首页 / 教案 / | 2022-11-22 00:00:00 [db:标签-标题]
篮球运球教学教案
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的篮球运球教学教案,欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
本课依据《体育课程标准》,以“健康第一”为指导思想,以学生学*、实践为主要手段,让学生在自主互动、尝试体验的过程中学*运动技能、参与体育活动。体育课堂教学中以学生为学*主体,重视体观课堂教学的手段多样性,积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂氛围,为教学目标服务。
二、教材分析:
篮球运动,可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性;可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神,培养学生对篮球运动的兴趣,有助于学生终生体育锻炼意识的形成。
三、学情分析:
授课对象是水*一阶段学生,大部分学生对参与篮球活动的积极性很高,但是他们对篮球运动的知识了解的不多,对篮球技能初次接受,学生的理解能力有限,造成学生学*状况的差异性。因此在教学中我重点以简单化的各种方式的原地运球动作,提高学生活动兴趣,在实践中增长学生运球能力,采用游戏练*和竞赛练*、小组练*……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣,培养他们进一步参与篮球学*与锻炼的积极性。
四、教学目标:
1.进一步使学生熟悉篮球的球性;
2.学*原地运球动作技术,让85%左右的学生掌握该动作技术要领;
3.多样性练*提升篮球原地运球时的兴趣,培养与同伴合作学*的意识,提高学生对篮球运动的兴趣。
教学重难点:
重点:原地运球动作要领
难点:对球的掌控能力
五、设计思路:
进一步熟悉篮球的球性,学*“原地运球”的动作技能,在多样化的练*中体检篮球运动的乐理。开始部分的“布置任务与热身”,让学生明确学*目标。实践与提高部分通过让学生熟悉球性的同时达到热身的效果,同时也为主教材做好铺垫,接下来的的讲练结合,多样性运球实践环节发挥了学生的自主学*实践能力。结束部分的小游戏,利用比赛竞争的方法回收器材的同时激发学生游戏参与的热情,培养学生的合作精神和集体荣誉感。
六、设计思路
形式要多:由于小学生有意注意的时间比较短,练*时间长了容易失去兴趣,因此希望通过运球方式、组织方式和学*方式的变化,不断激发学生的学*兴趣,在加上合理及时的评价,使得篮球运球教学变得生动有趣而且有效。
循序渐进:循序渐进是完成教学目标的关键,内容与内容之间的跨度必须合理,跨度太大容易打不成目标,跨度太小容易失去兴趣,因此采用跨度大增时间、跨度小增形式的方法,确保快乐效果双丰收。
一、指导思想
贯彻“健康第一”的指导思想,本着以学生发展为主的宗旨,从教材的选择,到教法与学法的处理上,都遵循以身体练*为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点,以学生发展为中心,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学*情境和氛围。通过选择篮球技术教材课,并且学生观看示范,师生演示讲解,基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学*环境。使学生不仅学到了知识与技能,同时发展了学生的协调配合能力。
二、教材选择分析
篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目,本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学*好传接球技术,才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求,从学生的兴趣出发,发展学生的上肢力量和身体的协调能力,培养团队协作精神,展现学生的青春活力,并培养学生自主能力、创新能力。通过学*“双手传接球”技术动作,提高学生的整体综合素质。
三、教学结构
1、认知目标:通过教学,努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。
2、技能目标:通过学生练*,努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。
3、情感目标:通过学生练*,培养学生对篮球传接球的兴趣,培养集体荣誉感、体验成功感。
四、本课重点、难点
(传球)重点:伸臂、翻腕、拨指的动作方法。难点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。(接球)重点:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有缓冲。难点:迎球缓冲的有机结合。
五、学情分析
初中学生正处于向青春期过度阶段,已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想,有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要,还可以使学生享受练*时的愉悦与合作的乐趣,同时还可以激发学生参与体育运动的热情,培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感,以及组织和团队合作能力,敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。
六、教学结构
1、准备部分:为了让学生尽快的进入学*状态,同时根据冬季体育课的特点,本节课运用了各种跑动练*、篮球徒手体操练*,激发学生学*兴趣,使机体尽快进入学*状态,达到热身目的。
2、基本部分:为了达到教学目的,教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法,使学生建立“传接球”的动作表象,通过学生单人徒手传接球练*、学生双人传接球练*、不同难度组合练*,传球比赛,逐渐加大难度让学生进行练*。使学生在与他人合作练*的过程中,学*并掌握“传接球”的基本动作,培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过编花篮游戏活跃气氛,同时发展学生的下肢力量。
3、结束部分:学生进行放松,不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。
七、教法与学法的选择
(1)教法:直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。
(2)学法:观察、思考、自主、合作、探究。
八、场地、器材:
篮球场、篮球若干、呼啦圈15
九、练*密度与运动负荷*均心率100-120次/分练*密度30%-40%
活动背景:
随着时间的推移,2008年北京奥运会的临*,迎奥运的活动在我园火热开展,孩子们对奥运的知识知道的越来越多,好奇心也越来越强,对奥运场上的英雄们也越来越崇拜,有天早锻炼时,我带着孩子们来到操场上拿着篮球练*如何投篮,看谁投的又准又好,孩子们一个个投的可认真拉,纷纷按照我将的投篮姿势在往篮球架上投着,这时,突然有个小男孩跑到我面前,高兴的说:老师,我投中了,投中了,长大了,我要做篮球队员,我要学姚明。顿时“姚明”两个字,让我眼前一亮,是呀,奥运会的各个项目冠军孩子们知道了不少,唯独在篮球项目上没有给孩子介绍过谁,这群孩子这么喜欢篮球运动,何不趁此让他们认识了解姚明呢?于是,我便设计了《姚明与篮球》的社会活动,让他们认识中国的篮球明星姚明,知道他与篮球的故事,通过活动激发幼儿热爱体育运动,热爱篮球,从而引发一种热爱祖国长大为国争光的伟大情怀。
活动目标:
1、了解篮球队员姚明的故事
2、引导幼儿热爱篮球运动,激发热爱祖国,为国争光的情怀。
3、培养幼儿不怕困难,做事有信心,有恒心,成功一定属于自己。
活动重点:
1、了解篮球运动员姚明的成常经历,以及在赛事中的表现。
2、知道没有事情是可以一帆风顺的,只有通过不断努力,有恒心,有信心去做才能成功。
活动难点:
通过姚明的故事,从而懂得不怕困难,坚持不懈才能成功的道理。
活动准备:
1、知道打篮球的基本知识
2、姚明打篮球时一段精彩录象,以及图片
3、学会拍打和投篮的基本动作
4、收集关于姚明的个人资料
活动过程:
1、看录象(姚明打篮球时的精彩录象)
请幼儿说出录象的人正在干什么?谁投篮投的准?你知道他是谁吗?
(孩子们目不转睛的看着录象,当看到姚明将球扣入篮筐里的精彩动作时,纷纷大喊:“哪,姚明,姚明,你真棒......教室里顿时一片欢呼,鼓掌孩子们完全融入到比赛中去了,当录象完毕,提问时,他们个个积极踊跃举手,参加讨论姚明的故事)
2、认识姚明,让幼儿了解一些关于姚明的资料,如,身高,体重,出生地,球衣号码,场上位置,打篮球时的特点等等(当我讲关于姚明的个人资料时,孩子们昂着头认真的听着,求知欲很强的他们连姚明的个人小细节也不愿放过,甚至有个孩子用好奇的眼神问:老师,你知道姚明叔叔今年几岁了吗?)
3、使幼儿初步了解NBA是世界顶级的篮球协会,并请幼儿想一想,姚明为什么可以进入NBA,成为登上NBA的中国球(由于NBA这个词在孩子的脑海中出现的太少,有的孩子甚至没有听过,因此,我在给孩子讲姚明进入NBA时,做了一个前期的铺垫,把篮球运动比成一座宝塔,NBA就是塔顶,使孩子对NBA的理解更简单明了。
4、了解姚明的训练:比赛,并出示图片。使幼儿知道姚明在训练当中遇到的困难,和比赛当中遇到的挫折和失败而并未灰心,放弃,而是勇往直前,不放弃,最终取得不错的成绩,为国争光。
5、总结
不管做什么事,只要有信心,不怕困难,不怕失败,做到永不言弃,总有一天成功会属于自己。
6、延伸活动:组织幼儿到室外进行投篮,拍球等活动。
活动反思:
通过《姚明与篮球》的社会活动,孩子们不仅认识了姚明,了解了他与篮球的故事,而且还知道中国的篮球运动,需要不断的提高和前赴后继才能赢得世人的喝彩。同时知道不管做什么事,仅凭一时的兴趣,想达到永远的成功是不行的`,只有通过不断的学*,坚持不懈的努力,遇到挫折不放弃,有信心,有恒心,成功才会一点点向自己靠*。
教学内容:
1、趣味小篮球(行进间运球)
2、运球接力
教学目标:
1、初步认识行进间运球的动作方法。
2、通过练*能够基本掌握行进间运球的重、难点。
3、在练*的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。
4、培养学生积极动脑,主动参与学*的良好*惯。
5、培养良好的组织性、纪律性,提高小组长的管理能力。教学器材:篮球
教学过程:
一、教学常规2分钟
1、体育委员集合整队并报告人数。
2、师生问好,教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。
3、安排见*生。
二、8分钟
1、韵律球操3分钟
A、教师向学生讲清要求。
B、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。
组织:四列体操队形
2、熟悉球性练*5分钟
A、运球报数
B、高抛球击掌
组织:同上
三、12分钟
1.运球互指。
在一块长、宽各5米左右的篮球场上,里面站三至四人,每人一球。在此场内运球,运球的同时去击拍别人的球。
A、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。
B、教师找学生配合一起示范。
C、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。
D、教师巡回指导。
E、找学生示范,并点评。
F、学生相互交换进行游戏。
2.抢运球。
把整个球队分散在球场内,先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”,其余人每人一球。游戏开始,持球者在场内任意运球,在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球,“抢运球队者”则利用合理的动作进行抢打球,一旦打掉运球者的球,两人互换。
游戏规则:
(1)“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球,违者抢到球不算;
(2)如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况,则按被打掉球论处。
A、学生明白游戏方法规则。
B、分组进行游戏,教师参与其中。
四、运二球接力12分钟
在一个篮球场进行。将球队分**数相等的若干组,分别以纵队形式排至端线外,排头各持二个球。中线处放几个旗竿,每队对一个旗竿。游戏开始各排头每只手运一球前进,到中线后绕过旗干回端线,把球交给下一个队员。除了用运球方式外,也可用两手推滚前进,然后再推回,但必须使两球同时到达目的地。先完成队为胜。
A、教师向学生讲清游戏的方法、规则。
B、组织学生进行运球接力游戏。
游戏规则:
(1)运球时,必须两手运两只球,不能一只手运球,一只手推滚球;
(2)如是推滚球时,规定双手都不能离开球,要做到人球一起到达;
(3)违反以上规定者,重做一人次。
五、6分钟
1、放松整理活动
2、学生交流学*体会,教师进行讲评。
3、师生再见
组织:自然围坐在教师身边
活动目标
1、开展系列拍篮球活动,使幼儿喜欢拍篮球、提高拍篮球的技能。
2、在活动中渗透小班数学教育内容,发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
3、培养幼儿的观察力、动手操作能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干,记录图表。创设主题墙饰—《快来拍球吧!》,其中包含了幼儿拍球练*的照片。幼儿的个人拍球记录,集体的拍球汇总。
活动准备
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程
1、活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2、教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水*。
(根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的.实际水*和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水*和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。
层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四,能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。
3、调整难度、分层指导
层次一:请两个会拍球的`小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练*中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练*手眼协调的玩具。)
层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练*,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。
活动目标:
1、初步学*画圆的技能和圈涂、*涂的技能,能用圆形和短线组合画气球。
2、鼓励幼儿选用多种颜色作画,体验绘画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、各种颜色的气球若干。
2、油画棒,画纸。
活动过程:
一、出示气球,激发兴趣。
(出示气球):小朋友看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地
方见过的?你们玩过气球吗?
二、引导幼儿了解气球的特性。
问:气球肚子里圆鼓鼓的,装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们
都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗?
三、教师示范讲解气球的画法。
1、气球就像个大泡泡,用我们学过的画泡泡的方法画一个圆,然后在泡
泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线,拴住气球。
2、五颜六色的气球最漂亮,所以我们要用许多不同的颜色来画气球,也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满,还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色,不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球,有的气球大有的气球小,这样搭配起来就会很漂亮。
四、幼儿数空练*。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、*涂要左右来回涂)
2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。
3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。
六、展示、评价幼儿作品。
1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。
2、向幼儿指出不足之处。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
队情分析:
从四年级下学期开始练*篮球,参加过20xx年学区篮球赛,基本功比较扎实。
训练时间:
20xx7月1日——23日,周1、3、5早上8时至9点30,周2、4下午3点30至5时。
每天必练:
1、大操场5圈或球场20圈,跑前做简单热身
2、热身操:压腿、膝、踝关节是重点。
4、三步上篮:左、中、右和0度上篮各进10球,其中0度擦板与空心各进5球,所有队员都完成投篮后才可以轮换到下个点,先完成的队员仍需陪练。
周一
1、运球计时:低运球、“V”型运球×100次(侧、前单手和双手)
2、全场10次计时上篮×3组,必须投进。
3、踝关节柔韧和力量:台阶踮脚50×5、盘腿。
4、“抢断球”游戏。
周二
1、双人行进间传接球×10:进球少于1个或中途掉球需重新开始。
2、“8”字传球×10:后5次在传球队员回来时需上去两个防守队员。
3、俯卧撑15×6。
4、1分钟绕球比赛。
周三
1、听指挥做动作:各种步法+原地快速跑。
2、一对一攻防练*。
3、快速往返跑30×6。
周四
1、观看篮球视频。
2、小型比赛。
3、踝关节力量:台阶踮脚50×5。
周五
1、运球过障碍上篮:变向、转身、急停起×5
2、战术练*:传切、掩护、突破传球。
3、仰卧起坐30×6。
4、悬挂。
活动目标:
1、练幼儿拍球,传球的技能以及动作的协调性与灵敏性
2、在游戏中学会合作,体验合作游戏的乐趣,积极探索球的各种玩法。
活动准备:
音乐
篮球若干个
哨子一个
篮筐两个
课前训练球的各种拍法
活动过程:
一、热身运动
带领幼儿在激情音乐的气氛下练*球的各种拍法,进行热身。单双手原地拍球,双手交替拍球,单脚站立拍球,双脚跳起拍球像兔子一样,花样拍球等。
二、进行游戏
向幼儿讲解游戏规则。在游戏中要遵守纪律,注意安全,玩游戏时要有集体意识不可以只顾自己玩。哨声想起开始游戏,中途如果有小朋友掉球要捡起来 之后游戏才可继续进行。哪一组在老师规定的时间之内先完成任务即为获胜,输的那一组惩罚他们创新花样拍球。(教师适当引导)
游戏过程:
1、幼儿分成两组,每组十个人(男女生各5个)排头幼儿双手拿球,经头顶到脑后,第二名幼儿接过球在经头顶往后传递,依次进行。最后一个幼儿将球投进篮筐内。速度快的那组获胜。
2、两腿分开站立,排头幼儿抱球弯腰从两腿下把球传给第二名幼儿,第二名幼儿再从两退下后传给第三名幼儿,依次进行。最后一个幼儿将球投进篮筐内。速度快的那组获胜。
3、幼儿站成两路纵队,甲队第一名幼儿传给乙队第一名,乙队第一名则传球给甲队第二名,依次相互传球。或从左向右、从右向左传球。最后一个幼儿将球投进篮筐内。速度快的那组获胜。
三、放松运动
在游戏结束之后给予所有幼儿表扬,鼓励他们在以后的学*中多积极参加各种游戏活动。在玩中学,学中玩。
活动目标:
1、通过学*拍球的基本方法,感受拍球比赛的快乐。
2、学会通过体育活动调控自己的情绪,培养自信、自强的心理。
3、 帮助学生树立安全意识,养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与*惯。
活动准备:
篮球、场地
活动过程:
1、教师引导幼儿做热身运动。
2、小篮球的拍球比多,组织学生进行熟悉球性的练*。要求:用手指、指根按拍球,肘关节、腕关节随球上下屈伸,动作柔和,按压明显,有节奏地拍球。
2、教师引导,进行多种方式的练*。
①拍球动作变化
②拍球节奏变化
③拍球姿势变化
3、引导学生相互观察动作拍球动作柔和,让按压结合好的学生示范。
4、夹球跳
将球夹在两腿的任何部位,向前跳。比赛开始,第一个同学夹球跳到对面,将球交给同伴,同伴依次跳完,以先完成的队为胜。
5、放松活动:
抛球笑接球停
活动设计背景
1、小班幼儿年龄较小,缺乏合作意识,不知道如何和同伴沟通交流游戏,通过本次活动,让幼儿感受游戏的快乐,
2、还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。
活动目标
1、掌握滚接皮球的技巧。
2、调节滚球的力度。
3、培养幼儿的合作意识,感受游戏的快乐。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、合作意识,
2、滚接的力度,
3、节奏和游戏规则。
活动准备
准备皮球。宽敞的活动区
活动过程
1、导入,今天老师要带小朋友玩一个体育游戏,“小朋友想玩吗?”
2、游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的名字。
3、两人一组,双脚打开对面坐,把皮球放在两人双脚之间,然后互相滚接皮球。
4、幼儿熟悉游戏后,老师可延长两位幼儿之间的距离,让他们探索调整滚球力度的大小,并尝试互相滚接皮球。
5、变换方式吸引孩子,增加游戏的趣味性。
6、 “花开了”
7、两人一组,分开双脚坐下,每组一个中型皮球。
8、老师老师摇动铃铛开始游戏,引导幼儿想象皮球是一朵花,求幼儿把球滚个同伴,
9、当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起,表示花开了。
10、重复进行游戏。
11、幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。
教学反思
1、本次的活动,简单,有趣比较吸引小班的孩子,小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。
2、滚接球这个游戏孩子比较喜欢,因为小班的孩子对球特别感兴趣,“兴趣”是最好的引导,让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。
3、游戏中锻炼了孩子的动手操作能力,滚球的技巧和力度。
4、还有两个人的合作意识,滚过来滚过去,变成小花等等很好玩。
5、我觉得,本次活动的形式和方法还可以多样性,变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子,让孩子在各方面有更多的提高。
一、设计思路:
我班幼儿在中班时已学会了拍球,本学期又学会了运球和两人传球及投篮等基本动作,并初步尝试了让幼儿分组进行篮球对抗赛,在比赛中发现幼儿两人以上配合传球上有欠缺,因此,我在设计这一活动中把这一点作为重点和难点来指导,并通过四散练*,灌篮比赛等促进幼儿肌体的发展,培养幼儿团结合作的能力。
二、活动目标:
1.让幼儿通过篮球基本动作(运球、传球等)及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。
2.培养幼儿团结协作的能力。
三、重点与难点:
学*两人以上配合传球。
四、材料与环境创设:
1.幼儿人手一只篮球。
2.红、绿、黄、蓝四队标记。
3.音乐若干段。
4.记分牌。
五、活动流程:
(一)调动身心
1.跑步热身:鼓励幼儿不怕寒冷,听鼓声变速跑。
2.热身操:听音乐精神饱满地做。
3.保育:略脱衣服。
(二)基本部分
1.四散练*,复*动作。(幼儿练*,老师观察指导)
2.探索练*,重点指导。
(1)请个别(3~4个)幼儿示范两人以上配合传球。
(2)幼儿自由结伴练*两人以上配合传球。(老师个别指导,鼓励幼儿合作传球)
3.拍球,运球比赛,加大运动量。(集体比赛,增加幼儿的运动量)
4.灌篮比赛,综合练*。
(1)玩法:
分两队进行比赛,每对各5~6人,老师当裁判,比赛开始,老师站在场地中央,将篮球往上抛,接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮,投进得分,以得分多的队为胜。
(2)规则:持球者应运球或传球,不能持球跑。
(3)幼儿分组进行比赛。
鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法,并提醒幼儿遵守比赛规则。
5.保育:
(1)根据天气情况及运动量大小减脱衣服。
(2)擦汗。
(三)结束部分(放松身体)
1.进行颁奖仪式(胜者得金牌),放松身体。
2.听音乐走**室擦汗,休息。
一.教学内容分析:
高中生已具备一定的篮球基础。运球、行进间运球,作为篮球的基本功,在篮球比赛中也是重要的基础环节。针对不同层次的学生对技巧的掌握程度不同,在教学中安排复*内容,让同学们更好掌握,旨在让同学们领会篮球的乐趣,培养学生的运动热情,让90%的学生达到基本熟练的水*,并有一部分篮球底子好的学生在篮球课上有更大的提高。
二.教学目标:
1. 培养兴趣:让所有同学参与其中,并给每位同学创造成功的机会,培养学生对篮球的兴趣。
2. 身心健康:培养学生自信心,与同伴、队友的合作能力;锻炼学生的运动协调性、灵敏性、耐力等身体素质。
3. 提高技能:不要求所有学生达到高水*,但要基本熟练掌握正确动作,对于篮球底子好的学生,再进一步提高其技能。
三.教学过程:
课时1. 原地运球
1. 体委组织集合,报数,检查服装,宣布课程内容
2. 准备活动:慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
3. 复*上节课内容——正确持球、拨球
4. 熟悉球性5min
双手弹拨球+环绕腹背交接球
5. 动作演示 (前两排蹲,后两排站)
动作要领:两脚前后开立,脚尖向前,双腿弯曲身体前倾;五指自然分开,用手指和指根部位击打篮球正上方,空出手心,大臂带动小臂运动,以肘关节为轴,上下运动击打球的正上方。
6. 学生自己练*+ 教师纠正动作
7. 游戏时间:篮球砸人游戏
8. 放松,整理运动,小结,器材归还下课
课时2. 行进间运球
1. 体委组织集合,报数,检查服装,宣布课程内容
2. 准备活动:慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
3. 复*上节课内容——原地运球
4. 熟悉球性5min
双手弹拨球+环绕腹背交接球+运球
5. 动作演示(前两排蹲,后两排站)
动作要领:击打球的后上方使得球向前走,而不是原地运球时的正上方,注意,球的落点应该在与手同侧的脚的侧前方。
难点:跑动频率与拍球频率一致,球的落点在脚侧前方(不要打在脚面上)
6. 学生自己练*+ 教师纠正动作
7. 游戏时间:篮球接力比赛
排成4纵队,第一排4个同学持球运球行进,绕过标杆,运球回来交接球,最后跑完的一对20个俯卧撑
8. 放松,整理运动,小结,器材归还下课
一、学情分析
