高三英语备课组计划（精选十篇）

　　高三英语备课组计划 1

　　新的课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考，教育观念的转变和教育方法应与时俱进。高三又是一个学情复杂的冲刺阶段，本学年我们高三英语备课组将结合学校教学改革的.课题"小组合作，高校课堂"做出如下备课组计划如下：

　　一、教学观念：

　　重视教育的两大功能———工具性和人文性。突出英语教学"实践第一"的观点，教学中注意教学策略和学*渗透策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智、文化意识的发展，注重教学的反思。根据认知规律，提高学生自主学*和合作学*的能力，培养学生终身学*的能力。

　　二、教学常规：

　　1、培养良好的道德规范和学**惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种丰富多彩"任务性"活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力、语言能力提高的目的。如设立专栏，以小组的形式收集课文出现的主题并展示出来，内容包括珍稀动物的资料、申奥资料、体育明星的资料以及各种紧急情况下的急救常识；实践活动包括给**写信建议垃圾的分类处理、家长带学生吃西餐，有关克隆技术正方、反方的debate；音乐、电影欣赏包括 Ricky Martin ，Elvis Presley； "Jurassic Park，"" Cast Away，"" Harry Potter，" "Not One Less"等。

　　2、抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等；

　　3、加强高三英语常规教学，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育；

　　三、第二课堂：

　　注重发挥学生的主体性，适时组织竞赛等活动，提高学生学*英语的兴趣。老带新：抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水*，适应工作需要；指导新教师的教学科研工作，使之在教学工作和科研工作上齐头并进。

　　高三英语备课组计划 2

　　为了更好的推进高三下学期的`复*备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复*计划，来充分提高我校学生的英语基础水*，使高三英语复*不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

　　一、总体思路

　　1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

　　2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。

　　3、复*为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复*，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

　　二、时间安排

　　20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复*。

　　20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为第二轮专项练*。

　　20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

　　三、高三英语教学计划具体安排

　　1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与教师批改结合。

　　2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

　　3、专题复*主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班根据班级具体情况适当补充模拟练*加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。

　　4、听力和背书作业。听力计划2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学*英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

　　5、加强备课组协作，主要进行一轮复*中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练*，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：

　　本学期高三复*需联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学*积极性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。

　　随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的`作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复*的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复*如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：

　　一、统一认识，瞄准高考

　　全组教师学*全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最*几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

　　二、备课组活动

　　在*时测试或练*试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。

　　三、狠抓英语教学常规，完善二轮复*

　　1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插*时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。

　　2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

　　3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

　　4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作*惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。*时指导学生多背范句、范文、多积累*惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

　　具体时间安排如下：

　　3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

　　4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复*，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。

　　5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

　　考前10天，再次细化复*迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复*迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

　　上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学*，查漏补缺，巩固基础。

　　高三英语备课组计划 3

　　一、教材分析

　　本学期进入全面的复*阶段，以《步步高》为复*资料，做好一轮的复*。

　　二、学情分析

　　学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运用能力不佳，对英语学*兴趣也不够。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的`英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

　　三、工作目标

　　坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。

　　四、首考备考策略

　　刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。

　　1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

　　2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

　　3)加强技巧方法的指导与训练；

　　4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用；

　　5)分层要求，分类指导，分别指导。

　　五、具体措施

　　1.抓好词汇复*：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个*惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组*语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复*关键是词汇复*。我们打算把3500词汇复*穿插在一轮单元复*中。

　　2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复*，如定语从句，名词性从句等。

　　4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生*时多练*英语，多做听力练*。计划每周安排两次在校时间的听力训练。

　　5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复*经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。

　　6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。

　　六、教学安排

　　1.8月下旬—12月上旬：模块复*，阅读训练，听力考前强化训练;

　　2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力;

　　3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

　　高三英语备课组计划 4

　　一、备课组基本情况：

　　高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水*。

　　二、教学目的要求：

　　高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学*英语打好基础。高二英语既注重基础知识的学*，又强调灵活运用能力的培养。为提高高三英语的教学质量，根据学生英语基础薄弱的情况，在高二英语教学中常抓基础知识，课堂，努力培养学生学*英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

　　三、高三英语教学的现状分析

　　从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：

　　1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学*的现象。

　　2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能薄弱。

　　3、运用能力较差。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力及书写能力等均不能较好地适应考查要求。

　　四、教材分析：

　　新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学*语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

　　五、教学措施：

　　1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

　　2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

　　3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。

　　4、每周的早读，晚自*和听力辅导要按时到位。

　　5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。

　　6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个学生都增强自信，都享受到成功的喜悦。

　　7、做好边缘生的辅导工作。

　　8、加强对音、体、美特长生的`辅导。

　　六、教学方法

　　1、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体教师的智慧做好日常的教学工作。集体研讨，***学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与能力。

　　2、灵活使用教材。根据我校学生的实际情况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础知识的落实。

　　3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

　　4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体辅助教学，以提高学生的兴趣和课堂教学效果。

　　5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

　　6、采用“整体教学”模式，循序渐进。

　　7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

　　8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学

　　9、教学要瞄准高考。

　　高三英语备课组计划 5

　　一、指导思想

　　坚持以“高效课堂”为主线，着眼于学生的发展，挖掘学生的学*潜能，以突出学生的个性及特点，开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。

　　二、目标及措施

　　（一）目标

　　1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学主法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

　　2、发挥集体智慧，实现资源共享，并集体集体备课，以达到提高课堂教学效率的目的。

　　3、抓学生的学*方法。在教学过程中，培养学生的学*方法，使他们形成良好自主学*的*惯、书写*惯、背诵*惯、听写*惯，并为其终身学*打下基础。

　　4、知识与能力并举，通过对话、表演、单词竞赛、书写比赛及自制海报等形式，给学生提供一个展示自身能力，用知识的*台，结合学生的英语交际能力，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

　　（二）措施

　　1、期初通过集备，制定好本学期的教学进度，做到心中有数，期中过后进行微调。每周二下午第一节进行集备活动，活动做到有主题、有发言、有记录。每个话题提前一周进行集体备课，探讨如何突破话题中的重难点，商榷主要采取何种教学形式以及练*。

　　2、备课方面

　　深知备好课是上好课的前提和基础，是上好一节课很关键的一个步骤。因此，坚持按规定时间开展备课组活动。认真分析教材内容与学生的实际接受能力，针对不同层次的学生，研究如何实施分层教学，满足不同层次学生的需要，切实做到面向全体，不放弃任何一个学生，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的.内在联系。

　　3、上课方面

　　抓好教学常规，提高教学效益。以“有效教学”为重点，努力追求真实、高效的课堂。在课堂教学中，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的学*环境。让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的机会。在活动中学*，在实践中掌握。每节课后及时以课堂学生学力情况分析、教学措施实施情况及修改意见为主做好反思，总结经验得失，做好课后反思的记录工作。

　　4、作业方面

　　备课组对作业的布置要求统一为前提，并要求作业有层次性，要将减负增效工作落到实处。根据学生的实际情况布置作业，作业要精心设计，要有层次性。另外，要根据学生的实际严格控制练*的量，布置给学生的作业教师必须及时批改，并及时向学生作评讲，指导学生订正、并批改。同时也注重督促学生养成作业规范的良好*惯，批改作业要有时效性，针对性，及时反馈作业情况，适时选择面批作业的形式，注意以表扬和鼓励为主。

　　5、听课方面

　　除了教研组内的公开课，备课组内也积极开展相互推门听课的活动，尤其是师徒结对，要相互听取至少五节课。利用空课的时间多听课，认真做好记录，力争能在听课中获得宝贵的教学经验，帮助到自己的教学成长。课后及时交流，并探讨课堂一些偶发事件的处理。

　　6、开展辅优补差方面

　　每个班都有一些尖子生，也有不少学*困难生。所以备课组内开展了辅优补差工作。教师要从有利于每位学生健康成长的高度出发，认真、切实作好对个别学生的辅导工作。对学*困难的学生必须要降低要求，为其补上所缺的基础知识，要使其明确学*目的、端正学*态度、养成正确的学**惯，努力使其跟上其他同学，并树立起自信心；对学有余力的学生教师也应从满足其求知欲和继续发展需要的角度出发对其进行个别辅导。这两头都要抓，也要注意关注中间这部分学生。努力使每一位学生能在原有基础上有提高、不掉队。

　　7、开展英语拓展课

　　以培养学生学*英语兴趣为宗旨，从三个方面入手：英语少儿歌曲、英语诗歌、英语经典小故事和英语经典动画片等方面教学，让学生的有趣有效地英语学*中锻炼的听说能力而且激发学*英语的兴趣。同时做到有计划、教案、教材，形成性评价、最后成果展和工作总结。

　　8、探讨健全合理的过程性评价制度，将*日的课堂表现、作业、背诵完成情况、听写的过关情况体现在评价制度里，定期进行小结，表彰先进、树立榜样。在课堂中开展小组活动，从而激励学生学*英语的热情，主动参与学*，提高学*效率。

　　高三英语备课组计划 6

　　一、指导思想

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复*计划，切实搞好高三英语复*工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生基本情况分析

　　英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这xx届高三学生英语学*过程中就存在这样的问题。

　　1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

　　2、阅读理解能力弱。这与学生们*时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

　　3、写作能力弱。因为前面的学*环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

　　通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

　　三、具体计划

　　1、完成必修和选修8册课本的复*。以书本为载体，配以课后作业复*已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复*的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复*的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复*工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学*方法的指导工作。提醒学生在复*过程中做好备忘录，以便在后续的复*阶段对自己薄弱的方面进行二次复*，再次夯实、补遗。

　　2、其间配以《指津好易通》穿**行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练*听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

　　3、复*每个单元的同时利用《复*讲义》，《双语报》复*各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

　　4、复*每个模块的.同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复*过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

　　5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

　　四、明确要求，提高教学效率

　　1、在学*课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复*的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势。

　　2、降低教学起点，面向全体学生

　　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学*中增强动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、调优教学进度，完善教学环节

　　高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学*效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复*中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复*板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复*板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

　　4、加强教学反思，讲求教学实效

　　备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学*计划，明确各阶段学*要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学*任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

　　高三英语备课组计划 7

　　一、教材分析

　　本学期进入全面的复*阶段，以《步步高》为复*资料，做好一轮的复*。

　　二、学情分析

　　学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运用能力不佳，对英语学*兴趣也不够。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

　　三、工作目标

　　坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。

　　四、首考备考策略

　　刚进入高三，我们老师必须做好学生的'思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。

　　1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

　　2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

　　3)加强技巧方法的指导与训练；

　　4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用；

　　5)分层要求，分类指导，分别指导。

　　五、具体措施

　　1.抓好词汇复*：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个*惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组*语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复*关键是词汇复*。我们打算把3500词汇复*穿插在一轮单元复*中。

　　2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复*，如定语从句，名词性从句等。

　　4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生*时多练*英语，多做听力练*。计划每周安排两次在校时间的听力训练。

　　5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复*经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。

　　6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。

　　六、教学安排

　　1.8月下旬—12月上旬：模块复*，阅读训练，听力考前强化训练;

　　2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力;

　　3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

　　高三英语备课组计划 8

　　为了更好的推进高三下学期的`复*备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复*计划，来充分提高我校学生的英语基础水*，使高三英语复*不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

　　一、总体思路

　　1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

　　2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。

　　3、复*为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复*，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

　　二、时间安排

　　20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复*。

　　20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为第二轮专项练*。

　　20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

　　三、高三英语教学计划具体安排

　　1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与教师批改结合。

　　2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

　　3、专题复*主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班根据班级具体情况适当补充模拟练*加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。

　　4、听力和背书作业。听力计划2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学*英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

　　5、加强备课组协作，主要进行一轮复*中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练*，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：

　　本学期高三复*需联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学*积极性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。

　　随着高考的.不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复*的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复*如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：

　　一、统一认识，瞄准高考

　　全组教师学*全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最*几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

　　二、备课组活动

　　在*时测试或练*试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。

　　三、狠抓英语教学常规，完善二轮复*

　　1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插*时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。

　　2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

　　3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

　　4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作*惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。*时指导学生多背范句、范文、多积累*惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

　　具体时间安排如下：

　　3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

　　4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复*，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。

　　5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

　　考前10天，再次细化复*迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复*迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

　　上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学*，查漏补缺，巩固基础。

　　高三英语备课组计划 9

　　高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复*计划，切实抓好高三英语复*工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生情况分析

　　本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学*态度已有大的改观。在两年的高中英语学*中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学*过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学**惯与方法还未养成。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

　　三、具体复*备考措施

　　（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

　　1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

　　2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

　　4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复*指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

　　5、在学*课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究XX年、XX年安徽高考英语试题，努力准确把握XX高考的发展、变化趋势。

　　6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练*题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

　　（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

　　1、降低教学起点，面向全体学生

　　教学起点的确定要依据学生的'实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学*中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节

　　高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学*效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高*期和远期的教学目标服务。

　　3、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复*计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

　　4、提倡精讲巧评，提高学*效率

　　做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练*，教师必须先做；凡是学生所做的练*，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练*。

　　（三）具体做法

　　1、抓好每周教学常规，落实备课组活动

　　①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作；

　　②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；

　　③作业适当，及时批改，按质按量完成；

　　④集体讨论，取长补短，形成定案。

　　2、严格听评课制度

　　①每个教师每周至少听1节课；

　　②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；

　　③每周评课，积极发言，要写好书面材料。

　　3、加强理论学*，提高专业知识水*

　　①组织学*新考试大纲、新课标；

　　②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；

　　③坚持理论学*，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并积极准备好参加各级论文评比。

　　4、狠抓学生的作业、练*的质量。

　　①严格作业要求，每周2—3次（以小题卷为主），培养学生良好的学**惯；

　　②学生作业与练*认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用；

　　③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。

　　四、本学期教研活动安排：

　　时间，内容

　　二月

　　1、制定本学期教学计划；

　　2、半日教研；

　　3、名校联考阅卷评卷。

　　三月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、江南十校考试阅卷评卷；

　　5、迎接市教研室高考视导活动；

　　6、参加各级教学机构组织的高考教研活动；

　　7、教学常规检查。

　　四月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、宣城一模考试阅卷、评卷；

　　5、皖南八校考试阅卷评卷；

　　6、迎接大市教研室高考视导活动；

　　7、参加各级教学机构组织的高考教研活动；

　　8、教学常规检查。

　　五月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、宣城二模考试阅卷评卷；

　　5、全真模拟考试；

　　6、做好高考相关专题复*工作；

　　7、教学常规检查。

　　六月

　　1、半日教研；

　　2、高考前心理及技巧辅导；

　　3、做好高考期间有关工作；

　　4、教学常规检查；

　　5、教师上交各项材料。

　　总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复*工作，力争在XX年英语高考中再创佳绩。

　　高三英语备课组计划 10

　　本学期我担任高三的英语教学工作，高三英语备课组教学计划。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复*计划，来充分提高我校学生的英语基础水*。认真分析*几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复*不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

　　联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学*积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。

　　一、总体思路

　　1。仔细研读考纲和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

　　2。夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。

　　3。复*为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复*，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，向错误学*来避免下一次的错误，强调反思和领悟。

　　二、时间安排

　　20xx—8—15—————20xx—3共6个月约24周192个课时/班，为第一阶段系统复*

　　20xx—4—————————20xx—5约1个月4周32个课时/班，为第二阶段专项练*

　　20xx—5—————————20xx—6约1个月4周32个课时/班，为第三阶段模拟强化。

　　经过一个学期的复*，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复*。这一学期要完成以下两轮复*

　　第一轮复*：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

　　第二轮复*：查漏补缺，挖掘学生能力。

　　三、高三英语教学计划具体安排

　　1、词汇及拓展词汇/词组的四会，随堂听写检测，相互订正，上交存档。

　　2、细读世纪金榜资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句，最好能让学生背掉；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组，背掉词组。

　　3、笔头作业分为两部分：课堂当堂练和课后作业。当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练*上的词汇及单选作业；课后作业包括世纪金榜上的翻译（可能对部分学生偏难）一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读（仅限重点班）。作业的原则是天天有作业，**有检查，次次要讲解，个个有档案。

　　4、听力和背书作业。听力暂时计划每天听听力20分钟，素材来自白朗听力，听后要朗读听力材料。背书是学*英语的一种有效形式，它不仅培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的.综合训练，工作计划《高三英语备课组教学计划》。坚持每周让学生完成一到两篇的范文背诵，注意分层要求。

　　5、关于考试，要做到每周一考（普通班每两周一考），分数要存档，成绩要通报。

　　6、抓好词汇复*词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复*关键是词汇复*。我们打算把词汇复*穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇必备》。

　　8、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合世纪金榜进行语法复*，然后在第二轮复*时进行语法专项指导与练*。

　　9、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复*中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　10、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作*惯的培养。

　　五、教师的角色1、扮演好理发师的角色：在高三复*中，教师应该更注重对整个高中知识的梳理，分类，辨析，使学生学的有条理，有系统，便于掌握。教师一定要精心研读教材，要具备对整个高中知识的驾驭能力和概括能力，要有良好专业素养，才能为学生的复*做好服务工作。

　　2、扮演好厨师的角色：整个高三复*的内容多而乱，繁而杂，在做好了知识的梳理工作之外，怎么把梳理好的知识让学生能消化掉，这就需要教师扮演好厨师的角色了。一句话，要想把这些知识的菜肴烧好，让尽可能多的学生喜欢吃爱吃，那就必须要研究教法和学情了，这就需要教师具备较高的课堂教学能力及人格魅力。取得良好的教学效果很难，特别是针对我校这些学生更是如此，但并不是没有希望！要看怎么烧了！！路漫漫其修远兮，我将上下而求索！！！

　　3、扮演好心理咨询师的角色：高三的这一年的学*生活是忙碌而紧张的，是希望与失望并存的。学生的心理起伏大，情绪也不稳定，对人生的目标时而清晰而坚定时而又模糊和困惑。老师尤其是班主任一定做好学生的心理疏导工作，与学生经常的沟通，聊聊天，指点迷津；师生要形成和谐而又信任的关系，激励学生渡过心理困惑期，让学生在学*的过程能尽可能地有一个高昂的学*状态和热情，才会有良好的学*效果。

　　六、高三学生的角色高三的学生即将面临着自己人生的第一次重大选择，这次选择的结果将可能直接影响到未来十年甚至更长时间的人生之路，所以我要求高三的学生要扮演好的牛的角色。要有牛的踏实认真兢兢业业的做事态度，要有牛不服输的韧劲，要有牛的不怕吃苦的干劲，还要像牛一样把吃进去的知识之“草”，经常的回味反思消化掉。唯有如此，才会在明年的高考中挤出醇香的牛奶来。

高三英语备课组计划（精选十篇）扩展阅读

高三英语备课组计划（精选十篇）（扩展1）

——高三英语备课组工作计划

高三英语备课组工作计划

　　时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学*做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家收集的高三英语备课组工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三英语备课组工作计划1

