教学目标
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。
2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情
教学重点
通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情
课前谈话：你都知道哪些有名的桥?
教学过程
一设疑自探
1、破题质疑：
这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。
板书：
12
家乡的桥
质疑：看到课题，你最想知道什么呢?
预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……
你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学*课文。
2、请看自学提示：出示提示，指名读
(1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。
(2)、默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
3、学生自学，教师巡视，掌握学情
二解疑合探
(一)：初步感知情况检查
1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?
评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下
2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。
(二)：家乡的桥有什么特点?
1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。
2、分别感悟：
特点一 数量多
我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。
无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!
特点二 造型美
(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)
(2)欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读?告诉大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人向往!
特点三 名称美
江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美
(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”
来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥?
同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……开始读。
(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面?(桥名书写)
出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)
在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”
正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，*添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。
过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段，我们来交流这个问题。
(三)作者为什么写家乡的桥
1、恋桥，文中体现在哪儿?
2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：
一想起家乡的桥，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!
这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?
3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?
带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。
三质疑再探
同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题?
预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?
四运用拓展
1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)
2、我的作业我做主：*时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。
提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传说，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……
3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话
4、结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!
活动意图：
5—6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附*的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标：
知识目标：了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。
能力目标：学*记录、统计，养成主动学*的好*惯。
萌发幼儿亲*家乡，喜爱家乡的情感。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动重难点：
寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置（通过教学辅助课件和教师引导完成）。
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附*的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具**置。
2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。
3、心理准备：乐群、乐学。
4、材料准备：
①桥的谜语课件
桥的演变课件
有代表性的桥在城市中的分布位置课件
②画桥、做桥材料
③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图
活动过程：
一、播放"桥"的谜语课件引入主题
谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。
二、闭眼快速画"桥"（粉笔画）了解自己头脑里储存的桥的印象。
三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"
师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河**，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥
四、讨论家乡的桥
师：我们家乡恩施也有各式各样的桥
问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附*有什么桥？
问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附*桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具**置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。
五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。
六、一起动手做桥吧！
途径：
①用身体搭桥
②用画纸设计桥
③选择材料搭桥
教学反思：
本次活动开展得以成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。
课型：
造型、表现
课时：
1课时
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：
指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：桥和塔的造型表现
教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（你们在哪里见过桥和塔？它们在结构和造型上有哪些特征？）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的`趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
教学目标
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。
2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情
教学重点
通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情
课前谈话：你都知道哪些有名的桥?
一设疑自探
1、破题质疑：
这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12*家乡的桥
质疑：看到课题，你最想知道什么呢?
预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……
你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学*课文。
2、请看自学提示：出示提示，指名读
(1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。
(2)、默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
4、学生自学，教师巡视，掌握学情
二解疑合探
(一)：初步感知情况检查
1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?
评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)
2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。
(二)：家乡的桥有什么特点?
1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。
2、分别感悟：
特点一 数量多
我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。
无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!
特点二 造型美
(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)
(2)欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读?告诉大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人向往!
特点三 名称美
江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美
(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”
来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥?
同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……开始读。
(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面?(桥名书写)
出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)
在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”
正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，*添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。
过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段，我们来交流这个问题。
(三)作者为什么写家乡的桥
1、恋桥，文中体现在哪儿?
2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：
一想起家乡的桥，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!
这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?
3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?
带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。
三质疑再探
同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题?
预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?
四运用拓展
1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)
2、我的作业我做主：*时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。
提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传说，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……
3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话
4、结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!
板书设计：
12 * 家乡的桥
数量多 造型妙 名称美
思 乡
教学目标
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、从“我”对时间的感悟中受到启发。
教学重点
通过阅读了解课文的主要内容，体会文中的道理
教法学法
三疑三探
课前准备
多媒体课件
课时安排
一课时
一 设疑自探
1、谈话导入，质疑：
板书“时间”，你对时间有什么认识?板书课题：16*与时间赛跑 质疑：看到课题，你最想知道什么?
预设：谁与时间赛跑?为什么与时间赛跑?作者为什么要写与时间赛跑?……
随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子!这节课，我们重点带着这三个问题——作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学*课文。
2、请看自学提示：出示提示，指名读
第一步：用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的'话概括课文的主要内容。
第二步：默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
请大家也和时间赛跑，尽快完成上面的读书任务!
4、学生自学，教师巡视，掌握学情
二 解疑合探
(一)：初步感知课文
1、大家刚才已经读过课文了，有人说读书有三个层次：一通顺，二流利，三有感情。你到了哪个层次?老师就检查第一自然段和第八自然段，请选择其中一个读，谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?
评议，随机把出错的地方强化。
2、概括课文的主要内容。
这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说?这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。
(二)：感悟与时间赛跑的原因
作者为什么与时间赛跑，谁能用自己的话来说一说?
1、抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物，都永远不会回来”：
(1)、外祖母的去世，请以忧伤的语气读这句话;
(2)、爸爸的话，请以这种迷茫、着急、可怕的语气读这句话;
(3)、飞鸟迁徙，日升日落。时间是如此匆匆，作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受这句话。
过渡：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆，如果她能够停下来，那会怎么样呢?
2、出示想象填空：
如果时间能停下来，外祖母就 ;如果时间能停下来，爸爸还会拥有 ;如果时间能停下来，我们将来也不会 ;如果时间能停下来，
这是多么美妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀，可是时间却不等人——出示：
“时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”——《匆匆》片段，轻读。
是呀，就在我们轻轻叹息时，就在我们说话间，就在我们随意一瞥中，那一缕叹息，那一句语音，那一抹眼神，都已经成为了时间里的永恒，更何况失去的那一切呢!齐读——“所有时间里的事物，都永远不会回来。”
(三)感悟作者与时间比赛的过程
过渡：因为时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤，所以作者决定和时间赛跑。
1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?
(和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。)
2、通过小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学*这位小作者……)
3、我们也来和时间赛跑，出示：利用一分钟的时间，做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。
4、和时间赛跑，作者的心情怎么样?出示：“每一次比赛胜过了时间，我就快乐得无法形容”读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。
(四)感悟课文蕴含的道理
过渡：作者和时间赛跑的结果怎么样呢?谁能通过朗读告诉大家?
1、出示句子“虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。”谈谈你对这段话的理解。
2、是呀，，我们左右不了天气，但我们可以左右自己的心情;我们左右不了时间的长度，但是我们可以拓展时间的宽度;我们改变不了时间的流逝，但我们可以改变对待时间的态度，因为——出示 “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功!”
(1)读一读：谁想来读读这句话，你想读出什么味道?评价再读;再评价再读。
(2)换关联词填空： 你一直和时间赛跑，你 可以成功!
(3)个性理解填空：假如你一直 时间，你就可以 !
三 质疑再探
同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了作者因为感知到时间的宝贵和易逝，就开始和时间赛跑，从中悟出“只要你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。这三个问题大家读懂了。请大家浏览课文，看看你还有哪些感兴趣的问题?(把学生的问题交给学生，单独处理不了的，互相讨论解决)
预设：林清玄有什么成就?“维持”?还有哪些珍惜时间的人?作者为什么要写与时间赛跑?
四 运用拓展
1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、珍惜时间、写法——表达顺序借事喻理、读书方法)
2、我的作业我做主：*时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。
提示：可以结合这节课自己的收获，参考课后思考题和自己*时练*的题型，给自己设计一两道自测题。
3、学生编题，典型题展示：先展示基础题;再展示拔高题。
4、我的时间我做主，结束：“时间如流水，半点不等人”就在我们说话间，时间又溜走了一截。，珍惜时间，走在时间的前面，开创成功的人生。下课。
教学目标
了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。
2.欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。
3.增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。
重点难点
教学重点：
了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥
教学难点：
表现有家乡特色的桥。
教学过程
活动1【导入】
一、歌曲导入
你知道我们绍兴冠有哪些特色之乡？
生说……
我们绍兴是水乡、桥乡。今天老师通过一首绍兴的民谣带大家来看看绍兴的桥。
活动2【讲授】
二、观察桥的结构
播放课件观察桥的结构
1.在这个影片里，桥分为哪两类？
生说……
2.老桥在我们绍兴这片广袤的水域上随处可见，其中这座桥是我们绍兴桥的代表，它特别有名，知道这座桥吗？
生说八字桥
3.为什么叫他八字桥呢？
生说……
4.是的，它的桥身看起来像个八字，所以称它为八字桥，这座八字桥是中国最早的水上立交桥，走上这八字桥可以通向东南西北四个方向，这桥是我们绍兴人的智慧结晶，也是我们绍兴人的骄傲。
5.我们再来欣赏我们学校周围的几座桥，那么这些桥分别都由哪些部分组成呢？
生说……
6.教师总结：桥墩、桥拱、桥栏、桥面
图片展示方桥，这座桥和刚才的桥哪里不一样？
生说……
改变桥结构的形状，就可以创造出不同形式的桥。
7.欣赏不同形式桥：赵州桥、卢沟桥、廊桥
欣赏新桥，观察新桥和老桥的区别有哪些？
生说……
教师总结
活动3【活动】
三、画设计图
提出设计目标：为泥塑桥画一幅设计图，思考如何把有绍兴特色的事物和桥联系起来？
生说方法……
教师总结……
学生作画，教师巡回指导
点评优秀的设计图，推选出小组里最好的设计图，并讨论修改完善。
活动4【活动】
四、做陶泥桥
1.提出今日作业：泥塑家乡的桥。
2.说陶泥制作的基本要素，泥球、你条、泥块以及变化方法。
3.欣赏其他同学的作品。
4.听音乐做泥塑桥，教师巡回指导。
活动5【作业】
五、作业展示
——小学美术家乡的桥教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、欣赏各种各样的桥梁，了解桥梁的结构特征。
2、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。
3、感受当设计师，设计桥梁的成功感。
活动准备：
1、桥梁的图片若干。
2、白色铅画纸，彩色笔，五角星若干。
活动过程：
1、欣赏桥的图片，了解不同桥梁的主要特征。
教师：这是什么？这座桥是什么样子的？你见过哪些桥？它们什么地方不一样？这些桥梁有什么作用？
教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁，重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。
启发幼儿说说：你最喜欢哪一座桥，为什么？
教师：小朋友都是未来的设计师，现在我们要举办一个“未来桥梁展览会”。设计师们，你想设计一座什么样的桥呢？它有什么特殊的用处？
教师通过隐性示范的方式，激发幼儿的兴趣。
教师：如果我是设计师，我要设计一座由机器人管理的大桥，上面有机器人警察维持交通，检查过往的车辆，惩罚不受规则的司机。
2、幼儿设计桥梁，教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。
3、展览幼儿作品。
请幼儿介绍自己设计的桥梁及其独特之处，举办桥梁图片展让幼儿评选出自己最喜欢的桥梁，教师在画面上贴上一面小红旗。
教学目标：
1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。
2、理解飘逸潇洒、刚劲雄健等词语的意思，积累描写字体的词语。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，领悟长相忆，最忆家乡的桥的含义。
教学过程：
一、课题引入：
1、我们上海在江南，在我们周围，有许多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。
出示：江南水乡的画面
2、有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。
出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
自己轻声读。
老师引读：我的故乡在江南。江南的小河很多很多小河长桥随处可见桥是我们生活中不可缺的一部分
据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥，让作者难以忘记，他说
出示：长相忆，最忆家乡的桥
读
3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文《家乡的桥》。
板书课题
二、初识家乡的桥：
1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥了解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。
2、交流的过程中随机板书：
造型千姿百态
桥名充满情趣
孩子们的乐园
家乡的桥造型而且桥名更是，作者就是从这三个方面来介绍桥的。
3、再次引读描写桥多的句子。
三、欣赏家乡的桥：
1、家乡的桥很多很多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。瞧，这是过户桥，这是元宝桥，这是单拱桥，这也是单拱桥
出示各种桥的图片
出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大八字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
引读
自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读比赛。
指名读
进了月亮婆婆的家，怎么会有这么神奇的感觉呀？请你读读上文想一想。（很大很大的圆饼和夜里泛红）
引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个再加上圆圆的，难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑
再指名读
配上音乐读。
多美的桥啊，怎不让人长相忆！
2、每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不相同的名字来，默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充满了情趣，用浪线划下来。
在交流的过程中进行引读，并重点理解对字体的描写句子：
出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又*添了几分情趣。
指名读通顺。
让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！
出示：各种字体写的桥名
师：这是草书写的这是隶书写的这是篆书写的这是楷书写的
出示：草隶篆楷
所以文中说或篆或隶或楷或草，这里的或就是有的意思。
问：我们来欣赏一下这些字体，你想用什么词来形容它呢？
（在交流中理解飘逸潇洒、刚劲雄健，并积累词语
板书：龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）
问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？
随机出示：相称相映*添情趣
再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。
这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。
3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。
出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！
引读：整个炎热的夏天，我们在桥头我们把桥我们在桥边碰得巧
课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。
出示：
想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。
出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。
交流
瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。
四、感悟乡情：
1、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者说：
2、出示：长相忆，最忆家乡的桥
那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？
出示：
一说起家乡的桥
我就想起
就想起
就想起
自己先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个的真了不起。
看，你们都成小诗人了，老师也把这篇课文改写成了一首诗。
3、出示配乐诗：《家乡的桥》
4、时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是
板书：乡情
因此行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句
出示：长相忆，最忆家乡的桥
【活动设计】
锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。
【活动目标】
1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。
2、对印画活动感兴趣。
【活动准备】
物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。
经验：初步了解十眼桥。
【活动过程】
一、导入部分：
师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）
师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。
二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。
1、出示图片，引导观察。
师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。
2、介绍桥的基本特征。
师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。
3、引导幼儿观察桥洞的形状。
师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。
4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。
师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）
三、示范讲解，幼儿观察。
1、引出印画桥。
师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。
2、出示操作材料图片。
师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。
3、示范操作。
师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。
4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。
四、幼儿操作，巡回指导。
1、发放操作材料。
2、幼儿操作，巡回指导。
五、展示作品，结束活动。
师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起*室休息去吧。
——小学作文家乡的桥实用10份
我的家乡在新登。在新登的葛溪上有一座大桥，叫贤明桥。这座桥与6月开始建造，仅用了14个月就建成完工了。
贤明桥桥长月700余米，宽约25米。桥的中间是花草隔离带，两边是车行道，再旁边是1米左右的.人行道。
贤明桥的桥面非常*整，各种车子在桥上来来往往，川流不息。桥身下面是长长的桥墩，清澈的溪水在桥墩旁缓缓流过。水中长长的水草不停地抚摸着桥墩，许多小鱼在桥墩间嬉戏玩耍。
贤明桥不但高大，而且美观。桥面两侧是用大理石做成的护栏，走*一看，上面雕刻着各式的花草，把贤明桥打扮得古朴优雅，不失古城韵味。每当夜幕降临，桥面上亮起盏盏路灯，把桥面照得如同白昼。最好看的是桥身上的霓虹灯。他们一会儿是红色的，一会儿变成了蓝色，一会儿又成了紫色。有时候，干脆出现混合色，五彩缤纷，好看极了。倪虹灯的形状也变化多端。有时候像天上的星星，有时候像翻滚的波浪，有时候又成了一条笔直的线。这些灯光把贤明桥打扮得更加美丽。
贤明桥显然不是名胜古迹，但它一直全心全意地做人们的垫脚石。贤明桥，我很喜欢你，也很敬佩你。
家乡的桥，无论什么时候，都是一道独特的风景。
清晨，朦胧的薄雾笼罩着整个世界。小狗大声地叫着，寻找回家的小路。行人在街上匆匆忙忙地走着。汽车的鸣笛声在城市里回荡。这时，只有大桥静静地站在仙境般的雾里，一动不动，就像一条正在休息的长龙，无声无息。这就是雾中的桥。
临*中午，火辣辣的太阳照射在桥面上，上学的孩子们从大桥上跑过，纷纷赶回家，去吃一顿丰盛的午餐。孩子们一遍兴奋地打打闹闹，一边开心地唱着歌：“快乐在哪里呀，快乐就在我们的大桥上……”妇女们在桥上散步，滔滔不绝地谈天说地。上班一族“嗒嗒嗒”地往桥下赶去，期待着与家人共享午餐。大桥似乎也高兴起来，把欢乐分享给大家。这就是欢快的桥。
夜晚，一束束明亮的灯光落在桥上。桥下的.集市开始了，小贩们的高声叫卖不绝于耳，小孩子的叫喊声更是钻进了大家的耳朵，集市里已经人山人海，这时的大桥犹如一位慈祥的老人，静静地看着，听着……这就是热闹的桥。
我爱你，家乡的桥，这道独特的风景。
我望着大桥，只见桥的两旁插满了五颜六色的旗子，迎风飘扬，好象在欢迎我们。大桥的上方有两个巨大的橘黄色的.圆拱，像一道绚丽的彩虹。从圆拱上垂下一道道拉索，与桥面相连。桥面很宽敞，四辆汽车可以并排行驶。主桥的两边是长长的引桥，整座桥像一条巨龙，横跨淠河**。
我望着这座雄伟美丽的桥，陷入了沉思……以前，这里只有一只小渡船。我大姨家就住在河对岸，在我们学校都能看见她家的楼顶，但是去一趟可不容易。如果乘公交车，就得先座1路，然后在坐10路，既费事，又耽误时间，步行再坐船吧，但渡船一次只能坐五六个人，来回老半天有时要在河边等二十来分钟……“姚鹤鸣，你也来看大桥？”涂歆竺的喊声把我拉回了现实中，原来涂歆竺一家也来看大桥了！我便和涂歆竺高高兴兴地再大桥上玩了起来。
爸爸告诉我，*几年来，六安建了不少大桥。有**路大桥，梅山路大桥，云路大桥，这些大桥不仅美化了城市，而且方便了人们的交通。
“太好了，我的家乡越来越美啦！”我在心里说。
在我的家乡有一座桥，大家都叫渔亭桥。
渔亭桥又名双济桥，横跨在漳河之上。为黟县最大的石拱桥，非常高大雄伟。桥长114米，宽56米，中间行车辆，两旁走人，两边还用长方块砌成了栏杆非常安全。桥高8.2米，桥身有7个拱形的大桥洞，每两个桥洞之间都有一个像巨人一样大的桥墩，这种设计，即减轻了河流对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
渔亭桥不但坚固，而且很美。手扶栏杆站在桥上欣赏四周的美景，简直就是一种享受。桥下和谁碧波粼粼，垂柳依依，犹如一位美女正在对着镜子梳妆打扮呢！**粉墙黛瓦，飞檐翘角的古民居，延绵不断的青山，周围青葱翠绿的大树，绿油油的小菜，五彩缤纷的鲜花。凑在一起像极了一幅栩栩如生的山水里，真是人间仙境啊！
我爱家乡的桥=渔亭桥，虽然它没有卢沟桥的霸气，赵州桥的优美，但是它却*凡朴实，为家乡的`人们带去便利与美的享受，桥是路，是没有路的地方的路，我们应该尊重桥，爱护桥！
我的家乡在恩*县君堂这个小镇。君堂镇分君堂和江洲两带，为什么会多了个江洲呢?因为啊，原来是分江洲镇跟君堂镇的，后来为了“精兵简政”，就拼镇了。这座桥就位于江洲跟君堂之间。
这座桥全长几米?我就不知道，我想让妈妈给我把尺子，让我去度出它的长度，但是，世界上没有那样长的尺子，还有，我也不敢去度它，在我的.心里，它是一坐很长也很高的桥。每次我跟妈妈走过这座桥的时候，我都会紧紧地抓住妈妈的手，不敢向下看一眼。我走在桥上，每时每刻都在想：这座桥会不会突然间掉下来，我又不会游泳，我不想走这么慢，我要快点走过这座桥!
