在我们的生活中,除了朝夕相伴的亲人和朋友,还有很多默默陪伴我们的动、植物。我们可以很敏锐地捕捉到亲人和朋友的丝丝变化,却经常忽略了这些动植物的存在,更别说它们的变化了。比如树叶就是被我们完全忽略了的。
树叶在我们身边随处可见,但你有仔细观察过它们吗?你是否发现它们的容貌如同人一样会随着时间的改变而改变呢?你是否发现它们的纹理看似一样却都各有特点呢?只有仔细观察,才会发现其中的奥妙。接下来,请听我给你们细细介绍树叶这位魔术大师是怎样使用它的魔法的吧!
只听着树叶一声呼唤,春姑娘款款而来。春姑娘随性地挥一挥衣袖,就给大地披上了一件嫩绿的衣裳。树叶呢,自然也躲不过春姑娘的热情,不用她动手,自己顺势隐匿在一片嫩绿当中,玩起了捉迷藏的游戏。微风拂过,树叶随风在空中翩翩起舞,好像是在和我们优雅的道别。哦,原来它是要准备换另外一种魔术表演了。
随着魔术的变换,树叶把顽皮的夏娃娃给招过来了。夏娃娃一路奔跑过来,只见树叶那浅绿色的裙子慢慢地变成深绿色的套装。穿着套装的树叶开心的和夏娃娃交谈着,时不时露出一个灿烂的微笑,显得更加的青翠了。它们的交谈不小心被秋姐姐听到了,于是秋姐姐也急急忙忙地赶过来。树叶为了向秋姐姐展现自己的能力,于是将自己身上那件深绿色的套装慢慢地变成金黄色和鲜红的秋装。此时,下起了一阵秋雨,为树叶洗了一个凉水澡。雨停了,被秋雨洗刷过的树叶更加精神抖擞。
冬哥哥听说树叶的魔术特别有意思,于是他也加快脚步。可是他太急切了,跑得太快了,树叶刚刚换上了一件褐色的棉袄,还来不及表演便被他拽下了树干。树叶纷纷扬扬地飘在空中,就像一位舞者在跳着欢快的舞蹈。
怎么样,树叶的魔术表演的怎么样?精彩吗?其实,只要你注意观察,你也会看到树叶这么精彩的表演噢!
星期六上午我有课,所以早上,我吃过早饭,就提起包,上课去了。
到了学校,我们还是和往常一样,先上完了两节奥数课,接着就应该上作文了。我摆好了作文课要用的东西就和汪泓珏一起出去玩了。
“铛——铛——铛——铛——”,作文班的上课铃打响了,我和汪泓珏便赶忙回到各自的座位上,准备听王老师讲课。没想到王老师这回却和以往不同了,只见王老师径直走进教室,用右手食指在水刷黑板的中心点了个像手指肚大小的圆点,叫同学们盯着它看,眼睛一眨也不能眨。我听到这么高的要求后,都不敢相信自己的耳朵,也差一点就叫出声来!但是由于我无法“*”,所以也只好“遵命”了。没想到过了一会儿,一班的同学来了,做到了其余的没有人坐的空座位上。
我们都禁不住回过头去看,紧跟在后面的还有一班的班主任黄老师。等一班的同学都入座后,黄老师便和王老师一块儿站在了讲台上。“咦?怪了!王老师怎么和黄老师一起站在讲台上了?莫非是他们要在一起表演节目?……”但是我马上就揭开了谜底——以为他们要在一起表演一个小魔术。
只见王老师先拿吃了一根红深和一个没有缺口的铁环,把铁环套在了红绳子上,然后又问谁能把这个铁环在不从红绳子的两头拿下来的情况下,把铁环拿下来。没想到这时许子傲却信心十足地把手举了起来,王老师叫他上来,他果然成功了——他把铁环成功地从线里拿了出来,因此引来了大家的一片掌声。接着,王老师又叫了好几个同学上去试了试,结果有成功的,也有失败的。
通过这件事,我明白了一个道理:做什么事都要勇于尝试,只有勇于尝试,才可能成功。
今天课间一片寂静,*时寡言少语的胡泽雨对张晨韦嘻嘻一笑,神秘地说:“我来给你变个魔术。”原来胡泽雨爸爸给他买了魔术牌。
“你这笨手笨脚的还会变魔术?”张晨韦惊愕得瞪大眼睛,嘴巴张成小圆孔,反问道。
“我这灵敏的身手怎么不会变魔术?”胡泽雨一本正经,认真地补充,“况且我还看过说明书,知道怎么变。”
“那我就看看这魔术怎么变。”张晨韦放下喜欢的围棋。
见同学好奇地围过来,胡泽雨扬扬手中的扑克,吸口气,不急不慢地道来:“我先把牌的正面朝你,反面朝我,你从中抽一张,你要记住,我再把它放进去。你们可以随便洗牌,洗好还我。我再随便抽一张牌,你会发现,这张牌跟之前你抽的一模一样。”
张晨韦按照提示的步骤走下去,发现果然跟胡泽雨说的一样,直呼:“魔术大神!”我们蒙了,满脸疑惑,为什么呢?我百思不得其解,悄悄拉*胡泽雨的女闺蜜——蔡芷亦。她揭开困扰我们的答案,原来,这一副魔术牌可不简单,上端比下端要长一毫米,根本发现不了这关键的差别。成为选择那张牌时,胡泽雨若无其事把它倒过来,**那副牌中,无论怎么洗,那张牌还是凸出来的,然后仔仔细细地摸着,抽出那凸出的牌,和张晨韦刚才选的牌自然是一模一样。
原来魔术也能操纵,蒙过我们的眼睛。
胡泽雨脸上洋溢着满足的愉悦,从裤兜里掏出用来占卜的塔罗牌,像大师一样手一抖,有水*地把牌的背面朝上,如扇子铺在桌子,扫视一圈:“要占卜的人排好队。”大家乖乖地排成长长的一条龙。
第一个同学闭着双眼,狠狠抽出一张,是圣杯骑士。胡泽雨看了一下说明书,解释道:“这一周你的运势是开心。”
“我完全不是这样的,这一周基本是孤僻。”这位同学连连反驳。这时,有同学起哄嘲弄:“这个大师不准哪。”
嗨,你掉进自己挖的坑喽,瞧你怎么跳得出来?
