活动目标
1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、教师设计好的板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）
4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的'写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束
1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动反思
本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。
活动目标
1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、教师设计好的板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）
4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束
1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动反思
本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。
儿歌：五指歌
活动目标：
1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作
活动准备：
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
活动过程
一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，今天老师给小朋友带来一首儿歌，名字叫《五指歌》，我们一起来听一听吧！
二、学*儿歌并进行手指游戏。
（一）欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
2、请小朋友们再来听一遍，并理解儿歌内容。
（二）学*边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别（教师做适当的帮助）
3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学*了新的手指游戏《五指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，、在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
《五指歌》
一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
教具分析：
教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整、清晰地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿看见图表就犹如看见句子一般，帮助幼儿清晰地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。
活动过程分析：
一开始由手指游戏导入，激发兴趣，在玩手指游戏中引领幼儿进入学*状态。接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。第三为重点环节运用图表，层层递进，帮助幼儿清晰地理解、记忆儿歌。在此过程中，通过有效提问、集体练*、个别指导等手段，帮助幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。为了增进语言活动的趣味性，让幼儿快乐学*，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学*的乐趣。最后为仿编活动，准备了小朋友最喜欢、最熟悉的小动物图表，根据幼儿的回答呈现，以教师示范、幼儿自主编、教师提炼，集体学*的方法完成教学。
活动目标：
1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。
2、根据自己的生活经验创编儿歌。
3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。
活动准备：
课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。
活动过程：
一、手指游戏导入。
教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。
“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。
“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”
“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”
教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。
教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？
二、欣赏课件，感知儿歌内容。
第一遍观看。
教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？
幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。
教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。
第二遍观看。
教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（教师一边出示图片，一边用儿歌总结。）
教师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着教师一起念儿歌。）
教师：这个动画片里藏了一个有趣的'故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒！那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？
第三遍观看。
教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？
三、学*儿歌。
组织幼儿重点练*根据节奏念儿歌。
教师：那我们跟着节奏来说说吧。
幼儿跟随教师念儿歌1遍。
教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？
幼儿跟随教师念儿歌2遍。
四、创编儿歌。
教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗？如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？
幼儿自由讲述。
教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？
教师：我们一起来说一说。
教师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？
幼儿自编儿歌2~3个。
五、结束部分。
教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。
第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。
幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、五个纸偶
活动过程：
1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学*一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！
（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
4、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。
（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0
（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。
6、活动结束。
——五指歌教案3篇
教具分析：
教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整、清晰地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿看见图表就犹如看见句子一般，帮助幼儿清晰地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。
活动过程分析：
一开始由手指游戏导入，激发兴趣，在玩手指游戏中引领幼儿进入学*状态。接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。第三为重点环节运用图表，层层递进，帮助幼儿清晰地理解、记忆儿歌。在此过程中，通过有效提问、集体练*、个别指导等手段，帮助幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。为了增进语言活动的趣味性，让幼儿快乐学*，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学*的乐趣。最后为仿编活动，准备了小朋友最喜欢、最熟悉的小动物图表，根据幼儿的回答呈现，以教师示范、幼儿自主编、教师提炼，集体学*的方法完成教学。
活动目标：
1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。
2、根据自己的生活经验创编儿歌。
3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。
活动准备：
课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。
活动过程：
一、手指游戏导入。
教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。
“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。
“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”
“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”
教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。
教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？
二、欣赏课件，感知儿歌内容。
第一遍观看。
