小班语言教案通用15篇

小班语言教案通用15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小班语言教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言教案1

　　活动目标

　　1、通过教师的指导，让孩子们懂得故事所讲的内容

　　2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶

　　3、学*四个字：个、颗、块、片；

　　4、学说一个短语：我吃了……

　　活动准备

　　《好饿的毛毛虫》故事课件。

　　扮演毛毛虫所用的头饰。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们，大家快来看看老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦？（教师拿出扮演毛毛虫所用的头饰）

　　幼：毛毛虫。

　　师：小朋友们真聪明，毛毛虫可好玩了，你们谁想扮演一下毛毛虫啊？

　　幼：我想、老师我也想、、、、、、

　　师：哇！有这么多小朋友都想扮演毛毛虫，那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢？

　　幼：不知道

　　师：大家先跟老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧！看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了！然后才能演好毛毛虫哦！

　　二、欣赏故事。

　　《好饿的毛毛虫》

　　春天来了，所有的树都长出了绿绿的叶子！在一个阳光明媚的清晨，一棵大树的叶子上有个卵，这是什么的卵啊？你看它在动，还伴随有裂开的声音，快看从里面爬出来一条毛毛虫，好瘦、好小的毛毛虫啊，它抬起头，东瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪边爬呢？这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了，哦！原来毛毛虫饿了，它是想看看哪边有吃的啊！

　　它终于发现不远处就有好多好吃的！它就朝着那些好吃的爬过去！

　　小毛毛虫努力地爬啊爬，终于爬到了好吃的食物跟前，它张开小嘴，迫不及待地大吃了起来，它先吃了一个甜甜的苹果，感觉肚子没吃饱，又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃，一边长，吃了一大堆好吃的，毛毛虫的肚子变的又大又圆，它感觉肚子已经满满的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动，休息了一会，它脱掉毛茸茸的外衣，变成了一个蛹，趴在树上美美的睡起觉来。

　　毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来，毛毛虫醒来以后，发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、理解故事内容。

　　师：小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了，那这个故事好不好啊？

　　幼：好。

　　师：那小朋友谁知道，故事里的毛毛虫吃了什么好吃的？吃了几个？毛毛虫睡醒之后变成了什么？

　　幼：一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄，美丽的蝴蝶。

　　师：小朋友们都答对了，你们真棒！那就来和老师一起来模仿毛毛虫吧！

　　通过提问同时也让幼儿学*量词；个，根，棵，块，片。

　　四、情景游戏。

　　让幼儿跟着老师学故事情景，边做边说，模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程

小班语言教案2

　　活动目标：

　　⒈ 学念儿歌，认识各种各样的瓜。

　　⒉ 正确发音gua，感受儿歌的韵律美。

　　活动准备：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景

　　活动过程：

　　一、创设娃娃买菜情景，认识各种瓜

　　⒈生活经验导入

　　师：（出示娃娃）小娃娃今天要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？

　　⒉出示菜场场景，认识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇

　　师：我们来看看菜场里有哪些瓜？

　　预设提问：

　　a、你认识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。

　　b、这个瓜你认识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）

　　过渡：那小娃娃到底买了什么瓜呢？我们来听听看。

　　二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美

　　1观察菜篮，理解儿歌内容

　　⑴师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上

　　⑵（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？

　　预设：

　　a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。

　　b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。

　　⑶个别、集体学说单句，注意正确发音gua。

　　⒉多种形式学念儿歌

　　⑴ 我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说

　　⑵ 你们发现了吗？瓜娃娃到菜场买的都是什么？

　　⑶ 原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫《瓜娃娃》，我们一起来念一念。

　　⑷ 边念儿歌边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等）

　　⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜）

　　三、创编儿歌

　　⒈小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。

　　⒉那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！

　　⒊买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。

　　小结：你们是个妈妈的好帮手！

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，初步学会儿歌。

　　2、理解儿歌中“亲”、“游”的含义。

　　3、理解词语“白净净”、“笑嘻嘻”。

　　4、感受儿歌中洗脸洗脚的乐趣。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，并学会儿歌。

　　活动难点：

　　词语“亲”、“游”、“白净靖”、“笑嘻嘻”的理解。

　　活动准备：

　　小狗小鸭玩具、小盆子、毛巾、芭比娃娃。

　　活动过程：

　　1、出示小狗小鸭玩具，激发幼儿兴趣。

　　师：看，谁来了？快和他们打声招呼吧！

　　2、请幼儿欣赏儿歌一。

　　⑴引导幼儿理解儿歌《洗脸》的内容。

　　⑵提问：怎样可以把脸洗干净？我们需要准备什么？

　　⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。

　　⑷理解词语“亲”。

　　3、请幼儿欣赏儿歌二。

　　⑴老师帮小狗洗脸，幼儿模仿。

　　⑵怎样把脖子、耳朵擦干净？

　　⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。

　　4、欣赏并学*儿歌。

　　⑴幼儿跟老师念儿歌。

　　⑵学*理解词语：“白净净”、“笑嘻嘻”。

　　5、我会自己洗脸。

　　⑴我们宝宝都学会了洗脸，现在让我们自己动动小手，把小脸洗干净好吗？

　　⑵幼儿拿毛巾，边念儿歌边洗脸。

　　6、学*儿歌《洗脚》。

　　⑴让幼儿想一想小脚丫在水里想什么在游？

　　⑵帮助幼儿理解“活鱼”、“鱼头”、“鱼尾”。

　　⑶集体学*儿歌。

　　7、老师小结：教育孩子从小要爱干净，养成讲卫生的好*惯。

小班语言教案4

　　学会分享是建立良好人际关系的基础。现在的独生子女往往饭来张口、衣来伸手，常常是以我为中心，有什么好东西就*惯于自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。

　　教材分析：

　　《美味食品车》：通过一些小动物们在得到自己喜爱吃的食物时，首先能想到与家人同享，表现了他们心中有他人、愿意与人分享的品格，为孩子们树立了榜样。该故事篇幅短小、情节简单，但具有较强的针对性和现实性，是一篇对小朋友们进行分享教育的好教材。

　　目的:

　　１、使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

　　２、通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。

　　准备：

　　１、故事《美味食品车》磁带。

　　２、角色表演的头饰（小鸡、蚂蚁、小猫、小狗）

　　３、木偶表演的各种道具（课前排练好）

　　４、幼儿自带小食品一份

　　过程：

　　一、就有关问题对幼儿进行提问：

　　１、妈妈下班回来，给你买了一些草莓，是不是马上自己吃了？

　　幼儿：（全都吃了）

　　幼儿：（我让妈妈吃了一颗）

　　２、你的生日蛋糕你打算和谁一起吃？你想到家里人了吗？

　　幼儿：（我自己吃了）

　　幼儿：（想到了，和爸爸妈妈一起吃）

　　３、你正在玩的玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？

　　幼儿：（不给他玩）

　　幼儿：（和他一起玩）

　　４、根据幼儿的不同回答，提问哪种做法好呢？

　　二、观看木偶故事表演（让幼儿带着哪种做法好的问题看表演）

　　三、提问：（引导幼儿思考）

　　１、小鸡在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　２、蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　３、小猫在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　４、小狗想吃肉骨头时，松松是怎么做的？

　　５、你愿不愿意把东西拿出来分给小伙伴一起吃？

　　四、互相分享食物，体验分享快乐，增强幼儿的分享意识。

　　延伸活动：进行角色游戏，让幼儿分角色表演，体验与同伴分享的感受与快乐。

小班语言教案5

　　设计意图综述

　　秋天到了，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里，我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶，让幼儿观察树叶的形状，来进行想象，欣赏并理解诗歌。

　　活动目标

　　1．能愉快地跟着诗歌做动作。

　　2.．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　教具准备

　　落叶视频，收集的落叶。

　　设计流程

　　欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌

　　活动设计：

　　一、欣赏落叶

　　1．师：现在是什么季节？

　　2．请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的？

　　3．请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。

　　二、观察落叶的样子

　　1．教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。

　　2．师：落叶像什么？

　　三、感受诗歌意境

　　师：诗歌里的树叶像什么？

　　四、尝试仿编

　　1．师：树叶还像什么？

　　2．师幼合作进行仿编。

　　集体备课研讨记录：

　　根据最*的天气和周围的黄静直接导入。

　　在第二环节的观察中，可以通过提问来提醒幼儿注意观察的重点。如问：树叶像什么，树叶是怎么飞下来的？

　　对幼儿大胆的想象进行鼓励，让幼儿积极参与。

小班语言教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好*惯。

　　2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。

　　幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》

　　二、发现问题

　　1、欣赏故事前半部分。

　　2、提问理解故事内容

　　（1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？

　　（2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？

　　三、解决问题

　　1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？

　　2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。

　　四、完整欣赏故事。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案7

　　活动目标

　　1、自主阅读绘本画面，能够看懂故事内容和情节，感受绘本故事的有趣和好玩。

　　2、尝试学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。

　　活动准备

　　1、经验准备：有过自主阅读小图书的学*经验，能够安静倾听并理解同伴的发言。

　　2、物质准备：PPT教学课件；一段轻柔、舒缓的背景音乐；幼儿人手一本小图书（或者每人2—3张核心画面）。

　　活动过程

　　一、第一次翻阅画面，了解故事中的主要角色。

　　师：今天，我带来了一本非常好玩的小图书，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：请你们一边看、一边想，这一本小图书里面，都有谁？它们在干什么？

　　师：你们能够说出这几个小动物的名字吗？

　　集体辨认：小鸡、小鸭、小猫、小狗、大鳄鱼、大河马。

　　二、第二次翻阅画面，感知并感受绘本故事情趣。

　　师：这本小图书到底讲了一个什么样的故事呢？老师给你们2分钟的时间，你们自己来看一看、猜一猜，把你看懂了的故事内容介绍给大家，好吗？

　　师：谁愿意来介绍一下，这本小图书里面，谁和谁在比嘴巴？谁的嘴巴大？谁的嘴巴小？

　　师：请你们认真想一想，这个故事里面谁的嘴巴最最大？谁的嘴巴最最小？

　　三、师幼集体共读绘本故事，尝试学说完整的句子。

　　师：现在，我们一起跟着老师来翻看这一本电子大图书，一边看、一边还可以学着故事里面的小动物说的话，一起来完整地学着说一说。

　　（集体学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。）

　　活动延伸

　　日常生活环节，教师可以组织并鼓励幼儿之间相互对比：比较谁的小手大，谁的小手小？比较谁的小脚大，谁的小脚小？既帮助幼儿认知自己的身体部位，同时增加小班幼儿之间的积极、健康的互动行为。

小班语言教案8

　　活动目标：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。

　　活动准备：

钢琴、图谱

　　活动过程：

　　一、发声练*（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

　　听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。

　　发声练*以及复*歌曲《大雨和小雨》

　　要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。

　　二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）

　　引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？

　　（一）理解歌词

　　1、完整欣赏歌曲（教师清唱）

　　关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？

　　小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　2、欣赏歌曲第一段

　　关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒···）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）谁的伞撑开了？

　　小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　3、欣赏歌曲第二段

　　关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？

　　小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　（二）感受旋律

　　引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。

　　教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。

　　（三）学唱歌曲

　　1）集体跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）

　　三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）

　　律动《春雨沙沙》

　　引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！

小班语言教案9

　　教案目标：

　　1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

　　2、发展幼儿观察力和想象力。

　　3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

　　教案准备：

　　大画谜四幅，小画谜人手一份。

　　教案过程：

　　一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

　　1、教师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

　　2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

　　二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点

　　1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？

　　2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

　　三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句

　　1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？

　　2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。

　　四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子

　　1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。

　　2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

　　五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

　　1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的，讲给同伴听。

　　2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。

　　六、结束活动

　　师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。

小班语言教案10

　　学*目标

　　1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

　　2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

　　3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

　　活动准备

　　1. 《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第10-11页。

　　2. 歌曲《Hello》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：

　　你认识哪几位小朋友?

　　你怎样和小朋友打招呼?

　　2. 请幼儿示范不同的打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。

　　3. 播放歌曲《Hello》，让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

　　4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。

　　5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最后一句时，用句式“我是……”介绍自己的名字。

小班语言教案11

　　《下雪天的房子》

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学*的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

小班语言教案12

　　目标：

　　●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　　●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　准备：

　　●摇篮一个。

　　●图画纸若干，水彩笔。

　　●配乐曲一首。

　　过程：

　　●出示摇篮，引出课题。

　　——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　●教师有表情地朗诵一遍。

　　——诗歌的名字是什么？

　　——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

　　并请幼儿用动作来表现）

　　——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　●教师再次朗诵。（配乐）

　　——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　●幼儿进行配乐诗朗诵。

　　●拓展幼儿思维，进行创编。

　　——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　●幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

小班语言教案13

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。

　　2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。

　　3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。

　　活动准备

　　公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。

　　活动过程

　　一、观察体验。

　　（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）

　　请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。

　　二、欣赏儿歌。

　　1、感知欣赏。

　　（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）

　　2、教师一边指公鸡对应的.部分，一边有感情地朗诵儿歌。

　　3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。

　　师：你们觉得公鸡好看吗？

　　师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。

　　师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）

　　师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？

　　师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。

　　师：公鸡的脖子是什么样的呢？

　　师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。

　　师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。

　　4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。

　　师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。

　　教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

　　三、游戏：“彩色公鸡”。

　　教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。

　　教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。

　　活动应变

　　活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。

　　活动延伸

　　学*歌曲《大公鸡》等。

　　区角活动

　　表演区：投放公鸡头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。

　　环境创设

　　主题墙展示区：张贴公鸡、母鸡卡通图片。

　　家园同步

　　1、请家长和幼儿一起念儿歌并做表演。

　　2、条件允许的话，可以带幼儿*距离观察公鸡。

　　随机教育

　　在日常活动中，可以引导幼儿对所见事物的色彩进行描述，运用和丰富词汇。

　　相关链接

　　阅读《不一样的卡梅拉》系列故事，感受小鸡神奇和精彩的世界。

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

　　2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

　　活动难点：

　　根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

　　活动过程：

　　1、观察图片，讲述内容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、创设情境，表演儿歌：——“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。

　　3、幼儿仿编：——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附：儿歌（不挑食）给米饭，吃。

　　给青菜，吃。

　　给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。

　　为了长好身体，小熊一点儿不挑食。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小班语言教案15

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　重点、难点：

　　能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：

　　香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣

　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）

　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

　　1）走着走着，小蛇多多看见了什么？

　　怎么样的香蕉？

　　你猜猜：小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做？

　　“啊——呜”一口吞下香蕉后，多多的肚子会怎么样呢？

　　它的肚子变得怎么样了？

　　2）走着走着，小蛇多多又看见了什么？

　　什么样的葡萄？

　　你猜猜：小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做？

　　“啊——呜”一口吞下葡萄后，多多的肚子又会是什么样呢？

　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

　　1）小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的？

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么？

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

　　2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢？

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么？

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

　　（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了这么多的水果以后，肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样？

