活动目标：
1.能手口一致地点数数量4的实物。
2.能认真观察、寻找自己身上及周围事物中隐含的有关4的数量3.能大胆地表达自己的见解，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.课件《小兔子的生日宴会》。
2.操作材料：萝卜、苹果、花、玩具若干。
活动过程：
一、讲述故事，引出主题数量--4。
师：今天老师请来了一位客人，猜猜是谁呢？
1.猜测小兔子几岁。
2.数蜡烛：点到哪里，数到哪里。1、2、3、4，4支蜡烛。
二、寻找动物身上的，进一步感知数量4
1.寻找小乌龟身上的数量4：发现乌龟有4只脚。
2.寻找蜻蜓身上的数量4：蜻蜓有4片翅膀。
3.寻找隐含在企鹅衣服上的数量
4：有4粒纽扣。
小结：这些小动物身上都有数量4。瞧，小乌龟有4只脚，蜻蜓有4片翅膀，企鹅衣服上有4粒纽扣，所以他们都能去参加小兔的生日宴会。
三、从自己和朋友身上寻找是否隐含数量4。
1.集体找老师身上的数量4。
师："这么多的客人都去参加生日宴会了，老师也想去。请小朋友赶快帮我也找找，我身上有没有数量4？（有4个口袋，或4个纽扣）
2.找自己和朋友身上隐含的数量4
师：小朋友，你们也想去吗？ 那你们也赶快找找你们身上有没有数量4的东西？也可帮助好朋友找一找她身上有没有数量4。
四、从周围物品中找4。
1.为小鸡解决困难你们看小鸡它也很想去，可是它也为身上没有数量4而着急那？（出示小鸡）师：刚才身上没有数量4的小朋友，你们会想什么办法哪？
2.找礼物按小兔的要求，拿4个礼物，边拿边数。
五、参加小兔的生日宴会
师：宝宝们，我们唱着生日歌，拿着礼物一起去参加小兔的生日宴会吧。
活动延伸：
家园合作：寻找家庭中数量是4的物品。
数学区：给数量是4的物品送点卡。
活动反思：
以小兔过生日邀请身上有数量"4"的朋友参加宴会为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学*点数，掌握点数的技能，并体验数学活动的乐趣。活动中一开始就以4根蜡烛，牵引幼儿正确的数数方法，对4有了初步感知后再寻找数量"4"，活动逐步在提升、巩固。
一、设计思路：
数数活动一直渗透于各种活动之中，数的机会蛮多，但对于两堆东西进行比较还未曾开展过，而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学*用一一对应的比较方法，比较两组物体的多少或一样多，并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多”这一要求，因此活动就此产生。
整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量，在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。
本次活动分为三个环节，第一环节：谁来了，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；第二环节：过生日，感知物体的多少，比较多少；第三个环节：送礼物，个体尝试感知多少。
二、活动目标：
1、在小兔过生日的情境中，引导幼儿用一一对应的方法，比较多少。
2、体验与朋友过生日的快乐。
三、活动准备：
PPT、图片若干（饼干、萝卜、骨头等）。
四、活动过程：
（一）谁来了——情境导入，激发兴趣。
1、今天，老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁？（小狗，小兔）
2、今天是它们的生日，欢迎小狗和小兔。和好朋友一起过生日真开心。
（二）过生日——感知物体的多少，比较多少。
1、第一次收礼物。
（1）今天是小狗和小兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
（2）小兔收到了什么礼物？（萝卜）有几个？我们伸出小手数一数。
（3）小狗收到了什么礼物？（骨头）有几根骨头？
（4）请幼儿想办法比较谁的礼物多？小狗收到3根骨头，小兔收到4根胡萝卜，小兔礼物比小狗多一个。
2、第二次收礼物。
（1）小兔收到了什么礼物？小狗收到了什么礼物？
（2）如何知道，是4个苹果多，还是5个蘑菇多？
（4）你是用什么好办法知道的？（幼儿操作）
3、小兔收到了什么礼物，有几块饼干？小狗收到了什么，有几根骨头？
请幼儿比较，谁的礼物多？小狗和小兔收到的礼物一样多。
（三）送礼物——个体尝试感知多少。
我们也来为小兔和小狗送礼物，数数红红苹果多还是绿绿苹果多？
提示：用一一对应的方法。
1、将两种实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
活动准备：
小兔玩具、花片若干，半成品腰带人手一条，花环、彩练、纽扣
活动过程：
一、初步感知交替排序
今天，我们班来了个客人，是谁呢？我们和小兔来打个招呼。你们知道吗？今天是小兔子的生日哦，兔妈妈为他准备了一份美餐。
出示图片：
是什么？萝卜是怎样放的？（一个红萝卜一个白萝卜…）我们一起来说说。谁也会和小兔一样放萝卜。
请个别小朋友排序。一起读验证
还有什么呢？是蘑菇和香菇。他们是怎样放的？（一个蘑菇一个香菇…）谁会接着放。一起验证。
二、依样接放，交替排序
为了庆祝小兔的生日，我也准备了一份礼物是什么？出示半成品的腰带。我的腰带是怎样设计的。一起说说。可是我的'腰带还没有做完，我请小朋友来帮忙。
选几条说一说。小朋友看，这条腰带是怎么设计的，后面接下来贴什么颜色的花。
小朋友自己操作
巡视指导
展示腰带，验证排序有错的腰带，引导纠正
三、自选操作材料
你们想送礼物给小兔吗？我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
四、小兔过生日
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
设计思路：
数数活动一直渗透于各种活动之中，数的机会蛮多，但对于两堆东西进行比较还未曾开展过，而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学*用一一对应的比较方法，比较两组物体的多少或一样多，并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多”这一要求，因此活动就此产生。
整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量，在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。
本次活动分为三个环节，第一环节：谁来了，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；第二环节：过生日，感知物体的多少，比较多少；第三个环节：送礼物，个体尝试感知多少。
教案目的：
1、在小兔过生日的情境中，引导幼儿用一一对应的方法，比较多少。
2、体验与朋友过生日的快乐。
教案准备：
PPT、图片若干（饼干、萝卜、骨头等）
教案流程：
一、谁来了——情境导入，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁？（小狗，小兔）
2、今天是它们的生日，欢迎小狗和小兔。
小结：和好朋友一起过生日真开心。
二、过生日——感知物体的多少，比较多少
1、第一次收礼物
（1）今天是小狗和小兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
（2）小兔收到了什么礼物？（萝卜）有几个？我们伸出小手数一数。
（3）小狗收到了什么礼物？（骨头）有几根骨头？
（4）请幼儿想办法比较谁的礼物多？
小结：小狗收到3根骨头，小兔收到4根胡萝卜，小兔礼物比小狗多一个。
2、第二次收礼物
（1）小兔收到了什么礼物？小狗收到了什么礼物？
（2）如何知道，是4个苹果多，还是5个蘑菇多？
（4）你是用什么好办法知道的？（幼儿操作）
3、小兔收到了什么礼物，有几块饼干？小狗收到了什么，有几根骨头？
请幼儿比较，谁的礼物多？
小结：小狗和小兔收到的礼物一样多。
三、送礼物——个体尝试感知多少
我们也来为小兔和小狗送礼物，数数红红苹果多还是绿绿苹果多？
提示：用一一对应的方法。
故事《小兔过生日》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：
一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。
二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。
三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。
四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。
五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。
从前，在森林深处住着小兔、小熊、小猴和大象，他们是好朋友，在一起过着快乐的日子。
有一天，小兔的生日到了，想到要过生日了，她很高兴，早早的就起了床，将房间仔细的打扫了一遍。心想：我的好朋友会送我什么礼物呢？是漂亮的衣服还是可口的食物……想着想着竞睡着了。等她醒来已是中午了，也不见好朋友送礼物来。
她来到小熊的门口，问道：“熊大哥，你知道今天是什么日子吗？”
“不知道，你有什么事吗？”小熊一副懒洋洋的样子。
小兔失望的走开了。
她又来到小猴的家：“猴哥哥，你知道今天是什么日子吗？”
小猴摆弄着手中的玩具，漫不经心的说：“我整天活蹦乱跳的过的挺开心，才不去记他什么日子呢。”
小兔伤心地走开了。
她最后又来到大象的门前，看见大象正在洗澡，就走上前去问道：“大象伯伯，你知道今天是什么日子吗？”“不知道，今天好像没有特别的事吧？”大象一边洗澡一边说。
“看来他们都把我的生日忘了”小兔心里想，然后就带着失望神情回家了。
这时天不知不觉的黑了下来，小兔刚推开门，屋里的灯就亮了起来。“祝你生日快乐！祝你生日快乐！HappyBirthdaytoyou！HappyBirthdaytoyou！”只见小猴、小熊和大象一起唱起了歌，屋里的桌子上摆着一个大蛋糕。
“你以为我们把你的生日忘了，怎么会呢？谁让我们是好朋友呢？我们是和谐的森林一家人，愿我们友谊长青”大象伯伯深情的说。
看到眼前的情景，小兔激动地流下了眼泪，这是她过的最有意义的一个生日。
设计思路：
数数活动一直渗透于各种活动之中，数的机会蛮多，但对于两堆东西进行比较还未曾开展过，而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学*用一一对应的比较方法，比较两组物体的多少或一样多，并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多”这一要求，因此活动就此产生。
整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量，在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。
本次活动分为三个环节，第一环节：谁来了，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；第二环节：过生日，感知物体的多少，比较多少；第三个环节：送礼物，个体尝试感知多少。
活动目标：
1、在小兔过生日的情境中，引导幼儿用一一对应的方法，比较多少。
2、体验与朋友过生日的快乐。
活动准备：
PPT、图片若干（饼干、萝卜、骨头等）
活动过程：
一、谁来了——情境导入，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁？（小狗，小兔）
2、今天是它们的生日，欢迎小狗和小兔。
小结：和好朋友一起过生日真开心。
二、过生日——感知物体的多少，比较多少
1、第一次收礼物
（1）今天是小狗和小兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
（2）小兔收到了什么礼物？（萝卜）有几个？我们伸出小手数一数。
（3）小狗收到了什么礼物？（骨头）有几根骨头？
（4）请幼儿想办法比较谁的礼物多？
小结：小狗收到3根骨头，小兔收到4根胡萝卜，小兔礼物比小狗多一个。
2、第二次收礼物
（1）小兔收到了什么礼物？小狗收到了什么礼物？
（2）如何知道，是4个苹果多，还是5个蘑菇多？
（4）你是用什么好办法知道的？（幼儿操作）
3、小兔收到了什么礼物，有几块饼干？小狗收到了什么，有几根骨头？
请幼儿比较，谁的礼物多？
小结：小狗和小兔收到的礼物一样多。
三、送礼物——个体尝试感知多少
我们也来为小兔和小狗送礼物，数数红红苹果多还是绿绿苹果多？
提示：用一一对应的方法。
一、主要教学领域：
科学（数学）
二、教学内容与学情分析：
模式是按一定的规律或逻辑将物体或时间排列成序。我们幼儿园常见的模式有AB（如蹲下—站立—蹲下—站立）、AABB（如大大—小小—大大—小小）、ABC（如红—黄—蓝—红—黄—蓝）等，本次活动的内容主要是尝试按照物体的大小、颜色进行复制AB模式以及拓展AB、ABB模式，并能和老师一起进行简单的表达，如一个黄色圆形、一个红色圆形、一个黄色圆形、一个红色圆形；一个大三角形、一个小三角形、一个大三角形、一个小三角形等，从中激发孩子参与数学活动的兴趣。
小班下学期的孩子能发现生活中的简单排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序是怎样的，即不能拓展出不同的间隔方法，为此，根据本班幼儿的实际情况，活动中会通过游戏情境、欣赏交流、自主操作、复制、创编等方式让幼儿掌握简单的模式排序规律，从中体验获得成功的快乐。
三、活动目标
1、尝试根据全范例，按照AB、ABB模式装饰门帘和窗帘。
2、在教师的引导下能仔细观察画面，发现门帘上排列的AB、ABB模式。
3、乐意参与操作活动，体验成功装饰门帘的快乐。
四、活动准备
1、已经做好的门帘若干（PPT图片）AB、ABB模式。
2、各种操作材料：人手一根纸长条、不同大小和不同颜色的泡棉（红、黄、蓝）若干等。
五、活动重难点
重点：尝试根据全范例，按照AB、ABB模式装饰门帘和窗帘
难点：根据全范例或半范例进行复制和拓展
六、教学方法
启发探索法、游戏法、归纳提升法、操作法、验证法、观察法等。
七、活动过程
（一）游戏：开火车
1、师：宝宝们，今天是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？
2、请幼儿间隔排列做车厢。
提出要求：从我这里开始排，一个男孩一个女孩。
（在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩、一个男孩一个女孩，让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列）
3、到小兔家，按门铃。
师：“小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！”（一起和兔妈妈相互问好）
（二）游戏：帮助兔妈妈制作门帘
1、欣赏讨论（欣赏AB模式的范例）。
师引导幼儿发现窗帘是按物体颜色间隔排序的。（鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如：一个红色一个蓝色等等）
2、动手操作，复制AB模式
师：“兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮兔妈妈把这些漂亮的材料按照兔妈妈穿的规律穿成门帘吧。
3、展示制作门帘，一起纠错
（三）游戏：帮助小兔子制作窗帘。
1、欣赏讨论（欣赏ABB模式的范例）
师：小兔子的窗台上摆放了好多花呀，我们一起来看看小兔子是怎么摆放的吧？
师引导幼儿发现花朵是按物体大小、颜色间隔排列的。（鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如：一盆红色大花、一盆黄色小花等等）
2、动手操作，续排ABB模式
师：“小兔子已经穿了几个了，我们按照小兔子穿的规律继续往下排吧”
3、展示制作窗帘，一起纠错
（四）集体续接规律，巩固对AB、ABB模式的认识。
（五）游戏：庆祝小兔过生日。（拍手说谢谢你们，拍手续接不用客气）
师：“小兔子回来了，它看到大家给它的礼物高兴极了”
小兔子：谢谢你们、谢谢你们
孩子们：不用客气、不用客气
八、活动延伸
生活中还有很多地方用到了按规律排序，我们一起去找一找吧？
设计意图
一、素材分析：
本次活动的数核心经验是计数，小班年龄段最重要的手口一致点数。在学*唱数的基础上初步学*手口一致的点要的学*目标，因此我将本次活动的核心点定为手口一致点次活动的开展，让幼儿学*手口一致点数的方法，并能够
