教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚的`精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学*第24课《海豚救人》。板书课题。
二、小声自由读课文
思考：课文写了什么事？（整体感知）
三、自学课文
1、分小组朗读课文，标出自然段。
2、想想文章是分几部分来写的。
3、讨论后指名回答。
四、从问题入手学*本课
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
五、通读全文，交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、、总结、扩展
1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。
2、全班交流。
附：板书设计
教学目标：
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2．学*作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1．想想海豚是怎样救人的？
2．想想海豚为什么能够救人？
3．讨论后指名回答。
四、学*、交流表达方法
1．回忆《鲸》的表达方法。
2．小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
附：板书设计
.教案点评：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的'重点是在理解课文内容的同时，继续学*说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
学*目标
１。尝试用探究性学*辅以小组合作学*的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
２。领会作者运用的表达方法。
３。受到爱护动物、保护动物的人文教育。
课前准备
相关课件
课时安排
一课时
教学流程
一、激趣引入，揭示主题
１。师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
２。播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
３。海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的.现象。（点击题目）
４。师板题，生书空题目。齐读题目。
５。生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
二、初读课文，感知文意
１。归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
２。交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
１。小结引入深究部分，鼓励用不同的学*方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学*课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学*课文的方法。
２。学生分组学*，商议学*方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３。归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
时 间地 点人 物救人经过
１９６６太*洋韩国１０名船员一群、沉、游、抬、驮、甩
１９７２海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送
１９９２大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游
A。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠*港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B。学法：列表方法
点拨：
教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
４。殊途同归，融汇理解。
①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？生用书中的语言组织表达。
②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
５。师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
１。师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２。学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激**感，升华认识
１。师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２。请若干学生畅所欲言。
３。师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计
24* 海豚救人
照料天性 救人行为
爱护动物
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学*第24课《海豚救人》。板书课题。
二、小声自由读课文
思考：课文写了什么事？（整体感知）
三、自学课文
1、分小组朗读课文，标出自然段。
2、想想文章是分几部分来写的。
3、讨论后指名回答。
四、从问题入手学*本课
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
五、通读全文，交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、总结、扩展
1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。
2、全班交流。
人教版九册《海豚救人》教案
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学用具：教学*台。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人;当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗?在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学*一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗?海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!看到这个题目，你们想了解些什么?
(1)海豚怎样救人?
(2)想知道海豚救人的故事。
(3)海豚为什么会救人?
(4)想知道海豚是怎样的一种动物?
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况(抽一小组读一个自然段)。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?
4、你们打算用怎样的学*方式来学*这篇课文?
(记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等)
5、学生分小组用自己喜欢的方式学*课文。(自主、合作、探究)
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学*课文的?出示幻灯。(一组)
(汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价)
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗?(两组)
(介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上)
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗?(播放录像)刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的'形式来学*的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好?(一组)(师生评价)
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。(7、8个学生)
5、感情朗读5—8自然段。(播放录像)
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。(幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式)
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法?
3、提问交流。
(举例叙述、提出问题、回答问题的方法。)
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。(学生展示搜集的资料：故事、*性、种类)
2、学*本文后，你有什么想法?(爱护动物，保护环境)
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
人教版九册《海豚救人》教学反思
一、注重学生的预**惯的培养
这是一篇略读课文，文章故事性强，层次分明，除了一些词句的含义较难外，其它内容比较简单。因此我放手让学生自己学*，由于以前经常训练，所以学生的预*结果还不错。课堂上，学生还能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。以后还要经常加强此方面的训练。
二、培养用事实说理的*惯。
在教学中，为了让学生学*举实例、列数字的表达方法，并能逐步运用到自己的*作中，我布置了这样一些题：1、作者是怎样证明海豚能救人的?然后引导学生说出下文的三个真实的故事。2、咱们班的李鸿艳可真是一个拾金不昧的好同学，谁能说说为什么?接着有许多同学都说出了赵悦拾金不昧的事例，并且有一个学生还能按时间的先后顺序去叙述。这样学生会在不知不觉中掌握了这种表达方法。省去了许多说教。
三、培养学生有针对性搜集资料的*惯
由于学生都有搜集资料的*惯，所以在展示的时候，展示了许多有关海豚的资料，但其中有两个孩子们问到两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚?一海里是多少公里?”时，见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关子，“这个艰巨的任务，谁愿完成，下午来开个新闻发布会”下午我一到校门，有几个就迎上来迫不及待地告诉我上网查来的结果。随后我就教他们要根据自己的疑问、兴趣去查阅、搜集资料。
四、注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养及*惯。
在《海豚救人》一文的课堂教学中，我引导学生探寻了海豚救人的原因后，一名男同学忽然提出疑义：海豚救人只是它的一种本性，并谈不上“见义勇为”，并且海豚的做法很“傻”，很容易被别有用心的人利用，进而上当被捕捉。
针对这个课堂“意外”，我发动学生进行了讨论，让学生明确了“海豚救人”的这种行为的内涵是对“子女”的照顾与爱护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，不能说是傻。另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的“伤害”之下，“学会”了对人类的攻击行为的故事。
通过这一课堂小插曲，我再一次深深地体会到：在语文学科的教学中，一定要注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养!
