一、分析教材
《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。
二、优点与不足
这节课优点是：根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学*地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高。
不足之处：
1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。
2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识。这给个别学生造成了压力。
3、缺乏多样性和趣味性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。整个课堂就显得比单调枯燥、无味。采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记。
三、改进措施
尽快熟悉教材，扎实备课。教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生。让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学*等方式进行学*。使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学*。给足学生学*思考的空间，让学生在合作中探究学*。
今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单，较容易理解，学生能很快掌握本节课的知识点。在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：
成功之处：
我课前的准备是比较充分的，教学设计、课件制作比较简洁、实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松、自由的学*氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学*地理的热情，课堂气氛热烈。特别是注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高。
不足之处：
一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预*课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。
二、没有完全放开手脚，让学生自主的学*知识。尽管我在备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。
三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究、小组展示、教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉学生好像是为学*而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学。
对策：
要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学*困难。
第一、课堂的有趣性。我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位家长说他孩子在家拿着篮球问他爸爸知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。
抓住学生学*的动情点,实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此,如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学,使教学活动中的认知和情感有机地结合起来,从而提高课堂教学效益,这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师,同样需要在生活中提取学生喜欢的素材,用相关的地理理论与这些素材建立联系,学生就会为自己的所学而骄傲,自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”,要实现教学目标的最优化就不在话下了,教学就会获取事半功倍的效果,老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的问题：对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我的一个很大的考验。
第三、学生在这堂课上学生表现出了很大的积极性，为了让学生记住地球大小的一些数据，我找了一个顺口溜，其中有一句是“庐山起义是半径”为了让学生记住地球的*均半径是6371千米。就有四班的一个同学提议把“庐”换成“刘”，之后通过同学们的讨论决定改成“刘三起义是半径”。学生们还一看改的结果乐了，通过大家的参与，这么一来相信他们都记住了。
第四、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
第一、 课堂的有趣性延伸到课外。
我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。 抓住学生学*的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的问题及时解决很重要。
对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。
第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。
一、分析教材
《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。
二、优点与不足
这节课优点是：根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学*地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高。
不足之处：
1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。
2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识。这给个别学生造成了压力。
3、缺乏多样性和趣味性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。整个课堂就显得比单调枯燥、无味。采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记。
三、改进措施
尽快熟悉教材，扎实备课。教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生。让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学*等方式进行学*。使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学*。给足学生学*思考的空间，让学生在合作中探究学*。
第一、 课堂的有趣性延伸到课外。
我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的'接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。 抓住学生学*的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的问题及时解决很重要。
对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。
第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。
第一、 课堂的有趣性延伸到课外。
我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。 抓住学生学*的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的问题及时解决很重要。
对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。
第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。
第一、 课堂的有趣性延伸到课外。
我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。 抓住学生学*的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的`问题及时解决很重要。
对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。
第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。
今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单，较容易理解，学生能很快掌握本节课的知识点。在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：
成功之处：
我课前的准备是比较充分的，教学设计、课件制作比较简洁、实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松、自由的学*氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学*地理的'热情，课堂气氛热烈。特别是注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高。
不足之处：
一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预*课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。
二、没有完全放开手脚，让学生自主的学*知识。尽管我在备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。
三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究、小组展示、教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉学生好像是为学*而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学。
对策：
要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学*困难。
今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单，较容易理解，学生能很快掌握本节课的知识点。在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：
成功之处：
我课前的准备是比较充分的，教学设计、课件制作比较简洁、实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松、自由的学*氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学*地理的热情，课堂气氛热烈。特别是注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高。
不足之处：
一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预*课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。
二、没有完全放开手脚，让学生自主的学*知识。尽管我在备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。
三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究、小组展示、教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉学生好像是为学*而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学。
对策：
要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学*困难。
——地球仪作文10篇
大家好！我是地球仪。我穿着一身花衣裳，这件衣裳由黄绿相间的国土和蓝色的海水组成，十分漂亮。我的身子滚圆滚圆的，我有个形影不离的好朋友——半圆支架，它帮助我保持站立姿势，给我稳稳的安全感。
我一出生，就肩负着普及知识的使命。我和我的伙伴们来到千家万户，书房里的橱柜、客厅中的长桌、科技馆的展厅……都是我们的家。我还可以360°旋转，每次小主人转动我，看着她眼里闪烁着的探索欲，是我最幸福的时刻。
我是一位知识渊博的学士，小主人一有不懂的问题就来请教我，我也会毫无保留地告诉她。我的身上有许多细线，纵横交错，密密地斜织着。那些横贯南北的线叫经线，绕着我一圈一圈的“花边”是纬线，其中在我半腰最明显的一条红色“丝线”，便是赤道。我的身上还一一注明了哪个洲、哪个洋、哪个国家、哪个城市……你们别看我小，我可以让你大开眼界！
自从小主人拥有我后，她在我身上发现了繁荣昌盛的*，也认识了赫赫有名的英国、美国等。没几天，她还知道了大名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的太*洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多神奇的地方。从此，她更加珍爱我，天天把我擦得一尘不染。
去年，我每天坚持阅读，表现特别好，妈妈送给我一个地球仪。
地球仪黑色的底座支撑着地轴，地轴把圆圆的表面特别光滑一个球穿一起。世界浓缩于一个小球，可以让我们看到一整个世界。里面是空心的，轻轻的弹一下，能发出回声。
