会变魔术的香蕉教案
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的会变魔术的香蕉教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【教案准备】
香蕉若干;地垫;方纸盒。
【教案过程】
一、导入教案,激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态:“这个盒子里面有一个好吃的,样子是长长的,皮是黄黄的,拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”
二、拿出香蕉,启发想象,鼓励幼儿用动作展现。
师:“这个香蕉会变魔术,你们信不信?”
1、面带微笑,轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)
师:“香蕉开始变魔术了,这样看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)
2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)
师:“香蕉又变魔术了,这样看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)
师:“这样看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/妈妈的电话。)
4、把香蕉放在鼻子前。
师:“这样像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手,并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享,分享完后,教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮,对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的'尝试中获得成功。
3、在分享过程中,让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中,感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
魔术香蕉故事儿歌分享:
1。我有一根魔术香蕉。
2。看,神气的喇叭手来了。
3。我的鼻子比小象的还要长。
4。弯弯的香蕉船快要出发了。
5。瞧,它又变成了香蕉姑娘。
6。给香蕉姑娘戴顶小帽子。
7。啊呀呀,小狗也要来抢香蕉姑娘啦!哈哈!才不让你够着呢!
8。玩了那么久,肚子都饿了,大家一起来分享香蕉吧!
9。香蕉皮还能变吗?
10。香蕉皮还可以给我的熊宝宝支个小帐篷呢!
【活动目标】
1、激发幼儿对语言活动的兴趣。
2、发展思维想象力和语言表达能力。
3、引导用肢体语言进行动作表现。
【活动准备】
香蕉若干;地垫;方纸盒。
【活动过程】
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态:“这个盒子里面有一个好吃的,样子是长长的`,皮是黄黄的,拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”
二、拿出香蕉,启发想象,鼓励幼儿用动作展现。
师:“这个香蕉会变魔术,你们信不信?”
1、面带微笑,轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)
师:“香蕉开始变魔术了,这样看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)
2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)
师:“香蕉又变魔术了,这样看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)
师:“这样看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/妈妈的电话。)
4、把香蕉放在鼻子前。
师:“这样像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手,并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享,分享完后,教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮,对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中,让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中,感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、活动延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
【教案过程】
一、导入教案,激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态:“这个盒子里面有一个好吃的,样子是长长的,皮是黄黄的,拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”
二、拿出香蕉,启发想象,鼓励幼儿用动作展现。
师:“这个香蕉会变魔术,你们信不信?”
1、面带微笑,轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)
师:“香蕉开始变魔术了,这样看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)
2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)
师:“香蕉又变魔术了,这样看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)
师:“这样看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/妈妈的`电话。)
4、把香蕉放在鼻子前。
师:“这样像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手,并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享,分享完后,教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮,对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中,让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中,感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
魔术香蕉故事儿歌分享:
1.我有一根魔术香蕉。
2.看,神气的喇叭手来了。
3.我的鼻子比小象的还要长。
4.弯弯的香蕉船快要出发了。
5.瞧,它又变成了香蕉姑娘。
6.给香蕉姑娘戴顶小帽子。
7.啊呀呀,小狗也要来抢香蕉姑娘啦!哈哈!才不让你够着呢!
8.玩了那么久,肚子都饿了,大家一起来分享香蕉吧!
9.香蕉皮还能变吗?
10.香蕉皮还可以给我的熊宝宝支个小帐篷呢!
——会变魔术的水大班科学教案3篇
活动目标:
1、通过实验的方法,初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力,让鸡蛋浮起来
2、懂得认真观察实验现象,学会操作
3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力
活动准备:
1、贴上标记的烧杯两个,一次性杯子,鸡蛋每人一个;
2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。
活动过程:
一、直接导入
1、出示鸡蛋
师:“今天老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”
幼儿自由讨论并回答
师:“其实,这杯水有个秘密,你们想知道吗?里面放了一样东西,你们猜放了什么啊?
三、讨论解释原因:鸡蛋沉浮的秘密
1、幼儿以分组的形式,观察实验过程中,教师放了什么?放了几勺?
2、教师演示实验过程
(1)水中放入盐,慢慢加
(2)进行搅拌(让盐溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来)
(浮力定义:将泡沫板放入水中,用手按下去,与水和泡沫板相抵抗的力)
(3)放入鸡蛋,观察鸡蛋的沉浮
3、幼儿回答观察结果
师:刚才老师放了什么东西进去呢?你们看到了吗?
4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因
请幼儿尝一尝放下去的东西是什么?(盐)
5、进一步深化问题
师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行?