教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？
幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。
教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。
第二遍观看。
教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（教师一边出示图片，一边用儿歌总结。）
教师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着教师一起念儿歌。）
教师：这个动画片里藏了一个有趣的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒！那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？
第三遍观看。
教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？
三、学*儿歌。
组织幼儿重点练*根据节奏念儿歌。
教师：那我们跟着节奏来说说吧。
幼儿跟随教师念儿歌1遍。
教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？
幼儿跟随教师念儿歌2遍。
四、创编儿歌。
教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗？如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？
幼儿自由讲述。
教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？
教师：我们一起来说一说。
教师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？
幼儿自编儿歌2~3个。
五、结束部分。
教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。
第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。
幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束。
活动目标 :
1．在听听看看玩玩中学*儿歌。
2．学*用手指动作表现歌曲的情趣。
3．鼓励幼儿创造性地进行表演。
活动准备 :
与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠
活动过程 ：
1．出示一座山，激发幼儿兴趣。
（1）老师：猜猜山上会有什么凶猛的动物。
（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。
2．通过小图片感知儿歌的内容。
（1）教师出示小图片并示范朗诵儿歌。
提问：听见了什么特别的地方？（有数字）
有哪些数字（一二三四五）出示字卡。
（2）通过提问和图片建构儿歌。
老师：上山干什么？（打老虎）
老虎打着了吗？
打到谁了？
松鼠有几只？
3．学*儿歌，播放课件
（1）教师完整朗诵儿歌。
（2）幼儿跟着朗诵儿歌。
（3）有节奏的朗诵儿歌。
4．教师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指游戏中的动作表现歌曲的内容。
教师仔细观察幼儿的表演，对幼儿的创新给予鼓励。
（本活动案例参考教师指导用书）
附童谣：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎没打到，
打到小松鼠，
松鼠有几只，
让我数一数，
数来又数去，
一二三四五。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、五个纸偶
活动过程：
1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学*一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！
（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的'小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
4、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。
（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0
（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。
6、活动结束。
——五指歌教案通用5篇
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的`仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、五个纸偶
活动过程：
1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学*一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！
（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
4、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。
（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0
（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。
6、活动结束。
活动目标
1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、教师设计好的.板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）
4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束
1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动反思
本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。
一、教育目标
准备一首儿歌《五指歌》，通过和孩子们一起学*这首儿歌，让孩子们在儿歌的学*过程中，认识自己的双手，提高孩子们的动手能力，认识一二三四五。
二、教案准备
《五指歌》音频教材
三、教育过程
1.老师让孩子们讲讲自己的小手的用处；
2.老师给孩子播放《五指歌》音频教材，并且和孩子一起多欣赏几遍；
3.老师引导宝宝们，伸出自己的小手，跟随着音频教材一起动动自己的小手；
4.老师给孩子们讲述五个手指的大小，以及它们的称呼；
5.让孩子们自己学*儿歌；
6.老师和孩子们一起动动手，并且，表演出儿歌的意境。
通过上面的幼儿教案，孩子们在教案中，可以很好地掌握一些简单的认知，这对于孩子们的认知能力提升是很 有帮助的，根据上面的这些教案，孩子们好好学*这首儿歌吧。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、五个纸偶
活动过程：
1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学*一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！
（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
4、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。
（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0
（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。
6、活动结束。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
活动准备：
五个纸偶
活动过程：
一、欣赏《五指歌》，并能说出每个手指的名称。
1、教师弹唱新歌曲
教师：小朋友们，今天呢我们要学*一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（教师边弹边唱）
2、教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
教师：小朋友们都听到了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
二、分解歌曲，运用纸偶帮助幼儿记忆歌词。
教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
教师1：爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
教师2：哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
教师3：那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
三、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次；个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
四、幼儿表演，活动结束。
引导幼儿再次听教师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。
——五指争功作文9篇
真累呀！小月作完了作业，她躺在床上就进入了梦乡!
小月来到了拇指国，拇指国上下到处欢歌笑语，张灯结彩，就像要举办什么隆重的典礼似的．这时，拇指国国王来了，他热情地对小月说：欢迎来到拇指国，我国正在筹办晚上的论功大会，我们要从五指中选出功劳最大的拇指．可以请你作这次评选的品委吗？好的．我非常愿意小月满口应允．小月随国王坐轿子来到了典礼现场，场下是五指的拉拉队，他门身穿拇指国的国服，敲锣打鼓．五光十色的烟火给漆黑的天公增添了几分光辉，把天空装饰成了一个大花园!
司仪宣布；典礼开始．请．拇指选手登场场下顿时响起了排山倒海的掌声．大拇指彬彬有礼的对我说：评委大臣，要说论功，没人能和我相提并论．再人类世界里，大拇指常常用来夸奖被人．所以我的功劳是最大的．食指不满得说：评委大人，你好好看看．就他那身段，只能给拇指国丢脸．再瞧瞧我．多好的身材小拇指急了．抢过话筒说：我虽然最弱小，但人不可貌相海水不可斗量呀～我勇于指出被人的错误，批评不良行为，我的功劳不大吗？中指镇定的说：评委小姐，你们人类不是有正直的秉性吗？而我，身居五指之中，不偏不骑．论到无名指了：我做好事不留名．没等他说完，场下已经乱成一团了此时，五指国长老来了－－手掌爷爷：别吵了～就知道抢功劳你们想过没有，拇指国少了哪个都不性，说畏团结力量大．好好想想吧．我们应该取藏补短!