　　一、现状分析：

　　本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复*中的一大挑战。

　　二、工作目标：

　　以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三复*计划为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推进。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学*的积极性和主动性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程计划实施为*台，转变教学观念，加强教学研究。

　　立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复*，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20xx高考中取得满意的成绩。

　　三、具体措施：

　　1、调整学生情绪，促进内动力产生；

　　2、了解自身状态，制定明确目标；

　　3、落实新课教材，明确高考能力要求；

　　4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）

　　5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复*方法;

　　6、运用“思维导图”梳理、记忆知识;

高三英语备课组工作计划2

　　新高考，新形势，为备战xxxx年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级具体情况，力求做到复*有针对性和实效性，特拟订此方案。

　　一、指导思想

　　本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为在第一轮的专题复*。在本阶段复*中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复*、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

　　二、备考理念

　　科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效

　　1．科学全面。科学制定备考计划，科学使用训练材料，全面落实考纲要求。

　　2．扎实有序。扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，认真落实好每一个知识点的学*和巩固训练，逐步提高学生的语文学*能力。

　　3.先易后难。先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题。

　　4.宁精勿滥。学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显。

　　5．高质高效。把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学*语文的积极性，充分发挥学生的主观能动性；及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出，提高备考的有效性。

　　三、具体目标

　　复*：重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建知识网络。

　　完成的内容及顺序：

　　（1）现代文阅读（一般论述类文本）

　　（2）文言文复*专题。

　　（3）诗歌鉴赏专题。

　　（4）古诗文默写。（每周都背）

　　（5）选考内容：

　　1.实用类文本阅读（重点）

　　2.文学类文本阅读

　　(6)语言文字应用

　　（7）作文。（两周一次）

高三英语备课组工作计划3

　　一、指导思想

　　以健康第一为指导思想，认真贯彻落实新课标，充分运用新课标的理念来指导体育教学，团结一致，同心同德，为我校XX届高考取得更加辉煌的成绩而不懈努力！

　　二、工作目标

　　1．教学目标：通过个人备课、集体备课、书写教案、上课、听课与评课等工作措施，来提高我们的教学水*，让体育课向规范、高效、精彩方面发展，使体育课堂深受学生欢迎，体育老师深受学生敬仰与爱戴，教学反馈满意率位于高一、高二年级的前列，力争达98%以上，本组青年教师在县级以上基本功大赛、优课评比、公开课、展示课、观摩课中获奖，成为省沭中优秀备课组。

　　2．教研目标：通过培训学*、课题研究、教研活动、撰写教学心得、博客、论文等教研措施，使高三体育备课组的教研水*得到较大提升，确保人人参与课题研究，人人都有论文发表或获奖，特别是在XX年高称评定中，本组4位参评老师的教研成绩突出，并能顺利通过高称的评定。

　　3．课间跑操目标：通过体育课的训练、课间跑操的组织、定期评比公布、长抓不懈等工作措施，来确保XX届高三年级跑操的质量与效果，并能为高一、高二年级树立榜样示范作用，成为县内外观摩学*的亮点与楷模。

　　4．体育考生目标：通过主动发现、说服动员、专业训练、定期测试、训练考勤等工作措施，来加强对体育考生的训练与管理，并能及时掌握体育特长生文化课的学*状况，使体育特长生的专业训练与文化课学*得到同步协调发展，在XX届体育高考中，能有4—6名同学考取体育本科院校。

　　三、工作措施与方法

　　1．抓好体育课堂教学的措施与方法

　　课堂教学是学校的中心工作，其它一切工作必须服务于这个中心，为此，为了抓好体育课堂教学，我们必须做好以下几方面工作。

　　1．1认真执行教学“六认真”

　　认真备课：备好课是上好课的前提，在备课方面，我们应在个人备课的基础上，再进行集体备课，集体备课每周一次，并要做到“三定”、“四统一”。

　　认真设计教案：教案是我们上课的方案，教案应在个人备课与集体备课的基础上，进行精心设计与构思，为上好课做好充分的思想准备。

　　认真上课：上课是把教案中的内容在45分钟时间里通过师生的互动而完成的，课上得是否精彩，那就要看我们的体育老师是否具备过硬的基本功以及驾驭课堂的能力。

　　认真反思：反思是对本堂课作出的自我评价与思考，通过反思，能找出成功与不足，为今后的课堂教学积累经验。

　　1．2做好听课与评课工作

　　听课：坚持长期听课，就能在潜移默化过程中提高我们的教学水*，是通往教学成功的重要环节。因此，我们要把听课放在重要位置，并且每人每周的听课节数应不少于2节。

　　评课：评课的目的就是要找出上课人的亮点与不足，并能与其及时反馈与交流，这样，既有利于上课人水*的提高，同时又有利于评课人能力的提升。因此，要重视评课环节，做到每听必评。

　　2．抓好教研工作的措施与方法

　　2．1扎实做好我校的“小课题”研究工作，并且每人每学期确保完成2篇“小课题”研究心得或论文。

　　2．2积极参加省、市、县的论文评选活动，只要有机会，就要适时抓住机会，把*时的教学所得、教学感悟、学*心得加以细化与整理，使之成为参评论文。

　　2．3定期（每月一次）组织教学研讨活动，就当前体育教学形势、动态、走向以及热点与焦点问题展开讨论，做到畅所欲言，各抒己见。

　　2．4通过自学、培训、听报告、听专家讲座等形式，来丰富自己的理论水*，为今后的教研工作打好理论基础。

　　2．5加强博客论文撰写的检查工作。每人每学期至少要完成5篇博客论文，并要开展评比活动，评选出优秀博主。

　　3．抓好跑操工作的措施与方法

　　课间跑操活动是我校新时期打造“亮剑争锋、追求卓越”精神的重要载体，是“沭中人”展示形象、凝聚人心、提升内涵、完善人格的一个亮点工程，所以，抓好课间跑操工作显得尤为重要，作为每位高三体育老师责无旁贷。

　　3．1抓好技术训练

　　技术训练是确保课间跑操质量的关键，在每学期开始的2周体育课上，都应以跑操的技术训练为主，训练内容主要包括：步调一致的训练；前后、左右间距控制的训练；弯道跑训练；身体姿态训练；口令、口号的训练等。

　　3．2定期检查评比

　　要想长期保持跑操的质量与效果，就必须建立定期检查评比制度，做到一天一公布、一周一小结、一月一评比，对于前三名班级要给予通报表扬并纳入班级的常规评比中，对于后三名班级要给予通报批评并限期整改。

　　3．3全员参与、分工协作

　　在课间跑操的前5分钟，所有体育老师都应到达指定地点集中，做好准备工作，当下课铃声响起时，则应立即鸣哨，并组织学生迅速整队。在跑操口令发出前，要指派一名体育老师全程引领，其余体育老师再分工站在各自的定点“岗位”上，对跑步过程中出现的堵塞、学生摔倒等问题进行及时处理。

　　4．抓好体育特长生工作的措施与方法

　　由于体育高考招生计划的减少，而对体育考生的文化课学*与专业成绩的要求在逐年提高，再加上就业难所带来的影响，*二年来，我校几乎没有体育考生，但本届高三，在全组老师的共同努力下，到目前为止，已有15名体育考生参加了训练，并已取得了初步的成效，为了能取得更好的成绩，我们还应做好以下几方面工作。

　　4．1抓好选材工作

　　选材的成功就等于训练成功的一半。经过二年的高中学*，目前，许多同学已很清楚自己的学*状况，此时，我们就要善于发现那些文化课成绩一般，而身体素质还很突出的学生，只有把这些学生抓住，才真正具有针对性、可练性与实效性。

　　4．2加大训练力度

　　由于高考项目设置的变化，专业成绩分数的增多，这就要求我们必须加大训练力度，确保每周能有6次训练时间，并能充分利用暑假、寒假的时间来集训，力争使身体素质好的考生在高考中能取得高分，身体素质相对较弱的考生也能考出满意成绩。

　　4．3专业训练与文化课学*要同步协调发展

　　对于体育考生的专业训练与文化课学*，要因人而异，区别对待，既要考虑到他们的专业训练，又要兼顾他们的文化课学*，要让专业训练与文化课学*得到同步协调发展。通过文化课的月考，一经发现“问题生”，则要减少“问题生”的专业训练时间或停止其专业训练，直到其文化课成绩达到要求时，方可恢复其训练。同样，在身体素质的月测中若发现“问题生”，则应加大“问题生”的训练力度，必要时则应为其开“小灶”，使其专业成绩能尽快赶上。我们认为，只有这样做，才能确保体育考生在高考中取得优异成绩。

　　高三体育备课组

　　XX年7月18日

高三英语备课组工作计划4

　　一、 指导思想

　　本学期我们高三英语教师将以学校相关部门的工作计划为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50％为目标，努力推进新课程有效教学，力争我组明年英语高考成绩上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语教师团队要加强新课程理论学*和网络教研及他人教学经验的借鉴，群策群力，科学备考，努力提高英语科的高考成绩。

　　二、 工作要点：

　　1.抓好高三学生的英语基础知识的复*和巩固。本届高三年级学生除了少部分英语成绩较好外，绝大部分学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语教师在本学期前半段时间既要按同年级***学计划进行复*，又要根据各自所任班级学生英语学*的实际情况进行补差，让那些学生永不放弃，并且迎头赶上班里成绩较好的同学。

　　2.要精心备课、认真上课，多动脑筋想办法，努力调动学生学*英语的积极性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公*地对待所有学生，热心地、耐心地辅导学生。

　　3.根据学校安排的早读时间，高三英语教师要按时下班，领读或指导督促学生早读。

　　4按学校教研部门和年级组的要求认真做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。

　　5.认真开好高考研讨会和家长座谈会。

　　6.团队效应是提升高三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要经常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又互相配合，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成绩。

　　7.加强与同科组其他年级英语同仁和同年级不同学科教师和所任班级班主任的沟通交流和协作，关注学生的思想动态和心理表现，共同做好学生的思想工作和心理疏导工作。

　　教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语教师团队要牢固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。

高三英语备课组工作计划5

　　一、本计划制定的依据

　　1、学科教学要求背景分析：

　　二期课改树立为学生提供学*经历并获得学*经验、以学生发展为本、以改变学生的学*方式为突破口等观念。

　　根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。

　　课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从学生的学*兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学*方式，发展学生的综合语言运用能力，改变过去英语教学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系，注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际能力。

　　分层教学、充分利用学校教育资源和网络资源创设学生语篇意识学*环境，拓宽学*渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念，依托信息技术，根据新教材的特点来优化课堂教学结构，把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。

　　2、年级学生现状分析：

　　面对高考压力，学生的学*态度已有大的改观。在两年的高中英语学*中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学*过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，好的学**惯与方法还未养成。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。

　　从记忆、理解、应用、综合这几个方面的能力来看，大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语**底薄弱，句式分析思维能力差。从分层教学结果来看，分层教学对各个层次的学生的学*有一定促进作用。首先在学*动力上，感到有压力知道要努力进步了，因而在学*态度上较前端正。

　　其次因材施教真正赋予了实际意义，在提高班上的教学满足了学*能力较强的学生想学更多知识的要求，牛津教材丰富了大家的阅读材料，扩充了词汇，补充了语法学*，更重要一点生动有趣的教材使学生学*兴趣加浓。这样他们的学*能力不断提高。

　　补差班的教学使学*感到吃力的同学能得到喘息的机会，从基础补起，让他们对自己的学*充满信心，相信自己把薄弱环节扎实后也能作学*能力较强的学生。学生学*单词、词组、句子时培养英语思维能力，学生在这样的学*中努力进步。

　　二、本计划应达到目标和力争达到的目标：

　　使学生养成应有的英语学**惯和方法，主要包括：

　　⑴坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；

　　⑵利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；

　　⑶学会观察语言现象，总结语言规律 （ 如通过某例句总结出某词的用法 ） ；

　　⑷学会查英语词典并勤查词典；

　　⑸养成良好的作业*惯 （整洁、独立完成） ，掌握各种解题技巧；

　　⑹坚持预*，学会看书，养成阅读*惯；

　　⑺积极思考、大胆质疑；

　　⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。

　　三、具体实施计划：

　　第1——9周牛津教材（S3A）

　　统编教材 （Book5）

　　第11——15 周，第一轮复*（ 句法： 非谓语， 状语从句， 定语从句， 名词性从句， 倒装 ）

　　第16——18 周，第一轮复* （ 词法： 名词， 代词， 形容词副词， 介词 主谓一致 ）

　　第19周，综合总复*

高三英语备课组工作计划6

　　一、指导思想：

　　本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作能力的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语复*的效果，在查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特别重要。因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实抓好第一轮复*工作，打一场有备之战。

　　目前高考复*已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的英语现状以及首轮复*进度和高考要求，二轮复*必须融入到一轮复*的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和解题技巧，以适应高考要求。

　　二、第一轮复*复*计划：（20xx年1月2日——4月中下旬）

　　在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮1~11模块的复*。第一轮复*的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复*教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复*时应充分发挥学生的主体作用。结合《世纪金榜》一轮复*资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世纪金榜》的二轮专题复*资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练*。注重阅读训练，xx—12篇／周；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在*时的练*中），记忆的加强要符合遗忘规律。

　　计划至20xx年4月中下旬结束第一轮复*。

　　三、二轮复*计划

　　内容

　　时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

　　语法专项模拟卷+综合卷

　　3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

　　3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

　　3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

　　3月22—3月28时态和语态、主谓一致完型填空1综合模拟

　　3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

　　4月5—4月11简单句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

　　4月19—4月25特殊句型、情景谚语单项填空1综合模拟

　　4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟

　　5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

　　5月xx—5月31综合模拟5综合模拟

　　6月1—6月5考试心理辅导

　　三、复*方法策略：

　　高中课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的共同基础是持续的学*动机和初步的自主学*能力以及综合语言运用能力。要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此针对我校英语教学的实际情况，主要对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行了目标描述，并提出了具体教学建议。高三阶段要重点完成1—8模块的复*，帮助学生巩固已学的知识，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

　　1、加强对高考的研究

　　结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建议作为新授和复*的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究《江苏20xx高考英语考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对*些年的高考题重新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。

　　2、加强集体备课，齐心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照学校统一的安排，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。

高三英语备课组工作计划7

　　一、备课组基本情况：

　　高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水*。

　　二、教学目的要求：

　　高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学*英语打好基础。高二英语既注重基础知识的学*，又强调灵活运用能力的培养。为提高高三英语的教学质量，根据学生英语基础薄弱的情况，在高二英语教学中常抓基础知识，课堂，努力培养学生学*英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

　　三、高三英语教学的现状分析

　　从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：

　　1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学*的现象。

　　2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能薄弱。

　　3、运用能力较差。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力及书写能力等均不能较好地适应考查要求。

　　四、教材分析：

　　新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学*语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

　　五、教学措施：

　　1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

　　2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

　　3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。

　　4、每周的早读，晚自*和听力辅导要按时到位。

　　5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。

　　6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个学生都增强自信，都享受到成功的喜悦。

　　7、做好边缘生的辅导工作。

　　8、加强对音、体、美特长生的辅导。

　　六、教学方法

　　1、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体教师的智慧做好日常的'教学工作。集体研讨，***学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与能力。

　　2、灵活使用教材。根据我校学生的实际情况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础知识的落实。

　　3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

　　4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体辅助教学，以提高学生的兴趣和课堂教学效果。

　　5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

　　6、采用“整体教学”模式，循序渐进。

　　7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

　　8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学

　　9、教学要瞄准高考。

高三英语备课组工作计划8

　　高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4—5课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复*，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。

　　一、第二学期的工作计划

　　基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复*紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

　　从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练*我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

　　综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积累考试的经验。

　　鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。

　　二、教学内容及复*建议

　　（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练*的讲解。

　　（2）、4月底前结束语法专项及练*题的讲解，作文的训练；提供30—50篇优秀短文给学生。

　　（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。

　　（4）、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

高三英语备课组工作计划9

　　利用备课组研读20xx年高考大纲及20xx年高考考试说明，以其为指导，密切关注多渠道信息源，精确把握高考实质和高考动向，科学备考，精准进行二轮复*。

　　一、科学开展高考二轮复*

　　1、复*时间：

　　xx年3月15日始至xx年5月15日结束。

　　2、复*主线：

　　突出考点，强化重点、突破难点。

　　3、复*目标：

　　（1）以高考题型为主线安排专题复*，构建系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。

　　（2）通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题*惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水*。复*整体目标是“专项整合、系统归纳、优化提升”；

　　二、利用备课组，做好一课一研及日测、周练及月考工作

　　全组加强研讨，利用好一课一研，***学内容、教学进度和教学方法，研好题、命好题、讲好题。在第二轮的复*过程中专项训练要和综合训练相结合。尤其强调该阶段里“基础题、中档题和难题的比例为3：5：2”。

　　三、突出能力培养

　　在二轮复*过程中3500词汇依然常抓不懈，时刻贯穿课堂，以讲练结合的形式逐一过关。指导学生科学地记忆单词依然是二轮复*的重点。过好词汇关才会有挑战高分的资本。强化各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）。识记词汇和重点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义，掌握重点词汇，在语境中记忆。对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇一定要区别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。

　　突出阅读和写作训练，通过扩大学生的阅读面，继续拓宽学生的英语知识，在阅读基础上全面培养学生听、说、读、写、译五项基本技能，使学生能将基础知识内化于心，并转化成语言应用能力。

　　四、利用综合训练，提高学生英语运用能力

　　二轮复*结束，三轮综合阶段重点进行综合训练，在学校安排的限时练和周测的基础上，每周至少进行一次综合模拟，训练学生的应试技巧和考试能力。注意收集各地的高考信息卷，并加大对高考真题的训练，提升试题质量，提高综合训练效果。避免试题多、滥的问题，确保突出重点、难点、常考点和易错点。并注重答题规范性指导，提高学生答题技能和应试能力。

　　总之，本学期为高三关键阶段，我们全组老师将全力以赴，通力合作，加强研讨，瞄准高考，努力打赢20xx年高考这一场硬仗。

高三英语备课组工作计划10

　　一、指导思想

　　以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复*，紧紧抓住课本，切实抓牢基础，关注知识之间的内在联系，形成主体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养，落实教学环节，提高学生应试的水*和能力。

　　二、复*内容

　　4本必修：必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》。

　　三、第一轮复*事项

　　1，目标：进行第一轮复*以课为单位，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生解题能力以及思考能力。

　　通过这一轮复*，要让学生达到下列要求：

　　（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能够把握教材主干知识。

　　（2）学会辩证的思维方法。

　　（3）答题做到规范化，形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

　　（4）能够用学到知识，简单分析生活实例和一些社会重大社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高观察问题，分析问题，解决问题的能力。

