教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学*专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)
三、赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。)
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、*板硬桥)、墙、牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
学*目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
学*课时：一课时
学*过程：
一、激情导入，出示课题。（出示CAI《清明上河图》全图的画面）
在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？（交流）它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品《清明上河图》。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：24 清明上河图）
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.读准字音，读通课文。
2.课文是从哪些方面来写的？
本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。
三、自学《清明上河图》画面内容。
课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河*、市井街道）
A．分组自学画面内容。（分成三组学*）
B．汇报交流。
1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
枝芽萌动、农田初绿。
（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2.《清明上河图》的汴河*（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。
（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题。
（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。
（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。
四、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？
1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）
它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
五、指导朗读。
本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
六、朗读欣赏。（出示CAI）
边看、边听、边想、边说。
七、有感情地朗读课文。
市郊景象 重要地位《清明上河图》 汴河* 规模宏大，场面繁杂 历史价值市井街道珍贵资料。
【活动目标】
1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。
2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
【活动准备】
1、挂图16号。
2、家长帮助幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。
3、画笔，画纸。
【活动过程】
一、谈话引出主题。
小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。（教师事先准备有关张择端的相关事迹）
二、欣赏整体画面。
教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（热闹，繁荣）
三、欣赏画面中的人和物。
幼儿观察讨论。
提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？
那时候人们使用哪些交通工具？
那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？
集体交流，进一步欣赏。
各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。
各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。
各种建筑：桥、茶馆、饭店等。
四、总结。
这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头繁荣热闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的'水*，所以说《清明上河图》是和珍贵的。现在它被收藏在北京故宫博物馆里。
五、学学画画。
幼儿选择画面中喜爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。
【活动反思】
《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。我请学生一边观看图片，一边找到课文中描写这一片段的文字，通过朗读，体会画作的内容。接着，我让学生找出这副画的特点。从而让学生比较好地理解了《清明上河图》的价值。新课程标准指出：语文教育是大教育，要提倡交叉学*，我想：只要学生学到了知识，得到了能力，课堂就是成功的。
课前布置学生预*，了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料，上课已始让学生相互交流，达到资源共享。在此基础上，根据阅读提示让学生读课文，整体了解这幅画，之后让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受，突出略读课文的特点。在学生交流感受时，我再对学生的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较学生感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，分析了课文的描写顺序（总分的结构）。最后是播放课件，欣赏古画《清明上河图》，并让学生谈谈感受，感悟我国古代人民的艺术才能，进而突出了教学重点。这篇课文主要让学生欣赏图，通过图片播放，学生从整体感知，再具体出示部分图片让学生具体欣赏，结合作者的描述达到合作者共鸣。与现实的进行比较学生感知了图后，学生们不禁对图有了一种佩服的感觉，还激发了学生对美术的兴趣和爱好。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画内容、特点。
3、学*专题研究，了解古画的历史价值。
教学重点
感悟古画的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画的印刷品（包括邮票）和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时（也可用1课时，详见后面的说明）
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
（答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。）
三、赏读，展开想象
教师：（张贴挂图或播放光盘）图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：
一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；
二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志（酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店），又如饮食类市招（官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店），又如公家机关市招（官厅、状元府）。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥（八字型、拱型、*板硬桥）、墙、牌坊。
