教学目标
通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，在欣赏中，教育学生热爱家乡，热爱祖国，进一步弘扬民族音乐。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。能听辨主要演奏乐器的音色。通过创编表演形式激发学生的创编能力。
教学重难点
学生能认识民族乐器——笙，并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器。引导学生创编表演形式，集体参与表演。
教学准备
DVD机、课件、电脑媒体等。
教学过程
一、内容与环节预设
组织教学师生问好发声练*（调整坐姿）
二、导入新课
1、师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
2、你们有谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
3、我们一起来欣赏一下扬州美丽的风景吧！（多媒体展示扬州风光图）
三、聆听《杨柳青》
1、师：怎么样？陶醉了吧？告诉大家，扬州的民歌也是很有名的，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。
2、初次聆听，完整听赏乐曲，师：听了这首乐曲，你觉得速度是什么样的？你有什么感受？（速度是稍快，情绪是欢快，活泼，充满活动，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情）
3、认识民族乐器。（出示乐器图片）
4、分段聆听。
（一）、第一乐段
1）、聆听第一乐段：用了什么乐器演奏？（笙、琵琶）
2）、介绍民族乐器“笙”
3）、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的音色。（复听第一段）
4）、唱主题旋律。
5）、师：说一说乐曲主题共出现了几次（再次听第一段，出现了两次）。
（二）、第二乐段
1）、聆听第二乐段：用什么乐器演奏？（二胡，笛子和阮）
2）、随音乐做演奏乐器动作。问：这段音乐情绪上有什么变化？（复听第二段）
（三）、第三乐段
1）、聆听第三乐段：问：大合奏用了哪些乐器演奏？（扬琴，阮，柳琴等）
2）、问：第三段在速度和情绪上有什么变化？（变的更快了，情绪更激动）
5、完整聆听。问：你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为优美舒展的段落在哪一段呢？是用什么乐器演奏？（聆听时做演奏乐器动作）
6、打击乐器伴奏
1）、再次唱主题旋律，找出现最多的节奏型（1 1 1）
2）、用碰钟和指板在“1 1 1”的时候敲击，其他学生拍手。
四、拓展
1）欣赏江苏民歌《杨柳青》视频
2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八弯等）
五、小结师：
今天我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》，认识了“笙”这个乐器，感受了扬州劳动人民热爱生活的情感，同学们，老师希望你们好好学*，快乐成长，为建设我们美丽的家乡做贡献！同学们，再见！
教学内容
音乐活动《杨柳青》
教学目标
1、引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉掌握乐曲的节奏特点。
2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。
3、学*看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的*惯及爱护乐器的*惯。
教学准备
节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。
教学重点与难点
看指挥进行乐器演奏。
教学方法与手段
练*巩固法；乐器辅助教学。
活动过程：
一、开始部分。
1、弹奏《拍手点头组合》音乐。
2、弹奏歌曲《好朋友》。要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处表演相应动作。
听音乐做拍手点头的律动。
复*学过的歌曲，并练*间奏处拍手。
通过复*，巩固学*过的几种节奏，并能用动作来表现节奏。
二、引出音乐所表现的画面内容。
1、介绍乐曲的主题。
出示春景图，“我们来听一首新歌，名字叫《杨柳青》。”
2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。
欣赏、感受乐曲表现的画面。 用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。
三、感受学*乐曲的节奏。
1、组织幼儿熟悉掌握乐曲的节奏特点。
2、出示节奏谱，带领幼儿学*几种节奏型。
（1）X-|X-|；
（2）XX|XX|；
（3）XX|XX X|。
3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。
跟着音乐拍手打节奏。
看节奏谱，进行各种节奏型的练*。
引导幼儿感受、熟悉音乐的旋律与节奏。听辨不同的节奏型。
四、乐器演奏。
1、分组看指挥空手练*（放慢速度）。
2、分乐器进行练*。
3、放慢速度，指挥幼儿齐奏。
4、指挥幼儿完整演奏乐器。
（提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并控制音量认真地演奏。）
边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。
拿起乐器分组看指挥进行练*
注意看老师的指挥。
学*看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的*惯。
设计意图
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练*同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。
活动目标：
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。
2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和*惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。
物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。
场地准备：幼儿围坐成半圆型。
活动重难点：
俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水*，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。
教学法：
新《纲要》指出，教师应成为幼儿学*活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水*，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。
活动过程
幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学*的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：
一、游戏导入，节奏前置。
让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。
老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）
二、熟悉乐器，节奏训练。
1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。
老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。
我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。
（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最*也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）
2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。
老师：我们今天叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？
出示X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│
（教师带领幼儿以拍手的方式来练*一下节奏型，对于幼儿掌握起来有困难的节奏型教师可以通过夸张的身体动作来告诉幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？
（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？
（幼儿根据图谱自由练*）X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│
（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）
老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）
三、出示图谱，整体演奏。
A、 播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。
教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）
（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练*了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）
B、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学目标：
1、通过学*江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学准备：
出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
教学过程：
一、情境导入
1、古诗
师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、风光
师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）
二、寓教于乐
1、感受歌曲
师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）
（2） 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）
（3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）
师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
3、学唱歌谱
师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。
4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。
5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）
6、难点解决
引导学生练*，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、创造表现
1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。
师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情
2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练*）
3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。
四、完美结课
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。
一、教材分析
本课是冀教版七年级下册的第六单元的第一篇文章，本单元的主题是奇人异事，其中包括《鲁智深倒拔垂杨柳》《龙宫借宝》《棋王》三篇现代文小说，和《口技》《大铁锤传》两篇古代散文，五篇文章均表现了典型的人物形象，以往的教学，只是停留在对人物形象的分析上，新课程教学理念强调，重在加强文本实用性的教学，让学生在学得相关文本阅读的同时，更要学会如何去写作。为此，我们把本单元的教学目标定位在体会人物形象的基础上，深入去把握写作技巧。也就是通过学*这些文章，能够让学生明白如何去写人物。