可是，这座桥不恐怖，可能是我的心理在作怪吧。它不但坚固，而且美丽。桥的两侧有石栏，石栏的一侧刻着几个大字。桥底下有清澈的河水，阳光照耀在水面上，闪闪发亮。阳光被河水反射到桥的两侧，那花纹就像按上了水晶。
我家乡的桥真美啊!
离奶奶家不远的一条清澈见底的小河上，架着一座桥。这座桥伴我度过了童年，为我的生活增添了无穷的欢歌笑语。
在我很小很小的时候，这还是一座独木桥。我总爱在独木桥上跑过来跑过去，把独木桥当作秋千荡。小桥便“吱呀吱呀”地响个不停，像立刻就会散架。这声音对我来说简直是一首优美的乐曲。可是奶奶总是放心不下，在岸边唠叨个不停：“哎哟，小龙你快下来呀，小心点！摔下来你的小命可保不住了！”我却把奶奶的话当成耳边风，并不回答，仍自顾自地玩。
渐渐地我长大了，那座独木桥也变成了小石桥。那时，我们还不太懂事，一见桥上没人，便和小伙伴们拥到小石桥上。我们在石板上尽情地“涂鸦”，想画什么就画什么，一点也不担心有谁会来骂我们。
一年又一年，突然有一天我惊喜地发现，那座小石桥变成了一座拱形石桥。拱桥很宽敞，中间是车道，两旁是人行道，还加了护拦。人们在桥上走路，再也用不着担心会掉下去。汽车在桥上稳稳当当地行进着。人影、车影和桥影倒映在河里……
啊，家乡的`桥，我梦中的桥！
我的家乡有一条河，她如一位身材曼妙的女子，三座景观桥架在她身上。
傍晚，我和妈妈沿着一河**散步。远远的，如彩虹般的桥呈现在我面前。桥上车水马龙，人来人往，灯火通明。
我问妈妈：“那是什么桥啊？橙色的，上面车好多啊！”妈妈指着那座桥说道：“那座桥叫彩虹桥，是一座双桥，是**通行的要道。”我点了点头，此时彩虹桥已经换上了五颜六色的衣裳，闪着金光，好似天上的星星一闪一闪。
走过彩虹桥，眺望远方，有一座桥显出她的身躯。“妈妈，你看前面又有一座桥，她好像一层一层的波浪在翻滚，像极了北京的鸟巢！”我又惊叹道。
走进这座桥，两边蓝色“鸟巢”的草一直伸至天空连接起来，它们规律地缠绕着，仿佛进入了一个大网，不停地收紧，困住行走的人们。妈妈说：“就叫她“波浪桥”吧！”
径直向前走去，一座宏伟的大桥气势磅礴地站在我们面前。他好似一位坚定的士兵，两边的金门垂下一条“长头发”。妈妈见了，感叹道：“真有气势，比大城市的桥也不输几分啊！就叫它“金门桥”了。”
桥下有一座湖心岛，湖心岛上的古建筑仿佛带我回到了几百年前，那浓重的历史气息和如今的景观桥让我感到家乡的进步与文明。
回望三座桥，人影、鱼影、月影和家乡的桥影，构成一幅和谐的画面。家乡的桥为我们的生活增添了无穷的乐趣，也为家乡装点了情趣，为人们提供了便利。
我爱家乡的桥！
窗外下着毛毛小雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往山间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，丝雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。
“小弟弟，你在干什么呀？”我只是疑惑地问。
“造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥呀？”我好奇地又问了一句。
“造大桥。”他边回答，边将一块比较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，?大桥?造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”地一声一脚踩的泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”
“我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”
我转身朝回家的小路上走去。里小水塘越来越远了，可当我回
过头来，透过蒙蒙雨帘。隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！
是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！
我的老家―――七都庙港社区陆港村，有一座古桥，名叫“甫里桥”。据说这桥是唐朝时留下来的，可谓年代久远，历史悠久。
甫里桥坐落在陆港村的河上方，为河两边的人们通行提供方便。远远望过去，整座桥的颜色灰白相间，形状高低不*，比较残旧，就像一位饱经沧桑的老人每天诉说着家乡的故事。
走*一看，桥栏杆的颜色是白色的，那是最*粉刷的。栏杆前有一块长长的石头，夏天的时候，村里的'老爷爷、老奶奶总喜欢坐在上面聊聊天，叙叙旧，讲讲身边发生的事。甫里桥是大家谈天说地的好去处。桥面上有凹凹凸凸的石头，桥墩上长了许多花花草草。仔细一瞧，这桥墩还立了支柱，看来人们对它保护有加呀！
顺着桥墩两旁看，我发现了一首诗：“陆家甫里忆唐贤，万顷具区留禹迹”。听老人们说，“忆唐贤”是指纪念唐代诗人陆龟蒙，他以前居住在我们老家，是一个有名的诗人。而“留禹迹”的意思，我猜可能以前大禹治水，千里迢迢来到这边，家乡人民纪念他的功绩！
甫里桥现在已经很有名。听说，好多剧组都选择到这里拍戏、取景，不少连续剧、电影里已留下了它的身影。家乡的桥真让我感到骄傲！
晋江的安海小镇屹立着一座古老而又有风韵的石桥――五里桥，每逢节假日，这是我的必去之地。
一走进五里桥公园，那座古老的桥便闯入了我的视野。远远望去，五里桥笼罩在一层层朦胧的薄雾中，若隐若现。*一看，桥上一块块石砖露出了它那老旧但充满韵味的面孔。迈进五里桥大门，站在桥边俯身一看，河中的'鱼儿正追逐打闹呢！再往前走几百米，一座小亭子便会出现在你眼前。红色的屋檐、各式各样的雕刻，风韵犹存。几百年来，它坚定不移地站立在这座桥上，为人们遮风挡雨。
五里桥公园门口有着许多美食小摊，其中我最喜爱的就是那香脆酥软的菜�@。大老远，你就能闻到一股诱人的喷香。它披着金黄的外衣，散发着热腾腾的水汽。只要你轻轻咬下一口，那白色的萝卜泥便会缓缓溢出，“挑逗”着你的味蕾，美味极了！圆滚滑溜的土笋冻、清凉解暑的四果汤也吸引着各地的游客。
五里桥不仅景美，还有许多美食，真可称得上是旅游胜地。听了我的介绍后，你是不是迫不及待要去游览一番了呢？
——美术桥的教案优选【5】份
1.目的：能运用图形组合的方法大胆画四肢着地站立的动物。
2.根据画面进行想象桥上、桥下的事物。
3.大胆地运用儿歌讲述画面。
2. 准备：1.黑色水彩笔
2.过桥作品
3.图片小狗、小猫、老虎、狮子等四肢着地站立的动物
1.欣赏与讨论
⑴今天，老师给小朋友看一张听儿歌猜一猜的图画，我来念儿歌，请大家猜一猜。
⑵出示欣赏作品的局部并念儿歌：“地上有座桥，鸟儿桥上飞，小兔桥下跳，请你猜一猜这是什么桥。”
⑶提问：这是一座真的桥吗？（这是动物可不是真桥）这座桥的桥面是动物的什么部位？（桥面是动物的身体）四条腿是桥的什么呢？（桥墩）那么，它到底是谁呢？（教师展示全图：“原来是座小狗桥）
⑷这是一首可以变的儿歌：教师用换纸的方法遮住画面头部，引导幼儿念儿歌，念到最后一句变出“狮子桥”、“老虎桥”、“小猫桥”。
⑸刚才，我们一看到动物的头，就猜出这是什么桥，大狮子头的周围有什么？（狮子头四周长着长长的毛）小狗的耳朵长在哪里？（狗
耳朵长在头的两边）猫和虎的耳朵都长在两角上，又有什么不同？（猫的耳朵尖，虎的耳朵圆的）
2.引导思考
a.除了鸟儿在桥上还有谁（白云、气球、星星、蝴蝶，幼儿说，老师画）
b.除了小兔在桥下还有谁（青蛙、乌龟、蜗牛??等）
3.幼儿作画，创作要求。
a.小动物都想要变桥给大家猜，你们还会变些什么四条腿动物呢？
b.要把头画大，身体画长。
4.引导评价
看小朋友的作品念儿歌，猜猜这是什么桥，找找，哪些地方变样了。
设计意图：
日常生活中，孩子对桥已有了一定的认识，所以在这基础上通过让幼儿想象、创作出自己喜欢的桥。让幼儿运用基本的折纸技巧等方法，使*面纸变成立体桥，从中获得乐趣和成功感。
活动目标：
1、体验经过自己的想象、创作，把*面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。
2、学*综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透明胶，剪刀等。
活动过程：
1、引导幼儿讨论，激发创作兴趣。启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形状怎样，相互启发议论。
2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。
A、学*把一张*面的纸变成立体可用的方法。
B、将纸折成扇状(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的纸固定?(可用粘贴，承托的方法。)
3、幼儿自由制作，教师巡视指导。启发幼儿选取适当的材料，引导他们运用已有的知识，经验和技能进行制作，鼓励他们大胆想象，创作出与别人不一样的作品。
4、评价活动：引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品，说素自己喜欢哪些作品，有什么好建议?启迪幼儿想想可学*别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。
活动反思
《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。
这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。
拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。
我觉得本次活动，幼儿的学*兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。
课题：家乡的桥和塔
课时：2课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2、桥和塔的造型表现。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
（1）你们在哪里见过桥和塔？
（2）它们在结构和造型上有哪些特征？
（二）发展阶段
1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
三、学生创作，教师辅导：
四、：表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
一、教材分析：
本课根据“设计、运用”学*领域中的阶段目标设置。本课的学*主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。
（一）课程目标：
学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。
（二）知识与技能目标：
学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考察报告。
（三）过程与方法目标： 学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型。
（四）教学重点、难点：
重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。
难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。
二、教与学的过程设计：
（一）欣赏导入：
1、 学生欣赏桥梁模型。（运用多媒体）
2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁？这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。）
3、教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。
（二）演示讨论：
1、展示桥梁立体贺卡。
2、*展贺卡，展示*面效果。
3、课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维动画效果给学生以直观感受。）
4、学生观察思考：
1）材料要求
2）结构要求
3）制作步骤
4）制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。
教师总结：材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。
（三）学生尝试动手：
1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。（注意：设计卡片时应要考虑文字的位置。）
2、展示好的作品，同学之间相互交流。
（四）欣赏讨论： 欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。
1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一个飞跃。
2、位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗人民俗*惯、民俗活动有密切联系。
3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。
（五）考察安排：
1、把全班分成几个考察队。
2、分配考察任务。选出组长。
3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。
（六）课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。
2课时：
一、整理考察结果：
1、引导学生分析考察成果。
2、课后整理、加工考察结果。
3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。
二、桥梁常识：
1、现代大型桥梁设计的两大类型：斜拉桥、悬索桥
A、斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。（世界上跨径最大的斜拉桥：多罗多大桥813米）
B、悬索桥：有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁。（世界上跨径最大的悬索桥：明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）
2、欣赏具有典型代表性的桥梁：金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。（多媒体图片）
3、其他类型的桥梁：拱桥―――赵州桥
城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等。
4、桥梁的基本结构：
支撑作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。
交通部分：桥面安全与装饰部分：护栏5、桥梁的种类。
根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等；
根据材料分：竹桥、石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；
根据外观分：*桥、拱桥、曲桥等。
三、学生尝试：
1、教师用筷子搭一座桥。提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。
2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。
3、欣赏《清明上河图》的拱桥，称为虹桥。引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。
四、欣赏讨论：
1、欣赏济南黄河搭桥图片。
2、从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论。
3、了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。
4、斜拉桥塔柱结构的主要造型变化：四种。
五、制作步骤：
1）设计草图。
2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）
3）利用缆索*衡塔柱与桥面。
4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。
六、学生分组设计制作，教师表扬好的作品并展示。
一、教学目标：
1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
三、教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。
四、学具准备
教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2到3张纸、勾线笔。
五、教学过程
一. 课题导入，了解家乡的桥
板书“家乡的桥”：
小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地仔细听了。（出示课件图片）
1.了解家乡古桥（用户第一人称讲述）
我叫迎仙桥，现在400多岁了，我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发现当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要骄傲地告诉你们，我是咱中国首次发现的*似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！
我是皇渡桥。 因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！
我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中
，脸蛋圆圆，我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙，小朋友们有机会可要来班竹村看看哦！
我叫大庆桥，是150多年前建造的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有3个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
——《家乡的桥》中班教案3篇
活动目标
1、知道斜桥榨菜是家乡的土特产，许多人都喜欢吃斜桥榨菜。
2、尝试制作各种榨菜食品。
3、为自己的家乡感到自豪，增进爱家乡的情感。
活动准备
1、各种榨菜食品供幼儿品尝。
2、制作榨菜的流程录象。
3、腌制好的榨菜若干。
4、干净的碟子、水果刀每人一份，抹布每组一块。
5、各种榨菜食品的包装袋若干。
活动过程
一、品尝榨菜食品，知道榨菜是家乡的土特产。
听说美食展开始了，这次很特别，可以品尝外还可学做美食，你们想去美食展吗?今天老师带你们去看看。我们出发吧。(一起出发来到活动室。)
今天的'美食展上有什么好吃的食品，请你们先尝一尝，然后说说自己吃了什么，味道怎样。(选一种尝)
1、幼儿品尝榨菜食品。
2、你刚才吃了什么?味道怎样?(交流自己吃的感觉。)
3、榨菜条辣乎乎、榨菜片甜津津、榨菜丁微辣稍甜，味道真好。你们知道这些是哪里生产的吗?
