《错过》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《错过》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
上完《错过》这一课，我发现学生对错过的感悟不深，对文中富有哲理的语句也不理解，上课的过程中我缺乏对学生人生体验的调动，更多的关注于文本的内容，没有很好的把学生与作者的观点拉*，就课讲课。缺乏与学生的互动交流，没有让学生谈自己的“错过”体验，没有让学生与作者产生思想的共鸣，进而对错过有新的感悟。因此，我认为本节课可以提高学生对人生的'感悟，提升学生的态度、情感、价值观没有起到明显的作用。惭愧的是我对学生的研究还不够，不能放飞学生的思维，让整节课轻松又有所得，提升学生的思想认识，从而对人生有新的理解与感悟。所以我提出了以下改进意见：
1、认真研读教材，自己没有读懂就不能把含糊的内容传授给学生。
2、注重课文的切入点，多角度思考最佳的教学设计。
3、一切从学生出发，换角度思考学生的学情。
4、设置情境，想方法把学生代入文本，与作者交流对话。
5、注重上课的灵活多样，避免上课的模式化。
6、注意不同层次的学生采用不同的教学方法。
今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，同时要做好对学生知识结构的研究工作，让学生学有所得。教学过程中，学生是主体，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。
昨天，7点40，我们上课一行人到小会议室抽签，我2号，班级3班。 昨天的上课总的来讲，离我心目中的要求相差还远。
一、激趣导入。
我是这样设计的，“xx年8月，北京奥运会上，一个响亮的名字不止一次地被人们呼唤着，一个被誉为风一样的男子即将参加110米跨栏比赛，你们知道他是谁吗？（生答 ）然而，就在人们满怀期待地想要见证这个男子再创辉煌时，意想不到的事件发生了。刘翔因为脚伤错过了参加这次比赛。
是啊，就是那个瞬间，刘翔错过了他一生中最重要的一次比赛，其实，人生中有太多太多的大大小小的错过.那么，为什么我们的人生有这么多的错过？我们该如何面对人生中的错过？今天就让我们一起走进作家刘心武的《错过》，从中探寻人生的体验。”同时再配上图画，我觉得这个导入很能引起同学们注意，也能激发同学们学*的激情，但在今天的这节课上，开始我表现得很紧张，导致语言不流畅，没能很好的激发同学们学*的激情。
二、合作探究的问题设计
本文是一篇文艺性的政论文，把什么作为重点内容呢？研读文本，赏析语言，还是分析议论文的结构和论证方法等。一节课的时间毕竟有限，不能什么都讲，要有侧重，但抓什么呢？最后，我决定我从分析文章结构开始，然后研读文本，设计两个讨论题，进而品读语言，重点在这方面下功夫，指导评析、指导朗读，我觉得这方面学生在课堂上的表现还是挺好的。
三、拓展延伸
我是这样设计的“说说你自己生活中的一些“错过”，你当时是如何面对这些错过的。学*了本文以后，你觉得如何做才是正确的？请把它写出来。”
我还给同学们举了一个航天员的例子“聂海胜、费俊龙是与杨利伟一起接受训练、同甘共苦多年的战友。2003年，杨利伟驾着神舟5号飞船一飞冲天，成为中国航天史第一位太空人。落选的聂海胜、费俊龙并未因此气馁消沉，反而以更加饱满的情绪投入到新的训练中，终于在两年之后，如愿以偿地登上了神舟6号飞船，出色地完成了多人多舱多天飞行的'历史性任务，成为世人景仰的伟大的时代英雄。”让学生说说读到哪些内容，再回到开头的刘翔的事例上来，我认为这个拓展的环节能联系同学们熟知的事例来说，效果会很好。
四、幻灯片的制作。
我认为幻灯片的制作首先应保持一种模版样式，一种背景，因为好多人都会从网上下载，然后拼一拼，这样导致的直接后果就是你做的幻灯片是一个杂凑班，让人看起来不舒服。还有就是幻灯片的顺序播放，听好多的人都会发现，顺序不对，然后重新再找等等之类的细节，我认为在课前都应尽力做到完美，不留遗憾。因为这是在课前通过自己努力能完成的事，这不同于课堂上出现的一些事难以预料，所以这些一点要尽力做好。
五、教学模式。
默写本----疑难呈现-----盘点收获---当堂训练，我校的特色。
本单元主题是“人生体验”，让学生在人生的历程中能够获得丰富的体验，对人生有新的思考与感悟。《错过》是一篇富有人生哲理的杂文，辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人要*惯和品味“错过”，不要让错过酿成“过错”。要把握最关键、最美好的机会，笑对“人生的终点”。作者对“错过”的体验是独特的，而对于初中的学生来说，错过的经历是有的`，但对“错过”的体验不够深刻，语言的理解有一定困难。
这节课总体上上得还算满意，备课充分，教学设计自然流畅，没有就课讲课：课前让学生充分预*，课上设置情境，调动学生的人生体验，让学生谈自身错过的相关经历，设法把学生代入文本，与作者交流对话。课堂上师生互动良好，亮点在于让学生结合名人“错过”的事迹，解读并拓展课文，让学生与作者产生思想的共鸣，从而深入领会作者对“错过”的独特体验，对错过有新的感悟，同时又训练了语言，较好地突破了难点。
这堂课的问题在于，开始时个别环节时间应压缩，教学语言仍需锤炼，教学评价语再丰富具体些，对后进生要采用相应的激励方法。总之，在今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。
教材分析
苏教版初中语文单元是“人生体验”单元，主要是让学生在人生的历程中能够获得丰富的体验，对人生有新的思考与感悟。《错过》则是本单元的第一篇课文，这是一篇富有人生哲理的杂文，作者对“错过”的体验是独特的，而对于初中的学生来说，错过的经历是有的，但对“错过”的体验不够深刻，本文辩证的论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人要*惯和品味“错过”，不要让错过酿成“过错”。我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
教学过程设想：
这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，指导学生了解本文语言鲜明、生动、含蓄,富有哲理性，运用“示例法”，安排学生合作探讨语言的深层含义及语句所蕴涵的深刻哲理，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，加深对文章主旨的理解。
学法设想：
从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识。
学*方法上:
配刚刚上传的课后反思
采取整体感知，重点研读、自由讨论。
憬悟人生
作家刘心武对“错过”的体验是独特的，他认为对“错过”一要*惯，二要品味，固然，人生有一些小错过不要紧，但这对心志还不成熟的中学生而言，可能会成为他们轻率行动的.借口和理由，为此在品味课文时重点放在对学生觉得最精彩的句子或语段进行品评上，其目的是让学生进一步解读文本，然后通过人生体验并结合自己的经历谈自己的感受，从中体会到错过是一种无奈，要珍惜机会，别轻易错过，可一旦错过了，就要去细细地品味，并从中获取到对今后人生有益的东西。从课堂教学情况来看，这一环节效果还不错。
今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，同时要做好对学生知识结构的研究工作，让学生学有所得。教学过程中，学生是主体，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。
——错过的说说菁选
关于错过的说说
随着社交网络开始流行，越来越多人喜欢在朋友圈上发布说说，用以记录日常生活。究竟什么样的说说才是特别的呢？以下是小编为大家收集的关于错过的说说，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、现在的我只想在远处默默的守护你。你的世界再孤单，我的潜能是陪伴。
2、自你之后，不想再遇见爱情。
3、这个世界上最残忍的一句话不是对不起，也不是我恨你，而是“我们再也回不去了”。
4、既然可以拥抱，就不要轻易放掉；既然可以承诺，就不要轻易食言。
5、我羡慕所有人的爱情，却恨透了你的背叛。
6、我很开心可以走进你身边，可是我却很遗憾不能走进你心里。
7、我爱你，从来都不是一个秘密。可是为什么全世界都知道我爱你，你还是假装不明了？
8、我会放开她，让他去爱别的女孩子，让他离开我，让我自己受苦，毕竟爱她就要让他高兴，让她幸福，让他记住我的好这就好了，我自知我无法保护他就让他离开我。
9、即使以为自己的感情已经干涸得无法给予，也总会有一个时刻一样东西能拨动心灵深处的.弦；我们毕竟不是生来就享受孤独的。
10、我在爱，已经无暇顾及姿态。
11、当你经历过爱人与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的，也才会找到最适合你，能够相处一辈子共度一生的人！
12、现在男女之间的恋爱，总是答应太快，结果分手也快。人性的规律是容易得到的就容易放弃。
13、不曾为任何人放弃所有，因为不曾有人为我不顾一切。
14、三年了，终于明白，你要够爱我，万水千山再大的阻碍你都会跨过，但是你没有。所以我不会再为你掉一滴眼泪再对你抱有期待了，你也只是有一点点难忘而已啦。
15、努力的找一个理由，说服自己这颗凌乱的心。
16、当所有人都以为我过的风生水起的时候，我只是一个人走了一段又一段艰难的路。
17、关于你冥想不了，可免都免掉。
18、有时侯圈圈点点以为能给自己慰藉。
19、我们会不会回忆起往事，会不会想着那模糊的记忆，心情会失落下来。
20、这城市夜晚的风很大，吹走坦荡与浮夸，你总是累的时候想家，孤单的时候想他。
1、我的每条说说都是写给你看的，全世界都有动静，就你没反应。
2、有时候占据我们心里最多空间的往往是那些不愿遗忘的回忆。
3、远去的光阴里，每段故事都会苍老，惟愿故事里的我们，一直都好。
4、努力了，就不会有那么多遗憾。
5、从初六起，很多人便又要踏上离家的路，短暂的相聚，难以释怀心中的思念。
6、有的人，连争吵都没有，却已经消失在人海。原来，冷漠比争吵更可怕。
7、你对我不好，这并不重要。只是你要知道，没有你，我会活不了!
8、或许每个人年轻的时候，都有一段喜欢是用来遗憾和成长的。
9、一些受过伤的人会愈加刚强，由于他们晓得，最痛但是如斯。
10、失去喜欢人的能力前，我已彻底体验过了喜欢人的感觉，好像失明前，看过极光彩虹与海洋。
11、从前初识这世间，万般留恋，看着天边似在眼前，也甘愿赴汤蹈火去走它一遍。
12、在所有好和不好的情绪里，毫无征兆的想念你是我不可告人的隐疾。
13、我不是放不下手机，也不是离不开手机，我只是放不下手机那头的你，担心你找不到我会担心。
14、走不通的路你怎么还不肯回头，不爱你的人你怎么还不肯放手。
15、深夜来临的时候，是一个人心灵最脆弱的时候，也是想念最疯狂的时候。
16、户口簿的配偶栏只能是你的名字。我欠一个人来管理我的下半辈子。
17、每一次的离别，都是没有眼泪的人。我们留给彼此的，是风吃过的声音。
18、有时候原谅一个人，并不是我真的愿意原谅他，而是不愿意失去他。
19、没有一个人值得你流泪，那个值得你流泪的人不舍得让你为他流泪。
20、终有一天，你会静下来，像个局外人，看着自己以前的故事，笑着摇头。
21、一定要记住，不属于你的，该放弃的绝不挽留，属于你的，该珍惜的绝不放手。
22、我用一年的时间忘记你，而你却用一分钟的时间让我记起一切。
23、从起初掏心掏肺，到撕心裂肺，最后没心没肺，这过程有多心酸你懂么?
24、分手后不要做朋友，学会不打扰。这不仅是有原则的体现，也是对未来另一半的尊重和期待。
25、如果你累了，世界会给你一个拥抱，但记得醒来，面对一切。
26、时间，终会为你留下最真诚的一颗心，最温暖的一份情，最适合的一个人。
27、君喜我喜，君忧我忧。从今天起，我们会一直在一起，直到死亡将我们分开。
28、即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。
29、有心的人，再远也会记挂对方;无心的人，*在天涯却远在天际。
30、如果有一天你想哭，给我打电话，我无法许诺让你笑，但是我可以陪你一起哭。
31、一段关系的结束，不是因为一方有错或是对方不愿意接受你。有些时候，只是有缘无份。
32、转身背后，你们看不到我所为你们留的眼泪，独自走一个人的路。
33、你应该乐观起来，这世界有朝夕与四季，有理想与远方，还有火锅和啤酒。
34、为了一个你，我和多少人淡了关系。结果，你走了，他们也没了。
35、我比任何人都懂你不会真的陪我到最后，所以宁愿比你先走，哪怕再痛。
36、我相信，世界上总有那么几个人是为了我而活，我总这样说。
37、我会乱想，我会思念，我会悲伤，我会难过，我会心痛，你忘了我只是个普通的人。
38、是我的温柔我的宽容，是我的珍惜是我的执着，也是我这一生最可笑的坚持。
39、曾经的我为你放弃一切，得到的只是一句再见，后来我才明白一句誓言，其实只是一个谎言。
40、为了一个你，我和多少人淡了关系，结果担心的事情还是发生了，你走了，他们也没了。
41、也许生活就是一场场的阴错阳差，一场戏拉开，一场戏落幕。
42、想你是一种幸福，想你也是一种美妙的风景，可是，想你也是一种疼痛。
43、如果这时候有人抱抱我，我是一定会哭一哭的，如果没有的话，那我就再坚持一下。
44、写封信给我，就当最后约定，说你在离开我的时候，是怎样的心情。
45、永远把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，就把它忘了。
46、曾经的即便再好也只是回忆，未来的即便再困难也不能退后。
47、唱着别离的歌曲，我的心痛到不能呼吸，还是爱你，太爱你。
48、你们信不信始终会有一个人默默看完你的'每条状态，却永远不会留下任何评论。
49、有没有一个人，他让你红了眼眶，你却还笑着原谅。
50、悠长得像永生的童年，相当愉快地度日如年，我想许多人都有同感。
51、寂寞成了一种*惯，在生活的吞纳中，恍似鸦片，戒都戒不掉。
52、无人为你挡枪口，那就做自己的英雄。请忠于自己，活得像最初的模样。
53、隐身不是不想遇见，而是怕你视而不见。
54、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆裏的童话已经慢慢的融化。
55、无论如何，我一定要去试一试，就算不能证明我可以，那也要证明我不可以。
56、现在的怕和愁，都是能力小和经历少。十年后，所有的事，都只是下酒菜。
57、所执着的，所追求的，所贪恋的，都是生不带来，死不带去的。
58、什么叫多余?夏天的棉袄冬天的风扇，还有等我心冷后你的殷勤。
59、委屈就像卡在喉咙里的鱼刺，要么吐出来，要么自己咽进去。
60、不管是友情还是爱情，你来，我热情相拥。你走，我坦然放手。
61、不要埋怨总是疑心的人，因为他们曾经总是太容易相信别人。
62、没有你的日子，除了难过，没有再华丽的语言能够形容的了。
63、美好的回忆我总是记不清，我讨厌回忆，却总是在回忆里无法自拔。
64、怕，只会让自己内心无法得到宁静为何不开心?为何不高兴?
65、也许我给你的是快乐是期待，也是最终的伤害，却在离别后留给我一身心疼。
66、很多时候你不得不笑，表现得好像一切OK，然后，忍着眼泪走开。
67、夜里的寂寞容易叫人悲伤，我不敢想的太多，因为我一个人。
68、如果我不小心流下一滴泪，那是因为我不愿意忘记你是谁，祝你幸福!
69、如果这些都只是梦寐该多好，一但觉着痛苦难耐，只管睁眼便可摆脱。
70、幸福中最完满的画面，只能定格在我记忆的光阴。
71、忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。
72、再遇见你的时候请一定要刮起大风，这样流泪的话我也好有个理由。
73、喜欢的人得不到，得到的不珍惜，在一起的怀疑，失去了又想念，终其一生满是遗憾。
74、痛经就像炫迈口香糖，痛感十足，久到离谱，最重要的是还停不下来。
75、其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐的岁月。
76、开始我是一个人，结束还是一个人，可为何过程却如此伤人。
77、现在的我唯独少了你，其他的什么都不缺，可是却像少了全世界。
78、即将分别，我真心的祝福你永葆天真，无邪，快乐，向上的气息。
79、在你面前我是高傲冷漠的，你不知道我的内心是多么的波涛汹涌。
80、我们曾经穿过的唯一的情侣装就是校服，我们唯一的合照就是毕业照。
1) 谁说错过一定是遗憾，错过了离别，就错过了悲伤;错过了聚会，就错过了应酬;错过了会议，就错过了无聊。错过可以错过的，只为不错过不能错过的。
2) 纷乱流年，一生不知要错过了多少花开;陌上红尘，不知擦肩了多少过客，匆匆人生，我们总是在错失与得到之间轮回。虽，怀念人生初相见的姹紫嫣红;然，故事总是悲风秋画扇的结局。
3) 不要让彼此错过!人生错过的已经太多了……留住着美好!即使那是痛的，也会慢慢变成幸福的低价!幸福会更珍贵!爱也就越深……
4) 为什么不敢面对自己?从你见到他心跳开始加速的那一刻起，你早就喜欢上他了啊!
