设计意图：
本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：
1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：
人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：
1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又*又光, 谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）
请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。
师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。
师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？
（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）
师小结：我看到XXX和XXX用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。
2.双面镜子的探究。
（1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜
（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。
双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）
师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）
师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。
3.夹角成像小实验。
（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。
师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？
出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。
（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）
师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。
4.油画棒的魔术
师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）
5. 延伸活动：
镜子在生活中的作用，教师小结
师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。
户外游戏【10:00——10:20】
活动名称：手影游戏
活动目标：
1.学*几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。
2.尝试与同伴合作表演手影小故事。
活动准备：手影视频，投影仪，手电筒若干，创设较暗的环境。
活动指导：
1.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏。
2.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作，不推不挤。
集体活动 【10:20——10:50】
[活动目标]
1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
[活动准备]
1．幼儿人手一面小镜子。
2．*面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
[活动过程]
一、 猜谜导入，认识镜子。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？
二、 自由探索镜子的奥秘
1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？
3.师：听清老师的要求吗？
4.幼儿自由探索。
5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下，你发现了什么?
②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)
③墙上的光斑会动吗?
④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的.晃动而晃动。)
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
三、 探索哈哈镜(第二次尝试)
1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？
教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。
（第三次尝试）
1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？
2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是*的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是*的，称为*面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
四、 探索发现镜子的用途
1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？
2.幼儿讲述。
3.师：工人叔叔用*面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）
五、照镜子
1.介绍规则。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。
[活动目标]
1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
[活动准备]
1．幼儿人手一面小镜子。
2．*面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
[活动过程]
一、 猜谜导入，认识镜子。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？
二、 自由探索镜子的奥秘
1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？
3.师：听清老师的要求吗？
4.幼儿自由探索。
5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下，你发现了什么?
②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)
③墙上的光斑会动吗?
④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
三、 探索哈哈镜(第二次尝试)
1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？
教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。
（第三次尝试）
1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？
2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是*的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是*的，称为*面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
四、 探索发现镜子的用途
1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？
2.幼儿讲述。
3.师：工人叔叔用*面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）
五、照镜子
1.介绍规则。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、照片：公告汽车
2、镜子人手一面。
活动过程：
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？
（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：
你发现了什么？
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、"照镜子"感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）
五、游戏：照镜子
1、我的表情如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动目标
1、通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
2、通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
3、发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、幼儿人手一面小镜子。
2、*面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）
3、放大镜、凸透镜、凹透镜等。
活动过程
一、猜谜导入，认识镜子。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？
二、自由探索镜子的奥秘
1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？
3、师：听清老师的要求吗？
4、幼儿自由探索。
5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子？
②发现了什么？
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚xx小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！
①阳光下，你发现了什么？
②墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）
③墙上的光斑会动吗？
④你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
三、探索哈哈镜（第二次尝试）
1、师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
2、幼儿分组尝试、观察、交谈。
3、尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：x号镜子里照出的人和原来一样；x号镜子照到的人变得又矮又胖；x号镜子照到的人变得又高又大。
（第三次尝试）
1、咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？
2、幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
3、请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。x号镜的镜面是*的；x号的镜面是凸的；x号镜的镜面是凹的。我们把镜面是*的，称为*面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
四、探索发现镜子的用途
1、师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？
2、幼儿讲述。
3、师：工人叔叔用*面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）
五、照镜子
1、介绍规则。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
2、请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
3、幼儿随音乐做照镜子的游戏。
活动反思：
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
探索学*是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学*方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学*的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。
总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。
——大班科学有趣的镜子教案 (菁华3篇)
设计意图：
本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：
1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：
人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：
1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又*又光, 谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）
请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。
师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。
师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？
（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）
师小结：我看到XXX和XXX用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。
2.双面镜子的探究。
（1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜
（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。
双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的`秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）
师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）
师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。
3.夹角成像小实验。
（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。
师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？
出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。
（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）
师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。
4.油画棒的魔术
师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）
5. 延伸活动： 镜子在生活中的作用，教师小结
师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。
户外游戏【10:00——10:20】
活动名称：手影游戏
活动目标：
1.学*几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。
2.尝试与同伴合作表演手影小故事。
活动准备：手影视频，投影仪，手电筒若干，创设较暗的环境。
活动指导：
1.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏。
2.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作，不推不挤。