胡泽雨声音如撞钟,如响雷:
“人的命运又不是靠这种牌来说的,就像有个伟人说的一样,我命由我不由天!”
四月的一天,我和好朋友有说有笑的走在放学回家的路上。突然,我发现人行道上有许许多多五颜六色的叶子。
我停下脚步,指着地上的叶子对好朋友说:“你看!”好朋友低下头:“哇!好漂亮呀!”于是我和她蹲下身子挑拣起漂亮的树叶来。我们拣完之后比较了一下,颜色真多!红的,黄的,橙的,紫的,还有许多种颜色混合在一起的。看着手中的战利品。我满怀喜悦地回家了。
我对妈妈说:“今天我在路上发现了许多美丽的叶子。”妈妈说:“叶子有什么好看的?”我把手中的叶子拿给妈妈看。“呀,真的挺漂亮。没想到秋天才有的颜色,春天也有。”
是呀,在我的印象中,秋天才应该有好多落叶,那些落叶的颜色很漂亮,春天为什么也有颜色美丽的落叶呢?这是怎么回事?我有些奇怪。带着这两个问题,我连忙去找资料。
可是《百科全书》里没有答案。我又去查《十万个为什么》。终于“功夫不负有心人”,我找着了!
春天落叶 跟它的品种有关系。书上说,如果是温带植物,基本就在秋天落叶;如果是热带植物,则在春天落叶。这么说,那落了一地叶子的樟树是热带植物?而不掉叶的梧桐树是温带植物?我不大确信,又去查其他资料。别将,还真是的!
“妈妈,新房子可真漂亮呀!”一走进新居,我就乐得大叫起来。“是啊,真大呀!”妈妈也禁不住赞叹道。这么多年了,我们终于如愿以偿,买下这梦寐以求150多*米的三房两厅结构的套房。
“宝贝,你看这厨房,跟咱们以前住的鸟巢一样大哟。”
嘿嘿,说起我们这鸟巢可不是咱国家体育场,而是爸爸妈妈结婚时单位安排的一间宿舍,因为实在太小了,只有10多*米,所以美其名曰:鸟巢。鸟巢虽小,五脏俱全。一张床,两把沙发,一张办公桌,一个衣柜,再加上一些生活必需品,把屋子塞得是满满当当。即便是这般拥挤,老鼠却毫不嫌弃,经常大驾光临。因此,鼠家族的窃窃私语成了每晚必听的摇篮曲。
一直到了妈妈的单位新建了职工宿舍,我们才作别老鼠“鸟巢”,搬进当时县城为数不多的公房,两房一厅,一厨一卫,50多*方米,住房面积一下子翻了几倍。而且爸爸妈妈还用为数不多的钱购得了房子。拿到房产证时,全家人别提有多激动了。
但是随着时间的推移,东西越来越多,房间显得越来越小,已经14岁的我只能和外婆隔帘而睡。爸爸妈妈再一次想到了把房子变大,然而面对一*米一个月工资的房价,像父母这样靠工资吃饭的人只能望“房”兴叹。
然而,不知从何时开始,冒出了几个房地产商,紧接着,漂亮的大房子好似雨后春笋一般,一幢幢拔地而起,一期接着一期,连普通的工薪阶层也买得起大房子了。莫非是房子变大变便宜了?哦,原来是按揭贷款的呀!
于是,我们也借助按揭这把“金钥匙”,买下了如今的大房子。
看完新房,回家时已是满天的霞光。路上,妈妈止不住高兴,一直重复着这样一句话:“宝贝,十几年来,我们家的房子会变魔术呀!”调皮的我回了一句:“妈妈,您说这神奇的魔术师是谁呢?”“我们亲爱的党啊!”我和妈妈异口同声地笑了!笑声传得很远很远……
我的妈妈生病了,没有去上班。我想让妈妈开心一点,快点好起来。
我突然想起来,作文课上,老师教了我一个魔术,于是我对妈妈说:“妈妈,我给你变个魔术吧!”说完我拿出10张扑克牌,把它们分成了两份,对妈妈说道:“妈妈,你在第一份里抽出一张牌。”妈妈听了,从第一份里抽了一张,我说:“你先看一下,记住它,接着放在第二份里,然后把它洗几遍就可以交给我了。”妈妈洗完了,交给我。我打开一看,拿出一张牌,问妈妈:“是这张吗?”妈妈既开心又惊讶地说:“是这张啊!你的魔术真神奇!”
