时光飞逝，转眼间小一班的孩子们园生活已经有一个月了，常规培养成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自己做事情到会整理图书、举手回答问题，一系列的转变记录着孩子们常规形成的轨迹。对于小班幼儿来说，常规培养尤为重要，良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培养幼儿的一日生活常规呢？
首先，要引起幼儿的活动兴趣，喜欢老师组织的活动。
兴趣是一切活动的开始，孩子会对老师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自己变得无聊。而此时，教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在老师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、老师感染，自然而然的配合教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会“我坐好”。
其次，不厌其烦，时刻提醒。
常规养成的初级阶段，孩子们基本能够按照老师的要求来做，随着时间推移我们发现，对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种*惯自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的，呵斥与鼓励是两种不同的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了“鼓励”，在班上有的孩子听到老师的指令，便能很快的做出相应的动作，例如，每天的排队散步，动作较快的宝宝，我就会让他当小队长.
第三，为幼儿树立榜样，以身作则。
孩子喜欢模仿教师的各种动作形态，老师说话的语气，动作表情等等，可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的.讲话，可是我们自己能做到“轻声细语”吗？我经常对自己的行为进行反思。老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。孩子进入幼儿园在一个新的集体里，极度的缺乏安全感，所以我们要时刻提醒自己克制住自己的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。一个月过后，我们会很欣慰的看到孩子们的进步：大部分孩子养成了良好的常规，喜欢参与各项活动，并按照老师的要求来做。
本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了>体育教学活动的学科特点；
整个教学环节的设计，遵循了动静交替、循序渐进、活动适量、面向全体、关注个体等原则，将本活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中。游戏中赋予幼儿“小青蛙” 、“小袋鼠”及“小兔子”的'角色，加入箭头指示方向，来引导幼儿练*和巩固跳的动作，幼儿相应的向左、向右或向前、向后跳跃，充分满足了小班幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等心理需要，让幼儿在乐中学，趣中练，大大激发了他们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。
不足：在活动过程中，动作的要领强调欠缺一定的梯度要求，层次性不够，在今后的活动中我将在活动设计上更注重幼儿差异。另外，在引导幼儿游戏时，孩子的情绪老师没有能及时进行成功的调控，孩子对游戏规则的理解还不透彻，导致个别孩子在“跳“的时候是以“跑”完成的，因此，到后面的环节游戏场面有些失控，孩子们“跳”出了我的掌控。
做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的 “必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名大班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面：
一、创造融洽的师生关系
和谐的师生关系是教学与管理的前提。*时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的*惯养成
现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的*惯是首要的，通过学*与实践我深深的体会到有着良好*惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬,老师还 有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐*惯、良好的喝水*惯、良好的睡眠*惯、良好的语言*惯等这都要靠老师*时的仔细观察与发现总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。
三、树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。
四、重视孩子的个性化教育
我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在*时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。
五、加强家园联系
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；*时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学*资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。
时光飞逝，转眼间小一班的孩子们园生活已经有一个月了，常规培养成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自己做事情到会整理图书、举手回答问题，一系列的转变记录着孩子们常规形成的轨迹。对于小班幼儿来说，常规培养尤为重要，良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培养幼儿的一日生活常规呢？
首先，要引起幼儿的活动兴趣，喜欢老师组织的活动。
兴趣是一切活动的开始，孩子会对老师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自己变得无聊。而此时，教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在老师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、老师感染，自然而然的配合教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会“我坐好”。
其次，不厌其烦，时刻提醒。
常规养成的初级阶段，孩子们基本能够按照老师的要求来做，随着时间推移我们发现，对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种*惯自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的，呵斥与鼓励是两种不同的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了“鼓励”，在班上有的孩子听到老师的指令，便能很快的做出相应的动作，例如，每天的排队散步，动作较快的宝宝，我就会让他当小队长.
第三，为幼儿树立榜样，以身作则。
孩子喜欢模仿教师的各种动作形态，老师说话的语气，动作表情等等，可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的讲话，可是我们自己能做到“轻声细语”吗？我经常对自己的行为进行反思。老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。孩子进入幼儿园在一个新的集体里，极度的缺乏安全感，所以我们要时刻提醒自己克制住自己的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。一个月过后，我们会很欣慰的看到孩子们的进步：大部分孩子养成了良好的常规，喜欢参与各项活动，并按照老师的要求来做。
这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学*按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学*兴趣。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的.去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方......
——小班常规教学反思
小班常规教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的小班常规教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最*，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。
一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是杨明浩?昨天我的孙子说杨明浩打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，杨明浩进来了。一进门就说：“老师早”我很自然地和孩子打招呼“杨明浩早”那位家长也迎上去说：“你就是杨明浩?你打他了?”她指指自己的孙子说。杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说“我没有打他”。 杨明浩妈妈说“杨明浩，你打小朋友了?以后可不能这样了。”杨明浩很委屈的说“我没有打他”。 看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是*时他真做错了事，老师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争。
针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小班的孩子故意打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、大家一块分享。再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。
做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的 “必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名大班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面：
一、创造融洽的师生关系
和谐的师生关系是教学与管理的前提。*时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的*惯养成
现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的*惯是首要的，通过学*与实践我深深的体会到有着良好*惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬,老师还 有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐*惯、良好的喝水*惯、良好的睡眠*惯、良好的'语言*惯等这都要靠老师*时的仔细观察与发现总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。
三、树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。
四、重视孩子的个性化教育
我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在*时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。
五、加强家园联系
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；*时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学*资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。
时光飞逝，转眼间小一班的孩子们园生活已经有一个月了，常规培养成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自己做事情到会整理图书、举手回答问题，一系列的转变记录着孩子们常规形成的轨迹。对于小班幼儿来说，常规培养尤为重要，良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培养幼儿的一日生活常规呢？
首先，要引起幼儿的活动兴趣，喜欢老师组织的活动。
兴趣是一切活动的开始，孩子会对老师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自己变得无聊。而此时，教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在老师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、老师感染，自然而然的配合教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会“我坐好”。
其次，不厌其烦，时刻提醒。
常规养成的初级阶段，孩子们基本能够按照老师的要求来做，随着时间推移我们发现，对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种*惯自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的，呵斥与鼓励是两种不同的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了“鼓励”，在班上有的孩子听到老师的指令，便能很快的做出相应的动作，例如，每天的排队散步，动作较快的宝宝，我就会让他当小队长.
第三，为幼儿树立榜样，以身作则。
孩子喜欢模仿教师的各种动作形态，老师说话的语气，动作表情等等，可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的讲话，可是我们自己能做到“轻声细语”吗？我经常对自己的行为进行反思。老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。孩子进入幼儿园在一个新的集体里，极度的缺乏安全感，所以我们要时刻提醒自己克制住自己的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。一个月过后，我们会很欣慰的看到孩子们的进步：大部分孩子养成了良好的常规，喜欢参与各项活动，并按照老师的要求来做。
一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进入学*状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与老师的关系融洽，能与集体活动中的各个方面协调一致。所以常规的培养对于小班的孩子来说，是非常重要，也是比较难的一个步骤。初入园的小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培养对于孩子们来说，都应该是一件快乐的事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点.
1.用游戏的我方法。游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主动地参与常规的练*，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车厢跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车。
2.语言明确简练。小班孩子耐心少。就比如，我们常用的上课坐坐好的对唱就比较好：小手！放放好！小眼睛！看老师！小嘴巴！闭起来！等等。
3.坚持每次的巩固。坚持对于老师来说也许比较难，每一次去提醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是非常重要的。正应了那句话：*惯成自然，那就是常规。
本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了>体育教学活动的学科特点；
整个教学环节的设计，遵循了动静交替、循序渐进、活动适量、面向全体、关注个体等原则，将本活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中。游戏中赋予幼儿“小青蛙” 、“小袋鼠”及“小兔子”的角色，加入箭头指示方向，来引导幼儿练*和巩固跳的动作，幼儿相应的向左、向右或向前、向后跳跃，充分满足了小班幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等心理需要，让幼儿在乐中学，趣中练，大大激发了他们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。
不足：在活动过程中，动作的要领强调欠缺一定的梯度要求，层次性不够，在今后的活动中我将在活动设计上更注重幼儿差异。另外，在引导幼儿游戏时，孩子的情绪老师没有能及时进行成功的调控，孩子对游戏规则的理解还不透彻，导致个别孩子在“跳“的时候是以“跑”完成的，因此，到后面的环节游戏场面有些失控，孩子们“跳”出了我的掌控。
小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。
我们班的幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学*收拾玩具的方法。幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，因此，在这一学期中，尽量保证幼儿能从游戏中获得教育。
教师在活动中要多注意一些细节部分，情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，这是建构良好常规的基本前提。
和孩子一起制定常规通过不断学*落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。还孩子一起制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的*惯。
这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学*按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学*兴趣。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方......
——小班常规教学反思 (菁华5篇)
这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学*按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学*兴趣。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的'操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方......
本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了>体育教学活动的学科特点；
整个教学环节的设计，遵循了动静交替、循序渐进、活动适量、面向全体、关注个体等原则，将本活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中。游戏中赋予幼儿“小青蛙” 、“小袋鼠”及“小兔子”的角色，加入箭头指示方向，来引导幼儿练*和巩固跳的动作，幼儿相应的向左、向右或向前、向后跳跃，充分满足了小班幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等心理需要，让幼儿在乐中学，趣中练，大大激发了他们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。
不足：在活动过程中，动作的要领强调欠缺一定的梯度要求，层次性不够，在今后的活动中我将在活动设计上更注重幼儿差异。另外，在引导幼儿游戏时，孩子的情绪老师没有能及时进行成功的调控，孩子对游戏规则的理解还不透彻，导致个别孩子在“跳“的时候是以“跑”完成的，因此，到后面的环节游戏场面有些失控，孩子们“跳”出了我的掌控。
做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的 “必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为一名大班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面：
一、创造融洽的师生关系
和谐的师生关系是教学与管理的前提。*时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的*惯养成
现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的*惯是首要的，通过学*与实践我深深的体会到有着良好*惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬,老师还 有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐*惯、良好的喝水*惯、良好的睡眠*惯、良好的语言*惯等这都要靠老师*时的仔细观察与发现总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。
三、树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。
四、重视孩子的个性化教育
我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在*时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。
五、加强家园联系
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；*时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学*资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。
一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进入学*状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与老师的关系融洽，能与集体活动中的各个方面协调一致。所以常规的培养对于小班的孩子来说，是非常重要，也是比较难的一个步骤。初入园的小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培养对于孩子们来说，都应该是一件快乐的'事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点.
