设计思路：
幼儿园数学活动的学*比较枯燥单调，根据幼儿年龄特点以及指南要求，孩子们适合在游戏中获取经验，游戏化的教学活动更能激发孩子们的学*兴趣，因此本次活动的设计以游戏贯穿始终，设计了捉螃蟹的情景，从而充分调动孩子的积极性、主动性。同时，各个环节层层递进，由易到难。
目标：
1、学*比较6以内数量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。
活动准备：红螃蟹、黄螃蟹图片若干；小篮子（贴有点子数）人手一个；包装袋人手一个（贴有数字和颜色）；记录纸一张
活动流程：捉红色螃蟹——捉黄色螃蟹——变的一样多——包装小螃蟹
活动过程：
一、捉红色螃蟹
1、游戏：捉红色螃蟹
——提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹，音乐停，游戏结束）
——数数自己捉了几只红色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹变多
——教师出示自己捉的*螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？
——小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。
二、捉黄色螃蟹
1、捉黄色螃蟹
——要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？
2、螃蟹变少
——教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？
——小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了。
三、变的一样多
——幼儿练*用"添上"或"去掉"的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多
——引导交流：你用了什么办法？
四、包装小螃蟹
——要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（互相检查是否装对）
专家陈石静点评：教师思路清晰，适合上数活动，但在今天的活动中可能对中班孩子学*数学的方法还不是最清楚。建议：
1、进入中班，数数的方法可以采用默数、接着数等方法，不要再点数了，在检测时可以用点数的方法检测，但不要发出声音，可以眼睛看，心中数，增加难度。检测时，可以更加灵活，使用不同的方法。
2、去掉、添上的方法可以直接让孩子在游戏中体验感知，有生活逻辑经验，更能帮助孩子理解。
活动目标：
1、练*同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备
1、球两个、场地。
2、音乐：
活动过程：
１、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
２、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
３、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的样子。
４、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
５、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠*。
６、教师小结：幼儿放松活动。
一、活动目标：
1.练*同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3.安全教育：提醒幼儿注意活动安全。
4.教幼儿养成细心、认真的学*态度。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备1.球亮个、场地。
2.音乐：
二、活动过程：
１、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）２.引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
３.鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的样子。
４.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
５.幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠*。
６.教师小结：幼儿放松活动。
三、活动反思：
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
活动目标：
1、学*随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的地方，不影响同伴。
活动准备：
录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。
日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。
活动过程：
一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。
1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。
3、幼儿倾听A段音乐学*螃蟹跳舞的动作。
师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。
二、结合幼儿已有的生活经验，学*B段动作。
1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。
师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。
师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?
2、模仿学*螃蟹走路的动作。
师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练*走路时会找空间。)
3、教师哼唱音乐幼儿练*动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、倾听B段音乐，并合着音乐练*动作。
师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰!
三、创编、学*C段音乐的动作。
1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。
师：哎呦，哎呦(老师做挠痒痒动作)，我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外，还有哪些地方会痒?谁愿意试一试?鼓励幼儿大胆创编不同
的挠痒方位。
师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)
2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。
师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。
四、幼儿随完整地音乐练*动作。
1、幼儿听音乐完整的练*动作。
师：小螃蟹们刚才我们学了那么多的本领，现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本领连起来跟着音乐来做一做好吗?
你们能听着音乐来学本领吗?
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
五、游戏。
1、启发幼儿做躲闪的动作。
师：小螃蟹在河里玩的正高兴，忽然谁来了，他来干什么呢?捉螃蟹的人来了，小螃蟹要怎么样做?
2、幼儿倾听尾声音乐。
3、完整倾听音乐游戏，提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。
活动目标：
1、能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能
2、体验合作游戏的快乐。
活动重、难点：
能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。
活动准备：
呼啦圈若干、场地，音乐。
活动过程：
1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。
3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领；幼儿两人一组，背靠背，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练*。
（1）小螃蟹分成两队鱼贯练*一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。
（2）师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。
4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩（绕场地走），吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。
5、小结：
带领小螃蟹跟音乐做放松活动。
活动目标：
1、 随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、 知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、 在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。
活动准备：
1、 剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。
2、 自制一只螃蟹。
活动过程：
1、 学*Ａ段动作。
(1) 指：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。
(2) 指：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”
2、 创编、学*Ｂ段动作。
(1) 指：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。
(2) 指：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学*螃蟹横行的动作。
3、 创编、学*Ｃ段音乐。
(1) 指：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？
(2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。
(3) 指：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）