地球仪作用可不小哩！让我了解到地球上有七个大洲，每个大洲的形状特别像三角形；让我了解四个大洋广阔无边；还让我了解到世界上高山*原，冰陆沙漠，各个国家的地理位置。每天晚上我都会去看看有什么新发现，在上面用笔圈圈点点。
有一次，我和好朋友林展旭在一起看地球仪时，我看到了南极洲，突然想到一个问题：“20xx年之前*在南极建了几个南极考察站？”林展旭支支吾吾地说：“嗯，应该有两个。”我幸灾乐祸地说：“哈哈，你回答错误了。”林展旭肯定地说：“就是两个。”“三个，是三个。”“就是两个。”“三个”我们争执不休，我们决定用查资料的方式来解决问题。上网搜索了下，上面写着：20xx年之前建了三个考察站。“我赢了！耶，我赢了！”
我爱我的地球仪，是它让我懂得了许多地理知识。
在我家的写字台上。摆着一个精致的小地球仪。那是我生日时爸爸送给我的生日礼物。小地球仪不但伴随着我度过快乐的生活。而且还帮助我树立远大的理想，所以我非常喜爱他。
别看小小的地图仪，身体很小巧，但却作用非常强大，为我的学*。我为学*更多的知识增添了很多的乐趣，也充实了我的业余生活。小小的地球仪很漂亮，五颜六色绚丽多彩。在小巷小地球仪在下面一个亮晶晶的支柱支撑着他。他的身体有一根倾斜的轴，你只要轻轻的一碰它，小地球仪就会由西向东不停地转动。
我轻轻地转动的地球仪。忽然我的眼睛落在了南极这个地方。仿佛看见了别样的世界冰天雪地。在那里有巍峨壮丽连绵起伏的冰山，有可爱的企鹅。我继续轻轻的转动了下地球仪。寻找着*的版图。小小的地球仪。仿佛仿佛载着我穿过海洋越过高山，让我放眼看到全世界。在祖国的版图上描着红红的颜色，它像一个大红的雄鸡高昂着头挺热胸脯似乎在向全世界大声说。我们祖国有多么的伟大，有说流不息的长江黄河，雄伟的长城。风景如画。祖国是我的骄傲。仿佛世界就在眼前。小小的地球仪。不仅充实了我的生活，使我开阔了眼界，通过地理位置，也学到了全国各地的知识。小小的地球仪也要我懂得了我身负身上的使命。我为我是*人而感到骄傲。我我会好好收藏爸爸送给我的生日礼物。我要发愤图强好好学*，把我的祖国建设得更加美丽富饶。
初一的我们又多了几门新功课，像地理，学地理自然少不了要买地球仪，我常常跟着这个小小的地球仪“周游”世界。
远看这个地球仪像一个水蓝色的球体；*看，上面画着许多形状的国家、海洋、岛屿，还有很多数字，纵横交错使人眼花缭乱。
我把地球仪轻轻的一转，眼前就现出一片蔚蓝的大海—太*洋。这是世界上最大的海洋。这是的我就好象坐在一艘巨型远洋轮船上，海鸥在船尾飞行嬉戏，鱼儿在船边的波浪中蹦跳。而我则笑眯眯地看着这一切
地球仪转到了*——这是我的祖国。她像一颗跳动的心脏，更像一只昂首挺立的雄鸡，每当我看到长城的标志，就好象看到了长城上的中外游人，看到了长城内外麦浪滚滚，首都北京，正以崭新的姿态迎接四方来客，高唱改革的凯歌。
这一回，我随地球仪来到黑色的非洲。一群群饥饿的孩子们，瞪着无神的眼睛，张着瘦骨嶙峋的双手，乞求得到人们的帮助。这是块贫瘠的土地。
地球仪，这位学*的好帮手，给我带来了不少方便；地球仪，这位无声的好老师，使我增长了不少知识，地球仪，你将成为我新结识的好伙伴。
如果你进入我的卧室，一眼就能看到我摆在桌下的地球仪，我非常喜欢它。它可是我妈妈送给我的生日礼物。
地球仪由地轴、球体、底座组成的。它的球体比篮球大一些，球上印着世界各地的地貌：绿色的是*原及盆地；棕色的是山脉；淡黄色的是高原；海洋是蓝色的。颜色越深，表示海拔越高（海洋越深），国与国之间有国界线。地轴上有经线，地轴上端连着北冰洋，下端连着南极洲，使球不会歪倒，球安在一个木制底座上，以便让他站稳，不会滚动。
刚买回时，我把它视为“掌上明珠”，整天抱着看，日本的富士山；*的青藏高原；美国的夏威夷……此时，我就像一个旅行家，环游了全世界……
它还是一个不张嘴的“小老师”呢！有一天，爸爸考我：“汉堡是哪个国家的？”我绞尽脑汁想了半天，还是没有想出来，只好抱着“小老师”看了起来。两分钟后，我脱口而出：在德国！爸爸满意地笑了。
我的地球仪虽然不是好玩的玩具，也不是昂贵的学具。但它是我的老伙伴，我非常喜欢这个地球仪！
小时候，爸爸从乡下带来了一个地球仪。
一开始，我不知道这是地球仪，只知道这是个球，在床上用小脚踢来踢去。后来爸爸给我讲了国家的知识，并且在上面找到了自己的祖国——*。几年后，我长大了，上小学了，我知道了蓝色代表大海，占据了地球面积的十分之七，绿色和黄色代表陆地，占据十分之三。地球仪上还七大洲、四大洋。我还知道了建在火山上的国家——冰岛、足球之国——巴西、木乃伊的故乡——埃及……我还明白了为什么*白天时美国就是黑夜？南北极为什么冷？赤道为什么热？它真是一个装满知识的宝球。地球仪上的知识太多了，每次我转动它的时候都会有新的发现。现在，它和我形影不离，我把它摆在我的学*桌上，每当我不想写作业或者心不在焉的时候，它就好像活了一样说：“加油，你是最棒的”！于是我又认真地写了起来。
地球仪真是我的好朋友。
前几天妈妈给我买了一个地球仪，我十分喜欢。我的地球仪可以720度万向旋转，上面还有灯光，亮度可以自由调节，即使在黑暗中也能够使用。厉害的是下载一个AR软件，可以学*到各种各样的.地理知识、恐龙大陆、动物世界、世界建筑，世界国家、世界名人、地球结构、地球拼图、地理问题……应有尽有，想学什么都有什么。
通过这个地球仪，我知道了地球上有七大洲、四大洋。世界上一共有233个国家和地区。还知道了俄罗斯是世界上最大的国家，加拿大的面积第二，我们*则排在了第三。海洋的蓝色占了地球表面积的71%，海水的深度也用深浅的颜色标出来。暖流寒流也标得清清楚楚、明明白白。地球仪上的经纬度，也十分清楚，一目了然。根据经纬度，在一秒钟之内我就能把地球上任意一个点找出来。总之，地球仪开阔了我的视野，增长了我的知识，让我形象地观察地球，发现地球的奥秘，探索宇宙的深邃。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。转动地球仪，我跨越海洋，翻山越岭，周游世界。虽然现在我是在地球仪上环球旅行，但在未来，我一定可以走遍世界上的每一处角落。心有多大，世界就有多大。
“地球”在手，天下我有！
意想不到的科学发明真是令人惊讶！在2500年10月20日科学家发明了新地球仪。
这种地球仪的功能非常出乎意料，只有你想不到的，没有它做不到的。
这个地球仪非常神奇，你问它的问题，它都能回答你。就像人一样，有耳朵，有嘴巴。例如：你问它北京现在几点了？它就会毫不犹豫地回答你。地球仪上还有一盏放映灯，虽然它占地很小，但它照射出来的屏幕却很大，很清晰。如果你要了解一个地区，只要点一下那块区域，放映灯就会把资料放映出来，还会为您的出来，当你不想看了，随时都可以喊停。它还会教你关于地球的知识，让你不懂的知识马上理解。还有，如果你要出去旅游，千万要把它带在身边，只要你告诉它去的地方，它就会显示出箭头为你导航。
这项发明真是太伟大了，科学家们把人类的智慧融入到了这种新地球仪中。使人们的生活更加方便，这项分明简直是个奇迹？
浙江金华乾西乡中心小学六年级:李昕怡
今天妈妈送给我一个非常特别的礼物----地球仪。
我曾经问过妈妈，“妈妈，地球在哪里？”所以，妈妈送给我一个地球仪，并讲了好多关于地球的知识。
我好奇地看着这五颜六色的地球仪，提出了一连串的问题，“蓝色代表什么呢？”“粉红色、黄色、浅黄色、浅绿色又代表什么呢？”
原来，地球就像一个球体，而且是一个会自转的球体，当地球转动面向太阳时，就是白天，而背对太阳时就是黑夜。地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%，这些蓝色部分就是代表海洋，而粉红色、黄色、浅绿色等就是代表陆地，而且用不同颜色来区分各个的国家。
地球又分为有七大洲和四大洋，七大洲有：亚洲、非洲 、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲，其中，亚洲最大，我们*就是在亚洲，而可爱的企鹅住在南极洲。四大洋有：太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋，其中，太*洋最大，北冰洋最小。我在地球仪上找到了我们国家，它的轮廓像一只公鸡，是用粉红色代表的，上面写着“中华人民共和国。”在我们国家的东面邻国日本、韩国，他们是一个岛国，发生地震、火山暴发的机率会比陆地国家高得多…….
妈妈说：“还有更多更有趣的知识，在高年级里会学到，”到时候，我一定要认真地学这些地理知识。
一天， 爸爸买了一个地球仪。
我问爸爸：“这个东西有什么用？”爸爸说：“它可以教我们好多知识。”爸爸告诉我，蓝色的是海洋，不同颜色代表不同国家。我看见地球仪的上面有块白色，我问爸爸：“那是什么地方？”爸爸说：“那里是南极和北极。”这时，我想到北极有穿着厚厚衣服的北极熊，南极有着可爱的企鹅。
这时我碰了它一下，它就转到了新疆，我想，新疆有我喜欢的葡萄，我想，那里的葡萄酒一定特别美味。我又转了起来，这次转到的是西班牙，我看过西班牙的斗牛士。于是，我这次转到了*。我的家住在齐齐哈尔，我不仅看到了我的家乡，我还看到了我国的'首都——北京。我多么想去*看看*的头像啊！有机会我一定要去看。
从此，我喜欢上了地球仪，每天都会转动它，它就会告诉我很多知识。我长大了，一定要当一名地理学家。
——地球和地球仪教学反思 (菁华3篇)
地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学*地理的关键，学*成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：
一、直观印象化
在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星*观图和它们的关系图（强调20xx、8、26颁布的“冥王星被降级”的消息）。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学*打下基础。
二、巧妙复*巩固化
巧妙复*巩固就是巧妙地结合所要学*的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复*，目的是让学生学*新内容、复*旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学*目的。比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复*初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学*有了坚实的基础而兴奋。
三、基础训练典型化
对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么？……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。
根据我对新课程标准的学*和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学*中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求，它会使我不断地学*结，不断地进步。
今天将正式进入地理知识的学*——从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学*、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学*地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学*地理的关键，学*成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：
一、直观印象化
在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星*观图和它们的关系图（强调20xx.8.26颁布的“冥王星被降级”的消息）。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学*打下基础。
二、巧妙复*巩固化
巧妙复*巩固就是巧妙地结合所要学*的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复*，目的是让学生学*新内容、复*旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学*目的。比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复*初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学*有了坚实的基础而兴奋。
三、基础训练典型化
对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么？……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。
根据我对新课程标准的学*和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学*中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学*总结，不断地进步。
——地球和地球仪教学教案（精选五篇）
活动目标：
1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球的情感。
2、人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。
4、培养幼儿的环保意识。
活动准备：
1、经验准备：搜集有关地球的资料。
2、物质准备：地球仪，录像带。
活动过程：
一、猜谜语引出课题。
"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万"。
二、地球长什么样。
1、观察地球仪。
2、观看录像。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
三、地球上住着谁。
1、看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?
2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）
四、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
五、地球妈妈生病了。
结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。
让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。
六、争做地球的小医生。
自由讨论：怎样保护地球?
