《特殊的考试》一课结束了，而我似乎也经历了一场特殊的考试，我尝试着运用随文识字，边读边学，边学边写，边写边悟的阅读教学模式进行教学，没想到学生们在课堂上点点滴滴的精彩表现给我极大的力量。
如：理解课题“特殊”一词的含义时，学生们换词换得准确丰富“特别”、“不一样”、“与众不同”、“莫名其妙”，无不看出孩子理解了词义，为理解课文奠定了基础。
识字方法灵活多样，换偏旁，组词，造句，读词组，解字义等。教学“朝”、“题”两个字时，我分别使用画甲骨文、讲朝廷中的故事引导学生理解字的本来意义，引申意义，找准“题”字的声旁和形旁，学生学*兴趣盎然。
当然精彩背后也有很多不足，如果让我再上一遍，我会加大力度联系生活实际，提出新的问题：如果小熊、小猴、小狐狸知道考题就是门口的果皮，会怎么做呢？然后得出要有自觉维护环境卫生的品德，养成自己首先不乱扔脏物的*惯，然后能够牺牲个人利益去维护环境卫生，这才是真正的环保卫士。自己在课堂上挖掘深度不够，浅浅泛泛的。教学时间安排的不够合理，感觉前松后紧，学生表演时间短，评价不够到位。
总之，我认识到，只有在课堂上让每个学生都真正的读进去，悟出来了，演绎活了，才算是教的成功，学的成功。
表演是学生喜闻乐见的活动方式之一。小学生对新鲜事物充满好奇，好奇心会驱使他们进行深入的学*。但表演不是目的，而是一种手段、一种途径。借助表演，能打开运动智能的窗户，使学生在生机盎然的情境教学之中，展开想像，启发思维，再由情感驱动，引**感共鸣，从而产生物我两忘、如痴如醉的情境。有时一堂成功的课的教学和表演是分不开的。
《特殊的考试》这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护环境，维护公共卫生。他们不肯捡起香蕉皮，出发点是“别弄脏了我”。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出，而不能索取，没有一点无私的精神是不能做到的。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得灵活灵现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。其中达到了深化学生认识，使学生知行统一的目的。
《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学*，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演x x 。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。
我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让学生在趣味盎然的`语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。
——《特殊的考试》教学反思(五)份
《特殊的考试》一课结束了，而我似乎也经历了一场特殊的考试，我尝试着运用随文识字，边读边学，边学边写，边写边悟的阅读教学模式进行教学，没想到学生们在课堂上点点滴滴的精彩表现给我极大的力量。
如：理解课题“特殊”一词的含义时，学生们换词换得准确丰富“特别”、“不一样”、“与众不同”、“莫名其妙”，无不看出孩子理解了词义，为理解课文奠定了基础。
识字方法灵活多样，换偏旁，组词，造句，读词组，解字义等。教学“朝”、“题”两个字时，我分别使用画甲骨文、讲朝廷中的故事引导学生理解字的本来意义，引申意义，找准“题”字的.声旁和形旁，学生学*兴趣盎然。
当然精彩背后也有很多不足，如果让我再上一遍，我会加大力度联系生活实际，提出新的问题：如果小熊、小猴、小狐狸知道考题就是门口的果皮，会怎么做呢？然后得出要有自觉维护环境卫生的品德，养成自己首先不乱扔脏物的*惯，然后能够牺牲个人利益去维护环境卫生，这才是真正的环保卫士。自己在课堂上挖掘深度不够，浅浅泛泛的。教学时间安排的不够合理，感觉前松后紧，学生表演时间短，评价不够到位。
总之，我认识到，只有在课堂上让每个学生都真正的读进去，悟出来了，演绎活了，才算是教的成功，学的成功。
