适宜年龄：大班
适宜形式：集体游戏
目标：
练*蹬滑跑冰车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高*衡能力；培养幼儿勇敢、助人为乐的精神。
准备：
三轮跑冰车4辆、“山洞”（可用篮架加橡筋制成）、变形*衡木4个、大纸箱4只；幼儿每人穿上胸前有兜的外套（或腰间扎一只塑料袋代替）。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干（为幼儿人数2 —3倍）
玩法：
将幼儿分**数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形*衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。
规则：
1、必须双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小精灵成功返回应在原地重新通过。
3、采用接力赛形式进行。
注意事项：
1、本活动宜选择在户外较大的场地进行；每队活动场地之间保持一定的距离，以免发生互相碰撞。
2、若无变形*衡木的.器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。
目标：
练*蹬滑跑冰车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高*衡能力；培养幼儿勇敢、助人为乐的精神。
准备：
三轮跑冰车4辆、“山洞”（可用篮架加橡筋制成）、变形*衡木4个、大纸箱4只；幼儿每人穿上胸前有兜的外套（或腰间扎一只塑料袋代替）。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干（为幼儿人数2—3倍）
玩法：
将幼儿分**数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形*衡木两侧放置小精灵玩具若干。
老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。
规则：
1、必须双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥；待上桥后
才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小精灵成功返
回应在原地重新通过。
3、采用接力赛形式进行。
注意事项：
1、本活动宜选择在户外较大的场地进行；每队活动场地之间保持一定的距离，以免发生互相碰撞。
2、若无变形*衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。
游戏目标：
1、练*蹬滑跑冰车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高*衡能力；培养幼儿勇敢、助人为乐的精神。
2、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备：
三轮跑冰车4辆、“山洞”（可用篮架加橡筋制成）、变形*衡木4个、大纸箱4只；幼儿每人穿上胸前有兜的外套（或腰间扎一只塑料袋代替）。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干（为幼儿人数2—3倍）
活动玩法：
将幼儿分**数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形*衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。
活动规则：
1、必须双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小精灵成功返回应在原地重新通过。
3、采用接力赛形式进行。
注意事项：
1、本活动宜选择在户外较大的场地进行；每队活动场地之间保持一定的距离，以免发生互相碰撞。
2、若无变形*衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼儿将救回的'小精灵放在纸箱内，然后排至队末。
——大班音乐活动教案：小精灵的魔法汤 (菁华5篇)
一、活动目标：
1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
二、活动重点：
感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
三、活动难点：
感受乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：
1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》
五、教学过程：
一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受
1、故事导入，吸引幼儿兴趣
故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲
提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律
1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。
