《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)

首页 / 教案 / | 2022-10-03 00:00:00 教案

《石头》幼儿园小班教案1

  教学内容与分析:

  幼儿园的故事教学内容广泛,不仅包括生活故事,还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。

  (一)内容简介个大雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成团。最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?

  (二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但大家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道,在集体中要遵守定的规则和秩序,要学会谦让。

  (三)情节分析故事开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中,兔宝宝的句话成为故事的个转折点,也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后,当兔子们有序地排队领萝卜,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

  (四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱,就像群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

  (五)图画分析

  1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外,还运用了红色与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人目了然。

  故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

  2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。

  (六)语言分析本故事的语言简单\精炼,易于被孩子们理解。而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此,可以让孩子模仿这些话。

  教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到*稳、和谐和快乐。

  教学设计:

  (一)教学设计

  1、教学意图对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节,给大家讲述了群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道,幼儿的日活动有很多环节需要大家遵守定的规则,比如:人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时,有序地摆放物品。因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进步了解故事的主旨:在集体中要懂得谦让,要遵守定的秩序和规则。这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。

  2、教学目标

  (1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

  (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

  3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PPT)4、教学过程(1)观察封面,引出故事画面上有什么?

  这是在什么季节?

  谁爱吃萝卜?(引出书名:小兔分萝卜)小结:今天我们就起来听个发生在冬天里的故事,这是个关于小兔子和萝卜的故事。

  (2)倾听故事,理解故事内容

  ①出示第2~9面:

  老爷爷给小兔们送来了什么?

  小兔们表现得怎样?(观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结:能在大冬天吃上个萝卜,那可是件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

  ②出示第10~11面:

  小兔们在干什么?

  它们可能会说些什么?

  ③出示第12~19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

  小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

  如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)

  ④出示第20~25面:

  最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

  ⑤出示第26面~结束:

  为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

  你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结:原来,学会排队也是件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

  (3)排排队小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

  (4)活动延伸请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

  (二)教学设计2

  1、教学意图在第个活动中,孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!

  直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是次挑战,赶快试试吧。

  2、教学目标

  (1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。

  (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

  3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书,教学课件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等绿色皱纹纸,小塑料棍

  4、教学过程

  (1)回忆故事出示堆萝卜:

  这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

  还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

  你喜欢故事里的谁?为什么?

  (2)听听讲讲:教师讲述故事,在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")

  (3)学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

  示范:每人拿块泥,和老师起团泥,团揉光滑后再搓泥。

  请你们把泥放在手心,手掌边用劲大,边用劲小,搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

  示范:教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

  (4)送胡萝卜哇,会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)现在我们起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)小兔今天非常开心,大家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。

  (三)活动拓展

  1、活动名称:水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

  2、活动意图:引导幼儿根据物体的大小排列。

  3、活动准备:各种大小不同的水果、蔬菜。

  4、活动提示:引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合,但大小有序即为完成任务。

  (四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片,每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供些场景:如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯,等等。

  引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中,并向大家介绍:我们(或谁和谁)排队(干什么),或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。

  教学反思:

  本次活动我选择了本有意思的图画书,进行阅读,孩子们很喜欢,兴趣点也很高。

  不足之处:

  1.提问琐碎。

  每个职业只提问两个问题,问题不要太多,要有重点的进行提问。

  2.有轻有重。

  有的环节不需要进行的很细致、详细,重点环节要突出。

  3.巧妙设计。

  同样的环节,同样的设计,怎样让孩子又快又好的掌握,也是我需要改进的地方。

  通过本次活动,我又找到了自己的很多不足,在以后的活动中,我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐,以此促进幼儿早期阅读的能力。

《石头》幼儿园小班教案2

  活动目标

  1、根据生活经验,讲述石头旅行的故事;

  2、体验玩色的乐趣。

  活动准备

  1、颜料、调色板、海绵、抹布;

  2、小鹅卵石人手一块,宣纸人手一张,把宣纸垫在衬衫包装盒内(或其他浅一点的和盒子里)。

  活动过程

  1、老师在来的路上碰到了一个好朋友,你们想认识他吗?(想)让我们一起来认识一下吧!他就是我们的好朋友小石头蛋蛋,你们知道他为什么要来咱们幼儿园吗?

  2、蛋蛋旅行记。让我们来听听蛋蛋自己的说法吧!我十分羡慕小朋友们用自己的小脚丫走来走去,想到哪里就到哪里,我有一个当旅行家的愿望,在一个阳光明媚的早上我就开始了我的旅行,在路上听到小朋友们快乐的笑声,我随着笑声就跟到了幼儿园,跟着周老师来到了小二班。小朋友们知道了蛋蛋来的原因,可是你们看他没有手和脚是怎么来的?让我们一起来看一看。

  3、教师演示石头滚画过程:蛋蛋穿上漂亮的红衣服(蘸上红颜料),快乐的上路了(把石头放在盒子内的宣纸上,随意摆动盒子,让石头滚动),教师讲述蛋蛋经过的地方。

  4、一起去旅行。听说蛋蛋这次旅行很开心,许多小石头也想去旅行,你们愿意带着他去吗?愿意的话就让蛋蛋的朋友们做我们的小伙伴和我们一起出发吧!

  5、幼儿进行石头滚画,教师个别指导,提醒幼儿作画时保持桌面干净。

  6、编个旅行的故事:你和你的小伙伴去哪里旅行了?说说你们的行走路线,结合滚画作品,启发幼儿根据生活经验编个旅行的故事。

  活动结束

  带我们的小伙伴到幼儿园里参观优美的环境,再次让他们认识我们美好的学*环境,我们出发吧!带幼儿离开活动室。

《石头》幼儿园小班教案3

  【活动目标】

  1、知道在音乐A段小狐狸转身和B段音乐小狐狸挠痒痒的地方控制住自己的身体保持不动并能创编各种造型。

  2、能够迁移日常生活中的经验创编不同的'动作造型。

  3、体验和小朋友们一起游戏的快乐。

  【活动准备】

  音乐《槟果》。

  【活动过程】

  一、幼儿熟悉音乐

  1、幼儿跟随老师用点头、拍手的方式熟悉音乐的第一部分。

  2、讲述故事:《狐狸和石头》

  森林里住着很多的小动物,小动物们可喜欢在一起做游戏了。一天,小动物们正在玩着,忽然看见好朋友小狐狸在散步,小动物们想,来和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧,先别告诉他。结果,小狐狸在前面走,小动物们悄悄的跟在后面,等小狐狸一转身。小动物们就变成各种各样的大石头。

  二、学*音乐游戏《狐狸和石头》。

  1、自由创编大石头动作。

  尝试在自己的座位上做大石头造型。

  创编更多的大石头造型。

  和同伴合作创编大石头造型。

  2、练*乐曲的第二部分“挠痒痒”动作。

  3、完整游戏一遍。

  三、结束部分:多种形式复*游戏。

  教学反思

  在本次的音乐评优课活动中,我选择的是小班音乐游戏《狐狸和石头》。这次的音乐游戏符合幼儿的年龄特点,孩子在活动中积极性也比较高,玩的很开心。活动以故事导入,吸引了幼儿的注意力。紧接着让幼儿听音乐变造型,在这环节中我觉得幼儿听音乐的次数不够多,导致在游戏过程中很多幼儿没有很完整的跟着小狐狸走路。在带领幼儿正式游戏时,我可以手上拿一只狐狸老师面对这小朋友,手上的狐狸背对着小朋友。这样就可以观察到每一个幼儿。

  通过这次的评优课活动,老师们提出了很多宝贵的意见,也让我从中学到了很多的专业知识,感受了很多,认识了自己的一些不足。在以后的工作学*中,我一定会更加努力,多向有经验的老师请教学*。

《石头》幼儿园小班教案4

  活动内容:

  画石头路(重点领域:美术)

  活动目标:

  ⒈以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

  ⒉体验局部组合成整体的新奇感。

  ⒊体验合作带来的快乐。

  活动准备:

  ⒈幼儿作画的油画棒。

  ⒉白色小路操作纸每人一张。

  ⒊倾听过故事《五彩石头路》。

  活动过程:

  ㈠导入,圆圆的彩色石头来铺路

  ⒈故事《五彩石头路》中兔弟弟和兔姐姐给松鼠大婶铺了一条彩色的石头路,漂亮吗?石头是什么样的?