小小的魔术,不但为我的生活带来了快乐,也为我的妈妈带去了欢乐!
“太好了,太好了。”张老师今天要给我们变魔术,我们大家兴奋起来了。
张老师掏出一个魔术道具。
“咦,什么嘛,就是一个小棺材。”
张老师打开盒子,里面装了两个色子,张老师让同学们来检查魔术道具,同时也公布魔术开始。
魔术开始了,张老师让色子决定,谁来放色子给张老师猜。第一颗色子摇到了六,第二颗色子摇到了五,所以是六组二放色子,两颗色子被放进了盒子让张老师来猜。
“嗒嗒嗒”的声音在响起,原来是张老师在摇色子,张老师突然停了,原来张老师知道了答案。
张老师说:“当当当当,正确答案是六六。”大家目瞪口呆,请求张老师再来一次。
张老师又用执色子的方式选出同学去放色子。
同学被选中,在角落放色子。
这次同学放的色子各不同,张老师这次左摇摇右摇摇,好象很着急。
张老师把盒子放在同学面前说:“一、五。”同学们再次惊呆了,真是不知道张老师怎么知道色子是几。
那天,我坐在座位上望着窗外。慢慢地,窗外仿佛变成了一个晶莹剔透的世界。我在想,我是公主吗?我好像生活在一个雪白的城堡里……突然,“下雪啦!下雪啦!”这声音一直在耳边萦绕。我这才明白,原来是冬天的第一场雪来啦!
我欢快地跑出去,嘴里还哼着曲儿,“雪花飘飘,雪花飘飘!”只见那雪花洁白如玉,晶莹透亮,像柳絮一般随风飘扬。我伸出双手,待雪花落到我手心,我发现它是美丽的六边形,中间的一个圆点上分出六个叉,每个叉上又继续分叉,甚是美丽。我还想多欣赏一下它的美,但是它一会儿就融化成水了,真的好神奇啊。一朵美丽的“花”忽然就变成水啦,雪花还会变魔术呢!接着,它又在变各种魔术:它变成了一条项链挂在天空上,它变成了一条毯子铺在了操场上,它变成了一件衣服披在了大树上,它变成了一顶帽子戴在了旁边的木桩上。这是多么有趣啊!
我想,雪花一定是个很厉害的魔术师吧!
我的爸爸是一位美术教师,他会画很多画,油画、国画、水粉画……,他的头发黑白相间,眉毛弯弯的、浓浓的,眼睛小小的。如果有一天不刮胡子,就会像针一样刺我。有时候他的头发长长了,还真有点艺术家的气质呢!
在我眼里,爸爸不仅会画画,他还是一位名副其实的“生活魔术师”呢!在家里,杯子坏了修杯子,风扇坏了修风扇,电脑坏了修电脑……有一次,我的水杯盖子不小心摔坏了。爸爸看见了,皱着眉头想了想,说:“这个不难。”说完,他立刻拿来铁丝、钳子、剪刀等工具。只见他一会儿用铁丝缠,一会儿用钳子夹,很快就把盖子修好了。“爸爸,你好厉害呀!我还以为你要用半天时间,可结果只用了几分钟就修好了。”我赞叹地说。爸爸笑着说:“生活中遇到困难,要想办法去克服它,问题才能一个一个解决。”听了他的话,我更加佩服他了。
这就是我心目中会“变魔术”的爸爸。
——变魔术作文6篇
今天,一上课张老师就说:“请大家安静下来,我要给你们变个魔术!”
这时候我心里想:张老师一定在吹牛,这牛皮都吹上天了!
“现在就有请我的魔术道具!”张老师说道。只见张老师拿出一个小盒子和两个色子。“现在我要把两颗色子放在盒子里,请哪个同学把盒子拿到自己的手上,再自己走到角落把色子放进盒子,放什么数字都可以,谁想要尝试一下?”张老师说。
同学们纷纷举起手来,有的嘴里喊着:“我!我!我!”
有的直接爬上桌子就是为了张老师能更快看到自己,还有的直接把小俞老师给的喜糖吐出来,急着叫喊着:“我来!我来!”
“请大家坐下,我有个好方法。那就是色子甩到几就是第几排的同学,再甩一次就是第几个同学。”张老师说。
张老师说完就开始甩色子,这时全班同学鸦雀无声,大家眼巴巴地盯着张老师手中色子,心里默默地祈祷着能甩到自己。结果甩到5和1,是梁米同学。大家羡慕地看着她去放好色子递给张老师。只见老师把盒子放到耳朵旁摇了摇。
这时候张老师说:“假如我猜错了,就给大家5颗糖,要是我赢了你们要鼓掌哦!”
我心里暗暗高兴:“张老师肯定不行,哈哈我还有5颗糖吃了!”
话音刚落,张老师就说出了色子的数字。大家还怀疑张老师在玩猫腻,只见老师打开盒子给大家瞧。果然是两个六,和老师说的一模一样。大家惊讶地看着老师,不由自主地鼓起掌来。
不愧是我们有趣的张老师,真6啊!