活动中我以小兔过生日的情境从头至尾进行贯穿，并通个环节的层层递进，学*并巩固手口一致点数的方法，并引数。同时对于小班幼儿，过生日是孩子们非常喜欢，同时也景。小班幼儿刚进入集体生活不久，我希望借助为小兔过生子们感受同伴之间共同过生日的喜悦，促进同伴之间的友
二、幼儿分析：
在数数方面，小班年龄段的大部分幼儿已经能够进行 5
是唱数时一般只会从 1 开始按顺序往下数，个别幼儿在唱数或循环重复数的现象。在唱数的基础上学*手口一致点数是要的教育内容，小班刚入园的幼儿仍然处在唱数的阶段，无体数一个物体。个别能力较强的幼儿虽然能够做到手口一致并不理解物体总数的含义，如点数 1-5 个实物后，他们仍说只能做到伸出同样多的手指来比划。针对小班幼儿数数的现师力求引导幼儿在唱数的基础上学*手口一致点数的方法跳数、不多数。
三、环节分析：
本次活动共有三个环节：
第一环节：情景导入：小兔过生日。通过主人公小兔子兔子想开生日派对，邀请好朋友参加的情景。进而激发幼儿时引发幼儿回顾生活中过生日的经验，为下一环节铺垫。
第二环节：派对前准备：采用多感官学*手口一致点数了两个情景，第一个情景是布置房间，重点在观察，引导幼房间内的物品，并尝试通过手口一致点数的方式说出总数。帮助幼儿逐步巩固 1-5 的点数经验，并能够在每一次点数后个情景是朋友作客，重点在倾听，此环节是在第一环节的引导幼儿在倾听的基础上进行 4、5 的点数，并且说出总数
第三环节：开派对：幼儿操作，巩固手口一致点数。该小兔子完成生日愿望的情境中，尝试通过手口一致点数选取班第一学期的计算活动，考虑到数字的辨识对于没有接触过度，为了目标的集中性，最后的操作选为点物对应。
活动目标
1、巩固 5 以内手口一致点数，初步感知 5 的意义。
2、感受朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。
重点难点
重点：巩固 5 以内手口一致点数。
难点：通过手口一致点数的方式说出总数。
活动准备
PPT、礼物盒人手一个、水彩笔若干。
一、情景导入：小兔过生日
1、导入语：
1）今天张老师请来了一位好朋友，身上白又白。一双红眼请大家猜猜它是谁？
2）今天是小兔的生日，它邀请了好朋友到家里和它一起过兔就把房间打扫得干干净净。
二、派对前准备：采用多感官学*手口一致点数。
（一）布置房间：学*手口一致点数。
活动过程
1、提问：
1）小兔为朋友们准备了什么？
2）蛋糕有几个？气球有几个？椅子有几把？
3）蛋糕、气球还有椅子的数量比较少，我们一下子就能知生日帽和蜡烛数量比较多，我们怎么能够把它们数清楚？
2、学*用点数的方式数数
1）请个别幼儿介绍数数方法。
提问：你是怎么数清楚的？
2）小结：当东西比较多时，小眼睛没有办法一下子知道有
请小手帮忙。数一个，小手点一个，做到不多数，也不漏
（二）朋友作客：巩固手口一致点数。
1、过渡：小兔子说：房间布置好了，现在就等着朋友们来
2、朋友作客
（1）小猫作客
提问：什么声音？（敲门声）你听见了几声敲门声？
（引导幼儿用手指比划 1、2、3 的方式数数）
小结：小猫一共敲了 4 下门，我们数 1 个，小手点一个，
（2）小狗作客
提问：什么声音？（狗叫声）小狗叫了几下？
（引导幼儿巩固用手指比划 1、2、3 的方式数数）
小结：小狗一共叫了 5 声，数量变多了，但是我们一边数， 可以数清楚。
三、开派对：幼儿操作巩固手口一致点数
1、过渡：朋友们都来了，小兔的生日派对正式开始啦！唱小兔要吹蜡烛许愿了。
2、小兔的愿望：我最喜欢画画，我想要五支水彩笔。
3、帮小兔实现生日愿望。操作要求：
1）每人一个礼物盒，在桌上选择小兔想要的五支水彩笔。
2）用数一个点一个的方法，不要多拿，也不要少拿。
3）拿好后带着礼物，回到自己的椅子上。
活动总结
本次的教学活动整个过程气氛轻松，幼儿在看看、听听学*与巩固。课后我对整个活动的过程及效果进行了反思， 享验证环节要给予幼儿属于他们思考的时间，让他们自己发教师不停的说教灌输。
活动目标：
1、将两种实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
活动准备：
小兔玩具、花片若干，半成品腰带人手一条，花环、彩练、纽扣
活动过程：
一、初步感知交替排序
今天，我们班来了个客人，是谁呢？我们和小兔来打个招呼。你们知道吗？今天是小兔子的生日哦，兔妈妈为他准备了一份美餐。
出示图片：
是什么？萝卜是怎样放的？(一个红萝卜一个白萝卜…)我们一起来说说。谁也会和小兔一样放萝卜。
请个别小朋友排序。一起读验证
还有什么呢？是蘑菇和香菇。他们是怎样放的？（一个蘑菇一个香菇…）谁会接着放。一起验证。
二、依样接放，交替排序
为了庆祝小兔的生日，我也准备了一份礼物是什么？出示半成品的腰带。我的腰带是怎样设计的。一起说说。可是我的腰带还没有做完，我请小朋友来帮忙。
选几条说一说。小朋友看，这条腰带是怎么设计的，后面接下来贴什么颜色的花。
小朋友自己操作
巡视指导
展示腰带，验证排序有错的腰带，引导纠正
三、自选操作材料
你们想送礼物给小兔吗？我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
四、小兔过生日
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
设计意图：
“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。因此在本次活动中，为了让幼儿能更好的掌握6的形成，我创设了小兔过生日的故事情境，将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中，克服幼儿对数学不感兴趣的现象。然后以各种游戏的形式，如分萝卜、小兔请客等游戏，让幼儿幼儿操作、探索6的形成，体验操作、推理学*的乐趣，实现在玩中学、做中学，使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望，获得真正内化的数学知识和经验。
活动目标：
1.在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2.激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
活动准备：
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、ppt
3、贴有点的塑料盘子若干。
活动过程：
1、创设小兔过生日的情境（出示课件），引出数字6
师：小朋友们，我们来看看图片上发生了什么事呀？（引导学生说出：小兔在过生日）
师：对了，今天是小兔的生日，你们认真的观察一下图片，小兔要过几岁的生日呀？你是怎么发现的？
幼：（6岁，6根蜡烛、6个气球。）（今天是小兔6岁生日，兔妈妈给小猪准备了6个气球）
师：对了，那么我们一起来数数有几根蜡烛吧。
师和学生：1、2、3、4、5、6一共有6根蜡烛。
2、游戏：分萝卜——学*6的形成，数数。
师：兔妈妈给6位兔宝宝们准备了萝卜作为生日礼物，可是萝卜太少只有5个不够分，要怎么办呢？引导幼儿说出请兔妈妈再去摘一个，学*6的形成。
3、游戏：小兔请客，让幼儿通过拔萝卜、青菜，采蘑菇巩固学*6的形成。
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（2）为请小动物们来参加生日patty，去菜地里拔萝卜、青菜，采蘑菇给小动物们吃。
（3）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
4、快乐的舞会
师：今天小兔们特别开心，想请小朋友们一起参加舞会，但是有要求，请小朋友们到桌上拿一张卡片贴在身上，如果是图片上的图案是数字6的小朋友，请你们抱在一起跳舞。
活动反思：
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学*。通过这次活动，我感觉我的两个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了采摘蔬菜以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。
活动目标：
1．多方面感知数量4，能手口一致地点数4。
2．能从各种实物中取出数量为4的实物。
3．能认真观察、寻找自己身上及周围事物中隐含的有关4的数量，发展观察力。
活动准备：
（生日蛋糕、小兔子、小乌龟、蝴蝶、小熊、小鸡）等图片各一张。
活动过程﹕
一、讲述故事引出主题数量——4。
1．今天老师请来了一位客人，猜猜是谁呢？（出示小兔子图片）老师：“嗯，对是小兔子，小兔子今天可开心了，因为妈妈要给她过生日，今天是小兔子的生日。”（出示蛋糕图片）老师：“对啊，蛋糕。”
2．老师：“小朋友啊，你们猜猜看，小兔子几岁了？”（4岁）
3．如果猜不出的话，老师引导：“那你们看看蛋糕上有几支蜡烛啊？”（4支）
4．那我们一起来数一数，点到哪里，数到哪里。1、2、3、4。（4支蜡烛）
5．老师：“小兔子想啊，一个人过生日，没意思。”她想请好朋友来给她一起过生日。
但小兔子有个要求，来参加的人身上必须要有4这个数量的东西。出示小乌龟图片，老师：“小乌龟呀，很想参加小兔子的生日宴会，那我们小朋友来帮小乌龟看看，它能不能参加呢？”小朋友：“小乌龟有4条腿。”老师：“嗯，你真棒，你眼睛可真亮，帮小乌龟找到了数量4，那我们小朋友一起来数一数，伸出右手，点到哪里，数到哪里。1、2、3、4。”老师：“小乌龟有4条腿，可以参加小兔子的生日宴会了。”
6．出示蝴蝶图片，老师说：“蝴蝶飞来了，她能不能参加小兔子的生日宴会呢？”老师说：“你真聪明，你帮蝴蝶也找到了数量4，蝴蝶可感谢你了。”老师：“对，蝴蝶有4片翅膀，那我们一起来帮蝴蝶数一数，点到哪里，数到哪里。1、2、3、4。蝴蝶也可以参加小兔子的生日宴会了。”
7．出示大灰狼问小朋友们，它也想去，那么它想什么办法了，请幼儿讨论一下，并且说一说。
二、从自己身上寻找是否隐含数量4。
1．老师：“这么多的客人都去了，老师也想去。请小朋友赶快帮我也找找，我身上有没有数量4？（有4个口袋，或4个纽扣）请个别幼儿上来，“你帮我找一下，谢谢你。”对，我也有数量4，我也能参加了，谢谢你们也帮我找到了。
2．小朋友，你们也想去吗？“那你们也赶快找找你们身上有没有数量4的东西？”幼儿个别寻找，教师启发指导。如：“4个纽扣，衣服上有4朵花……
3．师：“你身上什么是4？”小朋友；“我身上有多少纽扣，我是这样数的……”老师：“没关系的，别急，你们看小鸡它也很想，可是它也为身上没有数量4而着急那？”出示小鸡图片。
三、从周围物品中找4。
刚才身上没有数量4的小朋友，你们会想什么办法哪？
（1）师：“老师我也给你们准备好了礼物，在后面的箩筐中，请你们按小兔的要求，拿几个礼物才能去参加小兔子的生日宴会呀？”
（2）师：“听好要求，选好礼物之后，要回到自己的位子上坐好，等着老师带你们去参加小兔子的生日宴会。”好！小朋友，去选礼物吧！
——中班数学小蚂蚁过生日教案优选【10】篇
活动目标
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。
重点难点
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
活动准备
1、故事《小蚂蚁的生日会》。
2、放大镜
3、文件夹、白纸、笔
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。
活动过程
（一）、开始部分
1．活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》
2．出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。
师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）
师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢？（幼儿猜测）到底谁会来呢？我们一起来听一听吧！
（二）中间部分
1．幼儿欣赏故事
(1)回顾故事名字
(2)回顾故事内容
(3)昆虫分类
师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）
师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（因为它们的腿太多了）。
师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）
2.组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。
师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）
（1）都有头，胸，腹。
（2）都长着六条腿。
师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）
师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？
4.寻找昆虫
师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。
5．音乐响幼儿自由去探索
（三）、结束部分
1．音乐结束，幼儿回到原位做好
2．师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢？老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧！
3．把画好的昆虫和客人老师分享一下吧！
活动总结
幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。
活动目标
1.感知数字6，能点数6以内物体，学*按数取物。
2.知道数字6代表的实际数量，并正确运用量词。
3.让幼儿享受游戏情境中学*的乐趣。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1.教具准备：多媒体课件、《去郊游》音乐。
2、幼儿操作材料准备：各种实物图片若干;已贴有数字的礼物盒若干;数字、胶水，大的数字卡片等。
活动过程
(一)情境引入，激发兴趣。
教师：小朋友，今天老师带你们去参加一个生日聚会，乘上我的汽车出发了。教师带领幼儿在《去郊游》的音乐声中进入活动室。
(二)认识数字6。
(1)教师：看，小蚂蚁的生日蛋糕准备好了，连蜡烛也插好了。小蚂蚁要过几岁生日了呢?蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有6支蜡烛，是过6岁生日。出示数字6，并说说数字6像什么呀?
(2)有许多小动物们也来给小蚂蚁来过生日了，它们会是谁呢?
(3)(教师出示课件)听"喵喵喵"的叫声，是谁呀?看小猫还给小蚂蚁带了生日礼物，是什么呀?(一个一个一横排出示苹果)是什么啊?有几个?可用数字几来表示?师总结：小猫给小猪送了六个苹果，我们就用数字6来表示。
(4)(教师出示课件)听"汪汪汪"的叫声，是谁来了?看小狗也给小蚂蚁带了生日礼物，是什么呀?(一个一个一斜排出示气球)是什么啊?有几个?可用数字几来表示?师总结：小狗给小蚂蚁送了六个气球，我们也可以用数字6来表示。
(5)(教师出示课件：拼图出示公鸡)猜猜这是谁啊?原来小公鸡也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢?(以圆形出示花朵)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结：小狗给小蚂蚁送了六朵花，我们也可以用数字6来表示。
(6)(教师出示课件：先出示长耳朵让有猜，然后出示兔子)猜猜这个长耳朵谁啊?原来小兔也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢?(以不规则出示铅笔)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结：小狗给小蚂蚁送了六支铅笔，我们也可以用数字6来表示。
(6)(教师出示课件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子)这是谁的尾巴啊?原来小猴子也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢?(以1个和5个分开来排列汽车)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结：小狗给小蚂蚁送了六辆汽车，我们也可以用数字6来表示。
(8)教师：6除了表示6个礼物，6还可以表示什么?