《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学*，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演x x 。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。
我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让学生在趣味盎然的`语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。
20xx年12月13日，西边小学每周四的教研日又热热闹闹的举行了。翘首期待，本周终于轮到我啦，我所执教的是二年级语文上册12单元，主题为考验的首课《特殊的考试》。
我根据二年级孩子的年龄特点，在课前分成男女生2队进行PK。接着学*课文前通过读词语的闯关游戏，调动孩子们的学*兴趣。再让孩子们在初读课文时带着几个课文小提示去阅读，让孩子们通过阅读了解课文的主要内容，知道小白兔能被录取是因为它用自己的实际行动证明了自己是一名真正的“小小卫生员”，并能明确“特殊“的考题是什么。最后通过引导学生朗读课文，朗读形式有男女生赛读，小组读，个人朗读，全班齐读等。培养学生理解课文的能力并能有感情的朗读课文，让学生树立环保意识，做一名真正的卫生员。
课后在教研时，我校优秀的`语文老师们，逐一给了我许多诚恳的建议。李校长直言，通过与上学期的英语公开课，进步很大，教学激情大，使得孩子们都爱听；蔡瑞芳老师充分了肯定了我所设计的教学环节新颖，板书内容有创意，在课上的教学机智应变能力强等；谢阿三老师觉得整堂课的环节紧凑，教学思路很清晰，过渡衔接得不错；吴志雄老师认为课堂气氛相当活跃，教师和孩子们都很有朝气。还有其他老师很多中肯的意见，都让我非常受用。但是在这节课里，仍然有许多不足之处，以下我总结了几点：
一、语速和节奏过快。是啊，这是我的致命伤。本来语速就很快的我，在公开课上一紧张就更快了，以至于学生在读词语的时候读错了我也忘记纠正他，真是不应该。这是我首先要克服的一大缺点。
二、学生回答后能够及时评价，可是评价性语言似乎不够多样。
三、在课堂上，应该以学生为主，教师为辅。而我还不够放手让孩子们去自由思考，这是我需要学*改善的地方。
四、学生在课上表演朗读时遇到困难，应加以鼓励，再让其继续示范，这样会让学生今后更有信心的去朗读。
通过这样的研讨课，让我一夜长大，犹如花朵吸取到晶莹剔透的露珠那么滋润。感谢西边小学各位老师对我的帮助和指导，在这样融洽、愉快、积极向上的工作环境中，我会继续努力，更加专注的投入到语文教学的钻研中去。
《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元，以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学*心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面，我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学*语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学*策略的指导，让他们在学*语文的过程中逐步学会如何学*。
利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学*语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学*的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。
教师是学生学*过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学*，培养了学生的创造精神与合作意识。
上课伊始，让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的，为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”，强调这是一场特别的、不一样的考试，激起学生学*的欲望：这场考试到底特殊在哪儿呢？