阳光射进了窗子，小月争开了眼睛!
在我家中，五根手指一刻也没有停止过争吵，它们最*对自己的作用与功劳十分在乎，非要争出个尊卑地位来。
大拇指先发言了：“别看我长的不美，但我的工作是非常辛苦的。重东西总是由我来搬，伤口上的血要流出来，总是由我来按，这么多苦活累活由**，你们还敢跟我争地位！”
食指不服气：“辛苦算什么，只会出傻力气。你瞧我，可以从事复杂的工作，打电话，扳子枪机，打算盘全要靠我。主人写字时，笔是由我控制的。”
“嗨，食指，”食指的话还没有说完，就被中指打断了，“别吹牛了！拿笔时要不是我在下面抵住，你能保持*衡吗？”
“对呀，对呀，我们也在帮忙抵住。”无名指和小指附和道。
“你们两个可有可无！”食指烦躁不安道。
“你小瞧我们，要不然我们比比看，不需要其他手指帮忙，自己来写字？”
“比就比！”
它们按照次序，拿着笔写字，结果都不太成功。大拇指几乎抓不住笔，食指虽然抓住了，但是无法保持*衡，写出来的字歪歪扭扭，中指刚碰到笔，笔就滑了下来，至于无名指和小指就更不用说了。
“怎么会这样呢？”他们自言自语道，对自己很失望。
“这说明你们都非常有用，但只有配合起来，才能充分发挥。”咱在一旁看了许久的我说道。“快到写字竞赛了，你们不要吵了，赶紧加紧练*帮我赢的比赛吧。”
它们都点头答应了。
以后的几天，它们配合出奇的好，一笔一划，一丝不苟，还帮助我得了二等奖的好成绩。
看来，团结的力量是多么的大啊，我明白了，五指也明白了，“一个都不能少！”
每个人都有自己的五个得力大臣，分别是：“眉、眼、鼻、嘴、耳。”身为主人的我也不例外，
有自己的五位爱卿，有一天我想考验众人是否团结，便发问道：“诸位，你们谁才是我最得力的臣子呢：”
我话音刚落，下面就像炸开了锅似的，引起了轩然**，大家指指点点，最后依旧指向了自己，我不禁心里咯噔一下，哎，怎么就没有一个团结的？
这时，眼睛说道：“我可是主人最得力的助手，眼睛是心灵之窗，要是没有我主人怎么看到字，怎么看到外面的世界啊？我可是最大的功臣！”
这就不对了，嘴巴说道：“要不是我，主人怎么表达自己的想法，怎么向别人请教问题，主人要提高成绩，还不是靠我吗？我可是最大的功臣！”
“但这些都比不上我功劳大。”耳朵嚷道，要不是我主人听不到外界的声音，又何谈阐述自己的想法呢？眼睛就算是看得到，仅仅是那些板书，而我能然主任知道更多的知识，我才是功臣！”
“你们就算再有用，也没有比主人的命还要大的是吧？”鼻子说道，“如果没有我，那主人那呼吸得到新鲜的空气，哪能去学*啊？我才是功臣！”
“我虽然体态瘦弱，无啥大用，但我是最美的。我可以随意舞动我自己的姿态，帮助主人表达出自己的心情，当主任由疑惑时，皱皱我，就会有人明白他的困惑，那不就来帮他了吗？所以我最有用。”眉毛悄声说道。
各位爱卿，你们皆有大用，只有有你们在，才能组成我，我才称得上主人，所以大家应该团结一致，共同帮助我成大业，你们都是我最得力的爱卿。
从前有五根手指，它们一起快快乐乐地生活着。可是有一天，它们突然大吵了一架。
大拇指趾高气扬地说：“我的优点可多了，因为我力气大，所以可以帮主人拧开瓶盖，按压伤口。连主人写字的时候，都要用我来固定住铅笔。所以，我是老大！”
中指摇摇头，皱着眉头说：“大拇指，你长那么胖，那么矮，难看极了，才不是老大！再看看我，身材多么苗条，手脚多么灵活。而且，主人在握笔的时候，我也起了至关重要的作用，你有什么可得意的？这个老大还是由我来当吧！”