人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。
七、活动延伸。
把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。
教学过程
一、认识地球仪上的点和线
过渡：那么，你们知道这些特殊的“装置”是什么吗？它们该如何正确使用呢？下面，就让我们来共同见识见识吧。
活动：同学们仔细观察地球仪，看看你们能看出哪些特殊的“装备”？它们分别是什么？是如何确定的？
学生：活动，讨论等（略）
学生：发言、说明自己看到和讨论的结论等等。
通过刚才的观察和同学们的介绍，我们可以确定在地球仪上的这些最明显的点和线：北极点、南极点、地轴、经线和纬线等，如教材P5页图1．4“地球仪上的点和线”所示。学生：分组观察地球仪，查找、记录地球仪上特殊的点、线，讨论它们是如何被确定的等等。
师生互动：教师巡视，回答学生提出的问题，提示学生观察中要注意的问题，鼓励学生介绍自己的观察结论等。
学生：发言、回答提问等。
设问：实际上，地球里并不是真有一根轴，地球表面也没有画出经线和纬线，那么，地球仪上的经线和纬线是如何确定上去的呢？下面我们通过一个活动来看看这个问题。
活动：继续以小组为单位，观察地球仪表面点和线，讨论、思考下面问题：
1．什么是地轴、北极和南极？
2．什么是经线和纬线？
3．这些点和线之间的相互关系如何？
学生：分小组活动、讨论、分析等。
学生发言：结合自己的活动和小组讨论的结果，学生发言（略）。
：地球仪上，地球的自转轴叫做地轴。地轴与地球表面的两个交点叫两极，位于地轴北面的是北极，位于南面的是南极。与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈是纬线，连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆是经线。
二、认识纬线
承转：在这些点和线中，最容易混淆的就是经纬线了，老师这里有个有小窍门，可以帮助大家区分一下。
教师引导：同学想一想“经”和“纬”这两个字的拼音是什么？如果把“经”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形状？把“纬”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形状？
学生：听讲、思考，分组继续观察、讨论问题。
师生互动：教师巡视，提示学生观察、找出经纬线和南北极点的关系，自己的结论等等。
学生：回答问题
学生：领悟“经”对应的是竖的直线。“纬”对应的是横的直线（在*面简图中适用）。
讲述：刚才的小窍门仅适用于我们在*面简图中绘制成直线的经线和纬线，实际的地球仪上，经线和纬线又有什么特点？该如何区分呢？下面我们通过活动来认识一下。
活动：要求学生：
1．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。
2．每组分发一根绳子，绳子的长短稍长于地球仪周长，自己准备直尺，量算比较长度。
3．老师要求观察地球仪时才能动，其余时间地球仪放在保管者桌子的右上角。
多媒体展示问题：
1．纬线的定义，用自己的话提炼出要点。
2．纬线的形状？
3．纬线长度及变化？
4．地球仪上有多少条纬线？纬线指示的方向？
讲述：请大家停止讨论，就这几个问题来分享讨论结果。
提炼要点：一边听同学们的回答，一边完善附表（板书。）
定义
形状
长度及变化
指示方向
纬线
垂地轴，环地球
圆
由赤道向两极逐渐变短
东西
难点提示：如何演示纬线指示东西方向呢？可以假想我们只沿着地球仪上的赤道，向前（后）某一个方向移动，因为始终在
赤道上移动，没有向上（北方），也没有向下（南方），所以，移动的方向只是在东西方向上变化，说明纬线指示东西方向。
过渡：同样的学*方法，我们来看看经线的有关特点。
学生：听讲，思考。
学生：猜测地球仪和绳子的用途。利用手中的地球仪和教材P6，思考讨论提出的问题：
教师：提示学生这里纬线长度的比较需要用到老师的绳子和自己的直尺
师生互动：老师可巡视，指导学生如何用绳子和直尺对比量算纬线长度。
学生回答：
1．纬线定义（看书得出的结论）：和地轴垂直，并且环绕地球一周的大圆。
2．纬线是圆的。
3．长度不相等，赤道最长，往两极逐渐变短。
4．地球仪上有无数条纬线。
学生：（体会感悟）沿着赤道移动，在往东或者往西走，所以纬线应该指示东西方向。
三、认识纬度
教师承转：现在我们初步认识了地球仪上的纬线的基本特点，那么，我想问一下同学们：你们知道地球仪上的纬线有多少条吗？
学生：回答，发表自己的观点。
教师：实际上，地球仪上的纬线是数不清的，有无数条，那么，我们怎么来区分这些不同的纬线呢？下面，我们还是通过活动来认识这个问题。
活动：观察地球仪，认识纬度在地球上的划分。
1．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。
2．按老师要求共同观察地球仪，其余时间地球仪放在保管者桌子的右上角。
3．仔细阅读地球仪上不同纬线上标注的纬度度数，看看纬度的划分有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到纬度的标注）。
学生：活动、讨论等。
学生：发言等。
提问：俗话说，万丈高楼*地起，地球仪上的纬度起点也是从0°开始排列的，那么，0°纬线在哪里？它是一条怎样的特殊纬线呢？
学生：发言等。
归纳：0°纬线位于地球仪的中部，就是我们熟悉的赤道线，在前面的学*中，我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。由于这一特殊的属性，赤道成为人们关注的对象，一些有赤道穿过的国家和地区，常常建一些所谓的“赤道纪念碑”来一起人们的关注，如，教材P6页图1．7“基多赤道纪念碑”。
活动：确定了赤道是0°纬线，那么，其它的纬线度数又是如何标定的？纬度是如何变化的？最大的纬度是多少？在什么地方？等等，让我们继续观察地球仪，找出这些规律吧。
学生：活动、讨论、发言等等。
归纳：从地球仪上我们可以得出有关纬度的分布规律：1．纬线的度数范围是0?－90?，赤道为0°，南北极点是90°；2．纬度从赤道向南北两极逐渐递增，最大的纬度分别位于北极和南极点。
提问：从纬度的分布中我们发现，除了赤道外，其余的纬度都有两个数值，又该如何来区分呢？
学生：活动、讨论、发言等等。
归纳：赤道以南称为南纬，赤道以北称为北纬，人们还利用英文“南”“北”的单词首字母“N”和“S”作为代号，分别表示北纬（度）和南纬（度）。
练*：例如，北京大概是北纬40度，用数字和字母该如何表示呢？（40°N或N40°均可以）
拓展：在黑板上画出最长的纬线——赤道，大家观察地球仪上纬线的分布规律，然后补充几条纬线：南北纬23．5?，南北纬66．5?，标出南北极点的度数90?。
学生：听讲，记录等
课堂：依据板书，、构建本课时的知识结构，提及下一课时的。
讲授新课：
一、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置?
(可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的)
展示挂图：教材图J(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。
(让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)
引入：通过上面的练*，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?
(启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)
引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援?
(学生运用经纬网知识，不难回答)
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数
(学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)
在前面学*的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
A.俄罗斯“和*号”空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W。
B.台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125.3°E。
强化训练：
组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数 判断东西半球 判断南北半球
30°E、20°N 东半球 北半球
120°W、30°S 西半球 北半球
10°W、87°N 东半球 北半球
160°E、45°S 东西半球交界 南半球
在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。
(抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。)
总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：教材第10页“复*题”3。
板书设计：
三、运用经纬网确定地球上某点位置
教学反思：
教学目标
1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学*的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备
1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
教学过程
一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附*的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。）
教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?
