活动目标：
1、在观察、操作中感知各种动物的特点。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、范图；各种小动物的拼图。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
1、观察完整的小动物拼图。
教师出示完整的小动物拼图。宝宝们，你们看，老师带来了什么？你们认识它们吗？
引导幼儿跟每个小动物问好。
2、小动物变魔术。
教师出示小猴子拼图：小朋友们看，小猴子来变魔术了。请幼儿闭上眼睛，教师用神秘的变魔术的动作把猴子的身体故意变掉，贴在黑板后。变魔术的游戏可真好玩，其他两个动物：狗熊和大象也想来变一变。教师用同样的方法把狗熊和大象的身体也变到黑板后。
呀，现在小动物只剩下头了，咦，他们的身体变到哪里去了呢？请小朋友再闭上眼睛，我们再来变魔术，把小动物的身体变回来。
教师把黑板转过来：瞧，小动物的身体变回来了，可是，到底哪个身体是哪个小动物的`，我有点搞糊涂了，小朋友来帮帮忙吧。
教师请个别幼儿把动物的头拼到相应的身体上，并进行集体验证。
3、幼儿操作活动
（1）幼儿操作幼儿用书44页，请幼儿把动物的头和身体连线。
（2）找找右边的一部分身体是哪个小动物的，并连线。
4、评价
检查自己的操作纸上的作业是否正确。
表扬书面整洁的幼儿。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学*活动创设最佳情景，激发幼儿的学*兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学*任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学**惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学*效率，培养幼儿良好的学**惯和组织纪律性。
功能：
1、发展圆圈跑能力；
2、发展注意能力和记忆能力；
3、培养竞争意识和遵守规则的*惯。
玩法：
幼儿分**数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师（或幼儿）扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑？”大象说：“小动物，准备好，现在轮到x x跑！”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜（或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬）。
规则：
1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
指导建议：
1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的`角色。因此．教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法：
（1）可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。
（2）可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。
活动目标：
1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、复*对数字外形及意义的理解。
3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果
活动准备：
教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书
活动过程：
一、复*认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？
二、小动物变魔术
1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。
2、教师：小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了，数字也变了。
3、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……
4、再用同上的方法操作数字2，熟悉活动玩法。
三、小组操作活动
1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的`数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。
四、活动评价请幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。
重点：复*对数字外形及意义的理解。
难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。
活动目标：
1、认识汽车、自行车、火车、知道它们是交通工具。
2、能够模仿交通工具所发出的声音。
3、通过模仿交通工具的声音体验游戏的快乐。
活动准备：汽车 自行车 火车 （录音） 歌曲《开火车》。
活动过程：
一、开始部分引起幼儿兴趣
小朋友，每天早上我们来幼儿园是怎样来的呀？（幼儿想象）自行车；那么，星期六、星期天，小朋友和爸爸。妈妈一起去公园玩，是怎样去的呀？（开着小汽车）那么要去很远的地方旅游该座什么车呀？你们听一听这是什么声音？（播放录音）
二、基本部分
1、— 听，这是什么声音？（火车的声音）
火车是什么样子的？（出示火车，幼儿观察，幼儿回答，是好多节车厢连在一起的，幼儿并模仿火车所发出的声音）
2、— 出示汽车，请幼儿将一讲汽车的'外型，特征。
汽车又能发出怎样的声音呢？（幼儿想象）
教师播放录音，幼儿感受汽车所发出的声音。并且模仿）
3、 呤、呤、呤、 这是什么声音？（自行车）
出示自行车。（请幼儿将一讲）
4、以游戏方式，让幼儿模仿交通工具所发出的声音。
配班教师配合，搭建拱桥。钻山洞，幼儿模仿交通工具发出的声音，幼儿玩过山车。
呤、呤、呤、 我们骑着自行车去上街了。（幼儿自由发挥）
我们要去公园了，自己就开着小汽车去吧！ （幼儿自由发挥）
火车要过山车了，我们要钻山洞了，幼儿伴随歌曲《开火车》自由发挥。
结束部分：
火车到车站了，我们小司机也累了，那我们让车停在停车场（自己的小凳子）
活动目标:
１．学*6以内的序数,理解序数的含义,正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。
２．培养幼儿序数的兴趣。
活动重点：
能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出6以内数列。
活动难点：
能从不同方向确定物体的排列顺序。
活动准备:
准备教具:5个不同的小动物图片,有5层楼房图片一幅。数字卡片1——5一份
活动过程
一．小动物排队，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特别开心，瞧，它们正急着去看新家呢。（出示5个小动物）
提问：
1.哪些小动物这么着急呀？
