队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而
动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练*法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练*气氛。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的.启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。
这学期教学，我感到头痛的教学任务——一年级的队列队形练*。因为队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必须要完成。
队列队形教学内容比较枯燥，尤其是原地踏步练*的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练*中，我反复地示范和强调，注意力比较集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，老师教起来感到心烦。
我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走*小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位（左、右、前、后）；第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练*脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚（起动脚为左脚）；练*的过程中，我让小朋友喊着“左-右-左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，（本来枯燥的）脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学*积极性。小朋友学*的`效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练*时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。
从开学就开始队列队形教学，每天都会在体育课开始部分渗入。对于小学生来说队列队形的练*内容是比较枯燥的，有一部分学生还不太适应上课的节奏，注意力集中力时间短，部分学生的意识不好，学生不能正确认识队列的意义；学生反应慢和在身体协调性上有差异。教师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加激励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。
细节决定成败。一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣，这也反应出教师在教学上还有许多要提高的'地方。比如：有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。 教师要注重培养学生喊口令的能力。培养每一位学生自喊自练，分组展示和表演队列。这种练*方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。
关键是学生还学得很快乐。让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
一年级的同学们开始新的一学期的学*，在这两周的体育课上，继续在上学期学*的基础上，着重练*队列队形和广播操的复*，意在进一步规范学生的集合整队秩序和做操的动作规格。经过一个寒假后，新学期大部分孩子多少还是有所成长，能够较好地承接上学期的学*内容，但不可避免地也还是出现着一些问题。
1．方位的辨别力不够。在复*踏步的教学时，部分学生在脚步与口令节拍上配合不理想，仍然存在着易出错现象；在复*左右转法的教学时，部分学生对方位的辨别能力有待加强，有部分学生这节课懂得方位的判断转向，下节课就不懂了，学生对左右方位的'识别还不清晰、对脚步转法的掌握还远不熟练；同样还是方位的问题，在新内容“向左、右看齐”的时候，更多的时候出现了“向左、右看”“看不齐”的情况。
2、做操的规范性不强。低年级学生对肢体运动的控制能力、*衡性、上下肢协调配合上都需要一个阶段来很好地引导和纠正，经过寒假的放松以后，学生对上学期学*的两操都有不同程度的遗忘，在课上的穿插复*，学生不论在动作记忆上还是动作要求上都不如上学期，因此这段时间就需要每一节次的动作要领重新再讲解示范，集体再练*。
无论是在队列队形还是在广播操的学*，都容易出现枯燥乏味的时候，加上低年级学生注意力易分散的特点，课的目标就达不到了，一些小游戏式的教学也不能及时地进行，造成了学*效果一直较不理想，这些情况一直困扰着低年级的体育课教学。尝试别的教学办法，变换方式学*，有所取舍，也许会有另一种收获。
小学一年级的队列队形练*一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，但这个教学任务又不得不完成，因为队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学。然而，队列队形教学内容比较枯燥，特别是在进行原地踏步练*的教学中，要想使学生的动作协调一致，的确有一定的难度。表面看来，原地踏步动作很简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。但对于活泼好动，而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练*中反复地示范和强调，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲，老师教起来也感心烦。
我也尝试过很多方法，但效果不是很好。后来，我不断地走*学生，了解学生的实情，发现有些学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我调整了我的教学方法。首先，让学生弄清身体的方位（左、右、前、后）；然后，将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练*脚的动作时，首先让每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚；然后，根据学生的年龄特征和心理特点，我还设计了一个小小的情景：假设我们现在站在一个很欠的池塘里，我们的脚下有许多泥鳅，你们想不想用脚去踩泥鳅？回答的声音里没有一个说“不”的，这时学生的情绪高昂了起来，脚也越踏越有劲了。并且在练*的过程中让学生喊着“1—2—1或左—右—左”的口号，这样不仅提高学生的注意力，而且将本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来，并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个人或小组展示”等激励机制来调动学生的学*积极性。学生学起来更主动，效果就更明显。事实证明，以上训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过队列队形的教学实践，我深深体会到：老师在对低年级学生进行队列队形练*时必须要有足够的耐心和细心，应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的.位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练*的乏味，才能更好地激发学生学*的积极性和兴趣，以达到练*最佳的效果；同时，也要给学生一定的练*时间，并结合学生的年龄特征和心理特点，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”，让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，更进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。
小学队列队形一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。
队列队形教学内容比较枯燥无味，学生练多了，学*积极性不高。为了提高学生的学*兴趣。教师就要在教学设计上下功夫，用形式多样的教学手段来活跃课堂气氛，提高练*效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。例如，在小学低年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，可能是教学方法太单一、陈旧的原因或练*次数多了，学生厌烦。总感觉教学效果不理想。最*，我针对学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。
通过以上实践，我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
——《队列队形》教学反思 (菁华5篇)
作为一名新老师，一年级的体育课我还是第一年教，学期开始感觉是最累的。队列队形、路队训练教学对于刚刚从幼儿园进入一年级的学生来说是比较困难的，内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣，学生都不太喜欢，一段时间的练*后，学生就感觉厌倦，不愿学*了。所以，要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体、训练有素的目的，有一定的.难度。
在一年级进行原地踏步、稍息立正、三面转法的教学中。我尝试过很多方法，不知道是练*次数过多，还是学生烦了，方法都不太适合学生，总觉的教学效果不太理想。最*，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数，引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
在学生进行原地踏步、行进间踏步的教学中，我先让孩子们做好分解动作，通过1—2—1的口令，孩子们跟随老师节奏手臂前后摆动，脚步踏着节拍，左脚踩1，右脚踩2，嘴中默念口令，通过一段时间的练*，整体情况相比较以前要好很多。此外，对于班级比较调皮，学*动作较慢的学生，我通过单独指导与个别纠错的方式加以改进，学生的学*情况也明显有所好转。
通过以上实践，我觉得：在小学低年级的体育教学中，还是要根据学生的学*兴趣和年龄、心理特征，有针对性的进行课堂教学，可以编儿歌、编制口诀或者采用游戏的方式，让孩子们在玩中学，在学中玩，提高他们的学*兴趣，激发学生参与体育学*的热情，这样，孩子们愿意学，课堂上听话了，老师教学起来也更加省力省心，教学效果也一定会更加显著。
这学期教学，我感到头痛的教学任务——一年级的队列队形练*。因为队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必须要完成。
队列队形教学内容比较枯燥，尤其是原地踏步练*的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练*中，我反复地示范和强调，注意力比较集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，老师教起来感到心烦。
我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走*小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位（左、右、前、后）；第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练*脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚（起动脚为左脚）；练*的过程中，我让小朋友喊着“左-右-左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，（本来枯燥的）脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学*积极性。小朋友学*的效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练*时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。特别是一年级学生。
在队列队形教学中我除了关注学生练*以外，更关注学生展示，向那些*时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练*次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。
最*，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如：在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练*，课堂气氛和教学效果前所未有的好。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟！