本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼,模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以小篮球游戏为活动主形式,以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。
二、教学理念
由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
三、教学目标
根据体育课程标准的学*领域目标,以及三年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:
1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识。
2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
3、本节课的重难点:
重点:通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点:在练*中,能够掌握小篮球的活动方法,做到自主学练和团队合作锻炼,
场地器材:一块篮球场地、学生每人一个小篮球。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法、学法:
教法:情境教学法、设疑法、演示法、练*法、激励法等。
学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。
五、教学程序
对于小学生来说,有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题,去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动,激发学生对小篮球技术的渴望,提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。
教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中,学生兴致盎然,奔跑传接球、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的技术锻炼,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。
最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,渗透德育美育教育。
本节课我将力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。
一、教材分析
篮球是同学们喜欢的体育项目,其集体性强,具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对于培养机智,灵活,勇敢顽强,合作精神以及锻炼身体,锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,也是中考篮球技能考核内容,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。
二、学情分析
本课的授课对象是初二年级学生。每班约有45人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复*运球技术,并通过比赛形式加以巩固,同时学*运球行进间上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学*兴趣。
三、教学目标
1、认知目标:通过教师的引导,学生积极参与运球行进间上篮的学*和练*,发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水*,养成良好的锻炼*惯和终生体育的意识。
2、技能目标:通过篮球运球行进间上篮技术的学*,85%的学生能完成这一技术动作,60%的学生能做出高质量动作,让学生体验成功的快乐。
3、情感目标:培养学生自主、探究、合作学*能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。
四、教学重难点:
重点:掌握运球和运球行进间上篮的动作方法、要领。
难点:提高学生的控球能力和运球行进间上篮的.节奏。
五、教学方法
本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学*方式,形成一种互帮互学,自主探究的学*氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学*兴趣,培养学生创新精神的目的。
六、教学过程
本节课教学过程分为:激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。
(一)激发兴趣,热身导入
1、课堂常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识。
2、复*:
运球
传球
培养学生的参与意识,调动学生的。积极性,激发学*兴趣并达到热身的目的。
(二)师生互动,自我展示与评价
1、运球模拟投篮:尝试行进间快速运球接投篮动作,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。
2、运球行进间上篮练*
分四组练*运球行进间上篮,体会运球行进间上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学*,学会自我评价,为今后的自主探究学*,创造学*培养能力。
教师示范运球行进间上篮
小组练*运球行进间上篮
1)*距离运一次球运球行进间上篮
2)中线边线交点自己运球运球行进间上篮
3)自我展示运球行进间上篮(小组推荐动作娴熟同学表演)通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。
(三)身心恢复
1、放松练*
2、教师做课后小结
3、安排课后练*,宣布下课
4、回收器材
通过放松练*消除疲劳,加快身心恢复,师生交流学*心得,让学生自己体会本节课的收获,最后教师做相应(以表扬和鼓励为主)的评价。
一、设计理念
坚持“健康第一”的指导思想,从新课程理念的角度进行构思,注重以学生发展为本。依据《浙江省体育与健康指导纲要》构建课时内容,学为中心,牢牢把握教材“三个一”,使学生在本课学*中掌握行进间直线运球的动作要领,通过多种运球的组合练*方法培养学生上下肢力量,发展学生全身协调能力,促使学生身心全面发展。在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新,重视学*的过程与学生能力的提高。
二、教材分析
篮球运球是学生喜爱的运动项目,本节课是行进间运球单元教学里第二课时,本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作,主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等,运球技术动作由易到难,除了让学生体验、巩固运球的正确技术动作外,更重要的是帮助学生建立正确的运球姿势,了解人、球之间的关系,为今后的传接、投准、移动等技术以及比赛的综合能力打下良好基础,培养终身体育意识。通过练*不仅可以提高篮球基础技术,而且可以提高学生身体的协调性和控制力。通过练*,让学生参与篮球运动,发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质,培养竞争意识和参与的积极性,增强学生自信心,促进心理健康和社会适应能力的发展。
三、学情分析
四年级学生比低年级学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意,但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标,喜欢的活动都愿意参加。他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。课时内容的安排上要避免单一、枯燥的动作技术学*。这一阶段的学生已经基本掌握简单的原地拍球等动作,已经有一定的篮球基础,同时也有了一定的控制能力,喜欢跑、跳、投等活动,但学生在学*过程中会出现动作僵硬、不协调等情况。他们喜欢趣味性的组合练*和比赛,但是学生体育的运动技能有差异,根据学生的这一特点,在学生中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练*,活跃课堂氛围,激发运动激情,达到预期的教学目标。
四、教学目标
依据体育与健康课程标准和人教版等教参教材,通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析,确定本课的教学目标为:
1、认知目标:能说出行进间运球的练*方法,感知跑、运结合的控球手型。
2、技能目标:通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生掌握行进间直线运球的基本动作,70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点,发展学生兴趣、协调性。
3、情感目标:在多种学练活动中,提升学生的练*兴趣,主动思维的能力发展学生的合作能力和探索能力。
五、教学重难点
基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析,以及教学实践的积累和验证,确定本课的教学重点和难点为:
1、教学重点:按球部位。
2、教学难点:手脚协调配合。
六、教学策略
教与学方法上强调对学*的指导,力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学*练*为主,运用思维主动学*,把课堂的主体充分展现,然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学*的积极性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间,自主练*,营造宽松和谐的学练氛围,让学生在学*中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的能力,真正体现以学生为主的理念。
1.分层教学,积极引导、评价,差异化教学有利于提高学生的运动兴趣
2.自主学*、体验为主,集中学*与小组合作学*方式,为学生提供能力发展空间。
3.练*游戏化,有竞争、有对比,活跃课堂氛围,学生积极性会持续保持。
七、教学效果预测
1、个别学生触球点位置过前或者过后。
2、球的落点没有在侧前方,导致控球不稳
3、手脚动作不协调
针对以上可能出现的问题,在教学实施过程中,充分发挥自己的教学长处,注意激发学生学*的主观能动性,对体重较大、腿部力量较弱或协调性较差等学*有困难的学生要给与更多的关注,如耐心的再次示范,语言上给予肯定,努力使每位学生都有收获,取得成功。
在活动过程中,通过小组合作的方式,培养学生互助精神,从而树立学生团队协作的意志品质。预计70%的学生能基本掌握本节课所学知识。练*密度:55%-59%左右。心率120—130次/分钟之间,最高心率达160次/左右。
九、安全措施预设
1、在课前检查场地是否有安全隐患;
2、充分做好准备活动,加强组织管理;
3、练*时注意人球兼顾,保持适宜的练*间距;
4、比赛时遵守比赛规则;
5、掌握正确的练*方法,在练*中进行安全提示;
6、对突发事件做好紧急处理。
十、场地器材布置
体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。
——篮球运球教案
篮球运球教案
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的篮球运球教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学内容:篮球:高低运球及行进间直线运球
教学目标:
1、认知目标:通过对运球的学*,学生能够知道运球的基本要领,运球的正确手型和运球
姿势。
2、技能目标:提高的控球能力,使70%~80%学生初步学生掌握运球的基本动作及正
确手型,能够用正确的手型把控住球,有节奏的进行运球练*。
3、情感目标:体验篮球的运球技术,激发学生对篮球的兴趣;发展学生的协调、灵敏等
素质,培养学生刻苦认真、敢于挑战、团结合作的能力。
教学重点:运球的正确手型和手触球的部位
教学难点:眼看前方,上下肢协调发力运球
教法:讲解法、示范法、重复练*法、游戏法。
教学准备:篮球60个、呼啦圈6个、音响一个
教学过程:
一、准备部分:
1、体育委员整队集合,报告老师;师生问好,清点人数,安排见*生。
2、猜谜引出今天教学主题;教师宣布本课内容及教学重点。
3、队列队形:原地间转法。
4、专项准备活动。
①、热身绕篮球场慢跑2圈并拿球。
②、配乐篮球热身操。
组织:
教法:师司口令,师生共练;
学生模仿动作;
要求:学生按音乐节奏练*;
精神饱满,积极主动;
二、基本部分:
1、学*高低运球
①、高运球动作要领及方法
动作要领:两脚前后开立、微屈膝、上体稍前倾,目*视,以肘关节为轴,前臂自然伸屈,五指张开用手腕、手指柔和有力地按拍球的上方。球的落点控制在运球手臂同侧脚的侧前方,球反弹高度在腰腹之间。
②、低运球动作要领及方法
动作要领:两膝深屈,降低重心上体前倾,用上体和腿保护球,以肩为轴,同时手短促的安拍球上方,反弹的高度在膝关节及以下,以便控制盒摆脱防守继续运球。
③、运球游戏练*
▲跟鼓点起舞
▲挑战报数运球
▲挑战遮眼运球(抽查)
▲小小斗牛士
2、学*行进间高运球
①、行进间高运球动作要领及方法
动作要领:行进间高运球时,手腕后屈按拍球的后上方,加上行进的速度,使球往前推进。
②、运球游戏练*
▲解除炸弹危机(运球击点)
▲运送物质(直线运球)
教法:
1、教师讲解示范动作要领。
2、学生集体徒手模仿并练*运球动作。
3、学生每人一球持球练*。
4、学生分组练*。
5、教师巡回观察指导学生,并对其纠错、鼓励。
6、师生共同小结。
要求:教师讲解声音洪亮,动作示范到位,学生认真听、看老师讲解示范动作方法,积极主动参加练*,认真遵守练*规则,在练*中注意安全。
二、游戏:报数运球
游戏方法:男女生分成六组,每组10人;站立于原点,当听到老师报数字1、2、3、4、5、6时,快速绕本队往返运球回到自己的指定位置并举球示意,运球失误最少组获胜,并获得奖励。
游戏要求:
1、必须运球行进且运球经过本组每一位队员。
2、运球途中失球,必须冲失球位置开始。
教法:
1、教师讲解示范游戏方法。
2、组织学生分组比赛。
3、师生共同小结。
要求:学生认真听讲,观看老师的讲解示范,遵守游戏规则,游戏时注意安全。
三、结束部分
1、放松练*
播放舒缓的音乐,结合篮球做放松运动;
2、回顾、评价与小结;
3、布置课后作业,归还器材;
组织:四列横队成体操队形散开
教法:音乐伴奏,师生共舞
要求:精神饱满,动作舒展大方,轻松愉悦。
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学*与了解篮球原地运球的技术原理。
2.掌握行进间单手肩上投篮技术的动作要领。
3.通过本次课的学*使75%以上的学生能正确掌握原地运球的击球点,有40-60%的学生在一定速度中能正确运用运球技术。
(二)过程与方法
通过课堂练*,了解运球在篮球比赛中的作用,提高学生技术能力,增强学生利用所学知识解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观
培养学生积极参与,自觉锻炼的*惯,注重遵守纪律,关心他人的美德教育,培养团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、教学重难点
(一)教学重点
运球手法。
(二)教学难点
运球的落点控制及用力。
三、教学过程
(一)准备部分
1.常规教育
1)师生相互问好
2)宣布课的内容及目标
3)检查服装
效果目标:收心热身,愉悦心身
2.绕圆圈抱球慢跑
效果目标:热身
3.球操
1)球绕环
2)胯下“8”字绕环
3)向上抛球,并击掌,看谁次数多
4)手指拨球练*:左右手拨球,单手肩上拨球。
效果目标:熟悉球性,建立对篮球学*的兴趣
(二)基本部分
1.篮球运球:
动作要领:
运动时应使用手腕和手指控制球。尽管你可以任意换手,但运球时只许单手触球。应使用你的前臂、手腕和手指将球用力推向地面。要学会控制篮球弹起的高度和速度,练*时,从胸部到低于膝盖,不断变化球的高度。还应学会移动中运球,同时不断换手及改变方向。
1)当从站立姿势开始运球时,中枢脚离地前必须使球先落地,运球时用手指感觉球。尽量避免掌心触球。
2)手腕的手指流畅地拍按球。注意不要猛力拍打球。你的手腕和手指必须十分灵活。
3)当球弹起,张开手指以感觉来球。开始时应练*原地运球,这样可以熟悉球感。
练*方法:
1)原地高低姿听信号变化运球(改进提高原地运球技术动作及控制能力,重点强调手掌心不触球,用手指、手腕控球)
2)原地左右手体前换手练*(解决体前换手运球手的正确击拍球的部位)
3)体前换手运球的基本的分解练*:徒手练*、持球练*
4)教师讲解示范、教师指导、纠正错误
效果目标:
学生初步掌握原地运球五指自然分开,手指触球,小臂柔和地随球上下按拍,抬头看前方的动作要领。
2.行进间体前运球
动作要领:
1)正确的身体姿势
2)良好的运球时观察前方的*惯
练*方法:
1)绕场运球
2)对角线运球
重点:运球时按拍球的部位
难点:能控制球
口诀:按球后上分用力;落点脚外侧前方;人球速度要一致,球弹腰高看前方。
效果目标:
1)体会球的反弹规律,体会直线运球正确的击拍球的部位,**目光。
2)体会行进间运球动作要领,在跑动中运球。
(三)结束部分
带领学生做放松运动,总结动作要领。
在本节课的教学中,协调性较差的学生可能难以完成动作,此时教师要及时鼓励并适当降低练*难度,提高学生的积极性。
一、指导思想
本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据,学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,养成终身体育锻炼的*惯。以学生发展为中心,通过课堂教学,调动学生的学*积极性,增强学生体质,发展学生特别培养学生顽强拼搏、乐于展现自我的精神面貌,促进学生良好的人际关系交往。
二、教材分析
篮球教材贯穿于学生的整个学*生涯,运球是在比赛中组织进攻的必要手段,原地运球是篮球运动的基本技能,熟练掌握运球技术,才能更好地掌握篮球这门技能,甚至为学生终身从事篮球运动提供了保障。
三、学情分析
根据高三学生活泼好动、求新求趣,具有一定的自主学*能力和合作意识,有较强的集体荣誉感,他们对篮球学*兴趣浓厚,有强烈的掌握技战术的欲望,从而提高个人的技、战术能力,相信学生会配合教师并能积极思索。
四、教学目标
1、认知目标:通过学*激发学生兴趣,使学生积极参与篮球运动,充分展示自我的运动能力。
2、技能目标:使学生基本掌握正确的“行进间运球”的技术,并能运用到以后的实战中去。
3、情感目标:通过教学培养学生的创新意识,自主学*的能力,使学生体会到玩的乐趣。五、教法与学法
围绕本教材的重、难点,根据教材和学生实际,从有利于调动学生学*积极性,有利于培养学生自主学*能力,尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、探究式等方法,真正发挥学生是课堂主体,教师是课堂引导者作用,提高教学效率,优化课堂结构。
六、教学重点与难点:
重点:手型、按拍球的部位、力量
难点:上下肢协调配合和手对球的控制能力
七、教学程序
1、开始热身部分:
(1)课堂常规
(2)绕篮球场跑
(3)学生在教师的带领下徒手操
2、学*提高部分:
(1)原地运球练*
(2)行进间运球练*
3、恢复整理部分:跟随老师做放松拉伸活动
八、负荷强度
练*密度:35%~40%
运动量:中等
预计心率:120~140次/分
九、安全防范
1、在玩游戏过程中,跑动强度较大,注意同伴之间摔倒受伤。
2、行进间运球在追求速度的时候,也主要注意自身的安全。
十、场地器材
篮球场一块;篮球26个;锥形桶14个;标志物28个
一、设计理念
坚持“健康第一”的指导思想,从新课程理念的角度进行构思,注重以学生发展为本。依据《浙江省体育与健康指导纲要》构建课时内容,学为中心,牢牢把握教材“三个一”,使学生在本课学*中掌握行进间直线运球的动作要领,通过多种运球的组合练*方法培养学生上下肢力量,发展学生全身协调能力,促使学生身心全面发展。在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新,重视学*的过程与学生能力的提高。
二、教材分析
篮球运球是学生喜爱的运动项目,本节课是行进间运球单元教学里第二课时,本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作,主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等,运球技术动作由易到难,除了让学生体验、巩固运球的正确技术动作外,更重要的是帮助学生建立正确的运球姿势,了解人、球之间的关系,为今后的传接、投准、移动等技术以及比赛的综合能力打下良好基础,培养终身体育意识。通过练*不仅可以提高篮球基础技术,而且可以提高学生身体的协调性和控制力。通过练*,让学生参与篮球运动,发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质,培养竞争意识和参与的积极性,增强学生自信心,促进心理健康和社会适应能力的发展。
三、学情分析
四年级学生比低年级学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意,但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标,喜欢的活动都愿意参加。他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。课时内容的安排上要避免单一、枯燥的动作技术学*。这一阶段的学生已经基本掌握简单的原地拍球等动作,已经有一定的篮球基础,同时也有了一定的控制能力,喜欢跑、跳、投等活动,但学生在学*过程中会出现动作僵硬、不协调等情况。他们喜欢趣味性的组合练*和比赛,但是学生体育的运动技能有差异,根据学生的这一特点,在学生中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练*,活跃课堂氛围,激发运动激情,达到预期的教学目标。
四、教学目标
依据体育与健康课程标准和人教版等教参教材,通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析,确定本课的教学目标为:
1、认知目标:能说出行进间运球的练*方法,感知跑、运结合的控球手型。
2、技能目标:通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生掌握行进间直线运球的基本动作,70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点,发展学生兴趣、协调性。
3、情感目标:在多种学练活动中,提升学生的练*兴趣,主动思维的能力发展学生的合作能力和探索能力。
五、教学重难点
基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析,以及教学实践的积累和验证,确定本课的教学重点和难点为:
1、教学重点:按球部位。
2、教学难点:手脚协调配合。
六、教学策略
教与学方法上强调对学*的指导,力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学*练*为主,运用思维主动学*,把课堂的主体充分展现,然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学*的积极性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间,自主练*,营造宽松和谐的学练氛围,让学生在学*中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的能力,真正体现以学生为主的理念。
1.分层教学,积极引导、评价,差异化教学有利于提高学生的运动兴趣
2.自主学*、体验为主,集中学*与小组合作学*方式,为学生提供能力发展空间。
3.练*游戏化,有竞争、有对比,活跃课堂氛围,学生积极性会持续保持。
七、教学效果预测
1、个别学生触球点位置过前或者过后。
2、球的落点没有在侧前方,导致控球不稳
3、手脚动作不协调
针对以上可能出现的问题,在教学实施过程中,充分发挥自己的教学长处,注意激发学生学*的主观能动性,对体重较大、腿部力量较弱或协调性较差等学*有困难的学生要给与更多的关注,如耐心的再次示范,语言上给予肯定,努力使每位学生都有收获,取得成功。
在活动过程中,通过小组合作的方式,培养学生互助精神,从而树立学生团队协作的意志品质。预计70%的学生能基本掌握本节课所学知识。练*密度:55%-59%左右。心率120—130次/分钟之间,最高心率达160次/左右。
九、安全措施预设
1、在课前检查场地是否有安全隐患;
2、充分做好准备活动,加强组织管理;
3、练*时注意人球兼顾,保持适宜的练*间距;
4、比赛时遵守比赛规则;
5、掌握正确的练*方法,在练*中进行安全提示;
6、对突发事件做好紧急处理。
十、场地器材布置
体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。
教学目标
1、学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性;能记住行进间运球的动作要领。
2、学生能够在练*中体会掌握行进间运球的动作要领,学生能够在游戏和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、学生通过游戏的形式练*积极性高,学生相互之间能够互帮互助。
4、练*密度在35%以上。
教学内容
一、整队、检查学生执行教学常规的情况,提出希望和要求。
二、体育委员检查人数,并向教师报告本班出勤情况,师生问好!
三、宣布本课内容—篮球:行进间运球。
四、安排练*,布置适当运动量。
教学过程
一、观看比赛
组织:挑选班级里爱好篮球的五位同学和老师,进行三人制篮球表演。
要求:任何一方每一次进攻前都必顺运过一次球,目的就是让旁边观看的同学能够看清他们运球的动作。
教法:运用启发式教学。
二、自主熟悉球性练*
组织:把学生分成两个小组,每组指定一个小组长,由小组长负责指挥学生练*。
要求:组长要想好练*方法,要能够调动学生的积极性。
教法:巡回指导学生练*。
三、自主熟悉球性练*
1、在组长安排下进行各种各样的练*
2、教师建议练*内容:原地运球练*、运球、抢球、传球练*、运球接力比赛、学生活动5分钟。
游戏一:让两小组的同学集体相互示范一次,相互纠正动作,然后两人为一组,互相学*互相纠正动作。
要求:动作掌握好的同学教得要细心,动作掌握差的`同学学*在虚心。有争议的地方问老师。
教法:巡回示范法,及时纠正法和鼓励表扬法。
游戏二:让小组长进行组织指挥
要求:每一小组成员都要积极认真参与游戏,对老师建议的游戏可以采用,也可以选择其中一个,也可以自编游戏。
教法:积极参与学生游戏,并对学生存在的问题及时比赛。
四、教学比赛
组织:把班级分成四个小组,在四片球场进行教学比赛。
1、听音辩位移:必须在半片场内运球,蒙着眼睛的同学听从引导员指挥追拍学生,被追的同学被抓住或运球失败都要替换蒙着眼睛的同学。
2、变方向跑:同学们先围成一个圈进行原地运球,圈内两个同学进行行进间运球追逐,被追的同学可以跑到圈上两个同学之间伸出一只手指向一位同学则反方向的同学必须马上运球跑出。
教学结束
讲评:集合队伍对本课练*进行讲评,同时提出课后的练*要求。
1、集合队伍,认真听老师对本课练*讲评,同时认真完成课后锻炼作业。
2、归还器材教学反思
3、师生再见
学*阶段:
水*三
学*目标:
1、初步学*行进间的运球,通过比赛使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣.