我非常喜欢魔术。有一天,看见电视上在变魔术,我很想学。魔术开始了,我仔细地看着。看完了我大吃一惊,大声地说:“太神奇了!太棒了!”笔从手指中央穿过去,总会让人觉得可怕、血腥,没想到魔术师穿过去后一滴血都没有流。
揭开谜底了,我恍然大悟地说:“原来是这样呀!好简单呀,我肯定能学会!”
我准备好一张纸和一枝笔。开始学了,我先把纸放在其中一只手的中指,记住要把手指头露出来喔!然后把没放纸的那只手,放在放了纸的手的下面,再把双手的中指往里勾,中间就会有一个小洞。最后,笔就会从小洞里穿过去,而别人看上去就以为笔真的从手指中央穿过去了。
我原以为很简单,可以我的手指总是很不灵活。我天天认认真真练*。过了几天,都想要放弃的时候我终于练成了,真是喜出望外,我真想把这个消息告诉全世界知道啊!
这就是我练成的绝招。
放学回来,我打开电视,忽然看见了一个变魔术的节目,我就跟着魔术师学了起来。
这是我第一次变魔术,因此我小心翼翼,先准备三张一样的扑克牌,把其中的一张扑克牌剪去个角,把另外两张用胶水粘起来,拿出一张纸币,一边大一边小对折,把剪去一个角的扑克牌放在纸币的中间,剩余粘在一起的两张放在纸币下面,三张牌叠在一起,最后旋转扑克牌,咦!真奇怪,扑克牌竞然从纸币穿过。
我把学到的魔术演练几次,演给爸爸看,爸爸直夸我是“小刘谦”,我开心极了,暗下决心:好好学*,多学本领,长大当一名魔术师。
叮铃铃,上课铃声响了,同学们端端正正地坐在教室里,老师笑呵呵地来到教室,对同学们说:“今天我给大家变魔术。”
只见她拿出一张对折好的100元,神秘地对我们说:“我马上给大家变出另外一张同样形状的100元。”大家都惊讶不已,连隔壁班的学生也凑过来看热闹。
首先,老师拿着对折好的100元在她的手臂上擦来擦去,像一条小虫在她的手臂上爬来爬去,同学们笑个不停。心想:她怎么可能变出100元呢?接着,她转动着身子,有时还伸出手掌示意手上只有一张原来的100元。然后,她的双手在身上随意摸来摸去,弄得我们眼花缭乱。
老师要变魔术了。她把双手合拢,嘴里还念着古怪的话语,我们一直盯着她看,有的同学就问:“老师你在念什么啊,像在说咒语似的。”她不理不睬,立马伸出双手,真的变出了一张一模一样的100元,同学都看呆了。
变魔术很有趣,以后我要像老师一样会变魔术。
我会变魔术,而且变的很神奇。有:剪不断的绳子、消失的纸团、神奇的打火机、预制对方的另一张扑克牌、启发向上的戒指、敏灵的鼻子、变鸽子、消失的硬币、神奇的手指、橡皮筋转位、可以拿东西的拳头……等这些超神奇的魔术。
变魔术是我的强项,你没学还真不会变魔术。你只要多练你不熟悉的,和不会的,就不会被人识破的了。我就是一开始看到别人变魔术,我就试练了一下,结果我一下就被人识破了。我就回家练*,就是第一次练不好,你就多练几次就可以了。
我从小就爱看魔术,现在就会很多魔术了。我现在正在研究飞天的包箱这个魔术,变这个魔术其实并不难,你只要看清楚它的小动作。比如:为什么剪断的绳子会复原,就是因为那里有两条绳子,把第一条绳子剪断了,还有另一条绳子在那里。
边魔术并不难,你只要多练,就一定会成功的!
课上,老师让我们把报纸贴在墙上,不能用胶水。好几个同学上来试,都没有成功,老师也试了试,我本想老师一定会成功,但也没成功。老师突然取出一支铅笔。拿着报纸贴在墙上,然后用铅笔的笔杆来回摩擦,果然一松手,报纸在墙上贴了一会儿,但很快就掉了下来。老师看见了便加快速度,加多次数摩擦,报纸贴住的时候更长了,老师又让同学来做实验,好多同学成功了,有的还发出尖叫声,同学们也投来羡慕的目光。
后来,老师把每4人分成一组,每位组员都可以尝试,我也试了试,还真贴上了一会儿,但还是比不过我们组里的一个男生。老师又让我们在组里面派出一位代表来参加比赛。哪个男生理所当然地成为了代表。可比赛的时候,大家贴住的时间都差不多,不分上下,都是并列第一。
比赛后,老师告诉我们:“报纸之所以能够贴在墙上,是因为铅笔摩擦墙壁产生了静电,所以报纸才可以贴在墙上,不掉下来。其实,实验的成果并不重要,重要的是它的原理。
——五年级变魔术日记400字3篇
周日上午,我们作文辅导班的周老师说:“今天,我们不讲作文。我们来玩变字魔术。”变字魔术?什么是变字魔术呀?我怎么没听说过呢!正想着,老师突然说:“变字魔术就是把‘口’字加上两笔再变成另外一个字。”原来是这样呀。
老师把男生分成一组,女生分一组,让男女生PK。老师还让男生坐在一起,女生坐在一起,说是可以商量。因为是比赛,同学们很兴奋。
女生先说,她们说了一个“由”字,我们男生说了一个“田”字,同学们说的特别有劲,“叶”“古”“右”“电”“甲”……好说的字一会儿就说完了,轮到女生时,女生根本想不起来,突然我想起了一个“旦”字,我举了手,由于我说的声音大了,被刘佳冠抢答了。我愤怒地对刘佳冠吼道:“这是我先想出来的。”可刘佳冠像没听见一样。我说:“这次放过你。”这时,一个女同学说了一个“申”。申宏宇突然叫了一声:“‘申’?我怎么没想到呢?”唉,你这个不争气的脑袋,而且还是我的同桌,真可惜。轮到我们男生了,梁豪举手,老师叫了他,梁豪说:“一个口一个七,但我不知道这个字是啥字。”老师写了一个叱责的叱。女同学说梁豪说的都不是这个字,都说老师偏心,老师说这个字不算……
同学们实在想不起来了,老师说,从现在开始可以抢答。老师提醒大家:“小鸟在树上唱歌……”“‘叽’!叽叽喳喳的叽。”申宏宇说道。“叫”!另一个男同学说道。最后女生15个字,男生18个字,我们赢了。我们高兴的噢噢地叫着。
这节“魔术”课变得真有趣呀!
