假如我是一个小精灵，想干什么，就干什么，那多好啊！
假如我是一个小精灵，我有一双洁白的翅膀，手里拿着一个小金棒。
一天，我飞到公园玩，突然，吹来一阵狂风，把地上的垃圾全都吹到天上了，空气一下被污染了。我急忙挥舞手中的小金棒，狂风渐渐停了，天上的垃圾都落到地上了，我又挥舞了一下手中的小金棒，垃圾们排成了一列整齐的队伍，走进了垃圾箱。
我又继续飞，飞到了一个小村庄，这个小村庄正在发洪水。有的人正往房顶上爬呢，有的小孩被困在房间里，还有的人在水里挣扎。看到这一切，我担心极了，急忙挥舞手中的小金棒，洪水渐渐地消失了，人们得救了，我又挥舞手中的小金棒，让这个小村庄变得山清水秀，鸟语花香。
我又继续飞，飞到了一个农村，这个农村发生了旱灾，人们饿死的，渴死的。我伤心极了，急忙挥舞手中的小金棒，天立刻下起了雨，我又挥舞手中的小金棒，让这个地方变得富有了。
假如我是一个小精灵，我要为人们做好事。
我，是个小精灵！
周末，妈妈忙着整理衣柜。我看见了，便把那些好看的裙子都拿了过来，开始了我的“变身之旅”。最后，我把目标锁定在了美丽的公主裙上，接着又戴上了皇冠，然后照了照镜子，嘴里嘀咕着：“嗯，我把自己打扮得像个公主一样，不错！” 于是，我让家里的“审美达人”——妈妈，来给我评价一下。妈妈定睛一看，连连称赞地说：“哎呀！我们家的千金大小姐什么时候变成了一个会魔法的小精灵？看，把自己打扮成了一个漂亮的小公主”。我说：“那是，我的“魔法”水*可是很高的哦！”
我可是个“百变小精灵”哦！有一次爸爸答应了我要带我去游乐园玩，可后来又改变了主意，要在家放松……嘻嘻，我是谁呀，神算子，早料到了会这样，于是我实施了Ａ计划——“死缠烂打”法，我前后一直尾随爸爸可爸爸就是不同意，我又启动了B计划——“软磨硬泡”法，我眨着一双扑闪扑闪大眼睛，各种卖萌表情，央求着爸爸。爸爸拗不过我只好同意了，说：“好啦好啦！我答应就是了，你真是一个调皮、古灵精怪的小精灵！”
哈哈！我就是个小精灵，一个有个性，活泼可爱的小精灵！
我们班上有不少绘画能手，如果要排一个“绘画金字塔的话，处于最顶尖的就只属施晓娟了。
施晓娟的美术作业完成得可精美了!每一次美术作业，施晓娟都是认真去对待的。当美术老师布置作业时，她就立即埋头画画。她画画时从不分心，有时课上没画完，下课就不做其他的事情，只肯把那幅画完成。因此施晓娟很爱惜她的画。每当我们要从文化墙上撕下她的画作时，施晓娟总是不停地叮咛我们不要撕坏了，轻一些撕。她总说:“我要拿回家收藏。”
因为施晓娟画画很好，所以她是班上的宣传委员，文化墙、黑板报都是由她负责。施晓娟非常负责地做着她的工作。她总是事先准备好一切工具，就像一位女将军即将上场杀敌似的。在绘制板报时，她必须先用粉笔打草稿后再修饰。用水粉上色时，她小心翼翼地沿着粉笔印勾边，甚至连画歪一小点也要擦掉重画。完成黑板报后，施晓娟如释重负地长叹一声，并自豪地欣赏着自己的“战果”。正是有了施晓娟这位小画家，我们班的黑板报总是比其他的班级精致、美观。
施晓娟画画好，离不开她的勤奋与努力。在每周日，我总能在小区的美术兴趣班看到她勤奋绘画的身影。虽然她的画技已经到达我们班的顶尖，但施晓娟却没有沾沾自喜，而是更加努力地学*绘画。
这就是我们班的施晓娟，一个画笔上的小精灵。她是一个用心绘画、专心绘画、勤奋绘画的小女孩。我相信总有一天她在绘画上会有非凡的成就!