教学时，首先让学生默读熟悉课文，并让学生尝试总结课文的主要内容，锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的'打扮，体会到他们个个都是很干净、漂亮的，都觉得自己会成为主持人，可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法，由此创设出矛盾点：为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸，而是选弄脏了手的小白兔呢？同学们带着疑问在小组中讨论。这样，就创设了一个自主探究的环境，发挥学生的自主学*。而后学*完了整篇课文，回过头来解决一开始提出的问题：“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的？”这样既首尾呼应，又是对整篇课文的一个总结。
——教学反思《特殊的考试》优选【5】篇
《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学*，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演xx。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。
《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元，以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学*心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面，我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学*语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学*策略的指导，让他们在学*语文的过程中逐步学会如何学*。
利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学*语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学*的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。
教师是学生学*过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学*，培养了学生的创造精神与合作意识。
寓语文学*于快乐的活动中，实现教学过程的活动化，这是新课程改革所倡导的转变教学方式的一个重要理念。《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册教材的一篇课文，围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，语言较为*实。如何引导学生通过充分地朗读去理解课文中所蕴涵着的深刻含义呢？
教学中我把语文学科课程与活动课程熔于一炉，确立学生参与活动的主体地位，让学生在兴味盎然的活动中感受和学*语文，在生动活泼的实践中积累和运用语文。这样通过新的学*方式的变革，为学生提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，充分享受做学*主人的权利和欢乐。
一、创设招聘“配音员”情境，激发读书热情
朗读是语文教学的永恒主题。如何激发学生的朗读兴趣，让学生主动地、很投入地进行朗读训练呢？我根据课文内容制作了一片无声动画，上课时播放给学生看。有趣的动画片吸引了孩子们的注意力，同时他们也发现了没有声音使得这部动画片显得美中不足。这时，我抓住时机因势利导：“粗心的导演怎么把声音给忘了呢？看来这件事还得请同学们帮个忙呢，愿意给导演帮这个忙，为动画片配上声音吗？”一石激起千层浪，有所为而读书，明确的读书目的调动了学生的读书欲望。“请谁来配声呢？这么多同学跃跃欲试，不然我们来个招聘配音员朗读擂台赛。”我的主意得到了孩子们的认可，于是，课堂上琅琅的书声响起来了……在接着的“朗读擂台赛”的展示、评价过程，结合朗读的指导与朗读的鼓励性评价，规范了学生的朗读训练，激发学生的朗读热情，在反复朗读中不断提高自己的朗读水*。最后为“小配音员”进行现场录音，并把动画片、录音同步播放，展示效果。在这一教学环节中，学生始终保持着高度的热情，积极主动地参与学*，通过多种形式的读，自读感悟，理解课文。