　　2、要求：第一轮复*应遵循按课和单元知识点，重难点例题讲解、练*巩固、单元检测、讲评的程序进行。

　　3、措施：（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复*。分析考纲，把握考纲变化。全面了解教材，把握重点。突出主干，落实基础。知识系统化，注重总结，特别是对生活实例和重点社会热点问题的分析，研究历年高考试题

　　（2）教学质量摆第一：

　　①备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

　　②上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

　　（3）精选、精练、精评

　　进入高三，练*越来越多了。每堂课要有练*，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

　　首先，对试题要精心挑选。老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

　　然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练*，有的可以做例题，有的适合做考试试题，而且要注意时间上的安排要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

　　试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

　　（4）正确处理时政热点与课本知识的关系

　　国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。考生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，并在教师的指导下，选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题，结合政治学科知识认真加以思考。

高三英语备课组工作计划11

　　高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复*计划，切实抓好高三英语复*工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生情况分析

　　本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学*态度已有大的改观。在两年的高中英语学*中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学*过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学**惯与方法还未养成。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

　　三、具体复*备考措施

　　（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

　　1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

　　2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

　　4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复*指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

　　5、在学*课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究XX年、XX年安徽高考英语试题，努力准确把握XX高考的发展、变化趋势。

　　6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练*题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

　　（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

　　1、降低教学起点，面向全体学生

　　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学*中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节

　　高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学*效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高*期和远期的教学目标服务。

　　3、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复*计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

　　4、提倡精讲巧评，提高学*效率

　　做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练*，教师必须先做；凡是学生所做的练*，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练*。

　　（三）具体做法

　　1、抓好每周教学常规，落实备课组活动

　　①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作；

　　②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；

　　③作业适当，及时批改，按质按量完成；

　　④集体讨论，取长补短，形成定案。

　　2、严格听评课制度

　　①每个教师每周至少听1节课；

　　②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；

　　③每周评课，积极发言，要写好书面材料。

　　3、加强理论学*，提高专业知识水*

　　①组织学*新考试大纲、新课标；

　　②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；

　　③坚持理论学*，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并积极准备好参加各级论文评比。

　　4、狠抓学生的作业、练*的质量。

　　①严格作业要求，每周2—3次（以小题卷为主），培养学生良好的学**惯；

　　②学生作业与练*认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用；

　　③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。

　　四、本学期教研活动安排：

　　时间，内容

　　二月

　　1、制定本学期教学计划；

　　2、半日教研；

　　3、名校联考阅卷评卷。

　　三月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、江南十校考试阅卷评卷；

　　5、迎接市教研室高考视导活动；

　　6、参加各级教学机构组织的高考教研活动；

　　7、教学常规检查。

　　四月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、宣城一模考试阅卷、评卷；

　　5、皖南八校考试阅卷评卷；

　　6、迎接大市教研室高考视导活动；

　　7、参加各级教学机构组织的高考教研活动；

　　8、教学常规检查。

　　五月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、宣城二模考试阅卷评卷；

　　5、全真模拟考试；

　　6、做好高考相关专题复*工作；

　　7、教学常规检查。

　　六月

　　1、半日教研；

　　2、高考前心理及技巧辅导；

　　3、做好高考期间有关工作；

　　4、教学常规检查；

　　5、教师上交各项材料。

　　总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复*工作，力争在XX年英语高考中再创佳绩。

高三英语备课组工作计划12

　　一、基本情况介绍

　　本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌

　　握得还不够牢靠。特别是一部分学*意愿较差的学生对课内的知识掌握都还有问题，大部分学生知识迁移能力较弱，另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复*工作增添了一定的难度。

　　二、复*指导思想

　　在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复*备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复*，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复*时据不同阶段的特点，把专题复*和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。

　　三、复*阶段划分

　　时间

　　内容

　　一模前（1——5周）

　　文言文

　　现代文

　　诗歌

　　作文

　　备注：

　　非加一班的学*，前2周以总复*为主，考完以后的复*和加一班板块基本相同，在试题难度和数量上减少

　　1.文言词语300个初中部分

　　2.《复*教程》文言文基础训练部分，还是以积累为主

　　1.第六册教材现代文部分

　　2.专题：戏剧文学、议论文的鉴赏

　　复*寒假所学内容，完成《复*教程》诗歌部分，熟记知识点

　　1.专题：审

　　题立意

　　2.复*：编写提纲，安排结构

　　每周常规内容：

　　①早读两次，一次用于复*课内文学常识和文言文，一次用于读作文。

　　②每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。

　　③每周完成一份《复*教程》综合卷测试，详批，每周末讲解

　　④每周三和五进行300字测试，10分钟左右。

　　⑥每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。

　　二模前后两周（6——10周）

　　文言文现代文诗歌作文

　　1.文言文句式和词类活用及翻译的技巧训练

　　2.课内文言文复*1-5册，完成《复*教程测试卷》课内文言文测试部分

　　1.复*1——5册文学文化常识复*，完成《复*教程》有关测试卷

　　2.专题：

　　散文和应用文的鉴赏

　　1.完成课内诗歌默写第二轮复*，《复*教程测试卷》课内名言名句测试卷

　　1.专题：开头结尾

　　2.专题：语言运用

　　每周常规内容：

　　①早读两次，一次用于复*课内文学常识和文言文，一次用于读作文。

　　②每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。

　　③每周完成1——2份《仿真演练》综合卷测试，至少详批一份，每周末讲解

　　④每周三和五进行诗歌默写测试，10分钟左右。

　　⑥每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。

　　高考前

　　四周（11——14周）

　　1.各个专题都在综合卷中复*

　　2.有侧重点复*薄弱环节

　　3.适应性考试（以各区模拟题为主）。

　　4.关注高考信息，进行查漏补缺。

　　5.第6册教材复*完成

　　高考前一周（15周）

　　教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练*，教师答疑。

高三英语备课组工作计划13

　　一、指导思想：勤奋，认真，实干

　　工作目标：

　　全力以赴地完成高考120个一本任务，确保语文成绩逐步提升，在市级大型高中有一*之地，提升教师的教学能力，成长为优秀的把关教师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。

　　二、教学工作：

　　1、严格审核教学计划。第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复*计划，计划配档表。各位组员据此制定班级学科教学计划以及进度安排，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，具体到每一周的每一节课。

　　2、努力推进教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有效提升二轮复*的效率。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以级部的假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿)，教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。如果是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点评课必须人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。集体备课按照学初的安排，由主备人提交自己的备课资料，大家共同谈论，形成备课组的集体成果，再根据自己班级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。如果遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。教师的听课记录当场听完后要交给上课教师和该班学*委员签字，否则无效。

　　3、教案编写规范化。新教师必须手写详案，10年教龄的教师写略案，10年以上教龄的教师写简案，但是必须提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教导处的检查。(打印稿必须有自己的二次备课痕迹及板书设计)

　　4、作业量化有规范，周记作文小练*。周记给需要积累材料的学生布置;间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练;每周进行一次基础知识的测试，备课组统一安排编写，结合本年级学生实际，时间控制在一节课，在星期四早上统一进行测试，试卷出题人在星期一交备课组。

　　5、作业批改注重实效，强化反馈。每次考试完，要作质量分析，找出学生存在的问题，然后再次出题进行训练，一个问题一个问题的解决，不要留下空白，注重查缺补漏。

　　6、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导。

高三英语备课组工作计划14

　　一、指导思想

　　以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复*备考。

　　二、总体设想与教学目标

　　1、二轮复*主要在一轮复*基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复*，建立知识系统。充分利用

　　复*资料(本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练*为主，有针对性查漏补缺。)根据高考新动向，调整训练重点。

　　2、三轮复*以试题限时训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。

　　3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

　　4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

　　三、具体方案

　　(一)注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复*的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复*。

　　1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

　　2、分类归纳，突破难点。对一轮复*中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

　　3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

　　4、通过多种途径，

　　提升作文 。一是分类指导。要突破制约学生作文水*提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究*三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;*常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

　　5、抓好现代文阅读题复*。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

　　6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

　　(二)发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复*的教案和学案。课堂上，注重提高单位时间内的学*效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。

　　(三)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复*效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练*和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重*时积累。

高三英语备课组工作计划15

　　为了更好的推进高三下学期的`复*备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复*计划，来充分提高我校学生的英语基础水*，使高三英语复*不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

　　一、总体思路

　　1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

　　2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。

　　3、复*为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复*，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

　　二、时间安排

　　20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复*。

　　20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为第二轮专项练*。

　　20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

　　三、高三英语教学计划具体安排

　　1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与教师批改结合。

　　2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

　　3、专题复*主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班根据班级具体情况适当补充模拟练*加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。

　　4、听力和背书作业。听力计划2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学*英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

　　5、加强备课组协作，主要进行一轮复*中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练*，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：

　　本学期高三复*需联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学*积极性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。

　　随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复*的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复*如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：

　　一、统一认识，瞄准高考

　　全组教师学*全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最*几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

　　二、备课组活动

　　在*时测试或练*试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。

　　三、狠抓英语教学常规，完善二轮复*

　　1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插*时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。

　　2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

　　3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

　　4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作*惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。*时指导学生多背范句、范文、多积累*惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

　　具体时间安排如下：

　　3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

　　4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复*，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。

　　5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

　　考前10天，再次细化复*迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复*迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

　　上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学*，查漏补缺，巩固基础。

高三英语备课组计划（精选十篇）（扩展2）

——高三政治备课组工作计划(精选十篇)

　　高三政治备课组工作计划 1

　　一、现状分析：

　　本学期备课组共2人，xxx，男，36岁，本科，中学一级教师。xxx，男，30岁，本科，中学一级教师。在教学中两人团结协作，一着不让，立足于夯实学生基础，提高学生逻辑思维能力，努力提升学生的B级和二学科对位率。

　　二、工作目标：

　　1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，经济生活知识，政治及文化生活知识，国家与国际组织等。培养学生的分析问题解决问题的能力，综合实践能力等基本技能。

　　2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学*的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。

　　三、具体措施：

　　1、扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍，增订一些报刊、杂志。

　　2、发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生解决问题能力，*时在教学中多让学生自己动手，查阅有关资料，搜集素材，做好“探究共享”。

　　3、课堂教学尽量采用先学后教教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　四、教学计划：

　　1、学生情况分析

　　本届高三共有4个政治班，每班*均50人，学生总体素质不高，而且学生的基础和智力因素悬殊比较大，这给教学带来难度。另外，学生学*政治的兴趣不浓、基本技能差，对政治基础知识掌握不牢。因此，政治教学面临提高“双基”和培养提高能力的双重任务。

　　2、教学目标

　　1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，经济生活知识，政治及文化生活知识，国家与国际组织等。培养学生的分析问题解决问题的能力，综合实践能力等基本技能。

　　2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学*的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的`合格的毕业生。

　　3、基本措施

　　1）扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍，增订一些报刊、杂志。

　　2）发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生解决问题能力，*时在教学中多让学生自己动手，查阅有关资料，搜集素材，做好“探究共享”。

　　3）课堂教学尽量采用先学后教教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　高三政治备课组工作计划 2

　　纵观历年政治高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复*都是错误的!如何在有限的时间内达到最好的复*效果，是困扰考生的一个瓶颈。在第一轮复*中应注意以下几点：

　　一、基本指导思想

　　要以课本为主。有些考生认为：课本没什么看的!太简单了!这种想法是绝对不可取的。万变不离其宗，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复*中，我们要把主要精力放在课本上。

　　二、要注意复*课本的方法和技巧

　　复*课本不是像刚学*的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复*，但实际上它包含两遍：

　　第一，先把课本读厚。具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的*题。这一遍复*不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复*，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复*一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复*完两课后做一套试题，自我检测一下。

　　第二，再把课本读薄。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复*一个前面我们复*进的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段(也就是两课)，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的`知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复*。同时要做一个*题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

　　三、处理好课内和课外的关系

　　如果考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复*进度，就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复*进度，还要安排好课外时间。比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的*题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上，我认为：前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础知识牢固了，可以适当地减少课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明：如果*时没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在*时。

　　四、注意时事政治的积累

　　政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此两耳不闻天下事，一心只背政治书的做法无疑也是错误的。所以，我们要在*时注意积累时政。步骤有两个：

　　第一，在*时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。

　　第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复*相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意*时考试中知识点和时政的结合角度。

　　时间安排。由于各学校情况不一样，所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，希望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间。第一轮复*时间总体控制一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较陌生，所以用一个月的时间学*。考生要结合自己的实际情况，如果哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复*的同时加大自己弱势部分的复*。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要注意量，不可能花所有的课外时间去学*政治，毕竟还有其他功课，所以要合理安排好每一天的时间。比如今天有政治课，那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;如果今天没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理安排时间，可以预*下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识。

　　心态调整。作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病，要有甘当小学生的心态去认真做好第一轮的复*，不可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种能力，需要在*时培养，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复*，只不过要首先总结一下，自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在*时就要做到有重点的训练。在第一轮复*中，考生要*静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复*，才能在以后的复*中做游余，轻松制胜。

　　总之，高三的学生要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，配合本样的复*进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好第一复*。复*的方法很多，但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复*计划，才能真正取得实效。

　　高三政治备课组工作计划 3

　　为了集体备战、冲刺20xx届高考，根据学校及教科室、高三年级组的工作安排和要求，我组现制定高三第二学期政治备课组工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以新课标为指导，以二中的计划目标为统领，以《高考政治考试说明》为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

　　二、主要工作内容

　　1、夯实基础知识。督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

　　2、提升分析解决问题能力。着力培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

　　3、精选二轮复*资料和试题，增强二轮复*的实效性、针对性和仿真性。

　　4、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

　　5、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

　　6、重视艺术班教学的研究。

　　三、主要工作措施

　　1、坚持集体备课，凝聚集体智慧。立足教材狠抓基础，坚持集体备课，精心谋划复*方法与策略，把集体备课作为落实常规复*教学的重要任务来抓。集体备课时坚持做到：一备复*教学目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题*题；五明确各自的分工分职；六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。通过集体备课凝聚集体智慧，助推复*迎考的有效性。

　　2、加强学*交流。本学期继续积极走出去，参加教科院组织的高三复*备考交流活动，掌握更多的信息，为复*备考工作奠定良好的基础。

　　3、认真落实教科室和教研组有关课堂教学复*研讨活动、探索适合我校学生的`复*教学模式与方法。

　　4、 加强检测，及时发现问题。本学期根据学校及年级组安排实行周周检测练*，同时结合合肥市二模、三模检测，不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养，同时通过练*和考试的评阅，及时反馈信息，进行教学调控。

　　四、具体复*安排

　　1、复*时间安排。

　　（1）普通班：20xx年x月—20xx年3月中旬，第一轮复*全部结束；20xx年3月中旬—20xx年5月中旬，第二轮复*；20xx年5月中旬—20xxx年6月初，第三轮复*。

　　（2）艺术班： 20xx年2月—20xx年4月底，第一轮复*； 20xx年5月初—20xx年6月初，第二、三轮复*整合复*。

　　2、具体对策安排。

　　（1）研究考纲，立足教材，构建知识体系。 一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮复*对基础知识的复*不同，二轮复*对基础知识的复*更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

　　（2）关注热点和焦点问题。高考政治试题与社会热点、焦点问题紧密结合，重点考查学生能力，我们将结合热点、焦点问题进行教学设计和选择编制*题，将政治教学与时政热点的结合起来。结合本年度热点，认真进行整理、分析，多角度设计*题，培养学生能力。

　　（3）训练必要的答题技巧。 审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下功夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用因果关系法等。主观题解答要规范简洁。答好主观题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。答好主观题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料（审清材料包括哪些信息）、审设问（审明问题指向），切忌盲目作答。

　　以上就是高三政治备课组在本学期工作的总体规划和设想。具体每周的集体备课活动安排根据本学期的备课组计划，并结合教研组的统一安排加以具体的协调和最终落实。

　　高三政治备课组工作计划 4

　　一、现状分析：

　　本学期备课组共2人，z，男，36岁，本科，中学一级教师。z，男，30岁，本科，中学一级教师。在教学中两人团结协作，一着不让，立足于夯实学生基础，提高学生逻辑思维能力，努力提升学生的B级和二学科对位率。

　　二、工作目标：

　　1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，经济生活知识，政治及文化生活知识，国家与国际组织等。培养学生的分析问题解决问题的能力，综合实践能力等基本技能。

　　2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学*的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。

　　三、具体措施：

　　1、扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍，增订一些报刊、杂志。

　　2、发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生解决问题能力，*时在教学中多让学生自己动手，查阅有关资料，搜集素材，做好“探究共享”。

　　3、课堂教学尽量采用先学后教教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　四、教学计划：

　　1、学生情况分析

　　本届高三共有4个政治班，每班*均50人，学生总体素质不高，而且学生的基础和智力因素悬殊比较大，这给教学带来难度。另外，学生学*政治的兴趣不浓、基本技能差，对政治基础知识掌握不牢。因此，政治教学面临提高“双基”和培养提高能力的双重任务。

　　2、教学目标

　　1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，经济生活知识，政治及文化生活知识，国家与国际组织等。培养学生的分析问题解决问题的能力，综合实践能力等基本技能。

　　2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学*的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。

　　3、基本措施

　　1）扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍，增订一些报刊、杂志。

　　2）发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生解决问题能力，*时在教学中多让学生自己动手，查阅有关资料，搜集素材，做好“探究共享”。

　　3）课堂教学尽量采用先学后教教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的`能力。

　　高三政治备课组工作计划 5

　　一、现状分析：

　　本学期备课组共2人，z，男，36岁，本科，中学一级教师。z，男，30岁，本科，中学一级教师。在教学中两人团结协作，一着不让，立足于夯实学生基础，提高学生逻辑思维能力，努力提升学生的B级和二学科对位率。

　　二、工作目标：

　　1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，经济生活知识，政治及文化生活知识，国家与国际组织等。培养学生的分析问题解决问题的能力，综合实践能力等基本技能。

　　2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学*的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。

　　三、具体措施：

　　1、扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍，增订一些报刊、杂志。

　　2、发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生解决问题能力，*时在教学中多让学生自己动手，查阅有关资料，搜集素材，做好“探究共享”。

　　3、课堂教学尽量采用先学后教教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　四、教学计划：

　　1、学生情况分析

　　本届高三共有4个政治班，每班*均50人，学生总体素质不高，而且学生的基础和智力因素悬殊比较大，这给教学带来难度。另外，学生学*政治的兴趣不浓、基本技能差，对政治基础知识掌握不牢。因此，政治教学面临提高“双基”和培养提高能力的双重任务。

　　2、教学目标

　　1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，经济生活知识，政治及文化生活知识，国家与国际组织等。培养学生的分析问题解决问题的能力，综合实践能力等基本技能。

　　2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学*的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。

　　3、基本措施

　　1）扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍，增订一些报刊、杂志。

　　2）发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生解决问题能力，*时在教学中多让学生自己动手，查阅有关资料，搜集素材，做好“探究共享”。

　　3）课堂教学尽量采用先学后教教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　高三政治备课组工作计划 6