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左{右}看—齐，向前—看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整齐的感觉。
主要表现在学生随便站了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对教师说了一声都到了。
于是我就站到学生面前，向学生宣布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们现在是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的衣着，到社会上，我们看：也许是一种时尚，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。
教育学生衣服穿着也是我们学生精神面貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据自己的个头大小，自己找自己应该站的位置，学生自己很快地就根据自己的个头的大小站好了。现在我让体育委员在看一看，你在看。你们班现在站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整齐。于是我就向学生说：同学们。你们听到了吗？同学说听到了，我说：希望我们每一位学生就像现在这样，保持。
我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神面貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格面貌的展示。
如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们教师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的“毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要洪亮，有节奏。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行说话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左{右}看—齐，向前看的动作要领。
这样及培养学生学*的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们教师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。
队列、队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练*，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲劳和厌倦情绪。我在本学期的队列队形教学中创设了很多情景教学，如引导学生学做“小*战士”做到步调一致，当好一名小*。在练*“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小*战士，要“一切行动听指挥”。如：教师在学校操场旗台边解散队伍，然后把对面的跑道称作“某高地”要求学生从不同方向迅速赶到，并以四路纵队面向教师集合。师生要及时评价学生的活动参与情况，评选优秀小站士，组建“快速反应特种部队”，这种模拟*行军、集合的练*方式，既让学生掌握了队列、队形的基本动作和方法，又使学生体验到了*雷厉风行、严肃认真、吃苦耐劳、服从命令的*作风。
在队列队形变换训练教学时，发现学生对于队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动参与不够主动积极的情形，我在队列队形变换训练教学中设计了“大雁南飞”的游戏教学情境。这种模拟大雁飞行特点的队形变换教学情境，既激发了学生的学*兴趣，又较为顺利的使学生们掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
队列队形练*是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练*有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法。由于队列队形以多人的练*为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在*时的教学中要严格要求自己。因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：
1、教师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。
2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练*，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练*兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。
3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。
总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练*的枯燥乏味，才能更好地激发学生学*的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。
——《队列队形》教学反思 (菁华5篇)
作为一名新老师，一年级的体育课我还是第一年教，学期开始感觉是最累的。队列队形、路队训练教学对于刚刚从幼儿园进入一年级的学生来说是比较困难的，内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣，学生都不太喜欢，一段时间的练*后，学生就感觉厌倦，不愿学*了。所以，要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体、训练有素的目的，有一定的.难度。
在一年级进行原地踏步、稍息立正、三面转法的教学中。我尝试过很多方法，不知道是练*次数过多，还是学生烦了，方法都不太适合学生，总觉的教学效果不太理想。最*，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数，引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
在学生进行原地踏步、行进间踏步的教学中，我先让孩子们做好分解动作，通过1—2—1的口令，孩子们跟随老师节奏手臂前后摆动，脚步踏着节拍，左脚踩1，右脚踩2，嘴中默念口令，通过一段时间的练*，整体情况相比较以前要好很多。此外，对于班级比较调皮，学*动作较慢的学生，我通过单独指导与个别纠错的方式加以改进，学生的学*情况也明显有所好转。
通过以上实践，我觉得：在小学低年级的体育教学中，还是要根据学生的学*兴趣和年龄、心理特征，有针对性的进行课堂教学，可以编儿歌、编制口诀或者采用游戏的方式，让孩子们在玩中学，在学中玩，提高他们的学*兴趣，激发学生参与体育学*的热情，这样，孩子们愿意学，课堂上听话了，老师教学起来也更加省力省心，教学效果也一定会更加显著。
这学期教学，我感到头痛的教学任务——一年级的队列队形练*。因为队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必须要完成。
队列队形教学内容比较枯燥，尤其是原地踏步练*的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练*中，我反复地示范和强调，注意力比较集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，老师教起来感到心烦。
我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走*小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位（左、右、前、后）；第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练*脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚（起动脚为左脚）；练*的过程中，我让小朋友喊着“左-右-左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，（本来枯燥的）脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学*积极性。小朋友学*的效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练*时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。特别是一年级学生。
在队列队形教学中我除了关注学生练*以外，更关注学生展示，向那些*时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练*次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。
最*，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如：在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练*，课堂气氛和教学效果前所未有的好。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟！
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左{右}看—齐，向前—看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整齐的感觉。
主要表现在学生随便站了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对教师说了一声都到了。
于是我就站到学生面前，向学生宣布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们现在是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的衣着，到社会上，我们看：也许是一种时尚，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。
教育学生衣服穿着也是我们学生精神面貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据自己的个头大小，自己找自己应该站的位置，学生自己很快地就根据自己的个头的大小站好了。现在我让体育委员在看一看，你在看。你们班现在站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整齐。于是我就向学生说：同学们。你们听到了吗？同学说听到了，我说：希望我们每一位学生就像现在这样，保持。
我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神面貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格面貌的展示。
如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们教师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的“毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要洪亮，有节奏。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行说话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左{右}看—齐，向前看的动作要领。
这样及培养学生学*的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们教师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。
队列、队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练*，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲劳和厌倦情绪。我在本学期的队列队形教学中创设了很多情景教学，如引导学生学做“小*战士”做到步调一致，当好一名小*。在练*“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小*战士，要“一切行动听指挥”。如：教师在学校操场旗台边解散队伍，然后把对面的跑道称作“某高地”要求学生从不同方向迅速赶到，并以四路纵队面向教师集合。师生要及时评价学生的活动参与情况，评选优秀小站士，组建“快速反应特种部队”，这种模拟*行军、集合的练*方式，既让学生掌握了队列、队形的基本动作和方法，又使学生体验到了*雷厉风行、严肃认真、吃苦耐劳、服从命令的*作风。
