大班音乐毕业歌教案（精选十篇）

　　大班音乐毕业歌教案 1

　　活动目标：

　　1.学*歌曲，感知认识ABA的三段体音乐结构。

　　2.探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》。

　　3.感知体验即将毕业时同伴间、师生间的依恋之情。

　　活动准备：

　　幼儿右手带一只腕花，会念诗歌《毕业诗》

　　活动重点：

　　认识ABA的三段体音乐结构，用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律。

　　活动过程：

　　一、诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。

　　师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。

　　幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。

　　二、欣赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构。

　　师：哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长）

　　引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，让幼儿感知ABA的旋律和结构。

　　三、学唱歌曲《毕业歌》，理解歌曲内容。

　　1.教师示范唱歌曲。

　　师：毕业歌里说了什么？

　　2.师生演唱歌曲。

　　3.再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱，初步熟悉歌词内容。

　　四、延伸活动：集体舞蹈。

　　大班音乐毕业歌教案 2

　　活动目标

　　1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　　3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动重点难点

　　1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　　2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　活动准备

　　音乐。

　　活动过程

　　1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。

　　请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。

　　2、学新歌。

　　教师随音乐有节奏的'朗诵歌词。

　　教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

　　教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

　　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练*让幼儿正确掌握。

　　3、讨论各种形式的歌唱方式。

　　组织幼儿讨论。

　　--哪一段比较适合领唱?为什么?

　　请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。

　　教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

　　4、幼儿演唱歌曲。

　　综合练*。

　　活动反思：

　　一、教学设计反思

　　1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

　　2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练*。学生对歌曲理解程度不深。

　　3、从《**》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

　　二、教学过程反思

　　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

　　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

　　三、存在问题反思

　　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

　　2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

　　四、改进措施反思

　　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学*一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

　　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水*，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　　3、当出现一些突**况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

　　大班音乐毕业歌教案 3

　　活动内容：

　　毕业歌（重点领域：音乐）

　　活动目标：

　　⒈有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生生活的向往。

　　⒉感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

　　活动准备：

　　已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。

　　小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。

　　活动过程：

　　㈠我们马上要毕业了

　　⒈师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？

　　⒉快毕业了，有什么办法让我们都能记住彼此呢？

　　㈡学*歌曲

　　⒈听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。（原来歌词就是毕业诗）

　　⒉师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA）

　　⒊教师演唱，幼儿轻声的跟若干遍。

　　⒋说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

　　⒌即开心又难过：长大了，要上小学了，是一种很开心、很自豪的情绪；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。

　　㈢分段跟唱

　　⒈教师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。

　　⒉分段跟唱，用不同的情绪来演唱歌曲：第一段（第1－16小节）、第三段（第29－44小节）、用欢快向往的情绪来演唱；第二段（第17－28小节）用依依不舍的情绪来演唱。

　　大班音乐毕业歌教案 4

　　设计意图：

　　音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、简便而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师期望经过此次活动能让幼儿学*双语的进取性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜爱，并且*时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、进取地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心境愉快的学*乐曲。

　　活动目标：

　　1、初步学*歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

　　2、复*双语单词oneten，会与数字110相对应。

　　3、经过音乐游戏复*第57册英语句子提高幼儿学*双语的兴趣。

　　4、在情景中，有兴趣地学*区分和说出英文单词，并复*已学单词。

　　5、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　　教学重难点：

　　1、认识单词oneten，会与数字110相对应。

　　2、学*新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

　　活动准备：

　　1、印有英语单词oneten的车票两套。

　　2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。

　　3、画有印第安小朋友的图片若干。

　　4、一套包含中英文的短句，如：一个小孩one little。

　　5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

　　6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　up2以旅游售票的游戏导入，复*数字110的英语单词。（播放背景音乐）

　　T：小朋友，今日天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’go!

　　（跟着音乐做简单的律动）

　　T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！

　　（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）

　　T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相贴合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas!

　　（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）

　　T：OK! Very good。经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）

　　二、基础部分：

　　up2引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

　　1、以游戏性的方式引出主题。

　　T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多India Children在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello，India Children。

　　T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）

　　2、初步熟悉歌词。

　　T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数那里有几个Indian Children。

　　（师生一同用英语进行点数）

　　T：OK！Ten Indian Children。此刻请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）

　　十分棒，Indian Children都在夸你们呢，教师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟教师说

　　T：教师明白你们的英语学得十分棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）

　　T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。

　　T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？

　　（按照顺序读短句12遍）

　　3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。

　　T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。

　　（教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲进行排放）

　　T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它变成什么了？

　　T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。

　　4、学唱歌曲。

　　（1）教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。

　　T：请小朋友边拍手边听教师完整的唱一遍。

　　（2）幼儿变换形式学唱歌曲。

　　a、跟教师学唱歌曲23遍。

　　b、配合手指游戏演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。

　　T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！

　　（教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。）

　　T：你的小手想和教师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也能够跟我一样用自我的手指来表演歌曲了。

　　T：你们的小手画好了吗？和教师一齐来演唱歌曲吧。

　　C、模仿小矮人演唱歌曲。

　　T：小朋友你们必须也想做小矮人吧。音乐开始后，被教师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到教师身之后开火车。

　　三、在音乐中结束活动：

　　T：今日开心吗？我们的印第安旅行要结束了。一齐跟Indian Children说Bye bye!

　　（教师与幼儿一齐边唱边做律动离开活动室）

　　大班音乐毕业歌教案 5

　　活动目标：

　　1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。

　　2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。

　　3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。

　　活动过程：

　　一、回忆往日的欢笑与泪水。

　　1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？

　　2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学*视频，回忆往日生活。

　　3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！

　　二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的.曲式结构。

　　1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。

　　歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？

　　2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。

　　①教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。

　　③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。

　　三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。

　　1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。

　　2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？

　　3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。

　　四、学唱歌曲。

　　1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。

　　2.这首歌曲抒发了什么情感？

　　再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

　　师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。

　　2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。

　　大班音乐毕业歌教案 6

　　教学目标：

　　1、学*歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

　　2、启发学生了解音乐语言，提高创编本事。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点：

　　1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

　　2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

　　教学基本模式：

　　1、创设情景，引疑激思。

　　2、自主探究，获取新知。

　　3、议论争辩，顿悟创新。

　　4、训练技能，激励发展。

　　教学准备：

　　电子琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好！

　　2、介绍本节课资料。

　　二、基础训练：

　　1、发声练*。

　　2、节奏练*。

　　三、新授课

　　1、教材分析

　　《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　　2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

　　3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

　　4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　　5、先分组练*，然后在合到一齐来演唱。（注意反复记号）

　　6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

　　7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。

　　四、听唱想做（二）。

　　五、总结下课。

　　大班音乐毕业歌教案 7

　　感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落.

　　用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感.

　　活动准备

　　教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？

　　二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲.

　　1.师完整第根据挂图朗读歌词

　　2.有感情第指图范唱.

　　3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的`歌词找出相应的图.

　　三、引导启发

　　引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配.

　　四、巩固对歌曲的练*，用不同的情感演唱歌曲.

　　教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些.

　　五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱

　　运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性.

　　六、引导幼儿讨论

　　运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练*.

　　大班音乐毕业歌教案 8

　　活动内容：

　　毕业歌（重点领域：音乐）

　　活动目标：

　　⒈有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生生活的向往。

　　⒉感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

　　活动准备：

　　已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。

　　小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。

　　活动过程：

　　㈠我们马上要毕业了

　　⒈师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？

　　⒉快毕业了，有什么办法让我们都能记住彼此呢？

　　㈡学*歌曲

　　⒈听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。（原来歌词就是毕业诗）

　　⒉师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA）

　　⒊教师演唱，幼儿轻声的.跟若干遍。

　　⒋说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

　　⒌即开心又难过：长大了，要上小学了，是一种很开心、很自豪的情绪；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。

　　㈢分段跟唱

　　⒈教师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。

　　⒉分段跟唱，用不同的情绪来演唱歌曲：第一段（第1－16小节）、第三段（第29－44小节）、用欢快向往的情绪来演唱；第二段（第17－28小节）用依依不舍的情绪来演唱。

　　大班音乐毕业歌教案 9

　　游戏过程：

　　老师做猫妈妈，全体幼儿做小猫。第一段，小猫边唱边随音乐动作，唱到最后一句时，小猫四散跑开，找地方躲藏。第二段，猫妈妈边唱边点小猫的头，唱到最后一句时，被点到的小猫边叫边回到自己的座位上。歌曲唱完后，猫妈妈问："没找到的小猫在哪里啊？"未点到小猫边叫边跑到猫妈妈身边，游戏重新开始。

　　要求：训练幼儿按音乐的节奏做动作。

　　启发幼儿形象的表演。

　　准备：小猫头饰若干个。

　　提示：

　　1、先教幼儿唱会歌曲。

　　2、启发幼儿创编游戏基本动作，如小猫走路，摸胡子，捉老鼠等。

　　3、教幼儿玩游戏，不必要求幼儿动作统一，但必须要求按音乐节奏动作。

　　4、教师应参与游戏。

　　大班音乐毕业歌教案 10

　　一、活动目标

　　1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

　　2、迁移经验，学*用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

　　二、活动准备

　　1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

　　2、配套磁带或CD。

　　三、活动过程

　　1、感受歌曲音乐的结构与性质。

　　（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

　　（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？

　　2、学唱新歌。

　　（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。

　　（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

　　（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

　　（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

　　3、讨论其他形式的歌唱方法。

　　（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

　　（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练*歌曲。

　　活动反思：

　　一、教学设计反思

　　1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

　　2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练*。学生对歌曲理解程度不深。

　　3、从《**》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

　　二、教学过程反思

　　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

　　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

　　三、存在问题反思

　　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

　　2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的'资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

　　四、改进措施反思

　　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学*一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

　　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水*，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　　3、当出现一些突**况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）扩展阅读

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展1）

——大班音乐教案：颠倒歌汇总十篇

　　大班音乐教案：颠倒歌 1

　　活动目标：

　　1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

　　2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

　　3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.钢琴伴奏，

　　2.教师根据歌词内容的自制图片。

　　活动过程：

　　一、引出歌曲的主题。

　　猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？

　　二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

　　1.教师范唱。提问：你听到什么？

　　2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练*说歌词。

　　3.引导幼儿发现这些事情的规律。

　　教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

　　原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的`，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

　　4.跟着节奏速度学*说歌词。

　　5.加上拍手动作说歌词。

　　三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

　　1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

　　教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

　　2.师幼完整演唱歌曲。

　　四、学*歌曲第二段。

　　颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

　　1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

　　2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

　　3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

　　4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

　　五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

　　1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

　　小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。

　　大狮子 “害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

　　“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

　　2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

　　六、表演

　　分角色表演。

　　大班音乐教案：颠倒歌 2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。

　　2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　多媒体课件音频。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？

　　（设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学*的兴趣。）

　　二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容

　　1、播放课件。

　　师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？

　　幼：小鸟，小鱼等。

　　师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）

　　师：在它们身上发生了什么呢？

　　2、师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？

　　幼儿根据教师出示的图片具体讲述。

　　小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。

　　（设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。）

　　三、组织幼儿学唱歌曲。

　　师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。

　　1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。

　　2、幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。

　　师：这首歌真有趣，把所有的`事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

　　（设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问，帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。）

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　师：小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看。

　　（设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步了解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。）

　　附歌曲：

　　小小老鼠树林里面称大王，

　　大狮子害怕那小狐狸，

　　蚂蚁扛大树，大象没力气，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！

　　小小鱼儿飞在那蓝天里，

　　小鸟儿漂游在海洋里，

　　公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

　　大班音乐教案：颠倒歌 3

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

　　2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

　　3、在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣

　　1、小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。

　　2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

　　3、今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

　　动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

　　这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

　　二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

　　（一）倾听歌曲2—3遍

　　提问：

　　1、你刚刚听到了什么？

　　2、哪些小动物发生了颠倒的事情？

　　3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

　　4、教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）

　　5、现在我们再完整的听一次。

　　（一）学*歌曲节奏乐谱

　　XX XX XX XX | X X X — |X X X XX XX | X X X — |

　　XX XX X — | XX XX X — | XX XX X XX | XX XX X —|

　　1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

　　2、小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。

　　3、孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

　　4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

　　（二）幼儿学唱新歌曲

　　哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

　　1、小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

　　2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

　　（三）分角色表演唱

　　加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

　　1、第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

　　2、接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

　　3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！

　　三、歌词创编，开拓知识

　　那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

　　活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的'故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