集体活动 【10:20——10:50】
活动目标：
1、 在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、 通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3、 能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：
1。 幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、笑脸娃娃贴纸。
2。 教师制作的三面镜。
活动过程：
一、面镜子的游戏。
1。 怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。
2。 求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？
3。 在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。
二、双面镜的探究。
1。 用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？
2。 幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）
三、夹角成像小实验。
用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）
幼儿自主操作，并观察记录发现。
（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）
四、油画棒变一变。
鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？
（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）
五、三面镜子的魔术。
镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解*面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
*面镜、动物玩具、音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、*面镜真奇妙，我们发现了好多*面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索*面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学*为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学*和发展的主体，必须根据学生身心发展和学*的特点，关注学生的个体差异和学*需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好*惯。
幼儿百科：镜子，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有*面镜、曲面镜两类，*面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
——大班科学教案有趣的泡泡范本5份
活动目标
培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。
了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
活动准备
糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。
活动过程
一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性
1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。
刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？
二、制泡泡水
1、提问：
（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。
材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√
3、请幼儿说说实验中的发现
（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水
（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。
（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。
三、用不同形状的管子吹泡泡
（圆形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。
2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会
吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？
梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？
3、幼儿做实验。
4、请小组代表说说实验结果。
5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的`，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？
2、幼儿探索吹奇特泡泡
（1）两根吸管合二为一吹泡泡。
（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。
（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。
（4）在桌面上吹半球形泡泡。
（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。
五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡
师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡
活动反思
没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是**能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像**所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网
活动目标
培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。
了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
活动准备
糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。
活动过程
一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性
1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。
刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？
二、制泡泡水
1、提问：
（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。
材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√
3、请幼儿说说实验中的发现
（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水
（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。
（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。
三、用不同形状的管子吹泡泡
（圆形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。
2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会
吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？
梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？
3、幼儿做实验。
4、请小组代表说说实验结果。
5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、刚才大家吹的.泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？
2、幼儿探索吹奇特泡泡
（1）两根吸管合二为一吹泡泡。
（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。
（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。
（4）在桌面上吹半球形泡泡。
（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。
五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡
师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡
活动反思
没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是**能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像**所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网
活动设计背景
在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
活动目标
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
1、了解泡泡水的制作方法。
2、运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程
一、导入：
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学*兴趣，引入课题。
二、观察、讨论活动：
1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)
2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水
1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
2、教师出示数字卡片：1 2 2 4
3、认识比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4
胶 洗 洗 水
水 手 洁
液 精
5、教师示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)
四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水
五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
教学反思
活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
活动目标
培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。
了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
活动准备
糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。
活动过程
一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性
1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。
刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？
二、制泡泡水
1、提问：
（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。
材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√
3、请幼儿说说实验中的发现
（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水
（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。
（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。
三、用不同形状的管子吹泡泡
（圆形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。
2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会
吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？
梯形的.管子会不会吹出梯形的泡泡呢？
3、幼儿做实验。
4、请小组代表说说实验结果。
5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？
2、幼儿探索吹奇特泡泡
（1）两根吸管合二为一吹泡泡。
（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。
（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。
（4）在桌面上吹半球形泡泡。
（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。
五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡
师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡
活动反思
没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是**能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像**所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网
活动设计背景
在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
活动目标
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解泡泡水的制作方法。
教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程
一、导入：
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学*兴趣，引入课题。
二、观察、讨论活动：
1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)
2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水
1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
2、教师出示数字卡片：1 2 2 4
3、认识比例：1：2：2: 4
4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2: 4
胶洗洗水
水手洁
液精
5、教师示范制作泡泡水：
制作泡泡水的`科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)
四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水
五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
教学反思
活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!