(让幼儿知道榨菜食品我们斜桥制作的，是家乡的土特产)
4、你们喜欢吃这些榨菜食品吗?
(这些榨菜食品真好吃，不仅我们这里的人们爱吃，就连城市的人、还有外国人都很喜欢吃。)
5、这么好吃的榨菜食品是怎么做出来的，谁知道?
6、观看榨菜制作录象。
7、我们斜桥人真了不起，你也是斜桥人你高兴吗?
二、制作榨菜。
1、尝好了美味的榨菜食品，该来学做美味的榨菜食品了。展区已经准备了腌制好的榨菜和包装袋，谁来说说怎么做?
2、老师讲解并提要求：
(1)想好做什么榨菜食品;
(2)切榨菜：先切成片，在切成条;如果做榨菜丁的切片时稍大一些，在切成丁。切时小心，注意安全;
(3)包装：张开包装袋，将切好的榨菜放如袋中;
(4)封口：用毛巾檫干后粘住。
(5)做好一种后可选择再做一种。
(6)做好后将桌上的东西收拾好
三、分享
1、说说自己做了什么榨菜食品。
2、将自己制作好的榨菜放相应的筐内，让下次来的客人品尝。
3、现在我们去把这好消息告诉其他的朋友，让他们也来尝一尝我们的斜桥榨菜，学一学制作美味的斜桥榨菜，让更多的人知道我们的斜桥榨菜。
活动目标：
1、欣赏各种各样的桥梁，了解桥梁的结构特征。
2、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。
3、感受当设计师，设计桥梁的成功感。
活动准备：
1、桥梁的图片若干。
2、白色铅画纸，彩色笔，五角星若干
活动过程：
1、欣赏桥的图片，了解不同桥梁的主要特征。
――教师：这是什么?这座桥是什么样子的?你见过哪些桥?它们什么地方不一样?这些桥梁有什么作用?
――教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁，重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。
――启发幼儿说说：你最喜欢哪一座桥，为什么?
――教师：小朋友都是未来的设计师，现在我们要举办一个“未来桥梁展览会”。设计师们，你想设计一座什么样的桥呢?它有什么特殊的用处?
――教师通过隐性示范的方式，激发幼儿的兴趣。
教师：如果我是设计师，我要设计一座由机器人管理的大桥，上面有机器人警察维持交通，检查过往的车辆，惩罚不受规则的司机。
2、幼儿设计桥梁，教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。
3、展览幼儿作品。
——美术家长会发言稿通用10篇
尊敬的各位家长：
大家好！
我是今年一年级的美术老师，感谢各位百忙之中抽出时间来参加家长会，这既是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。今天我想利用很短的时间给各位介绍一下我们学校“美术大课制”的实施情况。
我校美术组自2008年9月至今，在全校实施“美术大课制”，即将原来每周2节的美术课连在一起上，每周上一节80分钟大课。旨在以建构既具有时代性又符合我校特点的艺术整合校本课程，探索开发小学实施素质教育的有效途径，逐步使美术教育成为我校艺术教育的特色之一。
经过几年的实践，我们发现美术大课有以下几个优点：
1、让孩子有了接触正规美术的机会。不管是学具的材质、教授的方法还是学生作画的过程以及在这个过程中学生的体验，都是小学生只有在少年宫或其他专业美术培训机构中才会接触到的新型美术教学模式。
2、在教学时间上的处理：优化课堂结构，提高单位时间利用率。合理利用大课时间，使学生有足够的时间完成课堂作业，况且有老师在身边巡视指导，典型问题及时点评纠正，优秀想法或画法得以及时表扬与展示。
3、提倡作业作品化！当我们用“作品”的标准来要求学生、培养学生时，他们受益的就不仅仅是“作品”本身，更重要的是：构思作品的思维过程、创作作品的求新意识和完成作品的手段追求，这些都是孩子在兴趣的鼓舞下，自发的、积极的、主动获取的，养成追求独立、个性、创造的*惯，这对于提升他们的艺术素养，学*其他文化知识和培养创造学生都具有重大意义。
4、学生对知识的吸收与学生在吸收知识之后的再创作，在80分钟里持续。当学当画、当学当练，时间集中，持续性强，孩子们的兴趣高涨。80分钟连上，一周一次上美术课的机会，调足了孩子们的胃口，在80分钟内（经常是90分钟，课间休息的10分钟，有好多孩子自愿放弃，师生都在争分夺秒）教师的讲解与学生的创作持续，及时吸收，及时消化。老师的讲解有针对性，对学生的创作很实用，教师乐于施教，学生乐于接受。
总之，通过实践让我们看到了大课教学的优点：学生通过整合后的美术大课教学，更加深入地体验到了创造美的乐趣，学生的潜能和素质得到了最好的发挥，学校艺术教育活动普及率达到100%。美术大课的实践取得了一定的成效，涌现了大批的优秀学生作品。
美术大课还在实施之中，肯定有许多不周之处有待于再完善，以下几点建议提给大家，希望各位家长积极配合，以便于我们最大限度地挖掘每一个孩子的艺术潜能。
一、监督自己的孩子课前备好美术课的用具：美术课一周一次，两节连在一起上，最大的好处对于学生而言，一周只带一次美术用具，可谓“减负”。但同时也是最大的遗憾之处，因为在实施的过程中，我们发现几乎每一节课每一班中，都会有孩子忘带工具或者工具带得不齐全，这将是一个很大的损失！因为一周只有一次的美术课机会，若因为工具不到位而耽误，会令我们很惋惜，而且对于他后边的课程也造成空缺。我们一般都会在前一周布置下周的美术用具，并且上课前一天也会抄在黑板上、和给家长们发消息提醒，所以我希望每一位家长监督、督促自己的孩子课前备好、备齐每一节美术课的用具。
二、请您为孩子备齐本学期的各种美术用具，并给各类工具贴上孩子的姓名、班级贴。孩子们年纪小，经常有丢了东西也说不是自己的现象。本学期所需美术用具有：
1、绘画类：
36色粗杆水彩笔、36色油画棒、大千牌8开水粉纸一袋、记号笔粗、细各3支。
2、手工类：
彩色软手工纸一包（A4）、彩色硬卡纸8开各色1张，儿童用剪刀1把，双面胶1卷。泡泡泥1桶
一年级本学期美术课以手工课为主，主要用到彩色软手工纸，这儿，我建议大家卖a4的整包，大约100张，够用一学期。
三、请您收集保存好学生每一阶段的“美术作品”，帮孩子制作美术成长作品集。*时课堂作业成绩占期末美术测评的60%，作业也会在期末得分后统一发放给学生带回家让家长看。希望家长们可以帮孩子把时间记录清楚统一收集在一个画夹里，当孩子毕业时稍加装订，一份很好的成长纪念册相信比任何东西都有意义！
四、家长们可以为孩子准备一个结实的美术工具袋，专门放置美术用具。每周上课前只需要对照拿出不用的用具即可。另外也请您监督孩子节约使用美术材料，从小养成节约能源的好*惯。
谢谢大家！
各位家长：
大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的.到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
各位家长朋友：
大家好！
我主要负责艺术团的美术教学工作。首先我先做一下自我介绍，我姓于，毕业于德州学院美术学院美术学专业，主修国画，本科学历。下面就由我来介绍一下美术教学的具体情况。
美术教学的目的是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力。幼儿能在活动中表现自己的思想感情，发展幼儿的想象力、创造力、审美能力以及对美的表现力，美术也是绝大部分幼儿都比较感兴趣的课程。
孩子的美术发展可以分为三个阶段：涂鸦阶段、基本图形阶段和绘画启蒙阶段，学前班的小朋友一般处于后两个阶段。许多家长总是认为孩子的文化课比较重要，而忽视了对孩子特长的培养，这种看法是非常片面的。素质教育要求我们把学生培养成全面发展的，并具有个人特长的有用人才，实质上就是通过“合格加特长”的标准和策略来培养孩子，因此，我想通过这个艺术团活动的开展能使孩子们具有一定的绘画素养，让孩子感受美，知道什么是美，懂得观察周围美的事物。在活动结束时人人能出一张精品内容，能完整的描绘出自己感兴趣的内容，同时我会积极辅导学生参加校内外各种美术比赛和绘画展览，拓宽孩子的眼界，增长见识。
在教学时，我会采用做范画和多媒体教学相结合的教学方法，充分激发孩子的绘画兴趣，使孩子们学的开心又能有所收获。
最后，我希望家长朋友们支持学校活动，加强与学校的联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，只有家庭、学校相结合才能使孩子不断进步。孩子如不能按时参加活动一定要提前与我联系，反映情况，保证孩子的安全。在家的时候也要勤于去发现孩子的潜能，多鼓励多表扬，有一句话说的很有道理，在这里我想与大家分享一下：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们 能坦诚与我们交流。谢谢大家！
各位家长：上午好！
首先，我代表咱们高二（艺术）班全体任课教师以及35位宝贝对你们的到来表示热烈的欢迎！作为一个成年年人，我深深的体会到家长的忙碌于不容易，今天，你们能到来就已经说明你们是非常愿意配合我们吧孩子们教育的更好。此次家长会的目的有两个：一是让家长进一步了解*期孩子的在校学*与生活情况；二加强与家长的沟通交流，家校齐力配合，促进学生更加努力的去提高各方面成绩。
下面我就咱班的教育教学工作、学生的成绩等向各位家长作一个详细的展示汇报，同时我也想把我自己对家长的几点建议提出来跟家长交流一下，如果有家长觉得不妥的地方，指出来咱们共同商量取其精华，弃其糟粕。
一、班级现状考试成绩分析：
就班级现状做个简单介绍，然后切入期中考试以及第一次月考成绩做一个对比分析（PPT展示）
表扬：进步的学生，之所以进步，每一位学生都是老师在后面硬赶着学，时刻监督，一不留神就松懈。
退步学生做简单分析，告诉家长自己的下一步提高计划，让家长怎样配合。
二．老师和学生发言
选了三名学生发言，都比较优秀的，但是有的同学是曾经不优秀，在我校学*一段时间后变得优秀了，还有的是德智体全面发展的，还有一位学生，*时在校认真学，不会的立马找老师补课，放假回家总是给自己的学*生活安排的满满的。
学生发言结束，做一个简单总结。自然切入学生的成绩离不开老师，把本学期重新安排的老师介绍一下，然后请老师代表发言。
三．专业课情况反馈
介绍学校美术专业的火爆及教师安排（课桌上有学生的作品），音乐班的几位同学要着重强调，优秀的表扬，差生批评，不是因为差而批评，是因为态度极其不端正而批评。雅思，今年的雅思出现新的突破，外教专门的雅思培训老师，国内老师一律是经过专业培训的.，现在学生们已经进入培训阶段，有位同学明显提高：杜苏格格。
四．警钟长鸣，存在的问题
（1）学*没有自主性，总是被动学*。（前十名当中就有5个学生是老师紧迫盯人才学下去的）
（2）手机等电子产品使用严重（没收一个再买一个，交一个留一手）
（3）谈恋爱现象慢慢萌生（假期不问孩子的去留，任由他们在外面玩耍，甚至有家长觉得怪好的。）
（4）跟任课老师顶撞（特别强调，很多同学因为自己心情不好就迁怒于老师，跟老师发生言语上的冲撞，不尊重老师，对于这种学生必须严肃处理，没有最基本的做人原则，尊老爱幼中华传统之美德）
五．给家长的建议 （PPT展示）
(1)加强沟通。包括家长和老师的沟通、家长和学生的沟通。
（2）重视成绩但不要一味的以分取人，尤其是成绩差的学生，别老是拿他的弱点来说事。
(3)激励孩子、尽量发现孩子的“闪光点”。尊重学生,尊重个性。注意这是一个艺术班，在学*的同时要让他们发挥出自己的特长，加以鼓励，表扬。
（4）理解倾听孩子的心声，*等对待孩子,尊重孩子的思想。
（5）尊重老师,尊重教育规律。家长是我们的合作伙伴,可以协商、合作,在尊重的基础上可以提要求,但是不能被强迫。同时,我也要求各位家长尊敬老师,在学生面前树立一个好的榜样,在全社会形成一个尊师重教的优良风气。并在此基础上尊重教育规律,人的成长是有时间过程的,教育是有规律的,一个学生如果*惯不好,那是“冰冻三尺非一日之寒”。解冻也非一日之功。我们有些家长,望子成龙心太切,孩子一次成绩不好就联想到上大学一定不行,这是不尊重教育规律的表现。所以我希望各位家长一定要用任何改正都是进步的思想来看待自己的子女,多鼓励,多表扬,以增强学生的自信心。
（6）特别强调部分家长，从来不回老师的短息，也不跟老师交流。
六．感情升华
最后把孩子们写的信发给家长，并播放孩子们的视频，爸爸妈妈我想对你说：我爱你。
让我们共同努力，尽最大的努力，把我们的孩子培养的越来越好。
尊敬的各位家长！
今天，我们能聚在一起实在是机会难得，首先感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，感谢大家对我们班级工作的支持和帮助，召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时家长也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然也离不开家长对我们工作的支持和配合，首先自我介绍一下我姓李，本学期担任大一班班主任，我有六年的工作经验，带大班也有四年时间，大班这一年由我来接管。
进入了大班相对学*任务稍重一些，作为教师我将更耐心、仔细、尽自己最大的努力培养孩子各方面的能力和*惯，作为家长我也感受到你们更加迫切的希望学得多学得好，也想了解孩子在幼儿园的生活以及老师对孩子的要求，标准和学*情况，接下来针对班内的一些具体情况做一下介绍。
一、生活*惯，自理能力
再有一年孩子就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地
适应小学的生活，老师需要和家长共同努力相互配合，让幼儿在心理上、行为上做好幼小准备，在思想上克服以往漫无目的玩耍，开始关注有目的的有系统的.学*，在生活方面克服依赖性，培养独立性，提高生活自理能力，孩子能做的事，作家长尽量放手，不要嫌孩子做的不好，或不会做，替他包办有时过度的保护会带来孩子什么都不会，过分的溺爱，带来孩子的自私，希望家长让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养独立能力。还要给孩子提供一个固定的学*地方，掌握一定得时间，整理学*用品，父母可指导，但不要包办代替，无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事都要鼓励幼儿曲与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事，一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，这世界上，谁也不比谁特殊，自己的事情必须自己做，除了自己的事情自己做，还要求别人的事情帮着做，这样孩子才会帮着他人，有帮助别人的意识。每天上幼儿园请孩子自己背书包，每天自己整理书包内的文具书籍，在这里家长要知道孩子可以丢三落四、可以乱七八糟但要让他自己承担责任，早晨入园让孩子自己拿书包、自己掏书籍。
二.学*内容、前书写要求
坐姿。将书本放*、放正、两腿并拢、腰背挺直、左手压本右手书写，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，并交给孩子正确的握笔姿势。
这学期我们一周15节课时，阅读2节、数学2节、礼仪2节、英语2节、体育2节、安全1节、音乐2节、美术和手工各1节。我带这几门课程，数学、拼音、音乐、英语、手工。数学这学期主要认识50以内的数和10的合成与分解，认识大于号和小于号，认识多边形、认识奇数和偶数，认识10以内的加减法。拼音这学期认识23个声母和6个单韵母和书写的规格。英语这学期我们有外教老师教课，我主要带孩子们认识英语单词和简单的口语表达和交流对话。音乐这学期15节课时，每个星期一首儿歌，音乐是培养孩子情商使孩子的感知力和领悟力得到很好的提升。手工这学期15节课时，也是每个星期一节，主要培养孩子的动手能力和手眼协调能力。
