曾经以为日子就这样过，相夫教子，**淡淡，一天重复着一天。可谁曾想心中的梦想像插上了翅膀，忍不住要飞翔。忍住了生活的*凡，却忍不住现实的无奈；忍住了行为的约束，却忍不住心灵的压抑。终于我鼓起勇气，放飞梦想：创造属于我的世界，追求我想要的世界，冲破层层阻力，寻找崭新的人生。
尽管心里已经下定决心，还是一遍一遍的问自己：我可以吗？我行吗?不知道为何如此不相信自己！路是自己走的，人生是自己过的，我们有权利选择让自己过得更加快乐！可是我的这个梦想能实现吗？我又在怀疑：因为这是个灰色的梦想，不为人知的梦想，在别人看来根本不可实现的梦想。而我却偏偏如此执着，苦苦的追寻。不论是否会成功，至少努力过；不论结果如何，至少还有一点希望。努力过了就不会后悔，奋斗过了才不会留恋。也许在这人生的十字路口，只有再一次得靠我来拼搏一回！许许多多的成功都是逼出来的，我不知会不会被逼成天才呢？说笑了。
我的梦想，保密的梦想，让它随着我的心儿自由飞翔！飞过屋顶，飞过高楼，飞向蓝天！也真心真意的求上苍宠爱我一次，让我的梦想不再是梦想，让它走进我的生活，走进我的世界，让我的世界充满精彩，阳光灿烂！
去实现幻想，不论成果如何，尽力过才不会懊悔。
青春之路，始终人在旅途，20年辗转6座城市，郎宽也感到本人的青春有点“奔走”。但追赶妄想的脚步永远不会停。
郎宽的第一份工作是做一名老师。不到一年，她忽然辞职，决议去看看外面的世界。
上世纪90年代，青春年少的郎宽怀揣梦想来到深圳，机缘偶合进入了金融保险行业。“这是一个敏捷发展的向阳工业，我觉得将来必定会有前程。”
2001年，郎宽已是业内某著名企业的中层治理干部。她开着白色跑车，出入高级写字楼，还成家做了。所有都在循序渐进地进行，郎宽却再次作出令人不解的决定。“出国留学是我始终以来的梦想。”郎宽说，&ldquo,高三励志;我的人生其实一直缭绕着梦想进行。”
辞去令人爱慕的工作，郎宽到澳大利亚攻读MBA。得益于6年的从业阅历，郎宽比别人提前一个学期毕业。
毕业后，郎宽在悉尼从事国际文明传媒工作。就在她已经拿到工作签证，盘算举家移民时，世界500强企业、*最大的保险公司——*人寿的号召转变了她的人生打算。“刚好公司寰球上市，急需国际化人才。加上供给的*台很好，我也就回国了。”
在北京工作没多久，郎宽就被派驻香港，筹建香港代表处，任*人寿驻香港首*代表。2010年6月，合法在香港的工作行之有效时，她又抉择回到北京总部，开端熟*业务范畴工作。
对郎宽选择担负县域保险部总经理一职，很多人都很意外，共事开玩笑说，她从“港姐”变成了“村姑”。“县域保险可能惠农，固然不是做慈悲，但也是民生工程。”郎宽说，“好多人以为我可能不会适应。实在工作不分高下，要害是要有好的心态跟状况去把工作实现好。心里有阳光，哪里都会有阳光”
现在，郎宽常常和最基层的大众打交道。说起自己的工作，她的声音透着自豪：“一些人对保险有曲解，其实我们在做的都是很有意思的事。比方和各级*配合推进惠农助农的小额保险保障工作，笼罩人群已到达3000万人。前一段时光，咱们还到*去帮当地农牧民投保小额保险……”可以为宽大低收入人群送去保险保障，让郎宽认为很快活。
回望青春之路，郎宽素来未曾为任何一次取舍觉得后悔。由于每一次做挑选前，她都会当真评估梦想的可行性。“年青时，人们往往理性地对待梦想，但在成长进程中，应当学会把个人梦想与职业生活计划联合起来，多作力不胜任的奉献，积聚与开释正能量。”郎宽说，“我是个不甘*淡的人，直到当初我也仍然盼望学*新常识，一直与时俱进，始终站在潮头，筹备迎接新的挑衅。”
经常会接触到梦想这个词。有人说，梦想就是你想要去做的，并会使你成功的东西；也有人说，梦想就是驱动你不懈前行的内在动力；更有人说，我们要有梦，更要敢想，而最成它会成为梦想并成功实现的奇妙“旅程”。但我常常暗暗思衬，梦想的含义到底是什么？而梦想是什么呢？
我们来把梦想分解开来——这样它就变成了两部分：“梦”，“想”。
先解析第一部分：“梦”。我们都会做梦，而我们也都做过梦。它是一个美好的开始，同样也是一种美好的幻想。而这种幻想不是是建立在实力和水*上面的。它可以非常真实，真实的就像简单的拿起水瓶喝水一样。但同样，“梦”也是有另一种表现形式的。它，就是极为虚幻的。还是举例喝水。我可能不拿起水瓶了，我就直接吸，就可以吸到瓶子里盛着的那种清凉爽口的液体——水。而“梦想”里面的“梦”，则是介于前者和后者之间的那一类——它有实现的希望，但如果不付出努力，它是无法实现的。
我们再来解析后一部分。
“想”，是和“梦”完全相反的一个层次。它们两个的最大区别就在于，“想”是建立在一个清醒的头脑之上的，而“梦”却恰恰相反。所以，“想”与生俱来一种奇妙的真实性——而这种真实性就铸就了“想”的客观性与实事求是。所以，我们说“想”就是使梦想迈向成功的一个阶梯。
所以说，我们将二者合二为一，就可以个梦想一个定义了——一种奇异的，有着期望和目标的一种探索精神。它可以完全改变我们的生活。是梦想，创造了未来，使人生有着一种奋斗的目标和一种美好的期待。但要想使梦想实现，必须付出比常人更加一倍的努力。要有一种坚持不懈的毅力并且随时随地要保持一份对实现梦想的信心。这就是使梦想成真的秘诀。
梦到你想梦到的，想你所爱的，这就是梦想的真谛与初衷。最后，我总结一句话：梦，创未来。
——励志文章：你总要渡过生存期，才能谈生活和梦想 (菁华5篇)
好朋友天儿上个月考研结束后，离开了北京，去三亚发展了。虽然都不情愿，但我们还是默默的祝福着。天儿不仅是我生活中的好朋友，更是工作上的好搭档。这些天，离开的人太多，忽然觉得日子像是一部电影的结束，也许过一段时间后，才能看起来像是一个新故事的开始。
这两天，我忽然想到，自己的电影工作室成立快两年了，不管作品如何，但最开心的两件事：做的是自己喜欢的事和交了这些好朋友。他们总说我是一个最不靠谱的老大。说人家创业的时候，都是为了上市为了赚钱，而我却只是为了让大家开心，拍戏都只拍自己喜欢，帮助大家去追自己的梦想。
以为，这个团队能持续很久，或者直到我们都有了孩子还会这么激情的说：赶紧拍起来。没想到，第一个离开的，竟是我的左膀右臂：天儿。
天儿在北京考了两年研，家里花了不少钱、上了不少不靠谱的培训班。考研的路上，他用闲暇时间来片场跟我一起拍戏。我们总是会一起讨论剧本和分镜头，谈谈最*电影院上映的片子好不好，我总觉得，这帮人只要在一起，就有机会写出好的剧本和拍出感动自己的作品。可第一年，天落榜了。
父亲给他在家乡安排了一个工作，说，你这么大了，总要自立了吧。不能总花父母的钱了吧。
天儿倔强的说，再让我考一次，如果不行我再回家。
天的女朋友和她异地四年，此时此刻也希望他回家发展。
天压力很大，一天晚上我开车送他回家，他说，我还是喜欢咱们在北京拼搏的日子，不想回去。
我说，你这么年轻，干嘛回家图稳定，你喜欢喝茶看报纸啊?
他笑笑说，我也想多经历一些，但这样，是不是有点自私啊?
我摇摇头，说，人总要活的有点理想吧。
天笑了笑，那一路他一直在跟我讲梦想，讲到了很久以后的生活，讲到了我们工作室的规划。我也跟他讲了一路我怎么“忽悠”投资方的扯淡故事。
第二年考研前，天儿生日，他请我们吃饭。那天，他没怎么说话，吃完饭，我们就散了。
我隐隐约约觉得他有事情瞒着我。
之后，我们也就没有了联系。
我以为他考研忙，也没有过问。
可直到考研结束后，我的新戏剧本创作完成，天回家静养，我准备等他回来开机。没想到的是，天给我的第一通电话竟然是，龙哥，我去三亚工作了。
他在电话里告诉我，他多么不想做这样一件事，他多么想继续我们的梦想，可是，他不能这么自私的总是做自己喜欢的事情，总要为家人考虑一下，去赚些钱。
挂了电话，我鼻子酸酸的。心想，如果我能发的起更高的工资就好了。
前几天我们办活动结束后，我跟大家说，你们知道天儿走了吧。
他们很久没说话。这些年的打拼，感情太深。
朋友很不能理解，说，人不能总是为了赚钱吧?
我说，你不懂，你北京人，有车有房。我们其他人也有其他能养活自己工作，赚一些够自己生存的钱，然后再谈梦想。其实无论在哪，你都是先要解决生存的问题，然后再谈生活和梦想……
我们的梦想还会继续，但是我明白了，物质基础是精神建筑的基石。没生存基础，是不能谈梦想的。天儿走的时候，我跟他发了一条微信，说，去吧，我们都不会解散，在这里等着你。等我们赚到大钱的时候再让你们一个个都回来。
其实每个人都是这样，很多情况，坚持不一定是对的。在你实现梦想之前，需要做很多自己不喜欢的事情，需要走一些弯路才能知道自己爱的是什么。那些站着生活的人，谁知道背后他跪过了多少次，迂回的成功不可耻，但只要你还不忘当年的梦想，不让世界改变你，不变成自己讨厌的样子，你的坚持就没错。
忽然明白了一些道理的精髓，曾经听朋友讲过，刚毕业的大学生，一定要先就业再择业。现在我知道了，一无所有的时候，先去做擅长的、能做的，能赚到钱，能积累到人脉，有了一定的资本，再去做自己喜欢的。可身边有很多人，毕业前不停地纠结自己能选择的工作，好的工作看不上她，差的工作她看不起，毕业一年多，仍然在家呆着，每次别人问她你最*在干吗。她说，在找工作。
另一个朋友S来香港名校毕业，学的当时火热的专业：新闻。来北京半年多了，还没有找到工作。每次见面我都刺激她，说你怎么还没找到工作?
她说，不着急，没合适的，总不能将就吧。
后来知道她去了很多用人单位面试，不是工资不满意就是地点太远，不是专业不完全不对口就是别人看不上她。
慢慢的，我也不喜欢问她工作怎么样了。因为得到的答案都是一样的：不着急，没合适的。
于是，我开始问，你什么时候找男朋友?