——小精灵优秀作文 (菁华3篇)
在暑假里，我看了好几本书，我最喜欢的一本书就是《钢琴小精灵》了。
里面的主人公有：能体贴别人的女孩丹尼尔、总自以为是的卡斯帕、不会认字读书的提莫和钢琴小精灵克雷琛多。
其中我最喜欢的片段是：丹尼尔、卡斯帕和提莫帮助克雷琛多找到家人的经历。他们找到了郊区的一所别墅。一开始，别墅里的.仆人不准他们进来，他们就翻墙进去。卡斯帕被仆人发现之后就围着花园一圈一圈的跑，而仆人就一圈一圈地追卡斯帕。原来这是卡斯帕的调虎离山计，丹尼尔和提莫就快速地找到了别墅里的那架钢琴，打开钢琴，发现了克雷琛多的家人。他们把钢琴小精灵们全部带回了家，克雷琛多终于与他的家人团聚了。
我觉得这段非常搞笑而且丹尼尔他们也非常聪明。我觉得那个仆人很傻，她跟着卡斯帕跑，是不可能追上卡斯帕这个一级足球队员的。
在给克雷琛多寻找家人的过程中：丹尼尔的父母也改变了想法，让丹尼尔学她真正喜欢的萨克斯管；而克雷琛多和他的家人们，也来到了真正喜欢弹钢琴的里斯特先生家里，为他矫正错音。
从这本书里，我明白了：做自己真正喜爱的事情，就能全身心投入，进步很快。
相信大家都能熟背“接天连叶无穷碧，映出荷花别样红”这句诗，它是出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，所谓的莲花，就是我们现在说的荷花，我喜欢荷花，是因为它美丽的身姿深深地吸引着我，我喜欢荷花，因为它那高洁的品质令我敬佩。
今天下午，我和妈妈一起去公园赏荷花，正值仲夏，成片荷花竞相开放，有粉红色的，纯白色的，有淡红色的，每一朵荷花都像一个个小精灵，躲在绿色的.大伞下避暑，在绿叶的衬托下，荷花的姿态显得格外美丽，远处的小屋、自由自在的白鹭、停歇在荷花上的蜻蜓，交融在一起，构成了一幅美丽的荷花图。
到了傍晚，荷花收起了她的裙摆，成了一个个可爱的小花苞，就像一个个小灯笼似的，我心想：荷花怎么这么快就睡了？
顺着小路，走进荷花池深处，猛然发现许多莲蓬，大的莲蓬都长在靠岸较远的地方，我和妈妈花了好大的劲才把他采摘上来，我迫不及待地尝了一个，“哇！好甜，这简直是我吃过最甜的莲子了！”别看这小小的莲蓬，这都是大自然回馈给我们的礼物。
夏天的风，轻轻地将荷花的清香吹进人们的心里，使人们忘记了白天的劳累和夏天的炎热，美丽的荷花，我喜欢你！
有一天，我家里来了一只“小精灵”它是一只尖头绿蚂蚱，这只蚂蚱是在我和妈妈带弟弟散步回来时带回来的。走着走着，妈妈一低头发现一只蚂蚱正趴在弟弟的头上，一动不动，在那儿发呆呢！妈妈连忙把它抓住，送给了我。还说，这只蚂蚱任由我摆布。
回到家后，我找到了一个空矿泉水瓶，在瓶口附*钻了几个小孔，放了些蔬菜，然后把这只小精灵放进去。就不再管它了，自己睡觉去了。等第二天早上起床后，我就迫不及作文待的去看小蚂蚱了，小蚂蚱还在懒洋洋的睡大觉呢。我仔细一看，那些蔬菜已经被咬出了很多洞洞。小家伙竞然那么贪吃，贪睡，真有趣啊！
中午回来时，我发现那只小精灵，正在箱子里跳着玩呢！时间如流水，转眼间半个月过去了，小精灵竞然还健康的生活着。我发现我一放学，这个小精灵就活泼起来，好像已经认定我是他的主人了，十分可爱。
这小蚂蚱的生命力真顾强啊！如果你也想观察一下它们，你也就养几只吧！
——春天的小精灵小学作文 (菁华3篇)
春雨，在我心中，是柔的，是纯的，是滋润的，也是调皮的。
“滴滴哒哒……”春雨，是柔的。当春雨从天边滑落，当它飘到嫩绿的树叶上，当它降在孩子的手心里时，它，是柔的。
春雨，是纯的。看它那晶莹剔透的纤细的身体，无可挑剔，干净的不含一点杂质。它轻轻地睡在窗旁，让我不忍心去惊扰它。呵，就让它这么安静地睡吧，你可听到它那小小的鼾声？
春雨，默默无闻；春雨，滋润万物。这是它最可贵的所在。
小小的身躯，却带来无穷的力量。无数颗春雨，形成了滋润万物的甘霖。
落入泥土，给小花小草带去养分，芳香如茵。
滴入池塘，和鱼儿一块嬉戏玩耍，笑意绵绵。
哦！哦！春雨就是滋润万物的天使呀，这天使有时也是调皮的。
你看！外面的孩子沉醉雨伞,不停的旋转、旋转。看到这调皮的动作，雨珠也跟着旋转起来，串成了串串美丽的珠帘。“叮叮咚咚，叮叮咚咚”丝丝春雨落在地上，投入大地妈妈的怀抱，发出了明亮的声音……
在我心里，丝丝春雨就是春天最可爱的精灵。
午饭后，我们在教室里专注地看着书，教室外，春雨悄悄地下着。起初，我们丝毫没有发现这些小精灵来了。这时，语文老师来了，看到我们认真的样子，欣慰地点了点头，决定奖励我们“雨中十分钟游”。“耶”我们爆发出开心的喊声，笑着跳着跑入雨中去了。
