很遗憾地教完朱熹的《观书有感》，现在作教学反思的时候，我感到课堂教学遗憾的原因正是我和学生都缺少“源头活水”。
读一下教材，我感到学生借助工具书，对于《观书有感》诗句的理解没有多大的障碍。本诗教学的重点和难点应该落实于引导学生通过对本诗后两行“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理解，领会本诗所要说明的道理：“人的心智是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐。”
备课的时候，我首先脱离参考，自己对这两句话进行了理解，我的理解是：一个人的'聪明才智，与时俱进，来自于他不断学*，不断汲取新知识。跟参考的理解也差不多。不过，我缺少的是“开豁”这一层意思。仔细读读诗的前两行：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”感到对于诗歌说明的道理的理解确实应该加上“开豁”这一意思。同时，想到我们的语文教学还要应对考试，江苏教育出版社的参考书是“尚方宝剑”，我必须把这意思教会学生。但我的预设是，学生或许早已经接触过这句千古名句，他们的理解或许也局限于我理解的那些意思。因此，教学中要引导学生借助前两行理解好“开豁”这个意思。
我的教学设计是，待学生已经理解了诗句的意思，让他们从诗的内容（描写方塘）与题目（《观书有感》）表面的不相关提出问题——题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？然后引导学生思考讨论，理解诗歌所要说明的道理。我估计学生都能说到“一个人的聪明来自于他不断学*”这一层意思。然后我就引导学生联系前两行领会“开豁”这一层意思。
课堂教学中，学生按我的预设提出了上述问题：题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？并通过讨论明确了这首诗是要我们“多读书学*”，可“清如许”对应的意思——心智开豁、敏锐却怎么也说不上来了。于是，我问学生曾经在哪里看见过或者听到过这句诗，是跟什么人、什么事情关联起来的？哪知道全班*48个学生只有一个学生很模糊地讲了与诗句只有些许关联的一点意思，其他学生都表示“从来没有听说过”。哈！看来学生就是“没有源头活水”啊！但这意思是我现在写反思的时候感悟出来的。在课堂上，我并没有利用好这一生成的“资源”，而是*惯性地采取了“填鸭式”教学法，把“标准答案”一股脑儿地“塞”给了学生。当时只是感到有些遗憾，没有想出好的方法引导学生真正理解诗歌要说明的道理。现在想来，只要把当时学生“从来没有听说过”这一现象与诗句联系起来，就能很好地解决问题的。
我对学生的学情估计不足，课堂上出现了可以利用的“教学资源”没有敏锐的反应，只是想着赶快把知识“给”学生，将来能够应付考试。由此我想到，我也缺少“源头活水”。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
这首古诗作者借读书时所看到的'情景来教育子女，但是作者在诗文中，却未曾提到与读书、学*有关的内容。如何引导学生揣摩作者用意，透过文字体会作者的感情是本节课的教学重难点。在突破教学重难点时，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，与文本、作者进行有意义的对话，揣摩作者的用意。学生的思维活跃，所获得的感悟也深刻。
师背诵：《观塘有感》（故意出错，引发学生质疑，引起探究兴趣）
众生：（师话音刚落）不对！不对！是《观书有感》！
师：不对呀！诗的内容明明写的是诗人观塘的感受，我怎么找不到更读书有关的内容呀？你找找。
生：没找到。
师：既然更读书没有关系，怎么又以《观书有感》为题呢？咱们把题目改改，行吗？
生：（异口同声）不行！
师：为什么？
生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定就在水塘边读书，很爱学*。
生：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！学*也是如此，要不断学*，充实自己。
生：要源源不断读书，获取新知识才行。
生3：不断学*，永不满足，才能适应瞬息万变的社会。
生：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老。
生：一个人要活到老，学到老，不断“充电”。
师：是啊！（出示关于诗人的资料）着重强调“南宋著名理学家、教育家”。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。
师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘而发的吗？
生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。
师：诗人和我们都明白了读书的道理。
入情入境入理，明理悟道导行！跨越时空的交流，使学生真正领悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深刻含义。岂止是读书需要“源头活水”源源不断，作为教师，不也需要“源头活水”源源不断吗？
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
这首古诗作者借读书时所看到的情景来教育子女，但是作者在诗文中，却未曾提到与读书、学*有关的内容。如何引导学生揣摩作者用意，透过文字体会作者的感情是本节课的教学重难点。在突破教学重难点时，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，与文本、作者进行有意义的对话，揣摩作者的用意。学生的思维活跃，所获得的感悟也深刻。
师背诵：《观塘有感》（故意出错，引发学生质疑，引起探究兴趣）
众生：（师话音刚落）不对！不对！是《观书有感》！
师：不对呀！诗的内容明明写的是诗人观塘的感受，我怎么找不到更读书有关的内容呀？你找找。
生：没找到。
师：既然更读书没有关系，怎么又以《观书有感》为题呢？咱们把题目改改，行吗？
生：（异口同声）不行！
师：为什么？
生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定就在水塘边读书，很爱学*。
生：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！学*也是如此，要不断学*，充实自己。
生：要源源不断读书，获取新知识才行。
生3：不断学*，永不满足，才能适应瞬息万变的社会。
生：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老。
生：一个人要活到老，学到老，不断“充电”。
师：是啊！（出示关于诗人的资料）着重强调“南宋著名理学家、教育家”。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。
师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘而发的吗？
生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。
师：诗人和我们都明白了读书的道理。
入情入境入理，明理悟道导行！跨越时空的交流，使学生真正领悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深刻含义。岂止是读书需要“源头活水”源源不断，作为教师，不也需要“源头活水”源源不断吗？
《观书有感》是西师版教材第九册第七单元第一课的内容。本单元的主题是“读书有方”。这一课选取了两首关于读书的诗，这是第一首。这首诗是一首哲理诗。写作者读书的感受。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作比，将书比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句作者写出读书的感受，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的智慧也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的。诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，作者以景喻理，这是教学的'难点。
在教学中，我主要采用以下的教学方法进行教学。
一、师生互动，一一突破。
对于作者，学生自己查找资料汇报。对于字、词句、学生借助工具书就可以自己领会交流，在课堂上，我先让学生做老师，解决生字、生词。然后把自己的理解、预*的成果互相交流反馈，并通过其他同学的质疑来完善古诗重点的讲解，明白古诗中修辞方法的运用，作者以半亩方塘比喻书，以天光云影比作书的内容，学生理解了修辞方法后对理解古诗意思有很大的帮助。理解诗意，学生借助注释结合古诗一句句理解古诗意思，并由此而揣摩作者感受从而悟出诗的道理。就这样，以学生为学*的主体，对其中学生不能解答的问题再做一一引导和点拨。较好的收到了好的教学效果。
二、巧妙突破难点。
针对本课的教学难点，也就是课后的问题：为什么诗中无书，却以“观书有感”为题。我采用了从题眼入手，抓住重点诗句，设计分层练*分化难点，引导学生悟出诗中读书的道理。
三、注重拓展和延伸。
学以致用，教材只是个例子，老师不仅要让学生学会，还要让学生会学，会用。为让学生体会诗句在日常生活中的运用，另外选取了一些哲理诗，供学生课后阅读，积累，把知识的学*延伸到课外。学生由诗中所讲道理畅谈自己读书感受。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。读书能让人开阔视野，读书能让人上知天文，下知地理。读书可以让人穿越历史，感受多方文明......
总之，学生学*《观书有感》这首小诗后，由此感悟到的道理会有很多很多！
朱熹的一首小诗《观书有感》，给了我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
我的教学设计是，待学生已经理解了诗句的意思，让他们从诗的内容（描写方塘）与题目（《观书有感》）表面的不相关提出问题——题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的.内容呢？然后引导学生思考讨论，理解诗歌所要说明的道理。我估计学生都能说到“一个人的聪明来自于他不断学*”这一层意思。然后我就引导学生联系前两行领会“开豁”这一层意思。
课堂教学中，学生按我的预设提出了上述问题：题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？并通过讨论明确了这首诗是要我们“多读书学*”，可“清如许”对应的意思——心智开豁、敏锐却怎么也说不上来了。于是，我问学生曾经在哪里看见过或者听到过这句诗，是跟什么人、什么事情关联起来的？哪知道全班54个学生只有一个学生很模糊地讲了与诗句只有些许关联的一点意思，其他学生都表示“从来没有听说过”。哈！看来学生就是“没有源头活水”啊！在课堂上，我并没有利用好这一生成的“资源”，而是*惯性地采取了“填鸭式”教学法，把“标准答案”一股脑儿地“塞”给了学生。当时只是感到有些遗憾，没有想出好的方法引导学生真正理解诗歌要说明的道理。现在想来，只要把当时学生“从来没有听说过”这一现象与诗句联系起来，就能很好地解决问题的。
我对学生的学情估计不足，课堂上出现了可以利用的“教学资源”没有敏锐的反应，如果在教学中能引导学生多联系生活实际谈读书感受，学生对诗的领悟会更深。可我只是想着赶快把知识“给”学生，将来能够应付考试。如果在教学中能引导学生多联系生活实际谈读书感受，学生对诗歌的领悟会更深。
入情入境入理，明理悟道导行！跨越时空的交流，使学生真正领悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深刻含义。岂止是读书需要“源头活水”源源不断，作为教师，不也需要“源头活水”源源不断吗？
纵观整堂课，首先，在师生合作完成板书这个环节当中，调动了全体学生积极性，同时让学生对于这首诗中蕴含的哲理有了更深入的思考与解析，在锻炼了学生的发散性思维的同时，对于所列举的字词的贴切度的推敲，又让学生对于学*有了精益求精的`意识。其次，让学生对于宋诗有了一个宏观上的把握，知道在许多宋诗表面意象的背后蕴含着深刻的哲理，对于宋诗的鉴赏有了一个比较专业的基础，但由于没有教给孩子通过符码解读古诗背后蕴含的情感或哲理，从而使得在课堂重点的突破上还是有些不是很彻底，所以，在引导学生思考读书与方塘的联系时应再设计一个过渡性的小问题：这里的活水源源不断的输入和读书有没有什么联系?以达到问题的坡度性突破。最后，由于课堂的应对能力还是有所欠缺，使得在课堂语言上不能很好的做到既保持语言使用时的语文味，又能简洁明了。在以后的学*中多读关于教学机智方面的书籍，课堂上多加锻炼才是。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
古诗的教学如果只停留于理解诗句的层面，那么语文课堂将陷入枯燥、乏味的境地，语文教学也失去了应有的要义。只有引导学生入其境，悟其情，明其意，才能使古诗教学充满生机活力
本课的教学，我没有死死拽住学生去理解诗句含义，而是抓住了抓住诗文与画面、诗文与寓意两方面的联系，有效的组织教学，收到了较好的教学效果。
首先利用课堂教学资源——插图。在学生初读古诗后，便引导学生仔细看图，并找到相应的诗句。学生一边读诗，一边展开丰富的想象，仿佛置身于情境中，通过这一环节的自主阅读与学*，“天光”、“云影”、“方塘”等诗中景便一下子进入了学生的视线，并定格于自己的脑海中。这时教师再引导学生将自己脑海中的画面用语言表达出来，课堂上学生尽情的表达，自由地想象，诗文中简练的语言此刻已变成了学生自己的语言。
在突破教学重难点——揣摩作者寓意，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，揣摩作者的用意。我告诉学生：“表达某个意思时，我们可以采用直接表达的方式，开门见山，也可以采用间接表达的方式，将含义蕴藏于文字中，由读者去发掘，这样更加耐人寻味。”然后引导学生思考：在这首诗中，作者将这一寓意藏于何处呢？学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也深刻。学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学*过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养。
《观书有感》是西师版教材第九册第七单元第一课的内容。本单元的主题是“读书有方”。这一课选取了两首关于读书的诗，这是第一首。这首诗是一首哲理诗。写作者读书的感受。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作比，将书比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句作者写出读书的感受，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的智慧也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的。诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，作者以景喻理，这是教学的难点。
在教学中，我主要采用以下的.教学方法进行教学。
一、师生互动，一一突破。
对于作者，学生自己查找资料汇报。对于字、词句、学生借助工具书就可以自己领会交流，在课堂上，我先让学生做老师，解决生字、生词。然后把自己的理解、预*的成果互相交流反馈，并通过其他同学的质疑来完善古诗重点的讲解，明白古诗中修辞方法的运用，作者以半亩方塘比喻书，以天光云影比作书的内容，学生理解了修辞方法后对理解古诗意思有很大的帮助。理解诗意，学生借助注释结合古诗一句句理解古诗意思，并由此而揣摩作者感受从而悟出诗的道理。就这样，以学生为学*的主体，对其中学生不能解答的问题再做一一引导和点拨。较好的收到了好的教学效果。
二、巧妙突破难点。
针对本课的教学难点，也就是课后的问题：为什么诗中无书，却以“观书有感”为题。我采用了从题眼入手，抓住重点诗句，设计分层练*分化难点，引导学生悟出诗中读书的道理。
三、注重拓展和延伸。
学以致用，教材只是个例子，老师不仅要让学生学会，还要让学生会学，会用。为让学生体会诗句在日常生活中的运用，另外选取了一些哲理诗，供学生课后阅读，积累，把知识的学*延伸到课外。学生由诗中所讲道理畅谈自己读书感受。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。读书能让人开阔视野，读书能让人上知天文，下知地理。读书可以让人穿越历史，感受多方文明......