工作和感情不一样，选错了大不了重新来，不会伤害到自己，总能。只有先去做一份工作，才能在工作中知道自己要什么，知道自己擅长什么，不喜欢什么。只有先生存，才能谈理想。
我想，任何梦想和生活，都是基于渡过生存期那段连下顿管子都计划再三的时光后的，否则，都是在空中楼阁。在渡过生存期的过程，可能会失去一些宝贵的东西，或过的不如意。但不忘初心，记得每天提醒自己：这些黑暗只是为了今后的黎明，做这些不愿意的事情只是为了以后能更好的站起来，这样便好。
愿我们能渡过人生黑暗的日子，看见明日的曙光。
20**年5月7日 多云
如果一个人没有梦想会怎么样？
如果一个人没有了梦想，那么他的灵魂是空虚的，无所事事，没有目标，没有远方，终将不能成大事。
每个人都有梦想，或大或小，但是肯定都是对梦想的追求让我们努力去奋斗。
而每个人从小到大的梦想肯定都不一样，晓得时候我们希望当科学家，长大以后我们就现实了很多，好好学*天天向上吧。家长也亦是如此，小的时候希望我们能健健康康快快乐乐的成长，长大以后希望我们考哈佛大学，每个人的每个时期的目标都不一样，那么你有没有去努力实现它呢？是因为它的艰难你就放弃了吗？
人生路上什么事情是没有坎坷的？也许路上坑坑洼洼，有许多的绊脚石，但是这样，你就不去走路了吗，人从小学*走路开始就是磕磕碰碰的长大的，我们不应该因为一点点小的阻碍一点点小的挫折就后退，那会离我们的目标越来越遥远。
所以想要实现自己的梦想，不能想只能做，说大话是没有用的，脚踏实地才是真真确确！
梦想因我而美丽，我因梦想而美丽！
昨夜做了一场噩梦，使我从睡梦中惊醒，抬头看向窗外，还是一片黑暗。现在已是一月了，屋外的狂风如野兽般咆哮着，仿佛要吞噬一切。
我蜷缩在厚厚的被子里，回想起了往事，十分您人怀恋。
往事一件件呈现在我的脑海之中，可这最终却只是回忆，就算不会将它忘记，也终究是怀恋。就像是昨夜的梦一般，遥不可及。我也曾一次次问过我自己，你从小的梦想是什么，我无处可寻；那你从小学*是为了什么，我很快就有了答案，我是为了将来考上好大学；可为什么又没梦想了呢。我顿时无言已对。
可是，后来，我想我知道答案了，这一切都是父母对我们的期望啊，他们都是望子成龙，不过，也有一些正真关心，爱护自己孩子得父母，关心孩子们的爱好，从而更好的支持去支持他们，去给他们给予帮助，有那种父母的孩子才是正真快乐的幸福。
可正真做到这些的父母又有多少呢？而跟多的则是那些一味的要孩子学*，除去孩子的健康爱好的家长，生活在那种家庭下的孩子，不是个只会读书的书呆子，就是个痞子，其次就是个傻的，那样的孩子是不会感觉到幸福的。
想起了这些，我不经有些感慨，有些害怕，我将来又会成什么样了呢？
好朋友天儿考研结束后，离开了北京，去三亚发展了。虽然都不情愿，但我们还是默默祝福着。天儿不仅是我生活中的好朋友，更是工作上的好搭档。这些天，离开的人太多，忽然觉得日子像是一部电影的结束，也许过一段时间后，才能看起来像是一个新故事的开始。
这两天，我忽然想到，自己的电影工作室成立快两年了，不管作品如何，但最开心的两件事：做自己喜欢的事和交了这些好朋友。以为这个团队能持续很久，直到我们都有了孩子还会这么激情地说：赶紧拍起来。没想到，第一个离开的，竟是我的左膀右臂：天儿。
天儿在北京考了两年研，家里花了不少钱、上了不少不靠谱的英语培训班。考研的路上，他用闲暇时间来片场跟我一起拍戏。我们总是会一起讨论剧本和分镜头，谈谈最*电影院上映的片子好不好，总觉得这帮人只要在一起，就有机会写出好的剧本，拍出感动自己的作品。可第一年，天落榜了。
父亲给他在家乡安排了一个工作，说你这么大了，总要自立了吧，不能总花父母的钱了吧。
天儿倔强地说，再让我考一次，如果不行，我再回家。
天儿的女朋友和他异地四年，此时此刻也希望他回家发展。
天儿压力很大，一天晚上我开车送他回家，他说，我还是喜欢咱们在北京拼搏的日子，不想回去，但这样是不是有点自私啊？
我摇摇头说，人总要活得有点理想吧。
第二年考研前，天儿生日，他请我们吃饭。那天，他没怎么说话，吃完饭，我们就散了。我隐隐约约觉得他有事情瞒着我。
之后，我们也就没有了联系。我以为他考研忙，也没有过问。可直到考研结束后，我的新戏剧本创作完成，天儿回家静养，我准备等他回来开机。没想到的是，天儿给我的第一通电话竟然是，龙哥，我去三亚工作了。
他在电话里告诉我，他多么不想干现在的工作，他多么想继续我们的梦想。可是，他不能这么自私地总是做自己喜欢的事情，总要为家人考虑一下，去赚些钱，至少度过生存期。
挂了电话，我鼻子酸酸的。心想，如果我能发得起更高的工资就好了。
前几天我们办活动结束后，我跟大家说，你们知道天儿走了吧。他们很久没说话。这些年的打拼，感情太深。
朋友很不能理解，说人不能总是为了赚钱吧？
我说，你不懂，你有车有房。我们其他人也有能养活自己的工作，赚一些够自己生存的钱，然后再谈梦想。其实无论在哪，你都是先要解决生存的问题，才能谈生活和梦想……
我们的梦想还会继续，但是物质基础才是精神建筑的基石。没有生存基础，是很难谈梦想的。
在你实现梦想之前，需要做很多自己不喜欢的事情，需要走一些弯路才能知道自己爱的是什么。那些站着生活的人，谁知道他背后跪过了多少次。迂回的成功不可耻，但只要你还不忘当年的梦想，不让世界改变你，不变成自己讨厌的样子，你的坚持就没错。
一无所有的时候，先去做擅长的、能做的，能赚到钱，能积累到人脉，有了一定的资本，再去做自己喜欢的。
我想，任何梦想和生活，都是基于度过生存期那段连下顿馆子都计划再三的时光后的，否则，都是空中楼阁。在度过生存期的过程中，可能会失去一些宝贵的东西，或过得不如意。但不忘初心，记得每天提醒自己：这些黑暗只是为了今后的黎明，做这些不愿意的事情只是为了以后能更好地站起来，这样便好。
愿我们都能度过人生黑暗的日子，看见明日的曙光。
每个人都有梦想，可能是大名鼎鼎的作家，可能是游遍名山大川的旅行家，也许是任劳任怨的教师……而我最初的梦想却是做一个神奇的小精灵，陪伴着我快乐成长。它总会随着我的想法变幻无穷，无限扩大。
慢慢地，我长大些了，梦想也发生了变化。那时的我觉得天底下最美好的事情莫过于吃美食，和家人一起玩耍。于是我只想着整天在家吃好多好吃的东西，和爸爸妈妈一起嬉戏，累了就躺在小床上踏踏实实睡一觉。再稍大一点儿了，我又向往外面的世界，总希望天天都能和小伙伴在外面玩儿个痛快。抓沙子、躲猫猫、在布满灰尘的地上又爬又滚成了我的最爱。总之，那时玩儿对我最有吸引力了。随着年龄的不断增长，知识的逐步增加，我在书上了认识了比尔。盖茨，马云等风云人物，我又做起了发财梦。珍珠、玛瑙、黄金、白玉、琥珀等各式各样的奇珍异宝堆满我的大脑。
现在，我十岁了，妈妈说我已经是一名男子汉了。回想起小时候的梦想，我都觉得太幼稚，在观赏了今年的阅兵仪式以后，于是我迫切地想当一名出色的军人。因为军人这项职业是多么神圣啊！不仅可以上场杀敌，还能够保家卫国，！于是，我经常幻想着我穿上一身整齐的军装，提着乌黑铮亮的机枪，冲上战场，横扫敌人！那又是何等的威猛啊！有时我又梦想着有一天我开着呼啸而过的战斗机翱翔在湛蓝的天空；驾着巨大无比的装甲车飞驰在硝烟滚滚的疆场；指挥着装备齐全的超级航母守护着祖国的领土！那些情景是多么令人向往啊！
我的梦想还有很多，如潇洒帅气的歌手，风度翩翩的音乐家，争分夺秒的游泳健将……或许我的梦想还会随着我的长大而改变，但我一定会不断追逐着我的它。
我知道我离我的梦想还很遥远，但我坚信：只要我勤奋学*，强健体魄，将来，我的梦想就会实现！
——励志文章：你凭什么比别人优秀？
励志文章：你凭什么比别人优秀？
别人会做的事件，你也会做，能不能表示你很优秀？不能。别人敢在领导眼前说的事情，你也敢说，能不能表现你很优秀？不能。
那么你凭什么别人优秀呢？
别人都不敢去做的事情，你敢去做，这就是一种勇气，也是你比别人具备优秀的品质；别人都不敢说的话，你敢说，这也是你比别人优秀的处所，别人都解决不了的事情，你能想到很好的措施奇妙的解决掉，这就是你比别人的优秀之处。
你凭什么比别人优秀？是由于你和别人的差别化，别人具备的你都具备；别人不具备的你也具备；这就是你的优秀之处。
在无事的时候，你是否想过，你凭什么比你的共事优良呢？你和他们的差异何在？你是否构成了你的奇特的品德跟中心竞争力呢？
你是否把别人都做不好的市场能做好呢？你是否能在汇报工作时，使引导对你面前一亮呢？
人的弱点是什么？
是嫉妒、是被动、是怠惰、是回避、是自大、是胆怯……
你能战胜这些弱点吗？假如能，那么你就与个别人就区离开来了，你就具备了独特的能力，因为你能与人性的弱点作斗争。
中国有十三亿人，百分之九十九都是一般人，只有百分之一是最优秀的人。
你想做那百分之一的人，你就要付出那百分之九十九的人都不愿付出的代价。
只管你做了，但是也不必定能保障你完整，我只能说你具备了优秀的品质，年度语录，你具备了胜利的前提。
人生最大的长处莫过于踊跃、自动、敢作敢为，这些都是优秀的品质；（ ）人生最大的毛病莫过于做事被动、当机立断、气宇轩昂，前怕狼后怕虎，这些都是人道的缺陷。
成为优秀者素来就不是一件轻易的事，你不仅要时时刻刻与自己的缺点，人性的缺点作奋斗，而且你还要有启发本人智慧的才能，知识能够灌注，可以通过读书去增加你的常识，然而智慧只能启迪。
而启迪智慧可以看做一个人的悟性，练武须要悟性，张无忌练就乾坤大挪移，一方面是他有九阳神功的基本，更重要的是他有练功的悟性，而这种悟性又可以称之为触类旁通的能力，做一件事能清楚一类事的情理，时时刻刻总结，总结自己的得，总结自己的失。刘邦没读过书，但是能获得天下，与他的悟性有很大的关联，他老是能很快的明确别人的意思。
你凭什么比别人优秀，这是一个人很主要的问题。
别人会做的事情，你也会做，能不能表示你很优秀？不能。别人敢在领导面前说的事情，你也敢说，能不能表示你很优秀？不能。
那么你凭什么别人优秀呢？
别人都不敢去做的事情，你敢去做，这就是一种勇气，也是你比别人具备优秀的品质；别人都不敢说的话，你敢说，这也是你比别人优秀的地方，别人都解决不了的事情，你能想到很好的办法巧妙的解决掉，这就是你比别人的优秀之处。
你凭什么比别人优秀？是因为你和别人的差异化，别人具备的你都具备；别人不具备的你也具备；这就是你的优秀之处。
在无事的时候，你是否想过，你凭什么比你的同事优秀呢？你和他们的差别何在？你是否形成了你的独特的.品质和核心竞争力呢？
你是否把别人都做不好的市场能做好呢？你是否能在汇报工作时，使领导对你眼前一亮呢？
人的弱点是什么？
是嫉妒、是被动、是懒惰、是逃避、是自卑、是恐惧……
你能克服这些弱点吗？如果能，那么你就与一般人就区分开来了，你就具备了独特的能力，因为你能与人性的弱点作斗争。
中国有十三亿人，百分之九十九都是普通人，只有百分之一是最优秀的人。
你想做那百分之一的人，你就要付出那百分之九十九的人都不愿付出的代价。
尽管你做了，但是也不一定能保证你完全成功，我只能说你具备了优秀的品质，你具备了成功的条件。
人生最大的优点莫过于积极、主动、敢作敢为，这些都是优秀的品质；人生最大的缺点莫过于做事被动、犹豫不决、唯唯诺诺，前怕狼后怕虎，这些都是人性的缺点。
成为优秀者从来就不是一件容易的事，你不仅要时时刻刻与自己的缺点，人性的缺点作斗争，而且你还要有启迪自己智慧的能力，知识可以灌输，可以通过读书去增长你的知识，但是智慧只能启迪。
而启迪智慧可以看做一个人的悟性，练武需要悟性，张无忌练就乾坤大挪移，一方面是他有九阳神功的基础，更重要的是他有练功的悟性，而这种悟性又可以称之为举一反三的能力，做一件事能明白一类事的道理，时时刻刻总结，总结自己的得，总结自己的失。刘邦没读过书，但是能取得天下，与他的悟性有很大的关系，他总是能很快的明白别人的意思。
你凭什么比别人优秀，这是一个人很重要的问题。
——《凭什么让学生服你》读后感3篇
假期里闲来无事，一次逛书店偶然看到一本《凭什么让学生服你》这本书。书名深深吸引了我，翻开一看作者原来是关承华老师，于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有30多年教育教学经验的优秀老师，为了解决学生存在的一些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己；在一点一滴的小事中思索学生的心理，总结教育方法，使自己在教师这个*凡的岗位上展现了不*凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻教师的喜爱。
书中根据实际事例一一详谈分析，语句甚是流畅，字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘怀。让我深受启发的是关老师所提出的学会用“大脑”去思考总结，以利于提高自己有关教育的内涵；以及用“心”去体会学生；还有用“真情”感化学生，让学生实实在在的佩服。笛福也曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想切实赢得孩子们佩服，是老师首先应该努力提高自身素质，为学生做出榜样。这些行为就会潜移默化的影响学生。
我作为一名年轻教师，深知自己也有不足之处，但这不会影响我对教师这份职业的热情。从最简单的仪容仪表开始我严格的要求着自己，尽力做到朴实整洁。以自身去影响孩子们注重小学生应该符合的小学生文明礼仪规范。经过一段时间的观察，发现孩子们穿戴整洁大方。
再者就说到用“心”品味学生了，老师只有*等、真诚地对待学生，与学生作朋友，才足以让学生信服。想想也是，在我们面前的学生还只是一个天真活泼的孩子，只有他真切感受到老师的真诚相待，才会对我们产生发自内心的信服。对于关老师提出的师生间理解的“时间差”的想法，读书笔记真是值得让我双手为她点赞！我们只是比学生年长了些，只是先学了几年知识，所以比他们懂得稍微多一些的*凡人而已。在进行教学活动时，我常会有这种想法：“为什么这些知识点我都已经教过学生好几遍了，怎么考试的时候，还是老犯同样的错误呢？”每每出现这种情况内心总会有些波澜。正是在看了关老师的这段话之后，我的心就*静许多。作为教师，我们整整比他们多学了至少十年的知识，也有了实践经验，运用起来自然自如许多。“我们也是从学生时代走过来的，想想我们自己也曾犯过同样的错误也不止一次”。想到这，不禁笑出声来。当然如果学生并不知道自己究竟在哪些地方落后于人，以及自己怎样才能取得进步，那么我们教师就应当主动地找孩子们谈“心”了。以积极向上的心态去引导孩子，也不要太过于心急而忽略了他们的感受。
其次关老师在文章中讲到了“用情去感化孩子。”学生只有首先感受到了师爱。他的心才会跟着我们的步伐向前走。事实证明，家庭中出现的问题，常常直接影响着孩子的学*和生活。我们学校也有这些问题家庭里的孩子，父母离异，长期的分居生活直接导致了这个孩子越来越叛逆的心理。这种情况也越来越引起学校及我们老师的关注，我们也一直在努力与孩子谈心，做到不伤害其自尊心，瞬间感觉作为老师必修的一门功课就是学会观察学生，在细节中发现问题。
书中关老师所说的话让我心如明镜，受益匪浅。也正是读了她的书让我的假期变得丰富多彩起来。也时刻提醒自己在这个看似非凡却又*凡的工作岗位中不断学*，学会做一个“用脑、用心、用情、的老师”，对孩子在成长中的过错，多一点理解、宽容，也时刻反思自己。教育工作任重道远，相信只要把每件小事都看在眼里勤奋踏实的工作就可能成为让学生佩服、信服、心服的老师。