啊，春雨洗礼下的竹叶可真美呀！竹叶变得油光光的，更加绿了，残留的雨水如珍珠一样镶在了翡翠般的竹叶上，这些竹叶手拉手，肩并肩，像一群小姑娘似的，在春雨中跳着舞。我们一个个张大了嘴，品味着丝丝春雨的滋味，有几滴雨飘进了我们的嘴中，春雨甜丝丝，冰凉凉的，让人有一种说不出的惬意。呀！春雨下得大起来了！我张开双臂，感受着春雨，只见他们跳到了我的衣服上，我的衣服顿时亮晶晶的，小雨珠仿佛在我的衣服上打滚，我仔细观察着可爱的小雨珠，只见它们拥有着美丽而透明的容颜和娇小的身材。我们在春雨的滋润下舒展着筋骨，跳起了“圆圈舞”，听着春天的雨“嘶嘶”地从我们耳边划过，烦恼一下就抛到了九霄云外，每个人心里都洋溢着幸福与温暖。
校园的树儿草儿，它们也很开心，个个充满生机。春天来了，春雨在告诉我。春雨，是春姑娘美妙的歌喉，“滴嗒，滴嗒”，清脆悦耳，我恨不得用一个袋子把春雨永远保存下来。可老师怕我们淋感冒，不让我们久留，我只好依依不舍地回到走廊，遥望着廊外的雨。
雨还在下着，我的思绪飞到了空中，我也成了一颗小雨珠，和同伴们从白云间落下来，在空中轻轻飞舞……
万物复苏的季节是春天，一种名叫蝌蚪的小精灵就是在这个季节出现的。
这是发生在我们班的一件有趣的事情。在我们学校的后花园，绿树成荫柳绿花红，一条清澈见底的人造小溪里有着一群可爱的春天的小精灵——蝌蚪。它们出生在*池绿油油的水草下，*池和小溪是连通的，于是蝌蚪们就经常游过来玩耍。
这一天，我们也去后花园玩耍，与蝌蚪们不期而遇。有的同学想要和蝌蚪做亲密接触，就去抓他们了。蝌蚪们极不情愿跟他们玩，吓得东窜西跑，但是，同学们眼疾手快，还是请到了几只小蝌蚪跟我们一起回到了教室。
几个同学把蝌蚪装在一个很小很小的小瓶子里，拿着他们带的小型电风扇一直扇啊扇，蝌蚪们像一只只小船一样在水里乘风破浪，大家都觉得特别好玩，直到那个瓶子里只有一点点水了，还把剩下的水全部倒干，然后把盖子盖上，放在水盆的水面上，让瓶子浮着，这时的蝌蚪躺在瓶里，张着大嘴，鼓着腮帮子，就像晕船一样，看上去非常难受。就在它们就要坚持不下去的时候，再灌满水。小蝌蚪们又活蹦乱跳靠自己惊人的毅力活了下来。
他们还想继续玩，我觉得蝌蚪们就要坚持不下去了，于是我告诉他们：“蝌蚪虽然小，但是他们也是一个生命，和我们一样是生活在这个世界上的生物，你们不能这样对待它们。”听了我的话，大家一起把蝌蚪送回了家。
晚上，我梦见这几只蝌蚪摇着尾巴对我说：“谢谢你把我们送回了家。”难道他们真的是精灵吗？能说话，还能悄悄地在晚上进入我的梦乡，真是太有趣了。
——小精灵小学作文(精选5篇)
妈妈从北京出差回来，带给我一个包装得很精致的礼品盒。
我打开最外边的那层光滑的银纸后，又出现了一层五彩缤纷的纸，我又打开了，呀，怎么又出现了一层，我边打开，边想：妈妈怎么搞的，有这么神秘吗？我又打开一层后，呈现在我眼前的是一个漂亮的小精灵，我把它捧在手里，仔细地观察着。
她那娇小的脸蛋就像一朵粉红色的玫瑰花蕾；她明亮的大眼睛就像是蔚蓝色的海水，闪着温柔的波光；她金黄色的长发简直就像最纯的黄金做成的细丝，在阳光下发出耀眼的光；她的翘鼻子下面有一张可爱的小嘴。脑袋上还戴着一顶通常巫婆们戴的“尖顶式”粉色帽子，帽檐上系着一条蓝色的绸带，还打了个蝴蝶结，她那小身体上穿着一件小巧玲珑的青绿色纱裙，细长白嫩的手里拿一根漂亮的魔棒。噢，她是用蜡做的魔棒尖上有一个蜡芯，我叫它小精灵。
啊，这个工艺品多么地捧啊！做这个工艺品的人们多辛苦，他们用灵巧的双手为这个本来不起眼的蜡块增添了光彩，使它变的栩栩如生，还把她染上了好看的颜色。难怪妈妈要送给我原来她想使我也成为那个有着灵巧双手的工人。
我感到我更爱小精灵了。
我有很多漂亮的玩具，它们形状各异，例如：芭比娃娃，她的裙子是粉色的，而且，头发长长的，上面有各种花朵，她的眼睛亮闪闪的。最最喜欢的玩具当中，有一个在德国天鹅堡买的漂亮而又美丽的水晶贝壳。
它的颜色稍稍有一点点淡蓝，我和水晶贝壳在家里玩过找宝藏的游戏，水晶贝壳当我的珍贵宝藏，我来找漂亮的水晶贝壳，我们玩得非常开心，我的水晶贝壳有一套玩具，那就是，一只潜水小熊，他们俩是一套玩具，而且，是在我的玩具当中我最喜欢的呢!因为他是一个水晶做的贝壳，所以，我每次都很小心的玩儿，他的壳里面装着一颗小珍珠，只要放在手心上，就能反射过来蓝色的光哦!你可别小看这个小小的贝壳，因为，他在反面的贝壳上，可以看见相对应的样子呢!对我来说，他的样子是一个非常珍贵的宝贝呢!他是我一辈子能给我带来快乐的宝贝!
