活动目标：
1.初步学会儿歌。
2.能够根据香蕉的外形特征进行简单的想象。
3.产生对表演儿歌的兴趣。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.知识准备：请家长引导幼儿从香蕉的外形特征、味道进行了解。
2.物质准备：实物香蕉，PPT。
活动过程
一、出示实物香蕉引入，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天涂老师给你们带来了一个好吃的水果，就藏在这个神秘的盒子里，谁来猜猜看？猜到的小朋友老师就把这个好吃的水果送给他。（引导幼儿回答）到底是什么呢？我们一起来看看，哇！是香蕉诶，等上完课，老师就把香蕉送给你。
二、出示实物香蕉，引导幼儿观察。
1.师：老师这根香蕉跟你们*时吃的香蕉不一样哦，老师这根香蕉会变魔术哦！它会变成什么呢？我们一起来看看。
2.鼓励幼儿积极大胆讲述。
（1）变变变，变成了什么呀？（天上的月亮）我们学过了弯弯的月亮叫月牙，可是我们这个月牙会不会上天呀？（不会。）
（2）变变变，变成了什么啊？（小船）我们这个小船会不会下海呢？（不会。）
（3）变变变，又变成什么了呀？（小鱼）小鱼游游游，游到哪里去啦？（游到小朋友的嘴里了。）
三、引导幼儿学*儿歌。
1.教师完整地朗诵儿歌。
师：小朋友觉得这根小香蕉厉不厉害啊，它不止会变魔术，它还会念儿歌呢，小朋友想不想听啊？请小朋友认真听哦，听完了告诉老师你听到了什么？
提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到了什么？
第二遍朗诵儿歌教师配上动作。
现在老师请小香蕉再念一遍儿歌，认真听哦，你在儿歌里听到了什么？
2.教师边根据幼儿的回答边点击相应的分句图谱。
教师引导幼儿用儿歌内容回答问题。根据幼儿的回答教师利用图谱完整地念一遍，幼儿跟念。当你念到“真奇怪”时要用什么表情？（语气表情要有奇怪的样子。）当你念到“真痛快”时要用什么表情？（开心的样子。满足的表情。）
3.出示分句图谱，引导幼儿朗诵儿歌。
（1）师：小朋友真棒！现在我们一起来学一学这首儿歌。
（2）幼儿边看图谱边学念儿歌。
4.以游戏的形式，进行巩固练*。
老师和小朋友们比赛，看看谁最棒！我前面一句，小朋友接后面一句。我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。
四、幼儿学*表演儿歌。
师：儿歌我们学会了，小香蕉非常高兴，它想请我们给儿歌配上好看的动作，小朋友愿意帮助它吗？
1.教师请个别幼儿示范表演动作。（幼儿学*动作）
2.幼儿集体边念儿歌边配动作表演。
五、活动结束。
师：小朋友们今天表现的都很棒，小香蕉现在要送礼物给你们，请小朋友跟小香蕉做朋友，再来念一遍儿歌。小香蕉想要游到你们的嘴里了，我们的香蕉皮要扔在哪里呢？
设计意图：
在生活中，低年龄段的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。午点时，香蕉独特的外形特征吸引着孩子们，有的说：像小船；有的说：像电话……于是，我抓住幼儿的兴趣所在，设计了语言活动《香蕉变变变》，运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态，启发幼儿大胆想象，帮助幼儿从中获取一些感性经验，并通过活动，培养幼儿的发散性思维和语言表达能力，体现“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。
活动目标：
1.培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，体验语言学*的快乐。
2.通过游戏引导幼儿想象，并用语言、动作表达想象结果。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学说“香蕉像……”一句话。
活动准备：
①幼儿每人一个香蕉
②预设幼儿想像结果的卡片。
活动过程：
1.猜谜，激发幼儿兴趣。
师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的，弯弯的，皮是黄黄的，剥开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果？”（幼儿一听是好吃的，便认真起来，有几个猜到说：“是香蕉。”让幼儿回忆了已有生活经验。）
2.教师出示香蕉，幼儿大胆想象并表达“香蕉像……”，教师根据幼儿所说，在黑板上贴上相应的卡片。
师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”
（2）师面带神秘色，把香蕉呈现。为躺状。
启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
幼儿：（这次说的很多）像小船、像鞋子、像我们的大嘴巴、像飞机。
（3）师面带惊讶色，把香蕉呈现。为立状。
启发：香蕉真会变戏法，（引导幼儿对“香蕉”进行掌声鼓励）瞧，又像什么？
幼儿：“像机器人。
（有个幼儿大声说：“像110”，教师顺着幼儿的话“打电话”、“喂，110吗？”幼儿都争先相模仿起来，原来是像电话呀。此时，教师的教育机智再次发挥效果。）
（4）教师发给幼儿每人一个香蕉，要求幼儿相互交流说：“香蕉像……”满足幼儿自由表达的愿望。
（由于前面的环节中教师充分运用香蕉“变戏法”启发幼儿进行了大胆的想像，所以在自由表达时，孩子们有话可说。）
3.游戏《我问你答》，巩固句式“香蕉像……”。
（1）教师讲解规则：教师有节奏地拍手说：“香蕉、香蕉像什么？”幼儿亦有节奏地拍手回签：“香蕉、香蕉像××。”
（2）师幼玩游戏。
4.师生共同品尝香蕉，请幼儿说说香蕉的味道，并感知整体、部分、变小、没有的过程。
（1）剥开香蕉皮后，教师随机又加了一个小小的启发，剥开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说：“像花”、“像挖土机”、“像恐龙”、“像毽子”。
（香蕉可变的因素真是太多了，教师细心揣摩，物尽其用，可以帮助孩子们插上想像的翅膀，并运用学*的句式充分地进行语言的表达。）
（2）在分享过程中，让幼儿说说香蕉的味道。幼儿说：“甜甜的”、“滑滑的”、“软软的”。最后吃完了，教师问：“现在香蕉怎么样了？”幼儿答：“香蕉没有啦！”
5.收拾香蕉皮，评价小结。
课后反思：
在这次活动中，我为幼儿创设了愉悦的环境，充分地调动幼儿已有生活经验，引导孩子大胆想象，使他们在活动中一直处于主动地位，思维活跃，有话可说。特别是剥开香蕉皮后，我问：像什么？有的幼儿说像花，有的说像蜘蛛，还有的说像毽子、像挖土机、吊车，真是五花八门，丰富多彩，我感叹孩子们的想象力之丰富。同时，作为语言活动，虽然孩子们的想象非常丰富，但在活动中，我在引导孩子们学说“香蕉像……”这一句式后，通过这一句式培养幼儿将想像大胆完整地表达方面做得还不够，下次活动中，将给予更多关注。
专家评析：
《纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感，经验、思维等方面密切相关。本次活动素材来源于幼儿生活“午点香蕉”，教师根据幼儿生活经验充分挖掘吃“香蕉”所蕴含的语言教育价值，巧妙设计教学活动，引导幼儿结合生活经验，发散思维、大胆想象，并通过学*问答句式“香蕉、香蕉像什么？”，“香蕉、香蕉像××”帮助幼儿提高了语言的表达能力。活动环节虽简单，但注重挖掘每个环节中所蕴含的教育价值。活动教具虽不多，但充分起到了解决问题的`作用，是值得推广的教学活动。
设计意图
设计的本节教学活动课源于有些小朋友在吃午点香蕉时出现困难（不知道如何下手），同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象，并学会用清楚简单的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好*惯。
活动目标
1.乐于参与想象活动，对活动感兴趣。
2.学说句子：“香蕉像……”。
3.能用语言大胆表达自己的
重点难点
重点在于引导幼儿用“香蕉像......”说一句完整的话。
活动准备
1.经验准备：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。
2.物质准备：香蕉若干、纸巾。
活动过程
一、激发兴趣，导入课题：
1.根据已有经验，激发兴趣，拉*距离（师生一起跳《水果拳》中关于水果名称的小片段）。
2.拿出装有香蕉的袋子，作神秘状，今天老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁？幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。
二、启发想象，鼓励用语言表达
时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像……”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信？”
1.师轻轻地将香蕉呈现——弯腰状
引导启发：香蕉开始变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等）
2.师轻轻把香蕉呈现——卧躺状
引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、摇篮等）
3.师轻轻地把香蕉呈现——立状
引导启发：香蕉真会变戏法！变变变，变变变，香蕉像什么？（刀、电话、耳朵等）
小活动：打电话。
4.每个小朋友拿一个香蕉，自由发挥想象摆弄：弯弯的香蕉像什么？教师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等（像笑脸、象鼻子、象牙）。
5.最后请小朋友闭上眼睛，教师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。（花、蜘蛛、喷泉等）
三、分享食物
1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。
2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得成功的体验。
3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感知香蕉从整体——部分——没有的渐变过程。
4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有乐趣，同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。