　　很难受。既不能向前走，也不能回家。这可怎么办呢？这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去，多多觉得鼻子上痒痒的，它实在忍不住打了一个大大的喷嚏————“阿嚏！”哈哈！肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻轻松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意义：

　　提问：你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　（五）结束：

　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗？我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：

　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

　　1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们**所想象不到的办法。

　　3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案通用15篇扩展阅读

小班语言教案通用15篇（扩展1）

——小班语言教案15篇

小班语言教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案1

　　活动目标：

　　1、以小乐器在故事中发出的声响为线索，帮助幼儿了解故事情节。

　　2、鼓励幼儿用动作、表情表达自己的感受，培养幼儿良好的倾听*惯。

　　3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣，体验角色表演的快乐情绪。

　　活动准备：

　　钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份；森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受童话故事的趣味性。

　　活动难点：

　　根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色，体验活动的乐趣。

　　活动过程：

　　1、导入：出示背景图及大象蚊子图片。

　　2、听故事“大象和蚊子”

　　利用背景图，教师边演示图片，变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。

　　3、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　（1）故事里面讲的是谁和谁的事情？

　　（2）咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？

　　（3）哗啦啦的小铃声是谁来了？

　　（4）大象发现蚊子在屁股后是怎么说的？

　　（5）呱呱呱的琴声在故事里是什么声音？它在做什么？为什么要那样做？

　　（6）在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音？

　　（7）大象跺脚后，发生了什么事情？是什么样子？

　　4、师幼共同角色表演。

　　（1）老师扮演大象，幼儿扮演蚊子。

　　（2）评价幼儿在表演中出现的问题，并为下次表演提出要求。

　　5、再次表演。

　　请三位幼儿扮演大象，教师和其他幼儿扮演蚊子。

　　6、结束。

　　请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室，和其他伙伴一起游戏。

小班语言教案2

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感受作品的语言美；

　　2、了解故事的主要情节，学*简单的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；

　　3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：

　　出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”老师给予肯定回答

　　二、教师利用道具完整讲述故事：

　　1、生动地讲述故事；

　　2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问：

　　1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有***？是被谁***的呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜***了呢？

　　四、表演故事：

　　请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰，设计情景。)

　　活动反思：

　　在拔萝卜这节活动中，开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事，大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复*一遍故事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；在第二环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的，又是谁***的，为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理；在第三环节中，我让孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课，让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来，教师应必须把每节课都要很好的去进行设计，教师理解深透，充分把握孩子们学*特点，运用孩子喜欢的方式，孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。

　　2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。

　　3、激发幼儿爱护动物的情感。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

　　活动准备：

　　1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张；

　　2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?

　　2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察

　　先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。

　　二、编儿歌

　　1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

　　（1）教师：小朋友们，你们看这些动物今天刚好过生日，咱们编首儿歌送给它们，好不好？

　　（2）教师：先给青蛙编。

　　老师引导幼儿：什么动物绿绿的？

　　让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。

　　然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。

　　2、教师问：什么动物黑黑的？

　　让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。

　　教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：

　　什么动物绿绿的？青蛙青蛙绿绿的，

　　什么动物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。

　　3、给兔子编儿歌

　　请幼儿来编。

　　教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的？

　　请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的。

　　4、教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，

　　咱们赶紧给狐狸也来编一个。

　　鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

　　5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

　　6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

　　三、做游戏

　　1、教师将头饰发给小朋友

　　2、告诉小朋友玩游戏的规则：

　　当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，

　　并说：青蛙青蛙绿绿的。

　　其他小朋友则坐着不能动。

　　四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。

　　活动延伸：

　　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

小班语言教案4

　　一、活动目标：

　　（一）欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。

　　（二）仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。

　　二、活动重难点

　　（一）区分溪、河、江、海的不同特点。

　　（二）大胆表述所仿编的对话诗。

　　三、活动准备

　　《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。

　　四、活动过程

　　（一）导入活动

　　这是什么声音？这四种声音有什么不一样？

　　小结：这四种声音是四种不同的流水声。

　　过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。

　　（二）欣赏感知

　　1、欣赏散文

　　小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？

　　2、感知四种水的声音特性。

　　小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？

　　小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？

　　小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）

　　（三）对话诗

　　你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。

　　玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。

　　1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。

　　2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。

　　3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练*。

小班语言教案5

　　教学经验：

　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水*。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

　　而且，谜语中的语言，都是非常精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟悉，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，相信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高!

　　活动目标：

　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2.巩固对某些水果特征的感知。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。

　　活动过程：

　　一.产生兴趣。

　　1.今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

　　2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　3.水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二.学*猜谜。

　　1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　2.逐步分解谜语，引导幼儿学*猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

　　“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

　　3.小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　4.请幼儿一起分析谜面。

　　5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

　　6.教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

　　三.跳水果邀请舞。

　　1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

　　活动反思：

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“ 猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。

　　可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。

　　教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

小班语言教案6

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。

　　2、学*词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

　　3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

　　2、课件。

　　3、小兔子手偶。

　　4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、入场（播放入场音乐）

　　师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！

　　师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）

　　2、师生谈论梦

　　师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢？

　　师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？

　　二、理解诗歌内容

　　1、欣赏诗歌《梦》

　　师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗诵）

　　2、理解诗歌内容

　　提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。

　　（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学*词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）

　　（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学*词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）

　　（3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学*词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）

　　（4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学*词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）

　　3、学*完整朗诵

　　师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

　　（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）

　　4、配乐朗诵诗歌。

　　师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）

　　三、尝试创编诗歌

　　1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）

　　师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）

　　2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。

　　师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？

　　师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）

　　3、诗歌展示

　　师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！

　　（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）

　　四、结束

　　教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！

　　随音乐退场。（播放退场音乐）

　　活动反思：

　　《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。

　　（1）教学状态、教学目标、师幼互动。

　　从孩子的学*状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

　　（2）课件的运用。

　　活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的情况）

　　（3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的`幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。

　　（4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学*词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

　　另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学*。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

小班语言教案7

　　活动设计背景

　　本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学*，在轻松愉快的环境中获得知识。

　　活动目标

　　1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。

　　2、 学*儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

　　3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学*，在轻松愉快的环境中获得知识。

　　4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　重点：认识火车，了解火车的外形。

　　难点：掌握东西南北四个方位。

　　活动准备

　　火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

　　活动过程

　　1、 观看火车运行视频。

　　2、 教师提问：“火车是怎样叫的？” 、“火车开起来怎样？” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？

　　3、 （出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车） “怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆 ）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？”

　　4、 教师完整地念儿歌一遍。

　　5、 幼儿跟老师学念儿歌。

　　6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。

　　7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。

　　开 火 车

　　小 板 凳 ， 四 条 腿，

　　一 张 一 张 接 起 来 ，

　　排 成 一 列 小 火 车 ，

　　呜 呜 呜 呜 向 前 开 。

　　去 北 京 ， 往 北 开 ，

　　去 广 州 ， 往 南 开 ，

　　去 上 海 ， 往 东 开 ，

　　去 重 庆 ， 往 西 开 ，

　　四 通 八 达 开 得 快 。

　　教学反思

　　通过学*和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

小班语言教案8

　　设计思路：

　　一、选材依据

　　1、源于主题背景《动物的花花衣》

　　小班的孩子对他们熟悉的小动物都很喜欢，特别是在西郊动物园参观之后，孩子们所带的图书、玩具都反映了他们对相关内容的关注，于是我们适时地开展了主题《动物的花花衣》，让孩子们亲*各种常见的动物，并找找动物明显的特征。在此基础上我设计了这个活动，把动物作为一个载体，通过点数小动物的数量或是身上的某一特征来帮助幼儿理解4的实际意义。

　　2、源于孩子生活经验

　　过生日是每个孩子在日常生活中都经历过的，具有较丰富的生活经验。过生日要邀请朋友，和同伴们一起唱歌、一起分享快乐、说一句祝福的话等等都是他们所熟悉和喜爱的。我就将孩子的这个加以利用，从现实生活中获取材料，通过为熊猫点点庆祝生日、赠送礼物的游戏情节设计，引导幼儿去发现周围生活中的数学信息，让孩子在玩中学，激发幼儿自主参与活动的欲望。

　　二、实施过程

　　1、用直观的形象帮助幼儿理解数字4的实际意义：运用形象可爱直观的多媒体课件，移动式的角色是孩子喜闻乐见的，它符合小班孩子形象思维的特点，同时通过多媒体课件的演绎，帮助幼儿在看看、找找、说说的过程中寻找各种动物中隐含的和4有关的因素。

　　2、从易到难，层层递进：每次动物的呈现都经过了反复的推敲，开始是直观形象的4只小鸟，小朋友很容易就能找到数字4，开始的成功使孩子的积极性得到了调动；接着从一个对象身上寻找和4有关的东西，一条蛇身上的4个斑点需要孩子正确的点数；一只隐去部分的小狗则要通过孩子对已有经验的回忆，才能发现它有4条腿。这样的方式才能有效帮助幼儿铺设台阶，分解难点，逐步递进。

　　3、迁移运用，提升经验：这部分凸现了让幼儿自主操作、探索，在过程中学*。孩子通过寻找自己、同伴身上的和4有关的因素，进而运用前期的经验去为点点挑选礼物，幼儿在摆弄具体实物的过程中建构数学知识，真正符合幼儿的年龄特点和认知结构，这样建构起的知识也是最可靠的。

　　活动目标：

　　1、理解数字4的实际意义，能手口一致的点数。

　　2、愿意用简单的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　多媒体课件；为点点准备的礼物

　　活动过程：

　　一、看看讲讲：点点的生日庆祝会

　　1、以熊猫点点引出活动：你们猜猜今天老师请来的客人会是谁呢？（播放PPT，相互打招呼）

　　2、点点的邀请

　　⑴点点说：今天是我的生日，真开心，想请一些动物好朋友来参加，请谁好呢？（幼儿自由讲述动物的名称，表述已有经验）

　　⑵点点的蛋糕引出数字4，提出邀请的要求：

　　我的生日蛋糕送来了，蛋糕上有什么？（手口一致点数蜡烛，呈现数字4）

　　点点：对了，我今天过4岁生日，那么，我就请数字4的朋友，来参加庆祝会吧！（幼儿明确要求）

　　3、动物朋友参加庆祝会，逐步理解数字4的实际意义。

　　⑴小鸟飞来了问：“点点、点点，我可以参加庆祝会吗？”（幼儿想办法）

　　原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加庆祝会

　　⑵又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加庆祝会吗？

　　原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加庆祝会。

　　⑶你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加庆祝会吗？为什么？

　　原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加庆祝会

　　⑷又有谁来了？1只小鸭来参加庆祝会，它问小朋友：“你们说，点点会同意我参加庆祝会吗？”为什么不可以呢？那怎么办？怎样让小鸭子也成为4的朋友呢？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸭，一直到4只小鸭）

　　原来，4只小鸭可以用数字4来表示，所以，4只小鸭可以参加庆祝会

　　4、媒体小结，归纳提升经验：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸭都可以用数字4来表示，所以它们都可以参加庆祝会。你看它们多开开心啊！

　　二、点点的礼物

　　1、刚才这些小动物都在身上找到数字4的朋友，你们身上有什么东西可以用数字4来表示呢？可以自己找找，也可以好朋友之间互相找一找。（幼儿自由找，说说）

　　2、这么多的动物朋友来参加庆祝会，点点问小朋友：你们想来参加庆祝会吗？可是还有这么多朋友没有找到数字4的朋友，怎么办呢？那我和点点商量一下吧！

　　点点，我们的小朋友都想参加你的生日庆祝会，可是找不到数字4的朋友，怎么办呢？……哦！我知道了。“刚才点点告诉我，你们可以为他准备一份礼物，只要这份礼物和数字4是朋友就可以了！”

　　3、介绍礼物，要求幼儿在许多礼物中挑选一样礼物，这样礼物要和数字4是朋友。（幼儿自由选择，教师观察幼儿的选择情况。）

　　4、幼儿介绍自己选择的礼物。

　　启发提问：你送的是什么？这样礼物上有什么是和4是朋友吗？

　　我们一起来看看这份礼物送给点点合适吗？是不是和4是朋友？

　　你们都找到了礼物，转过身把礼物给客人老师看看，让客人老师看看你找的礼物是不是和4是朋友。

　　5、小朋友们都找到了和4是朋友的礼物，我们现在都能参加点点的庆祝会啦，看谁来了？（出示点点，“小朋友你们好，你们为我准备了礼物，谢谢你们”）

　　我们把准备的礼物送给点点吧！并且能说一句好听的话（祝福的话）如：点点我送给你4只苹果，祝你生日快乐！等等。

　　6、点点真高兴，我们一起来参加点点的庆祝会吧！（唱唱跳跳《生日快乐》歌）

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

　　2、通过故事感知各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

　　3、理解故事内容，体验帮助他人的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：(1)认识过大恐龙，知道恐龙的样子很巨大。

　　(2)感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

　　2、物质准备：PPT;律动音乐。

　　活动过程:

　　1、以提问的方式导入，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(冬天)师：冬天你有什么样的感觉呢?(很冷)师：在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖!这个动物来到了一座大城市，听一听，它是谁呢?(大恐龙)2、观看PPT，分段理解故事内容。

　　(1)引导幼儿观察PPT2，理解故事第一部分。

　　师：你见过大恐龙吗?大恐龙是什么样子的? (身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢!)师小结：这只大恐龙来到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龙说"真冷呀，去暖和暖和吧!"

　　(2)观看PPT3，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　师：大恐龙先来到了小女孩的家里，请你猜一猜，小女孩会跟恐龙说些什么呢?

　　师：我们一起来听一听吧!(小女孩："大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧!")师：我们一起来学学小女孩的话吧!(教师带领幼儿试说一说小女孩的话)师：大恐龙伸长脖子,把脑袋探进去了，身体能不能进去什么?你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗?为什么呢?

　　师小结：恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　(3)依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　师：这时候，谁来了?(老奶奶)师：一位老奶奶看见了，说："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教师引导幼儿来学一学老奶奶的话)师：老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢?(盖被子;盖棉衣，点上火堆)师：这些办法能不能让大恐龙暖和呢?为什么?

　　师小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。

　　(4)出示PPT6,引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　师：这时候，一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦，他们也过来帮助大恐龙了?

