复*目标:
1、全面复*本册书要求会认的.300个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
复*形式:
以归类复*为主,单元复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
复*内容:
1、夯实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复*,看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点,以归类的形式激发学生复*语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读*惯。
复*类型:
1、复*拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
4、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。
5、填空练*。
6、重点课文的理解和阅读练*。
复*措施:
1、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
复*资料的准备:
第一部分:汉语拼音
掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的*翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分:字词的复*
掌握本册300个生字、7个多音字;辨析形*字、音*字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分:句子的复*
认识句子,认识标点符号,会把词语排列成句子。
一、班级学生掌握知识情况分析
本班现有学生37人,其中女生19人,男生18人。大部分学生能按老师要求完成学*任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有15%同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学*方法和学*毅力,像纪会强、郭盈盈等同学,他们是复*阶段重点抓的学生。希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。,通过一个学期的学*,本班学生能在老师的引导下,主动参与学*,掌握了基本的学*方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。部分学生对短文不能静下心来认真细读,对文中的词句缺乏深入的体会和理解,不能抓住关键词句感情其内涵。进行作文指导,争取优秀率、合格率的提高。
二、复*内容
复*内容:七个单元23篇必学课文、听说训练、*作训练及练*
复*要求
1.复*巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复*掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复*掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
4、复*正确转述别人的话,复*讲述一件完整的事,复*听写一段话的能力。
5、复*能抓住重点词句,理解一段话的方法。复*课文与课题之间的联系。复*用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
6、熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写指定课文。
7、复*有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事。
三、复*重、难点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别*翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练*中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练*。
5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
四、复*措施
1、采取复*和练*相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学*情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学*有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复*方法,以第一单元为例复*每一课其余学生自我复*,再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学*兴趣,
5、优帮差,加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
五、复*安排
第一部分:汉语拼音
分清*翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;
第二部分:字词的复*
掌握本册生字,继续练*部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。
第三部分:阅读的复*
继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。练*借助重点词句,背诵指定的课文。练*能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;能注意到文章题目与课文的联系;
第四部分:听说训练
集中注意力听别人说话。能转述别人的话,并完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;
第五部分:*作的复*
练*有顺序有重点地观察图画和周围的事物,条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;
六、时间安排:
复*基础知识:6月10~15复*阅读:6月16~21复**作:6月22~23。
一学期即将结束,我们又迎来了后期的复*工作,为了使复*工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复*,使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复*计划。
一、复*的目标:
复*的目的就在于查漏补缺,所以本次复*的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复*。如本班学生的作文水*较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复*的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复*。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。
二、复*的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复*时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时,要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复*的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子,包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复*时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
8、写作
(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