2.一共有几只小动物在跑？
3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（从左向右数）
二．小动物搬家，引导幼儿感知竖排物体在序列中的.位置。
1．数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）
师：小动物们的新家终于到了（出示楼房图片）
提问：（1）这是几层楼房？
（2）你是怎么数的？
（3）工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。
2．小动物搬新家
师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。
3．师：小动物们还没记住楼层，我们再提醒一下他们吧。
教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。
4．游戏“换房子”
师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。
请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？
三．幼儿操作，结束。
师：小动物们住上了新楼房，真开心！还有别的小动物也要搬新家，正在路上走呢，它们会是谁呢？我们去看看吧。
请幼儿取出操作卡，老师提出要求：请幼儿根据小动物排列的顺序把小动物和相应的序列号连起来。
——中班数学活动教案：《小动物回家》实用5份
活动目标
1、能理解7以内序数的含义，会从左往右、从右往左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排序结果。
2、积极参与排序活动，能大胆表述排序的结果。
活动准备
PPT课件等。
活动过程
1、导入：今天有几个小动物要去公园玩，我们看看都有谁来了？他们排的队伍整齐吗？排在第一的是谁？排在第二的是谁？排在第七的是谁？
2、游戏——小动物回家，引导幼儿给小动物安排房间，初步认识7以内的序数。
（1）出示7只小动物的卡片，引导幼儿点数，并说一说：有几只小动物？它们是谁？
（2）教师变换不同的方向，引导幼儿将小动物送回家，并说出小动物的排列次序。
3、让孩子排小火车，从不同的方向说小朋友的次序。
4、巩固：游戏——玩椅子。
游戏规则：7个小椅子摆成一排，请幼儿上前面闭上眼睛转一圈。找到椅子坐下来，睁开眼睛看一看，自己做的是第几把椅子？是从哪边数的？
5、活动延伸。
在小朋友们排小火车的时候，数一数自己从右往左、从左往右、从前到后、从后到前排在第几。
场景布置
1、在教室的自然角里放4盆花；
2、在教室的后墙上贴5个五角星；
3、让幼儿观察教室里有4个窗户和5张桌子。
活动目标
1、认识数字4、5，理解数字的实际意义。
2、学*按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
4只小猫用数字4表示；
5只小老鼠用数字5表示；
按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。
活动准备
1>小动物挂图4幅（每张图上的小动物个数不一样）、4只猫、5只小鸡、5只老鼠、4只小兔；
2> 纸剪小房子4座、上面分别写有数字4和5。
活动过程
1、引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》；
2、 老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》、小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他决定给每种小动物都盖一座漂亮的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。
3、老师一一出示小动物挂图（4幅），并引导幼儿数出每张图上动物的数量；再出示剪纸房子引导幼儿认识数字4、5，接下来让幼儿看图连线。
4、 延伸：小朋友庅今天表现的都可棒了，不但认识了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示？老师引导幼儿回答。
5、小结：咱们帮小工匠送动物回家，通过送动物回家，我们知道了、4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有很多东西都可以用数字4和5表示的，比如、4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告诉你们的爸爸和妈妈好不好？
教学反思
这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义；通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿、有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学*气氛都带动起来了，并且都掌握了。
不足之处、这节课练*的少了，幼儿没有得到充分练*；老师刚开始讲课时有点紧张。
教学目标：
1. 能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；
2. 能积极地参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；
教学重点难点：
重点：能用动听、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。
难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧表演。
课时安排：一课时。
课前准备；
多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。
教学过程：
一、 情境导入
随音乐拍手进教室
二、 引导掌握
1、 看小花鸭图片，说一说。
2、唱一唱
3、 比一比
三、参与表现
1、 音乐戏剧表演
（1）学生讨论怎么表演
（2）分组表演
（3）学生评价
2、 集体感受
师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀？
师：当有人需要帮助的时候，你们应该怎样做呢？
生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）
四、 总结全课
活动目标：
1、了解方向性运动的空间概念。
2、学*用上、下、左、右的符号进行方位推理练*。
3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用书、教学挂图。
2、表示方向的箭头若干。
活动过程：
1、用身体的局部动作来表现上下、左右。
导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。
教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
2、认识符号
刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧!