　　根据红星中学对xx届高考的工作要求，以提高学生政治学科素养和高考成绩为目标，以研究高考考纲、提高教学效率为重点，充分挥组员的集体智慧，群策群力，确保20xx年高考取得满意成绩。

　　一、整体思路

　　高三政治学科备课组工作整体思路是“一二三四”。

　　“一”个目标：各项工作都要以提高学生政治学科素养和高考成绩为目标。

　　“二”大内容：四本必修课本（《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》）和时事政治

　　“三”个阶段：第一轮复*、第二轮复*、第三轮复*

　　“四”个重点工作：教材、考纲和全国卷的分析与研究、优化课堂教学、有效练*和及时反思。

　　（1）教材、考纲和全国卷的分析与研究。开展教材和考纲的分析处理研究活动；进行高考试题的收集、整理和分析。

　　（2）优化课堂教学。开展集体备课。教师课堂教学注重分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识。帮助学生构建知识网络，突出知识的条理性、系统性。

　　（3）有效练*。为学生选择相关高考试题进行课堂练*和分析，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，提高学生的解题能力。

　　（4）重视教学和模考反思。在教学过程中和每一次模考结束后及时反思，主动与学生沟通，调整教学方式和进度。

　　二、复*进度安排和要求

　　根据学生实际及政治高考的能力要求，政治学科复*要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复*方法。每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。

　　（一）第一轮复*：全面复*，对高考考点逐一落实。

　　1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复*，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复*的顺序为： 《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。

　　2、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的'内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复*知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

　　3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，指导学生自我把脉才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

　　重视基础是高三复*备考的根本。高考无论怎么改革、怎么突出对能力和素质的考查，都不可能完全脱离课程标准的基本要求，脱离中学的基本教学内容。因此，在高三复*备考中，必须强化主干知识，夯实基础。万丈高楼*地起，此阶段必须对高考知识考点逐个落实、理解、过关，为下一阶段的复*大好基础。

　　（二）第二轮复*：专题复*即理清知识点之间的内在联系，并把知识与相结合，达到触类旁通

　　文综虽不直接考时事，但试题多以时事政治为背景进行命题，试题较多反映当前发生的社会热点和现实。几乎每道题都与时政有直接或间接的关联。有鉴于此，在20xx届备考工作中，我们应加强对政治思维的培养，着重加强对材料分析能力的训练，掌握获取有效信息的方法，培养学生关注时事的热情与*惯。

　　此阶段以八个左右的专题进行知识的全面、深入、系统的复*，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点。

　　（三）第三轮复*：瞄准高考，回归基础，掌握技巧，重点训练。

　　这段复*主要进行以下几方面训练：

　　1、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。

　　2、对*三年高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

　　3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。 第三轮复*是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。

　　高三政治备课组工作计划 7

　　本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：

　　一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划

　　1、备课组成员共同分析了*三年高考政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学*思维方式。

　　2、为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况做好登记。其次，培养政治思维*惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题*惯，不容失分的*惯。最后精选*题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有练*，单元有测试，较好地将复*与训练有机结合起来。

　　二、团结协作，发挥集体力量

　　高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学*状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息交流，随时随地都有我们探讨、争议、交流的声音。

　　1、抓好心理教育，助长学*成绩

　　学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，灰心丧气。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师多走*学生关爱学生、进而激活学生学*政治的热情，提高积极性。

　　2、把握高考动向，做好高考信息的收集和转化工作。在备考工作中加强与兄弟学校的交流，不但共享备考资源，而且在高考信息的收集和筛选转化以及备考资料的处理上也密切配合。使收集到的各地区的高考模拟试题能及时印发给师生使用。搞好高考信息的分析、筛选和转化工作，使有关信息及时转化为具体的练*供考生使用。

　　3、由于高考备考工作抓得扎实有效，上学期我校参加xx市第一次高考诊断性考试，政治*均分继续保持全市第一，高考成绩再创新的辉煌。

　　三、工作中存在的问题和需要改进的方面

　　1、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的.思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。

　　2、要提高。无论是作业或试卷面批阅，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。

　　3、因人而教还要强化。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复*课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

　　高三政治备课组工作计划 8

　　为了更有效地提升高中的政治教师的学科教学水*，搞好政治高三的复*，提高政治课的教学质量，特制定高三政治教学工作计划：

　　一、指导思想

　　1、实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性、

　　2、认真学*和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学*和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式、

　　二、工作目标

　　1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复*的要求、让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理、

　　2、改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力、教师给予学生以思考和消化的时间和空间、

　　3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选*题，避免陷入题海中、

　　4、进行有效的知识落实、把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行章结、单元过关和月清、

　　5、学生的学科成绩在优生率、*均成绩和及格率上有明显提升、

　　三、高三政治课教学中存在的问题

　　1、缺乏对高三教学、复*的整体把握和详细计划及实施措施、对高三只是有大致的阶段安排与复*进度，对每一阶段的教学和复*目标、复*策略和学生学*任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，

　　2、缺乏对课程标准和考试说明的研究、在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明、我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、

　　3、忽视课本，依赖资料、课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑、我们的.教师在高三教学和复*中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解、目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的、例如，在x年的高考试题中怎样做到一切从实际出发的几乎就是课本中的原话、

　　4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差、表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复*中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用、教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间、

　　5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养、*几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性、这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识、靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半、

　　6、缺乏对学生学*和复*策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学*和复*的指导，如何做，应该怎样做、导致学生的学*没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效、

　　7、缺乏对*题的筛选和对高考试题的研究、很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的*题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间、由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么、尤其在综合复*阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多、教师也很少去反思自己的教学行为、

　　8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题、

　　9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析、所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手、

　　四、采取措施

　　1、从整体上考虑和制定教学、复*计划，按照计划有条不紊的进行实施、学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施、在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容、

　　2、在每轮复*中应注意的问题：针对*几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复*法、

　　第一轮复*主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理、*题应注意基础性和基本知识的迁移、强化对主观题练*，主观题的题目不宜过大、

　　第二轮复*主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力、*几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性、因此，在第二轮复*中，要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等、学生进行针对性的。练*，逐一突破、

　　第三轮复*是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏、教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练*、练*的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性、

　　3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题、教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择*题，学生怎样落实、研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题、

　　4、提高课堂效率，做好知识落实、对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用、给予学生理解和消化的时间、空间、

　　知识的落实要坚持三清或四清，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力、堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的练*题，建议每天做68道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到、

　　5、精选不同等级和要求的练*、根据每一轮的复*目标，精选不同等级、不同要求的*题进行练*，避免毫无目标的题海战、对在练*中发现的新问题，要多思、多问及时解决、重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练、在专题复*中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通、

　　此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系

　　高三政治备课组工作计划 9

　　一、指导思想：

　　以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，提高学生自身的基础知识和基本能力，增强20xx年高考的应试技巧和能力，从整体上确定与把握教学内容，结合当前教学改革的新形势，贯彻我校的以问题为中心的分组教学模式，探索以学生为主体的新的教学改革。

　　二、具体要求：

　　1.认真贯彻理论联系实际的原则。从学生实际出发，讲授教材的基本观点。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

　　2.更新教育观念，转变教学行为和学生的学*方式，积极有效地探索和实施研究性学*，充分调动学生学*的积极性、自主性。重视对学生学*过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

　　3.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。抓住重点、难点进行教学，教学过程中对教材内容可适当做详略处理。针对教材特点，正确处理可读性和可教性的关系，正确处理具体材料和观点的关系，以基本事实为基础，讲解基本观点。

　　三、积极进行教学改革

　　在本学期，我们根据学校教育教学工作的总体安排，并结合政治学科教育教学工作的具体特点，组织全体教师开展以下活动：

　　1、根据高考改革方案，组织全体教师认真研究高考命题的特点及发展变化趋势，并与对课程标准、教学大纲、教材、考试说明的研究相结合，与我校政治教学工作的实际相结合，找出差距和问题，采取针对性措施，为提高教学质量奠定基础。

　　2、组织全体教师制定教学计划、教研组工作计划，安排本学年教研活动。进行老教师的而论复*引路课，充分发挥老教师在教学工作中对年轻教师的传、帮、带作用。进行年轻教师汇报课，配合学校进行教学检查。进行年轻教师创新教法研讨课。

　　3、根据学校集体备课的要求，充分调动每个教师的积极性，发挥集体优势，组织全体教师认真搞好集体备课活动。

　　(1)做到***学进度，***学资料、统一*题配备、统一组题和试题讲解。在备课过程中不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，精心设计每节课的.类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。(2)每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。为了把课上活，避免枯燥、机械，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。(3)为提高每节课的教学效果、教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、影像资料等多样形式。(4)通过培养学生学*政治的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　5.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

　　6.组织全体教师及时总结教育教学工作经验，根据上级教研室的统一安排，参加优质课竞赛、优秀教学论文竞赛等各种教研活动。

　　7.每周开展一次集体备课活动。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同组的教师共同参考，并进行教学实施，课后要有反思。，既采用集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善的连动式备课、上课的方式进行。

　　8.在课堂上坚持以学生为主的教学模式，注意引导学生阅读和启发分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思考行为。鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、*题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　9.与历史组、地理组全体教师一起，共同研究高考文科综合试卷的命题特点和规律，提高学生的综合素质应试能力，增强三科教师的合力。

　　10.制定学期教学进度，组织教师互相听课、评课，共同提高教学水*，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。

　　高三政治备课组工作计划 10

　　一、指导思想：

　　以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，提高学生自身的基础知识和基本能力，增强20xx年高考的应试技巧和能力，从整体上确定与把握教学内容，结合当前教学改革的新形势，贯彻我校的以问题为中心的分组教学模式，探索以学生为主体的新的教学改革。

　　二、具体要求：

　　1.认真贯彻理论联系实际的原则。从学生实际出发，讲授教材的基本观点。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

　　2.更新教育观念，转变教学行为和学生的学*方式，积极有效地探索和实施研究性学*，充分调动学生学*的积极性、自主性。重视对学生学*过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

　　3.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。抓住重点、难点进行教学，教学过程中对教材内容可适当做详略处理。针对教材特点，正确处理可读性和可教性的关系，正确处理具体材料和观点的'关系，以基本事实为基础，讲解基本观点。

　　三、积极进行教学改革

　　在本学期，我们根据学校教育教学工作的总体安排，并结合政治学科教育教学工作的具体特点，组织全体教师开展以下活动：

　　1、根据高考改革方案，组织全体教师认真研究高考命题的特点及发展变化趋势，并与对课程标准、教学大纲、教材、考试说明的研究相结合，与我校政治教学工作的实际相结合，找出差距和问题，采取针对性措施，为提高教学质量奠定基础。

　　2、组织全体教师制定教学计划、教研组工作计划，安排本学年教研活动。进行老教师的而论复*引路课，充分发挥老教师在教学工作中对年轻教师的传、帮、带作用。进行年轻教师汇报课，配合学校进行教学检查。进行年轻教师创新教法研讨课。

　　3、根据学校集体备课的要求，充分调动每个教师的积极性，发挥集体优势，组织全体教师认真搞好集体备课活动。

　　（1）做到***学进度，***学资料、统一*题配备、统一组题和试题讲解。在备课过程中不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，精心设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。（2）每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。为了把课上活，避免枯燥、机械，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。（3）为提高每节课的教学效果、教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、影像资料等多样形式。（4）通过培养学生学*政治的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　5.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

　　6.组织全体教师及时总结教育教学工作经验，根据上级教研室的统一安排，参加优质课竞赛、优秀教学论文竞赛等各种教研活动。

　　7.每周开展一次集体备课活动。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同组的教师共同参考，并进行教学实施，课后要有反思。，既采用集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善的连动式备课、上课的方式进行。

　　8.在课堂上坚持以学生为主的教学模式，注意引导学生阅读和启发分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思考行为。鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、*题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　9.与历史组、地理组全体教师一起，共同研究高考文科综合试卷的命题特点和规律，提高学生的综合素质应试能力，增强三科教师的合力。

　　10.制定学期教学进度，组织教师互相听课、评课，共同提高教学水*，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。

高三英语备课组计划（精选十篇）（扩展3）

——高三备课组计划（精选10篇）

　　高三备课组计划 1

　　一、指导思想

　　以学校高三备考指导小组制定的高三复*备考总教学计划为指导，认真学*领会高考考试说明和考试大纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理, 发挥备课组的集体智慧，为20xx年高考的胜利打下坚实的基础。

　　二、学情分析

　　1、高三物理高考第一轮复*必修、必选部分的复*已于上学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求也有一定的认识。

　　2、必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教学，把握备考主动权。

　　3、经过一轮复*，通过模拟考试的分析，学生对基本知识掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和知识的'综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。

　　三、工作要点

　　1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。

　　2、学*20xx年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复*迎考的实效性。

　　3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时发现备考盲点，提高教学的针对性。

　　高三备课组计划 2

　　**～**学年度第一学期结束了，我们化学组顺利完成了学校交给的各项教育教学任务。现总结如下：

　　一、教研活动特点：

　　学*教育理论及新课标，以新课标理念贯穿到本学期的教与学之中，具体有：

　　1．认真学*和贯彻关于“加强和改进教学工作的通知”，突出实验教学，以实验为基础使学生从观察实验到认识实验再到动手实验的转变过程。调动学生的学*兴趣，提高学生动手能力，达到理论与实践紧密相结合。

　　2．初四年级突出促中考的教学指导思想；提高每个知识点过关率，利用多媒体辅助教学使一些实验室做不到的通过多媒体能清晰展现给学生，保证中考实验能100％通过。同时为中考打下基础。

　　3．初四全力以赴做好中考的总复*；同时为学生补缺补漏，力争今年中考能更上一层楼。

　　4．本学期的公开教学取得优秀成绩，所有参加开课的教师都能认真备课，做好实验、课件等前期准备，在授课中受到各级领导及同行教师的好评。

　　二、存在问题及今后设想

　　1．存在问题：

　　①各位教师的教学工作还存在不*衡及不足之处：如教育理念和教学手段还没有更新，情景设计还未贴*班情、学情。每节课内容还偏多、偏繁，重点没突出，难点没突破，师生互动不足，教学效果不佳。

　　②实验工作不够完善，实验率还达不到100％。

　　③多媒体使用缺少，使用过程中效果不佳，停于过电影形式，起不到应有效果。

　　④教研活动还不够完善，尤其为何教研，教研什么，更能起到促进教学，提高每位教师的`教学水*。

　　2．今后设想：

　　①加强教研，每学期每年级提出一个教学课题，集中力量进行解剖，每位教师都提出自己的教学方案，而后集思广益，得到共识，继续深化生命化课堂教学改革。

　　②加强实验教学，使实验达100％，使教师从演示实验逐步转变为学生实验，让学生更多去认识实验，掌握实验。

　　③认真学*教育教学理论，武装每位教师头脑，转变教学理念，更新教学方法和手段，提高教学质量。

　　教学中突出化学学科特点，重点巩固核心知识，研究化学学*方法，钻研化学观念教学，提高自己的教研能力，形成具有九中特色的化学教学风格。

　　高三备课组计划 3

　　一、指导思想

　　以学校高三备考指导小组制定的高三复*备考总教学计划为指导，认真学*领会高考考试说明和考试大纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理, 发挥备课组的集体智慧，为20xx年高考的胜利打下坚实的基础。

　　二、学情分析

　　1、高三物理高考第一轮复*必修、必选部分的复*已于上学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求也有一定的认识。

　　2、必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教学，把握备考主动权。

　　3、经过一轮复*，通过模拟考试的分析，学生对基本知识掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的'同时，增强学生考场应变能力。

　　三、工作要点

　　1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。

　　2、学*20xx年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复*迎考的实效性。

　　3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时发现备考盲点，提高教学的针对性。

　　高三备课组计划 4

　　一、指导思想

　　立足高考，研究高考试题特点，准确把握高考命题趋势。研究学生学*的实际情况，制定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式，精心编选符合学生实际的学*资料，夯实基础，减少失误，提高能力，全面提高学生的学*成绩。

　　二、工作目标

　　1、深刻领会高考考试说明的基本精神，准确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

　　2、改进新课程高考复*方式，努力做到两个改变：改变学生的学*方式，变学生被动学*为主动学*、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学*动机的激发、学*方法的指导和各种能力的培养。

　　3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，经常性地开展教学研究活动。尤其要在研究高考题的方向上，在研究高考试题上，要有校本化的学*资料和阶段性成果。

　　4、学生的学科成绩，要在优生率、及格率和*均分方面有明显提高。

　　三、主要问题

　　1.学*状态：部分学生目标模糊，竞争意识不强;对高三学*特点认识不够，被动学*，依赖性强;上课时注意力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高;学*不得法，只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复*，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力。

　　2.知识结构：不少学生基础知识比较薄弱，概念模糊，不能正确辨析;对课本相当陌生;知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识;对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

　　3.能力方面：基本技能不熟练;记忆不牢，理解不深，运用不活;审题能力差，解题不规范;分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

　　四、复*策略

　　(一)研究信息，把握方向

　　1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较*几年来全国或者本省高考形式，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。作为福建省新课程的第三届，研究前两届的高考的特点，把握命题方向及命题特点，对理清复*的思路，制定相应的复*计划尤为重要。

　　2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了研究性学*内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复*、浪费时间。

　　(二)夯实基础，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1.关注基础，步步为营。系统复*，可注意以教材为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复*到位;对教材中的关键性知识，特别是教材中出现的物质性质(化学方程式)、反应原理、典型实验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复*(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2.引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学*能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。值得注意的是，能力的.提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

　　五、具体做法

　　1.组织本备课组的老师认真学*福建省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

　　2.组织本备课组的老师研究高考试题。研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复*方向。

　　3.制定计划，***学进度、内容、统一复*资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

　　4.严格实行集体备课制度，每周二上午第2、3节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复*整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

　　5.分工编写复*资料。每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

　　6.对学*较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学*成绩。

　　7.编写的提纲实现署名和审核制。*时的练*、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

　　8.本学期计划5次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施。

　　9.继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。10.本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

　　11.在按章节复*的过程中，穿插小专题复*，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。

　　12.每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

　　高三备课组计划 5

　　新学年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的领导下，依据我校“教育质量提升年”实施方案，以全面推行语文高效课堂为主题，以语文校本研修工作为主线，围绕“新高考聚焦xx”，突出特色语文教研，积极探索提升语文教育教学质量。现将本学期工作安排如下：

　　一、工作目标

　　以新课标和xx年考纲为动向，以提高学生语文素养为目标，以促进教师专业成长为抓手，加强语文学科教学研究及我校语文学情分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展，从而不断提高我校语文教师的教育教学水*，为学生终身学*和特色发展奠定基础。

　　二、工作要点

　　1、教研组树立长期学*的观念，坚持用较新的理论和课例引导本组教师教学、教研行为，切实提高本组教师说课、讲课、评课水*。以学*、贯彻《新课程标准》、《教师报》、《中学语文教参》、xx年考纲为出发点，坚持集中学*与自学相结合，充分利用教研会、主题研讨活动，推进课堂教学研究和课堂教学改革，进一步提高我校语文教学质量。