(2)、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
四、时间安排:
12月24日—————12月25日 拼音、汉字、词语
1月4日—————1月5日 句子、标点符号
1月6日—————1月8日 阅读
1月11日—————1月15日 写作
1月 2日 综合复*
五、复*中的注意点:
1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复*,个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合,在整个复*阶段,要以学生自己的复*为主,要以练*为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*,又有笔头的练*复*重点。
——关于期末语文复*计划3篇
一、复*目的:
1、全面复*本册书要求会认的400个生字,要求会写的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和扩散训练,达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练*方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
二、复*形式:
以归类复*为主,单元复*为辅,渗透学生的.思维练*。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的爱好,让学生比较轻松的度过复*阶段。
三、复*类型:
1、看拼音写词语或者简朴的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和对核心问题的探讨。
6、看图,写几句话。
四、复*措施:
1、紧扣课后练*和单元练*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生把握知识的情况,布置自主性作业,满意不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
一、复*目标:
1、巩固本册书所学的基础知识,做到会读、会写、会用。
2、背记要求背诵的课文以及语段,做到能正确书写,并且理解一些语句的含义,积累精练的语句,提高学生的语文素养。
3、分析课文中精彩的语段,学*一些常用的写作方法,提高学生的读写能力,交际能力,分析能力。
4、通过复*,使学生明白:知识贵在积累,温故知新的道理,养成勤学好问的*惯。
二、复*重点:
1、本册教材的字、词、文学常识等基础知识。
2、讲读课文的内容及*题。背诵。
3、精要语段的阅读分析。
4、文章的写作方法。
三、复*难点:
揣摩和品味词、句;学困生主要是*题的记忆。
四、复*用具:
1、投影仪。
2、教科书、练*册以及复*题单。
五、计划课时:略。
六、复*顺序及反馈方式:
1、复*讲读课文,重点复*课文内容及课后*题,对学生进行思想教育,积累字、词,学*一些写法。用题单检验学生对知识的掌握情况。
2、复*说明文,记忆字词及作者,理顺课文内容,把握说明对象、特征、说明方法,揣摩准确、生动的语言,记忆*题,分析重点语段。当堂复*,当堂发题单巩固,然后用小卷或试卷检测复*情况,对学困生要“一帮一”,稍微降低一些要求。
3、复*文言诗文。记忆常识,背写课文,理解写法和情感,记忆课后*题,重点是对精彩语句的理解。用现代汉语翻译课文,记忆一些文言字词的用法。
4、欣赏一些佳作,拓宽学生的选材范围,会围绕中心选材叙事,表述感情,并且会描写、议论抒情。
5、用综合试卷检查学生的复*情况,树立学生的信心,培养学生良好的审题、答卷的*惯。
一、复*考试时间安排
复*时间:20xx年6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间:20xx.6.23(上午)
(100分钟答卷时间)
二、复*指导思想
1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累,能力的培养。
5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。
三、复*要点
(一)汉语拼音
v目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用
v重点:
1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。
2、复*大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
(二)识字、写字
v目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。
v重点:
1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。
2、重点辨析形*字、音*字、同音字,重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写*惯。
(三)词语和句子
v在理解基础上的积累和运用
v重点:
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
v注意:☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
(和一样当的时候,就
不但……而且……只有……才……)
(四)阅读
v目的:重视教给阅读方法,培养阅读*惯,形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容,练*找课文中心句,段落中心句,过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学*按一定顺序写
5、加强复述课文的训练(重方法指导)
6、继续*得阅读的方法,培养良好的语文学**惯。
7、学*并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
(五)*作。
1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式,继续练*用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。
3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、学*写公约,继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学*修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
考查项目
考查内容及形式
考察目的
拼音
能准确地拼读,并能写出相应的词语和句子。
考察拼音与汉字的掌握情况
字词
在具体的语言环境中辨别多音字
在具体的语言环境中写反义词,近义词填空
词语搭配
按要求写词语
加强汉字的识记,词语的理解和运用,丰富学生的词汇。
句
加上适当的词语把句子写具体
陈述句与“把”“被”字句的互换
把补充句子完整修改病句(成分残缺重复啰嗦用词不当)
用关联词造句写比喻句
练*把句子写得生动具体,积累句式。
阅读
1、课内阅读:按原文填空、根据课文内容填空。
2、课外阅读:说明文文学作品
(1)联系上下文理解字词的意思,在具体的语境选择字义
(2)根据短文内容填空
(3)判断中心句,过渡句及其作用
(4)展开联想,按要求补白
(5)按要求抒发自己的感受。
既考查学生阅读积累,又考查阅读*惯和能力:
(1)对词语的理解。
(2)对文章重点词句、关键信息的捕捉
(3)在阅读中学*,在阅读中思考,在阅读中想象,在阅读中熏陶
(4)阅读*惯审题能力的培养。
*作
写实作文想象作文
(选择其一)
用词准确、有内容、有条理地写,考查学生的观察、想象和表达能力。
——期末学生语文复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母,会做各种形式的练*题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词,包括由熟字组成的常用词;会用常用词说话写话;会辨析同音字和形*字;会用多音字组词;能写出每篇课文中易写错的字的笔顺;学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整,并加标点;能根据上句内容填写下句;能根据例子写句子;能理顺次序错乱的句子。
