【知识与能力】
1.学生背诵，感知诗意。(重点)
2.学生品味，感悟诗情。(重、难点)
【过程与方法】
1.自主，合作，探究。
2.品读，赏析，感悟。
3.多媒体辅助教学。
【情感态度与价值观】
学生理解朋友之间的真挚情谊。
一、课前推诗，启迪诗心
(一)学生说诗
(二)教师评诗
*时，我们经常不知道作者的诗说是李白的，何止是张冠李戴啊!网上还传说李白是预言家呢!(看PPT)其实，要说李白的预言，只有一次，那就是他说“随风直到夜郎西”，10年后，他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。
二、知人论世，走*诗人
(一)诗人简介
李白，字太白，号青莲居士，出生西域碎叶城(吉尔吉斯斯坦)，四川江油人;唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与“诗圣”杜甫并称“李杜”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言清新，音律和谐，意境奇妙。写月名，捉月死。
学过诗作：《古朗月行》(前四句)、《静夜思》、《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》(炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。);名句有“蜀道之难，难于上青天”、“人生贵相知，何必金与钱”、“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
(二)背景解说
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄(盛唐著名边塞诗人、“诗家天子”，与李白并称“七绝圣手”;学过《芙蓉楼送辛渐》、“唐人七绝压卷之作”《出塞》)被贬夜郎而作。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他有密切交往。王昌龄一生遭遇坎坷，其性格与李白傲岸不羁较为相似，因“不护细行”而被谤贬龙标尉。李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗抒怀，遥寄慰藉。
三、披文入情，感悟诗情
(一)朗读试背：听读、齐读。(节奏、*仄、押韵)
(二)感知意象：杨花、子规、明月。
(三)品悟感情：忧伤、同情、牵挂、安慰。
四、深入品味，鉴赏诗美
(一)语言美：自然流畅，生动形象。
(二)韵律美：*仄谐调，押韵清晰。
(三)意象美：情景交融，寄托深沉。
(四)情感美：真挚淳朴，深切感人。
五 、布置作业，拓展诗境
1.默写这首诗。
2.查找“月亮”或“友情”的古诗并标上*仄。
3.探究“龙标”、“五溪”、“夜郎”的变迁。
一、讲书。（约10分钟）
首先，用启发式的语言深入浅出地向学生介绍时代背景：“杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到‘安史之乱’接*X息的消息，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生*第一首快诗——（闻官军收河南河北）。”接着，给学生简述诗中出现的六个地名：剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。之后我说：“诗人在区区的56字小诗中，连用六个地名，丝毫不觉堆砌，这是杜甫的高明之处。”最后，与学生讲“妻子”，明确古代的“妻子”是指“老婆孩子”，与现的“妻子’的含义完全不同。“古诗往往一字即一义，不要把诗中的单音词当作复合双音词，这是我们读古诗要特别注意的地方。”
〔崔学古说：“与少年讲书，最忌诵述讲章。”（《檀儿丛书录要·少学》）
二、读书。（约10分钟）
要求学生正身端坐，音正腔圆地将这首诗读五遍，在读的过程中，仔细体味“忽传”、“初闻”、‘都看”、“漫卷”、“即从”、“便下”的涵义，使其千载如见诗人于仓促间欲哭之状。
〔陆九渊说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”（《陆象山语录）〕
三、抄书。（约10分钟）
在熟读深思的基础上，让学生动手工工整整地抄写此诗，边抄边思，潜心琢磨，进一步体会这首诗明快的语言、激越的旋律。同时，加深印象，帮助记忆。
陈光地说：“见书目过口过，总不如手过。”（《溶村集》〕
四、背书。（约10分钟）
学生当堂“声高而缓”背诵杜诗，背会为止。这样训练，一方面能加强学生语感体验，另一方面有脱落讹误之处，能了然于耳。
[唐彪说：“凡学生背书，必使其声高而缓。”《父师善诱法》]
〔这节课我是老老实实上的，我的主导是务实强本，返建归真。何评“实”何谓“本”何谓“璞”何谓“真”‘有真意，去粉饰”，一切从实际出发，一切按教学规律办事之谓也。语文应该姓语，语文课一定要重视语文的教学和训练。语文课如果离开“讲、读、抄、背”，搞一些哗众取宠的形式主义东西，那只能是占道旁门。我们讲改革，什么是改革我认为，一是继承，二是借鉴，三是创新。传统语文教学中有些经验是符合语文学*规律的，我们的任务是将其吸取过来并加以革故鼎新，这是前进而不是倒退。我想，语文素质教育的意义大概就在于此吧。]
一、成功之处
1、使用讲学稿，学有所依，目标明确。讲学稿是有效引导学生完成课业任务的有力保障。可以说它涵盖了本节课的学*目标、学*方法等各项内容，学、讲、练结合，手、脑、眼并用，使生摆脱了原有的只听不看、只听不练的单调的学*模式，克服了固有的学*惰性。讲学稿以书面的形式把所学的内容直接呈现在学生面前，不仅为教师直观检测学生的学*效果提供了有力依据，也为学生构建知识框架起到了重要作用。
2、本节课内容的设计符合学生认知规律，由表及里、由浅入深、层层深入。(1)本首诗是学生升入初中以来，接触到的第一首唐诗，根据学生的认知规律，我采用了诗词诵读四步法：知作者——诵诗文，——品诗句——悟诗情。这不仅为本节课的学*提供了方法，也对今后的诗词学*起到了指导的作用。(2)就中考而言，诗词诵读必不可少，其考察范围不拘一格，单靠抓重难点，已远不能满足中考要求。本首诗也不例外，考虑到学生的基础较为薄弱，故讲学稿内容涉及了作者、易混字词、朗读节奏、文学常识等最基本的知识，旨在提示、强化学生记忆，夯实基础。对重难点问题的生成，也不是一蹴而就，力求把知识问题化、问题梯度化，使问题的解决水到渠成，做到了由浅入深，层层深入。(3)板书设计，一目了然，构建了知识框架。合理有效的板书为本节课的内容起到了总结概括的作用，便于学生对知识整合与识记，形成了知识框架，达到了概括能力提升的目的。
二、不足之处
1、学生学*步调不一致，教师缺乏灵活多变的调控措施。在自主学*环节，基础较好的学生能快速完成任务，而部分基础较差的学生学*相对滞后，速度较慢。为照顾到全体学生，教师不得不耐心等待，致使优等生相对时间闲置，出现了时间浪费的现象。我想今后可从如下几个方面引导优等生：(1)反复识记，加深印象。(2)优帮差，提升自我能力。(3)回归文本，为质疑问难做充分准备。总之，力争使每位学生充分利用课堂上的每一分钟，让他们最大限度提升自己的能力。
2、小组合作欠积极，教师缺乏相应的激励措施。在小组合作讨论环节中，组员显示出较大的盲目化、形式化，“做个样子给老师看”的心里很严重。如：当老师提到对 “杨花”这一意象的理解时，很多学生不从问题本身入手，大胆质疑讨论，而是急于翻阅参考资料，盲目求助于组员，更有甚者，泰然处之、坐享其成。对这一现状，教师显得无所适从。我想，今后应采用多种手段，来激发学生的参与度，可从如下几个方面做一些尝试。(1)采取小组积分，引入竞争机制。(2)充分发挥组长的协调作用，把任务下达到每个组员，发挥整体优势。(3)对学生的回答多鼓励少批评。(4)给学生以充分的思考时间，对较难的问题，适时地给予点拨指导。避免过度等待、不等待两种极端现象的出现，提高课堂效率。
教学目标：
(一)、知识目标：在理解每个词语的基础上，理解诗句意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
(二)、能力目标：背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。
(三)、情感目标：体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学重难点：
重点：弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会这首诗明白如画而感染力极强的特点。
难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国情怀。
教具学具准备：
CAI课件。
教学用时：
一课时。
教学过程：
一、引言揭题，知背景。
1、师语：
在我国唐朝，有一位被称为“诗圣”的伟大诗人，他是谁?大家对他了解多少?(生简介)谁能背诵一下他的诗?