1.用游戏的我方法。游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主动地参与常规的练*，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车厢跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车。
2.语言明确简练。小班孩子耐心少。就比如，我们常用的上课坐坐好的对唱就比较好：小手！放放好！小眼睛！看老师！小嘴巴！闭起来！等等。
3.坚持每次的巩固。坚持对于老师来说也许比较难，每一次去提醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是非常重要的。正应了那句话：*惯成自然，那就是常规。
本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了>体育教学活动的学科特点；
整个教学环节的设计，遵循了动静交替、循序渐进、活动适量、面向全体、关注个体等原则，将本活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中。游戏中赋予幼儿“小青蛙” 、“小袋鼠”及“小兔子”的'角色，加入箭头指示方向，来引导幼儿练*和巩固跳的动作，幼儿相应的向左、向右或向前、向后跳跃，充分满足了小班幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等心理需要，让幼儿在乐中学，趣中练，大大激发了他们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。
不足：在活动过程中，动作的要领强调欠缺一定的梯度要求，层次性不够，在今后的活动中我将在活动设计上更注重幼儿差异。另外，在引导幼儿游戏时，孩子的情绪老师没有能及时进行成功的调控，孩子对游戏规则的理解还不透彻，导致个别孩子在“跳“的时候是以“跑”完成的，因此，到后面的环节游戏场面有些失控，孩子们“跳”出了我的掌控。
——教学常规自检自查报告（精选5篇）
作为一名教师，我常在教学中发挥模范表彰作用，注重自己的行为举止，为了进一步搞好本人的教学工作，我进行了深刻的剖析：
1、教育观念：
新课程观念是我们教师成为学生学*的合作者、引导者和参与者，教学过程为师生互动共同发展的过程，教学课程是师生共同开发的课程，丰富课程，使课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程，师生在愉快、和谐的氛围中互相学*，互相进步。
2、对待学生：
一直以来我都认真地对待每一位学生，无论在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中从没有体罚和变相体罚过学生。在教育教学中我能够爱护全体学生，尊重学生人格、*等、公正对待每个学生，促使学生全面、主动、健康发展。
3、教育教学：
认真研究业务、不断学*新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水*，谦虚谨慎、尊重同志、互相学*、互相帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神。自觉抵制社会不良风气影响，坚持学*教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
4、教学评价：
作为任课教师，我们要在看似简单这快笨拙笨拙的线条中发现他们作品中的优点，体会他们的情感。在评价学生作品时应抱着一种尊重和信任的态度。读出自己主观的体会和专业性技能，多给学生一个表达自己的想法的机会，多听取学生的意见，摒弃以教师评价为中心，在组织评价过程中也要因人而异，以学生的成长需要出发，理解儿童的眼高手低，不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生的实际学*水*与生活经验，注重培养学生的学*兴趣。
自查过程中，有如下几方面做得不够：
一、对于新的教育教学方法以及业务有待于提高。
二、很少使用多媒体教学，跟不上时代的步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。
三、主动意识不够，对问题不能精益求精。
针对以上存在问题，本人提出整改措施：
1、认真学*教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学*活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻、精益求精。
2、加强专业知识学*、虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
3、加强自身建设，克服工作中困难，发扬奉献精神。
随着基础教育的改革与发展的推进和新课程实施的不断深入，中小学素质教育的全面实施，实验室作为学生科学活动的主阵地，是学校基本的办学条件，是全面实施新的课程标准，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地。依据《中小学实验室管理规程》结合我校实际情况，现对我校实验室及实验教学方面的工作进行自查：
一、实验设施及仪器装备
我校实验室软、硬件建设水*较高，学校的固定资产也主要集中在这里，实验室面积约80*米，室内水电齐全，配备高标准的实验桌椅，仪器柜内实验仪器整洁有序，这笔重要的教育资源在在教育教学中充分发挥了其作用，同时也是培养学生创新精神和实践能力的重要阵地，是提高教育质量的重要途径。
二、实验室管理
学校高度重视实验教学，仪器管理工作，并将实验教学，仪器管理纳入常规教学管理之中，制定科学完善的规章制度。学校设有工作领导小组，配有兼职且学历达标的管理人员，并由主抓教学工作的副校长分管实验室和实验教学工作。
三、实验教学
（一）工作思路
实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路。
（二）科学实验教学工作情况
我校始终坚持全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，以培养学生创新精神、实践能力，科学素质为重点，充分发挥实验教学功效，具体作法如下：
1、严格按照课程标准和教材要求，详细制定实验教学计划，充分利用实验室及现有资源，上好实验课，做到了师生均能记好实验记录，学生正确填写实验报告，教师认真检查实验作业，共同完成实验总结。
2、上好演示实验，培养学生能力。在演示实验教学中，教师能够准确、规范、清晰演示，能够引导学生正确观察，增强学生的感性认识，使学生形成正确的概念，培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。
3、作好分组实验，培养学生实验素质。在分组实验活动中，教师做到了准备全面，考虑细致，有放有收，收放结合，因势利导总结实验结果，使学生在教师指导下独立完成实验任务，锻炼了学生实验技能，培养了学生的实验素质。
（三）科学实验教学取得的成绩
1、科学教师的实验教学，调动了全校各科教师的科研兴教积极性，每周的集体备课活动和空余时间人人都在认真学*科研理论、方
法，以提高自身的理论水*，每学期实验教师都举行一次“实验操作大比武”活动，校园里呈现出浓浓的教学研讨氛围。
2、*年来我们通过开放实验室，提高利用率使教学效果显著提高。演示实验、分组实验率均达到了100%。
四、实验教学工作中存在的不足及今后努力方向
在实验教学中，虽然取得一定成绩，但也存在相应的问题。如：个别教师不能严格遵守实验操作规程，导致学生分组实验时损坏实验仪器等。在今后的实验教学工作中，应加强业务学*，全面提高实验人员的各方面能力，扎实提高实验教学质量，使实验教学成为实施素质教育的主要教学手段。
枣阳市第二职业高中是上世纪九十年代初由普高改制而来，是一所全日制公办职高。该校占地面积十余亩，校舍面积三千多*方米，存图书五千余册，计算机室两个，校外实*基地四处，现有教师34人，其中专业教师12人。教师中本科学历的有20人，专科xx人，其中高级职称5人，中级职称19人，初级职称10人。学校现在开设的专业有计算机信息技术、淡水养殖、小学教育。
该校遵循中等职业学校的发展规律，根据社会主义市场经济需求确定教学目标，培养实用性人才，学生就业和对口升学两个方面受到了社会的好评。该校的具体做法是：
一、按照要求开足课时，开全课程。
为了让学生学到扎实全面的文化知识和专业理论，该校实行半月休，每周正课49节、早晚自*28节，开设的文化课有语文、数学、英语、法律基础知识等；专业课有计算机、化学基础、生物基础等。
二、用考勤制度加强管理
为了加强教师管理，把备、批、改、辅，研等教学工作落到实处，学校制定了完备的考勤制度。学校考勤制度规定：请假必须做到调好课，不能空堂无人上课；如出现请假空堂无人上课，一节课扣请假者工资20元（法定假例外）上班签到，中途值日领导查岗。不签到者一次扣2元，查岗不在者扣2元，空堂无人上课扣旷课者20元。考勤记载每月一公示。
三、用完善教学管理制度加强教学管理
1.制定备课标准，备课分等次。对于教师的备课，学校除作出了课时规定外，还对备课要求、备课具体标准作了具体规定。备课必须有教学重点、教学难点、教学目的及要求、详尽的教学过程等。教学过程能体现教学互动，作业布置安排恰当等项要求。检查备课，根据备课的各项要求，把教师的备课分为A、B、C三等。
2.作业批改
对各学科每周的作业次数学校作了规定，完不成任务者，每缺一次，扣款10元。
3.讲课
在每学期开展的“课内比教学”的活动中，学校把教师分为文科组、理科组进行讲课评比，每次讲课后进行评课，根据教师讲课情况，评出A、B、C三等，并给予一定的经济奖励。
4.听课
为了扎实开展“课内比教学”活动，学校根据不同的学科把听课分为理科组和文科组，要求各组听各组的课，各学科教师必讲，各组每次讲课必听，并认真做好听课笔记。
5考试
学校通过每次考试检查教师的教学质量，并对学生进行摸底，把
有专业发展前途和有升学能力的学生摸清楚，分分类，根据学生情况，因人施教，为就业和对口升学做好准备。
6高考
对于毕业班，学校挑选业务强、责任心强、有吃苦精神的教师教毕业班。除此之外，学校还注意备考，在备考中找出路，制定备考方案，对升学提出要求，根据上线率给予奖励。
7.教学研究
为了提高教师的教学水*，学校提倡对教学工作进行研究，鼓励教师多思多写，对获奖的优秀教案、优秀论文、优秀课件，根据不同的等次给予不同的经济奖励。
8.深化校本教研，挖潜增效，开发源动力。
我们深深的懂得，事物的变化内因起决定作用，只有内因才决定事物的本质，因此，我们从自身做起，大力开展校本教研活动，让我们的教师全身心的从自己的教学实践中去粗取精，挖潜增效。从而树立了自己的典型教师
四、招生
目前，招生是我校一大难点，为了招生学校每年都作了如下统一安排，一是划片，二是分组。划片是为了明确招生范围，强化责任，也是避免多组重复跑路；分小组是各小组都有任务，完成了招生任务进行奖励，完不成招生任务进行经济处罚。
五．实践活动
学以致用。学*的目的是为了实践。为了让学生把学到的理论知识转化为技能，学校十分重视学生的实*操作活动。学生学*完一定书本知识，学校就安排他们实*。例如，计算机信息专业的学生，每次学完一节课的内容后就在计算机室进行实践操作；养殖专业和学前教育专业的学生都不断地在实践基地实*。由于学生在学校就有了动手的实践能力，所以学生毕业后很受社会的欢迎。
六、对口升学
自从我校由普高改制为职高以来，学校一直没有间断地在进行对口升学。在对口升学这一块，我校的成绩十分突出，曾多年升学率一直保持在90%以上，特别是在2003年到20xx年的几年里本科升学人数都在10人左右，2005年，升入本科的人数竟然达到17人之多，在襄阳市的职高对口升学榜中名列前茅。只是*年来由于生源质量和数量下降，对口升学率才有些下降。
七、问题
1、招生难