当然，在课堂上也有不足之处，忽视了对学生仔细观察、学会联想*惯的培养。课文中有一幅插图，画的是课文第三自然段描述的海豚赶走鲨鱼，救助姑娘伊瓦诺的情景。教学时候，我蜻蜓点水，一闪而过。现在回忆一下，此部分正是对学生进行仔细观察、学会联想*惯的培养的。
——海豚救人教案 (菁华3篇)
教学目标
1、认识本课六个生字。
2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。
教学重点
正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
教学难点
领会作者运用的表达方法。
教具准备
有关海豚的资料 录像
导 学 过 程二 次 备 课
预*题纲
1、初读课文，画出文中的生字，并借助工具书扫除阅读障碍
2、自由读课文，想一想，海豚是怎样救人的，它为什么能够救人。
第一课时
一、观看录像，导入新课
1. 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。
二、初读课文，感知文意
1、归疑并导入初读课文
海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
2.交流读书的收获
同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得）
三、再读课文，尝试研读
１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学*方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学*课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学*课文的方法。
２、学生分组学*，商议学*方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３、归纳学法，互相启智。
师梳理具有代表性的学法组织交流。
学法A：表演讲故事。
学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。
点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。
学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。
学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠*港口的安全地带。” ④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
学法C：列表方法
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
４、殊途同归，融汇理解。
（1）出示句子：海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”。
读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
（2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
四、激活文本，丰富认识
１、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２、生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激**感，升华认识
１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２、请若干学生畅所欲言。
3.师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
板书设计
8.海豚救人
1966年 韩国海船
1972年南非姑娘
1992年 印尼货轮
救人原因： 照料天性
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学用具：教学*台。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学*一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？
（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
4、你们打算用怎样的学*方式来学*这篇课文？
（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）
5、学生分小组用自己喜欢的方式学*课文。（自主、合作、探究）
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学*课文的？出示幻灯。（一组）
（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）
（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学*的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）
5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、*性、种类）
2、学*本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
教学目标
1．阅读课文，了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能够救人。学*海豚助人为乐的品质。
2．进一步学*和巩固课文的表达方法。
3．学会本课生字新词。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．了解海豚为什么乐于救人，学*它助人为乐的品质。
2．进一步学*、巩固课文的表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能在电视、电影中见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。你们知道吗？海豚除了有这么可爱的一面外，还有一种特殊的本领，因此，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”。这是一种什么本领呢？今天，我们就来学*8课《海豚救人》（板书课题）
二、检查预*
1．检查学生生字掌握情况。
2．检查学生是否理解“见义勇为、精疲力尽，不可思议……”等词意。
三、学生自由读课文，整体感知
思考：课文写了什么事？
四、读课文，理解条理
1．分小组朗读课文，标然段序号。
2．想想文章分几部分来写的？
3．讨论后指名回答。
课文分为两部分。
第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人们。
第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
五、从问题入手学*本课
1．读1～4自然段，看1自然段与后面三个自然段有什么关系。（总分关系）
2．海豚是怎样救人的？文中举了几个例子？（抓词句展开学*）
3．这一部分课文用了哪些表达，说明方法？举例说明。
（列举、数字、拟人、比较。比较是指鲨鱼的狰狞凶残与海豚的善良比较，体会海豚是人类的好朋友这一说法。）
4．海豚为什么救人？在课文（5～8自然）中找出答案，这部分还用了举例的方法。
六、通读全文，交流表达方法
说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
七、、拓展
1．再读全文，说说学了本课，你对海豚有哪些了解，从文中学到了哪些品质（学*海豚助人为乐的品质）。
2．除了课文中介绍的内容外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学听。
八、作业
1．回答问题。
（1）海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
（2）作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？这样写有什么好处？
2．查找有关海豚的其他资料。
板书设计
海豚救人
海豚救人：托、驮、甩
赶、护送见义勇为的海上救生员
围、陪伴人类的好朋友
——《海豚救人》教学设计范本五份
教学目标：
1、 认识本课3个生字。
2、 朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
教学难点：
学*作者所运用的表达方法。
教学时间：一课时
课前准备：
预*课文 自学生字、词 查找相关资料 多媒体课件
教学过程：
一、 导语：
海豚是水中的杂技演员，还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！
二、以读为主，读中探究
1、 自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、 汇报交流
（1）以学*小组为单位交流学*情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学*中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学*方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学*方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练*设计
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
3、与课文《鲸》比较，本文运用了什么表达方式。
四、课文内容的拓展 观看课件
除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢？介绍给同学听。
板书设计：
海豚救人
“见义勇为的海上救生员” 海豚对其子女的“照料天性”
学*目标
１、尝试用探究性学*辅以小组合作学*的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
２、领会作者运用的表达方法。
３、受到爱护动物、保护动物的人文教育。
一、激趣引入，揭示主题
１、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
２、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
３、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点击题目）
４、师板题，生书空题目。齐读题目。
５、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
二、初读课文，感知文意
１、归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
２、交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学*方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学*课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学*课文的方法。
２、学生分组学*，商议学*方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３、归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
A、师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠*港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B、学法：列表方法 点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
４、殊途同归，融汇理解。
①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
５、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
１、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激**感，升华认识
１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２、请若干学生畅所欲言。
３、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
学*目标
１、尝试用探究性学*辅以小组合作学*的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
２、领会作者运用的表达方法。
３、受到爱护动物、保护动物的人文教育。
一、激趣引入，揭示主题
１、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
２、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
３、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点击题目）
４、师板题，生书空题目。齐读题目。
５、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
二、初读课文，感知文意
１、归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
２、交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学*方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学*课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学*课文的方法。
２、学生分组学*，商议学*方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３、归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
A、师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠*港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B、学法：列表方法 点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
４、殊途同归，融汇理解。
①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
５、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
１、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激**感，升华认识
１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２、请若干学生畅所欲言。
３、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的`自述》。用上学过的一些表达方法。
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学用具：
教学*台。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学*一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？
（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
4、你们打算用怎样的学*方式来学*这篇课文？
（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）
5、学生分小组用自己喜欢的方式学*课文。（自主、合作、探究）
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学*课文的？出示幻灯。（一组）
（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）
（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学*的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）
5、感情朗读5―8自然段。（播放录像）
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、*性、种类）
2、学*本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计：
24海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚救人的原因
佚名
教学目标 ：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学用具： 教学*台。
课时安排： 一课时。
教学过程 ：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学*一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？
（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
4、你们打算用怎样的学*方式来学*这篇课文？
（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）
5、学生分小组用自己喜欢的方式学*课文。（自主、合作、探究）
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学*课文的？出示幻灯。（一组）
（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）
（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学*的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）
5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、*性、种类）
2、学*本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业 。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计 ：
24海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚救人的原因
《海豚救人》教学设计
《海豚救人》教学设计
——《海豚救人》教案范本5份
人教版九册《海豚救人》教案
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学用具：教学*台。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人;当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗?在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学*一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗?海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!看到这个题目，你们想了解些什么?
(1)海豚怎样救人?
(2)想知道海豚救人的故事。
(3)海豚为什么会救人?
(4)想知道海豚是怎样的一种动物?
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况(抽一小组读一个自然段)。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?
4、你们打算用怎样的学*方式来学*这篇课文?
(记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等)
5、学生分小组用自己喜欢的方式学*课文。(自主、合作、探究)
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学*课文的?出示幻灯。(一组)
(汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价)
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗?(两组)
(介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上)
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗?(播放录像)刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学*的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好?(一组)(师生评价)
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。(7、8个学生)
5、感情朗读5—8自然段。(播放录像)
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。(幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式)
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法?
3、提问交流。
(举例叙述、提出问题、回答问题的方法。)
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。(学生展示搜集的资料：故事、*性、种类)
2、学*本文后，你有什么想法?(爱护动物，保护环境)
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
人教版九册《海豚救人》教学反思
一、注重学生的预**惯的培养
这是一篇略读课文，文章故事性强，层次分明，除了一些词句的含义较难外，其它内容比较简单。因此我放手让学生自己学*，由于以前经常训练，所以学生的预*结果还不错。课堂上，学生还能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。以后还要经常加强此方面的训练。
二、培养用事实说理的*惯。
在教学中，为了让学生学*举实例、列数字的表达方法，并能逐步运用到自己的*作中，我布置了这样一些题：1、作者是怎样证明海豚能救人的?然后引导学生说出下文的三个真实的故事。2、咱们班的李鸿艳可真是一个拾金不昧的好同学，谁能说说为什么?接着有许多同学都说出了赵悦拾金不昧的事例，并且有一个学生还能按时间的先后顺序去叙述。这样学生会在不知不觉中掌握了这种表达方法。省去了许多说教。
三、培养学生有针对性搜集资料的*惯
由于学生都有搜集资料的*惯，所以在展示的时候，展示了许多有关海豚的资料，但其中有两个孩子们问到两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚?一海里是多少公里?”时，见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关子，“这个艰巨的任务，谁愿完成，下午来开个新闻发布会”下午我一到校门，有几个就迎上来迫不及待地告诉我上网查来的结果。随后我就教他们要根据自己的疑问、兴趣去查阅、搜集资料。
四、注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养及*惯。
在《海豚救人》一文的课堂教学中，我引导学生探寻了海豚救人的原因后，一名男同学忽然提出疑义：海豚救人只是它的一种本性，并谈不上“见义勇为”，并且海豚的做法很“傻”，很容易被别有用心的人利用，进而上当被捕捉。
针对这个课堂“意外”，我发动学生进行了讨论，让学生明确了“海豚救人”的这种行为的内涵是对“子女”的照顾与爱护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，不能说是傻。另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的“伤害”之下，“学会”了对人类的攻击行为的故事。
通过这一课堂小插曲，我再一次深深地体会到：在语文学科的教学中，一定要注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养!