　　师：瞧，他们在和恐龙干什么呢?(做运动)师：运动后的恐龙还冷吗?你从哪里看出?(头上都是汗)师：我们一起来做一做运动，看看这是不是一个好办法!(教师带领幼儿有节奏的运动，感受运动将身体变暖和。)师小结：运动过后，大恐龙和我们小朋友都热起来了!看来,运动是让身体变暖的好办法!

　　3、播放PPT,完整欣赏故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢?(开暖气，盖衣服，盖被子，点火堆的，做运动的办法)提问：你觉得对恐龙来说，哪个办法最有用呢?

　　4、结合自身谈谈使身体变暖的好办法。

　　师：小朋友们，在这个寒冷的冬天，你们怕冷吗?你们是用什么办法让自己变暖的?

　　师：小朋友们想出了这么多的好办法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一个娃娃很怕冷，刚才老师发现它在小床上冷得直发抖呢，你们愿意帮助它，把身体变暖的好办法告诉布娃娃吗?

　　小结：小朋友们真棒，帮布娃娃想出了这么多的好办法，可是娃娃家还有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我们一起去帮助它们吧!

小班语言教案10

　　活动目标

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来助自己。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：

　　离上学的时间越来越*，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

　　提问：

　　他为什么要拿着盒子跑过来?

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力为什么轻声跟小鸟说?

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

　　提问：

　　小鸟飞走了，它的心情怎样?

　　小阿力的心情又会是怎样的呢?

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：

　　小阿力的学校都有什么地方?

　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

　　提问：

　　小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

　　都有谁助了小阿力?

　　妈妈是怎么助他的?老师是怎么助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以助自己，激发幼儿长的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会助你;同时，我们也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以助我们，还有哪些方法可以助我们呢?

　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

　　提问：

　　面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?

　　面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人助?

　　面临一个新环境，我们怎样找人助我们?怎样去交流?

　　还有哪些方法来助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学*简单的动作。

　　全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

　　教学反思：

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

　　在今天的《小阿力的学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向自然。”(努力拼搏型)

　　随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

　　善用绘本，它最能润物细无声。

小班语言教案11

　　活动目标：

　　1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。

　　2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。

　　活动准备：录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。

　　活动过程：

　　一、看看说说录像里的事

　　重点提问：

　　1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）

　　2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？

　　3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。）

　　小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。

　　情景游戏

　　1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！

　　2、幼儿分散自由游戏。

　　3、重点提问：

　　（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？

　　小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的，

　　4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）

　　重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。

　　游戏：捉迷藏

　　会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。

　　（第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。）

　　反思：

　　孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面

　　调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

小班语言教案12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听*惯。

　　2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

　　2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

　　活动过程：

　　一、玩游戏

　　教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二、欣赏儿歌

　　1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

　　2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

　　3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

　　三、活动总结

　　教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

　　活动延伸：

　　1、通过游戏引导幼儿学*儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。

　　2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练*画圆。

　　3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

小班语言教案13

　　活动目标

　　知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学*儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点 能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

　　活动准备 录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　活动过程

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学*儿歌

　　（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

　　教学反思 小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学*，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

小班语言教案14

　　目标：

　　1、乐意表达自己对故事的理解。

　　2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　准备：

　　1、故事磁带。

　　2、布绒小熊（系红领结），猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。

　　3、照相机或摄像机。

　　过程：

　　1、孤零零的小熊。

　　（1）出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？

　　（2）倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

　　（3）小熊去找小猪，发生了什么事？

　　（4）小熊去找小猴，发生了什么事？

　　2、小熊笑了。

　　（1）小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？

　　（2）讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

　　（3）小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

　　（4）小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

　　（5）大家喜欢怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。）

　　（6）教师演示玩具，和幼儿一起完整的听故事录音一遍。

　　3、笑一个。

　　（1）小熊脸上笑**的，小动物都愿意做他的朋友，你们想做小熊的朋友吗？（2）幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。

　　（3）好朋友一起笑一个，教师给他们拍照。

小班语言教案15

　　内容与要求：

　　1、欣赏故事，感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化。

　　2、有寻找春天的兴趣。

　　准备：

　　春娃娃、课件

　　过程：

　　一、导入活动

　　今天老师请来了一个娃娃，这个娃娃穿着绿衣服，戴着绿帽子是个春娃娃，春娃娃要告诉小朋友一个好听的故事。

　　二、看看讲讲

　　1、春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。

　　提问：什么叫“串门”？

　　小结：你们真聪明，“串门”就是去客人家坐坐，聊聊天。

　　小结：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢？让我们边看边听故事。

　　2、春娃娃来到了谁的家？这只鸟有个好听的名字叫布谷鸟。春娃娃来到了布谷鸟家，布谷鸟会怎么样？放课件，现在老师做春娃娃，我对你们吹口气，你们一起学一学布谷的叫声。

　　小结：天气暖和了，小鸟都出来唱歌了。

　　3、春娃娃又来到谁的家？你怎么知道它是柳树？布谷鸟来到了柳树姐姐的家里，会帮柳树姐姐做什么事情呢？

　　小结：春天到了，天气暖和，树木发芽了，树叶变绿变长了。

　　4、哎呀，这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，桃花姐姐就？（催桃花姐姐开花，做做美丽的各种样子的桃花）桃花漂亮吗？

　　小结：春娃娃真厉害，来到哪里，哪里的花都开了。

　　5、春娃娃来到草地上，看到一群小朋友，他们在干什么呀？小朋友在念儿歌，听听他们在念什么？幼儿学念一遍。

　　6、完整欣赏一遍故事。

　　三、拓展经验

　　春娃娃来到了那么多朋友的家里，春娃娃还会去哪里？春娃娃还会到很多朋友家里，现在老师不告诉你，用你自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，他的朋友会有什么变化把你自己的发现以后来告诉大家好吗？

小班语言教案通用15篇（扩展2）

——小班语言教案(通用15篇)

小班语言教案(通用15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言教案1

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。

　　2．懂得要保护牙齿，要养成刷牙、漱口的好*惯。

　　活动准备：

　　1．ppt。

　　2．《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　一、初次倾听故事前半部分。

　　1．（拿着幼儿画册）小朋友们，今天老师给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫<小河马拔牙>。故事的名字叫什么？请小朋友们仔细地听，故事里有谁？发生了什么事？

　　2．（讲述故事）小河马什么时候吃糖的？它吃的糖多吗？吃完了糖后做了什么事？睡着睡着怎么了？妈妈带它去找谁？

　　3．你们猜一猜小猴子医生对小河马说了什么？

　　二、再次倾听故事后半部分。

　　1．让我们来听一听你们猜得对不对？（讲述后半段故事）

　　2．小猴医生是怎么治疗小河马？他说了什么？小河马以后知道保护牙齿吗？

　　3．小结：小河马爱吃糖，而且吃了很多糖，睡觉前吃了糖也不漱口对牙齿有害，所以小河马的牙齿坏了，很痛，只好拔掉牙齿。

　　三、完整倾听故事。

　　1．我们再来完整地听一听这个有趣的故事吧。

　　2．小朋友们应该怎么保护牙齿呢？（漱口、少吃糖、刷牙）

　　3．请小朋友在家也养成保护牙齿、勤刷牙、漱口的好*惯。

　　活动延伸：

　　午饭后请小朋友自己翻阅《幼儿画册》观看小河马拔牙的故事。

小班语言教案2

　　活动目标：

　　1、感受家庭和友情的温暖。

　　2、能感知理解故事的主要内容。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　故事

　　活动过程：

　　1、观察图片，看看猜猜图中的意思。

　　2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

　　3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

　　―――谁迷路了？

　　―――小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。

　　―――谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？

　　―――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。

　　附：

　　迷路的小花鸭

　　冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”

　　忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”

　　兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。

　　第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”

　　活动反思：

　　我运用了情景教学法，设置了小鸭迷路的情景，让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

小班语言教案3

　　活动目标

　　1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。

　　2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

　　活动准备

　　1、课件-动画片：我喜欢苹果

　　2、课件：认识“甜”“酸”

　　活动过程

　　一、观看动画片，引起幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师请你们看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？看完以后给大家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗？

　　2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。

　　二、谈话导入甜-酸。

　　1、谁来讲一讲动画片里演了什么？

　　（鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。 ）

　　2、你看到了哪些水果？

　　（苹果，香蕉，柠檬，葡萄）

　　3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？

　　（引导幼儿说出：甜，酸。）

　　三、认识汉字：甜、酸

　　课件：认识酸甜

　　1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）

　　（出示甜字）幼儿跟读。

　　2、柠檬是什么味道的？（酸）

　　（出示酸字）幼儿跟读。

　　3、梨又是什么味道的呢？（甜）

　　（出示甜字）幼儿跟读。

　　4、谁喜欢吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）

　　（出示酸字）幼儿跟读。

　　5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜

　　四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

　　1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？

　　（有香蕉、苹果、李子、话梅。）

　　2、请幼儿品尝。

　　3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？

　　4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。

　　五、生活经验讲述

　　1、你还吃过什么水果是甜甜的？

　　2、你还吃过什么水果是酸酸的？

　　活动延伸

　　回家和家人一起讨论：水果的味道。

　　幼儿园小班语言教案2：棒棒天使

　　设计意图：

　　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

　　目标：

　　1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　准备：

　　1．大绘本《棒棒天使》一本。

　　2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

　　3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4．实物投影仪一台。

　　5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　过程：

　　 一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　 1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2．用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学*语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　 1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走*幼儿，与他们进行个别交流。)

　　2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的*惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　 师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　 师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　　反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读*惯的培养。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的.彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

　　他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

　　幼儿园小班语言3：米皮皮的魔棒

　　活动目标：

　　 1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学*词：“大、缩”

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教师有感情地讲述故事

　　（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？

　　（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学*词语：“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学*游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　小班语言教:4：会响的小路

　　活动目标：

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　 1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2、教学挂图，故事磁带或CD。

　　活动过程：

　　 一、会响的小路

　　 1、完整倾听故事一遍。

　　2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

　　二、谁走过小路

　　 1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬对风儿说了什么？

　　4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

　　三、走树叶小路

　　 1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

　　活动建议：

　　 1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

　　附：会响的小路

　　 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路， ——像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）

小班语言教案4

　　知识与技能:

　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作

　　情感态度与价值观:

　　知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官

　　教学准备:

　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　过程与方法:

　　一、启发谈话,引出五官

　　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

　　二、游戏“找五官”

　　1. 按教师的指令做相应的动作

　　眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,

　　张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

　　2. 贴五官

　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

　　三、说说五官的作用

　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话

　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官

　　五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌

　　这是我的眼睛,眼睛会看;

　　这是我的鼻子,鼻子会呼吸; 这是我的嘴巴,嘴巴会说话; 这是我的耳朵,耳朵会听话。

　　大家来上幼儿园

　　【活动目标】:

　　1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

　　2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。

　　3、幼儿能积极的说出自己的想法。

　　第一课时:

　　一、活动准备:

　　1、幼儿园的背景图

　　2、儿歌中的动物图片

　　3、字卡

　　二、活动过程:

　　(一)导入:师生谈话

　　1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

　　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

　　(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

　　1、看看有谁来上幼儿园了?

　　2、它们来幼儿园的时候怎么样?

　　3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

　　(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

　　1、看字卡、图标学念儿歌。

　　2、边念儿歌边表演。

　　(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

　　(五)、识字游戏

　　三、活动建议:

　　动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

　　四、活动评价:

　　1、有喜爱上幼儿园的情绪。

　　2、会独立地念儿歌。

　　第二课时:

　　一、活动准备:幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程:

　　(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

　　P9:幼儿练*翻书、定位

　　(二)提问:

　　1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)

　　2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

　　3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。

　　4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

　　P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

　　(三)提问:

　　1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

　　2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?

　　3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

　　4、P13:你在幼儿园过得开心吗?

　　(四)、识字游戏,复*巩固关键字

　　【活动总结】:

　　教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

　　附儿歌:大家来上幼儿园

　　小猫来上幼儿园,

　　看见老师笑眯眯。

　　小狗来上幼儿园,

　　排队走路一二一。

　　小鸡来上幼儿园,

　　唱歌跳舞做游戏。

　　我也来上幼儿园,

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。

　　2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的表情中了解别人的心情。

　　3、通过音乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。

　　活动准备：

　　1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。

　　2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。

　　2、人手一份屋子表情图谱。

　　活动过程：

　　1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）

　　2、师：“今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？”（出示笑、哭、生气、惊讶图谱）

　　（1）集中讨论、交流：

　　师：“他们怎么了？为什么会这样？”

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。

　　（2）师生共同小结：“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。”

　　3、听故事《划船》。

　　（1）师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？

　　师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢？

　　（2）讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。

小班语言教案6

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。

　　2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。

　　3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。

　　活动准备

　　公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。

　　活动过程

　　一、观察体验。

　　（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）

　　请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。

　　二、欣赏儿歌。

　　1、感知欣赏。

　　（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）

　　2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。

　　3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。

　　师：你们觉得公鸡好看吗？

　　师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。

　　师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）

　　师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？

　　师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。

　　师：公鸡的脖子是什么样的呢？

　　师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。

　　师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。

　　4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。

　　师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。

　　教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

　　三、游戏：“彩色公鸡”。

　　教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。

　　教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。

　　活动应变

　　活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。

　　活动延伸

　　学*歌曲《大公鸡》等。

　　区角活动

　　表演区：投放公鸡头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。

　　环境创设

　　主题墙展示区：张贴公鸡、母鸡卡通图片。

　　家园同步

　　1、请家长和幼儿一起念儿歌并做表演。

　　2、条件允许的话，可以带幼儿*距离观察公鸡。

　　随机教育

　　在日常活动中，可以引导幼儿对所见事物的色彩进行描述，运用和丰富词汇。

　　相关链接

　　阅读《不一样的卡梅拉》系列故事，感受小鸡神奇和精彩的世界。

小班语言教案7

　　活动目标：

　　1、初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。

　　2、进一步感受色彩与周围事物的关系。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已对颜色有了一定的了解。

　　2、颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

　　活动过程：

　　1、介绍颜料盒、刷子。

　　（小朋友，你们看这是什么啊？（颜料盒，刷子）对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了！）

　　2、咦，这是什么颜色啊？（红色）

　　3、看，他身上穿的是什么颜色的衣服？

　　（他穿的是红颜色的衣服。）

　　4、小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的？

　　（小朋友在教室里找一找，说一说。）

　　5、再看一看，老师又刷出了什么颜色？（绿颜色）

　　6、小草是什么颜色的啊？（小草是绿颜色的。）

　　7、看，老师又刷出了什么颜色？（黄颜色、黑颜色、白颜色）

　　8、请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

　　9、你们想不想知道这个颜料盒是谁的？

　　10、这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧！她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？