  ⒉彩色的石头真漂亮,圆圆的鹅卵石很光滑,走上去感觉很舒服。我们今天来画一条五彩的石头路。

  ㈡密密的石头铺满路,以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部

  ⒈教师示范画椭圆形的石头,提醒幼儿画封闭圆时尽可能画得圆一些。

  ⒉请个别幼儿尝试绘画圆形、椭圆形石头。

  ⒊我们要让石头铺满路,这样的路走起来特别舒服,也好看。引导幼儿在白纸上画满大大小小的圆形、椭圆形石头。

  ⒋用各种色彩给石头涂色,也可以在一块石头上涂多种颜色。个别幼儿尝试。

  ⒌幼儿绘画,教师个别指导。

  ㈢长长的石头路真好看,体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的快乐

  ⒈我们来把大家的画连起来,变成一条长长的石头路。

  ⒉教师和幼儿一起,把幼儿的作品拼接成长长的彩色石头路。

  ⒊欣赏合作完成的石头路,感受成功的喜悦。

《石头》幼儿园小班教案5

  教案设计:

  石头是幼儿*时生活中比较常见的物品,孩子们都很喜欢玩。*来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石,那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始,我想到了数数。但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代,也没有多大的意思,而且显得很单调。重要的是如何利用石头本身所具有的特征,围绕它的特征来开展活动。细细的观察石头,它具有不同的颜色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动,并整合了有关数学方面数数和分类的知识。

  教学目标

  1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。

  2、学*按石头的特征有规律的进行排序。

  3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学准备

  石头若干,每人一只筐

  教学过程

  (一)引题

  回忆故事,引导幼儿一起去铺路

  (活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复*了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

  (二)捡石头

  1、观察石头

  1)看看这里有多少石头?

  2)这些石头是怎么样的?

  3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)

  2、捡石头——能数量捡石头

  1)听口令捡石头

  2)听拍手声捡石头

  3)石头排队,你捡了几块石头?

  (第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

  3、分类

  把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里

  4、捡石头

  1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

  2)数数你捡到了多少石头?

  (再一次让幼儿来捡石头,而这次捡石头老师充分的放手,让幼儿自由的捡石头,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿一块一块的捡不同的石头,主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢,捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选,有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样,这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候,老师的时间没有很好的控制,给幼儿的时间稍长了点,导致有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。不仅为数数带来了难度,更影响了后面的排序。)

  (三)铺路

  1、幼儿自由铺路

  2、交流:你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

  3、学别人的方法铺路

  4、学*按间隔的方法进行铺路

  (用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路

  的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学*间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

  (四)延伸活动

  1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过?

  2、一起去踩踩自己铺的石头路

  课后反思:

  本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学*按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容。

  在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿*时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西。通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步。同时也得到了数学方面的发展。在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。

  本次活动的材料是石头,充分体现了材料的生活化。材料是数学活动的载体,它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少,激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多,适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活,准备比较简单,不用化很多的功夫。体现了材料准备的简单化,但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。

  在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是提供合适的材料,教具,环境,让幼儿在自己的摆弄,实践中获得数学感性经验和逻辑知识,是小班幼儿学数学的最主要的方法;游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中,让幼儿在游戏活动中学*,有利于调动积极性和激发兴趣,也是一种常用方法。

  在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点,运用游戏的方法贯穿始终,同时又让幼儿充分的操作,让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。

  在活动中始终体现幼儿是活动的主体,教师是活动的主导的现代教育思想。

  在让幼儿学*排序的过程中就体现了幼儿在前,老师在后的学*方法。首先让幼儿自己自由的进行排序,然后让孩子自由的进行展示,在孩子展示的基础上,老师加以总结,把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学*新的排序方法,获得多种的排序经验,得到发展。

  教师指导做到三个"最":最少的干预,最多的观察,最大的鼓励。对幼儿来说,操作的过程要比结果更为重要,教师仔细观察幼儿的操作,让幼儿充分的表达自己的操作方法,然后鼓励幼儿学*新的方法。


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)扩展阅读


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展1)

——《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)

《石头》幼儿园小班教案1

  教学内容与分析:

  幼儿园的故事教学内容广泛,不仅包括生活故事,还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。

  (一)内容简介个大雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成团。最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?

  (二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但大家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道,在集体中要遵守定的规则和秩序,要学会谦让。

  (三)情节分析故事开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中,兔宝宝的句话成为故事的个转折点,也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后,当兔子们有序地排队领萝卜,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

  (四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱,就像群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

  (五)图画分析

  1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外,还运用了红色与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人目了然。

  故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

  2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。

  (六)语言分析本故事的语言简单\精炼,易于被孩子们理解。而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此,可以让孩子模仿这些话。

  教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到*稳、和谐和快乐。

  教学设计:

  (一)教学设计

  1、教学意图对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节,给大家讲述了群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道,幼儿的日活动有很多环节需要大家遵守定的规则,比如:人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时,有序地摆放物品。因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进步了解故事的主旨:在集体中要懂得谦让,要遵守定的秩序和规则。这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。

  2、教学目标

  (1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

  (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

  3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PPT)4、教学过程(1)观察封面,引出故事画面上有什么?

  这是在什么季节?

  谁爱吃萝卜?(引出书名:小兔分萝卜)小结:今天我们就起来听个发生在冬天里的故事,这是个关于小兔子和萝卜的故事。

  (2)倾听故事,理解故事内容

  ①出示第2~9面:

  老爷爷给小兔们送来了什么?

  小兔们表现得怎样?(观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结:能在大冬天吃上个萝卜,那可是件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

  ②出示第10~11面:

  小兔们在干什么?

  它们可能会说些什么?

  ③出示第12~19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

  小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

  如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)

  ④出示第20~25面:

  最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

  ⑤出示第26面~结束:

  为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

  你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结:原来,学会排队也是件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

  (3)排排队小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

  (4)活动延伸请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

  (二)教学设计2

  1、教学意图在第个活动中,孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!

  直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是次挑战,赶快试试吧。

  2、教学目标

  (1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。

  (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

  3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书,教学课件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等绿色皱纹纸,小塑料棍

  4、教学过程

  (1)回忆故事出示堆萝卜:

  这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

  还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

  你喜欢故事里的谁?为什么?

  (2)听听讲讲:教师讲述故事,在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")

  (3)学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

  示范:每人拿块泥,和老师起团泥,团揉光滑后再搓泥。

  请你们把泥放在手心,手掌边用劲大,边用劲小,搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

  示范:教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

  (4)送胡萝卜哇,会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)现在我们起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)小兔今天非常开心,大家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。

  (三)活动拓展

  1、活动名称:水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

  2、活动意图:引导幼儿根据物体的大小排列。

  3、活动准备:各种大小不同的水果、蔬菜。

  4、活动提示:引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合,但大小有序即为完成任务。

  (四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片,每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供些场景:如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯,等等。

  引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中,并向大家介绍:我们(或谁和谁)排队(干什么),或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。

  教学反思:

  本次活动我选择了本有意思的图画书,进行阅读,孩子们很喜欢,兴趣点也很高。

  不足之处:

  1.提问琐碎。

  每个职业只提问两个问题,问题不要太多,要有重点的进行提问。

  2.有轻有重。

  有的环节不需要进行的很细致、详细,重点环节要突出。

  3.巧妙设计。

  同样的环节,同样的设计,怎样让孩子又快又好的掌握,也是我需要改进的地方。

  通过本次活动,我又找到了自己的很多不足,在以后的活动中,我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐,以此促进幼儿早期阅读的能力。

《石头》幼儿园小班教案2

  活动目标

  1、根据生活经验,讲述石头旅行的故事;

  2、体验玩色的乐趣。

  活动准备

  1、颜料、调色板、海绵、抹布;

  2、小鹅卵石人手一块,宣纸人手一张,把宣纸垫在衬衫包装盒内(或其他浅一点的和盒子里)。

  活动过程

  1、老师在来的路上碰到了一个好朋友,你们想认识他吗?(想)让我们一起来认识一下吧!他就是我们的好朋友小石头蛋蛋,你们知道他为什么要来咱们幼儿园吗?

  2、蛋蛋旅行记。让我们来听听蛋蛋自己的说法吧!我十分羡慕小朋友们用自己的小脚丫走来走去,想到哪里就到哪里,我有一个当旅行家的愿望,在一个阳光明媚的早上我就开始了我的旅行,在路上听到小朋友们快乐的笑声,我随着笑声就跟到了幼儿园,跟着周老师来到了小二班。小朋友们知道了蛋蛋来的原因,可是你们看他没有手和脚是怎么来的?让我们一起来看一看。

  3、教师演示石头滚画过程:蛋蛋穿上漂亮的红衣服(蘸上红颜料),快乐的上路了(把石头放在盒子内的宣纸上,随意摆动盒子,让石头滚动),教师讲述蛋蛋经过的地方。

  4、一起去旅行。听说蛋蛋这次旅行很开心,许多小石头也想去旅行,你们愿意带着他去吗?愿意的话就让蛋蛋的朋友们做我们的小伙伴和我们一起出发吧!