4、 听音乐完整练*动作。
(1) 指：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。
(2) 指：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练*吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。
(3) 在教师带领下再次练*动作。
5、 倾听并感受尾声音乐。
(1) 指：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。
(2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？”
6、 散点站位，听音乐完整做动作。
nbsp; 教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。
(2) 做完后教师，提醒在躲闪时不碰撞别人。
(3) 再次听音乐完整做动作。
——教案《捉螃蟹》 (菁华3篇)
一、活动内容：
数学《捉螃蟹》
二、活动目标：
1、学*比较6以内数量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。
三、活动准备
1、红螃蟹、黄螃蟹图片若干。
2、小篮子（贴有点子数）人手一个。
3、包装袋人手一个（贴有数字和颜色）。
4、记录纸一张。
四、活动重点与难点：
能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多。
五、方法与手段：
情景教学、多媒体辅助教学。
六、活动过程：
教师活动幼儿活动设计
意图一、捉红色螃蟹
1、游戏：捉红色螃蟹
提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹，音乐停，游戏结束）
数数自己捉了几只红色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹变多
教师出示自己捉的*螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。根据老师的要求，按照点数捉螃蟹。
知道添上几只螃蟹，才能保持数量一致。通过游戏的方式，提高幼儿参与活动的积极性。
让幼儿自由发现螃蟹的数量不同，从而更好地感知“添上”的意义。二、捉黄色螃蟹
1、捉黄色螃蟹
要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？
2、螃蟹变少
教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了幼儿根据游戏要求捉黄色螃蟹。
知道去掉几只螃蟹，才能保持数量一致。引导幼儿比较教师和幼儿自己螃蟹的数量，从而感知“去掉”的意义。三、变的一样多
幼儿练*用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多。
引导交流：你用了什么办法？幼儿进一步根据要求练*。巩固幼儿对于“添上”或“去掉”的方法的掌握。四、包装小螃蟹
要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（互相检查是否装对）幼儿按照数字和颜色包装小螃蟹。进一步激发幼儿的活动兴趣。
一、活动目标：
1.练*同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3.安全教育：提醒幼儿注意活动安全。
4.教幼儿养成细心、认真的学*态度。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备
1.球亮个、场地。
2.音乐：
三、活动过程：
1、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)2.引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3.鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的`样子。
4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
5.幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠*。
6.教师小结：幼儿放松活动。
四、活动反思：
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
一、活动目标：
1、能随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在音乐变化的时候，能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
二、活动准备：
1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。
2、自制一张螃蟹网。螃蟹一只。
三、活动过程：
1、引导幼儿学*a段音乐的动作。
（1）师：小朋友，你们见过螃蟹吗？螃蟹的脚是怎么动的呢？（请几位幼儿用手做动作）
（3）引导幼儿用脚自由练*
（4）集体练*用手脚跳螃蟹舞（a段音乐第一遍）
（5）用优美的动作再跳一遍（a段音乐第二遍）
2、创编、学*b段音乐的动作。
（1）教师：小朋友知道螃蟹生活在哪里吗？它最喜欢干什么？
（2）请个别幼儿示范螃蟹走路、吹泡泡的动作。
（3）集体练*螃蟹吹泡泡、走路的动作（b段音乐第一遍）
（4）提醒幼儿找空地方再做一遍（b段音乐第二遍）
3、创编、学*c段音乐的动作。
（1）教师出示螃蟹给老师挠痒痒。
（2）引导幼儿从不同方位创编多种挠痒痒动作。
（3）集体学*螃蟹挠痒痒动作。（c段音乐第一遍）
（4）提醒幼儿把动作做得整齐好看一些。（c段音乐第二遍）
4、听音乐完整地练*动作。
（1）教师：刚才，我们学了螃蟹的好多动作，下面我们一起来跳个螃蟹舞吧。（完整音乐第一遍）。
（2）再次听音乐跳螃蟹舞（完整音乐第二遍）。
5、倾听并感受尾声音乐。
（1）教师：听，是谁来了？他来做什么呢？（尾声音乐第一遍）
（2）出示鱼网，交代游戏规则，提醒幼儿仔细听好音乐，师幼玩捉螃蟹游戏（尾声音乐第二遍）
6、散点站位，听音乐完整做动作。
（1）请一位幼儿做捉螃蟹的人，听音乐完整做动作，再玩一次游戏。
（完整音乐一遍）
分析：最后的捉螃蟹游戏主要是引导幼儿能仔细倾听音乐，根据音乐的不同和变化做出相应的动作，注意在做躲藏动作时不影响同伴，这也在一定程度上培养了幼儿互相合作、互相谦让的精神
教案简析：
本次活动的音乐选自美国的儿童舞曲以及《水族馆》片段，这段音乐分为abc三段，a段音乐是学*螃蟹跳舞，b段音乐是学*螃蟹吹泡泡、走路的动作，c段音乐是创编挠痒痒的动作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比较感兴趣的一种动物，所以活动主要是引导幼儿在自己已有的生活经验的基础上，来创编螃蟹的各种动作。
所以我把本次活动的目标定位在：
1）随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2）在音乐变化的时候，能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。
3）在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
在整个活动中，我发现孩子们的积极性较高，他们能大胆响亮地回答问题，把螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作表现得优美、到位，完全沉浸在整个音乐活动中。
另外，我们也想通过让幼儿学*互相吐泡泡、挠痒痒的动作，使孩子互相帮助、互相合作的能力得到提高，这一点小朋友在活动中也很好地体现出来了。
在教学活动的组织方面还有很多不成熟的地方，望各位老师提出宝贵意见。
——《捉螃蟹》教案优选【5】篇
活动目标：
1、学*随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的地方，不影响同伴。
活动准备：
录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。
日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。
活动过程：
一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。
1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。
3、幼儿倾听A段音乐学*螃蟹跳舞的动作。
师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。
二、结合幼儿已有的生活经验，学*B段动作。
1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。
师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。
师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?
2、模仿学*螃蟹走路的动作。
师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练*走路时会找空间。)
3、教师哼唱音乐幼儿练*动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、倾听B段音乐，并合着音乐练*动作。
师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰!
三、创编、学*C段音乐的动作。
1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。
师：哎呦，哎呦(老师做挠痒痒动作)，我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外，还有哪些地方会痒?谁愿意试一试?鼓励幼儿大胆创编不同
的挠痒方位。
师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)
2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。
师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。
四、幼儿随完整地音乐练*动作。
1、幼儿听音乐完整的练*动作。
师：小螃蟹们刚才我们学了那么多的本领，现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本领连起来跟着音乐来做一做好吗?
你们能听着音乐来学本领吗?
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
五、游戏。
1、启发幼儿做躲闪的动作。
师：小螃蟹在河里玩的正高兴，忽然谁来了，他来干什么呢?捉螃蟹的人来了，小螃蟹要怎么样做?
