首页 / 教案 / | 2022-10-27 00:00:00 [db:标签-标题]
【精选】桥教案范文汇总六篇
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的桥教案7篇，希望对大家有所帮助。
教学内容：
教科书第67-68的内容。
教学目标：
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学*数学的积极情感。
教学重点：
学生能从不同方位观察物体的形状。
教学难点：
学生能从不同方位观察物体的形状。
教学方法：
谈话法，讲授法，练*法。
教学教具：
课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、观察照片，激活相关的生活经验
1、谈话引入，观察照片。
小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）
2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）
3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
二、 观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图
1 、给小熊拍照。（拿出小熊玩具）
（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清楚了就拍下来。
（2） 实地拍照
先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。
再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 印在自己的脑子里。
（3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
一、【教学设计思路】
本单元教学的主要内容是 “纸桥模型设计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观察，让学生了解桥结构、设计、建造的基本知识，激发学生的设计和动手制作桥模型并进行研究的兴趣，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压能力的现象产生兴趣，并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计
和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。
本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观察、研究、思考，从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。
二、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的桥梁及特点。
②初步了解*面示意图画法。
③学会正确画出作品的示意图和结构图，理解设计的一般过程。
④初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 ⑤初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
③学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参加比赛。
3、情感态度与价值观：
① 通过学*，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③ 通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。
三、【教学重点与难点】
1、重点： *面图设计技能。
2、难点：纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。
四、【教学器材】
1、教具：多媒体课件、承压试验模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。
五、本单元为2课时
六、【教学流程图】
模型存在的问题
改进的方法
展示竞赛
修改完善
情境设问
想一想
介绍形形色色的桥
分析桥不同特点
不同桥面承重试验
认识
*面图
模型设计
*面图
讨论
模型结构和联接方法
模型制作工艺流程设计
模型制作
七、【教学过程】
（一）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，并观察收集家乡的桥的资料，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 拱桥、斜拉桥和其他桥比较，有哪些独特之处？
（2） 各种造型的桥的特点。
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，去了解更多有关桥的功能及结构的情况。
2、分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图片资料等）进行下载。并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己模型制作“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作桥模型可用各种材料，如纸、木料、塑料、金属等，本单元做的桥模型所用的材料为铅画纸。
（二）了解形形色色的桥
1、提问：
①通过你们已查找到的资料，桥主要有什么作用？有哪些类型的桥？ ②你们想不想成为一个桥梁工程师或造桥的能工巧匠？
2、通过欣赏桥梁资料和照片分析思考：
教师提供多种式样桥梁资料或图片，组织学生欣赏，观察这些桥梁结构和造型特点。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对桥梁图片和资料的的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行相关资料收集。
（三）物体几何结构对承重力影响的演示
1、用长250毫米，宽110毫米的铅画纸四张，分别做成凵形、口形、○形和W 形四种桥面。
2、进行承重试验，让学生通过观察演示实验，了解用相同的材料，组成不同的结构，它们的承重能力是完全不同的科学原理，从而让学生选用承重能力最强的结构用以自己模型的设计方案中去。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
（四）技能体验
1、*面草图画法
（1）认识*面图
对照实物，认真观察，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3）教师示范操作
（五）纸模型桥梁的设计表达
1、设计草图
①学生以小组为单位设计样稿，学*用草图表达模型的设计意图。 ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（六）纸模型桥梁的制作
1、讨论模型制作的工艺过程, 使学生对制作过程有一个基本的了解，熟悉制作的一般顺序。制作模型所需要的材料和用途等。
2、引导学生在制作过程中进一步修改模型的设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①模型各部分的连接粘合：桥面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等，请学生根据自己的设计进行制作，连接必须牢固；
②拼接时，一般按先桥面，然后按装各部件和零配件的顺序。
③模型拼装好以后，还必须进行总体整形和外观修正美化，做到结构科学合理，外观美丽端庄。
说明：在这一环节中，教师要注意及时对学生制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧, 在关注自己的同时, 也关注他人的学*, 强化合作意识, 创设一种多边活动的互动氛围。
（七）竞赛交流评价
1、自评：请同学们展示制作好的桥梁纸模型，看看哪一组结构造型好，在展示和欣赏作品同时，向每组代表介绍所制作的桥模型的特点，交流经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、对每组作品进行承重测试，并记下成绩。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练*
请同学们试一试，设计一个与通常的桥的结构完全不同的桥，制作出不同风格、不同用途、不同材料的桥模型。让学生画出设计图纸，并说说设计思想。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。
八、【教学参考资料】
1、赵州桥
拱桥是我们祖先的重大发明之一，早在1400多年之前，位于河南赵县的赵州桥，堪称古代桥梁世界第一，造型优美，方便实用，制作奇特，由隋代工匠李春设计监造的，全长50多米，桥面宽9米，桥下仅有一个大孔，两个桥墩之间的距离达37米，桥高7.23米。奇特之一是跨度大而桥面低，这样的设计是使桥面坡度减小，便于车马通过和人们行走。奇特之二是在拱两端各设两个小拱，也称“敝肩拱”。
它的出现是李春对桥梁建设的一项重大改革，也是一项创举，这种桥梁的设计有五大优点:1、提高整个大桥的承载能力和抗形变能力，由于小拱承担部分压力而减少了对主拱的压力；2、减小洪水对桥身的冲击力，小拱起分流作用，避免大桥被猛烈的洪水冲毁；3、减轻大桥自身的重量；4、节省建筑材料；5、使大桥造型更加优美。
2、卢沟桥
另一座著名的弓形拱桥是位于北京西南永定洞上的卢沟桥，修建于800多年之前，是中国桥梁建筑史上的又一杰作，全长265米，宽8米多，共有十一个桥孔。
从赵州桥、卢沟桥等古代桥梁的建立到今天，己经过去了漫长的岁月，虽然经历了无数次洪水和地震的考验，仍然完好元损地发挥着巨大的作用，这充分显示了我国古代劳动人民的伟大智慧和高超技
3、卢浦大桥
上海又一座浦江大桥——卢浦大桥，堪称世界第一“拱”，全长750米，为“一跨过江”。主跨550米，边跨各100米。
我国拱桥形式之多，造型之美，世界少有，拱形有半圆、圆弧、蛋形、椭圆、多心圆、多边形、抛物线、马蹄形和尖拱形等。孔数上有单孔与多孔。多孔以奇数居多，偶数较少；多孔拱桥又有连续拱和固端拱之分。造拱的材料，有石拱、木拱、竹拱、砖拱以及砖石混合拱等。
一、设计意图：
纸是孩子生活中经常接触和十分熟悉的，在孩子眼中纸是一种*凡而又好玩的东西。生活中他们喜欢在纸上写写画画，喜欢拿着纸折成、拼成各种各样有趣的东西。每当孩子用纸创造出自己的"杰作"总是欢呼雀跃。因此设计这一活动的目的是让幼儿将自己的想法付诸实践，利用一张普通的纸造出一座不*凡而且坚固的纸桥，从而在实践中增长才干。通过自己的动手操作实验去解决问题，培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义，让幼儿了解创造发明并不神秘。
二、活动目标：
1、幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。
2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。
三、活动资源准备：
1、广告纸若干、易啦罐做成的"小国王"若干、椅子、积木若干。
2、电脑课件故事《纸桥》
四、活动过程：
1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。
师：小朋友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。
2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。
(1)师："小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们准备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？
(2)师："小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！
3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。
(1)师："小朋友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的？
(2)师："小朋友你能告诉老师你的新发现吗？（纸改变了形状后它承受的力也改变了）(３)师："小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以*整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）４、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座"快乐桥"。
(1)师："瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。"(2)师："现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。"
【教材分析】
本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学*本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老***员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀***员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
【学生分析】
对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学*，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学*本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
【教学目标】
1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、**、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4.领悟课文在表达上的特点。
【教学重点】
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老***员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
【教学难点】
理解题目所蕴含的深意。
【教学准备】
要求学生搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、以“桥”引入，初步感知 １、谈话引入课题：
我们在四年级学*过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学*的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。
2、请同学们打开课文，齐读课题。
【设计意图：学*首先要激发学生的兴趣，一开始老师的叙述便能激发起学生的兴趣。因为师从学过的课文入手，一下子拉*了学生与文本的距离。利于学生更快、更好地投入到课文中去。】
3、自学课文，要求：
⑴ 自由读课文，学*生字新词。
⑵学生自由识记字形，并说说有哪些字容易写错，要注意什么？老师指导“肆、奠”字的书写。
⑶ 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，党支部**----全村人都拥戴的老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
根据学生的回答，老师相机板书“洪水 老汉 村民”等词。
【设计意图：初步感知，只要求学生整体把握，为后面的细读、品读课文打下基础。】
二、细品词句，感受情势危急
1.过渡：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？（播放洪水视频，感受洪水的可怕。）
2.找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？
⑴默读，找句子画线。
① 黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③ *一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
⑵朗读，体会。
⑶汇报交流感受。（学生自由发言，老师相机从以下几方面进行点拨，并引导感情朗读。）
①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。
②这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法，用一、两句为例，不用拟人或比喻与原句进行比较，看有什么不同。引导学生感受语言文字的魅力。你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗？
⑷ 出示句子进行对比：
① 黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
哪句话写得好？为什么？
③ 学生模仿说句子。
3、过渡：
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……
4、讨论：
⑴如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）
⑵学生自由发言。
⑶找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。（读后请学生板书从文中找到的关键词。）
课件出示：
①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
③人们跌跌撞撞地向那木桥用去。
【设计意图：阅读教学要尊重学生的情感体验，要引导学生入情入境地读，设身处地地想，这也是学*这组课文的阅读要求。因此，在这个环节，我主要让学生自读、自悟，谈感受。】
5、小结：是的，求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？下节课再学。
三、作业:
1、抄写生字
2、熟读课文。
第二课时
一、创设情境，复*导入
播放洪水录象，再现危急情势。
二、再读再悟，体会英雄人格
1.过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？
2.学生再读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？（同样请学生将描写老汉与村民不同表现的关键词板书出来。）
老汉 村民
站、不说话 惊慌、你拥我挤
像一座山 疯了、乱哄哄、跌跌撞撞
3.学生自由读文，体会关键词句。教师巡视，作适当的指导。后学生在小组内交流。
4.全班交流。先说你认为老汉是个怎样的人，然后说说是从哪儿体会到的，再来有感情地朗读这些句子，并说一说为什么要这样读，再大家共同评议。
5.引导学生从下面句子中体会老汉“先人后己、临危不惧、不循私情”的高尚品质。
1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(1)结合山的画面，感受山的特征。（高大、雄伟、稳、有安全感……）
(2)抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.