一次逛书店偶然看到一本《凭什么让学生服你》这本书。书名深深吸引了我，翻开一看作者原来是关承华老师，于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有30多年教育教学经验的优秀老师，为了解决学生存在的一些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己；在一点一滴的小事中思索学生的心理，总结教育方法，使自己在教师这个*凡的岗位上展现了不*凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻教师的喜爱。
书中根据实际事例一一详谈分析，语句甚是流畅，字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘怀。让我深受启发的是关老师所提出的学会用“大脑”去思考总结，以利于提高自己有关教育的内涵；以及用“心”去体会学生；还有用“真情”感化学生，让学生实实在在的佩服。笛福也曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想切实赢得孩子们佩服，是老师首先应该努力提高自身素质，为学生做出榜样。这些行为就会潜移默化的影响学生。
书中关老师所说的话让我心如明镜，受益匪浅。也正是读了她的书让我的假期变得丰富多彩起来。也时刻提醒自己在这个看似非凡却又*凡的工作岗位中不断学*，学会做一个“用脑、用心、用情、的老师”，对孩子在成长中的过错，多一点理解、宽容，也时刻反思自己。教育工作任重道远，相信只要把每件小事都看在眼里勤奋踏实的工作就可能成为让学生佩服、信服、心服的老师。
作为一名一线教师，我有时会抱怨如今的学生调皮捣蛋，纪律涣散，学*主动性差，缺乏集体荣誉感。*时总是从学生身上找毛病，却从没反观过自己。我们是否有深厚的文化底蕴和人格魅力，让学生由衷的佩服？我们是否付出真情与理解，让学生发自内心的信服？我们的教育方法是否得当、高明，使学生心悦诚服？我们是否用爱温暖也滋润孩子的心，使学生绽放出最美丽的心花……如果没有，我们又凭什么让学生服你，又何来理由数落学生的不是呢？凭什么让学生服你，是值得我认真思考的问题，读了《凭什么让学生服你》这本书，我受益匪浅。
关老师在总结她从教三十多年来的教育方法和经验时，只用了三个字“脑、心、情——用”脑“去思教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子。她说真正读懂了这三个字，真正理解了这三个字，真正用好了这三个字，自然就会得到学生的认可、信服乃至佩服，一个真正让孩子信服、佩服、折服、心服、口服的教育者，才可能很好地实现教育的目的。
读过这本书，让我受到了很大的震撼，教育工作就是这样的*凡，没有轰轰烈烈的壮举，只有细细琐琐的小事。的确这样”教育无小事，事事皆教育“。关老师用真心、真情演绎着她的教育人生，让这条*凡路闪烁着耀眼的光芒。反思自己的工作，真的有很多不足之处，凭什么让学生服我呢？我应该从以下几方面改进：
一、以身作则，不断完善人格魅力
卢梭曾说：”在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范“我们的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生，要求学生做到的，老师应该尽自己最大的能力去做到、做好。因为榜样的力量是无穷的，而教师应该成为学生的榜样。
二、留心观察，做学生的心理关怀者
我们每天都忙于教学工作，而忽视了学生的情感。学生的心灵是需要关注的。我们应该善于观察学生的情感的细微变化，倾听学生的心声，*等真诚地与学生交流，真正做到我学生着想。他们毕竟是孩子，哪有不犯错误的，只要他能认识到错误并能改正，我们还有必要咄咄逼人吗？面对回答不出问题的学生，我们是不是应该耐心引导，做学生学*的服务者呢？孩子的情绪有波动时，如果我们能给一些关心和安慰，就会让学生倍感温暖和感激。
三、多与家长沟通，双管齐下
以前遇到学生有错误时，我总是就事论事，可是往往效果不佳。有的时候学生的学*状态不好，却找不到根本原因所在。这都是单方面教育的弊端。我应该经常与家长取得联系，进行双向交流，让家长了解孩子的在校表现，取得他们的支持和配合，也要了解了学生在家的表现，更全面的了解学生，这样双管齐下，让教育更有效。
四、多动脑思考，做一个有心人
丰富多彩的活动不仅可以愉悦身心，而且对学生起到一定的教育作用。我们在安排和落实工作时，不能照本宣科，生硬地传达命令，也不能生搬硬套他人的做法，要根据本班的实际情况，想一想怎样安排更合理，采取什么方法更有效。遇到随机事件不要盲目处理，用心想一想其中可能蕴涵什么教育契机。
用”脑“去思考教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子，这是关承华老师的教育经验的精华，我要常读常新，不断能吸取精华，不断实践提高，成为一名让学生佩服的老师。
——你凭什么上北大读后感3篇
《你凭什么上北大》在这一励志片中，作者奇迹的阅历给了我极大的震撼，也给了我极大的鼓舞。
在全校最差的班级——一年本科达线只有一人的班级里，她仍然在心里种下了考北大的希望，这必要多大的勇气啊。达到那蓝本遥弗成及的目标，又要支付若干泪水与汗水啊!然则正在离梦想最远的地方，她不放弃，不甘愿，也不相信，他凭借着坚决地意志一步一步的离梦想越来越*，终于梦想酿成了现实。她用结果向我们证明了“Nothing is impossible”，“意志的力量是抉择成败的.力量”，她的这句话重复地在我耳畔响起。是啊，朝着正确的偏向走，前方的途径一定坎坷，每前进一步都更靠*胜利，其间，意志的力量是抉择成败的力量。
我们往往都对本身太好了，舍不得本身吃苦。定下的目标可以天花乱坠，但要去实现是必要一步一个脚印，慢慢去实现，我们往往就会在症结时候，在遇到挫折的时候，选择退缩，不肯让本身受一点伤害。然则不在春天播种，并且去照顾新生的幼苗，为它拔草施肥，不支付汗水，秋天就长不出丰厚的果实。挥霍了雷同的光阴，却一无所获，所以当挫折光降，有放弃的动机时，回顾本身曾经的尽力，曾经的坚韧和忍耐，曾经的汗水和泪水，父母的期望以及本身心中的梦想，坚持下去，你就会劳绩的更多。
不做懦弱的人，要对本身有信心。“不尽心尽力，你永远都不知道自有多优秀”，班主任也曾拿这句话来勉励我们，这句话也在励志片中获得印证。尽心尽力的挥洒汗水，全身心的投入到学*中去。若定下的目标过高而没有达到，没有关系，只要竭尽了全力，亦可以无悔矣。
若我有幸上北大，我一定会对千千万万奋斗的学子喊出这一个问句，可是我不是，我也是那梦想上北大的千万学子中的一个，任凭别人对自己问出这一句话——你凭什么上北大？
作为一文科生，我的最高梦想不外乎夜市上北大。若我有新年，必当百折不回。从小埋下的种子在未名湖畔生根发芽，那个美丽的校园就是我的梦啊！人一旦有了梦想，生活中的磨难也可以坚强的去面对。当一次又一次被眼前的困境氤氲了双眼，梦想总像一盏明灯，让你不至于在漆黑的道路上迷失了方向。当一个人孤独地在异乡奋斗是，团圆的节日也总是形单影只，可只要一想到走在通往梦想的道路上，周身的温暖便足以抵御月光的寒凉。我相信，有梦就有希望，有信念就永不放弃梦想。
梦想的力量很大，可现实的力量更强。每个人在年少时总有梦想，可又有几人能够在通往梦想的`道路上坚定前行？作者便是那几人之一。读了这篇文章，我时常想，同样的人，人家可以将课本翻来覆去背六遍，我为何不行？我认为所谓的“已经很努力了”与别人的始终是有差距的吧。既然坚信有所耕耘便有所收获，那为何不在这剩下的一年半中放手一搏？人生的失败并不可怕，可怕的是还未努力便轻言失败。年少轻狂，本不应留有任何遗憾，只要拼尽全力，便是最强的自己。
我第一次读这篇文章时，还是初三时作为学生代表在中考百日誓师大会上的发言。那时的我们还不成熟，青涩而年少，没有尝过失败的苦痛。而今再读，却觉恍如隔世，难以名状。倘若人生没有起伏，那就不能称为人生了。梦想之所以神圣，是因为永远有人为了它头破血流却百折不回。梦想是注定孤独的旅行，而我们，注定为之奋斗不息。
雪化尽的时候，又一次远行。我希望，这次的终点，未名湖畔，桃花灼灼。
战胜别人，是人生的赢家；战胜自己，才是命运的强者。
这是听过《你凭什么上北大》我印象深刻的一句话。这躲藏在角落里的一句话，像是会催眠的心理医生，又如同39度的白酒，顿时烧灼于我的心间。
梦醒时分
女孩浑浑噩噩的度过高一，不曾想老师的一句话“你就是懦弱”如甘露浇灌旱地一样落入她的心底。相传幸福是一个美丽的玻璃球，散落在世间的每一个角落。于是，我只身寻找，我遇见了一条充满泥泞的小路，妈妈在我身后喊道：“儿啊，那条路走不得”，可我执拗的穿了进去。“你都走得我为何走不得？”当我满身荆棘出来时看见一位年轻人正准备往里闯，我急呼：“朋友，那条路走不得，你看我满身伤疤”。可年轻人不屑于我的忠告：“你走得，我为何走不得”。
我笑了，原来这世上有的路真的非走不可。
磨难是化了妆的幸福，一边受伤，一边成长，这便是幸福。
跨越沟壑
每天最早到，最晚归，原来她也可以做到，她最终也成为别人羡慕的模样。
奋斗是刘禹锡笔下的“千淘万漉”的辛勤；奋斗是郑板桥笔下的“咬定青山”的坚韧；奋斗是陆游笔下的“少壮工夫老始成”的一番耐心和决心。
不要让你的激情变成一时兴起。不要总觉得你已经够努力了，到达了自己的极限。极限往往是挑战创造出来的。而你，为什么不可以？
哪有那么多水到渠成，不过是我们先挖掘了渠然后引水而来；哪有那么多顺理成章，不过是我们摆*了一切困难去为自己争取幸福。
当你成为那个最早到教室，最晚回家的学生；当你能在学*与玩乐之间取舍学*；当你认真投入到周围空无一人时；当你心中有信念时，持之以恒，纵然怀抱锋刀而立于雪，也能微笑着对世界说晚安。
为了你以后看见想要的东西就能得到，为了你想要去的地方可以说走就走，为了能让父母更安心一些。
遇见美好
女孩曾说要考北大，当然，她做到了。
那时候的未来，遥远而没有形状，梦想还不知道叫什么名字好。希望你们都有一个属于自由的梦想，为了它去努力，去追逐。别想着来日方长，世上最遥不可及的事莫过于胸无大志，却又虚掷时光。
为了你想象中的未来，为了你遥远却又触手可及的.梦，希望我们都在有限的时光内，拼出自己无限的精彩。
你本亭亭，无忧亦无惧。
——凭什么作文3篇
我今年读五年级，我有两个朋友，一个叫张**一个叫赵**我跟她们走得很*，我也比她们大几个月，赵**是班长，张**是组长，我也是组长。人人*等，但我总感觉我受到了“不公*”。
一次下课我们仨一起出去交作文本子，但刚刚走到门外不到2米，班长（赵**）就把我手中的一扥本子拿了过去：“我们俩去交，你快*室吧。”说着把我推开，我想跟着她们，张**确一把把我推开了，说：“你走，你走嘛！走开！”我无奈只好灰溜溜得走开。
就在今天，星期五放学大扫除我们组长和班长要监督扫地，因为最后一节课张**要去鼓号队，所以语文老师只叫了我和班长去理卷子，我们理到放学快放学的时候，老师说：”你们俩先去教室，我布置下作业，待会放学再来理，反正你们还要监督。”于是我和班长都回了教室。
放学，张**从鼓号队回来，我们俩正好要去理试卷，张**就一直跟着我们，说：”你们去哪，我也要去！"我就说：“我们有事，你去和占**监督扫地吧."说着准备走（因为班长不愿意让她去我才这么说的）这事，张**就不高兴了，就趴在阳台那流一点点眼泪，我过去看，让她也去，她却又是一把把我推开，说：”我讨厌你，哼。“班长这时说：”张**，走啦。”说着，班长把她拉过来。我也拉着她，她还是用力把我推开：“哼！”这时我心里有点难过……
回到家，我吃完饭，就回了房间，心想：凭什么，凭什么她可以对我不好，凭什么我要受这种委屈，凭什么我要天天跟张**的手“打交道”，凭什么我要天天吃班长的眼色。凭什么我要让着她们，难道就是因为我比她们大几个月?凭什么，凭什么！！！谁又来说说这事为什么，谁又能理解我……
想着，我留下了几滴眼泪……
生活当中，我们每一个人都会与他人动粗，说了一些粗口。然而俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在你讲出了粗口之后，你是否发现你已经伤害到了别人?在一个人独自冷静反省的时候，你有没有想过，你凭什么开粗口?
开粗口的原因有很多，然而我在此并不去深究诸如“他惹我不高兴”、“看他不爽”等种种原因，现在我仅仅希望你能扪心自问一句：“我凭什么开粗口?”开粗口的人总会骂一句经典的话：“你不是人!”当你骂出这句话的时候，你是否也曾有过这样的思考：在这个世界上，骂人的人与挨骂的人都一样是人，既然大家都是人，那你又凭什么否定其他人不属于“人”这个族群呢?倘若别人真的不是人，那么对于具有相同特性的你来说，你又是什么呢?就算你是个“人”吧!在我们这样一个群体当中，倘若我们全都不是人，那么也就是说整个群体只有你一个人是人，那么你还能成为社会的一份子吗?再者，倘使你的“不是人”观点成立的话，那你证明这个命题的依据又在何处?
我们都是生活在这个社会上的，无论我们有多么的不堪一击，但我们始终都是相同的族群，都是在人类这样一个大家庭之中的，人类并无等级的分别，仅仅是在能力上有高有低，有所鉴别。但是我们不能仅凭一人的能力便对别人的气质、名誉、性格甚至是命运妄下定论!我们虽然居于人类一族，但我们每一个人要走的路线以及发展的事业也是不尽相同的。“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”(韩愈《师说》)每一个人都有自己未知的领域，正因为未知，所以我们不能轻易地妄下定论。正如做数学工作的不了解软件工程，做软件工程的不了解生物制药一样。故此，对于别人，我们是无权对其下定一个结论的。
开粗口的人还喜欢骂这样的一些话，诸如“你全家都不是人”、“你不是人生养的”……之类的话，这些话的言辞极为恶毒，因为这些话不仅仅是对挨骂的人的一种侮辱，更不幸的是，就连与其有关联的人也要遭逢唾骂，无辜牵连，尤以自己的家人为甚。对于此，我们便可以看出做父母的是多么的不容易啊!但这些话语是完全不经过大脑思考的，是由大脑中的语言机制任意的组合而成的。换句话说，这个人在骂人的时候一定是忘记了调用自己的大脑先考虑一下这个命题是否成立。倘若这个人是做理解性工作的，那么这一定是这个人一生中最失败的动作，甚至可以以此来标注他的失败。有了大脑而不思考，则又忘记了科学的严密性，忽略了客观事实的存在。既然是做理解性工作的，那凡事都应该有一个令其发生的凭据。倘若无凭无据，有了引论和结论却少了本论，那么这句话从根本上就是不成立的，也就是说这句话是一句彻头彻尾的废话。与其说是令人费解，倒不如说这样至少你还能保持一点工作者的形象。其实，我们每一个人都有家庭，既然大家都是有家庭的人，那么自然编队自己的家庭成员有所尊敬，当你对别人骂出了对其家庭不利的话时，你可曾想过：倘若是别人也以刚刚的态度以相同的话语回敬了你，是否非要在那时你才能感受到将心比心的含义?