2、知背景，释题。
让我们来看一下杜甫晚年的遭遇吧!(师简介)板书课题，读题，释题。
二、初读诗，读通顺。
1、课件范读全诗。
2、生自由读诗。
3、点生读，并进行评价，纠正字音:妻子(qízǐ)不读(qīzi)，漫卷(mànjuǎn)
三、细读诗，明诗意。
1、小组自学：弄懂词语及诗句的意思。
2、全班交流。
3、出示课件，读一读，演一演。
四、品读，悟诗情。
1、诗中有一个词最能表达诗人当时的心情，大家能找到吗?(喜欲狂)
a、诗人兴奋的原因是什么?
(结束颠沛流离的生活，更重要的是祖国重归统一，人民可免受战乱之苦。)
b、明明是喜讯，为什么诗人还涕泪满衣裳?(喜极而泣——以悲衬喜)
扩展一：马致远《天净沙 ·秋思》
2、理解“漫卷诗书”。(以乱衬喜)
诗人视书如命，此时却一改初衷，漫卷诗书，为何?
3、诗人“喜欲狂“还表现按在哪儿?(放歌、纵酒)
4、“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”是四个地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遥远，诗人却只用四个词语连接起来，再加上“即、便”二字，让人感觉如何?(归心似箭)
扩展二：李白《早发白帝城》
5、小结：
这首诗抒发了作者因多年战乱被*息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人强烈的爱国热情。
五、实践活动：
选择自己喜欢的方式表达情感。
六、快乐作业：
1、给古诗配画。
2、想象此诗情境，叙说故事。
板书设计：
《闻官军收河南河北》
喜：
忽传 却看 放歌
初闻 漫卷 纵酒
即从……穿……
便下……向……
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动、传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学*古诗的兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。
3.体会诗歌所表达的爱国之情、爱家乡的感情。
4.会写诗中生字“涕”“洛”，并理解诗意。
【教学重难点】
反复朗读，体会诗歌所表达的爱国之情。
【教学准备】
课件、录音
【教学流程】
一、导入，激**感
(课件出示音乐《阳春白雪》渲染气氛)随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句?(生答)读着杜甫的诗给你留下什么印象?(生答)师相机介绍杜甫及他作品主要风格。(课件出示杜甫简介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。)忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生*第一首快诗——出示课题(课件出示)，板书课题。
二、读题，解读题意
1.齐读课题、解题。
(1)“河南”“河北”是什么意思?(课件出示地图，让学生了解指的是黄河**)谁来说说题目的意思——(诗人听到朝廷的军队收复了黄河**的喜讯。)
(2)让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉老师吧!(齐读诗题)
三、初读，弄懂诗意
1.过渡：由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样?(是的)诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧!
2.学生自由读诗，要求读正确、流利。
①点名读。
②听录音朗读(出示课件录音朗读)。
③学生学着录音自由读，读出诗的节奏和停顿。
④检查生字。指导“洛、涕”的写法(出示微课)。
⑤这句诗能读准吗?“却看妻子(zǐ愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”
⑥齐声朗读，要求读出诗的韵味。
3.小组讨论，理解词语及诗歌的意思，教师指导“妻子”“青春”古今义的不同之处。
4.交流理解诗意，师相机出示课件。
5.带着自己的理解齐读全诗。
四、品读，感悟诗情
(一)从哪里看出“喜欲狂”?
过渡：诗人欣喜若狂呀!从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢?请同学们读读诗，细细地品味一下。
1.学生自由体会。
2.集体交流。
A.“初闻涕泪满衣裳”。
(1)这是一种什么样的泪?(激动、高兴)
(2)请你带着这种情绪把这句诗读一读。(指导朗读)
(3)让我们一起走进诗人晚年去看看。(出示课件)
(4)又是一年春回大地，鸟语花香，草木茂盛，诗人站在街头看着曾经繁华的长安城，如今已被安史叛军焚掠一空，满目荒凉，此时此刻，此情此景，诗人写下了这样的一首诗。出示《春望》，配乐读。
(5)诗小结：本是百花盛开的季节，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟儿的鸣叫也感到揪心。当时，诗人流的是什么样的泪?(伤心的泪，深受战乱之苦的痛苦的泪，别离的泪，思乡的泪)
(6)这样痛苦，伤心了8年，终于盼来了这个喜讯，这怎能不让人喜极而泣啊!(生齐读这句诗，体会诗人悲喜交集的感情)
B.“却看妻子、漫卷诗书”(家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱地卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊!指导朗读。)
C.“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”
(1)52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒。这真是“喜欲狂”了。因为诗人听到(生：“剑外忽传收蓟北”)，想象马上就要(生：“青春作伴好还乡”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯万盏也不醉”。
(2)男生们，端起酒杯与杜甫一起放声歌唱，尽情喝酒吧(男生唱：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。)女生们，你们也一展自己清脆的喉咙，加入这支快乐的队伍吧!(唱)
D.师简介三峡，想象最后两句的情境。
大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉(借助课件了解行走路线)。在这里诗人却这样说，你怎么理解?(归心似箭、喜欲狂)
3.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来?(自由有感情朗读)
4.指名读。
(二)为什么会“喜极而泣”?