“哎呀，你们俩别吵了，我才应该当老大！主人想要拿什么东西的时候都是让我先去探探，我最先够到东西。”食指骄傲地说。
这时，小拇指跳了出来，昂首挺胸地说：“你们别看我这么矮小，就以为我没有作用。我的用处可大了，人们鼻子里有脏东西的时候都会用我来抠，挖耳屎也得靠我。我才是老大，你们谁也不是！”
“你们都别跟我抢大王，老大的位置一定是我的！我的作用可多了，我可以用来提袋子，我什么袋子都拿得动，我力气大！人类结婚的时候，还会把宝贵的戒指套在我的身上！”无名指胸有成竹地说。
到了最后，它们争论不休，谁也没当上老大。于是，它们只好休战，不再争着当老大了。后来，主人告诉它们，团结才是力量。它们又相安无事地一起生活了。
“我是老大。”
“哼，我才是老大。”
“安静，我才是真正的老大。”
自从主人得了钢琴比赛第一名后，五指兄弟总是为“谁是老大”这个问题吵得不可开交，这不，小主人刚睡着，他们五个又开始吵了。
大拇指说：“我才是真正的老大，我的力气比你们强，我可以点赞别人，可以发送短信……”
食指愤愤不*地打断拇指的话：“我才是老大，为主人按遥控器的是我，为主人挠痒痒也是我。”
中指说：“我才是老大，我长得又高，又帅气，每次主人摘东西都是靠我才够得着。”
无名指说：“主人跳舞的时候都用我表演兰花指，还有金光闪闪的戒指也是戴在我的身上，我才是老大，你们不要跟我抢了。”
小指说：“老大是我的，耳朵和鼻子的垃圾都是我在处理，脏活累活都是我在做。”
这时小主人睡醒了，他说：“我喜欢打篮球，你们谁能先去拿。”食指最厉害，没有等主人说完，食指就走了。可是它怎么也拿不来，其余的手指也无法单独完成任务，最后，他们同心协力才把球拿了起来。
五指兄弟突然明白了团结才是力量，从此他们再也不吵架了，而是取长补短，一起奋斗，为小主人摘得很多荣誉。
在一个黑乎乎的夜晚，月亮抱着枕头睡觉了。这时小主人的房间里吵吵闹闹，这是怎么回事呢？原来是五个指头在争论谁的功劳大。
大拇指嚷嚷道：“我最吃苦，小主人练书法，要练两、三个小时。我的身上都起了几个茧。签合同时我要摁手指印，不然合同不起作用的，所以我的功劳最大。”
食指怒气冲冲地说：“你的姿态不好看，又矮又肥，我多美，又灵活又机敏，按门铃小主人只用我，我的功劳大。”
中指火冒三丈地说：“演员让我摆出兰花指，我最美地位还高；写字时我弯着腰，小主人的字才写的美观，我的功劳最大。”
无名指生气地说：“我的体态优雅，中指你的个子高高的，真难看，我的功劳最大。”
小指说：“冬天小主人弹钢琴，我的身子冻得像个胡萝卜，我的功劳大。”
这时，小主人听见了它们的对话，说道：“你们都各有所长，各有所短。团结才是力量，所以你们的功劳都很大。”
众拇指听到小主人的话，都安静了下来。
——五指争功作文400字3篇
在一次画画中，我得了一等奖。晚上，我躺在小床上刚刚睡着，突然一个声音传到我耳边：“我的功劳最大。”哦！原来是五指在争功呢！
大拇指先骄傲地说：“我功劳最大，因为钉图钉的时候主人都会用到我，还有按东西的时候。这说明什么？这说明我力气大呀！还有还有，当别人受到表扬的时候小主人就得用上我呀！这有说明什么？这又说明我象征着棒呀！”说完，大拇指就得意洋洋地唱了起来：“我的功劳最大，最大！”
食指尖声夹气地说：“你算什么呀！在这里，我最大，我功劳多着呢！如；教小朋友学一和九还可以数数呢！你们能吗？哼！就你们肯定不能吧！”
中指快要爆炸了：“啊！你做梦！我可以让画好画，要不主人做梦能得到第一呢？还是我的功劳最大！”
无名指不甘示弱地说：“你们都不中用。因为我是最高贵的，人们结婚的时候总是把戒指带到我身上，我的功劳最大。”