当然，在课堂上也有不足之处，忽视了对学生仔细观察、学会联想*惯的培养。课文中有一幅插图，画的是课文第三自然段描述的海豚赶走鲨鱼，救助姑娘伊瓦诺的情景。教学时候，我蜻蜓点水，一闪而过。现在回忆一下，此部分正是对学生进行仔细观察、学会联想*惯的培养的。
教学目标
1．阅读课文，了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能够救人。学*海豚助人为乐的品质。
2．进一步学*和巩固课文的表达方法。
3．学会本课生字新词。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．了解海豚为什么乐于救人，学*它助人为乐的品质。
2．进一步学*、巩固课文的表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能在电视、电影中见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。你们知道吗？海豚除了有这么可爱的一面外，还有一种特殊的本领，因此，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”。这是一种什么本领呢？今天，我们就来学*8课《海豚救人》（板书课题）
二、检查预*
1．检查学生生字掌握情况。
2．检查学生是否理解“见义勇为、精疲力尽，不可思议……”等词意。
三、学生自由读课文，整体感知
思考：课文写了什么事？
四、读课文，理解条理
1．分小组朗读课文，标然段序号。
2．想想文章分几部分来写的？
3．讨论后指名回答。
课文分为两部分。
第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人们。
第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
五、从问题入手学*本课
1．读1～4自然段，看1自然段与后面三个自然段有什么关系。（总分关系）
2．海豚是怎样救人的？文中举了几个例子？（抓词句展开学*）
3．这一部分课文用了哪些表达，说明方法？举例说明。
（列举、数字、拟人、比较。比较是指鲨鱼的狰狞凶残与海豚的善良比较，体会海豚是人类的好朋友这一说法。）
4．海豚为什么救人？在课文（5～8自然）中找出答案，这部分还用了举例的方法。
六、通读全文，交流表达方法
说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
七、、拓展
1．再读全文，说说学了本课，你对海豚有哪些了解，从文中学到了哪些品质（学*海豚助人为乐的品质）。
2．除了课文中介绍的内容外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学听。
八、作业
1．回答问题。
（1）海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
（2）作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？这样写有什么好处？
2．查找有关海豚的其他资料。
板书设计
海豚救人
海豚救人：托、驮、甩
赶、护送见义勇为的海上救生员
围、陪伴人类的好朋友
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学*作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学*第24课《海豚救人》。板书课题。
二、小声自由读课文
思考：课文写了什么事？（整体感知）
三、自学课文
1、分小组朗读课文，标出自然段。
2、想想文章是分几部分来写的。
3、讨论后指名回答。
四、从问题入手学*本课
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
五、通读全文，交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、.总结、扩展
1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。
2、全班交流。
教学目标
１、认识本课３个生字。
２、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
３、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点
１、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
２、学*作者所运用的表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
１、想想海豚是怎样救人的？
２、想想海豚为什么能够救人？
３、讨论后指名回答。
四、学*、交流表达方法
１、回忆《鲸》的表达方法。
２、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
五、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
教学总结：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学*说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
学*目标
１。尝试用探究性学*辅以小组合作学*的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
２。领会作者运用的表达方法。
３。受到爱护动物、保护动物的人文教育。
课前准备
相关课件
课时安排
一课时
教学流程
一、激趣引入，揭示主题
１。师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
２。播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
３。海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点击题目）
４。师板题，生书空题目。齐读题目。
５。生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
二、初读课文，感知文意
１。归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
２。交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
１。小结引入深究部分，鼓励用不同的学*方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学*课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学*课文的方法。
２。学生分组学*，商议学*方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３。归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
时 间地 点人 物救人经过
１９６６太*洋韩国１０名船员一群、沉、游、抬、驮、甩
１９７２海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送
１９９２大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游
A。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠*港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B。学法：列表方法
点拨：
教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
４。殊途同归，融汇理解。
①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？生用书中的语言组织表达。
②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
５。师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
１。师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２。学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激**感，升华认识
１。师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２。请若干学生畅所欲言。
３。师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计
24* 海豚救人
照料天性 救人行为
爱护动物
——《海豚救人》教学设计3篇
学*目标
1.尝试用探究性学*辅以小组合作学*的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
2.领会作者运用的表达方法。
3.受到爱护动物、保护动物的人文教育。
课前准备
相关课件
课时安排
一课时
教学流程
一、激趣引入，揭示主题
1.师生动讲述:同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!
2.播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
3.海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目)
4.师板题，生书空题目。齐读题目。
5.生质疑:看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号?(生自由提问)
二、初读课文，感知文意
1.归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人!为什么会救人?这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文，交流信息)
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识?(学生交流从课文中了解到的零星内容。)
三、再读课文，尝试研读
1.小结引入深究部分，鼓励用不同的学*方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家(出示)小组里合作学*课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学*课文的方法。
2.学生分组学*，商议学*方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
3.归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的'三个事例列表归纳。
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966 太*洋 韩国10名船员 一群、沉、游、抬、驮、甩
1972 海面上 南非一位姑娘 两头、赶跑、护送
1992 大西洋 印尼货轮两名船员 一群、托、并肩游
A.师梳理具有代表性的学法组织交流。学法:读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读:
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠*港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨:抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B.学法:列表方法 点拨:教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
4.殊途同归，融汇理解。
①出示句子:海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟:海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢?
生用书中的语言组织表达。
②师小结:海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧!
5.师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
1.师启发开拓思路:
海豚除了救人，还能为我们做什么呢?大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
2.学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激**感，升华认识
1.师述:这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说:“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢?同桌之间说一说吧!
2.请若干学生畅所欲言。
3.师点拨:是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!