道路交通：船（帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船）；车（独轮车、双轮车、四轮车）；轿子（二人小轿、花轿、驳轿、官轿）；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《清明上河图中的风俗人情者》或《清明上河图的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
（说明：如果条件较差的班级，即缺乏光盘、课件、较完整的图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读清明上河图课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学*专题研究清明上河图，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品（包括邮票）和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作清明上河图课件。
课时安排
2课时（也可用1课时，详见后面的说明）
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
（答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。）
三、赏读，展开想象
教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志（酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店），又如饮食类市招（官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店），又如公家机关市招（官厅、状元府）。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥（八字型、拱型、*板硬桥）、墙、牌坊。
道路交通：船（帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船）；车（独轮车、双轮车、四轮车）；轿子（二人小轿、花轿、驳轿、官轿）；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……写一篇专题研究报告。
（说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条）
——《清明上河图》教案 (菁华5篇)
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学*专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)
三、赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。)
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、*板硬桥)、墙、牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
学*目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
学*课时：一课时
学*过程：
一、激情导入，出示课题。（出示CAI《清明上河图》全图的画面）
在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？（交流）它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品《清明上河图》。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：24 清明上河图）
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.读准字音，读通课文。
2.课文是从哪些方面来写的？
本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。
三、自学《清明上河图》画面内容。
课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河*、市井街道）
A．分组自学画面内容。（分成三组学*）
B．汇报交流。
1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
枝芽萌动、农田初绿。
（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2.《清明上河图》的汴河*（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。
（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题。
（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。
（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。
四、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？
1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）
它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
五、指导朗读。
本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
六、朗读欣赏。（出示CAI）
边看、边听、边想、边说。
七、有感情地朗读课文。
市郊景象 重要地位《清明上河图》 汴河* 规模宏大，场面繁杂 历史价值市井街道珍贵资料。
【活动目标】
1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。
2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
【活动准备】
1、挂图16号。
2、家长帮助幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。
3、画笔，画纸。
【活动过程】
一、谈话引出主题。
小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。（教师事先准备有关张择端的相关事迹）
二、欣赏整体画面。
教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（热闹，繁荣）
三、欣赏画面中的人和物。
幼儿观察讨论。
提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？
那时候人们使用哪些交通工具？
那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？
集体交流，进一步欣赏。
各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。
各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。
各种建筑：桥、茶馆、饭店等。
四、总结。
这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头繁荣热闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的'水*，所以说《清明上河图》是和珍贵的。现在它被收藏在北京故宫博物馆里。
五、学学画画。
幼儿选择画面中喜爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。
【活动反思】
