随着情境一步一步深入学*、练*，学生已不是被动的学*而是主动的参与，激发了学生学数学的内心需要，调动了学生的积极性。
当学生帮助“长颈鹿叔叔解决分配房子”的难题时，课堂中闪现出许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心。学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢？此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练*，利用多媒体教学，声音与图画的'巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课课堂气氛民主、活跃。教师既是一个导演，组织、安排、调动学生思考、学*，又是导师，课堂上引导、提问学生。问题的设置比较合理、贴切，符合学生的心理特点。在提问、回应学生方面，尽量用通俗易懂、精简明确的语言及和蔼亲切的语气。对学生的回答都尽量给予肯定。不足的是应不失时机地给以学生肯定、表扬、鼓励等积极的评价信息，使每个学生随时都感受到来自教师、同学间的鼓舞。教学时评价的语言过于单调。学生的活动充分体现了自主学*。
《长颈鹿和小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用,除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学*。根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学*氛围。
教学时，我首先以鸟儿南飞来到了长颈鹿宾馆，长颈鹿遇到了“分配房子”的难题。让学生帮助长颈鹿叔叔解决问题，这样带着童话故事色彩的情景，充分调动了学生积极性，也使学生产生了解决问题的兴趣。
学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢？此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。
紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练*，利用多媒体教学，声音与图象的巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课的学*气氛很轻松，学生学*情绪也高。但是学生的学*只停留在于表面，学生能熟练掌握用乘法口诀求商，但是学生对于除法意义的理解并没有深刻掌握。
今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学*考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。
１、以问题情境贯穿教学始终，激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学，是北师大版数学教材的特点，也是我在低年级数学课教学中常用的一种教学方法。本节课教学中，通过多媒体课件为学生创设具体情境——解决长颈鹿大叔安排房间的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励。我不否定学生自己的想法，而坚持正面引导和鼓励。我觉得创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，对于激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心都将起到积极的作用。
２、教师创造性地使用教材中的主题图。在学生已能独立解决主题图中的第一个问题时，教师设置“又飞来一些”的情境，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。教学中，我尊重学生个性化的想法和算法，为学生提供一个充分交流的机会，同时注意使用恰当的评导语言，从学*方法上对学生引导，更是将学生的思维推到高潮。鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
３、我坚信“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学*水*。在本课即将结束时，我又为学生提供了“设计队形”的活动，让学生把学到的知识用于解决实际问题，培养学生思维的灵活性。此开放题的设计，符合新课标中学科渗透思想，使数学与实际生活问题的密切联系，培养了学生数感和符号感，同时训练了学生逆向思维的能力。通过学生动手画一画，设计队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。
当然，本节课也留有遗憾和不足：
１、本课中只探讨了能够整除的除法算式的计算方法，如果能在课上进行有关有余数除法的实际问题探讨或渗透，则课堂容量会更大。
２、对于学生最后设计表演队形时的反馈不够及时，使许多学生没能得到展示学*成果的机会，如果能提前准备一块展板供学生展示，效果会更好。
在美术活动《长颈鹿的花衣裳》中，我让幼儿采用的是纸团印画和用蜡笔涂色两中方法来表现长颈鹿身上的斑点，因为有了上一个语言活动“亲亲长颈鹿”的铺垫，幼儿对于长颈鹿的特点已经能很多地掌握，同时我采用以小组为单位进行美术表现，这让孩子们也体验到了合作的快乐，孩子们给五只长颈鹿都穿上了漂亮的衣服。
整个活动开展得比较顺利，效果也很好，幼儿也能愉快地投入到活动中。但我觉得做得有待探讨的地方就是最后作品的呈现形式。活动前我先在走廊上布置出一片森林的场景，活动前让幼儿先来看看这片森林，一是引起幼儿的兴趣，二是在活动后将长颈鹿贴到树林里，丰富作品的呈现形式。结果因为有了这片树林背景，长颈鹿看上去有了生命，是在森林里玩耍嬉戏的场景，虽然是这样，但我觉得还有点美中不足，因为作品的呈现方式是以*面的方式，如果用立体的方式也许长颈鹿会更逼真。活动后，我设想了几种其他的方法：
一、用纸盒进行呈现：收集一些大的纸盒，将长颈鹿画在上面，这样长颈鹿就有了立体的身体，再将纸盒固定在森林里，这样会更加突出长颈鹿的厚读，更显真实。
二、将长颈鹿制作成半浮雕，这样也赋予了长颈鹿立体感，让人感受到它的身体是有厚度的，使它更家形象逼真。
除了以上两种方式的呈现，还一定会有其他更好的呈现方式，相信在今后的美术活动中，只要我们有心会找到更多、更好的作品呈现方式，会让幼儿的作品更美，更增加幼儿对美术活动的兴趣。
这节课，我灵活运用教材，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的'信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。在这节课上完后也发现了学生对观察物体方面的题有困难。
首先我让孩子以接龙游戏的形式复*乘法口诀，让人人都参与进来，调动了孩子学*数学的积极性。其次以故事情境激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学学*的兴趣，树立学*的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
“用”数学知识是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学*水*。开放题的.设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过“本班学生和两位老师共46人一起租车去郊游，每车限乘9人，需要租几辆车？”有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了数学知识要灵活地运用。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学真正地为生活服务！
——长颈鹿和小鸟教学反思菁选
长颈鹿和小鸟教学反思
作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的长颈鹿和小鸟教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
这节课，我灵活运用教材，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的`火花，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。在这节课上完后也发现了学生对观察物体方面的题有困难。
随着情境一步一步深入学*、练*，学生已不是被动的学*而是主动的参与，激发了学生学数学的内心需要，调动了学生的积极性。
当学生帮助“长颈鹿叔叔解决分配房子”的难题时，课堂中闪现出许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心。学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢？此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练*，利用多媒体教学，声音与图画的巧妙结合，把学生的`情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课课堂气氛民主、活跃。教师既是一个导演，组织、安排、调动学生思考、学*，又是导师，课堂上引导、提问学生。问题的设置比较合理、贴切，符合学生的心理特点。在提问、回应学生方面，尽量用通俗易懂、精简明确的语言及和蔼亲切的语气。对学生的回答都尽量给予肯定。不足的是应不失时机地给以学生肯定、表扬、鼓励等积极的评价信息，使每个学生随时都感受到来自教师、同学间的鼓舞。教学时评价的语言过于单调。学生的活动充分体现了自主学*。
以故事情境激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的'解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
本节课是在学生已对除法的含义有了初步的体会，对用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法这两方面知识有了一定的基础上进行的。在这次的教学中，我觉得自己以下几个方面做得比较好：
一、创设生动活泼的情境进行教学，提高学生的学*兴趣，激发学生的求知欲。教学中灵活地创设了“分房子、解密码、过冬、分圣诞礼物”四个教学情境，根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。使教学结构合理、科学，充分调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位！
二、教学过程中，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的`一些基本策略，利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。内容的呈现层层递进，满足了学生多样化的学*需要，使不同的人在数学学*上得到不同的体验和发展。
三、问题设计和日常生活紧密联系，使学生初步意识到现实中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。使学生更有动力去学好数学！但是自己在处理细节方面还是不够的。比如在引导学生回答问题时，应该从正面引导比较合适。比如鼓励学生多参与回答问题，可以说已经有那么多小朋友举手帮助老师解决难题，老师真是太高兴了，谁还愿意帮助老师呢？这些是我在今后的教学中应该注意的，只有注意细节，才能让学生真正成为学*的“主人”！
