1.快乐小组：快乐大本营，天天好心情!
2.能说会道小组：直面挑战，畅享成长!
3.快乐学*棒小组：我们的小组帮，学*的好榜样!
4.气宇轩昂小组：挑战极限，勇于创新;展现自我，互相学*;团结一致，勇往直前。
5.千里之俊小组：路行千里，知书达理!
6.牵手六重唱小组：严实活新，勤奋进取!
7.奋起上进小组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
8.给力小组：给力每一天!
9.给力小组：激情飞扬，超越自我。
10.缤纷小组：学*着，并快乐着。
11.博学小组：博学而笃志，切问而*思!
12.彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色!
13.彩色风铃小组：一片彩色是童年，叮叮当当是未来!
14.超人小组：我自信，我出色，我努力，我成功。
15.快乐学*棒小组：我们的小组巧，八只小手真灵巧!
学*小组组名3
1.蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的开始!
2.乐学小组：贪多务得，细大不捐!
3.美丽音符小组：学中进，搏中胜!
4.开拓进取小组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
5.导学小组：善教者，生逸而功倍!
6.独一无二小组：我们都是独一无二，非同一般的.。
7.对话空间小组：勤学乐学，创新向上!
8.尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
9.七彩小组：七彩阳光，七色生活!
10.奇思妙想队小组：不怕做不到，就怕想不到。
11.Happy小组：我参与，我快乐，我自信，我成功!
12.傲压群芳小组：团结互助，永当先锋!
13.缤纷小组：秀出缤纷的自己!
14.飞翔小组：让心飞翔，让课堂飞扬!
15.飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
16.飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
17.奋斗小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!
18.奋进小组：奋发向上，享受成功!
19.出奇小组：出乎意料，其思妙想!
20.雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长!
1. 火焰小组、众人拾柴火焰高!
2. 激情小组、让激情成就梦想!
3. 快乐小组、快乐学*每一天!
4. 倡导全民读书，享受阅读快乐
5. 缤纷小组、学*着，并快乐着。
6. 精英小组、努力就会成为精英!
7. 超越小组、奋发向上，享受成功!
8. 静学小组、行之以躬，不言而信!
9. 快乐小组、快乐参与，快乐成长!
10. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
11. 黑马小组、我问我受益，我讲我升华。
12. 开展全民读书活动，提高公民文明素质
13. 你之心，在书林里;我的脑，在学海中
14. 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
15. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的.乳汁。
16. 蓝色城堡小组、蓝色城堡，命运的开始!
17. 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
18. 尔雅小组、年轻没有失败，青春炫出色彩。
19. 奋起上进小组、从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
1、团结小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
2、晴天小组：心田阳光普照，欢乐随时驾到!
3、牵手六重唱小组：严实活新，勤奋进取!
4、彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色!
5、乐学小组：贪多务得，细大不捐!
6、雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长!
7、欢乐无极限小组：齐心合力，欢乐学*;取长补短，共同提高!
8、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩!
9、开心果小组：天天开心，开心到底!
10、Happy小组：我参与，我欢乐，我自信，我成功!
11、奋斗小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!
12、静学小组：行之以躬，不言而信!
13、给力小组：给力每一天!
14、蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的开始!
15、尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
16、欢乐城堡小组：我们欢乐，我们永远是第一!
17、天使之翼小组：挑战自我，战胜自我，自信就会成功!天天向上小组：每一天提高一小步，日积月累跨大步!
18、欢乐小组：欢乐学*每一天!
19、合作快车小组：年少精进，立志成功!
20、超人小组：我自信，我出色，我努力，我成功。
21、忘忧草小组：让我们的欢乐，变成片片忘忧草!
22、阳光四人小组：我们阳光，我们欢乐!
23、奋进小组：奋发向上，享受成功!
24、群星小组：群星小组，群星璀璨!
25、扬帆起航小组：劈波斩浪，定创辉煌!
26、火箭小组：我参与，我喜欢!
27、欢乐无限小组：脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，欢乐学*;取长补短，共同提高!
28、欢乐小组：欢乐学*，欢乐成长!
29、彩色风铃小组：一片彩色是童年，叮叮当当是未来!
30、活力小组：让生活充满活力，让学*丰富多彩!
31、欢乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油!
32、给力小组：活力飞扬，超越自我。
33、奋起上进小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
34、欢乐小组：人人参与，大家欢乐!
35、对话空间小组：勤学乐学，创新向上!
36、鹏程万里小组：卧薪尝胆方成大器，气吞山河一日万里!
37、博学小组：博学而笃志，切问而静思!
38、海鸥小组：搏击风浪，健康成长!
39、幸福遍人间小组：幸福至上，欢乐永恒!
40、五颜六色小组：五星闪耀，照亮童年!
41、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
42、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
43、梦之翼小组：挫折，折断不了我们的翅膀!
44、缤纷小组：学*着，并欢乐着。
45、欢乐无限小组：齐心合力，欢乐学*;取长补短，共同提高!
46、恒学小组：博观而约取，厚积而薄发!
47、天路小组：努力就有期望!
48、千里之俊小组：路行千里，知书达理!
49、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;欢乐人生，由我把握。
50、欢乐无限小组：课堂因展现而精彩，人生因梦想而美丽，生命因奋斗而高贵。
51、尚学小组：崇德尚学，务在博见!
52、脚踏实地小组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
53、欢乐满天下小组：欢乐，唯我独尊!
54、出奇小组：出乎意料，其思妙想!
55、导学小组：善教者，生逸而功倍!
56、先锋小组：先锋先锋，永远先锋!
57、气宇轩昂小组：挑战极限，勇于创新;展现自我，互相学*;团结一致，勇往直前。
58、太阳小组：活力四射!
59、飞翔小组：让心飞翔，让课堂飞扬!
60、四重奏小组：我们一齐努力，谱写自我的'乐章!
61、勤学小组：学向勤中得萤窗万卷书!
62、超越自我小组：超越梦想，展现自我!
63、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞!
64、花儿朵朵小组：花儿朵朵，永远绽放!
65、书香满屋小组：与书为友，让书成为我们智慧的源泉!
66、超越小组：超越梦想，追求期望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!
67、欢乐学*棒小组：我们的小组巧，八只小手真灵巧!
68、书香满屋小组：走我们自我的路，让别人去说吧!
69、天使小组：天使天使，永远聪明!
70、香水百合小组：百合的清香，学*的乐趣!
71、奋起上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!
72、期望小组：勇往直前，走向明天!
73、精英小组：努力就会成为精英!
74、梦想队小组：有梦想就有期望!
75、超越自我小组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
76、奇思妙想队小组：不怕做不到，就怕想不到。
77、火焰小组：众人拾柴火焰高!
78、魅力无限小组：进取人生，全力以赴!
79、独一无二小组：我们都是独一无二，非同一般的。
80、黑马小组：我问我受益，我讲我升华。
81、恒心无愧小组：你争我辩，争辩课堂精彩;你说我论，论说课堂真谛。
82、美丽音符小组：学中进，搏中胜!
83、梦想小组：有梦想就有期望!
84、进学小组：强学力行，循序致精!
85、超越小组：奋发向上，享受成功!
86、缤纷小组：秀出缤纷的自我!
87、欢乐满屋小组：欢乐充实GO!GO!加油!
88、胜利小组：我会学*，我会胜利!
89、欢乐小组：我们欢乐团结勤奋齐心合力勇争第一!
90、期望腾飞小组：探索使人聪明，合作使人欢乐，展示使人自信。期望腾飞小组：有努力才有期望，有付出才有收获。期望小组：满怀期望出发，载着成功回来。
91、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
92、闪亮登场小组：尝试合作，欢乐分享!
93、傲压群芳小组：团结互助，永当先锋!
94、欢乐小组：欢乐参与，欢乐成长!
95、忍者小组：能忍耐，有恒心，就能成功!
96、挑战小组：挑战无极限!
97、活力小组：充满活力，天天欢乐!
98、活力四射小组：奋发图强，坚信自我!
99、潜力无限小组：正直向上，热于求知!
100、开拓进取小组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
101、雄鹰小组：让雄鹰把梦想带往天空!
102、太阳神小组：相信自我，你就是第一!
103、闪电小组：无论做什么，我们都是最快的!
104、能说会道小组：直面挑战，畅享成长!
105、欢乐学*棒小组：我们的小组帮，学*的好榜样!
106、活力小组：让活力成就梦想!
107、七彩小组：七彩阳光，七色生活!
108、学*城堡小组：学*城堡，欢乐无限!
109、欢乐小组：欢乐大本营，天天好心境!
110、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
111、思学小组：学贵心悟，守旧无功!
112、奋起上进小组：在动态中探索，在欢乐中求知，在情感中展现。
113、团结胜利小组：团结胜利，勇争第一!
114、上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!
115、清风竹影小组：相信自我，永不言弃!
116、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才明白!!
117、青春无悔小组：自主培养本事，探究开发潜能，合作互利双赢。
118、海燕小组：不怕困难，勇往直前!
119、天天向上小组：荣誉来自努力，提高来自勤奋!
1、希望腾飞组：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的.翅膀，飞向成功的彼岸！
2、快乐无限组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。
3、奋起上进组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
4、希望腾飞组：探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。
5、缤纷小组：学*着，并快乐着，秀出缤纷的自己。
6、奋进小组：奋发向上，享受成功。
7、快乐小组：快乐参与，快乐成长。
8、希望小组：满怀希望出发，载着成功回来。
9、超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒！
10、未来之星小组：星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。
11、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！
12、智慧小组：拥有智慧，拥有成功。
13、快乐小组：快乐每一天：
14、精灵小组：可爱精灵，永远开心！
15、希望小组：勇往直前，走向明天！
16、活力小组：充满活力，天天快乐！
17、奋进号：奋发向上、享受成功！
1. 激情小组、让生活充满激情，让学*丰富多彩!
2. 开展“全民读书月”活动，努力建设学*型社会
3. 独一无二小组、我们都是独一无二，非同一般的。
4. 出奇小组、出乎意料，其思妙想!
5. 雏鹰小组、迎风飞翔，逆境成长!
6. 导学小组、善教者，生逸而功倍!
7. 懒惰厌学难成器;勤奋博学出状元
8. 站在巨人的肩上是为了超过巨人。
9. 飞翔小组、让心飞翔，让课堂飞扬!
10. 对话空间小组、勤学乐学，创新向上!
11. 合作快车小组、年少精进，立志成功!
12. 活力小组、充满活力，天天快乐!
13. 进学小组、强学力行，循序致精!
14. 快乐小组、我们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一!
15. 快乐小组、知识改变命运，学业成就未来，加油!
16. 快乐学*棒小组、我们的小组帮，学*的好榜样!
1、给力小组、给力每一天！
2、火焰号、众人拾柴火焰高！
3、梦想号、有梦想就有希望！
4、出奇号、出乎意料，其思妙想
5、缤纷小组、秀出缤纷的自己！
6、火箭小组、我参与，我喜欢！
7、火焰小组、众人拾柴火焰高！
8、激情小组、让激情成就梦想！
9、快乐号、快乐参与，快乐成长！
10、奋进号、奋发向上，享受成功！
11、争先号、试试就能行争争就能赢
12、给力组、激情飞扬，超越自我。
13、超越组、奋发向上，享受成功！
14、缤纷小组、学*着，并快乐着。
15、精英小组、努力就会成为精英！
16、静学小组、行之以躬，不言而信！
17、飞翔小组、智勇双全，我心飞翔。
18、奋进小组、奋发向上，享受成功。
19、快乐小组、快乐参与，快乐成长。
20、魅力无限组、积极人生，全力以赴
21、牵手六重唱、严实活新，勤奋进取
22、能说会道组、直面挑战，畅享成长
23、潜力无限组、正直向上，热于求知
24、超越小组、奋发向上，享受成功！
25、出奇小组、出乎意料，其思妙想！
26、雏鹰小组、迎风飞翔，逆境成长！
27、导学小组、善教者，生逸而功倍！
28、奋进小组、奋发向上，享受成功！
29、给力小组、激情飞扬，超越自我。
30、海鸥小组、搏击风浪，健康成长！
31、海燕小组、不怕困难，勇往直前！
32、活力小组、充满活力，天天快乐！
33、进学小组、强学力行，循序致精！
34、黑马组、我问我受益，我讲我升华。
35、阳光组、试试就能行，争争就能赢。
36、活力四射组、奋发图强，坚信自我。
37、团结号、团结就是力量，奋斗才能成功
38、傲压群芳小组、团结互助，永当先锋！
39、博学小组、博学而笃志，切问而*思！
40、超越自我小组、超越梦想，展现自我！
41、对话空间小组、勤学乐学，创新向上！
42、合作快车小组、年少精进，立志成功！
43、黑马小组、我问我受益，我讲我升华。
44、恒学小组、博观而约取，厚积而薄发！
45、花儿朵朵小组、花儿朵朵，永远绽放！
46、活力四射小组、奋发图强，坚信自我！
47、尔雅组、年轻没有失败，青春炫出色彩。
48、智慧号、插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂
49、梦想小组、彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
50、星梦小组、点燃星星之火，扬起梦想风帆。
51、希望小组、满怀希望出发，载着成功回来。
52、尔雅小组、年轻没有失败，青春炫出色彩。
53、飞扬小组、团结就是力量，奋斗才能成功！
54、欢乐城堡小组、我们快乐，我们永远是第一！
55、超人小组、我自信，我出色，我努力，我成功。
56、奋起上进小组、从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
57、激情小组、让生活充满激情，让学*丰富多彩！
58、勇于争先组、预*是展示之本，展示是学*之魂。
59、开拓进取组、自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
60、缤纷小组、学*着，并快乐着，秀出缤纷的自己。
61、奋斗组、插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
62、独一无二小组、我们都是独一无二，非同一般的。
63、彩色风铃小组、一片彩色是童年，叮叮当当是未来！
64、超越自我小组、每节展示一分钟，必定改变你一生。
65、奋斗小组、插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
66、奋起上进小组、拥有一颗上进的心，才能取得成功！
67、战神组、不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。
68、彩虹小组、让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色！
69、奇思妙想组、精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。
70、希望腾飞组、探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。
71、青春无悔组、自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。
72、奋起上进小组、在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
73、脚踏实地小组、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
74、恒心无愧组、你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。
75、快乐无限组、课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。
76、超越小组、超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒！
1、不吃饭、不睡觉，打起精神提升成绩！
2、不管前方的路有多么的遥远，我知道，前进，就会看见阳光，直到再次遇见，有一个路口，一定是属于我的。
3、不管周围环境如何，不管多累，不管有多苦。要想有尊严地活着，就必须去奋斗！
4、不论怎样，不要放弃梦想，勤奋学*，执着信念。跌下去，要坚持信仰；被击倒，要马上起来。
5、不要等待机会，而要创造机会。
6、插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！
7、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
8、乘风破浪会有时，成功贵在于坚持！
9、从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
10、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
11、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学*会使你永远立于不败之地。
12、的努力加50%的勤奋等于成功！
13、斗志昂扬，精神抖擞，我们整装待发，长风破浪，直挂云帆，我们勇往直前，将成功握在手中，将失败踩在脚下，行路难，亦向前。
14、读书从不晚，辛勤为第一。
15、奋斗，黑马终将脱颖而出。
16、含泪播种的人一定能含笑收获。
17、会有那么一天……
18、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
19、今天能做的事不要拖到明天去做，学*需要努力，成功在于坚持。
20、经常被模仿，从未被超越！
21、开启智慧的钥匙是属于你我的！
22、没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日！
23、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
24、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
25、每个人都拥有一个进取的心。
26、每天进步一点点，最后胜利是我的。
27、每天进步一小步，日积月累跨大步！
28、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
29、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）
30、你有需求，我有结果。
31、努力不是说说，而以奋斗才能成功。
32、努力拼搏，超越自我！
33、拼搏，像从未受过挫折一样；奋斗，在人生最美丽的岁月！
34、破茧而出，化蛹为蝶。为未来而拼搏，为未来而努力。
35、全力以赴，一切只为最后的成功，成功只相信汗水。
36、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
37、让我们呐喊：“我一定能行！”
38、人格的完善是本，财富的确立是末。
39、人生能有几回搏，此时不搏何时搏！
40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
41、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
42、人之所以能，是相信能。
43、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
44、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
45、如果寒暄只是打个招呼就了事的`话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
46、上课认真听讲，作业认真完成。
47、失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
48、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
49、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
50、团结一心，其利断金；众志成城 飞越颠峰。
51、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
52、我们不怕失败，从哪里跌倒就从哪里爬起来。
53、我们发现，我们思考，我们交流，我们进步。
54、我们会用实力证明给大家看，我们才是王者。
55、相信自己，永不言弃！
56、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
57、秀出缤纷的自己。
58、学*要用心，心静则静，一心不能二用。
59、一份耕耘，一份收获。
60、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
61、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
62、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
63、一切皆浮云，只有数学。
64、永远不要低估一颗要赢的心。
65、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。
66、用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人！
67、有一种隐忍其实是蕴藏着一种力量。
68、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦观终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
69、有种力量叫放大目标，有种智慧叫把问题缩小，有种承诺叫人生诚信，有种约定叫顶峰相见，有种幸福叫结缘惜缘，有种信念叫必定成功！
70、欲望以提升热忱，毅力以磨*高山。
71、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
72、在成功的主页里努力永远置顶。
73、在每一个角色里做好每一个角色的努力。
74、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
75、执着在先，行动在我，力求结果！（每句的第一个字连起来就是“执行力”）
76、只求静下心来，不问他事。
77、只有一条路不能选择――那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝――那就是成长的路。
78、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
79、抓紧分分秒秒，勤奋苦读；坚定人生目标，奋发图强。
80、赚钱靠大家，幸福你我他。
81、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
82、做对的事情比把事情做对重要。
1、小组：拼搏小组
口号：互相帮忙，团结友爱，共同提高！
2、组名：团结队
口号：团结一心，勇往直前
3、组名：冰心小组
口号：冰心冰心，勇争第一
4、组名：睿智小组
口号：没有激流称不上勇进；没有山峰则谈不上攀登。仅有创造才是真正的享受，仅有拼搏才是充实的生活！
5、组名：你追我赶小组
口号：好好学*，奋发图强。
6、组名：团结智慧组
口号：好好学*，天天向上；团结友爱，智慧永恒。
7、小组：友谊小组
口号：友谊！友谊！让我们的友谊天长地久！
8、组名：海枯学城
口号：团结合作，勤思好学，繁星闪烁，共创辉煌！
9、组名：勤学队
口号：攀上学*的.最高峰，加油！
组名：奋斗组
口号：学无止境，勇攀高峰。
10、小组：学海无涯
口号：知识是一点一点积累的，老鹰要飞上蓝天也是需要练出来的，所以我们要发奋图强，加油！
11、组名：努力队
口号：努力学*，天天向上
12、小组：勇越组
口号：勇越勇越，超越向前！
1、团结小组：团结就是力量！
2、聪明小组：聪明第一，学*第一！
3、奋进小组：奋发向上，享受成功！
4、天使小组：美丽天使，展现自我！
5、给力组：激情飞扬，超越自我。
6、奋斗组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
7、上进小组：拥有一颗上进的'心，才能取得成功
8、晴天小组：心田阳光普照，快乐随时驾到。
9、缤纷小组：学*着，并快乐着秀出缤纷的自己！
10、阳光小组：我们阳光，我们快乐！
11、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出风采！
12、超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。
13、阳光之星：共同进步，取长补短！
14、团结智慧组：好好学*，天天向上；团结友爱，智慧永恒。
15、快乐小组：快乐参与，快乐成长！
16、先锋小组：先锋、先锋，永远先锋！
1. 群星小组:群星小组，群星璀璨!
