运动目标:
1、开端学会按雷同标志收拾玩具。
2、乐意表达本身的设法主意。
3、体验资助别人的快活。
运动预备:
1、常识预备:已开端学过“上、下、里”等方位词。
2、物资预备:部署一家小熊的'家,家中玩具、蔬菜摆放庞杂,小熊一只。
运动历程:
1、以资助小熊引入,引起幼儿的爱好。
(先生变更了幼儿到场的爱好。)
2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里,开导幼儿利用“玩具失在X X上面(下面、内里)”的语句。
(1、在先生的引诱下,幼儿能说出方位词,并利用完备句。
2、镜头的摄入有所毛病,谁在语言时,镜头要跟紧谁。
3、师在提问幼儿的时间,没有须要把小熊一向抱在手上,可以先放在旁边。)
3、引诱幼儿评论辩论、探求:这些玩具的家在那里?这些家上面你发明了什么?
(1、幼儿能努力地探求玩具。
2、在视频中,先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿:发明有个体幼儿趴在地上,有的幼儿很卖力的探求玩具的家。
3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景,可以拍摄个体幼儿探求的环境。)
4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。(个体、全部)
(1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。
2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿跌倒。
3、先生的叹息词较多)
5、请个体幼儿收拾餐具。
(在旁观视频时,没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观,也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观,加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。)
6、师以小熊的身份感谢幼儿,并报告幼儿:每一样玩具都有本身的家,我们玩过玩具要把它送回家。
幼儿园收拾玩具教案,很多幼儿玩完玩具后都没有自己动手收拾的这个概念,往往需要老师或是家长来收拾,这对于幼儿的自理能力是不好的,我们应该要教会幼儿自己动手收拾玩具,教会幼儿基本的自理能力。
设计意图:
玩具是幼儿在日常活动中接触最多的物品之一,但是在孩子们玩玩具时,我经常发现一些孩子争抢玩具、损坏玩具、玩具掉了无人捡的情况,鉴于以上情况我设计了生活活动“爱惜玩具”旨在通过此活动让孩子了解玩具损坏的原因,初步培养他们爱惜玩具的*惯。
活动目的:
1、了解玩具损坏的原因;
2、知道玩玩具时,爱惜玩具;
3、初步体验难过伤心时的心情。
活动准备:
各种损坏的玩具,运用实物、投影仪、讲故事、“难过的小白兔”
活动过程:
1、准备各种损坏的玩具,引导幼儿知道玩具坏了就不好玩了,引导幼儿玩玩具;
(1)引导幼儿和同伴之间说一说自己刚才玩的什么玩具?为什么好玩?
(2)提问:
你说的什么玩具?这些玩具好玩吗?为什么?
你知道这些玩具怎么不坏吗?
小结 :玩具损坏的原因有很多。有的是小朋友互不谦让、相互争抢才导致坏的;有的是小朋友用力放摔坏的;还有的是小朋友踩坏的……
2、出示一辆掉轮的汽车玩具。
“呜呜”小汽车怎么了?
猜一猜他为什么哭?
看到小汽车哭,你心理怎样(伤心、难过、难受……)
3、做个爱惜玩具的小朋友。
小玩具坏了,小朋友就不能玩了,和玩具一样伤心、难过,那么我们应该怎样爱护小玩具呢?
活动目标:
1、幼儿通过观察,建立玩具与标记间的对应关系。
2、通过游戏,让幼儿了解玩具应放在什么地方,玩后应收拾好放回原处。
3、教育幼儿爱护玩具。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
两幢房子(上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记)。小鸡小兔各一。
活动过程:
1、晨间游戏后,教师刻意不收拾,保留玩具都没有回原位的状态。
2、游戏:送玩具回家。
(1)出示图片:小鸡、小兔、玩累了要回家了,请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是这幢房子的?教师小结,让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记,我们一看就知道这是谁的家。”
(2)小朋友们都有自已的家,玩具们也都有自已的家,请你们找找,玩具们的家在哪里?