招生难有以下几个方面：①生源锐减。*年来初中毕业生数量减少，初中毕业生数量不及前几年三分之二。②普高无限扩招。招生数量突破招生计划③家长的面子观点。有些学生家长存在攀比、有爱面子思想，一心只想拿几万块钱买到普高，让孩子上普高。④学生认识
有些偏差，第一：有些学生随大流，看到别人上普高，不管自己成绩好坏，也随着上普高。第二：他们认为成绩差在哪都是玩，与其在乡镇职高玩，不如到城市去玩，反正家长有钱也供得起自己的花销。
2、招来学生素质低
每年招生，教师千辛万苦总算招来了一些学生，但招来的学生素质太差，学校教学管理难、教学难。管理难表现在学生的行为*惯太差，很难纠正他们的行为*惯；二是学*基础差。学校招来的学生的中考成绩尽是一百多分、二百多分的，教学上难以出成绩。
八、设想
为了使中职学校生存下去，为国家培养实用型中等职业人才，必须从以下几个方面解决问题。
1、加强中职学校的自身管理，打造中职学校专业名片，宣传国家对中职生的优惠政策，用好国家对中职的政策，以中职专业名片吸引生源。
2、缩减普高招生计划，不让学*困难的学生就读普高。有困难的学生进入普高，不利于普高管理，不利于普高提高教学质量。学*有困难的学生到中职学*，毕竟中职学校以学*专业课为主，文化课成绩要求低一些。缩减普高招生计划后，普高招到的学生相对来说质量要高一些，管理方便一些。中职的生源也宽广了，数量也多起来。这样普高、职高也都会互利双赢。
3.该校自改制为职高以来，没有得到任何资助和设备支持。希望上级有关部门给予该校资助和设备的支持。
为进一步规范我站病原微生物实验室生物安全管理工作，防范实验室生物安全事故的发生，按照市卫计委统一部署，我站对照病原微生物实验室生物安全检查表，对实验室进行自查，现将自查情况汇报如下：
一、组织机构和人员
对我站“实验室生物安全委员会”进行了人员调整，负责此项工作的组织领导，实验室负责人为生物安全的第一责任人，并在检验科和业务科设置了兼职的生物安全员，负责该工作的具体检查，并对工作人员进行考核培训，使其熟悉掌握工作中涉及的相关内容。
二、风险评估和风险控制
实验室遵守国家各项法律法规（如《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国献血法》等）的相关法律法规，严格按照《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《血站质量管理规范》、《血站实验室质量管理规范》等技术规范，对试验活动涉及的病原微生物进行风险评估后，交站生物安全委员会审核批准。
三、实验室质量体系文件和管理制度
建立了一套较为完整的质量管理体系，分为质量手册、程序文件、标准操作规程、记录等四个层次的文件，还编写了《实验室生物安全手册》，详细规定了诸如实验室管理，人员培训，消毒，人员防护要求，事故处理，职业暴露处理及传染病报告等方面的程序文件，日常工作严格按照体系文件的规定进行，并按照规定做好相关记录。四、人员培训与管理
实验室人员每年均参加委站两级的生物安全等专业技术培训，了解实验室生物安全法律法规和相关处理程序。
五、不合格项的识别控制
X月份，省卫计委组织专家组，对我站进行了三年一次的换证技术审查，我科室接受了专家组《血站实验室质量管理规范》的审查，包括生物安全等内容，科室工作得到专家组的认可，通过验收。针对专家组提出的不合格项，进行原因分析，制定纠正措施并以整改到位，最后由质管科对实施效果进行跟踪验证。
六、内审和管理评审
我站每年均参加XX协作组组织的专家内审，内审活动有内审计划，内审员全部取得相关资质并有授权，内审活动覆盖所有环节。
每年底，我站对所有流程进行一次管理评审，验证质量体系运行的充分性、适宜性和有效性。
七、实验室布局、设施和设备
实验室入口处张贴了醒目的生物危害标志及其说明，并设有门禁系统，实验室内部生物安全等各类标识较为齐全，紧急撤离路线标识明显。实验室内干净整洁，无杂物，无与实验活动无关的物品。84消毒液和乙醇（75%）均在有效期内。洗眼装置能够正常使用，工作人员可以正确使用。仪器根据实际使用状态张贴相应的状态标识，“正常使用”标识为蓝色，“维护中”标识为黄色，“停用”标识为红色。实验室配备不间断电源，保证应急供电。每台（套）关键设备均制定了仪器操作维护程序。
生物安全柜位于标本处理间的最里面，远离了人员活动、物品流动及可能扰乱气流的地方，台面整洁，前后回风格栅无阻塞，使用后消毒并有记录。
高压灭菌器压力表，每年度均送市质量技术监督局进行强检，合格后市质量技术监督局出具检测报告，高压灭菌器操作人员经过培训后持证上岗。核酸实验室试剂准备区受建筑设施的局限，面积较小。
八、实验室记录和档案
实验室各项记录较为完整，按照档案管理的相关要求，按月检查整理，装订成册后移交档案室归档。
九、实验室应急预案
制定了针对各类意外事故的应急处理制度，物资储备能够满足应对各类意外事故的需要，并将应急事故处置联系人的联系方式放于应急药品箱内，以备不时之需。
十、个体防护
实验室配有充足的个体防护用品，如乳胶手套、专用防护服、各实验专用工作鞋、口罩、帽子等，由生物安全员专门负责实验室感染控制工作。实验室所有人员每年进行一次全面健康体检，并建立人员健康档案。工作人员有本底血清标本留存和接种记录。
十一、标本保存运输
对于血站来讲，标本只有血液标本这一项。我站制定了血液标本运送、保存、处理、销毁的制度，任何一个标本均可以根据记录，追溯到运输、保存、检测、销毁交接等每一个环节。我站无菌（毒）种及样本。
十二、实验室废弃物管理
定期对实验室废弃物从业人员（包括管理人员）进行相关知识培训，并配备必要的.防护用品（如乳胶手套、消毒液、紫外线推车、急救药品等）。实验室废弃物按照感染性、化学性和损伤性等，进行分类存放。对于针头、玻璃等，均弃于利器盒内。
医废处理按照产生科室将废弃物分类打包后，送暂存点暂存。医废暂存点有专用的容器按类处理和收纳废弃物，然后由专业医废处理机构定期运走。专用的容器上有明显的警示标识和警示说明，医疗废弃物处理和交接的各项记录完整、规范。未高压和已高压的物品分区放置，标识清楚。有专人与医废处理的公司进行交接，有转运交接签字记录。
存在问题和整改方案
一、本年度生物安全培训按年度计划，将在九月份进行，培训结束后将进行评估，考核合格后方发给合格证。
二、由于受建筑设施和实验室面积所限，核酸实验室试剂和耗材准备区面积较小，我们将根据标本数量，合理购置试剂耗材，保证在不影响实验的前提下，合理合规存放所需耗材。
一、教育常规自我调查。
(1)、教学计划。
为了进一步贯彻新的课程改革精神。入学第一周，教育所以以人为本，追求现实的工作态度，严格按照市教研室的教育教育计划，紧紧围绕学校本学期的总体目标和要求，制定可行的教育研究计划，组织全体教师学*。要求：
①各科组长和各科任教师根据学校教育计划、教材特征和学生实际认知能力等，制定科组教育计划和各班教育计划
②第二周提交教育处理检查
③为了继续加强教师的计算机操作能力，从上学期开始，学校要求教师的计划、总结必须用计算机打字。本学期，我们总共接受了15份课堂教学计划。123份课堂教学计划。任课教师可以按照学校的要求，用电脑打字，100%按时完成，按时提交计划。检查显示，无论是课堂教学计划还是课堂教学计划，都可以根据大纲要求、教材特点、学校教学计划、学生认知能力、目标明确、措施方法有力、进度合理、操作性强。
(二)、教案的制作。
教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教育工作的具体方案，是组织课程内容和教育过程的重要依据，是保证教育质量、提高教育效果的必要手段。因此，我们要求:
①教师在制作教案时必须准备教材和学生。也就是说，教师的教案制作应以课程教育纲要为基础，深入研究教材，在了解学生基本情况的基础上，根据课程内容和特点，结合教师多年积累的教育经验和形成自己的教育风格，制作具有自己特色的个性化教案
②严格按照教育局教育研究室统一制作的教案本的各项指标要求规范制作
③每月底，教育所组织科组长检查教师的教案和教育进度。从我们组织的两次月度检查和这次我们回收的100多名教师的123份教案(交货率达到100%)进行自我调查:
①教师的教案可以根据教研室制作的教案的内容要求和本班的教育进度，按时制作
②教育内容清晰，教育目的明确，教育重难点正确，教育方法灵活，教育环节紧凑。同时，还有自己对各课程的评价、单元教育的反省等
③教育设计也非常重视多媒体和现代教育技术的使用，课程更有效，写作质量比往年提高
④教案规范，认真写作的是王宁珍、林香、柳重兰、钟昌燕、陈仕锋、文秀娟等数十名教师。
(3)、课堂教学(授课)。
1、课堂教学是教学常规工作的主要阵地，是将教学设计付诸课堂教学实践的过程，是教师、学生和文本的对话。如何上好课，如何保证课堂教学的实效性等，6 / 14学校在入学第一天的教师工作会议上再次明确了课堂教学的基本要求。一个中心：以提高学生整体素质和教育质量为中心的两个位置：深入挖掘教材的兴趣潜力和学生的兴趣潜力，强调培养学生的课堂表现能力，强调培养学生的思维能力，强调学生参加课堂活动的积极性。
为了有效有序地开展课堂教学，教学所定期或不定期地进入不同年级听家庭课(推门课)，教师不上不准备的课。从听《家常课》（推门课）和课组内的展示课来看，教师非常注重课堂教学秩序的管理，教学目标明确，教法学法恰当，板书工整规范。教育过程体现了师生交流、生生交流的教育理念，真正把学*的主导权交给了学生。同时非常注重运用教具帮助学员了解课文内容和学员各方面能力的培养，教学效果非常好。例如，陈仕锋老师教的三角形认识，老师通过学生自己的观察、手的操作、手的制作、讨论的交流、舞台报告等教育环节，为学生创造了自主学*的时间和空间，学*的主导权完全交给学生，教师发挥的只有领导人的作用王盛坤老师教的学游戏，整个课程的教师根据低年级孩子的年龄特征，利用多媒体帮助学生理解文本，重视学生口头表达能力的培养。文中的两个孩子，你喜欢哪个？你打算对他说什么？王老师的问题把整个课程的愤怒推向高潮，学生说的热情，说的合理，体现了中学和音乐中学的新理念。课后，老师们可以在自己的教案上写下自己对本课的简单评价和课后反省。
(4)、作业状况。
作业是巩固知识、塑造能力的重要手段，是培养学员良好的学**惯，促进学员个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级、各学科的作业和作文提出了明确的要求(每周至少完成两次作业审查，每两周至少完成一次作文审查的高年级学生每天完成日记，充分利用作业、作文日记等加强写作训练的教导所每月进行一次检查等)。本学期，教学所组织人员对48个教学班的96名7 / 14语文、数学教师的作业和中高年级作文、日记进行了检查，并记录了检查结果。对检查中发现的普遍问题及时反馈给老师，对个别未按时完成作业、作文量批改的教师进行说明，在规定时间内进行整改，送到教师处进行检查。学生作业作文写得认真，规范，日记写得认真，篇数多的班级有6(8)、6(9)、6(10)、5(9)、4(1)、3(1)、3(2)、3(3)、2(1)、2(2)、1(1)、1(2)、1(2)
(3)、此次自查，我们共受到100名教师交来的语文、数学、英语、美术等作业，35位语文教师交来的35各班的作文。检查中我们发现：
①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；
②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；
③作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点；
④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；
⑤作业批改认真，日期清楚。特别是语文科的柳重兰、林香、吉承赵、钟昌燕、何月葵、冯慧、文秀娟等许多语文老师的批改基本做到：作业按时按量祥批祥改，作文按规定次数有眉批、有总评；数学科的王宁珍、陈仕锋、王雄和、陈美凰等许多数学老师都能认真地按时按量祥批祥改。如今，我们的教师基本上都形成一个共识：作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。