2、培养学生开动脑筋、积极参与、团结合作的`精神。
学*内容:
玩篮球
学*步骤:
一、篮球小游戏
教师活动:
1、体育委员整队,师生问好。
2、组织学生集体猜谜:“圆圆像个大西瓜,人们爱玩它,没
人去吃它,抢了又丢它”引出本堂课。
3、组织学生分散两人一组创编篮球小游戏以熟悉球性。
4、组织学生表演并交流、评价。
5、组织学生分散两人一组继续游戏,进一步熟悉球性。
学生活动:
1、集合队伍时能做到“静、齐、快”表现出良好的精神面貌。
2、注意听老师讲谜语,踊跃猜谜。
3、分散两人一组创编篮球小游戏时能相互配合、相互协助。
4、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。
5、分散两人一组继续篮球小游戏,能编出更有趣味性的游戏。
组 织:四列横队:
x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x
o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o
二、行进间运球
教师活动:
1、组织学生表演行进间运球并交流、评价其次老师讲解、示范动作。
2、组织学生分散两人一组学*行进间运球。
3、组织学生行进间运球比赛。
学生活动:
1、认真观看同学的表演积极参与交流、评价,且认真观摩老师的动作。
2、分散两人一组行进间运球时能做到相互观察比较、相互纠正动作。
3、积极参加行进间运球比赛,气氛活跃。
组 织:二人一组分散
三、绕物运球比赛
教师活动:
1、组织学生放置障碍物比赛,评出“最快、最佳” 小组。
2、组织学生表演行进间绕物运球。
3、组织学生行进间绕物运球比赛并穿插表演。
学生活动:
1、各小组放置障碍物,争取做到“最快、最佳”。
2、认真观看同学的表演具有强烈的比赛欲望。
3、积极参与比赛并为同伴加油、喝彩且认真观摩表演。
四、快乐放松
教师活动:
组织学生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。
学生活动:
与老师一起跳舞蹈,快乐的放松。
组 织:围成四个圈
场地器材篮球场1片、篮球20个、圆锥物12个、录音机1台
一、设计思路
本课以《新课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,教学过程中注重教学方法的改进,坚持以学生为主体教师为主导。在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能,从而激发学生兴趣,培养学生自主学*、自我评价、合做探究的能力。
二、教材分析
行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术,在篮球运动中,其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点,是比赛中最常用的运球突破技术。通过该技术的练*不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性,同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作,教学难点为手、脚的协调配合。
三、学生分析
本课是借班上课,对学生的情况不大了解。学生具有一定的共性,通过对本校学生的了解,高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。其中男生的基础水*高一些,掌握了一定的基本技术,他们喜欢参与比赛,但对基本技术学*的兴趣却不高;女生的篮球基本技术水*相对较差,对基本技术学*的兴趣也一般。所以在教学中如何调动学生的学*兴趣,成为本课的一个难点。同时在教学目标的制定上面,男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。
四、教学过程
1、开始准备部分:
充分的准备活动,可以克服身体机能活动的生理惰性,为后面的教学练*做好准备;同时原地体前换手运球练*和行进间运球练*,强调按拍球的部位及运球的身体形态,为后面的行进间体前变向换手运球打下基础,具有一定的针对性。
2、基本部分:
通过看海报、聊NBA激发学生兴趣,从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容:行进间体前变向换手运球,然后教师示范让学生建立初步的动作概念。在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练*及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练*、尝试行进间体前变向换手运球练*、分组练*,这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能,从而激发学生兴趣,培养学生自主学*、自我评价、合做探究的能力。
3、结束部分:
运动后舒展的拉伸运动和正确的气息运用可以使紧张的肌肉逐渐放松,过速的脉搏逐渐减慢恢复正常,兴奋的情绪逐渐恢复*静。最后通过课堂小结和学生的自评互评进一步提高其认知水*。
一、课题
篮球体前变向运球。
二、课型
新授课。
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够说出体前变向运球动作要点,了解教学重点和难点。
2.过程与方法目标
通过参与活动,学生能够在比赛中运用体前变向技术,提高学生速度、灵敏等身体素质。
3.情感态度与价值观目标
培养学生吃苦耐劳的意志品质,学生能够体验篮球乐趣、克服困难并养成遵守规则的优良品质。
四、教学重难点
1.教学重点
按拍球位置准确。
2.教学难点
下肢和上肢协调配合。
五、教学过程
(一)开始部分(课堂常规)
整合整队,点名报数,师生问好,检查服装,安排见*生。
(二)准备部分(导入热身)
1.慢跑。
学生沿着边线进行慢跑,当听到老师的口令后,做高抬腿跑、小步跑、车轮跑。
2.球操。
(1)上下抛球;
(2)左右手拨球练*;
(3)左右转球练*;
(4)胯下运球练*。
(三)基本部分(学*、练*、巩固、展示)
1.导入:游戏(行进间运球接力)。
学生分成四组,每组人数相同,各组排头同学听到口令后,运球出发,到终点后返回接力下一名同学,要求不抢跑,否则罚时3秒。
要求:认真玩游戏。
组织形式:分组进行。
2.新授:通过与学生提问的方式,引出技术要点。
右腿蹬地向左跨,拨球部位右侧上,屈膝跨步降重心,顶肩左推快跟上。
3.练*。
(1)原地体前运球模仿。
两人一组面对面,一名学生做出不同原地运球动作,另一名同学模仿动作,看哪一个同学是模仿小能手
要求:向左侧变向时,按球右侧方。组织形式:集体练*。
小迷宫寻宝。
老师在场地上设置不同的路线当作小迷宫,在路线上设置不同的指示牌,当学生运球到指示牌的时候,迅速喊出牌子上面的数字
纠错:运球时不稳定。
教材内容:
1、传接球(原地行进间)
课的任务:
1、学生学*篮球传接球技术,初步掌握动作技术。
2、发展学生的协调、灵敏、反应能力,
3、培养团结协作精神和不怕苦累的毅力
准备部分:
(1)绕篮球场慢跑
(2)行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
组织:成一路纵队队形,前后间隔1.5m左右。
(3)熟悉球性练*。
要求:
精力集中、练*认真、动作整齐、有力度有幅度,使各关节和肌肉韧带充分活动开。
基本部分:
传接球(原地行进间)
技术要点:
(1)双手胸前传接球
传球:
持球胸前肩肘松,倒腕伸臂向前送,拇指下压腕外转,腕屈指拨将球送。
接球:
伸臂迎球要对准,接触快收来缓冲,收时注意护好球,肩肘腕臂都放松。
重点、难点:
手型正确,拇指下压;伸臂迎球,注意缓冲。传球到位,落点在同伴胸腹之间。
(2)单手肩上传球(以右手传球为例)
张肘引球右后方,右手托球微后翻,蹬地转体臂速摆、转正压臂又屈腕。
重点难点:
托球引臂,转正挥臂又屈腕。
(3)双手头上传球
持球头上腕微翻,传球用力速而短,小臂前振腕压正,发力就在指和腕。
重点难点:
持球头上,以肘为轴,指腕用力。
(4)行进间传接球:奔跑如常莫紧张,面对来球向前方,一步接来二步传,不停不跳莫慌张,接球主动传球快,落点要有提前量,接球要向前跑出,传球之后要跟上。
重点、难点:
侧身跑传接球,一步接二步传;传球及时、到位。
教法:
1.教师逐一讲解示范、提示动作要点。
2.原地徒手模仿双手胸前传接动作练*。
3.原地二人双手胸前传接球(相距4-6米)。
4.原地二人双手头上传接球(相距4-6米)。
5.原地二人单手肩上传接球(相距10米以上)。
6.二人传球推进上篮(如图)
7.三人传球推进上篮(如图)
组织:
2人一球,原地练*时成二横排面相对,左右保持适当间隔做传接球练*。二人推进上篮和三人围绕跟进上篮。组织如上图。
要求:
1.手型正确,传球时拇指下压、传出的球向后旋转,球速相对要快,飞行弧度较小。
2.接球时,伸臂迎球,触球后收,注意缓冲。
3.推进上篮传球及时、到位,上篮成功率力求达50%。
4.围绕跟进上篮练*时,接球者向中间插,传球者从接球者身后绕。
5.注意安全,保持间隔距离,前一组过中线后,后一组才开始练*,上篮不中不补投。
易错与纠正:
1.拇指未下压、传出的球不旋转。多做原地两人对传练*、掌握正确手型。
2.传球力量不够,抛物线太高,落点不好。可用实心球对传以增强臂力和指力,建立正确动作概念、低弧线、落点在同伴胸腹之间。
3.移动中传球时横向移动;走步违例等。讲明在侧身跑的动作基础上传接球、一步接二步传,传出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球为宜。
结束部分:
1、放松活动
2、课堂小结
3、布置作业
4、师生再见
教学设计思想:
以新的《课程标准》为依据,坚持“以人为本,健康第一”的指导思想。课的设计抓住学生好奇心强,模仿能力强等特点,将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中,再通过情境教学的形式,展现在学生面前,以激发学生的学*兴趣。课的各环节都针对学生的不同差异,确保每一个学生都能体验到成功的乐趣,使学生乐于参与,积极拼搏,为终身体育奠定良好的基础。
一、 教材分析
本节课选择水*三篮球教学部分内容,篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动,可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力,促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性,有利于学生在经历挫折和困难的过程中,提高抗挫能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性,使学生建立起对自我、群体的社会责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、*等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学*压力、消除不良情绪,带来情感的愉悦。
二、 学情分析教学对象分析
教学对象是水*三(五年级)的学生,学生活泼好动,朝气蓬勃,具有很强的求知欲和表现欲,有一定的组织能力,分析能力,解决实际问题的能力,教学中我采用情境教学法贯穿课的始终,通过自主、合作、探究的学*方式,调动积极性,发挥创造力,从而更好地完成教学目标。
三、 教学目标:
1、认知目标:通过本课的学*使学生熟练篮球的球性,使90%的学生掌握手指分开,掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标:通过本节课的学*,发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。使学生充分感受体育带来的快乐。
3、情感目标:培养学生的遵守规则、团队合作能力,增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣
四、 教学重点:
手指分开,掌心空出
五、教学难点:
对球的控制能力
六、教学效果与运动负荷预计:
1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率150次/分左右,*均心率120次/分左右,练*密度为55%左右。
七、教学媒介介绍:
1、篮球场
2、录音机1台
3、篮球40粒
4、大篮子4个
八、教学设计:
1、激趣导课。教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性,接着简短的.语言诱导,在很短的时间内使学生明确了本节课的学*内容;激发起他们的学*积极性,使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。
2、尝试探究。通过熟悉球性练*和自编的篮球操,在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学*激情,活跃了学生的身心,构建了和谐的师生关系。
3、诱导点拨,实践运用。在进行主教材教学时,教师通过采用各种方式的运球,跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学,同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式,本着培养学*兴趣,发展自主学*能力的精神,组织学生进行学*。以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。
4、稳定情绪恢复身心。伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操,接着让学生对这节课学*情况进行自我评价,最后教师用慨括、激励的语言总结评价,激起学生对今后学*的热情。
整节课篮球始终不离学生的手,有效提高了器材的利用率。教学各环节设计上,紧紧围绕学生自主、合作、探究的学*方式,激发学*兴趣,拓展学生思维,提高创新能力,体验成功乐趣,让学生成为课堂的真正主人。
一、 指导思想本课的教学设计思想:
以新的《课程标准》为依据,坚持“以人为本,健康第一”的指导思想。课的设计抓住学生好奇心强,模仿能力强等特点,将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中,再通过情境教学的形式,展现在学生面前,以激发学生的学*兴趣。课的各环节都针对学生的不同差异,确保每一个学生都能体验到成功的乐趣,使学生乐于参与,积极拼搏,为终身体育奠定良好的基础。
二、 教材分析
本节课选择水*三篮球教学部分内容,篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动,可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力,促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性,有利于学生在经历挫折和困难的过程中,提高抗挫能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性,使学生建立起对自我、群体的社会责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、*等、友爱的运动环境中感受到体育活动
能减缓学*压力、消除不良情绪,带来情感的愉悦。
三、 学情分析教学对象分析
教学对象是水*三(五年级)的学生,学生活泼好动,朝气蓬勃,具有很强的求知欲和表现欲,有一定的组织能力,分析能力,解决实际问题的能力,教学中我采用情境教学法贯穿课的始终,通过自主、合作、探究的学*方式,调动积极性,发挥创造力,从而更好地完成教学目标。
四、 教学目标:
1、认知目标:通过本课的学*使学生熟练篮球的球性,使90%的学生掌握手指分开,掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标:通过本节课的学*,发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。使学生充分感受体育带来的快乐。
3、情感目标:培养学生的遵守规则、团队合作能力,增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣
五、 教学重点:
手指分开,掌心空出
六、教学难点:
对球的控制能力
七、教学效果与运动负荷预计:
1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率150次/分左右,*均心率120次/分左右,练*密度为55%左右。
八、教学媒介介绍:
1、篮球场
2、录音机1台
3、篮球40粒
4、大篮子4个
九、教学设计:
1、激趣导课。教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性,接着简短的语言诱导,在很短的时间内使学生明确了本节课的学*内容;激发起他们的学*积极性,使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。
2、尝试探究。通过熟悉球性练*和自编的篮球操,在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学*激情,活跃了学生的身心,构建了和谐的师生关系。
3、诱导点拨,实践运用。在进行主教材教学时,教师通过采用各种方式的运球,跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学,同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式,本着培养学*兴趣,发展自主学*能力的精神,组织学生进行学*。以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。
4、稳定情绪恢复身心。伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操,接着让学生对这节课学*情况进行自我评价,最后教师用慨括、激励的语言总结评价,激起学生对今后学*的热情。
整节课篮球始终不离学生的手,有效提高了器材的利用率。教学各环节设计上,紧紧围绕学生自主、合作、探究的学*方式,激发学*兴趣,拓展学生思维,提高创新能力,体验成功乐趣,让学生成为课堂的真正主人
一.教学内容分析:
高中生已具备一定的篮球基础。运球、行进间运球,作为篮球的基本功,在篮球比赛中也是重要的基础环节。针对不同层次的学生对技巧的掌握程度不同,在教学中安排复*内容,让同学们更好掌握,旨在让同学们领会篮球的乐趣,培养学生的运动热情,让90%的学生达到基本熟练的水*,并有一部分篮球底子好的学生在篮球课上有更大的提高。
二.教学目标:
1. 培养兴趣:让所有同学参与其中,并给每位同学创造成功的机会,培养学生对篮球的兴趣。
2. 身心健康:培养学生自信心,与同伴、队友的合作能力;锻炼学生的运动协调性、灵敏性、耐力等身体素质。
3. 提高技能:不要求所有学生达到高水*,但要基本熟练掌握正确动作,对于篮球底子好的学生,再进一步提高其技能。
三.教学过程:
课时1. 原地运球
1. 体委组织集合,报数,检查服装,宣布课程内容
2. 准备活动:慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
3. 复*上节课内容——正确持球、拨球
4. 熟悉球性5min
双手弹拨球+环绕腹背交接球
5. 动作演示 (前两排蹲,后两排站)
动作要领:两脚前后开立,脚尖向前,双腿弯曲身体前倾;五指自然分开,用手指和指根部位击打篮球正上方,空出手心,大臂带动小臂运动,以肘关节为轴,上下运动击打球的正上方。
6. 学生自己练*+ 教师纠正动作
7. 游戏时间:篮球砸人游戏
8. 放松,整理运动,小结,器材归还下课
课时2. 行进间运球
1. 体委组织集合,报数,检查服装,宣布课程内容
2. 准备活动:慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
3. 复*上节课内容——原地运球
4. 熟悉球性5min
双手弹拨球+环绕腹背交接球+运球
5. 动作演示(前两排蹲,后两排站)
动作要领:击打球的后上方使得球向前走,而不是原地运球时的正上方,注意,球的落点应该在与手同侧的脚的侧前方。
难点:跑动频率与拍球频率一致,球的落点在脚侧前方(不要打在脚面上)
6. 学生自己练*+ 教师纠正动作
7. 游戏时间:篮球接力比赛
排成4纵队,第一排4个同学持球运球行进,绕过标杆,运球回来交接球,最后跑完的一对20个俯卧撑
8. 放松,整理运动,小结,器材归还下课
教学内容:
1、篮球原地高低运球
2、游戏------运球跑
教学目标:
1、初步掌握篮球高低运球手势及运球按压方法,使70%的学生能够有节奏的控制篮球。
2、在运球游戏中矾固和提高运球技术,并在游戏中体验球性,激发对篮球的学*兴趣。
3、发展手臂力量及身体协调性,培养同伴间的合作能力。
教学过程:
一、激趣热身部分 7分钟 低
1、猜谜语
有一种昆虫,有两对翅膀。
他的工作是采集花粉,酿制蜂蜜。
它是(蜜蜂)
2、游戏------蜂回巢
方法:生绕着大圆慢跑,根据师敲击的声音的快慢进行走跑练*。当听到师呼:回家了!生马上就*入住场地内的格子里。
规则:一格只能住一人。
备注:引导学生抢占位置要注意安全互相帮助。两人同抢一个位置时,要互相让一让。旁边还有空房间可呼同伴入住。
二、情境展开学*部分 15分钟 中
1、设疑:篮球会唱歌吗?
导入:音乐课上我们认识了不少的乐器,你知道了哪些?只要我们掌握了弹奏乐器的方法,乐器就会唱起歌来。那么我们能不能把篮球当成一件特殊的乐器呢?它会唱出什么样的歌曲呢?
2、解疑:会唱歌的篮球
师配乐示范篮球高低运球操,然后引导学生徒手配乐练*。
3、学*篮球高低运球
(1)讲解并示范动作要点:
一块布能包住石头,一张同样大小的木板却做不到。篮球就像那颗石头,而我们的手要像一张木板还是一块布呢?!
要点:跟踪:球高手高,球低手低,用按压的方式运球。
高度:高不过肩,低及膝盖。
手型:锅盖式手型,软性触球。
(2)组织发球:房子内画有五角星的同学为该队小队长,小队长领球并带领本队进行练*。
(3)练*节奏:高高高高,低低低,低低低(4高6低)
(4)学困生帮助大会:学困生动作展示,其它同学当老师,指出错误并纠正。
(5)拓展练*:根据高低运球创编不同的练*节奏
(6)展示创编结果
三、情展延伸部分 14分钟 高
1、组织学生转移场地,退到圆圈外排成4队。
2、讲解并示范运球接力跑的动作方法。
3、组织比赛
4、强调遵守纪律及规则。
四、情景结束,放松部分 4分钟 低
1、语言引导学生意境放松:想像自己是一片刚从树上飘落下来的叶子,在空中飘飘荡荡,最后落到了水里,随着风儿在水里跳起了舞蹈。
2、组织跳《叶子舞》
3、总结本课。
教材分析
篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目,主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性,同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能,以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
篮球的运球,是篮球运动最基础的动作之一,在小学低中段已多次出现,但由于学生练*强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想,特别是手型和球感上。
学情分析
小学生、尤其是六年级的学生正处于身心发育的重要时期,活泼好动,对事物有一定的了解且充满好奇,有较强的模仿能力,有一定的运动能力;六年级男生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学*和练*,但在手型动作上还存在较大的问题,结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学*积极性,从而使得学生的运球能力有所提高,学会如何的运球练*。
教学目标
1、参与认知目标:提高学生对篮球的兴趣及认识,了解篮球的部分相关知识,识记并说出行进间运球的具体方法,培养积极参加体育活动的意识。
2、技能目标:通过各种形式的练*,提高学生的篮球运球水*,同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。
3、身体目标:通过练*提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。
4、心理和社会适应:通过各种形式的练*,培养学生创新、合作精神,展现学生青春的活力,增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系,增强学生的自信心。
教学重点和难点
1、重点:手腕控球、运球时手触球的部位。
2、难点:上下肢的协调配合,全身协调发力控制球的方向
教学过程:
分四个部分
1、开始部分;
2、准备部分;
3、基本部分;
4、结束部分。
一、指导思想
本节课是以学生的“健康第一”为指导思想,遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练*为主要手段,使学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,并发展身心。
二、教材
1、学情分析:
九年级的学生正处于心理的第二次反抗期,他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练*某一个技术动作,将导致反感甚至抵触情绪的产生,就会影响到教学效果。
2、教材分析:
篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。
3、重点与难点
A、重点:运球:运球时臂腕指协调用力;三步上篮:运球与投篮相结合。
B、难点:运球:手眼身三配合;三步上篮:“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。
三、教学目标:
1、认知目标:
学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领2、技能目标:
A、基本掌握原地运球技术,80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球,发展灵敏与协调能力。
B、初步掌握三步上篮技术,60-70%学生可以自己运球三步上篮。3、情感目标:
渗透爱国主义教育,发扬奥运精神、团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。
四、教法学法:
1、教学方法:
A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣
B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。
C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学*的主动性,让学生对学*整堂课后的所学所感进行讨论、归纳,
2、学*方法:
教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学*方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学*的主人。本课学生主要采取以下几种学法:
A、自主探究法B分析归纳法C思考评价法D总结反思法
五、教学过程:
1、准备部分:课开始,我先通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手
操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的*台。同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分:
A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。
B、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练*徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练*手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
C、分层次教学:接着让学生开展自主练*,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
D、成功展示教学:学生互相观摩学*,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
2、结束部分:课的结束部分,我安排了拍胸舞让学生在练*的同时达到身心放松,分发学*评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价,另外为弥补课中动作技术学*时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练*。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
六、效果预设:
1、90%以上可以掌握原地运球
2、80%以上可以掌握行进间运球
3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术
4、预计整节课练*密度在45%左右,*均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右。
七、教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学*”
4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。
5、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
6、课堂教学充满活力,为表现突出的同学进行小礼物奖励,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。
7、区别对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。
八、教学反思:
1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂*惯,如独立学**惯、小组合作性学**惯的养成。4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。
——行进间篮球运球教案
行进间篮球运球教案
作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的行进间篮球运球教案,希望能够帮助到大家。
教学内容:
篮球:高低运球及行进间直线运球
教学目标:
1、认知目标:通过对运球的学*,学生能够知道运球的基本要领,运球的正确手型和运球姿势。
2、技能目标:提高的控球能力,使70%~80%学生初步学生掌握运球的基本动作及正确手型,能够用正确的手型把控住球,有节奏的进行运球练*。
3、情感目标:体验篮球的运球技术,激发学生对篮球的兴趣;发展学生的协调、灵敏等素质, 培养学生刻苦认真、敢于挑战、团结合作的能力。
教学重点:
运球的正确手型和手触球的部位
教学难点:
眼看前方,上下肢协调发力运球
教法:
讲解法、示范法、重复练*法、游戏法。
教学准备:
篮球60个、呼啦圈6个、音响一个
教学过程:
一、准备部分:
1、体育委员整队集合,报告老师;师生问好,清点人数,安排见*生。
2、猜谜引出今天教学主题;教师宣布本课内容及教学重点。
3、队列队形:原地间转法。
4、专项准备活动。
① 、热身绕篮球场慢跑2圈并拿球。
② 、配乐篮球热身操。
组织:
教法:
1、师司口令,师生共练;
2、学生模仿动作;
要求:
1、学生按音乐节奏练*;
2、精神饱满,积极主动;
二、基本部分:
1、学*高低运球
①、高运球动作要领及方法
动作要领:两脚前后开立、微屈膝、上体稍前倾,目*视,以肘关节为轴,前臂自然伸屈,五指张开用手腕、手指柔和有力地按拍球的上方。球的落点控制在运球手臂同侧脚的侧前方,球反弹高度在腰腹之间。
②、低运球动作要领及方法
动作要领:两膝深屈,降低重心上体前倾,用上体和腿保护球,以肩为轴,同时手短促的安拍球上方,反弹的高度在膝关节及以下,以便控制盒摆脱防守继续运球。
③、运球游戏练*
▲跟鼓点起舞
▲挑战报数运球
▲挑战遮眼运球(抽查)
▲小小斗牛士
2、学*行进间高运球
①、行进间高运球动作要领及方法
动作要领:行进间高运球时,手腕后屈按拍球的后上方,加上行进的速度,使球往前推进。
②、运球游戏练*
▲解除炸弹危机(运球击点)
▲运送物质(直线运球)
教法:
1、教师讲解示范动作要领。
2、学生集体徒手模仿并练*运球动作。
3、学生每人一球持球练*。
4、学生分组练*。
5、教师巡回观察指导学生,并对其纠错、鼓励。
6、师生共同小结。
要求:教师讲解声音洪亮,动作示范到位,学生认真听、看老师讲解示范动作方法,积极主动参加练*,认真遵守练*规则,在练*中注意安全。
三、游戏:报数运球
游戏方法:男女生分成六组,每组10人;站立于原点,当听到老师报数字1、2、3、4、5、6时,快速绕本队往返运球回到自己的指定位置并举球示意,运球失误最少组获胜,并获得奖励。
游戏要求:
1、必须运球行进且运球经过本组每一位队员。
2、运球途中失球,必须冲失球位置开始。
组织: △
× × × × × 1
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 2
× × × × × 3
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 4
× × × × × 5
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 6
教法:
1、教师讲解示范游戏方法。
2、组织学生分组比赛。
3、师生共同小结。
要求:学生认真听讲,观看老师的讲解示范,遵守游戏规则,游戏时注意安全。
四、结束部分
1、放松练*
播放舒缓的音乐,结合篮球做放松运动;
2、回顾、评价与小结;
3、布置课后作业,归还器材;
组织:四列横队成体操队形散开
教法:音乐伴奏,师生共舞
要求:精神饱满,动作舒展大方,轻松愉悦。
教学目标:
1、认知目标:通过小篮球游戏活动,熟悉球性,提高控球能力,初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术,学会在游戏中运用技术。
2、技能目标:学生主动参与运球游戏练*,在反复的练*中形成能力;发展反应速度、灵敏协调能力。
3、情感目标:通过教学,使学生在自主练*中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。
4、个性发展:培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。
教学内容:
篮球:运球游戏
教学重点:
高、低运球
教学难点:
运球按拍球方法
教学过程:
一、开始部分:
1、集合整队;
2、师生问好;
3、宣布课的内容;
4、检查服装;
5、组织队形:xxx
(要求:集队做到快、静、齐,精神饱满,声音宏亮。)
引入课的内容:同学们在观看篮球赛时,双方队员出神入化的球技、球员健美的风姿。同学们一定也想象他们一样,掌握熟练的篮球技术。但是,要掌握熟练的篮球技术,必须通过长时间的训练、多练*。那么,今天就让我们一起练*,为打好比赛打下基础。
二、准备活动:
1、教师带领学生沿篮球场跑1圈
2、球操。
(1)上肢运动;
(2)腹背运动;
(3)体转运动;
(4)正、侧压腿;
(5)腕踝关节运动。
组织队形:扇形(学生在三分线外站立,教师在三秒区内)
教法:教师领做,学生跟随练*。
要求:动作协调、到位。
三、基本部分:运球游戏
(一)耍球游戏:
1、师示范几种耍球方法:
(1)双手抛接球;
(2)环绕交接球;
(3)原地两手交换推滚球。
2、学生自耍球练*。(教师和学生一起练*,激发学生练*的积极性。)组织队形:散点
(二)原地运球游戏:
1、原地高、低运球:
教法:
(1)让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练*。
(2)教师巡视,了解学生掌握运球技术情况。
(3)教师讲解示范高、低运球按拍球方法。
(4)学生练*,教师巡视指导。
(5)学生展示。
比一比:谁的运球技术水*高。
看一看:谁的运球技术动作优美。
(6)组织学生自评、互评、教师点评。
组织队形:散点
2、运球看数报数:
方法:原地做左、右手、高低交替结合的运球练*,看老师手势,报出数字。要求:抬头运球,用手的感觉控制球和两手都能运球。
组织队形:散点。
(三)行进间运球
(1)教师讲行进间直线运球方法。
(2)学生练*。
(3)小结。
组织队形:散点
一、教学思想:
本课以“健康第一”的指导思想,以课程标准为依据,按照水*二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学*热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学*能力,培养良好创新意识和合作精神,通过小学生喜闻乐见的形式,让学生在自主、合作的氛围中学*、活动,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。
二、教材分析:
行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容,是学好篮球的一项必备技术,特别是可以提高学生参与篮球比赛能力,从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的,主要学*行进间运球的基本动作,进一步培养学生对篮球运动的兴趣,提高学生的运球能力,把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起,获得运动的乐趣和成功的体验。
三、学情分析:
本学段学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练*为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。
四、教学目标:
1、认知目标:使学生在已经掌握的原地运球的基础上,掌握行进间运球的技术。
2、技能目标:使学生较好地掌握行进间运球的动作方法,发展学生的反应速度、灵敏协调能力。
3、情感目标:培养学生的团队意识和合作精神,拓展学生思维,激发学生的潜能,促进学生身心健康发展。
五、教学程序:
教学程序:
针对本科的目标及重、难点,我设计了以下教学程序:
(一)开始热身部分
导入和热身部分:通过自编篮球韵律操的练*,让学生基本掌握篮球的基本技术动作,起到愉悦身心,充分热身的目的,同时调动学生对篮球学*的兴趣。
(二)学*提高部分:篮球行进间运球是篮球教学中最重要的技能之一,是篮球原地运球技术的加强。因此,在进行篮球行进间运球教学过程中,让学生先复*原地单手运球的基本技术动作,再来学*本节课的篮球行进间运球,在原来的基础上不断加强,并进一步加深。通过抓住技术的重、难点出发,体验运球点的'位置,控制好运球的落点与高度,保持好运球的姿势,充分体会原地运球与行进间运球特点,逐步提高学生的运球能力,通过小伙伴一起来的游戏来提高学生基本身体素质以及培养学生团队竞争的意识而达到终身体育的基本理念。
(三)整理恢复部分
采取放松操让学生的肢体得到一定程度的放松,较为舒缓的节奏使学生的身心从兴奋逐渐恢复到安静,达到放松的目的。简要回顾总结本次课的学*内容,对学生本次课的表现进行评价。
教学效果预计:
1、预计80%以上的学生能初步掌握本科所学的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率160次/分左右,*均心率120—130次/分左右,练*密度为45%左右。
易犯错误及预防
1、低头看着球运球,不能目视前方
预防:让学生熟练掌握篮球行进间运球,提高学生控球能力。
2、拍球的位置太后或者太前。
预防:让学生多进行行进间运球练*。
3、运球时球的落点不是在身体的侧前方,而是在身体的正前方,或球离身体太远或者太*。
预防:让学生掌握拍打球的后上方。
场地器材及布置:
场地器材:篮球场一块 篮球41个球车2部 扩音器1台 音响1台口哨一支
教材分析:
篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学*兴趣。
学生分析:
五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们具有模仿能力强、好奇心强,且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,但对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。教学目标:
1、认知目标:通过小篮球游戏活动,熟悉球性,提高控球能力,初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术,学会在游戏中运用技术。
2、技能目标:学生主动参与运球游戏练*,在反复的练*中形成能力;发展反应速度、灵敏协调能力。
3、情感目标:通过教学,使学生在自主练*中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的`愉悦。
4、个性发展:培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。
教法:
根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练*法和游戏比赛法来组织教学。
学法:
本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学*,使学生有所思、有所悟、有所得
教学程序:
一、开始、准备部分10′
(一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,提出练*要求
(设计意图:为了更好的使学生集中注意力,端正学*态度,明确学*目标。)
(二)准备活动
1、教师带领学生沿篮球场跑1圈。
2、球操。师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节:上肢运动,腹背,体转运动,正、侧压腿,腕踝关节运动。
(设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。)
二、基本部分
教师语言引导:篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们精湛的技艺和好成绩的取得离不开他们*时扎实的基本功训练和同伴的相互配合。引出主教材。
(设计意图:激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性。)
(一)耍球游戏:
1、教师示范几种耍球方法:双手抛接球,环绕交接球,原地两手交换推滚球。
2、学生进行耍球练*。
(设计意图:教师和学生一起练*,激发学生练*的积极性。)
(二)原地运球游戏:
1、原地高、低运球:
先让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练*。教师巡视,了解学生掌握运球技术情况。教师再讲解示范高、低运球按拍球方法。学生练*,教师巡视指导。然后学生展示,比一比谁的运球技术水*高,看一看谁的运球技术动作优美。组织学生自评、互评、教师点评。
2、运球看数报数:
学生原地做左、右手、高低交替结合的运球练*,看老师手势,报出数字。要求:抬头运球,用手的感觉控制球和两手都能运球。
(设计意图:通过原地高、低运球,让学生熟悉球性,提高控球能力。)
(三)行进间运球练*:
(设计意图:初步掌握行进间运球的基本技术,发展反应速度、灵敏协调能力。)
(四)行进间直线运球接力比赛:
学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组。
(设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。)
三、结束部分
(一)学生一臂间隔围成圆形,在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下,师生进行呼吸放松整理活动。
(设计意图:借着优美、舒缓的音乐,让学生的身心尽快恢复到安静状态。)
(二)教师用概括激励的语言综合评价
(设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能。)
(三)宣布下课,师生再见,在老师的指导下,送还器材
(设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好*惯。)
场地器材:小篮球33个圆木柱4个录音机1台
本节课练*密度:约为40%—45%
一、教学目标
1、在游戏中奔跑,在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材,开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识,充分张扬个性,加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容
利用所给的材料——篮球,进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点
1、重点是:提高学生参与活动的意识和行为,增强学*的主动性和自信性。
2、难点是;能否通过跑、跳、投游戏,在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计
为了贯彻执行新课程标准,落实“健康第一”的指导思想,全面达成五个学*领域的目标。摸索有效的、合理的教学方法,结合本校实际,在场地、器材相对不足的前提下,尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为;又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识,同时又能加强同伴间的友好交往和合作。不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点:求新、求异、求变,又符合新课程理念;既能激发学生的求知欲望,又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程
(一)活动准备阶段
1、常规教学。检查穿戴,强调安全,师生问好。
2、准备活动:自由慢跑3分钟。
(二)兴趣发展阶段
今天,我们要用“篮球”开展三项活动:夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组(可分四组,也可分八组,看场地而言),分组可由学生自己组合,教师根据实际提出要求(比如:男女搭配、强弱搭配等),组与组之间基本*衡。
1、夹球跳跃接力(场地:篮球场;距离:15米来回)
教师示范后,由学生一起确定规则(球放的位置,途中掉球等扣分情况)
八个组一起跳跃,中途不能用手,看哪个组先跳去又跳回,比速度。
要求:夹球自然,讲究技巧,全队配合,享受快乐。
2、地滚球接力(场地同上、距离同上)
教师示范后,宣布规则:球不离手,15米距离来回。
要求:下蹬跑。既要注意方向,又要注意手不离球,量力而行。
3、运球投篮接力(场地:两个篮球场;四个小组,四个半场)
教师先示范。后宣布规则:半场球,单手运球,双手投篮。去时右手运球,回来时左手运球,途中掉球要扣分。投篮只给一次机会,成功加分。看哪个队既快又积分多。
要求:加强合作,互帮互学,体验快乐。
(三)整体放松阶段
1、欢庆胜利:在音乐的伴奏下,师生共舞。
要求:轻松愉快、活泼。
2、师生小结:让学生谈感受,然后鼓励先进,树立榜样。
六、活动结束。
(收拾器材,搞好卫生)
一、教材分析
篮球是广大学生十分喜爱的一项运动,篮球运球属于(水*二)基本内容的主题教材之一。本课是在学生对篮球运动有了初步认识的基础上,用“篮球运球”作为教学内容,因为它具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以培养学生积极进取、勇于拼搏的精神,同时,篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养听从指挥、团结协作等行为*惯有很好的促进作用。同时它所独有的游戏性、趣味性也容易吸引学生,能很好地体现新课标下的体育教学理念。
二、学情分析
本次授课对象是五年级的学生,他们模仿能力强,求知欲强,好胜心强,思维敏捷,反应快。但学*中的互助合作,自主学*意识和行为还有待更进一步培养。
三、教学目标
根据学生的身心发展及教材要求,我把教学目标定为以下几点:
1、认知目标:通过学*使90%的学生初步掌握篮球运球技术动作要领和球性的练*方法.