以问题情境贯穿教学始终，激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学，是北师大版数学教材的特点，也是我在低年级数学课教学中常用的一种教学方法。本节课教学中，通过多媒体课件为学生创设具体情境——解决长颈鹿大叔安排房间的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励。我不否定学生自己的想法，而坚持正面引导和鼓励。我觉得创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，对于激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心都将起到积极的作用。
教师创造性地使用教材中的.主题图。在学生已能独立解决主题图中的第一个问题时，教师设置“又飞来一些”的情境，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。教学中，我尊重学生个性化的想法和算法，为学生提供一个充分交流的机会，同时注意使用恰当的评导语言，从学*方法上对学生引导，更是将学生的思维推到**。鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
当然，本节课也留有遗憾和不足。
1、本课中由于教师教育教学能力水*的限制，导致整节课学生的主体作用及动手能力被恶制。通过动手计算提高数学学*水*这一过程被忽视。作为新教师在教学设计，备课上忽略了孩子们的动手能力，没有达到《新课标》对教师的要求。
2、教师专业知识，驾驭课堂能力有待提高。特别是在本节课中，教学语言的组织上存在许多问题，重复，罗嗦等。这会给八九岁的孩子们带来很不好的影响。短短的一节数学课当中提问也是一个环节，打乱顺序的提问能提高学生理解能力和注意力。在这方面也是我没有达到的，应该学*的知识。
今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学*考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。我坚信“用”数学是学数学的归宿。
教学时，我首先以鸟儿南飞来到了长颈鹿宾馆，长颈鹿遇到了“分配房子”的难题。让学生帮助长颈鹿叔叔解决问题，这样带着童话故事色彩的情景，充分调动了学生积极性，也使学生产生了解决问题的兴趣。
学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢?此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的'数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。
紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练*，利用多媒体教学，声音与图象的巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课的学*气氛很轻松，学生学*情绪也高。但是学生的学*只停留在于表面，学生能熟练掌握用乘法口诀求商，但是学生对于除法意义的理解并没有深刻掌握。
首先我让孩子以接龙游戏的形式复*乘法口诀，让人人都参与进来，调动了孩子学*数学的积极性。其次以故事情境激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的.学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学学*的兴趣，树立学*的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
“用”数学知识是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学*水*。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过“本班学生和两位老师共46人一起租车去郊游，每车限乘9人，需要租几辆车？”有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了数学知识要灵活地运用。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学真正地为生活服务！
本节课是北师大版小学数学二年级上第八单元除法中的第一课。本节课的教学目标主要是学*熟练运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系；通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
这节课是同组同事选用的公开课，所以在观看试教的时候，对自己的教学也有很大的帮助。本节课选用的教学模式主要是情景教学。为学生创设了生动的.教学情景，把整节课串成了一个大的情景——小鸟们到长颈鹿宾馆去住宿以及在这其中发生的故事。目的在于把孩子带入到情景中，随着情景一步一步深入学*、练*，激发了学生学数学的内心需要，调动了学生的积极性。教学设计上从情景图入手，在教师的引导下充分自主的学*，自己观察，自己提出问题，自己解决问题。
反思不足：
1、本节课是计算教学，学生在计算方法上应该提倡算法多样化，在此基础上引导学生算法优化。本节课主要是利用乘法口诀解决除法问题，重点是解决问题，能够用简单的方法解决问题是数学课要帮助学生们达到的学*目标。
2、开放性的问题处理不妥当
本节课中的数学故事是分草莓的故事。这是一道开放性的题，但是老师在处理的时候，没有完全放手，给出的提示过于多了，以致降低了难度，使学生的思维没有得到充分的锻炼与开发，下次应该注意这一点。
3、课堂中多数学生都得到了锻炼，但也有部分学生没有参与到讨论中，他们有的知道答案但羞于不敢举手回答。老师在课堂上没有给予更多鼓励，这是一个遗憾。
——长颈鹿和小鸟教学反思菁选
长颈鹿和小鸟教学反思8篇
作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的长颈鹿和小鸟教学反思，希望对大家有所帮助。
本节课是北师大版小学数学二年级上第八单元除法中的第一课。本节课的教学目标主要是学*熟练运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系；通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
这节课是同组同事选用的公开课，所以在观看试教的时候，对自己的'教学也有很大的帮助。本节课选用的教学模式主要是情景教学。为学生创设了生动的教学情景，把整节课串成了一个大的情景——小鸟们到长颈鹿宾馆去住宿以及在这其中发生的故事。目的在于把孩子带入到情景中，随着情景一步一步深入学*、练*，激发了学生学数学的内心需要，调动了学生的积极性。教学设计上从情景图入手，在教师的引导下充分自主的学*，自己观察，自己提出问题，自己解决问题。
反思不足：
1、本节课是计算教学，学生在计算方法上应该提倡算法多样化，在此基础上引导学生算法优化。本节课主要是利用乘法口诀解决除法问题，重点是解决问题，能够用简单的方法解决问题是数学课要帮助学生们达到的学*目标。
2、开放性的问题处理不妥当
本节课中的数学故事是分草莓的故事。这是一道开放性的题，但是老师在处理的时候，没有完全放手，给出的提示过于多了，以致降低了难度，使学生的思维没有得到充分的锻炼与开发，下次应该注意这一点。
3、课堂中多数学生都得到了锻炼，但也有部分学生没有参与到讨论中，他们有的知道答案但羞于不敢举手回答。老师在课堂上没有给予更多鼓励，这是一个遗憾。
以问题情境贯穿教学始终，激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学，是北师大版数学教材的特点，也是我在低年级数学课教学中常用的一种教学方法。本节课教学中，通过多媒体课件为学生创设具体情境——解决长颈鹿大叔安排房间的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励。我不否定学生自己的想法，而坚持正面引导和鼓励。我觉得创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，对于激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心都将起到积极的作用。
教师创造性地使用教材中的主题图。在学生已能独立解决主题图中的第一个问题时，教师设置“又飞来一些”的情境，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。教学中，我尊重学生个性化的想法和算法，为学生提供一个充分交流的机会，同时注意使用恰当的评导语言，从学*方法上对学生引导，更是将学生的思维推到**。鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
当然，本节课也留有遗憾和不足。
1、本课中由于教师教育教学能力水*的限制，导致整节课学生的主体作用及动手能力被恶制。通过动手计算提高数学学*水*这一过程被忽视。作为新教师在教学设计，备课上忽略了孩子们的动手能力，没有达到《新课标》对教师的要求。
2、教师专业知识，驾驭课堂能力有待提高。特别是在本节课中，教学语言的组织上存在许多问题，重复，罗嗦等。这会给八九岁的孩子们带来很不好的影响。短短的'一节数学课当中提问也是一个环节，打乱顺序的提问能提高学生理解能力和注意力。在这方面也是我没有达到的，应该学*的知识。
今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学*考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。我坚信“用”数学是学数学的归宿。
这节课，我灵活运用教材，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的.信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。在这节课上完后也发现了学生对观察物体方面的题有困难。
教学时，我首先以鸟儿南飞来到了长颈鹿宾馆，长颈鹿遇到了“分配房子”的难题。让学生帮助长颈鹿叔叔解决问题，这样带着童话故事色彩的情景，充分调动了学生积极性，也使学生产生了解决问题的兴趣。
学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢?此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。
紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的'同步练*，利用多媒体教学，声音与图象的巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课的学*气氛很轻松，学生学*情绪也高。但是学生的学*只停留在于表面，学生能熟练掌握用乘法口诀求商，但是学生对于除法意义的理解并没有深刻掌握。
以故事情境激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的'兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