实验结论:盐溶入水中后,水变的越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了
四、幼儿操作实验
1、探索鸡蛋的沉浮
幼儿根据指示,自主操作实验,观察实验,学会操作
2、了解盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来
3、体验成功的喜悦
活动延伸:
鼓励幼儿继续探索,发现鸡蛋在其他液体中(如糖水)的沉浮现象
实验中应注意的问题:
1、在活动前,做了大量实验,在整个实验过程中,一定要用温水做实验,让盐溶入水中,冷水只能让少量盐溶化
2、在实验中,生蛋熟蛋都可以,实验结果没有多大影响,但不能使用咸蛋,因为在淡水中也能漂浮
3、活动第四环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
活动目标:
1、初步感知水经过加工会由透明变成其他颜色。
2、愿意参与科学活动,通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备:
透明纸杯人手一份,各种颜色的水粉,毛笔,装满清水的盆子,六个专门刷洗小碗的盆子。
活动过程:
一、引导谈话,切入主题
1、小朋友,你们知道水是什么样子的吗?(透明的、没有味道,可以流动)
2、水会变颜色吗?
总结:可乐和其他饮料中添加了大量的色素,所以它们就变成有颜色的了,我们*时要多喝水少喝饮料,因为饮料喝多了对身体不好,喝水对我们的身体很有好处,知道吗?
二、我来变魔术
1、(出示一杯水和一杯有颜色的水)你们看,这两杯水有什么不同呢?
2、想一想,我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象,自由回答)
3、教师演示魔术(用毛笔蘸少量水粉放入清水中,并轻轻搅拌,让幼儿观察变化)
4、你发现了什么?(水慢慢地变成有颜色的了)
5、讨论:我们做实验的时候应该注意什么?(杯子里的水不要装满,水粉不要弄到衣服上,毛笔蘸水粉的时候少一点,用毛笔轻轻搅拌)
三、分享成果
1、小朋友们真棒,你们都是小魔术师,谁愿意来讲一下你的作品?
2、将幼儿的作品摆成两排,幼儿互相交流,看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
总结:小朋友,今天你们的魔术变得真棒,变出了很多好看的颜色,下次我们还要用两种颜色放一起,看看是不是能变出更好看的颜色,回去以后还可以和爸爸妈妈一起先试一试,明天把你的发现告诉我们大家,好吗?
活动目标:
1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力,让沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备:
1、物质准备: 糖、盐、味精若干; 一次性杯子(装有清水); 鸡蛋一人一个;毛巾 ;课件《淹不死人的死海》;记录单。
活动过程:
一、 幼儿观察物体“沉与浮”的现象
1、感知物体的“沉”和“浮”的现象
师:小朋友们, 你们看看,老师今天准备很多东西,我请几个小朋友们来帮我把它们放进水里,看看是“沉下去”还是“浮上来”。
2、教师小结:对了有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水中是浮起来的。
二、 变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师:那鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的呢?好,有不一样的答案,那老师请小朋友自己试试看。
2、幼儿将鸡蛋放入装有水的一次性杯子里实验,发现实验结果。(幼儿操作,发现实验结果。)
师:刚刚小朋友都试验了,谁能告诉老师,你的鸡蛋放入水中怎么样啦?
师小结:鸡蛋在水里是会沉下去的
3、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。
师:现在我给小朋友变个魔术,小朋友要注意看哦!咦?我的鸡蛋怎么样啦?猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢?”
4、尝试(加入)不同的材料观察鸡蛋(在水中)的现象
(1)幼儿猜想并记录猜想结果。
师:告诉大家一个小秘密,老师在水里加了一种神奇宝贝,到底是什么,是盐、是糖还是味精呢?现在就请小朋友自己试一试,记住每种颜色杯子只加一种材料,搅拌溶解后再加入鸡蛋,看看到底是哪种材料是神奇宝贝。
实验后讲述:现在请小朋友放下手中的材料,谁能告诉老师,你在水里加什么杯子颜色的材料,你的鸡蛋怎么样了?”
加强巩固:请幼儿将幼儿将鸡蛋按照加的的材料进行分类。
实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。 放盐可以增加水的浮力,使蛋浮起来。
三、(结合课件了解)死海的秘密
1、观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。
师:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?那我们一起来看看。
2、看完后提问:死海为什么能让人浮起来啊?