2、技能目标:通过教学,使学生掌握控球、运球的技能并在实践中灵活运用.。
3、情感目标:在学*和比赛中,培养学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展个性。
四、重点及难点:
本课是第一课时,考虑到以上因素,学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅,所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球,教学难点是手脚动作协调一致。
为了激发学生对篮球运动的热爱,本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、展示评价、教学比赛等方法来完成教学任务。
五、场地与器材
根据教学内容与活动的需求:篮球场一块、篮球41个、录音机一台。
六、教学程序
根据人体生理机能活动能力变化规律,结合本课的教学目标和学生的实际情况,我把本课时的教学程序分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——恢复身心阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务:
1、激发兴趣阶段
2、师生互动阶段、
3、游戏应用阶段
4、恢复身心阶段
(一)激发兴趣阶段
因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程,那么根据学生的生理与心理发展的特性,我采用了“启发思维”的方式,通过设疑来引起学生的学*兴趣,激发学生的学*欲望。提问学生:你们玩过篮球吗?认识姚明和易建联吗?你们还认识哪些篮球明星呢?让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。以他们为榜样,和他们比本领,激发学生的求知欲,由浅入深启发学生积极思维,然后引出本次课的学*内容——篮球运球。
围绕学生的兴趣,在教师带领下,学生发挥想象做各种各样的玩球动作和小篮球游戏,在轻松愉快的心境下热身。
(二)学*技能部分
这一部分是课的主体部分,是解决“教与学”的重要部分,是解决教学重点、难点的关键。在教学过程中,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学*空间,积极启发学生进行思维、创新.这个环节我主要采取了以下步骤:
1、讲解示范法:教师讲解示范是体育教学方法核心之一,教师带有启发性地讲解示范,不仅能使学生了解动作的要领、方法和树立正确的动作概念,而且还能促使学生进行思维,引起学生学*的兴趣,调动学生学*的积极性。
这个环节我通过设疑:“如何才能将篮球拍得又多又好”?引导学生带着问题认真学*,领悟运球口诀,找到问题的答案。
运球口诀
两腿稍分开膝盖弯一弯手腕要灵活
把球往下拍要想和球做朋友掌心坚决不拍球
2、体验学*法:亲身体验是掌握技术的最好途径。在学生找到解决问题的方法后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学*空间。师生间互动,让学生正确掌握运球技术,并且让学生在练*中大胆创新,发现更多的练*方法。
3、展示评价:由于学生的表现欲强,在尝试练*后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学*的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极地进行练*。
(三)游戏应用阶段:
竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。所以,这个阶段我主要安排了“运球接力跑,保卫家园、冲过封锁线”等游戏体验到篮球的乐趣,培养学生的团队精神,体现出合作性学*的趋势。
(四)恢复身心部分:
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分,安排了韵律操这一内容,可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松,使身心得到恢复。小结
七、课后反思
本课以“健康第一”为指导思想,以新课程标准为依据,以“游戏竞赛”为主线,通过设疑来激发学生的学*兴趣。在教学过程中通过教师的语言诱导、激励以及音乐渲染等手段,创设和谐、民主、活跃的课堂气氛,充分发挥了教师的主导作用,让学生通过自主、互动、尝试、体验的主体过程,掌握技术,促进身心健康发展,让全体同学们自评、互评鼓励学生在课后进行锻炼、应用,培养学生的终身体育意识,使课堂达到新课标的要求。
学*目标:
学会篮球的基本技能;培养对学*篮球的兴趣。
学*内容:
篮球(球性和原地的运球)
学*步骤:
一、情景导入
教师活动:
1.教师组织小游戏《截住空中球》。教师布置好场地,分好,分发器材。
2参加积极的参与到游戏中去。激发学生的热情。
3.进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。
学生活动:
1.在教师的指道下分组,领好游戏器材。积极的投入到游戏中去。
2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。
3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。
组织:
四组分成原形
二、合作探究,掌握技能
重点:知道一些篮球的基本技能运用的方法。
难点:能运用掌握的篮球知识进行练*。
教师活动:
1.分发篮球,教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。
2.组织学生进行练*。教师进行巡回指导。
3.及时让同学们把自己学会的动作展示给同学们。
学生活动:
1.积极的听的教师的讲解,看教师的示范动作。
2.按照教师示范和讲解进行练*并相互交流经验。
3.在练*时注意动作的正确运用。
组织:xxx
散点:xxx
场地器材:
篮球场一片、篮球20个
一、指导思想:
本课努力贯彻“健康第一”的指导思想,体现“以学生发展为本”的教学理念,面向全体学生,为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位,又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流,建立和谐的课堂学*氛围,增强学生学*自信心,以获得成功体验,激发体育情感。
二、教材及学生分析:
1、教材分析:
篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合,它包括一传一切和空切两种,因其技术简捷、配合明快而具有实效性,所以比赛中经常采用,也非常适合男生学练。传切配合教学单元设计为4课时,本课为第3次课,是在前两次课学*的基础上巩固一传一切配合,并学*空切配合。通过学练激发学生的运动兴趣,进一步体会传切配合的基本方法,学会并尝试运用传切配合,同时发展体能,为今后的篮球学*打下基础。
2、学生分析:处于青春期的学生,生长发育非常旺盛,在体能与技能提高的同时,其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长,具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定,特别是意志力还较为薄弱,表现为持续探究能力和良好的学**惯还没有完全形成。通过传切配合的学练,既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水*,又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备,但组织教学环节仍不可放松,既要突出学生学练的自主性,又要重视对传切配合学练全过程的引领,以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
三、教学重点、难点:
本课重点:摆脱对手、加速空切篮下
本课难点:假动作的运用时机
四、教学目标:
1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下,理解并体验“空切配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
2、在自主练*和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力,发展灵敏、速度、力量等体能。
3、积极把握切入时机,敢于进行身体对抗,培养机智灵活、勇敢果断的品质。
4、努力与同伴做好进攻、防守配合,形成团队协作意识和集体主义精神。
五、教学流程及策略:
开始部分,体育委员整队,检查并报告出勤情况;教师讲解课堂学*目标,提出课堂学练要求,学生迅速集中注意力,进入上课前的准备状态。
准备部分,通过控球练*,集中学生注意力,体现学生运球能力,并达到热身的目的;借助篮球做准备操,熟悉球性并活动各关节;通过原地传接球练*,改进基本技能,为后续复*和学练传切配合作好准备。
基本部分,采用逐步递进的教学形式。首先以哨声、肢体语言,引导学生复*有固定障碍的一传一切配合练*,通过提示、指挥来规范学生一传一切配合行为;指导学生进行四角传接球练*,提高跑动传接球能力;再复*有学生主动防守的一传一切配合。继而通过展板讲解、示范,学*空切配合,引导学生自由组合,进行分层进行空切配合练*;通过设问、释疑,引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法,促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛,尝试应用传切配合,巩固所学技战术,感受篮球运动的乐趣。
辅助教材相应地安排了下肢力量练*。通过矮子篮球赛和“咬尾巴”练*,以竞赛和游戏的形式创设良好的学*氛围,调节学生心理,发展下肢力量。
结束部分,通过学生自己谈课堂学*体会、练*感受的方法,自评互评学*情况和效果。同时通过语言诱导进行心理放松练*,使学生的身心尽恢复*静状态。
六、安全保障和措施:
全课以篮球教学一以贯之,因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象,所以,强化课堂组织过程,加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。课一开始,指导学生充分做好准备活动,并进行了纪律教育;教学中不断提醒学练要求,强化自律行为;要求学生注意动静结合,注意抬头观看,注意保持练*间距。教学比赛时,要求学生注意身体对抗技巧,跳起落地时注意缓冲;提醒学生合理分配体力,注意控制运动负荷。做好预防工作,避免伤害事故。
教学目标:
知识与技能:了解篮球基本规则,80%同学能够初步掌握行进间运球动作,20%同学流畅完成。
过程与方法:通过练*提高力量素质,发展学生协调性。
情感态度与价值观:培养学生团结协作的意识,树立坚强勇敢的意志品质。
教学重、难点:
重点:准备姿势和运球动作。
难点:上下肢协调性
教学过程:
(一)开始部分
1.整理队伍:稍息、立正、向右看齐、向前看。
2.点名报数:第一排同学从右向左依次报数。
3.安排见*:身体不舒服的同学观摩学*。
4.宣布上课
(二)准备部分
1.热身运动:
篮球操:抛接球、球绕腰、高抬腿绕球、滚地抢球。
2.绕杆接力:全班站成四列,每列之间间隔三米,每列两两之间间隔一米,每列排头拿一个篮球,当我喊开始之后,开始排球前进,在队列里绕过每一名学生前进,到队尾之后,迅速抱着球跑回队首交给下一名学生,然后再到队尾排着,以此类推,直至每一个学生都绕完为止,以掉球次数少,完成时间短的为胜。
(三)基本部分
1、复*导入:我们一起来复*下之前学过的原地运球,教师提问:如何控制圆圆的篮球,该如何用力,人是跑动的,那球的落点该在哪呢。学生初步探究尝试,讨论回答老师问题。
2.教师示范:注意观察老师动作教师示范完整动作,学生仔细观察并与自己动作进行对比。谁来说下老师动过的特点?
3.教师讲解示范:学生半弧形站立,教师边讲解边示范
动作要领:向前运球时,目视前方,上体稍倾斜,以肘为轴,用力按拍球的后上方,同时后脚蹬地运球前进,球的落点在同侧脚的侧前方,跑步的步伐与球弹起的节奏协调一致,手、臂动作与运动运球一致。
4.分组练*:
1)学生进行慢速行进间模仿动作练*
下面成体操队形散开,教师领座学生跟做,教师提示学生抬头。看老师收拾运球,很好。
2)慢速进行间变向运球练*
预防纠正错误动作:学生练*过程中教师巡回指导学生错误动作,个别错误个别纠正,集体错误集体纠正。低头看球:先安排学生进行熟悉球性练*,巩固原地运球技术,增加球感和对球的熟练程度,使学生逐渐把眼睛从球上**出来。同时鼓励优生示范
3)游戏竞赛:运球接力
每一排分两组,各站在篮球场的两侧,运球接力比赛,可以单手,也可以双手,运球稳得,速度快的,花样多的组获胜。
(四)结束部分
1.放松活动:教师带领学生在音乐的伴奏下做踏步放松练*,12345678,2234567停
2.课堂小结:谁来说下我们这节课都学了什么内容?学生相互评价,总结自己收获和不足,教师点评总结
3.整理器材,宣布下课
(五)预计效果
练*密度35%,*均心率120-140次每分钟,课堂气氛活跃基本实现教学目标。
一、设计思路
本课以《新课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,教学过程中注重教学方法的改进,坚持以学生为主体教师为主导。在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能,从而激发学生兴趣,培养学生自主学*、自我评价、合做探究的能力。
二、教材分析
行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术,在篮球运动中,其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点,是比赛中最常用的运球突破技术。通过该技术的练*不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性,同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作,教学难点为手、脚的协调配合。
三、学生分析
本课是借班上课,对学生的情况不大了解。学生具有一定的共性,通过对本校学生的了解,高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。其中男生的基础水*高一些,掌握了一定的基本技术,他们喜欢参与比赛,但对基本技术学*的兴趣却不高;女生的篮球基本技术水*相对较差,对基本技术学*的兴趣也一般。所以在教学中如何调动学生的学*兴趣,成为本课的一个难点。同时在教学目标的制定上面,男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。
四、教学过程
1、开始准备部分:
充分的准备活动,可以克服身体机能活动的生理惰性,为后面的教学练*做好准备;同时原地体前换手运球练*和行进间运球练*,强调按拍球的部位及运球的身体形态,为后面的行进间体前变向换手运球打下基础,具有一定的针对性。
2、基本部分:
通过看海报、聊NBA激发学生兴趣,从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容:行进间体前变向换手运球,然后教师示范让学生建立初步的动作概念。在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练*及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练*、尝试行进间体前变向换手运球练*、分组练*,这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能,从而激发学生兴趣,培养学生自主学*、自我评价、合做探究的能力。
3、结束部分:
运动后舒展的拉伸运动和正确的气息运用可以使紧张的肌肉逐渐放松,过速的脉搏逐渐减慢恢复正常,兴奋的情绪逐渐恢复*静。最后通过课堂小结和学生的自评互评进一步提高其认知水*。
一、教学目标
1.学生能够说出行进间运球单手低手投篮的动作要领,命中率稳步提高。
2.通过分组练*,小组合作,发展灵敏性、协调性及跳跃能力。
3.通过运动体验,提高对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。
二、教学重难点
【重点】
投篮手型,以及步伐特点。
【难点】
投篮时协调发力,动作连贯,身体协调。
三、教学过程
(一)开始部分
1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见*生。
导入:同学们前面我们已经对篮球行进间低手投篮进行了学*,现在你们尝试加大难度使用行进间运球低手上篮,同学们在投篮过程中思考影响到投篮命中率原因是什么?你们希望学*提高命中率的技巧吗?今天就跟随老师一起来学*篮球行进间运球单手低手投篮技术。
2.队列队形练*:齐步走与立定
组织教学:四列横队
要求:队列整齐,步伐一致
(二)准备部分
1.篮球运球绕圈跑
方法:每人一球,绕篮球场边线运球跑,在运球过程中注意运球的控制球的落点,沿边线进行跑动。
2.篮球操:腰间绕球,膝下绕球,全身绕球
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:节拍准确,动作到位,节奏感强。
(三)基本部分
1.示范
提问:刚刚老师上篮的时候,和我们前面学*的行进间上篮有什么区别?运球和上篮是怎样衔接的?
学生回答:加了运球环节;右手为例,当球从地面反弹时,跨右脚拿球左脚上步起跳。
组织教学:八字队形站位
2.讲解
动作要点:(以右手投篮为例)运球后右脚跨步拿球,左脚迈步蹬地充分向前上方跳起,右手托球伴随惯性向前上方伸展,腕指上挑,使球前旋入篮。
3.练*
(1)原地单手托举球练*。反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球练*。
(2)原地单手抛球入篮练*。篮下托球—伸臂—抛球练*。
(3)运球1~2次中慢速的行进间运球投篮练*。
纠错:跑动速度与举球的衔接不连贯,投球时出手距离不够,未到最高点出手。
(4)快速行进间运球低手投篮练*。
4.优生展示
组织教学:教师随机选择在练*过程中表现比较好的学生代表进行展示,在展示过程中要求学生认真观察和自己进行对比,发现自己的问题并且进行纠正。
5.教学比赛—篮球三对三比赛
组织教学:学生分成3人为一组,进行篮球三对三实战对抗,强调多运用今天所学的行进间运球单手低手投篮技术得分。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐拉伸
组织教学:四列横队体操队形
要求:在音乐声中,进行拉伸活动。
2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材
篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。
五、负荷
练*密度:30%~35%;*均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。
一、课题
篮球体前变向运球。
二、课型
新授课。
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够说出体前变向运球动作要点,了解教学重点和难点。
2.过程与方法目标
通过参与活动,学生能够在比赛中运用体前变向技术,提高学生速度、灵敏等身体素质。
3.情感态度与价值观目标
培养学生吃苦耐劳的意志品质,学生能够体验篮球乐趣、克服困难并养成遵守规则的优良品质。
四、教学重难点
1.教学重点
按拍球位置准确。
2.教学难点
下肢和上肢协调配合。
五、教学过程
(一)开始部分(课堂常规)
整合整队,点名报数,师生问好,检查服装,安排见*生。
(二)准备部分(导入热身)
1.慢跑。
学生沿着边线进行慢跑,当听到老师的口令后,做高抬腿跑、小步跑、车轮跑。
2.球操。
(1)上下抛球;
(2)左右手拨球练*;
(3)左右转球练*;
(4)胯下运球练*。
(三)基本部分(学*、练*、巩固、展示)
1.导入:游戏(行进间运球接力)。
学生分成四组,每组人数相同,各组排头同学听到口令后,运球出发,到终点后返回接力下一名同学,要求不抢跑,否则罚时3秒。
要求:认真玩游戏。
组织形式:分组进行。
2.新授:通过与学生提问的方式,引出技术要点。
右腿蹬地向左跨,拨球部位右侧上,屈膝跨步降重心,顶肩左推快跟上。
3.练*。
(1)原地体前运球模仿。
两人一组面对面,一名学生做出不同原地运球动作,另一名同学模仿动作,看哪一个同学是模仿小能手
要求:向左侧变向时,按球右侧方。组织形式:集体练*。
小迷宫寻宝。
老师在场地上设置不同的路线当作小迷宫,在路线上设置不同的指示牌,当学生运球到指示牌的时候,迅速喊出牌子上面的数字
纠错:运球时不稳定。
学*阶段:
水*三
学*目标:
1、初步学*行进间的运球,通过比赛使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣.
