活动目标：
1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。
2、能围绕"新年礼物"，用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学*通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、福气猫手偶。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、复*童话故事，引出谈话活动。
（1）教师播放童话故事，幼儿倾听。
（2）教师引导提问，帮助幼儿回忆故事。
2、引导幼儿自主进行谈话活动。
（1）幼儿讲述自己收到的新年礼物，教师巡回参与各小组谈话，鼓励幼儿主动与同伴交流。
（2）请个别幼儿对全班讲述自己的"新年礼物"，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、谈话：新年的礼物。
（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。
（2）幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。
4、迁移谈话经验，讲述"新年的礼物"。
（1）幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。
（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
活动反思：
本次活动能引导幼儿认识红包的积极意义。红包里大多是金钱，而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺利、健康和快乐地成长。所以本次活动重在“祝愿”的意义，孩子们也纷纷表达了自己的祝愿，有的说要送红包给爸爸妈妈，希望爸爸妈妈工作不要太累，有的说送红包给爷爷奶奶，我以后不再调皮了，我爱你们。这些话语表达了孩子的情感发展，突出了红包的深层意义。
活动目标：
1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。
活动重难点：
1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
活动准备：福气猫图片；福气猫的动画
活动过程：
一．福气猫来了
教师出示福气猫的图片
1. 教师：看看，今天谁来了？（猫）
2. 教师：这不是一只普通的猫，他有一个特别的名字，叫做福气猫。
引导幼儿和福气猫打招呼
3. 为什么叫他福气猫呢？因为他总是会带给大家福气，因此大家都叫他福气猫，今天，福气猫来到这里，也要给我们大家送祝福了，我们一起来听听故事《福气糕》
（为什么叫他福气猫呢？可以先让幼儿说说自己的看法，鼓励幼儿说说自己对福气的看法）
二．福气糕的来历
1. 教师讲述故事1—2段
提问：大年夜，福气猫给人们送红包，红包里装了什么东西呢？（一句祝福的话：恭喜恭喜，新年福气）
2. 教师讲述故事3—4段
提问：福气猫来到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气呢？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）
3. 教师讲述故事5到最后
提问：（1）年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的呢？（红包送好了，福气猫给年糕师傅不停的鞠躬，一不小心，福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅那么喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸）
（2）买了福气糕的人，为什么都给年糕师傅送红包呢？（年糕师傅为大家做年糕，大家觉得最辛苦的人，应该是有最多福气的人）
（教师边讲述故事，边让幼儿看图片，一张图片上有很多的内容，因此，教师在讲述的时候，需要点着图片，引导幼儿观察福气猫的表情，年糕师傅的表情动作等，帮助幼儿学*如何看图书）
4.完整倾听故事，观看故事动画，再次体验祝福带给人的快乐。
三．学*祝福
1.引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
2．鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
（教师在引导幼儿做动作进行示范时，教师站的朝向要和小朋友的朝向一样，因为孩子们对左右还不能分辨，朝向不一样，孩子们做出来的动作会相反）
3.如果你是福气猫，你还想送什么祝福呢？（比如：恭喜恭喜，新年健康）
（在讲好一些祝福的话后，可以引导幼儿互相道祝福语，配上动作，这样，既增加了语言课的趣味性，又让幼儿深刻感受送祝福的快乐）
4. 幼儿园里还有谁在为大家辛勤劳动？你想怎么祝福她们呢？
（老师、阿姨是小朋友们每天都能看到的，因此，孩子们的答案大都是老师和阿姨，教师可以适当的扩大，比如还有我们的校医，还有食堂的阿姨等）
活动目标：
1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。
2、能围绕“新年礼物”，用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学*通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。
活动准备：
1、福气猫图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、师幼共同复*童话故事，引出谈话活动。
（1）教师出示福气猫图片，并播放《福气糕》童话故事，幼儿倾听。
教师：小朋友们，还记得我是谁吗？我是做什么的呢？
（2）教师出示大红包并带领幼儿复*福气猫送红包时的动作和语言。幼儿根据老师的提问依次回答，教师引出谈话活动。
教师：小朋友们还记得福气猫送红包时的动作吗？福气猫送红包时说了什么话呢？
2、引导幼儿自主进行谈话活动：新年礼物。
（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。幼儿讲述自己收到的新年礼物，鼓励幼儿主动与同伴交流。
教师：你收到过别人送给你的新年礼物吗？是谁送给你的？
（2）教师示范讲述自己得到的新年礼物，让幼儿了解谈话的主要思路。
（3）请个别幼儿对全班讲述自己的“新年礼物”，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、迁移谈话经验，讲述“新年的礼物”。
（1）幼儿进行小组交流，然后在集体面前交流。
（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
活动目标：
1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验,表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。
活动重难点：
1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言,体验祝福带来的快乐。
2、结合生活经验,表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
活动准备：
1、玩偶招财猫。
2、幼儿活动材料第一册第9一11页。
3、活动课件。
活动过程：
（一）出示玩偶招财猫,引出故事。
1、师：小朋友,看看这是谁？
2、师：这是一只非同寻常的猫,它的名字叫"福气猫"。
师引导幼儿和"福气猫"问好。
3、师："福气猫"会做些什么呢？我们一起来听一听故事《福气猫》。
（二）结合课件完整欣赏故事。
1、大年夜,福气猫去给人们送红包,他送的红包里面装着一句什么话?(恭喜恭喜,新年福气)
2、福气猫把红包放在孩子的哪里？
3、福气猫走到年糕师傅家的时候,已经快要天亮了,福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气?(年糕师傅不停地为大家做年糕,一个晚上都没有休息)
4、年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的?(红包送完了,福气猫给年糕师傅不停地鞠躬,一不小心,福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢,就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