出示符号
“ ↑ ”表示向上教师依次出示箭头
3、说说生活当中还在哪里见过这些符号
小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)
教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。
4、打开幼儿用书，完成练*
教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。
你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。
再示范一组。
教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!
请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导
操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。
2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。
3、小朋友用完书后把书放回托盘。
4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。
活动目标：
1、初步认识红、黄、绿三种颜色，并会根据颜色归类。
2、在教师的提醒下，会将小动物图片送回同色的房子里。
3、感受参与游戏的快乐。
活动准备：
1、布置三种颜色的小房子。
2、准备三种相应颜色的小动物卡片。
活动过程：
一、谈话导入 昨天，小兔给我打电话说，它在森林里盖了三座漂亮的小房子，它想邀请我们托二班的小朋友去参观它的小房子。走，我们一起去参观它的小房子吧。
二、教师将房子放在所布置好的桌面上，带领幼儿参观小房子，并认识三种颜色。
1、教师：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么颜色的呢？我们一起去看看吧！
2、教师引导幼儿说说每座房子的颜色。
三、请幼儿将小动物送回自己的家。
教师：这三座漂亮的小房子里，住着许多小动物，可是他们太顽皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱们小朋友们帮帮它们，找到他们的家。
1、出示各种小动物，引导幼儿观察小动物的颜色。 教师：这有许多小动物，它们是什么颜色的呢？
2、幼儿自由选择自己喜欢的小动物，把他送回相同的房子里。 教师：小动物们想请你们来帮助它们找家，它们的房子和小动物的颜色是一样的。谁愿意来试一试？（教师示范送小动物回家，说：小猫，我送你回红色的房子，以后千万不要乱跑了。）
3、幼儿自己操作，分别将不同 颜色的小动物送回各自的小房子里。 教师：这还有许多许多小动物，请你们来帮帮它们吧！
——幼儿园中班数学小动物搬新家教案优选【5】份
活动目标
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能正确运用第几来表示物体的顺序。
3、在活动中体验学*数学的乐趣。
活动准备
课件准备：场景插图，动物新房图片，两种颜色的火车，六种小动物图片，1到6数字卡，两种颜色的火车票。
活动过程
播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。
1、参观小动物的新家，认识楼层。
——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？
——新房子每个楼层颜色都不一样，你喜欢什么颜色的楼层，在第几层？
小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。
2、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。
——大象说：“我最大最胖，就住第一层。”
——小马跑得快住在了第四层。
——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。”
——熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。是第几层？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？
——唐老鸭说：“那我来住第五层。”
3、播放捉迷藏图片，帮助幼儿巩固认知。
——小动物搬进了新房子，开心的`要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？
——第几层的谁不见了？
出示小动物排队去旅游图片，帮助认知序数方向性。
——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？
——从另一个方向数，XX小动物又排第几？
——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？
小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。
出示小动物们坐火车图片，帮助幼儿认知序数方向性。
1、介绍坐火车的规则：有两列颜色不同的火车（红色、蓝色），火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。
——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？
——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？
——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？
小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。
组织幼儿进行火车游戏。
1、将幼儿分成若干辆火车，每辆六个座位。
2、请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！
3、请每辆火车的第四个小朋友起立！
4、请第2辆火车的小朋友起立，请第2辆火车的第2个小朋友起立。大声说一说自己排在第几个？
活动目标
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能正确运用第几来表示物体的顺序。
3、在活动中体验学*数学的乐趣。
活动准备
课件准备：场景插图，动物新房图片，两种颜色的火车，六种小动物图片，1到6数字卡，两种颜色的火车票。
活动过程
播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。
1、参观小动物的新家，认识楼层。
——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？
——新房子每个楼层颜色都不一样，你喜欢什么颜色的楼层，在第几层？
小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。
2、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。
——大象说：“我最大最胖，就住第一层。”
——小马跑得快住在了第四层。
——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。”
——熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。是第几层？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？
——唐老鸭说：“那我来住第五层。”
3、播放捉迷藏图片，帮助幼儿巩固认知。
——小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？