《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。我请学生一边观看图片，一边找到课文中描写这一片段的文字，通过朗读，体会画作的内容。接着，我让学生找出这副画的特点。从而让学生比较好地理解了《清明上河图》的价值。新课程标准指出：语文教育是大教育，要提倡交叉学*，我想：只要学生学到了知识，得到了能力，课堂就是成功的。
课前布置学生预*，了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料，上课已始让学生相互交流，达到资源共享。在此基础上，根据阅读提示让学生读课文，整体了解这幅画，之后让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受，突出略读课文的特点。在学生交流感受时，我再对学生的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较学生感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，分析了课文的描写顺序（总分的结构）。最后是播放课件，欣赏古画《清明上河图》，并让学生谈谈感受，感悟我国古代人民的艺术才能，进而突出了教学重点。这篇课文主要让学生欣赏图，通过图片播放，学生从整体感知，再具体出示部分图片让学生具体欣赏，结合作者的描述达到合作者共鸣。与现实的进行比较学生感知了图后，学生们不禁对图有了一种佩服的感觉，还激发了学生对美术的兴趣和爱好。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画内容、特点。
3、学*专题研究，了解古画的历史价值。
教学重点
感悟古画的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画的印刷品（包括邮票）和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时（也可用1课时，详见后面的说明）
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
（答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。）
三、赏读，展开想象
教师：（张贴挂图或播放光盘）图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：
一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；
二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志（酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店），又如饮食类市招（官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店），又如公家机关市招（官厅、状元府）。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥（八字型、拱型、*板硬桥）、墙、牌坊。
道路交通：船（帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船）；车（独轮车、双轮车、四轮车）；轿子（二人小轿、花轿、驳轿、官轿）；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《清明上河图中的风俗人情者》或《清明上河图的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
（说明：如果条件较差的班级，即缺乏光盘、课件、较完整的图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读清明上河图课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学*专题研究清明上河图，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品（包括邮票）和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作清明上河图课件。
课时安排
2课时（也可用1课时，详见后面的说明）
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
（答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。）
三、赏读，展开想象
教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志（酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店），又如饮食类市招（官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店），又如公家机关市招（官厅、状元府）。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥（八字型、拱型、*板硬桥）、墙、牌坊。
道路交通：船（帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船）；车（独轮车、双轮车、四轮车）；轿子（二人小轿、花轿、驳轿、官轿）；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……写一篇专题研究报告。
（说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条）
——《清明上河图》作文6篇
《清明上河图》系*宋代长卷风俗画，原作为绢本，高25.8cm，长534.6cm。是稀世奇珍。
作者张择端系宋徽宗时画院高手，字正道，山东东武（今诸城县）人。早年游学汴京，后*绘画，宋徽宗赵佶时期供职翰林图画院。专工*画中以界笔、直尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。他的画自成一家，别具一格。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。这幅画描绘的是北宋时汴京的繁荣景象。画中有814人，牲畜83匹，船只29艘，房屋楼宇30多栋，车13辆，轿8顶，桥17座，树木约180棵，往来衣着不同，神情各异，栩栩如生，其间还穿插各种活动。
长卷打开，茂盛的树林，几块整整齐齐的农田，和天空中飞舞的鸟儿，一列归来的队伍慢悠悠的走着。农田之前，临时搭建的戏台上正在演出，密密麻麻的人群围着观看。远处是稀少的房屋。
几只庞大的航船在纤夫的引拉下，缓缓的向河岸靠*。几个欢快的孩童，在无忧无虑的玩耍着。不少的人正在悠悠的向城市内走去，有的赶着牲畜，有的带着货物，有的背着行李。气势恢宏的拱桥虹桥上人来人往，一只巨大的货船正带过桥，有的人在驻足观看或喊着什么。
转眼间，城门出现，一片繁华的景象浮现。来来往往的行人，人们有在茶馆休息的，有在看相算命的，有在饭铺进餐的，有的在匆匆忙忙的赶路。绿树房屋交相辉映，大小各异的房屋，有的豪华，有的简单。河里船只往来，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，正紧张地卸货。富丽堂皇的宫殿映入眼帘，*静的河面上唯有极少的船只，或行驶，或停泊。各种古色古香庭院在绿树的遮掩下，伸出曲折的路。稀少的行人，使之更加幽静。
张择端完成这幅歌颂太*盛世历史长卷后，首先将它呈献给了宋徽宗。宋徽宗因此成为此画的第一位收藏者。《清明上河图》这件享誉古今中外的传世杰作，在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，经过重重波折，如今依然珍藏在故宫博物院中。
一图一朝代，一树一菩提，一花一世界。
——题记
文化不可不谓博大精深，但却又无处不在。颇不了解文化的我，此刻便需要一把文化之钥去打开文化之门。
它便就是清明上河图。
两年前，我曾亲临西安一带，那儿便有着一处热门景点——清明上河园。走进园内，首先映入眼帘的便是一幅庞大的清明上河图的浮雕，有声有色、栩栩如生。我第一次被这件传奇般得中华神品打动了，这是多么精湛的手法方才能创造出的旷世奇珍啊，这必是一件包含中华文化及其画风技的刻录品。