1.一个年过半百的老人怎么会如此地喜欲狂?这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么?请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。
2.学生谈理解。
3.诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗?(板书：爱国)
4.这其中也包含着浓浓的爱国之情呀!看课件，齐读。
小结：看来同学们真的领悟到诗人强烈的情感了。(板书：悟诗情)
(三)学生发挥想象谈想到什么?学生感情诵读这几句话。
想到这些，能不涕泪吗?读——
想到这些，能不“喜欲狂”吗?读——
想到这些，能不纵酒高歌吗?读——
想到这些，能不归心似箭吗?读——
在老师的引读下，深情朗读“喜欲狂”的这几句话。
五、练笔，拓展延伸
1.师：同学们，都说杜甫“百年歌自若，未见有知音”，我觉得今天你们都是杜甫的知音。如果把刚才你们的理解和感受写下来，那将是一篇非常优美的文章。可诗呢，浓缩的都是精华，这就是诗歌的魅力。下面请你们根据刚才的理解、品悟，再适当加些合理的想象，用第一人称，练*说说诗意，把它叙述成一个小故事。
2.老师给你们一些帮助。(出示一段话：“唉，8年了，河南河北什么时候才能收复啊!”我独自走在街上，唉声叹气。忽然，人们如潮水般地朝街头涌去。“发生什么事了?”我心生疑惑，又看看人们的表情——是喜悦的!莫非……
3.生练*后指名说说。(有时间师就总结写法)
4.师引读：于是我心里一激动，随口吟出：(出示整首诗)
六、总结，升华情感
这首光照千古的诗篇为后人所传诵，他的爱国精神成为后人效仿的楷模，激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌，让我们继承先人的浩然正气，以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。
——《闻一闻》小班教案3篇
活动目标：
1、了解自己的感官，学*用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
无色透明的液体（水、糖水、盐水）
黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）
透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干
活动过程：
一、 各种液体倒入塑料杯、铺好台布，与幼儿共同准备。
二、 幼儿通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。
1、 桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行区分。
（橙汁、苹果汁、西瓜汁）
（酱油、可乐）------
2、 幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来辨别各液体。
这些杯子里装的液体很相象，鼓励幼儿利用自己的各种感官来辨别。怎么判断出哪个杯子里是什么呢？
3、 辨别好后请幼儿贴标签。
鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。与同伴共同贴标签。
4、 同伴共同总结我们的感官有什么功能。
5、 为了安全，让幼儿知道没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能将没有贴标签的瓶里液体倒出来。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
活动目标：
1、能感知水果特有的香味。
2、愿意将自己的发现告诉大家。
活动准备：
1、不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各装一盘，分别放入4个魔术盒中。
2、教师扮演魔术师。
活动过程：
1、引起幼儿玩游戏的兴趣。
教师扮魔术师，告诉幼儿魔术师请大家用鼻子闻一闻，猜猜盒子里装的是什么水果。
2、玩“闻一闻”的游戏。
出示一个魔术盒，闻一闻是什么水果的香味。
打开魔术盒看看是否说对了，请幼儿品尝。
逐一出示魔术盒，用同样的方法，感知水果的香味并品尝。
3、小结：水果有自己独特的香味。
活动建议：
1、魔术盒里还可以放入其他水果，放置自然角，让幼儿继续感知水果的香味，教师要每天打开盒子看一看，避免水果腐烂。
2、在吃点心时，若有水果，可让幼儿先闻一闻，猜猜是什么水果，再品尝。
活动评价：
1、能大胆地讲出自己闻到的结果。
2、能辨别l一2种水果的不同气味。
活动目标：
1.通过收集各类水果，运用各种感官，感知水果，了解水果的名称、营养成份以及对人体健康的作用。
2.发展幼儿创造力、想像力。
3.体验与同伴分享食物的快乐。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备：
收集各类水果。
活动过程：
(一)引发活动主题。
1.分散活动。
幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各活动区域。(有苹果娃娃区、香蕉娃娃区、梨子娃娃区、桔子娃娃区、哈密瓜娃娃区、葡萄娃娃区、西瓜娃娃区、桃子娃娃区)教师根据幼儿的活动情况，个别提问。
你知道这些水果的名称吗?你还知道哪些水果呢?吃过吗?
2.集体活动。
启发提问：这些水果都有哪些营养成份?对我们人体健康有什么作用?你们想知道吗?怎样才能知道?