——大班科学有趣的公开课教案范本5份
设计意图
根据《3-6岁儿童学*与发展指南》，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都会用到数，关注周围与自己生活密切相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。根据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数学活动。
活动目标
1、引导幼儿认识数字“0”，感知“0”的意义。
2、引导幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。
3、引导幼儿充分认识到数字和生活息息相关。
重点难点
活动重点：幼儿认识数字“0”，感知“0”的意义
活动难点：幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。
活动准备
教具：三个奶粉罐子、两个木球、八片雪花片
学具：学具“红色圆片”、“数字卡片”、操作盘若干 、图片三张
活动过程
1、导入：游戏“摇罐子”，激发幼儿的兴趣。
教师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后打开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球可以用数字2来表示，8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”，可以用数字“0”来表示。
教师总结：“没有”可以用数字“0”表示。
2、引导幼儿将数字与相应的量进行一一对应。
教师引导幼儿操作学具，按照0-9的顺序在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的过程中，边操作教师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将老师摆放的图片展示给幼儿。引导幼儿观察，数字“0”的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起巩固，“没有”可以用数字“0”表示。
3、引导幼儿感知生活中的“0”。
引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字“0”。
教师出示图片（温度计），引导幼儿找找温度计中的“0”在哪里（在温度计的中间），并提问幼儿是什么意思。
教师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。如果温度慢慢上升到“0”的位置以上，天气会越来越暖，结的冰会慢慢融化成水。
教师继续出示图片（尺子），引导幼儿寻找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的“0”表示什么意思。
教师总结：我们用尺子量东西的时候从“0”开始测量，所以这里的“0”表示起点的意思。
教师继续出示图片（电话），引导幼儿寻找“0”，并问小朋友们有没有小朋友知道这里的“0”表示什么意思。
教师总结：电话里的“0”表示一个电话号码。
教师总结：引导幼儿和教师一起巩固今天在活动中学*到数字宝宝“0”的本领，不仅可以表示“没有”，还可以表示号码，表示起点，和表示温度计的界限等等。告诉幼儿数字宝宝“0”还有很多很多本领，让幼儿关注身边的“0”。
4、结束：游戏“0”的舞蹈。
引导幼儿用身体的各个部分或者和小朋友们一起做出“0”的形状。教师和幼儿一起做一个大大的“0”结束活动。
5、活动延伸：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中遇到的“0”，学*“0”表示的不同的意义并与小朋友们进行分享。
活动总结
活动时，幼儿能够根据生活当中的不同物品找准数字“0”，比如空调的温度等等。在最后的游戏过程中，幼儿能根据自己的想象做出像“0”的肢体动作，这节活动可以将数字和生活联系起来，并且幼儿真正认识到了“0”明白了“0”的不同含义。
活动目标
1．激发探索光的兴趣。
2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析
一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)
2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢
3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)
2．讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢
3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。
5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
一、活动目标：
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3、为自己和同伴的成功而高兴。
二、活动准备：
1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。
3、介绍转动在现代科技中应用课件
三、活动过程：
1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)教师出示各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。
(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”
(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？
(2)集体交流，
你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”
(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。
3、发散思维：
如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”
4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”
(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。
(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。
(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”
(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”
四、活动延伸：
1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。
2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
活动目标：
1、尝试用木棒架起彩泥的方法，发现"三脚架"具有稳定性。
2、激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。
活动准备
1、学具：游戏棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。
2、教具：记录纸二张、课件一份。
活动过程：
一、让彩棒站起来
师(出示彩棒)：看，这是什么?你能用橡皮泥让这根彩棒站起来吗?"(幼儿自由尝试)
师：你们都成功了吗?你是用什么办法让彩棒站起来的?(幼儿交流经验)
二、把橡皮泥顶起来。
师：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根彩棒把橡皮泥稳稳地撑起来放在桌子上不倒下吗?，想不想来试一试?好，不要着急，待会试的时候一定要数清楚你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的，好不好?把小椅子轻轻地转过去开始吧!(幼儿操作)
师：这一次你们都成功了吗?谁来介绍一下，你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的?
师：你用了几根彩棒?你是怎么摆放的?(教师记录结果)
师：有没有谁跟她不一样的?告诉大家，你是用几根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么样?(拉拉开)
师：还有没有跟他不一样的?你是怎么摆放的?