五篇课文，教学目标各有侧重，如：《龙宫借宝》重在挖掘人物的语言描写方法，《口技》重分析人物的正面描写与侧面侧面描写，而本节课重在挖掘人物的动作描写的方法。
二、 教学对象分析
本节教学对象是七年级学生，他们虽然对人物描写的知识有一定的了解，但对写作技巧的把握还很肤浅。所以本节的教学将站在一个更高的层次去进行，让学生在把握人物形象的同时，深入挖掘文本，探究写作技巧，形成写作技能。
三、教学目标及重难点
根据素质教育新思想，考虑到本课在教材中的地位和学生的实际能力，我把教学目标定为：1、掌握生字词。2、学*人物描写的具体方法，并加以运用。难点定为学*人物描写的具体方法，并加以运用。
四、教学方法
根据自主高效课堂的要求，应充分发挥学生的主体作用，教法上我采用采用“创设情境法点拨法等，以及引导学生在自主、合作、探究的方式中运用“讨论法、成果展示”等多种学法。
五、教学策略
为实现“有效教学”，我采取3个教学策略：制作课件、学教案；创设自主合作探究的课堂氛围；
六、教学过程
为了更好的体现教学目标，突破重难点，我将教学过程安排如下：图片导入、自主学*、深入探究、片段写作、小结作业，整个过程中，教师起引导组织作用，而突出了学生的主体地位。
一、图片导入。
课一开始，我出示了《水浒传》中描写鲁智深外貌的简单文字，学生能容易的猜出人物，进而我出示鲁智深的图片，使学生感知了人物的外在形象---身高体阔，为后文深入分析人物形象奠定基础，明确学*目标，有助于学生带着目标去努力学*。
二、自主学*
设计意图：为更好地培养学生积极参与主动获取文本信息的能力，结合课件及学教案，明确目标后鼓励学生快速去完成自主学*任务。字词的记忆，体现了语文工具性的特点。需要明确一点，我们在设置字词重点时，也应有所侧重，中考大纲里对字词的，只要求学生记忆3500常用汉字，但我们往往对于每篇课文后的字词均看作重点，全部都让学生记忆，无形中加重了学生的负担。所以，在今后的字词教学中，我们应该有所筛选。
表格的填写有助于学生整体去把握文本内容。使学生在读完课文后，对文本有了初步的整体认识，既锻炼了学生的概括能力，同时有提升了他们的阅读兴趣。
自主学*时，在巡视过程中，我发现学生能够准确的把握三个自主学*任务，组内展示后，组长报告没有出现问题，为此，没有做大展示的必要，所以让学生简单的概括课文内容后直接进入合作探究环节。
在此说明一下，为了使今天的教学顺利进行，我昨天已经安排学生，充分去读了这篇文本，所以压缩了自主学*时间，*时新授课教学，我们可以根据自主学*的任务，合理的去调控时间。
三、合作探究
新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践”为此引导学生去独立阅读实践。再读课文，完成合作探究三个任务。
1.任务一：鲁智深性格剖析表2.品味文中的动作描写。3.鉴赏学生作品。
设计意图：任务一列表的设置，有利于整体上去深入把握鲁智深的性格特征。单独将鲁智深的动作描写列出来，便于学生深入去分析人物动作描写的写作方法，掌握写作技巧，本课重点得以解决，同时也为下面写作的学*打下坚实的基础。
探究任务的设计遵循了由浅入深，层层推进后再总结归纳的原则，符合学生的认知规律。做到了大胆的取舍，只抓住了其中的一个点，即动作描写，课内外的事例相结合让学生深入去探究，展示，加上教师的点拨，水到渠成的明确了动作描写的具体方法，最后教师的总结归纳，使写作技巧更能系统、清晰的展现出来。
四、拓展提升
1.片段描写。要求：运用动作描写，写一段话来表现最熟悉人物的某一性格特征。
生：动笔写作，并互评互改*作
设计意图：叶圣陶提出“阅读是写作的基础，二者应密切结合”为了达到这一目的，安排了写作练笔，注重了文本到现实的转变，学生在自己的写作、赏析中更能明确写作的方法，将上述归纳的描写理论应用于实践之中，让学生亲身去感受这些具体的方法，并在互评互改中完善写作技巧，进而再次攻克难点，选择最熟悉的人物来写，更能激发学生的写作兴趣，为后续写完整的人物作**铺垫。
五、总结、延伸
1.教师小结。
2.课件出示作业：以“精彩的运动会”为题，写一篇作文。（不少于600字）
设计意图：回顾本节知识要点，理清知识脉络，重温本节重难点，有利于知识的巩固和提升，同时提出课下的写作要求，去完成完整的人物作文，通过锻炼来提升写作水*。
一节语文课，不可能面面俱到，这节课的设计，我只抓住了人物教学中的一点，即如何进行人物的动作描写，进行了深入的探究。就整节课的教学来看，学生能够主动的参与其中，对于一些难点，在刚才的小组讨论中，也能够积极去问组间询问，毕竟难度很大，学生把握的方向有的小组偏离的很大，所以在讨论中我也及时的对他们进行了点拨。在展示过程中，虽然能够总结出人物动作描写的几种方法，但是，我感觉讲述的还是不很到位，不够深刻，授课过程中虽然也关注了学生的回答、交流。但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，我不能及时地作出有针对性地引导，只是一笔带过或是作出一个简单的评价就算了，我自身的语言也有些哆嗦，总是害怕学生听不清不由自主的再去重复学生的话，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然，由于害怕时间不够用，教学中我也不够沉稳，所以我的调控课堂的能力还有待提高。
最后，衷心感谢鲁老师，以及所有参与此课设计的老师们，谢谢你们的大力支援与帮助，也希望在座的老师们能为我提出最宝贵的意见和建议。
——杨柳作文600字范文10份
柳树虽然很常见，但是我却对它情有独钟。因为它对我们人类的贡献很大，它的作用多的我都介绍不完啦！
柳树远远望上去是碧绿的，仿佛一块翡翠。它还有着迷人的长叶就像美女的秀眉。它那碧绿的枝条，像一位美丽的少女，在河边一边悠闲的散步，一边轻声哼着她自编的小调，让你流连忘返，陶醉其中。你仔细闻过它的气味吗？有一股淡淡的清香，还有好闻的木香味呢！它的树根是粗糙的，上面有很多小的“胡须”，这些“胡须”看上去虽然很柔弱却能把坚硬的土地征服。它的树干也是粗糙的，它那碧绿的枝条像一块无瑕的碧玉，再加上迷人的柳叶，把柳树点缀的更加完美！
柳树的根，可以将一大片土团结起来，防止水土流失，还可以做成极具观赏价值的根雕；树干是很好的木材，可以盖房子用，也可以做成家具，还可以造纸呢，据说一棵树可以造约五千纸；柳枝可以用来编漂亮的'篮子，美丽的花环等等；柳叶能吸收二氧化碳制造氧气，净化我们的空气。柳树的作用可真多啊，真是浑身是宝啊！
柳树那笔直的树干就像守卫边疆的战士，弯曲的柳树像是经历了很大的磨难但依然长的粗壮，真是百折不挠埃柳树的枝条虽然很柔软却不容易折断，让我不禁想起了“以柔克刚”这个成语。
这就是坚忍不拔的柳树，完美的柳树，意义重大的柳树。如果你问我喜欢什么树，我会大声的回答：“我喜欢柳树！”
那种感觉真好！可在学*繁忙的日子里，又能有几次这样的机会。那时，我们的笑脸绽放在飞舞的水花里，是何等的快乐！
——题记
在碧蓝的天空下，我吹着暖暖的春风，树木惬意地摇着头，我和妹妹、堂弟们，在我家旁边的小路上玩起了打水仗的游戏。那种感觉真好！
今天是个星期日，下午，天气还并不是很暖和，在家长的看守下，玩水是万万不可的。于是我们来到了外面，躲开了家长的视线，那种兴奋之情我是永远都不会忘却的。
刚开始我不同意他们玩水的做法，因为我在家是最大的孩子，感觉这样做有些不妥，再就是害怕弟弟妹妹们因淋水生病，那样就太不值得了。可后来我完全抛弃了顾虑，就答应了他们，因为我知道，这样的机会是百年不遇的。
我在一旁观看，他们偷偷地从家里拿来了水和水枪，互相追逐着向对方射去。他们奔跑着，追赶着，头上戴起了晶莹的发卡，满脸躺着晶亮的水珠，衣服上也满披着小点点，小手还不停的擦去脸上的水花。
看他们玩得那么快乐，我不禁陷入了沉思。童年，是多么的美丽，可现在，学*压力大，对未来寄予了太大的希望，这样的快乐也在逐渐地减少。而现在保留得这么一丝丝的快乐，也被削割得所剩无几了。
我正陷入深思时，脸上感觉冰冰凉凉的，原来是我妹妹故意向我射的水，我并没有生气，看着她纯真的笑脸，我也笑了。那种笑是发自内心的笑，那样甜，那样淡。
他们依旧不知疲倦的玩耍着，奔跑着，水花随着笑声开放在每个人的脸上，衣服上虽然有些冰凉的水，可心情似乎是被水浸泡过的，那么清爽，那么自然，那么惬意。
时间冲淡了一切，我再也不知道下次什么时候才能玩这些清清凉凉的水花，真的，水花开在杨柳风里，是一种别样的美丽。
从前在一片沙漠里，有一只可恶的沙怪，它抢去了很多水资源，植物都被它覆盖，附*的村民都焦急万分。
后来，有一位小男孩来沙漠里，无意中他捧起沙怪，然后把沙怪加入了更多沙子，沙怪一下子变得非常庞大了，小男孩一看，赶忙把杀怪丢到沙海里，一片又一片的沙子聚集在他身上，沙怪瞬间变成了一个巨人。他不仅抢夺了绿洲和更多的'水资源，而且路过的小动物也全部被他吃掉，还有住在沙漠附*的村民，也被他抢去成了他的食物，村民们难以生存，大家为了这只沙怪更加愁眉不展了。
不久，来了一位杨柳战士，披着绿色的披风，威风凛凛，他请求消灭沙怪，村民们却不以为然，觉得就这么一棵小小的杨柳树就想消灭沙怪，简直异想天开。小杨柳见村民们不相信自己，就独自来到沙怪经常出入的地方，沙怪一看到这么鲜嫩的柳树，一下子眼睛就亮了，它朝着杨柳树就飞奔过来，小杨柳却不慌不忙，稳稳站着，把根深入沙土里，张开双臂。沙怪想把小杨柳连根拔起，可是小杨柳的枝条变得更长了，枝干变得更粗了，扎到的土地的根也变得深了。等到大沙怪跟他一起缠绕在一起，突然一股水柱喷了出来。原来啊，小柳树吸收到了地底下的水，最后一股股的水珠喷到了沙怪的身上，大沙怪马上化作一团沙子落到了地上，慢慢消失了。
人们见小杨柳战胜了大沙怪，便请求小杨柳留下来，为了不让小杨柳感到孤单，就在沙漠上种了一棵棵杨柳树，小杨柳树慢慢长大变成了茂密的杨柳林。杨柳树每条根上都能发芽长出新的小苗，植物盘根错节，可以防沙固土，人们就把小杨柳称为“沙漠之王”，这个村庄也被起名为“杨柳村”。
杨柳依依慰碧霄，山川河桥雨妖娆。
飞花飘溅吹风露，小草凄凄尽堪腰。
祝蝶双飞墓家顾，红尘涛涛娇天妒。
你戏鸳鸯追比翼，百年铜锁镇鹊桥。
幸楚百合酿花昙，一夜风雪一夜花。
福开寿入常家来，不羡鸳鸯不羡仙。
――题记
气萧索，风挣鸣。乱草结，沙追寻。雁已过？哀鸿经！
念初见，闻知音，随知�。百灵兮，洛姬兮。满室春，百花艳。清泉激，山流嬉。惊神迷，动鬼泣。步若凌风，姿似飘舞。彩蝶披，玲珑依。一颦一笑皆纯粹，不施粉黛不施绘。
还记潇湘雨初停，莲花游动莲花亭。百鸟鸣，千虫惊，蝶飞舞，蜓沾襟。伊飘诺，左拂花，右抚草,莞尔衔戴头缘边,笑魇如花花垂眉，六月风光春欲艳。金童玉女携福至，零零丁丁一路铃，从此此亭仙有灵。那明静破晓的晨曦，萌萌懵懵春日正浓？
无风波自来，无门鱼竞辉。花红波澜，旋转成珊，人在面上看风景，鱼在面下看热闹。
捐一粒食，投一束眸。纯纯的目光，淡淡的怜惜依附着欢喜，你的眸，毕生的'追求，仅此而已。
风雨桥，驻足途。潇湘雨婷吹雾迷，半偏波纹散叶舟。昔阳昔时昔花蕊，不见昔时昔花蕾。桃柳幽幽三千周，红妆绿果碧春秋。是真还幻节依旧，敢问客人今何休？
晓风残，烛影烁。一捻袈衣，飞蛾取火。辗转悠悠又一瘦，锦字当头，新不了情把寂寞捂旧。明月初锈，云水干湫。落花舞零，何弃风的残忍，何怨叶的不挽留，若无心，莫问，何相寻？
杨柳别，飞花诀。梦里依旧，梦里娇羞。
我出了门，一抬头，一位美丽的绿色天使正甩动着她那长长的手臂。此时春红已谢，没有赏花的人群，便也无人注意这*凡的垂柳。远望，那一株株柳树泛起点点银光，我不解，来到*前才知晓，是垂柳那修长的枝条触着水面时沾上了水尔后又被风吹起，一粒粒可爱的水珠在阳光的照射下散发出五彩的'光芒，煞是惹人喜爱。
见到长得如此旺盛的垂柳，那片片颜色不一的叶子构成了一条条绿色的瀑布，从空中垂下，宛如一条一条长龙徘徊在我的眼前，我惊呆了。
回家时又见那一株株垂柳，她们没有黄山松树那样坚强，也没有高原白杨那样挺拔，她的美，是*凡的美。那绿色的天使屹立在夕阳中，当落日的余辉洒满大地，一切皆为金色，她也不例外。全身披上了金色的外衣，立在那滚滚东去的娥江边。
江边的柳影使我只见到了小半个夕阳，回到家中，想起白天所见的垂柳，不禁心动，此时已是晚间，我关上门，出去。月光柔和地洒在柳树上，露出斑斑点点的细碎的月影，一阵微风袭来，她跳起了舞，蟋蟀也加入到这个舞台上，在它的带动下各种不知名的小虫儿也都来了，有唱的有跳的，垂柳的枝条在风的拂动下翩翩起舞，风大了些，垂柳的舞跳得更欢了，虫儿的歌声更嘹亮了，忽然风停了，也许树也累了，她也不跳舞了，一切又都恢复到了原来的样子。
第二天我一大早便出门去看那垂柳，她们仍旧静静地待在那儿，仿佛昨晚的事没有发生过一样。
垂柳是多么*凡的树啊，在江南随处可见，但当你全身心去欣赏她时便会发现，她的美高于任何美！
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。寒冬已过，我一抬头，便看见垂柳那长长的枝条上长满了一个个嫩绿的小芽儿，当第一缕春光洒上大地，垂柳便成为了报春的使者，那一株株垂柳是春天一道独特的风景。
杨柳青青，垂柳依依……
小时，我对于杨柳是处于怀恨之痛！但当用另一种眼光去看待它时，发现我改变了对于它的看法。
春天，当万物正在复苏之际，唯有那杨柳入我之眼。恰好，我家院中就伫立了一棵小杨柳。不知是忍耐了冬天的寂莫，还是另有别样的想法，杨柳的嫩芽迎风而长，秀长的枝条如那少女的云鬓，飘进了人们的内心。但在我看来，那不过是犯错时惩罚我的刑器罢了。