　　活动反思与意见

　　本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子一种不同的情感体验，是小朋友喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。

　　第一环节，我给孩子们创设了来到大自然的情景，让孩子们变成了自己喜欢的动物，并说说动物们原有的特征和引出的颠倒歌内容形成对比，激发幼儿的兴趣。

　　第二环节，借助动画音频帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。但是我是两段一起听，对幼儿记忆歌词有难度，应当分段来听效果会更好，由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长。

　　第三环节，学唱节奏，我出示了整首歌曲的节奏，有点把简单的事情复杂化，让幼儿在学唱的部分比较吃力，缺少了趣味性。

　　第四环节，表演和创编部分，幼儿兴趣高，富有激情。但是由于对歌曲掌握不够，环节不是很流畅。

　　整个活动总体上幼儿兴趣浓厚，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好，会大胆表现自己对歌曲内容的理解。

　　大班音乐教案：颠倒歌 4

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

　　2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

　　3、在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣

　　1、小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。

　　2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

　　3、今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

　　动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

　　这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

　　二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

　　（一）倾听歌曲2—3遍

　　提问：

　　1、你刚刚听到了什么？

　　2、哪些小动物发生了颠倒的事情？

　　3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

　　4、教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）

　　5、现在我们再完整的听一次。

　　（一）学*歌曲节奏乐谱

　　XX XX XX XX | X X X — |X X X XX XX | X X X — |

　　XX XX X — | XX XX X — | XX XX X XX | XX XX X —|

　　1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

　　2、小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。

　　3、孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

　　4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

　　（二）幼儿学唱新歌曲

　　哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

　　1、小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

　　2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

　　（三）分角色表演唱

　　加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

　　1、第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

　　2、接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

　　3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！

　　三、歌词创编，开拓知识

　　那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

　　活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

　　活动反思与意见

　　本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子一种不同的情感体验，是小朋友喜欢的'作品，能激发孩子参与活动的兴趣。

　　第一环节，我给孩子们创设了来到大自然的情景，让孩子们变成了自己喜欢的动物，并说说动物们原有的特征和引出的颠倒歌内容形成对比，激发幼儿的兴趣。

　　第二环节，借助动画音频帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。但是我是两段一起听，对幼儿记忆歌词有难度，应当分段来听效果会更好，由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长。

　　第三环节，学唱节奏，我出示了整首歌曲的节奏，有点把简单的事情复杂化，让幼儿在学唱的部分比较吃力，缺少了趣味性。

　　第四环节，表演和创编部分，幼儿兴趣高，富有激情。但是由于对歌曲掌握不够，环节不是很流畅。

　　整个活动总体上幼儿兴趣浓厚，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好，会大胆表现自己对歌曲内容的理解。

　　大班音乐教案：颠倒歌 5

　　活动目标：

　　1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

　　2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的`幽默情趣。

　　3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.钢琴伴奏，

　　2.教师根据歌词内容的自制图片。

　　活动过程：

　　一、引出歌曲的主题。

　　猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？

　　二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

　　1.教师范唱。提问：你听到什么？

　　2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练*说歌词。

　　3.引导幼儿发现这些事情的规律。

　　教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

　　原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

　　4.跟着节奏速度学*说歌词。

　　5.加上拍手动作说歌词。

　　三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

　　1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

　　教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

　　2.师幼完整演唱歌曲。

　　四、学*歌曲第二段。

　　颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

　　1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

　　2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

　　3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

　　4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

　　五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

　　1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

　　小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。

　　大狮子“害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

　　“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

　　2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

　　六、表演

　　分角色表演。

　　大班音乐教案：颠倒歌 6

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

　　2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

　　3、在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣

　　1、小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。

　　2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

　　3、今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

　　动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

　　这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

　　二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

　　（一）倾听歌曲2—3遍

　　提问：

　　1、你刚刚听到了什么？

　　2、哪些小动物发生了颠倒的事情？

　　3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

　　4、教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）

　　5、现在我们再完整的听一次。

　　（一）学*歌曲节奏乐谱

　　XX XX XX XX | X X X — |X X X XX XX | X X X — |

　　XX XX X — | XX XX X — | XX XX X XX | XX XX X —|

　　1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

　　2、小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。

　　3、孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

　　4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

　　（二）幼儿学唱新歌曲

　　哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

　　1、小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

　　2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

　　（三）分角色表演唱

　　加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

　　1、第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

　　2、接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

　　3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！

　　三、歌词创编，开拓知识

　　那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

　　活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

　　活动反思与意见

　　本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子一种不同的情感体验，是小朋友喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。

　　第一环节，我给孩子们创设了来到大自然的情景，让孩子们变成了自己喜欢的动物，并说说动物们原有的特征和引出的颠倒歌内容形成对比，激发幼儿的'兴趣。

　　第二环节，借助动画音频帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。但是我是两段一起听，对幼儿记忆歌词有难度，应当分段来听效果会更好，由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长。

　　第三环节，学唱节奏，我出示了整首歌曲的节奏，有点把简单的事情复杂化，让幼儿在学唱的部分比较吃力，缺少了趣味性。

　　第四环节，表演和创编部分，幼儿兴趣高，富有激情。但是由于对歌曲掌握不够，环节不是很流畅。

　　整个活动总体上幼儿兴趣浓厚，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好，会大胆表现自己对歌曲内容的理解。

　　大班音乐教案：颠倒歌 7

　　活动目标：

　　1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。

　　2、学*改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。

　　活动准备：

　　矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　(1)、今天天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。(教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作)

　　幼：(笑)把瓶子拿倒了!

　　师：你看看我这个粗心的人，应该是瓶口朝上边呀!

　　(2)、小朋友，你们看老师今天穿了一件新衣服来，你们说好看吗?幼：(大笑)“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。

　　2、有一位粗心大王画了一幅奇怪的画，老师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗?

　　3、出示图片：幼儿自己找，自由说。

　　师小结：有些小朋友观察得真仔细，把奇怪事说出来了。

　　4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?(想!)

　　5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。

　　现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。

　　6、老师带领幼儿学*两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。

　　7、活动迁移：

　　老师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的.地方，哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在*时生活中看到的一样啊?幼儿重新组图片，改编儿歌，教师给予补充更正。

　　8、打电话游戏。(改编儿歌)

　　活动延伸：

　　师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?(好玩!)那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?(想!)

　　师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。

　　今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么?你还可以通过你自己细心的观察，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起分享。看谁编的更有意思。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　大班音乐教案：颠倒歌 8

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。

　　2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

　　3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。

　　活动过程：

　　幼儿回答教师反馈

　　一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。

　　1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(教师范唱第一遍)

　　2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。

　　师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”

　　幼：“我听见老鼠变成了森林里的'大王/我听见了小鱼在天上飞……”

　　师：“你们听的可真仔细呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(教师范唱第二遍)

　　二、引导幼儿匹配歌词图谱。

　　1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)

　　(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　这些图片该怎么放呢?

　　(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)

　　(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(教师进行第四遍范唱)

　　(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。

　　(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

　　幼：“不完整。”

　　“因为有好多地方都空着。“

　　“把这些图片放上去。”

　　“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。”……

　　幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。”

　　教师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”

　　三、师生完整学*演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。

　　1、师幼共同学*演唱歌曲。

　　师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”

　　2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

　　师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”

　　3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

　　师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”

　　4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。

　　师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”

　　幼：“能!”

　　“好!”

　　师：“好，那我们先一起来试一遍。”

　　“你们太棒了，这样都难不倒你们。”

　　“小朋友们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。”

　　大班音乐教案：颠倒歌 9

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。

　　2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。

　　3、体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：PPT课件、音乐

　　经验准备：对“颠倒”一词有初步概念。

　　活动过程

　　一、以故事的方式导入活动

　　师：树林里住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？

　　二、出示图片、学唱歌曲第一段

　　1教师唱第一段，引导幼儿熟悉歌词。

　　师：你听到歌里面说了什么好听的话？

　　a幼儿说到一句话，出示相应的图片。

　　b没说出来，教师再念一次。

　　师：下面请小朋友跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。（2遍）重点学念前两句（个别、集体）

　　2幼儿看图片学唱第一段

　　师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。

　　a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍）

　　b没唱准，再来一次（2遍）

　　师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子害怕那个小老鼠，有点胆小。听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍）

　　师：这一次都像大王了，声音很响亮。

　　师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用开心的声音唱一唱（4遍）

　　三、出示图片、学唱歌曲第二段

　　1出示小鱼、小鸟图，帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？

　　教师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”

　　师：请小朋友来说说这两句好听的话。（两句分开学念，个别到集体）

　　师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？

　　师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的.事情？

　　教师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最后不要忘记还有“事情全颠倒，哈哈你说多可笑”（2遍）

　　2学唱歌曲第二段

　　师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。（范唱）

　　A唱准了来一次

　　B没唱准来一次

　　师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不可笑，开心的语气唱一遍（3遍）

　　3藏图片游戏

　　师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信心把他们唱出来？既然这样那赶紧的，听音乐唱一唱（4遍）

　　四、多种方式完整学唱歌曲

　　师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。

　　师：图片又藏起来了，这一次难度加大了，你们有么有信心把歌唱对？还等什么赶紧的来唱一唱。

　　师：我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。

　　师：我们来玩接唱的游戏。（5遍）

　　A师幼接唱

　　B分组接唱

　　五、延伸：创编歌曲

　　出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片

　　师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告诉老师。

　　大班音乐教案：颠倒歌 10

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《颠倒歌》图夹文，视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

　　师：你们听到了什么有趣的事情?

　　二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

　　1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

　　2.整理图片顺序。

　　师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

　　师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

　　按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

　　3.唱准切分音和休止符。

　　拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

　　师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?(带领幼儿唱出休止符)

　　三、鼓励幼儿大胆表演唱

　　师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

　　根据视频音乐，和小朋友一起表演。

　　四、幼儿创编歌词

　　师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的`事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

　　师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

　　教后反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

　　在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

　　让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

　　在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。

　　总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展2）

——大班音乐动物猜谜歌教案(精选十篇)

　　大班音乐动物猜谜歌教案 1

　　活动目标

　　1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和*性，知道老虎是森林中食肉的动物。

　　2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物，教育幼儿要保护它们。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、培养探索老虎的.兴趣。

　　教案准备

　　1、教学挂图《老虎》

　　教案过程

　　1、引导幼儿观察教学挂图上的画面，认识老虎的外形特征和*性，

　　提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你看见过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜欢干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？

　　2、引导幼儿讨论老虎在森林里的作用。

　　提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你害怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）

　　我国有珍贵的东北虎，是国家一级保护动物，可现在由于森林的减少，东北虎越来越少，我们要保护老虎。

　　3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

　　延伸活动

　　在美工活动中画老虎。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 2

　　活动目标：

　　1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

　　在教师的'引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学*接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。处！并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 3

　　活动目标：

　　1、能够运用剪贴图形的方法大胆设计可爱的动物头像。

　　2、体验在塑料袋上制作头像的乐趣。

　　活动准备：

　　1、保鲜袋若干。

　　2、剪刀、即时贴。

　　3、网上下载的动物头像。

　　4、制作好的范例。

　　活动重点难点：

　　1、重点：大胆设计和制作动物形象。

　　2、难点：各种图形的组合和剪贴。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引入活动。

　　师：今天，我想给你们猜一个谜语。教师念谜面：看不见它，摸不着它，伸出舌头舔一舔，怎么也尝不到它，你知道它是啥？（幼儿猜测）（空气）

　　师出示保鲜袋，提问：谁知道这是什么？现在老师要把空气装在袋子里。

　　教师示范装空气的方法：将保鲜袋打开来，在空气中左右晃动，当保鲜袋鼓起来之后就把袋口握住，然后再用毛线在袋口上绕几圈，再打结。如果一个人不能打结，可以请其他小朋友帮忙。

　　二、观察范例

　　出示制作好的动物头像范例，师：看看保鲜袋现在变成成么了？（小猫、小熊）

　　师：你们喜欢这两个小动物吗？

　　师：谁知道这两个小动物是怎么做出来的？（请幼儿在观察范例的基础上说一说自己的想法）

　　幼儿讲述后，教师小结制作的方法：用剪刀把即使贴剪成自己喜欢的形状，然后再按照一定的顺序粘贴在袋子上。

　　三、我喜欢的动物

　　师：老师收集了一些可爱的小动物的图片，你们一起来看一看。

　　教师在电视机中播放动物的图片，引导幼儿观察不同动物的特征。

　　师：你想做什么小动物呢？（幼儿说说自己的.想法）

　　四、交代制作要求

　　师：老师给你们准备了很多材料，在篮子里有各种颜色的即使贴，你们可以选择自己喜欢的颜色来制作小动物。注意：制作之前，一定要先在保鲜袋中装入空气，并且要把袋口扎紧，防止空气漏掉。

　　五、幼儿制作小动物

　　鼓励幼儿大胆制作可爱的'动物，教师巡回指导幼儿的制作过程。帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。建议幼儿剪出各种不同的形状来作为小动物头像的某一部分。先制作好的幼儿可以再制作一个，满足幼儿制作的愿望。

　　六、展示、评价

　　请先完成的幼儿说一说自己是怎么做的。师：为什么有的小朋友速度快、有的慢？（让幼儿明白在制作手工的时候要抓紧时间）

　　请幼儿介绍自己制作的动物名称和制作的方法和过程。

　　将幼儿制作的小动物布置在主题墙中，让幼儿欣赏。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 4

　　活动目标：

　　1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?