（3）对比在山洪暴发时老汉与村民的表现，感受老汉的威严、冷静。体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。体会老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。
（4）指导学生有感情地朗读这句话。
2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？
（2）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静
（3）指导有感情地朗读老汉说的两句话
3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）
（2）引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。
（3）指导学生有感情地朗读这句话。
4、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的`“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。
6.反复咏叹，感受亲情
（1）引导学生把 “儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再次深情地朗诵14-23自然段，进一步理解这位*凡而伟大的父亲。
（2）想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？
7.评价：老汉是一个怎样的人？
用我们的话来说说这位老汉，他做了什么，从中可以看出他是个怎样的人：
，他是个 的人。（让学生自由说，如：他第一个来到桥边，却没有只顾自己逃生，他是个先人后己的人。）
8.老师小结：是啊，初次读课文时，老汉与小伙子前后矛盾的行为曾让我费解，可当我们读到文章的最后，谜底揭开后，内心难以*静，带给我们的是一种心灵的震撼。这位不徇私情的老支书让人肃然起敬。
【设计意图：此环节，以过渡语巧妙地将学生的目光聚焦到老汉的身上，引导学生用心灵与文本对话，感受老汉的高大形象。通过反复的引读，让学生的心间溢满对老汉的敬仰之情，一个像山一样高大的、巍然屹立的老党支部**的形象就树立起来了。】
三、启发想象，体验感悟
１、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。
２、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：
爷爷，我们想您！
老支书，慢走！
洪水退后……
【设计意图 语文是工具性与人文性的统一，此环节是学生在感悟语言的同时，也要积累语言、运用语言。】
四、抓住言行，研读体会
1、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
2、课堂交流，教师随机指导。
（1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”
①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？
老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好**，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。
②联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。
③指导有感情地朗读这句话。
五、回顾全文，领悟表达方法
1.过渡：这篇文章感人至深，除了内容感人这方面的原因外，其实跟作者独具匠心的表达方法也有很大的关系。请大家再认真读课文，看看作者在表达上有哪些特点，看看谁的发现多。
2.分学*小组合作探究。
3.全班交流自己的新发现，老师总结归纳。
⑴ 巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？
⑵ 用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
⑶ 语言简练，语句简短。
【设计意图：在前面学*的基础上，让学生自己去发现、总结表达方法上的特点，能较好地指导学生今后的写作。】
六、再读课题，探究深意
1.文中留给我们印象最深的是什么？（老汉）为什么文章要以“桥”为题？
2.学生自由发言。
3.让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字，好吗？如：“老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥啊！”“老支书，是您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥！”
【设计意图：此环节的设计是为了深化主题，在理解课文的基础上让学生用自己的话赞美老汉，敬仰之情溢于言表，一个高大的***员的形象将永远定格在学生的心中。】
七、课外拓展，丰富积累
写一篇读后感或写写你所知道的像老汉一样的人。
【设计意图：文章感人至深，学生心中一定有很多很多的感动，让他们拿起笔来写写，这种情感的熏陶会更长久。】
一、设计说明
本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大**”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学*语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体.课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学*状态。通过“求异、创新”及“课外练*”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计
（一）创设请境，导入新课
1钡既搿Ｍ学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？
投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2惫渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体.课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)
3苯沂究翁猓读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）
（二）初读课文，整体感知
1卑匆求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情况。
（三）再读课文，理解内容
1毖*课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?
③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！
(多媒体.课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。)
2毖*课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？
(明确：桥的材料，使用方法、特点。)
③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学*体会。
④讨论：这座桥与我们*时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！
(多媒体.课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)
3毖*课文第8自然段。
齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。
（四）再读课文，求异创新
1逼攵寥文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？
2毙〗幔豪祭嫉囊爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？
（五）课外练*，拓展思维
1笔占一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。
2鄙杓埔桓鲂掠倍又实用的桥，画在纸上。
教学要求：
1、了解认识桥的新的功能。
2、提高学生对桥的审美能力。
3、增强学生的想象能力和创造能力。
4、提高学生的动手动脑能力。
教学重点：设计桥的新造型。
教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣
1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。
2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。
比如：
南京长江大桥
它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。
上海黄浦大桥、九曲桥等。
今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？
二、新授
1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。
欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）
2、分析教材范画，范作。
① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。
② 可用多种用色工具，合作绘画。
③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？
3、学*绘画、制作方法。
㈠、学自行设计
① 构思自己设计的桥有何新的功能。
② 学生画简略草图。
③ 可用多种工具材料进行描绘。
㈡、同学之间可相互合作完成制作。
① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。
② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。
三、布置作业
进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。
四、学生练*
播放音乐，老师巡视指导。
五、展示作品
展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。
六、小结
今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。
板书：我设计的桥
绘制方法
①构思。
②草稿或制作。
③涂色。
——关于桥教案范文汇总八篇
关于桥教案范文汇总八篇
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的桥教案8篇，欢迎大家分享。
【活动设计】
《摇啊摇，摇到外婆桥》是一首上海的童谣，歌词亲切，质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。让我们在轻轻吟唱中也不知不觉回到了童年那段美好的时光。
选择这个内容来开展活动是因为他与孩子的生活密切相关，妈妈哄宝宝睡觉许多孩子都有类似的经验，只是每个妈妈哄宝宝睡觉的方式各异而已。在这个活动中，我尝试以音乐、歌曲欣赏、情景律动为载体，引导幼儿感受音乐美的同时，乐意用语言和肢体动作表达表现。
【活动目标】
1、在摇摆布娃娃的过程中感受音乐的韵律，学*歌曲。
2、通过游戏活动感受左右、高低的不同空间方位。
3、愿意与人一起合作游戏，享受游戏的快乐。
【活动准备】
1、布娃娃，摇篮人手1个。
2、电子白板。
【活动过程】
一、导入。
师：这是谁呀？（小宝宝）宝宝要睡觉了，我们把宝宝放在摇篮里摇宝宝睡觉吧。
师：摇宝宝睡觉的时候，妈妈还唱起了好听的摇篮曲呢。一起来听一听妈妈唱了什么？
二、学*歌曲。
1、教师示范。
师：妈妈唱了什么呀？我们再来听一听，怎么唱的啊？
看课件，了解歌词。
2、幼儿学唱。
师：妈妈唱歌的时候，是用什么样的声音来唱摇篮曲的啊？轻轻的，柔柔的，我们也来跟着一起唱一唱吧！
师：你们唱的真好听，但宝宝要睡觉了，我们唱的时候要轻轻的，柔柔的，别把宝宝吵醒了，我们再来一次吧。
3、幼儿边做动作边唱。
师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候还做了什么动作呀？
师：那我们也用小手来做摇篮吧，看看哪个小朋友的摇篮又大又舒服。让我们跟着音乐的节奏来摇一摇吧。前奏的时候点点头，摇篮不动哦。
师：老师发现有的小朋友没有跟着节奏摇哦，看，老师请来了圆舞板朋友来帮忙，听一听，圆舞板发出了什么声音？哒哒哒圆舞板朋友提出了一个要求，圆舞板响一下，我们要换个方向摇一下，响一下，换个方向摇一下，123123。那我们跟着音乐来试试看吧。
师：我发现这个小朋友能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们请他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。
师：我还发现这个小朋友也能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们也请他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。
师：现在有很多动物宝宝想睡觉了，你们愿意摇他们睡觉吗？请你把大摇篮里的宝宝轻轻的抱出来，跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。
师：这次圆舞板朋友不来帮忙了，看看哪个小朋友也会跟着音乐的节奏来摇的。
师：宝宝睡着了，我们把宝宝轻轻的放在大摇篮里吧，要记得给他盖好被子哦，小心宝宝着凉了。
三、游戏活动。
1、教师示范游戏。
师：刚才我们是一个人摇宝宝睡觉的，那两个人能不能摇宝宝睡觉呢？看看老师是怎么做的。
师：客人老师好，请你和我一起摇宝宝睡觉好吗？
师：紧紧的抓住摇篮的四个角，一个小朋友抓住两个角，要紧紧的抓牢哦，不然宝宝会怎么样啊？
师：那要怎么样摇呀？快快的摇？还是慢慢的摇？
师：哦，慢慢的，轻轻的跟着音乐的节奏摇，快了宝宝会不舒服的。
师：刚才老师邀请客人老师摇摇篮的时候说了什么话啊？我们一起来说一说。
师：老师唱到什么地方的时候把小手举起来的啊？一只馒头的时候举高，一块糕的时候放下，我们也来试试看吧。
2、与客人老师一起游戏。
师：小朋友向后看，这里来了这么多的客人老师，请你用刚才学的好听的话去邀请一位客人老师吧。邀请到了后，请她站到中间来，拿出你们的摇篮和客人老师一起摇宝宝睡觉。
师：准备好了吗？后面的客人老师请你也来帮我们唱摇篮曲，哄宝宝睡觉吧。宝宝马上就要睡着了，让我们再来跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。
师：谢谢客人老师。宝宝睡着了，让我们轻轻的端着摇篮把他们送到午睡室去吧，让他安安静静的睡个好觉吧。
【活动延伸】
家园活动：在家和爸爸妈妈一起玩《摇啊摇》。
一、教学目标：
1、帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
2、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情.
二、教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
三、教学难点：理解“桥”的深刻含义。
四、教学过程：
（一）创设情境，感受山洪的凶猛
1、一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。（播放山洪视频）
2、说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山洪的特点。（大、猛、狂）
（二）扣课后提示，领悟表达特色
1、导入：同学们，课文一次次地写到山洪和暴雨，请大家找出这样的句子读一读。
2、作者是怎样写的，才让我们有了这种可怕的感觉呢？（大屏幕出示句子）
3、感受三种表达特色。出示三个句子：
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊天动的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）*一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
第一种表达特色：哪一种有最简短的句子？在哪儿？（像泼。像倒。）指导朗读（读得有力、并猛）
看，简短，却写出了雨的力度，短而有力，是第一种表达特色。在句后批注雨的力度。
第二种表达特色：由学生说；指导朗读（你觉得怎样才能把这个句子读好？）：指名读、齐读。
第三种特色：让学生自己发现。（指名回答）；找出文中这样的句子读一读。（教师课件出示）；你们看，“跳舞、舔、爬”，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这里，一点也不美好，反而写出了洪水的——？（可怕、令人畏惧、胆战心惊）句后批注洪魔的恐怖；指导朗读。
（三）抓关键词语，对比中感受形象
1、在突发的`山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读3----10自然段，划出关键词语。（学生汇报找出的关键词语，并结合句子指导朗读。）
2、同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢？（老汉）该选哪些词来表现老汉呢？也在3---10处然段中找几个关键词。（学生汇报，指导朗读。）
3、对比着读这些词语，并放进课文中的句子里读读。
4．解句子“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
（1）引入：在镇定的老汉面前，纷乱的人群终于安静下来。（播放影象：汹涌的洪水。同时出示字幕：人们停信脚，望着老汉。）洪水中想起了老汉的声音：教师出示句子：桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后面。（生读）
（2）你觉得应该怎样读，你想读出老汉的什么呢？（指名说，并读一读）
（3）老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力，谁来读读这段话，咱们铿锵有力地读读这段话。
（四）寻一个“情”字，走进人物内心
1、在撤离的过程中还有这样一幅画面（出示画面）。
（1）谁？（老汉），老汉在干嘛？（把小伙子从队伍中揪出来），小伙子是谁？从哪看出来的？