在旅途过后，我带回了一幅小型清明上河图，这幅名作值得我深深体会。回到家中，我迫不及待地趴在地上展开了这幅画卷，足足能铺完半个屋子那么长。细细凝视，画卷虽小，但却囊括了一个朝代京城的精华，大到清明节祭拜祖先，小到放养牲畜。北宋的张择端用了他高超的画技为我展现了一幅北宋汴京城的美景。在画卷的左端，首先便是郊外的风光，有人在田野上闲逛，从侧面阐述了这一朝代的安定。紧接着我步入城内，高大的城门，壮阔的街景让我无不赞叹这个朝代的繁华，在汴京这座城内，一切便不同了。
城内的景色更多元、更丰富，我能看到新郎骑着枣红马，身着喜服，脸上洋溢着娶新娘过门的欣喜。我也能看到虹桥上竟有着女子的身影，要知道当时社会的妇女地位较低，是不能随意出门的，哪想到人声鼎沸的虹桥上有女子漫步，更让我对此神作无比赞赏。与此同时，我也不难瞧见河边的渡船上的苦力正在往岸上搬运着货物，想必此时的宋代造船业已非常发达，已能够充分利用河道运送货物了。
在细细鉴赏清明上河图时，我已无法自拔。仿佛自己就是那背着书筐的进京赶考的书生，自己犹如那纵观人生百态的算命先生，自己就像那能淡然世间事、悠然漫步的水牛一般。
透过这幅画卷，我嗅到了文化的气息，我悟到了文化的真谛，我感到了文化的动人。此刻的我宛若盘坐在菩提树下，手捧清明上河图，品味那一花一世界。
一图含一朝代，一树有一菩提，一花蕴一世界，看着清明上河图，我仿佛步入一个积聚中华古代文化精华的世外桃源，令我受益匪浅，感触良多！
《清明上河图》是北宋时期的画家张择端绘画而成的一幅千古名画，是*中的传世名画之一，今天，我终于可以了解它了。
《清明上河图》是北宋风俗画，现于北京故宫博物馆，是国家一级国宝，整幅画以长卷的形势，采用了散点透视构图法画出了一幅无与伦比的画。整副画共长五百二十八厘米，宽二十四点八厘米。共计有人八百四十一个、六十多匹畜生、二十八艘船、三十多栋房宇建筑、二十辆车、八顶轿、一百七十棵树……这些事物在大画家张择端的手中变的栩栩如生。
在《清明上河图》的前部分中，作者用神奇的画笔将久远的春景跃然纸上：一条湍急的河水不停地奔流着，河中漂着艘艘小船，岸边的树木郁郁葱葱，柳树随风飘动着绿色的长发像是正在翩翩起舞的婀娜多姿的少女，粗壮的松树伸开修长的手臂，好像是准备给少女做舞伴的帅气的绅士。在薄雾中，掩映着几家屋舍、草桥、流水、老树和扁舟。生机勃勃的田野，田地中勤劳耕耘的农夫……它就像一张生动的照片，形象的将悠远的景物展现在我们面前。
《清明上河图》的中部展现了繁忙的汴河场景，作者用细腻的画笔描绘出繁荣的汴河。从画面上可以看到人口稠密，商船云集，人们有的在茶馆喝茶，有的在饭铺进餐，有的在看相算命……河里船只往来，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，正紧张的卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的拱桥。它结构精巧，形式优美，故名虹桥。作者用精湛的技艺，淋漓尽致的描绘出了当年繁忙的汴河场景。
《清明上河图》的后部展现了一派热闹的古城街景，闹市上车水马龙，人头攒动。有赤膊挑着担子的农夫，有衣袂飘飘的秀才，有坐在轿中的官人，有摆摊的小贩，有讨价还价的妇女……这些人物都被描绘的形态各异，惟妙惟肖，整个画面中充满了熙熙攘攘的人群，古色古香的建筑。作者仿佛用马良的神笔将古老的城市重现在我们眼前。让我甚至有种身临其境的错觉。
整幅画卷，让我仿佛穿越了时空，倘佯在古代的宋朝，不仅让我感慨我们中华民族五千年的历史文明。这幅画不仅是我国的历史瑰宝，也被称为世界绘画史上的经典之作。我为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪。
大年初四上午，我和爸爸妈妈回到了东阳老家。吃过中饭后，妈妈提议去游玩横店影视城的一个景点——清明上河图。
我们来到横店镇影视大道，向左转入清明上河图路，右手边一道高大巍峨的城墙映入眼帘，这里就是清明上河图景区。城墙的正中是厚厚的城门，我们一边看一边迫不及待地走进城门。首先我们来到了高府，一走进高府里面就有一个大院子，大院子边上有一座座雕檐画壁的木结构房子，有正房、厢房等等，房中有院，院中有景有亭有假山。北宋末年的这个大奸臣高俅住的真豪华。
我们离开高府，来到了我最难忘的醉花楼，醉花楼里有古人喝酒的酒杯和酒桌以及用来装酒的大木桶。这里的酒桌可是和现在的桌子不一样，那酒桌从桌面到凳脚全是用石头做成的。桌子上还有用石头做的酒杯，原来，宋朝的人是用石杯喝酒的。
走出醉花楼，我们还通过了上善门，参观了开封府，欣赏了汴梁一梦剧场，体会了一下大宋提刑官，逛过了大宋坊，走过了虹桥，度过了愉快的一天！
清明上河图还有许多好玩、好看的地方，我还没玩够呢，下次我还要来玩一玩。
“青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。”
学校组织研学活动，咱一串人稀稀疏疏地转到了“清明上河图”景区。背靠威武庄严的秦皇宫，这处山水城落显得别有一番小巧精致。“有良田，美池，桑竹之属”，看着这片雅景，脑海中一瞬间浮现出这句话。应有尽有，其乐融融，尽管此时留给后人的只有一张图，但这不正是宋徽宗急于表现，张择端欲愿表达的么。自在劳作，果真盛世乎？
随着大部队的迁移，我们开始“解剖”这处名景。一路商车琳琅，纸伞竹扇玉佩香囊甚至鸡毛掸子，你能想出的古装剧的标配，在仿制的景区中都淋漓的展现，叫你大饱眼福。嘿，若不是手中还拿着亲切的现代电子产品，恐怕真觉得自己已入了画，成了哪家的姑娘小姐混在人群中跑出来看热闹呢！
走过商街，就可以看到醒目的汴河。汴河是北宋时期国家重要的漕运交通枢纽，商业交通要道。语文课上我们分析的弯弯虹桥和商业大船的相关知识点还深深的刻在脑中呢，今儿见了实景更是激动不已。耳畔边传来千百年前船夫们卖力撑船的号子声和桥上呐喊助兴的声音，悠悠的，牵动我的心，多么繁华！多么自豪！不过景区内的汴河上到没载着商行渔归的大船，只有零星的观光小船漂在水面上的慢慢地挪动，些许是在回忆那令人叹惋的历史脚印吧。
河边的花树俏多情，一路指引染布坊。高挂布绢印前情，罔不惊叹先人馨。树枝梢上布展昭，染色工序显明了。一批新绸缎，又为哪家夫人作裳？今夕叹惜，感幸前来观赏。先人真是聪慧又手巧！
布绸娟娟又往何处飘，衔落桃花发间昭。好一片桃花林！好一段断桥！曾又有谁转首丛中笑？“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。”试问一朵暗娇，。哪位词人在你面前笑。这晏殊叹的“无可奈何”，又是否为你所作？我与伙伴一一在此留念，把笑容映在了这山水之间。
看完了《汴梁一梦》的精彩演出，我仍深陷其中“宋家汴都全盛时，万方玉帛梯航随。倾城仕女携童儿。”或许宋徽宗的确只想用这幅画来掩盖盛世漏洞，或许张择端也的确不清楚他这一笔笔勾画的价值。但无疑，不论是《清明上河图》还是清明上河图景区都让华夏人亲切而真实的感受到了当时的繁华与先进。
在山水之间，隐去了宫殿的沉重，将民众的幸福与快乐雕琢在每一个细节之中，绣在每一个角落之上。
画桥虹卧汴河梁，*风烟天下无。满眼而今皆瓦砾，人犹时复得玑珠。我辈唯有竞学*，待愿一探北宋谜！
秋天把世界穿上了绿衣：它用手抹净了天空，让天空变得更加湛蓝；它用风吹过树林，让森林变得更加鲜艳；它用水冲过小溪，让小溪变得更加清澈。这美景，使人陶醉其中。今天我怀着好心情，在爸爸妈妈的带领下，来到了横店，游清明上河图。
“清明上河图是北宋张择端的杰作，原作高25.7厘米，长527.8厘米，这幅以北宋京城汴京为背景的长卷，构思独具匠心，气势恢宏而描绘细腻，气象万千，井井有条，画的各式人物不下入百，无一类同，春郊、河岸、码头、虹桥、城门、街市、车船轿子、牲畜、建筑群落，应有尽有……”
一路游玩，精彩的节目举不胜举：汴梁一梦、聊斋惊魂、王府招亲、笑破天门阵……让人胆颤心惊的是聊斋惊魂：当你走到门口，四个醒目的大字“聊斋惊魂”呈现在眼前，在字的下面站着一个表情严肃、威武的阎罗王；旁边还站着两个吓人的牛头和马面。里面十分拥挤，本来明亮的灯光渐渐暗了下来，我大声的喊了一声。闪电般的光再一次的闪过，几个骷髅头就一骨碌的滚了下来，在我们的旁边转来转去，吓得我们魂飞魄散。这聊斋惊魂给我留下了深刻的印象。
夕阳西下，我们带着小鸟的叫声，带着精彩的节目，带着无限的回味，依依不舍的离开了。
——清明上河图作文600字 (菁华3篇)
我们在陈列着世界最长的一幅画像的博物馆前静静地等待着，等待着能亲睹它的风采。
它在电脑上出现过，在书本上出现过，可我即将，即将要用自己血肉组成的双眼去看它，去赏析它，去慢慢揣摩它。
我迈开一步，又一步，一点一点接*它。我终于走到了陈列室，终于看到了它。
那幅画比我想象的还长，整幅画里占满了景物，好像已容不下笔再多画一座山，一条河甚至一朵云。它，就是诞生于张择端笔下的《清明上河图》！
《清明上河图》里的人特别多，有：小孩、商人、妇女……其中一位妇女，肩跨菜篮，穿着十分朴素，身旁正站着一位约摸五六岁的小男孩，眼睛正直勾勾地瞅着卖鱼大伯手里两条大肥鱼。