(五)、考试(测试)。
考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水*的重要手段。因此，学校非常重视每一次(单元、月考、期中、期末)文化测试。对每次单元考和月考，学校都做了精心安排[单元考我们采取不同年级交换监考、交换评卷；月考则采取单人单座，不同年级交换监考、交换评卷并统计各班的*均分在年级中进行排名公示]。检查中，我们看到每一次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行“三率一分”统计。本学期中考，我们采取了不同年级组交换监考，年级组流水评卷，班级交换统计“三率一分”，这些做法得到家长的一致认8 / 14同。中考后，教导处及时把中考“三率一分”统计情况向全体教职工做反馈，会上特别表扬了“三率一分”四项达标的班级和老师。同时学校领导还要求科组长利用集体活动时间组织本科组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在科组内形成共识，为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。
(六)、听课。
听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，各部门的主任、副主任除了听推门课外，还要参加科组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数(副校长不少于20节；主任、副主任不少于25节；教师不少于15节)。学期末由分管教学的副校长收回听课簿进行检查，对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。半个学期过去，教导处共听了10多节课。各位教师也基本上完成了上半个学期的听课节数[详情见教师听课本，下半个学期我们还有个“开放周”，到时教师们都能完成一学期的听课总量]。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听推门课活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。
(七)、辅导。
由于学生认知水*存在差异性，加上家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步。为此，学校一直以来对“培优补差”工作十分重视。学期初，学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点，认真制订“培优补差”工作计划，要做到“五定一记”：定时间，定地点，定内容，定目标，定措施，有记录。检查情况表明：48个教学班的`96位辅导教师都认真制订“培优补差”计划，并严格按照计划有目的地在课堂内外加大辅导力度，并充分利用下午第三或第四节课，轮流给学生上辅导课。老师们的辛苦付出，换来学生的点滴进步，受到社会的认可，得到家长的满意。
(八)、教研。
教学研究是提高教师业务水*，提高教学效果的有效途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出《市一小教研计划安排表》，并要求各科组严格按照计划拟订科组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。
1、开展科组内“备―授―评”活动。
各科组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后，由科组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入科组档案。本学期各科组的“备―授―评”活动基本结束。活动中，我们看到了冯慧老师执教的《一路花香》，给大家展示了一节全新的课堂教学――始终抓住一个“读”字，让学生通过读去感知、去理解、去感悟、去体会；陈仕锋老师的一节《找规律》数学课也无疑为数学教师在新课程理念下，数学科课堂教学提供了良好的借鉴。他不但能作到把学*的主动权完全交给学生，而且能作到收放自如，让学生体验到学*知识的无限乐趣。通过备课、听课、评课等环节，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学*中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中。
2、开展课堂教学展示(开放周)活动。
几年来，我校连续开展了三届校际“开放周”活动，活动内容包括：“优质课”、 “讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有年级长进行点评，活动结束后，学校对此次活动做专题总结。今年的开放周活动将在5月底举行。
3、开展教师论文、教学设计等评比活动。
每学期期末，学校都组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动，教师表现都非常积极和主动。去年，我们共收到教师送来参加评比的论文198篇，教学设计102篇。教导处每个学期都组织省级骨干(学科带头人)和教学骨干对参评论文和教学设计进行评比，分别评出一等奖10名，二等奖30名，三等奖50名，并发给了荣誉证书。我们还从中选出部分教师的作品参加省、市的评比，其中赵君校长的教学论文获得省级一等奖、校长德育论文获市级一等奖；颜跃东老师的书画作品《迎奥运，绘宝岛》获得省级一等奖；陈仕锋老师的教学设计《分数的基本性质》获得省级一等奖；柳重兰老师的论文《小学语文教学中活教材的策略》和《浅谈小学语文课堂教学的实效性》、文彩老师的教学设计《*均数》、颜跃东老师的论文《让美术课堂插上信息的翅膀》等获得省级二等奖；吴钟彪等8位老师的论文、案例、教学设计等分获得市级一、二等奖。2009年开春，我校捷报11 / 14频传：陈仕锋老师执教的《三角形的认识》获得市级二等奖；王盛坤老师参加海南省美文诵读比赛获得三等奖；六(9)班的林升岩同学获得东方市诗歌朗诵优秀奖。评比活动为教师之间交流教学经验提供*台，为教师的专业化发展注入了活力，大大提高了教师的教研能力和写作水*。
4、观看名师录象课。
教导处利用集体活动时间组织教师聆听名师课堂展示的录象课，要求教师观看时认真作好记录，观后进行交流，学*名师先进的教法、学法、经验等。活动有声有色，富有成效。
(九)、总结。
总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教导处、科组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上缴到学校，教导处负责组织省、市级骨干进行检查。自查中，我们从上个学期收到的100多名教师交来的100多份教学总结和16份科组教研总结的检查中看到了，教师对日常工作的留心，对教育教学工作的用心，总结忠实地记录教学实践中的成功和不足。教师们通过不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭达中得到了自我提升。为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。
(十)、网络教研。
去年，我校凡是年龄符合全国计算机网络考试的教师，已经100%通过考试并取得证书。为了更好地帮助教师熟练上网查阅资料，特别是在市教研室和学校的网页上与其他教师进行交流、讨论，分享教育教学研究成果。我校成立了以赵君校长为组长；赵彦副校长、符含宇主任为副组长；指导教师主要有苏家秀、苏富*两位电脑老师以及省、市级骨干教师的网络教研机构。并且提出要求：力争每位教师都要建立自己的博客；每个学期，学校中层以上领导要在一小博客网上上传文章不少于15篇，评论不少于20条；教师上传的文章不少于10篇，评论不少于25条。开学至今，我们已对教师进行2次网络培训，目前我校已有赵彦、符含宇、符英才、柳重兰、林香、冯慧等10多名教师建立了自己个人的博客网页，并在博客上上传自己的文章(包括教学心得、经验交流等等)；一小博客现有61篇文章，60多条评论，点击率2600多次；一小群组现已有27名会员，文章226篇。教师通过网络讨论交流，发表自己的见解，人人从中赏到了甜头，实现资源共享。相信接下来教师参与网络交流的人数将不断增加。
二、存在的问题
我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了不斐的成绩，但也暴露出不少的问题：
1、现代信息技术教育设施不够。造成教师不够积极主动参与网络教研活动。
2、由于年龄偏大，个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。
3、某些离退休只差一年半载的老教师教案的编写也不够规范。
4、教师管理力度不够，应加强细化管理。
5、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。
三、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学*先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水*，适应教育日新月异发展的要求。
课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信一小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为早日成为省级规范学校而共同奋斗！
——小班吃饭常规教案合集5篇
活动设计理念:
在《3-6岁儿童学*与发展指南》健康领域中，小班幼儿应在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。而在当今下小班幼儿经常会出现挑食、偏食的现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好*惯，特设计教育教学活动。
活动目标：
1、理解故事内容，能用普通话表达自己的想法。
2、懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。
3、培养幼儿不挑食的好*惯。
活动重点：
让幼儿懂得不挑食的重要性。
活动难点：
懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。
活动准备:
PPT、视频、故事音频
活动过程:
一、闹钟声导入引出故事
师:小朋友们听到什么声音呢？闹钟叫我们干什么呢？我们一起来听听吧！
二、教师完整讲述故事并提问。
1、教师讲述故事，幼儿注意倾听。
2、回顾故事内容，幼儿理解故事
提问：小闹钟叫我们干什么？(吃饭)刚刚都有谁来吃饭呢？(小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡)
三、再次聆听故事内容，幼儿加深对理解故事
带着问题聆听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食，他们有什么样的表现。”
1、哪些动物挑食？哪些动物不挑食？小朋友们喜欢谁？为什么？（幼儿回答，教师引导）
2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样？不挑食的小动物表现的怎么样？为什么？（幼儿回答，教师引导幼儿理解故事内容）
小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小朋友要养成不挑食的好*惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才能和小伙伴们更好的玩耍!