（2）找出文中相应的句子，读一读。
2、出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）自已读读，看看老汉此时给你什么样的印象？从哪看出的？
（2）谁能读出老汉的凶（指名读）
（3）父亲为什么要把把儿子揪出队伍呢？（指名说）是的，是党员就得把群众的利益放在第一位，于是他吼道：
（4）老汉的这一“揪”，很可能就会把小伙子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？从哪里看出的？老汉、丝毫没有犹豫，而像大山一样果断。谁能果断地读这段话。如果老汉不揪，会是什么后果？
（5）。而此时的洪水——？哪些词可以看出，放肆是什么意思？（毫无忌惮）“放肆的舔是说洪水——？
（7）洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民的安危，还把他的的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊，他是不是不爱他的儿子？从哪儿看出来的？
3、理解句子：老汉吼道：“少废话，快走！“老汉用力地把小伙子推上了木桥。
（1）他是在什么情况下把把儿子推上木桥的？
（2）指导朗读：是啊，洪魔在向这对父子张牙舞爪了，读——；木桥已经在发抖了，在痛苦地**了，读——；眼看洪水就要把他们吞没了，读——。
（3）老汉把生的希望给了儿子，因为他——爱他的儿子。老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。一起读——。
（4）真希望小伙子能脱离危险，但——
（5）是的，老汉眼看着儿子被洪水这一恶魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己离死亡只有一步之遥，眼里、心里只在儿子，他想喊，他还想……可是——
（6）指导朗读：多好的父亲啊，我们把文中的老汉换作父亲，把小伙子换成儿子。当你们读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位*凡而又伟大的父亲了。
（五）领悟“桥”的内涵。
1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支书离我们而去……
2、出示课文最后几段：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（配乐读）
（1）她丈夫是谁呢？多么可爱的老汉，多么可敬的老支书啊，我们来夸夸他吧。能用上桥的，尽量用上“桥”。
（2）总结：是啊，他已成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。
（六）拓展延伸
生活中也有许许多多感人的事迹让我们难以忘怀。这又让想起了刚刚过去的5.12大地震，让我们随着祖海的歌声再一次来感受那些催人泪下的画面。生活中也有许多感人的故事，感人的事迹，用你喜欢的方式把它记录下来，我们下节课再一起来交流交流。
活动内容：我喜欢的桥
设计意图：
“老师温度计在哪儿？”被黄婧这么一问，我心里咯噔一下。走廊里的温度计已经换了一个地方，在全班孩子跟前都已经说过了，为什么还有孩子这么问呢？这让我也想到了，我们和桥交朋友已经*两个月了，我们收集了全国各地的桥，了解了桥的特征（建造材料、造型）和用途。相当多的资料信息和孩子们的活动瞬间都展示在走廊，不会也不知表达吧？为更好了解孩子们对这一主题的掌握情况及帮助孩子们作一个总结梳理并有个提升的目的故设计了本次活动。本次活动主旨是：整合主题环境，对孩子学*过的知识、技能，以说我喜欢的桥、个人秀我喜欢的桥、分组秀我喜欢的桥的方式进行梳理及帮助提升。在这一系列的活动中我们将区域融入活动与五大领域目标整合，突出对大班孩子能力的培养目标——大胆、大方、协商、合作，把我们孩子最拿手的一面展示在集体跟前，帮助孩子树立自信。
一、活动目标：
1、在谈话交流活动中进一步了解桥的特征及在生活中的广泛用处。
2、乐意运用各种表现形式，大方表达对桥的喜爱。
3、尝试合作创作，体验合作的快乐。
二、活动准备：
1、“我喜欢的桥”调查表人手一份、小图片或照片（各种桥）、制作示意图2份、8开厚白纸8张供幼儿展示的桥图片；助教家长2人、图表一张；照相机；秀场标志5份（画架）；投票纸张37份。
2、范例：幼儿制作好的桥、画好的桥、幼儿操作用的硬纸板（4份）、透明胶、毛线、剪刀（人手）、记号笔等。
3、科学区《纸桥》工作及记录表8份。
4、旅游帽8顶、随身扩音、小旗。
三、活动指导：
（一）说说“我喜欢的桥”
（1）（幼儿取出调查表）与同组同伴交流“我喜欢的桥调查表”。
（2）师生共同交流、分享调查的结果：请个别幼儿讲述教师根据幼儿的讲述操作图表。
（3）运用调查表将调查结果进行梳理、小结。
T：在日常生活中，桥的种类很多造型也各不一样喜欢的人也不一样，我们大致把桥按建造材料来分有木桥、石桥、铁桥等，按造型来分有拱形桥等、斜拉桥等。桥的用处很大，给人们的生活带来很大的方便。有的桥可以做成工艺品给人欣赏，有的桥造在河江、湖、海面上；；有的桥造在山涧上可以；有的桥造在城市中可以缓解交通阻塞；有的桥浮在水面上可以快速建造和节约资金；总之，桥给我们的生活带来了许多方便。
（二）运用不同的方式展示“我喜欢的桥”：
1、个人秀秀“我喜欢的桥”：
过渡语：刚才我们都用说的方式来表达自己喜欢的桥。那么，还可以怎样表达自己对桥的喜欢呢？接下来，有五位小朋友用他们自己的方式来秀出自己对桥的喜欢，首先有请沈果。
（1）画桥秀
（2）纸桥秀：
（3）手工“桥”秀：个别幼儿介绍亲子制作的桥，引导幼儿欣赏、了解制作过程：你喜欢这吗？为什么？A、观察交流制作：由哪些材料制作而成，怎样制作的；
（4）小导游说桥秀：
（5）变桥秀：
过渡语：想成为想秀得比他们更好吗？那就请跟她们到这5个秀场去秀一秀吧！提出注意事项：1、会看秀场示意图，帮助理解。
2、分组秀秀“我喜欢的桥”：
（1）、幼儿自由组合分组：
（2）、教师指导：
A、提醒幼儿组合好同伴准备操作；引导幼儿看示意图并提醒协商、分工合作。
B、手工秀：重点商量分工合作，幼儿会观察桥示意图，商量一下谁负责做桥面、桥墩、栏杆及固定。
C、画桥秀：引导幼儿观察运用双线画出立体的桥。
D、纸桥秀：感受桥面的承受力，并会记录实验结果。
E、变桥秀：引导借用桌椅尝试用肢体搭建桥。
F、说桥秀：引导幼儿轮流当导游秀一秀，比比谁说的好。
3、幼儿整理材料。
4、分享交流。
让幼儿说一说，评一评，师给以表扬和鼓励，使幼儿体验成功感。
以精彩瞬间回放方式让幼儿说一说、评一评；
小朋友，你们觉得谁秀得好呢？
（2）评自己活动小组的人，将他的号数写在纸条上。
活动延伸：展示自己喜欢的桥的方式还很多，下个阶段我们还可以到建构室去展示。
教学目标
1.运用多种识字方法自主学*8个生字（包括1个多音字“劲”），练*写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。
3.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。
4.品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。
教学重点
在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。
教学难点
领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。
教学准备
1.推荐诵读王维的《归嵩山作》一诗，了解诗意。
2.多媒体课件。
教学时数
2课时
第一课时
一、谈话启发，入情入景。
师：同学们，有这样一位作家，他离开故乡江南一别就是几十年，每次与朋友谈起江南，故乡的人、故乡的景始终盘旋在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下一篇文章——《家乡的桥》。
板书课题（学生跟着书写）：家乡的桥。
二、自读欣赏，整体感知。
1.自读课文，教师提出自读要求。
（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。
（2）读读想想：家乡的桥给你印象最深的是什么，拿笔在相关的地方做上记号。
（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？
2.小组内交流自读体会。
三、品味语言，积累运用。
1.选择你最喜欢的一部分重点学*。
学*提示：（1）读一读这一段。
（2）想一想：这段主要讲了什么？
（3）说一说：你最喜欢哪些词语？
2.围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。
学生根据自己的体验自主汇报，随着学生的汇报教师可以出示辅助课件，相机谈话，指导朗读、训练朗读、启发思考。
如“桥名”一自然段：
（1）学生念桥名。
（2）教师引读文中描写桥名的语句。
（3）师：和唐诗有关的桥是什么桥？（如意桥）
有谁知道王维的这首诗?出示王维的《归嵩山作》。学生自读。鼓励学生课后找到这首诗学一学。
（4）出示桥的图片（或多媒体课件），学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。
切断课件画面，认识字体：说一说你认识哪种字体？最喜欢哪种字体？能不能用一个词来形容一下？（飘逸潇洒、刚劲雄健等）指导读出这两种词不同的感受来。指名读，男女生赛读。
（5）了解桥名中的故事：（师讲震龙桥的故事）请你猜猜那些桥名里面又含有什么故事呢？
（6）同桌对读，再一次整体感受、体会这一自然段。
……
其他部分的教学：
第三自然段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想象家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的桥自己当导游来介绍介绍。
第五自然段：汇报朗读；交流讨论；指导朗读。
四、总结课文。
1.配乐齐读全文。
2.归纳板书，梳理课文。
五、作业参考。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字，选你喜欢的几个生字写一写。
3.搜集资料，了解你家乡的一处景观。
第二课时
一、识字与写字。
1.认读词卡、检测识字。
重点指导“凿”字的字形：让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。
2.写字练*：“派”“婆”。
学生观察，说一说写的时候应注意什么。
学生写字，教师巡视，随时评价，写完做总结展评。
二、同桌对读课文，互相检测读文情况。
检测三级标准：正确→流利→有感情。
三、整体把握课文。
1.配音乐，男女生分自然段朗读课文。
2.讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的？
理解：长相忆，最忆家乡的桥。
3.创设情境，表达感受。
（1）你想对作者家乡的桥说些什么？
（2）说说自己家乡的桥。
四、片段练*：学*课文的写法，写一段描写自己家乡一处景观的话。
建议：可以根据你搜集的资料完成，描写同一景观的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，写完后有针对性地讲评总结。
五、再次齐读课文，读出热爱之情。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。
教学过程：
一、导入
1、小朋友们，今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小朋友欣赏一些美丽的大桥。（播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座桥，看（出示图）说说你看到了什么？（随机板书“象鼻桥”）
3、你觉得这是一座怎样的桥？（奇怪、特别……）
关于这座奇怪的桥，还有一个感人的故事呢！小朋友想不想自己去读读这个故事？赶紧打开课本，翻到第161页，
二、初读课文，整体感知
生自由读课文，注意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。想一想：小河上为什么有这样一座“象鼻桥”呢？
三、深入感悟文本
1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？
生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。桥**的小动物都不肯来修桥，两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。
师：你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊，河上有小桥，哪个自然段告诉我们小桥被大雨冲坏了？师生合作读第2自然段：有一天，大雨冲坏了小桥，引读：桥这边的动物想（ ），桥那边的动物想（ ）。就这样，（ ），我等你，小桥一直（ ）。现在方便吗？
生：不方便！
师：你从课文的哪里知道没有桥是很不方便的一件事情啊？
生：小鸡生病了，不能去河对岸看病；山羊爷爷想孙子了，也不能去对岸看孙子。
师：怎么办啊？不能去河对岸看病，想想当你自己生病时，没有桥不能去河对岸看病，这时你的心里有什么感觉，会怎么想呢？
生1：我感到身体很不舒服，心里很急，要是病情严重了，怎么办呢？
生2：我可急了。
师：此时小鸡就是这样的心情，山羊爷爷肯定也很急，是吧？你能带着这种焦急的心情读一读这一段吗？（指名读——把小鸡和山羊爷爷的着急告诉同桌）
师：请所有为小鸡和山羊爷爷着急的小朋友再次读一下这个自然段。
2、就他们两个着急吗？这小桥对所有的小动物都很重要。读读这句话吧！
（课件：每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！）
师：你感觉小桥上怎么样？（很热闹）你从哪些词中感觉到？（每天、来来往往）
师：小动物们来来往往走过小桥，有的——有的——有的——还有的——
师：看来，的确热闹啊！那么，你觉得小动物们在这座桥上来来**的，还可能忙些什么啊？
生1：小刺猬忙着去送信。
生2：小猫忙着去钓鱼。
生3：小乌龟忙着去参加运动会。
……
师：你们说得太好了，让老师觉得真的好热闹啊！小朋友们喜欢热闹吗？把你的喜欢表达出来。
个别读——一对同桌——一组学生——齐读
3、师：这小桥的确很重要，就在大家觉得很不方便的时候，有一天早上，河边突然出现了一座奇怪的桥，是用——
生：象鼻子搭成的桥。
师：（课件：出示课文图片）小动物们能从象鼻子搭起的桥上走过，看他们的表情怎样？
生：笑眯眯的，很开心！
师：你好像听到它们在说什么？课文哪一段在写这幅图？师读课文，生找出写小动物很高兴的句子，用﹏﹏划一划。
反馈。（课件出示：动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。）
个别读。评议。师：为什么脚步要放得轻轻的？（指导读：脚步放得轻轻的）
师：小动物们一边走一边唱起了欢快的歌，看来是好开心啊。男孩子们，让我们开开心心地读一读这句话吧！女孩子们，也把你们这份高兴的心情读出来！（齐读）
4、师：时间慢慢过去了，有不少小动物发现这两只大象慢慢瘦了下来。你知道原因吗？
（课件：两只大象在河边静静地站了好几天，）小动物心里会怎么想？
师：就是因为这两只大象为了给大家带来方便，静静地在河边站了好几天，所以动物们就觉得——
生：非常感动，（出示：非常感动，）
师：你遇到过让你感动的事吗？
生：六一儿童节时，我上台去模特儿表演，我觉得很感动。
师：请受到感动的小朋友带着感动的心情来读读这句话。
师：两只大象这么热心，而小动物都不肯修桥，一对比，小动物们觉得——
生：很惭愧。（出示：也很惭愧。）
师：“惭愧”是什么意思？你曾经做过什么事，让你觉得很惭愧？
生：我作业没有做，老师批评我了，我感到很惭愧。
那么请所有替小动物感到惭愧的小朋友带着惭愧的感情也来读读这句话。
师：让我们再次带着这种感动和惭愧读读这句话。
师：说得多好啊！就是因为大象默默地给大家带来方便，所以感动了好多小动物，也感动了你，于是小动物们就怎么样？（出示课件），除了小猴，还会有哪些小动物来修桥？你从文中的哪个词语知道的？生：齐心合力修建了一座新桥。（板书：齐心合力）
师：这座桥后来被命名为——
生：“象鼻桥”
师：为什么给新桥起这个名字，有两个答案请大家选择：1、新桥的样子像是大象的鼻子搭成的。2、为了感谢这两只热心的大象。（生说）
师：故事学完了，你们喜欢这两只可爱的大象吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢大象，喜欢这两只热心的大象，喜欢它们无私地帮助了小动物们。其实在生活中，你要是热心地帮助你身边的人，不仅可以给他们带来快乐，同样，也能给你带来开心。就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。
师：在下课之前，老师要布置作业：
1、请你们回家后，把今天的故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？
2、能干的小朋友，续编故事：有一天晚上，大水又冲坏了新桥，这次，小动物们会怎么做？
一、谈话导入，了解学情。
1、课前谈话。
2、板书课题。
3、复*旧知识。
二、初读课文，整体感知。
1、读课文，想象画面。
2、交流文章给你印象最深的画面。
提问：课文读完了，你脑海中印象最深的画面是什么？
过度：透过语言文字，我们看到了一幅幅惊心动魄、感人肺腑的画面。下面，我们随着作者的描述来感受肆虐的洪水。（板书：洪水）
三、精读品析，读悟生情。
（一）感受洪水的肆虐
1、默读课文，找出描写大雨、洪水的句子。
请同学们拿起笔，快速浏览课文，用波浪线划出描写大雨、洪水的句子。
2、汇报交流，相机品读重点词句。（屏幕出示相关的六个句子）
①品读“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”
（a）雨怎样大？“像泼。像倒”四个字，两句话，除了让你感受到雨大，你还能感受到什么？
（b）指导朗读。
②品读“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来势不可挡。”
③品读另外四个句子。
（二）体会人们的惊慌。（过度：洪水像恶魔，*卷了村庄。这时人们的反应怎样，在文中找答案。）
（板书：如魔人们）
1、指名接读“人们翻身下床……往南跑。”
师：*一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们的反应又是怎样？
2、指名接读“人们又疯了似的折回来。”
师：死亡在洪水的狞笑声中逼*。人们只能怎样？
3、指名接读“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”
4、从以上句子中，你感受到人们怎么了，用一个词形容一下。
（板书：惊慌）
5、此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的本能，可逃生有路吗？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