六、作业
练笔:选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计
24* 海豚救人
照料天性 救人行为
爱护动物
学*目标
１、尝试用探究性学*辅以小组合作学*的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
２、领会作者运用的表达方法。
３、受到爱护动物、保护动物的人文教育。
一、激趣引入，揭示主题
１、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
２、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
３、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点击题目）
４、师板题，生书空题目。齐读题目。
５、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
——救人感谢信6篇
尊敬的公交公司领导：你们好！今天满怀感激之情要对贵公司的调度员徐娟、卫生员魏姐和2路的诸位司机师傅给予崇高的表扬。她们良好的服务态度和行为，我绝地应该得到表扬和发扬，所以特写此表彰信向她们致敬。
今年的七月份，我刚从武汉市回到乌兰浩特市，在市*附*坐上2路公交车，钱包里没有零钱，我就直接拿出10元钱想司机师傅晃了晃，然后投进钱箱中了，向后面的乘客收钱，可男司机师傅不让，说“钱入钱箱，概不找零，如果想找零的话，那么必须去北山公交总站去”，之后我就一直坐车跟着他到了公交总站，他领着我找到调度员徐娟女士，徐告诉我下午两点钟来，说开箱的时候，如果有十元钱就退给我，就这样下午我来了，徐娟给我开了一张退款单，告诉我去办公室去，我到了办公室工作人员问我具体情况，并查出我乘车的那个钱箱，找出钱，之后就退给我余下的票款。尽管我不太满意公交公司的硬性规定，但是我不得不佩服贵公司职员的良好的服务态度和严格缜密的服务流程。
事情就这样过去了。 就在9月23日周五下午3.15分左右，我从市*那又乘坐2路车去盟公署去办事，坐车的过程中由于自己的疏忽大意，我把朋友的一张很重要的纸质证件落在车上了，到了盟公署之后办完自己的事情之后才想起来朋友的证件落在车上，我赶紧往北山的公交公司总站去找了，到了公交公司之后，问2路的女司机师傅，司机师傅直接领我去调度室找徐娟调度员（我不知道叫什么名字，之后问司机师傅，师傅们告诉的），徐娟和那位女司机师傅问了具体的情况，包括上下车站点、时间和女司机的长相，但是由于我上车的过程中和朋友说话，没有看司机师傅的长相，然后两位就在调度表上找了起来，并且直接打电话给2路的司机师傅，司机师傅说没有，我自己感觉不好意思麻烦她们了，就和她们二位说，我直接在终点站等着，2路车进来一两车我上车看一下，徐娟和那位司机同意了，然后我就在外面等着。在我等车的过程中，清洁员魏大姐也帮我找了，最后我终于在车上找到了那个纸质的证件。
我衷心的感谢以上我提到的几位公交公司的'女工作人员，并向她们表示由衷的谢意！在私家公交车停运的日子里，正是有你们的付出，才保证了乌兰浩特市公共交通的正常运行，为老百姓的日常出行提供了快捷方便的服务。正是你们的存在，为红城铸就了一片晴空，增添了一道靓丽的风景线。
尊敬的公交公司领导：你们好！
今天满怀感激之情要对贵公司的7路车女司机王师傅给予崇高的感谢。她良好的服务态度和行为，绝对应该得到表扬和发扬，所以特写此信向王师傅致敬。 从今年元旦开始，我经常乘坐7路公交车上下班，7路车司机王师傅让我印象深刻。她工作时一丝不苟，不仅车开得*稳，而且特别照顾老人、孩子。到了站点，她会让车多等一会，方便乘客赶上车，特别对动作行动比较慢的老年人总是不急不躁，给予最大的帮助。每次到站停车起步都很*稳，等乘客全部坐好，再开动汽车，缓慢提速。对待乘客很有礼貌，总是热情解答乘客的疑问，不厌其烦。每次乘坐她当班的车，都能让我感触良多。我为安丘拥有这样的好司机感到非常骄傲。
我衷心的.感谢7路车的王师傅及其他的公交车师傅，并向他们表示由衷的谢意！正是有你们的付出，为老百姓的日常出行提供了快捷方便的服务。正是你们的存在，为我市公交系统增添了一道靓丽的风景线。 在此要感谢公交公司领导培养出这么优秀的员工，我为你们公司有这样优秀的员工而感到荣幸，希望你们为我传达对这位司机师傅的感谢，谢谢！公交车是城市文明的 窗口，公交车是一个流动的大家庭，是街头的一道风景，尊老爱幼是中华民族的传统美德，王师傅的做法让人感动，堪称公交服务的标兵。我们应倡导王师傅的这种精神，并让这种精神成为一种社会风气，成为全体公交司机的共识，希望全体公交司机都能像王师傅一样规范服务，身体力行，尊老爱幼。 最后祝愿安丘公交公司生意蒸蒸日上，更上一层楼！以优质的服务树立安丘公交的品牌。
此致
敬礼
尊敬的公交公司领导：你们好！
今天满怀感激之情要对贵公司的7路车女司机王师傅给予崇高的感谢。她良好的服务态度和行为，绝对应该得到表扬和发扬，所以特写此信向王师傅致敬。 从今年元旦开始，我经常乘坐7路公交车上下班，7路车司机王师傅让我印象深刻。她工作时一丝不苟，不仅车开得*稳，而且特别照顾老人、孩子。到了站点，她会让车多等一会，方便乘客赶上车，特别对动作行动比较慢的老年人总是不急不躁，给予最大的帮助。每次到站停车起步都很*稳，等乘客全部坐好，再开动汽车，缓慢提速。对待乘客很有礼貌，总是热情解答乘客的疑问，不厌其烦。每次乘坐她当班的车，都能让我感触良多。我为安丘拥有这样的好司机感到非常骄傲。
我衷心的感谢7路车的王师傅及其他的公交车师傅，并向他们表示由衷的谢意！正是有你们的付出，为老百姓的日常出行提供了快捷方便的服务。正是你们的存在，为我市公交系统增添了一道靓丽的风景线。 在此要感谢公交公司领导培养出这么优秀的员工，我为你们公司有这样优秀的员工而感到荣幸，希望你们为我传达对这位司机师傅的感谢，谢谢！公交车是城市文明的 窗口，公交车是一个流动的大家庭，是街头的一道风景，尊老爱幼是中华民族的传统美德，王师傅的做法让人感动，堪称公交服务的标兵。我们应倡导王师傅的这种精神，并让这种精神成为一种社会风气，成为全体公交司机的共识，希望全体公交司机都能像王师傅一样规范服务，身体力行，尊老爱幼。 最后祝愿安丘公交公司生意蒸蒸日上，更上一层楼！以优质的服务树立安丘公交的品牌。
此致
敬礼
尊敬的公交公司领导：你们好！今天满怀感激之情要对贵公司的调度员徐娟、卫生员魏姐和2路的诸位司机师傅给予崇高的表扬。她们良好的服务态度和行为，我绝地应该得到表扬和发扬，所以特写此表彰信向她们致敬。