　　在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学*接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来?

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢?

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗?

　　活动反思：

　　在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的.方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学*，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学*兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学*歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

　　看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学*接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 5

　　活动目标：

　　1.学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　活动准备：

　　1.音乐会背景图一张。

　　2.节奏图谱一份。

　　3.各种小动物若干，勾线笔一支。

　　活动过程：

　　(一)幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

　　1.引出课题，集中注意力。

　　师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢?

　　2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

　　师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急，后面还有两句呢。请听……

　　3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。

　　4.练*有节奏的说谜语。(出示节奏谱)师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

　　5.教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练*节奏。(出示节奏谱)

　　(1)师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)

　　(2)师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

　　(3)师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

　　6.练*按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)师：我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后一句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)

　　(二)幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1.体验歌曲的说唱形式。

　　(1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片，放在图谱下)师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

　　(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

　　(1)提问：听听这首歌曲跟我们*时学过的歌曲有什么不一样?前面和后面有什么不一样?前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

　　(2)师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复*3遍)师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力一点挫一挫哦。

　　2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

　　师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗?

　　3.师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)

　　(三)幼儿尝试进行创编歌唱活动。

　　1.教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。(教师边唱着完整问边将动物的特征画出)师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁?怎么回答它?

　　2.多种形式练*歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问一次)3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

　　(四)幼儿独立完成创编活动。

　　1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

　　2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

　　(五)以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?(愿意)!

　　(听音乐集体跳套圈舞。)

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的'兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

　　改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

　　在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 6

　　活动目标：

　　1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　活动准备：数张谜语造作图片

　　重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

　　难点：模仿歌曲中描写动物外形*性的歌曲进行创编并歌唱。

　　过程：

　　一、开始部分：熟悉歌曲内容，学*用歌曲回答出谜语的答案

　　师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

　　1、 教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

　　2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

　　3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

　　4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

　　5、 幼儿集体唱各唱各的谜底

　　师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

　　6、 随机点幼儿请幼儿回答

　　师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我

　　二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱

　　师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

　　1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

　　2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

　　3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

　　4、请一名幼儿回答问题部分

　　师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

　　5、幼儿一起唱歌回答

　　6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

　　身上有座山，能够驼东西

　　三：不看图片听老师唱歌提问

　　师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

　　1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

　　四：自己尝试按节奏创编

　　师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

　　1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

　　2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?

　　可不可以加上小动物什么样子?

　　可不可以加上小动物的叫声呢？

　　3、请一名幼儿上来创编

　　4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答

　　5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

　　五、结束部分：商量出这首歌曲的名字

　　幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节

　　活动的生成原因及背景：

　　目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连*时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

　　捕捉到的信息：

　　a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

　　b、孩子们在*时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。

　　设计思路：

　　这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。

　　活动目标：

　　1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

　　2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

　　2、动物头饰、森林环境创设

　　活动过程：

　　一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

　　1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

　　师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）

　　2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

　　师：它们怎么来的?学一学，做一做

　　幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

　　二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。

　　1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

　　① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?

　　② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的.语言渲染气氛。

　　③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

　　师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?

　　2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。

　　大象一小鸟一小兔一狮王

　　④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

　　⑤ 师：这些动物中谁走路最快。

　　师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

　　(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)

　　三、身临其境，分角色投入表演

　　1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

　　师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

　　幼：戴头饰

　　师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

　　1、播放完整的音乐，师幼表演

　　2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

　　点评：

　　这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

　　首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。

　　其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

　　本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

　　幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》

　　活动目标：

　　1，熟悉旋律，学*小篱笆舞蹈的基本动作。

　　2，通过新的学*，能够跟随老师完成基本动作。

　　3，乐意跟随音乐跳舞。

　　活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

　　活动过程：

　　一，谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"

　　二，播放音乐，做热身运动。

　　师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"

　　三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。

　　师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

　　师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学*过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

　　四，教师剖析动作，幼儿学*动作。

　　1，教学重点：

　　锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

　　2，幼儿回忆动作。

　　师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

　　请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学*一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

　　师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"

　　3．教师有顺序的教导幼儿学*动作。

　　师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

　　1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

　　师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

　　1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

　　师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

　　1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持*行，并微微下蹲。然后放下。

　　师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

　　1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

　　师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

　　师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8双手*伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

　　师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"

　　1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。

　　师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"

　　2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

　　师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"

　　4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

　　师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"

　　5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

　　师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"

　　6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

　　师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"

　　五．活动延伸：

　　师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

　　大班音乐活动教案--鼓上的小动物

　　一、游戏目标

　　1．让幼儿感知音的轻重变化。

　　2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。

　　二、游戏准备

　　打鼓一个，黄豆若干。

　　三、游戏规则或玩法

　　1．引导幼儿观察，激发兴趣。

　　（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。

　　（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。

　　2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。

　　3．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？

　　（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。

　　（2）教师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。

　　（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。

　　四、游戏评价

　　目标实现

　　程 度

　　内容适合

　　程 度

　　活动设计

　　趣味程度

　　幼儿的“三

　　性”表现

　　存在

　　问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。

　　（tracy编辑）

　　大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)

　　活动背景

　　随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

　　在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

　　为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

　　活动目标

　　1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

　　2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

　　活动准备

　　与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。

　　活动过程

　　演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

　　一、种花

　　1．听赏A段音乐，引出“种花”。

　　师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

　　2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。

　　3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

　　二、开花

　　1．听赏B段音乐。

　　师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

　　师：你从音乐里听到花种子怎么了？

　　2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

　　3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

　　4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

　　5．分配角色，合作表现B段音乐。

　　师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)

　　师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 7

　　活动目标：

　　1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

　　在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学*接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。处！并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 8

　　活动目标：

　　1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

　　在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学*接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的.句子），幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

　　活动反思：

　　在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学*，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学*兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学*歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

　　看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学*接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 9

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。

　　2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。

　　活动准备：

　　1.动物图卡若干。

　　2.音乐CD（《动物猜谜歌》）。

　　3.图谱。

　　活动过程：

　　一、猜猜它是谁。

　　1.听一听，想一想。

　　我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。

　　2.猜一猜、聊一聊。

　　猜一猜，它是谁？(教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。）

　　能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）

　　二、大家来猜谜。

　　1.讨论回答歌词。

　　如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？

　　2.师幼对唱歌曲。

　　我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。

　　3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的.增加难度）。

　　我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。

　　三、我说你来猜。

　　1.分组选图卡创编。

　　请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。（同伴讨论与分享。）

　　2.我来说大家猜。

　　谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

　　哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

　　大班音乐动物猜谜歌教案 10

　　活动目标：

　　1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

　　在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学*接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

　　活动反思：

　　在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学*，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学*兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的`形象、在游戏中学*歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

　　看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学*接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展3）

——大班音乐《颠倒歌》教案（精选十篇）

　　大班音乐《颠倒歌》教案 1

　　教学目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解节奏图谱的含义，尝试跟着老师的指挥用三种小乐器（碰铃、响板、铃鼓）进行合奏。

　　2、在敲敲玩玩的过程中感受不同乐器的音色与动物大小的关系。

　　教学准备：

　　（认知准备）幼儿已学唱过歌曲

　　(材料准备)课件《颠倒歌》

　　重点：

　　各声部的合奏

　　难点：

　　感受不同乐器的音色与动物大小的关系

　　教学过程：

　　一、歌唱：《颠倒歌》

　　幼儿演唱。（注意气息、强弱的地方）

　　二、敲敲打打欢乐多

　　“这首歌有趣极啦，除了用歌声来表现歌曲，想不想再用小乐器来把这首好玩的歌曲表现出来开呀？今天老师带来了一张节奏图谱，让我们先来仔细看看，一起来讨论下吧！”

　　1、分析节奏图谱

　　“这首歌曲是几几拍的？（二四拍，每小节三拍）一共有几句乐句组成？”（四句，每句有四小节）

　　“今天有几种小乐器来要跟我们一起去来玩颠倒游戏呀？（三种）哪三种？（响板、铃鼓和碰铃）”

　　提问：看看这些小乐器是怎么表演的？

　　小结：前三句都是小乐器轮流单独演奏，之后半句（两小节）是三种小乐器合奏。

　　提问：小乐器表演的节奏是怎么样的呢？节奏是一样的吗？

　　小结：有时是一样的，比如两三种小乐器一起合奏的时候。在单独演奏的时候碰铃和响板的节奏是一样的，有时是两个四分音符，有时是四个八分音符，铃鼓都是二分音符，除了最后两小节是四分音符。

　　提问：为什么有时用响板来演奏，有时用碰铃来演奏呢？（难点）

　　小结：因为这响板的音色听上去很清脆，就像大个子动物力气非常大。碰铃的音色听上去很温柔，悠长，就像小个子动物一样轻轻的小小的。

　　2、分声部演奏（重点）

　　“想不想选选小乐器自己来表演表演呀？请宝贝们自己挑选一个声部坐下，如果位子坐满了就换一个声部坐”（座位从左至右：铃鼓组——碰铃组——响板组）

　　幼儿自选声部坐下。

　　“你们是什么组？碰铃组要轻轻的，就像小动物害怕的模样，响板组要干脆一点，你们是力气大的动物哦！”（再次强调铃鼓组——碰铃组——响板组）

　　“看着老师的指挥，我们先用小手来试试看。”（第一遍看指挥演奏，教师轻哼旋律，速度放慢）

　　“现在旋律的速度要变快了哦！让我们再用小手来试试看，眼睛还是要看着老师的指挥哦！”（第一遍看指挥演奏，播放伴奏）

　　“现在请孩子们上来拿小乐器，拿到小乐器后坐到座位上，让小乐器在你的腿上休息。”（第三遍看指挥演奏）

　　“想不想换种小乐器玩一下呀？去和拿其他乐器的好朋友交换一下，让我们再来表演一遍！”（第四遍看指挥演奏）

　　三、延伸：

　　·投放至音乐区角

　　大班音乐《颠倒歌》教案 2

　　一、设计意图

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌*惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

　　二、说教学目标

　　1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

　　2、学*用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

　　《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏*稳，幼儿易于掌握。

　　《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学*用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

　　游戏法在幼儿学*中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

　　五、说学具准备

　　贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。

　　六、说教学程序

　　根据大班幼儿学*音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

　　1、导语、引起兴趣（复*律动）

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学*各种知识，从而发展各种能力，为了激发

　　幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学*提供良好的基础。

　　老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？”幼儿学做小猴子动作。

　　2、节奏训练

　　节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学*一首歌曲打下坚实的基础。

　　3、练声

　　音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿*惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4、教唱新歌曲《颠倒歌》

　　（1）、设疑、提问

　　老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

　　（2）、视听结合，观察对比，加强感知

　　出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　（3）、幼儿学唱歌曲

　　老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

　　（4）、歌曲表演

　　大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。

　　老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

　　5、复*舞蹈《猜拳游戏舞》

　　利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 3

　　教学目标：

　　1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

　　2、通过创编歌词和歌名，学*正确的自然知识。

　　3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

　　教学难点、重点：

　　学*歌曲，积极引导学生参与音乐活动。

　　教具准备：

　　钢琴、录音机

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师：今天的音乐课啊，老师要和大家做一点有趣的！（出示拉大锯这首童谣，一起读一读）

　　师：老师知道啊，小朋友们也知道不少童谣呢，和大家一起分享一下吧！（学生说，一起做一做！）

　　二、故事导入，创设情境

　　师：真开心啊，在这春暖花开的季节啊，动物王国里也可热闹呢，老师今天就要带小朋友到动物王国去走一走，小朋友们听一听，那儿都有哪些小动物呢？

　　生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。

　　师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？

　　生：（再听赏全曲）听完回答。

　　师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。

　　三、多听音乐，表现歌曲

　　师：这首歌听起来怎么样？（好听、快乐……）有什么办法让它变得更好听呢？

　　生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱.