活动延伸：
家长督促幼儿多吃蔬菜、水果，养成不挑食的好*惯。
活动目标：
1、幼儿知道进餐时的礼仪。
2、幼儿能够坚持好好吃饭，遵循进餐流程。
3、幼儿养成良好的进餐*惯。
活动准备：
VCD进餐礼仪碟片
活动过程：
一、热身
师幼一块儿唱儿歌《好宝宝吃饭了》，共同感受一下进餐时的氛围。
二、导入
幼儿观看礼仪碟片《和奇佳学礼仪》（进餐）中的'礼仪小剧场视频，了解进餐时我们应该做什么及进餐时的注意事项。
提问：（1）碟片里都讲了什么事情啊？都有哪些小动物呢？
（2）谁做得好？为什么？
（3）那进餐时我们应该怎么做呢？
师总结：礼仪小剧场里都讲了森林大会上举办的进餐比赛，参加比赛的选手有狮子、小白兔、小猴子、小花猫，还有猫头鹰裁判。小花猫做得最好，因为它呀，饭前还洗手，饭后还漱口，吃饭的时候把饭吃干净，还不浪费粮食。进餐时我们应该先洗手在吃饭，吃饭时不挑食，不说话，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。
三、师示范并深入讲解进餐流程。
（1）师幼一块儿做《餐前洗手语》，强化幼儿对餐前洗手的熟悉度。
（2）师仔细讲述进餐时的注意事项，并教会幼儿小儿歌。
儿歌内容为：吃饭时注意不说话，不挑食，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。
（3）结合本班情况，师向幼儿讲述吃饭不挑食的好处。
四、拓展延伸
小朋友们已经学了餐前洗手语和进餐注意事项小儿歌，那就让我们每天坚持做，看哪个宝宝最优秀，能成为“进餐文明小使者”吧。
一、活动目标：
1、培养幼儿自己独立就餐的好*惯。
2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。
二、活动准备：
餐具若干。
三、活动过程：
（一）看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。
1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢？（吃饭）请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢？
2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢？这样好不好呢？（教师引导幼儿根据画面说一说。）
小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的*惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好*惯。
3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢？这样做对吗？
小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢？她吃饭的时候对不对呢？
小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的*惯最好呢？谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢？为什么？（教师引导幼儿说出好的`进餐*惯，并教育幼儿应该向红红学*，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。）
（二）教幼儿学*正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。
1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢？你们自己有没有一个好的进餐*惯呢？
2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范，请个别幼儿进行练*操作。
（三）教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好！
（四）学念儿歌《吃饭》。
坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。
活动目标：
能用小勺自己进餐。
初步了解吃饭的常识，学会不挑食。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
物质准备：小勺、碗、蝶等餐具；小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程：
1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。
（1）引导幼儿观看情境表演。
（2）提出问题：
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客？
②小熊把饭、菜装在什么地方？
③小动物们是怎么吃饭的？
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练*使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作《谁对谁不对？》
引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸：
1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练*使用小勺。
2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。
活动目标
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好*惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点：根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。
难点：通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育
活动准备
三只小熊的图片。
——幼儿园小班语言教案教学反思（精选5篇）
一、活动目标：
1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。
二、活动准备：
1、活动前玩过皮球。
2、人手一个皮球，小动物贴纸。
3、幼儿用书第3页。
三、活动过程：
（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。
教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？
（二）学*儿歌，感受儿歌的有趣。
1、完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）
（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗
教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。）
3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）
（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。
1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）
2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）
3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。
活动目标：能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。
准备材料：《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头
重点难点：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。
2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。
3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一起说他们会的部分。
4、引导幼儿再次讨论故事的意义。
爱心提示：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲故事。
学*目标
手口一致地点数1。
观察活动室，能正确找出数量是1的物品。
活动准备
神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。
“1”的数字卡。
活动过程
形式：集体
1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。
2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。
3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。
4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。
5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。
6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
活动评价
能点数1的数量。
活动建议：
户外活动时，每人捡一片落叶，复*巩固对数量1的理解。
活动目标：
1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、 初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
——教学常规督查报告（精选5篇）
本人身兼数职，主管学校办公室工作和学籍管理工作，另外还上了6节音乐课，教育督导工作是我的新岗位，现将一期来的督导工作总结如下：
一、学*理论，指导工作。
为了适应新的工作岗位，我认真阅读了《教育督导工作读本》，了解了教育督导常识，明确了教育督导任务，掌握了教育督导方法。另外还学*了《湖南省教育督导条例》和有关教育的法律法规等相关书籍。为教育督导工作的开展打下了一定的基础。在工作中，我结合学校实际，积极为学校的发展建言献策。
二、做好本职工作，参加督导活动。
在做好办公室的工作和学籍管理工作的同时，为迎接县开学督导工作检查，我积极整理了学校的各种迎检材料。在片督导组开展督查活动时，我积极参与。走访了桂阳五中、青兰、雷坪等学校。所到之处都认真听取了当地校长的汇报，查看了教室、寝室、食堂等校容校貌，进行了随堂听课，翻阅了资料，展开了一系列的督查工作。学*了各校先进的管理经验，提出了一些不成熟的意见，促进了学校的发展。
三、督查本校教育教学管理。
每周星期天下午，首先督查教师签到工作，然后参加学校校级领导会议，做好会议记录，提出学校管理中存在的问题。每周星期一早上，督查教师升旗签到情况；下午，参加学校中层领导会议并做记录；晚上，参加全体教师会议，考查教师到会情况。
在日常管理中，督促教务、政务、后勤完成该做的工作。值日时，对全校的卫生、课堂、寝室等进行动态管理，特别强调安全、纪律、学*等方面的养成教育。
每逢学校举行活动时，我都做好摄影工作，并且尽可能地做好文字报道，分别给郴州教育信息网、县教育局办公室和县教育督导室发送邮件。
在村小管理方面，我主要协助主管村小的副校长督查教师到校情况，常规执行情况，传达上级文件精神，发送会议通知，期末考试监考阅卷安排等等工作。
在幼儿教育方面，我主要是汇总填写各种报表，传达上级文件精神，督促各幼儿园贯彻落实。