师：你用了几根?你是几根?你是几根?
小结：我们把五彩棒**橡皮泥，让每根彩棒的高度一致，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了!
三、探索用最少数量(三根)的彩棒把橡皮泥顶起来。
师：那想不想接受新的挑战?好，听清楚了，接下来老师要请你们用最少的彩棒把橡皮泥撑起来，有没有信心挑战一下，好，轻轻的把椅子转过去，再来试一次。(幼儿操作)
师：刚才老师说用最少的彩棒撑起橡皮泥，你们都做到了吗?谁来介绍一下，你用了几根?你是怎么来摆放这四根彩棒的?(教师记录结果)。
师：还有没有比她更少?你用了几根?你是怎么去摆放彩棒的?你们觉得两根能成功吗?两根会怎么样?看来大多数下朋友是用三根撑起来的。
师：老师也来试一下，将其中一根围绕一个中心点插上去，把另两根也围绕这个中心点插上去，把它拉开，这样它就可以稳稳地把橡皮泥撑起来，站在桌上不倒下了。
师：可是为什么只用三根彩棒就能把彩泥顶起来呢?我们一起来找找原因吧。
师：让三根彩棒"站"白纸上，然后用记号笔把三根彩棒在白纸上的位置圈出来，最后把这三个点两两连起来，看看它是什么图形?
教师小结：原来呀三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根彩棒摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们根据这个发现呀做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。
四、播放课件，介绍各种"三脚架"。
师：你在生活中有没有看到过三脚架?介绍一下。
生活中还有哪些有用的三脚架?
(1)(出示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)
(2)(出示望远镜三脚架)师：这个呢?它跟照相机三脚架差不多，不过上面装了望远镜，所以叫望远镜三脚架，它可以帮助我们更好地观察天空和很多远的东西。
(3)(出示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)
(4)(出示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。
(6)(出示三脚凳图片)师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。
(7)(出示救援架图片)师：看看这张最特别吧，你们知道穿红色衣服的那个叔叔是谁吗?打119可以联系到他。下面是一口井，消防队员要下去救人，只有这个三脚架才能稳稳地放消防叔叔下去救人，所以这个架子叫"救援架"，一起说一遍师：今天老师也带来了一些图片，我们一起来看一下，看看图片上他们的三脚架在哪里?(相机架、架子鼓、多层三脚架，放广告牌的三脚架。)
五、第三次操作--自制三角架。
出示各种材料和弹珠，请幼儿尝试用材料变成三脚架将弹珠撑起来。
师：大家生活中有这么多有用的三脚架，真神奇!那你们想不想自己来做一个三脚架呢?好，我们一起来看看，每组的桌上都有一些材料，我们一起来认识一下!都有些什么?(铅笔、吸管、皮筋、弹珠)我们可以用这些材料做一些三脚架，那做三脚架，只需要几根材料来做啊?(三根)
师：所以请小朋友自由选择三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起来，做成一个三脚架，做好了就请你把三脚架搬到后面的柜子上进行展示，并在后面的盒子里拿一个弹珠试一试，看看能不能把小球稳稳地顶起来，好不好?请大家选择自己喜欢的材料开始制作吧!
反思
《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。
中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练*才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水*，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。
幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。
教学目标
1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。
2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
环境与材料
1、各种电话、对讲机模型若干。
2、事先在生活中对电话等有一定了解。
3、《科学》下P.16~17。
一次备课
一、创设情景，幼儿讨论
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?
2、你使用过什么电话?各有什么特点?
3、请幼儿根据原有经验讨论并回答。
二、结合实物，认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言，进一步讲述电话的用处和功能。
2、介绍*距离童话时使用的另一种通讯工具：对讲机。
3、说一说：移动电话与固定电话相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?
三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键，了解特殊按键的功能及其使用的方法。
2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音?
3、我们什么时候要使用电话?