5) 即使你讨厌工作，但又不得不努力工作，那么在努力工作的过程中，你脆弱的心灵就能得到锤炼，你的人格就能得到提升，你就能抓住幸福人生的契机。
6) 一个人身边的.位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
7) 迷宫般的城市，让人*惯看相同的景物，走相同的路线，到同样的目的地;*惯让人的生活不再变。*惯让人有种莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞。而你，永远不知道，你的*惯会让你错过什么。
8)生命中总有一些美好，不经意轻轻错过，凭添了一份深深的思念。或许，我们并没有理解体会曾经的那些美好;也许我们并没有领略感受，过往的那些甜美。
9) 相信错过的昨天，永远是明天的起跑线。生命的意义在于不断的寻找，的终点一定是要付出而才能收获的。天地本宽，庸者自扰，我们不是时光的玩偶，让波澜不惊的生命苦行，在时光藏匿的岁月里，艰辛推搡流年旖旎的轮渡，一路前行。
1、我喜欢把酒度霄，你喜欢荒凉大漠的广浩，而我偏爱这入目成诗的枯槁。我们终究是错过了。
2、我总是做梦梦见你，但无论每次的场景如何变化，我们俩都僵持着不说话。这么多年过去了，我们也许离得很*，却也没有再见过面。唉，终究是错过了。
3、我还是爱你爱到骨子里，我还是会想到你就偷偷掉眼泪，我还是会熬夜睡不着觉，可是我们终究是错过了。
4、有时候一直觉得不在意，但是当一切变成了回忆，才发现，竟无法承受这种失落的感觉。目前真的对这句话感受颇深，我们终究是错过了。
5、有些话永远不能喧至于口，我不能和你说，也不敢和你说，哪怕我心里再难受，再遗憾有些东西我们终究是错过了。
6、曾经你是我的奇迹，是我眼中最好的你，那个时候的感觉很奇妙，很美好，但终究是错过。
7、我们终究是错过了，从无话不说到无话可说。以后就此别过吧。
8、总觉着时间可以冲散一切，那些惊艳了的岁月，终是难忘，我们不是我们，我们还是我们，错过终究是错过了。
9、我们终究是错过，从你的世界路过，错过了许多才懂得对与错，我看出你的不舍，你看出我的难过，情绪在拼命的拉扯。
10、一个以为不会走，一个以为会挽留终究是错过，致我们逝去的.青春。
11、无论谁应了谁的劫，谁成了谁的执念，我们终究是错过。
12、为我的莽撞自罚一杯，时隔多年突然知道了真相，我们终究是错过了。
13、他们说你已经开始遗忘我了，也好，我们终究是错过，到底还是你无情，我好像不会再幸福了。
14、我们兜兜转转，转了一圈还是回到了原点，我们终究是错过。
15、我们终究是错过一生，不懂爱时错过了真爱，懂爱了却找不到真爱，不想留在回忆里却一直在回忆里兜兜转转，想前进却失去了勇气。
16、早上醒来，看到你的消息，一个人坐在马桶上哭了很久，反复的看着当初的合照，可能我们终究是错过了吧。
17、我原本以为，我们的最大问题是距离，现在看来，只是不合适吧，终究是错过你了。
一、满满的套路和诸多的借口，我丢下面子，拉下脸来去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼的表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情。
二、我很爱面子我拉不下脸来去同一个试图离开我的人说挽留的话就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来如果你真的懂我你就一定可以看穿我可是如果你顺着我嘴硬说的话接下去那我也无可奈何毕竟我是真的想要留下你
三、手指不会动了，眼泪不会流了，时间不会走了。
四、相识，相知，相惜，相离。我们最终错过。花开极美，在那一刻凋烟花虽美，只是瞬间。我们毕竟太年轻，太轻狂，不懂爱情，在不懂爱的年纪里，我们相遇，最后的最后，繁华落尽，痴念成空。最后我们还是各安天涯。
五、喜欢一个人是种感觉，不喜欢一个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。
六、有时候真的很喜欢你很想和你在一起，有时候又真的很累很想放弃，可是你偶尔的温柔总会让我觉得，如果你真的有那么一点点喜欢我而我自己却放手了多可惜，所以就为了那么一点不知道存在不存在的喜欢，我等了你好久好久。
七、我们一直是在离别中，比如和爱的人，和伤害，甚至和时光。
八、如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情
九、人生本来就是一场又一场的相遇与错过，你不断的和熟悉的人告别，和熟悉的事物告别，做一些以前不会做的事情，慢慢的接受了现在这个全新的自己，当然也只有这样，你才能正确更好的行走。
十、别爱太满，物极必反。
十一、循环往复的若即若离，从不简断的擦肩错过。在一朵花开的瞬间突然觉悟。花谢了还会再开，云去了依旧还在。终究懂了，也通了。尘世间所有的物种都有自己的意愿和归宿，去留无意，都不真正属于你。
十二、舍得让你难过的人能有多喜欢你。
十三、已是错过太多，不是指缝太宽，只是回首往事似水流年。已是怀旧重叠，不是故事太多，只是蓦然琐碎已成集。已是静候你来，不是嫌你太慢，只是恍然发现我已半醉半颠。
十四、泪水模糊了我的视线，遗忘悲伤没那么简单。
十五、在每个人的生命里，大概都会有那么一个永远都不能深拥的人，之所以那么记忆犹深，或许是因为，他有些你所喜欢的品质，他曾照亮过你的生命，又或者，只是那份念念不忘吧！那种无论如何努力，终不得果的无奈吧！
十六、从前我是一个很酷的杀手，他说喜欢不染血腥的女子，于是我就擦掉身上的血乖乖跟他走，后来，他爱上了一个**不眨眼的女魔头。
十七、我们常常会把彼此的错过归咎为缘份，其实说到底，缘份是那么虚幻抽象的一个概念，真正影响我们的，往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机，男女之间的交往，充满了犹疑忐忑的不确定，与欲言又止的矜持，一个小小的变数，就可以完全改变选择的方向。
十八、我不停的走，告诉自己不准回头。
十九、一次错过，也许是一场烟花，也许是一树芬芳，也许是一个回首顾盼的无眠，遗失的美好总是在不适合的时候擦肩。不合适的时间，不合适的地点，不合适的人物，不是季节的烟雨，不会上演这偏执的情缘。
二十、有时候即使喜欢你到要死的程度却也只想和你做最好的朋友。
二十一、纷乱流年，一生不知要错过了多少花开；陌上红尘，不知擦肩了多少过客，匆匆人生，我们总是在错失与得到之间轮回。虽，怀念人生初相见的姹紫嫣红；然，故事总是悲风秋画扇的结局。
二十二、我丢不下面子也拉不下脸去和一个要离开我的人说挽留煽情的话就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来如果你真的懂我拜托你多花点心思看透我可你却表现得多不懂得每次都顺着我假逞强的话接下去那我也无可奈何毕竟我是真的想要留下你而你却没领情
二十三、我想大醉一场，扑在你怀里说出所有爱你的故事，我没有那样做，只因为你说过你不喜欢女孩子喝酒。
二十四、我输了，输得够彻底我还是输给了爱情。
二十五、男孩跟女孩分手了，男孩让女孩先走，女孩转身离开，男孩在后面痴痴看着她的背影，女孩转身后，止不住的抽泣，背影一颤一颤的，走远了，女孩蹲在地上，不顾路人的眼光，大声哭泣着，忽然，女孩被一股力量拉起，扑进了一个怀抱里，那个怀抱是她熟悉的.薄荷香，清清凉凉的，是那个男孩，男孩说：我还是舍不得把你让给别人。
二十六、你把我留在了，没有光明的小屋。
二十七、用整段青春去撩你，是我做过最奢侈的事。
二十八、真正的放下是洗澡的时候不会再擦擦手回他的消息。
二十九、长大之后后悔过很多事但从没后悔喜欢你。
三十、我永远不会拉下脸来去挽留一个要离开我的人，请不要试图伤害了我然后离开我。如果你走，我无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你不领情。走好
三十一、“我不知道要怎么去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我…，我是真的想要留下你，而你却没领情。”
三十二、当眼泪掉下来的时候，是真的累了，其实人生就是这样你有你的烦，我有我的难，人人都有无声的泪，人人都有难言的苦！忘不了的昨天，忙不完的今天，想不到的明天，走不完的人生，过不完的坎坷，越不过的无奈，听不完的谎言，看不透的人心放不下的牵挂，经历不完的酸甜苦辣，这就是人生，这就是生活。
三十三、我们终于不会再联系，不管你会不会想起我，曾经的我是多么希望可以和你继续，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情，你只是看到了我的转身，却没看透我的世界。有一千种一万种想见你的理由，却唯独少了一种见你时的身份。
三十四、“我丢不下面子也拉不下脸来去和一个要离开我的人说挽留煽情的话就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来如果你真的懂我拜托你多花心思看透我可你却表现多不懂得每次都顺着我假逞强的话接下去那我也无可奈何毕竟我是真的想要留下你而你却没领情”
三十五、 Miss有两个意思，一个是思念，一个是失去，我到现在都怀疑，是不是我太思念你反而失去了你。
三十六、那些嚷着说：喂，我要走了！还一步三回头的人，只不过是，想你说一句，留下来好吗。” 心不在你这的人，没有丝毫留恋；你一个简单问题，他回答一大串的人，你赶都赶不走~总有一天，你爱的那个人，会不顾一切，冲过来紧紧抱住你。然后说，我是真的想要留下你或者，我跟你走
三十七、错过其实就这么简单：“在男生的世界里，你爱我就不会走；在女生的世界里，你爱我就会来找我。我是真的想要留下你，只是太执着于所谓的自尊没有说出口。所以，最后你没有挽留、我也没有回头。一瞬擦肩，一辈子没见。”
三十八、你可以慢慢来找我，走错路或者搭错车，都没有关系，因为我会等，但是不要太慢，要在我没变得更糟之前，抵达我身边。
三十九、他手机的密码是他同桌的名字，一天同桌拿他的手机玩，加了锁，她下意识输了自己的名字，居然解锁了，她疑问的看向他，他脸上红地滴血，把头偏向窗外：“靠，别问我，老子不知道这是怎么回事！”
四十、我们可以对生活抱任何期待吗生活给我们的答案永远都是离奇。
四十一、下次可不可以换你褪掉一身骄傲，然后喜欢我到疯掉。
四十二、我微笑在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
1.我们一辈子其实不长，能遇见心爱的人，是多么幸运的事。为何不紧握着他的手。一辈子只爱一个人，并不丢人。
2.到底谁的蓝牙名叫“一只老母猪”!!!每次我开蓝牙，系统就提示“一只老母猪要和你配对”
3.学会珍惜在你空间经常回复你评论的人，回复代表着在乎;珍惜经常评论你日志或说说的人;珍惜那些你一上线就发给你一些微笑之类的表情的人;珍惜默默发给你一连串带着疑问的消息的人，这世道，真正对你好的人不多了，要好好珍惜
4.暗恋是心酸着的。
5.当有人侮辱你的时候,要记得,狮子不会因为听到狗吠而回头。
6.最好的感觉是，当我朝你看过去时，你已经在凝视着我。
7.因为我爱你所以我看谁都象情敌
8.世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。
9.让我知道谁是真的在乎，谁会为了我哭，为了我发疯。
10.你说你是限量版，那我告诉你，我可是绝版
11.要伤我，趁现在还来得及，我怕有天心淡了，你就伤不起了。
12.人活着就是累，所以叫人类
13.想做一个不痛不痒不闻不问不言不语不矫情不自虐的植物人。
14.与其死皮赖脸的爱别人，不如狠狠地爱自己。
15.要伤我，趁现在还来得及，我怕有天心淡了，你就伤不起了。
16.人活着就是累，所以叫人类
17.什么时候你能为我放下你手中的游戏?
18.因为我爱你所以我看谁都象情敌
19.世界上最勇敢的事情：是微笑着听你说我们的爱情中我做错的事、
20.我也有我的骄傲，我的自尊，并不应该为某人把这一切都放弃掉。可我却做了!
21.只愿静静的为心仪的他，跳着孤独的舞蹈。也许，他早已不属于她，只是那爱的感觉会永恒!