　　四、学唱歌曲，感受歌曲

　　师：小朋友可真能干，想学会这首歌吗？

　　生：想。

　　1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。

　　2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。

　　“扛大树”要用怎样的力气？

　　(力度：强“f”)

　　“称大王”的心情怎么样？

　　“害怕”该用怎样的声音唱？

　　(力度：弱“p”)

　　“没力气”又该用怎样的声音唱？

　　3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。

　　4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。

　　五、歌词创编，开拓知识

　　师：学了这首歌，小朋友有什么想法？

　　师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？

　　生：一一说出正确的现象,再请学*唱一唱新歌。

　　师：现在歌名还能叫《颠倒歌》吗？

　　生：不行。（分组讨论）

　　师：（点评学生起的歌名）小朋友，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？

　　生：（一一举例）

　　六：师总结。

　　今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？

　　《颠倒歌》教后反思

　　首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学*有一定的作用。

　　在歌曲的学*过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。

　　接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学*中就会容易很多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学*活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。

　　创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学*领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生的创新能力。

　　但在这课的教学中，也有很多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的注意力将会非常的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程稍微缩短，这样学生学*的兴趣将大大提高。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 4

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

　　2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

　　3、在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣

　　1、小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。

　　2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

　　3、今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

　　动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

　　这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

　　二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

　　（一）倾听歌曲2—3遍

　　提问：

　　1、你刚刚听到了什么？

　　2、哪些小动物发生了颠倒的事情？

　　3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

　　4、教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）

　　5、现在我们再完整的听一次。

　　（一）学*歌曲节奏乐谱

　　XX XX XX XX | X X X — |X X X XX XX | X X X — |

　　XX XX X — | XX XX X — | XX XX X XX | XX XX X —|

　　1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的'歌想不想来学一学。

　　2、小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。

　　3、孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

　　4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

　　（二）幼儿学唱新歌曲

　　哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

　　1、小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

　　2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

　　（三）分角色表演唱

　　加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

　　1、第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

　　2、接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

　　3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！

　　三、歌词创编，开拓知识

　　那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

　　活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

　　活动反思与意见

　　本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子一种不同的情感体验，是小朋友喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。

　　第一环节，我给孩子们创设了来到大自然的情景，让孩子们变成了自己喜欢的动物，并说说动物们原有的特征和引出的颠倒歌内容形成对比，激发幼儿的兴趣。

　　第二环节，借助动画音频帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。但是我是两段一起听，对幼儿记忆歌词有难度，应当分段来听效果会更好，由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长。

　　第三环节，学唱节奏，我出示了整首歌曲的节奏，有点把简单的事情复杂化，让幼儿在学唱的部分比较吃力，缺少了趣味性。

　　第四环节，表演和创编部分，幼儿兴趣高，富有激情。但是由于对歌曲掌握不够，环节不是很流畅。

　　整个活动总体上幼儿兴趣浓厚，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好，会大胆表现自己对歌曲内容的理解。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 5

　　活动目标：

　　1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

　　2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

　　3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.钢琴伴奏，

　　2.教师根据歌词内容的自制图片。

　　活动过程：

　　一、引出歌曲的主题。

　　猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？

　　二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

　　1.教师范唱。提问：你听到什么？

　　2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练*说歌词。

　　3.引导幼儿发现这些事情的规律。

　　教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

　　原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

　　4.跟着节奏速度学*说歌词。

　　5.加上拍手动作说歌词。

　　三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

　　1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

　　教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

　　2.师幼完整演唱歌曲。

　　四、学*歌曲第二段。

　　颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

　　1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

　　2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

　　3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

　　4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

　　五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

　　1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

　　小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。

　　大狮子 “害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

　　“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

　　2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

　　六、表演

　　分角色表演。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 6

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲，让幼儿感受幽默风趣的歌词内容。

　　2、了解“颠倒”这个词的意思，尝试自己仿编颠倒歌的歌词，并体验创编的乐趣。

　　教学准备：

　　颠倒图片几张、ppt课件。

　　教学过程

　　一、故事导入：

　　（师）小朋友们好！（幼）朱老师好！（师）今天朱老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧。在一个遥远的大森林里，住着一群可爱的小动物们，他们每天都快乐的生活在一起。可是突然有一天来了一位手拿魔法棒的美丽的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里发生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底发生了那些奇怪的变化呢？小朋友们想知道吗？（幼儿）想！（师）那我们一起来看看吧！

　　二、歌词导入：

　　观看ppt后提问：森林里到底发生了哪些奇怪的变化呢？（幼儿）小鸟在水里游、小鱼在天上飞……

　　（师）小朋友们观察得真仔细，一下子就把这些变化找出来了。那现在就跟着朱老师试着讲讲这个故事好吗？（用红外线一幅幅图片带着幼儿试说）

　　（师）边鼓掌边说：小朋友们可真棒！不过呢，现在朱老师要加大难度啰。请小朋友伸出你们的小手，跟着朱老师边拍拍手边讲这个故事好吗？(幼)好！（教师）我们先来看看故事第一段吧！（教师带领幼儿编拍手边念歌词）后提问：小朋友们，你们发现了没有，刚才朱老师在念到“蚂蚁扛大树“和”大象没力气“的时候做了一个摊手的动作。那谁知道这是什么意思吗？（幼儿）拍手、摊手掌……（师）：告诉你们吧，这表示停顿。也就是说当念到”蚂蚁扛大树“的时候必须要停顿一下才能接下一句”大象没力气，同样说完这句以后必须停顿一下才能接下一句：事情全颠倒，哈哈你说多可笑！清楚了吗？（幼）听明白了！（师）那好，现在让我们带上拍手停顿记号重新练*一下第一段好吗？小小老鼠……多可笑。

　　（师）第一段讲完了，接下来该是第二段了。朱老师告诉你们啊，在故事的第二段当中同样的也有两个地方也要停一下，谁能告诉我，是哪两个地方呢？（幼儿）小小鱼儿飞呀飞在蓝天里、公鸡会生蛋、母鸡喔喔啼……（教师）小朋友说的可真棒！知道了这个，那现在我们也带上停顿拍手记号来练*一下第二段吧。

　　（师幼共同念第二段歌词）

　　三、学唱歌曲：

　　1、范唱歌曲：（师）现在我们已经讲完故事了，现在也该唱唱故事啰！朱老师把这个好玩的故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？（教师范唱边做动作。）

　　2、幼儿学唱：小朋友们，好听吗？跟朱老师一起来唱好吗?起立！请王老师帮我们弹琴吧！

　　3、接唱游戏：师生歌表演结束后表扬孩子：小朋友们唱的可真棒！现在朱老师跟你们做个游戏，游戏的名字叫接唱游戏。游戏规则是这样的：朱老师先唱第一句，你们唱第二句，我唱第三句，你们唱……（幼）第四句（师）对，就是这个意思，当唱到“事情全颠倒，哈哈，你说多可笑”的时候我们大家一起唱，听清楚了吗？（幼）听明白了。师生接唱游戏，接着反过来反复一次。

　　4、师生互动：小朋友们现在玩得这么开心，可是后面的客人老师有点不开心了，他们也想参加我们的游戏呢，我们一起来邀请她们好吗？（幼）好！（师幼）客人老师，请你们跟我们一起做游戏好吗？我们唱第一段，请你们帮我们唱第二段好吗？师：好！游戏开始。

　　四、歌曲创编：

　　1、引入颠倒词：（师）这首歌太有意思了，不仅能说能唱，而且这么搞笑！不过朱老师告诉你们呀，这首好玩的歌曲它有一个好听的名字，叫颠倒歌。咦，什么叫颠倒呢？（幼）相反的东西、反过来说、把*常的是反过来说……

　　2、创编颠倒词。（师）小朋友们说的可真棒！颠倒就是把正常的事情反过来说，结果就变得不正常，非常好笑了。好比我们故事里说的：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，其实本来应该是母鸡会生蛋，公鸡喔喔啼清楚了吗？（幼）清楚了。那谁能来说一两件颠倒的有趣的事呢？（幼）……（师）小朋友们说的真好，朱老师今天也给大家讲几件有趣的颠倒的事好吗？教师边讲边练出示图片，后说：好玩吗？（幼）好玩。（师）还有更好玩的呢，朱老师把我的这几件颠倒的有趣的事还编成了好听的颠倒歌呢，我们一起来听听吧。教师范唱。

　　五、活动延伸：小朋友们想不想学着朱老师创编你们自己的颠倒歌呀？（幼）想！（师）你们是很开心，可是朱老师刚刚上来陪你们做游戏的时候，我们小五班还有几个小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老师提议：让我们带上我们的颠倒有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起分享好吗？

　　大班音乐《颠倒歌》教案 7

　　设计意图：

　　这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、*稳，歌曲形象、生动，最有趣的是歌词幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉，这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

　　2、在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、电脑、投影仪、幕布。

　　2、多媒体课件、图谱。

　　3、男、女孩分开坐好。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

　　2、问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

　　评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

　　二、熟悉旋律，理解歌词内容。

　　1、播放课件

　　——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）

　　评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

　　2、播放课件

　　——让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。

　　评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。

　　3、引导幼儿说出歌词。

　　师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）

　　三、进一步熟悉旋律并记住歌词。

　　1、教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。

　　师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。

　　评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。

　　2、出示图谱，巩固歌词。

　　师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。

　　（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

　　师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

　　指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

　　评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。

　　（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

　　评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼儿学唱新歌曲。

　　1、放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。

　　师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！

　　评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

　　2、再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

　　师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

　　评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

　　3、听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。

　　师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？

　　评析：此环节目的让幼儿自己学*记着歌词整曲跟唱这首歌。

　　五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

　　师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

　　师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

　　指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）

　　（男、女互换角色，连唱两遍）

　　评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学*看指挥的手唱歌。

　　六、播放课件。

　　——幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。

　　七。播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。

　　师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！

　　评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

　　八、歌词创编，开拓知识。

　　1、教师先示范创编。

　　师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

　　2、幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。

　　师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 8

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　《颠倒歌》图夹文，视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

　　师：你们听到了什么有趣的事情?