四、观看画册《电话的发展》
1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。
2、知道几种应急电话号码。
五、打电话玩游戏"打电话"
活动反思：
通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学*主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。
——中班科学镜子教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。
活动难点：
了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。
活动准备：
*面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。
活动过程：
1、操作各种镜子，了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的*、有的凸、有的凹，能照见各种东西。
2、启发见过什么镜子”它有什么用途：
有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。
在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。
3、镜子游戏：
①“猜猜我在干什么？”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么。并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；
②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。
②让小朋友站在*面镜和哈哈镜面前看看发现了什么？*面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。
活动延伸：
课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。
活动目标：
1、 了解镜子的基本特征和用途。
2、 引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、 培养细心观察的*惯和探索的兴趣。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
活动过程：
1、 了解镜子的特征及用途
（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？
（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？
（3）（出示镜子）这是什么呀？
（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？
（5）你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）
2、 探索发现生活中的镜子
（1）师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）
（2）请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）
（3）提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）
（4）除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）
3、 游戏：照镜子
（1）师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）
（2）随音乐做照镜子的游戏。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学*任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解*面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
——大班科学多变的云教案范本5份
活动目标：
1、引导幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿善于观察、发现大自然奥秘的兴趣。
活动准备：
各种各样云的PPT；课件：云的变化；*时引导幼儿注意观察；幼儿用书每人一本。
活动过程：
1、谈话引出话题。
教师：你们看到过的云是什么颜色，什么形状的？像什么？
2、教师出示PPT，引导幼儿注意观察云的位置移动等变化，认识各种各样的云。
教师：云会不会移动？它是怎样移动的？想一想，云为什么会移动？
教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？
3、幼儿自由讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云和天气的关系。
教师：为什么会有各种各样的云呢？
教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。
4、运用课件，帮助幼儿认识云的多变性。
教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？
5、幼儿充分讨论、猜测，云会变成什么。
教师：云会变成什么？
小结：天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的。
6、教师朗诵散文：云彩和风儿，幼儿欣赏。
活动延伸：
带幼儿去户外观察天上的云，鼓励幼儿大胆的说说天上的云像什么，并尝试将它画下来。
活动目标
1. 使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2.使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3.培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
活动准备
1.ppt课件:多变的云
2.幼儿用画纸，彩笔。
幼儿园课件
活动过程
一、导入（室外）
1.小朋友，你们看看天上的云，它是什么颜色、什么形状的？像什么？
（让幼儿自由讨论）
2.引导幼儿观察：云会不会移动？怎样移动？
想一想，云为什么会移动？
二、展开(室内）
1.引导幼儿了解各种各样的云。
（1）云会不会变成其它的样子？
（2）你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？
2.通过课件，认识各种云
（1）讨论：为什么会有各种各样的云呢？
（向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的`）
（2）多变的云
让幼儿发挥想象，分别说说，云像什么？
卷云
多云
阴云
乌云
火焰云
彩虹
云海等
3.讨论云为什么会变
（向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）
三、结束
绘画：我眼中的云
鼓励幼儿大胆想象，画出自己喜欢的云。
活动延伸
回家和家人一起讨论有关云的自然知识。
活动目标：
1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?
