设计意图：
孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
活动目标：
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
1. “转转发布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
指导语：陀螺是什么样子的？
（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）
2.总结、记录制作步骤 引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
设计步骤如下：
⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；
⑵将装饰好的图形剪下；
⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。
三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）
1.比一比，谁的陀螺转动时间长？
2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？
活动延伸：
运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的`玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学*活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学*经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
【设计意图】
现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们**看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。
【活动目标】
1.观察陀螺旋转时色彩的变化。
2.探索学*彩色陀螺的制作方法。
【活动准备】
1.彩色陀螺。
2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3.在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
【活动过程】
（一） 欣赏彩色陀螺。
1.师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？
2.出示陀螺。让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色彩？
3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。
陀螺快转时与不转时色彩有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起）
（二）讨论制作方法。
1.师：你们愿意制作好玩的陀螺吗？（愿意）
讨论：有趣的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形状的？
2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。b将装饰好的圆形剪下。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。
（三） 设计制作。
1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。
2.老师巡回指导。要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。提醒幼儿使用大头针时注意安全。
（四）陀螺旋转比赛。
1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏
2.让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？
快转时你会看到什么现象？（变成白色）
3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？
4.小朋友如果陀螺是方形的会不会转动?为什么？
（五）活动结束。
1.教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。
2.下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗？轻轻的做着米米转走出教室。
教学内容：
《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复*； 2/4拍3/4 拍对比。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《陀螺》
1.解题：(城市的小朋友有一局部未见过“陀螺”。)
设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法。
解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2.初听全曲
设问：你能从音乐声中感受陀螺在小朋友们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗？
3.复听全曲
要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛
三、聆听《旋转木马》
1.假如说小朋友们玩陀螺是一种保守的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了
2.初听全曲
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到小朋友们在电动木马上旋转的情景吗?
3.复听全曲
设问：你能听出乐曲的开始局部与最后一局部的曲调是相同的吗?当最后一局部再现第一局部曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗
4.小结
这两首乐曲都描绘了小朋友们快乐的课余活动，你能讲讲自身的课余活动吗
四、复*歌曲
1.复*演唱歌曲《哦，十分钟》
2.复*演唱歌曲《大家来唱》
在歌曲复*中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让同学掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）
一、教学目标
1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）
2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）
3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）
二、教学重难点
1、如何把握陀螺面的中心位置和*衡性？成功做出能玩的纸陀螺。
2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。
三、教学策略
1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他*衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。
2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。
3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。
四、教学准备
（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、
（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等
五、教学过程
（一）、玩转陀螺
师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）
师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）
师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）
（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）
师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？
生：（不断猜测）
师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！
（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）
师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）
（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）
（二）探究创造
1.分析结构
师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）
（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）
2.拓展形状
师：记忆大考验，你*时见过什么形状的陀螺？
师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）
师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？
生：快速画出一个奇特的花边。
（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）
师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。
生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。
3.精雕细琢
师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？
（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）
生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。
师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？
老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。
（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）
4.装饰“转轴”
师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？
生选择好合适的铅笔。
（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）
师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）
生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。
5.组合比赛
生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。
（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）
（三）总结拓展
1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。
（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）
2、拓展
纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。
（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）
活动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们*时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
⑶幼儿比赛、验证。
⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
活动反思
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
【活动目标】
1.通过观察、比较陀螺旋转时，知道陀螺面上的图案会发生变化。
2.探索发现陀螺旋转时陀螺面上点、线会“变”成圈圈。
3.体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。
【活动重点】
活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的点、线的变化。
活动难点：探索“同心圆”及“从圆心出发，画三条向圆外的线”的变化。
【活动准备】
经验准备：玩过陀螺，知道陀螺旋转时，上面图案会发生变化。
物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，“同心圆”陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。
【活动过程】
导入部分
幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。
指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。
引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。
提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？
基本部分
1. 引导幼儿探索陀螺旋转时，陀螺面上点的变化。
（1） 幼儿拿出两张陀螺面，进行按规则进行画点。
指导语：拿出一张陀螺面，在上面画上一个大大的点；再拿出一张，在上面随意地画上多个大大的点。
（2） 幼儿分别转动两张陀螺面，观察交流纸上面的变化。
提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？
幼儿进行小组交流，分享发现的喜悦。
（4）师生共同分享发现的现象，鼓励幼儿进行总结。
引导语：谁愿意和我们一起分享一下，你的发现。一个点时，你看到了什么？随意画多个点时，你又看到了什么？
2. 幼儿拿出“同心圆”纸片，进一步探索。
（1）幼儿沿着“同心圆”纸片上的圆线，画一圈点。
指导语：沿着上面的线，我们画上一圈点，可以稍微*一点，也可以稍微远一点。
（2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。
提问：画了一圈点，你觉得会发生什么？现在进行实验，验证自己的`猜测吧。
（3）师生共同交流实验结果，请幼儿进行总结。
指导语：在同心圆上，转动一个点就是一个圆，我们画的这一圈点，转动时每个点形成的圆圈就在这个“同心圆”上，所以旋转起来我们只看到一个圆圈。
3.引导幼儿探索陀螺旋转时，陀螺面上线的变化。
（1）幼儿拿出两张陀螺面，开始划线。
提问：拿出一张陀螺面，在上面画上一条粗粗的线；再拿出一张，在上面随意地画上多个粗粗的线。
（2）幼儿进行实验，并分享实验结果。
指导语：原来在陀螺面上画线，旋转时我们会看到圆圈。
4. 幼儿拿笔“从圆心出发，画三条向圆外的线”，进行实验。
（1）教师提出关键问题，再次激发幼儿的探索兴趣。
指导语：陀螺面上所有的线转动时都会看到圆圈吗？像这样的陀螺会怎样呢？
（2）幼儿进行实验，分享实验结果。
引导语：你用不同颜色，进行画竖线，它们的呈现的颜色，会一样吗？还是原来的陀螺面的颜色吗？
延伸活动
1.在科学区，多投放白色的陀螺面，引导幼儿进行后续的观察。
引导语：你们可以在科学区中，在陀螺面画一些有趣的点、线，也可以画一些图案，观察陀螺在旋转时，发生的变化。
2.引导幼儿寻找生活中哪里还存在这种现象，并思考出现这种现象的原因。
活动目标：
1、反此案陀螺转动时图案与色彩的变化，了解七种色彩快速旋转变成白色的现象，对旋转与色彩变化感兴趣。
2、尝试用不同的涂色方法制作陀螺，发展创造性思维。
3、探究陀螺原地稳定旋转的技巧，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
彩色陀螺；火柴棒、圆形卡纸（标有中心点）、大头针。
活动过程：
1、组织幼儿欣赏彩色陀螺。
（1）师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案与色彩在旋转过程中的变化，了解七色光变成白光的现象。
（2）请幼儿分小组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、组织幼儿讨论制作方法。
（1）用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
（2）先用大头针在纸的中心点扎一个洞，再把火柴棒插入洞内。
3、指导幼儿设计制作陀螺。
（1）启发幼儿用七种颜色大胆地进行装饰，画出不同的图案。
（2）要求幼儿涂色均匀，不掺色。
4、组织幼儿进行旋转陀螺比赛。
（1）启发幼儿思考：静止时能看见的七彩色，为什么旋转起来会速度变快逐渐变灰、变白？
（2）引导幼儿比较：不同的陀螺旋转起来有什么不同？为什么？
（3）启发幼儿思考方形陀螺会不会旋转，鼓励幼儿到活动区继续探索。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢？一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋？我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的'内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、*凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用？”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样？”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，*静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢？”“老师，xx转的时间很长，xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢？自己讨论商量，能否找到答案？于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
活动目标：
1、 引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想办法让自己的陀螺转动起来。
2、 通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与*衡之间的关系。
3、 培养幼儿勇于科学探索的科研精神。
活动准备：
1、 幼儿自己的各式陀螺。
2、 操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。
活动过程：
一、活动导入：
师：老师发现你们最*总是在玩一样玩具，是什么啊?
幼：(陀螺)
师：你们为什么喜欢玩呢?
(因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身……)
二、引导幼儿观察陀螺，探讨陀螺的做法。
1、通过玩，观察陀螺的特征。
师：今天，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样比赛的?怎样转的?怎样变色的?
幼：(幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探索性玩耍)
师：请你们说说看，你们是怎样比赛的?
幼：(我们把陀螺放在一起，然后一起听口令开始转动，谁的陀螺最后停下来，谁就赢了。)
师：你们的陀螺是怎样变色的呢?
幼：(陀螺的颜色本来是一块一块的，发现一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。)
2、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。
师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢?
幼：(想)
师：那么你们说说看，你会准备怎么做陀螺?
幼：(先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……)
师：好!用自己喜欢的材料做。可是，我在一开始做陀螺的时候也会不成功，发现了许多的.问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我成功了!怎么会成功呢?这是个秘密，我不能告诉你们，你们自己去发现。有问题没关系，自己动
脑筋解决。如果实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决!
三、幼儿自己动手制作陀螺。
1、 幼儿第一次动手制作阶段，教师巡回指导。
2、 在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
3、 共同解决留下来的问题。
师：好，现在请有问题的小朋友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。
A：幼：(我的圆片总是画不圆，怎么办?)
幼儿讨论解决办法。
B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了?
幼儿讨论解决办法
C：幼：我做的三角形的可就是不能转?
幼儿讨论解决办法。
师：刚才，我们解决了
许多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看!
4、 幼儿第二次动手制作阶段，教师巡回指导。
5、 再次玩一玩自己做好的玩具。
四、探索陀螺力与*衡的关系。
师：现在，我们要来进行一个陀螺比赛。
(幼儿操作自己的陀螺进行比赛。)
师：我发现了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?