往右看，有一位卖菜的大妈，她正有说有笑向客人推荐她的菜，好像在说“不好不要钱呢！”。
拱形石桥上站着一位老婆婆，她的手里还抱着一个小孙孙，眼神正眺望远方，可能是在怀念身处异乡的子女吧！
桥下有一只船，船头坐着两个娃娃，他们正把两只肉嘟嘟的小脚丫伸进水里，溅起一阵阵水花。船尾有一位船夫，他的手紧握船浆，口却张得大大的，嘴里好像在唱着什么。
突然，我的目光停留在了一位少女身上，她倚在一株杨柳上，一头乌黑油亮的头发轻松地垂落双肩。她手中正捧着一本书，嘴角微微上翘，好像是被书里的情节逗笑了。
一伙儿人围在一块儿，我奇怪发生了什么事，原来是艺人在表演马戏。一个人站在滚筒上，头顶一口陶瓷碗，我暗暗赞叹不已。
《清明上河图》是*人民心中一颗璀璨的明珠。虽然我在它面前只停留了一会儿，它却在我的心底留下了永不磨灭的印象。它已经成了我灵魂的一部分。
北宋时期的画家张择端画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城（也就是首都）汴梁（也叫开封）热闹的场面。这幅画已经八百多年了，到现在还保存在北京故宫博物馆里。
张择端为了画这幅画下了很大功夫，光是画上的人物就有五百多个。有撑船准备划船的船工，有做各种买卖准备赚一大笔钱的生意人，有留着长胡子给人算命的道士，有走江湖为人治病的医生，有摆小摊卖小东西的摊贩，有坐轿子别人让路的官吏和十年寒窗苦读才中状元的读书人……三百六十行，哪一行的人都画在画上面了。特别引人注目的是还有不远万里来到*的波斯人，他们与众不同的衣着在画中很是显眼。我想，他们应该是来我国朝拜或者搞点贸易的吧。这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看的清清楚楚。
画上的招牌也很多，有作坊、酒楼、茶馆……
画上的人有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的坐着轿子，有的悠闲地在街上溜达。最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个经济时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……
你看，张择端画的是多么传神啊！
《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时的普通百姓的生活情景。
今天是清明节，街上熙熙攘攘，我也跟着来到了集市。
走到城门边，就见到一名商人赶着一队骆驼出了城门，看样子，是准备到城外买东西吧。集市两边有饭馆、旅馆，有卖甘蔗的、有替人写书信的、有卖小吃的等。我走进了一家正店，店小二马上就迎了上来：“客官，吃点啥？”往里一看，那里面都是些达官贵人啊。
单看他们的衣服：红、绿、青，可都是四品以上的啊。看这架势，菜也应该很贵，我这*民老百姓可吃不起。我还是走吧。在门口，我又看见两只轿子正想调头过来这边，心想：这又是四品以上的官吧！在正店旁边，有几家脚店。脚店的前面，一位大叔正卖力地唱戏，他的周围围着一大群人，他们不时地为大叔的精彩表拍手叫好。我选了一张桌子坐下，却找不到店家，喊了几声也没应。
就在这时，一辆马车从巷里奔驰而过，顿时滚起了一阵沙尘暴。有个人走了进来，问我；“客官，久等了，要点啥？”我想了想，说；“来碗羊杂碎吧！你怎么这么久才来？”“呵，那位大叔唱得可好听了，我去听了听。”店家一边烧柴一边笑着回答。
看来，他也是一位戏迷呵！吃完了羊杂碎，去散散步吧。我走向刚才马车过来的巷子，看看房上的招牌，咦？“梅大夫”，不对，我又不是来医馆的。走错了。拐个弯出来，就见到有个小贩在卖糖塔，我就买了一些，准备回家给家人吃。
刚买完，迎面就走来一个算命先生，他自称“半仙”，对我说：“先生，测个字吗？”我答应了，写给他一个“林”字。他左看右看，左思右想，过了一会儿，才对我说“先生你看，这里两个‘木’字，都是‘不’字出头，想必您将来一定会出人头地，高中状元。恭喜恭喜！”呵呵，他还真会说话，把我说得心花怒放。“嘿嘿，客官，给点赏钱吧！”他拦住我，对我说。我给了他十文钱，他说了声“谢谢”就走了。
已临*中午了，太阳很大，我怕自己买的糖塔融化了，就回家了。
——游清明上河图的作文 (菁华3篇)
我的家乡在开封，那里有许多名胜古迹，例如大相国寺、龙亭、铁塔公园等，可我最喜欢的还是最*几年才建成的、再现宋代风土人情和繁华集市景象的清明上河园。现在，就让我领你去看一看吧。
早上9点整，清明上河园的门打开了，这时，从园内走出了一群人，看那个走在最前面的，一身官袍，脸黑生生的，额头上还有一个月牙样的印记。咦！这不是铁面无私、大名鼎鼎的清官包青天吗！不过你放心，他不是来审案子的，是来欢迎你的。他站在清明上河园的大门口，手里拿着清明上河园简介和导游图，你如果进去参观，他就会热情地给你递上一份，并对你点头示意。
进了清明上河园，你就会怀疑，这是不是在做梦呀？好象真的进入一个画中世界，清明上河图在这里复活了。那小桥流水、古代民居，甚至一草一木，都是依画中而建。展现在面前的是几百年前宋代集市的热闹和繁华景象，那些身穿各色古装、梳着各种古代发型的的人熙熙攘攘，有卖吃的、穿的、用的、玩的，有吹糖人的、卖雨伞的、沿街卖药的，还有娶亲的、唱戏的、耍猴的，好不热闹，能让你看的眼花缭乱。
往前走，你会碰上招考状元的宏大场面，千万不要错过这千载难逢的机会哟！赶快进去试试，没准你还能过一回状元瘾、披红带花、神气的坐着花轿免费游一圈呢。你还会碰见公主小姐抛绣球找新郎的热闹场面，要是谁抓住了绣球，谁就可以做“新郎”，还举行“婚礼”呢！再往前走，就会看到一个露天舞台被人们围得水泄不通，那是杨家将正在教训两个抢劫犯，哇噻！这两位女将真是身手不凡，三下五除二，就把那两个市井无赖打爬在地，仔细一看，原来是杨八妹和杨排风。这时佘老太君走过来，她虽然看上去年纪很大，但两眼炯炯有神、箭步如飞……如果你在清明上河园呆上一两个小时，还会看到许许多多这样历史性的场面，如“上早朝”等，真让人目不暇接。仿佛沿时光隧道回到了几百年前，那种身临其境的感觉，真是无法用语言形容。只有回过头去看看大门外，才能让你回到现实。原来那些“古人”都是清明上河园的工作人员，他们煞费苦心的搞这么多丰富多彩的节目，就是想真实的再现我们中华民族悠久的历史和灿烂的文化，让生活在现在的我们能有机会重温一下“过去的时光”，更加热爱我们伟大的祖国。再往前走就是游乐场了，那用木头搭起的*衡玩具让你惊心动魄。来到酒坊，那十年陈酿的女儿红、甜甜的米酒让那些爱酒的人留恋往返……
走了这么多路，一定又累又饿吧。园内各种各样的风味小吃会让你大饱口福，到前面的小店里，坐在石凳上歇一歇，喝上一碗鸡血汤、吃上一笼开封灌汤小笼包，你就会乏意全消。
天黑了，你如果意犹未尽，可在清明上河园的驿站里过夜。那里面的装饰、家具，包括枕头、被褥、灯具等都是古乡古色的，还可趁机享受一下“古人”的服务，那幽静的环境、清新的空气，一定会让你做一个好梦。第二天吃完早饭，再继续饱览清明上河园的风采。如果你还没有去过的话，那就赶快行动吧！你一定不会枉费此行的。
这就是我们开封的清明上河园，它凝聚着开封人民的智慧和才干，是开封城里一颗璀璨的明珠。
这个暑假，外婆又来广州陪我了。
八月中旬，外婆在我家轰轰烈烈地干了一番“大事业”。
我家有幅清明上河图精选的拼图，很复杂。这么多年都没理会，懒得拼，而这次外婆下定决心非要把这幅拼图拼好。这幅拼图有500多块，但背后都有英文字母表示26个区域。外婆先花了一个晚上的时间分好类。她年纪大了，带上老花镜。仔仔细细的把500多块分成了26个袋子。她在分的时候，要把每一块都反过来看一看。我看着她那双疲倦的双眼，心里感觉酸酸的。分好之后笑了笑说：“终于分完了明天继续拼”。我问她：“这么累干嘛还要拼？”她说：“你们都不拼，那我来拼咯。”但我能从她的脸看出来她其实挺累的了。
第二天下午，她就开始聚精会神的`开始拼图了。我叫她一声，她头也不回的回应道。我看她拼得非常专注，先把边上都拼好，再仔细一块一块核对，拼上去。她就这样拼了一个下午，我看见她额头的汗珠涔涔而下。坐着忙了一个下午，到傍晚了又去干其他是情，我感觉她坐都坐累了，也帮她拼了一些。
第三天依旧跟昨天一样，但我问她：“这么难，还要拼吗？”她慈祥的回答：“都拼了一半了，怎能半途而废？”
第四天拼了百分之九十了，可有些地方拼不进去，她就觉得肯定有地方错了。树那边每块都很像，她觉得肯定是那里错了。我也看出不对劲，也帮她找错的地方。
第五天经过外婆不懈的努力终于拼好了，她又用透明胶把它粘住。
这件事情让我明白有些事不能老拖，既然做了就不要半途而废！
我们在陈列着世界最长的一幅画像的博物馆前静静地等待着，等待着能亲睹它的风采。