2、幼儿倾听尾声音乐。
3、完整倾听音乐游戏，提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。
一、活动目标：
1、练*同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、安全教育：提醒幼儿注意活动安全。
二、活动准备
1、球亮个、场地。
2、音乐：
活动过程：
1、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的样子。
4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠*。
6、教师小结：幼儿放松活动。
活动目标：
1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。
2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。
3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。
（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？
二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏
1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律
提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。
教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）
三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。
教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。
（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应
（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构
四、分段创编动作
（1）创编a段
教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）
（2）创编b段
教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。
（3）创编c段
教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学*洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。
（4）创编d段
教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。
小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）
（5）完整的跟随音乐来一遍
教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。
五、游戏“捉螃蟹”
请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。
六、教师小结结束活动
小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）
活动反思：
整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备：
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
活动过程：
1、欣赏音乐，导入活动。
师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
活动反思：
整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。
小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
【活动设计】
小班的小朋友由于其特殊的年龄特点所决定，他们对情境性的游戏比较感兴趣，而且螃蟹这个小动物也是他们所熟悉的，我们的自然角就有，*时小朋友们一有空就会跑去自然角观察螃蟹，观察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这个活动，让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。
【活动目标】
1、学*随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。
2、在做螃蟹横行、躲藏动作时，努力做到身体不碰到同伴。
【活动准备】
1、捉螃蟹的音乐。
2、自制一只捉螃蟹网。
重点：随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。
难点：在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。
【活动过程】
1、出示螃蟹头饰，引起幼儿兴趣。
你们看是谁来了？（小螃蟹），小螃蟹参加了场音乐舞会，现在请你们来听音乐，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整体欣赏音乐《捉螃蟹》，教师、幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。
2、师幼共同创编音乐《捉螃蟹》的动作
▲创编学*A段动作。
（1）指导语：小螃蟹见到了好朋友，和朋友打招呼，谁来做做螃蟹是怎么打招呼的？请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼，你们会吗？