上个学期令人难忘的东西有很多,而最让我记忆犹新的一件事情,便是易老师的一次魔术。
那天下午,易老师让我们利用上课时间做作业,就当我们快写完的时候,易老师突然说了一声“你们把作业带回家写!现在,你们要仔细看我变一个魔术,这和另一项家庭作业有关哦!”说完,她便走到讲台旁边打开她事先准备好的音乐,拿上道具,又说了声“这是我第一次变魔术,如果不成功,也别笑我,给我点鼓励!”于是,我们给了她热烈的掌声,当掌声*息的时候,易老师笑了笑便开始变魔术。“魔术很简单。”易老师边说,边给我们里里外外,前前后后,仔细地看了看她手里的一张纸条和一个牛皮袋子。接着,她带着神秘的表情,把纸条放入牛皮袋子里。然后,她把拿着牛皮袋子的手背在背后,把另一只手伸到胸前*放着,对我们说:“现在,我需要你们的三口仙气,来跟我一起吹!”随着,“呼呼呼”三声后,就当易老师要打开袋子的时候。“破案大王”萧贞雨开口了:“那张纸条后面有双面胶!”易老师一听,沮丧的说:“这样就不好玩了!哼!我告诉你们,如果萧贞雨不说的话,我接下来就会打开袋子抖一抖,然后说‘哎,纸条不见了。’不过,萧贞雨你是怎么知道的?”于是,“无数个萧贞雨”齐声回答:“我们看到了纸条上的双面胶!”“唉!我真是粗细大意呀!那好吧!今天的作业,就是以我变魔术的过程,写一篇作文。”说完,易老师便沮丧的低着头走出了教室。
咳!因为易老师的粗心大意,而使魔术被揭穿,这真是“功夫费了有心人”啊!
寒假的一天,阳光明媚,我和妈妈一起去天都城游玩。
刚走到天都城门口,就看到一大群人在围观,好奇心驱使我走过去看看。我挤进人群,突然眼前一亮,原来是魔术师在变魔术啊!只见魔术师左手拿着一根细长的铁链,右手拿着一根小铁环,他先把左手举高,把铁链放入小铁环里,忽然,他把右手松开,神奇的事发生了,小铁环不但没有落地,还在铁链末尾处打了一个小结。围观的人议论纷纷起来,有的说:“魔术师真厉害啊!”有的说:“这个魔术我也会。”于是,魔术师请会变魔术和想尝试的观众到中间去表演,他们像模像样地学起魔术师来,但都以失败而告终。于是,魔术师开始推销起他的产品来,他说:“谁买了我的魔术道具,我就教他怎么变魔术。”我心动了,恳求妈妈给我买一个变魔术的道具,妈妈爽快地答应了,掏钱给我买了一个。魔术师告诉我,拿铁链的左手没有什么讲究,而拿铁环的右手却有很多讲究之处,拿铁环有讲究,放铁环也有讲究,魔术师一一指点了我。我大胆地尝试了一下,还是屡次失败。我不灰心,又去请教魔术师,魔术师看了我的动作后,说:“右手的小指和无名指不能紧贴着中指,你再试试。”我按照他的要求又试了一次,啊,终于成功了,我的心里比吃了蜜还甜。
经过这次变魔术的经历,我不仅尝到了失败的酸和苦,更体会到了最后成功的甜蜜。
——变魔术中班语言教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子,丰富幼儿的词汇,让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会,让大多数幼儿都能参与活动,都有机会说话,从而提高他们的语言表达能力。
重点:
让幼儿学会准确地运用数量词。
难点:
量词的准确运用。
活动准备:
课件、实物、魔法箱、电子白板
活动过程:
一、律动
二、看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。
2、师:小猴子今天要给大家变魔术,它的魔法箱里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术
三、引导学*
1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)
2、师:这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想看看?