——第几层的谁不见了？
出示小动物排队去旅游图片，帮助认知序数方向性。
——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？
——从另一个方向数，XX小动物又排第几？
——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？
小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。
出示小动物们坐火车图片，帮助幼儿认知序数方向性。
1、介绍坐火车的规则：有两列颜色不同的.火车（红色、蓝色），火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。
——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？
——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？
——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？
小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。
组织幼儿进行火车游戏。
1、将幼儿分成若干辆火车，每辆六个座位。
2、请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！
3、请每辆火车的第四个小朋友起立！
4、请第2辆火车的小朋友起立，请第2辆火车的第2个小朋友起立。大声说一说自己排在第几个？
活动目标
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能正确运用第几来表示物体的顺序。
3、在活动中体验学*数学的乐趣。
活动准备
课件准备：场景插图，动物新房图片，两种颜色的火车，六种小动物图片，1到6数字卡，两种颜色的火车票。
活动过程
播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。
1、参观小动物的'新家，认识楼层。
——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？
——新房子每个楼层颜色都不一样，你喜欢什么颜色的楼层，在第几层？
小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。
2、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。
——大象说：“我最大最胖，就住第一层。”
——小马跑得快住在了第四层。
——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。”
——熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。是第几层？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？
——唐老鸭说：“那我来住第五层。”
3、播放捉迷藏图片，帮助幼儿巩固认知。
——小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？
——第几层的谁不见了？
出示小动物排队去旅游图片，帮助认知序数方向性。
——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？
——从另一个方向数，XX小动物又排第几？
——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？
小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。
出示小动物们坐火车图片，帮助幼儿认知序数方向性。
1、介绍坐火车的规则：有两列颜色不同的火车（红色、蓝色），火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。
——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？
——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？
——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？
小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。
组织幼儿进行火车游戏。
1、将幼儿分成若干辆火车，每辆六个座位。
2、请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！
3、请每辆火车的第四个小朋友起立！
4、请第2辆火车的小朋友起立，请第2辆火车的第2个小朋友起立。大声说一说自己排在第几个？
活动意图
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
活动目标
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动流程
情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
活动重点
理解门牌号码的.实际意义
活动准备
（一）知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
（二）材料准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的*房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
活动过程
1、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的*房）
①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
②小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
②小猪为什么住这里？
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------
（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
活动目标：
1、学*10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
活动准备：
1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。
2、不同颜色的圆形卡片若干，火车头头饰。
活动过程：
一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(3)引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论?
(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的.方向数得出的结论不同。
2、小动物乘火车(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开始数)出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?
(2)帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"(3)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?