四、教师与幼儿一起整理场地。
活动反思
请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。
活动目标：
1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。”
2、能大胆地在集体面前发言。
活动准备：
1、教具：图片四张。
2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。
活动过程：
一、出示香蕉：
1、小朋友，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？
2、看看，这香蕉象什么呀？（月亮、小船、小桥、翘翘板……）
二、出示图片：
1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃。
小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
于是，小鸡就去找小鸭。
2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸。小鸡过不了河，这可怎么办呢？小朋友，我们来帮它想个好办法，怎么样过河呢？
3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！***香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。
4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样？（高兴、开心）高兴了会怎样叫？（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！
谁会一个人来说这句话？
6、瞧瞧，它们现在在干什么呀？吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心！
三、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好朋友一起吃呢？（幼儿自由回答） [妈咪爱≈婴]
教师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。”）
现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。想一想，这个好朋友会对小鸡说什么，请你学一学。
四、谁愿意来说听的？
附：香 蕉 船
小鸡找到了一个大香蕉。叽叽叽，好香啊，好甜啊，请小鸭和我一起尝尝吧！
走过草地，爬过小山，到了小河边。小鸭住在河对岸，过不了河，怎么办呢？小鸡转了个圈想一想：叽叽叽，有了好办法。***香蕉放在水里，成了香蕉船。小鸡坐上香蕉船，缠着歌儿过了河。走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起尝。小鸭乐得呷呷叫：“好香啊，好甜啊，小鸡，小鸡，你真好！”
小鸡和小鸭子一起唱歌，一起跳舞，它们可快活了。天黑了，小鸡要回家了。“叽叽叽，过不了河，这可怎么办呢？”小鸭说：“呷呷呷，别着急，我来背你过河去！”
小鸭背小鸡，哗啦、哗啦过了河。“再见，再见，小鸡。”小鸭乐呵呵。
学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。”
【活动目标】
1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。
2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。
3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
【活动准备】
1、香蕉若干。
2、大信封1只，汉字卡。
3、幼儿阅读卡、实物投影仪。
【活动过程】
一、导入活动，产生兴趣。
1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。
二、设置游戏情景，引发幼儿想象。
师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗？
将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。
三、借助图示，引导幼儿认读。
以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。
四、看图猜汉字。
请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的？在哪里见过？
五、自由创编，分享香蕉。
1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。
2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。
【活动反思】
香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水*选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。
——幼儿园小班儿歌语言教案范本10份
活动目标：
1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。
2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
5、发展幼儿的语言能力。
活动准备：
xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。
活动过程：
一、听儿歌录音。（分三段）
1、猜想xxx在干什么？
2、真有意思，维尼继续吃呀吃
3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃
二、说一说自己对棒棒糖的感受。
原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？
三、品尝感受棒糖带来的.乐趣。
1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？
但它有两个希望，我们起来听一听：
a不争不抢，轻轻拿。
b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。
2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：
——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。
3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。
4、完整欣赏儿歌。
刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？
四、手指游戏
1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。
2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。
五、音乐游戏：吃棒糖的小孩
全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。
一、教学目的：
1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。
2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。
二、教学准备：
分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。
三、教学过程：
（一）开始部分。
教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”
（二）基本部分。
1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。
教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）
2、学遍《画圆圈》。
（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。
教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”
（2）告诉幼儿编的方法、要求。
教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”
（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？
教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”
（4）幼儿练*编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”
（5）启发幼儿给取名字。
（6）集体朗诵自编的《画圆圈》
（三）结束部分
教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。
设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为*惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学*活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学*兴趣，就能自发地把心理活动指向学*对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学*和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学*的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
初步理解
学*儿歌内容
1、教师模仿大苹果的'口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?