2、培养学生开动脑筋、积极参与、团结合作的`精神。
学*内容:
玩篮球
学*步骤:
一、篮球小游戏
教师活动:
1、体育委员整队,师生问好。
2、组织学生集体猜谜:“圆圆像个大西瓜,人们爱玩它,没
人去吃它,抢了又丢它”引出本堂课。
3、组织学生分散两人一组创编篮球小游戏以熟悉球性。
4、组织学生表演并交流、评价。
5、组织学生分散两人一组继续游戏,进一步熟悉球性。
学生活动:
1、集合队伍时能做到“静、齐、快”表现出良好的精神面貌。
2、注意听老师讲谜语,踊跃猜谜。
3、分散两人一组创编篮球小游戏时能相互配合、相互协助。
4、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。
5、分散两人一组继续篮球小游戏,能编出更有趣味性的游戏。
组 织:四列横队:
x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x
o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o
二、行进间运球
教师活动:
1、组织学生表演行进间运球并交流、评价其次老师讲解、示范动作。
2、组织学生分散两人一组学*行进间运球。
3、组织学生行进间运球比赛。
学生活动:
1、认真观看同学的表演积极参与交流、评价,且认真观摩老师的动作。
2、分散两人一组行进间运球时能做到相互观察比较、相互纠正动作。
3、积极参加行进间运球比赛,气氛活跃。
组 织:二人一组分散
三、绕物运球比赛
教师活动:
1、组织学生放置障碍物比赛,评出“最快、最佳” 小组。
2、组织学生表演行进间绕物运球。
3、组织学生行进间绕物运球比赛并穿插表演。
学生活动:
1、各小组放置障碍物,争取做到“最快、最佳”。
2、认真观看同学的表演具有强烈的比赛欲望。
3、积极参与比赛并为同伴加油、喝彩且认真观摩表演。
四、快乐放松
教师活动:
组织学生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。
学生活动:
与老师一起跳舞蹈,快乐的放松。
组 织:围成四个圈
场地器材篮球场1片、篮球20个、圆锥物12个、录音机1台
教材内容:
1、篮球活动课课堂常规教育,学*内容简介,课堂要求
2、移动技术练*:起动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)侧滑步。
课的任务:
1、使学生明确篮球活动课的学*目的、任务、要求,树立良好的学*、锻炼*惯。
2、提高学生移动能力,初步掌握所学动作基本技术。
3、发展协调能力和耐力素质,培养团结协作精神和不怕苦累的毅力
准备部分:
(1)绕篮球场慢跑
(2)行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
组织:成一路纵队队形,前后间隔1.5m左右。
要求:精力集中、练*认真、动作整齐、有力度有幅度,使各关节和肌肉韧带充分活动开。
基本部分:
移动技术练*:移动是篮球比赛中队员位置、方向、速度变化时所采取的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球技术的基础,一般可分为起动、跑、急停、跳、跨步转身及各种滑步和防守步伐等种类。
(1)起动:两膝微屈踵离地,前掌蹬地要有力、身体前倾移重心,前两三步短而急。
(2)变向跑:右脚内侧来蹬地,屈膝内扣移重心,体转前倾左脚迈,右脚紧跟加速移。
(3)侧身跑:放松前跑勿横移,注意球踪看场情,回头侧身腰放松,随时要把球来迎。
(4)后退跑:前掌蹬地,提膝后移,体稍后仰,踵勿着地。
(5)跳步急停:微向上跳,双脚着地,体稍后坐,双膝弯屈。
(6)跨步急停:一步跨大脚抵地,屈膝体仰重心降,二步着地脚蹬地,内转屈膝制动停。
(7)侧滑步:一脚蹬地一脚跨,蹬跨结合不交叉,低姿张臂来滑动,坐姿滑动要狠抓。
组织、教法、要求:
教师逐一讲解各个练*动作要点,重点与难点,并正、侧面示范,提出要求,纠正易犯错误。
(1)起动:
组织:成二列横队、前后相距4米,左右间隔3米,做好防守准备姿势。
教法:看或听教师信号后集体起动向前做短距离快跑。
要求:起动突然,反应要快,起动时步短而急,起动后加速跑。
(2)变向跑:
组织:遇障碍变向跑。
教法:快跑至障碍物前面变向快跑
要求:要跑到障碍物前变向,变向要突然,起动加速要明显,前一人跑到中线时,后一人可出发。
(3)侧身跑:
组织:利用球场三个圆圈做侧身跑练*。
教法:教师站在边线附*,用手指做出不同数字的信号,学生在侧身跑时,随时报出所示数字。
要求:绕圆圈跑时,重心内倾、外侧脚前脚掌内侧蹬地,应有明显的加速度,同时做出随时准备接球的动作。
(4)后退跑:
组织:成一路纵队,间隔2米,沿篮球场边线进行练*。
教法:从端线外起后退跑,到中线后转身接侧身跑切入篮下。
要求:踵勿着地,体稍后倾。可放在准备活动时练*,也可放入移动练*时做。
(5)急停练*:
组织:成二(三)列横排,间隔2米站于边线处。
教法:发出信号后第一排向前走3—4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停后,第二排开始做,到边线止,然后过渡到慢跑中,快跑中看(听)信号做急停动作,也可结合运球做急停动作。
要求:急停时重心下降、停稳。
(6)滑步练*:
组织:成体操队形听口令集体练*。
教法:做好斜步站立防守姿势,先向左滑步,按照“蹬(右脚),落地(左脚),跟(右脚)”的节奏做滑步慢动作,然后向右、向前、向后做滑步。口令逐渐加快。
要求:滑动时重心*稳且落在前脚掌上,目视前方。
结束部分:
1、放松活动
2、课堂小结
3、布置作业
4、师生再见
一、指导思想
在“健康第一”理念指导下,本课以20xx年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导,以新课标内容标准为依据,在充分体现小学教学特点的基础上,更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体,以行进间运球动作为主要教学内容,在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时,以各种形式的练*方式作为导入,引导学生在练*中善于体验、思考、讨论、发现,主动学*并获得技能。
二、教材分析
小篮球教学活动对于培养小学生的学*兴趣,发展体能,提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力,培养果敢、机敏、顽强等心理品质,提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一,行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球,都是本水*段学生应该掌握的的技能,在掌握篮球运球技能的基础上,突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性,激发学生参加篮球锻炼的兴趣,提高篮球活动能力。
三、学情分析
水*二的学生活泼爱动,思维活跃,具备一定的小组合作学*的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏,具有一定球性基础。通过单元教学,学生已基本掌握了正确的手触球部位,但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练*,配合专项辅助训练和游戏,使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。
四、本课特色
1、注重整体教学,突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动,篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣,在本节课教学中对每位学生进行因材施教,以确保全体学生身心得到全面发展。
2、实施层次化分组教学,提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡,体验不同触球部位,是本课的一个亮点,再到观看展板—分组练*直线运球(慢到快)—正误对比纠错—改进练*:曲线运球,教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅,教学效果比较明显。
3、以不同类型的运球游戏贯穿全课,让学生在游戏活动中寓教于乐,逐渐掌握行进间运球的动作要领。
——篮球运球教学教案优选【十】份
一、设计思路:
我班幼儿在中班时已学会了拍球,本学期又学会了运球和两人传球及投篮等基本动作,并初步尝试了让幼儿分组进行篮球对抗赛,在比赛中发现幼儿两人以上配合传球上有欠缺,因此,我在设计这一活动中把这一点作为重点和难点来指导,并通过四散练*,灌篮比赛等促进幼儿肌体的发展,培养幼儿团结合作的能力。
二、活动目标:
1.让幼儿通过篮球基本动作(运球、传球等)及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。
2.培养幼儿团结协作的能力。
三、重点与难点:
学*两人以上配合传球。
四、材料与环境创设:
1.幼儿人手一只篮球。
2.红、绿、黄、蓝四队标记。
3.音乐若干段。
4.记分牌。
五、活动流程:
(一)调动身心
1.跑步热身:鼓励幼儿不怕寒冷,听鼓声变速跑。
2.热身操:听音乐精神饱满地做。
3.保育:略脱衣服。
(二)基本部分
1.四散练*,复*动作。(幼儿练*,老师观察指导)
2.探索练*,重点指导。
(1)请个别(3~4个)幼儿示范两人以上配合传球。
(2)幼儿自由结伴练*两人以上配合传球。(老师个别指导,鼓励幼儿合作传球)
3.拍球,运球比赛,加大运动量。(集体比赛,增加幼儿的运动量)
4.灌篮比赛,综合练*。
(1)玩法:
分两队进行比赛,每对各5~6人,老师当裁判,比赛开始,老师站在场地中央,将篮球往上抛,接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮,投进得分,以得分多的队为胜。
(2)规则:持球者应运球或传球,不能持球跑。
(3)幼儿分组进行比赛。
鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法,并提醒幼儿遵守比赛规则。
5.保育:
(1)根据天气情况及运动量大小减脱衣服。
(2)擦汗。
(三)结束部分(放松身体)
1.进行颁奖仪式(胜者得金牌),放松身体。
2.听音乐走**室擦汗,休息。
一.教学内容分析:
高中生已具备一定的篮球基础。运球、行进间运球,作为篮球的基本功,在篮球比赛中也是重要的基础环节。针对不同层次的学生对技巧的掌握程度不同,在教学中安排复*内容,让同学们更好掌握,旨在让同学们领会篮球的乐趣,培养学生的运动热情,让90%的学生达到基本熟练的水*,并有一部分篮球底子好的学生在篮球课上有更大的提高。
二.教学目标:
1. 培养兴趣:让所有同学参与其中,并给每位同学创造成功的机会,培养学生对篮球的兴趣。
2. 身心健康:培养学生自信心,与同伴、队友的合作能力;锻炼学生的运动协调性、灵敏性、耐力等身体素质。
3. 提高技能:不要求所有学生达到高水*,但要基本熟练掌握正确动作,对于篮球底子好的学生,再进一步提高其技能。
三.教学过程:
课时1. 原地运球
1. 体委组织集合,报数,检查服装,宣布课程内容
2. 准备活动:慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
3. 复*上节课内容——正确持球、拨球
4. 熟悉球性5min
双手弹拨球+环绕腹背交接球
5. 动作演示 (前两排蹲,后两排站)
动作要领:两脚前后开立,脚尖向前,双腿弯曲身体前倾;五指自然分开,用手指和指根部位击打篮球正上方,空出手心,大臂带动小臂运动,以肘关节为轴,上下运动击打球的正上方。
6. 学生自己练*+ 教师纠正动作
7. 游戏时间:篮球砸人游戏
8. 放松,整理运动,小结,器材归还下课
课时2. 行进间运球
1. 体委组织集合,报数,检查服装,宣布课程内容
2. 准备活动:慢跑2圈+热身操+活动手腕、脚踝、肩脖+拉伸运动
3. 复*上节课内容——原地运球
4. 熟悉球性5min
双手弹拨球+环绕腹背交接球+运球
5. 动作演示(前两排蹲,后两排站)
动作要领:击打球的后上方使得球向前走,而不是原地运球时的正上方,注意,球的落点应该在与手同侧的脚的侧前方。
难点:跑动频率与拍球频率一致,球的落点在脚侧前方(不要打在脚面上)
6. 学生自己练*+ 教师纠正动作
7. 游戏时间:篮球接力比赛
排成4纵队,第一排4个同学持球运球行进,绕过标杆,运球回来交接球,最后跑完的一对20个俯卧撑
8. 放松,整理运动,小结,器材归还下课
活动背景:
随着时间的推移,2008年北京奥运会的临*,迎奥运的活动在我园火热开展,孩子们对奥运的知识知道的越来越多,好奇心也越来越强,对奥运场上的英雄们也越来越崇拜,有天早锻炼时,我带着孩子们来到操场上拿着篮球练*如何投篮,看谁投的又准又好,孩子们一个个投的可认真拉,纷纷按照我将的投篮姿势在往篮球架上投着,这时,突然有个小男孩跑到我面前,高兴的说:老师,我投中了,投中了,长大了,我要做篮球队员,我要学姚明。顿时“姚明”两个字,让我眼前一亮,是呀,奥运会的各个项目冠军孩子们知道了不少,唯独在篮球项目上没有给孩子介绍过谁,这群孩子这么喜欢篮球运动,何不趁此让他们认识了解姚明呢?于是,我便设计了《姚明与篮球》的社会活动,让他们认识中国的篮球明星姚明,知道他与篮球的故事,通过活动激发幼儿热爱体育运动,热爱篮球,从而引发一种热爱祖国长大为国争光的伟大情怀。
活动目标:
1、了解篮球队员姚明的故事
2、引导幼儿热爱篮球运动,激发热爱祖国,为国争光的情怀。
3、培养幼儿不怕困难,做事有信心,有恒心,成功一定属于自己。
活动重点:
1、了解篮球运动员姚明的成常经历,以及在赛事中的表现。
2、知道没有事情是可以一帆风顺的,只有通过不断努力,有恒心,有信心去做才能成功。
活动难点:
通过姚明的故事,从而懂得不怕困难,坚持不懈才能成功的道理。
活动准备:
1、知道打篮球的基本知识
2、姚明打篮球时一段精彩录象,以及图片
3、学会拍打和投篮的基本动作
4、收集关于姚明的个人资料
活动过程:
1、看录象(姚明打篮球时的精彩录象)
请幼儿说出录象的人正在干什么?谁投篮投的准?你知道他是谁吗?
(孩子们目不转睛的看着录象,当看到姚明将球扣入篮筐里的精彩动作时,纷纷大喊:“哪,姚明,姚明,你真棒......教室里顿时一片欢呼,鼓掌孩子们完全融入到比赛中去了,当录象完毕,提问时,他们个个积极踊跃举手,参加讨论姚明的故事)
2、认识姚明,让幼儿了解一些关于姚明的资料,如,身高,体重,出生地,球衣号码,场上位置,打篮球时的特点等等(当我讲关于姚明的个人资料时,孩子们昂着头认真的听着,求知欲很强的他们连姚明的个人小细节也不愿放过,甚至有个孩子用好奇的眼神问:老师,你知道姚明叔叔今年几岁了吗?)
3、使幼儿初步了解NBA是世界顶级的篮球协会,并请幼儿想一想,姚明为什么可以进入NBA,成为登上NBA的中国球(由于NBA这个词在孩子的脑海中出现的太少,有的孩子甚至没有听过,因此,我在给孩子讲姚明进入NBA时,做了一个前期的铺垫,把篮球运动比成一座宝塔,NBA就是塔顶,使孩子对NBA的理解更简单明了。
4、了解姚明的训练:比赛,并出示图片。使幼儿知道姚明在训练当中遇到的困难,和比赛当中遇到的挫折和失败而并未灰心,放弃,而是勇往直前,不放弃,最终取得不错的成绩,为国争光。
5、总结
不管做什么事,只要有信心,不怕困难,不怕失败,做到永不言弃,总有一天成功会属于自己。
6、延伸活动:组织幼儿到室外进行投篮,拍球等活动。
活动反思:
通过《姚明与篮球》的社会活动,孩子们不仅认识了姚明,了解了他与篮球的故事,而且还知道中国的篮球运动,需要不断的提高和前赴后继才能赢得世人的喝彩。同时知道不管做什么事,仅凭一时的兴趣,想达到永远的成功是不行的`,只有通过不断的学*,坚持不懈的努力,遇到挫折不放弃,有信心,有恒心,成功才会一点点向自己靠*。
一、学情分析
本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼,模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以小篮球游戏为活动主形式,以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。
二、教学理念
由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
三、教学目标
根据体育课程标准的学*领域目标,以及三年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:
1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识。
2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
3、本节课的重难点:
重点:通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点:在练*中,能够掌握小篮球的活动方法,做到自主学练和团队合作锻炼,
场地器材:一块篮球场地、学生每人一个小篮球。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法、学法:
教法:情境教学法、设疑法、演示法、练*法、激励法等。
学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。
五、教学程序
对于小学生来说,有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题,去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动,激发学生对小篮球技术的渴望,提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。
教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中,学生兴致盎然,奔跑传接球、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的技术锻炼,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。
最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,渗透德育美育教育。
本节课我将力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。
活动目标
1、开展系列拍篮球活动,使幼儿喜欢拍篮球、提高拍篮球的技能。
2、在活动中渗透小班数学教育内容,发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
3、培养幼儿的观察力、动手操作能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干,记录图表。创设主题墙饰—《快来拍球吧!》,其中包含了幼儿拍球练*的照片。幼儿的个人拍球记录,集体的拍球汇总。
活动准备
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程
1、活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2、教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水*。
(根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的实际水*和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水*和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。
层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四,能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。
3、调整难度、分层指导
层次一:请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练*中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练*手眼协调的玩具。)
层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练*,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。
活动设计背景
1、小班幼儿年龄较小,缺乏合作意识,不知道如何和同伴沟通交流游戏,通过本次活动,让幼儿感受游戏的快乐,
2、还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。
活动目标
1、掌握滚接皮球的技巧。
2、调节滚球的力度。
3、培养幼儿的合作意识,感受游戏的快乐。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、合作意识,
2、滚接的力度,
3、节奏和游戏规则。
活动准备
准备皮球。宽敞的活动区
活动过程
1、导入,今天老师要带小朋友玩一个体育游戏,“小朋友想玩吗?”
2、游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的.名字。
3、两人一组,双脚打开对面坐,把皮球放在两人双脚之间,然后互相滚接皮球。
4、幼儿熟悉游戏后,老师可延长两位幼儿之间的距离,让他们探索调整滚球力度的大小,并尝试互相滚接皮球。
5、变换方式吸引孩子,增加游戏的趣味性。
6、 “花开了”
7、两人一组,分开双脚坐下,每组一个中型皮球。
8、老师老师摇动铃铛开始游戏,引导幼儿想象皮球是一朵花,求幼儿把球滚个同伴,
9、当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起,表示花开了。
10、重复进行游戏。
11、幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。
教学反思
1、本次的活动,简单,有趣比较吸引小班的孩子,小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。
2、滚接球这个游戏孩子比较喜欢,因为小班的孩子对球特别感兴趣,“兴趣”是最好的引导,让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。
3、游戏中锻炼了孩子的动手操作能力,滚球的技巧和力度。
4、还有两个人的合作意识,滚过来滚过去,变成小花等等很好玩。
5、我觉得,本次活动的形式和方法还可以多样性,变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子,让孩子在各方面有更多的提高。
活动目标:
1、初步学*画圆的技能和圈涂、*涂的技能,能用圆形和短线组合画气球。
2、鼓励幼儿选用多种颜色作画,体验绘画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、各种颜色的气球若干。
2、油画棒,画纸。
活动过程:
一、出示气球,激发兴趣。
(出示气球):小朋友看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地
方见过的?你们玩过气球吗?
二、引导幼儿了解气球的特性。
问:气球肚子里圆鼓鼓的,装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们
都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗?
三、教师示范讲解气球的画法。
1、气球就像个大泡泡,用我们学过的画泡泡的方法画一个圆,然后在泡
泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线,拴住气球。
2、五颜六色的气球最漂亮,所以我们要用许多不同的颜色来画气球,也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满,还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色,不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球,有的气球大有的气球小,这样搭配起来就会很漂亮。
四、幼儿数空练*。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、*涂要左右来回涂)
2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。
3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。
六、展示、评价幼儿作品。
1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。
2、向幼儿指出不足之处。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
一、设计理念
坚持“健康第一”的指导思想,从新课程理念的角度进行构思,注重以学生发展为本。依据《浙江省体育与健康指导纲要》构建课时内容,学为中心,牢牢把握教材“三个一”,使学生在本课学*中掌握行进间直线运球的动作要领,通过多种运球的组合练*方法培养学生上下肢力量,发展学生全身协调能力,促使学生身心全面发展。在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新,重视学*的过程与学生能力的提高。
二、教材分析
篮球运球是学生喜爱的运动项目,本节课是行进间运球单元教学里第二课时,本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作,主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等,运球技术动作由易到难,除了让学生体验、巩固运球的正确技术动作外,更重要的是帮助学生建立正确的运球姿势,了解人、球之间的关系,为今后的传接、投准、移动等技术以及比赛的综合能力打下良好基础,培养终身体育意识。通过练*不仅可以提高篮球基础技术,而且可以提高学生身体的协调性和控制力。通过练*,让学生参与篮球运动,发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质,培养竞争意识和参与的积极性,增强学生自信心,促进心理健康和社会适应能力的发展。
三、学情分析
四年级学生比低年级学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意,但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标,喜欢的活动都愿意参加。他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。课时内容的安排上要避免单一、枯燥的动作技术学*。这一阶段的学生已经基本掌握简单的原地拍球等动作,已经有一定的篮球基础,同时也有了一定的控制能力,喜欢跑、跳、投等活动,但学生在学*过程中会出现动作僵硬、不协调等情况。他们喜欢趣味性的组合练*和比赛,但是学生体育的运动技能有差异,根据学生的这一特点,在学生中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练*,活跃课堂氛围,激发运动激情,达到预期的教学目标。
四、教学目标
依据体育与健康课程标准和人教版等教参教材,通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析,确定本课的教学目标为:
1、认知目标:能说出行进间运球的练*方法,感知跑、运结合的控球手型。
2、技能目标:通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生掌握行进间直线运球的基本动作,70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点,发展学生兴趣、协调性。
3、情感目标:在多种学练活动中,提升学生的练*兴趣,主动思维的能力发展学生的合作能力和探索能力。
五、教学重难点
基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析,以及教学实践的积累和验证,确定本课的教学重点和难点为:
1、教学重点:按球部位。
2、教学难点:手脚协调配合。
六、教学策略
教与学方法上强调对学*的指导,力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学*练*为主,运用思维主动学*,把课堂的主体充分展现,然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学*的积极性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间,自主练*,营造宽松和谐的学练氛围,让学生在学*中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的能力,真正体现以学生为主的理念。
1.分层教学,积极引导、评价,差异化教学有利于提高学生的运动兴趣
2.自主学*、体验为主,集中学*与小组合作学*方式,为学生提供能力发展空间。
3.练*游戏化,有竞争、有对比,活跃课堂氛围,学生积极性会持续保持。
七、教学效果预测
1、个别学生触球点位置过前或者过后。
2、球的落点没有在侧前方,导致控球不稳
3、手脚动作不协调
针对以上可能出现的问题,在教学实施过程中,充分发挥自己的教学长处,注意激发学生学*的主观能动性,对体重较大、腿部力量较弱或协调性较差等学*有困难的学生要给与更多的关注,如耐心的再次示范,语言上给予肯定,努力使每位学生都有收获,取得成功。
在活动过程中,通过小组合作的方式,培养学生互助精神,从而树立学生团队协作的意志品质。预计70%的学生能基本掌握本节课所学知识。练*密度:55%-59%左右。心率120—130次/分钟之间,最高心率达160次/左右。
九、安全措施预设
1、在课前检查场地是否有安全隐患;
2、充分做好准备活动,加强组织管理;
3、练*时注意人球兼顾,保持适宜的练*间距;
4、比赛时遵守比赛规则;
5、掌握正确的练*方法,在练*中进行安全提示;
6、对突发事件做好紧急处理。
十、场地器材布置
体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。
一、指导思想
本课依据《体育课程标准》,以“健康第一”为指导思想,以学生学*、实践为主要手段,让学生在自主互动、尝试体验的过程中学*运动技能、参与体育活动。体育课堂教学中以学生为学*主体,重视体观课堂教学的手段多样性,积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂氛围,为教学目标服务。
二、教材分析:
篮球运动,可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性;可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神,培养学生对篮球运动的兴趣,有助于学生终生体育锻炼意识的形成。
三、学情分析:
授课对象是水*一阶段学生,大部分学生对参与篮球活动的积极性很高,但是他们对篮球运动的知识了解的不多,对篮球技能初次接受,学生的理解能力有限,造成学生学*状况的差异性。因此在教学中我重点以简单化的各种方式的原地运球动作,提高学生活动兴趣,在实践中增长学生运球能力,采用游戏练*和竞赛练*、小组练*……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣,培养他们进一步参与篮球学*与锻炼的积极性。
四、教学目标:
1.进一步使学生熟悉篮球的球性;2.学*原地运球动作技术,让85%左右的学生掌握该动作技术要领;3.多样性练*提升篮球原地运球时的兴趣,培养与同伴合作学*的意识,提高学生对篮球运动的兴趣。教学重难点:重点:原地运球动作要领难点:对球的掌控能力
五、设计思路:
进一步熟悉篮球的球性,学*“原地运球”的动作技能,在多样化的练*中体检篮球运动的乐理。开始部分的“布置任务与热身”,让学生明确学*目标。实践与提高部分通过让学生熟悉球性的同时达到热身的效果,同时也为主教材做好铺垫,接下来的的讲练结合,多样性运球实践环节发挥了学生的自主学*实践能力。结束部分的小游戏,利用比赛竞争的方法回收器材的同时激发学生游戏参与的热情,培养学生的合作精神和集体荣誉感。
六、设计思路
形式要多:由于小学生有意注意的时间比较短,练*时间长了容易失去兴趣,因此希望通过运球方式、组织方式和学*方式的变化,不断激发学生的学*兴趣,在加上合理及时的评价,使得篮球运球教学变得生动有趣而且有效。
循序渐进:循序渐进是完成教学目标的关键,内容与内容之间的跨度必须合理,跨度太大容易打不成目标,跨度太小容易失去兴趣,因此采用跨度大增时间、跨度小增形式的方法,确保快乐效果双丰收。
一、教材分析
篮球是同学们喜欢的体育项目,其集体性强,具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对于培养机智,灵活,勇敢顽强,合作精神以及锻炼身体,锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,也是中考篮球技能考核内容,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。
二、学情分析
本课的授课对象是初二年级学生。每班约有45人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复*运球技术,并通过比赛形式加以巩固,同时学*运球行进间上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学*兴趣。
三、教学目标
1、认知目标:通过教师的引导,学生积极参与运球行进间上篮的学*和练*,发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水*,养成良好的锻炼*惯和终生体育的意识。
2、技能目标:通过篮球运球行进间上篮技术的学*,85%的学生能完成这一技术动作,60%的学生能做出高质量动作,让学生体验成功的快乐。
3、情感目标:培养学生自主、探究、合作学*能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。
四、教学重难点:
重点:掌握运球和运球行进间上篮的动作方法、要领。
难点:提高学生的控球能力和运球行进间上篮的.节奏。
五、教学方法
本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学*方式,形成一种互帮互学,自主探究的学*氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学*兴趣,培养学生创新精神的目的。
六、教学过程
本节课教学过程分为:激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。
(一)激发兴趣,热身导入
1、课堂常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识。
2、复*:
运球
传球
培养学生的参与意识,调动学生的。积极性,激发学*兴趣并达到热身的目的。
(二)师生互动,自我展示与评价
1、运球模拟投篮:尝试行进间快速运球接投篮动作,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。
2、运球行进间上篮练*
分四组练*运球行进间上篮,体会运球行进间上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学*,学会自我评价,为今后的自主探究学*,创造学*培养能力。
教师示范运球行进间上篮
小组练*运球行进间上篮
1)*距离运一次球运球行进间上篮
2)中线边线交点自己运球运球行进间上篮
3)自我展示运球行进间上篮(小组推荐动作娴熟同学表演)通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。
(三)身心恢复
1、放松练*
2、教师做课后小结
3、安排课后练*,宣布下课
4、回收器材
通过放松练*消除疲劳,加快身心恢复,师生交流学*心得,让学生自己体会本节课的收获,最后教师做相应(以表扬和鼓励为主)的评价。
——《篮球运球》教学反思 (菁华5篇)
在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学*兴趣,提高学生自主学*能力,培养学生良好的锻炼*惯为主要目标。
使学生在学*的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识,尤其喜爱上球类项目的课,但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然五年级学生对运球有一定的学*和练*,但运动技能一般,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。
篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学*较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练*安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学*的组织形式来保证课的目标的实现,通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学*,培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学*兴趣,体现团队协作精神。
本次课教学的重点是手腕控球,难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学*动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏;“开火车”是基础教学,作为教材体系中“篮球”的重要内容之一,其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法,提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组,每组人数相等,在指定的区域练*,练*时由体育小组长指挥,通过配乐来提高学生运球的积极性,掌握节奏,体验手感,通过降低难度来吸引学生参与,消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导,教师只对小组评价,不评价个人。“小组互助”学*,教师辅导的形式,是本课学*的主要组织形式。学生自主完成学*任务的探究式学*,组内学生互助学*是学生学*的主要方式。游戏“快速运球 ”、专向篮球操的设计紧扣课的目标,既是完成教学任务的一项练*内容,又达到热身和导入课的目的,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。
《运球接力比赛》是三年级的篮球项目。目的是使学生掌握运球和跑动中运球的方法,提高学生的奔跑、控球能力。依据《课程标准》中"健康第一"指导思想,结合学生年龄特点合理设计教学思路,运用各种竞赛的方法,激发学生学*兴趣。随着新课程改革的不断深入,教师往往只重视如何使学生玩的开心,而忽视了体育课堂常规和组织纪律的重要性,从而造成课堂组织凌乱、教学目标完不成等现象时有发生。
那么如何制止这种现象的发生呢?
