今天，夜静静的，很凉爽。爸爸带我到一家小店去玩，我发现有一只活泼可爱的小松鼠。
它长着一个小小的头，眼晴忽闪忽闪的，好像两颗闪闪发亮的黑宝石。它的鼻尖尖的，像老鼠的鼻子差不多。它的耳朵又小又尖，细微的声音都能听到，不过它的胆子很大，我拍一下手，蹬一下脚，它都不害怕。它的嘴小巧玲珑。它的前爪都短短的。它长的很机灵，可以从这棵树跳到那棵树，而且从高树跳到低树的那一瞬间，松鼠把尾巴张开，可以起到降落伞的作用。
我希望它在那过的幸福。
我家养了一只非常可爱的小松鼠。它有一双水亮亮的大眼睛和一个樱桃小嘴，还有一对薄薄的小耳朵。它那毛茸茸的大尾巴微微翘起，显得非常调皮可爱。听说它才出生三个月呢！
一天早上醒来，发现小松鼠正躲在我送它的粉红色袜子里。没过五分钟它就跑出了袜子。它开始到处寻找食物。突然，它看见了一个棕色的小颗粒，就飞快地奔向那里，发现它是一颗松子。它左瞄瞄，右瞧瞧，又看见了一碗美味的松子，兴奋地跳来跳去，好像发大财了。只见它用小小的前爪把松子往嘴里送，津津有味地吃起来。不一会儿，它的边上就推起了小山似的松子壳。
小松鼠还是个运动小健将呢！只见它轻轻一跃就上了树枝。它的动作十分敏捷，它可以在树枝上打圈或者在上面跳舞。小松鼠跳步的速度也非常快，只要看见它喜欢吃的东西，就会像炫风车一样飞奔而去。
松鼠喜欢住在高高的树枝上。我想等它长大一点，就让它回到大自然，去寻找属于它的家。
去年夏天我送给林小岛的小松鼠现在已经长得很大了，如果它的身子缩成一团，需要一个两个像拳头那么大的碗才能把它装得下。
它现在已经不像以前那样活蹦乱跳了，变得安静、懒散，也不再像以前那样喜欢和我们玩了。
怎么才能让小松鼠恢复精力呢？林小岛想了一个好办法——在它的窝里放一个打开口的椰子。
很快，小松鼠就开始对这个比它大两倍的球体感兴趣了，它先舔了舔椰子，确定安全后，便用爪子碰了碰椰子。突然，一滴椰子汁滴到了它的身子上，它马上逃了，慌忙用舌头把身上给舔干净。
当它舔到有椰子汁的时候，脸上立即露出了兴奋的光芒。难道那些汁水是从大圆球里冒出来的？这个大圆球还有没有这样的汁水呢？
小松鼠一想到这，立即翻身一跃跳进那个大圆球里边，把水给喝光了。
当它把水喝光后，那球体里面立即变得白嫩嫩的，难道着也是好吃的？事实证明，小松鼠想对了，里面的东西味道也很好，它顿时感觉到精力充沛，在窝里蹦蹦跳跳、大喊大叫，它身体里的运动细胞瞬间被激活了。
现在，林小岛的小松鼠又变得活泼又开朗了，也不整天趴在窝里了。
我家里有一只可爱的小松鼠，它在我家已经住了三年了。
它身上有三条黑色的条纹，肚子上长着雪白雪白的长毛，长长的嘴巴上长着细细的胡子。
小松鼠非常聪明，当它饿的时候，只要我一走*它，它就会站立起来，眼巴巴地看着我，我走到哪，它就看到哪，好像在说：“主人，给我一点吃的吧，我肚子好饿呀！”等吃饱喝足了，它就会把多余的食物都留在嘴巴里，嘴巴胀得鼓鼓的。等下次饿的时候再吃。
小松鼠睡觉的时候也很有趣，它总是把身体缩成一团，用那条大尾巴来当被子把身体盖得严严实实。
我家的小松鼠真是活泼又聪明，非常可爱，我喜欢我的小松鼠。
白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。刺猬开始准备过冬的窝,他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。
我呢,采了十来个磨菇,晒在松松枝上,也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒一点,冬天找食物可困难哪！
1月20日暴风雨
我睡得正香,忽然,一大块从树顶上塌下来,正砸在窝顶上。我只得爬出来,把雪扒开。
天灰蒙蒙的,刚刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林！
我想吃点东西,就爬到附*的松树上,吃秋天晒在那儿的蘑菇干――它可没有鲜蘑菇那么好吃的。
我俯身向下看,只见刺猬住的洞前面立着一块木牌,上面写着他的启事:“我正在冬眠,打算一直睡到明年春天,请勿打扰。”
2月18日晴
天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声。
树下青草已经发芽,我跳到地下找到了去年收藏的松果,吃了几颗,身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬,可是他的洞口仍然被乱草封着,估计这个懒家伙还在睡觉呢！
今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送*嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高!”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的'。”“那小松鼠不是不能睡好觉?真是好可怜!”妈妈总是淡淡一笑。
不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来!”“你知道为什么菁菁会跑?”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。”
几天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。”
我忘不了我在海南养的一只小松鼠。
它长着褐色的毛，一双黑珍珠似的眼睛在眼眶里打转转，两只小耳朵隐藏在毛里。小嘴巴的里面长着
两颗大门牙，嘴巴旁边插着几根小胡须。最后面跟着一条毛茸茸的大尾巴。
它特别好吃。每当我把椰子肉从笼子的***里塞进去的时候，它会马上跑来从我手中抢走椰子肉，用双手捧着吃完，吃完了以后，它会用爪子抓住笼子，把它那长长的舌头从洞洞里伸出来向你讨。而我呢，会再切下一小块椰子肉放在它的舌头上，只要它把舌头一收，便可以吃到。
昨天，我跟爸爸去逛市场，在逛市场的时候，爸爸帮我买了一只漂亮的松鼠。
小松鼠的样子真可爱：一双晶莹透顶的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，毛茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有许多花纹呢！看上去既机灵又美丽。
小松鼠吃东西的时候，总是用前肢捧着食物送到嘴里去。因为它的嘴巴很小，一次只能吃一丁点，所以一堆食物要送十几次才能吃完。它喝水的时候，总是把头低下去，用舌头小心翼翼地去添，样子十分温柔。睡觉的时候，它把身子缩得小小的。看过去，它真像一只带有花纹的`小皮球。
以后，我一定要好好照顾它，让它感到快乐、幸福。
1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？
第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。
2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？
日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。
3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）
在一个阳光明媚的早晨，爸爸，妈妈因为有事情要去砂河一趟，我和哥哥，弟弟也陪着去。在砂河的街上我们看到许许多多没有见过的东西。最让我们高兴的是竟然有卖小松鼠。在老家除了动物园，*时都看不到小松鼠，那一只只活蹦乱跳的小松鼠十分可爱，它的眼睛圆溜溜的，让人感觉十分机灵。身上灰绒绒的毛，摸上去很舒服。我们一直舍不得离开那个摊位。爸爸看出我们十分喜欢，就卖了一只小松鼠送给了我们。我们捧着它就像拥有了一件稀世珍宝一样，小心翼翼的。
回到家后，我们给它好多吃的，有杏仁、花生、松仁等。但发觉小松鼠都不大爱吃，我们只好给小松鼠寻找它爱吃的食物，到最后才知道小松鼠原来喜欢吃米老头。当小松鼠吃完了丰盛的午餐后，全身很脏，我们又给小松鼠洗了个澡。它在水池里斗个不停，像在**似的，真的好可爱啊!
有了这只小松鼠，让我们更明白人与动物之间应和谐相处，才能拥有更美好的生活乐趣。因为动物也和人类一样是有丰富的感情的。
显得特别机灵。
——《松鼠和松果》教案通用十篇
【案例背景信息】
学科：小学语文
年级：一年级
课的名称：松鼠和松果
所用教材版本：人民教育出版社
学时数：二课时
【教学目标】
1、认识“聪”“活”等11个文字，会写 “以”“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
【学生分析】
本班学生拼音已掌握的较好，能给一、二类字注音认读，课文内容能事先预读下来。但个别字的分析还需要靠老师，对课文的理解很浅，还需通过老师教才能懂。
【内容分析】
1、教学重点：
识字、写字、朗读课文、理解课文内容。
2、教学难点：
学课文与增强环保意识联系起来，知道植树造林，维护生态*衡的重要性。
3、在整个知识体系中的位置：对学生学语文的思维，知识积累，朗读处于启蒙基础阶段。
【教学策略设计】
1、教学方法设计：
一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是 基础的让学生自学，较难的由老师带学。
2、教学流程和活动设计思路：
导课──初读课文，自主识字──学*感悟课文;指导朗读──指导书写──实践活动。
3、应用信息技术的依据或考虑：
一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣。信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好。
【教与学的过程】
1、教与学的过程描述：
教学阶段及所用时间
教师活动
学生活动
对学生学*过程的观察和考查要点
信息技术的作用
一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)
出示谜语：
脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
(学生答后出示松鼠图)
出示松果图，问：
这是什么?
引导学生看第一幅图，图上画了谁?它们在干什么?
板书课题：
松鼠和松果
问：
看到松鼠和松果你有什么疑问吗?
揭示谜底：
松鼠。
观图答：
松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
学生纷纷举手积极发言。
注意力集中在了图上。
不太会提问题。 投影图(形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学* 。)
二、初读课文、自主识字(15分钟)
1、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
(老师巡视指导)
2、出示生字卡片，检查认读效果。
3、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。
运用识字方法，自主识字：
⑴ 小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
⑵ 全班交流汇报。
分段朗读。
学生拼读起课文来。
自然段标的不太一致。
有少部分学生能说出自己是怎么认字的。
基本读下。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读(40分钟)
1、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗?
2、老师范读，(音乐与投影并用)用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
听读感悟后贴图画(按以下排列)：
高兴──动脑──担心──快乐。
3、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。
教师随时指导。
4、提问：小松鼠为什么要栽松果?
引深到人类也应植树造林，维护生态*衡。
5、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。
6、请你把这个故事讲给大家吧。
学生按自己的看法答。
要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。
发表看法。
先练读，再汇报交流(要求读出各段相应的感情)。
答：光吃不种以后一棵松树也没有了，也就没有吃的了。
带着感情、表情和动作齐读课文。
复述童话。
答得较好，比较动脑筋。
学生能否用心感受小松鼠心情及表情的不断变化。
回答是否正确。
学生在读时如果老师让他们加上表情和动作，效果会很好。
都懂得了这个道理。
课堂气氛达到高潮。
还需练。
用录音配乐烘托气氛，用投影图增加直观效果。
投影显示贴图使观看清楚。
学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。
用音乐配衬。 四、指导书写(10分钟)
1、出示六个要求会写的生字，读，认。
2、指导书写每个生字。
读认生字。
注意观看。描红再临写一个。 学生很认真地读、写。 五、实践活动(课后画)
“画未来”：
请同学们把自己想到的画出来。
2、关键环节提炼：
⑴ 本节课采用了投影加录音的电教手段。
⑵ 解释：出示四幅表情图，可采用投影配录音的方法，这样音图结合可引起视觉、听觉上的集中注意，将教学重点、难点化难为易、化深为浅。为让学生更好的学*理解课文创设条件。这比老师干巴巴地讲课文效果要好得多。
【教学反思】
1、给学生以充分发挥的空间：
由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。
2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：
在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学*生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配，这些都激发了学生学*兴趣，促进了学生对课文的学*。
3、以启发式教学带领学生学课文：
对课文进行学*分析时，教师不是一味地讲或读，而是采用了引导启发得手段，学生能说的让他们尽量说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学*。
4、教学中的不足之处：
信息技术手段的采用还较简单，如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制，有不少学生的学*能力锻炼、发挥不够，还需改进。
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练*正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学准备：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入
1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学*一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
二、自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）
三、识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学*生字词）
1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？
四、朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）
1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练*读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）
学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
五、写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写*惯和写字能力）
1、认读“以、后、更”三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）
第二课时
一、复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）
1、反复读文，练*说说课文的内容。
2、指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。
（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）
二、绘画（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）
1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。
2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。
三、实践（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）
1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。
（语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学*资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力）
四、写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）
1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。
2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。
3、展示：小组内互相展示自己的字。
教材分析： 地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态*衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴*童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的.松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学*目标：
1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学环节设计与说明：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
出示课题：松鼠与松果齐读课题。
[欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学*情境中。]
二、初读课文
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？
自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么？还有哪些疑问？
[教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。]
三、学*生字新词。
1、（出示词语）：
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing
聪明活泼忽然眨眼睛
rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì
如果总有以后主意
自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、“开火车”读词语。（去掉拼音）
5、读句子：
（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。
[每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学*的机会。]
四、学*第一段。
1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？
3、评议、朗读。
重点：每个松果都那么香，那么可口。
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！
指名朗读，感受。
在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……）
4、齐读第一段。
[以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好*惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。]
五、指导写字。
1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？
2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是*撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）
3、仿写、比较。
写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。
4、练*写字，教师巡视。
5、展示评议。
[观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学*的意识。]
第二课时
一、复*导入。
（每位学生头戴松鼠头饰）
1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）
2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）
[角色游戏和富于激励性的语言有利于激发学生的学*热情。]
二、朗读感悟
1、小松鼠一直这么快乐的吗？
为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）
指名读，评议，男女赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
小松鼠们加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？
指名读句子说说为什么要这么做？
5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。
6、别的小松鼠还有好主意吗？
再次朗读第五自然段，欣喜的。
[以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学*积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学*过程中感受小松鼠的聪明可爱。]
三、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。
“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。
2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？
想象说话。
3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。
[想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。]
四、指导写字。
1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。
2、范写，讲解。
3、仿写，比较
4、练*书写。
5、展示评议。
五、自选练*。
△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。
△参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。
[改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的
语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学*热情，点燃学生的智慧的火花。]
【教材分析】
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态*衡的故事。通过这篇课文的学*，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学生分析】
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【教学目标】
１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【设计思路】
根据低年级学生的学*特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学*，在学*中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学*的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学时间】
２课时。
【教学流程】
一、导入
师：上一节课，我们学*了《两只鸟蛋》，通过学*，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？
（出示课件：观看影片介绍。）
和以前的内容相联系，调动学生学*的积极性。
板书：
松鼠和松果。
学生齐读课题。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？
培养学生质疑、设疑的能力。
二、初读课文，整体感知，识记生字
１、自由读课文：
注意本课所要学*的生字。
借助拼音读正确、读流利。
思考：
这篇课文写了什么内容？
利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
２、借助拼音，指名当小老师领读生字。
让学生有学*主人的意识，调动学*积极性。
３、自主选择生字进行学*：
读出该字所在的句子。
教师随机选择句子进行指导朗读。
采取多种方法练读。
第一组：聪 活泼
师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
（结合上下文理解：聪明活泼。）
第二组：忽然 眨
师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。
（做动作猜谜语。）
第三组：如 总
师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（用“如果”说句话。）
第四组：以
师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）
第五组：主意
师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
（编儿歌记忆生字：主字王上加一点，立日加心变成意。）
通过学生自主学*，创造性学*，调动学生的学*积极性。
４、师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。
（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）
５、展示生字：
请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
６、练*，你认识它们吗？
⑴ 聪明活泼──聪明活泼的小明学会了种花。
⑵ 忽然──天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
⑶ 如果──如果明天天晴，我们就去春游。
⑷ 以后──学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
⑸ 主意──我们有一个美化校园的主意。
多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
１、自由读课文：
借助生字，再读课文。
争取把课文读通顺、读正确。
２、指名分段朗读。
３、选择学生自己喜欢的段落进行练读，教师范读第二段：
学生读陈述句，老师读心里想的话。
也可教师读陈述句，学生读心里想的话。
４、小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读：
出示题一：
⑴ 松鼠、松果和松林之间有什么关系？
⑵ 你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
培养学生合作交流的能力。
５、再读课文：
把你所体会到的通过朗读读出来。
指名读：
让学生戴头饰表演。
６、练读：
我愿意读：
每个松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学*，合作学*。
四、复述课文
教师指导，按这种顺序复述：
吃松果──想松树──种松果──长松树。
五、扩展
１、师：以后这里会是什么样子呢？
小组讨论：
说一说，议一议，报一报。
２、师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。
联系生活实际学以致用。
六、总结
略。
七、作业
１、师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。
２、师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。
【课后反思】
１、本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。
２、以学生自主探究学*为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学*。
３、本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学*，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。
４、培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。
除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：
识字、写字和朗读。
教学难点：
引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）
出示谜语
脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图） 出示松果图，问：这是什么？
引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？
板书课题：松鼠和松果
问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？
揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学* 。）
二、初读课文、自主识字（１0分钟）
１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
（老师巡视指导）
２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法，自主识字
（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）
１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？
２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
听读感悟后贴图画（按以下排列）
高兴──动脑──担心──快乐。
３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。
（教师随时指导。）
４、提问：小松鼠为什么要栽松果？
引深到人类也应植树造林，维护生态*衡。
５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。
６、请你把这个故事讲给大家吧。
学生按自己的看法答。
要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：
1、认识聪、活等11个生字。
2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
教学准备：投影片、小黑板、生字卡。
教学过程：
（一）前提测评（5）
1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。
2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学*《松鼠和松果》。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）
3、板题：读题。
（二）认定目标（1）
（三）导学达标（28）
一、初读课文，整体感知课文。
1、借助拼音，自读课文，读准字音。
2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。
3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.