总的，这第二大环节体现了直观性原则和幼儿学*的循序渐进原则。)(三)小组操作。
教师：小动物给小蚂蚁送礼物了，我们小朋友也来给小蚂蚁送礼物吧，老师给你们准备了礼物送给小蚂蚁(要求：小朋友们先看看自己的桌子上是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，进行相应的操作)。
第一组：看数字帖花朵。
第二组：看汽车，贴数字。
第三组：看数字贴棒棒糖，这里的操作材料上已贴有几个棒棒糖了，比第一组的操作更难一点。
请小朋友们贴好后将礼物送给小蚂蚁，并且说出送的是什么，还要说一句祝福的话。
(四)结束部分，巩固复*6以内数。
(1)请小动物们为小蚂蚁唱生日歌。
(2)请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物，匹配食物后，请幼儿看食物数量举出相应数字。
教师：小蚂蚁非常的开心，小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。(要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。)
(3)教师和幼儿一起在《去郊游》音乐中出活动室。
设计意图：
“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。因此在本次活动中，为了让幼儿能更好的掌握6的形成，我创设了小兔过生日的故事情境，将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中，克服幼儿对数学不感兴趣的现象。然后以各种游戏的形式，如分萝卜、小兔请客等游戏，让幼儿幼儿操作、探索6的形成，体验操作、推理学*的乐趣，实现在玩中学、做中学，使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望，获得真正内化的数学知识和经验。
活动目标：
1。在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2。激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
活动准备：
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、ppt
3、贴有点的塑料盘子若干。
活动过程：
1、创设小兔过生日的情境（出示课件），引出数字6
师：小朋友们，我们来看看图片上发生了什么事呀？（引导学生说出：小兔在过生日）
师：对了，今天是小兔的生日，你们认真的观察一下图片，小兔要过几岁的生日呀？你是怎么发现的？
幼：（6岁，6根蜡烛、6个气球。）（今天是小兔6岁生日，兔妈妈给小猪准备了6个气球）
师：对了，那么我们一起来数数有几根蜡烛吧。
师和学生：1、2、3、4、5、6一共有6根蜡烛。
2、游戏：分萝卜——学*6的形成，数数。
师：兔妈妈给6位兔宝宝们准备了萝卜作为生日礼物，可是萝卜太少只有5个不够分，要怎么办呢？引导幼儿说出请兔妈妈再去摘一个，学*6的形成。
3、游戏：小兔请客，让幼儿通过拔萝卜、青菜，采蘑菇巩固学*6的形成。
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（2）为请小动物们来参加生日patty，去菜地里拔萝卜、青菜，采蘑菇给小动物们吃。
（3）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
4、快乐的舞会
师：今天小兔们特别开心，想请小朋友们一起参加舞会，但是有要求，请小朋友们到桌上拿一张卡片贴在身上，如果是图片上的图案是数字6的小朋友，请你们抱在一起跳舞。
活动反思：
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学*。通过这次活动，我感觉我的两个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了采摘蔬菜以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。
活动目标：
1、在游戏中感知物体的排列规律，并能用语言表达。
2、在理解排列规律的基础上能设计出有规律的图案。
3、培养幼儿的感受力和表现力。
活动准备：
彩色的大、小脚丫印若干个，有规律地贴于地面；彩色项链图片、饼 干图片、鲜花图片各一张；彩色的小石子若干；小纸条人手一张。
活动过程：
一、带领幼儿去参加生日宴会，用动作初步感受排列规律。
1、教师：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了许多漂亮的礼物！我们一块去看一看 并给她送去祝福，好吗？可是要去美羊羊家要走过一座特别的小桥，哪一个小朋友先来过小桥？”|
2、带领幼儿来到小桥前，组织幼儿过桥。并提问：你是怎样过的桥？
3、小结：刚才我们过桥的时候脚是按分开、并拢，再分开、并拢，再分开再并拢……的规律过来的。
二、观察图片进一步感知物体的排列规律。
1、观察彩色项链图片，发现其排列规律。（颜色规律）
2、观察鲜花图片，发现其排列规律。（大小规律）
3、观察饼干图片，发现其排列规律。（形状、颜色规律）
在观察的过程积极鼓励幼儿能用合适的语言大胆表述。
三、操作活动，与幼儿一起设计出有规律的图案。
1、教师：“美羊羊最大的敌人就等在房子外面，它想等我们都走后吃掉美羊羊！它是谁呀？”
“要想躲过灰太狼，就必须为美羊羊设计一条安全的小路。这条小路必须是用石子铺出来的有规律的彩色小路。小朋友愿意帮助美羊羊吗？”
2、幼儿在纸条上铺小路，教师巡回指导。
3、幼儿讲一讲自己的小路是按怎样的规律来铺的。
4、教师小结幼儿操作情况。
活动延伸：小朋友为美羊羊设计美丽的花墙。
活动目标
1、感知数字7，能点数7以内物体，学*按数取物。
2、知道数字7代表的实际数量，并正确运用量词。
3、让幼儿享受游戏情境中学*的乐趣。
活动准备
课件准备：小蚂蚁收到的礼物图，小蚂蚁送出的礼物图，小动物图片，蚂蚁图片，数字图片，场景图，汽车，动物叫声相关音频，情境音频。
纸面教具：打印1—7数字、棒棒糖、花、汽车图片。
活动过程
出示图片，以小蚂蚁过生日引入，激发幼儿兴趣。
——今天老师带你们去参加一个生日聚会，乘上我的汽车出发了。
出示图片，引导幼儿认识数字7。
1、点数蛋糕上的蜡烛数量。
——看，小蚂蚁的生日蛋糕准备好了，连蜡烛也插好了。小蚂蚁要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧？
2、点数小动物们给小蚂蚁带的生日礼物的数量。
组织幼儿进行小组操作，练*7的点数。
1、出示教具，激发幼儿兴趣。
——小动物给小蚂蚁送礼物。请小朋友根据操作单进行相应的操作。
2、分组进行操作。
1）第一组：看数字，帖花朵。
2）第二组：看汽车，贴数字。
3）第三组：看数字，贴棒棒糖。
出示图片，帮助幼儿巩固复*7以内的数。
——派对开始，请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物，看食物数量举出相应数字。
活动目标：
1、乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。
2、学*比较人数的多少。
3、能按照出生月份进行分类，并统计数量。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、事先向爸爸妈妈询问自己出生的日期。
2、事先制作12朵向日葵(花心分别贴有1-12的数字)。
3、叶片形的小纸条、笔。
活动过程：
1、讲述自己出生的日期。
(1)指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月出生的吗?
(2)幼儿讲述自己的出生日期。
(3)教师出示12朵向日葵(不排序)，引导幼儿观察。
指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?
(4)引导幼儿认读10、11、12。
指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。
(5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。
指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。今天，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?
2、引导幼儿按出生月份的不同统计人数。
(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并按照生日的月份将纸条贴在相应的花里。
指导语：老师的生日呢是在9月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的?那你应该贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。
(2)指导语：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日?
(3)教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。
3、比较人数的多少。
(1)在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有几个?
(2)引导幼儿进行比较。
4、策划生日活动。
指导语：这个月是几月?我们班有没有小朋友要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢?
活动反思：
乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份;
学*比较人数的多少;能按照出生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发现师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，幼儿都喜欢上我的组织的活动，因我是实*生而在活动时间部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实*生而幼儿故意这么做的吧。
一、活动目标：
1、通过故事《小蚂蚁生日会》让幼儿了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣
3、激发幼儿探索昆虫的欲望。
二、活动准备：
1.海报一张，用纸做的蛋糕。
2.每张桌子一份昆虫操作卡
三、活动过程：
（一）出示海报引出主题，激发幼儿的兴趣。
告诉小朋友一个秘密，今天早上老师收到一封信，打开来一看，原来是小蚂蚁写的海报。
出示海报：老师带来了小蚂蚁的海报，我们一起来看看小蚂蚁的海报，猜猜海报上都写了些什么？
谁来告诉老师，你认为海报上写了些什么？
教师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加PARTY。
原来小蚂蚁要过生日了，要邀请所有的昆虫来参加它的生日PARTY，你们猜猜有哪些小昆虫来参加他的生日会呢？（小朋友想好后告诉老师）
（二）完整讲述故事，让幼儿了解昆虫的特征。
1、讲述故事的前半部分。
教师边演示图片边讲故事，并逐一贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、蜈蚣和蜘蛛的图片。
提问：故事讲完了，你们都听到了哪些昆虫来参加小蚂蚁的生日会呢？
提问：蜈蚣和蜘蛛来参加小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？
小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）
原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。
2、出示蚕宝宝
提问：a、蚕宝宝也来了，你们认为小蚂蚁会让蚕宝宝参加它的生日会吗？为什么呢？
b、听完故事你们就知道了。
教师边操作图片并讲述故事的后半部分。
蚕宝宝一扭一扭地走过来，小蚂蚁是怎样说的。（对不起，你的腿太多了，也不是昆虫）
这时候蚂蚁妈妈赶紧说了什么：孩子，你错了蚕宝宝长大了也会变成一只蚕蛾，那时候它就有头、胸、腹还有翅膀，所以它也是昆虫。
3、小蚂蚁请了那么多的昆虫朋友来参加它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，就是昆虫。
4、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样的？（都有六条腿）
原来它们都有六条腿有头、胸、腹，也都是昆虫。
（三）通过操作再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。
今天我们班也有小蚂蚁要过生日，我们看看它是谁呢？
它也想让所有的昆虫来参加它的生日会，请你仔细观察一下你盆子里的卡片，让我们来帮现在请小朋友把自己喜欢的昆虫朋友找出来一起参加小蚂蚁的生日会，小朋友在找的时候一定要看清楚，看看他们是不是昆虫？是什么昆虫呢？
现在请小朋友把自己找的昆虫图片举起来，让老师看看你们找的对不对？
蚂蚁妈妈说，小蚂蚁在过生日前，要请昆虫朋友念一首《小蚂蚁生日歌》
先听老师来念一遍。现在我们一起来念儿歌。
小朋友们都准备好了吗？让我们边念蚂蚁生日歌，边送昆虫朋友参加小蚂蚁的生日会。
出示大蛋糕（蛋糕盒做的）
帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识，引导幼儿讨论：“小朋友，除了故事里的昆虫外，你还认识哪些昆虫呢？”
（四）通过创设情景，再次激发幼儿的昆虫的认识。
老师来扮演小蚂蚁，我也要请所有的昆虫朋友来我的生日PARTY，你们到那边选昆虫头饰或选择昆虫纸偶，一起来来参加我的生日PARTY吧。
这么多的昆虫朋友来参加我的生日会，我真高兴，那我们一起来唱支生日歌吧。
活动目标：
1、了解昆虫的主要特征，知道利用昆虫有六条腿这一主要特征来初步判断一些小虫子是不是昆虫。
2、产生了解昆虫的兴趣。
重点：
知道利用昆虫有六条腿这一主要特征来初步判断一些小虫子是不是昆虫。
难点：
蝴蝶等变态类昆虫幼虫时期与成虫时期形态是完全不同的。
活动准备：
1、PPT课件（包括《小蚂蚁过生日》故事，毛毛虫变蝴蝶视频，练*题，昆虫图片欣赏，生日歌MP3等。）
2、自制生日蛋糕模型一个，小蚂蚁头饰一个，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、蜈蚣、蜘蛛等图片。
3、幼儿操作图卡45张。（包括昆虫图卡与非昆虫图卡）
4、小蛋糕、糖果等食物
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友们好！今天，我们这里来了这么多的客人老师，小朋友们赶紧礼貌地向客人老师打个招呼吧！今天！还有一个神秘的客人马上就要来！它会是谁呢？（教师扮小蚂蚁出场，说：“小朋友们好！我是你们的朋友小蚂蚁！今天，是我的生日，我要请昆虫朋友来参加我的生日会，小朋友们，你们要是遇到了昆虫朋友，就请带它们来参加我的生日会，好不好？现在我们得赶紧回去准备准备了，呆会见小朋友们！
二、故事讲解。
1、师：原来小蚂蚁今天过生日，要请昆虫朋友来参加生日会，那小朋友猜猜谁会来参加小蚂蚁的生日会呢？（幼儿根据经验回答已知的昆虫名称）
2、师：那到底谁来参加小蚂蚁的生日会呢？我们快来看看吧！（课件播放故事：今天是小蚂蚁的生日，它要请昆虫朋友来参加自己的生日会。不一会儿，大树下就开始热闹起来了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待了他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“我们昆虫只有六条腿，你们的`腿太多了，所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）
3、（教师根据故事内容在小黑板展示刚才出现的小动物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜈蚣，蜘蛛）
师：刚才赶来参加小蚂蚁生日会的这些小动物们，小蚂蚁都把它们留下来了吗？（没有）
师：小蚂蚁把谁留下来？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫）
师：小蚂蚁为什么把它们留下来啊？它们和小蚂蚁有什么一样的地方吗？
（幼儿自由回答，引导幼儿仔细观察，得出结论——昆虫都有六条腿）
师：那谁没有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）为什么不把它们留下？（腿太多了，不是昆虫，昆虫只有六条腿）
4、（教师出示毛毛虫图片）师：你们瞧，谁也来参加小蚂蚁的生日会了？（毛毛虫）你们猜猜小蚂蚁会把它留下来吗？
5、师：那小蚂蚁到底有没有把毛毛虫留下呢？我们一起来看看吧！（课件播放故事：一条毛毛虫一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的腿太多，也不是昆虫呀！”一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了！毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶，那时它就有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，它也是昆虫呀！”小蚂蚁听了妈妈的话，把毛毛虫也留下了。）
6、师：毛毛虫最后被留下来了吗？（留下了！）毛毛虫有那么多条腿，为什么小蚂蚁还要把它留下来呢？（幼儿回答：毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶）。毛毛虫长大真的会变成蝴蝶？这是真的吗？那丑丑的毛毛虫怎么长大了就会变成一只美丽蝴蝶呢？下面，我们一起来看一个短片，你们就会明白的（课件播放视频：毛毛虫变蝴蝶）。
7、师：毛毛虫可真是一个神奇的魔术师，它是怎样把自己变成蝴蝶的呢，我们一起来来看看！（师：毛毛虫先是呆在卵里，然后咬破卵壳出来了，它开始大口地吃着叶子，让自己越长越大，毛毛虫开始吐丝结茧，经过一段时间，毛毛虫从茧里出来了，这时，它已经长出了翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶了）
8、毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶，小朋友们，你们还知道有哪些昆虫也是小小魔术师，长大了会把自己变成另一个样子呢？（幼儿自由回答）让我们一起来看一看吧！（幼儿看课件展示蚕、蝉、瓢虫等变化图）。其实，大自然中有许多昆虫都是小小魔术师，小朋友回家以后和爸爸妈妈一起到网上，书本中去找一找，还有哪些昆虫长大了就会变得和小时候不一样的呢，明天来告诉老师，比一比谁找得最多！
三、昆虫的身体结构。
1、昆虫的奥秘可真多啊，现在我们就一起来探索一下昆虫的身体有哪些奥秘呢？（课件出示小蚂蚁的身体结构图）。
2、认识昆虫的头、胸、腹、脚等身体部分。
3、其实所有的昆虫都有由头、胸、腹和六条腿组成。我们小朋友遇到了不认识的小虫子，想知道它是不是昆虫，我们只要记住一个主要的特点——那就是昆虫都有六条腿，长着六条腿的小虫子一般就是昆虫了。
4、小蚂蚁的家越来越热闹了，小蚂蚁正忙着招待客人，可它还想请更多的昆虫朋友来参加，现在我们一起来帮帮它，如果是昆虫朋友，就请发给它生日邀请函，请它参加小蚂蚁的生日会！（点击课件出示一些小虫子的图，让幼儿判断。）
四、昆虫图片欣赏。
师：小朋友们刚才的表现可真棒啊，你们可真是个小小昆虫学家。其实昆虫的王国可大了，可精彩了，下面我们就一起去昆虫王国里瞧一瞧，要是遇上你认识的昆虫朋友，请说出它的名字。
（课件展示一组昆虫图片）师幼一起欣赏，对认识的昆虫，幼儿说出名字，教师对每种昆虫做简单的描述。
五、操作、互动———快乐地生日会。
1、师：小蚂蚁的生日会就要开始了，我们赶紧去带上昆虫朋友去参加吧！（教师给每组发放15张小虫子图卡，让幼儿在里面找出昆虫图卡，挂到脖子上，准备参加生日会）。
2、幼儿操作，教师巡视。提醒幼儿有困难可向其它小朋友、老师请教，告诉幼儿，我们遇到不懂的知识要学会向别人请教。多问，多请教才能学得更多。
3、扮演小蚂蚁的教师出场：小朋友，我的生日会就要开始了，你们都把昆虫朋友请来了吗？（请来了！）我来看看你们请来的是不是都是昆虫朋友。（教师检查一遍）
4、（点击课件展示小蚂蚁过生日的情景图）师：小蚂蚁的生日会正式开始了！我们快为小蚂蚁献上生日的祝福吧！（课件播放音频——《生日快乐》歌。幼儿跟唱生日歌，并做相应舞蹈动作。）
5、歌曲结束后，扮演小蚂蚁教师：现在大家一起来分享我的快乐吧！（将蛋糕、糖果等食物分发给幼儿）
6、小朋友，现在，我们一起去森林中，把我们的快乐分享给更多的昆虫朋友吧，向客人老师说再见！（离场）。
活动目标：
1、认识数字4、5、6、7，感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义。
2、学*按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。
3、激发幼儿动手操作的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、课件;
2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。
活动过程：
1、导入课题，激发幼儿的兴趣。
(1)放课件，师：小朋友，今天老师带来了几位小动物，请看它们是谁?请你们数一数，一共有几只小动物?今天这4只小动物一起过生日，你知道它们都过几岁生日吗?