一、激发学*兴趣,提高练*效果
兴趣是最好的老师,学生的学*是主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的内容他们会乐于学*。而对于他们不喜欢的内容他们则表现得毫无兴趣,甚至置之不理,因而教师在教学中调动学生的积极性,激发他们的学*兴趣尤为重要。学生有兴趣的状态下学*和在沮丧厌恶的状态下学*,效果是极为不同的。教学中我深入钻研教材,创造性地使用教材,采用多种有趣、有效的教学手段进行练*。在进入专项准备活动后,以四人小组形式进行教学活动,比比哪一组的玩球方法多,通过同学之间互相指导、帮助,培养了合作、探究、团结、竞争的精神,有些小组运用了很多玩球的方法,有的就连教师也没有想到过。学生学*积极性较高,做到了以玩促学、以趣带学,提高了教学效率。学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练*,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练*,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。
二、利用学生求胜心理制约学生的不良行为*惯
由于学生自制力差和一些不良的行为*惯,教师往往在讲解或评价时,有的学生还在聊天甚至吵闹也时自觉是学*兴趣。。所以在运球接力比赛中,采用“比赛结束先排好一组为获胜”的办法。例如:一个组最快的完成接力比赛,但是没有很好的安静等老师来点评的话,那么,第一名就要让给安静的这一组。这样一来,*时表现不太好的学生由于求胜心和组内舆论的压力也很自觉的遵守了课堂纪律。同时教师也有了一个更大的评价空间,特别是身体素质不好,但又比较遵守纪律的这些组,教师可以根据实际情况给予他们更好的名次。这样一来,各个组之间的竞争就更加激烈,学生的斗志更加旺盛,兴趣得到提高了,破坏课堂纪律的学生也减少了,一节课也就能更好的顺利完成。
三、合理的进行分组,
也时自觉是学*兴趣。几乎每一节室外体育课都要牵涉的分组。上好一节体育课合理的分配各个组的成员也是非常重要的。例如:在练*双手胸前传接球时,学生可以自己选择练*同伴,可以两人一组或者几个人一组,体现"以人为本,以学生发展为中心"的教学思路。但是如果在这节课让学生自己分组的话,往往是运动能力好的分在一组,而比较差的学生在一起,那么比赛的胜负就没有任何悬念和意义,学生的竞争意识和兴趣也会大打折扣。有的学生就会出现这种想法:反正我们是最后的,那我就随便玩一下好了。可想而知练*的效果就很差,同时,课堂纪律也不在遵守了。所以在运球接力比赛分组时,我采用一个自编的小游戏“抢占地盘”,让学生随意的踩在画好的圈内。这样就避免了强强联合的尴尬局面,使各个组的实力尽量保持在“*等”的范围之内。这样提升了学生特别是后进生的兴趣,然后使每一个组的实力尽可能的*均。
只有更好的遵守课堂常规,新课程下的体育教学才能顺利的完成,展开阅读全文
篮球《行进间体前变向换手运球》课,本课以“健康第一、快乐体育”为指导思想,遵循“学生为主体,教师主导”的教学理念,以健康快乐为目的。本着探索和创新为设计目标,强**学中学生的个性发展和能力培养,突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识,创设轻松愉快的课堂气氛,学生在自主、合作、探究中得到发展。
篮球教材是集体性项目,具有强烈的趣味性,能满足学生锻炼身体的愿望。篮球运动具有极高的竞技价值,也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动,对发展身体素质,促进青少年的生长发育,形成良好的个性和心理素质,提高健康水*都有着重要的作用。本节课是以篮球为教育教学活动方式,以学*篮球技术为手段,使学生通过篮球运动锻炼身体,掌握更多的锻炼方法。行进间体前变向换手运球是篮球运动中一项重要的突破技术,是技术和战术的重要环节,是比赛中运用最广泛的运球变向技术,它方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动技术衔接,将其作为重要内容对学生进行教学,可以提高运球突破能力,提高控制球能力和手脚协调配合能力;对于其它技战术的学*与掌握也能起到承上启下的作用;教学中通过引导学生在学练中主动探究、分析、合作,能进一步强化学生对篮球的学练情趣和学*主动性,为今后的篮球学*和运用以及终身体育打下坚实的基础
本课授课对象为五年级学生,本节课为新授课。学生普遍喜爱和了解篮球运动,大多数都有一定的篮球基础。五年级学生比较活跃,具有较强的模仿能力,又具有很强的学*欲望。本次课结合明星图片来激发学生学*兴趣,通过教师的讲解示范,提高学生感性认识。采用启发、模仿、自学、展示、自主、探究等教学方法,结合各种有效的辅助教学手段,从易到难,循序渐进。充分挖掘每个学生的潜在能力,更好地促进学生发展能力,努力达到教学目标。
新课程标准提出,学生要学会自主学*、合作学*和探究学*,以提高学生的学*能力,培养学生创新意识和实践能力,充分调动学生的积极性和主动性。本节课围绕着“自主探究、合作学*”的思想理念,引导学生通过提问、观察、分析、思考、自练、讨论的学*过程中应用了观察法,合作学*法和探究学*法,在自主学*和合作学*中不断改进和提高动作质量。
本节课所学内容技术成分较重,故在学*了新内容之后用游戏的方法加以巩固。学生也不会觉得厌烦。使学生在整个学*过程中始终保持高度的积极性和学*热情。针对教学目标,教学重点、难点,提出问题-----回答问题—解决问题。
篮球运动,一直都是很受学生喜爱的一项体育运动,同时也是我校教师体育运动中的一项特色项目。在此我担任的是七年级体育教学主要是让学生能掌握一些简单的原地运球和行进间运球的方法,提高学生的控球能力,并能通过已学知识技能进行自主创新,付诸实践。本课在依据《课程标准》中“健康第一”指导思想,结合学生的年龄特点合理设计教学思路,运用各种方法,激发学生学*兴趣。同时随着新课程改革的不断深入,在教学中既重视了学生的主体地位,使他们在玩中学,但也不忘要求体育课堂常规的纪律性。所以在本课教学中我是从以下几方面来进行教学:
一、激发兴趣,提高教学效果
兴趣是最好的老师,学生对学*的投入主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的课程他们会乐于学*。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣,甚至置之不理。因而教师在教学中调动学生的积极性,激发他们的学*兴趣尤为重要。教学前我深入钻研教材,创造性地使用教材,采用多种有趣、有效的教学手段进行练*。在进入准备活动后,以组形式进行尝试运球活动,在练*中互相学*和探究。通过同学之间互相指导、帮助,培养了合作、探究、团结、竞争的精神,在玩球的方法上也有了很多的变化。此时学生的学*积极性也很高,既做到了以玩促学、以趣带学,也提高了教学效率。让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了体育的兴趣,达到了体育教学的目标。
二、学*与创新
兴趣是学*的动力。学生对篮球产生兴趣之后,要开开始学*技术动作,我学*过程中,注重发挥学生在教学中的主体地位、教师的主导作用,鼓励学生积极参与,激发学生的表现欲,按照区别对待、循序渐进的教学原则由易到难来进行的,在课上要给与学生足够的空间去自我发挥,自我创造,并提示学生要相互交流,通过集体的力量来取得最后的成功,这样既提高了学生的兴趣也增进了学生的信心,同时也顺利的完成了教学任务。
三、变换手段,抓好常规
一节课下来,让我感触最深的就是学生的兴趣提高了,相互间的合作精神也有所体现了,但是由于是初一学生、自控能力较差,所以在教师讲解或评价时时常会出现一些自管自玩球和说话的现象也时自觉是学*兴趣。所以在整个教学中,我不时地变化手段来约束一些不太自觉的学生。例如:看哪一组表现最好,可以认真按老师的要求去做。因为只要是比赛,学生都非常喜欢。这样一来,*时表现不太好的学生由于求胜心和组内舆论的压力也都非常自觉的遵守了课堂纪律。使得教师有了一个很大的评价空间,而学生也学会了尊重他人的良好*惯。
四、恢复身心
最后阶段通过一个情景,用语言带动学生放松,放松完了后通过讨论,让学生发现问题跟清楚本科的重难点。
从整堂课来看上得还可以,但在上课的过程中随机应变能力还不够、肢体语言不够自然,望自己在以后的教学中认真学*和多向老教师学*经验,来不断提高自身的教学能力。
课的内容为篮球:运球急停急起、篮球游戏 第一课时
本课的教学过程由以下几部分组成,首先是篮球移动技术,无球慢跑听哨声做急停动作,这个环节既是对上节课篮球移动技术的复*,同时加强学生急停急起的脚步动作练*,紧接着是篮花样传球游戏头上传球、胯下传球、腰部绕环、膝部绕环等球性练*,这个环节主要是一个热身和入门的过程,它即达到了热身的效果,又能为主教材的'学*做好铺垫。
紧接着进入了主教材的教学,首先运球,高运球和低运球。这个环节主要是为了让学生继续熟悉球性,为急停急起做好铺垫。然后运球接跨步急停,再到标志物急停急起,加快学生对运球急停急起基本技术的熟悉。运球急停捡起标志筒,然后急起,促使学生学会降低重心,突破教学难点。运球速度由慢到快,再到听哨声急停急起,这个环节主要提高学生的反应能力。最后篮球游戏“防守和突破’加强学生对技术动作的运用能力。通过学生的展示、评价、个别辅导及运球急停急起练*,激发学生的练*热情,体验运动的乐趣。这节课,通过老师反复的强调动作要领和层层递进的练*方法,大多数的学生基本掌握运球急停急起的动作技术,达到课前预计的目标。
(一)亮点:
1、教学目标达成度较高,能够利用多种辅助教学手段为主教材的教学做好铺垫。
2、课堂组织流畅,层层递进,重视个别学生的辅导。
(二)不足之处:
1、教师的语言表达还不够规范。
2、学生的个性展示太少,应多让学生展示,体验成功感。
3、素质练*较少。
——小学生篮球运球教案
小学生篮球运球教案
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的小学生篮球运球教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一、说教材
(一)、教材简析
篮球教材一般包括脚步动作、转接球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等基本技术和战术。本课授课的对象是小学生。教学的主要内容是篮球原地、走动、跑动运球,篮球运球游戏。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动,具有竞争性强、趣味性浓等特点,深受小学生的喜爱。根据小学生的年龄特点,本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的运球动作。在游戏中和教学赛中体验到篮球运动的乐趣,培养竞争的意识和参与的积极性,达到更好的锻炼身体,促进学生的身体身心全面、健康发展。
(二)、教学目标、重点、难点
1、认知目标:使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标:培养学生对篮球的兴趣,学会篮球的运球技术和练*方法。
3、情感目标:激发学生学*的兴趣和培养学生克服困难,团结互助,参与运动的热情,发展个性,积极进取的精神。
重点:手触球的部位要适宜,学会按压的方法。
难点:学会用手的感觉控制球,行进间拍球要做到手脚动作协调一致。
二、说教法
(一)直观法
主要采用讲解法和直观演示法。因为心理学表明,小学生的抽象思维还比较差,而形象能力、模仿能力较强,针对这一特征,我主要采用示范直观教学法。
(二)纠正错误法
为了使学生能尽快掌握技术动作,教师要对学生练*时出现的错误及时给予纠正。当然首先要分析原因,对症下药。采用共性问题集体纠正,个别问题个别纠正的方法,来完成本课目标。
三、说学法
主要采用练*法,包括分解动作练*法、集体练*法、分组自练*法。爱因斯坦说的好:“兴趣是最好的老师”所以我充分利用小学生年龄特点让他们在“学中练”、“练中学”,二者要有效结合,从而激发学生学*兴趣,积极参与本节课的活动中来。
四、说教学程序
(一)开始准备部分(8分钟)
1、情境导入
(1)教师整队,安排见*生。
(2)故事导入
(3)问题激发
(4)宣布课的内容、任务、要求。
2、激发兴趣
(1)热身:在教师的带领下进行蛇形慢跑。
要求:同学们在练*中要听从指挥,精神饱满,要静、齐、快。
(2)师生同做徒手操:目的是充分活动身体,为下一步练*作准备。
要求:动作准确、到位。
运动强度:小到中。
(二)基本部分(27分钟)
这一部分是本课的核心部分,也是通过教、学、练让学生掌握篮球运球技术的方法,并结合游戏练*,全面发展学生的身体。
学*步骤:
示范直观教学法:
1、原地运球
动作:运球时,两脚开立,两脚弯曲,上体前倾,五指自然分开,用手指触球(手心空出),以肘关节为轴,臂上下屈伸,当手触球时,小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作,而后小臂下伸,手腕向下按压将球拍向地面。(图1)如此反复进行。
2、行进间运球(走动和跑动运球)
动作:向前运球时,按拍球的后上方,同时后脚蹬地运球进行,球的落点在同侧脚的前侧方。跑步的步伐要与球弹起的节奏协调一致。手、臂的动作与原地运球相同。
(1)高低运球
用单手高或低运球,可用不同的速度运球。要求不能丢球,也不能撞到其他同学
(3)学生展示技术,教师给予点评
(4)创新运球练*方法(图3)
启发一:甲同学招呼乙同学,然后2人运球在一起。
启发二:甲同学招呼乙、丙等多位同学,然后围成圆圈运球
(5)教师组织学生展示创新运球方法。
(6)教师评价学生练*并指出存在的主要错误。
运球时要随时纠正低头运球,手指并拢运球,以及掌心拍球等错误动作。
(7)自由组合认真选择自己喜爱的运球方法进行练*。
3、游戏:运球接力
(三)结束部分(5分钟)
(四)场地器材
1、一个篮球场
2、40个篮球
学*目标
(水*二)
体验行进间运球的动作,并发展一定的控球能力。
利用各种形式的练*和比赛,提高学生的练*热情。培养学生顽强的意志品质和团结协作的精神。
学*内容
篮球:行进间曲线运球
游戏:行进间曲线运球接力
教学重点
教学难点
重点:运球的姿势和球的高度
难点:球的控制能力
程序
教学内容
教师导学
学生活动
组织形式
激发兴趣
课堂常规
整队、师生问好、
宣布课的内容和任务。
队形队列练*:“反口令”练*
围绕场地走跑交替200~300米
检查常规,与学生亲切问好。
宣布本节课学*内容和要求。
带领学生进行练*。
教师带领学生进行练*。
保持安静,快速整齐。
明确学*目的与要求。
注意力要集中。
跟着教师进行练*,要求:跑时两两对齐。
合作探究
篮球:行进间曲线运球
集体运球图形走或慢跑。
教学行进间曲线运球的动作要领。
教师带领学生练*
在练*过程中提醒学生:
改变速度(走—跑—停)
改变姿势(高、低位);
改变行进路线
教师提问:原地运球和行进间运球时,手按球的部位有不同吗?球着地的落点有不同吗?
师生交流,教师总结
精神集中,积极练*。
在集体运球时,用走、跑、停状态的反复变化,创造机会让学生多体验原地运球和行进间运球的区别。
在初步体验后,进入新内容的学*。学生情绪高昂,思维活跃。
互动交流,共同总结。
展示进取
游戏:行进间运球接力
讲解游戏方法,提出要求。
教师提出错误的动作现象,让学生关注自己的动作。
师生交流,总结改正的方法。再次开展练*。
教学比赛。
小结评价,鼓励。
分散进行尝试和体验。
学生能正确的自我评价,认识到不足,进而有意识地改进动作。
积极完成比赛。
恢复身心
放松练*:
模仿教师动作放松
抖臂、仰卧抖腿
小结
下课
组织学生练*,提出要求后,带领学生进行放松练*。
小结本节课学*情况。
请值日组收拾器材。
按要求在教师的带领下,随口令进行放松练*。
学生能正确的自我评价,认识到不足,进而有意识地改进动作。
场地器材
篮球若干
课后小结
一、课程标准
本课遵循新课程理念,以学生的发展为中心,在全面推进素质教育的形势下,深化教学改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水*、发展学生的学*能力为学生的终身体育打下基础。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢不怕苦、勤学好动等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、学情分析
本次课的授课为高一汽修专业全体男同学共50人。高中阶段的学生无论生理上还是心理上都处在青春期向成年人过渡阶段。在生理特点上,学生的身体形态、身体机能等方面都基本完善;在心理特点上,学生体育锻炼动机已经有一些明确,在技术上要求比较高,活力充沛,爱拼搏竞争。
三、教材分析
本课教学内容是篮球运动中的低运球。运球是篮球运动中的重要进攻技术,是个人摆脱防守,创造传球、突破、投篮得分机会的重要进攻手段,也是进攻队员发动快攻、组织全队进攻配合的纽带,瓦解防守阵型的重要手段。低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时,常采用低运球以保护球或摆脱防守。因此,本课着重要解决学生控制球的能力,巩固提高运球的熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、课程目标
1、认知目标:建立低运球的动作概念,了解它们的作用。
2、技能目标:60%的学生初步掌握低运球的动作技术。
3、情感目标:培养学生不怕苦、勤学好动、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点:低运球重心降低,上体前倾,按拍球短促有力。
难点:拍球的部位和力度,控制球的方向和反弹高度。
五、教法学法
根据教学目标以及重难点的确定,结合学生生理、心理特点,在总体教学中多以身体练*的教学方式为主、以循环练*为手段,使学生在课堂中多多练*技术动作,达到基本掌握技术的要求,是学生对学*的内容产生兴奋感和自信心,激发学*的内在动机;在重、难点的处理上,我采用完整示范和纠正错误动作的方法,把低运球中各种运球姿势完整的动作依次示范给学生看,然后将各种常见的错误动作做给学生看,让同学进行对比。另外要根据学生基础的不同来因材施教,在游戏过程中观察学生的球性熟悉情况,可以把基础好的同学放在一组,把基础一般的同学放在一组,而基础差的一部分同学放在另一组,对他们的要求要不一样,多鼓励基础差的同学,多纠正基础一般的学生的错误动作,严格要求基础好的学生。
六、说场地器材
普通水泥篮球场一个,篮球12个。
七、教学过程
(一)开始部分
1、a.集合整队,检查人数。 b.师生问好。
c.宣布本节课内容、任务、要求以及注意事。
d.安排见*生。
设计意图:课堂常规是每节课必不可少的,要把学生集中起来,能为本节课打下良好的基础。
2、热身运动(4×8)
a.慢跑
成两列纵队,绕篮球场线圈跑3圈。
b.徒手操
1、头部运动2、扩胸运动3、体侧运动4、四肢运动5、膝关节运动6、手腕、踝关节运动7、跳跃运动
设计意图:其作用是人为地通过肌肉的活动,克服各种机能(特别是植物神经系统的机能)活动的惰性,提高中枢神经系统的兴奋性,提高人体的体温,减小肌肉与韧带的粘滞性增加弹性,并促使关节囊分泌更多的滑液,减小关节的摩擦力,增大关节的灵活性。
3、小游戏:抢运球
方法:在场内做游戏的同学每人一个球,在场地内运球,互相抢球,球出界者自动离场,不得有推拉等犯规动作,不能运球违例。其他同学在场外当裁判。一组完后接着下一组。
设计意图:利用学生的原有的控球能力,充分调节活跃课堂气氛,缩短学生间的距离,在此安排这个游戏的目的主要是,为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时的观察学生的控球能力并将学生分成三个组,从而为后来的练*和比赛打下基础,分完组后可在每组选一负责人,以便后来的组织。做这个游戏既可以达到愉悦学生的身心,有可以起到做热身的作用,还达到了分组的目的。
(二)基本部分
1、语言导入
教师先用一至两个篮坛明星的技术特点引入篮球的运球,逐渐转入低运球,然后在结合明星的技术说出低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时,常采用低运球以保护球或摆脱防守。
设计意图:俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师的语言应使学生为之一振,低运球能有这么大作用,以此激发起*武的兴趣和欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
2、学*低运球
(1)教师朝前左右3个面的学生做示范,同时讲解动作方法和要领。
组织形式:学生围成一个大弧形边观看边听讲解边模仿老师的动作,然后叫口令进行徒手练*。
设计意图:学生围成一个大弧形能使学生更好的观察老师的示范动作,模仿教师的动作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。徒手练*使学生对动作初步认识。
(2)将学生两两分组练*
组织形式:让学生(2人)自由结合组成学*小组,依次进行练*,每组一个在练*中发现自身动作的问题所在,两个同学也要互相指正动作。
设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练*,用老师所说的标准纠正对方动作,在这个过程中教师巡回指导,鼓励学生的练*积极性。这个环节可多次重复。
上面的过程是在高低运球的学*中各用一次。
3.多种形式的练*低运球
a.互相纠正错误的练*
组织形式:学生两两一组,不运球的同学叫口令练*,让学生自己在充裕的时间里进行练*,教师巡视指导,学生互相评价,学生有问题可问老师。教师可中途可集中学生纠正普遍存在的问题。
设计意图:课堂上应给学生一个较大的自由学*空间,自己琢磨动作、看动作学*动作、与同伴互相学*、与教师商讨动作等。
b.改变运球路线的练*
组织形式:
(1)将学生分为3个组(按游戏时分组的分)
(2)将篮球场分为三部分(两端和中间),每一部分有一条路线(中间的路线稍长)。基础一般和差的学生在两端的路线,基础好的学生在中间的路线。
设计意图:
(1)根据学生个体差异,重点辅导差的学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练*活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学**惯。
(2)通过多连使学生达到掌握技术的水*。
c.运球比赛
比赛方法:
(1)先选出两个学生和老师一起当裁判,把比赛者分**数相等的3个组。(分组方法:将原来的3组每组都1—3报数)
(2)比赛路线:端线(起点)——中线——端线——终点(起点),起点到中线应用高运球,中线到端线应用低运球,端线到终点不受运球种类的限制。
(3)教师发出“预备”的口令后,三方做好准备,第一人个跑完把球给第二个人,直至最后一个完成。
比赛规则:
(1)按照要求运球
(2)到端线时要到点才能返回。
(3)先到为胜利者。
设计意图:调节学生身心,发展学生的素质,巩固学*的运动技能,使学生有表现自己的机会,提高学*兴趣,激发学生的内在动机。
(三)、结束
1、放松活动:在音乐的伴奏下,教师带领学生跳简单放松操进行放松。
2、老师总结,宣布下课。
设计意图:放松学生的身心使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。
活动目标:
1、了解篮球队员姚明的故事
2、引导幼儿热爱篮球运动,激发热爱祖国,为国争光的情怀。
3、培养幼儿不怕困难,做事有信心,有恒心,成功一定属于自己。
活动重点:
1、了解篮球运动员姚明的成常经历,以及在赛事中的表现。
2、知道没有事情是可以一帆风顺的,只有通过不断努力,有恒心,有信心去做才能成功。
活动难点:
通过姚明的故事,从而懂得不怕困难,坚持不懈才能成功的道理。
活动准备:
1、知道打篮球的基本知识
2、姚明打篮球时一段精彩录象,以及图片
3、学会拍打和投篮的基本动作
4、收集关于姚明的个人资料
活动过程:
1、看录象(姚明打篮球时的精彩录象)
请幼儿说出录象的人正在干什么?谁投篮投的准?你知道他是谁吗?
(孩子们目不转睛的看着录象,当看到姚明将球扣入篮筐里的精彩动作时,纷纷大喊:“哪,姚明,姚明,你真棒、教室里顿时一片欢呼,鼓掌孩子们完全融入到比赛中去了,当录象完毕,提问时,他们个个积极踊跃举手,参加讨论姚明的故事)
2、认识姚明,让幼儿了解一些关于姚明的资料,如,身高,体重,出生地,球衣号码,场上位置,打篮球时的特点等等(当我讲关于姚明的个人资料时,孩子们昂着头认真的听着,求知欲很强的他们连姚明的个人小细节也不愿放过,甚至有个孩子用好奇的眼神问:老师,你知道姚明叔叔今年几岁了吗?)
3、使幼儿初步了解NBA是世界顶级的篮球协会,并请幼儿想一想,姚明为什么可以进入NBA,成为登上NBA的中国球(由于NBA这个词在孩子的脑海中出现的`太少,有的孩子甚至没有听过,因此,我在给孩子讲姚明进入NBA时,做了一个前期的铺垫,把篮球运动比成一座宝塔,NBA就是塔顶,使孩子对NBA的理解更简单明了。
4、了解姚明的训练:比赛,并出示图片。使幼儿知道姚明在训练当中遇到的困难,和比赛当中遇到的挫折和失败而并未灰心,放弃,而是勇往直前,不放弃,最终取得不错的成绩,为国争光。
5、总结
不管做什么事,只要有信心,不怕困难,不怕失败,做到永不言弃,总有一天成功会属于自己。
6、延伸活动:组织幼儿到室外进行投篮,拍球等活动。
活动反思:
通过《姚明与篮球》的社会活动,孩子们不仅认识了姚明,了解了他与篮球的故事,而且还知道中国的篮球运动,需要不断的提高和前赴后继才能赢得世人的喝彩。同时知道不管做什么事,仅凭一时的兴趣,想达到永远的成功是不行的,只有通过不断的学*,坚持不懈的努力,遇到挫折不放弃,有信心,有恒心,成功才会一点点向自己靠*。
一、设计思路
在中学体育教学中,篮球基本技术和基本技能是体育教学的主要内容,深受学生的喜爱,在实践操作中,主要依据水*四篮球教学的课程标准,遵循七年级学生身心发展的规律,以学生为主体,让教师成为学生的学伴和指导者,充分发挥教师的主导作用和创新思维能力,采取合理有效的教学方法,高效率的达到体育教学目标。
二、学情分析
七年级学生活泼好动,荣誉感和团队集体感比较强,从小学刚升到中学篮球基本技术基本技能不规范,,运球能力差,但学生对篮球运动的喜爱是教学的基础和根本。学生对单一的练*缺少兴趣,不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学,完成教学任务,教师在教学中必须根据心理特点(好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动),采用多变的教法和多样的练*形式,以激发学生的兴趣。
三、教材、教法、学法运用
在教材的选择上本次课选择篮球运球技术,从最基本的篮球技术运球练起,初步学会运球的动作要领,为以后技能的合理运用打好基础。
在教学方法上主要采用了语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价)、示范讲解法、比赛法、预防改正错误动作法、表扬鼓励法等。纵观整堂课来看,紧紧围绕游戏法自始至终贯穿这节课,以目标引领内容,以内容为核心,以游戏为载体,有效的完成课堂教学。
学法上考虑到是第一次课,让学生粗学乐学,降低对技术的要求。
四、具体教学设计方案
教材内容:
水*四七年级篮球《运球》技术
教学目标:
1、激发学*兴趣,让学生和同伴一起积极主动参与练*中。
2、学会原地运球的正确方法(协调用力),初步学*行进间慢跑中运球技术,发展学生快速、力量、协调、灵敏等身体素质。
3、通过设置游戏让学生感受到篮球带给学生的快乐和成功感,培养和同伴协同合作的集体主义精神。
教学重点:
身体协调用力的运球方法。
教学难点:
养成用手感控制而不是用眼睛。
教学过程:
1、开始部分(2分钟):
(1)集合整队,检查报告人数
(2)师生问好
(3)宣布课的内容
(4)安排见*生
组织:四列横队学生背对阳光站立要求:快静齐
(注:继承了一般课堂常规教学的要求,属常态化教学。)
2、开始部分(10分钟):
(1)一路纵队绕篮球场慢跑三圈。
(2)原地徒手操6节。4*8拍
组织:还原四列横队成体操队形站立,教师喊口令镜面领做徒手操。
要求:保持队形整齐,口号响亮,精神饱满,徒手操动作有力。
(注:情景导入:我校的学生主要以藏族学生为主,来自农牧区,对于篮球的知识和信息是有限的,在导入时,询问学生以前玩过篮球吗?喜欢吗?怎么样才能打好篮球?就要从最基本的技术练*,今天我们就来学*运球技术。)
3、基本部分(23分钟):
(1)原地运球技术练*
学法:
原地徒手模仿练*,体会动作要领。
原地持球中速低运球练*和原地快速低运球练*
5—6人一组,自主互相交流练*
以小组为单位进行原地单手低运球比赛(每人运球20次以先做完的`队为胜)。
慢跑往返运球15m*2每人2次。(以两个边线为距离)
教法:
示范动作稍慢,讲解手随篮球上下起伏按拍。
教师带领学生一起喊口令徒手练*。
教师语言反复强调,观察巡回指导练*。
纠正共同易犯错误。
组织:六列横队,间隔2———3米,以纵队为一组(男女各4组)。练*时各小组围成小圆圈。
要求:认真观察练*,相互学*交流。90%学生学会原地运球技术。
(2)运球+掷地滚球接力(以两个边线距离15m)
方法:发令后,各组第一个队员开始快速运球至对面边线,转身用投掷地滚球的方法将球掷给本队第二个队员,第二个队员照此法继续,直到所有队员做完,当最后一个队员做完后,照此方法由最初第一个队员继续进行,返回到原来的位置。
(注:此游戏主要让学生体会快速跑动当中运球技术,掷地滚球主要是锻炼学生上肢力量,弥补了游戏内容的单一性,提高了练*的兴趣,可谓一举两得。)
(3)运球+投篮接力
方法:发令后,各组从第一个队员开始,运球到篮下将球投进(不限投篮姿势,要求必须将球投进去方可返回),然后运球返回本队交给本队第二个队员,第二个队员照此法继续直到本队所有队员做完,以先做完的队为胜,后两名小“罚”十个下蹲。(男、女各四组)。
(注:此游戏在实施过程中,一方面练*了运球技术,另一方面在投篮的时候,十个篮球在篮圈上飞舞,有的有可能进了却被其它篮球碰飞了,有的不进却被碰进了,运气不好的一直在那投直到投进,球场上学生的加油声、欢笑声此起彼伏,犹如欢乐的海洋,课堂气氛达到了高潮,教师加入比赛中使课堂锦上添花。)
4、结束部分(5分钟):
放松:调整呼吸,教师向上抛篮球学生吸气,篮球下落时呼气。肢体的按摩。
集中讲评:多表扬鼓励学生。
收回篮球,师生再见。
5、总的要求:
让全体学生感受运动到乐趣。
6、运动负荷:
*均心率125次/分钟左右
7、场地器材:
——体育课篮球运球教案(十)份
学*内容:
小篮球游戏
学*目标:
1、体验球感,熟悉球性,了解到小篮球有弹性,滚动性的特点。
2、通过参加一些利用球性的练*,掌握一些简单的篮球基本动作。
3、培养团结协作,互帮互助的精神。
准备部分
一、热身运动,激发兴趣
1、导入课题。
2、传球游戏(分发器材)。
3、韵律活动(球操)。
基本部分
二、自由玩球,熟悉球性
1、学生散点站立,自由玩球
2、教师集中提问,小篮球有什么特点?