总之，学生学*《观书有感》这首小诗后，由此感悟到的道理会有很多很多！
《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的'意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。在教学中为了突破一难点。我没有直接点出主题，而是两次引导学生深入文本，揣摩作者的用意。学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也也深刻，学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学*过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养，对语文学*的要义也有了更为深刻的体认与领悟。
上两周我先后执教古诗《观书有感》，对其中理解诗意这一环节进行了反思和修改，具体如下：
第一次设计：
图文结合，理解诗意
（设计意图：我们要深挖教材资源，插图也不能忽视，在教学中活用插图，能简化教学难点，激发学生的学*兴趣，唤起学生的灵性，启发学生思维，从而感受诗句的语言美和意境美。）
1、请同学们看看插图，说说插图上画了些什么？
2、当学生回答图上人物时，相机简介作者。
（设计意图：在古诗教学中，“简介作者”这一环节应“待时而动”，在学生最想了解诗人的时候顺水推舟地介绍。）
3、当学生回答景物的时候相机引导学生运用好词，背诵写景诗句，丰盈诗中描绘的美景，并穿插诗句的`理解。
小组合作交流：
春天，清澈见底的水中倒映着______________________________；
夏天，清澈见底的水中倒映着______________________________；
秋天，清澈见底的水中倒映着______________________________；
冬天，清澈见底的水中倒映着______________________________；
（提示：聪明博学的你可用上成语、古诗等）
4、看到方塘如此清澈，诗人不禁要问，他问什么？找到答案了吗？引导学生理解三、四句。
5、同桌合作练*说诗句的意思。
初次设计虽然利用了文本的插图资源，图文结合，丰富了学生的想象，体现了诗歌的文字美和意境美，但明显老师牵引太多，基本是一问一答式，学生的思维被禁锢，学*能力也没有很好地调动起来，而且对诗句的理解浮于表面，不够深刻。
第二次设计：
图文结合，理解诗意
1、指导抓住拦路虎“鉴”字理解第一句，掌握学法。
2、小组合作理解剩下的诗句，要求如下：
八仙过海，各显神通解诗意
（1）自己根据字典、参考书等理解诗意；
（2）与学*伙伴合作理解诗意；
（3）其他方法。
3、学生汇报交流，在交流汇报时相机拓展：清澈见底的水中倒映着___________________________。
4、同桌合作练*说诗句的意思。
第二次设计我将生本理念渗透进来，在指导学生理解第一句诗时指导学法，然后放手让他们通过自主学*的方法解决剩下的诗句。汇报交流的时候再补充图文拓展知识，同样体现了诗歌的文字美和意境美。而且因为对诗句的理解时学生通过自己的方式努力得来，他们的理解更深入，也更个性化。
虽然这次“生本”还不是很彻底，但是学生绽放出来的智慧和热情却让我刮目相看——课堂里原来默默无言的孩子也变得争先恐后、跃跃欲试。而且，他们并不只是被老师的口若悬河所吸引，也并不急于获得所谓的真知灼见。相反，他们更关注彼此并不高明的见解，在质疑中享受快乐，在快乐中提升智慧。一番展示下来，学生的疑惑自我解决了，问题也自我消化了。
两堂课上下来，让我不由感慨：生本教育让学生之间你问我答，学得轻松、快乐，整个课堂生机勃勃。
——《观书有感》教学反思 (菁华5篇)
相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？如果不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点的。怎样把学生的思路印到那一头去呢？我决定从题目上下文章。
一开始，我出示了这首诗的内容，但不写题目，只说作者朱熹是宋代的理学家（即哲学家）。随后，理解诗句的意思。一二两句，重点让学生感受到水塘的清澈明净；三四两句，通过与学校池塘的.比较，明白源头活水是水塘能保持清澈明净的根本原因。学至此处，让学生回过头来说说正首诗在围绕什么写。学生都能发现，写的是水塘，水塘的清澈及为什么这么清澈。那我就问，如果让同学门给这样一首诗加个题目，会怎么加。开始，由于受了课本的影响，都说不出。后来，只说根据刚才理解大的意思来说，有同学就敢说了，“水”，“水塘”，“源头活水”，当然有同学还说了“观水有感”，篡改得不错。总结了一下，就是题目总与水有关，但就是与书联系不上。
随后，出示课题，读读想想，这水塘，怎么与书联系起来了呢？打开课文，看插图，来体会作者的心境，想象一位哲学家此时的想法。教室里安静下来，没有人举手，显然，都觉得是个难题了。片刻，终于有一只、两只手举起来了。一位学生答得很好，大意是水池里不断有水流进来，就能使水更清澈；我们人多读点书，就有知识不断补充大脑，使人变得更聪明。说得不错呀！大家也能明白了。最后，给大家总结了一下，作者是用这水来譬喻读书的道理，这就是哲学家的高明之处。随后有列举了一些关于读书的名言，再次说明“读书使人明智”的道理。至此，诗的含义算是揭示出来了。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
古诗的教学如果只停留于理解诗句的层面，那么语文课堂将陷入枯燥、乏味的境地，语文教学也失去了应有的要义。只有引导学生入其境，悟其情，明其意，才能使古诗教学充满生机活力
本课的教学，我没有死死拽住学生去理解诗句含义，而是抓住了抓住诗文与画面、诗文与寓意两方面的联系，有效的组织教学，收到了较好的教学效果。
首先利用课堂教学资源——插图。在学生初读古诗后，便引导学生仔细看图，并找到相应的诗句。学生一边读诗，一边展开丰富的想象，仿佛置身于情境中，通过这一环节的自主阅读与学*，“天光”、“云影”、“方塘”等诗中景便一下子进入了学生的视线，并定格于自己的脑海中。这时教师再引导学生将自己脑海中的画面用语言表达出来，课堂上学生尽情的表达，自由地想象，诗文中简练的语言此刻已变成了学生自己的语言。
在突破教学重难点——揣摩作者寓意，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，揣摩作者的用意。我告诉学生：“表达某个意思时，我们可以采用直接表达的方式，开门见山，也可以采用间接表达的.方式，将含义蕴藏于文字中，由读者去发掘，这样更加耐人寻味。”然后引导学生思考：在这首诗中，作者将这一寓意藏于何处呢？学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也深刻。学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学*过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养。
《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。在教学中为了突破一难点。我没有直接点出主题，而是两次引导学生深入文本，揣摩作者的用意。学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也也深刻，学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学*过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养，对语文学*的要义也有了更为深刻的体认与领悟。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
这首古诗作者借读书时所看到的情景来教育子女，但是作者在诗文中，却未曾提到与读书、学*有关的内容。如何引导学生揣摩作者用意，透过文字体会作者的感情是本节课的教学重难点。在突破教学重难点时，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，与文本、作者进行有意义的对话，揣摩作者的用意。学生的思维活跃，所获得的感悟也深刻。
师背诵：《观塘有感》（故意出错，引发学生质疑，引起探究兴趣）
众生：（师话音刚落）不对！不对！是《观书有感》！
师：不对呀！诗的内容明明写的是诗人观塘的感受，我怎么找不到更读书有关的内容呀？你找找。
生：没找到。
师：既然更读书没有关系，怎么又以《观书有感》为题呢？咱们把题目改改，行吗？
生：（异口同声）不行！
师：为什么？
生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定就在水塘边读书，很爱学*。
生：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！学*也是如此，要不断学*，充实自己。
生：要源源不断读书，获取新知识才行。
生3：不断学*，永不满足，才能适应瞬息万变的社会。
生：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老。
生：一个人要活到老，学到老，不断“充电”。
师：是啊！（出示关于诗人的资料）着重强调“南宋著名理学家、教育家”。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。
师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘而发的吗？
生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。
师：诗人和我们都明白了读书的道理。
入情入境入理，明理悟道导行！跨越时空的交流，使学生真正领悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深刻含义。岂止是读书需要“源头活水”源源不断，作为教师，不也需要“源头活水”源源不断吗？
相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？如果不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点的。怎样把学生的思路印到那一头去呢？我决定从题目上下文章。
一开始，我出示了这首诗的内容，但不写题目，只说作者朱熹是宋代的理学家（即哲学家）。随后，理解诗句的意思。一二两句，重点让学生感受到水塘的清澈明净；三四两句，通过与学校池塘的比较，明白源头活水是水塘能保持清澈明净的根本原因。学至此处，让学生回过头来说说正首诗在围绕什么写。学生都能发现，写的是水塘，水塘的清澈及为什么这么清澈。那我就问，如果让同学门给这样一首诗加个题目，会怎么加。开始，由于受了课本的影响，都说不出。后来，只说根据刚才理解大的意思来说，有同学就敢说了，“水”，“水塘”，“源头活水”，当然有同学还说了“观水有感”，篡改得不错。总结了一下，就是题目总与水有关，但就是与书联系不上。
随后，出示课题，读读想想，这水塘，怎么与书联系起来了呢？打开课文，看插图，来体会作者的心境，想象一位哲学家此时的想法。教室里安静下来，没有人举手，显然，都觉得是个难题了。片刻，终于有一只、两只手举起来了。一位学生答得很好，大意是水池里不断有水流进来，就能使水更清澈；我们人多读点书，就有知识不断补充大脑，使人变得更聪明。说得不错呀！大家也能明白了。最后，给大家总结了一下，作者是用这水来譬喻读书的道理，这就是哲学家的高明之处。随后有列举了一些关于读书的名言，再次说明“读书使人明智”的道理。至此，诗的含义算是揭示出来了。
——《观书有感》教学反思 (菁华5篇)
相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？如果不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点的。怎样把学生的思路印到那一头去呢？我决定从题目上下文章。
一开始，我出示了这首诗的内容，但不写题目，只说作者朱熹是宋代的理学家（即哲学家）。随后，理解诗句的意思。一二两句，重点让学生感受到水塘的清澈明净；三四两句，通过与学校池塘的.比较，明白源头活水是水塘能保持清澈明净的根本原因。学至此处，让学生回过头来说说正首诗在围绕什么写。学生都能发现，写的是水塘，水塘的清澈及为什么这么清澈。那我就问，如果让同学门给这样一首诗加个题目，会怎么加。开始，由于受了课本的影响，都说不出。后来，只说根据刚才理解大的意思来说，有同学就敢说了，“水”，“水塘”，“源头活水”，当然有同学还说了“观水有感”，篡改得不错。总结了一下，就是题目总与水有关，但就是与书联系不上。
随后，出示课题，读读想想，这水塘，怎么与书联系起来了呢？打开课文，看插图，来体会作者的心境，想象一位哲学家此时的想法。教室里安静下来，没有人举手，显然，都觉得是个难题了。片刻，终于有一只、两只手举起来了。一位学生答得很好，大意是水池里不断有水流进来，就能使水更清澈；我们人多读点书，就有知识不断补充大脑，使人变得更聪明。说得不错呀！大家也能明白了。最后，给大家总结了一下，作者是用这水来譬喻读书的道理，这就是哲学家的高明之处。随后有列举了一些关于读书的名言，再次说明“读书使人明智”的道理。至此，诗的含义算是揭示出来了。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
古诗的教学如果只停留于理解诗句的层面，那么语文课堂将陷入枯燥、乏味的境地，语文教学也失去了应有的要义。只有引导学生入其境，悟其情，明其意，才能使古诗教学充满生机活力
本课的教学，我没有死死拽住学生去理解诗句含义，而是抓住了抓住诗文与画面、诗文与寓意两方面的联系，有效的组织教学，收到了较好的教学效果。
首先利用课堂教学资源——插图。在学生初读古诗后，便引导学生仔细看图，并找到相应的诗句。学生一边读诗，一边展开丰富的想象，仿佛置身于情境中，通过这一环节的自主阅读与学*，“天光”、“云影”、“方塘”等诗中景便一下子进入了学生的视线，并定格于自己的脑海中。这时教师再引导学生将自己脑海中的画面用语言表达出来，课堂上学生尽情的表达，自由地想象，诗文中简练的语言此刻已变成了学生自己的语言。
在突破教学重难点——揣摩作者寓意，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，揣摩作者的用意。我告诉学生：“表达某个意思时，我们可以采用直接表达的方式，开门见山，也可以采用间接表达的.方式，将含义蕴藏于文字中，由读者去发掘，这样更加耐人寻味。”然后引导学生思考：在这首诗中，作者将这一寓意藏于何处呢？学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也深刻。学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学*过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养。
《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。在教学中为了突破一难点。我没有直接点出主题，而是两次引导学生深入文本，揣摩作者的用意。学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也也深刻，学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学*过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养，对语文学*的要义也有了更为深刻的体认与领悟。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。
这首古诗作者借读书时所看到的情景来教育子女，但是作者在诗文中，却未曾提到与读书、学*有关的内容。如何引导学生揣摩作者用意，透过文字体会作者的感情是本节课的教学重难点。在突破教学重难点时，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，与文本、作者进行有意义的对话，揣摩作者的用意。学生的思维活跃，所获得的感悟也深刻。
师背诵：《观塘有感》（故意出错，引发学生质疑，引起探究兴趣）
众生：（师话音刚落）不对！不对！是《观书有感》！
师：不对呀！诗的内容明明写的是诗人观塘的感受，我怎么找不到更读书有关的内容呀？你找找。
生：没找到。
师：既然更读书没有关系，怎么又以《观书有感》为题呢？咱们把题目改改，行吗？
生：（异口同声）不行！
师：为什么？
生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定就在水塘边读书，很爱学*。
生：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！学*也是如此，要不断学*，充实自己。
生：要源源不断读书，获取新知识才行。
生3：不断学*，永不满足，才能适应瞬息万变的社会。
生：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老。
生：一个人要活到老，学到老，不断“充电”。
师：是啊！（出示关于诗人的资料）着重强调“南宋著名理学家、教育家”。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。
师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘而发的吗？