4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？
5、标出自然段。
二、细读课文，理解内容。
（一）指名读课文。（分段读）
1、评议。
2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？
（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。
（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。
（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？
3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）
4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学*，培养探究精神。）
5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决
6、重点理解：
（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）
c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）
8、识记生字。出示11个生字。
A、开火车读生字。
B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学*生字。（使学生主动地学*，培养探究意识）
C、小组交流，汇报。
三、整合课文，整体感知。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么？以后要怎么做？
3、复述课文。
（四）达标测评（6）
1、同桌有感情朗读课文。
2、同桌复述课文。
（五）作业
复述课文。
附板书：
10、松树和松果
松鼠 松果 松树
第二课时
教材简析：
本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态*衡的故事。通过这篇课文的学*要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学设想：
语文课程标准指出：学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学*过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：
1、正确书写6个汉字。
2、练*正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
难点：感悟文章
教学过程设计：
一、复*旧知，谈话导入。
通过上节课的学*，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走*小松鼠与他们交流，学*好吗？
1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字游戏。
（1）教师出字卡，学生读字、组词。
（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复*生字，再次强化上节课的教学重点）
二、开设展示台学知识。
过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水*、写字水*、绘画水*、口语表达水*，好吗？
（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学*的积极性和表现欲望）
1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练*有感情朗读课文，评出小小播音员。
2、学*生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。
（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。
（3）交流学*心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
（4）师指导写重点字。
（5）学生书写生字，教师巡视指导。
（在教学过程中，教师是学*的指导者，学生是学*的主体，是知识的探索者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学*的能力。）
3、课后延伸，动手实践。
（1）谈未来，续编故事。
同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：故事大王
（这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以）
（2）画未来。
请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：小小书画家
（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）
（3）想未来。
你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？
（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）
三、布置作业。
把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
（将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来，使语言如生活般丰富多彩。）
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：
识字、写字和朗读。
教学难点：
引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）
出示谜语
脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图） 出示松果图，问：这是什么？
引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？
板书课题：松鼠和松果
问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？
揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的'学* 。）
二、初读课文、自主识字（１0分钟）
１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
（老师巡视指导）
２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法，自主识字
（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）
１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？
２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
听读感悟后贴图画（按以下排列）
高兴──动脑──担心──快乐。
３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。
（教师随时指导。）
４、提问：小松鼠为什么要栽松果？
引深到人类也应植树造林，维护生态*衡。
５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。
６、请你把这个故事讲给大家吧。
学生按自己的看法答。
要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。
教学目标：
1. 认识“聪、活”等11 个生字，会写“更、以”等6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读本课。
3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。
教学重点：
朗读识字、写字、
教学准备：
教学网站一个
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
·认识“聪、活”等11 个生字。
·正确、流利、有感情地朗读本课。
·. 感受文中美的因素，培养环保意识。
教学过程：
一、谜语导入激趣。
·小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物?
·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。
二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。
·打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?
·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样?(搜集学生学*信息，以便指导)
·根据学生的朗读进行指导。
·学生再自读课文。
·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。
·引导评价，把读得特别好的地方再读读。
·你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……
三、认读生字
·演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。
·和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。
·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。
·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性)
四、理解课文，巩固生字
(一)学*第一自然段
·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗?
·试试，这句话能读好吗?请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”
·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)
(二)学*第二自然段
·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡，认读“忽、然”两字。
·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读
·忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读，读出担心。
(三)学*第三自然段
·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!
·你能来读读?
(四)学*第四自然段
·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?(演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。)
·你们的主意是什么呢?
·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)
六、学*五、六自然段
·我们的办法能实现吗?
·教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出“网页”)
·咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画)
·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?
·(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧!
·咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)
七、延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画，之后，可下位交流)
第二课时
课时目标：写字。
教学过程：
一、复*、“我会认”中的生字。
·字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。
·演示“练*”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。
聪明 活泼 忽然 如果 总是
小星星快活地眨着眼睛。
放学以后，我自己回家。
你喜欢白雪公主吗?
你的家乡一天比一天更美了!
你们愿意来我的家乡玩吗?
·孩子自己看网页练读，同桌练读。
·请孩子展示读。
·扩展练*：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!
二我会写。
·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息，再请学生评述。)
·请学生讲述，老师配合以范写。
·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
·试听写一、两个字。
一、教材分析
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态*衡的故事。文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练*正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的`朗读课文，复述故事。
四、信息资料：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：
第一课时
六、教学过程：
1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学*一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话*台）
自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）
识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学*生字词）
1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？
朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）
1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练*读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）
学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写*惯和写字能力）
1、认读“以、后、更”三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）