3、利用电子白板中的资源,给幼儿变一些物体,让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
教师示范:“我有一个鼻子。”幼儿找数量词,如:一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服……
5、师:你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。
6、师:小猴子说我们班的小朋友都很聪明,都很了不起,它想考考你们,看看你们是不是都会说了?播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容,适时渗透常规教育)
四、游戏:摸摸我是谁
1、师:变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱,箱子子里装满了好多好多物品,让幼儿自己摸东西,然后用“一XX”的形式来描述。(师要帮助他们准确表达)
五、活动延伸:
师:小猴子要和大家比赛,在幼儿园、家里找不同的物品,看谁找得多,然后说出它是什么?好了,小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)
六、律动出室。
一、说教材
《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课,版面是以图文并茂的形式出现的,主要是一些孩子们经常见到的物体,并辅助了文字。本来是一节语言活动,但教材却设计成了游戏的形式,充分地抓住了中班孩子的特点,把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成,既激发了幼儿的兴趣,又容易让孩子接受,是一节很典型的语言教育活动课。
二、说教法
这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体,为了让孩子能更多更好地接受这些内容,而且又学的轻松愉快,我抓住了教材的编排特点,利用变魔术这个游戏,课前精心准备,把整个教育活动设计成小猴变魔术。
1、我利用小猴的图片制成课件,因为孩子们知道孙小猴是很有本事的,正好会七十二变化,和变魔术能巧妙地结合起来,当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增,这样引题既抓住了孩子的兴趣,又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。
2、当孩子们兴趣正浓的时候,我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容,巧妙过度,使教育活动顺理成章地进入下一环节,借助白板中变大变小的功能出示一些物体,孩子们就会觉得很兴奋,学*数量词就会轻而易举,这样就会大大降低教学难度。
3、当孩子们兴趣未尽的时候,我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会,让孩子们自己动手摸东西,然后说出摸到的是什么时,孩子们就会觉得这只是一个游戏,而且会使孩子们的兴趣更进一步,这个时候,我的教育活动也就进入了高潮期,留给孩子们充分的表达机会,让他们在玩耍中轻松掌握知识。
4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度,我又利用孙小猴考考他们的环节,把巩固知识和游戏巧妙结合,也为活动的结束做好了准备。
5、在结束活动的时候,我故意留给孩子们悬念,要想让小猴再变魔术,那就要好好表现,明天再见,整节活动顺理成章,环环相扣,使教学内容轻松传授,教育活动目标愉快实现。
活动目标:
1、理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇。
2、明白贪吃冷饮的坏处。
3、大胆想象,初步尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。
活动准备:
1、小猴变魔术的挂图。
2、变魔术的道具。
三、说学法
中班的孩子只有4、5岁,在他们眼里只有直观的'形象,在他们的世界中也只有玩,所以,我在设计活动时,充分地考虑到了这些特点,所以孩子们在学*的时候只有游戏的感觉,没有觉得有什么负担,留给他们最深的就是孙小猴变魔术,变了好多的东西,他们除了动嘴,还自己动手参与了游戏,所以整节活动他们觉得好玩,兴致也高。其实,在他们游戏的过程中,他们已经把知识掌握了,教学已经达到了目的。这样的活动既传授了知识,又玩得开心,真是何乐而不为。
四、说活动程序
一)看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。
2、师:小猴子今天要给大家变魔术,它的魔法袋里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术
二)引导学*
1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)
——变魔术小班教案 (菁华3篇)
设计意图:
这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强,比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学*的特点,在活动的过程中,我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法,调动幼儿的参与热情,引导幼儿主动学*,提升了幼儿的学*效率。
活动目标:
1.用自然的声音学唱歌曲,能边唱边表演。
2.喜欢参加音乐活动,体验小手变魔术游戏的快乐。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
教师用手套图谱、幼儿用手套若干
活动过程:
(一)情景创设
1.击掌打招呼,熟悉XX XX X O节奏。
2.观看魔术表演“小手变魔术”。(3遍)
(二)感受歌曲
1.配音乐再次感受歌曲
提问:这次小手变成了什么?是怎么变的?
2.师幼互动,重点练*12345,12345,变成小剪刀。
(三)学唱歌曲
1.集体学唱,引导幼儿边唱边表演。
2.戴上手套边表演边演唱歌曲。
(四)拓展延伸活动
1.师:魔术师你们还想让小手变什么呢?回去后试一试把这些东西也编到我们的小手变变变的歌里,唱给其他的好朋友听,好吗?
2.师:挥挥我们的小手和老师们再见吧。
活动反思:
活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强,非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中,教师关注了幼儿学*的特点,有效地设计教学策略,运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法,灵活的运用动静交替的原则,多种演唱方法达到了保护与练*并重的目的。在学唱新歌的过程中,教师注意调动幼儿的参与热情,引导幼儿主动学*,同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学*效率。
活动目标:
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导了用肢体语言进行动作表现。
3、培养了对活动的兴趣。
活动准备:
1、实物:大香蕉若干。
2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。
3、场地:师幼围坐一起。
活动过程:
一、激发兴趣,导入课题:
教师出方纸盒,作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?
二、拿出香蕉,启发想象,鼓励用动作展现。
教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。
1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)
启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?
幼儿:像小桥、像月亮。
2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)
启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?
幼儿:像小床、像小船、像滑梯、像摇马。
(十分离奇的有):像挖土机、像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)
鼓励:请小朋友自己做挖土机挖土看,做大虫子爬行。(此时, 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演,满足了表演欲。)
3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 。(垂状)
启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。
这样子看,又像什么?
幼儿:有的说:“像机器人”、“像大刀”。
提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。
幼儿:像电话、像我爸爸的手机。
鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。于是,教师就随即进行“打电话”作和幼儿通起“话”。教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。
4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现 。(立状)
启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?