五、结束：游戏"乘火车"请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形
活动反思：
这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的*房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。
不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学*5以内的序数。
——幼儿园中班认识小动物活动教案(5)份
【活动目标】
1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活*性。
2.愿意饲养小动物。
3.培养幼儿的爱心。
【活动准备】
1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。
2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。
3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。
【活动过程】
1.以猜谜语的形式导入课题。
教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)
2.观察小乌龟。
(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)
(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。
3. 探索活动
(1)将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)
(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。
(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。
4.游戏：学*小乌龟爬。
( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。
(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。
【活动延伸】
将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。
设计背景
我班民族幼儿较多，汉语基础也没有，所以上课时我会比较慢的教幼儿，等他们熟悉了小动物的名字后才开始进行情感教育。我园室外活动场地有限不是每天都能在外面让幼儿活动，所以在教室我也会安排些活动，所以上课时游戏会让他们动起来。
活动目标
1、会说小动物的名称。
2、喜爱小动物并愿意保护小动物。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
会说小动物的名称。
活动准备
小动物（小猫，小狗，牛，羊）图卡，小动物视频，小动物头饰。
活动过程
一、谈话导入
小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物，今天我们就来学说它们的汉语名称。
二、教授新知
1、老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称?
2、请小朋友和老师学说（看着视频老师教幼儿跟说）。
3、随机指小动物，全体幼儿来说。
4、请学的快的幼儿站起来说。
5、分组说。
三．小游戏
1、开火车。
2、看谁跑的对。
A、告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。（并请汉族幼儿示范）。
B、请民族和汉族幼儿一起进行游戏。
活动反思：
我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学*汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学*，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。
活动目标：
喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。
积极参与游戏，在专注中提升学*品质。
活动准备：
绘本ppt、图片
活动过程：
一、游戏：男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师以照片记录。
换一换，会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家交换什么？
2、教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？
交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？
提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？
4、模仿游戏：《换一换》。
换叫声。
换名字。
换名词。
教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？
一、活动目标
1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。
3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好*惯。
二、活动建议
（1）准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干
（2）小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个
（3）小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一
三、组织形式
（1） 教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。
（2） 逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
（3） 看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。
（4） 结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好*惯
小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲
小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕
小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳
小朋友爱清洁，人人都欢喜。
（5） 游戏：到小动物家去做客
让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客 。
听音乐《我爱我的小动物》做模仿动作走出教室。
活动目标:
1.指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。
2.通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学*汉字的兴趣。
活动准备:
1.课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)
2.课件-幻灯片：夏天的识字树
活动过程:
一、导入
小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗?
二、展开
1.动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。
(1)在农场里有哪些小动物?
(小狗，小猫，小猪，老牛)
要求幼儿完整回答问题
(2)它们是怎样叫的?
引导幼儿学一学动物的叫声.
2.游戏：小动物在哪里?
(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?
幼儿回答：汪汪汪在这里。
出示识字卡：汪
(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?
幼儿回答：喵喵喵在这里。
出示识字卡：喵
(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?
幼儿回答：咩咩咩咩在这里。
出示识字卡：咩
(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答：叽叽叽在这里。
出示识字卡：叽
3.引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
4.动画片里除了农场和小动物还有什么?
课件：识字树
指导幼儿根据根据识字树上的图案，认读汉字。
这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)
小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
三，结束
幼儿指认汉字
小朋友，我们再看一遍动画片，哪一个小动物出现，你们就指出哪一个小动物叫声的识字卡，好吗?