2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”
（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学*仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
活动目标：
1、学*、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式。
2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）
活动过程：
1、难点前置，初步尝试一问一答。
小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。
小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。
小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）
2、引导幼儿观察，初步学*，理解儿歌，进一步学*一问一答。
（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。
（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的.特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）
（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）
（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）
（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）
（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）
3、迁移已有经验，进行初步的想象创编
（1）“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）
（2）“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）
（3）“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）
（4）哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）
（5）请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）
4、结束活动。
真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？
附儿歌：《藏猫猫》
藏猫猫，藏猫猫，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鸟。
藏猫猫，藏猫猫，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏猫猫，藏猫猫，
荷叶下面藏什么？
荷叶下面藏小鱼。
活动目标：
1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
重难点分析：
难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备：
1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。
2、丰富的手工材料，橡皮泥等。
活动过程：
1、导入
2、展开
3、结束
一 导入部分
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二 展开部分：
观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的.小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
游戏巩固法：玩一玩手指游戏。
感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
三 结束部分
听音乐离开活动场地
四、活动延伸：
学*儿歌"好朋友"。
活动目的：
1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
活动准备：
将班级规划成几个活动区域，布置成"家"的情景。
活动指导：
1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提问。
2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。
活动反思：
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学*本领，做一个合格的.小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
一、活动目标：
1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。
二、活动准备：
1、活动前玩过皮球。
2、人手一个皮球，小动物贴纸。
3、幼儿用书第3页。
三、活动过程：
（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。
教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？
（二）学*儿歌，感受儿歌的有趣。
1、完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）
（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗
教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的'兴趣。）
3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）
（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。
1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）
2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）
3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。
一、活动目标：
1、初步理解儿歌内容，学*有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
二、活动重点：
幼儿学会儿歌。会表演儿歌。
三、活动难点：
幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。
四、活动准备：
背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演
五、活动过程：
1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。
⑴出示指偶“姥姥”。
师：瞧！今天谁来我们班做客？
师：我们有礼貌的向姥姥问好！
师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？
师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）
⑵观看情境表演“拉大锯”
师：大戏好看吗？
师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——
3、学*儿歌。
师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）
4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）
师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）
5、结束
师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）
儿歌："拉大锯"课后反思
一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的'趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！
二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉*了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！
第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！
在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。
为了引导幼儿积极主动的学*，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学*儿歌，使本来外在的学*任务，变成内在的学*动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！
最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！
活动目的：
1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
活动准备：
将班级规划成几个活动区域，布置成"家"的.情景。
活动指导：
1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提问。
2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。
活动反思：
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学*本领，做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
活动名称：
铃儿响叮当（儿歌）
活动目标：
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学*儿歌"铃儿响叮当"。
活动准备：
课件（各种铃声）小图片。
活动过程：
一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示（闹钟）,引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？
二、想想讲讲,经验交流1、提问：在*时的生活中,你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）2、幼儿根据自己的'生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？
三、欣赏儿歌,学*朗诵1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声？
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
——幼儿园小班语言教案《小猫钓鱼》范本5份
活动目标：
1、通过故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培养专心做事的好*惯。
活动准备：
教学挂图;词卡：“三心二意”、“一心一意”。
活动过程：
一、激趣引入
幼儿自主阅读幼儿用书中的故事,通过画面理解故事内容。
1、教师：故事里都有谁?它们去小河边做什么呀?你们猜猜故事内容是什么?
2、幼儿阅读后回答。
3、教师：小朋友们你们能看着这个图来编一个故事吗?(教师引导幼儿根据图编故事。)
4、教师：小朋友们变得故事可真精彩呀,可是我们书上的故事是什么呢?让我们一起来看看吧。
二、深入理解
教师带领幼儿共同阅读故事《小猫钓鱼》,并通过提问帮助幼儿理解故事情节。
1、教师讲故事。
2、教师：小朋友可要认真听哦!等下老师会提出问题考考你们的。
教师：故事中都有谁呀?它们在做什么?小猫开始钓到鱼了吗?为什么没有钓到鱼?﹙因为小猫钓鱼时它一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,做什么事总是三心二意的。﹚
3、教师：后来小猫钓到鱼了吗?为什么?﹙钓到了,因为它听了妈妈的话,一心一意去钓鱼。﹚
三、帮助幼儿理解“三心二意”和“一心一意”的意思。
1、引导幼儿理解“三心二意”的意义。
①教师出示词卡。教师：你们知道什么是三心二意吗?
②幼儿分小组讨论后回答。
教师小结：“三心二意”就是形容做事的时候注意力不集中,不专心,一会儿做这个,一会儿忙那个,结果什么事都做不好,什么事都完成不了。就像有些小朋友上课的时候不认真听讲,上课做其他事,这样的小朋友就像小猫一样三心二意。
2、引导幼儿理解“一心一意”的意义。
①教师出示词卡。教师：那么,你们知道什么是“一心一意”吗?
②幼儿分小组讨论后回答。
教师小结：“一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很专心,不受其他事物的影响,注意力不集中,事情往往完成的比较好。就像我们班很多小朋友一样上课认认真真的,不做与课堂无关的事,这样的小朋友就是一心一意的。
四、请小朋友说一说自己做事的经历。
1、教师：小朋友们有没有像小花猫一样做事三心二意的经历呢?结果是怎样的?
2、教师：你有没有像小猫一样做事一心一意的经历呢?结果又是怎样?
五、引导幼儿养成做事专心的好*惯。
1、教师：小朋友们,我们是学*小猫的“三心二意”还是学*小猫的“一心一意”呢?