师:死海的盐含量很高,可以让东西浮起来。
四、活动延伸
师:好,今天我们用生的鸡蛋放入加盐的水里会浮起来,那熟的鸡蛋会不会浮起来呢?请小朋友回去后自己试验一下,好不好?明天来告诉老师。
——《变魔术》教案 (菁华5篇)
一、 活动背景:
最*,幼儿园开始喝豆浆了,但经常有小朋友不爱喝,针对这种现象,我就设计了这次教学活动。
二、 过程实录:
(一)。活动目标:
1。 知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2。 通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3。 养成不挑食的好*惯。
(二)。活动准备:
1。 每人一筐干黄豆,一盆湿黄豆,一杯豆浆、一盆豆制品(用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干),一块毛巾。
2。 电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一锅事先煮好的豆浆,抹布、录音机、磁带。
3。 黄豆宝宝胸饰一只,豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4。 小朋友隔天浸泡黄豆。
5。 参观菜场上的豆制品。
(三)。活动过程:
1。 初步了解黄豆的外形特征。
(1) 师:(教师头戴黄豆头饰)小朋友,我是黄豆宝宝,我还把我的好朋友都请来了。今天,大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆宝宝,等会告诉大家。
(2) 师:“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”
(3) 师:小结:黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
(评析:在组织幼儿玩的过程当中,运用多种感官对黄豆有一个初步的认识,幼儿十分感兴趣,有的说,黄豆宝宝是黄色的,有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。)
2。 观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
师:我们的本领可大了,会变许多魔术,小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。
(1) 通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
① 师:“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,请小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样?你可以把发现告诉旁边的小朋友。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③师:“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”
(有的幼儿说:“泡过的黄豆大,没泡过的黄豆小。”有的幼儿说:“泡过的黄豆的颜色有点淡,没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说:“我摸摸泡过的黄豆是软的,没泡过的黄豆是硬的。”)
> ④师:小结 :黄豆宝宝只要在水里泡上一天,就会比原来的大一些,软一些,颜色浅一些。
(2) 观察做豆浆的过程,了解制作豆浆的方法。
①请小朋友睁大眼睛,看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(教师操作,幼儿一起说:“变变变。”)
②师:倒出豆浆后提问:“黄豆宝宝呢?它没有了,变成什么了?豆浆是什么颜色的?”
③师:“豆浆是生的,还不能吃,应该怎么?”
④师:煮豆浆。
(评析:引导幼儿运用感官比较、观察,泡过和没泡过的黄豆的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。其次,运用变魔术的口吻,请幼儿观看豆浆的制作过程,幼儿身临其境,具有极大的兴趣,幼儿恨不得马上吃到“变出来”的豆浆,有的幼儿看到老师做出来的豆浆就说:“老师,豆浆能不能吃了呢?”还有的幼儿说:“什么时候能吃豆浆呀?”可见,将幼儿爱吃豆浆的兴致调动起来了。)
3。在煮豆浆的同时让幼儿观看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①师:“我们黄豆宝宝本领可大了,除了能做豆浆,还能做许多东西呢,现在请小朋友看录象,录象里的东西都是用黄豆宝宝做的,到底是什么呢?请大家睁大眼睛看仔细,等会告诉大家。”(看录象)
②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的,今天它们也来了,哪些东西你是吃过的”
(幼儿边讲,边指。)
③师:小结:豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。
(评析:通过电化手段--看录象,进一步唤起幼儿的回忆,丰富幼儿的认知,知道黄豆还能做出各种豆制品。)
4。知道黄豆营养丰富,培养幼儿爱吃豆制品的情感。
(1) 师:“什么东西这么香?”
(2) 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
(3) 听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后,牙签放在盆子里,擦干净嘴巴。
(四)。
活动延伸:
去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。
三、 活动评价: 豆浆、豆制品,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品,老师根据孩子的年龄特点,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品,一点都没有说教的痕迹,起到了事半功倍的作用。
教师能运用多样化的教学手段,来调动幼儿学*的积极性,使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如:在了解黄豆的外形特征时,教师运用了观察的方法,接着又比较和观察,使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同,发展了幼儿的观察力,提高幼儿感知事物的能力;又运用电教手段丰富了幼儿的认知;最后,通过品尝豆制品,进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感
活动目标:
1、初步感知水经过加工会由透明变成其他颜色。
2、愿意参与科学活动,通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备:
透明纸杯人手一份,各种颜色的水粉,毛笔,装满清水的盆子,六个专门刷洗小碗的盆子。
活动过程:
一、引导谈话,切入主题
1、小朋友,你们知道水是什么样子的吗?(透明的、没有味道,可以流动)
2、水会变颜色吗?
总结:可乐和其他饮料中添加了大量的色素,所以它们就变成有颜色的了,我们*时要多喝水少喝饮料,因为饮料喝多了对身体不好,喝水对我们的身体很有好处,知道吗?
二、我来变魔术
1、(出示一杯水和一杯有颜色的水)你们看,这两杯水有什么不同呢?
2、想一想,我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象,自由回答)
3、教师演示魔术(用毛笔蘸少量水粉放入清水中,并轻轻搅拌,让幼儿观察变化)
4、你发现了什么?(水慢慢地变成有颜色的了)
5、讨论:我们做实验的时候应该注意什么?(杯子里的水不要装满,水粉不要弄到衣服上,毛笔蘸水粉的时候少一点,用毛笔轻轻搅拌)
三、分享成果
1、小朋友们真棒,你们都是小魔术师,谁愿意来讲一下你的作品?