（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练*、再跟音乐练*）跟着图谱做动作。
（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
2、巩固练*
（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
幼：没有变出来。
讨论为什么没有变出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟着图谱再练*一遍。
三、展现成果，升华活动。
师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
1、师幼跟着音乐做动作。
2、音乐停止
师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
四、活动延伸
教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
课后反思：
本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学*，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
活动目标：
1、 感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。
2、 感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。
3、 借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。
活动准备：
音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔
活动过程：
一、韵律导入
二、倾听感受
1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。
师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听了这首曲子有什么感觉？（放音乐）
2、引入故事情境，分享音乐联想
师：这首曲子还有一个有趣的故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）
我在变魔法的时候做了哪些动作？
3、了解乐曲结构，描绘图谱
师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）
4、跟随图谱动作表现
师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）
三、体验A段
师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）
带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）
四、游戏《小精灵的魔法汤》
1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）
2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏
增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。
设计意图
乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
活动目标
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
重点难点
重点：了解ABA的曲式风格。
难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。
活动准备
矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程
活动过程：
一、开始部分：
故事导入，激趣引题。
师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！
二、基本部分：
（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。
教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？
教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？
（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。
1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。
（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。
提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。
（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。
教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？
（3）聆听A段音乐，一起做动作。
2、播放B段音乐用并描绘乐谱。
通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。
3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。
（三）动作感知，深入乐段。
1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了？——幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）
小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？
3、再次完整听音乐变魔法两次。
每次失败后一起讨论要注意的细节。
4、完整欣赏音乐。
请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。
5、展现成果，升华活动。
（1）教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
（2）师幼和着音乐做动作。
（3）音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。
（4）揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
三、结束部分：
师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！开心吗？这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。
虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。
活动目标：
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。
2、大胆想象，尝试运用肢体动作表现旋律的不同元素。
3、在游戏中，进一步体会颜色变化带来的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：了解做汤的过程；听过有关魔法、小精灵的故事；
2、物质准备：课件、图谱、音乐、矿泉水瓶、颜料盖、魔法布
活动过程：
一、故事引题，启动情感
师：在大森林里，有一座小木屋，里面住着一位可爱的魔法小精灵，（出示课件小精灵形象）小精灵会调制一种神奇的魔法汤。小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。
二、初步欣赏，动画结合
1、幼儿完整欣赏。（并配上课件）
重点：了解图谱的意义
三、动作表达，深入乐段
师：我们一段一段的听，听听音乐里的小精灵到底在做什么？她的魔法汤是怎么做出来的？
重点：分段欣赏，了解ABA曲式结构，学*动作并与音乐匹配
四、感悟音乐、集体表演
师：小精灵说，做魔法汤还需要一件道具，（出示矿水瓶）让我们一起做一碗神奇的魔法汤。
集体随音乐表演，教师观察。
重点：能运用肢体动作较好的在线音乐的不同特点
五、展现成果，升华活动
师：魔法师要更换一下道具再变了。（讲解换瓶盖），并请幼儿盖上一块魔法布。
师幼和着音乐表演
重点：在游戏中升华活动，体验颜色变化带来的乐趣。
活动延伸：
关于颜色的游戏，可在区域活动中继续进行，操作中让幼儿记录颜色是如何发生变化的，进一步体验色彩的变化，感受色彩美。
活动中选取的音乐是节选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较活泼、欢快，是ABA的结构。这次活动整体来说比试教的感觉要好，因为是音乐欣赏活动，一直都觉得是比较难把握的，因为有很多的疑惑在里面，在试教中这些疑惑都付出了水面，成为必须要解决的问题。比如音乐欣赏活动更多的应该是侧重在倾听、欣赏上，但是试教的时候总感觉到动作模仿多过于欣赏，怎样让幼儿更多的去倾听欣赏音乐，教师应该如果引导，这也是一直到目前为止我最大的困惑。
活动共有三个大环节，首先直接让幼儿带着问题完整欣赏音乐，说一说自己对音乐的理解与感受，引入主题;接着通过教师的示范引出图谱，通过理解图谱来剖析音乐;最后通过动作来感知乐曲曲式风格。在活动中我也注意观察幼儿对音乐的理解和感受，调整音乐欣赏的次数。
试教的时候教具用的矿泉水瓶我是直接透明的展示，最后发现变色时幼儿容易兴奋过度，导致在音乐欣赏时幼儿的注意力只被眼前变色现象所吸引，所以这次我做了一些调整，在矿泉水瓶子外面套了一层布，一来增加了神秘感，二来幼儿只能在音乐结束后才能够发现变色成功的秘密，解决了试教中出现的难题。
幼儿需要两次取放瓶子，第一次取瓶子时我没有提出要求，导致第二次拿瓶子(瓶盖有颜色的时候)的时候很多幼儿的瓶子直接倒了，活动中非常的担心怕幼儿发现瓶盖里的秘密，如果能在更加仔细点，就能避免这样的问题出现。
在活动中请幼儿欣赏了很多遍音乐，有安静的倾听、有看图谱倾听、边听音乐边做动作，但是在每一次倾听前没有具体的要求，比如在这一次听音乐的时候我们应该注意音乐里的重的声音在哪里，或者仔细听听有什么变化。每一遍都有不一样的要求，幼儿在听的时候也有了目标，不会听无所听，一遍一遍等的很急迫。