下面请我的搭班老师陈老师介绍她带的几门课程。 好谢谢陈老师的介绍。下面我们继续。
三．安全工作和家长的配合工作。
安全是重中之重1，幼儿来园时请家长检查是否带危险品，如扣子、刀子、针、钢钉、为了孩子安全着想
请不要给孩子佩戴手镯、项链，以免发生意外和丢失。如有丢失幼儿园概不负责，希望理解。2幼儿带药来园请交到老师手中，交代清楚幼儿姓名，服药时间用量和家长必须签字，3一个班十几个孩子，难免会有矛盾冲突，一般来说孩子之间不会有故意伤害行为，可能容易产生矛盾的幼儿也是特别合得来的，只是孩子的交往方式我们大人不理解，他们也许一分钟前争吵，一分钟后又和好了，也许这才叫孩子，所以当孩子和你讲述和自己的同伴之间发生的矛盾的时候，请正确引导，并且尽量不要参与到孩子之中，让他们自己去解决，如果您认为孩子可能解决不了的问题要和我们老师沟通，由老师引导解决，咱们幼儿园一般来园时间为7:30请家长不要过早的送孩子来园，但一定要在8：00之前入园，以免影响孩子的课程，也不要给其他孩子造成不必要的打扰。中午放学10:50下午上学2:30晚上离园5:00，如果您有什么特殊情况请与我们联系，为确保幼儿安全，请不要随便叫他人来接您的宝贝，如果需要他人来接请电话告知老师，老师确认后方可离园。但是他人接您的宝贝离园后，出现任何安全意外，园方概不负责，孩子身体不舒服不能来园，希望能和老师请假，李老师电话18956405135陈老师电话13966298584还有如果家长通讯方式变更请及时告诉我们，以便我们和您联系。
下面请家长配合为孩子开学携带的物品
1.请携带铅笔2支（课堂上书写练*）
2.田字格4本、数学簿2本汉语拼音簿2本
3.蜡笔和水彩笔各一盒
4.素描纸一包（方便孩子绘画时使用）
5.干净衣服一套（以免孩子弄湿）
6.抽纸一包方便孩子擦鼻涕。
一个孩子一种个性，更何况我们班有十几个活波可爱的孩子，所以这就是需要您和我们在以后的日子里，多加强家园联系，每个孩子的健康是我们大家共同心愿，有了您的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对您的理解和支持表示感谢。
各位家长，在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方，还请各位家长多多包涵，您有什么建议或意见，可以直接向我们提出，我们会虚心接受您的宝贵意见，尽量做好我们的工作，让我们为了孩子的明天共同努力，最后感谢各位家长今天的参与！谢谢大家！
尊敬的老师、各位家长们：
大家上午好！很高兴能作为学生代表在这里发言。
首先，请允许我代表全体高一20班全体学生对大家的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢！看到叔叔阿姨们一双双蕴涵无限慈爱和期待的眼睛，我的心很受触动。是啊，父母就是这样目送着我们，一路走来，陪我们一起面对挫折、面对人生，为我们呐喊，陪我们一起度过难关。
现在，我又看到了同样熟悉的目光，无私地为着孩子，真诚地与学校交流，共商孩子的成才大计。还记得刚来报到的那一天，面对高大整洁的校舍和一片万象更新的景象，我不禁有些茫然：我像只刚飞离家庭温暖巢穴的小鸟，我真的可以独自飞翔在那湛蓝广阔的天空吗？面对严厉亲切的领导，和蔼可亲的老师，踌躇满志的学长，我释然了。
因为我知道，虽然我们远离家乡，但是我们并不孤单，我们拥有最诚挚的关爱，我们相信一定可以在这里为未来打下坚实的基础。也许，你们已经发现了，我们的校园已面貌一新，教学楼设备齐全，充满现代化气息，各种花草树木为美丽的校园增添了生机与活力。
甬路旁的宣传栏，丰富了我们的文化知识，漂亮的手抄报，显示出二中学子的不同凡响。学校一天天在发展，环境一天天在改善，谁又能不为此自豪呢？能够在这里读书，让我们感到满意和幸运的绝不仅仅是学校有一流的硬件条件，更让我们感动的是我们学校的领导和我们的老师。
为了我们，校领导和老师们一起，从点滴小事抓起，教会我们如何做人；从教我们拾起地上的一张废纸开始，教会我们怎样保护环境，怎样爱护自己的家园；从教我们叠好行李开始，教会我们怎样独立生活；从教我们严守作息时间开始，教会我们懂得珍惜时间；从纠正我们一个错别字开始，教会我们做学问应认真严谨；从教我们写家信开始，让我们知道，感恩父母，回报社会……为了我们，班主任们披着星星来，戴着月亮走，督促我们按时起床，教育我们严守纪律。他们，永远那么精力充沛，不知疲惫；他们，永远那么坚定可靠，信心百倍；他们，永远那么关怀备至，体贴入微。
在学校，他们就是我们的严父慈母。得意时，他们告诫我们要戒骄戒躁，踏实稳重；失意时，他们鼓励我们重树信心，坚持奋进。
无论何时，他们都陪伴着我们，指引着我们，守护着我们。为了我们，任课教师认真对待每一堂课，钻教材，查资料，从备课到讲课，从批改到辅导，一丝不苟，每一个环节都不肯草率。
课堂上，认真讲授，教给我们知识，教给我们方法，更教会我们做人的道理。工作中，仔细批改，耐心讲授，为我们答疑解难，兢兢业业。
我们无法阻挡自己去重温军训的酸甜苦辣，无法阻止将这段日子深深的铭记在心。对于人生而言，这只是转瞬即逝的刹那，但就是这个刹那却将成为我们人生的记忆长河中一朵绚丽的浪花。
这些天里，我们感受最多的是艰辛与疲惫，但我相信，以后，当回忆起军训时，感受最多的会是光荣与自豪！不能忘记教官们在训练中挺拔的身影，严厉的目光，果断的口令，规范的`演示；不能忘记和蔼的容颜上那略带疲惫的双眼；不能忘记他们曾给予我们的关怀……是他们让我们进一步了解了学校，是他们让我们坚信了自己的选择！一路上，有这么多老师为我们指点迷津，为我们保驾护航，所以，在这里，我想说：爸爸妈妈，您尽管放心，在二中老师们的帮助下，我们一直在努力着、进步着。相信我们，我们必能成功！在此我也谨代表高一20班全体学生向老师们说一声：老师，您辛苦了，我们不会让你们失望的。
人在高中，使命在肩。我们已经不是昔日那个调皮、幼稚的孩子了，我们已经长大，我们已经知道自己该干什么、不该干什么。
我们深知自己肩上的责任。我们有压力，更有动力；有耐心，更有信心；有士气，更有霸气。
为了梦想，我们披星戴月，只争朝夕。高中的我们，没有彷徨，没有懒惰，没有自由散漫，只有踏实肯干，只有全力备战。
我们正处在奔跑的季节，与时间赛跑，与效率赛跑，与自己赛跑。即使道路是坎坷的，我们乐于迎接挑战，我们乐于忍受黎明前的黑暗，因为我们懂得，每战胜一个困难，我们离高考的胜利就又*了一步。
我们一直在努力着，拼搏着，战斗着。在未来的日子里，我们更不会放松，更不会退缩。
我们会牢记老师的殷切教导、父母的热切期盼，扬起梦想之帆，昂首阔步，去迎接明天的灿烂辉煌！我坚信天道酬勤，在学校领导的指导下，在老师的精心辅导下，在家长们的支持与关心下，我们一定会带上一颗感恩的心，向您交上一份满意的答卷！来到了二中，我们脚步铿锵，不再迷茫！来到了二中，我们志在四方，风雨直闯！来到了二中，我们敢踏*万仞山，掀起千层浪！各位领导、老师、家长们：人生非坦途，我们会共同恪守“自强不息，厚德载物”的古训；我们会拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接暴风雨的洗礼；我们会从今天开始、从现在开始，为家庭、为学校、为祖国的未来拼搏奋斗。
尊敬的各位学生家长：
大家好！首先请允许我代表高三年级800多名学生和45名教师，感谢各位家长，在百忙之中抽出时间参加这次家长会，在此表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
今天把大家邀请到这里，目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流，以便我们能够及时改进工作，提高教育教学质量，不论你的孩子在校学*，还是在外学专业他们都是学校的学生，老师们都一直关心他们，并会一如既往的教育引导他们，同时希望家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生，你们的孩子在今后的学*中能够不断提高和进步，这是你们的心愿，也是学校老师的心愿。
今天这个会议是一个很特别的会议，它是专为我们高三艺术班的学生与家长召开的。今天距美术统考仅有六天时间了，其他艺术类校考也相继开考，像健美操马上就要到东北参加校考，音乐类包括舞蹈年初九左右就要开始为专业高考东奔西跑，每年1月初至3月中旬，都是艺术类高考生们奔波忙碌的时节。全国各地的学子怀揣着各自的“艺术梦”、“明星梦”、“升学梦”奔波于大江南北的艺术院校。
回想学生备考的这几年我想在座各位一定有说不完的心酸和辛苦，头几天看了一篇报道，一位记者在山东潍坊学院考点采访了枣庄考生王峥，她告诉记者，她是在8年前开始练*古筝的。她的父亲王先生给记者粗略算了一笔账，8年来王峥专业培训费花费*20万元。据了解，王先生夫妇都是工薪阶层，俩人每月的收入加起来不到5000元，这笔费用对他们家来说是笔不小的费用。对此，王先生表示，只要孩子能考入名牌大学，花再多的钱也不心疼。高三半年培训花四万。与普通生相比，可以说花销巨大，我想大家对此可能有同感。其实艺体生和普通生的区别不仅在花销方面，在高考录取方式、备考内容、文化课冲刺等方面有着诸多不同，在这里给大家做一介绍：
一、高考录取上，针对艺体生，主流分类方法主要分为三种方式：
1、在文化课最低录取分数线以上，按专业课成绩由高到低投档录取；
2、在专业课最低录取分数线或合格生源中，按文化课成绩由高到低投档录取；
3、文化课与专业课按比例折合后，按合成分数由高到低投档录取（某些院校专业分和文化分直接相加，不在折合）。
此外，某些学校根据专业会设定科目小分（英语、语文等，例如清华美院某些专业要求语文、外语90分以上）。
这就决定了一件事：你不必面面俱到，你不必想着自己奔着500分以上使劲儿（当然，如果你是学*播音、编导或者艺术史论之类，冲击中国传媒大学或者清华这样的目标，则另当别论），就国内艺术院校绝大多数专业而言，你的专业课拿到合格证或者拿到文考通知书，你能够把文化课推到380—450分的高度，你就大可高枕无忧了、学*美术的，面对央美、清华、北师、中传，得在500分以上。
就我们学生而言学生最容易盲目自大，艺考成绩下来之后，一看过这名牌、那名校，容易好高骛远，迷失自我，这就造成专业过线了，成绩也不差就是走不了，去年我们有40多名学生出现这一问题，这样就导致学生要么复读、要么上专科，这就离我们选择艺体道路最初目的，考本科，背道而驰了，这就大错特错了，这也是我们开会的主要目的，要认清孩子的文化课基础，在报校考填志愿之前要分清形势，报考学校要分开批次，有名校也要有保证能上本科的院校，像枣庄学院这样学校考上也不错。
第二个不同：备考内容和投入精力不一样。
与普通生相比，这个无疑是咱们艺体生的劣势了。应对高考，艺体生需要经历两个环节的考试，一个是专业课，一个是文化课。所以与普通生比较起来，艺体生可谓更加辛苦！ 这一点想必任何一位正在备考路上奋斗的同学都深有体会，那些已经经历过艺考的学生，则更有切肤之痛，可能远不是“辛苦”两个字就能盖得住的了。专业课的训练是异常劳累的，不知道重复过多少次，无论你是画画、表演、唱歌、演奏、播音或者是舞蹈。有的时候我们说自己是学*艺术的，很多普通生就会像一只高傲的小天鹅一样投来不屑的眼光，他们以为我们都是拈轻怕重、不学无数的学生，有人认为我们“学*相当之烂”，面对这样的人，我们只能对他们的无知和自大一笑了之了，说实在的，学*艺术所付出的努力不是一般人能够忍受的，枯燥的训练足以摧毁意志薄弱者的精神防线，扼住其咽喉使之投降放弃；当然，也能把坚持下来的高手们锻造成无坚不摧的勇士。
辛苦自知，日夜兼程，只愿痴心无悔。
目标我有，风雨无阻，但求梦想成真。
第二个不同：在文化课上，艺术生存在一个长时间的“备考荒芜期”
这个对艺体生备考文化课来说，是最大劣势。
我们举个例子吧。我们现在要建一座高楼大厦，
这是一个相当复杂的事情。备战高考，其工程量和要求的严谨性无异于一座高楼大厦的建造。 盖大楼并不是什么天方夜谭，所以可以说：高楼大厦，完全可以建成。那么建成它需要什么呢？需要三个主要条件：资金、时间、人。
那么我们看看高考备战的“大厦”需要什么？
答案是：足够的知识储备、时间、人。
对于我们而言，人是有的，而且战斗力很顽强；再看前两个，我们就有点忐忑了，对吧？多少知识储备才叫作“足够”？我们原来基础就比较差，高三上学期这段时间被专业课备战折磨惨了，哪有精力哪有心情去翻文化课的书？考完专业课，剩下的时间就像杨白劳家的米缸，基本快见底了。
3月初，艺体生专业课刚刚考完，而进度快的普通生已经开始了三轮复*完成之后的模拟、拔高阶段。这个时候，艺体生与普通生已经完全无法同步了，普通生已经做完了全部的战略储备，而艺体生仍然站在起点。想想这些，胆子大点儿的同学都不禁倒吸一口凉气，大声喝问“这可如何是好”；胆子小点儿的同学，基本眼冒金星，呼吸困难了，压力太大了，太纠结、太压抑、太渺茫了。
对于这一点学校早就从远打算，凡在校的艺体生，九月份每天开一节晨读，四节正课，十月份开始，每天上三节课，争取做到两手抓两手都要硬，一边抓文化课，一边抓专业学*，从现在看效果还不错，我想只要学生能跟着老师步子走，文化课一定比在外面学*的要好的多。所以学生和家长一定要听学校的建议，因为你家长和学生再有经验你也不如老师经验多，不如老师经历高考次数多。
第三个不同：最后三个月面对的压力不同
从三月份开始，对于考完了专业课的艺体生而言，压力加码。让我们看看在三月初，几乎处在文化课备考起点的艺体生们，要面对的是什么？
别无选择，艺体生必须在不到三个月的时间内，以最快的速度把需要掌握的知识、答题技巧掌握到手。“时间短、任务重，情绪还要保稳定”是这一阶段备考面对的工作的一个缩影。 文化课备考，难道对于我们艺体生全部是劣势么，艺体生没有自身特有的优势，用在文化课学*中么？
当然有！ 就顽强程度而言，我认为这个是艺术生的最大优势。这一点如果不与艺体生长时间的接触你很难感觉得到。曾经，每天，从早晨到深夜，不厌其烦地在画板前投入的练*，或者是在乐器上反反复复的重复相同的指法，或者是反反复复重复相同的舞步………、、没有极强的耐心是无法忍受下来的。可以讲，每一个在专业课上如此刻苦投入的艺体生，每一个坚持到专业考试的艺体生，都值得我们肃然起敬！这是多么强大的精神力量呢，用在学*上，这难道不是利器吗？这样的学生难道在文化课上就是无法逾越障碍么？绝对不会！你们需要的，更多的是简单而有效的学*方法，严格的时间管理，你们不缺乏动力、韧劲和聪明的大脑！任何一把锁都有一把钥匙，关键是我们要知道它在哪儿！不要听信社会辅导机构包过文化课的承诺，我们300多艺体生冲刺高考是最好的高考备战学场，是最好的学*场所，因为我们的学生我们更了解他们，了解他们的基础，了解他们的*惯，更有利于孩子成绩的提高，
各位家长，对于学生来说，年后所剩时间不到九十天了，学校已经配备好了学校最强的师资队伍，提前规划好了教学内容和计划，争取明年高考能再创辉煌。
这时不是放任自流的时候，说白了就是说一切都没定型，一切还都有可能，
尊敬的各位家长：
大家好！
我是今年一年级的美术老师，感谢各位百忙之中抽出时间来参加家长会，这既是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。今天我想利用很短的时间给各位介绍一下我们学校“美术大课制”的实施情况。
我校美术组自xx年9月至今，在全校实施“美术大课制”，即将原来每周2节的美术课连在一起上，每周上一节80分钟大课。旨在以建构既具有时代性又符合我校特点的艺术整合校本课程，探索开发小学实施素质教育的有效途径，逐步使美术教育成为我校艺术教育的特色之一。