师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行研究。
活动延伸：
幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与*衡之间的关系。
教学目标
1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4、学*从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
教学目标
1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具准备
课件
教学设计
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学*吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
三、记忆字形，指导书写
1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）
“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2、书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
四、再读课文，小组讨论
1、以小组为单位，练*把课文朗读通顺、流利。
2、个体质疑组内探讨集体质疑
3、抽读，评议。
4、感知内容。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生通过品读抒情、议论的`语句解读文章主旨。
3、学*从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教具准备
课件
教学设计
一、复*导入
1、听写字词。
否则旋转况且金兵一战即败仍然
尤其恨不得帅气预料品道溃败
丑小鸭自豪
（课件出示5）
集体订正。
2、今天我们继续学*第20课，齐读课题。
二、研读课文
（一）学*1—2自然段
1、陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）
2、自由读、指名读、体会读。生说印象。
（二）学*3—5自然段
1、指名学生读。
2、小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。
（抽冰尜儿、赛陀螺）
3、第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
（板书：郁闷）
4、“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）
（板书：恍惚）
（三）学*6—11自然段
1、学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”
2、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？
（板书：兴奋）
（四）学*12—13自然段
1、学生自由朗读，讨论，合作学*。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（板书：人的才能品质行为）
学生齐读，学生讨论。
三、拓展迁移
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
四、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
《陀螺》教学反思
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：
1、始终将学生当作课堂的“主人”，以学生为主。在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。
2、运用了多种学*方法，品读文章内容。文章的具体学*中，我运用了多种的学*方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学*，学生们的积极性高，学*效果非常好。
3、注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。
不足之处：
本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。
改进措施：
如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。
活动目标：
1、感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、培养动手操作能力。
活动准备：
1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个
2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。
3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。
活动过程：
一、参观商店，导入活动
1、小兔开新店，激发幼儿兴趣
今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！
2、参观小兔玩具店
小兔的玩具店里有什么？
二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。
师：你是怎么玩的呢？
三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺
1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察
2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。
4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导
5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺
比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
四、幼儿作品展示
1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店
2、小朋友们真厉害，一会儿就帮助小兔做了这么多漂亮的陀螺，让我们去邀请听课的老师来买陀螺，帮助小兔招揽生意好吗？
延伸：
出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。
——陀螺小学作文实用10份
大家一定知道陀螺吧！
用陀鞭打着陀螺飞快地转起来可好玩了！
看！
今天我就用陀鞭神气了一回。我拿起陀鞭，把上面的绳子围着陀螺转，一直转到绳子到劲头了，然后再放到地上，小拇指、中指等放在下面，大拇指放在上面，再一拉，陀螺就转起来了！
你再用陀鞭使劲地打，越打陀螺就会转得越快，越转越好，就像一个欠打的小朋友。妈妈告诉我以前大人常常对不听话的孩子说：“你这陀螺，打一下转一下。”不过值得注意的是，要把陀螺打得好，千万不要用木棍来打陀螺，而要用鞭子哦！
这样才会使你的陀螺永不停下来！
学会了玩陀螺，我兴奋地一蹦三尺高，喊着叫着要和好朋友童轶谦一比高下。于是在一天晚上，我拿着陀螺和螺鞭兴冲冲地来到他家。一走进他家里，我就迫不及待地说：“童轶谦，我们来比赛甩陀螺吧？”可是，他却回答：“我，我还不会玩呢！”我既惊讶又失望地叹了口气说：“哎，那我来教你吧！”接着，我就开始手把手地教他了。可惜，他还是不怎么会玩。我希望等他学会了，再和他一比高低。听了我的玩法，你也想大显身手了吧！
告诉你吧，甩陀螺不仅有趣还可以锻炼身体呢！
今天，表哥拿来了两个陀螺到我家战斗。
他给了我一只名叫“刀臂修罗”的陀螺，他的陀螺名叫“旋翼飞凤”。比赛快开始了，我们都做好了准备，比如看看陀螺螺丝有没有扭紧，插入齿条是插好等什么的。
比赛开始了，我们做好了准备发射姿势，只听表哥倒计时：“三、二、一，开始！”两只小陀螺飞快地旋转起来，“乒乒乓乓啦啪！”过了一会儿，表哥的陀螺停了，但我的陀螺还没停。YES！我赢了！目前一比零。表哥的脸热得早已能煮熟鸡蛋了。他可恨当时还没选好陀螺。
第二场比赛开始了。“修罗”像个一级跆拳道教练似的，用“修罗刀”割掉了“飞凤”的尾巴，飞出了战斗盘了。表哥更是“冒火亿丈”了。
最后的一场到了，每只陀螺都使出了自己的看家本领出来，都打得七窍流血，就在这时，我甩出了自己珍藏的陀螺“血翼蝙蝠”，局势大大不同，“血蝠”不分青红皂白地把“修罗”和“飞凤”甩出了盘外。还是我的“蝙蝠”厉害！
表哥当场气“晕”了。
今天，我又一次与表弟交手——和他展开激烈的陀螺大战。
比赛即将开始了，我偷偷瞄了一下表弟的陀螺，就知道他这次是有备而来。因为他知道我的“暴雪苍狼”是攻击防御型，这次，他专门用“忍者战龟”和我拼个鱼死网破。
“忍者战龟”的优点就是速度快，防御强。这样一来，表弟他既可以躲避我的攻击，又可以因为我配有超大攻击环，持久少，从而和我比持久。
比赛开始了，果然不出我所料，表弟他一次又一次躲过我猛烈的攻击。一个回合下来，我感觉我的陀螺体力不行了，一步步陷入僵局，而表弟的陀螺还在猛烈地旋转着。不用说，第一场比赛，我惨败！
在中场暂停中，我想：强攻不行，那就来智取。我把超大攻击环去掉，装上持久环，然后，把陀螺上壳改成攻击环，陀螺下壳改成持久环，全面提高了持久性与速度。这时，我看着一旁洋洋得意的表弟，心想：等下让你好看！哼！
第二场比赛开始了，只见“暴雪苍狼”以惊人的速度在“忍者战龟”后紧追不舍。“啊，追上了！当！当！当！”由于我还有一层攻击壳，“忍者战龟”被攻到陀螺盘边缘，好机会！“暴雪苍狼”追上去，把他死死地按在那里，尽情地攻击。就这样，我轻轻松松地拿下了第二局。
第三局开始了，“暴雪苍狼”沉着应战，而表弟因输了一局而手忙脚乱。所以，第三局，表弟还是输了。这次，他既不是输在我的强攻，也不是输在我的智取，而是输在——他的心态上。
星期天，妈妈准备大扫除，布置我把房间里的每个柜子都整理一遍。突然，我在柜子的角落里发现了一个陀螺。小时候的我最爱打陀螺，看到它，我立刻又来劲了。
我把伙伴们都叫来一起玩陀螺。我先用一米多长的细绳一圈圈地把陀螺缠好，然后左手把它按在地上，右手使劲地一拉细绳，陀螺开始旋转起来。我使劲抽了一下，“叭”一声脆响，陀螺转得更快了。“叭、叭……”我像是凶狠的'地主抽打长工一样，陀螺不停旋转着，就像一个东山再起的好汉在横扫沙场。
咦！前面有一个坑，我使劲一抽，陀螺来了个凌空飞渡，跳过了那个小坑，*稳落在了坑的另一边。那潇洒自如的模样，恰似一位美丽的少女在跳芭蕾舞呢！
我不停地抽动陀螺，陀螺也不停地变换姿态，小伙伴们都目不转睛地盯着陀螺，不时发出阵阵惊叹。“呼啦”……我一个横抽，陀螺翻了个跟头，停了下来，歪躺在地上不动了。哇！伙伴们羡慕地赞叹着我，我非常自豪，毛遂自荐地说：“想不想学？我来教你们！”“好啊！”
正当我们玩得兴高采烈的时候，妈妈嚷起来：“快回来帮我大扫除！”我们一哄而散，各回各家了。
今天，我到豆豆哥哥家去玩。豆豆哥哥非常好客。我一进门，他就带我到储放玩具的大箱子旁。箱子里的玩具应有尽有，但最吸引我的是各种各样的陀螺，我立刻拿出一个陀螺摆弄起来。细心的豆豆哥哥立刻明白了我的心思，说道：“言言弟弟，我们来一次陀螺大赛吧！”我听了一蹦三尺高。
豆豆哥哥说：“三、二、一，开始！”我左手拿着陀螺，右手猛的一拉，陀螺“嗖”的一声飞快地旋转起来，顿时一根根白色的弧线出现在我的.面前，看得我眼花缭乱。只见哥哥的陀螺离我的陀螺越来越*、越来越*，我越来越紧张，越来越紧张，形势对我越来越不妙了，可能要完蛋了。果然，“砰”的一声，我的陀螺“壮烈牺牲”，败下阵来。紧接着第二局开战，一听号令，我立马发射第二个陀螺，由于哥哥一不小心失误了，我竟然轻而易举地赢得了胜利，我开心得哈哈大笑起来。
可接下去几次比赛，我都没这么好的运气，接二连三地失败。虽然我输得很多次，但是我觉得特别开心。
我最喜欢的玩具是我的陀螺。这个玩具是我上次去太奶奶家的时候买的。当时我非常高兴。
他用铁做的，非常坚硬，钢铁不怕。它的外表有一种力量，那是坚强的力量。它从不怕任何危险，也不会哭泣。他的身上长满了刺，每当有人要欺负它时，他都会用它身上的那些刺来保护自己。当有人要跟它打架时，它都会快速地旋转，让它身上的那些刺转动起来。这就是它坚强的力量的表现。