本节课是在学生已对除法的含义有了初步的体会，对用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法这两方面知识有了一定的基础上进行的。在这次的教学中，我觉得自己以下几个方面做得比较好：
一、创设生动活泼的情境进行教学，提高学生的学*兴趣，激发学生的求知欲。教学中灵活地创设了“分房子、解密码、过冬、分圣诞礼物”四个教学情境，根据学生已有的'知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。使教学结构合理、科学，充分调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位！
二、教学过程中，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略，利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。内容的呈现层层递进，满足了学生多样化的学*需要，使不同的人在数学学*上得到不同的体验和发展。
三、问题设计和日常生活紧密联系，使学生初步意识到现实中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。使学生更有动力去学好数学！但是自己在处理细节方面还是不够的。比如在引导学生回答问题时，应该从正面引导比较合适。比如鼓励学生多参与回答问题，可以说已经有那么多小朋友举手帮助老师解决难题，老师真是太高兴了，谁还愿意帮助老师呢？这些是我在今后的教学中应该注意的，只有注意细节，才能让学生真正成为学*的“主人”！
首先我让孩子以接龙游戏的形式复*乘法口诀，让人人都参与进来，调动了孩子学*数学的积极性。其次以故事情境激发学生的学*兴趣，使之乐学、要学。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学学*的兴趣，树立学*的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的`现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学*方式的形成。
“用”数学知识是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学*水*。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过“本班学生和两位老师共46人一起租车去郊游，每车限乘9人，需要租几辆车？”有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了数学知识要灵活地运用。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学真正地为生活服务！
随着情境一步一步深入学*、练*，学生已不是被动的学*而是主动的参与，激发了学生学数学的内心需要，调动了学生的积极性。
当学生帮助“长颈鹿叔叔解决分配房子”的难题时，课堂中闪现出许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学*中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学*氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学*的信心。学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢？此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的'熟练掌握。紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练*，利用多媒体教学，声音与图画的巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课课堂气氛民主、活跃。教师既是一个导演，组织、安排、调动学生思考、学*，又是导师，课堂上引导、提问学生。问题的设置比较合理、贴切，符合学生的心理特点。在提问、回应学生方面，尽量用通俗易懂、精简明确的语言及和蔼亲切的语气。对学生的回答都尽量给予肯定。不足的是应不失时机地给以学生肯定、表扬、鼓励等积极的评价信息，使每个学生随时都感受到来自教师、同学间的鼓舞。教学时评价的语言过于单调。学生的活动充分体现了自主学*。
——长颈鹿范文10份
冬天来了，大地妈妈披上了银装，小动物们也都戴上了五颜六色的围巾，唯独长颈鹿没有围巾。动物们很奇怪问长颈鹿为什么没有围巾？原来长颈鹿的脖子太长了呀！于是大家纷纷去找制作围巾的材料。
猴子走着走着，走到了瀑布附*。他心想：瀑布那么长，给长颈鹿做围巾肯定合适。小猴子把手伸过去拿的时候，被瀑布的水喷了一身。“原来这是山爷爷的围巾呀！”小猴子说着便灰溜溜地走了。
小鸟在天空中寻找做围巾的材料。它看见一道彩虹。“哇！这个不错！做的围巾肯定很漂亮。”小鸟高兴地说。它伸出前爪一抓，什么都没有。过了一会儿才恍然大悟：“原来这是天空的`围巾！"
百鸟之王孔雀召集了众鸟来开会。孔雀说：“长颈鹿没有围巾，在冬天一定会很冷的，我希望大家拔下自己的一根羽毛来织一条围巾送给长颈鹿。”话音刚落，台下响起了热烈的掌声。大家纷纷拔下羽毛给织布娘织出了一条漂亮的围巾。
长颈鹿收到了围巾感动的都要哭了。从此它们成了非常要好的朋友。
长颈鹿是许多小朋友都喜欢的动物，要给这个可爱的动物造一个小别墅，是需要费一番功夫的。今天我就给大家讲一讲如何给长颈鹿建造一个舒适的别墅吧。
对于长颈鹿来说，别墅光大是不够的，还要够高。我们也要考虑他们高个子的感受。众所周知，长颈鹿是陆地上最高的动物。雄性身高可达5.5米。雌性身高有5米。就连刚刚出生的小长颈鹿，也有一米八高。所以，房子必须大。起码也得有六米吧。另外地面不能太滑，不能有土坎、坑洼等。凡是我们头和长脖子所能接触到的地方，不能有梯子、绳子、草筐等一切有可能卡住或缠绕住脖子的东西。还有，长颈鹿的食槽和水盆必须放在高处。别忘了在笼舍竖一根像旗杆一样的柱子。以便将树叶高高地挂在柱子上，这一点是绝不能疏忽的，否则会影响长颈鹿的饮食健康。
还有一件事必须重视，那就是不管运动地，还是别墅，周围必须有软铁丝围住，使长颈鹿在任何情况下都不会撞上坚硬的墙壁。长颈鹿高大的身躯里装的是一个极小的胆子，稍微被惊吓就会四处乱跑，乱撞很容易伤到自己。所以我们要把它的房子造在安静的地方。
长颈鹿的别墅建好以后一定是又美又舒适的，它一定很喜欢自己的家。
森林里的小动物们都知道，最爱放风筝的小动物非小兔子莫属了。这不，在今天这个阳光明媚，风和日丽的日子，小兔子又拿着它最爱的燕子风筝，来到花园空地上，准备去放风筝了。它心里别提有多高兴。
来到草坪上，它把风筝线绕开，绑在风筝上，尝试把风筝举起来，然后顶风跑了起来。不愧是放风筝高手，还没几分钟，小兔子的风筝已经稳稳当当地飘在空中了，引来了无数赞叹的目光和称赞。小兔子也开心极了，手里不住地拉拉拽拽风筝线，试图让风筝飞得更高。
就在它看到风筝逐渐*稳后，才稍微松了一口气，坐在草地上准备休息一会儿。就在这时，远处传来一阵喧闹声：“哎，那是谁的风筝，挂在树上了。”小兔子循声望去，自己的风筝不正在树枝头上尴尬地挂着，仿佛在跟小兔子说：“快来救我呀，小兔子！”小兔子嗖得一下跳起来，朝挂在枝头的风筝跑去。
当它跑到大树跟前时，犯起难来：这么高的树，我怎么能够到风筝呢？哎，真是倒霉！它抓耳挠腮，想起办法来。在草地上来回踱着步子，心事重重。就在它无计可施时，长颈鹿先生不紧不慢地走来。小兔子看到长颈鹿先生那长长的脖子，突然灵机一动，飞速跑到长颈鹿先生跟前，礼貌地打招呼：“长颈鹿先生，您的脖子真长，让人羡慕。不知道它今天能不能帮我一个忙？”“当然没问题，我很乐意帮助别人！”长颈鹿礼貌地回复。小兔子朝远处的大树指去，长颈鹿先生看到了挂在枝头的风筝，明白小兔子的心思。于是，长颈鹿先生大跨步朝大树走去，走进跟前，仰起脖子，毫不费力地便把小兔子的风筝叼了下来。
小兔子不知道该如何感谢长颈鹿先生，它连连道谢，长颈鹿先生笑着走了。
长颈鹿原是动物王国里出色的邮递员，随着电话的普及，动物世界寄信量大大减少，长颈鹿因此下岗了。
正当长颈鹿为找工作而愁白了头发时，他的女朋友说：“你若在三天之内找不到工作，我就和你分手！”长颈鹿叹了口气，只好出去找工作。
长颈鹿走到艺术宫，想拜师学艺，还能在那里混口饭吃。当他走到学艺屋时，屋里的黄师傅瞥了他一眼，从嘴里吐出几个字来：“你来干嘛？跟我学歌，带钱了没有？”“没有。”长颈鹿摇摇头。“你这嗓门，唱起来那么难听，还不如去***帮助警察抓小偷！到我这里来，你是没有任何‘钱途’的！”长颈鹿受不了势利的黄师傅，以刘翔冲刺的速度冲向警察局。
当长颈鹿来到***时，警察叔叔委婉地拒绝了他，说：“你个子太高了，抓小偷时身体不够灵活，所以，你还是到其它地方去吧。”
没办法，长颈鹿只好回到了家。接下来两天，他四处碰壁，却没有找到工作。快到了女友给的期限，长颈鹿愁眉不展。
这时，门外走进一个拿着摄像机的人。“你来干什么？”长颈鹿问。
“你好，我是森林电视台的记者，我们要拍一个保护动物的纪录片，想请你出演。”
“OK，请问，你们为什么找到我呢？”长颈鹿很疑惑。
“在过去的几年里，我们一直在寻找演员，你在邮递员工作中非常认真，不管风霜雨雪，都能把信件送到。很让人感动，所以，我们相信你能演出最真诚的纪录片。”
后来，长颈鹿变得家喻户晓，有了稳定的工作，过着美满的日子。长颈鹿说：“只要人人肯在小事上付出努力，总会有人看到你的优点。”
从前，森林里生活着许多动物。其中，鹿都是一样的，脖子并不长。就是说，长颈鹿的脖子和其它鹿一样长短。只是长颈鹿是个慢性子，还有两大爱好：一爱美，二爱凑热闹。
话说长颈鹿的第一大爱好。春天到了，森林将要举办一场群鹿选美大赛。公告贴出来那天，长颈鹿就兴冲冲地跑去大赛组委会报名。可是，到了报名地点，她却被工作人员拦在了外面：“你的身高不符合参赛标准。”“我也是鹿！为什么不能参加？”长颈鹿委屈地**道。旁边报了名的漂亮的梅花鹿不屑地答道：“你是鹿，没错。但是我们参赛选手可都是具有标准模特身高的一等一的美人。”长颈鹿很失望，闷闷不乐地回到家，对着镜子郁郁寡欢：“我要是能再长高点，配上我美丽的容颜，冠军一定非我莫属！”
长颈鹿的第二大爱好：爱凑热闹。森林里无论是鹦鹉学舌讲故事，还是龟兔赛跑争吵……她都特别喜欢上去围观，喜欢一探究竟。偏偏她是个超级慢性子，不管做什么都比别人慢半拍，所以哪一次去凑热闹，都是被别人挤在了外圈。看着里三层外三层围得密不透风的人群，她挤不进去只有干着急的份。没办法，她就只能踮起脚尖，狠命地伸长脖子往里瞧，有时候脖子因为伸长得太久，又酸又痛，还缩不回来。这不，那天鹦鹉又在说评书讲故事了，讲的可是长颈鹿最最爱听的《西游记》。无奈她去晚了，又被挡在了外面，根本听不清到底讲到哪一章节了。情急之下，长颈鹿就学着小猴想爬到树上听，她太笨拙了，爬树都爬不好，结果摔了个四脚朝天、鼻青脸肿。
吃过一次又一次的亏，长颈鹿依然没有改掉爱凑热闹的坏毛病。森林里哪里有热闹，哪里就能看见长颈鹿挤在人群后，一个劲地伸长脖子张望的样子。天长日久，长颈鹿的脖子越伸越长，就再也缩不回去了。
慢性子又爱凑热闹的长颈鹿终于形成了今天这个长脖子的样，终于能在里三层外三圈的人群外看到、听到热闹事啦。
拉拉热情地邀请好朋友到自己家来玩。一大早，小刺猬穿着刺球大衣来了，爱学*的小狐狸来了，接着，爱吃鱼的小猫来了，爱唱歌的小狗来了，最后来的是爱爬树的小松鼠。