在我的心中，它是一个非常美丽，非常漂亮的小精灵，可以把我的信带到各各地方，各各国家。我很珍惜他这个水晶贝壳。
秋高气爽，风姑娘悠闲地看着报纸，报纸上写道：在夏县，有一所美丽的学校——新建路小学，那里可热闹啦！还是“小精灵”的天堂。风姑娘很想去参观一下。
风姑娘来到了新建路小学，校园里很安静，不像报纸上说得的那么热闹，忽然，一片树叶落在它的头上，原来是柳枝因为它的到来翩翩起舞，柳叶就像数不清的“小蝴蝶”，飞来飞去。
“叮铃铃……”，风姑娘被一阵响声吓了一大跳，还没回过神，就看见数千只“小精灵”从一个个教室飞奔出来，他们有的在玩沙包，有的在踢足球，还有的三五成群，叽叽喳喳地又说又笑，热闹极了。风姑娘看到这么多“小精灵”，高兴得跳起了舞，柳枝也舞得更欢了。
又一阵铃声，“小精灵”**室了，校园又安静下来了，风姑娘只好扫兴地回了家。
相信大家都喜欢可爱的小精灵吧！我喜欢的小精灵，并没有尖尖的耳朵和透明的翅膀，他们只是图形——方方、圆圆、尖尖。
它们可调皮了，喜欢东躲**。你看方方一会儿在我们的桌子上，正在向我们微笑，让我们在上面写字；一会儿在教室的黑板上，让老师把知识清清楚楚的呈现给我们，一会儿还在课本上，让我们学到更多的知识。圆圆呢？它一会儿在眼睛里，让我们看到美好的世界；一会儿在灯上，让我们在夜里有了光亮；一会儿还在一些水果上，给我们丰富的维c。尖尖最调皮了，它一会儿在屋顶上给我们遮风挡雨；一会儿变成小鱼，在水里欢快地游动；一会儿还在松树上……
这些“小精灵”不但无处不在，还可以帮助我画画呢！我用尖尖和方方画了一棵高大的松树。用圆圆了一个笑脸，看着笑脸，我想起了妈妈，因为这和妈妈那和蔼的脸一样，给我温暖。我还用它们画了一个房子，给山里的孩子当学校，让他们和我们一样在明亮的教室里读书。
这就是我爱的小精灵，它们虽然是图形，但用处很大。
“叮铃铃—叮铃铃”，上课铃响起了！
老师快速地走进教室，可今天不一样，老师的后面居然跟了一个幼小又矮的小家伙，我们大家以为是新同学，直到他开口说：“快给我点掌声啊！我就是大名鼎鼎的哪吒！我可是会魔法的哦！”，老师看见我前面有空位，就把小哪吒安排在我前面坐。
小哪吒很淘气，有一次，老师临时有事儿，把这节课调成了自*课，小哪吒带着头玩儿，教室里乱糟糟的，他还喊着：“东海龙王，你竟敢吃小孩！看我不打死你！”，他还把其他同学当小兵，喊道：“小的们给我上！先跟他打上300回合！冲啊！”，教室差点就成了战场。
不过，小哪吒也蛮有爱心的，有一次，一个同学摔倒了，疼得哇哇大哭，还给腿上磕了一个很大的伤疤，小哪吒不仅用魔法给这位同学疗伤，还安慰了他；有一次毽球比赛，其他人基本上都输了，但到哪吒上场的时候，他一口气踢了309下，最后一下的时候，因为他发的力太大了，直接把毽球从一楼踢到了四楼，就连对方最强的选手都败给了哪吒，比赛结束后，我悄悄地对他说：你可真牛，真厉害，你可立了大功了！”
这就是我们的好朋友小哪吒。
——小精灵的魔法汤教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
二、活动重点：
感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
三、活动难点：
感受乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：
1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》
五、教学过程：
一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受
1、故事导入，吸引幼儿兴趣
故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲
提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律
1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练*、再跟音乐练*）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
2、巩固练*
（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
幼：没有变出来。
讨论为什么没有变出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟着图谱再练*一遍。
三、展现成果，升华活动。
师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
1、师幼跟着音乐做动作。
2、音乐停止
师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
四、活动延伸
教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
课后反思：
本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学*，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
设计意图
乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
活动目标
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
重点难点
重点：了解ABA的曲式风格。
难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。
活动准备
矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程
活动过程：
一、开始部分：
故事导入，激趣引题。
师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！