当时买它的经历是这样的：一天早晨，我们去开车去太奶奶家。等到达了目的地，我们先上楼跟太奶奶打了招呼进了门，然后开始吃午饭，吃完午饭后，我们上床睡了一会儿的午觉，等我们睡起来后，我想和爸爸出去散散步，路上，我看见了一群小学生在玩陀螺，我就问爸爸：爸爸，能给我也买一个陀螺吗？爸爸高兴的说：好，好，好！就这样，陀螺就到了手里面。买完之后，我们就高高兴兴的往家走。
我非常喜欢跟它在一起，它会在我哭的时候逗我笑，它会在我有恐惧的时候让我变得坚强、勇敢。它会和我时时刻刻都在一起，有了它，我变得非常快乐。我跟他在一起，就像我在妈妈温暖的怀抱里，我们永远是最好的朋友，就算是大火大刀，也切不断我们这个深情的友谊。
“加油！”“快攻击！”……一个个五彩的陀螺飞旋着，不时擦出绚丽的火花。一场陀螺大战正激烈地进行着！
我兴奋又紧张地走上“战场”，对手是一个胖胖的男孩，眼睛都眯成一条缝了。“三、二、一，发射！”我紧握手柄，迅速拉动齿条。“嚓――”黄色的“极地金盾”披上盔甲，准备战斗。对手不甘示弱，紧锁眉头，大喝一声，瞬间就召唤出橙色的“黄金火焰”。“极地金盾”首先占据了中心位置，而对手则在四周环绕着。突然，“黄金火焰”俯冲过来，“咣当”一声，给了“极地金盾”重重一击。但“极地金盾”只是稍微歪了歪，仍然显出无限的能量。对手继续冲击，一次比一次凌厉，还散发着浓浓的火药味。最终，“极地金盾”的防御被对手的强攻瓦解了。出师不利啊！
我不灰心，马上开始第二场比赛。这次，竟然遇到了全能冠军――“暗影空翼”。主人是与我一般高的男孩，黑黑瘦瘦的。我们不约而同地大喊：“发射！”两个陀螺马上投入战斗。“暗影空翼”像是个霸气十足的将军，势不可挡，将我的“极地金盾”挤到边缘，而且还越战越勇。“极地金盾”渐渐失去了有利地形，面对对手的一次次进攻，终无招架之力，最后被撞飞出去。唉，我深深地叹了口气。
“打陀螺”是一种少儿游戏，我小的时候很喜爱玩耍。
制作陀螺比较简单。将四五公分见方的圆木一端，削成锥形，锥形底部嵌上钢珠，能够在地上转动的陀螺就告成了。钢珠便于坨摞在地上光滑滚动，且防止陀螺与地面接触的磨损。光有陀螺只算 成功了一半，必须制作鞭子不停地抽打它，陀螺才能在地上不住地转动。鞭子也易制作，在细棍的一端绑上半米长的绳带即可。绳带尾部需系上死结，以防绳带在抽打中开花脱毛。
打陀螺就是先用绳带将陀螺缠绕住，然后把陀螺倒放在地上，猛地一抽绳带，陀螺自然竖立转动。打陀螺不能停下手中的鞭子，否则陀螺就结束转动。
打陀螺由两人来玩。两个陀螺在*地上转动，分别由陀螺的主人在旁边用手中的鞭子往一块儿抽打。两个陀螺碰撞在一起，各自弹回老高，有的落地后继续转动，有的则倒地不起。倒地的一方自然成为 失败者。
打陀螺的人浑身冒汗。陀螺需要不停地抽打，鞭子一停止，陀螺的转动就会慢下来。主人必须不断地舞动鞭子，陀螺才可以连续地转动。打陀螺的人脱去外衣一件又一件，仍然大汗淋漓。陀螺不嫌累地转动不止，奋不顾身地朝对方撞去，哪怕被撞得粉身碎骨也心甘意愿。眼看陀螺转不动了，在地上东斜西歪，主人手中的鞭子一抽动，陀螺又像增添了勇气，欢快地提高了速度。胜利者的喜悦不言而喻。陀螺将对手撞倒在地，主人喜在心中，脸上挂着笑容。败方的主人一脸愁相，挽起袖子准备重新再战。
人生和这种游戏一样。人与陀螺就是为碰撞而生，要想躲避碰撞是不正常的。只有勇往直前，才能到达胜利的彼岸。
话说我爸自从上次输了以后，不甘心，决定东山再起，卷土重来;如今又与我开战。这回我们每人10个陀螺，一对一单挑。
第一回，我出了一个“王牌”陀螺将敌方丁等陀螺打得落花流水，这可是一个下马威并给我方将士不小的鼓舞。
第二回，敌方陀螺彩用猛攻模式，他不惜自己生命对我接联不断的攻击，无奈，我方丙等陀螺飞上了天空，壮烈了！于是现在是1比1打*了。
第三回，我和敌方都采用攻击型陀螺，但我的攻击力更强一点。第一次碰撞我占上风，可是我的陀螺不小心碰到了障碍物，啪，地一声，我的陀螺西去了。现在虽然是敌方领先，但那也只是碰巧，我老虎不发威当我是病猫呀！
幸亏我足智多谋、聪明过人，想出了一条气势汹汹的反攻计划，于是我便眉开眼笑，欣喜若狂。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，我便将第四至十回合同一比赛。”
比赛开始了，我目不转睛，全神贯注的观看着比赛。啊！太棒了，我的一个陀螺跟敌军六个陀螺同归于尽了，真是无奇不有呀！最后我终于胜利了！敌军也真是光上谈兵，自高自大所以自生自灭了。但我可是捧腹大笑，喜上眉稍。不管了，反正也完壁归赵了！
芳
在我所有的玩具中，我最喜欢的是一个陀螺。它给我的生活带来了很多乐趣，是我最心爱的玩具。
远看我的陀螺有点像一个小海螺，也像一个大蘑菇，更像一个冰激凌。它的上面是半圆形的塑料做成的，是透明的，很像一顶水晶帽子。上面还有水晶的印记呢！又像一个小碗倒扣在陀螺的头上。它下面呈圆锥形，裹着绿色的衣服，衣服边上还有一圈绿色的花瓣。圆锥下身的最下面是一个很小的铁珠子，这可是陀螺的脚呀！陀螺就是靠它才能旋转，跳出优美的圆圈舞。
陀螺的外形虽然很硬，可它内心充满热情，是有名的热心肠。每当我不高兴的时候，他就会从玩具柜里跳出来说：“小主人，你把我在地上用力一蹭，我就发出五颜六色的光，再给你来上一段舞，你就会开心起来。”我照它的.话去做，在地上一蹭。它果然就跳起了圆圈舞，还闪着五颜六色的光。我顿时就没有烦恼了。它见我高兴了，就开心地说：“小主人，再见！
我特别关心我的陀螺，因为它是我最重要的朋友。有时候我看见我的陀螺朋友垂头丧气的，都快跳不动舞了。我会给它洗个凉水澡，好让它也舒服一下，并给它摘下那顶水晶帽子，好让它透透气。然后我就给它充电，好让它有力气再跳舞。
陀螺成了我不可缺少的好伙伴。它天天陪伴着我，是我最心爱的玩具。
——《陀螺》大班教案(精选10篇)
活动目标：
1、增强孩子们废物利用的意识，知道许多东西都有再利用的价值，要善于观察、研究。
2、教幼儿用空瓶子制作陀螺，锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。
3、培养孩子们对美工活动的兴趣、爱好。
活动准备：
餐洗净空瓶（每人一个）、剪刀（每人一把）、即可贴（若干）、音乐磁带《陀螺转、转、转》
活动过程：
1、请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的兴趣。
教师：谁知道老师手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？
教师：请小朋友欣赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。
教师小结：念儿歌《陀螺转、转、转》，并教育幼儿多观察、多研究，让身边更多的废物能够利用起来。
2、教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领，同时总结并示范。
教师：让我们一起来把它解开，看看究竟是怎么做的？
教师：首先，把瓶子的中间部分剪开成均匀的长条。然后，按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成"花瓣"形状。最后，用即可贴装饰、固定每个"花瓣"即可。教师边讲解边示范。
教师小结：剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线；如果瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。
3、请幼儿设计并制作陀螺，教师巡回指导。
对于不会做的小朋友，教师可以手把手地教，待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。
在制作过程中，教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。同时为了安全和方便小朋友们操作，教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。
带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状，同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。
4、幼儿尝试玩自制的陀螺，体验成功的快乐。同时相互欣赏，进一步调整不合适的地方。
请幼儿一起开始，比比谁的陀螺转动的时间长 ，看看谁的陀螺飞旋起来漂亮！
如果陀螺不转或转动不好，老师要带领小朋友一起找原因，并帮助他把陀螺修好。
播放音乐，幼儿一起唱《陀螺转、转、转》，体验成功的快乐。
教材分析：
陀螺，对于幼儿来说并不陌生，是他们在科学区经常玩的玩具之一。美工活动“彩色陀螺”其制作方法简单，色彩搭配多样，易于幼儿操作。通过将三原色组合变出新颜色进行涂色，再将纸片、中心轴组合即可完成。但在操作过程中又渗透一些科学知识，幼儿通过观察、比较并在一次一次探索中发现转轴与纸片的关系，来解决影响纸陀螺转动变化的难点，并能大胆表达自己的想法和见解。
活动准备：
1、经验准备：有玩陀螺的经验
2、物质准备：
（1）各式陀螺
（2）幼儿用书配套材料：圆形纸片、火柴棍、水彩笔、双面胶等
活动目标
1、设计、制作不同图案的陀螺卡片，发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变化。
2、探索火柴棍插在圆片的圆心陀螺才能转动的原理，能用流利的语言表达。
3、喜欢动手制作陀螺，体验陀螺转动的成功感。
活动建议
1、玩陀螺，探究陀螺转动的方法，萌发制作陀螺的愿望。
提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现哪些有趣的现象？
小结：有的陀螺用手转，有的用***，还有的用鞭子抽，他们转动起来颜色很好看。
2、出示制作材料，了解陀螺的组成及制作方法。
提问：陀螺是由哪几部分组成？中心轴要插在圆形纸片什么位置才能转动？为什么？这三种颜色涂在圆片上，会出现什么效果？
小结：陀螺是由纸片、中心轴组成，将火柴棍插在圆心位置就可以让陀螺在转动时保持*衡。
三原色组合涂在卡片上，就能出现巧妙的色彩变化。
3、幼儿设计制作陀螺，探索保持陀螺长时间转动的技巧。
提问：用什么方法可以让自己的陀螺转的更持久一些？圆卡片插在火柴棍的位置与转动的时间有什么联系？
（1）鼓励幼儿按自己的意愿设计图案，制作陀螺。
（2）与同伴比较谁的陀螺转的时间长。
小结：圆形卡片的下面留的火柴棍短一点，陀螺转的稳，转的时间长，反之，转的时间短。
活动目标
1、培养幼儿仔细观察的*惯和探索科学奥妙的兴趣。
2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。（包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等）
3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、教具：
（1）自制抽动陀螺。
（2）购买玩具陀螺。
（3）捻动的陀螺
（4）实物投影仪
2、学具：
（1）不同类型的陀螺若干个。
（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。
活动过程
一、玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、让幼儿自由转动，并进行观察。
（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。
（2）怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。
（3）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。
（4）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。
3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，（相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。）
4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。
5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。
小结：拿稳放*陀螺，*稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。
二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。
1、幼儿自由结伴转动陀螺。
（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?