（2）指导语：那我们脚和手一起跟音乐来动一动。（教师清唱歌谱）
▲创编学*B段动作。
（1）指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。
（2）指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学*螃蟹横行的动
（3）幼儿讨论：“在做螃蟹横行时，怎样不影响同伴呢？”
指导语：你们刚才在做动作时有没有碰到其他螃蟹？你用什么好办法解决的呢？（走的时候左右看一看）
3、听音乐完整练*动作。
4、教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏
【成效与反思】
《捉螃蟹》的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开始，我请幼儿围成一个圆形站立，这样便于幼儿在接下来的活动中相互学*更好的观察。通过*时的观察，小朋友基本都了解了螃蟹的特点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。
首先请幼儿根据螃蟹的特征进行模仿，让他们有个初步的意识，在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都能完成的很好。音乐段落之间只要稍微的提醒，他们就能分辨清楚。《纲要》指出艺术活动主要培养幼儿的想象与创造力，而在这个活动中，一味的让孩子来模仿，孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处，虽然有幼儿回答出这个音乐听了有一种害怕的感觉，但是真的在游戏时，捕鱼人出现了，他们还是很“兴奋”地跑来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。在以后的音乐活动中，先要让他们了解音乐，动作的学*要其次，能够更真诚的去感受音乐带来的意境。
【对话与解读】
本来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我发现我们班的孩子对螃蟹情有独钟，为了满足他们的这一愿望，特将此活动目标稍作了一下修改。通过活动的实施发现孩子们对这个活动还是非常感兴趣的，对于所设置的活动目标也都达成了。
——捉螃蟹作文9篇
前年暑假，妈妈带我去青岛玩，我觉得最有趣的就是在海边捉螃蟹了。
早晨我和妈妈一起去青岛的沙滩捉螃蟹，我负责找螃蟹，妈妈负责捉，说干就干，我们先买好工具：网兜和小桶。来到海边我就用警惕的目光四处搜寻着，突然一只小螃蟹好像累坏了似的，我赶紧把妈妈叫来说：“妈妈，妈妈快来看，这只小螃蟹已经筋疲力尽，它肯定不是我们的对手，不如把它抓回去吧？”妈妈点了点头，连忙把那只小螃蟹放进桶里，继续寻找下一个目标，突然我的视线转到了一只肥嘟嘟的小螃蟹的身上，我还以为这只螃蟹很好捉呢！可是，它的.脚比小鱼还快，我一蹲下来它就“嗖”地一声跑得无影无踪了，我花了好一会儿终于在一块小石头下面找到了它，没想到它比我想象的要机灵的多了，等到我要下手抓它的时候它有溜掉了，我想：“还想跟我玩捉迷藏的啊，我一定要把你给抓住。”于是，我又摸索了一会儿，终于被我招到了，这下，我和妈妈前后夹攻，终于把它给抓住了。后来我用同样的方式连续捉了三四只小螃蟹呢！我数了数桶里的小螃蟹，顿时傻了眼，我用三十分钟竟然捉住了六只下螃蟹，真是不可思议呀！
海边捉螃蟹，真是一件非常有趣的事情啊！
暑假，妈妈带我到乡村外婆家。
这里是一个有山有水的地方，这里的山峰峦雄伟，这里的水清澈见底，再加上山坡上的绿树和红花，真是构成了一幅美丽的风景画。我看见螃蟹在石头缝穿梭，我便和这里的小朋友一起下水捉螃蟹了。
啊！一只大螃蟹，看起来真大，一定很威风，是“蟹中之王”吧！我真害怕！但是看着妈妈那充满希望的目光我打算下手捉这只“巨无霸”，我鼓足勇气，瞄准它，下手一捉，呀！我捉到了，我迅速将它放进口袋。太好了！太好了！我东捉捉，西捉捉，一下子就捉了一袋子的螃蟹。
啊！我爱乡村的一切事物！更喜欢捉螃蟹！
十一长假，爸爸妈妈带我去外婆家。
外婆家在一个小岛上。每当退潮时，总能看到海滩上有许多红旗蟹快速地爬行。小螃蟹真有意思，我看着眼痒，真想去捉螃蟹。外公告诉我：“现在涨潮，不能去，下午三点退潮了再去。”
好不容易等到下午三点，我和外公去蚂蚁岛的黄石滩捉螃蟹。
远处的海面上，真像书上形容的那样“海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的`小孩子似的跳跃不定，水面一片金光”。
滩涂上坑坑洼洼，有许多小洞。外公告诉我：“每个洞都是螃蟹的家。”洞真是太多了，数也数不清，螃蟹们正悠闲地晒着太阳。我和外公一起搬开一块大石头。螃蟹好像没了依靠，四处逃窜，一眨眼，它们就跑得无影无踪，还好外公眼疾手快，捉住了一只螃蟹。红旗蟹身体小小的，两只钳子很大，钳子上长满了毛，它张牙舞爪。我也想捉一只螃蟹，有一只小螃蟹逃到了小石头下面，那块小石头缝隙很小。它大部分身子露了出来。我不费吹灰之力就捉到了螃蟹。
时间挺晚了，我们带着猎物满载而归。捉螃蟹真是太有意思了，我下次还来捉螃蟹。
在我的记忆中，有趣的事情如繁星点点，数也数不清。但我最印象深的就是在沙滩上捉螃蟹。
在一个晴空万里的下午，我和表哥一起到沙滩上捉螃蟹，我先在附*的浅水中发现了一只大螃蟹。我一开始以为在浅水中连行动敏捷的小鱼都容易抓，一向迟钝的螃蟹怎么可能逃脱得了我的手掌呢？开始捉螃蟹了，没想到迟钝的螃蟹竟然这么灵敏。它一会很快地爬到我的前面，一会儿又爬到我的后面，一直绕的我头昏眼花。一直僵持了很久，最后好不容易捉到了，可那螃蟹却用大钳子死死夹住我的手指不放，我痛得差点哭了出来。幸好表哥及时赶来，帮我把将螃蟹钳子扯下来，疼痛减轻了不少，但也流了一点血。后来表哥教了我一些捉螃蟹的技巧，我的经验也丰富了很多。
表哥和我再一次开始捉螃蟹，我们的A方案是“围攻战术”。表哥和我分别站在螃蟹的两边，螃蟹见自己无处可逃，只好乖乖投降了。于是我和表哥开始B方案“游击战”。我和表哥一直守在洞外，等着螃蟹出来。螃蟹终于忍不住出来了，我用网把螃蟹给罩起来，这只螃蟹最终也落到了我的手里。