22.*惯于一个人在暗夜里行走，看着那淡淡的灯光，心就不再失落。爱，已经飞了，谁也不知道她去了哪里。
23.记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
24.或许离开，就再也不可能回来;或许回来，你已不再让我依赖;或许依赖，是对我自己最大的伤害;或许伤害，会最终让我释怀;或许释怀，就注定了我的`离开…
25.钟表，可以回到起点，却已不是昨天。
26.使人成熟的是经历，而不是岁月。
27.有时候，你的一句小小的话，就把我的心给伤了，因为我在乎你。
28.世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。
29.可不可以死一会儿，让我知道谁是真的在乎，谁会为了我哭，为了我发疯。
30.你说你是限量版，那我告诉你，我可是绝版
1、其实只是想要你注意到我，记得我，即使你会讨厌我，也只想成为对你来说“不一样”的存在。
2、淡然而遇，随意而行，深深浅浅的思念在心，荣辱不惊，闲看门前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。
3、如果可以当那些爱你的情愫从未开始，那样就不会有结束时的苦痛。那个爱恨无忌的年少，我们终究是错过了，最后留着的是错过的难过。
4、有一些东西错过了，就一辈子错过了。人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。
5、他在的那些年，我把快乐透支尽了，剩下的，只有长歌当哭，却连一滴眼泪也流不出来。
6、再深的.感情也抵不住缘分的交错。一想到罗茜会从我的生命中渐渐的淡去，心中确实有一种撕裂的痛。
7、人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。
8、我们还没完全融入所在的城市，也同时错过了家乡的成长。S小姐说，在哪里都像异乡客。
9、在温馨的烛光中，偕毕生的心血与你一飨而归，缱绻缠绵。因为，我不想错过你。
10、用一段时光，换一次懂得。曾有一个人，你用尽所有痴狂，爱他一如生命。愿有一个人，让你收起铅华，用心陪他走过光阴。
11、我一直希望有一个人能够在我生命中扮演一个主导者的角色，在所有我迷惘不知方向的时候，他为我抉择，把我所有的苦难都拿过去，由他承担。
12、青梅枯，竹马老；旧人哭，新人笑；醒时只愿朝花笑，醉后空在花间闹，几人爱过几人憔，红尘情事多烦扰。
13、有的爱情是只看今天不看明天的，如饮鸩止渴般义无反顾，只因知道，错过了就是终生，明天在哪里都不知道。
14、我的生命未了，唯一不愿留给你一道永恒的伤。此后似水流年，你会成为他人的美眷嫣然，轻浅一生安乐。
15、失去了，无所谓无，错过的人就错过了，无需计较太多。若足够的强大，即便错落满地的伤，也可以捡起来。
16、每失去一个人，无论多痛苦，大概过不了多久便会发现失去是对的。所以，错过的，都是错的。遇见的，在失去之前，都是对的。
17、你有没有认错过人、叫错过别人的名字，拉错过别人的手。只怪背影相似的人太多。
18、别等伤了再去安慰，别等离开了才知道珍惜。有时候，错过了现在，就永远永远的没机会了。
19、奥地利的冬天也多雪，但是我再没有遇到一场雪，大得过当年喀尔巴阡山麓那场雪。我也再没有遇到一个人，像他一样爱我如自己的生命。
20、如果有人错过机会，多半不是机会没来，而是因为机会过来时，没有一伸手抓住它。
21、人生市场单程旅行，即使有些遗憾，我们也没有从头再来的机会，与其纠结无法改变的过去，不如微笑着，珍惜将来，因为生活没有如果。
22、为什么不敢面对自己？从你见到他心跳开始加速的那一刻起，你早就喜欢上他了啊！
23、该错过的还是错了，该遗憾的还是过了，我不够勇敢，所以小心翼翼，我守住了自尊心，却要失去你。
1．再次离开家来到北京，心情特别不好，尤其是昨天回家看到孩子的成长，能说出好多让我们都意想不到的话，那么聪明，那么可爱，真的不想错过她成长过程中的每一刻......最后一个月的进修快点结束，再也不要来了
2．孩子每一次成长都是突然的，早晨出门还只能自己不扶东西走一小段，晚上下班回来已经可以满屋子跑了！所以每天陪伴，不想错过所有成长足迹
3．今天老婆休息，一个人在家带孩子，下午很早就回来了，工资少点，没关系，不想错过孩子的成长，不想让老婆太累，也许会被人说没出息，但是，我就是这样的人！哎
4．一想到就要上班了，还是有点不舍，虽然很烦你，想到要上班不能时常见到你，心里还是很不舒服，孩子的成长真的只有一次，每一个时刻都不想错过！
5．孩子是得来不易的珍宝，需要小心翼翼呵护，比如我可以说是放养长大了，没人认真倾听过我内心的声音，父母都很固执，所以他们也从未走进我的内心，不想孩子再像我这样长大了，不想错过孩子的每一步成长，就只能再打起十二分精神了。
6．对于学生而言，我是他们众多老师中的一个。对于自己的孩子而言，我是唯一的妈妈。不想错过孩子成长的时光。
7．孩子的成长，不容错过，也不想错过，陪伴，才是最美的礼物……
8．孩子的成长太快，一辈子就一次，不想错过小二狗的成长，在忙，赚再多钱都是为了孩子，孩子不跟你好有什么意义呢
9．好好工作，好好生活，*凡就好。允许自己*凡，我不是女强人，不想让自己遗憾，错过孩子的成长，缺失太多。这段时间弥补了之前的缺失，把上学期的都补回来了。
10．参与一个生命的成长，是这么幸福啊！我会竭尽全力抽时间陪孩子，不想错过孩子成长的每个阶段，我也想时刻享受着做母亲的快乐！
11．不想错过孩子每一个成长的瞬间，因为我知道，他们也盼着走进我们的世界，和我们一起经历新奇！我们在休息，小贝已准备就绪…
12．关于工作和孩子，我依然很迷茫！不想错过孩子的每一次成长！却不得不工作！总要有些取舍！从前无法理解的，如今都懂了！
13．内心还是不够强大，出来快10天了，很想宝宝，从出生一直没有离开过。不想错过孩子的成长又想给他们更好的`环境，回家一周倒计时。
14．不想错过孩子成长的每个瞬间，所以这些年一直尽最大的所能陪伴。特别荣幸的成为家长志愿者的一员，积极配合老师服务班级活动，期待明天的体育节！
15．不想错过孩子每一个成长的瞬间，因为我知道，他们也盼望着走进我们的世界，和我们一起经历新奇。这个中秋，让我们和孩子一起
16．真的是这样，不想孩子做出牺牲只能自己牺牲，因为不想错过孩子的每一点成长。
17．全职妈妈好累，在职妈妈也不轻松，当妈哪有容易的，这世间也没有两全其美的办法，对未来感到焦虑，不想错过孩子的成长又不能没有工作，还没开始就担心，妥妥的分离焦虑症
18．看着宝贝这么喜欢吃，还一直要，真的好欣慰，其实好想不上班在家带孩子，不想错过他成长的每一个瞬间。最*有些反省自己的有些行为和想法，感觉有时候自己还是会小人之心去看待别人，要改要改
19．孩子的每个成长瞬间我都不想错过，有的人靠童年治愈一生，而有的人却靠一生去治愈童年，我要让我的孩子成为前者！
20．孩子的成长速度惊人！安安明天就五个月了。恩恩已经成长为能登上舞台和主持人互动的大女孩了。不想错过她们成长的每一天。热爱生活，生活才会爱你
21．不想错过孩子每一个成长的瞬间，因为我知道，他们也盼望着走进我们的世界，和我们一起经历新奇20xx年让我们和孩子一起也将团圆和陪伴补齐
1、如果这真的是轮回的话那我宁愿为之沉沦。
2、奥地利的冬天也多雪但是我再没有遇到一场雪大得过当年喀尔巴阡山麓那场雪。我也再没有遇到一个人像他一样爱我如自己的生命。
3、虽然我并不想过度的张扬可也不会故意装作低调来委屈自己。
4、人生天地之间若白驹之过隙忽然而已。
5、我千山万水慕名而来只为这一场随遇而安的爱。
6、我喜欢站在一片山崖上看着匍匐在自己脚下的一幅一幅奢侈明亮的青春泪流满面。
7、风斜雨急处要立得脚定花浓柳艳处要着得眼高路危径险处要回得头早。
8、青梅枯竹马老旧人哭新人笑醒时只愿朝花笑醉后空在花间闹几人爱过几人憔红尘情事多烦扰。
9、她不是什么一见钟情倒好似是沧海桑田后的久别重逢。
10、陌上花随暮雨飞江山犹似昔人非。
11、用一段时光换一次懂得。曾有一个人你用尽所有痴狂爱他一如生命。愿有一个人让你收起铅华用心陪他走过光阴。
12、我一直希望有一个人能够在我生命中扮演一个主导者的角色在所有我迷惘不知方向的时候他为我抉择把我所有的苦难都拿过去由他承担。
13、我的生命未了唯一不愿留给你一道永恒的伤。此后似水流年你会成为他人的美眷嫣然轻浅一生安乐。
14、那一年我在这座城市里同时失去了你与自己从此人生只剩下夜晚没有一颗星。
15、隔着光阴我闭上眼睛想你依然能够想起那一年山上吹过的'风你逆着风安然无恙。
16、我想你我之间的关系比陌生人多一点儿比好朋友少一点儿比擦肩而过复杂点儿比萍水相逢简单点儿。
17、我想每个人生命里应该都有那样一个人无论何时想起他来都想哭会觉得难过和遗憾。哪怕过去很久很久只要看见他还是会泪流满面。
18、浪荡天涯的孩子中，有人通过释放天性去博得成长的推力，有人靠历经生死去了悟成长的弥足珍贵。我始终认为在某个层面上而言个体人性的丰满和完善即为成长。
一、相遇是因为缘，错过也是缘；时间是一个过客，记住了，遗忘了；生活是一个漏斗，得到了，失去了；情谊是一桌宴*，热了，冷了；迷惘是一种态度，放纵了，收敛了；生命是一种坦然，也哭了，也笑了……
二、时间回不到开始的地方，对於已经错过的一些东西，或许不用再试着去挽留，错了就错了。对於得到，我们都应该充满感激，对於失去，谁能保证那本该是属於你的？有些东西原本就是让你牵挂而不是获取的。世界变了，难忘的人，做过的梦，有过的期待，走过的路，有一些自己认为该珍惜的，现在又如何呢？
三、自己在历经考验的时候没有错过考验，这已经就是人生的关键，恰恰不应该忧伤，而应该悠然的欢喜，把生活活成一场*静的喜悦，赠送给正在经过年轻的自己，这并不是人生的穷忙，恰恰是人生幸福的所有尝试。
四、人生本来就是一场又一场的相遇与错过，你不断的和熟悉的人告别，和熟悉的事物告别，做一些以前不会做的事情，慢慢的接受了现在这个全新的自己，当然也只有这样，你才能正确更好的行走。
五、那些嚷着说： 喂，我要走了！还一步三回头的人，只不过是，想你说一句，留下来好吗。” 心不在你这的人，没有丝毫留恋；你一个简单问题，他回答一大串的人，你赶都赶不走~总有一天，你爱的那个人，会不顾一切，冲过来紧紧抱住你。然后说，我是真的想要留下你或者，我跟你走
六、我永远不会拉下脸来去挽留一个要离开我的人，请不要试图伤害了我然后离开我。如果你走，我无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你不领情。走好
七、满满的套路和诸多的借口，我丢下面子，拉下脸来去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼的表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情。
八、循环往复的若即若离，从不简断的擦肩错过。在一朵花开的瞬间突然觉悟。花谢了还会再开，云去了依旧还在。终究懂了，也通了。尘世间所有的物种都有自己的意愿和归宿，去留无意，都不真正属于你。
九、我们常常会把彼此的错过归咎为缘份，其实说到底，缘份是那么虚幻抽象的一个概念，真正影响我们的，往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机，男女之间的交往，充满了犹疑忐忑的不确定，与欲言又止的矜持，一个小小的变数，就可以完全改变选择的方向。
十、我们终于不会再联系，不管你会不会想起我，曾经的我是多么希望可以和你继续，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情，你只是看到了我的转身，却没看透我的世界。有一千种一万种想见你的理由，却唯独少了一种见你时的身份。
十一、喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记。人生也许不尽完美，正因为不完美，我们才需要不断地努力创造努力奋斗。时间就是生命，所以我们必须珍惜宝贵的生命，执着地守候生命中每一个必经的十字路口。
十二、我很爱面子我拉不下脸来去同一个试图离开我的人说挽留的话 就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来 如果你真的懂我你就一定可以看穿我 可是如果你顺着我嘴硬说的话接下去 那我也无可奈何毕竟我是真的想要留下你
十三、“我不知道要怎么去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我…，我是真的想要留下你，而你却没领情。”
十四、错过太多朱砂貌，夜一份，心一卷，少了黑发，多了皱纹，一渡红颜老去，不知人间非凡。
十五、一次错过，也许是一场烟花，也许是一树芬芳，也许是一个回首顾盼的无眠，遗失的美好总是在不适合的时候擦肩。不合适的时间，不合适的地点，不合适的人物，不是季节的烟雨，不会上演这偏执的情缘。
十六、佳期如梦人如虹，洁白的梦，转瞬错过的年华。趁着雪还未深愁还尚浅，我慌张的披了件风衣出去，走走停停，傻傻的拍傻傻的笑，似乎是回到了记忆中的某个年月，却只是而今的我形单影只，周遭，寂静无人，唯有漫漫风雪与我同行天地，她们如盐如絮，漫天飞舞。
十七、错过其实就这么简单：“在男生的世界里，你爱我就不会走；在女生的世界里，你爱我就会来找我。我是真的想要留下你，只是太执着于所谓的自尊没有说出口。所以，最后你没有挽留、我也没有回头。一瞬擦肩，一辈子没见。”
十八、接受与否，有时候我们并无选择，开始的回忆都不是错过。无论何时，只要懂得珍惜就不会被打败。变成黑白，最后渐渐沉淀下来的画面变得生动而富有留恋这一切都让人回味。
十九、年轻的时候，以为错过的是一场繁花一片星光一次夕阳巷口的演出一个转身遗忘的路人。待到繁花再来星光重现歌舞又起路人重逢时才发现，我们错过的是，那个还敢去爱的时代。
二十、纷乱流年，一生不知要错过了多少花开；陌上红尘，不知擦肩了多少过客，匆匆人生，我们总是在错失与得到之间轮回。虽，怀念人生初相见的姹紫嫣红；然，故事总是悲风秋画扇的结局。
二十一、“我丢不下面子 也拉不下脸来去和一个要离开我的人说挽留煽情的话 就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来 如果你真的`懂我拜托你多花心思看透我 可你却表现多不懂得 每次都顺着我假逞强的话接下去 那我也无可奈何 毕竟我是真的想要留下你 而你却没领情”
二十二、常常错过，慢慢遗忘，不是每一次路遇的风景都是此生唯缘来缘去缘如水，生命如过客匆匆，皆因心境的有所不同。真心珍惜这短暂的一生吧！别为缘分的匆忙而感叹，莫为生活中的忙碌而纠结，更不必为了羡慕别人的所谓幸福生活而自寻烦恼。
二十三、错过了前面的人，才能有机会遇见后面的人，缘分永远都是无法预订的。在这个世界上，没有痛苦，人只能有卑微的幸福。人生需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更加完美更加优秀。人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甜苦中升华。
二十四、可惜，错过的已然不可挽回，谁又能否认这忙碌的一生，又没有它的价值，我走过的路，以及想要走的路，心里有过的念头，谁又可以能证明必定就是正确。你选择的路，我走过的桥，虽不曾相遇，可谁不也没能守在那里，静静等着光阴催老。
二十五、我丢不下面子 也拉不下脸去和一个要离开我的人说挽留煽情的话 就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来 如果你真的懂我拜托你多花点心思看透我 可你却表现得多不懂得 每次都顺着我假逞强的话接下去 那我也无可奈何 毕竟我是真的想要留下你 而你却没领情
二十六、错过的风景，就不要再回头；擦肩的过客，就不要再强求，不要原地踏步不走，不要紧握从前不放。时光是一把利刃，你若不走，那必定会伤痕累累。当你刻骨相思，别人却云淡风清，执迷不悟只会让自己更惆怅。
二十七、相识，相知，相惜，相离。我们最终错过。花开极美，在那一刻凋烟花虽美，只是瞬间。我们毕竟太年轻，太轻狂，不懂爱情，在不懂爱的年纪里，我们相遇，最后的最后，繁华落尽，痴念成空。最后我们还是各安天涯。
二十八、当眼泪掉下来的时候，是真的累了， 其实人生就是这样 你有你的烦，我有我的难，人人都有无声的泪，人人都有难言的苦！ 忘不了的昨天，忙不完的今天，想不到的明天，走不完的人生，过不完的坎坷，越不过的无奈，听不完的谎言，看不透的人心放不下的牵挂，经历不完的酸甜苦辣，这就是人生，这就是生活。
二十九、尽管，生命中无数次的回头，也终究错过很多的故事，遗憾过，后悔过，遗憾了红尘中走过却没有带走些什么东西，后悔了一路走来却还是放下了一些东西。是的！一切就好像梦一场，但是梦醒后又想，好像曾经来过！
三十、青春原来就是和你一场劫难，我错过了你也迷失了我自己，我想和你在我想念了千百遍有你的校园里相遇，却每次都是我孤单的收集破碎的回忆，我早就分不清你是错过的爱情，还是失散的友情，一切只是因为，遇见你的那天黄昏的光辉撒在你身上，一切都只是因为阳光错位而引发的蝴蝶效应。
三十一、已是错过太多，不是指缝太宽，只是回首往事似水流年。已是怀旧重叠，不是故事太多，只是蓦然琐碎已成集。已是静候你来，不是嫌你太慢，只是恍然发现我已半醉半颠。
三十二、如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情
1、错过其实就这么简单：“在男生的世界里，你爱我就不会走；在女生的世界里，你爱我就会来找我。我是真的想要留下你，只是太执着于所谓的自尊没有说出口。所以，最后你没有挽留、我也没有回头。一瞬擦肩，一辈子没见。”
2、“我丢不下面子，也拉不下脸来去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情”
3、那些嚷着说：，喂，我要走了！还一步三回头的人，只不过是，想你说一句，留下来好吗。”，心不在你这的人，没有丝毫留恋；你一个简单问题，他回答一大串的人，你赶都赶不走~总有一天，你爱的那个人，会不顾一切，冲过来紧紧抱住你。然后说，我是真的想要留下你或者，我跟你走...