总之，县教育局办公室、督导室、人事股、基教股、职成股等股室布置的工作任务我都必须按要求完成。作为督导员确实是“无所不督，无所不查。”能力有限，事务繁杂，希望今后潜心钻研教育督导工作，为学校教育事业的快速发展贡献绵薄之力。
根据学校岗位目标及工作目标与要求，为有效地引导和促进广大教师重视课堂教学，规范教学管理的各项工作，促进我校教育教学质量的不断提高，充分发挥教学督导在学校教学管理与教学研究方面的重要作用，学校将围绕着“教育教学质量为第一生命线”这一中心开展教学督导工作，督导教学的全过程，使教学与常规管理常规化、深入化、精细化。为促进督导工作科学有序的进行，切切实实发挥作用，特制定岗位目标督导工作计划。
一、指导思想
坚决执行贵州省“规范办学行为，推进素质教育”的五严规定，树立“质量立校，质量强校”的质量意识，以规范管理为基础，以科学发展、和谐发展为主题，以创新为动力，采取切实有效的措施加强学校教学常规管理。再认真总结过去教学工作中经验与存在问题的基础上，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制和保障。推动良好教风，学风的建设，促进我校教学质量的全面提高。
二、工作目标
1、完善学校“低重心运行”和“扁*化管理”的管理模式，采用学校、年级组配合督查制度，发挥学校对各年级督导作用，使我校教学水*与常规管理更上新台阶。
2、通过评教活动，努力造就一批师德高尚，业务精湛，具有服务于人文精神的教师群体。
3、强化教育教学质量是学校生存和发展的生命线，使学校学生综合素质更上一个台阶。
三、主要工作
教学方面：
1、狠抓有备而教，各执教教师必须带着教案进入课堂，公开课教案必须交到教研组，教研组收集教导教科室，常规重点检查备课教案，保证一课一教，我们将定期与不定期的组织人员进课堂听讲，查教案，并提出整改意见，切实改变部分教师中存在的为备课而备课、备教分离、重在形式、旨在备查的备课现状，组织教师互查互评，并公布检查结果。
2、紧盯课堂，唱响“优质、高效”课堂主旋律，减轻学生“学”的负担，把自*时间归还学生。这就要求促进教师提高教育教学效率，不断提高驾驭课堂的能力，因此我们将强化对课堂教学的“听”与“评”。
第一，加强教师之间的听课与评课，推行评课制度。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，评课的目的不是为了证明，而是为了改进。通过评课，才能把教师的听课过程中的听、看、思相互交流，达到共同提高的目的。因此学校每周将安排老师上课，组织其他老师听课，任何人不得无故请假，不参加听课。并组织老师对所听老师的课，进行认真评课，并保留相关的记录材料，以备县教育局检查。我们将进行检查并公布检查结果。
第二，组织教干推门听课，还将使用照相机机进行随堂照相，对课堂中存在的不足提出整改，对优点、长处提出表扬。
3、切实减轻学生过重的课业负担，不断强化对作业的命题、批改等方面的监管，每周、每月由各教研组长、深入课堂对教师所带班级学生的周练与作业进行定期的检查。
4、为了加强学生的整体水*，努力提高边缘生的综合素质，每月定期对教师所教内容进行月考比较，在教师所带学科的班级，考试名次排前五名的班级任课教师、排名后三名的任课老师进行公示。
5、优生是学校的教学质量考评的生命线，因此提优、强生尤为重要，为了提优、强生强化学校升学质量，为此每学科在每个学期我们将举行校级的竞赛活动（包括学科竞赛、背书、默单词等一系列活动）每班上报7名学生，进行集中比赛。对取得优异成绩的学生及指导老师颁发证书和奖品。
常规方面：
1、环境卫生讲究卫生是社会主义精神文明建设的重要内容，优美、雅观的校园，整洁、舒适的办公环境是学校实施环境育人的主要组成部分。因此，增**生意识，改变环境卫生，建立严谨的卫生清扫制度是学校教书育人的一个重要环节。为确保全校各年级办公室、各班教室及室外卫生的整洁美观，给全校师生创造一个洁净、优美、舒心的学*、工作环境，展示我校校园风貌，各年级每天组织相关人员将对教室、宿舍、办公室的卫生清扫工作进行检查，并将检查结果予以公布，月底上报教导处，同时我们在每周抽调各年级相关人员对教室、清洁区、办公室卫生进行检查。
2、纪律：常言道：没有规矩不成方圆，国有国法，家有家规，校有校规校纪。纪律是学*的保障，好的纪律可以使校园变得文明安全，使课堂变得有序和引人入胜。每周组织相关人员对早读课、正课时间对学生纪律进行抽查。
3、了解学生、关爱学生，杜绝体罚或变相体罚学生。在督查中发现有体罚或变相体罚现象除通报批评外，还将上报校长室，进行教育。
4、加强与学生沟通，发挥学生在教学督导中的作用。教学效果的好坏，教学质量的高低，归根结底体现在学生身上。在教学工作中，要切实体现“以学生为中心”和“以学生为本”的观念，及时整改，努力提高教师的职业道德修养，高尚的师德修养，打造一批能力强、品味高，团结和谐的教师队伍。
5、其他：各年级、各部各项活动的计划及安排情况，教师签到、坐班、请假等一些的督导工作。
依据学校总体工作思路，结合学校实际情况，本学期认真落实学校关于新学期教学工作的要求，对照省督导评估标准开展各项教学活动，逐步推行职业素养进课堂、兴趣互动进课堂，5S管理进实训车间的教学模式，积极探索课堂教学改革和教学管理新思路。以课堂教学改革为抓手，以技能实训规范为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。通过卓有成效的讲座、公开课等活动，切实提高教师的师德修养和教学业务水*，使我校教育教学质量在新形势下上档次，上台阶。
一、将省督导评估融进日常教学，以迎检促教学管理提高。
学校的工作重点是抓教学，教学管理是一项系统工程，必须规范教学的每个环节，才能保证教学工作的稳步发展。为此，教务处本学期为了抓好学校的教育教学工作，同时，也是为了迎接省**的督导检查，严格教学管理秩序，狠抓管理制度的落实。并借省检查组巡视督导学校的东风，进一步强化内功。
档案准备是一项繁复、细致的大工程。在任校长的指挥下，教务处带领学校各处室根据评估体系共完成45盒150余卷的档案整理工作。面对条目众多、科室交叉、资料琐碎等问题，各处室老师进行合理安排分工，周密协调，克服时间和工作上的各种困难因素，确保日常正常工作与迎检档案工作两不误。统一设计封面、统一目录要求，统一装订并放置档案盒内，一百多卷材料，记录着学校的发展，浓缩着档案整理老师的辛苦和汗水，从档案材料中彰显出学校管理的精细化。
为顺利通过督导检查，校园文化建设中我们负责校史展览、橱窗文化、教师系列、图书阅览等展牌设计，从小样的起草到定稿，从每块展牌的设计到安装，无不渗透着设计者的理念，建设者的辛勤。校史展览、橱窗文化、楼道展牌，处处皆景观，点点展文化。一块块橱窗、展牌，包涵技艺立身、名师榜样、学*方法、学*态度、励志成才等系列主题，内容丰富、内涵深刻，每一块展牌都是智慧的结晶，展现出精心的设计和制作技艺。凸显职校宗旨、蕴含职校特色的校园文化氛围已经基本形成。
二、将职业素养融进教育教学，创新实训课堂新模式。
本学期，全面展开将职业素养融进教育教学教改活动，加强教师对专业素养的研究，使实训教师将职业素养与技能训练融为一体，实训中逐步贯彻5S管理。实训教师备课中从劳动纪律、工作态度、团结协作精神、诚实守信、安全文明生产、责任意识、质量经济意识等基本素质入手，创新教案的书写。在实训课中进行基本的职业素养培育训导，让学生从小事做起，在小处严格要求自己，逐步让制度规范学生的行动，让良好的*惯形成学生的职业素质。
同时，各部依托专业骨干教师，积极进行专业环境建设和制度建设。各专业依据本专业特点，构建符合5S管理体系的实训模式。将职业素养教育——5S管理过程融入到各部实训管理中，如实训课中，老师将入门教育、现场讲解、示范与学生操作指导、项目评价、现场管理、小结讲评等均体现素质教育要求。机电部实训中注意从小事上严格要求学生，加强考勤纪律、严格穿戴要求、强化现场工作秩序管理、实施5S现场管理。通过学生有意识的改进、提高逐步做到规范作业，养成良好的职业*惯。将学生工作态度、工作作风记录在过程评价中，在成绩总评中占适当比例。
在教师自学基础上，由我校省级骨干教师周建军做了《通过5S管理提高学生职业素养》的专题讲座，从理论层面加深对5S管理内涵的认识，同时结合学校实训课实际，具体、深入阐述如何在实训课堂进行五步（第一步整理；第二步整顿；第三步清扫；第四步清洁；第五步素养）工作步骤的实施。使老师们从理论到实践对职业素养有了清楚的了解，对5S管理的推行有了明确的方向。
三、开展创新课活动，提高教师业务水*。
为进一步加强师资队伍建设，促进教师间的相互学*和交流，不断提高师资的整体水*。按照教务处计划，11月至12月期间，在全校开展了课堂、实训教学现场授课形式的公开课活动，各系部重点推荐了课堂教学中采用先进的教学方法，与学生互动较多，教改成果显著的教师，机电部为严涛、马小宁老师，机制部为张春梅、付会老师，服务艺术部为史春琦、吴冬妹老师。老师们准备了精美的教学课件及相关视频材料，教学中使用电子白板进行展示，激发了学生学*兴趣，调动了学生学*的积极性，增加了课堂容量，收到了极佳的教学效果。在实训课中，老师们把5S管理融入课堂，渗透到每一步实训任务，使学生在学*知识、技能的同时养成良好的*惯。
在本次课堂、实训公开课活动中，在教务处的统一组织下，各系部召集教研组长、青年教师积极听课达到97人次。此次活动还得到了学校的大力支持，唐**等校极领导也参与到听课队伍中，并提出了很多宝贵意见，使这次活动的开展迈上了一个新台阶。
四、在教研比赛中提升教师技艺，彰显教师魅力。
针对职校专业特点，教务处带领教师积极参加教学教研比赛，引领教师在大赛中探索职业教育的规律和方法，研究教育教学改革，以教学研究和探索，促进教学内容、课程体系改革的深化，推动专业教学改革的发展。组织教师参赛，以赛促教、以赛促改；教学手段上大力推广多媒体教学手段的运用和网络信息技术，积极探讨微课制作运用，提高教学效果，成果颇丰。本学期，在全国、省、市教师业务大赛中我校教师频频获奖，我校张春梅老师参加全国职业学校教师说课大赛，获得二等奖；在河北省教师教学设计和说课比赛中，我校张春梅、钟雪兰、姜立岩获得一、二等奖；孟庆凤老师在河北省德育教师大赛中获得一等奖。他们在说课过程中表现突出，教学设计巧妙，分析准确，条理清晰，语言精练，从设计意图、目标定位、教材分析、活动准备、活动重点难点、教法（学法）、活动流程、活动延伸几方面以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行了生动地演示解说，流畅地阐述自己的观点，充分展示了自己掌握理论、技能的水*，驾驭教材和科学设计的能力，得到了评委的高度评价，通过大赛有效地提升了教师的专业素养，促进了教师教学水*朝着更加健康、优质的方向发展。
五、丰富学生活动，提高技能水*。
技能比赛工作是教学工作的重点，教务处每学期选拔优秀学生和优秀教师，组成专业技能竞赛集训队，有计划、有目标、有组织、有考核地开展技能训练，坚持“贵在*时，重在集训，横向拓宽，纵向提升”的原则，提高技能比赛成绩。积极备战市级技能比武，力争有新的突破，为学校的专业建设积累条件。在唐山市中职学生大赛中，电工、烹饪、焊工、*面等专业获团体二、三等奖，张伟业、陈锋等同学获高级工，殷增光等19位同学获中级工。陈淑敏等教师获市级优秀指导教师称号。
六、发挥骨干引领作用，新老携手同发展。
为了提高教师的政治素质和业务水*，教务处为老师们相互学*、相互交流搭建了很好的*台，实施领头雁工程。听课、评课的经常化，教研活动的制度化，在比较中找差距，在对照中找亮点，在*凡中找伟大。比学*、比业务、比干劲、比奉献在教师中已蔚然成风，国家奖项，名师、骨干，一个个时代典型在教师队伍中涌现。骨干教师徐晓娟、王春光、王海棠、周建军进行讲座，引领教师们走进了信息化课堂，贯彻5S管理。新老携手，骨干团队在教改探索中不仅提高自己的水*，更打造出张春梅、孟庆凤、姜立岩等国家、省级课堂新秀，在国赛、省赛上初展风采。
一分耕耘，一分收获，教育教学是一项常教常新，常做常新，永无止境的工作。作为教育工作者的我们，必须及时发现、研究和解决管理工作中的新情况，新问题，尽职尽责的做好各项工作，努力把握学校发展机遇，才能为学校不断发展再创佳绩。
一、存在的问题
作业检查方面：