——《小动物》幼儿园小班教案 (菁华5篇)
教玩具名称：
有趣的动物车
适用区角：体育区。语言区。表演区。科学区
创作情况：
独立设计
计者：福建省顺昌县市 第二实验 幼儿园 教师 连小燕
玩具制作方法及玩法
（一）、制作方法
1、预先备好数个安全帽、铁线、小木板、各种颜色的油漆、硬纸皮、有色贴纸、胶水、铁钉
2、用铁钉把每个安全帽钻四个孔（每边两个要对称）
3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。
4、根据动物的不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色、青蛙绿色等）
5、用硬纸皮制作出各种动物的不同眼睛，尾巴，触须，脚等，并用胶水固定。
（二）、玩法：
1、推、拉：幼儿可推或自由拉着动物车行走，训练幼儿的手脚协调能力。
2、跳跃：把动物车排成各种不同形状，幼儿连续跳过运物车。
3、表演：幼儿可载上小动物帽，进行故事表演。
4、功能：还可当教具使用，认识各种小动物的不同特征。
新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展，孔子说:"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学*的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学*的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。
一、主题的引发：
秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。"孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫，在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活*性，一同去感知动物世界的千姿百态。
二、活动的实施：
活动一：小小搜集员活动意图：
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。
观察与推进：
茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于"动物王国"中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。
活动反思：
孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的*台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。
活动二：我喜欢的小动物活动意图：
提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲*小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。
观察与推进：
老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。
活动目标：
1、锻炼幼儿跑和跳的能力；
2、发展幼儿注意能力和记忆能力；
3、培养竞争意识和遵守规则的*惯。
活动准备：
小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、大象头饰若干，音乐磁带。
活动过程：
创设情境，激发兴趣。
一、小朋友现在来听一首儿歌：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”
小朋友们来学学小兔、小鸭、小乌龟、小花猫这些小动物走路的样子好吗？。
师：这些小动物都觉的自己跑的快，所以他们决定组织一场比赛，看看谁跑得快。下面我们一起去观看他们的比赛。
二、开始游戏：幼儿分**数相等的4组，各组分别扮做小兔、小鸭、小乌龟、小花猫。教师扮大象当裁判。
裁判大喊：预备，跑
各组的第一个幼儿开始跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑，看哪一组幼儿先跑完。先跑完的为胜。
一轮完成后，可以交换较色再比。
三、结束部分孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备*室了。
活动反思：整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的*惯，体现了活动的趣味性、教育性。
活动目标：
1、 了解小动物过冬的一般常识。
2、 培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
重难点：
了解小动物过冬的一般常识。
培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：
猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
活动过程：
一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?
二、 出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?
三、 培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
活动反思：
但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
活动名称：
1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、幼儿学说有”飞”、”游”、”走”的短句。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
多媒体课件；各种动物头饰若干。
活动重、难点：
幼儿学说有”飞”、”游”、”走”的短句。
活动过程：
一、教师谈话导入活动主题。
二、教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。
1、上面都有哪些小动物？
2、小动物们在一起发生了什么事情？让我们一起来听一听。
三、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。
1、看一看：
——小班数学活动小动物找家教案 (菁华5篇)
活动目标
1、愿意参与体育游戏，体验体育游戏的乐趣。
2、练*走、跑、跳等动作，发展动作的协调性。
3、能根据指令做相应的动作。
活动准备
动物的家（在纸箱或拱门上贴上动物的图案）、音乐。
活动过程
一、热身活动。
教师播放音乐，和幼儿一起做热身运动。
二、游戏活动。
1、自主探索。
师：我们今天来学小动物走路。你们想学什么小动物走路？怎么走？
2、开心游戏。
教师向幼儿介绍各个动物的“家”，并将动物的“家”分散摆放在场地四周。
教师念儿歌，带领幼儿学走路动作找家。例如：“找家家、找家家，小猫走走找家家”，教师带领幼儿学小猫走路动作走到小猫的家蹲好。然后，教师说出去找吃的，小猫走到场地中间。重新开始游戏。