4、我们终于不会再联系，不管你会不会想起我，曾经的我是多么希望可以和你继续，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情，你只是看到了我的转身，却没看透我的世界。有一千种一万种想见你的理由，却唯独少了一种见你时的身份。
5、我丢不下面子，也拉不下脸去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来，如果你真的懂我拜托你多花点心思看透我，可你却表现得多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情
6、我永远不会拉下脸来去挽留一个要离开我的人，请不要试图伤害了我然后离开我。如果你走，我无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你不领情。走好
7、当眼泪掉下来的时候，是真的累了，，其实人生就是这样:，你有你的烦，我有我的难，人人都有无声的泪，人人都有难言的苦！，忘不了的昨天，忙不完的今天，想不到的明天，走不完的人生，过不完的坎坷，越不过的无奈，听不完的谎言，看不透的人心放不下的牵挂，经历不完的酸甜苦辣，这就是人生，这就是生活。
8、“我不知道要怎么去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我…，我是真的想要留下你，而你却没领情。”
9、如果你真的懂我拜托你多花心思看透我，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情。
10、满满的套路和诸多的借口，我丢下面子，拉下脸来去和一个要离开我的人说挽留煽情的话，就算我有多么不舍多么心疼的表现出来，如果你真的懂我拜托你多花心思，可你却表现多不懂得，每次都顺着我假逞强的话接下去，那我也无可奈何，毕竟我是真的想要留下你，而你却没领情。
11、我很爱面子我拉不下脸来去同一个试图离开我的人说挽留的话，就算我有多么不舍多么心疼也不会表现出来，如果你真的懂我你就一定可以看穿我，可是如果你顺着我嘴硬说的话接下去，那我也无可奈何毕竟我是真的想要留下你
12、人生本来就是一场又一场的相遇与错过，你不断的和熟悉的人告别，和熟悉的事物告别，做一些以前不会做的事情，慢慢的接受了现在这个全新的自己，当然也只有这样，你才能正确更好的行走。
13、已是错过太多，不是指缝太宽，只是回首往事似水流年。已是怀旧重叠，不是故事太多，只是蓦然琐碎已成集。已是静候你来，不是嫌你太慢，只是恍然发现我已半醉半颠。
14、我们常常会把彼此的错过归咎为缘份，其实说到底，缘份是那么虚幻抽象的一个概念，真正影响我们的，往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机，男女之间的交往，充满了犹疑忐忑的不确定，与欲言又止的矜持，一个小小的变数，就可以完全改变选择的方向。
15、纷乱流年，一生不知要错过了多少花开；陌上红尘，不知擦肩了多少过客，匆匆人生，我们总是在错失与得到之间轮回。虽，怀念人生初相见的姹紫嫣红；然，故事总是悲风秋画扇的结局。
16、一次错过，也许是一场烟花，也许是一树芬芳，也许是一个回首顾盼的无眠，遗失的美好总是在不适合的时候擦肩。不合适的时间，不合适的地点，不合适的人物，不是季节的烟雨，不会上演这偏执的情缘。
17、循环往复的若即若离，从不简断的擦肩错过。在一朵花开的瞬间突然觉悟。花谢了还会再开，云去了依旧还在。终究懂了，也通了。尘世间所有的物种都有自己的意愿和归宿，去留无意，都不真正属于你。
18、相识，相知，相惜，相离。我们最终错过。花开极美，在那一刻凋零，烟花虽美，只是瞬间。我们毕竟太年轻，太轻狂，不懂爱情，在不懂爱的年纪里，我们相遇，最后的最后，繁华落尽，痴念成空。最后我们还是各安天涯。
19、青春原来就是和你一场劫难，我错过了你也迷失了我自己，我想和你在我想念了千百遍有你的校园里相遇，却每次都是我孤单的收集破碎的.回忆，我早就分不清你是错过的爱情，还是失散的友情，一切只是因为，遇见你的那天黄昏的光辉撒在你身上，一切都只是因为阳光错位而引发的蝴蝶效应。
20、尽管，生命中无数次的回头，也终究错过很多的故事，遗憾过，后悔过，遗憾了红尘中走过却没有带走些什么东西，后悔了一路走来却还是放下了一些东西。是的！一切就好像梦一场，但是梦醒后又想，好像曾经来过！
21、佳期如梦人如虹，洁白的梦，转瞬错过的年华。趁着雪还未深愁还尚浅，我慌张的披了件风衣出去，走走停停，傻傻的拍傻傻的笑，似乎是回到了记忆中的某个年月，却只是而今的我形单影只，周遭，寂静无人，唯有漫漫风雪与我同行天地，她们如盐如絮，漫天飞舞。
22、常常错过，慢慢遗忘，不是每一次路遇的风景都是此生唯一。缘来缘去缘如水，生命如过客匆匆，皆因心境的有所不同。真心珍惜这短暂的一生吧！别为缘分的匆忙而感叹，莫为生活中的忙碌而纠结，更不必为了羡慕别人的所谓幸福生活而自寻烦恼。
23、错过的风景，就不要再回头；擦肩的过客，就不要再强求，不要原地踏步不走，不要紧握从前不放。时光是一把利刃，你若不走，那必定会伤痕累累。当你刻骨相思，别人却云淡风清，执迷不悟只会让自己更惆怅。
24、喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记。人生也许不尽完美，正因为不完美，我们才需要不断地努力创造努力奋斗。时间就是生命，所以我们必须珍惜宝贵的生命，执着地守候生命中每一个必经的十字路口。
25、错过太多朱砂貌，夜一份，心一卷，少了黑发，多了皱纹，一渡红颜老去，不知人间非凡。
26、接受与否，有时候我们并无选择，开始的回忆都不是错过。无论何时，只要懂得珍惜就不会被打败。变成黑白，最后渐渐沉淀下来的画面变得生动而富有留恋这一切都让人回味。
27、年轻的时候，以为错过的是一场繁花一片星光一次夕阳巷口的演出一个转身遗忘的路人。待到繁花再来星光重现歌舞又起路人重逢时才发现，我们错过的是，那个还敢去爱的时代。
28、自己在历经考验的时候没有错过考验，这已经就是人生的关键，恰恰不应该忧伤，而应该悠然的欢喜，把生活活成一场*静的喜悦，赠送给正在经过年轻的自己，这并不是人生的穷忙，恰恰是人生幸福的所有尝试。
29、相遇是因为缘，错过也是缘；时间是一个过客，记住了，遗忘了；生活是一个漏斗，得到了，失去了；情谊是一桌宴*，热了，冷了；迷惘是一种态度，放纵了，收敛了；生命是一种坦然，也哭了，也笑了……
30、可惜，错过的已然不可挽回，谁又能否认这忙碌的一生，又没有它的价值，我走过的路，以及想要走的路，心里有过的念头，谁又可以能证明必定就是正确。你选择的路，我走过的桥，虽不曾相遇，可谁不也没能守在那里，静静等着光阴催老。
31、错过了前面的人，才能有机会遇见后面的人，缘分永远都是无法预订的。在这个世界上，没有痛苦，人只能有卑微的幸福。人生需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更加完美更加优秀。人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甜苦中升华。
32、时间回不到开始的地方，对於已经错过的一些东西，或许不用再试着去挽留，错了就错了。对於得到，我们都应该充满感激，对於失去，谁能保证那本该是属於你的？有些东西原本就是让你牵挂而不是获取的。世界变了，难忘的人，做过的梦，有过的期待，走过的路，有一些自己认为该珍惜的，现在又如何呢？
1、我开始有些倦了不想面对世间的冷眼旁观静静的等候日落看星辰坠入大海我开始不再孤单从此成为了一种*惯向失去的错过的告别
3、过错，是短暂的遗憾，错过，是永恒的遗憾。
4、"她说，现在的我，与她年轻时很像，对未来充满希望，有坚定地信念，明确地目标。以为美好的人和事物，都在未来的远方。所以，在该吃饭的时候没有认真吃饭，在该睡觉时又没有好好睡觉。愰然间，就荒废了青春。错过了当下应该好好爱的人，错过了青春时才可以的无所顾及。"没有更好的未来，只有最好的现在
5、去你经常去的地方，同一个地点同一个角落同一个时间以为能遇见你，谁知我们错过了缘分。
6、错过不也是种结果，回头能留住什么——徐若瑄《幸福的轮廓》
7、年轻的时候，人人应该放任一下，纵容自身，偶尔甚至拂袖而去。因为再乖再听话，人还是要老的，曾经生活过，至低限度也留个回忆，可以微微地笑，暧，阁下真是错过了当时的盛况。
8、不要过分留恋一段爱情OR一个人，你知道错过了就是错过了，挽回不了的。就当丢弃一个布娃娃送给穷孩子。不
9、亲爱的自己，该醒醒了。你已经做了太多无谓的挣扎，太多荒唐的事情，而错过了太多本来的幸福，太多安静的生活，太多理性的选择。现在开始，请认真把你做过的都忘记，再用心把你错过的都弥补回来。你要更精彩的活，精彩的让别人注视和羡慕，而不只是关注别人的幸福。
10、虽然我现在不够好不够优秀不够完美但我会努力奋斗向着我心上人儿那方面发展成为最优秀得那一个如若错过我那
11、行走过那么多的城市，遇见过那么多的人，遇见了你，本以为不会分开，却最终还是错过。
12、别闹了，错过的就错过了。那个人再也回不来了。
13、珍惜该珍惜的，别再错过
14、我只是不想再错过
15、人生最好不要错过两样东西：最后一班回家的车和一个深爱你的人。
16、如果没了网络我们是不是会连晚安都错过。
17、你们的青春是周杰伦，现在00后的你们或许TFBOYS，但是我的整个青春陪伴是一个叫许嵩的大男生。这些年一直在找寻的东西，刚才才知道我已经错过了。现在心里空荡荡，莫名的心酸。
18、姐没有错过，只有错的一塌糊涂的时候。
19、我们这一生都在典当中度过的、孩提时典当无邪的童真，少年时典当狂热的梦想，青年时典当不懈的追逐，中年时典当膨胀的欲望，老迈后就无可典当了，只能在淡泊与孤寂中静静地回望、回想与回味。人生中的典当都是一锤定音的，错过了就再也没有补过的`救赎，需要我们典当前好好思索，典当后莫要悔恨。
20、喜欢上兩个字——惜缘。总觉得，人与人相识是多么的不容易，如若有缘相处更是极其珍贵。所以我们都应当懂得珍惜，任何的伤害与错过都不值得原諒。纵然如此，一路行來，我还是与許多缘分擦肩，所擁有的也渐次失去。並非因为不懂珍惜，有些缘分注定了长短。來时如露，去时如电，挽不住的终究是剎那芳华。
21、我总结了一下我这三个月的精彩人生。带着憧憬刚上班，教了一年级一个月数学，又教了二年级一个月语文，然后回来躺一个月，这就是我新学期一半的精彩作为。其间还错过了带的第一批学生的重要的期中考试和运动会。
22、很多东西等得太久，夏天的棉袄，冬天的蒲扇，风雨后的雨伞，心凉后的殷勤，就算得到，也失去了原本的意义，想看的风景，想见的人，等太久所有期待也会消耗殆尽，错过的年华怎么弥补，很多事不能等，一等，也许就沧海变桑田，想做的事赶紧做，不要给人生等来太多遗憾。
23、人生，只有那一段静默的时光才真正属于你自己。静默，是喧嚣以外的宁静，是伤痛过后的治愈，是迷失之中的领悟，是错过之后的忏悔，是焦虑之下的沉思，是无奈之前的沉默，是劳累之后的休憩…不辩就是智慧，静默的时光，是人的灵魂归依的时辰。静能生智，学会沉淀你的情绪。
24、错过了不该错过的人，失去了不该失去的人，，
25、就像瘾君子被关在阁楼上望着天花板任凭毒瘾发作，我爱你但我们注定错过彼此。
26、从来就不是会主动的人，要错过那就错过。也许是缘分不够，你不是我要等的人，那么，再见了......
27、一辈子，真短，别为一些无关事伤感，好好疼爱你自己，你好，家人才好；一辈子，真长，别为匆匆而去的一些事遗憾，错过的还会再来，快乐需要慢慢品尝；一辈子，真慢，真诚待人，公*对事，有错也能慢慢理解；
28、错过了你叫人无奈错过了你纵使感慨
29、失去了，无所谓无，错过的人就错过了，无需计较太多。若足够的强大，即便错落满地的伤，也可以捡起来。
30、上辈子他是我错过的人，这辈子我妈照顾了他，而我，以女儿的名誉孝顺他，父亲节快乐！！
31、思念：唯一不会错过的就是每天都会想你
32、游乐场到中年再去吗高跟鞋等六十岁再穿吗篮球要到五十岁再打吗说一句爱你要等分手再说吗机遇要等错过再去寻找吗岁月要等脸上出现皱纹再去回首珍惜吗人要等走了才知道在你生命中的轻重吗爱就要趁早疯就要趁早玩就要趁早为自己献上一束花要让它绽放别让它含苞枯萎别让等成为后悔
33、忽然好想重回校园，回想大学四年真的错过了好多。刚进学校的时候心里有很多想法，唱校歌，念校训都觉得无比自豪。记得军训那会儿从图书馆借了好多解读红楼梦的书来看，有过整天泡图书馆看书的想法，后来参加了一些社团活动也觉得十分新鲜有趣……是从什么时候开始，越是热闹的地方越是不想去了……
34、宁远：宁有过错，不要错过。
35、我是那种宁可错过也不会说挽留的人。
36、我想陪你到世界的终结、可命运告诉我你的轨道将与我错过、so、我只能站在你的世界之外、看着你的一切、
37、人生最好不要错过两样东西：最后一班回家的车和一个深爱你的人
38、从不觉得爱情应该以成败论输赢，也不认为最后以分手为结局的人是错的人，曾经在一起的欢愉都是生命中不可磨灭的温柔。可是会有那么一个人出现，让你觉得之前所有的错过与分离，都是为了如今的遇见。
39、三年，一路看着他们的幸福，一次次强忍着心痛，坚强的假装什么都不在乎，一个人笑着默默承受，最难过的是你从来都不在乎过我的感受，有时候真的很委屈，心痛到无法呼吸，一次次痛到想放弃…自己都想不明白到底是什么支撑着我坚持到现在！三年来只有自己清楚有多辛苦有多不容易，我想好好珍惜，我怕错过了会遗憾，可是你从来都不懂…
40、人数太多，错过最好时机，高位就出了，通产丽星，深振业。注意这只是我推荐的股票，基金拿好过年。其余个股自己把握。
41、她跟我说，她要结婚了，那一刻我有多难过知道吗？原来我又一次错过了她。
42、叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留。倘若你爱上一个人，千万别装作无所谓毫不在乎……错过了
1、人生总会有许多失去或者错过，我们没有权利去埋怨什么，也没有心情去计较对错，只希望以后都能过的很好。
2、春天来的时候，总觉得会发生点什么，但是到头来，什么都没发生，然后就觉得自己错过了点什么。
3、我们无时无刻不经历着遇见与错过，邂逅怎样的故事，遗失怎样的美好，在什么时间，什么地方，什么人会与你相伴到老！
4、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
5、别纠结机会会错过，别犹豫公交会开过，别伤心坏人会大笑，别气馁成功会流失。
6、机会是在纷纭世事之中，许多复杂因子运行之间，偶然凑成一个有利于你的空隙。
7、我想，你我之间的关系比陌生人多一点儿，比好朋友少一点儿，比擦肩而过复杂点儿，比萍水相逢简单点儿。
8、谁又想得到，短暂的相知之后是漫漫一生的告别。以为错过的，只是一个人。谁知道放弃的，是一生。
9、自己争取的机会，无论结果如何都不会留下任何遗憾。相信自己的潜力，做一个勇敢的人。
10、我们降生在这个世界上的惟一目的地就是好好活下去，活给自己看，也活给爱自己的人看，更要活给那些瞧不起自己的人看。
11、人数太多，错过最好时机，高位就出了，通产丽星，深振业。注意这只是我推荐的股票，基金拿好过年。其余个股自己把握。
12、妈妈说37、人生最好不要错过两样东西：最后一班回家的车和一个深爱你的人。
13、错过了的爱，无法挽留，也许这就是命运，上天不给我们在一起的机会，我们只能挥手告别。
14、每个闯进我们生命的好人都值得我们去珍惜和争取。别错过了感恩和感激的机会。谢谢。
15、或许因为懒，或许因为晚，错过了就是错过了啊。渐行渐远的结局就是步入社会。
16、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
17、人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的'幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。
18、不管人们怎样夸耀自己的伟大行动，它们常常只是机遇的产物，而非一个伟大意向的结果。
19、那一年，我在这座城市里同时失去了你与自己，从此人生只剩下夜晚，没有一颗星。
20、该错过的还是错了，该遗憾的还是过了，我不够勇敢，所以小心翼翼，我守住了自尊心、却要失去你。
21、上辈子他是我错过的人，这辈子我妈照顾了他，而我，以女儿的名誉孝顺他，父亲节快乐！
22、还记得以前我说过的话吗？有些人，注定是会让你永远仰望和恐惧的！不管过去，还是现在！
23、我的校园时光即将流逝，没有比此刻更为清醒的自己。此时的我像极了一颗野草，生怕错过了此刻的疯狂生长，就会错过明日的阳光。
1.我们都太喜欢等，固执地相信等待永远没有错，美好的岁月就这样一日又一日被等待消耗掉。
2.你喝的好醉，眼角都是泪，你说你好累，良人不再归，往后该爱谁。
3.其实只是想要你注意到我，记得我，即使你会讨厌我，也只想成为对你来说“不一样”的存在。
4.有没有这么一个人，一处风景，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
5.你的容颜在我的梦中渐渐清晰，期待心灵与心灵的相聚，真的不想错过你。
6.所谓一日二人，三餐四季，就是冬有板栗，夏有芒果，而你，四季有我。
7.我的心愿和梦想都凝聚，一次次擦肩而过，看你背影心里暗自叹息。
8.婚姻是一本大的百科全书，它既在考验女人的耐力和智慧，又不断教育女人如何自重自爱自怜。
9.到头来，我不是孙悟空，也不是至尊宝，我终究成了城墙下的那群人，看着别人的爱情，咀嚼自己的青春。
10.有些人，一旦错过便是一生，再次遇见，可有来生？
11.如果你一直去追寻昨天的问题，那你也会错过明天的答案。
12.我选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想你我重新认识。
13.走，还是要走的的，留下来的不过是一副躯壳，留，还是要留的，我的心就在次生根了。
14.每当我看天的时候，我就不喜欢再说话；每当我说话的时候，我却不敢再看天。
15.有的人，错过了一步，就注定，错过千年。
16.孤独的双眼沉默着，何时才被明亮发现，躲在黑暗角落的我。
17.就因为一个选择，我们错过了五年，而现在我要再来一年，追寻你的.脚步。
18.有些事错过了就是错过了，何必一直怀恋过去
19.晚上，那点疼就出来了，先是失神片刻，然后五脏六腑的神经才一齐苏醒过来，万箭穿心。
20.如果，我们换换心脏的话，你就会知道了，我有多么爱你。
21.喜欢你，只能远远看着，毕竟你已经有了他。在你面前再也没有勇气说喜欢，遗憾独自难过，遗憾错过一生。
22.你是我温暖的手套、冰冷的啤酒，带着阳光的衬衫和日复一日的梦想。
23.爱，象是一个顽皮的孩子，总是和我玩着同样的游戏，再没有谁象你，能给我甜美的记忆。
24.一辈子碰到一个爱你的人不容易，错过一辆车可以等，错过一个人就是一辈子。
25.命运弄人，一时的错过，或许会是一辈子的遗憾。
26.注定得不到幸福，就不要去奢望那么多。
27.终究会有一天，你的手会挽着另一个人的手，而站在我身边的也不再是你。
28.嘴上说你错过我是你最大的遗憾，但自己心里的那种心酸只有自己懂。
29.有时真的很想忘记你，告诉自己，你已远去，让自己假装坚强，可就是骗不了自己，骗不了自己深夜里的哪一滴泪。