经过几年的实践，我们发现美术大课有以下几个优点：
1、让孩子有了接触正规美术的机会。不管是学具的材质、教授的方法还是学生作画的过程以及在这个过程中学生的体验，都是小学生只有在少年宫或其他专业美术培训机构中才会接触到的新型美术教学模式。
2、在教学时间上的处理：优化课堂结构，提高单位时间利用率。合理利用大课时间，使学生有足够的时间完成课堂作业，况且有老师在身边巡视指导，典型问题及时点评纠正，优秀想法或画法得以及时表扬与展示。
3、提倡作业作品化！当我们用“作品”的标准来要求学生、培养学生时，他们受益的就不仅仅是“作品”本身，更重要的是：构思作品的思维过程、创作作品的求新意识和完成作品的手段追求，这些都是孩子在兴趣的鼓舞下，自发的、积极的、主动获取的，养成追求独立、个性、创造的*惯，这对于提升他们的艺术素养，学*其他文化知识和培养创造学生都具有重大意义。
4、学生对知识的吸收与学生在吸收知识之后的再创作，在80分钟里持续。当学当画、当学当练，时间集中，持续性强，孩子们的兴趣高涨。80分钟连上，一周一次上美术课的机会，调足了孩子们的胃口，在80分钟内（经常是90分钟，课间休息的10分钟，有好多孩子自愿放弃，师生都在争分夺秒）教师的讲解与学生的创作持续，及时吸收，及时消化。老师的讲解有针对性，对学生的创作很实用，教师乐于施教，学生乐于接受。
总之，通过实践让我们看到了大课教学的优点：学生通过整合后的美术大课教学，更加深入地体验到了创造美的乐趣，学生的潜能和素质得到了最好的发挥，学校艺术教育活动普及率达到100%。美术大课的实践取得了一定的成效，涌现了大批的优秀学生作品。
美术大课还在实施之中，肯定有许多不周之处有待于再完善，以下几点建议提给大家，希望各位家长积极配合，以便于我们最大限度地挖掘每一个孩子的艺术潜能。
一、监督自己的孩子课前备好美术课的用具：美术课一周一次，两节连在一起上，最大的好处对于学生而言，一周只带一次美术用具，可谓“减负”。但同时也是最大的遗憾之处，因为在实施的过程中，我们发现几乎每一节课每一班中，都会有孩子忘带工具或者工具带得不齐全，这将是一个很大的损失！因为一周只有一次的美术课机会，若因为工具不到位而耽误，会令我们很惋惜，而且对于他后边的课程也造成空缺。我们一般都会在前一周布置下周的美术用具，并且上课前一天也会抄在黑板上、和给家长们发消息提醒，所以我希望每一位家长监督、督促自己的孩子课前备好、备齐每一节美术课的用具。
二、请您为孩子备齐本学期的各种美术用具，并给各类工具贴上孩子的姓名、班级贴。孩子们年纪小，经常有丢了东西也说不是自己的现象。本学期所需美术用具有：
1、绘画类：
36色粗杆水彩笔、36色油画棒、大千牌8开水粉纸一袋、记号笔粗、细各3支。
2、手工类：
彩色软手工纸一包（A4）、彩色硬卡纸8开各色1张，儿童用剪刀1把，双面胶1卷。泡泡泥1桶
一年级本学期美术课以手工课为主，主要用到彩色软手工纸，这儿，我建议大家卖a4的整包，大约100张，够用一学期。
三、请您收集保存好学生每一阶段的“美术作品”，帮孩子制作美术成长作品集。*时课堂作业成绩占期末美术测评的60%，作业也会在期末得分后统一发放给学生带回家让家长看。希望家长们可以帮孩子把时间记录清楚统一收集在一个画夹里，当孩子毕业时稍加装订，一份很好的成长纪念册相信比任何东西都有意义！
四、家长们可以为孩子准备一个结实的美术工具袋，专门放置美术用具。每周上课前只需要对照拿出不用的用具即可。另外也请您监督孩子节约使用美术材料，从小养成节约能源的好*惯。
谢谢大家！
尊敬的各位学生家长：
大家好！首先请允许我代表高三年级800多名学生和45名教师，感谢各位家长，在百忙之中抽出时间参加这次家长会，在此表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
今天把大家邀请到这里，目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流，以便我们能够及时改进工作，提高教育教学质量，不论你的孩子在校学*，还是在外学专业他们都是学校的学生，老师们都一直关心他们，并会一如既往的教育引导他们，同时希望家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生，你们的孩子在今后的学*中能够不断提高和进步，这是你们的心愿，也是学校老师的心愿。
今天这个会议是一个很特别的会议，它是专为我们高三艺术班的学生与家长召开的。今天距美术统考仅有六天时间了，其他艺术类校考也相继开考，像健美操马上就要到东北参加校考，音乐类包括舞蹈年初九左右就要开始为专业高考东奔西跑，每年1月初至3月中旬，都是艺术类高考生们奔波忙碌的时节。全国各地的学子怀揣着各自的“艺术梦”、“明星梦”、“升学梦”奔波于大江南北的艺术院校。
回想学生备考的这几年我想在座各位一定有说不完的心酸和辛苦，头几天看了一篇报道，一位记者在山东潍坊学院考点采访了枣庄考生王峥，她告诉记者，她是在8年前开始练*古筝的。她的父亲王先生给记者粗略算了一笔账，8年来王峥专业培训费花费*20万元。据了解，王先生夫妇都是工薪阶层，俩人每月的收入加起来不到5000元，这笔费用对他们家来说是笔不小的费用。对此，王先生表示，只要孩子能考入名牌大学，花再多的钱也不心疼。高三半年培训花四万。与普通生相比，可以说花销巨大，我想大家对此可能有同感。其实艺体生和普通生的区别不仅在花销方面，在高考录取方式、备考内容、文化课冲刺等方面有着诸多不同，在这里给大家做一介绍：
一、高考录取上，针对艺体生，主流分类方法主要分为三种方式：
1.在文化课最低录取分数线以上，按专业课成绩由高到低投档录取；
2.在专业课最低录取分数线或合格生源中，按文化课成绩由高到低投档录取；
3.文化课与专业课按比例折合后，按合成分数由高到低投档录取（某些院校专业分和文化分直接相加，不在折合）。
——家乡的桥作文800字实用10份
远远望去，一个巨大的A字形大桥矗立在美丽的淮河上，这就是凤台淮河大桥——我家乡的一座桥。
凤台淮河大桥宏伟大气，坚固安全。全长766米，宽15米，分为4个主车道。斯桥15孔，长716米，主跨径224米，基础多数为钻孔嵌岩灌柱桩，嵌岩3米，钢筋砼浇灌。桥高标高90米，自上而下张拉缆索368根，桥两头配套引道宽敞，长1927米，有壮丽的环形路岛屿与公路连接。它是一座采用现代新技术建造的双塔双索斜拉桥，也是淮河上一座重要的桥梁。
为何说它重要呢？原来我的家乡历为交通和军事重镇，荡漾长淮，利船运而弊成天堑。“七五”期间国逢盛世，淮南淮北齐兴共富，开发两淮矿物繁重，相互往来唯赖渡舟。渡口水淼流湍，天然风雪雨雾；车雍于道，货滞在途，商旅难归，费时误事，以致华东地区与皖西北，豫晋陕运输严重受阻。此情况受到了**的重视，经研究后决定兴建凤台淮河大桥。大桥建成后，千载水域变坦途，万乘风驰促繁荣。由此可见凤台淮河大桥有多么重要。
妈妈说，凤台淮河大桥的每一块混凝土上都滴着在船厂工作的姥姥和姥爷的汗水，是啊，凤台淮河大桥开工以来，无数勤劳的凤台人民为建设大桥作出了贡献，以至于一九八六年开工的淮河大桥，一九九零年就通了车。
转眼间，凤台淮河大桥已走过了21个春秋，但它依然那么磅礴。如果说淮河是我们的母亲，那么凤台淮河大桥就是我们的父亲，载着一代代淮河子孙从幼年走向成熟，它与淮河一同哺育着我们。20xx年，我转入了淮南市市区的中学，凤台淮河大桥，就成为了我每星期从家到市区的必经之路。它不仅是便利交通的桥，更使一座获取知识桥梁。每个周日，它都会送着渴望知识的我来到学校，并给我加油打劲。每个周五的晚上，它又都会迎着满载知识的我，露出欣慰的笑容，而当我走在凤台淮河大桥上的时候，我都会为桥的壮丽宏伟之气势而感到无比自豪。
“长桥高悬贯苍穹，枕城担山倍峥嵘。索塔耸插云端里，斜缆映嵌龙潭中。关津昔日路坎坷，州来今朝换新容。车如群星奔流过，人若雁行翱碧空。”这首凤台人民耳熟能详的诗将凤台淮河大桥的磅礴气势表现得淋漓尽致。哦，凤台淮河大桥，是凤台人民智慧与才能的结晶，是凤台的骄傲！
雨打在窗户上，发出“噼哩啪啦”的声音，惊动了趴在窗台上痴痴看雨的我，雨中漫步洛阳桥作文900字。
“叮铃！”屋里响起了急促的电话铃声。
我慌忙地跳下窗台，去接电话。电话是丹丹打来的，她邀请我与她一起去洛阳桥游玩。
去洛阳古桥？太好了，我喜出望外，连连答应下来。
因为修路，我们颠簸了*两个小时，终于来到目的地――洛阳桥。我和亦丹一人撑着一把雨伞，撒腿就往桥上跑。
桥太古老了。细细的纹路，清晰地刻在石条上，好像倒映出了闽南人亲切的面孔，因为岁月的变化，这些面孔有的苍老，有的清秀，但不管怎样，面孔上都洋溢着浓浓的笑意。
正当我全神贯注地研究石条的纹路时，亦丹突然发出了一声惊叫，我的注意力全部倾到了她那一边，鞋带都没来得及系好，就急忙站起来，“啪”地摔了个嘴肯泥。
系好鞋带，我才匆匆跑到亦丹身边，顺着她的目光向桥下看去。
哎呀喂，我的天哪！就在河边的淤泥上，满河滩的***跟着它们的主人――螃蟹铺天盖地向我飞来，吓得我立刻闭上了眼睛。
是一阵鸟鸣声把我叫醒的。我睁开眼睛，朝着声音传来的地方看――哦，是一只体型修长的白鹭哪。飞行时，它把两脚并拢缩起，张开宽大的双翅，露出下面黑色的羽毛，转了几个圆圈之后，它便落在了一颗红树上，用它那洁白的翅膀轻巧地拍打着水面，小学二年级作文《雨中漫步洛阳桥作文900字》。
我正要拍摄白鹭在红树林漫步的过程时，我的背突然碰到了一个冰冷的东西，回头一看，原来是一只张开血盆大口的狮子。再仔细一看，原来还有踩着绣球的小狮子，抱着小狮子的母狮子，龇牙咧嘴的公狮子呢！
那这座古香古色的洛阳桥到底是何人所建？据妈妈说，这是一位聪明至极的人创建出来的，此人名叫蔡襄，他发明了历史上独一无二的“种蛎固基法”，人们根据他的想法，在岩石和桥基侧面都种上了牡蛎，用它们来填补岩石间的缝隙，使桥更加牢固。当人们发现这些种在岩石上的牡蛎特别肥嫩时，便突发奇想，将牡蛎全部种在岩石下面，不够胡就用小石板来代替。以至于我们今天能看到这样的情景：在红树林的周围，插着一块块长短不一的石板，上面长满了牡蛎，当浪花轻轻拍打石板的时候，牡蛎心里也许会升起一团幸福的微笑和满足感……
这次洛阳桥之行，不仅加深了我对家乡历史文化知识的理解，更让我和丹丹之间的友谊桥梁更加结实、坚固。
“北京的桥啊，千姿百态，北京的桥啊，瑰丽多彩……”每当我听到这首歌——《北京的桥》，我就会想起家乡的那座美丽、坚固、造型独特的九曲桥，这座九曲桥就座落在美丽的酒泉泉湖公园也称西汉胜迹公园里。关于我的家乡“酒泉”，还有一个古老的传说：在公元前121年，骠骑将军霍去病西征匈奴，与匈奴打了一场著名的河西之战，大获全胜后汉武帝御赐美酒一坛，霍将军认为功劳属于全军将士，于是将美酒倒入泉中与将士共饮，所以“酒泉”的美名传承至今。
西汉胜迹里的九曲桥，也不一直是现在的模样！听妈妈说：在她小时候九曲桥不是这样的，只是一座土灰色的石桥，曲曲折折的立在公园的湖中间，联通湖**，只是为了人们通行不绕路，能很快的从桥上通过。那时的桥上护栏有点低，如果桥上挤得人多时就会有掉下去的危险。妈妈还说：她们小时候遇上湖里水少时，还会有人划着船慢慢从九曲桥底钻出钻进，每次感觉头好像会碰上桥底一样，十分有趣。”
我记忆中的九曲桥折来弯去的像一个天然的游戏场，是我小时候去公园内最爱玩的地方之一。春天的时候，湖边的小草和柳枝都探出了头，有风吹来时小草和柳枝缓缓摆动身姿，好像在和九曲桥玩耍；夏天，湖里的小鱼和小虾在桥底慢慢游过，好像在九曲桥的守护下打闹嬉戏；秋天，湖边的树叶都黄了变干了，被风一吹，落在了桥面上，走在上面，沙沙直响；冬天，白茫茫的大雪覆盖了桥面，好像给九曲桥盖了一层厚厚的棉被。九曲桥上有一座湖心亭，走累了，可以坐下来休息一下，顺便看看公园里其它的美景。如果这时有风，感觉整个人都会变得快乐起来。
今年初夏荷花开放的季节里，我们又去了一次公园，公园里重新修缮了，连九曲桥都变样了，不再是原来脏兮兮的颜色了，工人叔叔给它们做了清洁，桥面干干净净恢复了原来的灰色，桥边的扶栏也刷上了鲜亮的红漆，整个九曲桥好像穿上了一件漂亮的新衣。新的九曲桥浮在碧波中，在娇美的荷花和嫩绿的荷叶的映衬下显得分外迷人，人们站在上面纷纷拍照，它变成了公园里最亮丽的一道风景。
我的家乡水很少，也没有什么桥，但是我觉得西汉胜迹里的九曲桥一定也不逊色，它搭建在水面上既方便了行人通过，也变成了公园里的景色，也是一座有特点的桥。
我爱我家乡的这座桥！
我的家乡楚门是一个依山傍水的江南小镇，悠悠楚门河像一条洁白的玉带穿过小镇。有河就有桥，家乡的桥虽没有立交桥的雄伟壮丽，也没有赵州桥的悠久历史，但家乡的桥千姿百态。桥不仅是家乡特有的景观，也是家乡的文化积淀，同时也折射家乡的变化与发展。
南门河上有一座建于1983年“九曲桥”，从南滨花苑24层顶楼鸟瞰，“九曲桥”似一把纸扇，向河中展开。行走在曲折的小桥上，白石桥栏刻有龙凤呈祥、双狮抢珠、丹凤竞艳等浮雕图案，形态各异，妙趣横生。九曲桥桥下碧波粼粼，微风吹过，令人心旷神怡。坐在“迎晖亭”与“*月亭”远眺，丫髻山山峦迭嶂，古长城曲折延伸，与九曲桥相焕成趣。与九曲桥隔岸相望的是南滨花苑别墅与一栋20多层大厦，一低一高，奏响家乡文化蕴味与现代经济和谐发展的乐章。九曲桥还走出全国影响最大的镇级刊物《曲桥》，难怪有人说，假如没有这座九曲桥，楚门便会失去三分之一的魅力。
文房桥一组三拱，取名楚门古八景之一的“高阁文房”，桥面上刻着楚门文旦与文姓戏旦的凄美传说。早晨，人们到文房桥边练剑、跳舞、谈天说地，整个桥便热闹起来了。到中午的时候，整个湖面宁静了下来，此时的三个拱桥又静静地躺在湖面上窃窃私语，连天鹅也不愿打扰它们，安静地在暖暖的阳光下休息。到了下午，文房桥又热闹开来了，我们这些孩子们，就在文房桥上追逐、打闹、嬉戏、整个桥像沉浸在欢乐的海洋里，一道残阳斜射下来，铺展在水面上，惬意极了！渐渐地，夜幕悄悄降临了，月色倒影下来，倾撒在桥上，好像给桥披上了金色的外衣，到了晚上，整座桥的霓虹灯绚丽多彩、五光十色。不久之后，河边将建成湖滨路步行街，成为楚门最繁华的地方。文房桥既是巨龙，又像彩虹，带给人们无限的遐思。
楚门最大的桥就是我家旁的环保桥了，气势宏伟的环保桥横跨的河面上为楚门增添了气势和色彩，宽敞*坦的桥面不仅给家乡人们的交通带来极大的方便，也为怀揣着家乡发展的美好愿景，迈开了的铿锵步伐。
家乡还有楚洲桥、朝阳桥、昌业桥、城东桥、文澜桥，每座桥都是家乡人们的美好希望，也连接起家乡发展的梦想。
远远望去，一个巨大的A字形大桥矗立在美丽的淮河上，这就是凤台淮河大桥――我家乡的一座桥。
凤台淮河大桥宏伟大气，坚固安全。全长766米，宽15米，分为4个主车道。斯桥15孔，长716米，主跨径224米，基础多数为钻孔嵌岩灌柱桩，嵌岩3米，钢筋砼浇灌。桥高标高90米，自上而下张拉缆索368根，桥两头配套引道宽敞，长1927米，有壮丽的环形路岛屿与公路连接。它是一座采用现代新技术建造的双塔双索斜拉桥，也是淮河上一座重要的桥梁。
为何说它重要呢？原来我的家乡历为交通和军事重镇，荡漾长淮，利船运而弊成天堑。“七五”期间国逢盛世，淮南淮北齐兴共富，开发两淮矿物繁重，相互往来唯赖渡舟。渡口水淼流湍，天然风雪雨雾；车雍于道，货滞在途，商旅难归，费时误事，以致华东地区与皖西北，豫晋陕运输严重受阻。此情况受到了**的重视，经研究后决定兴建凤台淮河大桥。大桥建成后，千载水域变坦途，万乘风驰促繁荣。由此可见凤台淮河大桥有多么重要。
妈妈说，凤台淮河大桥的每一块混凝土上都滴着在船厂工作的姥姥和姥爷的汗水，是啊，凤台淮河大桥开工以来，无数勤劳的凤台人民为建设大桥作出了贡献，以至于一九八六年开工的淮河大桥，一九九零年就通了车。
