幼儿小班语言教案通用二十篇

　　幼儿小班语言教案 1

　　一、活动目标：

　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　　3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

　　二、教学准备：

　　可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

　　三、活动过程：

　　（一）引出课题。

　　1、师扮演苹果树，躲在后面。

　　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

　　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

　　师从苹果树后面出来

　　师：小朋友苹果好吃吗？

　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

　　（二）师幼共同讲述故事

　　1、一边提问一边讲故事

　　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

　　幼儿：苹果种子的故事。

　　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

　　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的'拥抱呀？

　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。

　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　　四、游戏活动

　　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

　　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

　　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

　　（师请个别小朋友来表演）

　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

　　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

　　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

　　五、结束部分

　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

　　幼儿小班语言教案 2

　　【设计意图】

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学*根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

　　根据孩子语言的最*发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

　　【活动目标】

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

　　【活动准备】

　　操作图片；故事动画；脚步声课件。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了？

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

　　（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的？

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

　　（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　（幼儿说一说、学一学）

　　三、听录音，猜猜谁来了

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声？

　　B、你是怎么听出来的？

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

　　活动延伸与建议

　　1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

　　2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

　　幼儿小班语言教案 3

　　活动目标

　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　　2、指导幼儿用一问一答的形式练*作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　　3、激发幼儿参与情境表演的.兴趣。

　　活动准备

　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

　　（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　　活动过程

　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　　3、请幼儿说一说看到的是什么。

　　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

　　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

　　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　　（2）什么菜？

　　（3）用什么筷？

　　（4）用什么碗？

　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

　　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

　　幼儿小班语言教案 4

　　活动目标：

　　1、学*“连环式”结构的儿歌，感受儿歌的节奏和趣味。

　　2、借助提示（动作、嵌入式图片）学*儿歌。

　　3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。

　　4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、小图片：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张，夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。

　　2、布一块。

　　3、月亮饼若干块。

　　活动过程：

　　1、引起幼儿兴趣。

　　——谈话引出月亮。

　　——教师出示“月亮”。

　　提问：我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢？（幼儿自由讲述）

　　2、学*儿歌《月亮巴巴》

　　——老师完整地念儿歌，了解儿歌中的角色。

　　提问：你听到了月亮家里有谁？他们在干什么？

　　——幼儿学念儿歌。

　　——在玩“捉迷藏”的游戏情境中有兴趣的学*儿歌。

　　师：现在，月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，不能偷看哦。（此时，教师将小图片摘去，只剩下小图片的轮廓图。）

　　提问：谁藏起来了呀？

　　游戏两到三次。

　　3、幼儿欣赏方言儿歌。

　　——提问：什么是巴巴？

　　幼儿讲述，教师小结：这里的巴巴，不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸，而是可以吃的一种饼，这里说的是像月亮形状的饼。

　　——出示月亮饼。

　　——老师用奔牛方言念儿歌。

　　——老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。

　　反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接*孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学*兴趣和学*能力。

　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。

　　幼儿小班语言教案 5

　　《下雪天的房子》

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的'家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学*的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

　　幼儿小班语言教案 6

　　活动目标：

　　1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学*用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

　　2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

　　3.迁移经验进行创造性讲述。

　　活动准备： （1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

　　（2）多媒体教学设备。

　　（3）卡片十张。

　　活动过程：

　　一、识动画片中的角色导入活动。

　　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

　　引入活动主题。（看动画片一）(幼儿讲述。)

　　二、段讲述动画片的内容。

　　1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？

　　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？

　　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

　　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？

　　（幼儿讲述）

　　2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？

　　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

　　出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？

　　(请幼儿来说一说)

　　3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片。

　　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

　　4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一看有哪些？（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

　　(看动画片五)

　　三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

　　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？

　　（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。

　　请幼儿和幼儿来做游戏。

　　四、今天的动画片好看吗？

　　把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）

　　幼儿小班语言教案 7

　　活动目标

　　1、能联系生活经验大胆表述。

　　2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　活动准备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

　　2、故事磁带。

　　活动过程

　　一、幼儿倾听故事。

　　1、教师讲故事

　　小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

　　一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

　　2、提问

　　（1）小脚丫丫的朋友是谁？

　　（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

　　（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

　　二、找小脚、认小脚。

　　1、教师：我们的小脚在哪里？

　　2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

　　4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

　　5、怎样保护我们的小脚？

　　三、给小脚找好朋友

　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

　　2.学*穿袜子、鞋子。

　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　四、活动延伸

　　1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学*穿袜子和鞋子。

　　幼儿小班语言教案 8

　　活动目标：

　　1、学*单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学*歌谣。

　　2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学*英语产生更浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一张正方形的纸（现做帽子）

　　2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃

　　3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片（一张大的，一张小的）

　　活动过程：

　　一、学*单词

　　1、出示正方形的纸

　　教师：这是什么？（纸）我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变……

　　2、教师现场制作帽子

　　教师：纸变成了什么？（帽子）

　　帽子说：我的名字叫cap。小朋友来，一起来叫我的名字。（cap。cap。cap）

　　3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap

　　4、听录音机唱〈nose>这首歌曲

　　教师：你听到了什么？（nose）nose。nose在哪里？

　　5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。

　　二、学*歌谣

　　1、出示图片

　　老师：你看到了什么？（幼儿自由说）这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏*惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？

　　教师快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不见了）

　　小娃娃：呜呜呜……我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。

　　老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。（幼儿自由讨论，引导幼儿给他贴上鼻子nose）我们给他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。

　　老师：那我们小朋友要不要说谎呀？（不要）

　　2、刚才发生的事，重新叙述

　　老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学*的。

　　（1）教师示范一次

　　（2）幼儿跟读两次（一次老师大声念，幼儿小声念。一次老师小声念，幼儿大声念。）

　　（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。

　　三、小结

　　游戏：贴鼻子

　　画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴

　　幼儿小班语言教案 9

　　一、活动目标：

　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　　3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

　　二、教学准备：

　　可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

　　三、活动过程：

　　（一）引出课题。

　　1、师扮演苹果树，躲在后面。

　　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

　　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

　　师从苹果树后面出来

　　师：小朋友苹果好吃吗？

　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

　　（二）师幼共同讲述故事

　　1、一边提问一边讲故事

　　（2）老师问：“刚才老师讲的`是什么种子的故事呀？”

　　幼儿：苹果种子的故事。

　　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

　　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。

　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　　四、游戏活动

　　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

　　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

　　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

　　（师请个别小朋友来表演）

　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

　　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

　　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

　　五、结束部分

　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

　　幼儿小班语言教案 10

　　活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学*用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

　　2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

　　3.迁移经验进行创造性讲述。

　　活动准备： （1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

　　（2）多媒体教学设备。

　　（3）卡片十张。

　　活动过程：

　　一、识动画片中的.角色导入活动。

　　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

　　引入活动主题。（看动画片一）(幼儿讲述.)

　　二、段讲述动画片的内容。

　　1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？

　　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？

　　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

　　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？

　　（幼儿讲述）

　　2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？

　　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

　　出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？

　　(请幼儿来说一说)

　　3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片.

　　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

　　4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一看有哪些？（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

　　(看动画片五)

　　三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

　　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？

　　（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。

　　请幼儿和幼儿来做游戏。

　　四、今天的动画片好看吗？

　　我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）

　　幼儿小班语言教案 11

　　活动目标

　　1、幼儿愉快地参加活动。

　　2、幼儿学*儿歌并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律。

　　3、幼儿会背诵儿歌。

　　4、激发了幼儿对公鸡的好奇心和探究欲望。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿对颜色的认识。

　　2、 幼儿背诵儿歌。

　　活动准备

　　1、“儿歌”：《公鸡》（幼儿用书）。

　　2、配套CD《公鸡》。

　　3、 电视机、投影仪。

　　活动过程

　　一、儿歌引入。

　　二、 欣赏幼儿用书中的画面，提问帮助幼儿理解。

　　1、画中你看到了什么？

　　2、 这只公鸡长的怎么样？

　　3、 现在是什么时候？

　　4、 公鸡的嘴里有什么？它为什么要吃个牡丹花？

　　5、 在这幅画中你看到了哪些颜色？

　　三、学念儿歌。

　　1、请幼儿倾听儿歌。（老师完整地念一遍）

　　2、 提问：孩子们，你们觉得这首儿歌怎么样？

　　3、 老师教幼儿念儿歌。（用动作辅助念）

　　4、 幼儿和老师一起念儿歌

　　四、表演儿歌。

　　老师边念儿歌边和幼儿一起做动作。

　　五、跟着CD一起巩固儿歌。

　　老师和幼儿跟着CD学公鸡一起动一动。

　　附儿歌。

　　红公鸡，

　　绿尾巴，

　　一天到晚不回家，

　　晚上回到家，

　　还要吃个牡丹花。

　　教学反思

　　通过活动，幼儿能感受儿歌的韵律，诵读儿歌。能认识一些颜色：红色、黄色、白色、绿色、、、、、、个别幼儿还需反复诵读儿歌，认识颜色。

　　小百科：

　　公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。

　　幼儿小班语言教案 12

　　主题背景：

　　本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作，帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会，体验生活，从而达成主题目标的要求。

　　主题目标：

　　了解理发师的劳动，愿意理发。

　　主题线索：

　　1、小刺猬理发

　　2、学理发

　　材料的背景：

　　1、材料与主题目标之间的关系：

　　《理发》这首歌曲的节奏欢快，带有一定的规律性，歌词内容贴*生活中理发的一些经验，歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的象声词：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动，激发幼儿愿意理发的情感。

　　2、材料的`名称：《理发》

　　3、材料的目标：

　　(1)幼儿所获得的经验：

　　1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。

　　2、进一步了解理发师的劳动，激发幼儿愿意理发的情感。

　　(2)材料所需要的制作材料：塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。

　　(3)材料玩法：

　　玩法一：

　　幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。

　　玩法二：

　　幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。

　　优点：

　　1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词，使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。

　　2、录音中添加的旁白气到了提示的作用，幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。

　　不足：

　　图谱的使用几率不高。

　　分析：

　　图谱作为音乐区角中的学*材料，最主要的功能就是辅助幼儿演唱，让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现，幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱，而且还能够边表演边唱，那么自然也就不需要图谱的辅助。

　　幼儿小班语言教案 13

　　花园里的虫宝宝

　　【活动目标】

　　1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

　　2、感受有朋友是件快乐的事。

　　【活动重难点】

　　重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

　　难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

　　【活动过程】

　　一、看看说说——美丽的春天

　　1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

　　2、出示PPT1

　　(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?

　　3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。

　　二、认识虫宝宝——说说它们的本领

　　1、认识蚯蚓

　　(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。

　　(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了?

　　(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁?

　　(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

　　(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

　　(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

　　(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)

　　2、认识蜜蜂

　　(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)

　　(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)

　　(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

　　(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么?

　　(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?

　　(6)模仿小蜜蜂采蜜

　　(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗?

　　(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

　　(9)模仿小蜜蜂传花粉。

　　(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗?

　　(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)

　　3、认识蜘蛛

　　(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?

　　(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁?

　　(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?

　　(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领?

　　追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

　　(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?

　　(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)

　　4、小结：

　　花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我们的小花园。

　　三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

　　1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗?

　　2、幼儿观察、讨论并回答

　　(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的.好朋友)

　　3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找吧，好吗?

　　幼儿小班语言教案 14

　　花园里的虫宝宝

　　【活动目标】

　　1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

　　2、感受有朋友是件快乐的事。

　　【活动重难点】

　　重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

　　难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

　　【活动过程】

　　一、看看说说——美丽的春天

　　1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

　　2、出示PPT1

　　(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?

　　3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。

　　二、认识虫宝宝——说说它们的本领

　　1、认识蚯蚓

　　(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。

　　(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了?

　　(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁?

　　(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

　　(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

　　(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

　　(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)

　　2、认识蜜蜂

　　(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)

　　(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)

　　(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

　　(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么?

　　(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?

　　(6)模仿小蜜蜂采蜜

　　(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗?

　　(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

　　(9)模仿小蜜蜂传花粉。

　　(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗?

　　(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)

　　3、认识蜘蛛

　　(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?

　　(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁?

　　(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?

　　(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领?

　　追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

　　(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?

　　(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)

　　4、小结：

　　花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我们的小花园。

　　三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

　　1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗?

　　2、幼儿观察、讨论并回答

　　(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)

　　3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的.虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找吧，好吗?

　　幼儿小班语言教案 15

　　活动目标：

　　1、学*并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

　　2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

　　3、萌发爱护草地的意识。

　　活动准备：

　　1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。

　　2、《轻轻地》课件。

　　3、音乐《小猫小猫，你别吵》。

　　活动过程：

　　一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室。

　　二、看图讲述

　　导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？

　　出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

　　三、观看多媒体，情景猜想

　　师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）

　　今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的.），请幼儿模仿。

　　幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学*。

　　看看，谁也来了，（汪汪汪，小狗），小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。

　　师幼学*第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。

　　为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草），引出第三。四句儿歌。

　　注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。

　　四、学*儿歌

　　1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》完后提问：

　　儿歌的名字叫什么？

　　刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。

　　2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）

　　3、拍手跟着节奏念儿歌。

　　4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

　　鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

　　五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感

　　1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

　　2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？

　　我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。

　　4、我们*时做哪些事情还要轻轻地呢？

　　我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……

　　六、结束

　　音乐《小猫小猫，你别吵》

　　幼儿小班语言教案 16

　　活动目标1、仔细观察图片上人物的动作，学*运用新词：“和”，能用完整句表达图意。

　　2、通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述。

　　3、教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。

　　活动准备1、图片三张，有关文字卡。

　　2、请幼儿练*拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了××和××

　　活动过程

　　一、引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。教师提出观察讲述要求：图上有谁？在干什么？

　　二、幼儿交流、讲述经验。1.教师：你看见图片上有什么？他们在干什么？

　　2.幼儿讲述交流

　　讨论：你觉得他们讲得怎样？

　　3.鼓励幼儿进行具体讲述。

　　4.幼儿完整讲述图片。

　　引导幼儿完整讲述图片：

　　小欣会穿衣服和穿鞋子，

　　小花会自己叠被子和刷牙，

　　小丰在家里会扫地和摆筷子。

　　三、结合日常生活讨论、讲述。

　　1、教师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么？

　　2、幼儿自由讨论：

　　要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。

　　3、个别讲述。

　　四、讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。

　　幼儿小班语言教案 17

　　一.活动目标

　　理解儿歌内容，学*有感情地朗读。

　　丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　　喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

　　二.活动重难点

　　1. 活动重点：理解儿歌内容，学*有感情地朗读。

　　2. 活动难点：学*词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　　三.活动准备

　　教学挂图，头饰。

　　动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

　　四.活动过程

　　1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

　　师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们*时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

　　教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

　　2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

　　提问：儿歌的`名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

　　教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

　　3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。

　　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学*表达并用动作模仿：歇歇脚)

　　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学*表达并用动作模仿：慢慢跑)

　　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学*表达并用动作模仿：快快逃)

　　教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

　　4. 幼儿完整地欣赏儿歌。

　　教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

　　5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

　　小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

　　6. 幼儿学*有表情地朗诵儿歌。

　　(1) 教师边做动作边示范朗诵。

　　(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

　　教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都

　　感受儿歌的诙谐与幽默。

　　五.结束

　　游戏活动：造桥。

　　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。

　　幼儿小班语言教案 18

　　【活动设计】

　　语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到*时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　　2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　　3、感受故事的诙谐、幽默。

　　重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　　难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

　　【活动准备】

　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

　　【活动过程】

　　一、谈话引题。

　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　　2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教师出示图片一讲述。

　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　　2、教师出示图片二讲述。

　　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　　3、教师出示图片三讲述。

　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学*板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　　四、教师小结。

　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

　　幼儿小班语言教案 19

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　　活动重点：

　　区分物体的大小、颜色。

　　活动难点：

　　根据大小和颜色进行配对。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　　活动过程：

　　一、学念儿歌《大床和小床》

　　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的.碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

　　幼儿小班语言教案 20

　　设计思路：幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

　　教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。

　　说目标：结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水*，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

　　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　　整个活动中，我让幼儿通过理解故事到幼儿操作再到分享交流最后联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

　　说过程： 这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.幼儿操作4.活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　　而后，在经过分段讲述故事，并分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。

　　最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。

　　活动目标：

　　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

　　2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

　　3、操作纸和贴纸

　　活动流程： 音乐导入到理解故事再到幼儿操作然后分享交流最后联系实际

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

　　2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

　　二、理解故事

　　1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一一看发生了什么事情？

　　2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

　　A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

　　B：小熊为什么会被澡盆卡住？

　　C：是谁救了小熊？

　　D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？

　　F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？

　　3、：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　　三、幼儿操作

　　1、教师出示操作图。

　　除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

　　2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。

　　3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？

　　4、幼儿操作，教师指导。

　　5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？

　　四、联系实际

　　1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？

　　：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。

　　2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）

　　3、：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。

幼儿小班语言教案通用二十篇扩展阅读

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展1）

——幼儿园小班语言教案合集二十篇

　　幼儿园小班语言教案 1

　　(一)内容简介

　　经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。

　　(二)主题分析

　　故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。

　　(三)情节分析

　　故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。

　　(四)角色分析

　　熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。

　　(五)图画分析

　　1、画面的色彩、构图和排列

　　故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。

　　这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很

　　多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、

　　病好，开始和结尾能做到有始有终。

　　(六)语言分析

　　本故事的语言*白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。

　　二、活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计意图

　　小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练*

　　连词成句，不失为一种好的培养方向。

　　故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种

　　纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。

　　在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。

　　本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

　　2、活动目标

　　(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

　　(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，

　　3．活动准备

　　静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

　　4．活动过程

　　(1)解读封面

　　一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

　　请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)

　　一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)

　　一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一 起来看看吧!

