教材简析
本次口语交际是围绕着“自己敬仰的一个人”这一话题，引导学生讲述“自己敬仰的人”的事迹，通过语言交流，弘扬正气，师生共同感悟自己所敬仰的人的事迹中蕴涵的某种精神与品质。
设计理念
《语文课程标准》指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”《语文课程标准》还指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水*。”本课设计通过对课堂上口语交际实例的分析评议，让学生进一步明白在交际中规范口语、语言*惯、听说态度等方面的标准要求，并且在评议过程中达到口语交际训练的目的。
教学目标
1．能够较生动、形象地介绍自己敬仰的人的事迹，简要谈出自己对人物的看法，培养讲述、交际能力。
2．有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见，培养学生有条有理地表情达意的能力。
3．能尊重对方，能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
教学重、难点
介绍人物的事迹，能通过语言和表情打动、感染听众，积极发表自己的看法。
教学准备
1．相关人物事迹材料投影片及视频资料；
2．师生分别搜集整理生活中令你敬仰的人的事迹。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情导入，引出话题
（播放多媒体课件）同学们，在我们每个人的心中都有自己敬仰的人，老师敬仰航天英雄团队，他们将*人的足迹印进深邃的星空；老师还敬仰在汶川地震中涌现的英雄们，面对灾难有多少次的出生入死，有多少次的不离不弃。他们的身上都有一种可歌可泣的品质。看到这些，此时你心里最想说些什么呢？（指名回答）其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来介绍“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事迹在一起做一次交流，大家共同分享。（板书课题）
【结合生活，创设话题情景，引出问题，启发学生的思维。把学生说话的积极性调动起来，使学生想说要说。】
二、自主读书，明确要求
1.阅读要求。
请同学们自读文字说明，边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？
（1）学生自由读。
（2）指名读提示，然后指名汇报。
（3）师生讨论明确本次口语交际的内容和要求，一是讲自己敬仰的人的事迹；二是谈出自己对人物的看法。
2．让学生谈一谈自己对“敬仰”的理解。
3．小组讨论：介绍自己敬仰的人时，还应该注意些什么？
（1）选择敬仰的人。
（2）通过具体事例，讲清楚人物执著追求和值得敬仰的事迹，并表达出自己的敬仰之情。
（3）交流时，语言要文明、规范，态度大方，表情自然，声音洪亮。
（4）认真倾听同学的介绍，积极参加评议。
4．师生共同讨论，归纳讲述要点。
（1）讲述事迹语言要有条理，突出重点。
（2）通过生动的语言表达、表情感染听众。
【在口语交际前先明确话题要求和应注意的事项，以便抓住重点，更好地进行口语交际训练。】
三、教师示范，交际引路
生活中值得我们敬仰的人真是太多了，若能通过具体事例生动形象地讲述一个人的事迹及他的高尚品质和思想情操，他在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。
老师心中也有一位敬仰的人，我先来讲一讲“我敬仰的一个人”可以吗？
师讲述杂交水稻之父袁隆*的相关事迹，出示课件：播放《杂交水稻之父袁隆*》视频片断，并且谈出自己对人物的看法，讲完引导学生发表意见。
四、互相交流，渐次提升
课前同学们都收集了值得敬仰的人的资料，下面就请把你所敬仰的人向同学们作以介绍。
1．指名说说你所敬仰的人。
预设：航天英雄杨利伟、导弹之父钱学森、人民的好*任长霞、人民的公仆焦裕禄等。
2．先在小组内互相讲述。要求各小组做到人人发言，互听互评，互相启发，共同提高口语交际能力。教师巡视，检查、指导。
3．组际交流。每小组推荐两名同学参加组际交流，要具体说出自己最敬仰的人的事迹，谈出自己对人物的看法。组内其他同学认真倾听，讲完后，按要求进行评价，教师适时点拨。
4．全班交流。每组推选1个代表在班上交流，在讲述人物事迹的过程中，通过对人物外貌、语言、行为的具体描述，更好地揭示人物的好思想、好品质和性格特点，突出本次口语交际的主题。
5.全班评选出几位大家公认的、对最令人敬仰的人物介绍得好的同学进行讲述。
【由组内交流到组际交流，再到班上交流，循序渐进，做到生生互动、师生互动，人人参与，达到大面积提高口语交际能力的目的。】
五、总结迁移，激励人生
同学们用具体事例介绍了自己敬仰的人，听了你们精彩的讲述，老师也深受感染。同学们，在我们的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心生活、睁大慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质。老师希望你们向他们学*，也做一个另人敬仰的人。
教材简析
《春》是一篇散文，当代著名学者、诗人、散文家朱自清先生用诗一样的笔调，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象,表达了明朗、恬淡、愉悦的心情，抒写出人们热爱春天，热爱大自然，热爱生命，追求积极向上境界的思想感情。这篇课文既是提高学生听、说、读、写能力的好文本，又可使学生受到美的熏陶。
设计理念
为帮助学生深入理解课文内容，教学时以读为主，读中感悟作者用生动的语言描绘的清新可爱、充满生机的春天的景象。利用多媒体课件辅助教学，给学生创设一个轻松、愉悦的学*氛围。将抽象的内容形象化，复杂的问题简约化。使学生身临春之中，体味春之美。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1—4自然段。
2.理解课文内容，体会课文所描绘的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感，激发学生对大自然的热爱与向往之情。
3.领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。
4.认识“咙、筝、擞”3个字，正确书写“绵、酝”等10个生字。
教学重、难点
体会语言中蕴涵的情感，领悟作者细致观察与准确描写景物的方法。
教学时间
2课时。(第2课时略)
教学过程
一、课始激情情始生
1.回忆春之美。
同学们，每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文，如“好雨知时节，当春乃发生”“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”等等。你还知道哪些描写春的语句呢?
师生交流。
2.走*春之美。
课件播放鸟鸣声、沙沙的雨声、溪流声，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。(通过声音把学生引入春天的佳境。)
听春音之后，再用课件播放春天的风光片，让学生认真观察，欣赏如画的春天。
教师小结：悦耳的春声，优美的春色，都让我们在美丽的春光中陶醉。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的'感受呢?接下来就让我们一起欣赏散文《春》。(板书课题)
3.感知春之美。
(1)自由读文，要把课文读正确，读通顺。
(2)默读，边读边想：课文都描写了春天的哪些景物?动笔在书上作出标记。
(3)学生汇报，教师与学生共同归纳：作者描写了春天的小草、花、风、鸟、雨、人等景物。
(4)整理文章脉络。
①通过刚才的读文、归纳，我们知道文章2—7自然段具体描写了春天的景色，描绘了一个生机盎然、充满希望的春天，我们把这一部分概括为“绘春”。
②文章开头和结尾8—10自然段又写的是什么内容呢?请读一读课文，用“()春”进行概括。
③学生读文，然后汇报。教师根据学生的发言情况，相机引导，板书：盼春、颂春。
过渡：现在就让我们走进朱自清先生笔下的那个多姿多彩又充满希望的春天吧。
二、课中悟情情更浓
1.精品春草图。
(1)自由朗读第3自然段，想一想，这段描写了春草的哪些特点?表达了作者怎样的情感?
引导学生抓住词语进行理解，如：从“嫩嫩的”“绿绿的”等词语中看出春草嫩绿的特征;从“大片大片满是的”看出春草的繁茂;通过人的动作“坐”“躺”“踢”“滚”“跑”“捉”和人的感受“轻悄悄”“软绵绵”，表达了作者对春草的喜爱。
(2)设置情景有感情朗读：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷地破土而出时，会是怎样的情景呢?在学生想象的基础上，进行有感情地朗读。
(3)再回归整体：这一段给我们呈现的是一幅“草()春”图?