学生自由回答。教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪
二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
2.了解地球仪的种类及简单结构。
教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？
学生根据已有知识自由发言。教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生观察、学*地球仪的组成。（对于地球仪种类的介绍，也可以由教师直接口述。）
三、观察模型，探求新知。
1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。在观察的同时，还可以看看文中的小资料。
学生观察、交流，并做好记录。教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助。
2.小组汇报交流，学生自由发言。
（有的学生看到了陆地和海洋，还有许多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回归线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形状象一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……）
（上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不准确的，教师要有选择地板书。板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫。）
3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。
同学们有很多发现，有必要进行梳理。
（演示讲解，并适时地将板书归类整理）
⑴ 篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。
⑵ 在地球仪上，有一条将“地球”*均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。与赤道*行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈。
⑶ 在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线。0°经线又叫本初子午线。为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。经线指示南北方向。
⑷ 地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等
⑸ 经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
四、简单制作，巩固知识。
1.教师提出要求：学*了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪。说一说，你准备怎样制作？
2.学生自由发言，然后看课后的制作提示。
3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪。
五、课后延伸，深化拓展。
关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识。请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现。
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的地球和地球仪教学教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3、通过对地球形态认识过程的学*，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学*的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分
教学难点
地球上经纬度的划分
教学方法
谈话法和讲授法
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
【引入新课】
人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学*这些知识。
【板书】第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】
1、地球是一个十分接*圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的.赤道半径、极半径，并计算地球的*均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2、赤道半径、极半径、*均半径、赤道周长。我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】二、地球仪----地球的模型
【提问讨论】
（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4）指向北极星附*（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
【板书】三、地轴和两极
【教师演示】自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
【板书】四、经线和纬线
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（5）经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
【板书】五、经度和纬度
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
【教师讲解】国际上*惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
学生活动：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别成为南纬和北纬。观察课本“低、中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图，南、北美洲和南极洲在哪个半球？亚洲主要在哪个半球？南北半球中哪个半球的陆地面积大？东西半球中哪个半球的海洋面积大？
——地球仪的作文 (菁华5篇)
我喜欢的玩具有很多，有呆萌可爱的小猫咪，有精美的木质玩具，有威风凛凛的军舰模型，而我最喜欢的还要数哥哥送给我的地球仪了。
那只地球仪摆在我的书架上面，他的体积和一个足球一般大小，它的全身上下一共分为三个部分分别是：地轴，球体，和底座。从地球仪那圆滚滚的身体上我可以清清楚楚的看到海洋、河流、高原、沙漠还有我们国家的大好河山，地轴的南北两个极端是北冰洋和南极洲，而整个球体也是五彩缤纷的：瞧，那浅绿色代表的是广阔无垠的大草原；那深绿色代表的是茂密的原始森林；那土黄色代表的是茫茫的大沙漠；那草绿色代表的是无数的山川；而那淡蓝色，深蓝色的是一望无际的海洋……多彩的地球仪放在乌黑的底座上，更是和谐悦目。
记得有一次，我在读一本关于世界未解之谜的地理书的时候，突然看到了一幅图，上面画的是在我们熟悉的古埃及金字塔中的一个铜制的雕像，这是一个永远的，保护金字塔不让人进入的一个极有危险性的诅咒，旁边还备注着凡是进入金字塔中的人就没能活着出来过，我不禁惊出了一身的冷汗，自言自语道：“在古埃及的金字塔中有许多神秘的，古怪的事情也许都是科学无法解释的，未知的，对了，我连埃及在哪里我还都不知道呢！”于是我的眼睛宛如一个扫描仪在地球上仔细的搜索着突然我看见了一个标注着埃及的土地，我看着埃及，心里不住的想着：这篇土地充满了无限的神秘呀，我以后一定要解开这个谜团！
我喜欢我的地球仪，不仅是它色彩绚丽造型别致，还是因为它让我懂得许多地理知识，让我的目光看的更高更远！
首先给大家猜一则谜语：“说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。”您猜出来了吗？对了，它就是地球仪。
我家的书桌上就有一只精美的地球仪，是我生日的时候同学送我的礼物，我可喜欢它了！
地球仪可漂亮了，它装着七大洲，四大洋，穿着一身五颜六色的花衣。它自身有一根倾斜的轴，我轻轻一碰，它就转动了起来。仿佛带着我穿过树林，跨过高山，飞向天空，奔向大海……把世界各地都游览了一番，真好玩呀！
小小的地球仪，让我学到了不少地理知识，我知道了那纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的圈圈弧线是纬线，让我知道了哪里是高山，真是大开眼界！
我轻轻地转动着地球仪，好像来到了南极，看见了一群企鹅向我走来，它们大腹便便，走起路来一摇一摆，真可爱！我又一次转动地球仪，这回我来到了非洲的埃及，看到了金字塔，狮身人面像。接着又去了美国，参加了我心仪已久的哈佛大学。
我再次转动地球仪，我看见了*！我惊喜地喊道：“我找到了，我们的国家*。”我们的祖国有蜿蜒曲折的长城，有奔腾不息的黄河，还有世界八大奇迹之一的兵马俑……瞧，我们祖国的版图好似一只昂着头，挺着胸脯的雄鸡，我心中的自豪感油然而生！
每当我捧着地球看时，我就像在奇妙的世界里尽情遨游，我爱我的地球仪！
今天，妈妈送给我一个漂亮的地球仪。它的底座锃亮锃亮的，稳稳地托举着固定在圆弧铁环上的球体。球体中心，有一条斜的定位轴，手轻轻一碰，地球仪就会绕着轴慢慢旋转。我把它放在书桌上，左摸摸，右瞧瞧，开心极了，一直说：“谢谢妈妈！谢谢妈妈！”
地球仪乍一看，是一个蔚蓝色的球体。仔细看，它有许多鲜艳的颜色。蓝色表示海洋，四大洋的面积占了地球的四分之三。七大洲是色彩斑斓的，像南极洲是白色的，象征着它终年不化的冰雪。不同国家用不同颜色，我注意到我们*是黄色的。哈，我看就像一只骄傲的大黄公鸡。
妈妈说：“把地球仪插上电，你关灯看看吧！”黑暗中，奇迹出现了。七大洲和四大洋消失了，各式各样、绚丽多彩的星座密布在地球仪上。我看到了浩瀚的星空，看到了只从书上读过的大熊星座、小熊星座、仙后座、仙王座、鲸鱼座等。我一时惊呆了，转而兴奋地跳起来。
惊喜不止一件，地球仪还可以连接APP小程序，了解很多地理知识。我尝试着扫码拍照，看到了火山地震分布带，真幸运我们*不在其中。
地球仪让我爱不释手，整天看着。我会好好爱护它，让它用得更好，发挥更大作用。当然，妈妈送给我这么好的礼物，我长大也要回报父母无私的爱！
地球仪是大家都熟悉的文具，很普通。而我，却对我家的地球仪有特殊的感情。
这个地球仪是我小的时候妈妈给我买的，我把它视为宝贝，整天拿着它玩。
我的小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形代表着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、*原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球顶端的南极，球体固定在地轴上，安置在底座上，以便小地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。
小地球仪的颜色很好看：成片的绿色表示*原，窄长的绿色表示谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝色表示海洋，颜色越深，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻*的国家版图又以不同的颜色加以区分。影色的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐。
我经常拿着地球仪，轻轻转动，看那上面的一个个国家和地区。看着它，我仿佛成了一名旅行家：我看到了日本的富士山，游览了埃及的金字塔，到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，我还在美国旧金山的唐人街上漫步……小小的地球仪把我带入了幻想世界，它太奇妙了！
地球仪还是一个不说话的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的问题。有一次爸爸考我：“柏林在哪里？在哪个洲？”我想了想，却是一无所知，便拿出了“小老师”。我轻轻地转动球体，眼睛仔细地查找着“柏林”两个字。看到了！看到了！我兴奋极了，大声回答道：“在欧洲的德国！”爸爸听了，满意地笑了。
我爱我的小地球仪，不仅因为它色彩绚丽、造型精致，更因为它使我懂得了许多地理知识，还使我的思想飞得很远、很远……
大家知道地球仪吗？世界最早的地球仪是由德国航海家、地理学家贝海姆于1492年发明制作的，它至今保存在纽伦堡博物馆里。
地球仪由球体、支架、底座三部分组成一个乌黑的底座拖住五彩斑斓的球体支架。在东边有一个公鸡形的国那就是**上边是北极，下面是南极。
按用途分类地球仪有以下几种类型：1经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的.注记,也称经纬仪。2政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。3立体地球仪，是表示地形的模型，球面是起伏不*的。
按产品材料与功能分类有纸质地球仪、全塑地球仪、树脂立体地球仪,宝石地球仪、实木地球仪、磁悬浮地球仪、古典工艺地球仪等。
目前，*对地球仪的出版发行实行行政许可管理。国家测绘部门负责审核地球仪的地图内容，审核通过，发放审图号；国家新闻出版部门负责管理地球仪出版发行需要的书号。国内出版发行的地球仪有1600多种款式规格。
——神奇的地球仪作文 (菁华3篇)
我有一个心爱的地球仪，是妈妈送给我的圣诞礼物。我可喜欢它了。因为，在那上面我可以看到世界上的每一个国度。我家的那只地球仪圆圆的像足球，全身上下分为球体、地轴和底座三个部分。
地球仪的上边是北极，下边是南极。圆圆的球身上标着世界各国的位子，五大洲、四大洋，以及高原、山脉、沙漠……底座把球身稳稳的固定在桌面上。球身上五颜六色的。绿色的森林；土黄色的沙漠；淡黄色的'山脉；蓝色的海洋，交织在一起构成了我们这个神奇而美丽的世界。更有趣的是许多国家形状也是五花八门的。
俄罗斯像一匹驰骋的骏马，泰国则像扇着大耳朵的大象的头，巴西像一根美味的火腿肠，意大利却似灰姑娘的水晶鞋。而我最亲爱的祖国像一只唱晓的雄鸡昂首挺胸，屹立在世界的东方。 我爱我的地球仪，我更爱我们伟大的祖国。
我家有一个地球仪，它的底座是圆形的，呈灰色，支架像一个无弦的弓，支架上的空心球体远看像一个蓝色的花皮球。
这个地球仪是按照九千万分之一的比例制造的。地球仪上有一条条的线，这些线的.名字分别是：赤道、纬线、经线。在经线和纬线之间有纬度和经度。
这个地球仪上还有国名和地区名，一共有230个国名和地区名。
把地球仪轻轻一转，你会发现：我们的地球共有七个大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。还有四大洋，分别是大西洋、太*洋、印度洋和北冰洋。
继续转动地球仪，你会看到*的版图像一只雄鸡，威风凛凛地屹立在世界的东方，那就是我伟大的祖国。北京是祖国的首都，是大公鸡的心脏，北京的左下方有座城市，那座城市就是我的家乡西安，
我又轻轻一转，看到了我们的母亲河——黄河，它孕育了中华文明，哺育了中华儿女，人们常说“黄河是中华民族的摇篮”，意义就在这里。
呵呵，我再一转，看见了日本。日本的版图像一条可爱的毛毛虫，看到它仿佛闻到了日本樱花的味道。我还看到了意大利，意大利的版图像一双皮靴，有趣。听爸爸说，意大利有一座举世闻名的水上城市——威尼斯，城市里的河道相当于我们的大街小巷，人们出门都要坐小艇。我真想背上行囊去威尼斯游玩，亲自体验一下乘坐威尼斯小艇的乐趣。
啊，每当我转动地球仪，就感觉自己环游了一遍世界。同学们，也来体验一次吧！
从前，有一位王子。他想找一位公主，但是是怎么才能有公主呢？
有一天一位农民捡到了一个神奇的地球仪，那位农民对王子说：“这但是是无价之宝，可以告诉你那些人需要帮助，还可能会有好运呢！”王子相信了，忽然地球仪响了，它说：“有一个老太太需要帮助。”王子点了地球仪一下，王子到了那，发现有一个老太太脚受伤了。王子说：“要让我帮助你可以，但是是必须让我有一位漂亮的姑娘。”老太太没说话。王子就没帮她，王子回了王宫，王子在王宫五年了，但是是依然没有找到喜欢的姑娘。王子生气了说：“什么无价之宝，是一个废物！”王子派人找到了那位农民。农民说：“因为你为了找公主也不能不去帮助别人，只有你愿意去帮助人，你一定会有好的回报。王子说：“好吧，让我出去想想吧。”王子看见有位老奶奶掉进水里了，王子连忙过去帮忙，把老奶奶救了上来。老奶奶说：“谢谢你，我要让我的孙女嫁给你。”王子又惊又喜，从此王子和老奶奶的孙女过上了幸福的日子。
——我的地球仪作文（精选10篇）
同学们都瞧不起我的新发明，让我吃了不少闭门羹。哼，我倒要让他们见识见识。
我问他们想去哪里旅游，他们说俄罗斯。
我在地球仪上点了一下俄罗斯。瞬时，我们来到了俄国。
他们惊讶的张大了嘴巴，简直能吞下一头大象，却又担心地问:“语言不通怎么办”我笑着说你随便用哪国语言都行。他们小心地试问路，成功了!