（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。
2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。
小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。
三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。
1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。
（1）选择适合的材料（三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。
2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。
3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。
（1）幼儿自由自由转动陀螺。
（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？
（3）幼儿自行讨论交流。（略）
4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。
活动延伸
幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。
活动反思
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
材料准备：
废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴
制作方法：
用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。
实验操作：
让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
教师指导建议：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。
●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
科学小知识：
陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远*、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们*时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？
⑸师生共同 小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同 小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
⑶幼儿比赛、验证。
⑷ 小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
活动反思
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
活动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们*时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？
⑸师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
⑶幼儿比赛、验证。
⑷：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
【活动目标】
知道陀螺在旋转时，陀螺面颜色会发生“色彩的变化”，知道“红黄蓝”三原色的存在。
探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的变化，发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合，会出现新的颜色。
体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。
【活动重点】
活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化，知道“三原色配色”的存在。
活动难点：大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
【活动准备】
经验准备：进行过陀螺上的点、线的实验。
物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。
【活动过程】
导入部分
幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。
指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。
引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。
提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？
基本部分
1. 引导幼儿探索单色陀螺旋转时，陀螺面的变化。
（1） 幼儿拿出一张陀螺面，进行涂色。
指导语：拿出一张陀螺面，在上面涂满自己喜欢的一种颜色。
（2） 幼儿分别转动陀螺，观察交流单色陀螺在旋转时颜色的变化。
提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？颜色有变化吗？
2. 幼儿旋转“双面双色陀螺面”，观察陀螺面的变化。
（1）幼儿将陀螺面对折，在两边涂满分别涂红色和黄色。
指导语：我们在陀螺面上，一半涂满红色，一半涂满黄色。
（2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。
指导语：它在旋转时会看到另一种颜色，红色和黄色能看到深橙色。
（3）拿出两张白色陀螺面，分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。
指导语：他们在旋转时，又发生了什么样的变化？红色和蓝色的陀螺面，变成了浅紫色，黄色和蓝色会变成浅绿色。
（4）教师简单讲述“黄红蓝”三原色，并联系生活。
指导语：“红黄蓝”是颜色的三原色，它们混在一起，会出现新的颜色。还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗？两种颜色混在一起，会产生新的颜色。
引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
引导语：为什么陀螺在旋转时，上面的图案会发生变化吗？还记得我们看的“手翻书”吗？每一张上面都有图案，快速翻动图书，图案就会连接上，变成动画。这个陀螺的旋转，也是一样的情况。
【拓展与应用】
后续的活动开展，可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原理进行延伸，教师提供丰富的材料投放在科学区，引导幼儿继续进行探索，支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。
可以从“发现有趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手，拓展活动领域，主要引导幼儿形成良好的科学探究*惯，应用到以后的科学活动中。
活动目标：
1.探索火柴捧插在圆片的圆心陀螺才能*衡转动的原理。
2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。
3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的成功感。
活动准备：
1.教师制作的彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。
2.圆形纸片（找好圆心）、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀，彩色蜡笔、水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。
活动建议：
1.请幼儿欣赏各种陀螺，探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。
(1)请幼儿自由欣赏，找自己喜欢的陀螺玩一玩。
(2)提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现了什么有趣的现象？
小结：有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的陀螺是用到***的；彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。
2.教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。
提问：彩色陀螺由哪几部分组成？怎样才能变成彩色陀螺？中心轴插在圆形纸片的什么位臵？为什么？
小结：陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位臵可以让陀螺在转动时保持*衡。
3.鼓励幼儿自己设计、制作?我的陀螺?。
(1)提问：你想用什么材料来制作陀螺？色彩和图案是怎样的？
(2)幼儿交流自己设计、制作陀螺的想法。
(3)鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自己的解决方法记在心里，制作完成后和同伴分享。
4.组织幼儿开展?彩色陀螺旋转比赛?。
(1)幼儿互相介绍自己的陀螺名称及制作步骤。
组织幼儿玩一玩，比一比谁的陀螺转的时间长。
一、设计意图。
陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的.，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建*台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
二、活动目标。
1、尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
三、活动重、难点。
1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
2、难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
四、活动准备。
1、经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2、物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3、背景音乐《单簧管波尔卡》。
五、活动过程。
1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。
2、指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？
3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。
4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。
（1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。
（2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。
简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。
（3）幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。
评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。
5、猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
（1）讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。
①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。
先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。
②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。
指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？
探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。
③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四）
指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。
合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。
④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。
及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。
（2）游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。
指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？
①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。
②幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。
③教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。
“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。
④小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。
⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束
指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。
⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。
6、活动延伸。
（1）科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。
（2）师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。
活动目标：
1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。
2、三种形状的陀螺、彩笔。
活动过程：
一、做陀螺。
1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）
图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？
2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。
3、幼儿自由探索，教师巡视指导。
4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？
5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么秘密？
6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。
二、玩陀螺。
1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。
你能转起来了吗？现在你用了什么方法？
2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？
3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。
4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。
5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？
三、活动延伸：
1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。
2、怎么样让陀螺转的久一点儿？
——《陀螺》教案实用10篇
设计意图：
孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
活动目标：
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
1. “转转发布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
指导语：陀螺是什么样子的？
（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）
2.总结、记录制作步骤 引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
设计步骤如下：
⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；
⑵将装饰好的图形剪下；
⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。
三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）
1.比一比，谁的陀螺转动时间长？
2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？
活动延伸：
运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学*活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学*经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
【活动前评析】
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是*时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】
1．体验陀螺转动的乐趣。
2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】
重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】
一、导入
直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自己制作的陀螺。
4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）
三、动手试验，自主探索。
再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的`位置一样。
师：
辅助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的***在什么位置?三角形陀螺片上的***在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
3.玩陀螺
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？
（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
（1）接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
5．承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
(二)转动比赛，发现问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面*。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
活动目标：
1、感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、培养动手操作能力。
活动准备：
1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个
2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。
3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。
活动过程：
一、参观商店，导入活动
1、小兔开新店，激发幼儿兴趣
今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！
2、参观小兔玩具店
小兔的玩具店里有什么？
二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。
师：你是怎么玩的呢？
三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺
1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察
2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。
4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导
5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺
比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
四、幼儿作品展示
1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店
2、小朋友们真厉害，一会儿就帮助小兔做了这么多漂亮的陀螺，让我们去邀请听课的老师来买陀螺，帮助小兔招揽生意好吗？
延伸：
出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。
设计意图
*实施主题《旋转乐园》，幼儿们带来了各式各样的陀螺，随着课后“一、二、三，go”响亮的声音一落，一个个手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最*常常可以看到孩子们三个一堆，五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头，原来孩子们看过一部动画片。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
教案目的.：
1、认识陀螺的外形特征，知道陀螺的一些种类。
2、通过制作陀螺，培养幼儿动手操作能力、创造力。
3、探索制作陀螺奥秘。
教案准备：
1、各种陀螺。
2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。
教案流程：
1、出示各种陀螺，激发幼儿兴趣。
问：
（1）这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（拧的、木头的、电池的、发条的等）
（2）你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）
（3）为什么每个陀螺底部都是尖尖的？
（4）今天老师带了一只特别的陀螺，小朋友想不想看？（不*衡的陀螺）咦，它怎么不转呢？（请幼儿说出自己的见解，师将陀螺修好，让幼儿明白中间棒是保持陀螺的*衡）
（5）装饰陀螺：你们觉得这只陀螺好看吗？
（6）今天老师也为小朋友准备了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？
2、幼儿选材，制作陀螺，师巡回指导，要求：先选材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼儿自由玩。
问：你们玩的时候发现了什么？（幼儿自由说）
4、师小结，将陀螺展示给客人老师看。
教学目标：
通过学生玩陀螺从中提出问题并能对所研究的问题自行设计研究方法，进行猜想和研究。从而培养了学生对自然事物的探究精神，激发学生的学*兴趣，锻炼学生的动手能力和知识应用的能力。
教学器材：
教师准备：陀螺、分组记录卡片
分组准备：陀螺、墨水、白纸、胶泥、带色的卡片纸、