我和表哥拎着满满的螃蟹桶，开心地一起走回了家。
有一次暑假，我去奶奶家玩。一来到奶奶家，一阵清香扑面而来，让你不得不陶醉于其中。站在门口，向远处眺望，真是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”
这时，两个朋友叫我去捉螃蟹。我犹豫着答应了，因为我根本不知道怎么捉螃蟹。我好奇地问：“螃蟹的‘基地’在哪里呀？”“在山沟里，先找大石头，石头下九有螃蟹。”这么简单，我得意地笑了。
好不容易来到了一条水沟，伙伴们都滑了下去，我只好紧跟在后面，沟里的水很浅，走进去凉凉的，舒服极了。清澈的水里那些石头看得清清楚楚。走到一块大石头前，我们三下五除二把它搬开，可那石头下的泥土也跟着飞了起来，水沟里的水变得浑浊不清，“螃蟹，螃蟹呢？”我急切地问道，伙伴们赶紧用手去摸，却没摸到！
于是，我也伸出手去摸，手刚伸到水里，“啊！”的一声，似乎传遍了整个水口镇，我把手一拿上来，一只“巨大”的螃蟹正夹在我的手上，让我痛苦不堪，这时，伙伴将螃蟹的贝壳捏住，然后用另一只手去触碰螃蟹的另一只钳子，螃蟹夹住我的这只便立刻松开了，“哎！”我松了一口气。
乡村还有许多城里孩子没体验过的事情，我真向往！
今天晚上很凉爽。走出大门，一股凉风吹到我的脸上，我一天不高兴的乌云马上就被吹散了。我提议去河边捉螃蟹。
于是，我提着塑料袋，拿着夹子和小刀，和爸爸去河边捉螃蟹去了。
来到河边，我迫不及待地提着塑料袋，拿着夹子跑到草坪上，却被爸爸给拦住了。爸爸让我提着塑料袋跟在他背后，自己一手拿着夹子，一手拿着小刀，走到草坪上。我问爸爸；“为什么要在草坪上捉螃蟹呢？”爸爸说：“你马上就会明白的。”说完，爸爸就蹑手蹑脚地走到一些洞的旁边去找螃蟹。我跟着爸爸“巡逻”了一下草坪。爸爸忽然说道：“我找到了。”我太好奇，不听爸爸的话，跑了过去。螃蟹知道了，一溜烟跑进洞了。接着我看到了一只大螃蟹，我叫爸爸赶紧捉住它，可它跑得很快，又进了洞。爸爸用夹子想夹住它，可它紧紧地抓住洞不肯出来。爸爸使出吃奶的力气才把螃蟹给拉出来，但螃蟹不是手断了，就是脚断了，变成了残疾蟹。我把它们放进塑料袋里。它们有的打成一团，有的努力爬上来，还有的干脆睡大觉。我看着爸爸那认真的眼神，应该能捉很多螃蟹。果然，爸爸和我捉了很多螃蟹。我回到家，将螃蟹放进铁盆里。
第二天，螃蟹全都死了，但是我感受到了捉螃蟹的快乐。
我、妈妈、表哥等人带着铲子和桶向海滩出发，准备捉螃蟹。这是我第一次捉螃蟹，我兴高采烈地带着铲子和桶迫不及待地出发。
我们一路上看见许多小螃蟹，这些小螃蟹就像手指头一样小。我们不忍心捉它们，况且捉了也因为太小，一口就能把它们吃掉都不够塞牙缝呢。因此，我们继续前行。走着走着，我们看见前方有许多大小不一的螃蟹，那可是正宗的螃蟹，因为，它们能吃，也比较大。我们悄悄地走过去，但钳子一族——螃蟹太厉害了。一靠*它们，它们就赶紧钻回自己挖的洞里。当我们盯着它们以神速钻回了洞里后，就挥动铲子挖呀挖，但还是不见螃蟹的踪影，而且它们挖的洞实在是太深了，怎么也挖不到底。
我想：见到螃蟹进去的洞里竟然挖不到螃蟹，真是太神奇了！我垂头丧气地向前走去，突然，发现前方有一只螃蟹。这次，我立刻向前跑去，它想跑回洞里，我偏不让它回到洞里。我站在它的洞门口，这样它就不能回到洞里了。我是不是很聪明呢？嘻嘻……这时，妈妈一脚踩了上去，爸爸的朋友用手捉住螃蟹，把它放进桶里。我心里甜滋滋的，像吃了蜂蜜一样甜。经过一番努力后，我们捉了半桶螃蟹。我们叫老板把它们做成粥，把它们吃掉。今天收获可真大啊！
在海滩的沙子里，海边的岩石缝里，树下面有很多小动物。最多的是螃蟹！
螃蟹们在沙滩上挖了很多的小洞，有的只有粉笔那样粗细，有的我的胳膊都可以伸进去！沙滩上密密麻麻的全都是。白天可以先往洞里倒些水，再在边上耐心的等。过一会小螃蟹就冒出头来，这时赶快扑过去压住它的壳子就能抓住它。晚上最好抓，螃蟹们晚上都出来了，在沙滩上乱跑。你只要用手电照，再往大的螃蟹上一照，它就趴在洞口不动。这时慢慢过去，用手压住它的大壳子就可以了。一定要用力压，不然它会跑的。螃蟹在沙滩上跑的很快，如果跑起来我都追不上，他们会横着一溜烟地跑个无影无踪。我抓的最大的螃蟹有爸爸的拳头大，张牙舞爪的。
在海边的岩石里也有很多的螃蟹，但是在石缝里很不好抓。因为石头上老有好多固定在石头上的贝壳，很容易把手划伤。在沙滩上，树下还有很多的寄居蟹。
在你的成长过程中一定有许多难忘的事情吧，今天，我就要把我最难忘的那一次讲给你们听。
今天晚上，爸爸对我说：“我们明天去沙滩玩吧。”我连连点头说好。
到了沙滩，第一眼看到的就是一片茫茫的海洋。
中午，爸爸喊我去比赛捉螃蟹，我连声说：“好呀好呀”
我找了好久，都没找到，我终于在石头下发现了一只螃蟹。
我连忙找来一根牙签，手忙脚乱地忙活着。我将那牙签伸进岩缝里，它们也不出来，连忙举起大钳子夹住牙签。我好不容易才把牙签***，看着爸爸那一桶的螃蟹，心里想一定要比爸爸多，用尽全力去抓那只螃蟹，可是还是没抓出来。我本来是想不抓的，可是我又不能输给爸爸我就用手去抓终于抓到了。
结果，还是爸爸赢了，已经到了下午了我依依不舍的回家了，真想在来这里。
——海边捉螃蟹小学作文9篇
国庆期间，我去了宁海海边。车子一到，我就奔向大海。这里可热闹了，就跟忙忙碌碌镇里的图画似的，不少小朋友都蹲在海边的滩涂里捉螃蟹。我一看就来劲了，拿了个小桶和铲子，挽起袖子就开始了“工作”。
海边水很浅，刚到石头缝隙下面，我围着这些大大小小的岩石，跳上跳下，一不小心还滑了几脚，弄得衣服裤子上都是烂泥巴。可是收获也挺大的，塑料桶里有不少战利品。它们个头都不大，大的大约5厘米长，小的只有1厘米左右。两个眼珠像触角一样高高举过头顶，整个身子呈青黑色，和周围的岩石差不多。这就是它们的保护色吧。
抓住这些小鬼头，可是要有点谋略的。我的办法最好，叫做“一看二套三赶四拎五倒”。先巡视左右，观察动静，一般在大岩石下方角落里或者扳起石头肯定能发现1-2个，有时还有一大堆，黑压压的一片。这是不要着急，拿起准备好的塑料袋从天而降套上去，再左右一赶，手一拎袋子，螃蟹们就乖乖地进袋底了，最后往小塑料桶里一倒，它们呀就只能望壁兴叹了。
今天，太阳公公有点害羞，躲进云层，好像不想和我们打招呼了。我们去椒江岩头的围海工程的滩涂上去捉螃蟹。一路上，经过多次打听，最后在一个好心的老乡的带领下，终于抵达了目的地。