　　2、抓好“教学常规”的学*和实施，努力提高教学效益，保证素质教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心，配合教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案交流等形式，推进导学案在本组的'高效编写和广泛使用，促进本组导学案与教案合一。

　　3、加强备课组工作管理，落实集体备课环节，稳步提高教学质量。高一、高二备课组要根据学段特点及学情，认真分析教材，统一认识，积极探讨课例，并做好讨论记录，然后分工备好教案、导学案，认真修改，直至将它转化为自己的认识。高三备课组要及时捕捉xx年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复*基础，有针对性地进行检测、考前适应性训练，稳步提升xx高考成绩。

　　4。借助“优课”评比活动、同课异构活动，继续探讨“学案导学”教学模式，优化课堂教学结构，有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要按照《富县高级中学高效课堂实施方案》及相关制度，以学生为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而科学地发挥教师的主导作用；课堂教学中教师要精讲精点，善于发现课堂闪光点，及时鼓励学生质疑探究，实现课堂教学教师与学生共同成长。

　　5。抓好语文阅读课的有效性引导及管理，通过布置阅读任务，促进学生有目的地诵读；开展“文化经典进课堂”，利用晨读、晚点名时间，引导学生诵读经典，积累素材，提升人生境界；抓好每日练字活动，强化学生练字意识，有效促进学生书写水*的提高。

　　6、加强青年教师的培养，督促本组青蓝工程结对子活动有效开展，“以老带新、以新促老”，促进语文教师队伍素质的全面提高。

　　7、有效指导学生语文实践活动，在活动中提高学生语文素养。以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活动，指定指导教师，互相切磋，推出一批文学青年；规范文学社管理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，策划文学活动，出好手抄报、办好《鄜州月》杂志，为学生学好文学、用好文学打造*台；办好经典诵读比赛，通过活动，提高学生诵读水*，陶冶学生诗歌情操，在实践中提高学生语文素养。

　　8、抓好高三语文一轮复*及课本基础知识梳理工作。积极关注xx年高考动态，加强校际交流，合理安排一轮复*进度，突出复*备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学总结得失，及时查漏补缺，突出实效，为xx年语文高考成绩稳步提升奠定基础。

　　高三备课组计划 6

　　一、教学目标

　　自觉定位：本地班作为选修科目,力争在不过多利用时间的背景下,20xx年政治高考中,与语数外三科总分达本科线的匹配率为100%,争取50%的达A率,力求高考政治不留任何遗憾。新疆班作为必修科目,政治课教学向纵深发展,政治高考中考出应有的水*。

　　二、情况分析

　　(一)本地班教学

　　由于高二大量时间是用来应对学业水*测试,因此政治上学生所有时间不多,但加上孩子始终认为政治就是背诵科目,因此在思想上也不重视。高地期末苏州市统考成绩给我们提了个大醒,需要全体高三政治教师正视现实,如何在有限的空间内提升课堂教学效率这是我们首先要深入思考的问题。

　　(二)新疆班教学

　　新疆班孩子因为政治是必修科目,因此在思想上比较重视,更重视的是新疆班的教学时间相对宽裕,孩子能够花更多的`功夫在学*上。但新疆班也面临着如何增加学生的兴奋感和新鲜度,如何促进每次复*都有所提升,如何更好地向纵深发展这一问题。

　　三、具体措施

　　1.深化课堂改革,切实构建“先学后教”模式

　　先学是引导同学课前通过阅读课本自主构建学科体系,后教是通过课堂强化训练巩固和加深相关内容。在这过程中教师一定要不断反思,力争自己少讲,通过训练来带动学生复*和迅速推动课堂教学进度。

　　2.密切依托教研,切实推进教研兴学之路

　　充分整合本组优质教学资源:李淼老师的博学和善思,宋春光主任的实验中学教学背景,朱立新老师的扎实和沉稳,通过每周一次的集体备课,将不同教师的课堂教学智慧和资料使用的整合起来。

　　(1)以公开课为载体,坚持课前集体备课与课后集体分析讨论相结合,推进课堂教学改革;

　　(2)集体备课过程**同分析学生和自身教学中存在的问题,坚持以教学质量提升为支点,进行相应调整;

　　(3)在自觉定位的基础上,牢牢抓住课堂这一主阵地,不断提升课堂教学实效。

　　高三备课组计划 7

　　本学期是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复*工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。

　　本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，学*能力，探索能力，创新能力。

　　1．夯实解题基本功

　　高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

　　数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复*中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好*惯。

　　2．不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水*

　　由于“应试教育”的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复*效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水*。

　　①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

　　②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

　　③讲究讲评试卷的方法和技巧。

　　3．突破一个“老大难”问题。

　　“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

　　4．注重良好*惯的培养

　　（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复*一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

　　（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽*年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

　　（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复*中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

　　5．结合实际，了解学生，分类指导

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的`全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

　　6．把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来

　　因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复*的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复*提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

　　7．坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针

　　重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。

　　8．注重学生的心理辅导和心理调节

　　教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以*常心对待高考，提高学生面对高考的心理随能力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。

　　高三备课组计划 8

　　一、指导思想：

　　本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作能力的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语复*的效果，在查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特别重要。因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实抓好第一轮复*工作，打一场有备之战。

　　目前高考复*已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的英语现状以及首轮复*进度和高考要求，二轮复*必须融入到一轮复*的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和解题技巧，以适应高考要求。

　　二、第一轮复*复*计划：（20xx年1月2日——4月中下旬）

　　在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮1~11模块的复*。第一轮复*的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复*教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复*时应充分发挥学生的主体作用。结合《世纪金榜》一轮复*资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世纪金榜》的二轮专题复*资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练*。注重阅读训练，xx—12篇／周；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在*时的练*中），记忆的'加强要符合遗忘规律。

　　计划至20xx年4月中下旬结束第一轮复*。

　　三、二轮复*计划

　　内容

　　时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

　　语法专项模拟卷+综合卷

　　3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

　　3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

　　3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

　　3月22—3月28时态和语态、主谓一致完型填空1综合模拟

　　3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

　　4月5—4月11简单句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

　　4月19—4月25特殊句型、情景谚语单项填空1综合模拟

　　4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟

　　5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

　　5月xx—5月31综合模拟5综合模拟

　　6月1—6月5考试心理辅导

　　三、复*方法策略：

　　高中课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的共同基础是持续的学*动机和初步的自主学*能力以及综合语言运用能力。要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此针对我校英语教学的实际情况，主要对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行了目标描述，并提出了具体教学建议。高三阶段要重点完成1—8模块的复*，帮助学生巩固已学的知识，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

　　1、加强对高考的研究

　　结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建议作为新授和复*的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究《江苏20xx高考英语考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对*些年的高考题重新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。

　　2、加强集体备课，齐心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照学校统一的安排，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。

　　高三备课组计划 9

　　一、指导思想

　　以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在明年高考中历史学科取得理想成绩。

　　二、反复研究推敲20xx年高考历史试题，把握历史高考脉搏。

　　开学后，我们多次召开备课组会议，分析20xx年高考文综历史试卷，其中包括试卷结构及知识结构设计、试卷特点、答题情况、问题分析等；并就我校学生及现在高三复*情况进行集体讨论，商讨今年高三复*的应对措施。一致认为20xx年历史试题与往年相比基本上保持了相对稳定性，主观题与客观题基本上还是学生所熟悉的主干知识和核心知识，所给材料与学生练*时的材料大体基本吻合，但问题的设计与*时练*相比较为新颖。那么20xx年的历史高考变化也不可能太大，应该是大体上继承20xx年高考命题的趋势。所以今年的复*在沿袭去年复*的基础上，加大对学生进行原始材料的分析，真题训练，评析史学观点的练*，培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　三、复*策略。

　　1、复*进度规划：

　　（1）一轮复*：20xx年12月初完成。由于在进入高二第二学期时我们就开始了一轮复*，已经复*完了必修一。本学期一轮复*主要是必修二、必修三和选修课的学*，三本书的复*，时间较长，预计在12月初完成。

　　一轮复*本着讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强**学效果。力争在扎实的第一轮复*中引导学生打下坚实的“双基”，为二轮复*做好充足的准备。

　　（2）二轮复*：20xx年12——20xx年3月底。指导学生尝试从新的角度去重新认识教材、整合教材。比如对于世界史，可以按照国别史去认识，也可以按照世界史的阶段特征去复*；对中国史以通史的形式复*，按照历史分期去把握；在综合复*阶段，可以把中国历史放到世界史的`大背景下去掌握，也可以以中国历史为线索去理解世界历史的发展。夯实基础的同时，进行知识网络的系统归类，知识的整理归纳。

　　（3）三轮复*：20xx年4月至考前。根据两轮复*后学生的知识掌握情况进行第三轮复*，选取若干学科热点专题进行讲解。全面复*巩固，完善知识体系，把握高考思路。巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合能力。选取一些好题重新组合进行考试和练*，并对热点、重点进行针对性分析，指导学生回归课本、查漏补缺，并进行考前辅导。查漏补缺，挖掘学生潜能，进行个别辅导，提高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。

　　2、应对措施：

　　（1）课堂教学：精心组织好每一节课，强**学效果。继续坚持课前阅读，让学生意识到课本基础知识的重要性，一定要扎实打好基本功，才能有所突破和进步。精编教案，确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息）；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比较与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。

　　（2）为解决一大部分学生基础知识掌握的还不是很扎实，基本概念不清楚的问题，在今后的复*中，我们增加了课堂教学中让学生默写基础知识这一环节，四名学生去黑板上默写，其他学生在默写本上默写，教师带领学生更正黑板上默写的情况，其他同学的默写本上交，教师再进行批阅。

　　（3）继续进行高考历史天天练，督促学生复*跟紧教师，每天坚持做基础天天练，每周学生交两次，教师认真批阅，利用晚自*时间讲解，学生讲解和教师讲解相结合。

　　（4）练*题精选，训练过程优化，试卷讲评有针对性。

　　①精心选题。无论是课堂练*、课后作业、周测试题、单元测试等，我们都不用成题，而是自己组织练*题，制定练*题的原则是必须符合学生实际，能帮助学生巩固所学基础知识，杜绝偏题、怪题，试题难易结合。以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业。

　　②加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。训练要采用限时、闭卷的形式；使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。培养学生注意审题的规范。注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。

　　③精心批改、及时讲评。限时训练应做到逢练必批，逢批必评。为了更好地消化知识，提高学生的审题能力和解题技巧我们做到了试卷反馈不超过24小时，并认真分析试卷，及时解决学生存在的共性问题，以弥补教学中存在的薄弱环节和知识的空白点，使教学质量向前跨进一步，为全面的教学夯实基础。

　　（5）加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　①备教材，***学基本内容：

　　②备作业，统一练*内容：确定晚自*作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练*批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自*作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。

　　③备检测。总之，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练*的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水*。

　　（6）以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　合理安排周考与大型考试。研究周练内容与难度，安排好批阅工作；制定迎考策略：含学生复*进度、教师引导复*的方式与内容、考前强化练*等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。坚持限时训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。

　　（7）加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究*三年来的全国高考题，注意高考发展的趋势。

　　高三复*工作任重而道远，我们全组教师群策群力，负重前行，定能在20xx年高考中取得优异成绩。

　　高三备课组计划 10

　　一、稳扎稳打，抓好基础

　　通读*几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分数，为此在今年的高三复*中，我们要狠抓基础不放松，稳扎稳打，滚动向前。

　　二、团结协作，分工到位

　　高三化学备课组集中了现有化学的核心力量，我们是一支团结向上的集体。各位老师都要充分发挥自己的才干，备课组长按教学进度以知识段、专题形式分配各个骨干教师，以备统一进度，统一学案。

　　三、虚心学*，弥补不足

　　利用备课组活动（每周一次）要求备课组所有成员都要向他人畅谈最*一段时期教学的.感想，吸取别人的长处；同时要求多相互听课，尤其是两位年轻教师，以便尽快适应高三教学。

　　四、辅导到位，防止落后

　　要充分利用课余时间辅导学生，帮助学生解决学*上的困难，疏导好高三学生学*的心理障碍，防止后进生的产生。

高三英语备课组计划（精选十篇）（扩展4）

——高三备课组工作计划菁选

高三备课组工作计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编整理的高三备课组工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、基本情况

　　1.本组有教师x人，x名老教师，x名新教师，年龄结构比较合理。x人承担高三年级x个班的数学教学工作;其中有一人担任了学校数学科组长，x人任班主任;有x人每人均承担了x个教学班的高三教学工作，可以说是责任重大，教学任务繁重，工作量超负荷。

　　2.本年级学生数学成绩列xx、xx之后，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。

　　3.由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

　　4.高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复*教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。

　　二、教学目标与措施

　　1.积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态;

　　2.抓好常规教学。坚持集体备课，***学内容与进度，探讨课堂复*教学新模式。我校今年使用了由xx老师主编、xx出版社出版的《xxxxx》一书作为教学用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数后面、数学归纳法和极限放到数列后面、*面向量和空间向量一起复*。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。为了满足xx中学学生的实际需要，我们又向学生提供了一本与之配套的练*册(将解答油印给学生，由xx老师负责)，供学生选择练*。

　　3.充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数学素质。对每一阶段的学*情况及每次月考作出认真分析，对学*成绩有进步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的.学*热情，增强学*的成就感，促进其学*成绩的进一步提高，又对全班同学起到了示范的作用。要想方设法调动学生，“鼓励”是行之有效的手段之一。

　　4.严格课堂教学管理，教学中要根据xx中学学生的特点以及各个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教学中注意多运用讲练结合的方式，充分调动学生，提高课堂效益。

　　5.精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由老师根据教学要求自己编制试题，本学期月考出题老师的次序为：xx、xx。每周有一次以选填题为主的跟踪练*(由xx老师负责)，利用晚自*及时处理。

　　6.认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好的成绩。由xx、xx老师负责的数学竞赛尖子培训工作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各班主任的牵头下进行工作。

　　7.组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。

　　8.认真钻研电化教学，上好教学公开课。

　　9.认真总结教学工作，每人写好一篇教学论文或教学总结。

　　一、 情况分析：

　　1. 教师情况分析：

　　(优势)：美术教师队伍壮大，组内成员团结协作，形成良好的氛围。美术任教教师共有5位，专职教师两位。成熟型教师1名，工作刚三年的新教师1名，兼课教师3名。苏飞霞老师被评为市优青工程培养对象(区该学科唯一)。教师都具有一定的专业水*，具有上升潜力

　　和空间。

　　(劣势)：成熟型教师、新教师、兼任教师教学水*处于三个层次，参差不齐。

　　(问题)：2位专职教师工作都比较积极，但缺少主动性和创新性。新教师的教育教研水*有限，需要时间的锻炼，有待进一步提高。

　　(挑战)：在苏飞霞老师被评为市优青工程培养对象和前两年美术绘画指导创历史新高的基础上。如何在教学和指导方面开创新局面，取得突破。

　　2.学生情况分析：

　　一年级：踏进小学校园。美术欣赏与绘画的水*参差不齐。养成一定的课堂常规、美术学**惯是这学期需要加强训练与培养。并进一步培养审美能力，从美术课学*中汲取艺术的滋养，陶冶情操。所以本学期重在培养他们的课堂常规、学**惯的养成，及审美能力的滋养。

　　二年级：在经过1学年的美术课学*，学生能积极参与美术课活动，对美术产生一定的兴趣。学生能正确使用绘画工具和材料，掌握简单的造型技能来表现生活中的事物和对生活的感受。本学期重在逐步培养学生的造“形”能力。

　　三年级：经过2个学年的美术课学*，三年级学生已有一定的美术技能。但本阶段新教材对学生的综合素养要求很高。原来每个人的基础也有高有低。通过一学期的观察，发现学生的绘画能力有悬殊，好与差之间的差异开始拉大。所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层因材施教。重点还是基础知识与基本能力的培养。

　　四年级：本年级已有三年的系统性美术学科的学*，能力强的学生已经脱颖而出。但是，新教材的难度丰富性，也造成一部分学生对绘画失去信心，造成眼高手低的局面。再加上四年级开始，美术课时从3年级时的2课时调整到1课时。更加造成，大部分学生1课时来不及完成一幅作品，又要拖到下此课再完成。造成课的脱节，没有完整性、连续性。因此，针对年级特征提高兴趣，减低教材难度是本年级的教学重点。

　　五年级：已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力既美术技能

　　及想象能力尚有差距。因为是高年级学生，相对学业负担繁重，对美术的学*兴趣只能在课上发挥，课后一般不会再进行美术创作，所以经常是不能把一张作品完成。所以针对这一情况，课的内容安排、课时安排都要有针对性地突破。。

　　总之这学期在以往常规基础上重点还是培养学生的技能和创造力——夯实基础，同时提高学生的综合创作能力——追求发展。

　　二. 指导思想：

　　继续以校工作计划、教导处工作计划为指导纲要，从深层次发觉教师教育与学生学*的潜力。以“为每个学生提供适合的教育”为工作目标，落实20xx学年学校重点工作项目。把以情优教、情智和谐发展的理念有效融入美术课堂教学，通过规范教学环节，努力提高课堂教学实效，提高教育教研能力为重点，扎实有效地开展本学科的教育教学常规工作及教学科研活动。做到工作的规范化、精细化。努力提高本学科的教学质量，形成艺术特色。

　　三.目标与措施：

　　(一)教研组建设

　　目标：加强教研组建设，以活动促发展，以教研促改革，强化教研组的.主体研究实力。

　　措施：工作计划

　　1)形成规范有效的教研活动制度和活动方式。

　　2)继续推进“集体备课制度”。创设“团体互动氛围”——团体学*、教师自省、相互反馈、行动研究等积极正向的团体互动氛围进行备课、上课等研修活动。并依托“公开教学制”，加强教师“理念案例实践 反思 ”专业成长有效路经探索。

　　3)继续加强纵横向教研互动。重点项目：细化目标编制。策略方向是：创设情境揭示目标、学法多样突出目标、绘画设计紧扣目标、及时反馈调控目标、促进生成丰富目标、评价指向验收目标。(实施时间安排：9月-12月)