(3)“玩具柜上没有标记,可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说,怎么办呢?”请幼儿(根据玩具形状)创造性地设计标记,教师当场画出,并随即贴于玩具柜的相应位置上。
(4)“玩具们都累了,请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具,同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们,这么爱护关心我,明天我再出门和你们玩。”
活动反思
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复*方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
[活动目标]
1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品,能按图标将物品(玩具)分别进行归类,体验物体的共同属性。
2.学*收拾整理玩具,知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。
[活动准备]
1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱,并按其种类设计玩具橱图标,如:结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。
2.设计各种玩具、用品的图标每种一张,胶棒若干。
[活动过程]
1.参观班级的玩具橱
带领幼儿逐一参观班级的玩具橱,教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具,对幼儿叫不出名字的玩具,教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。
2.认识玩具图标
出示各种玩具图标,请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中,并告诉幼儿:这里就是该玩具的“家”。还可以提问:这种玩具的旁边(或上面)是什么玩具的家?这种玩具的家在哪个玩具橱?等。
3.建立玩具收放常规
告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。
让幼儿自选玩具开展游戏活动。
游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。
建议:
1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行,但常规一旦建立,班级中所有的人员都要坚持遵守:在更换玩具材料时,其图标也要及时更换。
2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行:游戏前介绍玩具橱及图标,游戏后进行玩具用品的实物归类。
活动目标:
能将玩具放回原处。
活动准备:
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
活动过程:
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
(2)提出问题:明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?
2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
活动延伸:
1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好*惯。
活动反思:
通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的*惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中**出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。
——小班社会教案收拾玩具 (菁华3篇)
活动目标:
1、练*将教室中的玩具分类,并养成分类摆放玩具的好*惯。
2、学会把特征相同的物品摆放在一起。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、《我的数学》第13页。
2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程:
1、在教室的各个活动区中,各收集2——3种玩具,放在篮子里。
2、在集体活动时间,展示篮子里的玩具,问幼儿:"这些都是教室里的玩具,可是它们全部都混在一起了,怎么办?"
3、拿出其中的一种玩具,问幼儿:"你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"
4、一一拿出篮子里的玩具,并按幼儿说的区域,将玩具一一分类摆放,摆在篮子前面。
5、指着其中一堆玩具,问幼儿:"现在,谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"
6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。
7、带领幼儿打开《我的数学》第13页,引导幼儿观察画面,说说图上有什么。启发幼儿把同一类的东西圈起来,并说说把它们归为一类的理由。
活动反思:
能按不同活动区的性质,将玩具分类。
活动目标:
1、仔细观察画面,喜欢故事情节,感知其中的因果关系。
2、了解常见的蔬果,体验游戏的乐趣。
活动准备:
PPT。
活动过程:
一、听一听,猜一猜
1、今天金老师带来了一个故事,听听故事是关于谁的?
2、有一个小士兵开着他的玩具火车来了!
二、看一看,说一说
1、火车怎么了?
2、火车没油了,小士兵要给它加燃料,看看加了什么?苹果、樱桃
3、什么颜色的苹果?什么颜色的樱桃?
4、神奇的事情发生了,看,玩具火车冒出了什么颜色的烟?
5、玩具火车轰隆隆,加点苹果和樱桃,冒红烟。
6、小士兵要给玩具火车加更多的燃料了。猕猴桃、西瓜、红椒
7、小士兵给火车加了什么燃料,冒橙烟?胡萝卜
8、看看小士兵还加了什么?橙色、黄色、蓝色、紫色
三、想一想,玩一玩
1、现在老师是火车头,请你们来坐我的火车。
2、玩具火车轰隆隆,加点燃料冒点烟。加XX燃料冒XX烟。
3、小士兵把水果、蔬菜都加完了,看看还加了什么?
4、教师讲述故事。
活动目标:
1、了解玩具塞入器官的后果,玩具不能塞进耳朵等身体器官。
2、知道发生意外是要去医院。
活动准备:
1、男孩木偶。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、谈话导入活动。
教师:
(1)小朋友们,你们玩过穿珠游戏吗?