今年的七月份，我刚从武汉市回到乌兰浩特市，在市*附*坐上2路公交车，钱包里没有零钱，我就直接拿出10元钱想司机师傅晃了晃，然后投进钱箱中了，向后面的乘客收钱，可男司机师傅不让，说“钱入钱箱，概不找零，如果想找零的话，那么必须去北山公交总站去”，之后我就一直坐车跟着他到了公交总站，他领着我找到调度员徐娟女士，徐告诉我下午两点钟来，说开箱的时候，如果有十元钱就退给我，就这样下午我来了，徐娟给我开了一张退款单，告诉我去办公室去，我到了办公室工作人员问我具体情况，并查出我乘车的那个钱箱，找出钱，之后就退给我余下的票款。尽管我不太满意公交公司的硬性规定，但是我不得不佩服贵公司职员的良好的服务态度和严格缜密的服务流程。
事情就这样过去了。 就在9月23日周五下午3.15分左右，我从市*那又乘坐2路车去盟公署去办事，坐车的过程中由于自己的疏忽大意，我把朋友的一张很重要的纸质证件落在车上了，到了盟公署之后办完自己的事情之后才想起来朋友的证件落在车上，我赶紧往北山的公交公司总站去找了，到了公交公司之后，问2路的女司机师傅，司机师傅直接领我去调度室找徐娟调度员（我不知道叫什么名字，之后问司机师傅，师傅们告诉的），徐娟和那位女司机师傅问了具体的情况，包括上下车站点、时间和女司机的长相，但是由于我上车的过程中和朋友说话，没有看司机师傅的长相，然后两位就在调度表上找了起来，并且直接打电话给2路的司机师傅，司机师傅说没有，我自己感觉不好意思麻烦她们了，就和她们二位说，我直接在终点站等着，2路车进来一两车我上车看一下，徐娟和那位司机同意了，然后我就在外面等着。在我等车的过程中，清洁员魏大姐也帮我找了，最后我终于在车上找到了那个纸质的`证件。
我衷心的感谢以上我提到的几位公交公司的女工作人员，并向她们表示由衷的谢意！在私家公交车停运的日子里，正是有你们的付出，才保证了乌兰浩特市公共交通的正常运行，为老百姓的日常出行提供了快捷方便的服务。正是你们的存在，为红城铸就了一片晴空，增添了一道靓丽的风景线。
xx厂领导：我今天要感谢的对象是xx小区收费员xxx，感谢她拾金不昧！11月9日上午， 我买菜后回到xx小区，遇到x收费员正在收费，于是我在一群人中排队交了水电费，然后匆忙提着刚买的一堆菜回家整理清洗去了。到了中午要出门给在外地上大学的儿子汇生活费时，发现钱包找不到了，这下可丢了儿子几个月的生活费啊。我立即巡着回家的路找去，楼下的居民看我如此焦急，问我是否丢了东西，并告诉我，上午xx收费员捡到一样东西，还留下了电话号码。我马上给她打通电话，核实钱包的特征。不久，小区xx收费员xx就把钱包送来了。20xx多元现金、储蓄卡，一样都不少。
在惊喜和感谢之余，我深深被她这种拾金不昧的高尚品质感动，她的行为充分体现了贵厂员工高尚的道德情操和精神风貌、高尚品质和良好的社会公德。他们的行为也是对xx厂精神文明建设成果的最好注解！也垦请贵厂对她的行为给予鼓励和表扬！在提倡和谐社会的今天，我们有理由相信：有了这样一支优秀的xx员工队伍，贵厂一定会在今后更进一步，持续发展！
尊敬的公交公司领导： 你们好！
今天满怀感激之情要对贵公司**路公交车的司机和值班室的调度员给予崇高的表扬。他们良好的服务态度和行为，我觉得应该得到表扬和发扬，所以特写此表彰信向他们致敬。 昨天，我从汽车北站回**的时候，将一把伞挂在靠*后门位置的栏杆上，下车时忘了拿走。今天早上想起这把伞来，于是早上坐公车从栖真去汽车北站的时候问了车上司机，司机说可以去北站的值班室查查看，然后问问开那班车的司机。早上7点多到了北站之后，我就去问了值班室的调度员，在休息的司机们和调度员的帮助下，联系到了昨天开那班车的司机。
因为这位司机今天休息，所以他把伞挂在公交车驾驶座后面。然后调度员和司机们又帮我查今天开这辆车的司机和出发时间。他们告诉我司机在路上没有接电话，查到时刻表这班车大概8点可以到北站。然后我就在休息室里等着。等到车来，我的伞失而复得了。 在这里，我要特别感谢开这班车（**点整由汽车北站开往**的**路）的司机，因为他拾金不昧。也要感谢一位开了**路好几年的老司机，因为他热情和蔼。还要感谢值班室里的调度员和所有休息室的司机们，谢谢他们的乐于助人。 正是他们的帮助，减少了老百姓的损失。虽然不是什么贵重物品，但是小中见大，可以看出国鸿司机的精神品质。正是他们的存在，为**铸就了一片晴空，增添了一道靓丽的风景线。希望国鸿公司继续弘扬传统美德，生意蒸蒸日上！
此致
敬礼
——描写海豚样子的作文范文5份
你们知道海洋中的“捕鱼专家”是谁吗？“哈哈哈！”没错，就是宽吻海豚。接下来就让我来介绍这位名副其实的“捕鱼专家”吧！
这些海豚主要生活在太*洋和大西洋，它们的体型很大，光是雌海豚就有280千克重，雄海豚就更重了，足足有300千克～380千克重，大约是普通成年人的六倍，他们还十分团结，无时无刻它们都在一起。这些条件使他们非常强大。它们捕鱼的方式非常特别，它们寻找一片浅海地区，接着一只海豚会分散开，各自去用自己的尾巴使劲地拍打水底击起水底的淤泥。形成一个圆形的“包围圈”，从空中向下望去就像一个6字，然后许多海豚会游向一个最大的“包围圈”一起拍打水底，水渐渐的变得越来越浑浊。这时许多鱼儿开始挣扎，似乎再说：怎么回事？是不是暴风雨要来了？还是天敌，要来了？“快走”忽然一条领队的鱼儿游过来，带着鱼群准备逃出去，马上就要逃出去了，领队使出九牛二虎之力，海豚们也伸长脖子，张大嘴巴使劲一跳，一口将鱼领队吞到了肚子里，顿时小鱼儿们变得群龙无首不一会儿就被海豚吃的一干二净。海豚们吃饱了就慢慢地又回家了。
宽吻海豚，果然名不虚传。
假日的一天，我和妈妈去观看了一次有趣的海豚表演。一看海豚表演，哇……真过颖。真刺激。
海豚，多可爱的动物!你快看，它浑身像搽过油一样，油光光，亮闪闪。那条尾巴呢，灵活地摆来摆去，真有趣。
随着一阵悠扬地乐曲声，海豚表演节目开始了。啊，海豚竟然跟上了流行潮流，跳起舞来。你瞧，它直竖立起身子，尾巴在水中有节奏地摆动着，那姿势真像个天才的舞蹈家呢!
海豚的精彩表演引来了一阵又一阵的欢笑声和赞美声。
“第二个节目--海豚救人，真新奇。我急忙踮起脚，伸长脖子，睁大了眼睛，突然，“扑通一声，一个小孩落水了。只见那孩子在水中漂来漂去，看样子不会游泳。我急得屏住呼吸，不敢喘气。救在这时，海豚快速游到小孩身边，小孩抱住了它，它带着孩子往回游。孩子得救了，压在我心中的一快石头也落地了。我想：海豚定是一种善良，对人及其友好地动物。怪不得人们都喜欢它。
“快看，海豚顶球了!”叫喊声打断了我得思绪，我回头一看，只见岸上站着五个小朋友，每人手里拿着一只球。第一个小朋友把球抛出去，海豚目不转睛地看着球，当球快要落水时，它迅速用头一顶。哇，顶住了! 全场人欢叫起来。
第二，第三个，第四个小朋友依次把球抛向不同的方向，都被海豚稳稳地顶着了。轮到最后一个小朋友丢球了，他故意弄一下，好像往远处抛，但球却落在池边，海豚以惊人地速度游过来，轻轻用头一顶，把球顶还给小朋友，很轻松自如地游走了。它似乎在说：“你想考考我，我不怕，再来一个吧!