30.淡然而遇，随意而行，深深浅浅的思念在心，荣辱不惊，闲看门前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。
1) 可惜，错过的已然不可挽回，谁又能否认这忙碌的一生，又没有它的价值，我走过的路，以及想要走的路，心里有过的念头，谁又可以能证明必定就是正确。你选择的路，我走过的桥，虽不曾相遇，可谁不也没能守在那里，静静等着光阴催老。
2) 谁又想得到，短暂的相知之后是漫漫一生的告别。以为错过的，只是一个人。谁知道放弃的，是一生。
3) 有一些东西错过了，就一辈子错过了。人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。
4) 人生不过是一个如鱼饮水冷暖自知的.过程，对每一个自己来说，任何人都是“局外人”。
5) 如果可以当那些爱你的情愫从未开始，那样就不会有结束时的苦痛。那个爱恨无忌的年少，我们终究是错过了，最后留着的是错过的难过。
6) 如果把脑海里关于你的记忆，用一个点来表示的话，那我大概可以书写出足以延绵到宇宙尽头那么长的省略号。
7) 即使再怎么流，也有些永远不会像棱角那样被磨*。你该有所暗示，或许她还不懂。以前或许她也有烦恼，只是没说。
8) 我们常常会把彼此的错过归咎为缘份，其实说到底，缘份是那么虚幻抽象的一个概念，真正影响我们的，往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机，男女之间的交往，充满了犹疑忐忑的不确定，与欲言又止的矜持，一个小小的变数，就可以完全改变选择的方向。
9) 终究会有一天，你的手会挽着另一个人的手，而站在我身边的也不再是你。
10) 错过，完美擦肩;遇见，欣喜感慨。感谢时光，感谢你，感谢那些给了我们觉醒的人或者事情，不要因为伤害而退缩，也不会因为冷漠而选择颓废。人活着，永远不要违背良心，在缘分的交错中，无意中的忽视失去了彼此，却得到了心灵的成长。
——错过感言菁选
错过感言（精选40句）
有过太多的失去与错过，确总是不善离别。太害怕用生命珍惜的人一点一点从里生命里抽离。那种疼痛，像沙漏，抓不住，握不紧。若你真懂那种忐忑，你一定会原谅现在的我。以下是小编搜索整理的错过感言，欢迎大家阅读。
1、让人学会去爱原来是要交学费的啊！多年后才明白，我就是上苍派来让你学会去爱的催化剂，命中注定我就是那个要错过的人。
2、缘来缘去缘又散，红尘之中谁与谁相见，人世间错过多少缘，几多坎坷，峰回路转，匆匆忙忙，聚聚散散，前世许下尘缘，今世几人真心相伴。
3、是不是努力阻止自己去想念就不会再想念。错过的终究还是会不来了。
4、淡淡的流年里，曾经的错过，说不清的思绪充斥着身体的每根神经，温柔而又残忍，喜欢让自己麻木，即使痛也不会再痛。
5、曾经的错过，在每个深夜，都会有回忆发出的声响，黑暗里的泪水凝固了满天繁星，黑暗里的落寞让落寞更加落寞，回忆是忘不了的伤。
6、试问谁使花期错过，是那凄风，是那苦雨！是那时代的天空布满的乌云，还是那人心的愚昧，无知。
7、岁月蒸发了悲伤，化成了满天缠绵温柔的细雨；悲伤如秋日落花散落地错落有致，从紧握的手中漏掉的时光，失去了，恍如隔世，再也回到那些错过的年华，再也找不回那些逝去的美好。
8、其时，我很累了，我*惯假装坚强，*惯了一个人面对所有。
9、失去了承诺；缘总是在无心时匆匆相遇，匆匆错过，最后唯有孤独伴我走过寂寞。
10、千万别在错过月亮的时候哭泣，那么，你连星星也错过了。
11、每天不管多忙多晚都的翻翻朋友圈，微博，不为别的只是不想错过你的每个心情，想看看你是不不开心！
12、我们可以遇见很多人，然后错过。
13、人这一辈子，要错过很多人。错过就错过吧。又不是没有你我就死了。
14、考虑到想持币过节的都是今天抛，于是安全起见当短线卖出信号出现时还是顺势减了仓，不过不能再错过短线买入信号了。
15、有时候，放弃也是一种坚持，即使错过了夏花的灿烂，还有机会收获秋叶的静美，唯有不断前行，才有机会领略变幻的风景。
16、虽然你错过了很多东西，可庆幸的是时间没有错过你。
17、有时候我会在想，错过，真的会是一种遗憾么？或者说是人们自己活在昨日的故事里不愿意醒来。
18、我不后悔我做的每一个决定我不后悔我错过的每一个人至少错过了你们才遇到一个对我好的人。
19、遇到过很多左先生，也错过过几位右先生。现在说后悔不知道算不算太晚，但如果还有下次，一定不会再错过右先生。人说，恋爱是一场积德，你怎么对别人，一定会有一个人，用同样的方法对你，无论你太爱一个人，还是太虐一个人。或许，我们想要寻找的也只不过是，生病时有人照顾、快乐时有人陪伴而已。晚安。——一个高烧患者深夜的胡言乱语
20、繁华十大路口，我与你错过多少次？
21、流星太美我不敢许愿，因为一闭眼就失去了那一瞬间。
22、那些未说完的话，伤害了那么多年。
23、走过一片开着让你眼前一亮的鲜花的花卉，但是你不敢太久地欣赏它，因为你的脚步不能停下，也就是你注定要错过他。
24、我为你的忽冷忽热心中痛苦不能自抑，你却对我的自作多情云淡风轻眸中淡然。
25、错过花，错过雨，却不想错过你。
26、你晚点来吧，不想错过你，现在的我还不够好。
27、错过了那么多，才懂得。
28、错过这世界有什么可惜，我已经有你。
29、没有人会一直在原处等你，错过了就是错过了，别为自己找无聊的借口！
30、不是每一个人都会在原地等待你的回头，不要当真真失去时才懂得珍惜。
31、错过了也就错过了，何必开始这场缘份……那么不值得，想要一点阳光驱散心中的阴霾。
32、初恋是爱情的第一张试纸，很多时候我们都认为会有更好的人等候在后面，殊不知最后的人有时候就在你的眼前，错过这一站也就错过了一生。
33、陈奕迅说，"得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐"
34、如果你当时错过的人或事，那么你将永远不会得到了。
35、为了不错过你 我死等，却就此错过了等我的人。
36、若你在前方回头，而我亦回头，我们就错过。
37、海风一直眷恋着沙，你却错过我的年华。
38、"如果你为错过夕阳而一直伤心绝望，那么你将还会错过繁星。"
39、匆匆那年，我们遇见了谁，有错过了谁？
40、我们好了一年然后分开了，今天是分开的一周年，中间我无数次努力想要和好，可是有些人一旦错过就不在，。
——《错过》教学反思菁选
《错过》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学*到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《错过》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
昨天，7点40，我们上课一行人到小会议室抽签，我2号，班级3班。 昨天的上课总的来讲，离我心目中的要求相差还远。
一、激趣导入。
我是这样设计的，“xx年8月，北京奥运会上，一个响亮的名字不止一次地被人们呼唤着，一个被誉为风一样的男子即将参加110米跨栏比赛，你们知道他是谁吗？（生答 ）然而，就在人们满怀期待地想要见证这个男子再创辉煌时，意想不到的事件发生了。刘翔因为脚伤错过了参加这次比赛。
是啊，就是那个瞬间，刘翔错过了他一生中最重要的一次比赛，其实，人生中有太多太多的大大小小的错过.那么，为什么我们的人生有这么多的错过？我们该如何面对人生中的错过？今天就让我们一起走进作家刘心武的《错过》，从中探寻人生的体验。”同时再配上图画，我觉得这个导入很能引起同学们注意，也能激发同学们学*的激情，但在今天的这节课上，开始我表现得很紧张，导致语言不流畅，没能很好的激发同学们学*的激情。
二、合作探究的问题设计
本文是一篇文艺性的政论文，把什么作为重点内容呢？研读文本，赏析语言，还是分析议论文的结构和论证方法等。一节课的时间毕竟有限，不能什么都讲，要有侧重，但抓什么呢？最后，我决定我从分析文章结构开始，然后研读文本，设计两个讨论题，进而品读语言，重点在这方面下功夫，指导评析、指导朗读，我觉得这方面学生在课堂上的表现还是挺好的。
三、拓展延伸
我是这样设计的“说说你自己生活中的一些“错过”，你当时是如何面对这些错过的。学*了本文以后，你觉得如何做才是正确的？请把它写出来。”
我还给同学们举了一个航天员的例子“聂海胜、费俊龙是与杨利伟一起接受训练、同甘共苦多年的战友。2003年，杨利伟驾着神舟5号飞船一飞冲天，成为中国航天史第一位太空人。落选的聂海胜、费俊龙并未因此气馁消沉，反而以更加饱满的情绪投入到新的训练中，终于在两年之后，如愿以偿地登上了神舟6号飞船，出色地完成了多人多舱多天飞行的历史性任务，成为世人景仰的伟大的时代英雄。”让学生说说读到哪些内容，再回到开头的刘翔的.事例上来，我认为这个拓展的环节能联系同学们熟知的事例来说，效果会很好。
四、幻灯片的制作。
我认为幻灯片的制作首先应保持一种模版样式，一种背景，因为好多人都会从网上下载，然后拼一拼，这样导致的直接后果就是你做的幻灯片是一个杂凑班，让人看起来不舒服。还有就是幻灯片的顺序播放，听好多的人都会发现，顺序不对，然后重新再找等等之类的细节，我认为在课前都应尽力做到完美，不留遗憾。因为这是在课前通过自己努力能完成的事，这不同于课堂上出现的一些事难以预料，所以这些一点要尽力做好。
五、教学模式。
默写本----疑难呈现-----盘点收获---当堂训练，我校的特色。
教材分析
苏教版初中语文单元是“人生体验”单元，主要是让学生在人生的历程中能够获得丰富的体验，对人生有新的思考与感悟。《错过》则是本单元的第一篇课文，这是一篇富有人生哲理的杂文，作者对“错过”的体验是独特的，而对于初中的学生来说，错过的经历是有的，但对“错过”的体验不够深刻，本文辩证的论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人要*惯和品味“错过”，不要让错过酿成“过错”。我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
教学过程设想：
这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，指导学生了解本文语言鲜明、生动、含蓄,富有哲理性，运用“示例法”，安排学生合作探讨语言的深层含义及语句所蕴涵的深刻哲理，并结合自身对“错过”的'体验，与作者的体验进行比较，加深对文章主旨的理解。
学法设想：
从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识。
学*方法上:
配刚刚上传的课后反思
采取整体感知，重点研读、自由讨论。
憬悟人生
作家刘心武对“错过”的体验是独特的，他认为对“错过”一要*惯，二要品味，固然，人生有一些小错过不要紧，但这对心志还不成熟的中学生而言，可能会成为他们轻率行动的借口和理由，为此在品味课文时重点放在对学生觉得最精彩的句子或语段进行品评上，其目的是让学生进一步解读文本，然后通过人生体验并结合自己的经历谈自己的感受，从中体会到错过是一种无奈，要珍惜机会，别轻易错过，可一旦错过了，就要去细细地品味，并从中获取到对今后人生有益的东西。从课堂教学情况来看，这一环节效果还不错。
今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，同时要做好对学生知识结构的研究工作，让学生学有所得。教学过程中，学生是主体，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。
上完《错过》这一课，我发现学生对错过的感悟不深，对文中富有哲理的语句也不理解，上课的过程中我缺乏对学生人生体验的调动，更多的关注于文本的内容，没有很好的把学生与作者的观点拉*，就课讲课。缺乏与学生的互动交流，没有让学生谈自己的“错过”体验，没有让学生与作者产生思想的共鸣，进而对错过有新的感悟。因此，我认为本节课可以提高学生对人生的感悟，提升学生的态度、情感、价值观没有起到明显的作用。惭愧的是我对学生的研究还不够，不能放飞学生的思维，让整节课轻松又有所得，提升学生的思想认识，从而对人生有新的.理解与感悟。所以我提出了以下改进意见：
1、认真研读教材，自己没有读懂就不能把含糊的内容传授给学生。
2、注重课文的切入点，多角度思考最佳的教学设计。
3、一切从学生出发，换角度思考学生的学情。
4、设置情境，想方法把学生代入文本，与作者交流对话。
5、注重上课的灵活多样，避免上课的模式化。
6、注意不同层次的学生采用不同的教学方法。
今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，同时要做好对学生知识结构的研究工作，让学生学有所得。教学过程中，学生是主体，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。
本单元主题是“人生体验”，让学生在人生的历程中能够获得丰富的体验，对人生有新的思考与感悟。《错过》是一篇富有人生哲理的杂文，辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人要*惯和品味“错过”，不要让错过酿成“过错”。要把握最关键、最美好的机会，笑对“人生的终点”。作者对“错过”的体验是独特的，而对于初中的学生来说，错过的经历是有的，但对“错过”的体验不够深刻，语言的理解有一定困难。
这节课总体上上得还算满意，备课充分，教学设计自然流畅，没有就课讲课：课前让学生充分预*，课上设置情境，调动学生的人生体验，让学生谈自身错过的相关经历，设法把学生代入文本，与作者交流对话。课堂上师生互动良好，亮点在于让学生结合名人“错过”的事迹，解读并拓展课文，让学生与作者产生思想的共鸣，从而深入领会作者对“错过”的独特体验，对错过有新的感悟，同时又训练了语言，较好地突破了难点。
这堂课的.问题在于，开始时个别环节时间应压缩，教学语言仍需锤炼，教学评价语再丰富具体些，对后进生要采用相应的激励方法。总之，在今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。
——猫教学反思菁选
猫教学反思15篇
作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的猫教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天我和同学们一起学*了郑振铎的《猫》，教完之后，感觉师生配合默契，学*效果不错，现将本节课的教学反思如下：
一、课前精心备课
在上课之前，我认真地读了课文至少三遍，包括课前的阅读提示和课后的思考练*题，又多次翻阅教
学用书和教材详解，透彻的了解、理解教材，把握文章主旨和重难点。为了激发学生兴趣，我又上网查阅了若干幻灯片，结合我自己的备课和学生情况重新制作，精心备课做到有备无患。
二、合理安排课堂时间，以学生为主，引领学生学*课文，借助文本提高学生的阅读理解能力。我是这样 来安排本节课的各个环节：
1 、用图片导入。
将若干个动态的小猫组合在一张图片上，省去一张张图片的时间。这一张图片上形态各异的小猫马上
攫住了学生的眼睛，学生不由自主地发出了惊叹惊喜声：“哇，好可爱”。我顺势引导，今天我们就来学*与这些活泼可爱的小猫有关的文章，出示幻灯片二，郑振铎的《猫》。师板书，生齐读课题。
2 、出示教学目标（幻灯片三），学生自由看，明确目标，明确本节课的学*方向。
3 、检查预*：本环节包括三个部分：①检查学生对作者的了解情况，先让学生自由谈，互相补充，老师及时激励加☆，出示幻灯片四，作者简介，学生齐读。②检查字词读音，出示幻灯片五，学生排火车读，教师及时纠正不准确的读音，其中惩为二声而不是三声，然后出示正确读音，学生齐读加以巩固。③本文讲了什么故事？了解学生对文本的整体把握。
4 、学*新课：本环节我设置了以下几个问题：第一环节让学生从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、作者的感情等几个方面来填三只猫的表格，先给学生自主学*的时间，然后小组内交流讨论，完成表格，在班上展示，老师相机指导。出示幻灯片六，然后引入第二环节，这三只猫，作者最不喜欢第三只，但却是第三只给作者留下深刻的.印象，终生难忘，为什么呢？出示幻灯片七八，因为芙蓉鸟事件，这第二环节，我让学生采用抢答的形式来完成，人人争当小法官，案发现场？犯罪嫌疑人？犯罪证据？案发前嫌疑表现？案发后嫌疑表现？惩戒方式？案件定性？（冤案）知道真相后作者的心情？这一系列问题不是很难，采用抢答的形式，既节约了课堂时间，又激发了学生学*的积极性，课堂气氛很是活跃，我将最后一个问题：你从中得到什么启示？做了强调——得到启示？不要主观臆断，不要靠自己的好恶来判断问题，同时在该环节我对学生进行了发散思维的训练，如果这只芙蓉鸟死于家中养第二只猫的时候，作者还将如此判断吗？还会如此惩戒吗？学生的回答都是否定的。 由此对学生进行情感熏陶，深化主题，寓思想教育与教学之中。在我们生活中，要学会客观地理性去分析，不要凭个人喜好，更不要持有偏见去看待事物，看待别人。
第三环节，品读，30 —34 自然段，出示幻灯片九。即作者惩戒第三只猫后的所思、所感、所悟（后悔、难过、愧疚）。为了体会作者的这种感情，我指导学生感情朗读，首先是设身处地，假设你是作者，怎样读？体会？学生第一次读不好，我进行了范读，指导语气强调，学生自由练读，再次读时好多了，这就是知识生成的过程，又不会到会，这才算学有所获。
第四环节，情感体验：即课后第二题“第二只猫丢失后，自此，我家好久不养猫”第三只猫死后，“自此，我家永不养猫”。体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？出示幻灯片十，学生思考回答，师生交流。
第五环节，明确课文主旨。出示幻灯片11 ，学*本文，你读懂了什么？通过以上环节的学*，学生畅所欲言，说的很到位，能够理解明确本文主旨。
5、拓展延伸：即课后第三题。（出示幻灯片十二）在生活中错怪别人或被别人误解的事？大胆说出
来，老师激励考察你的口头表达能力的时刻到了。每人加5 ☆。 李帅、王继文、李杨、李政等同学说的都很好。这算学以致用，将文中学到的道理运用到生活中，这算是学*的最高境界吧。
6、考考你（出示幻灯片13 ），图上你看懂了吗？你想说什么？
7、共勉下课，出示幻灯片14 、15 。
师生齐读：生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视，让我们关爱弱小，宽容仁爱！
以上是我这节课的教学环节，总结本节课，我觉得亮点之处在于：①关注学生，尽量使每个学生在课堂上都能有不同层次的收获，我尽力做好自己引导者的角色。②注重朗读，朗读是情感的再现，语文课堂就是学生听说读写能力的训练，书读好了，读透了，教学的目的也就达到了。③训练学生的口语表达，联系学生的生活实际，让学生侃侃而谈。④寓情感教育于课堂教学之中，永远铭记教会学生做人比教会学生学*更重要。⑤使用多媒体辅助教学，事半功倍。⑥适时激励，包括语言激励和加☆激励，让学生时刻保持主动性和积极性。
当然，学无止境，教学亦是。今后，我亦要用心去对待每一节课，与学生真正做到情感交融，如此我心快乐，学生亦是，相信这样的课堂才是和谐的课堂！与学 生共进步，齐分享是我不懈的追求和努力！