2. 智慧小组:拥有智慧，拥有成功!
3. 希望小组:勇往直前，走向明天!
4. 活力小组:充满活力，天天快乐!
5. 先锋小组:先锋先锋，永远先锋!
6. 火箭小组:我们参与，我们喜欢!
7. 快乐小组:我们参与，我们快乐!
8. 卓越小组:超越超越，卓尔不凡!
9. 胜利小组:我会学*，我会胜利!
10. 争先小组:试试就能行，争争就能赢!
11. 快乐无限组:脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
12. 勇于争先组:参与就能行 ，争争就能赢!1%的努力加99%的勤奋等于成功! 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力!
13. 奋起上进组:拥有一颗上进的心，才能取得成功!从哪里摔倒，就从哪里爬起来! 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流;课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己!
14. 奇思妙想组:不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!开启智慧的`钥匙是属于你我的!
15. 天天向上组:荣誉来自努力，进步来自勤奋!相信自己，永不言弃!每天进步一小步，日积月累跨大步!
16. 希望腾飞组:有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行!”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸!
17、对话空间小组：勤学乐学，创新向上!
18、尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
19、飞翔小组：让心飞翔，让课堂飞扬!
20、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
21、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
22、奋斗小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!
23、奋进小组：奋发向上，享受成功!
24、奋起上进小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
25、奋起上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!
26、奋起上进小组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
27、给力小组：给力每一天!
28、给力小组：激情飞扬，超越自我。
29、海鸥小组：搏击风浪，健康成长!
30、海燕小组：不怕困难，勇往直前!
31、合作快车小组：年少精进，立志成功!
32、黑马小组：我问我受益，我讲我升华。
33、恒心无愧小组：你争我辩，争辩课堂精彩;你说我论，论说课堂真谛。
34、恒学小组：博观而约取，厚积而薄发!
35、花儿朵朵小组：花儿朵朵，永远绽放!
36、欢乐城堡小组：我们快乐，我们永远是第一!
37、活力四射小组：奋发图强，坚信自我!
38、活力小组：充满活力，天天快乐!
39、火箭小组：我参与，我喜欢!
40、火焰小组：众人拾柴火焰高!
——学*小组作文范文十份
小组合作学*，已经开展了几周了，在这几个星期里，我们不仅看到了小组学*的成效，也有了许多在合作学*中的`烦恼。
合作学*以来，我们组的同学学*热情提高了不少，他们的心里有了班级，有了同学，知道了什么才是真正的团结。他们在上课的时候不玩了，开始与其他同学一起认真倾听老师或同学提出的问题，并且在讨论的时候非常积极。与其他同学抢着发表自己的意见。
小组学*以来，我们看到了非常大的成效。我们组有两个同学进步尤其明显，他们就是何希强和唐浩添。以前在上课的时候，他们总是不听，而开展了小组学*以后，他们就变得非常认真，渐渐学会了倾听；以前，他们的作业写得非常不认真，有时还不写作业，而开展了小组学*以后，他们就开始仔细完成作业。希望他们继续努力，继续加油，坚持下去！
合作学*以来，我们不但看到了成效，也有了许多烦恼。我们组有些人只在语、数、英这三门主课上下功夫，而上其它副课的时候就一点都不认真。希望他们改掉这种坏*惯。
活力活力，绽放魅力！活力组，加油！
通过小组合作，可以让同学与同学之间展开沟通与交流，让每个同学都可以参与到学*中，养成独立思考、互帮互助的*惯，让每个同学都能感受到合作学*的快乐，提高我们的合作能力。
在上个学期，汤老师要我们以小组合作的方法来学*，把我们分成了九个小组，每组六人。在这个学期，汤老师让每个小组的小组长选人作为组员，成立新的小组。
这个星期三，语、数、英老师又再次对我们的小组人员进行了一些调整，把原先实力比较强的小组中部分人员分配到实力较弱的小组里去，形成了九个小组里的实力都差不多。
我们组里的“打架帮帮主”佟安宁与“数学高手”张宇含互换了小组，现在我们组有四男二女，跑步小王子王博士，酷爱打篮球的刘浩杰，数学高手张宇含，还有爱美的田紫雪。
在新的小组里，让每个人都发挥自己的用处，为小组争光吧。你是小组中的一员，你就是小组中的六分之一。让我们团结一致，在新的小组里提高我们的知识水*，提高我们的小组合作能力吧。
以小组合作是当今比较有效率、有质量、有方式的教学策略体系。《周易。系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，就是合作的优点。在实际教学中，它的好处有如下三点：
一、增强学生合作意识，提高学生社交能力。
通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能力，让每一个同学都参与到学*中，让同学养成独立思考的*惯，养成互帮互助的*惯，才能营造和谐融洽的学*氛围。
二、培养团体精神，锻炼心理素质。
由小组合作学*突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学*的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学*充满热情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学*真正能启发自己，帮助别人。
三、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。
在不断的讨论交流中，学生不仅要为自己的学*负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学*，从而完成学*任务。小组合作学*是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。人际交往、交流就更具多维性和交互性。同学正处于自我意识形成和发展阶段，学生的自我意识主要通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。小组合作中的学*活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生社会化程度的提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。
总而言之，小组合作学*是提高成绩的捷径，今后将一如既往的发扬小组合作精神，从而更好的提高课堂学*积极性。
开学不久，老师把我们分成了学*小组，我的小组是第八小组，小组名称是“快乐家族”，我是组长。
虽说老师给了我这个组长职位，但是我并不感谢老师对我的器重，倒觉得老师非常偏心，因为我的小组成绩实在是太差了，恨不得做组员！
小组分好了，老师让我们互相认识，我想：马上的场面绝对非常尴尬，只能靠我带头介绍了！老师话音刚落，组员a就说：“我叫xxx，我……”我真的没有想到他们不是我想的那样性格内向，而是性格开朗的成员，我是心花怒放啊！轮到我介绍了，我介绍了自己过后，成员b就说：“大家都是好朋友了！让我们为“快乐家族”而努力学*，为这个家族争光吧！成员们连声叫好，真的，我开始喜欢上这个学*小组了！
过了一个多月，我了解了我的组员们，同学a乐于助人，是个阳光男孩，同学b是个爽快的人，同学c有点内向，但是学*很好，做事非常细心。
有一次大扫除，同学xxx生病了，那位同学的工作谁都不想去干，我的组员a直接对老师说：“我愿意帮助xxx完成他的工作！”老师很高兴，同学们都很惊讶！他的工作那么多，竟然还来帮助别人，真的是太让人敬佩了！
自从踏入东方双语学校的大门，我感受最深的就是——学校非常注重。
“小组合作”。开学以来，老师几乎每天要强调。
“小组合作”的重要性。今天，我就领着大家来理解。
“小组合作”这个整天在我耳边回荡的四个字的含义。
“小组合作”顾名思义，就是班里一个为学*上方便组成的小集体，小组成员互相配合做某事或共同完成某项任务。既然是小组合作，那没有小组，怎么合作？首先我们先来谈一谈小组。我记得彭老师说过一句话：“要做学*的主人。”同学们，你们成为学*上的主人了吗？我觉得，想要做学*上的主人，就要先在组里明确自己的位置，知道在上课时小组合作自己应该干什么，自己怎样做才能展现小组成员合作的特点等等。另外小组成员之间要互相团结，要让小组里的每一个同学都成为学*的主人。
只有小组没有合作，那也不行。所以我想着重谈一谈合作我们应该怎样合作？我认为“小组合作”应该运用彭老师说过的一句话：“要做学*上的疯子”在小组合作时，每个组员都要提出有价值的问题和疑难问题，并要认真解答同学的问题，在别的同学发言时，要仔细倾听，对别人的回答进行补充，不能一个人在那里滔滔不绝的讲。对别人的想法和感受视而不见。
我认为：只有将“小组合作”认为成一种常态，我们才会对学*产生兴趣。
这就是我认为的小组合作，不知其他同学还有什么高见？
我们以前是四人小组合作，但是现在却改成了六人小组合作，在这期间，我们组发生了许多事情。想知道吗？想知道就往下看吧！
因为现在人多，每组都要定组规。真郁闷！好好的定什么组规呀！可是，再不服也不行，唉。我们组除我以外剩下的无人是：韩羽驰、阎哲玉、李若瑜、杨圣陶、徐诗淇。终于定完组规了。第一天、第二天没有人违反，可是，到了第三天，就有人违反了组规。是徐诗淇，她忘带数学书了。组规里有一条是：如果没带书，每人打没带书的人十下，并且给其它成员每人写四百字说明，家长签字。李若瑜让徐诗淇下午带说明。到了下午，她依旧没给我们说明。每人追加一百字，是五百字。到了今天，徐诗淇依旧没给我们说明。
还有一次，已经是定组规的第五天了。徐诗淇又违反组规了。徐诗淇是卫生组长，在下课的时候，忘记喊“喝水、换书、推凳子、拣废纸”了。这样，她又触犯组规了。每人打她了五下。我想，这回又打她了二十五下，她应该记住了吧。俗话说“吃一堑，长一智”。
我非常喜欢四人小组，但是我更喜欢六人小组。希望会发生很好玩的事情！
“天和比不上地利，地利比不上人与”这句话名言的意思是：有益于作战的气温、当季不如有益于作战的自然地理标准；有益于作战的自然地理标准不如作战中的民心所向，內部团结一致。
读过上边的至理名言和名言的意思，您一定想要知道，一向不喜欢读书的我怎么会了解这句话至理名言？这个问题您读过下列小短文就知道。
那时一个艳阳高照的中午，家中学*小组的组员集中化在小组长王晨家。大家读熟了二十分钟的语文课文。随后就写数学暑假作业了。
忽然，把我一道数学题给难倒了，这道算术题的难题是：
把长3米的圆柱型木料，横着裁成几段后，面积提升了24*米，这一根木料原先的容积是（）立方分米。
我想来想去，還是想不出来回答，只能去问家中学*小组的小组长王晨和二号成员李灿了。但是，她们都说不容易。我完全失落了，提前准备做下一题。就在这时候，王晨说：“我们可以一起做这道题。”王晨得话给了我一丝希望，因此，我与王晨、李灿、周晓、邵宁一起探讨这道题的回答。
……
历经探讨，大家总算了解这道题的回答了。
教师，您读过大家家中学*小组的小故事是否也懂了“天和比不上地利，地利比不上人与”的大道理了？
今天，老师宣布了成立学*小组，并同时宣布小组组长。这时，老师的神情严肃极了，而我们班的同学却在议论着：“什么？成立学*小组？不早有了吗？”突然一个同学看到老师的神情，马上静了下来，其他同学也跟着静了下来。蒋老师又宣布了一个条件：每个组要有5人，必须有男有女，还要有优秀生，中等生，还要有学*有困难的同学。
成立学*小组开始了，我可挑剔了，扫瞄了一下四周，看看有没有坐得*，学*非常优秀，关系又好的组长呢？嘿！孙玉洁，我眼睛一亮，她和我*时关系挺不错的，放学还一起结伴回家，坐得又这么*，学*又好，选她最合适不过了。于是，我到这个组长这里报了个名儿。再看看组长，她可是忙得不可开交，写完一个名字后又接着写第二个人的名字。而第一位同学又去给组长“招兵买马”，马上，他把组长的“邻居”——项广依，起初，他有些不同意，在这位同学的劝说下，最终，他还是“甘拜下风”地同意了。写完了名单，我们组的所有组员都松了口气，笑容从脸上舒展开了。就在这一刻，老师让所有组长把名单上交，我再次扫瞄四周，有的组长看去紧张极了，有的去很轻松。”如果符合名单请拍三下手，如果不符合的就安静。”蒋老师和蔼地说，接着，老师公布了小组名单。“吕弘键、蒋英光……”终于报到我们，听到了一阵掌声，我们的笑容更灿烂了。可是，有那么多的组没有得到掌声，我感到了蒋老师又要给我们讲一套又一套的大道理了。果然如此，当她报完所有的名单后，就开始讲起了大道理。她说：“同学们，如果我没说这些条件，说不定你们就会出现好的学生和好的学生在一起，扔下学*有困难的同学不管，今天，我就是想告诉你们，我们不能岐视这些有困难的同学，不管他的多大困难，我们都要尽自己最大的努力去帮助他们。”
听了老师这番话，我有所启发：我们要尽最大的努力去帮助那些学*有困难的学生，而不是岐视他们，把他们当做垃圾一样，扔在垃圾堆里。
“喂！”我烦躁的丢下手中的笔，看了看因同桌无意间碰到我的胳膊而导致我写错的字，顺手拿过一只铅笔在桌上画下一条“三八线”，转头望向同桌说：“看好你的手！别过界！”
“无聊！”同桌却无所谓。正当我想要生气时，班主任拿着课本走进了教室，布置起下午的作业：“同学们，课本上这是三种常见的叶子，每一个小组都要采摘拿来做标本，但是要注意安全”老师的话音刚落，我就跑到了教学楼后的一块草坪，开始低下头寻找，“我一定要比她快！”，我想。一分钟两分钟三分钟烈日当空，我拖着疲惫的身子却一片叶子也找不着，转头往向同桌，她的手上拿着四片叶子，头上的汗被阳光反射得有些反光，我疑惑地问道，“老师不是要找三种叶子而已吗，你怎么拿了四片？”她抬头望了我一眼，回应道：这只有两种而已，还有两片叶子是给你找的。”我被她的话弄得一阵羞愧，却依旧固执，指了指那边的大树冲她说：“休息去吧，还有一种交给我了。”午时的阳光总是变着法的考验着人的意志，我只觉得火烧般热得难耐。“我帮你吧！”抬起头，同桌从阴凉的大树下走过来，身影在日光下越来越大
“这次的任务每一个小组都完成得不错，我不仅要你们合作，更想让你们学会如何互助”老师的声音在教室里反复回荡，格外响亮。
我把桌上的“三八线”用橡皮擦认真的擦掉，同桌笑了笑对我说：“喂！我过界了哦！”
“呵呵呵-----”
六年级伊始，我们在左老师的号召下，组建了“四人学*小组”。于是一场轰轰烈烈的学*竞赛就此拉开序幕。
“巾帼不让须眉”。一直以来，我们班都是女强男弱的局面。在这最后一年里，我们小组成员决定要迈开步伐，奋力一搏。一定要让老师和“巾帼”们对我们刮目相看，给我们小组点个大大的赞。
意见达成一致以后，我们迅速行动起来，听组长指挥，高质量，高标准地完成各科作业以及课外阅读，多增长课外知识，丰富大脑储备。一天之际在于晨。开学这几天以来，我们都早早地起来进行晨读，背诵英语单词；中午吃完饭后，又马不停蹄地完成小组作业，以便晚上腾出时间用于课外阅读。每天，我们不与别人比，只与自己比。如果自己写得比昨天更快，效率更高，那明天继续努力；如果退步，就要分析原因，并且再接再厉。“长城小组”的成员学*谈不上优秀，但算是中上等。我们并不笨，只要认真刻苦，就能后来居上。
“世上无难事，只要肯登攀”。在此，我要特别感谢小组长魏思渊爸爸的辛勤付出，每天不厌其烦督促检查我们小组成员的每项作业，给予我们支持与肯定。谢谢您！
拼搏吧！同学们，在这美好的时代，我们将会以梦为马，不负韶华。
——小组的学*口号汇总十篇
1. 火焰小组、众人拾柴火焰高!