我不时的回想起海豚表演的场面。多么可爱的海豚，多么有趣的表演!多么快乐的假日。
无标题今天，千山晚报“世纪星”小记者团到非常著名的香港海洋公园去游玩，在那里度过了快乐的三个小时。在那儿，我看到了可爱的海豚与海豹表演的节目，看到了许许多多可爱的小水母，还玩了非常刺激的“滑浪飞车”。海洋公园可真地一个充满了乐趣的地方啊！
进了海洋公园，我们首先去的地方就是“水母万花筒”。在“水母万花筒”中，我看到了各式各样的稀奇水母。它们在水中轻轻地游动着，还时不时地探头过来瞧一下，好像在欢迎我们这些来自北国的远客。不知不觉中，我们已经走出了“水母万花筒”，而我却仍然陶醉在那奇妙的景观中，仿佛自己也变成了一只水母，在与那些游客打着招呼……
在“水母万花筒”之后，我们又去了“中华鲟鱼馆”，然后来到了《海洋剧场》看表演。在表演中，一个观众居然害怕海豹！在与海豹握手时，他小心翼翼地走到了海豹面前，然后轻轻地搭了一下它的手，就走开了。在和海豹亲吻的时候，他居然因为害怕而落入了水中！幸亏水里的一只海豚救了不会游泳的他，并把那名观众安全地送到了地面上。之后，海豚们为我们表演了“水上跨栏”（跳水柱），赢得了场上一片欢呼声。
在海洋公园中，随处可见那些关于“保护海洋，保护海洋动物”之类的字样，我长大了以后一定要做一个动物保护者，去爱惜可爱的小动物们！
有一天，俗称海洋八卦的海豚游过水晶皇宫—鲨鱼的住处，正好碰到鲨鱼出来散步。鲨鱼说：“喂，看看你们整天游手好闲，不干正事。”“那你说我怎么干正事？”“快去给我抓五条鱼！”“不干！”海豚调皮地向鲨鱼吐吐舌头，鲨鱼大怒飞快地向海豚咬去，哪知海豚的速度更快，一溜烟就跑没影了。
鲨鱼咬牙切齿地嘀咕：“下次一定抓到你。”一个月后，鲨鱼太太的珍珠掉了。海洋里的所有小鱼都在寻找那颗珍珠，咦，奇怪，鲨鱼*时无恶不作。小鱼们非常非常讨厌他，为什么还要帮他找珍珠呢？
原来，鲨鱼贴出了告示：谁找到珍珠，赏水晶二百斤。现在的人都是见钱眼开，谁都想要水晶二百斤。
有一天，海豚进宫对焦急万分的鲨鱼说：“皇上，我知道太太的珍珠在哪儿。”鲨鱼两眼冒金光，连忙追问海豚：“在哪儿呢？”“墨西哥沿海，被一个小丑鱼拿走了。”鲨鱼赶紧叫旗鱼守卫去捉小丑鱼。将水晶给了海豚后，鲨鱼对海豚说：“对不起，我只把目光放在了你的短处，没发现你的优点。”“没关系。”海豚说完就走了。
通过这个故事，我明白了，要多看别人的优点。
小朋友们，你们知道我最喜欢的动物是什么吗?小猫、小狗、狮子或者大象?都不对，我最喜欢的动物是海豚!
海豚是一种生活在海里的哺乳动物，全身穿着银灰色的外衣，看上去十分光滑。高高的三角背鳍长在身上，看起来非常帅气。它的眼睛乌黑明亮，忽闪忽闪的，惹人喜爱。嘴巴突出，非常尖。尾巴像一把大扇子，可以上下摆动，看上去可爱极了。
海豚十分聪明，会做很多令人意想不到的事情。首先，小朋友们可能都看过海豚表演。它会顶球、跳圈，甚至还会在水面上跳舞，非常有趣。还有，它非常爱“炫耀”。海豚高兴的时候，会时不时地跳出水面，炫耀自己厉害的.游泳技巧。
让我印象最深刻的就是“海豚救人”的故事。据说，有一年夏天，一艘游轮在航行途中，一位乘客不小心掉到了海里，就在这十万火急的时刻，大家惊奇地发现这个人竟然慢慢浮到了水面上，原来是一群海豚把他救了上来!
怎么样，你们觉得海豚聪明可爱、乐于助人么?海豚是我们的好朋友，我们要好好保护它们。
——蓝色海豚岛的读后感范本5份
《蓝色的海豚岛》是我最喜欢的树，它讲述了在海豚岛上，有一个印第安村落，他们和*几天上岸来的阿留申村落因为只能跟着那个原因发生了一场战争，把阿留申人赶跑了，印第安村落也付出了沉重的.代价。后来，印第安村落到东方的国家去了，留下了一个女孩，叫卡拉娜，她像鲁滨逊一样在岛上过着日子，18年转眼过去了，她身边的动物伙伴狗郎图、阿鲁、蜂鸟鲁雷、海獭芒阿勒和她一起对付遇到的难关，所以卡拉娜才感到一点儿也不寂寞，直到救援船来了，她们才告别小岛、、、、、、
这个故事让我懂得了什么事都要自己干，遇到难题也要自己解决，这也是卡拉娜在荒岛上谋生的秘诀，我们长大了这个秘诀就更重要了。哈哈，当然对我的理想也很有用，我要去加拿大过田园生活。总之，自己的事自己解决这句话放在哪都很重要，只有学会了它，才能为将来打下基础。
这本书让我受益无穷！
我在寒假里读了美国作家斯?奥台尔写的《蓝色的海豚岛》，这是一本让我受益匪浅的好书。这本书主要讲述了一个12岁的印第安小姑娘卡拉娜在一个太*洋小岛上独自生活了18年，最终等到亲人们到来的故事。书中描写卡拉娜顽强与大自然作斗争和勇于面对困难的精神给了我很大的启示。
卡拉娜是因为要寻找走失的弟弟，不小心掉入海中才和家人们失散，一个人留在海豚岛上的。一开始，她也有些害怕，但为了照顾弟弟，她克服了恐惧，在岛上顽强地生存了了下来。为了生存，卡拉娜自力更生，学*生活技巧。她用鲸鱼的肋骨和海草筑成篱笆；用柴禾建造房子；用海象牙做标枪和弓箭，来防身和抓捕野兽；还学会了驾驶独木舟，到海里去捕猎。在艰苦的环境下，卡拉娜还保留着一颗爱心。她不忘照顾身边的.小动物们：医治了受伤的小海獭；每天都会去喂她养的两条鱼；还为蜂鸟剪翅膀。狐狸、海豚、水獭甚至野狗都成了她的好朋友。也许我不会有卡拉娜那样的经历，但是她的勇敢、坚毅、自信给了我很大的帮助。
我会把学*当做那个海豚岛，不怕艰苦，掌握各种学*工具，勇敢地和困难作斗争，最终和卡拉娜一样，走向成功！
这个暑假，我读了一本叫《蓝色的海豚岛》的书，由美国作家所写，获得纽伯瑞儿童文学奖金奖，是一部国际大奖小说。讲述的是太*洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。以前，这里住着印第安人，他们受到阿留申人的杀害，被迫离开这个岛到东方去生活。在集体离开时，他们留下了一位小姑娘——卡拉娜。她在岛上孤零零地生活了十八年，独自修建住所，制造武器，直到援救的船只到来……
读完这篇小说，我感受到我们要学会独立生活，自己的事情自己做，不能凡事都靠他人。也不能随便告诉别人自己的真实姓名，以免留下后患。其次，野生动物是我们的朋友，我们不能伤害它们。在这么多的章节中，我最喜欢书中第十章《独自出海》，在这节里表现了卡拉娜的勇敢和她对东方的好奇，体现了动物对人类的益处。
我还懂得了一个道理：一切美好的事物都源于我们的双手，小说中的工具，武器，房子等都是出自卡拉娜的那双勤劳的手。所以说：“我们有两棵摇钱树，不长叶子不发芽，只要肯劳动，吃饱穿暖准不差”……
《蓝色的海豚岛》让我感想颇多，真感谢大队部給我推荐这本好书，错过将是我的遗憾！我一定要努力，争取不输给卡拉娜。
“又要读书？”我不禁晕倒，“又是国际大奖小说 那一类的，看都看烦了。”这是我最开始面对《蓝色的海豚岛》时的诉苦，“我宁可去看冒险小虎队！”
不过没过多久我便打消了心中的去看别的书的念头。因为我一翻开《蓝色的海豚岛》便被其中的情节吸引了：因为阿留申人与印地安人发生了激列的战斗，所以主人公被迫与其他大人一起离开海豚岛。但主人公卡拉娜的弟弟拉莫为了他的捕鱼标枪而没上船，等拉莫回到海岸时船已开走，卡拉娜便趁人不注意跳船游回海豚岛。到底救了拉莫，但船走了。而可怜的拉莫在第三天便被野狗咬死了，而卡拉娜被留在岛上。她学着做武器，盖房子，驯养野狗、蜂鸟，捕捉章鱼、小鱼。并在十八年之后被别人救走。
这本书是什么使我着迷？
一是作者的文学功底，因为在当时是二战之后，大家都在“谢天谢地”自己安全，而作者新。奥台尔却用自己的文学知识与功底写出了这本<蓝色的海豚岛。
二是幻想。幻想是这本书另一重要组成点。没有幻想，作者是无法想出卡拉娜跳船的'。
在那个正在清理子弹的时期，作者用文学功底与幻想相结合，便成了<蓝色的海豚岛一书，这也是我很喜爱的一本书。
《蓝色的海豚岛》是由美国的斯。奥台尔作。是一部情节跌宕的“女孩版”《鲁滨逊漂流记》。
故事内容是这样的，太*洋中有一个形状像侧躺的海豚的岛屿，名叫海豚岛。以前这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，最终离开了这个岛到东方去居住。他们离开时，留下了一位小姑娘卡拉娜和她的弟弟——拉莫。后来，拉莫被野狗要死了，而卡拉娜独自在岛上生活了十八年，独自修建住所，制造武器和捕鱼工具，与野狗斗争，历经艰险最终等到了原酒的`船只到来。