小刺猬想：今天玩什么呢？他就和小狗讨论起来了。小狗说： “今天先玩滑滑梯，等一会儿再玩荡秋天。”拉拉从房子里走出来了，他说：“好啊，我们来玩滑滑梯，我来当滑滑梯，你们来滑。”大家听了，都说好。
小猫迫不及待地爬到拉拉的身上，他张开手臂，稳稳当当地从上面滑下来，乐得眼睛眯成了一条缝。小松鼠微微一笑，他说：“我的长尾巴可以控制身体，你们看我滑得好不好。”小松鼠哧溜一下滑了一下，他还把尾巴当作枕头，舒舒服服地闭上眼睛睡觉了。小狐狸和小猫都笑了起来，说：“小松鼠，你在玩的时候怎么还睡觉呀？”小狗看见大家玩得这么开心，他也忍不住去玩了。
玩了好一会儿，小刺猬说：“我们去荡秋千吧！”拉拉找来了木板和绳子，做成了秋千架。小狗和小刺猬先坐了上去，小猫、小狐狸和小松鼠帮他们用力地推。“哇，好高呀，真好玩！”小狗大声地喊起来。小刺猬也高兴地说：“今天真是一个有趣的日子。再高点，再高点！”小松鼠用尽全身力气，把他们荡得好高好高。这下，小狗和小刺猬睁大了眼睛，忙不迭地说：“够了，够了。我们下来了。你们来玩吧。”小猫他们也轮流上去荡秋千，他们玩得可疯狂啦。拉拉看着他们玩得如此开心，他虽然有些累，但还是坚持着，他笑着说：“朋友们，你们开心，我也开心。谢谢你们陪我玩。”朋友们异口同声地说：“拉拉，你真是我们的好朋友，谢谢你，让我们度过了一个难忘的早上。”
小猴聪聪和明明的家住在草原上，草原的旁边是一条小河，小河对面是一片果园，果园里住着长颈鹿一家。一天，聪聪和明明在草原上玩耍，这时有一只长颈鹿从果园里走出来，看见草原这边的草非常的嫩，非常的多。长颈鹿就把头伸过河这边的草原上来吃草。聪聪和明明那时正在草原上高兴的玩耍，并没有发现长颈鹿。
聪聪和明明玩着玩着，抬头一看，发现对面果园里的果树上长满了又香又甜又大的桃子。他们哥俩还以为长颈鹿的脖子是一座桥，所以就踩着长颈鹿的脖子准备到对面去摘桃子呢。可是只走了一点儿，他们就觉得这桥非常柔，非常软，于是才发现，他们踩的桥原来是一只长颈鹿的脖子。这时，长颈鹿刚好也吃饱了，就站了起来。聪聪和明明吓得两只手抱紧了长颈鹿的脖子，不敢动一下，就怕会掉进河里。
长颈鹿知道了聪聪和明明的目的后，就送他们去了果园，并帮他们摘了许多大的桃子，然后，长颈鹿又送他们回到家。
聪聪和明明回家后，就说：“您帮了我们这么大的忙，谢谢您，长颈鹿。”就这样，长颈鹿成为了聪聪和明明的好朋友。
晚上，聪聪和明明邀请长颈鹿到家里一起吃桃子。他们一起玩得非常开心！
长颈鹿
动物园里有几只长颈鹿。
它们都很可爱，很漂亮。它们有着长长的.脖子，它们身上有美丽的花点，像穿了一件有棕色斑点的花衣裳。
它们常常站在大树旁边吃叶子。走路时很悠闲，奔跑时却很快。
长颈鹿可真高大无比。我们在它们眼里就是一个个小矮人，而它们在我们眼里就像一个个高大的巨人。
有一次，我喂一只长颈鹿吃叶子，它伸着长脖子，轻轻地舔了舔我的手。我的手又湿又痒，赶紧叫舅舅把我抱下来，逃跑了。
长颈鹿真是太可爱了 ！我们一定要好好保护动物。
在动物王国里数长颈鹿的个子最高了。
有一天，长颈鹿在茂盛如蓬、流水潺潺的森林里散步。阴险狡诈的狐狸看见了，主动上前和他打招呼说：“嗨，长颈鹿先生，你好呀！”长颈鹿由于身体太高了没有听见。没有理会狐狸，继续大步的向前走。
狐狸心里在想：长颈鹿也太傲慢了吧？不就是长的高吗，有什么了不起的。
长颈鹿走着走着，听见前方传来阵阵的哭声。是谁在哭泣呀？长颈鹿往哭声方向找去，原来是一只娇小可爱的小白兔，可她为啥在哭呀？
长颈鹿和蔼可亲的问小白兔：“小白兔，你为啥在这里哭泣呀？你有什么困难吗？”
小白兔说：“长颈鹿哥哥，我和妈妈走散了，我现在找不到家了，你能帮我吗？”小白兔呢呢喃喃的说。
“这样呀，你不要着急，来，你站在我的脖子上，站的高望的远，我们一起找你的妈妈”长颈鹿安慰他说。
小白兔非常开心，于是她小心翼翼的爬上了长颈鹿的脖子，长颈鹿慢慢的抬起头把小白兔高高的举起，小白兔从来没有在这样高的地方看森林，既害怕又兴奋。
忽然，小白兔看见了自己的家，还有妈妈在附*焦急的四处寻找着小白兔。小白兔高兴的喊：“妈妈，我在这里，我看见我的家了。”小白兔从长颈鹿的脖子上下来感激的说：“谢谢你长颈鹿叔叔，我找到妈妈了，我走了。”说完小白兔欢快的向妈妈的方向跑去，不一会就消失在森林里。
狐狸看见了刚才的事情，觉得错怪了长颈鹿。于是，又一次主动地和长颈鹿打招呼。长颈鹿听见了，礼貌的和狐狸互相问候，狐狸和长颈鹿并肩在大森林中散步。
作为我们青少年，要像长颈鹿那样乐于助人，更要像狐狸那样全面的去认识事物，不要被自己主观的错误判断迷惑了事实真相。
一天，长颈鹿哥哥在清澈见底的小河边优雅散步，突然，它在像镜子似的河面上照自己美丽又有斑纹的脖子。就在这时候，它觉得很好玩，就把脖子往前伸，一不小心掉进了河里。它一边拼命地喊着“救命！救命！”一边手脚并用向后面用力的划去。小马弟弟听见了，急忙跑过来，东转转，西转转，急得像热锅上的蚂蚁，怎么也想不出办法。小兔妈妈正在对面洗衣服，它也听到救命的声音后，就像火箭一样飞快地从桥上跑下来，不加思索地想到了一个办法：用钓鱼杆把长颈鹿捞上来，它拿来一根细长的钓鱼杆，钩住长颈鹿的衣服，突然，在把长颈鹿捞上来的时候，有一块石头紧紧地压住了长颈鹿哥哥，兔子妈妈使劲拉，钩子慢慢地移到了脖子，后来，脖子越来越长，长得像两层楼这么高，才震脱下来，长颈鹿哥哥鞠了一躬说：“谢谢你！”“不用谢，这是我应该的！”兔子妈妈说。
原来，长颈鹿的脖子并不长！
——《长颈鹿》美术教案3篇
活动目标：
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
活动准备：
物质准备：纸、油画棒、
经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
活动过程：
一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。
头小四腿长，脖子高过房，
身穿花皮袄，不声又不响。
谜底：长颈鹿
二、初步理解故事情节。
（一）教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：
1、故事里出现了哪些小动物？
2、小兔子们遇到了什么麻烦？最后是谁帮助了他们？
3、长颈鹿是怎么样帮助他们的？
4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？
（二）完整欣赏故事。提问：
1、长颈鹿为什么笑得那么开心？
2、你喜欢故事里的小动物吗？
3、你帮助过别人吗？
4、帮助别人后你的心里是怎么样的？
三、童趣游戏
师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态）
四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。
1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。
2、幼儿自主作画。
五、作品展览共同欣赏，评价。
"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？
教学目标：
1、学*画大象和长颈鹿的体形和简单动态。
2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学准备：
认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干
教学过程：
1、 猜谜语：导入活动，激起兴趣
2、 讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。
重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。
3、 出示图片幼儿自由观察、欣赏
4、 幼儿自由绘画，教师辅导。
5、 讲评、观赏作品
（1） 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。
（2） 展示幼儿作品，请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画，请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。
教学反思：
我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学*积累各种经验。
活动设计：
背景小动物也是大自然中的一员，小朋友们要和小动物做朋友
活动目标：
1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。
3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。
活动重点：观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来
活动难点：引导学生大胆表达自己的情感和体验
活动准备：动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒
活动过程：
一、导入过程师：小朋友们都喜欢看动画片么，生：喜欢，师：那今天我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢？（播放短片）放完之后，师：动画片中有哪些小动物呢？生：河马和长劲鹿，师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢？生：游泳，师：那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家说说？学生说完，师：还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢？学生说完，师：对，小朋友们讲的都特别棒，最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀，生：是，那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿，（打开ppt课件，展示第一页）小朋友们有没有见过长颈鹿呀，生：见过，没有等，师：你们是在哪里见到的长劲鹿，能和老师分享一下么？生：在动物园，在公园，在电视上，师：那你们觉得长颈鹿可爱么？它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么？生：可爱，因为它的脖子长，师：你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别长，还有没有其他特别的地方呢？生：有角，有花纹等，师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多，跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧
二、了解长颈鹿（继续展示ppt）根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征，让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。