人教版四年级上册语文第四单元“作家笔下的动物”这一专题是侧重于引导学生在理解课文内容的基础上领悟文章表达的方法。所以第一课时我以掌握字词，在熟读课文的基础上理解课文内容，引导学生发现猫的特点：成年猫性格古怪表现在：老实贪玩尽职；高兴时温柔可亲不高兴时一声不出；胆小勇敢。而满月的小猫则既淘气又可爱。让学生在读中感受到字里行间都充满了作者对猫的喜爱。那么，作者是怎样表达对猫的`喜爱之情呢？就是我们本节课学*的重要内容。
课上，老师抓住读中思考、读中领悟、悟有所得，学以致用这条主线引导学生去领悟、学*作家描写小动物的不同方法并给予充足时间让学生去练笔，以此达到学以致用的目的。鼓励学生勇于展示，乐于表达。老师语言干练，引导到位，关注学生，关注文本，关注个性，点评中肯，褒贬适中；学生感情饱满，积极投入，感情朗读，乐于表达。但*作不是一蹴而就的事，需要长时间的阅读积累，留心观察，感悟生活，不断学*方法，时常练笔，由兴趣到能力，慢慢地提高*作水*。所以，尽管孩子们的*作片段令人不甚满意，但我还是相信今后孩子们的作文会越来越好的。
课件精致，容量大，效率高，力求朴素简洁之美；时间驾驭充分。
《猫》这篇课文的结构分明，内涵丰富。
一、两节课下来，我发现以下两点值得今后继续保持。
1、创造宽松的学*环境。在教《猫》这课时，我采用猜谜语“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”导入。引出课题后，我让学生说说看到猫这个字你想说什么。在这个氛围中，教师也是一个活动的参与者，倾听学生的.发言，鼓励学生爱说，敢说。
2、找准教学的切入点和着力点。我让学生初步感知课文内容后，找文中能概括课文内容的句子，指出猫的特点——古怪、可爱、淘气。在此基础上，以“情感”为基点，让学生在读中品悟，在读中想象，在读中受到爱猫的情感熏陶。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”与“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印一些猫爪印。”进行对比，引导学生体会作者用词的生动。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”我从“丰富多腔”这个四字词入手，创设情境，引导学生通过表演想象猫叫唤。
二、反思不足
在我整个教学过程中，环节分明，目标明确。但由于我的引导能力不足，学生不能深入领悟。课文中有一些词语学生较难体会并运用，例如明贬实褒的词语运用，关联词语的运用等，对于学生来说是一个难点，也是我今后教学中要重点加强的一部分内容。
这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：
一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性
《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学*兴趣，注重培养学生自主学*的年意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学*氛围，激发学生学*兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学**惯和自信心。
在学生填“猫既它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行*等对话。我认为只有在*等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复*。意在培养学生创造潜能的同时复*基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学*，小组学*时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学*过程中迸发出思维的火花，读的'水*不断提高。
实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学*规律，收效较好。
二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性
在课堂教学中，我充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生学*空间，增加学生语文实践的机会，注重学生综合能力的培养。
在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学*知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学*的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感、产生仔细观察事物的兴趣。
在这节课的教学过程中，我遵循对课文理解从整体──局部──整体的原则。刚上课时请学生自读全文，说说老舍家的猫给你留下什么印象，意在引导学生把课文分为两大部分，即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”，在学生不能准确归纳第一部分主要意思时，我引导学生再读书谈印象。我想，这样做能够帮助学生准确、深入地继续理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的教学理念。
理解完猫的性格古怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格古怪的几方面表现，以求对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我又请学生浏览全文归纳课文主要内容，体会作者情感，由于学生对课文的理解较深入，所以学生能准确把握作者表达的情感。
《课程标准》中明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”通过*时与学生交流，我了解到学生喜欢猫等小动物，很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用，我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业：请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已，这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。还有一些精彩图片没有在课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学*空间，孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐，这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性，最大限度地激发了学生的学*兴趣，增加了学生语文实践的机会，拓展了学生学*空间，使课堂教学充满活力，使教师体会到了教学的无穷乐趣。
三、在教学中努力体现情感、态度、价值观的正确导向
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”《课标》中明确指出：教学中要运用多种方式读书，要重视语文的熏陶感染作用。重视语文的熏陶感染作用就是要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能，使学生在感受到语文材料、感悟人文内涵的过程中，受到心灵的感动、人格的感化。读书是语文教学的特质，只有让学生实实在在地读，真真切切地读才能使学生感受老舍先生的爱猫之情，才能使学生与老舍先生产生情感共鸣，才能使学生与文本对话，体会作者的表达方法。
在这节课中，为帮助学生体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，我设计了自由读、默读、浏览、指名读、有体会地读、师生共读、推荐读、边想象边读、评读等多种读书形式。在各种读的形式中，学生由于各自的理解不同，对不同字句语调、重音的处理也不同，读得效果较好。这样设计是为了鼓励学生多角度、有创意地阅读，只有利用多种方式读书，才能发挥学生个性化特点，产生“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的教学效果。在各种读书形式的穿插运用中，学生从整体感知到深入理解课文内容，始终边读边悟，最后深切地体会了老舍先生的爱猫、爱生活的情感。我感到学生在读“猫的性格古怪”一部分时读出了自己对性格怪的猫的喜爱之情，在读满月的小猫玩鸡毛、玩线团、撞桌腿等词句时再现了满月小猫更可爱的情景。学生通过自己的读个性化地再现了老舍先生对生活的热爱，同时表达了自己对生活的热爱，达到了我所设想的“以心悟情、以声传情”教学效果。
这节课上我还利用想象、展示图片等方式帮助学生体会老舍先生的爱猫之情，进而激发学生对猫等小动物的喜爱之情。由于学生对前文有了正确的理解，所以在学生体会满月的小猫把满院的花草弄得枝折花落老舍先生“绝不责打它们”时，学生能准确体会老舍先生爱猫之情，读得较好。爱猫、爱花、爱生活是老舍先生积极的人生态度。我能通过学生课上积极踊跃的表现、深入地理解、有感情地朗读体会到每一个学生对猫的喜爱、对小动物的喜爱、对生活的热爱。
在整个教学过程中，我深深体会到新课标、新理念在教学过程中切实应用给课堂教学注入了新鲜活力，使学生乐学、教师乐教。在教学实践中存在的问题，我会不断思考、不断改进。
这篇课文是著名小说家老舍写的，它是一篇精读课文，生动描述了猫的性格古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”但又那么“勇猛”，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。
我认为这篇课文的目的是，一是要引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法；二是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。现在是实施的是高效课堂教学与以前的传统模式教学有很大的区别，所以我在教学过程中我努力做到：
一、在教学中努力发挥师生双方的`主动性和创造性
《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学*兴趣，注重培养学生自主学*的年意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学*氛围，激发学生学*兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学**惯和自信心。
在学生填“猫既（ ）又（ ）它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到 “小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行*等对话。
在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复*。意在培养学生创造潜能的同时复*基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学*，小组学*时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学*过程中迸发出思维的火花，读的水*不断提高。
实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学*规律，收效较好。
二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性
——教学反思菁选
有关教学反思15篇
作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的有关教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《新课标》要求科学课程培养学生科学素养重点不在于科学知识体的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程；“授人以鱼，不如授人以渔” 教学目标由知识点的掌握到科学技能与精神的领悟与培养的转变正是体现了这一思想。
回顾整节课的教学，无论是对教材的处理，还是对材料的选择，以及教学过程的设计都充分体现了学生是科学学*的主体，科学学*要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学*过程，提供了适当的条件。《神奇的水》一课，着重使学生经历一个科学探究过程。使学生认识事物的因果联系，根据餐巾纸和水相互作用的结果，认识毛细现象发生的原因；同时使学生认识水的张力的大小。本课的教学特点，要把认识因果联系的思维过程设计得生动。
基本过程如下：
(1)观察水沿餐巾纸上升，引出问题：“水往低处流。水沿餐巾纸上升是怎么回事？”
(2)做出假设性解释。这项活动设计得很细致。做出解释后，进一步让学生根据生活经验，列举水能沿着它上升的物体，这些物体有什么共同点。
(3)实验验证，得出结论。实验材料看起来和学生列举的材料大体相符，在材料设计上要有结构性。有能发生毛细现象的，要体现 “孔”、“隙”的多样性；要有典型的孔和隙，有像布和纸那样的孔隙，有像土壤那样的孔、隙。还要有不能发生毛细现象的。
做出假设是通过实验认识事物的中心环节，而它的教育价值正在引导学生学*思考，一旦把假设的形成过程说清楚了，设计实验、得出结论是水到渠成的事。本课中，首先让学生解释水沿餐巾纸上升，解释后又让学生找出与餐巾纸类似、水能沿着它上升的物体，说出这些物体的共同点。解释活动并不到此为止，再引导学生逆向思考 ，列举他们估计水不能沿着它上升的物体，说明这类物体的共同点。教学的重心要放在引导学生经历认识发生、发展的过程上，让学生经历怎样思考，怎样验证自己的解释。经过这样思考：
(1)全体学生明白了假设的内容。
(2)经历了一次由此及彼，学*全面思考的过程。
(3)通过思考为“用什么材料进行实验，怎样进行实验，实验中观察什么等后续的学*活动” ，建立了充分的基础，特别是为推理建立了充分的基础。
在教水的张力的时候，让学生知道杯中的水要满，忽视了强调实验中“杯中的水一定要很满”这一环节，以致于学生在做实验的时候有些混乱，实验结果出现了误差。在后来的课上我就尽量做好实验前的强调工作，如怎样减小误差等，学生听后，在实验中就能注意到，实验效果也好些。学生在做实验到后期时耐心就大大减少了，开始还能一个一个地放曲别针，到后来就一下子放很多个，结果就有误差，这样对的.张力的认识就不够深刻。为了节省时间，把“瓶盖停在水面的中间”这一活动放在课下，让学生能自己做的就自己来独立完成，提高学生自己动手的能力。
总的来说，这是一节实验课，能让学生充分动脑和动手。学生比较喜欢上这堂课，也能积极投入到课堂中，体现了学生的自主性。创设研究水的情境，共同观察水，感知水的神奇。尽量实现师生、生生双向交流，使课堂从被动的、服从的师生关系转变到和谐、互动的关系。我们应该相信：孩子亲历了科学探究的全过程，所获得的不仅仅是表面看到的东西，更多的收获应该是经过岁月冲刷而根植于他们头脑中的东西。
高中语文教学已经进入基础教育的尾声，许多学**惯已经养成，教学工作的开展不是很容易见成效。虽然对于高考来说，学好语文对于学生选择自己满意的学校有一定的帮助。但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽如人意。据调查表明，有大量的学生对语文课有厌烦情绪，语文课作为人文精神的'载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门"得分机器，而不是人文精神的载体。"做为一名语文教师，我发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。
高中语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别。而学生在这样的突然减负的情况下，往往不知所措。老师也会在学*古文后说把课文背诵下来。而背诵课文只是最基础的工作。如果不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生*时背诵古文一定要理解，并学会把知识点转移才可以。
高中语文考试还有很多基础知识的考察，而这些很多都是在现代文中学*的，因此对于学生而言，真正的语文作业还应该包括积累字词这一工作。
同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生如果不走出"现代文没什么可学的"这一误区，上课的时候不用心听讲，不思考老师提出的问题，那么他的理解能力，总结概括能力就不会得到锻炼，考试的时候也会出现失分过多的情况。
写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生课后的语文作业，应更多的体现在写作练*上。多读书，多做读书笔记，多背诵优美片段。学*记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得一定的成绩。
《0的认识和有关0的加减法》是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点。安排的教学内容是0的认识和有关0的加减法两块内容。在这之前，同学们已经认识了数字1-5、学*了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能看图说出图意。因此，本节课的教学的重难点是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法。
1.创设活动情境，激发学生浓厚的学*兴趣
在教学安排上，首先，我先通过三幅图展示一只贪吃猴子逐次把2只桃子吃光的过程来说明0可以表示没有的含义，揭示了0的第一个含义。其次，让学生在尺子上找找0，说明0表示起点的含义，再进行0的书写教学。最后才教学有关0的加减法，让学生进一步体会0表示没有的意思。
在教学0的书写时，先是描述0的形状，然后以儿歌的形式带动全班小朋友，让孩子说说“写0要注意什么”，然后独立写0，使学生逐步形成写0的技能。
2.创设生活情境，让学生走进现实的生活主动获取知识。
在以前学*的内容来看，加法那课学*的都是加法内容，减法那课都是学*减法内容。而在今天的这节课中加减法都有涉及。
在这里我为学生创设了2个问题情境，“鸟窝里有三只小鸟，飞走了三只还剩几只？”“左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上有0只青蛙，合起来有多少只青蛙？”让学生观察画面，描述情景，摆出问题，