伊万诺夫广场上可以见到铸造艺术的大作－－炮王和钟王。在参议院广场可以见到彼得大帝时期的莫斯科稀有的建筑物－－军械局大楼，以及著名的马・费・卡扎科夫的`杰作之一－－参政院。军械局旁摆放着古罗斯的大炮和1812年卫国战争时缴获的大炮。皇宫广场上是大克里姆林宫建筑群，这是19世纪俄国皇帝的官邸。古迹美景真是数不胜数！
莫斯科红场的知名度可以与***广场媲美，位于市中心,占地9．1万*方米,“红场”名称系沙皇1658年确认,意为“美丽”的广场。它的西面是克里姆林宫的红墙及三座高塔,南面是俄罗斯的代表性建筑――瓦西里教堂,北面是一座红砖银顶的历史博物馆,东面是莫斯科最大的商场――“古姆”百货商场。红场大约只有***广场的1/5。地面很独特全部由条石铺成，显得古老而神圣。红场原名是"托尔格"，意为"集市"。1662年改为"红场"，古语为"美丽的广场"。
我得意地说:“美不美”他们小声说美。我又问:“还不服气吗?”“......”他们无话可说了，哈哈!
上周我过生日，爸爸送我一个礼物——地球仪。我非常喜欢，把它摆放我的书柜上，它滚圆滚圆的`，用手轻轻一转，它就能缓缓的转起来。
这个地球仪真是知识渊博啊！它的身上有很多粗细和颜色不一样的线条，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球东西方向的线叫纬线，其中在地球仪上面最明显的一条纬线便是赤道。我在了解地球仪时，可把我搞得头昏脑胀，什么经线、纬线都是我好不容易才查到的。可见学*一种知识，不是一下两下就可以学会的。地球仪上还一一注明了“七大洲”和“四大洋”的名称，它们分别是：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、南极洲、北美洲、大洋洲，太*洋、大西洋、印度洋和北冰洋。还标注了每个国家具体的位置在什么地方，大陆上的矿藏也一目了然，并且这个地球仪上还标明了七大洲和四大洋的面积，世界各地区内的主要城市等。啊！一个小小的地球仪，竟然藏着这么多的地理知识，真是让我大开眼界。
我是个喜欢看书和了解课外知识的人，看见书中哪个生疏的地名、哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声老师”，它都会毫无保留的告诉我答案。在它上面，我不仅认识了我们地大物博的祖国，还认识了美国、法国等其它国家。后来我又找到了浩瀚的太*洋、寒冷的南极洲和烈日炎炎的撒哈拉大沙漠。书中说，中国的资源非常丰富，我就马上在地球仪上得到了证实，因为地球仪上清楚的把煤炭、石油和金矿等矿藏明显的标了出来。
我喜欢地球仪还有一个重要的原因那就是：地球是我们人类共同的家园。在地球仪上，我似乎可以看到美丽广阔的大地、高耸入云的山峰，这引发我浓厚的兴趣，我还要在上面继续寻找更多我不知道的东西。
爸爸送我的这个“无声老师”，我真的是爱不释手，我在睡觉时想着它、上学时想着它、做作业时想着它………它成了我课余饭后的好伙伴。
每个人都有自己的心爱之物，有人喜欢可爱的毛绒玩具，有人喜欢漂亮的盲盒玩具，还有人喜欢有趣的魔方，可是我最喜欢的是我6岁生日时，妈妈送给我的地球仪。
我将这个地球仪摆放在我的书桌上，常常会出神的看着它。你看，它有一个圆滚滚的身体，身上还穿了一件天蓝色的外套，蓝色的外套上还掇着许多不规则的五彩色块，黑色的底座，稳稳的托着这个圆滚的身体，别提有多有趣，多漂亮了。
你知道吗？地球仪上边是北极，下边是南极，上面的五彩色块，不同颜色代表着不同的意思。绿色代表的是*原和丘陵，黄色代表的是山丘和高原，颜色越深海拔越高，浅蓝色代表的是湖泊和河流，还有一种深浅不同的蓝色代表的是海洋，蓝的.颜色越深，海的深度就越深。厉害吧！一个小小的球体竟然蕴含了这么多知识。
我捧起心爱的地球仪，轻轻一拨，这个小球就立刻转了起来，我在这个小地球仪上看到了北美洲，南美洲，亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，南极洲。同时，也看到了太*洋，印度洋，北冰洋和大西洋。我更在小地球仪上看到了我们伟大的祖国，她像一只仰首的雄鸡，屹立在世界的东方。希望有一天我可以去环球旅行，真真切切地去感受一下世界之大，相信会让我大开眼界，学到更多的知识。
现在每当我看新闻时，只要听到一个我不是很熟悉的国家的名字时，我就会拿起我心爱的地球仪，在地球仪上去寻找这个国家的位置，去了解这个国家是在南半球还是在北半球呢？它是属于哪个洲呢？这个国家的地形是什么样呢？甚至我还能查到这个国家的首都在哪儿！
小小的地球仪就像我的一名地理老师，让我学到了丰富的地理知识。小小的地球仪，是我永远的好伙伴。
在我的书桌上，摆放着一台地球仪，地球仪的底座是一个黑色的圆锥台。它的直径是七厘米，用来支撑整个地球仪。
在底座的上方有一个黑色的半圆形托盘，上面还刻着0―90°的纬度，对应着球体上的纬度线，别看托盘小巧精致，但它托起了整个球体。
球体比排球略小，上面用不同的颜色，描绘着七大洲：南美洲、北美洲、亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲。用大海的颜色描绘着四大洋：太*洋、印度洋、北冰洋、大西洋。还有全世界的国家。
每当在课文上，在新闻上，看到一些国家的名字，我就不由自主地拿起地球仪查找它们的位置，知道了它们是属于哪个大洲的。一天，在一本书中看到了埃及。我小心翼翼的将心爱的地球仪转了一圈，转到了埃及、我的眼睛里立刻浮现出金字塔。
我爱我的地球仪，它是我学*中的好伙伴。
妈妈送给我一个精美的地球仪。
你看，这个地球仪是一个有点椭的圆球形，它像一个六七斤重的小西瓜，它披着蓝色的纱巾，身穿彩色的衣服，就像一个花姿招展的小姑娘。别看它个头小，可你看它那圆鼓鼓的肚子里面却装满了学问哦！有从北冰洋到南极洲的经线，一共有24条，每条中间隔15度，均匀地分布在地球仪上。赤道将地球*均分为北半球和南半球，赤道属于纬线0度，南北半球画有很多与赤道*等的纬线交错成一个大网，分布在地球的每一个角落。它还有七大洲、四大洋。洲有非洲、欧洲、亚洲、大洋洲、南美洲和南极洲。洋有大西洋、太*洋、印度洋和北冰洋。
在北冰洋和南极洲各设计了一个蓝色的圆环，直径为四厘米，上面有24个小刻度，这是为学*者提供方便用的。
这个地球仪有一个用来固定球体的支架，它像一把没有弦的弓，把地球仪倾斜的支撑着。
在这把“弓”下面还有一个支架，直径13厘米的黑色支架像一个小漩窝（涡），这个底座很大，够将地球仪稳稳托起。
有了地球仪全世界的山河湖海尽收我眼底。我要让它帮我更好地了解我的家园——地球，我爱我的地球仪。
在国庆长假期间，我有一个作业――自制地球仪。
做地球仪呢，需要一个球、贴纸、颜料与胶水。现在，我除了贴纸，其他全都准备好了。贴纸，最让人头疼。首先，我在电脑上绘制了模板，与我的球的尺寸相等。但让我失望的是打印出来的尺寸与球的尺寸有十分大的出入。我坚持不懈地又打印了几次，但是尺寸总是令我不满意。我不得不改变主意了。
前几次打印都没有成功，于是我试着自己“人工制造”（自己画出来）。我按照打印的初例一步步地精细测量、绘画。但不知为什么，我设计的贴纸总是贴不上。我绞尽脑汁，用光了我刚学的、小学的、乃至幼儿园的数学知识，还是贴合不上。这时候，妈妈看见了，也加入了我的思考团队，这使我的信心倍增。我拿起手机、书籍等等的东西查阅了有关的资料，可一点进展也没有，再看看妈妈的设计，她无可奈何地拿着一个乒乓球在画着赤道。我失望地对妈妈说：“妈妈，没用的，这只能是小学一年级的设计，我现在是初中生了，就应该做一个属于初中生的设计。”这个时候，我彻底地灰了心。我无精打采地趴在沙发上，而外面的.天空上正放着五彩缤纷的烟花，照亮了整个房间。
“咔嚓”一声，爸爸下班回家了，他见我垂头丧气地坐在沙发上，桌子上也放着一堆乱七八糟的纸，猜到了我的心思，便语重心长地对我说：“孩子，不要退缩，世上无难事，只怕有心人，不用灰心，我们一起来想办法。”经过了爸爸的鼓励，我重新树起了信心，继续研究起来。一个小时过去了，我就好像一个充满气的皮球，逐渐泄气了。突然，爸爸叫了一声：“只要把这个球的尺寸量好不就行了吗？”随后，他拿着皮球左看右量，兴奋地说：“这样可以啦！”我一听，连忙高兴地飞奔过去。
终于，我按照爸爸的方法做了一个精美的地球仪。第二天，我用颜料涂满了整个球，等待颜料干了就用签字笔画上赤道、南北回归线等待，再买来了几张卡纸，剪了中国、美国、澳洲几个大国家的形状，涂上胶水，贴在合适的地方，一个地球仪就大功告成了。
真是功夫不负有心人，经过了我两天的努力，终于做好了一个地球仪，虽然不是很美观，但是也十分有价值。在国庆黄金周，这就是我给自己最好的礼物。
爸爸妈妈去沃尔玛给我买了一个地球仪，回家后，我迫不及待地打开盒子——哇！我大叫一声！这个地球仪真是太漂亮了！蓝色的大海，彩色的国家，各个国家都可以清楚的看到。这个地球仪，真是帮了我大忙了。
那么你一定会问：“一个地球仪，能帮你什么忙？”既然你这么问了，那我考考你呀！请听题，马里的首都是哪里？哈哈，让我来告诉你，马里的首都是巴马科！
我猜，你又会问：“虽然不会，可你有了它，到底能干嘛？”好吧，告诉你，现在是记忆的“黄金期”，我每天看呀看，看呀看，慢慢都记住了，上初中，不就有一门儿省心的课了吗？
这里面，告诉你的东西还不少呢？比如：世界的四大洋、七大洲，每个海岛的名字，未定的国家，以及山峰。在地球仪的帮助下，我知道了越来越多的知识，我想，这个地球仪，真没白买呀！