它在电脑上出现过，在书本上出现过，可我即将，即将要用自己血肉组成的双眼去看它，去赏析它，去慢慢揣摩它。
我迈开一步，又一步，一点一点接*它。我终于走到了陈列室，终于看到了它。
那幅画比我想象的还长，整幅画里占满了景物，好像已容不下笔再多画一座山，一条河甚至一朵云。它，就是诞生于张择端笔下的《清明上河图》！
《清明上河图》里的人特别多，有：小孩、商人、妇女？？其中一位妇女，肩跨菜篮，穿着十分朴素，身旁正站着一位约摸五六岁的小男孩，眼睛正直勾勾地瞅着卖鱼大伯手里两条大肥鱼。
往右看，有一位卖菜的大妈，她正有说有笑向客人推荐她的菜，好像在说“不好不要钱呢！”。
拱形石桥上站着一位老婆婆，她的手里还抱着一个小孙孙，眼神正眺望远方，可能是在怀念身处异乡的子女吧！
桥下有一只船，船头坐着两个娃娃，他们正把两只肉嘟嘟的小脚丫伸进水里，溅起一阵阵水花。船尾有一位船夫，他的手紧握船浆，口却张得大大的，嘴里好像在唱着什么。
突然，我的目光停留在了一位少女身上，她倚在一株杨柳上，一头乌黑油亮的头发轻松地垂落双肩。她手中正捧着一本书，嘴角微微上翘，好像是被书里的情节逗笑了。
一伙儿人围在一块儿，我奇怪发生了什么事，原来是艺人在表演马戏。一个人站在滚筒上，头顶一口陶瓷碗，我暗暗赞叹不已。
《清明上河图》是*人民心中一颗璀璨的明珠。虽然我在它面前只停留了一会儿，它却在我的心底留下了永不磨灭的印象。它已经成了我灵魂的一部分。
——清明上河图游玩优秀作文实用5篇
横店的清明上河图是一个名胜古迹。
进了清明上河图的大门，绕过密不透风的树林，就来到清明上河图最繁华，最热闹的商业街了。踩着宽大厚实的青石板路，看到街道两旁各种各样的店铺，有一处古玩店，店里有写着三十六计的竹筒，有画着清明上河图的扇子，有用香木雕成的手镯，还有用青铜制作的小香炉，真是让我眼花缭乱，爱不释手。
走过商业街，就来到虹桥，它是用木头做得，如果下雨，这里可能一点滑，从中央地毯上走，这是一座半拱桥，来到最高的地方，往两旁河面上看，长长的柳枝挂在水中，在阳光的照耀下，湖水浮光耀金，像撒了一片碎金，又像无数条白色的鲤鱼在白浪中翻滚。红红的桃花就像笑脸，对着我们微笑，好像在欢迎我们的到来。
从虹桥上下来，远远的就看见了最引人注目的金元宝，其实就是财运桥，要走过这座财运桥，是要踩着一根根钢丝才能走过去的。走过这财运桥，又是一个紧张刺激的飞钢丝游戏，这可比刚才那个简单多了，可玩起来不一定比想象中的简单了，因为钢丝下面是一条又宽又长的河，河里的水可真清啊！清的能看见河底的五彩石，清的能看见河底正在嬉戏的小鱼。河里的水真绿啊，绿的仿佛是一块翡翠。清明上河图到处都有好玩的地方，说也说不尽。如果有机会，你一定要去细细游赏！
周末，爸爸带我来到博物馆，馆里文物奇多，我们穿过一条走廊，来到古画展厅，边走边看画上的简介，不知不觉，我被一幅张择端的长卷风俗画《清明上河图》所吸引，驻步观祥。
这幅画生动细致地描绘了当年北宋王朝都城汴京的繁荣景象，只见画中渔舟往复，飞虹卧波，商铺林立，人山人海，它生动地勾画出当时国泰民安、风调雨顺的昌盛气象及社会生活*俗风情。哇，好美呀，我仔细地端详着这幅画，仿佛进入了画中的世界。
街上的酒馆并肩而立，且来往行人络绎不绝，好不热闹，“小二，来盘酱牛肉，一壶女儿红。”一位浮踪浪迹的文人满脸烟尘，来不及坐下都叫开了。“好勒，请稍等。”说完，小二把桌椅收拾干净，给客人斟来一壶茶水，就忙开了。“糖葫芦，糖葫芦……”酒馆外的叫声很刺耳，孩子们的打闹马上停止了，都跑到卖糖葫芦的老汉眼前，眼睛看着各自的大人。“娘，我要吃糖葫芦……”一位小女孩扎着两个小马尾，拽着她娘的衣角。大娘正在买布给孩子做衣服，被孩子这一闹给闹住了，待回过神来，笑着问：“妮子，娘这就给你买。”小女孩乐呵呵地吃起来。
护城河上的桥真热闹，有买菜的，有炸春卷的。桥下的乌篷船载着过往的旅客缓缓而行，不时地向街上看去，满满的羡慕与不舍。桥边的挑花与梨花阵阵飘香，在春雨的滋润下，更加娇艳动人。突然，一阵急促的车马声冲到前面，一个踉跄，眼前仍是一幅维妙维肖的经典之作。
“雅雅，到时间该回家了。”爸爸的一句话将我拉回了现实，我依依不舍地离开了博物馆，回到家里，我兴奋地向爷爷说起今天的所见所闻，真是有意义的一天呀！
我家有一幅《清明上河图》，我爱不释手，经常翻看。爷爷告诉我，这是宋代著名画家张择端根据北宋古都开封的社会生活、风土人情和城建风格画成的。现在的开封人又照此修建了清明上河园。从此，到清明上河园一游成了我的梦想。最*，我来到开封，终于圆了我的梦。
随着川流不息的游人走进清明上河园，首先映入眼帘的是高大的张择端雕像。他双手托着《清明上河图》画卷，双目凝视远方，欢迎中外游客。
清明上河园占地600多亩，数不清的景观让人目不暇接。“杨志卖刀”、“梁山好汉劫囚车”、“武大郎卖炊饼”等民俗节目演出吸引了很多游客。一个民间艺人四周围满了观众，他比照两名女孩儿的相貌、穿戴、身材捏制面人，捏出的面人栩栩如生，连她们衣服的颜色都分毫不差。在民俗村里，石磨、石碾的操作让我大开眼界。“汴河大战”和“校场比武”带我回到了岳飞抗击金兵、保家卫国的岁月。景龙湖里《大宋·东京梦华》实景演出，让人们看到了昔日大宋王朝的外交、科举、生活和繁荣的历史场景。
游览清明上河园让我受益匪浅，我学到不少历史知识，体验到了中华文化的博大精深，源远流长。
这个十一假期，你相信我到清明上河图里游玩了吗？你肯定不信，实际我去的是《清明上河图》的放大版——清明上河园里一游。
《清明上河图》是宋代著名画家张择端的作品。全长525厘米，宽25.2厘米，描绘了北宋都城也就是东京汴梁（现在河南开封）的繁荣景象。一千多年前张择端把它从现实绘入了画卷，现在开封人又把它从画卷搬进了现实。
走进清明上河园，我好像穿越了时空隧道来到了宋代。小商小贩门都穿着宋代的衣服，有的站在铺前，有的挑着扁担，有的推着车子，大声叫卖。建筑物都是用木头做成的，门口牌匾上的字都是从左到右书写的，甚至这些建筑和《清明上河图》上绘制的建筑的外形、位置、牌匾上的字、用途都几乎一模一样。街上时不时会遇上打把式卖艺的人，表演完了有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场。城门洞里还贴着画影图形捉拿犯人的皇榜，如果看到了犯人就可把皇榜撕掉，抓住犯人就有赏。
在清明上河园里，我看到“武大郎”在炊饼铺里叫卖，门口打扮得花枝招展的“潘金莲”吸引着各位“公子哥”往铺里坐，买炊饼长长的队伍从铺里一直排到了铺外，生意好红火啊。走着，走着我看到了一口井，但奇怪的是一个十字架架在上面。原来一口井只能供一人打水，老百姓打水需要排很长的队，当时皇上想了一个办法，在每口井的井口处架上一个十字架，这样井口就被分成了四份，就可同时供四人打水了，速度自然也就快多了。我觉得我们的古人好聪明呀！突然我隐隐约约地听到了喊声：“让开，快让开！”紧接着人群涌动，好似潮水一般。很快就把出事地点围了个风雨不透，水泄不通。我和爸爸、妈妈也跟着人群涌了进来，原来“晁盖”率领“梁山好汉”开始劫囚车了。“官府的公差”把刀架在“宋江”的脖子上，威胁“梁山好汉”把武器放下。就在这千钧一发的时候多亏了“李逵”赶到，砸开了木笼，解救了“宋江”。“梁山好汉”乘胜追击，把“官府的公差”统统杀死。“宋江”也因此而感动了，答应和其他“梁山好汉”一起上梁山。
在清明上河园里，我看到了许多建筑，听到了许多声音，品尝了许多小吃，游玩了许多娱乐项目，欣赏了许多表演。
清明上河园很大，里面有很多故事等着你去发现。虽然一天下来我走得腰酸腿痛，但是我非常愉快。因为我不但穿越了时空来到了宋代，而且我又了解了许多宋代的历史故事和风俗*惯。我爱清明上河园！
今天，我和爸爸一起去看新华书店举办的书画展览，我们边走边看着一幅幅美丽生动的画卷，每一幅画都让人有身临其境的感觉，突然转角的一幅画映入我的眼帘，深深吸引住了我，看了看标题，原来这幅图是《清明上河图》，正当我要细细观赏时，一阵狂风袭来，吹得我眼睛都难以睁开，只感觉天旋地转就像飞出去了一样，等我睁开眼睛才发现，我已经站在了画中的那座虹桥上。
桥上人流翻滚、车水马龙，一些小商小贩在桥头吆喝着、叫卖着，桥下就是汴河了，水波荡漾，几条货船正要从桥下慢悠悠地穿过，船吃水很深，应该装的是送往京城的大米吧，桥栏杆上的石狮子，一个个怒目圆睁看着我，仿佛知道我是一个八百年后的游人。走下虹桥往右拐，就是汴州城最繁华的商业街了，踩着宽大厚实的青石板路，看到街道两边各种各样的店铺，有一处古玩店店里，有写着“三十六计”的竹筒，有画着各式各样图案的扇子，有用香木雕成的手镯，还有用青铜制作的小香炉，真是让我眼花缭乱，爱不释手。
走出古玩店，看见前面不远处挂着一面黄色的三角旗，旗上写着硕大的“酒”字，门口摆着一排大酒坛子，进了店，店里有四张小方木桌，每张桌子上都摆了几个喝酒的大碗和一个酒坛子，完全可以想象，京城的百姓和船夫们每次到这里饮酒的场景，他们围坐在小饭桌上点，几个下酒的菜大碗喝酒，大口吃肉说着800年前的某段繁华昌盛。