　　4)继续深化团体互动项目的创建。突现集体备课、课堂行动研究(四阶段二反思)、教学展示研讨围绕重点项目：我们将结合课堂教学实践，学*美术教学理论，开展课堂教学行动研究。以行动研究为契机，培养新教师的教育教学能力。真正提高35分钟的课堂教学效率，提高教师的教学预设生成能力。

　　a)深入学*二期课改的有关文件与美术学科的教学理论。重点学*的书籍《XX市中小学艺术教育课程纲要》。学*的重点篇目：《教学目标中的三维目标如何实现》、《教学机智——教育智慧的意蕴》。积极收集、整理教科研信息，撰写读书笔记，利用网络开展研讨与交流。(学校网站论坛发布：每周一次，每帖200字以上)

　　b)教研组长带领组员薛静老师积极参加区课题组交流学*，参加市及区美术教研培训，学*各种教学经验、教学理论，并运用到教学实践中。(每周四下午区教院活动及区教育学院论坛交流)

　　c)继续以行动研究法推进校本教研(行动研究课课题：苏飞霞《有表情的手》、薛静《》实施时间：第5~15周;展示时间：苏飞霞10/27市教学评比;薛静第8周左右)。以教师专业化水*的提高作为检验标准，注重案例等资料的积累，完善听课交流活动。(一学期听区级公开课不少于2节，校级不少于10节)。

　　d) 有一套(四阶段二反思)行动研究的说课、备课、研究实录、课件案例资料。(争取在区教育论坛上发表)

　　一、现状分析：

　　本年级有16个班，其中理化4个、物生6、政史2个、史地4个

　　各个科目组学生基础不*衡，给教学带来难度。本备课组中青教师比较多。工作经验丰富，干劲足。

　　二、工作目标：

　　以扎实推进素质教育为目标，加强理论学*、转变思想观念、深化教研教改工作，围绕提高课堂教学效益、规范教学常规管理、促进备课组成员专业发展这三个中心工作展开。

　　三、具体措施：

　　本学期教务处继续抓好教学管理，规范教学过程，加强教学指导，加大考核力度。群策群力、千方百计提高教学质量。

　　1、重视理论学*：

　　组织备课组成员认真学*教育教学理论，本学期备课组仍然每周活动一次，每次活动有学*专题、活动主题，进行评课、议课，通过各种评议课、展示课活动，使教学水*再上新台阶。

　　2、狠抓教学常规：

　　规范教学行为，进一步明确并落实教学常规各环节（备课、授课、课后反思、作业批改、补差与提高等）的要求，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，以学生发展为本，积极、主动地推行课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

　　3、构建高效课堂：

　　课堂教学是教学工作的核心内容，是提高教学质量的主阵地，我们将努力营造人人关心课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。

　　4、强化集体备课：

　　加强备课组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内推门听课活动，对推门听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺*，全体教师以发扬集体主义精神、团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，

　　5、严格检测工作：单元（或章节）结束后要进行过关检测，及时了解和评估阶段教学效果，以便改进措施和提高效率。

　　四、教学计划：

　　1、学生情况分析

　　高二是高中的关键，在整个高中阶段有承上启下的作用，经过高一年的学*，学生无论是从知识上还是从思维*惯上都有了很大的提高，已经完全适应了高中生活。

　　2、教学目标

　　高二要乘胜追击，利用高一学过的知识和学*方法，充分发挥学生的主体作用，使高二学生把所学知识学好.。

　　3、基本措施

　　（1）理论学*：

　　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学*，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　（2）做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

　　（3）备好每堂课：

　　认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学*和对知识的掌握情况，写好每节课的.教案为上好课提供保证。

　　（4）做好课堂教学：

　　创设教学情境，激发学*兴趣，

　　（5）认真批改作业：

　　精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　（6）做好课外辅导：

　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学*障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。

　　一、现状分析：

　　1、本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

　　2、教师每人一个班，总体业务精，肯吃苦。

　　3、本学期时间短，任务重，期末完成一轮复*。

　　二、工作目标：

　　1、高三一轮复*，要适应新课程改革要求，努力提高全体学生的数学素质；

　　2、紧扣教材，结合考点，以加强基础教学为主线，以提高学生能力为目标；

　　3、通过一轮复*，让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力，激发学生学*数学的兴趣，提高学生进一步学好数学的信心，争取在今后的考试中能考出满意的成绩，为今后的学*、生活、工作打下坚实的数学基础。

　　三、具体措施：

　　1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》，认真学*《考试说明》。

　　（1）《考试说明》是纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，是教师复*的依据。

　　（2）把研究教材与研究学生结合起来；

　　（3）把研究教师教法与研究学生学法结合起来；

　　（4）把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，

　　（5）把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来；

　　（6）把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。

　　2、认真选用好复*资料，坚持教师拥有多种资料，学生用好一本资料。

　　（1）在实际教学中，教师围绕课本的'例题和*题，对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班学生的实际水*，形成本校的教学案。

　　（2）教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性和实用性，确保复*的效果。

　　3、认真研究*几年高考试题以及高考试题的评价报告，加强对数学命题的研究，把握复*方向，给复*定位。

　　（1）复*教学中，既反对题海战术，又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。

　　（2）通过做一定量的题，让学生牢固掌握基本题型的解法，以及其中的思想方法，积累解题经验。

　　4、上好“两课”（复*课和讲评课）。

　　复*课做到：

　　（1）系统性：滚动复*，知识前后衔接，梳理归纳成串；

　　（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；

　　（3）基础性：着眼基础，中档为主，面向全体；

　　（4）重点性：突出主干知识，详略得当；

　　（5）发展性：提炼方法，知识迁移，学会自学；

　　（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

　　讲评课做到：

　　（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

　　（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，启迪方法，诊防结合；

　　（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

　　（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散拓展。

　　5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学*情况。

　　（1）每周要通过独立作业等形式安排一次专项质量检测，主要检查*期内复*内容的掌握情况；

　　（2）每复*完一单元，必须进行单元检测。每4-5周进行一次学情调研；

　　（3）检测题的难度要适合各种层次学生的水*，有利于提高每个学生学*数学的信心；

　　（4）检测要注意滚动发展，防止前学后忘；

　　（5）以上各种检测，一定要及时反馈补缺。

　　四、教学计划：

　　1、学生情况分析

　　本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

　　2、教学目标

　　（1）夯实学生基础，初步建立知识框架，领会数学思想，掌握数学方法；

　　（2）让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力及应用能力。

　　3、基本措施

　　（1）使用导学案，让学生做知识梳理和预*任务；

　　（2）培养学生的学**惯，并对其信心教育。

　　一、指导思想：

　　本学期我们初三数学备课工作将围绕我区和我校开展的教学活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们初三数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

　　二、本学期主要工作：

　　本学期时间短，任务重，四章数学教学任务都是中考的重难点，初三面临生物历史中考，精力时间都有所偏移，所以非常有必要合理安排，才能圆满完成任务。

　　（一）认真学*新课程标准，提高教师自身素质。

　　1.按教务处统一部署，组织本组教师认真学*数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学*所得用以指导教学工作。

　　2.在理论学*的`同时，坚持业务学*，组织全组教师根据初三教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学*，互相取长补短，共同提高。

　　（二）常规管理坚持跟进

　　一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作情况。配合教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

　　（三）集体备课要脚踏实地。

　　坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中，向赵爱敏闫淑兰资深老师学*如何解决知识的重难点，向王新芝老师学*如何进行课堂管理。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练*，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练*，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学*，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。

　　（四）加强单元检测的实效

　　我备课组每个成员要分工设计出适应学生实际的小单元检测资料，资源共享。设置好二次检测内容，让单元检测真正高效

　　（五）听备课要互相监督互相提高

　　首先思想重视，听课节数按学校要求，抱着学*的态度听课，提升的观念评课，让听评课和讲课的老师都有收获。

　　（六）利用拓展课程培优促良

　　不断地对学生进行正确的学*态度和科学的学*方法的教育。学*态度的好坏，关系到学*是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学*方法的好坏，关系到学*是否有成效，教师既要向学生教方法，在教改方向上，初三主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。

　　一、指导思想

　　本学期是高三关键的一学期，也是高三学生百日冲刺的重要阶段，根据高三语文备课组既定工作计划，我们将继续完成基础知识点的复*，做到复*全面，查漏补缺，强化提高，进一步夯实相关的高考知识点，提高学生的应试能力，做到提优补差，全面提高学生的语文成绩，为赢得高考的胜利奠定坚实的基础。

　　二、学生情况分析

　　本届学生500多人，分为11个班级。层次不同，差异悬殊。总体看来，我校学生语文学*主动性一般，学**惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学*重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，记忆效果不好，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范，此种情况令人忧虑，这也是我们教学中的一大挑战，如何夯实基础，讲究方法，有针对性地强化训练，提高学生学*效率，已成为我们亟需解决的难题。

　　三、下一阶段复*安排：

　　（一）、文言文阅读复*：

　　主要复*翻译（包括重要的'实词、虚词及句式）

　　（二）、诗歌鉴赏：

　　①掌握诗歌鉴赏的步骤与方法（学会作答）

　　②分类进行专项训练

　　现代文阅读：

　　历年高考题训练，总结解题方法。

　　（四）、作文训练：

　　①审题立意训练；②文体意识训练；③素材的积累与选择；④结构训练（议论文主体段落，记叙文细节描写、段落开头、结尾）；⑤书写规范训练（语句、标点、卷面等）；⑥杜绝不及格作文

　　四、高考前复*安排：

　　（一）、①基础知识前四小题训练。

　　②名篇名句，课文重点语段默写，文学常识复*。

　　③适应性考试（以江苏各市模拟题为主）。

　　④关注高考信息，进行查漏补缺。

　　（二）、高考前一周：教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练*，教师答疑。

　　（三）、每周常规内容：①早读（6：50—7：20）用于语言知识的积累（背诵、字音、成语、文言实词）。

　　②每节课前5—10分钟进行课前训练（检查默写、诗歌鉴赏、文言小短文翻译）。

　　③每次辅导时对学生进行专题讲座并进行训练，做到讲练结合。

　　④练*以综合卷为主（先分块提速限时训练，再整体训练）

　　⑤写作专题训练，每周1—2个。

　　五、教学的具体办法

　　1、总体设想

　　研究高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；多练就是要以学生的练*和考试为主，及时发现问题，解决问题。

　　2、备课上

　　①深入备课，充分利用各种资料，深入研究高考，保证备课质量。

　　②充分根据学生实际（重点班、普通班）实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

　　③认真设计每课学案，精心设计各项练*，尤其是知识点汇总练*和错处反馈练*。

　　④认真设计专题，针对学生弱点突出强化训练。

　　3、课型上

　　①原则：坚持主体参与，一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生练*有效。

　　②课后抓名句成语的落实，课上检查复*效果。

　　③结合不同阶段设计好复*课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

　　4、授课上

　　①一切从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。

　　②面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

　　③狠抓知识点落实，印发学案、专题练*，补充大量高考知识。

　　④认真布置作业，突出重点和知识整理。

　　⑤严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学*、练*。

　　5、辅导上

　　①分层培优补困，定人定时定地点定内容，讲评时结合高考考点。

　　②自*课上专题辅导，设计练*讲究梯度和系列性。

　　③课后个别辅导学生。

　　6、阅读写作上

　　①上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。

　　②印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

　　③分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导学生欣赏学*写作感悟。

　　④印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　7、复*方法指导上

　　强化落实，狠抓及时性的复*巩固，反复不定期练*某个知识点，进行周复*，进行周检测、高考模拟考。

　　8、学生*惯改进上

　　一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复*效果，进行上黑板听写训练，检查知识点。

　　语文是高考的第一门学科，良好的考试心态对学生来说至关重要。我们要努力帮助学生树立信心，做到胜不骄败不馁，稳扎稳打，为实中争光。

　　备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水*的一种有效手段。

　　本学期是高三最后学期，任务重，时间紧。是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复*工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。结合学校和教务处教学工作计划拟从以下几方面开展工作：

　　（一）每周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及布置下阶段工作与任务。

　　（二）认真研究和分析市第一次模拟考试试卷，对学生在试卷中出现的问题指定专人作专题报告。具体是文科部分由夏冬生老师评析；理科部分由何文权老师评析。评析要求要有针对性，有个性化。要细化到题，到人。分析问题，提出提高的措施。

　　（三）认真研读《考试说明》，结合说明制定本学期复*计划。在备课组会议上研究今年考试说明与去年的相同点，特别要研究不同点，提出第一轮复*的大概时间。编写和准备第二轮复*资料。理解把握了《考试说明》命题的.指导思想也就把握了二轮复*的方向。研究《考试说明》考试内容与要求，旨在把握二轮复*的主干内容，结合一轮复*中学生暴露出的问题，有针对性地进行各个击破。

　　（四）做好不学期每一次考试的考前准备、考后分析。这学期共有三次大型联考：三月初的江南十校、三月底的合肥二模以及四月中旬的巢湖二模，结合考试找问题、找不足。

　　（四）做好学生高考前的复*和调整工作，五月份的模拟考试重点是调整。将复*的主动权交给学生。老师主要研究*年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向。

　　一、指导思想

　　高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、考纲、学科指导意见为依据，精准复*，提高学生应试技巧。

　　二、工作目标

　　构建知识网络、优化课堂教学、提升学*质量，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

　　三、工作要点

　　1、落实集体备课，真正的集体备课。

　　2、精选作业，并对经典好题做好整理四、具体做法：

　　1、精心备课：坚持每周2次的集体备课活动，要认真理解和明确各部分内容的教学要求。精心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练*、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。

　　2、认真上课：在课堂中重点内容突出，注重学生能力的培养，在清楚考试说明的前提下，将教材中的`基本事实、基本概念、基本规律、原理等整理清楚，培养学生自己进行知识整合的能力，重视学科内各知识点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。

　　3、注重课堂训练，精选作业：坚持课堂演练，保证学生得到思维的训练，以及知识的滚动复*；每天布置半小时的作业，争取做到精讲精练。

　　4、注重纠错：错题是学生学*过程中出现的各类错误。我们注重对纠错本的检查，提高学生的自我反思能力。使学生能够主动地对自己在学*过程中出现的错误进行关注，并分析错题产生的原因，最终达到避免或减少再次发生的几率。

　　为了切实搞好高三高考复*，结合高中历史教学和本年级实际，特制定本计划如下：

　　一、总体计划：

　　第一轮：时间：20xx年2月中旬——20xx年3月中旬

　　要求：继续加强第一轮复*教学，依托教材、《高考新坐标》等资料及相关训练，夯实基础，构建知识体系。

　　第二轮：时间：3月中旬——4月中旬

　　要求：结合高考动态和学科实际，拟定小专题并配以综合测试题，使知识系统化，网络化通过精讲、精练、精评，达到综合提高的目的。

　　第三轮：时间：4月中旬——5月中旬

　　要求：①收集高考信息，突破重点、热点；②通过模拟测试，进行查缺补漏，消除知识死角；作好考前练兵培养学生装的应变能力；回归课本。

　　周次 时间 教学计划 中心发言人

　　1 2.6~2.11 开学报名

　　2 2.12~2.18 总结上学期工作 盛洪

　　3 2.19~2.25 制定计划 盛洪

　　4 2.26~3.4 世界现代史（下）第五章 盛洪 松槐 双金

　　5 3.5~3.11 世界现代史（下）第六章 建生 仁发 严毅

　　6 3.12~3.18 民主与法制建设

　　中外历史上的重大改革 盛洪

　　松槐

　　7 3.19~3.25 段考

　　民族关系和国家统一

　　“三农”问题的历史沉思 备课组

　　仁发

　　建生

　　8 3.26~4.1 第一次模拟考试

　　手工业的'发展和经济*现代化

　　国共两党的发展历程及两党关系 备课组

　　严毅

　　双金

　　9 4.2～4.8 中国的对外关系

　　资本主义的产生、发展和经济全球化 盛洪

　　松槐

　　10 4.9~4.15 城市化进程和区域经济

　　人类社会的和谐发展 仁发

　　建生

　　11 4.16~4.22 和*与发展

　　中外科技、文化的发展历程 严毅

　　双金

　　12 4.23~4.29 第二次模拟考试

　　模拟测试

　　热点透析

　　考试方法指导 备课组

　　（待定）

　　仁发

　　13 4.30-~5.6

　　14 5.7~5.13

　　15 5.14~5.20

　　16 5.21~5.27 回归教材，查缺补漏 备课组

　　17 5.28~6.3

　　18 ***~6.10 高考

　　一、指导思想

　　贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级段的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学*奠定良好的基础。为20xx年的高考做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。

　　二、本学期的复*安排与要求：

　　一轮复*，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复*的计划性，增强复*的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：

　　1.作好每章复*。这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的.知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

　　2.重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

　　3.增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。 *时的练*中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在*时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探索，寻找解题途径。

　　4.提高学生的解题能力 。数学复*的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。

　　5.注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

　　6.做好试卷评析工作。学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

　　本学期高三数学备课组复*计划：

　　周次

　　日期

　　所需周数

　　内容

　　1

　　8.24－8.30

　　1

　　集合与常用逻辑用语

　　2－3

　　8.31－9.13

　　2

　　函数的性质

　　4－5

　　9.14－9.27

　　2

　　基本初等函数

　　6

　　9.28－10.4

　　1

　　三角函数

　　7－8

　　10.5－10.18

　　2

　　三角恒等变换

　　9

　　10.19－10.25

　　1

　　解三角形

　　10－11

　　10.26－11.8

　　2

　　*面向量

　　12

　　11.9－11.15

　　1

　　期中考试

　　13

　　11.16－11.22

　　1

　　等差等比数列

　　14－15

　　11.23－12.6

　　2

　　数列求通项与求和

　　16－17

　　12.7－12.20

　　2

　　不等式

　　18

　　12.21－12.27

　　1

　　空间几何体与点线面之间位置关系

　　19－20

　　12.28－1.10

　　2

　　直线、*面*行与垂直的判定与性质

　　21－22

　　1.11－1，24

　　2

　　空间向量

　　23

　　1.25－1.31

　　1

　　期末考试

　　第二学期一轮延续

　　1

　　1

　　直线方程与两直线位置关系

　　2

　　1

　　直线与圆的位置关系

　　3－5

　　3

　　圆锥曲线

　　还要时时关注20xx年新的《考试大纲》的变化，在适当时间应做适当调整高三复*计划。

　　总之，从实际出发，一步一个脚印，夯实基础，提升能力，适度创新，才能以不变应万变，夺取高考的胜利!