这就是我喜欢的地球仪，我的“朋友”。
我有一个地球仪，是我的二姨送给我的。
它是一个小型地球仪，放在我的房间里。地球仪是圆形的，它上面的颜色大部分都是蓝色的，有大西洋，印度洋，太*洋等，还有许多大洲，比如亚洲、非洲、南美洲、欧洲等，国家有中国、俄罗斯、美国等。
我生活在中国，中国地图在地球仪上是粉色的，它的形状象一只大公鸡。上面还有长江和黄河。和我们中国相邻的国家有朝鲜、蒙古、缅甸等。中国的首都是北京，中国还有许多城市，有哈尔滨、上海、广州、武汉等。我住在辽宁省，我长大以后想到海南去。
这个地球仪给了我很大帮助，我的许多地理知识都是从它那里学到的。
我很喜欢我的地球仪。
记得九岁时，爸爸给我买了一件特殊的礼物——地球仪。
那天是六一儿童节，是我们儿童最幸福的一天，可以向爸爸妈妈提出许多*时不敢提的要求，实现*时不敢想的愿望。看到外面大人都带着孩子出去了，我在家里也呆不住了，就嚷着要爸爸带我去商场买节日礼物。爸爸很痛快地带我来到了“佳世客”，让我自己挑选喜欢的礼物。
买什么好呢？我东瞅瞅，西瞅瞅，看着这个好，可是太贵了，看到那个便宜，可又不满意。转了一上午，我还是一件礼物都没挑着。就在我和爸爸准备回去的时候，无意间我看到了一个物品，一下子就被它吸引住了。这个东西圆圆的、五颜六色的非常好看，而且上面标识着我所知道的所有地方，它太神奇了。爸爸说这叫地球仪，我们地球上的国家、海洋、高山、湖泊和河流全都浓缩在上面了。我高兴地向爸爸要求，就买它作为送我的节日礼物吧！爸爸毫不犹豫地就答应了。
回到家，我小心翼翼地拿出崭新的地球仪，和爸爸一起动手把它安装起来。我就仔细地观察它，越看它越好象是有着许多深奥的秘密，每看一遍，我都会发现一些新奇的问题，学到一些新的知识。当遇到不清楚的地方，爸爸就很耐心地给我讲解。听老师讲过，我们中国在地图上就像一只大公鸡。那天晚上睡觉前，我抱者地球仪***的版图，它真像是一只大公鸡，惟妙惟肖的。我就好奇地问爸爸：“我们国家像一只大公鸡，有什么象征意义吗？”爸爸说：“当然有意义了，大公鸡就象征着我们国家不论到什么时候，都是昂首挺胸，永不屈服，从不言败。”
至今，我仍然非常喜欢我的这个地球仪，更喜欢地球仪上的大公鸡，我为我生在这只“大公鸡“上而感到自豪和骄傲。
在我的书桌上，摆放着一个小巧玲珑的地球仪。它是我上幼儿园时老师送给我的五岁生日礼物。记得当时，它那精致的外表一下子就把我给吸引了。如今，这个小地球仪已伴随我度过了金色的童年。
小地球仪可漂亮了！它虽然小，但包含七大洲四大洋，拥有一个世界。它身穿五颜六色的花衣，绚丽多彩，闪光的底座上，倾斜的轴穿过它的身体，只要轻轻一碰，就会转动起来。
这个小小的地球仪，像一个快活的精灵，会把你带到遥远的国度。这不，它带我来到了向往已久的“冰的世界”——南极。那巍峨壮丽的冰山，在迷雾中忽闪忽现；透明如镜的天然滑冰场晶莹剔透；南极的精灵——企鹅，正在一摇一摆地走过来，显得憨态可掬……在骄阳似火的非洲中，野生的大象相互较量着谁是王者；凶猛的狮子正在捕捉猎物，威风凛凛；敏捷的非洲豹似乎正在练*自己的跳跃；狡猾的蟒蛇在茂密的丛林里来回“游荡”，寻找自己的午餐……我还看见了高大雄伟的“埃菲尔铁塔”；在埃及，观赏“世界八大奇迹”之一的金字塔，它神秘莫测，令人着迷，还有那风情万种的尼罗河……
游览完壮丽的异国风光，我又看到了我们伟大的祖国。她像一个健壮无比的公鸡，正在高呼：“祖国万岁！”在她的“身体”中，有巍峨壮丽的“五岳”，有世界之巅的珠穆朗玛峰，有奔腾不息的黄河，有浪涛滚滚的长江，有巍峨壮严的长城，有雄伟壮观的故宫，有姿态各异的秦兵马俑，更有小巧玲珑的雷峰塔……它们座落在我们国家的各个地方，闪烁着光芒。
我喜爱这个小小的地球仪，它开阔了我的眼界，让我树立起建设祖国的远大理想。
——地球仪的作文(精选十篇)
前几天，爸爸给我买了一个地球仪。半径约十五厘米，小巧玲珑，令我爱不释手。
地球仪由一个*似地球的球体和一个支架组成。它麻雀虽小，可五脏俱全：不仅经度纬度都标记出来，连洲际线与军事分界线都一览无遗。但奇怪的是，球体居然是倾斜的，我很疑惑。爸爸对我说：“地球本身就是倾斜的，因此，地球仪为了符合地球的状态才变成这样。”
通过地球仪，我了解到了许多知识，也熟悉了世界各地的地理环境。比如，炎热的撒哈拉沙漠，干冷的南极干谷及森林遍布的东南亚。我还了解到鸡蛋似的马达加斯加，马头一样的澳大利亚和马蹄般的墨西哥……地球仪，给我带来了无穷无尽的知识与数不清的快乐。我甚至在吃饭时也抱着它看来看去。
爸爸见我这么入迷，便要考一考我。“美国首都在哪儿？”“华盛顿！”“俄罗斯有多大？”“一千七百多万*方公里！”“哪个大洲没有人建国？”“南极洲！”爸爸不甘心又问了许多问题，可我全都一一回答了出来，爸爸十分高兴。
地球仪，它不但可以帮助我们了解地理知识，还可以让我们在每一次观察中有新的发现。这好比学*，学一遍与再学一遍所获得的知识不同。地球仪，真是一名好老师啊！
在我的脑海里，曾经有一个精致完美的蓝色乐器。
这是我在家乡时奶奶给我买的生日礼物。
地球仪穿着一件蓝色的外套，非常漂亮！我设法找到了我们的祖国――中国。你说得对。我们在这里就像一只大公鸡，用粉红色笔画出来的。很明显，有的很好找。俄罗斯、乌兰巴托和印度紧挨着中国。也说明美国、加拿大、香港、哈尔滨、黑龙江、意大利等城市地区是有东西的。我还是不明白。有点奇怪。为什么印度那么小，印度洋却大得看不见？像这样，还有大西洋、太*洋等很多。而中国为什么没有新昌？新昌有大佛寺和十九峰岩渡。
一个地球仪可以让我看到我们的祖国，真的让我大开眼界！
我有一个小小的地球仪，它很别致，那个小圆球是由两个相等的铁半球合成的。外围有一道塑料环，环外有两只“耳朵”，环内有一条斜的定位轴，只要轻轻碰圆球一下，它就会绕着轴心慢慢旋转。这个地球仪的底座是一个百褶裙式的塑料白块，顶上有两只“手”捏着“耳朵”地球仪的底部侧面有个小圆洞，那里面有把卷笔刀，可以刨铅笔。小小地球仪的造型别出心裁，你看，要是把球体外的塑料环*着放，它就像一位小巧玲珑的女孩在沉思遐想；如果把塑料环竖着放，她就会一手轻扶风帽，一手摆动，作告别的姿势，看了真使人爱不释手。=
常言道：“麻雀虽小，五脏俱全。”这个小小的地球仪，别看它只有乒乓球那么大，但它上面却分布着七大洲四大洋。地球仪表面有许多鲜艳的颜色，蓝色的表示海洋。地球上有四分之三是海洋，在地球仪上它是蓝色的一大片，使人一目了然。位于南极圈内的南极洲，在地球仪上是银白色的，使我想起了它那冰封雪裹的世界；咖啡色的非洲，使我想起它的炎热；桔黄色的欧洲，使我想起了它温和的气候；绿色的美洲，使我想起了它那遍地茂盛的草木；淡黄色的大洋洲，则使我想起了它那广阔的沙漠和无边的草原。亚洲是我们伟大祖国――中华人民共和国所在的地方，它是淡红色的。而我们的祖国，是鲜红色的，它使我想起了无数优秀的中华儿女，为了祖国的独立、**、繁荣、昌盛，抛洒了多少鲜血啊！
地球仪上，还有一张分布均匀的网，它是由连接南北极的经线和与赤道*行的纬线组成的，叫做经纬网。在距离南北两极相等的地方，有一根环绕地球仪的圆周线，这就是把地球分为南北两半球的赤道，它是划分纬度的基线。
这个小小的地球仪，很像一张地球的全息照片，除了七大洲和四大洋外，还有星罗棋布的江河、湖泊、海岛、半岛、海峡……它既可以展现地球的全貌，又可使你窥见这浩大的球体的某一处细小部位的特征。它把大和小、粗和细、*面与立体，抽象与形象那样巧妙和谐地融成一体。它不仅是迄今人类关于地理知识的结晶，而且还是一只启迪智慧的球，它能使你产生无穷无尽的美丽而大胆的幻想……
我爱这小小的地球仪。
今天，我不知道写什么。突然，我看到桌子上有一个蓝色的东西，我走*一看，原来是一个地球仪。我一看准，就开始观察了。
地球上有3/4是海洋，有大西洋，太*洋，印度洋等。接着，我又看到了占1/4的陆地。先说说亚洲，亚洲的中国是亚洲最大的国家，像一只“公鸡”。“公鸡”仿佛看着日本，想一口吃掉“小虫子”。
大洋洲的国家，大多数都零零星星的，分开的有点远。北美洲的加拿大和美国看起来一样大。如果把北美洲合在一起看，就像是一匹飞跑的马儿。这时，爸爸问了一个问题“为什么俄罗斯属于欧洲呢？”妈妈说：“因为俄罗斯大部分领土都在欧洲呀！”爸爸摇头“不对，俄罗斯大部分领土在亚洲。”我想了想，说：“因为俄罗斯的首都莫斯科在欧洲。”“答对了！”爸爸说。我心里像喝了蜜一样，开心极了！
我学*地理已经开始一段时间了。但我想学得更精通，因为我就是忍不住的喜欢它。谢谢你，地球仪，是你开启了我对地理的兴趣！
在我的桌子上，有一个小巧精致的地球仪。暗底座就像一个墨盒，支撑着整个球体。从远处看，地球仪像一个蓝色的球。*看，五彩缤纷，还绘有各种形状的国家、海洋、岛屿，还有许多密密麻麻的数字，让人眼花缭乱。看到这个小地球仪，我想环游世界。
我轻轻地转动地球仪，想知道中国在哪里。我终于知道中国在哪里了。原来中国的地图就像一只大公鸡！小朋友，你知道中国鸡心是哪个地区的吗？北京是我们国家的首都。你知道鸡背是什么颜色吗？它是黄色的。是一望无际的内蒙古大草原。鸡头是东三省，物产丰富。凤尾是新疆盛产的哈密瓜。鸡腹是很多港口和城市。
我非常喜欢我的地球仪，因为它让我了解了中国的许多地区。
我的桌子上有一个小巧精致的地球仪。我爸爸在我生日的时候给我的。