长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，（教师小总结：长颈鹿都是跪下来喝水的，因为脖子太长不方便，而且长颈鹿都会独自喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，互相帮助，我们之间是不是也要互相帮助，团结呀）长劲鹿具体的外形特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很灵活优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，（长颈鹿的头像一个三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身上还有网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩）各种动态下长颈鹿的样子是怎样的（长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳，有时候要去寻找吃的会一起出去散散步，如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特别的快哟）问学生问题，让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的
三、教师示范，学生观察拿出大小长劲鹿贴纸，让学生看看高矮对比，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清出以后，让学生上来亲手试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，学生画的过程中说长颈鹿的特征，再一次让学生记忆，学生试着画完后，拿出剪好各种形状的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让学生上来贴一些花纹，之后说出操作中注意的问题，让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。
四、学生操作，教师巡回指导五、展示作品，学生互相看看，教师评价
活动反思：
活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活*性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。
——长颈鹿看图写话作文9篇
有一天，太阳火辣辣的，长颈鹿很热很热，长颈鹿想去河里洗澡。它来到河边，发现水太深了，长颈鹿没办法洗澡。这时，大象经过河边，于是长颈鹿向大象求帮助。
大象愉快地答应了。大象用鼻子从河里吸了很多水往长颈鹿身上喷去，一会儿长颈鹿洗得干干净净了，它开心极了，就对大象说，谢谢你的帮助。大象说，不客气。朋友之间要互相帮助。
一天早上，阳光明媚，蓝蓝的天空有几朵白云。长颈鹿和大象一起去公园里玩。
长颈鹿说：“大象，我身上好脏，你可以给我洗澡吗？”大象说：“可以。”大象和长颈鹿一起去小河边。大象用他的鼻子喷出水给他洗澡。
长颈鹿说：“好舒服啊！”大象把长颈鹿洗得干干净净的。长颈鹿说：“谢谢你！”大象说：“不用客气。”它们就开开心心地玩起来。
星期日的早上，晴空万里，微风**。
大象在河边给长颈鹿洗澡。瞧，大象举起了他的大鼻子正在吸水呢！吸完水之后，大象就向长颈鹿喷水。长颈鹿对大象说：“谢谢你帮我洗澡。”大象对长颈鹿说：“不客气。”他们开心极了！
从此以后，大象就每天的给长颈鹿洗澡，把长颈鹿洗得干干净净。
在这一片森林里住着一头大象和一只长颈鹿，他们两是最好的朋友。
今天，长颈鹿在一条清澈的小河里玩耍。长颈鹿看见大象连忙说：“大象兄弟，进河里玩呀。”大象说：“好呀。”大象一下河就吸水，一喷，喷到长颈鹿身上。长颈鹿笑了笑：“谢谢你给我喷水，让我洗澡，全身干净多了！”它们玩得很开心。
今天风和日丽，微风**，太阳公公笑眯眯的……你看，那边有一头可爱的大象在玩水，看它玩得可开心了。这时一只高大的长颈鹿，它大摇大摆地走来了，对大象说：“大象哥哥，我身上很脏，我也想洗澡！”大象说：“好的。”然后就用长长的鼻子喷水帮它洗澡……过了一会儿，长颈鹿的身上被大象冲得干干净净的。长颈鹿笑着说：“我好开心，大象哥哥，谢谢你！”
一天，大象和长颈鹿在森林里遇见了。大象说：“长颈鹿，你的脖子真长，像恐龙似的。”长颈鹿说：“你别说我，你的鼻子不也很长，好像一根大水管。”大象说：“我的鼻子可以吸很多水，可以帮别人洗澡，那我给你洗个澡。”长颈鹿高兴地说：“我全身很脏，你帮我洗洗吧！”只见大象的鼻子伸进水里吸了水，喷在长颈鹿身上。不一会儿，长颈鹿全身很干净了，它对大象说：“今天真是谢谢你！”
长颈鹿老师在森林里开课啦！小刺猬、小老鼠还有小狮子，他们一起来参加长颈鹿的课堂。
首先，长颈鹿老师在黑板上写了两个字“日出”，叫大家一起跟他念日日日，日出日出”。小动物们第一次学字，觉得这个拼音和汉字很好玩。
长颈鹿老师又问大家：“谁还可以给‘日’字组别的词语呀？”长颈鹿老师请了小老鼠回答。小老鼠说：“‘日’可以组词‘日落’。”长颈鹿老师表扬小老鼠说：“你回答得可真棒！”
小刺猬也举手了。长颈鹿老师请小刺猬来回答。小刺猬说：“日光。”长颈鹿老师也表扬了小刺猬。
小狮子也举手啦！长颈鹿问小狮子说：“你还能组什么词呀？”小狮子说：“日月！”长颈鹿老师也表扬小狮子说：“你也回答得很好！”
现在小动物们都认识了“日”这个字，他们觉得，长颈鹿老师上的课真的好有趣啊！
一天，天气晴朗。小兔和小刺猬约好一起放风筝，谁也不知道昨天晚上下了一场暴风雨，我们的小桥被洪水冲垮了，他们好像不能一起放风筝了。“难道放风筝就泡汤了吗？”
突然，小兔子脑筋一转，想到了一个办法，说：“我去找大象叔叔，你去找长颈鹿。”小刺猬说：“也对！”然后它们俩去找长颈鹿和大象了。
小兔和小刺猬找到了它们俩，小兔子问大象：“大象叔叔您能帮帮我吗？”小刺猬对长颈鹿说：“长颈鹿您能帮帮我吗？”大象和长颈鹿都同意了，就来到小河边，搭成了一座爱心小桥。
小兔从大象身上慢慢地爬了上去，小刺猬也从长颈鹿的身上爬了上去，他又慢慢的站到“桥”头说：“小兔子我们终于见面了！”小白兔又从大象的身上滑了下来，说：”小刺猬，你也从长颈鹿的脖子上慢慢下来吧！“小刺猬也下来了！他们俩就一起快活地放风筝。
一天早上，长颈鹿和白兔吵架了。长颈鹿说:长高就好。小白兔说:不，不，还是矮一点好。长颈鹿说:我们来做一件事，看看身高比矮好还是矮比高好。。小白兔说，好吧。
长颈鹿和白兔走进了森林。长颈鹿抬头一看，从一片高高的森林里摘了一片新鲜的叶子。长颈鹿骄傲地说:看到了吧，身高比个子矮。小白兔不服气。
他们又走了几步，来到一扇小门前。小白兔蹦蹦跳跳地进了蘑菇园。小白兔骄傲地说:看，矮不如高。长颈鹿站在门外不服气的说:我们找百灵鸟来评判吧。
他们来到百灵鸟的家，告诉百灵鸟发生了什么。百灵鸟说:你有你自己的优点和缺点。只看到自己的优点而看不到自己的缺点是错误的。长颈鹿和小白兔都低头谦虚的说，我们要用实力互相帮助。所以长颈鹿把幼小的叶子给了小白兔。小白兔把香蘑菇给了长颈鹿。
上海豫园路一小学一年级:华思云
——《长颈鹿》读后感 (菁华5篇)
今天我读了一个绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》主要讲的是：一只鳄鱼爱上了一只长颈鹿，可是长颈鹿太高了，根本看不到鳄鱼。于是鳄鱼就想尽一切办法让长颈鹿看到自己，可是长颈鹿一次都没有看到，比如有一次鳄鱼想：“我要爬到她最喜欢的树上，然后请她吃树叶。”为了不出一点差错，鳄鱼还去买了一些特别新鲜的树叶。
想不到，长颈鹿那天喉咙疼，在她的脖子上打了一个结，在回家的路上，她一眼都没有看那棵大树。
后来，鳄鱼生病了，过了好几天才出了院，这个时候鳄鱼渴望自己见到长颈鹿，刚好，长颈鹿走了过来，他俩撞到一起，就这样长颈鹿看到了鳄鱼。
这个故事告诉我们：我们干什么事情都不能放弃，要鼓起勇气向前冲，这样才会实现自己的梦想！
好词：喜爱、甜蜜、高兴、开心、美好、拥抱。
好句：有时候，他高兴起来，就想拥抱世界，觉得一切都是那么美好。
假期里我读了《长颈鹿拉拉》，从中我感受到了动物们的友好和爱。
其中让我感动的一篇童话是《天漏了》。这篇童话讲述的是这一样童话故事：有一天，拉拉躺在草地上，舒舒服服的睡觉。小猫用尾巴叫醒了拉拉。小猫打开了一把雨伞问：这把伞漂亮吗？拉拉点点头。小猫对拉拉说：“你想个办法，让天下雨吧！”拉拉想要是把天桶一个洞，雨不就落下来了吗？它跑到山顶用角把天顶破了，
雨下的很大，拉拉从没见过这么大的雨吓坏了，赶紧逃下山去。小猫把伞倒过来，放在水上，拉拉飞快的跑到桥头，突然，大桥的桥墩被冲垮了，拉拉用身体做了一个桥墩。大家都过桥了，拉拉把脖子压得低低的，小猫一跳就跳了拉拉的的头上，拉拉难过地告诉大家，大家很生气，这下完了，天破了，雨再也不会停了！
从这篇童话中，我深深的领悟到动物对动物友好。
寒假的时候，我读了一篇叫做《长颈鹿的围巾》的故事，读完故事我得到了很多启发。故事里长颈鹿和鸟儿们互相帮助，友爱的光芒，照耀了整个森林，他们使我明白了一个道理，那就是我们在生活中要团结友爱互相帮助。
故事里面的长颈鹿不吝啬自己围巾的金色毛线，送给了鸟儿们，去帮助她们建造自己的巢穴，让森林被一个个金色的窝点缀的无比美丽，鸟儿们为了感谢长颈鹿帮助了她们，她们也用自己的羽毛为长颈鹿做了一条崭新的围巾，并且在围巾里装进了她们的歌声和感谢。
这个故事告诉我们，不要吝啬自己的帮助，在别人需要帮助的时候我们要施以援手，在帮助别人的同时自己也会快乐。在我们得到别人的帮助时，不要觉得别人的帮助是理所应当的，一定要心存感激，记得报答别人对自己的帮助。
就像*说过的：“人是要互相帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。”
在生活中，当朋友遇到困难，我要主动去帮助小伙伴面对解决困难，在学*上，如果我的同学有什么困惑，我会尽我的全力去跟他一起答疑解惑。在我遇到困难有人帮助的时候，我一定铭记在心，当她有需要的时候，第一时间伸出援手。
最后请允许我引用《卫风·木瓜》中的一句结尾。“投我以木瓜，报之以琼琚。
我看了一本书，名字叫《长颈鹿不会跳舞》。故事讲的是一只长颈鹿叫杰拉德，长脖子优美而纤细，可惜膝盖向外弯曲，腿瘦得骨头连着皮。他抬头就能吃到树顶的叶片。但是如果要它转个圈，他就膝盖扭曲，四脚朝天。他参加了丛林一年一度的森林舞会，但是他在舞会上摔倒了。动物们都嘲笑他，他只好僵在原地。过了一会儿，他缓缓地走下了舞台，踏上回家之路，听见动物们在身后哈哈大笑。他来到一片空地，望望天空，月亮又大又圆，非常美丽。
这时，一只小蟋蟀对他说，如果他想变得不一样，只需一支不一样的曲子。小蟋蟀还对杰拉德说：“大自然就是最好的曲子。”小蟋蟀说完，拉起了小提琴，杰拉德有了灵感，就跳起了优美的舞。长长的脖子摇摆着，短短的尾巴甩出了圈圈。他非常高兴地说：“我在跳舞！我在跳舞！”
这个故事告诉我们，只要心中有信念，没有什么事是做不到的。我们在生活中、学*中会碰到很多困难：英语单词记不住、名人名言老背错、数学计算太烦人……这时，我们要努力面对困难，或者有时换一种方式，我们就会成功。成功时，回头看看，你会觉得更高兴。
过了很久，鳄鱼先生终于出院了。他被摔重伤的事很快登上了报纸，正好，一张报纸被风吹走了，这时长颈鹿小姐正好在散步，她看到这个报道后，自言自语的说：“哦，原来鳄鱼先生摔重伤是因为我造成的呀，所以长颈鹿小姐下定决心要去给鳄鱼先生道歉。长颈鹿小姐左思右想，想的饭也吃不下，觉也睡不着，它冥思苦想这：怎么才能让鳄鱼先生开心呢？
她突然想到了一个好办法：给鳄鱼先生做一顿他最爱吃的红烧牛肉排骨面吧。长颈鹿小姐精心的做好之后，就把饭送到鳄鱼先生的家门口，可是，不巧的是，这时的鳄鱼先生正在吃榴莲呢，因为榴莲太臭，他用塞子把鼻孔堵住了，所以红烧牛肉排骨的香味他也没有闻到，但是，长颈鹿小姐并没有放弃。她又想：我还是给鳄鱼先生写封信吧，于是，长颈鹿小姐整整写了一天，把写好的信交给了邮递员。当邮递员来到鳄鱼先生家门口时，碰巧鳄鱼先生出去买菜了，所以邮递员只能就把那封信放进了鳄鱼先生家的信箱。