2、教师小结：小朋友们说得对,我们以后无论做什么事,都要做到一心一意,只有专心做事,才能把事情做完、做好。
附故事：《小猫钓鱼》
在树林旁边,有一条小河,河里有许多鱼在游来游去。
一天早上,猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。
一只蜻蜓飞来了,蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫没捉着,空着手回到了河边,一看猫妈妈钓了一条大鱼。
小猫又坐到河边钓鱼,一只蝴蝶飞来了,蝴蝶真美丽,小猫看了真喜欢,放下了钓鱼竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫又没捉着,空着手回到河边,一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。
小猫说：“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”
猫妈妈看了看小猫,说：“钓鱼就要一心一意,不要三心二意,你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”
小猫听了猫妈妈的话很难为情,从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,小猫就像没有看见一样,一步也没走开。不一会儿,嗨!钓竿上的线往下沉,钓竿也动起来啦,小猫使劲把钓竿往上甩,“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。小猫高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”
活动目标：
1、乐与参加数学活动
2、能发现物体的特征并进行分类
活动准备：
有颜色标记的鱼缸3只 钓鱼工具人手一套 每人一个小篓 3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄绿 3种）钓鱼池的场景布置
猫妈妈的头饰 小猫胸饰人手一份
活动过程：
老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈 幼儿戴上胸饰当猫宝宝
一、幼儿闭上眼睛做睡觉状
老师：宝宝们 起床了（听音乐做日常生活模仿动作）
宝宝们 你们饿了吗 ？（饿了） 今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？
幼儿边听音乐边钓鱼
（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）
老师： 鱼池里的鱼都钓完了 ，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）
老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？
请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（ 红、黄、绿、）（还有什么地方也是不一样的？（有的大有的小）
请幼儿把大的鱼给妈妈吃。
老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？
（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、绿、）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？
今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。
幼儿操作活动
那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。
请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）
哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害！
妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼 你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。
《看谁抓得多》数学教学反思
生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学*数学的信心。
在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。
教材分析：
数学《小猫钓鱼》是以猫哥哥和猫弟弟一起去河边钓鱼、吃鱼的故事情景贯整个活动的。生动有趣的故事情景能激发幼儿参与数学活动的兴趣，调动幼儿的积极性，避免出现枯燥、乏味、理论性的生硬教学。
故事中猫兄弟去钓鱼的时候选择钓鱼竿，钓上鱼后分鱼，按照鱼的大小选择锅子煮鱼，鱼煮好了选择大小不同的盘子盛鱼等一系列的故事情节都是引导幼儿通过观察、发现来根据不同物体的大小学会配对和分类，在故事循序渐进的发展过程中一次次地引导幼儿巩固对物体大小的概念，幼儿人手一份的操作材料也为突破活动重点打下良好基础。
在活动最后，教师稍增加了难度，幼儿的操作中体现了区分物体大中小的概念，使整个活动有了递进性，对幼儿的学*有了层次性，这也是本次活动的难点。
活动目标：
1. 学*根据物体大小进行配对和分类。
2. 积极参与操作活动，感受活动的快乐。
活动准备：
小河背景图一张，大小不同的3只猫、3根钓鱼竿、3条鱼、两个锅、两个盘子。大小不同的两条鱼人手一份，篮筐两个。大小不同的兔子和长颈鹿人手一个，自制房子操作纸一张，大展板一块。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。
师：今天的天气真好，小动物们要出去玩了（出示大猫和小猫图片），它们是谁啊？（引导幼儿向猫咪问好）二、情景导入，学*按大小不同对应摆放物体。
1. 提问：小朋友猜一猜哪个是猫哥哥？哪个是猫弟弟？你是怎么猜出来的？
2.（出示两根大小不同的钓鱼竿）师：猫兄弟来到了河边，它们玩累了，肚子饿了，想要钓鱼吃，这里有几根钓鱼竿？它们是什么样的？（一根大、一根小）猫哥哥用哪根？猫弟弟用哪根？（将钓鱼竿按大小分别放在猫兄弟的手中）
3.（出示两条大小不同的小鱼）河里游来了2条小鱼，谁钓大鱼？谁钓小鱼？（请幼儿对应摆放）
4.（出示两个大小不同的锅）鱼儿钓上来了，猫哥哥和猫弟弟要把鱼儿煮一煮，看看这里有两个怎么样的锅？大鱼放在哪个锅？小鱼放在哪个锅？（请幼儿对应摆放）
5.（出示两个大小不同的盘子）鱼儿煮好了，大鱼放在哪个盘子？小鱼放在哪个盘子？（请幼儿对应摆放）
三、幼儿分类摆放，喂猫兄弟吃鱼
1. 请幼儿拿出事先准备好的大小鱼，说一说哪条是大鱼，哪条是小鱼。
2. 每个幼儿将鱼分别放入贴有大猫和小猫的相应箩筐内，为猫兄弟吃鱼。
四、幼儿操作练*，初步学*分类摆放大小物品。
指导幼儿完成“送小动物回家”的练*，学*区分大小。
五、延伸活动，初步认识并尝试区分大中小的物品。
教师出示“猫二哥”，尝试区分大中小三种的物品。
教学目标
1．结合看图，读懂课文内容，知道只有一心一意才能把事情搞好，初步培养专心一志认真做事的好*惯。
2．学会生字和金字旁；懂得一块儿、怎么，三心二意、一心一意等词的意思；会正确抄写句子。
3．会用下一会儿说一句完整的话。
4．会有感情地朗读课文。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1．初步了解课文主要讲了小猫三心二意钓不到鱼，后来一心一意钓到了鱼的事。
2．学会8个生字和金字旁，能区别多音字着和一、不的读音。
3．能正确朗读课文。
教学过程：
（一）揭示课题
打出小猫钓鱼的幻灯片，用谁在赶什么的句式说图意。[板书揭题：小猫钓鱼]
教学猫：说出哪个字也是反犬旁，让学生自己分析字形。
教学钓：金字旁，右边部分书空。
小朋友们，今天我们就来学*《小猫钓鱼）这个有趣的童话故事，看看它告诉了我们一个什么道理？
（二）初读课文，自学生字
（1）自由朗读课文：①遇到带拼音的字多读几遍，联系上下文，想想生字新词的意思。
②课文有几小节，标上小节号。
（2）分自然段指名朗读，师生共同纠正读错的字，做到正确地朗读课文。
（3）检查自学
没钓着（zháo）
①找出多音字：着
空着手（zhe）
②小黑板出示一的变调
一只蜻蜓一条大鱼一心一意
一块儿一看一会儿
通过教师领读懂得一在单独时读第一声，在第一、二、三声前读第四声，在第四声前读第二声的变调规律，（跟老师读一齐读）
③重点分析部分字、词的音、形、义。
一条：量词，共几笔（7笔），一条（）。
气人：中间一横不要忘，气人是什么意思？
怎么：*舌音。
一心一意：是上中下结构，重点书写指导，并在本子上写一个。
能：指导怎样记形？并指导在田字格中写一个
（三）再读课文
（1）分四人小组朗读课文，思考：课文中主要写小猫是怎样钓鱼的？
（2）师生讨论，指名回答。（小猫开始三心二意钓不着鱼，后来一心一意钓到鱼了。）
（四）巩固生字词
（1）开小火车认读生字卡片。
（2）练*：写出下列偏旁的字：金字旁（）（），多音字组词。
（五）作业
（1）书写生字，每个3遍。
（2）正确朗读课文，要求正确、连贯、不加字、不漏字。
教学目标：
1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。
2、使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3、积极参与数学学*活动，认识到数学和生活息息相关，在学*数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
(一)创设情境，发挥想像力
师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(书上出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、**、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴，为什么呢?用几表示呢?**也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?
(二)揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”
1、初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。
2、实践体会0表示“没有”的意思。
游戏
师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)
(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)
3、比较大小。
师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?
(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)
(三)教学书写“0”
师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。
1、教师示范写“0”。
2、一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。
3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。
4、描红后请学生总结写0的注意事项。
师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?
5、请学生在书第8页的空白田字格中练*写0。
(四)我的发现
师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?