(2)分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。
2、制作生日礼物。
(1)"小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物?" 让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。
(2)教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物?
(3)、介绍小动物的礼盒。
(4)交代制作生日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢;做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。
(5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。
3、给小动物送礼物。让幼儿分组把礼物送到礼盒里。
4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。
5、师："咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。"引导幼儿收拾学具。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学*，体验数学活动的快乐。
活动目标：
1、乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。
2、学*比较人数的多少。
3、能按照出生月份进行分类，并统计数量。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、事先向爸爸妈妈询问自己出生的日期。
2、事先制作12朵向日葵(花心分别贴有1-12的数字)。
3、叶片形的小纸条、笔。
活动过程：
1、讲述自己出生的日期。
(1)指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月出生的吗?
(2)幼儿讲述自己的出生日期。
(3)教师出示12朵向日葵(不排序)，引导幼儿观察。
指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?
(4)引导幼儿认读10、11、12。
指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。
(5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。
指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。今天，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?
2、引导幼儿按出生月份的不同统计人数。
(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并按照生日的月份将纸条贴在相应的花里。
指导语：老师的生日呢是在9月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的?那你应该贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。
(2)指导语：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日?
(3)教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。
3、比较人数的多少。
(1)在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有几个?
(2)引导幼儿进行比较。
4、策划生日活动。
指导语：这个月是几月?我们班有没有小朋友要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢?
活动反思：
乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份;
学*比较人数的多少;能按照出生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发现师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，，幼儿都喜欢上我的组织的活动，因我是实*生而在活动**部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实*生而幼儿故意这么做的吧。
——小班数学教案小猪过生日(精选五篇)
活动目标
1、感知糖果的外部特征，尝试按照糖果的某一种特征进行分类。
2、感受分类在我们生活中的作用，体验游戏的快乐。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
重点难点
能对糖果进行多重角度的分类。
活动准备
PPT，幼儿人手一份操作材料(两个糖果罐，12 颗糖果)
活动过程
一、买糖果——在送糖果的情境中，感知糖果的外部特征
【本环节通过给小猪佩奇送糖果，找到相同的糖果，初步感知糖果的不同外部特征，为下一环节分类做铺垫。】
1、师：小猪佩奇要生日啦，邀请我们班级的小朋友去参加她的生日会。听说她很喜欢糖果，我们每个人都来挑一颗糖果送给她吧。(幼儿自选一颗糖果。)
2、师：谁来说说你挑了一颗什么样的糖果?谁的糖果和她一样呢，也来送给佩奇吧。那请你们找找和你一样的糖果在哪里，找到了之后一起去送给佩奇吧。3、师：糖果可真多呀，看看这些糖果有什么不一样的吗?
(引导幼儿从颜色、形状、大小、花纹等方面说一说。)
小结：糖果都不一样，有颜色不一样的，有大小不一样的，还有形状和花纹不一样的，看起来都很好吃。
二、分糖果——在帮助佩奇分糖的过程中，尝试按照某一特征进行分类
【本环节在帮助小猪佩奇分糖果的过程中，通过观察、比较，尝试按照糖果的不同外部特征，如颜色、大小、形状、花纹等进行分类，积累分类多样性的经验。】
1、师：佩奇要把你们送的糖果装起来，这里有两个糖果罐，她决定要把糖果分一分放进去。
提问：你们觉得该怎么分呢?
小结：原来可以按照某一个相同的特征来分一分。
2、师：那佩奇请你们帮她把糖果分一分放到糖果罐里。幼儿操作
(教师巡视，针对幼儿情况进行个别指导)
3、你们真厉害，想出了不同分糖果的办法，有按糖果的大小分、有按糖果的颜色分、有按糖果的形状分、还有按糖果的花纹分。
三、分类真有用——感知分类在我们生活中的'用处
【本环节通过帮助小猪佩奇整理房间，再一次感知分类方法的多样性，以及分类在生活中的运用。】
师：糖果分好了，佩奇邀请我们去参观她的家。提问：瞧，佩奇的房间怎么了?那该怎么办呢?
小结：佩奇说谢谢你们帮她的房间收拾的这么整齐，把一样的东西放在一起，这样看起来就整齐多啦。
师：现在小猪佩奇要吹生日蜡烛啦，我们一起为她唱生日快乐歌吧!
活动总结
明显成效：
1、活动采用情境贯穿始终，整个活动都围绕着小猪佩奇过生日展开，幼儿的兴趣被充分地调动了起来，能够保持较高的专注度，目标完成度高。
2、通过活动，对糖果的外形特征有了充分的了解，并积累了分类多样性的经验，能够按照颜色、大小、花纹、形状中的一种特征把糖果进行分类，并且在生活中能够运用分类帮忙解决问题。
问题：
1、教师的总结不到位。幼儿说一说怎么分糖果之后，教师没有及时的进行梳理总结。幼儿分糖果出现了4种不同的方法之后，教师也没有进行梳理提升。
2、黑板和白板的运用衔接应该更精简一些。
分析与启示：
集体活动中，教师的小结不仅能帮助幼儿巩固已有经验，帮助幼儿把零散的、肤浅的经验进行整理巩固，还能帮助幼儿提升已获得的学*经验，强化活动重点。因此，在集体活动中，教师要根据幼儿当场的表现，及时捕捉幼儿可提升的经验点，找到总结提升的关键点， 及时帮助幼儿理清思路，为活动目标服务。这就需要教师心中要装有活动目标，并且事先预设好幼儿的各种回应，做到心中有数，灵活应变。
对应策略：
1、教师活动之前，要对教案进行更加详细的备课，预设幼儿不同答案的不同回应语言，把握好数活动语言的严谨性。
2、分类的总结可以直接出示更大的糖果罐，一是便于幼儿一目了然，更好地进行经验的积累;二是更便于教师操作，不用黑板和白板之间来回操作，使活动的衔接更加顺畅。
设计背景：
数学活动重在操作，幼儿又喜欢动画，以小猪过生日的形式更加吸引幼儿的兴趣，在幼儿熟悉的过生日环境中学*显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。学*过程中学*点数取物，并进行分类，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。
活动目标：
1、复*5以内的'数数及认数，能手口一致点数，学*按数取物。
2、在活动中加强观察力和思维力。
3、体验操作学*带来的快乐，从而提高学*积极性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
教学重点、难点：
重点：能手口一致点数，知道数字代表的实际数量
难点：能按数取物
活动准备：
教具：PPT课件，小动物五只，5以内数字卡。
学具：印有数字、点子的盘子每人一只;雪花片;蘑菇、草莓、骨头等图片若干。
活动过程：
一、复*感知
1、引入活动，小猪过生日，邀请我们到他家去做客，出示PPT。
2、小动物给小猪过生日来啦，并送来了许多礼物，听一听谁来啦
A：看谁来了?(小猫)他给小猪送来了什么礼物，有几个用数字几表示?(一根棒棒糖)
B：看又是谁来了?(小狗)他给小猪送来了什么礼物，可以用数字几表示?(两个花盆)
C：小羊小青蛙也来啦，送来了什么礼物，数量是多少?(小羊三个篮球，小青蛙送来四个蝴蝶结)
3、小猪邀请好朋友吃蛋糕了，看看小猪过几岁生日(五根蜡烛，五岁生日)
小班数学详案教案及反思《小猪过生日》含PPT课件
三、游戏巩固
1、小猪想请小朋友帮助他招待小动物，如果这个小动物对应的数字和实物数量一样，就放进相对应的篮子里。
2、幼儿操作教师指导。
3、检查幼儿操作情况。
四、生日快乐
小猪的生日会越来越热闹了，我们一起为小猪唱生日快乐歌!
教学反思：
1、这是小班的一堂数学复*课，在幼儿已有知识经验基础上增加一点按数取物的知识，让复*课提升了高度。
2、活动过程我注重幼儿的个别差异，讲求对幼儿能力的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。可是班级幼儿人数过多，对于操作环节掌握度不很自信，但是相信只要幼儿对课堂感兴趣，整个过程都将会很好的掌控!
活动目标
1、感知糖果的外部特征，尝试按照糖果的某一种特征进行分类。
2、感受分类在我们生活中的作用，体验游戏的快乐。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
重点难点
能对糖果进行多重角度的分类。
活动准备
PPT，幼儿人手一份操作材料(两个糖果罐，12 颗糖果)
活动过程
一、买糖果——在送糖果的情境中，感知糖果的外部特征
【本环节通过给小猪佩奇送糖果，找到相同的糖果，初步感知糖果的不同外部特征，为下一环节分类做铺垫。】
1、师：小猪佩奇要生日啦，邀请我们班级的小朋友去参加她的生日会。听说她很喜欢糖果，我们每个人都来挑一颗糖果送给她吧。(幼儿自选一颗糖果。)
2、师：谁来说说你挑了一颗什么样的糖果?谁的糖果和她一样呢，也来送给佩奇吧。那请你们找找和你一样的'糖果在哪里，找到了之后一起去送给佩奇吧。3、师：糖果可真多呀，看看这些糖果有什么不一样的吗?
(引导幼儿从颜色、形状、大小、花纹等方面说一说。)
小结：糖果都不一样，有颜色不一样的，有大小不一样的，还有形状和花纹不一样的，看起来都很好吃。
二、分糖果——在帮助佩奇分糖的过程中，尝试按照某一特征进行分类
【本环节在帮助小猪佩奇分糖果的过程中，通过观察、比较，尝试按照糖果的不同外部特征，如颜色、大小、形状、花纹等进行分类，积累分类多样性的经验。】
1、师：佩奇要把你们送的糖果装起来，这里有两个糖果罐，她决定要把糖果分一分放进去。
提问：你们觉得该怎么分呢?