2. 激情小组、让激情成就梦想!
3. 快乐小组、快乐学*每一天!
4. 倡导全民读书，享受阅读快乐
5. 缤纷小组、学*着，并快乐着。
6. 精英小组、努力就会成为精英!
7. 超越小组、奋发向上，享受成功!
8. 静学小组、行之以躬，不言而信!
9. 快乐小组、快乐参与，快乐成长!
10. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
11. 黑马小组、我问我受益，我讲我升华。
12. 开展全民读书活动，提高公民文明素质
13. 你之心，在书林里;我的脑，在学海中
14. 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
15. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
16. 蓝色城堡小组、蓝色城堡，命运的开始!
17. 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
18. 尔雅小组、年轻没有失败，青春炫出色彩。
19. 奋起上进小组、从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
1、开拓进取组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
2、脚踏实地组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
3、超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
4、梦想号：有梦想就有希望！
5、争先号：试试就能行 争争就能赢
6、出奇号：出乎意料，其思妙想
7、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
8、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
9、智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
10、希望小组：勇往直前，走向明天：
11、快乐小组：快乐大本营，天天好心情：
12、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩：
13、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞：
14、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
15、青春无悔组：自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。
16、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。
17、恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。
1、Happy小组：我参与，我快乐，我自信，我成功!
2、傲压群芳小组：团结互助，永当先锋!
3、缤纷小组：秀出缤纷的自己!
4、缤纷小组：学*着，并快乐着。
5、博学小组：博学而笃志，切问而静思!
6、彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色!
7、彩色风铃小组：一片彩色是童年，叮叮当当是未来!
8、超人小组：我自信，我出色，我努力，我成功。
9、超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!
10、超越小组：奋发向上，享受成功!
11、超越自我小组：超越梦想，展现自我!
12、超越自我小组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
13、出奇小组：出乎意料，其思妙想!
14、雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长!
15、导学小组：善教者，生逸而功倍!
16、独一无二小组：我们都是独一无二，非同一般的。
17、对话空间小组：勤学乐学，创新向上!
18、尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
19、飞翔小组：让心飞翔，让课堂飞扬!
20、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
21、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
22、奋斗小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!
23、奋进小组：奋发向上，享受成功!
24、奋起上进小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
25、奋起上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!
26、奋起上进小组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
27、给力小组：给力每一天!
28、给力小组：激情飞扬，超越自我。
29、海鸥小组：搏击风浪，健康成长!
30、海燕小组：不怕困难，勇往直前!
31、合作快车小组：年少精进，立志成功!
32、黑马小组：我问我受益，我讲我升华。
33、恒心无愧小组：你争我辩，争辩课堂精彩;你说我论，论说课堂真谛。
34、恒学小组：博观而约取，厚积而薄发!
35、花儿朵朵小组：花儿朵朵，永远绽放!
36、欢乐城堡小组：我们快乐，我们永远是第一!
37、活力四射小组：奋发图强，坚信自我!
38、活力小组：充满活力，天天快乐!
39、火箭小组：我参与，我喜欢!
40、火焰小组：众人拾柴火焰高!
41、激情小组：让激情成就梦想!
42、激情小组：让生活充满激情，让学*丰富多彩!
43、脚踏实地小组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
44、进学小组：强学力行，循序致精!
45、精英小组：努力就会成为精英!
46、静学小组：行之以躬，不言而信!
47、开拓进取小组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
48、开心果小组：天天开心，开心到底!
49、快乐满天下小组：快乐，唯我独尊!
50、快乐满屋小组：快乐充实GO!GO!加油!
51、快乐无极限小组：齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
52、快乐无限小组：脚踏实地，挑战自我;人人参与、展现自我;齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
53、快乐无限小组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。
54、快乐无限小组：齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
55、快乐小组：快乐参与，快乐成长!
56、快乐小组：快乐大本营，天天好心情!
57、快乐小组：快乐学*，快乐成长!
58、快乐小组：快乐学*每一天!
59、快乐小组：人人参与，大家快乐!
60、快乐小组：我们快乐、团结勤奋、齐心合力、勇争第一!
61、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油!
62、快乐学*棒小组：我们的小组帮，学*的好榜样!
63、快乐学*棒小组：我们的小组巧，八只小手真灵巧!
64、蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的开始!
65、乐学小组：贪多务得，细大不捐!
66、美丽音符小组：学中进，搏中胜!
67、魅力无限小组：积极人生，全力以赴!
68、梦想队小组：有梦想就有希望!
69、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
70、梦想小组：有梦想就有希望!
71、梦之翼小组：挫折，折断不了我们的翅膀!
72、能说会道小组：直面挑战，畅享成长!
73、鹏程万里小组：卧薪尝胆方成大器，气吞山河一日万里!
74、七彩小组：七彩阳光，七色生活!
75、奇思妙想队小组：不怕做不到，就怕想不到。
76、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!!
77、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。
78、气宇轩昂小组：挑战极限，勇于创新;展现自我，互相学*;团结一致，勇往直前。
79、千里之俊小组：路行千里，知书达理!
80、牵手六重唱小组：严实活新，勤奋进取!
81、潜力无限小组：正直向上，热于求知!
82、勤学小组：学向勤中得萤窗万卷书!
83、青春无悔小组：自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。
84、清风竹影小组：相信自己，永不言弃!
85、晴天小组：心田阳光普照，快乐随时驾到!
86、群星小组：群星小组，群星璀璨!
87、忍者小组：能忍耐，有恒心，就能成功!
88、闪电小组：无论做什么，我们都是最快的!
89、闪亮登场小组：尝试合作，快乐分享!
90、上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!
91、尚学小组：崇德尚学，务在博见!
92、胜利小组：我会学*，我会胜利!
93、书香满屋小组：与书为友，让书成为我们智慧的源泉!
94、书香满屋小组：走我们自己的路，让别人去说吧!
95、思学小组：学贵心悟，守旧无功!
96、四重奏小组：我们一起努力，谱写自己的乐章!
97、太阳神小组：相信自己，你就是第一!
98、太阳小组：活力四射!
99、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞!
100、天路小组：努力就有希望!
101、天使小组：天使天使，永远聪明!
102、天使之翼小组：挑战自我，战胜自我，自信就会成功!103、天天向上小组：每天进步一小步，日积月累跨大步!
104、天天向上小组：荣誉来自努力，进步来自勤奋!
105、挑战小组：挑战无极限!
106、团结胜利小组：团结胜利，勇争第一!
107、团结小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
108、忘忧草小组：让我们的快乐，变成片片忘忧草!
109、五颜六色小组：五星闪耀，照亮童年!
110、希望腾飞小组：探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。111、希望腾飞小组：有努力才有希望，有付出才有收获。112、希望小组：满怀希望出发，载着成功回来。
113、希望小组：勇往直前，走向明天!
114、先锋小组：先锋、先锋，永远先锋!
115、香水百合小组：百合的清香，学*的乐趣!
116、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
117、幸福遍人间小组：幸福至上，快乐永恒!
118、雄鹰小组：让雄鹰把梦想带往天空!
119、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩!
120、学*城堡小组：学*城堡，欢乐无限!
121、扬帆起航小组：劈波斩浪，定创辉煌!
122、阳光四人小组：我们阳光，我们快乐!
1、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！
2、快乐小组：我们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一！
3、五颜六色：五星闪耀，照亮童年
4、海鸥小组：搏击风浪，健康成长
5、勇于争先组口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！
6、奋起上进组口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
7、四重奏：我们一起努力，谱写自己的乐章！
8、快乐无限组口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与展现自我；齐心合力，快乐学*；取长补短，共同进步。
9、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
10、执着在先，行动在我，力求结果！（每句的第一个字连起来就是“执行力”）
11、不为失败找理由，要为成功找方法。
12、雄鹰小组雄鹰雄鹰，永争第一！
13、超级小组鲤鱼，鲤鱼，永跳龙门！
14、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
15、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
16、阳光小组阳光伙伴，伙伴阳光！
17、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
18、阳光小组让学*和生活像阳光一样灿烂无比。
★快乐小组知识改变命运，学业成就未来，加油！
★科学探索小组我们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏
★奉献小组奉献是成功的顶梁柱
★快乐童年神州行，我最行
★Night eif男女搭配，干活不累
★五颜六色五星闪耀，照亮童年
★海鸥小组搏击风浪，健康成长
★雏鹰小组迎风飞翔，逆境成长
★未来之星小组星光闪烁的地方，就是我们努力的方向
★飞扬小组团结就是力量，奋斗才能成功
★奇思妙想小组不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！
★阳光小组向着阳光接力跑
★激情小组让生活充满激情，让学*丰富多彩
★彩虹小组让生活变得五彩缤纷，让学*变得有声有色！
★梦之翼挫折，折断不了我们的翅膀
★香水百合百合的清香，学*的乐趣
★忘忧草让我们的快乐，变成片片忘忧草
★春笋春笋---我们---节节高
★红苹果心愿学*优哉，娱乐优哉！让可爱红苹果伴我们----happy每一天
★四重奏我们一起努力，谱写自己的乐章！
★驭梦我们驾驭着梦想飞向远方！
★未名湖未名湖上铸造自己人生的桥梁
★Drife bottle小小的玻璃瓶，装载着我满心的希望
★哈佛雏鹰队飞翔在哈佛，成长在哈佛
★希望队满怀希望出发，载着成功回来
★快乐号快乐参与，快乐成长！
★智慧号指挥的钥匙属于我的！
★团结号团结就是力量！
★奋进号奋发向上、享受成功！
★火焰号众人拾柴火焰高！
★紫海马海马海马，永远神奇！
★Music因为音乐，生活才变得更加美丽！
★蓝色城堡蓝色城堡，命运的开始！
★花儿朵朵花儿朵朵，永远绽放！
★雪白精灵精灵！精灵！永远开心！
★智慧小组插上两只梦想的`翅膀！
★开心果天天开心，开心到底！
★世界第一世界第一，世界第一，永远第一
★天使小组天使天使，永远聪明
★学*城堡学*城堡，欢乐无限
★银河星闪亮的星云，飘在太空中
★雄鹰小组让雄鹰把梦想带往天空。
★阳光小组爱拼就要赢
★斯莱特林50%的努力加50%的勤奋等于成功
★彩色风铃一片彩色是童年，叮叮当当是未来
★SUOPER STUDENGT SUPER STUDENT勇往直前
★七彩小组七彩阳光七色生活
★卓越小组超越超越卓尔不凡
★快乐小组人人参与大家快乐
★火箭小组我参与我喜欢
★争先小组试试就能行争争就能赢
★阳光小组我们阳光我们快乐
★小春蕾挑战自我，团结第一
★快乐小组我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！
★团结胜利组团结胜利，勇争第一！
★欢乐城堡我们快乐，我们永远是第一！
★爱迪生小组发明创造我能行，争做小爱迪生！
★超越自我组超越梦想，展现自我！
★希望小组勇往直前，走向明天
★快乐小组快乐大本营，天天好心情
★炫彩小组炫彩炫彩，炫出光彩
★呈光小组呈光呈光，照耀辉煌
★腾飞小组腾飞腾飞，梦想腾飞
★智慧小组拥有智慧，拥有成功
★忘忧小组有忧愁，速速忘却有喜悦，快快纪录
★快乐小组快乐每一天
★上进小组拥有一颗上进的心，才能取得成功
★出奇小组出乎意料其思妙想
★晴天小组心田阳光普照快乐随时驾到
★缤纷小组学*着，并快乐着秀出缤纷的自己
★终极一组团结友爱，互帮互助幸福遍人间幸福至上，快乐永恒
★勇往直前勇往直前，我做主
★快乐满天下快乐，唯我独尊！
★快乐满屋快乐充实GO！GO！加油
★书香满屋走我们自己的路，让别人去说吧
★阳光之星共同进步，取长补短！
★NO.1 ONE FOR ALL，ALL FOR ONE！
★水果篮子五彩水果，五彩智慧！
★阳光四人组我们阳光，我们快乐！
★胜利组我会学*，我会胜利
★白鸽小组这片天空永远比你想象的更深奥
★Find dream寻梦，满载一船星辉
★清辉队在榆枂下不是清泉而是彩虹
1、开拓进取组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
2、脚踏实地组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
3、超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
4、梦想号：有梦想就有希望！
5、争先号：试试就能行 争争就能赢
6、出奇号：出乎意料，其思妙想
7、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
8、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
9、智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的`天堂！
10、希望小组：勇往直前，走向明天：
11、快乐小组：快乐大本营，天天好心情：
12、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩：
13、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞：
14、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
15、青春无悔组：自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。
16、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。
17、恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。
1. 飞扬小组、团结就是力量，奋斗才能成功!
2. 欢乐城堡小组、我们快乐，我们永远是第一!
3. 快乐满屋小组、快乐充实GO!GO!加油!
4. 飞翔小组、智勇双全，我心飞翔。
5. 奋进小组、奋发向上，享受成功!
6. 开心果小组、天天开心，开心到底!
7. 快乐满天下小组、快乐，唯我独尊!
8. 傲压群芳小组、团结互助，永当先锋!
9. 博学小组、博学而笃志，切问而*思!
10. 超越自我小组、超越梦想，展现自我!
11. 给力小组、激情飞扬，超越自我。
12. 海鸥小组、搏击风浪，健康成长!
13. 海燕小组、不怕困难，勇往直前!