5、买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人,应该是最有福气的人)
（三）学*"祝福"。
1、出示操作材料,引导幼儿按顺序观看,并交流看见了什么？
2、引导幼儿模仿福气猫的口吻,学说："恭喜恭喜,新年福气。"
3、你们在新年里有没有收到红包？红包里有什么？
4、小结：红包是给我们孩子新年的祝福,大人们期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
5、过年了,谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他们？（引导幼儿学讲祝福的话,尽量避免太俗气的祝福语。）
6、鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳,左手抱在右拳外面；一边拱手,一边注视着对方,充满诚意地互道祝福语。
——《福气糕》教案 (菁华5篇)
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的`快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
活动目标：
1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。
活动准备：
1、小猫手偶一个。
2、幼儿用书。
活动过程：
1、出示小猫手偶，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“福气猫”问好。
教师：“福气猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。
2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么呢？
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
教师：“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。
教师”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？
教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。
教师：“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？
教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。
教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？
鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。
5、幼儿祝福表演。
让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
1.组织幼儿谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：今天老师请来了一位好朋友，请小朋友看看这是谁？（出示福气猫图片）
（2）教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫做“福气猫”。
2.讲述故事，通过提问帮助幼儿初步理解故事内容。
（1）教师：过年的时候福气猫会做什么？它送的红包里装着一句什么话？（福气猫过年的时候会给大家送红包，红包里有一句祝福的话：“恭喜恭喜，新年福气”）
（2）教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？（辛苦的年糕师傅应该有最多的福气）
（3）教师：年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？（年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，请福气猫来品尝。福气猫还在一个劲儿地鞠躬:“恭喜恭喜，新年福气”！一不小心，夫妻猫的脸贴到年糕上，印上了一个笑嘻嘻的猫脸。“哈哈······我的年糕变成福气糕了！”年糕师傅开心地说。）
3.结合课件讲述故事，引导幼儿围绕故事内容进行讨论。
（1）教师：福气猫为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气？（福气猫走了一家又一家，红包送了一个又一个。天快亮时，福气猫来到年糕师傅家里。年糕师傅还在做年糕，一个晚上都没有休息。）
（2）教师：买福气糕的人为什么要把钱装在红包里给年糕师傅？（大家都说：“最辛苦的人应该是最有福气的人。”）
4.组织幼儿结合生活经验进行交流，鼓励幼儿讲祝福的话语。
（1）教师：你喜欢故事里的谁？（福气猫、年糕师傅）
（2）教师：为什么？（年糕师傅不辞辛苦为大家制作年糕，福气猫坚持为大家送红包。他们都是值得被喜欢和尊重的，应该拥有更多的福气。）
（3）教师：过年的时候你都说了那些祝福的话？（恭喜恭喜，新年健康；恭喜恭喜，新年快乐；恭喜恭喜，新年进步）
5.活动延伸：
过年的时候还有哪些人在劳动？
活动目标
（一）理解红包的祝福意义，体验祝福带给人的快乐。
（二）倾听故事，学说祝福语。
活动重难点
重点：倾听故事，理解故事内容。
难点：理解祝福的含义，体验祝福带给人的快乐。
活动准备
故事磁带或CD；幼儿活动材料第一册第9～12页《福气糕》。
活动过程
（一）福气糕的来历(欣赏故事，引导幼儿理解故事中的大致内容，并理解理解红包的祝福意义，体验祝福带给人的快乐。)
1.老师给小朋友带来一个好听的故事，叫《福气糕》。“福气糕”为什么有一个笑眯眯的猫脸呢？我们来听听这个故事。
2.教师完整讲述故事。
3.大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
4.福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）
5.引导幼儿阅读幼儿活动材料第一册第9～12页《福气糕》，仔细观察画面，逐幅理解画面含义。
6.年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？（红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸）
7.买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包？（年糕师傅为大家做年糕，所以大家送红包给年糕师傅）
8.完整倾听故事录音，感受喜庆祥和的新年气氛。
（二）学*“祝福”(学说祝福语，感知祝福来的快乐。)
1.引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
2.鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
3.幼儿园里谁在为大家辛勤劳动？你想怎样祝福他们？
4.教师带着幼儿一起去给幼儿园工作人员送红包，说说祝福语。
——《福气糕》教案 (菁华5篇)
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的`快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
活动目标：
1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。
活动准备：
1、小猫手偶一个。
2、幼儿用书。
活动过程：
1、出示小猫手偶，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“福气猫”问好。
教师：“福气猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。
2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么呢？
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
教师：“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。