  5、幼儿进行石头滚画,教师个别指导,提醒幼儿作画时保持桌面干净。

  6、编个旅行的故事:你和你的小伙伴去哪里旅行了?说说你们的行走路线,结合滚画作品,启发幼儿根据生活经验编个旅行的故事。

  活动结束

  带我们的小伙伴到幼儿园里参观优美的环境,再次让他们认识我们美好的学*环境,我们出发吧!带幼儿离开活动室。

《石头》幼儿园小班教案3

  【活动目标】

  1、知道在音乐A段小狐狸转身和B段音乐小狐狸挠痒痒的地方控制住自己的身体保持不动并能创编各种造型。

  2、能够迁移日常生活中的经验创编不同的'动作造型。

  3、体验和小朋友们一起游戏的快乐。

  【活动准备】

  音乐《槟果》。

  【活动过程】

  一、幼儿熟悉音乐

  1、幼儿跟随老师用点头、拍手的方式熟悉音乐的第一部分。

  2、讲述故事:《狐狸和石头》

  森林里住着很多的小动物,小动物们可喜欢在一起做游戏了。一天,小动物们正在玩着,忽然看见好朋友小狐狸在散步,小动物们想,来和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧,先别告诉他。结果,小狐狸在前面走,小动物们悄悄的跟在后面,等小狐狸一转身。小动物们就变成各种各样的大石头。

  二、学*音乐游戏《狐狸和石头》。

  1、自由创编大石头动作。

  尝试在自己的座位上做大石头造型。

  创编更多的大石头造型。

  和同伴合作创编大石头造型。

  2、练*乐曲的第二部分“挠痒痒”动作。

  3、完整游戏一遍。

  三、结束部分:多种形式复*游戏。

  教学反思

  在本次的音乐评优课活动中,我选择的是小班音乐游戏《狐狸和石头》。这次的音乐游戏符合幼儿的年龄特点,孩子在活动中积极性也比较高,玩的很开心。活动以故事导入,吸引了幼儿的注意力。紧接着让幼儿听音乐变造型,在这环节中我觉得幼儿听音乐的次数不够多,导致在游戏过程中很多幼儿没有很完整的跟着小狐狸走路。在带领幼儿正式游戏时,我可以手上拿一只狐狸老师面对这小朋友,手上的狐狸背对着小朋友。这样就可以观察到每一个幼儿。

  通过这次的评优课活动,老师们提出了很多宝贵的意见,也让我从中学到了很多的专业知识,感受了很多,认识了自己的一些不足。在以后的工作学*中,我一定会更加努力,多向有经验的老师请教学*。

《石头》幼儿园小班教案4

  活动内容:

  画石头路(重点领域:美术)

  活动目标:

  ⒈以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

  ⒉体验局部组合成整体的新奇感。

  ⒊体验合作带来的快乐。

  活动准备:

  ⒈幼儿作画的油画棒。

  ⒉白色小路操作纸每人一张。

  ⒊倾听过故事《五彩石头路》。

  活动过程:

  ㈠导入,圆圆的彩色石头来铺路

  ⒈故事《五彩石头路》中兔弟弟和兔姐姐给松鼠大婶铺了一条彩色的石头路,漂亮吗?石头是什么样的?

  ⒉彩色的石头真漂亮,圆圆的鹅卵石很光滑,走上去感觉很舒服。我们今天来画一条五彩的石头路。

  ㈡密密的石头铺满路,以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部

  ⒈教师示范画椭圆形的石头,提醒幼儿画封闭圆时尽可能画得圆一些。

  ⒉请个别幼儿尝试绘画圆形、椭圆形石头。

  ⒊我们要让石头铺满路,这样的路走起来特别舒服,也好看。引导幼儿在白纸上画满大大小小的圆形、椭圆形石头。

  ⒋用各种色彩给石头涂色,也可以在一块石头上涂多种颜色。个别幼儿尝试。

  ⒌幼儿绘画,教师个别指导。

  ㈢长长的石头路真好看,体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的快乐

  ⒈我们来把大家的画连起来,变成一条长长的石头路。

  ⒉教师和幼儿一起,把幼儿的作品拼接成长长的彩色石头路。

  ⒊欣赏合作完成的石头路,感受成功的喜悦。

《石头》幼儿园小班教案5

  教案设计:

  石头是幼儿*时生活中比较常见的物品,孩子们都很喜欢玩。*来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石,那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始,我想到了数数。但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代,也没有多大的意思,而且显得很单调。重要的是如何利用石头本身所具有的特征,围绕它的特征来开展活动。细细的观察石头,它具有不同的颜色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动,并整合了有关数学方面数数和分类的知识。

  教学目标

  1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。

  2、学*按石头的特征有规律的进行排序。

  3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学准备

  石头若干,每人一只筐

  教学过程

  (一)引题

  回忆故事,引导幼儿一起去铺路

  (活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复*了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

  (二)捡石头

  1、观察石头

  1)看看这里有多少石头?

  2)这些石头是怎么样的?

  3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)

  2、捡石头——能数量捡石头

  1)听口令捡石头

  2)听拍手声捡石头

  3)石头排队,你捡了几块石头?

  (第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

  3、分类

  把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里

  4、捡石头

  1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

  2)数数你捡到了多少石头?

  (再一次让幼儿来捡石头,而这次捡石头老师充分的放手,让幼儿自由的捡石头,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿一块一块的捡不同的石头,主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢,捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选,有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样,这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候,老师的时间没有很好的控制,给幼儿的时间稍长了点,导致有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。不仅为数数带来了难度,更影响了后面的排序。)

  (三)铺路

  1、幼儿自由铺路

  2、交流:你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

  3、学别人的方法铺路

  4、学*按间隔的方法进行铺路

  (用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路

  的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学*间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

  (四)延伸活动

  1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过?

  2、一起去踩踩自己铺的石头路

  课后反思:

  本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学*按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容。

  在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿*时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西。通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步。同时也得到了数学方面的发展。在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。

  本次活动的材料是石头,充分体现了材料的生活化。材料是数学活动的载体,它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少,激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多,适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活,准备比较简单,不用化很多的功夫。体现了材料准备的简单化,但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。

  在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是提供合适的材料,教具,环境,让幼儿在自己的摆弄,实践中获得数学感性经验和逻辑知识,是小班幼儿学数学的最主要的方法;游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中,让幼儿在游戏活动中学*,有利于调动积极性和激发兴趣,也是一种常用方法。

  在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点,运用游戏的方法贯穿始终,同时又让幼儿充分的操作,让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。

  在活动中始终体现幼儿是活动的主体,教师是活动的主导的现代教育思想。

  在让幼儿学*排序的过程中就体现了幼儿在前,老师在后的学*方法。首先让幼儿自己自由的进行排序,然后让孩子自由的进行展示,在孩子展示的基础上,老师加以总结,把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学*新的排序方法,获得多种的排序经验,得到发展。

  教师指导做到三个"最":最少的干预,最多的观察,最大的鼓励。对幼儿来说,操作的过程要比结果更为重要,教师仔细观察幼儿的操作,让幼儿充分的表达自己的操作方法,然后鼓励幼儿学*新的方法。


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展2)

——幼儿园小班常规教案 (菁华5篇)

十只小猫

活动目标:

1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事,懂得避免的危险的简单方法。

2、知道不做危险的事情,有初步的安全知识。

活动准备:

1、教学挂图:《十只小猫》。

2、36K卡纸,水彩笔若干。

活动过程:

1、听《十只小猫》的故事,初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

教师出示挂图讲故事。

教师:这些小猫都做了些什么事情?结果怎么样?

2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情,讨论避免这些危险事情的简单的方法。

教师:你曾经受过伤吗?

教师:在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情?小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生?如:那着小刀在打闹会怎么样呢?跑的时候鞋带散了会怎么样呢?等等

3、寻找危险的东西

教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西,如插座、电源开关---。

引导幼儿怎么样去比开它们,不让自己受伤。

4、为危险的地方帖标志。

讨论:有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢?

确立制作标志的内容,如红点、大红叉叉等。

幼儿制作标志。

教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

一、进餐的常规

培养幼儿进餐的常规,能促进消化和吸收,保证供给幼儿充足的营养素;保证进食卫生,预防病从口入;养成文明的进餐*惯。进餐时要求幼儿遵守的常规如下。

(1)饭前洗手。进餐前用肥皂泡按照正确的洗手方法,洗干净手。洗净手后,不再干别的事,以免造成再次污染。

(2)吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。吃饭时,不用手抓饭,不剩饭菜。

(3)学会正确使用餐具。小班幼儿学会正确使用勺子,中、大班幼儿学会正确使用筷子。

(4)吃完饭后,能把碗、筷放在指定的地方,把椅子放入原位后离开餐桌。

(5)饭后用温水漱口,然后用干净的毛巾或纸巾擦嘴。

(6)中、大班幼儿可轮流担任餐前准备和餐后的整理工作,如饭前分碗、筷、小勺等。

二、饮水的常规

幼儿对水的需要量比**大,在一日活动中应多次安排幼儿喝水,喝水时要求幼儿遵守的常规如下:

(1)教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识(在茶杯架的相应位置上粘贴上各种小动物、蔬菜、水果的图案,或直接在水杯上贴防水的图案,图案不能重复,保证每个幼儿都有一个仅属于他的图案),能根据自己的标识,正确拿取杯子。