14. 生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
15. 超人小组、我自信，我出色，我努力，我成功。
1、团结小组：团结就是力量！
2、聪明小组：聪明第一，学*第一！
3、奋进小组：奋发向上，享受成功！
4、天使小组：美丽天使，展现自我！
5、给力组：激情飞扬，超越自我。
6、奋斗组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
7、上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功
8、晴天小组：心田阳光普照，快乐随时驾到。
9、缤纷小组：学*着，并快乐着秀出缤纷的'自己！
10、阳光小组：我们阳光，我们快乐！
11、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出风采！
12、超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。
13、阳光之星：共同进步，取长补短！
14、团结智慧组：好好学*，天天向上；团结友爱，智慧永恒。
15、快乐小组：快乐参与，快乐成长！
16、先锋小组：先锋、先锋，永远先锋！
1、快乐无限组
口号：脚踏实地，挑战自我;人人参与、展现自我;齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力!努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学*精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。
2、勇于争先组
口号：参与就能行，争争就能赢!50%的努力加50%的勤奋等于成功!目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力!
3、奋起上进组
口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功!从哪里摔倒，就从哪里爬起来!目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流;课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己!
4、奇思妙想组
口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!
目标：多学多问多思考，多听多写多动脑!我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望!
5、天天向上组
口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋!相信自己，永不言弃!每天进步一小步，日积月累跨大步!
目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学*，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力!
6、希望腾飞组
口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行!”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸!
目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因xx班而自豪，让xx班以我们为骄傲。
1群星小组:群星小组，群星璀璨!
2智慧小组:拥有智慧，拥有成功!
3希望小组:勇往直前，走向明天!
4活力小组:充满活力，天天快乐!
5先锋小组:先锋、先锋，永远先锋!
6争先小组:试试就能行，争争就能赢!
7火箭小组:我们参与，我们喜欢!
8快乐小组:我们参与，我们快乐!
9卓越小组:超越超越，卓尔不凡!
10胜利小组:我会学*，我会胜利!
1. 群星小组:群星小组，群星璀璨!
2. 智慧小组:拥有智慧，拥有成功!
3. 希望小组:勇往直前，走向明天!
4. 活力小组:充满活力，天天快乐!
5. 先锋小组:先锋先锋，永远先锋!
6. 火箭小组:我们参与，我们喜欢!
7. 快乐小组:我们参与，我们快乐!
8. 卓越小组:超越超越，卓尔不凡!
9. 胜利小组:我会学*，我会胜利!
10. 争先小组:试试就能行，争争就能赢!
11. 快乐无限组:脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
12. 勇于争先组:参与就能行 ，争争就能赢!1%的努力加99%的勤奋等于成功! 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力!
13. 奋起上进组:拥有一颗上进的心，才能取得成功!从哪里摔倒，就从哪里爬起来! 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流;课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己!
14. 奇思妙想组:不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!
15. 天天向上组:荣誉来自努力，进步来自勤奋!相信自己，永不言弃!每天进步一小步，日积月累跨大步!
16. 希望腾飞组:有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行!”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸!
17、对话空间小组：勤学乐学，创新向上!
18、尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
19、飞翔小组：让心飞翔，让课堂飞扬!
20、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
21、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功!
22、奋斗小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!
23、奋进小组：奋发向上，享受成功!
24、奋起上进小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
25、奋起上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!
26、奋起上进小组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
27、给力小组：给力每一天!
28、给力小组：激情飞扬，超越自我。
29、海鸥小组：搏击风浪，健康成长!
30、海燕小组：不怕困难，勇往直前!
31、合作快车小组：年少精进，立志成功!
32、黑马小组：我问我受益，我讲我升华。
33、恒心无愧小组：你争我辩，争辩课堂精彩;你说我论，论说课堂真谛。
34、恒学小组：博观而约取，厚积而薄发!
35、花儿朵朵小组：花儿朵朵，永远绽放!
36、欢乐城堡小组：我们快乐，我们永远是第一!
37、活力四射小组：奋发图强，坚信自我!
38、活力小组：充满活力，天天快乐!
39、火箭小组：我参与，我喜欢!
40、火焰小组：众人拾柴火焰高!
——小组合作的学*心得体会范文十份
新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学*方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学*方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中，部分教师对合作学*缺乏理性的认识，从而导致操作上流于形式，实效性不强。
1、小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心向和倾向性，学生本能地不知道怎样与他人进行有效的互动。当问题出现时，学生之间不能做到相互了解对方，信任对方，并进行清晰正确地交流；当产生不同意见时，不能很好地解决矛盾冲突。
2、教师为了体现整堂课的合作性，不管出示什么问题，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题。而每一次的合作讨论都是急急开场，又匆匆收场，学生根本没有独立思考的时间，更何谈进行合作讨论了。这样的合作学*不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学*的机会，有悖于合作学*之真谛。
3、学优生在小组中处于主宰地位，成了一言堂，在反馈时听到最多的是：我认为……我的意见是……而不是以小组为单位进行交流。而一些学困生因为基础薄弱，思维的敏捷性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学*的权利。
4、课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌。教师对小组学*缺乏必要的计划、调控等组织技能。当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别、分析并对学生们进行帮助。
由此可见，引导学生合作学*，培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋，势在必行。那么，在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学*呢？下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会。
一、巧设情境，诱发学生合作学*的欲望
合作学*是一种特殊的情知相伴的认知过程，在引导学生合作学*时，需要教师巧设悬念，精心设疑，创设情境，使学生产生自己解答不了，或者自己得出结论确定不了是否准确，急需和别人交流，听取别人意见的欲望，在这种情况下就使学生恰到好处地进入合作学*的情境，使合作学*达到最佳状态。
如在教学《统计的初步知识》这一课时，我一开始先让学生自己看着电视屏幕统计在5分钟内通过学校门口的车辆，学生兴趣较高，个个想做一个小统计员，在说开始后，同学们是一会儿看，一会儿记，弄得手忙脚乱。5分钟后，学生汇报出来的数据是各不相同，抓住这个机会，我就立即问学生：“为什么会也现这种情况呢？”同学们一下子议论开了，有的说我看了这辆，就忘了那辆；有的说，边看边记我忙不过来了……抓住这个契机，我就及时提问：“那你们有没有更好的办法呢？”这时在学生的心中有了一个强烈的愿望：最好有同学跟我合作该多好呀！经过同学们的讨论，最后达成一致意见，以小组合作的方式进行，每人统计一种车辆。针对学生提出的建议，教师立即加以采用。让学生以小组合作的方式进行了统计，学生的兴趣高涨，收到了较好的效果。
二、创造条件，提供学生合作学*的氛围
合作学*是研究性学*的一种方式，教学中教师要提供让学生主动参与合作学*的时机，给学生多一点表现自己的机会，使学生畅所欲言，各抒己见，各展所长，协作互补。例如：在教学“三角形面积”时，我出示了三个形状各异的三角形，有直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。问学生：“同学们，老师说这些三角形的面积都是相等的，你们同意吗？”学生有的说：“不同意。”有的说：“同意。”
我又问：“为什么？”学生纷纷举手阐明理由，有一个学生说：“三角形的形状大小不一，面积肯定不相等。”又有一个学生说：“我用数格子的方法数了数，面积是相等的。”同学们七嘴八舌的发表着自己的见解。接着我又问：“那你们能不能猜想一下，这些三角形的面积与它们各自的底和高到底会有什么关系呢。我们能用什么方法去证明一下呢？请同学们几人一组互相讨论，然后用你们自己的办法去证明。”学生互相讨论动手操作，通过剪、拼、量等方法，各自有了结论，交流汇报，得出了三角形的面积公式。在这种学*氛围中，真正体现了《数学课程标准》中学生是学*活动的主体，教师是学*活动的组织者、引导者、合作者的教学要求。这种做法，在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容组织学生讨论，既发扬了教学民主，又为学生合作学*创造了良好的机会，人人参与，个个发言，相互启发，取长补短，活跃了课堂气氛，形成了教师与学生、学生与学生之间广泛的信息交流，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。
小组合作学*以“导学案”为抓手，课堂教学中以学生的学*合作小组为单位来进行。它能改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学*成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。下面结合我校课堂教学改革的实际情况，对一学年来我们开展小组合作学*方面的探究和尝试谈一谈个人的意见和建议。
一、学生在进行小组合作学*时，教师要适时地引导深入。
在学生进行小组合作学*时（包括“依标独学”“围标合作”两环节），教师时刻关注学生的学*动态，合理引导，积极调控。学生在交流的过程中，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，引导学生完成任务，成为学生学*的“引导者”；及时表扬速度快、有创新的学生，并通过小组询问，个别询问等途径进行调查，教师要及时把没有参与到小组合作学*中或长时间保持沉默的成员置于小组的讨论中，有效地促进小组合作，成为“促进者”；当小组间提出问题，产生争论时，应深入到小组中去参加小组的讨论，共同寻找解决问题的方法，成为他们的“合作者”。教师参与小组讨论，是鼓励、引导、促进学生寻找答案，决不是给出答案。
二、要合理地评价结果。
小组合作学*需要小组合作成员的共同努力，每个小组成员必须尽最大努力，才能实现小组目标实现，从而达成班级目标的，与此同时，自身也有所收获和提高。因此评价不能只针对个人，还要针对小组，这样才有利于提高小组合作学*的积极性。
进行评价时要把学*过程评价与学*结果评价相结合，以鼓励评价为主，同时参照对合作小组集体评价与对小组成员个人的评价。小组合作学*过程评价从自主学*、合作探究、精彩展示、学*效果方面来评价；对小组成员的评价主要从小组分配的任务是否完成、与别人合作交流是否积极等方面来评价。通过小组自评、互评，组员自评、互评来评价小组合作学*的效果，选出优秀的小组和个人，形成竞争，以利于下一次合作学*的开展。
三、我校在开展学生小组合作学*课改的成绩和存在的部分问题
（一）取得的成绩
1、小组合作学*已经在我校所有教学班级全部、全面推开。在听课过程中，我们发现所有的教学班、所有的科目、所有的教师在课堂教学过程中，全部运用小组合作学*，而且学生在小组合作学*的过程中表现的相当好。
2、“兵教兵”的现象开始在课堂上出现。听课的过程中，我们就会看到，在小组合作学*的过程中，一些同学对有些问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，讲完后还要问明白了没有。如果还不明白，组长还会继续讲。这一现象的出现，表明小组合作学*已经发展到了一个相当高的水*，体现出了团队的合作精神，更大的激发了学生探索的热情。
3、学生小组合作学*的*惯正在逐步养成。过去小组合作学*中存在的混乱局面基本上消失了。小组合作学*开始向有序的方向发展，而且在课堂教学的过程中，教师在不断地强化学生小组合作学*的*惯，及时校正出现的问题。
4、教师的评价在逐步到位，而且开始具有了亲和力。具有亲和力的评价开始在课堂教学中显现，这种评价拉*了教师与学生的关系，极大的激发了学生在课堂上表现的热情。
（二）存在的部分问题
1、没有最大限度地激发学生“动”的欲望。在部分班级的听课中发现，学生参与的面还不够大，有一小部分学生还没有参与到小组合作学*中，也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望。对此，学校领导的看法是学生个别“动”不算“动”，全班“动”才是“动”，要让全体学生都参与到小组合作学*中来。
2、新课标大力提倡教师们在教学实践中运用小组合作的方法进行教学。然而在实际的教学中，小组合作学*和学科教学之间不能有机的融合起来，没有找到一个最佳切入点，有时导致失去了学科味道。
3、导学案和小组合作学*应该形成课堂教学的一个完整的有机的整体。导学案应借助于小组合作的形式，提高学生多方面的能力，保证小组合作学*的有效性与时效性，让小组合作学*在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效，使教学“动”起来，“活”起来，做到“事事有人干，人人有事干”。而小组合作学*应该更好地完成导学案，完成本节课的教学目标。导学案和小组合作学*相辅相成，相得益彰，从而形成高效课堂。
总之，教师用导学案有序导学，学生在课堂开展小组合作学*，师生共同评价，共同打造高效课堂，是我校开展以“一标四环”为模式的课堂教学改革的理想状态。这需要我们教师在教学实践中不断地学*和探讨，不断地改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学*的研究会进一步深入。
一、小组合作学*模式可以培养学生自主学*的能力
随着我国教育的不断改革，对学生学*也提出了新的要求。在初中数学教学中，老师不仅要重视学生的学*成绩，也要关注他们的学*水*。只有教会学生学*的方法，才能使学生在学*过程中主动思考，这样，不仅可以提高课堂的效率，还可以培养学生对学*的兴趣。
小组合作学*模式是一种行之有效的学*模式，老师在教学中提到的每一个问题，都先留给学生一定的时间和空间去思考和讨论，这样才可以使学生不断发表自己的观点和见解，发挥自己的创造力。对于一些比较困难的问题，老师在做出关键的指导后，可以先让小组成员在一起进行分析和讨论，并派出代表在课堂上展示自己组的研究成果。
之后，对表现优秀的组提出表扬，并对表现一般的组提出鼓励。这样不仅可以拓展学生的发散思维，也可以使小组成员在每次讨论之后得到学*的信心和成就感，从而培养学生形成多角度、多元化的解题思路，不仅使学生思考的能力得到提高，也提高了学生自主学*的能力。
二、打造出富有生命力的课堂
(一)、课堂氛围浓厚
在初中数学教学中实行小组合作学*模式，对于活跃学生的思维，提升课堂的氛围有着重要作用。教师在每次讲新课之前，可以想让学生自己完成导学案。这样不仅能使成绩优秀的学生感受到更多的挑战，也可以使成绩中等的学生受激励，竭尽全力去思考，以便可以在小组讨论过程中提出自己的见解。当然，这种学*模式也可以使成绩困难的学生更多地将精力放在学*与思考上。
在小组讨论时，他们如果也可以提出自己的观点的话，在很大程度上，可以提高他们学*的信心和成就感。课堂是一个绝对公*的地方，在课堂上，教师应该给每个学生提供公*的机会去展示自己思考与钻研的成果。这样才可以很好地调动学生学*的主动性和积极性。
比如，老师在上*题课之前可以把*题先分发到每个学生的手中，让小组在一起进行讨论，研究出各种问题不同的解题办法。在上课的时候，教师需给学生提供机会让他们能够站在讲台上向所有同学展示自己组的研究成果。
这时，有的*常不怎么与人交流或成绩很一般的学生都可以勇敢地站起来代表自己的小组上台发言。这种小组合作的学*模式，不仅提高了学生解决问题的能力，也使学生在上台发言与讨论过程中提高自己的语言表达能力，很好地活跃了课堂的氛围，从而提高了课堂的效率。
(二)、增强了教学的针对性
在小组合作学*模式中，学生通过老师课堂和课后各环节的带动，通过小组不断地交流、讨论以及最后展示讨论成果的环节，很容易地向老师暴露了自己的困惑，从而，给老师讲课的重点提供了方向。面对学生的困惑，老师应该适当地对其进行点拨，努力地使学生深刻体会到学*过程的快乐。当然，教师也应该定期给小组布置合理的任务，以便于提高他们学*数学的综合能力。
三、小组合作学*模式极大地提高了课堂效率
教师教学中应用小组合作学*模式的时候，应该合理地布置小组合作学*的任务。这样不仅可以使学生深入了解学*任务，也可以使学*更具针对性，从而提高学生辨别任务和分析任务的能力，从而提高课堂的效率。
初中生正处于一个害羞或者情感敏感的时期，对很多问题他们多怯于表达，以至于老师在上课时无法弄清哪里是学生会的，哪里是学生不会的，课堂没有了针对性的重点，也无法达到预想的效率与效果。如果在初中数学教学中开展小组合作学*模式，不仅可以很好地解决这一问题，也可以使学生学*更加轻松快乐，课堂氛围更加积极活跃，从而很好地提高了课堂的效率。
四、综上所述
总之，在初中数学教学中充分利用小组合作的学*模式，不仅可以使各层次的学生都积极地参与课堂教学，从而活跃课堂的氛围，也能够很好地突出学生的主体地位。小组合作学*模式使每个学生不论成绩好坏，聪明与否，都可以参与到激烈地小组讨论中，都可以无顾忌地提出自己的观点，从而找回学*的信心与兴趣。
另一方面，在初中数学教学中应用小组合作的学*模式，可以给原本枯燥的数学学*带来很多的趣味，化抽象为具体，使学生可以更加容易地掌握教学中的各种知识点。同时，也可以增进学生的情感，增强班里的凝聚力，对促进我国教育发展有着积极的促进作用。
《数学新课程标准》强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践，自主探索，合作交流是学生学*数学的重要方式;合作交流的学*形式是培养学生积极参与、自主学*的有效途径”。
“课堂小组合作学*”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。我们学校也进行着如火如荼的课堂改革。而且数学教学更适合于小组合作学*。在这样的背景下我们对本校数学小组合作学*的情况进行了问卷调查。从学生整体答卷情况来看学生比较喜欢数学教学采用小组合作学*的方式。但其中也有许多问题，无论是学生还是老师都有自己的困惑。根据学生的问卷调查情况以及*常的数学教学我来谈谈自己的困惑与感受。
困惑之一：我们如何来设置问题以此发挥学生的主体作用。
也许老师在备课时认为这个问题不错，但在课堂中学生觉得太难或太简单，以至于合作交流只是流于形式。比如：点M到点F(4，0)的距离比它到直线l:x+6=0的距离小2。求点M满足的方程。这道题在理科班学生提出*移点的方法，学生讨论的很激烈。但在文科班学生不甚理解，效果很差。“你认为每次小组合作学*讨论的问题价值怎样?”49%的学生认为有，43%的学生认为有时有。教师应站在“导”的地位上不失时机、巧妙地以变式题组呈现，注重开放性和发散性创设阶梯式的“问题”，发挥学生的“主体”作用，在合作互动中使学生产生“有梯可上、步步提高”的成功感。所以在选题与设置问题中要根据学生的实际情况以及对课堂合作学*进行预测来设置问题。
困惑之二：如何对学生小组合作学*表现情况进行评价。
我们的误区是小组合作教学只注重对小组的评价，忽视了对学生个体的评价。在课堂上往往采取量化积分的方法对学生所在的小组回答问题及做题情况进行评价加分。刚开始学生可能觉得很新鲜，表现活跃。但时间长了，就有问题。学生对这种评价方法感到厌倦，流露出不太配合的态度。而且对于“你做的很好”“做的真棒!”诸如此类的表扬已经不感冒。老师也慢慢减弱了评价。所以在“你们班对学生小组合作学*表现情况有评价吗?”57%的学生选有时有。可见我们的评价制度不健全，对学生个体的好表现没有强化。教师在小组合作教学中应更注重使用多样化的评价方式。与传统教学相比，小组合作教学不仅要评价教学效果，更注重对小组的合作、学*过程的评价;不仅要评价学生对知识的掌握，更注重对合作学*过程中表现出的人文精神进行评价;不仅要评价小组行为，更注重对学生个体行为进行评价。使用多样化的评价方式，才能让小组合作教学走向成功。
困惑三：在小组合作学*过程中，往往是学*最好的学生来回答问题，如何调动组内每一位学生积极发言。
在“在数学小组合作学*过程中，你经常发表自己的观点吗?”29%的学生选择经常，63%的学生选择偶尔。也就是说大概有三分之一的学生课堂回答问题积极，这些学生在他们那个组表现突出，经常回答问题。而三分之二的学生在小组内不积极，不经常回答问题。我们的小组合作学*只调动了三分之一学生学*的积极性。也许他们是学*比较好的学生。那么这样就会出现两极分化，学的好的越来越好，学的差的越来越差，没有达到我们想要的效果。在课堂中我们也发现组内学*差的学生回答问题次数少，表现也不积极。优差搭配，互帮互助就会促进学*?是否我们在分组时一定要采取组内异质，组间同质呢?这也是我思考的问题。
在探索的道路上疑惑是难免的，但数学小组合作学*对学生的学*还是有很大推动作用。毕竟学生的思维动起来了。让我们继续努力实践与探索，不断吸取当代先进教学理论，不断充实自我，以期在“课堂小组合作学*”教学中与学生共同成长!