首先映入眼帘的是混黄的、一望无际的大海和退潮过后裸露在外的礁石和滩涂，远远的，滩涂上偶尔有调皮的跳跳鱼高高的弹起来，没等我们看仔细，“嗖”地一声，又钻进了滩涂中。那咸腥腥的海风迎面吹来，调皮的浪花不断地在我眼前涌动着，看到海，我就有一种莫名的兴奋。我迫不及待地跳下车，脚一下地，就发现地上有好多小螃蟹。可能是我们的到来，惊动了还在睡梦中的小螃蟹吧、它们一下子四处乱窜，转眼间就不见了踪影。我正纳闷，爸爸说：“它们都逃到石头缝里去了。”听了爸爸的话，我二话不说，立马翻开石头，果然有螃蟹，可这些小家伙的动作非常灵敏，一有动静又转移了阵地，逃走了！正在我垂头丧气、失落伤心的时候，爸爸又说：“搬石头时要轻柔一点，捉螃蟹的时候出手要果断！”照着爸爸的话，我轻轻搬开一块大石头，只见一只小螃蟹披着一身火红的盔甲，挥舞着两只大钳子，那圆鼓鼓的大眼睛正挑衅似的直瞪着我，仿佛在向我发出警告：“这里是我的地盘，不许你侵犯我的领土。”我毫不犹豫地把手绕到它身后，快速出击，“抓住了！抓住了！”我大声欢呼着。
时间过得飞快，我们的“战利品”也越来越多，伴随着落日的余辉，我们满载而归。
我听舅舅说，在秦皇岛的南戴河，晚上在海边螃蟹很多很多，可把我馋坏了，总想有机会去那里抓螃蟹。
在我的积极提议下，今年夏天我们和舅舅一家到秦皇岛的南戴河度假，一到南戴河我就直奔海边，果真我在海滩上看到了许许多多的螃蟹洞，舅舅说：“晚上你就能在海边捉螃蟹了”。
天黑以后我急忙催着大人们，带上电筒到了海边，电筒一打开就看到海滩上有许多螃蟹在到处爬，舅舅说：“快！快抓！”，“您快抓吧，我怕螃蟹夹我。”我急忙对舅舅说。舅舅看我不敢抓，自己猛扑上去，把螃蟹按在手下，抓住了螃蟹。“不要怕，连沙带螃蟹一起抓，螃蟹就夹不到你了。”舅舅说。“好吧，我试试”，正说着一只小螃蟹从我眼前溜过，我急忙按舅舅所说伸手一抓，连沙带螃蟹抓在了手中，螃蟹竟真的被抓住了！这可把我乐坏了。接连几只小螃蟹我都把它们一一抓住┈┈忽然一只大螃蟹出现在我脚边，“快抓呀！”舅舅在边上叫，看着那大螃蟹挥动的大钳子，我伸出去的手又缩了回来，“我怕，我不敢，还是您来抓吧。”我对舅舅说。正说着大螃蟹已飞快地向螃蟹洞爬去，眼看它就要跑进洞去，舅舅急忙用脚堵住了洞口，弯腰一扑，大螃蟹抓住了，“哈哈，看你往哪里跑”，舅舅手举着大螃蟹得意地说，“大螃蟹抓住喽”，我也在一边高声大叫。我们嘻笑着沿着海滩追赶着螃蟹、抓着螃蟹，就这样一只只螃蟹落入了我们手中。那晚，我们的收获可大了，大大小小的螃蟹抓了有七八十只呢！
记得我七岁那年，我常常和姐妹们一起去小河里捉螃蟹。
在一个阳光明媚的早上，我们又提着水桶到小河边捉螃蟹，表哥和表姐先下水了，我和姐姐也陆陆续续走进河里。忽然，我眼前一亮，一只大螃蟹就在我前面爬行！我小心翼翼地走过去，俯下身子，伸手去捉，但是螃蟹似乎察觉到我要捉它，就赶快跑了，真可惜。我就走到表哥那边，哇！表哥真厉害，已经捉了三只了。表姐、姐姐也已经捉了一只了，可是我还没捉到，我要努力了。
我又找了找，忽然又看到了一只螃蟹，这次我比之前更谨慎了，慢慢地走过去，猛的伸手去抓，哎呀！我的手被螃蟹夹到了，我晃着手带着螃蟹提了上来，一边大声叫喊。表哥连忙赶来帮我把螃蟹取下来，可是我的手上留下了一个“大印子”，真难看。接下来，我想走到另一边捉螃蟹。谁知，脚下一滑，我摔落水里，成了落汤鸡，既狼狈又肮脏。今天真是一波三折。我们提着水桶，回了家。我换了衣服，去看螃蟹，我看着它说：“螃蟹啊螃蟹，今天抓你可把我累坏了，如果不是因为你，我会摔倒吗？如果你老实点让我捉就好了，反正你是迟早会被我捉住的，何必要这样。你真是一个淘气鬼。”
虽然今天捉螃蟹不太顺畅，最终还是捉了几只，我很高兴。捉螃蟹真是有趣的事。小朋友，你们捉螃蟹时，可不要像我那样粗心哟！
星期天早上，风和日丽，我像尾巴似的跟着爸爸兴致勃勃地去海滨公园里捉螃蟹。
海滨公园的海滩上充满了欢声笑语，小朋友十分多，有的在堆城堡，有的在捉鱼虾，还有的在捡贝壳。我迫不及待地跑过去捉螃蟹，东看看，西瞧瞧，忽然发现有一个螃蟹从洞里探出头来。尽管它这样机灵，还是难以逃过我锐利的眼睛。我像箭一样地冲过去，用手捂住它，可它逃之夭夭了，我赶紧用铁锹铲起来，可它早已无影无踪了。我叹了口气，继续寻找螃蟹。忽然，我看见一只螃蟹旁若无人，大摇大摆地“走”着。我喜出望外，像机灵的警察似的轻手轻脚地接*它，猛地扑了上去。可它竟然用两只钳子钳住我的手，疼得我哇哇直叫。旁边的小朋友看到我狼狈相，忍不住哈哈大笑。我连忙甩掉那只螃蟹，正想捡起来，海水却冲上来，把螃蟹“抓走”了。我垂头丧气地走到爸爸那儿，说：“捉螃蟹这么难，咱们回家吧！”爸爸说：“做事不能半途而废，坚持到底才能成功的。”我心想：是啊，世上无难事，只怕有心人，我不能向小小的螃蟹投降！
我终于又找到一只螃蟹。我吸取上两次的教训，先用铁锹把螃蟹铲出来，然后把它翻个身，让它八脚朝天，无法逃跑，最后，才把它铲进小桶里。我开心地说：“嗨，真是功夫不负有心人，小螃蟹，你今天就成了我的战利品了！”小朋友们都向我投来了羡慕的眼光，我得意地哈哈大笑。
捉螃蟹既好玩，又有意义，它使我明白了：坚持就是胜利。
今天老师带我们来到了山清水秀、风景如画，到处都是鸟语花香的招军岭。招军岭里有一条小溪，溪里有许多螃蟹。我和妹妹把鞋脱掉，在仔细地找螃蟹。“看见了！看见了！这个石头下面有一个大螃蟹！”妹妹大声地喊道。听到叫声后我飞奔向那块石头，掀起石头往远处一扔。哇！好大的一只螃蟹呀！”边上的同学羡慕地叫道。我又飞快地按住螃蟹的后背，拿起螃蟹放在了盒子里。
我仔细观察这只螃蟹：发现它的身体像个三角形，两只小眼睛很突出，就像*坦的路上有两个小土堆。螃蟹的小脚很多，左边有四只，右边同样有四只小脚。正是因为这些小脚，螃蟹才跑得如此之快。八只小脚前面还有两只强劲有力的大钳子。螃蟹威武地甩着自己的大钳子，嘴巴一张一合的，好像在说：“小心点，小心我钳你。”我正入迷地看着螃蟹，妹妹在一旁叫道：“姐姐别看了，快来捉呀。”我放下螃蟹，来到河中间，翻起一块大石头，没有，又翻起一块大石头还是没有。