6、齐读句子（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）
7、读了这段文字，你有什么话想说？
8、小结板书：（板书：==）
9、洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？
10、这时，人们看到了他们的党支部**，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉）
（三）领悟老汉如山
1、自由读文，边读边思考
请同学们继续往下读课文，用横线划出描写老汉的句子。
（生自由说，师不作评价。）
2、小组学*，感悟老汉是个怎样的人。
（透过老汉的言行，你们感受到他是个怎样的人呢？请大家在小组内用心地读，细细地体会，作好批注。）
3、汇报交流，相机品读重点语段。
A、交流第8自然段
B、交流第10自然段。
C、交流第15自然段
生自由练读。师提示：（你就是老汉，你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：）
D、交流第20自然段
4、深情诵读小诗。
学到这里，我想老汉如山般的形象一定刻在了同学们的心中。（板书：如山）老师也被这座*凡而又伟大的山感动着、震憾着，所以作了一首小诗，让我们深情齐诵。（屏幕出示小诗）
师生齐诵小诗。
四、寄托哀思，升华情感。
1、引读结尾部分。
过度：就是这座山，敢于同无情的洪魔作斗争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对了不起的父与子，只留下一片白茫茫的世界。来，同学们，捧起课本，满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分。
2、练笔（屏幕出示祭奠画面，音乐起）
这位白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。泪眼婆娑中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊；她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤；她看见了——，却看不见——；她听见了——，却听不见——，请同学样拿出学*卡，接着往下写。
3、交流
4、小结：是啊，她看见了许多许多，唯独看不见两个至亲至爱的人；她听见整个村庄都呜咽了，唯独听不见那两个最最熟悉的声音。但，此刻，我们分明感受到有一座桥已经架在了老汉与人们之间。
四、作业
1、选词填一填
先人后己鞠躬尽瘁心潮澎湃
读了《桥》这篇课文，我（）。文中的老汉在关键时刻（），十分感人。老汉（）的高尚品质犹如一座丰碑，永驻人们心中。
2、精读课文，把自己的体会写下来。
目标：
能够边念儿歌边做模仿动作，并学*听指令做相应动作。
准备：
纸滚人手一根，音乐磁带《摇到外婆桥》
过程：
1、教师边念儿歌边用纸棍做划船的模仿动作。
2、教师示范讲解游戏规则：听到“大雨来了”，幼儿蹲下表示避雨；听到“大风来了”幼儿双手交叉抱肩表示避风；听到“太阳出来了”幼儿继续划船向前行驶。
3、幼儿跟着教师边念儿歌边跟儿歌音乐双手持棍做船摇摆状，并听指令做动作。（2-3遍）
家长提示：家长和幼儿一起大声地念儿歌，并提醒反应慢的幼儿做相应动作。
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：
二课时
第一课时
教学要求：
了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎**派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预*。
1、 生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
２、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
３、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1） 哪句话直接告诉我们，画下来。
（2） 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（1）、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、 画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学*了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
——桥教案范文汇编八篇
【实用】桥教案范文汇编八篇
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的桥教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：
如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入新课：
我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、 你见过哪些说明文？（举例）
2、 简介课题及作者。（板题）
二、熟悉课文，理清行文脉络。
1、 听录音，划生字词语。
拱、贞、撑、涧、虹、弧
2、 理解运用下列词语：巧妙绝伦
3、 思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用
了怎样的顺序？
提示：先归纳每一个自然段的段意
a、 石拱桥的外型
b、 石拱桥的结构
c、 中国石拱桥的一般特点
d、 赵州桥的历史
e、 赵州桥的结构特点
f、 卢沟桥的特点
g、 卢沟桥的艺术价值
h、 卢沟桥的历史纪念意义
i、 中国石拱桥取得成就的原因
j、 **后中国石拱桥的新发展
明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）
三、理解说明对象的特点：
1、 集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）
2、 中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
3、 赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式
优美、历史悠久、巧妙奇特）
四、布置作业：
1、 完成课后练*2。
2、 完成课后练*4。
第二课时
一、复*旧课：
1、石拱桥有什么特点？
2、中国石拱桥有什么特点？
3、赵州桥有什么特点？
二、讨论：
1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？
a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建造年代、桥身长宽、
路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。
b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美
2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？
明确：a、建造时间先后
b、结构由简到繁
c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的原因是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？
明确：原因3个。主次结构，脉络清晰。
4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么有这样的发展？
明确：范围广、数量多、型式多。
三、指导学生归纳说明的中心内容。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。
四、讨论：
试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
1、 抓住特点，揭示本质。
2、 条理清楚，层次分明。
3、 说明方法多种多样。
4、 说明语言准确科学。
五、作业：
完成课后练*三、五、六。
教学目标
一、知识与能力
1、积累文言实词和虚词
2、理解作者的相关文学常识
3、学*景物描写的方法
二、过程与方法
1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来
2、通过互动探究和交流展示翻译课文
3、反复诵读，体会文章的结构特色
三、情感、态度和价值观
感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣
教学重点：
雪后奇景的赏析
教学难点：
理解作者的精神世界
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
多媒体投影西湖图片
俗语云：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖，是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比拟西湖：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”今天，我们学*明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》中的《晚游六桥待月记》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的
二、作者及背景简介
（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广**（今属湖北省）人他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等
（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托 其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多
三、自学质疑：
学生反复朗读课文，掌握下列词语
夕岚：傍晚的山光勒：抑制相次：一个接一个恋：迷住去：离开歌吹：唱歌奏乐粉汗：年轻妇女的汗艳冶：美丽，妖艳设色：用颜色描画夕春：夕阳花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境受用：享用
四、互动探究和交流展示翻译课文
1、学生翻译，师生共同纠正
五、互动探究、精讲点拨：
分析欣赏本文，品味重点词语、句子
（l）思考并讨论问题
①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？
答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月”
②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？
③西湖之月为最盛表现在哪里？
④按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？
⑤本文有什么写作特色？
六、课堂总结：
通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用*实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感
七、课外作业：
课后认真观察校园的秋景，依照本文的方式，写一篇《校园秋景图》
教学目标
1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
重难点：通过学*，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教学策略
初读—美读—欣赏—感悟
课前准备
教学媒体
教学过程
第一课时
一、导课：
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思
二、初读课文
导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语：小组合作学*现在开始。
学生合作完成在预*时遇到的问题。
导语：你们刚才通过合作学*都有哪些收获？
小组交流学*成果。
教师在适当的时候做点拨。
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？
请学生朗读课文。
师生共同评价，主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。
出示生字卡片，请学生开火车读生字。
导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
三、美读课文
学生自由朗读课文。
（一）学*第一小节
1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么？
学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）
你是从那里读到的？
学生交流。
你还知道有哪些样式的桥？
学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？
学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
评价朗读情况。
说一说第二小节为我们介绍了什么？
学生自由交流。
在这一小节中有没有不理解的地方？
学生自由发言。根据学情进行教学。
指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？
学生自由交流。
请全班同学朗读课文第三小节。
你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？
小组合作学*。
全班交流。
四、。总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。
布置作业：
把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。
收集有关于桥的材料，下节课交流。
（重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。）
（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。）
第二课时
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学*课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
学生们自由交流。
指导书写。
三、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
四、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
五、。总结并布置作业
写会生字，修改小*作。
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥
课后小结
一、设计理念
以学生为主体，从学生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动；激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。
二、教学要求
1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。
三、课前准备
结合第32课《兰兰过桥》的学*，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。
四、教学过程
（一）创设情境，进行交际
1、师讲述，学生入情境
兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。
2、尝试做兰兰，与小猴交际。
3、创设悬念，帮助设计
师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办？
生：可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助；（学生讨论得相当激烈）
师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。
（学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。）
（二）、展示画面，进行交际
1、介绍自己设计的桥（桥的名称桥的样子）
（1）同组学生互相介绍自己设计的桥。
（2）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。
2、谈这样设计的特点
（1）师生交际
师：请问××同学，你为什么这样设计？
生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多热闹啊！恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。
师：你的创意真好！又是一位了不起的桥梁专家。
（2）生生交际
a、同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的？
b、“小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。
c、请“小记者”汇报采访情况。
（为学生创造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到锻炼。）
（三）、在评选活动中交际
准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，都应充分肯定）
（四）、扩展情境，延伸交际
创设“走桥”的情境
（1）学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。
（2）邀请一学生做小熊。
小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。（进行交流）
（3）其他学生认真听，再做简单评价。
（因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。）
Lesson1 Thank you
一．教学内容与分析
1.Let’stalk
学*日常用语：Thankyou!You’rewelcome!