一直很好奇。远远看去像一个蓝色的球，上面显示着各种形状的国家和岛屿，还有很多数字，让人眼花缭乱。我经常带着这个小地球仪“环游”世界！当我轻轻转动地球仪时，一片蓝色的海洋出现在我面前。这是世界上最大的海洋。地球仪已经转到中国――，这是我的祖国。它的盘子形状像一只站得很高的公鸡。再轻轻转，然后转到非洲。非洲板块是地球上最美丽的板块。在它的盘子上，因为国家太多，不同国家的颜色不一样，所以呈现出五彩缤纷的样子……你在地球上多美啊！
中国在世界的东半球，东半球有很多国家和我们在一起。世界上最大的国家俄罗斯也和我们在东半球。还有印度，蒙古，日本等国家。
地球仪真的是一个安静的地理老师，我很喜欢。
你喜欢地球仪吗？
抱效我的祖国。在我该上二年级的时候，爸爸送我一个地球仪，地球仪的形状像个小圆皮球。我拿起小圆皮球看了一遍又一遍，我发现了七大洲，有亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲。我还找到了四大洋，有太*洋，大西洋，印度洋，北冰洋。我又找到了我自己的国家---中华人民共和国，他像一只大公鸡站在那儿，非常神气。南极，北极非常寒冷，而我们国家却有春，夏，秋，冬，多好呀!我喜欢我自己的国家，等我长大了，我会懂得更多的知识，抱效我的祖国。
我的家里有一个圆溜溜的地球仪。地球仪由两部分组成有球和底座。它可漂亮啦。它穿着五颜六色的衣服好看极了。我轻轻转动地球仪我仿佛自己有双翅膀越过高山，跨过海洋让我走遍世界。我仿佛来到冰天雪地的世界南极。那里有高高的，雪白的冰山和成群结队的企鹅。我又轻轻转动地球仪，看见了昂头挺胸的东方之龙�D�D中国。它似乎向世人说；‘我们古老的中华民族有奔流不息的长江，黄河，有壮观的万里长城……多麽神奇的国度呀。
这地球仪不但让了解我们的世界。而且还时刻提醒我们要时刻爱护我们的地球生存环境。
夜来临了，我仍在灯下画啊，涂啊……今天，地理老师讲了地球的构造，还布置了奇特的作业：做地球仪。做得好的还要拿出去展览呢。老师的那台是真正的地球仪，可能是用橡皮做的。它用一根塑料支撑着，稍一碰，就会慢慢地转圈。地球仪上面有各种鲜艳的颜色：蓝色的表示海洋，褐色的表示山峰，在东半球那画着一颗五角星的地方，就是我们伟大祖国的首都―北京。全世界都画在上面了。多有趣啊，我一定把它做好。
一回到家，我就积极筹划制作材料：用乒乓球代替橡皮球，用铅丝支撑球体，用小木块做底座。
首先，当然得画经纬线，这可是个细致的工作，一点也马虎不得。乒乓球是滚圆的，笔一落在上面就打滑溜，那根赤道线被画得歪歪扭扭的，难道赤道线能歪么？老师不是说要当个地理学家就得有严谨的作风么？我毅然把它擦去，继续在灯下细细地描，缓缓地画，直到夜慕降临，才完成了这一道工序。
我把球体夹在手中仔细端详着：白色的球体衬着黑色的线条，虽然有点像了，但似乎颜色太单调了些。我连忙翻出了水彩颜色，照地球册上的模样开始染起来。
先画什么呢？先画海吧，老师说世界上有3/4是海。我拿出蓝色的颜料，用水调匀了，然后��细地在地球仪上涂抹。
笫一层浅蓝色染成了。现在我还得在几块地方染蓝色，因为那是深海，我把它染得碧蓝的。我想：总有一天，我会把蓝色海底下的秘密，全部揭开的！
现在，该画大陆了。以经纬线作依据，我决定先画南极。我轻轻地在南极圈内涂上了一层银白色，因为那是一片银色的世界。
两极画好后紧接着就是依次勾画其他大洲了。非洲炎热干燥，用咖啡色表示;欧洲气候温和，用桔黄色;美洲草木茂盛，用绿色……
现在，我正准备画亚洲，我准备画我们伟大的祖国了。我迅速地找到了位置，熟练地勾画起边界来，因为我们在老师的指导下已不止一次地画过了。用什么颜色呢？当然是红色，用鲜红色！几千年来，我们祖国成千上万的优秀儿女们，为了她的独立、**、繁荣、昌盛，��洒了多少鲜血呀！啊，画完了。
又经过紧张的组装工作，一台小巧玲珑的地球仪出现了。瞧，那光洁的底座配着色彩鲜艳的地球仪的球体，多有气派！
从前，有一个王子。他想找一个公主，可是怎么会有公主呢？
一天，一个农民发现了一个神奇的地球仪。农夫对王子说：“这是无价之宝。它可以告诉你，那些人需要帮助，可能会有好运。”王子相信了，突然地球仪响了。他说，有个老太太需要帮助。王子点亮了地球仪，当他到达那里时，他发现一位老太太的脚受伤了。王子说，我可以帮你，但是我必须有一个漂亮的女孩。老太太没说话。王子没有帮助她。他回到了宫殿。他入宫五年了，还是找不到喜欢的姑娘。王子生气了，说：什么无价之宝都是废物！王子派人去找农夫。农夫说：因为你不能为了找公主而帮助别人，只有你愿意帮助别人，你一定会得到很好的回报。王子说，好吧，让我出去想想。当王子看到一个老妇人掉进水里时，他很快去帮助并救了老妇人。奶奶说：谢谢你，我要孙女嫁给你。王子又惊又喜。从此，王子的孙女和奶奶过上了幸福的生活。
——地球与地球仪教案实用五份
教学目标
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学*，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学*的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
【引入新课】 人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的`，地球有多大呢?我们今天就来学*这些知识.
【板书】 第一节 地球和地球仪
一、 地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】 随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图， 计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】
1 地球是一个十分接*圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的*均半径， 运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2 赤道半径、极半径、*均半径、赤道周长 我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】 二、地球仪----地球的模型
【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3） 在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1） 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2） 球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、 山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3） 地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4） 指向北极星附*（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
【板书】 三、地轴和两极
【教师演示】 自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。
【板书】 四、经线和纬线
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向， 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（5） 经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
学生填表：
经 线 纬 线
定 义 在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线 在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈
圆弧状况 半圆，两条相对应的经线组成经线圈 圆，每一条纬线自成纬线圈
长 度 每一条经线长度都相等 就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等
指示方向 南北方向 东西方向
【板书】 五、经度和纬度
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。 观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？ 哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
【教师讲解】 国际上*惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
学生活动：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别成为南纬和北纬。观察课本“低、 中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度，说出它大致位于哪个纬度 带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图，南、北美洲和南极洲在哪个半球？亚洲主要在哪个半球？南北半球中哪个半球的陆地面积大？东西半球中哪个半球的海洋面积大？