(2)明明也来玩串珠,发生了什么事呢?
2、教师操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演:
旁白:游戏时间到了,明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。
明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教师:明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?
3、引导幼儿观察挂图,继续讲述故事。
(1)教师:我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了,老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的?
老师送明明到医院,医生挖出珠子。医生还告诉明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那样做耳朵和鼻孔会流血,还有可能会发生危险。
(2)教师操作木偶,模仿明明的声音说:我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼儿经验。
(1)教师:我们身体上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,这些小小的孔都有非常重要的作用,我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看,还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。
(2)教师总结:教室里的小珠子、小插粒、小磁钉,家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉进去,一定要马上去医院请医生来帮助我们。
温馨提示:
家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方,同时对幼儿进行安全教育。
【扩展阅读】
具体内容
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)
三.课型(说明属新授课,还是复*课)
四.课时(说明属第几课时)
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学*时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)
七.教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维
八.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)
十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)
十二.教学反思:(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)
——幼儿园放寒假前收拾东西通知范本五份
尊敬的各位家长:
您们好!又是一个辞旧迎新的日子,首先祝您新春快乐!x月23日是我国传统节日—春节。我园根据国家节假日统一安排定于x月14日—x月31日放假,x月1日(星期三)正式上课。
温馨提示:
为了让孩子们度过一个安全、有意义的假期,我们再次提醒家长:
1、加强外出安全教育。幼儿走亲访友、外出旅游等一定要有**监护与照顾,遵守交通规则,以防走失。
2、饮食睡眠要有规律,不要暴饮暴食。注意幼儿饮食卫生,不吃不卫生的零食,防食物中毒。
3、加强防火安全教育,教育幼儿不要玩火。不要随便放鞭炮。
4、合理安排孩子休息时间,适当加强体育锻炼,增强体质。
安全是快乐的、是幸福的、是健康的首要因素,让我们家园携手共同教育孩子提高安全意识,祝大家度过一个快乐而丰富的假期!
幼儿园全体教职工恭祝各位家长合家欢乐!新春快乐!
xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的各位家长:
您好!
新春佳节来临之际,xx幼儿园祝您新春快乐!
我园春节放假安排如下,为了保证宝宝幼儿园生活与假期生活的顺利过渡,确保宝宝假期健康安全,请您作好配合注意以下事项:
1、注意外出安全。在有**监护的前提下,方可让宝宝外出,注意交通安全。
2、注意作息规律。要保证宝宝的作息规律,注意饮食卫生,不随意吃生冷硬食,不暴饮暴食,同时适量运动。
3、注意防火防电。不要让宝宝玩火,不随意触碰插座开关及危险电器,不随意到水边玩耍。
安全是宝宝幸福生活、健康成长的首要前提,让我们一起携手共同教育孩子提高安全意识,度过一个快乐而丰富的假期。xx幼儿园全体员工恭祝家长朋友合家幸福,万事如意!
xx幼儿园
20xx年x月x日
尊敬的家长:
一年一度的新春佳节马上就要到了,在此先预祝您:新年快乐!合家幸福!工作顺利!万事如意!
本学期即将结束,在我们的共同努力下,一学期来,孩子们的生活自理能力有了很大的提高,可爱的宝贝们学会了自己的事情要自己做;其次,在丰富多彩的幼儿园生活中,孩子们的各种能力和社会性也得到了发展,活动中每个宝宝都能积极参与,也都有了很大的进步。宝宝们点点滴滴的进步都离不开家长的大力支持与帮助,在此,我们全体老师衷心地向您说一声“谢谢!”