我一连翻了十几块石头都没有。霎时，我对捉螃蟹的热情降到了零点。我垂头丧气地回到了岸上。这时一个叔叔看见了，对我说：“螃蟹一般在岸边没有水流但是有水的石头下面，你这样是找不到的。”我听了叔叔的话，来到岸边拿起一块石头，“哇，螃蟹！”我兴奋地叫道。按照叔叔的方法我一连捉到了十几只大螃蟹。我高兴地拿给妹妹看，妹妹羡慕得眼睛睁得老大。我多么希望能住在这里生活，天天捉螃蟹。
我家住在海边，每当落潮的时候，螃蟹争先恐后地从洞里爬出来赏美景。中午的时候，哥哥突然找我去捉螃蟹，我高兴地说：“好啊！”我们带上桶子、棒，带上帽子一起来到了海边。潮水刚退掉，土地很湿踩上去，脚会被沾住的，哥哥想了想就拿起周围的石头扔进泥土里再用脚踩上去，我们全神贯注看着有没有螃蟹。
过了一会，一只大螃蟹从洞口探出自己的小脑袋，观查了四周，发现外面没有人，是安全的就爬了出来，摆动自己的叉子，耀武扬威地大踏步地走来走去，结果还是被我敏锐的眼睛发现了。就向哥哥大叫一声说：“哥哥，那边有螃蟹。”哥哥连忙看，那只螃蟹连忙跑进洞口，我和哥哥连忙跑了过去，哥哥拿出棒子，往另外一个洞搅，最后那只螃蟹支持不住了，只好乖乖的出来投降，螃蟹刚出来就想跑，我一下子扑了过去，用桶子把它给捉住了。不一会，我的脚踩住了一个洞，但一只螃蟹这是什么，又用叉子，叉住我的脚我一下子跳到哥哥那边，对哥哥说：“这是什么东西弄到我的脚上好痛。”
哥哥着急地对我说：“你不要动它自然放下叉子，过了一会，他果然放开我，我气急败坏，要吧它捉来红烧，说玩，我一伸手捉住了它，一边用手指着它，一边对它说：“你这小子，活的不奈烦啦，竟然用叉子本大王，看我怎么把你红烧了。”太阳下山了，我们回家，我第一个拿出那只螃蟹，对它说：“你这小子的末日来了。”说完，我就用手把它给晕，再把它扔给鸭吃。这次捉螃蟹令我开心！
星期天，爸爸高兴地对我说：“走，今天我们去捉螃蟹。”我听完，激动极了。这可是我一直想要做的事呢！我便迅速跳上了车。
我一路想着：听说螃蟹的“铁钳”很厉害，夹住手很痛，甚至还会流血呢！那我应该怎么办呢？我心里既忐忑，又充满好奇。
到了目的地，我们跳进小溪里，左看看，右看看。我问爸爸：“哪里才有螃蟹呢？”爸爸说：“石头下面就有。”爸爸刚说完，我翻开一块石头，就看到了一只螃蟹，我兴奋地叫着，然后，赶紧伸手去抓。不料，螃蟹的“铁钳”一下子夹住了我的手指。“哎哟！”我捂着手指，痛得哭了起来。
“别哭，我教你怎么捉。”爸爸看着一脸狼狈的我，安慰道。
只见爸爸翻开一块石板，顿时，两只螃蟹就出现在我们眼前。我不敢像开始一样莽撞地伸手，仔细瞧着爸爸的手法。避开螃蟹的“铁钳”，爸爸迅速地用拇指和食指抠住螃蟹的身躯，往上一提，螃蟹就被爸爸擒来。我惊讶地说不出话来，给爸爸竖起了大拇指。
接下来，我跃跃欲试，按照爸爸教给我的方法，果然，我成功地抓住了一只螃蟹，高兴地跳了起来，向爸爸炫耀着。
接着，我们按照这个方法捉到了好几只螃蟹，心里真是乐开了花，笑声回荡在山间。
“今天吃螃蟹大餐喽！”我们高高兴兴地回家了。
今天我们来到海边游玩，就在我们“安营扎寨”的时候，突然，一个正在移动的黄色小圆点映入了我的眼帘。
我偷偷地跟着它，一步一挪地往前走着。这时，我才发现，它是难以见到的“小沙滩蟹”。于是我大步流星地跟着它，突然那狡猾的小家伙一个调头，而我却还在*惯性地往前走，一低头才发现小螃蟹已经不见了。看来螃蟹比我还聪明呢！怎么办？于是我弯下腰，用手指在沙里刨。嘿！捉到一只！我把它放到手心里，它乖乖地趴在那，一动不动。看到它那么乖，我放松了警惕。谁知就在这一瞬间，它突然启动，从我的手指缝里溜之大吉了！小小动物，居然这么厉害，让我大吃一惊。
一次不行我来第二次。这次我可要用点智慧，不能输给这个小家伙吧！于是我喊来两个小朋友，我们围成一个三角形，把它困在其中。只见它左冲右突，始终被我们用手挡回。最后它跑向我这儿，我用右手挡着，抬起左手轻轻捏住它的壳，把它放到了我的手心里。可惜一个小朋友不小心碰了我一下，它又掉到了地上。其中一个小朋友拿了把小铲子，挖了个又大又深的坑，我和另一个朋友一点一点地把小螃蟹引到了坑前，越来越*了。“扑通”一声，小螃蟹掉进了坑里！这回，我们轻而易举就捉住了它。
太好了！我们胜利了！玩了一会儿，我们又把这只又可爱又聪明的小沙滩蟹，送回了它的家园————阳光、沙滩和大海！
——中班体育：捉螃蟹教案实用5份
一、活动内容：
数学《捉螃蟹》
二、活动目标：
1、学*比较6以内数量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。
三、活动准备
1、红螃蟹、黄螃蟹图片若干。
2、小篮子（贴有点子数）人手一个。
3、包装袋人手一个（贴有数字和颜色）。
4、记录纸一张。
四、活动重点与难点：
能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多。
五、方法与手段：
情景教学、多媒体辅助教学。
六、活动过程：
教师活动幼儿活动设计
一、捉红色螃蟹
1、游戏：捉红色螃蟹
提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹，音乐停，游戏结束）
数数自己捉了几只红色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹变多
教师出示自己捉的***螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。根据老师的要求，按照点数捉螃蟹。
知道添上几只螃蟹，才能保持数量一致。通过游戏的方式，提高幼儿参与活动的积极性。
让幼儿自由发现螃蟹的数量不同，从而更好地感知“添上”的意义。
二、捉黄色螃蟹
1、捉黄色螃蟹
要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？
2、螃蟹变少
教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了幼儿根据游戏要求捉黄色螃蟹。
知道去掉几只螃蟹，才能保持数量一致。引导幼儿比较教师和幼儿自己螃蟹的数量，从而感知“去掉”的意义。
三、变的一样多
幼儿练*用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多。
引导交流：你用了什么办法？幼儿进一步根据要求练*。巩固幼儿对于“添上”或“去掉”的方法的掌握。