开粗口的人啊!你是否也曾想到：开了粗口，你的心了是痛快了些许，然而你在别人心目中的形象地位是否又低了一个层次?刚刚开始相识，你给别人的形象往往高大而又伟岸，纯洁而又透明，几乎可以是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。但是，倘若你开了粗口，放开喉咙高声叫骂，方圆三里之内全是你一个人满嘴的粗口，言辞恶毒而又激烈哭爹喊娘或是雷厉风行，此时的你是否犹如一泼妇骂街?此时的你是否会令自己生厌?
也许你的粗口是五行之国，但是作为一名具有传统美德文化的中华子孙，我希望你能永远不要辜负了中华民族与优秀的美德文化，努力做一名有内涵，懂得生活的人，做好一名中华子孙。现在，便请你静下心来好好想一想，你凭什么开粗口!
处在青春期，我们才刚刚开始触摸这个社会，所谓社会的复杂、凶险、艰辛、浮华等都是我们尚未能体会到的。可是现在偏偏就有很多的中学生总是一副看破了红尘的姿态，仿佛世上所有的假、丑、恶他都经历过，仿佛世上的万物都伤了他一般，整天一副受伤且哀怨的样子。他们喜欢用华而不实的空洞的文字诉说自己的孤独、忧伤以及所谓的‘“颓废”。明明是很年轻的生命，却偏偏一脸沧桑的模样，丝毫没有了半点青少年的活力与朝气。
他们自以为这就是成熟。我想，这种所谓的装出来的成熟恰恰暴露了他们的幼稚。这是一个故作姿态的青春期的悲哀。
我认识的一个同学，他和这些人不同，脸上整天似乎都有笑容，是个挺乐观、开朗的男生，成绩挺不错，可总是起起伏伏。最开始我也没怎么注意他，可是在认识他一年之后，突然一次偶然的机会得知了他的父母亲早在他10岁那年去世了的消息。那一刻，我不禁对他肃然起敬。我甚至都不敢想象，倘若我是他，我该怎么办？可他却以惊人的坚强抵挡了这巨大的悲痛，并且一直保持乐观，这该是多么难得。我几乎是从未见过他哭，或许在他父母刚去世的那几年，他也曾抱怨过命运的.不公，也曾对这个世界感到绝望，也曾在很多个夜里躲在被子里偷偷哭泣，可是，他毕竟挺过来了，以一个强者的姿态对待这个给予过他黑暗的世界。
我们比起他是幸运且幸福的，我们至少还有疼爱着我们的父母，他都是如此的乐观，我们又有什么资格说忧伤？再想想贫困山区的孩子们，他们甚至都没有上课的教室，没有书桌，可他们依然充满希望，保持乐观，那么现在坐在窗明几净的教室中学*的我们又有什么资格说忧伤？再想想，那些衣不裹体，食不饱腹的人们，他们仍为温饱而奔波着，那么，作为一个有着保障生活来源的我们又有什么资格说忧伤？……难道就因为和父母的一次争吵？和同学的一次矛盾？或者学*上的压力么？如果我们连这点挫折都承受不了，那又以什么去面对进入社会后的大风大浪呢？
当然，也并不是说我们不能难过，不能忧伤，只是不要沉浸在这些情绪中长期无法自拔。受伤了，难过了，哭过了，就不要再去想这些事情，迅速地再次以一个乐观积极的心态投入生活。我想这才是真正成熟的人的做法吧！
愿我们的身边多一些阳光的面孔，少一些颓废的影子。
——付出你的真情的励志文章 (菁华5篇)
“从前车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人。”
现在四通八达，百里相闻，千年又留得几人心。时代发展太快，我们的双眼紧紧跟着别人的肉体，趋使我们的灵魂一步一步地随时代前行。而手机就像我们这群跌跌撞撞的刑犯的手脚链，我们却浑然不觉。
手机是透明的玻璃，我们透过玻璃看见了世界，却从未留心*在眼前的自己，更未关注过家人。仔细回想，我们似乎已太久没有抬头看过朋友的笑颜，没有听过父母的教诲，更没有抓住与爷爷奶奶在一起时指尖飞逝的光阴。我们只是低头走着，在自我狭隘的世界里看似忙碌地东奔西走。人际关系，新的社交圈，娱乐生活……这些虚拟又真实的东西，早就挖空了我们的心。
微信里能交心的朋友又有几个呢？现在的关系真是浅薄，好友一删就什么都没了。反观王勃在与友人分别时能吟诵出“海内存知己，天涯若比邻”的名句，一扫离别的愁绪，给予你我莫大的勇气与豁达，虽相隔天涯却情真意切。为什么人类看似更加文明，却丢了真情呢？
愿你我少年能握住指间细沙，拜师结友，体味真情，莫待白发满头，悔之晚矣，悔之晚矣！
人间处处有真情，真情时时暖人心。
这不，中午放学后同学们都被自己的家长陆续接走了，而我却迟迟没有看到家人的身影。过了一会儿，和我站在一起等家长的同学也都被接走了。我变得焦急起来，跑到门岗爷爷那里想借他的手机打个电话，但不巧的是门岗爷爷的手机欠费了。
我孤独地站在那里，显得那么无助。
就在整个学校都快没人的时候，校长走了出来。她看到我一个人站在那，耐心地了解情况后掏出手机对我说：“给，孩子，赶紧给你家长打电话吧。”
我双手接过手机，泪水顿时夺眶而出，那是温暖的泪水，幸福的泪水。
就在这时爸爸终于来到了。校长和颜悦色却又带着责备的语气对爸爸说：“以后可要按时接孩子，千万别忘了。”
爸爸听了急忙说：“以后我一定注意，给您添麻烦了。”
我抬起挂着泪水的脸对校长说：“谢谢校长，校长再见。”
这就是校长和我之间的故事，它使我明白充满爱的人间就是天堂。我为自己是一名幸福源小学的学生感到骄傲，为有一位充满爱心的校长而感到自豪。
令人反感冬天已经悄然来临，寒冷的东北风怒号着，向我们耀武扬威。然而就在这冰冷的冬天里，发生了一件令我至今回想起都会非常感动的一件事。
那是发生在一次我和家人一起出来玩时，我不等家人来，就乱跑，当我挤过熙熙攘攘的人群，向后望时，没有发现家人，以为家人还没跟上来，就站在原地等待着，寒冷的风向无数的刀子，冷酷的剐着我的脸，疼痛难忍。
等了好久都没看见家人的身影，我才发觉大事不好，我找不到家人了！
我着急的哭了，不知该怎么办。正在我感到无助时，一个大哥哥出现在我面前，亲切的问我：“你怎么哭了？”我当时害怕极了，哭着回答：“我、我找不到我家人了？”他听了之后，借给了我手机，让我打电话。当听见熟悉的声音在电话那头焦急的问我在在哪时我悬着的心终于落下。
大哥哥问我：“你一定饿了吧？我去给你买点吃的。”我感激的点了点头，大哥哥迈开的步子，给我买了一些吃的，然后对我说：我先走了，你可别再乱跑了，多让家人担心。”
我热泪盈眶，这位素不相识的大哥哥，竟如此的有热心，难道不值得我们学*吗？虽然我立足于寒冷的街上，但我却感到无比温暖，原来人世间的真情是这么美好！
有一位中年人，家住在靠东边的地方，但是，他为了有一个好工作，就选择离家比较远的大工厂里工作。
有一天，中午还是万里无云，可到了下午却狂风大作，下起了雨夹雪。而那个中年人正好下班骑车回家，路人们也都穿着雨衣急匆匆地赶回家。中年人正骑着车回家时，走着走着……也不知道是谁在马路上扔了一个破碎的玻璃瓶，可是中年人没有看到，就过去了。过去之后，中年人感觉车胎不太对劲，然后他下车察看了一番，接着大惊失色——车胎破了。他大惊失色，急得像热锅上的蚂蚁，不知所措，围着车子不停地转。
这时，一位没有腿的残疾人“走”了过来，并询问了一下中年人的情况，听完中年人的阐述后，他笑着说：“我*日里就是修车的，我来帮你修修。”说完，残疾人拿起随身携带的工具修起了车。修完后，中年人再三感谢他，想请那位残疾人到家里做客。残疾人也是百般推辞说：“不用客气，车子我帮你修好了，快回家吧，不然家里人该担心了，我还有事就不过去了。”中年人听了，再次谢过后，就骑车子往家赶。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
天空下着毛毛雨。我走在街上。一只燕子落在不远处的路上，四处寻找着什么。突然，一辆大卡车呼啸而过。我闭上眼睛，直觉告诉我，不幸发生了。
我睁开眼睛，看到那只燕子被一辆卡车撞了十几米。它躺在血泊中，翅膀不停地颤抖。它想飞到蓝天和它快乐的地方，但它的眼睛无力闭上。一只大燕子飞过来，叫着“唧唧，唧唧”。我猜一定是雌燕子，它的叫声有点悲伤，好像在说：你不能这样离开妈妈.”这声音令人心碎，声音在街上回响，凄凄惨惨。小燕子妈妈还时不时的拍打小燕，轻轻的爱抚它，唱着它以前唱的摇篮曲。它笑得很不自然，泪水渗透了它的眼睛，它被用来传达爱和神圣。
时间流逝，又来了一只燕子，绕着小燕转了几圈，然后她好像在妈妈耳边说了些什么，也许是为了劝她不要太难过，也许是为了快点离开这个危险的地方.但她妈妈还是看着小燕，最后飞上天空，尖叫了很久才离开。
风轻轻吹来，拂过满是泪水的脸庞，让我心酸。当我停在细雨中，眼泪和雨水交织在一起。这一刻，我的心似乎被什么东西触动了，让我把小燕子抱在怀里，轻轻摇晃。什么打动了我？哦，我知道——是动物珍贵的母爱。
——凭什么让学生服你读书心得体会 (菁华5篇)
初读《凭什么让学生服你》，有一股震撼和醍醐灌顶的感觉，一如这三天的理论培训学*，毫不夸张地说，这几天，学到东西比大学三年学到的具有实践价值的知识还要多还要丰富；一开始拿到培训手册，翻开推荐阅读书目，150本书名历历在目，而我一眼看到《凭什么让学生服你》，心中感慨万千。作为准老师的我，是不是已经清楚了解怎样做好一名教师，当好班主任，让学生服你?答案是不明确，带着强烈的求知欲，我开始阅读了这本书。
这是一本凝结了关老师30多年教育工作点点滴滴的感悟的书，一本写给班主任的书。开篇就是关老师对如何当好班主任的总结，即脑、心、情；脑是用脑思考教育，老师要用正确的教育思想和理念来指引自己，通过不断学*的途径充实自己，思考教育孩子的方法；心是用心品味学生，老师要用心观察和理解学生，对学生有真心，耐心，虚心，从而赢得学生的亲*爱戴和敬爱，接受你，受你感化；情是老师用爱学生的一片真情，去调动发掘和影响学生可能被隐藏的情商，用老师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂，最终能够收到事半功倍的效果。读到这里，笔者已经被作者亲身对教育的感悟及融入的真挚感情深深吸引并感动着，我继续带着学*的心态，巴不得自己像一只海绵，鼓起溺水时渴望空气的那股劲，不断地吸收作者的智慧，日后在与学生打交道的过程中能融会贯通，受其启发，运用得上本书的知识观点。
关老师的书不在于宏观叙事，它的特点在于一个个小故事的叙述，一个个小问题的解决和一个个思想的撞击和闪耀，正是这些特点构成了这本书很强的可读性。制片人郑琼在谈到纪录片的时候提到：好的纪录片很简单，说人话，讲故事。说人话是指你的观点，讲故事是你的沟通方式。好的书也是这样，在故事中蕴含中蕴含思想、轻松，有趣又不乏深度，这才具有吸引力。
整本书很有条理性，看完绝对印象深刻，对整体的框架，对某些小细节，笔者几乎都可以如数家珍了，第一章教师人格魅力，让学生佩服，教育学生先教育自己，立人先立德；第二章*等，真诚与理解，让学生信服，寻找正确的沟通方式，现获得的认可再做进一步交流；第三章高明的教育方法，让学生折服，教育学生先要要明确有目的，经过成熟的思考，用学生合适易于接受的方法去引导，做到即使惩罚也不会怪老师，心服口服。
给我印象比较深刻的一个小故事是，在第一章用人格魅力去征服学生里的一节，写着这样的一个案例：年轻的班主任杨洪杰遇到一个难题，他们班有个学生为集体去买奖品的时候自行车被盗，而家长表示家庭不富裕。这时候该怎么办？赔赔还是不赔？关承华老师提醒杨老师，首先，不能用赔这种说法，因为谁都不是直接负责人；其次，作为班主任自己要先掏出一点钱，然后在班里号召大家：某某同学为班级体做好事的时候把车丢了，他家里经济比较困难，大家用自己的零花钱帮他一把，献出一片爱心，首先我先捐出第一笔钱。最后班里同学纷纷伸出友爱之手，最后将200元送到那名学生的手里。我很赞成关老师的建议和做法，这是成熟的，有思考的高明的教育方法，不仅帮助那学生跨过个小坎，让学生受到思想教育：班集体是一个整体，大家要齐心协力，我们都要做一个有爱心的人；同时也树立了老师在学生心目中的高大的想象，让学生佩服你。
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。在《凭什么让学生服你》这本书中，关老师列举了大量的教育案例，许多教育故事都是发生在我们身边的，几乎每位班主任都会经历过的事情。然而关老师在处理这些小事时却做得有声有色、有滋有味。因此只要我们把每一件教育小事做精，把每一个教育细节做亮，才有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师。
初读《凭什么让学生服你》，有一股震撼和醍醐灌顶的感觉，一如这三天的理论培训学*，毫不夸张地说，这几天，学到东西比大学三年学到的具有实践价值的知识还要多还要丰富；一开始拿到培训手册，翻开推荐阅读书目，150本书名历历在目，而我一眼看到《凭什么让学生服你》，心中感慨万千。作为准老师的我，是不是已经清楚了解怎样做好一名教师，当好班主任，让学生服你？答案是不明确，带着强烈的求知欲，我开始阅读了这本书。
一本写给班主任的书。开篇就是关老师对如何当好班主任的总结，这是一本凝结了关老师30多年教育工作点点滴滴的感悟的书。即“脑、心、情”脑”用脑思考教育，老师要用正确的教育思想和理念来指引自己，通过不断学*的途径充实自己，思考教育孩子的方法；心”用心品味学生，老师要用心观察和理解学生，对学生有真心，耐心，虚心，从而赢得学生的亲*爱戴和敬爱，接受你受你感化；情”老师用爱学生的一片真情，去调动发掘和影响学生可能被隐藏的情商，用老师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂，最终能够收到事半功倍的效果。读到这里，笔者已经被作者亲身对教育的感悟及融入的真挚感情深深吸引并感动着，继续带着学*的心态，巴不得自己像一只海绵，鼓起溺水时渴望空气的那股劲，不断地吸收作者的智慧，日后在与学生打交道的过程中能融会贯通，受其启发，运用得上本书的知识观点。