2、将幼儿的作品摆成两排,幼儿互相交流,看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
总结:小朋友,今天你们的魔术变得真棒,变出了很多好看的颜色,下次我们还要用两种颜色放一起,看看是不是能变出更好看的颜色,回去以后还可以和爸爸妈妈一起先试一试,明天把你的发现告诉我们大家,好吗?
设计思路:
在生活中,小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西,既然幼儿对吃玩感兴趣,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,又能让幼儿从中获取一些感性经验,还发展功儿的各方面能力。
我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉,香蕉独特的外形特征启发了我,何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好*惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,发展了语言表达能力。
活动目标:
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导 了用肢体语言进行动作表现。
3、培养了对活动的兴趣。
活动准备:
1、实物:大香蕉若干。
2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。
3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。
活动过程:
一、激发兴趣,导入课题:
因为小小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。
教师出示 作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?
幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个幼儿猜到说:“是香蕉”。(让幼儿回忆了感性经验)
二、拿出香蕉,启发想象,鼓励用动作展现。
教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”(用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。)
1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)
启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?
幼儿:像小桥、像月亮。(师竖起大拇指夸赞)
2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)
启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?
【活动目标】
1、学会根据图片上人物的动作,讲述尼尼旅行途中,变魔术的情景。
2、通过教师的提问,按照故事的发展线索想象故事的内容。
3、体验故事神奇的情景,感受帮助他人后快乐的情绪体验。
【活动准备】
幼儿用书,大书一本,橡皮泥一盒。
【活动过程】
一、师出示橡皮泥,引出主题。
师:看看,这是什么?如果给你一盒橡皮泥,你想用橡皮泥捏什么?你会捏哪些东西?
(幼儿回答)
师:今天,我们一起来阅读一篇有趣的图画故事,故事的名字叫:尼尼变魔术
二、师出示大书,引导幼儿看书并阅读。
师:橡皮泥尼尼学会了变魔术,他背着包高兴地去旅行。尼尼去旅行,后来发生了什么事呢?
师一边引导一边让幼儿回答问题。
三、师再次讲故事
提问:尼尼来到了什么地方?发生了什么事?尼尼看见了是怎么做的?
(幼儿回答)
师请2—3个幼儿边看图边讲故事。
四、师用提问的方式帮助幼儿了解故事内容,并带领幼儿完整阅读故事。
1、尼尼在马路上看见了什么?他是怎么做的?
2、尼尼在飞机场、小河边、树林里,(屈老师)又看见了什么?他又是怎么做的?
3、尼尼帮助了别人,心里感觉怎样?
4、你们喜欢尼尼吗?为什么喜欢他?(使幼儿感受到帮助别人是件快乐的事)
五、师幼一起边看书边讲故事2—3遍。
六、师组织幼儿讨论:
假如你是尼尼,你想变成什么帮助别人呢?鼓励幼儿大胆续编故事。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形,大胆想、大胆说,发展想象能力。
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线,并从不同的方位来观察毛线图,用完整地语言进行表述。
3、帮助幼儿借助动物玩具,进行自编故事活动。
活动准备:
1、毛线自由扭曲范图两张,实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线。
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。(自选)
活动过程:
一、集体表演《毛线舞》。
1、师:小朋友,你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮,我们一起来跳个毛线舞,好吗?(好)
2、播放音乐,幼儿自由跟随老师表演毛线舞,感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师:毛线除了可以跳好看的舞蹈,还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)
二、观察老师表演“毛线变魔术”,能根据毛线扭曲的图形,大胆想象“像什么”。
1、师:老师还会用毛线来变魔术呢,你们想看吗?(想)
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术:先把两手握住毛线的两端,进行展示活动;再一手握住毛线的一端,从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师:小朋友仔细看看,你觉得毛线变成了什么?
4、幼儿先与同伴进行一下交流,然后回答:“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说,积极发表自己的见解。
三、幼儿自己尝试甩毛线,并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动,及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象,并反馈给其他的孩子。
四、学*从不同方位来观察毛线图,进一步发散幼儿的想象。
1、师:刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的变魔术方法,请你们一起来认真地看一看!
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术,方法同上。
3、四个方向转动毛线图,引导幼儿与同伴一起想、一起说。
五、幼儿第二次尝试毛线变魔术,并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位,使想象更广阔。可以请2~3位幼儿表演给大家看。
六、尝试借助动物毛绒玩具,与毛线图进行配合,创编好听的故事。
1、师:老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢,你们来听一听。
2、欣赏老师创编故事,知道动物要和毛线图编在一起。
3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进行讲故事活动。
4、请2~3位幼儿展示他们的故事。
七、结束活动:
师:今天,你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后,你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上,用蜡笔来添一添、画一画,让毛线图更加漂亮,好吗?(好)
——变魔术作文600字优选【五】篇
一提到水果,那可是品种繁多。我最爱吃的就是猕猴桃。
猕猴桃虽然好吃,但是催熟不易。今天,妈妈买了几个猕猴桃,它们呈椭圆形,毛茸茸的,像一个个小毛球。我用手一捏,猕猴桃硬邦邦的,馋得我“口水直流三千尺”。我迫不及待地剥开一个,咬了一口。顿时,我就感觉到嘴里又酸又苦,十分难受。我就对妈妈抱怨道:“你怎么乱花钱买了这些不能吃的东西!”