(2)组织幼儿拿取水杯,可用分组轮流的方法,以免拥挤,并减少等待的时间。

(3)分组组织,轮流取水,并学会排队,做到不拥挤。

(4)喝完水,立即把杯子放回原位,不玩杯子。

三、就寝的常规

幼儿睡眠除了要培养良好的睡姿,能自然、安静入睡等良好的*惯外,就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规,它能使午睡室整洁有序,能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜,就寝时要求幼儿遵守的.常规如下。

(1)睡前能按顺序穿脱外衣、外裤、鞋子,并把衣裤叠整齐放在床后头或教师指定的地方;鞋子整齐地摆放,做到美观、整洁。起床后,会自己按顺序穿衣裤、鞋袜;起床后会自己整理床铺,将被子叠整齐,放置在床头。

(2)小班幼儿可在教师的帮助下完成以上任务,中班开始慢慢过渡到独自完成。

四、盥洗的常规

(1)分组组织幼儿,按顺序轮流进入盥洗室,尽量避免拥挤,以免发生矛盾。幼儿盥洗时,应有教师在现场指导、照顾和督促幼儿认真洗,洗干净,提醒幼儿不玩水。

(2)能用正确的方法洗手、洗脸。

(3)懂得节约用水的道理,学会节约用水的方法,盥洗时,不要把水龙头开得太大,不浪费水。

五、入厕的常规

在幼儿园一日活动中,除了培养幼儿定时大便、按时小便等排便*惯外,同时要求幼儿在入厕时遵守一定的规则,可以让幼儿尽快学会自己料理生活的技能,培养讲卫生的文明行为*惯。入厕时要求幼儿遵守的常规如下。

(1)对初入园的幼儿,要会用语言表达要大、小便,学会坐盆或蹲坑,有些幼儿不*惯幼儿园的便盆或蹲坑,教师应耐心说服,逐渐使之*惯。

(2)4岁后的幼儿,开始学*自己料理大、小便,学*自己穿脱裤子,自己擦屁股,应事先将手纸裁好,放在固定的地方,方便幼儿拿取。一般纸宽10厘米,纸长13厘米左右,并教会幼儿使用方法。

  活动目标:

  1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事,懂得避免的危险的简单方法。

  2、知道不做危险的事情,有初步的安全知识。

  活动准备:

  1、教学挂图:《十只小猫》。

  2、36K卡纸,水彩笔若干。

  活动过程:

  1、听《十只小猫》的故事,初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

  教师出示挂图讲故事。

  教师:这些小猫都做了些什么事情?结果怎么样?

  2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情,讨论避免这些危险事情的简单的方法。

  教师:你曾经受过伤吗?

  教师:在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情?小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生?如:那着小刀在打闹会怎么样呢?跑的时候鞋带散了会怎么样呢?等等

  3、寻找危险的东西

  教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西,如插座、电源开关---。

  引导幼儿怎么样去比开它们,不让自己受伤。

  4、为危险的地方帖标志。

  讨论:有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢?

  确立制作标志的内容,如红点、大红叉叉等。

  幼儿制作标志。

  教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

  活动目标:

  1、培养幼儿自己独立就餐的好*惯。

  2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。

  活动准备:餐具若干。

  活动过程:

  一、看幼儿读物,引导幼儿注意观察,并回答老师提出的问题。

  1、教师:小朋友,请你们仔细的看看,这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?

  2、教师:贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)

  小结:贝贝没有自己养成自己吃饭的*惯,还需要妈妈来喂,这样是不对的哦,小朋友应该要养成自己独立进餐的好*惯。

  3、教师:亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?

  小结:亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对,所以桌上总会洒出饭菜来。

  4、教师:小朋友,你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?

  小结:红红坐得很端正,会拿勺子和小碗。做得很好。

  5、教师:小朋友,你们看看这三位小朋友地,谁吃饭的*惯最好呢?谁做得最好,你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐*惯,并教育幼儿应该向红红学*,自己吃饭,并且能够坐得端正、吃得干净。)

  二、教幼儿学*正确的进餐方法,会使用勺子和小碗。

  1、教师:小朋友,你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐*惯呢?

  2、教师:我们吃饭的时候应该要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口饭,一口菜,细嚼慢咽,安安静静,不把饭菜洒在桌上、地上,吃完自己的一份饭菜。

  教师进行示范,请个别幼儿进行练*操作。


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展3)

——幼儿园石头的教案 (菁华5篇)

  活动目标

  1.运用多种感官了解石头的特点,知道石头的用途。

  2.培养幼儿的观察比较能力。

  3.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  活动准备

  1.老师与幼儿一同收集各种各样的石头。

  2.师生共同收集各种各样的石头,在教师的一角布置一个石头展览。

  活动过程

  1.请幼儿观察,摆弄收集到的各种石头。

  (1)摸一摸,看一看:石头有什么地方不一样,接自己的感觉把石头进行分类。

  (2)称一称:老师为幼儿提供天*,石头,让幼儿称一称,谁重谁轻。

  (3)敲一敲,听一听:鼓励幼儿用小棒或石头敲击石头,听听有什么不同,利用石头发出的不同的声音编揍自己的乐曲。

  (4)玩一玩:鼓励幼儿用石头进行各种游戏(如铺路,塔房子等)。

  2.找一找,说一说:我们周围有什么东西是用石头做的?你还可以用石头做些什么?

  教学反思

  这一活动属于观察认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸,听觉等,采用了操作,游戏,比较,发现等方法,充分认识常见的物体——石头的特点。

  活动目标:

  1、能熟练感知左、右。能以自身为中心进行区分。

  2、初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。

  活动准备:

  幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片

  活动过程:

  1.游戏导入。

  (1)教师读儿歌“左右手”:一只左来,一只右。左手是剪刀,右手是石头,石头剪刀布。

  (2)幼儿跟读,并作相应动作。

  (3)师:伸出你们的左右(幼儿挥左手),伸出你们的右手(幼儿挥右手)。

  (4)幼儿再次朗读“左右手”儿歌。

  2.熟练感知左、右。

  (1)师:左手和右手是一对好朋友,请你们告诉我,靠*左手这边的是什么?(左边);靠*右手这边是什么(右边)。

  (2)师:请你们找找自己身体上的左右有什么。

  小结:身体上的左右有眼睛(左右眼)耳朵(左右耳)脚(左右脚)腿(左右腿)

  (3)游戏:教师发出号令,幼儿去摸相应的部位,例如“伸出左手捏住自己的鼻子,伸出右手抓住自己的左耳朵”等,谁做错了或做得慢就由他来喊口令。

  (4)看图,猜左右。

  教师出示各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。让幼儿观察图片,猜猜这些动作分别是哪只手做出来的?

  (5)翻看幼儿用书,完成p6页练*。

  3.左右的相对性。

  (1)老师站在幼儿面前举右手:小朋友我举的是右手吗?

  (2)师:请你们也举起你们的右手,发现和老师举起的右手有什么不同?

  小结:面对面站着,因为方向不同,左右也就不同。

  活动延伸

  能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。

  核心导读:

  适合年龄:大、中、小班幼儿。制作步骤:手的做法是:握紧拳头为石头,伸开食指和中指为剪子,五指张开为布;脚的做法是:双脚并拢表示石头,双脚前后站立剪子,双脚左右开立表示布。

  适合年龄:

  大、中、小班幼儿。

  制作步骤:

  手的做法是:握紧拳头为石头,伸开食指和中指为剪子,五指张开为布;

  脚的做法是:双脚并拢表示石头,双脚前后站立剪子,双脚左右开立表示布。

  游戏中,石头能砸了剪子,剪子能剪开布,布能包住石头,三者间互为胜负。

  游戏价值:

  此游戏具有很强的实用性和趣味性,不受时间、场地、人数、材料的限制,随时随地可玩。

  (1)动手动脚,能培养幼儿的灵敏性。

  (2)动口动脑,能培养幼儿的思维能力和判断能力。

  游戏过程:

  (1)直接玩法(以两人为例)用手的玩法:两人一起说“石头剪子布”,当说到“布”时,二人同时伸出一只手,按上述规定,决定胜负。

  用脚的玩法:双脚并拢边跳边说“石头剪子布”,当说到“布”时,两人的脚各自开立或并拢,按上述规定,决定胜负。

  (2)串联玩法(以两人为例)

  跳格子(室外做)

  两人用手或脚做“石头剪子布”,谁胜谁向前跳一格,比谁跳得远。

  (3)先决后玩法

  幼儿在拍球,转呼啦圈、跳绳等之前,用“石头剪子布”比赛胜负,再决定谁先拍或先转或先跳。

  (4)集体玩法

  全体幼儿分**数相等的两队,从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同,继续猜拳;如果手势不同,决出输赢。输的.幼儿被淘汰,换后面一位幼儿继续进行,最后看哪一队留下的幼儿多,则胜。

  游戏规则:

  猜拳时要同时亮出手势。

  个人反思:

  “石头剪子布”是一种民间游戏,有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性,不受时间、场地、人数、材料的限制,随时随地可玩,形式灵活多变,幼儿玩起来其乐无穷,可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富,不断引导,不断创新,让民间游戏更好地体现它的实有价值。

  设计意图:

  中班幼儿非常喜欢跑,跳等,且能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑,调和运动协调方面也有了很大的提高,这节课设计主要是强化幼儿的快跑,*衡和躲避能力。使幼儿能够快速的反映,并对此作出相应的逃避,培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的斗争意识。

  活动目标

  1、培养幼儿的快跑,*衡和动作的灵敏性。

  2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。增强了幼儿的自我保护意识和能力。

  活动准备:

  石头卡片若干狼的头饰两个


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展4)

——幼儿园小班教案《有趣的石头》 (菁华3篇)

  教学目标:

  1、根据常见石头的外形进行想象,制作石头玩具。

  2、学*发现大自然中的艺术美,发展想象力、创造力。

  教学准备:

  各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

  教学流程:

  一、说说自己的石头(我的石头从哪里来?是怎么样一块石头?有什么作用?)