活动目标：
1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球的情感。
2、人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。
4、培养幼儿的环保意识。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、经验准备：搜集有关地球的资料。
2、物质准备：地球仪，录像带。
活动过程：
一、猜谜语引出课题。
"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万"。
二、地球长什么样。
1、观察地球仪。
2、观看录像。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
三、地球上住着谁。
1、看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?
2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）三、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
四、地球妈妈生病了。
结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。
让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。
五、争做地球的小医生。
自由讨论：怎样保护地球?
人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。
六、活动延伸。
把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。
活动反思：
一、本节课的成功之处。
本节教材《地球的结构》为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学*了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学*地球的自然环境和人文环境奠定基础,难度不大。由于《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种压迫感,因此,通过对本节内容的学*，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探索地理的'兴趣，学会以地理视角看世界,恢复学生对学*地理学的信心。内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此我打算以学生分小组讨论、探究、展示的形式穿插，以活跃课堂，老师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。
1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。
兴趣是最好的老师，“当学*充满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的积极性，激发学*兴趣。在导入部分播放《冰河世纪4》的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的积极性。
2、以学生为主体，强调学生的自主学*，集体互助。
活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程区别于传统课程的一大特色。本节课难度不大，因此学生自主学*是关键，在关于地震波的认识方面。课堂采取让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最后用一组*题让学生进行巩固相关问题。
在地震波在地球内部的传播规律时，采取小组探讨的方式进行研究，再让小组进行展示。这样可以全方面调动学生，在分组讨论之后，可以兼顾到所有学生的激情。新课程强调的全体参与，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参与。集体的互动。
在地球外部的圈层分析时，仍然采取学生自主学*的过程，充分调动学生的积极性。最后通过一个*题，加深相关内容的巩固。
3、*题巩固是关键。
相关的重点、难点知识讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的掌握程度。并进行当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。
二、教学中的不足。
1、注意对学生在课堂上的发言给予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学*热情。
2、注意学生读图、析图能力的培养。
3、加强自身处理课堂突发问题的应变能力
教育目的：
1、了解构成地球的基本地形---陆地和水，认识和使用地球仪。
2、初步认识洲和洋，为下一步学*地理学做准备。
活动准备：
1、装有土壤的褐色瓶子、装有水的蓝色瓶子、空的白色瓶子各一个
2、手的缩微图
3、地球仪一个
4、地球、洲、洋的标签
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球
三、蒙氏工作内容---认识地球仪
1、 老师分别将装有土壤、水、空气的三个瓶子放到孩子面前。
（1）师：小朋友，你们说这些瓶子里都有什么？这三个瓶子里有土壤、水、空气。（把以上材料放在一边）
（2）师：今天我们来观察一下地球仪
2、认识地球仪。
（1）讨论“地球”这个词的意思。
（2）师：我们所看到陆地和水都只是地球的外部，而且我们每天看到的还都只是地球的一小部分。那么我们怎样才能看到整个地球呢？（幼儿进行讨论后请个别幼儿发言。）
（3）师：我们可以开车围绕它跑，还可以乘飞机围绕它飞，这样做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在现实中，我们不可能看到它的全貌。
（4）出示手的缩微图，师：“画手的轮廓图时，我把它缩小了，这样就能把它画在小纸上。”
（5）把地球仪放到幼儿面前，师：“如果我想一次看到整个地球，就可以按照它的样子把它缩小，制作成一个模型，这样就能看到全部了。”
老师指着地球仪：“这叫地球仪，它不是真实的地球，只是地球的一个模型。当我们转动地球仪时，我们能看到地球的各个部分。”（教师转动地球仪并请幼儿观察。）
师：“你们看到了什么？（鼓励孩子讨论他们看观察到的东西，）
（6）师：“你们知道这些蓝色的区域在地球仪上代表什么吗？（教师用蓝色瓶子里的`水做提示，进行引导孩子。）
师：“地球仪上的蓝色区域代表的是水。”
（7）师：“你们说这些褐色的区域在地球仪上代表什么？（用装有土壤的褐色瓶子引导）
师：“褐色的区域在地球仪上代表陆地。
（8）师：“虽然我们看不到，但地球的四周都被空气包围着。”（用空的白色瓶子做提示。）
（9）师：“地球上有广阔的陆地，我们给每一片陆地起一个名字---洲。请小朋友指出一个洲。（请每个幼儿分别指出一个洲）
（10）师：“一大片水的区域我们叫做 ‘洋’。
（11）给幼儿发“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的标签，让他们配对。
4、整理教具，放**具柜。
复*上节课内容提问：
1.地球的形状是什么?
2.怎样描述地球的大小?
3.什么是地球仪?
4.地球仪与地球的区别。
导入新课：
通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。
提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢?相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线?这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学*地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：
一、纬线和经线
活动：请同学们概括什么是纬线。
学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动：
1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线;
提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点?(提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等)
学生思考并回答。