3.小组活动。
请每个幼儿想想自己最希望了解哪个水果的营养成份?教师介绍营养成份和对身体的好处。
幼儿分小组进入区域，自由选择水果，通过摸、闻、尝了解水果的特征。
(二)分享快乐。
1.现在我们请小朋友一起来听听、看看、共同分享劳动的成果。
2.幼儿自由结伴交流，互相讲述自己在水果区域的发现。
3.教师关注能力弱的幼儿，主动听他们的介绍，并及时鼓励。
4.教师小结：小朋友通过自己的努力，了解了各种水果的营养成分及对人体健康的作用，懂得科学饮食的重要性。
5.幼儿扮演水果娃娃表演节目，感受成功的喜悦。
活动延伸：
区域活动：收集来的图片资料布置教室，宣传水果的营养作用。增加水果各类，扩充水果食品区域。
活动目标
1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。
2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。
3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。
活动准备
1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。
2、物质准备：
密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。
幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。
活动过程
1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。
教师：今天教室和以前有什么不一样吗？你是怎么知道教室里香喷喷的呢？
教师：你还用鼻子闻过什么味道？
2、进一步感知鼻子的用处。
出示气味瓶，引起幼儿兴趣。
教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？
幼儿闻气味瓶，学*闻气味的正确方法。
教师引导幼儿不要将鼻子直接贴*瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。
教师：你闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？
3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）
教师（出示香水、风油精、酒、醋）：你们知道这些是什么吗？它们有什么味道？
教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？
幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。
4、讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的奇妙用处。
教师：你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能闻什么气味？
教师：我们的鼻子用处可真大，动物的鼻子有什么用呢？
师生共同阅读幼儿用书，感知人和动物（大象、猪、狗等）的鼻子，请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色，说说，他们的鼻子是什么样子的？他们的鼻子有什么用？
师幼总结。
我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。
怎样保护鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）
——闻气味教案(5)份
活动目标：
1、让幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。教育幼儿要保护自己的鼻子。
2、培养幼儿积极运用感官的*惯。
活动准备：不透明的容器，分别装有大蒜、麻油、醋、酒。
活动过程：
1、讨论哪些动物鼻子用处大？如大象的鼻子能卷东西，狗的鼻子最灵等。
2、讨论人鼻子有什么用处。
3、动物的鼻子有这么大的用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）
4、桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。5、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味。为什么？你以前还闻过哪些气味的东西？
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。
活动目标
1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。
2、教育幼儿要保护好自己的鼻子。
3、培养幼儿积极运用感官的*惯。
活动准备：容器里分别装有酱油、醋、酒等，每组一套。
活动过程
1、引起幼儿兴趣
教师：（双手合拢）老师的手里有好吃的，你们想知道是什么吗？
2、幼儿讨论：
如果不让你用眼睛看，可以用什么办法知道老师手里是什么吗？
启发幼儿想出，可以用鼻子闻一闻有什么味道。
3、鼻子有什么用处。
⑴我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）
⑵桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。
⑶说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？
你以前还闻过哪些有气味的东西？
小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4、怎样保护鼻子。
启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
讲卫生，不挖鼻孔；注意安全，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。
5、教师总结：
（1）人的鼻子可以呼吸和嗅气味。
（2）人的鼻子的用处很大，小朋友要讲卫生，注意安全，保护好鼻子。
设计背景
本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。
活动目标
1.分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2.愿意说说自己闻到的气味。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点
重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
难点：愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1.一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);
2.护手霜;
3.每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1.出示瓶子，引起幼儿兴趣
提问：①你们看到了什么?
②杯子里装了什么?
2.找一找，学*闻气味的正确方法(幼儿闻气味)
提问：①你们都闻到了什么气味?
②我们用什么方法找到了白醋和白开水?
小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1.闻气味贴笑脸(出示笑脸)
提问：①这是什么?
②笑脸表示什么?
(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前)
2.说一说闻到的气味
3.提问：
①小朋友，哪里的笑脸比较多?
②你为什么喜欢这种气味?它闻起来怎么样?
③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?
小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问：①你们闻到了什么气味?
②你们知道是什么吗?
③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的'知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴*幼儿的生活经验会更好。
活动目标
1.使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。教育幼儿要保护好自己的鼻子。
2.培养幼儿积极运用感官的*惯。
活动准备
不透明的容器,分别装有香水、臭水、大蒜、麻油、醋、酒、鱼鳞等，最好每组一套。
活动过程
1、讨论哪些动物鼻子用处大？如大象的鼻子能卷东西，狗的鼻子最灵等。
2、讨论人鼻子有什么用处。
(1)动物的鼻子有这么大用处,，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）
(2)桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。
(3)说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？
小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
3、讨论怎样保护鼻子。
启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。
活动延伸
1.带幼儿到幼儿园厨房，请幼儿用鼻子嗅一嗅，说说闻到了什么气味，猜猜今天中午小朋友吃什么。