本学期,我园从x月x日(农历腊月)幼儿寒假开始,到x月x日(农历正月十七)开学,恳请家长密切配合,加强幼儿安全防范措施,保障幼儿的身心健康,确保幼儿的安全,让幼儿度过一个安全、健康、快乐的新春佳节。
亲爱的宝贝们:放假时老师会想你们的,希望你们在家要和幼儿园一样,做个听话懂事的好宝宝,开学时老师会在幼儿园等着你们回来!!!
xxx幼儿园
20xx年xx月xx日
尊敬的各位家长:
你们好!又是一个辞旧迎新的日子,首先祝您新春快乐!xx月23日是我国传统节日—春节。我园根据国家节假日统一安排定于xx月14日—xx月31日放假,xx月1日(星期三)正式上课。
温馨提示:
为了让孩子们度过一个安全、有意义的假期,我们再次提醒家长:
1、加强外出安全教育。幼儿走亲访友、外出旅游等一定要有**监护与照顾,遵守交通规则,以防走失。
2、饮食睡眠要有规律,不要暴饮暴食。注意幼儿饮食卫生,不吃不卫生的零食,防食物中毒。
3、加强防火安全教育,教育幼儿不要玩火。不要随便放鞭炮。
4、合理安排孩子休息时间,适当加强体育锻炼,增强体质。
安全是快乐的、是幸福的、是健康的首要因素,让我们家园携手共同教育孩子提高安全意识,祝大家度过一个快乐而丰富的假期!
z幼儿园全体教职工恭祝各位家长合家欢乐!新春快乐!
xxxx幼儿园
20xx年xx月12日
尊敬的各位家长:
您好!
本学期即将结束,在我们的共同努力下,一学期来,孩子们的生活自理能力有了很大的提高,可爱的宝贝们学会了自己的事情要自己做;其实,在丰富多彩的幼儿园生活中,孩子们的各种能力和社会性也得到了发展,活动中每个宝宝都能积极参与,也都有了很大进步。孩子们点点滴滴的进步都离不开家长的大力支持与帮助,在此,我们全体老师衷心的向您说一声“谢谢!”
转眼间,新的一年将要来临。根据我园的`实际情况,为了方便各位家长的假期安排,现公布我园春节放假时间:
xx年xx月xx日学期结束,开始放假。
xx年xx月xx日(农历正月xx)正式入园。
再次感谢各位家长这半年来对我园的支持与配合。在此,奥斯顿全体员工祝爸爸妈妈和宝贝们身体健康,幸福快乐!
xxxx双语幼儿园
xx年xx月xx日
——幼儿园收拾玩具教案实用五份
活动目标:
1、通过观察、感知、探究,知道气球鼓起来的原因是有空气的存在,并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。
2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。
3、体验探索发现活动中快乐的情绪。
活动准备:
气球人手一个,记录纸、笔人手一份;水池。
活动过程:
一、吹气球,了解气球鼓起来的.原因。
1、今天,老师给小朋友带来了什么呀?谁会吹气球呀?请一幼儿吹气球。并鼓励幼儿。
2、提问:这个气球和刚才比起来有什么不一样?为什么气球会变大?气球中充满了什么?
由提问回答让幼儿了解原来气球中充满了空气,气球就鼓起来了。
二、猜测尝试:气球松开手后会怎么样?
1、提问:如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手,它会怎么样?引导幼儿猜测。
2、给他们每人准备了一个气球,由幼儿自己尝试,把气球吹大,然后松开手,气球怎么样了?(幼儿自由探索,教师引导并个别交流。)
3、提问:谁来告诉老师,玩气球的时候,你发现了什么?每一次玩的时候,气球飞的一样吗?
由提问回答引起幼儿实验的兴趣。
三、再次操作并记录。
1、由幼儿实验并提出要求:你的气球是怎么放的,它是朝那里飞的?老师还给你们准备了记录纸,我们把每一次发现都要记下来。(幼儿多次探索、发现。)
2、幼儿自愿主动来说说他的记录。幼儿上台介绍自己的实验情况。
3、提问:看,我的气球这样放,小朋友来说我的气球会往哪里飞?为什么这样放的时候,会往这边飞,放上面的时候,往上飞呢?
教师演示后把实验记录下来,并进行小结板书。
四、猜测并操作气球放在水中的情况。
1、提问:如果我把吹鼓的气球放在水里,气球会怎么样呢?