转眼间，凤台淮河大桥已走过了21个春秋，但它依然那么磅礴。如果说淮河是我们的母亲，那么凤台淮河大桥就是我们的父亲，载着一代代淮河子孙从幼年走向成熟，它与淮河一同哺育着我们。20xx年，我转入了淮南市市区的中学，凤台淮河大桥，就成为了我每星期从家到市区的必经之路。它不仅是便利交通的桥，更使一座获取知识桥梁。每个周日，它都会送着渴望知识的我来到学校，并给我加油打劲。每个周五的晚上，它又都会迎着满载知识的我，露出欣慰的笑容，而当我走在凤台淮河大桥上的时候，我都会为桥的壮丽宏伟之气势而感到无比自豪。
“长桥高悬贯苍穹，枕城担山倍峥嵘。索塔耸插云端里，斜缆映嵌龙潭中。关津昔日路坎坷，州来今朝换新容。车如群星奔流过，人若雁行翱碧空。”这首凤台人民耳熟能详的诗将凤台淮河大桥的磅礴气势表现得淋漓尽致。哦，凤台淮河大桥，是凤台人民智慧与才能的结晶，是凤台的骄傲！
我家乡中有许多张名片，这张风雨桥名片虽是朴素的、古老的，却是最新的，最吸引人的一张。
记忆里的家乡，我从来没有细细地阅读过，在我的眼里，高高低低、远远**满眼的都是山，大大小小的山成了我对家乡的唯一印象。尽管别人常对我说起我的家乡，山青、水秀，还有好美的山妹子，而且常常听到朋友们对家乡的风雨桥的溢美之语，我也曾经引以为自豪，但那种感觉很淡。
然而，不知道从什么时候开始，那些横跨在沟壑、河流上的似桥似楼的精工建筑――风雨桥，渐渐引起了我的注意。
家乡的风雨桥很独特，横跨在唐崖河上，虽历经百年，然当年的雄姿和风韵犹存，它不仅外观奇巧，而且建筑工艺也很讲究，听说还是世界上最不可思议的桥梁之一。修建时，整个桥身是不用一钉一铆的，都是由杉木凿榫衔接而成。整个风雨桥集桥、廊、亭、楼、阁于一体，古朴而又大方。桥似长廊，两侧有凳，遭风遇雨，行人是可以在桥上遮风避雨的。我想这大概是桥取名的缘由吧，也无不体现土家先人的淳朴思想与创造智慧。
历经时间和风雨的洗礼，我的家乡也一天天不不断变化。如今的风雨桥早已成为乡邻人生活的寄托和精神的驿站。
风雨桥是村里人聚集热闹的地方。节日里，风雨桥是乡亲和朋友们的乐园。村里人大多数属于少数民族，以土家族居多。逢年过节的时候，这里都会自发地聚集了本乡和周围村寨的男女老幼，在这里尽情热闹一番。
如今兴起的乡村游，把老远的人们也吸引到我的家乡来了。听说还有北京的客人。来这里的人，看看桥边的新村，听村里老人讲一段风雨桥的传奇故事，与村民一起到茶园采茶，学了炒茶的技艺，就地显露一下身手，何等快意；回到桥边的“腊味鲜”尝尝地道的土家风味小吃；泡一杯亲手炒的鲜茶，喝上几口，无比满足；然后带着妻儿朋友下河悠哉一回，格外尽兴……客人们高兴而来，满意而归。无数远来的客人带走了风雨桥的故事，留给了乡亲无尽的希望。
家乡变了，变新了，变美了，人也更精神了。
我愿意永远珍藏这张名片，把它深深藏在我的心里。
我的老家在湖南，那儿的水清澈见底；那儿的山连绵起伏……而那儿的桥也多姿多彩！在我姥姥家的门前，有一条小溪，溪水上是一座浮桥。浮桥的结构很奇特：水上浮着一排木船，木船上铺着木板，木板左右两边各有两根圆木并排在一起通向荷花池。夏天，荷花开得亭亭玉立、冰清玉洁；秋天，荷花菊老荷枯，可却大丰收了！那莲藕白生生的，个个饱满极了！一看就知道吃起来美味爽口！而这座桥不仅给整条小溪增添了许多光彩，而且我和它的故事怎么说都说不完。记得一个寒假期间，我回老家过年。就在大年初一的下午，我和几位新朋友玩起捉迷藏。第一局是胖胖来捉我们，我灵机一动，钻进了右边的荷花池，一屁股坐到桥上，荷叶刚好挡住我。20秒过去了，还没被发现。噢耶！“咔咔”――“什么声音！”我紧张起来。
突然，桥断了，我一下子掉了下去，刚好坐到一块礁石上。可糟糕的是，我刚坐到礁石上，木板就溅起了几尺高的浪花，浪花又从上到下像浇花一样把我浇成了落汤鸡。我“欣赏”了自己这狼狈样，哎！回去又要被批评一顿了！“可现在该……该……该怎么……上去……去呀！”我苦脑极了。我望了望桥，望了望桥下的船。船！船！！船！！！有了！有办法了！我慢慢起身，站在礁石上，右脚向前一跨，还没落地，左脚就抬起来。这一跃刚好站在桥头上，我怕浮桥翻了，便爬了上去。“哦！还好！还好！”我叹了口气，“谢天谢地呀！阿弥陀佛！阿弥陀佛！”“哈哈哈！你终于被我这‘常胜将军’抓住了吧！怎么样？‘手下败将’？哈哈！哈哈！”胖胖捧腹大笑的说。“糟了！”我咬牙切齿，恨不得把这头“猪”给吃了。“有……有……有什么了不起的！你……你以为你是那个……那个玉皇大帝呀？！”我瞟了他一眼，心里怪痒痒的。“没错呀！你说的，好好好对哦！”可恶，他居然嘲笑我。“你……哼！”我怒气冲冲的向桥对岸的家走去。啊！家乡的桥，是那么精致；家乡的桥，是那么有趣；家乡的桥，是那么丰富多彩呀！啊！家乡的桥，你勾引了我美好的童年回忆！
“北京的桥啊，千姿百态，北京的桥啊，瑰丽多彩……”每当我听到这首歌――《北京的桥》，我就会想起家乡的那座美丽、坚固、造型独特的九曲桥，这座九曲桥就座落在美丽的酒泉泉湖公园也称西汉胜迹公园里。关于我的家乡“酒泉”，还有一个古老的传说：在公元前121年，骠骑将军霍去病西征匈奴，与匈奴打了一场著名的河西之战，大获全胜后汉武帝御赐美酒一坛，霍将军认为功劳属于全军将士，于是将美酒倒入泉中与将士共饮，所以“酒泉”的美名传承至今。
西汉胜迹里的九曲桥，也不一直是现在的模样！听妈妈说：在她小时候九曲桥不是这样的，只是一座土灰色的石桥，曲曲折折的立在公园的湖中间，联通湖**，只是为了人们通行不绕路，能很快的从桥上通过。那时的桥上护栏有点低，如果桥上挤得人多时就会有掉下去的危险。妈妈还说：她们小时候遇上湖里水少时，还会有人划着船慢慢从九曲桥底钻出钻进，每次感觉头好像会碰上桥底一样，十分有趣。”
我记忆中的九曲桥折来弯去的像一个天然的游戏场，是我小时候去公园内最爱玩的地方之一。春天的时候，湖边的小草和柳枝都探出了头，有风吹来时小草和柳枝缓缓摆动身姿，好像在和九曲桥玩耍；夏天，湖里的小鱼和小虾在桥底慢慢游过，好像在九曲桥的守护下打闹嬉戏；秋天，湖边的树叶都黄了变干了，被风一吹，落在了桥面上，走在上面，沙沙直响；冬天，白茫茫的大雪覆盖了桥面，好像给九曲桥盖了一层厚厚的棉被。九曲桥上有一座湖心亭，走累了，可以坐下来休息一下，顺便看看公园里其它的美景。如果这时有风，感觉整个人都会变得快乐起来。
今年初夏荷花开放的季节里，我们又去了一次公园，公园里重新修缮了，连九曲桥都变样了，不再是原来脏兮兮的颜色了，工人叔叔给它们做了清洁，桥面干干净净恢复了原来的灰色，桥边的扶栏也刷上了鲜亮的红漆，整个九曲桥好像穿上了一件漂亮的新衣。新的九曲桥浮在碧波中，在娇美的荷花和嫩绿的荷叶的映衬下显得分外迷人，人们站在上面纷纷拍照，它变成了公园里最亮丽的一道风景。
我的家乡水很少，也没有什么桥，但是我觉得西汉胜迹里的九曲桥一定也不逊色，它搭建在水面上既方便了行人通过，也变成了公园里的景色，也是一座有特点的桥。
我爱我家乡的这座桥！
我的家乡有一座令人难忘的古桥——玉带桥。它结构独特，形如玉带飞跨于崇山峻岭之中，凌架于滔滔激流之上，其墩三孔，屋面为悬崖式，状如层楼，青瓦覆顶，气势雄伟，闻名赣粤，是江南最长的弧形廊桥。有诗赞曰：“远*闻名玉带桥，**峻峰入云霄。奔腾河水泻千里，玉带飞锁两山腰”。
玉带桥又名“凤岐桥”，建于清乾隆五年（1740），关于这个名字还有一个动人的美丽传说。相传在几百年前玉带桥所在地是古代本县通往广东的主要通道，而水流湍急的虎山河恰是这条通道上的“拦路虎”，河的**如隔千里，几百年来，河上都没有桥，人们只能用竹筏渡河，这十分危险，时常有人落水遇难，因筑桥工程太大，百姓们叫苦连天却无能为力......
本地富商余凤岐为人善良耿直，慷慨仗义，在亲眼目睹过往行人被洪水冲走的悲剧后，余凤岐向百姓许诺：倾尽家产，要在河上建造一座桥，解决这多年来的难题。此消息一传出，轰动了整个虎山，乡亲们奔走相告，有的送木头，有的送石块，有的做义工，拉开了造桥的序幕，造桥气势慰然壮观，然而用于造桥的银子却越来越少，面对困境，余凤岐变卖田地和家产，可这对于建桥来说只是杯水车薪，所需费用还远远不够，建桥之事不得不停了下来。
余凤歧仰望苍天，欲哭无泪。无奈之下，余凤岐作出了悲壮的决定：变卖妻儿。可依然没能填上财力的深渊，他只好一步一跪向南方前行，盼望乞得余下的桥款，功夫不负有心人，在众多好心人的善举下，第二年，这座善心桥终于落成。
几百年过去了，曾经的交通要道早已被宽阔的公路所替代，唯有这座古老的玉带桥陪伴着一代又一代的虎山人，它与青山相伴，与日月同行，见证了人间兴替，也彰显了它的高贵与朴实。现在，我的学校虎山中心小学以“上善若水厚德载物”为校园文化主题，传承的正是余凤岐的心存善念、无私立世的精神。
——我家乡桥的作文优选【5】份
今天，我在街上看见了我的好伙伴夏光辉在溜旱冰，我心里羡慕的不得了，于是回家要妈妈给我买一双旱冰鞋。
第二天，妈妈果真给我买了一双旱冰鞋，于是我迫不及待地穿上它，想不到它很不“听话”，总是不让我溜好。在我一气之下时，突然想到了一个点子，把我的愤怒抛到了九霄云外，我便坚持不停地练*着。
我打算从一个上坡处往下溜，开始，我非常紧张，但是，为了学会溜冰，我也顾不了那么多了，穿上溜冰鞋就往下溜，想不到刚一穿上溜冰鞋就热情奔放地跑了起来，“真爽啊！”我情不自禁地喊了起来。但可怕的事情终于发生了，我一下溜到了桔子皮，摔了个四脚朝天。当我在思考其中的原因的时候，想到了爸爸说的一句话，“要把腿撇成八字形”。“八字形？真的管用？”我便试了一下，没想到还真的管用。正当我得意的时候，突然遇见了一块大石头，这一下，真是飞来横祸，我“跃”了过去，又重重地摔了一跤，当时，我痛得受不了，好半天都没有动。我慢慢思考着，突然明白了一个道理：做事不要拔苗助长，急于求成，要慢慢来。于是我静心静气地练了起来，想不到，没过多久，就能运用自如了。
我终于学会了溜旱冰，要是我当初没有明白其中的奥秘，我可能至今还不会呢！我真高兴，因为这是我努力的结果。
在一个凉风**、秋雨如绵的下午，我们六（3）班全体同学要参观东信沙湾大桥。伴随着一路歌声和笑语，我们像一群快乐的小鸟叽叽喳喳地飞到七里村。
在薄薄的烟雾中，东信大桥显得更加壮观、雄伟。你看那桥底是三座大桥墩支撑着，像三个力大无穷的巨人安稳地托着桥面，结实的.大桥倒映在清澈见底的河水里，是那么的文雅，那么美丽。随着荡漾的河水，又显得那么的婀娜多姿、虚无缥缈。
来到桥头，左边立着一块巨大的石碑。记录着：东信大桥是20xx年12月12日开始施工，20xx年10月28日竣工。在这漫长的时间里，建筑工人付出了多少汗水和功劳。我仿佛看到了，在烈日当头的时候，工人们却一声不吭地工作着。伴随着巨大的机器的轰鸣声，汗水湿透了他们的衣裳。在大汗淋漓的时候，他们是多么想停下来休息……是他们用自己的双手建起了这座美丽的大桥。大桥凝聚了工人师傅的辛苦和汗水。
踏上结实的大桥，我又在想：东信沙湾大桥是沙湾和七里的主要通道，东方通信公司的无私奉献，促成七里人民和沙湾人民的友谊。方便了七里村的老百姓。每当看到汽车从上面飞快地奔跑过去时，我们要感谢劳动人民，我们要感谢东信公司。东信沙湾大桥是东信公司爱心的见证。
在回校的路上，同学们都在议论着：作为沙湾的后代，我们更应该掌握科学文化知识，将来把家乡建设得更加美好。
我的家乡在八都，那里风景优美，四周群山环绕。曾经有人赞美家乡那青翠的山，有人赞美家乡那清澈的河……可我却要赞美家乡的桥，赞美它那无私奉献、坚强不屈的精神。
家乡的桥有一个好听的名字叫青年桥。桥耸立在河的**，它虽没有龙泉大桥那样雄伟壮丽，但它却挑起了和龙泉大桥一样重的担子。青年桥的建造利用了赵州桥的方法，它下面没有桥墩，只有一个大桥洞，这种设计即减轻了流水对桥身的冲击力使桥不容易被大水冲倒，又节省了石料。桥面两侧有石栏，石栏旁边有一盏盏整齐的路灯，它们就像一个个威武的战士在站岗，晚上是它桥带来了光明，使人们安全通行。桥的两侧是人行道，桥中间车辆像流水一般川流不息地来来往往，是桥用它自己的身躯来让我们通行。桥给人们带来了方便。每天都有一群天真可爱的小朋友从桥上经过，原来住在河对岸的同学都要绕远路来上学，自从有了着座桥同学们再也不用爸爸妈妈接送都能从桥上背着书包蹦蹦跳跳来上学。夏天的晚上热得让人热得满头大汗，大家都坐在桥上乘凉，调皮的小孩躺在妈妈的怀里抬着头数星星。可是那些载着重物的汽车把桥压的一沟一沟的，可桥从来不叫一声痛，也不向人们提起自己的丰功伟绩，而只是默默地站在自己的岗位上奉献自己。
啊！我爱家乡的桥，爱你的无私奉献，爱你的坚强不屈，在我的眼里你比谁都坚强，比谁都无私！
我的家乡在桥都——重庆，长江和嘉陵江像两只手臂把渝抱在怀里，这给山城增加了一番风味，但是让渝中区和南岸区的交通十分不便，聪明勤劳的重庆人在长江上建了许许多多的桥，最有特色的是石板坡长江大桥了。
早上，我来到长江大桥，它像一条巨龙横跨在江面上，十分壮观。最引人注目的是桥两头的雕像，分别是走在花地毯上的春姑娘，有踏在波浪上的夏叔叔，有捧着丰收麦穗的秋阿姨，有站在青松上的冬爷爷，这些雕像把长江大桥装饰得格外美丽，从长江大桥向北处看，能看见连绵不断的山脉，山上苍翠欲滴，绿树成林．*处能看见渝中区的高楼大厦直插云天，但是，树林围着见证重庆历史的掉脚楼，现在它是特色居名区。
长江大桥长而狭小，通车量大，远远不能疏通这么多车，所以常常堵车，于是在长江大桥的右边建了一座副桥，副桥现在已经合拢了，我相信，再不久的将来，南岸区和渝中区的交通会更方便了。长江大桥默默地奉献了２６年，使渝中区和南岸区的交通方便，更是＂一桥飞架南北，天蜇便通途＂啊！
从书本上，我领略过许多桥，如古老的赵州桥，雄伟的立交桥，狮子最多的卢沟桥。可我最熟悉的还是家乡南丰的盱江索桥
盱江河上，有一座钢缆、钢架和木板等材料构筑起的索桥，索桥两头横拉着两根粗壮的钢索，钢索下每隔几米又竖拉着一根根小钢索，远远望去像一把悬着的竖琴。这桥全长310米，宽6米，它如一条长龙一样卧在盱江河上，这桥造型十分奇特，中间没有桥墩。虽然它承受不起大型车辆的重压，但每天要过桥的人却来来往往，络绎不绝。为了保护这座索桥，有关部门在索桥两头立下了铁柱，阻止大型车辆通行，两个铁柱就像两位英勇的战士，日夜守护着盱江索桥。（）
当你走上引桥，一抬头就会看到几个醒目的大字——“盱江索桥”。桥下的河水静静地流着，如同一条玻璃带，缓缓地向前流淌，当夕阳西下时，晚霞洒在波光粼粼的河面上，犹如闪闪碎金，忽隐忽现。
索桥对岸是南丰的名胜古迹———绿树掩映中的“曾巩读书岩”和“七层宝塔”，那桥、那塔、那读书岩，构成了一副美丽的图画。
夏天的夜晚，这儿更是一道美丽的风景线。索桥**的居民，都会来索桥上纳凉，聊天。
这座桥虽然没有立交桥哪么高大雄伟，但它却心甘情愿的默默奉献，不管我们怎么踩它、踏它，它都毫无怨言，为大家提供方便。
我爱家乡的盱江索桥！
——小学《桥》优秀教案实用五篇
【学*目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老汉无私无畏、不徇私情、先人后己的高尚品质。
２、了解课文内容，积累语言。
３、理解题目所包含的意义。
【课前准备】教师自制课件或小黑板。
【教学流程】
一、复*听写，思前文
１、听写词语：
咆哮、惊醒、狞笑、势不可挡、放肆。
２、用以上词语：说说洪水来势凶猛的样子。
３、用自己的话说说你认识的老汉。
二、精读课文，知老汉
过渡：求生是人的本能，当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，老汉却早已站在了木桥前。让我们一起来认识他，在生死攸关之际他作出了怎样的抉择？
１、默读课文，划出描写老汉言行的句子。
２、自由读这些句子，找出最让你感到的句子，多读几遍。
３、交流汇报，感受“…… 他象一座山。”所包含的内涵。
⑴ 颂支书：
① 自由读（课件出示）“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
思考：“他真是一座山”吗？为什么说“他是一座山”？（人们停住了脚，望着老汉）从这里看出什么？（老汉威信高，是村民的主心骨。）
② 读“老汉冷冷地说：‘可以**，到我这儿报名。’”
ａ、指导读，读出”冷冷地”语气.