二、表演课本剧，形象理解课文内容
文字作为反映生活的载体，并以文章的形态作为学生学*语文的对象，教学时只有引导学生透过文字符号所蕴藏的生活信息，从而感受生活，理解生活，再现生活，才能有效地实现语文学*的目标。在学生充分朗读，展示了配音效果后，我进一步激趣：“老师刚才制作的动画，各种动物的表情、动作都显得简单，老师有个想法，如果由小朋友来表演，那一定比动画片更精彩！你们愿意表演吗？”学生参与学*的热情再一次被激发了，他们自由选择喜爱的角色，阅读相关的课文内容，小组讨论后，戴上头饰，进行课本剧表演，在课堂上形成了另一次高潮。但学生的第一次表演没能达到预期的目的，只是课文内容的简单重复，致使表演流于形式化。于是，我调整教学策略引导学生进行评价：谁演得好，好在哪儿？谁的表演还可以更好些？如果请你来表演你打算怎样表演？并再一次组织小组讨论，发挥自己的想象：如果你是书中的小动物，当你看到路上的果皮时，你会想些什么？说些什么？让学生发挥想象，再进行充分讨论。果然，有所理解才有所感受，有所感受才有所表现，第二次的课本剧就惟妙惟肖了。我的教学收获是，课本剧表演，既满足学生自我表现、自我发挥的欲望，又激发了学生富有个性的想象，同时，通过相关课文的阅读，进一步深入挖掘课文中不同角色的特点，课文所蕴涵的思想意义。
三、安排“记者采访”环节，培养人文素养
凸现学生在教学活动中的主体地位，并不是排斥教师的主导作用；并不是在活动过程中放任自流，而是要求教师加以适当的引导、鼓励。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地使学生在活动中获取知识，提高素质。在课的最后环节，“特殊的考试”有了结果：熊猫台长录取了“就把果皮捡起来”的小白兔，而“绕开果皮”走开的小熊、小狐狸和小猴都落选了。我巧妙地安排了一个“记者采访”的教学情境，我扮演记者，向“动物”进行采访：
采访“熊猫台长”：熊猫台长你好，（握手）请问你为什么出这样的考题？
“熊猫台长”：我出这道考题，就是想看看谁能把果皮捡起来。把果皮捡起来的人就是真正讲卫生，才能成为“小小卫生员”的节目主持人。
采访“小白兔”：小白兔，恭喜你被录取了。此时此刻你最想说什么？
“小白兔”：我想对其他没有被录取的小动物说，我们不仅要自己讲卫生，还要爱护周围的环境卫生。
采访“小狐狸”，很遗憾你这么漂亮却没被录取，你知道是什么原因吗？
……
这一情境的创设，避免了以往：“学了这一课，你懂得了什么道理？”这样单调、乏味地提问，让学生入情入境，领悟到要学*小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境，情感得到升华，接受了人文素养的熏陶。
上完这一课后，学生们还沉浸在方才的采访中，意犹未尽地讨论着。而我也不断地思索着：学生的主体性和主动性是语文教学活动的核心。在课堂教学中，必须落实学生在教学活动过程中的主体地位，积极营造适合的学*氛围，唤起学生的学*热情，挖掘个体学*潜能，让学生在参与学*中体验到成功的快乐，使我们的课堂焕发出生命的活力！
上课伊始，让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的，为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”，强调这是一场特别的、不一样的考试，激起学生学*的欲望：这场考试到底特殊在哪儿呢？
教学时，首先让学生默读熟悉课文，并让学生尝试总结课文的主要内容，锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮，体会到他们个个都是很干净、漂亮的，都觉得自己会成为主持人，可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法，由此创设出矛盾点：为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸，而是选弄脏了手的小白兔呢？同学们带着疑问在小组中讨论。这样，就创设了一个自主探究的环境，发挥学生的自主学*。而后学*完了整篇课文，回过头来解决一开始提出的问题：“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的？”这样既首尾呼应，又是对整篇课文的一个总结。