图谱展示的时候，对于乐曲ABA的结构，没有提出来，只是提到了第一段与第三段一样，第二段不一样。其实对于大班幼儿来说，完全可以让他们了解ABA的概念。
活动有比试教时进步的地方，也仍存在很多不足的地方。但是有不足就说明还有进步的空间，我相信通过这样一次音乐欣赏活动的展示，让我对音乐欣赏有了初步的了解和掌握，不再只是疑惑。
——小精灵的魔法汤教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
二、活动重点：
感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
三、活动难点：
感受乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：
1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》
五、教学过程：
一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受
1、故事导入，吸引幼儿兴趣
故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲
提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律
1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练*、再跟音乐练*）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
2、巩固练*
（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
幼：没有变出来。
讨论为什么没有变出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟着图谱再练*一遍。
三、展现成果，升华活动。
师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
1、师幼跟着音乐做动作。
2、音乐停止
师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
四、活动延伸
教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
课后反思：
本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学*，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
设计意图
乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
活动目标
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
重点难点
重点：了解ABA的曲式风格。
难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。
活动准备
矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程
活动过程：
一、开始部分：
故事导入，激趣引题。
师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！
二、基本部分：
（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。
教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？
教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？
（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。
1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。
（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。
提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。
（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。
教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？
（3）聆听A段音乐，一起做动作。
2、播放B段音乐用并描绘乐谱。
通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。
3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。
（三）动作感知，深入乐段。
1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了？——幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）
小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？