2.将装有不同气味的小瓶子放到认识角，让幼儿自由选择和操作，闻一闻。
3.让幼儿带一样有气味的东西入园，事先包好使别人看不见，请小朋友闻一闻，猜猜是什么。
活动目标
1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。
2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。
3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。
活动准备
1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。
2、物质准备：
密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。
幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。
活动过程
1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。
教师：今天教室和以前有什么不一样吗？你是怎么知道教室里香喷喷的呢？
教师：你还用鼻子闻过什么味道？
2、进一步感知鼻子的用处。
出示气味瓶，引起幼儿兴趣。
教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？
幼儿闻气味瓶，学*闻气味的正确方法。
教师引导幼儿不要将鼻子直接贴*瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。
教师：你闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？
3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）
教师（出示香水、风油精、酒、醋）：你们知道这些是什么吗？它们有什么味道？
教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？
幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。
4、讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的奇妙用处。
教师：你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能闻什么气味？
教师：我们的鼻子用处可真大，动物的鼻子有什么用呢？
师生共同阅读幼儿用书，感知人和动物（大象、猪、狗等）的鼻子，请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色，说说，他们的鼻子是什么样子的？他们的鼻子有什么用？
师幼总结。
我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。
怎样保护鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）
——闻笛原文翻译及赏析(精选5篇)
清溪半夜闻笛
唐代 李白
羌笛梅花引，吴溪陇水情。
寒山秋浦月，肠断玉关声。
译文
羌笛声声吹起《梅花引》的曲子，却让人在这吴溪听到陇头流水般的伤情。
又使这月光下的秋浦寒山，响遍令人肠断的边关之声。
注释
羌笛：古代流行于西北地区的一种竹笛。原出于古羌族，故称《梅花引》，古曲名。
吴溪：指清溪，古属吴。
陇水：即《陇头水》，古乐府横吹曲。《乐府诗集》卷二十五《陇头歌辞》：“陇头流水，呜声呜咽。遥望秦川，心肝断绝。”
陇水情：“情”一作“清”。古代陇州有陇坡（在今陕西陇县），山势高峻，坡上有清水从四面下注。离家游子行经此地唱出悲歌称《陇头流水歌》。
“寒山”句：此句宋蜀本注：“一作空山满明月。”
玉关：玉门关，在今甘肃敦煌县西北，李白常以玉门关形容去国离乡的忧愁。
赏析
“羌笛梅花引，吴溪陇水情”以铺叙的方式来描绘出一幅羌笛笛声哀怨、陇头流水幽咽的荒凉凄美画。诗中荒凉壮丽与哀怨婉转也是直接用羌笛吹出的。诗人夜半闻笛声，或许笛子所奏的'是《梅花引》之曲调，或许根本不是悲愁的曲调，但诗人联想到悲愁的身世和处境，从而引发了悲愁之情。《陇头歌》：“陇头流水，鸣声幽咽”，可见陇水之情乃是悲愁之情。李白《秋浦十七首》之第二首有“清溪非陇水，翻作断肠流”之句，可见这里的“清溪陇水情”乃是断肠之情。
“寒山秋浦月，肠断玉关声。”此处的寒山当在秋浦，而玉关声应该是使人肠断的悲声，因“春风不度玉门关”，亦表达出诗人常以玉门关形容去国离乡的忧愁。月光、流水、笛声、断肠人便是构成这幅画图的基本元素。
从此诗可以看出羌笛已经和表现征战之苦、思乡之痛 的《从军行》、《度关山》联系起来了，集中表现家国之思、思乡之痛。这主要是因为羌笛多与出塞、关山、陇头水等边塞的地名相联系，而这些地名令人自然而然想起荒凉的边关塞漠、流血厮杀的战场、久戍边疆未归的将士。而诗歌的基调是低沉的、伤痛的。
创作背景
《清溪半夜闻笛》为李白天宝十三载（公元754年）游秋浦（今安徽贵池）时所作。天宝十二载（公元753年），李白五十三岁。早春赴长安，想陈列济世之策。陈策无果，回天无计，于是离去。同年秋，李白南下安徽宣城。此后李白连续三年都在安徽宣城。
曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。
秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。
翻译
马燧就像楚庄王和丙吉那样仁厚贤良，我拨开荒草前来寻访这位先贤的遗迹。
秋风中传来的阵阵笛声让人留下泪水，此时的我不禁深深地怀念着先贤马燧。
注释
奉诚园：原是唐代中兴名将马燧（726—795）的园苑，在长安安邑坊内。
此诗题注：园，马侍中故宅。“曾绝”
句：此句有两处用典。一处为“绝朱缨”，用楚庄王典故。
披：分开。
遗尘：指前人行动所留的痕迹。
西园：东汉末年曹植所建，故址在今河北临漳。当时曹植建西园和建安诸诗友宴游。经乱，曾参会的刘桢重至感怀乃至潸然泪下。
山阳笛：晋向秀和嵇康、吕安友善，后嵇、吕皆被杀，向秀西归过嵇康旧居，听有人吹笛，声嘹亮，因忆旧游，作《思旧赋》，中有“经山阳之旧庐”。后成物是人非之典故。
赏析
马燧立下战功无数，但是诗人感怀的不是他的赫赫战绩，而是他的仁者之心。史载马燧务勤教化，禁止横征暴敛，去除苛刻烦琐；宽以待下，士众临阵“无不感慨用命，斗必决死”。马氏一生大节，追述起来，足成一书。但作者运用典故，只一句就把这意思灵活表达出来了。“绝缨”事出《战国策》：楚庄王有一次夜宴群臣，日暮酒酣，殿上烛灭，有人乘暗戏牵楚庄王所宠美人的衣裳，美人扯断其冠缨（帽带），以告王，命立即点烛，以便追查。楚庄王不欲因此处分人，遂命群臣皆绝缨而后燃烛，使得难以识别出先绝缨的那个人来。后来吴军攻楚，那个戏牵美人衣襟的人临阵特别卖命。“吐茵”事出《汉书》：西汉丞相丙吉宽待属吏，他的.车夫嗜酒，有一次喝多了呕吐在车上，弄脏了华丽的车垫（锦茵），左右的人想斥逐这个车夫，而丙吉认为不过弄脏一张车茵（*），不为大过，无须大惊小怪，不至于赶走他。此诗首句就是通过这两个典型的故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象。一句中实用两事，语言极为凝炼。
次句直陈追慕先贤的心情，“欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。“朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”的对照，突出了一种今昔盛衰之感。
紧接着，后两句写诗人怀古伤今的悲痛，又用了两个典故。“西园”系建安诗人在邺城的宴游之所，为曹植所建，后经丧乱，曾与其会的刘桢旧地重游，感怀为诗云：“步出北门寺，遥望西苑园。乖人易感动，涕下与衿连。”“西园泪”即谓此。“山阳”（今河南修武）为魏晋之际竹林七贤旧游之地，七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。“山阳笛”即指此。用此二事写物是人非之慨是很贴切的。但这两句用典与前两句有所不同，它是融合在写景抒情之中的。秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。但谓之“山阳笛”、“西园泪”，就赋予笛、泪以特定感情内容，限制同时又丰富了诗意的内涵。三句的“忽”字值得玩味，“披荒草访遗尘”，尚能自持，忽然洒泪，却是“闻笛”的缘故。“听鸣笛之慷慨兮，妙声绝而复寻”（《思旧赋》），那如泣如诉的笛声，一下把诗人推入向秀赋的意境，使他怆然涕下。所谓“山阳笛里人”，是向秀因闻笛而感伤怀念的逝者。《思旧赋》中还说：“惟（思念）古昔以怀人兮，心徘徊以踌躇。栋宇存而弗毁兮，形神逝其焉如（何往）”，正好借来作为“欲披荒草访遗尘”到“满目山阳笛里人”的注脚。但也不尽是怀旧而已，它包含一种不*之鸣，就是如沈德潜所说“伤马氏以见德宗之薄”（《唐诗别裁》卷十九）。
如前所述，后两句用典较虚（活），前两句用典较实。其中道理，可用姜夔的“僻事实用，熟事虚用”（《白石道人诗说》）八字说明。僻事如用得太虚，则不易为人理会，故宜实用。“绝缨”“吐茵”之事，旁人罕用，就属僻事之列。熟事如用得过实，则未免乏味，活用则耐人含咀。“山阳笛”为人所*用，就属熟事之列。
与窦牟差不多同时代的诗人赵嘏有首《经汾阳旧宅》，诗云：“门前不改旧山河，破虏曾轻马伏波。今日独经歌舞地，古槐疏冷夕阳多。”是怀念唐朝中兴元勋郭子仪之作，主题与窦牟这首《奉诚园闻笛》略*。两诗对照，则赵诗见白描之工，而此诗擅用典之妙。
原文：
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
译文