　　一、现状分析

　　高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

　　二、工作目标

　　1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

　　2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

　　3、教师群策群力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提高教学效果。

　　4、强化高三学生语文学*意识，全面提高学生语文学*成绩，实现高考语文成绩的新辉煌。

　　三、教学目标

　　1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、论述类文本阅读一轮复*，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复*。

　　2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导学生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

　　3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十篇名著从面到点初步了解，并进行专题训练，文言文阅读、材料题循序渐进地推进。

　　4、要求学生按照先高中后初中的顺序巩固39篇名篇背诵，同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。

　　5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。

　　四、具体分工

　　五、具体措施

　　1、强调精讲,变抢时间为比效率

　　不断加强学*，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的能力；认真研读省《教学要求》，认真研读江苏2xxxx《考试说明》，挖掘隐含信息；深入研究*五年的江苏高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复*过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的`实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

　　2、强调精选，变多练*为巧练

　　学生练*是高考复*的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教师应认真筛选*题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

　　3、强调学法，变学会为会学

　　通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学*方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

　　4、向集体备课要质量

　　高三复*具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水*，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

　　5、作文训练力争到位

　　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

　　④加强思想修养，进行思想感情训练；

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　6、加试题名著阅读，有序推进

　　文科班学生加试题要增分，必须在名著阅读上下足功夫，计划在本学期内按阶段完成十篇名著的概读。开学初指导学生掌握断句的方法，在过程中按时间顺序掌握文学文化常识。并辅以专题训练。

　　六、老师、学生要求

　　（1）、教师方面

　　①、全体备课组成员要狠抓理论学*，更新教学观念，提高自身的理论修养。

　　②、钻研江苏《考试说明》，认真研究2xxxx年各地高考语文试卷，特别是江苏考卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

　　③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周集中进行集体备课，研讨*阶段的教学内容，探讨*阶段高三语文教学的教法、学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。

　　④、分工合作，适当减轻工作压力。

　　各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好*题的检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练*编写好后交由备课组长审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师方便，节省时间，提高效益。

　　⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

　　（2）学生方面

　　①狠抓学生的学*常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写*惯。

　　②要求学生备专用默写本，按顺序默写并订正。

　　③学生用好错题集，将*时作业、练*中出现的典型错题整理出来，以备复*中巩固。

　　④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或《古代汉语词典》，提高学生的自学效果。

　　⑤要求学生每天都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。

　　一、指导思想

　　立足高考，研究高考试题特点，准确把握高考命题趋势。研究学生学*的实际情况，制定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式，精心编选符合学生实际的学*资料，夯实基础，减少失误，提高能力，全面提高学生的学*成绩。

　　二、工作目标

　　1、深刻领会高考考试说明的基本精神，准确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

　　2、改进新课程高考复*方式，努力做到两个改变：改变学生的学*方式，变学生被动学*为主动学*、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学*动机的激发、学*方法的指导和各种能力的培养。

　　3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，经常性地开展教学研究活动。尤其要在研究高考题的方向上，在研究高考试题上，要有校本化的学*资料和阶段性成果。

　　4、学生的学科成绩，要在优生率、及格率和*均分方面有明显提高。

　　三、主要问题

　　1.学*状态：部分学生目标模糊，竞争意识不强;对高三学*特点认识不够，被动学*，依赖性强;上课时注意力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高;学*不得法，只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复*，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力。

　　2.知识结构：不少学生基础知识比较薄弱，概念模糊，不能正确辨析;对课本相当陌生;知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识;对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

　　3.能力方面：基本技能不熟练;记忆不牢，理解不深，运用不活;审题能力差，解题不规范;分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

　　四、复*策略

　　(一)研究信息，把握方向

　　1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较*几年来全国或者本省高考形式，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。作为福建省新课程的第三届，研究前两届的高考的`特点，把握命题方向及命题特点，对理清复*的思路，制定相应的复*计划尤为重要。

　　2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了研究性学*内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复*、浪费时间。

　　(二)夯实基础，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1.关注基础，步步为营。系统复*，可注意以教材为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复*到位;对教材中的关键性知识，特别是教材中出现的物质性质(化学方程式)、反应原理、典型实验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复*(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2.引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学*能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

　　五、具体做法

　　1.组织本备课组的老师认真学*福建省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

　　2.组织本备课组的老师研究高考试题。研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复*方向。

　　3.制定计划，***学进度、内容、统一复*资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

　　4.严格实行集体备课制度，每周二上午第2、3节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复*整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

　　5.分工编写复*资料。每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

　　6.对学*较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学*成绩。

　　7.编写的提纲实现署名和审核制。*时的练*、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

　　8.本学期计划5次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施。

　　9.继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。10.本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

　　11.在按章节复*的过程中，穿插小专题复*，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。

　　12.每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

　　高中政治不仅仅是一种学科，更是我们中华民族五千年文化精髓的传承，是我们传统优良品质的传递，是我们世世代代美好品质的传播。小编准备了第一学期高三政治备课组工作计划，具体请看以下内容。

　　一、指导思想

　　紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注知识之间内在联系，形成立体知识体系;注重讲练结合，突出能力培养;落实教学环节，提高学生应试的水*和能力。关注新课标。

　　二、总体复*安排

　　时间教学内容

　　20xx年8月5日-20xx年3月中旬第一轮复*(系统复*，按考点复*)

　　20xx年3月中旬-20xx年5月中旬第二轮复*(专题复*，构建知识网络，穿插时政，结合热点。)

　　三、具体设计

　　1.第一轮复*(系统复*)：基础能力过关。

　　①目标：系统复*高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。

　　②要求：第一轮复*应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练*巩固、单元检测、讲评的程序进行。

　　③注意事项。

　　第一，引导学生夯实基础知识，建构知识网络。要求学生复*必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，加强记忆。*年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，教师一定要引导学生夯实基础知识，督促学生牢固掌握基础知识。

　　第二，此阶段要理论联系实际，在知识点的复*中要关注党和国家的大政方针政策，结合热点，穿插热点，补充热点内容。

　　第三，开始训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。良好的思维*惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。

　　a.阅读题目。

　　b.分析题意，确定答题方向和范围。(仔细审题，确定理论范围和行为主体)

　　c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。

　　d.根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

　　2.第二轮复*(专题复*，构建知识网络)：综合能力突破。

　　①目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，构建知识网络，完善体系。

　　②要求：第二轮复*不是第二遍复*，它是建立在第一轮复*基础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段。

　　③本轮复*是考前的冲刺阶段，本轮复*要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。

　　④注意事项：此阶段要实际联系理论，特别要重视和注意时政热点专题复*，要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的知识点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。

　　第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

　　a.要注意审题，强化审题意识。在审题中，要注意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。

　　b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。

　　c.答题要确切、简炼，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

　　四、总复*中要重视并要解决的几个问题

　　1.要研究考纲和考试说明。教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，体现了高校对入学新生的基本要求，是有关普通高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应该深入研究今年的《考纲》和《说明》，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复*的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行高考复*。

　　另外，要把握考纲变化。对考纲的变化，我们应该把握增加内容，合理淡化删减。对于增。新增的考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复*需重点关注的问题，因此要明确新增的知识点，杜绝出现知识盲点。同时，要深思增加的原因，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;删。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化，否则将会影响对知识体系的完整理解。

　　2.要把握考试的命题趋势。综观*几年的'高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点：

　　(1)紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。

　　(2)试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性，还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色彩。

　　(3)试题突出考查双基，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。

　　(4)试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决问题的思维能力，是*年来高考显著的特点，而且具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。

　　(5)综合性增强，包括学科内综合和跨学科综合。

　　3.要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。

　　首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复*方法。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。

　　其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复*备考中的主体作用，努力调动和提高学生学*的主动性、积极性和创造性。教师要精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

　　4.要加强对选题的研究，特别要重视高考真题。

　　教师在总复*中，尤其要重视研究选题，因为选择什么样的*题来训练，直接关系到学生复*的效果和能力的提高。要收集一定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，根据本班学生的实际，选择一定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩。(高三第二学期要从网上精选试题组题，题题围绕热点，一道主观题是就热点的设问，每天一张。)

　　5.要纠正学生在复*中易犯的错误。让学生准备纠错本，积累知识点。

　　6.要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。

　　在高考前，一定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水*。

　　高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的第一学期高三政治备课组工作计划，希望大家喜欢。

　　一、指导思想：

　　以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

　　二、工作目标：

　　1． 每周集体备一次，组员出*率达100%。

高三英语备课组计划（精选十篇）（扩展5）

——高三语文备课组工作计划菁选

高三语文备课组工作计划15篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编帮大家整理的高三语文备课组工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、基本情况介绍

　　本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复*工作增添了一定的难度。

　　我们高三语文备课组共有5位成员，有经验丰富的.老教师，也有精力充沛、思维活跃和新教师，大家决定同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。

　　二、复*指导思想

　　在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复*备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复*，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复*时据不同阶段的特点，把专题复*和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。

　　三、复*阶段划分

　　根据我校高三复*工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复*计划分为三个阶段。

　　20xx.2，23-3.23

　　以学*第六册文言文单元及文言文阅读复*为主，中间安排适量的语文综合训练，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。

　　20xx.3.27-5.5

　　以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复*内容进行认真的反思、回顾，做好语文基础知识复*的查漏补缺工作。综合训练每周一次。

　　20xx.5.9-6.5

　　用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高考热点进行重点训练。

　　四、具体做法和措施

　　1、认真学*《考试说明》，深入研究高考试卷，加强复*的针对性。

　　2、加强集体备课，发挥集体智慧，打团体战，精心备课，确保质量。

　　3、切实提高练*质量，讲求语文教学效益，注重语文复*的实效性。

　　4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、课外辅导等复*工作的各个环节，力争做到一着不让，

　　五、本学期使用的复*资料

　　1、《世纪金榜》延边大学出版社

　　2、《高中总复*优化设计》西苑出版社

　　3、《最后冲刺----模拟试卷》江苏人民出版社

　　六、复*工作的具体安排

　　1、每周一次综合训练，周末进行；每周1-2节讲评试卷；每周一篇作文，贯穿整个复*过程。

　　2、结合高考热点，进行重点强化训练。

　　附计划表

　　时间内容分工

　　2.13-2.19《报任安书》《廉蔺列传》潘少波、周晓伟

　　2.20-2.26《屈原列传》《信陵君窃符救赵》华岩、王桂香

　　2.27-3.19文言文阅读专题复*潘少波、周晓伟、华岩、王桂香、詹志清

　　3.20-3.26强化训练及一模

　　3.27-4.16文学作品阅读专题复*潘少波、周晓伟、华岩、王桂香、詹志清

　　4.17-4.23社科类、科技类阅读

　　专题复**桂香、华岩

　　4.24-5.5基础知识查漏补缺詹志清

　　5.6-5.14二模及试卷讲评

　　5.15-6.6查漏补缺及强化训练潘少波、周晓伟

　　一、指导思想

　　1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复*安排，力争高考语文取得实效。

　　2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。

　　3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复*效率和应考能力。

　　二、基本情况

　　1、学情：

　　本届高三学生语文基础较为薄弱，*时的学*不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复*工作增添了一定的难度。

　　2、教情：

　　本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校20xx年高考再添辉煌。

　　三、工作目标

　　1、强化本年级学生语文学*意识，优化语文学**惯，全面提高学生语文学*成绩。

　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学*观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

　　3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

　　四、教学要求

　　1、强调精讲，变抢时间为比效率。

　　不断加强学*，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究*几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复*过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

　　2、强调精选，变多练为巧练。

　　学生练*是高考复*的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选*题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

　　3、强调学法，变学会为会学。

　　通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学*方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

　　4、作文训练力争到位。

　　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

　　④加强思想修养，进行思想感情训练；

　　⑤注重表达，强化情文并茂的`针对性训练。

　　5、向集体备课要质量

　　高三复*具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水*，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

　　（1）教师方面：

　　①、全体备课组成员要狠抓理论学*，更新教学观念，提高自身的理论修养。

　　②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究20xx年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

　　③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周四进行集体备课，探讨*阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

　　④、分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好*题的检筛工作，不得马虎应付。

　　⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

　　（2）学生方面：

　　①狠抓学生的学*常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写*惯。

　　②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。

　　③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

　　④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

　　⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

　　五、具体办法

　　1、备课

　　（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

　　（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

　　（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化*题。

　　2、授课

　　（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好*惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

　　（2）结合不同阶段设计好复*课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　3、辅导

　　（1）鼓励学生质疑问难。

　　（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

　　4、作业与考试

　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　六、时间、进度安排

　　（一）第一阶段

　　1、时间：20xx年9月份至20xx年1月。

　　2、目的：全面铺开、夯实基础。

　　3、具体安排：专题复*+必修书本知识梳理+论语

　　（1）语言文字运用前四专题+必修一、二

　　专题一正确识记字音

　　专题二准确识记字形

　　专题三正确使用词语、熟语

　　专题四辨析并修改病句

　　必修一、二书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

　　（2）语言文字表达+必修三

　　专题五选用、仿用、变换句式

　　专题六扩展语句压缩语段

　　专题七语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

　　专题八图文转换

　　必修三书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

　　（3）古诗文阅读+必修四

　　专题九古代诗歌鉴赏

　　第1节鉴赏古代诗歌形象

　　第2节鉴赏古代诗歌语言

　　第3节鉴赏古代诗歌的比达技巧

　　第4节鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度

　　必修四书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

　　（4）文言文阅读+必修五

　　专题十文言文阅读

　　第1节文言实词

　　第2节文言虚词

　　第3节句式和用法

　　第4节文言断句和翻译

　　第5节内容分析与综合

　　必修五书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵。

　　（5）现代文阅读

　　专题十一文学类文本阅读

　　小说的阅读

　　散文的阅读

　　专题十二社科类文本阅读

　　（6）论语复*

　　（7）、作文复*与训练。（作文复*与训练计划单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮流命题。）

　　（二）第二阶段

　　1、时间：20xx年1月

　　2、目的：会考重难点突破与强化。

　　3、具体安排：

　　将必修一到必修五课本中的文本进行最后的知识梳理，按照专题板块，做最后的突破与强化。

　　（充分利用课本资源）

　　【补充说明】

　　1、每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务，并注意搜集相关资料和高考信息，提供训练题及答案。

　　2、在复*过程中，全组的教师要及时收集每一个阶段复*时学生的典型错误，以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。

　　3、充分利用语文早自*时段及晚自*前二十分钟，进行限时训练，（复*活页，6+1周周练）督促学生对前一阶段的学*内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复*弱点。

　　4、作文专项训练穿插在*时语文教学过程中，要始终关注。

　　一、学生情况分析

　　一、没有构建完整的知识体系；

　　二、基础知识掌握不够；

　　三、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

　　四、语文答题的规范意识欠缺；

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，

　　大致分为三个阶段。

　　第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复*。复*的要

　　点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复*。以综合练*为主。

　　综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　三、教学要求

　　一、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

　　二、结合高三学生特点使用好教材和高考资料。教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

　　三、狠抓落实语文专题复*。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复*，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

　　四、教学中要做到三个结合。

　　即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

　　五、教学的.具体办法

　　1、总体设想

　　研究高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；多练就是要以学生的练*和考试为主，及时发现问题，解决问题。

　　2、备课

　　①深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

　　②充分根据学生实际（重点班、普通班）实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

　　③认真设计每课学案，精心设计各项练*，尤其是知识点汇总练*和错处反馈练*。

　　④认真设计专题，针对学生弱点突出强化训练。

　　3、课型

　　①原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练*有效、效率高、动口动手动脑。

　　②课后抓名句成语的落实，课上检查复*效果。

　　③结合不同阶段设计好复*课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。4、授课

　　①一切从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。②面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

　　③狠抓知识点落实，印发学案、专题练*，补充大量高考知识。④认真布置作业，突出重点和知识整理。

　　⑤严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学*、练*。

　　5、阅读写作

　　①上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。

　　②印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

　　③分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导学生欣赏学*写作感悟。

　　④印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　7、复*方法指导

　　强化落实，狠抓及时性的复*巩固，反复不定期练*某个知识点，进行周复*，进行周检测、高考模拟考。

　　六、作业与考试

　　对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　七、做好辅导工作

　　（1）鼓励学生质疑问难。

　　（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

　　（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

　　（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

　　（5）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。

　　具体办法是：一抓二提三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复*效果，检查知识点。

　　一、指导思想

　　以《普通高中语文课程标准》为指导，以《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学*的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复*备考。

　　二、教学目标

　　1、一轮复*注重基础，二轮复*要在一轮复*基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复*，建立知识系统。三轮复*以试题训练为重点，加强应试能力。

　　2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

　　3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

　　三、教学重点

　　1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

　　2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

　　3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

　　4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

　　5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

　　四、教学举措

　　一注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复*的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复*。

　　1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

　　2、分类归纳，突破难点。对一轮复*中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

　　3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的.题型要多训练，创新的题型要多接触。

　　4、通过多种途径，抓升格作文。

　　一是分类指导。要突破制约学生作文水*提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。

　　二是研究*三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。

　　三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。

　　四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；*常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

　　5、抓好现代文阅读题复*。训练阅读题时，要注意如下几点：

　　一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

　　6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

　　发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复*的教案和学案。

　　讲究方法，启发思维，注重效率。我们教师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注重提高单位时间内的学*效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，提高能力。

　　精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复*效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练*和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反三、触类旁通。

　　坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重*时积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复*中突出重点，重点复*中夯实基础。

　　讲评的方式要高效。

　　我们要努力做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析学生答题情况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，展开争论。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。

　　严格规范复*，注重实效细节。

　　复*资料要做到规范有序，便于学生查找资料和及时地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要整洁美观，字迹要清楚，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。

　　坚持抓阅读训练。

　　组织教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。

　　抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组教师要密切配合班主任和其他科任教师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，分析学生的能力增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。

　　把握好复*中应注意的几个问题。

　　1、研究《考试说明》

　　考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复*中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

　　2、研究高考试题

　　要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。

　　3、探究答题规律

　　在高考语文复*中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由*时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。

　　4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。

　　5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现和解决问题，促进他们的学*。

　　6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，及时调整备考思路，做到有的放矢。

　　一、指导思想

　　以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复*备考。

　　二、总体设想与教学目标

　　1、二轮复*主要在一轮复*基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复*，建立知识系统。充分利用

　　复*资料(本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练*为主，有针对性查漏补缺。)根据高考新动向，调整训练重点。

　　2、三轮复*以试题限时训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。

　　3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

　　4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材 ，提高学生的写作能力。

　　三、具体方案

　　(一)注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复*的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复*。

　　1、有的放矢，落实背诵。 以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

　　2、分类归纳，突破难点。 对一轮复*中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

　　3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

　　4、通过多种途径，

　　提升作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水*提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究*三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;*常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

　　5、抓好现代文阅读题复*。训练阅读题时，要注意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的'观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

　　6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

　　(二)发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复*的教案和学案。课堂上，注重提高单位时间内的学*效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。

　　(三)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复*效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练*和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重*时积累。

　　一、教学内容

　　1、复*理论点拨书主要为《xxxx》，而练*则以《xxxx》为主。

　　2、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

　　二、教学设想

　　这一学年任务较重，我们备课组采取集体备课和模块分解的方法，依据不同的教学内容选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

　　结合新高考的要求，依据复*资料《xxxx》，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复*打好坚实的基础。

　　高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价*年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学*及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复*，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

　　三、教学安排

　　第二学期

　　一)、20xx年x月—x月中旬：

　　1、现代文(实用类文本和文学类文本)整体阅读训练;

　　2、作文指导、写作与讲评;

　　3、x月底，进行第x次月考，做好命题、批卷、质量分析工作;

　　4、x月x日—x日参加xx高考复*会议，并做好会后传达工作;

　　5、课内外名句的背诵(见《xxxx》)，检测。

　　二)、20xx年x月中旬—x月初：

　　1、《论语》针对高考题的复*;