四、包装小螃蟹
要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（互相检查是否装对）幼儿按照数字和颜色包装小螃蟹。进一步激发幼儿的活动兴趣。
活动目标：
1.借助图谱，尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。
2.体验方言说唱的快乐，提高喜说方言的兴趣。
活动准备：
1.多媒体课件、电脑、白板。
2.幼儿有“捉螃蟹”的游戏经验。
活动过程：
一、观察画面，引入主题。
1.出示螃蟹图片，说说螃蟹长得什么样？
2.根据歌词描述螃蟹外形特征。
二、借助图谱，学唱歌曲。
1.看图谱进行练*，熟悉歌词。
师：谁会看着图谱有节奏地念一念？
2.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。
师：这几句不仅可以念，还能唱呢！怎样唱更好听呢？
3.创编动作进行歌表演。
三、方言念白，体验乐趣。
1.方言念白介绍螃蟹。
师：能不能用昆山话来介绍螃蟹？跟着节奏试试！
2.引导幼儿学*方言念白。
四、说唱结合，完整演唱。
1.老师示范完整演唱，感受新颖有趣的说唱形式。
2.引导幼儿逐步学*完整演唱。
五、迁移经验，合作游戏。
1.回忆游戏“捉螃蟹”，明确玩法。
2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中，与同伴合作游戏，体验快乐。
活动目标：
1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。
2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。
3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。
（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？
二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏
1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律
提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。
教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）
三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。
教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。
（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应
（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构
四、分段创编动作
（1）创编a段
教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）
（2）创编b段
教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。
（3）创编c段
教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学*洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。
（4）创编d段
教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。
小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）
（5）完整的跟随音乐来一遍
教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。
五、游戏“捉螃蟹”
请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。
六、教师小结结束活动
小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）
活动反思：
整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。
活动目标：
1、学*随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的地方，不影响同伴。
活动准备：
录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。
日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。
活动过程：
一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。
1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。
3、幼儿倾听A段音乐学*螃蟹跳舞的动作。
师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。
二、结合幼儿已有的生活经验，学*B段动作。
1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。
师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。
师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?
2、模仿学*螃蟹走路的动作。
师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练*走路时会找空间。)