光看不能吃,这可把我这个小吃货急死了。妈妈见我这个样子,对我说:“想吃猕猴桃,我有一个好方法。”妈妈要求我准备一个塑料袋和苹果,然后把水果放入塑料袋中,把袋口系上,又对我说:“再过几天,你就可以吃上猕猴桃了!”听了妈妈这么一说,我就半信半疑地开始等待。第二天,我来到桌子前,摸了摸猕猴桃,它们还是硬硬的。我就对妈妈说:“你骗人,说过猕猴桃可以吃了,可它们还很硬。”妈妈笑眯眯地说:“小馋猫,这才过了一天呢。你再过几天就可以吃上猕猴桃了!”听妈妈这么一说,我只好等了起来。转眼间就过了几天,我已经已经把这件事忘得一干二净,只见妈妈给了我一个猕猴桃,我一摸软软的。我把皮剥开吃了一个,真甜,我很好奇这是为什么,妈妈对我说:“这是因为水果在自然成熟过程中,会释放出少量乙烯,而乙烯是普遍存在于植物体内的五大天然植物激素之一,对水果具有催熟作用。成熟的苹果中含有乙烯,是它把猕猴桃催熟的。”听妈妈这么一说,我恍然大悟,心想:原来水果居然这么神奇。
原来,是成熟的苹果在变魔术呀!看来吃,也要动脑筋。
“叮铃铃,叮铃铃……”上课铃打响了,我们的作文老师——吉老师从教室大门外走了进来。在进行完师生问好后,吉老师说:“今天,我来给大家变个魔术。大家看好,我这里有四个纸杯和一枚硬币。我把这四个纸杯倒扣过来,然后我请一名同学上来,随意将硬币放在某一个下面,我不用看便能说出硬币在几号杯下面。”
我很荣幸的被选为老师的助手,老师暗暗跟我嘀咕了几句后,魔术开始了。同学们鸦雀无声,都在仔细观察着每一个细节。老师是背对着大家站着,我便顺手把硬币放到了①号杯下面。“好!”我说。老师用右手分别在四个纸杯上摸了摸,似乎在寻找硬币发出来的声音。突然,老师拿起了①号杯和硬币。同学们都惊讶得张大了嘴巴。这时,吉老师问大家:“请问谁知道这是为什么呢?”同学们议论纷纷,有的说是老师偷看了,有的说是老师听到了硬币发出的声音,还有的说……
这样一来,同学们的意见不能统一,第二次魔术表演开始了。老师躲到了黑板后边去,并由王晓磊同学监督。同学们都举手示2,让我把硬币放到②号杯下面去。做完后,我又说道:“好了。”王晓磊同学向大家证明老师没有偷看,而老师从黑板后面转出后,直接拿出了藏在二号背后的硬币。同学们都拍手打叫:“神奇!神奇!”但还是没有人知道原因。我只好把秘密向大家公开了,原来老师跟我说的是:“藏在一号杯下面说‘好’,藏在二号杯下面说‘好了’,放在三号杯下面说‘可以了’,放在四号杯下面说‘已经完成’。”
我的话音刚落,台下哗然大笑……
在四毛家里,贴着一张66分的考试卷。这是为什么呢?听我细细道来吧!