幼儿:像大炮、像机关枪、像飞机。
再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。
幼儿:像大象鼻子、像大象牙齿。
鼓励:小朋友离开位子学*叔叔开枪、开大炮。之后,一听沉重的音乐,幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。
三、与幼儿分享食物
1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。
3、幼儿会边吃边说,教师便随机加了一个小小的启发:扒开的香蕉又变了。像什么呢?幼儿说:“像蜘蛛”、“像花”。
4、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。
四、教师与幼儿一起整理场地。
一、设计意图
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一,我们都知道豆浆、豆制品营养丰富,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况,我设计了小班科学活动:黄豆宝宝变魔术,这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班幼儿年龄特点,学*特点的活动内容,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。
二、活动目标
在制定活动目标时,我根据颁布《纲要》对科学领域的要求,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。,注重培养幼儿的学*兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标:
1. 知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2. 通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3. 养成不挑食的好*惯。
活动的重点:通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征,提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作
用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
四、说活动过程
情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸
关于引出活动,我考虑了很多。在以往的活动开始部分,大多采用游戏、角色对白,引出活动,为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合,在本次活动中教师有意的创设情境(将黄豆倒在地上,)让幼儿去发现问题,解决问题。将科学教育和品德教育相结合,自然的引出课题。在旁观者眼里看来,这样设计也许要乱一些,但我觉得对幼儿收获更大,对我来说这也是一种尝试。
基本部分是:
(1)通过观察,初步了解黄豆的外形特征
(2)通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
(3)观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
(4)通过看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。
结束部分:听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
活动延伸:去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。
整个活动由浅至深,从易到难。
五、设计亮点
一、重视幼儿科学活动的操作过程
根据“皮亚杰“的认知发展理论,幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识,形成概念的。
幼儿知有通过探索、操作实践,才能获得丰富的科学知识和经验,由于受传统教育思想的影响,教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程,而急于把答案告诉幼儿,使活动过程流于形式,没有起到真正的效果,在操作过程中,幼儿获得了探索成功的喜悦,从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣,科学活动不局限于知识的传授,对于幼儿来说,操作过程远比获得知识更重要。因此,重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中,我为幼儿提供了操作活动的材料:干湿黄豆,首先让幼儿自己动手操作,给他们充分的探索时间,并让自己去看、自己去探索,同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境,解答幼儿的疑问,为他们的好奇好问的'探索加以鼓励和支持,幼儿得到了老师的尊重和支持,就会态度积极主动去尝试,探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维,有效地激发幼儿的探索兴趣。
二、重视幼儿探索活动的评价
评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣,对那些认真参与探索活动的幼儿
要给予表扬,对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励,一出建议,鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动,使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事,恰当的评价活动能增强幼儿的自信心,激发幼儿再探索的愿望。
三、教法的科学化,多样化
——变魔术幼儿园教案(精选五篇)
一.活动名称:变魔术
二.活动目标
1.通过活动,使幼儿了解并尝试间隔排列。
2.提高幼儿对棋盘结构的认识.
三。活动准备:供幼儿操作的各种材料,头饰若干,大棋盘
四。活动流程:
一.引起兴趣,老师扮成“仙女”姐姐:
“仙女”姐姐会变魔术,请小朋友仔细看
1.出示红,白木块,“什么颜色?”
(1.)通过魔术变成一串红白相间的项链.
(2.)请幼儿观察项链的结构特点.
小结:一个红一个白又一个红一个白排队,
“一个隔这一个排叫间隔排”
2.出示蓝,黄纸圈,“什么颜色?”
(1.)通过魔术变成蓝黄间隔的彩条.
(2.)请幼儿再次观察结构特点.
集体小结:一个隔着一个排叫间隔排.
二.幼儿操作:
1. 幼儿操作,给予指导.
2.稍加讲译
3.出示黑白正方形
a. 请幼儿示范间隔排.
提问:象什么?你们见过吗?
b.出示大棋盘:
观察:横.竖都是间隔排.
c.示范竖着间隔排。
4.幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排.
三.音游:《小猫叫,小兔跳》
在原有基础上,引导幼儿猫兔间隔排.
托班生活教案:打开尝一尝
目标:
通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力,以及边听边用动作表示数量,在游戏中享受成功的快乐。
准备:
牛奶一瓶,手电筒一个,筷子一根,清水,无色透明玻璃杯两只,动物玩具两个。
玩法:
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水,家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁,与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间,请孩子说说有啥发现,让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作,再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀,再用手电筒透过杯子照射,继续观察有何变化?(光线是红色的。)
4、请孩子用玩具继续表演,然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影,启发孩子想象影象像什麽?
6、亲子分别轮流竖手指,另一人根据手指数量学动物叫,或听声音竖手指。
设计意图
在幼儿生活的周围环境中,处处都可看见类似于圆形的物体。小班幼儿在作画时总是喜欢画圆,所以,我们通过“圆宝宝变魔术”这一活动,来拓展幼儿对生活中有关圆形物体的认识。
活动目标
(一)乐于参与美术活动,体验创作乐趣。
(二)能结合生活经验大胆想象,尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
(三)能认真作画并保持画面整洁。
活动准备
知识与经验准备:事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
材料准备:大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布;萝卜、藕;《圆宝宝变魔术》课件;
活动过程
(一)观看多媒体课件,引发幼儿经验
1.观看幻灯一
重点提问:今天有谁来做客?(圆形宝宝)
2.观看幻灯二
重点提问:日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位神奇的魔术师变的?