1、评教师。老师范写的字请同学评价。
2、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。
【教材简说】
这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态*衡的故事。通过这个故事让学生体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学*目标】
1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学重点】
理解小松鼠的聪明之处。
【教学难点】
理解小松鼠为什么要吃一个埋一个。
【抓一点，析深刻，论透彻】
我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的聪明进行教学。为了突破这一点，应重点分析小松鼠为什么要吃一个，埋一个?这一问题。为了解决这个问题，我们认为应该让学生体会到：小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃;是为了让家园更美丽。并让学生想像其他的小动物看了会怎么做，经过小动物的努力，将来的家园会怎样。经过这样的教学，我们相信一定会突破这一关键点。
【教学建议】
1、识字写字：
采用多种方法识字：
编儿歌、做动作、小组合作等。
2、朗读感悟：
本课是一篇活泼有趣的童话，应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。
3、实践活动：
画未来绘画展：
让学生想像以后会是什么样子呢?并把它画下来。
可以画小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画自己居住的地方的未来。
【教学设计】
一、猜谜揭题
出示谜语，让学生猜一猜。
板书课题：松鼠和松果。
二、初读课文，学*生字
三、朗读感悟
1、学*课文第一自然段：
⑴ (出示课件)说说小松鼠在森林里干什么?
⑵ 想像如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，会说些什么?
2、学*课文第二、三自然段：
⑴ 出示描写小松鼠的心理活动的句子，讨论：
读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?
⑵ 指导朗读：
读出担心、惊讶的语气。
3、学*第四自然段：
⑴ 理解小松鼠的好主意，讨论：
好主意好在哪里。
⑵ 朗读体会。
4、学*第五、六自然段：
⑴ 感情朗读，体会美好的结果。
⑵ 讨论：
小松鼠以后在这松树林里生活得怎样。
5、扩展活动：
动手画一画未来的森林。
四、巩固积累
学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。
五、朗读并复述
1、有感情地朗读全文。
2、学生复述童话。
——松鼠说明文通用十篇
大家好。我是一只大家都喜欢的小松鼠。我们聪明、温顺、可爱。虽然我们有时捕捉鸟类，但我们不是食肉动物。我们经常吃杏仁、榛子、山毛榉果和橡子。我们经常坐直，用前爪吃饭，就像人们用手一样。
我们不会躲在地下。我们经常往高处走。我们跑遍树林，从一棵树跳到另一棵树。我们很少在*原地区见到。我们从不走*别人的房子或呆在小树上。我们只喜欢住在高大的老树上。我们过河时，用一片树皮当船，用尾巴当帆和舵。我们不像山鼠一样在冬天冬眠。
我们的巢通常建在树枝分叉的地方，干净温暖。我们的巢有一个盖子，可以覆盖整个巢。下雨时，雨水不会流入鸟巢。让我告诉你一个秘密。我们通常一次生三到四个孩子。婴儿的头发是灰褐色的。冬天过后会变。新头发比掉下来的头发深！孩子们，你们认识我吗？
大家好，我是一只小松鼠，我来自大自然。
我是一种比较常见的动物，外形有些像老鼠，但比鼠大，我的尾巴蓬松而又柔软。
我大部分时间都呆在树上，一旦发现任何动静，我的第一反应就是：“逃！”我的动作比较灵活，最擅长的就是跳跃了。
到了冬天，我身上的毛就会变得很厚，毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像棉被一样，可舒服了！炎热的夏天我也不用担心，因为我身上的毛会“变”得很短，我一点也不会觉得热。
我通常用树洞做窝，当然，我也会自己搭窝住。我有好几个巢穴呢！一个主巢，它的作用很简单，就是供我夜间休息;剩下几个巢都是副巢，它们是供我临时休息用的。我的巢很隐蔽，都藏在树枝之间，人类是很难看到的。
我比较喜欢吃素食，我喜欢吃橡子、松子、栗子等等，它们都是美味。我最最爱吃的就是松子了，我只要闻一闻就能知道手中的松果里到底有没有松子，凡是被我遗弃的松果，里面绝对没有松子了。若是举办嗅觉大赛，第一名肯定是我们。
我善于储藏食物。我通常在秋季把食物埋在地下，冬天的时候挖出来吃，我可以准确无误地找到秋天我埋下的食物，所以大家不用担心我冬天会挨饿。有时我埋的松果吃不完，等到春天时想起来，过去一看，松果都发芽要变成小树了！所以我们松鼠还有一个“植树高手”的美称哩！
我们刚出生时全身光秃秃、粉嫩嫩的，而且双眼紧闭；约十四天后，我们的毛就长出来了；出生了一个月的我们就可以睁开双眼看东西了；再过半个月左右，小松鼠就可以吃坚果之类的东西了，还可以在树上来回爬动。
我们松鼠如此可爱，可惜只能活八年至十五年，可悲！
“咕咕！”我的肚子唱起了“空城计”，该去找食物吃了，拜拜了！
松鼠是一种喜欢在松树上做窝的小动物，它们勤劳，因此你可以在高高的树梢和分杈上看到它们的巢；它们也善良，从不想别的鼠一样偷别的动物的食物，它么总是自己觅食。
动物自己觅食，靠的是一双灵巧的爪子，没错，松鼠就有一双灵巧的小爪子。它时常用这双爪子给自己梳妆。它爱美，且有一副可爱的外表。圆圆的笑脸上点缀着两颗黑珍珠般的眼睛，小小的鼻子和一张三瓣嘴在下边，也就越发令人爱慕了，头上还有一对尖尖的耳朵，任何声音都逃不出这对耳朵的听力范围，最惹人喜爱的是它那毛茸茸的大尾巴，想一个小的降落伞，又像烈日下的.遮阳伞。这把伞，既可以为它遮挡太阳，又可以在它从树枝上跳下去时减小阻力，使它安全的降落到地面。松鼠就是借助它伞一般的大尾巴，在树上轻盈的跳来跳去，俨然一个体操运动员。
松树还是动物界的君子，它们誓死守护着自己的家园——森林，直到最后一刻。
我是一只美丽的小动物，聪明温顺。我是每个人都喜欢的松鼠。
说来奇怪，我们松鼠都有美丽的脸和闪闪发光的眼睛。我们的身体精力充沛，四肢轻盈。我们经常在高大的树之间来回跳跃。甚至猫也羡慕我们的敏捷和机敏。最不寻常和与众不同的是，我那精致的玉面上衬着一条帽子流苏形的美丽尾巴。它又大又漂亮。它简直是世界上最美的。因此，我以炫耀为荣。我总是抬头看它，总是抬头，像公主和王子一样以高贵的步伐穿过树林。当我累了的时候，把大尾巴举高一点，它就会成为我的便携式亭子。我可以随时随地享受凉爽的感觉。非常舒服！
之后，让我们谈谈我的美味饮食！我们喜欢杏仁、榛子、山毛榉和橡子。我一看到这些坚果，就贪婪地流口水。别笑！当我无聊的时候，我也很淘气。虽然我有时会在树上抓鸟，敲打一些鸟蛋，但我很高兴我们不是凶猛的捕食者。而且，我是一个模仿专家我可以像人类一样用我的前爪来喂我的嘴。有人说我们松鼠最不像四足动物。
在那个寒冷的冬天，我很聪明。秋天我会提前把榛子藏起来，这样冬天我就不用担心什么也吃不下了。我也是一个攀岩专家要对付一棵光滑的大树，你可能无法想象谁能爬上去，但我可以在一瞬间爬到树顶并向上看。它不是很强大吗？我对这哭声似乎并不含糊。我的哭声响亮而清晰。我甚至是更响亮比黄鼠狼在动物叫声比赛！如果你惹我生气，我会很不高兴，让你道歉。
请记住我老宋，我非凡的智慧和我可爱的善良。来森林里找我的身影，在未来向我问好！
大家好，我是住在一个拥有湛蓝的天空，碧绿的草地，清澈的小溪这样美丽的森林里的一只小松鼠。我在那里生活得十分欢乐，早上去小溪边看看我的朋友小鱼，中午去和其它小伙伴玩，晚上就在家里陷入甜蜜梦乡。直到有一天……
那是一个与往常一样的早晨，由于是冬天，我在冬眠。但就在冬眠结束我立刻就要苏醒过来之时，一阵电锯声打破了我清雅的梦。我被惊醒过来，发现我所在的树木摇摇欲坠。我立刻离开了家，可是我前脚刚走，大树就已经被锯断了，然后伐木者开着车子走了，只留下我一个人孤独地望着……
汽车发动声音越来越小，我独自应对着已经面目全非的森林，完美已经定格在最终一秒。这是我以前所在的森林吗？远处的几个“圆管”冒着浓烟，把以往湛蓝的天空弄得乌烟瘴气，碧绿的草地只留下枯枝杂草，清澈的小溪早已变得浑浊不堪，小鱼呢？可能早已经游走了吧……每一处景色都不再秀美，每一口空气都不再清新，我没一会儿就感到胸口发闷，想找个树枝休息一下，可是那里仅有树桩！
我绝望了，不禁想呼吁人们：快停手吧，可怜可怜我们这些小动物吧！
我是一只美丽的小动物，聪明温顺。我是大家喜欢的松鼠。
奇怪的是，我们松鼠都有英俊的脸庞和闪闪发光的眼睛。我们身体矫健，四肢极其轻快，经常在高大的树木间来回跳跃。就连猫也佩服我们的敏捷和机敏。最特别不寻常的是我精致的玉面衬着一条帽子流苏形状的漂亮尾巴。它又大又漂亮，是世界上最漂亮的。所以，我把炫耀当成我的骄傲。我总是把它竖起来，总是举到头上，像公主和王子一样迈着高贵的步子走过森林。累了，把大尾巴抬高一点，就成了我的便携亭。无论走到哪里都会很凉爽，随时随地享受凉爽的感觉，很舒服！
然后，来说说我的`美食。我们喜欢杏仁、榛子、山毛榉和橡树。一看到这些坚果，我就流口水了。不要笑！无聊的时候，我也很调皮。虽然我有时会在树上抓鸟，捣几个蛋，但我很庆幸我们不是凶猛的食肉动物。还有，我是个“模仿专家”，和人类一样，可以用前爪把食物送到嘴里。有人说我们松鼠最不像四足动物。
在那个寒冷的冬天，我很聪明。秋天提前把榛子藏起来了，冬天也不用担心吃。我是“攀登大师”。面对一棵光滑的大树，你可能无法想象谁能爬上它，但我可以很快到达树顶。一个劲儿地抬头往外看，是不是很神奇？一方面，我对声音也不含糊。我的叫声响亮，在动物叫声比赛中是“比黄鼠狼还响”。如果你生我的气，我会极度不高兴，让你反复道歉。
请记住我的“老宋”，记住我过人的智慧，记住我的可爱和温顺，到森林里来找我的身影，向我问好！
大家好！我是漂亮，聪明，乖巧，驯良的小松鼠。我很讨人喜欢，可惜，我不喜欢和人类接触。我的脸很可爱，迷人的眼睛里闪烁着无限的光芒，还有我那让人羡慕已久的漂亮尾巴，犹如一把大伞，能在雨天为我挡雨，晴天替我遮阳。有了这些，我觉得我是动物中最完美的动物了。“喂！狮子哥哥，下次选森林闪亮之星，记得叫上我哦！
我喜欢在高处活动，更高兴在树上跳来跳去和我的伙伴一起玩耍，这是一件多么愉快的事啊！我最不喜欢见到太阳公公了，他的光实在让我害怕。我最喜欢的是那浪漫迷人的夜晚，皎洁的月光洒满大地，世界一片静寂。
有时候，我是非常小气的哦！每到秋天，我都会拾榛子，塞到树的空心里面储存，准备留到冬天自己慢慢吃。如果你来问我要食物，我可是不会给你！千万不要让我生气，否则，我会毫不留情面用我那美丽的尾巴狠狠地甩你一下。
我现在是只小松鼠，当然不用愁睡觉的地方，只要跟妈妈说一声想住个干净又安静的地方，妈妈马上就会搭起那温暖的“摇篮”。我看妈妈搭窝的时候，常常搭到树杈处。可是，我们住的森林面积越来越小，真希望人类你们手下留情。不然，你们的子孙后代只能在书本上看见我们的身影了！
我是一只快乐的小松鼠，自由的生活在一座安静而和谐的森林之中。
早晨，我总会早早地走出洞来。在树枝上做早操，用清凉的溪水洗脸。饭后看着慈祥而温柔的太阳哥哥来到他的岗位上。这时，我便会叫上小兔一起去不远的小山上采鲜嫩的大蘑菇；和我的好朋友松鼠梦梦一起奔跑，打闹。一切都是那么美好，快乐。
忽然，一声枪响划破了天空的宁静。是人类来了！森林一下子没有了宁静，小动物们都慌了神。就连机灵的我也失去了知觉般站在那一动不动。又是一声可怕的枪响，我才从惊恐中回过神来，拉着早就吓傻了的梦梦开始了夺命狂奔。梦梦在我的拉扯下才如梦方醒，跟我开始了逃亡之旅。
太阳哥哥也被血腥、可怕、残忍的人类吓到了，躲进了大山妈妈的怀抱。天，渐渐黑了。人类也回到了他们生活地方。忐忑不安的动物们才探出头来。只有我躲在洞里瑟瑟发抖。因为我见证了一只小鹿的死亡：小鹿被人发现了，他们射出了一颗夹着死亡气息的子弹，不幸的小鹿被击中了，它美丽的失去了往日的光彩的眼睛流下了泪水。
天，在不知不觉间又亮了。柔和的阳光打着美丽的光圈。一切仿佛还是那么美好，但是我知道森林里已不在是那么宁静了。
我睁开眼睛，我对天空发出无奈的悲鸣：苍天呐！快让愚蠢的人类醒悟吧！
猜猜我是谁？我有一条毛茸茸的尾巴，穿一件毛绒绒的外衣。当然，我还有我得意的大门牙。我是谁？没错，我是一只可爱的松鼠！
妈妈告诉我，我刚出生时，像一个蓬松的小球。圆滚圆滚的，在家里滚到这拿点吃的，滚到那边，又拿点玩的。我最爱吃松子了，每到丰收的秋天，我就和家人亲戚收集过冬的食物，时不时也会自己偷吃一点。当然，我也不会吃很多啦。
嘻嘻，家族聚会开始了。这是我表哥“赤腹松鼠”，这是我表妹“红嘴松鼠”，还有我舅舅“魔王松鼠”。我们家族有很多名人呢，例如我的远房亲戚“花栗鼠”它们可当上了一部电影的主角呢。
但是，每次家族聚会，来的松鼠越来越少了。因为人类破坏了大自然，我们有好多松鼠都搬家了。还有一些人竟然把我们捉走去养，导致我们越来越多同胞走了。以前幸福的日子我已经感觉不到了。
人类啊，听到我对你们说的话了吗？你们破坏大自然的过错，怎么也弥补不了啊！
我是乖巧可爱的松鼠，我极讨人喜欢，我的主食是杏仁、榛子、榉实和橡栗，我们长得十分秀气，身体很矫健，而且十分机警。我还有一条帽缨形的美丽尾巴，而且尾巴还可以充当遮阳伞哩。我还能像你们人类一样直坐着，还可以用前爪往嘴里送东西吃呢！
我不像蚯蚓一样老是躲在地下，相反，我最喜欢在高处活动了，像鸟一样住在树上，走动的时候，总是从这棵树跳到那棵树，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。我不喜欢待在小树丛里，也不喜欢到*原地区，最爱住在高大的老树上。我害怕强烈的日光，白天在家里歇凉，晚上才出来奔跑玩耍。在晴朗的夏夜，你还能听到我们嬉戏的声音呢。
我不喜欢下水，在横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。我不会像其他动物似的一到冬天就蛰伏不动，而是很警觉的，只要有人触动我的家园，就会马上逃到别的树上去。我在秋天捡拾榛子，塞到老树的空隙里，塞得满满的，作为冬天的食粮。
我的叫声特别响亮，比黄鼠狼的叫声还尖呢，如果被惹怒了，还会发出一种恨恨声。我的窝搭在树枝的分杈点，干净而暖和。在搭窝的时候，先搬点小木片，错杂着放在一起，再找些干苔藓，将其编扎起来，然后把它挤紧、踏*，使窝足够坚实，住在里面又舒适又安全。窝口在上面，很狭窄，还有一个圆锥形的盖，把窝遮蔽起来，下雨的时候水会流向四周，不会落在窝里。
怎么样，听了我的自述，对我是不是了解的更多了？
——小松鼠日记(精选十篇)
今天我和妈妈去爬南山的时候，我们走了半山腰，看到好多人围了上来。不知道看什么。我很好奇，挤上去看，大家都在看一只可爱的小松鼠。
这只可爱的小松鼠尾巴毛又长又蓬松，四肢长，前后脚长，但前肢比后肢短。耳膜发育良好，向前折叠可以到达眼睛。它的毛尖是棕黑色的，尾巴的背部和腹部是棕黑色的，四肢的内侧是白色的。
吃东西很聪明！身边的人给了他很多瓜子，他会用前脚抓住瓜子，咬一口瓜子，拿出瓜子吃在肚子里。围观的人指着另一堆瓜子说：“这里瓜子多。”小松鼠跳到这里，抓起一大把瓜子塞进嘴里。他只听见一声咯吱，瓜子全吐出来了。有趣的是，当他受到惊吓时，并没有轻易放下手中的食物，而是叼着食物逃跑了。
据我妈妈说，松鼠的生活*惯与其他动物不同。它喜欢在大白天活动，尤其是清晨。它经常在树干和树枝之间跳跃，觅食，玩一会儿。
今天我和妈妈因为看到了真正的松鼠，爬南山收获了很多。
秋天又来了，多美啊！在蓝天和大海中，银白色的云朵变得越来越白，高山和茂密的森林被阳光仔细地涂抹着，所以枫树被红色的丝绸衣服覆盖着。凉爽的秋风随着树叶翩翩起舞，树叶像美丽的蝴蝶一样飞舞。山上的水果成熟了，空气中充满了诱人的香味。让我们奔向广阔的田野…...