2.Let’slearn
学*在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!
3.Let’ssing
学唱英文歌曲：Thankyou!
4.Let’sdrawandcolour
为图画涂色，巩固本课教学内容
二．课前准备
教材，小球，贴画
第一课时
1．Warm-up
A.课前播放本课歌曲：Thank you!活跃课堂气氛。
2.Presentation
A.教师请一个小朋友帮忙拿东西，并对他/她说“Thankyou!让大家理解句子的含义，引出本课的礼貌用语教学。
B.出示本课的教学挂图，或播放动画，请小朋友边看边听，并请小
朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含义。
3.Practice
A.师教读，生跟读。
B.同桌练*。
C.分小组，开火车练*。
D．组织小朋友两个一组进行对话表演，可以选择书中的任何一个情景，或创设情境。
4.Game
准备一个小球，或任何安全而且孩子喜欢的物品，站在小朋友面前，抛球，谁接到球就和老师对话，对话结束后，由他抛球，继续抛球的游戏。
第二课时
1．Warm-up
A.唱本课歌曲：Thankyou!请小朋友们慢慢跟着唱。
B.请一个小朋友拿东西，并对他说Thankyou!，请他作答。
C．回忆Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相练*。
2.Presentation
A.讨论课本中对话情景，播放动画，学生根据动画和录音跟读。
B.将小朋友分组，练*对话，表演，比一比哪个小组做的好。
C.完成Let’sdrawandcolour。
D．鼓励小朋友在实际生活中恰当选择真实情景，运用本课所学用语表示感谢和回答。
3.Practice
A.看动画，听录音，学唱歌曲：Thankyou!
B．组织学生边唱歌边表演。
C.比一比，哪个组唱得最好。
Lesson2I’msorry
一．教学内容与分析
1.Let’stalk
学*礼貌用语：I’msorry.
2.Let’slearn
学*礼貌用语：Sorry!Iamlate.That’sOK.
3.Let’ssing
学唱英文歌曲：I’msorry.
4.Let’splay
完成连线游戏，巩固礼貌用语。
二．课前准备
多媒体，小布娃娃
第一课时
1．Warm-up
A.师生共同演唱上节课歌曲：Thankyou!活跃课堂的学*气氛。
B.请几组小朋友到前面表演上一课的对话，复*表达感谢的日常用语。
2.Presentation
A.请一个小朋友与老师配合，进行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.
B．看课本Let’stalk，请小朋友猜一猜图中发生了什么。
C．教师领读对话，请小朋友观看动画、听录音并跟读。然后教师和小朋友共同谈论以上对话的内容。
3.Practice
A．请小朋友两人一组进行对话练*，并请小朋友到前面表演，
要注意小朋友的发音。比一比哪些小朋友做得好，盖小印章奖励。
Lesson8Icansing
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
学*句型：Icansing.
2、Let’slearn
学*词汇：sing,write,dance,speakEnglish
3、Let’ssing
学唱歌曲：Ican,Ican.
4、：Lookandtalk用本课句型描述图中的人物。
二、课前准备
教学用图、笔、纸、彩色笔。
三、教学安排：两课时
第一课时
1、热身/复*（Warm-up/Revision）
A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.调动学生的情绪，为上课做准备。
B、请小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的爱好。
2、新课导入（Presentation）
A、教师用手做唱歌状，并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后，教师大声说：“Icansing.”。
B、借助教学图片，请小朋友理解Icansing.的含义。之后教师领读，学生跟读。
C、学*词汇：sing、write、dance、speakEnglish，由老师做动作，请学生猜一猜词意，再进行领读训练。
一、主题名称中班主题：热闹的夏天
二、动作发展指向能在不连续放置的*衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭*衡器官，培养幼儿的*衡能力。
三、活动名称：中班体育活动《走小桥》
四、活动设计意图
《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的'发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。
“走小桥”是以*衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫，由于*衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河**来回走，但*时幼儿走*衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用*衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。
五、活动目标
1.能在不连续放置的*衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭*衡器官，发展幼儿的*衡能力；
2．活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，努力控制自己保持*衡；
3．通过一起造桥、搬家等，感受与同伴合作游戏的快乐。
六、活动准备
1.器械准备：4～6块“大石头”（*衡台）；两根长条纸做成河岸线（适当距离）；8块红色*衡台（小猪的家）；8块蓝色*衡台（小羊的家）；8个小猪和小羊的胸饰；一个狼和狼家的标记；若干个礼物及装礼物的小篮子若干；
2.音乐准备：大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐。
七、活动过程
1.开始部分
（1）队列练*：大圆走——小圆走——开花走——小圆走——大圆走教
师：请你站在能看到老师同时又不挡住别人的地方。
2.基本部分
（1）造桥①师：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？
（ 以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。）
②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。
幼1:找棵树来当船驶幼2：打电话（引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。）
③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。
（在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。）④过桥，桥终于造好了。
（第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。）
（2）搬家①师：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！
（在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水*，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。）②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。
③自由建村，搬家
（3）找礼物送礼物①师：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。
（在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注。）②幼儿互相找礼物送礼物
（4）大灰狼来了背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。
①师：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。
②幼儿团结合作想办法躲进家
③大灰狼抓小动物（此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于*衡台的摇摆性，*时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上*衡台能站稳就有难度了。*时玩过两人一*衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。）
（5）解救小动物①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。
②师：大灰狼不在家，我们去救小动物吧③解救成功(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！)
3.结束部分
①师：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～
②唱歌结束活动.
八、活动反思
我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是幼儿在活动中，自主创造，体验感受与同伴合作游戏的快乐，在能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。
此次活动是以“*衡台”为主要教具的活动，我利用*衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕*衡台来进行，用*衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！*衡台器械贯穿于活动的始终，在*衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，*时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到*衡台上的幼儿被旁边的手拉到*衡台上，甚至抱住他们站到*衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。
纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！
活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。
1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：
通过学*，初步掌握水果名称的读音。
学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答该问题。
继续学*英语的音素。
并进行相应的训练。
初步掌握英语名词单、复数的概念。
学会说英语的谚语和对话。
2.交际用语Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
一、预*
1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。（预*提示中的字词练*及课文后练*七）
二、掌握中国石拱桥的特征
1．初步熟悉课文，检查预*1的完成情况。（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学*。）
讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在**后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）
②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？
（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。）
③我国石拱桥的特征还有什么？
（历史悠久）
④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？
讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附*的卢沟桥。引出典型介绍。
3．学*对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学*提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练*二。注意结构特点的概括。
②学*对赵州桥的说明。指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。赵州桥独有的特点，文章以
（一）（二）（三）（四）为标志分四方面介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施＿l：技术，以突出它是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
③学*对卢沟桥的说明。（要求同对赵州桥的学*）
讨论明确：（体现共性特点的内容略）对卢沟桥的独有特点介经，侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。赵州桥是独拱桥的杰作，而卢沟桥是联拱桥的杰作。
三、学*对事理的阐述。
在对我国石拱桥的特点进行了概括和具体的介绍后，作者对我国石拱桥为什么会取得如此光辉的成就的原因进行了阐述。
1．朗读第9段。思考：作者写了几个原因？哪个原因最主要？
人读后讨论明确：作者写了三点原因，用首先、其次、再次为标志。第一个原问是最主要的，因为人的因素是起主导作用的。有了勤劳智慧的人，才能创造合乎科学原理的设计和在施工中具有巧妙绝伦的技术，才能开采富有的各种石料。作者对劳动人民的赞颂蕴含其中。
四、学*最后一段。
最后一段是对我国**后石拱桥建设技术飞跃发展和广泛应用的概括，赞颂了社会主义制度。
这一段6句话，也按着总一分一总的结构组合，具体分析一段各句的关系。
讨论明确：第一句承接上文，对两千年的一句总括。第2句承接第一句，表示时间的延续，石拱桥继续发展，而且第二句又统领了后面三句。第三句用典型实例介绍了石拱桥的发展一1961年，在云南省建成了一座世界最长的独拱石桥。第四、五句则是介绍我国劳动人民在传统的石拱桥基础＿L的发展，钢筋混凝土双曲拱桥是世界仅有的新创造。第六句是总括句，点明了科学技术的发展与社会制度的密切关系。在客观的情况叙述中恰如其分的进行了思想教育。
五、学*准确的说明语言
本文是怎样说明事物特点、阐述事理，给人以知识的？
本文是通过恰当的说明方法，令理的说明顺序，总分为主的结构形式和准确多样的说明语言来说明事物阐述事理的。
合理的说明顺序和总分为主的结构形式在前面的学*中已有接触，恰当的说明方法将在下一步学*，这里着重学*准确的语言。
逐题完成课后有关题目，具体体会本文准确的语言。
第三题，既体会准确生动的语言的各种表现形式（这些形式也就是不同的说明方式的具体体现），又明确运用准确而生动的语言说明事物，目的在于给人以知识。
第四题，通过具体例句的分析，体会准确的说明对象，语言必须有所限制，讲究分寸。
第五题，从词、句的次序的讨论中来体会语言的准确和周密，并明确合理的说明顺序要根据说明事物的需要来安排。
第六题是联系学生生活实际，引导学生在统写中加深对用准确的语言说明事物的理解和掌握。
六、学*本文的表达方式
1．说明文主要采用说明的方式，但说明文里常常含有记叙成分；找出本文里的记叙成分。
（文章第8、10段，有记叙成分，叙述了卢沟桥的历史意义和**以来我国桥梁发展的情况。）
2．明确表达方式的作用。
表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识，因此以说明为主。为叙述历史意义和发展情况，交叉运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。
表达方式的交叉现象在记叙文中也普遍存在，在学*下一篇课文《北京立交桥》时，对此可以具体体会。
本课可安排两课时，第一课时着重学*掌握说明对象的特征；第二课时学*对事理的阐述和准确的说明语言。有关表达方式的学*可简略些，注意引入下一课的学*。
——公司的通知范文汇总六篇
【精选】公司的通知范文汇总六篇
在日新月异的现代社会中，能够利用到通知的场合越来越多，通知是运用广泛的知照性公文。还是对通知一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的公司的通知6篇，欢迎阅读与收藏。
为感谢公司全体员工的`努力工作，增进同事之间的友情，给大家创造一个开心放松的周末假期，公司将定于5月18日集体出游。现将旅游相关事宜通知如下:
一，出行时间及路线:
5月18日下午两点半钟从公司出发，开车赴*谷石林峡游玩，19日下午返回。
二，注意事项:
1.请全体员工按时集合，并在活动过程中服从领导安排，不得脱离团队单独行动。
2.晕车员工请自带晕车药及方便袋，注意防晒，不要脱水。
3.游玩过程中注意个人财物及人身安全，做到文明，安全，快乐出游。
4.因天气变化无常，请大家自备雨具及衣物。
5.自备洗漱用品、水杯等。
6.全体销售人员做好客户通知工作，以免造成不必要的麻烦和损失。
最后预祝大家出游愉快!