在队列队形变换训练教学时，发现学生对于队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动参与不够主动积极的情形，我在队列队形变换训练教学中设计了“大雁南飞”的游戏教学情境。这种模拟大雁飞行特点的队形变换教学情境，既激发了学生的学*兴趣，又较为顺利的使学生们掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
队列队形练*是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练*有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法。由于队列队形以多人的练*为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在*时的教学中要严格要求自己。因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：
1、教师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。
2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练*，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练*兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。
3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。
总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练*的枯燥乏味，才能更好地激发学生学*的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。
——队列队形比赛作文9篇
上上一个星期，我们举行了第一次队列队形比赛。我们参赛的选手有：六年级一班、六年级二班、五年级一班、五年级二班、四年级一班、四年级二班、三年级一班、三年级二班。
不如我们光谈我们三年级一班吧！我们上场的口号是：齐心协力，永不言弃。相信自己，永争第一。就这样我们走进了场，等雷丛语把队整好后，他就叫我们往左转。我们转了之后，第一步是：向右看齐，向前看。第一排报数。第二步是：走两圈，跑两圈。走跑完之后，我们就下场了。
等结束后，我们回到了教室，吃了饭之后，我们玩了一会，就上课了。
上上个星期三，我们全校操场举行的队列队形比赛。
第一个上场的是三年级二班，他们得了7。09分。第二个上场的是四年级班一，他们的了8。08。一个班级的一班级的过去了，终于我们班了，我们首先到*台，报数、原地转法和报告*台。然 后齐步走两圈，再跑两圈。跑到原地，接下来在报告*台，最后向右转回到自己的座位上，等待发奖。
虽然我们没得上奖，但是我们还会努力，争取的第一名。
昨天我们第三节课的时候，学校通知到操场集合，开始队列队形比赛，其实我们第二节课的时候就已经到操场上了，我们在很没有比赛前，就已经端着凳子在操场上了，这一次我们班的了第一 ，我很高兴，应为我们以来没有的第一。
队列队形要开始了，有刘老师做主持人，我的心里很慌，应为我的校服的拉链坏了，这时候老师让我们没有没有鞋子和校服的站出去，于是我很快的站出去， 老师让我到总务出去拿两个别针，我 这下心终于不慌了，一转眼该我们班了，我们很快地站到进场那里，这下刘老师说现在出场的是六年级二班，我们整齐的步子走向操场中间，我们班的张怡诊开始整队，我们很快的比赛完了，这下我虽 然没有听到我们班的成绩，但是比赛结束了，老师让我们到操场中间集合，这下有陈校长宣布比赛成绩，六二第一，五一第二，六一第三，现在陈校长 颁奖，我们班的同学都很高性能拿第一，这可是我 们第一次拿第一所以我们班的同学都很高兴。
我喜欢这次的比赛。
昨天下午，3——6年级在操场举行了队列的形体操比赛。
3——6年级通过抓阄的方式来确定那个班第一，我们班是第六个，第六个是个吉利的数字，六六大顺嘛！。比赛前老师帮新生接校服、白鞋，如果老生去什么到了我们班，就去接。当我看到六年级一班的体操比赛和队列队形比赛整齐的队伍时我的心里就像有一只兔子舩来传去，因为六年级一班声音洪亮，队伍整齐。比赛时，我看到每个班给给我们班的加油鼓励，我心里又有了信心，我就不信我们班赛不过你们班，于是我们班都努力去做好每一个细节。表演完了又有一阵激烈的掌声响起来了。比赛后，我们班的同学都松了一口气，对老师说：“老师刚刚我们的心情可紧张了。”
这次活动既增加了我们的体育以意志，又增加了我们的团结一致，我永远也忘不了这次的队列队形体操比赛！
昨天，我们学校在操场上进行了进行了队列队形比赛，我心里十分高兴。
快要比赛了，我心里想窜了一只小兔子，跳个不停，幸好我们是第六个出场，可以做心理准备，看，第一个队伍出场了，他们走的好整齐呀，这给我增加了许多压力，第二个队伍出场了，他们 走的比第一个出场的更整齐……好不容易到我们班了，我想：我们班不能低于他们班，一定要比他们班走的更好！开始了，体育委员先把我们带到入场口，我们买这着整齐的步伐走进会场，整完队，就 开始表演原地转发，完了以后，便开始走两圈，跑两圈，然后由跑步变走步，再做体操。
这次体操比赛及丰富了校园生活，又让同学们培养了团结精神。
上一个星期，我们在学校里，从三年级到六年级，每一个班级都参加了这场激烈的队列对形比赛。
首先现由我们学校每个班的班主任上前去抽签，老师集体去了，只见老师从箱子里面抽出一个签，这支签是第八名，也就是最后一名，六年级二班的老师告诉他们是倒数第二个，时间是从来不等 人的，转眼间，接到六二班了，我们也做好了准备，我慌了，我还没有借到白颜色的鞋，这下糟了，功夫不负有心人，我两下子就借到了白鞋，我觉得还是广结贤良好哇，我赶忙去报到。体育委员先领 我们上台，我们走到了中间，由于我穿上别人的鞋有点级，我老是出错，一会儿，我克服了我我心里的困难，认真走起来，最后，我们一口号洪亮下了台。
啊，真是一次精彩的比赛。
在星期五那个炎热的下午，我们全校举行了一次队列对性比赛，那时的心情可真的是怦怦直跳，哪个班不希望在年级中排第一？
真的，我们从星期二就已经开始练*了，一有空，我们全班同学就在教学楼前面排队，练*队列队形。随后的几天课间操，我们都随着体育委员的“一二一，一二一，一二三四！”“咚咚咚”我们的脚步声把地跺的咚咚直响，其实我们班练得很好，还要求每个班喊口号，我们班的口号是：秀出自信 展现自我 非比寻常 四五最强。
真到了星期五，我们班各个同学 都胆战心惊的，到了下午，轮到我们四年级两个班比的时候，我们更是小心翼翼的，不敢出任何差错，终于，从整队到在操场集合，这漫长的时间终于过去了，可是偏偏不公布成绩，因为我们这周还要再比一次，所以说要坚持下去啊！
哇，这次的队列对形比赛可算是把我们折腾够了！
上一星期三，高段的所有学生都举行了激烈三年级——六年级的队列队形体操比赛，大家都很激动。
我们是第六个，一会儿，就到了第四个， 过了一小会儿，该我们上场了，由此看来，我的心情非常激动。我们听着体育委员的口号进场了，我们班也不甘示弱，体育委员的叫口号洪亮，步伐整 齐，动作也很标准。我们班的同学齐心协力，团结一心，因为我们都想为班级争光添彩、锦上添花。比赛以后校长宣布了每班的成绩，我们班的成绩是42、5分。我们班的成绩还不错。
下一次，队列队形比赛，我们一定要表现得更好，更出色，一定要的第一，这次活动即丰富了校园生活，有增强了同学们的体质，我希望学校今后多安排一些这样的活动。
虽然队列队形体操比赛已经过去了，但是它令我记忆犹新。
星期四下午，我们学校三到六年级在操场举行了一学期一次的“队列队形比赛”。先是向左转、向右转、还有向后转，然后是走两圈跑两圈，跑步变走步走不变跑步，最后是做广播体 操，
比赛快开始了，我们班杨老师上去抓阄，结果我们班是第二名上场的。第一个是三年级一班，你看，他们迈着轻盈的步伐想我们走来，步伐多么整齐，一排向一个人似的，然后是跑步，虽然有 点乱，但是每个人都是进自己最大的努力去比赛的，我非常紧张，他们开始做广播体操了，我的心跳得“扑通扑通”的，他们做完了，该我们了，我想：一定要把心静下来，不然的话我们的步子就乱套 了。“刚上场，就迎来了一阵阵掌声，我感觉不紧张了，就用我最大的努力去比赛，比赛完了又迎来了一阵阵掌声。
这次活动我永远忘不了！
——《队列队形》教学反思6篇
上好一节体育课组织是关键，而组织的好坏在于队伍调动的口令能不能直接被学生接受或听懂，从而缩短队形练*的时间，提高了课堂的效率。
一、教学方法的多样化
在体育课队列队形教学中，由于学生有意注意时间短，因此我们教师应抓住学生的爱好，多采用一些模仿性、游戏性活动进行练*，使学生感受到队列活动的乐趣。
1、设计动作口令
（1）低年级立正稍息练*
立正：两臂自然下垂，脚跟*拢，脚尖分开一脚掌五指并拢微屈，挺胸收腹，两眼*视前方。稍息：两手背后，左脚开立与肩宽，成跨立姿势，右手半握，左手握右腕，双手背后，上体正直。然而在教学过程中，如果知识一味的枯燥的反复练*，那学生一定不是很欢迎。而此时我们在教学过程中就把这个口令改为一个数字，先让学生会动作，以比赛的形式来吸引他们的注意力，提前约定，当教师叫“1”时，学生就做立正的姿势，叫“2”就做稍息的动作，然后再来比赛。当然每个动作的要求我们都循序渐进，由简到繁，让这两个动作一步步做到标准化，适当的时候可以提出更高一步的要求，起到一个促进作用。
（2）向右看齐，向前看
向右看齐：“右手*腰”同时向右偏头通视，用眼睛的余光让自己和左边同学对齐。向前看：看齐的学生迅速转头，手放下，两眼*视还原成立正姿势。根据低年级学生的特点，教师可采用“口令”帮助学生理解或提醒注意目标和方向，如：以某学生为基准，教师及时手指该生，基准同学举手，其余学生知道谁是基准同学后，教师再下达“向中看齐”口令，此外为提高教学的效果，教师可先让学生掌握正确的转头动作，保持头正颈直转动，防止头部前倾、后仰和侧倒。
2、巧用队列口令
（1）文字提示法
体育课上学生进行队列练*经常出现一些不规范的动作，此时教师可采用此法，及时纠正学生错误动作，如：在齐步走练*中，当学生摆臂幅度小，低头含胸时，教师可把“一、二、一”口令提醒学生，即：“加、大、摆、臂”，“抬、头、挺、胸”等。此外在使用文字口令时要与学生的步伐节奏一致，以达到良好的效果。
（2）反口令练*法
通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练*法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。
此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立
定动作，”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练*气氛。
3、巧用哨子
体育课堂教学中为使学生注意力集中，动作表现一致，我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学，其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”、的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”、利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”，哨子不仅在走跑交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中用好哨子，师生合作的兴趣会更浓，也给教师教学带来方便。
二、教学动作要标准
学生正处在生长发育阶段，其模仿能力强，但学生往往学得快，忘得也快，因此对教师的动作要求要高，教师不仅要会教而且动作还要标准。如：“立正”姿势采取自然站立，同时要求做到抬头、挺胸、收腹、紧臀、手垂两侧、两腿并拢、脚尖分开、两眼*视前方，因此教师的动作示范必须充分注意每个动作细节与精神面貌。
三、教学要循序渐进
对于任何一项初学内容我们都应该遵循这个规则，由易到难、由简到繁。例如：我在一年级教学中，首先进行教学的内容是排队、解散、集合。此时的目的就是要学生记住自己上课的位置和队形。这是以后的课能不能上好的关键，只有在学生认识到上课是有要求的，自己是有自己的位置的，上课之前是要排队的等等，才能为以后的学*打下基础。第一课时我在教学区画好场地，给每个学生在地上画了个圈，每个圈都代表了自己的'领土，自己的家。先按学生的高矮顺序从左到右排好，每个人安排在一个圈内，并明确指出排头在右边，高个站右边，引导学生形成良好的*惯。再来进行解散、集合的学*，在这个内容的学生时，我们应逐步提高要求，并要让学生稍稍努力就能做到，使学生充分体验到成功的感觉。在第一次玩解散集合游戏时，我只提出在教师吹口哨两声时，迅速回到自己的位置，注意安全，不推不挤。两次后，我再提出更高的要求，要求找到位置后，站好不说话。再一步步让学生看手势听哨声，脱离固定圈的集合。而且教师每次集合。而且教师每次集合时口令哨声应准确，手势清晰。第二次课就要学生开始学*不固定位置的集合，要学生看教师的位置而站位。就是这样一个简单的解散集合游戏，我们可以通过运用不同的要求而使它有所不同，并能让这个游戏更有趣味更加好玩，让学生始终对它充满兴趣。