教师”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？
教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。
教师：“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？
教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。
教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？
鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。
5、幼儿祝福表演。
让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
1.组织幼儿谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：今天老师请来了一位好朋友，请小朋友看看这是谁？（出示福气猫图片）
（2）教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫做“福气猫”。
2.讲述故事，通过提问帮助幼儿初步理解故事内容。
（1）教师：过年的时候福气猫会做什么？它送的红包里装着一句什么话？（福气猫过年的时候会给大家送红包，红包里有一句祝福的话：“恭喜恭喜，新年福气”）
（2）教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？（辛苦的年糕师傅应该有最多的福气）
（3）教师：年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？（年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，请福气猫来品尝。福气猫还在一个劲儿地鞠躬:“恭喜恭喜，新年福气”！一不小心，夫妻猫的脸贴到年糕上，印上了一个笑嘻嘻的猫脸。“哈哈······我的年糕变成福气糕了！”年糕师傅开心地说。）
3.结合课件讲述故事，引导幼儿围绕故事内容进行讨论。
（1）教师：福气猫为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气？（福气猫走了一家又一家，红包送了一个又一个。天快亮时，福气猫来到年糕师傅家里。年糕师傅还在做年糕，一个晚上都没有休息。）
（2）教师：买福气糕的人为什么要把钱装在红包里给年糕师傅？（大家都说：“最辛苦的人应该是最有福气的人。”）
4.组织幼儿结合生活经验进行交流，鼓励幼儿讲祝福的话语。
（1）教师：你喜欢故事里的谁？（福气猫、年糕师傅）
（2）教师：为什么？（年糕师傅不辞辛苦为大家制作年糕，福气猫坚持为大家送红包。他们都是值得被喜欢和尊重的，应该拥有更多的福气。）
（3）教师：过年的时候你都说了那些祝福的话？（恭喜恭喜，新年健康；恭喜恭喜，新年快乐；恭喜恭喜，新年进步）
5.活动延伸：
过年的时候还有哪些人在劳动？
活动目标
（一）理解红包的祝福意义，体验祝福带给人的快乐。
（二）倾听故事，学说祝福语。
活动重难点
重点：倾听故事，理解故事内容。
难点：理解祝福的含义，体验祝福带给人的快乐。
活动准备
故事磁带或CD；幼儿活动材料第一册第9～12页《福气糕》。
活动过程
（一）福气糕的来历(欣赏故事，引导幼儿理解故事中的大致内容，并理解理解红包的祝福意义，体验祝福带给人的快乐。)
1.老师给小朋友带来一个好听的故事，叫《福气糕》。“福气糕”为什么有一个笑眯眯的猫脸呢？我们来听听这个故事。
2.教师完整讲述故事。
3.大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
4.福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）
5.引导幼儿阅读幼儿活动材料第一册第9～12页《福气糕》，仔细观察画面，逐幅理解画面含义。
6.年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？（红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸）
7.买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包？（年糕师傅为大家做年糕，所以大家送红包给年糕师傅）
8.完整倾听故事录音，感受喜庆祥和的新年气氛。
（二）学*“祝福”(学说祝福语，感知祝福来的快乐。)
1.引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
2.鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
3.幼儿园里谁在为大家辛勤劳动？你想怎样祝福他们？
4.教师带着幼儿一起去给幼儿园工作人员送红包，说说祝福语。
——福气糕大班教案优选【5】份
活动目标
1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学*其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)
活动准备
1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)
活动过程
活动一
1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学*就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
5.提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)
活动延伸
1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)
活动二
1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)
6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。
7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
活动目标
1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐重难点结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1、小猫手偶一个。
2、幼儿用书。
活动过程
1、出示小猫手偶，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁?这是一只不同寻常的猫，它的名字叫"福气猫"。
教师引导幼儿和"福气猫"问好。
教师："福气猫"会做些什么呢?我们来听一听故事《福气猫》。
2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：过年的时候，"福气猫"会做什么?红包里有什么呢?
教师在黑板上写上汉字"恭喜恭喜，新年福气"，并带领幼儿一起学说。
教师：大年夜，"福气猫"送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话?(恭喜恭喜，新年福气)教师："福气猫"的红包送完了，它是怎么做的?年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的?
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。
教师"福气猫"为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢?
教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包?
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。
教师："福气猫"没有红包了，它是怎样做的?
教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。
教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢?
鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康!恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步!……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。
5、幼儿祝福表演。
让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的.猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
目标：
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的*惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
预设学*目标：
1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学*用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学*收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学*目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学*在图表中表达。
2、认识1-10的序数，学*确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗*惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学*用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学*简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学*新棒操
2、学*新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说游戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、认识序数
3、认识单双数
4、实验：会转的陀螺
5、有趣的叶子
6、实验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：**红红的
3、音乐欣赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、认识教师节
5、认识中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：提供各种
8、语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
活动目标：
1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。
2、能围绕"新年礼物"，用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学*通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、福气猫手偶。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、复*童话故事，引出谈话活动。
（1）教师播放童话故事，幼儿倾听。
（2）教师引导提问，帮助幼儿回忆故事。
2、引导幼儿自主进行谈话活动。
（1）幼儿讲述自己收到的新年礼物，教师巡回参与各小组谈话，鼓励幼儿主动与同伴交流。
（2）请个别幼儿对全班讲述自己的"新年礼物"，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、谈话：新年的礼物。
（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。
（2）幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。
4、迁移谈话经验，讲述"新年的礼物"。
（1）幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。
（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
活动反思：
本次活动能引导幼儿认识红包的积极意义。红包里大多是金钱，而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺利、健康和快乐地成长。所以本次活动重在“祝愿”的意义，孩子们也纷纷表达了自己的祝愿，有的说要送红包给爸爸妈妈，希望爸爸妈妈工作不要太累，有的说送红包给爷爷奶奶，我以后不再调皮了，我爱你们。这些话语表达了孩子的情感发展，突出了红包的深层意义。
——盛满福气的箩筐散文 (菁选6篇)
小时候会有许多糗事，这些糗事会伴随着我们的成长，就让我来说一下我的那两件很有意思的糗事。
种瓜得瓜，种钱得钱
小时候，老师说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我听到了之后，非常的高兴，然后回到家高兴地把我的小猪储蓄罐打碎，把里面最突显的红色一百元给放到了土里，然后，我就高高兴兴地浇上了水，就出去找自己的好朋友玩了。过了一个月，我发现还没有长出绿色的苗来，我就把自己的作品在班上跟老师说了一遍，老师听到以后，笑得眼泪都出来了，说：“菘菘钱是不能种的。”随后班里的人也都笑了出来，我的脸不禁红了起来。
唱歌能领雪糕
最*，一首蜜雪冰城的《你爱我，我爱你》的歌在网络上火了起来。也有一些饭店搞活动：在本店唱这个歌，可以免费领到雪糕。当时我听到这个消息的时候很是高兴，因为能免费领到雪糕，这可是一个不错的事儿呀。但是，要是骗人的那可怎么办，我想想还是决定去试试。过了一会儿，我表哥对我说：“要不这样吧，你去唱，我给你买喝的，好吗？”我听到后，被喝的饮料诱惑住了，决定去。
到了门口，我对着那个服务员说：“你爱我，我爱你，蜜雪冰城甜蜜蜜……”结束以后，那个阿姨告诉我没有这活动，当时周围有很多人。我当场尴尬死了，最后我无奈地喝着表哥给我买的饮料走出门口。
这些有趣的事，我永远不会忘记，虽有尴尬，但也有欢乐！
我有几个兄弟姐妹，其中姐姐最多。有的姐姐沉默寡言；有的姐姐活泼开朗；有的姐姐貌美如花。但其中有一个最令我头痛的姐姐，她总爱说废话，背地里，我叫她废话一路箩筐。来看看她多能说废话吧！
有一天，我去了“废话”家，刚从卫生间出来忘关灯了，姐姐眼睛有点*视，不过在这个时候她的眼睛倒还真好使，像长了“火眼金睛”，一眼就瞄到了灯没关，便转身对我说：“你怎么又忘关灯了？快去把灯关上，这多浪费电呀！真是的，你说你去一次你就忘关一次，去一次你忘关一次。”
吃米饭时，我吃完饭就忘记把碗中的米粒扒干净，总要剩下一些米粒，那个废话老姐看见了一定又要唠叨了。你看吧，果然不出我所料，她又要唠叨了：“你看你又没扒干净啦‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’。你知道不知道，农民种出来多不容易呀……”唉呀我的娘呀！小时候这么唠叨，长大了不得没完没了地说，老了就没日没夜地说，她也不嫌累！
她就是这么一个爱唠叨的人，你说她是不是真的很能唠叨呀！真是一个废话一箩筐的姐姐！
说起我们班，那可是大有名声！！！！为啥呢？？那是因为有几个‘重量级’的可怕级人物――
最厉害的人――戈珍妮