小结：原来可以按照某一个相同的特征来分一分。
2、师：那佩奇请你们帮她把糖果分一分放到糖果罐里。幼儿操作
(教师巡视，针对幼儿情况进行个别指导)
3、你们真厉害，想出了不同分糖果的办法，有按糖果的大小分、有按糖果的颜色分、有按糖果的形状分、还有按糖果的花纹分。
三、分类真有用——感知分类在我们生活中的用处
【本环节通过帮助小猪佩奇整理房间，再一次感知分类方法的多样性，以及分类在生活中的运用。】
师：糖果分好了，佩奇邀请我们去参观她的家。提问：瞧，佩奇的房间怎么了?那该怎么办呢?
小结：佩奇说谢谢你们帮她的房间收拾的这么整齐，把一样的东西放在一起，这样看起来就整齐多啦。
师：现在小猪佩奇要吹生日蜡烛啦，我们一起为她唱生日快乐歌吧!
活动总结
明显成效：
1、活动采用情境贯穿始终，整个活动都围绕着小猪佩奇过生日展开，幼儿的兴趣被充分地调动了起来，能够保持较高的专注度，目标完成度高。
2、通过活动，对糖果的外形特征有了充分的了解，并积累了分类多样性的经验，能够按照颜色、大小、花纹、形状中的一种特征把糖果进行分类，并且在生活中能够运用分类帮忙解决问题。
问题：
1、教师的总结不到位。幼儿说一说怎么分糖果之后，教师没有及时的进行梳理总结。幼儿分糖果出现了4种不同的方法之后，教师也没有进行梳理提升。
2、黑板和白板的运用衔接应该更精简一些。
分析与启示：
集体活动中，教师的小结不仅能帮助幼儿巩固已有经验，帮助幼儿把零散的、肤浅的经验进行整理巩固，还能帮助幼儿提升已获得的学*经验，强化活动重点。因此，在集体活动中，教师要根据幼儿当场的表现，及时捕捉幼儿可提升的经验点，找到总结提升的关键点， 及时帮助幼儿理清思路，为活动目标服务。这就需要教师心中要装有活动目标，并且事先预设好幼儿的各种回应，做到心中有数，灵活应变。
对应策略：
1、教师活动之前，要对教案进行更加详细的备课，预设幼儿不同答案的不同回应语言，把握好数活动语言的严谨性。
2、分类的总结可以直接出示更大的糖果罐，一是便于幼儿一目了然，更好地进行经验的积累;二是更便于教师操作，不用黑板和白板之间来回操作，使活动的衔接更加顺畅。
活动目标：
1.复*区别圆形、三角形和方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
2.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步角色意识，丰富幼儿的生活经验。
3.提高幼儿的动手能力，把不同形状的图形进行归类。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动难点：
在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述出来。
活动准备：
1.课件。
2.提供幼儿操作的圆形、三角形和方形的，大小、颜色不同的图形若干。
活动设计：
一、引起兴趣：
1.今天我们来做一个魔术，看一下老师能变出什么来呢?我们什么时候能吃到蛋糕呢?
2.今天有一个大蛋糕，看一看谁过生日呢?一只过生日，它准备了不同形状的蛋糕跟它的小伙伴们分享，我们一起来看一看。
二、播放课件，问孩子们喜欢哪个蛋糕，分别是什么形状的。
三、生日请了的小伙伴，喜欢不同形状的`蛋糕。
1.小老虎喜欢三角形的蛋糕。
2.长颈鹿喜欢吃方形的蛋糕。
3.还有一个小客人是谁呀?小猪爱吃什么形状的蛋糕?圆形的。
四、第一次游戏，分蛋糕游戏。认识三种不同的形状。
1.让小朋友们帮助一下，把不同的蛋糕分到小动物的盘子里。
2.分蛋糕游戏。
五、第二次游戏，分蛋糕归类游戏。加深认识三种不同的形状。
1.在众多蛋糕中，分辨不同的形状。
2.分蛋糕游戏。把所有不通的蛋糕，按照不同的形状归类。
六、第三次游戏。
1.过生日了，还准备了不通形状的积木。那小朋友们能不能按照这些小动物们喜欢的形状，把相应的积木放到他们的小兜子里。你们愿意不帮助?
2.动手把不同形状的排序。
3.结束。今天过生日，邀请小朋友们一起去过生日，小朋友们愿不愿意去。
活动反思
游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“过生日”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。《指南》强调：幼儿是活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要与接受能力相吻合，以引导幼儿向最*目标发展区发展。
根据小班幼儿的特点，活动过程由易到难，循序渐进。在开始时，注意吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣，从幼儿已有的自己过生日经验来谈起，自然过渡到给小兔过生日，手口一致点数小动物、生日礼物。重点是：手指一个物品，嘴里数一个数。难点是：能说出总数。知道数到最后一个数是总数。从一个数到两个，再数到5个，逐渐提高难度。不同的小动物、不同的水果礼物依次出现，吸引了孩子的好奇心，专注力，使孩子能够积极主动进行点数，新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。难易适度，各环节衔接自然，符合小班幼儿的发展需求。整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则，整合了科学、语言、艺术等领域，层次清楚，教具、学具的使用，促进了教学的发展，教师始终以一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动，使孩子们在愉快的气氛中，身体和心理都得到发展。
由于小班孩子刚入幼儿园，他们的能力、水*存在着很大的差异，在点数过程中，有手口不一致的现象，有个别孩子出现手点得慢，嘴数得快，还有的孩子数到了3，却不知道数量是3，还说是2。依据《指南》精神，尊重孩子的个体差异。创设不同的方式和环境，因人施教，促进每个幼儿在原有水*上得到提高。因此，我想在活动室里投放了一些操作材料，让幼儿练*手口一致点数物品来加深理解。同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。以便深化和扩展幼儿的点数能力。
活动目标：
1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2.复*区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
难点：区分物体图形、颜色的'二维特征。
活动准备：
1.小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。
2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角
形和正方形标记的盘子各一。
活动设计：
一.引起兴趣：
1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)
3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗?
4.怎么去呢?买些什么礼物呢?
5.每位选一件礼物，你选的是什么?告诉你的好朋友。
6.出发——小熊家到了。(敲门进入)
二.送礼物：
1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2.按小动物分组把礼物送给小熊。
3.请个别幼儿把礼物按图形分类。
三.小熊请客人吃饼干：
1.小黑和小白准备了点心给你们吃，(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?
3.小白请大家动脑筋：
(1)请小鸭吃红的三角形饼干;
(2)请小兔吃黄的圆形饼干;
(3)请小猫吃绿的正方形饼干。
四.结束部分：
1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕)，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。
活动反思
游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“过生日”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。《指南》强调：幼儿是活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要与接受能力相吻合，以引导幼儿向最*目标发展区发展。
根据小班幼儿的特点，活动过程由易到难，循序渐进。在开始时，注意吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣，从幼儿已有的自己过生日经验来谈起，自然过渡到给小兔过生日，手口一致点数小动物、生日礼物。重点是：手指一个物品，嘴里数一个数。难点是：能说出总数。知道数到最后一个数是总数。从一个数到两个，再数到5个，逐渐提高难度。不同的小动物、不同的水果礼物依次出现，吸引了孩子的好奇心，专注力，使孩子能够积极主动进行点数，新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。难易适度，各环节衔接自然，符合小班幼儿的发展需求。整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则，整合了科学、语言、艺术等领域，层次清楚，教具、学具的使用，促进了教学的发展，教师始终以一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动，使孩子们在愉快的气氛中，身体和心理都得到发展。
由于小班孩子刚入幼儿园，他们的能力、水*存在着很大的差异，在点数过程中，有手口不一致的现象，有个别孩子出现手点得慢，嘴数得快，还有的孩子数到了3，却不知道数量是3，还说是2。依据《指南》精神，尊重孩子的个体差异。创设不同的方式和环境，因人施教，促进每个幼儿在原有水*上得到提高。因此，我想在活动室里投放了一些操作材料，让幼儿练*手口一致点数物品来加深理解。同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。以便深化和扩展幼儿的点数能力。
——小兔子过生日小班教案实用五份
目标：理解故事内容，体验小动物之间相互关心，相互帮助的情感。
准备：故事录音带、相关动物的图片等。
重难点：理解故事内容，懂得关心朋友。
流程：引起听故事的兴趣――欣赏故事――理解故事内容――表演故事
过程：
1、引导幼儿听故事的兴趣。
出示蛋糕和小汽车的图片。
提问 ：今天谁过生日？
小气车是干什么的'？
2、欣赏故事。
介绍故事名称，播放故事录音。
3、理解故事内容。
结合图片第二次播放故事录音并提问 。
（1）小兔过生日得到了什么礼物？
（2）它开汽车时发生了什么事？
（3）它是怎么做的？
（4）小兔子为什么叫“救命”？谁来救它了？
（5）最后，小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了？
（6）如果是小白兔，你会怎么做？
4、幼儿扮演角色表演故事。
一、活动背景
幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据小班幼儿的发展水*，引导孩子自己动手给材料排队，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水*。
二、活动过程
（一）活动目标：
1、练*按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
（二）活动准备：
1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠（红、黄、蓝）若干等。
重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。
（三）活动过程：
一、游戏：开火车
师：宝宝们，今天是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。
（评析：运用开火车的游戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的兴趣被调动了起来。）
二、游戏：帮助兔妈妈制作门帘。
1、按门铃。
（1）师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！
和兔妈妈相互问好。
（评析：我们一起按门铃的时候，幼儿兴趣很高，真正投入到游戏的情境中）
2、欣赏讨论。
（1）师：兔妈妈，你在干什么呀？（兔妈妈：我在做漂亮的门帘。）
我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？
师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
（2）兔妈妈：兔宝宝今天过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？
师：兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！
3、幼儿操作。
A：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法 ，老师根据幼儿各个不同发展水*进行指导。
（评析：在操作的过程中，其实排序的方法有很多种，幼儿也想出了多种方法，并鼓励他们大胆向同伴表达，有的幼儿还能向同伴进行纠错。）
4、装门帘。
师：小兔宝宝的'窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
三、游戏：钻门帘庆祝小兔过生日。
师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。
师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？
鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。
(评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的经验，并进行了拓展，提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法，但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思考着，兴趣一直在持续。)
游戏进行两次后结束活动。
活动反思：
活动中，老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
设计思路：
主题《小兔乖乖》在我们小一班已拉开了序幕一个多星期了，我们一起饲养了三只可爱的小兔，这三个小家伙在孩子们心里成了三个小宝贝，为了使主题开展更贴*小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子……
——来源于幼儿
随着生活条件的不断改善，请朋友们一起来庆贺生日已成为一种普遍现场。而生日派对中最引起孩子们注意的就是生日礼物，……
——来源于课题
本学期，我们的课题研究重点在于美术集体活动的设计与组织，我从我们班前期活动中看到孩子们的作品中开始出现较多的圆圈涂鸦，并明显表现出“一形多义”的特点……
内容与要求：
1、喜欢小兔，体验和小兔一起过生日的快乐。
2、有控制地表现封闭的圆，乐意将圆和线条组合创造各种礼物符号。
活动重点：
有控制的表现封闭的圆。
活动难点：
尝试运用圆和线条组合创造各种礼物符号。
活动准备：
1、小兔玩具一个，扎有丝带的'生日礼物盒一个，小兔过生日版面
2、彩色纸、固体胶、水彩笔。
活动流程：
小兔的生日礼物——讨论礼物的包装方法——一起给小兔包装礼物——送礼物喽
活动过程：
一、小兔的生日礼物
1、欣赏礼物盒：说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。
2、打开礼物盒，欣赏朋友们送小兔的生日礼物：苹果、帽子、小汽车、图书等，说说物品的名称、颜色形状等
3、小兔收到那么多礼物开心极了，老师也想给小兔送一件礼物，祝它生日快乐！
二、讨论礼物的包装方法
1、出示老师给小兔准备的礼物：粘贴礼物贴纸。
2、把礼物放进礼物盒里：在粘纸周围，用封闭的圆来表现礼物盒。
3、扎丝带，打蝴蝶结。
4、添画其它礼物……
三、一起给小兔包装礼物
1、礼物放*整了吗？引导幼儿检查是否粘贴牢固。
2、礼物盒要盖牢，不要让它掉出来：检查添画的圆圈是否封闭。
3、鼓励送小兔一些不一样的礼物（创造新符号），并介绍给大家。
四、送礼物喽
1、大家一起检查礼物包装好了没有，发现有破损及时修补。
2、送礼物给小兔（版面），一起为小兔唱生日歌。
设计思路：
排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节：
第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；
第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系；
第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。
活动目标：
1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
活动准备：
PPT《小兔过生日》、花环、纽扣等。
活动过程：
一、谈话导入活动：
1.小朋友们，你们写过信吗？收到过别人的来信吗？今天，小兔子给我们写了一份信，我们一起来看看。（读信给幼儿听）
2.信里说了什么？你们愿意陪小兔子过生日吗？
二、交替排序
1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。（引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序）
2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的'，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。（幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......）
3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。
4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。
师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上（引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛）
三、自选操作材料
师：你们想送礼物给小兔吗？我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
四、小兔过生日
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
活动延伸：
投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。
一、目的：
1．通过活动，练*双脚并拢向前跳，前脚掌轻轻落地。
2．培养幼儿活泼开朗的性格。
二、准备：
小筐3只、三种颜色的'积木、小路四条。
三、过程：
1．热身运动。
（1）跷跷板：跷跷板、跷跷板，翘呀翘呀跷跷板。
（2）摇荡船：摇荡船、摇荡船，摇呀摇呀摇荡船。
（3）骑木马：骑木马、骑木马，骑呀骑呀骑木马。
（4）蹦蹦床：蹦蹦床，真好玩，一二三，跳呀跳，一二三，跳呀跳。
2．今天小兔过生日，请我们去做客，想不想去？我们学小兔跳时双脚并拢向前跳，落地时脚尖落地，落地时要轻。累了可以找一条绳线路走。跳时不能推别人，走时一个跟着一个走。
3．幼儿练*，老师巡回指导，帮助胆小的幼儿，跳过障碍物。
4．集中：小兔家马上要到了，我们大家要带些礼物到小兔家。每次带一个物。（红颜色礼物放红筐里，黄颜色礼物放黄筐里，绿颜色礼物放绿筐里。）
5．幼儿再次练*跳，至此礼物送完。
6．小兔家到了，比一比，哪种颜色礼物多，哪种颜色礼物少。
7．小兔真高兴，说谢谢小朋友。
——小班数学活动小兔采蘑菇教案 (菁华5篇)
活动目标
1、学*双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。
2、能愉快地参加体能活动，体验到与同伴游戏的快乐，并能按照教师的要求去做。
重点难点
掌握正确的双脚连续向前跳的动作
活动准备：
荷叶垫10个、运动方舟8个、绒布球50个、篮子2个、小兔头饰若干、音乐。
活动过程
一、热身活动
教师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小兔出来做运动》边做热身操，活动全身。小兔出来做运动
今天天气真正好！小兔出来做运动，点点头呀点点头，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，转个圆圈跳一跳。
二、探索体验
（一）创设游戏情境，鼓励幼儿尝试双脚连续向前跳。
1、教师：小朋友们，你们见过兔子没有呀，它是怎么走路的呀？
2、幼儿自由探索尝试“兔子”跳，教师进行引导和观察。
（二）动作指导：双脚连续向前跳的动作。
1、幼儿站成一个圆圈，教师介绍活动内容。
2、教师示范双脚连续向前跳动作。
动作要领：双脚并拢，屈膝，做双脚连续蹬地向前跳的动作。
（三）幼儿自由练*，双脚连续向前跳2—3米，提升双脚跳的能力，教师指导。
三、集体游戏
游戏：小兔采蘑菇
（一）布置游戏场地。
设置一个起点和终点，将1个大篮子放置在起点处
作“蘑菇筐”，将5个荷叶垫紧挨着在离起点1米处纵向摆放，将运动方舟两两连续设置成一条“窄道”摆放在体能环的前方，将绒布球放置在终点的位置作“蘑菇”。
放回的路径中再将5个荷叶垫紧挨着放置。以同样的方式设置另一条路径。
（二）介绍游戏玩法，分组进行游戏。