为感谢公司全体员工的努力工作，增进同事之间的友情，给大家创造一个开心放松的周末假期，公司将定于6月1日（周六）员工篮球对抗赛和篮球有奖趣味活动等。现将相关事宜通知如下：
一、具体时间及安排： 6月1日（周六）下午16：30 开始，地点：华北水利水电大学东篮球场。 16：30—17：30，篮球有奖趣味活动； 17：30—18：30，篮球对抗赛； 19：00—— ，中兴楼聚餐（金水东路与中兴路交叉口向北50米路西）；
二、篮球有奖趣味活动流程及规则： 1。从全体员工中抽签分队，共分成两队（如：甲队、乙队）。 2。两队队员分别进行定点投篮，各队进行计分汇总。（每人投10次，按距篮框距离分 1分、2分、3分共三个档次）。 3。获胜队的所有队员将获得一次抽奖机会。
4。两队共比赛三场（若：甲队连续获得2次抽奖机会，则第三场的抽奖机会将自动留给乙队队员）
5。奖品内容：手机充值卡，分20元面额、50元面额、100元面额。 获奖概率：90%以上。
三、注意事项：
1。请全体员工按时集合，并在活动过程中服从安排，不得脱离团队单独行动。
2。注意防晒，不要脱水。
3。看到通知的员工做好转达工作，以免造成不必要的麻烦和损失。
最后预祝大家活动愉快！
各部门、系部：
经研究，自20xx年10月1日起，学院将执行冬季作息时间，调整如下：
上午8：00-11：30
下午14：00-17：00
教职工刷卡考勤请参照《关于进一步加强考勤管理的通知》(院字〔20xx〕19号)，教学作息时间请遵照教务处《作息时间表》执行。
特此通知
各部(室)：
为了推动公司改革和转型发展，进一步明确公司战略规划和发展方向，广泛听取员工对公司发展的意见、建议，经公司研究决定，将于*期召开战略发展研讨会。现将会议的有关事宜通知如下：
一、战略研讨会预备会
公司全体员工：
一年一度的农历春节已经*在眼前，在此先预祝全体员工新春愉快，万事如意！按照国家法定节假日放假安排，结合我司实际情况，20xx年春节放假具体安排通知如下：
春节放假时间为：20xx年x月x日————20xx年x月x日共xx天；20xx年x月x日（初八）为上班日。特此通知！
放假注意事项：
1。放假前，请各部门人员关好门窗、关闭电源及水龙头等；做好防火防盗的预防措施，并互相监督实施情况，确保安全，消除隐患！
2。假期期间，外出旅游或走亲访友的同事，注意财产及个人安全。按时返回上班，如遇非人为原因无法按时返回，请及时向主管部门告假！
最后衷心祝愿大家过个快乐、祥和的春节！
行政人事部
——有关环保教案范文汇编六篇
有关环保教案范文汇编六篇
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的环保教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。
2.让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。
3.教育幼儿用纸袋或布袋装东西。
ppt课件：塑料袋与环保袋
幼儿园课件
一、出示两盆花比较，让幼儿知道塑料袋会污染土壤。
这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？
教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察，讨论。
小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去，泥土经常湿漉漉的，使花的根都烂掉了。
而且，塑料袋对泥土还造成了
污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。
二、幼儿观看课件，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。
引导幼儿讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？
小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土
壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。
1.教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。
我们把塑料袋和纸一起放进水里转，会怎样呢？
2.幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。
3.幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。
四、师生共同总结，塑料袋不容易分解。
引导幼儿讨论：怎样防止塑料袋污染环境？在生活中，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋。
用完的塑料袋不能乱丢，
样放到垃圾箱中。鼓励幼儿发挥自己的想象：怎样防止塑料袋对环境造成的污染？
五、幼儿自己操作
让幼儿把防止塑料袋污染，保护环境的图片找出来，并放到认知区域中。
一、活动目标
1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪,提高幼儿的环保意识。
二、活动准备
1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。
2、动画（树真好）及相关设备、“大树的本领”图片；小鸟的家相关图片；“森林被破坏的危害”动画。
3、一幅光秃秃的森林图（没有树叶的大树）、自制小树苗若干（与幼儿人数相等）、蜡笔 、水彩笔。
4、《大树妈妈》、《开火车》歌曲磁带。
三、活动过程：
1、创设情境
①各种小动物乘上小火车，随《开火车》音乐我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）
②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）
随音乐大树妈妈上（扮演者），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）
2、讲讲大树的本领
(1)观看“树真好”动画
老师：孩子们，你们和大树妈妈玩得开心吗？（开心）你们爱大树妈妈吗？（爱）大树妈妈也很爱我们，我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。今天是大树妈妈的生日，我们来为大树妈妈献上我们的祝福吧。在请小朋友送祝福之前，我想请小朋友先看几幅动画，再请你们来说说大树妈妈的本领和你想对大树妈妈说的话。
(2)幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领，为大树妈妈献上祝福。 大树妈妈给送过祝福的小朋友 回赠小树苗。
①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。
②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。
③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。
(3)播放“大树的本领 ”图片，总结大树妈妈的本领（从树根到树叶）
(4)庆祝生日：大家手举小树苗，围着大树妈妈唱生日歌。
3、救救大树
①小鸟为什么会失去美丽的家园？
——（播放“哭声”）师：咦，小朋友们，你们听、是谁在哭呀？（播放枯黄小树叶图片）噢，原来是从远方飘来的枯黄小树叶在哭泣，这是小鸟寄给大树妈妈的信：
（边播放相关图片，边讲述）小鸟很伤心，小鸟没有了自己的家，它的家原本温暖美丽，可它的家现在变成光秃秃的一片了，因为没有了大树的保护，小花、小草不再在这生长，各种小动物也都失去了自己的家园……
——说一说为什么小鸟的家会变成光秃秃的一片？（人们的破坏，滥砍乱伐）
②没有了大树，森林被破坏，会对我们的生活产生什么危害？
——引导幼儿根据并结合大树妈妈的作用，自由回答。
——观看“森林被破坏带来的危害”动画，再总结回答。
（沙漠化、带来干旱：带来沙尘暴，少了个防风固沙的屏障；污染环境，破坏生态*衡；带来泥石流等自然危害……）
③我们应该怎么做帮助小鸟重建家园？
（保护树木，不滥砍乱伐；不折树枝，不摘树叶；多种树；节约用纸；不使用一次性筷子）
4、做片小树叶
①出示那幅（没有树叶的大树）光秃秃森林图，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。
②幼儿分工合作给树添上树叶，并画上树的好朋友：小花、小草、各种小动物等，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。
5、展示幼儿作品。
四、活动结束
师：“瞧！大森林又回来了，小鸟又有了美丽的新家，小鸟很开心。我们和小鸟一起带着这片森林**室，让更多的小朋友参与到我们保护树木的行动中来，学会爱护树木，爱护我们身边的环境。”师带幼儿听音乐走出活动室。
五、活动延伸
在幼儿的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品贴在教室作为环境布置。
一、活动目标
1、初步培养幼儿与人交往的能力。
2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。
二、活动准备
1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。
2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。
三、活动过程
1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”
2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。
3．提问： “小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”
4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。
5．“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学*记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。
6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”
7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参加。”
8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，****。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。
9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。
(1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。
(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。
(3)老师小结。
10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的
礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。
11．让小记者们与各位“大合照”结束。
四、各领域渗透
语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。
健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。
科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。
美术：学*一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。
五、生活中渗透
让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。
六、环境中渗透
张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。
七、家庭中渗透
请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。
幼儿园中班社会教案：快乐元旦
一、活动目标：
1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。
三、活动过程：
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”
问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜 师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我们也来耍龙灯好吗？请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
五、活动延伸：
师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）
设计理念：
苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种*惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对**的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好*惯。
活动目标：
1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。
2、鼓励幼儿学*劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的*惯。
重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的*惯。
难点：学*使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。
活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。
活动过程：设计意图：
一、椅子哭了
●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?
●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?
●你们能帮我洗个澡吗?
二、我来给你洗洗澡
1、洗椅子
●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)
●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。
3、总结
●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。
●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)
●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢!
●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧!
创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。
开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。
幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。
结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。
通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好*惯。
幼儿园中班社会教案：请到我家来做客
幼儿园中班社会教案：请到我家来做客
活动目标
1.感受与朋友交往的快乐。
2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
活动准备
1.趣味练*：到朋友家做客
2.趣味练*：给东西和接东西的礼节
活动过程
一、导入
问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？
主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？
在别人家里我们要怎样表现？
离开时我们要说什么？
二、展开
1.经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程
2.趣味练*：到朋友家做客
提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？
见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，
吃东西要向主人说“谢谢”，
做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，
离开时要跟主人说：“再见”。
3.交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学*使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
4.开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。
5.知识拓展：给东西和接东西的礼节
比如：铅笔，剪刀
给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？
三、结束
1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
中班社会活动：《特殊的电话号码》
活动目标：
1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。
2、乐意学*拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
活动准备：
1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。
2、自制课件，不同的电话机、手机。
活动过程：
一、感知辨别
1、引出特殊的`电话号码
师：最*，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)
小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。
2、配对游戏
课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。
师：这里发生了什么事情？
幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。
师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话?
幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)
师．原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？
幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)
师．这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？
幼：110。(配对成功。)
师：对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。
拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)
幼．因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。
师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且*时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?
拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)
拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?
二、模拟实践
1、学*拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧
师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话?
师：记得要像上次火灾逃生演*一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。)
中班社会教案：拾到东西要归还
目标:
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主， 并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备:动物头饰、情景表演
过程:
开始部分
(一) 引起兴趣，引出课题。
师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?
(二)基本部分:
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问: 1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)
2、谁捡到了帽子? (小兔)
3、小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?)
集体练*: 请问，这是你丢的帽子吗?
小结: 把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学*，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1) 小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样?
(2) 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?
(3) 你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过? (看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?
(1) 提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问， 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办?
(2) 幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗?
(3) 幼儿找东西
(4) 师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样? (做一做高兴的样子，笑一笑)
(5) 提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话?