让学生多维思考，个性理解，完成填空。只要是所填的内容恰当即可，如：草报春、草染春、草知春等。
(4)总结学法：我们在学*写“草”的这一段时，先是找特点，悟情感;再有感情朗读;最后是个性概括。
过渡：下面请同学们按这样的学*方法，小组合作学*4—7自然段。
2.自主合作，赏析春景。
(1)学生默读课文，把描写景物特点的句子在书中圈画出来。
(2)在小组内交流自己学*的收获。并选择一段或几段，进行有感情地朗读。
(3)展示学*成果。在学生进行汇报的时候，教师针对下面的重点内容进行点拨，深化学生的理解感悟。
①作者写花，哪句是实写，哪句是想象?让学生体会出，想象中蕴涵着作者对收获的希望，春天，是一个充满憧憬和希望的季节，令人陶醉。
②帮助学生理解“吹面不寒杨柳风”的意思，引用的古诗写出了春风的和煦和温柔。
③写鸟儿鸣叫，从“卖弄”这个词中，体会出了什么?让学生体会，这个词本来是贬义词，但在这里是贬词褒用，极言鸟儿在春天里的欢叫。
④在这几段的描写中，作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，不仅使描写生动形象，更表达出了对春天由衷的喜爱之情。
(4)朗读汇报。
学生根据对文章的理解，练*有感情地朗读1—4自然段。教师适当指导。
在朗读中注意：读排比句时，要注意语调的抑扬变化;读抒情的语句要注意语速和停顿，使朗读富有节奏感。
(5)个性化总结概括。
参考：花争春、鸟唱春、风送春、雨润春、人迎春。
3.探讨情感美。
(1)自由读读课文的8—10自然段，思考：为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年?
(2)读书后，学生交流收获。
春天像娃娃：因为春天和娃娃一样，都是美好生活的开始，充满旺盛的生命力。
春天像小姑娘：说明春天像小姑娘那样美丽、活泼、可爱。
春天又是一位健壮的青年：这是力量的美，春天的一切都充满了活力。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏。
三、课中谙情情未了
这篇课文是我国著名现代散文家、语文教育家，诗人朱自清先生的名作。对于朱自清，你们有什么了解?
1.走*朱自清。
(1)请学生读“语文七色光二”中的“知识窗”，了解朱自清先生的生*。
(2)除了书中介绍的以外，你还知道哪些关于朱自清的资料?
2.推荐阅读。
朱自清先生的散文感情真挚，有口皆碑，被称为“天地间第一等至情文学”。在淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫柔造作，却有动人心弦的力量。我们可以再读一读他写的散文，如：《背影》《荷塘月色》等名篇。
3.从读学写。
学*朱自清先生的《春》后，请大家仔细观察家乡的春景，写一篇关于家乡春天的作文，希望能像作者一样通过细致观察，生动描述，描绘出自己家乡春天的美丽。
教材简析
本次口语交际是围绕着“自己敬仰的一个人”这一话题，引导学生讲述“自己敬仰的人”的事迹，通过语言交流，弘扬正气，师生共同感悟自己所敬仰的人的事迹中蕴涵的某种精神与品质。
设计理念
《语文课程标准》指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”《语文课程标准》还指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水*。”本课设计通过对课堂上口语交际实例的分析评议，让学生进一步明白在交际中规范口语、语言*惯、听说态度等方面的标准要求，并且在评议过程中达到口语交际训练的目的。
教学目标
1．能够较生动、形象地介绍自己敬仰的人的事迹，简要谈出自己对人物的看法，培养讲述、交际能力。
2．有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见，培养学生有条有理地表情达意的能力。
3．能尊重对方，能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
教学重、难点
介绍人物的事迹，能通过语言和表情打动、感染听众，积极发表自己的看法。
教学准备
1．相关人物事迹材料投影片及视频资料；
2．师生分别搜集整理生活中令你敬仰的人的事迹。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情导入，引出话题
（播放多媒体课件）同学们，在我们每个人的心中都有自己敬仰的人，老师敬仰航天英雄团队，他们将*人的足迹印进深邃的星空；老师还敬仰在汶川地震中涌现的英雄们，面对灾难有多少次的出生入死，有多少次的不离不弃。他们的身上都有一种可歌可泣的品质。看到这些，此时你心里最想说些什么呢？（指名回答）其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来介绍“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事迹在一起做一次交流，大家共同分享。（板书课题）
【结合生活，创设话题情景，引出问题，启发学生的思维。把学生说话的积极性调动起来，使学生想说要说。】
二、自主读书，明确要求
1.阅读要求。
请同学们自读文字说明，边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？
（1）学生自由读。
（2）指名读提示，然后指名汇报。
（3）师生讨论明确本次口语交际的内容和要求，一是讲自己敬仰的人的事迹；二是谈出自己对人物的看法。
2．让学生谈一谈自己对“敬仰”的理解。
3．小组讨论：介绍自己敬仰的人时，还应该注意些什么？
（1）选择敬仰的人。
（2）通过具体事例，讲清楚人物执著追求和值得敬仰的事迹，并表达出自己的敬仰之情。
（3）交流时，语言要文明、规范，态度大方，表情自然，声音洪亮。
（4）认真倾听同学的介绍，积极参加评议。
4．师生共同讨论，归纳讲述要点。
（1）讲述事迹语言要有条理，突出重点。
（2）通过生动的语言表达、表情感染听众。
【在口语交际前先明确话题要求和应注意的事项，以便抓住重点，更好地进行口语交际训练。】
三、教师示范，交际引路
生活中值得我们敬仰的人真是太多了，若能通过具体事例生动形象地讲述一个人的事迹及他的高尚品质和思想情操，他在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。
老师心中也有一位敬仰的人，我先来讲一讲“我敬仰的一个人”可以吗？
师讲述杂交水稻之父袁隆*的相关事迹，出示课件：播放《杂交水稻之父袁隆*》视频片断，并且谈出自己对人物的看法，讲完引导学生发表意见。
四、互相交流，渐次提升
课前同学们都收集了值得敬仰的人的资料，下面就请把你所敬仰的人向同学们作以介绍。
1．指名说说你所敬仰的人。
预设：航天英雄杨利伟、导弹之父钱学森、人民的好*任长霞、人民的公仆焦裕禄等。
2．先在小组内互相讲述。要求各小组做到人人发言，互听互评，互相启发，共同提高口语交际能力。教师巡视，检查、指导。
3．组际交流。每小组推荐两名同学参加组际交流，要具体说出自己最敬仰的人的事迹，谈出自己对人物的看法。组内其他同学认真倾听，讲完后，按要求进行评价，教师适时点拨。
4．全班交流。每组推选1个代表在班上交流，在讲述人物事迹的过程中，通过对人物外貌、语言、行为的具体描述，更好地揭示人物的好思想、好品质和性格特点，突出本次口语交际的主题。
5.全班评选出几位大家公认的、对最令人敬仰的人物介绍得好的同学进行讲述。
【由组内交流到组际交流，再到班上交流，循序渐进，做到生生互动、师生互动，人人参与，达到大面积提高口语交际能力的目的。】
五、总结迁移，激励人生
同学们用具体事例介绍了自己敬仰的人，听了你们精彩的讲述，老师也深受感染。同学们，在我们的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心生活、睁大慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质。老师希望你们向他们学*，也做一个另人敬仰的人。
设计说明：
本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、*作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学*抓特点描写的写作手法。
教学准备：
能体现教师特点的简笔画若干张。
教学过程：
一、 叙述故事导入。
１、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目标。
事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观……请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？
２、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚
３、师板书：讲清楚。
二、口语交际——自我介绍。
１、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。 自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。
２、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好
３、个别学生尝试复述。
４、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。
三、学*借助简笔画突出特点介绍的方法。
１、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象？记忆能保存多久？
２、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。
（１）讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。（板书：抓特点）
（２）配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。
故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。
（３）介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。
（４）出示简笔画，配合口述介绍自己
（５）请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。
四、学生尝试练*。
１、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。
２、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。
五、课后练*巩固。
１、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活*惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。
２、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。
活动目标：
1、跟随音乐节拍做律动。
2、体验音乐游戏的快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、音乐响起，提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具，并加入律动活动中来。
2、跟随音乐的节奏，和老师一同完成律动。
活动目标：
1勇敢地站在大家的面前说话。
2能根据老师提问做出正确的回答。
3培养幼儿乐观开朗的性格。
4幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
出示小手偶，介绍小手偶的名字："我是天天，我是男孩子，我想和你们做好朋友!"引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿做自我介绍，说自己的名字，自己是男孩子还是女孩子。
聪明时间活动名称：《怪爷爷的胡子》
活动目标：
练*有控制的画短线。
使用彩笔画画，引导幼儿喜欢美术活动。
培养小肌肉群的力量。
活动准备：
幼儿操作底纸每人一张、水彩笔、黑板。
1、导入：教师导入："从前有一个怪爷爷，他胖胖的，眼睛小小的，他每天晚上都刮胡子，可第二天又重新长出来。"教师边讲边为幼儿做示范，讲出要点：胡子长在嘴巴的周围，怪爷爷的胡子一根一根的，又硬又直。
2、内容：给幼儿发放操作底纸和水彩笔，同时告诉幼儿摘下来的笔帽要盖在水彩笔的后面。告诉家长在引导幼儿绘画的时候要鼓励幼儿尽量画短线。
3、总结：对幼儿作品给予鼓励，请小朋友一起欣赏小伙伴的怪爷爷，教育父母一定要让幼儿独立完成，用语言进行指导，并对幼儿的每一步进行积极的肯定和鼓励。
——介绍我自己教案3篇
教材说明：《介绍我自己》这篇*作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的*作教学。*作要求是：在进行口语交际的.时候，同学们都作了自我介绍。本次*作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把*作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
*作分析与设计理念：语文新课标对中年级*作要求明确指出：要培养学生*作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强*作的自信心，愿意与人分享*作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》*作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享*作的无穷快乐。
教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征
② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。
教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时
教学准备： 课件 一面小镜子
指导过程：
一、回忆口语交际的要求，揭示课题。
在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读*作要求。
二、指导审题，继而师生共同归纳出*作要求
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。
1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。
2、研读这些句子为什么精彩。
3、老师小结。
四、面对自我“看一看”
1、 观察“镜子中的我”。
现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
2、大屏幕出示“好词*台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）
3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。
4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。
五、抓特点，展示与众不同的我。
1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。