  1、向客人老师介绍。

  2、请1—2名幼儿介绍。

  教师小结:大自然的石头是各种各样的,非常美丽。石头不仅可以用来做铺路、造房子、作粉笔等对人类有重要作用的事,还能用来观赏、做玩具。

  二、欣赏

  1、欣赏成品(看看老师用石头作了那些玩具?)

  讨论:你喜欢那一个玩具?为什么?

  教师小结:这些石头玩具颜色鲜艳、形象可爱,非常好看。

  2、欣赏制作过程

  讨论:这三个石头玩具有什么相同?什么不同吗?

  小结:这些石头玩具,有的是用一块石头做的,有的是用几块石头做的,有的用了一些辅助材料,但他们都是以石头为主,根据石头的形状来进行想象、变化的。

  三、想象、制作。

  想象

  1、梯形石头发散想象。

  2、激趣想象

  手中的石头可以做什么?怎么做?

  3、幼儿创作。

  根据所选石头来大胆想象。

  石头玩具要以石头为主。

  四、展示交流。

  1、向客人老师介绍自己的作品。

  2、1—2名幼儿作品展示。

  猜一猜:这是什么石头玩具?

  你有什么问题和建议?

  一、活动目标:

  1、幼儿运用画、粘贴、剪拼等技能,根据自己的意愿装饰石头娃娃。

  2、通过手工制作,培养幼儿感受美、表现美的能力,获得愉快的情绪体验。

  二、活动准备:

  自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料。

  三、活动过程:

  1、请小朋友观赏石头模特的表演,引导观察娃娃的服装。

  2、讨论:你喜欢哪个娃娃?他有什么特点?服装是怎么做的?颜色搭配如何?

  3、以石头娃娃的口吻请幼儿帮助设计服装。

  4、简单向幼儿介绍制作材料及注意事项。

  5、幼儿自由选择材料制作,教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。

  6、制作好的作品陈列在展台,幼儿互相欣赏。

  7、幼儿随音乐,进行石头模特表演。

  延伸活动:

  鼓励幼儿根据自己做的石头娃娃形象回家与爸爸妈妈创编“石头娃娃的故事”,培养推理及想象力。

  活动目标:

  1.了解石头在生活中的作用。

  2.能利用石头进行艺术创作。

  3.体验创作的乐趣。

  活动重难点:

  重点:能用毛笔均匀地在石头上涂色。

  难点:利用石头的造型进行艺术创作。

  活动准备:

  1.不同形状的石头若干。

  2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。

  3.石头创意电子稿图片若干张。

  4.《我是一颗小小的石头》CD曲。


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展5)

——《石头》幼儿园小班教案(10)份

  活动目标:

  1、通过玩沙、玩石,比较了解石头与沙子的异同。

  2、了解石头、沙子的用处,懂得保护自然资源

  3、培养幼儿创造性思维和对探索科学的兴趣。

  活动准备:

  1、课前同孩子一起收集石头,沙子

  2、筛子、沙网、铁罐(分别装有石头、沙子)大盆、矿泉水瓶(有石头、沙子)中号盆

  活动过程:

  一、导入,

  1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣

  师:“小朋友,看我今天给你们准备了什么?想玩吗?”

  2、提出要求:

  ①“小朋友玩石头、沙子的时候,千万要注意安全,别用石头砸着小朋友,别让沙子迷着你的眼睛”

  ②“玩的时候,石头和沙子不能举过肩膀和头。”

  ③“玩的时候和身边的小朋友说一说,你玩的是什么,发现了什么小秘密?”

  二、幼儿操作,师巡回指导、鼓励幼儿间大胆交流

  1、“你玩的是什么?怎样玩的?你发现了什么小秘密?”

  2、“跟你身边的小朋友讲一讲吧!”

  3、“谁能说一说,你玩了什么?怎样玩的?发现了什么?”

  4、“教师小结:沙子小,石头大;沙子踩上去软,石头硬。”

  三、游戏:听声音猜东西

  四、认识石头和沙子的用途。

  五、增强幼儿环保意识

  【活动目的】

  1.引导幼儿自己尝试区分泥土,石头,了解它们的性能用途。

  2.通过尝试,激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

  【活动准备】

  石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

  【活动过程】

  一、区分泥土和石头

  1.幼儿尝试区分泥土和石头。

  师:这是什么?请你们试着把他们分开。

  2.老师巡回指导:了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

  3.引导幼儿边分边讲,鼓励幼儿讲述。

  4.说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。

  5.老师归纳小结不同的区分方法。

  6.让幼儿再尝试分找泥土和石头。

  二、给泥土石头洗澡

  1.师:给石头洗澡,看看石头有什么变化?

  2.试说给石头洗澡后的结果。

  3.给泥土洗澡,观察泥土的变化和洗后的结果,引导幼儿将两种物体作比较,并小结。

  三、做泥团

  1.能不能试着把泥做成团?

  2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

  3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

  4.观察泥土在水里的变化。(变混合)

  四、介绍泥土和石头的用途

  1.请幼儿试说石头的用处。

  2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

  3.请幼儿试着说出泥土的用处。

  4.老师和幼儿一起小结(种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

  5.大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大,我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

  五、活动总结

  【活动目标】

  1、感知石头的基本特性,乐意参加玩石头的游戏,体验玩石头的乐趣。

  2、尝试自由探索,发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,而软的物体与石头碰撞则没有声音,并愿意大胆表述。

  【活动准备】

  物质准备:幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木,金属勺子);若干件软的物品(海绵,毛绒玩具);厚垫子,桌子等,PPt图片。

  经验准备:已学*节奏乐《闪烁的小星星》。

  【活动过程】

  一、猜石头。(通过猜猜的游戏,激发兴趣)

  1、师:今天小林老师带来了一位神秘的小客人就藏在这个袋子里,你们猜猜它是谁呢?

  2、师:听一听,有什么声音?(将包起来的石头放在地上敲)

  3、请出石头朋友,问好。

  师:想不想知道是什么东西呀?(原来是石头呀)小石头,你好呀!

  二、玩石头——“石头展览会”。(通过玩石头游戏,充分的体验石头的特性)

  1、师:今天我们要去参观石头展览会,展览会上的'石头想要和小朋友一起玩?去展览会有两个要求,第一、到展览会后可以选一个你喜欢的石头,每个小朋友只能选一个哦!记住了吗?第二、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上,看一看石头是什么形状的?什么颜色的?石头上有什么?然后再用手摸一摸有什么感觉?也可以跟旁边的小朋友说一说你的发现。当你听到叮叮叮的声音,就赶紧把石头轻轻的放在椅子下,然后把小门关紧,要不然小石头就不跟你做朋友了。(引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸,认识硬)

  师:刚才小朋友都玩了石头,谁愿意来说说你的石头是什么形状的?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)石头有什么颜色?(红色、白色、黑色、棕色)石头上有什么呀?(有的小朋友还发现石头上有花纹)石头摸上去有什么感觉呢?(硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的)

  小结:通过玩石头的游戏,知道石头有各种各样的形状和颜色,而不同的石头摸上去的感觉也不一样,有粗糙的,有光滑的。

  2、那我们给石头取个名字吧?你们看这个石头是什么样的,(大的)

  (老师先取,引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰)

  三、找石头。(通过找石头的游戏,了解石头在哪里,石头有很多品种,造型,生活中很多地方用到石头等知识。)

  1、师:在生活中,你们在哪里见过石头?(工地,池塘边,小溪边,海边,公园)

  2、寻找游戏:请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。

  师:刚才小朋友在很多地方找到了石头,小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么?(石拱桥、石桌椅、房子、石雕:对,这是一种特殊的石头,它有一个好听的名字叫寿山石。)是用什么做的呀?(石头)原来石头会变成我们生活中所需要的东西。

  四、石头音乐。

  1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象

  (1)幼儿自由操作,教师个别指导,引导幼儿互相交流。

  (2)请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样,各是怎样的声音。

  师:今天呀,班上还来了几位朋友,你们看是谁呀?(勺子、积木、海绵、布娃娃)这些东西呢也想跟石头交朋友,把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音?可以把你的发现告诉旁边的小朋友。当你听到叮叮叮的声音,要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。(小石头与勺子碰碰,小石头与积木,小石头与海绵碰碰,小石块与布娃娃碰碰)

  师:刚才小朋友都帮石头找朋友了,是不是所有的东西跟石头碰一碰都会发出声音?(不是)那跟什么东西碰一碰不会发出声音?(海绵、布娃娃)用手捏捏看什么感觉?(它们捏一捏是软软的,喔,跟软的东西碰不会发出声音)那什么东西碰一碰会发出声音?(勺子、积木)也用你们小手捏捏是什么感觉?(硬硬的,对硬硬的东西碰在一起会发出声音)刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音,那它们发出来的声音一样吗?(有的小朋友说一样的,有的小朋友说不一样)我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的?(叮叮叮)石头跟积木呢?(咚咚咚)

  小结:原来软的物体与石头碰撞就没有声音;硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。

  2、石头打击乐《闪烁的小星星》

  (1)音乐响了,我们用石头跟着音乐一起演奏吧!