3、再次完整听音乐变魔法两次。
每次失败后一起讨论要注意的细节。
4、完整欣赏音乐。
请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。
5、展现成果，升华活动。
（1）教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
（2）师幼和着音乐做动作。
（3）音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。
（4）揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
三、结束部分：
师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！开心吗？这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。
虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。
活动目标：
1.感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。
2.大胆想象，尝试运用肢体动作表现旋律的不同元素。
3.在游戏中，进一步体会颜色变化带来的乐趣。
活动准备：
1.知识经验准备：了解做汤的过程；听过有关魔法、小精灵的故事；
2.物质准备：课件、图谱、音乐、矿泉水瓶、颜料盖、魔法布
活动过程：
一、故事引题，启动情感
师：在大森林里，有一座小木屋，里面住着一位可爱的魔法小精灵，（出示课件小精灵形象）小精灵会调制一种神奇的魔法汤。小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。
二、初步欣赏，动画结合
1.幼儿完整欣赏。（并配上课件）
重点：了解图谱的意义
三、动作表达，深入乐段
师：我们一段一段的听，听听音乐里的小精灵到底在做什么？她的魔法汤是怎么做出来的？
重点：分段欣赏，了解ABA曲式结构，学*动作并与音乐匹配
四、感悟音乐、集体表演
师：小精灵说，做魔法汤还需要一件道具，（出示矿水瓶）让我们一起做一碗神奇的魔法汤。
集体随音乐表演，教师观察。
重点：能运用肢体动作较好的在线音乐的不同特点
五、展现成果，升华活动
师：魔法师要更换一下道具再变了。（讲解换瓶盖），并请幼儿盖上一块魔法布。
师幼和着音乐表演
重点：在游戏中升华活动，体验颜色变化带来的乐趣。
活动延伸：
关于颜色的游戏，可在区域活动中继续进行，操作中让幼儿记录颜色是如何发生变化的，进一步体验色彩的变化，感受色彩美。
——可爱的小精灵作文6篇
一天，我们吃过午饭，回到教室里，意外地看见讲台上有一个天蓝色的小东西，走*一看，原来是一个小精灵。
它穿着天蓝的衣服，扎着两条马尾辫，衣服上还有美丽的糖果图案，它的眼睛水汪汪的，鞋子上还有一颗闪闪发光的小糖果，可爱极了！
一个女同学好奇地问：“你是谁呀？怎么这么漂亮呢？”
小精灵温柔地说：“我是糖果小精灵，你们想不想陪我一起去糖果世界玩呢？”
“想！”同学们异口同声地说。随后，小精灵念了一句咒语，我们立马到了糖果世界。
哇！在糖果世界里，什么都是用糖果做成的，大树、草、叶子……就连小溪也是巧克力做的。同学们欢呼起来，有的在溪里游泳，有的在草地上玩老鹰捉小鸡，还有的爬到树上找糖吃，玩累了，就躺在溪边摘巧克力。
不一会儿，“咚、咚……”上课铃响了，我们又回到了教室，看着窗外飞走的小精灵，同学们异口同声地说：“糖果小精灵，再见！”
可爱的小精灵
有一次，我做了个梦，那个梦很奇妙……
梦里，我在教室上课，上得热火朝天，突然一个小精灵破门而入，戴着一个红色的帽子，白白的头发，穿着红色的衣服和裤子。
正在全场纳闷的时候，小精灵跟老师好像说了什么，老师同意了。然后小精灵跟我们说:小朋友们，我将会有一个奇妙之旅，带好你们的图画本和彩笔，有故事书的拿故事书。
有个同学说:“我没有，有小朋友自己能画一个图画本和彩笔吗？”小精灵轻声地说:我画了一个，小精灵一下把图画本和彩笔变成真的了。
“我再拿一本故事书可以吗？”我兴奋地问。
“可以，可以，因为我是解救公主！”小精灵温和地说。没想到精灵让我们带好本子和笔跳进去了，我们见到一位英俊的王子，王子说:“和我们一起去解救公主吧”我们同意了。
旅途中，我们见到了一只凶猛的恐龙，我说画个音乐盒，那头恐龙喜欢听音乐，有个同学画了一个音乐盒，还有个同学为所有人画了一群白马，可我们还不会骑。在王子的帮助下，我们终于会骑了。我们通过了恐龙，精灵问大家怕不怕，我们都说不怕！
我们来到一片森林，森林里有很多怪物……我画了一个隐身的功能，我们也成功地通过了。
我们跨过大山，跨过大海，终于来到公主被关的房间，有个凶猛的怪兽在门口守着。我又画了一些武器，在我们历尽千辛万苦，共同努力下，终于打败了凶猛的怪兽，公主得救了！
故事结束了，但这些感动的画面一直在我心中……
今天，我零距离地和龙虾来了个亲密接触。
龙虾长得威风凛凛，神气十足。它全身的壳是暗红色，坚硬无比。龙虾的大螯上布满了红色的小刺，顶端的大钳子是锯齿形的，就像一把锋利无比的剪刀，尖尖的角还向里弯曲了一点点，看起来挺吓人的。可别小看了龙虾的大螯，它可是保护龙虾的武器，只要它遇到危险时它就会用大螯去夹这个东西。