总之，队列队形练*是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练*有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
中高年级注意力有很多时候也是难以集中。特别是对于原地踏步和行进间踏步的复*中，很多学生出现错误比低年级更难纠正。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练*中反复地示范和强调，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲，老师教起来也感心烦。
一周来，我也尝试过很多方法，但对于个别固有*惯的学生效果不是很好。后来，我不断地走*学生，了解学生的实情，发现有些高年级学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我调整了我的教学方法。首先，让学生弄清身体的方位（左、右、前、后）；然后，将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练*脚的动作时，首先让每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚；然后，根据学生的年龄特征和心理特点，我还设计了一个小小的情景：假设我们现在站在一个很欠的池塘里，我们的脚下有许多泥鳅，你们想不想用脚去踩泥鳅？回答的声音里没有一个说“不”的，这时学生的情绪高昂了起来，脚也越踏越有劲了。并且在练*的过程中让学生喊着“1—2—1或左—右—左”的口号，这样不仅提高学生的注意力，而且将本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来，并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个人或小组展示”等激励机制来调动学生的学*积极性。学生学起来更主动，效果就更明显。事实证明，以上训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过一周的队列队形教学实践，我深深体会到：老师在对中高年级学生进行队列队形复*时也必须要有足够的耐心和细心，同时，也要给学生一定的练*时间，并结合学生的年龄特征和心理特点，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，也更能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。
我们都知道，从生理角度来看，队列练*要求学生抬头、挺胸、收腹，目视前方，可以帮助学生形成正确的姿态，有助于学生良好的身长发育。从心理健康、社会适应的角度讲，现在的独生子女，人际交往能力差，再加上家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的思想，而队列练*能把这些不同性格、爱好的学生组合在一起，密切之间联系，加强组织性、纪律性，培养合作、吃苦耐劳的品质。从审美角度说，队列练*可以提高学生的节奏感、韵律感，提高审美能力和情趣，在练*中如果大家穿同样的服装操练，动作协调整齐，能给人以整齐划一，庄严的美感。那么，如何在新课程理念的指导下进行队列队形教学，有效的完成体育教学任务，提高体育课的质量呢？我总结了几条原则和体会。
1、趣味性原则学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和*惯是促进学生自主学*和终身坚持锻炼的前提。而单一重复的队列队形对现在的学生来说是没有兴趣可言的，如何把学生所抵触的这一内容上活上好，摆在每一位体育教师面前。我在进行原地三面转法练*时，运用游戏的形式做一个“反口令”比赛，喊“向左转”就是要学生“向右转”，以此类推，从而激发学生练*的兴趣，学生在游戏过程中，培养了自身的反映能力、协调能力，课堂气氛得到活跃，课堂效果得到提高，真正的把要我练变成我要练。
2、激励性原则激励性原则是指体育教师在体育教学中，能让学生保持学*的动力和激情的一种有效方法，在队列练*中教师要想让学生保持积极性，激励措施要及时跟上。如在体育课的集合整队中，我就经常采用这一方法，对那些排队“快、静、齐”的学生或小组，给予一定的激励，从精神上可以用语言表扬、用当示范员的方法鼓励，从物质上可以采用奖励“小粘纸”或“加星”的方法。
3、主体性原则在日常教学中主体性的运用是非常重要的，特别是对学生不是那么感兴趣的内容时，教师更要运用好这一原则，充分调动学生的学*积极性、主动性，要从学生实际出发，采取形式多样的教学方法和教学手段，使学生成为教学的核心，成为学*的主人。在这一条上我是这样做的，如低年级学*原地踏步等队列时，我在教学过程中会运用生生互动的形式，及在一定学*基础上，让学生相互做小老师，两人一组，学生一边喊口令还要一边寻找练*同学错的地方，帮助纠正，这样学生之间不仅学*了动作，更能在当老师的过程中得到各方面的锻炼。要取得良好的队列队形教学效果的方法和原则还有许多，这几条只是我的个人体会，但所有的方法和原则都离不开这样几个特点：练*方法、组织形式要多样；队列变化要有条不紊，活而不乱；要充分调动学生的积极性；同时更要注重教师自身的口令和示范。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。特别是一年级学生。
在队列队形教学中我除了关注学生练*以外，更关注学生展示，向那些*时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练*次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。
最*，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如：在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练*，课堂气氛和教学效果前所未有的好。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟！
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
在本次既教学质量检测中针对队列问题我发现自己还存在很多问题：
首先对常用的几个队列如：三面转法，齐步走—立定，跑步走—立定等几个种类还是比较熟悉，在教授和练*过程中也比较顺手。但是随着难度的加大在向左转走、向右转走、向后转走，分队、合队、并队、列队几种队列种类的教授中就不是那么称心了。起初在分队、合队、并队、列队中自己都没有搞明白该怎么做，口令该怎么下。在教研租的探讨中大家对于这几种队形的理解和做法也都不一致。最后通过反复的探索明确了这几种队列的队形到底该怎么站，动作该怎么做，口令该怎么下。
在教授的过程中，由于队列的练*比较枯燥、乏味，而小学生本身又比较好动，在课堂中对于练*的内容更是很难提起兴趣。并且在具体实践活动中我也是深有感触，往往几个动作几次练*之后，孩子们就把动作要领抛诸于脑后，“随心所欲”的按照自己的*惯节奏来进行。一个活动下来，教学效果并不明显，孩子们也没有得到应有的趣味。
对于上述问题，我对自己做了一下反思：
1、首先剖析教学内容的重难点，清楚认识到教学的重点、难点。队列队形中每一个动作的动作要领，它的重难点要单独提出来做主要分析，真正让学生熟悉和掌握动作。
2、教师的教学语言要规范、简洁、有力；动作口令要干脆、清晰、准确。要最直接最简单最直观的把信息传递给孩子，让孩子能做出积极正确的回应。
3、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法，寓教于乐。如分组进行，每一小组都有小组长；每位学生都能体验口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练*兴趣；还可以采用小组竞赛的方法，比一比那组学生做的好。可以将游戏贯穿于体育教学之中，让孩子在玩中做、玩中学。设置情境教学，把动作练*和游戏结合在一起。通过情境游戏培养孩子的兴趣，把枯燥的队列队形练*游戏化、儿童化，转变成他们乐于接受的方式。
总之，在队列队形的教学中我还要多下功夫，是学生在课堂中有新鲜感，这样才能克服队列队形的枯燥，才能更好的激发学生的学*兴趣和积极性，达到课堂最佳效果。
从开学就开始队列队形教学，每天都会在体育课开始部分渗入。对于小学生来说队列队形的练*内容是比较枯燥的，有一部分学生还不太适应上课的节奏，注意力集中力时间短，部分学生的意识不好，学生不能正确认识队列的意义；学生反应慢和在身体协调性上有差异。教师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加激励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。
细节决定成败。一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣，这也反应出教师在教学上还有许多要提高的地方。比如：有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的`。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练*，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练*法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。教师要注重培养学生喊口令的能力。培养每一位学生自喊自练，分组展示和表演队列。这种练*方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。
关键是学生还学得很快乐。让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
——队列队形比赛作文 (菁华6篇)
星期五举行了队列队形比赛，偶们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。恨不得把别的'对手都K飞，自己得第一！
其实我们的水*很一般，要是只靠这个死板的走啊跑啊肯定杀不进前三，于是孙老师使了一招，让我们“半面向右转！”然后唐艺辰说：“向老师致敬！”我们再齐声说：“老师好！”再打队礼，就差不多能勇夺第一了。而且那时我们也是超水*发挥，跑滴很齐！
再加上这个，嘿嘿嘿嘿......就是没有第一，第二也不错呀！所以我信心很足，蹲在旁边也能就很认真的看五（5）表演啦！但是我没想到的是，他们竟然把我们的必杀技使出来了！就好像是他们创办的似的，一个个高昂着脑袋，学我们的语调，学我们的动作，就把这一招用过了。
人不能无耻到这种地步啊！
我们跑完了走完了也完成了这套动作，但是我心里有些悲愤。悲的是评委可能会以为我们是抄五（5）的，愤的是五（5）有些狡诈了！还敢抄袭！
这场比赛好激烈啊，而且牛主任还没报出来名次，说是什么什么再比一场什么的，哎......
上个星期是我们学校的队列队形比赛，参年级只有3至6年级。我们班是最后的一个班级，我们班有一个学生很搞笑，她就是我们班的党浩绮，他穿的衣服很长，但是他没有穿裤子，她走路的 时候走一走就提一提裤子，惹得我们班的同学老是笑。
但始终但是我们班没有得到奖，我们依然很高兴，为什么呢？因为我们但这是第一次参加比赛的。
“哗哗”，操场上传来了掌声，这是为什么呢，因为我们学校在举行队列队形比赛呢。
第一位是六年级一班，瞧，六年级一班的同学走了过来，他们，抬头挺胸，精神充沛，朝我们走过来，他们口号洪亮，瞧，该他们跳我们体育老师给我们教的广播体操，“七彩阳光”，他 们军人一样，他们做的广播体操动作规范，他们表演完了，第二名、第三名、第四名…最后，该我们班了，当我们班走上操场中央的时候，我们一个个心中充满自信，我们的文体委员，在旁边为我们叫 着队伍，老师在旁边围我们加油，虽然我们听不见但是，我们还是为我们认真的跑，该做“七彩阳光”，我们班的同学都做的很好，到了最后，比赛完了，我们班是第三名，第一名是六年级一班，第二 名是六年级二班，第三名是我们，我们的成绩是45。25分，文体委员分数是22。6分。
虽然我们的成绩不怎么好，但是我们是会努力地，下次一定要拿到第一名。
回顾上次的队形队列比赛，我们班输了。这次一定要赢。
前几天，我们按照老师的各种要求训练了一段时间。大多都是广播操的训练!今天，比赛终于开始啦。我们来到操场。开学典礼听的我头大。我受不了了，我在心里大叫。呼，开学典礼终于结束了。杨主任说:"先去厕所，六年级准备。”我心里充满压力。我们竟然是第一个上?唉，没办法。只能硬着头皮上，看看六二班，统一白鞋，校服整齐。再看看我们，白鞋不统一，校服有的没有。唉，从气势上都压不过。尽管这样，我们还是上了，不上没办法呀。只能靠运气。希望六二班出错。
“一二一，一二一。”我们上了。走跑没问题，可做操还有问题。看到六二班就来气，仇人相见分外眼红在这时就一触即发。拼了。为了班级;为了荣誉;为了我自己。做操时就最后一部分没学好，完了我们班说不输了。没想到六二班多走了一圈，天助我也，哈哈哈哈。我们班一鼓作气，赢了。我想六一六一勇争第一，团结友爱永不言败。这个口号永远响亮!.
剩下的班级没有一个比我们班得分高的.，我为我们班高兴。
比赛结束了，回到班级老师什么也没说，也不给点鼓励，我觉得老师好像不满意我们的表现。这就是我们的队形队列比赛!