xx县xx乡中心小学内容提要：小组合作学*是新课程倡导的一种学*方式，如何更有效地开展好合作小组学*是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要转换角色，当好"导演"，让学生当好"演员"。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学*。
19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学*并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学*。《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学*的重要方式。所谓小组合作学*是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学*。小组合作学*的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学*行为）。小组合作学*一般以4―6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学*小组。它强调学生学*的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学*方式。在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学*已经成为一个重要的概念。因而，在语文教学过程中，我们倡导将学*的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学*、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，但是，许多的教师没有把小组合作学*用到实处，只局限于在形式上的模仿，从而导致了小组合作学*的无效性。如何更有效地开展小组合作学*，现就结合*时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备"合作"
在语文学*中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最*发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水*与通过**指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水*之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相*的儿童间的最*发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学*成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学*小组经过合理、优化地重新组合，由学*小组民主推荐一名组织能力强、学*基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公*竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主*等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学*任务。
二、明确任务，运用"合作"
小组合作学*前，教师要引导学生提出问题，因为"呈现问题"是合作学*的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《将相和》一课时，我与学生共整合出了三个问题："蔺相如捧着和氏璧撞柱子是真还是假？""蔺相如与秦王拼命是真还是假？""蔺相如怕廉颇是真还是假？"然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学*小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学*任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白如何学*，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验"合作"
开展合作学*，要结合学生和教师的实际水*以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学*的。例如简单的学*内容，可以让学生独立学*，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学*。"重点的问题"指对学生语文素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关句段的理解，对课文主要意思的把握以及运用语文的规律等。如教学《卢沟桥的狮子》一文时，当学*了文中形态各异的狮子后，我设计了一个拓展句式"动物园里的小猴子真有意思，它们的姿态各不相同，有的……好像……。有的……好像……。还有的……好像……"，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会想象，最有创造性。小朋友经过合作讨论，写出了自己独特的想象："有的小猴子抓耳挠腮，好像在思
考什么问题。有的小猴子眼珠滴溜溜地转，好像在想怎样逗游人开心。还有的小猴子跪在猴妈妈面前，好像是在承认自己的错误"。合作性学*可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、适时扶放、充盈"合作"
《语文课程标准》指出"学生是学*和发展的主体"。教师不再是教学的主宰者，而是学生学*的合作者、引导者和参与者。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学*共同体"。教师的角色应当是学生学*的伙伴，是学*过程中的组织者、引导者、诱导者和辅导者。在实施小组合作学*时，教师决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步的认识过程，在实践教学中，教师应摆正学生"主体"的地位，充分挖掘其创新潜能，发挥"主体"作用。而如何摆正教师的"主导"地位和学生的"主体"地位，其关键就在于教师的"扶"和"放"。
"扶"是指教师在小组合作学*时，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。适时地考虑学生需要什么，创设有针对性、启发性的问题，有挑战性的问题，让学生"跳起来"能"摘到果子"。"放"是指教师在小组合作学*时，针对一些一般性的问题大胆地让学生自主学*，解决问题，让学生体验成功的快感。
四、评价激励，延伸"合作"
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学*积极性，增强其学*的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学*目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
皮亚杰认为：在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。小组合作学*给学生创造了机会，我们教育者要善于把握机会，使小组合作学*落到实处，达到真正、实质的有效学*。
小组合作学*不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学*的途径和方法，以实现学*方式的转变，促进学生不断发展。
“小组合作学*”是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学*。是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学*的重要途径。通过进一步学*，我有以下几点感受。
一、正确认识小组合作
在小组合作学*之前，教师要向学生说明：小组合作学*的重要性，学*的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学*的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学*的迁移。
二、小组合作学*的策略
1、合理分配学*小组
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学*能力、学*成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学*资料的收集工作，报告员负责写学*报告，代表小组进行学*成果汇报。也可以按不同水*分组，在学*中老师提供难易程度不同的问题，各小组根据自己的能力来选择问题进行探究，这样更有针对性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的设计工作
教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学*的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学*，小组学*的时间是多少，等等。
3、教师参与小组合作
对于中年级小学生而言，他们合作学*的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学*有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学*在中年级教学中的运用，这需要教师对学生进行逐步培养。在教学中，整节课完全运用合作学*的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学*结合起来，灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组合作学*。
4、小组合作必须以自主学*为前提。
小组合作学*中，往往会出现当老师布置完学*任务后，学生马上聚在一起交流探讨或对问题了解不深，浮于表面，或根本不知从何下手，沉默不语，这主要是因为在合作之前学生缺乏对问题的思考，缺乏自己的独立见解。在小组合作学*时，应先让学生进行自主学*，独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解，在小组合作学*中才有话可说，避免从众心理。同时，也给那些不爱动脑筋思考或学*有一定困难的学生提供了进步的机会。
5、小组合作学*后教师要进行反思。
对小组合作学*进行全面的反思是十分必要的，这样做有利于提高教学质量。反思的内容包括课堂小组活动的观察;课后跟踪调查，找学生了解谈话;收集小组合作学*的反馈信息;反思自己的教学设计，教学内容是否根据学生实际和教学条件，选择有交流价值的内容、在适当的时机让学生进行小组合作学*;还要反思自己是否关注学生的倾听、交流、合作，对小组合作表现突出的小组和个人是否给予及时的肯定。反思小组合作学*中是不既面向全体，又要照顾到少数;小组合作学*分如何提高学*的兴趣，给每个学生提供成功的机会。反思小组合作学*，在只注重形式忽视实质，没有实效性时要怎么办。
教师通过多种方式的收集信息，对小组合作学*成果与不足，反思取得成功的经验和不足之处的教训写有关的教后笔记，从而有针对性的对每个合作小组的表现再做具体的指导。教师在对小组活动进行评价时使每个小组都在教师的反思中得到进步，形成小组合作学*的良性循环，把学生的自主学*引向深入，最终达到学生学会的目的。
我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学*的研究会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代!
此次小组合作让我受益匪浅，不仅让我们注意整合各种资源，组织好小组成员共同分工，也让我们体会到动手实践、自主探索与合作交流是学*的重要方式之一。
在小组作业完成过程中，首先以讨论的形式研讨确定需要分析的中小型企业，确定研究目标后，将研究方向分为不同的几方面，分别确定为不同的小组成员来完成，最后再统一汇总，整合为完整的作业上交。此次小组作业，我主要负责的是有关“七匹狼”公司的战略规划资料的查找，以及分析“七匹狼”公司战略选择和战略实施，作业完成的过程中，我深知有一些需要改善的地方：
1、研究目标的确定。刚开始的时候，我们缺乏对所选目标的资料精确查找，导致严重偏题到大型企业的研究中，与题目中小企业严重相驳，浪费大量的时间、人力。
2、小组成员明确责任分工。作业中依然有小组成员没有准确意思到自己的作业任务，致使再最后的材料汇总中存在着一项任务有重复的小组成员完成，而有的任务无人问津，后期整合难度加大。
3、作业完成积极性。此次作业，让我很好的巩固之前所学的知识，将学*知识有效运用到具体的案例中，加深了认识，同时也让我学*到什么是合作，要在讨论中虚心听取别人意见，认真完成自己的任务的同时，要积极配合协助别人顾全大局。
*几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学*为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学*方式，因此有较好的效果。但是在实际教学中，由于对合作学*的认识、组织、操作不当，往往导致合作学*表面化、形式化，难以到达预期的效果。
一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因
作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学*活动。在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。
1、课堂出现冷场，学生合作不主动。
2、学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。
3、学生合作没有深度，合作学*只是走过场。
由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学*效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上：
（一）学生方面
1、许多学生未经准备匆忙活动。比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。
2、学生参与面不广，配合不用心。有的学生性格内向，很多时候沉默不语；有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心；有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。
（二）教师方面
1、认识不足，应用失误
在*时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学*的理解和应用存在着以下误区：
（1）小组学*互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。
（2）小组学*互动是迎合新课标的精神而设置的。公开课、优质课不得不用，*时大可不用，因为耗时费神。
（3）小组互动学*占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。
（4）明白小组学*互动的好处和作用，但在实际操作中则觉得无章可循，存在生搬硬套的现象。
2、忽视学情，盲目设计
不少教师把小组学*看作课堂教学的“评价制度不够全面
有的教师在对小组合作学*进行评价时，往往只重视对小组整体的评价而忽视对个体的评价，只重视对合作成果的评价，而忽视对合作过程的评价等。
二、提高小组合作学*效率的对策
（1）提高教师自身素质。首先更新教育理念，新课程标准给教师提出了一些新的教育理念，强调课程应从学生的学*兴趣、生活经历和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与探究的学*方式。新课程标准所倡导的是既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学*的方式，又要调整评价的方式、手段和资料。有些教师还没有转变观念，在小组合作学*中就应运用新的教学方法或方式的地方，仍沿用传统的方法或方式，没有体现探究性与合作性等新理念，小组合作学*知识只是走过场。教育改革是一个整体，教学组织形式是其中的一部分，广大教师只有认真学*新课程标准所提出的新理念，转变自己的教学方式，才能搞好小组合作学*。
（2）增强教师对合作学*的认识。增强教师对合作学*的科学认识，务必防止教师对合作学*认识简单化、片面化：对小组合作学*过程认识的片面化，认为小组合作学*就是小组讨论，只强调学生座位排法与讨论形式，而忽视了合作学*资料的选取，教师课前准备、科学分组、学生的独立思考和分工合作以及最终教师的全面评价等；对合作学*应用范围认识的片面化，认为小组合作学*就是小组讨论或主角扮演。
（3）提高教师开展合作学*的技能。教师应根据教学实际灵活掌握小组合作学*的过程，发挥其教学优势，以提高学生的整体素质和个性的和谐发展。小组合作学*的资料要能引起学生主动参与的兴趣，当学生有了学*兴趣与愿望时，才能用心主动地参与。
（4）教师主角适当转变。在合作学*中，教师的主角发生了变化，成为学生学*的向导和促进者，同时还是共同学*的合作者、参与者，总的来说，教师实现主角转变，主要发挥以下几方面的作用：协调、激发、合作、监控、评价。
小组合作学*正在成为教师重要的课堂教学组织形式。但如何使它发挥出的功效，有赖于广大教师对课堂合作学*作更深一层的探讨、尝试和研究。只要教师正确认识到合作学*的作用和好处，并认真、精心地对待每一次活动，就能不断地提高小组合作学*的有效性，进而到达提高教学效率和质量的最终目的。