2、收集云朵图片幻灯、音乐活动过程：
一、激发幼儿的兴趣看云：
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
——大班科学有趣的叶子教案通用5篇
活动设计背景
在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。
活动目标
1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。
2、了解叶子的不同特性及作用。
3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。
2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。
3、能用不同形状的叶子进行美书创作。
活动准备
1、 带幼儿参观植物园，收集各种落叶。
2、 录音机 、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。
活动过程
一、 谈话活动：
小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。
二、 观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。
1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。
4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。
三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：
1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、 欣赏音乐幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)
活动延伸：
幼儿进行树叶拼贴画的创作。
教学目标：
幼儿热爱自然，喜欢亲*大自然的情感，通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。
丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点：
1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。
2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。
3、能用不同形状的叶子进行美书创作。
活动准备
1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。
2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。
活动过程
一、谈话活动：
小朋友你们喜欢叶子吗？（喜欢）你们想了解叶子的秘密吗？今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。
二、观察接触各种植物的叶子：（把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择）。
1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、组织幼儿观察松树和银杏树的.叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。
4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。
三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2―3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
设计意图：
上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。
活动目地：
1、幼儿热爱自然，喜欢亲*大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
活动准备：
户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。
活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
——大班科学教案有趣的水汇总5篇
设计意图：
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮。
1、提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
2、（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：
使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：
纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等
活动过程：
水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，第二次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。
水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。老师：你们配合得真好，如果不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。老师：那样的话，水会怎样？陈多多不知道，我们试试吧。
水和颜色：覃芷珊把手伸到蓝水里，手的颜色也会变，佘馨蕊；我的手是蓝色的。老师：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
沉会变浮：李唐朝的螺丝沉到水里。老师说：谁都知道螺丝是沉的，我要你想办法让它浮起来。李唐朝：烟盒是浮的，把螺丝小心放在烟盒上就浮起来了。看，我的剪刀也浮起来
水会流动，水不会流动：老师说，水为什么从水管里出来了；丁承凯：水从进水口侧侧地流下去。老师：现在怎么不出水啦。丁承凯：这边因为堵住了。老师：怎样才能出得水。丁承凯：把这边抬高，水就流出去，流到盘子里。
水和竹片：邱楚雯：小汽车沉下去了，竹片浮起来了。覃芷珊竹片能让汽车浮起来。邱楚雯：汽车太重了，木板才能让汽车扶起来。
红色的水流到别的杯子：有四个小朋友，找来3个杯子，把2根吸管子，插到3个杯子里。大家发现3杯水没有流动，张俊骞给一个杯子加水说：有一边水多才行；佘馨蕊：红水从吸管流过去了。三杯水被红色的水流成水*了，大家又发现3杯水没有动。老师提醒小朋友让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
老师：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
水和管子：伍纪宇他这样玩，水通过管子从这杯流到另一杯去。交叉的双手，固定一个姿势比较长的时间，孩子不动得就着水流着。
活动目标：
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水
2、 每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）
3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的'流动性实验使用）
4 、水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）
2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）
3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
活动目标：
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水
2、 每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）
3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）
4 、水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）
2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）
3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
活动设计背景
利用幼儿喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
活动目标
1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
活动准备
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动过程
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌*放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌*放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学*”的惊喜、乐趣。
教学反思
幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学*的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学*的三个特点：
一、是幼儿的学*受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学*。在发现学*中获得成功，充分体验到学*的乐趣。
二、是幼儿的学*以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学*进程，幼儿与幼儿间相互作用的学*方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
设计意图：
在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标：
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿园大班科学教案《有趣的水》
活动准备：
大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》
经验准备：
幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。
活动过程：
一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果
课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类
师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”
生“放了盐”
出示盐、味精、糖
“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”
师“你认为我的水里放了什么？”
（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
——大班科学有趣的影子教案范文五份
[活动目标]
1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识，大班科学教案:光和影。
1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
2、初步获得影子变化的经验。
[活动准备]
（1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
（4）手电筒、简单的背景图。
[活动过程]
一、 说说：生活中见到的影子
1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？
2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）
3、扩散思维：
(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的'各种各样的影子）
（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）
二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说）
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子，教案《大班科学教案:光和影》。（引导孩子说一说）
3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
（幼儿探索操作，教师观察指导）
2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）
老师小结：我们发现，光离玩具*，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。）
五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）
2、延伸体验：
你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。
大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学*的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。
［活动目标］
1.引导幼儿发现学*，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。
［活动准备］
准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。
［活动过程］
1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。
2、想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？
3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？
4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）
7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）
8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
［活动延伸］
在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。
户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。
活动目标：
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
4、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
投影仪，操作音乐。
教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。
活动过程：
一、开始部分： 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的.时候就会出现)(影子)
二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。
2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?