4、幼儿讨论:
(1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难过，会着急。
(b)不是自己的东西不能拿。
(2) (表扬自己)
一、活动主题
提高环保意识，从我做起。
二、活动目的
1、培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
2、让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校。通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，*时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
3、通过诗歌朗诵、小品表演、问答、讨论和歌曲欣赏的形式，使学生意识到保护环境的重要性，我们周围的环境正在逐渐被人为地破坏。
三、活动过程
第一课时：
（一）、创设意境，导入主题。
1、 内容简介：生活在大城市的一对姐弟俩在周日出去玩，途中经过马路闻到汽车的尾气味儿感到恶心，他们发现以前清澈的小河已成污水，街上烤羊肉串的不停地扇着火烧碳冒出的黑烟…
主持人：从刚才的小品中和结合自己身边的所见所闻，我们可以看到今天的环境问题已经越来越不容忽。作为新一代的年轻人，今天和将来的环境都需要我们来维持和保护。所以我们今天讨论环保的主题是非常必要的。
（二）我们面临的环境问题有哪些？
（先让学生讨论他们所知道的环境问题有哪些）
1。环境污染 读图片及阅读材料，指导学生了解环境污染的各种表现及产生原因，请学生分别举出生活中的相应例子。使学生认识到环境污染的严重性、环境污染对人类生存和发展的危害，明确目前环境污染无处不在的危机现状。
2。土地荒漠化 由北京曾多次出现沙尘天气，引出由于人类不合理的活动和气候变化等原因，造成土地退化的现象。读图片及材料，了解土地荒漠化的主要表现和原因。
3。生态系统破坏 读图片及阅读材料，知道由于人类不合理的砍伐、耕作，使森林减少，生物物种灭绝，植被受到破坏，生态环境恶化。请学生举出生活中人类破坏生态系统的行为。
4。教师归纳：地球生物圈是全人类赖以生存和发展的共同家园，世界是一个不可分割的整体，空间上的距离和国家的边界对环境灾难是没有约束力的。环境问题没有国界，是全球性问题，各国的环境问题可以相互影响、相互作用。
（三）、主题活动
活动（一）诗歌朗诵《我们》
主持人：不单城市，连有些农村地方也在遭受着同样的环境问题。我们遇到的问题有那些呢？请听听同学带来的控诉。下面有请同学的诗歌朗诵《我们》。
我们
这有浮尘，还有沙魂
我们吸进黄色的精灵，他们肆意折磨我们的身体
早上睁开眼睛，发现一切全变了，愤闷的天空充满变异的大气
没有更好的语言来形容这一切，只能感叹残酷的上天在惩罚我们
一点悲伤只是虚荣，懦弱的表现，不珍惜原来美丽的画卷，破坏了纯洁
我们的心已经变黑，这是事实，蓝精灵也无法拯救我们曾经的青纯
这只能无奈的等待上帝的心放宽，理解我们这些忏悔许久的人
还给我们美丽的画卷，接着安逸于分外清贫的生活
相信久违的誓言，会书写所有完美的诗
当逝去的浪子被挽回数次，给上帝的感言也会顺风飘走的
别在犹豫了，为了这个世界，维护我们最后的尊严
也许放纵无法抑郁完美，但坚持到底的信念永不动摇
这是一个挽回的计划，需要我们无时无刻的履行
结果怎样，别幻想，一定恢复原貌，继续努力
我有时会愤怒，你的行为，我有时会欣慰，你的行为
有阳光，有月光，令我有信心，有你，有我，令我有决心
拥有情烟，把她过滤，不错，放弃黑烟，别产出，最有力的措施
夜晚深呼吸，伴有凉风，很好，愤闷的天空以有了清纯的空气
浪子回来了，他被这吸引，阳光照到我身上，有了惊喜
不要离开，留在这里，这有你想要的净土和清风
放眼未来，会更好的，说不定都会回来，我高兴
支撑我心灵的却是不回的放弃，这不矛盾，再看看美丽的画卷
我们为了这希望，创造了永恒的胜利，我们是胜利者！
课时二：
活动（一）小品：《地球的苦恼》
主持人：听了同学声情并茂的诗歌朗诵，我们知道了我们遭受的磨难，但是她最后还是呼喊着我们会是胜利者，是的，我们要有这个信心。但是道路是艰难的，在这条艰难的路上，我们美丽的地球妈妈却整天唉声叹气，这是怎么回事呢？大家来看一看《地球的苦恼》！
小品：
地球妈妈：（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了。以前，科学技术落后，人们用笨办法折磨我，现在，工农业发达了，人们折磨我的办法又升级了。你们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！（蹲下）
噪音、“三废”出场：（骄傲、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目光。
噪音：兄弟们，*几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇叭声、工厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们的了，多开心呀！
废水：（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本事比你大着呢！我主要来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
废渣：老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大。你看，大街小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气。等我们把城市变成废渣城后，人类就没有安身之地了。
废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病。我与天上的灰尘结合，变成酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦落。瞧，我们多能干呀！
小松鼠、小金鱼、出场：
——家乡的廊桥作文汇总十篇
我的家乡在四川成都崇州市，在市区滨河路的西河上，远远望去有一座朱红色的桥横跨在水面上。桥上座座小楼林立，原来是用木头修建的商铺，有茶楼、咖啡厅、烧烤店……。在桥上休闲娱乐，难道没有一种别样的情怀？小楼的屋顶铺着一片片灰色的琉璃瓦，衬着朱红色的雕花窗，整座廊桥显得古朴而典雅。
桥头，矗立着一块奇形怪状的大石头，上面刻着四个大字——文井廊桥。走在桥上，迎着凉爽的风，听着爸爸讲述“文井廊桥”，惬意极了！爸爸告诉我，文井廊桥是由钢筋混凝土筑成的，非常坚固。桥长三百二十五米，是成都市最长的廊桥！它有十九孔泄洪闸，是用来防洪的！为什么这桥叫“文井廊桥”呢？爸爸说，西河又叫文井江，文井江是崇州的母亲河，所以就以母亲河的名字来命名这座有廊子的桥！
漫步在文井廊桥上，观赏风景，感觉很不错。傍晚，夕阳的余辉洒在水面上，站在桥上望着河水，在风儿的推动下，一浮一沉的河面波光粼粼。偶然见到一两只小鸭子在水面嬉戏，更给这幅美丽的水墨画赋予了生机和活力，让人在这仙境般的世界中如痴如醉……
错过余辉之图，夜晚的廊桥也美丽。天暗了，风也有一点累了，水面也*静了，什么都有些睡意了，月亮也悄悄升起了……这时，到廊桥上散步，风微微地吹着脸颊，似乎在按摩你的脸。往桥下看，湖面静静的，桥上鲜艳的彩灯不知什么时候开始了欢乐的闪烁之舞。如果有圆月，这是最美的，一两颗星儿，在孤僻月亮的不远处悄然陪着月儿。望着望着，陶醉了，痴迷了。有一些小石子，从桥上跌落下去，不小心打破了夜的宁静。落下去，是一瞬的事，而恢复，却不简单……
我爱桥，更爱故乡的桥，对于故乡的文井廊桥，我更是情有独钟！
我的家乡位于巴蜀文化古镇――新场镇。这里依山傍水，青山悠悠，碧水潺潺，古朴典雅的青砖碧瓦为我的家乡带来了丰富的旅游资源，有让人垂涎三尺的美食，有让人赞不绝口的川戏文化，有让人为之倾目的古朴廊桥……其中，廊桥是很多过往游客的必游之地。
这座廊桥横跨在出江河上，是连接清源古镇**的一座长廊。桥宽4米，桥长200米左右。廊桥两端分别有七八级台阶，由台阶直上桥面，一座古朴优雅的长廊跃入眼帘。宽阔幽长的桥面由青石铺砌，两侧古铜色的木椅如两条长龙卧在桥上，游人累了，坐在这儿休憩一阵，享受着河面拂过的'阵阵清风，真是让人神清气爽。
廊桥前身是一座铁索桥。听说铁索桥离河面有好几丈高，由多根铁链架上木板铺筑而成。人走在上面摇摇晃晃，像荡秋千一样，有趣极了。很可惜的是，一场大水将铁索桥给冲毁了。为了便于**人民往来，这才修建了这座廊桥。夏日时分，人们总是到这儿来散步，闲聊，任由清凉的河风带走心中的焦躁。有时，兴致突来，有的孩子追逐着从桥上飞驰而过，大喊大叫，心中的酷热化作滴滴汗水从额头奔涌而出，一时间，眉头、眼眶、鼻尖、下巴，全被汗水包裹，他们便爬上桥边的长椅，伸着脖子，闭着眼睛，静静地享受着河风的浸润和荡涤。
家乡的廊桥，不仅以巍峨雄壮的身姿和古朴端庄的雅韵吸引着四方来客，更以默默无声的故事传载着厚重的历史文化。
啊，我爱我的家乡，我更爱家乡的廊桥！
我的家乡位于巴蜀文化古镇——新场镇。这里依山傍水，青山悠悠，碧水潺潺，古朴典雅的青砖碧瓦为我的家乡带来了丰富的旅游资源，有让人垂涎三尺的美食，有让人赞不绝口的川戏文化，有让人为之倾目的古朴廊桥……其中，廊桥是很多过往游客的必游之地。
这座廊桥横跨在出江河上，是连接清源古镇**的一座长廊。桥宽4米，桥长200米左右。廊桥两端分别有七八级台阶，由台阶直上桥面，一座古朴优雅的长廊跃入眼帘。宽阔幽长的桥面由青石铺砌，两侧古铜色的木椅如两条长龙卧在桥上，游人累了，坐在这儿休憩一阵，享受着河面拂过的阵阵清风，真是让人神清气爽。
廊桥前身是一座铁索桥。听说铁索桥离河面有好几丈高，由多根铁链架上木板铺筑而成。人走在上面摇摇晃晃，像荡秋千一样，有趣极了。很可惜的是，一场大水将铁索桥给冲毁了。为了便于**人民往来，这才修建了这座廊桥。夏日时分，人们总是到这儿来散步，闲聊，任由清凉的河风带走心中的焦躁。有时，兴致突来，有的`孩子追逐着从桥上飞驰而过，大喊大叫，心中的酷热化作滴滴汗水从额头奔涌而出，一时间，眉头、眼眶、鼻尖、下巴，全被汗水包裹，他们便爬上桥边的长椅，伸着脖子，闭着眼睛，静静地享受着河风的浸润和荡涤。
家乡的廊桥，不仅以巍峨雄壮的身姿和古朴端庄的雅韵吸引着四方来客，更以默默无声的故事传载着厚重的历史文化。
啊，我爱我的家乡，我更爱家乡的廊桥！
泰顺是我的老家，我没有在这里长住过，所以对此没有那么熟悉。可故乡的廊桥，却是我只看过一眼，便忘却不了的。
第一次见到廊桥是在五岁的时候，在这之前见到过的桥都是露天的，还没有见过顶部盖住的桥。像这种顶部有盖的桥叫做廊桥，它结构多样，有木拱桥、木*桥、梁式桥等等，远看就是一座小宫殿，屹立于山谷田野之间。有些廊桥已经有好几百年的历史了，那时候建造的廊桥都没有使用钉子。也因为这些廊桥都是木头做的，长时间的风吹雨淋，台风天一来，河水水位上涨，很容易被冲坏。我听过有一座廊桥被冲毁过两次，每一次都是附*的`居民自发地把冲走的木头捡回来，重新拼起来。廊桥的内部最中间的地方往往有几个雕像，护栏高高的，栏杆是实心的。