　　(2)欣赏故事，理解内容

　　①出示第2面，引导观察。

　　一图片上有谁?

　　一发生了什么事?你从哪里看出来的?

　　一生病的熊奶奶心里会想些什么?

　　②出示第3～5面，体验关切之心c

　　一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

　　一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?

　　教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

　　～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

　　③出示第6～8面。

　　一青蛙大叔为什么发愁啊?

　　一你有什么好办法帮助他?

　　(3)自由讨论，大胆想象

　　①小组讨论，合作记录。

　　②各小组选代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这

　　个故事。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。

　　第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的`情感有了更多的宣泄和释放。

　　同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。

　　2、活动目标

　　（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。

　　（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验**之美的快乐。

　　3、活动准备

　　图画书《两条彩虹》

　　幼儿记录的结果

　　纸花若干

　　PPT材料包

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回顾故事情节

　　①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)

　　②出示第一教时孩子们记录的办法。

　　一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一 起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

　　(2)继续欣赏故事，激**感

　　①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。

　　问题提示：

　　一青蛙叔叔到底想了个什么主意?

　　一他用什么做成了彩虹?

　　一为什么他会想到用花做彩虹?

　　一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?

　　②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。

　　一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?

　　③作品展示。

　　一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?

　　一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。

　　④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。

　　一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?

　　 小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。

　　(3)完整欣赏，自由讲述

　　一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)

　　(三)活动拓展

　　1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。

　　2．尝试用小花摆成各种造型。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动名称：七色花

　　2、材料准备：各种颜色的花瓣

　　游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。

　　幼儿园小班语言教案 2

　　教学目标：

　　1、认识公共汽车的外形特征。

　　2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。

　　3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　认识公共汽车的外形特征。

　　用连贯语言讲述公共汽车外形特征。

　　教学准备：

　　PPT图片、音乐、公共汽车(玩具)一辆、自制方向盘一个

　　教学过程：

　　一、导入活动：情景导入。

　　师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧!

　　师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。

　　二、基本部分：引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。

　　1、说一说自己认识的公共汽车。

　　师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓励幼儿大胆的描述出*时所看到的公共汽车的形状和特点。)

　　2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。

　　(1)观察实物(玩具公共汽车)，大胆讲述公共汽车的外形特征。

　　师：这是谁?请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?

　　(2)观察PPT图片，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是相同的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗)

　　3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。

　　(1)魔术拼图。

　　师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸)

　　(2)结合儿歌拼一拼。

　　师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车)

　　4、教师 小结。

　　三、活动结束。

　　小朋友今天表现真棒!现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧!

　　幼儿园小班语言教案 3

　　活动目标：

　　1、通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。

　　2、通过肢体语言增加幼儿学*儿歌的兴趣。

　　活动准备：

　　画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师进行语言导入，进行提问：

　　教师：（伸出手）这是什么？

　　幼儿：手。

　　教师：我有几只手？

　　幼儿：两只手。

　　教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？

　　幼儿：我有一双手。

　　教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。

　　教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？

　　（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。

　　教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？

　　对，老师变出来的是一个妈妈。

　　教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？

　　对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

　　二、教师完整的朗诵儿歌

　　爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。

　　爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。

　　爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。

　　三、用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问

　　（教师朗诵一句，幼儿学*朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）

　　教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。

　　（引导幼儿说出整首儿歌）

　　四、教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆

　　（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

　　左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

　　双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

　　右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

　　左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

　　双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

　　右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

　　左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

　　双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）

　　五、幼儿向教师学*动作并进行儿歌表演

　　幼儿园小班语言教案 4

　　活动目标：

　　1、了解语言区的规则。

　　2、初步知道要爱护图书。

　　活动准备：

　　1、喜庆的'音乐

　　2、环境创设：将教室图书角布置成班级图书馆，书架上放置各种图书用一块布把书架遮住。

　　活动过程：

　　一、举行班级图书馆开馆仪式。

　　今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行开馆仪式。（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。）

　　二、参观班级图书馆。

　　教师介绍班级图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡**卡袋里，离开时将卡放回原处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。

　　三、在班级图书馆看书

　　图书馆有这么多图书，小朋友想不想坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）

　　四、学*儿歌《爱护图书》

　　1、教师示范朗读，边做相应动作。

　　2、幼儿跟读儿歌，边做相应动作。

　　幼儿园小班语言教案 5

　　活动目标：

　　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学*词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

　　活动准备：

　　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

　　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

　　活动过程：

　　（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）

　　（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

　　引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

　　2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

　　5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

　　6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？

　　（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

　　（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

　　（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

　　（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

　　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

　　（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

　　（2）女孩穿上爸爸的'鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

　　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

　　（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　情景延伸：

　　（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

　　（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

　　活动结束：

　　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

　　幼儿园小班语言教案 6

　　活动目标：

　　1、了解故事《小鸡过河》，学*礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　　活动准备：1、电脑课件：小鸡过河。

　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的'歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼儿唱小鸡的歌。

　　二、进行部分：

　　1、分析理解故事

　　（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学*礼貌用语）

　　（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学*礼貌用语）

　　（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）

　　2、幼儿完整欣赏故事。

　　（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

　　（2）幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分：

　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　幼儿园小班语言教案 7

　　教材分析：

　　早期阅读活动目标指向幼儿学*书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面，具体包括：提高幼儿学*书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能。

　　夏天，对幼儿充满了吸引力，吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学*的兴趣，贴*幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物（图片、实物、情境）开展讲述活动，帮助幼儿理解故事内容，为幼儿提供语言运用环境，促进幼儿语言能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过画面激发想象力，理解故事内容。

　　2、通过故事引导，用较为清晰的语言表达自己的想法。

　　2、感受夏日海滩游戏的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干，自制图卡小露露、海洋生物（螃蟹、小鱼、章鱼）若干

　　活动过程：

　　一、教师逐一放映课件，引导幼儿观察图片，情节猜想，大胆表达自己的想法。

　　1、谈话引入。

　　师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？

　　幼：游泳池、海边。

　　2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。

　　师：她叫小露露，跟她打个招呼吧。

　　幼：小露露好。

　　师：今天，小露露来到了美丽的沙滩上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

　　我们一起去看看吧！

　　（设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的注意，激发幼儿学*的兴趣。）

　　3、（1）教师出示课件图1。

　　师：图上有什么？

　　幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

　　师：再请看看小露露在做什么？

　　幼：睡觉。

　　师：你们这个说法是可以的，但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样子的？

　　幼：

　　开心。

　　师；那在椅子旁边的是什么东西？

　　幼：帽子。

　　师：这是一顶什么样的帽子？

　　幼：大的，绿色的。

　　师：你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。

　　（2）教师出示草帽，请一位幼儿操作，把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。

　　（设计意图：让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。）

　　4、（1）教师出示课件图2。

　　师：这两幅图你觉得有什么不一样？

　　幼：有脚印、动了、草帽动了。

　　师：它往哪里移动呢？

　　（2）教师请一位幼儿操作，按照图2移动草帽。

　　师：草帽为什么会动？

　　幼：下面有东西、虫子、螃蟹。

　　师：小露露表现出什么样的表情？

　　幼：一只眼打开的，一只眼闭上的。

　　师：那是疑问的表情，有点好奇，想知道将会发生什么事情。

　　（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知空间位置，感知草帽移动的过程，进一步理解故事情节。）

　　5、（1）教师出示课件图3。

　　师：小露露提起草帽看到的是什么？

　　幼：螃蟹。

　　（2）请一位幼儿操作，把草帽提起一点，看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的.表情。

　　6、（1）教师出示课件图4。

　　师：许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边，然后怎样了？

　　幼：小螃蟹们把草帽翻了过来。

　　（2）请一位幼儿操作，把草帽翻过来。

　　师：小螃蟹们把草帽翻过来，像什么呀？

　　幼：像船。

　　（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程，帮助幼儿理解故事情节，体验故事的趣味性。）

　　7、（1）教师出示课件图5。

　　师：这是一只什么样的船呀？

　　幼：摇呀摇呀的船。

　　师：小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的，像我们*时在游乐园玩的什么呢？

　　（2）一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。

　　师幼：碰碰船。

　　师：这时小露露又是什么样的表情？

　　幼：哈哈哈，开心。

　　二、幼儿再次观看图片，教师完整地讲述故事一遍。

　　（1）讨论。

　　师：这个故事还没有题目呢，我们来取取题目吧？

　　幼：小露露、帽子、小螃蟹。

　　师：你们给它取得这些题目都可以，写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”

　　师：你们玩过碰碰船吗？

　　幼：我玩过。

　　师：大家在玩碰碰船的时候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶稳，不能站起来，防止落水，注意安全。

　　（设计意图：关注幼儿的个体差异性，再次让每位幼儿领略图片，体会有趣的故事情节，并结合幼儿的生活实际进行安全教育。）

　　（2）教师出示课件图6。

　　师：除了小螃蟹的碰碰船，海边还会发生什么有趣的事?

　　幼：那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。

　　师：还有些活动不知道怎么说的，你们可以大胆地提问。

　　幼：那个。

　　师：最远处的那个人在冲浪，脚上踩的是帆板。*处的这个人在潜水，他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。

　　（设计意图：为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，迁移已有的生活经验。）

　　三、组织幼儿游戏，感受游戏的快乐。

　　1、教师出示课件图7，一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。

　　幼：他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。

　　师：在海边，我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼，而钓鱼时要有耐心。

　　2、教师出示课件图8，文字“游戏：我是小钓手”以菱形效果进入，并播放轻松、愉快的音乐。

　　（1）教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。

　　（2）幼儿进行游戏：每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一起钓鱼，在规定时间内看谁钓的鱼最多。最后请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的数量。

　　（3）游戏结束。评出最佳小钓手。

　　（设计意图；为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，注重幼儿真实情感的体验，播放轻快的音乐，带领幼儿展开钓鱼游戏，让幼儿感受游戏的快乐，并且能在快乐中学*，提高语言运用能力。）

　　活动反思和分析：

　　《纲要》提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。语言能力是一种综合能力，讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的，除看图讲述、排图讲述等主要以图片为依托的讲述活动外，还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。

　　看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。

　　由于看图讲述是全班幼儿观察同一（多）幅图片，讲述同一对象，较单调，幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学*的兴趣，教师精心制作了教学具（故事中相应的主要人物和相关物品，）借助实物教学具创造语言运用情境，让幼儿边做边说，能巩固幼儿对故事情节的理解，体会故事的趣味性，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，从而积极调动了幼儿学*的主动性和积极性，提高幼儿语言表达能力。

　　游戏是幼儿学*语言、运用语言交往的最佳途径。在最后环节中，教师设计了游戏活动，

　　教师自行绘制海洋生物图卡，用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿，让幼儿拿钓竿练*钓鱼，在轻快的音乐背景下，带领幼儿展开游戏，教师还向幼儿提出要求，让幼儿用完整的句子说出自己钓鱼的数量，充分体现让幼儿在快乐中学*，提高幼儿语言运用能力。

　　评价对幼儿起到激励和导向作用，可促进幼儿间的互相学*。教师在活动过程中，常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿，在讲述图1时，孩子们的回答是小露露在睡觉，教师尊重幼儿的回答，同时向幼儿教授新词“日光浴”，不要求他们一定要用多么准确或优美的语言，而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时，不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样，可自拟题目，不局限模式，发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励，与幼儿共同体验语言的乐趣，享受语言学*的过程”。

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在语言教学中，教师要为孩子积极创设良好的语言交往环境，发展幼儿语言运用能力，从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。

　　幼儿园小班语言教案 8

　　活动目标1.对圆形变化感兴趣。

　　2.学*朗诵儿歌，乐意参与表演。

　　活动准备1、PPT：第一小圆形，第二红太阳，第三蓝气球，第四大苹果；

　　2、魔术棒

　　活动过程

　　一、认识圆形，联想所见的物体

　　1.出示圆形问：这是什么形状？猜一猜这个小圆形像什么东西？

　　2.幼儿联系已有的经验，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）

　　二、观察圆形会变，初步熟悉儿歌内容

　　1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗？

　　老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，

　　嘴里说："小圆形，变变变"，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。

　　拿出红太阳问：变什么了？（变太阳），变出来的太阳什么颜色的'？（红红的），

　　我们可以用一个好听的名字来说"红彤彤"。

　　变太阳，红彤彤。

　　2.小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，

　　幼儿一起说"小圆形变变变。变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）

　　对！变气球，飞上天。

　　3.小圆形说今天我们小朋友都很乖，他还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗？

　　再请个幼儿上来做魔术师。

　　这会小圆形变什么了？（苹果）变个苹果怎么样？尝尝什么味道？

　　变苹果，甜又甜。

　　三、欣赏老师朗诵儿歌

　　1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。

　　2.全体幼儿一起朗诵儿歌。

　　四、幼儿做游戏幼儿边朗诵边模仿动作。

　　五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的快乐。

　　让孩子拿出自己准备的圆形物体，和爸爸妈妈一起学*仿编儿歌。

　　六、我们教室里还有很多是圆的东西，请小朋友去找一找。

　　幼儿园小班语言教案 9

　　活动目标

　　1.乐意听赏故事，能用语言、动作表达故事中的主要内容。

　　2.感受故事情景的趣味性，体验分享带来的快乐。

　　活动准备

　　1.材料准备：多媒体课件、背景音乐2.经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示绿草地，观察讲述春天来了，天气越来越暖和了，看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪)

　　2.介绍小猪胖胖，提出问题。

　　小猪有个好听的名字叫胖胖，天气那么好，猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢?

　　你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过?

　　小结：今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧!

　　看看，他都带了些什么好吃的?

　　二、展开

　　1.模拟小鸟的叫声，引导幼儿进行猜测喳喳喳，谁来啦?

　　你们怎么知道是小鸟飞来了?

　　讲述故事：小鸟闻到香味飞来了，小猪胖胖递给小鸟一个大面包!

　　小猪是怎么给小鸟的?

　　那你们*时会把东西递给好朋友吗?

　　小结：*时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具，和别人离得很*的时候，可以轻轻地把东西递给好朋友。

　　过渡：两个好朋友在草地上快乐的吃着，接着，谁会来呢?

　　2.模拟小松鼠跳的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音?

　　小结：原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。

　　模仿松鼠跳的动作哦。

　　想知道，松鼠那么着急跳过来，想吃什么东西吗?(播放录音)小结：小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。

　　小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的?

　　小松鼠离我们那么远，我们也来扔个苹果给小松鼠吧!

　　小结：两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他，不过小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走过去递给他那就更好了。

　　过渡：小松鼠，小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着，接下来会有谁呢?

　　3.3.模拟小猴子跑过来的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉!

　　为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结：是呀，小猴子真着急，它闻到香味想要快点吃到好吃的东西，所以跑的很快，赶来啦!

　　你们跑得很快会发出什么声音?