物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，注重学生在直观、感性认识的基础上提升逻辑推理能力和解决实际问题的能力。一个好的物理老师往往把一些演示实验改为学生实验，把验证性实验改为探索性实验。这将为学生学好物理创设良好的实验情景，提供充足的感性体验。但是，如果安排每个学生独立完成大量的实验，获取每一个数据，课堂教学的时间明显不足，这时采取小组合作学*的方法就是一个很好的选择。通过小组合作，既保证了教学任务的完成，大大提高了教学效率，又让学生真正体会到合作的意义。
案例一：教学《阿基米德定律》一节时，学生对影响浮力大小的因素存在许多模糊认识。仅凭教材中一个实验，学生理解起来非常困难。为此，将此实验由演示变为学生分组探索。首先，让学生分组讨论，猜想影响浮力的大小因素，接下去的环节是验证猜想。动一动手自己解决困扰心头的问题，此刻学生们品尝成功喜悦的心情更加迫切。八仙过海，各抒己见，集思广益，采用物理学中常用的“控制变量法”设计出一组组简便合理的实验方案，课堂上人人动手，借助桌上已有的实验器材，一试身手。学*小组就得出了实验结论，再组织小组之间进行展示和交流，也有同学提出质疑或异议，这样通过思维的碰撞和实验的检验，归纳出来的结论得到广泛的认同，令人印象格外深刻。
问渠哪得清如许，为有源头活水来
谈到学*小组合作管理，在提高思想认识的前提下，必须要讲求到小组合作学*管理与策略问题与技能技巧问题。我认为，它直接关系到课堂学*是否成功，是否有效和高效的问题。我认为：认识定方向，策略出效应，目标生成果，技巧出方法。
先说讲求小组合作学*管理策略是什么？我认为，小组合作学*管理的策略是在于对人的研究，也就是讲求对学生如何学*有效乃至高效的研究。小组合作学*管理的核心是什么？是人，是学生。是生学生，生教生，人管人。作为课堂学*而言，把学生积极性调动起来，最大限度的投入到学*中去，达到课堂学*的最大有效化。
因此，不仅要正确处理好教师与学生、学生与学生、学生与小组，小组与班级的人际关系；还要处理好教师与文本、学生与文本，文本与作者，教与学的协调关系。要把书教好，人教活，能力教会。一切从人本出发，以学生合作学*为中心，牢牢抓住“人本”与“文本”做足文章。这就是最大的策略。除此而外，当然还有许多具体的策略。比如年级与学段中合作学*的内容与方法的策略。讨论与交流的策略，展示的策略，过程评价的策略等等。
我认为，初中三个年级的基本策略是，根据学生的学*实情出发，分别在各个年级制定有倾向性的策略。例如，在一年级就要注重学*方法的合作探究，而在二年级就要注重小组如何思考讨论交流合作的探究；在三年级就要注重如何展示学*成果的合作探究。当然，这些研究，都必须从学生实际出发，抓住人本和文本做足文章，方可有效和达到高效。因为任何事物的研究，总是从现象到本质，从浅显到深刻，从简单到复杂过程，这是一个毋容置疑的规律。自然，也不是完全把他们割裂开来，只是有所侧重而已。
再说要注重小组合作学*规律中的技能与技巧。“独立思考，合作探究，充分展示”，是小组合作学*管理三大特点或关键环节。“独立思考，是个人学*的前提与基础，有了它，才有可能为后面的合作探究和展示做铺垫；而合作探究，又是集思广益，弥补个人学*思考不足的关键举措；是深化的学*过程。充分展示，则更是提升个人学*质量与能力，开阔视野的高层环节，更是缺少不得。这三个环节，环环相扣，比较科学的反映了小组合作学*的过程实情，不能割裂开来。因此，抓住了这些，就牵住了教学中的牛鼻子。
三是要不断探究教学中的技能技巧，创新学会管理的方式方法，小组合作学*管理成效才会精彩纷呈成。根据我的实践，我想指导学*小组合作有下列几点尤其要值得注意的是：
1、要有一个好的、适应学生学*和教师指导的教学模式：通常我们采用的模式是：
（一）创设情景，铺垫引入，出示目标；
（二）预读课文，检测效果，了解学情；
（三）精读课文，设计问题，思考答案；
（四）小组合作，讨论交流，进行探究；
（五）推荐发言，充分展示，归纳补充。
（六）延伸拓展，学以致用，体验感悟；
（七）反馈矫正，总结评比，分享成果。
2、要优化教学环节，精心设计确定小组合作学*内容与合作探究的问题，认真落实课标与教材的目标要求，确实解决好文本与人本、教师与学生、作者与学者之间的关系，处理好学与教、学与用、自学与合作、讨论与交流，探究与展示的一系列问题。例如学*刘禹锡的《陋室铭》，就要抓住作者的思想情趣去设计主问题，陋室不陋表现在哪些地方去探究；学*陶弘景的《答谢中书书》，就要抓住作者游山观景后的感受，“实是欲界之仙都”，去设计探究作者是从哪些角度去写美景来表现作者陶醉于山水之间，表达自己热爱自然，纵情山水欲避世俗的思想感情的；学*茅以升的《中国石拱桥》译文，就要围绕中国石拱桥的特征“历史悠久，形式优美，结构坚固”来设计究竟是赵州桥是中国石拱桥的标本，还是卢沟桥更具样板性的问题引起学生的趣味合作探究，才能让学生真正感悟我国劳动人民的创造发明的巨大价值。
3、要给足学*、思考、合作讨论交流、充分展示的时间。根据实践摸索，课堂教学的主要环节中，每一次小组合作学*与交流，大致需要控制在3――5分钟以内，而发言展示则需要7――10分钟，为此，一节课探究的主问题应控制在2个以内，最多3个。否则，课堂内容太多而完不成教学任务。
4、要注重探究学*的层次与梯度，讲求课堂的亮点与高效质量。
小组合作学*探究是有层次的。有一般层次探究和深层次合作探究。比如在读书环节上，就有一般性合作和深层次的合作探究。如要求把课文读准、读顺、读亮，就可以是一般性合作探究，采用的方式可用自读、互读、竞读、齐读等方式解决；而深层次合作要求读出情韵、读出个性来，就要进行深层次的合作探究，可采用咏读、品读、演读等方式解决。一般地说，一般性合作注重的是求同，二深层次的合作是同中求异，异中又求同。再比如对课文的理解上，如课文的结构、主旨、作者的思想与情感、主要的表达方式和表现方法上可以进行一般性合作探究，而对作者使用的语言揣摩、品味和拓展延伸中的体验感悟可能就是深层次的合作探究，往往就会出现仁者见仁，智者见智的现象。因此，给人的印象就是探究的方法多样化，答案的多元化，思维的多极化情景。
5、要注重小组合作学*过程中的指导，不断提升学*的方法的具体要求。
小组合作学*是非常讲求学*方法的，而且每一个环节都需要由教师来引领指导学法，才能够逐步达到学*的有效和高效目标。比如读书的环节指导上，在读准、读顺、读亮上，怎么开展自读、互读、竞读、演读，而在读懂、读透、读美上告诉学生抓题目、抓中心句、抓关键词、抓表现手法甚至标点符号等等的方法指点，都对学生有实际的教育指导意义。自然，在小组合作探究交流中，如何探究问题，怎样用规范的语言来表达自己的见解，发言的顺序以及发言的总结和时间的约束等等，也必然要教师去引领学生才可逐步提升学*的方法与技巧。特别在展示中，究竟是用言语展示，还是实验展示，还是用表演展示，这些都大有方法讲究，往往对学生有极大的教育意义和启发性。
6、要注重小组合作学*过程中的及时性与激励性的评价。
7、要注意恰当运用现代教学媒体手段的牵引与运用。
——学*小组口号 50句
1、快乐无极限小组：齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
2、微笑示人，以诚待人。
3、宽以待人，严于律己。
4、少壮轻年月，迟暮惜光辉。
5、昭人类社会之兴衰，究古今往事之踪迹。
6、快乐无限组:脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
7、梦想队小组：有梦想就有希望!
8、能说会道小组：直面挑战，畅享成长!
9、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
10、开拓进取组、自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
11、飞扬小组、团结就是力量，奋斗才能成功!
12、拥有一颗上进的心，才能取得成功
13、出乎意料其思妙想
14、我参与我喜欢
15、山中猛虎，水中蛟龙
16、莫放松点，莫轻视微
17、亲密五班，合作无间
18、活力小组、充满活力，天天快乐!
19、激情小组、让激情成就梦想!
20、奋起上进组:在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
21、奋进号:奋发向上，享受成功!
22、梦想小组:彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
23、快乐小组：快乐参与，快乐成长。
24、超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒！
25、未来之星小组：星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。
26、活力小组：充满活力，天天快乐！
27、组名：睿智小组
28、组名：学*组
29、群星小组：群星小组，群星璀璨!
30、给力小组、给力每一天！
31、出奇号、出乎意料，其思妙想
32、火焰小组、众人拾柴火焰高！
33、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞!
34、激情小组、让激情成就梦想！
35、给力组、激情飞扬，超越自我。
36、争先小组:试试就能行，争争就能赢!
37、博学小组、博学而笃志，切问而*思！
38、超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!
39、鲲鲸击水，大鹏扶摇，飞鸟予翼，展翅翱翔
40、快乐无限组：脚踏实地，挑战自我；人人参与展现自我；齐心合力，快乐学*；取长补短，共同进步！
41、插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！
42、的努力加50%的勤奋等于成功！
43、读书从不晚，辛勤为第一。
44、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）
45、团结一心，其利断金；众志成城 飞越颠峰。
46、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
47、Happy小组：我参与，我欢乐，我自信，我成功!
48、欢乐无限小组：齐心合力，欢乐学*;取长补短，共同提高!
49、四重奏小组：我们一齐努力，谱写自我的乐章!
50、活力小组：让活力成就梦想!
——小组学*口号 50句
1、海鸥小组：搏击风浪，健康成长
2、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
3、阳光小组让学*和生活像阳光一样灿烂无比。
4、团结小组：团结就是力量！
5、Happy小组：我参与，我快乐，我自信，我成功!
6、对话空间小组：勤学乐学，创新向上!
7、尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
8、给力小组：给力每一天!
9、给力小组：激情飞扬，超越自我。
10、活力四射小组：奋发图强，坚信自我!
11、开拓进取小组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
12、快乐无限小组：齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!
13、快乐小组：快乐学*每一天!
14、快乐小组：我们快乐、团结勤奋、齐心合力、勇争第一!
15、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油!
16、魅力无限小组：积极人生，全力以赴!
17、能说会道小组：直面挑战，畅享成长!
18、鹏程万里小组：卧薪尝胆方成大器，气吞山河一日万里!
19、七彩小组：七彩阳光，七色生活!
20、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!!
21、潜力无限小组：正直向上，热于求知!
22、闪亮登场小组：尝试合作，快乐分享!
23、天路小组：努力就有希望!
24、天使之翼小组：挑战自我，战胜自我，自信就会成功!103、天天向上小组：每天进步一小步，日积月累跨大步!
25、挑战小组：挑战无极限!
26、希望小组：勇往直前，走向明天!
27、扬帆起航小组：劈波斩浪，定创辉煌!
28、飞扬小组、团结就是力量，奋斗才能成功!
29、快乐满屋小组、快乐充实GO!GO!加油!
30、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
31、进学小组、强学力行，循序致精!
32、快乐学*棒小组、我们的小组帮，学*的好榜样!
33、天使小队
34、缤纷小组：学*着，并快乐着，秀出缤纷的自己。
35、超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
36、梦想号：有梦想就有希望！
37、出奇号：出乎意料，其思妙想
38、希望小组：勇往直前，走向明天：
39、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学*会使你永远立于不败之地。
40、斗志昂扬，精神抖擞，我们整装待发，长风破浪，直挂云帆，我们勇往直前，将成功握在手中，将失败踩在脚下，行路难，亦向前。
41、读书从不晚，辛勤为第一。
42、每个人都拥有一个进取的心。
43、让我们呐喊：“我一定能行！”
44、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
45、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
46、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
47、尔雅小组、年轻没有失败，青春炫出色彩。
48、智慧小组:拥有智慧，拥有成功!
49、快乐小组:我们参与，我们快乐!
50、奋起上进组:拥有一颗上进的心，才能取得成功!从哪里摔倒，就从哪里爬起来! 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流;课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己!
——学*小组口号 (菁华5篇)
1、快乐小组、人人参与，大家快乐!
2、乐学小组、贪多务得，细大不捐!
3、美丽音符小组、学中进，搏中胜!
4、读万卷书，行万里路!
5、海纳百川，有容乃大!
6、好好学*，天天向上!
7、恒学小组、博观而约取，厚积而薄发!
8、花儿朵朵小组、花儿朵朵，永远绽放!
9、活力四射小组、奋发图强，坚信自我!
10、快乐小组、快乐大本营，天天好心情!
11、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话
12、给力小组、给力每一天!
13、缤纷小组、秀出缤纷的自己!
14、火箭小组、我参与，我喜欢!
15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
16、非宁静无以致远，非淡泊无以明志
17、故作轩窗掩苍翠;要将弦诵答潺湲
18、飞扬小组、团结就是力量，奋斗才能成功!
19、*堡小组、我们快乐，我们永远是第一!
20、快乐满屋小组、快乐充实GO!GO!加油!
21、飞翔小组、智勇双全，我心飞翔。
22、奋进小组、奋发向上，享受成功!
23、开心果小组、天天开心，开心到底!
24、快乐满天下小组、快乐，唯我独尊!
25、傲压群芳小组、团结互助，永当先锋!
26、博学小组、博学而笃志，切问而*思!
27、超越自我小组、超越梦想，展现自我!
28、给力小组、激情飞扬，超越自我。
29、海鸥小组、搏击风浪，健康成长!
30、海燕小组、不怕困难，勇往直前!
31、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
32、超人小组、我自信，我出色，我努力，我成功。
33、激情小组、让生活充满激情，让学*丰富多彩!
34、开展“全民读书月”活动，努力建设学*型社会
35、独一无二小组、我们都是独一无二，非同一般的。
36、出奇小组、出乎意料，其思妙想!
37、雏鹰小组、迎风飞翔，逆境成长!
38、导学小组、善教者，生逸而功倍!
39、懒惰厌学难成器;勤奋博学出状元
40、站在巨人的肩上是为了超过巨人。
41、飞翔小组、让心飞翔，让课堂飞扬!
42、对话空间小组、勤学乐学，创新向上!
43、合作快车小组、年少精进，立志成功!
44、活力小组、充满活力，天天快乐!
45、进学小组、强学力行，循序致精!
46、快乐小组、我们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一!
47、快乐小组、知识改变命运，学业成就未来，加油!
48、快乐学*棒小组、我们的小组帮，学*的好榜样!
49、火焰小组、众人拾柴火焰高!
50、激情小组、让激情成就梦想!
51、快乐小组、快乐学*每一天!
52、倡导全民读书，享受阅读快乐
53、缤纷小组、学*着，并快乐着。
54、精英小组、努力就会成为精英!
55、超越小组、奋发向上，享受成功!
56、静学小组、行之以躬，不言而信!
57、快乐小组、快乐参与，快乐成长!
58、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
59、黑马小组、我问我受益，我讲我升华。
60、开展全民读书活动，提高公民文明素质
61、你之心，在书林里;我的脑，在学海中
62、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
63、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
64、蓝色城堡小组、蓝色城堡，命运的开始!