明天就是数学考试。四毛做完作业就往沙发上一坐,翘起二郎腿,看着电视。在一旁拖地的妈妈走过来说:“明天不是要考数学吗?怎么不去复*复*?”“没关系,明天我一定考个一百分!”四毛满不在乎地说。“好吧,看你明天能考多少分。”妈妈说完叹了一口气。
第二天,数学课上,大家都头也不抬的做题、检查。只有四毛,三下两除二的做完了,独自看着漫画书。“四毛,你做完了不用检查吗?”“没事, 反正会得一百分。”“叮铃铃……”下课了,老师把试卷收上去以后,大家都在讨论,关心自己做题是不是正确。而四毛呢,早就一溜烟跑去玩了,一点也不关心考试的对与错。
第三天,数学老师搬着一叠试卷走上讲台。“昨天我们进行了一次数学测试,大部分同学考出了自己的水*,但也有个别同学考得很不理想。”试卷在一张张的发着,100分、98分、99分……看到老师手中只留下了一张试卷,大家都把目光投向了没有试卷的四毛。老师没有说话,静静的让四毛来拿试卷。四毛拿到试卷后僵住了,脸上笑嘻嘻的表情一下变成了愁眉苦脸的表情。
放学了,四毛的脚像灌了铅似的',一步一步往家走。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着,可四毛听着却像是在咒骂他一样,四毛越听越烦,越想越急,结果一不小心摔了一跤,拿在手中的试卷反了过来。看到试卷的那一刻,又让他想到了一个鬼主意。
到了家门口,四毛还是特别的不安。他紧张的倒着拿起试卷给妈妈看了一眼,“考了99分。”轻轻地说完,就准备进房做作业。“等等,这试卷上怎么这么多错误?”“可……能是……”四毛吞吞吐吐的,话都还没有说完。“原来你在骗我,你这实际上是只考了66分!”“啊……,妈妈,饶命啊----”
这不,这张试卷从此就贴在了四毛家的墙上,时刻提醒着他。
说来也许你不信,我们班有一位会变魔术的班长。她特别神秘,有时很可爱,有时很淘气,有时……就连我们的语文老师也琢磨不透其中的原因。
记得那是刚开学的班干部竞选演讲比赛。老师刚宣布竞选开始,她竟然第一个走上讲台。老师看在眼里,乐在心上。没想到她却和老师开了个大大的玩笑:她笑呵呵地摇动着身子,演讲的声音非常低,语速非常快,我们根本听不清她在说什么。老师显然有点生气了,就让她站在讲台旁听其他同学演讲。她一会儿低着头,一会儿偷偷地给老师做着鬼脸。等到所有同学都演讲完毕,老师说:“杨祎祎,再给你一次机会。”这时,她郑重其事地讲起了自己的竞选稿,那洪亮的声音、有节奏的动作、饱含深情的语调……获得了同学们热烈的掌声,老师也偷偷地笑了。噢!
原来我们的大班长会变魔术呀!
还有一次,那是星期三下午的第一节下课。她从走廊经过,发现了我们班的乖乖女李佩杰正站在窗户旁边欣赏风景。她就踮着脚走了过去,怪腔怪调地说:“佩杰,走,跟我一起去玩儿!”“啊,不!”佩杰不愿意,她就硬拉着人家往前走,佩杰费了九牛二虎之力,才挣脱了班长的“魔爪”。可班长不甘心自己的失败,就返回来拉佩杰,佩杰被她搞得实在是没有办法,竟趴在桌子上不理她了。她一看情况不对,马上拿出了自己的看家本领:奶声奶气地说:“佩杰,别生气了呀!
对不起,对不起……看她那调皮的样子,佩杰竟然破涕为笑。一场风波就这样*息了。
这就是我们会变魔术的班长,怎么样!
你喜欢吗?
不知为何,*日,校园里刮起了一阵魔术风暴,小魔术师们如同雨后春笋,随处可见。
如果给你一枚小小的铁环,一条细细的铁链,你很难想象自己能玩出什么花样来!但在这些小魔术师的手里却变志了很神奇的东西,只见他左手支起铁链,右手拿起铁环,迅速地将铁链穿过铁环,紧接着上下移动,全场窒息了,因为大家都在目不转睛地盯着他手中的铁环。
突然,他的手快捷地一松。
“哇”全场观众无不为之惊呼,无不向他抛去惊奇疑惑的目光,因为那枚铁环已经牢牢地挂在了铁链上,正随着铁链一起摇摆呢!
随之,大伙一拥而上,有的琢磨起铁环来,有的琢磨起铁链来,有的甚至紧握住他的双手,研究起他的手来。经过一翻勘察,大伙的疑惑仍未消失。但我却发现了其中的奥秘,若想铁环挂在铁链上,铁环必须反转两周才行。
虽说如此,但看花容易,绣花难。我模仿着他的样子尝试了几遍,但结果却与之截然不同。不同之处在于,他的铁环是和铁链相拥抱,而我的铁环是与地面相拥抱。
“我到底错在哪里呢?”我百思不得其解,“是手法不对,还是原理不对?”
无奈,大伙又请他再为我们现场表演一回,一样的手法,一样无情的结果,我们仍旧是二丈摸不着头脑。
但我不死心,我请他再为我表演了一回,结果这回真的让我发现了其中的奥秘:因为在这次表演中,他露出了一个明显的破绽,他用铁环轻微地碰了一下中指,当所有观众的目光长时间地集中在上下移动地铁环上感到疲乏时,他趁机用铁环微碰中指,使铁环在铁链两端同时翻转,这样便转动了两圈,刚好把铁环套上。
魔术有时就像一层窗户纸,隔着这层纸,觉得它意味无穷,当捅破这层纸后便可体验解密后的快乐。
——小班科学黄豆宝宝变魔术教案实用5篇
活动目标:
1、了解黄豆的主要特征,初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。
2、通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3、养成不挑食的好*惯。
活动准备:
1、每人一筐干黄豆,一盆湿黄豆,一杯豆浆。
2、豆浆机、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一锅事先煮好的豆浆
3、幻灯片(黄豆卡通图、豆腐、素鸡、千张、油豆腐、豆腐干。)
4、小朋友前天浸泡黄豆。
活动过程:
一、初步了解黄豆的外形特征。
1、(点击卡通图)小朋友瞧,今天我们请来了谁?(黄豆宝宝)我们一起来跟它打招呼吧!黄豆宝宝还带来了好多好朋友呢!他们都躲在你们的椅子下,我们把它们请出来吧!小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏看看黄豆宝宝长什么样子。
2、师:黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?捏上去怎么样?