　　小结：嗯，这就是呼哧呼哧的声音，小猪胖胖看到了赶过来的小猪，马上把饮料递给了小猴子。

　　过渡：好朋友们都吃到了小猪的东西，看看香香的味道又把谁吸引过来了?

　　4.4.观察画面，引导幼儿猜测、想办法白云闻到香味也飘来了，可是白云住得这么高，帮小猪想想办法，怎么样才能把好吃的送给白云姐姐?(幼儿自由猜测)看看，故事里的小猪想了什么好办法?

　　小结：哈哈有办法了，小猪请来了气球帮忙，把好吃的`东西送给了白云姐姐。

　　好朋友们都吃了小猪的东西，可是小猪自己的好东西还多吗?为什么东西越来越少，小猪还是笑眯眯地，很开心呢?

　　小结：小猪把好东西和朋友一起分享着吃，所以很快乐。

　　三、完整欣赏故事

　　故事里的小猪和好朋友一起分享自己的东西，所以很快乐，宝宝们刚去过春游，你在春游的时候都和谁分享了你的好东西呢?除了和好朋友一起分享好吃的，在幼儿园的时候你还会和好朋友一起分享什么?

　　小结：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你们和胖胖一样都是愿意把好东西和朋友一起分享的好孩子，老师把这本好听的书放在了我们的语言角里，等一会儿，你可以和你的好朋友一起去分享这个好听的故事！

　　幼儿园小班语言教案 10

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的`畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

　　萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

　　幼儿园小班语言教案 11

　　一、活动背景：

　　小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

　　二、过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。

　　(二)活动准备：

　　1.课件《萝卜回来了》。

　　2.小兔家场景布置。

　　(三)活动过程：

　　1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

　　2.逐步理解故事内容。

　　(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。

　　a.小兔去找萝卜，学*句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

　　(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。

　　(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的.活动兴趣。)c. 讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

　　(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。

　　a.小猴哪去了?巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

　　b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

　　c. 讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

　　(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。

　　a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

　　b. 可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢?

　　c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

　　(4)理解故事第四环节--小兔醒来。

　　a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

　　b.小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

　　c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦!"3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

　　a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

　　(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。

　　歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!

　　(评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学*特点。)c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!

　　4.联系实际，给好朋友送礼物。

　　提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!

　　幼儿园小班语言教案 12

　　活动目标：

　　(1)激起阅读兴趣。

　　(2)感受关切之心的重要。

　　(3)理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　(4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

　　活动过程：

　　(1)解读封面

　　一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

　　请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的图片，花为七色)

　　一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢? (自由想象)

　　一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!

　　(2)欣赏故事，理解内容

　　①出示第2面，引导观察。

　　一图片上有谁?

　　一发生了什么事?你从哪里看出来的?

　　一生病的熊奶奶心里会想些什么?

　　②出示第3～5面，体验关切之心c

　　一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

　　一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?

　　教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

　　～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

　　③出示第6～8面。

　　一青蛙大叔为什么发愁啊?

　　一你有什么好办法帮助他?

　　(3)自由讨论，大胆想象

　　①小组讨论，合作记录。

　　②各小组选代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。

　　幼儿园小班语言教案 13

　　活动目标

　　1、初步感受鼠奶奶对鼠宝宝的爱，愿意表达对奶奶的爱；

　　2、能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情；

　　3、了解故事内容，学*观察讲述画面中的关键信息。

　　重点难点

　　活动重点：能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情

　　活动难点：了解故事内容，学*观察讲述画面中的关键信息

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿事先有做客的经验。

　　2、物质准备：多媒体课件、老鼠做客图片三张、关键信息图片三张、舒缓的音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引发兴趣

　　1、指导语：今天我带来了一个动物朋友，仔细听听看，它是谁？（播放声音猜测）它到底是谁，我们一起来看一看。

　　2、提问：今天，这只鼠宝宝要出门去做客了，你知道什么叫做客吗？你去谁家做过客吗？感觉怎么样？

　　小结：做客就是离开自己的家到别人家里去，做客让我们很开心。指导语：鼠宝宝会去谁家做客呢？我们一起来看看。

　　二、讲述故事开头，感受鼠宝宝和奶奶的'心情；

　　指导语：鼠宝宝说了什么，你听到了吗？你来说说看？奶奶看到鼠宝宝会说什么？为什么奶奶会开心？

　　小结：因为奶奶很喜欢鼠宝宝，所以奶奶很开心鼠宝宝来她家做客。指导语：原来这张图片上讲了这么多有趣的事情，我们一起来看着图片

　　讲一讲吧。

　　三、观察图片，获取关键信息，学说故事中的对话

　　1、观察图片，获取关键信息

　　指导语：鼠宝宝到奶奶家里会发生什么有趣的事情呢？老师带来了三张图片，图片上说的是鼠宝宝在奶奶家做客的事情，我们一起来看看。

　　提问：你能看清吗？（放大关键信息）你看到什么了呢？

　　小结：看到奶奶给鼠宝宝准备了好吃的东西，看到这些好吃的东西奶奶会跟鼠宝宝说什么呢？你能看懂吗？

　　2、幼儿分组讨论交流

　　指导语：别着急，有的人还没看懂，请小朋友们和旁边的好朋友一起说说看。

　　提问：你看到了什么？

　　指导语：告诉你们一个秘密，这些都是小老鼠最喜欢吃的东西。提问：为什么鼠奶奶会给鼠宝宝准备这么多好吃的。

　　小结：奶奶最喜欢鼠宝宝。

　　3、学说故事中的对话

　　指导语：奶奶会对鼠宝宝说什么呢，我们一起来听听看。请幼儿当奶奶，老师当鼠宝宝，表演故事中的对话。

　　小结：刚才我们看着这三张图片一下子就知道了鼠宝宝到奶奶家做客时发生的事情。

　　四、讲述故事结尾，感受奶奶和宝宝之间的感情

　　指导语：接下来会发生什么事呢？我们接着往下看。

　　提问：好奇怪，鼠宝宝走了为什么又回来了？鼠奶奶看到小老鼠送给她的糖果，心里感觉怎么样？为什么呢？

　　小结：奶奶看到小老鼠送给自己甜甜的糖果，甜到心里去了。

　　四、师幼完整讲述故事1、给故事取名字

　　指导语：刚才我们看到的一张张图片上面讲的就是一个好听的故事，你们给故事取个名字，好不好

　　小结：故事的名字要把故事里有谁，发生了什么事情放在名字里。2、师幼共同完整讲述故事

　　指导语：现在我们一起来看看这些图片，说说这个鼠宝宝做客的故事。

　　五、结束活动

　　指导语：这个故事好听吗？下一次有机会我们再来听，今天谢谢小朋友们，等会老师把图片和故事留在教室里面，你们可以再看一次。

　　幼儿园小班语言教案 14

　　设计思路：

　　幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解几种动物的食性。

　　2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。

　　2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

　　3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。

　　4、《小熊请客》故事、幼儿用书。

　　活动过程：

　　小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件

　　1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的动物图片。

　　小猫来了，小熊要请他吃什么？

　　小狗来了，小熊要请他吃什么？

　　小兔来了，小熊要请他吃什么？

　　三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　　2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　三、分角色表演，学说礼貌用语。

　　1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。（反复请不同幼儿进行）。

　　2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。

　　活动延伸：

　　1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

　　2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　幼儿园小班语言教案 15

　　活动目标：

　　1、在故事情境中学*熊叔叔乐于助人的品质

　　2、体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、PPT(flash游戏)、画笔，纸，熊叔叔的头饰

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、今天老师带给你们一个故事，这是讲的什么故事，知道吗?这是谁的故事啊?

　　(对，是熊的故事，这个熊不是小熊，是熊叔叔。)是谁啊?

　　2、孩子们你们过过生日吗?过生日的时候谁来跟你们一起过的?除了爸爸妈妈爷爷奶奶还有谁回来?还有其他人吗?家里人好多，过生日好多人都来了，这么多人来了，送给你什么?

　　小结：有送礼物，好多人来，还有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高兴啊!这叫生日派对。这叫什么?(生日派对)

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派对》。熊叔叔的生日派对是怎样的呢?我们来听听故事。

　　2、听故事

　　二、讲述故事：一、(熊叔叔在睡懒觉。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懒觉，我们来看看。

　　(昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，很累了。)

　　2、熊叔叔干嘛睡懒觉啊?怎么会累的?熊叔叔这里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小桥，这座小桥是让谁来走的?(小动物)

　　小结：对，熊叔叔搭了一座小桥给小动物们用的，它自己很大，过河不用这个小桥的。所以熊叔叔造这个小桥累了，是为了自己还是为了小动物啊?为了小动物搭小桥累了，所以睡懒觉。

　　3、看，睡着睡着发生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒、熊叔叔爬下楼梯。”哎呀,好困,是谁吵醒我啊?”熊叔叔边打哈欠边开门、“咦?没人啊……’”熊叔叔把门关上、“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。)

　　4、孩子们刚才发生什么事情了?(门铃响了)门铃响了几下?有人吗?再看看还会发生什么事?

　　(叮咚叮咚，是谁呢?熊叔叔又爬下楼梯。“谁呀?”熊叔叔打开门走出来，他左看右看，熊叔叔重新走进屋里。)

　　5、孩子们门铃响了几次了?(两次)看看还会不会响?

　　( “睡不着了。”熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。是谁啊?熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。)

　　6、门铃一共响了几次了?可是这第三次到底有没有事情呢?

　　(这一次门外还是什么人都没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“到底是谁在捣蛋啊?”)

　　7、到底是谁干的?你们看熊叔叔怎么了?你们觉得是发生什么事了?门铃响了没人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔说是谁在捣蛋啊?“是捣蛋鬼在捣蛋吗?捣蛋鬼捣蛋是不高兴的事?有没有高兴的事情发生啊?会有人来送什么东西吗?会不会有人啊!?现在没有，让我们仔细看看有没有?

　　(突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的?”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子。哎哟，哎哟!熊叔叔使劲拉着箱子。)

　　8、这里面是什么啊?是什么礼物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你们喜欢什么玩具啊?到底是玩具还是蛋糕，还是什么呢?我们看看~

　　(箱子里装的什么呢?打开包装一看……、 ”熊叔叔,生日快乐!“小动物们从里面跳出来喊道。)

　　9、是什么?小动物们跟熊叔叔说什么?原来今天是熊叔叔过生日呢!小动物来为熊叔叔过生日了，可是熊叔叔怎么了?(“谢谢大家啊!”熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日。”)

　　10、熊叔叔都不记得今天是自己的生日了，他说他没有生日蛋糕怎么办?

　　11、今天让我们给它做一个蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戏

　　(1)点击flash游戏，跟小朋友一起制作蛋糕,进行装饰

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我这白白的奶油是牛奶味道的，你喜欢什么味道的?(苹果味道。苹果味道是红红的)

　　(2)画不同颜色的蛋糕图

　　我做给熊叔叔的`生日蛋糕做好了，我一会要到熊叔叔家参加生日派对了，你们想去吗?你们也做蛋糕师傅，来做一个蛋糕怎么样啊?林老师为你们准备了用面粉做的蛋糕，你们要在上面涂满你们喜欢吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆会也会请你参加派对哦~

　　(3)小朋友自己动手操作,画出蛋糕,去参加派对(宝贝你喜欢什么味道的奶油呢?奶油要涂满~)

　　(4)(准备去的小朋友要告诉熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。说完之后要说好吃好吃)小朋友们描述自己画的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5、结束

　　一起吃蛋糕为熊叔叔唱生日快乐歌

　　教学反思：

　　本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。

　　幼儿园小班语言教案 16

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　　２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

　　３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　１、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　２、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　３、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么

　　水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　７、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练*儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的？

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　幼儿园小班语言教案：棒棒天使

　　设计意图：

　　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

　　目标：

　　1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　准备：

　　1．大绘本《棒棒天使》一本。

　　2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

　　3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4．实物投影仪一台。

　　5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2．用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学*语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走*幼儿，与他们进行个别交流。)

　　2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的*惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　　反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读*惯的培养。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

　　他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

　　幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

　　活动目标

　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2.图片：牛、马、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2.教师：看！谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　　并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1.摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2.小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：出示小鱼的图片

　　带小鸭子、小猫的'头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

　　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复*巩固小动物吃的食物。

　　幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

　　活动目标

　　○引发孩子仔细观察，练*讲述自己看到的事物。

　　○练*说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开**。

　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　互动问题：

　　1、画面上有什么?

　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

　　3、其它的鸭子是怎样做的?

　　教育要求：

　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　互动问题：

　　1、小鸭子为什么会跑丢?

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　　3、小鸭子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学*用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　互动问题：

　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：

　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　互动问题：

　　1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

　　教育要求：

　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　建议

　　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

　　○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

　　○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈

　　一只鸭，两只鸭，

　　三只小鸭找妈妈，

　　四天前，五只小鸭跑丢了，

　　妈妈急得嘎嘎嘎，

　　到处喊，到处找，

　　究竟小鸭去哪了？

　　幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

　　米皮皮的魔棒

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学*词：“大、缩”

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教师有感情地讲述故事

　　（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？

　　（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学*词语：“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学*游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思

　　今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水*，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

　　一、教学目标的达成情况

　　在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的*惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听*惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

　　二、活动流程的完成情况

　　预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水*，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学*难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学*讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

　　三、教学重难点的突破

　　我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

　　四、教学中的成功与不足

　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学*的引导者、支持者和鼓励者。

　　比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。

　　通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学*、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！

　　幼儿园小班语言教案 17

　　活动目标：

　　1、了解故事《小鸡过河》，学*礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的'孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　　活动准备：

　　1、电脑课件：小鸡过河。

　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼儿唱小鸡的歌。

　　二、进行部分：

　　1、分析理解故事

　　（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学*礼貌用语）

　　（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学*礼貌用语）

　　（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）

　　2、幼儿完整欣赏故事。

　　（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

　　（2）幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分：

　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　幼儿园小班语言教案 18

　　活动目标：

　　1、能用自己的语言讲述图片的主要内容

　　2、乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法

　　3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感

　　活动重点：

　　能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容活动准备：

　　物质准备：

　　图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片)

　　经验准备：

　　参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解

　　活动过程：

　　一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。(这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？)

　　二、幼儿讲述

　　1、教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述

　　2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的.图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

　　3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情

　　三、结束

　　请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听

　　幼儿园小班语言教案 19

　　主题背景：

　　本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作，帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会，体验生活，从而达成主题目标的要求。

　　主题目标：

　　了解理发师的劳动，愿意理发。

　　主题线索：

　　1、小刺猬理发

　　2、学理发

　　材料的背景：

　　1、材料与主题目标之间的关系：

　　《理发》这首歌曲的节奏欢快，带有一定的规律性，歌词内容贴*生活中理发的一些经验，歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的`象声词：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动，激发幼儿愿意理发的情感。

　　2、材料的名称：《理发》

　　3、材料的目标：

　　(1)幼儿所获得的经验：

　　1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。

　　2、进一步了解理发师的劳动，激发幼儿愿意理发的情感。

　　(2)材料所需要的制作材料：塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。

　　(3)材料玩法：

　　玩法一：

　　幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。

　　玩法二：

　　幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。

　　优点：

　　1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词，使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。

　　2、录音中添加的旁白气到了提示的作用，幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。

　　不足：

　　图谱的使用几率不高。

　　分析：

　　图谱作为音乐区角中的学*材料，最主要的功能就是辅助幼儿演唱，让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现，幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱，而且还能够边表演边唱，那么自然也就不需要图谱的辅助。

　　幼儿园小班语言教案 20

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

　　2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学*态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　　(1)小朋友，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。

　　(2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　　(3)师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

　　(4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。

　　(5)你想和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多快乐呀!下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

　　二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

　　(1)教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢?