督导组李督学在反馈时讲，学校各科作业的书写规范工整，教师的批阅认真、严格。尤其一年级写字作业和三年级英语作业、配套练*，教师批改认真，批阅及时。五年级周记，批语实在，有针对性。但部分作业上也出现书写潦草，不整洁的现象，学困生在这方面问题尤为突出。 作文检查方面：
督导组李督学在反馈时讲，虽然作文写作总体看质量不高，但都是学生自己写作，不存在抄袭现象。尤其三、五年级作文，教师批阅认真，批改符号规范，批语有针对性。但也存在作文写作格式不统一、批改符号不统一，批阅标准不一致的现象，由此看出学校对作文教学的重视度还是不够。 教案检查方面：
督导组陈督学在反馈时讲，总体看学校教研机构健全，
教案检查、审批制度完善。二次备课扎实，副课教案齐全。尤其三年级语文教案二次备课认真、扎实；一至六年级美术教案虽然由一人备写，但教案认真、齐全。由此体现出了教师良好的个人素质和爱岗敬业精神。同时也存在课后反思过于针对备课教案，缺乏个人实践见解的问题。
学校其他各项工作检查情况：
督导组益**在反馈时讲了以下六点：
1、虽然班子成员能够担任主课教学，但包年级、包教研组工作做的不够，缺乏制度材料。
2、学校周例会工作开展情况良好，截止目前已召开七次教师会。
3、门卫来客登记工作做的不够完整、及时。
4、各学科的教学质量分析工作开展的很好，走在了前列。
5、对作文教学的重视程度仍需加大。
6、应多开展教研活动，并要有针对性，少唱赞歌，要查问题，找不足。
二、整改措施
根据督导组以上四个方面的反馈，我校针对存在的问题制定整改措施：
作业、作文、教案方面
在作业方面多注重学生的学**惯培养，要求学生注意书写规范、整洁，作业干净、美观。加强对学困生的关注度，解决他们的实际困难，以此达到作业质量进一步提高的目的。
在作文教学方面，及时召开文科教研组会议，制定统一的写作格式、批阅符号、批阅标准。注重评语书写的实效性、
针对性。真正让评语起到提高学生写作能力的作用。总之，加大对作文教学的重视度，开展“以说真话，写自己、写同学、写班级、写学校、写父母、写家庭为出发点的作文教学。”
在教案书写方面，结合反馈情况，组织教师进行教案书写交流，学*在督导反馈中受到表扬的三年级语文教案。鼓励教师见贤思齐，努力提高二次备课的质量。同时要求音、体、美各副课教案要结合教学大纲的进度要求进行备课。
学校其他工作方面：
针对益**在反馈中提到的问题，及时召开校务会、教师会落实整改。
1、制定学校领导班子包年级、包教研组工作制度，健全材料。
2、加强门卫安全管理，把好校园入口关。严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，严格学生请假出校登记制度。
3、建立教师互相听课、评课制度，取长补短，促进教学。在听、评课过程中要敢于讲真话、实话，避免说虚话，唱赞歌。
总之，这次教育局的督导，既充分肯定了成绩与经验，也明确地指出了问题和不足。针对此次检查过程中发现的问题，我们将认真整改，让我校的教育教学更上一个台阶。
开展教学督导是加强教育教学管理、加强教学质量监控、提高教师教学水*的有效途径。根据学校创建省级示范性中等职业学校的目标和要求，为进一步促进学校教学风格和学风的根本改善，加强对教学过程和教学质量的检查、评估和指导，保证教学质量的稳步提高，确保创建省级示范性中等职业学校目标的实现，特制定本学期教学督导工作计划。
一、指导思想
围绕创建省级示范性中等职业学校，要牢固树立“教学质量是人才培养的核心”的质量意识，坚持以“指导”为主的原则，将“督导”与“指导”相结合，加大工作力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导的新思路和新方法。实施多方面、多环节、多形式的督导，有效控制教学质量，促进良好教风学风建设，促进我校教学质量整体提高，确保创建省级示范性中等职业学校目标的实现。
二、工作重点
1 、加强对重点专业、省级精品课程和校级精品课程建设的监督和指导。
2、加强教师日常教学质量监控，改进教学方法和手段，提高课堂教学质量。
3、加强
8、做好青年教师的专业培训和教学指导工作，提高青年教师的专业水*。
三、主要工作内容
1、随机检查讲座。讲课的重点主要是这学期授课的老师，随机抽样是听课的主要方式。教学督导每周至少参加4次讲座。
2、进行质量评估。通过倾听和评价，加强课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。
3、提高学生对教学的评价。进一步规范教学评价形式，能够系统全面地反映学生对教师的公正评价。认真组织学生评教。
4、加强沟通和反馈。督学应通过课后评论、书面反馈、召开座谈会等方式与被督导教师沟通。充分听取课程教学方案的设计和实施思路，对教学改革的建议和意见给予反馈。
5、通过问卷调查、个别访谈、座谈会等形式，及时了解学生对教师教学质量和教学需求的评价，充分调动学生学*的主动性和积极性。
6、随时抽查学生上课和实*训练，注重学风建设。
7、成立重点学科建设指导委员会，进一步修订完善重点学科培养方案。
8、督促已立项的研究项目按照研究计划分阶段完成研究任务。
9、在教研室开展深入研究，主要针对课堂教学质量的提高、学生专业核心能力的形成和培养以及教学管理等方面。总结调研中的相关信息，并及时反馈给相关职能部门和领导。
10、定期报告教学督导情况，及时反映学校教育、教学和管理的实际情况。
四、主要措施
1、督导办成员认真学*相关教育教学理论，努力提高督导水*。
2、深入教师，倾听他们的声音和意见。
3、深入学生，了解他们对老师的评价和要求。
4、及时沟通老师的想法和领导的要求，协调干群关系。
5、出去学*一下其他学校的教学督导经验。
6、认真填写各种清单，做好教学督导原始数据的积累。
五、具体安排
1、全程随机检查讲课，全校所有老师至少会检查一节课的.教学。
——教学常规落实月活动总结(精选5篇)
为加强和改进教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，我们成立了落实《吉林省义务教育教学常规（试行）》领导小组，组织教师认真学*了常规内容，制定了实施计划，采取了相应保证措施，使教学常规工作扎实有效地落到实处，收到了令人满意的效果。
一、主要工作
（一）学*宣传情况
学校成立了落实常规工作领导小组，召开落实教学常规工作教师大会，业务领导向全体任课教师全面详细解读了常规的原文，通过培训，加深了教师对《教学常规》的理解和把握，增强了执行教学常规的自觉性。
（二）完善规章制度
对学校原有的教学规章制度进行了全面清理，根据《教学常规》进一步明确了各项管理要求，落实管理职责，强化管理责任，建立激励机制，构建了教学管理长效机制，使管理更加科学、规范。
（三）各项工作完成情况
1、计划和总结
（1）各种计划齐全，内容完备，切实可行。教师能按计划开展工作，学期末对工作完成情况及时进行总结，能指出存在的不足和今后的改进措施。
（2）教务处能及时审核各种计划，检查、督促教师按计划完成各项工作，并做到计划总结及时归档。
2、备课
（1）集体备课：坚持集体备课制度，每周二下午一次，每次集体备课时间达到2课时，教师按要求做好记录，集体备课做到了定时间、定内容、定中心发言人。做到了***学内容、教学进度、“双基”重难点。
（2）个人备课：教师能按程序备课即：学期备课－单元备课－课时备课，能依据课程标准、教材和学生实际，做到“四备”。教师准备了疑难问题解答本，在备课时对较难的练*题能先做一遍。
（3）课时备课：在具体课时备课中，教案的三维目标明确，对教学的重、难点确定准确。通过设计“自学指导”充分体现了学生学*的主体性和教师的主导性。教学流程中能以学生自主、合作探究为主要学*方式，注重学生的实践能力和创新能力的培养。教师备课量能够达到提前3天，做到上课必有教案。能够做到课前复备，课后及时写教学反思，增强了教案的实效性和具有针对性。
（4）教务处采取定期检查和不定期的抽查方式。每学期检查四次教案，写明检查指导意见和改进措施。对检查教案情况进行四次总结通报。
3、上课
（1）学校按课程计划开齐学科，开足课时，认真开好地方课和校本课程。教师能按课表上课。教务处加大了巡课工作力度，教师无违反课堂教学常规现象。
（2）教师课前准备工作做得充分。教师都能利用电脑、电视、题卡、小黑板等教学资源，大大提高了课堂的教学效率。
（3）教师重视教学方法的多样化和运用的灵活性，注重启发式教学，在教学中体现了学生的主体地位，实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。营造了积极互动的教学氛围，为学生自主学*、体验学*、合作学*与探究学*提供充分的空间，激发了学生的学*兴趣，促进学生主动和富有个性的学*。
（4）教师注重面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学*的整体状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，掌握科学的学*方法，养成良好的学**惯，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
（5）教师积极参加校内外的听评课活动，每学期听课不少于15节。听课有详细记录；记录中有值得肯定和学*的优点、亮点；有提出值得商榷和改进的意见。
（6）教务处领导采取巡课和随堂听课的办法，定期或不定期检查教师的课堂教学情况，并及时进行讲评，记入教师岗位责任制。
4、作业、作业批改
（1）教师能精心设计作业，注重开发学生的智力，作业份量适当，没有加重学生负担。凡留给学生的作业，如有疑难，教师都能提前做。
（2）教师对学生的书写要求严格，学生字迹工整卷面整洁。
（3）教师批改及时认真，有适当的鼓励性评语。无错漏批，对改正后的作业能及时进行补批。
（4）重视作业信息反馈，能及时讲评。语、数、外学科教师每周都有两次作业批改记录。
（5）学校每月检查学生作业一次，并做好记录，对检查情况及时进行总结通报。
5、辅导
教师利用中午时间对学生能认真进行辅导。辅导遵循因材施教的原则，有辅导计划，有辅导重点，有提优补差的措施。抓两头，带好中间，使不同层次的学生都有所提高。
6、考核与评价
（1）检查教学效果采用课堂测验、检查作业、单元测验等形式外，每学期开展月考制度，及时掌握和分析学校的.教学情况，对不足之处提出具体的改进措施。
（2）严肃考风考纪，保证每个考场都有一名领导或一名党员监考。每次期末考试结束后，任课教师及教务处对教学质量进行全面分析。各学科成绩达到标准，按达标细则给予适当的加分奖励，对未达到标准的，在岗位责任制中给予适当的减分。
（3）教师的执行常规情况实行月考核，考核结果记入教师岗位责任制，责任制得分情况作为评优选先的主要依据。
二、取得的成绩
1、在教师业务检查中，我校的教学管理和教师的业务工作得到教育局领导和小教部的全体教研员的高度称赞。
2、于欣桐在联片教研活动中取得较好的成绩。
3、本学期学校进行了为期一个学期的语文阅读活动，六月份进行了语文阅读考查活动。通过这次活动，营造了浓郁的校园文化氛围，培养了学生良好的阅读*惯，学生通过多读书，读好书，好读书，读整本的书，提高了学生的语文素养，推进读书活动的开展，打造了书香校园。
三、不足及改进措施
1、部分教师的思想还比较保守，创新意识不强，个别教师的教学基本功不是很扎实，教学水*一般，对待工作等靠懒，而且靠吃老本，不爱学*，不思进取，不愿奉献，故在教学活动中表现不好。
2、个别教师在作业批改方面，对个别学生的要求还不够严格，缺乏耐心，使得个别学生的字迹潦草。
在今后的的教学工作中，我们将不断追求，勇于探索，克难攻坚，不断完善自我，使我校的教学工作再上一个新台阶。
为贯彻落实县教育局《关于进一步落实教学常规的意见》，我校部于9月份举行了“教学常规落实活动月”活动，教务处制定了详细可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教育博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类计划的制定与审查；各学科课堂评估标准制定与学*；级部听课、评课活动；教师集体备课研讨；学生作业展评等活动、教育博客和听评手册的检查等。通过各项活动的开展，在一定程度上规范了常规管理，加强了教师间的相互学*和合作，提高了学生的学*积极性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成绩，获得了一些经验，但在这项活动中也发现了不少问题和不足，现总结如下：