沙盘、玻璃片
教学流程图：
教学过程：
（一）引入课题。
师问：玩具是我们的朋友，我们大家都喜欢它。今天周老师就带了一个小玩具来，看大家认不认识。
学生回答（略）
师讲：今天我们就一齐来玩一玩陀螺。
（二）引导学生对陀螺进行观察研究，提出问题并讨论解决方法。
教师出示陀螺
师问：猜猜看，我手中的陀螺能旋转多长的时间？
学生猜测（略）
师问：要想知道它能旋转多长的时间，我们怎么办？
（引导学生了解解决问题的办法之一：通过动手做实验去研究验证。）
师问：我们应该怎么做来验证？
学生回答研究方法（略）
师问：除了旋转时间，同学们想想看，还可以从哪些方面去研究它？
（启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、运动路线、稳定性、运动时间、旋转接触面、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。）
学生提出想法。（略）
（三）学生分组研究，填写记录卡片，教师巡回指导。
师讲：同学们已经提出了许多的想法，下面就请同学们按自己的想法去研究。并且把研究的内容简略的记录在记录卡片上。比一比哪一小组的研究、发现的内容多。
学生分组研究。
学生记录卡片
姓名：
组号：
（四）学生汇报研究结果。
师讲：同学们刚才进行了许多有意义的研究，下面就请每一小组的同学到讲台上向大家汇报一下你们的研究情况。其他组的同学边听边用老师发的评比卡进行记录评分。
1、学生按小组上台进行研究汇报（要求简要的陈述方法）
2、学生进行评价记录。
学生评比卡
组号内容评价
(一个内容记一个好的内容记一个大)综合评价
填写优、良、中、差
填写人
（五）教师小结
师讲：今天通过同学们的研究，我们了解了陀螺的许多特点。过这一课的学*同学们有什么感想？
动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们*时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
⑶幼儿比赛、验证。
⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
活动反思
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
材料准备：
废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴
制作方法：
用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。
实验操作：
让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
教师指导建议：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。
●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
科学小知识：
陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远*、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
教学反思
由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。
活动目标：
1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。
2、三种形状的陀螺、彩笔。
活动过程：
一、做陀螺。
1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）
图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？
2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。
3、幼儿自由探索，教师巡视指导。
4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？
5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么秘密？
6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。
二、玩陀螺。
1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。
你能转起来了吗？现在你用了什么方法？
2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？
3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。
4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。
5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？
三、活动延伸：
1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。
2、怎么样让陀螺转的久一点儿？
活动设计背景
刚开学不久，大班的孩子都喜欢到小班来看弟弟妹妹，并和他们一起玩耍，而且还带来了一些玩具。最让小班幼儿感兴趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的帮助下，很快他们也会玩了，并且贪玩了。通过这一现象的启示，结合新《纲要》的精神，并对自己在教育活动中的策略进行了反思，从而根据实际情况，采用玩、听、画、讲和幼儿共同完成了《会跳舞的小陀螺》这一活动方案。
活动目标
1、培养幼儿动手操作的实践能力。
2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的.乐趣。
3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
绘画小陀螺
活动准备
1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔。
2、教师的彩笔和白纸。
3、音乐。
活动过程
会跳舞的小陀螺。
↓ ↓ ↓ ↓
玩听画讲。
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友们一边画，老师一边给幼儿讲转小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼儿一边观察自己画一边讲述自己画小陀螺的作品。
教学反思
本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练*画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连*时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。
教学内容分析
陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学*，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学*，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学*的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。
教学目标
1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征
2．通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰
3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力
学*者特征分析
本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣
教学策略选择与设计
本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法
教学重点及难点
教学重点：制作转面有创意的陀螺
教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接
教学过程
一、动画引入，激起学*兴趣
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）
2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣赏古今陀螺
1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢？请听： 我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？
三、揭示课题《小陀螺，转啊转》
太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！
四、新课教学
1、教师玩陀螺
看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了 （教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）
你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不*稳呀？谁来当当老师，帮帮我！
小结：小棒要在陀螺旋转面的.中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？
2、观察比较：
A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色
B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、*稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。
学生反馈，师播放课件
① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒
五、欣赏同龄人作品（播放课件）
六、作品创作 作业要求：
1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考
2、小组自由选择材料制作陀螺
指导要求：
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导
3、小组为自己的陀螺取个名
七、展示评价
1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。 真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？
2、欣赏同伴的作品，学*评价。
陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？
3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。
八、延伸活动
出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。
——中班美术教案之有趣的陀螺3篇
活动目标：
1、感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、培养动手操作能力。
活动准备：
1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个
2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。
3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。
活动过程：
一、参观商店，导入活动
1、小兔开新店，激发幼儿兴趣
今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！
2、参观小兔玩具店
小兔的玩具店里有什么？
二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。
师：你是怎么玩的呢？
三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺；
1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察
2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。
4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导
5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺
比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
四、幼儿作品展示
1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店
2、小朋友们真厉害，一会儿就帮助小兔做了这么多漂亮的陀螺，让我们去邀请听课的老师来买陀螺，帮助小兔招揽生意好吗？
延伸：
出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。
一、选材意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激**趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水*的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二、教材分析
1、内容分析
根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在*常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2、目标分析
知识性目标：
⑴让幼儿学*掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。
⑵体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
3、教学重点、难点
重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。
三、教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠*主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、观察、学*法提高幼儿审美感受
通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。
3、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。
幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学*的主动性和积极性。
4、选择操作法尊重幼儿个体差异
根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅助材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。
5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会
幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水*和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
四、教学准备
——《陀螺》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。
2、三种形状的陀螺、彩笔。
活动过程：
一、做陀螺。
1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）
图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？
2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。
3、幼儿自由探索，教师巡视指导。
4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？
5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么秘密？
6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。
二、玩陀螺。
1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。
你能转起来了吗？现在你用了什么方法？
2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？
3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。
4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。
5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？
三、活动延伸：
1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。
2、怎么样让陀螺转的久一点儿？
设计意图
*实施主题《旋转乐园》，幼儿们带来了各式各样的陀螺，随着课后“一、二、三，go”响亮的声音一落，一个个手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最*常常可以看到孩子们三个一堆，五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头，原来孩子们看过一部动画片。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
教案目的.：
1、认识陀螺的外形特征，知道陀螺的一些种类。
2、通过制作陀螺，培养幼儿动手操作能力、创造力。
3、探索制作陀螺奥秘。
教案准备：
1、各种陀螺。
2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。
教案流程：
1、出示各种陀螺，激发幼儿兴趣。
问：
（1）这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（拧的、木头的、电池的、发条的等）
（2）你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）
（3）为什么每个陀螺底部都是尖尖的？
（4）今天老师带了一只特别的陀螺，小朋友想不想看？（不*衡的陀螺）咦，它怎么不转呢？（请幼儿说出自己的见解，师将陀螺修好，让幼儿明白中间棒是保持陀螺的*衡）
（5）装饰陀螺：你们觉得这只陀螺好看吗？
（6）今天老师也为小朋友准备了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？
2、幼儿选材，制作陀螺，师巡回指导，要求：先选材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼儿自由玩。
问：你们玩的时候发现了什么？（幼儿自由说）
4、师小结，将陀螺展示给客人老师看。
材料准备：
废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴
制作方法：
用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。
实验操作：
让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
教师指导建议：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。
●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
科学小知识：
陀螺是*古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远*、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
教学反思
由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。
【活动前评析】
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是*时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】
1．体验陀螺转动的乐趣。
2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】
重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】
一、导入
直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们*人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自己制作的陀螺。
4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）
三、动手试验，自主探索。
再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的***在什么位置?三角形陀螺片上的***在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
3.玩陀螺
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？
（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
（1）接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
5．承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
(二)转动比赛，发现问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面*。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
活动目标
1、培养幼儿仔细观察的*惯和探索科学奥妙的兴趣。
2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。（包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等）
3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、教具：
（1）自制抽动陀螺。
（2）购买玩具陀螺。
（3）捻动的陀螺
（4）实物投影仪
2、学具：
（1）不同类型的陀螺若干个。
（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。
活动过程
一、玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、让幼儿自由转动，并进行观察。
（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。
（2）怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。
（3）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。
（4）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。
3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，（相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。）
4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。
5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。
小结：拿稳放*陀螺，*稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。
二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。
1、幼儿自由结伴转动陀螺。
（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?