　　二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

　　1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

　　2.整理图片顺序。

　　师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

　　师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

　　按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

　　3. 唱准切分音和休止符。

　　拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

　　师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?（带领幼儿唱出休止符）

　　三、鼓励幼儿大胆表演唱

　　师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

　　根据视频音乐，和小朋友一起表演。

　　四、幼儿创编歌词

　　师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

　　师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

　　教后反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

　　在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

　　让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

　　在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。

　　总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 9

　　教学目标：

　　1、喜欢朗读和表演诗歌，感受其中的快乐。

　　2、理解诗歌内容，在阅读中能明白事物的对应关系。

　　3、认读重点字词：颠倒、清早、石头、滚、外婆、笑呵呵、咬

　　教学准备：

　　挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册小字卡。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　1、师幼互相问候

　　2、幼儿有序取书或教师发书。

　　二、感知理解活动

　　1、看挂图。

　　教师引导语：有一个粗心的小画家，画错了很多地方，我们一起来帮他找出来，幼儿观察画面，找出其中颠倒的场景。

　　2、欣赏诗歌

　　3、幼儿自主阅读

　　思考：诗歌中所写的事物关系正常吗？有哪些奇怪的地方？

　　4、集体阅读

　　三、游戏活动

　　游戏：盲人摸字。

　　教师把大字卡在黑板上随意排放。

　　教师或以幼儿扮作盲人，用手去摸某张字卡，摸到后挣眼睛，说出该字卡是谁，说对后全体幼儿鼓励，游戏反复进行。

　　四，体验活动

　　1、教师播放音带，幼儿看书划读跟读诗歌。

　　2、教师在挂图上贴上声势图谱，请幼儿边看边读边动作，边念诗歌。

　　3、趣味朗诵，教师随意将挂图上的部分字词用纸遮起来，小朋友念诗歌，念到被遮起来的字词用"弹舌“或”咂嘴“等小动作代替。

　　五、创造活动

　　1、自编颠倒歌。

　　2、交流感受，说颠倒话，听颠倒歌，大家的心情觉得怎么样？

　　六、结束活动

　　交流小结，教师播放音乐，有序整理自己的物品。

　　大班音乐《颠倒歌》教案 10

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。

　　2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

　　活动准备

　　《颠倒歌》课件。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　小朋友，你们喜欢哪种动物？请你们学着动物的样子进入活动室好吗？

　　二、欣赏歌曲：

　　1、谈话：小朋友，你们刚才是怎么进入活动室的？（学着小动物的样子）你们是学着哪只动物？

　　师：在茂密的大树林里住着许多动物，狮子是树林里的大王！有一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗？

　　2、欣赏歌曲、理解歌词

　　大狮子在梦里发生了什么事情呢？

　　提问幼儿：小朋友，你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样吗？（不一样）怎么了？（反了！）

　　对了，动物之间的现象全反了。反了有个好听的名字叫“颠倒”。今天我们把大狮子的梦编成了一首歌，给它起了个名字叫《颠倒歌》，（出示课件）我们一起听听好吗？

　　三、学唱歌曲

　　（1）听歌曲《颠倒歌》出示简谱，指导幼儿把歌曲完整的学一遍。

　　（2）引导幼儿说一说称大王是什么样子的？大象没力气怎么表现？（用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。

　　（3）再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。

　　五、活动反思：

　　本次活动我紧紧围绕“森林里发生了一些奇怪的事情，激起幼儿的好奇心和探究欲望”来展开整个教学活动。在活动设计上我充分利用了

　　孩子们的好奇心，灵活的安排了形式多样的活动内容：听说有奇怪的事情、发现奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并创编奇怪的事情，这样逐步递进，不断点击孩子们的兴奋点，让他们逐渐喜欢上这首幽默诙谐的民间童谣，并不断开发孩子们的想象潜能。在活动中我为孩子们创设了愉快、宽松的活动氛围，让孩子们无拘无束的表现。让孩子们先自己发现问题，然后引导他们自己回答，充分体现了探索在前，结论在后；启发在前，指导在后的学*方法。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展4）

——颠倒歌大班教案实用十篇

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2．在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3．体验活动带来的快乐。

　　4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1． 电脑、投影仪、幕布。

　　2．多媒体课件、图谱。

　　3．男、女孩分开坐好。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1．教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

　　2．问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

　　评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

　　二、熟悉旋律，理解歌词内容。

　　1．播放课件

　　――八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）

　　评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

　　2．播放课件

　　――让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。

　　评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。

　　3．引导幼儿说出歌词。

　　师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）

　　三、进一步熟悉旋律并记住歌词。

　　1．教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。

　　师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。

　　评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。

　　2．出示图谱，巩固歌词。

　　师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。

　　（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

　　师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

　　指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

　　评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。

　　（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

　　评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼儿学唱新歌曲。

　　1．放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。

　　师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！

　　评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

　　2．再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

　　师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

　　评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

　　3．听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。

　　师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？

　　评析：此环节目的让幼儿自己学*记着歌词整曲跟唱这首歌。

　　五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

　　师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

　　师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

　　指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）

　　（男、女互换角色，连唱两遍）

　　评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学*看指挥的手唱歌。

　　六、播放课件。

　　――幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。

　　七．播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。

　　师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！

　　评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

　　七、歌词创编，开拓知识。

　　1．教师先示范创编。

　　师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

　　2．幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。

　　师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　小百科：在我国俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，它的创作风格类似于打油诗体，其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这种歌因为其幽默谐噱的民间趣味，在老百姓中广为流传。

　　活动目标：

　　1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。

　　2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点：

　　掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。

　　二、学*颠倒歌

　　1、看一看听一听

　　(1)火车到站了，咦 你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。

　　(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受

　　(3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）

　　(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）

　　(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）

　　(6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？

　　(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？

　　(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

　　(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？

　　(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。

　　小结：原来这个儿歌里把我们*常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

　　2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？

　　2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

　　3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。

　　四、游戏

　　今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》我数三下每个小朋友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗？一二三

　　你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？

　　五、结束活动

　　把你学到的和自己编的'颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）

　　活动反思：

　　“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连*时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学*这首儿歌曲。

　　在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好*惯。

　　但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。

　　活动目的：

　　1.感受幽默风趣的歌词内容，学唱歌曲。

　　2.了解“颠倒”这个词的意思，尝试自己仿编颠倒歌的歌词。

　　3.观察、发现逗乐别人的方法，试着自己做一做。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1.孩子们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？故事里，乌龟和兔子赛跑谁赢了呀?今天，丁老师带来了搞笑版的《龟兔赛跑》，想听吗？

　　2.讲述搞笑版《龟兔赛跑》。

　　3.这个故事好笑吗？听完故事你们的心情怎样？

　　二、幼儿欣赏歌曲第一段

　　1.这首歌的歌词你觉得哪句很搞笑？为什么搞笑呢？（幼儿说的歌词用PPT分别点开）

　　2、这首歌里唱的和我们*时听的、见到的事情有什么不一样的呢？

　　3、理解“颠倒”的.意思。

　　三、幼儿尝试用夸张的动作表达歌词的意思。尝试将表演更好玩呢？

　　四、出示歌曲第二段的PPT，幼儿尝试仿编歌曲。

　　尝试用夸张的动作表演第二段歌词内容。将歌曲完整演绎。

　　五、引导幼儿邀请客人老师一起表演歌曲！

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。

　　2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　多媒体课件音频。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗?你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗?公鸡和母鸡谁会下蛋呢?今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么?

　　(设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学*的兴趣。)

　　二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容

　　1、播放课件。

　　师：歌曲里唱到了哪些小动物呢?

　　幼：小鸟，小鱼等。

　　师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么?(再次播放课件。)

　　师：在它们身上发生了什么呢?

　　2、师：这首歌给你们什么感觉?歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗?这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?

　　幼儿根据教师出示的图片具体讲述。

　　小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。

　　(设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。)

　　三、组织幼儿学唱歌曲。

　　师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。

　　1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。

　　2、幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。

　　师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀?我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

　　(设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问，帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　师：小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看。

　　(设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步了解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。)

　　活动目标

　　感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。

　　理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。

　　尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。

　　活动准备

　　课件准备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。

　　活动过程

　　出示组图“颠倒国”，引导幼儿观察图片，说出颠倒的地方。

　　——有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒）

　　——看看颠倒国里都有哪些奇怪的地方？

　　播放儿歌音频及图片《颠倒歌》，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。

　　——老师把颠倒国里这些奇怪的地方编成了一首儿歌，叫做《颠倒歌》，我们一起来听听看。

　　1.播放儿歌音频及图片第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。

　　——你们刚刚找到的奇怪的地方，儿歌里是怎么说的.？

　　——儿歌里还说了什么奇怪的地方？

　　2.播放儿歌音频及图片第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。

　　——你觉得哪句最好笑？

　　——试试用动作来学一学。

　　播放儿歌音频、伴奏及图谱《颠倒歌》，鼓励幼儿学念儿歌。

　　1.播放儿歌音频及图谱第1遍，鼓励幼儿跟读儿歌。

　　2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，鼓励幼儿边做动作边朗读儿歌。

　　——试试一边做动作一边朗读儿歌。

　　3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。

　　播放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿尝试创编颠倒歌。

　　1.引导幼儿思考同类事物所体现出的颠倒。

　　——为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连在一起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？

　　小结：两个同类的事物放在一起才能体现出颠倒。

　　2.鼓励幼儿大胆创编，教师简单记录。

　　——颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？

　　——我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）

　　3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。

　　温馨提示

　　环节1中，由于石榴树结桃子较难观察到，且幼儿可能尚未具备相关经验，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在语言区，投放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿继续创编儿歌。

　　附【儿歌】

　　颠倒歌

　　颠倒歌，说颠倒，

　　石榴树上结红桃。

　　狗吃草，鱼长脚，

　　老鼠抓住大花猫。

　　吃牛奶，喝面包，

　　背着汽车上书包。

　　吹着鼓，打着号，

　　你说搞笑不搞笑。

　　活动目标：

　　1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

　　2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。

　　3、体验学*《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。

　　活动准备：

　　相关图片、幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

　　活动过程：

　　1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

　　设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）

　　2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。

　　你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）

　　3、修改儿歌中的.错词，编出正确内容的儿歌。

　　这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。

　　4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

　　幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”

　　四、活动延伸：

　　1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。

　　2、听听画画《颠倒歌》。

　　活动目标：

　　1、 通过活动，体验民间童谣活泼、有趣的'艺术特点，激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。

　　2、 引导幼儿了解《颠倒歌》的基本规律，学*仿编童谣。

　　3、培养幼儿的协作能力，想象和创作能力。

　　活动准备：

　　1、拉线 挂图 、录音机、磁带，棒棒糖

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　放音乐，带幼儿进入活动室。――稳定情绪。

　　导语：“小朋友，你们知道吗?这些天森林里发生了好多事，小动物们你告诉我，我告诉你，说的可热闹了，小动物们听了有的张大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的笑弯了腰……到底发生了什么事，你们想知道吗?我们一起来听听。

　　二、基本部分：

　　1、 感受音乐，听辩歌曲内容。(放录音，幼儿欣赏)

　　问题：小朋友，你们听出森林里发生了哪些事情?

　　2、再次欣赏，幼儿进一步理解歌词，感受歌曲。

　　集思广益：

　　(1) 引导幼儿能更加完整的说出歌词内容。(结合挂图让幼儿感受歌词内容)

　　(2) 引导幼儿说说，听了这首歌有什么感受?让幼儿体会并能说出歌曲诙谐、有趣的特点。

　　3、节奏拍手游戏。

　　通过游戏，幼儿轻松学唱歌曲，感受歌曲生动，有趣的特点。

　　4、幼儿自由选择角色，表演歌曲。

　　放音乐，小朋友演唱，喜欢哪个小动物，就表演哪个，启发幼儿用幽默风趣的歌声和表情来表现歌曲。

　　5、拓展部分，幼儿创编。

　　(1)、幼儿自由结伴，5人一组，创编歌词。

　　(2)、 各组进行演唱比赛，颁发奖品棒棒糖。

　　三、结束部分：

　　小朋友，带上我们的棒棒糖，坐上小火车，把我们欢乐的歌声带给可爱的小动物，带给美丽的大森林。

　　四、活动延伸

　　1、让幼儿从生活中继续寻找可以颠倒的事物，自己创编歌曲。

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2．在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3．体验活动带来的快乐。

　　4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1． 电脑、投影仪、幕布。

　　2．多媒体课件、图谱。

　　3．男、女孩分开坐好。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1．教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

　　2．问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

　　评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

　　二、熟悉旋律，理解歌词内容。

　　1．播放课件

　　——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）

　　评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

　　2．播放课件

　　——让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。

　　评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展5）

——大班音乐小星星教案（精选十篇）

　　活动目标：

　　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

　　2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

　　教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

　　教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》

　　解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动

　　教学设计

　　一、复*歌曲：

　　1、齐唱歌曲

　　2、边拍手边唱星星谱

　　3、边拍手边唱五线谱

　　[在活动中再度熟悉音乐主题。

　　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

　　1、认识音乐家---莫扎特

　　2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

　　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

　　[多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

　　三、师生共同创作《小星星的梦》

　　1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

　　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

　　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

　　[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

　　四、小结

　　依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课

　　——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明

　　《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

　　音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学*积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。