　　11、出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

　　12、请小朋友说一说各种颜色送给谁的？黄颜色送给谁？黑颜色送给谁？白颜色又会送给谁呢？

　　13、小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧！（根据情况念2—3遍）

　　14、把一些儿歌的图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

　　15、请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。（家长可以指导自己的孩子）

　　活动反思：

　　这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

　　但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言*惯。

小班语言教案8

　　活动目标：

　　1．初步理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。

　　2．通过玩戴眼镜的游戏，感知、理解并表达诗歌内容。

　　3．体验大自然的美。

　　活动准备：

　　1．图片：《绿色的世界》。

　　2．绿色的眼镜一副。（带绿色的糖纸）

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。

　　活动难点：

　　体验戴上眼镜后事物颜色的变化。

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　小朋友，*时我们看到的各种东西都是什么颜色的？（幼儿自由发表见解）如果我们戴上有颜色的眼镜，看到的东西又会是什么颜色的呢？

　　二、幼儿体验戴绿色的眼镜，形成对“绿色的世界”的感性印象。

　　1．师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？

　　2．师：你发现什么东西变绿了？

　　三、教师带领幼儿观察图片。

　　师：图上的小朋友看到的绿色的东西有哪些？

　　四、教师结合图片示范朗诵诗歌，引导幼儿了解诗歌的内容。

　　教师：老师把刚才看到的编成了一首好听的诗歌。

　　提问：绿色的世界里有什么呀？当我把绿色的眼镜拿掉，变成什么了？

　　五、教师再次示范朗读诗歌并配以动作。

　　六、幼儿学说儿歌。

　　1.幼儿集体练*儿歌。

　　2.组织幼儿分组练*儿歌。

　　3.教师带领幼儿边表演边完整朗诵诗歌。

　　七、教师小结。

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、学*单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学*歌谣。

　　2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学*英语产生更浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一张正方形的纸

　　2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃

　　3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片

　　活动过程：

　　一、学*单词

　　1、出示正方形的纸

　　教师：这是什么？我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变……

　　2、教师现场制作帽子

　　教师：纸变成了什么？

　　帽子说：我的名字叫cap。小朋友来，一起来叫我的名字。

　　3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap

　　4、听录音机唱《nose》这首歌曲

　　教师：你听到了什么？nose在哪里？

　　5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。

　　二、学*歌谣

　　1、出示图片

　　老师：你看到了什么？这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏*惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？

　　教师快速拿走小娃娃的nose。

　　小娃娃：呜呜呜……我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。

　　老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。我们给他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。

　　老师：那我们小朋友要不要说谎呀？

　　2、刚才发生的事，重新叙述

　　老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学*的。

　　（1）教师示范一次

　　（2）幼儿跟读两次

　　（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。

　　三、小结

　　游戏：贴鼻子

　　画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴

小班语言教案10

　　活动目标：

　　1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

　　2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。

　　活动准备：

　　1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌

　　2、草地、小花、小树背景图

　　已有经验准备：认识鼓

　　活动过程：

　　一、教师出示小鼓

　　教师边指边提问：

　　1）你们看这是什么？（小鼓）

　　2）我们来看看它的身体是什么颜色的？（红色……）

　　师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。

　　3）再来看看它的鼓面是什么颜色的呀？（白色……）

　　师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。

　　4）你们看这鼓槌又是什么颜色呢？（金色，黄色……）

　　师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。

　　小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。

　　师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。

　　二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事

　　1、讲到“小鼓真漂亮……”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌”。

　　2、讲到“小蜗牛先看见了……”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢？幼儿学一学蜗牛爬的动作。

　　3、讲到“小狗远远地跑过来……”时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。（幼儿学一学小狗啃骨头的动作）。

　　4、讲到“熊爷爷也走过来……”时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，（幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作）。

　　师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的？好听吗？我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？

　　三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。

　　教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

　　师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗？可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧！

　　四、情境表演

　　老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。

　　师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来？请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。

　　附故事：《小象的鼓槌》

　　小象过生日,妈妈送给它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,还有一只金黄色的小鼓槌,小象好喜欢。

　　可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？

　　鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么?又滑又硬，真难爬！

　　小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头！啊呜，刚啃了一口，它就摇着头走开了。

　　熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了！

　　小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦？咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿！小鼓敲出的声音还真好听！

小班语言教案11

　　活动目标

　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备：认识彩虹

　　活动方法

　　1、直观表达法

　　2、视像法

　　活动过程

　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

小班语言教案12

　　活动目标：

　　1、通过阅读，了解宝宝是由**和卵子结合发育而成的。

　　2、寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、图书若干本，故事PPT

　　2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方

　　活动过程：

　　一、引出绘本《小威向前冲》。(PPT展示绘本内容)

　　1、师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

　　2、提问：书名是什么?《小威向前冲》幼：小陈向前冲……(回应：很接*了!)

　　(指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。)

　　提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼……

　　提问：向前冲是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……(回应：反正是很勇猛的样子吧!)

　　环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧!

　　(思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。)

　　二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

　　1、点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

　　插问：小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?

　　幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手，但算数不好……

　　2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩?

　　幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩)

　　跟进提问：小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定)

　　师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗?

　　幼：艺术很好。(回应：你长德确实很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等……

　　围棋、英语等不太好……

　　小结：现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应)

　　在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩!

　　(思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉*了小威和耿子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发!)

　　3、应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。

　　应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。

　　(教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容!)

　　4、点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

　　提问：你认为小威该怎么走?

　　指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。

　　幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。(回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦)

　　(观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。)

　　5、点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和姑朋友击掌出发……

　　(策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO!突显绘本中所要表达的积极情感。)

　　6、小威游泳比赛的PPT页面。

　　提问：小威在哪里?你是怎么看出来的?

　　幼儿：在PPT画面上指认。(观察力的培养很到位)小威的游泳眼镜看出来的。

　　(回应：呀，眼睛很亮噢!看来你前面的画面看德很仔细呢。)

　　师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢?

　　幼：向前冲，要努力……

　　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德胜利。

　　(思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值德推崇。)

　　三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

　　1、继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

　　(回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)

　　(思考：这里的音乐特别好听，让人纪忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋!这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。)

　　2、继续看PPT图画，教师讲述故事。

　　师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……

　　提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢?

　　具体化问题：头发会怎么样?眼睛会怎么样?长德像谁?为什么?

　　幼：长德像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。

　　验证绘本画面：(点击小娜的样子)

　　小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……(回应：用故事的原话作小结)

　　四、知道自己和爸爸妈妈长德很像，但和别人长德不一样。

　　1、点击PPT(一对长德特别像的父子)提问：他们像吗?哪里很像?

　　幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……

　　根据幼儿的回答出示字卡：长相很像;动作很像;爱好很像。

　　小结：因为这是他的孩子，所以很像。

　　引到自身的提问：你长德像谁?哪里很像?

　　幼：我长德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。)我长德像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。(回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔!)

　　2、请幼儿和姑朋友一起说一说，哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)

　　(指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。)

　　3、游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些?

　　(指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性;在课后，她觉德该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。)

　　五、绘本问题延伸：

　　提问：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来讨论吧。

　　(思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这

　　三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不德启齿的性教育，变德如此生动有趣，而有探究的意义。)

　　教学反思：

　　《小威向前冲》是一本性教育阅读绘本，告诉我们小**变成小宝宝的过程，以及蕴含着遗传的秘密，他将复杂的生命孕育过程用如此简单的图画来表现出来，让人觉得神秘又有吸引力，在冲破思想的障碍以后与幼儿一起分享是多么的快乐。

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法，准确判断物体的数量。

　　2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。

　　活动准备：图片若干、ppt、超市场景

　　活动过程：

　　一、引导讨论、激**感

　　１、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢？妈妈又会怎么做呢？(ppt1-3)

　　２、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。（ppt4）

　　３、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?

　　二、按购物单的提示购相应物品

　　１、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?（请小朋友领任务卡，同时去超市购买）

　　２、牛奶你们买了吗？买了几号。为什么？

　　３、奥利奥难不倒你们，你们买了几号？

　　４、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是１２根，你们为它买的是几号棒棒糖？(ppt8)

　　５、你们买到香蕉了吗？怎样才能买到９根香蕉？(ppt12)

　　６、我们去买鸡蛋好吗？妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋？你买的是那一种？这几盒鸡蛋分别有几个？你是怎么数出来的？(ppt14)

　　７、刚才买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢？让我们分别来数数看。(ppt19)

　　８、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁？来了多少？

　　９、又来了谁？来了多少？

　　三、尾声

　　１、新年聚会要开始喽！除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗？（幼儿猜测并说出理由）

　　２、伴着新年音乐结束活动

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1、学说短句“我看到了x色的xx。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　重点：学说短句“我看到了x色的xx。”

　　难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

　　方法解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

　　活动准备：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。

　　活动过程：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了？

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　　课后反思：

　　《绿色的世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学*朗诵的*台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色！孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用；但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的！

小班语言教案15

　　［作品欣赏］

　　《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学*，易于掌握。

　　［活动目标］

　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

　　3、巩固有关的知识。

　　［活动准备］

　　1、节奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

　　3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活*性。

　　［活动过程］

　　1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

　　2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。

　　3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

　　4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

　　5、学*诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

　　6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　　7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　　8、创编：结合以上学*的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

　　什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

　　什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

　　什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

　　什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中

　　［活动延伸］

　　将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！

小班语言教案通用15篇（扩展3）

——小班语言教案15篇

小班语言教案15篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班语言教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、学*做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。

　　活动准备：ppt、伞的简笔画

　　活动过程：

　　一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。

　　1、导入师：今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？

　　2、师边讲故事边引导幼儿发言。

　　（1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀！忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢？师：小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（继续讲述故事）

　　（2）师述：小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话）

　　（3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？

　　（4）师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“谢谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？

　　（5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。

　　二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？为什么？（引导幼儿学*小白兔有爱心,爱帮助人。学*小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢！”）

　　三、延伸：给小动物送伞师述：

　　小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗？（能）师：那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗？

小班语言教案2

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解儿歌内容，知道“老师早”是礼貌用语。

　　2.技能目标：有表情的朗读儿歌，尝试仿编儿歌。

　　3.情感目标：喜欢做一个有礼貌的孩子。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：理解儿歌的内容，学会说“老师早”这一礼貌用语。

　　2.活动难点：学会做一个有礼貌的好孩子。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：歌曲CD、图片等。

　　2.经验准备：幼儿生活中接触过一些礼貌用语。

　　四、活动过程

　　（一）活动导入——歌曲导入，吸引幼儿兴趣

　　1.教师播放歌曲《上学歌》，幼儿聆听歌曲

　　师：小朋友们好听的歌曲听完了，你们从歌曲中听到了什么呀？你们上幼儿园时的心情是怎么样的呢？怎样和自己的老师打招呼呢？

　　2.教师进行总结，引出儿歌内容

　　师：原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢，因为可以见到自己的老师和好朋友，看见老师会跟老师说早上好，小朋友都表现得特别棒，今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌，我们一起听一听吧。

　　（二）活动展开

　　1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容

　　（1）教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

　　（2）教师出示图片提问幼儿，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　出示图片1：小朋友上幼儿园图片。

　　师：小朋友们，小宝宝是怎样上幼儿园的呀？

　　出示图片2：小朋友和老师问好图片，太阳和小鸟为背景图。

　　师：小朋们，图片上的小宝宝见了老师，和老师说了什么呀？那太阳公公和小鸟做了什么呢？

　　（3）教师带领幼儿学说“早上好”。

　　2.教师再次朗读儿歌并配乐，带领幼儿进行学*

　　（1）教师朗读儿歌并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。

　　（2）教师带领幼儿学*朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。

　　（3）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作。

　　3.幼儿尝试对儿歌进行仿编

　　（1）教师提出问题引导幼儿进行续编。

　　师：小朋友们，那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢？

　　（2）尝试对儿歌进行仿编。

　　小宝宝，蹦蹦跳，离开幼儿园，先说“老师再见”月亮听了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：

　　老师再见！老师再见！宝宝从小有礼貌。

　　4.情景表演，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子

　　教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演，请一位幼儿做老师，一位幼儿做小宝宝，引导小宝宝说出“老师早”、

　　“老师好”等礼貌用语。

　　（三）活动结束

　　1.教师总结概括，引导幼儿在日常中讲礼貌

　　师：小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候，见到老师说“老师早”；离开幼儿园时和老师说“再见”，看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”；不小心碰到别的小朋友，我们要说“对不起”，我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。

　　2.教师再次演唱儿歌，结束本次活动。

　　教师演唱歌曲，幼儿可以根据歌曲自由舞动，进行表演。

　　五、活动延伸

　　将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌，同时请家长在日常生活中引导幼儿学*用礼貌用语。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲*的动作。

　　2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲*的快乐。

　　活动准备：

　　课件1《请你抱抱我》课件2抓拍小朋友生活照片

　　活动过程：

　　1、通过复*歌曲《亲亲我》，引出活动内容。

　　(1)复*歌曲。

　　“你们还想亲亲谁?”

　　(2)“除了用亲亲表达你的喜欢之外，还可以用什么动作来表示?”

　　引出抱抱，相互抱一抱。

　　2、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　(1)老师有表情地讲故事。

　　提问：

　　故事说的是谁?

　　你从故事里听到了什么?

　　3、教师引导幼儿观看课件，讲述第二遍故事《请你抱抱我》，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

　　(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

　　(3)小刺猬好难过，你们想对它说什么呢?

　　(4)你是怎样抱别人的呢?

　　4、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲*的动作，并用语言表达.欣赏PPT,内容以*时抓拍的小朋友照片为主。(亲亲、抱抱、分享等)5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

　　开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉*师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

　　小班幼儿的倾听*惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

　　通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲*动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲*同伴，与小动物做朋友的快乐。

小班语言教案4

　　活动目标：

　　1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。

　　2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

　　活动准备：

　　承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具（图片和剪影若干）

　　活动过程：

　　一、创景设疑，引入活动

　　（出示黑夜场景）T：这是什么时候？你觉得晚上是怎样的？

　　（出示宝宝）过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

　　二、观看课件，了解故事

　　1、分段讲述故事：

　　故事讲述1：

　　晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。

　　T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的？

　　T：如果你是宝宝，这时你会怎么办？

　　故事讲述2：

　　宝宝慌忙拿起电话。

　　T：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？

　　宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物！"

　　故事讲述3：

　　小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀！

　　T：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？

　　小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

　　2、完整欣赏故事

　　小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。

　　三、游戏：大怪物不见了

　　T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西！

　　（引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别）

小班语言教案5

　　活动目的：

　　1、能安静地听别人说话

　　2、能注意听别人对自己说话并作出回应。

　　活动准备：

　　物质准备：玩具若干。

　　活动指导：

　　1、点名、引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。

　　教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

　　提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友?你是怎么发现的?