（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。
2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。
——描写陀螺的作文实用十篇
前些天，学*了课本上的《陀螺》，我很好奇，便让妈妈给我买了一只。
它的外形和课本上描述的差不多，是木头做的，身体是圆柱形的，上面嵌了几道凹槽，一端是*整的，可以让它“坐”着，而另一端是圆锥形的，尖部嵌着一颗滚珠，这样旋转起来更加*稳，优美。
我按照妈妈教的，拿起鞭子，把它一圈圈绕在陀螺的凹槽上，把它捆起来。左手稳住陀螺，右手用力甩鞭，陀螺却翻着跟斗离我而去，怎么会这样呢？而妈妈的陀螺在空中飞快地旋转，并完美地划出一道弧线，就像一个跳舞的孩子在空中转体一般，再优雅地落地，继续旋转。经过我反复练*，终于发射成功，我很兴奋。
迅速举起鞭子，向着陀螺奋力抽去，接二连三地抽打，就连陀螺的边儿都没碰到，只能眼睁睁地看着陀螺休息，自己倒被鞭子教训了好几下，火辣辣得疼，我有点懊恼。
对于好胜的我，岂能服输？我必须重整旗鼓再战，不断地调整，摸索，“啪”的一声，鞭子抽中了，情况好转，我越打越来劲儿，“啪啪”声不断，陀螺越打转得越快。
这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味，品尝到了快乐的甜头。
今天的作文课就要进行紧张而激烈的陀螺大赛了，我看到刘老师这么轻松，这还是第一次。我们一定要把握好这次机会，好好过一把瘾，同学们有的兴高采烈，有的摩拳擦掌，都在等待着比赛的开始。
经过一番激烈的初赛之后，进入决赛的选手是程炜博、刘思超、赵威、丁剑云。激动人心的决赛马上就要开始了，我也为我的好朋友程炜博捏一把汗。
第一局开始了，教室里的空气仿佛凝固了，每个选手都憋着气，希望自己能够打败别人夺取冠军。看，刘思超的陀螺受到三面夹击，被迫挤出了比赛场地，刘思超的脸上显得一点也不高兴，嘴里不知在说写什么。丁剑云和赵威的陀螺在大盆子里你追我赶，虽然程炜博的陀螺身负重伤，但是他的陀螺仍然顽强的在盆子中央定着转，而丁剑云和赵威处于劣势，没过一会儿便停止了，结果程炜博却赢了，真是“鹬蚌相争，渔翁得利”啊！
第二局刚开始，刘思超的陀螺撞到了盆子边上，迅速被反作用弹出了比赛场地。丁剑云和赵威的陀螺不停的相互进行轻微的撞击，程炜博的陀螺在盆边打转，还免不了与丁剑云和赵威的陀螺撞击，不过丁剑云和赵威的陀螺已经身负重伤，一撞就一命呜呼了。
决定胜负的第三局开始了，教室里安静极了，仿佛连根针掉在地上都听得见，刚开始他们四个人的陀螺在大盆子里不停的相互撞击，不一会儿刘思超的陀螺就先赴黄泉了。剩下的三个陀螺不停的相互撞击，发出“卡卡卡”的撞击声，火光飞溅，我们都瞪大了眼睛盯着脚盆里的三个陀螺，不时发出惊叫和喝彩声。终于，丁剑云的陀螺停下了，赵威的陀螺在关键时刻被程炜博的陀螺轻轻一撞，先倒下了。按照三败两胜的规则，程炜博三战三胜，获得了比赛最后的冠军。
这次陀螺比赛真有趣，更为我们提供了难得的作文素材，真可谓一举两得。
我们班自创的游戏可真不少啊！弹皮筋、修正带大战等等，可是最火爆的还是斗“陀螺’。
首先需要将修正带做一个小“手术“，取出里面的齿轮，消耗一支笔的“生命”，拿下笔头，将他们一组合，便成了一个活生生的“陀螺”，造型独特，样子小巧，甚是美观。
那一段时间，人群中央总是会窜出一段对话：“咦？怎么又要买修正带和笔了啊，东西要放好！”由此可见，他们又要开始大批生产陀螺了。
学校操场上是寂静无比，而教室里却是热闹非凡。方圆几十里都能听见呐喊声，声声跺脚声震天动地，几十人围在一张课桌旁，把课桌包得里三层外三层，把周围的过道堵得水泄不通。课桌上一声声“再转呀！再转呀！太好了！”，黑色的陀螺正跳着优美的舞蹈，一会儿自转，一会儿沿着课桌边缘转，好像丝毫不在意对手如何，真是“目中无人”。而那个白色的呢？正紧追着黑色的，它以极快的速度转着，丝毫不松懈，精彩！而黑色的，还是悠哉游哉地散着步，它的主人也是如此，傲慢地看着白色那紧追不舍的样子。白色陀螺的主人则不住地喊着“冲呀！冲呀！干掉它！”咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵！终于在千钧一发之际，白色陀螺猛追上去将黑色的淘汰了，双方主人一个欢喜一个愁。
再说说隔壁桌的不是很精彩，只是一个陀螺在旋转罢了，但也别有趣味。只见同学两手捏着尖尖的部分，摆好姿势，两指一松，陀螺便在桌子上转动了。虽说没人与它竞技，但它已经可以赶上超级速度了，掌声四起都在赞叹它的壮举，厉害！
不合时宜的上课铃响起了，大家还意犹未尽，立起书本看似在认真读书，其实是在玩陀螺，司马昭之心，路人皆知。老师的法眼不是盖的，同学们的一举一动可逃不过去，被“抢走“了陀螺还要罚写作文，真惨！
虽说好玩但还要适当，毕竟认真学*才是重点。
暑假里天气炎热，呆在家里闷得慌，有一天晚上，我和妈妈来到象山广场，很远就听到“啪、啪”的声音，走*一看，原来是一群中年老年人在打一种亮灯的陀螺，那旋转着灯光的陀螺，深深地吸引着我。
一星期后，我兴奋地带着新买的陀螺来到象山广场，因为它是不锈钢做的，有一斤重，所以我小心翼翼的把棒子上的皮绳卷了几圈在陀螺上，左手扶住陀螺，右手快速一拉，皮绳离开了陀螺，可是，陀螺摇晃几下就倒下了。我又试了几次，仍没有成功，最后又试了两次，还是没成功，唉！就在我犯难的时候，一名大叔跑过来，边教边示范，只见大叔左手稳住陀螺，右手一拉，陀螺稳稳地立在地上，接着大叔用力抽打了几下，陀螺快速的旋转起来，我连忙接过棒子使劲地抽打起来，可没打几下，陀螺就倒下了。那位大叔又热心地来教我，这次我没有那么着急，一下一下，不紧不慢地抽着，陀螺闪着五彩的灯光，飞快地旋转着。抽了十多分钟，陀螺最终还是英勇的倒下了。妈妈劝我不要玩得太猛，我意犹未尽的回家了。
第二天，我又信心满满地带着陀螺来到象山广场，第一次就成功地使陀螺转了起来，我开心极了，陀螺旋转出五颜六色的灯光，仿佛在说：“你真棒！”接下来的十几天，我天天去打陀螺，开学后，我每周也会去打陀螺。打陀螺让我感到快乐，打陀螺让我感到放松，从此，我爱上了打陀螺。
我有一个陀螺，它的名字叫寒冰震鼓。整个陀螺是“T”形的，由站神盖，战神环，攻击环，中轴，陀尖组成。站神盖和战神环上有漂亮的花纹。攻击环呈圆形，上面有三个凹凸点。它的中轴和其它陀螺不一样，其它陀螺的中轴是圆锥形的，而它的中轴是圆柱形的。这个陀螺可好玩啦！
有一天，我和我的朋友江家成一起斗陀螺。他的陀螺叫极地惊盾。我们俩把陀螺装好，把鞭子插好，数到三一起拉动鞭子，陀螺“啪”的一声落在了地上。一开始，我们俩的陀螺都不能碰到一起，只能用鞭子把它们抽到一起。两个陀螺的攻击环碰在一起的时候发出了刺耳的声音。我们俩的陀螺不相上下，但是最后他赢了。
第二天，我拿着用极地惊盾的中轴和青蓝冰伞的陀尖改装的陀螺和江家成斗。一开始，我没有把握好*衡，陀螺只转了七秒钟，后来，我握紧鞭子用力往后一拉，陀螺*稳地落在了地上，结果我赢了。
通过这件事，我明白了一个道理，凡事要取长补短，用别人的优点来弥补自己的缺点。
生活中有很多好玩的事情，其中，我觉得最好玩的是玩陀螺。
那一次，我叫妈妈给我买了一个陀螺，它叫“爆旋飞龙”。拿到“爆旋飞龙”，我急不可待地看起了说明书。噢！陀螺原来是这样玩的，首先把长绳插入陀螺的旋转器里；然后把陀螺安装到旋转器上；最后用力把长绳拉出去，陀螺掉在了地上开始旋转起来就大功告成了。比赛的时候，只要把对方的陀螺撞得停下来或撞飞就赢了。
我听说堂弟买了个名叫“极天神虎”的陀螺，很想跟他较量一下。碰巧，他来我家，还把比赛陀螺的战斗盘也带了过来。这下我可来劲了：“听说你陀螺技术很好，打遍天下无敌手，我们来决斗吧！”他说：“来啊！我才不怕你呢！”话音刚落，我们各自迅速地装好了陀螺。我喊：“三、二、一，放！”陀螺掉了下去。“爆旋飞龙”和“极天神虎”厮杀在一起，爆发出一阵阵金属撞击的嘶嘶声。“极天神虎”飞速旋转，拼命朝我的“爆旋飞龙”挤压过来。我急出一身汗，弯下腰朝“爆旋飞龙”大喊：“加油！‘爆旋飞龙’你一定能行的！”它似乎听懂了我说的话，灵巧地沿着战斗盘的边缘躲了过去，又旋过来撞向对方，好像要拼尽全力把对手撞飞。“极天神虎”又一次跟“爆旋飞龙”撞在一起，“龙”和“虎”又一次凶猛地博斗起来，“爆旋飞龙”又和“极天神虎”纠缠在一起，向“极天神虎”发出了致命的冲击。“极天神虎”刚开始的爆发力消失了，后继不足使它显得体力不支，此时完全不是“爆旋飞龙”的对手，“爆旋飞龙”凭着稳定的力量一口气把“极天神虎”撞飞了。看着跌跌撞撞的停下来的“极天神虎”，堂弟却毫不沮丧，他说：“我输了，不过我下次一定会彻底的打败你。”说完，我们哈哈大笑起来。
在游戏中，陀螺那种毫不停息、坚持不懈的精神，真值得我们学*啊！
闭目养神时，听见客厅传来打扫的声音，我起身看，原来是母亲在整理房间。此时她正把一些无用的东西装入整理箱，而她手上正拿着我记忆中的第一份圣诞礼物――一只陀螺，慢慢地回忆悄然涌上心头。
我是个奇怪的人，有些对别人无所谓的事物，于己却珍贵无比且美好得不可思议。
四岁那年，临*圣诞节时，听幼儿园老师说，每当*安夜，圣诞老人就会来派发礼物。记得那个夜晚，我是多么兴奋，多么期待圣诞老人能送礼物给我啊！第二天早晨，我破天荒地早早起了床，发现床头放着我日思夜想的陀螺。当时，我心中洋溢着浓浓的幸福感，我收到圣诞老人的礼物了！往后它陪伴我度过了多少快乐时光，有时，我甚至把它当成了我最亲密的伙伴！在开心时，我会和它分享自己的快乐；在悲伤时，我也会向它倾诉自己的烦恼。在我心中，它己远不是一个玩具。以前，我将它玩出了许多花样，虽然现在己忘却，但它却给了我无限的快乐！如今陀螺早己坏了，但它给我留下的美好回忆都还历历在目。
抬眼望去，母亲正要把我心爱的玩具放入整理箱。“妈妈不要丢了它。”我一个箭步上去，小心翼翼地把陀螺从整理箱中捧出来说：“这是我最珍贵的玩具！”我看着手中的陀螺，它虽然己经布满灰尘，但在我眼中却越发可爱了。
“它已经坏了，没有用了，把它收拾到整理箱里吧。”母亲仍想扔掉它。“不！”我一口回绝，“这是我收到的第一份圣诞礼物，把它留下吧。”母亲见我一再坚持，终于妥协了。她并没有扔掉它，而是将它身上的灰尘清洗干净，再装到一个精致的小盒子里，贴上标签。她对我说：“给它标个题吧。”我取出彩笔，小心而郑重地写下三个字：藏宝盒。
也许，在未来的某一天，我会再次打开它，回忆儿时的童真童趣，这在别人看来不起眼的小玩意，对我而言，却无比珍贵。
今天是星期天，我在家里看电视，突然，我想起了我的陀螺。于是，我打电话让哥哥来和我比赛。不一会，我听见有人敲门，于是我就想给开门，“不，我做个陷阱让他吓一跳”，我把一根线放在地上，把线捆在凳子和桌子的下脚，接着我就去开门了。他一进来，就“叭”的一下爬在地上了，我就开怀大笑起来。
过了一会儿，我把战斗盘拿出来。哥哥就把“金刚甲陀螺”拿了出来，我也拿“银爪白虎”开始了。还约定谁赢了就能取得对方的陀螺。我数一、二、三开始，我一拉“银爪白虎S”就发动绝学“猛虎下山”。哥哥的“金刚甲”也发动了绝学，“金刚之身”。我想时间也不多了，我就让“银爪白虎S”发动攻击，就这样哥哥的“金刚甲”就被我的撞到了一边，顺利的把“金刚甲”打出了战斗盘。
就这样“金刚甲”是我的了，可是我说：“哥哥还你吧！以后要好好练*哦。”“谢谢你！”哥哥说。我一看时间差不多了，就说“哥哥，快回家吧！”。
童年的时候，我玩过许多玩具：有积木，有拼图，有遥控飞机。其中，我最喜欢玩的就是陀螺了。
说起陀螺，相信大家最熟悉不过了。记得我第一次玩的时候，是七岁那年。那一天，妈妈给我带来了一个新玩具，那就是陀螺。我第一眼看到它时，觉得十分新鲜。陀螺的外形很特别，让人看起来就像一个地球仪，这个陀螺是外黄色，里红色的。陀螺的头部有一个齿轮，另外还配来了一根有齿轮的棒子和一个小支架。
其实陀螺的玩法很简单，我先把配来的那条长长的棒子拿起，然后把棒子的齿轮和陀螺齿轮对准，插了进去，再把一只手拿着陀螺的两旁，用另一只手拿着棒子，然后使劲一拉，陀螺就旋转起来了。旋转着的陀螺不仅会发出五颜六色的光来，而且还有《生日快乐》的音乐响起来呢。陀螺旋转的时候，就像一位年轻的仙女在跟着音乐的节拍，翩翩起舞，真是美丽极了！
陀螺的玩法有许多种，有“亭亭玉立”，有“倒挂金钩”，有“有惊无险”，有“走钢丝”等等*十种。其中，我觉得最难玩的就是“有惊无险”了，它的玩法看起来十公简单，可是真正玩起来就难了。“有惊无险”的玩法是要将旋转的陀螺放到一根绳子上面去，不能让陀螺掉下来，如果陀螺在绳子上面旋转的时间越久，就证明你越厉害。我按着说明书上的步骤去做，我刚把旋转的陀螺放上绳子上的时候，还不到两秒钟，就“砰”的一声掉下来了，我不灰心，继续做，可连试了几次都没有成功。我想，千万不要慌张，要冷静。是呀，还要有*衡力才行呀。于是，我又重新试验了一次，这次，我一步一步地来，我先将绳子放*，拉紧，然后把旋转起来的陀螺慢慢地放了上去，一秒，两秒，三秒，四秒，五秒。时间一秒秒地过去了，快半分钟了，可绳子上的陀螺还没有掉下来。啊！我终于成功了！
你看见了吧，小小一个玩具中居然也有学问。其实，做事情也一样，只要你肯开动脑筋，动手去做，用眼去观察，坚持不懈地做下去，就没有什么困难解决不了了。
今天下午，我来到班级，看见同学们一个个都拿着陀螺，有黄色的、绿色的、蓝色的，我很羡慕，这时我看见王少博有两个陀螺，我就向他借一个来。
正在这时，金士博坐在讲台上，拿着陀螺大喊：“谁参加陀螺大战？”带陀螺的同学便“呼”的一下围了上去，我也从人群中挤了过去，我们都把带齿的胶绳穿进小孔，把陀螺安上去，然后使劲一拉，“嗖”的一下陀螺就转了起来，我们都把飞快旋转的陀螺放在地上，陀螺飞速地旋转着，“加油、加油！”我们大声地喊着，每个同学都攥着拳头为自己的陀螺加油，我的陀螺果然厉害，它像战神一样打败了所有的陀螺，坚持到了最后。
比赛结束，我开心地把陀螺还给了王少博。
——好玩的陀螺教案优选【五】篇
教学目标
1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4、学*从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
教学目标
1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具准备
课件
教学设计
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学*吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
三、记忆字形，指导书写
1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）