4、课文
通读全册课文,掌握每篇课文的重点,理解课文内容,知道课文的大意;联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段;能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法,会做不同题型的练*题。
6、口语交际:
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语清楚,有礼貌。
7、写话
复*“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容;能按正确格式,或看图,或想象,写几句通顺、连贯的话,能正确使用句号,会使用逗号。
二、复*重点、难点
在复*阶段中,识字写字部分是重点,《字母表》、阅读理解部分是难点。
三、复*形式
以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*措施
1、充分利用早读时间通读当天复*的课文,背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练,注重效率。紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
3、时刻关注后进生的学*情况,特别要抓好课堂40分钟的训练时间;课后及时辅导后进生,保证每一个学生都不掉队。
4、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
6、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
7、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的.思维方式。
五、复*资料的准备
1、字词部分:看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话:整理句序、看图写话等。
4、综合练*。
5、模拟试题。
时光飞逝,又临*期末。为了迎接本学期的复*工作,根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况,特制定复*计划如下:
一、年级组学生情况分析:
1、基本情况:
本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。但经过*二个学年的培养,学生的学**惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和*作也有进步。
2、基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)*作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3、学**惯养成情况:
书写*惯还需改进。阅读*惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读*惯的培养,在阅读理解的基础上答题。*作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
二、复*的总目标:
1、巩固本学期所学的生字,认识390个汉字,能正确书写285个汉字。尤其是一些重点词语,能在具体的语言环境中运用。在要求书写的285个汉字中,有的是以前认识的,有的是本课认识的,是*时出现最多,最常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多,并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写正确,更能把字写美观。
2、重点指导学生区分*、翘舌音,前鼻音和后鼻音。
3、掌握会写汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结构特点。
4、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
5、培养学生用普通话和同学交流合作,能做到声音响亮,口齿清楚。
6、学会礼貌用语,能用指定的词语说一句完整的话。
7、能有感情地朗读并背诵指定课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
8、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的*惯。
9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、能按要求把看到的想到的写下来。
三、复*措施:
1、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
四、复*课时安排:
本学期复*时间共两周:
1、第一周,以单元复*为主,以测试为形式,重点是字词,要背诵的知识。
复*提纲:区分前鼻韵母和后鼻韵母;区分同音字;区分*、翘舌音(尤其是声母是r的翘舌音);汉语拼音字母表;偏旁组字练*;本册多音字;*、反义词练*;填量词练*;按要求写词练*(如AABB、ABAB等词);补充成语练*;专项的查字典填空和加标点练*;课内阅读和课外阅读练*等内容;朗读和背诵课文。
2、第二周,以综合复*为主,重点进行阅读与写话的强化训练,进一步查漏补缺。
从6月11日左右开始复*,大约两周的复*时间。
复*目的:
1、通过复*将知识条理化,系统化,巩固知识,减少遗忘,查漏补缺。
2、通过总结方法,抓规律,使学生在知识与知识之间,知识与能力之间,建立新的联系,形成迁移。
3、通过复*,让学生看到自己的进步,增强自信。
复*原则:
1、讲求实效,精心设计,精心安排,使学生每次复*都有所得。
2、引导学生把知识活学活用,激发学生主动学*,主动探索的精神。
3、抓联系,抓规律,理方法,求提高。
4、关注学困生。(刘勇,陈若桦,刘毅晨,梁翰麟)
复*方法:
按课文单元复*;按知识分类进行字词句段专题复*,摸拟训练复*。
复*时间:
20xx、12、27——20xx、1、5
复*策略与计划:
(一)假日复*准备:(6.14---6.16)
1、结全自己的学*实际情况,设计一份自己能做到的的复*计划。
2、准备三个作业本:期末家听本,摘抄默写本和错误更正本。(写作复*在作文本的原文上改)
3、利用三天假日布置作业:
A、熟读教材要求背诵的课文,课后题和语文园地读读背背(2遍)
B、在家长面前背诵1遍
C、把要求背诵的所有内容按照课文、课后题(含课外补充的)和语文园地三个类别边读边背地默写在摘抄默写本上,并且及时检查更正(新本子,日后可以作为摘抄本用,写作时可以作为好词佳句的素材库)
D、做好期末复*册13页二十四题,二十六题;15页第一题,第21页第八、九题
E、设计表格发给学生请家长协助小孩落实。
F、6月17日回校上交背诵作业完成表格,当堂以考试的形式检测,凭检测结果评出三名“背诵大王”奖和三名“背诵进步奖”(针对学困生),下发表扬信。
(附:这一环节涉及到的背诵的知识点、作业完成表格和检测卷详见WORD文档《三年级语文下册期末复*》.其中6月13日已完成多音字的专题复*)
(二)字词训练
到了中年级,学生的识字量逐步增大,课文中的新词多由熟字组成,学生会读会写,教学重点应该是准确地理解词义。复*时应突出以下几点:
1、指导学生学会画重点词句,掌握画重点词句的方法。
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句,培养学生理解有一定内涵的词句的能力。
(三)句段训练
认真进行句段教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学*运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。根据学生实际以及教学要求,复*时应抓住以下几种句子指导学生准确理解:
1、内容距离学生生活较远,难以理解的句子。
2、含义比较深刻的句子。
3、对表现中心思想有较大作用的句子。
(四)篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复*中的一个重点。在复*中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来,再把这些语句联系在一起,这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来,然后通过整合,来把握文章的主要内容。
2、分清文章主次。
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”,而体会又因人而异,有的体会多一些,有的体会少一些,有的体会深一些,有的体会浅一些。所以,不能对此提过高的要求,不搞“一刀切”。
(五)写作训练
根据“新课标”提出的*作要求,教师在复*中应着重抓好以下几点:
1、要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。
3、培养学生提高学生自己修改作文的能力。
小学四年级第一学期语文期末复*计划
复*过程和详细计划:(以单元复*为单位,在单元复*中以PPT的形式渗透字、词、句段的小专题复*,并且辅以练*。)
6月17日 (星期四,两节课)
1、第一、二节教学内容:
根据上次作业情况,抽查考试背诵情况,上交评价表。(10分钟)
10分钟预读。30分钟考试背诵卷,30分钟讲评,更正。深入了解情况实行针对性的措施帮助学困生。
2、作业布置:
A、熟读一二单元所有课文和语文园地。(读1遍)
B、家听一二单元(词语表)中重点词语30个+2个句子。(期末家听本)
C、摘抄背诵15页“我的发现、我会填”;31页“我的发现、读读认认”。(读书笔记本)
D、期末复*册第2页到第9页的十五题。
6月18日(星期五,1节课,借半节科学课):复*一二单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复*一二单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C 、 温*园一园二的知识点。
D、以投影的形式展示一二单元学生容易出错的题型,加深印象。
2、半节科学课教学内容:
A、《期末复*册》讲评。
B、6位学困生旧生重游一二单元 检测卷。
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》和一二单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读三四单元所有课文和语文园地。(读1遍)
C、家听三四单元词语表在的所有词语和重点句子。(分三次听写)
D、摘抄背诵48页“我的发现、读读记记”;69页“我的发现、我会填”。(读书笔记本)
E、《期末复*册》第9页到第19页。
F、 做模拟试卷-- (蔡,雷,王三人出的试卷)
小学四年级第一学期语文期末复*计划
6月21日(星期一,3节课):复*三四单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复*三四单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C 、 温*园三园四的知识点。
D、以投影的形式展示三四单元学生容易出错的题型,加深印象。
2、第2、3节教学内容:
A、《期末复*册》讲评。
B、模拟试卷一讲评
C、6位学困生旧生重游三四单元 检测卷
3、作业布置
A、把课堂听写、《期册》和三四单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读五六单元所有课文和语文园地。(读1遍)
C、家听五六单元词语表在的所有词语和重点句子。
D、摘抄87页“我的发现、读读记记”;103页“读读认认”。(读书笔记本)
E、《期末复*册》第19页到第23页。
6月22日(星期二,1节课和大体育):复*五六单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复*五六单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C 、 温*园五园六的知识点。
D、以投影的形式展示五六单元学生容易出错的题型,加深印象。
2、第2节教学内容:
A、《期末复*册》讲评。
B、6位学困生旧生重游五六单元 检测卷
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》和五六单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读七八单元所有课文和语文园地。(读1遍)
C、家听七八单元词语表在的所有词语和重点句子。
D、摘抄119页“我的发现、读读认认”;137页“读读记记”(读书笔记本)
E、《期末复*册》第23页到第28页第十题。
6月23日(星期三,1节课和半节实践课):复*七八单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复*七八单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C 、 温*园七园八的知识点。
D、以投影的形式展示七八单元学生容易出错的题型,加深印象。
2、半节实践课教学内容:
A、《期末复*册》讲评。
B、6位学困生旧生重游七八单元 检测卷
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》和七八单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文知识集萃》1-4单元,找出自己没有撑握的知识点。(读1遍)
C、家听四套试卷中出现的“看拼音,写词语”和读书笔记本中句子。
D、《期末复*册》第29页到第32页。
——期末语文复*计划 (菁华3篇)
一、复*方法
采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复*法;对于阅读、*作部分,则采用分单元复*法。
二、复*目标与措施
1、更加重视差生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养优生。对学*能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
三、复*内容
字:1、日积月累里所有的生字组词。
2、多音字组词,能正确区分所学的形*字、同音字。
3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的听写要过关。
词:1、所有生词,书本里的,《达标》里的词都要会写,会运用。
2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。
3、按照词的类型分类复*,掌握所学的词语,认读并听写这些词语。
4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句:
1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。
2、所有句型之间的转换,《达标》和《小天使》上的,卷子上的难点,弱点。
3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、 会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
阅读:
1、抓住《单元卷》、《综合卷》和《分类卷》上的篇章练*为主,在其中的字,词,句都进行练*。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。
5、本册中要求背诵的课文,利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。
*作:
能按要求完成各类*作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复*抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复*方法,给学生增强自信心,最终用一个好的心态来面对考试。