鳄鱼先生回来后，并没有打开信箱，而是直接走进了家门，把买到的菜放到厨房里，然后就开始做晚饭了。但是长颈鹿小姐还是不放弃，她心想：我可以把头身到鳄鱼先生的窗户里，这样他就能直接看见我了。于是，长颈鹿把头伸到了鳄鱼先生家的窗户里，谁知道，这时鳄鱼先生正好在做煎饼，煎饼一下子飞到了长颈鹿的脸上，冒着热气的煎饼把长颈鹿小姐的脸烫伤了。120救护车赶快把长颈鹿小姐送去了医院救治。当鳄鱼先生得知长颈鹿小姐是因为要向自己道歉才受伤的事情之后，他感动极了，不尽的流下了眼泪，他决定去医院看望执着的长颈鹿小姐。鳄鱼先生去了花店专门给长颈鹿小姐买了一大束颜色鲜艳的太阳花，他希望长颈鹿小姐脸上的伤能早日康复，露出像太阳花一样美丽的笑容。当长颈鹿小姐得知鳄鱼先生捧着美丽的太阳花来看自己时，就淘气的说：“这次，咱们俩可扯*了！”鳄鱼先生说：“傻丫头，你快快好起来吧，我还要带你去一望无际的大草原上美美的观日落呢！”
就这样，鳄鱼先生和长颈鹿小姐幸福的相爱了。虽然有些不可思议，但他们甜蜜无比。
——《长颈鹿》读后感 (菁华5篇)
今天我读了一个绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》主要讲的是：一只鳄鱼爱上了一只长颈鹿，可是长颈鹿太高了，根本看不到鳄鱼。于是鳄鱼就想尽一切办法让长颈鹿看到自己，可是长颈鹿一次都没有看到，比如有一次鳄鱼想：“我要爬到她最喜欢的树上，然后请她吃树叶。”为了不出一点差错，鳄鱼还去买了一些特别新鲜的树叶。
想不到，长颈鹿那天喉咙疼，在她的脖子上打了一个结，在回家的路上，她一眼都没有看那棵大树。
后来，鳄鱼生病了，过了好几天才出了院，这个时候鳄鱼渴望自己见到长颈鹿，刚好，长颈鹿走了过来，他俩撞到一起，就这样长颈鹿看到了鳄鱼。
这个故事告诉我们：我们干什么事情都不能放弃，要鼓起勇气向前冲，这样才会实现自己的梦想！
好词：喜爱、甜蜜、高兴、开心、美好、拥抱。
好句：有时候，他高兴起来，就想拥抱世界，觉得一切都是那么美好。
假期里我读了《长颈鹿拉拉》，从中我感受到了动物们的友好和爱。
其中让我感动的一篇童话是《天漏了》。这篇童话讲述的是这一样童话故事：有一天，拉拉躺在草地上，舒舒服服的睡觉。小猫用尾巴叫醒了拉拉。小猫打开了一把雨伞问：这把伞漂亮吗？拉拉点点头。小猫对拉拉说：“你想个办法，让天下雨吧！”拉拉想要是把天桶一个洞，雨不就落下来了吗？它跑到山顶用角把天顶破了，
雨下的很大，拉拉从没见过这么大的雨吓坏了，赶紧逃下山去。小猫把伞倒过来，放在水上，拉拉飞快的跑到桥头，突然，大桥的桥墩被冲垮了，拉拉用身体做了一个桥墩。大家都过桥了，拉拉把脖子压得低低的，小猫一跳就跳了拉拉的的头上，拉拉难过地告诉大家，大家很生气，这下完了，天破了，雨再也不会停了！
从这篇童话中，我深深的领悟到动物对动物友好。
寒假的时候，我读了一篇叫做《长颈鹿的围巾》的故事，读完故事我得到了很多启发。故事里长颈鹿和鸟儿们互相帮助，友爱的光芒，照耀了整个森林，他们使我明白了一个道理，那就是我们在生活中要团结友爱互相帮助。
故事里面的长颈鹿不吝啬自己围巾的金色毛线，送给了鸟儿们，去帮助她们建造自己的巢穴，让森林被一个个金色的窝点缀的无比美丽，鸟儿们为了感谢长颈鹿帮助了她们，她们也用自己的羽毛为长颈鹿做了一条崭新的围巾，并且在围巾里装进了她们的歌声和感谢。
这个故事告诉我们，不要吝啬自己的帮助，在别人需要帮助的时候我们要施以援手，在帮助别人的同时自己也会快乐。在我们得到别人的帮助时，不要觉得别人的帮助是理所应当的，一定要心存感激，记得报答别人对自己的帮助。
就像*说过的：“人是要互相帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。”
在生活中，当朋友遇到困难，我要主动去帮助小伙伴面对解决困难，在学*上，如果我的同学有什么困惑，我会尽我的全力去跟他一起答疑解惑。在我遇到困难有人帮助的时候，我一定铭记在心，当她有需要的时候，第一时间伸出援手。
最后请允许我引用《卫风·木瓜》中的一句结尾。“投我以木瓜，报之以琼琚。
我看了一本书，名字叫《长颈鹿不会跳舞》。故事讲的是一只长颈鹿叫杰拉德，长脖子优美而纤细，可惜膝盖向外弯曲，腿瘦得骨头连着皮。他抬头就能吃到树顶的叶片。但是如果要它转个圈，他就膝盖扭曲，四脚朝天。他参加了丛林一年一度的森林舞会，但是他在舞会上摔倒了。动物们都嘲笑他，他只好僵在原地。过了一会儿，他缓缓地走下了舞台，踏上回家之路，听见动物们在身后哈哈大笑。他来到一片空地，望望天空，月亮又大又圆，非常美丽。
这时，一只小蟋蟀对他说，如果他想变得不一样，只需一支不一样的曲子。小蟋蟀还对杰拉德说：“大自然就是最好的曲子。”小蟋蟀说完，拉起了小提琴，杰拉德有了灵感，就跳起了优美的舞。长长的脖子摇摆着，短短的尾巴甩出了圈圈。他非常高兴地说：“我在跳舞！我在跳舞！”
这个故事告诉我们，只要心中有信念，没有什么事是做不到的。我们在生活中、学*中会碰到很多困难：英语单词记不住、名人名言老背错、数学计算太烦人……这时，我们要努力面对困难，或者有时换一种方式，我们就会成功。成功时，回头看看，你会觉得更高兴。
过了很久，鳄鱼先生终于出院了。他被摔重伤的事很快登上了报纸，正好，一张报纸被风吹走了，这时长颈鹿小姐正好在散步，她看到这个报道后，自言自语的说：“哦，原来鳄鱼先生摔重伤是因为我造成的呀，所以长颈鹿小姐下定决心要去给鳄鱼先生道歉。长颈鹿小姐左思右想，想的饭也吃不下，觉也睡不着，它冥思苦想这：怎么才能让鳄鱼先生开心呢？
她突然想到了一个好办法：给鳄鱼先生做一顿他最爱吃的红烧牛肉排骨面吧。长颈鹿小姐精心的做好之后，就把饭送到鳄鱼先生的家门口，可是，不巧的是，这时的鳄鱼先生正在吃榴莲呢，因为榴莲太臭，他用塞子把鼻孔堵住了，所以红烧牛肉排骨的香味他也没有闻到，但是，长颈鹿小姐并没有放弃。她又想：我还是给鳄鱼先生写封信吧，于是，长颈鹿小姐整整写了一天，把写好的信交给了邮递员。当邮递员来到鳄鱼先生家门口时，碰巧鳄鱼先生出去买菜了，所以邮递员只能就把那封信放进了鳄鱼先生家的信箱。
鳄鱼先生回来后，并没有打开信箱，而是直接走进了家门，把买到的菜放到厨房里，然后就开始做晚饭了。但是长颈鹿小姐还是不放弃，她心想：我可以把头身到鳄鱼先生的窗户里，这样他就能直接看见我了。于是，长颈鹿把头伸到了鳄鱼先生家的窗户里，谁知道，这时鳄鱼先生正好在做煎饼，煎饼一下子飞到了长颈鹿的脸上，冒着热气的煎饼把长颈鹿小姐的脸烫伤了。120救护车赶快把长颈鹿小姐送去了医院救治。当鳄鱼先生得知长颈鹿小姐是因为要向自己道歉才受伤的事情之后，他感动极了，不尽的流下了眼泪，他决定去医院看望执着的长颈鹿小姐。鳄鱼先生去了花店专门给长颈鹿小姐买了一大束颜色鲜艳的太阳花，他希望长颈鹿小姐脸上的伤能早日康复，露出像太阳花一样美丽的笑容。当长颈鹿小姐得知鳄鱼先生捧着美丽的太阳花来看自己时，就淘气的说：“这次，咱们俩可扯*了！”鳄鱼先生说：“傻丫头，你快快好起来吧，我还要带你去一望无际的大草原上美美的观日落呢！”
就这样，鳄鱼先生和长颈鹿小姐幸福的相爱了。虽然有些不可思议，但他们甜蜜无比。
——长颈鹿大班教案通用10篇
活动目标：
1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法，学*掌握长颈鹿的形态与动作。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程：
一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。
1、猜谜，引发兴趣。
T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。）
2、观看录像，观察特征。
T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像）
T：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么形状？头部很特别哦，有什么？（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状）
二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
T：看看，这些长颈鹿都在干什么？
图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。
图三：喂宝宝。重点观察脖子（*直的）。
图四：奔跑。重点观察腿部。
游戏：动作模仿。
三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏：大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。
四、激发幼儿绘画兴趣。
T：小朋友们想不想把它们画出来？每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢？
五、幼儿写生，教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
六、结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸：
作品 评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比 评价。提高幼儿的欣赏能力。
T：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方？
活动目标
1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。
2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。
3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。
4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法
难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
活动准备
PPT课件，绘本大图书（内容附后）
活动过程
（一）出示图书，观察封面。
——在书的封面上你都看到了什么？
——那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？
——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。
（二）看图书讲述故事
1．幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）
教师讲述故事1-4
2．观看图书7-13，
——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样？
——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）
3．观看图书14-17，
——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？
4．观看图书18
——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？
——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着......