“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2、书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
四、再读课文，小组讨论
1、以小组为单位，练*把课文朗读通顺、流利。
2、个体质疑组内探讨集体质疑
3、抽读，评议。
4、感知内容。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3、学*从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教具准备
课件
教学设计
一、复*导入
1、听写字词。
否则旋转况且金兵一战即败仍然
尤其恨不得帅气预料品道溃败
丑小鸭自豪
（课件出示5）
集体订正。
2、今天我们继续学*第20课，齐读课题。
二、研读课文
（一）学*1—2自然段
1、陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）
2、自由读、指名读、体会读。生说印象。
（二）学*3—5自然段
1、指名学生读。
2、小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。
（抽冰尜儿、赛陀螺）
3、第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
（板书：郁闷）
4、“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）
（板书：恍惚）
（三）学*6—11自然段
1、学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”
2、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？
（板书：兴奋）
（四）学*12—13自然段
1、学生自由朗读，讨论，合作学*。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（板书：人的才能品质行为）
学生齐读，学生讨论。
三、拓展迁移
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
四、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
《陀螺》教学反思
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：
1、始终将学生当作课堂的“主人”，以学生为主。在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。
2、运用了多种学*方法，品读文章内容。文章的具体学*中，我运用了多种的学*方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学*，学生们的积极性高，学*效果非常好。
3、注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。
不足之处：
本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。
改进措施：
如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。
活动目标：好玩的陀螺
1、初步感知陀螺旋转的现象。
2、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。
3、观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。
活动准备：
1、教具：
（1）自制抽动陀螺。
（2）购买玩具陀螺。
（3）捻动的陀螺
（4）实物投影仪
2、学具：
（1）不同类型的陀螺若干个。
（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。
活动过程：
一、玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣。
提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺？（提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。）
2、让幼儿自由转动，并进行观察。
（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？（教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。）
（2）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。
重点引导幼儿讲述，是怎样让陀螺转起来的。
（3）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。）
3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛。
师：现在小朋友可以相互结伴，一起来比比谁的陀螺转得久。
4、讨论：为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。
5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。
小结：拿稳放*陀螺，*稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。
二、转转看看、陀螺变变。
1、幼儿自由结伴转动陀螺。
（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化？
（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。
2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。 小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。
三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。
1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。（选择适合的材料：三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。）
师：今天老师给小朋友准备了很多形状，有三角形、正方形、圆形和火柴棒，小朋友找准插孔，火柴棒磷头朝下安装，做完后再进行装饰。
2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。
3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。
（1）幼儿自由自由转动陀螺。（引导先做完的幼儿，先去玩陀螺）
（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？
（3）幼儿自行讨论交流。
4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。
小结：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。
活动目标
1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。
4、主动参与实验探索。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点
教学重点：制作陀螺的方法。
教学难点：找出圆的中心点。
活动准备
1、教师自制陀螺若干个；
2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
——《陀螺》的优秀教案优选【5】篇
教学目标：
1、会用不同的图案装饰制作陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、提高动手能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。
教学过程：
一、出示陀螺，激发孩子的兴趣。
1、教师出示各种陀螺的图片。
小朋友，今天老师带来了一个好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引导幼儿欣赏陀螺，说一说陀螺的样子。
3、你玩过陀螺吗？是怎么玩的？谁想来玩一玩？
4、个别幼儿示范玩陀螺，引导幼儿观察陀螺转动前和转动中颜色有什么变化？
5、小结：陀螺上不同的图案，转动的颜色也是不一样的，真漂亮！
二、教师讲述陀螺的制作方法。
1、师：陀螺这么好玩，小朋友想不想自己也制作一个会转动的陀螺呀？
2、教师边讲述制作方法边示范。
（1）拿出教师事先印画上圆形的硬纸，用剪刀沿圆形剪下，注意要将边缘剪光滑。
（2）选择丰富的色彩，开始装饰陀螺。
（3）在黑色中心上，插入牙签。
3、教师完成陀螺的当场示范，组织幼儿讨论自己陀螺的构思。
三、组织幼儿制作陀螺，体验自制玩具的愉悦和成功感。
1、发给幼儿每人一份材料，组织幼儿开始自制陀螺。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿选择丰富的色彩进行装饰。
3、指导个别能力差的幼儿。
4、帮助幼儿把陀螺的“轴”**去，完成陀螺的制作。
四、组织幼儿玩自制的陀螺，体验成功的喜悦。
1、师：现在我们一起比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
2、组织幼儿自由玩自己制作的陀螺。
3、请幼儿介绍自己设计的陀螺。
4、根据幼儿制作的实际情况进行小结。
活动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们*时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？
⑸师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
⑶幼儿比赛、验证。
⑷：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
【设计意图】
现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们**看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。
【活动目标】
1.观察陀螺旋转时色彩的变化。
2.探索学*彩色陀螺的制作方法。
【活动准备】
1.彩色陀螺。
2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3.在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
【活动过程】
（一） 欣赏彩色陀螺。
1.师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？
2.出示陀螺。让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色彩？
3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。
陀螺快转时与不转时色彩有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起）
（二）讨论制作方法。
1.师：你们愿意制作好玩的陀螺吗？（愿意）
讨论：有趣的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形状的？
2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。b将装饰好的圆形剪下。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。
（三） 设计制作。
1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。
2.老师巡回指导。要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。提醒幼儿使用大头针时注意安全。
（四）陀螺旋转比赛。
1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏
2.让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？
快转时你会看到什么现象？（变成白色）
3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？
4.小朋友如果陀螺是方形的会不会转动?为什么？
（五）活动结束。
1.教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。
2.下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗？轻轻的做着米米转走出教室。
活动目标：
1.学*纸陀螺的制作方法，探索发现陀螺转动的有关因素。
2.体验自制玩具的愉悦和成功感。
活动准备：
1.每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)2.火柴棒、牙签。
3.剪刀。
活动过程：
一、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。
1.请小朋友看看，老师带来了什么?请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。
2.回忆并提问：
(1)这个陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么样让它转起来的?