说起她那可是无人不知，无人不晓呀！他的秘密武器是――河东狮吼。他那一吼，喧哗的教室立刻马上即一定会安静下来。谁要惹了她，就准备以后带助听器吧！我可不是吹牛，你看，她又吼上了！
最厉害的眼――骆雪莹
看到这个题目，你就会想，眼有啥厉害呀？厉害的是她呀会哭，说起哭，谁都会。但要是练到她那种炉火纯青的功夫，那就难了。她是想哭就哭，想停就停！珍而且一哭起来的吼功没完没了。和戈珍妮的吼功是不相上下呀！“我正在研究她的哭能不能是时空扭转？”
最厉害的嘴――杜思怡
嘴的厉害之处是会说“损人”，如果你自称是损人高手，那你就来和阿杜来比比，你就知道这4个字的意义了。一回，小杨和她开损人大赛，结果是被损得落荒而逃，正因为这次，阿杜越来越神气，我们便给她起了个外号――天生的鸡嘴！
听了我的介绍，是不是觉得我们生活的很不融洽，不对，正因为有了她们，我们的班级才越来越快乐，越来越幸福。
不知为什么，几乎每天，我都会遇到一件两件囧事，时间一长，囧事堆成一箩筐，憋在心里那个感觉，用最时髦的话来说就是“蓝瘦——香菇——”。
今天，我也不要面子了，索性不吐不快，不晒不干。
先说那天，在一个农贸市场的停车棚旁边，我和小伙伴正好好地玩着滑板，突然走来一位老奶奶，对着我不分青红皂白，一阵劈头盖脸的训斥：“你个小早死，弄坏了我的三轮车，叫你爸爸妈妈掏钱过来赔……”。路过的人围过来，齐刷刷地看着我。那鄙夷的眼神，仿佛我就是一小偷。老天啊！这怎么就是我的过错啊？我冤枉！
还有更让我气愤的事：上个星期的一个早上，我一路飞奔，正好赶上一趟公交车，上车时，我来不及从书包里掏出公交卡，心想等坐稳了再刷卡，没想到司机破口大骂：“公交卡呢？下次不刷卡不能上车！”当着一车人的面，我顿时感觉脸面丢了一车，狠不得找个地缝钻进去。
最*，我在学校里也是不得安生。有一次眼操时，老师来找我，我以为老师找我去商量班级事务，便急忙迎上去。
“老师，什么事？”
“我们班为什么会被扣分？”
顿时，我的笑容灰飞烟灭，心里升起了一种不祥的预感。“额……”我吱不出声了。
“黑板上为什么会记你的名字？”
我心想：完了完了，我忘戴红领巾，班级扣了分，搞不好又要写检讨了。
没想到，老师让我带着十条红领巾去对那个礼仪岗道歉，追回来那一分。天哪，这让我怎么出门哪？
哎，人生太艰难了……
每个人都有糗事吧，我也发生过许多糗事。就来与大家分享一下吧，不过不许笑痛肚了哦！
学校里，经常会出现一些整人的玩具。比如：仿真老鼠、有电的口香糖、贴在别人背后的坏话小纸条……我就经常被人整。
一个风和日丽的上午，同桌很奇怪地朝我笑笑，拍了一下我的背。我白了他一眼，纳闷极了，这家伙邪了门了。再不经意的瞟他一眼，发现他正和同桌男生笑着对我指指点点，这家伙，一定干什么坏事了。
我没把这件事放在心上，下课依旧和一帮女生在一起打闹。今天，好像特别反常的样子。每一位好朋友都冲我笑笑，然后在一起窃窃私语。我也对她们每一个人报以微笑，猜想是不是她们打算给我一个惊喜。
我抬着头，快步朝死党的位子上走去。冲她挤挤眼，问：“快说，你们瞒着我在密谋什么？”
死党朝操场努努嘴，“你去操场转一圈就知道了！”死党捂着肚子对我说。
我疑惑地朝操场上望了望，没什么反常的地方啊！拉着她和我一起跑下楼看个究竟。
今天真是太奇怪了，为什么每个人都朝我笑着指指点点呢？我无知的看着好友。
“你今天 穿的好漂亮哦！回头率百分之百呢！”好友向我解释道。
“净瞎说！”我嘴上虽这样说，心里却乐开了花。美滋滋的跟好友走了一圈。
正当我兴高采烈地聊着，一个低年级的小女孩走了过来，笑嘻嘻地说：“姐姐，你好奇怪哦，为什么骂自己是猪啊啊啊？”
“啊？”我顿时明白过来，瞪着死党，脸刷一下红了。
真是丢丑了啊！我恨不得找条地缝钻下去。一定是该！死的同桌在我背后贴条子，真想扁他！我气得牙痒痒，却却却又不能在光天化日下发泄。 就 这 就是我的糗事，真尴尬！尬！
20XX年的第一天，阳光正好。我沐浴在那温暖的阳光下，带着满满的好奇心和兴奋感，跟着妈妈来到了石龙老城区的骑楼街，逛一下这里的庙会。 在妈妈的带领下，我们仿佛从繁华的街道穿越到一条古老的巷子里，妈妈说：“这条小巷子是著名的竹器街，全都是卖手工做的竹器。你们看，那个老奶奶正在用竹编织东西呢。”
老奶奶向我们笑了笑：“小朋友，要不要买一个？全都是我亲手编的箩筐。”我惊讶地说：”老奶奶，你真厉害！手真巧！“老奶奶微微一笑，继续编织她的作品。
这里的街道很窄，房屋也很破旧，我们一路跟着妈妈走呀走，终于来到了骑楼街，这里好热闹啊，有人在表演太极，有人在唱粤剧，还有人在写对联。忽然，我被一个像箱子似的电视机吸引住了，妈妈说：“这个就是我们以前的电视机，又大又重，还经常没信号。还有这个是藤条，以前小孩调皮，妈妈就会把这个拿出来教训他。”妈妈滔滔不绝地给我们介绍这些她小时候熟悉的玩物，如数家珍似的，我和妹妹觉得都好新奇啊！
喜欢美食的我很快就被一个卖糖人的摊位吸引住了，只见那个人用一个勺子在桌上一会转圈圈，一会拉上拉下，一会又扯向左边，神奇的是，不一会儿，一只小老鼠活灵活现地出现在桌子上了。”哇！好棒好棒！妈妈，我也要一个糖人。”我开心地叫着，手里拿着一只糖人吃起来，味道甜甜的，真是棒极了！
一路上，还有人在舞狮，敲锣打鼓，卖各种各样的小玩意，都非常有年代感。妈妈说这里曾经是这个镇最繁华的街道，每逢过年过节，就会有很多人来这里置办年货。
我们一边逛，一边感受着这里的人文气息，这里的人很和善，很有人情味，就像那位老奶奶编织的竹筐一样，让人感到温暖。
——《福气糕》教案 (菁华5篇)
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的`快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
活动目标：
1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。
活动准备：
1、小猫手偶一个。
2、幼儿用书。
活动过程：
1、出示小猫手偶，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“福气猫”问好。
教师：“福气猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。
2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么呢？
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
教师：“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。
教师”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？
教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。
教师：“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？
教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。
教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？
鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。
5、幼儿祝福表演。
让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
1.组织幼儿谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：今天老师请来了一位好朋友，请小朋友看看这是谁？（出示福气猫图片）