清晨，漫天的乌云代替了春光的明媚，我虽明知即将下雨，但还是在院中闲玩。再看一下那棵柳树，那娇弱的小身板似乎一阵春风亦可吹倒。此时，当第一滴雨水落在我的鼻梁上，随着轮廓滑落至地，溅起了一朵水花时。我不得不匆匆进了家中，但我此时脑海之中想的却是那棵小柳树。
雨越下越大，当雨水碰撞着窗户之时，我的思绪不禁也被打消。透过窗户，眼前的景象竟让我为之一振：在那风雨渗杂之中，那棵小柳树艰难地挺着身子。它被一次次的打倒，但又一次次的站起。 是啊！它不正是凭借自已的韧劲，去战胜一切艰难险阻！枝头的嫩芽，被冲去了覆盖在身的尘埃。它也并未将其当作危险，在它眼中，这不过是在接受春天的洗礼罢了。
当我回头看了看镜中的自己：没错！我们不正也是凭着自己的韧劲，去迎接成长路上的困难吗！
雨渐渐停了，走到院中，雨后的院子也是有一番的看处。再去看那小柳树，它正在贪婪地吸收着雨水呢！
春风迎面而来，带来的是让人陶醉的温暖。带走的是冬天的寒冷。柳树的枝条一直在飘，而我对于柳树从前的看法，也如清酒宿醉的大梦一场。
道旁河岸的柳树，一如我们儿时的高大挺拔。当轻风舒展起她手臂，空中和水中便出现了万千翠绿的图画。
远行的燕雀已然回家，唱响那十数载不再听到的芳华。歌喉依旧婉转轻灵，在脑海中勾勒出记忆的短片，回映着我对你们深切的怀念。
朐山的春天，在我们眼里不再巍峨，太和塔上，渐渐披起岁月的驳衣。尽管如此，我仍喜欢这里，喜欢聆听童年的回音。无忧的旋律与周围青翠欲滴的草木，一起将人的灵魂吸入湛蓝的天空，飘荡在永久的回忆中。
你们是否记得，我们常在各个公园的`花丛中玩耍，看那花朵赤红如火、粉白似霞。十年一瞬，红花愈赤，霞花更粉，勤劳的蜜蜂比十年前更加努力，在叶花间不停穿梭。昔日矮小的楼房渐渐被周遭钢铁森林同化，展现钢筋混凝土与金属独有的光泽;当年观者如堵的喷泉，已被青苔蛛网裹上了一层新衣，仍旧陪伴着弥河的水花。世界真的变化很大，有的驳落，有的升华。但他们当中有人缺了*，已不见几位在这里走过童年的挚交发小，不见当年热闹的烟火繁华。
多年的轮回，澄澈如蓝水晶的天空自知苍老，在脸上添了几笔深灰和深蓝的印记，大地日新月异，更换了一批又一批的行人。春，依旧来，按时来，带来朐城境内万千绮丽芳香的植物精灵，带来最为清新甘润的雨水，也带来世上最生机盎然的时刻，千年一日，奔走不息，给人们带来新一年的希望和寄托。
但是，冬去春来，你们不曾回来。又是一年杨柳依依，可陪伴我在树下嬉戏童年的朋友，你们都在哪里？
在寒风萧瑟的冬天，我盼望着春天能快点到来。
盼，草长莺飞二月天；
盼，千树万树梨花开；
盼，滋润万物细无声；
盼，满园春色关不住。
春，是一首浪漫且富有韵味的小诗。当院子里的那棵樱花树开了花时，我便知道那是春天的痕迹，春来了。田野里的野花，柳枝上的新芽，树上大朵的梧桐花……为这寒冬过后的初春添了一抹色彩。我在田边的小路上奔跑着，花香沾满了我的衣裳。我跟随着春风的脚步，想要去看看春日繁华的景象。
“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。”家门前的那棵杏树花开得正茂盛，这幅景象是春日里不可错过的美景。杏花一丛丛，一簇簇，从树枝开到到树梢，不留一点空隙。漫山遍野的迎春花比起这杏花也毫不逊色。在早春时节，迎春花开出金黄色的花朵。在我心目中，迎春花虽比不上杏花的美丽，却是我最喜爱的花朵，只因她象征着新的起点、新的希望。春天的花朵还有很多……桃李争春，百花争艳，春色撩人，香满人间，“乱花渐欲迷人眼”。
春日里的绵绵细雨是对滋润万物的最好诠释。在春风的吹拂下，万物醒了过来，又在春雨的滋润下生长。春雨很神奇，她是朦胧的，又是朗润的.；她给万物披上了一件缥缈的纱衣，又把万物洗涤得清晰明亮。春雨不仅洗去了冬日的残迹，也洗涤了人们的心灵。
春天也是个忙碌的季节。在城市的大街小巷，忙碌的身影来来往往地穿梭，寻找美满幸福的生活；在乡村的田野阡陌，农民们满怀希望地播洒着秋收的种子，期望丰收到粒粒饱满的果实。
春天是一个新的起点，更是一个充满梦幻的季节。
让我带着梦想启航，驶向远方。
我爱你，春天！
生命是一首诗，写满了悲欢离合。如果可以，请许我一段尘埃落定的静美时光。――题记
家门前有棵杨柳树，不知它已经存活多久了，我只记得是很久，很久。
我喜欢倚着那棵老树发呆，尤其是在春天。四月份吧，空中开始飘飞起雪白的柳絮，太阳洒下暖暖的光来，很明媚，很舒服，我总是傻傻地望着它笑，再感受着风吹过我脸颊的轻微触碰，聆听清脆的鸟鸣。
但那棵树对我而言，它的意义不止于此。
我曾在那棵老树下，遇到了另一个女孩。一个短发小姑娘，长得很可爱，一双大眼睛，戴着眼镜，长相小巧玲珑，乖巧、文静，总是喜欢在闲暇时光翻阅着一本书，有时是小说，有时是散文集，有时是些诗词歌赋。偏偏这些也正是我所喜好的，很快，我们就成了无话不谈的'好友。
就在那棵老树下，我们并肩，一起去欣赏天边的夕阳。暮色虽然只由寥寥几种色彩绘制，却被渲染得极其明艳动人，究竟是美景如画，还是画如美景。
可是没过多久，她就离开了我，去另一个城市上学。所有的离开似乎都是蓄谋已久，却又让我感到猝不及防。蝉鸣声消失在渐渐远去的夏天，她消失在我渐渐模糊的视线。没有长亭古道，没有日暮晚霞，留下的只有我与老树的无比惆怅。柳，终究还是没能留住她。
一年。
两年。
三年。
我不清楚她去了哪里，她也没有再回来过了。这种思念随着时光的飞速奔跑在我心中越来越强烈，恐怕只有老树，才能体会我的这番感情。
……
又是一年春天，老柳树又散发一片生机，阳光通过叶片间的缝隙投下点点斑驳的光影。柳絮如雪飘飞，随风起舞;记忆如梦如初，温柔停留。
有人说，杨柳是婀娜多姿的；有人说，杨柳是生机勃勃的；有人说，杨柳是高大挺拔的。杨柳饱受赞美。而我觉得，杨柳不仅外表美内在也很美，它让我明白了许多道理。
一个偶然的`夏天，我来到了西湖公园。第一眼望到的，不是*静的湖水，不是美丽的花朵，不是奔走的人群……而是湖岸边的一棵棵杨柳。它虽然没有牡丹红艳；没有榕树高大；也没有小草旺盛。但它却有一种别具一格的魅力。一位老者也前来赏柳。他说道：“杨柳之所以被夸赞，就是因为它一插就活啊！”当时我年幼，还真是不相信。怎么会有植物一插就活呢？便顺手折了一枝，插到了小区一块黄土空地上，和当时养的花一起种了去。一个月后，杨柳长成了参天大树，而那花，却因为隔几日没浇水而枯萎了。杨柳很坚强。
杨柳还有两个美德，那就是“谦虚”和“不忘根本”。说它谦虚、不忘根本也是有根据的。杨柳确乎可以长得很高很高，可它的枝并不像其它花草树木一样朝上。植物都是要靠根生长、吸取养分的，等长大了，很多植物便翘起了尾巴，把枝叶翘得高高的。这就是不记本吧。有一次我把一朵花沿着根剪下。那花不但没有枯萎，还欣欣向荣地活了那么两个星期！杨柳呢即使长得再高，也把枝叶垂低。这就是谦虚，不忘本。
要是人也像这杨柳，学会坚强，学会谦虚，不忘本，那什么事干不好？杨柳让我学会了一个又一个的道理。在我成长的路上，我会把杨柳当成榜样，在不远处洒下辉煌！
——赞美杨柳的作文范文10份
当春天来临，你可能只注意那些艳丽的红花和参天的大树，却很少会注意那河边的小柳树。
然而，柳树是报春使者，北方的三月，依然看不出春天的气息，而春天实际已经来到，只有柳树不畏凛冽的`寒风，毅然将自己的嫩芽抽出，告知世间还沉浸在冬季的人们及万物，春天来了，万物都该复苏了，那莺飞燕舞、绿树红花的景象将要来临了。柳树向人们传递了春的信息，可是它们从来不炫耀，不张狂。
柳树不仅是报春使者，而且它浑身都是宝。
柳条可以编篮子、筐等用品，它非常坚韧，也可以做鞭子。柳叶可以泡茶，清心去火。柳絮可以做枕头，柳皮可以入药，治咳血等病，柳干又可以做衣柜等小型家具。柳树可以防浪护岸。而它总是默默奉献，不取报酬。
看到了柳树，我总也忘不了那些默默无闻、无私奉献的人们。工人叔叔就是其中的一分子，他们虽然工资挣得不多，休息的时间不多，穿着依旧比较破旧，社会地位不高，但他们总是默默无闻，大公无私地坚守在自己的工作岗位上。如果没有他们，我们*时用的电，谁来发？我们需要的石油，谁来采？我们洁净的街道，谁来扫？还有陪伴我们成长，辛辛苦苦的老师，他们是园丁，默默地培养我们，为了我们的明天，他们呕心沥血，假如没有他们，谁来教我们知识，教我们做人？还有海上警卫队，他们与大海奋力一拼，救出遇难者。假如没有他们，遇难的船只谁来解救？
我爱柳树，更爱像柳树一样不求表扬、默默无闻、无私奉献的人。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首著名的唐代诗人贺知章写的《咏柳》，描写的正是我的植物朋友――杨柳。
杨柳是春天的'使者，也是古人送别的赠物，古人有折柳相送的传统。
杨柳一般长在河边和河堤上，杨柳的树枝是垂下来的，它的枝条比较细长，柔软，密集，远远望去，就像一位姑娘的头发，随风舞动，轻柔美丽。
杨柳在春天发芽，春风轻轻一吹，杨柳就长出了嫩芽，穿上了绿装，你走*一看，绿绿的、嫩嫩的叶子呈现在你眼前就像一个个小生命在舞动，你用鼻子一闻，淡淡的清香，迎面扑来，沁人心脾。
杨柳不但能美化环境，而且能起到净化空气的作用，所以我们要爱护、保护杨柳和一切植物，并且和植物做好朋友。
夏天的杨柳河真是非常特别啊！
你们看，河里的水涨起来了，和春天浅浅的简直不能相比，河水湍急地流动着，而且涨得老高老高的，简直要把河堤都给淹没了。河水是黄色的、浑浑的，它是上游都江堰来的水，也是岷山里来的雪水和雨水。这些很急冲冲地向前走着、跑着，好象有什么急事似的？河流中心，有一块巨大的水泥块，那是去年拆桥留下来的残余水泥块。它在河流中心，被急流冲击，形成一个个很巨大的旋涡。
河边有修建得整整齐齐的小路和绿油油的草坪，草坪也不是一味的只有绿色，还有一些矮矮的'树子，上面长得有很美丽的红色的叶子。草坪里也有一排排巨大的树子，这些树子上面都被人安放了一个个鸟住的小房。但是，这些树的根太浅了，被前些天的大风一刮就有不少的树被刮倒了，有些虽然没有倒下，却也是东倒西歪的。我去的时候，绿化工人正在把大树给扶正。
到了傍晚，河边的小路上，草坪边都会有许多人去散凉。
还有些人干脆把自己的脚伸进河水里去浸泡。小路边还有不少水泥做成的椅子，散凉的人累了就可以去小息一会儿。当然，路上是少不了那些狗狗的影子的，它们大大小小、花花白白的，不管是谁，一见面所有狗狗都立刻成为好朋友的。
天色越来越黑，路边的彩灯亮起来了。那些五彩的灯光投影在河水里，把一河黄色的水染成了一河颜料，五颜六色的，很是好看。不过，路边的人就开始减少了。我想，要是到更热的盛夏，就是这个时候，散凉的人也不一定会减少呢，说不定还会增加呢。
我凝视着它，停下了脚步。
在春天来临之际，满园春色都已不足令人流连忘返，而它却改变了我的想法。
它，在花园的一角，若你只是漫不经心的瞥一眼，那你一定注意不到它的存在。
由于这次考试失利，我受不了父母的��嗦，便躲到了外婆家。不就是一次？失误嘛？至于那到��嗦吗啊！我抬起头来。撞树上了！这棵杨树怎么像被雷劈过一样？不可能啊，被劈过怎么会这么茂盛呢？我嘟囔着，我声嘶力竭的`喊了一声：外婆，快来快来，这棵柳树被雷劈过吗？外婆气喘吁吁地跑过来后，答道：是呀，去年夏天那场雷雨中被雷劈了，我本以为这棵杨柳命不久矣，结果过了这么长时间，还是这么茂盛我站在杨柳前，凝视着它，不觉低下了头。
是啊！杨柳被雷劈了，来年还能长得这么茂盛，学*上不也正如此吗？小小的失误算什么，只要有着坚不可摧的信念，就一定能坚持下去的。我的学*生活也不能仅仅因为这一点点困难就难住我了，这还是我吗？我要重新做回我自己，一个无坚不摧的自己！
想到这里，我我顿时充满了必胜的信念。一个植物蕴藏如此大的生命力，我又何尝做不到呢？
外婆，我回家了！我兴奋的跑出门，走上了回家的路。
岸边杨柳，倒挂垂落显谦卑；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空，古人曰：大丈夫处其厚，不处其薄，居其实，不居其华。
春很谦卑，它总是在凌厉的冬后悄悄而至，可它却温暖了生命；秋很谦卑，它总是在喧哗的夏后静静来临，可它却带来了收获，水很谦卑，它总是向下、向下，可它却流成了江河湖海；山很谦卑，它总是缄默、缄默，可它却在无言中矗立成一座座高峰；保持一颗谦卑的心，生命便有了一种无法言传的尊严和价值。
一位农夫在田间农作，一秀才自视满腹才华，便讥笑农夫。农夫顺势从田地间拔出一枝稻穗，问秀才：“你看这田里的稻穗，都是弯腰弓背，为什么独我手里这枝，高仰着头，不肯俯首。”秀才无言可对。农夫又说：“因为它肚子里是空的，又怕被人识破，故如此。”
不通文墨，却要充任学士，这样的人难道不就如那空壳稻穗吗？《庄子・徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”就是告戒我们不要做那嘴尖皮厚腹中空的山间竹笋和头重脚轻根基浅的墙上芦苇。
有一回，苏格拉底和弟子们聚在一起聊天，一位父亲十分富有的学生，神气活现地面向所有的同学夸耀：他家在雅典附*拥有一望无垠的肥沃土地。当他口如悬河大肆吹捧的时候，一直在其旁不露声色的苏格拉底拿出一张地图，然后说：“麻烦你指给我瞧瞧，亚细亚在哪儿？”“这一片全是”，学生指着地图扬扬自得的回答。“很好，那么，希腊在哪儿？”苏格拉底又问，学生好不容易在地图上将希腊找出来，但和亚细亚相比，确实是太小了。“雅典在哪里？”苏格拉底又问。“雅典？这就更小了，似乎是在这里。”学生指着地图的.一个小点说。最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你再指给我瞧瞧，你家里那块一望无垠的肥沃土地在哪儿？”学生急得一头大汗，当然还是找不出他家那块一望无垠的土地在地图上连个影子都没有，他豁然大悟，难堪地回答道：“对不起，我找不出。”