当它们说完以后，一个球从窗外飞了进来，它们毫不犹豫一起抓住了。这时它们才明白，只有团结协作才能发挥更大的作用。于是害羞地低下了头！
深夜了，手指们总睡不着。
“呜呜呜……”
咦，是谁在哭泣，原来是五指兄弟在哭泣。
大拇指有气无力地说：“我今天可倒霉了，被主人用剪刀剪我最喜欢的铠甲，还剪出了血，直到现在都又疼又痛。”
食指摸了摸自己疼痛的肩膀，说：“我今天比你更惨，小主人跟别人打了一架，我的腰和背现在都还硬生生的疼，我觉得自己都快骨折了。”
中指揉了揉自己的眼睛，小声地说道：“我才是最惨的一个，小主人每天写字写好久，我每天累得筋疲力尽，现在腰都直不起来了……”
无名指不知怎么了，像要杀了一头猪一样地说：“我比你们都惨，小主人把妈给爸的戒指硬是要带进去，现在都觉得自己喘不过气……”看着自己的。
小拇指伸了伸腰说：“我也没好到哪里去呀？上课时，主人总是让我帮他掏耳朵，下课又让我帮他扣鼻孔……我感觉自己现在都还是脏脏的。”
……
手掌大哥看了看萎靡不振的五指兄弟，语重心长地说：“随着主人慢慢长大，小主人会对我们越来越好，我们要相信，明天会更好，乐观的生活每一天！”
听了手掌大哥的话，五指兄弟慢慢进入了梦乡。
“我的功劳才是最大的，什么？怎么可能？”是谁在吵架呢？原来是五指们在争功劳啊！
大拇指得意扬扬地说：“论功劳，谁也别给我争。握笔、擦橡皮、翻书全是我做的事，还有老师表扬小主人了，还需要我来点赞，所以我的功劳才是最大的。”
“谁说的？”食指不服气地说，“我的功劳才是最大的。按门铃你们能吗？小主人身体痒痒的时候，还是我帮他挠的呢？所以……”
还没等食指说完，中指大将军神气十足地走过来，傲慢地说：“我的功劳才最大。小主人做的事都得我帮忙。要是少了我，小主人干不了事儿。而且我是家族里面的老大，你们都得听我的。”
无名指清了清嗓子，发话道：“这个家族中，数我最珍贵。家中的经济大权也掌握在我手中，所以毫无疑问，我的功劳才最大。
纤瘦的小拇指说：“别看我瘦瘦小小的，可我的功劳也不小啊！看，小主人的耳朵，还是我清理的呢？你们做得到吗？”说完，瞥了一眼其他手指。
这时，争吵声把小主人吵醒了，小主人揉揉眼睛说：“你们生活在一个家族，少了谁都是不行的，你们应该团结合作，齐心协力。”
听了小主人的话，拇指们羞愧地低着头。
——五指兄弟童话作文3篇
一天晚上，小主人睡着了，五个手指头为了证明自己的功劳最大，展开了激烈的舌战。
大拇指扯着嗓子喊道：“我的功劳是最大的，一旦小主人哪里受伤流血了，我第一个冲过去按住伤口，按拧拔撬弹我样样都行。”
食指大声的打断大拇指的发言，对大拇指说道：“你有什么用，小主人写字的时候，要是没有我，怎么可能公公正正的拿好笔。小主人打电话什么的，都市用我来按键盘的，还是我最厉害。”
中指嘲讽的'说道：“我的个子把你们都高，长得也比你们好看，你们都比不上我”
无名指对中指说道：“光长得高和长得好看有什么用，还是我最厉害。我力气不如大拇指，机敏不如食指，长得也没有中指好看，但是人们带结婚戒指都是带在我身上的。”
小拇指毫不客气的打断了无名指的发言，说道：“虽然我个子最小，力气也不大，但是做任何事情都少不了我的帮忙。”
五指兄弟就这么不停地争吵，最后一致通过要求让手掌大哥来做裁判。手掌大哥想了想说：“你们五兄弟都厉害，少了谁都不行。只有团结在一起，你们才能帮助主人完成一切事情。五兄弟听完后都觉得他说的很有道理，紧紧的抱在了一起，开心的笑了。