一、指导思想
以《语文课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学*需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复*重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、复*内容及课时安排
复*内容: (共15课时)
(一)、汉语拼音(2课时)
1、复*汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
(二)、字词(3课时)
1、复*认读《生字表(一)》中的550个汉字,复*掌握《生字表(二)》中的250
2、复*和掌握一些常用的识字方法。
3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字,复*本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
(三)、句子(3课时)
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复*本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
(四)、积累(渗透在整个复*过程)
1、复*理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复*《语文园地》中的“日积月累”,积累好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。
(五)、阅读 (4课时)
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复*本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(六)、朗读(渗透在*时读书的时候)
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(七)、写字(渗透在*时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(八)、说话(3课时)
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的.想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
一、复*目标:
1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中生字表出现的字,会认读生字表的字及其课文中出现的词语。
2、能背诵本册要求背诵的课文,能按照原文填空,默写本册出现的古诗。
3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握。
4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统的归类训练,并通过一定的练*,进一步巩固已学知识。
5、通过复*,全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、阅读能力、写话能力。
二、复*的重、难点:
1、复*的重点主要放在词句练*、短文阅读、作文等部分。
2、复*的难点是词句的灵活运用和短文阅读。
三、具体要求:
(一)字词句:
1、以单元为组,听写每课的生字词语,列出*时易写错的字词,听写巩固。
2、摘录课文中出现的多音字、形*字,比较字形及会组词。
3、背诵填空默写课文,理解重点词句的含义。
4、以单元为组,梳理每课重点知识。
5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中出现的重点词语和*时容易出错的词语进行复*。
(二)句段篇:
1、列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与背诵。
2、多种形式地听写,对要求背诵的段落,背诵、或变式填空。
3、整理所学单元学*提示,在重点段落、篇章的训练中穿**行训练巩固。
4、选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练*,并进行多题型训练。
(四)复*卷:
1、利用既有复*卷:单元测试、总复*卷。
2、补充练*卷:字词卷,单元复*1—8。
(五)课外阅读
能正确流利读小短文,读懂短文的意思,根据短文的内容,完成相应的填空,体会短文所表达的思想感情。
四、具体安排
略。
——语文期末复*计划 (菁华6篇)
一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识,加深记忆,帮住学生形成系统的知识体系,迎接就要到来的期末考试。
二、复*内容
(一)汉语拼音
1、复*汉语拼音,能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节,正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音,
(二)识字写字。
1、认识400个常用汉字,会写100个汉字。
2、掌握基本笔画,字写得端正、正确、整洁,按正确的笔顺写。
3、养成正确的姿势和良好的*惯。
(三)阅读:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、背诵指定的课文。
(四)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意写几句话。
三、复*方法
1、第一阶段:
采用单元复*法,分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时,识字一复*1课时,后五个单元每单元2课时。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段:
归类复*,复*知识点。具体讲解每一个知识点,如,形*的声母、韵母的区分,生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主,先集体做典型练*,在自由做其他的。
3、第三阶段:综合模拟。以做综合试卷为主
四、学优生的辅导、学困生的转化
1、对不同的学生采用不同的方法,作到因材施教。
2、对学*有困难的学生,像郭传朋、马*原、王露等,主要是帮住他们通过复*掌握书上基本的知识,把书上的各种题型做会。
3、对于班里的学优生,像崔梦秋、耿雨馨、王亦凡等,除了要求他们掌握基本知识以外,还要在题型的训练上给他们加深难度、广度,以提高他们灵活运用所学知识的能力。
五、课时安排。
复*课时:33课时。
第一阶段:15课时。
第二阶段:12课时。
第三阶段:6课时。
根据我班学生学*的情况。临*期末,特针对本班学生的具体情况制定以下期末复*计划:
一、复*目标:
着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排:
(一)、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练*题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复*就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复*形式,有些内容可以整册教材为整体复*,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复*,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
(二)、复*内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词,并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