　　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。

　　(2)启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

　　三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的.时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展2）

——小班语言教案合集二十篇

　　小班语言教案 1

　　活动目标：

　　1、乐意表达自己的想法，模仿学说故事中的短句。

　　2、在故事情境中，感受做朋友的快乐。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、小熊要过生日

　　1、今天天气真好，宝贝们，让我们到草地上去散散步吧！

　　提问：绿绿的草地上是谁的家呀？（幼儿猜测）

　　2、播放课件：咦，你们看，谁来了？

　　（1）我们一起和小熊妹妹打个招呼吧。"小熊妹妹，你好！"

　　（2）你们觉得小熊妹妹今天看起来怎么样呀？（追问：你是怎么知道的？）小结：原来，今天小熊妹妹要过三岁生日了，所以穿得这么漂亮呀。

　　（3）过生日要吃什么呀？咦，这么多蛋糕哪个才是小熊妹妹的呀？为什么？

　　小结：小熊妹妹要过三岁生日，所以有三根蜡烛的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。

　　二、好朋友一起过生日

　　1、小熊妹妹还请了她的好朋友一起和她过生日。数一数，小熊妹妹一共有几个好朋友呀？你觉得她的好朋友是谁？（幼儿猜想）

　　2、播放课件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。

　　（1）小熊妹妹的朋友是谁呀？你怎么知道的？（长耳朵）

　　（2）原来是小兔来了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢？（幼儿自由讲述后听录音）

　　（3）提问：小熊妹妹真有礼貌，她对小兔说了什么呢？

　　3、播放课件：小狗叫着出来了。

　　（1）宝贝们，是谁来了呀？

　　（2）你们的本领真大，能根据动物的叫声猜出小熊妹妹的.好朋友是谁。

　　（3）小熊妹妹会怎么招呼小狗呢？（幼儿自由讲述后听录音）（4）小熊妹妹真有礼貌，小狗高兴得坐下了。

　　4、播放课件：小猴出来了。

　　（1）两位好朋友已经来了，还有最后一位好朋友是谁呀？让我们一起来看看吧！

　　（2）你们还会根据影子说出小动物的名称，你们真棒。这次你们再猜猜小熊妹妹会对小猴说什么呢？

　　（3）原来，当小客人来做客的时候，我们可以先请他坐下，然后请他喝点水、吃点点心。下次，有人来你家做客的时候，你可以用这三句有魔法的话来招呼他，小客人一定会很高兴的。

　　5、三位好朋友都到齐了，小动物们为小熊妹妹唱起了歌，让我们一起来为小熊妹妹庆祝生日吧！

　　三、大家一起唱生日歌

　　1、播放课件：听，这是什么歌？（生日歌）

　　2、宝贝们，让我们边拍手边唱生日快乐歌吧！

　　3、哇，原来和好朋友们一起过生日是这么开心的事呀！以后你们也可以请好朋友一起庆祝生日噢！

　　小班语言教案 2

　　【活动目标】

　　1、胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。

　　2、懂得好朋友之间要和睦相处。

　　3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　PPT课件、背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、直接导入。

　　1、今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三名幼儿回答)。

　　2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛，嘴巴向下弯)

　　3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。

　　4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我们一起来看一看。

　　二、感受理解故事内容。

　　1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有好的办法来助莫莫摘下树上的苹果?

　　2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的苹果了吗?(讲述故事内容3-6页)。

　　3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答)

　　4、莫莫也生气了，(讲述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么?

　　5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子?你喜不喜欢莫莫喊叫的样子?

　　6、教师讲述13-14故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对?

　　7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很的气，做了许多可怕的事情，可它最不应该的就是去伤害别人。

　　8、如果你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候，有没有什么好的'办法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。)

　　9、教师讲述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样?害不害怕?孤不孤单?

　　10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。

　　教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友!

　　三、完整欣赏故事。

　　教学思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小班语言教案 3

　　活动目标：

　　1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。

　　2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。

　　活动准备：录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。

　　活动过程：

　　一、看看说说录像里的事

　　重点提问：

　　1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）

　　2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？

　　3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。）

　　小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。

　　情景游戏

　　1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！

　　2、幼儿分散自由游戏。

　　3、重点提问：

　　（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？

　　小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的，

　　4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）

　　重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。

　　游戏：捉迷藏

　　会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。

　　（第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。）

　　反思：

　　孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面

　　调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

　　小班语言教案 4

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌中的人物形象和情节，体会妈妈的爱。

　　2、学着有表情地朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　课件、歌曲《好妈妈》。

　　活动过程：

　　1、熟悉儿歌中的人物和主要情节。

　　（1）老师出示ppt，提问：这是谁？（松鼠妈妈、小松鼠）他们在干什么？

　　（2）老师用儿歌里的话小结。

　　（3）用同样方法引出儿歌第二、三段。

　　2、完整地欣赏儿歌。

　　老师将儿歌有感情地朗诵一遍（配背景音乐）。

　　3、带领幼儿游戏。

　　老师来做妈妈，小朋友来做小松鼠、小鸡、宝宝，边念儿歌边表演。

　　4、讨论。

　　儿歌里的妈妈师怎么关心自己的.宝宝的？你们的妈妈关心你们吗？

　　5、教师小结：

　　每个小朋友的妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事情，所以我们也要爱他们。

　　6、播放歌曲《好妈妈》结束活动。

　　小班语言教案 5

　　活动目标

　　1、喜欢看书，能找到书的名字，会逐页翻书。

　　2、知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

　　活动准备

　　1、教师和幼儿共同搜集各种各样的书：立体书、布制书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

　　2、《方方的手帕》幼儿学*资源③30~32页、语言CD、教学挂图、教师教学资源。

　　活动重难点

　　重点：喜欢看书，能找到书的名字，会逐页翻书。

　　难点：能根据画面能容试着猜想故事情节。

　　活动过程

　　1、通过讲故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。

　　（1）播放《方方的手帕》语言CD，教师为幼儿讲故事，当讲到“多漂亮的裙子”时，告诉幼儿小乌龟也来买手帕了，想知道它用手帕做什么了吗？（留悬念，引发幼儿看书兴趣。）

　　（2）请幼儿在幼儿学*资源③第30~32页中找找看，知道有趣的故事藏在书里。

　　2、教师和幼儿一起看幼儿学*资源③第30~32页寻找答案，试着讲讲故事《方方的手帕》。

　　（1）寻找《方方的手帕》答案。

　　（2）幼儿试着讲一讲故事。

　　3、鼓励幼儿观赏、翻阅各种各样的书。

　　（1）看看说说，了解各种各样有趣的书。

　　（2）知道每本书都有名字，找找书的名字在哪里。

　　（3）鼓励幼儿说说自己的新发现。

　　活动延伸

　　师幼共同布置、整理阅读角，将自己喜欢的书带到阅读角介绍给其他小朋友。

　　小班语言教案 6

　　活动目标

　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　　活动准备

　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　　活动过程

　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学*儿歌《落叶》

　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学*好不好？

　　1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　　2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　　3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、游戏

　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的.落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　　活动延伸

　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

　　活动反思：

　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

　　活动设计

　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

　　最*，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲*感。

　　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

　　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　小班语言教案 7

　　活动目标：

　　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。

　　2、激发爱劳动的情感。

　　活动准备：情景表演、头饰（小兔子、兔妈妈、小猴子）、故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、情景导入（第一段故事内容）：

　　小兔西西出场。

　　——“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”

　　看完表演后讨论：

　　——“你们喜欢这样的小兔西西吗？为什么？”

　　2、观察图片：

　　小动物的礼物。

　　——“小动物送什么礼物给兔妈妈？”

　　“他们会对兔妈妈说什么呢？”

　　小兔西西的礼物。

　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀？”

　　“小兔西西为什么哭了？”

　　“她为什么会没礼物呢？”

　　幼儿自由讲述。

　　3、情感感知（故事内容）：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　“你看到什么？”“西西送什么礼物给妈妈？”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？”

　　教师小结。

　　原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、完整欣赏故事内容。

　　附：故事

　　特别的礼物

　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复！”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　小班语言教案 8

　　活动目标：

　　1、感受大自然中水的不同形态，不断增进对水的了解。

　　2、愿意与同伴合作表演故事。

　　活动准备：

　　1、浣熊玩具。

　　2、挂图《浣熊和小溪》。

　　3、潺潺的水声录音。

　　活动过程：

　　一、小溪叮咚在唱歌。

　　1、倾听潺潺的流水声引题。

　　这是什么声音？（小溪流水的声音。）

　　2、看教师出示浣熊玩偶。

　　有只小浣熊来到了小溪边，听到小溪叮叮咚咚的唱着歌，它很想知道小溪会流到哪里去。请你们猜一猜，小溪水会流到哪里去呢？

　　3、幼儿大胆想象猜测。

　　你们想到了这么多的地方，真了不起！让我们一起来听听《浣熊和小溪》的故事吧！

　　二、小溪汇集变大海。

　　1、观察第一幅图片，倾听教师讲述故事第一段。

　　浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？

　　2、观察第二副图片，倾听教师讲述故事第二段。

　　小溪水向前流，找到了好朋友，水越积越多，变成了什么呢？

　　3、观察第三副图片，倾听教师讲述故事第三段。

　　小河水向前流，找到了好朋友，水越积越多，变成了什么呢？

　　4、观察第四幅图片，倾听教师讲述故事第四段。

　　大江水向前流，也找到了好朋友，最后变成了什么？小浣熊明白了，小溪水、小河水、大江水，它们都要去找好朋友，手拉手，最后变成大海洋。

　　5、感知几种水的不同声音。

　　小溪水、小河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音？为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出来的声音越响，水少了发出来的声音就轻。

　　三、浣熊和小溪来表演。

　　1、听录音，进一步熟悉故事中的角色的对话。

　　2、幼儿自由分组，玩表演游戏：一人为“小溪”；两人手拉手为“小河”；一组幼儿拉手为“大江”；当所有的幼儿拉起手，就汇合成了“大海”。

　　参考故事：

　　一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。

　　小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪：“小溪，你们向前流，流到哪里去呢？”

　　小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友……”

　　“小溪的好朋友是谁呢？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪走啊走，走出了大森林。那儿也有一条小溪，两条小溪流在一起，变成了一条小河。

　　小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小浣熊身上真凉快，他问小河：“小河，你们向前流，流到哪里去啊？”

　　小河哗啦哗啦地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友……”

　　小浣熊跟着小河向前走，看见几条小河流在一起，变成了一条大江，江上还有轮船在开动。小浣熊问大江：“大江，你们向前流，流到哪里去啊？”

　　大江空通空通地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友……”

　　小浣熊跟着大江向前走，看见许多条大江在一起流向大海。

　　小班语言教案 9

　　一、活动目标：

　　1。感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲*的动作。

　　2。通过倾听故事，理解故事内容，初步学*仿编歌曲《碰一碰》。

　　3。听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲*的快乐。

　　4。引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　二、活动准备：

　　1。故事磁带《请你抱抱我》。

　　2。幼儿用书人手一册。

　　3。泡沫垫子人手一块。

　　三、活动过程：

　　1。通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

　　（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

　　（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

　　2。老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

　　（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

　　（2）教师讲述故事。

　　3。通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　（1）谁喜欢和人抱抱？

　　（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

　　（3）后来，谁和他抱一抱的'？

　　4。教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

　　（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？

　　（3）你是怎样抱别人的呢？

　　5。启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲*的动作，并用语言表达。

　　（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

　　（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

　　6。为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

　　（1）玩游戏"碰一碰"。

　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏"碰一碰"。仿编歌词，玩游戏"抱一抱"。

　　（2）启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"。

　　四、效果分析：

　　在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。

　　附：故事

　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

　　五、活动反思：

　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

　　小班语言教案 10

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

　　2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

　　3、帮助幼儿学*礼貌用语、学做小主人。

　　活动准备：

　　1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。

　　2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。

　　3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。

　　活动过程：

　　一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。

　　大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。

　　表演内容

　　主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，，肉骨头，小虫和萝卜。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？

　　主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）

　　小狗，我请你吃肉骨头。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？

　　主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）

　　小兔，我请你吃萝卜

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？

　　小朋友：小公鸡。

　　主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。

　　一小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。

　　小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！

　　二、回忆表演内容，学说话“***，我请你吃***”

　　提问：1、姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？

　　2、姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？

　　（幼儿练*对话）

　　三、自由活动，巩固说“***，我请你吃***”

　　教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们

　　（幼儿每人抱回一个小动物玩具）

　　老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。

　　教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。

　　四、结束活动

　　小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。

　　小班语言教案 11

　　活动目标：

　　1、认识红、黄、绿三种颜色；

　　2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作；

　　3、锻炼手眼协调性。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸（树叶）；

　　2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶）

　　3、小篮子（装碎卡纸用）

　　4、浆糊5、小碟子（装浆糊用）

　　6、与幼儿人数相等的垫板7、范画一张（已贴好树叶）

　　8、录音机和磁带（含有儿歌《大风与树叶》）

　　9、毛巾三条（擦手用）活动过程：（20分钟）

　　1、引入：（4分钟）（音乐开头有一段风吹的呼呼声和风吹过树叶的沙沙声，先放音乐，老师双手拢在耳旁做倾听状，问小朋友）师：听，这是什么声音啊？（音乐停，做吹气状，口中发出"呼呼"声）这是什么声音呀？

　　小：风！

　　师：是风的声音，听听是不是？哦，真的是风的声音哦。风婆婆很喜欢旅行，也很爱帮助别人。有一天，她旅行经过一片小树林，忽然听听一阵哭声（做哭泣状）。风婆婆一看，原来是小树哭了。风婆婆停下来问小树（慈祥的语气）："小树小树，你为什么哭呀？"小树说（出示一张没有贴树叶的化，模仿小树的语气）："我周围的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我没有，我好羡慕她们啊……"风婆婆笑着说："别着急，让我来帮帮你！"风婆婆对着小树吹口气（做吹气状），小树马上穿上漂亮的花衣服（快速换上贴好树叶的画）。旁边的小树叶一看，可高兴了，嚷着要风婆婆也帮她们穿花衣服（出示几张树的画）。可是风婆婆她很忙，怎么办呢？她想了想，哎，幼儿园的小朋友小手都很能干，我们请他们来帮小树穿衣服好不好？小树高兴极了。今天老师把小树请到我们幼儿园来了，一会就请小朋友给小树换上漂亮衣服。

　　2、示范和讲解：（4分钟）师：老师这里有许多五颜六色的小树叶，有红色的（出示红色的碎卡纸），有绿色的（同上），还有黄色的（同上）。现在请小朋友告诉老师，这片树叶是什么颜色的。（随意拿起一片叶子，可重复几次，使小朋友能够辨别红黄绿三种颜色）。

　　这么多漂亮的叶子，我们一张一张贴上去。小树就会穿上花衣服了。（边示范边讲解）先拿起一片叶子，用一个小手指蘸一点浆糊，均匀地涂在叶子上，在轻轻地贴在树上，小手压一压。真好看。小朋友看看，这叶子是长在哪的呀？

　　小：树上的。

　　师：对，是长在树上的。所以我们要把树叶都贴到树上去，掉下来就不好看。我们再贴一个。（重复上面的步骤，边讲解边示范）。

　　哎呀，我的小手弄脏了。怎么办啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我们用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干净了。

　　3、开始活动：（10分钟）将小朋友分成三个小组，班上三位老师分别指导一个组，指导的要点是怎样涂抹浆糊，怎样粘贴在指定的位

　　小班语言教案 12

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

　　2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　游戏准备：

　　音乐磁带

　　游戏过程：

　　1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的`动作。

　　5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。

　　在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。

　　交换角色扮演。

　　活动反思：

　　小班孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

　　小班语言教案 13

　　活动目标

　　1、使幼儿了解冬天的季节特征。

　　2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

　　3、幼儿能积极的表达自己想说的话。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、儿歌挂图。

　　2、小猫头饰一个。

　　3、小兔头饰六个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　和幼儿一起做手指游戏。

　　二、基本部分

　　1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

　　2、老师出示儿歌图（1）

　　幼儿看图说说：图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。

　　老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。

　　提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学*吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的'。

　　3、出示图（2）、（3）

　　幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。

　　4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？ 幼儿发言很积极，连*时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

　　5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

　　6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

　　7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）

　　三、结束部分

　　师幼一起读儿歌两遍。

　　教学反思

　　1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

　　2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

　　小班语言教案 14

　　活动目标：

　　1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　图大书

　　活动过程：

　　一、创设故事情节，激发幼儿兴趣

　　1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？

　　2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

　　二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做

　　虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

　　教师：还可以爬到哪？

　　出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

　　教师：还愿意飞到哪呢？（幼儿做动作）

　　三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫

　　引出下面的内容：

　　青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

　　四、幼儿进行猜测，进行续编

　　教师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小朋友怎么办？幼儿各说出自己的办法。

　　小朋友跑啊跑，跑到自己家。

　　师：这就是我们好看的.书，那我们再来看一次。

　　五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容

　　师：那我们配上节奏来一次。

　　幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。

　　师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

　　六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读

　　教师出示小动物卡片，帮小动物找家。

　　七、请幼儿边朗诵边用动作表演

　　活动反思：

　　幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。

　　小班语言教案 15

　　活动目标：

　　1、学*用“我是xx，xxx，坐上火车快快跑”的句式进行表达。

　　2、能按规则游戏，体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已学歌曲《我爱我的小动物》、对各种常见动物的叫声比较熟悉。