一、各类计划的制定与审查活动。
优点：绝大部分老师制定计划及时，内容详细，项目具体，措施得力，可操作性强，能根据班级实际详细分析学情，研究教法。
主要问题：
1、各类计划中存在抄袭现象。
2、有些教学计划中对学情的分析仅限于上学期期末考试分析，忽视了学*态度、学*方法、学*积极性及偏科现象，内容单调。
3、教研课题和实验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是一个实验课题只是写上应付，对实验课题的开展措施较少。
二、各科组织了课堂评估标准学*活动。
各备课组均利用校本教研活动时间进行了学*，但是通过对该项活动的检查来看，教师记录的或以书面形式体现的比较少。这说明教师忽视对教育理论的学*，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学*很不重视，这在一定程度上影响到我们的备课和上课质量。
三、组织了听课、评课活动。
在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反馈的效果看，每位教师都比较重视，活动质量高，效果较好。
主要优点：
1、讲课教师都非常重视这次活动，做了精心准备，大多数课堂教学效果比较好。
2、所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：高世栋、吕其明、鲁芳等老师的课做的较为突出。
——教研教学常规总结（精选5篇）
时间飞逝，紧张而忙碌的一学期结束了，回顾这一学期的工作感慨万千。本学期在学校领导的领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，而且通过教研和培训，自己在教学水*有了很大的提高。现对本学期教学工作作出总结：
一、成绩方面：
在教学中我认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好预设案，并对教学过程及时间安排都作了详细的记录，在制定教学目标时，把握学情。针对中年级学生特点，坚持我校课堂模式，坚持学生为主体。在教学中注意抓住重点，突破难点。通过第一次月考和期中考试，我们班的成绩不是很理想，我需要反思和改进的地方有很多，在*时的教学过程中要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础知识，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子阅读方法和解题思路，最后抓作文教学，让学生在生活中积累素材，运用到写作中去。
二、班级管理：
按照学生的成绩、能力或性格进行分组，选出具有责任感的班长和组长，并明确分工，让他们各司其职。学校实行的小组合作，学生自主管理让学生很大程度上提高了学生的生活学**惯，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、三清方面：
日清检测题由同年级组的老师共同讨论严格、认真地去准备；每天下午利用20分钟的时间进行日清检测，从未间断，日清结果及时、全面地掌握，并及时安排学生进行帮扶，为实现彻底的“清”，认认真真地落实日清。
四、任岗方面：
我担任的岗位是语文教研记录员，每次教研完我都要及时加班加点的整理好教研记录，按时完成领导交给的`任务，力求把工作做得更好。
总之，这学期的工作有得有失，在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
一年来，我乡教辅站在上级教育主管部门正确领导下，坚持以课程改革精神为导向，新课程实施为重点，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作，突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性，有计划、有重点、创造性地开展各项工作，取得了一定的成效。现将其总结如下：
一、组织中心教研组送课活动
20xx年组织送课活动一次，共送课10节，听取常态课10余节。通过送课和听取常态课，为广大教师提供交流*台，使教师相互取长补短，不断完善自己的教学技能。
二、新任教师教育教学业务培训
20xx年4月，我乡对20xx年2月新任教师进行教学业务培训，培训采取听取骨干教师上示范课和听新教师上课及教学业务培训，通过培训，使他们尽快融入到教育教学这个大环境来。
三、乡镇教学交流
20xx年，我乡学校分别与兴义七中、枫塘学校、万屯中学、雄武中学、下午屯纳禄小学、七舍中小学进行教学交流活动，通过交流，吸取他人先进管理经验和教学经验，提高我乡中小学校的管理和教师的'专业素质。
四、优质课评比、各种竞赛活动
本年度我乡组织教师参加市级优质课3次，共有4人获一等奖，4人获二等奖，6人获三等奖；在组织学生参加第xx届“希望杯”全国数学邀请赛中，一名学生获全国初中二年级三等奖，二名学生获州级三等奖，三名教师获指导奖；在兴义市20xx年“祖国好家乡美”我爱我家绘画比赛活动中，三名学生获奖，一名教师获指导奖。
五、外出考察和培训
1、全国小学高效课堂教学展示研讨会（9人，广西百色）；
2、“千校万师”未成年人思想道德培训（7人，贵阳）；
3、贵州省幼儿园园长及骨干教师培训（1人，贵阳）；
4、农村中小学教师素质提升培训（7人，贵阳）；
5、幼儿教师转岗培训（2人，兴义）；
6、民盟中央数学讲座（1人，兴义）；
7、继续教育国培、省培（网络培训）；通过考察和培训，拓宽教师视野，增长教师见识，为培养优秀学生打下坚实的基础。
六、教师教学业务材料检查
20xx年5月10日至30日，我乡组织人员对全乡中小学教师教学常规工作进行地毯式检查，共检查教师160余人，通过检查，有效提高了我乡中小学教师的教学业务工作，并为通过教学质量打下坚实基础。
七、教研论文
积极组织教师撰写继续研讨论文，并发表在相关刊物上，提高教师教学研讨能力，在撰写的论文中，10篇论文获不同奖次，另有多篇论文在兴义教育、黔西南教育、黔西南日报上发表。
八、教学质量
20xx年中考我乡中学一、五、八、十中上线*70人，中小学统测成绩在全市同类学校中名列前茅。
九、今后工作
1、加强自身建设，注重教研员自身能力的提高，通过理论学*、集中培训、外出参观等形式，提升教研员教学研究和指导教学的能力。
2、进一步规范教学管理，加强对薄弱学校的指导，全面提高教学质量。
3、完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。
4、发挥学科带头人作用，开展送示范课、送研讨课活动。搭建青年教师提高*台，积极组织教师上公开课、参加各类大赛、外出交流等，提高青年教师的素质和能力。
回顾过去，我们取得一定成绩，展望未来，我们任重道远，20xx年已成为历史，在20xx年，希望各位依然一如既往，将我乡教育推向一个新的台阶。
本学期即将过完，回顾这几个月的工作情况，我从以下几个方面来总结一下：
一、指导思想
虽说我接的这个班语文基础较差，但是我仍然遵循课程理念，本着全面提高学生的语文素养：即激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学*语文的基本方法，养成良好的学**惯，具有实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课还应该通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的`个性和健全的人格。
二、教学方法
六年级是小学最关键的阶段，面临着升学，我采用新老结合的教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，时时刻刻让学生成为学*的主体，努力建设开放而有活力的语文课堂，通过一学期的实践，虽说也取得了一定的效果，但是，由于学生原来的*惯不好，语文素养较差，要想把各种*惯扭转过来，成绩达到拔苗助长的效果，我还没有那么大的本事，以后力求多利用多媒体，学*先进的教学理念，融入名师的教学思路，与同事团结协作，争取使自己的教学方法来一个突破。
三、教学成果
利用这样的指导思想和教学方法，我也取得了一定的教学成果：比如学生的字体比以前工整了；对字词的掌握，准确率高了；句子练*出现错误的几率小了；作文中的病句少了；最让我欣喜的是学生的读书水*提高了，表现在读课文的语气，起承转合的变换自如，真的进步了很多。我刚接这个班的时候，学生的读书情况糟糕透了，拉长腔还不说，吐字还不清晰，声音太小太小，就像蚊子哼哼，现在全班同学没有了这种现象。
四、不足之处
“金无足赤，人无完人。”虽说我在教学中有一定的经验，为这班学生也付出了心血，但是，面对实际情况，还存在着很多不足之处：
如：
（1）学生缺乏学*语文的主观能动性。
（2）学生的作文思路不活，选材不新。
（3）课堂回答问题的意识太差。
（4）做题马虎，有部分学生速度太慢等等。
五、努力方向
继续发扬成绩，弥补不足之处，争取在下学期让学生都优秀起来，多一些考入理想中学的学生，为母校争光！
在教务处安排下，政史地教研组进行了五月份教学常规检查，现将检查情况小结如下：
一、检查时间
政史地教研组于20xx年5月13日至23对本组15位教师的教学常规进行了检查。
二、检查内容
本次检查依据《玛纳斯县第四中学教师工作综合目标考核评价细则》中的“教学工作与能力”部分，主要有备课、作业批改、培优辅差、听课、考试、业务学*、教研活动等。
三、检查的方法
本次检查，各备课组组长全面检查本组成员的工作，教研组长检查三个备课组长并抽查其他老师，教研组长的教案和个人工作手册送交副教务主任检查。
四、检查情况
1、计划方面：本组教师教学计划、个人研修及专业发展计划、培优辅差计划等制定详细、全面、切合实际。七、八年级老师的教学计划能反映出运用“四环节六步骤”课堂教学模式。教学进度制定合理，基本没有过快或过慢的情况
2、备课方面：本组老师都能按照教学常规要求备课，认真撰写教案。教案基本环节齐全，能做到三维教学目标明确，教学重难点准确，教法、学法多样且符合教学内容，教学过程活动能根据教学内容和学生实际设计。教案书写工整，并能做到超周备课，每课有教学反思。张世艳、徐莉、吕宏庆、王梅、马忠燕等教师教学反思能结合教学实际，反思深刻；xx老师的教案字迹工整，教学环节完整，内容详细，能体现“四环节六步骤”教学模式。
3、作业批改方面：本组老师能结合本学科特点布置作业。作业布置适量，批阅及时，能针对学生的问题所在，写出批语及鼓励性评语。
4、培优辅差方面：本组老师能坚持进行培优辅差工作，部分教师已完成了本学期的培优辅差，xxx、徐莉、吕宏庆老师达到11次，辅导按要求有过程有记录。
5、听课方面：我组安排的集体备课上课，老师们能积极主动听课，部分老师还主动听教务处安排的骨干教师示范课和其他组老师的达标升级课以及新教师冯兆香老师的试讲课。xxx、xxx老师听课在20节以上。听课能做到认真记录，进行分析和评价。xxx老师的分析调理清晰、到位，评价中肯。
6、考试方面：本学期期中考试结束后，七、八年级各学科老师能针对考试反映的问题认真进行质量分析，发现教学中的不足和问题，及时采取改进的措施。
7、多媒体使用方面：本学期我组老师能积极使用“班班通”教学设备，精心制作课件，按要求进行操作和登记。
8、业务学*方面：本组老师能认真进行业务学*，做到自学与学校专业培训相结合，笔记认真、详细，自学笔记能体现本学科教学。
9、教研活动方面：本组大部分老师能按时参加教研组活动，有特殊情况的'也能事先请假，教研组活动和听课都有考勤记录。安排有任务的老师能认真对待，精心准备，按时完成。4月23日至24日，xxx、xxx、xxx老师参加了全县初中思品教学能手大赛活动，xxx老师担任评委，xxx参加教学能手大赛，获三等奖；xxx参加说课大赛，获三等奖。5月13日至15日，xxx、xxx老师赴州二中参加初中思品教学活动，回来后认真撰写了学*心得。
五、存在的问题
1、作业批改的鼓励性评语形式单一，内容不够丰富。
2、单元检测后的分析过于简单。