（2）教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫做“福气猫”。
2.讲述故事，通过提问帮助幼儿初步理解故事内容。
（1）教师：过年的时候福气猫会做什么？它送的红包里装着一句什么话？（福气猫过年的时候会给大家送红包，红包里有一句祝福的话：“恭喜恭喜，新年福气”）
——大班福气糕语言教案菁选
大班福气糕语言教案
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班福气糕语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。
2、能围绕"新年礼物"，用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学*通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。
活动准备：
1、福气猫手偶。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、复*童话故事，引出谈话活动。
（1）教师播放童话故事，幼儿倾听。
（2）教师引导提问，帮助幼儿回忆故事。
2、引导幼儿自主进行谈话活动。
（1）幼儿讲述自己收到的新年礼物，教师巡回参与各小组谈话，鼓励幼儿主动与同伴交流。
（2）请个别幼儿对全班讲述自己的'"新年礼物"，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、谈话：新年的礼物。
（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。
（2）幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。
4、迁移谈话经验，讲述"新年的礼物"。
（1）幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。
（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的'体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“神气猫”问好。
教师：“福气猫”会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学*“祝福”。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
活动目标
1.理解故事内容及红包的祝福意义，能初步复述故事的大致情节。
2.学说祝福的语言并相互祝福，体验祝福给彼此带来的快乐。
3.理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1.挂图、录音机、磁带。
2.小猫的手偶教具一个。
3.橡皮泥若干盒。
活动流程
1.播放音乐《喜洋洋》，师幼共同舞动，体验乐曲欢乐的气象，调动孩子的学*兴趣。出示手偶小猫，告诉幼儿：今天老师带来了一只福气猫，这只福气猫有一个好听的故事要告诉大家，小朋友想听吗?激发幼儿听故事的兴趣。
2.手拿玩偶福气猫，以第一人称讲故事，让孩子初步感知故事内容。然后提问幼儿：过年的时候“福气猫”会做什么?红包里有一句什么话?福气猫的红包送完了它是怎么做得?年糕师傅的.年糕是怎样变成福气糕的?出示挂图，围绕故事内容进行讨论：
(1)引导幼儿看挂图，在教师的帮助下讲述故事内容。
——《对联》教案范文5份
【教学目标】
一、使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。
二、通过对对联，熟悉运用对联基本规则。
三、感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。
【教学重点、难点】
对对联基本规则的掌握和运用。
【教学过程】
一、微课学*
通过观看微课，使学生了解对联的起源、种类以及基本规则。
二、对对乐园试身手
（一）字数相等
1、一字联
月（星）雨（风）红（绿）马（羊）
2、二字联
冷月（寒星）春雨（秋风）红花（绿叶）河马（山羊）
3、三字联
孙行者（胡适之）水帘洞（花果山）红烧肉（黄焖鸡）
独角兽（比目鱼）水底月（镜中花）苹果脸（葡萄牙）
其中，苹果脸对葡萄牙一对，属于无情对，对联背后还有光绪和珍妃的故事。
（设计意图：从一字联到二字联再到三字联，字数逐渐增加，难度也逐渐增大，让学生一边对对联，一边熟悉巩固对联规则。同时重点掌握字数相等的规则。）
4、对联小故事
祝枝山和徐子建
三塔寺前三座塔，塔塔塔
五台山上五层台，台台台台.....
（二）*仄和谐
1、四字成语对联
请在括号里标出下列成语对联的*仄声，*声用“—”，仄声用“|”。
例：（— — | |）春来眼际喜上眉梢（| | — —）
（）披肝沥胆刻骨铭心（）
（）风吹草动水涨船高（）
（设计意图：因*仄较难，本课又为对联的起始课，所以先只要求学生能区分*仄声，并了解上下联相应位置上的字，*仄声相对）
（三）词性相对
1、以集句联为例分析词性相对
雨中山果落
灯下草虫鸣
鸡声茅店月
人迹板桥霜
总结：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词
（四）考考你
颜料店趣味对联
上联：鹅黄鸭绿鸡冠紫
下联：鹭白鸦青鹤顶红
请学生在教师提示下对出下联
（五）拓展：玻璃联
对联对联，上下联字数相等、词性相对、*仄和谐、内容相关，处处体现着一种对称之美，而这种美，恰恰是我们中华民族最为欣赏的。我们的汉字就具有这种独特的对称之美，接下来老师想请同学们欣赏下面一幅对联：
山中日出
（教师正、反两面展示玻璃联，请学生谈谈自己的发现：正面看、反面看都是一样的）
请学生试着对出下联，展示下联：
水里风来
（六）延伸
汉字不仅有对称之美，一个单独的汉字就很有魅力。我们把一个字拆拆合合有时竟也能造就一副佳联。这样的文字游戏，连古代皇帝也爱玩。唐玄宗和杨贵妃就曾出此佳对。
有一天，唐玄宗和杨贵妃一同在御花园赏月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考杨贵妃，当即吟出一句上联：二人土上坐。这副对联看似漫不经心，实则暗藏玄机。二加人加土，刚好构成一个“坐”字。这是一幅“析字联”。同学们想知道下联吗？我们下节课再来专门学*“析字联”。
（七）作业
1、请同学们搜集更多有意思的对**家一同赏析。
2、思考析字联下联。
一、教学内容分析
对联是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，作为第一模块的学*内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学*打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感受到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学*方式方法。
二、学生学*情况分析
初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学*。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
情境教学法：利用多媒体课件、用教材内容、故乡文化底蕴、学校办学历程创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学*兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标