　　2、物质准备：PPT、动物站牌、动物挂饰、火车头挂饰

　　活动过程：

　　一、律动进场，唤起幼儿的已有经验

　　跟着歌曲《我爱我的小动物》边走边唱，边做相应动作进场。

　　二、创设情境，结合PPT，学说短句

　　（一）、游戏“谁来坐火车”，学说短句“我是xx,xxx，坐上火车快快跑。”

　　1、出示小鸡图片，学学小鸡怎么坐上动物列车的

　　1）、呜呜，火车真的开来了，你们看谁来坐火车？它是怎么叫的？小鸡说：我是小鸡，叽叽叽。我们一起来学学小鸡说的话。

　　2）、司机说：呜呜，动物列车就要开，谁来坐”

　　小鸡说：我来坐，我是小鸡，叽叽叽，坐上火车快快跑。

　　司机说：请上车

　　3）、小鸡说了一句什么好听的话，司机才让它坐上动物列车的？

　　2、听声音猜动物，小猫要怎么坐上动物列车。

　　3、出示小羊的局部图，结合声音猜动物，小羊怎么坐上动物列车。

　　（二）、结合PPT,完整地说说三只小动物是怎么上动物列车的，进一步学说短句，了解游戏规则。

　　三、游戏巩固短句，感受与老师同伴游戏的快乐

　　●在玩中渗透向幼儿交代游戏规则:当司机说：“呜呜，动物列车就要开，谁来坐”幼儿回答说： “我来坐，我是xx，xxx，坐上火车快快跑”介绍完整方可乘上动物列车。

　　（一）、游戏“小动物乘火车”：

　　1、幼儿戴挂牌，分3组（小鸭、小狗、小青蛙）扮演小动物进行游戏，练*说短句

　　2、交代游戏的规则：说完整“我是xx，xxx，坐上火车快快跑”句式才能上车

　　（二）、游戏“小朋友开火车”：

　　1、介绍站台（小鸡、小猫、小羊），哇，还有好多小动物要来坐动物列车，一列火车都忙不过来啦。

　　2、瞧！这儿还有几列动物列车，谁愿意当司机，来接小动物们上车。

　　3、交代游戏规则：注意开的时候两辆列车不要碰到一起，当司机的小朋友要听到小动物完整地说出那句好听的话才能让他上车哦。

　　四、活动结束：小动物们乘着火车自然离开活动室。

　　小动物们都上车啦，我们要出发啦。

　　小班语言教案 16

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学*朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3.引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始

　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的'，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　活动反思

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学*到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学*，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学*兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

　　小班语言教案 17

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2.愿意在集体面前较自然地表述。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　准备：

　　1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

　　2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3.故事录音。

　　过程：

　　一、第一遍听故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示图画书，展示用封面、封**作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事

　　1.展示图书

　　打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　分析讨论

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

　　什么时候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍听故事

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

　　教学反思：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

　　小班语言教案 18

　　活动目标

　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　　活动准备

　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　　活动过程

　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学*儿歌《落叶》

　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学*好不好？

　　1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　　2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　　3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、游戏

　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　　活动延伸

　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

　　活动反思：

　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

　　活动设计

　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

　　最*，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲*感。

　　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

　　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　小班语言教案 19

　　活动目标：

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的*惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

　　活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

　　活动过程

　　一、引入话题

　　师：（出示有爸爸头像的画）小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的？他在家都做些什么？

　　二、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事？

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用*行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动

　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

　　教学反思

　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的.指导下，很好地展开活动。

　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识；

　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗？”“为什么喜欢爸爸？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

　　小班语言教案 20

　　《下雪天的房子》

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学*的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的'房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展3）

——小班幼儿语言教案（精选二十篇）

　　小班幼儿语言教案 1

　　托班语言教案：小手小脚

　　活动目标：

　　1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

　　2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

　　3、对小手游戏感兴趣。

　　活动准备：

　　小手能干的.照片

　　活动过程：

　　1、手指游戏

　　2、小手的本领

　　刚才我们用什么做游戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

　　3、小手游戏

　　下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3． 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　　4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

　　5． 游戏反复进行。

　　小班幼儿语言教案 2

　　1、加强小班幼儿口语训练的重要性

　　教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

　　幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学*都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

　　2、短句是发展幼儿语言的基础

　　在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练*和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练*。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

　　3、关于听、说能力的培养

　　注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学*语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的'前提，听得清楚才能说得明白。在小班，经常可以看到孩子没有听老师讲话的*惯，注意力不集中，因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐。

　　小班幼儿语言教案目的：

　　1、培养幼儿听的能力和*惯。

　　在实际教学中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培养他们良好的听的*惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

　　2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。

　　在生活中应该注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清楚。

　　此外，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不能只限于短句练*，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应该用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子提供丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长配合练*。

　　总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。

　　幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。

　　小班幼儿语言教案 3

　　目的：

　　1、认识几种小动物，掌握相应的名词及和几种小动物动作有关的动词。

　　2、通过比较不同动物的大小，培养幼儿的比较能力和观察能力。

　　3、学说完整的语句“绿色的草地”“长长的鼻子”。

　　准备：

　　背景图片一幅，添加图片（大象、皮球、蚂蚁）按故事内容设制。

　　过程：

　　1、老师出示背景图；“这个地方真漂亮呀，小朋友你们看，谁来了？”出示大象，开始讲故事。老师边操作教具、边有表情的把故事讲一遍。

　　2、老师根据故事内容提问：谁来到了一片绿色的草地上？（一只大象）。“扑——”，大象用什么喷出了红皮球？（长长的鼻子）。红皮球飞呀飞落在哪里了？（山坡上），红皮球滚呀、滚呀！碰见了谁？（小刺猬）红皮球掉在哪里了？（水里），看见谁在水里？（蚂蚁）。小蚂蚁得救了吗？（得救了），他怎么做的？（爬上了红皮球）。谁把皮球勾上来了？（大象）。

　　3、引导幼儿比较大小：看看图中谁比谁大？（大象比红皮球大，红皮球比蚂蚁大）。谁最大？（大象）。谁最小？（蚂蚁）。

　　4老师用提问的方法小结：一只大象来到哪里，（绿色的草地上），学说完整句“绿色的草地”。他的鼻子怎么把红皮球弄出来的？学说语句“长长的鼻子”。红皮球飞到哪里，又滚到哪里，最后掉到哪里？谁在水里喊？他怎么样了？谁救了他？大象又怎么救了小蚂蚁呢？故事最后是怎么说的？老师在请小朋友回答的同时，加深他们的记忆。

　　5、老师再完整的复述一次故事

　　6、延伸活动：老师在日常活动中适当引导孩子用已学到的新词描述自己看到的景象，如大象用鼻子喷皮球，还有什么可以喷东西呢？让他用完整的句子描述，巩固已已经掌握的词，培养孩子举一反三的能力。

　　附：故事“大象、皮球和蚂蚁”

　　一只大象来到一片绿色的草地上。“扑——”，大象用长长的鼻子把一个红皮球喷了出去。红皮球飞呀飞！“砰——”，红皮球落在山坡上。红皮球滚呀滚呀！“咚——”，红皮球掉进河里。“救命呀！”一只蚂蚁在水面上挣扎。小蚂蚁爬上了红皮球。大象正好从河边经过，他用长长的鼻子把球勾上河岸。

　　小班幼儿语言教案 4

　　设计意图：

　　结合＂漂亮的服装＂这一主题，我选择了绘本《我的连衣裙》，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的改变来表现连衣裙的'变化与连续性，并用歌谣般的节奏巧妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的漂亮连衣裙。它带领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。

　　活动目标：

　　1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

　　2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。

　　活动准备：

　　1、绘本《我的连衣裙》PPT

　　2、自制不同花样的连衣裙卡片

　　活动过程：

　　1、用谜语的形式引出主题。

　　师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁？

　　2、播放PPT，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

　　（1）师：小朋友帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布变成了什么？（连衣裙）

　　（2）师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里？它的连衣裙变成什么连衣裙了？

　　（3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

　　（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

　　（5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

　　（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！

　　（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢？

　　（8）欣赏故事结尾。

　　3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。

　　如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方？会变成什么样的连衣裙呢？

　　4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：＂我喜欢…的连衣裙＂，完整说出后送给幼儿。

　　5、观看PPT，完整欣赏绘本。

　　小班幼儿语言教案 5

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

　　2、教幼儿学*以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　3、教幼儿按照诗歌的.重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　活动准备

　　1大象、大树、小鸟、小狗图片。

　　2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

　　过程与指导

　　活动一：学*诗歌

　　1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学*内容。

　　2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

　　3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要故意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

　　(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?

　　幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

　　幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

　　(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

　　教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

　　活动二：寻找素材积累经验

　　带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”，说说它们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲述着自己的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

　　洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。

　　周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，

　　浩淼说: “不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”

　　子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告诉同伴的”.

　　叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”

　　我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

　　幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)

　　活动三：发挥想象 创造仿编

　　1.教师带领幼儿回忆并复*诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

　　2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

　　3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

　　4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)

　　睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

　　雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。

　　凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”

　　5. 让每位幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

　　小班幼儿语言教案 6

　　一、教学目标：

　　1、学*诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2、学*动词：游、跳、走。

　　3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　二、教学准备：

　　1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

　　2、小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

　　（二）基本部份：学*诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”

　　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”

　　学*词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”

　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”

　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

　　学*词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。

　　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。

　　3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。

　　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）

　　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　附诗歌：

　　谁最羞

　　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

　　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

　　小班幼儿语言教案 7

　　活动目标：

　　1．通过操作活动，学*听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。

　　2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。

　　活动准备：

　　1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

　　2．打击乐器若干。

　　3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

　　4．录音机一台及有关录音带。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)

　　二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

　　1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

　　(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

　　(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

　　提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练*句子：这是硬币发出的声音)

　　2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

　　(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

　　提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

　　(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练*：这是米发出来的声音)

　　3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?

　　(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

　　师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练*：这是木珠发出来的声音)

　　4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

　　师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?

　　(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

　　师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)

　　三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音

　　1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?

　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

　　2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)

　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的'高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　小班幼儿语言教案 8

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

　　2、教幼儿学*以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　活动准备

　　1大象、大树、小鸟、小狗图片。

　　2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

　　过程与指导

　　活动一：学*诗歌

　　1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学*内容。

　　2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

　　3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要故意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

　　(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?

　　幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

　　幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

　　(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

　　教师要用自己的.情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

　　活动二：寻找素材积累经验

　　带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”，说说它们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲述着自己的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

　　洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。

　　周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，

　　浩淼说: “不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”

　　子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告诉同伴的”.

　　叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”

　　我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

　　幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)

　　活动三：发挥想象 创造仿编

　　1.教师带领幼儿回忆并复*诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

　　2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

　　3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

　　4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)

　　睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

　　雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。

　　凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”

　　5. 让每位幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

　　小班幼儿语言教案 9

　　目的：

　　1、巩固对鸡、鸭、蜜蜂、青蛙的*性的认识。

　　2、培养幼儿参与集体活动的兴趣，学*模仿小动物走路的动作。

　　3、学*完整语句“小鸭游水过水塘”、“青蛙一蹦一跳过水塘”“蜜蜂飞着过水塘”“小鸡顺着水塘周围走过水塘）。”

　　4、学*汉字；“走”、“游”、“飞”“跳”。

　　准备：

　　1、大幅水塘的背景图。

　　2、小鸡、鸡妈妈、小鸭、青蛙、蜜蜂的图片，磁铁。

　　3、大呼拉圈一个（作水塘），卡纸做的绿色小草。

　　4、录音机、音乐带、识字卡。小鸡、小鸭、蜜蜂、青蛙头饰各一

　　5、事先让幼儿认识水塘。

　　过程：

　　1、：“小朋友，老师带你们去看一个地方”，老师出示大幅水塘背景图。“这是一个什么地方，你们知道吗？让老师告诉你们，这个地方是个水塘，里面有很多水，等一下有许多小动物要来玩呢！”

　　2、出示教具图片，有表情的将故事完整的讲述一遍。

　　3、引导提问：小鸡想过水塘，小鸭是怎样教它过水塘的？（小鸭游水过水塘），小鸡会游水吗？（不会）。小朋友，现在我们来学一学小鸭教小鸡游水的样子吧！教幼儿作小鸭游水的模仿动作。小蜜蜂飞来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（蜜蜂飞着过水塘）。小鸡会飞吗？（不会）。教幼儿作蜜蜂飞的模仿动作。青蛙跳来了，它是怎样教小鸡过河的？（青蛙一蹦一跳过水塘）。小鸡会跳吗？（不会），我们一起来学一学青蛙跳的样子吧！鸡妈妈来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（顺着水塘周围走过水塘）。引导幼儿学小鸡走的模仿动作。

　　4、老师出示识字卡，引导幼儿学*汉字：小结“小鸭教小鸡游过水塘”后，将汉字“游”贴在小鸭旁边，让幼儿跟读两遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飞”、小鸡“走”的汉字学*过程同前面一样。先小结，后让幼儿跟读两遍。

　　5、游戏。老师：“小朋友，现在我们来学一学小动物是怎样过水塘的好不好？”

　　音乐，小朋友分成四组，戴上头饰，各饰一种小动物，在音乐声中，来到事先准备好的水塘面前，“游”、“跳”、“飞”、“走”过水塘，找水塘对面和自己头饰*性相同的汉字，结束。

　　小班幼儿语言教案 10

　　活动目标：

　　1．通过操作活动，学*听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。

　　2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。

　　活动准备：

　　1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

　　2．打击乐器若干。

　　3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

　　4．录音机一台及有关录音带。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)

　　二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

　　1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

　　(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

　　(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

　　提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练*句子：这是硬币发出的声音)

　　2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

　　(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

　　提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

　　(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练*：这是米发出来的声音)

　　3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?

　　(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

　　师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练*：这是木珠发出来的声音)

　　4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

　　师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?

　　(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

　　师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)

　　三、第二次尝试：听辨打击乐器的.声音

　　1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?

　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

　　2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)

　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　小班幼儿语言教案 11

　　活动目标

　　1、理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

　　2、初步体验帮助別人的快乐。

　　3、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备

　　PPT图片、可操作的五色花一朵、图片若干。

　　活动过程

　　一、以五色花导入，激发幼儿的兴趣

　　(一)引导语：小朋友们，今天老师收到了一份特殊的礼物，我们一起来看一看：这朵花和你*时见到的花有什么不一样的呢?它有哪几种颜色?如果你有一片花瓣,你会把它用来做什么呢?

　　二、引导幼儿欣赏故事，初步体验故事的美好意境

　　(一)教师结合PPT图片讲故事

　　(二)启发幼儿回答：故事的名字叫什么?故事里面有谁?故事中发生了什么事情呢?

　　三、操作《五色花》图谱，以问答的方式，帮助幼儿进一步理解故事内容

　　(一)引导语：在刚才的故事当中，你听到了什么颜色的花瓣最先落下来?拉拉把红色花瓣送给谁?蚂蚁把红色花瓣当成什么?

　　(二)启发幼儿逐一讲述：接下来是什么颜色的花瓣落下来呢?拉拉把他们送给谁?当成什么?

　　(三)引导语：剩下最后一片是什么颜色的.花瓣?拉拉是怎么做的?

　　四、结合ppt，再梳理一遍故事

　　(一)引导语：拉拉鼠和五色花的故事有趣吗?我们一起再听一遍，把它记下来，回去讲给别的小朋友或爸爸妈妈听，好吗?

　　(二)提问：如果你是小老鼠拉拉，你捡到了最后一片花瓣，你会把它送给谁，当做什么呢?帮助别人后，你觉得高兴吗?为什么?