二、基本部分：
（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。
教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？
教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？
（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。
1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。
（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。
提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。
（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。
教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？
（3）聆听A段音乐，一起做动作。
——大海里的小精灵作文合集10篇
“五一”假期，我们一家和其他五个家庭相约，自驾到海龟湾游玩。我们一大早出发，经过几个小时的车程，于下午来到海龟湾宾馆，这家宾馆是这里唯一的选择。
海龟湾又名九莲澳、九龙湾。在惠州东部，沿线经过巽寮湾、双月湾，每年5--8月都有大批海龟于此产卵，故得名海龟湾。也是中国唯一的国家海龟自然保护区。沿着海龟湾的`海岸线，既有长长的沙滩也有高低起伏的礁石，每一块大大小小的礁石都是那么有个性，自然天成给人无限遐想。海龟湾的陆地上山高树密，环境清幽，人烟稀少，我们每个人都贪婪的呼吸着这里的空气，啊！久违了，没有污染的大自然！
晚上我们一行15人开车到镇上吃了地道的大排档，又买了烧烤和啤酒带回到宾馆狂欢到半夜，好久没那么爽过了。
第二天一大早，我们迫不及待地向海滩跑去，我带着我心爱的小泥头车，在沙滩上自由地玩耍，还脱了鞋子在海边踏浪。用过早餐我们又去了石龙湾，那里到处都是礁石，大大小小的，有的像海龟、有点像石床、有的像馒头。我们想从山上爬下海滩，我认真找着下去的路，却怎么也找不到，最后只好放弃了。
该回家了，我依依不舍地上了车，因为我要上课，所以比其他人提前一天返回深圳，觉得还没有尽兴。我希望有机会和我的同学们一起再来海龟湾玩。
僧帽水母头上长着一个僧帽状的紫色气泡才得名，那气泡十分美丽，引来了众多动物的赞叹与羡慕。
一次，僧帽水母看见了海参，只见海参长得又粗又黑，活像一坨狗屎，僧帽水母见了海参的这幅模样打心眼瞧不起它，便游了上去，奚落他：“瞧你长的那样子，丑死了！干脆回家洗洗睡吧！”
海参听了，说：“我这颜色是为了隐蔽，不让天敌发现，你长成那样肯定会招来杀身之祸的。”
僧帽水母听了，很不高兴，回敬它：“切，我只要美就行了，而你呢，长得跟狗屎似的，想跟我相提并论，简直是癞蛤蟆想吃天鹅肉—————痴心妄想！”
正在它们争得面红耳赤的时候，一只大海龟游了过来，扑向僧帽水母和海参，海参一见这状况，赶紧逃跑了，而僧帽水母则对那一只大海龟亮出自己带有毒素的触手，但皮糙肉厚的海龟根本不怕僧帽水母的，被蛰上几下也浑然不会在意，便三口两口吃掉了僧帽水母。
爬得十分缓慢的海参，很快就被大海龟发现了，于是海参开始装死，但这大海龟可能是饿死鬼投胎的，竟吃起“死”了的海参，这时海参心急如焚，它灵机一动，使用了自己的独门绝技———排出内脏，大海龟一看见海参的内脏，便满心欢喜地冲上去大快朵颐一番，海参便趁机躲进岩石缝中，才得已逃出大海龟的魔掌。
此时，在常春花之地（希腊神话中的暝界）中，僧帽水母的灵魂明白了一个道理，在海洋这弱肉强食的世界中，美貌一文不值，只有生存才是最重要的。
如果我会变，我会变成一只无所不能的大海龟，为人们做一些力所能及的事。
你瞧，我的整个身体大得像锅盖，脚粗得像柱子，浑身充满了力量。我的头伸缩自如，眼睛闪闪发光的像一块耀眼的黑宝石，炯炯有神，总能发现需要我帮助的人和事。
我爬呀爬，爬到了繁华的城市里。我看见几位老人佝偻着背，在路上艰难地行走着。我加快速度赶上了他们，说：“老人家，你们快坐到我的背上来吧。”老人们会意地点了点头，一边说着“谢谢”，一边爬到了我的背上。为了让老人们坐得更加稳妥舒适，我放慢了爬行的速度，把他们送到了目的地。路上，他们高兴地说：“幸亏有这只大海龟，要不然，今天还有可能回不到家呢。”看到老人们脸上的每一条皱纹都荡漾着快乐，我也开心极了。
送完老人，我继续爬呀爬，突然感觉到地面微微地震动了起来。不好，是要来地震了！果真，震动越来越剧烈，人们惊慌失措地跑了出来。紧接着，房子开始倾斜，碎石不断地掉落下来。我赶紧爬过去，用自己坚硬无比的外壳，来为逃难的人们挡住那些坠落的石头和坍塌的房顶。终于，地震过去了，我看着被我保护的人们安全地渡过了难关，才长长地出了一口气。
地震过后的我筋疲力尽，但我还想为人们做点什么。因为我是一只大海龟，一只热心肠的大海龟。
自从那次猴子让乌龟戏弄后，就对龟类怀恨在心，一天它去海边游泳，忽然发现了一只大海龟在晒太阳，心中大喜：“这次我虽然杀不了那只乌龟，可杀死一只大海龟，也够解气啦！”于是它喊上大海蟹、老鹰，准备发动一次突击，一下置大海龟于死地。
老鹰在空中盘旋，猴子、海蟹全都伏在沙子里，准备发动突击。老鹰第一个冲了下去，海龟忙把头一缩躲了过去，任凭它们在外面大骂也不出头。它们想了想说：“不如我们就把这个大家伙当球踢如何？这样一来不浪费时间，还可以把它整得晕头转向，岂不是一石二鸟？”海龟一听心里吓坏了，要是它们真踢了，自己的骨头可保不住了，于是，它探出头大声喊：“别，不如我们比谁的本事大吧，你们赢了就吃我，可我赢了，你们就滚回去！”猴子等人心想，我们难道连只海龟都比不过？于是，它们就比了起来，猴子先打了一个水漂，老鹰又逮了一只鸟，海蟹打了一个洞。海龟见了，看了看天笑到：“我可会法术呢，瞧，我这就让海水上升，你们快躲开。”猴子它们十分奇怪，又不信，就站在原地一动不动。不一会，一阵大浪打来，把猴子吓得打了几个哆嗦。海龟在水中大笑着：“来呀！”可没一个敢过去，过了一会，海龟又说：“看我让海水下去。”话音刚落，海水就下去了。猴子它们十分害怕海龟用法术来打它们，只好惺惺地逃走了。