分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：
——大班科学有趣的动物尾巴教案实用五份
活动目标：
1、认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
3、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、操作卡
2、各种动物图片
3、多媒体课件
活动过程实录：
（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）
2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。
3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学*动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。
（二）展开学*动物尾巴的形状（10分钟）
认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）
（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）
（2）它的尾巴是什么样子的呢？生：像一把伞
（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。
（4）小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。
（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的'尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？
课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。
（四）操作巩固，连一连（8分钟）
1、教师出示课件，先示范
2、幼儿在卡纸上操作
（五）音乐声中结束课堂（2分钟）
活动反思
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学*主人翁的角色，在玩中学、学中玩。
活动目标
1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学*能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
物质准备：有趣的尾巴多媒体课件，谁的尾巴最好看音乐磁带、录音机，动物尾巴作用录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）
精神准备：学*歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
活动重难点
重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学*方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程
一、导入：带领幼儿做谁的尾巴最好看的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？
都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？
二、展开：
1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？
（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的'像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏谁的尾巴、尾巴哪去了、尾巴错了，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？
3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。
（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。
（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持*衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩找朋友的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。
活动反思
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学*主人翁的角色，在玩中学、学中玩。
活动目标
1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学*能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
物质准备：有趣的尾巴多媒体课件，谁的尾巴最好看音乐磁带、录音机，动物尾巴作用录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）
精神准备：学*歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
活动重难点
重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学*方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程
——大班科学旋转的陀螺教案范本5份
活动目标：
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学*彩色陀螺的制作方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
活动过程：
1、欣赏彩色陀螺。
——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。
——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、讨论制作方法。
——讨论：有趣的陀螺怎么做呢?
——师幼共同总结制作步骤。
3、设计制作。
——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。
——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。
4、陀螺旋转比赛。
——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?
——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、*凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，*静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
目标：
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学*彩色陀螺的制作方法。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培养探索陀螺的兴趣。
准备：
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
过程：
1、欣赏彩色陀螺。
——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。
——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、讨论制作方法。
——讨论：有趣的陀螺怎么做呢?
——师幼共同总结制作步骤。
3、设计制作。
——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。
——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。
4、陀螺旋转比赛。
——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?
——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、*凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，*静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
一、活动目标：
1.认识陀螺的结构，学*陀螺的制作方法，在感知陀螺旋转的过程中初步探索其旋转的速度和陀螺轴的位置、转动*面的光滑度的关系。
2.探索影响陀螺转动的条件，学*用符号等方式自主记录探索结果，并利用陀螺转动的探索结果进行绘画。
3.体验陀螺转动和科学探索的乐趣，初步发展大胆猜测-实验验证-分析记录的科学思维。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
二、活动准备：
1.认知准备:陀螺转动游戏的经验
2.材料准备:
(1)①网络游戏《旋风陀螺》;
②课件;
③制作、探索陀螺和绘画的视频;
④微信小程序“好签”;
⑤手机或*板;
(2)学*记录单(《陀螺转动轴的位置对转动的影响》、《*面的光滑度对陀螺转动的影响》)
(3)硬纸板若干块、剪刀、油画棒、一次性木质筷子、大纸盘;
(4)黄、蓝色的圆形、正方形、长方形硬纸板各一块。
3.环境准备:：宽阔的居家环境，桌面、凉*、大毛巾、沙发等*面。
三、活动重难点：
1.陀螺转动和陀螺轴的位置、转动*面的光滑度的关系的探索实验。
2.学*用符号等方式自主记录探索结果。
四、教学过程：
学*步骤起止时间
(’”-’”)学生活动教师活动媒体资源
设计意图
导入环节00'05''-01'32''幼儿操作体验网络小游戏《旋风陀螺》，激发活动兴趣。语言引导，引起孩子的好奇心。
网络小游戏中动态、比拼的陀螺充分调动幼儿的活动兴趣。
认识环节01'33''-02'30''了解陀螺的类型、构造。从陀螺的多种类型中总结它的核心构造——陀螺面和陀螺轴，为后续制作陀螺奠定经验基础。
课件展示陀螺的多种类型，丰富孩子的经验，直观展现陀螺的构造。
制作环节02'31''-04'50''从家中寻找合适的材料自主制作陀螺，并用喜欢的花纹装饰陀螺。介绍制作材料并示范陀螺的制作方法。
多媒体课件展示材料，一目了然，便于孩子选择合适的材料开展活动。制作陀螺的视频也为孩子的手工制作提供参考。