2、幼儿进行实验并提个要求:可以两个人来比赛,看谁的气球跑的快。
3、由比赛结果提问:你跟谁比赛的,谁的气球跑的快,谁跑的慢,为什么?
4、为什么粗吸管的气球跑的快,细吸管的气球跑的慢,为什么?那哪种气球在水里跑的时间长?为什么?
延伸活动
幼儿活动后自己设计制作会跑的气球玩具。
将幼儿自己动手设计的东西画在纸上并贴在气球上。幼儿分享自己的劳动成果。
(画上鱼、小鸟、小金鱼、飞机、船、贝壳、鸭子……)
反思及评价:
1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究,同时,在探究中提出问题,有利于引起幼儿对实验的兴趣。
2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己探索验证,从而获得知识的体验。
3在活动中,幼儿自主性强,每个环节都能激发幼儿的兴趣,使幼儿获得快乐,满足幼儿的表达欲。
建议:
1.气球卫生问题,建议采用专业器材打气。
2.在实践的过程中,幼儿的记录结果可让幼儿在课后进行同伴间交流。
活动目标:
1、知道玩具是各样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的趣味。
2、能和同伴一起玩玩具,感受共同游戏的快乐。
活动准备:
1、幼儿带自己喜欢的玩具(电动的、拖拉的、手推的、遥控的等)来园。
2、将玩具陈列,布置成“玩具城”。
3、日常活动中,幼儿已有一定与同伴分享玩具的经验。
活动过程:
1、相互介绍、欣赏玩具。
引导幼儿说一说自己带了什么玩具,并展示玩法,幼儿相互欣赏玩具。
2、自选玩具玩,体验玩玩具的趣味。
(1)幼儿任选一种玩具玩一玩;试试怎么让玩具动起来。
(2)幼儿间交换玩具,进一步体验玩具的多样性、趣味性。
(3)谈话:除了这些玩具,小朋友还玩过什么好玩的玩具?为什么喜欢玩?
小结:
玩具是各种各样的,很有趣。有的要推,有的要拉,有的是电动的,有的是遥控的。玩具真好玩,小朋友都喜欢。
3、和大家一起玩,感受共同游戏的快乐。
(1)讨论:除了自己玩,玩具还可以怎么玩?
(2)幼儿与同伴交换或一起玩玩具,感受一起玩玩具的快乐。
活动目标
学*剪贴荷花和折叠青蛙;体验剪贴和折叠组合的乐趣和成功感。
活动材料
绿色彩纸(大)1张、(小)2张,粉色彩纸2—3张,一次性纸杯1个,蓝色海绵纸1张。
荷花做法
1、用粉色彩纸剪出花瓣的形状。
2、在花瓣的底部剪个小口并将两边重叠粘合,形成一定的弧度。
3、将花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。
4、用纸杯剪出莲蓬并粘在做好的花芯的位置。
5、剪出荷叶,并画出叶脉。
6、把做好的荷花粘合在荷叶上。
青蛙折法
1、将正方形纸折成三角形,再对折一次,成小三角形。
2、全部展开将四角往中心点折。
3、反过来,再将四角往中心点折。
4、再反过来折一次。
5、反过来,把两角拉开,沿着折线拉成青蛙脚。
6、把剩下的两角缺口拉开、压*,变成青蛙的眼睛,青蛙就完成了。
荷花青蛙组合
将做好的荷花和青蛙粘贴在蓝色海绵纸上即可。
收拾玩具
设计意图:
在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此,这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜,再收拾餐具,最好把桌椅摆放整齐。
活动目的:
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。
活动过程:
1、以帮助小熊引入,引起幼儿的`兴趣。
(老师调动了幼儿参与的兴趣。)
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在X X上面(下面、里面)”的语句。
(1、在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。)
3、引导幼儿讨论、寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?