关老师的书不在于宏观叙事，它的特点在于一个个小故事的叙述，一个个小问题的解决和一个个思想的撞击和闪耀，正是这些特点构成了这本书很强的可读性。制片人郑琼在谈到纪录片的时候提到：“好的纪录片很简单，说人话，讲故事。说人话是指你的观点，讲故事是你的沟通方式。”好的书也是这样，在故事中蕴含中蕴含思想、轻松，有趣又不乏深度，这才具有吸引力。
整本书很有条理性，看完绝对印象深刻，对整体的框架，对某些小细节，笔者几乎都可以如数家珍了，第一章教师人格魅力，让学生佩服，教育学生先教育自己，立人先立德；第二章*等，真诚与理解，让学生信服，寻找正确的沟通方式，现获得的认可再做进一步交流；第三章高明的教育方法，让学生折服，教育学生先要要明确有目的，经过成熟的思考，用学生合适易于接受的方法去引导，做到即使惩罚也不会怪老师，心服口服。
写着这样的一个案例：年轻的班主任杨洪杰遇到一个难题，给我印象比较深刻的一个小故事是第一章“用人格魅力去征服学生”里的一节。班有个学生为集体去买奖品的时候自行车被盗，而家长表示家庭不富裕。这时候该怎么办？赔赔还是不赔？关承华老师提醒杨老师，首先，不能用“赔”这种说法，因为谁都不是直接负责人；其次，作为班主任自己要先掏出一点钱，然后在班里号召大家：某某同学为班级体做好事的时候把车丢了家里经济比较困难，大家用自己的零花钱帮他一把，献出一片爱心，首先我先捐出第一笔钱。最后班里同学纷纷伸出友爱之手，最后将200元送到那名学生的手里。很赞成关老师的建议和做法，这是成熟的有思考的高明的教育方法，不仅帮助那学生跨过个小坎，让学生受到思想教育：班集体是一个整体，大家要齐心协力，都要做一个有爱心的人；同时也树立了老师在学生心目中的高大的想象，让学生佩服你
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”在《凭什么让学生服你》这本书中，关老师列举了大量的教育案例，许多教育故事都是发生在我们身边的，几乎每位班主任都会经历过的事情。然而关老师在处理这些“小事”时却做得有声有色、有滋有味。因此只要我们把每一件教育小事做精，把每一个教育细节做亮，才有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师。
读好书，好读书。绿意绽放必将染翠角落，迎来教育的春天。我们现在就要开始在教师的道路上真正的起航了！
花了两天的空闲时间，将这本书看完了。看的过程中受大很大的震撼，被一个母亲似的老师所感动；她的宽容、大度、细心是我比不上的。在整本书的整个过程中我感受到的都是这位关老师她的爱心和宽容心。
匆匆读完这本书，有些东西在脑海里面呼之欲出，但是又如潮水般退去。大家都知道，读一本书至少要读三遍，”第一遍初读，找到这本书的价值所在（即找感觉），第二遍细读，这个时候就要细细品味，充分吸收里面的养分；第三遍，总揽，总结一下这本书我学到了什么“
这位关老师，教了三十多年，她说她的全部心血都奉献给了她爱着的学生们，这一点让我相当的佩服。我做不到她那样全部心血全部奉献给学生，我觉得一个真正成功的人，不是说就一定要工作多有成就，我觉得要衡量各方面的情况包括家庭，健康等等。但是我觉得中间肯定有个关键点。我之所以下定决心努力看这些书，看这些充满智慧的老师写的书，就是想向他们学*，早日学会如何管理学生，希望能在我的生活和我的事业两方面都取得*衡，希望我的各个方面都能如顺顺利利。
这本书，开篇的前言就写了，要让学生”服“，老师需要练好内功。
下面的部分摘自原文——
用”脑“即思想，用正确的教育理念指导自己的教育教学活动，这是区别一个合格教师与一个”教书匠“的重要标准。（我直到现在才发现自己原来只能算作一个教书匠而已）”终身学*“是当今社会发展提出的更高要求，对于从事教师职业的人来说，必须身先士卒，最起码要让学*伴随自己几十年的教育教学生生涯。过去说”给学生一碗水，老师 要有一桶水“在知识的”量“上对老师有了一个明确的要求。但是在高速发展的今天，如果不及时不从这一桶水，将会很快被舀干，而且这一桶水，也将变为废水。
应该说，这是对老师提出了一个很大的要求，也同时给我这种容易自满，容易停滞不前的人敲一个警钟。
我曾经就犯了一个严重的错误，影响我至今，到现在想来还很后悔。也许是因为自己读书年龄小，受家里人的影响太大，以为只要考上大学就前途无量。在大学里面，没有人管，没有督促，就非常散漫，不学无术，我以前的梦想都被抛之脑后。直到毕业要找我才醒悟，原来考上大学并不是万能的，我手上的简历是如此的淡薄啊。在最后一年里面我有重新拾起了我高中时候的梦想，继续考研，继续读书。但是我的骄傲，给我带来了人生中第一次打的失败——复试，因为专业知识不过硬，被刷下来了。我真的好受打击。但是我一直不敢承认，不敢去深想，这一切都是我自己的错。我太天真——我不知道人的成就不是一蹴而就的。
今天我反思了自己考研时的失败，我就是想给自己现在特别是我的教师生涯敲一次警钟，我要学*前辈们终身学*的精神和行为。所以我给自己定的首要目标就是”坚持读书，坚持记笔记，坚持写读后感，多多专研我的教学方法“.
假期里闲来无事，一次逛书店偶然看到一本《凭什么让学生服你》这本书。书名深深吸引了我，翻开一看作者原来是关承华老师，于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有30多年教育教学经验的优秀老师，为了解决学生存在的一些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己；在一点一滴的小事中思索学生的心理，总结教育方法，使自己在教师这个*凡的岗位上展现了不*凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻教师的喜爱。
书中根据实际事例一一详谈分析，语句甚是流畅，字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘怀。让我深受启发的是关老师所提出的学会用“大脑”去思考总结，以利于提高自己有关教育的内涵；以及用“心”去体会学生；还有用“真情”感化学生，让学生实实在在的佩服。笛福也曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想切实赢得孩子们佩服，是老师首先应该努力提高自身素质，为学生做出榜样。这些行为就会潜移默化的影响学生。
我作为一名年轻教师，深知自己也有不足之处，但这不会影响我对教师这份职业的热情。从最简单的仪容仪表开始我严格的要求着自己，尽力做到朴实整洁。以自身去影响孩子们注重小学生应该符合的小学生文明礼仪规范。经过一段时间的观察，发现孩子们穿戴整洁大方。
再者就说到用“心”品味学生了，老师只有*等、真诚地对待学生，与学生作朋友，才足以让学生信服。想想也是，在我们面前的学生还只是一个天真活泼的孩子，只有他真切感受到老师的真诚相待，才会对我们产生发自内心的信服。对于关老师提出的师生间理解的“时间差”的想法，读书笔记真是值得让我双手为她点赞！我们只是比学生年长了些，只是先学了几年知识，所以比他们懂得稍微多一些的*凡人而已。在进行教学活动时，我常会有这种想法：“为什么这些知识点我都已经教过学生好几遍了，怎么考试的时候，还是老犯同样的错误呢？”每每出现这种情况内心总会有些波澜。正是在看了关老师的这段话之后，我的心就*静许多。作为教师，我们整整比他们多学了至少十年的知识，也有了实践经验，运用起来自然自如许多。“我们也是从学生时代走过来的，想想我们自己也曾犯过同样的错误也不止一次”。想到这，不禁笑出声来。当然如果学生并不知道自己究竟在哪些地方落后于人，以及自己怎样才能取得进步，那么我们教师就应当主动地找孩子们谈“心”了。以积极向上的心态去引导孩子，也不要太过于心急而忽略了他们的感受。
其次关老师在文章中讲到了“用情去感化孩子。”学生只有首先感受到了师爱。他的心才会跟着我们的步伐向前走。事实*，家庭中出现的问题，常常直接影响着孩子的学*和生活。我们学校也有这些问题家庭里的孩子，父母离异，长期的分居生活直接导致了这个孩子越来越叛逆的心理。这种情况也越来越引起学校及我们老师的关注，我们也一直在努力与孩子谈心，做到不伤害其自尊心，瞬间感觉作为老师必修的一门功课就是学会观察学生，在细节中发现问题。
书中关老师所说的话让我心如明镜，受益匪浅。也正是读了她的书让我的假期变得丰富多*起来。也时刻提醒自己在这个看似非凡却又*凡的工作岗位中不断学*，学会做一个“用脑、用心、用情、的老师”，对孩子在成长中的过错，多一点理解、宽容，也时刻反思自己。教育工作任重道远，相信只要把每件小事都看在眼里勤奋踏实的工作就可能成为让学生佩服、信服、心服的老师。
选择假期读《凭什么让学生服你》，一方面自己其实一直挺怀念自己做班主任时和孩子们相处的时光，另一方面也是因为这本书有丰富的案例，语言也口语化，容易读进去，读起来亲切。读完本书，为关老师投入在学生的真爱而感动，也被关老师在工作和生活中展现出来而折服，自己也受益良多。
学会用“脑”去思考教育。细读文章，会发现关老师的许多做法并非灵机一动，心血来潮，而是在扎实的教育理论指导下开展的。如在谈到如何形成班级凝聚力时，关老师就充分运用了前苏联心理学家彼得罗夫斯基关于形成群体凝聚力的理论。1995年，关老师新接手高一（4）班后，在开学前，经过再三思考，在黑板上写下了“你们是高一（4）班的主人”十个醒目的大字，从一开始就让学生树立了明确的目标和信念，让每一位同学的行动指南定位于较高的水*上，为后来良好集体的形成打下了较为坚实的基础。彼得罗夫斯基还认为，群体的团结是以群体成员越来越多地参加共同活动的过程为基础的。在这个理论基础上，关老师利用当时同学们关注国安队的时机，组织策划了“学国安精神，永远争第一”主题班会，借机提出了“人人争进步，班级争第一”的行动目标，使同学们走上了相互影响，相互监督的良性循环的道路。在科学理论的指导下开展工作，让关老师不但能站在更高、更广的视野去看待工作，也让她的工作开展能抓住要害，一招见效。
教育的根本——教会孩子做人。关老师最在意的是孩子的道德倾向、道德标准、道德底线。一个孩子的健康成长应该是全方位的，重智育轻德育所留下的后患，要远远大于学业不够优秀所留下的遗憾。但关老师又不会以貌取人，而是从细节中去观察一个学生的道德起点、道德评价标准。关老师一位老同学的.女儿，读高中时就在左耳朵扎了四个眼，戴了四枚小耳钉，让这位老同学着实不放心。放在现在，这也是异类，更何况是十多年前。但是关老师却细心地看到，在饭店吃饭时，这位孩子吃瓜子时，会把瓜子皮攥在手心里，满了，会找到垃圾箱扔进去，聊天时会自然地流露出爱国之情。关老师满怀信心地对老同学说：“这个女儿你放心吧！她的道德起点很高，道德评价标准很高，这是一个孩子成长过程中最重要的，今后一定错不了。”
师生理解存在“时间差”。做一个教育者，往往会为自己绞尽脑汁试了许多法子，而教育效果甚微而感到沮丧不已，尤其是会觉得学生理解不到自己的良苦用心，万般用心最后付诸流水。关老师则提出了师生间理解的“时间差”。其实，学生也是有感情的，他们也能够理解老师，但他们对老师的理解往往是在时过境迁之后，因为没有一定的人生经历和阅历，是难以感同身受的。爱情的甜蜜是在恋爱时才能体会的，为人父的责任感是在孩子呱呱落地时才会感觉那么真实，对亲人的眷恋和愧疚是在亲人离去后才深深地刺入心底。因此，做教育切不可急功*利，急于求成。而形成这种“理解时间差”观念后，就不会再为跟学生较劲而钻入死胡同，免去了许多烦恼，因为知道，自己的理解、宽容、或早或晚总会得到学生的理解和汇报。
善于发现学生弱点中的闪光点。赏识、表扬、鼓励*来在一些新媒体、公众号上似乎成了过街老鼠人人喊打，似乎成了教育的毒药。而我认为，赏识、表扬、鼓励是正面的教育工具，只是再好的东西如果不得其法，也会适得其反。关老师的亲身经历也证实，赏识、表扬、鼓励是有用的。关老师还深刻地进行了研究、分析、思考，得到了新的启示：老师要善于发现学生弱点中时隐时现的闪光点，让孩子们感觉到“在我的不行中也有能行的时候”，这样的表扬对孩子们来说是最珍贵的。其实对于一个成长中的孩子来讲，心智还不成熟，思维不够全面，心理比较脆弱，情绪不太稳定，自持自控能力比较差，而且期待赞扬，渴望成功，羡慕优秀，是他们的天性和共性。老师应该为孩子们创造成功的机会，发现他们成长的无限可能，找到孩子各方面的“最*发展区”。简而言之，教育是一门艺术，任何教育手段都不能只学得点皮毛，就期望能收到巨大成效。艺术，就要细细琢磨，仔细辨别，区别使用，才能真正发挥效用。
——励志文章：你不努力，没人帮得了你 (菁华3篇)
我记得我大学刚进校园广播台的时候，就被迎面而来的照片墙吸引了。那面墙壁上贴满了各种照片。我第一次以这种方式认识了爽姐，我看见照片上的她笑的极其灿烂，将我初来咋到的紧张感缓解了不少。当时我问这个学姐的名字，学长略带自豪的告诉我说：爽姐啊？你都不知道，很厉害的，毕业不久就现成了沃尔玛驻华公司的公关总监！以前是咱台当家主持。