事实上，这是一个真实事件，卡拉娜确有其人。1835—1853年她曾一个人居住在一个叫“圣。尼哥拉斯岛”上。她之所以能在无人帮助的情况下生存，都是因为她的勇敢和智慧。在这6500多个白天黑夜里，卡拉娜鞥安然无恙的生存下来，还可以圈养些宠物，真是个奇迹！要换成我们城里的孩子，就会坐在海豚岛上哇哇大哭。
我们要依靠自己的双手创造一切，而非呆在原地不动——这便是我悟出来的道理。
——小海豚教案范文5份
活动目标:
1.能根据动画片完整讲述故事内容。
2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。
3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。
活动准备: 课件-动画片：你见过海豚吗?
活动过程
一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣
动画片好看吗？你们还想看一遍吗？
（重复收看，让幼儿记住动画情节）
二、讲述动画内容
1.动画片里有谁？
（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）
2.海豚在干什么？
（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）
3.说一说海豚是怎样表演的？
（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）
4.海豚有哪些漂亮的表演动作？
（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）
5.小海龟是怎样看表演的？
它对海豚说了写什么？
（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）
三、创编故事
1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？
2.你想让小海豚表演哪些节目？
3.你想让观看表演的人们做些什么？
幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。
活动延伸
幼儿自由结伴讲述《海豚表演》
大班绘本故事教案：老鼠娶新娘
幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
6.美叮当的新郎。
世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
7.游戏：《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。
游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！
推荐理由：我推荐此活动的理由是:
1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。
2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育*台。
3、让孩子动起来，成为活动的主角。
自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的*台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、*等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了*等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。
活动目标
1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
重点难点
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
活动准备
1、教具：背景图
2、 画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
活动过程
一、猜一猜导入活动：
教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢？（幼儿猜测）
二、讨论演示：
1、小熊的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）
启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿？尾巴是什么样子的？是什么颜色的呢？（头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴）
2、（逐一演示小熊的动态，引导想象）
一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！” 小鸟得怎么回答的呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么说的？
小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作：
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
教学反思
美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。
小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附*的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。
教学目标：
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2．学*作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1．想想海豚是怎样救人的？
2．想想海豚为什么能够救人？
3．讨论后指名回答。
四、学*、交流表达方法
1．回忆《鲸》的表达方法。
2．小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
五、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
【活动目标】
1.学*双脚向上跳跃的动作，发展空间方位知觉。
2.喜欢想象、模仿小海豚动作做游戏。
3.增强合作精神，提高竞争意识。
4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
【活动准备】
1.电脑、两只小海豚音乐。
2.小海豚顶球图片、自制体育玩具。
3.小海豚顶球的活动场地。
【活动过程】
一、出示图片小海豚，导入活动。
师：今天我们小四班来了位新客人，是谁啊?
师：小眼睛看看，小海豚在干什么呀?
师：小海豚是怎么顶球的呢?谁愿意来学学小海豚。(请个别能力强的幼儿来表演)
小结：我们学小海豚跳起来的`时候，两只小脚并并拢，屈膝向上跳，落地的时候是前脚掌先落地，轻轻的。
二、放音乐模仿表演。
师：我们一起来学一学小海豚，聪明的小海豚先去找个空地，小脚并拢准备好。跳起来罗，看看哪知小海豚跳的高，落地的时候还是轻轻的。(幼儿集体模仿练*跳)
三、小海豚游泳。
师：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一头，我们呀先要游过去，谁知道小海豚是怎么游过去的呀?谁愿意来试一试?
师：我们一起来学一学小海豚游泳。
四、小海豚顶球。
1.师：小海豚真可爱，我们一起来学小海豚，游过大海去顶球，好吗?