(1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿:发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)
(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多)
5、请个别幼儿收拾餐具。
(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的印象。)
6、师以小熊的身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。
活动反思:
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复*方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
一、评奖目的:
1、通过户外体育器械的制作,丰富幼儿的户外活动器械和内容。
2、充分挖掘家长资源,调动家长参与、配合幼儿园工作的积极性、创造性。
二、评奖内容与时间:
一物多玩奖、最佳创意奖、材料丰富奖
评奖时间:xx年3月
三、评奖方法:
1、各班推选2-3个作品。
2、画版展示:教师结合照片展示。
四、评奖细则:
(a)一物多玩奖
1、自制玩具能够引发幼儿进行自我创造。
2、能够根据自制玩具开发多种玩法(游戏的方式、符合幼儿年龄特点、个别和组合等)
(b)最佳创意奖
1、材料使用的新颖性。
2、玩具的美观性。
3、玩具操作的新颖性注:从玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼儿玩法中看创意。要求幼儿玩法与制作方法有新意。
4、全园性总评。
(c)材料丰富奖
1、制作器械的材料使用多样性。
2、废旧材料的合理使用,并考虑到材料的安全性和耐用性。
3、以制作材料的种类及使用情况进行评奖。
注:从自制玩具的使用材料看废旧物品的利用,要求种类多,而且符合安全、卫生的要求,即使用材料的丰富性,玩具的种类(数量),玩具的类型等。
五、操作过程:
1、展示时间:xx年3月5日作品的材料选择、制作的新颖、玩具的玩法、幼儿能获得的能力发展等作出演示讲解。材料说明:玩具名称制作者(班级、姓名)玩具的材料幼儿获得的能力:具体玩法:材料照片:
——幼儿园小班《送玩具回家》活动设计 40句菁华
1、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
2、提问:谁知道玩具的家在哪儿?
3、幼儿制作标记
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、组织幼儿交流、评价。
6、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
7、你是怎样数的?
8、小组合作:数出自己铅笔盒里文具的个数。(指名展示,全班交流。)
9、如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
10、2、3、4、5
11、了解玩具损坏的原因;
12、知道玩玩具时,爱惜玩具;
13、初步体验难过伤心时的心情。
14、幼儿思考,提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神。
15、教师与幼儿共同尝试搬玩具:
16、用报纸团成团,在外面套上方便袋,做成纸球。小班幼儿可用来互相抛接球、踢足球、在地上滚球等。
17、能相互谦让,不拥挤,推攘同伴。
18、发展幼儿的观察比较能力。
19、安全要求
20、写写自己喜欢的玩具。
21、学*“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
22、说说本次*作对我们提出了哪些要求?
23、小结。
24、请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。
25、学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。
26、除了写玩具的样子之外,还需要写什么吗?
27、学生自由朗读范文。
28、小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。
29、学生练写草稿,写完指导学生检查:第一遍自由读检查句子通不通;第二遍再读看看有没有错字;第三遍看看标点是不是正确。
30、交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例*均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学*得更为扎实,而且能够启迪学生心智。
31、教学挂图和幼儿用书。
32、出示各种玩具图卡,引导幼儿学*目测数群的方法。
33、第一组:小小超市员。提供超市货架底版,每层货架上摆五张数量为7以内的各种食品的图卡,其中只有一张图卡上的食品数量与其他四张不同。请幼儿当小小超市员,检查食品在货架上的摆放情况,找出每层货架上放错的食品图卡,并将其放在正确的货架上,使每层货架上的食品数量都相同,最后在每层货架旁摆放对应的数卡或点卡。
34、在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能力、色彩创作能力和动手制作的能力。
35、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生的选
36、小组欣赏,分发给每小组作品。
37、进行爬升玩具的创作和设计。
38、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
39、美观、实用
40、设计方案。
——幼儿园音乐教学活动设计方案实用5份
音乐选择:
《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择:
会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。
授课过程:
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。
创新过程:
对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。
课程验收:
最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。
目标
感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序,并能随琴声唱出音高,练*音准。
准备
用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。
过程
1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈,教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹,帮助幼儿感受
乐音由低到高排列的顺序,也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱,可用唱名或“啦”音来唱。