松鼠，你无法抵挡松果的诱惑，你无法抵挡橡子的诱惑！看，长满了树的松果正张着嘴从树上冒出来。看，金色的橡子满地都是。看，到处都是火把的红高粱在召唤我们去参加它的篝火晚会。啊，让我们庆祝这个美好的收获季节吧！
松鼠，在这个美丽的季节，我和父母利用国庆假期，观赏了盘锦美丽的红色沙滩、营口辽阔的大海、精美的海鲜和秋天的红苹果。我不知道你在干什么，今天我们特地来看你，给你带来了美味的食物。
啊，我怀着极大的兴趣来了，但是我没看见你。当然，我也很开心。我遇见了你的邻居，穿着黑色衣服的小松鼠。哈哈，他盯着一双水汪汪的大眼睛，挥舞着一条像超级狗尾巴草一样毛茸茸的尾巴。他在树上跳上跳下，兴高采烈地摘松果，摘橡子，拿着松子、花生和其他人们留下的东西。他一个接一个地四处走动。我不知道他搬了多少东西回家。我想和他谈一会儿。他太忙了，不能忽视我。我想，你也去秋收了吗？哦，今天，我给你带来的美味食物被放在了那只小黑松鼠的房子里。有10颗花生、10颗杏仁、一串松子、一串南瓜籽和一串西瓜籽。当你回来的时候，请记得去接他们。请让我知道你什么时候收到它们，否则我会认为你的邻居会独自吃掉它们。哦，我有一个微信号。号码是小松鼠。小松鼠，我爱你。
再见！
寒假里，我和爸爸妈妈来到马来西亚的热浪岛旅游。那是一个美丽的小岛，蓝天、碧海、椰林、沙滩，处处散发着海岛迷人的风情，但给我留下印象最深刻的，却是那里的小松鼠。
刚到岛上，我便在我们住处门口的一棵大树上发现了一只小松鼠，只见小松鼠在树枝上敏捷地跳来跳去，又顺着树干爬下来。我惊奇地看着它，小松鼠很可爱，全身黑灰色的毛，身体娇小玲珑，两只眼睛透着一股机灵劲儿。我怕吓跑它，不敢发出声音，在旁边悄悄地观察着，这是我第一次看到不是待在笼子里的小松鼠，我想多看一会儿。
想不到，接下来的几天里，我随时都可以看到小松鼠。一家小酒店的房梁上，有小松鼠在休息；椰树林中，有小松鼠上蹿下跳的身影；在沙地上也会出现转悠觅食的小松鼠……这里的小松鼠见到人不会逃，也不会躲，它们很自然、很悠闲地在我们身边活动着。
一天，我们在早餐时，窗户的卷帘上竟出现了一只小松鼠。它安静地趴着，看着我们桌上的食物。当时我正在吃薯条，我想小松鼠是不是也饿了？便拿了一根薯条，来到窗台边，把薯条放在窗台上。想不到，小松鼠敏捷地爬下来，抓起薯条就往回爬。太有意思了，等它把薯条吃完，我又拿了一根，这次我没有放在窗台上，而是直接递给它。啊，小松鼠居然真的来接了，它的身体从卷帘上倒挂下来，伸出小小的爪子，从我手上接过那根薯条。真是太惊喜了，居然能和小松鼠亲密接触，我太开心了！
这里的小松鼠不怕人，是因为这里的人们不会去伤害他们，人和动物这样和谐地相处是多么美妙呀！
我家买了两只的小松鼠，一公一母，非常可爱，我也非常喜欢它们。
我把它们放在笼子里，给他们喂瓜子、玉米和松子。松鼠的牙可利了，爪子和牙配合的非常恰当，它们用两个爪子固定好食物，然后用锋利的牙齿把食物的壳咬开，接着就迅速的享受这它的美食。松鼠的每一根指头上都有厚厚的肉垫，爪子上长着非常长的指甲，可以把笼子抓的紧紧的。那只母松鼠喜欢爬到笼子的顶上，尾巴一摇一摆的十分活泼，而公松鼠喜欢爬在笼子里清理自己的毛，用爪子十分快速的梳理肚子上的毛，把毛清理的干干净净。我还给它们起了名字公松鼠叫星星，母松鼠叫乐乐。
为了了解松鼠的生活*性，我在网上查了查，知道了这两只小松鼠叫金花松鼠，它们不能用水洗澡否则会引起非常严重的感冒，它们喜欢在细沙子里游泳，只要把它放进去，就会自己打起滚来，把身上洗的干干净净。
我非常喜欢星星和乐乐，它们天真可爱还很顽皮，为我的暑假生活带来了许多快乐。
有一天，爸爸提着一个大大的笼子回到家里。我好奇地看着那个大笼子，看到的却是一个小得可怜的松鼠，像我的手掌那么大。它的眼睛黑黑的，尾巴像是一条麻绳那样粗。它那小小的爪子和脚都只有一毫米左右，嘴巴非常小。它小巧玲珑，活泼可爱，吃相很有趣。
小松鼠活泼可爱。它总是抓着笼子的边缘飞快地往上爬，它步调急速，蹭蹭蹭飞快地向上爬。快到顶端时，它猛地一跳，一下子跳到了笼子的顶端木棍上。它前肢牢牢地抓住木棍，不敢往下看，因为它一往下看，会表现出非常害怕的样子，我就觉得这只小松鼠有“恐高症”。
它的吃相和白鹅一样，三眼一板，一丝不苟。一日三餐，需要三样就可以下饭，一样是枣，一样是玉米，一样是水。它先是吃一口枣，再吃一个玉米，然后再喝水，不紧不慢地吃着，看着它吃饭，你一定有耐心才行。有时看着它吃饭，我的嘴都不由自主地动起来，经常引得妈妈哈哈大笑。
我的小松鼠样子可爱极了，吃饭时的动作更是有趣。我爱小松鼠！
春节刚过，我和爸爸、妈妈一起去五姥姥家拜年。
在五姥家，我看见在一个笼子里有一个毛绒绒的小动物，我非常好奇，就问五姥姥：“这是什么动物呀？这么小！”五姥姥告诉我说：“这是小松鼠。”
小松鼠？我以前可没见过呀！我就蹲在笼子前看着它，它长得可真可爱呀！小小的身子长满了咖啡色的皮毛，前部的一双小爪子长得尖尖的，噘着小嘴巴，一双亮晶晶的小眼晴，尾巴长长的。五姥姥告诉我说这是她在窗台上发现的，于是就把它抓进来给它买个小笼子让它在这儿安家了。
听五姥姥说它的两只前爪可厉害了！有一次它自己把笼子打开跑了出来，一会儿去卧室，一会儿去厨房，最后它去浴室了，顺着浴缸的边缘溜进去了，可把五姥姥她们急坏了，想了好多办法它也不出来，最后只好放弃了，可谁知它半夜时却自己出来了，你说它是不是太有意思了。
五姥姥还说它最爱吃花生、瓜子，而且吃得又快又好。我那天还喂它吃瓜子了。刚开始我有点害怕，因为它那小嘴咬人，我不敢把瓜子直接放在它的小爪子上，后来在妈妈和五姥姥的鼓励下我终于敢了，它吃瓜子的样子和小猴子有点像，也会嗑瓜子皮。真是好玩呀！
我真是太喜欢这只小松鼠了！以后有时间，我还会去看它的！
中午，爸爸在看《动物世界》，电视中正在播《小松鼠》，我马上就被电视中活泼机灵的小松鼠给迷住了。只见小松鼠长着一对小小的眼睛，长长的胡子，那毛茸茸的身子和蓬松的尾巴看上去可爱极了。
原来，松鼠喜欢在茂密的树枝上筑巢的，它们常利用乌鸦和喜鹊的废巢进行装修，有时也在树洞中做窝。它们除了喜欢吃野果外，还吃嫩叶、幼芽、树叶以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤的食物分几处贮藏，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让食物变质腐烂。它们可真聪明啊!松鼠的视觉和听觉都很好，它们行动敏捷，只见“嗖”的一声，松鼠就从这棵树上跳到了那棵树上去了，快极了!
看到电视中那些可爱的小松鼠，我真想捉一只来饲养。
寒假，我收到了一个礼物——一只爬高上低的松鼠，别提有多开心了。
小松鼠有一双骨碌碌转的'小眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，毛茸茸的尾巴总是翘得高高的，样子可爱极了。
小松鼠到我家不久，我就发现了一个问题：它胆子很小，整天躲在它的黑屋子里，不敢出来玩。每次我给它喂食，它不是惊恐地跑到黑屋子里躲起来，就是被吓得上蹿下跳。它吃东西也要等到没人的时候，才敢悄悄地溜出来。一个月过去了，它还是不适应在我们家的生活。我想，也许小松鼠不该被关在笼子里，而是要回归大自然，在森林里自由自在地生活。
一天早晨，爸爸和我带着小松鼠来到西山，把它放到了那片茂密的原始森林里。看着小松鼠渐渐消失的背影，我一点也不难过！小松鼠，希望你在这里过得开心快乐！
我家后门有个大花园，里面有很多松鼠，他们可活泼了！
它们有着圆圆的头，四肢强壮有力，尾巴毛茸茸的，像热气球一样。小松鼠的毛发偏棕色，身体小小的，大约有**的半截胳膊那么长。
“小松鼠有什么喜好呢？”我问道。妈妈说：“它们喜欢吃松果呀。”“它是白天出来活动，还是晚上出来活动呢？”我继续问道。妈妈也不知道，便说：“你可以自己观察一下吧。”在接下来的几天里，我仔细观察，生怕漏了一个细节。我终于发现小松鼠白天出来活动，尤其是清晨更活跃，晚上一般不出来。我还发现松鼠吃东西的时候，它们会蹲在地上，尾巴翘起来，用前腿抱着果子，用锐利的门牙啃着吃。我还了解到它们必须生活在有很多树的地方，以乌鸦的废巢做窝，或者自己在树上做巢。
小松鼠很机灵，它们也不怕人。有一次，我丢给它一个果子，它不仅不怕我，还上前来吃果子。吃完了一个，它又看着我，仿佛在说“再给我一个吧！”我不禁被它的可爱逗笑了。
小松鼠真有趣呀，我们要保护好环境，让小动物和我们共同成长。
我从没见过小松鼠，非常好奇，于是妈妈答应带我去宠物市场买一只回家养。
小松鼠可真活泼啊！它在笼子里一刻也不闲着，总在里面用它的爪子抓抓自己的身子，挠挠自己的脑袋，一会儿跳到这儿，一会儿跳到那儿，让人眼花缭乱。
我最喜欢看它吃饭，所以我经常用手拿着食物递到它嘴边，它总是要先嗅一嗅，看我一脸诚意才用爪子来拿，然后它嚼都嚼就咽下去，狼吞虎咽的样子。我非常害怕它会因此消化不良，幸好它还是很健康。
小松鼠还经常尝试着打开笼子的门，或用爪子把门往前推，或是跳到笼子上面试着用脚踢开门
如果有人问我：“你最喜欢的小动物是什么？”那我一定会毫不犹豫地告诉你小松鼠！
——松鼠教学反思合集十篇
这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。
在备课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。学生活动太少，课堂气氛不够活跃。例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段后本应再交流的，也因时间关系被我跳过了。语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天地，本堂课从这两方面来看是不够成功的.。读书声不够多，学生的主人翁地位体现还不够到位。
在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。
《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活*性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片以及歌曲《小松鼠快长大》，来调动学生的学*兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。
为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学*，体现了“学生是学*和发展的文体”，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学*作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会：
1、个人思考到教师小结—让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。
2、找时间词，加以运用──让学生划出课文中的表示顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一段话，可以同桌试说，再在班上说。这样符合学生的`认知规律，能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来，我设计了采访，表演这一环节，使学生体会交流、合作的快乐，并加深对课文的感悟，犹如身临其境之感，同时，也提高了语文素养。
授课最后，我设计了一个思维拓展。练*表达的环节：
１、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活*性，除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请你补充课外资料。
２、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？学生很感兴趣，也在这个过程中加深了对课文内容的理解和掌握。
《松鼠》一文是北师大义务教育实验教科书第六册第四单元可爱的小生灵中一篇描写动物的课文，全文介绍了松鼠的外形和它的生活*性，表达了对动物的喜爱之情。全文共有四个自然段，分别从外形、活动、搭窝和饮食四个方面对松鼠进行了描写。