　　在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学*效率的提高有明显的作用。

　　这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。

　　我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：

　　1、他们大多参加各种乐器学*。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。

　　2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学*，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。

　　我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水*。

　　对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学*音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复*了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学*兴趣。

　　音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学*音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学*音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学*音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学*的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的`乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学*音乐的辅助。可是我们在学*“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不*衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学*听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学*音乐与学*文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。

　　本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学*的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化（强弱），在速度上的变化（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。

　　我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学*，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学*音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学*，为主动学*。

　　兴趣是最好的老师，良好的*惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的*惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学*兴趣，养成良好*惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。

　　在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。

　　每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。

　　因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。

　　整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。

　　在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学*方法，寓学*于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点和难点：

　　这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的`跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

　　活动准备：

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

　　活动过程：

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"（引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师："小星星玩累了，安安静静地睡觉了。"

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练*。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

　　（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

　　师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师："天亮了了，小星星们回家吧！"

　　【活动目标】

　　1.能用完整语言描述图画细节。

　　2.感受作品中的小星星想帮助他人的美好愿望。

　　3.感受诗歌的句子结构，创编诗歌。

　　【活动过程】

　　一、导入部分。

　　大家好！我是星星小魔仙，刚才我在天上玩耍，听到了这里有好听的音乐我就飞来了。我也给你们带来了一首好听的诗歌，名字叫《我星星的梦》。哪个小朋友学的最认真，我就让李老师把这个魔法星星送给他作为奖励。

　　二、开始新课。

　　1.出示第一副图画，图画中有个小女孩她在干什么？她面对天上的星星双手合拢在许愿呢？小女孩许完愿后看到这些星星有的在笑，有的在调皮的吐着舌头，她想：“天上那么多的小星星，他们的梦都是一样的吗？”请我们班的小朋友想想这些小星星的梦都是什么？会不会是一样的？（举手回答）。

　　下边我们来听听小星星是怎么告诉小女孩的？出示第一颗星星说：“我想变成萤火虫”，出示第二颗星星说：“我想变成天上的街灯”，出示第三颗星星说：“我想变成明亮的眼睛”。那小星星的梦是不是一样的呀？“告诉你，不是的，每一颗小星星都有自己的梦！”对，有的想变成萤火虫，有的想变成天上的街灯，有的想变成明亮的眼睛，他们为什么想变成这些呢？变成这些肯定都是有自己的梦想和愿望的，那要是你变成了萤火虫你会做什么？（幼儿举手回答）。我们一起来看看故事中的星星想变成萤火虫做什么？出示星星、萤火虫、蚂蚁图片让幼儿观察探讨。这些小蚂蚁白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的着急害怕。老师总结：“有的星星想变成萤火虫，为迷路的蚂蚁照亮回家的路。”还有的'星星想变成天上的街灯？要是你变成了天上的街灯你会做什么？（幼儿举手回答）。那我们来看看这些星星变成街灯是做什么？出示小鸟图片让幼儿想象。刚才小蚂蚁是白天出来找食物吃，这些小鸟白天光顾着玩耍没有找到食物，晚上觉得肚子饿了出来找吃的东西，可是它们看不清路。老师总结：“有的小星星想变成天上的街灯，让鸟儿也可以在夜里自由飞行。”刚才呀这只调皮的吐着舌头的星星想变成什么？哦，它想变成明亮的眼睛。要是你变成了明亮的眼睛你会做什么呢？（幼儿举手回答）那我们看看这只调皮的星星变成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，这个小女孩的眼睛是闭着的，因为他的眼睛看不见东西她失明了，所以“有的小星星想变成明亮的眼睛，永远挂在失明小朋友们的心上”。

　　2.完整欣赏诗歌《小星星的梦》，出示完整诗歌画面，我们先来安静的倾听一遍。李老师来领读我读一句你读一句。小朋友学会了吗？下边我们小朋友一起来朗读，老师不读。小朋友读的很好可刚才我发现有两个小男生没有发出好听的声音，是不是没有学会呀？那我们小女生来教教他们。小女生全体起立朗诵诗歌，你们读的太好了，让我们给自己棒一个。小男生你们会了吗？那我们小男生全体起立，看看你们能不能超过小女生。我们小男生读的也很棒。我们来给自己鼓鼓掌。

　　3.老师提问，引导幼儿理解和熟悉儿歌内容。

　　（1）“天上有什么？每颗星星的心理都有一个美好的梦，他们的梦是一样的吗？”请你用诗歌中的句子来回答。

　　（2）“想变成萤火虫的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”

　　（3）“想变成街灯的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”

　　（4）“想变成眼睛的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”

　　请幼儿按照诗歌的内容进行回答。

　　三、结束部分。

　　小朋友你们有没有自己的梦想，我请我们班的小朋友把自己的梦想说过出来，我们也来创编一首诗歌。名字就叫《小朋友的梦》。请幼儿回答老师根据诗歌结构仿编诗歌《小朋友的梦》。

　　请小朋友回家和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来创编诗歌，明天带到幼儿园来大家一起交流学*。

　　活动目标：

　　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

　　2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

　　教学重点：

　　在听听、玩玩的活动中，感受音乐的'变化。

　　教学难点：

　　幼儿改编、创作《小星星的梦》

　　解决难点的策略：

　　多媒体辅助支持幼儿的创作活动

　　教学设计：

　　一、复*歌曲：

　　1、齐唱歌曲

　　2、边拍手边唱星星谱

　　3、边拍手边唱五线谱

　　在活动中再度熟悉音乐主题。

　　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

　　1、认识音乐家---莫扎特

　　2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

　　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

　　多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

　　三、师生共同创作《小星星的梦》

　　1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

　　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

　　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

　　启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

　　四、小结

　　活动目标：

　　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

　　2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

　　教学重点：

　　在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

　　教学难点：

　　幼儿改编、创作《小星星的梦》

　　解决难点的策略：

　　多媒体辅助支持幼儿的创作活动

　　教学设计：

　　一、复*歌曲：

　　1、齐唱歌曲

　　2、边拍手边唱星星谱

　　3、边拍手边唱五线谱

　　在活动中再度熟悉音乐主题。

　　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

　　1、认识音乐家---莫扎特

　　2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

　　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

　　多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

　　三、师生共同创作《小星星的梦》

　　1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

　　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

　　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

　　启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

　　四、小结

　　活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点和难点：

　　这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

　　活动准备：

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

　　活动过程：

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"（引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师："小星星玩累了，安安静静地睡觉了。"

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练*。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

　　（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

　　师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师："天亮了了，小星星们回家吧！"

　　设计意图：

　　大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。

　　活动目标：

　　在初步学会歌曲的基础上，学一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

　　(1)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

　　小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?

　　老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么?

　　(2)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的.力度、速度、声音的连贯去分辩。

　　幼儿学唱睡觉的星星。

　　(3)让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。

　　(4)学幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。

　　老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

　　幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展6）

——《十二生肖歌》大班教案合集十篇

　　活动目标

　　1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的`属相。

　　2、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。

　　3、在学会儿歌的基础上学*歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

　　活动准备

　　教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

　　活动过程

　　1、教师出示剪纸画“十二生肖图”，激发幼儿兴趣。

　　今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

　　2、教师讲述故事“十二生肖”。

　　3、学*儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）

　　4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

　　6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

　　活动提示

　　1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

　　2、提请家长配合：

　　与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。

　　活动目标：

　　1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

　　2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

　　3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

　　活动准备：

　　1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

　　2、十二生肖磁性图片。

　　3、幼儿用书人手一册，笔若干。

　　活动过程：

　　1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

　　教师：你知道自己是什么属相吗?

　　教师：爸爸妈妈是什么属相呢?

　　教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?

　　教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?

　　2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

　　教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?

　　教师：谁排在第一呢?下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

　　提问：有哪些生肖?有多少?

　　幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。

　　教师：了解十二生肖的排列次序。

　　(1)教师：十二生肖是怎样排列的'?谁排在第一、第二……第十二?

　　(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。

　　3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。

　　A.看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。

　　B.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

　　4.讨论活动，了解生肖的规律。

　　教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

　　教师小结：

　　属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

　　故事：

　　十二生肖的故事

　　你知道自己属什么吗?有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗?没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。

　　很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”

　　天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。

　　猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。

　　猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢?”

　　老鼠说：“别着急,别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。”

　　猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

　　到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。

　　老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。

　　猫没去报名，当然也就没被选上，你说它该多生气呀!打这以后，猫见了老鼠就咬，现在还是这样。

　　你知道哪十二生肖吗?

　　对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　　怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。

　　报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办?它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”

　　牛说：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?”

　　老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见?哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”

　　牛说：“行啰，行啰!”

　　老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来：

　　“牛哥哥，

　　牛哥哥，

　　过小河，

　　爬山坡，

　　驾，驾，快点儿啰!”

　　牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名!”

　　牛还没把话说完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　活动准备

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1.谈话导入，初步感知歌曲

　　（1）师:知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

　　（2）你属于哪个生肖?

　　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?

　　2.学唱歌曲

　　（1）听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看图片顺序说歌词。

　　（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

　　（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　　活动延伸

　　1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

　　活动目标：

　　1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

　　2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。

　　3.体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

　　2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。

　　活动重难点：

　　重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：

　　1.师：小朋友们，你是属什么的？

　　除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？

　　二、学*歌曲

　　1.教师请唱歌曲

　　师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）

　　2.幼儿学唱歌曲

　　（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）

　　谁是第一个来的？（老鼠）

　　师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。

　　师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）

　　他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）

　　师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）

　　谁能把他们的歌唱一唱？

　　（2）跟着音乐学做小动物的'动作

　　师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？

　　（3）尝试跟唱歌曲

　　师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。

　　三、练*歌曲

　　1.用接唱的方式练*歌曲

　　教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个

　　2.交换演唱

　　3.完整一起演唱。

　　四、游戏

　　1.教师介绍游戏内容

　　师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）

　　我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。

　　2.教师请几位幼儿示范。

　　3.十二位幼儿带头饰表演。

　　4.观看歌曲视频，结束活动。

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　活动准备

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1.谈话导入，初步感知歌曲

　　（1）师:知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

　　（2）你属于哪个生肖?

　　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?

　　2.学唱歌曲

　　（1）听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看图片顺序说歌词。

　　（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

　　（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　　活动延伸

　　1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　　2．发展倾听、推理、猜测的能力。

　　3．感受民间歌曲的魅力。

　　4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

　　活动过程：

　　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　　1．翻图感知整首歌曲。

　　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2．引出课题。

　　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　　1．学*歌曲第一段。

　　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　　A．幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来；如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　　B．教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水*一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1．将PP中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　　2．教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4．根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5．挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

　　设计意图：

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　　2、发展倾听、推理、猜测的能力。

　　3、感受民间歌曲的魅力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

　　活动过程：

　　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　　1、翻图感知整首歌曲。

　　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2、引出课题。

　　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　　1、学*歌曲第一段。

　　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　　A、幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先讨论关于小老鼠的`“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　　B、教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水*一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1、将PP中部分动物藏起来、幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　　2、教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3、男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4、根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5、挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

　　一、设计背景

　　在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学*儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。

　　二、重点、难点分析

　　重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学*儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　难点：知道十二生肖的排列顺序。

　　三、片段分析

　　片段一：教师提问，引出活动。

　　1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

　　3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统*俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连*时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。

　　片段二：引导幼儿看图学念儿歌。

　　1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　2、引导幼儿朗诵儿歌。

　　分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。

　　片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……

　　2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。

　　分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学*兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展7）

——大班音乐孙悟空打妖怪教案(精选十篇)

　　设计思路：

　　在以往的音乐培训活动中，我们经常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐游戏、歌曲、打击乐？？，这些都让我们有耳目一新的感觉。当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思考和自省：在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们欣赏呢？我们尝试将我们周围的'好听的音乐赋予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟悉我们民族特色的音乐，并喜欢我们自己的音乐。

　　在音乐游戏“孙悟空打妖怪”中，我们尝试将中国传统的童谣“孙悟空打妖怪”和中国著名的民乐“百鸟朝凤”结合在了一起。为了让童谣和音乐更加的匹配，教师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿知识技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，鼓励幼儿有个性的大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验游戏快乐的同时让幼儿感受到自我实现的快乐。让师幼一起享受音乐、享受游戏、享受音乐游戏的乐趣！

　　活动目标：

　　1、在熟悉儿歌的基础上，学完游戏“孙悟空打妖怪”。

　　2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。

　　3、愿意大胆在集体面前表演并感受追捉游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1．碟片、录音机、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

　　2．幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。

　　3．15名幼儿。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿复*律动“孙悟空打妖怪”。

　　l师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

　　二、探索游戏的玩法。

　　1．明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。

　　l唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。

　　l老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”

　　l孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。”

　　2．幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法

　　（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

　　l什么时候老妖婆要赶紧逃跑。

　　l老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的看？

　　（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。

　　l唐僧：边敲木鱼边念经。

　　l妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）

　　l孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？

　　（3）体验完整游戏带来的快乐。

　　三、尝试加入乐器游戏。

　　3、教师引导幼儿讨论加入游戏后如何继续游戏。

　　（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？

　　（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　l师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？

　　l增加摩擦指镲的演奏方式。

　　师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”

　　（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”

　　4．起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。

　　活动目标：

　　1、学*一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗诵。

　　2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

　　3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

　　4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：理解儿歌的内容，学会朗诵儿歌。

　　难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。

　　活动准备：

　　1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。

　　2、幼儿用书人手一套。

　　活动过程：

　　一、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?