3、学生回答
4、针对各种特性,教师进行引导
三、看图自学游戏方法
图1:运球练*
图2:滚动传球游戏
图3:反弹传球
图4:投篮
学生:分组循环游戏
教师:启发与引导
四、分组自由练*
按技能水*或兴趣爱好自由分组,进行巩固与提高练*
结束部分
五、总结
1、放松练*。
2、小结。
3、回收器材。
4、布置课后作业。
5、师生再见。
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》“健康第一”为指导思想,以学生的发展需要为中心,遵循技能形成的规律,鼓励学生通过练*与体验,让学生在老师的启发引导下,通过自学自练、互帮互学,积极主动参与篮球活动的学*。巩固提高篮球原地高、低运球技术,初步学*行进间直线高运球的简述动作。教学过程充分发挥教师主导作用,章显学生学*的主体地位,有序的组织教学。关注学生的个体差异,使每个学生通过自身努力以及与同伴的合作学*中技能得到步提高,感受成功的愉悦与满足。
二、教材分析
篮球运动深受青少年学生的喜爱。原地运球是篮球最基本的技术动作,它分为高运球、低运球,根据循序渐进、先易后难的体育教学规律,特地组织学生学*低运球后再学*高运球,再过渡到学*行进间直线高运球。通过让学生先了解国内外优秀篮球运动员的事迹,再进行篮球基本知识和基本技术的教学,让初步接触和掌握篮球的原地和行进间运球的基本技术,培养学生的篮球运动兴趣,提高他们的上肢力量和身体协调性,发展身体反应和灵敏等素质,培养学生的合作、竞争意识及团队合作精神。
三、学情分析
四年级的学生活泼好动,每天都对体育课充满了期待。据了解,篮球是四年级大部分学生都非常喜爱的体育运动,但是他们对篮球运动的知识和技术了解并不多。本着让学生从最基础的技术学起,并能学得扎实有效,我根据篮球运球的技术特点把重点技术提炼成口诀。用生动、形象、精炼的口诀教学力求使学生较快较好地掌握原地低运球的技术要领。在激发学生学*积极性的同时,让学生抓住口诀中关键的词语从而指导篮球的技术学*,活跃课堂学*气氛,提高学*效果。
四、教学目标
1、复*巩固篮球原地高、低运球技术,初步学*行进间直线高运球,体验运球与行进节奏协调配合的技术动作。
2、发展上肢力量和身体协调性。
3、培养学生的竞争意识。
五、教学内容
1、复*篮球原地高、低运球
2、学*行进间直线高运球
3、游戏:运球接力
六、教学重难点
重点:按球侧后方
难点:运球与行进节奏协调配合
七、设计思路
本课以口诀教学法为突破口。在教学中,根据篮球运球的特点把重点技术提炼成口诀,用生动、形象、精炼的口诀教学力求使学生较快较好地掌握原地低运球的技术要领,并始终贯穿于技术教学环节。让学生在练*中能抓住口诀中的关键词语指导自身的篮球低运球技术学*,既激发学生学*积极性,又活跃课堂学*气氛,提高学*效果。
八、教学过程
1、导入与热身
通过常规练*,宣布本课学*任务和要求,使学生较好遵守课堂常规,明确课堂目标。队列队形练*中通过齐步走站成体操队形,使学生接受组织纪律性教育,培养良好的形象及精神面貌神。球操的创编把运球、玩球与韵律动作有机结合,既达到活跃气氛、激发兴趣,又为主教材的学*做好准备。球操后的.玩球使学生的自主学*,创造性学*得到体现,也进一步活跃了课堂学*气氛。
2、学练与体验
1)师生先复*低运球、高运球的技术,教师提示技术口诀,帮助辅导学困生掌握正确的技术动作。
2)学*行进间直线高运球,先集体学*技术口诀,教师讲解示范技术动作,提示重难点。教师然后组织学生进行集体直线高运球练*,行进间直线高运球先走后到慢跑,再过渡到听信号由行进间高运球变原地高运球或原地低运球的游戏练*,再进行散点的分组自由直线高运球练*。
3)教师巡回指导,辅导帮助学生学*正确的技术动作。
4)优秀学生展示运球动作。
5)通过游戏“运球接力”检查学生对行进间运球的掌握情况。
3、放松与评价
教师引导学生在小组长的带领下模仿舞龙动作进行身心放松,教师适当提点并参与其中。最后教师对本课进行总结评价并提出要求。
九、教学效果预计
1、心理效果预测:学生在老师、同伴的帮助及自身的努力下,学*兴趣高涨,原地高、低运球的技术得到巩固,初步体验篮球行进间直线高运球的技术,充分感受成功的喜悦、树立了良好的自信心。
2、生理负荷预测指标:
*均心率:125次/分—130次/分练*密度:50%—55%强度指数:1.3—1.4
十、教学安全与提示
1、认真做好准备活动。
2、运球时避免与同伴相撞。
3、游戏时注意跑动的路线,避免相撞。
一、设计思路
本课以《新课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,教学过程中注重教学方法的改进,坚持以学生为主体教师为主导。在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能,从而激发学生兴趣,培养学生自主学*、自己评价、合做探究的能力。
二、教材分析
行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术,在篮球运动中,其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点,是比赛中最常用的运球突破技术。通过该技术的练*不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性,同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作,教学难点为手、脚的协调配合。
三、学生分析
本课是借班上课,对学生的情况不大了解。学生具有一定的共性,通过对本校学生的了解,高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。其中男生的基础水*高一些,掌握了一定的`基本技术,他们喜欢参与比赛,但对基本技术学*的兴趣却不高;女生的篮球基本技术水*相对较差,对基本技术学*的兴趣也一般。所以在教学中如何调动学生的学*兴趣,成为本课的一个难点。同时在教学目标的制定上面,男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。
四、教学过程
1、开始准备部分:
充分的准备活动,可以克服身体机能活动的生理惰性,为后面的教学练*做好准备;同时原地体前换手运球练*和行进间运球练*,强调按拍球的部位及运球的身体形态,为后面的行进间体前变向换手运球打下基础,具有一定的针对性。
2、基本部分:
通过看海报、聊NBA激发学生兴趣,从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容:行进间体前变向换手运球,然后教师示范让学生建立初步的动作概念。在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练*及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练*、尝试行进间体前变向换手运球练*、分组练*,这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能,从而激发学生兴趣,培养学生自主学*、自己评价、合做探究的能力。
3、结束部分:
运动后舒展的拉伸运动和正确的气息运用可以使紧张的肌肉逐渐放松,过速的脉搏逐渐减慢恢复正常,兴奋的情绪逐渐恢复*静。最后通过课堂小结和学生的自评互评进一步提高其认知水*。
年级:
五年级
人数:56人
场地:篮球场一个
2.器材:
篮球57个、标枪20根、标志桶20个
——小篮球运球教案范文十份
活动目标
1、学*原地双手胸前投篮、原地跳投的.投篮方法,提高投篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力
2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体验与同伴合作游戏的乐趣
3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备
1、小篮球人手1个。
2、高低不同的篮球架。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、热身运动。
教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。
2、学*原地双手胸前投篮的方法。
教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。
幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练*,体会全身的协调配合。
幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1.5——2米,持球做用投篮方法进行传有弧度球的练*。
指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。
3、学*原地跳投的方法。
教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。
幼儿徒手模仿练*。
幼儿结伴站好,两人相距1. 5——2米,持球做原地跳投动作。
指导重点:8指导幼儿学*垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由*及远,体会根据不同距离应使用不同力量。
4、投篮游戏。
指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1.5——2米)。
指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。
指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。
指导重点:8用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由*到远。
5、游戏“抢球”。
教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。
规则:教师与幼儿的球要连续拍,保护好自己的球,适时把球传给同伴。
师幼游戏。
6、结束活动。
教师与幼儿一超收拾场地,放好篮球,散步回活动室。
活动延伸
(1)请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。
(2)请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识,并讲给大家听。
(3)请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。
教学反思
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
体育教学和其他科目的教学很不一样,其他学科要精讲精练,我们体育课在教学中教师一定要讲解简练,示范要准确,学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点,采用了讲解示范、分组教学、合作学*、探究学*、游戏竞赛等多种教学方法,循序渐进,尽可能的挖掘每个学生的潜力,让学生在练*和学*中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练*为主要手段的体育教学原则,使学生在快乐中获得知识和技能。为了实现这一教学理念,在教学结构上,设计了以学*单手肩上投篮技术为主线,游戏竞赛为副线的教学情境,激发学生学*和练*得兴趣。教师一定在课堂上向学生展示你的魅力,吸引学生的目光,展现你的特长,让学生欣赏你,从而全身心的主动融入课的练*的全过程。
学段:小学(水*二) 单位:
一、设计理念:
坚持“健康第一”的指导思想,“一切为了学生的发展”以人为本,充分发挥教师主导和学生主体的作用,促进学生身、心健康成长。关注学生全体差异,进行差异性教学,确保每一位学生受益。注重学生终身体育意识的培养。
篮球运动已经深得青少年朋友喜爱,从小让学生熟悉篮球球性,掌握一定的篮球运动技能,培养他们的篮球兴趣,对他们未来参与篮球运动,进行体育锻炼能起到决定性的作用。
二、教学目标:
1.让学生初步掌握原地运球接上步持球动作技术和正确的运球接上步持球动作方法,提高运球和接球质量。使90%的同学知道运球上步持球的动作方法。并能进行较顺利的完成动作。进一步熟悉球感。
2.在学*过程中发展学生的上肢力量,促进大肌肉的发展,提高学生身体协调能力。培养学生对篮球的运动兴趣。
3.通过游戏“红灯、绿灯” 和“运球接力”学*,让学生体验篮球运动的乐趣,知道与同学紧密合作的快乐以及集体的力量,懂得团队的胜利要靠全体队员的通力合作。
三、学情分析:
三年级同学刚刚进行篮球教学,对篮球的兴趣高涨,他们在水*一时已经学*了原地拍球和轻物抛接的动作,本节课之前,本人已经进行了原地运球,行进间滑步运球的学*,所以有了一定的基础。有个别同学因喜好篮球,对篮球运动有了一定的了解,并在课余有进行动作学*,因而有能较好地进行原地运球动作,特别是男同学由于大肌肉发展较好,动作比较到位。但对正确的篮球接球动作还比较生疏,动作生硬。特别是女同学对动作的理解比较慢,大肌肉水*低于同龄的男同学,因而动作质量不如男同学,这是课中要加强指导的方向。本课是运球的一个延伸衔接动作,在上步与持握球的时机上,要求同步,这有一定的难度。
四、设计思路:
小篮球运球是《体育与健康课程标准》水*二的学*内容,篮球技术中最基本的动作之一,这个动作学*的好坏直接影响其他篮球技术的学*质量,然而对于初学者来说动作生硬不协调。根据水*二学生的生理、心理特点,用生动形象的讲解,简化动作,从易到难的方法帮助他们解决新学动作的困难。让他们自己找到掌握篮球技术动作方法,必然能激起他们的学*篮球欲望。在篮球教学实践中,在学*“运球急停”“运球上篮”等连贯动作时,学生往往难以在运球中转换到急停或上篮动作。为突破这一难点,本人根据多年的篮球教学经验,在运球教学中,创立“运球接上步持球”这节课,为学生学*“运球急停”和“行进间上篮作”铺垫。因为这一动作是“篮球运球跨步急停”和“行进间运球上篮”的衔接及分解动作,学好了这一动作,大大降低“运球跨步急停”和“行进间上篮”的学*难度。而教学中这一环节,往往容易被大多数老师所忽视。这节课本人设计了“分解动作学*”、“个别指导”“学生展示”“游戏练*”几个教学环节,把技术动作细化让学生从游戏中去发现、去体会动作要领,激发学生的求知欲,让学生在“玩中学”、“趣中练”“乐中寻”从而掌握动作技术。
五、教材:人教版2013版《体育与健康》三四年级全一册,第六章球类第一节小篮球 运球《运球接上步持球》
六、教学重难点
重点:运球接上步持球的动作方法
难点:上步与持球的时机把撑。
七、场地与器材
小篮球36个,篮球场一块。
八、教学流程:
(一)开始准备部分(准备热身)
1.引入新课
2.热身操(自编篮球操)
(二)基本部分(篮球技能学*)
学*运球上步持球的动作方法
1.复*原地运球动作:两脚前后开立,持球于腰侧,眼看前方,右手拍球,左手屈肘掩护球。(注意左手掩护球,眼看前方)
2.讲解原地运球接上步持球的动作方法:
运球接上步持球:两脚前后开立成弓步,运球
于体侧,然后拍击球上后部,使球击地反弹至右前方,
同时右腿前迈,双手伸出把球持握于手中。
3.师生共同学*原地运球接上步持球动作
4.学生自由练*,师巡视进行个别指导(注意加强女生的动作指导)
5.不同水*学生展示动作,师生共同评价。
6学生继续练*
7.游戏“红灯停,绿灯行”(行进间滑步运球接上步持球(跨步急停)练*)
方法:学生从端线出发,行进间滑步运球,听到“红灯”口令立即做上步持球急停,直到听到口令“绿灯”后继续滑步运球行进。
运球往返接力
1.讲解游戏方法:分四组站于篮球场端线后,听到哨声后立即运球前进,到达对面端线脚踩端线后运球往回,并在传球线做出“运球接上步持球(跨步急停)”动作,然后把球传给队友。然后跑回队伍后面。第二位同学接球后重复前一位同学的动作,直至球回到第一位同学手中止。先完成的队胜出。
(传球线)
2.学生进行游戏。
(三)结束部分
1.课小结,布置课后练*
2放松操(自编)
宣布下课,布置学生收拾器材。
一、设计思路
本课依据体育课程标准,在设计教学过程中,坚持以“健康第一”为指导思想,在学生积极、主动参与运动的基础上,充分调动学生学*的积极性,培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心,重视学生的主体地位,合理运用自主学*、合作学*、探究学*等学*方式,让每个学生在学*中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。以身体练*为主要手段,尊重学生的个体差异,力求教法生动形象、简单时效。
二、教材简析
篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动,深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的内容,通过练*,可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性,为学*行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机,在熟练的基础上发展抬头运球的能力。
三、学情分析
一年级学他们活泼,富有朝气,情感易表露。但由于学生年龄小,自控能力差,集中注意力的时间相对有限。学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力相对薄弱。学生基本上以前都未接触过小篮球,锻炼中缺乏自我保护意识和方法,在体育活动中自我意识强,友好合作精神尚缺乏。所以,一年级学生在学*小篮球时,适合以原地的、简单的、趣味性的基本技能学*为主,并配合大量的小篮球游戏来优化学*效果,在游戏化的学*中,不断激发学生的学*兴趣,树立“我能行”的信心,以及了解自我保护的方法,逐步养成简单合作的学**惯及对篮球运动的喜爱。
四、学练过程设计:
小学生第一次运球,往往用的是拍篮球的方法,不能够一次就完全掌握运球的正确方法。本课为了教会学生正确的运球方法,采用了儿歌的形式,把运球的动作要领用儿歌的形式进行表述,提醒学生正确的动作方法,并通过不同形式的原地运球、游戏等形式,巩固运球的动作方法,以帮助学生掌握。
1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:指方位传,运小篮球过线,通过游戏来锻炼学生的反应灵敏能力,体验体育活动的乐趣。
3、学生自主探究小篮球运球。
4、学生大胆展示动作,学生评价。
5、教师纠正错误动作,讲解示范小篮球运球动作。
6、学生分组练*连续动作,互帮互助练*。
7、教师巡视指导学生练*,语言表扬激励学生,注重个体差异。鼓励学生勇敢尝试。
8、运球比赛,使学生更好地熟悉球性,便于后续动作的教学。
9、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。
10、学生自评,教师评价,表彰鼓励。
五、教学重点、难点
重难点:教会学生初步掌握小篮球运球的基本方法。
六、期望效益:
1、85%以上学生能够掌握动作要领。
2、小组合作互动进行练*,组内评价做到公正公*。
3、游戏中能按照方法,遵守规则讲诚信的有序开展比赛。
4、在课中能够体验成功的快乐和锻炼的快乐。
一、课程标准
本课遵循新课程理念,以学生的发展为中心,在全面推进素质教育的形势下,深化教学改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水*、发展学生的学*能力为学生的终身体育打下基础。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢不怕苦、勤学好动等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、学情分析
本次课的授课为高一汽修专业全体男同学共50人。高中阶段的学生无论生理上还是心理上都处在青春期向成年人过渡阶段。在生理特点上,学生的身体形态、身体机能等方面都基本完善;在心理特点上,学生体育锻炼动机已经有一些明确,在技术上要求比较高,活力充沛,爱拼搏竞争。
三、教材分析
本课教学内容是篮球运动中的低运球。运球是篮球运动中的重要进攻技术,是个人摆脱防守,创造传球、突破、投篮得分机会的重要进攻手段,也是进攻队员发动快攻、组织全队进攻配合的纽带,瓦解防守阵型的重要手段。低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时,常采用低运球以保护球或摆脱防守。因此,本课着重要解决学生控制球的能力,巩固提高运球的熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、课程目标
1、认知目标:建立低运球的动作概念,了解它们的作用。
2、技能目标:60%的学生初步掌握低运球的动作技术。
3、情感目标:培养学生不怕苦、勤学好动、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点:低运球重心降低,上体前倾,按拍球短促有力。
难点:拍球的部位和力度,控制球的方向和反弹高度。
五、教法学法
根据教学目标以及重难点的确定,结合学生生理、心理特点,在总体教学中多以身体练*的教学方式为主、以循环练*为手段,使学生在课堂中多多练*技术动作,达到基本掌握技术的要求,
是学生对学*的内容产生兴奋感和自信心,激发学*的内在动机;在重、难点的处理上,我采用完整示范和纠正错误动作的方法,把低运球中各种运球姿势完整的动作依次示范给学生看,然后将各种常见的错误动作做给学生看,让同学进行对比。
另外要根据学生基础的不同来因材施教,在游戏过程中观察学生的球性熟悉情况,可以把基础好的同学放在一组,把基础一般的同学放在一组,而基础差的一部分同学放在另一组,对他们的要求要不一样,多鼓励基础差的同学,多纠正基础一般的学生的错误动作,严格要求基础好的学生。
六、说场地器材
普通水泥篮球场一个,篮球12个。
七、教学过程
(一)开始部分
1、
a.集合整队,检查人数。
b.师生问好。
c.宣布本节课内容、任务、要求以及注意事。
d.安排见*生。
设计意图:课堂常规是每节课必不可少的,要把学生集中起来,能为本节课打下良好的基础。
2、热身运动(4×8)
a.慢跑
成两列纵队,绕篮球场线圈跑3圈。
b.徒手操
1、头部运动
2、扩胸运动
3、体侧运动
4、四肢运动
5、膝关节运动
6、手腕、踝关节运动
7、跳跃运动
设计意图:其作用是人为地通过肌肉的活动,克服各种机能(特别是植物神经系统的机能)活动的惰性,提高中枢神经系统的兴奋性,提高人体的体温,减小肌肉与韧带的粘滞性增加弹性,并促使关节囊分泌更多的滑液,减小关节的摩擦力,增大关节的灵活性。
3、小游戏:抢运球
方法:在场内做游戏的同学每人一个球,在场地内运球,互相抢球,球出界者自动离场,不得有推拉等犯规动作,不能运球违例。其他同学在场外当裁判。一组完后接着下一组。
设计意图:利用学生的原有的控球能力,充分调节活跃课堂气氛,缩短学生间的距离,在此安排这个游戏的目的主要是,为课堂后半部分的教学打下基础。
教师及时的观察学生的控球能力并将学生分成三个组,从而为后来的练*和比赛打下基础,分完组后可在每组选一负责人,以便后来的组织。做这个游戏既可以达到愉悦学生的身心,有可以起到做热身的作用,还达到了分组的目的。
(二)基本部分
1、语言导入
教师先用一至两个篮坛明星的技术特点引入篮球的运球,逐渐转入低运球,然后在结合明星的技术说出低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时,常采用低运球以保护球或摆脱防守。
设计意图:俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师的语言应使学生为之一振,低运球能有这么大作用,以此激发起*武的兴趣和欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
2、学*低运球
(1)教师朝前左右3个面的学生做示范,同时讲解动作方法和要领。
组织形式:学生围成一个大弧形边观看边听讲解边模仿老师的动作,然后叫口令进行徒手练*。
设计意图:学生围成一个大弧形能使学生更好的观察老师的示范动作,模仿教师的动作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。徒手练*使学生对动作初步认识。
(2)将学生两两分组练*
组织形式:让学生(2人)自由结合组成学*小组,依次进行练*,每组一个在练*中发现自身动作的问题所在,两个同学也要互相指正动作。
设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练*,用老师所说的标准纠正对方动作,在这个过程中教师巡回指导,鼓励学生的练*积极性。这个环节可多次重复。
上面的过程是在高低运球的学*中各用一次。
3.多种形式的练*低运球
a.互相纠正错误的练*
组织形式:学生两两一组,不运球的同学叫口令练*,让学生自己在充裕的时间里进行练*,教师巡视指导,学生互相评价,学生有问题可问老师。教师可中途可集中学生纠正普遍存在的问题。
设计意图:课堂上应给学生一个较大的自由学*空间,自己琢磨动作、看动作学*动作、与同伴互相学*、与教师商讨动作等。
b.改变运球路线的练*
组织形式:
(1)将学生分为3个组(按游戏时分组的分)
(2)将篮球场分为三部分(两端和中间),每一部分有一条路线(中间的路线稍长)。基础一般和差的学生在两端的路线,基础好的学生在中间的路线。
设计意图:
(1)根据学生个体差异,重点辅导差的学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练*活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学**惯。
(2)通过多连使学生达到掌握技术的水*。
c.运球比赛
比赛方法:
(1)先选出两个学生和老师一起当裁判,把比赛者分**数相等的3个组。(分组方法:将原来的3组每组都1—3报数)
(2)比赛路线:端线(起点)——中线——端线——终点(起点),起点到中线应用高运球,中线到端线应用低运球,端线到终点不受运球种类的限制。
(3)教师发出“预备”的口令后,三方做好准备,第一人个跑完把球给第二个人,直至最后一个完成。
比赛规则:
(1)按照要求运球
(2)到端线时要到点才能返回。
(3)先到为胜利者。
设计意图:调节学生身心,发展学生的素质,巩固学*的运动技能,使学生有表现自己的机会,提高学*兴趣,激发学生的内在动机。
(三)、结束
1、放松活动:在音乐的伴奏下,教师带领学生跳简单放松操进行放松。
2、老师总结,宣布下课。
设计意图:放松学生的身心使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。
活动目标:
⒈让幼儿通过篮球基本动作(运球、传球等)及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。
⒉培养幼儿团结协作的`能力。
重点与难点
学*两人以上配合传球。
材料与环境创设
1、幼儿人手一只篮球。
2、红、绿、黄、蓝四队标记。
3、音乐若干段。
4、记分牌。
活动流程
㈠调动身心
⒈跑步热身:鼓励幼儿不怕寒冷,听鼓声变速跑。
⒉热身操:听音乐精神饱满地做。
⒊保育:略脱衣服。
㈡基本部分
⒈四散练*,复*动作。(幼儿练*,老师观察指导)
⒉探索练*,重点指导。
⑴请个别(3-4个)幼儿示范两人以上配合传球。
⑵幼儿自由结伴练*两人以上配合传球。(老师个别指导,鼓励幼儿合作传球)
⑶拍球,运球比赛,加大运动量。(集体比赛,增加幼儿的运动量)
⒊灌篮比赛,综合练*。
⑴玩法:
分两队进行比赛,每对各5-6人,老师当裁判,比赛开始,老师站在场地中央,将篮球往上抛,接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮,投进得分,以得分多的队为胜。
⑵规则:持球者应运球或传球,不能持球跑。
⑶幼儿分组进行比赛。
鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法,并提醒幼儿遵守比赛规则。
㈢结束部分(放松身体)
进行颁奖仪式(胜者得金牌)。
一、课程标准
本课遵循新课程理念,以学生的发展为中心,在全面推进素质教育的形势下,深化教学改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水*、发展学生的学*能力为学生的终身体育打下基础。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢不怕苦、勤学好动等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、学情分析
本次课的授课为高一汽修专业全体男同学共50人。高中阶段的学生无论生理上还是心理上都处在青春期向成年人过渡阶段。在生理特点上,学生的身体形态、身体机能等方面都基本完善;在心理特点上,学生体育锻炼动机已经有一些明确,在技术上要求比较高,活力充沛,爱拼搏竞争。
三、教材分析