我在设计这篇课文时，将它划分为两个课时，第一课时完成第一自然段的学*。这一点课时的重点主要放在整体把握课文的基础上了解松鼠的外形，并学会迁移，学会如何具体的、有顺序的描写一种动物的外形的方法。本次我执教的是松鼠的第一课时，根据三年级的阅读教学的要求，一篇文章是一个整体，只有先从整体上把握了，才能体现文章的思想感情和美感。因此在对课文的指导中我首先叫学生自读课文，解决字词。接着点读课文，思考问题：这是一篇描写什么的课文，全文共分几个自然段，每段分别介绍了松鼠的哪一方面的知识。这样一来，先从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的了解，然后落实到篇章具体的理解、感悟、欣赏、运用上。在这一点上学生基本是达到要求的。
接着我开始指导学生具体的学*第一自然段，先让学生看看有关松鼠的图，激发他们喜爱这种小动物的，让学生用自己的语言来形容一下这美丽可爱的小动物，这样一方面可以为下面的学*做好铺垫，另一方面可以看看学生*时的积累能力。然后，我请学生回到书中去看看作者是这样写的，和大家说的比一比，为什么会通过这短短的五句话使我们仿佛看到这样一只活灵活现的小松鼠呢？这样导入主题：原来作者不但有优美的词句，而且还有顺序。接着，进行巩固的练*回顾《翠鸟》一文，出示填空题加深印象。
最后，在学生了解作者是如何将松鼠描写的具体、生动的基础上进行拓展训练。让学生组成四人小组共同对一种小动物的外形进行描写，这一练*如果时间充足，可以评价一到两篇的*文，如时间不够，可布置为课下练*。
我个人认为本堂课目标是比较明确的，学生在理解课文上是没有什么问题的，不足之处就是由于时间过于仓促，对学生在口语表达上的训练不够到位，应该把它分为两次进行训练。那么效果会更好。
在学文结束的时候，我引导孩子们分析这篇课文的写作方法。虽然小松鼠在我家做的几乎全是荒唐的“坏事”，但是，文章的字里行间却没有流露出半点对松鼠的讨厌。这也就说明了作者他们一家人非常喜欢这只小松鼠。这篇文章作者是怀着深深的喜欢之情写的，因此写出了作者的真情实感。然后我指导孩子们，*作的时候一定要带着自己的感情，真实的感情去写，这样的*作才能打动人。本来打算让孩子们写写自己的喜欢的小动物的，但是，他们已经写了关于小动物的周记。于是在这里我安排学生写喜欢的一个同学，抓住他的一个特点来写，也许这个特点并不是优点，而是让人觉得可笑或者他人都觉得是缺点的特点来写，写的时候注意写出自己的喜欢之情。
由于*作的时间充裕，于是我对孩子们说：“今天老师陪你们一起写，我们比比速度赛赛质量。”孩子们都喜形于色。于是，孩子们在下面开始埋头沉思，我已经站在讲台上刷刷地写了起来：
我很喜欢班上的一个个子小小的男孩子，他的最大特点就是――哭鼻子。虽然男孩子哭鼻子有点影响男子汉的形象，但是我还是特别喜欢他。
记得那个星期天晚上一到校，他急冲冲跑到了办公室，见了我就一把鼻涕一把泪的，我顿时也着急了，不知道他怎了？于是我关切地问：“你怎么了？”虽然他哭的厉害，但是依然口齿清楚，“***讽刺我了！”我听了，心里觉得很好笑的。接着我又开始询问究竟怎么讽刺的，结果是孩子之间闹矛盾的时候常有的事情。
于是我问他：“他讽刺你的语言可以认为就是事实吗？”“不是！”他毫不犹豫地回答。“那你哭那么厉害值得吗？他讽刺他的，你大度点不什么事情都没有了吗？”没想到我这么一说他哭得更厉害了：“老师，我就是生气啊！”看着他“极端痛苦”的样子，我只好对他说：“坐会，坐会，消消气我们再说话好吗？”
他虽然爱哭，但是特别乖巧，顺从地坐在了我给他安排的座位上。大概十分钟后我问他：“你还生气吗？”“还有点生气，但是不那么厉害了！”多可爱的孩子，真实，在老师面前也丝毫不隐瞒！
我耐心地给他说，我们一个班的同学在一起生活学*，就好比兄弟姐妹，我们应该友好地对待任何同学。当别人侮辱或者讽刺我们的时候，我们大度一点，我们要学会宽容别人。记得拿别人的错误生气的人是用别人的错误来惩罚自己！
最后，他终于擦干了眼泪，告诉我他没事了可以**室了。看着他小小的身影消失在办公室的转角处，我心里也不由得百般滋味在心头啊！事后我严厉批评了那个讽刺他的男孩子。
孩子，老师虽然喜欢你，但是老师并不喜欢你动不动就哭鼻子哦！请记住：男儿有泪不轻弹！在我们成长的道路上，不会是一帆风顺的，我们会面临着许多的'困难、失败甚至是挫折，但是，我们不论面临着什么，泪水都无法帮我们解决问题，我们要用自己的智慧，用自己的努力，用自己的爱心去解决我们面临的一切！孩子，宽容点大度点，坚强起来，成长起来！
孩子，老师希望你每天都开开心心！孩子，擦**的泪水，让我们一起进步！
我用12分钟完成了这个片段，然后我朗读给全班同学听，让他们猜猜我写的是谁，结果全班同学异口同声地叫着一个同学的名字。
这次的写作片段，孩子们的兴趣高涨，有的孩子课堂上还没有完成，但是利用课余时间不折不扣完成了这个小练笔。我从这次的小练笔中更深懂得了孩子们需要课堂中的真正*等，因此，我们在教学中要实实在在地做到师生*等，这样，教学效果会更明显。
《达尔文和小松鼠》是一篇非常生动的小故事，反映了达尔文喜欢小动物，与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
最*，刚刚学完了这一课，让我有了很多感触，现反思如下：
一、游戏与识字相结合，让学生兴趣高涨。
我把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合，让学生对学*充满兴趣，激情高涨。比如在让学生画生字时，我让学生和生字宝宝做捉迷藏的游戏，因为这个游戏是他们最爱玩的，所以他们在画生字时，脸上还带着笑容，甚至有一个小朋友还边画边用手指指着生字说：“我捉到你了。”把画生字当成一件有趣和幸福的事去做。在检查生字时，我又让学生和生字交朋友，正是这样的角色转换，学生不再把识字当成一种强加给他的任务。而是真正放松的去叫它们的名字，活跃了课堂气氛。
二、把课堂交给学生，让他们成为真正的小主人。
在学生对生字和课文有了一定的了解以后，理解课文时，我设计了这样一个问题：“达尔文和小松鼠之间发生了一件什么事？”让孩子们自己去读去寻找答案，这个问题非常开放，学生们很快就找到了答案，纷纷举手，告诉我：“小松鼠把达尔文当成大树了。”这和我预想的正好吻合，我赶紧追问：“为什么？”学生说：“因为他穿着粗糙的棕色外衣，一动不动的站着，很像一棵大树。”我适时的打出课件，让学生比较一下，真的是很像。他们的印象更深了。接着，我又抓住松鼠**的话，让学生找找达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？从那知道的。正是因为有了这种环环相扣，师生与文本的*等对话，我们才让孩子们成为了课堂的小主人。
三、多媒体课件辅助教学，增强课堂感染力。
在学这篇课文时，我事先制作了一些flash课件，在上课过程中，我充分利用这些课件来辅助我的教学，让学生直观、形象的感受课文，激发他们学*的兴趣，同时也增强了课堂的感染力。
四、不尽人意之处。
在最后，如果时间充裕的话，应抓住文中的一些重点词语“又”“从未”“不捉弄”“仔细观察”，让学生更深刻的体会达尔文非常喜爱小动物，同时通过文本把这种情感渲染到孩子身上，相信这节课就无遗憾之处了。一文
【教学背景】
今天上午，我上了一节本校语文公开课。星期一我校教导主任李老师通知我，叫我星期四上一节语文公开课。我感觉压力很大。因为我在洋尾小学多年来任教中段数学，很多年没教过语文了，更不用说教一年级新课程语文。我也没有参加过一年级语文的新课程培训。所以，一年级语文到底怎么教，我一点头绪也没有。虽然开学到现在已有一个月了但对一年级语文的教学我还是没有自信。当李老师通知我上公开课后，我心事重重，真担心会难堪。不过，后来，我想想，上公开课对我来说也是好事。也许我的课会很不尽我意，但我可以借此机会向各位同行学*，得到朋友们对我的真诚帮助。下面，我把我今天上的一年级语文《松鼠和松果》的课堂教案(有些地方已经适当的修改)献给大家，希望今天听过课的老师和其他所有看过教案的老师能给我提供宝贵的意见，谢谢!
【教学目标】
1、认识聪、活等11个生字;会写以、后、更3个字。
2、初步了解课文内容知道小松鼠不光爱摘松果、吃松果，而且还懂得通过栽树保护树林。
【教学重难点】
认识11个生字能读通课文。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学过程】
一、猜谜导入
1、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
(谜底：松鼠)
2、启发谈话：
你们喜欢小松鼠吗?谁能说说它是什么样子的?你们知道吗?它最爱吃松果了。今天我们一起来学*有关松鼠和松果的故事。
(板书：松鼠和松果)
二、读通课文，了解内容
1、《松鼠和松果》是个有趣的故事，你们有兴趣读一读吗?遇到生字生字怎么办?(学生回答：借助拼音、请教老师同学)下面我们来试一试并给自然段标上序号。
学生自由朗读课文。
2、指名分节读课文，读完同学评议。
3、刚才几个同学读得很认真，其他同学也听得很仔细，还帮助同学纠正了朗读中的错误。现在，我们能把课文连起来正确地朗读一遍吗?
学生有感情地自由地读课文。
4、串讲课文，抓住重点词句，了解课文内容：
每个松果都那么香那么可口。
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
将来这里会是一片茂密的松树林。
聪明活泼、高高兴兴、那么那么、如果理解并说话练*。
三、游戏认读，巩固生字
1、课文中有很多生字宝宝，今天，这些生字宝宝离开拼音妈妈的怀抱，也来到了我们的课堂，还要跟我们一起做游戏呢。
你能认识它们吗?
指名组词认读。
2、游戏：
比一比，谁是生字宝宝的好朋友。
(谁能正确地朗读谁就是生字宝宝的好朋友。)
小组开火车读，分组读，小老师领读全班读等等。
3、交流认记生字的好方法。
四、朗读感悟
1、师范读：
——芦荟的观察日记通用十篇
我家养了一盆翠绿淡雅的芦荟，小小的芦荟给我带来了无限的快乐。
这些小苗苗排得很有序，每片叶子都是那么饱满，看上去水灵灵的，无论春夏还是秋冬，无论是干旱还是多雨，小叶子一年四季总是焕发新绿。它身上长了好多锐利的”牙齿”，从远处望去像海底自由自在的乌贼，只要重重一捏，估计手就会出血。最外面的大芦荟颜色最深，往中面一点一点淡下去，最中面的小芦荟上有嫩嫩的__小点点。
别看它的样子**凡凡，用处可大了。把芦荟的外皮割开，中面是有一层像水晶一样的肉汁，晶莹剔透，漂亮极了。芦荟的肉汁可以涂在伤口上，就能使伤口不再感染，好得更快些。芦荟还可以生吃，补充维生素呢！
我喜欢芦荟，不仅仅是因为把它涂抹在伤口可以止血，而是因为他有顽强的生命力。
我家养了许多花。有高贵的孤挺花、优雅的兰草、挺拔的虎皮兰但我却偏偏喜欢相貌**的芦荟。
芦荟一年四季、春夏秋东都一身翠绿。芦荟的茎很长，叶围着茎长，叶的边缘上长满了小锯齿。叶的汁很分丰富。轻轻一挤就会流出透明的胶冻一样的浓汁来。
芦荟的生命力很强。不需人们小心呵护就可以茁壮成长。有时家中人都出门了。很长时间不能给花浇水。等回来一看，别的花都枯萎了，它还依然翠绿如故。随手掰一个小芽**泥土中，过不了几天就会生根长出一株新的芦荟。更为神奇的有一次暑假，我把一片芦荟叶子掰下来放在那就回姥姥家了。结果二十多天后，当我回家时，那叶子竟然还绿的。有如此顽强的生命力不能不使我敬佩。
芦荟开花很小，也很不好看。但它确很有实用价值。听说在古代埃及美丽的王后用它美容，永葆青春。战士们在战斗中受伤后用她涂抹伤口消炎，伤口很快就愈合了。现在中国用它做成保健食品，美容产品。很受欢迎。在美国人们还用他做成饮料，也很畅销。*日家中养一盆芦荟，就像有了一位保健医。哪烫伤了，过敏了，不用紧张，涂点芦荟汁就好了。上火了，嗓子干了，扯下一片芦荟叶放在嘴中嚼一嚼，立刻清爽不少。看，芦荟的用途很广吧。这大概就芦荟相貌**却被千家万户宠爱养殖的原因吧！