任何人所拥有的一切，与天地相比，与浩瀚无边的宇宙相比，都不过是沧海一粟，不值一提的，从历史的长河看，无论我们拥有多少，拥有什么，拥有多久，都只不过是拥有极为渺小的霎那间。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，又增一毁。
不论何时何地，我们都应像杨柳一样怀有一颗谦卑的心。
北港河位于浙江省桐乡市北港小学的校门前。北港河的历史已经非常悠久了。
一个春天的早晨，阳光明媚。我和妈妈到北港河边散步。一到河边，就看到一棵棵杨柳，站立在河岸边沐浴在阳光中。远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦。
有的'在微风中翩翩起舞[注： 形容轻快地跳起舞来。]；有的甜甜地向太阳公公打招呼；有的把细长的枝条伸进湖水中，跟湖水打招呼和小鱼玩耍；有的轻抚过游人的脸颊。这么多的杨柳，一棵有一棵的姿势，看看这一棵，很俊；再看一看那一棵，也很帅。如果把河**的这些杨柳，看做一大幅活的画，那画家的本领可真大啊！
我走*一看，细长的枝条上，已经有一粒粒嫩黄色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出来了。在微风中，嫩黄色的丝绦摇摆着，轻轻掠过湖面，就看到波纹一圈一圈荡漾开来，仿佛在梳洗杨柳细长的“辫子”。
忽然，一阵微风吹过来，我感到了丝丝凉意和一阵清爽，这可能就是人们所说的春寒料峭[注： 料峭：微寒。形容初春的寒冷。]吧！可回头一看杨柳还笔直地站着，勇敢地抵抗着寒风，我仿佛也变成了一棵杨柳，在春风中，仰起头，勇敢的向前走去！
生命是什么？生命是顽强，生命是深沉，生命是苍凉。在青海高原上，就挺立着这样一株柳。
这一株柳，是青海高原上唯一的一株。它大约两合抱粗，枝干粗实坚硬，叶子十分绿，。它的绿并不是像年轻的小树一样绿的鲜活，绿的充满生机，它的绿是苍郁的，是深沉的。这苍郁和深沉的背后，是它经历过多少次的高原风雪，经历过多少次的雷电轰击，经历过多少次的干旱和寒冷。这一次有一次的灾难，无情地摧残着它，使它一次有一次地千疮百孔、遍体鳞伤，但它却一次有一次地起死回生。它的生命是多么的顽强啊！
灞河边的柳树，因为生活环境舒适，所以极易生长，长得婀娜多姿、风情万种。这跟青海高原上的那一株柳有着天壤之别。
生长在青海高原上的那株柳树不怕高原风雪，不怕雷电轰击，不怕干旱寒冷，什么艰难都不怕，所以它才这么顽强、这么苍郁。而灞河边柳树，生活在舒适的环境下，遇到困难很容易退缩，所以错过锻炼的机会、错过了明天成就的阳光。
青海高原上的柳树不向命运屈服，复苏了又冻死，冻死了又复苏。正因为它有队生的渴望，生的追求，所以才可以忍受这么多的痛苦。而我们在这方面不如这株柳树。我们的努力，我们的付出实在太少了。
这株柳树虽然仅仅是一颗柳树，但是它身上那顽强的生命力、坚强的毅力和深沉的品格，值得我高声赞扬它！
夏天，一个在他人眼中毫无意义的词，在我这个懵懂少年的眼里却别有一番风味。
夏天，没有春天那样生机勃勃，没有金秋那样枫红菊香，没有寒冬那样松青柏翠，但你如果问我我最喜欢哪个季节，我还是会毫不犹豫地回答：夏天！
夏天，确实是那么多姿多彩。
初夏时节，杨柳憋足了劲，贪婪地吮吸着夏天带来的恩泽。没过几天，淡绿、翠绿、墨绿的柳叶就缀满了柳枝。它们含羞低垂着，在暖风的吹拂下，是那么轻柔，那么素雅。
在这风和日丽的初夏里，也只有柳树能带来一丝快乐了吧。在树底下，折下一根柳条，朝左朝右轻轻地拧一下，就能看到一根白花花的枝，抽掉这个枝条，再拿小刀梢加修整，一支柳笛就完成了。把它含在嘴中，鼓着腮帮子使劲吹，就会飘出清脆，嘹亮的声音。十多号人一起吹，相互比赛，相互玩耍，把那柳笛也变得意义非凡。
再过几日，天空中满是飞雪，这是夏天，到底哪来的雪呢？噢，我恍然大悟，这原来是柳絮啊。眺望远处，一团团柳絮在风的`鼓舞下滚成了圆球，轻盈地在街上奔跑。我笑着，追着，好不容易抓住一个，把它贴在脸上，好柔软，好舒服啊！正享受着，一松手，它倏地飞散了。我不再沉浸其中，继续往草坪走。绿油油的草地上盖了一层薄薄的白雪，雪中又透出几丝油油的绿意，那种美啊，只有大自然这位伟大的艺术家才能创作出来。
“风吹柳花满店看，吴姬压酒唤客尝"谁又不想去留住这夏日杨柳，让它一直在自己身边呢？
我爱这风光旖旎的夏天，更爱夏天中美丽的杨柳。
有人心中的植物是松柏，有人心中的植物是荷花，还有人心中的植物的是冬青，而我心中的植物是杨柳。
春天到来，万物复苏，杨柳也睡醒了。你瞧，它正慢慢地长出鹅黄色的小叶子；再过几天，鹅黄色的叶子就会变成绿色。柳条是垂着的`，上面的小叶子活像小鸟的嘴在放声歌唱。从远处看去，一棵杨柳就像一把碧绿的大伞。每到这时，大人们会来杨柳旁拍照，小孩子们则会把柳条摘下来做成美丽的花环。
秋天一来，杨柳的叶子就变成黄色了，一阵风吹过，一片片叶子像黄丝带似的从空中飘落下来，可美丽了！
冬天，柳树的叶子全掉光了，但它却依旧很美，因为它披上了雪白的衣裳，静静的占着，等待春天的到来。
杨柳，不管在什么季节，我都深深的爱着你。
茅盾笔下质朴的白杨让人赞叹，陶铸歌颂的青松同样令人敬似。可是我却偏偏喜欢宏袅依依的青青杨柳。
在我们这个小城的迤逦江畔，随处可见杨柳。在微微的轻风中，摇摆着柔软的枝条。如果把白杨青松的树枝比作男人的臂膀，那么柳枝便是女人的手臂，细长而柔软，它们怀抱着春风如同母亲怀抱着婴儿。
柳树看起来如此的弱不经风，可狂风暴雨来临，在白杨青松的枝叶哔哔作响时，它只是慢悠悠地顺着风摇动，仿佛在享受着风搭建的舞台而轻歌曼舞。风雨过后，常见街道上躺着挺拔遒劲的“断肢残臂，却很少有杨柳纤细�H娜的身影，谁说柔软不是一种力量呢？
不仅如此，它还极其耐寒。初春的江城，当小草刚刚探出一点头来，一切还带着冬的.冷肃时，杨柳就已经透出了淡淡的绿意。而初冬将*，莽莽苍山透出“层林尽染”的姹紫嫣红时，沿江的杨柳却仍是一派浓浓的绿。绿得最早黄得最晚的生命，怎能让人不喜爱？
细细想来，其实做人又何尝不是如此。当我们的人生遇到了狂风急浪之时，奋力抗争，百折不挠当然是对的。但当过刚可能就会易折之时，选择默默地接受，静静地积蓄力量又何尝不是一种选择呢？
柔软同样可以有力量！
——杨柳原文、赏析范文5份
原文：
酒泉子・杨柳舞风
五代：顾��
杨柳舞风，轻惹春烟残雨。杏花愁，莺正语，画楼东。
锦屏寂寞思无穷，还是不知消息。镜尘生，珠泪滴，损仪容。
译文：
杨柳舞风，轻惹春烟残雨。杏花愁，莺正语，画楼东。
锦屏寂寞思无穷，还是不知消息。镜尘生，珠泪滴，损仪容。
注释：
杨柳舞风，轻惹春烟残雨。杏花愁，莺正语，画楼东。
锦屏寂寞思无穷，还是不知消息。镜尘生，珠泪滴，损仪容。
镜尘生：久未对镜梳妆，故镜生尘。损仪容：因相思之苦而摧残了美丽的容颜。
赏析：
这首词写闺妇春思。上片写画楼东的春景：柳、风、烟、雨、莺，交织在一起，有声有色。下片写她因未得丈夫消息，泪珠常滴，容颜渐损，即“为伊消得人憔悴”之意。
原文：
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
译文
西城的杨柳逗弄着春天的柔情，让我想起离别时的忧伤，眼泪止不住的流。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野，红色的小桥，是我们当时离别的情形。而如今你不在，只有水在独自流淌。
美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，什么时候才能停止？等到柳絮飘飞、落花满地的时候，我登上楼台。即使这满江春水都化作眼泪，也流不尽，依然有愁苦在心头。
注释
江城子：词牌名，又名“江神子”“村意远”。唐词单调，始见《花间集》韦庄词。宋人改为双调，七十字，上下片都是七句五*韵。
弄春：谓在春日弄姿。
离忧：离别的忧思；离人的忧伤。
多情：指钟情的人。
归舟：返航的船。
韶华：美好的时光。常指春光。
飞絮：飘飞的柳絮。
春江：春天的江。
赏析：
【评解】
这是一首怀人伤别的佳作。上片从“弄春柔”、“系归舟”的杨柳，勾起了对“当日事”的回忆，想起了两人在“碧野朱桥”相会的情景。产生眼前“人不见”的离愁。下片写年华老去而产生的悠悠别恨。“便做”三句，表现了离愁的.深长。全词于清丽淡雅中，含蕴着凄婉哀伤的情绪。
【集评】
薛砺若《宋词通论》：少游既是一个情种，自不免因落拓的宦途，羁旅的生涯，和失恋的萦绕所侵袭，因而使他变为一个伤心厌世的词人。所以他的词往往含蕴着极浓厚的凄婉情绪。
俞陛云《唐五代两宋词选释》：结尾两句与李后主之“恰似一江春水向东流”、徐师川之“门外重重叠叠山，遮不断愁来路”，皆言愁之极致。
--引自惠淇源《婉约词》
此为少游前期的暮春别恨之作。词之上片由“西城杨柳弄春柔”的描写，引起对往事的回忆，抒发暮春伤别之情；下片由“韶华不为少年留”的感叹，到“飞絮落花时候一登楼”的描写，进一步抒发愁情别恨。
首句“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景，实则有深意。因为这柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。“弄春柔”的“柔”字，便有百种柔情，“弄”字则有故作撩拨之意。赋予无情景物以有情，寓拟人之法于无意中。“杨柳弄春柔”的结果，便是惹得人“动离忧，泪难收”。以下写因柳而有所感忆：“犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”这里暗示，这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠*水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事在这地方发生。那时候，一对有情人，就踏过红色的板桥，眺望春草萋萋的原野，在这儿话别。一切都记忆犹新，可是眼前呢，风景不殊，人儿已天各一方了。“水空流”三字表达的惆怅是深长的。
过片“韶华不为少年留”是因为少年既是风华正茂，又特别善感的缘故，所谓说“恨悠悠，几时休？”两句无形中又与前文的“泪难收”、“水空留”唱和了一次。“飞絮落花时节一登楼”说不登则已，“一登”就在这杨花似雪的暮春时候，真正是“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”这是一个极其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不尽地向东奔去，使人沉浸在感情的洪流中。这比喻不是突如其来的，而是逐渐汇合，水到渠成的。
此词写柳，妙在“弄春柔”一语，笔意入微，妥贴自然，把拟人手法于无意中出之，化无情之柳为多情之物；此词写愁，妙在引而不发，语气微婉，最后由景触发一个巧妙的比喻：清泪、流水和离恨融汇成一股情感流，言尽而情不尽。
这首愁情词由春愁离愁写起，再写失恋之愁和叹老嗟卑之愁，省略或者说是虚化了具体时空背景，仿佛将词人一生所经历之愁都凝聚浓缩在一首词中了，很富表现力和艺术感染力。
上片前三句写初春的离别，并未出现告别的对象而悲泪滂沱，已寓无限隐情。“犹记”两句转为忆旧，“多情”指恋人，“系归舟”指飘泊重逢的激动。“碧野朱桥”是当日系舟处所，又是今日处境。“当日事”唯存记忆，而眼前是“人不见，水空流”。即谓再度离别，再度“归来”时，已无人“系舟”，只见水流了！几个波折，诉尽赴约而不遇的绝望哀情。
换头“韶华”句为议论，道破人生真理，此理虽为常理常情，但由词人体味人生后道出则有极哀切的意蕴。这青春不再，年华易衰，才是“恨悠悠”的终极原因，何况春天又一次完结了哩！此悠悠长恨，当然将词人仕途不遇、理想落空的伤感融注其间了。最后，将愁恨之泪化作春江，极尽夸饰之能事，却仍“流不尽，许多愁”！妙在“流不尽”！此喻，在李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的比喻基础上，又翻出一层新意，乃脱胎换骨，点铁成金之法。
此词结构布局极缜密。下片“飞絮落花”印上片“杨柳弄春柔”；“登楼”印“离忧”；“春江都是泪”印“泪难收”；“韶华不为少年留”总提全词命意，天然浑成，意态兼善，神韵悠长。
杨柳枝词九首・其一
塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
翻译
塞北的《梅花落》用羌笛吹奏，淮南小山为楚辞《招隐士》作词。
请你不要再吹奏前朝的曲子，来听听新创作的《杨柳枝》。
注释
梅花：指汉乐府横吹曲中的《梅花落》。
桂树：指西汉淮南王刘安的门客小山作的《招隐士》，其首句为“桂树丛生兮山之幽”。
翻：改编；一说演奏。
创作背景
杨柳乃北方风物，诗中明言长安及洛阳金谷园、铜驼陌、炀帝行宫等，可推知是晚年在东西二京时期所作。刘禹锡晚年与白居易唱和酬答，白居易有组诗《杨柳枝词八首》，刘禹锡的《杨柳枝》组诗九首，就是与白居易唱和之作。本诗即是其中的第一首。
赏析
刘禹锡的乐府小章《杨柳枝词》，一共有九首，这是其中的第一首，可说是这组诗的序曲，鲜明地表现了他在文学创作上的革新精神。
首句“梅花”，指汉乐府横吹曲中的《梅花落》曲，用笛子吹奏（羌笛是笛的一种），其曲调流行后世，南朝以至唐代文人鲍照、吴均、徐陵、卢照邻、沈�缙诘榷加小睹坊�落》歌词，内容都与梅花有关。（见《乐府诗集》卷二四）这句意思说，起源于塞北的《梅花落》是用笛子吹奏的乐曲。