　　小结：拉拉鼠用五色花的花瓣帮助大家做了许多事情，在我们的生活当中，我们也可以用很多种方式关心帮助我们的好朋友，帮助了别人，我们也会觉的很开心。

　　活动延伸：送花瓣给需要帮助的小动物或小朋友。

　　附：拉拉鼠和五色花

　　草地上盛开着五色花，小老鼠拉拉欣喜地张望着。

　　五色花掉下一片红色的花瓣，这片红色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了很多。拉拉拖着红色的花瓣来到小河边。蚂蚁要过河了，小老鼠拉拉把红色的花瓣送给小蚂蚁当小船。

　　五色花落下了黄色的花瓣。这片黄色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。小老鼠拉拉把黄色的花瓣往外拖。乌龟被太阳晒的满头大汗，拉拉把黄色的花瓣给它当帽子。五色花落下下了蓝色的花瓣。这片蓝色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。拉拉把蓝色花瓣往外拖。蜗牛从树上往下爬，拉拉把蓝色花瓣送给蜗牛当滑滑梯，五色花落下了紫色的花瓣，这片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。、拉拉把紫色的花瓣编成蝴蝶结，漂亮的蝴蝶结送给睡梦中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最后一片绿色的花瓣底下，盼望着它落下来，它想，最后一片花瓣能做什么用呢?

　　活动反思：

　　此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

　　小班幼儿语言教案 12

　　设计意图：

　　结合*日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕"爱唱歌的小麻雀却不能唱歌"为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》，想让孩子通过学*理解这个充满关爱之情的温馨小故事，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

　　在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位，利用挂历巧妙的制作大树，让孩子感受到故事中动物的上下空间方位，通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点，为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的`美好情感，帮助别人的真正快乐。

　　教案目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道在生活中不随意打扰别人，感受故事中小动物之间互相关爱的情感。

　　教案准备：

　　PPT。

　　教案过程：

　　一、图片导入。

　　1、春天到了，树林里可真美呀，我们一起去看一看吧！（打开课件）

　　2、你看到了什么？

　　小结：春天到了，树林里长满了许许多多的大树。

　　3、（播放音乐）你听到了什么？是谁在唱歌呢？

　　小结：原来在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　二、分段理解。

　　1、理解第一段

　　（1）有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌，突然从下面传来了一个声音。（点击猫头鹰按钮）

　　（2）你听到了什么？

　　（3）这时小鸟心里会怎么想呢？心情怎么样？

　　小结：小鸟心里有点难过，想是我唱的不好吗，为什么不要我唱，我得下去问明白。

　　2、理解第二段

　　（1）小鸟往下飞，看见了谁？听！顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃桃子和香蕉，聪明伶俐人人夸，这是谁呀？（小猴子）

　　（2）我们听一听她是怎么问小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（点击小猴按钮，播放声音）刚才小鸟是怎么问小猴子的，小猴子是怎么说的，谁来说说看。

　　（3）是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗？

　　过渡：原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀，所以小鸟只好又往下飞，小鸟又会遇见谁呢？

　　3、理解第三段

　　（1）我们来看一看，小鸟又看见了谁？

　　（2）小鸟会怎么问小蝴蝶呢？（点击小蝴蝶按钮）

　　（3）小蝴蝶会怎么回答呢？小蝴蝶有没有这样说呢，我们听一听。

　　小结：小蝴蝶说是的，是她叫小鸟不要唱的，小鸟很奇怪地问为什么，小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。

　　5、理解第四段

　　（1）小鸟飞到了哪里？看见了谁？（小花狗）

　　（2）小花狗在干什么？（睡觉）小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的？（点击返回按钮）

　　（3）小鸟不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静地等着等着，它想，等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

　　（4）那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗？

　　小结：原来是小花狗在树底下睡觉，所以小动物们叫小鸟不要唱歌。

　　三、完整欣赏。

　　1、这真是只爱唱歌的小鸟呀！这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。

　　2、下面我们一起来说一说这个故事，在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音："上面的小鸟，请你不要唱了。"小鸟想："是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞，看见了谁？它是怎么说的？（点击连线按钮）

　　四、情感升华。

　　1、你们喜欢故事中的小动物吗？为什么？

　　小结：故事中的小动物都能相互关心，为了不吵醒在睡觉的小花狗，大家都相互提醒。

　　2、故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它，那中午小朋友们睡觉时，有的小朋友睡着了，你还没有睡着，你会怎么做？

　　总结：是呀，我们不能讲话，不能去打扰别的小朋友睡觉，我们也应该学*故事中的小动物，学*他们一样朋友之间相互关爱，做个懂事的好孩子。

　　小班幼儿语言教案 13

　　设计思路

　　已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。

　　活动目标

　　1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。

　　2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好*惯。

　　3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应该自己做的道理。

　　活动准备

　　1、布置好一个小型的`婴儿照片展。

　　2、教师自己幼儿时期的照片一张。

　　3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。

　　4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。

　　活动过程

　　一、幼儿参观照片展，激起活动兴趣。

　　师生一起观看照片展

　　引导语：“小朋友，今天刘老师想带你们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。

　　二、察教师儿时照片和**模样，总结教师的成长变化。

　　1、通过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。

　　（1）师：“刚才我们一起参观了宝宝照片展，你们开心吗？”。

　　（2）师：“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的照片，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？”

　　2、观看老师的照片，幼儿讲述老师以前和现在的不同之处，讨论为什么会变得不一样了。

　　三、过了解自己长大了，提出对自己的要求。

　　1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和现在不一样的地方。

　　（引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化，并鼓励幼儿在集体中大胆讲述。）

　　2、幼儿讨论现在自己能做什么事了，今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。（教师观察幼儿的自由交谈情况）

　　3、根据幼儿自由交谈情况进行总结。

　　活动反思

　　本次活动选材贴*幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。

　　通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学*、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学*过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

　　小班幼儿语言教案 14

　　活动目标：

　　1．通过操作活动，学*听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。

　　2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。

　　活动准备：

　　1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

　　2．打击乐器若干。

　　3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

　　4．录音机一台及有关录音带。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)

　　二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

　　1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

　　(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

　　(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

　　提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练*句子：这是硬币发出的声音)

　　2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

　　(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

　　提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

　　(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练*：这是米发出来的声音)

　　3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?

　　(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

　　师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练*：这是木珠发出来的声音)

　　4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

　　师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?

　　(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

　　师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)

　　三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音

　　1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?

　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

　　2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)

　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　小班幼儿语言教案 15

　　1、加强小班幼儿口语训练的重要性

　　教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

　　幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学*都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

　　2、短句是发展幼儿语言的基础

　　在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练*和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练*。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

　　3、关于听、说能力的培养

　　注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的'重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学*语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。在小班，经常可以看到孩子没有听老师讲话的*惯，注意力不集中，因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐。

　　小班幼儿语言教案目的：

　　1、培养幼儿听的能力和*惯。

　　在实际教学中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培养他们良好的听的*惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

　　2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。

　　在生活中应该注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清楚。

　　此外，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不能只限于短句练*，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应该用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子提供丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长配合练*。

　　总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。

　　幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。

　　小班幼儿语言教案 16

　　活动目标：

　　1、通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。

　　2、通过游戏，提高幼儿表现能力。

　　3、在游戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。

　　4、能够跳起来抓泡泡，发展幼儿手腿协调能力。

　　5、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。

　　难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

　　活动准备：

　　1。吹泡泡工具一个

　　2。安全宽阔的场地

　　3。多媒体课件（音乐、PPT）

　　活动过程：

　　一、导入

　　音乐导入

　　小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡）

　　你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜欢在天空中飞翔，请小朋友们看看，这里有好多漂亮的泡泡（PPT）

　　二、展开

　　1、我们一起来和泡泡做游戏吧，老师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观察一下，幼儿观察泡泡的形状，颜色，状态。

　　2、教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。（要求：幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡）

　　3、渗透儿歌

　　①这个游戏好玩吗？泡泡是什么形状的？什么颜色的？

　　②泡泡好抓吗？抓到泡泡高兴吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

　　4、教师复*幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）

　　会飞的泡泡

　　泡泡泡泡真淘气，

　　一会高来一会低。

　　我们一起抓泡泡，

　　抓到泡泡笑嘻嘻。

　　5、引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

　　6、教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的形状是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”

　　表扬（放鞭炮）

　　7、教师引导幼儿一边朗诵儿歌（会飞的泡泡）一边做动作。

　　8、儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

　　三、结束

　　淘气的`泡泡都回家了，宝贝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好！

　　小班幼儿语言教案 17

　　活动目标

　　1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

　　2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

　　3、了解轮子在社会生活中的应用。

　　活动准备

　　1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

　　2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

　　3、各种有轮子的物体的课件安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。

　　活动过程

　　一、导入：游戏导入激发兴趣

　　1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，

　　感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

　　2、教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？

　　3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的.时间长，为什么？

　　4、幼儿进行讨论，教师适当小结。

　　幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。

　　从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

　　二、展开

　　1、探索发现认识轮子

　　（1）教师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：

　　请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？

　　幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

　　（2）幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。

　　（3）教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？

　　幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。

　　2、拓展思维启发联想

　　（1）在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：

　　你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？

　　（2）引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，

　　谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。

　　（3）教师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

　　3、轮子自述，拓宽视野

　　（1）教师进行小结：

　　这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？

　　（2）播放课件，以轮子的身份引出进行自述：

　　我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，

　　汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！

　　把大家带到想去的地方。

　　4、创设情景感受体验

　　（1）创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。

　　请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！

　　（2）教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！

　　三、结束

　　教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。

　　小班幼儿语言教案 18

　　设计思路

　　已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。

　　活动目标

　　1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。

　　2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好*惯。

　　3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应该自己做的道理。

　　活动准备

　　1、布置好一个小型的婴儿照片展。

　　2、教师自己幼儿时期的照片一张。

　　3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。

　　4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。

　　活动过程

　　一、幼儿参观照片展，激起活动兴趣。

　　师生一起观看照片展

　　引导语：“小朋友，今天刘老师想带你们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。

　　二、察教师儿时照片和**模样，总结教师的成长变化。

　　1、通过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。

　　（1）师：“刚才我们一起参观了宝宝照片展，你们开心吗？”。

　　（2）师：“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的.照片，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？”

　　2、观看老师的照片，幼儿讲述老师以前和现在的不同之处，讨论为什么会变得不一样了。

　　三、过了解自己长大了，提出对自己的要求。

　　1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和现在不一样的地方。

　　（引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化，并鼓励幼儿在集体中大胆讲述。）

　　2、幼儿讨论现在自己能做什么事了，今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。（教师观察幼儿的自由交谈情况）

　　3、根据幼儿自由交谈情况进行总结。

　　活动反思

　　本次活动选材贴*幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。

　　通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学*、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学*过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

　　小班幼儿语言教案 19

　　活动目标1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。

　　活动准备1、图片-全家福

　　2、幼儿的全家福、照相机。

　　活动过程

　　一、出示全家福照，引起幼儿兴趣

　　二、引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。

　　1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的.怎么样？

　　小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

　　爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

　　2、爸爸、妈妈在哪里？

　　3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

　　4、还有一个人是谁，他在哪儿？

　　小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

　　教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）

　　三、请幼儿介绍自己的全家福。

　　1、请个别幼儿在集体前介绍。

　　2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。

　　四、布置“全家福”专栏

　　五、师生一起合拍“全家福”小结：我们班，老师n就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。

　　我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

　　小班幼儿语言教案 20

　　教案目标：

　　1、愿意大胆地表达自己对生活中圆形物体的认识。

　　2、学念儿歌，感受儿歌的句式结构，体会仿编儿歌的乐趣。

　　教案准备：

　　与儿歌相符的PPT。

　　教案过程：

　　一.谈话，引出课题。

　　（出示圆形）师：今天老师带来了一个图形宝宝，我们一起来看看是谁。

　　师：是什么图形呀？（圆形）师：那哪些东西是圆圆的？（幼儿根据已有经验回答）师：小朋友们真厉害，说出了许多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？（看图片）（和幼儿逐一欣赏图片）二．练*说话：xx圆圆，幼儿通过图片上各种物体，练*说话。

　　师：生活中圆圆的东西可真不少，瞧，老师还带来了一个神奇的圆，它会变魔术，我们来看看，它变成了什么？（出示皮球，让幼儿说说图片上的物体）师：皮球是什么形状呀？（圆圆的）师：哦，皮球圆圆（请小朋友一起学*）师：圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（依次将儿歌内容的图片一张张的翻看）师：皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？（圆圆）。

　　三．教师和幼儿共同完成符号图列，并说出儿歌。

　　师：老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。（教师边出示图谱边朗诵儿歌）1、看符号朗诵儿歌，巩固对符号含义的认识。

　　2、为儿歌取名字。

　　师：我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌可以取个什么名字呢？教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：圆圆圆。

　　3、再次朗诵儿歌。

　　四、扩散经验。

　　师：除了儿歌里说到的，我们还可以把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今天回家后和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中及时记录。

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展4）

——小班幼儿语言教案6篇

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　　2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　活动准备：

　　图片（两只小手），口杯，勺子，碗。

　　活动过程：

　　一、导入活动，感知理解句型。

　　1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

　　师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。

　　师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

　　2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　　师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。

　　二、游戏。

　　哦！小朋友！你们的`小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”

　　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练*小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

　　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　　师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？

　　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集体练*：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　　活动结束：

　　小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　　2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　活动准备：

　　图片（两只小手），口杯，勺子，碗。

　　活动过程：

　　一、导入活动，感知理解句型。

　　1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

　　师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。

　　师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

　　2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　　师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。

　　二、游戏。

　　哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”

　　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练*小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

　　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　　师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？

　　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集体练*：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　　活动结束：

　　小朋友，今天的.游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　　2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　活动准备：

　　图片（两只小手），口杯，勺子，碗。

　　活动过程：

　　一、导入活动，感知理解句型。

　　1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

　　师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。

　　师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

　　2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　　师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。

　　二、游戏。

　　哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”

　　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练*小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

　　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　　师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？

　　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集体练*：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　　活动结束：

　　小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

　　活动目标：

　　1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

　　2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

　　活动准备：

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

　　活动难点：

　　根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

　　活动过程：

　　1、观察图片，讲述内容：

　　——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、创设情境，表演儿歌：

　　——“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。

　　3、幼儿仿编：

　　——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附：儿歌（不挑食）

　　给米饭，吃。

　　给青菜，吃。

　　给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。

　　为了长好身体，小熊一点儿不挑食。

　　教学目的：

　　通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

　　准备：

　　老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套

　　活动与指导：

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展5）

——幼儿小班语言教案 (菁华5篇)

　　活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学*用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

　　2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

　　3.迁移经验进行创造性讲述。

　　活动准备： （1）制作后的《姥姥的.礼物》动画碟片。

　　（2）多媒体教学设备。

　　（3）卡片十张。

　　活动过程：

　　一、识动画片中的角色导入活动。

　　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

　　引入活动主题。（看动画片一）(幼儿讲述.)

　　二、段讲述动画片的内容。

　　1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？

　　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？

　　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

　　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？

　　（幼儿讲述）

　　2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？

　　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

　　出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？

　　(请幼儿来说一说)

　　3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片.

　　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

　　4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一看有哪些？（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

　　(看动画片五)

　　三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

　　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？

　　（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。

　　请幼儿和幼儿来做游戏。

　　四、今天的动画片好看吗？

　　我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）

　　目标内容

　　过程

　　指导重点环境材料

　　1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

　　2、感受图书中蕴涵的夸张和幽默。

　　3、培养孩子可以自主阅读或者和同伴互相读一读、听一听

　　1、想一想，这本书说的是什么？

　　2、请你猜一猜，幼儿园里发生了什么？

　　二、带幼儿阅读故事，了解故事的内容。

　　三、讨论：

　　1、故事里的小男孩想象了哪些动物？

　　2、他分别和这些动物做了什么事情？

　　3、小男孩又怎么样想象了暴雨、龙卷风、大水和大雪？

　　4、他还想象了哪些奇妙的东西？

　　5、在现实中，他每天是怎么样度过的？

　　6、我们的幼儿园生活是这样的吗？

　　四、请幼儿说一说自己曾经幻想幼儿园发生的事情，并把它和现实对照，编到故事中去。故事书。PPT观察和效果分析孩子通过欣赏PPT，能理解故事内容，并能讲述故事内容。

　　教学目标：

　　1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

　　2.理解故事有趣的情节，理解故事大意

　　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。

　　教学准备

　　自备材料

　　1根据故事制作的ppt

　　2 轻音乐一段

　　3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

　　其他准备

　　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　　预备环节

　　老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。

　　教学过程

　　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友可以跟老师一起唱。

　　(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

　　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　　二、感知理解故事

　　1.引导幼儿进入故事情景

　　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

　　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

　　教师：红星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

　　教师：这是黄星星，他是什么星星?