(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)
小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。
1、0表示起点的含义。
课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的.另一个含义。
师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)
师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)
2、0表示水结冰的温度的含义。
师：噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)
——幼儿园小班语言教案：小兔乐乐范本5份
设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
活动目标
1. 理解故事内容。
2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”
3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。
重点难点
重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。
难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”
活动准备
音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。
头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。
ppt：
1、小兔子兔妈妈说话的图片。
2、敲门声，大灰狼声音。
3、敲门声，兔妈妈声音。
活动过程
一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。
师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来。
不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。
就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。
二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。
师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开。‘’（播放图片）
（播放大灰狼的声音）
师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀？”
教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”
（播放兔妈妈的声音）
师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀？”
教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”
（三）难点：游戏体验，在游戏中自己练*说短句。师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀？”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。”
教师播放兔妈妈录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。！”
师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’
幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”）师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀？。”
四、结束部分
师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。
活动总结
《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。
本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。
在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。
反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学*的目标。
活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）
“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
活动反思
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开
”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。
然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。
活动目标：
1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。
2.理解故事内容，具有初步的善恶观。
3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备：
1.挂图；
2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；
3.多媒体课件。
活动过程：
一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。
师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。
今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。
二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。
提问：
故事的题目叫什么呀？
故事里的动物有哪些啊？
兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？
兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？
兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）
那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）
听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？
三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。
四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。
教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。
活动目标：
1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。
活动准备：
小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。
活动过程：
一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。
今天给你们请来了一位动物朋友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊？我们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的名字，你们想知道它有个什么古怪的名字吗？
二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。
1、教师讲述故事《小兔怕怕》至"留着眼泪跑回家去了"。
提问：小兔有个什么古怪的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最后怎么办？如果是你会怎样帮助小兔？
2、教师继续讲述至故事结尾。
提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？小兔这样做对吗？为什么？
教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。
三、联系自己说说自己害怕的事。
1、你们*时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？
2、教师小结。
四、知识抢答
1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。
2、刚才坏人来了，你应该怎么办？
3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学*想办法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。
活动目标：
⒈在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节。
⒉愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐。
⒊愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备：
幼儿《早期阅读》，《小兔乐乐》故事照片。
活动过程：
㈠引出活动
师（出示一个大萝卜）：这是什么？什么小动物最爱吃大萝卜？（小白兔）
㈡说说讲讲
⒈教师边出示小兔乐乐的照片：有一天，小兔乐乐出去玩，它遇到什么事？（幼儿猜测）
⒉乐乐在路边发现了一个大萝卜，它会怎么办？（幼儿猜测讨论）
⒊小兔拔萝卜拔得轻松吗？你怎么知道的'？（引导幼儿观察画面，并学*小兔拔萝卜的样子）
我们一起来帮助它吧！（幼儿一起学拔萝卜的动作，嘴里喊一、二、三）
⒋我们帮乐乐拔出了萝卜，它会怎么说？
⒌回家的路上，乐乐碰到了谁？它会对菲菲说什么？
⒍接着它们会做什么？
和好朋友一起吃萝卜开心吗？你怎么看出来的？（一起学学吃萝卜的样子）
⒎这时候，发生什么事情了？
你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）
⒏这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）
⒐刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢？我们来看看吧。
⒑他们这个办法怎样？
⒒这个好听的故事叫什么名字呢？（出示《幼儿早期阅读》书，看“小兔乐乐”故事第一页。）
㈢边看大书边完整欣赏
⒈我们一起来讲一讲这个故事吧。
⒉小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助，互相分享的好朋友，你们有好朋友吗？
——幼儿园小班语言教案12篇
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌
请幼儿戴上水果挂饰，练*儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的'?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
(一)内容简介
经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主题分析
故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。
(三)情节分析
故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。
(五)图画分析
1、画面的色彩、构图和排列
故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。
2、图画中蕴藏的细节
图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。
这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很
多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、
病好，开始和结尾能做到有始有终。
(六)语言分析
本故事的语言*白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。
二、活动设计
(一)活动设计1
1、设计意图
小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练*
连词成句，不失为一种好的培养方向。
故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种
纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。
在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。
本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的.孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。
2、活动目标
(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，
3．活动准备
静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)
4．活动过程
(1)解读封面
一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。
请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)
一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)
一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!
(2)欣赏故事，理解内容
①出示第2面，引导观察。
一图片上有谁?
一发生了什么事?你从哪里看出来的?
一生病的熊奶奶心里会想些什么?
②出示第3～5面，体验关切之心c
一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?
一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?
教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。
～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔为什么发愁啊?
一你有什么好办法帮助他?
(3)自由讨论，大胆想象
①小组讨论，合作记录。
②各小组选代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这
个故事。
(二)活动设计2
1、设计思路
有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。
第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。
同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。
2、活动目标
（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。
（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验**之美的快乐。
3、活动准备
图画书《两条彩虹》
幼儿记录的结果
纸花若干
PPT材料包
4、活动过程
(1)集体阅读，回顾故事情节
①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)
②出示第一教时孩子们记录的办法。
一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。
(2)继续欣赏故事，激**感
①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。
问题提示：
一青蛙叔叔到底想了个什么主意?
一他用什么做成了彩虹?
一为什么他会想到用花做彩虹?
一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?
②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。
一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?
③作品展示。
一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?
一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。
④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。
一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?
小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。
(3)完整欣赏，自由讲述
一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)
(三)活动拓展
1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。
2．尝试用小花摆成各种造型。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：七色花
2、材料准备：各种颜色的花瓣
游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。
授课教师：刘莉
设计意图：
小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的.这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学*儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标：
1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。
2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、 乐于尝试仿编儿歌。
活动准备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支
活动重点：理解儿歌的内容
活动难点：仿编儿歌
活动过程：
1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌
（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）
(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）
（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）
（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
2、播放PPT,完整欣赏儿歌
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）
（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师
幼随音乐同念儿歌一遍）
(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）
3、仿编儿歌
（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）
活动反思：
在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学*兴趣，营造良好的学*氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。
活动目标
1、学*观察图片，能清楚地表达图片内容。
2、感受送礼物和收礼物的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。
材料准备：小礼物人手一份。
课件准备：《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。
活动指导：
展示《老鼠阿姨送礼物》的图片，引出讲述的内容。
1、引导幼儿观察图片。
——在美丽的树林中，有一座小房子，是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片，讲讲图片上发生了什么事情?
2、请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。
3、引导幼儿想一想。
——老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么样的表情?她可能会说什么?
小结：老鼠阿姨手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼物?快点来拿吧!”
继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片，请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。
1、引导幼儿观察图片。
——都有谁来拿礼物了?
2、请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。
3、引导幼儿进行想象。
——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?
4、鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。
小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了!”。
出示图片，鼓励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地讲述。
——老师里演老鼠阿姨，要再请四个小朋友来演小动物，我们一起把图片的内容表演出来，其他小朋友帮我们配音，来说说图片上发生的事情，好吗?