将幼儿分为两组进行游戏，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿出发，双脚并拢连续跳过荷叶垫，走过“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一个“蘑菇”后从荷叶垫上双脚连续跳回到起点，把蘑菇放在篮子中，游戏循环进行。
（三）教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。
四、放松整理
教师带领幼儿一起边念儿歌边放松身体：“点点头，伸伸臂；弯弯腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走。”
活动总结活动优点：
1、教师活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿在情境中积极主动地参与活动。
2、目标制定合理、具体，幼儿基本达成目标。
不足之处：
1、情景游戏准备不充分，场景应更逼真些，让幼儿能更好地融入活动中。
2、对幼儿的评估和分析不到位，加强幼儿日常的常规培养。
活动目标：
1、通过拼拼、找找、玩玩的方式，引导幼儿有兴趣地观察图片，理解图中的主要人物和发生的事情。
2、要求幼儿用简单句完整地讲出图中的主要内容，并丰富相应的词汇。
3、帮助幼儿学*在集体面前大声地讲述，并要求他们安静地倾听别人的讲述。
活动准备：
1、教学挂图“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、积塑（花型）若干，数量与幼儿数相同。
活动过程：
1、运用拼图游戏，帮助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
将四张图片分别吃食给幼儿，引起他们讲述的兴趣。
提问：这几张图片说的是一个完整的故事，图片上讲了谁的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？
与幼儿一起共同将图完整地拼在泡沫板上，边拼边与幼儿再次讨论前面的问题。
2、引导幼儿运用已有经验自由讲述。
让美味幼儿与旁边的小朋友手拉手结成伙伴，会用“你先说，我会说“的`语言商量结伴讲的次序。要求幼儿在讲述时，眼睛盯着同伴。
请一位能力强的幼儿到集体面前来讲述，教师已鼓励的口吻、插话的方式帮助其完整连贯的进行讲述。
3、以*行示范的方式，为幼儿提供完整、连贯讲述的经验。
边指图边用*行示范的方式完整的讲述图片的主要内容：一天，小白兔拎着篮子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一个又一个，采了一个又一个。天黑了，妈妈喊了：“小兔快回家！”小白兔拎着篮子，高高兴兴的回家了。
让幼儿跟着教师完整的讲述一遍，注意纠正幼儿的语病。
4、以表演“采野花”的方式，迁移讲述经验。
讲花状积塑撒落一地，告诉幼儿：地里开满了鲜花，让我们一起拎着篮子去采鲜花。
带领幼儿，表演“拎着篮子到草地上采鲜花“，边运用”采蘑菇“的讲述经验进行讲述活动。
课后反思：
“迁移”是幼儿语言能力提高的关键，它能帮助幼儿加强对新的讲述经验、讲述思路的认识。因此在活动结尾部分我设计了一个情景表演“采野花”，引导幼儿按“小兔采蘑菇”的讲述思路来讲述出“小朋友采野花”的主要情节，小朋友在这样的情境中不仅提高了讲述的积极性，同时又练*了所学的讲述方式。
活动目标：
1、引导幼儿学*手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学*数学的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）
二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）
五、游戏：分享小蘑菇（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2—4）（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
设计意图：
为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。根据幼儿模仿能力较强、喜欢玩游戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍游戏，在玩中学会并锻炼幼儿的双脚跳跃能力和基本技能。
活动目标：
1、教幼儿练*钻过70厘米高的障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成"树林";场地一端四散撒上"蘑菇"。
活动过程：
——小班数学教案
小班数学教案
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、初步学*在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2、学*用大和小说一句话。
3、体验给猫喂鱼的乐趣。
4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的*惯。
活动准备：
1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。
2、大小篮子、大小盘子。
活动过程：
1、图片导入，引出主题。
（1）师："今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）"我们一起同动物客人打个招呼吧！"
（2）师："小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？
（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。"
（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说。
2、通过游戏，认识大和小。
（1）师："小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！"
（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片、小雪花片。"
（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。
（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。"
（5）游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？"
（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。
3、给猫客人喂鱼吃。
（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？"幼儿回答
（2）师出示一大一小两条鱼。
师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？""我们一起大声的说一遍吧！"
（3）幼儿操作，教师观察。
师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼"
（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4、迁移提升经验。
（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学*都是通过一个故事完成的，是知识的学*不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
活动目标：
1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
2、在活动中能认真观察、大胆尝试,感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
一、巩固三种颜色
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（１）小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
（２）我已经准备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。
二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录
1、王老师有教师两个不同颜色的杯子，如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢？发生变化后记录下来。
2、交流
（１）小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
（２）颜色是怎么变的呢？并记录。
3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。
三、鼓励幼儿继续游戏，变出不同的颜色
１、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
２、幼儿进行第二次的实验操作。
原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。
四、活动延伸师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。
咦，怎么变成什么颜色啦？
我们**室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。
教学反思：
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
活动目标：
1.学*按物体的一种特征进行分类。
2.初步感知分类标记的作用，体验分类活动的乐趣。
活动准备：
1.场景布置：大，小不一样的房子2座，红黄蓝不同颜色的云彩3朵。
2.每组大小分类盒2个，红黄蓝3种颜色和大小不同的圆形图卡每人一套。（见操作材料包）
3.幼儿画册《数学》上P.4，P.5。
活动过程：
（一），故事“彩色鸟”
1.师：今天老师要为大家讲一个好听的故事，故事的名字叫彩色鸟，请你们先听故事的第一段，听的时候要听清楚，大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？
讲故事第一段后提问：大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？幼儿回答后教师把大鸟放在大房子里，小鸟放在小房子里。
2.师：我们接着讲第二段，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危险，老鹰抓没抓到彩色鸟？
幼儿回答后教师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。
3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。
（二），分食物，按大小，颜色分类
师：彩色鸟终于飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的到来，桌子上准备了许多好吃的水果（各种大小颜色不一样的圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。
指导幼儿按颜色分：把红的和红的分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。
指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。
（三），游戏“彩色鸟飞飞”，认识分类标志
1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。教师指导幼儿选自己喜欢的标记，并提醒幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，教师出示各种标记，如：出示大圆形，教师就说“请大彩色鸟开始飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到教师的前面。
2.把幼儿带到课前准备好的场景，教师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。
请幼儿按指令做动作，教师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的能力。
3.师：老鹰飞走了，彩色鸟继续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。
教师检查幼儿休息的房子对不对。游戏反复进行。
活动延伸：
1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练*按大小，颜色分类。
2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练*。
家园共育
分糖果：请家长和孩子在家里一起玩分类游戏，如把糖果按大小或颜色分类，放在大小不同的盒子里。
设计理念：
活动《母鸡生蛋》是一则小班孩子较感兴趣的儿歌，儿歌内容浅显，琅琅上口，容易被幼儿所理解。儿歌中的语句适合小班年龄特点，由于小班幼儿以无意注意为主，所以为了吸引孩子的注意力，我把肢体语言与活动相结合起来，让幼儿对儿歌感兴趣，并从幼儿的实际生活出发，把母鸡形象用动作生动的表现出来。这样的活动，不仅培养了小班幼儿的学*兴趣，而且对培养说话能力也有好处，使孩子在老师的带领下积极主动地参加语言活动。
设计意图
以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。
利用图片让幼儿初步感知儿歌的情节，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
通过动作表现帮助幼儿记住儿歌内容情节。
一、活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力
二、活动准备：
动玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
三、活动过程
（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）
3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
（二）用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）
（三）看图《小动物藏在哪儿》
教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
设计背景：
小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
活动目标：
1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学*用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点：
认识大和小的概念。
活动准备：
PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活动过程：
一、认识大和小
1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?
2、哪个球大?哪个球小?
3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?
二、学*比较大小的方法
出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?
教师小结：
小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标
1、引导幼儿学*用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。
2、学*应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3、提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。
4、促进幼儿的创新思维。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
1、重点是学*运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；
2、难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。 2、材料准备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵
活动过程
1、教师出示皮球。
小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）
2、教师出示饭碗，小勺和盆子。
小朋友，这是什么？（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）
现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？
3、教师出示弟弟、帽子、红花。
小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。
4、引导幼儿看教材做练*。
（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？
（2）熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？
5、延伸活动。
玩“找椅子“的游戏。
把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。
教学反思
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。
另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。
目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。
活动目标：
1、学*口手一致点数5以内的数，并说出总数。
2、区分高矮，体验成功的快乐。
重点和难点：
重点：口手一致点数5以内的数，并说出总数。
难点：按瓶子宝宝上的点子来点5以内数。
活动准备：
1、活动前幼儿一起制作的瓶娃娃人手一个；调羹；豆若干。
2、《大雨小雨》歌曲。
活动过程：
一、引起兴趣
出示瓶娃娃：看这些是谁呀？有多少？（许多许多）许多许多的瓶娃娃你们喜欢吗？现在我们每人抱一个瓶娃娃。
（说明：在活动一开始引起孩子们兴趣的基础上，复*“1”和“许多许多”。）
二、观察交流
1、找个好朋友比一比，看看，哪个瓶娃娃高？哪个瓶娃娃矮？（引导幼儿自由结伴区别高矮）（说明：在这一环节中引导不同层次的的幼儿说出不同的感受，如：我的大你的小、我的高你的矮，我的胖你的瘦，发展幼儿的语言能力等。）
3、全班幼儿一起比一比哪个高哪个矮？（请两个幼儿上来比，矮的瓶娃娃比下去，再一个幼儿上来比，最后比出哪个最高）
三、瓶子操
这么多的瓶宝宝一起真开心，我们一起抱着瓶宝宝做操：变高、变矮、变胖、变瘦。（瓶子宝宝高高，我们一起跳跳。瓶子宝宝矮矮，我们一起变矮。瓶子宝宝胖胖，我们一起变胖。瓶子宝宝瘦瘦，我们一起变瘦。）（孩子们在与瓶宝宝一起唱唱跳跳的过程中进一步理解高矮等（说明：这一环节是活动中的一个亮点，这是我们根据瓶子的特点自己创编的儿歌，小班幼儿最喜欢这样有音乐有动作的朗朗上口的儿歌，孩子们在唱唱跳跳中心情会特别愉快）
四、喂豆豆
1、教师示范：瓶宝宝肚子饿了，他要吃点心了，吃多少呢？我们来问问瓶宝宝？（要求：根据点子喂豆豆，不多也不少，喂得少了瓶宝宝要肚子饿的，喂得太多了瓶宝宝要肚子疼的，要根据点子喂）注意：教师在示范喂豆豆时语速要慢要清楚。
2、幼儿操作喂豆豆，教师巡回指导，重点观察指导幼儿5以内点数。
（说明：这一环节中以喂豆豆为情节，来引导幼儿模仿爸爸妈妈，孩子们会特别喜欢，以瓶宝宝要肚子饿肚子疼为要求，来引导幼儿根据点子数喂豆豆，幼儿容易接受。）
3、互相交流：教师以瓶宝宝的身份来引导幼儿。如：“哎哟哎哟，这个瓶宝宝在肚子疼了，我们来看看他怎么会肚子疼呢，帮助幼儿梳理5以内的点数。
五、找瓶盖，请幼儿找到相应的小瓶盖。
1、师以瓶宝宝的口吻：我吃的豆豆都掉到外面来了，怎么办呢？
2、请小朋友给自己的瓶宝宝找个合适的瓶盖。
（说明：这一环节也是活动中的一个挑战，请小朋友在众多的瓶盖中找到与自己的瓶宝宝大小合适的瓶盖。）
六、瓶乐会
1、让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
2、演唱歌曲《大雨小雨》，用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小。
（说明：孩子们在欢快的音乐声中感受用力大小与声音大小的关系，充分体验到了活动的快乐，音乐的快乐。）
一、活动目标
1、能手口一致点5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2积极参与活动，感受操作中学*数学的快乐。
二、活动准备
1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套大范画一副（缺花朵花 瓶) ，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数) ，大盘子三个。
3、邀请五名幼儿参加。
三、活动过程：
(一) 、整理课堂教学环境。
游戏： 《我的小手骨碌碌》
（二) 、点物匹配示范教学
师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮 一些。(出示范画)
师：花瓶了的花怎么了?( 凋谢了) 我们把它变出来，好吗? 要变几朵呢? 你怎 了?