　　下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　二、教师朗诵儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。

　　1、出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。

　　2、教师引导幼儿观察，找出儿歌中的'规律。

　　教师：你们仔细看看图夹文画面，说说：你发现了什么?引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

　　教师：再跟老师念一念，你又发现了什么?幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

　　3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。

　　4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

　　教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。

　　活动反思：

　　由于孩子们对孙悟空特别感兴趣，活动开始前我先出示这四个人物的形象，孩子们学*的兴趣就一下子激发出来了，在学*的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。

　　设计意图：

　　因我班幼儿好奇心比较强，特别是西游记中的魔法，是孩子们最为向往的，所以我开展了语言《孙悟空打妖怪》这课时，刚开始，教师先以播放《西游记》片头曲，激发幼儿对课堂的兴趣。教师通过引导幼儿朗读儿歌，让幼儿感知人物出场的顺序，并进一步帮助幼儿感知儿歌的连锁调。为了帮助幼儿进一步对儿歌的理解，教师根据幼儿学*的特点进行分角色表演，也给了幼儿一个自我展现的舞台，让幼儿锻炼、并提高自己的胆量。活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌，

　　2、能用不同的形式朗读儿歌。

　　3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。

　　活动重点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

　　活动难点：让幼儿大胆尝试表演儿歌内容。

　　活动准备：

　　《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖怪》唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等

　　活动过程：

　　一、播放音乐及动画片段，激发幼儿学*的兴趣。

　　播放《西游记》片头曲音乐片段，引导幼儿认真倾听，并接着往下唱。提问：小朋友你们知道这首歌曲的名字吗？

　　播放《三打白骨精》动画片片段，鼓励幼儿说说这是《西游记》里面的哪段故事。提问：

　　1、《西游记》里面有哪些角色呢？

　　2、你喜欢谁？为什么？

　　3、你不喜欢谁？为什么？

　　二、学*儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。

　　1、教师朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听儿歌。

　　提问：小朋友你们有没有发现老师今天读的'儿歌跟其他儿歌不同？或者有什么区别呢？

　　小结：即前句的最后一个词是后一句的开头，引出“连锁调”。提问：

　　1、儿歌里都有谁？

　　2、谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。

　　3、通过角色扮演，巩固对诗歌内容的理解，学会念儿歌。

　　4、幼儿分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。并鼓励幼儿变念儿歌边做动作。

　　5、引导幼儿分角色练*，进一步巩固诗歌内容。

　　（1）师先请个别表达能力较强的幼儿上来表演一遍，请其他幼儿注意观看。

　　（2）教师观看，并及时纠正错误。

　　（3）幼儿三组，分别带上面具，分角色边念儿歌，边表演。

　　（4）师幼一起点评。

　　6、小结：

　　今天我们学*的儿歌名字叫什么？里面有哪些角色？

　　活动目标：

　　1、体验同心协力的同伴关系。

　　2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。

　　3、对幼儿进行安全教育(不要跟着陌生人走)。

　　4、能够分角色表演。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》磁带，唐僧师徒及妖怪(双面)头饰、面具、卡片

　　3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板

　　活动过程：

　　一、组织教学使幼儿安静

　　二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己――是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

　　4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?我们小朋友要向谁学*?*时陌生人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗?

　　三、欣赏儿歌

　　(1)、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听儿歌《孙悟空打妖怪》

　　(2)、带上围裙，有节奏地念儿歌《孙悟空打妖怪》，同时按儿歌顺序一一出示头饰

　　(3)、听后请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方

　　四、教念儿歌

　　教师加上身体语言完整地念一遍儿歌，让幼儿跟着老师念

　　五、角色表演

　　(1)、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》

　　(2)、重新找小朋友将游戏重复1―2遍，加深幼儿印象

　　六、结束部分：

　　小结：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。

　　活动反思：

　　这节课是一节比较成功的'教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学**八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学*投掷的基本方法。

　　2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识，体验成功的快乐。

　　3、提高幼儿正确的投掷方法并击中目标物的能力。

　　活动准备：

　　纸球若干、纸棒若干、*衡木三条、铁圈三个、树六条、妖怪图画三张。

　　活动过程：

　　（1）听口令，做动作：立正！向前看——齐！

　　（2）准备活动。师：“你们看我是谁”，（孙悟空）“对，我是猴王，你们来做小猴子，好不好？你们知道本大王的`秘密武器是什么吗？（金箍棒）我们用金箍棒来活动活动筋骨，好不好？

　　（3）引导并介绍动作要领。

　　师：猴儿们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。今天我们用这个纸球学*一个本领，叫投掷。

　　猴儿们要认真的看大王怎样做：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，把球扔出去。

　　（4）练*动作：

　　师：现在我们来练*投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三！第二排准备……

　　（5）师：猴儿们真棒，本领练好了！看，那边来了几只妖怪，我们一起去消灭它们！在消灭它们时我们要走过小桥、钻过山洞、绕过树林，注意了，找到妖怪消灭它。来到距离妖怪五、六米的地方拿起一个纸球站在线外面向妖怪投去，然后从两边跑回来，站到队伍的最后面。

　　（6）幼儿示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危险，过桥时一定不能掉到河里，时同打妖怪时不能离得太*，小心受伤！准备！行动！

　　（7）教师观察示范的幼儿动作掌握情况，小结示范情况并纠正动作：“走过小桥、钻过山洞、绕过树林，找到妖怪，相隔一定的距离瞄准目标，打过去！”

　　（8）全班分三组游戏。师：你们想不想去打妖怪呀？（想）好，两队一组，集合，准备！行动！

　　（9）师小结：刚才，猴儿们打妖怪的时候都非常勇敢。（表扬一下自己。但是本大王发现有的猴儿打妖怪时，没有站在线外面，差点被妖怪抓去了，还有的猴儿，回来的时候是从中间跑回的，这样对不对呀？（不对）那要从哪里回来呀？）

　　（10）现在，我们做好准备，这次一定要把妖怪给打死。准备！行动！

　　（11）鸣哨前师：猴儿们，快看，妖怪被我们打死了，耶！我们胜利了！（小朋友欢呼）

　　（12）鸣哨，整队（分成六组）

　　（13）今天，猴儿们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭妖怪的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗？

　　（14）师：现在我们都累了，我们一起来放松放松身体吧！

　　（15）师：我们回家去吧！

　　活动目标：

　　1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学*投掷的基本方法。

　　2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识，体验成功的快乐。

　　3、提高幼儿正确的投掷方法并击中目标物的能力。

　　活动准备：

　　纸球若干、纸棒若干、*衡木三条、铁圈三个、树六条、妖怪图画三张。

　　活动过程：

　　（1）听口令，做动作：立正！向前看——齐！

　　（2）准备活动。师：“你们看我是谁”，（孙悟空）“对，我是猴王，你们来做小猴子，好不好？你们知道本大王的秘密武器是什么吗？（金箍棒）我们用金箍棒来活动活动筋骨，好不好？

　　（3）引导并介绍动作要领。

　　师：猴儿们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。今天我们用这个纸球学*一个本领，叫投掷。

　　猴儿们要认真的看大王怎样做：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，把球扔出去。

　　（4）练*动作：

　　师：现在我们来练*投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三！第二排准备……

　　（5）师：猴儿们真棒，本领练好了！看，那边来了几只妖怪，我们一起去消灭它们！在消灭它们时我们要走过小桥、钻过山洞、绕过树林，注意了，找到妖怪消灭它。来到距离妖怪五、六米的地方拿起一个纸球站在线外面向妖怪投去，然后从两边跑回来，站到队伍的最后面。

　　（6）幼儿示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危险，过桥时一定不能掉到河里，时同打妖怪时不能离得太*，小心受伤！准备！行动！

　　（7）教师观察示范的幼儿动作掌握情况，小结示范情况并纠正动作：“走过小桥、钻过山洞、绕过树林，找到妖怪，相隔一定的`距离瞄准目标，打过去！”

　　（8）全班分三组游戏。师：你们想不想去打妖怪呀？（想）好，两队一组，集合，准备！行动！

　　（9）师小结：刚才，猴儿们打妖怪的时候都非常勇敢。（表扬一下自己。但是本大王发现有的猴儿打妖怪时，没有站在线外面，差点被妖怪抓去了，还有的猴儿，回来的时候是从中间跑回的，这样对不对呀？（不对）那要从哪里回来呀？）

　　（10）现在，我们做好准备，这次一定要把妖怪给打死。准备！行动！

　　（11）鸣哨前师：猴儿们，快看，妖怪被我们打死了，耶！我们胜利了！（小朋友欢呼）

　　（12）鸣哨，整队（分成六组）

　　（13）今天，猴儿们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭妖怪的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗？

　　（14）师：现在我们都累了，我们一起来放松放松身体吧！

　　（15）师：我们回家去吧！

　　活动目标：

　　1、体验同心协力的同伴关系。

　　2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。

　　3、对幼儿进行安全教育(不要跟着陌生人走)。

　　4、能够分角色表演。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》磁带，唐僧师徒及妖怪(双面)头饰、面具、卡片

　　3、《孙悟空打妖怪》相关情节的`道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板

　　活动过程：

　　一、组织教学使幼儿安静

　　二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己――是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

　　4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?我们小朋友要向谁学*?*时陌生人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗?