2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。
六、学生独立*作，老师巡视辅导较差的学生进行*作。
提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。
七、投影展示。
1、精彩题目展示并评议。
2、精彩片段展示并评议。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征？ 是否按照了一定的顺序？
八、老师小结。
板书设计：
介绍我自己
看外貌：主要特征
有顺序
抓特点： 某一方面或多角度
教材说明：《介绍我自己》这篇*作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的*作教学。*作要求是：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。本次*作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把*作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
*作分析与设计理念：语文新课标对中年级*作要求明确指出：要培养学生*作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强*作的自信心，愿意与人分享*作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》*作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享*作的无穷快乐。
教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征
② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。
教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时
教学准备： 课件 一面小镜子
指导过程：
一、回忆口语交际的要求，揭示课题。
在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读*作要求。
二、指导审题，继而师生共同归纳出*作要求
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。
1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。
2、研读这些句子为什么精彩。
3、老师小结。
四、面对自我“看一看”
1、 观察“镜子中的我”。
现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
2、大屏幕出示“好词*台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）
3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。
4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。
五、抓特点，展示与众不同的我。
1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。
2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。
六、学生独立*作，老师巡视辅导较差的学生进行*作。
提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。
七、投影展示。
1、精彩题目展示并评议。
2、精彩片段展示并评议。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征？ 是否按照了一定的顺序？
八、老师小结。
板书设计：
介绍我自己
看外貌：主要特征
有顺序
抓特点： 某一方面或多角度
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学*使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学*，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学*兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作*惯，通过探讨学*，受到思想品德等德育教育。
三、学*者特征分析
1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学*本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学*已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学*这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，*日实际操作训练很少，因此学*兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好*惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调*衡、学*风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学*与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学*兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练*输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练*做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学*。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬*日用心读书，善于读书的学生。
2．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。
3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学*兴趣，并进行思想品德教育。
（二）教师质疑，学生讨论
想一想：
1．想给大家具体介绍自己什么？
2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？
学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。
（三）任务驱动，探究学*
学*输入整个词语的方法。
1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
3．教师讲明白原因。
4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
（2）输入词语：历史、古都。
（3）输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放*，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备：这一环节中，
先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
1．教师示范保存方法。
2．学生自主操作。
（四）巩固提高，动手实践
课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。
（五）学生交流收获，教师评价鼓励
根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练*使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。
设计意图：帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学*来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学*兴趣，树立起学*的自信心。因此在本节教学中，主要通过练*反馈对学生进行学*效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学*中来，真正感受成功的喜悦。
——介绍我自己教案优选【5】份
教材说明：《介绍我自己》这篇*作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的*作教学。*作要求是：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。本次*作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把*作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
*作分析与设计理念：语文新课标对中年级*作要求明确指出：要培养学生*作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强*作的自信心，愿意与人分享*作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》*作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享*作的无穷快乐。
教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征
② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。
教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时
教学准备： 课件 一面小镜子
指导过程：
一、回忆口语交际的要求，揭示课题。
在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读*作要求。
二、指导审题，继而师生共同归纳出*作要求
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。
1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。
2、研读这些句子为什么精彩。
3、老师小结。
四、面对自我“看一看”
1、 观察“镜子中的我”。
现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
2、大屏幕出示“好词*台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）
3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。
4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。
五、抓特点，展示与众不同的我。
1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。
2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。
六、学生独立*作，老师巡视辅导较差的学生进行*作。
提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。
七、投影展示。
1、精彩题目展示并评议。
2、精彩片段展示并评议。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征？ 是否按照了一定的顺序？
八、老师小结。
板书设计：
介绍我自己
看外貌：主要特征
有顺序
抓特点： 某一方面或多角度
教学目标：
1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句
教学重点：
能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点：
怎样介绍清楚自己的爱好？
教学准备：
教师：课件、资料
教学过程：
一、 导入
教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。
教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？
学生：猪八戒
教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?
2 学生：不知道
教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？
学生：不一样。
教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。
学生看，然后老师总结。
教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。
教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。
老师学生齐读。
教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。
学生讨论老师总结。
教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧
教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。
教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。
教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的.开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）
教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？
3 学生：知道。
教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？
学生：好。
教师点名让学生介绍自己。
教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。
学生：好。
教学目标：
1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句
教学重点：
能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点：
怎样介绍清楚自己的爱好？
教学准备：
教师：课件、资料
教学过程：
一、 导入
教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。
教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？
学生：猪八戒
教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?