本课教学内容是篮球运动中的低运球。运球是篮球运动中的重要进攻技术,是个人摆脱防守,创造传球、突破、投篮得分机会的重要进攻手段,也是进攻队员发动快攻、组织全队进攻配合的纽带,瓦解防守阵型的重要手段。低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时,常采用低运球以保护球或摆脱防守。因此,本课着重要解决学生控制球的能力,巩固提高运球的熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、课程目标
1、认知目标:建立低运球的动作概念,了解它们的作用。
2、技能目标:60%的学生初步掌握低运球的动作技术。
3、情感目标:培养学生不怕苦、勤学好动、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点:低运球重心降低,上体前倾,按拍球短促有力。
难点:拍球的部位和力度,控制球的方向和反弹高度。
五、教法学法
根据教学目标以及重难点的确定,结合学生生理、心理特点,在总体教学中多以身体练*的教学方式为主、以循环练*为手段,使学生在课堂中多多练*技术动作,达到基本掌握技术的要求,是学生对学*的内容产生兴奋感和自信心,激发学*的内在动机;在重、难点的处理上,我采用完整示范和纠正错误动作的方法,把低运球中各种运球姿势完整的动作依次示范给学生看,然后将各种常见的错误动作做给学生看,让同学进行对比。另外要根据学生基础的不同来因材施教,在游戏过程中观察学生的球性熟悉情况,可以把基础好的同学放在一组,把基础一般的同学放在一组,而基础差的一部分同学放在另一组,对他们的要求要不一样,多鼓励基础差的同学,多纠正基础一般的学生的错误动作,严格要求基础好的学生。
六、说场地器材
普通水泥篮球场一个,篮球12个。
七、教学过程
(一)开始部分
1、a.集合整队,检查人数。b.师生问好。
c.宣布本节课内容、任务、要求以及注意事。
d.安排见*生。
设计意图:课堂常规是每节课必不可少的,要把学生集中起来,能为本节课打下良好的基础。
2、热身运动(4×8)
a.慢跑
成两列纵队,绕篮球场线圈跑3圈。
b.徒手操
1、头部运动2、扩胸运动3、体侧运动4、四肢运动5、膝关节运动6、手腕、踝关节运动7、跳跃运动
设计意图:其作用是人为地通过肌肉的活动,克服各种机能(特别是植物神经系统的机能)活动的惰性,提高中枢神经系统的兴奋性,提高人体的体温,减小肌肉与韧带的粘滞性增加弹性,并促使关节囊分泌更多的滑液,减小关节的摩擦力,增大关节的灵活性。
3、小游戏:抢运球
方法:在场内做游戏的同学每人一个球,在场地内运球,互相抢球,球出界者自动离场,不得有推拉等犯规动作,不能运球违例。其他同学在场外当裁判。一组完后接着下一组。
设计意图:利用学生的原有的控球能力,充分调节活跃课堂气氛,缩短学生间的距离,在此安排这个游戏的目的主要是,为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时的观察学生的控球能力并将学生分成三个组,从而为后来的练*和比赛打下基础,分完组后可在每组选一负责人,以便后来的组织。做这个游戏既可以达到愉悦学生的身心,有可以起到做热身的作用,还达到了分组的目的。
(二)基本部分
1、语言导入
教师先用一至两个篮坛明星的技术特点引入篮球的运球,逐渐转入低运球,然后在结合明星的技术说出低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时,常采用低运球以保护球或摆脱防守。
设计意图:俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师的语言应使学生为之一振,低运球能有这么大作用,以此激发起*武的兴趣和欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
2、学*低运球
(1)教师朝前左右3个面的学生做示范,同时讲解动作方法和要领。
组织形式:学生围成一个大弧形边观看边听讲解边模仿老师的动作,然后叫口令进行徒手练*。
设计意图:学生围成一个大弧形能使学生更好的观察老师的示范动作,模仿教师的动作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。徒手练*使学生对动作初步认识。
(2)将学生两两分组练*
组织形式:让学生(2人)自由结合组成学*小组,依次进行练*,每组一个在练*中发现自身动作的问题所在,两个同学也要互相指正动作。
设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练*,用老师所说的标准纠正对方动作,在这个过程中教师巡回指导,鼓励学生的练*积极性。这个环节可多次重复。
上面的过程是在高低运球的学*中各用一次。
3.多种形式的练*低运球
a.互相纠正错误的练*
组织形式:学生两两一组,不运球的同学叫口令练*,让学生自己在充裕的时间里进行练*,教师巡视指导,学生互相评价,学生有问题可问老师。教师可中途可集中学生纠正普遍存在的问题。
设计意图:课堂上应给学生一个较大的自由学*空间,自己琢磨动作、看动作学*动作、与同伴互相学*、与教师商讨动作等。
b.改变运球路线的练*
组织形式:
(1)将学生分为3个组(按游戏时分组的分)
(2)将篮球场分为三部分(两端和中间),每一部分有一条路线(中间的路线稍长)。基础一般和差的学生在两端的路线,基础好的学生在中间的路线。
设计意图:
(1)根据学生个体差异,重点辅导差的学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练*活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学**惯。
(2)通过多连使学生达到掌握技术的水*。
c.运球比赛
比赛方法:
(1)先选出两个学生和老师一起当裁判,把比赛者分**数相等的3个组。(分组方法:将原来的3组每组都1—3报数)
(2)比赛路线:端线(起点)——中线——端线——终点(起点),起点到中线应用高运球,中线到端线应用低运球,端线到终点不受运球种类的限制。
(3)教师发出“预备”的口令后,三方做好准备,第一人个跑完把球给第二个人,直至最后一个完成。
比赛规则:
——六年级篮球运球教案范文10份
教学任务、要求:
小篮球教材以传球,接球和运球投篮等几项基本技术为重点,以各种小篮球能力练*和篮球游戏为辅,以完整技术教学为主,篮球游戏与技术有机结合,使学生能力和技术均得到提高。让学生自己进行传接球练*,培养他们学*篮球技战术的兴趣,并通过教与学的互动,着重让学生学会原地双手胸前传接球,重视基本功练*,发展身体素质,培养综合协同能力。
组织教法:
一、自由练球:
每个学生一个篮球,在一个篮球场内做熟悉球性的练*,可以运球投篮等
二、整队:
检查人数,师生问好,宣布本课内容,安排见*生
要求:四列横队,静、快、齐
三、球操:
1、上肢运动
2、体侧运动
3、体转运动
4、踢腿运动
5、抛接球击掌接球
6、环绕腹背交接球
要求:呈体操队形,动作到位
四、传接球练*:
1、传球游戏
A、从排头起向左依次转体传接球(手中交接)
B、前后排加大距离的传接球(空中交接)
教师注意观察学生传接球的动作,同时,有意引导学生进行双手胸前传接球。
2、请动作好的学生上前示范动作,教师再根据动作进行讲解持球手法及双手胸前传接球动作的基本要点,重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。
3、学生徒手模仿练*双手胸前传接球
4、学生前后排双手胸前传接球:
5、四角形传接球:
要求接球后变向传球
6、让学生示范动作,并和教师一起进行评讲讨论。
五、教学游戏:
传接球后投入两个同学的呼拉圈中,投中一个得一分,看哪一队的得分多。要求:运用运球和传接球,不可抱球跑。
六、教学:
集合整队,放松,讲评,宣布下课,安排学生送还器材,要求:安静、放松
活动目标
1.通过活动锻炼腰腹部肌肉和脚步肌肉,培养身体运动的协调性。
2.通过活动的完成,体验成功的感觉,并进一步树立自信心。
3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.锻炼*衡能力及快速反应能力。
活动准备
音乐磁带,录音机,皮球若干,海绵垫子若干,网兜四个,筐子四个,竹梯四把,轮胎四个。
活动过程
1.幼儿听音乐夹球入场。
2.快乐玩球。教师和幼儿一起玩球,并提醒幼儿可以一个人玩,也可以找好朋友一起玩。要动动脑筋,怎样和别人玩得不一样。
3.请部分幼儿展示自己的玩法,其他幼儿给予掌声鼓励。
幼儿合作玩的项目有:
(1)螃蟹运粮:两两相对,用胸部或背部合作夹球运粮。
(2)海豚玩球:两两面对面站好,两臂伸直,两手相牵,掌心朝上,皮球放在相握的掌心里,让球来回滚向自己及对方的胸前。
(3)刺猬翻跟头:两人抓住网两端的两个角,皮球在中间,既可以滚,也可以抛接。
(4)儿歌:大皮球,真顽皮,滚到东,滚到西,好像快乐的小刺猬。
4.出示“夹球投篮”的图片,引起幼儿兴趣。
师:你会玩吗?试试看。
5.幼儿尝试夹球投篮,摸索投篮方法。
幼儿分散,尝试夹球投篮。教师注意观察并用积极的语言给予鼓励。请一两名成功的幼儿进行示范,给予鼓励。
教师示范并总结:这个方法叫“夹球投篮”。首先,我们坐到垫子上,把球牢牢地夹在两只脚的中间;然后躺下,用两手撑地,伸直腿和脚,抬高过头顶,收紧小肚子,尽量往下压;最后在玩具筐的`上方松脚,让球落进筐里,这样就成功了。
6.自由练*夹球投篮的动作,教师着重鼓励胆子小的幼儿,给予他们及时的鼓励和指导。
师:你们想不想再试试?这次要请你们伸直双腿,收紧小腹,动作优美地把球投进筐。
7.小组竞赛“小松鼠运松果”。
师:大家练得很认真,接下来,我们来玩个游戏吧。请小朋友以最快的速度自由组合成三队,每队六名小朋友,分别站到红、黄、绿点的后面。
师:冬天快到了,小松鼠们忙着运松果(边说边示范),第一个小松鼠夹着松果跳过小水沟,翻过山坡(竹梯),再用夹球投篮的方式,把松果投进了家,然后原路返回,接着,第二个小松鼠出发。最后,我们比一比,哪一队的小松鼠家里的松果最多。
教师夸奖小朋友:虽然我们的小松鼠,有的高一点,有的矮一点,有的胖一点,有的瘦一点,但大家都坚持到底,勇敢地完成了任务,你们都是最棒的!
8.放松游戏:雪人融化。
活动反思
这个活动的成功之处在于:活动将心理健康和身体健康的内容有机结合,以大班幼儿最喜欢的球类运动为突破口,寓教于乐,寓教于趣,使每个幼儿都获得了成功体验,实现了真正的自主性学*。在活动中,我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿,试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“夹球投篮”的时候,有个小男孩遇到了困难,我越鼓励他越紧张,越着急越投不进。于是,我放弃了预设教案,改变策略,请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题,最终帮助他体验了成功。看着小男孩一蹦一跳地回到座位,大家都觉得好开心。在以后的活动里,小朋友们更加积极勇敢,充满自信。“小松鼠运松果”的游戏将活动推向了高潮,老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定,幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人,这才是真正的“快乐玩球”。在活动中促进幼儿心理健康发展,良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动,提高了教学的效率,这是我们共同追求的目标。
教材内容:
1、传接球(原地行进间)
课的任务:
1、学生学*篮球传接球技术,初步掌握动作技术。
2、发展学生的协调、灵敏、反应能力,
3、培养团结协作精神和不怕苦累的毅力
准备部分:
(1)绕篮球场慢跑
(2)行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
组织:成一路纵队队形,前后间隔1.5m左右。
(3)熟悉球性练*。
要求:精力集中、练*认真、动作整齐、有力度有幅度,使各关节和肌肉韧带充分活动开。
基本部分:
传接球(原地行进间)
技术要点:
(1)双手胸前传接球
传球:持球胸前肩肘松,倒腕伸臂向前送,拇指下压腕外转,腕屈指拨将球送。
接球:伸臂迎球要对准,接触快收来缓冲,收时注意护好球,肩肘腕臂都放松。
重点、难点:手型正确,拇指下压;伸臂迎球,注意缓冲。传球到位,落点在同伴胸腹之间。
(2)单手肩上传球(以右手传球为例)
张肘引球右后方,右手托球微后翻,蹬地转体臂速摆、转正压臂又屈腕。
重点难点:托球引臂,转正挥臂又屈腕。
(3)双手头上传球
持球头上腕微翻,传球用力速而短,小臂前振腕压正,发力就在指和腕。
重点难点:持球头上,以肘为轴,指腕用力。
(4)行进间传接球:奔跑如常莫紧张,面对来球向前方,一步接来二步传,不停不跳莫慌张,接球主动传球快,落点要有提前量,接球要向前跑出,传球之后要跟上。
重点、难点:侧身跑传接球,一步接二步传;传球及时、到位。
教法:
1.教师逐一讲解示范、提示动作要点。
2.原地徒手模仿双手胸前传接动作练*。
3.原地二人双手胸前传接球(相距4-6米)。
4.原地二人双手头上传接球(相距4-6米)。
5.原地二人单手肩上传接球(相距10米以上)。
6.二人传球推进上篮(如图)
7.三人传球推进上篮(如图)
组织:2人一球,原地练*时成二横排面相对,左右保持适当间隔做传接球练*。二人推进上篮和三人围绕跟进上篮。组织如上图。
要求:
1.手型正确,传球时拇指下压、传出的球向后旋转,球速相对要快,飞行弧度较小。
2.接球时,伸臂迎球,触球后收,注意缓冲。
3.推进上篮传球及时、到位,上篮成功率力求达50%。
4.围绕跟进上篮练*时,接球者向中间插,传球者从接球者身后绕。
5.注意安全,保持间隔距离,前一组过中线后,后一组才开始练*,上篮不中不补投。
易错与纠正:
1.拇指未下压、传出的球不旋转。多做原地两人对传练*、掌握正确手型。
2.传球力量不够,抛物线太高,落点不好。可用实心球对传以增强臂力和指力,建立正确动作概念、低弧线、落点在同伴胸腹之间。
3.移动中传球时横向移动;走步违例等。讲明在侧身跑的动作基础上传接球、一步接二步传,传出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球为宜。
结束部分:
1、放松活动
2、课堂小结
3、布置作业
4、师生再见
教学内容:
1、篮球:原地运球;直线运球。
2、运球游戏
教学目标
1:认知目标:了解本课的练*方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健。
2、技能目标:
1)通过本课学*,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。
2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:
1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
2)95%以上的学生对情感目标的接受。
教学过程
一、篮球:
(一) 复*原地运球:
(1)原地起球
(2)多种姿势原地运球(蹲、坐、站)
(3)原地高、低姿听信号变化运球。
(4)原地高、低姿看信号变化运球
(二)学*直线运球
重点:运球时按拍球的部位 难点:能控制球
(1)听口令直线运球(注视目标、慢速移动) (2)看手势直线运球 (3)直线追逐运球
1、讲解、示范、组织练*。2、巡视指导 3、强调抬头目视前方
口诀:
按球后上分用力;
落点脚外侧前方;
人球速度要一致
球弹腰高看前方。
教法:讲解、示范、指导、提问,个别辅导。
练*(一)的练*、示范队形同上:练*体会动作要领记口诀
练*二:
(1)绕场运球
(2)对角线运球等
1、改进、提高运球技术动作,
2、让学生有成功体验;
3、手掌不触球
强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的*惯。
4、体会球的反弹规律;体会直线运球正确的击拍球的部位;**目光。
5、体会身体姿势和脚步动作协调配合。若干次
二、运球游戏:(老鹰捉小鸡)
重点:提高运球能力。 难点:如何协作。游戏方法及规则:分四人组成一组,一人扮演老鹰,一人扮演母鸡,教师鸣笛,游戏开始,要求每位同学在游戏中必须是运球进行的谁先捉到小鸡谁先赢。要求:活动有序、气氛活跃,积极向上,团结协作。
2、小结本课
3、归还器材,宣布下课
引导指挥学生、参与活动。表扬,提出今后注意事项。
教材分析:
篮球运动是小学生十分喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,能够使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。经过教学,不仅仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作本事的发展;并且使学生从游戏中感受到了无限的欢乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学*兴趣。
学生分析:
五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们具有模仿本事强、好奇心强,且自我约束本事差、精神不易集中的年龄特征,但对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。教学目标:
1、认知目标:经过小篮球游戏活动,熟悉球性,提高控球本事,初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术,学会在游戏中运用技术。
2、技能目标:学生主动参与运球游戏练*,在反复的练*中构成本事;发展反应速度、灵敏协调本事。
3、情感目标:经过教学,使学生在自主练*中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。
4、个性发展:培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。
教法:
根据教材的特点和学生的实际情景,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练*法和游戏比赛法来组织教学。
学法:
本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学*,使学生有所思、有所悟、有所得
教学程序:
一、开始、准备部分10′
(一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课资料,提出练*要求
(设计意图:为了更好的'使学生集中注意力,端正学*态度,明确学*目标。)
(二)准备活动
1、教师带领学生沿篮球场跑1圈。
2、球操。师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节:上肢运动,腹背,体转运动,正、侧压腿,腕踝关节运动。
(设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。)
二、基本部分25′教师语言引导:篮球明星姚明、NBA篮球明星大家十分熟悉,可是他们精湛的技艺和好成绩的取得离不开他们*时扎实的基本功训练和同伴的相互配合。引出主教材。
(设计意图:激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性。)
(一)耍球游戏:
1、教师示范几种耍球方法:双手抛接球,环绕交接球,原地两手交换推滚球。
2、学生进行耍球练*。
(设计意图:教师和学生一齐练*,激发学生练*的进取性。)
(二)原地运球游戏:
1、原地高、低运球:
先让学生在原地用自我喜欢的方法进行原地运球练*。教师巡视,了解学生掌握运球技术情景。教师再讲解示范高、低运球按拍球方法。学生练*,教师巡视指导。然后学生展示,比一比谁的运球技术水*高,看一看谁的运球技术动作优美。组织学生自评、互评、教师点评。
2、运球看数报数:
学生原地做左、右手、高低交替结合的运球练*,看教师手势,报出数字。要求:抬头运球,用手的感觉控制球和两手都能运球。
(设计意图:经过原地高、低运球,让学生熟悉球性,提高控球本事。)
(三)行进间运球练*:
(设计意图:初步掌握行进间运球的基本技术,发展反应速度、灵敏协调本事。)
(四)行进间直线运球接力比赛:
学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组。
(设计意图:经过引导学生做游戏,增强学生的团体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。)
三、结束部分5′
(一)学生一臂间隔围成圆形,在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下,师生进行呼吸放松整理活动。
(设计意图:借着优美、舒缓的音乐,让学生的身心尽快恢复到安静状态。)
(二)教师用概括激励的语言综合评价
(设计意图:充分发挥学生的进取性与自主性,体现评价的教育与激励功能。)
(三)宣布下课,师生再见,在教师的指导下,送还器材
(设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好*惯。)
场地器材:小篮球33个圆木柱4个录音机1台
本节课练*密度:约为40%―45%
一、教学目标
1、在游戏中奔跑,在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材,开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识,充分张扬个性,加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容
利用所给的材料——篮球,进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点
1、重点是:提高学生参与活动的意识和行为,增强学*的主动性和自信性。
2、难点是;能否通过跑、跳、投游戏,在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计
为了贯彻执行新课程标准,落实“健康第一”的指导思想,全面达成五个学*领域的目标。摸索有效的、合理的教学方法,结合本校实际,在场地、器材相对不足的前提下,尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为;又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识,同时又能加强同伴间的友好交往和合作。不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点:求新、求异、求变,又符合新课程理念;既能激发学生的求知欲望,又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程
(一)活动准备阶段
1、常规教学。检查穿戴,强调安全,师生问好。
2、准备活动:自由慢跑3分钟。
(二)兴趣发展阶段
今天,我们要用“篮球”开展三项活动:夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组(可分四组,也可分八组,看场地而言),分组可由学生自己组合,教师根据实际提出要求(比如:男女搭配、强弱搭配等),组与组之间基本*衡。
1、夹球跳跃接力(场地:篮球场;距离:15米来回)
教师示范后,由学生一起确定规则(球放的位置,途中掉球等扣分情况)
八个组一起跳跃,中途不能用手,看哪个组先跳去又跳回,比速度。
要求:夹球自然,讲究技巧,全队配合,享受快乐。
2、地滚球接力(场地同上、距离同上)
教师示范后,宣布规则:球不离手,15米距离来回。
要求:下蹬跑。既要注意方向,又要注意手不离球,量力而行。
——小班篮球运球教案汇总5篇
活动目标
1.能在原地拍球,带球走,绕障拍球中锻炼手眼协调能力,发展敏捷性、协调性、灵巧性。
2.能在游戏活动中提高对篮球的了解,知道基本的拍球、带球跑的方法
3.能在集体游戏中感受到协作的乐趣,体验到竞技比赛的快乐
重点难点
能灵巧的带走跑动,并绕过障碍
活动准备
1.经验准备:能原地拍球,有初步带球走的经验和统计的经验
2.物质准备:篮球37个、小黑板、口哨、大篮子4个,红黄蓝绿的区域手环,大统计表一张,笔1,栏杆8根
活动过程
一、热身
教师打招呼、带领幼儿热身,
二、拍球练*
(一)幼儿自行拍球
师:宝贝们,你们都会玩篮球了,可是篮球听你们的话吗?请你们拍球看看,有没有小朋友的篮球喜欢从他的手里跑开的。
(二)拍球练*
师:宝贝们,有没有小朋友的篮球不听话,从手里跑开的。
师:请你们和我一起学个拍球方法,双腿微屈,身体前倾,用手指拍球,手腕动起来。看看这个方法会让你的篮球听话了呢。
教师带领幼儿进行几组拍球练*。
三、游戏:运球小能手比拼
(一)第一轮游戏
师:宝贝们,我看到了,现在很多小朋友的篮球开始听你们的话,不乱跑了。现在更大的挑战来了,请大家按手环颜色,四路纵队集合。我的口哨响起排第一的小朋友拍球跑到场地另一边去,把球投在对应篮子里,然后跑回来和后面的小朋友击掌,后面的小朋友又继续去投球,用时最短的一队是第一名,第二名积三星,第三名积两星,第四名积一星。
师:如果你的篮球跑走了,请你动作快快的把球捡回来,然后继续。预备~
(二)第二轮游戏
回顾上一轮游戏,教师计分,幼儿数星星
师:x队拿了第一名,你们想超过他们吗?这一次每队一个球,拍过球绕过栏杆再拍回来,把球给下一个小朋友,最先完成的一队积四星。
师:悄悄告诉大家,如果你想拍球拍得好又快,记得用你的手指拍球,而且拍球的后面一点,这样可能你们就会跑得快。
(三)分数统计
师:这一次的第一名是谁啊?有几分?第二名是谁啊?有几分?第三名是谁啊?有几分?第四名是谁啊?有几分?啊,我们算一算,现在星星最多的是谁?
幼儿数数统计,决出胜利的一队
五、小结,放松
师:宝贝们,玩了这么久累了吗?那举起你的小手来我们放松一下吧。
教师带幼儿做放松运动
师:今天我们学*的拍球的方法是什么啊?怎么可以让球跑得快?
幼:双腿微屈,身体前倾,五指分开,用手指触摸球体,手臂手腕一起用力。拍球的后面。
师:真厉害,今天的本领你们都会了,请你们把篮球放回架子上,然后来找我排队吧,我们要**室了。
活动总结
户外的体育游戏,孩子们非常容易兴奋,怎样让孩子能在玩球的激动情绪中回拢到教师身边,口哨非常重要,在活动前和孩子们讲好规则,说明什么哨声代表什么意思,需要孩子们怎么做,这样才能让活动更好的进行。
活动目标:
1、初步学*画圆的技能和圈涂、*涂的技能,能用圆形和短线组合画气球。
2、鼓励幼儿选用多种颜色作画,体验绘画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、各种颜色的气球若干。
2、油画棒,画纸。
活动过程:
一、出示气球,激发兴趣。
(出示气球):小朋友看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地
方见过的?你们玩过气球吗?
二、引导幼儿了解气球的特性。
问:气球肚子里圆鼓鼓的,装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们
都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗?
三、教师示范讲解气球的画法。
1、气球就像个大泡泡,用我们学过的画泡泡的方法画一个圆,然后在泡
泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线,拴住气球。
2、五颜六色的气球最漂亮,所以我们要用许多不同的颜色来画气球,也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满,还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色,不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球,有的气球大有的气球小,这样搭配起来就会很漂亮。
四、幼儿数空练*。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、*涂要左右来回涂)
2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。
3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。
六、展示、评价幼儿作品。
1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。
2、向幼儿指出不足之处。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
设计意图
球类运动深受幼儿喜欢。篮球活动不仅能发展幼儿身体上下肢的协调能力,而且能培养幼儿的团队合作精神。在户外游戏活动时,幼儿大多数会去选择篮球,时常会有孩子开心地对我说:“老师,你看,篮球还可以这样玩!”《3—6岁儿童学*与发展指南》中也指出:“要鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。”为了满足幼儿对篮球运动的兴趣需求,特设计了篮球比赛,整个赛事过程层层递进,增强幼儿参与篮球活动的兴趣。
活动目标
1、乐于参与篮球赛,体验获得比赛成功喜悦。
2、初步尝试单手行进间运球。
3、能具有一定的规则意识和团队意识。
重点难点
尝试单手行进间运球