昨天我们第三节课的时候，学校通知到操场集合，开始队列队形比赛，其实我们第二节课的时候就已经到操场上了，我们在很没有比赛前，就已经端着凳子在操场上了，这一次我们班的了第一 ，我很高兴，应为我们以来没有的第一。
队列队形要开始了，有刘老师做主持人，我的心里很慌，应为我的校服的拉链坏了，这时候老师让我们没有没有鞋子和校服的站出去，于是我很快的站出去， 老师让我到总务出去拿两个别针，我 这下心终于不慌了，一转眼该我们班了，我们很快地站到进场那里，这下刘老师说现在出场的是六年级二班，我们整齐的步子走向操场中间，我们班的张怡诊开始整队，我们很快的比赛完了，这下我虽 然没有听到我们班的成绩，但是比赛结束了，老师让我们到操场中间集合，这下有陈校长宣布比赛成绩，六二第一，五一第二，六一第三，现在陈校长 颁奖，我们班的同学都很高性能拿第一，这可是我 们第一次拿第一所以我们班的同学都很高兴。
我喜欢这次的比赛。
昨天，我们学校在操场上进行了进行了队列队形比赛，我心里十分高兴。
快要比赛了，我心里想窜了一只小兔子，跳个不停，幸好我们是第六个出场，可以做心理准备，看，第一个队伍出场了，他们走的好整齐呀，这给我增加了许多压力，第二个队伍出场了，他们 走的比第一个出场的更整齐……好不容易到我们班了，我想：我们班不能低于他们班，一定要比他们班走的更好！开始了，体育委员先把我们带到入场口，我们买这着整齐的步伐走进会场，整完队，就 开始表演原地转发，完了以后，便开始走两圈，跑两圈，然后由跑步变走步，再做体操。
这次体操比赛及丰富了校园生活，又让同学们培养了团结精神。
——《队列队形》教学反思 (菁华5篇)
作为一名新老师，一年级的体育课我还是第一年教，学期开始感觉是最累的。队列队形、路队训练教学对于刚刚从幼儿园进入一年级的学生来说是比较困难的，内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣，学生都不太喜欢，一段时间的练*后，学生就感觉厌倦，不愿学*了。所以，要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体、训练有素的目的，有一定的.难度。
在一年级进行原地踏步、稍息立正、三面转法的教学中。我尝试过很多方法，不知道是练*次数过多，还是学生烦了，方法都不太适合学生，总觉的教学效果不太理想。最*，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数，引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
在学生进行原地踏步、行进间踏步的教学中，我先让孩子们做好分解动作，通过1—2—1的口令，孩子们跟随老师节奏手臂前后摆动，脚步踏着节拍，左脚踩1，右脚踩2，嘴中默念口令，通过一段时间的练*，整体情况相比较以前要好很多。此外，对于班级比较调皮，学*动作较慢的学生，我通过单独指导与个别纠错的方式加以改进，学生的学*情况也明显有所好转。
通过以上实践，我觉得：在小学低年级的体育教学中，还是要根据学生的学*兴趣和年龄、心理特征，有针对性的进行课堂教学，可以编儿歌、编制口诀或者采用游戏的方式，让孩子们在玩中学，在学中玩，提高他们的学*兴趣，激发学生参与体育学*的热情，这样，孩子们愿意学，课堂上听话了，老师教学起来也更加省力省心，教学效果也一定会更加显著。
这学期教学，我感到头痛的教学任务——一年级的队列队形练*。因为队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必须要完成。
队列队形教学内容比较枯燥，尤其是原地踏步练*的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练*中，我反复地示范和强调，注意力比较集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，老师教起来感到心烦。
我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走*小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位（左、右、前、后）；第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练*脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚（起动脚为左脚）；练*的过程中，我让小朋友喊着“左-右-左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，（本来枯燥的）脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学*积极性。小朋友学*的效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练*时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学*兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练*效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。特别是一年级学生。
在队列队形教学中我除了关注学生练*以外，更关注学生展示，向那些*时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练*次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。
最*，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如：在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练*，课堂气氛和教学效果前所未有的好。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟！
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学*、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学*中去，学*效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左{右}看—齐，向前—看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整齐的感觉。
主要表现在学生随便站了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对教师说了一声都到了。
于是我就站到学生面前，向学生宣布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们现在是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的衣着，到社会上，我们看：也许是一种时尚，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。
教育学生衣服穿着也是我们学生精神面貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据自己的个头大小，自己找自己应该站的位置，学生自己很快地就根据自己的个头的大小站好了。现在我让体育委员在看一看，你在看。你们班现在站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整齐。于是我就向学生说：同学们。你们听到了吗？同学说听到了，我说：希望我们每一位学生就像现在这样，保持。
我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神面貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格面貌的展示。
如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们教师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的“毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要洪亮，有节奏。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行说话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左{右}看—齐，向前看的动作要领。
这样及培养学生学*的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们教师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。
队列、队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练*，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲劳和厌倦情绪。我在本学期的队列队形教学中创设了很多情景教学，如引导学生学做“小*战士”做到步调一致，当好一名小*。在练*“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小*战士，要“一切行动听指挥”。如：教师在学校操场旗台边解散队伍，然后把对面的跑道称作“某高地”要求学生从不同方向迅速赶到，并以四路纵队面向教师集合。师生要及时评价学生的活动参与情况，评选优秀小站士，组建“快速反应特种部队”，这种模拟*行军、集合的练*方式，既让学生掌握了队列、队形的基本动作和方法，又使学生体验到了*雷厉风行、严肃认真、吃苦耐劳、服从命令的*作风。