65、智者的梦再美，也不如愚人实干的'脚印。
66、尔雅小组、年轻没有失败，青春炫出色彩。
67、奋起上进小组、从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
1、欢乐无限组
口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，欢乐学*；取长补短，共同提高！
目标：人人都做自信的我，勇敢的我，进取的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自我更好，帮忙学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学*精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。
2、勇于争先组
口号：参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！
目标：我们要用实力证明自我，用勤奋改变自我，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！
3、奋起上进组
口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
——教育实*小组工作总结范文十份
作为一名师范生，教育实*不仅是顺利毕业的必要保证，也是我们踏上教师岗位的先前准备，是成为一名生物教师的必备体验。我们知道，教育实*是师范院校教育教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践性，培养合格师资的一个必不可少的重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。对于我们促进了解中学教育，巩固专业教育思想，培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。正是怀着这样的思想和认识，我们从20xx年10月13日就在梅县白宫中学开始我们为期八周的教育实践活动。现在两个月的实*，在我们不舍与老师学生们的祝福中落下了帷幕。这段日子将成为我们人生中一华丽的篇章存载在我们心中，不断激励告诫着我们为人师的不易苦乐与责任。
按教育教学工作计划，我们的教育实*基本内容包括以下两部分：班主任工作、生物课堂教学，现将我们小组的实*工作做如下总结：
一、基本情况：
我们小组共有3名同学，分别是组长A，组员B，C。这次实*可以说是几经波折的，从环境艰苦的石坑中学颠簸到校园环境优美、教学设施齐全的梅县白宫中学，也可以是实实在在地体验了“柳暗花明又一村”深刻含义了。此行的实*大组还有另外4名物理系的实*生，所以到达学校当天下午我们就被分别安排到初二和初一级7个班。我们负责的是初一级3个班，每人担任一个班的生物实*老师，也兼这个班的实*班主任协助原班主任做好班级管理工作。将*两个月的教育教学实*，我们小组实*生严格按照生命科学学院教育实*大纲的要求，并严格执行白宫中学相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在两个月的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，工作纪律等各方面来说，这次教育实*是成功的，受到白宫中学全体师生的高度赞扬和评价。
二、教学实*：
1、课堂见*博采百家之长，熔铸自身之能。实*的开始是为期两周的课堂见*阶段。在见*阶段是我们这些缺乏“实战”经历的人最好的观摩时段。所以在这期间，我们主动找指导老师，班主任指导老师及其他科任老师了解班级学*情况。跟随指导老师听课，了解和熟悉指导教师的授课风格和方式以及学生的基本情况，然后进行备课，指导教师对所写教案进行批改，提出改进意见。另外，也去听其他科任老师的课程，囊括了不同性质的科目：数学、语文、生物、政治、物理等。现在的我们就不再是以学生的身份听课了，而是以一名老师的身份听课，我们要听的不仅仅是知识，更多的是指导老师们对课堂内容的安排，难点知识的突破，重点知识的讲解方式，课程的教学方式以及课堂氛围的调节和课堂突发事件的处理方式。这为我们即将面临的课堂教学提供了经验借鉴。
2、教学实践教学有法，但无定法。
在教育教学过程中，我们组努力做到：认真细致的钻研各学科的课程标准与教材，熟悉教学内容，明确课程的重难点，进一步了解学生原有的知识技能水*，学*兴趣，方法和*惯等方面的情况。在此基础上确定每节的教学目标，重难点以及所准备采用的教学方法和手段，尽量避免教学方法的陈旧，大多数课时教学都采用参与式教学方法，教学过程的具体安排并考虑教具的选用和制作，练*的内容和方式，板书的设计，布置作业，认真写好教案并且跟原任课老师说说自己的教学思路，虚心听取他们的建议；组内经常相互听课、评课；每上完一节课，我们都会主动地问原任课老师上课的情况小组成员互相讨论提意见等。为此我们是真的体会了“台上三分钟，台下三年功”这句话的深刻涵义。一节40分钟的课，我们就需要很长的时间去准备。这40分钟的教案，都是我们认真思考，认真规划，参考各种资料，精心准备出来的。例如，我们的第一堂课。第一堂课很关键，上好第一节课，是建立起信任感的关键，是接下来教学活动能否正常进行的关键点。所以对于第一堂课，我们组的同学对此都做了充分的准备，并在组内试讲，组内的同学都对试讲的同学提出看法和建议。试讲修改试讲，这样反复地练*、完善。第一堂课我们都上得比较成功，但也有很多需要改进的地方，我们都虚心学*任课老师的教学经验，争取下次做得更好。
但是，在上课中，我们除了讲教案上准备的东西讲出来外，更重要的是我们面对的是人，是学生，我们就要想办法调动学生的学*兴趣，激发学生的热情，吸引他们的注意力。课堂是多变的，作为一名教师还要有很好的课堂调控能力和突发事件的应变能力，当遇到突发事件时，我们应保持清醒，进行很好的应对和处理。上课时还要根据班上学生的接受能力进行适当的教学节奏调节。
2、课后反思反思促进步。我们从教案到教学过程，还有教学效果三方面进行反思。反思我们的教案设计是否合理？知识点是否完善？难、重点突破是否有效？教学内容的呈现方式是否恰当？师生交流是否得当？对课堂意外事故的处理是否妥当？学生是否理解和掌握了教学的难、重点内容？学生在情感态度和价值观方面又获得了哪些发展？课后虚心听取指导老师的意见并组员彼此指出不足之处并讨论交流教学的方法经验，相互提高。通过这一系列的反思，使我们发现了自己的不足之处，及时调节，进行补救，准备好下一节课，优化我们的课堂教学，从而全面地提高教学质量。
三、班主任工作：
作为实*班主任的我们也经历了几个学校的大型活动，有：校运动会，11月份月考，家长会。在这些工作中，我们也都积极参与，更好的掌握和熟悉了班主任的工作与流程。在到达学校的第二天我们就开始班主任工作。每天早上、午读，放学我们都能到教室，督促学生搞好教室卫生以及放声早午读。同时，我们都积极配合原班主任的工作。比如：上课迟到，我们通过以聊天的形式教育学生，让他们建立起良好的时间观念。
除了上课时间，我们都会主动下班，希望借此机会与他们沟通交流，增进对学生的了解，也可以知道班级动态。也会经常和原班主任及其他科任老师交流了解班级学生的各方面情况，吸取老师们的教育处理方法。课后，我们注重辅导学生，对学生提出的问题，我们会耐心地给他们讲解。
班主任工作是一件既要注重教育技巧方法又要有耐心的工作。这就需要我们以身作则，做学生榜样；宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬和关怀；建立融洽的师生关系，突出班主任工作角色。
在原班主任的指导和帮助下以及学生积极配合下，我们每位实*在班主任工作上认真负责，深入学生了解班级和学生的实际情况，有的放矢的开展班主任工作。认真制定班主任工作计划，开展课外活动，成功筹办主题班会。总之，每位同学都兢兢业业、认真负责，受到实*学校领导和老师们的高度赞扬和评价。
实*时间虽然短暂，却给我们留下了美好、深刻的回忆。从这次为期8周的实*中，我们深刻地体会到了学校所学的专业知识，不论是理论上的还是技能都是远远不够的，也不够深入。我们学得更多的是一些入门的基础，而且理论学*方面根本没有应用到实践中。这次实*是一项很好的练兵机会，我们学到了很多很有实用价值的知识。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。两个月里，同学们在教学认识、教学水*、教学技能、学生管理水*以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实*，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！
最后我们想衷心感谢白宫中学让我们有了这样一段实*经历，同时也衷心感谢我们的生物和班主任指导老师，给了我们很多的指导和帮助。感谢嘉应学院生命科学学院的院长和老师们对我们的指导和关心。
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实*学校：*乐中学
实*时间：40（XX年9月11日——10月20日）
实*内容：物理教育
XX年9月11日到10月20日之间，我组20人去到桂林市*乐县*乐中学进行的为期40天的教育实*，物理教育小组实**结。40天的实*生活是辛苦的，也是有意义的。在*乐中学的校领导、老师及带队老师的支持和指导下，我们的实*工作取得了圆满的成功。
由于*乐中学是一所县级重点中学而且是一所示范性高中，所以在办学条件上还是比较优越的，设备还算是比较齐全。那里的老师非常有经验，而学生也是各个乡镇上的尖子生，实**结《物理教育小组实**结》。这一切对我们来说既是动力又是压力。实*学校对我们的要求也是比较严格的。刚刚去到的第一天晚上，实*学校就开了个我们与校领导和各有关老师的见面会，会上给我们介绍了实*学校的规章制度和对班主任和任科老师的要求及对我们的要求。会上还强调，去年师大中文系实*组也到该学校实*，过程中给学校带来了一台话剧表演，我们也应该给学校带来一些新颖的东西，一个学术讲座或别的什么。实*学校给我们安排了十个实*班级。我们二十个同学分成十个小组，每个小组负责一个班的教学和班主任工作。
9月12号我们正式开始了我们的实*工作。下面我分成几个方面对本小组这次实*工作进行总结。
一、··教学实*工作
根据实*学校的要求，基本上每次上课之前我们都能认真编写教案，备课真正做到备教材、备学生、备方法。写好教案后试讲多次，听取指导老师意见修改后才定稿，待指导老师同意后授课。由于各个指导老师的要求不一样，所以我们上课的要求也不一样。对于同一个节内容有的指导老师要求讲的内容把握深浅不同，虽然是一样的.课堂内容，但我们每个小组的成员的性格不同，所以上课的风格也就不同。
二、··其他
在一个新的环境下，组员之间的协作配合是很重要的，带同一个班的两个组员之间尤为重要。我们这十个小组配合得好的就是周向前和梁玲艳这一小组。因为工作分工方面或相处方式方面上的问题，我们几乎都与各自的搭档闹过别扭，但是他们两个是公认相处的最好的。
尊敬的各位领导、老师、同学们：
下午好！今天，我很荣幸能够代表xx实*小组所有实*生在这里发言！光阴似箭，日月如梭，为期六周的实*已经全部结束了。时间虽然短暂，但一路走来却是经历了几多波折。回顾刚刚逝去的日子，高兴过，伤心过，但最终挫折困难没有压倒我们，站在终点回望起点，一切都是那么令人回味。现在请允许我来回顾一下我们的整个实*过程。
一、基本情况
1．组员：班级分配：
２.指导老师：xxx老师
xxx是一个很负责任，也很尽职的好老师，深得大家的喜爱。虽然xxx教学任务比较重，工作很忙，但他每周都会来看我们，很关心我们的情绪状态和生活情况。对于如何听课、做记录、备课、写教案、上课、评课如何和学生们打交道，和实*学校的指导老师们交流，xxx都很热情地给我们进行了指导。还多次邀上有丰富地理教学经验的杨教授亲自到二十八中进行听课、评课，对我们教学技能的提高具有很大的帮助。
３.实*学校：xx市二十八中
xx中学的教育条件相对来说是比较差的，不仅表现在硬件设施方面，而且学生也很调皮，基础较差。但校领导、老师们对我们很重视，非常支持我们的各方面工作。由于没有空余的教室，特意安排了物理实验室给我们作为专用办公室。各班指导老师在地理教学技能、教学理念、教学环节处理等各方面给予了我们很多指导，并细心地引导我们形成自己独特的教学风格。各班班主任也很好，很支持我们的班级管理工作，不仅在如何与学生建立良好关系方面给了我们有效地指导，还在如何开展班级活动方面给了我们大力支持和帮助，如指导我们举行班会、组织升旗仪式、搞运动会等。可爱的学生们，对于我们的教学和班主任实*也很配合。
二、具体实践
1.班主任实*工作
由于一个班级有三个学院的同学在实*，所以我们只在前两周进行班主任实*工作，时间虽然短暂，但大家都很认真负责，深入了解班级和学生的实际情况，有的放矢的开展班主任工作。从班级纪律、卫生、班会到活动、考勤，乃至于协调学生间的关系，我们都是全身心地投入，积极主动地与学生沟通，了解他们的心理特点。通过各种活动与他们交心，真诚地和他们做朋友。例如：天天早上每个人都能在早自*开始前提前到教室检查学生到校情况并督促学生进行早自*，在课外活动时间大部分成员都能到班里与学生进行交流，去了解学生，与此同时每个成员都组织了内容丰富的主题班会活动让学生使学生真正懂得如何去回报亲人、感恩社会。
2、地理教学工作
我们从10月11号开始上课，到11月18日，每个人都至少完成了6个课时的教学任务，此外，我们还积极联系初中部的地理老师，在初中完成了十余个课时的教学，有的同学授课时数达到了12节以上。上课前，大部分同学都反复钻研教材和参考书，确定每节课的教学目的、教学重点、教学步骤、教学方法等。有的同学为了写好教案，自己花钱购买、复印有关资料，多数同学的教案都是几易其稿，充分体现了同学们对教学工作的认真态度。课后进行集体评议，评课时大家互相指导、互相学*、态度真诚、毫无保留，为提高实际教学能力，保证教学质量打下了坚实的基础。除了上课，还积极互相听课，每位同学都认真做了听课记录。总之，在本次教学工作实*中，同学们都能认真对待听课、备课、授课、课外辅导、作业批改等各项工作环节，为将来走上工作岗位打下良好的理论和实践基础。
三、收获与反思
通过40天的教学实践，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，在具体的班级管理工作中，充分锻炼了我们的班主任日常管理能力。通过这次实*，我们实*队里面绝大多数的队友都逐步具备了独立开展教学活动和进行班级管理的能力，迈出了走向工作岗位的第一步。在实践中，我们认识到：
1．课前一定要进行扎实的备课和精心的准备，这样上课才会得心应手，有条有理。
2．课堂上要注意教学秩序和教学效率。如果课堂纪律很乱，将会直接导致学生接受效率不成，影响最重的教学成绩。
3．上课时，态度要从容大方镇静，采用恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂的气氛，使学生在快乐的轻松的氛围中学*。
4．注意运用启发式教学，在教学的过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是“注入式”和“填鸭式”的传统教学法。
5、做好班主任工作计划,班主任工作异常繁琐，因此，在开展班主任工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。
6、了解学生，对症下药。
尽管我们实*工作取得了较好的成绩，但是我们也发现了自身的不足与未来的改进方向。主要表现在：与学生互动不够，教学效果不是很理想；教学技巧运用不够熟练等问题，需要进一步改进。另外，交际能力有待加强，为人处事的态度与方式有待改进等。总之，这次实*让我们在教学认识、教学水*、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，展示了师大学子的良好素质，也为日后走上工作岗位打下了良好的基础。最后衷心的感谢学院领导，指导老师对我们小组的帮助与指导，谢谢你们！
谢谢！
教育实*是师范院校教育教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践性，培养合格师资的一个必不可少的重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基矗对于我们促进了解中学教育，巩固专业教育思想，培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。为此，我们集宁师范大学赴集宁四中实*小组从三月三十号到六月一号进行了为期两个个月的教育和教学实*，现将实*情况总结如下：
基本情况
一．实*小组及指导老师的安排
我们小组共12人，小组成员分别是： xxx xxx xx xx xxxx xxx 。
指导教师是郝青山老师。
二．教学实*
教学实*内容主要包括教学见*，教学实*两个方面。具体情况如下：
1．见*阶段：
时间：XX年3月31日－XX年4月20日。
内容：这段时间重点了解学校，学校领导介绍了相关的资料，了解了集宁四中的基本情况，与指导教师见面并进行了沟通交流，班主任指导教师给学生介绍实*学生，与所代班级的学会见面，跟随指导老师听课，了解和熟悉指导教师的授课风格和方式以及学生的基本情况，然后进行备课，指导教师对所写教案进行批改，提出改进意见。
心得：在见*过程中我们听学校领导介绍了学校的基本情况以及学校在管理，科研方面的经验和特色，同时也安排了最优秀的老师来指导我们的教育实*，在这一过程当中我们听取了优秀教师的教学经验介绍，也领会了各位指导教师的授课风采，受益颇深。听取了指导教师介绍实*班级的学生思想学*等情况，大致了解了实*班级学生的学*情况，并通过听课熟悉了教学环节和教学方法等，这一过程的准备为我们的正式教学打下了良好的基矗
2．实*阶段：
时间：XX年4月20－XX年6月1
内容：备课，进行课堂教学，听实*同学的课并进行集体评议，晚自*辅导，课后个别同学的辅导，作业批改与讲评，考试与进行阅卷工作，考试分析，进行学**结等。
心得：实*过程中在指导老师悉心的指导和帮助下我们全体实*学生认真细致的钻研各学科的课程标准与教材，熟悉教学内容，明确课程的重难点，进一步了解学生原有的知识技能水*，学*兴趣，方法和*惯等方面的情况。在此基础上确定每节的教学目标，重难点以及所准备采用的教学方法和手段，尽量避免教学方法的陈旧，大多数同学采用参与式教学方法，教学过程的具体安排并考虑教具的选用和制作，练*的内容和方式，板书的设计，布置作业，认真写好教案向指导汇报并征求意见，为上课做好一切准备。
在具体的教学实践中，我们根据教材和教案的要求，努力贯彻教学原则，结合学生的年龄和实际水*，上好每一节课。在教学实践中，我们认识到：
1．课前一定要进行扎实的备课和精心的准备，这样上课才会得心应手有条有理。
2．课堂上要注意教学秩序和教学效率。如果课堂纪律很乱，将会直接导致学生接受效率不成，影响最重的教学成绩。