  师:小石头交了很多朋友可开心了,还想跟我们一起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上,然后把石头拿出来听着音乐一起唱歌。(音乐响起,自然的敲击)

  (2)播放音乐,按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。

  (3)分成三组,分别用石头敲击不同物体,随着音乐演奏。

  五、活动延伸(洗石头)

  师:石头累了,想睡觉了,我们带他们去洗个澡吧!那边有大盆和刷子,还要注意哦,洗完石头要给他擦干,不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈一起来吧。

  【活动目标】

  1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。

  2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性与作用。

  3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。

  4、体验游戏的快乐。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动准备】

  1、各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干。

  2、请每位幼儿带一块石头。

  3、环境创设:收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

  4、石头展区。

  5、PPT(风景、玉、手镯、石头房子、石头桥、石桌.....)

  【活动过程】

  一、以观察“石头展览”谈话引入:

  师:今天我们办了一个石头展,小朋友想去参观吗?这里老师提个要求:参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后说一说,这些石头的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小声讨论。

  二、幼儿参观“石头展”,探究石头的特性。

  1、幼儿自由参观石头展,师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

  2、请幼儿自由挑选两块石头,一块是自己带来的,另一块是自己喜欢的。

  三、幼儿集中交流,分享探究发现。

  1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流,说出自己的发现。

  2、师:小朋友参观石头展,谁愿意来告诉大家:你认识哪些石头朋友(要求说出石头的名称)?你发现这些石头朋友有哪些秘密?(要求说出颜色、形状等方面的特性)?还有谁发现跟大家不一样的秘密?

  四、师幼一起小结石头的特性及作用。

  1、引导幼儿小结石头的特性。

  师:大家认识了许多石头朋友,它们的颜色是怎么样的呀?(可用:五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……)

  大小怎么样?(可用:大大小小、有大有小……)

  用手摸一摸、捏一捏,你发现了石头有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。

  2、游戏找石头。了解石头的作用:

  ①师:石头有这么多的秘密,现在石头想跟我们小朋友玩捉迷藏,请小朋友来找一找它们。

  ②教师展示PPT请幼儿猜一猜。

  ③教师小结:原来石头有那么多的本领啊!它是一种很好的建筑材料,可用来盖房子、造桥、铺路……有些可以经过工人叔叔加工成我们的日常用品,如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……

  五、欣赏石头风景图(PPT)

  1、师:还有一些石头是我们不知道的,在大自然中,成为美丽的石头风景,现在请小朋友一起来欣赏,边看边想:这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状象什么?

  2、利用实物展示台展示图片,引导幼儿展开想象。同伴互相交流。

  六、结束活动。

  师:石头不但作用大,而且很好玩,小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏,也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。

  活动反思:

  石头在我们身边随处可见,是一种十分容易获取的教育资源,在这个活动里我以“石头”为学*材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中,我让孩子们听石头的声音,看石头,摸石头,敲石头,充分调动孩子的各种感官认识,了解石头,激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中,我以游戏形式贯穿整个活动,让整个活动生动有趣,凸显了小班孩子活动的游戏性,让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索,一起敲,一起玩,共同体验学*的乐趣。我感到孩子们是快乐的,我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。

  【活动目的】

  1.引导幼儿自己尝试区分泥土,石头,了解它们的性能用途。

  2.通过尝试,激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

  【活动准备】

  石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

  【活动过程】

  一、区分泥土和石头

  1.幼儿尝试区分泥土和石头。

  师:这是什么?请你们试着把他们分开。

  2.老师巡回指导:了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

  3.引导幼儿边分边讲,鼓励幼儿讲述。

  4.说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。

  5.老师归纳小结不同的区分方法。

  6.让幼儿再尝试分找泥土和石头。

  二、给泥土石头洗澡

  1.师:给石头洗澡,看看石头有什么变化?

  2.试说给石头洗澡后的结果。

  3.给泥土洗澡,观察泥土的变化和洗后的结果,引导幼儿将两种物体作比较,并小结。

  三、做泥团

  1.能不能试着把泥做成团?

  2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

  3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

  4.观察泥土在水里的.变化。(变混合)

  四、介绍泥土和石头的用途

  1.请幼儿试说石头的用处。

  2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

  3.请幼儿试着说出泥土的用处。

  4.老师和幼儿一起小结(种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

  5.大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大,我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

  五、活动总结

  活动目标:

  1、让幼儿在玩色中学会观察混色的效果,体验玩色的乐趣。

  2、根据生活经验,讲述石头旅行的故事。

  活动准备:

  1、颜料、操作盒、抹布、桌布等若干。

  2、石头人手一粒、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只、饭兜每人一件。

  活动过程:

  一、出示石头,引出主题。

  师:今天,我给你们请来了两位朋友,你们想认识它们吗?(想)(教师出示石头)“你们好,我是蛋蛋。你们好,我是珠珠。”你们知道吗?它们可是两个旅行家哦。你们想听听它们旅行的故事吗?(想)现在就请你们给我们讲讲旅行的故事吧。

  二、通过故事,教师演示滚画过程。

  1、第一次讲述故事

  蛋:一天,我穿上漂亮的红衣服,独自一人快乐的走在路上。

  师:你们看,蛋蛋穿衣服时在颜料里滚了一下让身上都穿上红衣服,然后才能来到盒子里。穿衣服的时候要注意不能将颜料撒出来或将手上弄的全是颜料,如果手上蘸到颜料就用抹布擦干净。

  蛋:我在路上看到了小鸟,看到了小花,还看到了小草。最后,我走累了就回家休息了。

  师:回家时要注意了你穿什么颜色的衣服,就要回什么颜色的家里。蛋蛋穿的是红衣服,所以它就回到了红颜料的家。

  2、第二次讲述故事

  师:现在我们再请珠珠来给我们讲讲旅行的故事。

  珠:这次旅行我想穿一件绿衣服,于是我来到了绿颜料的家。在这里我用身体在绿颜料里轻轻一滚,绿衣服就穿好了。穿上绿衣服后,我乘着汽车来到田野里,来到了蠡湖中央公园里,还来到了动物园。慢慢的天黑了,我就乘着汽车回家了。

  师:你们知道现在珠珠应该回哪一个家吗?(绿颜料的家)我把它送到红颜料的'家对不对,为什么?(引导幼儿说出穿的是什么颜色的衣服,就要回什么颜色的家里。)

  三、教师讲解规则,幼儿进行滚画。

  师:听说了蛋蛋和珠珠旅行的这么开心,许多石头也想去旅行。你们愿意带它们去吗?在旅行前,我有两个要求:

  1、在给石头穿衣服时,注意不能将颜料洒出来或将手上弄的全是颜料,如果手上蘸到颜料要用抹布擦干净;

  2、滚画时不能将石头滚出盒子。你们能做到吗?那现在就请你们带着石头去旅行吧。

  (幼儿进行石头滚画,教师个别指导,提醒幼儿作画时保持桌面干净。)

  四、编个旅行的故事

  师:旅行好的小朋友可以坐到前面来和旁边的朋友说说你的石头是怎样旅行的?

  (鼓励幼儿互相交流,说说石头是沿怎样的线路旅行的。)

  师:我们的旅行都结束了,我想你们旅行故事一定很有趣。谁想来告诉大家你的旅行故事?在讲故事时你可以把你的滚画拿出来一起讲。

  (结合滚画作品,启发幼儿根据生活经验编个石头旅行的小故事。)

  五、请幼儿和客人老师说说石头的旅行故事。

  师:你们讲的真好,现在请你们和客人老师去说说石头旅行的故事吧。

  【活动目标】

  1、感知石头的基本特性,乐意参加玩石头的游戏,体验玩石头的乐趣。

  2、尝试自由探索,发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,而软的物体与石头碰撞则没有声音,并愿意大胆表述。

  【活动准备】

  物质准备:幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木,金属勺子);若干件软的物品(海绵,毛绒玩具);厚垫子,桌子等,PPt图片。

  经验准备:已学*节奏乐《闪烁的小星星》。

  【活动过程】

  一、猜石头。(通过猜猜的游戏,激发兴趣)

  1、师:今天小林老师带来了一位神秘的小客人就藏在这个袋子里,你们猜猜它是谁呢?