一堂公开课，它生成的东西很多，有好的地方，也有不好的地方。让我看到自己在这四个月的教学中锻炼的`结果和出现的问题。
在经过历时两个礼拜的实践和反思，韩老师和我最终定下了以表格为主线，讲解全文。整堂课的亮点应该是给学生设置一个真实的“特殊的考试”情境，让学生在体验中感悟道理。而这堂课上的有些环节设置不合理，比如说导入部分，时间用太长了，以小老师带读的方式这个环节太拖沓。
而这节公开课带给我的更多的是在教学上和课堂管理上的反思。
在教学上
第一，我对学生的读词的准确度指导不到位，尤其是上声的拼音，没有指导到位，学生读词的速度也过于拖拉；
第二，*时在学生的指导朗读上，我指导得也不到位，导致说在公开课上一下子要让学生读好一句一段，效果就不尽人意了；
第三，在一堂课上，即使时间来不及，也要扎扎实实地教给学生要求掌握的知识点，不要因为怕来不及，就快速地过流程。其实，公开课也是一堂常态课，教给学生扎扎实实地知识比什么都重要；
第四，我对课堂中出现的突发状况的处理能力很差，仍需加强；
第五，我的教态很不自然，需要多锻炼；第六，在*常的教学中，要多锻炼学生的表达和表演能力，培养学生的自信心。
在课堂管理上，我觉得自己仍然要加强巩固一些口令，这样在突发状况出现的时候，才能够及时调整班级的秩序，不致于满堂哄乱。对于一些课堂纪律较差的学生，也要多想一些办法治治他们。
此外，我只意识到要把公开课准备充分，却没有考虑到学生来到新的环境上课，能不能正常发挥，忽略了学生的心理状况。
这堂公开课是我教学生涯的起点，虽然上得不尽人意，但是却让我明确了该往哪些地方来努力。
——一次特殊的考试作文600字3篇
一阵声音从奇趣作文班里传出来，原来张老师让我们考一份“天才试卷”。老师说这份卷是联合国组织命题的，是用来测试各国儿童的素质水*的，听到这儿，我的心像一只兔子一样，跳得飞快。同学们议论纷纷，是不是这份试卷很难写？我想：同学们也认为这份试卷很难，我做错了又有什么关系呢？想到这儿，心里顿时感到多了份轻松。
张老师接着说了考试的要求：第一，试卷一共有20题，考试时间只有5分钟。我们听了心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我甚至感到有点儿透不过气来，心跳还不断加快，好像就要从嗓子眼里蹦出来——“第二”，声音打断了我们的思路。“为了公*起见，卷子一发下来必须等老师计时开始后才能翻过来。第三，你一定认真读题，严格按要求去做”。
试卷发下来了……在老师的一声令下，我们赶紧答题。第一道题是让我们仔细认真地读完所有的题。我想：还是乖乖照做吧，刚才老师不是说要认真读题，严格按要求去做吗。当我把题目快速地浏览了一遍，“什么！”我快要叫出来。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出来。第20道题居然是“如果你读完所有的题目，请你只做第二题。哈哈，我顺利完成，重重地举起手，只见大家还在埋头答题，嘿嘿，他们肯定是上当了。
”停“老师张开嘴巴大声地说。很多同学直埋怨：”我还没写完呢“。我实在忍不住笑出来。同学们看了第20道题都傻眼了。看来，天才当不成了，都成蠢才了。这时大家都目瞪口呆了。
我忽然明白老师的用意，这份”天才试卷“根本不是考我们是不是天才，而是考我们做事的态度。
我永远忘不了这一次特殊的考试。
在我的成长过程中，我经历过许许多多的事情，其中，我最难忘的一件事当然是三年级下学期开学的第一次考试。它，给我带来了深刻的印象。
那是一个春天，春雨绵绵不断地下着，太阳公公拿着雨伞在雨中穿梭露出明朗的天空，彩虹姐姐向它的朋友们招手，他们一起在雨中跳着舞，构成了一道雨中嬉戏图，真是别有一番风味。
“叮叮叮”上课铃声响了，我们的班主任一沓试卷走进了教室。太阳公公和彩虹姐姐被班主任凶狠的眼神吓跑了，感觉天地间也是瞬间下起了倾盆大雨，天空中的鸟儿也不见了，花儿也尝试躲避雨的攻击，白茫茫的雾将高楼大厦、树林都“淹没”了，天地间陷入一片混乱。
这时，只听见班主任说：“全班的成绩非常不理想，*均分只有79。5，班长把试卷传下去。”我拿到了试卷，发现试卷右上角的分数，让我大惊失色，居然是83分！这是我第一次拿B。