教师将幼儿分成不同的小动物，然后让小动物听口令找“家”。
三、放松活动。
——引导幼儿随轻音乐做放松动作，提醒幼儿擦汗。
活动应变
活动开始时可以准备3-4个动物的家，等幼儿熟悉游戏后，可以准备更多动物的家。
活动延伸
幼儿熟悉游戏后，鼓励幼儿模仿更多的小动物，创编更多相应的儿歌作为游戏口令。
区角活动
益智区：教师用纸盒、纸片或吸管自制立体的迷宫，让幼儿帮小动物找家。
环境创设
互动墙：在墙上画上各种弯曲的、不同颜色的线，并在线的两端贴上动物和动物的家，让幼儿沿线帮动物找家。
家园同步
鼓励家长在家和幼儿一起玩“找家家”游戏，如有条件带孩子外出，组织更多的幼儿一起游戏，体验游戏的快乐。
随机教育
活动过渡环节可以和幼儿念儿歌《找家家》并尝试仿编儿歌。
目标：
1.观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。
2.在游戏中学*从不同角度分类，体验游戏的快乐。
准备：
1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡
2.四间大房子，四间小房子。
3.幼儿操作材料4人一份
过程：
一、长相不同的动物妈妈
1.出示教具。这些都是小动物的妈妈，它们是谁呢？猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡，数一数有几位
2.仔细看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？
二、拉个圆圈来跳舞
1.今天是三八妇女节，动物妈妈要一起唱歌跳舞。今天它们要分成两个圆圈，来跳个圆圈舞，庆祝自己的节日。请你们帮忙想一想，可以怎么分？
2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。
3.还有别的分法吗？引导幼儿根据另一特征分放。
4.幼儿交流自己的分类方法。
5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。
三、小动物找家
1.动物妈妈们来幼儿园接他们的宝宝啦！
2.这里有很多家，他们应该回哪个家呢？
3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧，让幼儿操作，把动物送回家。
4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？
四、分组操作
1.这里还有很多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。
2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？
3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。
五、结束
动物们可开心啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！
活动目标：
——幼儿园教案《认识小动物》 (菁华5篇)
活动目标：
1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。
3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好*惯。
活动准备：
1、课件：动画片-我爱狗
2、课件：图片-小猫5公鸡2，小鸭，小狗。
3、头饰：小鸡、小鸭、小猫、小狗若干
活动过程：
1、动画片导入
播放动画片-我爱狗，幼儿观看。
2、教师：小朋友都很认真的看完了动画片，你们看到动画片里都有哪些小动物呀？
请幼儿说一说动画片里的小动物。
3、逐一出示则四种小动物图片
请小朋友认读小鸡、小鸭、小猫、小狗的字卡，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
4、看字卡做动作
教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。
5、了解四种小动物的生活*性
知道小鸡、小鸭是家禽，小猫小狗是家养宠物。
6、教师给幼儿讲解讲卫生的重要性，利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好*惯
小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲
小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕
小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳
小朋友爱清洁，人人都欢喜。
7、游戏：到小动物家去做客
让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，
小动物就到哪个小动物家去做客。
活动自然结束。
活动目标:
1、指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。
2、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学*汉字的兴趣。
活动准备:
1、课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)
2、课件-幻灯片：夏天的识字树
活动过程:
一、导入
小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗?
二、展开
1、动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。
(1)在农场里有哪些小动物?
(小狗，小猫，小猪，老牛)
要求幼儿完整回答问题
(2)它们是怎样叫的?
引导幼儿学一学动物的叫声、
2、游戏：小动物在哪里?
(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?
幼儿回答：汪汪汪在这里。
出示识字卡：汪
(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?
幼儿回答：喵喵喵在这里。
出示识字卡：喵
(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?
幼儿回答：咩咩咩咩在这里。
出示识字卡：咩
(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答：叽叽叽在这里。
出示识字卡：叽
3、引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
4、动画片里除了农场和小动物还有什么?
课件：识字树
指导幼儿根据根据识字树上的图案，认读汉字。
这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)
小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
三，结束
幼儿指认汉字
小朋友，我们再看一遍动画片，哪一个小动物出现，你们就指出哪一个小动物叫声的识字卡，好吗?