立在廊桥上，可以看见一条小河慢慢流来，小河边有几个小孩在那里嬉戏，一会抓鱼、抓田螺，一会在互相泼水，发出嘻嘻哈哈的笑声。有几个妇女拿着搓衣板和肥皂，在那搓洗衣服，白色的泡沫顺着河流淌而下，发出的声音和她们一起成为廊桥旁一道缤纷的风景。天上的一切，河边的一切，都会在河上留下一个影子。小河虽没有大江大河的阵势，却也别有一番情趣，有的部分如一群脱缰的野马，有的如小羊般温顺，时飞流而下，时缓缓流淌，它比大江那单调的运动更能让人感受到大自然的千姿百态的美。
春天来了，人们坐在桥上听鸟儿树枝间鸣唱；夏日里，人们坐在桥上听溪水潺潺地流动；秋季里，人们坐在桥上听秋蝉尽力地长鸣；到了冬季，人们坐在桥上听北风轻轻吹过。
廊桥是泰顺的心，是家乡的光芒。
廊桥的美，我早已有所听闻，却从未亲眼一睹其容。今天，我慕名来到了中国廊桥之乡——泰顺，探访这些“年逾古稀”的“老人们”。
眼前，一座红色与棕色漆成的廊桥从大河上一跨而过，如一位身着红色战袍勒马立刀的老将站在我的目前，不容任何人所侵犯。伴着“哗哗”的流水，我沿着汀步与石路，终于如愿以偿地踏上了这百年老桥。木板铺成的桥面，在我脚下咯吱作响，仿佛在向我们讲述着那些筑桥者的艰辛，那些筑桥场面的重大，以及那些曾经有过的无限风光与辉煌。
我靠在一根大柱上。这柱子早已布满一道道被历史磨出的痕迹。一道痕，一份陈。这座仍然散发这陈年木香的桥，如一瓶陈年之酒，总有着让人品不尽的香醇。
头上，屋顶犹在，依然为人们遮风挡雨。屋檐高高翘起，如海上的波浪般无所畏惧，如雨伞的边缘般引走雨雪。几只神兽蹲坐在檐上，双目炯炯地望着对面山间初生的太阳。它们也许在追寻，在追赶与寻找属于自己的太阳，自己的目标。
抬头，桥上正书一匾，我定睛一瞧，原是：“北涧桥”三个大字，看来，这桥的名字是叫北涧桥了。这三字写得别有一番风味，正观赏间，我无意中看到了边上的一个小贩正在兜售纯手工搭制的竹廊桥。我突发奇想，为何不自己动手搭一搭廊桥，加深一下对廊桥结构的了解呢？
说干就干，我立马动手。先去找来几根粗细大致相同的小树枝，拔去其他枝干，制成圆柱体的小棒。接着，我就开始观察起北涧桥的结构来。真是不看不知道，一看吓一跳。北涧桥的底桥结构竟是如此的简单！简化后的廊桥只用先搭一个类似于井字的底盘，再用两根横梁把桥撑起来，搭成一个小推车状，然后插入两根横梁，稳定住桥面。就这样，一座最简单的，由九根木棒搭成的廊桥底桥就完成了！
但做东西总是说起来容易，做起来难。我开始搭建时，不是横梁放的不*稳，就是人手不够，没人先扶着桥身，让我插入支撑横梁。桥一次又一次地坍塌，我的信心也一次又一次地减弱。
这时，一双手伸了过来，替我扶住了摇摇欲坠的小木桥。“我来帮你吧！”我转过头来，原来是我的同伴啊！她的帮助是我顿时充满了感激，我与她相视一笑，捡起木棍，搭建了起来。我们俩配合默契，三下五除二，一座迷你的廊桥就出现在我们的面前。我开始仔细打量起面前的小廊桥来。小廊桥的木头横梁一根压着一根，根根相制，结构“密不透风”，一根木梁受力也就是所有木梁受力。我望着眼前的小廊桥，以及那多年未倒的大廊桥，不禁对那些充满了智慧，团结一致的建桥者们感到了由衷的敬意。
廊桥之美，美在那桥的样子上，美在那桥的作用上，还美在那桥在建造时被建筑者所赋予的灵魂上。
在我的家里，挂着一幅漂亮的`油画。画的内容是世界上最美的廊桥北涧桥。
春天，北涧桥旁的紫云英竞相开放。桥旁的古樟树，绽放出了嫩芽，从*处看，更是显得苍翠欲滴。小溪流到了春天仿佛就像一面镜子，清澈见底，连溪流的一颗小石子儿都看得见。
十分湿润的夏天，山间时常云雾缭绕，这时的廊桥，多了一份神秘的气息，桥身时隐时现，宛若仙境。这是个雨多的季节，树木已经十分茂盛，一片生机勃勃，就连小溪都倒映成绿色的了。
到了秋天，廊桥畔的千年乌桕树则展示着自己红彤彤的叶子，相比之下，这时的千年古樟树却给人十分稳重可靠的感觉。是啊，千百年来，除了乡亲们，陪伴和守护廊桥最多的，就是这两颗千年古树。
在冬天，我的家乡泰顺大雪纷飞，银装素裹的北涧桥，顿时展现了不一样的美，洁白而又厚重，安静而又不失热闹。人们在积满白雪的桥下，在桥边的沙滩上，争相拍照，记录这难得的冬日特有的美景。
家乡北涧桥的美，美在一年四季，更是美在我的心中。
我的家乡是四川南边的一个小镇。小镇的中间有一条小河河蜿蜒而过，河边新修了一座廊桥，是我们玩耍的好地方，我最喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶、还有许多的小朋友一起到廊桥去玩耍。
廊桥修建在大桥的两边，是古典式的建筑。随着小河的河道自然地建起来的，用粗大的柱子做支架，设计了舒适的座椅和靠栏，顶上用琉璃瓦镶嵌，非常漂亮。廊桥的柱子上还题了很多诗词。吸引了许多人去观看。廊桥的两端建成了一个宝塔样子的凉亭，显得格外有气势。廊桥边就是一个开阔的广场，在高大的榕树和玉兰树的映衬下，让人觉得爽心悦目，在廊桥上可以看见小河缓缓的流淌着，河边的柳树随着风儿轻轻地摆动，特别好看。
廊桥每天都很热闹。清晨，爷爷奶奶们就在广场上晨练：有的打太极拳，有的跳健身操，有的慢跑……;白天，有很多人在廊桥休息、交谈、看风景；傍晚更是人们休闲纳凉的好去处，人们在饭后三三两两地聚集到廊桥，高高兴兴地互相打着招呼，问候着，或者散步、乘凉。这时候也是小朋友们最开心的时刻，和小朋友们一起玩一会儿捉迷藏、滑一会儿轮滑、骑一会儿自行车都觉得特别好玩。天黑了，廊桥的灯亮起来了，又成了一道靓丽的风景线。廊桥就像一位宽容的长者，笑呵呵的接待着每一位来玩的人。
听奶奶说，廊桥这一带很早很早以前是一片泥地，后来修起了房子，但修得很乱，街上非常拥挤，人们也不能到小河边休息。现在修起了廊桥，又美观，又方便了大家，实在是好。
廊桥已经成了我最喜欢去的一个地方。可爱的廊桥，美丽的家乡。
我的家乡泰顺被誉为“中国廊桥之乡”、“浙南桥梁博物馆”，境内桥梁数量众多，结构类型多种多样。据了解，到1987年底，全县现存桥累计958座，石碇步248条，其中**前修建的有476座。包括木拱廊桥、木*廊桥和石拱廊桥在内的明清廊桥30多座。其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座，即泗溪姐妹桥、三魁薛宅桥、仙居桥、筱村文兴桥、三条桥。
廊桥造型秀美。几乎所有见过泰顺廊桥的人都会说，廊桥是一道奇异的风景。因为这桥上面居然盖着桥屋，这房子有门而无门扇，有窗而无窗扇。在青山绿水之间，廊桥犹如一道飞虹横跨于溪流之上，与周围环境和谐辉映。
就说泗溪的溪东桥吧，她真的有“虹气临虚，影摇波月”的气势。桥拱上建有廊屋15间，当中几间高高突起。屋檐的翼角高翘，几条雕刻精美的青龙盘踞在屋脊上，有的回首遥望，好像在说悄悄话；有的昂首向天，好像要腾云驾雾而去。屋脊上，每隔一段还蹲着一个小巧玲珑的石狮子，它们日夜聆听着桥下那哗哗的流水声，默默地守候着这美丽的廊桥。早晨，小镇的一切是那样的静谧，云雾缥缈中的廊桥犹如披上一层薄纱，那朦胧的身姿更显秀美、轻灵。傍晚，一抹夕阳的余晖洒在桥身，那橘黄的身影倒映在水中，仿佛蛟龙潜水。山花烂漫时节，绿树红花衬着那古朴的廊桥，浓艳而不失淡雅。寒冬腊月，白雪覆盖，廊桥越发妩媚动人。
泰顺的廊桥历史悠久。据记载，泰顺最早的廊桥至今已有一千多年历史。我们的先辈面对纵横交错的山涧沟壑阻隔行人的困境，用自己勤劳智慧的双手就地取材架起了当时最先进的座座廊桥，为南来北往的人们提供了便捷的通道。仙居桥建于明景泰四年（1453年），溪东桥最早建于明隆庆四年(1570)，北涧桥建于清康熙十三年(1674)，文兴桥建于清咸丰七年(1857年)……这些木桥历经几百年的风风雨雨，依然保存得这样完好，无疑是奇迹。至今，在我们民间还流传着许多关于建桥和修桥的动人传说。廊桥，犹如一部古老的书籍，向人们述说着山里人的风雨岁月。
家乡的廊桥，我爱你！你是泰顺人民的骄傲！
我的家乡在寿宁，家乡的小城有许多的特产，比如寿宁老酒远*闻名，武曲扁肉嫩滑爽口，高山云茶明目养神，但是在我心里我最爱家乡村口那座充满古香古色的廊桥。
廊桥通身只用木头做成，不用一钉一铆，而且也不用桥墩作为支撑、固定，一条长30多米的木桥，就这样直跨在南北两座大山之间的溪水上面，为南来北往的村民们提供便捷。
春来时，**青山的树木抽出了清绿的嫩芽儿，这时候溪水也涨了，几只鸭子浮在水面上呼朋引伴“嘎嘎嘎”它们的叫声闹醒了山城的村庄。廊桥这位默默无闻的长者，他穿着那充满古香古韵的盛装，被这青山绿水环抱着，他的身影倒映在溪水里，于是青山、绿水、小桥、村居就成了一幅天然的江南水乡油墨画。
夏天里，廊桥是一个村民们休闲乘凉的好地方，山城的夏天其实还是比较凉爽的，但是村民们总喜欢在茶余饭后，三五成群的来到廊桥里唠嗑、下棋、喝茶。最调皮的`还是我们这群小孩子，觉得夏天的白日总是那么长，总是有那么多玩不完的游戏，累了就躺在木凳子上休息，就这样反反复复，直到天边出现晚霞才各自回家。
秋天的廊桥是最适合赏月的地方。每到有月亮的夜晚，村里的男女老少赶往廊桥，站在桥上透过那一个个造型独特又古朴的葫芦窗，对着月夜谈笑风生。有着清风明月作伴，乡村的月夜更显静谧、美好。
冬天的山城免不了要来几场霜降。你看那桥顶上的层层白霜，远远望去犹如廊桥这位老人银白的头发，此刻的他更显苍劲精神。
春去冬来，家乡的廊桥就像是一位万寿无疆的老人，他虽然饱经风霜却屹立不倒，他不知疲倦地、默默地为我们的村民们提供各种便捷。家乡的廊桥，你是我们家乡人民的骄傲，不论我们走的有多远，都忘不了你——家乡的廊桥。
我的家乡在寿宁，家乡的小城有许多的特产，比如寿宁老酒远*闻名，武曲扁肉嫩滑爽口，高山云茶明目养神，但是在我心里我最爱家乡村口那座充满古香古色的廊桥。
廊桥通身只用木头做成，不用一钉一铆，而且也不用桥墩作为支撑、固定，一条长30多米的木桥，就这样直跨在南北两座大山之间的溪水上面，为南来北往的村民们提供便捷。
春来时，**青山的树木抽出了清绿的嫩芽儿，这时候溪水也涨了，几只鸭子浮在水面上呼朋引伴“嘎嘎嘎”它们的叫声闹醒了山城的村庄。廊桥这位默默无闻的长者，他穿着那充满古香古韵的盛装，被这青山绿水环抱着，他的身影倒映在溪水里，于是青山、绿水、小桥、村居就成了一幅天然的江南水乡油墨画。
夏天里，廊桥是一个村民们休闲乘凉的好地方，山城的夏天其实还是比较凉爽的，但是村民们总喜欢在茶余饭后，三五成群的来到廊桥里唠嗑、下棋、喝茶。最调皮的还是我们这群小孩子，觉得夏天的白日总是那么长，总是有那么多玩不完的游戏，累了就躺在木凳子上休息，就这样反反复复，直到天边出现晚霞才各自回家。
秋天的廊桥是最适合赏月的地方。每到有月亮的夜晚，村里的男女老少赶往廊桥，站在桥上透过那一个个造型独特又古朴的葫芦窗，对着月夜谈笑风生。有着清风明月作伴，乡村的月夜更显静谧、美好。
冬天的山城免不了要来几场霜降。你看那桥顶上的层层白霜，远远望去犹如廊桥这位老人银白的头发，此刻的他更显苍劲精神。
春去冬来，家乡的廊桥就像是一位万寿无疆的老人，他虽然饱经风霜却屹立不倒，他不知疲倦地、默默地为我们的村民们提供各种便捷。家乡的廊桥，你是我们家乡人民的骄傲，不论我们走的有多远，都忘不了你――家乡的廊桥。