回家的路上，乌云大叔来了，狂风阿姨、闪电爷爷都来了，花儿板着一张脸，好像在说：“我不跟成绩差的人交朋友！”树林里的大榕树，也指着我说：“大笨蛋，这种题我都能考一百分的。”
回到家，我把试卷放下，就回到了房间，妈妈把我叫住，开始教育我，当时可以用“对牛弹琴”这个成语来形容。我点点头，还是板着脸高冷的走回了房间。天空越来越暗，天地间仿佛一个地地洞似的，黑乎乎的。
我在房间里冷静的思考了一会，决定出去向妈妈道歉：“妈妈，对不起，我不应该把开始不理想的情绪撒到你的身上。之后我一定好好学*，争取下一次考得理想的成绩。”
突然，乌云、狂风和闪电都消失的无影无踪了，太阳、彩虹和白云又出来嬉戏啦！大树好像举起来大拇指表扬我的勇于认错，鸟人也在为我唱着动听的歌曲，花儿笑了，小鱼在水中嬉戏，一切都是那么的美好！
考试月终究是来了，冬天很冷，不过寒假会很长，值得期待。我可以好好地学一下剪视频和画画。这个冬天还可以发生很多奇妙的事情。
昨天夜里看完了青蛇的电影，偷摸着在夜里落泪。我很喜欢这个故事和叙述方式。如果要写影评的话，我愿意给五分。不过现在我还没有想好从哪里开始讲这样的感情。
前段时间我非常消沉，总在哭，总在一个人沉默着，弟弟发消息说，“我觉得你这个状况很像抑郁症”，但是在去年冬天的时候我也是这样，医院检查我没有成病，我只能回家，在傍晚中把自己埋起来。消化那些源源不断的负面情绪，在有些冷的冬天，思考人生的意义，理解世界的起源。
所以我想着是不是一直季节性的病，不然要如何解释每年的秋冬就会发生不幸的事情。而春夏的我感觉会好很多。
我试着输入“季节性抑郁症”这样的字样，一边打字一边觉得好笑，但是这个词条竟然真的存在。
原因也许是日照的时间太少了。不过我一直很讨厌阳光，从很早的一天起，躲在窗帘后面，也不期待清晨的到来。记忆中倒是有一个上午和朋友站在校门口像一朵向日葵一样展开晒太阳。不过嘛，毕竟晒太阳真的是那种不消费就可以获得的快乐。
我买了新的穿戴甲，在自己无聊的时候粘着好玩。终于我想到了自己合适的设子，开始画画。
经营自己也是很重要的一件事情，不是吗。如果能变得让人喜欢也很厉害。新媒体的本质是一种表演，是虚妄的陪伴。
学着最*的课似乎也没有原来那么痛苦了，只要熬过着三周我就是胜利。还可以享受一个上大学以来第一个考试周。最*图书馆的座位变得很难抢，但是我真的很喜欢图书馆的氛围，所有人都在自己的座位上，专注着书和笔记。
虽然一直有各种不喜欢的老师，和不理解的言论，不过知识是无罪的。我逐渐理解这一点。
祝考试月顺利。
——一次特殊的考试作文800字3篇
在我的记忆中，有许多令我难忘的事情，它们就像一颗颗星星，数也数不清，其中有一颗最耀眼、最美丽的星星，一直在我的脑海里闪烁，让我永远也无法忘记。
那天是特殊的一天，也是让我难忘的一天。早晨天空万里无云，仿佛一张湛蓝的画布，鸟儿在天空中唱着悦耳动听的歌，蝴蝶在草坪里翩翩起舞，快乐极了，好像在对我们说：“希望你们在今天的综合测评考试中取得优异的成绩。”我们背着书包，高高兴兴的来到了学校，满怀信心的迎接今天学校组织的“爸爸去哪儿”主题式项目学*测评考试。
刚走进校园，“项目学*发展性测试评价”几个醒目的大字印入我们眼帘，我们五一班的同学分成了5组，每组的同学通过“英语馆”的绘本展示、“美术馆”的作品展览、“音乐馆”的才艺展示、“数学馆”的自编应用题、“语文馆”的话剧表演来展示自己的风采，每个小组的测评结束后，都会评出一个卓越奖，两个勇士奖和三个闯关奖。
我们的第一站是“数学馆”，时间只有15分钟，考试内容是通过食品安全方面的资料自编应用题。当我们拿到资料后，有的同学轻轻地翻阅着资料，皱眉思索着;有的同学奋笔疾书，能听到钢笔在纸上发出的微小而清晰的“刷刷刷”声，像春蚕食桑，似溪水潺潺时间过得好快，不知不觉中，我们的数学测试完成了，在我们小组的讨论下，张舒馨被评为了“卓越奖”。
接下来，我们去了“英语馆”，我的任务是背诵剧本，刚开始的时候，我感到无比紧张，本来背诵很流利的绘本一下子忘词了，我的心一下子“怦怦”地猛跳起来，额上渗出了冷汗。这时，我鼓起勇气对自己说：“不要紧张，加油，一定要相信自己。”终于，我顺利的完成了英语测试。经过老师和同学们的评定，我被评为了“卓越奖”，我的心里是无比的激动与自豪。
然后，我们来到了“音乐馆”和“美术馆”，老师让我们将自己最好的作品和才艺展示出来，我第一个走到台上，开始感到很紧张，生怕唱错和跑调，后来我尽力让自己*静下来，不要胡思乱想，终于，我顺利通过了这次考试，最后被评为“勇士奖”，虽然没有拿到第一，但是我已经尽力了。