一旦成为被贬的官员，在去长沙的途中，西望长安，那里在也没有家了，此时的心情是何等地痛苦。一日与史郎中在黄鹤楼上对饮，忽然听到一阵阵笛声，笛子吹的是“梅花落”，江城五月，正是初夏暖热季节，可一听到凄凉的笛声，顿感有一股寒意袭来，就象置身与梅花飘落的冬季一般。
注释
《千家诗》中诗题又作：题北榭碑。
武汉别名“江城”即来自“江城五月落梅花”一句。
郎中：官名，为朝廷各部所属的高级部员。
钦：当是史郎中名。一作“饮”。王琦《李太白全集》注本谓史钦，其生*不详。
黄鹤楼：古迹在今湖北武汉的长江边上，今已在其址重建。
迁客：流迁或被贬到外地的官员。
去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。
江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水滨，故称江城。
落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。
赏析：
这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。本诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人的迁谪之感和去国之情。西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。而李白也因永王李璘事件受到牵连，被加之以“附逆”的罪名流放夜郎。所以诗人引贾谊为同调。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有自我辩白之意。但政治上的打击，并没使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人是多么遥远，多么隔膜啊！望而不见，不免感到惆怅。听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。
诗人巧借笛声来渲染愁情。王琦注引郭茂倩《乐府诗集》此调题解云：“《梅花落》本笛中曲也。”江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。同时使人联想到邹衍下狱、六月飞霜的历史传说。由乐声联想到音乐形象的表现手法，就是诗论家所说的“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。所以《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”，是很有见解的。清代的沈德潜说：“七言绝句以语*情遥、含吐不露为贵，只眼前景，口头语，而有弦外音，使人神远，太白有焉。”（《唐诗别裁》卷二十）这首七言绝句，正是以“语*情遥、含吐不露”见长，使人从“吹玉笛”、“落梅花”这些眼前景、口头语，听到了诗人的弦外之音。
此外，这诗还好在其独特的艺术结构。诗写听笛之感，却并没按闻笛生情的顺序去写，而是先有情而后闻笛。前半捕捉了“西望”的典型动作加以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦。后半才点出闻笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。(阎昭典)
曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。
秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。
——又闻稻花香写景美文合集五篇
秋姑娘拂去了夏日的焦热，送来了凉爽，送来了稻花香。稻花是秋的使者，带来秋的信号，送来丰收的气息。
置身在如同金色沙漠的田野里，目光所及是耀眼的光芒，迎来阵阵丰收的喜悦。稻子结满了稻穗，稻花像白色的芝麻站在稻穗上，犹如镶嵌在田野中的纯净的宝石，俯身嗅了嗅，那是一种清淡的香味，夹杂着泥土的气息。那沉甸甸的稻子如同闪闪的金子，点缀在大地上。是农民伯伯用勤劳的汗水滋润了禾叶，顺着纹路浸透到根部，才有了禾苗的拔节成长。弯腰低头辛勤地收割着金黄的稻穗，他们或许没有意识到，他们所种植的粮食是怎样养育了中国灿烂的文化。
走过长长的田埂，便是好几排的果树。风带着阵阵果香迎面而来，清新而又欢快。首先映入眼帘的就是那火红的柿子，一个个扁扁的，圆圆的如同小红灯笼似的，稳稳的挂在枝头。可待风儿吹来，这调皮的孩子便在枝上荡起了秋千，让我忍不住地想去抚摸它们那软软的小一脸。再走几步，我就从风里闻到了酸酸的气味，原来是好几棵桔子树。小小的桔子垂在枝上，黄灿灿的果皮无法看到里面害羞得抱成一一团一的一精一灵，真想看看它们长成什么样了。
闲坐在小路边的石头上，低头就看到了长队的小蚂蚁。凑*了细看，是在搬运食物吧。黑黑的小身躯上，载着不知名的小碎粒，一步一步地往穴里钻。我饶有兴趣地数着它们，可没到一会儿便乱了套，总有几只蚂蚁顽皮地溜出队伍。秋天的丰收，我想它们一定也在庆祝吧。为了即将到来的严冬，正在努力准备粮食。
�光敛尽了，天暗沉下来了。起身，回望了充满喜悦的田野，耳畔响起了那句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我爱秋天，爱她的瓜果飘香，爱她的诗情画意，爱她的阵阵稻花香!
鼻尖仍回味稻香，耳畔亦蛙声回荡。 那时的我还小，被留在农村，却有无尽的快乐。正是水稻开花的季节，它的花很小，黄白色的花拉着细小的茎垂落而下，就像一个睡着了的小精灵，让人喜爱。 稻花的香味很淡，那是一种清香，沁人心脾，有种说不出的清爽。就像沐浴在花香中，很淡，却有道不出的意蕴。一阵风吹过，整个村子里弥漫着清香，就像被擦干了灰烬的桌子，焕然一新，好似与世隔绝的世外桃源，不染世俗。 多么美妙的感觉啊！ 每当到了夜晚，香味更盛。静谧的夜晚总会有几声蛙叫，它们在水塘中，或者在稻田里，沾染了泥土的香气。蛙声越来越密集，就像一首宏伟的交响曲，连绵不息，有如惊涛骇浪，震慑人心。蛙声将夜晚衬托得无比宁静，稻香，更是为夜晚蒙上了一层清香。一切的一切，都可以使人安然入睡，心无杂念。 或许，唯一的不足便是不能亲眼所见到这番美景。但到了下雨天，一切都会有所不同。
青蛙会跳到路上，并且“呱呱”地叫，非常明显。但是这种天气却少了稻花的清香。少了那种清新，就缺了那份舒适，没有了那种美妙的感觉。 而今的我，却早已闻不到那稻香，听不到那蛙声。因为我已背井离乡，进入了城市生活，但我永远不能忘掉的，每时每刻都忆在心头的，便是这早已模糊的稻香与蛙声。它们带给我的并不仅仅是夏日晚上的安然入睡，也不是在雨中赏景，而是那种早已有些缥缈的，虚幻的思乡之情。
让我在远离他乡的同时还记得在那遥远的地方，有一个小村庄，种满了水稻，还有彻夜的蛙鸣声。 而当我每每回忆到这里，便感觉，鼻尖仍稻香清香，耳畔亦连绵蛙声。
走进淮海农场，一望无际的稻田里弥漫着浓浓的稻花香。鸟醉了，花醉了，人也醉了。
在这秋风送爽、万里无云的好天气，我有幸作为小记者来参观淮海农场。扑面而来的是一阵浓郁的稻花香。这一串串笑弯了腰的稻子是农建四师和具有光荣传统的淮海人艰苦创业、垦荒建场，上上下下几代人的劳动结晶。如今的淮海农场已从草木丛生的荒凉之地变成农业生产优势凸显的农场，成了一片又一片的`稻花天堂。
从稻花香里，我嗅到了来自大自然的芬芳。一碧千里的蓝天，颗粒饱满的稻穗，自由嬉戏的鸭子……一切都让人心驰神往。对于生活在城市里的孩子，回到大自然可谓是如鸟归林，如鱼得水。大自然那无与伦比的美令我深深地陶醉。那在阳光照射下如宝石般闪闪发光的湖水，蓝得像一页童话的天空，融合成浓浓的稻花香。
从稻花香里，我嗅出了农民伯伯辛勤劳作的芳香。我们*时吃的米饭都是他们辛勤劳动的成果。那一粒粒闪着光泽的稻穗，都是农民们用汗水浇灌而成的。今天亲眼看到收割的情景，才知晓“粒粒皆辛苦”。农民伯伯挥洒的汗水成就了浓浓的稻花香。
是大自然的美和农民的辛勤汗水酿成了浓浓的稻花香。我爱你，大自然！我爱你，辛勤耕耘的农民们！
冬天，慢慢的不见了踪影，硬巴巴的土变得松软。大地慢慢地透出了绿意。
只见田野上，各家的农民都纷纷的忙碌在田野间。向远处望去每家每户的水田地都很整齐，就像奥运会上一条条长长的跑到似的伸向远方。农民伯伯们把一株株水稻插在泥土里，原本光秃秃的田野瞬间给了我们另一种感觉。水稻有规则地插在水田里，一排排，一列列井然有序，随着春风在田间摇摆。
时间在我们身后走过，天气慢慢地变热，太阳高高地挂在天空中，水田地里的水都干了，绿油油的稻子在阳光的照耀下已经长得像一个个开朗的男孩子般帅气地站在田间，仿佛在对我微笑着打招呼。风轻轻地吹着，白云悠闲地飘浮，稻子仿佛要随那朵云飘向风吹的地方。农民们为自己家的稻子灌水施肥，辛勤劳作只为那成熟的稻子能生下那白白胖胖的大米来。站在它们中间抚摸它，我好像看到了一碗碗热乎乎的白米饭，香气扑鼻。
太阳带着金黄色和火红色的染料把世界粉刷一遍，金黄色的稻穗弯下腰来，好像在对我们敬礼。农民们脸上都洋溢着笑容与欢乐来收割今年成熟的稻穗。
稻花香从舒兰走向了中央电视台黄金段广告，稻花香的香气会飘向更远的地方，让世界人民都知道舒兰的稻花香吃起来有多香。
爷爷是个勤劳的农民，他半辈子都在田地里度过，可在我眼中，爷爷总是显得有些奇怪。
爷爷已经很久没有在田里干活了，他老了，身体不好，干不动了。可我能感觉到，爷爷是很向往田园生活的。记得一次放学后，爷爷来学校接我，他说爸爸妈妈今天没空，我们就一起回了家。我还清楚地记得，我们路过那片金色的稻田时，爷爷精神焕发的模样。他好像沉浸在一片花海里，眼前仿佛是一片万紫千红的景象，爷爷停下了脚步，忘我的喃喃起来。
我奇怪极了，这么脏的田地，这么*常的稻子，究竟怎么让爷爷这么陶醉。“爷爷，你在想什么呢？”我终于忍不住了。爷爷摆摆手，教我用心去体会，他说，“你难道没有闻到阵阵的稻花香吗？”“我什么都没闻到，我只看到一片稻子，一波偷食的麻雀。”我*淡无奇地吐出了这几个字。“唉……”，爷爷叹了口长长的气，“连麻雀都闻到了，你怎么感受不到呢？”我看到爷爷的脸上有些失落的表情。