　　2、游戏"说说老师说的话"玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

　　3、你说我听、引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。

　　4、我说你做。

　　教师布置一些任务给幼儿，如"把红色玩具放到玩具筐里"、"把黄色玩具小狗拿给XX等"，引导幼儿倾听并完成任务。

　　说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

小班语言教案6

　　【活动目标】

　　1、乐意表达自己对故事的理解。

　　2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】故事挂画

　　【活动过程】

　　一、引入。

　　小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？

　　今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

　　二、故事讲述。

　　1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

　　小熊去找小猪，发生了什么事？

　　小熊去找小猴，发生了什么事？

　　2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？

　　讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

　　小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？

　　那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

　　3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？

　　小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？

　　那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。

　　【活动反思】

　　总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

　　1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。

　　2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

　　3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

　　4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指导老师的评价中指出

　　1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。

　　2、讲故事的语速过快，要稍稍*缓些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。

　　4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

　　5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

　　附故事：孤独的小熊

　　小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

　　妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

　　小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

　　小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

　　小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

　　小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

　　小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”

　　大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

　　小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”

　　大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。

　　哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。

　　大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

　　动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

　　小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊*时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

小班语言教案7

　　活动目标：

　　1、初步感知诗歌内容，学*有感情地朗读诗歌。

　　2、认识汉字：月亮、星星。

　　3、能积极大胆地参与活动。

　　4、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。

　　5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。

　　活动准备：

　　1、《月亮和星星》课件。

　　2、月亮、星星图片及汉字卡片。

　　3、星星头饰人手一份。

　　活动过程：

　　1、出示星星，吸引幼儿注意力。

　　老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿： “星星，你好！”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。

　　2、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。

　　老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧！”

　　第一遍倾听后提问：

　　诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？

　　根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。

　　第二遍倾听：

　　师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”

　　（1）、诗歌中的月亮是谁？幼儿学*诗句：月亮月亮是妈妈。（教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。）

　　（2）、星星是谁呢？幼儿学*诗句：星星星星是娃娃。

　　（3）、月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）

　　师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。

　　（4）、星星的眼睛又会怎么样呢？（眨一眨）

　　师：谁来学一学星星眨眼睛？

　　3、学*朗读诗歌。

　　（1）、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”

　　幼儿看课件学*朗读一遍。

　　（2）、师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。

　　4、认识汉字：月亮、星星。

　　（1）、附图认识。

　　（2）、教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。

　　（3）、看课件，点击图片跳出相应的汉字。

　　5、在音乐活动中结束活动。

　　师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们跳个舞，你们愿意吗？”

　　放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。

　　活动反思：

　　这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入。还可以将

小班语言教案8

　　设计思路：

　　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显*性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

　　活动目的：

　　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　　3、 学说动词：飞、游、走。

　　活动准备：

　　多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动流程：

　　活动过程：

　　一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　　引导语：

　　1、 这是什么地方？有哪些小动物？

　　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学*兴趣。

　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的.走路方法。

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学*的热情。

　　2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。

　　活动准备：

　　请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。

　　活动过程：

　　1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。

　　2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。

　　大禹治水的故事。

　　大禹治水与禹迹桥的关系。

　　禹迹桥建于康熙五十四年 (1715 年 ),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

　　3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。

　　4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。

　　5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。

小班语言教案10

　　目标：

　　1、乐意表达自己对故事的理解。

　　2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　准备：

　　1、故事磁带。

　　2、布绒小熊（系红领结），猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。

　　3、照相机或摄像机。

　　过程：

　　1、孤零零的小熊。

　　（1）出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？

　　（2）倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

　　（3）小熊去找小猪，发生了什么事？

　　（4）小熊去找小猴，发生了什么事？

　　2、小熊笑了。

　　（1）小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？

　　（2）讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

　　（3）小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

　　（4）小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

　　（5）大家喜欢怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。）

　　（6）教师演示玩具，和幼儿一起完整的听故事录音一遍。

　　3、笑一个。

　　（1）小熊脸上笑**的，小动物都愿意做他的朋友，你们想做小熊的朋友吗？（2）幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。

　　（3）好朋友一起笑一个，教师给他们拍照。

小班语言教案11

　　设计意图：

　　这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学*诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活*性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲*和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

　　活动目标：

　　1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。

　　2.乐意学*诗歌，感受诗歌情节的有趣。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.图片。

　　2.《小朋友的书.亲亲小动物》

　　活动过程：

　　一、引出主题。

　　小鱼生活在什么地方的？如果小鱼离开了水，会怎么样呢？

　　二、介绍诗歌内容。

　　教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

　　三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。

　　1.教师朗诵诗歌。

　　你听到诗歌里是怎么说的？

　　2.引导幼儿理解并学*诗歌的句子。

　　青蛙、鸭子在干什么？

　　鱼儿做了什么事情？它离开了水后会怎么样了？

　　这时，谁来了，小鱼怎么做呢？

　　小鱼可以在水里做什么呢？

　　四、幼儿朗诵诗歌。

　　1.幼儿学念诗歌几遍。

　　2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

　　五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

　　活动反思与建议：

　　老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。

　　不足之处：

　　活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

小班语言教案12

　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　　2、学*短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

　　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　　活动准备：

　　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

　　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　　活动过程：

　　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　　出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

　　（二）理解诗歌第一段内容。

　　1、教师引导幼儿看第一张图片。

　　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　　（二）理解诗歌第二段内容。

　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。

　　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　　师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　　3、感受安静的音乐。

　　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　　（三）完整欣赏诗歌。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

　　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

　　（五）游戏：《白天和黑夜》。

　　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　　活动反思：

　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，并尝试学说故事中动物的语言“xxx，我放几个x，x汤真好喝”。

　　2. 从故事中体验分享的快乐。

　　3. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料。

　　物质准备：《好喝的汤》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激活关于煮汤的已有经验。

　　师：小朋友我们*时家里、幼儿园里经常喝汤，你们都喝过什么汤呀？汤里有什么？（幼儿回答）

　　师小结：汤里面有许多许多好吃的东西，里面的东西越多越好喝！

　　二、集体阅读绘本画面，了解故事内容

　　1. 教师出示绘本第1页的PPT，引导幼儿仔细观察，并迁移生活经验进行猜测。

　　师：有一只可爱的小猪也要煮一锅汤。（出示PPT第一页）

　　师：可是汤里什么都没有？这样的汤一点也不好喝。

　　2. 教师出示绘本第2页的PPT，引导幼儿验证猜测并展开想象。

　　师：咦？看看小猪，他要干什么呀？他为什么不留下来继续煮汤呢？（幼儿会猜想）

　　师小结：原来小猪是要去找些好吃的东西来放到锅里煮汤。

　　3.师：小猪走了以后，许多小动物来帮忙煮汤了。

　　你看看是谁来了？（小猫）

　　小猫放了什么到锅里？（鱼）

　　小猫为什么要放鱼呢？几条鱼（1条）煮的什么汤？

　　小猫说了一句好听的话：喵喵喵，我放一条鱼，鱼汤真好喝。

　　我们一起学一学这句好听的话。

　　4. 师：接着谁来了？（小鸭）

　　小鸭子放了什么到锅里？（虾）

　　为什么小鸭子要放虾呢？

　　放了几只虾？

　　小鸭会怎么说呢？

　　5.师：这次是谁来煮汤了？（小老鼠）

　　小老鼠放了什么？（豆豆）

　　小老鼠为什么放豆豆呀？

　　小老鼠会怎么说？

　　三、按句式创编故事，尝试创编

　　1.创编小兔煮汤

　　小兔子也来帮忙啦！

　　小兔子会放什么呀？

　　小兔子会怎么说呢？

　　2.师：你想不想也来帮忙煮汤？你想放什么呢？

　　我们试试用好听的话来说一说吧！（我放三个鸡蛋，鸡蛋汤真好喝）

　　四、结束故事，引导幼儿体验分享的快乐。

　　1.师：瞧，谁回来了？小猪抱着个大萝卜回来了，如果你是小猪，你看见汤里有这么多好吃的东西，你会怎么做呢？（如果你有好吃的你会怎么做呢？）

　　2. 师：小动物们一起煮了这锅美味、好喝的汤，难道小猪一个人喝么？你觉得应该叫谁一起来喝呢？

　　3. 师：最后谁会来喝这锅汤呢，我们一起来看一看！原来小动物们都被小猪邀请来一起喝汤啦！小动物们喝汤的时候快乐吗？为什么啊？（和大家一起分享比自己吃更快乐，分享是一件快乐的事情！）

　　4. 师：我们的故事讲完了，我们来给这个故事取个好听的名字吧。

　　5. 师总结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。汤煮好了，每个小动物都品尝到了，大家都很开心。我们要学会和他人分享，这样自己也会有更多的收获，也会更加快乐！

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌得句式特点，学*简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备： 1、知识经验准备。

　　活动前教师组织幼儿观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。

　　3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

　　“屋檐上得流水发出了什么声音？”

　　②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿模仿小河流水得声音。

　　③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　阅读完后幼儿有序收书。

　　四、游戏活动

　　游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动

　　教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

　　幼儿尝试表演创编得诗歌。

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。

小班语言教案15

　　一、晨间活动

　　内容：自主游戏：滚筒、羊角球、脚踏车

　　目标：

　　1、练*手推滚筒向前跑的技能。

　　2、进一步发展幼儿跳跃能力和下肢力量。

　　3、训练孩子腰部和腿部的控制力，培养孩子的协

　　调能力。

　　集体游戏；毛毛虫

　　目标：

　　1、通过自主探索、学*毛毛虫爬的方法，掌握并

　　手并膝爬的动作要领。

　　2、遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。

　　二、晨间谈话

　　内容：好吃的蔬菜

　　目标；懂得不挑食，多吃蔬菜身体好的道理。

　　三、第一活动

　　内容：语言———萝卜娃娃

　　目标：

　　1、尝试运用多样化的辅助物，进行创造性的组合。

　　2、感受自由组合的乐趣。

　　准备；

　　1、大小、颜色不一的萝卜。

　　2、毛根、碎步块、皱纸、胶带。

　　3、《美工》第22页。

　　过程：

　　1、萝卜娃娃来聚会。

　　（1）观察萝卜娃娃的模样。

　　——小朋友们，我们是萝卜娃娃，你们觉得我们长得好看吗？

　　——你知道我们是怎么做出来的吗？

　　（2）观察萝卜娃娃的制作。

　　——请小朋友仔细看看，我的眼睛是怎么贴上去的？

　　——再仔细看看，我的手脚是怎么插上去的？

　　（3）了解萝卜娃娃的制作材料。

　　——各种各样的萝卜，可以做成各种各样的萝卜娃娃，请小朋友看一看，这么多的萝卜娃娃是怎么做的？

　　（4）制作萝卜娃娃。

　　——请小朋友也来试试，自己做个萝卜娃娃。

　　——萝卜娃娃聚会了，小朋友拿出自己做的娃娃，互相看看有什么不同。

　　2、萝卜娃娃开舞会。

　　（1）装扮萝卜娃娃。

　　——娃娃们想开舞会，请小朋友们打扮得更漂亮些，比如

　　像这个萝卜娃娃，帮它穿上漂亮的跳舞裙试试。

　　（2）说说自己制作的萝卜娃娃。

　　——萝卜娃娃的衣服真漂亮，你是怎么制作的？

　　（3）带着萝卜娃娃跟随音乐一起跳舞。

　　——请小朋友带上自己的萝卜娃娃，我们一起来跳舞。

　　四、区域活动（见区域或表格）

　　五、户外活动

　　内容：赶小猪

　　目标：

　　1、练*持物控球跑，提高控制能力。

　　2、学*用棍将球赶到指定地点，保持身体*衡。

　　3、通过赶小猪的情景，产生对体育游戏的兴趣。

　　六、第三活动

　　内容：科学——萝卜大聚会

　　目标：

　　1、感受、观察萝卜的多样性，知道有各种各样的萝卜，了解萝卜的主要特点。

　　2、喜欢萝卜，乐于品尝并体验发现的乐趣。

　　准备：

　　1、教师和家长帮助有幼儿收集有关萝卜的知识。

　　2、收集各种各样的萝卜。

　　3、幼儿用书第5册第4页。

　　过程：

　　1、各种各样的萝卜。——你见过萝卜吗？在哪里见过？

　　（1）观察萝卜挂图，讲述自己的发现。

　　——你看到的萝卜是怎样的？

　　——这么多萝卜长得一样吗？哪些地方不一样？

　　（2）观察实物萝卜的外形。

　　——这些萝卜是什么颜色的？长得怎样？

　　——摸一摸萝卜，你有什么特别的感觉？

　　——萝卜皮有的是硬硬的，有的还湿湿滑滑的……

　　（3）观察实物萝卜的切面。

　　——刚才看到的是萝卜外表的样子，萝卜里面又是怎么样的？

　　（4）闻闻萝卜的味道。

　　——闻着这些萝卜，你感觉有什么样的味道？

　　——小朋友有许多新发现，萝卜有各种各样的形状，看上去像什么？

　　——萝卜的颜色是怎样的？除了有白白的萝卜，你还发现了什么呢颜色的萝卜？

　　——你吃过萝卜吗？萝卜的味道怎么样？

　　2、我最喜欢的萝卜。

　　（1）萝卜好朋友认领活动。

　　——你最喜欢哪个萝卜？请找出一个萝卜好朋友。

　　——我们找一个玻璃空瓶，把自己的萝卜好朋友养起来，看看还会有什么新发现。

　　七、户外活动

　　内容：运小球

　　目标：

　　1、锻炼孩子的身体协调和*衡能力。

　　2、锻炼孩子的团队协作能力。

小班语言教案通用15篇（扩展4）

——小班语言教案10篇

　　活动内容：

　　故事小路

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、学*发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。

　　活动准备：

　　小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、PPT。

　　活动过程：

　　1、歌曲《秋叶》导入。

　　小朋友们，美丽的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！

　　2、游戏《秋风扫落叶》

　　刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？

　　3、分段理解故事内容

　　我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧！（出示小路的.图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条神奇的小路，它会发出好听的声音呢！

　　（1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演）

　　（2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜欢干吗？他喜欢把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬，滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”

　　（3）听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜欢躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢，摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”

　　（4）我们再来学一学小动物吧！

　　4、看课件欣赏故事

　　三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说）

　　5、结束活动

　　故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学*句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。

　　2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。

　　活动重点：

　　学说句式：下吧，下吧，我要……

　　活动难点：

　　尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　活动准备：

　　1.儿歌内容的图谱。

　　2.春雨的声音，春天的背景图。

　　活动过程：

　　一、倾听交流——我眼中的春天。

　　1.教师出示春游景色图。

　　师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？

　　师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？

　　师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。

　　二、理解感知——学*儿歌《春雨》

　　1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？

　　师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。

　　2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？ “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。

　　我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。

　　如果配上动作那就更好看了，你们会吗？

　　3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。

　　现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。

　　4.师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）

　　一起来跟着麦苗宝宝念一念。

　　师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。

　　师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗

　　师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来听听这个小朋友是怎么说的

　　我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？

　　谁来一边做动作一边说一说。

　　师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。

　　三、朗诵练*——熟悉儿歌《春雨》

　　师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。

　　师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练*。）

　　师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。

　　师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。

　　四、操作交流——仿编儿歌《春雨》

　　师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？

　　请小朋友们两个两个轻轻地商量下。

　　活动延伸：

　　集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

　　附儿歌：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　　小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！

　　滴答，滴答，下小雨啦。

　　【活动目标】

　　1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱自然、热爱冬天的情感。

　　2、学*儿歌内容并学*动词：钻、游、飞、摇等。

　　3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

　　2、材料准备：(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。

　　3、儿歌匹配的图谱一份。

　　【活动过程】

　　一、以谈话的方式，引出活动内容。

　　师：现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

　　师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)

　　2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。

　　师：儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)

　　3、第三遍欣赏儿歌，学*动词：钻、游、飞、摇等。

　　师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

　　4、第四遍欣赏儿歌，学*小动物告别的方式。

　　师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学*用儿歌里的句子回答)

　　三、学*儿歌。

　　1、结合图谱学*儿歌内容。

　　2、教师念幼儿默念的方式学*。

　　3、通过一问一答的方式，进一步练*儿歌。

　　4、结合动作学*儿歌。

　　四、仿编儿歌。

　　师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?