2 学生：不知道
教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？
学生：不一样。
教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。
学生看，然后老师总结。
教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。
教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。
老师学生齐读。
教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。
学生讨论老师总结。
教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧
教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。
教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。
教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）
教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？
3 学生：知道。
教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？
学生：好。
教师点名让学生介绍自己。
教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。
学生：好。
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学*使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学*，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学*兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作*惯，通过探讨学*，受到思想品德等德育教育。
三、学*者特征分析
1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学*本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学*已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学*这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，*日实际操作训练很少，因此学*兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好*惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调*衡、学*风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学*与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学*兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练*输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练*做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学*。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬*日用心读书，善于读书的学生。
2．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。
3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学*兴趣，并进行思想品德教育。
（二）教师质疑，学生讨论
想一想：
1．想给大家具体介绍自己什么？
2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？
学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。
（三）任务驱动，探究学*
学*输入整个词语的方法。
1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
3．教师讲明白原因。
4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
（2）输入词语：历史、古都。
（3）输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放*，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备：这一环节中，
先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
1．教师示范保存方法。
2．学生自主操作。
（四）巩固提高，动手实践
课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。
（五）学生交流收获，教师评价鼓励
根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练*使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。
设计意图：帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学*来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学*兴趣，树立起学*的自信心。因此在本节教学中，主要通过练*反馈对学生进行学*效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学*中来，真正感受成功的喜悦。
此课的设计思路：
1、中年级*作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的*作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始*作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次*作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学*动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的`教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性
*作要求：
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟悉过来，并且帮助大家上好这节语文课呢？
2、互相介绍。
3、小结：在很多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学*。出示课题（齐读）注：图片1
二、竞赛激趣，引导观察。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！
在做游戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？（与众不同）每个人有哪些地方与别人与众不同？
生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。
（答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）
过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。
2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。
3、代表上台，其余的同学仔细观察。
师：请注意观察，看看他们有什么不同的地方？
4、男女生轮流说，展开竞赛。（男生说男代表，女生说女代表。）
5、两个代表自己说。
小结：从两位同学的发言中，你发现了什么？（他们说的都是与众不同的地方。）这说明谁最了解自己呀？
三、启发思维，自由表达。
1、（过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提示。
师结合学生发言引导：这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）
师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？
师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。
师：想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就来帮助你们打开记忆的大门！
2、出示图片2。（孩子们游戏、学*、运动的图片）
这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经历的事吧。
3、同排互相说。
4、班上交流反馈。
师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点，但是在写作文之前还要注意几个方面呢。
5、师生合作明确*作要求。学生分小组阅读课本并从中归纳出本次*作要求。
交流后明确并齐读。（出示图片3）
四、口头成文。
1、在刚才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写*作提纲。（考虑之中）
若学生不知提纲，出示图片4，指导*作提纲的写法。
学生分组完成*作提纲，并交流完善。
2、根据*作提纲，口头完成本次作文。
3、交流并评改1-2篇作文。
——介绍我自己的作文 (菁华5篇)
当你走进四年级二班，坐在第一个座位上的一个小男孩——他个头不高，一双炯炯有神的眼睛，圆圆的娃娃脸，很爱说笑，那就是我今年11岁。
在别人眼中，也许我不是好学生，但是我有自己的个性，只要我认定的事，我就坚持到底。我性格外向，从不隐瞒自己的个性，我开心的时候会大笑，受委屈时会大哭。有时我很强大，有时我很弱小，有甜有酸的生活伴我成长。
我最讨厌那种讽刺、嘲笑别人，我们班就有这样的同学，专门爱打击那些弱小的同学，为这事，班主任还专门在班会上讲这件事。
我有一个缺点，那就是我特别不爱动手。能口算的绝不用笔算，反正一句话，能不动就不动手。