这是为什么呢？其实海龟不会法术，只是学会了诸葛亮“借”东风，巧妙地利用潮水来吓坏了猴子等人。
水母是一种人见人爱的生物。它有着一张伞盖，几条长长的触手。它五颜六色的，好像海中的花朵。今天我们就做了一个关于小水母的实验。
我和妈妈准备了三颗回形针；一瓶矿泉水；一根可变曲的吸管。
万事俱备，只欠开始！我们把吸管可变曲的部分拉长，对称的弯曲起来，把变弯的部分剪下来，这段U形的吸管就是小水母的伞盖。接着把三枚回形针套起来。我不会套，妈妈来帮我，只见她用手拿起一枚回形针，又拿起一枚，三下五除二，就套了起来。这就是小水母的触手。再把伞盖和触手穿起来，一个美丽的小水母就完成了。我把矿泉水瓶拧开，把小水母放进去。刚一放进去，小水母就浮了起来，还不停的摇动，拖着长长的尾巴，还把小脑袋浮在水面。
开始玩了！我用力挤压瓶子的中间部分，“啵”，小水母沉了下去，“尾巴”还*躺在瓶底呢！好像在喊：“救命啊！救命啊！”我一放手，小水母慢悠悠地浮了上来。我又一挤小水母就又沉了，我一松手小水母又浮上来了……
小水母到底为什么会浮浮沉沉呢？我问妈妈，妈妈不知道，让我自己去查一查，找找答案。原来挤压瓶身会让小水母受到的浮力产生变化。当我挤压瓶子，使瓶子里面的一部分水进入吸管中，小水母受动的浮力变小，变会逐渐下沉；我松开手后，一部分水从吸管中排出。小水母受到的浮力变大，于是又浮在了水面上！
小水母就是收缩身体，向外喷水，前进后退，上浮下沉，在水中优美地跳舞。真是一举两得啊！
我有一个铁哥们,名叫祁海涛。他今年11岁，长得骨瘦如柴，瘦长的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，这双大眼睛时常放射出一种友好、和蔼的光芒。他的手一到冬天，就会干裂，好像干了无数的粗活、农活一样。他那乌黑光亮的头发前面有几根参错不齐的留海。
他的跑步速度十分快，简直像“飞毛腿”一样。他总是在我们大课间的十字抓人游戏中不断的破纪录。有一次，轮到他抓人的时候，他要抓的人竟然是被誉为“踏雪无痕”的郭思聪，。只听茅老师一声令下，我们都不禁叹息道：“这次祁海龟不会有收获了！”出乎意料的是，当茅老师又一声令下的时候，祁海龟居然把郭思聪抓住了！这一次，祁海龟的所作所为超出了我们的想像！
祁海龟非常仗义!有一次,茅老师要我们在课堂上交流<<森林报>>的内容。当时，我大吃一惊，我心想：糟了！我忘带《森林报》了！我东奔西跑地到处借书，可是，他们对我的回答差不多都一样“我也要用！”“不行！凭什么借你！”当我失落、绝望、沮丧地低下了头时，只听见一声温馨的话语：“呶！这本《森林报．春》借给你！”这句热心肠的话语感动了我。我抬头一看，原来是祁海涛！
从此我们成了互相帮助的铁哥们！他不仅是一个让人出乎意料的人，而且他还是一个忠厚、老实、友好的人。
我是一只海龟，一只一生都在逃命的海龟。我逃命是因为人类。
从小，我就生活在沿海附*，每天在水里自由自在的游泳，还时不时和其它鱼聊天，而且我吃素，很少吃鱼，与陆地上的人类井水不犯河水，直到有一天。
那天是我生日，所以我决定开一顿荤。收海草、抓螃蟹、逮小鱼。回家的路上我禁不住诱惑，吃了一大口海草，发现今天海草味道不对，怎么嚼也嚼不动。吐出来看，竟然是塑料袋，渐渐的周围的海水变黑起来，还有一污水油味。工厂排废水了！我一下子想到，附*的鱼都跑了，我也不敢久留，向其它地方游去，看到从小到大住的家，我依依不舍。人类啊，你们会为此付出代价。
在迁徒的过程中，大家风餐露宿，每天吃不饱睡不好，还会受到一些大家伙侵袭，有些海龟和鱼为此丢了性命。每天吃的是受污染的海草，睡在混杂着垃圾的沙上。
经历了千辛万苦，我们来到了一片新的海域，这里岸上没有工厂，环境很好，食物充足，而且不受污染。可是，这里的鱼怎么这么少，在这里生活了一个月后，海面上传来了巨大嗓音，原来是船来了，不知情的我还在自在的游泳。突然，船撒下了一张大网，我才恍然大悟，人们想捕海鲜，我慌忙逃跑，回头看到同胞们被网缠住，我无能为力，只能眼睁睁看着他们被捕上船，那天，我哭了，我是多么弱小，虽然我不能阻止人类，可是我可以忠告他们。
人与自然和*相处，但如果人类冒犯了自然，就会受到应有的惩罚。
今天，对我来说是一个特别开心的一个日子，为什么这么说呢？请听一听我的细细道来。
上午差不多九点半的时候，哥哥从门外跑回来，着急地说：“快点，快点！给一个杯子和一个碗！”我没好气地说：“你要干麻，那么慌慌张张。”他回答道：“你想不想要水母，想要就快点拿。”我几乎没见过水母，很好奇，于是飞快地拿了一个杯子和一个碗。哥哥跑去后面的小池塘里，旁边一圈围的全是人，大概都是要来捉水母的吧，我总算相信了哥哥的话。
那儿的水母，不太多，不过我们捉得很多，我有一种密绝：你看见一只水母盯住它，手慢慢到水里，碰到水面的时候，以最快的手速住它，再从水里上来。这样，轻而易举的捉到了一只水母。
差不多捉了十来只左右，把它放到家里一个玻璃杯里，我发现水母全身透明，圆圆的脑袋就像一朵蘑菇，正在水里游来游去，它们游动的时候身子一鼓一鼓的，身体的边缘处均匀地分布着几个小黑点。
因为水母全身都是透明的，所以我们能看到它体内的器官，水母头部的组织像一朵花，连接着鼓鼓的身子，水母还长着须状的触手，在水里一摇一摆的，真是可爱极了！可遗憾的是它一天就死了，妈妈告诉我：“水母要隔一天换一次水，而且水里还得放海盐。”
通过这次观察，我获得了知识，激发了探索更多大自然奥秘的兴趣。
4月20日，小海龟贵贵正走在去商店的路上，突然它看到一片巨大的黑色油状东西漂了过来。贵贵迅速赶回去告诉他的爸爸妈妈和所有的朋友。然后，他们很快做出了决定：贵贵和他最好的朋友菲菲一起把这个坏消息告诉整个海生家园。
贵贵和菲菲一边游一边喊：“快点离开这个地方！如果我们留下来不走，那一片黑色的东西会杀了我们！为了躲开这场灾难，一定要向德克萨斯州边界的方向游！”贵贵和菲菲碰见了一只年老的海马，老海马因为生病了，所以游得很慢。贵贵和菲菲架起老海马迅速向西游去。