ｂ、思考：”冷冷地”是什么？不冷地又是什么？
ｃ、指名读句子。
ｄ、齐读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”此时的“山”是一座什么？（人民群众的靠山）
⑵ 赞父爱：
过渡：天下有哪个父亲不爱自己的孩子呀！可是，我们看这位老汉爱吗？
① 读“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
ａ、划出一些表示动作的词。
ｂ、你觉得这老汉怎么样？
ｃ、带着这种感觉读这一段。
② 读“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
ａ、读完这句话，你想说什么？
ｂ、在这样的情况下，老汉能这样做，难道他不是一座山？
ｃ、读“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
（是啊，其实老汉也是有山一般的父爱的。即父爱如山啊！）
⑶ 悟结尾：
师读：“五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”同学们请再一次读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这还仅仅是一座山吗？（崇高的人格，先人后己的精神）
三、启发想象，写思绪
过渡：同学们，老汉走了，假如你也是那一百多号人中的一员，或者你读了课文，想象一下当时的场景，以不同的身份把你想说的写下来。
四、总结课文，明题意
１、带着问题再读全文，你认识这座桥吗？它是怎样的桥？
２、文中是以老汉为主人翁的，为什么要以《桥》为题？
３、这仅仅是课文中的桥吗？（是一座心桥，生命之桥。）
４、现在，你心目中的老汉又是怎样的人？
五、作业
１、摘录课文中感动你的句子。
２、读一读，填一填：
先人后己 鞠躬尽瘁 心潮澎湃
教学目标：
1、能观察图画，理解画面内容。
2、创设情境，激发学生兴趣。
3、训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。
教学重难点：
1、观察画面，合理想象。
2、运用准确流利的语言表达自己的意思。
教学准备：
幻灯片
教学安排：
一课时
教学过程：
课前导语
同学们，你们能说说猴子捞月亮的故事吗？今天我们来看一幅猴子串起来的图画。
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、小组讨论：为什么要架一座猴桥？
3、设计对话：在架桥之前，猴子们会想些什么办法？他们会说什么？
二、延伸故事情节，在交际中训练语言。
1、在架桥的过程中，他们会遇到什么困难？
2、走在桥上，猴爷爷会说些什么？小猴及架桥的猴子们又会说些什么？
3、过桥后他们还会怎么样表达自己的心情呢？
三、伙伴合作，看图编故事。
1、找自己的好朋友合作编一个故事，选择喜欢的角色，设计对话。
2、与伙伴一起讲故事给大家听，并表演给大家看。
3、评选最佳故事大王。
四、拓展交际。
回家后，把猴桥的故事讲给亲友听。
教学目标
知识与能力：
1、扫清字词障碍，读通读懂课文，把握课文的主要内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
过程与方法：
通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的可怕，体会老汉高尚的的人格。
情感态度价值感：
通过品读课文内容，使学生受到情感熏陶，培养正确的价值观。
教学重点
抓住课文中令人感动的地方，感受老***员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神。
教学难点
理解题目“桥”所蕴涵的深意
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、词语导入，初知洪水的凶猛可怕
这节课我们继续学*谈歌的《桥》。
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 没腿深 吞没 白茫茫
1、请看大屏幕，谁能准确读出这些词语吗？
2、齐读词语，思考：你发现了什么？
3、请试着在词语前面添上“洪水”两字读读，体会这是一场怎样的洪水。
二、走进洪水，感悟洪水的肆虐可怕
1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们走进课文，大声地读读课文，边读边画出描写洪水的句子。
2、学生自由地读文，划句。
3、指名学生汇报。
4、出示所有句子。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）*一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼*。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
（7）一片白茫茫的世界。
5、引导理解句子，体会洪水的可怕。
自由读读这些句子，想想你从哪些地方感受到洪水的可怕？
（1）“像泼。像倒。”形容雨大的词语很多，有————（瓢泼大雨、倾盆大雨、滂沱大雨）而课文却没有用这些词语来形容当时的雨大，却用（像泼、像瓢）这样的短句，你感受到了什么？（雨水之大，雨势之猛）（板书：来势凶猛）谁能读出雨势之大？
（2）作者用了什么修辞手法？（比喻）作者把什么比作什么？从中你体会到什么？谁能读出这种可怕？（指名读－齐读）（板书：疯狂可怕）
（3）说到跳舞，一般给人开心、愉悦的感觉，而此时*一米高的洪水已经在路面上跳舞，你有什么感觉？作者用了什么修辞手法？（拟人）还有哪些句子也用了拟人的修辞手法？从哪个词语可以看出？你体会到了什么？（抓住“狞笑、窜、舔、爬”体会洪水的疯狂可怕）
6、反复练读，体会洪水的可怕。
小结：作者运用比喻和拟人的修辞手法，让我们生动形象地感受到这场洪水的来势凶猛、疯狂可怕。现在让我们用朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。（学生齐读）
三、聚焦老汉，品悟老汉大山般的人格
同学们，一般说来，如此可怕的洪水，往往会导致怎样的结果？但是，这场洪水导致的结果怎样？在这场可怕的洪水中，村民们之所以能够得救，是谁起了关键的作用？（板书：老汉）
1、请同学们自由读课文7－23自然段，找出描写老汉的句子，划下来反复朗读，想想你从中体会到老汉是一个怎样的人？在边上写写自己的体会。
2、交流：哪句话深深地打动了你？请你读给大家听，并说说从中体会到老汉是一个怎样的人？
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
从这句话，你体会到了什么？（沉着冷静）这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静？“一座山”——镇定如山。此时的人们是怎样的？（乱哄哄）老汉不说话，他想用眼神告诉人们什么？这句话是对老汉的什么描写？（神态）从老汉这样一个神态描写，我们可以感受到老汉的沉着冷静、镇定如山。谁能读出老汉的沉着冷静？（指名读———点评———齐读）
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这句话是对老汉的什么描写？（语言）从老汉喊的几句中，你们发现了什么？从三个感叹号中，你感受到了什么？（老汉的话就是命令）老师在这句话中加了几个语气词，你觉得好不好？为什么？谁能学着老汉的语气来喊一喊这句话？一起来，放开嗓子喊一喊。
（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这是对老汉的什么描写（动作、语言）你从中感受到这是一个怎样的老汉？（大公无私）这句话中哪个词最能让你感受到老汉的舍己为人？（揪）他揪出的是谁？是儿子吗？此时此刻，眼前的这们小伙子不是自己的儿子，而是一名党员。是党员就得怎么样？哪怕是自己的儿子也不能例外。从中我们看到了一个怎样的老汉？（不徇私情）读谁能读好这句话？
（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
从这句话，你读出了一个怎样的老汉？（父爱如山）哪个词最能体会到老汉对儿子如山般的爱？（推）是呀，在关键时刻，老汉把生的希望让儿子，把死的危险留给自己，我们一起来感受老汉对儿子如山般的爱。（齐读）此时，水已经爬到老汉的胸膛了，老汉心急如焚，再读。
3、小结，结合人物描写的方法进行*作指导。
四、设置矛盾，体会老汉父亲形象
孩子们，老汉大山般的形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）
1、请你们快速默读15—22自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词。
划好了吗？老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作对照看看，发现了有什么矛盾的地方吗？
出示句子：
◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
◇小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
◇小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
◇老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。
2、老汉和小伙子，他们前后说的、做的，似乎充满了矛盾。孩子们，你们能读懂吗？
读了下面这段话，相信你们在顷刻间会明白许多许多……
出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐
让我们随着这哀伤的音乐读读这段话。
3、现在，你读懂了吗？（老汉和小伙子，原来是一对亲生父子啊！）课文为什么不一开始就点明老汉和小伙子的关系，而在结尾才交待他们的关系，这样写有什么好处？是呀，这样的情节，这样的构思，的确让人揪心，让人震撼，
4、当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？请同学们任选其中一句写一写老汉与儿子的内心独白。
父亲从队伍里揪出儿子——儿子啊
儿子瞪了父亲一眼——父亲啊
儿子推了父亲一把——父亲啊
父亲推了儿子一把——儿子啊
5、分组写，交流汇报。
五、聚焦“桥”，感悟其深刻含义
课题是《桥》，但文中写桥的句子并不多，看到大屏幕，读读这几个写桥的句子。
（1）东西没有路，只有北面那座窄窄的桥。
（2）木桥开始发抖，开始痛苦地**。
（3）突然，那木桥轰地塌了。
桥和老汉之间有什么共同之处呢？
是呀！在洪水肆虐的时候，老汉用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的桥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。让我们深情地来歌颂这座桥吧！
桥颂
北面，有座窄窄的桥，
桥上，雨像泼，像倒。
桥下，洪水咆哮着，势不可当。
是您，指引村民穿过险桥，奔向安全。
老支书啊，您永远刻在了人们的心中。
您，是一座山。
您，是一座桥。
六、布置作业，延伸课外
1、摘抄文中的好词佳句。
2、用上本课学到的表达方法，写一件令自己感动的事。
板书设计：
桥
洪水 来势凶猛 比喻
疯狂可怕 拟人
沉着冷静 神态
老汉 舍己为人 语言
不徇私情 动作
教学目标：
1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2．领悟课文在语言表达上凝练的特点。
教学难点：
理解课文以桥为题目的深刻含义。
教学过程：
一：回顾旧知，导入新知。
1.同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语。（咆哮 狂奔 狞笑 势不可当 ……)
2. 读了这些词语后， 能说一说文章写了一件什么事吗？
3.视频：洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受。
二：读中品文，体会洪水的来势凶猛。
（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。
1. 浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？
2.读后谈感受。
（1）我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。
3.如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发。
（1）.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
(2)*一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（3）.死亡在洪水的狞笑声中逼*。）
4. 请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！跳舞，*时的舞蹈是赏心悦目的，此时，洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊！谁再来读？（读出了洪水的肆虐与疯狂）
5.最后一句谁来读？（我听出了洪水如野兽般在狞笑，读出了洪水的凶猛和可憎。）全班读这3个句子。。
6.我们将这3句话连起来再读一遍。听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这3个句子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动。
三、读中悟文，感受桥的危急。
1.如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。
请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来。谁来说说你找到了哪些词语？（惊慌，你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，乱哄哄。）
2.这样的场面你能用一个成语来形容一下么？（惊慌失措）
3.是啊，人们你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，不知道怎么办才好，这正是失措的表现啊。
4.惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路，他们的生路在哪里？谁来读第4自然段。东，西，南，无路可走，只有北面有座窄窄的木桥。（板书课题桥）我们再来齐读一遍第4自然段。现在，我有些担心了，我通过只有这个词，知道它是唯一一座可以逃生的桥，你是不是也有你的担心啊！
四、读中析人，感受老汉的伟大精神。
1.此时此刻，不但有天灾，而且人祸也即将发生。在这种万分紧急的情况下，有一个人挺身而出，请大家读第7，8，9自然段，完成下列学*任务。
（1）、仔细读课文，年迈的村支书是怎么做？怎么说的？画出令你感动的句子。
（2）、反复读读画出的句子，想一想，老支书是怎样一个人？
2.拥戴，我们怎么理解呢 ？（拥护爱戴）他不仅是一名老汉，还是一位党支书，老汉在人们心目中的地位，我们可以说是德高望重。