当时我只是觉得这个女孩蛮清新舒服，没想到这么大来头，然后心里暗暗又想，才毕业几年就这样，家里多半有钱或有权吧。好感瞬间又减分了。直到，后来我真正见到她。
那是一个多月后的新老生交流会上，我在校园广播台的实*期已经通过了，老师请了刚好回校的广播台优秀毕业生开一次新老生交流会。目的是起到一个承上启下的作用。
那天，我看见爽姐穿得十分干练。相比起照片上梳起的高高马尾，她此刻的清爽的短发似乎更加适合她。她坐在人群最左边，小小的个子仿佛要淹没在高高的*台上，只有明亮自信的笑容显得格外引入注目。学长学姐们依次从最右边开始说起自己离校的经历，台下的我们漫不经心的听着。偶尔唏嘘，偶尔感叹，偶尔被逗笑。最后才轮到角落的爽姐，当她开始说起自己的经历时，我便耐心的听，这一听让我终身收益良多。
05年刚进大学的爽姐就有一个小小的甚至讲起来都会被人不屑的梦想，那就是毕业之后回到老家卖衣服。她觉得卖一辈子的衣服就可以过好一辈子。可是偏偏她选了一个与服装八竿子打不着的日语系。可这似乎对她也并没有什么影响。她照常过着大学很多人过的生活。每天除了上课，就是在寝室睡觉、玩电脑、看韩剧。唯一加入的社团广播台还是别人拉着她去的，你可别看她长着一张阳光明媚的脸说着一口流利的普通话，但是她真真切切是个宅女。每天24小时*均算下来，几乎有18个小时以上是在寝室度过的。一般来说，大部分宅女学*不会差到哪里去，但是爽姐就是和别人不一样，她英语四级连考四年八次都没有通过，更别说是本专业的日语一二级了。那你一定觉得她是把时间花在了恋爱上。但是奇怪的是，漂亮清秀的她大学四年也没有交过一个男朋友。换一句话说，她在大学一事无成。
当爽姐在台上说这句话的时候，我们底下很多的人都觉得诧异。似乎不相信面前这个光鲜亮丽的女孩大学过的如此颓败普通。
但是，她就是这么一个普通的再也不能普通的女孩，毕业之后，她遵循了自己的意愿回到了家乡，在父母的帮助下开了自己的一家服装店。过着*凡安逸的生活。
如果故事就这么一直发展下去，她接下来估计就是相亲，结婚，生子，然后过完一生。但是所有的剧情都会在一个始料未及的瞬间扭转乾坤。
毕业半年，同学聚会。定在了一家酒店的KTV，人来了不少。大家聚在一起喝酒聊天，有人进了国企，有人考研成功，有人甚至已经成为了外企公司的小经理。才半年的时间，大家像打了鸡血一样说着外面的世界多么新奇而又充满诱惑。有个同专业的妹子问起了爽姐，得知她回老家卖衣服的事，脸上闪过一瞬间的鄙夷。但还是被脸上的笑容掩住了，然后她半真半假的说：做服装啊也很吃香啊，以后说不定开连锁呢！不过，我倒觉得人啊就不该被困在井底，要出去闯一闯嘛！听完了这个妹子的话，爽姐心里很不是滋味。她虽然安于*凡，但是她也是一个自尊心特别强的女孩。
聚完会回家之后，她想了一夜，没过多久她就把小服装店关了。孤身一人带着几千块来到了繁华的大上海。初到上海的她，由于人生地不熟，第一天就被人骗了800块。加上租房吃饭，没有到一个星期身上的钱就快不够了。
她记得那个星期是她最辈子最难熬的日子。每天早上五点起床准备接下来一天面试的所有材料，七点踩着八厘米的高跟鞋赶地铁去面试，更甚的是一天面试八个公司。到头来得到的不是等消息就是等消息。由于钱不够只能一日三餐吃泡面，吃到最后看到泡面都有心理阴影。终于在口袋只有七块钱的时候，她面试到了一份工作，一家小公司的跑腿小妹。而就是这样一份简单的工作她却要和20个人一起竞争最后的转正机会。那天面试成功之后，坐地铁回家的路上，爽姐因为劳累晕倒在地铁站。从诊所出来之后，她看着车来人往的繁华上海，有那么一瞬间想要流泪的冲动，她甚至有点后悔抛弃安逸的生活出来受苦了。
一直到10年的夏天，10年夏天上海世博会，爽姐部门派她陪几个重要的客户去看世博会。说得好听点是陪同看，但其实，她的任务就是给人家客户在门外排队。排好了客户进去看了，她又奔向下一个场馆重新扎进长龙里。在到日本馆的时候，爽姐在吵杂的喧嚣里听见了一个熟悉的声音。她转头一看，看见盘着一丝不苟头发的女孩站在场馆外的小型舞台上用流利的日语介绍着日本馆。那个人正是她的同班同学，也是当日在聚会上用完美笑容掩饰一脸鄙夷的同班同学。爽姐下意识的往人群里躲藏，生怕此时的狼狈样子看在了他人的眼中又被某句看似无心的玩笑话刺痛。
有时候你越刻意的隐藏自己就越暴露自己，或许是太过熟悉的缘故，一丝不苟姑娘还是看见了爽姐。那一瞬间爽姐的感受比中了百万刮刮乐还要震惊。她努力*复心情，思索着该用什么样的词汇应对一丝不苟小姐的追问。一丝不苟小姐踩着十厘米的高跟鞋，露出了一脸慈悲的笑容优雅地往爽姐这边走过来。明明对方没有比自己高出多少，爽姐还是感觉有了一种仰视的感觉。
一丝不苟小姐看似轻松的开口道：怎么？来看世博会？我有通票要不要送你一张？省的你排队啊？
爽姐那一刻感受到的不是老同学久别重逢的喜悦，而是一种深深的自卑和厌恶感。她不记得接下来两人都聊了些什么，她只记得，一丝不苟小姐离开时的背影就像一个观世音菩萨。而她就是那个虔诚卑微跪在地上等待她走远的*民百姓。
爽姐回去之后，做了一个决定，考日语。也许当时做这个打算可能只是因为心里存着一口气，不过很庆幸所有的付出到了最后终究以另外一种形式得到回报了。
每日的地铁里，餐厅食堂，睡前床边都可以看见爽姐学*日语的身影，说来也奇怪，明明当初考了四年都没过的日语二级，这次反而用了两个月的时间轻松的考过了。其实，有些事情，并没有你想象中的那么难，曾经你以为难只不过是你没有花百分百的决心去做，就像考英语四级，你总觉得哎呀反正大学还长，还有那么多次机会这次不过下次再过呗。但是你不知道的是，以你自己的能力其实花两三个月的时间拼一拼咬牙坚持也就轻松愉快的过了。人，做事，就贵在专一和决心。
爽姐拿到日语证书的那一瞬间，她觉得她得到的远远不止一张证书那般简单。
后来的故事，和我们想象的一样，她依旧看书，依旧学*，依旧在上海这个繁华的城市里*凡的做一个蚁族。只是，她成功的转正了，20个一起面试同样做着跑腿小妹的人各奔东西，只有她转正了。最后一个姑娘离开的时候跑到她面前一边哭诉一边劝她也离开。爽姐递给了姑娘一包纸巾，然后*静地说：如果现在走，那么之前所受的苦谁来给你买单？姑娘显然没有听懂她的话语，抱着自己的纸盒默默地离开了。
爽姐看着姑娘空荡荡的'座位，心里涌出一股酸涩，为她也为自己。然而，她还是笑了，笑的很灿烂的转过身投入忙碌的人流。
12年，爽姐公司举办一个年会，听说有个大BOSS要来，爽姐他们部门负责年会的场馆布置。忙前忙后的整整一个星期终于按部就班的完成了。原本以为天衣无缝，谁知大BOSS身边的临时秘书出了状况没法完成主持，而爽姐正好在大学期间做过校园主持，同时又考了日语二级，说得一口流利的日语。于是，她也不知道哪里来的勇气就硬着头皮上了。庆幸的是，她圆满的主持了整个年会。后来，有人问她，当时你心里咋想的，万一上去紧张结巴，那可不是丢工作的事儿啊。爽姐回答说：其实我当时哪里还有时间想这些，我就是一股脑的把我所学到的全挤出来了。你看，我说吧，学*是永无止境的，你不要小看你每天看得那一页书的内容，说不定哪一天就是你逆袭成功的致命关键~
也正是因为这次的机会，她被升职了。从一个跑腿小妹升为了沃尔玛驻华总经理的特别助理，以后每当公司有个什么主持业务第一个想到的就是她。
爽姐说，其实毕业了她真的没有想到还能在这个公司干干老本行。后来主持的业务越多她渐渐的熟悉了公关的事宜，通过自己的努力也终于在14年初被升为总公司的公关部总监。其实，很多人认为爽姐的成功大部分原因是靠运气。而我却不这么认为，我觉得她的成功都是来自自己的努力，厚积薄发的道理相信大家都懂，要想一鸣惊人你必须要有一鸣惊人的资本，如果你连这点资本都没有，你哪里来的惊人之资？
爽姐坐在角落里说完了自己的故事淡然的朝我们笑了笑，而我却感觉自己快要热泪盈眶。最后她用了几句话做总结，这几句话如今已经工作的我回想起来都觉得受用一辈子。在此，送给大家，希望与你们共勉。
很多事情，得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然。
你不努力，何谈成功？最*网上热议的华科最年轻教授，谈何不是苦苦煎熬过来的呢？当你自以为很努力时，请看更努力的人；当你觉得命运不公、老板刻薄时，请问你在各方面的能力是否都超越了你竞争对手？如果没有，那一定还有提升空间。
最*，母校一则牛人新闻引起了广泛关注，受到了许多年轻学弟学妹的敬仰。这位现年28岁的华科本科校友获得了湖南大学的木土工程教授职位。24岁毕业那年，他留美读博，3年后毕业，去了美孚做高级工程师。随后作为国家千人青年计划，回国取得了这份殊胜的成绩。一般来说，国内一流大学（top20）的年轻教授普遍也在35岁至上，不少40岁以上的大学教师还只有副教授职称。这位校友能取得这样的成绩，虽然和其在美国留学发表的顶尖学术论文直接相关，但这等实力却有赖于本科的积累和始终如一的奋斗精神。
他自己在日志中写到：“我把大学时取得的成绩归结于我的努力，现在我都非常肯定地说，我当时花在学*和思考上的时间，比99%的同学都要多。”每天早上7点就去自*室，经常晚上10点才离开自*室，双休日也如此。在华科这样的学生多不多？就我亲身经历来说，这是很普遍的现象，也是我作为一个拖后腿的校友引以为豪的华工学风！如果各行各业的商界精英、科研专家和学术大师都能秉承这种奋斗刻苦的精神，*一定会像德国那样永续发展，而不至于因实体经济的空心化最终导致经济增速放缓、乃至于停滞。
结合昨天看的一部华尔街系列电影，在此谈谈感受，也是给我自己的一种反思、教诲和鞭策。成功的人必然有共同的因素，其中最重要的一定有勤奋、刻苦；如果不够努力，就不该抱怨。即便你的命运、运气（或者因果上称之为福报）不够好，但如果你足够努力，一定会有所获得。更进一步讲，任何命运多舛的人，都能有这位28岁校友的刻苦精神，你在财富、地位和各方面的收获一定不会差！当你自以为很努力时，请看更努力的人；当你觉得命运不公、老板刻薄时，请问你在各方面的能力是否都超越了你竞争对手？如果没有，那一定还有提升空间。
1、规划比努力更重要
同样的努力，可能获得的结果很不相同。有些人学*很刻苦，但最终却找了非常普通的工作。反过来，正如昨天电影描述的那样，23岁的本科毕业生在投行能获得年薪25万美金的报酬。这其中除了运气不谈外，规划也很重要。就像我自己来说，我自认为运气还算好的人。在华科，像我这样四年时间里累计自*时间不到10小时的，占比不到3%。70%以上的大学同学，每周至少有10小时的自*时间。一方面是专业性质的问题，一方面是学*态度。但比较幸运的是，我找的这份工作从收入、对职业长远发展来看，在当年毕业的几千人里，应该也排得上前3%。这和个人的规划、方向选择很有关系。如果你的方向错了，所耗费的努力必然会有一定程度的浪费。这也是我常常劝导身边同龄人，以及希望为学弟学妹提供更多的实*机会，创办实*联盟等计划的目的。
2、不要认为自己已经很刻苦
由于现前项目基本上都是和外资投行合作，渐渐就会感到自己混得很糟糕。正如电影里描述的那般，23岁毕业就年薪25万美金，工作10年250万美金，公司老板作为最高的打工者，年收入往往超过1亿美金。是不是真的？据我了解，我们在香港的那些投行客户，刚毕业的人，如果运气好，做的项目能很快上市，年收入不会低于20万美金。在这种环境下，虽然自己混得很差，但必然会慢慢觉得，什么500强，咨询公司都是浮云。但反过来一想，自己又有何能耐抱怨？别人是全球顶尖高校，并且本科、高中都是最顶尖的，自己只是*的普通一流高校；别人英语听说读写和美国人一样，自己写的报告却常被律所笑话；别人一周7天，每天至少工作14小时，一周至少工作100小时，偶尔一个月不停加班就感到累；别人冒着今天狂加班，明天就要卷铺盖走人的境遇，自己却还能经常接到猎头电话，考虑哪儿更安稳。虽然投行的人也有许多不足，比如他们根本不懂行业、思路不清、想当然，但不可否认的是，他们的背景实力、刻苦精神、抗压能力都是最好的！任何还在抱怨的年轻人啊，如果你的业余时间和工作上浪费的时间能够像他们这样充分利用起来，我想在25岁时拿到20多万年薪，绝对是轻而易举！
问题是，多少人在和我一样抱怨时，丝毫没有反思过自己是否足够努力？多少人把大部分的闲暇时间用来做什么呢？看电视、连续剧、刷那些大部分没有营养的微博资讯、逛街买那些打折的奢侈品、一下午耗费在淘宝网，更多的男生则通宵达旦的网游。实在讲，大家都活得很累，打游戏、不眠不休看电视剧，也很耗费精神。同样在耗费精神、体力，却获得了截然不同的结果。还不够努力的我们，还能抱怨什么？
3、珍惜你的福报
在努力、规划之外，确实存在不可思议的决定因素，把这种因素称之为运气、机遇、概率事件等等都行，但没人可以解释这种因素的作用原理，因为这是超自然的。作为崇尚儒释道文化的人，我深信这就是千古以来历代祖宗所说的福报。香港一代命理前辈陈朗先生，作为李嘉诚的终身顾问和一大批香港富豪的风水顾问，他在早年为李嘉诚算命时，直呼其人的财库是满溢出来的，将来财富不可限量。但即便如此，李嘉诚先生直到今天都每天工作8小时以上，坚持每周至少看1-2本书。试问，我们多少年轻人一年到头看的富有营养的书，超过了10本？我承认，我没有。那不看书也罢，多少年轻人每周至少花5小时时间来学*专业知识、学*英语？我承认，我没有。因此，今天我能获得这些，我不敢再有什么抱怨。电影中有位28岁MIT动力推进专业的博士，就是他发现了整个公司所有人都没有发现的模型漏洞，引发了次贷危机。一位工作了20年的金融分析师，花费几周时间没有发现的漏洞，被这位MIT导弹学博士在几小时内发现了。这是巧合吗？这就是专业知识。影片中更有意思的情节是，当这些年轻人把问题报告呈现给领导看时，领导腻烦地说自己看不懂。因为不学，因为越往上的人，专业能力越退化。