　　五、延伸活动。

　　师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。

　　附儿歌：小动物告别会

　　北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。

　　青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"

　　燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"

　　鱼儿摇摇尾巴："我要游进小河底"

　　小熊钻进树洞："我要好好睡一觉。"

　　再见了，伙伴们，明年春天再相会!再会

　　教学思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

　　3、知道蛋壳易碎的特点。

　　教学准备：

　　实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程：

　　一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？

　　幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

　　幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？

　　幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

　　二、看PPT课件1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

　　师：小老鼠在哪里玩？

　　幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？

　　幼：半个蛋壳。

　　师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

　　幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

　　师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

　　幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？

　　幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

　　师：哎呀，蛋壳怎么了？

　　幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

　　幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

　　三、完整听故事一遍。

　　师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

　　幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

　　师：老师完整的讲诉一遍故事。

　　小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？

　　幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？

　　幼：应该轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

　　活动目标

　　1、感受诗歌《伞》中丰富优美的语境，并体验诗歌中神奇想象的乐趣。

　　2、初步学*和欣赏诗歌《伞》。

　　3、能模仿“…是…的伞的句式编简短的诗句。

　　活动准备

　　1、知识经验：简单的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的经验。

　　2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干，四把透明伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干，各种动物图片若干，录音机。

　　3、环境：树林的背景，下雨的声音，背景音乐。

　　活动过程

　　一、情景体验，感受诗歌

　　1、教师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发现树林里有些什么?(红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)

　　2、听到下雨的声音，请幼儿帮助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和教师一起到屋檐下躲雨。

　　二、理解欣赏，学*诗歌

　　1、幼儿欣赏诗歌《伞》，说一说诗歌里有哪些小动物?(蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)教师出示相应的动物图片。

　　2、引导幼儿学*用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的?

　　(红红的花朵)是蜜蜂的伞?

　　(黄黄的树叶)是蚂蚁的伞?

　　(绿绿的荷叶)是青蛙的伞?

　　(白白的蘑菇)是小兔的伞?

　　教师分别出示相对应的图片。

　　3、幼儿和教师一起念诗歌。

　　三、分组游戏，复*诗歌

　　请幼儿请出小动物，按照诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。

　　四、师生互动，仿编诗歌

　　1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。

　　…是小螃蟹的伞

　　2、客人老师带来的小动物也需要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说：

　　…是…的伞

　　【活动目标】

小班语言教案通用15篇（扩展5）

——小班语言教案下雨

小班语言教案下雨

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案下雨，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　欣赏故事，初步理解故事内容。

　　尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　说教材

　　《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

　　说教学目标

　　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水*以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

　　活动重点、难点：

　　由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练*、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　　说教、学具的准备

　　1、物质上的准备

　　我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　　2、知识上的准备

　　我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

　　说教法和学法

　　教法：

　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

　　“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

　　“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

　　“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

　　“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

　　学法：

　　本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练*说话的好机会。

　　说活动过程：

　　根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　　1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

　　2、理解故事，掌握学*方法

　　（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

　　（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

　　活动目标：

　　1.感受雨天给自己带来的乐趣

　　2.学会使用雨伞并进行雨伞

　　游戏准备：

　　挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把

　　活动过程：

　　一.说说雨天

　　1.听，这是什么声音？

　　2.小朋友你们喜欢下雨吗？

　　请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天？

　　二.听听故事今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。

　　到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。

　　1.听故事录音

　　2.提问

　　⑴这个故事叫什么？

　　⑵多多喜欢下雨吗？

　　⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗？

　　⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/

　　3.结合图片生动讲述故事第2遍

　　⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗？

　　⑵你们喜欢伞树吗？今天老师要带小朋友们去种伞树

　　三.雨伞游戏

　　1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地

　　2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开

　　3进行游戏

　　⑴小朋友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

　　⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客

　　⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去

　　⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

　　⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

　　4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

　　活动反思：

　　培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　活动名称：语言表达

　　活动内容：故事《下雨的时候》

　　活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着

　　最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学*故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片

　　教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

　　话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么

　　方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学*词：顶。

　　2.乐意参与语言活动，感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动准备：

　　故事课件

　　背景图 小兔布偶

　　活动过程：

　　一、出示背景图，引入主题

　　师：今天老师要带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）

　　二、倾听故事，激发幼儿的兴趣

　　1.教师有表情地讲述故事一遍

　　提问：

　　①故事的名称是什么？

　　②故事里都有哪些小动物？

　　③故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，教师分段讲述故事。

　　①小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的图片）

　　②小兔子用什么办法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学*词：顶）（直接让小朋友演绎顶的感觉）（出示小兔用树叶当伞遮雨的图片）

　　③它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

　　④小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声）它会怎样叫？学一学。

　　⑤看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？（学*词：避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？

　　（图片定位在小兔子在雨中看见小鸡）

　　⑥小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡看见了会怎样做？会对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小猫会说什么？（谢谢）小兔在帮助别人后的心情会怎样？

　　（图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫）

　　三、看视频，再次完整欣赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

　　你喜欢故事中的小兔吗？为什么？

　　（它会帮助人）那我们像这只小兔学*好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

　　四、活动延伸

　　引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为

　　提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？

　　设计意图

　　《3-6岁儿童学*与发展指南中提出》幼儿的语言学*需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。所以我设计了这节语言课，通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，在故事中体现小动物们帮助别人的快乐从而再次回归到生活当中去，让小朋友明白一个道理，生活中我也可以去主动的帮助别人。

　　活动目标

　　1.通过故事感受小青蛙帮助别人的快乐。

　　2.当别人遇到困难时，有帮助别人的意识。

　　3.能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点难点

　　1.难点：通过故事能主动的帮助别人。

　　2.重点：能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

　　活动准备

　　动物头饰，荷叶，PPT

　　活动过程

　　一、故事导入

　　小朋友，看图片里，引导幼儿说出(下雨)。下雨出去的时候我们要……幼儿回答(打伞)。

　　二、主题活动

　　1.观察图片，讲诉故事内容。

　　师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是(小青蛙，幼儿回答)。

　　师：小青蛙走啊走，看见前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙说：“小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔：“谢谢你。”它们躲在荷叶下面一起走。

　　又遇见了(出示PPT,幼儿回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起说：“小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：“谢谢你们。”它们躲在荷叶下面一起走。

　　它们看到前面有只(出示PPT,幼儿回答小猫)。小猫被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起说：“小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

　　他们看到前面有只(出示PPT，幼儿回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小猫一起说：“小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

　　过了一会儿，雨停了，五个小动物一起快乐的玩耍。

　　2.利用教具再次讲述故事内容，引导小朋友说出谁帮助了谁。

　　老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙帮助了谁?小兔子对小青蛙说......小青蛙和小兔子一起走又帮助了谁?小松鼠对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又帮助了谁?小花猫对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又帮助了谁?小狗对他们说......太阳出来了，小动物们在做什么?

　　三、小朋友们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应该怎么做啊?

　　那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友们快到老师的伞底下来躲雨吧。(出示伞的教具)

　　小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!引导小朋友说出XX快来躲雨吧。

　　四、老师小结。

　　如果我们像小青蛙这样主动的去帮助别人，那么自己就会很快乐，就会交很多的好朋友。希望你们在生活中也要去体会一下主动帮助别人的快乐哦!

　　活动反思

　　在讲解故事时候，对于幼儿的语言引导的较少。课程中间，利用教具讲述故事的时候，发现小朋友们开口的较少，没有能很好的调动他们的情绪。所以在第二遍讲述故事的时候，我的手都是有指向性的，而且动物的排列方向也是按照故事的发展顺序来的，但是给予没有回答过的孩子机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿积极的回答问题。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。

　　活动准备：

钢琴、图谱

　　活动过程：

　　一、发声练*（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

　　听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。

　　发声练*以及复*歌曲《大雨和小雨》

　　要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。

　　二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）

　　引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？

　　（一）理解歌词

　　1、完整欣赏歌曲（教师清唱）

　　关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？

　　小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　2、欣赏歌曲第一段

　　关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒···）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）谁的伞撑开了？

　　小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　3、欣赏歌曲第二段

　　关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？

　　小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

　　第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

　　（二）感受旋律

　　引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。

　　教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。

　　（三）学唱歌曲

　　1）集体跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）

　　三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）

　　律动《春雨沙沙》

　　引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！

　　一、目标：

　　1、通过学*，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。

　　2、培养热爱大自然的情感。

　　二、准备：

　　1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。

　　2、幼儿带些春天的动植物。

　　三、过程：

　　1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。

　　师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

　　2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

　　师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”

　　3、引导幼儿观看多媒体课件，边学*边有表情的朗诵诗歌。

　　师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）

　　师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）

　　师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

　　附诗歌：

　　春雨

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦！

　　种子说：

　　“下吧，下吧，我要发芽。”

　　梨树说：

　　“下吧，下吧，我要开花。”

　　麦苗说：

　　“下吧，下吧，我要长大。”

　　小朋友说：

　　“下吧，下吧，我要种瓜。”

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦！

　　活动目标

　　１.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

　　２.引导幼儿认知一些动物的生活*惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

　　３.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　４.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　５.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

　　活动过程

　　１.出示雨伞，引入活动。

　　师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

　　２.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

　　（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

　　（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？

　　（３）教师示范朗诵第一段诗歌。

　　３.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学*分角色表演。

　　（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！

　　（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

　　（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

　　４.观看课件欣赏第二段诗歌并学*表演。

　　（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

　　（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？

　　（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。

　　（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

　　５.看课件完整跟诵诗歌。

　　师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！

　　６.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

　　师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话。学*词：顶、避雨、蹦蹦跳跳。

　　2.懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、演示PPT，引起幼儿的兴趣

　　1.师：图上怎么了？（幼：下雨了）

　　2.师：哇，这雨下的可真大啊！那我们该怎么办呢？（幼：躲起来，往家跑……）这就叫“避雨”。（学*“避雨”这个词）师：我们该怎样避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

　　3.师：我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨（出示打雨伞、穿雨衣的图片）。可是小白兔怎么办呀？今天老师带来了一个好听故事，名字叫“下雨的时候”。

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1.场景定格在小兔子在雨中走

　　师：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用动作表现一下）

　　师：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后来天气怎么样了？小白兔会用什么办法避雨呢？

　　2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面

　　小兔用什么当伞？小兔子把荷叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学*词：顶，体验顶的感觉）

　　3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡

　　问：小白兔往前走遇见了谁？小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）

　　师：小鸡着急了就会怎么样啊？（幼儿尝试学*小鸡着急、难过的叫声）

　　师：看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么回答的？

　　4.演示课件，场景定格在小鸡躲到叶子底下

　　小鸡在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？它会对小兔说什么？

　　5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫

　　师：小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，又看见了谁？小猫怎么了？它的心情会怎样？它会怎样叫？（幼儿学*小猫的叫声）小白兔和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？

　　6.演示课件，场景定格在小猫躲到叶子底下

　　小猫在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后心情会怎样？

　　三、完整欣赏故事，迁移生活经验

　　1.提问：小兔是用什么避雨的？小鸡、小猫在得到小兔的帮助后，心情会怎样？小兔帮助别人后心情怎样？这是一只怎样的小兔？你喜欢它吗？为什么？

　　2.师小结：当遇到困难时，要学会动脑筋、想办法，学会关心、帮助别人，朋友之间要互相帮助，被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情，帮助别人更是快乐的！

　　活动反思：

　　在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带餐巾纸的时候，要给予帮助等。

　　活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?