由芦荟我想到了做人也这样的。无论人的相貌怎样，只要活在这个世界上多别人有用，能帮助别人做一些事情，活着就有价值，就会受到大家的欢迎。
我爱芦荟！
今天，我和妈妈去商场买东西，路过花店看到了一包芦荟的种子只要5元，我就缠着妈妈帮我买一包。经过了一番折腾，妈妈终于帮我买了那一包芦荟种子，回家后我就开始种了起来。
先要把种子放在一个盒子或者杯子里，放一点水让种子泡上3个小时就行了。首先，我先把花盆里装满泥土。然后在泥土周围挖一些小洞，把种子放进小洞里。之后，把泥土覆盖完小洞，用花洒浇水。就这样，种子就已经被我安家落户了！等待几天，小芽就会冒出来啦。
让我们再来说一遍吧！种花的'顺序：
1、先将要种的种子放到盒子又或者是杯子里，在放一点水，适量不要太多。让种子浸泡3小时后就可以开始种了。
2、首先，如果花盆里有土就不用在装土了，没有的就装满了土。然后在泥土周围挖一些小洞好放种子。
3、把种子放进挖好的小洞里，再用泥土埋上。然后在刚刚挖小洞的地方浇上一点水，不要太多。
好了，只要3个步骤种子几天后就一定能够破土而出！注意，一定要先将种子浸泡，这样才能提高种子的存活率和生生长率。
在我家的电脑前，摆放着妈妈精心培育的芦荟，它能吸收电脑的辐射，保护身体的健康。
我仔细观察，发现它的叶子是绿色的，茎是那种淡淡的灰黄。闻一闻，有一种淡淡的清香。那叶子的形状像红领巾的一角，上片的叶子交叉着生长，又宽又厚，两侧长满了尖尖的刺，摸到它像针一样扎手。
芦荟的汁液透明而粘稠，如果将叶子随意掰开一次，也不会枯萎，还会继续生长。芦荟的叶子有的直立挺拔，有的自然向四周垂下，宛若一位穿着美丽花裙的女孩，亭亭玉立。
我经常给芦荟浇淘米水，那可是最好的养料。每次浇水时，我发现它一次比一次高，叶子变得更加葱绿、挺拔。它喜欢干燥的土壤，生命力非常强。如果我不小心伤到了皮肤，妈妈就会掰一小段芦荟，将它涂抹在我受伤的地方，伤口很快就好了。这是它的药用价值——消炎止血。
我佩服你，芦荟！佩服你生命力的顽强，并且更要赞美你的奉献精神。
我看到邻居家有盆芦荟，中间那株大，旁边有许多棵小芦荟。他送了我株小芦荟，开始了我的种植之旅。
过了半个多月，芦荟在我的精心呵护下，越长越好，越长越丰润。从远看，芦荟已经长出了五、六片叶子，又肥又厚，像海星一样。每一片叶子就是海星的一角。在太阳的照耀下，一盆芦荟显得更加翠绿，晶莹剔透，多可爱的小生命呀！
*看，芦荟叶子成座状，一簇簇的生长，叶肉厚，披针形，而短宽，边缘有尖锐的锯齿。一不小心就被那硬刺扎到，还有些疼。但是它的刺不像仙人掌刺那样让人不敢靠*，轻轻触碰他的叶，很光滑，细腻。
芦荟快速成长着，两边居然长出来两株小的，昔日的小芦荟也长成母体了。我把它们从阳台搬进了房间，放在窗台上。米黄的地板，洁白的墙，粉红的窗帘，点缀着两株绿色的芦荟，美极了。
听说芦荟有很多用处，可以做成芦荟酸奶，还可以炒菜用，还可以做成芦荟面膜等等。而且芦荟的生命力很顽强，几天不浇水也不会死，只是叶子会发黄只要补充的点水，第二天便会恢复翠绿。
我想：做人也应该向芦荟那样，充满活力且对别人有好处，而不应该做外表好看却对别人没有帮助的人。
我家中的芦荟就是叶子两边带刺的那种。我很喜欢它。
在家里，我称它是草坚强为什么呢？因为它和仙人掌那样，长满了刺，谁也不敢碰它一下。而且这芦荟几星期不管，它也照样活的好好的。有一次，我们全家出去旅游。临走前，我们把家里所有植物都浇了很多水。半个月后，家里的植物几乎遭了殃——吊兰的黄叶多了很多，大葱小葱发臭，菊花的花都掉在了盆里只有芦荟活了下来，还新张了两片叶子。由此看来，芦荟的生命力有多么旺盛！
芦荟还有它的用处：你可以把一片叶子剪下来，把皮剥开，涂在手上，可以止痒.。芦荟汁还可以喝。每天坚持喝一杯，可以补充营养。但是，芦荟汁不宜多喝，因为芦荟里含糖很高。多喝容易蛀牙、长胖。
看，芦荟可以在缺少条件的情况下努力地生存。这是我们要学的。
我家有一盆绿油油的芦荟，它虽然不会开花，也不会结果，但是它的用途可真不少啊！
芦荟的叶片很大，上面长满了一根一根的刺。刚开始时，只有两三片很小很小的叶子。随着时间慢慢地逝去，芦荟渐渐的长大了。他的叶子一片接着一片的往上叠，颜色也从嫩绿变成深绿色。如果你把它的叶片用力剥开，就会发现里面有一种无色无味透明的粘液。
它的用处别提有多少了，在炎热的夏天，咱们可以用芦荟那滑滑的粘液涂在手上、脸上用来防晒；在寒冷的冬天，还可以用那黏糊糊的黏液用来护肤、保湿。当我们受伤的时候，还可以拿他来消炎呢！
芦荟的生命力非常顽强。我记得有一年放暑假，我和爸爸妈妈都回老家了。那时我一直在想：完蛋了，我的小可爱芦荟，两个月不喝水，要变成芦荟干了，或许枯萎腐烂的连根都没了。当我两个月后，回到家时，眼前的一幕，真是出乎我的意料，因为我的芦荟并没有我想像的那样，而是挺拔地竖立在那里。真是顽强的芦荟啊！
我家的阳台上养着一盆绿油油的芦荟，它下面的根硬硬的，在我们家已经养了有十几年了，它比我还大哩！据说，它的根越硬，它的生命力就越强。
根上长着许多茎，茎又白又粗糙，上面有很多“皮”。有的茎很弯，像月亮。有的茎很直，像一座狭窄的高楼。有的一会儿弯，一会儿直，像一条弯弯曲曲的小河。还有的长出了花盆，像一个人在伸出头向外张望。
茎的上方有青色的叶子，它的叶子跟普通的叶子不一样，它的叶子又细又长，头上尖尖的，叶子的两旁有无数根小刺，小刺像剑一样锋利。上次还把我的手刺破了呢！叶子里面的胶可以治病止痛，是个很好的中药材料。
远远望去，整盆芦荟长得葱葱茏茏。真让人喜爱！
我家有两盆芦荟，绿油油的，远远看去像座绿色的小山！它的叶子转化成了刺，不怕干旱。妈妈很久不浇水也不会死----妈妈的花，有些不浇水就死了！
芦荟是奶奶***放到盆子里给妈妈的。我以为芦荟活不了，没想到芦荟不但没有死，还长出了四个小芽儿！我想，四个小芽儿如果放到四个盆里，应该又能长成四个芦荟！
芦荟还有神奇的用途！每次我受伤了，妈妈都会割下一小片给我涂沫伤口。没过几天，伤口就好了！妈妈还经常割一小片做美容，用芦荟抹腿。妈妈说可以起到防冻裂的效果！说不定哪天，妈妈的`腿会和脸一样的白嫩！
芦荟真神奇！
今天，我刚刚种了一盆小小的芦荟。其实，我并不知道，于是，便去问妈妈，从妈妈的口中我才得知，原来芦荟可以用它的种苗种植的。
于是，我兴致勃勃地拿来一个装满土的花盆，取了一棵芦荟的种苗，在花盆里挖一个小坑，把芦荟的种苗插在中间，再把土填*。“好了，一盆芦荟就这样种好了。”我高兴地欢呼起来。
我喜笑颜开，便迫不及待地凑过去看了看。芦荟穿着一件绿色的衣裳，边上长着一根根小小的刺，我觉得十分可爱。
今天，阳光沐浴着幼小的芦荟。我趴在阳台上，望着蔚蓝的天空，听着清脆的鸟鸣，看着一天天茁壮成长的芦荟，觉得十分神清气爽。
我距离芦荟几乎只有一厘米，这时我突然觉得芦荟好大，仿佛比我的身子还要大。于是，我退后一看，原来是自己靠的太*了。我仔细的观察了一番，发现芦荟长大了不少，明显比之前更绿了，更加健壮了，更加高了。绿色的芦荟上还不时地长出一个个像绿豆般大小大小的白点，若不仔细看，还看不出来呢。
芦荟虽然没有玫瑰一样美丽动人，但它的作用也有很多，例如：杀菌。湿润美容。抗炎。防臭……
芦荟给我们带来的作用太多了，我不禁开始佩服芦荟了，我真喜欢芦荟啊!
——滋味的日记通用十篇
滋味，有很多种，或甜，或辣，或酸……今天，我说的不是这种滋味！
大鱼大肉，对我来说是每餐不能离的，可就是今天，让我对它有了后怕。要说起吃鱼，我可是高手，什么鱼卡都卡不到我，从来没有被鱼卡卡过，可就是今天，我居然败下阵来，这滋味难受极了！
下午，我正和一盘带鱼做抗争，首先，我夹了一块色香味俱全，金黄美味的带鱼，哈哈！我已是垂涎三尺了，终于要一饱口福啦！可谁知，出师不利，这带鱼一开场就给了我一个下马威，我乱了阵脚！
咳咳，这……不好，我被一个鱼卡卡住了，我的想办法把它弄下来！当机立断，我马上吃了一个饭，企图把它给咽下去，唉呀妈呀！这鱼卡还真是顽强呀，仍我怎么咽都咽不下去，气死我也！不过，这可怎么办呀？我很难受呀，感觉有一个刀子在划着我的皮肤，痛，痛，还是痛！
我急得直跺脚，又拿来一瓶醋，怎么着？我今天豁出去了，说着，喝了一口醋！嗯——什么鬼，我能吐吗？我反胃，不行，不行，我想我今后是不会再喝醋了，不是个好喝的东西！我又弄了弄嗓子，嗯？怎么还在，醋都泡不死呀，算了算了，可是把我给害死了！反正是个小刺，没什么大碍吧！时间流逝，晚上，我这喉咙便得十分的痛，刀绞一般，不喝水呀，足足能把人给——弄——死——啊！
哎，我……
嗨，同学们，你们知道什么叫做成功的快乐吗？暂且先不告诉你哦，读完本文你就知道啦。
一次考试过后，龙老师开始公布成绩：“祁琪——95。5。”念到上半句，我忐忑不安，念到下半句，我喜出望外。这句话点燃了我的心情，我心花怒放！顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。快步奔上讲台，领取卷子。进入眼帘的是那红红大大的“95。5”！我揉揉眼睛，果真是95。5！我的“左邻右舍”们羡慕极了，悄悄祝福我：“你真棒！我真羡慕你呀，这次你是前几名，肯定会受表扬。”这一刻，我感受到了高分的威力，是全世界最幸福的人！
我回家后向爸爸妈妈庄重汇报：“报告，本次考试考了95。5分，一人之下，十人之上。”爸爸听了，刚刚喝的水都喷出来了，满脸惊讶，说：“啊？不可能吧，95。5？”我把刚才的话重复了遍，爸爸惊讶极了，向我竖起大拇指，说：“啊，女儿，你真厉害！下次要考个96哈。”晚上，妈妈为我炒了我最爱的番茄鸡蛋，爸爸不停地为我夹菜。这一刻，我感受到了高分的威力，我就是世界上最幸福的人！
高分的威力，真大！
我病了，好难受。一下子鼻塞，一下子打喷嚏，一会儿咳嗽，一会儿流鼻涕。爸爸妈妈带我去挂盐水，一直挂到深夜，一家人都发困。睡觉的时候，由于鼻塞，只能用嘴巴呼吸。睡得正香的时候，突然，连续的几声咳嗽，又把我从睡梦中扯了回来。一醒来，只觉得嘴唇干得要裂开似的，我连忙叫爸爸给我倒开水。坐起来喝了几口水后，喉咙舒服点，但鼻水又止不住地流了出来。我连忙爬起来，衣服也没披，就跑去拿面巾纸了。那鼻水流了又流，我擦了又擦，结果把鼻孔都擦红了。一会儿又咳个不停，咳得喉咙痛，胸口闷，咳得眼泪都掉下来。一个晚上就这样三番五次地折腾着，第二天11点我才起床。妈妈心疼地对我说：“瞧，你都有黑眼圈了。”
吃午饭时，奶奶说：“你昨天挂了盐水，怎么更咳了？”我问妈妈：“不是挂了盐水吗？怎么变本加厉了？”妈妈笑着说：“病菌是不轻易退下历史舞台的，你要多吃饭，搬来救兵积极抵抗，把病菌踹下台去。”我听了，舀起一勺饭塞进去，可是没胃口，一点都吃不下去。
生病真难受啊。以后我要多运动，增强抵抗力。
吃棍棍糖，其实不是吃一些小妹妹或小弟弟吃的一些软糖、硬糖、泡泡堂，而是老师的棍子打在手掌上的糖。
星期二的早晨，“叮――”铃声响了，开始上语文课，老师说：有几个同学写的周记不规范，要上去站在老师面前，然后老师帮你纠正你周记上的错误，不过纠正完了，也要被打，我所说的棍棍糖，也就是被语文老师用细棍子打。忽然，我的名字从老师的嘴里念了出来，我忐忑地从椅子上站立起来，然后慢慢的离开我的位置，又慢悠悠的走上去站在老师的面前，老师抬着我的那个本子，在说我的字有一些乱，不认真，我记住了我的错误。在那一瞬间，老师抬起那棍子，我在心里数一、二、三拍，响了，老师打了下来，好痛。
我以后一定要把字写认真一些，写完养成检查的好*惯，且检查要细心一点，这样的话，我就不会再被打了。
嗨，同学们，你们知道什么叫做成功的快乐吗？暂且先不告诉你哦，读完本文你就知道啦。
一次考试过后，龙老师开始公布成绩：“祁琪――95。5。”念到上半句，我忐忑不安，念到下半句，我喜出望外。这句话点燃了我的心情，我心花怒放！顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。快步奔上讲台，领取卷子。进入眼帘的是那红红大大的“95。5”！我揉揉眼睛，果真是95。5！我的“左邻右舍”们羡慕极了，悄悄祝福我：“你真棒！我真羡慕你呀，这次你是前几名，肯定会受表扬。”这一刻，我感受到了高分的威力，是全世界最幸福的人！