在游向德克萨斯州边界的途中，他们遇到了虾朋友，蟹朋友，还有海豚朋友。贵贵和菲菲不停地告诉大家石油泄漏的消息，越来越多的海洋生物加入了逃离灾难的队伍。
经过八天不停地游泳，他们终于在德克萨斯州附*一片清洁的海域停了下在发生石油泄漏五个月之后，贵贵和菲菲才返回到他们原来的海生家园。他们的家园已被黑色的石油浸透了。
他们的校园、操场、医院和许多建筑物都倒塌了。他们感到很难过，泄漏的石油毁了他们的家园和生活。贵贵和菲菲马上意识到，要自己动手清理泄漏的石油，重建家园。
他们不再离开，因为他们太爱自己的家园了。贵贵、菲菲和其他海龟一起，讨论、制定了一个海生家园重建计划。
他们希望靠自己的努力，让家园变得更清洁、更美丽。
从前，有一只小海龟，整天呆在海里，多不自在。他一心想着：为什么我只能呆在这大海里呢？我要去外面看看！于是，他走出大海。哇！外面的世界好美丽呀！金黄的沙滩，无数的高楼大树，美丽的人们在沙滩上欢乐无比。
这时，突然看见一群海燕从头顶飞过，它们飞的好美丽啊。一股大风刮来，小海龟有些为海燕担心，可是它们根本不怕。海燕就是利用风，把自己转了几个360度，来调整飞行位置。正是这样，才让它们更加*稳。小海龟又有了一个新的想法：要是我能到天上去看一看就好了！
——《小精灵》教案优选【5】份
一、基本教学理念：
以《新课程标准》为教学理念，构建民主、*等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。把自**充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。
1、激发学生学*美术的兴趣。
《新课程标准》告诉我们，兴趣是学*美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学*兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学*兴趣。《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学 内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学*兴趣。并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。
2、发展想像能力，培养创新精神。
《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或*时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说*时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。
《新课标》还指出，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。为此，在教案设计过程中，我采取多种方法，努力使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。每个小朋友想像力的创新、作品的创新、评价的创新都将得到表扬。
3、多元评价，体现民主、*等，发展个性。
《新课标》告诉我们，评价主要是为了促进学生的发展。因此，我在此教案中的评价采取自己评价、他人评价、集体评价的多元评价方式，以适应不同个性和能力的学生的美术学*状况，努力挖掘其优秀的一面，鼓励每个学生根据自己的特点提高学*美术的兴趣和能力。同时在整个课堂中应充分体现师生间、生生间的民主、*等，培养他们的合作与竞争意识，并充分发展其个性。因此，在教案设计中出现了“自由选择纸张”和“风车转转台”这些环节。
二、教学内容：
自选内容，课题《蔬果小精灵》，适合小学二、三年级的小朋友。即把*时熟悉的蔬菜、水果如果变成会说、会动的小精灵后，它们在这个“精灵王国”里会干什么？引导小朋友发挥想像，并把自己的想法画下来。
三、教学方案：
(一)课 题：
《蔬果小精灵》
(二)教学目标：
1、培养学生的学*兴趣。
2、激发想像，培养创新精神。
3、通过看看、想想、说说、画画、玩玩等方法，大胆、自由的进行绘画创作。
(三)教学重难点：
重点：培养小朋友学*美术的兴趣，激发其丰富的想像能力。
难点：如何创设乐学氛围，让小朋友学得有趣，如何引导其展开丰富的想像。
(四)教学准备：
铅画纸、彩卡纸、油画棒、水彩笔、双面胶、蔬果小精灵头饰、多媒体课件等。
(五)教学过程：
A、引入
1、小朋友们好，我们能交个朋友吗？那好，你能告诉老师一个小秘密吗？你知道哪些蔬菜，你还知道哪些水果？
2、哇!我们知道的蔬果可真多，(课件出示很多蔬菜水果----见图1)。你最喜欢什么？你能说说它的外形是怎样的，颜色又是怎样的呢？
3、真有趣!这些蔬果的外形、颜色都不一样。(课件出示不同颜色和形状的水果----见图2) 下面，还有更有趣的呢!让我们一起来变个魔术，大家可一定要看牢噢!变变变变!(课件出示这些蔬果长出会动的眼睛----见图3)
注意注意，又变了。(课件出示蔬果还长出嘴巴、手脚，并在运动-----见图4)
你发现了什么？(有眼晴、嘴巴、手脚、会生气、会大笑等)
B、启发想像
是呀!这些蔬果变成了有手有脚、能说会道的小精灵(边说边出示课题)，它们跟小朋友们一模一样，可真可爱，这下它们生活在精灵王国里面了，可真快活，不信你看……(课件出示蔬果小精灵王国的范画-----见图5)它们是谁呀？ 在哪里呢？ 又在干什么？(接着出示另外两幅----见图6，7)
C、发挥想像并创作
1、是呀!它们实在是太有趣了，除了这些，它们还会去哪里玩呢？ 还会做什么游戏呢？ 它们在家里又会跟爸爸妈妈干些什么呢？
2、我们能把它们画下来吗？你打算画什么小精灵？它们在什么地方干什么？