生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。
师：诗人和我们都明白了读书的道理。
入情入境入理，明理悟道导行！跨越时空的交流，使学生真正领悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深刻含义。岂止是读书需要“源头活水”源源不断，作为教师，不也需要“源头活水”源源不断吗？
相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？如果不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点的。怎样把学生的思路印到那一头去呢？我决定从题目上下文章。
一开始，我出示了这首诗的内容，但不写题目，只说作者朱熹是宋代的理学家（即哲学家）。随后，理解诗句的意思。一二两句，重点让学生感受到水塘的清澈明净；三四两句，通过与学校池塘的比较，明白源头活水是水塘能保持清澈明净的根本原因。学至此处，让学生回过头来说说正首诗在围绕什么写。学生都能发现，写的是水塘，水塘的清澈及为什么这么清澈。那我就问，如果让同学门给这样一首诗加个题目，会怎么加。开始，由于受了课本的影响，都说不出。后来，只说根据刚才理解大的意思来说，有同学就敢说了，“水”，“水塘”，“源头活水”，当然有同学还说了“观水有感”，篡改得不错。总结了一下，就是题目总与水有关，但就是与书联系不上。
随后，出示课题，读读想想，这水塘，怎么与书联系起来了呢？打开课文，看插图，来体会作者的心境，想象一位哲学家此时的想法。教室里安静下来，没有人举手，显然，都觉得是个难题了。片刻，终于有一只、两只手举起来了。一位学生答得很好，大意是水池里不断有水流进来，就能使水更清澈；我们人多读点书，就有知识不断补充大脑，使人变得更聪明。说得不错呀！大家也能明白了。最后，给大家总结了一下，作者是用这水来譬喻读书的道理，这就是哲学家的高明之处。随后有列举了一些关于读书的名言，再次说明“读书使人明智”的道理。至此，诗的含义算是揭示出来了。
——观书有感教学反思实用五份
很遗憾地教完朱熹的《观书有感》，现在作教学反思的时候，我感到课堂教学遗憾的原因正是我和学生都缺少“源头活水”。
读一下教材，我感到学生借助工具书，对于《观书有感》诗句的理解没有多大的障碍。本诗教学的重点和难点应该落实于引导学生通过对本诗后两行“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理解，领会本诗所要说明的道理：“人的心智是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐。”
备课的时候，我首先脱离参考，自己对这两句话进行了理解，我的理解是：一个人的聪明才智，与时俱进，来自于他不断学*，不断汲取新知识。跟参考的理解也差不多。不过，我缺少的是“开豁”这一层意思。仔细读读诗的前两行：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”感到对于诗歌说明的道理的理解确实应该加上“开豁”这一意思。同时，想到我们的语文教学还要应对考试，江苏教育出版社的参考书是“尚方宝剑”，我必须把这意思教会学生。但我的预设是，学生或许早已经接触过这句千古名句，他们的理解或许也局限于我理解的那些意思。因此，教学中要引导学生借助前两行理解好“开豁”这个意思。
我的教学设计是，待学生已经理解了诗句的意思，让他们从诗的内容（描写方塘）与题目（《观书有感》）表面的不相关提出问题——题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？然后引导学生思考讨论，理解诗歌所要说明的道理。我估计学生都能说到“一个人的聪明来自于他不断学*”这一层意思。然后我就引导学生联系前两行领会“开豁”这一层意思。
课堂教学中，学生按我的预设提出了上述问题：题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？并通过讨论明确了这首诗是要我们“多读书学*”，可“清如许”对应的意思——心智开豁、敏锐却怎么也说不上来了。于是，我问学生曾经在哪里看见过或者听到过这句诗，是跟什么人、什么事情关联起来的？哪知道全班*48个学生只有一个学生很模糊地讲了与诗句只有些许关联的一点意思，其他学生都表示“从来没有听说过”。哈！看来学生就是“没有源头活水”啊！但这意思是我现在写反思的时候感悟出来的。在课堂上，我并没有利用好这一生成的“资源”，而是*惯性地采取了“填鸭式”教学法，把“标准答案”一股脑儿地“塞”给了学生。当时只是感到有些遗憾，没有想出好的方法引导学生真正理解诗歌要说明的道理。现在想来，只要把当时学生“从来没有听说过”这一现象与诗句联系起来，就能很好地解决问题的。
我对学生的学情估计不足，课堂上出现了可以利用的“教学资源”没有敏锐的反应，只是想着赶快把知识“给”学生，将来能够应付考试。由此我想到，我也缺少“源头活水”。
纵观整堂课，首先，在师生合作完成板书这个环节当中，调动了全体学生积极性，同时让学生对于这首诗中蕴含的哲理有了更深入的思考与解析，在锻炼了学生的发散性思维的同时，对于所列举的字词的贴切度的推敲，又让学生对于学*有了精益求精的意识。其次，让学生对于宋诗有了一个宏观上的把握，知道在许多宋诗表面意象的背后蕴含着深刻的哲理，对于宋诗的鉴赏有了一个比较专业的基础，但由于没有教给孩子通过符码解读古诗背后蕴含的情感或哲理，从而使得在课堂重点的突破上还是有些不是很彻底，所以，在引导学生思考读书与方塘的.联系时应再设计一个过渡性的小问题：这里的活水源源不断的输入和读书有没有什么联系?以达到问题的坡度性突破。最后，由于课堂的应对能力还是有所欠缺，使得在课堂语言上不能很好的做到既保持语言使用时的语文味，又能简洁明了。在以后的学*中多读关于教学机智方面的书籍，课堂上多加锻炼才是。
朱熹的一首小诗《观书有感》，给了我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
我的教学设计是，待学生已经理解了诗句的意思，让他们从诗的内容（描写方塘）与题目（《观书有感》）表面的不相关提出问题——题目是《观书有感》，而诗的`内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？然后引导学生思考讨论，理解诗歌所要说明的道理。我估计学生都能说到“一个人的聪明来自于他不断学*”这一层意思。然后我就引导学生联系前两行领会“开豁”这一层意思。
课堂教学中，学生按我的预设提出了上述问题：题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？并通过讨论明确了这首诗是要我们“多读书学*”，可“清如许”对应的意思——心智开豁、敏锐却怎么也说不上来了。于是，我问学生曾经在哪里看见过或者听到过这句诗，是跟什么人、什么事情关联起来的？哪知道全班54个学生只有一个学生很模糊地讲了与诗句只有些许关联的一点意思，其他学生都表示“从来没有听说过”。哈！看来学生就是“没有源头活水”啊！在课堂上，我并没有利用好这一生成的“资源”，而是*惯性地采取了“填鸭式”教学法，把“标准答案”一股脑儿地“塞”给了学生。当时只是感到有些遗憾，没有想出好的方法引导学生真正理解诗歌要说明的道理。现在想来，只要把当时学生“从来没有听说过”这一现象与诗句联系起来，就能很好地解决问题的。
我对学生的学情估计不足，课堂上出现了可以利用的“教学资源”没有敏锐的反应，如果在教学中能引导学生多联系生活实际谈读书感受，学生对诗的领悟会更深。可我只是想着赶快把知识“给”学生，将来能够应付考试。如果在教学中能引导学生多联系生活实际谈读书感受，学生对诗歌的领悟会更深。
入情入境入理，明理悟道导行！跨越时空的交流，使学生真正领悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深刻含义。岂止是读书需要“源头活水”源源不断，作为教师，不也需要“源头活水”源源不断吗？
今天上完古诗《观书有感》，感觉完全被自己“打败”了。因为原来设计的导学案涉及的问题太过细致，昨天晚上自己又想能否不按导学案上课。所有的教学程序设计好了以后已经23点多了。睡到4点多不知不觉就醒了，许是担心今天的课吧。翻来覆去地想，如果不按导学案上，领导会不会说我？现在不是在研究小组合作和导学案吗？我何不把学*的任务都交给学生自己去讨论学*？
我突发奇想，干脆根据这首诗出6套练案，上课时各组根据我出的题目自己交流、学*、汇报。于是，居然没有在乎才凌晨4点，披衣下床一口气用信签纸出了6张练案。今天上课时，从朱熹的.读书名言入手，了解作者、解题、初读全诗后，我便把那6张练案分别发给6个小组。各个组都热烈地讨论、答题，当然因为毕竟只有一张答题纸，所以各组都有那么一两个同学一副事不关己的样子，根本不参与讨论交流。巡视时，我就发现因为没有按照解题完先理解词语再理解句子，最后体会画面意境的程序进行学*，很多小组完成练案有一定的难度，我只好不停地启发他们。
后来孩子们在汇报时，因为没有一个整体的安排和计划，在理解古诗时就有点机械，孩子们根本没法深入的体会诗歌的语言和意境。还有一个问题，就是一个组汇报时，其他小组倾听的效果不好，因为他们手里没有相关的练案，没法静下心来思考汇报者是否回答正确，还是否需要补充。今天的教学是一个很大的失误，这样的错误以后绝对不能再犯了。
诗歌教学的传统模式还是不能丢。
1、介绍作者和古诗写作背景；
2、重视对古诗题目的解读；
3、反复诵读古诗（正确的读不仅指读准字音、还要注意词语之间的停顿等）；
4、解决字词的理解时不仅要问孩子们读懂了哪些词语，还要进一步探讨他们是用什么方法读懂的（如看书上的注释、查字典词典、结合已学知识或结合上下文等）；
5、在充分理解词语的基础上说说诗句的意思，最后想象诗歌的意境，用自己的话说说自己体会到的意境。
今天上完古诗《观书有感》，感觉完全被自己“打败”了。因为原来设计的导学案涉及的问题太过细致，昨天晚上自己又想能否不按导学案上课。所有的教学程序设计好了以后已经23点多了。睡到4点多不知不觉就醒了，许是担心今天的课吧。翻来覆去地想，如果不按导学案上，领导会不会说我？现在不是在研究小组合作和导学案吗？我何不把学*的任务都交给学生自己去讨论学*？我突发奇想，干脆根据这首诗出6套练案，上课时各组根据我出的题目自己交流、学*、汇报。于是，居然没有在乎才凌晨4点，披衣下床一口气用信签纸出了6张练案。
今天上课时，从朱熹的读书名言入手，了解作者、解题、初读全诗后，我便把那6张练案分别发给6个小组。各个组都热烈地讨论、答题，当然因为毕竟只有一张答题纸，所以各组都有那么一两个同学一副事不关己的样子，根本不参与讨论交流。巡视时，我就发现因为没有按照解题完先理解词语再理解句子，最后体会画面意境的程序进行学*，很多小组完成练案有一定的难度，我只好不停地启发他们。
后来孩子们在汇报时，因为没有一个整体的安排和计划，在理解古诗时就有点机械，孩子们根本没法深入的体会诗歌的语言和意境。还有一个问题，就是一个组汇报时，其他小组倾听的效果不好，因为他们手里没有相关的练案，没法静下心来思考汇报者是否回答正确，还是否需要补充。今天的教学是一个很大的失误，这样的错误以后绝对不能再犯了。
诗歌教学的传统模式还是不能丢：
一、介绍作者和古诗写作背景；
二、重视对古诗题目的解读；
三、反复诵读古诗（正确的读不仅指读准字音、还要注意词语之间的停顿等）；
四、解决字词的理解时不仅要问孩子们读懂了哪些词语，还要进一步探讨他们是用什么方法读懂的（如看书上的注释、查字典词典、结合已学知识或结合上下文等）；
五、在充分理解词语的基础上说说诗句的意思，最后想象诗歌的意境，用自己的话说说自己体会到的意境。
——观银河补*班有感范文10份
都说“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”妈妈在一个家庭中固然必不可少，但是爸爸也不能缺*。前几天，我们去看了一场关于父子情深的电影——《银河补*班》。
主角是一对父子，儿子还在上幼儿园时，父亲是一位非常厉害的建筑师，但有一天，他负责建造的一座桥梁发生了意外，就在众目睽睽之下——桥倒了。父亲因此被送进了牢房，在里面呆了七年。
进牢房的那天晚上，儿子不肯回家，要和爸爸睡。爸爸说：“我们来玩一个游戏，看谁先到家，我可是坐火箭回去的，你要输了……”可是儿子在家里等了几天都没有看到爸爸。每天晚上，儿子拿着手电筒在窗台上一遍又一遍地转圈，对妈妈说，“是不是我的手电筒不够亮，爸爸看不见？”
七年后，儿子上了初中，但成天逃学、旷课，即将被开除。父亲和老师打赌，如果他儿子考试能考到年级前十名，就重新让他回来上学。结果儿子只考到了前六十五名，但也是进步巨大。看到这，我想到了身边的很多同学及家长。孩子考得不好，家长不但没有鼓励的话语，反而拼命在言语上打击，让孩子一点信心都没有。而这位父亲，却很耐心地陪伴儿子，发现并表扬儿子身上的闪光点。他就是一位优秀的老师，给孩子上了最好的补*班。最后，儿子成了一名宇航员。
儿子乘坐火箭升空时，火箭出了意外——他们回不去了。儿子冒着生命危险去修理火箭。与此同时，父亲也在用儿子小时候用过的那个手电筒一遍又一遍地画圈，盼望儿子早日回来。我看到这，双眼不由得红了起来。同样的手电筒，传递的是父子之间深沉的爱意。
这部电影非常感人，很多台词特别经典。父亲对儿子说了一句话，让儿子在洪水中活了下来：“你一定可以的，你的大脑一定不可以停止思考，决不放弃！”这句话让儿子克服了一个又一个困难。
“一九八四年，庄稼还没收割完，女儿躺在我怀里，睡得那么甜……”最*，我接触了不少关于父爱的歌曲及书籍。许飞唱的《父亲的`散文诗》，我听了几遍也会唱了，歌词很动人。还有卜劳恩的《父与子》，那本漫画书里，有一个个可笑又温暖的小画面。
我想到了自己的爸爸。这一年，爸爸在外地工作，陪伴我的时间很少。他工作很忙，即便这样，他会利用每天晚上下班的路上，发来视频和我聊聊天，关心我的学*和生活。我们在北京呆的最后一天，他还特意请假，凌晨3点起来带我去***广场看升**，现场人很多，我看不到前面，他像小时候那样，把我举在肩头……他还教会我坚强，教我如何与不同的人相处。
在《学*强国》上，妈妈给我看了一篇文章，题目是《谢谢你做我的孩子》，我想对爸爸说，谢谢你做我的父亲。
《银河补*班》是一部关于一位父亲对儿子进行教育的电影。让我感触最深的正是这位父亲对儿子采用的教育方式。这种方式并不是父母和老师*时讲的上课认真听讲，不要捣乱，好好服从学校的管教，而是这位父亲教会了儿子如何拓展思维，独立思考。
影片中的马飞是一个在刚上中学时是一个所谓的学渣，甚至学校老师都要让他退学，最后他的父亲和学校打了一个赌，只要马飞能够在期末考试中考进前十，他就能够继续在学校读书。马飞爸爸把他领回家后，并没有让他像其他学生一样，每天逼迫他晚上学到很晚，而是去挖掘他的兴趣爱好，拓展他的思维，并且培养他的独立思考能力。这也正是我喜欢这个电影的原因。马飞爸爸知道他喜欢天文，所以就带他去看航展，拓宽他的眼界，并且告诉他永远不要放弃自己的爱好。
也正是因为去看航展，所以在路上遇到了暴雨引发的洪水，马飞跟他的爸爸失联了，他被困在了一个已经被洪水淹没了一半的房间里，在他将要放弃的时候，他听到了爸爸的呼唤：“看看身边有什么可以用的东西……”最终他想到了自救的方法，并且成功地逃了出去。我想这就是独立思考的重要性吧，如果马飞爸爸没有培养他这种独立思考的能力，我想他或许就再也出不来了。我觉得每个人都应该具备独立思考的能力，不随波逐流，有自己的想法和个性。
马飞最终成功实现了自己的梦想，当了一名宇航员。能够找到自己的爱好，并且去追寻自己的梦想，我觉得这是一个人非常宝贵的东西。一个人生活在这个世界上，能够找到自己的兴趣，知道自己最终想要的是什么，并且为之付出努力，我认为这个人的一生就是有价值的，就是幸福的。
今天，我看了《银河补*班》这部电影。
影片讲的是主人公马飞和他爸爸马皓文的故事。马飞的爸爸曾经是一名桥梁工程师，在庆祝他参与设计的南沛大桥时，不知为什么桥突然坍塌了，于是马飞的爸爸就被判刑进了监狱。在马皓文被释放出来后，他就去看马飞，马飞当时学*很差，被教导主任逼着转学。马飞的爸爸就和教导主任打赌，要让马飞的成绩考到前十。于是，他通过自己独特的教育方式，使马飞的成绩从原来的倒数升到了全校前十名。后来，马飞成为了一名优秀的宇航员，并冒着生命危险修好了宇宙飞船。
这部电影给我印象最深刻的一句话是“人生就是一把箭，而梦想就是箭靶子，如果连箭靶子都找不到的话，那每天拉弓还有什么意义。”
这句话让我想到我的梦想——当一位发明家。如果现在不努力学*，怎能成为一位发明家呢？于是，我就下定决心，一定要改掉坏*惯，朝着自己的梦想前进，决不退缩，长大当一个发明家。
周一我和爸爸妈妈一起去看了一场电影《银河补*班》，这是一部关于父爱的电影，令我十分感动。
电影讲述了父亲因意外事故入狱，错过了儿子成才教育期。孩子成为学校倒数第一名，对学*没有了兴趣。学校要开除他。父亲为了让孩子恢复对学*的兴趣，带他去了很多地方，在大自然中寻找学*的乐趣和方法，教会他如何开动脑筋。在爸爸的鼓励与引导下，儿子考到了年级前十名，并且考上了理想大学，成为了一名优秀的宇航员。
看完这部电影，我和爸爸都非常感动。今后如果遇到困难，我也要多动脑筋解决问题，不能被困难吓倒。困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
这部电影，也诠释了父爱是伟大的，无私的，更是沉甸甸的。通过这部电影，让我和父亲都很受教育，明白了教育不能死板，要和实际相结合，因为教育的最终目的是要让受教育成为社会有用的人。
所有的中国父母，都希望孩子考到清华北大，可马飞的父亲马皓文却告诉儿子：“清华北大只是过程，不是目的。”