　　我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。

　　2、幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。

　　活动过程：

　　（一）导入课题：

　　教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？

　　（二）小朋友们积极发言，各抒己见。

　　教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。

　　请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（继续讲故事）

　　1、教师提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）

　　（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？

　　2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。

　　提问：

　　（1）小兔子一开始在干什么？

　　（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）

　　（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。）

　　（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）

　　（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？

　　（6）小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）

　　3、教师与幼儿共同表演故事情节

　　教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。（其他幼儿轮流进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。）

　　（三）做游戏《大家一起玩》

　　小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。——结束。

　　延伸活动：

　　小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？

　　活动反思：

　　活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、有趣、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答问题，模仿小动物的对话，会用自己的语言与小朋友交流，从而提高了幼儿口语表达能力。同时，幼儿也学会了积极认真思考如何去帮助、关心有困难的人，培养了幼儿之间要互相帮助、互相关心的品德。

　　有个别的幼儿不是特别积极，是因为有的幼儿不善于表达、表现，有胆怯的心理所造成的。与此同时，教师应该多鼓励与表扬，激发幼儿的积极性、参与性。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学*故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　活动目标

　　1、理解故事内容。

　　2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。

　　3、感受帮助别人的快乐情感。活动准备·小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。·大叶子一片。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　引入故事： 小朋友们，今天是什么天气呀？

　　（1）晴天，那如果是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？

　　（2）雨天，今天来上幼儿园的时候，小朋友们拿什么来挡雨呀？

　　二、中间部分

　　1、教师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好办法，小朋友们想不想知道啊？请小朋友们仔细听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小朋友们告诉老师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好办法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小朋友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好办法不让雨淋湿？如果你是小兔子，你会怎么做呢？

　　2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的办法，淋不到雨了，可是还有许多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小朋友听老师把故事讲下去，然后告诉老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？教师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；谢谢你，小兔子)2种动物。

　　3、深化意义。教师再讲一遍故事。小朋友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜欢她？为什么呢？

　　4、一起回忆一下整个故事。教师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小朋友和老师一起来讲故事。

　　5、情景表演。

　　（1）教师扮演另一种小动物，小狗。老师请所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，xx小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。

　　（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小朋友来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进行3次）。

　　三、结束部分： 发散思维。小朋友们，故事中的小兔子很聪明，用叶子挡雨。老师请小朋友们想一想，如果我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友们，雨停了~小兔子和小鸡、小狗、小猫开开心心的做游戏去了，今天我们的课也上到这里~请小朋友们解小便洗手。活动延伸 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的`小朋友，我们该怎么做呢？

　　附：故事

　　《下雨的时候》 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真高兴，忽然，刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴！

　　活动目标：

　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　2、知道朋友之间要互相帮助。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　活动过程：

　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

　　1、出示太阳

　　1）这是谁啊？

　　2）它看见了什么？

　　2、出示乌云

　　1）天气要怎样了？

　　2）这是怎么样的雨？

　　3、出示小鸡

　　1）唧唧，谁来了？

　　2）这是一只怎么样的小鸡？

　　4、出示刺猬

　　1）远远的谁来了？

　　2）小刺猬怎么样了？

小班语言教案通用15篇（扩展6）

——小班语言教案

小班语言教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学重点：

　　引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

　　教学难点：

　　在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学准备：

　　秋天背景图、录音机、钢琴。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、师生问好

　　2、谈话引题：

　　教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

　　二、基本部分：

　　1、观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

　　2、教师范唱两遍

　　(1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"

　　(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

　　3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学*歌词。(用唱的形式学*"来来来"这一部分)

　　4、幼儿整首跟唱

　　(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

　　(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

　　5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

　　三、结束部分

　　1、教师演唱后两段引起幼儿再学*的兴趣。

　　教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

　　2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)

　　教学反思：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿对歌词记的不太好。

　　活动目标

　　1、理解古诗内容，感受诗人对杨梅色和味的赞美。

　　2、了解杨梅的外部特征。

　　3、欣赏古诗，初步感知古诗中的对比修辞手法。

　　活动准备

　　图片（杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品）。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　——（出示结满杨梅的杨梅树图片）引导鼓励幼儿用简单语言对看到的事物进行描述，例如：我看到了红色的果子。

　　——引导幼儿仔细观察杨梅的特征并进行描述。

　　——师：这些红红的果子是杨梅，你们吃过杨梅吗？什么味道的？

　　二、欣赏故事。

　　1、激发兴趣。

　　——师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，很多人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗赞美杨梅呢，我们一起来听听吧！

　　2、教师有感情地朗诵古诗。

　　3、教师用提问的方法，帮助幼儿理解古诗。

　　——“五月杨梅已满林”，五月的时候树上已经结满了杨梅；“初疑一颗价千金”，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比泸南荔子深”，颜色比南方的荔枝更红更漂亮。

　　4、启发幼儿了解古诗中的对比修辞手法。

　　——教师出示杨梅和荔枝图片，引导幼儿比较外形和颜色。

　　——古诗中诗人在说杨梅的味道和颜色时，用了对比的手法，把杨梅的味道和颜色跟葡萄的味道和荔枝的颜色作了对比，诗人觉得呀，杨梅的味道比葡萄好吃，颜色比荔枝还漂亮。

　　5、教师再次朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗。

　　6、教师带领幼儿学念古诗。

　　三、表演古诗。

　　——教师播放合适的音乐，请幼儿配乐朗诵古诗。

　　四、知识拓展。

　　——师：杨梅除了可以直接吃之外，还被制作成了各种好吃的零食。因为杨梅非常漂亮所以有时候还可以种植杨梅树装饰街道等等。

　　活动应变

　　在请幼儿了解古诗中对比修辞手法时，教师可以请幼儿试吃杨梅和葡萄，请幼儿观察真实的杨梅和荔枝。

　　活动延伸

　　教师为幼儿提供画纸，画纸上已经画好杨梅树，杨梅部分用虚线圆圈表示，请幼儿用牙刷绘画杨梅。（方法：牙刷蘸颜料在虚线圆圈内旋转后敲打即可）

　　区角活动

　　美工活动区：投放画纸和画笔等工具，鼓励幼儿用其他绘画方式绘画杨梅。

　　环境创设

　　粘贴杨梅树等图片。

　　家园同步

　　1、请家长帮助幼儿复*古诗，引导幼儿观察和对比生活中常见的事物特征，巩固使用修辞手法。

　　2、请家长带领幼儿去果园，亲身观察和欣赏真实的果树和水果。

　　随机教育

　　日常生活谈话中，**可以有意识地使用对比的修辞方法进行表达，使幼儿进一步了解对比修辞方法的使用。

　　相关链接

　　可以跟幼儿一起欣赏其他有关杨梅的古诗。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学*有表情的朗诵儿歌。

　　2、感受与同伴一起分享甜蜜食物的快乐。

　　活动准备：

　　小熊娃娃一个糖果、饼干、巧克力、面包等甜食若干。

　　活动过程：

　　1、创设游戏情景，熟悉儿歌内容

　　（1）出示小熊手偶，引起幼儿兴趣

　　师：小熊要请客了，它带来了许多甜蜜的东西，请小朋友们来猜一猜，会是什么呢？

　　请幼儿自由猜测。

　　（2）出示甜蜜食物图片

　　师：我们一起来看一看，小熊都带了哪些甜蜜的东西呢？

　　（3）邀请小客人

　　师：小熊想邀请小朋友们来当它的好朋友，谁愿意来做小熊的小客人呢？你接受别人的邀请应该怎么说？

　　2、出示图片，完整欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　师：小熊有一个要求，就是谁想去他家做客必须要会读一首儿歌，我们先一起来听一听吧。

　　（1）师范读儿歌。

　　（2）学*儿歌。

　　师：这首儿歌真好听，我们学会这首儿歌就可以到小熊家去做客了。现在我们一起来读一读吧！

　　（3）请幼儿展示读儿歌。

　　3、品尝甜蜜的食物

　　师：小朋友们念得太好了，小熊邀请大家一起吃甜蜜的食物，请大家开始品尝吧！

　　活动渗透：

　　安全教育：吃东西要细嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。

　　礼仪教育：接受别人的邀请要说“谢谢”。

　　《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

　　（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？

　　（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高宝贝们的学*兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。

　　想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所>收获！

　　活动目标

　　1、 初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

　　2、 理解动词：摘、拉、推、塞。

　　3、 乐意在实践活动中说一说，做一做。 重点、难点重点：初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

　　难点：理解动词：摘、拉、推、塞。

　　活动准备

　　1、 配套挂图及《幼儿画册》。

　　2、 活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的*面或立体的水果。

　　3、 小推车每组1辆。

　　教师行为

　　1、初步欣赏故事。

　　(1) 以"见过水果搭成的小屋吗"引发幼儿的兴趣。

　　(2) 出示挂图欣赏故事。

　　(3) 提问：故事的名字叫什么?为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里?

　　2、感受文学作品的优美与趣味。

　　逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。熊妈妈的果园里结满了哪些水果?熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?

　　3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友分享的乐趣。

　　活动反思：

　　游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学*，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

　　不足：

　　1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

　　2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学*、多向老师们请教。

　　活动目标：

　　1、助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

　　2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。

　　3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。

　　活动准备：

　　1、《猜猜我有多爱你◇图书

　　2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

　　3、幼儿与妈妈的照片若干张

　　活动过程：

　　一、倾听录音，引出课题

　　1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝贝，我也爱你！……）

　　2、他们在说什么？

　　3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）

　　二、结合图书讲述故事

　　1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示图书），这是个很好听的故事，我们一起来听》

　　2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。

　　3、兔妈妈做了哪些动作？

　　4、还会想什么动作？（启发幼儿说）

　　“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”

　　5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！”

　　师：“海有多深，我就有多爱你！”

　　6、小朋友自己找个朋友来比一比。

　　7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？教师继续讲故事。

　　8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。）

　　三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

　　1、妈妈*时是怎样爱你们的？（幼儿讲述）

　　2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）

　　3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。

　　4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。

　　5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。

　　6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。

　　活动目标：教幼儿正确、响亮地发出鸡、吃的字音。培养幼儿的自制力，要求幼儿自觉遵守游戏规则。活动准备：母鸡头饰。游戏过程：一、导入活动 教师出示母鸡头饰：小朋友看看这是谁?母鸡的宝宝是谁?小鸡喜欢吃什么?

　　教师戴上母鸡头饰说：“我是母鸡妈妈，我的小鸡在哪里?”(提醒

　　幼儿用“叽叽叽”的叫声表示回答。)

　　3、你们是我的小鸡，今天我们一起来做个游戏，游戏的名字叫《小鸡吃东西》。

　　二、讲解游戏规则

　　1、介绍游戏规:母鸡妈妈带着小鸡们出去找食，妈妈说“小鸡吃米、吃虫、吃菜等，”你们就用尖嘴巴啄米，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。如果妈妈说：“小鸡吃木头、石头、玻璃等，”你们就不能发出声音，也不能做吃的动作。所以一定要听清楚妈妈叫你们吃什么。不遵守游戏规则的小鸡就不能来做游戏。

　　2、教师扮演母鸡组织幼儿在自己的位置上游戏，帮助幼儿熟悉游戏规则。

　　三、游戏：小鸡吃东西

　　1、妈妈要请一些小鸡到外面的草地上来吃东西，注意当妈妈讲小鸡回家了，你们就“叽叽叽、叽叽叽”地走回家。(请一组幼儿上前和老师一同游戏。)

　　2、现在老师要请一个能干的小朋友来当母鸡，带着一些小鸡到外面找食。(请一名幼儿做母鸡，带领一组幼儿游戏)

　　3、游戏继续进行时，提醒做母鸡的幼儿说话的声音要响亮，让所有小鸡能听清楚，并且尽量不要重复别人说过的，做小鸡的幼儿要听清楚母鸡妈妈的话，遵守游戏规则。

　　4、请五名幼儿扮演母鸡分别带领一组幼儿轮流上前游戏，没有轮到上前游戏的幼儿要保持安静，共同监督参与游戏的幼儿是否遵守游戏规则。

　　四、加深游戏难度

　　1、现在要请一个小朋友做母鸡，带领全部小鸡到教师外面去找食了，不过游戏的规则不同了，你们要听清楚，当母鸡说小鸡能吃的东西时，小鸡们要说：“吃吃吃、小鸡吃——”

　　2、教师协助做母鸡的幼儿组织全班幼儿到户外游戏。

　　活动目标

　　1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。

　　2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。

　　3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。

　　难点：幼儿能大胆的进行表述

　　活动准备

　　《小猫的生日》课件，手电筒一只

　　活动过程

　　一、猜谜引题

　　师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？

　　幼：小猫。

　　师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事？

　　二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。

　　师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的`？

　　（幼儿仔细观察，生日蛋糕）

　　师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）

　　三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。

　　1.师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？

　　2.师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法）

　　3. 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。

　　师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。

　　四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。

　　1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。

　　师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。）

　　师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？

　　2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。

　　（1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？

　　（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。

　　3．观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。

　　师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。

　　（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）

　　4．猜一猜生日礼物，数一数动物客人。

　　（1）.师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。

　　（2）.小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。

　　五、体验过生日的快乐。

　　1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。

　　2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。

　　教学反思

　　(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学*语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

　　(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

　　(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

　　小百科：一般的猫：头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　2、能积极参与讨论交流，学*简单的应对恐慌的办法。

　　3、懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

　　教学重难点：

　　教学重点： 理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　教学难点： 能积极参与讨论交流，学*简单的应对恐慌的办法。

　　教学准备：

　　物质准备：提前录制孩子哭的声音

　　经验准备：回忆哭的经历

　　教学流程：

　　一、播放哭声的录音，引出活动内容。

　　请幼儿是谁在哭，为什么哭？他可能遇到了什么事？

　　二、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、欣赏1—3段，了解小松鼠为什么哭，有谁来帮助它，使幼儿了解遇到困难不要怕，大家会热心来帮忙的。

　　2、欣赏第4段，了解啄木鸟来帮助的时候小松鼠在干什么。通过讨论使幼儿了解遇到困难哭没有用，如果不哭自己也有能力解决这个困难。

　　3、小结：遇到困难特别害怕、慌张会让自己忘掉已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

　　三、回忆自己的生活经历，学*简单的应对恐惧的方法。

　　1、引导幼儿回忆并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎样处理的。

　　如独自在家或天黑的时候，为了让自己不害怕就大声的唱歌。打针的时候把头侧到一边不看，或使劲咬牙等。

　　小结：每个人都可能遇到害怕的事害怕的事，能够战胜恐惧就是勇敢。积极的动脑筋就能想出很多让自己不害怕的好办法。

　　2、教师介绍几种自我缓解紧张情绪的方法，请幼儿学着做一做，如闭上眼睛像一些高兴的事或者是深呼吸几次等。

　　活动目标：

　　1、 能细致、有序地观察画面，了解故事内容。

　　2、 乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。

　　3、 愿意关心帮助他人，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　图片四幅，磁带，录音机

　　活动过程：

　　一.提问导入，激发兴趣。

　　师：“小朋友听，这是什么声音？”(放录音)

　　师：“咦，谁在拔萝卜呢？”

　　二、讲述第一段，懂得人多力量大

　　1.教师讲述，鼓励幼儿大胆表达

　　出示图（1）

　　师：“哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的？”

　　引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。

　　师：“乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有***，怎们办呢？”

　　请个别幼儿说出自己的办法

　　师：“小朋友真不错，都愿意帮助乐乐，来，我们一起帮助他。”

　　鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：“拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜***了！”

　　2.引导幼儿说出“人多力量大”

　　师：“乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就***了，这说明什么呀？”

　　三.讲述中间部分，体验分享的快乐。

　　师：“乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了，路上会遇到谁呢？“

　　让幼儿发挥想象自由猜测。

　　师：“我们来看看究竟遇到了谁？”

　　出示图（2）

　　师：“对了，是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢？”

　　幼儿自由猜测后，情景表演：好朋友之间的对话。

　　师：“我们来看看小朋友猜得对不对”。

　　出示图（3）

　　师：“哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢！看，两个好朋友的表情怎么样?”