教师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的快乐心情，并分享给同伴。
活动反思：
整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。
一、目标：
l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。
2、认知目标：理解故事内容，并能进行简单的复述故事。
3、技能目标：能够养成保护牙齿、保持口腔卫生的*惯。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
二、活动准备：
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活动步骤及活动终点：
l、老师请小朋友观察图片，这是谁?它的外形是什么样子的?激发幼儿的学*兴趣。
2、提几个简单的问题：小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?
3、教师出示PPT，讲故事《小熊拔牙》并帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应该怎么办?
4、与老师一起简单复述故事情节。听刷牙歌，学*刷牙方法。
四、活动延伸：
在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
教学反思
今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。
设计思路：
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标：
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动过程：
（一）情景导入，播放PPT*时你都是怎样打招呼的？
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
教学反思：
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的'宝宝，*时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，*惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
活动目标：
1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起
2、在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力
3、懂得友爱互助会给大家带来快乐
准备：
立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配乐磁带
过程：
（一）、放音乐《兔跳》提问：谁来了？（幼儿听音乐猜想并回答）（出示三只小兔）现在来了几只小兔？（三只）咦？还有一只小兔怎么不肯出来呀？噢！原来她在没有抹好口红，老师帮她打扮一下，抹上漂亮的口红。现在来了几只？（四只）四中小兔来到草地上，他们多可爱啊！
（二）讨论中出示故事情节，（结合立体教具？）
1、小兔子是怎么样打扮自己的？（幼儿观察讲述，丰富词五颜六色鲜艳并请幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。）它们要去哪里，去做什么呢？（联想讲述）教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。高高兴兴地往森林走。
2、走着，小兔子为什么停住了？（放流水音乐）幼儿讨论演出就要开始了，小兔子过不了河心里会怎么样？（着急）幼儿做动作表示它们会想什么办法呢？（幼儿联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？演出就要开始了，小兔们急的大声喊：谁来帮我们过河？
3、谁来了呢？教师猜谜语引出长颈鹿。长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？（幼儿讨论回答）丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。小兔子怎样过河呢？小结第三段，咦？谁来了？喔！长脖子细长腿，原来是长颈鹿，长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的头，走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。
4、小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？幼儿讨论讲述。教师小结最后一段小兔子们都安全过了河，真开心呀！它们说：谢谢长颈鹿阿姨！一只小小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！
5、运用教具，完整配乐讲述故事一遍小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜欢它，你们喜欢它吗？幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
（三）结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！
活动目标：
1、知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?
2、理解故事有趣的情节，理解故事大意
3、结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。
活动准备
自备材料
1根据故事制作的ppt
2 轻音乐一段
3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片
其他准备
幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色
预备环节
老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。
活动过程
一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。
教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友可以跟老师一起唱。
(教师和小朋友一起唱小星星的歌)
教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。
二、感知理解故事
1、引导幼儿进入故事情景
教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。
教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?
教师：红星星
教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)
教师：这是黄星星，他是什么星星?
教师：黄星星
教师：我们来跟他打个招呼吧
幼儿：黄星星，你好。
教师：这是什么星星?
幼儿：绿星星
教师：我们来跟他打个招呼吧。
幼儿：绿星星你好
2、看图预读故事
教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?
幼儿：天上。
教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不小心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开
去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。
教师：小汽车看到了红星星就怎么啦?
幼儿：就停下来了。
教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星
教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。
教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?
教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。
教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?
教师：你们做的真棒，原来眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。
教师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?
教师：要不我们一起去故事书里面看看吧。
教师:老师现在把书发给你们，你们自己找找看。
(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎么看书?)
(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)
放轻音乐，幼儿自由阅读
教师：现在所有的小朋友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?
3、在集体面前回答讨论老师在看书之前提出的问题。
故事中重难点的讲解
教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?
孩子自由回答
教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。
教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。
4、理解阅读
教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意
教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式
教师：“突然哪颗星星不小心掉下来了?”(教师圈图)
教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”
教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”
教师：“你们知道是什么原因吗?”他们也不知道。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给老师看一看吧?”
总结：哦，原来眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。
教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”
小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”
教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。
小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。
教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)
小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。
教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?
三、幼儿跟读
播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。
师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。
四、互动游戏
教师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!
老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。
五、活动延伸
教师：小朋友们，我们今天学*了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?
教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?
教师：我们在马路上还要做什么呢?
活动目标：
——幼儿园小班语言教案10篇
活动目的：
1、理解故事内容，学*词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的.相反。)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事：米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3、教育幼儿尊重**的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗？最喜欢秋天的什么？（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？
（引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。）
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的'水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
（教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。）
一、目标：
l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。
2、认知目标：理解故事内容，并能进行简单的复述故事。
3、技能目标：能够养成保护牙齿、保持口腔卫生的*惯。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
二、活动准备：
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活动步骤及活动终点：
l、老师请小朋友观察图片，这是谁?它的外形是什么样子的?激发幼儿的学*兴趣。
2、提几个简单的问题：小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?
3、教师出示PPT，讲故事《小熊拔牙》并帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应该怎么办?
4、与老师一起简单复述故事情节。听刷牙歌，学*刷牙方法。
四、活动延伸：
在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
教学反思
今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。
活动目标：
1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。
2、在老师的启发引导下，学*仿编儿歌。
3、体验参与创编活动的快乐。
活动准备：
投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个
活动过程：
一、观察图片，理解儿歌内容。
1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：
（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？
（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）
（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）
（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）
（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）
老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！
2、教师完整朗诵儿歌后提问：
（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）
（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）
（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）
（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学*词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）
（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”
二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。
——幼儿园小班语言教案9篇
活动目标
1。能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
2。能在集体面前，能够大胆地回答问题。
3。尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4。引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1。知识的准备：熟悉几种动物的叫声、*性等。
2。材料的准备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1。活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2。活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
（一）导入。
师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？教学反思：教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。
（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）
提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）
提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿自由回答）
提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）
教师给小鸡喂食。（很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜）
教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
（三）学念儿歌。
1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。
师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。
教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？
（四）仿编儿歌。
1）（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
2）（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
（五）结束
师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡，
叽叽叽叽，
吃到米粒，
欢欢喜喜。
活动反思
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
欣赏《吹泡泡》
活动来源：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
目标：
1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听*惯。
2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准 备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过 程：
一 玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二 欣赏儿歌
1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分肯定。
三 活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四 活动延伸：
1 通过游戏引导幼儿学*儿歌，有感情的'朗诵，表达出自己对所
想象事物的不同情感。
2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练*画圆。
3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3、教育幼儿尊重**的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗？最喜欢秋天的什么？（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？
（引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。）
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
（教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。）
活动目标
1、理解故事中的故事情节和人物形象，学*动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。
2、体会并学*用动作表演作品的内容。
3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。
活动准备
1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。
2、有小河的图片。
3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。
4、乐曲《小动物走》。
活动过程
一、教师引导幼儿了解故事中的角色。
1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。
教师:今天有些小动物来找小朋友玩，你们看是谁啊?