(3)它转起来是什么形状的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?
二、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。
1.认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、油画棒等。
2.师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢?
3.教师同幼儿一起讨论制作步骤：
(1)用剪刀剪下自己喜欢的图案装饰陀螺。
(2)用牙签在图形上扎洞。
(3)幼儿自由设计制作陀螺。
三、陀螺比赛
1.请做好的小朋友参加陀螺比赛。
2.你在做的过程中发现了什么问题?
哪一种形状的陀螺转的久?
(1)火柴棍插在图案的什么位置，陀螺才能转的更久?
(2)用火柴的哪一头陀螺转的更久?
教学反思：
为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《小陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。
教学目标
1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4、学*从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
教学目标
1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具准备
课件
教学设计
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学*吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
三、记忆字形，指导书写
1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）
“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2、书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
——有趣的陀螺教案汇总五篇
教学目标：
1、会用不同的图案装饰制作陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、提高动手能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。
教学过程：
一、出示陀螺，激发孩子的兴趣。
1、教师出示各种陀螺的图片。
小朋友，今天老师带来了一个好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引导幼儿欣赏陀螺，说一说陀螺的样子。
3、你玩过陀螺吗？是怎么玩的？谁想来玩一玩？
4、个别幼儿示范玩陀螺，引导幼儿观察陀螺转动前和转动中颜色有什么变化？
5、小结：陀螺上不同的图案，转动的颜色也是不一样的，真漂亮！
二、教师讲述陀螺的制作方法。
1、师：陀螺这么好玩，小朋友想不想自己也制作一个会转动的陀螺呀？
2、教师边讲述制作方法边示范。
（1）拿出教师事先印画上圆形的硬纸，用剪刀沿圆形剪下，注意要将边缘剪光滑。
（2）选择丰富的色彩，开始装饰陀螺。
（3）在黑色中心上，插入牙签。
3、教师完成陀螺的当场示范，组织幼儿讨论自己陀螺的构思。
三、组织幼儿制作陀螺，体验自制玩具的愉悦和成功感。
1、发给幼儿每人一份材料，组织幼儿开始自制陀螺。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿选择丰富的色彩进行装饰。
3、指导个别能力差的幼儿。
4、帮助幼儿把陀螺的“轴”**去，完成陀螺的制作。
四、组织幼儿玩自制的陀螺，体验成功的喜悦。
1、师：现在我们一起比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
2、组织幼儿自由玩自己制作的陀螺。
3、请幼儿介绍自己设计的陀螺。
4、根据幼儿制作的实际情况进行小结。
活动目标
1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。
2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
教学重点：感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。
教学难点：了解奇妙的视觉暂留现象。
活动准备
塑料陀螺（幼儿人手一个）
自制彩色卡片若干
实验大记录表一张
幼儿实验记录表（幼儿人手一份）
油画棒
有关视觉暂留的几种玩具
活动过程
一、出示陀螺，幼儿自由探索，激发兴趣。
1、玩陀螺
师：宝贝们，大家快来看看，图片上的两位小朋友在玩什么呢？他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗？你们想不想来玩一玩呢？老师给大家带来好多呢，一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧！音乐一停，陀螺宝宝的舞蹈也要暂停，他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗？好，跳起来喽！（播放音乐）大家玩的开心吗？请你们来说说你是怎么玩的？
2、引出彩色卡片
师：刚才老师也玩了玩，确实很好玩，可是我的陀螺宝宝说“我有点冷，我不想玩了”。哦，原来寒冷的冬天到了，陀螺宝宝也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不过，没关系的，侯老师给它准备了一顶好看的帽子，这样，它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。（出示彩色卡片，引导幼儿观察，说出卡片颜色）好，现在我要请它跳舞给你们看了。（音乐开始，教师分组给幼儿展示旋转的陀螺）
3、尝试第一张卡片
师：有的小朋友说他也想来试一试，那我们快来试试吧，看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密？现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子，让我们一起随着音乐来试试吧！等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。（提供红黄卡片，播放音乐，幼儿旋转陀螺，教师观察）
二、尝试验证，感知色彩变化，学会简单的记录
1、师：请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。（出示记录表，幼儿回答，教师作好示范记录）好，大家的小眼睛都特别亮，表现都很棒，你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子，让我们转转看吧！看看这次有什么新发现？
2、提供红蓝卡片，幼儿旋转陀螺，再次探索颜色变化。
3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化，并请另外一位幼儿帮着做好记录。
4、小朋友们的表现真棒！所以可以得到更多的帽子，那我们赶快来发现其中的秘密吧！（幼儿每人一张记录表，各种颜色卡片）播放舒缓的音乐，幼儿操作记录，教师观察指导）。
5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。
小结：宝贝们，你们都很了不起，就是一个个小科学家呀！发现了这么有趣的现象，那咱们来想想，为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢？（幼儿回答）鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧！
三、观看视频，展示几种有关视觉暂留的小玩具，再次引起幼儿兴趣。
1、观看视频
师：伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了，并给这种奇妙的现象取了个名字，叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时，看到了红色，在转的时候红色不会马上消失，而会在眼前停留几秒钟，紧接着黄色也映入眼前，两种颜色就重叠起来了，也就形成了新的颜色——橙色。
2、引起兴趣
师：原来视觉暂留现象就在我们身边呀，就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的，老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。（出示玩具，简单操作，让幼儿说出发现的小秘密，并请幼儿来玩一玩。）看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察，去感受，就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧！
3、小结
宝贝们！今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化，还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区，有兴趣的小朋友可以继续来玩。
四、活动延伸
宝贝们，今天老师和你们在一起特别开心，我想和你们继续做好朋友，同时，我有两个小愿望想让你们来帮我实现，我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化，那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗？还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象，也请小朋友用心去观察，把你们的发现分享给老师和小朋友。
五、活动结束
幼儿整理活动所用物品，随音乐走出活动室。
活动总结
此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣，结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化，知道两种颜色相配会产生一种新的颜色，在活动中，我觉得整个活动思路还是很清晰的，孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上，能做到简洁、明了，能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索，幼儿通过尝试、感知，实验在玩中发现科学秘密，积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象，再次激发了幼儿对科学活动的兴趣，也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过，在活动中有些细节没有处理好，比如引出“视觉暂留”这一科学现象后，应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释，使幼儿更容易接受，今后需要不断改进，以求更上一层楼。
设计意图：
孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
活动目标：
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1. 物质准备
⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。
⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。
⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
1. “转转发布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
指导语：陀螺是什么样子的？
（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）
2.总结、记录制作步骤 引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
设计步骤如下：
⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；
⑵将装饰好的图形剪下；
⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。
三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）
1.比一比，谁的陀螺转动时间长？
2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？
活动延伸：
运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学*活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学*经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
活动目标
1、培养幼儿仔细观察的*惯和探索科学奥妙的兴趣。
2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。（包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等）
3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