3、好吧!就让我们把它们画下来!不过你可得注意喽!每个小朋友都有两张纸，一张彩卡纸、一张铅画纸，你可以选择彩卡纸用油画棒画 (出示卡纸作品)， 也可以选择铅画纸用水彩笔画 (出示铅画纸作品) 。在画的时候纸张可以横的画，也可以竖的画 (出示不同的作品见图8，9) 。 要特别注意的是，我们在画的时候，老师建议大家应先画小精灵，然后画它们在干什么，最后画它们在哪里。画好的小朋友马上把作品贴到我们的“风车转转台”，你是哪一组就贴到哪一组下方。比比哪一组最快又好。(边说边把小风车贴好)
4、好了，开始喽!比比谁既快又好!(同时播放轻松的音乐)
(教师巡视指导，发现好的作品及时鼓励表扬)
5、我们有个小朋友已经完成了，我们把它上到“风车转转台”上，其他小朋友可要加油噢!你还可以再画一幅。画好的小朋友可以自已贴到“风车转转台上”。
D、畅谈作品
1、大家把手中的笔放下，看看，我们“风车转转台”的作品可真多呀!上面有你的作品吗？你是哪一幅，请你告诉小朋友你画的是什么小精灵呀？它们在干什么？
2、这么多的画里面，你最喜欢哪幅呢？为什么？
E、做回小精灵
大家画的这些小精灵可真有趣，现在就让我们戴上蔬果小精灵头饰，让自己变成一个小精灵，一起起立，尽情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音乐)。
四、教学反思：
通过对二年级1个班和三年级3个班的试教，发现学生课堂气氛活跃，学*兴趣高昂，想像丰富、大胆，学生的作品也充满了童趣。通过对32个小朋友的抽样调查， 小朋友一致表示“这节课有味道，上得非常开心，画起来也一点不难，还想多上类似的课”。并对自己美术作品充满自信，一定要拿给爸爸妈妈看看。同时，我也发现，本堂课成功的关健在于是否充分启发学生的想像能力，是否能尊重和肯定他们的想像。因此，在“启发想像”这个环节显得尤为重要。
活动目的：
1、使幼儿了解常用的安全标志。
2、使幼儿能懂得一定的安全知识，学会保护自己。
活动准备：
1、卡片制作的110、120、119、SOS以及常用的交通标志。
2、魔棒一根，五角星若干
3、情境表演：小朋友独自在家突然有陌生人敲门，陌生人打电话，有小偷闯入。
4、音乐两首：蓝精灵、花仙子。
活动过程：
1、播放音乐进入活动室。
幼儿在教师的带领下边做动作边看动画进入活动室。
2、课件展示*时生活中的一些危险的图片，请幼儿判断。
3、联系生活实际举三个例子，请幼儿动脑筋想办法。
（1）肥皂水不小心洒入眼睛。
（2）手不小心被小刀划破。
（3）突然流鼻血。
4、轻松一刻：放音乐动画请幼儿跟教师做。
5、观看情境表演，请幼儿出主意，想办法。
（1）观看小朋友独自一个人在家有陌生人来访。
（2）观看小朋友独自一个人在家有陌生人打电话来。
（3）观看小朋友独自一个人在家有小偷闯入。
6、请幼儿观看交通标志图，请幼儿园的教师扮演交警让幼儿了解交通标志的含义。
7、总结：告诉小朋友在日常生活中不论遇到什么困难都要动脑筋想办法解决，学会保护自己。
8、播放音乐
幼儿在教师的带领下出活动室。
活动延伸：
可以组织幼儿到城市里去参观实地了解，并询问真正的交警。
活动目标
1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。
2．愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。
3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1．小精灵图片、。
2．《森林狂想曲》VCD碟片
活动过程
一、倾听感受
1．初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。
(1)师：今天老师带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中，一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)
(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)
(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船……)
二、在游戏中再次欣赏乐曲。
今天老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。
（1）师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样？（开心、美丽、优美、快乐、抒情）
(老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)
三、观看课件，尝试表演。
(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢? 出示动态小精灵(如图1、图2)。
师：小精灵在干什么?(跳舞。)
师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)
(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。
(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)
(3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的呢？（不是）那是怎么样的呢？（有节奏的，一会慢，一会快）
（4）师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。
四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受
（1）小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗？可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢？（选出四个小朋友随着音乐跳舞）
（2）时装秀表演
要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师。