教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?
2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢?
二、教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。
1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）
哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）
可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？
2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？
袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？
3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？
教师放录音。
4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？
教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？
教师出示字：跳。（小袋鼠说："我有办法！"它跳过河去。）
教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（"我有办法！跳过河去。"）
5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？
教师出示字：游（小乌龟说："我有办法！"它游过河去时。）
教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（"我有办法！游过河去。"）
6、教师：小猴子是怎么过河的啊？
教师出示字：荡。（小猴说："我有办法！"它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）
教师：聪明的小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）
7、教师：小象又是怎么过河的呢？
（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）
教师：谁来学学小象？
教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！
（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）
三、教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。
教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？
我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！
1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。
2、故事讲完后。
教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？
教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们*时也要学*小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？
教师：山羊爷爷表扬小象说什么？
四、教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。
教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！
1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，
分别扮演相应的角色。
2、教师带领幼儿边讲故事边表演。
3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
五、结束活动。
教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！
活动目标：
1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、教学挂图、音乐
2、幼儿用书第十一页
活动重难点：
1、活动重点：理解儿歌内容，学*有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。
活动过程：
1、边听音乐边做律动入场。
2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学*）
3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
4、出示xxx图片，帮助幼儿理解儿歌内容
提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？
提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。
学*词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答
5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6、幼儿学*朗诵儿歌。
（1）幼儿集体跟读
（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）
小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。
幼儿园小班语言：
小猴请客
活动目标：
1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。
2.知道要向小猴学*，做有礼貌的小主人。
3.学*词汇：“又红又大” 。
活动准备：
PPT、故事磁带。
活动过程：
一、老师介绍故事名称，讲述故事一遍。
提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？
2.今天小猴为什么特别高兴？
3.哪些朋友到小猴家来做客了?
二、老师出示PPT，再讲述故事一遍。
提问：
1.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练*说“又红又大” “又青又小”）
2.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练*礼貌语“谢谢！”“不用谢”）
3.小猴为什么不吃有红又大的桃子？
三、完整讲述故事《小猴请客》进一步练*使用礼貌用语。
四、幼儿分角色练*对话，教师指导。
五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？
小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学*。
延伸活动：
分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练*礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。
活动名称：识字游戏
活动目标：通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣
活动准备：
大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套２６份）
彩色花２６份 花瓶一个 胶棒 设置背景２个
活动过程：
一.游戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学*兴趣,培养幼儿的观察能力)
教师:"听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找".(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字)
二.游戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发现问题,在教师的引导下解决问题)
教师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找".(教师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到教师设置的背景上.)
三.游戏:看谁拿的快(鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往,锻炼幼儿的胆量)
教师:"今天班里来了许多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话".(幼儿去领取礼物---一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)
教师:"我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗"?(教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣)
四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(鼓励幼儿间交流,巩固认识生字)
活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行,使学*的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学*的积极性。不但使幼儿在玩中学*到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题 的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。
【活动目标】：
1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：
一、活动准备：
1、幼儿园的背景图
2、儿歌中的动物图片
3、字卡
——幼儿园小班语言教案菁选
幼儿园小班语言教案通用15篇
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：
通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的`道理。
准备：
老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套
活动与指导：
1. 教师边演示图片边讲述故事。
2. 讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？
3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。
附故事：拔萝卜
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。
老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"
老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"
小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"
小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"
小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"
小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜***啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
活动名称：识字游戏
活动目标：通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣
活动准备：
大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套２６份）
彩色花２６份 花瓶一个 胶棒 设置背景２个
活动过程：
一.游戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学*兴趣,培养幼儿的观察能力)
教师:"听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找".(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的`生字)
二.游戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发现问题,在教师的引导下解决问题)
教师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找".(教师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到教师设置的背景上.)
三.游戏:看谁拿的快(鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往,锻炼幼儿的胆量)
教师:"今天班里来了许多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话".(幼儿去领取礼物---一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)
教师:"我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗"?(教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣)
四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(鼓励幼儿间交流,巩固认识生字)
活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行,使学*的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学*的积极性。不但使幼儿在玩中学*到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题 的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。
活动目标：
1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。
3、初步学*“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
活动准备：
1、经验准备：家庭读本《机器人》。
2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。
3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。
活动过程：
一、导入活动
教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的'发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）
二、图画阅读
封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。 （出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本领？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？
三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。
在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
活动反思：
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。
总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学*中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇
活动目标：
1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。
2.鼓励幼儿大胆表述。
活动准备：
1.大树、摇篮、小鸟若干。
2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。
活动过程：
一、谈话导入。
1．师：刚才小朋友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。
2．师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？
3．幼儿和大树比高矮。
二、理解儿歌。
（1）播放摇篮曲。
师：听，大树在唱歌，仔细听听它在唱什么呢？谁睡着了？
（2）播放风声和雨声。
师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？
三、欣赏儿歌。
1．结合教具，教师完整朗诵儿歌。
2．幼儿在大树下欣赏儿歌。
活动目标1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。
活动准备1、图片-全家福
2、幼儿的全家福、照相机。
活动过程
一、出示全家福照，引起幼儿兴趣
二、引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。
1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？
小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，
爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。
2、爸爸、妈妈在哪里？
3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？
4、还有一个人是谁，他在哪儿？
小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的.，真好看，我们也来学学吧！
教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）
三、请幼儿介绍自己的全家福。
1、请个别幼儿在集体前介绍。
2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。
四、布置“全家福”专栏
五、师生一起合拍“全家福”小结：我们班，老师n就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。
我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！
活动目标：
1、通过观察课件画面初步了解故事内容。
2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
3、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动过程：
一、谈话激趣：
出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么开心?
(幼儿自由猜测小猫开心的原因)
二、理解故事
过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢?出示课件1：
提问：小猫为什么这么开心?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)
这就是王老师今天要带小朋友们看的一本图书，叫《小猫过生日》
师：小猫今天特别高兴，知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?
观看课件3(停电)哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事?(家里停电了!)
师：停电了，什么也看不见，怎么办?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。)
这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?
过渡语：小猫的眼睛在黑暗中特别的亮，但小猫还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意?(用手电筒)你们用过手电筒吗?打开手电筒会怎么样?