3.观看幻灯三
重点提问:几个圆形组合还可以变成什么物体?
(二)介绍绘画材料
实物印画:用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画,再添画组成有关圆形的物体。
粘贴画:先想好圆形能变什么物体,然后在纸上黏上圆形,再用棉签添画。
报纸画、镜面画:在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
(三)提出作画要求
1.大胆想象画出各种圆形物体;
2.自由选择画画材料;
3.保持画面整洁,绘画工具用完要放回原处。
(四)幼儿画画
教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画;及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
(五)展示并相互介绍作品——我把圆形变成了什么
活动目标:
1、学*撕纸技能,巩固对蛋的认识。
2、练*使用粘贴材料,掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备:
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程:
1、看图找蛋宝宝。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝,请小朋友猜猜它躲在哪里了?
(躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里)
它还会躲在什么地方呢?
幼儿根据已有经验讲述
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝,它躲在哪里呢?
(躲在纸里)
可怎样才能让它出来呢?
(用手撕下来)请个别幼儿示范
教师小结:先折一下,再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
(1)指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
(2)鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品,并添画相关情节,使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评,老师讲评,表扬有创意的幼儿。
设计意图
“眼睛是心灵的窗户”,从孩子呱呱坠地那一天起,他们就用好奇、搜索的眼睛,欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具,这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些,他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览,更是开阔了眼界,增长了见识,陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是,有时眼睛还会带给我们错觉,如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯,吸引了一双双惊奇的眼睛,难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计了这一科学活动,意在通过活动,使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标
1.感知眼睛看到的错觉现象,体验发现的乐趣。
2.初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣,激发幼儿的探索欲望。
活动准备
1.教具:①色彩鲜艳的花一束;②两组圆形组合图一幅;③花瓶图片一张;④彩色转筒一个。
2.幼儿错觉游戏材料若干:哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。
活动过程
一、以游戏“指指点点”形式导入
师:小朋友,我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。
(评析:教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏,引入课题,使孩子自然进入活动状态。)
二、体会、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花,问:
1.我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼:我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……
(评析:教师以变魔术的形式,神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意,自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维,扩展生活经验,产生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)
三、引导幼儿观察、发现错觉现象
师:看见花儿红的是眼睛,看见草儿绿的是眼睛,可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧,说说你看到了什么。
1.观察两组圆,请幼儿讲讲自己的发现,初步体会错觉。
①图上有两组圆,两组圆中间的两个圆是一样大呢,还是一个大、一个小?
幼:左边中心的圆大,右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比,是一个大一个小吗?
幼:哦,原来两个圆一样大呀!
教师小结:由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大,由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小,通过对比得知,原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉,是眼睛给我们变的“魔术”!
2.观察花瓶图案和彩色转筒,进一步体会错觉现象。
①出示花瓶图案。
师:说一说你看到了什么?
幼:一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……
师:如果只看黄颜色部分,你能发现什么?
幼:哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结:小朋友只看蓝颜色部分,看到了花瓶、杯子、台灯、马桶,只看黄颜色部分时,却发现了两个说话的小人儿,这也是眼睛给我们变的魔术。
②观察彩色条纹的转筒。
师:看一看转筒上面有什么?
幼:转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒,问:看看彩条有什么变化?
幼:彩条一会向上跑,一会向下跑……
教师小结:对,老师转动小筒的时候,小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑,这也是一种错觉,是眼睛给我们变的“魔术”!
(评析:教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象,并提出疑问:眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片,引导幼儿观察感知两个中心圆的大小,初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒,进一步发现、体会错觉现象,激发了幼儿的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分调动起来,迫不及待地想玩一玩、试一试,难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)
四、操作、探索,发现错觉现象
师:眼睛变的魔术真有趣,这里有许多好玩的玩具-,请小朋友动手玩一玩、试一试,用小眼睛仔细观察,看看你能发现什么。
1.教师逐一介绍操作材料:哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料,动手操作、探索。
2.请幼儿谈谈自己的发现。
师:小朋友玩得真开心,观察也很仔细,现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼:我发现小鸟飞到了笼子里;我发现小伞这样转,就变大了,那样转,就变小了;我使劲搓这两个硬币,发现变成三个硬币了;这个陀螺上有红色和黄色,可一转起来就变成橘子的颜色了;我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结:小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉,也是眼睛变的魔术。
(评析:为了满足幼儿的好奇心和求知欲,教师为幼儿提供了丰富的可操作材料,放手让幼儿自己动手操作,探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱,孩子们兴趣浓厚,探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家,迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境,在轻松、愉快的氛围中,孩子们畅所欲言,互相交流新发现,体验错觉游戏的奇妙,共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五、观看录像:生活中的错觉现象
师:在生活中还有许多的错觉现象,让我们一起来欣赏、分享一下吧!
师幼交流、分享,体会错觉现象带来的美妙感受。
结束语:生活中我们看到的许许多多错觉现象,不但丰富了我们的生活,还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时,请及时告诉你身边的人,让他们也来和你一起欣赏、分享吧!
(评析:教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间,对常见的事物现象、变化规律产生兴趣,使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找,体验发现的乐趣。)
活动点评