2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序,每弹一个音,幼儿跳动一个台阶,边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离*,只有其他台阶的一半,注意唱准音高。
3、请一位小朋友自选动作自定唱词,学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时,其余小朋友观看,并随他一起唱。如:
1234567ii7654321
我学小兔跳跳跳跳,我学大象走走走走。
建议
1、幼儿伴唱时,随着表演幼儿动作的轻重调整。如:用足尖走时,声音要轻柔;顿足走时,声音要重些。如果幼儿表演的速度时快时慢时,要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致,最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上,再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳,伴唱的小朋友练*听着下行音阶唱词。
2、小组活动时,要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练*,提高他们的成熟感和对音的感知能力。
一、活动目标
1、感受乐曲活泼欢快的情绪,学*《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在教师指挥动作和图谱的提示下,迁移原有歌曲中回声经验学*演唱第二声部。
3、愿意控制自己的音量,感受与同伴合作演唱的乐趣。
二、活动准备
1、会唱歌曲《山谷回音真好听》
2、已学会歌曲《拨浪鼓》后半段。
3、原声和回声。
三、活动过程
(一)复*歌曲《山谷回音真好听》
1、教师和幼儿合作演唱歌曲。
2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
(二)欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段,初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》,幼儿初步感受二声部轮唱。
2、教师再次合作演唱,引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。
3、教师范唱第一声部,帮助幼儿了解歌曲内容。
(三)教师逐步出示图谱,引导幼儿学*二声部轮唱。
1、根据幼儿所听到的歌曲内容,教师逐步出示图谱并练*。
2、引导幼儿观察图谱,了解每个乐句的音值并正确演唱。
(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》,体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
2、教师指挥,幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
3、教师指图,幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼儿自由选择原声或回声,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。
活动目标:
1、理解歌词,尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。
活动准备:
1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt;
3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程:
一、导入活动,引出课题
1、你们认识我吗?林老师!对,昨天我们已经是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌词
今天还带了一对动物朋友,猜猜他们是谁?(幼儿自有猜测,自由表达)让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟,这两只小鸟是一对好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚,跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好),丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏,让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里,我们请“两只小鸟坐在小树上”,它叫丁丁,它叫咚咚。两只小鸟说:“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作),咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作),两只小鸟都飞走了,小树觉得好孤单啊,于是小树就对着那边喊了一句:回来吧,丁丁!又对着另外一边喊了一句,回来吧咚咚。(两只小鸟朋友就都飞回来了,他们相亲相爱地在抱在一起,真快乐。)。两只小鸟的`游戏好玩吗?这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧!
二、充分欣赏歌曲
1、师:这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗?
老师利用指偶等道具(教师边操作边唱歌)
2、师:刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌,接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演,下面我来当大树,请一个小朋友扮演丁丁,再请一个小朋友扮演咚咚,我们一起来表演,(老师清唱:两只小鸟坐在小树上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飞走了,咚咚飞走了,回来吧丁丁,回来吧,咚咚。两个好朋友怎么样,抱一抱)。
三、尝试游戏表演
1、谁还想来玩这个游戏,那请你先找一个好朋友,这儿有一棵大树,你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演)
2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲;
3、尝试用小指表演并演唱歌曲;
4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、请个别小朋友利用大树表演歌曲,请全体小朋友伴唱。
2、全体小朋友利用大树道具表演!
四、结束部分
1、小朋友们表演的真不错!那么你们都有自己的好朋友吗?你能说出好朋友的名字吗?帮你的好朋友捶捶背好吗?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小朋友说的都很好!