龙虾有一对又长又细的胡须，不停地左右摇摆着，活像台上的一名武将。龙虾的眼睛圆溜溜的，黑的发亮，如果你用手碰一下，它的背一拱一拱的，就像一位驼背的老公公。它的尾巴一共五片，打开时就像一把折扇，又像几片红颜色的花瓣。这尾巴很重要，遇到强敌时，它就尾巴一撅，迅速向后，逃之夭夭了。
我想和龙虾玩玩，便把它放在水盘中，它往上一跳，好家伙！弄得我满身是水，妈妈帮我抓到了桌子上，我用铅笔去跟它玩，它便用大螯去夹住了铅笔，我把它甩呀甩呀，终于把它甩下来了，它在桌子上吐泡泡，好像很生气，我便继续逗它，妈妈说：“你再玩，晚上就没得吃了。”我只好放下了手中的东西。
我喜欢吃龙虾，但我更喜欢活生生的龙虾。
一天，我们吃完午饭后回到教室里，意外地看见我的课桌上有一个蓝色的圆圆的东西，走*一看，原来是糖果精灵呀！
它身高只有十厘米，头发是浅浅的水蓝色，显得分外妖娆；橘红色的眼眸就像耀眼的太阳，让人痴迷；尖尖的耳朵从发须中露出来，可爱而俏皮；脸蛋白得发亮；睫毛比任何人都长而密；嘴唇薄而红润，就像那鲜艳的樱花。
糖果精灵问:“大家喜欢吃糖果吗？”大家都点了点头。它说:“那我就带领大家一起去糖果世界吧。”“好！”我们都欢呼起来。糖果精灵说了一句我们听不懂的语言，我们立刻就来到了糖果世界。
刚到这个世界，眼前的景象就令我们惊呆了。在这里，什么东西都是糖果做的。草和叶子、游乐设施都是糖果做的，就连小河也是巧克力糖水做的。我们高兴极了，有的在草地上玩老鹰抓小鸡的游戏；有的津津有味地吃着糖果；还有的在巧克力河里游泳，累了就坐在河边吃巧克力糖果。
上课铃响了，糖果精灵念了一句咒语，我们又回到了教室里，我手里还拿着一根棒棒糖。
我好喜欢糖果精灵啊！
我家有个金鱼缸，里面游动着许多条活泼可爱的小金鱼。我可喜欢这些小精灵了。
它们鼓着大大的、透亮灵活的眼睛，各自穿着五颜六色的花衣裳。它们的嘴巴老是不停歇，一张一合，总是要吐出美丽的泡泡来吸引主人的眼球，好像在对我撒娇地说：“主人，快放点食物吧。”随后，就无忧无虑地摆起小扇子似的尾巴，像绅士一样在鱼缸里巡逻了。
它们饥饿时，完全没有了绅士的风度。只要我一撒下食物，它们就一拥而上，争先恐后地抢起来，边抢边吞，嘴巴张合的频率高得不得了。吃饱后，它们表现出亲昵的样子，继续玩吸气呼气的游戏。
呀，它们的神态怎么这么凶啊？原来它们正在“斗牛”呢，怪不得把水弄得哗哗响。你看，它们头碰头，使出全身的力气想战胜对方。这边的激战还没结束，那边又展开了追赶比赛。有时又一时兴起，玩起了捉迷藏的游戏，有的躲在石缝里，有的躲在珊瑚底下，有的玩累了，干脆一动不动地睡大觉，但眼睛还是瞪得大大的。这时如果有一点动静，它们准会被惊醒。
这样的精灵，给我带来了无穷的乐趣，真是让我欢喜让我爱！
昨天，老天突然降雨，打断了我们想与小辟、鸟、虎鸟、交朋友的愿望。今天，观鸟小组的成员直奔小池塘，想再次一睹它们的风采。
小辟、鸟、虎鸟，对大家的到来好似非常的欢迎，和我们捉起了迷藏，一会儿潜入水中，正当我们努力搜索它们的踪影时，它却在远处的水草丛中伸出了脑袋，望着我们取乐呢。一会儿，它们一前一后的追逐，水面留下道道波痕，美丽极了。我们恋恋不舍地离开了池塘，突然一个美丽的身影映入眼帘，竟是我们盼望已久有着优美英姿的蓝翡翠。可能是它也看出了大家对它的喜爱，一动不动的，让同学们大饱眼福。它真漂亮，乌黑的头顶，鲜细的嘴巴又尖又长，雪白的颈，橙色的腹部，最迷人的是蓝色的翅膀，在阳光的照耀下，栩栩生辉。可爱的鸟儿，让我们真切感受到了大自然之美。
鸟儿，大自然可爱的精灵，人类的好朋友，让我们共同生活在这个美丽家园，谱写一曲和谐乐章。
——小精灵作文 (菁华5篇)
今天，上完体育课的我们又喝又累时，我隐隐约约地看见有一个小精灵地身影，我问旁边回来的同学：你看见那里有一个小精灵吗？她回答到：没有啊！你眼花了吧！可是小精灵的身影越来越清晰，有很多同学都看见了。
这个小精灵全身的皮肤都是蓝色的，头发白色的，白色的.头发，都是显的很老，可是在小精灵的外表下显的白发非常美丽，小精灵的眼睛大大的非常好看、嘴巴也小小的。上身穿的红色的外衣。下身的是红色的裙子，鞋是穿的白色的。
我们一起问：小精灵，你是从哪里来？小精灵回答：健康王国！我们又问：你过来干什么？它说：我好奇人类世界，所以过来瞧一瞧，并且检查你们是否吃油炸食品。说完它打了个响脂，我们的身体好像变透明了，经过几次的检查，小精灵发现小美的油炸食品吃了好多，小精灵说：小美你吃太多油炸食品了，把你吃的胖了。小美说：小精灵我知道了，以后我少吃一些油炸食品，不，不对。因该是不吃油炸食品！小精灵说：这次我可以帮你，下次不一定帮你。小精灵说完，立马说起了施展魔法的咒语：一一咪二二咪说完它立刻指向小美，小美一下子变成了瘦子，小美说：谢谢你小精灵。小精灵说：不用谢，我要走了，下次再一起玩吧！说完它用魔法棒在空中画了一个大洞，跳了进去走了。
我们以后一定要少吃油炸食品，多吃水果。
这节课老师说是娱乐课，这时飞进来了一个金光闪闪的东西，说自己是一个小精灵。
小精灵？我们都惊讶地瞪大了眼睛，小精灵我们都只在故事书上见过。看，这个小精灵长得好可爱：一对尖尖的耳朵，一对杏仁一样大的眼睛，一对蝴蝶翅膀，还有一头金灿灿的头发。这时一个同学激动的说：“能陪我们做游戏吗？”“可以”小精灵说。
我们拉着小精灵在教室玩起了填五官游戏，有一位同学在黑板上画了三张脸，都少了一只耳朵，我们分别请两个同学和小精灵来填五官。第一个同学小红，我们用红领巾把她的眼睛给蒙起来，结果她把耳朵填到了眼睛哪儿，全班同学哈哈大笑。
第二个同学小明，他把耳朵填到了头下面，我们笑得前仰后伏。这时轮到小精灵了，小精灵填好了，我们睁开眼睛，又一次惊讶的张大了嘴巴，因为小精灵填的恰到好处。这时我们才反应过来，精灵有好多本领，它们有透视眼，这些都是它们的绝活。