在队列队形变换训练教学时，发现学生对于队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动参与不够主动积极的情形，我在队列队形变换训练教学中设计了“大雁南飞”的游戏教学情境。这种模拟大雁飞行特点的队形变换教学情境，既激发了学生的学*兴趣，又较为顺利的使学生们掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
队列队形练*是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练*有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法。由于队列队形以多人的练*为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在*时的教学中要严格要求自己。因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：
1、教师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。
2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练*，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练*兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。
3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练*，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。
总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练*的枯燥乏味，才能更好地激发学生学*的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。
——一次队形队列比赛的小学日记合集十篇
上周星期四，我们3——6年级在操场举行了队列对行比赛。我看别的班级出场的时候，他们的步伐那么整齐、抬头挺胸的。我真羡慕他们。我想：我们班一定要超过他们班。
轮到我们班时，我的心跳的`七上八下的。我想：我们一定会超过他们的。没想到，我们上场以后，还表现的有模有样的。最后，老师还表扬了我们，给我们每人上了一朵小红花。
上个星期，我们三到六年级举行了队列队形比赛，这次比赛我们三年级一班最后出场。这比赛对我们来说还是第一次呢！
到了最后两节课时，我们搬着板凳向操场走去，到了我们在知道队列队形比赛就在现在，我们是最引人注目的，因为我们女生都带了小紫花，不久，比赛开始了三年级二班是第一个出场的，叫对 的声音响亮，不过叫对的声音有点拖音。
到了我们的时候，我们有点紧张，不过我们走着就不那么紧张了。不一会就响起了掌声。
比赛结束了，令我们失望的'是我们没有得奖，我想起了妈妈那句话是重在参与！
那一次阳光明媚，在那天下午我们五年级比赛，更是让我们意犹未尽。
“稍息，立正………”不知不觉我们已经在战场上了，我的心像十五个吊桶打水一样七上八下，可是正是因为这样才始我方向转错了，下了战场，我前面的同学厉声的.批评我“你为什么转错了呢？明明上场的时候都告诉你了吗？你怎么还转错呀！我们班如果得最后，那都怪你！”我听了心里满是歉意，不由得哭了起来“我当时为什么转错呀！都怪我。”正在我们听排名时，我们都在心中暗许：不要最后，不要最后……”“三等奖——……”我一听没有我们班，心里一块大石头落地，松了一口气”二等奖——35班。”“耶！”可高兴的心情里还掺杂着一些失望。
我们这次的第二，下次一定的第一！
上周四最后一节课学校举行了队列队形比赛。老师让我们统一穿校服，其实我并没有校服，一上操我就想起了这件事，幸亏班主任给借我了一套校服，我才能参加比赛。
当我们观看其他班比赛的时候，人家班表演得好极了。不过，我不能落后，就算比赛的'时候我身上的东西掉了，我也不能把它捡起来，要是我去捡那个东西那就是一只老鼠害了一锅汤。
在星期四下午的最后两节课我们举行了队列队形比赛。
下面上场的是六年级二班，你听：
“强身健体，报效祖国！”随着这让人振奋的口号我们六年级二班的'表演开始了！整齐的队伍，振奋的口号非常引人注目。你看，我们踏步时多么整齐啊！你们仿佛看到了一支庞大的军队呀！你听 “一二一，一二一……”这声音一二人的顶许多人。在听“一、二、三、四、……”这是你听到了坚定的声音。“向左——转！”……我们的脚步仍是那么的整齐。接着，齐步走我们还是那么整齐的， 就剩下跑步和做操了。坚持到底就是胜利！我真高兴。但还得加油！终于，我们班表演完了。最终得了第一。
从这件事中，我们都明白了一件事。无论在什么是后只要我们团结。在歌里都唱：团结团结就是力量，团结团结就是力量，团结力量大！
今天早上，是队列队形比赛，体育老师在昨天已经宣布：星期四早上先是高段六年级一、二班，五年级一、二班比。低段四、三、二、一班比。
在比赛之前，我们都是心惊肉跳的，紧张的不得了。看着前面的班慢慢的表演结束，我都想临阵脱逃，相当极其特别以及十分的紧张的不得了，好久都不比了很担心当场发挥的好不好。
想着想着就到我们了，班上的同学看着冷静，实际上每个人的`心里都发慌，怀疑自己能不能比好。慢慢地我们已经走上准备台，在提心吊胆的比赛中，不知不觉和一分紧张过后，我们的比赛终于结束了……
二班也比完了，就是出现了一点误差，不知是谁再报数的时候，报错了。
回去后，老师批评了我们走路没劲，跑步的时候腰杆不直，也没劲，手甩不直。老师说的这些问题都是我们的运动弱点，我相信我们一定能改正这些弱点，下一次比赛至少争个前三名。
今天上午，老师告诉我们下午要举行队形队列比赛，要我们统一穿校服、白衬衫、白球鞋。同学们一听，高兴得一蹦三尺高。
吃完午饭，大家一个个精神抖擞的来到学校。
不一会儿，上课铃响了，全体学生都端着板凳坐在教学楼前，观看表演。首先上场的是一年级新生，别看他们年龄小，但走过的步伐却很整齐。他们一个个昂首挺胸、信心十足的样子，就像威风凛凛的小卫兵……
终于轮到我们班了。我的心情紧张得像一只被捕的兔子。我望了望周围的同学，他们一个个神情自若、庄严威武的样子，我就强压住激动的心情，逐渐*静下来。我们的`校队员声音响亮地喊道：“齐步走。”霎时，四路纵队变成了两路纵队。在同学们嘹亮的口号声中，我们又表演了交叉队形、两路纵队变一路纵队、两路纵队变四路纵队，我们的队形变换既迅速又整齐，赢得了同学们一阵阵热烈的掌声。
不知不觉中，表演结束了，同学们端着板凳向教室走去。有的同学问：“我们能得第几？”有的满怀信心地说：“第一”。
这时，老师走过来，对同学们语重心长地说：“同学们，名次对我们来说，并不重要，重要的是自己努力了没有。如果你努力了，名次是多少都无所谓！”
是呀，老师说的话的确有道理。我们不管做什么事，最重要的是要积极参与，竭尽全力地去做，并用心去体验生活，这样才能把事情干好，也能在我们人生路上留下美好的回忆。
“一二一”“一二一”咦？五二班的同学们在干什么呢？原来是星期五学校要举行队形队列比赛，为了这次比赛的胜利，我们在训练呢！
终于盼到了星期五，天公作美，白云姐姐在天空中悠闲地走动着，太阳伯伯则发出了万丈光芒。小鸟也在天空中自由自在地飞翔，还唱着欢快的歌儿。可能是神仙爷爷也知道今天我们学校要举办队形，队列比赛，带来了明媚的阳光来为我们加油打劲吧！班级有五个，我们是第四个上场的，这也不错，能让我们观察别人的不足之处，不容易扣分。时间像沙漏一样艰涩地流动着，终于轮到我们上场了，我的心情紧张的像一只被捕的兔子，我望了望周围的同学，一个个精神抖擞，神态自若，我的心情又逐步的*静了下来。
比赛开始了，我们迈着矫健的步伐来到操场正中间立正站好，我们脸上那坚定的.表情好像一个个训练有素的士兵。班长用洪亮的声音喊：“向左转！”听了这声音，我们毫不犹豫地向着左转。“向右转！”这洪亮的声音再次响起，我们就整齐划一地向右转，班长喊：“报数！”一、二、三、四、五……第一排气宇轩昂地开始报数，因训练有素，显得格外引人注目。就在这个时候，我的嘴巴不听话了，想打一个哈欠，我看了看四周充满信心的同学，在心里对自己说：“不要打，不要打，集体荣誉最重要，假如我那个哈欠打下去呀，他们重则会群起而攻之，轻则也会用眼神杀死我的！”就算我快憋不住的时候，比赛结束了。可能是神仙爷爷看见了，顺便帮了我一把吧，谢谢神仙爷爷。你们想知道结果是什么吗？结果不太理想，得了一个第三名。唉！
虽然这是得的名次不太理想，不过对于我们来说，比赛最关键的是过程，而不是结果，只要过程有意义，在过程中明白了团体协作的重要性，结果又算得了什么呢？
终于，我们全校同学盼来了盼望已久的时刻：星期五下午的队列队形比赛。
大约一个月以前，体育老师杨老师发布了一个新消息：马上就要举行全校队列队形比赛了！同学们一听，都开始了艰苦的训练。我们班的同学个个摩拳擦掌，这次只要比过四年级四班就行，哪怕得个全校倒数第二！
星期五终于到了！上午，我们班的同学艰苦奋斗了整整两节课！下午就要比赛了嘛，能不抓紧时间吗？我们班的特色分这次肯定要加上了，因为这次向老师问好的地方都不跟其他班一样，况且体育委员还有了一个“新式秘密武器”：微型麦克风。而麦克风的接收器就有因没有校服而无法参加比赛的郑文琦提着跟在后面。真是胜利在望啊！
五年级的两个班结束比赛后，便轮到我们班和四（4）比了。“新式武器”加“特色表演”一亮相，他们四（4）的同学肯定全部晕菜了，哈哈!
体育委员带着队伍，风风火火的奔到了教学楼底下，整好队后，比赛便正式开始了！训练了那么长时间，可不能白训练了！这次一定要赢过四（4）。“一二一，一二一，一二一！秀出自信……”体育委员响亮的声音在校园的上空回荡，因为有了麦克风，他们班体育委员的声音很快便被淹没了。
快速的在操场上站好队后，我们便开始像打分的老师们问好。对我们来说，这可不光是一次问好，更是好好震震其他人的`好机会。他们四（4）的速度比我们快多了，体育委员刚喊：“半面向右转！”他们班便已经问完好集合了，向他们一般的问好方式多么“传统”呀！
接着，我们一路喊着口令带出了操场。很快，打分情况便出来了，可老师们吊着我们的胃口不告诉我们比赛情况，愤怒！但愿我们能够胜过四年级四班！