1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2．掌握对联知识，学*拟写对联。
3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
五、教学重点和难点
教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、赏对联、作对联。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
六、教学过程设计
（一）用四川才子杨慎的故事导入
杨升庵巧对县令
杨慎，字升庵。明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，在他的家乡流传着“娃娃堰”的故事。
有一回，他在家乡的一个堰塘里洗澡。县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可杨升庵拒不上岸。县令没办法，便叫跟班把他的衣裳裤子挂在路边的古树上，说：“我出副对联----‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”
县令话音刚落，杨升庵便在堰塘里信口对出：“万里长江作澡盆。”县令一听，便让人从树上取下衣裤，并请他到县衙做客。
从此，杨升庵便得了“小神童”的称号，当地的人们也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
你喜欢这副对联吗？为什么？
（二）用古诗文中的对联引导学生归纳对联形式上的特点
1、千年古树为衣架，万里长江作澡盆。
2、海内存知己，天涯若比邻。
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
4、明月松间照，清泉石上流。
5、四面河山归眼底，万家忧乐到心头。
（三）检查课前预*
1．让学生集体讨论对联形式上的特点，然后检查学生课前对第七十七页对联常识的预*，让每组推举代表展示预*成果。
2.结合上面的例句，点评各组的展示情况，归纳对联的特点，重点抓住“字数相等、词性相同、结构相当、*仄相对”。
（四）结合例句依照内容给对联分类，学生讨论后作答，教师明确：正对、反对、流水对。
1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4、才饮长沙水，又食武昌鱼。
5、欲穷千里目，更上一层楼。
6、革命尚未成功，同志仍须努力。
7、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
（五）补充对联的三禁忌：合掌、同字、对开，举例说明。
（六）辨对联随堂反馈
请用箭头依照由上联到下联的顺序连接下列对联。
春山一路鸟空啼冬雪欲白千里草
锦江春色来天地芳草春来依旧绿
春回大地千峰秀芳树无人花自落
老梅到时自然红玉垒浮云变古今
春晖又红万朵花日暖神州万木荣
（七）让学生讨论后派出代表展示各组收集的佳联，并从形式和内容上鉴赏这些对联。教师先举例：
1.刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。（其文约，其辞微，其志洁，其行廉）
2.十口心思，思国思家思社稷;八目尚赏，赏风赏月赏秋香。（寸身言谢，谢天谢地谢君王）
3．寄情巴山，常忆北岩晨钟、戛云夕晖、白塔倒影；
遗爱州河，难忘南坝诗韵、通川书声、凤麓豪情。
朗朗书声，龙飞凤舞新天地；
淙淙水韵，桃红李白旧学堂。
雨去琴书润，
风来翰墨香。
（八）学生作随堂练*，讨论后展示。
1、门前碧水环绕
2、静聆雨润绿草
3、汉刘邦虚心纳佳计
4、国兴旺家兴旺国家兴旺
（九）南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
（十）小结今天的欣赏和对对活动，要大家明确：
（1）对联种类多样，艺术手法丰富；
（2）对联需创设情境和主题，不单纯是文字游戏；
（3）对联是中国独特的艺术瑰宝。
（十一）（课件放映）探究作业：
（1）上网阅读，探究更多的对联知识和奇联妙对。
（2）搜集整理达州可见的对联，从对联的种类、内容、作法、鉴赏等角度进行分析归纳。
（3）以学*、生活、社会、时政中的任意一个为话题，尝试写一幅对联。
七、教学反思
该教学设计在研究了课程特点、教学内容、课程资源、学生情况之后，以“激发学生对对联的兴趣”为目标，围绕目标设计了由浅入深、循序渐进的教学内容。先有课外的学*准备并以此导入课堂，按学生现有的认知规律，由学对的基本起步开始，参与一些对对活动，欣赏奇联妙对，了解对联艺术手法，感受对联的艺术魅力和文化内涵，最后创设教学的亮点和活动的高潮，以本校景致和办学历程入对，让学生积极参与创设对联，欣赏与对联密切相关的书法艺术，安排了课外探究作业。
整个设计充分考虑：
（1）将课本作为课程资源之一，不局限于课本，而是主动创设，大胆创新，丰富教学内容。
（2）探求新课程“梳理探究”单元教学的独特的、个性化的模式，让学生喜欢新课程。
（3）将三维目标融入教学全过程，体现过程的评价、发展的评价，充分调动学生参与、互动，在学的过程中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。
（4）充分挖掘课程资源：课本的、本校的、地方的、执教者的、学生的、同事的。
（5）力求使学生转变对联是文字游戏，学对联是为了考试的观点，和老师一起体会对联的艺术手法与情境、主题是密切相关的，正因为这相关，才使对联具有艺术魅力和文化内涵。这样在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
在实际教学中，课堂教学的景观很好地体现了设计的目的，学生积极参与，兴趣高涨，经历了一次身心愉悦的文化洗礼。尤为难得的是学生所对的对联答案，体现了一定的创造力，给予学生很大的创造空间，对教师也深有启发，体现了教学相长。同时也发现，对于这样的课程，教师的个人功底很重要，教学各个环节的串接、教师的启发引导、对学生答案的点评、教学时间的收放，课堂即时情况的调整都有赖于教师的功底，使课堂不局限于原有的设计，而又不偏离基本的设计框架，也因此促使教师增强终身学*的观念。
教学目标：
1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
教学重点难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，*仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
教学用具：
多媒体
教学课时：
1课时
教学过程：
一、【导入】(投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。)
白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发现了没有?(都有对联)是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品(投影：书法艺术对联)，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
(投影：奇妙的对联)
本节课我们将达成如下学*目标：(投影)
1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
二、【讲解第一知识模块：认识对联】
我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好?如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分?