列式计算。把探究0的加减法的算理设置在学生感兴趣的.问题情境之中。
3.在这节课当中我也有一些教学环节处理得不是那么恰当，比如：
（1）.对0的含义的拓展不够。这节课学生只了解到0可以表示什么也没有，还可以表示起点，却忽略了其他的含义。比如：0还可以起占位的作用、0在温度计上还表示分界线等等。可以让孩子再找一找生活中什么地方上有0，说一说这些0表示什么，使学生的思维有一个深度的发展，对0的含义有进一步的认识。
（2）.0的加减法计算，应注重让学生多说生活中的实例来体会同数相减等于0，任何数加0或者减0都等于它自己。或者也可以请学生上台来用老师的教具小棒
亲自演示这些0的加减法的规律。这样更能让孩子明白其中的算理，主动获取学*的方法。
（3）.在教学一个数加零时和一个数减0时，可以同时出现，进行类比。计算出结果后再抛出问题“为什么一个数加0时和减0时得到的结果会是一样的呢？”这样同时比较一方面能突出0表示什么都没有的含义，也能使孩子多举出生活中的实例来验证这个规律，从而不局限于只用0~5这些数字来列算式。还可以渗透到100、1000、或者用字母、用图形来表示这样的规律。既拓展孩子的思维能力，又把将来的知识融会贯通，体会到数学知识是一个整体，它无处不在，乐趣无穷。
（4）.自身的语言还有待加强，尽量简洁少说，感情要有起伏，语气要有轻重缓急，不能一直都在一个调上，这样让学生不能感受到这节课哪些是需要注意的，哪些是重难点。组织教学应更有指向性，老师一个命令下达，全班的同学都要做好它，不能强调几次以后效果还不明显。
所以在以后的教学中，还应全面的关注学生，老师不仅仅是把知识传递给学生更重要的是教会学生学*的方法，量体裁衣—为学生设计适合他们的学*方式，才能最大程度的呈现出教学效果。
世界气候的分布和特征对我来说，一直是极具规律的，极富逻辑性的知识。最初的最初我就不认为这个知识需要死记硬背。可是当我这次教初一的时候，我发现我的理解是有偏差的。对于这些比较稚嫩，逻辑思维比较简单的孩子们来说。地理确实还是个难题，他们还不善于从结论中发现和总结规律，读图能力还有待进一步培养。
后来在和几个数学老师的聊天中偶然的发现了症结所在。那就是缺乏兴趣。很多人地理学的一塌糊涂，考试的时候都是靠死记硬背的。 按理说，能学好数理化的人，一定是逻辑思维能力和空间思维能力很强的人。，但是为什么他们小时候也没学好地理呢？为什么在他们的眼中，地理是死记硬背的学科呢？我想，这是我们地理教师所要深刻反思的。是我们作为启蒙老师，没有引导好孩子们。我们单纯的传授了知识，却忽略了“授人以鱼，不如授人以渔”啊。在这个世界上，不存在学不好的学科，只存在不想学的学科。
然而，我们到底该用什么样的方法让地理真正的走进学生的内心呢？让学生真正的对地理产生兴趣呢？我努力回想我喜欢地理的初衷。我想是因为我很喜欢自然，我想知道这个大千世界的奥秘。我想知道那些我没有去过的地方都是什么样子的。那我该如何把我对地理的这种热爱传递到孩子们的心中呢？让兴趣变成孩子们的老师呢？只能用孩子们容易接受的方式，就是讲故事。
于是，在课堂教学的过程中，我穿插了很多趣闻，我给孩子们展示了热带草原陆生动物迁徙的奇观，给他们讲述了卡拉哈里沙漠里的丛林土著人的故事。给他们讲了很多他们不知道的奇闻异事。在这个过程中穿插分析了这些奇观产生的原因，主要是因为各地气候不同造成的`，就是所谓的“一方水土养一方人”。虽然孩子们听的很认真，但是在随后的2节课的课堂反馈中，我还是发现了很多知识性的东西孩子们没有掌握好。随后的课堂中我们还是花了些时间复*了气候直方图的判读方法。
通过这一节学*，我想我或多或少的培养出了他们一点点的兴趣。想开一点说，只要孩子们上地理课不感觉无聊，我想我就成功了一半，即使他们一时半会还看不到什么很好的成效，但是只要他们愿意去学了，总有一天是会开窍的。
借“课内比教学，课外访万家”大型的活动*台，我参加了本次的教学比武活动，我上的课题是《正比例函数》内容多概念强，所以调动好每一位学生的学*主动性，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点，使他们真正成为学*的主人是上好本节课的关键。下面我就正比例函数这节课谈谈我的课后反思：
好的方面：
1．本节课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。以探究任务引导学生，营造思维的空间，在知识经历的发现过程中，培养学生分类、探究、合作、归纳的能力。
2．教学过程中，为学生创造了轻松，和谐的课堂氛围，用自己的情感去感染学生，鼓励学生，及时评价学生的回答，使得学生能够畅所欲言，主动积极地学*，学生思维活跃，课堂气氛较好。
3．创造性使用教材，通过具有吸引力的现实生活中的问题情景，激发学生好奇心和主动学*的欲望，并初步体会数学建模的思想，结合具体的`教学内容采用“问题情境---函数解析式---函数图象---从图象中获取信息---解决问题”的过程，体验数学知识在实际生活中的广泛应用。
4．始终以学生为主体，在学生体验探索学*的过程中，适时有效地给予引导和帮助，引发好奇心和求知欲，使学生主动参与学*，逐步提高学*数学的兴趣和自信，关注学生的学*效果。
5．进行问题设计是本节课的一个关键。课堂中，巧妙设计问题，引导学生探究并得出结论，是一个不断提出问题，不断解决问题的思维过程，我更表现出耐心细致的启发，我运用了“让学生学会观察，学会探究，在观察中发现新问题，在探究中领会新知识”的教学理念，采取了引导式的方式，充分让学生体验作正比例函数图象，从图象中观察并归纳正比例函数图象的性质，渗透从特殊到一般的数学思想。
不足之处：
1.每个环节的时间未把握均衡，导致函数图像的性质归纳与练*这两部分的时间很仓促，性质的强化练*过少
2.教学语言不够精辟，对学生的思维应减少干扰，尽量让学生来说。
3.对学生的评价应更多元化，合理使用不同类型的评价，用语上要准确而全面，找出学生的亮点，给出肯定，这就需要教师随机应变。
4.由于条件原因，应该在本节课使用实物投影，将学生作图成果展示给全体学生。 感想：
总之，在教学过程中，让学生通过自主、探究、合作学*来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践才能取得良好的教学效果，教师不仅要教给学生知识，还要让学生学会学*，“授之以鱼不若授之以渔”。
不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢!
活动目标：
1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。
2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。
3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。
活动准备：
1、律动音乐、小刺猬头饰若干。
2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。
3、各种水果若干。
4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。
活动过程：
一、导入活动
1、准备活动
（放音乐）做准备运动。
2、谈话活动
（做起床的动作）天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，
以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗？
来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。
二、活动过程
1、交代场地
宝宝们练的真棒，在我们家附*有许多的水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了！
2、幼儿尝试练*，师指导
3、幼儿讨论所用的.方法。
宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的？
你捡到的是什么水果？也可以和妈妈来说一说。
5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)
（1）队员分配
妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的办法走过这些地方，那我们来个比赛吧！
幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。
（2）交代要求
现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢？…….
妈妈说“停”的时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。
（3）幼儿比赛，师指导
表扬、鼓励赢的一队。
三、活动结束
宝宝们！捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松！
活动反思：幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。
好学的爸爸教学片段及反思
教学实录：
师：同学们，知道什么叫“充电”吗?
生1：我知道，爸爸的手机没有电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。
生2：我的电动玩具没电了，就要充电。
师：课文中的“充电”一词又是什么意思呢?
(生读书，边读边想)
生：“充电”就是再学*呀!
师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快就知道了。我们要学*他认真读书的态度。
师：大家继续往下读，爸爸再学*什么呀?
生：爸爸上业余电脑培训班学*电脑。
师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要去学*，请小朋友再读读下一个自然段。
生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。”
生：因为他说：还要学*上网啦、制图啦……要学的东西可多啦。
师：你还知道利用电脑可以学*什么呢?
生：我知道还可以在电脑上画画。
生：听故事、做练*……
师：同学们知道的真多!希望大家能利用电脑学*更多的.知识，像课文中的爸爸一样，成为一个电脑
高手。你在课余时间还喜欢学些什么?
生：我喜欢学*跆拳道。
生：我喜欢学*书法、弹琴。
生：我喜欢学*下棋。
师：说得真好!看来，小朋友都能像文中的“爸爸”那样是个好学的人。
【小记】
在教学中，我紧紧抓住生活这一活水，从学生的生活实际出发，巧妙地引导迁移，将学生的课内
外知识结合起来，利用生活这一活水充盈学生知识的盲点;充盈学生的内心世界。不仅让学生理解了
“充电”的比喻意义，还使学生进一步领悟了文章的中心，即勤奋好学的精神。
一、让学生在探索的过程中理解。
在本单元的教学目标中，“探索”是一个关键词——“结合具体的情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义”、“探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算”。这是由数学目标中“数学过程”“问题解决”两个维度决定的；同时“探索”的过程也是达成“情感、态度和价值观”目标的重要途径。
在教学过程中，组织学生进行对数学知识的探索活动，要根据不同的材料和背景采用不同的策略才能达到是活动有效的目的。例如在本单元的分数乘法（1）中，由于学生有比较坚实的整数乘法意义的基础，所以对于探索分数乘整数的意义和计算法则的探索完全可以让学生独立进行。而在分数乘法（3）中，由于学生刚刚认识“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，并且用图形表征分数乘分数的计算过程比较复杂，因此采用“扶一扶，放一放”的策略就比较妥当了。具体的讲就是：教师通过简单的具体事例进行集体引导，这便是“扶一扶”。再通过具体的探索要求帮助学生尝试着探索比较复杂的实例，这便是“放一放”。
——错过个性说说语录菁选
错过个性说说语录大全50句
一个人究竟要掩藏多少情绪，才能够巧妙的度过一生。游园惊梦，却是真假假真是是非非，醒后彻底忘却，我们所负累的终究只是记忆，我们错过的终将是回忆。本文是小编特意为各位读者准备的错过个性说说语录,欢迎参考。
1、无论遇见谁，他都是你生命里该出现的人，都有原因和使命，绝非偶然，他一定会教会你一些什么。喜欢你的人给了你温暖和勇气；你喜欢的人让你学会了爱和自持；你不喜欢的人教会了你宽容和尊重；不喜欢你的人让你知道了自省和成长。没有人是无缘无故出现在你生命里的，每一个人的出现都是缘份，都值得感恩。
2、爱情，友谊和尊敬都不如对某事物的共同的恨那样能把人们团结起来。
3、一刹那的错过一辈子无法弥漫的遗憾。
4、没有人会在你错过之后还在原地等你，错过就是错过，所以且行且珍惜。
5、暮雨潇潇人也潇潇，光阴里，错过的那一抹影子，诀别在蜿蜒曲折的山路，忘乎所以的泪水，不是那一个年纪，栀子花，白花瓣的爱情。没落的小城故事，静静躺在回忆的河，撑着一只回忆的船，游荡着！回眸一笑，往昔如梦，若忘情，若忘爱！
6、那些灰色的记忆，或者剧情，好像都在用力的伤透着我的体温，我错过了每一个美丽的经过，也许只有那么一句话会让你莫名感动；也有经历很长一辈子，让你铭记而突然醒悟的也许也只有那么一瞬间。然而，这一瞬间，却延迟了很长，很长……
7、相*咫尺又如何？还不是天涯海角的错过。
8、无所谓玫红色的朝霞还是璀璨的星河，我们似乎总在错过。错过黎明，错过朝霞，然后继续错过黄昏。
9、因为错过，曾以为的理所当然变成了现在的异想天开，曾经的甜言蜜语变成了现在的嗜血魔鬼，曾想要的地久天长成了一缕云烟。
10、失去了承诺；缘总是在无心时匆匆相遇，匆匆错过，最后唯有孤独伴我走过寂寞。
11、错过的一切如同错过的时光一样，无法找回，只是错过一点点，就会错过太多，或许还会错过一辈子，留下终身的遗憾。
12、错估的不在回来，回来的不在美好，人生的错过太多太多。
13、我的世界太过安静，静得可以听见自己心跳的声音。心房的血液慢慢流回心室，如此这般的轮回。聪明的人，喜欢猜心，也许猜对了别人的心，却也失去了自己的。
14、错过的，再爱也回不去了，我知道，我忘不了你的背叛，现在你的深爱，我知道你后悔了。
15、我宁愿错过这世界，也不想错过你。
16、有些事错过了就是错过了，何必一直怀恋过去。
17、如果这座城市不曾有过你，也许我将不会错过更好的他。
18、年前的值班显得*静了些，反倒觉着不知所措，趁此牢骚几句。今天立春，新的一年伊始，不禁回眸[20XX]，冲动，纠结，犯错，沉稳，哭笑并存，想来高兴收获的的同时掩不住错过的惋惜，罢了。[20XX]走得更踏实些坦荡些干脆些卖力些，想必结果就不会太差，加油！加油！加油！
19、有时候，放弃也是一种坚持，即使错过了夏花的灿烂，还有机会收获秋叶的静美，唯有不断前行，才有机会领略变幻的风景。
20、从不觉得爱情应该以成败论输赢，也不认为最后以分手为结局的人是错的人，曾经在一起的欢愉都是生命中不可磨灭的温柔。可是会有那么一个人出现，让你觉得之前所有的错过与分离，都是为了如今的遇见。
21、错过，是一种美丽的牵挂！
22、是陌路，一次回眸，一场相遇，一段故事，便是一个爱情的劫数。
23、一个人的世界，一旦错过就会后悔终生！一直以来，——《错放你的手》。
24、说实话，真心喜欢一个人是一种飞一般的感觉。喜欢不是说只是想着，要大胆说出来。敢于表白，才是一个真女孩。女孩子，不一定说要有品味，要有美貌，要有地位，要有财富。既然真心喜欢上了一个人，那么就要去表白，如果你一旦错过了，那么你连后悔的机会都没有。所以，不要像我一样，在他走的时候，才知道自己有多爱他。
25、当你看到一个人在因为手机而错过人生最重要的几年时，你用尽一切的办法想要让他做他该做的事，可是……，每个人都自己的命，不会因为别人的几句话而有多大的改变，毕竟只有自己经历过才知道后悔，既然这样就让他去摔跟头吧，虽然代价很大，可是我又能怎样。
26、我曾错过多少个艳阳，在那些风和日丽的晚上。
27、你的错过，就是我的遇见。谢谢你，让我遇见你。
28、世界不会旋转，时光不会回头。
29、人生如梦，我不害怕错过，只怕从未相逢。
30、我们都以为，时间太过匆匆，什么也来不及；却频频的错过，就真的再也来不及。
31、世界上最残忍的事，不是没有遇到爱的人，而是遇到了却最终只能错过。
32、有些故事总是这样，还未开始就已结束；就像有的人，擦肩而过便是天涯。
33、人在后悔自己所错过的事，等待着自己将要错过的事。
34、我枯了你真的太闪耀了不想错过你的每一个瞬间。
35、错过了，伤感了。但还是回忆着。
36、莫然间，恶梦空袭头顶，震碎岑寂的美眸，世界卷入枪林弹雨，流言在沉默中窜逃，抖落着玫瑰的骨灰，是谁总不小心，踏碎了鲜红的伪装，乱风残红下幽开的心扉，思绪吹翻毫无防备的发丝，是否我的灵魂已错过纯真？
37、错过的人，是放弃，还是持续！我不想放弃，不想。
38、错过一秒，我们之间到底差了多少？
39、错过了也就错过了，何必开始这场缘份……那么不值得，想要一点阳光驱散心中的阴霾。
40、初恋是爱情的第一张试纸，很多时候我们都认为会有更好的人等候在后面，殊不知最后的人有时候就在你的眼前，错过这一站也就错过了一生。
41、有些事：错过了会痛，经历了会更痛；有些人：见不到会痛，见到了会更痛。因为不曾得到所以不曾失去过！回首一刹那，仿佛转过了半个世界。茫茫人海、独自彷徨、寂寞为谁伤？
42、你喜欢，我就自以为给了你我的全世界；你不喜欢，我就以为我错过了你的世界。
43、有两个字是爱情的伤，它叫暗恋，连告白的勇气都没有吗，如果这样错过你活该。
44、我不走了，你不在了，我们就这样错过了，我们之间是不是变得不重要了。
45、一路上，我走的太快错过了不少风景；包括你的心。
46、若你在前方回头，而我亦回头，我们就错过。
47、不想错过的又不知不觉错过。
48、已错过的缘分和萌芽，在不对的时间里纵然你再有心挽留，也注定是开不出花朵的错误，逝者如斯，昔心不在。
49、我怕错过你，也怕深爱你 。
50、有些人一旦错过，就再也遇见不了。
——教学反思菁选
关于教学反思(15篇)
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的关于教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这节课我选择的是语言活动，中班的故事《微笑》。一节活动下来，我几乎是按照我的活动步骤进行，整个课堂气氛温馨，幼儿与我的呼应也很多，幼儿大多都能够掌握知识点，整个活动下来没有太大的差错，但也有值得我去改进的地方。
为了使我的活动完成的更好，我总结出了以下我认为需要改进的方面，我是从教学准备、教学环节、教学细节三个方面进行反思：
第一是从教学准备上，在教学活动的最后我需要使用圆形卡片和彩笔，由于没有太多的经验，没有准备周全，导致对时间的延误，这样一个一个的分发给幼儿，浪费了不少的时间，这是我在教具准备上的一个失误，没有做到想细想精。在一个就是在动物图片的出示过程中不是很方便，通过尝试之后我想应该有更新颖的方式出示图片，可以采用在图片上拉上线的方法出示我想会更加的方便同时也会给幼儿带来更多的兴趣。