　　2、参加xx高复会议;

　　3、x月底，进行第x次月考，做好命题、批卷、质量分析工作;

　　4、作文指导、写作与讲评。

　　三)、20xx年x月：

　　1、开始进行薄弱环节的'再次复*(第二轮开始)，查漏补缺;

　　2、作文指导、写作与讲评;

　　3、x月底，xx市高三调研考试及质量分析(即第x次月考)。

　　四)、20xx年x月：

　　1、高考全真模拟试题训练与讲评;

　　2、作文素材的整理，学生自己的高考前作文准备工作;

　　3、x月x始，半停课，考前辅导;

　　4、x月底，第x次月考，做好命题、批卷、质量分析工作。

　　五)、20xx年x月：

　　1、高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨;

　　2、高考前的动员和心理辅导。

　　以上计划，可根据学校安排，灵活调整，但第一轮复*务必限20xx年x月保质保量完成。

　　一、指导思想

　　1、以高考改革趋势为指向，顺应新高考要求，依据高考考试评价体系，切实组织好高三语文教学和复*安排，力争高考语文取得满意的成绩。

　　2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

　　3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复*效率和应考能力。

　　4、群策群力，力争成为学校满意、年级满意、领导满意的专业备课组。

　　二、基本情况

　　（一）学生情况分析

　　本届学生语文基础还较薄弱，*时学*不够实在，不到位，大部分学生知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复*工作增添了一定的难度。

　　（二）教师情况分析

　　本届高三语文备课组共10位教师，既有经验丰富的老教师，如郭辉、邓降中、徐迪*等同志，也有精力充沛、思维活跃的中青年教师，如杨征兵、周树英、刘焱、黄丽婷、李泽华等同志，可谓老中青结合的好组合。大家拼搏在教育教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，值得欣慰。尤其是组内老教师指引方向，中青年教师挑大梁，大家积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上下己形成一个努力拼搏、团结协作的整体，我完全有理由相信我组会在20xx届高考中再创辉煌！

　　三、工作目标

　　1、强化本年级学生语文学*意识，优化语文学**惯，全面提高学生语文学*成绩。

　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学*观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

　　3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

　　四、教学要求

　　1、强调精讲，变抢时间为比效率。

　　不断加强学*，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；深入研究今年的新高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复*过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，做到有的放矢，充分发挥课堂教学的功能。

　　2、强调精选，变多练为巧练。

　　学生练*是高考复*的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选*题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

　　3、强调学法，变学会为会学。

　　通过课堂教学的不断引导，使学生逐步掌握学*方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

　　4、作文训练力争到位。

　　在突出重点的前提下，多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的'开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

　　④加强思想修养，进行思想感情训练；

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　5、向集体备课要质量

　　高三复*具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水*，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

　　（1）教师方面：

　　①全体备课组成员要狠抓理论学*，更新教学观念，提高自身的理论修养。

　　②认真研究今年的新高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

　　③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。不定期、不拘形式地***备课，探讨*阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好相关记录。

　　④分工合作，适当减轻工作压力。组员在严格按照集体备课形成的教案授课的前提下，可以自由发挥。对资料的查找、搜集资料，组员在接到任务后要认真搜检整理，并及时分享给其他组员。要按要求认真做好*题的检筛工作，不得马虎应付。

　　⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

　　（2）学生方面：

　　①狠抓学生的学*常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写*惯。

　　②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。比如可以利用早读课时间对学生积累的成语进行检测，以了解学生对成语的掌握程度。

　　③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

　　④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的答题训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

　　⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。坚决反对一成不变的每期八篇作文的任务式训练。可以多形式练笔。

　　五、具体措施

　　1、备课

　　（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

　　（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

　　（3）认真设计语文专题训练学案，针对学生弱点突出强化*题。

　　2、授课

　　（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好*惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

　　（2）结合不同阶段设计好复*课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　3、辅导

　　（1）鼓励学生质疑问难。

　　（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

　　4、作业与考试

　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　六、活动安排

　　1、每周一次小考、每月一次月考，要认真监考，做好试卷讲评。

　　2、不定期组织听课活动和中青年教师教学方法交流会议。

　　3、年级、学校规定开展的教研活动。

　　一、学生分析

　　本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较，相当多的学生语文学*的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言*淡。

　　二、准确定位

　　针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉*和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

　　三、有教无类但又要分层指导

　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动的'学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复*态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复*中形成良好的答题*惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复*中加强训练，让其养成良好的审题、答题*惯。具体安排如下：

　　第一、整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复*中重视。这一轮的复*，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复*，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

　　第二、临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在*时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复*里，加强弱项的复*。

　　第三、助差生进步。*时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学*态度也有待端正。故对这些学生要进行单谈话，让其从心底重视本学科的学*，并针对其实际，助学生做科学的复*安排，及时了解其复*情况，做相关指导。

　　对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。

　　首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和*时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

　　其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且幅度提高的可能并不，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在*常复*中复强调，并加强训练。

　　具体做法：单找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临*考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

　　再者，作文是这部分学生的弱项，但有较的提高空间，故在这一轮的复*里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

　　集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复*思路，合作找寻复*资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

　　四、练*形式

　　单项训练和套题训练相结合。练*以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

　　五、教学内容

　　本学期是高三的第一学期，教学内容有：

　　1、完成选修八、十二课本的教学，重点是《常用文体阅读与写作》。

　　2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复*指导。

　　3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

　　一、基本情况

　　1.本组有教师x人，x名老教师，x名新教师，年龄结构比较合理。x人承担高三年级x个班的数学教学工作;其中有一人担任了学校数学科组长，x人任班主任;有x人每人均承担了x个教学班的高三教学工作，可以说是责任重大，教学任务繁重，工作量超负荷。

　　2.本年级学生数学成绩列xx、xx之后，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。

　　3.由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

　　4.高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复*教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。

　　二、教学目标与措施

　　1.积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态;

　　2.抓好常规教学。坚持集体备课，***学内容与进度，探讨课堂复*教学新模式。我校今年使用了由xx老师主编、xx出版社出版的`《xxxxx》一书作为教学用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数后面、数学归纳法和极限放到数列后面、*面向量和空间向量一起复*。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。为了满足xx中学学生的实际需要，我们又向学生提供了一本与之配套的练*册(将解答油印给学生，由xx老师负责)，供学生选择练*。

　　3.充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数学素质。对每一阶段的学*情况及每次月考作出认真分析，对学*成绩有进步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的学*热情，增强学*的成就感，促进其学*成绩的进一步提高，又对全班同学起到了示范的作用。要想方设法调动学生，“鼓励”是行之有效的手段之一。

　　4.严格课堂教学管理，教学中要根据xx中学学生的特点以及各个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教学中注意多运用讲练结合的方式，充分调动学生，提高课堂效益。

　　5.精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由老师根据教学要求自己编制试题，本学期月考出题老师的次序为：xx、xx。每周有一次以选填题为主的跟踪练*(由xx老师负责)，利用晚自*及时处理。

　　6.认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好的成绩。由xx、xx老师负责的数学竞赛尖子培训工作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各班主任的牵头下进行工作。

　　7.组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。

　　8.认真钻研电化教学，上好教学公开课。

　　9.认真总结教学工作，每人写好一篇教学论文或教学总结。

　　一、基本情况介绍

　　本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌

　　握得还不够牢靠。特别是一部分学*意愿较差的学生对课内的知识掌握都还有问题，大部分学生知识迁移能力较弱，另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复*工作增添了一定的难度。

　　二、复*指导思想

　　在围绕《大纲》的.基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复*备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复*，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复*时据不同阶段的特点，把专题复*和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。

　　三、复*阶段划分

　　时间

　　内容

　　一模前（1——5周）

　　文言文

　　现代文

　　诗歌

　　作文

　　备注：

　　非加一班的学*，前2周以总复*为主，考完以后的复*和加一班板块基本相同，在试题难度和数量上减少

　　1.文言词语300个初中部分

　　2.《复*教程》文言文基础训练部分，还是以积累为主

　　1.第六册教材现代文部分

　　2.专题：戏剧文学、议论文的鉴赏

　　复*寒假所学内容，完成《复*教程》诗歌部分，熟记知识点

　　1.专题：审

　　题立意

　　2.复*：编写提纲，安排结构

　　每周常规内容：

　　①早读两次，一次用于复*课内文学常识和文言文，一次用于读作文。

　　②每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。

　　③每周完成一份《复*教程》综合卷测试，详批，每周末讲解

　　④每周三和五进行300字测试，10分钟左右。

　　⑥每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。

　　二模前后两周（6——10周）

　　文言文 现代文诗歌 作文

　　1.文言文句式和词类活用及翻译的技巧训练

　　2.课内文言文复*1-5册，完成《复*教程测试卷》课内文言文测试部分

　　1.复*1——5册文学文化常识复*，完成《复*教程》有关测试卷

　　2.专题：

　　散文和应用文的鉴赏

　　1.完成课内诗歌默写第二轮复*，《复*教程测试卷》课内名言名句测试卷

　　1.专题：开头结尾

　　2.专题：语言运用

　　每周常规内容：

　　①早读两次，一次用于复*课内文学常识和文言文，一次用于读作文。

　　②每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。

　　③每周完成1——2份《仿真演练》综合卷测试，至少详批一份，每周末讲解

　　④每周三和五进行诗歌默写测试，10分钟左右。

　　⑥每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。

　　高考前

　　四周（11——14周）

　　1.各个专题都在综合卷中复*

　　2.有侧重点复*薄弱环节

　　3.适应性考试（以各区模拟题为主）。

　　4.关注高考信息，进行查漏补缺。

　　5.第6册教材复*完成

　　高考前一周（15周）

　　教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练*，教师答疑。

　　一、现状分析

　　高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

　　二、工作目标

　　1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

　　2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

　　3、教师羣策羣力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提高教学效果。

　　4、强化高三学生语文学*意识，全面提高学生语文学*成绩，实现高考语文成绩的新辉煌。

　　三、教学目标

　　1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、论述类文本阅读一轮复*，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复*。

　　2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导学生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

　　3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十篇名著从面到点初步了解，并进行专题训练，文言文阅读、材料题循序渐进地推进。

　　4、要求学生按照先高中后初中的顺序巩固39篇名篇背诵，同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。

　　5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。

　　四、具体分工

　　高三语文组分工

　　分组 负责人 组员

　　导学案

　　作文

　　导学单

　　附加题

　　五、具体措施

　　1、强调精讲

　　变抢时间为比效率

　　不断加强学*，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的能力；认真研读省《教学要求》，认真研读江苏20xx《考试说明》，挖掘隐含信息；深入研究*五年的江苏高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复*过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

　　2、强调精选，变多练*为巧练

　　学生练*是高考复*的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教师应认真筛选*题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

　　3、强调学法，变学会为会学

　　通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学*方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

　　4、向集体备课要质量

　　高三复*具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师羣体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的`集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水*，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

　　5、作文训练力争到位

　　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

　　④加强思想修养，进行思想感情训练；

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　6、加试题名著阅读，有序推进

　　文科班学生加试题要增分，必须在名著阅读上下足功夫，计划在本学期内按阶段完成十篇名著的概读。开学初指导学生掌握断句的方法，在过程中按时间顺序掌握文学文化常识。并辅以专题训练。

　　六、老师、学生要求

　　（1）、教师方面

　　①、全体备课组成员要狠抓理论学*，更新教学观念，提高自身的理论修养。

　　②、钻研江苏《考试说明》，认真研究20xx年各地高考语文试卷，特别是江苏考卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

　　③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周集中进行集体备课，研讨*阶段的教学内容，探讨*阶段高三语文教学的教法、学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。

　　④、分工合作，适当减轻工作压力。

　　各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、蒐集资料，认真做好*题的检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练*编写好后交由备课组长审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师方便，节省时间，提高效益。

　　⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

　　（2）学生方面

　　①狠抓学生的学*常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写*惯。

　　②要求学生备专用默写本，按顺序默写并订正。

　　③学生用好错题集，将*时作业、练*中出现的典型错题整理出来，以备复*中巩固。

　　④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或《古代汉语词典》，提高学生的自学效果。

　　⑤要求学生每天都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。

　　七、备课组活动安排表

　　序号 周次 活动内容 参加对象 负责人 备注

　　作文竞赛 高三全体同学

　　名著阅读知识竞赛 文科班学生

　　根据新颁布《高中语文教学纲》的内容，通过深入学*体会《纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、学生状况及成绩分析

　　本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

　　思想状况方面，高三（614）班有2/3的学生有明确的学*目标，比较认真刻苦，他们的学*情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学*，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，部分学生心理素质较好，绝部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学*还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

　　二、教学目标和要求

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学*语文的良好*惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　三、主要教学内容及教具

　　学*文化比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；除此而外，还要从2月份开始进行语文基础知识的'系统复*。

　　教具：多媒体课件。

　　四、教材重难点

　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学*用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

　　五、教研课题

　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　六、教改措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

　　1、注意培养学生的自学能力

　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学*方法，养成自学*惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。

　　2、注意发挥教师的主动性和创造性

　　这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不注重提供研读的思路和备课资料。本来施教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前多数高中语文教师的实际出发，既注意助

　　教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

　　七、业务自修内容

　　1、多向有经验的教师学*；

　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

　　3、多与家长联系，协助解决学生的学*问题。

　　八、提高教学质量的措施

　　1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一优生带一差生的一一行动，请优生介绍学*经验，差生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　3、对学生实施多做多岭施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　4、充分了解学生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　本学期我但任高三语文课。针对高三教学的特点，特拟定本计划。

　　一、学情分析

　　本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试纲，加强学*。认真研究语文教学纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。本学期完成第一阶段具体如下：

　　①先《三维》古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；

　　②<>论述类文章专项阅读练*和选读类文本专项练*；

　　③<>基础知识语言应用专项练*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一三，提高效率。

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的'是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　学生复*方式方法的指导，把不同层次的学生在复*冲刺过程中都能有效地提高复*水*作为本学期教学工作的出发点和终结点

　　一、指导思想

　　1、复*思路与高考命题新思路相符合。

　　2、今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3、本学期语文复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复*。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　三、教学要求

　　小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练*

　　二是认真落实练*。

　　三是重视讲评练*。

　　3、思维能力训练。

　　教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　学生在高一阶段的语文学*还处在比较被动的状态下，对语文的学*兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本*衡。虽说是文科班，但学生的语文学*还比较被动，对语文的学*兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学**惯差，上进心不强，任务比较艰巨。

　　四、具体措施

　　1、提高备课质量，学*新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学*空间。

　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的.语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段学*打下坚实基础。

　　大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学*资源和课外学*资源，沟通课堂内外，沟通*行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　6、写作教学：

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。

　　以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

　　结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

高三英语备课组计划（精选十篇）（扩展6）

——高三英语下学期备课组工作计划实用5份

　　高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4—5课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复*，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。

　　一、第二学期的工作计划

　　基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复*紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

　　从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练*我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

　　综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积累考试的经验。

　　鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。

　　二、教学内容及复*建议

　　（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练*的讲解。

　　（2）、4月底前结束语法专项及练*题的讲解，作文的训练；提供30—50篇优秀短文给学生。

　　（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。

　　（4）、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

　　随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复*的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复*如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：

　　一、统一认识，瞄准高考

　　全组教师学*全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最*几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

　　二、备课组活动

　　在*时测试或练*试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。

　　三、狠抓英语教学常规，完善二轮复*

　　1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插*时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。

　　2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

　　3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

　　4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作*惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。*时指导学生多背范句、范文、多积累*惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

　　具体时间安排如下：

　　3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

　　4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复*，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。

　　5月份为综合训练阶段

　　综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

　　考前10天，再次细化复*迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复*迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

　　上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学*，查漏补缺，巩固基础。

　　高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4—5课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复*，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。

　　一、第二学期的工作计划

　　基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复*紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

　　从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练*我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

　　综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积累考试的经验。

　　鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。

　　二、教学内容及复*建议

　　（1）3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练*的讲解。

　　（2）4月底前结束语法专项及练*题的讲解，作文的训练；提供30—50篇优秀短文给学生。

　　（3）4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。

　　（4）最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

　　一、指导思想

　　2020年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复*计划，切实抓好高三英语复*工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生情况分析

　　本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学*态度已有大的改观。在两年的高中英语学*中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学*过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学**惯与方法还未养成。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

　　三、具体复*备考措施

　　(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

　　1、对《新课程标准》、《xx年考试大纲》和xx年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

　　2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

　　4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复*指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

　　5、在学*课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究xx年、xx年安徽高考英语试题，努力准确把握xx高考的发展、变化趋势。

　　6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练*题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

　　(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

　　1、降低教学起点，面向全体学生

　　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学*中增强动力，学有所得，使教学效果化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节

　　高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学*效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高*期和远期的教学目标服务。

　　3、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复*计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

　　4、提倡精讲巧评，提高学*效率

　　做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练*，教师必须先做;凡是学生所做的练*，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练*。

　　(三)具体做法

　　1.抓好每周教学常规，落实备课组活动

　　①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作;

　　②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;

　　③作业适当，及时批改，按质按量完成;

　　④集体讨论，取长补短，形成定案。

　　2.严格听评课制度

　　①每个教师每周至少听1节课;

　　②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;

　　③每周评课，积极发言，要写好书面材料。

　　3.加强理论学*，提高专业知识水*

　　①组织学*新考试大纲、新课标;

　　②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;

　　③坚持理论学*，为本学期的学校教学技能大赛做好准备,并积极准备好参加各级论文评比。

　　4.狠抓学生的作业、练*的质量。

　　①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培养学生良好的学**惯;

　　②学生作业与练*认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用;

　　③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。

　　四、本学期教研活动安排

　　二月

　　1、制定本学期教学计划；

　　2、半日教研；

　　3、名校联考阅卷评卷。

　　三月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、江南十校考试阅卷评卷；

　　5、迎接市教研室高考视导活动；

　　6、参加各级教学机构组织的高考教研活动；

　　7、教学常规检查。

　　四月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、宣城一模考试阅卷、评卷；

　　5、皖南八校考试阅卷评卷；

　　6、迎接大市教研室高考视导活动；

　　7、参加各级教学机构组织的高考教研活动；

　　8、教学常规检查。

　　五月

　　1、半日教研；

　　2、“评好课”专题培训；

　　3、组内听课评课；

　　4、宣城二模考试阅卷评卷；

　　5、全真模拟考试；

　　6、做好高考相关专题复*工作；

　　7、教学常规检查。

　　六月

　　1、半日教研；

　　2、高考前心理及技巧辅导；

　　3、做好高考期间有关工作；

　　4、教学常规检查；

　　5、教师上交各项材料。

　　一、指导思想

　　XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复*计划，切实抓好高三英语复*工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生情况分析

　　本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学*态度已有大的改观。在两年的高中英语学*中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学*过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学**惯与方法还未养成。学生学*能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

　　三、具体复*备考措施

　　(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求