2.游戏规则：幼儿分成四组。每组的小朋友要在起跑点后站好，游戏开始，老师发出口令，每队的排头模仿海豚游泳，“游”到挂好的球下边纵跳，用头顶起球;然后，再“游”到对面终点线站好。其他小朋友依次进行，先做完的队为胜。
3.幼儿游戏
4.根据幼儿游戏情况提出要求，进行二次游戏。
五、放松活动。
师：小海豚玩得好累啊，我们一起学小海豚游回班级里休息吧。
小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附*的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。
教学目标：
1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，
初步了解课文的的表达方式。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理
解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、*以为常”等词语。
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学设计：
一、激趣引入，揭示主题。
1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
3、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。
4、师板书课题：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
二、初读课文，感知文意。
1、导入课文
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文）
1、交流读书的收获。
三、再读课文，解决问题。
（一）了解海豚怎样救人
1、学生分组学*，将海豚救人的三个事例列表归纳。
时间
地点
人物
救人经过
1966
太*洋
韩国10名船员
一群、沉、游、抬、驮、甩
1972
海面上
——海豚的英文演讲稿范文5份
Hopefully you already know that dolphins are not fish. Dolphins are warm blooded mammals like us. They breath air through a nostril on the top of their heads called a blowhole. Because dolphins breath air, they must surface periodically. Fish, however, breath by using gills underwater, and therefore do not need to surface. Many fish also have scales, which dolphins do not have. Instead, the skin of a dolphin feels rubbery. A layer of fat, called blubber, under their skin keeps them warm. The locomotion of fish and dolphins is also different. Fish swim by moving their tails from side to side (horizontally). However, dolphins swim by moving their tails up and down (vertically).
How many kinds of dolphins are there?
This question will probably never be answered correctly. As humans, we want to put everything we know of into a group. Some people like large groups with some variation and others like small, precise groups. Not everyone agrees about what marine dolphins deserve their own species name and what ones do not. I currently have 32 species of marine dolphins listed. I am pretty sure that this covers all the species accurately. Most people agree that there are six species of porpoises and five species of river dolphins
Dolphins can understand and interpret some words and actions, they cannot understand us word for word like in the TV show. Even though dolphins may not understand us completely, they might have their own languages. In fact, many people believe that dolphins communicate with languages.
Good morning dear young fellows from suntrans,
Today is my two months and two days celebration of working in suntrans. This is my first job, and I am very glad tohave it, and to stand here sharing my feelings with all of you.
Today my topic is a little bit long, it is,the happy days of my dear little young fellows and me spent together in our companySuntrans. We had numerous happy days together, and every day is memorable. Itis so long that if I share every moment with you, this meeting may last three days or even longer. So in order to give us time to work, to eat, to go homeand to sleep, I will only share three most memorable moments we had together.
The first memorable moment for me was thecompany activity held in May by our human resources Department. We played games together and had a great time. That day was my 25th birthday, but that is not the most important reason whyI remember it so well. Firstly, I learned our company’s history, and felt thatit is very difficult to start a business, and thought that everyone in ourcompany is very hard working. Secondly, I joined Maple’s team that day,although we almost lost all of the competitions, everyone was so happy andfriendly and my team made me understood the meaning of the phrase– “team spirit”。I began to understand and like our company after that day’s activity.
The second memorable moment for me was the birthday party held in May. I never had such a birthday party before, what’s more, my birthday is the same month as our General Manager Lu, and I felt very honored and grateful. I received a lot of warm celebration words from all of you and a lovely birthday card. I was so moved that day and had the feeling that I am a part of this big family. When I blew off the candles, I made three wishes, firstly, make progress in English, secondly, make progress in Japanese,Thirdly, do my best to become a good translator in Suntrans. I hope my wisheswill come true in the future.
The third memorable moment for me was The Second Experience Exchanging Forum of Mining Investment 20xx. This is the first time I took part in such a big conference, and I was very excited and willing to do something for it. We did work very hard for this conference, and even asked the Dragon Boat Festival to contribute. This conference gave me a great workexperience and taught me many things: for example how to do advertising and marketing, and a great knowledge in mining industry. The most important is, our young fellows’team work is very brilliant, and I love our company more thanever after this conference.
These are the three most memorable moments for me that I spent with all of you in Suntrans, I hope that we can create moreand more in the future.
Thank you all, best wishes with love.
Gini
January first. The beginning of a new year. As far back in history as wecan tell, people have celebrated the start of a new year.
The people of ancient Egypt began their new year in summer. That is whenthe Nile River flooded its banks, bringing water and fertility to the land. Thepeople of ancient Babylonia and Persia began their new year on Marchtwenty-first, the first day of spring. And, some Native American Indians begantheir new year when the nuts of the oak tree became ripe. That was usually inlate summer.
Now, almost everyone celebrates New Years Day on January first. Today, asbefore, people observe the New Years holiday in many different ways.
The ancient Babylonians celebrated by forcing their king to give up hiscrown and royal clothing. They made him get down on his knees and admit all themistakes he had made during the past year.
This idea of admitting wrongs and finishing the business of the old year isfound in many societies at new years. So is the idea of making resolutions. Aresolution is a promise to change your ways. To stop smoking, for example. Or toget more physical exercise.
Noise-making is another ancient custom at the new year. The noise isconsidered necessary to chase away the evil spirits of the old year. Peoplearound the world do different things to make a lot of noise. They may hit stickstogether. Or beat on drums. Or blow horns. Or explode fireworks.
Americans celebrate the New Year in many ways.
Most do not have to go to work or school. So they visit family and friends.Attend church services. Share a holiday meal. Or watch new years parades ontelevision. Two of the most famous parades are the Mummers Parade inPhiladelphia, Pennsylvania, and the Rose Parade in Pasadena, California. Bothhave existed for many years.
Americans also watch football on television on New Years Day. Most years,university teams play in special holiday games.
For those who have been busy at work or school, New Years may be a day ofrest. They spend the time thinking about, and preparing for, the demands of thenew year.
Good morning, my dear professors!It is my great honor to take this interview. Thank you very much for giving me the chance!My name is Yan li，I come from Liao ning Province , I am 23 years old. I am an undergraduate of Shandong University at Qingdao .My major is Mechanical design manufacturing and automation. The beautiful campus sceneries provide me an excellent study environment. After about three years’ hard work, I have learned most of the courses of my specialty and also do well in them.During the past 3 years in the university, as an undergraduate student, I have been working diligently at my specialty. I have built up a solid foundation for professional knowledge and comprehensively improved my quality. I got a lot of scholarships, once I feel I fall behind others, I will find the reason as soon as possible and try my utmost to catch up with them. And just owning to this, I could concentrate on my study and succeeded in the end. I am confident that my solid education background will lay me a foundation to fulfill my bachelor degree courses!
In my spare time, I like to read books, listen to Pop music, watch movies and doing sports. In all sports , volleyball is my favorite. They keep me in good health, full of energy and breed optimism towards life. Besides, I really enjoy watching English films. It can not only kill time, but also excise my listening skills. I know my English is not good enough, and I will continue to study.
I have learnt a lot from it not only how to do research , but also team sprit and how to communication with others .So I love my major. I am long for doing research in this field. However, I think further study is urgent for me to realize my dream. I think the postgraduate study can enrich my knowledge and make the competence in my future career.
Dolphin In the vast ocean live many creatures with great intellectual and physical capacities. Dolphin is one of those great creatures, whose capacities to think and move at an astounding rate puzzle those who study their behaviors, Dolphins possess something that makes them different from all the other sea creatures. It is not strength or speed but the size of their brains. Dolphin' s brain is almost the same size as that found in the human head. They live for a ling time. Dolphins' babies are born in the water. They can grow up to three and a half meters long. Dolopins use sound to help them find their way, look for their food and talk witheach other. Sound is just like their eyes and mouths.