*时，我喜欢运动骑自行车、滑轮滑、打乒乓……我有一个愿望——长大了当一名科学家，教出来的学生干什么得都有。这就是我，一个再*凡不过的小男孩。
我，一个阳光开朗的少年，很*凡，但我坚信，我会变得不*凡，因为我有很多良好的*惯。
我爱书法，五年来风雨无阻学*，天天坚持练*。我最欣赏王羲之的字，看起来非常有艺术感，笔走龙蛇，入木三分，力透纸背……我沉浸在墨香之中，希望有朝一日能成为王羲之那样了不起的书法家！
我爱阅读，阅读是很快乐的。我在家每天保持一小时以上的阅读，目前已接触过儿童文学类、历史类、百科类、中外名著类等书籍。虽然已经晓古通今，但还是有一种“书到用时方恨少”的感觉。书读百遍，你才能体会到真正的味道！
我爱运动，打篮球是我的最爱。灵活的组织，风一般的速度，精准的投篮都是我的追求。我爱看体育画报，库里、乔丹、科比都是我喜欢的篮球明星，我和同学王韵通、张楚宾一起打篮球，我们一起成长！
我爱象棋，象棋让我有一种大将的感觉。我和老爸经常在家激烈的对弈，爸爸可谓“老奸巨滑”，我也不甘示弱，运筹帷幄，排兵布阵，战略中的布局那么惊险有趣，我要把*象棋发扬光大。
我爱乐高，乐高让我有一种自信感和成就感。我有一双魔术手，上万个零件在我手中灵活的变化，有时是一个配套设施完整的城市，有时是一架架翱翔蓝天的战斗机，有时是一辆辆超级武装、又炫又酷的汽车，还有很多穿梭于宇宙的大小飞船……
书法陶冶了我的情操，阅读开拓了我的视野，运动强健了我的'体魄，象棋塑造了我的性格，乐高增长我的动手和思考能力，这就是我，一个不一样的男孩。
我叫千洛蝶，是一名即将登上初中的女学生。今年的六年级下学期显得格外重要，也十分的紧密。
如果说许多家庭的孩子都是含着金钥匙长大的，从小娇养着她，那我就是含着铁钉长大的，我们家没有姓千的，我和我的姐姐们是两个世界的人，我们是同父异母的姐妹。爸爸很有钱，身家破亿，自然我的姐姐们也是穿着一身私人定制的贵族衣裳，要不是妈妈在我9岁时得了重病让爸爸照护我，我还不知道我有个身家破亿的爸爸。
我的大姐姐姓刘，叫刘樱娜，刚刚到她家时他就没个我一个好脸色，她装得很像，好像很喜欢我，可我知道，她在叫我去她妈妈的房间时偷偷的白了一眼我，我从小为了妈妈的病就在社会上混着，什么人没看过，一个个自以为演得很像却是漏洞百出，谁还会知道自己的虚伪。妹妹，以后我们就是好姐妹了，有什么事情去3楼8号房间是我的房间，2姐在2层5号，三妹在3楼3号，爸爸妈妈在1楼9号，剩下的我给你一张地图，都在上面，你的房间在4楼1号。刘樱娜微笑着说。恶心我心中暗想，但还是回了个笑脸。
按照地图，我的房间在4楼1号，我走在楼梯上，不一会就到了，轻轻推开房间，很普通，淡淡的四叶草花纹轻巧的绣在被子上，一个简洁的桌子，电脑，衣柜还有窗帘。一下子就来到了这样一个地方，好像是梦一样。
生活会突然改变，但你怎么对待，就是你的事。希望会快乐，抱怨会悲伤，在巨大的齿轮上，我们在无限的转动。
大家好，今天我来说说我自己。
我是个活泼的小男孩，瓜子脸，两个不大不小的眼睛炯炯有神，偏瘦的脸庞。
我身高1.4米，大家看到了一定会说都6年级了才这么高，别看我不高，打篮球可不错，许多大人都夸我打的好。嘿嘿，我可不是吹牛啊！
我在我们班里当着宣传委员，在学校里在担当大队委。管着班里又管着全校。每天都去检查，我敢到特别骄傲和自豪！
我的爱好是打篮球和上网，我的特长是写字，我写的字还不错，要不怎么能当上宣传委员呢！你说是不是。老师写什么表都交给我，让我帮他写，每回我都认认真真的帮老师写完。低年级老师听说我写字好都让我帮他们办黑板报。我在全校都出了名！嘿嘿！
我*时爱穿一身运动服。
这就是我，一个爱动的小男孩，欢迎大家和我交朋友！
大家好！我叫刘一德，现在快六岁半了。我今年上学了，在高新一小的一年级七班。别看我脸蛋小，其实我长得可结实了，身上肉墩墩的。
我的小名叫豆丁，爸爸妈妈都可爱我了，我也爱他们。我会帮爸爸妈妈扫地、拖地、洗碗。我还会自己洗澡。
我喜欢画画，还喜欢汽车。马路上的汽车大部分我都认识。我很喜欢班上的同学，还有老师。我会认真学*，做一名优秀的小学生。
——介绍自己作文300字 (菁华5篇)
我叫寿于杰，我今年9岁我属兔，我眼睛很大，大的像葡萄一样。
我的爱好是跑步，我周末懒觉也不睡，就和我爸爸一起去跑步，我和爸爸赶紧穿上跑步衣和运动鞋，我跑的比我爸爸慢，但是经过我周末每天练*，我终于超过我爸爸了，我累的气喘吁吁，但是我是不会放弃的，我会坚持不懈。
经过一段时间后，我感觉我比以前更强壮了，我每天练*跑步，正好学校要举行运动会，我参加了比赛。
第二天，我自信满满地去参加比赛，比赛开始了，我现在跑到了第三名，最后一个冲刺结束了这场比赛，我得了第二名，但是排名不重要，只要开心就好。
我一回家，我爸爸妈妈就夸我真棒，真厉害，不过我下次还要努力，争取得到第一名。
指导评语：文章中的小主人真可谓是运动小健将，而且整个人的态度非常积极乐观，加油，无论写作与运动，你都会是最棒的。
大家好，我叫孔雨辰，今年九岁了，是实验小学二年级的，学生，我个子矮矮的，眼睛大大的，脸蛋圆圆的，我是爸爸妈妈的独生女，因为我性格开朗活泼可爱，爸爸妈妈非常疼爱我，我是爸爸妈妈的宝贝，在学校里我被小伙伴们称为快乐精灵，我唱歌、画画、跳舞都很好，在社会上又是一个乐于助人的好同学。
有一次我到阿姨家去，在路上看到一个老奶奶，她拄着拐杖，手里拿着东西走路很不方便，这时我便向他走去说：“奶奶你要到哪里去啊？我送你，来，我帮你拿东西。”奶奶说：“不用了，我自己可以，你真是一个听话的好孩子，谢谢你啊！”我连忙说：“不用谢，作为一名学生，难道连这点，都做不到了吗？”说完我便拿着东西扶着老奶奶，带他回家，如果你想认识我，那就到实小二（2）班来找我吧！
老师点评：小作者不仅介绍了自己的基本情况，还写出了自己的外貌特征，而优点是重点介绍的，层次清楚，语句通顺，你真棒。
我，一个**常常的我，今年九岁半，在肇庆市第十五小学三（4）班上学。我的样貌既没有嫦娥那样的风采，也没有西施那样的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表总给人一种小巧玲珑的感觉。
我的性格开朗，整天叽哩呱啦，像是有说不完的话。
我的爱好广泛，包括书法、音乐、体育、看书等。当经过辛勤的努力，取得了进步的时候，那种内心的喜悦是无法形容的。我最喜欢的是音乐，特别是弹电子琴，所以我每天都坚持练*，希望参加大型的电子琴比赛，获得好名次。
我也有不少的缺点，比如粗心大意，这顶“帽子”常常让我吃苦头。有一次数学测验，我只得了如94分，那是因为我做应用题的时候粗心大意，把题的意思给弄错了，被扣了6分，要是我细心点，就不会这样了。像这样的事例还有很多，我老是想摘掉这顶“帽子”，但不知怎么的，这顶“帽子”总是很难摘下来，希望有一天这顶“帽子”能够摘去。
这就是我――程晴。大家看了我的介绍，希望能喜欢我，和我交个朋友吧！
我叫张益嘉，小名棒棒，大家都叫我棒棒糖，我喜欢大家这样叫我，说明大家喜欢我。
我有一双明亮的眼睛，上课的时候我会用我明亮的眼睛看着老师，认真听讲，把老师讲的看在眼里，记在心里。我有一双灵敏的耳朵，每一天都能听到大自然美妙的.声音。我还有一双灵巧的小手，能拼出各种各样的飞机模型。最重要的是我有一颗善良的心，我关爱老人，在公交车上我主动给老人让座，我关心小朋友、热爱小动物、爱护小树苗……
我喜欢爬山、跑步、打羽毛球，我还喜欢看电视，最喜欢的栏目是《我爱发明》和《自然传奇》，等我长大了，我也要做一个发明家，发明一些对人体健康有用的东西。
我最喜欢交朋友了，虽然我也有很多缺点，但是我会真诚的对待朋友，快点和我交朋友吧！
我要努力做一个最棒的自己！
一双细长的眼睛里，嵌着两颗“黑葡萄”，一双灵活的小手里捏着一块小石子，用来砸鸟。他是谁？他就是我——一个活泼可爱的小男孩，名叫陈傲川。
我很聪明，但上课要讲话。我上学期期末还考了全班第一呢！
有一次，吴老师出了一道数学难题：龙龙和亮亮到公园玩，龙龙和亮亮想买门票，龙龙差四元八角钱，亮亮差一分钱。他们两的钱加起来仍然不够，问公园的门票多少钱？我想：亮亮差一分钱，他们两的钱加起来仍不够，证明龙龙没有钱。因为一分钱是最小单位，假如龙龙有钱，就一定能和亮亮的钱加起来买一张门票。所以门票就是龙龙所差的数量——四元八角。当我把这道题答出来时，吴老师夸口说：“聪明！”我真是快乐的不知道怎么形容。
虽然优点很多，但我的缺点却很致命。我最头疼的就是粗心大意和上课说小话。明明可以拿到98.5分的，却要忘了作文结尾，得了个96。5。为这毛病，我老是挨骂。上课说小话也让我自己感到头疼，因为每次想改，都只坚持得了一天，最多也三天罢了。不过我有信心，经过我的努力，我一定可以改掉这些毛病的。
我怎么样？给我一点评价吧！
——介绍自己作文400字 (菁华5篇)
每个人都会有自己的性格，自己的爱好，下面，我就来做个自我介绍吧，
我，名字一点点，是一个文静的女孩，有一头乌黑的秀发，一对大眼睛和一个樱桃小嘴。
我，酷爱写作。前段时间我爱写诗，但都乱七八糟，一点也不押韵。现在，我爱写文章，我想让我的感情在纸上发挥出来，在随便给点建议，让我提高写作水*，在考试上多挣点分。
我，最经常做的事就是聊天，不过，不是和人聊天，而是跟动植物聊天。虽然，我们都不懂对方的语言，但是，我们可以用心灵，用眼睛去沟通。我悉心照顾它们，他们和蔼对我，一切都变得和*。
我，最好的伙伴是一个玩偶，它叫莲达。每当我生气时，它可以给我出气；每当我烦恼时，它可以做我的倾听者；每当我受伤时，它会给我安慰。它，愿意与我一起奋斗。
我，认为世界上最珍贵的便是亲情。一旦失去，就算再多钱也买不回来。亲情，是一个容纳我的住所；亲情，是一把为我遮雨的伞；亲情，是一片撑起我的土地。我会，把最珍贵的，放在我心灵最深处。
我，你觉得怎样？
我是一个活泼、勇敢的小帅哥。说笑的时候眼睛就成了眯眯眼，小时侯大家都叫我眯眯眼，我一点也不生气，因为这是我的标志。可我呢，偏偏生在猴年，是个小猴子。性格嘛――就带上了几分猴气。
我性格上的弱点吗？更有几分像猴。比如说：坐不住，没毅力……这些缺点我正在暗暗改正，因为人总是要进步的嘛！
我喜欢下象棋。我从六岁的时候就开始下象棋，一向下到此刻，而且还参加过河南省竞标赛呢。每次我和爸爸下象棋时，简直都快走火入魔了。只有这时，我的“猴气”才一扫而进。
我很勇敢。刚刚学会滑板和溜冰的时候，每次摔跤的时候我都没有哭。过年放鞭炮时，我把三根炮一齐点着，只听到“砰砰砰”三声，可我一点也不害怕，有时我还用脚去踢一下呢？
我就应属于那种伶牙利齿的.一类吧！课堂上表现出众，我常常洋洋洒洒、滔滔不绝、从不忌口，这一条得到大家的公认。教过我的老师都说我聪明，可我却不争气，考试成绩总是不拔尖，妈妈没少批评我，甚至大动肝火，我依然我行我素，没办法！
这就是我，你愿意和这样的我交朋友吗？
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
我个性爱吃肉，我奶奶常说我是老虎，喜欢吃肉。我也是这么认为，因为我属虎。以前，肉吃的太多，青菜吃少了，所以我有些营养不良。此刻，医生给我开了维生素，还让我多吃青菜，因此，我体内的营养在一天天增加，以前的眼部疾病也好得差不多了。
体育课能够尽情地活动，锻炼身体，还能能学*一些动作技巧。比起音乐、英语课，我更喜欢它。明白我最喜欢哪一个项目吗我最喜欢下棋了，下棋不仅仅能够锻炼大脑，增长好多课外知识，此时还不费力气，是一个比其他项目要好的活动，我推荐大家能够学学下棋!