在太空舱上遇险的宇航员马飞，回忆着小时候那个伟大的父亲，父亲是个伟大的工程师，他最伟大的成就一一东沛大桥。在一次被人陷害，使他坐了七年的大牢，错过了儿子的童年，回来时，他成了人人喊打的过街老鼠，别人都骂他骗子，小人。他告诉儿子马飞不要别人说什么就信什么，从此回家和儿子生活在一起。可是，马飞在学校越来越皮，在升旗仪式上阎主任要让他退学，可马皓文自信地说：“这次考试马飞会考进年级前十，而且他会是这个学校最出色的孩子！”从此，父子俩开始共同努力，起初，两人要么找不到工作，要么被同学欺负，后来，马皓文自信满满，不顾学校的要求，带儿子外出“工作”，“玩耍”，使马飞开始努力学*，从倒数第一到倒数第五，为了鼓励马飞，父亲还带马飞去看航空展，回来时却遇到了洪水。马飞和父亲走散了，马飞被困在一个房子里，父亲到处寻找，最后在堤岸上声嘶力竭地吼：“看看周围有什么，想办法，你一定能出来！”马飞听到父亲说得话，想起了父亲常说的，要一直想，一直思考，最后用门板和手电筒做了一个木筏获得了救援。
其实制作木筏并不是教科书上的任何一个知识。马皓文对老师说：“我希望他学到的不止是知识，他得会思考，他得知道人活着是为什么。”
最后宇航员马飞想起了父亲的教导，奋起走出舱门，在外太空靠着思考和意志修复了火箭，成功返回。
这部电影充满了温暖与泪水，《银河补*班》是我看的所有电影中感触最深的，这位父亲的教育可能我们任何人都不可以批判，但就像马皓文说的：“刚蒸的馒头永远比蒸过好几遍的馒头好吃，”所以我们要学会创新，学会思考！
“只要你一直想，一直想，你就能做成地球上的任何事。”影片《银河补*班》中的父亲马皓文时常这样教育自己的儿子。看完影片，我为马皓文浓浓的父爱感动不已，更被马皓文特殊的教育方式所折服。
影片主要讲述了主人公马飞和他的爸爸历经时代的变迁，从小到大，一路上磕磕碰碰，历尽艰辛，最后在爸爸的陪伴和影响下长大**，并最终实现梦想，当上了一名宇航员的故事。
影片里给我印象最深的.是马飞的爸爸对马飞说过的两句话：“不要让脑子睡觉，遇到困难要动脑子。让脑子活动起来。”“喜欢做什么事情，就大胆地去做。”让我感到最不可思议的是，马飞的爸爸在他即将期末考试的时候，竟然带马飞出去看航展。并且，不让马飞报课外班，做辅导资料，而是边旅游，边学*，既增长了阅历，又在生活中教会他学会思考和独自应对困难的能力。我真为马飞有这样的爸爸而高兴。马飞没有辜负爸爸的教导。航展结束，途中走散了，又遭遇洪水，就在洪峰还剩15分钟的时候，爸爸始终不放弃，喊叫着，“马飞，你要动脑子，利用周围的东西，爸爸相信你能出来。”马飞听到了，想到*时爸爸的话，他利用周围的东西，做了个木笼，在一声声“哨声”中，马皓文看到了突破险境的儿子。看到这里，我泪流满面了。我知道正是马皓文教给他的“遇到困难动脑子，让脑子活起来”，才让马飞身处绝境之下展现出强大的自信心与自救力，是的，“只要你一直想，一直想，你就能做成地球上的任何事。”
影片中，马皓文对儿子的教育的观点，也让我深受启迪。”我希望儿子学到的内容不仅仅是课本上的知识。”是的，我们不能仅限于课本上的内容，还要了解更多的课外的知识，不断拓展我们的视野，这样的学*才是真正的学*。
“清华北大不是目的，只是过程”，我们要找准箭靶子，勤于思考，多加练*，坚持“拉弓”，射箭百发百中又有何难？
每个人都有自己的一座桥，把自己的桥修好，在我看来，是世界上最大的事儿。----马皓文
这部电影主要讲述了马皓文被人陷害，导致坐牢七年，错过了马飞的童年，再次见面时却是十分尴尬，当时马飞正被主任通报批评，甚至放话要开除他，但马皓文不甘心，于是以一种特殊的教育方式的培养马飞，虽然过程艰难，但还是取得了好成绩，而且在与爸爸学*的日子中还学到了许多课本中没有的知识，甚至在以后的工作中救了他一命。
也许在众多人眼里，这部电影讲述的只是马皓文的教育方式。但在我眼里不只是这样，它讲述的，还是一位父亲对孩子的爱。
年轻时的马皓文，以他设计的桥骄傲，但他塌了，年老的马皓文，以他精心培养的儿子骄傲，但他说:“这事儿已经过去那么多年了，除了您，还有谁在乎？爸，咱就不折腾了。"时，它又塌了，这次塌的，是心……
而那句"懂了"该有多心酸。
后来马飞在太空遇难，原本要放弃了，却看到了一张意义非凡的纸条，上面写着:
爸爸:像你一样，永远不认输。
他使马飞重拾信心，修好了天线，战胜了困难，成功返回地球。
马皓文认为自己的教育是失败的，但当儿子说:“爸，对不起，我也是第一次学着当儿子。"时可以看出他的的教育非常成功。
其实马浩文的桥，就是马飞，他从来都没有塌过。
永远，不认输……
这部电影给了我很大的感动和震撼，这里面刻画了一个健康成长并且后来取得了很大成就的儿子马飞，一个一直在寻找真相并且带动儿子学*的父亲马皓文，他们对彼此的关心，对彼此的爱，都帮助了他们的成长。
大桥的坍塌并不是因为马皓文，而这背后都是马皓文最喜爱的徒弟收了黑心钱，导致这伟大工程的瞬间倾倒，这告诉我们害人之心不可有，防人之心不可无。
在马皓文因为法院拒绝给马皓文测量土地来证明清白时，马皓文朝儿子马飞发了火，这告诉我们要体谅父母，在父母朝我们发火的背后，其实也有他们的心酸，有他们的难言之隐，他们朝你发火后可能也会自责，只是不愿说出口而已，所以，我们应该体谅父母。
每位父母都在学着做一个合格的父母，每位孩子也在学着做优秀的孩子，所以难免会犯错，我们应该彼此谅解。
阎主任只是看成绩，成绩在他心目中是放在第一位的！他从来都只是扼杀学生们的兴趣爱好，而且他把学*当做任务一样要学生们去做，并不关心学生们是否真热爱学*，因此导致他的儿子在大二考试失利时，选择自杀，并摔坏了脑子。这些，都是古板的教育出现的问题，而我以后的理想是做一名教师，我绝不能向阎主任这样，我一定会做到班主任所讲的“成才之前先**”，这也给了我国的教育以启示。
这部电影还刻画了两个父亲的形象，一个是孟叔叔，一个是马皓文，从他们的言行对比来看，我知道了知识的力量是很大的：马皓文的言行举止无不透露着知识的力量，在他出狱后挣到的第一笔钱就是靠着知识挣到的，所以知识的力量是无穷的，在我们这个社会也是这样的，知识是财富的源泉。
最后有一幕是马飞和他父亲马皓文的谈话，马飞为了自己的荣誉让他父亲放弃追究多年的真相，那是在他父亲马上向全世界证明清白的时候，于是，他父亲很生气，在他马上踏上征程的时候马皓文也没有前来送他，直到他返程回来他过来见他，这告诉我们：每个人都是有私心的，但你不管怎样对待父母他们也都是爱你的，父母永远都是我们的港湾，为我们遮风挡雨，我们总有一天会离开父母去蔚蓝的天空翱翔，所以我们也应该学着不再依赖他们。
这天，我和爸爸妈妈一起去柯桥CBD的幸福蓝海国际影城看电影，电影的题目叫《银河补*班》。一开始，我只看到片面之词，认为这部电影讲的是一个补*班的故事。后来，电影开始了，我才知道，这其实讲的不是一个叫“银河”的补*班，而是一个父亲和一个儿子之间的故事。
这场电影，有许多地方都让我十分感动。开场时，电影里的那个父亲去当火炬手，还不忘把送给儿子的礼物带上；父子在大雨倾盆而下时走散，下着下着，洪水如同被激怒的猛兽，扑了过来。儿子马飞已被困在洪水中三天，听到爸爸在防洪前线对自己说的“马飞，你能听到吗？看看你周围有什么！”这句话时，终于行动起来，自己动手做了一个木筏，逃出了洪水……
不过，更多的却是这场电影中令我感悟的句子。其中，我印象最深刻的莫过于这句话：“梦想，就像箭靶子，如果你连箭靶子都找不到，那你每天的拉弓还有什么意义？”我真的被这句出自爸爸口中的话打动了。从现在起，我一定要做一个有目标，有梦想的少年。
后来，马飞成为了航天员，他和另一位航天员进入了太空。正当他们即将返航时，太空垃圾突然打掉了飞船的一个系统，让飞船无法进入大气层。然而，马飞，世上最年轻的航天员，却把飞船修完，成功回到了祖国大地。长大后，我也一定要成为祖国的才子，为祖国效力，把祖国建设得更美好！
从电影《银河补*班》中，我感受到了一个父亲对儿子的爱与期望。我想，这应该就是父爱吧。父亲的爱，是世界上最伟大的东西之一！
《银河补*班》这部影片讲述了一对父子马浩文和马飞穿越漫长时光的爱和亲情，充满欢乐和奇观，温暖与泪水的一个故事。
影片中有句话很深刻---父亲对儿子说:清华北大只是过程，不是目的，人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子都没有，那么你的人生还有何意义。这个世界上有好多事情是我们控制不了的，我们能控制的就是我们自己。永远不要认输，要一直想、一直想，要相信自己是最棒的。爸爸也是第一次当爸爸，我也会犯错，完全地诠释了什么叫爸爸，什么是作为一个爸爸的责任担当。
有一个情景让我感到震惊，也非常惊讶，没让我们想到的是，校门口的那个疯子，居然是博喻中学第一个高考省状元，二他的父亲居然是“阎主任”。而马飞呢?虽然马飞的爸爸错过了马飞七年的成长时光，但是，在马飞成为被学校劝退的“差生”时，也很幸运的因为这位“曾经的监狱犯爸爸”，马飞才能明白，自己的人生到底想要什么，才能成为一名真正的宇航员。
看完这部电影，我明白了一个道理：不管什么样的爸爸，他们的爱是伟大的，不管什么样的孩子，他们都爱自己的父亲，这种互爱将伴随着他们一起成长。
——观《阿凡达》有感范文10份
期待已久，终于和妈妈一起看了3D电影《阿凡达》！
感受很多，却不知从何说起。拖了几天，妈妈说她正在写观后感，我可不能落后。壮壮抓紧！壮壮加油！
还是从《阿凡达》的故事说起吧。人类在宇宙发现了一颗巨大的几乎与地球一模一样的星球————潘多拉星球。人类在上面建设基地，开始探索这个奇妙的星球。在潘多拉星球上生活着纳威人————身高三米多，蓝色豹纹皮肤，还有一条在身后晃来摇去的长尾巴，对了，他们人人都长着一条辫子，可别以为那单纯是头发哦，那可是纳威人与大自然心神相通的感应器，只要与动物，植物连接起来，就可以与动物植物心灵相通，配合默契犹如连体兄弟姐妹。潘多拉上还生活着种种对于人类而言危险而恐怖的动物，它们与纳威人和*友好地相处，也和纳威人一起忠心耿耿地守护着自己的家园。
人类为了更深入地探索潘多拉星球，提取了纳威人的基因，和人类的基因合成在一起制造出外形象纳威人却受人类控制的“阿凡达”。一次，在人类派遣多名阿凡达去潘多拉考察时，一名叫“杰克”的阿凡达迷路了，并被猛兽袭击，万分危急的时候，一名真正的纳威人救了他，并把他带回部落，教他种种纳威勇士需要掌握的本领。但善良的纳威人并没有想到，杰兄竟然是人类派来的“间谍”！原来，人类在纳威人的居住地发现了一种珍贵的矿石，为了独占这宝贵的资源，人类企图把纳威人驱逐离开，于是派杰克来做纳威人撤离的工作。但杰克和纳威人生活一段生活后，被善良的纳威人所打动，良心发现，决定“背叛”人类，和纳威人一起保护潘多拉星球，并对人类的侵略展开了激烈的抗争。最后，潘多拉上的动物也与杰克率领的纳威人一起战斗，终于赶走了入侵的人类。而杰克，也在灵树帮助下，变成了一名真正的`纳威人，永远生活在潘多拉星球上。
看过电影之后，我禁不住沉思起来：那些入侵潘多拉的人为什么会变得这么可怕呢？为了侵占别人的资源居然不顾不管他人的死活，难道为了钱就可以不顾一切吗？即使他们终于拿到了那宝贵的矿石，可那也是用无数人的生命，无数大自然的生灵换来的呀，拿到那些沾满鲜血的财宝，他们能真正感到快乐吗？而事实也证明，通过暴力，通过不正当的手段，是无法达到目的的，是无法获取幸福的！而且，从影片中我也感受到大自然的一切应该和谐相处，象纳威人和动植物相处一样，象朋友，象亲人，友好而*等地享受共同的阳光和雨水，这样人类和大自然才能延延生息，快乐和*。否则，动物如果受到了侵略，它们也会象人类一样发起反攻的，就象影片中的动物一样，最后疯狂扑向侵略者，直至把侵略者彻底驱逐。
让我们都来维护人类世界的和*与大自然的和谐吧。不要战争！要和*！不要破坏大自然！要爱护我们身边的动物、植物！只有这样，地球才会是我们永远美丽详和的家园！我们的世界才会永远充满阳光与和*！
久闻《阿凡达》大名，寒假第二天一大早，我就和妈妈来到万达影院。该片是由曾经执导过《泰坦尼克号》的世界顶尖级导演詹姆斯·卡梅隆斥资数亿美元、历时十二年打造的又一好莱坞大片。
影片讲述人类在将地球上的资源开采殆尽之后，来到了潘多拉星球上准备掠夺。科学家们将人类基因与当地土著居民的基因混合，形成了新的物种——阿凡达。同时将挑选出来的部分人和阿凡达的神经连系在一起，用来骗取当地土著居民的信任，以达到最后盗取机密、发动战争、掠夺资源的目的。
男主人公在多次和纳威人（当地土著居民）交往的过程中，终于取得了他们的信任，并且也得到了他们的机密，但是当战争正要开始的时候，他没有选择返回地球求取富贵，而是选择和纳威人一起来对付地球人发起的战争，并且最终取得了胜利。
影片大量运用特效，给观众展现了一个美轮美奂、恍若仙境的潘多拉星球。上面有许多奇幻的生物：外壳坚硬如披着钢甲的野牛；凶猛残暴的巨狗；形状奇怪的马和飞龙；身材高达*三米、皮肤为蓝色的强壮的纳威人是当然的主角。更为神奇的是，潘多拉星球上的植物、动物和纳威人之间都灵犀相通。但这些丝毫没有打动侵略者，他们将隆隆的战车开到了星球上。各式威力无比的导弹将手无寸铁的纳威人的家园顷刻炸成了一片废墟，他们陷入了深深的恐惧和绝望之中……
在危急关头，男主人公率领星球上的所有居民对抗人类，各种动物也都奋力相助，骁勇善战的纳威人将人类的战机一架架摧毁，但也付出了惨痛的代价。最后在人类的总指挥舰被炸毁之后，人类被迫返回了地球。
本片描述了人类的霸道和无知，但同时也警示人类：在浩渺的宇宙中，人类渺小得就像一粒尘土。
这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高，最美的树到了黑夜就会闪闪发光，这棵树叫“圣树”，这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼……这里的动物、植物和纳威人都和睦相处……这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。 日记
这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景，但有些人类很善良，他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了，一些善良的人留了下来。
这是一部震撼人心的电影，其中高科技的仪器让我打开眼界，美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。
我们一起保护环境吧！用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧！
这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高，最美的树到了黑夜就会闪闪发光，这棵树叫“圣树”，这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼……这里的动物、植物和纳威人都和睦相处……这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。
这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景，但有些人类很善良，他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了，一些善良的人留了下来。
这是一部震撼人心的电影，其中高科技的仪器让我打开眼界，美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。
我们一起保护环境吧！用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧！
山西大学附属小学三年级:高思淼
久闻《阿凡达》大名，寒假第二天一大早，我就和妈妈来到万达影院。该片是由曾经执导过《泰坦尼克号》的世界顶尖级导演詹姆斯·卡梅隆斥资数亿美元、历时十二年打造的又一好莱坞大片。
影片讲述人类在将地球上的资源开采殆尽之后，来到了潘多拉星球上准备掠夺。科学家们将人类基因与当地土著居民的基因混合，形成了新的物种——阿凡达。同时将挑选出来的部分人和阿凡达的'神经连系在一起，用来骗取当地土著居民的信任，以达到最后盗取机密、发动战争、掠夺资源的目的。
男主人公在多次和纳威人（当地土著居民）交往的过程中，终于取得了他们的信任，并且也得到了他们的机密，但是当战争正要开始的时候，他没有选择返回地球求取富贵，而是选择和纳威人一起来对付地球人发起的战争，并且最终取得了胜利。
影片大量运用特效，给观众展现了一个美轮美奂、恍若仙境的潘多拉星球。上面有许多奇幻的生物：外壳坚硬如披着钢甲的野牛；凶猛残暴的巨狗；形状奇怪的马和飞龙；身材高达*三米、皮肤为蓝色的强壮的纳威人是当然的主角。更为神奇的是，潘多拉星球上的植物、动物和纳威人之间都灵犀相通。但这些丝毫没有打动侵略者，他们将隆隆的战车开到了星球上。各式威力无比的导弹将手无寸铁的纳威人的家园顷刻炸成了一片废墟，他们陷入了深深的恐惧和绝望之中……
在危急关头，男主人公率领星球上的所有居民对抗人类，各种动物也都奋力相助，骁勇善战的纳威人将人类的战机一架架摧毁，但也付出了惨痛的代价。最后在人类的总指挥舰被炸毁之后，人类被迫返回了地球。
本片描述了人类的霸道和无知，但同时也警示人类：在浩渺的宇宙中，人类渺小得就像一粒尘土。
总是听周围的人在提阿凡达，说这部电影如何如何精彩好看，今天是小年，妈妈终于开始放假，可以有时间带我去看这部风靡全球的立体电影――阿凡达。
这部电影讲了一个这样的故事：地球在人类无尽的贪婪的开发中快要毁灭了，为了生存，人类不得不去外星球寻找生存空间，一些科考人员来到一个名字叫潘多拉星球的地方，发现这个星球虽然没有氧气，却有人类梦寐以求的宝藏，为了和当地的土著人谈判，科研人员利用人类与纳威人的dna制造了一种叫“阿凡达”的奇怪生物。主角杰克就是这么一个阿凡达，一次跟科研人员外出采集，碰到了野兽，与同伴走散。在与野兽搏斗中，被一个纳威女孩救了。后来，杰克开始融入了纳威人的生活，慢慢的他喜欢上了这个种族和这里的一切。这是一个多美的地方啊，所有的生物都有着钻石般的光芒，一个个精灵自由自在地随风飘荡，各种动物和纳威人和谐地生活在潘多拉星球。而人类的进驻打破了这一切，为了宝藏，人类用炮弹肆无忌惮地进攻纳威人的家园，杰克在和纳威人的交涉中知道他们誓死守卫家园的决心，杰克决定帮助他们，他用自己的超强能力成为了魅影骑士，和潘多拉星球上的所有生物一起抵挡住了人类的高科技武器，将人类赶回地球，而他和善良的纳威人永远居住在了潘多拉星球。