3.老汉沙哑的喊话，谁来接着读。(生接着读老汉命令的话）我们看，短短的一句话，连续使用了3个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么？此时，山洪在咆哮，人们在哭天喊地，场面极其混乱，老汉应该怎样喊？谁再来读？那么多人站在大雨中，站在洪水中，等着你指挥，我们就应该读得响亮，干脆，坚定，全班齐读。
3.为什么党员要排在后面？党员也是人啊！谁在后面，就意味着离死亡越*。你能谈谈你的理解么？
4.老汉一句掷地有声的话语，使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序，一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥，让我们再来回顾一下课文的7到13自然段。
5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。在这生死攸关的时刻，老汉又有了一个惊人的举动。请同学们看78页和79页的插图，你看到了什么？体会到了什么呢？观察老汉此时此刻的动作和表情，你能从中体会到什么？
课文中是怎样描述的呢？谁来读读课文的15自然段。（老汉是多么的愤怒，谁再来读读，你的声音很大，可是你愤怒了么，你愤怒时是什么样的呢？再来读读。）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
6.老汉揪小伙子出来，维护了秩序的井然，可是在这么危险的情况下，把小伙子揪到后面，意味着小伙子离生的希望越来越远，而离死亡越来越*了。通过第一节课的学*，我们知道老汉和小伙子是父子关系，明知道这是自己的儿子，是自己生命的延续，还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎样的党支书啊！请同学们试着用一个词语来评价老汉。（无私无畏，不徇私情，英勇献身，舍己为人。）是的，老汉就是这样的一个人。大家齐读4个成语。
7.此时，木桥开始发抖，开始痛苦地**。木桥痛苦的**在向我们传递一个什么信息？是的，在洪水的冲击中，在人们的重压下，木桥即将断裂，情况变得更加危急了 。
水，爬上了老汉的胸膛，最后只剩下了他和小伙子。让我们一起来读读这对父子生命中的最后一次对话，老师来读旁白。
8.这里有个吼，我们刚才也读到了一个吼，在哪个自然段出现的？（15自然段）男生读前一个吼，女生读后一个吼，老师读旁白。同样一个吼字，却有着不同的意思，有什么不同呢？
第一次吼，在危险面前，有群众，有儿子，老汉选择了 群众。第二次吼，在危险面前，只有自己和儿子，老汉选择了儿子。因为他不仅是一名党员，也是一位父亲，爱子之心人皆有之。
9.突然，那木桥轰的一声塌了。
10.那座窄窄的木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立起来了，谁来说说那又是一座什么样的桥呢？（一座永不坍塌的生命桥。）
11小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了 他。一片白茫茫的世界。
五、情至深处，一写为快。
1.五天以后，洪水退了，请大家接着往下读。
2.那位白发苍苍的老太太来祭奠他那位无私无畏，不徇私情，英勇献身，先人后己的老伴，和她那在危急时刻不和父亲争吵的孝顺的儿子，这是多么的慷慨悲壮啊 ！此时此刻，我想同学们可能想对老太太，对乡亲们，对老汉，对在座的同学们有许多话想说，那就请你们拿起手中的笔在80页的空白处写下你想说的话吧！
3.生读自己写的话。
4.听了同学们的真情感言，我们的心中充满了感动，文中对老汉的动作，语言描写给我们留下了非常深刻的印象，也正因为这样，老汉在我们心中的形象才那么崇高，伟大，深厚，永恒！
六、领悟写法
1、说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
2、文章的写法有值得你学*的地方吗？
构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。
通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。
七、板书设计
16、桥
英勇献身
不徇私情 先人后己
沉着无畏 生命桥 忠于职守
一、教学目标
1.理解课文内容，想象老支书果决地指挥一百多村民逃生的画面。
2.有感情地朗读课文，通过“读、悟”这两种简单的方法,体会人物的好品质,使学生受到情感的熏陶和感染。
3.领悟课文在表达上的特点。
二、教学重难点
1.引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2．领悟课文在表达上的特点。3.理解文章的题目蕴含的深意。
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
（一）揭示课题，导入新课。
1．这节课，我们继续学*第16课《桥》。（ppt）
2.就在黎明的时候，这座木桥边发生了一段怎样的感人至深的故事，请同学们自由朗读课文，回忆课文主要写了一件什么事？（ppt）
3.学生汇报。
（二）讲授新课
这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，找出描写洪水的句子，把它划下来。（学生交流）课件出示：(ppt)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。*一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼*。水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
5.请同学用心读一读这几句话，谈谈你的理解。
（大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。感受到洪水的凶猛及可怕。）
——描写家乡桥作文范本5份
我的故乡是江南的一座小城市－宁波，她是一座美丽的海滨城市，靠*许多大江大海，因此也就有了许多的气魄雄伟的大桥。大桥连接着宁波的一座座城市，一个个区域。
最漂亮的就要数琴桥了。远看琴桥，就像一把竖琴横卧在水面上。清晨，上班的行人神清气爽地走在桥面上，成群结队的鸟儿站在一旁的栏杆上唧唧喳喳地叫着，给清晨的琴桥添加了一丝生机；傍晚，带着一脸疲惫的人们往家走，落日的余晖照在人们身上，照在桥上，夕阳仿佛不愿意离去似的，给傍晚的琴桥增添了一份神秘，直到最后一丝余晖地离去。
夜晚来临，桥面上的霓虹灯就在一瞬间亮了起来，霎那间灯光四射，就像一个耀眼的舞台。而在上面行驶的车辆和正在走路的行人，就变成了舞台上的焦点。琴桥倒映在甬江上，湖面的琴桥和真实的琴桥相互照映着，就像一只明亮的眼睛。桥上的车辆就像是一只只小眼睛，四处张望看着这美好的世界。
喔，听那，琴桥上的小音符要演奏喽！眨眼间，一支优美的乐曲在耳边响起，我仿佛看到了小音符都活了过来，变成一个个调皮的音符精灵在琴弦上跳跃着，还会不时的休息一会儿。又是那么美妙的一瞬间，音乐在最后一个音符上停止了。再看看音符，还是老老实实地站在属于自己的位置上。
爱江南，爱家乡，更爱家乡的桥。
我家在*原地区，那里没有很多河流，所以没有很多桥。虽然在我们的小镇上很少有桥，但是也有一座著名的桥叫做狮子桥。
它位于县城西侧，靠*人民医院广场。走*狮子桥，你首先看到的是四只大狮子站在桥上。虽然它们只蹲在方形的石头上，但它们也有三四米高，非常高大壮观。狮子盯着他圆圆的大眼睛，好像他是一个忠诚的卫兵，告诉人们不要害怕任何东西。我在那里！他们的脖子上挂着三个大铃铛，每个铃铛上都有三颗心。好像在告诉人们，他们是保护大桥的守卫。
走到桥上，你会看到栏杆上有不同姿势的狮子。一些雄性和雌性狮子依偎在一起，更不用说它们有多亲热了。有些人吹着小喇叭，看他们玩得多开心，好像在为*原县的发展欢呼！他们中的一些人留着长胡子，并且用手小心地梳理胡须。他们似乎在说我的胡子长得很帅，可以和关羽相比。有些人远远望去，仿佛在欣赏*原的美景。还有两只小狮子在玩球。一个人蹲在球上，全神贯注于其中，似乎在表演困难的动作。另一只趴着，四只爪子抓着球，好像杂技演员在全速旋转球。此外，还有一只小狮子，躺在母狮的胸前，她眯起小眼睛，嘴角带着微笑。它真的很开心。
桥面两边都有石栏杆。栅栏板上雕刻着双龙戏珠、龙凤、王子和舞女等精美图案，吸引了许多路人驻足观看。
狮子桥不仅美丽，而且壮观。这座桥长40多米，宽50米。交通在中间，两边都离开。虽然狮子桥没有赵州桥那么古老，但它也是这里一座著名的桥。我喜欢这里的狮子桥！
我们乌镇是著名的鱼米之乡，有鱼就有水，有水自然也就有桥了。由于我们乌镇的水多，所以桥也就多了，光是东栅一个景区就有几十座桥了呢！现在就让我来跟你说几座桥吧！我们乌镇横穿中部的那条市河上面就有七座桥，从南到北有南新桥、乌镇大桥、南花桥、北花桥、卖鱼桥、双溪桥，后来还兴建了一座双溪公路大桥。
我最喜欢的桥那就是座落在西栅城乡结合部的桥里桥了。远远的望去好像是一座桥，实际上它是两座桥，只是它们成了直角形的。它们倒映在水里的桥影套在一起好像就成了一座桥了。桥上有石凳。行人走累了，就坐在石凳上面休息。夏天的傍晚，人们就会坐在桥上乘凉。
我们家附*有一座桥，没有名字。那是用木头建造的。由于建造年代久远，桥上的木头有一些已经腐烂了，我走上去觉得那桥面在颤抖，因此常常感到有一些害怕。只要是时间充足，我是不会走那座桥的。
如果在晴天，你来到了我们乌镇，看到蓝蓝的天空，火红的太阳，温暖的阳光，再看看河水，那河水上面倒映着一个弯弯的桥洞，连着影子上面的拱形石桥，就成了一个大圆圈了。这是我们这里到处可以看到的拱形石桥的美丽样子。
我们家乡的桥真美啊，我爱家乡的桥！
我的家乡在皖南山区，这是个依山傍水的小山村。这里风景优美，是个旅游的好地方，而且盛产黄山毛峰，根雕花卉。
我们的爷爷奶奶们从小面对着奔流的新安江，却犹如一道屏障，阻隔了我们与外面世界的联系。当地人们上学、放学极不方便，村民们出售毛峰、运送土特产也非常吃力。“隔河千里远啊！”人们不由得叹息。
面对眼前的一切，在上世纪末，**出资购买了渡船，选派有责任心的人专门管理、驾驶，接送孩子上下学，运送家乡的特产。总算解了燃眉之急。然而，河水时涨时跌，一方面极不安全；另一方面，人们搬运货物上下船很吃力。加上社会的发展，“村村通”工程的实施，以前高低不*的土路变成了水泥路，于是**又出资建造大桥，如今桥墩已陆续露出了水面，不久将“天堑变通途”……
随着互联网走进千家万户，我家也买了电脑，在我村抢先登上了这座信息的桥梁，家里的生活越来越好了，爸爸不仅玩游戏、看电影，而且在网上开了一个土特产小店，把家乡的毛峰、梅桩、罗汉松等盆栽花卉拿到网上销售，打开了更广阔的市场；妈妈除了经常和远方的亲戚视频聊天，更把“新安江画廊”这条旅游胜地介绍给广大游客，准备开一家农家乐的饭店呢；我更开心了，在网上结识许多朋友，作业不会做时，可以上网找答案、查资料。
我想：有了这两座桥，我们在奔小康的道路上，步伐将迈得更大、更远！
一说起家乡，我就会立马会想到家乡的桥。
桥其实最大的作用就是人们的交通通途，那么有一种既可以做交通要道，又可以休息的桥，你知道在哪吗？如果你不知道，那么，我就带你一起了解一下我们侗族的风雨桥。
说到极富民族气质的侗族风雨桥，我就特别自豪，因为我是侗族人。
侗族的风雨桥的建筑很特别，每隔一段路就有一座亭子。由桥、塔、亭组成，全用木料筑成，桥面铺板，两旁设栏杆、长凳，桥顶盖瓦，形成长廊式走道。塔、亭建在石桥墩上，有多层，檐角飞翘，顶上有宝葫芦等装饰，被称为世界十大最不可思议桥梁之一。因为行人过往能躲避风雨，故名风雨桥。
白天时，这座极富民族气质的风雨桥内行人络绎不绝，有一大群老人在下象棋、打牌，还有孩子们在桥上跑来跑去做游戏。桥底的江水清澈见底，美丽的风雨桥倒映江中，风姿绰约，隐隐晃动。这样的桥衬托着这样的水，这样的水倒映着这样的桥，真是美不胜收啊！
晚上时，风雨桥比早上还要热闹，很多人喜欢在吃完晚饭后散步，走累了，三五成群地坐一坐、聊聊天。柱子上挂满了红灯笼，充满了喜庆。江水凉幽凉幽的，江风拂面，在这里休憩，会感到全身十分舒适、惬意。
我十分喜欢风雨桥，如果你也喜欢，那你就来看看吧！
——小学作文：家乡的桥范文五份
今天，我和妈妈一起去新世界书店买书。到了书店，妈妈问卖书的叔叔《语文、数学的A、B卷》在哪里？叔叔用手指了指书架，告诉我们在左边的位置。我们找到了要买的书，我还找到了一副大富翁棋，可是妈妈不让我买。妈妈说：“A、B试卷是一个单元一个单元的，做做可以把成绩学好，语文的还可以学到书里面没有的知识，数学的可以让口算算得快，如果到了口算比赛，就可以又快又得满分了，而那大富翁棋只是玩玩的，没有什么知识。”我只好听妈妈的，恋恋不舍地放下大富翁棋。
选好了书，我就去算账付钱，然后和妈妈高高兴兴地回家。
我的家乡在沈阳，那里不仅风景秀丽，桥也很美，有浑河桥、青年桥、珠江桥、小津桥、黄河立交桥…… 我最喜欢的当然要数青年桥啦！
你一定会问我为什么？我会回答你：“因为，它很特别。它的特别之处就是它的桥栏，是用汉白玉制造而成的，关于青年桥的汉白玉桥栏还有一个小故事呢！
有一天，一位热心的沈阳市民——李大爷，他来到了青年桥，听说桥栏是汉白玉砌成的，李大爷一边欣赏，一边用右手握了一下，没想到居然碎了，他马上给质检部门打了电话，经过分析，桥栏果然不是汉白玉制造的。听到这个消息，惊动了所有沈阳市民。为了*息震惊，国家马上派人用真的汉白玉重新修造了青年桥。
要是所有沈阳市民都能向李大爷这样，啊！
不！
是全国人民都像李大爷这样，我们的国家就会变得更加欣欣向荣、繁荣昌盛！
今天，我和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家挖笋。到了爷爷家，我们拿起锄头就去山上挖笋。一路上，我们踏着荆棘，走得满头大汗。来到竹林，只见满山的竹子密密麻麻的，却没有看到一个竹笋。我问爸爸：“爸爸，竹笋哪？怎么一个都没有看到啊？”爸爸说：“笋宝宝很害羞，它正躲在泥土下面呢！”为了得到竹笋，我们四处寻找。爸爸告诉我，有竹笋的地方，泥土会裂开来的。我按照爸爸的指点，继续找……“啊，我找到竹笋了。”我大声喊起来。爸爸听见了，连忙跑过来，挖开泥土一看，果然是一个大笋。哈哈，这个竹笋其实是它自己把头伸出泥土来的，并不像爸爸说的那样，躲在泥土下呢！哦，我知道了，它是出来欢迎我呢！
笋挖好了，我仔细地数了数，一共有12个。这是我第二次挖笋，真是太有趣了。
我们家乡有一座闻名的桥——新关大桥。
这座桥宽6米，高20米，长150米，四个桥墩，五个大桥洞，上面还有九个小桥洞。
听老人说，这座桥还是一九五八年修建的，当时是用大木头做的八墩九孔桥。一九六六年，国家对它进行了一次大的整修，改成了四墩五孔德拱形、钢筋水泥结构的桥。桥面没有加宽，只是加高了几米。后来又由于桥的陈旧，两边的护栏也坏了，桥面窄，又没有专用的人行道，行人过桥时很不安全，还经常堵车，一九九七年，人们又把桥面加宽了几米，设立了专门的人行道，还比车道高出了一个台阶。现在行人过桥就很安全了。
这桥远远望去，像一条巨龙横卧在*静的渫水河上。四个巨大的桥墩就像巨龙的爪子，深深的插在激流中，稳稳地拖住巨龙的身子。
站在桥上，举目远眺，全是工厂高耸入云的烟囱和厂房。再往下看，你会看见湛蓝湛蓝的河水中有成群结队的鱼虾在游玩。
我爱我的家乡，更爱家乡的桥。
在我的家乡海城，有一座著名的桥——大白桥，它横跨在杨柳河上。
大白桥在家乡的西南角，大白桥始建于1950年，在1951年建成，大白桥因为有十一个孔，所以也称十一孔桥。大白桥在20xx年又扩建了，因为以前的桥太窄了，所以又加宽了，扩建后一下子能并行四辆车。
大白桥横跨在杨柳河上，是由钢筋、沙石、水泥等材料建成的，桥墩好像个个巨人冒着狂风暴雨支撑着桥面，在桥上看四面八方的景观非常美丽：在白天，车水马龙，大桥横贯南北，承载着城市的主要的交通，起着重要的交通枢纽作用；在夜晚，桥边高高的路灯，照亮了整个桥面，让桥面变得像白天一样，两侧护栏上的彩带登纷纷亮起，在远处看大白桥好像一座彩虹从天边降落……
我爱家乡的大白桥。