从此以后，它们互相团结、帮助、配合，为小主人做出了更多的贡献，小主人的手更灵活了。
五指兄弟可勤劳了,他们做起事来可团结了,小主人非常喜欢它们。
可是，有一天，矛盾来了。原来，它们在选谁当老大。大拇指说：我的作用最大，上次小主人要夸奖人家的时候就用上我了，我把人家夸得心花怒放……
食指不服气，就指着拇指说：哼，谁说你的作用最大，我的作用才最大。主人打抢时，没有我来扣扳机，主人的子弹是不会发射出去的，所以我应该是老大。
中指非常生气，便扬着头噘着嘴说：我个子最高了，而且我的力气最大，什么样的脏活、累活我都做。小主人最喜欢我了。
无名指很骄傲，它扬着自己高高地裙子说：有谁比我漂亮，你们看，小主人最喜欢把挂饰挂在我的身上，多美啊！
在一旁默默无言地小拇指终于开口了。它说：我才是老大，我的个子虽小，但我的本领可大了，我才是老大。
五个手指都不服，便吵了起来。后来他们不团结了，什么事都做不好，上次还把小主人的文具盒摔坏了呢！最后，它们终于再次团结了。原来有一天，小指卡在了龙虾的钳子里，疼得哇哇地乱哭乱叫。于是四兄弟开始着急了。它们把小拇指从大钳子里救出来了，但是小指已经伤痕累累了。于是四兄弟给小指敷药膏，上绷带，忙活了半天，终于好了。这时，他们才体验到了团结的力量，从此，它们再也不吵架了，五指兄弟一家又开始了幸福的生活。
有一家子五个兄弟，别人叫他们“五指兄弟”。大哥是大拇指，他身材魁梧，力大无穷。食指是老二，他动作非常灵活。老三是中指，他身材修长。无名指是老四，他非常秀气，聪明机灵。小巧玲珑的是老五小拇指。
有一天，他们五个兄弟坐在院子里晒太阳。老大——大拇指突然站起来说：“我是你们的大哥，你们几个兄弟都要听我的.，因为别人做了好事，都是我给他们点赞的。”这时，老二听了心里很不舒服，站起来说：“我们为什么要听你的？难道我没功劳吗？别人问路都是我给他们指明方向的。”“你们都有我高吗？什么事情都还不是我给你们顶着！”老三中指说道。老四慢吞吞地站起来说：“你们有我秀气漂亮吗？金灿灿的戒指，还不是戴在我的身上。”小拇指说：“你们有我小巧玲珑吗？挖耳屎、鼻屎都还不是靠我，看你们的个头，能行吗？”
正当他们五指兄弟争得面红耳赤的时候，手掌爸爸走了过来。“你们都别争了，谁要是能把院子里的那块砖搬过来，谁的功劳就最大。”大拇指听了很自信地说：“这还不简单，我先来。”说着就走过去搬那块砖，可是，他费了九牛二虎之力，那块砖还是纹丝不动。接着，另外四个兄弟，都一一去尝试搬那块砖，可都没有成功搬动。这个时候手掌爸爸对他们说：“那你们五个兄弟一起去搬那块砖，看能不能把它搬动。”大家听了手掌爸爸的话，终于成功地把那块砖搬了过来。
五指兄弟的故事告诉我们，只有同心协力、团结一致，才能发挥出更大的力量。
——五指争功_小学生作文范本5份
在电子琴课上，我弹完曲子，老师说我听我弹琴就是一种享受，尤其下键有力最值得表扬。
到了晚上，我躺在床上，就听到手指在说弹琴受表扬的事谁的功劳最大。大拇指说：“下键有力说的肯定是我，因为我长得粗壮有力，不管干什么活，我的力量占争个手的三分之一。”食指马上反驳说“光有劲也不行，还要灵活，我是力度也行，还灵活。”中指说：“我的身材修长，能增加弹琴的美感，而且力度也不不差。”无名指说：“虽然我和小指的力量没有你们大，但是我们一点都没有影响乐曲的弹奏。”“是啊。”小指接着说：“在弹琴的时候，我们争取和你们的力量一样就要付出几倍的努力。”
大拇指他们听到才明白，有时他们轻易做到的小指却要付出很多。手指们知道，弹得好是大家共同努力的结果。