  2、师:听一听,有什么声音?(将包起来的石头放在地上敲)

  3、请出石头朋友,问好。

  师:想不想知道是什么东西呀?(原来是石头呀)小石头,你好呀!

  二、玩石头——“石头展览会”。(通过玩石头游戏,充分的体验石头的特性)

  1、师:今天我们要去参观石头展览会,展览会上的石头想要和小朋友一起玩?去展览会有两个要求,第一、到展览会后可以选一个你喜欢的石头,每个小朋友只能选一个哦!记住了吗?第二、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上,看一看石头是什么形状的?什么颜色的?石头上有什么?然后再用手摸一摸有什么感觉?也可以跟旁边的小朋友说一说你的发现。当你听到叮叮叮的声音,就赶紧把石头轻轻的放在椅子下,然后把小门关紧,要不然小石头就不跟你做朋友了。(引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸,认识硬)

  师:刚才小朋友都玩了石头,谁愿意来说说你的石头是什么形状的?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)石头有什么颜色?(红色、白色、黑色、棕色)石头上有什么呀?(有的小朋友还发现石头上有花纹)石头摸上去有什么感觉呢?(硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的)

  小结:通过玩石头的游戏,知道石头有各种各样的形状和颜色,而不同的石头摸上去的感觉也不一样,有粗糙的,有光滑的。

  2、那我们给石头取个名字吧?你们看这个石头是什么样的,(大的)

  (老师先取,引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰)

  三、找石头。(通过找石头的游戏,了解石头在哪里,石头有很多品种,造型,生活中很多地方用到石头等知识。)

  1、师:在生活中,你们在哪里见过石头?(工地,池塘边,小溪边,海边,公园)

  2、寻找游戏:请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。

  师:刚才小朋友在很多地方找到了石头,小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么?(石拱桥、石桌椅、房子、石雕:对,这是一种特殊的石头,它有一个好听的名字叫寿山石。)是用什么做的呀?(石头)原来石头会变成我们生活中所需要的东西。

  四、石头音乐。

  1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象

  (1)幼儿自由操作,教师个别指导,引导幼儿互相交流。

  (2)请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样,各是怎样的声音。

  师:今天呀,班上还来了几位朋友,你们看是谁呀?(勺子、积木、海绵、布娃娃)这些东西呢也想跟石头交朋友,把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音?可以把你的发现告诉旁边的小朋友。当你听到叮叮叮的声音,要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。(小石头与勺子碰碰,小石头与积木,小石头与海绵碰碰,小石块与布娃娃碰碰)

  师:刚才小朋友都帮石头找朋友了,是不是所有的东西跟石头碰一碰都会发出声音?(不是)那跟什么东西碰一碰不会发出声音?(海绵、布娃娃)用手捏捏看什么感觉?(它们捏一捏是软软的,喔,跟软的东西碰不会发出声音)那什么东西碰一碰会发出声音?(勺子、积木)也用你们小手捏捏是什么感觉?(硬硬的,对硬硬的东西碰在一起会发出声音)刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音,那它们发出来的声音一样吗?(有的小朋友说一样的,有的小朋友说不一样)我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的?(叮叮叮)石头跟积木呢?(咚咚咚)

  小结:原来软的物体与石头碰撞就没有声音;硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。

  2、石头打击乐《闪烁的小星星》

  (1)音乐响了,我们用石头跟着音乐一起演奏吧!

  师:小石头交了很多朋友可开心了,还想跟我们一起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上,然后把石头拿出来听着音乐一起唱歌。(音乐响起,自然的敲击)

  (2)播放音乐,按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。

  (3)分成三组,分别用石头敲击不同物体,随着音乐演奏。

  五、活动延伸(洗石头)

  师:石头累了,想睡觉了,我们带他们去洗个澡吧!那边有大盆和刷子,还要注意哦,洗完石头要给他擦干,不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈一起来吧。

  活动目标

  1.初步感知石头的外部特征。

  2.简单了解常见的石头在生活中的用途。

  3.愿意用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展6)

——幼儿园石头的教案通用五篇

  设计意图

  我园所在的福建省漳*市境内独特的丹霞、喀斯特地貌,孕育了丰富多彩的奇石资源,目前已知的珍贵石种有:九龙璧、梅花石、蜡石、虎皮石、彩纹石、绿碧石等十余种,其中九龙璧被列入“中国十大观赏石”、“国石候选石”、“中国四大名玉”。市内建有“漳*奇石文化城”。藏石、赏石是人们闲暇之趣,因此开展这一活动不但有丰富的教育资源,且幼儿有一定的生活经验。活动重在引导幼儿感受奇石的“奇”,并以泥塑的形式表现对奇石的观察、感知和想象,以进一步丰富幼儿的审美经验,激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动目标

  1.欣赏家乡奇石的质、形、色、纹、象、意,感受大自然的神奇。

  2.尝试运用彩泥和工具表现奇石的形、色、纹。

  3.体验立体造型的乐趣,进一步养成耐心细致的操作*惯。

  活动准备

  1.经验准备:

  (1)参观“漳*奇石文化城”,与幼儿一同收集九龙璧、梅花石、蜡石、虎皮石等各种奇石的实物及影像资料,初步了解漳*赏石文化。

  (2)欣赏隔壁班开展该活动的片段(塑造过程、作品)录像。

  2.物质准备:橡皮泥,泥工配套工具,多媒体设施。

  3.环境创设:将奇石的实物、影像资料及隔壁班幼儿的部分作品布置成“漳*奇石馆”,供幼儿观察欣赏。

  活动过程

  1.进入“漳*奇石馆”,自由赏石,引导幼儿运用多种感官多角度欣赏石头的质、形、色、纹等,感受奇石之“奇”,引发幼儿对石头的联想与想象。

  预设交流问题:展馆里的奇石有哪些色彩?石头的外形象什么?石头上有什么花纹?这些花纹看起来象什么?同一块石头从不同的角度欣赏有什么不同?石头里藏着哪些有趣的故事?

  2.运用投影仪多角度地呈现幼儿喜爱的奇石,重点观察石头的形、色、纹,鼓励幼儿大胆表达自己的观察与想象。

  预设交流问题:你喜欢的石头是什么样子的?它哪方面最奇特?它藏着有趣的故事吗?

  3.欣赏泥塑奇石的操作视频,了解泥塑奇石的方法,教师根据幼儿的经验随机进行难点讲解示范。

  预设交流问题:他们用什么材料塑造奇石?是怎样塑造的?你想塑造哪种奇石?有什么困难?

  4.幼儿在轻音乐的氛围中进行泥塑活动,教师观察并给予必要的引导。重点观察引导:

  (1)从不同的角度观察石头,把最能打动自己的奇特之处表现出来。

  (2)借助泥塑工具,刻画石头的肌理,粘合的纹理要牢固。

  (3)想象石头的故事。

  4.幼儿将塑造好的作品陈列于“漳*奇石馆”,分享、交流作品,共享成功的喜悦。

  预设问题:你的作品是怎样做出来的?石头里有什么有趣的故事?

  活动延伸

  1.区域活动中继续观察塑造奇石。

  2.引导幼儿用橡皮泥为奇石塑造底座。

  活动反思

  石头本身是没有生命的,但它却能在每一位观者的心中唤起不同的感觉。在善于发现的眼睛里、在善于品味的心灵里,观者会将自己独有的情愫和美感给予它们,于是安静的石头会变活,会变得石中有画,画中有故事,会变得独特并富有生机。

  活动中石头仿佛走进幼儿的心里,彼此进行情感的交融与共鸣,幼儿在感受大自然的神奇与美丽的同时,以泥塑的形式大胆记录着自己对石头的观察、发现、理解和想象,塑造了美猴王、金元宝、梅花朵朵、神州鳄、文房四宝、豪华客轮等种种奇石。在情感迁移和创作的过程中,幼儿热爱大自然的情感得到进一步激发。

  此活动的成功之处

  1.活动前充分欣赏(如参观“漳*奇石文化城”、收集材料在班级布置“漳*奇石馆”)与活动中有重点欣赏相结合的方式,幼儿的视野得以拓展,充分感受了奇石之“奇”、“趣”,丰富了幼儿的审美经验,激发了幼儿欣赏奇石、塑造奇石的兴趣,为幼儿的发现和表达奠定了基础。

  2.以说故事的方式引导幼儿表达对奇石的观察,充分激发幼儿的想象。幼儿用简短的语言表述着自己对奇石的观察和理解,进一步激发了幼儿赏石、塑石的情感。

  3.向同伴学的方式(欣赏隔壁班幼儿的作品和操作视频),提高了幼儿塑造奇石的信心。而教师根据幼儿的需要随机进行的讲解示范,为幼儿的自主表达提供了必要的帮助,解决了幼儿技能上的困难,使幼儿能够获得更多的成功体验。

  活动目标

  1、根据生活经验,讲述石头旅行的故事;

  2、体验玩色的乐趣。

  活动准备

  1、颜料、调色板、海绵、抹布;

  2、小鹅卵石人手一块,宣纸人手一张,把宣纸垫在衬衫包装盒内(或其他浅一点的和盒子里)。

  活动过程

  1、老师在来的路上碰到了一个好朋友,你们想认识他吗?(想)让我们一起来认识一下吧!他就是我们的好朋友小石头蛋蛋,你们知道他为什么要来咱们幼儿园吗?