我回家后向爸爸妈妈庄重汇报：“报告，本次考试考了95。5分，一人之下，十人之上。”爸爸听了，刚刚喝的水都喷出来了，满脸惊讶，说：“啊？不可能吧，95。5？”我把刚才的话重复了遍，爸爸惊讶极了，向我竖起大拇指，说：“啊，女儿，你真厉害！下次要考个96哈。”晚上，妈妈为我炒了我最爱的番茄鸡蛋，爸爸不停地为我夹菜。这一刻，我感受到了高分的威力，我就是世界上最幸福的人！
高分的威力，真大！
星期六中午，阳光屋下课后，我整个人没精打采，有气无力的走在回家路上。中午回到家，吃了午饭，以为睡一觉便会好了，于是我就昏昏欲睡了，醒来时，已是天昏地暗，我见自己好了一点，拿起笔开始写阳光屋。
第一页纸、第二页纸、一切都很顺利，可当我写到第三页纸时，整个身体便开始有点自作主张不听使唤了，心里想着先写这个再写那个，可顽皮的手来了个逆转，总之，好烦！！！
我把这些事报告了我的上司，他们带我去医院做了一番检查，最后检血得出我发烧了，准确的.说应该是病毒性感冒，带有一点发烧。我量了体温，39.5度，爸爸妈妈商量让我呆在家里休息几天，我一听，心里乐开了花：人们都说生病不好，生病太难受，可我怎么觉得生病太好了呢？
接下来四天里，我每天都呆在家里，妈妈不让我看电视，不让我吃甜食，就许我喝水，喝水，再喝水。我偶尔想偷偷看电视，爸爸好像千里眼，还没打开电视，他便从单位回来了。几乎每天都是这样度过的。
当我来到学校后，跟同学开个玩笑说我天天在家看电视，他们还真信以为真了！我想：要是我感冒发烧还能在家天天看电视，我宁愿生病！！！
XXXX年X月X日星期X天气X
68分在我班已算不上及格了，可我却得了68分，好在我班还有3个0分，要不然我的脸还真不知往哪搁。
那是星期四，我心情很好，哼着歌不知不觉来到了教室，看见赵老师在改试卷，我想：啊，糟了，看来不及格是躲不过了。我忐忑不安地坐在教室里一直等到上数学课。试卷发下来了，我把试卷看了一遍又一遍，有点想哭的冲动。
没有做完的同学站起来。我就是其中一个。
什么原因没写完？
时间不够！
是时间不够的举手。我举了，很多同学也举了。
赵老师问我：陈虹达，你确定是时间不够吗，还是你考试时讲了话。
我说：是时间不够！我没说话。
你没说，你确定！请你拿出证据来。
我张口结舌，什么话也说不出来。眼泪再也抑制不住掉了下来，嘴里说道：我真的没说，我不过是在考试时问了一句曾楠你做到哪了，还在做一道难题时骂了一句脏话
我受到很大的打击，哭了，赵老师看也不看我，继续讲评试卷，我一直哭到第二节课下课，啥也没听进去。这时威力走过来安慰我说：达，别哭了，我的了零蛋还没哭呢向老师进来了，我还是哭着写作业。
以前，我不知道委屈是什么，现在才深深体会到委屈的滋味原来真的不好受。
最*这个星期，好多人都生病了。罗祺骜发高烧、出疹子了，姗姗则得了红眼病。我却是扁桃体发炎。生病一点儿都不好玩儿，所以人人都不喜欢生病。
今年我摔断了恒牙已经算很倒霉了啦，可我又生了一场大病，真是老天没眼啊！我一点儿也不喜欢这样。
星期三的中午，我的喉咙就开始向我发出“警告”了，咽下口水喉咙就很痛。这就是所谓的扁桃体发炎。我的头也有点痛。妈妈说，扁桃体发炎一般都会引起发烧
不知是怎么回事，星期三晚上，我睡不着，全身无力。到了星期四凌晨五点多时，躺在床上的我开始发烧，我很难受，于是放声大哭。妈妈过来了，她摸了摸我的额头，哟，烧得不轻！于是妈妈就从药品柜拿出一袋退烧贴贴在我的额头上。
星期四，妈妈让我多休息一下，于是我有几节课就没上，但数学考试我还是去了的。我考了99分！我为自己而自豪。上次数学考试时我还没摔断牙齿，也没有生病，可只是考了94分哩。
星期五时情况好点了，可是还是时好时坏，说实话，我还是有好多节可没有去上。
星期六一起床，我差不多好了，只是喉咙还有点痛，我高兴坏了，但是我想想生病的这几天，妈妈对我更加关爱了，那真让我难以下咽！
虽然现在差不多好了，但是我却不希望在生病了，生病以后什么也不能做，而且也不想学*了，一门心思想要睡觉。希望大家不要像我一样生病，所以现在还没有生病的同学要注意多运动身体，等生病了再来运动身体可就迟了，也没有什么作用了。我可是亲身体验过的哦，相信我！
喜欢周末的早晨，不用早起赶着时间上班。不用发出指令电梯每天按时来接我。不用挤入喧闹的街头融入汹涌的人流，从一个地点出发穿梭到另外一个地点，然后开始新的一天的忙碌。
日子往复循环，周而复始，在没有新意和期待的生活里奔波到生命的终老。
周末的早晨，可以睡到自然醒，然后睁开眼，看到照耀世界的那缕阳光照耀着花照耀着草也在某个角落里等待着照耀我。
我看到，飘窗上那束从草原上带来的干支梅，已经快三年的光景了，在时光岁月里零零星星的依然没有落尽，我把落下的花瓣一朵一朵的拾起，收藏在存放它的花瓶里。我渐渐地相信着当时当地卖花人告诉我的话，干支梅的干花可以三年不落，时间在见证着这个所谓的真理。
经历过风雨的侵蚀，风霜的打磨洗礼，被时间风干的东西也许即便不被悉心打理，它也会变得经久不衰，是否人的感情也是这样呢？那些心中的记忆，任时光凋零也无法褪色！
生命里有很多有形的东西都可以被时间淹没被风波带走，而那些无形的东西总是会随时间流转，随日月晨夕风起云涌暗流涌动，永不停息。
没有谁可以融进谁的世界，就像在阳光下花和草各自生长，即便能相守相望，还是要在不同的季节或者不同的生命时段凋零，散尽无痕！
在这样周末寂静的清晨，时光美好，不自觉受某种情绪所控写下这样的文字，也是生命暂时的一种状态。心行如船，猛然间发现不知何时竟是自己把自己带到了这样一种情境的生命地带。
——知了的日记通用十篇
今天，我来池塘边观赏风景，发现夏天的风景美丽如画，蜻蜓落在又圆又绿的荷叶上休息，小鱼自由自在地游来游去，荷花也张开了它那粉嫩而柔润的脸蛋。
正在观赏美景，我突然听到了“知了——知了”的`声音，抬头一看，我发现大树的枝干上，趴着一只知了在叫，我就有个疑问：知了为什么夏天要叫？
带着这个疑问，我去查看了《昆虫记》，原来知了在夏天也会像我们一样感到非常热，当它的身体感到非常热的时候，它的叫声就会大一点儿，叫的时间也会越长。它叫的时候翅膀会煽动，还会发出“沙沙”的声音。
解开了这个疑问之后，我再次走到池塘边的大树下，仔细地倾听着知了的叫声。知了叫的声音仿佛跟小鸟的叫声一样。它那歌声悦耳动听，就像一个音乐家一样。让我陶醉在它的歌声里。更多知了来了，它们就像一个音乐队一样，让我禁不住鼓起掌来。
通过知了的叫声，我也明白一个道理，不管什么事儿，只有团结起来才能做到更好。所以，如果我们的班集体能拧成一股绳，劲儿往一处使，肯定会成为一个更好的班级。
时光匆匆，春华秋实，如今我已经长成13岁的大姑娘了。童年的是就像一场梦，令我难以忘怀。
那时候，我可是村里出了名的假小子，我在老家学校还有一个好笑的外号——狗娃。狗娃这个名字是一个体育老师起的。其实，村里大大小小的孩子都叫我“老大”，因为我身高比较高，胆子也是最大的。
有一天，我家里来了一群不速之客，那就是我的“兄弟们”他们来到我家就喊“老大，我们去捉知了吧。”我说：“不想去，你们自己去吧，”他们又喊：“我们害怕，不敢去，所以才叫你呢。”我说：“让我考虑一下。”他们死缠烂打的说“走吧，走吧。”“好吧，看在你们是我弟兄的份上，就陪你们去吧。”我说。我准备了一个小桶，装些水，在放进去一点盐，听奶奶说盐可以防止知了进化。
我拎着小桶，拿着手电筒，“弟兄们”把我领到了老马瓜地，听着是瓜地，你们是不是以为我傻呀，其实是梨树地。爷爷告诉我原来这里是一个叫老马的在这里种了好多瓜，等到老马去世后，把地分给了村里人。我和“弟兄们”到梨地里转了一圈，之捉了20多只知了。“弟兄们”又要到红林地里去，我说：“如果从大路走就要绕一大圈，不如我们就从这里翻过去吧。”弟兄们说好。我是他们的老大，所以我要保护他们，他们一个一个的上去，把土都弄得不知让人怎么上，我飞快地跑到土堆旁，脚一蹬，哎呀！没踩住，脚一滑，我摔了下去，桶里的知了全翻了，我倒在地上，身上脸上都是泥水和知了，弟兄们都笑话我，我把他们瞪了一眼，他们就不敢出声了，他们是样子很搞笑，害得我也大笑起来了。
童年的那些幸福回忆将永远珍藏在我的心中，历久弥新。
中午，火辣辣的太阳毫不留情的烤着大地，把大地烤得滚烫滚烫的，太阳就像一个大火球，烤着大地，使人喘不出气来。
我在我柔弱的床上躺着，过了一会儿，我听见“吱吱”的声音，我想：“是树枝摇动的声音吗?”我往外面一看，原来是知了在树上“吱吱”的唱歌，好像在大声说：“夏天来了!我就是夏天赫赫有名的歌唱家，你们应该欢迎我。”知了还在叫，烦的我连觉都睡不好，我大声的说：“什么歌唱家，简直就是烦人虫。”我实在忍受不了了，我穿上鞋，跑到知了那棵树边，拿一颗大石子向那棵树扔去，没有吓跑知了，我又扔，还是没有把知了吓跑，气得我火冒三丈、暴跳如雷，我找一个长棍子，向知了打去，一下子就把知了给吓跑了，我有跑回床上，这才安安静静的睡了起来。
啊!终于可以做一个美梦了。
中午，火辣辣的太阳毫不留情的烤着大地，把大地烤得滚烫滚烫的，太阳就像一个大火球，烤着大地，使人喘不出气来。
我在我柔弱的'床上躺着，过了一会儿，我听见“吱吱”的声音，我想：“是树枝摇动的声音吗?”我往外面一看，原来是知了在树上“吱吱”的唱歌，好像在大声说：“夏天来了!我就是夏天赫赫有名的歌唱家，你们应该欢迎我。”知了还在叫，烦的我连觉都睡不好，我大声的说：“什么歌唱家，简直就是烦人虫。”我实在忍受不了了，我穿上鞋，跑到知了那棵树边，拿一颗大石子向那棵树扔去，没有吓跑知了，我又扔，还是没有把知了吓跑，气得我火冒三丈、暴跳如雷，我找一个长棍子，向知了打去，一下子就把知了给吓跑了，我有跑回床上，这才安安静静的睡了起来。
啊!终于可以做一个美梦了。
今年夏天的雨季一过，我们小区的知了便从地里钻了出来，爬到树上，用它锋利的钳子剥掉金色的外衣，站在枝头，哼起了悠闲的曲子，那许许多多的知了，一起奏起了大合唱，引起了我无限的乐趣，赶上放暑假，我决定去捉知了。
我和姥爷还有姐姐，首先我们准备了一根很长的网和一个小瓶子，便出发了！
我们来到小区，只听到知了叫，却找不到知了，这些知了真是太狡猾了，都藏了起来，这可让我们到哪去抓呢？没办法，我们只能慢慢的一边走，一边仔细观察，“咦，我看到了一个知了。”姐姐兴奋的低声喊道。我急忙蹑手蹑脚的走到了知了旁，用手一扣，结果扣歪了，知了“嗖”的一声飞走了。唉！抓知了失败，必须改变战术了。
我们继续往前走，走着走着，我又发现了一个知了。于是拿着网悄悄的走到知了跟前，拿网快速扣住知了，但是网旁边漏了缝隙，我担心它会不会飞出去呢？可是，这只知了太傻了，直接往网里面钻，一下子被我逮个正着。我把它放进了瓶子里，扎了几个小洞，好让它透透风。就这样我抓了一只、两只、三只……大概有20多只知了。我开心极了！
我发现了一个秘密。在一瓶子的知了中，有的知了张开翅膀吱吱的叫着，有的却没有声音，好像不会叫，这是为什么呢？我去问姥爷，他说：“会叫的是雄知了，因为它们的肚子里有鼓膜，当张开翅膀尾巴一翘一翘的，振动起来就会发出吱吱的声音。而不会叫的是雌知了，因为它们肚子里没有鼓膜。”听姥爷这么一说，我很好奇就拿起知了摸了一下，果然雄知了肚子里有硬硬的壳，而雌知了肚子是软软的。唉！涨知识了。
这次捉知了我玩的真开心，既享受了快乐，又学*到了知识！
今天，爸爸说要带我们去抓知了。他找了一根长长的竹杆，一个塑料袋和一个铁丝圈。先用铁丝圈把塑料袋口扎紧，然后把铁丝圈绑在竹杆上面，就做成了一个抓知了的工具。
抓知了要有方法，竹杆顶部的塑料袋口要对准知了，抓的时候要眼疾手快，“啪”的一下就把知了给套住了。爸爸可真厉害，半个小时就抓了七只知了。
回家以后，我抓起一只知了仔细观察了一番，发现知了有六只铁针一样细的脚，有鼓鼓的腮帮子，有一双又黑又小又硬又亮的眼睛，有一对透明的翅膀，还有一根细细的“吸管”。知了那么可爱，要是它们不是害虫的话那该多好呀！
下午，下了一场大雨。大雨过后我发现一只知了停在我家窗台上，爸爸把它抓了回来。我观察了一会儿，我把我观察到的讲给你们听：
知了有一双硬硬的眼睛，爸爸说它是复眼，由很多的小眼睛组成，能有很宽广的视角，能看到更多的东西。它的嘴巴是圆形的，前端是一根细细的针状的，原来它就是用这个“针”嘴巴刺入树干，吸食树液。它有六条像刀一样又小又细的腿，可以牢牢地把自己固定在树枝上。它还有一双透明的大翅膀，大翅膀下面还有一双小翅膀，展开后薄薄的大小翅膀组合在一起，飞起来又稳又没有声音。