次句讲的是《楚辞》中的《招隐士》篇。相传西汉淮南王刘安门客小山之徒作《招隐士》篇来表现对屈原的哀悼。《招隐士》首句云，“桂树丛生兮山之幽”，下文又两处有“攀援桂枝兮聊淹留”之句，所以刘禹锡诗中以桂树指代《招隐士》篇。《招隐士》虽然篇章短小，但情辞悱恻动人，为后代所传诵。篇中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”两句尤为后世文人所赏爱，乐府杂曲歌辞有《王孙游》曲，南齐谢�I与王融、唐崔国辅均有歌词，即从此两句衍化出来。（见《乐府诗集》卷七四）次句意思是说，《招隐士》是淮南小山的歌词。《梅花落》曲原出塞北，歌咏梅花，《招隐士》出自淮南王门下，屡屡咏及桂树，它们与《杨柳枝词》（咏柳）都以树木为歌咏对象，在内容上有相通的地方，所以刘禹锡拿它们来与《杨柳枝词》相比。
《梅花落》、《招隐士》虽是产生于西汉的作品，但长久流传后世，到唐朝仍为人们所吟唱传诵。唐代文士不但写《梅花落》、《王孙游》乐府古题诗，而且在其他篇什中也常咏及这两个作品。如李白诗云：“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”（《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）“落梅花”即指奏《梅花落》曲。王维诗云：“春草明年绿，王孙归不归？”（《送别》）即化用《招隐士》句意。这都可以说明这两个作品在唐代的影响。
刘禹锡固然也重视这两个作品的历史地位和长远影响，但他本着文学必须创新的原则，向时人提出：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”指出：《梅花落》、《招隐士》这两个作品毕竟是前朝之曲，不要再奏了，现在还是听他改旧翻新的《杨柳枝词》吧。《折杨柳》原来也是乐府旧曲。乐府横吹曲中有《折杨柳》曲，鼓角横吹曲中有《折杨柳歌辞》、《折杨柳枝词》，相和歌辞中有《折杨柳行》，清商曲辞中有《月节折杨柳歌》，其歌辞大抵是汉魏六朝的作品，都用五言古体来抒写。唐代不少文人所作《杨柳枝词》，从白居易、刘禹锡以至晚唐的`李商隐、温庭筠、薛能等的许多作品，却都用七言*体的七绝形式来写作，虽然内容仍咏杨柳或与杨柳有关的事物，在形式上确是翻新了。唐人常用绝句配乐演唱，七绝尤多。《乐府诗集》都编入*代曲辞，表明它们是隋唐时代的新曲调。
刘禹锡晚年与白居易唱和酬答，白居易有《杨柳枝》组诗八首，其第一首云：“《六么》《水调》家家唱，《白雪》《梅花》处处吹。古歌旧曲君休听，听取新翻《杨柳枝》。”刘禹锡的《杨柳枝》组诗九首，就是与白居易唱和之作，因此首篇“塞北梅花”一章，在构思、造语上都非常接*。比较起来，刘的“请君莫奏”二句比白的“古歌旧曲”二句，语言更为精警动人，因而赢得更多读者的喜爱。这两句诗，不仅概括了诗人的创作精神，而且那些致力于推陈出新的人们，也都可以借用它们来抒发自己的胸怀，因此可说含蕴丰富，饶有启发意义。
此篇上下两联都接*对偶，每联意思都对称，词语则是大部分对称，于大体整齐匀称中显出流动自然之美。
原文：
馆娃宫外邺城西，远映征帆*拂堤。
系得王孙归意切，不关芳草绿萋萋。
译文
馆娃宫外，邺城西面，都是杨柳依依。远方柳影辉映征帆，*处柳丝轻拂长堤。
杨柳依依，牵系远游的人思归之心甚切。这思归之心，并非那春草萋萋所引起。
注释
⑴杨柳枝：唐教坊曲名，后用为词牌名，又名“杨柳”“柳枝”。七言绝句之一体，四句三*韵。
⑵馆娃宫：春秋时吴国宫名。据《越绝书》载，吴王于研石山置馆娃宫。传说西施至吴，吴王夫差筑此宫以住西施。左思《吴都赋》：“幸乎馆娃之宫。”此宫旧址在今江苏省吴县西南灵岩山上。《吴郡志》：研石山一曰灵岩山，上有吴馆娃宫、琴台等。邺城：三国曹操作魏王时的都城，故址在今河北临漳县西南，曹操曾筑铜雀台在此。
⑶远映征帆：指馆娃宫外之柳，宫南即太湖，故云。*拂堤：指铜雀台之柳。堤，指魏王堤。
⑷“系得”句：写柳丝牵系着公子们迫切的归心。意思是见柳而引起乡愁。系：连结，拴着。王孙：贵族的后裔，泛指富贵人家的子弟。刘安《招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”又：杜甫《哀王孙》：“腰下宝�i青珊瑚，可怜王孙泣路隅。”古时也表示对青年人的'敬称，《史记・淮阴侯列传》：“吾哀王孙而进食，岂望报乎？”此处代指游子。意：《温飞卿诗集笺注》作“思”。
⑸“不关”句：意思是见芳草也会引起思归之情，今见柳枝，同样也产生思归之情，不必与芳草有关。不关：不相关。一作“不同”。芳草：一作“春草”。
赏析：
这首词写思妇望着柳条而产生的纷繁思绪。“”首句写柳树所在之地，“馆娃”和“邺城”，都是古时与美女有关的地方，西施曾居于馆娃宫中；邺城有铜雀台，杜牧《赤壁》诗有“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”之句，曹操姬妾歌女，都住在此地。这里用这两个地名，不仅使人想见其树，更想见住在那里的美人。树与人暗自映衬，柳的娇美自在不言中，并含有思妇以美人自况之意。越觉己美，春思愈切，于是举目眺望，所见只是远*垂柳，拂堤映帆。次句写江岸之柳沐浴春风，飘拂多姿，思妇由征帆而想起远去的征人。“馆娃”和“邺城”，一南一北，构成跨度很大的空间，配合着流水征帆、大堤杨柳，构成一幅广阔渺远的离别图。而“馆娃宫外”与“邺城西”、“远映征帆”与“*拂堤”，句中自对，则又构成一种回旋荡漾的语调，渲染了一种别情依依的气氛。
“系得王孙归意切，不关芳草绿萋萋”二句，是思妇由柳条而产生的奇异想象：芳草可以使游子怀乡，柳条虽不是芳草，然而它也像芳草一样碧绿，而且还有袅袅长丝，它足以牵住远游的人儿，使他思归更切。这种意境是很新颖的。但上文既然说杨柳拂堤，枝条无疑是既柔且长，用它来系住游子的心意，又是一种很合理的推想。古代有折柳送别的*俗，“柳”与“留”谐音，折柳相赠，正是为了加强对方对于己方的系念。有这种*俗，又加上柳枝形态在人心理上所唤起的感受，就让人觉得柳枝似乎真有此神通，能系住归心了。由此在趁势推进一层：“王孙游兮归不归，春草生兮萋萋”，作者巧妙地借此说芳草没有能耐，反衬出柳枝神通之广大。
这首词不仅扣住《杨柳枝》这个词调咏杨柳，而且加以生发，决不沾滞在题上。词中的杨柳，实际上是系住游子归意的女子的化身。词中处处有伊人的倩影，但笔笔都只写杨柳；写杨柳亦只从空际盘旋，传其神韵，这是词写得很成功的地方。
[唐]白居易
六么水调家家唱，白雪梅花处处吹。
古歌旧曲君休听，听取新翻杨柳枝。
陶令门前四五树，亚夫营里百千条。
何似东都正二月，黄金枝映洛阳桥。
依依��复青青，句引春风无限情。
白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。
红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。
可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。
苏州杨柳任君夸，更有钱唐胜馆娃。
若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。
苏家小女旧知名，杨柳风前别有情。
剥条盘作银环样，卷叶吹为玉笛声。
叶含浓露如啼眼，枝袅轻风似舞腰。
小树不禁攀折苦，乞君留取两三条。
人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。
柳丝挽断肠牵断，彼此应无续得期。
作品赏析：
古歌旧曲①君休听，听取新翻《杨柳枝》②。
①古歌旧曲：指乐府旧曲的《杨柳枝》。②新翻《杨柳枝》：《杨柳枝》曲调名，乐府旧曲本有多种杨柳枝，唐代文人重翻成新曲。翻，按照旧谱制作新词。
原诗是一首乐府诗。这两句是说，那些已经陈旧的歌曲，不要再去听了，还是来听这新翻成的.《杨柳枝》吧！诗歌内容应当反映时代的声音、时代的脉搏，这样的诗歌才有生命力，这两句诗正说明了白居易的这种主张。
可怜①雨歇东风定，万树千条各自垂。
①可怜：可爱。
这两句是说，雨歇风定之后，那万树千条的柳枝，各自垂头，枝嫩叶绿，是多么可爱啊！形容雨后风停时杨柳的姿态，十分逼真。
——杨柳作文9篇
最是那一低头的温柔，把我的目光和心灵紧紧锁住。不用说”沙耶那那”，早已挣不脱你如水的柔情，我久久的徜徉在湖边连连的柳荫下了。
春日的夕阳，柔柔的洒落大地，缕缕霞光从你的秀发里穿过，闪烁着金色的光芒。湖面里倒映着你的倩影，袅袅娜娜，风姿绰约，直把人的灵魂震颤。杨柳，你这飘逸多情的精灵，什么时候翩然于人们赞赏的目光里？什么时候婀娜在诗人的意境里？什么时候萦绕在我的脑海里？
站在你的跟前，我想到很多，想得很远。
柳色如画，绽放着春天美丽的本色。南宋诗人杨万里说“柳条百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。”一抹淡黄，隐约可见，绿柳的新姿，跃现眼前。你是春的使者，淡青的柳色，引领春天涂抹出绿的主色调。
柳意如烟。轻淡的柳色，如烟如雾，淡雅朦胧。你弥漫着春的羞涩，春的缱绻。我似乎听到诗人高鼎在轻轻吟唱：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”柳色如烟，春色如烟，丝丝缕缕，沁人心田。我仿佛听见杜甫在说：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光是柳条。”杨柳吐青，春光乍泄，多美的意境？
柳枝依依，缠绕着亲朋好友间的丝丝柔情，难分难解。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”离人不尽的思念之情，寄托在这你这依依漫漫的杨柳之中了。
柳条如帘，卷起一片春色。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”难怪诗人贺知章对你情有独钟了。真想把这帘子卷起，把春色留住，把春色收藏。
柳影袅袅，倒映着妩媚，倒映着温柔。“未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”杨万里的诗句写出了柳影的曼妙。微风吹过，湖水荡漾，柳影摇曳，心也摇曳。
最惬意的是，撑一叶小舟，随意地荡进*静的湖里，穿行在杨柳垂挂的湖面上，学着北宋诗人徐府摇头晃脑的样子，吟道：“夹岩桃花蘸水开，小舟撑出柳荫来”。轻轻撩开拂面的柳枝，闻着柳叶的清香，陶醉其中，流连忘返了。
“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。”杨柳娇羞、袅娜、飘逸、朦胧的美，是其他树所不能比的，这也是我在众多树中独爱杨柳的原因。
杨柳，你袅娜在绮丽的古诗文中，袅娜在缠绵的唐诗宋词里，也永远袅娜在我的心里。
我想，我是走不出你的飘逸你的温柔了。
我们小区里有一棵柳树。柳树的树杆不粗壮，只有一个碗口那么大。树皮有点粗糙，树杆笔直笔直，亭亭玉立的。这棵柳树不高，不到一层楼。若是你仔细闻闻树杆，一定会闻到一股很淡很淡的清香，似乎喷了神秘香水。
柳树的枝条是个亮点，你瞧，那柔软的枝条倒垂到柳树身体的一半了。如果没有风，柳条就软软的垂下来，就像一个文静的小女孩，如果一阵狂风吹来，柳树像“头发”，一定会被吹得蓬乱无比，活像一个玩游戏时把头发弄乱的小孩儿。可惜枝条上有一点儿石灰味，莫非它把石灰当成洗头液洗头了？
柳树姑娘也有自己的“发夹”，看一片片细长的柳叶紧紧地“夹”住了柳树秀美的头发，这些发夹可整齐了！你仔细观察，会发现在柳树的“小夹子”里藏着许多柳絮，这一定是柳树姑娘的头花。捡起柳树姑娘在“舞蹈”时掉落的头花、夹子，那可是上好的小书签呢！
一阵风吹来，柳树姑娘又开始跳起了舞……
来了!来了!春姐姐来到了小河边，把河边的花草树木变得更绿了。
河边的柳树姑娘还在做梦，就被刚刚到来的春姐姐给吵醒了。柳树姑娘长着千万条翠绿色的枝条，枝条上面长着一些娇嫩的小嫩芽，小小的，绿绿的，看上去像刚出生的小宝宝，一个粗壮的枝干挺立在草坪上面。远看，柳树姑娘的枝条就像小女孩的辫子一样摇晃着，美丽极了。
*了，瞧!春姐姐走*了柳树姑娘。柳树姑娘，辫子长长，风儿轻轻地一吹，枝条甩进池塘，像在洗澡一样，洗的干干净净，多么漂亮。多么漂亮、干净的柳树姑娘啊!柳树下面还长着一片小草就像在保护大树一样。
就在这时候，一阵微风吹过柳树姑娘就翩翩起舞，枝条在那儿摇摆着。春雨来到了，哗哗哗，把柳树姑娘冲刷的更绿了。不一会儿，太阳公公也来了，阳光照在柳树姑娘的身边，一滴小水珠顺着柳叶滑了下来。透过阳光的柳树姑娘看上去更美了。
这就是美丽的二月杨柳姑娘哦!
春风轻轻吹动着杨柳的枝条，窸窸窣窣，故乡的杨柳要发芽了。
我的故乡是常熟，我最爱故乡的杨柳。
杨柳临河而生，随风飘动。它的枝条又细又长，绿叶儿小小的、尖尖的。如果采下一条扎成花环放在头上，多么好玩呀！有一次，爸爸给我用柳条编了花环戴在头上，让我瞬间就变成了美丽的小仙子。我高兴地跑来跑去，甚至忍不住在河边照照自己那张美丽的脸蛋。
杨柳的枝条那么柔，那么美，被许多诗人称赞过。
贺知章曾咏曰：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”原来大诗人也喜欢这些细长的柳条啊。
看！杨柳树杈上的鸟宝宝出生了，它们在窝里叽叽喳喳地叫唤，若是你看见肯定会忍不住兴奋起来。但对我来说这已经是常见的了，我家门前的杨柳树上住着一窝可爱的燕子，每天早上燕子宝宝都会和我打招呼，我都已经*惯了。
春风轻轻吹动着杨柳的枝条，窸窸窣窣，故乡的杨柳要发芽了……
沙漠里，石缝里，恶劣天气里，杨柳都能茁壮成长。