3、师:小结:黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆,硬硬的。
二、观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
师:黄豆宝宝的本领可大了,会变许多魔术,还会变出豆浆来呢!
1、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
①师:变豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天把黄豆宝宝也泡了一天,现在我们把它从椅子下面拿出来,看看、比比,泡过的黄豆宝宝和没泡过的黄豆宝宝有什么不一样?你可以把发现告诉旁边的小朋友。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③师:“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”
④师:小结:黄豆宝宝只要在水里泡上一天,就会比原来的大一些,软一些,颜色浅一些。
2、观察做豆浆的过程,了解制作豆浆的方法。
①浸泡后的黄豆宝宝要变魔术了(先把黄豆放到豆浆机里,倒进清水,盖上盖子,插上电源,打开开关,黄豆宝宝动起来了),请小朋友睁大眼睛,看看黄豆宝宝是怎么变的?请幼儿学一学。(教师操作,引导幼儿学学豆宝宝搅动时跳动的.动作)
②师:看一看,黄豆宝宝哪儿去了?倒出豆浆后提问:“黄豆宝宝呢?它没有了,变成什么了?豆浆是什么颜色的?”
③师:“豆浆是生的,还不能吃,应该怎么?”
④师:煮豆浆。
三、在煮豆浆的同时让幼儿观看大屏幕,了解黄豆还能变成其他的豆制品。
1、师:黄豆宝宝本领是不是很大?(是的)除了能变成豆浆,还能变成许多东西呢,现在请小朋友看大屏幕,大屏幕里的东西都是用黄豆宝宝变的,到底是什么呢?我们边看边说。
2、哪些东西你是吃过的?”(集中画面,幼儿边讲,边指。)
3、师小结:豆腐、千张、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是黄豆宝宝变出来的,它们不光味道好,而且还很有营养,吃了能让我们很快的长大、长胖,少生病。我们要爱吃豆制品。
四、延伸活动:品尝豆浆
师:“什么东西这么香?”(豆浆)煮熟了的豆浆好香呀,我们来尝一尝吧!请小朋友一起品尝豆浆。提醒幼儿当心烫,慢慢喝。
一、设计意图
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一,我们都知道豆浆、豆制品营养丰富,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况,我设计了小班科学活动:黄豆宝宝变魔术,这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班幼儿年龄特点,学*特点的活动内容,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。
二、活动目标
在制定活动目标时,我根据颁布《纲要》对科学领域的要求,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。,注重培养幼儿的学*兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标:
1. 知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2. 通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3. 养成不挑食的好*惯。
活动的重点:通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征,提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作
用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
四、说活动过程
情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸
关于引出活动,我考虑了很多。在以往的活动开始部分,大多采用游戏、角色对白,引出活动,为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合,在本次活动中教师有意的创设情境(将黄豆倒在地上,)让幼儿去发现问题,解决问题。将科学教育和品德教育相结合,自然的引出课题。在旁观者眼里看来,这样设计也许要乱一些,但我觉得对幼儿收获更大,对我来说这也是一种尝试。
基本部分是:
(1)通过观察,初步了解黄豆的外形特征
(2)通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
(3)观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
(4)通过看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。
结束部分:听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
活动延伸:去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。
整个活动由浅至深,从易到难。
五、设计亮点
一、重视幼儿科学活动的操作过程
根据“皮亚杰“的认知发展理论,幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识,形成概念的。
幼儿知有通过探索、操作实践,才能获得丰富的科学知识和经验,由于受传统教育思想的影响,教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程,而急于把答案告诉幼儿,使活动过程流于形式,没有起到真正的效果,在操作过程中,幼儿获得了探索成功的喜悦,从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣,科学活动不局限于知识的传授,对于幼儿来说,操作过程远比获得知识更重要。因此,重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中,我为幼儿提供了操作活动的材料:干湿黄豆,首先让幼儿自己动手操作,给他们充分的探索时间,并让自己去看、自己去探索,同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境,解答幼儿的疑问,为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持,幼儿得到了老师的尊重和支持,就会态度积极主动去尝试,探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维,有效地激发幼儿的探索兴趣。
二、重视幼儿探索活动的评价
评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣,对那些认真参与探索活动的幼儿
要给予表扬,对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励,一出建议,鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动,使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事,恰当的评价活动能增强幼儿的自信心,激发幼儿再探索的愿望。
三、教法的科学化,多样化
我根据活动的内容,幼儿的年龄特点,在面向全体幼儿的同时,注重了幼儿的个别差异,促进不同水*幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法,来调动幼儿学*的积极性,使幼儿能主动进行学*。
总之,在整个活动中,我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在与合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。
附:小班科学活动:
黄豆宝宝变魔术
一、活动背景:
豆浆、豆制品,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品,老师根据孩子的年龄特点,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。
二、.活动目标:
1. 知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2. 通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3. 养成不挑食的好*惯。
三、活动准备:
——幼儿园小班科学教案活动设计《会变魔术的水娃娃》实用5篇
活动目标:
1、能够有兴趣地掌握故事梗概
2、通过故事了解水的特性
3、学会比较事物特性,并能自己尝试编故事
活动准备:
1、已有的关于水的经验
2、酒精、绿茶、牛奶
活动过程:
一、引入主题
通过谈话,让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事,并引起水娃娃找妈妈的故事来。
师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?