　　教师：黄星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧

　　幼儿：黄星星，你好。

　　教师：这是什么星星?

　　幼儿：绿星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧。

　　幼儿：绿星星你好

　　2.看图预读故事

　　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

　　幼儿：天上。

　　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不小心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

　　去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。

　　教师：小汽车看到了红星星就怎么啦?

　　幼儿：就停下来了。

　　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　　教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?

　　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?

　　教师：你们做的真棒，原来眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

　　教师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

　　教师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

　　教师：老师现在把书发给你们，你们自己找找看。

　　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎么看书?)

　　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

　　放轻音乐，幼儿自由阅读

　　教师：现在所有的小朋友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

　　3.在集体面前回答讨论老师在看书之前提出的问题。

　　故事中重难点的讲解

　　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

　　孩子自由回答

　　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

　　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

　　4.理解阅读

　　教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

　　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式

　　教师：“突然哪颗星星不小心掉下来了?”(教师圈图)

　　教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

　　教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

　　教师：“你们知道是什么原因吗?”他们也不知道。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给老师看一看吧?”

　　总结：哦，原来眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

　　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”

　　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

　　教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

　　小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。

　　教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)

　　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

　　教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?

　　三、幼儿跟读

　　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　　四、互动游戏

　　教师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

　　老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　　五、教学延伸

　　教师：小朋友们，我们今天学*了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

　　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

　　教师：我们在马路上还要做什么呢?

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学*的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

　　活动目标

　　1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。

　　2、了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好*惯。

　　活动准备：幼儿吃饭的照片

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话导入,引出课题。

　　1.幼儿相互交流,说一说自己最喜欢吃的饭。

　　2.启发思考:如果我们一顿不吃饭,会感到怎样?

　　(引导幼儿知道粮食对人的重要性)

　　二、展开

　　1.幼儿欣赏儿歌,了解一粒米是怎样来的?教师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗?听一听儿歌里是怎样说的。

　　(1)幼儿欣赏儿歌《一粒米》。

　　(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯)

　　2.讲述《一粒米》,简单讲述一粒米的生长过程。(引导幼儿了解粮食来之不易)教师:你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗?

　　(1)利用照片为幼儿讲述一粒米的生长过程。

　　(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情?(松土,播种)

　　播种后,农民伯伯还要做哪些事情?(施肥、浇水、喷洒农药等)

　　粮食成熟以后,还要做什么?(收割)

　　小结:农民伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情，流许多汗。它们不停的劳动,小朋友才能吃上白白的米饭，我们一起谢谢农民伯伯吧!

　　3.游戏:种粮忙。

　　游戏玩法:一半幼儿模仿小种子在泥土里,另一半幼儿模仿农民伯伯种粮食。在松土、播种、浇水。种子慢慢长大,破土而出，两组幼儿交换角色。

　　4.出示照片,幼儿进行行为判断,学会爱惜粮食。

　　教师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的?

　　提问:图上的小朋友在干什么?谁做得对?

　　我们吃饭时应该怎样做?

　　小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩饭,爱惜每一粒粮食。

　　三、结束

　　1.装饰标志牌,宣传爱惜粮食。教师为幼儿提供不同形状的标志牌,并帮助幼儿写好;请爱惜粮食;的警示语。

　　2.幼儿涂色,添画简单的图案。

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展6）

——小班语言教案通用15篇

小班语言教案通用15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小班语言教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标

　　1、通过教师的指导，让孩子们懂得故事所讲的内容

　　2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶

　　3、学*四个字：个、颗、块、片；

　　4、学说一个短语：我吃了……

　　活动准备

　　《好饿的毛毛虫》故事课件。

　　扮演毛毛虫所用的头饰。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们，大家快来看看老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦？（教师拿出扮演毛毛虫所用的头饰）

　　幼：毛毛虫。

　　师：小朋友们真聪明，毛毛虫可好玩了，你们谁想扮演一下毛毛虫啊？

　　幼：我想、老师我也想、、、、、、

　　师：哇！有这么多小朋友都想扮演毛毛虫，那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢？

　　幼：不知道

　　师：大家先跟老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧！看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了！然后才能演好毛毛虫哦！

　　二、欣赏故事。

　　《好饿的毛毛虫》

　　春天来了，所有的树都长出了绿绿的叶子！在一个阳光明媚的清晨，一棵大树的叶子上有个卵，这是什么的卵啊？你看它在动，还伴随有裂开的声音，快看从里面爬出来一条毛毛虫，好瘦、好小的毛毛虫啊，它抬起头，东瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪边爬呢？这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了，哦！原来毛毛虫饿了，它是想看看哪边有吃的啊！

　　它终于发现不远处就有好多好吃的！它就朝着那些好吃的爬过去！

　　小毛毛虫努力地爬啊爬，终于爬到了好吃的食物跟前，它张开小嘴，迫不及待地大吃了起来，它先吃了一个甜甜的苹果，感觉肚子没吃饱，又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃，一边长，吃了一大堆好吃的，毛毛虫的肚子变的又大又圆，它感觉肚子已经满满的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动，休息了一会，它脱掉毛茸茸的外衣，变成了一个蛹，趴在树上美美的睡起觉来。

　　毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来，毛毛虫醒来以后，发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、理解故事内容。

　　师：小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了，那这个故事好不好啊？

　　幼：好。

　　师：那小朋友谁知道，故事里的毛毛虫吃了什么好吃的？吃了几个？毛毛虫睡醒之后变成了什么？

　　幼：一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄，美丽的蝴蝶。

　　师：小朋友们都答对了，你们真棒！那就来和老师一起来模仿毛毛虫吧！

　　通过提问同时也让幼儿学*量词；个，根，棵，块，片。

　　四、情景游戏。

　　让幼儿跟着老师学故事情景，边做边说，模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程

　　活动目标：

　　⒈ 学念儿歌，认识各种各样的瓜。

　　⒉ 正确发音gua，感受儿歌的韵律美。

　　活动准备：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景

　　活动过程：

　　一、创设娃娃买菜情景，认识各种瓜

　　⒈生活经验导入

　　师：（出示娃娃）小娃娃今天要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？

　　⒉出示菜场场景，认识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇

　　师：我们来看看菜场里有哪些瓜？

　　预设提问：

　　a、你认识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。

　　b、这个瓜你认识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）

　　过渡：那小娃娃到底买了什么瓜呢？我们来听听看。

　　二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美

　　1观察菜篮，理解儿歌内容

　　⑴师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上

　　⑵（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？

　　预设：

　　a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。

　　b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。

　　⑶个别、集体学说单句，注意正确发音gua。

　　⒉多种形式学念儿歌

　　⑴ 我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说

　　⑵ 你们发现了吗？瓜娃娃到菜场买的都是什么？

　　⑶ 原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫《瓜娃娃》，我们一起来念一念。

　　⑷ 边念儿歌边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等）

　　⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜）

　　三、创编儿歌

　　⒈小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。

　　⒉那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！

　　⒊买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。

　　小结：你们是个妈妈的好帮手！

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，初步学会儿歌。

　　2、理解儿歌中“亲”、“游”的含义。

　　3、理解词语“白净净”、“笑嘻嘻”。

　　4、感受儿歌中洗脸洗脚的乐趣。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，并学会儿歌。

　　活动难点：

　　词语“亲”、“游”、“白净靖”、“笑嘻嘻”的理解。

　　活动准备：

　　小狗小鸭玩具、小盆子、毛巾、芭比娃娃。

　　活动过程：

　　1、出示小狗小鸭玩具，激发幼儿兴趣。

　　师：看，谁来了？快和他们打声招呼吧！

　　2、请幼儿欣赏儿歌一。

　　⑴引导幼儿理解儿歌《洗脸》的内容。

　　⑵提问：怎样可以把脸洗干净？我们需要准备什么？

　　⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。

　　⑷理解词语“亲”。

　　3、请幼儿欣赏儿歌二。

　　⑴老师帮小狗洗脸，幼儿模仿。

　　⑵怎样把脖子、耳朵擦干净？

　　⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。

　　4、欣赏并学*儿歌。

　　⑴幼儿跟老师念儿歌。

　　⑵学*理解词语：“白净净”、“笑嘻嘻”。

　　5、我会自己洗脸。

　　⑴我们宝宝都学会了洗脸，现在让我们自己动动小手，把小脸洗干净好吗？

　　⑵幼儿拿毛巾，边念儿歌边洗脸。

　　6、学*儿歌《洗脚》。

　　⑴让幼儿想一想小脚丫在水里想什么在游？

　　⑵帮助幼儿理解“活鱼”、“鱼头”、“鱼尾”。

　　⑶集体学*儿歌。

　　7、老师小结：教育孩子从小要爱干净，养成讲卫生的好*惯。

　　学会分享是建立良好人际关系的基础。现在的独生子女往往饭来张口、衣来伸手，常常是以我为中心，有什么好东西就*惯于自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。

　　教材分析：

　　《美味食品车》：通过一些小动物们在得到自己喜爱吃的食物时，首先能想到与家人同享，表现了他们心中有他人、愿意与人分享的品格，为孩子们树立了榜样。该故事篇幅短小、情节简单，但具有较强的针对性和现实性，是一篇对小朋友们进行分享教育的好教材。

　　目的:

　　１、使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

　　２、通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。

　　准备：

　　１、故事《美味食品车》磁带。

　　２、角色表演的头饰（小鸡、蚂蚁、小猫、小狗）

　　３、木偶表演的各种道具（课前排练好）

　　４、幼儿自带小食品一份

　　过程：

　　一、就有关问题对幼儿进行提问：

　　１、妈妈下班回来，给你买了一些草莓，是不是马上自己吃了？

　　幼儿：（全都吃了）

　　幼儿：（我让妈妈吃了一颗）

　　２、你的生日蛋糕你打算和谁一起吃？你想到家里人了吗？

　　幼儿：（我自己吃了）

　　幼儿：（想到了，和爸爸妈妈一起吃）

　　３、你正在玩的玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？

　　幼儿：（不给他玩）

　　幼儿：（和他一起玩）

　　４、根据幼儿的不同回答，提问哪种做法好呢？

　　二、观看木偶故事表演（让幼儿带着哪种做法好的问题看表演）

　　三、提问：（引导幼儿思考）

　　１、小鸡在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　２、蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　３、小猫在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　４、小狗想吃肉骨头时，松松是怎么做的？

　　５、你愿不愿意把东西拿出来分给小伙伴一起吃？

　　四、互相分享食物，体验分享快乐，增强幼儿的分享意识。

　　延伸活动：进行角色游戏，让幼儿分角色表演，体验与同伴分享的感受与快乐。

　　设计意图综述

　　秋天到了，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里，我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶，让幼儿观察树叶的形状，来进行想象，欣赏并理解诗歌。

　　活动目标

　　1．能愉快地跟着诗歌做动作。

　　2.．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　教具准备

　　落叶视频，收集的落叶。

　　设计流程

　　欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌

　　活动设计：

　　一、欣赏落叶

　　1．师：现在是什么季节？

　　2．请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的？

　　3．请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。

　　二、观察落叶的样子

　　1．教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。

　　2．师：落叶像什么？

　　三、感受诗歌意境

　　师：诗歌里的树叶像什么？

　　四、尝试仿编

　　1．师：树叶还像什么？

　　2．师幼合作进行仿编。

　　集体备课研讨记录：

　　根据最*的天气和周围的黄静直接导入。

　　在第二环节的观察中，可以通过提问来提醒幼儿注意观察的重点。如问：树叶像什么，树叶是怎么飞下来的？

　　对幼儿大胆的想象进行鼓励，让幼儿积极参与。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好*惯。

　　2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。

　　幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》

　　二、发现问题

　　1、欣赏故事前半部分。

　　2、提问理解故事内容

　　（1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？

　　（2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？

　　三、解决问题

　　1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？

　　2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。

　　四、完整欣赏故事。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　活动目标

　　1、自主阅读绘本画面，能够看懂故事内容和情节，感受绘本故事的有趣和好玩。

　　2、尝试学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。

　　活动准备

　　1、经验准备：有过自主阅读小图书的学*经验，能够安静倾听并理解同伴的发言。

　　2、物质准备：PPT教学课件；一段轻柔、舒缓的背景音乐；幼儿人手一本小图书（或者每人2—3张核心画面）。

　　活动过程

　　一、第一次翻阅画面，了解故事中的主要角色。

　　师：今天，我带来了一本非常好玩的小图书，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：请你们一边看、一边想，这一本小图书里面，都有谁？它们在干什么？

　　师：你们能够说出这几个小动物的名字吗？

　　集体辨认：小鸡、小鸭、小猫、小狗、大鳄鱼、大河马。

　　二、第二次翻阅画面，感知并感受绘本故事情趣。

　　师：这本小图书到底讲了一个什么样的故事呢？老师给你们2分钟的时间，你们自己来看一看、猜一猜，把你看懂了的故事内容介绍给大家，好吗？

　　师：谁愿意来介绍一下，这本小图书里面，谁和谁在比嘴巴？谁的嘴巴大？谁的嘴巴小？

　　师：请你们认真想一想，这个故事里面谁的嘴巴最最大？谁的嘴巴最最小？

　　三、师幼集体共读绘本故事，尝试学说完整的句子。

　　师：现在，我们一起跟着老师来翻看这一本电子大图书，一边看、一边还可以学着故事里面的小动物说的话，一起来完整地学着说一说。

　　（集体学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。）

　　活动延伸

　　日常生活环节，教师可以组织并鼓励幼儿之间相互对比：比较谁的小手大，谁的小手小？比较谁的小脚大，谁的小脚小？既帮助幼儿认知自己的身体部位，同时增加小班幼儿之间的积极、健康的互动行为。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。

　　活动准备：

钢琴、图谱

　　活动过程：

　　一、发声练*（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

　　听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。

　　发声练*以及复*歌曲《大雨和小雨》

　　要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。

　　二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）

　　引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？

　　（一）理解歌词

　　1、完整欣赏歌曲（教师清唱）

　　关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？

　　小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　2、欣赏歌曲第一段

　　关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒···）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）谁的伞撑开了？

　　小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　3、欣赏歌曲第二段

　　关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？

　　小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　（二）感受旋律

　　引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。

　　教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。

　　（三）学唱歌曲

　　1）集体跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）

　　三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）

　　律动《春雨沙沙》

　　引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！

　　教案目标：

　　1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

　　2、发展幼儿观察力和想象力。

　　3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

　　教案准备：

　　大画谜四幅，小画谜人手一份。

　　教案过程：

　　一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

　　1、教师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

　　2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

　　二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点

　　1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？

　　2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

　　三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句

　　1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？

　　2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。

　　四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子

　　1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。

　　2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

　　五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

　　1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的，讲给同伴听。

　　2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。

　　六、结束活动

　　师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。

　　学*目标

　　1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

　　2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

　　3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

　　活动准备

　　1. 《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第10-11页。

　　2. 歌曲《Hello》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：

　　你认识哪几位小朋友?

　　你怎样和小朋友打招呼?