师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取 花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。
(三) 、物点匹配，等量匹配示范操作。请出小客人，欢迎小客人。
师：小朋友数一数来了多少客人? 可以用那张点卡表示? 请一幼儿选择、出示 相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。
师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子? 请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热情 。
(四) 、幼儿操作实践点物匹配。
1、小朋友来做客，我们怎么招待他们呢? 家里有彩色面泥，小朋友们想搓元 宵招待他们么? 你想搓几个呢? 你想搓几个"元宵"你就选有几个点子的点卡，好 么?
2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。
3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。放音乐律动CD。幼儿在音乐律动。幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓"元宵"装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的"元宵"是否与点子数一样多。
四、活动结束：
教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对教学活动的兴趣。
设计意图：
感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过制作动物瓶引导幼儿运用多种感官感知7以内的数量，尤其是7的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复*数字、制作动物瓶、数字宝宝找朋友等数学方面的练*，及量词的学*等其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的发展。
活动目标：
1.幼儿正确感知此7少的数量，理解数的意义。
2.引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作*惯。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同数量的实物纸条，1－7的数字一组一份。
教具：1－7的数字卡、1－7的加点卡、动物图卡、大瓶子、磁带。
活动过程：
1、以开火车激发幼儿活动的兴趣。（复*7以内的数。）老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示7以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次）
2、通过看看说说理解数字“7”。
吸引幼儿注意力：“今天老师带来几张图片，你们看是什么？（蝴蝶）数数看有几只？（集体数数：6只。）师：出示第7只蝴蝶，问：又来了1只，是几只蝴蝶？
（集体数数：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。师：现在蝴蝶要玩了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飞走了1只蝴蝶是几只蝴蝶？（集体数数：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。
师：边演示边小结：6添上1是7，7去掉1是6、7可以表示什么？（幼儿先讲述，再示大瓶子）7还可以表示这个动物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。
3、作动物瓶感知此7少的数量。
请小朋友在篮子里找出比7少的动物图卡放在桌上，师检查。
找出与自己相对应动物圆点卡放在桌上.师幼总结：
比7少的动物是6.5、4.3.2.1.比7个圆点少的有6个、5个、4个、3个、2个、1个。
再次操作，请小朋友找出自己喜欢的比7少动物贴在动物瓶上,小朋友要看清自己瓶身上贴了几个小动物，后请小朋友到篮子里找出相对应的圆点卡贴在动物的下边。请小朋友互相检查是否正确，为什么？
4、将数字、实物、图卡对应匹配
请小朋友帮花生宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个花生宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后，集体检查个别幼儿。
5、：数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在胸前，记住自己的数字是几，火车音乐响起，小朋友三四人一起搭火车走。音乐一停请小朋友下车找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁边，师检查（不对师给予纠正。）开始。按7、6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
师：呜－我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。
活动反思：
能够根据中班幼儿认识的特点，一开始就用火车玩的形式吸引幼儿，引起幼儿对计算的兴趣。教案采用多种形式和方法，寓计算教学于之中，使抽象的数形式，数数的概念具体化、形象化，使枯燥乏味的计算作业变得生动有趣，从而帮助幼儿更好地理解和掌握数概念，激发幼儿积极思维，使和复*计算知识有机地结合在一起达到了教学要求。
活动目标：
1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。
2、学*按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、青、红苹果图片若干。
2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。
3、动画片：我喜欢苹果。
教学过程：
一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。
教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？
二、展开
1、观察苹果
（1）看看这里都有什么样的苹果呀？
（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果）
（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。
2、摘苹果
（1）听口令摘苹果
（2）听拍手声摘苹果
3、苹果分类
（1）把红苹果送到红筐里。
（2）把绿苹果送到绿筐里。
（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。
（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。
4、收苹果
（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。
（2）数数你收了多少个苹果。
5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？
引导幼儿思考摆放的方法。
如：红—绿—红—绿，大—小—大—小，等。
鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。
三、结束
1、教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？
有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？
2、观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练*法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
活动目标:
1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备:
图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子
活动过程:
——小班数学排序教案(精选10篇)
活动目标
1、学*按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作*惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练*-排序
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡
3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）
3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）
4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学*将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）
2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练*排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）
2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1.介绍送水果的游戏规则：
教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？
2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
活动目标：
1、学*按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备：
1、PPT课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”
二、出示PPT课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）：
（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）
（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请几位幼儿来说说）
2、进入介面（二）：
（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)
3、进入介面（三）、（四）、（五）。
（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？
（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）
三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：
——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
一、活动背景：
皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。本周我上了节排序的课，是以穿糖果(穿木珠)的方式开展的。让孩子要能说出分辨事物的规律，既糖果是按什么规律穿的，颜色?大小?形状?同时希望他们可以自己按规律排列出来。
当时我想这对于小班孩子来说，还是有点难度的。需要他们用有限的知识来找出规律。但值得肯定的是排序活动不但能培养幼儿的观察力，同时对他的思维也很有好处。事实也的确证明了这点。
二、活动评析
孩子们对于我安排的红糖果、绿糖果、圆糖果、方糖果等很喜欢。我先让他们看看每种糖果间有什么不同，孩子一下子就看出颜色、形状、大小不一样了，接着我在黑板上挂出排列好的糖果项链，和孩子一起找找规律。大部分的孩子都能说出规律。在让孩子根据范例自己排列时，孩子的模仿力很强，大部分都会排列出。只要少数的孩子不太会。
总的来说孩子对这样动手的课还是很喜欢的，大部分的孩子都能按规律进行简单的排序，只有少数能力稍弱的孩子似乎还没会按规律排序，没能达到这次目标。我准备再进行补一次。
三、活动反思
在今后的活动中，我得注意让孩子在生活中懂得观察，发现事物见的简单的不同，逐渐让他们知道些规律，毕竟我们的课堂还是要来源于生活的，这样的结合才会更好。
设计意图与背景：
大小排序是一项很*常的数学活动，但是怎样引导幼儿学*是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学*。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） （2）讨论小结。
（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学*兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：“xx宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？
活动目标：
1、学*从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件
活动过程：
一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示PPT课件教学
小班数学教案《大小排序》含PPT课件
(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)
师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)
师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)
2、第五关(出示PPT7)
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)
(四)出示PPT9
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
活动目标：
1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：知识准备
教具准备：范作动物新衣样板
学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干
活动过程：
一、出示小动物操作板，引出活动。
1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？
二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？
2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！
四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！
教学反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
活动目标
1、学*观察与发现物品之间的相同特征。
2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。
3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学*用品的意识。
重点难点
1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。
2、学*按物品的用途分类。
活动准备
1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。
2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。
活动过程
1、游戏：“服饰超市有什么”。
（1）教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途（吃的，玩的，穿的）。
（2）我们班要增设一个服饰超市，请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗？小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢？这里有这么多的商品，哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?
（3）鼓励幼儿说出自己的想法。
总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。
（4）认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的（小朋友在玩的图）”、“穿的（小朋友穿衣服的图）”。
（5）给物品按用途分类。
请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类（属于服饰类）。
2、给“服饰”分类。
（1）请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。
（2）现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗？
（3）出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。
（4）请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。
（5）请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么？为什么要这样摆？
3、给“服饰”商品按大小分类。
（1）请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐？物品品种和大小不同，可不可以想办法再摆得整齐些？
引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。
（2）“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。
（3）请幼儿说说摆放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短裤“，再按大到小的顺序排序。
（4）请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。
4、伸活动：“服饰超市”开张啦！
请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。
活动反思
该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。
【活动目标】
1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。
2、在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。
3、在区分两个物体不同的基础上，学*按照“ABAB”的规律进行排序。
【活动准备】
操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。
【活动重点】
在区分两个物体不同的基础上，学*按照“ABAB”的规律进行排序。
【活动难点】
——幼儿园小班小兔过生日教案范文五份
设计思路：
排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节：
第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；
第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系；
第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。
活动目标：
1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
活动准备：
PPT《小兔过生日》、花环、纽扣等。
活动过程：
一、谈话导入活动：
1.小朋友们，你们写过信吗？收到过别人的来信吗？今天，小兔子给我们写了一份信，我们一起来看看。（读信给幼儿听）
2.信里说了什么？你们愿意陪小兔子过生日吗？
二、交替排序
1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。（引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序）
2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。（幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......）
3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。
4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。
师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上（引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛）
三、自选操作材料
师：你们想送礼物给小兔吗？我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
四、小兔过生日
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
活动延伸：
投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。
设计思路：
——来源于主题
主题《小兔乖乖》在我们小一班已拉开了序幕一个多星期了，我们一起饲养了三只可爱的小兔，这三个小家伙在孩子们心里成了三个小宝贝，为了使主题开展更贴*小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子……
——来源于幼儿
随着生活条件的不断改善，请朋友们一起来庆贺生日已成为一种普遍现场。而生日派对中最引起孩子们注意的就是生日礼物，……
——来源于课题
本学期，我们的课题研究重点在于美术集体活动的设计与组织，我从我们班前期活动中看到孩子们的作品中开始出现较多的圆圈涂鸦，并明显表现出“一形多义”的特点。……
内容与要求：
1、喜欢小兔，体验和小兔一起过生日的快乐。
2、有控制地表现封闭的圆，乐意将圆和线条组合创造各种礼物符号。
活动重点：
有控制的表现封闭的圆。
活动难点：
尝试运用圆和线条组合创造各种礼物符号。
活动准备：
1、小兔玩具一个，扎有丝带的生日礼物盒一个，小兔过生日版面
2、彩色纸、固体胶、水彩笔。
活动流程：
小兔的生日礼物——讨论礼物的包装方法——一起给小兔包装礼物——送礼物喽
活动过程：
一、小兔的生日礼物
1、欣赏礼物盒：说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。
2、打开礼物盒，欣赏朋友们送小兔的生日礼物：苹果、帽子、小汽车、图书等，说说物品的名称、颜色形状等
3、小兔收到那么多礼物开心极了，老师也想给小兔送一件礼物，祝它生日快乐！
二、讨论礼物的包装方法
1、出示老师给小兔准备的礼物：粘贴礼物贴纸。
2、把礼物放进礼物盒里：在粘纸周围，用封闭的圆来表现礼物盒。
3、扎丝带，打蝴蝶结。
4、添画其它礼物……
三、一起给小兔包装礼物
1、礼物放*整了吗？引导幼儿检查是否粘贴牢固。
2、礼物盒要盖牢，不要让它掉出来：检查添画的圆圈是否封闭。
3、鼓励送小兔一些不一样的礼物（创造新符号），并介绍给大家。
四、送礼物喽
1、大家一起检查礼物包装好了没有，发现有破损及时修补。
2、送礼物给小兔（版面），一起为小兔唱生日歌。
活动目标：
1、将两种实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
活动准备：
小兔玩具、花片若干，半成品腰带人手一条，花环、彩练、纽扣
活动过程：
一、初步感知交替排序
今天，我们班来了个客人，是谁呢？我们和小兔来打个招呼。你们知道吗？今天是小兔子的生日哦，兔妈妈为他准备了一份美餐。
出示图片：
是什么？萝卜是怎样放的？(一个红萝卜一个白萝卜…)我们一起来说说。谁也会和小兔一样放萝卜。
请个别小朋友排序。一起读验证
还有什么呢？是蘑菇和香菇。他们是怎样放的？（一个蘑菇一个香菇…）谁会接着放。一起验证。
二、依样接放，交替排序
为了庆祝小兔的生日，我也准备了一份礼物是什么？出示半成品的腰带。我的腰带是怎样设计的。一起说说。可是我的腰带还没有做完，我请小朋友来帮忙。
选几条说一说。小朋友看，这条腰带是怎么设计的，后面接下来贴什么颜色的花。
小朋友自己操作
巡视指导
展示腰带，验证排序有错的腰带，引导纠正
三、自选操作材料
你们想送礼物给小兔吗？我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
四、小兔过生日
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
“当代杯”教师大赛原创作品，适合小班科学领域，感知5以内的数量，感受数学在生活中的运用。通过情景游戏，引导幼儿按数量匹配相应实物、按数取物。体验数学活动的乐趣，并将所学的数量关系知识运用到生活中。
设计意图
《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。我们设计的这一活动，以幼儿熟悉的生活场景“生日Party”贯穿前后，引导幼儿在参加Party的过程中由简到难，不断感知5以内的数量，感受数学在生活中的运用。
活动目标
一、引导幼儿手口一致地点数5以内的数，并说出总数。
二、通过情景游戏，引导幼儿按数量匹配相应实物、按数取物。
三、体验数学活动的乐趣，并将所学的数量关系知识运用到生活中。
重点难点
学*按数量匹配相应实物、按数取物。
活动准备
一、创设情景“小兔子的家”（兔妈妈有五间房，分别住着五只兔宝宝）。
二、1-5数字卡，1-5点卡，不同数量水果的生日蛋糕15小块，糖果盒5个（盖子上对应贴好1-5的数字），糖果若干，桌子5张，托盘5个，自制骰子6个（数字3、4、5），兔妈妈头饰。
三、拱门1个，浅蓝色垫板8块，跨跳栅栏3排。
活动过程
——小班数学活动小兔采蘑菇教案汇总5篇
活动目标：
1、引导幼儿学*手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学*数学的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）
二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT―6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）
五、游戏：分享小蘑菇（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2―4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2―4）（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
一、教学目标：
1、学*双脚在直线两侧进行灵活的跳跃。
2、遵守游戏规则，感受体育活动的快乐。
二、教学准备：
1、磁带
2、4个“小兔的家”，圈圈、沙包、海星等。
三、教学过程
一、开始部分，激发幼儿兴趣。
1、与幼儿一同做韵律热身操―“小兔做操”。
师：小朋友，今天老师是兔妈妈，而你们就是兔宝宝。
师：兔宝宝，妈妈要带你们去采吃的，现在我们先做个有趣的热身操―小兔起床了（上肢运动），吃青草（下蹲运动），摸尾巴（体转运动），划小船（腹背运动），真高兴（跳跃运动）。
2、教师小结：小兔子们，你们准备好了吗？我们要去采蘑菇、采胡萝卜啦。
二、基本环节
1、创设情景，示范游戏规则
师：今天天气真好，我们慢慢走，不要慌，兔宝宝们看，前面是什么呀？
师：怎么办前面有一条河，我们不能到对面去采蘑菇了。谁来想想办法，看有什么办法能到对面，到不了对面，我们就没吃的了。
教师小结：噢，原来河上有小石头，我们可以跳到石头上，这样就能到对面去了。
2、教师示范
师：小兔子不要急，先看看兔妈妈是怎么跳的，我们可不能跳到石头外面，不然就要掉到河里了。小兔子看好兔妈妈，兔妈妈要跳咯，兔妈妈跳到了河对岸，现在要采蘑菇了，采好蘑菇放在口袋里，我又跳回来了。
2、引导幼儿分小组自由练*，教师指导幼儿注意跳落时用前脚掌轻轻着地。
师：小兔子现在找一个空地方先跳跳，看谁跳的最高最远。跳的时候前面的脚掌要像老师一样轻轻的着地，不然会扭伤脚的。
3、请个幼儿示范，提出要求后，让幼儿进一步巩固动作。
师：哪只小兔子觉得自己跳的最好，到前面来跳给其他小兔子看看。你们觉得哪只小兔子跳的最好？为什么？要求：我们跳的时候要两腿并拢，膝盖弯下来，跳的时候前脚掌轻轻着地。现在小兔子再试着跳跳看。
4、请幼儿先集体游戏，讲解后进行分组游戏。
师：小兔子，你们有信心到河对岸吗？能不能采到蘑菇回来呀？现在小兔子一起跳过来吧！不能跳到圈圈外面啊。采到蘑菇的小兔子再跳回来。
师：现在老师要看看6组小兔子谁跳的最快。第一只跳好的小兔子要抱抱第二只小兔子，然后第二只小兔子才能过去采蘑菇，采好的蘑菇放在后面的筐里。现在我们比一比看哪一组小兔子最快。
5、根据幼儿游戏情况，提出要求，再次进行游戏
师：小朋友刚刚表现的都很好，老师发现刚刚有小兔子采蘑菇的时候，很多小兔子都在挤，有些小兔子都摔到了，小兔子之前要相互谦让，相互帮忙，可不能这样。我们再来采一次蘑菇，这次老师要看看，谁最谦让。
三、结束部分
1、与幼儿演唱《认识你呀真高兴》，结束活动
小结：小兔子，你们都采完蘑菇了吗？和身边的小兔子抱一抱，和兔子妈妈一起唱歌回家吧。
内容与要求：
1、尝试用去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。
2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。
活动重难点：
去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。
活动准备：
1、幼儿经验：有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆（月亮、太阳等等）。
2、材料准备：草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。
活动流程：
激发兴趣――教师示范――幼儿操作――评价欣赏
情境导入――怎样种蘑菇――都来种蘑菇――和小兔一起采蘑菇
活动过程：
一、情境导入
1、和小兔在树林里玩，玩的累了，休息一下。
2、提出问题：小兔子说它的肚子有些饿了，你们知道小兔子喜欢吃什么吗？
3、小结提升：小兔子真棒，样样东西都爱吃，我们也要向它学*，什么东西都爱吃，不挑食。
二、怎样种蘑菇
1、拿出方形纸变圆，变出小兔子喜欢吃的东西。
2、将圆剪两半，猜猜这会是什么呢？能变成小兔子喜欢的什么呢？
3、示范剪贴蘑菇的方法
4、教师正确示范剪半圆：圆形剪两半，一半做帽子，一半做身体，身体修两边，变出小蘑菇。
三、都来帮小兔种蘑菇
——小班数学小熊的生日教案优选【五】篇
活动目标：
1、乐意表达自己的想法，模仿学说故事中的短句。
2、在故事情境中，感受做朋友的快乐。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、能简单复述故事。
活动准备：
课件
活动指导：
一、小熊要过生日
1、今天天气真好，宝贝们，让我们到草地上去散散步吧!