当然，这世间也有不少所谓的富二代、官二代，这些好命的年轻人中固然有优秀的，但也有许多败家子。有人说，这是投胎技术，但这也可以归纳为运气、福报。不管福报多大，我相信佛说的“世间福报都是有漏的，总有用完的一天。” 佛陀曾像弟子们现场举例说：“你们看路边那位乞讨的，还有那位坐在挂满璎珞、黄金大象身上的贵族，他们来生的命运正好互相对调。”
运气不会永远那么好！一生好运的人，通常必然具备了成功人士必备的因素。
暑期，我领孩子去大连的圣亚海洋馆看功夫海象表演。赶到现场时，距离表演还有一个小时，所以我们理所当然地排在了队伍的最前面。想着一定会先进场，挑选最适合观看的座位，能把海象的每一个部位都看得清楚，一下子觉得很兴奋。可是，站了不到十分钟，女儿就吵着累了，非要到冷饮厅里吃圣代。
“你不怕错过看海象最好的位置吗？”“吃个圣代只一会儿工夫，耽误不了太久。”然后女儿吃了杯圣代，等我们再回来时前面的人已经数不清了。结果我们进场后，坐在了看海象最远的位置，却没能因距离产生美。女儿因为看不清海象而满脸的不高兴，我安慰道：“那是你的决定，你要为你的选择埋单。而且，排队也是一种努力，你吃不了站队的辛苦，好的位置自然就会被不怕辛苦的人占据。”
这让我想起单位竞聘副主任的事，凭着老印象，大家一致认为这个职位在年轻人中非性格开朗的小孙莫属了，小孙也一副志在必得的样子。可是谁知道，在真正竞聘的时候，一向不显山露水的小杨却如一匹黑马杀了出来，她的业绩单亮在一贯安于现状的我们面前，真是惊艳：*三年内，在市级以上赛课中获奖十余次，在省级国家级正规的教育期刊上发表文章数十篇，所指导的学生作文在国家级刊物上获奖多次。又因为*时为人谦和低调，因此在民主选举上更是遥遥领先。结果可想而知，可这能怪谁呢？
一天，好友娟子哭着向我诉苦，说相处两年的男友和别人好上了。其实这个结果在我意料之中，因为娟子每每和我提起男友的时候，都是一副趾高气扬的模样：“我从不帮他洗衣服，反而他要给我洗袜子；他生病发烧了还要给我买咖啡送回来；他值了一宿的班，第二天也必须陪我逛街……”她说這辈子是烧高香遇上好人了，一副志得意满的神情。我嗔怪娟子：“既然男友那么好，你为什么不懂珍惜；既然男友那么好，总会有贼惦记。”于是，娟子眼中的“狐狸精”出现了，据说会做日韩料理，会洗熨衣服，很会照顾人。这和公主一样的娟子比，男友要是不换人我都得觉得不正常。我对娟子说，爱情是两个人的事，是两个人相互之间对幸福体验的一种需求，是希望得到爱的回应的一种渴望，是要同等努力，是要对等付出的，单方付出的爱不会长久。你不努力别人在努力，你的男友就会变成前男友。
我亲眼看见邻居的一个小女孩，挣脱亲妈的手后，扑向了别人。谁让这个亲妈只知道打麻将、上网、染头发，对孩子不闻不问。结果，一个一直倾慕爸爸的阿姨又总是领她吃陪她玩，对她疼爱有加。于是女儿成了老公接纳别人的帮凶，这确实很悲催。这样看来，即使对待自己的亲生骨肉，不努力都不占优势，不努力都无能为力。
我们一生要扮演着各种不同的角色，无论是工作中还是家庭里，每一个角色都是生活给予我们的最合适的安排，也是我们对生命的美好追求的体现。你不努力别人在努力，属于你的机会便会生出裂缝，被人挤进来抢占，很快，你拥有的不再属于你。
——凭什么让学生服你读后感（精选五篇）
在《凭什么让学生服你》一书中，作者用最*实的语言，最丰富的案例，讲述着作为一名时时处处关心，爱护着学生的普通教师，如何用心，用脑，用情去打动孩子的心，收获学生的爱。通过一个个栩栩如生的案例，看到了一名时时处处关心，爱护着学生的普通教师，如何用心，用脑，用情去打动孩子的心，收获学生的爱。
“亲其师，信其道。”但我们做老师的凭什么让学生对你亲*有加？凭什么让学生信你所传之“道”？怎样才能收服每一个或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？她的“时代在发展，学生、家长乃至整个教育事业都对班主任工作提出了新的、更高的要求，传统式的批评、管教、训斥已经不是灵丹妙药，婆婆妈妈、辛辛苦苦的工作显然并不能得到学生的认同，他们已经拥有了太多太多的爱，而更需要的是多一些心灵上的沟通、理解和尊重。”让我深有同感。正如关老师所言：只有让学生意识到自己是在一个集体中，只有让他们意识到自己是班级的一员，只有让他们牢固确立“班荣我荣，班衰我耻”的思想，才能真正形成班级的凝聚力。
教师的人格魅力——让学生佩服。在这一章节中，关老师用具体的事例讲述了如何用自己的人格魅力让学生佩服的，她可以在军训时陪着孩子们一起淋雨；她带领孩子们一起进行爱心捐助；她愿意做学生的朋友做班级的一员和学生共同承担集体责任，看到教室内的废纸不是批评指责而是弯腰捡起来；她不仅关注孩子们的学*成绩更关注他们的道德水*……这样的老师怎能不让学生佩服呢？
高明的教育方法——让学生折服。每个孩子都有其独特的个性，因此我们不能用千篇一律的教育方法，“尊重个性因势利导”中告诉我们根据学生不同的性格应采取不同的教育方法，但这一切都建立在教师对学生十分了解的基础之上。
爱的温暖与滋润——让学生心服。关老师用他几十年来真真切切的亲身感受告诉我：用老师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂；与伟大的母爱相比，真情的师爱，温暖与滋润的是孩子的心，用真情抚*学生受伤的心，而心花绽放才是最美丽的。曾经有人在老师和学生间做过一项调查，调查的结果是百分之八十以上的老师都爱自己的学生，而相反的是百分之八十的学生都说没有感受到教师对自己的爱。为何会有如此大的反差呢？我们爱学生为何学生却感受不到呢？我们是否也如关老师那样用真情抚*学生受伤的心；用心观察学生，从蛛丝马迹中发现问题，深入学生家庭，把孩子从家庭矛盾的漩涡中拽上来；当学生挨了父母的打后进行深入的家访协调孩子和家长之间的关系，帮助家长摒弃不正确的教育方法和教育手段为学生找回心理上的*衡……如果我们每一位教育工作者都能做到这些我们的学生一定会感受到我们的爱，并回报以爱的。
用“脑”、用“心”、用“情”是关老师走过大半辈子的教育之路后，总结出的经验之精华。用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水*，达到让学生佩服的境界。用“心”去理解学生，你给予他们*等与真诚，才会赢得他们不设防的信服；不带有伤害的教育手段，必定会让孩子折服。用“情”去温暖和滋润还不够茁壮的.小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。
但是，我知道，在我的学生管理工作中，还有很多问题与不足，要达到关老师的“做一块磁石，把学生吸引到你的身边，聚集在你的周围”,还需要不断地学*、不断地调整，同时注意工作的艺术性和科学性，并创造性地开展工作。好老师得时时记着学生、想着学生，只有眼里有学生，心中才会有学生。我觉得对学生应该做到用情、用心，那样学生才能从心底服你。
因为参加了聂萍主任的名师工作室，在各位领导的推荐下开学就买了《定义语文》和《凭什么让学生服你》这两本书，放了很久，始终没有看完，很是愧怍。
自从去织金观摩了技能大赛之后，我开始重新思考自己的教学生涯，别人为什么比你优秀？那一定是付出了不为人知的努力。别人为什么对课标，教材那么熟悉？一定是专门花时间钻研过。别人为什么课上得那么好？一定是听得多，磨课多，学*多。深思过后，我为自己制定了一系列学*计划，第一项就是翻开《凭什么让学生服你》。
读这本书，我几度哽咽，特别是看到关老师和学生们相处的细节，高考状元崔岩为自己曾经犯错写的自白书、忏悔录，与老师存在“理解时间差”的郝齐、郭滔、王京，特别是毕业离校时在黑板上写“关老师是王八蛋”的郝齐，关老师当时那种委屈、愤怒我们做老师的最能体会，有些学生你为他付出，为他操心，他非但不体会反而恨你入骨，可是当老师的又怎会和学生计较这些，当郝齐走入社会懂事之后再回来向关老师道歉时，一切的委屈都消散在泪水中。还有一位一句小问候被关老师“小题大做”表扬而发生变化的王龙，还有很多，关老师和孩子们发生的点滴，仿佛就是我们的故事。
从这本书中，我学到了很多有用的经验，同时也实施了一些计划：
一、以身作则方为表率。
我们总说要求学生多阅读，多积累，可是到自己时却总是书先放一放，手机拿一拿。为了让两个班的同学阅读兴趣提起来，同时响应我们学校的读书节活动，我制作了一张读书表贴在两个班，邀请孩子们和我一起看书，如下图。这个表的目的是邀请大家监督我读书的进展，同时有想和我一起读的，大家相互监督。虽然效果还不是很明显，但只要坚持，相信会越来越好。正如这篇读书笔记，我不想让大家失望，所以才会要求自己一定要在规定时间内完成。
二、用心关爱无愧为师。
针对七二班的大部分同学没有掌握正确学*语文方法的情况，我想了很久，决定从“1”抓起，我在班上说我要选一个同学单独辅导，每天中午花一个小时的时间给他补充语文知识，同学们听了都很激动，很多都想成为这独一无二的选择，渐渐地大家表现慢慢好了起来，有了思考问题的样子，那就是他们最可爱的模样。选的这位同学自己也非常努力，每天都完成我安排的任务，我告诉她，等她学好了，一定要用老师教的方法帮助班上的同学，1变成2,2变成4,4变成8……无论结果如何，我都在努力尝试，也尽量让结果变得更好。我始终坚信，对学生无私的爱，学生感受得到。毕竟，让学生爱才是好老师。教育是一门集艺术性和科学性为一体的事业，今后还有更漫长的道路需要我们去走，关老师在书中说，班主任和任课老师的性格，对班级管理工作，对学生*惯的养成都有着明显的影响，老师的争强好胜、严谨认真或者大大咧咧、不拘小节都无形中传给了孩子，而管理班级的思路、管理策略及管理手段，是一个班集体优劣的决定性因素。如果真是这样，我希望我能带给孩子们的都是正面积极的影响，能够带领他们努力造就未来，拼搏才有明天，此后，在他们的一生中，都能奠定一个好的基础，都能回忆起初中的这段美好，没有后悔，没有遗憾，足矣。
假期里闲来无事，一次逛书店偶然看到一本《凭什么让学生服你》这本书。书名深深吸引了我，翻开一看作者原来是关承华老师，于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有30多年教育教学经验的优秀老师，为了解决学生存在的一些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己；在一点一滴的小事中思索学生的心理，总结教育方法，使自己在教师这个*凡的岗位上展现了不*凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻教师的喜爱。
书中根据实际事例一一详谈分析，语句甚是流畅，字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘怀。让我深受启发的是关老师所提出的学会用"大脑"去思考总结，以利于提高自己有关教育的内涵；以及用"心"去体会学生；还有用"真情"感化学生，让学生实实在在的佩服。笛福也曾说过："一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。"所以要想切实赢得孩子们佩服，是老师首先应该努力提高自身素质，为学生做出榜样。这些行为就会潜移默化的影响学生。
我作为一名年轻教师，深知自己也有不足之处，但这不会影响我对教师这份职业的热情。从最简单的仪容仪表开始我严格的要求着自己，尽力做到朴实整洁。以自身去影响孩子们注重小学生应该符合的小学生文明礼仪规范。经过一段时间的观察，发现孩子们穿戴整洁大方。
再者就说到用"心"品味学生了，老师只有*等、真诚地对待学生，与学生作朋友，才足以让学生信服。想想也是，在我们面前的学生还只是一个天真活泼的孩子，只有他真切感受到老师的真诚相待，才会对我们产生发自内心的信服。对于关老师提出的师生间理解的"时间差"的想法，真是值得让我双手为她点赞！我们只是比学生年长了些，只是先学了几年知识，所以比他们懂得稍微多一些的*凡人而已。在进行教学活动时，我常会有这种想法："为什么这些知识点我都已经教过学生好几遍了，怎么考试的时候，还是老犯同样的错误呢？"每每出现这种情况内心总会有些波澜。正是在看了关老师的这段话之后，我的心就*静许多。作为教师，我们整整比他们多学了至少十年的知识，也有了实践经验，运用起来自然自如许多。"我们也是从学生时代走过来的，想想我们自己也曾犯过同样的错误也不止一次".想到这，不禁笑出声来。当然如果学生并不知道自己究竟在哪些地方落后于人，以及自己怎样才能取得进步，那么我们教师就应当主动地找孩子们谈"心"了。以积极向上的心态去引导孩子，也不要太过于心急而忽略了他们的感受。
其次关老师在文章中讲到了"用情去感化孩子。"学生只有首先感受到了师爱。他的心才会跟着我们的步伐向前走。事实证明，家庭中出现的问题，常常直接影响着孩子的学*和生活。我们学校也有这些问题家庭里的孩子，父母离异，长期的分居生活直接导致了这个孩子越来越叛逆的心理。这种情况也越来越引起学校及我们老师的关注，我们也一直在努力与孩子谈心，做到不伤害其自尊心，瞬间感觉作为老师必修的一门功课就是学会观察学生，在细节中发现问题。