——语文期末复*计划 50句菁华
1、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
2、写话:整理句序、看图写话等
3、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
4、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
6、多音字组词,能正确区分所学的形*字、同音字。
7、关联词的应用。会正确使用关联词语。
8、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关内容;
9、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。
10、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法在*作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。
11、复*内容要关注整体性
12、通过期末复*,帮助学生梳理与细化基础知识,查缺补漏。
13、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学*情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复*尽量轻松、快乐。
14、单元复*和分类(基础知识、阅读、*作)相结合。
15、每天对复*内容检测、评价,及时总结反馈。
16、知识能力掌握情况:
17、按笔顺在田字格里书写、默写重点生字词。做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
18、多种形式地听写,对要求背诵的段落,背诵、或变式填空。
19、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。
20、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。
21、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形*字辨析组词。
22、按不同内容进行词语归类。
23、找出短文的中心句
24、在复*中注意帮助学生总结学*方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。
25、进行缩句和按要求改写句子的复*,能将“把”字句改写为“被”字句。
26、熟练读课文,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。
27、要求背诵并默写的古诗。(《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。)
28、词语:理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学*运用。
29、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带*的多音字,要重点复*。
30、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
31、第二阶段:
32、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
33、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
34、时间:6课时
35、措施:
36、时间:1课时
37、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
38、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
39、通过阅读训练,进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如学会抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,培养阅读能力。
40、弥补*时*作的不足,能写出有一定条理、有真情实感的作文。
41、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理,并检查学生掌握情况。
42、模拟试题
复*内容:
43、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
为了更好地完成本学期的教学收尾工作,全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,特制定期末复*计划如下:
一、复*方法
采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复*法;对于阅读、*作部分,则采用分单元复*法。
二、预计达到的目标
力争学生在期末考试中,让每个孩子通过期末复*,成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。
三、达标措施
44、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法在*作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导:鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生,为他们营造宽松、和谐、*等的学*空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。
三、复*形式
45、通过期末复*,帮助学生梳理与细化基础知识,查缺补漏。
二、复*重点:提高学生的*作与阅读水*。
三、时间安排:
(一)复*时间:
46、课后有关词句练*方面的*题。
(1)组词:形*字组词、多音字组词、同音字组词等
(2)修改病句:用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等
(3)填上恰当词语:(形容词)的(名词)、(形容词)地(动词)、一(数量词)名词
(4)排列句序
(5)照样子改写句子:把句子写具体、缩句、扩句等
(6)加标点(重点是冒号和引号、分号、顿号的用法)
(7)照样子写词语
(8)古诗背诵及解释
(9)填写关联词语等
47、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
*作:
48、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复*的过程中,注意以下两点:
49、养成正确的姿势和良好的*惯。
(三)阅读:
50、综合试卷。结合现在考试出题方式,有目的地对学生进行训练,要求学生从考试训练中,检查学生的知识面,增强学生对试卷的解题能力,从而达到复*的目的。
复*中应注意的问题:
——初二语文期末复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学*的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力,在不增加学*负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复*提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词赏析阅读。
4、作文复*。
5、专题训练及模拟测试。
重点:
1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学*文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
4、学会审题,并结合学*生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
三、课时划分:
1、积累与运用(课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学*。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读(课时)。A、课内阅读(课时)。B、课外阅读(课时)
3、文言文阅读(课时)。
4、作文(课时)。
五、具体安排:
(一)基础知识复*:
1.时间:课时。
2.形式:专题复*和训练评讲相结合。
3.内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子,短语,单句分析等。
4.措施:
(1)编写训练题,进行堂上练*。包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学*积极性。
(二)阅读复*:
1.时间:课时。
2.形式:以学生练*为主,老师有针对性地重点评讲,
3.内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
4.措施:
(1)教会学生复*方法,先全面复*每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学*兴趣。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复*;
1.时间:课时
2.形式:*作欣赏、修改和临场指导
3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的*作修改,进一步提高。
4.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写*惯的纠正。
本学期语文教学工作即将结束,为了做好期末复*工作,让学生巩固本学生期所学的语文知识,增强语文学*技能,特拟定本期语文复*计划。
复*目标:
1、复*巩固本册要求学会的生字词,名句,课内古文加点字解释,做到书写规范,不写错别字。
2、通过阅读训练,进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如学会抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,培养阅读能力。
3、积累一些文言词汇、学会翻译文言文,能理解古文的主要意思,并能表述,结合生活经验谈谈自己的理解。
4、弥补*时*作的不足,能写出有一定条理、有真情实感的作文。
5、扩充一些语文综合实践活动练*,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
6、充分利用期末复*时间,争取期末考出好成绩。
复*内容:
1、基础知识方面。复*每课的生词及词语解释。生将课本中的生字、常用字归类,要求学生注音或根据拼音写汉字。加强专项训练。
2、文言文的复*。归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词,并能归纳一词多义,古今异义,通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文
3、古诗词背诵默写。要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词,以及优美的时文、美文,加强积累。
4、课内外阅读是学生在学*中的难点。在复*前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复*,并用试卷进行训练。
5、课外名著阅读。检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读情况,指导学生把握知识要点,能够对所看的名著进行归纳整理,并能写读后感。
——语文期末总复*计划优选【5】篇
一、复*要求:
全面复*,了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况,查缺补漏,使学生全面掌握语文基础知识,促进学生情感、态度、价值观的健康发展。
二、复*原则:
1.全面复*本册语文知识。
2.面向全体学生进行复*。
3.以学生为本,从实际出发,处理好整体知识与个体学*难点的关系。
4.评价内容与形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。
三、复*内容:
(一)拼音部分:
1.正确抄写声、韵母、音节,巩固标调规则。
2.能读准音节,能完成“读拼音,写词语。”练*。
3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。
(二)汉字部分:
1.能听写本册会写字,掌握汉字基本笔画和笔顺规则。
2.掌握本册6个偏旁部首,能灵活更换合体字偏旁,组合新字。能将两个独体字变成一个合体字,并知道独体字的一些变化。
3.辨别同音字、形*字、多音字(7个)。
4。掌握难字的书写笔顺。
(三)词语部分:
1.常用的汉字能组词。
2.掌握本册中的反义词。
3.填空或连线完成搭配词语:(形+名)、(动+宾语)、(数量词+名词)
(四)句子部分:
1.掌握语文天地中出现的简单句子。
2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)
3.连词成句。
4.看图写句子。
5.掌握句式:
(1)谁,在什么地方,干什么?
(2)什么地方,有什么?
(五)阅读部分:
1.正确流利地朗读本册课文,并背诵课题下画横线的课文。
2.会数自然段,能正确标出段号。
3.完成不低于1万字的课外阅读量。
4.读懂简单的儿歌,能根据短文内容回答简单的问题。
四、复*题型:
(一)拼音部分:
1、看拼音,写词语。
2、听写词语。
3、正确连线:(汉字――音节――图画)
(二)汉字部分:
1、写出带有规定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字归类。
3、形*字组词。
4、多音字组词。
5、合体字的拆分。
(三)词语部分:
1、词语搭配。(形+名)(动+名)(数量词)
2、写出反义词。
(四)句子部分:
1、在句子中选择合适的词语填空。
2、连词成句。
3、看图写句子。
掌握句式:
(1)谁,在什么地方,干什么?
(2)什么地方,有什么?
4、补充句子,使之完整。
(五)阅读部分:
1、数出自然段。
2、依据要求完成填空练*。
五、口试部分:
1、认字量测试
2、阅读量测试
3、背诵测试
一、复**目标:
1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中生字表出现的字,会认读生字表的字及其课文中出现的词语。
2、能背诵本册要求背诵的课文,能按照原文填空,默写本册出现的古诗。
3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握。
4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统的归类训练,并通过一定的练*,进一步巩固已学知识。
5、通过复*,全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、阅读能力、写话能力。
二、复*的重、难点:
1、复*的重点主要放在词句练*、短文阅读、作文等部分。
2、复*的难点是词句的灵活运用和短文阅读。
三、具体要求:
(一)字词句:
1、以单元为组,听写每课的生字词语,列出*时易写错的字词,听写巩固。
2、摘录课文中出现的多音字、形*字,比较字形及会组词。
3、背诵填空默写课文,理解重点词句的含义。
4、以单元为组,梳理每课重点知识。
5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中出现的重点词语和*时容易出错的词语进行复*。
(二)句段篇:
1、列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与背诵。
2、多种形式地听写,对要求背诵的段落,背诵、或变式填空。
3、整理所学单元学*提示,在重点段落、篇章的训练中穿**行训练巩固。
4、选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练*,并进行多题型训练。
(四)复*卷:
1、利用既有复*卷:单元测试、总复*卷。