“喂，周子琪、周子琪！”伴随着爸爸的喊叫声，我睡眼惺忪地睁开眼，呆呆地看着爸爸，仿佛一切都历历在目一般，再看看眼前熟悉的一切，我依然睡在我柔软的小床上。我拍了拍额头，原来是南柯一梦啊，再看手上，拿着的正是一张《清明上河图》的明信片。
——清明上河图教案（精选5篇）
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，小学六年级语文《 清明上河图 》教案1。
2 读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点：
感悟古画《清明上河图》的内容特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一 导入新课，激发兴趣。
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的.。
二 快速阅读，整体感知。
老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：
这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？
三 赏读，展开想象。
《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。
学生读文，看图，想象。
四 美读，表达情感。
我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河**”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
一 尾段导入，了解意义。
课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料，初中三年级语文教案《小学六年级语文《 清明上河图 》教案1》。
学生读书，思考。
二 小组合作，专题探究。
接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
老师提供资料，供学生查找。
三 班上交流，适时指点。
班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类；
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊；
道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼；
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。
四 按专题*作。
以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后互相读一读。
活动目标
知识目标
通过对《清明上河图》的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的*凡生活终于接轨，这说明了什么？通过活动，将会回答这个问题。
能力目标
通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水*，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
德育目标
通过对《清明上河图》的欣赏及对相关知识的掌握了解，培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
活动准备
1.尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。
2.在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式，进行组内分工。
活动要求
1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。
2.文字体例不限，可以是解说词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但一定要注意：不能脱离“北宋”这一历史时期。
活动步骤
教师：
五代的绘画， 在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水*。两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。不过，也有了新的发展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。具体的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。
宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。
挂出《清明上河图》摹本。
这幅画长达5米多，画卷从东京城东水门外七里处的城郊画起，经过热闹的市区，一直画到西水门外的皇家花园金明池。《清明上河图》里共画了各类人物810多个，牲畜90多头，树木170多棵。当年开封的繁华，汴河运输的忙碌，宋代房舍建筑的特征，各阶层的服饰，艺人的精彩表演，南方的船只，北方的各种车辆，西北的骆驼商队，各色店铺和酒楼、瓦肆等，都勾画得惟妙惟肖。有人说看了这幅画卷，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳。”《清明上河图》的内容之丰富，描绘之真实，绘画技术之高超，是当时绝无仅有的。
《清明上河图》为我们展现了宋封城生动的历史画面。今天的开封宋都一条街，香港九龙的“宋城”，都是根据《清明上河图》建筑的，《清明上河图》是中国绘画历史上不朽的杰作。
好了，接下来就让我们随着同学们的表演，一起去感受当年汴京的繁华与喧闹。
第一部分：市郊村野
投影：
旁白：
这是一个初春的早晨，太阳还懒洋洋地睡在云层里，薄雾蔼蔼，笼罩着荒僻的小村，远远望去，雾的轻纱里，几枝干枯的树丫隐隐约约。
河水刚刚解冻，淙淙的流着，清风**，鸟语絮碎。农舍里忽然传来几声犬吠，打破了这种细致的宁静，你听，官道上的马蹄声……
学生表演：
小三：五爷，走了好几天了，离你们汴京到底还有多远，日夜兼程的，我这马儿可受不了了。
五爷：到了到了，就你麻烦。（不耐烦的）
小三：不是的，小的这不是想看看汴京吗？您总是把这里说的天上没有地下无的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子饿了。
旁白：
说到“汴京”，五爷的眼一下子就亮了。
五爷：那当然，全天下就一个汴京，能不亮吗？哎！汴京，我离开也有十来个年头儿了，不知变了没有。我呀，打小就在这儿长大，这里的一山一水，一草一木都是熟悉的。这个家哪，在时不觉得怎样，离开了，走远了，你才会明白它的亲切……呀！虹桥！
投影：
旁白：
随着五爷一声“虹桥”，惊得随从也立即拉开了帘子：一架宽大的木桥飞架**，宛如雨后的.彩虹。虹桥结构奇特，以木条架空而成，中间没有一根梁柱，所以称之为“虹桥”。
这儿是开封城东郊的繁华中心，汴河里到处都是大大小小的船只，有的停泊着，船夫紧张地搬运货物、粮食，或是在船头烧火做饭；有的正在吃力地摇橹行驶，路上拉纤的人紧张地呼号着。船上船边，桥头桥下，人挤人，肩挨肩，一片繁忙的景象。
小三：五爷，这儿可真繁华！
五爷：这条河，叫汴河，它的前身是隋朝的通济渠，开封所需的米粮、货物、珍宝，都要从这儿运入。大宋刚刚建立时，汴河时常泛滥，**令百姓在河**栽种榆柳，以巩固堤防，你看就是现在的这些柳树。太宗时，汴河决堤，太宗皇帝亲去查看，臣下劝他不要去，他说：“东京养甲兵数十万，居人百万家，天下转漕仰给，在此一渠，朕安得不顾。”所以，这条汴河是非常重要的。
旁白：
从虹桥经桥畔酒楼，主仆二人离开汴河**，向城内走去。两边的店铺密密麻麻，街上行人穿梭，叫卖声不绝于耳。
投影：
第二组同学表演
甲：哎！丝绸，上好的丝绸，快来看来，快来瞧，正宗的苏州丝绸，啧啧，您瞧瞧，这质量，这光泽！哎丝绸，卖丝绸！
乙：卖米！刚脱壳的米，爷，您看看这米，这叫占城稻，是从占城过来的，颗颗饱满粒粒香，包你吃上一顿就忘不了了。
丙：这米确实不错，怎么卖呢？
乙：爷，一看您就是有眼光的人，这米呀，八个铜子一斗，您要多少？
丙：给我二斗，喏，钱，您收好！
乙：爷，您这是啥意思？
丙：钱呀。
乙：爷，您可真逗，这是钱吗？您别小看我这卖米的，开这店也不是开了一天半天，南来北往的人我见多了，您想找茬是不是？