　　2. 请幼儿示范不同的打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。

　　3. 播放歌曲《Hello》，让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

　　4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。

　　5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最后一句时，用句式“我是……”介绍自己的名字。

　　《下雪天的房子》

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学*的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

　　目标：

　　●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　　●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　准备：

　　●摇篮一个。

　　●图画纸若干，水彩笔。

　　●配乐曲一首。

　　过程：

　　●出示摇篮，引出课题。

　　——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　●教师有表情地朗诵一遍。

　　——诗歌的名字是什么？

　　——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

　　并请幼儿用动作来表现）

　　——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　●教师再次朗诵。（配乐）

　　——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　●幼儿进行配乐诗朗诵。

　　●拓展幼儿思维，进行创编。

　　——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　●幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。

　　2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。

　　3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。

　　活动准备

　　公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。

　　活动过程

　　一、观察体验。

　　（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）

　　请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。

　　二、欣赏儿歌。

　　1、感知欣赏。

　　（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）

　　2、教师一边指公鸡对应的.部分，一边有感情地朗诵儿歌。

　　3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。

　　师：你们觉得公鸡好看吗？

　　师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。

　　师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）

　　师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？

　　师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。

　　师：公鸡的脖子是什么样的呢？

　　师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。

　　师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。

　　4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。

　　师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。

　　教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

　　三、游戏：“彩色公鸡”。

　　教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。

　　教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。

　　活动应变

　　活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。

　　活动延伸

　　学*歌曲《大公鸡》等。

　　区角活动

　　表演区：投放公鸡头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。

　　环境创设

　　主题墙展示区：张贴公鸡、母鸡卡通图片。

　　家园同步

　　1、请家长和幼儿一起念儿歌并做表演。

　　2、条件允许的话，可以带幼儿*距离观察公鸡。

　　随机教育

　　在日常活动中，可以引导幼儿对所见事物的色彩进行描述，运用和丰富词汇。

　　相关链接

　　阅读《不一样的卡梅拉》系列故事，感受小鸡神奇和精彩的世界。

　　活动目标：

　　1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

　　2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

　　活动难点：

　　根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

　　活动过程：

　　1、观察图片，讲述内容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、创设情境，表演儿歌：——“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。

　　3、幼儿仿编：——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附：儿歌（不挑食）给米饭，吃。

　　给青菜，吃。

　　给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。

　　为了长好身体，小熊一点儿不挑食。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展7）

——幼儿园大班语言教案通用二十篇

　　活动目标：

　　1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

　　2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。

　　活动准备：

　　PPT《幸福的大桌子》

　　音乐《常回家看看》

　　活动过程：

　　一、想想、猜猜

　　1．（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？

　　2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？

　　二、看看、说说

　　老师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地离开了。慢慢地，几个孩子也长大了……

　　（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因

　　1．兔老大——修车工

　　以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。

　　2．兔老二——厨师

　　A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？

　　B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？

　　小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。

　　老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　3．兔老三——海员

　　A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？

　　小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

　　4．兔姐姐——是一位妈妈

　　A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

　　小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

　　5．双胞胎兔妹妹——大学生

　　A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？

　　小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

　　（二）讨论兔妈妈的感受

　　1．这些孩子都不经常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？

　　2．虽然孩子们都不经常回家，但是兔妈妈并不觉得孤单，她时常会想到孩子们小时候的样子（出示“孩子们小时候的样子”的图片），他们小时候是什么样的？

　　小结：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。

　　3．想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？

　　4．联系实际：你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？（引导幼儿运用连贯的语言来表达）

　　（三）为兔妈妈送上祝福

　　1．叮咚，叮咚，有人来了……（师幼一起讲述）

　　老师讲述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。

　　2．如果你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？（播放《常回家看看》音乐）

　　教师小结：你们的祝福让妈妈感到很温暖，故事中的孩子们是这样说的：妈妈，祝你身体健康，我们会常回家看您的！让我们一起对妈妈说——

　　三、理解“幸福”

　　1．你觉得在这一刻，谁最幸福？

　　2．还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？

　　教师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。

　　四、活动延伸

　　听了这个温馨的故事，我们回家以后可以细细地想一想，为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么？

　　活动目标：

　　1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。

　　2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的*惯。

　　3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

　　活动准备：

　　故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊?”

　　二、出示图片，引发兴趣。

　　1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

　　2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

　　三、欣赏故事，理解故事内容

　　1.欣赏故事

　　(1)出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。

　　提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?

　　(师启发幼儿说)

　　(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

　　(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?

　　(4)引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。

　　2.分角色表演：

　　(1)教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

　　(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

　　(3)教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

　　四、归纳总结：

　　教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

　　五、活动延伸：

　　鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

　　一、活动目标：

　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

　　3、感受故事带来的挑战与满足。

　　二、活动准备：

　　故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。

　　三、活动过程：

　　（一）、激趣导入

　　1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》师：听了这段音乐，你有什么感觉！

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。

　　2、引发对故事的想象（出示花轿）

　　师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）

　　师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？（出示图片）

　　（二）、欣赏理解

　　1、边欣赏幻灯片，边听故事

　　美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：

　　2、理解事物之间的强弱关系

　　师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？

　　师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的'地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）

　　3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其*惯和心理的挑战。）·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·请幼儿记住自己朋友的长处。你有什么不强的地方吗？你想变得很强吗？怎么办？

　　（三）游戏感受

　　1、讲述故事结尾

　　师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

　　在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？

　　师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。

　　2、游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。

　　童谣

　　小白菜，地里黄，老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。太阳最强找太阳，太阳不行嫁给云。云不行，嫁给风，风步行，嫁给墙。花对花，柳对柳，猫嫁猫，狗嫁狗。簸箕簸箕配扫帚。

　　一月一年初一，一月二年初二。年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘。

　　设计意图：

　　在开展主题活动[水果]时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创新性讲述活动，通过让幼儿看看想想画画讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创新性讲述能力。

　　活动目标：

　　1引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　活动打算：

　　1实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2小动物卡片画有几个西瓜皮的背景图泡沫板实物投影仪

　　活动过程：

　　一引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

　　这半个西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞屋顶台灯……）

　　二对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

　　幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编[有趣的西瓜皮]的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发明地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的[有趣的西瓜皮]故事吧！

　　幼儿分组创编故事

　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

　　请个别小组讲述

　　激励小组间相互讲述。

　　自我评析：

　　反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获：收获一：要善于在活动中提供自由想象与创新的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动情绪愉快，充分体验到了创新学*的乐趣。收获二：教师要善于操纵课堂秩序，让幼儿形成良好的活动*惯。课堂上把幼儿的情绪积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步累积操纵课堂秩序的经验。收获三：在幼儿的创新性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和激励幼儿的创新，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

　　活动目标：

　　1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

　　2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入环节：

　　1、最*我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？

　　2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？

　　3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

　　二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：

　　1、欣赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

　　2、欣赏故事图片

　　4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

　　3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

　　4、欣赏故事图片7。

　　三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：

　　1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？

　　2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难过的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？

　　3、幼儿讨论。

　　小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！

　　四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：

　　1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）

　　2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？

　　3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！

　　4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

　　总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

　　5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

　　五、认识各种送信的交通工具：

　　1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

　　2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

　　3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）

　　活动目标

　　1、欣赏故事，体验故事中角色的情感变化，懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　2、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解。

　　3、尝试复述故事，理解反问句的真正含义。

　　活动准备

　　1、小花猫、小黄狗、小熊猫、大象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具；教学课件。

　　2、教学CD《等车》。

　　活动过程

　　1、提问导入，激发兴趣。

　　（1）教师提问：一只大象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们猜一猜这是怎么回事呢？

　　（2）鼓励幼儿自由说一说自己的想法。

　　2、完整欣赏故事。

　　（1）教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。

　　（2）提问：故事的名字叫什么？小动物们为什么感谢大象？大象是怎样帮助小动物的？

　　3、边讲故事边演示多媒体，幼儿再次完整欣赏故事，理解内容。提问：

　　（1）这一天天气怎么样？你们怎么知道的？（引导幼儿用故事中的语言回答，并表演小动物热得难受的样子）

　　（2）大象没有排队上车，小动物们有什么想法？（启发幼儿从反问句“可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？”中找出答案）

　　（3）后来，大象帮助了小动物们，小动物又有什么想法呢？为什么小动物要大象先上车？（启发幼儿从反问句“可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？”中找出答案）小结：故事中的大象是因为要帮助小动物而插到队伍中间，但*时生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规则。

　　4、幼儿分组讨论，跟讲故事。

　　（1）教师提问：大象没有上车，而是“离开车站，慢慢向池塘走去。”为什么？它接下来想干什么呢？

　　（2）幼儿分组讨论后，请幼儿在集体面前表达自己的想法。

　　（3）教师肯定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随讲述故事。

　　附故事等车太阳像个大火球高高地挂在空中，天上没有一朵云，没有一丝风。

　　这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水，一边用芭蕉扇啪嗒地扇着，心里想：要是能刮阵风就好了。

　　小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼，要是能下阵雨就好了。

　　小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍，抬头看看火红的太阳，心里想，要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时，一头大象从池塘边走来。嘿，大象也来等车了。

　　大象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

　　“大象哥，请排队乘车！”

　　“大象哥，乘车要排队！”

　　大伙儿都嚷嚷着。大象好像故意没听见一样，站在最前面，还故意挺了挺高高的身子。大伙儿很不高兴，可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？

　　静静的，大家都在等车。忽然，小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云挡住了，阴凉凉的。他俩抬头一看，哈，不是乌云，是大象的身体，象一座小山，把太阳遮住了。

　　“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪来的雨啊，淋在身上真舒服。小黄狗、小熊猫抬头一看，哟，原来于是从大象哥哥的鼻子里洒出来的。

　　——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪儿来的风啊，吹到身上真凉快。小花猫，小松鼠抬头一看，原来，风是大象哥哥用大耳朵扇出来的。

　　大伙儿看着大象，都乐了，他们觉得刚才真不该对大象哥哥嚷嚷。

　　“嘟嘟”——汽车来了。大家让大象先上。大象说：“我没有排队。你们先上吧！”大伙儿都不好意思。可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？

　　伙伴们一个个都上了车，大象还是没有上车。车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子，离开车站，慢慢向池塘走去。

　　车上的伙伴们这才明白大象哥哥的好意。他们伸出头，挥手大喊：“大象哥哥，谢谢你!”

　　活动目标：

　　1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

　　2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

　　活动准备： 商业广告和公益广告各一段、各种物品。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。

　　1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

　　小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

　　2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

　　小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

　　二、说说我喜欢的广告 价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

　　1、教师说自己喜欢的广告。

　　2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

　　3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

　　小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的'理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

　　三、设计广告 价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。

　　1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

　　2、出示实物，幼儿设计广告。

　　3、分享交流。

　　四、公益广告

　　1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

　　2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

　　小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

　　活动反思：

　　首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。

　　其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

　　最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　活动准备：

　　材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　二、感知认读。

　　1、表演吃饭。

　　提问：我在干什么？

　　想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

　　除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

　　2、表演唱歌。

　　提问：听到我在干什么？

　　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　　3、表演喝水。

　　提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　　小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

　　4、表演吹泡泡 。

　　提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　幼儿学*表演，认读汉字"吹"。

　　谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　三、游戏。

　　找字宝宝。

幼儿小班语言教案通用二十篇（扩展8）

——小班语言教案：雪花通用10篇

　　语言综合活动：

　　故事《雪花》

　　活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐 、雪花。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

　　活动过程：

　　（一） 倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物？

　　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？

　　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　（三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　活动内容：《小雪花》

　　活动领域：语言

　　活动目标

　　1、初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　　2、体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3、能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。

　　活动准备

　　1、雪花(碎纸屑)

　　2、《小雪花》PPT

　　3、《小雪花》音乐

　　活动过程

　　一、手指操《小雪花》导入

　　1、小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

　　2、小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　　3、小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4、小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　　5、小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　　二、出示PPT，欣赏儿歌

　　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

　　1、小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　　2、小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　　3、小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　　4、小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的`白雪公主，真漂亮!

　　三、集体带幼儿诵读儿歌

　　四、总结：

　　小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　　五、幼儿创编儿歌

　　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　活动目标

　　1..在学*的过程中认读重点字词“手、脸”

　　2.学*常见的交往语言：好久不见

　　3.感受文学作品中的优美意境

　　活动准备

　　雪花图片、《雪花片片》插图、字卡“手、脸”、音带

　　活动过程

　　一、师幼互相问候

　　教师出示雪花、小朋友们看，这是什么？奥。是雪花

　　教师提问

　　1.什么季节我们会看到下雪？

　　2.你喜欢雪花吗？

　　2.你都会和雪花玩什么游戏？

　　小雪花有许多的好朋友看雪花在说悄悄话呢？

　　二、教师播放音带，师幼共同倾听，

　　雪花一片片

　　亲亲小树的.手

　　亲亲小树的脸

　　说：好久不见

　　送你一串—水晶项链

　　三、教师出示图片，带领幼儿一起观察

　　1.小朋友们咱们一起来看看图片，你都看到了什么？

　　2.你们觉得下雪的景色漂不漂亮，你喜欢下雪吗？为什么？

　　四、游戏

　　字卡“手、脸”

　　教师出示字卡“手”幼儿要迅速的摸手，教师出示字卡脸幼儿也要做相应的动作，比比谁的反应快，同时也相应的练*了对字卡的认读

　　终于下雪了，经过了好久雪花又和我们见面了，雪花一片片的飘落下来，落在麦地里，好像给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见”

　　引导幼儿理解“好久不见”的含义，并试着用好久不见说一句话

　　五、结束活动

　　教师小结，及整理物品

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　　3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《雪花》（附后）

　　活动过程：

　　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

　　引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　　跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

　　二、提问帮助幼儿理解回忆

　　提问：

　　（1）雪花在空中飞，像什么？

　　（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

　　（3）雪花为什么变成了小水滴？

　　（4）水滴轻轻说什么？

　　（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

　　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

　　导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

　　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　　五、结束活动

　　全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《小雪花》(附后)

　　活动过程：

　　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　　跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

　　(1)雪花在空中飞，像什么?

　　(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

　　(3)雪花为什么变成了小水滴?

　　(4)水滴轻轻说什么?

　　(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

　　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?

　　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　　五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　　附：儿歌《小雪花》

　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　　落到手心里，变成小水滴。

　　水滴轻轻说，我从天上来。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活动反思：

　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

　　设计背景

　　冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

　　活动目标

　　1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

　　2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

　　3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

　　4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　重点难点

　　感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天

　　活动准备

　　1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

　　2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

　　3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

　　4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

　　活动过程

　　一、教师提问引入课题。

　　1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

　　2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？

　　二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

　　1、图上都有谁在一闪一闪的？

　　2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）

　　三、认读目的字“雪花、冬天、是”

　　1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

　　2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

　　3、教师示范发音后，幼儿开火车练*发音。

　　4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

　　四、常规练*

　　1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

　　2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。

　　3、请一名幼儿出来划指。

　　4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。

　　师：你想玩我的小红花划指棒吗？

　　五、游戏：小雪花的旅行

　　1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，教师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的'棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。

　　2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告诉它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。

　　3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”游戏同上，教师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。

　　六、结束部分

　　师：“小雪花我们继续去旅行吧”！教师带幼儿离开活动室。

　　活动延伸

　　幼儿继续探索雪花与动植物的关系。

　　附：小雪花

　　是谁？

　　敲着窗户沙沙沙

　　是我，是我

　　我是小雪花

　　我从天空轻轻飞下来

　　告诉你们

　　冬天来到了

　　教学反思

　　《小雪花》是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。

　　我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样安排教学更有利于教学活动的展开。

　　整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着教师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画，观察教学图。活动三、图上你最喜欢什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有很多宝贝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧，进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行欣赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！

　　活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢，能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，所有的教具都起到了有效的教学作用。

　　设计思路

　　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学*。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学*活动。

　　整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

　　活动目标

　　1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

　　2．感受寒冷冬天的意境。

　　活动准备

　　1．大房子一套(故事中的样式)。

　　2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

　　活动过程

　　一、操作故事托盘，结合方位描述场景

　　1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

　　2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?

　　3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

　　指导要点：

　　教师用柔和的`语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

　　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

　　过渡语：

　　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。

　　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

　　1．寒冷的冬天里出现了谁?

　　2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)

　　3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)

　　4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?

　　5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

　　——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

　　——我们一起来说说老母鸡的话。

　　过渡语：

　　那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

　　原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

　　(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

　　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

　　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

　　指导要点：

　　引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

　　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

　　——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

　　——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

　　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?

　　——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”

　　这时候，谁来了?

　　——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”

　　反思

　　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学*活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

　　第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

　　第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。

　　第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。

　　活动目标

　　知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

　　尝试根据细节特征寻找答案。

　　了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

　　活动准备

　　课件准备：

　　“冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。

　　材料准备：

　　颜色不一的画纸、油画棒。

　　活动过程

　　出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

　　——图片上是什么季节？

　　——图片上白色的.是什么？

　　——你们的家乡会下雪吗？

　　——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

　　小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

　　操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

　　1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。

　　——雪地里有什么？

　　——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

　　——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？

　　2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

　　播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

　　——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

　　——小动物们觉得天上下的是什么？

　　——他们说对了吗？

　　——米娅是怎么说的？

　　小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

　　发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

　　——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

　　——想一想，雪会落在哪些地方？

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

　　附【故事】

　　雪花

　　白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

　　小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

　　小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

　　老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

　　米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

　　啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

　　设计思路：

　　冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的`说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲*雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

　　活动目标：