活动目标：
1、初步认识小乌龟，了解感知乌龟的外形特征。
2、通过饲养、喂食、模仿乌龟爬，了解乌龟的生活*性。
3、愿意照料小乌龟，有关心爱护小动物的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中认识乌龟。
2、物质准备：师生共同准备乌龟和饲料，并将小乌龟放在玻璃缸里，每组一份，小木棍人手一根。
活动过程：
一、介绍小乌龟，引发幼儿对乌龟的兴趣。
(出示乌龟)：今天，有个小客人要来和我们做朋友，我们看看是谁呀?
二、自由讨论，介绍乌龟。
你们喜欢乌龟吗?谁在家里饲养过小乌龟，小乌龟是什么样子的?请跟你的好朋友说一说。
——变魔术幼儿园教案（精选五篇）
一．活动名称：变魔术
二．活动目标
1.通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。
2.提高幼儿对棋盘结构的认识.
三。活动准备：供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘
四。活动流程：
一.引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看
1．出示红，白木块，“什么颜色？”
（1．）通过魔术变成一串红白相间的项链.
（2．）请幼儿观察项链的结构特点.
小结：一个红一个白又一个红一个白排队，
“一个隔这一个排叫间隔排”
2．出示蓝，黄纸圈，“什么颜色？”
（1.）通过魔术变成蓝黄间隔的彩条.
（2.）请幼儿再次观察结构特点.
集体小结：一个隔着一个排叫间隔排.
二.幼儿操作：
1． 幼儿操作，给予指导.
2．稍加讲译
3．出示黑白正方形
a. 请幼儿示范间隔排.
提问：象什么？你们见过吗？
b.出示大棋盘：
观察：横.竖都是间隔排.
c.示范竖着间隔排。
4.幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排.
三.音游：《小猫叫，小兔跳》
在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排.
托班生活教案：打开尝一尝
目标：
通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。
准备：
牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
玩法：
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
设计意图
在幼儿生活的周围环境中，处处都可看见类似于圆形的物体。小班幼儿在作画时总是喜欢画圆，所以，我们通过“圆宝宝变魔术”这一活动，来拓展幼儿对生活中有关圆形物体的认识。
活动目标
(一)乐于参与美术活动，体验创作乐趣。
(二)能结合生活经验大胆想象，尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
(三)能认真作画并保持画面整洁。
活动准备
知识与经验准备：事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
材料准备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布；萝卜、藕；《圆宝宝变魔术》课件；
活动过程
(一)观看多媒体课件，引发幼儿经验
1．观看幻灯一
重点提问：今天有谁来做客?(圆形宝宝)
2．观看幻灯二
重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位神奇的魔术师变的？
3．观看幻灯三
重点提问：几个圆形组合还可以变成什么物体?
(二)介绍绘画材料
实物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。
粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。
报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
(三)提出作画要求
1．大胆想象画出各种圆形物体；
2．自由选择画画材料；
3．保持画面整洁，绘画工具用完要放回原处。
(四)幼儿画画
教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画；及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
(五)展示并相互介绍作品——我把圆形变成了什么
活动目标：
1、学*撕纸技能，巩固对蛋的认识。
2、练*使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备：
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程：
1、看图找蛋宝宝。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）
它还会躲在什么地方呢？
幼儿根据已有经验讲述
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？
（躲在纸里）
可怎样才能让它出来呢？
（用手撕下来）请个别幼儿示范
教师小结：先折一下，再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
设计意图
“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标
1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动准备
1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。
2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。
活动过程
一、以游戏“指指点点”形式导入
师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。
(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)
二、体会、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花，问：
1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……
(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)
三、引导幼儿观察、发现错觉现象
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?
幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?
幼：哦，原来两个圆一样大呀!
教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。
①出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?
幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……
师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?
幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。
②观察彩色条纹的转筒。
师：看一看转筒上面有什么?
幼：转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?
幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……
教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)
四、操作、探索，发现错觉现象
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
2．请幼儿谈谈自己的发现。
师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。
(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五、观看录像：生活中的错觉现象
师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!