第二是从教学环节上，在第二次讲述故事是我当时设计的是分段讲述并向幼儿提出问题，结果我可能是有点紧张的缘故吧，我把故事的整遍都讲下来了，这样一来幼儿很难记住我先前提出的问题，幼儿回答的有些难度。还有就是在角色扮演的环节，我应该在表演之前向幼儿讲明表演的要求，告诉幼儿应该怎样做，在表演的.过程中我如果再去告诉知道幼儿怎么做就会影响幼儿的情绪，使角色表演就不会很完整。
第三是从教学细节上，首先是在导入的部分，我的言语上的引导不太恰当，这样会给幼儿造成负面的影响；其次就是在第一遍讲述故事的时候不应该放背景音乐，我刚讲述故事音乐起，我发现幼儿不会注意我所讲的都会去注意我播放的背景音乐，这样做会很大程度上分散幼儿的注意力。最后就是在活动的过程中我会经常我会对不同的幼儿说一样夸奖幼儿的话，这样是没用的夸奖，我要注意一些语言的运用技巧。
以上的这些都是需要我今后慢慢改进的方面。我想通过我不断地反思、改进、总结、改正，整个活动会变得更加的鲜明，会更加的清晰、完整。我相信通过我的努力，一定会达到我想要的好的效果！
这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
——努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学*活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学*，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。
——充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标，内容，活动方式不同于学科课程、它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：
1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。
2、评价手段的多样性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的.主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时，评价过程注重终端评价与过程评价相结合，以过程评价为主;定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。
3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。
——注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学*。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。
《恐龙的灭绝》是人教版小学语文二年级下册第八单元的一篇课文，也是一篇科学知识小品文。文章第一自然段采用了做比较的写作方法，让我们明白恐龙（大约两亿年）比人类（三四百万年）在地球上生活的时间要早的多。通过图片又让我们感受到了在中生代时期，在遍布恐龙的世界里，有着不同种类的恐龙：有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。可是在人类不断发展的今天，庞大的恐龙为什么会消失了呢？我带领学生以科学家们关于“恐龙的灭绝”的说法为线索，重点学*了课文第2、3、4自然段，研读了恐龙灭绝的几种原因。教学之后，我认真反思自己的课堂，感觉有以下几个亮点：
一、激发学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就会全身心地去投入、去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示一个小恐龙破壳而出的视频，激发他们学*的'兴趣。但是不光是简单的看，接下来让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”和不同种类的恐龙的体型特征。
二、抓住重点词学*课文
我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？在这一自然段学*时，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读时要着重读“两亿年“”短多了”“庞大的恐龙为什么会灭绝呢? ”等词句。在课堂上对学生渗透研究性学*的方法, 让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息, 能自主选择适自己探究的问题进行研究。
三、以读代讲，读中感悟
同时在学*2、3、4自然段的时候，我让学生在读中想象、读中感悟，抓住“十分寒冷”“严寒”等词语，结合恐龙自身的外形特点，思考恐龙灭绝的原因有可能是天气的寒冷，它不能够抵挡住严寒而给冻死的这种说法。当然也不排除“食物链被破坏”“恐龙蛋被偷吃”“传染病的蔓延”等多种猜测。学生在反复朗读课文的基础上，借助教师所提供的图片（幻灯片），在教师的引导下，很快地
理解了课文的内容。学生的学*兴趣非常高，学*效果又非常好。
不过，本节课还存在着一些不足之处：
在指导学生理解“灭绝”“严寒”等词语时，未能够结合生活实际进行概括总结，仅仅是一带而过。另外，在时间的安排上不是很恰当，出现了前松后紧的现象，使最后所设计的一个有关“恐龙的灭绝”的视频未能看完。
只有不断的反思、发现问题、才能够解决问题，我相信在今后的教学中，我会好好地反思自己，改变自己，使自己的课堂出现更多的亮点。
前几天和孩子们学*了课文9《影子》，这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。
在设计教学环节时，我没有按照常规的学完课文后再领着孩子们练*前后左右四个方向。而是将这个环节放在了课的开始，采取和孩子们聊天的方式，请同学们说一说自己在数学课上都知道了那些方位，孩子们马上就告诉了我“前后左右”还有“上下”，于是我借机将“前后左右”写在了黑板上，然后请同学们用“我的前面是XX，我的后面是XX，我的左面是XX，我的右面是XX”向大家介绍一下自己周围的好朋友，孩子们说得非常好，振耀和忠传在介绍的时候还非常幽默的说，我的左面是一面墙，我的右面是一面墙，同学们听了都笑了。于是我借机出示了文章的主人公“影子的主人”图片，用它为大家带来的谜语，引出了文章的学*。
检查字词时，孩子们对于轻声“子”读得不是很好，及时地进行了指导。进入了文章的学*，孩子们能够按照老师的要求将自己想到的大胆地说出来与大家进行交流，特别是当我问：“影子除了可以在我们的前后左右出现之外，还有没有其他的情况呢？”同学们不说话了，有的甚至开始撅着小嘴、皱着眉头开始摇头了，我想可能没有人敢举手了，就在这时一只胖乎乎的小手举起来了，是**，“老师，还有一种就是在我们脚下”，当我喊他的名字时，他大声地对着我说。“嗯”同学们发出了不相信的声音，“为什么呀？”我替同学们将心中的疑问说了出来？“因为当太阳在我们的头顶上时，影子就在我们的脚下了。”真棒！同学们热烈的掌声送给了**，他满脸自豪地坐下了。整个学*环节感觉和孩子们进行的比较顺利，学得也比较开心，整堂课在欢快的气氛中结束了。
但是在做指影子练*环节时，同学们做得不是很好。当我出示了图画，让孩子们猜影子会在那边儿时，他们不是按照图中人物的左右在分辨，而是以自己的观察角度来区分，所以每一次都是错误的答案多，这一现象的出现与自己的引导不够及时也有关。因此在第二课时学*时，我又适当地对这一部分内容进行了补充，通过游戏和孩子们了解了该如何帮图中的人物辨别方向。
教学是快乐的，和孩子们交流更是快乐的，多用心，多从孩子的角度去思考问题，相信我和孩子们在今后的教学中会更快乐！
关于《影子》教学反思6
教学《影子》时，明显感到学生很喜欢这篇课文。还没上课，他们都会背了。我提问：“请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的'左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。
接着我引出了课题。你的影子也是你的好朋友。看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你在什么时候看到过它？这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。我趁势引入课文教学。请学生们看图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图），学生仔细观察了一会儿，小手就陆陆续续地举起来了，有的说：太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的说：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地说：小朋友怎样走，影子会在他前面？有个学生马上站起来说：“老师，我知道。小朋友背着太阳走，影子就会在他的前面。”多聪明的孩子啊，我大大表扬了他一番，夸他是我们班里的小博士。听到表扬，孩子显得很高兴，坐下来后，腰背挺得笔直。（这是一个上课不太听，却很聪明的孩子。）
学完课文，我还让孩子们同桌合作，一个做影子，一个做小孩，表演书本的内容。其他孩子边看边念课文。这似乎让学*变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。
教学这个课时后，我有如**会。
注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学*兴趣。
当学*内容和学生熟悉的生活背景贴*，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学*兴趣。因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后说说：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。“那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它吗？”话音刚落，很多学生纷纷举手，想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂，就能调动起学生的学*兴趣。在理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话时，我说：“为什么不说影子像只小黑熊？”“哪位小朋友家喂过小狗，小狗是怎么跟你玩的？”亲切的家常话题，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。
在课堂教学中，教师应根据学生已有的知识经验，善于创设与教材内容有内在联系的现实生活情景，使学生见景生情，在生活中学*，激发学生的学*兴趣，让学生在自主、合作的学*中主动发展。
在教学导入时，我由《识字3》中粗心的宁宁引入，带来新朋友“苗苗”，这样既衔接前一课，又为新课的学*创设了情境，调动了学生的学*兴趣，然后由“苗苗”带来她的相似朋友，让学生在情景中学*识字。当学生区分“猫”和“锚”的时候，所有的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，因此在我不能拿出实物的情况下，进行了板画，并且进行语言描述，告诉学生，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的.解说，这样，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，显然学生乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学*儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生说话的氛围非常热烈，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，在老师的引领下分清了“锚”和“猫”。
新课程下的语文课堂应该倡导自主、合作、探究的学*方式，这要求教师要从原来的主导者、指挥者转变成服务学生的组织者、参与者，教学必须坚持个性化表达、激发创造精神。如何让学生在课堂上活跃起来，主动参与教学活动，同时又具备现代文明素质，有秩序、合情理地自主学*，这就成了大多数老师困惑的一件事。
1“我知道长城”
早上第一节校领导要听语文课。为此我精心准备了一节优质课《长城》，课堂上所需的字卡、图片让我昨天忙到了半夜。我对这堂课没有多少把握，只在心中祈求少两个插嘴的和唱反调的。伴随着上课铃，我提起精神小心谨慎地走进了课堂。
刚走进教室，就听见全班哇啦哇啦地读书声，看来课前准备的还挺充分，我心中一阵暗喜。再看看学生，一个个瞪着圆溜溜的眼睛盯着我，好像已经意识到这堂课绝不能胡来，这让我放心了许多。
开课不到5分钟，在引出课题时，我给全班提了一个问题：“你们见到过长城吗？那它又有哪些特点呢？”一石激起千层浪。这问题一提出，教室里顿时喧闹起来，学生七嘴八舌的议论着，这势头让我感觉有些不妙。
果然，在指名一两个学生发言后，还有好几个学生不肯“罢手”，我知道，这必然会打乱我的教学安排。为了贯彻“让学生成为课堂的主角”的宗旨，不得不听他们讲述一段段关于长城的故事。
班长肖来福同学说：“长城是我国的奇迹，它是有名的`旅游景点，我爸爸还去过长城呢！”牟琴同学说：“长城在我国的北方，它是一道城墙，用来防御敌人的袭击！”“小能人”黄文同学说：“长城不只是一个朝代所建，它历经了四五个王朝，自秦朝的时候就有了长城。”故事大王潘志明说：“我还知道孟姜女哭长城的故事呢！”看这情景，我心中焦急万分，再不刹车就没救了。我借评价学生之机把话头一转：“今天我们就来看一看长城的具体构造和它所具有的伟大意义吧。”
2“我有新发现”
我转身在黑板上写下了“长城的特点”话音刚落，学生们又活跃起来，几个读书快的学生一会儿就抢着举手回答，大家你来我往、互相补充，说得头头是道。最后，我总结性地接过话题：“是呀，你们看书上那幅图，长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，它的气势让我们一看，心中不由得产生一种敬佩之情。”
我似乎已进入状况，开始和学生自然交流了，正在我以为可以顺水推舟的时候，牟晓曼发言了：“长城那么长，并且修在山尖上，它哪儿来的材料呀？这些材料是怎样弄上去的呀？我们家盖房子还要用到一些劳动工具呢！”
这时我看到一向不爱发言的罗星星同学举手了，心头一喜，立马把机会给了她，她站起来大大方方地说：“正因为附*没有石头，人们才会从很远的地方运来，这不更充分的说明建长城时的不易吗！”我赞许地点点头，看到了她脸上少有的得意神情。他又说“过去我们的国家战争不断，人们为了过上幸福安宁的日子，不惜一切代价从远处运来石头，修筑城墙，把敌人堵在外面，这不更说明我国人民爱好和*，追求幸福美好的生活吗？”
我们再看看长城的城墙，每隔一段距离，都有一个峰火台，书上给我们说是屯兵和传递信息用的。我们能够从中看到什么呢？我的话音刚落，爱琢磨的周永吉同学立即举了手，说：“我看到一个密秘：过去我们的国家很落后，传递信息用的是烟火、战鼓、飞鸽传书，而现在我们的人们用上了电话、传真、手机、计算机。当今世界在发生着日新月异的变化，而我们的国家的发展水*也蒸蒸日上。过去我们国家老是遭受别国的欺负，可现在他们要来求我们做事了，这说明一个国家只有强大了，才能在世界上有一*之地。”
现在的长城虽失去了往日的功能，但它的雄姿还在，也为世界人所瞩目，它已被列为世界文化遗产，每年来长城参观的人也骆驿不绝。
……
最后，课文在学生们有感情的朗读声中结束了。
课后反思：
这节课，我最担心的七嘴八舌的情况都不可避免地发生了，当时的我确实很着急，然而我很庆幸自己没有阻止学生独立思考、积极探究的热情，因为我知道：一个理想的课堂应该能让学生自由动起来。有发现才证明在思考，有讨论才证明在探究。
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。课程标准里也这样写道：
“教材只是教学过程中的一个文本。”“把学*的主动权还给学生！”“课堂上，在调动学生积极性的同时，还善于驾驭学生的主动性，并使学生从中得到更大的收获。”我认为，语文课堂既要成为学生传承文化的接力赛场，又要能让学生在驰骋中逐渐激发自我的创造力和生命力。
积极倡导自主、合作、探究的学*方式是达到语文教育目的的最好途径。这节课中，我试着给了学生更多的发言权，课堂像被注入了活力，自己动了起来。这种学*方式不再是被动、封闭、接受性地学*，而是一种学*理念的根本转变
《胡杨》是湘教版六年级下册一篇精读课文，这个单元以神奇的植物为题材，共选编了四篇课文，目的是让孩子们在感受植物神奇的同时，注意作者观察植物的方法。在《胡杨》的教学中，除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外，还要继续学*作者观察植物的方法和写作的表达方法。 《胡杨》是我很喜欢的一篇文章。备课时，我曾读得心潮澎湃。我被胡杨不屈不挠的.品格深深震撼，我被作者精彩绝妙的文笔深深折服，我被作者深厚丰富的情感深深感染，对胡杨的敬佩之情油然而生。那如何让学生来完成与作者、文本之间的对话，体会作者波澜起伏的情感，理解作者那深奥磅礴的文字，这成了我备课的关键。 首先，教学的基调定为读。由于这不是一篇单纯状物的文章。作者借胡杨的天然素质和品格，表达自己对胡杨由衷的钦佩和赞美之情。对小学生来说，深入理解课文，感悟作者的深刻思想是不太容易做到的。所以我首先定为让教师少讲，学生多读，以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。 其次，抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学*“生命强大”部分，体会胡杨的品质，二是学*“顽强”部分，体会作者对胡杨的赞美。 上完《胡杨》这篇课文后，纵观我自己刚上完的这节课看来，在40分钟内，较好的完成我预设的教学任务，学生的主体地位得以保障，能力得以彰显，课堂气氛较为活跃。通过讲授这节课，我有许多的收获，因为我发现了有许多地方需要改进提高，如教材的处理，教学方法的运用以及语言的艺术性等。
我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学*分享。我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的'幼儿，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。
本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。