电影在一片赞叹声中结束了，却让人无限感慨，地球真的会被毁灭吗？我问妈妈，妈妈说：“如果人类再这样无度开采，毁灭就会真的发生。在日常生活中，我们的行为对自然界带来了极大伤害：对资源的掠夺式开发、滥砍滥伐、狂捕滥杀、各种废弃物不加处理地排放……其实人类看起来强大，实际上在自然界面前是渺小的，它只要一报复，人类就要灭亡。”我听了胆颤心惊，如果真有那一天，那又有谁能拯救地球？阿凡达这部电影的导演是不是在向全世界呼吁，救救地球？
《阿凡达》真的是一部非常优秀甚至伟大的电影，无论各个方面都堪称经典，值得一看，如果一定要说有什么缺点的话，就是个人认为将*3个小时的电影中间没有休息时间，实在不舍得在看的时候去上厕所，我都快憋急了，希望卡梅隆的下一部旷世著作可以考虑到这点，呵呵！
寒假里，妈妈带我去嘉禾电影院看了3D版的《阿凡达》。这是一部很好看的科幻电影，充满了丰富的想象力。
这部电影讲述了这样一个故事：潘多拉星球上有许多珍贵的矿石，这种矿石比黄金还要珍贵。于是，地球人就想把这个星球上的居民——纳威人赶走。但是，在潘多拉星球上，不论是天上飞的、地上走的，还是水里游的，都有相当的危险性。与地狱比起来，地狱几乎可以成为天堂。地球人发明了一种仪器，可以根据地球人的DNA克隆出一种长相酷似纳威人的人，这种人同样具有高高的个子、蓝色的皮肤、长长的耳朵和大大的眼睛。人们将这种人称为“阿凡达”。地球人通过某种仪器用意念控制自己的阿凡达，如果仪器中止运行，阿凡达就会突然晕倒，并有可能导致误会的产生。
但是，被派去了解纳威人生活的地球人杰克、格蕾丝博士等人与在与前者经过一段时间的.相处后，发现纳威人淳朴善良。而且，杰克还与纳威人族长的女儿恋爱了。最终，正义感和良知促使杰克他们决定帮助纳威人，来对抗地球人的入侵。
经过一场激烈而残酷的厮杀后，纳威人最终获得了胜利，但以族长为首的许多纳威人却献出了自己的生命。此外，潘多拉星球上最美丽的灵魂树也被摧毁了。就连“背叛”地球人的格蕾丝等人，也死在贪婪的上校枪口下。
战斗结束后，杰克不想离开善良的纳威人，就永远地留在了潘多拉星球上，与他们一起生活。
看了这场感人至深的电影，我内心久久不能*静，想了很多很多：首先，我们不能把自己的幸福建立在别人的痛苦之上。其次，当受到外敌入侵时，我们要携起手来保卫我们美好的家园。
昨晚终于看了传说中的《阿凡达》，对于我这样的*时不大看电影更不属于魔幻发烧友的人亦是震撼不已。《阿凡达》的瑰奇想象力、无与伦比的视觉效果自然是老少皆宜，尤其推荐给以下几类人看：
适合环保主义者们观看。《阿凡达》给人以最大的'视觉享受是童话仙境般的大森林和纳威人骑着鸟儿（忘了名字）翱翔于天际的场景，类似于地球上的原生态地带。可是，这美好的一切，在经济利益驱使下钢筋混凝土武装的推土机面前是多么的苍白无力、令人叹息。影片往往源于现实、高于现实，科幻片亦常常影射现实生活，《阿凡达》也不例外。看了此片之后相信会对地球上的环保的意义有了新的认识。
适合具有浪漫主义情怀的有志青年们观看。主人公杰克 萨利是一位腿部残疾的前美军海军陆战队成员，在人类眼中只是一个无足轻重的“废物”，而纳威人的公主却对他青眼有加，对他的称谓“白痴”其实毫无轻蔑之意，有的只是亲密和怜爱。当人类的弃儿化身为纳威人的魅影骑士从天而降时，怎么不令人感慨万千？当其为保卫纳威人的家园而振臂一呼、应者如云时，怎么不令人热血沸腾？天生我材必有用！
适合意志不坚者们观看。《阿凡达》是一部很有意思的科幻片。我看过的电影不多，科幻片更少。印象中的科幻片往往都是外星人入侵地球、科技实力也远超地球人。《阿凡达》颠覆了传统。既然连弓箭都能战神导弹、飞机，还有什么不可能？抛弃唯物论的陈腔滥调，相信人的意志才是决定性因素。
末了，想起友人的一句话：中国人拍大片喜欢拍古代，美国人则擅长拍未来。细细咀嚼之下，还真是那个道理。
最*，我看了一部电影——《阿凡达》。
这部电影中的主人公山姆，为了拯救另一个世界里的人们，他就像做梦一样，变成了蓝色的人。山姆
来到这儿，便改名为杰克。他尝试着去攀爬高高悬空的藤蔓石，去骑着飞龙飞上高空，去用心与各种各样的动物们相处……
这些蓝色的人们都有一条长长的头发，他们把头发编起来。这就是他们与动物的“联系管”。他们一直都很快乐！
好景不长，人类因为想要那里的矿产资源，所以开着大飞机和机器人到这里挖资源。杰克得知这个消息，就来到了圣母树，他请骑士允许他说话，并翻译。杰克对人们说：“空中人就要来了，是不可抵挡的。但是，我们也能飞上天空，把他们打回去！”于是，杰克一直在找图灵鸟。某一天，他看见了图灵鸟，便纵身一跳，跳到了图灵鸟的身上，并骑着它飞翔。图灵鸟是飞龙中最大的一种，它的身上大部分是红色的。当然，杰克骑上图灵鸟就是魅影骑士！
“轰！”糟了，人类来攻击了！杰克的队伍正在峭壁上等着他们哩！“嗷！”图灵鸟大叫一声，所有的.龙都飞了起来，人们用箭攻击人类。可人类呢？用大炮、子弹来攻击呀！可杰克他们并不害怕，马、龙、兽，都是大自然赐给他们的武器。加油！可子弹是很快的。当然，第一场人类占了上风。接下来的一场战争中，那些动物们也一起到这儿为大自然而战！龙儿们干脆到机舱里去**，结果杀的他们落花流水。
就连机器人都被那些大家伙踩扁了……最后，人们因为有大自然的力量才赢得了这场战争。
人类本想采取矿产资源的，可是人类最后不但没有采取，反而受到了大自然的惩罚。让我们一起去保护大自然吧！
今天，我看了《阿凡达》这部美国大片，讲述了在未来的日子里，人类为了获取资源，运用各种各样的高科技手段，在潘多拉星球上开采蓝宝石等宝藏。
潘多拉星球上住着纳美人，他们有三米高的个子，全身是蓝色的，头上都有一根长辫子，辫子末尾像荷叶卷了起来，里面有一些白须，像老人的白胡子。纳美人的辫子能通过灵魂之树向他们信奉的伊瓦神许愿，还能与动物们直接联系。
在潘多拉星球上，有些植物具有灵性，在本片开头，就出现了一种粉红色的有一道道白条的花儿，只要一碰它，那种花就会立刻缩进泥土中，丝毫看不出一点儿痕迹。在这个神奇的星球，有一些长得千奇百怪的动物，更奇怪的是，纳美人懂得与动物和*相处。我仔细观察，不管什么动物，都有一根辫子，可以跟纳美人的辫子连接，连接后，人跟动物就相互了解，有融为一体的感觉。
本片的主人公是杰克·苏里，一个残疾的海军陆战队士兵。人类为了了解纳美人，启用了“阿凡达”计划，用纳美人和人类的基因混合形成长相跟纳美人一样的阿凡达，阿凡达杰克因为遇险直接混入了纳美人，在杰克学*了种种做一个真正纳美人的本领后，杰克的思想也越来越像纳美人。当海军上校开始向纳美人扔炸弹时，杰克带领纳美人打败了人类，保护了纳美人和美丽的潘多拉星球。
看了这部电影，我深深体会到，人类不应当占有自己不该有的东西，要不然会得到应有的报应。对于这部电影，我也有几点建议，一是在一个自然生态环境中，应该有难以计数的各种动物，而电影中好像只有8种，我觉得多一些更真实。二是人类中高尚的“叛徒”应该多一些，怎么只有3个人呢？多一些会让人类有更美好的未来。
久闻《阿凡达》大名，寒假第二天一大早，我就和妈妈来到万达影院。该片是由曾经执导过《泰坦尼克号》的世界顶尖级导演詹姆斯·卡梅隆斥资数亿美元、历时十二年打造的又一好莱坞大片。
影片讲述人类在将地球上的资源开采殆尽之后，来到了潘多拉星球上准备掠夺。科学家们将人类基因与当地土著居民的基因混合，形成了新的物种——阿凡达。同时将挑选出来的部分人和阿凡达的神经连系在一起，用来骗取当地土著居民的信任，以达到最后盗取机密、发动战争、掠夺资源的目的。
男主人公在多次和纳威人（当地土著居民）交往的过程中，终于取得了他们的信任，并且也得到了他们的机密，但是当战争正要开始的时候，他没有选择返回地球求取富贵，而是选择和纳威人一起来对付地球人发起的战争，并且最终取得了胜利。
影片大量运用特效，给观众展现了一个美轮美奂、恍若仙境的潘多拉星球。上面有许多奇幻的生物：外壳坚硬如披着钢甲的野牛；凶猛残暴的巨狗；形状奇怪的马和飞龙；身材高达*三米、皮肤为蓝色的强壮的.纳威人是当然的主角。更为神奇的是，潘多拉星球上的植物、动物和纳威人之间都灵犀相通。但这些丝毫没有打动侵略者，他们将隆隆的战车开到了星球上。各式威力无比的导弹将手无寸铁的纳威人的家园顷刻炸成了一片废墟，他们陷入了深深的恐惧和绝望之中……
在危急关头，男主人公率领星球上的所有居民对抗人类，各种动物也都奋力相助，骁勇善战的纳威人将人类的战机一架架摧毁，但也付出了惨痛的代价。最后在人类的总指挥舰被炸毁之后，人类被迫返回了地球。
——观《家有儿女》有感(10)份
我看着题目瞪大了眼睛，凤凰？那肯定是的女生喽！果然不出我所料，主人公就是个女孩，是罡杨中学毕业的李丽君。
据短片介绍，李丽君的家庭并不富裕，爸爸有病在身。但她却很乐观，努力奋进。短片中采访了李丽君的同学，她们都说李丽君成绩好，品德好，乐于助人。就连邻居们都说李丽君是的懂事的好孩子，经常帮父母做家务。看到这儿，我羞红了脸。我不能和李丽君比较，一比较我就发现自己被比到大西洋了。我这个人不能说是勤奋吧，和懒惰拐弯抹角的也能扯上关系。*时要不是爷爷奶奶让我帮忙做家务，我恐怕现在还不会扫地呢！我看，我还是多想李丽君学*学*，以她为榜样！
李丽君勤奋好学在罡杨学校是出了名的，不仅老师同学们说就连上级领导都连连称赞。不过李丽君却十分谦虚，说自己努力的还不够。李丽君的家庭虽然穷，但她却努力学*没有放弃。当初父母想把她转到好的学校去，李丽君却不肯。她说道：“金子在哪儿都能发光！”这句话让我受益匪浅。不必因为环境因素而对自己的想法发生了变化，我们要牢记这句话“金子在哪儿都能发光”！节目主持人还向我们读了这样一句话：“凉爽的风何时才能吹来？”我疑惑了。凉风不是时时在吹吗？李丽君笑着向我们解释道：“有一天我在写作业，当时很天气和热、题目很难、心情很烦躁，所以才想到写这个的。”开空调嘛！我心想。“当时你有没有想要一台空调？”主持人问道。“当然想啊！有一个良好的学*环境才能更好地学*！”李丽君说道。我转念一想：她家没有空调呀！唉，我真的是无地自容喽！家里环境也不差，自己却整日想着玩……我的脸微微发烫。
从节目开始到现在，李丽君一直微笑着。她一定很乐观吧！
电视剧《家有儿女》我不知看了多少遍了，可是百看不厌。它是由两个单亲家庭重新组成的一个大家庭，有急性子的老妈，学识渊博的老爸，可爱的小雨，顽皮的刘星，成绩优秀的小雪。他们五人组成了一个开心的阳光家庭，每集都是一个小故事，但是都会告诉你一个大道理。今天我做完作业，跟*时一样打开电视机，收看《家有儿女》，这集讲的是刘星和小雨兄弟俩收废电池而引发的故事。
这个故事讲的是：小雨和刘星他们住的那个幸福小区为了使小区环境更加优美，因此小区举办了一个创卫活动，发动每个人来收集废电池，看谁收集的废电池最多，谁就可以得到一副高级羽毛球拍和一个水晶奖杯。大家都忙开了，当然刘星和小雨也不例外，他们俩努力地收集着废电池，有时到垃圾桶里去找，有时还挨家挨户的去要废电池。才过了几天，他们兄弟俩收集的废电池数量远远超出了别人，就在他们欣喜若狂的时候，小区物业的胖婶来到他们家，告诉他们：“虽然目前你们一共收集的废电池的数量最多，但是你们只能以一个人的名义来参加。”听到这个消息，刘星和小雨都在想让对方把这个机会让给自己的招儿。可是他们谁也不想让给对方，所以他们只好把各自收集的废电池分开。有一次朵朵给小雨送废电池，正好小雨不在家，刘星就在朵朵面前说小雨在家里怎么说朵朵坏话，于是把这些废电池骗了过来，占为己有。另外也有一个小女孩给刘星送一些废电池，刘星不在家，小雨也用同样的办法把这些废电池弄到了手。他们把各自收集到的电池以自己一个人的名义参加了比赛。到了公布成绩的那天，站在领奖台上的不是他们，而是另一个小朋友，他们俩都后悔莫及。
如果他们兄弟俩听到胖婶的消息后，不为此事而争吵，也不用各种手段，而是把收集到的废电池合在一起以一个人的名义去参加比赛，这奖品就非他们莫属了。眼看到手的奖品，却被他们的虚荣心给毁灭了，真是不值得。这个故事告诉我们：大家要团结，集体的力量是强大的，有快乐要和大家一起分享，和别人一起分享的快乐才是真真的快乐！
暑假里，少儿频道的精彩节目真是多呀，我看了《哆啦A梦》还想看《海绵宝宝》，还有战斗片《小兵张嘎》也吸引了我，真是忙不过来呀！但我最喜欢看的要数喜剧片《家有儿女》了, 这部喜剧片讲的是一个重组家庭，他们每天发生的故事和我们的生活很贴*，所以我感觉自己也成了剧中的一个人物了。在这个家庭里，男主人夏东海是一个通情达理的好爸爸，他很会为我们小孩子着想，孩子做错了什么事，只要能改正错误，他都会宽大处理。我真希望我的爸爸也能像他一样，那我以后就不怕做错事了。女主人刘梅是一个比较豪爽的人，一个标准的中国式贤妻良母，我感觉我的妈妈特别像她，她从学*到生活无微不至地照顾着三个孩子，但她又很严厉，无论谁做错了事或出现了什么问题，只要是被她知道了，她都不会轻易放过，一定要查个水落石出。
剧中的三个孩子活泼可爱，姐姐夏雪聪明又漂亮，她学*认真，成绩优秀，但我感觉她有点傲气。夏雨是个可爱又天真的小弟弟，他最喜欢学哥哥，姐姐的样，经常会闹出一些笑话来。还有一个就是顽皮鬼刘星了，他学*成绩不好，还老是给爸爸妈妈捣蛋，搞得爸爸妈妈晕头转向。三个孩子虽然有时也会产生一些小矛盾，但他们一起做游戏，一起学*，一起商量事情，一起出鬼主意，真是开心呀！家中有了这三个孩子，每天欢声笑语，家庭充满了温馨的气氛。真希望我家也有哥哥弟弟或姐姐妹妹，那样我就不会寂寞了。 每天晚上看《家有儿女》是我的必修课，爸爸妈妈看我看得这么认真，也不知不觉地喜欢上了这部电视剧，真希望天下所有的家庭都能像剧中的一家人一样开开心心，和谐共处。
她们但是一个幸福快乐快乐的家庭。刘梅带著顽皮大王刘星，与儿童文学编写夏东海构成了家中。这在其中可少不了夏雪、夏雨。有时候还雷电纳！听的给你写不寒而栗吧！但是刘梅这一妈妈爸爸他孩子刘星但是光雷电没雨。大家的父母不也那样吗？
刘星校园内但是惹了许多不便：假冒伪劣、砸夹层玻璃……使他的妈妈操了许多心，何况考试成绩又不太好，必得有所差异了！一回家就得被盘查一下了！可别人心眼儿并不坏。我觉得，有一次去网吧上外网……网吧，这可坏掉，别人全面禁止中小学生上网吧，准没好事儿！他妈妈心急的说。刘星打个电話说在同学们家用餐，被夏雨阻拦了。她母亲不安心，回拔了一个，殊不知是网吧的电話！一回家就一直盘查着，刘星见这气势是死都不招呀！我觉得，饱经瞎折腾才搞清楚来龙去脉。原来是他了解了一位网民叫无音天使之，是聋哑。别人也不和她闲聊。她电脑打字十分快，刘星一人应对不回来，便叫了电脑鼠标和电脑键盘一起闲聊，第一次闲聊，三个人在网吧较为便捷，之后就不需要了。他妈妈了解后了解了自身的不正确，还喊来无音天使之来家坐客。儿女与父母中间多一些沟通交流多么的必需啊！
夏雪但是个当之无愧的文静女生。忠孝两全啊！到考試之时，但是用心备考，忙得没有食欲，睡不着，害怕考不太好。刘梅可也是待她不薄啊！全家人全是紧密配合。夏雪这优异成绩但是令人自愧不如。礼品也是多的不计其数。大家的拼了命十三妹陈衍伊但是和她有得一拼。
夏雨也是不多说了，讨人喜欢的留学生靓仔。夏东海素来饰演慈父这一人物角色，刘梅的性情也是众所周知。
《家有儿女》让我懂得了很多，明白了很多，父母，我也许并不是文静女生，也许并不是顽皮大王，也也许并不讨人喜欢。但我爱你们，爱这一家，相信自己！期待大家都能像她们一家那般开心！
《家有儿女》是一部大型情景喜剧，是一次饕餮盛宴，共四部，三百多集。电视剧讲述的是一个重组家庭的幸福生活，描写了每个人的喜怒哀乐，充斥着人生的酸甜苦辣。
电视剧中，每个角色性格鲜明。
刘星洒脱爱捣蛋。一次，刘星捕风捉影，无意中听见姐姐夏雪在班里被人叫“大嫂”，还知道另一位男同学被叫“大哥”，以为夏雪早恋了。刘星兴风作浪，总想弄点什么事出来。终于，他等到了机会，刘星得知“大哥”要来拜访夏雪，他灵机一动，想出来一个绝妙的计划。他煽动弟弟夏雨躲在床底下，带上录音机，把他们的“甜言蜜语”录下来。刘星唯恐天下不乱，但是他的目的并没有达成。原来他们只是进行一般的交流，他们的“大哥”和“大嫂”的称号我源于一场演戏。演员张一山把刘星一角演绎得活灵活现，他表演夸张，语气顿挫。
夏雪是一个典型的乖乖女，品学兼优，活泼开朗。作为家里的老大，有着良好的风范。
夏雨是一个“海归靓仔”，当然这是他自己对自己的美称。他十分的淘气，有着一颗可贵的童心。
刘梅是一个纯朴善良的家庭主妇，她洗衣弄炊，打扫卫生，为这个家尽心尽力，不辞辛苦。
夏东海是家里的顶梁柱，随和睿智，御家有方。
如果主要人物的性格重复，将是电视剧的一大败笔。这一点《家有儿女》处理的非常好。
一般的情景喜剧只是单纯地逗笑，但是《家有儿女》却有着较高的教育意义，让观众在欢笑之余感悟生活。或教育我们因材施教，或教育我们不要迷信等等。
让我们悦览《家有儿女》，做一个快乐的观众!
观看《家有儿女》这部电视剧后，我真真切切地感受到快乐时时刻刻在我们身旁。
一位妈妈带着她的孩子刘星，一位爸爸带他的孩子夏雪和夏雨组成了一个新家庭。无论这个家庭面临多大的事，他们总是快快乐乐地去面对，最后总会乐观地解决。欢笑中却能让你明白许多道理，知道了如何轻松快乐地去处理各种家庭矛盾，如何与孩子相处，与父母相爱。
确实，在这样的家庭中生活是快乐的，有这样父母是幸运的。其实静静的静下心来想一想，我也是幸福的。我有一个善良、勤劳的'妈妈，也有一身强体壮的爸爸，我是他们唯一的孩子，爸爸和妈妈把我当成掌上明珠，为我的成长付出一切。我还有什么烦恼 呢?
可是，任性的我总是以为自己不快了。当妈妈给做排骨汤喝时，我还在心底里埋怨妈妈做得不好喝。有一天我跟爸爸比赛背诗，我开始时一点也配合。最后我开始配合，比谁背的诗多。最后我赢了爸爸我非常高兴。细细想来，爸爸妈妈为我付出太多太多了，我生活中的每一秒都是无比快乐。
《家有儿女》这部电视剧让我感到了家庭的温馨，让我懂得了珍惜父母之爱，我很喜欢这部电视剧，朋友们，你们呢?