星期五的下午，我们学校举行了队列队形比赛。那真是紧张的一天。
队列队形比赛开始了，五年级的大哥哥大姐姐们比的.时候我都看呆了，“哇”好整齐。到我们的时候，我好紧张，我喊完队后，站到了队伍的中间去，喊了一声“跑步走”，全体同学都挺胸抬头的跑起步来，“秀出自信”当我喊完这句口号后，同学们用响亮的声音完成了口号。
一会，我喊了一声“半面向右转”因为有一个附加题，就是“特色”，所以这是我们班的一个特色，等我们喊完队，向老师问完好，我们集合后就带出操场了。
“哎”终于完成了，真是紧张啊，由于我们的校服是棉的所以，都把我紧张的一身汗了。虽然我们不知道我们班的成绩是多少，但是我相信一定会超过四班的。
——队列队形广播体操比赛总结讲话稿实用5份
尊敬的老师、亲爱的同学们：
阳光明媚，鸟语花香，在这热情洋溢、生机勃发的日子里，我们全校师生欢聚在校园，举行队列队形及广播体操比赛。在此，我代表学校，热烈祝贺获奖的班级！热烈祝贺比赛圆满成功！我还要向在比赛筹备工作中付出辛勤劳动的体育教师、班主任和相关工作人员以及评委老师，表示衷心的感谢！
今天的比赛是一次合作的盛会，拼搏的盛会，赛出了优良的风格，赛出了最好的水*，赛出了最佳的形象！
这次比赛进行的秩序井然，全体学生服装整齐、口号洪亮、精神抖擞、步伐矫健，随着雄壮有力的节奏，同学们动作标准、有力、优美，在这个展示团队青春活力的*台上，赛出了风格，赛出了水*，赛出了形象，展现出活泼开朗、健康向上的精神风貌，彰显出了“我运动，我快乐”的二中学子精神。由校领导和初三教师组成的评委对参赛的班级进行了公*公正的打分。
这里我想用四句话来总结：朝气蓬勃的精神风貌；整齐划一的表演动作；严格严明的组织纪律；不甘落后的竞争精神。我认为比赛的整个过程组织是严密的；老师们的配合是密切的；班主任的策划是精心的；同学们的训练是辛苦的；比赛的结果是成功的。
但是，比赛本身并不是我们的目的，振奋精神，凝聚力量，形成浓厚的学风，促进发展才是我们的目的所在。
通过这次比赛，我校学生的队列队形和广播操整体水*得到了较大的提高，强化了学生努力为班级争光的团队意识和集体荣誉感，加强了班级的凝聚力，增强了学生体质，锻炼了学生意志，规范了学生行为，提高了学生的综合素质，促进了优良班风和校风的形成，展示了我校师生健康、文明、团结、进取的精神风貌。为我校今后的队列队形广播操整体水*的提高，起到了巨大的推动作用。
比赛尽管结束了，但是我校的“大课间体育活动”却迈上了新的台阶。回顾我校大课间体育活动取得的成绩，是王校长常抓不懈的结果。自20xx年秋季开学以来，我校成立了以王校长为组长，班主任、体育教师为主要成员的“大课间体育活动”领导小组，完善并制定有关制度、方案，形成了“学校统一领导、年级全力支持，班主任积极配合、体育教师具体实施、任课教师全员参与”的五级管理工作格局，这为大课间活动的开展奠定了坚实的基础。我校大课间能逐步走上科学化、规范化、整体化的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。我校大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。我们更有信心发展以快乐为主旋律，健康和谐、积极向上的“大课间体育活动”。
希望全体师生以这次比赛为起点，将我们取得的比赛成果在今后的“大课间活动”中得到巩固并加以发展，让大课间活动成为右玉二中的一道亮丽的风景线。
希望各班能以这次队列队形广播操比赛为契机，逐步纠正个别同学还存在的一些不良行为*惯，把比赛所体现的积极向上的精神，在学*生活中发扬光大！希望同学们能把训练和比赛中所表现出来的敢于面对困难、敢于克服困难的精神运用到学*中去，认真上好每一节课，完成好每一次任务，共同谱写我校发展的新篇章。
最后，我向参与此次活动的各位老师和全体同学们表示衷心地感谢。
祝愿老师们身体健康，同学们学*进步！
老师们，同学们：
大家上午好！
今天，我校师生欢聚在一起，隆重举行了队形队列及广播操比赛，本次比赛是各个班级风采的一次展示，也是同学们精神风貌的一次大检阅。学校抓学生广播体操质量的目的就是以操辅德，以操益智，以操健体，以操审美。同时，通过汇操比赛的手段来检验各位体育教师在*时的常规教学要求，检验各班学生的精神面貌以及各班团结一心的凝聚力。
为了迎接这次比赛，学校做了精心的安排部署，同学们在各班主任和体育老师的带领下，刻苦训练，规范动作。通过训练强健了体魄，更在训练中磨炼了意志，树立了信念。从刚才同学们在比赛中的表现可以看出，你们已经取得了很大的进步。进退场时，队列整齐，步伐一致。做操时动作规范有力，节奏整齐划一，充分展示了班级的良好风貌。
正应了那句老话“台上一分钟，台下十年功”。在比赛中，很多班级展示了出色的精神面貌，学生做操质量很高，班级在汇操比赛中优异成绩的取得，与班主任*时在这方面教育与管理的注重密不可分，其实，班主任在班级德育、体育、美育、常规管理以及学生的*惯培养下狠下功夫，学生在智育方面会给我们更大的惊喜。我们很感动有那么多班主任已经越来越重视学校组织的各项活动，并在比赛中赛出了优良的风格，赛出了良好的水*，赛出了最佳的形象，达到了预期的目的。我代表学校对各班所取得的巨大进步，表示热烈地祝贺！对全体师生的辛勤劳动再次表示衷心的感谢！
这次比赛是检验各个班级团结协作的一次集中展示，成绩和荣誉的背后凝聚了老师和同学们艰辛的付出。我们的进步来之不易，希望今后大家再接再厉，齐心协力，把团队的荣誉很好地保持下去，在以后生活和学*中继续保持良好的精神风貌，展示出我们松山四中师生良好的形象。并以此为契机，推动我校的各项工作提高到一个新的水*！谢谢大家！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
上午好!
在各班主任和体育老师的精心准备下，我校广播体操比赛今天如期举行了。首先我谨代表学校向为这次比赛付出辛勤劳动和心血的同学、老师表示衷心的感谢!
广播体操比赛既是一种体育锻炼，也是一次集体精神面貌的展示。通过广播体操比赛，能锻炼我们的身体，同时，也能团结人心，凝结集体，促进良好班集体的形成。广播体操比赛，表面上看是比一比哪个班操做得好，做得整齐划一，规范标准，实质上是比一比哪个班作风顽强，哪个班团结一致，哪个班集体荣誉感强烈。
这次的广播体操比赛，虽然没有运动会的规模大，项目也单一，但意义深远。因为所有规范的运动让人健康，让人快乐，所有规范的运动都锻炼人的意志和心理，也有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公*观念。这次比赛，在丰富校园的文化生活，培养集体主义精神，增强集体向心力、凝聚力等方面都有着不可估量的作用。本次广播体操比赛是对全校学生素质、精神风貌的一次大检阅，也是对我校体育教学及素质教育成果的一次大考核，是对我们师生团队拼搏精神的一次考验，更是对学校、班级文化建设的有力体现。
我希望，通过这次广播体操比赛，进一步推动我校体育活动的蓬勃开展，通过比赛，同学们能真正意识到，作为合格的学生，不仅应该具有高尚的品德、优异的成绩、优雅的举止，还应该具有强健的体魄，必须学会强身健体，培养至少一项终身喜欢的体育特长，真正成为德智体美全面发展的优秀人才。
为丰富教职工的课余生活，营造团结、协作的和谐氛围，前段时间，我校成功地举行了教师趣味运动会。教师趣味运动会的举办不仅丰富了教师们的文化活动，建立了和谐的人际关系，增加了团队协作能力，同时工作的紧张和生活的压力随着掌声和笑声得到了有效缓解和释放。同时也给一直伏案工作的教师一次难得的锻炼机会。
最后，希望取得较好名次的班级再接再厉，争取在学校的各项活动都能崭露头角，力争上游。也希望没有取得理想名次的班级不要气馁，你们班级的.百屈不挠、不服输的精神也是非常令人敬佩的。失败是成功之母，在今后的学*中要顽强拼搏、团结一致，争取在其它方面再创佳绩。谢谢!
各位老师、同学们：
大家好!
在这热情洋溢的日子里，我们张渠小学全体师生欢聚在一起，举行第九套广播体操比赛，这是我校六个年级团结、健康、活泼、向上的一次展示，也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表学校对本次大赛的举行表示热烈的祝贺!向为筹备本次比赛付出辛勤劳动的广大师生表示衷心的感谢!
同学们，全面贯彻《阳光体育》是学校教育教学工作的重点之一。健壮的身体是我们工作、学*、生活的基本保障，我们青少年正值身体生长发育的黄金时期，重视体育锻炼，做好广播操是我们爱惜生命的最佳体现。第九套广播体操充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现。广播操比赛既是一种体育锻炼，也是一次集体精神面貌的展示。通过广播操比赛，能锻炼我们的身体，同时，也能团结人心，凝结集体，促进班集体的形成。
广播操比赛，表面上看是比一比哪个班操做得好，做得整齐划一，规划标准;实质上是比一比哪个班作风顽强，哪个班团结一致，哪个班集体荣誉感强烈。今天学校为同学们搭建了展示的*台，我由衷地希望同学们在赛场上有精彩的表现，赛出风格，赛出水*，为班级争光。我更希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作，飒爽的英姿来体现我们花季少年的青春风采;以振奋的精神、满腔的热情、昂扬的斗志和优异的成绩，去追求“更高、更快、更强”的体育精神。
本次比赛不仅是运动和竞技艺术的大比武，也是我校学生文明行为的大检阅。我特别要强调的是整个会场纪律，各代表队学生在指定的地点观摩，不得随意走动，各班展示结束后可以给以热烈的掌声表示鼓励。其次就是不准带零食、玩具、费纸屑等进入会场，我们要把此次活动当作一次学*的良好机会，认真观看;同时还要爱护环境卫生，不得乱扔垃圾。我们要在这次比赛中赛出优良的风格，赛出最好的水*，赛出最佳的形象，展示出我们张渠小学学生最美的精神风貌。
在此，我对全体师生提两点希望：一是希望同学们认真准备，努力发挥，赛出风格，赛出水*，并将这种风格与水*保持和发扬下去，让这种严肃认真、一丝不苟的态度和奋发向上的精神帮助同学们在成功的道路上走得更远;二是希望所有的裁判员老师们认真负责，本着公*、公正的原则对每场比赛予以评判。
最后，祝各班取得好成绩，祝比赛圆满成功!谢谢!