生:……
师:那张老师我也很喜欢听故事,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?
可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。
师:小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢(自然过渡到讲故事的环节)
二、教师讲述故事。(尽量让幼儿参与进来)
师:一天,大头儿子正在河边开开心心地玩耍,突然,几个淘气的水娃娃对大头儿子说:大头儿子还在犹豫,可是几个水娃娃又赶紧说道:“你就带我们去吧,你是个乐于助人的好孩子,会满足我们愿望的!”
就这样,大头孩子答应了他们,几个水娃娃和大头儿子离开了小河,来到了城市里,开开心心地玩了好几天。一天,几个水娃娃对大头儿子说:“我们想妈妈了,你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫,只听水娃娃们说: (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说,教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的)
大头儿子答应了他们,首先把水娃娃们带到了酒厂,酒精妈妈开心地对他们说:“好孩子,你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说:“你不是妈妈,我们的妈妈喝起来不是辣的,也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥,教师可以引导幼儿了解酒的特性,)
大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里,茶妈妈激动地说:“孩子们,你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头,说道:“你不是妈妈,我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥,适当引导)
大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂,突然一个水娃娃开心地叫道:“妈妈,妈妈,我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说:“那不是妈妈,妈妈是透明的,那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说:“你们可都是聪明的水娃娃,你们的妈妈是没有颜色、没有味道的',而且是透明的,现在我就把你们送回家!”
最后,大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里,并答应下次还带他们出来玩。
三、教师引导幼儿复述故事,掌握水的特性。
1、小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的
2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?
3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?
4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?
教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。
四、根据故事表演游戏
准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述。(共九个角色,教师扮演讲述者)
五、活动延伸
师:你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次张老师再告诉你们(引起下节课,水娃娃变成气体和小冰雹)
活动目标:
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的
3.发展观察力和动手操作的能力.
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
幼儿经验准备:
感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来材料的准备:每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开好小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和装有适量水的量杯;海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料若干;记录表一张
活动过程:
一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。
1、出示一个八宝粥罐,将量杯里的水倒进去,请幼儿猜还能倒回杯子。
2、出示另一个八宝粥罐,并做相同操作。
3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢?
二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。
1、请幼儿上来把盖子打开找出原因(原来里面有一条毛巾)。
2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出来了。
三、为幼儿提供一些生活中常见的材料,进行实验,验证哪些材料吸水哪些材料不吸水,并进行记录
1、以实物的形式展示生活中常见的材料。
2、集体猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并进行记录(请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴)
3、分组实验
4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水,并进行记录
四、拓展经验,说说生活中容易吸水物品的不同作用
1、播放视频,引导幼儿说出生活中容易吸水物品的`不同作用。
2、延伸:进一步丰富幼儿的生活经验(利用会吸水的物品整理实验台,实地操作)。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
活动目标:
1、理解故事《水娃娃漫游记》,知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备:
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。
3、童易软件——天气与自然想象一——小水滴旅行记
活动过程:
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称(见P。60)。谈论:什么是漫游?
2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游"),边听边想:水娃娃去哪里漫游了,
并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录:水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论:水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?
三、水的小游戏
2、瀑布(几个纸杯倒放摞高,把水从顶部倒下,形成"瀑布")。
3、喷泉(在盛满水的'纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成"喷泉")。
4、玩冰块。
5、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸:
将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在玩中不断获得新的发现。
活动目标:
1、愿意参与绘画活动,体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中,乐于观察画面变化。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸
活动过程:
1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏,(按瓶里水的的颜色为它们起名字。)如:红娃娃等。
可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。