书中关老师所说的话让我心如明镜，受益匪浅。也正是读了她的书让我的假期变得丰富多彩起来。也时刻提醒自己在这个看似非凡却又*凡的工作岗位中不断学*，学会做一个"用脑、用心、用情、的老师",对孩子在成长中的过错，多一点理解、宽容，也时刻反思自己。教育工作任重道远，相信只要把每件小事都看在眼里勤奋踏实的工作就可能成为让学生佩服、信服、心服的老师。
作为一名一线教师，我有时会抱怨如今的学生调皮捣蛋，纪律涣散，学*主动性差，缺乏集体荣誉感。*时总是从学生身上找毛病，却从没反观过自己。我们是否有深厚的文化底蕴和人格魅力，让学生由衷的佩服？我们是否付出真情与理解，让学生发自内心的信服？我们的教育方法是否得当、高明，使学生心悦诚服？我们是否用爱温暖也滋润孩子的心，使学生绽放出最美丽的心花……如果没有，我们又凭什么让学生服你，又何来理由数落学生的不是呢？凭什么让学生服你，是值得我认真思考的问题，读了《凭什么让学生服你》这本书，我受益匪浅。
关老师在总结她从教三十多年来的教育方法和经验时，只用了三个字“脑、心、情——用”脑“去思教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子。她说真正读懂了这三个字，真正理解了这三个字，真正用好了这三个字，自然就会得到学生的认可、信服乃至佩服，一个真正让孩子信服、佩服、折服、心服、口服的教育者，才可能很好地实现教育的目的。
读过这本书，让我受到了很大的震撼，教育工作就是这样的*凡，没有轰轰烈烈的壮举，只有细细琐琐的小事。的确这样”教育无小事，事事皆教育“.关老师用真心、真情演绎着她的教育人生，让这条*凡路闪烁着耀眼的光芒。反思自己的工作，真的有很多不足之处，凭什么让学生服我呢？我应该从以下几方面改进：
一、以身作则，不断完善人格魅力
卢梭曾说：”在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范“我们的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生，要求学生做到的，老师应该尽自己最大的能力去做到、做好。因为榜样的力量是无穷的，而教师应该成为学生的榜样。
二、留心观察，做学生的心理关怀者
我们每天都忙于教学工作，而忽视了学生的情感。学生的心灵是需要关注的。我们应该善于观察学生的情感的细微变化，倾听学生的心声，*等真诚地与学生交流，真正做到我学生着想。他们毕竟是孩子，哪有不犯错误的，只要他能认识到错误并能改正，我们还有必要咄咄逼人吗？面对回答不出问题的学生，我们是不是应该耐心引导，做学生学*的服务者呢？孩子的情绪有波动时，如果我们能给一些关心和安慰，就会让学生倍感温暖和感激。
三、多与家长沟通，双管齐下
以前遇到学生有错误时，我总是就事论事，可是往往效果不佳。有的时候学生的学*状态不好，却找不到根本原因所在。这都是单方面教育的弊端。我应该经常与家长取得联系，进行双向交流，()让家长了解孩子的在校表现，取得他们的支持和配合，也要了解了学生在家的表现，更全面的了解学生，这样双管齐下，让教育更有效。
四、多动脑思考，做一个有心人
丰富多彩的活动不仅可以愉悦身心，而且对学生起到一定的教育作用。我们在安排和落实工作时，不能照本宣科，生硬地传达命令，也不能生搬硬套他人的做法，要根据本班的实际情况，想一想怎样安排更合理，采取什么方法更有效。遇到随机事件不要盲目处理，用心想一想其中可能蕴涵什么教育契机。
用”脑“去思考教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子，这是关承华老师的教育经验的精华，我要常读常新，不断能吸取精华，不断实践提高，成为一名让学生佩服的老师。
凭什么让学生服你读后感（二）
在众多的教育名著中，在难得的闲暇之余，我优先选择了关承华老师的《凭什么让学生服你》这部教育著作来读。这部书首先吸引我的是书名，因为这是做教师的尤其是现在做教师的感到困惑的问题。现在的孩子对事缺少责任感，对人缺少情感，表现出自私、冷漠甚至是叛逆，面对老师的苦口婆心的说教无动于衷，于是，做老师的感到苦恼，感到困惑，感到束手无策。老师拿什么才能让学生服？在《在凭什么让学生服你》这本书中我找到了答案，有一种”山重水复疑无路，柳暗花明又一村“的豁然开朗。
关老师通过一个个*常而又生动有趣的教育故事，让我们明确，做教师的该如何树立自己在学生心目中威信，让学生信服、佩服、折服、心服、口服。给我感触最深的有以下三点：
一 用”脑“去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水*，达到让学生佩服的境界。用”脑“,即用思想，用正确的教育理念指导自己的教育教学活动，这是区别合格教师与”教书匠“的一个重要标准。今天的教师都具有相当的学历，如果仅仅是传授知识，每个人不但能够胜任，而且是绰绰有余。但受教育者、教育环境、教育内容都是动态的，都是在不断发展变化的，无论曾经是多么优秀的教师，如果在教育观念、教育手段等方面”以不变应万变“,结果不是误人子弟，就是被自己的教育对象炒了鱿鱼——因为教育形势的发展是不允许它的执行者观念滞后的。教育是培养人、塑造人、铸就人的事业。作为一名专职从事教育工作的老师，既然担负着塑造人类灵魂的崇高责任，那首先自己要有”魂“,即有思想，有目标明晰的、与时俱进的、正确的教育理论和教育观念。而要想不让自己的教育思想老化，不让自己的教育观念过时，不让自己的教育手段落伍的最有效办法和最佳途径，就是要不断学*。我更加深切地领悟了”学而不厌，诲人不倦“在当今知识不断更新的年代对教师的重要意义。回顾过去，自己一度以工作忙、没时间为借口，放纵自己不挤时间读书、不积极学*先进的教育理念。看了这部书，我激励自己做教师更要与时俱进，不断学*，不断更新自己的知识储备，为给学生一杯水，自己仅有一桶水是不够的，这不禁让我铭记”问渠那得清如许，为有源头活水来“的道理。
二 用”心“去理解学生，你给予他们*等与真诚，才会赢得他们不设防的信服；不带有伤害的教育手段，必定会让孩子折服。作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯地看做一个受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们*等的人。当然他们还未成年，他们的思想还不成熟，他们的感情还很稚嫩，他们的性格还不稳定，他们的欲望还很虚幻，但恰恰就是因为这样，才需要作为成年人的老师和家长们，走进孩子们的心里，换位思考，将心比心，了解他们的内心活动，才可能有的放矢和对症下药。如果站在孩子们的”心“外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗。老师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的教育效果越差。所以，老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的举止言行，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。把学生当作一个活生生的有个性的个体，把学生当作孩子去看待，正确对待孩子在成长中不可避免的错误，并将其看做事正常的。有时候，在教育学生的过程中，老师只是站在老师的角度上去思考问题，如果我们善于将自己当成学生，或者将学生看做自己的孩子，我们思考问题的`角度可能会截然不同，学生的感受和教育的效果也将截然不同。老师应该关注的不仅是成绩，还有比这更重要的那就是学生内心的感受，要帮助学生在良好的情绪中愉悦地成长。
三 用”情“去温暖和滋润还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。用”情“,即用老师爱学生的一片真情，去调动、发掘和影响学生可能被隐藏着的情商。用老师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂，能够收到事半功倍的效果。这一点，我深有感触。这不由得让我想起一个故事：记得一年前，我的班上有个可以称得上是”小小顽固分子“的孩子，他年纪虽小却玩世不恭，无恶不作。老师多少次的批评教育，一次次以无效告终。但现在的他已经是一个品学兼优的孩子了。这种变化仅仅是源于一次受伤、一把椅子。一年一度的数学竞赛那天，因受伤在家休息的他来学校参加考试，我用一把椅子把他从学校门口接进来又送出去，没想到就是这样简单的举手之劳却深深地感动了那个孩子，他的感动洋溢在作文的字里行间，表现在热情谦逊的言行举止中，表现在勤奋刻苦的学*精神中……这让我感受到：爱，是可以让冰川融化的力量；情，是可以让铁石心肠温暖的火焰。对学生用心，换回学生的真心；对学生用情，换回学生的真情。
教育是事业，事业的意义在于奉献。我要用脑去汲取源源不断的新知识，用心去关注每一个个性鲜明的个体，用情去温暖每一个孩子稚嫩的心灵。让我的学生发自内心地”亲其师，信其道“ 让学生信服、佩服、折服、心服、口服。为这样一个目标，我会不断学*，不断努力，不断告诫自己：学而不厌，诲人不倦。
凭什么让学生服你读后感（三）
花了两天的空闲时间，将这本书看完了。看的过程中受大很大的震撼，被一个母亲似的老师所感动；她的宽容、大度、细心是我比不上的。在整本书的整个过程中我感受到的都是这位关老师她的爱心和宽容心。
匆匆读完这本书，有些东西在脑海里面呼之欲出，但是又如潮水般退去。大家都知道，读一本书至少要读三遍，”第一遍初读，找到这本书的价值所在（即找感觉），第二遍细读，这个时候就要细细品味，充分吸收里面的养分；第三遍，总揽，总结一下这本书我学到了什么“
这位关老师，教了三十多年，她说她的全部心血都奉献给了她爱着的学生们，这一点让我相当的佩服。我做不到她那样全部心血全部奉献给学生，我觉得一个真正成功的人，不是说就一定要工作多有成就，我觉得要衡量各方面的情况包括家庭，健康等等。但是我觉得中间肯定有个关键点。我之所以下定决心努力看这些书，看这些充满智慧的老师写的书，就是想向他们学*，早日学会如何管理学生，希望能在我的生活和我的事业两方面都取得*衡，希望我的各个方面都能如顺顺利利。
这本书，开篇的前言就写了，要让学生”服“,老师需要练好内功。下面的部分摘自原文——
用”脑“即思想，用正确的教育理念指导自己的教育教学活动，这是区别一个合格教师与一个”教书匠“的重要标准。（我直到现在才发现自己原来只能算作一个教书匠而已）”终身学*“是当今社会发展提出的更高要求，对于从事教师职业的人来说，必须身先士卒，最起码要让学*伴随自己几十年的教育教学生生涯。过去说”给学生一碗水，老师 要有一桶水“在知识的”量“上对老师有了一个明确的要求。但是在高速发展的今天，如果不及时不从这一桶水，将会很快被舀干，而且这一桶水，也将变为废水。
应该说，这是对老师提出了一个很大的要求，也同时给我这种容易自满，容易停滞不前的人敲一个警钟。
我曾经就犯了一个严重的错误，影响我至今，到现在想来还很后悔。也许是因为自己读书年龄小，受家里人的影响太大，以为只要考上大学就前途无量。在大学里面，没有人管，没有督促，就非常散漫，不学无术，我以前的梦想都被抛之脑后。直到毕业要找我才醒悟，原来考上大学并不是万能的，我手上的简历是如此的淡薄啊。在最后一年里面我有重新拾起了我高中时候的梦想，继续考研，继续读书。但是我的骄傲，给我带来了人生中第一次打的失败——复试，因为专业知识不过硬，被刷下来了。我真的好受打击。但是我一直不敢承认，不敢去深想，这一切都是我自己的错。我太天真——我不知道人的成就不是一蹴而就的。
今天我反思了自己考研时的失败，我就是想给自己现在特别是我的教师生涯敲一次警钟，我要学*前辈们终身学*的精神和行为。所以我给自己定的首要目标就是”坚持读书，坚持记笔记，坚持写读后感，多多专研我的教学方法“.有效教师读后感做一名幸福的教师读后感小学教师读后感3篇
读了《凭什么让学生服你》一书，对之中的含义有了更加深刻的理解。“亲其师，信其道”，这里的亲不是指亲情、亲*、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷的佩服。我们每位教师都希望自己在学生中有很高的威信，都希望学生们真正的佩服自己，愿意听自己的话，但如何才能赢得学生真正的佩服，让他们“信其道”呢？关承华老师书中用大量感人真实的事例给了我们有益的指导和深刻的启示。读关老师的文章，如同与一位长者交谈，使你受益匪浅。她娓娓道来，每一句话都那么真诚，每一件事都让人感动，为她的人格魅力所感动，为她的教育方式所感动，为她对学生的爱所感动。她不但令她的学生们佩服、信服、折服、心服，也同样令我心服口服。
教师的人格魅力——让学生佩服
在这一章节中，关老师用具体的事例讲述了如何用自己的人格魅力让学生佩服的，她可以在军训时陪着孩子们一起淋雨；她带领孩子们一起进行爱心捐助；她愿意做学生的朋友做班级的一员和学生共同承担集体责任，看到教室内的废纸不是批评指责而是弯腰捡起来；她不仅关注孩子们的学*成绩更关注他们的道德水*；她不断的读书——汲取高营养，学*教育专家的教育思想、教育理论，让自己的根基尽量扎实深厚些？？这样的老师怎能不让学生佩服呢？