我还是个“小书迷”!爸爸经常教导我说“读书破万卷，下笔如有神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学*有帮忙，于是我几乎天天都看课外书。每一天睡觉前至少要看十五分钟，早上起来后也会拿起书看一下。从这些课外书里，我收获到了很多道理，比如，“不能光靠别人帮忙，要自己想办法解决困难。”慢慢地，我就有了课余看书的*惯了。为此，爸爸妈妈经常表扬我。
我叫李含，今年十一岁，住在献县侯庄，我向你们介绍一下我自己。
我的脑袋比较大，上面长着两颗大眼睛，像两颗黑宝石镶嵌在上面，小小的鼻子下面是一张能说会道的嘴，瘦瘦的身材，穿着短袖背心，长长的腿，穿着黄色的小短裤。
我的性格其实很老实，但是有人把我惹急了，我就不到黄河心不死，一定要报仇，记得那一次，我在院子里看书，我的朋友过去就推我，我忍了忍，过了一会儿，他又推我，我忍无可忍，马上跑过去去追他，我知道我跑不过他，但我想了个办法，来了招扬眉吐气，艾，这招还不行，算了，就硬跟他拼，在学校举行跑步比赛的时候，我也得过奖，以我风驰电掣的速度我信心十足，追呀追呀，围这这个村子绕了十几圈，他终于气喘徐徐的说我输了，那时我也筋疲力尽了。
我很爱游泳，打电脑，读书，做游戏。那一次我去书店看书，我看到了一本作文书，觉得它写的太好了，于是我想买下来，可太贵了，50元，妈妈不给我买，我的存钱罐里才35元，我就拼命的赚钱，这正是夏天，赤日炎炎的，妈妈给我钱去买冰棍，我很想买一个，可是一想到书，我就咽了咽口水，存了下来，经过十几天的努力，我存到了50元，买来以后，我做在床上津津有味的品味起来，从上午到中午几乎没吃没喝。
你们觉得我怎么样？
我叫赖雪晴，毕业于六（4）班、我的性格活泼开朗，我的学*在班上名列前茅，并且我在班上担任语文委员、劳动委员、纪律委员、英语组长，热心辅导小组参与人的职位。
作为一名语文学*委员，我能认真负责，辅助老师，帮助同学提高语文成绩。我以劳动委员的身份能做到每天认真监督同学清扫好教室及卫生区的卫生，使校园保持整洁干净，一尘不染；每个星期能做到安排卫生，并每天去检查卫生，让我们呼吸更新鲜的空气。英语组长所要具备的条件是要认真负责，每天收交好作业等等，我就能做到，我每天按时来到学校，督促同学们交作业，然后要细心的检查同学们的家庭作业签字情况。要做好一名纪律委员是很难做到的，但我克服了这点困难，凡遇事要冷静，用自己的行动证明我可以做好。
在课外，每天下午我都去辅导那些英语稍微差一点的同学，耐心的去教他们，让他们学会英语，和英语交上一个好朋友。在上课时，我能做到专心致志，不讲闲话，认真听讲，积极举手发言。在家里，我是一个懂事、贴心的小女孩，我会听爸爸妈妈的的话，并且每天我都会洗碗，做其它的家务事，爸爸妈妈也夸我懂事、勤劳。我不论在任何场地，我也能诚实，我也能孝敬父母、热爱祖国、团结同学、尊敬老师。
相信明天的我一定会更出色！
——介绍自己小学作文 (菁华5篇)
一个装满知识的大脑袋，一头浓密的黑发，一双闪着智慧光芒的眼睛，一个高挺的鼻子，再加上一张小馋猫般的嘴巴，这就是我，一个帅气的男孩。
我最大的爱好就是读书，因为书能开阔我的视野，增长我的见识，丰富我的知识面，所以只要一有时间，我就会沉醉在书的海洋，跟鲁滨孙一起漂流，跟尼尔斯一起旅行，跟爱丽丝一起去冒险，跟孙悟空一起去降妖除魔······
我特别喜欢看小说，其中凡尔纳的小说是我的最爱;《海底两万里》、《汤姆·索亚历险记》等世界名著我都涉猎过;北书店街也常常留下我浏览的身影。读书的时候我会全身心地投入，这时的我心里只有书，什么也看不见、什么也听不见，简直就是 “走火入魔”，因此人送外号“小书迷”。
我还比较喜欢画素描，每当看见自己完成的作品，都会特别有成就感。其实我画出来的素描可能还不是那么的生动逼真、栩栩如生，但是，在我的不懈努力下，现在的我已经有了很大的进步，绘画技术也越来越高超。我相信，只要继续努力，我一定会更棒的!
我有不少优点，可金无足赤、人无完人，同样，我也有着某些缺点。
我的运动细胞可不太丰富，虽然篮球、乒乓球、游泳我都会一点，但个个都不精，我最头疼的跑步就更不用说了，它可是我的最大弱项。但我总觉得，也许在不久的.将来，我会打破这个不好的记录，书写出我自己的传奇!
我相信，只要我努力改正自己的缺点，取人之长，补己之短，那么我一定会成为一个活泼机灵、聪明智慧、全面发展的阳光少年!这就是我，一个爱读书的小男孩。
高高的个子，圆圆的脸，浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的'眼睛，一笑就露出了不整齐的牙齿，充满了对生活的热爱，这就是我――襄樊市第一实验小学的一名小男生路文辽。
你知道我的名字的来历吗?还是我来告诉你吧。路是我的姓，我爸爸说：“三国时有一员大将叫张辽字文远。”爸爸取了两个字是文、辽，所以叫路文辽。 我很喜欢运动，最喜欢跑步踢球，没个星期天都个小朋友踢球。我们学校举办的秋季运动会，我每次都参加，男子100米赛跑我都已经三连冠了呢，为班级争得了不少的荣誉。
我特别喜欢看书，我让妈妈给我买了很多书有：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》等等。我最喜欢看优秀作文书，因为可以提高我的写作能力。 瞧，这就是我。欢迎大家和我交朋友。
高高的个子，圆圆的脸，浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛，一笑就露出了不整齐的牙齿，充满了对生活的热爱，这就是我――襄樊市第一实验小学的一名小男生路文辽。
你知道我的名字的来历吗?还是我来告诉你吧。路是我的姓，我爸爸说：“三国时有一员大将叫张辽字文远。”爸爸取了两个字是文、辽，所以叫路文辽。 我很喜欢运动，最喜欢跑步踢球，没个星期天都个小朋友踢球。我们学校举办的秋季运动会，我每次都参加，男子100米赛跑我都已经三连冠了呢，为班级争得了不少的荣誉。
我特别喜欢看书，我让妈妈给我买了很多书有：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》等等。我最喜欢看优秀作文书，因为可以提高我的写作能力。 瞧，这就是我。欢迎大家和我交朋友。
大家好！今天我给大家介绍一下我自己。
我有一双又大又亮的眼睛，一对可爱的小酒窝，只要害羞或是笑的时候，这对小酒窝就会出现在我的脸颊上。我有许许多多的爱好，比如说：打羽毛球呀、弹钢琴呀、游泳呀。我还是一个急性子的呢！只要有什么做不好的事，我都会急。
记得有一次，我写作业。突然，遇到了一道不会做的题，我想了想，想不出来。就对妈妈说：“妈妈！这道题我不会做。”妈妈说：“自己想。”我又想了想，还是不会，我就开始急了，刷地一下把这一页给撕了，眼泪也顺着脸颊流了下来。
你说，我这个急性子是不是无法想像。妈妈说：“只有冷静和思考才能解决问题。”
你好!我名叫应浩然，今年9岁，就读于实验小学三(3)班。
我有一个健壮的身体，圆圆的脑袋，明亮爱观察的眼睛，真迷人!我的眉毛好像在说："你好，你好我是小眉毛。"两只耳朵好像在打电话一样，真逗人!嘴巴有时候大有时候小，真好玩，还能说出许多美妙的语言和有趣的故事，真好!
我性格开朗活泼、可爱，我的爱好是看书、写字、画画。我更喜欢帮助他人，因为帮助他人可以提升我的"能量值"呢!
小朋友，你们应该认识我了吧!我们下次再见啰!