一天，小红去参加“小手巧巧巧”的比赛。小红看了看比赛时间，就开始比赛了。
小红曾经和妈妈过织蝴蝶结的，所以她的参赛作品就是蝴蝶结。可比赛完后，五指却吵了起来。大拇指说：“我功劳最大！要是没有我，小红还抓不起来针呢！”“嘿，我说兄弟，要是没有我，你也抓不起来针啊！所以，我的功劳比你大！”这时，无名指也忍不住发火了：“喂，你们不要当是我大哥就了不起！要是没有我，小红也织不了蝴蝶结。所以，我的功劳才是最大的。”小拇指也争了起来：“要是没有我，就没有人来勾线了，到那时候，小红怎么织蝴蝶结呢？啊 ！”
可中指还没发言，小红就发起火来：“你们再吵的话，我就不要你们了！”五指听了，非常伤心，从此它们再也不配合小红了。
有一次，小红帮妈妈织衣服，可五指却不听小红的话，妈妈见了，说：五指团结，才能做好事０
从此，五指再也不吵架了。
天夜里，在某家的卧室里传出了一阵阵争吵声。
这是怎么回事？原来，五根手指正在争论谁的功劳最大。大拇指首先发话：“你们瞧瞧在五根手指里，我最强大。无论干什么，都少不了我！”他的发话引来了其余四个手指的嘲笑。他们边笑边说：“如果没有我们四个的帮忙，你能干成什么事？”这一句话说的大拇指哑可无言，站在那儿发呆。
接着，小拇指急急忙忙地说：“经医学研究证明，我的血液是最丰富的！”“那有什么用！”“你……你们……”小拇指被中指和无名指说的涨红了脸。中指乘势而来：“……”这时，这场争论已到了白热化的程度。最后，还是博学多才的大脑爷爷出来打圆场，说道：“孩子们，你们不要吵啦！无论你们中谁‘**’了，都是不行的。因为你们五个中缺一不可”。
这时，五根手指明白了这个道理，手拉手跳起舞来。
一天，食指、中指、无名指和小指再也不认拇指做老大了，他们为这件鸡毛蒜皮的小事吵了起来。
大拇指首先发话了：人们在生活中做那件事不用我参加？摁手印用我，写字用我，那东西用我那你们说谁功劳大？
呸，就凭你这点功劳？你要是没有我的帮助，你能拿起东西吗？如果不是我全力帮助你，你能做这么多事吗？食指轻蔑地说。
食指正说的唾沫横飞，不知几指抛来一个苹果，幸好食指闪得快，不然就要青包凸起，鼻血直流了。中指说：你们两个吵什么，如果没有我，你们能干那么多事吗？
话音未落，花枝招展的无名指就吵了起来：你们做老大！？配得上吗？老大只有我这种人见人爱、花见花开的美女才配得上！
小指可怜兮兮的说：你们握笔的时候，总是把我压在下面，害的我总是长不高。
这时，一颗玻璃弹子对他们说：你们谁能不合作就把我拿起来，谁就是老大。他们为了争老大，全都使出了自己的看家本领。可是，无论他们怎样拿，都拿不起来。只好放弃。你们拿不起来是因为你们没有合作啊。玻璃弹子语重心长的说。拇指、食指、中指、无名指和小指听了，惭愧的低下了头。
手爷爷有五个儿子，一天它那五个儿子吵个不停。
老大说：“我的功劳最大，如果手上没有我，什么东西也拿不起来。”
老二不服地说：“你说什么，什么按门铃、拿笔、拿筷子，少了我，一样做不了。”
老三在那里扬眉吐气：“我最高，我的用途最广泛，如果拿笔不用我抵着，就根本写不出字。”
老四在那一边听一边说：“演奏乐器没有我，优美乐曲出不来。”
老五仰头也在吵：“我的功劳不算大，可是花绳没我玩不成功。”
手爷爷在一边直劝架，他给他们一个球，谁能拿起就算谁的功劳大。五个兄弟都来试，可是谁也拿不起来，手爷爷让他们一起拿，果然拿了起来。手爷爷说：“手指各有功，五个少谁也不行啊！所以，孩子们一定要牢记‘团结力量大’的道理吧！”