3．上课时，态度要从容大方镇静，采用恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂的气氛，使学生在快乐的轻松的氛围中学*。
4．注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学的过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是“注入式”和“填鸭式”的传统教学法。
在课后，我们主动，虚心地征求指导教师的意见以及带队老师听完课后的一些意见和建议，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析，评议和总结，对指导教师和带队老师提出的意见进行改进，为下一节课做好准备。
在每一节课后，都精心选择分量适当，难度适中，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的作业布置给学生，对布置的作业及时进行检查，认真批改并分析研究学生完成本次作业的优缺点，在晚自*的时候进行作业讲评。批改作业给学生写评语，要持慎重的态度，注意保护学生的积极性。
三．教育调查活动的开展
教育（社会）调查活动也是教育实*的一个重要组成部分，我们对当地的教育发展情况，学生的心理问题等多个方面展开调查并取得了不错的成绩。
调查活动内容：我们为了将调查工作做扎实，在调查开展之前，搜寻相关的信息和资料，为调查活动的展开做了充分的准备，为了做好调研工作，我们写出了合理的重点突出而切合实际的调查提纲，部分采用问卷的形式，也有个别采用的是提要式。
体会：俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有丰富的`材料就写步出好的调查报告，调查活动和调查报告能够给我们提供经验，反映情况。根据这些情况我们认识到了基础教育所存在的问题，这些问题和经验对我们在实际教学中和工作中有很大的帮助和启发。
成绩与不足
将*两个月的教育教学实*，我们小组实*生严格按照《集宁师范大学实*生管理条例》和教育实*大纲的要求，并严格执行集宁四中相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在两个月的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，工作纪律等各方面来说，这次教育实*是成功的，受到集宁四中全体师生的高度赞扬和评价。
这次教育实*给我们的收获很大。我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基矗
同时，我们仍存在一些问题和不足。如课前准备不足，教材内容的熟练程度不够，理解不够透彻，教学效果不是很理想；也存在专业知识功底不够扎实，教学技巧运用不够熟练等问题，需要进一步改进。
时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。一个半月的实*就这样结束了。想想我们小组从最初的教育见*，到实战的教学实*和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在这过程中我们与钱库高级中学的师生结下了深深的友情，这段艰辛又美好的日子将永远留在我们内心，不断地激励告诫我们为人师的不易与责任重大。
历时一个多月的教育实*已经结束，现在有必要对整个教育实*作下回顾。我们将从基本情况、教学实*、班主任工作和教育调查四个方面进行总结：
一、基本情况
我们小组共4名同学，分别为柴丽君、李叠冕、金晓琴和毛晓丹。这次实*的学校是钱库高级中学，我们组实*的班级是高二（11）班，我们班级是文科重点班，整体上是属于成绩优秀、班风良好的一个班集体。由于是文科班，班级里男生人数比较少，只有11人。在这个班级里，我们组成员精力充沛、活力四射，出色的完成了学校交给我们的任务，把全部的热情倾注在学生身上，严格要求自己“身正为范”，以教师的身份给学生上课，以朋友的身份和学生交流，努力做好学生心目中的良师益友。
二、教学实*
教学实*是实*过程的中心任务。我们每一位队员的一个共同目标就是：通过理论与实际的结合，不断提高自
自身观察、分析和解决问题的能力。因此，在实*过程中，我们一起讨论问题，互相学*。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。知识学问浩如烟海，一堂好课不仅要求我们能够旁征博引，对知识点有所了解，更为重要的是能够用通俗易懂的语言向学生表达出来。初为人师的我们，面对的是许多的学生，责任之重，压力之大，可想而知。在听了一个星期的课后，我们也要开始实战演*了，我们一直坚持“三备”原则(备教材、备学生、备教案)，坚持试讲、互评、试教的规定，认真上好每节课。各位队员不断地修改教案，修改课件，重复着试讲、修改、试讲的过程，我们基本上能够做到以下几点：
1、认真钻研教材，深入细致备好每节课。坚持“三备”，确定教学目标、重难点，写出详细教案，请教指导老师。虚心听取指导老师的意见和建议，修改教案，进行试讲。每位队员都能积极参加听课，给予队友中肯的意见，共同修改和补充教案，完善教学设计。
2、认真上好每节课。上课时，精心组织课堂教学，注重发挥学生的主动性，充分利用40分钟的课堂时间，保证每节课的质量。课后及时请教老师和队友，归纳总结优缺点，做好教学笔记。
3、坚持互相听课和评议制度，认真做好听课和评议记录。
4、坚持听课，注意学*各位老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
5、重视练*课和*题课，利用讲评练*的机会锻炼和提高教学技能。
6、认真做好批改作业和下班辅导学生的工作。注重听取学生的意见，及时了解学生的学*情况。
在我们努力备课，试讲，上课的过程中，我们收获了很多经验和教训。首先，在教学基本功方面，我们知道得体的教态，清晰的板书，恰当的语言是当以老师的基本功。在*时上课尽量克服出现一些*时的小动作，比如说撩头发和一些*惯性手势等；板书的书写要做到重点突出，分配好主板书和副板书的位置；在ppt课件上，背景尽量不要太花哨，字体的颜色和背景搭配要和谐，字体也要够大；上课的语言尽量不要口语化，有些知识要专业语言，与此同时上课语言一定要准确，正面回答学生问题的时候要避免出现“应该是吧”等这类的答案，在讲解的时候，要以书本为准，比如说一些名词，虽然有时由于教科书的版本不同，而使一些名称不同，我们一定要以书本上为准，语速也要适中，过快的语速会使学生的思维跟不上教师的教学，而过慢的速度则会使学生容易在课堂上走神，也会使教学任务受到影响。
其次在课本内容的处理方面，我们知道一堂课的重难点突破是很重要的，这关系到学生对知识的掌握情况。在备课中，我们反复推敲，尽量选择最适合的教学方法，根据学生的认知水*，善于运用教具。我们在上课的时候大多采用直观教学，利用丰富生动的图片、视频等资源，将抽象的知识具体形象化，便于学生理解。使我们感受颇深的是在上课时如果能结合学生生活实际讲解，将课堂生活化，能够有效的突破教学重难点，同时也能增强学生学*的兴趣。这就要求我们教师在*时的时候一定要多加注意一些生活现象，多积累各种素材，并将其运用在课堂中。
最后是师生互动方面，一堂课出不出彩，在很大程度上决定于这个课堂上有没有新的动态生成，有没有碰撞出思维的火花，也就是说师生互动并不是简单的老师提问，学生回答，而是老师教的思维与学生学的思维的碰撞，从而使知识更好的被理解与接受，而且提问也要注意技巧，课堂要避免出现一些无效提问，比如说“是不是”、“对不对”等问题，所以在备课的时候就需要我们精心设计问题，问题要有启发性，而且要能激发学生求知的欲望。
当然，我们小组每个人的收获也肯定不仅仅是这些，总之，在一次又一次的备课、试讲、上课之中，不断地提升自我，每次上课都比上一次进步很多，对课堂的驾驭能力也越来越强，为以后走上工作岗位打下了坚实的基础。此外，在实*期间，我们还参与监考，阅卷，登分等一系列的工作。
三、班主任工作
“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”。教师的职业是神圣崇高的。
在班主任工作方面，队员们更是严于律己，为学生树立典范。第一周，我们主要是见*阶段，我们的任务是熟悉实*班级的一些基本情况，召开班委会议，制定实*班主任计划等等。由于我们所负责的班级是文科重点班，班主任比较重视，有点不敢放心把事情都交给我们，我们却没有失落，把被动变成主动，主动去班级，主动去了解学生。
接下来六周真正开始我们的班主任实*，每天我们检查早自修考勤情况，监督两操情况，每周我们还召开一次班会。我们每人都轮流体验了班主任工作，都觉得班主任不太好当，很辛苦，尤其是要早起有些困难。
这个班级的学生，总的来说，都有很高的自觉性，上课的氛围很好。但是，还是有一些问题存在的，比如说班级的学生普遍都不是很自信，都不是很爱向老师问问题等等。针对这些现象，我们找了个别学生，了解了为什么不愿意问问题的情况。也针对在月考中比较失意的学生谈心，并鼓励他们不要气馁，学会相信自己，要自信。
我们还针对班级学生对自身不自信的状况，我们特意组织了一次以“十八岁的天空”为主题的班会，我们先是开展一次班委会，讨论要开展那些节目，然后再慢慢筛选出质量比较高的节目，定下节目单。这次班会，主要目的是想让*时班级都不表现的同学能够出来表现自己，相信自己可以的，然后由学生说说此阶段的一些困惑，未来的目标和梦想。但是，这期间还是碰到了很多问题，比如，我们的设想是学生能够展现自己，主动报名，后来结果是几乎没有学生愿意主动报名。虽然在这之前，我们已经在班级里面鼓动过学生了，这对我们来说还是有点小打击的。还好，通过学生之间的推介，我们还是挖掘到不少的人才，后来由于我们诗歌朗诵的材料比较贴*学生，竟然还有学生主动要求要朗诵，还要求唱歌。这个是出乎我们所有人意外的，似乎所有的努力都有了回报似得。我们发现有时候要懂得倾听学生的心声，要注意时时的鼓励他们。
对于我们共赴北流市某中学教育实*的27位同学来说，20xx年的9月14日是一个特殊的日子。在那天我们将踏上我们以后事业征程的第一步教育实*。从那天开始我们就要将我们大学三年所学的专业知识和教育技能都应用于实践中；从那天开始我们的身份也发生了一个大大的变化，由学生变成了一位老师；从那天开始我们将时刻以教师的道德修养严格约束、要求自己。总而言之，从那天开始我们27个人都将展现出一个全新的我们。同时，要在教育实*期间更加的完善和充实自己的专业知识，更重要的是从中学*到更多的课堂上所不能学到知识从师技能，从教师的每一个方面都严格要求自己。学*如何做一名教师？如何与学生交流？如何授课的技能？
为期两个月的教育实*生活，让我们初尝了初为一名教师的酸甜苦辣，也更让我们深刻体会到了当一名教师所肩负的责任与义务。这段时间，我们都能够以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处事事注意自己的言行举止和仪表，热爱并关注我们的学生，尊重实*学校的领导和指导教师，虚心向老师们学*并接受他们的指导意见，严格遵守实*学校的规章制度，27个人相互协作，共同努力，圆满完成了的教育实*工作，很好的塑造了我们玉林师范学院的形象，同时也给实*学校的师生们留下了深刻的印象。
教育实*的基本内容主要包括：课堂教学，班主任工作和社会调查三部分。其中课堂教学和班主任工作是最主要的实*工作，以下就是我们实*的一点心得：
一、课堂教学工作
第一阶段：教学准备，即听课
我们是9月14日上午到达某中学的，学校领导安排好我们的住宿之后，每个人都和自己的指导老师联系并确定了自己在实*期间的工作。9月15日大家都踏入了课堂。首先要做的就是听课，现在的我们就不再是以学生的身份听课了，而是以一名老师的身份听课，我们要听的不仅仅是知识，更多的是指导老师们对课堂内容的安排，难点知识的突破，重点知识的讲解方式，课程的教学方式以及课堂氛围的调节和课堂突发事件的处理方式。同时我们要在听课前做好准备，明确这堂课自己会用何种方式讲授，重点地掌握，难点地突破，听课后与指导老师的上课情况作一个对比，更加的完善自己的教学准备工作。一周的听课时间之后，大家都陆陆续续开始进行讲课阶段了。其实我们小组的人员中，有些在刚来的时候就开始了讲课。
第二阶段：讲课
进入讲课阶段，首先我们要做的就是教案设计阶段，即备课的过程。首先，我们都必须非常的熟悉教材，掌握这节内容的难、重点。思考如何进行讲解这一节的知识点才是最有效的，才能让学生更好的掌握知识。同时还要准备好一些硬件设备来辅助我们的教学工作，比如：物理、计算机都有些演示实验，这需要我们课前准备好。备课阶段对于我们来说是最难的一个过程。一堂课45分钟，要规划好这45分钟的利用及利用效率，其实是相当难得一件事。对于时间的掌握是很难的。其次就是板书设计，应该清楚主板和副板该怎样划分。还要注意粉笔字等一些细节部分。
现在我们是真真的体会了“台上三分钟，台下三年功”这句话的深刻涵义了。一节45分钟的课，我们就需要很长的时间去准备。这45分钟的教案，都是我们认真思考，认真规划，参考各种资料，精心准备出来的。
准备好教案之后，我们都会进行一下试讲，将自己准备的教案再次熟悉熟悉，并将所有的知识点连接起来，保证能使一堂课完整的、顺利地完成，不至于出现断阶、跳跃等现象，同时对基本的时间也有个掌握。这方面我们充分利用有利条件办公室旁的空教室进行试讲。有空的实*生充当学生，指出存在问题及改正的方法。
这一切准备好，就正式上讲台，面对那一张张无知但对知识无限渴望的脸来讲课了。在上课中，我们除了将教案上准备的东西讲出来之外，更重要的是我们面对的是人，是学生，我们就要想办法调动学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，吸引他们的注意力。课堂是多变的，作为一名教师还要有很好的课堂调控能力和突发事件的应变能力，当遇到突发事件时，我们应保持清醒，进行很好的应对和处理。上课时还要根据班上学生的接受能力进行适当的教学节奏调节。
要强调的是关于信息技术课的教学，由于去之前该校还没有真正意义上的上过一节信息技术课，信息技术课都是打开机房给同学们自由上机，很多同学都不知道该干嘛。QQ聊会儿天、再偷偷菜，一节课就这样浪费了。我们到了之后，经过讨论制定了一套方案，理论与上机相结合的方法。收到了良好的教学效果。
第三阶段：课后反思
一堂课讲完了，我们的工作可没有随之结束，我们必须进行认真的反思。
从我们的教案到教学过程，还有教学效果三方面进行反思。反思我们的教案设计是否合理？知识点是否完善？难、重点突破是否有效？教学内容的呈现方式是否恰当？师生交流是否有效？对课堂意外事故的处理是否妥当？学生是否理解和掌握了教学的难、重点内容？学生在情感态度和价值观方面又获得了哪些发展？课后我们还虚心听取指导老师和听课的其他实*老师的意见。通过这一系列的反思，使我们发现了自己的不足之处，及时调节，进行补救，准备好下一节课，优化我们的课堂教学，从而全面地提高教学质量。
通过课堂教学工作，实*的我们有了一个共同的感受，就是想要当一名合格优秀的教师是很难的，一定要很努力。首先就要对整个初中阶段的知识点必须熟悉，而且对知识点前后的关系十分清楚。另外，还要对班级学生的情况要了解。
二、班主任工作
我们教育实*的另一个重点就是实*班主任工作。
从来到某中学的那一天起，我们大家都陆续开始了班主任实*工作。在60天的实*期间，作为班主任的我们也经历了几个学校的大型活动，像秋季运动会；学《弟子规》做文明人演讲比赛；月考；段考等。在这些工作中，我们也都积极参与，更好的掌握和熟悉了班主任的工作与流程。
第一阶段：认识班级学生
在接到实*班级之后，大家都尽可能的在短时间内认识和了解班级学生的基本情况。大家都投入了自己无限的热情对待自己的班级，不论是好班还是相对的差班，大家都是很积极的工作。在班主任指导老师的帮助下，认识了班级情况后，我们开始担任实*班主任了。
第二阶段：跟班
1、日常班级管理工作
从接到班主任实*班级之后，大家每天就都很忙碌，每天都要跟班，起早贪黑。从早上6：00到晚上22：40，大家都时刻注意着班级的情况。6：00起床6：20跟清洁区工作，保证校园清洁6:457:05跟早读8：559：20跟课间操，要保证班级的出操率，应对班级仪容仪表检查11：20xx:45跟下午自*12：0512：30跟午休，维持午休纪律18:0019:00跟晚自*21:3522:05跟晚休，维持晚睡纪律每天大家都很认真地负责班级，跟班，督促学生学*、纪律以及卫生。在监督他们的同时也要不断给他们将一些道理并结合他们的年龄以及学生的特点进行思想道德教育。
2、主题班会活动
每周周五第七节我们可以组织一些班会，将班级的整体情况向全班同学做个介绍，有时候我们还会举行一些主题班会。组织一个成功的班会不仅可以培养学生与班主任的感情，还可以拉*学生与老师之间的距离。对学生进行一定的思想道德教育，对他们讲一些外边的世界，如大学的生活，都可以激发他们的学*兴趣和增强他们的学*动力。有的实*班主任将自己制作的视频MV等资料拿到班级给同学们欣赏，起到很好的教育意义。
第三阶段：段考期间监考和批阅试卷
10月11日、12日两天学校又开始进行了段考。班主任实*的我们也都参与了监考和阅卷过程。通过这次段考，我们也尝到了作为监考老师的滋味，更熟悉监考流程及注意事项。批改试卷的方法及流程。
第四阶段：组织“学《弟子规》做文明人”演讲比赛、和参与运动会各项工作
在11月9日、10日，学校要举行运动会了，在原班主任的指导下，带领班干部一起筹备运动会，中午或自*时我们一起练*入场式，练*广播体操。有比赛的同学督促他们抓紧时间训练。大家都期待着运动会的举办。
在运动会的这两天时间内，我们27个实*生也都参与了运动会的裁判工作。虽然大家都很累，但是大家都觉得很充实。
校运会的第一天晚上，还举办了学《弟子规》做文明人的演讲比赛，这也是全部由我们实*老师组织，比赛主持、评委都是安排我们实*老师，给了我们更多的锻炼。
从这次为期两个月的实*中，我们深刻地体会到了学校所学的专业知识，不论是理论上的还是技能都是远远不够的，也不够深入。我们学得更多的是一些入门的基础，而且理论学*方面根本没有应用到实践中。这次实*是一次很好的练兵机会，我们学到了很多很有实用价值的知识。
我们只有亲身经历一次，才能更好，更深刻地体会了作为一名教师的责任与义务。回到学校，我们更应该阅读大量的书籍来完善和充实我们自己，为我们以后的工作做好一切准备，打下一个坚实的基础。
时间过得很快，当我们真正的了解学生特点，开始和学生建立起感情时，实*却要结束了。虽然非常的短暂，但是觉得自己学到了很多，特别是在自己的责任心上，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次班主任实*中，我们都充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实*中，我们不能很好的做到“爱”和“严”的结合。可能我们对他们的爱有点过渡，以至于有时有点迁就他们。我们对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，学生才能理解我们的爱。