我嘛，总是留着*头，我的眉毛挺浓的，眼镜很黑，炯炯有神，虽不大但镶在我这张脸上到挺合适的。笑起来挺好看的。哦，忘了告诉大家我叫“田野”。
在学校时，我和同学相处的很好，我不爱生气，整天乐呵呵的，生气会气死脑细胞，所以我和同学之间发生矛盾时，我基本上能够忍让，同学让我帮忙办事，我总是尽力而为。可有时，我又很缅甸，那是在别人夸我的时候；有时还挺莽撞，妈妈说我是：“小冒失鬼”。
粗心就是我很大的一个缺点，因此做作业时经常出错，可我就不信改不了。你们看吧！我一定要改掉我我的坏毛病，由“粗心大意”变成个“细心的我”。
看书是我最大的爱好，那些杂志，课外书、科技作品，拿起来就放不下，连吃放就忘记了，每次到吃饭时妈妈就得叫我好多遍，我常常被书中的故事情节和人物所感动，一会儿抽泣，一会儿哈哈大笑，完全是身临其境。
别看我瘦，我还喜欢体育呢！我特别喜欢打篮球，在班里还算是高手。
好，就谈到这儿，欢迎大家和我交朋友。
——介绍自己发言稿 (菁华5篇)
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
我特别爱吃肉，我奶奶常说我是老虎，喜欢吃肉。我也是这么认为，因为我属虎。以前，肉吃的太多，青菜吃少了，所以我有些营养不良。现在，医生给我开了维生素，还让我多吃青菜，因此，我体内的营养在一天天增加，以前的眼部疾病也好得差不多了。体育课可以尽情地活动，锻炼身体，还能能学*一些动作技巧。比起音乐、英语课，我更喜欢它。知道我最喜欢哪一个项目吗?我最喜欢下棋了，下棋不仅可以锻炼大脑，增长好多课外知识，还不费力气，是一个比其他项目要好的活动，我建议大家可以学学下棋!
我还是个“小书迷”!爸爸经常教导我说“读书破万卷，下笔如有神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学*有帮助，于是我几乎天天都看课外书。每天睡觉前至少要看十五分钟，早上起来后也会拿起书看一下。从这些课外书里，我收获到了很多道理，比如，“不能光靠别人帮助，要自己想办法解决困难。”慢慢地，我就有了课余看书的*惯了。为此，爸爸妈妈经常表扬我。
9岁的我生活在一个温馨的家庭。随着爸妈淳淳的教导和老师的言行身教，主我的心灵受到了冼礼，渐渐地明白到尊老爱幼各关爱他人的美德。
在这个学期胸身负班长一职，深知责任之重大，由此我时刻严格要求自己，注意自己的一言一行。积极地配合好老师的`工作，做好老师的好帮手：同学的表率。
我同许多同龄的孩子一样，热爱着学*，热爱着校园。不断地培养着良好的*惯和创新的兴趣。在我不懈的努力和老师的辅导，曾被评为“南海区优秀学生”和“全国小学生读书大赛中的全能金奖”成绩也保持前茅。
在充满生机勃勃的校园里，我勇跃参加各项集体活动，从中建立同学之间的友谊和集体意识。
但过去的成绩并不代表将来，只要我永存一颗积极向上，韧难而上的思想，相信不会辜负老师和家长的期望和厚爱。
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
我特别爱吃肉，我奶奶常说我是老虎，喜欢吃肉。我也是这么认为，因为我属虎。以前，肉吃的太多，青菜吃少了，所以我有些营养不良。现在，医生给我开了维生素，还让我多吃青菜，因此，我体内的营养在一天天增加，以前的眼部疾病也好得差不多了。体育课可以尽情地活动，锻炼身体，还能能学*一些动作技巧。比起音乐、英语课，我更喜欢它。知道我最喜欢哪一个项目吗?我最喜欢下棋了，下棋不仅可以锻炼大脑，增长好多课外知识，还不费力气，是一个比其他项目要好的活动，我建议大家可以学学下棋!
我还是个“小书迷”!爸爸经常教导我说“读书破万卷，下笔如有神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学*有帮助，于是我几乎天天都看课外书。每天睡觉前至少要
看十五分钟，早上起来后也会拿起书看一下。从这些课外书里，我收获到了很多道理，比如，“不能光靠别人帮助，要自己想办法解决困难。”慢慢地，我就有了课余看书的*惯了。为此，爸爸妈妈经常表扬我。
我叫刘xx，今年13岁了，我身高1.55米。弯弯的眉毛，鼻子端正，唇似绽桃，笑的时候总露出光洁闪亮的牙齿。
我有一个缺点，就是胆小。记得有一次上课，老师提问，我明明会回答，可是不敢举手发言，老师突然叫我的名字，我当时很紧张慢慢的站起来，我不像别人那绘声绘色的回答，而是用语无伦次像蚂蚁那么小的声音回答，吞吞吐吐，在老师的鼓励下，我终于说完了，老师对我说：“回答的很好，如果声音再大一点，那会更好的。”老师说完，着下子我才不紧张些。瞧我那胆小的样子。
随着年龄的增长，胆小的.缺点慢慢的改了，我开始喜欢水粉画了。每当双休日我都会拿起笔画画，我多么希望自己能够当上一名伟大的艺术家。对了，我还有一个优点，就是喜欢看书。如果我闲着没事做，我都会拿起一本书，坐在沙发上看书。天长日久，日积月累，我现在学*越来越好了。
胆小是我的性格，画画和看书是我的爱好，朋友们，你们觉得我怎么样呢?
大家好，我是一个活泼开朗的男孩，我有一头乌黑的头发；也有一双明亮的眼睛，像天空中闪烁的小星星；我还有一张能说会道的大嘴巴。我的身高大约是1.45米左右，在班里算是名列前矛了，因为我爸爸妈妈都长得比较高，所以我也遗传了他们的.基因。
我有一些特点：你瞧，我做作业的时候，一马虎就把字写得歪歪扭扭；可我一认真就写得很好很好。我要好好把这个坏*惯改过来，当然，不只是我一个人，爸爸妈妈也在帮我改正呢！
我的爱好有踢足球，打羽毛球??我最喜欢的是踢足球，我不但守门技术好，射门技术也很好。有一次，有一个小朋友带着球冲了过来，我二话没说，马上把他的球抢了过来，直奔他们的球门，瞄准一射，进球了！我的心里真激动啊！
我有一些优点和缺点。优点是，我经常帮爸爸妈妈干活，经常受到他们的表扬；缺点是，我的脾气很火爆，动不动就对人发脾气。
——介绍自己的作文 (菁华5篇)
Hello!我叫黄琳扉，你们也可以叫我黄蕊，我今年13岁，刚刚要步入初中，下面请听听我的自我介绍吧!please我是一个短发的女孩，有一双大眼睛，一双是妈妈赐予我的，一双是爸爸赐予我的，因为我一个是单眼皮，一个是双眼皮，双眼皮是妈妈的，单眼皮是爸爸的，哈哈有趣吧!我还有一个向上翘的鼻子，一个樱桃小嘴红红的，这就是我的长相，下面请听听我获得的荣誉吧。
我是勃利县镇安小学毕业的，虽然不是一所非常著名的小学但我很爱那里，毕竟我在那获得了好多的荣誉。我成多次获得过文明星，纪律星，其实我不是一个守纪律的学生，也不是一个讲文明的学生，我也往地上扔过果皮等一些垃圾，上课时也捉过一些小动作，老师不应该给我的，但我现在已是一个中学生了，就要改掉以前的不足点，成为一名优秀的好学生。我也常常为自己性格常跟别人吵架，大家都说我的性格太独特了，没有人能和我一样，甚至好会有人开玩笑的说，利用现在的科学技术克隆也不一定能复制出一个一摸一样的我，我是一个永远都坚守着自己信念的人，我不会很轻易的就改变我自己的看法，尽管有时错了我也不会改，因为我总是坚信我自己的答案。
Look!这就是我一个不轻易改变信念的女孩。自己的人生之路是要靠自己照亮的，所以不要轻易的改变自己的信念，要相信自己。我是一个充满阳光的女孩，希望的家和我做朋友。Thankyou!