  2、蛋蛋旅行记。让我们来听听蛋蛋自己的说法吧!我十分羡慕小朋友们用自己的小脚丫走来走去,想到哪里就到哪里,我有一个当旅行家的愿望,在一个阳光明媚的早上我就开始了我的旅行,在路上听到小朋友们快乐的笑声,我随着笑声就跟到了幼儿园,跟着周老师来到了小二班。小朋友们知道了蛋蛋来的原因,可是你们看他没有手和脚是怎么来的?让我们一起来看一看。

  3、教师演示石头滚画过程:蛋蛋穿上漂亮的红衣服(蘸上红颜料),快乐的上路了(把石头放在盒子内的宣纸上,随意摆动盒子,让石头滚动),教师讲述蛋蛋经过的地方。

  4、一起去旅行。听说蛋蛋这次旅行很开心,许多小石头也想去旅行,你们愿意带着他去吗?愿意的话就让蛋蛋的朋友们做我们的小伙伴和我们一起出发吧!

  5、幼儿进行石头滚画,教师个别指导,提醒幼儿作画时保持桌面干净。

  6、编个旅行的故事:你和你的小伙伴去哪里旅行了?说说你们的行走路线,结合滚画作品,启发幼儿根据生活经验编个旅行的故事。

  活动结束

  带我们的小伙伴到幼儿园里参观优美的环境,再次让他们认识我们美好的学*环境,我们出发吧!带幼儿离开活动室。

  活动目标

  1:练*腿部及脚部的反应能力,发展动作的协调性。

  2:养成遵守游戏规则和公*竞赛的意识。

  3:通过活动幼儿学会游戏,感受石头剪刀布的乐趣。

  4:培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  重点要强调游戏规则,同时观察幼儿的活动状况。

  活动准备

  孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏

  活动过程

  开始环节:

  幼儿两路纵队进入场地,复*听信号变速跑的动作

  基本环节:

  一.导入

  孩子们,你们玩过石头剪刀布的游戏吗?好玩吗?那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏,好不好?

  但是我们这次不是用手来玩,要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布?

  二.幼儿探索用脚的不同站法来表现石头;剪刀;布,教师总结。

  幼儿自由设计,教师巡回指导。总结找到好的设计

  三:幼儿听口令练*新创编的脚上动作

  四:两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏

  结束环节:

  采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏,激发幼儿兴趣。

  延伸环节:

  当幼儿熟悉游戏玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。

  教学反思

  本次活动幼儿参与积极性很高,因两两比赛前规则强调的不太明确,所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了,所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则,使幼儿从小养成遵守规则的好*惯。

  活动目标

  1.感知彩色的美。


《石头》幼儿园小班教案 (菁华5篇)(扩展7)

——泥土和石头幼儿园教案(精选5篇)

  活动背景:

  最*这段时间,我们的晨间活动一直在幼儿园大门口的小树林里面玩游戏,发现很多孩子喜欢玩地上的泥土,有的小朋友把泥土挖在小碗里面,把它当作“饭”、“菜”;有的小朋友喜欢用小树枝划出一道道痕迹;有的小朋友堆出一个个“小山”……孩子们手上、身上玩得灰蒙蒙的,不亦乐乎!幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本次活动的探索对象:泥土,对孩子们来说是具有非常大的吸引力的。在他们眼里,随处可见的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活动,旨在通过观察、比较、操作中探索和发现泥土的特征,感受泥土带给他们的乐趣。

  活动目标:

  1.通过操作、观察,发现干、湿泥土的各种特征,并能用语言表达出来。

  2.知道泥土很宝贵,与人、动物、植物关系密切,有初步的环保意识。

  活动准备:

  1.经验准备:已带幼儿挖过泥,寻找过泥土里面有些什么。

  2.物质准备:小水桶5个装些水、雨鞋幼儿自己准备10双、一次性手套10副、各种塑料小铲子、模具等若干、放大镜6个、音响和轻音乐;事先寻找一块较为干净的泥地;植物、小动物家制作的ppt。

  活动过程:

  1.出示各种玩泥土的工具,幼儿进行第一次探索。

  (1)师:前一段时间我们一直在这个小树林里面玩泥土,请小朋友来说一说你是怎么玩的?在玩泥土的过程中你发现了什么?(幼儿自由讲述)

  (2)师:今天老师为你们准备了许多工具,我们再来玩一玩泥土,看看你会有什么新发现呢?(播放轻音乐,幼儿自选工具进行第一次探索)

  (3)互相交流:你是怎么玩泥的,你发现了什么?(通过摸、搓、捏、戳等方式来感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。)

  2.投放水,幼儿进行第二次探索。

  (1)师:往干的泥土里面加点水,你又会发现什么呢?(幼儿自由探索)

  (2)互相交流:水到哪里去了,这说明泥土是怎么样的?(泥土会吸水)你还发现了什么?少放一些水,泥土变成什么样子了?多放一些水泥土又会变成什么样子呢?小朋友再来玩玩看。

  (3)师小结:泥土中加了水以后会变得软软的、有黏性,会变形,有韧性。水少放一点就变成了烂泥、多放了就变成了泥水。

  3.出示PPT,感知泥土的作用。

  (1)师:刚才我们发现关于泥土的好多秘密,那你知道泥土有什么作用吗?

  (2)播放PPT,幼儿欣赏。

  (3)小结:泥土可以种花、种草、种庄稼,是小虫子的家。泥土很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也会没有家。我们要珍惜土壤、保护土壤。

  【活动目标】

  1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征,学*简单的记录。

  2、初步了解蚯蚓的生活*性及用途。

  3、培养幼儿细致观察的*惯,体验发现的乐趣,产生探究的欲望,萌发爱护蚯蚓的情感。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

  【活动准备】

  1、多媒体(有关于蚯蚓的生活*性的介绍)

  2、两、三条蚯蚓放置在大盘中,放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

  3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

  4、记录用的纸和笔。事先学*观察记录表格。

  【活动过程】

  一、导入,激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

  1、师:今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友,你们猜一猜是谁?引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

  2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。(它像蛇,但没有眼睛;它像毛毛虫,但没有脚。)

  二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

  师:那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗?

  1、每组记录(教师注意巡回观察,并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的,鼓励幼儿互相交流。)

  2、代表性的孩子讲解自己的记录。(教师引导幼儿认真倾听,并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。)

  3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

  4、小结:蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的,头部有点尖,便于钻土,最在最前面,没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉,靠“蠕动”来“行走”。

  三、初步了解蚯蚓的生活*性以及用途。

  师:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的.。看PPT(图一),让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领?(松土)蚯蚓有用吗?观察PPT(图二)

  (引发幼儿原有的知识经验,大胆发表自己的见解)你喜欢蚯蚓吗?为什么?小结蚯蚓的用处。

  四、拓展知识经验。

  1、什么时候会出现许多蚯蚓呢?(下雨过后)。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT(图三)拓展幼儿的知识经验。

  2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戏!

  【活动延伸】

  带着工具到户外去挖蚯蚓。

  最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图,再次激发幼儿积极探索的欲望。

  【活动反思】

  《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

  今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来,孩子们就开始大声嚷嚷起来:“蛇!快来看呀!好大的蛇啊!”“不对,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可见,孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活*性,使他们掌握了蚯蚓的作用,还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。

  相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识,所以今天我给孩子们布置了一项任务,就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓,在做进一步的观察,并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领,希望能得到家长们的配合。

  活动目标:

  1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。

  2、在活动中乐意表达自己的发现。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、选择一块有沙子和泥土的场地

  2、人手玩沙工具一件

  3、透明杯子人手一个(装水),细棍一根

  活动过程:

  1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方,引起幼儿参与活动的兴趣。

  “今天,我们要和沙子、泥土做好玩的游戏,好吗?”

  2、操作活动一:筛一筛

  (1) 出示玩沙工具,问:这是什么?

  介绍玩沙和泥土的工具,交代操作目的、要求。

  教师引导语:我们要用篮子去装一装沙子和泥土,你会有什么发现,待会儿告诉 大家,注意玩的时候不能抛洒沙子。

  (2)幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。

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