　　三、欣赏儿歌

　　(1)、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听儿歌《孙悟空打妖怪》

　　(2)、带上围裙，有节奏地念儿歌《孙悟空打妖怪》，同时按儿歌顺序一一出示头饰

　　(3)、听后请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方

　　四、教念儿歌

　　教师加上身体语言完整地念一遍儿歌，让幼儿跟着老师念

　　五、角色表演

　　(1)、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》

　　(2)、重新找小朋友将游戏重复1―2遍，加深幼儿印象

　　六、结束部分：

　　小结：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。

　　活动反思：

　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学**八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

　　设计思路：

　　在以往的音乐培训活动中，我们经常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐游戏、歌曲、打击乐？？，这些都让我们有耳目一新的感觉。当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思考和自省：在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们欣赏呢？我们尝试将我们周围的好听的音乐赋予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟悉我们民族特色的音乐，并喜欢我们自己的音乐。

　　在音乐游戏“孙悟空打妖怪”中，我们尝试将中国传统的童谣“孙悟空打妖怪”和中国著名的民乐“百鸟朝凤”结合在了一起。为了让童谣和音乐更加的匹配，教师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿知识技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，鼓励幼儿有个性的大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验游戏快乐的同时让幼儿感受到自我实现的快乐。让师幼一起享受音乐、享受游戏、享受音乐游戏的乐趣！

　　活动目标：

　　1、在熟悉儿歌的基础上，学完游戏“孙悟空打妖怪”。

　　2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。

　　3、愿意大胆在集体面前表演并感受追捉游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1．碟片、录音机、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

　　2．幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。

　　3．15名幼儿。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿复*律动“孙悟空打妖怪”。

　　l师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

　　二、探索游戏的玩法。

　　1．明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。

　　l唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。

　　l老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”

　　l孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的`孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。”

　　2．幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法

　　（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

　　l什么时候老妖婆要赶紧逃跑。

　　l老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的看？

　　（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。

　　l唐僧：边敲木鱼边念经。

　　l妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）

　　l孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展8）

——大班音乐刷牙歌教案范本五份

　　活动目标：

　　1. 学*歌曲，理解歌词的含义。

　　2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。

　　活动准备：

　　1. 小王子快乐刷牙时的图片。

　　2. 相应图谱。

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1.做刷牙的动作。

　　T：“我来做一个动作，请你们来猜一猜。”

　　T：“对了！今天我们学*的内容就跟刷牙有关。”

　　2.观察图片，感受刷牙的快乐心情。

　　T：“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友，让我们来一起看一看。他叫小王子。”

　　T：“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？”

　　T：“你们是从哪里看出来的？”

　　二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音。

　　1.示范唱歌曲一/二遍。

　　T：“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么快乐？”

　　T：“歌曲听完了，小王子为什么这么快乐？你们听到了什么？”

　　小朋友边说我边贴出相应图谱。

　　2.学*顿音短促的唱法。

　　T：“小朋友刚刚都听得非常认真！我们再听一遍，这次要请小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐？”

　　T：“对！就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。

　　T：“这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！”

　　在相应图谱上做上顿音记号。

　　三、学唱歌曲，创编动作

　　1.教师与幼儿完整演唱几次。

　　T：“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”

　　请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。

　　第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。

　　2.请幼儿用动作表演唱。

　　T：“大家都唱得非常好！我们来为这首好听的儿歌配上动作。”

　　3.请小朋友表演。

　　活动目标：

　　1. 学*歌曲，理解歌词的含义。

　　2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。

　　活动准备：

　　1. 小王子快乐刷牙时的图片。

　　2. 相应图谱。

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1.做刷牙的动作。

　　T：“我来做一个动作，请你们来猜一猜。”

　　T：“对了！今天我们学*的内容就跟刷牙有关。”

　　2.观察图片，感受刷牙的快乐心情。

　　T：“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友，让我们来一起看一看。他叫小王子。”

　　T：“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？”

　　T：“你们是从哪里看出来的？”

　　二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音。

　　1.示范唱歌曲一/二遍。

　　T：“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么快乐？”

　　T：“歌曲听完了，小王子为什么这么快乐？你们听到了什么？”

　　小朋友边说我边贴出相应图谱。

　　2.学*顿音短促的唱法。

　　T：“小朋友刚刚都听得非常认真！我们再听一遍，这次要请小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐？”

　　T：“对！就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。

　　T：“这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！”

　　在相应图谱上做上顿音记号。

　　三、学唱歌曲，创编动作

　　1.教师与幼儿完整演唱几次。

　　T：“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”

　　请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。

　　第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。

　　2.请幼儿用动作表演唱。

　　T：“大家都唱得非常好！我们来为这首好听的`儿歌配上动作。”

　　3.请小朋友表演。

　　活动目标

　　1、培养良好的卫生*惯，学*正确的刷牙方法。

　　2、愉快的学*歌曲《刷牙歌》。

　　3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　１、让幼儿养成良好的卫生*惯。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根据内容创编动作。

　　活动准备

　　电子琴、光盘、ＤＶＤ、电视、牙刷实物、图片、课件。

　　活动过程

　　（一）学唱歌曲

　　１、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了？”让幼儿通过想象思考。

　　２、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了！

　　３、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容？”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

　　４、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

　　５、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

　　６、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学*。

　　（二）自编动作律动表演

　　师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学*兴趣而且加深了对歌词的记忆。。

　　（三）教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的*惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢？请几位小朋友到前面来演示。

　　（四）延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

　　（五）结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

　　教学反思

　　《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学*的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

　　此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：

　　对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学*，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学*歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学*，能让幼儿更轻松的学*歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。（我这个环节是安排在后面的）。

　　设计背景

　　我通过调查发现农村孩子在５、６岁的时候有大部分都没有开始刷牙，通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的*惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的.幼儿歌曲，歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处，来呼吁孩子养成刷牙的好*惯：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齿白花花，大家夸我讲卫生，哈哈！笑一笑，露出一口小白牙！”整首歌曲生动活泼，幼儿们都非常喜欢。

　　活动目标

　　1、培养良好的卫生*惯，学*正确的刷牙方法。

　　2、愉快的学*歌曲《刷牙歌》。

　　3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿养成良好的卫生*惯。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根据内容创编动作。

　　活动准备

　　电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。

　　活动过程

　　(一)学唱歌曲

　　1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。

　　2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!

　　3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

　　4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

　　5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学*。

大班音乐毕业歌教案（精选十篇）（扩展9）

——大班音乐教案颠倒歌汇总五篇

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲，让幼儿感受幽默风趣的歌词内容。

　　2、了解“颠倒”这个词的意思，尝试自己仿编颠倒歌的歌词，并体验创编的乐趣。

　　教学准备：

　　颠倒图片几张、ppt课件。

　　教学过程

　　一、故事导入：

　　（师）小朋友们好！（幼）朱老师好！（师）今天朱老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧。在一个遥远的大森林里，住着一群可爱的小动物们，他们每天都快乐的生活在一起。可是突然有一天来了一位手拿魔法棒的美丽的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里发生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底发生了那些奇怪的变化呢？小朋友们想知道吗？（幼儿）想！（师）那我们一起来看看吧！

　　二、歌词导入：

　　观看ppt后提问：森林里到底发生了哪些奇怪的变化呢？（幼儿）小鸟在水里游、小鱼在天上飞……

　　（师）小朋友们观察得真仔细，一下子就把这些变化找出来了。那现在就跟着朱老师试着讲讲这个故事好吗？（用红外线一幅幅图片带着幼儿试说）

　　（师）边鼓掌边说：小朋友们可真棒！不过呢，现在朱老师要加大难度啰。请小朋友伸出你们的'小手，跟着朱老师边拍拍手边讲这个故事好吗？(幼)好！（教师）我们先来看看故事第一段吧！（教师带领幼儿编拍手边念歌词）后提问：小朋友们，你们发现了没有，刚才朱老师在念到“蚂蚁扛大树“和”大象没力气“的时候做了一个摊手的动作。那谁知道这是什么意思吗？（幼儿）拍手、摊手掌……（师）：告诉你们吧，这表示停顿。也就是说当念到”蚂蚁扛大树“的时候必须要停顿一下才能接下一句”大象没力气，同样说完这句以后必须停顿一下才能接下一句：事情全颠倒，哈哈你说多可笑！清楚了吗？（幼）听明白了！（师）那好，现在让我们带上拍手停顿记号重新练*一下第一段好吗？小小老鼠……多可笑。

　　（师）第一段讲完了，接下来该是第二段了。朱老师告诉你们啊，在故事的第二段当中同样的也有两个地方也要停一下，谁能告诉我，是哪两个地方呢？（幼儿）小小鱼儿飞呀飞在蓝天里、公鸡会生蛋、母鸡喔喔啼……（教师）小朋友说的可真棒！知道了这个，那现在我们也带上停顿拍手记号来练*一下第二段吧。

　　（师幼共同念第二段歌词）

　　三、学唱歌曲：

　　1、范唱歌曲：（师）现在我们已经讲完故事了，现在也该唱唱故事啰！朱老师把这个好玩的故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？（教师范唱边做动作。）

　　2、幼儿学唱：小朋友们，好听吗？跟朱老师一起来唱好吗?起立！请王老师帮我们弹琴吧！

　　3、接唱游戏：师生歌表演结束后表扬孩子：小朋友们唱的可真棒！现在朱老师跟你们做个游戏，游戏的名字叫接唱游戏。游戏规则是这样的：朱老师先唱第一句，你们唱第二句，我唱第三句，你们唱……（幼）第四句（师）对，就是这个意思，当唱到“事情全颠倒，哈哈，你说多可笑”的时候我们大家一起唱，听清楚了吗？（幼）听明白了。师生接唱游戏，接着反过来反复一次。

　　4、师生互动：小朋友们现在玩得这么开心，可是后面的客人老师有点不开心了，他们也想参加我们的游戏呢，我们一起来邀请她们好吗？（幼）好！（师幼）客人老师，请你们跟我们一起做游戏好吗？我们唱第一段，请你们帮我们唱第二段好吗？师：好！游戏开始。

　　四、歌曲创编：

　　1、引入颠倒词：（师）这首歌太有意思了，不仅能说能唱，而且这么搞笑！不过朱老师告诉你们呀，这首好玩的歌曲它有一个好听的名字，叫颠倒歌。咦，什么叫颠倒呢？（幼）相反的东西、反过来说、把*常的是反过来说……

　　2、创编颠倒词。（师）小朋友们说的可真棒！颠倒就是把正常的事情反过来说，结果就变得不正常，非常好笑了。好比我们故事里说的：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，其实本来应该是母鸡会生蛋，公鸡喔喔啼清楚了吗？（幼）清楚了。那谁能来说一两件颠倒的有趣的事呢？（幼）……（师）小朋友们说的真好，朱老师今天也给大家讲几件有趣的颠倒的事好吗？教师边讲边练出示图片，后说：好玩吗？（幼）好玩。（师）还有更好玩的呢，朱老师把我的这几件颠倒的有趣的事还编成了好听的颠倒歌呢，我们一起来听听吧。教师范唱。

　　五、活动延伸：小朋友们想不想学着朱老师创编你们自己的颠倒歌呀？（幼）想！（师）你们是很开心，可是朱老师刚刚上来陪你们做游戏的时候，我们小五班还有几个小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老师提议：让我们带上我们的颠倒有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起分享好吗？

　　设计意图：

　　这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、*稳，歌曲形象、生动，最有趣的是歌词幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉，这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标：

　　1。学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

　　2。在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3。体验活动带来的快乐。

　　4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1。 电脑、投影仪、幕布。

　　2。多媒体课件、图谱。

　　3。男、女孩分开坐好。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1。教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

　　2。问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

　　评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

　　二、熟悉旋律，理解歌词内容。

　　1。播放课件

　　——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）

　　评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

　　2。播放课件

　　——让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。

　　评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。

　　3。引导幼儿说出歌词。

　　师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）

　　三、进一步熟悉旋律并记住歌词。

　　1。教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。

　　师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。

　　评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。

　　2。出示图谱，巩固歌词。

　　师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。

　　（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

　　师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

　　指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

　　评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。

　　（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

　　评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼儿学唱新歌曲。

　　1。放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。

　　师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！

　　评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

　　2。再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

　　师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

　　评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

　　3。听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。

　　师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？

　　评析：此环节目的让幼儿自己学*记着歌词整曲跟唱这首歌。

　　五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

　　师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

　　师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

　　指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）

　　（男、女互换角色，连唱两遍）

　　评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学*看指挥的手唱歌。

　　六、播放课件。

　　——幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。

　　七。播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。

　　师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的'动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！

　　评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

　　八、歌词创编，开拓知识。

　　1。教师先示范创编。

　　师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

　　2。幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。

　　师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《颠倒歌》图夹文，视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

　　师：你们听到了什么有趣的事情?

　　二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

　　1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

　　2.整理图片顺序。

　　师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

　　师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

　　按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

　　3.唱准切分音和休止符。

　　拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

　　师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?(带领幼儿唱出休止符)

　　三、鼓励幼儿大胆表演唱

　　师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

　　根据视频音乐，和小朋友一起表演。

　　四、幼儿创编歌词

　　师：动物王国里除了这些颠倒的.事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

　　师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

　　教后反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

　　在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

　　让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

　　在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。

　　总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。

　　2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　多媒体课件音频。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？

　　（设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学*的兴趣。）

　　二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容

　　1、播放课件。

　　师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？

　　幼：小鸟，小鱼等。

　　师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）

　　师：在它们身上发生了什么呢？

　　2、师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？