嗨!大家好!每当我走到镜子面前，看着镜子中的她。我笑，她也朝我笑;我朝着她耸耸肩，她也耸耸肩。她叫薛思远，我也叫薛思远，我们两是同一个人，所以有一个共同拥有的名字。这个名字代表了爸爸妈妈对我的期望。
我也有很多优点，比如说读书。我这个人，一看到一本好书，就会达到一种废寝忘食的地步。记不清有多少个中午，我因为看书而忘记了妈妈留在饭桌上的饭菜，若不是妈妈把书从我手里夺下，我还不知道要看到什么时候，我非常喜爱看书，不管什么时候，只要一有时间，我就会抱起书。大禹治水三过家门而不入，诸葛亮草船借箭，岳飞精忠报国……五千年历史长河副副壮丽图景印在了我的脑子里，小小的我感到了作为一名*人的自豪，这都是读书的功劳呀!
常言道：“金无足赤，人无完人”。再完美的人也有不足之处。就像我，读书是优点，但缺点也少不了。我的缺点就是做事太固执，很多认定的`事，就很难改变。有一次，因为一到数学题的家庭作业和妈妈争论了好几次，但最后还是败给了妈妈。
这就是我，一个爱读书的人，一个固执的人。
豪
Hi，我叫*豪，是一个双子座的男孩。
某年6月14号凌晨5点半，在育英路旁的小区里出生了一只小猪”。那就是我！
我的名字是爷爷取的，十分有含义。名字中的锦”字是爷爷想让我锦上添花。名字中的豪，是爷爷想让我为自己自豪，锦绣前程，为我自豪。
每天早晨。我都会到镜子前照照自己，看看自己的外貌。我有一双散发着智慧光芒的眼睛。我的鼻子如同一坐小山，未经风吹雨打，相对来说是挺的。鼻子下面可以看到淡淡的黑须，我开始长胡须了，我长大了！用梳子梳梳头发，爱美之心人皆有之。我的穿搭也是十分的随意。但是我*时有个坏毛病懒！老被妈妈说，我觉得很不耐烦，其实我心里知道妈妈是为我好，也许这就是大人常说的叛逆期吧！
在今年，我将临来一个考验毕业考。所以在这大半年里，我将更加努力，来迎接这次考试。
我年纪虽小，却有着远大的志向考上清华北大。这样我就可以解开这个小城市的封印，到外面的大城市里去打拼，有属于自己的良好的生活环境。有自己的车，房。让爸爸妈妈和爱我的家人过上更好的生活！
人不可能没有优点，我的优点就是心地善良。如果我看到有人摔倒了，我总会上去扶他。人也不可能没有缺点爱顶嘴。别人说我一句，我就说他两三句。
哎！这就是我！
我的手就又细又长，漂亮极了，让班里的同学无不起羡慕之心。前几天，我恰巧发现了自己手上的.一个绝技：可以直着把手往前扳，知道手碰到胳膊。手的中间形成了一个美丽的三角形，这使同学们更加羡慕了，纷纷试试，但是无一成功。我对她们说：“你们要善于发现哦，说不定也会发现自己手上的绝技。加油！”
一直有点儿自卑的同位，终于按撩不住了心中的疑问，急忙就问：“莹，你能教教我你是怎样练的绝技吗？”我听后莞尔一笑，思考片刻后对他说：“其实，我也没有练，每个人的手都有不同的特点。就像我的手很长，所以才可以向前掰的。你呢，只要有一双善于发现的眼睛，发现你自己手上所拥有的长处。”他听完我的话，若有所思地点点头，然后就试验起来了。我看见他左掰掰自己的手，右掰掰自己的手，突然像发现新大陆似的。只听他开心地大叫一声：“哦，我发现了手上的绝技了！”我的目光又一次落在了同位的身上，同位高兴地笑着，边笑边做给我看，原来他的小拇指上面那一节可以向左右转。我微微一笑，对他说：“你看，只要你善于发现，就会发现自己其实是一块闪闪发光的金子哦！”同位听后开心地笑了。
这种事，在学*上不也是这样吗？就像书中的一句话：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是呀，只要你善于发现自己身上的特点，就不会自卑。老师所说的差孩子，他们也是有自己的长处的。只有学会发现自己的长处，才会变得自信；只有学会发现自己的长处，才会懂得自己的珍贵；只有学会发现自己的长处，学会尊重自己，才能让别人也尊重你！要记住这样一句话：善于发现自己的长处！
我叫朱xx，今年9岁，在德积小学二（4）班读书。
我个子不够高，长得瘦瘦的，留着短短的头发，浓浓的眉毛下面镶嵌着一双大大的眼睛。老师说我有一双明亮、睿智的眼睛，里面装着几分灵气，几分聪颖。我总是享受着老师给与我的评价。
我爱下棋，尤其喜欢军旗，我每天放学回家就缠着妈妈下军旗，每次妈妈都是以失败告终。我爱动脑筋，而且也很善良，妈妈说我善良的性格像女生，我虽然不太爱听，可想想也是，我一遇到不顺心的事就爱流眼泪，只要妈妈一提醒，我马上就会想到我是男子汉，我一定要坚强。
这就是我——朱柏睿，希望大家和我做朋友。
小家伙寥寥几笔，一个瘦弱而又机灵的孩子就这样展现在了人们面前。都说孩子的语言是世界上最美的，没有修饰，没有花哨，但是最能反映孩子纯真的想法。希望小家伙在我们金笔作文快乐的'学*，快乐的成长。
——《介绍自己》教案实用五份
活动目标:
1、能大胆地在集体面前用完整的话介绍自己。
2、愿意了解幼儿园的同伴，能愉快的参与活动。
活动准备：
山羊头饰、小鸭、小鸡、小青蛙手偶，歌曲录音。
活动过程：
一、故事情境导入
1、师扮演山羊老师入场
师：森林里新开了一个幼儿园，幼儿园里来了好多的小动物，我们来看看都有谁？
2、出示小动物
（1）小鸭
（2）小鸡（声音太轻）
（3）小青蛙藏在什么地方了呢？
师：谁能帮小青蛙介绍下自己。我是青蛙
小结：介绍自己的时候要用好听的声音，要大方的介绍自己，这样别人才会喜欢你。
三、游戏芝麻开门，幼儿大胆介绍自己
1、师：小鸡、小鸭、小青蛙来到森林幼儿园可开心了，他们每天都高高兴兴的上幼儿园，小朋友，你们上幼儿园开心吗？你们喜欢幼儿园吗？为什么？
2、介绍游戏规则
3、游戏：芝麻快关门。
芝麻快开门，请问你是谁？
三、PPT，我的好朋友
1、山羊老师找到了几张照片，谁能告诉山羊老师，你和谁在干什么？
鼓励幼儿说出照片中的人名，说出照片中在干什么？
2、那你旁边坐着谁，你认识吗？请你和好朋友点点头、握握手。
四、歌表演“你好”结束活动
活动设计背景
大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。本活动让学生自我介绍，学*有实际生活的体验，从而取得好的学*效果。
活动目标
1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。
活动准备
1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个
2、会唱歌曲“认识你啊真高兴”
活动过程
一、师生相互介绍姓名
1、教师自我介绍
2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真高兴”
二、了解自我介绍的基本内容
1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫—————我的家住在—————我喜欢—————我的好朋友是—————）
2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。
3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。
4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己。
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。
3、找个客人老师介绍自己。
4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？
5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。
四、结束活动；今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。放音乐“认识你啊真高兴”
教学反思
孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，
一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，
二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。
教材说明：《介绍我自己》这篇*作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的*作教学。*作要求是：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。本次*作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把*作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
*作分析与设计理念：语文新课标对中年级*作要求明确指出：要培养学生*作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强*作的自信心，愿意与人分享*作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》*作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享*作的无穷快乐。
教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征
② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。
教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时
教学准备： 课件 一面小镜子
指导过程：
一、回忆口语交际的要求，揭示课题。
在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读*作要求。
二、指导审题，继而师生共同归纳出*作要求
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。
1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。
2、研读这些句子为什么精彩。
3、老师小结。
四、面对自我“看一看”
1、 观察“镜子中的我”。
现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
2、大屏幕出示“好词*台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）
3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。
4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。
五、抓特点，展示与众不同的我。
1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。
2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。
六、学生独立*作，老师巡视辅导较差的学生进行*作。
提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。
七、投影展示。
1、精彩题目展示并评议。
2、精彩片段展示并评议。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征？ 是否按照了一定的顺序？