这时小精灵对大家说，对不起，我得回去了，下次我还会来找你们玩的。说完便消失在空中。
一大早醒来，就觉得有些不对劲儿，再向窗外望去，朦朦胧胧的什么也看不清。
咦？太阳公公呢？生病了吗？怎么不来上班？非要挑个调皮的雾精灵替岗。真是的!
走在里面，就像铺了一层薄纱似的，在这仙境般的世界里，看人就连个人影也没有，简直是个虚幻世界。婀娜多姿的柳树也失去了住日蝗光彩，如今可谓是垂头无语显得非常悲伤。走着走着到了大马路上就会听到“嘀嘀”的声音，更会看到灯光——每辆车都打着灯。我心里默默地责怪道，这调皮的娃娃，这样多危险，不出事就怪了。啊！终于到学校了，这可真是度日如年啊！哇，怎么回事？学校呢？怎么只剩框了？难道被“它吃了”？太奇怪了。
渐渐地，雾散了，仙境般的世界消失了，太阳公公又上班了，雾宝宝也就又睡觉去了。还真有点舍不得了，于是我使劲一抓，哎!怎么没抓到，却抓到了一手水气，真是的……
啊！雾宝宝就是雾宝宝，就是比别人特别，而且特别有趣，但是也特别危险的，还是注意些的好！（指导老师：海鲲）
今天我们班来了一个奇怪的人，名字叫麦林，听老师说他来自精灵世界，来我们这里学*汉语。
他的座位就在我后面，我说：“你能干什么？”麦林说：“我可以帮别人找到自己的东西。”
有一天课间的时候，我怎么也找不到我的钢笔了，然后麦林说：“我知道是谁偷的，就是第二组第一排第一个男生。”我一看是他，正想去找他拿回钢笔买，麦林说：“你先别去，明天早上就有了。”我将信将疑地说：“好的。”
晚上，那个同学要睡觉了，麦林对他说：“把钢笔还给人家。”那个同学说：“就是不要。”然后就去睡觉了，麦林走进那个同学梦里，把他的美梦给了我，我的噩梦给了他，麦林还在那个同学的梦里说：“把钢笔还给人家。”那个同学说：“就不还，就是不还。”“你不给我就让你吃饭吃到头上，喝水喝到裤子上。”那人不相信。
第二天早晨，那个同学果然吃饭吃到头上，喝水喝到裤子上，然后害怕了，急忙说：“我还，我还，请不要再折磨我了。”
到学校的时候，我问麦林钢笔呢，麦林说：“他会还给你的。”那个同学真的把钢笔还给我了，他还说：“对不起。”我见到最喜欢的钢笔又回来了，很开心。
我对小精灵麦林说：“谢谢你。”他调皮地眨了眨眼睛。
很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个小精灵。
树精灵“绿化”年长，最有威信；花精灵“露露”总是衣着整洁，美丽动人；石精灵“硬朗”是个老顽童，整天拿着玩具玩儿；土精灵“食欲非常好”，所以他有点胖；水精灵“滴嗒”则是个旅行家，游遍了大江南北。
由于性格爱好不同，五个精灵很少来往。
有一天，森林里来了一位不速之客——坏魔阿才，他法力无边，做了很多坏事。
他用魔法将土拉国的居民搬到滴嗒国，引起土拉和滴嗒的一场争斗，最后两败具伤。
坏魔阿才见此哈哈大笑。
没有分出胜负的土拉和滴嗒去找绿化评理，绿化给他们讲了坏魔阿才以险恶的用心挑起了他们的争斗。
土拉和滴嗒听了惭傀极了，握手言和。
这时路露露和硬朗也慌慌张张地跑过来说：“坏魔阿才把我们的衣服和玩具抢走了。”绿化说：“看来我们大家要齐心协力一起去打败坏魔阿才了。 ”然后五个精灵把魔杖都拿出来了，他们一起挥舞魔杖，把坏魔阿才打跑了。
——小精灵睡前故事 (菁华3篇)
有一伙小精灵，他们在夏天的时候，可以在空中跟小鸟玩，可以到水里跟小鱼玩，还可以坐在树上，跟树叶上的小虫虫玩。
玩累了，小精灵们可以躲到花朵里面去睡午觉。
可是，到了冬天，小鸟飞走了，小鱼沉到水底去了，花儿也睡觉了。这时候，小精灵们也只好关紧门，住在大树屋子里，悄悄地过冬。
冬天好长啊。
终于下雪了，好大好大的雪啊!
小精灵们高兴极了，他们把门打开，都冲了出来。
有的小精灵爬到了屋顶上，
到屋顶上去滑雪，
到树叉上去跳伞，
到树枝上去倒挂着荡秋千;
有的小精灵在地面上，
在门口堆一个巨大的雪人，
从远处推一个大雪球过来。
在雪地上啪答啪答走，印出自己的大脚印……
小精灵们原来以为冬天好难过，只能躲在屋子里睡觉，没想到，因为有了雪，冬天变得这么快乐。
点评
冬天虽然变得很冷，可是冬天有许多有趣的事物是我们在其它季节领略不到的，比如美丽的雪花。一场大雪，可以让小朋友们裹的严实出来打雪仗，有很多游戏可以玩儿呢！小朋友们，你们期待下雪吗？
春天来了，一棵亭亭玉立的小树长出了嫩绿的叶子，就像一个个小精灵随风跳舞。小树过得十分快乐。
可是，好景不常，人们为了贪图方便，就在小树的脖子上拴了一根绳子，并且把厚厚的棉被晒在绳子上。小树累得气喘吁吁，还一直艰难的承受着。
终于有一天，小树累坏了，无可奈何地弯下了腰，树叶也一片片往下掉。它低头看见小花小草已经被人们踩坏了。小树想：人类为什么不爱护环境呢?
遥远的森林里，生活着小精灵家族。
按照道理，每个刚刚长大的小精灵，都要选择一项魔法来学*。
小精灵嘟嘟选择了隐身术，小精灵楠楠选择了易容术，小精灵薇薇选择了分身术，它们都开始认真练*起来，只有小精灵巴巴，啥魔法也不选，啥本领也不想学。
不久以后，小精灵们都学会了魔法，只有小精灵巴巴什么也不会，小精灵嘟嘟有了隐身术，遇见坏蛋的时候就可以立刻隐身，让坏蛋找不到，小精灵楠楠有了易容术，可以变成自己喜欢的样子，小精灵薇薇有了分身术，可以同时完成好几件事情，再也不怕时间不够用了，一个分身出去玩，一个分身认真学*，两不耽误，小精灵巴巴羡慕极了，也后悔极了，它说：“不行！我不能这么不务正业，我也要学*魔法！”