还有更奇怪的地方，爷爷每次看到老黄牛都会莫名地兴奋起来，每次吃饭他都要狠狠地闻一下米饭……
后来有一天，爷爷拿出了一张老照片，照片里是四十来岁模样的男人，依靠在谷堆旁，一副快乐的样子，那个人是爷爷。爷爷指着照片，说：“稻花香……稻花香啊……”我听不大仔细爷爷的喃喃自语，但是我似乎明白了他对稻田的那份眷恋。
——房公旧竹亭闻琴通用5篇
1、蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。
2、说甚么血脉传宿命我自生何必问天意。
3、长道相依，几恨别离，锦绣断相思意，待人相惜。
4、失去某人，最糟糕的莫过于，他*在身旁，却犹如远在天边。
5、明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。
6、一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。
7、昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
8、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
9、回首间，站在桥上抬眼看，只看见，桃花漫天尽飞散。
10、不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
11、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
12、万种思量，多方开解，只凭寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
13、岁月如梭，怎堪蹉跎。红颜易老，怎奈流觞若相依，莫别离。
14、缘已逝而情难止，生有崖而思无尽。
15、心微动奈何情己远物也非，人也非，事事非，往日不可追。
16、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
17、总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
18、你的`夕阳、我的容颜、谁的三分之一年。
19、孤意如月寂如莲，孤月独映人不眠，灯深月浅两相念。
20、慢酌清酒，谁咽下泪盼。痴痴盼，谁再唤卿名。
21、相思相见知何日？此时此夜难为情。天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
22、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
23、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
24、诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
25、天下风云出我辈，一入江湖岁月催；皇图霸业谈笑间，不胜人生一场醉。
26、此情可待成追忆，只是当时已惘然！
27、我终生的等候，换不来你刹那的凝眸
28、剑起渺渺峰峦，遥见繁烟纷飞落，百花谢，大梦似长歌。
29、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。
30、念君化烛，泪尽相思灼，旧时堂燕今朝何漂泊。
31、夜阑窗外声，烛影照梦魂，知我懂我只一人。
32、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
33、东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
34、红颜远，相思苦。几番意，难相负。十年情思百年渡，不斩相思不忍顾。
35、蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
36、妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。
37、爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
38、那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花。
39、纵然是七海连天也会干涸枯竭。纵然是云荒万里也会分崩离析。这世间的种种生离死别，来了又去犹如潮汐。
40、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
41、伤高怀远几时穷。无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪。
42、小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。
43、与彼共醉兮，桃花飞往兮，偷偷弄墨涂画你睡脸兮。
44、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮！
45、槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。
46、下一世的情歌、把词交由你填、看看你仍旧是谁高高在上的王。
47、那一场盛世流年、我们守着寂寞伤得面目全非。
48、隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
49、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
50、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。
51、用我三生烟火，换你一世迷离。
52、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
53、杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
54、回首间几多欢笑昨夜天，残亿追旧年，而如今，人事早已飞远。
55、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年，如我一瞬。
56、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟。
57、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
58、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
59、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
60、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
61、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。
62、黑色的飞鸟掠过天空。我站在城中。看时间燃成灰烬。哗哗作响。
63、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
64、落花人独立，微雨燕双飞。
65、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
66、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情？莫多情，情伤己。
67、那首情歌有关风月、却无关你我。
68、思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
69、秦淮河水凉，石桥墨竹晃，画眉雨中飞，静落他窗框。
70、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
71、忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。
72、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
73、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
74、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。
75、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。
76、路过的风景、有没有人为你好好收藏。
77、寄君一曲，不问曲终人聚散。
78、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
79、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
80、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。
1、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
3、贾谊三年谪，班超万里侯。 何如牵白犊，饮水对清流。
4、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
5、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。
6、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
7、寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。 欲问花枝与杯酒，故人何得不同来?