最*，我迷上了一部老电视，叫做《家有儿女》。很多家长应该对这个名字比较熟悉。讲的是一个家庭五口人，分别是爸爸、妈妈、儿子、小儿子，和女儿。
爸爸妈妈都是有过离婚经历。这两个不完整的家庭组建在一起后，给我们带来了碰撞冲突有趣的故事情节。
《家有儿女》在传递快乐的同时，也告诉我们许多的大道理！比如说不管在什么时候，当你遇到困难时，第一个安慰你的人一定是爱你的亲人。
特别让我感慨的是，竟有人把大道理用笑话的方式传递出来，真是让我感动得泪流满面！
不止是看电视，我还特意在妈妈单位的图书室翻到了小说。就这样，在小说的文字里我想像着各种细节。精彩的故事情节，看得我是捧腹大笑。
我最喜欢《家有儿女》饰演儿子的张一山，他的演技很好，真想不到当时只有十二岁！真羡慕他们的能力，更羡慕他们那个快乐的家庭。因为家里有一群这样的熊孩子，父母也是既头疼又开心的吧，就像我的爸爸妈妈一样。哈哈！
最*，我儿子每天八点钟，准时坐在电视机前，观看《家有儿女》的第二部。看完江苏教育频道，又匆匆调到中央少儿频道。虽然中央台比江苏比，好些儿子以前已看过，但他仍看得津津有味。为了晚上的电视，儿子白天做作业的速度也快多了。
受儿子的影响，我也陪他看了几集。这部电视剧叙述了一个重新组合的五口之家的生活。围绕着家庭中的三个可爱的孩子展开。整部剧诙谐、幽默，让人忍俊不禁，笑口常开。剧中开明的两位家长，在教育子女方面确实有很多值得借鉴的地方。
不过，在笑过的同时，我仍不住浮想联翩，这个家庭真有能耐，靠父母两人的工资，能为三个孩子提供这么好的学*、生活条件确实不易。我是教师，先生是公务员，可生活水准比起他们还真有差距。
另外，文中所讲述的三个孩子虽然分别属于高、初、小三个年段的学生，但课业负担似乎都不重。而且剧中的刘星常常考不及格，可父母仍然很宽容，确实是很多父母难以做到的。
整部剧，之所以受到孩子的欢迎，我觉得情节风趣幽默外，似乎更重要的是给孩子们展示了一个现实生活中很难拥有的宽松、民主的氛围。
不过，剧中的男孩刘星，我不太喜欢，我觉得在这个人物身上，“小痞子气”太浓，对儿童的影响欠佳。
最*我在读《哈佛家书》，颇受启发。书中引言部分写到：“哈佛毕业生之所以出类拔萃，是因为考上哈佛的年轻人，身上本来就具备了明显的成功趋向，而这种‘成功趋向’主要来自良好的家庭传统，这是一种看似无形却影响深远的教育。就其有效性而言，包括哈佛在内的任何学校教育都无法与之相体并论。”由此可见家庭教育的重要性。
所以，经常宇家长沟通，办好家长学校，征得家长的支持，是办好学校，办好教育的有效途径。
今天，我看了《家有儿女动漫版》，觉得很好看，电视中的老爸想搞一篇剧作，然后“小雨”回来了，叫了一声“爸，我回来了。”看一了下，爸没有动静，接着，“刘星”回来了，又喊了一声“爸，我回来了。”又看到没有动静，然后，“小雪”回来了，叫了一声“爸，我回来了。”又是没有动静。
这时，老爸转头看了一下，说：“你们怎么都回来了，怎么不叫一声，吓死我了。”过了几天之后，姥姥回来了，他们三个一起拥上去，说：“姥姥，你终于回来了。”这几天，爸爸都快成“神经病”了。姥姥说：“他这是在搞剧作呢。”
又过了几天，院长来了，说：“你的作品有没有完成好呀？”老爸说我只是写了一点点，院长说：“原来你家庭环境太温柔了，这样会影响你做作品的`。”
然后，院长说：“我要把你带到一个五星级宾馆里，有什么困难尽管提。”老爸说：“我根本没有困难，只有一个困难，就是五星级宾馆能不能不住？”院长说绝对不能，老爸说：“每次我写完作品之后，都是给三个小孩子看的。”院长说：“好吧，你就住在家里吧。”第二天，“小雪”回来了，跟老爸一起在吃饭，姥姥说：“东海，要吃什么尽管吃，吃得饱一点。”这个时候，院长来谈那本剧本。
这集看完后，我觉得剧中的老爸很可爱，老是想写一篇剧作，也很喜欢3个小朋友，他们开始不喜欢让老爸搞剧作，后来还是让老爸搞剧作了。
观看《家有儿女》这部电视剧后，我真真切切地感受到了快乐时时刻刻在我们身旁。
一位妈妈带着她的孩子刘星，一位爸爸带着他的两个孩子夏雨和夏雪组成了一个新的家庭。这个家庭，每天都充满着欢声笑语；这个家庭，每天都会有战争发生，但马上就会以快乐而收场；这个家庭，有喜有忧，有怒有乐。这个电视剧就是《家有儿女》。
初看这部电视剧，我真是眼前一亮，因为它跟我以前看到的一些有很大的差别。以前我所看到的那些生活片，多半是先赚取许多人的眼泪，说一个人的命运如何如何悲惨，但心地善良，历经磨难，最终有了一个好的结局，最后得出“好人有好报”的道理。可这部电视剧不同，它一直在让你快乐地哈哈大笑，无论这个家庭发生了多大的事，他们总能乐观地去面对，最后总会很快乐的去解决。它没有过多的说教，看完后却能让你明白许多道理，知道了如何轻松快乐地去处理各种家庭矛盾，如何去与孩子相处。
确实，在这样的家庭生活是快乐的，有这样的父母是幸运的。爸爸一不抽烟，二不喝酒，三不打麻将，而妈妈也不会像其他当母亲的成天打麻将上网打游戏。他们用心在呵护着这三个小宝贝，让他们像小树苗般地快乐，像小树苗般地成长。
“生在这样的家庭真是幸福呀！”当我看完这部电视剧后，由衷地说出了这句话。
其实想一想，我也是很幸福的.。我有一个勤劳、善良、对我百般体贴的妈妈，也有一个除了懒惰没有任何缺点的爸爸，我是他们唯一的孩子。他们把我当成掌上明珠来看待，为我的成长付出一切，我还有什么烦恼呢？
——观《爱心》有感实用10份
母爱在街头巷尾里闪烁，在山村野地里荡漾，在高山溪水中流泻，在幽静花园中芬芳，母爱，是无语的！
在影片《爱心》中，小柯的母亲就以无语的方式，把小柯从一个浪子变成了一个对社会有用的人。她通过一个朋友，让他监督着小柯，几次把他从坏人的诱惑下扯回正义。这难道不是儿行千里母担忧吗？
社会上，这种事例数不胜数，一个母亲，为了孩子，历尽艰辛，想把孩子养成一个实实在在、靠自己的手吃饭的人，她们是多么伟大呀！
俗话说的好：浪子回头金不换。可是有谁知道，这浪子回头的背后，流淌着母亲的血汗啊！电影《爱心》中有一句话：“妈妈也许是个失败的妈妈，但是妈妈和天下所有的妈妈一样，是关心你、爱你的。”瞧，说得多好，尽管孩子远在上海，尽管与孩子数天未曾谋面，但那又有什么关系，母爱是藏在心里的。
世界上的母爱无处不在。在小巷里，一个母亲正弯着腰，对孩子说着些什么。在马路上，一个妈妈正背起一个小孩，大步向前走……
母爱是无语，等主人公小柯意识到这点时，他母亲已经不在了，这真是“子欲养而亲不在啊”！在这个社会上不也如此吗？等悔悟了，知错了，可是母亲却不在了。
世界上的母爱如一朵朵鲜花，那么美丽，那么灿烂，让人陶醉于其中。
母爱是最关心孩子的。小柯的妈妈在得知小柯发烧，生病之时，她是那么着急，如一头雌狮，正要去救孩子，可当她意识到自己已经放手了时，她又是那么无奈。
母爱是无语的，可是，它却如一盏明灯，时时注视着自己的孩子，让他们别误入歧途。
一场母子间的亲情，一颗感人至深的爱心，感化了所用人。电影《爱心》催人泪下，把我们深深打动了。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不要让自己后悔，把心的一角交给父母。
影片中的主人公小柯从一个骄奢淫逸的少年变成了一个毅力坚强的男子汉，培育他的不是别人，就是小柯的母亲，当母亲知道自己患有肝癌时，她不是把儿子叫到身边对他千叮咛、万嘱咐，而是选择了放手，让儿子用自己的双手去建筑生活，去上海接受磨练。我知道，作为一个母亲，她更担心的是在她走了以后，孩子能否独立生活，以前的过于溺爱只会让他更堕落。到了上海，小柯找到了一份建筑工作，当然这份工作是他那事业成功的母亲悄悄安排给他的。开始，小柯不知珍惜，但他的工头对他说：“只有自己努力，才会有属于自己的一扇窗。”这句话我这样理解：上海的高楼都是*地而起的，是工人们心血与汗水的结晶。想要造好这一幢大楼，只有努力才行，楼里终究会有属于你的一扇窗。后来，小柯懂事了，他去义务献血，当记者的采访出现电视上时，另一端，生命垂危的母亲顿时泪流满面，她使尽了全身力气，扑到电视机前，抚摸着自己的孩子，我很感动，感动于小柯的懂事，更感动于母亲对孩子的'无微不至。后来，一座四十层的高楼屹然挺立，工头又说了一句话：“用你的手，筑就这大好河山，那才叫无怨无悔。”我这样理解：自己的劳动果实才是最甜美的，自己筑就的高楼才是无怨无悔的。小柯也得到了那一扇明亮的窗。
他感到母亲身边，母亲把手里的一张画交给了小柯，那是小柯四岁画的画，画上画着月亮与母亲……最后，母亲去世了，但我相信小柯已经能独立生活了。我们有着爱自己的父母，为何不好好珍惜呢，与父母谈谈心，既让他们了解你，同时你也把心的一角交给了他们。
《爱心》的确是一部催人泪下的电影，里面的主人公小柯开始是一个很不懂事的人，也许是他从小就失去父亲的缘故吧！他把他母亲用来捐助残疾人的资金的钱给拿去挥霍了，当他的母亲知道了以后，就打算让他去上海磨练一下，因为她知道，如果让小柯继续这样下去他永远也成不了才，而她放弃的是最后跟儿子在一起的时间，因为她得了肝癌！而当他要死的时候儿子却不在身边，这对于一个母亲来说是多么痛苦啊！而她为了儿子以后光明的前途，她放弃了，更可恶的是她的儿子却不了解她，认为他的母亲抛弃了他，但最后他终于明白了一个做母亲的良苦用心，最后改邪归正，也算她的母亲没白费心血。
母爱是伟大的，而最伟大的就是放手要知道要让一个母亲放弃最后一点和儿子在一起的'时间，那是多么痛苦的一件事啊，要知道孩子是母亲十月怀胎生出来的孩子是母亲身上的肉，而小柯的母亲却放弃了最后和小柯在一起的最后一点时间，而让他出去打工，这对于一个快要死的母亲来说是多么不容易啊！
我的姑姑的儿子出去当兵，在送哥哥的时候虽然笑容满面但我知道那是装出来的，果然在送走哥哥以后姑姑在也忍受不住了，竟在车站大哭起来，以后我都看见姑姑都心事重重。
要知道孩子是母亲的心头肉，没有一个母亲会让自己的孩子去受苦的，但有时放手对孩子有好处，母亲就只能忍受，母爱最伟大！
母爱无边，母爱具有神奇的力量。电影《爱心》演绎了一个感人的曲折故事、演绎了一个伟大母亲的悲惨故事、演绎了一个为人们负责的好儿子。
《爱心》是一个伟大母亲的“舞台”，一种不同的爱。小柯的母亲是一位对社会充满爱心的民营企业家，她带着年幼的儿子小柯艰苦创业，办起了一家知名的饺子公司。当她惊悉自己患了不治之症，来日无多，最担忧的却是自己唯一的亲人——一个不思进取的儿子小柯。母亲下了一个决心，让小柯离家去上海磨练自己。当小柯逐渐理解了母亲的良苦用心，却已经听不到母亲的声音时，只能读着母亲为他留下的一封特别的遗书泪流满面。
小柯的命运是幸福的，他的母亲为了让小柯改正不思进取的风格、为了让小柯成为那个曾经爱她、懂事听话的孩子、为了让小柯在以后的生活之路更加宽阔。
小柯的母亲是个非常负责的母亲。电影有一个镜头让我十分感动：中秋节的晚上，小柯母子二人在路边摆摊卖饺子，这是这对母子的唯一生计。不料遇到工商执法部门的清理检查，没收了所有的东西。母子二人万般乞求，终没退还，回家后，二人哭作一团。后来，小柯拿出一个纸包，说是没收东西的一位警察叔叔给的，母亲打开来，里面是二十元钱和一张纸条：“用这钱办张营业执照，买套工具，重新开始吧！”这么一个纸条，短短几行字，字里行间露出了社会中还是有好人的。
又一个镜头涌进我心头：小柯母亲安静的躺在病床上，身体已经很难动弹了，可她没有一刻不在思念自己的儿子，或许是因为母子间的心灵感应，母亲在上海新闻台看到了儿子在献血车前接受的采访。她明白儿子懂事了，懂得责任了。母亲流着泪用尽全身的力气，从病床上一跃而起，扑到电视机前，双手抚摩着屏幕上儿子的脸庞，泪水不停的从脸上滑落。
哎，电影的结局既悲惨也欢喜。我想起了工程师的一句话：“只有自己努力，才会有属于自己的一扇窗。”为了什么，你应该付出，可到了关键的时候也应该放弃。
母爱无边，母爱有神奇的力量。电影《爱心》演绎了一个感人的曲折故事、演绎了一个伟大母亲的悲惨故事、演绎了一个为人们负责的好儿子。
《爱心》是一个伟大母亲的“舞台”，一种不同的爱。小柯的母亲是一位对社会充满爱心的民营企业家，她带着年幼的儿子小柯艰苦创业，办起了一家知名的饺子公司。当她惊悉自己患了不治之症，来日无多，最担忧的却是自己唯一的亲人——一个不思进取的儿子小柯。母亲下了一个决心，让小柯离家去上海磨练自己。当小柯逐渐理解了母亲的良苦用心，却已经听不到母亲的声音时，只能读着母亲为他留下的一封特别的'遗书泪流满面。
小柯的命运是幸福的，他的母亲为了让小柯改正不思进取的风格、为了让小柯成为那个曾经爱她、懂事听话的孩子、为了让小柯在以后的生活之路更加宽阔。
小柯的母亲是个非常负责的母亲。电影有一个镜头让我十分感动：中秋节的晚上，小柯母子二人在路边摆摊卖饺子，这是这对母子的唯一生计。不料遇到工商执法部门的清理检查，没收了所有的东西。母子二人万般乞求，终没退还，回家后，二人哭作一团。后来，小柯拿出一个纸包，说是没收东西的一位警察叔叔给的，母亲打开来，里面是二十元钱和一张纸条：“用这钱办张营业执照，买套工具，重新开始吧！”这么一个纸条，短短几行字，字里行间露出了社会中还是有好人的。
又一个镜头涌进我心头：小柯母亲安静的躺在病床上，身体已经很难动弹了，可她没有一刻不在思念自己的儿子，或许是因为母子间的心灵感应，母亲在上海新闻台看到了儿子在献血车前接受的采访。她明白儿子懂事了，懂得责任了。母亲流着泪用尽全身的力气，从病床上一跃而起，扑到电视机前，双手抚摩着屏幕上儿子的脸庞，泪水不停的从脸上滑落。
哎，电影的结局既悲惨也欢喜。我想起了工程师的一句话：“只有自己努力，才会有属于自己的一扇窗。”为了什么，你应该付出，可到了关键的时候也应该放弃。
一个动人心弦的故事，感动着全校师生的一个故事。每个人都要为它流一滴泪。它就是一部电影，叫----<爱心>。无疑，这个故事就是关于爱的故事。这是母爱。
影片生动地讲述了一个单亲家庭的故事。主人公柯正南从小和母亲相依为命，当母亲知道自己患了绝症后，第一个放心不下的就是儿子。为了让自己的孩子今后能独立生活，成为一个对社会有用的人，母亲含泪把儿子“赶”出了家，让他独自到外面闯世界。走下上海火车站，小柯开始了艰苦的生活。
俗话说"儿性千里母担忧"这位母亲派了一个人在暗地帮助小柯，不让他走歪的道路，从最底层做起。经过一系列的磨练小柯已经懂事了些，从一个少爷到一个工地上的小工，他都在坚持不懈得努力养活自己。而且，他还碰到了很多好人，火车上碰到的叔叔，奇迹般出现的双牛，居委会的李阿姨……
果然，这是一个最坏的时代，这也是一个最好的时代，虽然有很多的丑恶，世界还是被善良染上温润的色彩。 正在我们为小柯的成长微微放松的时候，妈妈的秘密却被揭开了，躺在病床上，癌症晚期的妈妈*静的看着日历，细数自己还剩下的日子。原来，知道时日无多的妈妈放心不下儿子，生怕她不在身边，小柯不能好好照顾自己，甚至可能走上邪路，无奈之下，只好把儿子赶出家门，逼他独立。
故事的结局，是带着些光明的伤感，小柯没有辜负妈妈的希望，成为一个能自食其力，具有责任感的青年，可是当他赶回去的时候，看见的，已经是铺天盖地的白色了。 妈妈已不能说话了，只有一封信写满了妈妈的所有的话。
在这个世界上，有一个人会无条件的爱着你，有的时候甚至会因为这份爱而被你讨厌着，但是她还是爱你，因为她是母亲。
那一缕缕阳光照耀着我们全校师生，伴随着风声，我们来到了电影院。好久都不见电影院了。兴奋的我坐到座位上。不一会电影就放映了。
电影的名叫《爱心》，讲述了一位母亲为了不让儿子看到她的病情。忍痛把儿子赶出了家，儿子叫“小柯”
小柯从小失去了父亲，和母亲相依为命。母亲为了小柯受尽了苦头，但是她没有遗弃小柯，把小柯抚养大。
这种爱是看不见的。无私的爱与奉献是人类存在和世界美好的基础。这让我回忆起往事。那也是爱，老师对学生的爱。
那是我五岁上幼儿园的时候。幼儿园老师非常喜欢我。有一次老师看我学*太累了，陪我去玩秋千。一开始，我玩的很好心。后来我看见老师走了，就下了秋千让别的小朋友玩。我在旁边看。那个小朋友让我推她，当她下来的时候，秋千的棱角撞在了我的头上，我坐下大哭起来，后来就晕过去了。当睁开眼的时候，老师把我抱在怀里，用煮熟的鸡蛋在我的头上来回滚动。当时我有哭了，老师和蔼的说：“乖，不哭，不哭，我们的佳丽是最坚强的。”慢慢的我停止了哭声。
过了两个多月，老师结婚了。从那以后我再也没看见过那位老师。
这些事一直印在我的脑中。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们忽略。看完这部电影，我才知道，爱虽然无影无形，但是我们生活中不能缺少爱，其实它的意义早已经融入生命。
观《爱心》有感
星期五下午，学校组织我们观看电影《爱心》，我的心情久久不能*静，我们应该走一条怎样的人生之路……