——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？
（三）完整欣赏课件
教学反思
1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学*中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。
3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练*和学*的。
在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学*和积累的。
活动目标
1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。
2、学*根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备
1、碰铃、铃鼓、响板。
2、图谱。
3、磁带、录音机。
活动过程
一、欣赏乐曲。
1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。
教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。"师："故事好听吗？"（好听）师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！"
2、欣赏曲子，初步感受音乐。
教师："音乐有几段？听完后你的感觉怎样？"
3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。
教师："第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样"）
这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。"
4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。
教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！"
老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。
二、讨论乐曲的配器方案。
1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。
教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"
2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。
教师："铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？"
三、演奏乐曲。
1、看图谱，跟音乐演奏一遍。
教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"
2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。
教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。
3、交换乐器演奏。
教师："想不想换一下乐器演奏。"（想）四、整理乐器，小结结束。
教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！
活动目标
1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。
2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。
3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。
4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法
难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
活动准备
PPT课件，绘本大图书（内容附后）
活动过程
（一）出示图书，观察封面。
——在书的封面上你都看到了什么？
——那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？
——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。
（二）看图书讲述故事
1．幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）
教师讲述故事1-4
2．观看图书7-13，
——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样？
——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）
3．观看图书14-17，
——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？
4．观看图书18
——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？
——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着......
——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？
（三）完整欣赏课件
教学反思
1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学*中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。
3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练*和学*的。
在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学*和积累的。
活动内容：
长颈鹿
活动目标：
1.了解长颈鹿基本特征，初步学*用毛笔绘画出长颈鹿形象。
2.愿意积极参与彩绘活动，并大胆地表达自己的.想法。
活动准备：
1.教师范画一张
2.幼儿绘画纸、排比、颜料、桌布等。
活动过程：
一、组织游戏，导入活动
1.师：还记得动物之最吗？让我们来一个机智问答游戏，看看谁的反映快！
——童话故事长颈鹿作文范文5份
星期天天气真晴朗，晴空万里，朵朵白云在天空中千变万化，成群的小鸟唱着美妙的歌儿快乐的飞来飞去，微风中飘来阵阵野花的芳香。
森林里，小白兔想找小刺猬玩，小刺猬也想找它玩，所以，它们各自跑向对方的家，小白兔跑呀跑呀，来到了小溪边。小白兔看着那时缓时急的溪水，急得眼泪都要流出来了。终于。小白兔再也忍不住了。放声大哭起来。
这时，大象姐姐从东岸走过来说："小白兔，怎么了？有什么事？我帮你。”小白兔说：“不行，不行！光靠你是不够的！”说完，又哭起来。这时，长颈鹿姐姐从西岸走来，说：“小白兔。发生什么事了？我帮你解决。”小白兔说：“我想去找小刺猬玩，可是这条小溪我过不去！呜呜呜呜┅┅”大象姐姐和长颈鹿姐姐齐声说：“小白兔，你别哭了。哭有什么用？比起在这里哭，还不如想法来解决困难。只要我们一起想法，世界上就没有我们解决不了的困难！‘世上无难事，只怕有心人’嘛。再说了，朋友之间就应该互相帮助！”小白兔听了立刻不哭了，它说：“大象姐姐你站在溪边把鼻子伸的又高又长，长颈鹿姐姐把脖子接上大象姐姐的鼻子。”小溪神奇般地出现了一座别具特色的小桥。正在这时，小刺猬神奇地出现在小溪西岸。小刺猬气喘吁吁地说：“累死┅┅我┅┅我了。”小白兔说：“快过‘桥’呀！”说完小白兔就身轻如燕地跳上“桥”上走到“桥”的中间，小刺猬也迅雷不及掩耳之势爬上“桥柱”，然后拉着小白兔一起下了桥，它们终于可以在一起嬉戏、玩耍了。
大象和长颈鹿开心的笑了。
骄傲的长颈鹿每天都高昂着脖子，好像谁也比不上他。其他小动物和它说话，长颈鹿装作没看到的样子嘲笑着：“什么东西在说话？”久而久之，其他小动物都不太喜欢靠*长颈鹿。
这天，长颈鹿在草地上遇到了小山羊，小山羊小小的一团，在他看来十分的蠢笨。长颈鹿故意凑*小山羊，“喂，小家伙。”小山羊努力昂起脖子看着长颈鹿：“长颈鹿先生，你有什么事情吗？”“你知道哪里的草好吃吗？”长颈鹿做出疑问的神态看着小羊。小羊思索了一会摇了摇头。“是这里的，大树的树梢上这一小撮草最好吃。”长颈鹿炫耀似的从枝头吃了一撮嫩草，吧唧吧唧地嚼着，很是香甜的样子。小山羊看着有些羡慕：“长颈鹿先生，你能帮我摘一只吗？”“哎呀，什么样的人就要知道自己适合什么，你生来矮小，还是吃这泥土里长出来的草最好。”说罢，长颈鹿缓缓离去。小山羊没有迟到枝头的嫩芽，虽然心里有些惋惜，但是它还是很满足，它觉得春天里从泥土中钻出来的小草嫩苗也很香甜，枝头的嫩芽想来也和这个差不多吧。
长颈鹿每次遇到小山羊必会炫耀似的摘下枝头的嫩芽大口大口地嚼起来，小山羊则低着头啃着地上的小草，满足地吃着。一天，小山羊发现了一个长着许多嫩草的地方，这里临*河流，小草长得异常肥美，好心的小山羊叫来了长颈鹿，可是这一圈都围着篱笆，小山羊很轻易地从篱笆洞里钻了进去，可是长颈鹿却怎么也进不去，它只能远远地看着小山羊尽情享受着那一片肥美的绿草。小山羊扭过头发现长颈鹿还没进来：“长颈鹿先生，你怎么不进来。”“我，我不饿。”长颈鹿一边咽着口水，一边保持着高傲的姿态。