当温暖的春风吹来的时候，嫩黄色的小芽从柳枝上冒出来，于此同时白色的小柳絮也跟着冒出来。一阵风吹来，满天的柳絮在天空中飞舞，像是在下雪的样子。
当炎热的夏天来临的时候，火辣辣的太阳晒得柳枝弯下了长辫子。这时候，雷公公赶来了不一会儿便下起了倾盆大雨。柳树说：“下吧下吧，我正渴着呢”。正所谓：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
金色的秋天到来时，柳树上的叶子由深绿变成黄绿，再是浅绿，最后成为深黄。风一吹，叶子翻了一个筋斗，像一只只蝴蝶飘然飞了下来，落在小路上，给小路铺上了一层黄地毯。
当刺骨的寒风吹来的时候，一整棵树都光秃秃的，但还傲然挺立着。下雪的时候，柳树披上了雪白的外衣，柳条像一根根白色的头发，在寒风大雪中摇摆。
四季轮回，柳树从春天到冬天，从有叶到无叶，它那坚强不屈的品格，让人敬佩。
我的家乡在温江，那里有一条美丽的河，它还有一个好听的名字叫“杨柳河”。顾名思义，它的*种着许许多多的杨柳树，因此得名。
春天杨柳树萌发嫩芽，长长的柳枝随风起舞，它那婀娜多姿的身影倒映在河面上与潺潺流动的河水相映成趣。
夏天杨柳河变得热闹起来了。大雨过后，河水上涨，流得更加欢快，还时不时地卷起一点浪花，仿佛是一个个可爱的小精灵在舞蹈呢！岸边郁郁葱葱的柳树一棵挨着一棵，给人们提供了一个纳凉的好去处。
比起夏天，秋天的杨柳河少了那份喧嚣，多了一份宁静。金黄的杨柳叶随风飘落到河面上，像一只只轻快的小船顺流而下。
冬天的杨柳河更加安静了。小鱼也不再嬉戏打闹了，你既听不见虫鸣，也听不见蛙叫。它就像一位安静的美少女。
这就是我家乡的杨柳河。我爱杨柳河，我爱我的家乡！
小区的池塘边有一排高大粗壮的杨柳。春天一来报讯，杨柳枝条上便缀满了青青绿色的叶子和小花。
走进小区，远远望去，最引人注目的就是那排杨柳啦。杨柳那半长不短的枝条挂在水面上，棕棕黄的枝干架着几十条绿油油的枝条，看着让人精神许多。走进看，太阳公公射下利剑般的千万道金光，洒在枝条的嫩叶上，像是被金色的颜料染过似的；抛在毛茸茸的小花上，绿色的小花顿时变得绿黄交错起来，好不漂亮！
“咦”?柳树枝条怎么不像其它树，枝条不往上长，而是向下垂呢？这个问题迅速地闪进了我的脑海中。我迷惑不解地问爸爸，爸爸便告诉我:杨柳枝条垂下，因为对比其它乔木，其它乔木的主次之分非常明显，而杨柳主枝比枝条粗细几乎没有差异，而且都又细又长，从而承受力下降，自然下垂；也是因为适应风媒的传粉点。听爸爸介绍完，我才知道看似**凡凡的杨柳也有这么多的知识。
是呀！自然界中还有更多新的知识需要我们去探索，发现；需要我们热爱探索，热爱观察。
一番曲折后，杨筌报完了仇，终究还是没能留下来。送他走的那一天，我已经答应了他，此生我不会再有进宫的想法。无论为了什么理由，无论有怎样的苦衷，都会好好爱自己。
杨筌究竟有没有爱过我呢？有时候，我常常回想。想的脑袋发痛，也不会有个结果。
他眼睛里的柔情，是不是为我？我已经不在意了，我在意的是，他曾经在我面前满含温情，温柔的目光在我身上停留，我觉得已经足够了。
或许，我终于明白，爱一个人，即便不能相守一生，又有什么关系呢？只要心里一直有他，就会感觉到幸福。
他自有他要追逐的生活，我不会禁锢了他的自由。阿爹望着我笑得颇带沧桑，他说，雪儿，你终于长大了。
长大了，是因为看开了，悟透了爱了吗？
我看着阿爹的容颜，双鬓的白发已经逐渐生出来，原来在我追逐自己的梦的时候，却忽视了阿爹也在变老。阿爹为我操心，归根结底是为了我好。作为朝廷官员，他尽忠职守，作为一位父亲，他只希望自己的女儿能过的幸福。
——杨柳作文6篇
栅栏外是春天，栅栏内也是春天；小河里流淌的.是春天，河畔旁粉的黄的绿的也是春天；地上蹿的冒的发芽的是春天，天上飞的吵的飘荡的也都是春天。“啊，春天来了，百花开放，小伙们歌唱，姑娘们跳舞，天气温和，好鸟都唱了起来：Cuckco,jug-jug,pee-wee,to-witta-woo!。嗨哟，蓝天白水天一方哎，村舍如画麦穗香噢……
淡蓝淡蓝的天空无一丝云彩，想必白云是想给阳光一次尽情泼洒自己的机会吧。池边的流水仍旧碧绿，芬芳的小花依然如约开放，好表现的虫儿同时开始了节律的鸣叫，花丛中的成双成对的粉蝶又开始了一场惊天地泣鬼神的热恋：
潺潺涓涓，叮叮淙淙的流水细吟着轻快的旋律，湖水那憋了整整一个寒冬的冰面全化成了给春姑娘的缠绵细语。哦，各式各样的小花都已按时按地参加了一场关于“如何装潢春天”的研讨会，什么桃花呀菜花呀梨花呀，还有那簇簇镶在田间小道旁的无名的小蓝花呀全都各就各位，真可谓“群贤毕至”了。惊蛰带来春雷为虫宝宝们闹起了闹钟，听，每个都按时起床，按时洗漱，你看那对夫妻都已经在花蕊间散步了，大概他们吃过早茶了吧，哦！多么自在，多么潇洒，多么闲适，多么轻松呀……
我一路荡到幽深碧绿的草地，躺下。刚钻出地壳还略带着羞涩的青草搔得我耳根痒痒的。放开一天的功课，看新燕啄来新泥，听鸟啼在花影间，嗅红杏闹在枝头，还有——还有那一片碧绿的芳草地，于是我低吟：天北天南绕路边，托根无处不延绵……
闭上眼，在毛茸茸的草地上困上一觉，做一个美妙的梦。梦见我要在这美丽的季节里造一个自由、愉快的草原：造一个草原/要一株苜蓿加一只蜜蜂/一株苜蓿，一只蜂/再加一个梦/要是蜜蜂少/光靠梦也成。
接着，我又梦见在春光里我幻化成一株苜蓿，时而又成了一只蜂，时而又化成了空气。
柳树虽然很常见，但是我却对它情有独钟。因为它对我们人类的贡献很大，它的作用多的我都介绍不完啦！
柳树远远望上去是碧绿的，仿佛一块翡翠。它还有着迷人的长叶就像美女的秀眉。它那碧绿的枝条，像一位美丽的少女，在河边一边悠闲的散步，一边轻声哼着她自编的小调，让你流连忘返，陶醉其中。你仔细闻过它的气味吗？有一股淡淡的清香，还有好闻的木香味呢！它的树根是粗糙的，上面有很多小的“胡须”，这些“胡须”看上去虽然很柔弱却能把坚硬的土地征服。它的树干也是粗糙的，它那碧绿的枝条像一块无瑕的碧玉，再加上迷人的柳叶，把柳树点缀的更加完美！
柳树的根，可以将一大片土团结起来，防止水土流失，还可以做成极具观赏价值的根雕；树干是很好的木材，可以盖房子用，也可以做成家具，还可以造纸呢，据说一棵树可以造约五千纸；柳枝可以用来编漂亮的篮子，美丽的花环等等；柳叶能吸收二氧化碳制造氧气，净化我们的空气。柳树的作用可真多啊，真是浑身是宝啊！
柳树那笔直的树干就像守卫边疆的战士，弯曲的柳树像是经历了很大的磨难但依然长的粗壮，真是百折不挠埃柳树的枝条虽然很柔软却不容易折断，让我不禁想起了“以柔克刚”这个成语。
这就是坚忍不拔的柳树，完美的柳树，意义重大的柳树。如果你问我喜欢什么树，我会大声的回答：“我喜欢柳树！”
偶然一次出门散步的机会，我看见了那一棵杨柳树，我的爸爸妈妈也看见了，公园里其他散步的人也看见了。
那一棵杨柳树是我们这里所有的人每年春天都期待的一棵树，今年尤是。那一棵杨柳树没有受到疫情的影响，她还是如期的来见我们了。她伫立在我们公园的小湖边，像一位守护小湖的母亲，现在正用她的枝条护着小湖呢。
我见到那一棵杨柳树时，她的枝桠已经都发芽了，那些整整齐齐的芽子像是穿着校服排着小队的孩子。我欢快地跑到她的树底下，想要够着她的枝条，可是她太高大了。柳条已经像是长发姑娘的长辫子了，却还是因为她几十年成长起来的高度而变得不是所有人都能够与她握手。我看见爸爸妈妈伸出手与她握了握手，其他一些大人也跟她握了握手，我想，等我长大了也一定能够与她握上手吧！等我长大，长大，那一棵杨柳树会让我也与她握握手的。
那一棵杨柳树是生活在我们这片土地的前辈了，在我的爸爸妈妈还没有出生时，她已经在这里生长着了，现在她大概已经有好几百岁了吧，我都分不清我到底应该喊她做杨柳树奶奶还是杨柳树老祖宗了，只知道她又高大又美丽，每年还来得准时，让我们所有的期盼都不会落空。
妈妈仔细看了看杨柳树的枝芽，许下了过几天我们还能再来公园散步的承诺。妈妈说等到过几天再来看的时候，那一棵杨柳树该更好看了。妈妈说那些细细小小的枝芽会长成一片片舒展开来的叶子，整棵树的柳条会开成一幅使美景更美的帘子，空气中的柳絮会替她传达美的到来，也会代她开遍整片大地，而风是使者，我们则是她的读者。
杨柳就在我家屋前，样子很大，杨柳的柳枝很特别，像一条条辫子似的，没风时，柳枝长长的，遮住了树干。
春时，杨柳全身长满了辫子似的柳条，在春风日夜熏陶下，暴出一粒粒嫩嫩的叶芽。夜幕降临了，柳树吸饱了露汁，在月光下那千丝万缕的柳枝显得美丽又生机，好像一位姑娘守夜立在我家屋旁。
夏，它的叶子遮满了全身，树叶有的甚至垂在了地面上，知了整天在它身上不倦歌唱，我有时会嫉妒地望着。它把自己严严实实地裹了起来，却把美丽留给了我们。
秋，叶子没那么茂盛了，那辫儿似的枝叶越来越少了，不知怎么的，经过春夏的美好。秋，那一阵阵冷风来了，慢慢地把它变得无精打采，叶子变得枯黄，最后倦在了一块，随着秋风漫慢地在空中舞蹈。
冬的寒风是那样的刺骨，我家屋前的垂柳已没了春夏的美丽，秋天的迷人，叶子正被寒风一片一片扒了精光，满地都能看见它们的身影，回想起它们春夏给我们的欢乐，我拾起一片叶子，默默地盯着它，叶子枯黄地倦在一起，似乎在抵挡冬风寒。渐渐地，飘落到树下与大地融合一体。
待到明年的春天，柳又长出新叶，循环往复，它永远没有老化，没有停滞，就这样年复一年，杨柳永远地陪在我的身边。
沙漠里，石缝里，恶劣天气里，杨柳都能茁壮成长。
当温暖的春风吹来的时候，嫩黄色的小芽从柳枝上冒出来，于此同时白色的小柳絮也跟着冒出来。一阵风吹来，满天的柳絮在天空中飞舞，像是在下雪的样子。
当炎热的夏天来临的时候，火辣辣的太阳晒得柳枝弯下了长辫子。这时候，雷公公赶来了不一会儿便下起了倾盆大雨。柳树说：“下吧下吧，我正渴着呢”。正所谓：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
金色的秋天到来时，柳树上的叶子由深绿变成黄绿，再是浅绿，最后成为深黄。风一吹，叶子翻了一个筋斗，像一只只蝴蝶飘然飞了下来，落在小路上，给小路铺上了一层黄地毯。
当刺骨的寒风吹来的时候，一整棵树都光秃秃的，但还傲然挺立着。下雪的时候，柳树披上了雪白的外衣，柳条像一根根白色的头发，在寒风大雪中摇摆。
四季轮回，柳树从春天到冬天，从有叶到无叶，它那坚强不屈的品格，让人敬佩。
鲁智深进了城，智清长老叫他管理菜园。
鲁智深到菜园里，见到二三十个泼皮，拿着果盒酒礼。都嬉皮笑脸问道：“听说有新和尚来，特来看看。”智深在粪池边，为头的张三、李四拜在地上，一个抱左脚，一个抱右脚。智深怀疑他们戏弄他，便把他们踢在粪池里，对他们说：“洗干净了，我再和你们说话。”
两个人洗了一会，众人脱件衣服给他俩穿。他们跪下说：“师傅从哪来?真了不起!”智深道：“酒家性鲁法名智深。只为杀的人多，从五台山来到这里。”众泼皮拜谢了智深就走了。智深便歇息了。”
第2天，众泼皮买了十瓶酒，牵了一头猪，来请智深。他们安排了酒水，智深非常高兴。吃了一阵酒，听见门外有乌鸦叫，众人道：“乌鸦叫，怕有口舌。”智深问道：“哪来的老鸦?”
第3天，原来是墙边杨树上添了个老鸦窝。智深看了看，将那根杨树连根拔起。众泼皮心服口服。
——杨柳作文300字(十)份
杨柳，被称为离别的象征，可我认为它是春天到来，欣欣向荣的代表。
正如《咏柳》这首诗里所说，春天到了，二月的风儿柔和温暖，恰似一把神奇的小剪子，把那翠绿的，细小的柳叶剪了出来；而那柔嫩轻盈的柳枝，像千万条丝带，在春风中翩翩起舞。春风呀，杨柳呀，它们迎接着春天的`到来。
而二月的泥土，又总是充满芳香，它，孕育着春天，使杨柳长得高高大大。
那些泥土和春风孕育出来的叶子，又禁不住风儿的呼唤。哪儿，有风的迹象，那那儿的池塘里就有“一叶小舟”。那小舟，是被风儿吹下来的柳叶，这“小舟”，正在池塘里静静地，静静地漂呢！
我们只要看到杨柳，就会知道春天来了，大雁要从南方飞回来了，冬眠的动物又要苏醒过来了，欣欣向荣的季节就要来到了。
一粒杨柳种子被埋在了泥土里，泥土温厚地包裹着它，池塘静静地为它供水，它喝饱了水，攒足了劲，开始等待春风。
没有想到，仅一夜，春风就来到了这里，呼唤着各种各样的种子：“快破土而出吧!”在这天夜里，所有的种子争先恐后地破土而出。杨柳种子也赶紧把把身子缩成一团，用出吃奶的劲，头向上一拱，便看见了外面的世界。
它贪婪地张望四周，到处都是一片欣欣向荣的景象。旁边是一个大池塘，池塘边有一片郁郁葱葱的杨柳林。“哗啦啦……”春风进入了这片树林，柳枝在春风里跳起了舞，鸟儿们高歌欢唱，它非常惊奇地看着这一切，羡慕极了。
十年后……
它立在池塘边，柳树林中，娉娉袅袅。阳光投射在它快溢出水来的嫩叶上，闪烁跳跃;清风穿过它柔美的丝带般的枝条，扬起绿纱;鸟儿站在它随风起伏的梢头，啁啾婉转。它对着水面欣赏着自己的倒影，醉了春烟。
池塘与泥土还是默默地滋养着它，一如既往……
它没有注意。一如既往。
我喜欢的树木有很多种，其中我最喜欢的就是柳树了。
春天，柳树的枝条上冒出小小的嫩芽，像一个个可爱的小精灵，在风中跳舞。我会坐在椅子上静静地看着柳树，让我不由得想起唐代诗人贺知章写的《咏柳》中的.一句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”夏天，叶长的很茂盛，坐在椅子上在柳树下乘凉，可真是舒服。有些人，会摘下几根柳枝，编成漂亮的小花圈带在头上像一位美丽的花仙子，可漂亮啦！秋天，叶子变的黄中带绿，绿中带黄显现出它的婀娜多姿，它弯曲着纤细的腰身美滋滋的照着镜子随风飘舞着，叶子渐渐地落了下来，落在小河里，像只小帆船，落在泥土上，像个小脚印。寒冷的冬天到了，水上结冰了，奇怪了，柳树上咋一片树叶都没有呢？它们去哪了，咋不见了？原来，它们有的被埋在泥土里做为第二年的养料，有的则被掉落在河面上飘走了，有的被秋姑娘当信笺飘落在小区的每个角落。
柳树，怎能叫我不喜欢它!