2、(背景音乐ppt)好朋友啊,就是像他们一样,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戏,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起来,好朋友就是帮着他擦干眼泪,好朋友在一起有时候也会吵架,但是好朋友还是好朋友。
活动目标:
1、幼儿学会民谣儿歌《板凳谣》。
2、幼儿感受儿歌的韵律美。
——幼儿园《比尾巴》教学设计实用五篇
作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的幼儿园《比尾巴》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动设计背景
孩子们都很乐于模仿,为了锻炼他们的表演观察能力,特设计此案
活动目标
1、认识不同的动物。
2、动物分别有什么特点与不同。
3、表演不同动物的尾巴。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。
教学重点、难点
教学重点:观察能力
教学难点:表演能力
活动准备
动物的图片,做好的动物尾巴
活动过程
一 先认识小动物
让小朋友先说一下自己见过的小动物(猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等)
让小朋友用动作表演一下这些小动物。
二 认识小动物的尾巴
1、拿动物图片让孩子观察
2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状
3、老师总结,并带大家一起表演
三 活动
让小朋友分组表演比尾巴,看谁表演的好。
四 游戏
让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的,并给予鼓励。
教学反思
1、老师准备的图片还没有孩子们说出的`动物多,以后应该多准备一些动物图片。
2、有的`小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状,但也一定的道理,只不过是孩子的表达能力还有待开发,这一点老师要正确认识。
3、通过老师的引导,孩子们都能表达出,表演出动物的尾巴形状。
4、孩子们的兴趣很浓,很乐于表演自己的小动物,不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的,还让孩子们知道了各种动物只要用心观察,都可以把他们表演出来。
5、如果我再上节这样的课,我会准备更多孩子常见的动物图片,以及动物尾巴形状的图片,更丰富的上好这节课。
【教学目标】
1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。
【教学重点】
1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。
3、知道动物的尾巴有什么作用。
【教学难点】
1、学会朗读疑问语气的句子。
2、了解动物尾巴的特点。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
动物图片,多媒体课件,音频
【教学过程】
一、复*检查
1、出示课件:谁的长短一把打伞兔子最后公鸡比尾巴
2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么
二、初读课文,指导朗读
1、指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长
师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读,指名读,齐读。
2、指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短
提问:读时强调哪一个词(圈出重音“谁”)哪几个词要连读(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢
3、指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴好像一把伞就是——
4、小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道,大家比比看。
三、细读课文第二节
1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。
2、比一比:仔细观察这些小动物,说说它们的尾巴各有什么特点。
指明学生说
3、出示:第一节,第三节的内容,认识问好,读准句子。读时要有上扬的语气。(指明读,同桌互读,分组读,比赛读)
1、放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢(对,长和短,比较就能看出来了)
2、第二节里哪两句话回答了这两个问题(出示黑板)
3、指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读(划连线:猴子的尾巴)
②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好为什么
生:谁的尾巴长师:猴子
师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一起回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词(圈出重音“兔子”)
教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。
师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)
④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢老师问,指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像,学*提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞好像一把伞,是不是一把伞书中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞大家看录像。
⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子
⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。
⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
4、把问句融到课文里去,读准确。
(1)出示:一、二一问一答的游戏,一是促进朗读,二是激发朗读兴趣。
(2)出示:读一读,记一记,对前两节加深记忆。
(3)出示:三、四节一问一答的游戏。
(4)出示:读一读,记一记,对后两节加深记忆。
(5)出示有感情的朗读整篇课文,朗读比比看。分组做动作读,听儿歌拍手读。
(6)说话比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话展开分析,以及拓展练*说话,锻炼孩子的语言表达能力。
(7)出示:恐龙,老鼠,小猪的图片,老师引导说,并让学生提出问题,自己回答问题。
四、拓展延伸
你知道动物尾巴有什么作用
1、借助动物图片,有鱼,袋鼠,环尾狐,鸟。
2、学生可以自由发言
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、课后通过看书、看与动物有关的电视等形式进一步了解各种动物尾巴的特点和作用。
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。
【设计理念】
应用儿歌特点,营造学*氛围,培养学生热爱祖国语言的感情,让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学生是学*语文的主人,这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂,要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践,在运用这个语言的过程当中,他来感悟语言,积累语言,来掌握语言,为学生奠定好语文学*基础,让他有持续学*语文的后劲。
【学*目标】