电影中的柯正男的母亲中年丧夫，为了儿子，她艰苦创业，创办了一家知名的'饺子公司，并不断地帮助周围的人。而柯正男却花天酒地，不务正业，让母亲着急。可以说柯正男的母亲给他创造的生活环境已经很不错了，那为什么柯正男却走向了歪路呢？虽然他在母亲的一年来精心策划下，幡然悔悟，走向了正途，但是母亲已经略带遗憾永远的去了。对于柯正男来说，母亲生前未能见他最后一面是否会成为他永久的痛？
作为一个孩子，作为一个学生，我们在成长的道路上怎样才能少走歪路？我觉得从这个影片中我们可以得到一些启发：一是我们要有一颗感恩的心，家长在学*上为我们健康成长付出了很多，我们更要积极上进。比如认真学*，努力完成作业，把学*搞好，不让家长操心；二是我们要在生活中多实践，自己的事自己做，锻炼自己，感受劳动的快乐，把自己培养成一个爱好劳动的人。比如*时可以自己整理书包、床铺、做饭，帮父母做力所能及的事。
我想我们从小严格要求自己我们就一定能健康成长，成为一个对社会有用的人。
母爱是天底下最真挚的爱了，她将孩子抚养大之后，为的哪样不是孩。所以希望孩子们不要辜负自己的爸爸妈妈。
爱心这部电影开始我是没有兴趣的看的，后来就慢慢地喜欢看了，那是因为我体会到了里面那种无私的爱，以及那种不懂得母亲的心，也为此觉得母亲是很可怜的。一个唯一的儿子不懂她的心，你说母亲不会伤心吗？也由此我们理解了母亲为何要把唯一的儿子送出家门，然后进行锻炼呢？可是儿子那时想到的又是什么，是母亲不要他了，他一发大脾气就把母亲给他的路费扔了，我看着母亲被小柯气成的那个样子，就为她感到一阵伤心……
可小柯走后并不明白母亲的用意，一再认为是母亲不要他了。可被母亲派来的那一个叔叔可帮了他不少的忙，第一次是介绍了一份千载难逢的建筑工作给他，第二次还帮他从坏社会上拉了下来。
工作以后小柯不肯吃苦耐劳，所以干事人就对他很不满意，后来有一次小柯累了，就爬到了工地施工的20层楼，干事人为了找他一直爬，没有停歇，终于找到了他，那一次办事人指给了他看了一看附*的高楼大厦，还说：“你记住，这旁边的高楼全都是我们工人*时的劳动创建成的，你如果只是为了到这里享受，那对面任何一个窗户你都住不进去，你要干就好好干，你要干不了——走人。”也许就因为这一串话，使小柯爬了起来，他没有那么窝囊了，他已经是一个男子汉了。
因为一次巧遇，小柯又认识了一个和他同病相怜的小姑娘，她也是因为与母亲不合，离家出走的，后来小姑娘先比小柯懂得了母亲的良苦用心，所以拉着小柯也和母亲打电话，小柯因接不到妈妈的电话，差点要崩溃了。
对于这个电影，我很有感触。一是感觉母亲太不容易了，这一辈子为的都是儿子，二是觉得儿子开始太不听话，他简直要把母亲气死一样，到后来，感觉到了母爱吧！或许我们还是没有太了解剧情，但是我们总分的清对和错。小柯一开始那样做很明显是不孝的表现，是不正确毕竟母亲是你的亲妈，怎么能这样对待呢？
我觉得人生不能没大没小，这样的话你会成为不孝顺的儿女。最好是该孝顺时你得孝顺，该放松的地方你适当放松。这样会更好些。
有一种爱叫放手，故意大胆地将儿子推向社会，让他在风雨中磨练，在失望中忏悔，在痛苦中省悟，完全融入到日新月异的社会建设之中，为大众服务，成为社会有用之才。这种爱道是无情却有情。
——观《勇士》有感范文五份
今天是长征80周年纪念日，一开始我们并不知道有这样一个纪念日，对于长征这段历史也不是很熟悉。我们通过了一场电影明白了不少。
“叮铃铃，叮铃铃！”第二节课上课的铃声响起了，我们班的班主任——李老师站在讲台上，一句话也没有说。我见着没事，就拿起妈妈给我买的练*册做了起来。李老师拍了拍讲台，示意大家停下手里头的活。我立刻放下手中的笔，左手扶在右手上，端正姿势坐好。“今天，我给大家带来一部电影。”什么？看电影？同学们听了，都不禁的怀疑起来，坐在我旁边的向者缅听了，都说：“老师，你就别开玩笑了吧！”
可事情就是与我们的想法相反。老师在电脑上找到了一个文件，打开后开始放映。老师说：“这是一部非常好的电影，你们可要仔细的看，回去还要写观后感。”
视频播放了，同学们都瞪大眼睛望着大屏幕，就连眼睛都不敢眨一下，生怕漏掉了某个情节。从这部电影中，我看到了许多感人的情节。红军们为了人民的安全，在短短的一天中行走了240里。这当中，敌人为了阻挡我们红军的前进速度，想方设法，设置了重重的阻碍。但是我们的红军仍然前进着，他们就算是牺牲自己的生命也要完成这次艰难的行程。在经过泸定桥的时候，敌军只留下了十三根铁索，而且还在火上加热了，甚至把铁索砍断。但是他们想错了，我们的红军是强大的，是无畏的，是勇敢的。经过我们红军的一番艰苦的战斗后，我们的红军终于拿下了泸定桥。
再回到我们的现实中，就说我们刚刚在观看电影的过程中，有的同学还在把玩自己的红领巾，没有认真的观看电影。红领巾是什么？它可是用烈士们的鲜血染成的。虽然我们现在的生活很安全很安定，但是我们现在这种安定的生活是由无数革命烈士的鲜血换来了。那段曾经的历史永远都改写不了。我们应该牢记，我们应该珍惜现在的生活来之不易。我们应该让中国更强大才不会让历史重现。我们应该努力学*，振兴中华。少年强则中国强！
这部电影讲述的是红军与敌人斗智斗勇的故事，还有一位母亲与一位孩子在帮助红军的过程中所流露出的母子之爱。
电影开头，描述了一个村庄和谐的景象，孩子们在与同伴们玩耍，大人们在辛勤地劳作，过着无忧无虑的生活，可有一群恶霸扰乱了村民们和谐的农村景象，那群恶霸搜刮老百姓的粮食，让老百姓们的生活苦不堪言，大家都痛恨这群人，就在这时，英勇的红军来到了村庄，帮助了老百姓，同时也与这群可恶的人们斗争到底。即使这样，这群恶霸似乎毫不惧怕，反而变本加厉地坑害老百姓，村里有位小男孩，名叫潘冬子，他与他的母亲也在其中起到了重要的作用，恶霸们拥有一台电报机，这台电报机可以使恶霸们与外界联系，这对红军们很不利，潘冬子知道后，深更半夜地瞒着大家冒死去偷那台电报机，那群恶霸发现后，便与红军们打了起来，潘冬子的母亲心地善良，想帮红军一把，可在这最后关头不幸去世，红军战胜了恶霸，可潘冬子却永远的失去了他的母亲。
潘冬子的母亲生前非常喜欢映山红。这一年，山里的映山红开了，红军的部队也回来了，潘冬子的父亲也回到了他的身边最后，潘冬子也光荣地成为了一名小红军！
这部电影使我们感动，更使我们反思，红军那种不怕苦不怕累的 精神值得我们赞扬与学*，他们一直保持乐观的心态与一定会战胜敌人的决心。红军所做的一切都是为了老百姓，能让他们过上好日子，让他们有饭吃，有衣穿，决不再让老百姓们受苦挨饿。红军的血和汗，换取了我们现在社会的和谐。你们真是英雄！
看了勇士这部电影，让我深深地感悟到“信念”二字。
《勇士》以红军长征强渡大渡河为背景，讲述了红四团二十二名突击队员，突破天险，穿过枪林弹雨飞夺泸定桥的事。
通过电影，我仿佛看到了红军们身上百折不挠，坚韧不拔的毅力正在熠熠生辉
红军长征路上艰难险阻，那么是什么支撑着红军战士们，一次次不畏艰险，勇往直前呢？是信念，一种不可动摇、坚如磐石的信念。
红军四团仅用一个昼夜，就跑完了一百有二十公里，按时到达泸定桥。有的战士口吐白沫，当场倒地。是信念支撑着他们，创造了人类行军史的奇迹。他们沿着枪林弹雨和火墙密布的铁链勇敢前进，尽管遭受着火烧枪打的痛苦，与落入湍急的危险，他们仍毅然前行。是信念在支撑着他们！
如今，战士们终于用鲜红的热血和宝贵的生命，换来了我们现在的幸福生活。然而红军战士的新年却销声匿迹了。
现在的我们一遇困难就放弃，缺少的就是那份信念与恒心。
古今中外也有很多人信念坚定，取得成功的例子。
越王勾践的故事，家喻户晓。当国破战败后，越王勾践并没有因此而放弃。强大的信念支撑着他，忍辱负重，卧柴草，尝苦胆，最终取得”三千越甲可吞吴“的成功。
外国著名物理学家——居里夫人。在恶劣的环境下，在简陋的设备下，仍坚持做研究。那是一种执着追求科学的信念在支撑着她。最终在一次次的试验中获取了镭，荣获物理诺贝尔奖。
勾践和居里夫人都是因为有坚定不移的信念。信念是决定成功的重要因素。
我国古代的常胜将军——项羽，因经受不住战败的打击，无颜再见江东父老，自刎与江边。如果他有坚定的信念，大可卷土重来取得成功。可见没有信念就没有人生的动力，和成功的希望。
我们应有着像红军战士一般的信念。在生活和学*迎难而上，不退缩、不放弃，让信念支撑我们克服困难，战胜艰险，朝着困难勇往直前，最后才能到达成功的彼岸，夺取胜利的桂冠。
信念是一把利剑，可以让你在困境中披荆斩棘；信念是一盏明灯，可以让你在黑暗中找到光明。
所以，用信念来坚定自己，就像红军战士一样用信念支撑自己前行。不管前方道路有多麽艰难，我们都应该用信念坚定未知的明天！
今天，我看了一部电影，电影的名字是《红星小勇士》，这部电影讲了一个非常勇敢的小男孩——冬子的故事。
冬子和他的爸爸、妈妈都非常勇敢。当时村子里有个地主胡汉三非常坏，他每年都让老百姓把丰收的粮食交到自己家，老百姓都饿的没有饭吃，有的人只好挖野菜吃，小孩子都没有学上，老百姓生病了也没钱看病，日子过的特别苦。后来，红军来了，打倒了胡汉三，把粮食分给了老百姓，还给村里找了医生、老师。
可是后来，胡汉三又回来了，老百姓的生活也回到了以前的穷苦状况。为了彻底打倒胡汉三，让老百姓过上好日子，好几个红军献出了宝贵的生命。剩下的红军被困在山上，没有盐吃。为了给山上的红军送盐，聪明的冬子想到了一个好主意，他把盐融在水里，把衣服浸在盐水里，然后把衣服晾干，这样盐就保存在衣服上了。勇敢的冬子穿上这件盐衣，穿过敌人的几道封锁线，终于把盐送给了山上的红军。最后，红军彻底打倒了胡汉三，老百姓又过上了好日子。
通过这部电影，我知道了我们今天的好日子是来之不易的，一定要珍惜。另外我也明白了一个道理：困难不可怕，只要肯动脑筋，一定能战胜困难。
今天是长征80周年纪念日，一开始我们并不知道有这样一个纪念日，对于长征这段历史也不是很熟悉。我们通过了一场电影明白了不少。
“叮铃铃，叮铃铃！”第二节课上课的铃声响起了，我们班的班主任——李老师站在讲台上，一句话也没有说。我见着没事，就拿起妈妈给我买的练*册做了起来。李老师拍了拍讲台，示意大家停下手里头的活。我立刻放下手中的笔，左手扶在右手上，端正姿势坐好。“今天，我给大家带来一部电影。”什么？看电影？同学们听了，都不禁的怀疑起来，坐在我旁边的向者缅听了，都说：“老师，你就别开玩笑了吧！”
可事情就是与我们的想法相反。老师在电脑上找到了一个文件，打开后开始放映。老师说：“这是一部非常好的电影，你们可要仔细的看，回去还要写观后感。”
视频播放了，同学们都瞪大眼睛望着大屏幕，就连眼睛都不敢眨一下，生怕漏掉了某个情节。从这部电影中，我看到了许多感人的情节。红军们为了人民的安全，在短短的一天中行走了240里。这当中，敌人为了阻挡我们红军的前进速度，想方设法，设置了重重的阻碍。但是我们的红军仍然前进着，他们就算是牺牲自己的生命也要完成这次艰难的行程。在经过泸定桥的时候，敌军只留下了十三根铁索，而且还在火上加热了，甚至把铁索砍断。但是他们想错了，我们的红军是强大的，是无畏的，是勇敢的。经过我们红军的一番艰苦的战斗后，我们的红军终于拿下了泸定桥。
再回到我们的现实中，就说我们刚刚在观看电影的.过程中，有的同学还在把玩自己的红领巾，没有认真的观看电影。红领巾是什么？它可是用烈士们的鲜血染成的。虽然我们现在的生活很安全很安定，但是我们现在这种安定的生活是由无数革命烈士的鲜血换来了。那段曾经的历史永远都改写不了。我们应该牢记，我们应该珍惜现在的生活来之不易。我们应该让中国更强大才不会让历史重现。我们应该努力学*，振兴中华。少年强则中国强！
——观《星际探索》有感范文5份
居然大惊喜!没想到是硬科幻!很符合我的胃口啊!一开始看威尼斯影展的反应以为是催眠电影，但不知是我咖啡喝多了还是我晚上看片就是精神，看得津津有味!影片节奏其实不慢，而且时长有惊喜和恐怖元素，只是因为在太空，局部情节非常安静，加上布拉德・皮特轻声细语的讲解，局部观众睡着是可以理解的。
我一直喜欢科幻片，但凡充满新奇想象力的必然是我菜。本片在创意上没让人失望，未来月球、火星已经被地球人征服和改造后的样子相当有趣。而且很棒的是，它不会让未来的科幻场景看起来过于花哨、夸张，反而相当低调且出其不意出现在人眼前。在片中很多角色已经*以为常的事，在我们眼中其实是第一次见证。比方男主角来到月球，我们以为会是一片荒凉，没想到月球上的`交通站就像一般的地球火车站一样人来人往，系数*常，居然还有DHL!我纳闷从地球往月球寄东西得多少钱。片尾的蓝色星球也相当美，令人神往。
本片给人的感觉其实不像一部太空电影，更像就是《银翼杀手》那样的科幻片，随着主人公的一次行动，介绍给大家一个未来世界。片中出现的多个场景都充满神秘感，总让人觉得马上就要有不*凡的事要发生。有几次确实是如此，但也有几次令人希望落空，但总体来说，影片从一开头就牵引着我的好奇心和注意力，悬念十足。
娱乐性上绝比照不上《地心引力》或《火星救援》，但想象力上却远远强于这两部。
因为这两部都是以现实为根底的灾难片，而本片那么是以未来为根底的科幻片。我并不觉得这部电影有冲奥潜力，但绝对是一部令人大开眼界的尝试。布拉德・皮特并没有太多时机展示演技，大局部时候都一张海报脸，但颜值足够吸引你一直跟随着他。
总结：无论是布拉德皮特的脸还是片中太空中发生的各种奇特事，都具有吸引力。但千万别在很累很困的时候看，不然你会发现布拉德・皮特的声音很催眠。
这是我xx年在院线最正确的观影体验，影片无论从摄影，色彩，音乐，外加表演都让我十分震撼。视听享受之后，我便进入了沉思，于是将我与友人的思考出来。虚无主义与存在主义
人类个体，到人类工业开展的极致-航天器，乃至整个人类文明，放置于星辰之中，于宇宙之中，是无比的渺小。整个人类文明也许都是一个没有意义的存在。我想这是影片想表达的虚无主义的哲学，所以屡次出现在浩瀚的星河里发着微光的飞船和渺小的宇航员的画面。主角的父亲奋斗一生的追求，甚至不惜为此**，到头来不过是一场虚无。而从另一个角度，存在主义哲学在承受了虚无主义之后，认为去追寻存在的意义其本身就是意义。于是影片中的儿子在目睹了父亲选择流浪和死亡之后，问了自己，我在做什么，而后努力回到地球，选择用爱来为自己的存在做注脚。也许将存在的意义的答案打包成“爱”，于我而言有些薄弱，但是我确实找不到更容易被承受的。
男权社会下的父子关系里，总是少不了权力的影子。一个英雄的父亲，成为了儿子永恒的`阴影。影片无论是从儿子在生活上对工作的投入和抛弃妻子想要有所成就，还是从剧情上儿子无论如何也要找到父亲的角度，父亲都成了儿子一直追寻的目标。而随着父亲的伟大形象一点点被解构和崩塌，儿子的情绪也从完全的非人一般的冷静渐渐的走向情绪化和更加具有人情味。如此看来，父亲的形象成了压迫儿子本我的影子。只有当这个影子被打破，儿子才真正自由。从另外一个角度，创造者的身份，或者是上帝与他的信徒之间也存在这种权力的支配。被创造者想要完成自我的彻底**，就必须要摆脱创造者的压迫，这不免让人联想起古希腊戏剧中的弑父亲节。影片中父与子相见时的对话，父亲站在高点俯视，儿子站在低处仰视，(父亲的胡须难免让人联想到宗教)，这个角度，就像是对着神祷告的信徒一样。而当父亲说出“我根本不爱你”之后，儿子选择走上前来与父亲*视。这个安排仿佛是在将上帝对其信徒(父亲对儿子)的爱解构为权力。当被爱包装的权力压迫被释放后，才会有真的自由和自我。
人类艺术史中最重要的三个颜色，白，红，蓝，分别出现在月球，火星和海王星的场景。这三个星球勾勒出了人类探索宇宙的轨迹。而这三色，又恰恰是法国**的三色，象征着自由，*等，博爱，也许是对那部法兰西三部曲《蓝》，《白》，《红》的致敬，也许只是单纯的勾勒出文明的颜色，无论如何，其视觉感受在IMAx屏幕上带给我的震撼是难以超越的，上一次有这样的感受还是《银翼杀手20xx》。此外影片屡次出现没有尽头的隧道，像是对生命的起源和终结的暗示，你不知自己如何来到这世上，也不知自己将走向哪里;挂着绳索的宇航员悬挂在星空中，像是通过脐带与宇宙相连的婴儿，暗示着人类文明的年轻和幼稚。
我一直比拟反对对影片的过度解读，但是我希望通过这篇影评把我的思考总结并记录。总而言之，我认为这是一部被低估的电影，时间会证明它的。
简单说一下观后感吧，很压抑、沉重，全片的每一颗镜头都让人想起地心引力，可惜差太远了，主人公在外太空那种孤独感虽然很真实，使人恐惧，但是却又让人昏昏欲睡吧。
皮特还是那样成熟魅力，可惜这次的表演没有什么太多亮点，尤其这样的独角戏，其他配角更是被塑造的毫无作用，结尾方面，个人认为很糟糕，前半局部有些高潮，后面简直让人失望。
整片最糟糕的还是台词，将*两个小时时长，看到最后，没有一句台词是能令人印象深刻，甚至重要的讯息完全没有呈现出来，导演只是在镜头设计和影片色调上面花了一些心里，故事方面看起来依旧拿捏的不太理想。
这片不能算是爆米花电影，如果把它当作灾难片看，估计要失望了。
有外星人么?