　　引导仔细幼儿观察小兔的表情，说出快乐、开心、高兴等

小班语言教案通用15篇（扩展7）

——小班语言教案(15篇)

小班语言教案(15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1.初步理解散文诗的主要内容，欣赏散文诗的语言美。

　　2.初步理解和学说重叠词：乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

　　3.感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

　　活动准备

　　《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

　　活动过程

　　1.出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友看，这是什么动物(母鸡)，请你说说他的名字。“母鸡”这个词非常确切，我们一起说一说。

　　2.欣赏散文诗，初步理解诗歌内容。

　　师：你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们，今天，它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗，我们一起来听一听，请小朋友们认真听，听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

　　3.分段欣赏散文诗，理解散文诗的主要内容。

　　(1)欣赏第一段散文诗。

　　散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?

　　鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)

　　(2)欣赏第二段散文诗。

　　师：鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。

　　小黑花，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花，洁白洁白。

　　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　　请你从生活中找一找，“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西，说一说。

　　(3)感受鸡妈妈对小鸡的爱。

　　这些小花花是什么?(小鸡)

　　想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

　　你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

　　4.玩游戏，加深对散文诗的理解，体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

　　师：今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前，那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰，你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下，听到喊谁的时候，谁出来在草地上跳舞。

　　5.活动延伸。

　　回家做一件爱妈妈的事情。

　　活动目标：

　　1、感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

　　1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。

　　教师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

　　(二)结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

　　1、出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊!"教师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

　　2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

　　教师：小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

　　3、引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

　　教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学*与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。)教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

　　教师：还没等斑马说完，哎呀……小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊!)教师：小猪会怎么做?它模仿成谁了?

　　4、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

　　5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

　　6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

　　7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

　　(三)完整欣赏故事。

　　(四)情感迁移与拓展。

　　1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

　　2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

　　活动延伸：

　　表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

　　活动反思：

　　随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐!

　　本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

　　在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。

　　在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。

　　在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让孩子们说一说，就更加有实效性，最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的绘本阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

　　2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。

　　3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

　　活动准备：

　　绘本PPT、小动物头饰

　　活动过程：

　　一、模仿游戏：《换一换》。

　　换名字：师幼互换、幼幼互换

　　二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。

　　三、认识故事名字《换一换》，阅读理解故事

　　教师讲述故事

　　1.提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。

　　2.提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。

　　3.提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商量。

　　4.教师继续讲述故事。

　　5.提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？

　　四、完整欣赏故事，并表演。

　　五、延伸活动。

　　小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。

　　兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友们。

　　大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

　　大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说："姥姥，我来看你啦，送你一把青草。"姥姥可高兴啦。

　　过了一会儿，他们听见"笛笃、笛笃"的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说："姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。"兔姥姥更高兴啦。

　　又过了一会儿，外面传来"笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥，送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭，看见大家都哈哈笑着说："没关系。"小羊也笑了。

　　活动目标：

　　1.培养幼儿认真欣赏故事的`能力。

　　2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

　　活动准备：

　　1.故事录音、图片。

　　2.动物头饰若干。

　　3.高跟鞋一双、拐杖一把。

　　活动过程：

　　一.欣赏故事《脚步声》。

　　1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

　　2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

　　3.提问：

　　1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

　　2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

　　二.模仿动物的脚步。

　　1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

小班语言教案通用15篇（扩展8）

——打电话小班语言教案通用十篇

　　活动目标：

　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、相关视频

　　活动导入：

　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

　　那耳朵有什么用？

　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　　一、观看课件，记忆电话号码

　　1.出示课件：四幢房子。

　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

　　2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

　　（1）师：看，这是什么？

　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　　三、倾听音乐，感受大自然的美好

　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

　　活动目标：

　　1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　　2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　　重点目标：

　　愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　　难点目标：

　　尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　　活动准备：

　　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

　　二、教师示范

　　1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

　　2.先给毛老师家装电话，把毛老师的`头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

　　3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

　　4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

　　三、幼儿操作

　　1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

　　2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

　　四、分享交流

　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练*画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

　　活动延伸：

　　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

　　活动目标

　　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

　　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

　　活动准备

　　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

　　活动过程

　　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

　　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

　　1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了)

　　2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了)

　　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们*时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

　　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

　　1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?

　　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

　　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

　　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

　　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?”

　　4、幼儿设计电话号码，教师指导：

　　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物?

　　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

　　5、展示幼儿作品：

　　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

　　三、游戏：打电话

　　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

　　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

　　指导思想：

　　中班阶段，幼儿对于手口一致点数说出总数已掌握。由于达到了一定的'熟练度，幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象。我把这一阶段培养幼儿数数能力定位在帮助幼儿发现、了解、学*新的数数方法上;提高幼儿对数数的兴趣;并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。在非正规活动中，教师观察到有少数幼儿出现了先目测一部分，接着数完全部数的方法，并给予了肯定和适当的指导，认为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性，值得向全班幼儿推荐。

　　活动领域：

　　艺术、语言

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，喜欢上幼儿园。

　　2、乐于进行歌曲表演。

　　活动准备：

　　1、布娃娃两个。

　　2、玩具电话一台。

　　3、歌曲《打电话》。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。

　　——出示布娃娃和玩具电话，告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打电话》，请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么？

　　——教师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。

　　——教师：这首歌叫什么名字？

　　——教师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，教师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。

　　——请幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们高兴吗？

　　二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜欢幼儿园的情感。

　　教师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢？鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

　　三、鼓励幼儿随着音乐进行表演

　　——教师：咱们一起来表演《打电话》这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？

　　——请幼儿做一做自己想的动作，教师对幼儿的表现做出肯定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！

　　——教师演唱歌曲，和幼儿一起表演。

　　教学反思：

　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的'感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

　　活动目标：

　　1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；

　　2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　活动准备：

　　玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

　　3、教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

　　（二）、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

小班语言教案通用15篇（扩展9）

——小班语言教案咏鹅通用五篇

　　活动目标

　　1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、初步了解大白鹅的外形特征。

　　3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

　　活动准备

　　录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

　　活动过程

　　（一）听一听，猜一猜。

　　1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学*的兴趣）

　　2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

　　（二）看一看，说一说，学一学。

　　1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

　　（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

　　（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

　　（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

　　（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

　　（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

　　（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

　　（三）听一听，读一读。

　　1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

　　2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

　　3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

　　4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

　　（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

　　1、放音乐歌曲《咏鹅》。

　　2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

　　教学反思

　　人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学*的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学*的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

　　对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

　　考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

　　但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学*朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学*的兴趣就不至于削弱。

　　最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学*表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

　　小百科：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。

　　活动目标：

　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　　活动过程：

　　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　　2、复*歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　　(2)进行歌表演。

　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。

　　(1)集体念古诗《泳鹅》。

　　(2)倾听欣赏歌曲。

　　(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　　(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　　(5)边听歌曲，边做即兴动作。

　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

　　在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　　活动反思：

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

　　活动目标

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、初步学*有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

　　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　　活动准备

　　1、音乐磁带，录音机。

　　2、图片"咏鹅"。

　　3、用绿色纸围成一个小"池塘"。

　　4、动画幻灯片"咏鹅"。

　　活动过程

　　1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　　◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

　　◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

　　◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。

　　◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。

　　2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？

　　◆幼儿初步欣赏古诗。

　　◆幼儿随动画一起念古诗。

　　3、感悟古诗韵律。

　　4、和着音乐边表演边诵读古诗。

　　活动反思

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

　　活动目标：

　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　　活动过程：

　　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　　2、复*歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　　(2)进行歌表演。

　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。

　　(1)集体念古诗《泳鹅》。

　　(2)倾听欣赏歌曲。

　　(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　　(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　　(5)边听歌曲，边做即兴动作。

　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

　　在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　　活动反思：

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、初步学*有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

小班语言教案通用15篇（扩展10）

——小班语言教案：《美味食品车》通用5篇

　　学会分享是建立良好人际关系的基础。现在的独生子女往往饭来张口、衣来伸手，常常是以我为中心，有什么好东西就*惯于自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。

　　教材分析：

　　《美味食品车》：通过一些小动物们在得到自己喜爱吃的食物时，首先能想到与家人同享，表现了他们心中有他人、愿意与人分享的品格，为孩子们树立了榜样。该故事篇幅短小、情节简单，但具有较强的针对性和现实性，是一篇对小朋友们进行分享教育的好教材。

　　目的:

　　１、使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

　　２、通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。

　　准备：

　　１、故事《美味食品车》磁带。

　　２、角色表演的头饰（小鸡、蚂蚁、小猫、小狗）

　　３、木偶表演的各种道具（课前排练好）

　　４、幼儿自带小食品一份

　　过程：

　　一、就有关问题对幼儿进行提问：

　　１、妈妈下班回来，给你买了一些草莓，是不是马上自己吃了？

　　幼儿：（全都吃了）

　　幼儿：（我让妈妈吃了一颗）

　　２、你的生日蛋糕你打算和谁一起吃？你想到家里人了吗？

　　幼儿：（我自己吃了）

　　幼儿：（想到了，和爸爸妈妈一起吃）

　　３、你正在玩的玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？

　　幼儿：（不给他玩）

　　幼儿：（和他一起玩）

　　４、根据幼儿的不同回答，提问哪种做法好呢？

　　二、观看木偶故事表演（让幼儿带着哪种做法好的问题看表演）

　　三、提问：（引导幼儿思考）

　　１、小鸡在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　２、蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的'？

　　３、小猫在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　４、小狗想吃肉骨头时，松松是怎么做的？

　　５、你愿不愿意把东西拿出来分给小伙伴一起吃？

　　四、互相分享食物，体验分享快乐，增强幼儿的分享意识。

　　延伸活动：进行角色游戏，让幼儿分角色表演，体验与同伴分享的感受与快乐。

　　学会分享是建立良好人际关系的基础。现在的独生子女往往饭来张口、衣来伸手，常常是以我为中心，有什么好东西就*惯于自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。

　　教材分析：

　　《美味食品车》：通过一些小动物们在得到自己喜爱吃的食物时，首先能想到与家人同享，表现了他们心中有他人、愿意与人分享的品格，为孩子们树立了榜样。该故事篇幅短小、情节简单，但具有较强的针对性和现实性，是一篇对小朋友们进行分享教育的好教材。

　　目的:

　　１、使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

　　２、通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。

　　准备：

　　１、故事《美味食品车》磁带。

　　２、角色表演的头饰（小鸡、蚂蚁、小猫、小狗）

　　３、木偶表演的各种道具（课前排练好）

　　４、幼儿自带小食品一份

　　过程：

　　一、就有关问题对幼儿进行提问：

　　１、妈妈下班回来，给你买了一些草莓，是不是马上自己吃了？

　　幼儿：（全都吃了）

　　幼儿：（我让妈妈吃了一颗）

　　２、你的.生日蛋糕你打算和谁一起吃？你想到家里人了吗？

　　幼儿：（我自己吃了）

　　幼儿：（想到了，和爸爸妈妈一起吃）

　　３、你正在玩的玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？

　　幼儿：（不给他玩）

　　幼儿：（和他一起玩）

　　４、根据幼儿的不同回答，提问哪种做法好呢？

　　二、观看木偶故事表演（让幼儿带着哪种做法好的问题看表演）

　　三、提问：（引导幼儿思考）

　　１、小鸡在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　２、蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　３、小猫在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

　　４、小狗想吃肉骨头时，松松是怎么做的？

　　５、你愿不愿意把东西拿出来分给小伙伴一起吃？

　　四、互相分享食物，体验分享快乐，增强幼儿的分享意识。

　　延伸活动：进行角色游戏，让幼儿分角色表演，体验与同伴分享的感受与快乐。

　　活动目标：

　　1、通过看看，听听，说说让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令。

　　2、在故事、儿歌的引导下激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。

　　活动重难点：

　　了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕以及每种食物的时令。

　　了解每种食物的时令，激发幼儿产生是唐市人的自豪感。

　　活动准备：

　　1、故事《好吃的食物》PPT.

　　2、儿歌《夸夸唐市》普通话版和方言版。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　播放《好吃的食物》。师：刚才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物?(幼：牛奶、三明治、汽水……)好吃的食物有许多，我们唐市也有不少，就连小动物都称赞我们唐市的食物好吃，你们想不想知道是谁在说我们的'食物好吃呢?让我们一起去看一看、听一听吧。

　　二、观看PPT，了解唐市的美食——青团子、大闸蟹、糯米糕。

　　1、PPT2：谁在一起讨论：好吃的食物?

　　2、PPT3：小兔说什么食物最好吃?是什么?小兔的青团子是在哪吃过的?什么时候吃的?你们吃过青团子是怎么做的吗?你们喜欢吃吗?

　　小结：青团子是用像麦草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做馅，吃起来甜甜的，还有一股清香味。每到清明时节我们唐市就会做青团子吃，还会用来祭祖。

　　3、PPT4：小猫认为什么食物最好吃?大闸蟹是什么样子的?一起学学走路的样子。小猫是在哪吃过的蟹?在什么时候?

　　小结：唐市现在开了许多池塘，池塘里养了鱼、虾、还有就是大闸蟹，每到中秋时节，大闸蟹就可以吃了。个个肥又大，味道鲜美，难怪小猫流口水。

　　4、PPT5：小狗认为什么食物最好吃?小狗吃了哪些糯米糕?你们吃过哪些糯米糕?小狗在什么时候吃的糯米糕?你们还会在什么时候吃过糯米糕?

　　小结：糯米糕可是唐市的特色糕点，有各种各样的：白糖糕、红糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我们唐市除了过年时吃，还有二月初二吃糕，还有九月初九重阳节吃。

　　5、PPT6：小兔、小猫、小狗喜欢吃什么?大家一起说了什么?

　　6、小结：除了小兔、小猫、小狗说的好吃的食物，其实唐市还有好吃的食物：菜饼、草头饼，南瓜饼等。

　　三、欣赏儿歌，加深对美食的了解，赞美唐市。

　　1、普通话版欣赏。

　　2、方言版欣赏。

　　3、学*方言儿歌。

　　四、结束活动。

　　请小朋友把刚才学的回家念给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感。第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪，从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

　　活动目标：

　　1、通过看看，听听，说说让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令。

　　2、在故事、儿歌的引导下激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。

　　活动重难点：

　　了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕以及每种食物的时令。

　　了解每种食物的时令，激发幼儿产生是唐市人的自豪感。

　　活动准备：