哈喽！大家好！我是一棵婀娜多姿的垂杨柳。我有一头垂到地上的长长的“绿发。”风一吹“绿发”飘了起来，就好像把一间绿房子的窗帘掀开了一丝。
夏天，我的叶子都长满了。人们可以在我的身体下乘凉，避免遭受强烈阳光的照射。人们经常在我的“绿发”里谈天论地，谈古论今。
我不仅长得婀娜多姿，能给人们乘凉，还可以给人们制造一种乐器呢！一到春天，孩子们折下我的枝条。拧出一段就做成了一个口哨。
孩子们欢快地吹着口哨，比一比谁吹的口哨响……
我对人们有很多好处，所以有时很骄傲。
每当我看到身边的云朵和太阳时，都会不由自主的望望脚下的花草。“哈！它们可真矮呀！”我骄傲起来……
我不仅骄傲，还喜欢抢风头。
为了占上风头，我不仅长得又高又大，还常常神气得冒青烟，舞柳影，比春光更光彩照人。人们总会第一眼看到我，小孩子会围着我转来转去。
哈哈！我就是这样的一棵垂杨柳！我就这样骄傲的生活着。
杨柳，是一种极常见的、极普通的树。古往今来，多少人赞美它，咏叹它。唐代诗人贺知章就赞美柳树，一树绿柳就如用碧玉装饰，柳条依依，就像是千万条轻柔飘荡的绿色丝带。但我更爱有点春风它就灿烂的`秉性。
我爷爷家有一棵柳树。柳树是绿色的叶子，棕色的树干。成年的柳树主干很粗，我可以正好抱住它！柳树分枝上都有柳条从上垂下，风一吹，柳条便随风舞动。从远处看柳树，柳树像一位老爷爷，弯着腰。可看他那舞动的柳条，却又像一个正在翩翩起舞的姑娘。那柳条好像能伸十几米！柳树很有个性，它很坚强、不怕苦，无论插到哪里，都能生根、发芽、成材。它不像樟树，需要肥沃的土壤；它不像苹果树，苛求人们对它精心的照料；它不像楠木，以自己的名贵而孤傲脱群。杨柳不择环境，插到哪都能生根、发芽、成材的特性赢得了爷爷和我的推崇和喜爱。
长大后，我一定要当一个像杨柳一样的人，无论插到哪里，都能生根、发芽、成才！
在我的故乡，有一个美丽的地方，那是一处风景名胜——杨柳湖公园。
小时候，我总是喜欢去杨柳湖公园玩儿。那里风景宜人，环境优美，是一处旅游胜地，每天都有来来往往的旅客穿梭在杨柳湖公园的每一处角落。我爱极了杨柳湖公园：刚进入杨柳湖公园的大门，你会看到一潭清澈的池水，里面有鲤鱼在嬉闹，时不时吹起几个泡泡。湖水是那么的清澈，可以清晰地看见湖底的美好景象，让人不忍离去，留在这里细细观看着湖底美好生灵的玩闹；而往前方走去，你会看到一排排杨柳树，它们站的是那样笔直，就像守卫杨柳湖公园的战士，却又好像活力十足的少女，没有弱柳扶风的感觉，长长的柳枝迎风摇摆，耳边回荡着的似乎都是柳树那爽朗的笑声。从远方往杨柳树林看，你只能看见一望无际的绿黄色交接的美丽景象。
小时候，我总喜欢去杨柳湖公园和儿时的玩伴嬉闹。每一处风景，每一棵柳树，都给我留下了深深的记忆。那种记忆是永远烙刻在心底，不会淡去的，那是我童年最深刻的美好回忆。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。大家好，我叫张雪霏。”柔柔的声音让我记住了这个名字来自《诗经》的小姑娘。
这是一个流年静好的小姑娘：静静地琢磨文字、静静地听课启思、静静地涂抹画笔，连笑起来也似静水微波。安静的她，对朵朵文字、枝枝诗词、树树文章，似乎有种与生俱来的`敏感：她会因为一段忧伤的散文而红了眼眶，也会因为一幅唯美的图画而心驰神凝，还会因为一程山水、一室茗香、一阕古曲、一曲宋词……而让生活、灵魂弥漫着诗意。
小姑娘的文章，“可爱者甚蕃”。钟灵而毓秀，清丽而不雕，丹青妙笔，行云流水，可泛观会意亦可斟酌吟哦。叙事，辞藻雅致；抒情，淋漓真挚，情感细腻……
静女其姝，当如微风中的白色风信子，飘来那袅袅清香，便是文笔初成时的芬芳！
它没有珍珠和宝石的耀眼光彩，它没有太阳、月亮和星星的灿烂光辉，它没有玉兰花的高贵之美，它没有参天大树的高大粗壮。是柳树。
它具有“野火永远不会完全吞噬它们，它们在春风中又会重新长高”的生命力，就像草一样。如果你随意从树上摘下一根柳枝，把它插在土壤、草地、河边或砖缝里，它就会长成一棵茂盛的'柳树，它的生命力不亚于草地。
不像其他的树，当它长大时，它只关心它的高度，它的美丽，它的绿色和它的奢华。它使人们赞美和夸耀，关心它的名誉，并完全抛弃它的母亲——土。只有当落叶回到它们的根部，它们才会回到土壤中。
但是柳树永远不会这么做。柳树从幼树长成大树，没有一刻不顾土壤。它长得越高，它的叶子就越下垂，不管它有多高，不管它的名声有多好，不管人们有多自负，它永远是不要忘记你的主动精神，就像一棵孝顺的树。
柳树就像一个慈爱孝顺的孩子。无论何时，无论什么，无论什么情况，它都把绿色献给大自然。
我想向柳树学*，更关心我的父母。无论你是世界上最富有的人还是一个好医生，如果你没有孝心，你就不配活下去。因为你的父母给了你生命，没有他们，今天就没有你。我要赞美柳树，也要赞美孝顺和每一位父母！
说到花草树木，有人会喜欢姹紫嫣红的玫瑰，有人会欣赏苍翠挺拔的青松。而我，则喜欢那婀娜多姿的柳树。
柳树的枝条长长的，弯弯的，像小姑娘的辫子。在我家门前就有一排排翠绿的柳树，每当风吹过时，就好比是亭亭玉立的少女，梳理着那油亮的头发。
春天，柳树长出了鲜嫩的绿芽，远看像绿色的小精灵，*看象一只只刚展翅的蝴蝶，随着柳枝的摆动在风中翩翩起舞。刚苏醒的大地因为有了它们，增添了一份光彩和生机。
夏天，柳树的枝叶更茂密了一些，小伙伴们在树荫下乘凉、做游戏。一阵风吹来，柳枝拂过我们的脸颊，带来了一丝丝凉意。
秋天，柳树虽然没有夏天茂盛了，但是在外出旅游时，用它编成草环戴在头上，别提有多神气了。如果你仔细闻一闻，还有那么一丝香味呢!
冬天， 柳树的头上没有“蝴蝶”，没有香味，更不能让人乘凉，只是光秃秃的一片。有时上面会有些许积雪，看上去像老婆婆的白发。
我爱柳树，因为有了它们，我们的家园才会更美丽;有了它们，我们的大地才会更有生机;有了它们，我们的地球妈妈才会更健康!
一种树，普通得再普通不过，那就是杨柳，杨柳没有苹果树滋甜的果实，也没有桂花树那样十里飘香的花朵，却有自己独特的韵味。
当冬去春来之际，杨柳枝条上长出了嫩绿的新叶，那枝条在风中飘荡，有时狂风大作，柳枝在风中乱舞，有时微风轻轻地吹来，杨柳在风中微微抖动，在江边、草地，到处有它的身影，形成一道风景线。
其实，生活中像杨柳这样没有很高的成就，却为社会默默做贡献的人是何其之多，可以说数不胜数。
杨柳，就像大自然的一道餐后点心，却又给人一种无法取代的感觉，那感觉，像飘在风中，与风相伴。
杨柳有很旺盛的生命力，有句话叫“无心插柳柳成荫”，说的就是柳树的生命力。
杨柳的精神多么可贵，多么值得学*。
——吹面不寒杨柳风作文优选【5】篇
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春盼春暖花开，阳光明媚。“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”夏盼烈阳正照，乘荫清爽，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋盼落红浪漫，枫红弥漫，“燕上雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。”冬盼雨雪霏霏，万里雪飘。一年四季，各有所盼，这场冬，始终没有淋漓尽致地大雪纷飞一次，总是有些若然所失，自然对春的盼望越发的强烈。
不愧是春，惠风和煦，融融暖阳，杏花树下，沾一指花香，花落满肩，蓦然回首，只见繁华满地。繁花似锦，百媚千红，美兮，暖兮。“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂，去年春恨却来迟。落花人独立，微雨燕双飞。”筝音未尽，春风扶柳，春色渐浓。一缕冷香潜清风，抬望眼，簇簇红梅遮红颜。寻杏花海里，春色正浓，渐迷人眼。
花洒幽香，闻花识香，骄阳高照，清风冷香，花若美，自会荡气回肠，花若怜，自会化为尘埃，花若有情，自会愁绪万千。花美之，堪比红颜，花香之，堪比熏香，花淡之，堪比清风。花海纯，轻轻来之，花海暖，悠悠舞之。彩蝶共歌，春燕赞花，无限春意。
推窗而倚，屏息凝视，只见，春，盛之，花，繁之，风，暖之。
初春，是一个脚步轻轻的画家，当你觉察到她的到来时，她已用自己独特的画笔——春风，为这片久违了的大地的每一个角落都刷上了春的色彩，她比任何画家都高明，都会运用颜色，不信？你可以去问人们，没有人不喜欢她画的画。
初春为世界画上了一幅精美的画，也为仲春，这位音乐使者，设计了一条康庄大道。她用她那清脆的喉咙唱出最婉转最悦耳的歌，她有着自己独特的乐团——仲春鸟乐团，候鸟们从南方被召唤了回来，进行了一场前所未有的大合唱，她们有独特的麦克风——春风，把春的声音带到四面八方。
踏着初春的地毯，听着仲春的音乐，晚春到来了，这位伟大的书法家，用春风毛笔点缀着这个世界上的点点滴滴，书写这“春”这个大字。
啊！美丽的春天，你是一切的新起点，有了你，世界上又响起和谐的音符；有了你，世界会越来越美丽；有了你，世界上的点点滴滴都会很美好；有了你，我们可以向着一个新的目标，前进，夺取到胜利的旗帜……
啊！吹面不寒杨柳风……
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春节的声声爆竹送来了点点春意，最是东风识得春，醇香四溢的屠苏酒氤氲在春的气息中，与春风一起沉醉，美酒与春风唤来了一年伊始，万象更新。
春风过柳绿如缲，晴日烝红出小桃。娉婷的柳条率先舞摆着婀娜的身姿，含烟吐翠，拂地摇风，宛若一展歌喉的飘飘仙子，衣袂临风，长袖飘举，将一揽春意和着曼妙的乐曲，学舞枝翻，呈妆叶展。那意欲折柳离别肠断的人儿，仿佛暂且忘怀了伤心怀远的路途，只消得眼前的青青一色，暖日迟迟，微风**。春风恰似解相欺，缭乱缤纷也满蹊。和娇烂漫的桃花挽着丝丝缕缕的春风，妖娆枝头，与女儿争艳赛春，微红点点，万枝丹彩，灼热了融融春意，似一脸娇羞，又似柔情万种。绿杨烟外，晓寒轻轻，红杏枝头，闹着春意，宛若天真俏皮的小丫，偷窥着墙外的春色，一不小心，将脑袋探出，与春风嬉戏，与春意把玩。且莫管他日的缤纷满蹊，只待将动人的容颜与春风把盏！
黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。黄莺声声婉转，在春风的送拂中飘荡远播，留连新树枝头，争抢点点暖意，展开动听的歌喉，唱着春日的序曲，与日月同春，同在，同畅想。衔泥的新燕，与春风呢喃，是在述说离别的相思，还是在表白久别重逢的喜悦？分不清你家，我家，春风浩荡之处，全是万家新景，无怪乎精灵的.小燕子竟也找不到往日衔泥的踪迹。找不到又何妨？打湿身子又何妨？我已沉醉，沉醉在**暖风之中，忘却他与物。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。迟迟暖日，将春意拖长；莺歌燕舞，将春色弥漫。争树的早莺，翻飞的燕子，蛊惑着散学的孩子，与春光沉染。绿草如茵，蓝天白云，放飞纸鸢，奔跑在和煦的春风之中，手把线轴，抬头仰望，将许下的愿望连同纸鸢一起放飞。脸庞荡漾着愉悦，心间盛满了富足，能够与春风驰骋，该是多么惬意的一景？
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。又起的春风浩荡着世间万物，吹皱了一池春水，吹暖了田间枝头。娉婷的柳条，烂漫的杏桃，俏皮的莺燕，在暖暖的春风中尽显各自的“柔情媚态”，我们的孩子呢？他们是否也可以如此尽兴，如此洒脱地在婉婉的春风中尽情高歌，与过去的孩子一样在田间草场放飞纸鸢，放飞梦想呢？
冬天最后一抹银白掩去了微笑，只留下无尽哀思。
花园里叠着“晚冬”，雾气迷茫，疲倦的身躯停止了一冬的摇曳，淡然的微笑浅在风儿嘴边。哦！清照！你的生命所在！
夜晚的碎雨中，愁思白结，只好“浓睡不消残酒”。“门外的'海棠经历了昨夜雨疏风骤”，风雨葬花，“海棠依旧”。卷帘人“知否”，而“绿肥红柳”又无限凄婉。花魂未消，自是你，仿佛在落花尽头，朦胧你的惆怅依旧。
生为易安居士，同是漫雪柔舞、痴情缠绵，你却满是愁，在双眸写满“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”，自己处在“念武陵人远，烟锁秦楼”的处境，还“凝眸处，从今又添，一段新愁”。
你万般哀怨，一腔愁情，多么想尽情想丈夫倾诉，然而在“执手相看泪眼”的道别之际，你又以女人特有的自我克制，独自担当起别后的寂寞和悲凉。心上的“武陵人”越走越远了，往日那相互依偎，笑语萦绕的闺楼，如今唯一与你相伴的唯有愁。
你虽没有黛玉葬花的凄惨，却独守深闺，最后落个“人比黄花瘦”。你的才学，不甘于命运摆布的超凡品质，你那无与伦比的情思“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”。
不许愁人不起，只因为你“清露晨流，新桐初引，多少游春意”，所以才如此多情，但愿在独守的闺阁长曲一首，从此便没了愁。
清照啊！你的笑容摇摇晃晃，让我不知花开花落的去向。你的笑容如此难得，令萧杀的寒风，折腰。你的生命里应该注入拂面不寒的杨柳风，闻！