8、旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
9、绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
10、满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。 仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。
11、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
12、莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
13、南北千山与万山，轩车谁不思乡关。 独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。
14、年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。 更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
15、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
16、新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
17、乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。 小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。
18、望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。 谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
19、秋色有佳兴，况君池上闲。悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。
20、大野始严凝，云天晓色澄。 树寒稀宿鸟，山迥少来僧。 背日收窗雪，开炉释砚冰。 忽然归故国，孤想寓西陵。
21、屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井间。 牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。
22、清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。
23、故国遗墟在，登临想旧游。 一朝人事变，千载水空流。 梦渚鸿声晚，荆门树色秋。 片云凝不散，遥挂望乡愁。
24、故人具鸡黍, 邀我至田家。绿树村边合, 青山郭外斜。开轩面场圃, 把酒话桑麻。待到重阳日, 还来就菊花。
25、寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。
26、何处积乡愁，天涯聚乱流。 岸长群岫晚，湖阔片帆秋。 买酒过渔舍，分灯与钓舟。 潇湘见来雁，应念独边游。
27、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
28、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
29、岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独？赖此北窗琴。
30、泸北行人绝，云南信未还。 庭前花不扫，门外柳谁攀。 坐久销银烛，愁多减玉颜。 悬心秋夜月，万里照关山。
31、旅次经寒食，思乡泪湿巾。 音书天外断，桃李雨中春。 欲饮都无绪，唯吟似有因。 输他郊郭外，多少踏青人。
32、新晴原野旷。极目无氛垢。郭门临渡头。村树连溪口。白水明田外。碧峰出山后。农月无闲人。倾家事南亩。
33、太乙*天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。
34、屋中春鸠鸣，树边杏花白。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。
35、中岁颇好道，晚家南山陲。兴来美独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
36、危径几万转，数里将三休。回环见徒侣，隐映隔林丘。飒飒松上雨，潺潺石中流。静言深溪里，长啸高山头。
37、驱马傍江行，乡愁步步生。 举鞭挥柳色，随手失蝉声。 秋稼缘长道，寒云约古城。 家贫遇丰岁，无地可归耕。
38、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。
39、漠漠重云暗，萧萧密雨垂。为霖淹古道，积日满荒陂。 五稼何时获，孤村几户炊。乱流发通圃，腐叶著秋枝。 暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。空馀去年菊，花发在东篱。
40、言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。
1、人强健，青尊素影，长愿相随。——晁元礼《绿头鸭》
2、算空有并刀，难剪离愁千缕。——姜夔《长亭怨慢》
3、临断岸，新绿生时；是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语。——史达祖《绮罗香》
4、只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做。——陆游《蝶恋花》
5、不肯画堂朱户，春风自在杨花。——王安国《清*乐》
6、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——邵瑞彭《蝶恋花》
7、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春》
8、人世事，几完缺。——吴伟业《贺新郎》
9、此去何时见也？襟袖上空惹啼痕。——秦观《满庭芳》
10、怅秋风，憔悴天涯，美人芳草怨迟暮。——吕碧城《绮罗香》
11、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》
12、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德《摊破浣溪沙》
13、莫道弦歌愁远滴，青山明月不曾空。——王昌龄
14、断魂还逐晚潮回，相映枝头红更苦。——郑文焯《玉楼春》
15、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》
16、春如旧，人空瘦，泪痕红溢鲛绡透。——陆游《钗头凤》
17、离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
18、生怕离怀别苦，多少事，欲说还休。——李清照《凤凰台上忆吹箫》
19、不知何事萦怀抱？醒也无聊，醉也无聊。——纳兰性德《采桑子》
20、最关情漏声正永，暗断肠花影偷移。——晁元礼《绿头鸭》
21、雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花》
22、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》
23、未老莫还乡，还乡须断肠。——韦庄《菩萨蛮》
24、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春》
25、一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。——蒋春霖《柳梢青》
26、空惆怅，相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。——徐君宝妻《满庭芳》
27、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》
28、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》
29、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡《竹枝词四首其二》
30、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。——白居易《琵琶行》
31、独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒着摸人。——朱淑真《减字木兰花》
32、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》
33、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》
34、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》
35、春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。——姜夔《鹧鸪天》
36、夜长争得薄情知，春初早被相思染。——姜夔《踏莎行》
37、时节欲黄昏，无聊独倚门。——温庭筠《菩萨蛮》
38、对酒已成千里客，望山空寄西乡心。——秦观《虞美人》
39、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《杨柳枝》
40、辛苦最怜天上月。——纳兰性德《蝶恋花》
41、几番烟雾，只有花难护。——陈子龙《点绛唇》
42、才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万留春住。——王观《卜算子》
43、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
44、豆蔻梢头旧恨，十年梦屈指堪惊。——秦观《满庭芳》
45、一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
46、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案》
47、老去填词，一半是空中传恨。——朱彝尊《解佩令》
48、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月寄杜郎中》
49、宽尽春来金缕衣，憔悴有谁知。——魏夫人《武林春》
50、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》
51、地转天旋千万劫，人间只此一回逢。当时何似莫匆匆。——吕碧城《浣溪沙》
52、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。——晏殊《浣溪沙》
53、人天无地着相思。——况周颐《减字浣溪沙》
54、总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句。——柳如是《金明池》
55、花月两模糊，隔帘看欲无。——杨基《菩萨蛮》
56、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——《相见欢》
57、断尽愁肠谁会得？哀燕声声。——王鹏运《浪淘沙》
58、兰闺人倦，多愁牵梦，难成易碎。——赵南星《水龙吟》
59、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长》
60、小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子》
1、《守岁诗》
儿童强不食，相守应欢哗。
晨鸡旦勿鸣，更鼓畏添过。
2、《春宵》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
3、《上元侍宴》
淡月疏星绕建章，仙风吹下御炉香。
侍臣鹄立通明殿，一朵红云捧玉皇。
4、《花影》
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
5、《饮湖上，初晴后雨》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
6、《和子由渑池怀旧》
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