相信有好奇心的人类一直有这样的疑问。至于科学家们更是孜孜以求。古往今来有多相信有好奇心的人类一直有这样的疑问。至于科学家们更是孜孜以求。古往今来有多少人为了寻找地外生物，而付出的一往无前的艰辛，足以感动世人。
电影《星际探索》也是这样讲述孤独探索外星人的科学家的故事。20年前，一对由科学家克莱福德率领的探索队飞往了远在30亿公里外的海王星附*，然后失去音讯。20年后，克莱福德的儿子罗伊踏上了寻找真相的漫漫星际之旅。
这样的背景设计，其实和1997年的科幻恐怖电影《黑洞外表》大致相同。同样的太空探索方案，海王星附*失联，开始新的寻找真相的方案。不过，《黑洞外表》就是赤裸裸的商业电影，惊悚恐怖的元素堪称惊世骇俗。特别是脑洞大开的翻开类似地狱的设计，以及异世界恶魔的出现，让这部电影成为很多人的梦魇。当然，电影本身也就成为一部简单宣泄的商业电影。
而《星际探索》就有意思多了。这是一部打着硬科幻旗号、和披着文艺外衣，但本质上还是商业思维随大流的跟风电影。科幻艺术方式的包装，是师从《湮灭》、《降临》。硬科幻的方法，师从《地心引力》、《火星救援》等影片。而《星际探索》自身品质上又没有到达上述影片的高度，在制作层面上再次沦为创作者迸发脑洞的肆意妄为的想象。
父子两代人的太空探索，寻找外星人注定是一种没有结果的路程。何况是远离地球30亿公里的遥远的海王星附*。注定孤寂的旅程，依然孤身向前。这样的背景设计，很容易将观众带入一种孤胆英雄戏的气氛，以及类似于《xx太空奥德赛》式的关于生命和哲学的思考。特别是布拉德皮特主演的罗伊，一脸苦大仇深、轻度抑郁的脸，在内心独白、自我剖析种，更是将这种气氛渲染的无以复加。
然而，这种貌似高大上的太空哲学设计，在皮特梦呓般的叨逼叨、以及毫无结果的'印证中，被证明不过是毫无意义的台词，只是为了让影片显得深邃，实那么毫无意义。甚至在剧情的设计上，根本和这些虚无的台词毫无关系。
唯一有意义的一点是，找了半天外星人，还不如身边的亲人重要。
这种强加给自己一个冠冕堂皇高大上的噱头，让《星际探索》这部电影在骨子里就是孱弱无聊。金玉其外，败絮其中，说的极为准确。
然后在剧情层面，同样趋同于典型的商业电影，而合《湮灭》、《降临》等科幻文艺这种*年来的电影类型相去甚远，肆意妄为的程度也让硬科幻这个外衣蒙羞。
未来的时代，人类已经在外太空的*地球轨道建立起了堪比城市的外太空空间站。皮特饰演的罗伊在太空行走进展站外维护时，遇到了太空雷暴。皮特就从*百公里的外太空仅凭借太空服就直接降落到地球外表。
这一点情节设计，除了引出太空雷暴之外，主要的目的就是通过太空直降这点为将来埋下伏笔。虽然塑造了皮特的冷静、技能高超，也埋下了伏线千里的剧情，貌似用心，其实也开始暴露了影片最大的问题――无视逻辑和常识的肆意妄为，而和硬科幻开始背道而驰。
人类自由落体最高高度是xx年57岁的谷歌副总裁阿兰・尤斯塔斯完成的，他乘坐高空氦气球到达地球大气层*流层的边缘，在41419米(41公里)高度一跃而下，成功落地。而在电影《星际探索》中，罗伊本身在百公里高度太空空间上工作进展太空行走，当时是在和空间站同时在太空高速飞行，这样就不能快速摆脱高速，向地球坠落。而会想很多失去动力被地球捕获的太空垃圾一样，缓慢的降低轨道，直到和大气层摩擦而烧毁。初点位置的运行状态，和一直在地球引力圈(氦气球升空抵达*流层)的谷歌总裁的运行情况，这两点有很大的不同。
接下来的剧情，为了塑造《星际探索》的孤独感更是肆意妄为，十足的刻意。赶往月球基地后，让太空司令部安排在罗伊身边的老爷子在月球海盗的袭击中受伤而退，这还是尊老。接下来，在赶往火星的旅程中，更是让飞船船长受到狂暴的大猩猩袭击领了便当。在这里，除了让营造罗伊单独上路的悲剧色彩外，当然也要表达出罗伊的冷静、人性，特别是为接下来罗伊能够单独驾驶飞船做下铺垫。
罗伊这么能干，但到达火星之后，被太空司令部以心理评估不合格为由，回绝其继续进展接下来的赶往海王星的方案。裤子都脱了，任你千百个理由也要蹭蹭吧?在火星女同事的帮助下，罗伊终于在最后一刻蹭进了飞船。在升空加速摆脱火星引力的飞船中，船员们开始了脑子进水的作死行为，想制服蹭进来的罗伊，结果被飞船摆脱引力时的强大推力而直接处死。
就是这样，假借月球海盗、和路人的主动作死，罗伊终于以孤家寡人的名义，悲壮的踏上了单独30亿公里的找亲爹的星际之旅。结果见到亲爹之后，并没有费什么唇舌，就安抚了亲爹。准备回到自己飞船的时候，亲爹一心求死，飘荡于星空之中。这时候罗伊再次上演超能之举，扛着一扇门板，穿越小行星带，飞回自己飞船。并且凭借炸毁老爹飞船的爆炸力，回到了30亿公里外的地球。电影《星际探索》在影片情节构造上非常简单，最大的问题还是对根本常识和逻辑的无视。很多人会说，这只是电影而已。是的，这不是纪录片，不是普及知识，但既然打着硬科幻的外衣，那起码在最简单的情节上不要做出跳脱的设计吧。那除非除掉硬科幻的外衣。
相比照，《地心引力》、《月球》，就做的有情有理，不会在常识和逻辑上犯下明显的错误。
以及，步《湮灭》《降临》的后尘，电影《星际探索》同样失于无效、虚无而毫无意义的文本层面。
居然大惊喜！没想到是硬科幻！很符合我的胃口啊！一开始看威尼斯影展的反馈以为是催眠电影，但不知是我咖啡喝多了还是我晚上看片就是精神，看得津津有味！影片节奏其实不慢，而且时长有惊喜和恐怖元素，只是因为在太空，部分情节非常安静，加上布拉德・皮特轻声细语的解说，部分观众睡着是可以理解的。LOL
我一直喜欢科幻片，但凡充满新奇想象力的必然是我菜。本片在创意上没让人失望，未来月球、火星已经被地球人征服和改造后的样子相当有趣。而且很棒的是，它不会让未来的科幻场景看起来过于花哨、夸张，反而相当低调且出其不意出现在人眼前。在片中很多角色已经*以为常的事，在我们眼中其实是第一次见证。比如男主角来到月球，我们以为会是一片荒凉，没想到月球上的'交通站就像一般的地球火车站一样人来人往，系数*常，居然还有DHL！我纳闷从地球往月球寄东西得多少钱。片尾的蓝色星球也相当美，令人神往。
本片给人的感觉其实不像一部太空电影，更像就是《银翼杀手》那样的科幻片，随着主人公的一次行动，介绍给大家一个未来世界。片中出现的多个场景都充满神秘感，总让人觉得马上就要有不*凡的事要发生。有几次确实是如此，但也有几次令人希望落空，但总体来说，影片从一开头就牵引着我的好奇心和注意力，悬念十足。
娱乐性上绝对比不上《地心引力》或《火星救援》，但想象力上却远远强于这两部。因为这两部都是以现实为基础的灾难片，而本片则是以未来为基础的科幻片。我并不觉得这部电影有冲奥潜力，但绝对是一部令人大开眼界的尝试。布拉德・皮特并没有太多机会展示演技，大部分时候都一张海报脸，但颜值足够吸引你一直跟随着他。
总结：无论是布拉德皮特的脸还是片中太空中发生的各种奇特事，都具有吸引力。但千万别在很累很困的时候看，不然你会发现布拉德・皮特的声音很催眠。
提醒的是，开头十分钟视觉效果惊艳，不应错过。
明明发个语音要老爸回来的任务。竟然坐了两次火箭去了火星发。
太空海盗也是脑残。哪啊有开着车截车的海盗。海盗都是劫船，船起码会有独立的供给系统食物水物资，和值钱的货物。截个车明显没有任何利益价值。
老爸登陆过木星。这点时候怎么做到的.？
失踪20几年。船员想回来于是疯了。从火星过去也就79天。各种完全脱逻辑的设计也是醉。
见到老爸的一顿操作也是令人费解。
最后我以为送走老爸会回到飞船里接触核弹，然后研究发生了什么，最后继承遗志飞往太空深处。或者发现危险的东西炸了飞船。总比这个结局好。也许导演想说孤独。但是我觉得探索外太空是否存在生命,究竟是人类共同的愿望并孜孜不倦地进行着还只是另一种形式的国家博弈呢？当太空人选择了投身此领域，要长时间忍受孤独、单一、机械的生活方式时，究竟是无私还是自私？探索浩瀚太空事业，追问除地球外是否存在生命体的课题时，是否意味着个体的私人感情要牺牲放弃呢？遗憾地说，是的。
但人类终究是群居动物，即使有活成孤岛的勇气与魄力，也并不意味着那些与你一起奋肩作战为一个目标 的伙伴们不会变节，而且，为了这个目标，在庞大的***面前，每个人都可能是只棋子，为顾全大局时，被利用被弃棋亦有。
——观《蓝精灵2》有感范文5份
今天晚上，舅舅带我和萌萌去自力电影院看《蓝精灵2》，我们非常开心，《蓝精灵1》我之前也看过了，非常好看。所以我期待《蓝精灵2》，这是3D的，影片主要讲了笨笨蓝精灵们在躲避格格巫，笨笨在脱离危险时，它往蓝月亮的入口走，蓝爸爸、蓝妹妹、厌厌......蓝精灵，看见笨笨往蓝月亮的入口走去了，于是它们也跟了过去，到了那，它们都被吸进了蓝月亮的入口里。后来它们来到了一个地方，蓝精灵们说：“这个村子比我们那大”。后来格格巫也从蓝月亮里面出来了，然后笨笨不小心掉进了一个箱子，蓝爸爸它们准备去救笨笨，他们认识了这家的人，他们给蓝精灵吃水果、面包......蓝精灵们说：“我们想回家”。可他们必须找到魔法书和望眼镜。可是它们在拿咒语的'时候，格格巫把蓝爸爸给抓住了，刚开始格格巫把蓝爸爸身上精灵根吸走了、后来再弄蒜把眼睛里的也给吸走了，在剪胡子的时候，蓝妹妹救了蓝爸爸。最后蓝爸爸中的一个蓝精灵，打开了蓝月亮的洞口，它回到了自己住的地方，叫了一大些去救笨笨它们，最后它们获胜了，于是它们高高兴兴地回家了，不过它们的家被格格巫给弄坏了，它们开始建新的家园。
我觉得蓝精灵既可爱调皮，但又聪明伶俐，他们不怕困难，非常勇敢，团结。
这部电影，让我懂得了：人生有很多困难，只要你能乐观、自信面对生活，团结一致、信任朋友，相信总会有解决的办法。
今天晚上，舅舅带我和萌萌去自力电影院看《蓝精灵2》，我们非常开心，《蓝精灵1》我之前也看过了，非常好看。所以我期待《蓝精灵2》，这是3D的，影片主要讲了笨笨蓝精灵们在躲避格格巫，笨笨在脱离危险时，它往蓝月亮的入口走，蓝爸爸、蓝妹妹、厌厌......蓝精灵，看见笨笨往蓝月亮的入口走去了，于是它们也跟了过去，到了那，它们都被吸进了蓝月亮的入口里。后来它们来到了一个地方，蓝精灵们说：“这个村子比我们那大”。后来格格巫也从蓝月亮里面出来了，然后笨笨不小心掉进了一个箱子，蓝爸爸它们准备去救笨笨，他们认识了这家的人，他们给蓝精灵吃水果、面包......蓝精灵们说：“我们想回家”。可他们必须找到魔法书和望眼镜。可是它们在拿咒语的时候，格格巫把蓝爸爸给抓住了，刚开始格格巫把蓝爸爸身上精灵根吸走了、后来再弄蒜把眼睛里的也给吸走了，在剪胡子的时候，蓝妹妹救了蓝爸爸。最后蓝爸爸中的一个蓝精灵，打开了蓝月亮的洞口，它回到了自己住的地方，叫了一大些去救笨笨它们，最后它们获胜了，于是它们高高兴兴地回家了，不过它们的家被格格巫给弄坏了，它们开始建新的家园。
我觉得蓝精灵既可爱调皮，但又聪明伶俐，他们不怕困难，非常勇敢，团结。
这部电影，让我懂得了：人生有很多困难，只要你能乐观、自信面对生活，团结一致、信任朋友，相信总会有解决的办法。
今天下午，我们看了《蓝精灵2》，对此，我有很多感受。
《蓝精灵2》是《蓝精灵》的第二部。故事讲得是蓝精灵村里有一群活泼可爱的蓝精灵，在人类世界里的邪恶至尊格格巫，他让手下去蓝精灵村把蓝妹妹抓了起来。于是，就引出了一系列的全面营救计划。
我觉得，我们要像蓝爸爸那样有着永不放弃朋友的友善精神，要像蓝妹妹那样有着不向敌人屈服的精神。要向所有蓝精灵学*热爱朋友，团结一致，友爱互助的可贵品质。蓝精灵们虽然渺小，力气也很小，连推一个玻璃杯都成问题。但它们有超出想象的意志力。对我感触较深的是，被格格巫抓到了的离人类世界千山万水之远的，蓝精灵村的蓝妹妹。凭着自己的坚强善良，改变了格格巫手下那两个失去精华的蓝精灵，他们一起逃出了格格巫的魔爪。同时也毁掉了格格巫想统治全世界的“白日梦”。
如果我们能在生活中多一份热爱，多一份关照。那么我们美丽的家园，就会多一份欢乐，多一份美满。如果我们能像蓝精灵那样有着一些可贵的良好品质的话，一切都将会更加美好的。
我终于盼到这一天，今天学校组织我们观看《蓝精灵2》，我们进入影院，带上3D眼镜，一会儿，可爱的蓝精登场了。
一群快乐的蓝精灵生活在梦幻森林深处。一天，蓝精灵们正在给蓝妹妹准备生日礼物，但可恶的格格巫来搞破坏，把蓝妹妹抓走了，格格巫在纽约找到了一个地下实验室做研究，想成为一个魔法师统治全世界。要想实验成功，就必须要用蓝精灵的精华。为了达到目的，格格巫抓到蓝妹妹研制配方，并想让自己制作的两个孩子韦克茜和海库斯也变成蓝色，获取更多精华。格格巫用尽所有的办法逼蓝妹妹交出配方，可她软硬不吃。但是韦克茜和海库斯如果不食用蓝精灵的精华就要死亡，蓝妹妹为了救他俩把配方交给格格巫（如果格格巫得到了配方并且不停地使用，就代表蓝精灵们的灭亡。蓝妹妹也知道这个，但是她为了拯救两个生命，把配方给了格格巫。这一点使我感动）。格格巫把蓝妹妹、韦克茜和海库斯关到了笼子里，吸取它们的精华。还好蓝爸爸、笨笨、聪聪、壮壮来救蓝妹妹。经过一场剧烈的战斗，蓝爸爸他们因身体太小，所以也被格格巫他们抓住了。就这时，蓝爸爸他们的人类朋友帕特里克和格雷斯来帮助精灵们，把吸收精华的容器打破，精华释放出的巨大能量把格格巫他们打败了。蓝爸爸和它的孩子们安全地回到了精灵村，而且蓝妹妹和精灵们过了愉快的生日。
这个故事告诉我们：你来自哪里并不重要，关键是你的内心是不是这里的。比如说韦克茜和海库斯虽然是格格巫变的，但是他们的内心和蓝精灵是一样的天真无邪、善良。
今天下午，我们看了《蓝精灵2》，对此，我有很多感受。
《蓝精灵2》是《蓝精灵》的第二部。故事讲得是蓝精灵村里有一群活泼可爱的蓝精灵，在人类世界里的邪恶至尊格格巫，他让手下去蓝精灵村把蓝妹妹抓了起来。于是，就引出了一系列的全面营救计划。
我觉得，我们要像蓝爸爸那样有着永不放弃朋友的友善精神，要像蓝妹妹那样有着不向敌人屈服的精神。要向所有蓝精灵学*热爱朋友，团结一致，友爱互助的可贵品质。蓝精灵们虽然渺小，力气也很小，连推一个玻璃杯都成问题。但它们有超出想象的意志力。对我感触较深的是，被格格巫抓到了的离人类世界千山万水之远的，蓝精灵村的蓝妹妹。凭着自己的坚强善良，改变了格格巫手下那两个失去精华的蓝精灵，他们一起逃出了格格巫的魔爪。同时也毁掉了格格巫想统治全世界的“白日梦”。
如果我们能在生活中多一份热爱，多一份关照。那么我们美丽的家园，就会多一份欢乐，多一份美满。
如果我们能像蓝精灵那样有着一些可贵的良好品质的话，一切都将会更加美好的。