丙：这、这是钱！确实是钱。
乙：啊，爷，闹半天您是想用这纸钱买我的真东西呀！得得，我也不和您计较了，您把这米放下，您走您的道儿，这纸钱哪，您该往那儿烧就烧那儿去，我这儿可不是阎罗店。
丙：你这人怎么说话呢？这不是烧的纸钱，这叫“交子”，我们四川人就用这东西当银子，方便！
乙：哈哈！原来是这样，爷，您别见怪，可这“交子”我还是没地儿使，您还是给我铜子吧，这“交子”您就带回四川去吧！哎，爷！您走好。
旁白：
主仆二人一路走一路看，转眼就到了晌午，本已空空的肚子，经过一上午的东转西转，已经叫上老半天了。
小三：五爷，咱吃点东西吧！小的实在走不动了。
五爷：吃，哦，好！咱这就去，汴京的小吃堪称一绝！
小二：客官，您想要点什么？
五爷：你们店有些什么菜？
小二：客官，您听好了，本店有菱白虾仁，荷叶冬笋，樱桃火腿，龙井菜叶鸡，油焖大虾，梅花糟鸭……
五爷：得，有没有东坡肘子肉？
小二：您说哪儿话了，东坡肘子肉还能没有，您就吃好了，本店的厨爷比东坡居士做的都好。
……
小三：五爷，我现在恨不得自己有分身术，把这个汴京看个够，看个透。
五爷：还多着呢，有勾栏、瓦肆，那里面什么都有，要来卖艺的，说评书的，唱小曲的，你就慢慢瞧吧！
教师总结……
学生选举
选出“你认为表演最到位的一位同学，并说出你的理由”。
活动延伸
1.从辽宋夏金元社会风俗画中，任选一幅，配写一段富有历史感的、饶有趣味的文字。
2.为宋代风俗画《村童闹学图》配写一个具体情节的小故事。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点：
感悟古画《清明上河图》的内容特点。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知。
老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？
三、赏读，展开想象。
《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。
学生读文，看图，想象。
四、读，表达情感。
我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。
第二课时
一、尾段导入，了解意义。
课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书，思考。
二、小组合作，专题探究。
接下来分小组学*，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
老师提供资料，供学生查找。
三、班上交流，适时指点。
班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊。
道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。
四、按专题*作。
以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后互相读一读。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
2．理解重点句。
（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
3．了解《清明上河图》的特点。
（二）能力训练点
1．通过学*培养学生想象能力。
2．培养学生理解、综合概括能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。
（四）美育渗透点
品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
二、学法引导
（一）教师教法
引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。
（二）学生学法
通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。
——美术教案《清明上河图》(精选5篇)
学*目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
学*课时：
一课时
学*过程：
一、激情导入，出示课题。（出示CAI《清明上河图》全图的画面）
在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？（交流）它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品《清明上河图》。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：24 清明上河图）
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.读准字音，读通课文。
2.课文是从哪些方面来写的？
本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。
三、自学《清明上河图》画面内容。
课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河**、市井街道）
A、分组自学画面内容。（分成三组学*）
B、汇报交流。
1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
枝芽萌动、农田初绿。
（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2.《清明上河图》的汴河**（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。
（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
（1）观察画面，结合课文内容思考问题。
（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。
（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。
四、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的`呢？
1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）
它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
五、指导朗读。
本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
六、朗读欣赏。（出示CAI）
边看、边听、边想、边说。
七、有感情地朗读课文。
市郊景象 重要地位
《清明上河图》 汴河** 规模宏大，场面繁杂 历史价值
市井街道 珍贵资料
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。
2、基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。
教学过程：
（一）导入
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今天，我们就来学*这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知
1、检查预*，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2、指读课文
读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？
（板书：市郊、田野、汴河、**、街市）
（三）自读课文，领悟特点
1、学生自由朗读课文。
读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
2、读后明确：
①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
②汴河**：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。
3、设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了什么？
明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。