提问：绿绿的草地上是谁的家呀?(幼儿猜测)
2、播放课件：咦，你们看，谁来了?
(1)我们一起和小熊妹妹打个招呼吧。"小熊妹妹，你好!"
(2)你们觉得小熊妹妹今天看起来怎么样呀?(追问：你是怎么知道的?)小结：原来，今天小熊妹妹要过三岁生日了，所以穿得这么漂亮呀。
(3)过生日要吃什么呀?咦，这么多蛋糕哪个才是小熊妹妹的呀?为什么?
小结：小熊妹妹要过三岁生日，所以有三根蜡烛的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。
二、好朋友一起过生日
1、小熊妹妹还请了她的好朋友一起和她过生日。数一数，小熊妹妹一共有几个好朋友呀?你觉得她的好朋友是谁?(幼儿猜想)
2、播放课件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。
(1)小熊妹妹的朋友是谁呀?你怎么知道的?(长耳朵)
(2)原来是小兔来了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢?(幼儿自由讲述后听录音)
(3)提问：小熊妹妹真有礼貌，她对小兔说了什么呢?
3、播放课件：小狗叫着出来了。
(1)宝贝们，是谁来了呀?
(2)你们的本领真大，能根据动物的叫声猜出小熊妹妹的好朋友是谁。
(3)小熊妹妹会怎么招呼小狗呢?(幼儿自由讲述后听录音)
(4)小熊妹妹真有礼貌，小狗高兴得坐下了。
4、播放课件：小猴出来了。
(1)两位好朋友已经来了，还有最后一位好朋友是谁呀?让我们一起来看看吧!
(2)你们还会根据影子说出小动物的名称，你们真棒。这次你们再猜猜小熊妹妹会对小猴说什么呢?
(3)原来，当小客人来做客的时候，我们可以先请他坐下，然后请他喝点水、吃点点心。下次，有人来你家做客的时候，你可以用这三句有魔法的话来招呼他，小客人一定会很高兴的。
5、三位好朋友都到齐了，小动物们为小熊妹妹唱起了歌，让我们一起来为小熊妹妹庆祝生日吧!
三、大家一起唱生日歌
1、播放课件：听，这是什么歌?(生日歌)
2、宝贝们，让我们边拍手边唱生日快乐歌吧!
3、哇，原来和好朋友们一起过生日是这么开心的事呀!以后你们也可以请好朋友一起庆祝生日噢!
活动反思
这节课是中班的课程，我是应用的白板进行教学，非常吸引幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走，学*兴趣浓，活动目标基本完成。不足的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，部分幼儿动手能力差，需要教师的帮忙。记录卡的部分，也同样有部分幼儿操作不好，不会记录。
活动目标：
1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2、复*区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
重点：
在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
难点：
区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：
1、小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。
2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动设计：
一、引起兴趣：
1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)
3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗?
4、怎么去呢?买些什么礼物呢?
5、每位选一件礼物，你选的是什么?告诉你的好朋友。
6、出发——小熊家到了。(敲门进入)
二、送礼物：
1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：
1、小黑和小白准备了点心给你们吃，(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?
3、小白请大家动脑筋：
(1)请小鸭吃红的三角形饼干;
(2)请小兔吃黄的圆形饼干;
(3)请小猫吃绿的正方形饼干。
四、结束部分：
1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕)，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。
课后反思：
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复*认识圆形、三角形、长方形等各种图形。
在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发现并知道生活中也有很多东西也是各种各样形状图形的。
活动一开始，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么形状的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么形状?”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形(三角形、正方形)的?”部分幼儿回答得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来打扮，看看能拼出什么东西?大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，许多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最后，我让孩子们随意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。
由于我班现在是小班孩子，所以在能力、水*上存在着很大的差异，本这次活动，帮助幼儿复*了图形的认识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。
从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作，但对于小班孩子来说，可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力，因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些能力水*相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的认识，我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料，这样，既可以方便老师的个别指导，也可以让一些能力水*较弱的幼儿有练*的机会，让他们在反复操作中获得提高与认识。
活动目标：
1 、感知4以内的数量，能手口一致地点数数量4的实物。
2、能认真观察、寻找事物中有关4的数量3、能大胆的表达自己的见解，体验数学活动的快乐
活动准备：
PPT《小熊的生日宴会》
操作材料：
每人一个礼物盒图片，苹果、花、气球大图片。每人一件参加生日会服装，配饰(纽扣，口袋，小花若干)
活动过程：
一、导入：讲述故事，引出主题数量--4
师：教师出示课件，你看到了什么?蛋糕，原来今天有人过生日呀，是谁呢，一起来看看。小熊几岁生日呢，你怎么知道的。
数蜡烛，(我们一起来数一数)(手举起来) 1、2、3、4，4支蜡烛
二、一起帮助小动物寻找数量为4个的物品，进一步感知数量4
师：(小兔子、小老鼠、小牛、小猪)好多小动物们都想参加小熊的生日宴会，小熊对大家提出了个要求，我们来听一听小熊是怎么说的。
1、寻找小牛身上的数量4师：发现小牛手上有4个气球
2、寻找小老鼠身上的数量4师：发现小老鼠手上有4朵鲜花
3、寻找隐含在小兔子的数量4，蝴蝶结上有4个蓝色的小圆点
小结：这些小动物身上都有数量4。瞧，小牛手上有4个气球，小老鼠手上有4朵鲜花，小兔子身上有4个蓝圆点。所以他们都能去参加小熊的生日宴会。
三、帮助小猪准备数量为4的礼物
1、为小猪解决困难师：你们看小猪它也很想去，可是它身上没有数量4，怎么办呢?
2、师：猪妈妈帮小猪想了一个好办法，可以给小熊送礼物，猪妈妈帮小猪准备了3个礼物，苹果，香蕉，西红柿自己来数一数找礼物,按小熊的要求，挑选数量为4的礼物，将手中的礼物盒贴在数量为4的礼物下(苹果2个，花3朵，气球4个)
3、与幼儿一起手口一致的数，苹果，花，气球的个数、检查幼儿有没有将礼物盒贴对，并纠正。
师：小猪很高兴的带着礼物去参加生日会，谢谢小朋友们的帮忙
四、参加小熊的生日聚会，进行装扮
师：小熊看到自己的好朋友们都来了，非常高兴，你们想不想参加小熊的生日宴会?老师为你们准备了漂亮的服装，可这些衣服上都是空空的，我为女孩子准备了贴在裙子上的小花图案，为男孩准备了贴在马甲上的纽扣或者口袋，你们还记得小熊的要求吗?要贴几个才能参加生日宴会呀?我们一起来装饰衣服吧!
五、结束：参加小熊的生日宴会
1、让我来看看你们打扮的漂不漂亮，我请小朋友来介绍一下，你给自己装扮了什么，请你数一数有几个。起立，转身给后面的爸爸妈妈看看，我们能不能去参加小熊生日聚会呢?
2、听，宴会就要开始了，我们一起跟着音乐跳起来，去参加宴会吧
活动反思：
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复*认识圆形、三角形、长方形等各种图形。在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发现并知道生活中也有很多东西也是各种各样形状图形的。活动一开始，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么形状的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么形状?”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形(三角形、正方形)的?”部分幼儿回答得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来打扮，看看能拼出什么东西?大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，许多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最后，我让孩子们随意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。
活动目标：
1 、感知4以内的数量，能手口一致地点数数量4的实物。
2、能认真观察、寻找事物中有关 4 的数量。
3、能大胆的表达自己的见解，体验数学活动的快乐。
活动准备：
PPT《小熊的生日宴会》
操作材料：
每人一个礼物盒图片，苹果、花、气球大图片。每人一件参加生日会服装，配饰（纽扣，口袋，小花若干）活动过程：
一、导入：
讲述故事，引出主题数量--4师：教师出示课件，你看到了什么？蛋糕，原来今天有人过生日呀，是谁呢，一起来看看。小熊几岁生日呢，你怎么知道的。
二、、数蜡烛：（我们一起来数一数）
（手举起来） 1、2、3、4，4支蜡烛二、一起帮助小动物寻找数量为4个的物品，进一步感知数量4师：（小兔子、小老鼠、小牛、小猪）好多小动物们都想参加小熊的生日宴会，小熊对大家提出了个要求，我们来听一听小熊是怎么说的。
1、寻找小牛身上的数量4师：发现小牛手上有4个气球。
2、寻找小老鼠身上的数量4师：发现小老鼠手上有4朵鲜花。
3、寻找隐含在小兔子的数量4，蝴蝶结上有4个蓝色的小圆点。
小结：这些小动物身上都有数量4。瞧，小牛手上有4个气球，小老鼠手上有4朵鲜花，小兔子身上有4个蓝圆点。所以他们都能去参加小熊的生日宴会。
三、 帮助小猪准备数量为4的礼物1、为小猪解决困难
1、师：你们看小猪它也很想去，可是它身上没有数量4，怎么办呢？
2、师：猪妈妈帮小猪想了一个好办法，可以给小熊送礼物，猪妈妈帮小猪准备了3个礼物，苹果，香蕉，西红柿自己来数一数找礼物,按小熊的要求，挑选数量为4的礼物，将手中的礼物盒贴在数量为4的礼物下。（苹果2个，花3朵，气球4个）
3、与幼儿一起手口一致的数，苹果，花，气球的个数、检查幼儿有没有将礼物盒贴对，并纠正。
师：小猪很高兴的带着礼物去参加生日会，谢谢小朋友们的帮忙四、参加小熊的生日聚会，进行装扮
师： 小熊看到自己的好朋友们都来了，非常高兴，你们想不想参加小熊的生日宴会？老师为你们准备了漂亮的服装，可这些衣服上都是空空的，我为女孩子准备了贴在裙子上的小花图案，为男孩准备了贴在马甲上的纽扣或者口袋，你们还记得小熊的要求吗？要贴几个才能参加生日宴会呀？我们一起来装饰衣服吧！
四、结束：参加小熊的生日宴会
1、让我来看看你们打扮的漂不漂亮，我请小朋友来介绍一下，你给自己装扮了什么，请你数一数有几个。起立，转身给后面的爸爸妈妈看看，我们能不能去参加小熊生日聚会呢？
2、听，宴会就要开始了，我们一起跟着音乐跳起来，去参加宴会吧。
活动目标：
1、学*一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
3、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的操作板人手一份。
2、"魔术箱"每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：