三、观看课件4(小猫拿着电筒照)
师：看看小猫找到了什么?(手电筒)师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西?
说说、数数里面的东西是什么?有几件)
师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的!
四、观看课件5(门铃，客人来了)
过渡语：叮咚、叮咚，好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
1、师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)2、(课件7)叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看(课件8)真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)3、(课件9)叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(课件10)(小猴，你好!请进请进!)4、现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1、2、3，同时出示课件11)5、(课件12)叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看(课件13)。(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)五、完整讲故事
——幼儿园小班语言教案：我的家人范本五份
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲*的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激**感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水*的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
活动目标：
1、乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
3、体会父母对自己的关爱，愿意表达自己对父母的热爱。
活动准备：
1、每人一张全家福照片。
2、《我家有几口》歌曲磁带。
3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
4、录音机、摄像机。
活动过程：
1、谈话：我的家人。
教师拿自己全家福的照片进行讲述，激发幼儿兴趣。
小朋友们，你们看老师手里面拿的这是什么啊？（照片）照片上面都有谁吗？（有老师）
教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊！
2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征
（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。
如“这是我妈妈，我的妈妈叫什么？我的妈妈长着长长的头发，眼睛很大……等。”
3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》
（1）教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁，数一数有几口人，
（2）请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人，他们是谁？
（3）教师范唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。
等幼儿学会了以后再学唱。
教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。
重点引导幼儿学*说唱结合的`演唱形式。
4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的，知道关心妈妈和爸爸。
（1）爸爸妈妈在家是怎样关心你的？如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做游戏等。
（2）爸爸妈妈每天要上班，还要照顾你，非常的辛苦，你应该怎样做？
启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背，帮妈妈打扫卫生等。”
5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿回忆父母对自己的爱。
（1）说说自己在幼儿园里学到的本领（说、唱），教师录音记录。
（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗？将幼儿的讲述记录下来。
活动延伸：
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
活动反思：
通过本节活动，首先以谈话的形式，从而引起幼儿的兴趣，然后教唱歌曲《我家有几口》，幼儿学的非常的透彻，能够把自己的家人都填到歌里面，并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征，也能够体会到父母的辛苦，爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会**关爱的同时，也在学*表达自己对其他人的爱。
活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的职业，家庭成员之间的关系。
2、引导幼儿围绕"我的家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
活动准备：
1、每个幼儿一张"全家福"照片、篓子。
2、录音机、磁带。
3、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的'关系。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。 请小朋友回答家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师可以让幼儿看着照片在讲，同时教师要重复幼儿的话练*幼儿说话的完整性。
(3)请其余小朋友拿着自己的照片，自由交谈"照片上有谁?"
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。 请幼儿回答你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢? 这些问题。
(2)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以给他拥抱作为奖励。
3、拓展谈话范围
(1)收照片：请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。
(2)教师提问，"刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?"幼儿讨论、回答。
(3)教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?请幼儿议论回答。
4、总结评价、结束活动。
教师总结：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
教师最后结术语：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?
教学日期：
20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
教学重点：
——幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》范本5份
活动目标：
1、 欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、 寻找露珠的踪迹。
3、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、 让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：
一、 会跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家
2、 教师完整朗诵散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）
4、 教师再次完整朗诵散文。
5、 小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）
6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？
7、 教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、 寻找小露珠的踪迹。
1、 让我们去看看小露珠。
2、 带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。
4、 与小露珠道“再见”。
活动延伸：
小朋友一起探讨。
活动目标：
1、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2、初步了解其特性。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动过程：
1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。
2、引导幼儿玩水。小二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！（通过提问引出特点）
3、小二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？（无色、无味、透是的，会流动）说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，
4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，*时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？（出示投影）
5、小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。
6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？现在就请你们和我一起来为它变身。
7、（出示实验器材）请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的`过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。
8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）
9、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。
【活动目标】
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学*儿歌的乐趣。
【活动准备】
1、《水珠宝宝》幼儿学*资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
【活动过程】
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学*儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）
二、引导幼儿学*儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学*儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
【活动目标】
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学*儿歌的乐趣。
【活动准备】
1、《水珠宝宝》幼儿学*资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
【活动过程】
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学*儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)
二、引导幼儿学*儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
——小班语言教案小兔上幼儿园(5)份
活动目标
1.练*行进跳和立定跳远，锻炼跳的能力。
2.体验成功的喜悦和体育活动的乐趣。
3.练*幼儿*衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
教学重点、难点
重点：立定跳。难点：行进跳
活动准备
小凳，纸皮，录音带
活动过程
1，准备活动。
放音乐，模仿动物行走的动作。
2，跳一跳。
1》什么动物是跳着走路?学一学,跳到画有圆圈的家。
2》教师示范双脚跳，幼儿模仿。腿稍弯曲，动作连贯。
3》比一比谁跳的快，幼儿模仿动物行进跳。教师鼓励幼儿坚持到达终点。
4》小兔跳过小沟吗？鼓励幼儿双脚跳过*行线。
5》请两个幼儿比赛跳过不同的*行线。
6》幼儿选不同宽度的*行线练*跳远，比一比谁跳的远。教师指导幼儿收腿和落地的动作。
3，游戏：《小兔学本领》。
玩法：幼儿扮演小兔分组进行比赛。每组第一个幼儿从第一个幼儿出发，双脚小登绕过，跳过小沟，跳回家。游戏依次进行，速度快的组为胜。
4，放松活动。
教师带幼儿做放松动作，放松双腿。
5，课后小结。
教学反思
通过这节课让幼儿练*双脚跳，锻炼跳跃能力，感受游戏的乐趣。不足之处：幼儿兴趣高，持久性短。
活动目标：
1、通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。
2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好*惯。
3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：
垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。
活动过程：
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。
2、引导幼儿尝试创编操节动作。
（1）伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸？（侧*举、后振、上举等）
（2）弯弯腰，还可以向什么方向弯？（向后、向两侧）
（3）踢踢腿，谁能和老师做的不一样？（后踢、侧踢）
（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样？（单腿跳）
3、带领幼儿跳过小河，来到草地，复*巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：
（1）爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。
（2）滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。
5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练*。
6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。
7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。
活动反思：
整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，ldquo；孩子们，外面危险，快到妈妈身边来rdquo；老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
教案目标：
1、 看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、 通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、 乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
教案准备：
小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰
教案过程：
一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。
师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？
二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。
（一）完整欣赏故事，初步理解故事。
教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣赏，理解内容，学*对话。
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？
教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？
教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》。
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活*性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
活动准备：小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔
活动过程：
一、引出课题：
1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
二、观察梳理活动；
1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论；
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