(投影：上联--孙行者下联--韩退之祖冲之王引之胡适之)
(学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢?”然后，老师明确。)
【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。】
刚才同学的回答很好，都知道对对子应该去“对”。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。
(投影)(请学生大声朗读对联)
请同学们说一下对联的特点和要求。
(能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求?”)
在我们一中，原来都有春节期间在教室门上贴对联的*惯，有个班级门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对?
(投影)(学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么”)
(老师明确：)对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是*声。我们简称为“仄起*收”。
刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用*仄的知识来做出判断。
结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：
(投影：对联的特点和要求)
一、“对”对仗工整：字数、词性、结构相同
*仄相对;仄起*收
二、“联”内容相关
什么叫内容分相关呢?比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。(“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”)
下面我们再通过几个小练*巩固一下同学们对对联特点的掌握。
(出示投影：练*)
三、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】
通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。(投影)传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗?(缺衣少食)
对了，这是比较有趣的“隐字联”。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的'文学作品。
下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。
(投影：出示如下几副对联)
请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联?为什么?
1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心--东林书院
上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国*天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心,极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。--悼念鲁迅挽联
上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的`“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。
3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。--岳阳楼楹联
上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。
4、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚--林则徐自勉联
这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地;下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。
通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷(xié)。
下面我再出示一些名联，请大家大声朗诵几遍，通过朗读再感受一下对联的魅力。
(投影)
四、【讲解第三知识模块：认识对联】
【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。(纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。)有一个苏小妹三考秦观的故事。
(投影)传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡风状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是房门打开，苏小妹笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内……
你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学*一下对对子。
(投影《声律启蒙》)《声律启蒙》节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。)
到底如何对?古人有提示。《声律启蒙》我们齐读一下。
同学们再大声朗读两遍。
下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。
先来点简单的。(投影)
同学们反应很快，那我们整点难的。(投影)
接下来，我们看看这几个句子：
(投影)三、为下列对联拟下联。
1、 A.上联：扫千年旧*下联：树一代新风
B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新
2、 A.上联：静聆雨润绿草下联：笑看风拂红花
B.上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀
(老师小结拟写对联的要点)
从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：
(投影)
审清“出句”结构
善于联想和想象。
根据以上要求我们再来训练一题：
四、【根据下面一副对联的上联，对出下联】
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
(如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。)
(老师明确答案。)
结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。
设计理念
本设计意在使朗读成为学生学*和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学*。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。
教学目标
1、背醪饺鲜抖粤这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。
2、痹谒卸炼粤中认识13个生字；会正确、规范书写10个生字。
3、痹谑蹲中醋止程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。
教学重点
读文识字，会认13个生字，会写10个字。
教学难点
初步理解对联所表达的意思。
教学准备
老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。
学生：课前搜集对联。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境导入，揭示课题
1、鼻胙生观看课件，感受过春节的热闹气氛。
2、碧富敖沂究翁狻
孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。
3、币孕蜗蟮亩粤入手，初识对联。
（1）抽学生读：“春回大地，春风吹出千山绿，春雨洒来万家新”。读了对联，你仿佛看到了什么？（学生自由回答）
（2）教师讲解，指导学生认识对联。（师：每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。）
二、初读课文，识字学词
1、苯柚汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。
2、蓖桌互读互评。
3、奔觳槭蹲帧⒀Т是榭觥
（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。
“联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。
“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学*积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）
“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练*。
（2）词语（四字词、三字词教学）。
过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼里让学生认读，在读中体会含义）
“爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）
“五谷丰登”、“六畜兴旺”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？（丰收的粮食、肥壮的牛羊）
“生意兴隆”、“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人，祝他们生意红红火火）
“风调雨顺”、“国泰民安”，边读边体会，你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励，教师不作具体讲解）
“三字词”教学，在朗读中记忆、积累。
三、朗读指导
过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。
1、迸淅掷识痢
（配上喜庆吉祥的音乐，给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围，学生很容易入情入景地读好对联）
（1）配乐自由读。
（2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听，小伙伴读得好的，给他画上一面小红旗进行奖励。
（3）抽学生读、评读、赛读。
（4）男女生以对对子的方式朗读对联。
2、卑唇谧嗬识痢
过渡：读好了对联，请孩子们仔细观察一下对联有什么特点。
（1）学生汇报：两两相对，每句字数相等，根据前面的词语教学，学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语和三个字的词语。
（2）教师相机点击课件，将对联分成“××××/×××”的节奏指导朗读。（师：我们读对联时，不仅要有感情地朗读，还应像古诗那样，读出对联的节奏，读出韵味）
（3）教师引读，学生再读，读出节奏，读出韵味。
（4）用自己喜欢的方式背诵课文，积累词句。
3、庇蜗——对对联。
（1）指导学生认真观察书中的对联与黑板张贴的对联有什么不同。（缺少横联）教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同庆），让学生在小组讨论后，将横联添加在课文中的对联上。
（2）学生汇报并简单说说为什么要这样对对联。
四、拓展交流