那不朽的春景，只为你留下了一片残红。
那种感觉真好！可在学*繁忙的日子里，又能有几次这样的机会。那时，我们的笑脸绽放在飞舞的水花里，是何等的快乐！
——题记
在碧蓝的天空下，我吹着暖暖的春风，树木惬意地摇着头，我和妹妹、堂弟们，在我家旁边的小路上玩起了打水仗的游戏。那种感觉真好！
今天是个星期日，下午，天气还并不是很暖和，在家长的看守下，玩水是万万不可的。于是我们来到了外面，躲开了家长的视线，那种兴奋之情我是永远都不会忘却的。
刚开始我不同意他们玩水的做法，因为我在家是最大的孩子，感觉这样做有些不妥，再就是害怕弟弟妹妹们因淋水生病，那样就太不值得了。可后来我完全抛弃了顾虑，就答应了他们，因为我知道，这样的机会是百年不遇的。
我在一旁观看，他们偷偷地从家里拿来了水和水枪，互相追逐着向对方射去。他们奔跑着，追赶着，头上戴起了晶莹的发卡，满脸躺着晶亮的水珠，衣服上也满披着小点点，小手还不停的擦去脸上的`水花。
看他们玩得那么快乐，我不禁陷入了沉思。童年，是多么的美丽，可现在，学*压力大，对未来寄予了太大的希望，这样的快乐也在逐渐地减少。而现在保留得这么一丝丝的快乐，也被削割得所剩无几了。
我正陷入深思时，脸上感觉冰冰凉凉的，原来是我妹妹故意向我射的水，我并没有生气，看着她纯真的笑脸，我也笑了。那种笑是发自内心的笑，那样甜，那样淡。
他们依旧不知疲倦的玩耍着，奔跑着，水花随着笑声开放在每个人的脸上，衣服上虽然有些冰凉的水，可心情似乎是被水浸泡过的，那么清爽，那么自然，那么惬意。
时间冲淡了一切，我再也不知道下次什么时候才能玩这些清清凉凉的水花，真的，水花开在杨柳风里，是一种别样的美丽。
——折杨柳原文翻译及赏析范文五份
折杨柳歌辞五首 南北朝
上马不捉鞭，反折杨柳枝。
蹀座吹长笛，愁杀行客儿。
腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
出入擐郎臂，蹀座郎膝边。
放马两泉泽，忘不著连羁。
担鞍逐马走，何见得马骑。
遥看孟津河，杨柳郁婆娑。
我是虏家儿，不解汉儿歌。
健儿须快马，快马须健儿。
跸跋黄尘下，然后别雄雌。
《折杨柳歌辞》译文
(一)
一个青年男子,上马后并不去取马背上的马鞭子,
而是去折杨树和柳树上的枝条。
接着,他盘膝坐在马背上,悠闲地吹起了长笛,
“你怎么不走呀,客官？”路过的人、都想上前去问这个青年男子(挡住了别人的去路、他不急、别人急)。
(二)
我现在因为浓重的愁苦而不快乐,我愿意成为郎君的马鞭(看来、古人整天把马鞭带在身上,女子借此表达了想与郎君形影不离的真实愿望)。
走出和进入院落(院子)时,我愿意牢牢地抓着郎君的胳膊(生拍你变心、跟别的女人跑了),悠闲时、我能盘膝坐在郎君身边。
(三)
我在两泉旁的小泽处、放牧我心爱的马儿,
竟然忘记了给马套上马笼头。
我背着马鞍、跟随着马走,
“怎么不见你骑马呢？”女情人问道。
(四)
遥看孟津河一带,茂密的杨树和柳树都随风摇曳着。
我是胡家的儿郎,不理解汉族男人写的诗歌。
(五)
(赛马时)健儿要获胜,必须依靠快马；但快马要显出它的真本领,又必须依靠骑术高明的健儿。
一群快马哔哔啵啵地快速奔跑着、才能分出高低。
《折杨柳歌辞》注释
捉鞭：拿起马鞭。捉：抓、拿。
蹀座：偏义复词，取“座”义。蹀：行；座，同“坐”。
长笛：指当时流行北方的羌笛。
擐：系，拴。
羁：马笼头。
逐：跟随。
孟津河：指孟津处的.黄河。孟津：在河南孟县南。
郁：树木茂密状。
婆娑：盘旋舞动，此指杨柳随风摇曳的样子。
虏家儿：胡儿，古代汉族对北方少数民族之贬称。
跸跋：快马飞奔时马蹄击地声。
黄尘：指快马奔跑时扬起的尘土。
别雄雌：分高低、决胜负。
《折杨柳歌辞》赏析
《折杨柳歌辞》，《乐府诗集》收入横吹曲辞梁鼓角横吹曲，共五首，内容相贯，主要为征人临行之际与其情人相互赠答之词。折杨柳是古代送别的*俗，送者、行者常折柳以为留念。
第一首是写“行客”告别亲友远行之际，“上马”理当挥鞭启程，可他却“不捉鞭”，反而探身去折一枝杨柳。柳者，留也，在古代*俗中是作为惜别的象征。这一细节，正表现出其依依惜别的心情。而此时更传来了悠悠长笛之声，岂不更令人怅惘，别情难抑！诗前三句纯用叙事代抒情，不明言离愁，而巧妙地用“柳枝”、“长笛”象征离情的事物意象作垫衬，逼出最后一句“愁杀”两字。
第二首中，“愁不乐”点出与“郎”经常离别，故女子大发奇想，希望成为心上人的马鞭，终日伴随情郎身边。诗蕴藉有致，颇带南方吴声西曲的柔情；但又颇有不同，“愿作郎马鞭”的痴想就明显带有北方器物的特征。诗以刚健之笔抒温婉之情，于爽健之中寓缠绵之情致。
第三首是写放马的情形。马不戴羁，人扛马鞍，人随马走，然后提出疑问“何见得马骑”，怎么不见你骑马呢。远离故乡前夕，作者的心情是沉重的，对未来充满了迷惑与不解。
第四首诗写征人遥望漫漫征程，对此行怀有隐忧。此诗应当注意两点：(一)作者当是北方少数民族，或为鲜卑，或为其他，虽已难深究，但其显然*惯于北方大漠生涯，来到中原沃土为时未久。故“遥望”之际，对“杨柳郁婆娑”之中原景物倍觉新鲜。“郁婆娑”三字十分传神，令人想见垂柳成行、依依摇曳之美景。此种景物描写，在北歌中极为罕见。(二)此诗当原用北族语言，经过汉译。“虏家儿”者，即出诸**译笔，北方民族断不会用此贬词自称。至于诗中透露出其时南北民族融合与文化交流的信息，亦值得重视。
第五首诗是写一场激烈的马赛前的情景。赛马场上，人强马壮，跃跃欲试。作者不禁感叹：健儿要获胜，必须依靠骏马；但快马要显示出其善奔，亦须依靠骑术高明的健儿。两个“须”字，突出了人马互相依赖的重要关系。“跸跋黄尘”，动人心魄，展示出万马奔腾的壮阔景象。这是作者的揣想之辞，故云“然后”才能决一雌雄。诗有议论，有描写，场景阔大，给人一种阳刚的美感。
《折杨柳歌辞》评论
第一首诗歌，写的是男青年在等待自己的女情人。
第二首诗歌，紧扣第一首、写男子终于等来了女情人。这首诗歌是女情人对男子的忠贞表白。
第三首诗歌，写男子因为太思慕女情人、而老是忘记这、忘记那。可见,他的女情人一定很标志。
第四首诗歌，作者也略微表达了对汉族人民的不满,“不理解汉族男人写的诗歌、怎么去弄懂汉族文化？”
第五首诗歌，是以女情人的视角来写的,意思是说:好男人需要好马、好马依赖好男人才出名。
原文
垂杨拂绿水，摇艳东风年。
花明玉关雪，叶暖金窗烟。
美人结长想，对此心凄然。
攀条折春色，远寄龙庭前。
译文
春天来了，垂杨荡漾在白云绿水间，它那美丽的枝条随着春风飘扬，好不娇美。这里适逢生机蓬勃的春天，花儿争相开放，但玉关边塞此时却是冰雪交加，美人每当想起这些，都会倍感惆怅。她在金窗前独自凭依，看叶暖烟空，心中更有无限离愁。她面对此景心中常会荡起一种凄凉之感。真想攀折柳条，以远寄到情郎所在的龙城前，让他明白她的一片相思。
注释
①摇艳：美丽的枝条随风飘扬。
②年：时节。
③长想：又作“长恨”。
④龙庭：又叫龙城。是匈奴祭天、大会诸部之地。
赏析
《折杨柳》，乐府《横吹曲辞》旧题。此首诗抒写的是女子在春光明媚的日子里，触景生情，引起了对征戍在外的丈夫的思念之情。
折杨柳歌辞五首 南北朝
上马不捉鞭，反折杨柳枝。
蹀座吹长笛，愁杀行客儿。
腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
出入擐郎臂，蹀座郎膝边。
放马两泉泽，忘不著连羁。
担鞍逐马走，何见得马骑。
遥看孟津河，杨柳郁婆娑。
我是虏家儿，不解汉儿歌。
健儿须快马，快马须健儿。
跸跋黄尘下，然后别雄雌。
《折杨柳歌辞》译文
(一)
一个青年男子,上马后并不去取马背上的马鞭子,
而是去折杨树和柳树上的枝条。
接着,他盘膝坐在马背上,悠闲地吹起了长笛,
“你怎么不走呀,客官？”路过的人、都想上前去问这个青年男子(挡住了别人的去路、他不急、别人急)。
(二)
我现在因为浓重的愁苦而不快乐,我愿意成为郎君的马鞭(看来、古人整天把马鞭带在身上,女子借此表达了想与郎君形影不离的真实愿望)。
走出和进入院落(院子)时,我愿意牢牢地抓着郎君的胳膊(生拍你变心、跟别的女人跑了),悠闲时、我能盘膝坐在郎君身边。
(三)
我在两泉旁的小泽处、放牧我心爱的马儿,
竟然忘记了给马套上马笼头。
我背着马鞍、跟随着马走,
“怎么不见你骑马呢？”女情人问道。
(四)
遥看孟津河一带,茂密的杨树和柳树都随风摇曳着。
我是胡家的儿郎,不理解汉族男人写的诗歌。
(五)
(赛马时)健儿要获胜,必须依靠快马；但快马要显出它的真本领,又必须依靠骑术高明的健儿。
一群快马哔哔啵啵地快速奔跑着、才能分出高低。
《折杨柳歌辞》注释
捉鞭：拿起马鞭。捉：抓、拿。
蹀座：偏义复词，取“座”义。蹀：行；座，同“坐”。
长笛：指当时流行北方的羌笛。
擐：系，拴。
羁：马笼头。
逐：跟随。
孟津河：指孟津处的黄河。孟津：在河南孟县南。
郁：树木茂密状。
婆娑：盘旋舞动，此指杨柳随风摇曳的样子。
虏家儿：胡儿，古代汉族对北方少数民族之贬称。
跸跋：快马飞奔时马蹄击地声。
黄尘：指快马奔跑时扬起的尘土。
别雄雌：分高低、决胜负。
《折杨柳歌辞》赏析
《折杨柳歌辞》，《乐府诗集》收入横吹曲辞梁鼓角横吹曲，共五首，内容相贯，主要为征人临行之际与其情人相互赠答之词。折杨柳是古代送别的`*俗，送者、行者常折柳以为留念。
第一首是写“行客”告别亲友远行之际，“上马”理当挥鞭启程，可他却“不捉鞭”，反而探身去折一枝杨柳。柳者，留也，在古代*俗中是作为惜别的象征。这一细节，正表现出其依依惜别的心情。而此时更传来了悠悠长笛之声，岂不更令人怅惘，别情难抑！诗前三句纯用叙事代抒情，不明言离愁，而巧妙地用“柳枝”、“长笛”象征离情的事物意象作垫衬，逼出最后一句“愁杀”两字。
第二首中，“愁不乐”点出与“郎”经常离别，故女子大发奇想，希望成为心上人的马鞭，终日伴随情郎身边。诗蕴藉有致，颇带南方吴声西曲的柔情；但又颇有不同，“愿作郎马鞭”的痴想就明显带有北方器物的特征。诗以刚健之笔抒温婉之情，于爽健之中寓缠绵之情致。
第三首是写放马的情形。马不戴羁，人扛马鞍，人随马走，然后提出疑问“何见得马骑”，怎么不见你骑马呢。远离故乡前夕，作者的心情是沉重的，对未来充满了迷惑与不解。
第四首诗写征人遥望漫漫征程，对此行怀有隐忧。此诗应当注意两点：(一)作者当是北方少数民族，或为鲜卑，或为其他，虽已难深究，但其显然*惯于北方大漠生涯，来到中原沃土为时未久。故“遥望”之际，对“杨柳郁婆娑”之中原景物倍觉新鲜。“郁婆娑”三字十分传神，令人想见垂柳成行、依依摇曳之美景。此种景物描写，在北歌中极为罕见。(二)此诗当原用北族语言，经过汉译。“虏家儿”者，即出诸**译笔，北方民族断不会用此贬词自称。至于诗中透露出其时南北民族融合与文化交流的信息，亦值得重视。
第五首诗是写一场激烈的马赛前的情景。赛马场上，人强马壮，跃跃欲试。作者不禁感叹：健儿要获胜，必须依靠骏马；但快马要显示出其善奔，亦须依靠骑术高明的健儿。两个“须”字，突出了人马互相依赖的重要关系。“跸跋黄尘”，动人心魄，展示出万马奔腾的壮阔景象。这是作者的揣想之辞，故云“然后”才能决一雌雄。诗有议论，有描写，场景阔大，给人一种阳刚的美感。
《折杨柳歌辞》评论
第一首诗歌，写的是男青年在等待自己的女情人。
第二首诗歌，紧扣第一首、写男子终于等来了女情人。这首诗歌是女情人对男子的忠贞表白。
第三首诗歌，写男子因为太思慕女情人、而老是忘记这、忘记那。可见,他的女情人一定很标志。
第四首诗歌，作者也略微表达了对汉族人民的不满,“不理解汉族男人写的诗歌、怎么去弄懂汉族文化？”
第五首诗歌，是以女情人的视角来写的,意思是说:好男人需要好马、好马依赖好男人才出名。
折杨柳歌辞五首 南北朝
上马不捉鞭，反折杨柳枝。
蹀座吹长笛，愁杀行客儿。
腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
出入擐郎臂，蹀座郎膝边。
放马两泉泽，忘不著连羁。
担鞍逐马走，何见得马骑。
遥看孟津河，杨柳郁婆娑。
我是虏家儿，不解汉儿歌。
健儿须快马，快马须健儿。
跸跋黄尘下，然后别雄雌。
《折杨柳歌辞》译文
(一)
一个青年男子,上马后并不去取马背上的马鞭子,
而是去折杨树和柳树上的枝条。
接着,他盘膝坐在马背上,悠闲地吹起了长笛,
“你怎么不走呀,客官？”路过的人、都想上前去问这个青年男子(挡住了别人的去路、他不急、别人急)。
(二)
我现在因为浓重的愁苦而不快乐,我愿意成为郎君的马鞭(看来、古人整天把马鞭带在身上,女子借此表达了想与郎君形影不离的真实愿望)。
走出和进入院落(院子)时,我愿意牢牢地抓着郎君的胳膊(生拍你变心、跟别的女人跑了),悠闲时、我能盘膝坐在郎君身边。
(三)
我在两泉旁的小泽处、放牧我心爱的马儿,
竟然忘记了给马套上马笼头。
我背着马鞍、跟随着马走,
“怎么不见你骑马呢？”女情人问道。
(四)
遥看孟津河一带,茂密的杨树和柳树都随风摇曳着。
我是胡家的儿郎,不理解汉族男人写的诗歌。
(五)