其实，长颈鹿和小山羊各有所长，但是长颈鹿处处嘲笑别人不如它长得高，最终自己也知道了高个子的弊端。
一天，长颈鹿走在路上，看见一棵大树，肚子感觉好像饿了，就吃树上的树叶，长颈鹿想：这树叶太美味了，其他动物都可以吃到就好了。
这时，长颈鹿看到地上有只兔子在吃地上的草，就过去跟兔子说：“树上的树叶才最美味的。”兔子回答：“可树太高，我没法吃到啊。”长颈鹿说：“我可以把脖子借给你啊!”就这样长颈鹿就把脖子借给了兔子，兔子成功吃到了树叶，可兔子还是觉得地上的草好吃，兔子就把脖子还给长颈鹿了。”
长颈鹿往前走着，看见一只小熊在用竹竿敲树上的果实，长颈鹿走上前去说：“我可以把脖子借给你，你就可以吃到果实了。”小熊点了点头，终于吃到了树上的果实，小熊还在想把果实带回家给妈妈，可走一步就碰到树，根本过不去。小熊想脖子太长了，就又把脖子还给了长颈鹿。
长颈鹿有些口渴，到河边喝水，就看到小马在低着头叹着气。长颈鹿问：“怎么了?”小马说：“我不小心把球扔到了对面，河水不知深不深，不敢过去拿。”长颈鹿说：“我可以把脖子借给你。”小马高兴地说：“这样可以吗?”长颈鹿就把脖子借给了小马，让小马把球成功地拿回来，可脖子太长了根本跑不快，所以，小马把脖子还给了长颈鹿。
长颈鹿想：我还是不借脖子了，脖子借给别人只能帮助一时，帮不了它们一世。
冬天到了，北风呼啸，雪花纷飞。长颈鹿光着脖子，在森林里走来走去。它的好朋友小兔子和锦鸡见了都很着急，大家都想送它一条温暖的围巾。
小兔子把自己的尾巴上的毛拔了一段，去织围巾。小兔子连夜赶工，中途又拔了几次毛。结果，围巾是织成了，可是小兔子的眼睛却敖红了，尾巴也只剩下一小段了。小兔子不伤心，它赶紧把围巾交给锦鸡，叫它帮忙把围巾添色，锦鸡拔了自己的毛，又拔了孔雀的毛，磨成粉，加上水，水就变成五颜六色的了。它有把围巾放进水里。泡了一整天之后，锦鸡就把危机拿到竹竿上晾。两天后，小兔子和锦鸡带上即漂亮又暖和的围巾给长颈鹿送去。长颈鹿看到小兔子和锦鸡，问：“你们怎么来了？”它有看到小兔子的眼睛和尾巴，着急地问：“小兔子，你怎么变成这样了？”小兔子笑了笑说：“没事啦，我和锦鸡来给你送围巾。”说完，锦鸡就把围巾送给长颈鹿。看到了围巾，长颈鹿一下子明白了，抱着小兔子和锦鸡说：“谢谢你们，你们真是我的好朋友。”
从此，每年冬天，长颈鹿都天天戴着那条围巾，小兔子和锦鸡看见了，别提有多开心了。长颈鹿为什么那么喜欢这条围巾呢？因为它是小兔子跟锦鸡用友谊织成的。
一天，小长颈鹿看见有人穿靴子，就从家里翻了翻，翻出了一双花靴子。她穿着花靴子走了走，决定给小伙伴看一看。
小长颈鹿看见了小乌鸦，问道：“我的靴子好看吗？”小乌鸦说：“好看好看。”小长颈鹿又问：“你为什么不是穿靴子呢？”小乌鸦说：“我穿着靴子会从树上掉下来呀。”
小长颈鹿又走了走，看见了小猴子，问道：“我的靴子好看吗？”小猴子说：“好看，好看。”小长颈鹿又问：“你为什么不穿双靴子呢？”小猴子说：“我穿上靴子就爬不成树了呀。”
小长颈鹿又穿着靴子走了走，看见了小花猫，问道：“我的靴子好看吗？”小花猫说：“太好看了！”小长颈鹿又问：“那你为什么不穿靴子呢？”小花猫说：“我穿上靴子就抓不成老鼠了。”
小长颈鹿又穿着靴子走啊走，看见了小白兔，问道：“我的靴子好看吗？”小白兔说：“太好看了！”小长颈鹿又问：“那你为什么不穿双靴子呢？”小白兔说：“我穿上靴子就跑不快了。”
小长颈鹿碰刻小壁虎，它问小壁虎：“我的靴子好看吗？”小壁虎说：“太好看了，可是我不能穿。”小长颈鹿问：“为什么？”小壁虎说：“穿了靴子我就不能飞檐走壁的吃害虫了。”
小长颈鹿学到了知识，告诉了妈妈，妈妈微笑的点了点头，可开心了。
——《长颈鹿》读后感(精选五篇)
杰拉德是只长颈鹿，长脖子优美而纤细，可惜膝盖向外弯曲，腿瘦得骨头连着皮。这样的身体条件使得他只能优雅地站立吃到树顶的叶片，但是如果要他转个圈，他就会膝盖扭曲四脚朝天，所以他不会跳舞。因为不会跳舞，杰拉德被嘲笑，在他伤心难过的时候，一只蟋蟀开导他感受大自然独特的声音，他用心体会大自然的美妙，用心感受大自然的乐曲，从而找到了适合自己的舞步和节拍，跳出了令所有动物都惊羡不已的舞蹈，最终他伴随着蟋蟀的琴声，成了丛林里最优秀的舞者。这本书就是要告诉小朋友，就算有时候你不能像大家一样做某些事情，也没关系，你可以用自己的方法来做这些事情，你会做得跟大家一样好，甚至更好。
对爸爸妈妈们来说，这是一个非常适合用来鼓励孩子的故事。正如那只蟋蟀所说，有时候我们要想超越自己，“只需一支不一样的曲子就够”。“这支曲子”便是一种最适合孩子的方法。爸爸妈妈要告诉孩子他失败了是因为他还没有找到最适合他的方法，只要找到了最适合他的方式他就一定能成功，当然，爸爸妈妈还要引导孩子找到最适合他的方法。除了帮助孩子树立自信心，这个故事还能够帮助孩子培养善于发散思维、独辟蹊径的优秀品质，这有利于他长大以后形成创新精神。
试想一下如果长颈鹿杰拉德没有遇到那只聪明的蟋蟀，他可能一辈子都怀着一颗充满沮丧的心，一辈子都生活在自卑之中，一辈子都不会跳舞。每个孩子都是独一无二的，都要正确对待别人的偏见并接受自己的不同，当他遇到长颈鹿杰拉德那样的困难时，就需要一只聪明的蟋蟀来点拨。
亲爱的爸爸妈妈们，你们愿意做那只蟋蟀吗？
寒假的时候，我读了一篇叫做《长颈鹿的围巾》的故事，读完故事我得到了很多启发。故事里长颈鹿和鸟儿们互相帮助，友爱的光芒，照耀了整个森林，他们使我明白了一个道理，那就是我们在生活中要团结友爱互相帮助。
故事里面的长颈鹿不吝啬自己围巾的金色毛线，送给了鸟儿们，去帮助她们建造自己的巢穴，让森林被一个个金色的窝点缀的无比美丽，鸟儿们为了感谢长颈鹿帮助了她们，她们也用自己的羽毛为长颈鹿做了一条崭新的围巾，并且在围巾里装进了她们的歌声和感谢。
这个故事告诉我们，不要吝啬自己的帮助，在别人需要帮助的时候我们要施以援手，在帮助别人的同时自己也会快乐。在我们得到别人的帮助时，不要觉得别人的帮助是理所应当的，一定要心存感激，记得报答别人对自己的帮助。
就像***说过的：“人是要互相帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。”
在生活中，当朋友遇到困难，我要主动去帮助小伙伴面对解决困难，在学*上，如果我的同学有什么困惑，我会尽我的全力去跟他一起答疑解惑。在我遇到困难有人帮助的时候，我一定铭记在心，当她有需要的时候，第一时间伸出援手。
最后请允许我引用《卫风·木瓜》中的一句结尾。“投我以木瓜，报之以琼琚。
他是动物王国里的“天外来客”，他的经历写满传奇。他爱哭更爱笑，他幽默而诙谐。他就是长颈鹿拉拉！
这是写在《长颈鹿拉拉》封面上的一段话，读完这段话，你一定很想了解有着传奇经历的长颈鹿拉拉，下面就跟我一起走进长颈鹿拉拉的多彩世界吧！
《长颈鹿拉拉》讲述了一个非常有趣的动物故事，一次偶然机会贪玩的'长颈鹿来到了“动物国”，这里有许多小动物：小狗、小花猫、小袋鼠、小猪……它们非常欢迎长颈鹿的到来，并给它取名拉拉。
长颈鹿拉拉用自己的脖子给小动物们当滑梯，当秋千，小动物们开心极了。表演会上，天要下雨了，拉拉为了把乌云拖走跑得满头大汗。小花猫不开心了，拉拉用自己的头给小花猫当***。运动会上，喇叭太低，没有跳台，他又当起了高音喇叭和跳台。天漏了，他又用面饼来补天……拉拉的乐于助人得到了小动物的喜爱和赞扬，虽然有时也会闯祸，但他勇于承认、积极改正。
我也要向拉拉一样，做个乐于助人、善良勇敢的好学生。
今天我读了一个绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》主要讲的是：一只鳄鱼爱上了一只长颈鹿，可是长颈鹿太高了，根本看不到鳄鱼。于是鳄鱼就想尽一切办法让长颈鹿看到自己，可是长颈鹿一次都没有看到，比如有一次鳄鱼想：“我要爬到她最喜欢的树上，然后请她吃树叶。”为了不出一点差错，鳄鱼还去买了一些特别新鲜的树叶。
想不到，长颈鹿那天喉咙疼，在她的脖子上打了一个结，在回家的路上，她一眼都没有看那棵大树。
后来，鳄鱼生病了，过了好几天才出了院，这个时候鳄鱼渴望自己见到长颈鹿，刚好，长颈鹿走了过来，他俩撞到一起，就这样长颈鹿看到了鳄鱼。
这个故事告诉我们：我们干什么事情都不能放弃，要鼓起勇气向前冲，这样才会实现自己的梦想！
好词：喜爱、甜蜜、高兴、开心、美好、拥抱。
好句：有时候，他高兴起来，就想拥抱世界，觉得一切都是那么美好。
我看了一本书，名字叫《长颈鹿不会跳舞》。故事讲的是一只长颈鹿叫杰拉德，长脖子优美而纤细，可惜膝盖向外弯曲，腿瘦得骨头连着皮。他抬头就能吃到树顶的叶片。但是如果要它转个圈，他就膝盖扭曲，四脚朝天。他参加了丛林一年一度的森林舞会，但是他在舞会上摔倒了。动物们都嘲笑他，他只好僵在原地。过了一会儿，他缓缓地走下了舞台，踏上回家之路，听见动物们在身后哈哈大笑。他来到一片空地，望望天空，月亮又大又圆，非常美丽。
这时，一只小蟋蟀对他说，如果他想变得不一样，只需一支不一样的曲子。小蟋蟀还对杰拉德说：“大自然就是最好的曲子。”小蟋蟀说完，拉起了小提琴，杰拉德有了灵感，就跳起了优美的舞。长长的脖子摇摆着，短短的尾巴甩出了圈圈。他非常高兴地说：“我在跳舞！我在跳舞！”
这个故事告诉我们，只要心中有信念，没有什么事是做不到的。我们在生活中、学*中会碰到很多困难：英语单词记不住、名人名言老背错、数学计算太烦人……这时，我们要努力面对困难，或者有时换一种方式，我们就会成功。成功时，回头看看，你会觉得更高兴。