各位老师，同学们：
大家下午好！
今天，我们学校精心筹备了一个月的“学常规、比素质、展风采”队列队形比赛即将落下帷幕。在此，我代表学校，向为这次比赛精心策划、严密组织的相关领导、体育组的老师们表示衷心的感谢！向为此付出辛勤劳动、无私奉献的班主任、跟班老师等表示崇高的敬意！向刻苦训练、严格自律的同学们表示亲切的问候！向获得优秀成绩的班级表示热烈的祝贺！
今天下午，是我们万第中心初级中学小学部展班风、显班貌的一次盛会，你们人虽小，但你们带给老师的惊喜却很大！因为，你们用坚定的脚步、响亮的口号、整齐的步伐向我们证明：你们是最棒的！我们所有老师为你们出色的表现感到骄傲！开学以来，我们所有班级的同学们，顶着烈日，流着热汗，利用课余时间和体育课，在老师的严格要求下，你们刻苦训练，一站就是*一个小时，不叫苦，不叫累，表现得非常坚强，非常优秀！在你们的努力下，我们的路队越来越好，我们的集合队形也越来越整齐，我们班集体的团队精神和我们的日常行为都在发生着明显地变化！这次比赛，你们让老师们看到了你们身上的蓬勃朝气，看到了你们超强地自理能力，更看到了你们为班集体严于律己的团队精神！这次比赛的胜负不是我们追求的最终目标，养成体育锻炼的*惯、增强我们的团队意识、规范我们的行为*惯，逐步形成有吃苦精神、有团结意识、有自律能力、有必胜信念的精神和气度，才是这次比赛留给我们最宝贵的精神财富！
我希望各班级能以这次队列队形比赛为教育契机，逐步纠正个别同学还存在的一些不良行为*惯，把比赛所体现的积极向上的精神，在学*生活中发扬光大！希望同学们能把训练和比赛中所表现出来的敢于面对困难、敢于克服困难的精神运用到学*中去，认真上好每一节课，完成好每一次任务，共同谱写我们学校内涵发展的新篇章！谢谢大家！
——队列队形口号范文5份
1、爱我季延，立志成材，铁心拼搏，争创一流。
2、激情澎湃，7班不败；斗志昂扬，7班最强！
3、经济学院：魅力经院，激情无限，超越自我，勇往直前。
4、脚踏实地，奋力拼搏，坚定不移，积极进取，团结一致，辉煌13。
5、八六八六，拼搏奋斗，九中校园，一枝独秀。
6、基础医学院：百年同济，生生不息，基础医学，再创佳绩。
7、强身健体、立志成材。
8、团结拼搏、争创佳绩。
9、卫鑫点灯，照亮我们的前程。
10、九七九七，力争第一，健康向上，自强不息。
11、九六九六，信心足够，六班并肩，永远领先。
12、九年二班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，九二无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。
13、挑战自我、突破极限。
14、机械学院：自强不息，团队精神，快速反应，尽职尽责。
15、九四九四，雄膺展翅，团结一致，奋力冲刺。
16、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
17、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁！
18、晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。
19、六班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
20、互相学*，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
21、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
22、控制：华大骄子，飞扬控制，龙行天下，控制争先。
23、奥运精神、永驻我心。
24、建规学院：建我体魄，规我人生，建规建规，众望所归！
25、强身健体，立志成材，6班6班，非同一般。
26、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
27、九五九五，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现；九五九五，神采飞舞，团结互助，唯我九五。
28、三年八班，超越一般；挑战自我，勇夺桂冠！
29、卫鑫、卫鑫，奥运之星，今夜卫鑫，耳目一新。
30、土木工程与力学学院：发展体育运动，增强人民体质。爱我土木，振兴中华。
31、队名：梦想队，口号：我的.梦想我做主！
32、八(6)精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
33、晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。
34、展现自我、争创新高。
35、千里之行，始于足下！
36、阳光少年，勇往直前；三年八班，永不言败！
37、八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。
38、成功往往在于再坚持努力一下之中！
39、班6班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
40、一三健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。
41、努力，我不是天才，但仍会创造奇迹。
42、七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。
43、六班六班，猛虎出山，八年六班，锐不可当。
44、不鸣则已，一鸣惊人，今夜曦鸣，风采之星。
45、八三八三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。
46、落花流水，秋意无限，独领风骚，为我机电。
47、七五七五，势如猛虎，团结一体，无人能比。
48、霄龙，霄龙，魅力无穷。
49、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
50、七六七六，非常优秀，我为班狂，共创辉煌。
51、王青，王青，闪亮明星。
52、生科院：二十二载，唯志唯勤，生命之光，闪耀中华。
53、四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。
54、心如彩凤双飞翼，王青属你最美丽。
55、队名：胜羽队，队名：胜利的羽毛永远归顺于我。
56、挥动激情、放飞梦想。
57、队号：永创第一，口号：披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。
58、加油加油，前方就是胜利。
59、队名：百事队，口号：出单无极限。
1、脚踏实地，奋力拼搏，坚定不移，积极进取，团结一致，辉煌13。
2、一三一三，势如猛虎，团结一体，无人能比。队列队形口号押韵响亮
3、队名：风之彩，口号：尽展青春炫彩。
4、三班三班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。
5、队名：fighters(中文战斗士)，口号：拼搏进取，创造奇迹!
6、队名：梦之队，口号：坚持到底，我们让梦想越飞越高，跟着节奏勇敢地走。
7、队名：实力队，口号：超越梦想一起飞，我们需要真心面对!
8、队名：飞跃，口号：勇往直前，永不止步。
9、三班三班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。
10、晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。
11、队名：野狼盟，口号：我能!
12、队名：出单队，口号：我出单!我喜欢!
13、队名：跃起动力，口号：让 xxx 在动力中飞跃现在!
14、队名：胜羽队，队名：胜利的羽毛永远归顺于我。
15、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!
16、队名：南粤纵队，口号：东风吹，战鼓擂，南粤纵队怕过谁!
17、一三健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。队列队形口号押韵响亮
18、队名：无敌队，口号：领先不止一步。
19、一三一三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。
20、队名：百事队，口号：出单无极限。
21、一三一三，猛虎下山，赛出风格，永远领先。
22、队号：永创第一，口号：披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。
23、队名：梦想队，口号：我的梦想我做主!
24、一年三班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，一三无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。
1、九三班：九三九三，水滴石穿，绳锯木断，气撼百川;九三九三，猛虎下山，强身健体，称霸初三。
2、**班：****，猛虎下山，赛出风格，永远最强。
3、九八班：九八九八，实力冲天，藏龙卧虎，样样领先。
4、九二班：九年二班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，九二无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。
5、八五班：八五八五，英姿飞舞，奋勇争先，辉煌八五。
6、队名：梦想队，口号：我的梦想我做主!
7、七二班：七二七二，独一无二，激流勇进，胜利属我，奋勇冲锋，扬我班威。
8、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!
9、队名：南粤纵队，口号：东风吹，战鼓擂，南粤纵队怕过谁!
10、队名：跃起动力，口号：让青春在动力中飞跃现在!
11、七一班：七一学子，齐心协力，凌云赛场，超越梦想。
12、九五班：九五九五，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现;九五九五，神采飞舞，团结互助，唯我九五。
13、八六班：八六八六，拼搏奋斗，九小校园，一枝独秀。
14、八四班：八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。
15、挥动青春，放飞梦想;青春无悔，激情荡漾;顽强拼搏，勇创第一
16、七七班：七七七七，战鹰出击，同心协力，争夺第一。
17、九八班：九八九八，实力冲天，藏龙卧虎，样样精通。
18、七八班：七八健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。
19、八七班：八七八七，勇夺第一，雄膺展翅，一比高低。
20、四班：四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。
21、八一班：晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。
22、七九班：七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。
23、二班：二班二班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。
24、队名：无敌队，口号：不止一步。
25、七一零班：晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。
1、放马金鞍，勇冠江山，气势磅礴，惟我十班
2、九八九八，实力冲天，藏龙卧虎，样样领先。
3、勇往直前，永不止步。
4、十班十班，猛虎下山，锻炼身体，增强体质
5、晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。
6、真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发
7、拼搏进取，创造奇迹！
8、八六八六，拼搏奋斗，九中校园，一枝独秀。
9、坚持到底，我们让梦想越飞越高，跟着节奏勇敢地走。
10、七七七七，战鹰出击，同心协力，争夺第一。
11、超越梦想一起飞，我们需要真心面对！
12、八五八五，英姿飞舞，奋勇争先，辉煌八五。
13、东风吹，战鼓擂，南粤纵队怕过谁！
14、初二时代，八班最帅，团结友爱，样样厉害
15、七一学子，齐心协力，凌云赛场，超越梦想。
16、七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。
17、文者称雄，武者称霸，初二十班，雄霸天下
18、六人行，我最行！
19、脚踏实地，奋力拼搏，坚定不移，积极进取，团结一致，辉煌九一。
20、七五七五，势如猛虎，团结一体，无人能比。
21、尽展青春炫彩。
22、九九九九，精神不朽，意气风发，艰苦奋斗，积极进取，力争上游。
23、我出单！我喜欢！
24、让激情在动力中飞跃现在！
25、胜利的羽毛永远归顺于我。
26、战鼓擂，无敌众将会俱谁！
27、披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。
28、我的梦想我做主！
29、八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。
30、十班十班，独一无二，心中似火，赵越自我
31、尊人尊己，友谊第一，少说多做，学*第一
32、领先不止一步。
33、九三九三，水滴石穿，绳锯木断，气撼百川；九三九三，猛虎下山，强身健体，称霸初三。
34、八三八三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。
35、九四九四，雄膺展翅，团结一致，奋力冲刺。
36、刻苦拼搏，智慧无穷，零八高考，傲视群雄
37、激情飞扬，超越梦想，挑战极限，创造辉煌
38、艰苦风斗，铁杵成针，矢志不移，滴水穿石
39、不卑不亢，奋发向上，生命辉煌，我们开创
40、树立目标，坚定信念，脚踏实地，超越自我
41、九七九七，力争第一，健康向上，自强不息。
42、晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。
43、八七八七，勇夺第一，雄膺展翅，一比高低。
44、还我奖杯，击溃敌队，营养均衡！