最后一关是“语文馆”，我们小组表演的是“食品安全”方面的话剧，我扮演工商局的执法人员，虽然台词没有太多，但我每一句台词都精心准备，努力去做到最好，测评结果出来后，我感到无比惊讶，我竟然又获得了一个勇士奖。
这一次特殊的考试让我终生难忘。
期中考试刚过，班主任刘老师把我叫进了办公室。
“金杨坤，你这次考得不错，年级第二！”老师表扬我。我却有些失落，因为只有第一名才有上台发言的机会。老师看出了我的心思，轻声说：“以往表彰时都是由得到第一的同学上台发言，不过学校想多给同学们机会，因此这次由你发言。”老师让我好好准备。
上台发言，面对600多名同学的目光，这对我来说无疑是一次特殊的考试。
时间不多，次日下午就要开表彰大会。趁着体育课，我来到办公室的电脑前写稿子。
第一次上台发言，我无比激动。坐在电脑前，手都兴奋地抖了起来，在空中徘徊了一段时间，双手才停在纸上，郑重地写下第一个字。
可是，写着写着，笔又停了下来，网上的范文很多，但极少有内容是符合我的。于是，我决定不再依赖于电脑，要写出些自己的东西来。
终于，一气呵成！我把稿子揣在怀里飞奔进了教室。同学们一窝蜂地涌了过来，我心想：不如让班里的几位“作文高手”帮我看看稿子。经过一番折腾，甚至出动了语文老师，一篇热气腾腾的稿子出炉了。
接下来，老师说我要好好练*，争取发言时吐字清晰，语速适宜，最好演讲时间控制在3分钟左右。
放学后，对着空荡的教室，我拿着稿子，紧张、激动夹杂在我心口。可即使只有我一人，我也耗了半天也说不出一个字来，憋得满脸通红，又泄了气。刘老师一再鼓励我，最后，我终于能流畅地将稿子念出来。
终于，表彰会很快到来了。上场前班主任再三问我是否准备好了，我郑重地点了点头，但心底还是有份不自信。
大会在大操场上举行，当老师念到“下面有请八年级学生代表金杨坤同学上台发言”时，我便知道这场考试已经到了最后的“大题”。
我确定是轮到我发言，拿着讲稿，一路小跑到了演讲台。我走得小心，生怕一个不注意摔成了全校的“笑话”。
橡胶跑道的气息和着五月的轻风，在全校师生聚集的目光下，我开始了演讲：“敬爱的老师，亲爱的同学们”
起初我仍有些紧张，但在大家的信任、期待的目光下，我的心热了起来。于是，这种紧张转化成了自豪。
在大家的掌声中，我的演讲结束了，心中满是荣光。我知道，我以讲稿为笔，自信为墨，为这场特殊的考试画上了完美的句号。
节日的颜色是五彩缤纷。在节日的感受也是各种各样的。国庆假期给我留下了深刻的回忆，让我明白了我们的每一个举动都会牵连到90后群体的形象。
挤在如蒸笼一般的公交车中。我心潮澎湃，我抬头看了好几次手表心想：虽然站在公交车中好几个小时但是再过20分钟我就能开到我期待已久的电影《第九区》。回想我已等待这部电影365天零16个小时。当我还沉浸在自己的美梦中的时候一个刺耳的声音惊醒了在美梦中的我。一个小孩子哭着向自己妈妈求援：“妈妈那个大哥哥不让我挤在他身边！”当那小孩说完后他的妈妈的脸就立马涨的通红。对不甘示弱的“鸭舌帽”吼道：“你有没有点教养居然对一个小孩子发脾气还骂他！”此时“鸭舌帽”也吼道：“你儿子往我这里挤我说他一下又怎么样，你嫌这挤就打110有专车！”随后就是一场口舌战的开始……。
我一直看着那一个混乱的一角。此时已经有很多人也盯着那个地方，其中有一个穿的很时尚的年轻女子，一边摇头，一边拿出手机准备将现在中学生的“光辉”形象永远定格在照片中。
此时我忍无可忍了，心中的`火山爆发了，一连串在我喉咙里一上一下的字眼最终还是喊了出来：“你有完没完，一个小孩子你至于吗，你还是不是中学生，你好歹也上了十几年的学了，正真不知羞愧！”此时周围的人也开始纷纷议论，也有人开始劝他们。不知是什么原因他们两个安静了下来，那个拿着手机的女子也将手机放回了口袋中。
但那个小孩还是没有座位而且他好像也站了很久显现出很累的样子。我便开始犹豫：要不要帮他要一个座位，也许是我的勇气觉醒了，在不经意间我喊出了一句话：“有没有人给他一个位子，他好像很累了。”我的话还没说完我的声音就开始颤抖但我距竟然说出来了。此时有一个中年的男子起身将自己的座位让给了那个小孩。
伴随着公交车的提示音，我到达了目的地，此时一种自豪感在我心中油然而生，我挺起胸膛做出了公交车。
今天在这一场图书的考试中我交了一份满意的答卷。