他的肚子长长鼓鼓的，爸爸说这个是它的腹腔，“知了、知了”叫的就是这个地方振动发出的声音，腹腔有一个开口的是雄性的知了，而雌性的知了由于生理特征的差异是不能叫的'。
知了是靠吸食大树的树液生存的，如果一根大树被知了的“针”嘴刺了很多的洞，吸食了很多的汁液，大树就会枯萎，所以知了是大害虫。不过爸爸说知了从土里爬出来时要脱去一个外壳，然后才是这个样子的，退下来的“蝉壳”是一味中药。
中午，火辣辣的太阳毫不留情的烤着大地，把大地烤得滚烫滚烫的，太阳就像一个大火球，烤着大地，使人喘不出气来。
我在我柔弱的`床上躺着，过了一会儿，我听见“吱吱”的声音，我想：“是树枝摇动的声音吗?”我往外面一看，原来是知了在树上“吱吱”的唱歌，好像在大声说：“夏天来了!我就是夏天赫赫有名的歌唱家，你们应该欢迎我。”知了还在叫，烦的我连觉都睡不好，我大声的说：“什么歌唱家，简直就是烦人虫。”我实在忍受不了了，我穿上鞋，跑到知了那棵树边，拿一颗大石子向那棵树扔去，没有吓跑知了，我又扔，还是没有把知了吓跑，气得我火冒三丈、暴跳如雷，我找一个长棍子，向知了打去，一下子就把知了给吓跑了，我有跑回床上，这才安安静静的睡了起来。
啊!终于可以做一个美梦了。
下午，下了一场大雨。大雨过后我发现一只知了停在我家窗台上，爸爸把它抓了回来。我观察了一会儿，我把我观察到的讲给你们听：
知了有一双硬硬的眼睛，爸爸说它是复眼，由很多的小眼睛组成，能有很宽广的视角，能看到更多的东西。它的嘴巴是圆形的，前端是一根细细的针状的`，原来它就是用这个“针”嘴巴刺入树干，吸食树液。它有六条像刀一样又小又细的腿，可以牢牢地把自己固定在树枝上。它还有一双透明的大翅膀，大翅膀下面还有一双小翅膀，展开后薄薄的大小翅膀组合在一起，飞起来又稳又没有声音。
他的肚子长长鼓鼓的，爸爸说这个是它的腹腔，“知了、知了”叫的就是这个地方振动发出的声音，腹腔有一个开口的是雄性的知了，而雌性的知了由于生理特征的差异是不能叫的。
知了是靠吸食大树的树液生存的，如果一根大树被知了的“针”嘴刺了很多的洞，吸食了很多的汁液，大树就会枯萎，所以知了是大害虫。不过爸爸说知了从土里爬出来时要脱去一个外壳，然后才是这个样子的，退下来的“蝉壳”是一味中药。
暑假的一天晚上，我和爸爸去广场散步，在桃花源广场的路边杨树上，我捕了一只蝉。爸爸说，这只蝉看着好像快退壳了，我就拿着它赶紧回家，告诉妈妈，说我要看蝉退壳的过程，正好可以写写观察日记。
我轻轻把蝉放到桌子上，上面铺了一片树叶，好让它舒服一点。只见蝉的皮开始沿着背部的中心线裂开，露出黄黄的'身体。蝉蜕皮的速度非常快，先露出的是头，接着是前腿和吸管，最后是后腿和翅膀。
突然，我发现它的尾巴还留在壳里，怎么办？我想帮帮它，妈妈说不要动它，帮它就是害它，让我耐心地看着。
忽然，它的身体在翻个跟头，让头朝下，薄薄的透明的翅膀尽力向外伸直。它再将身体翻上来，并且用前爪钩住它的空壳，最后，终于把尾巴从壳里拔了出来。
这个过程大约进行了半个小时。太有趣啦！我捧着树叶，把这只“知了“放到门前的大树上，看着它用爪子牢牢抓住树干才放心地和它说再见。
——松鼠作文450字实用十篇
我家有一只小松鼠，它活泼可爱，活力四射，它的名字叫豆豆。
豆豆有一个圆滚滚的小脑袋，脑袋上镶着一双乌黑发亮的眼睛，小鼻子下方有一张露出两颗大门牙的小嘴巴，一到吃饭时就狼吞虎咽，小嘴瞬间变成了大嘴巴。豆豆有着肥肥的身子，身上的毛是棕色的，上面有黑色的条纹。身体下面是四只短短的小脚，让它变得更加可爱。最有特点的是它的尾巴，尾巴不是又大又毛茸茸的那种，而是长长的但毛不多，它的尾巴微微卷起，非常灵活。
豆豆不仅外形可爱，吃东西也非常有趣呢。它喜欢吃的东西非常多。就说说它吃瓜子、毛栗子、红薯片时的样子吧。豆豆先用两只前爪抱住一粒瓜子，像小孩吃西瓜一样，刷刷就吃完了，只剩下一个瓜子壳留在地上。吃毛栗子最好玩了，因为毛栗子非常大，它只能先趴在上面寻找可以开口的地方。只要一找到能下口的地方，就毫不留情地咬下去，直到咬出一个大口，才开始它的大餐。它越吃越投入，甚至把整个脑袋都埋了进去。它可不会浪费一丁点儿粮食，会把东西都储藏到嘴里，过一会儿再慢慢地回味。这时，它的小嘴巴就变成了一个圆圆的小皮球。有一次爸爸轻轻地捏了一下它的小嘴，豆豆竟然吐出了十几粒瓜子仁，它的嘴巴的容量真让我大吃一惊。豆豆不但是个吃货，还是个“艺术家”，它吃红薯片时知道只吃中间部分，吃完一个艺术品就诞生了——圆圆的红薯圈。
这就是我的好朋友——小松鼠豆豆。
今天，老师给我们带来了一只可爱的小松鼠，它的皮毛是棕黄相间的，有点像小老鼠但是尾巴长长的，尾巴的毛很是蓬松，身体很瘦。小松鼠的耳朵像是画上去的，要是你不认真看你就看不见。它的鼻子肉粉色的，鼻子两旁有长长的胡须，嘴巴也是肉粉色的，它的门牙很锋利。小松鼠四肢都很长，爪子很锋利，它的弹跳力很强。
小松鼠刚生下的时候身上没有毛，靠妈妈的乳汁喂养，到两个月后就可以吃些果子，再长大一些就可以和妈妈一起去觅食。
小松鼠喜欢吃嫩叶、树枝、野果、鸟蛋、松果，小松鼠吃东西的时候跟无尾鼠和小白兔一样咀嚼速度都很快，胡须也跟着一动一动的，小松鼠吃松果的时候前爪抱着像是在烧香拜佛。
小松鼠听觉和嗅觉都很灵敏，有一点风吹草动就很快跑了。
小松鼠秋天会储存很多食物，到冬天吃。别看它长得瘦小，却能储存几公斤的食物，为了预防食物腐烂变质，它还会经常把野果等拿出来晾晒，是不是很勤劳呀？
今天我很高兴又认识了一种小动物。可是，我发现这只小松鼠愁眉苦脸的，我想小松鼠在笼子里关着不能回到大自然一定十分难过。要是我养一只小松鼠，我会把它放回到大自然，让它自由自在地生活，因为小松鼠太可爱了！
我家有两只小松鼠，一只叫豆豆，一只叫亮亮。为什么要取这个名字呢？这是因为它们眼睛亮亮的，像豆子一样。
记得它们第一次在我家吃饭时，开始它们不吃，我以为它们不喜欢让我看，我就躲到一旁去静静观察，一分钟，两分钟......我等得不耐烦了，正想过去训斥它们，突然豆豆站了起来，四处望了望，见没人，便捧起一颗花生米，像捧起一个宝贝一样，放到嘴边啃了起来，我仔细地看着，它的腮帮子一鼓一鼓的，头一点一点的，密密的.带咖啡色的毛，在微微地颤动，可爱极了！
豆豆和亮亮*时很淘气，在笼子里上窜下跳，但有时它们会安静地卷着大尾巴躺在那里，也没睡觉，都让我觉得有些不*惯了，我还是*惯于它们淘气.调皮的样子。
豆豆和亮亮玩过头的就是那次“人鼠大战”。那次，我给豆豆和亮亮送花生米，关上了笼子后忘了扣上，就管自己看电视去了。当我再去看它们时，笼子已经空空如也，我大叫：“妈妈！妈妈！豆豆和亮亮不见了！”妈妈飞快地把房门都关上，我趴在地上东张西望，发现沙发下有条毛茸茸的尾巴。妈妈又把沙发拖了出来，松鼠就飞快地窜到别处去了，它的速度太快了，我的妈妈都有没看清它到哪儿去了。又是一阵东张西望以后，发现豆豆竟然扒在窗帘上，这让我哭笑不得。反正每当你想出手时，它又一溜烟跑了，幸亏妈妈把沙发放倒，拦住通道，否则真乱套了。
它们可爱又淘气，我非常喜欢它们。
大家好！我是一只可爱的松鼠。
说起松鼠，大家肯定对我非常熟悉，大家肯定是非常想和我做朋友吧！今天，我就来介绍一下自己，为的是你们能进一步认识我。
我们的吃食是非常简单的，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。我们吃食的时候，常常竖起身子，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
我们松鼠是一种漂亮的小动物。俊秀的面容，玲珑的小身体，轻快的四肢加上一条帽缨形的尾巴就拼凑成一只可爱的小松鼠了。
我们松鼠对窝很讲究的，我们把窝做在树林里，用树叶、草和苔藓筑巢。有的松鼠会就地取材，利用鸦、鹊的废巢做巢。我们的窝口有一个圆锥形的盖子，把整个窝遮蔽起来，下雨的时候，水向四周流去，不会落在屋内。
我们一胎通常生三四个，刚出生的松鼠是没有毛的，跟老鼠一样，全身通红。出生后8天长毛，30天睁开眼睛，45天吃果实。我们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜的，干干净净的。
听了我的介绍，是不是很想跟我做朋友呀！那你们就来找我们吧！记住，世上除了大洋洲没有我们的足迹外，别的地方肯定有我们。
今天的天气十分凉爽。我正悠闲地漫步在山路上，突然听到了一阵喀啦喀啦的声音。我好奇极了，循着声音的源头找啊找，发现一棵大树旁，有一个黑乎乎、毛茸茸的东西。
我好奇的跑过去看，发现那个黑团竟然是一只小松鼠！我兴奋地跑到它身边，想要跟它合影。不过，这只小松鼠很机灵，突然发觉有人靠*，吓坏了，一把抱起身边的榛子，敏捷的爬上树冠，再轻巧从这棵树跳到那一棵树，紧张地、警觉地看着底下的人们，不一会儿就跑进密林深处了。整个过程仿佛行云流水，动作一气呵成，看得我们目瞪口呆。
旁边的一位和善的伯伯看见了我，送给我两个核桃，并让我轻轻的撞击它们，以便引来小松鼠。但过了好久好久，小松鼠还是没有来。在我等的不耐烦正要离开的时候，小松鼠却来了。
蓬松的、毛茸茸的尾巴，栗色的身子，亮晶晶的大眼睛。看，小松鼠来了！它下了树，走到了我面前。我把核桃给它，它熟练的咬开，吃掉里面的核桃仁，在树下玩耍了一会后，就又上树了。
小松鼠真可爱呀！以前它们还很胆小，但现在却不怕生了，这与我们对环境的保护是分不开的。我也要做环境小卫士，让天更蓝，水更清，人和动物的关系更和谐。
春游那天下午，我、华珈艺、徐源蔚以及陈若菲，一起来到了百万葵园的“松鼠谷”。
一进门，就看见这里种了许许多多的树，树上还有不少小房子。生态环境真不错。
头顶上有一个树杈。一只灰松鼠蹦蹦跳跳地到了我头顶的树杈上。它翘翘蓬松的尾巴，一扭头，消失在了这棵大树上。它的动作很灵敏，跑得真快，虽然它的身子很小。
身后，另一只松鼠正在啃花生。它发出了“咔咔咔”的声音，不断地吐出咬碎了的花生壳来。啃完了花生，它轻轻的站了起来，展开大尾巴。那尾巴就像被电击了一样，毛全都“炸开”了，一根根指向外面。它缩起小爪子，水汪汪的眼睛滴溜溜直转。它好像在想：好多人，赶快逃走。真的，它立刻消失了，又出现在了高处一根杆子上。它又好像在想：这下安全了，人们望尘莫及了。它那样子，可爱极了。
华珈艺把一个花生投向另一只松鼠。它敏捷地扑上去，一下子罩住花生，然后小心翼翼地把花生露出来，又眨眼间把它含在了嘴里，好像在于谁争抢。好了，抢到了，该到树上去享用了。
那一只松鼠最有趣——毛亮亮的，灰色上有几条黑条纹，还有黑亮的眼睛。我投了一粒花生在它面前。它警惕地抬起头，好像又在想：呀，又有这么多人，我先藏起来再吃。它马上把花生叼在嘴里，跳到一棵不过我高的小树上，顺着树枝来到树后的小台子上，背对着我们咬起了花生。这个小家伙，还挺聪明的。
花生没了，我们该走了。真希望下次还能来看看可爱的松鼠。
小区里有许多松鼠，它们常常在树间来回跳跃，我特别喜欢它们。
松鼠小巧玲珑，样子呆萌可爱。它的头小小的、圆圆的。头上长着两只三角形的小耳朵。一双乌黑光亮的眼睛镶嵌在圆鼓鼓的脸上，犹如两颗闪闪发光的黑宝石，警惕地望着四周。圆圆的鼻子下面长着一张三瓣嘴儿，大大的板牙咬起食物来可带劲了。松鼠的身子胖嘟嘟的，背上的毛是棕褐色，肚子却是白色的，像穿着白衬衣，披着棕色礼服的绅士。它的四肢粗短有力，爪子如同锋利的刺刀。它用前肢抓食物，用后肢跳跃、奔跑。最引人注目的要数它蓬松柔软的大尾巴。它的尾巴是天然的降落伞，为它保持*衡。
松鼠是种灵活的动物。它最拿手的就是在树枝间跳跃了。只见它后腿一蹬，身体往前探，前爪牢牢地扣住树枝，后腿如起落降一般往腹部收紧，最后稳稳地落下。松鼠在树枝间自由地跳跃，大树就是它们天然的游乐场。
松鼠还是“馋嘴猫”。有一次，外婆在家晒了一些酱肉。那诱人的香味引来了两只肥胖的松鼠。它们从雨棚爬下来，沿着晾衣杆慢慢靠*，顺着绳子向下滑，趴在酱肉上享用每餐。松鼠用它那锋利的牙齿一点点啃着，发出“嚓嚓”的声音。我看着它们可爱的样子，偷偷地笑出声来。可是又想到它们是偷酱肉的“小偷”，难免又有些气愤。我猛地打开窗户，它们吓坏了，瞪着乌溜溜的大眼睛惊恐地望着我，瞬间溜得无影无踪。我真弄不明白，这么胖的松鼠，怎么就能跑得这么快呢？
如果你想看松鼠，就到我们小区来吧。
最*，我们家新添了一个成员——仔仔，仔仔是一只漂亮的小松鼠。
它长着深褐色的绒毛，尖嘴、圆耳，一双机灵的眼睛总是机警地望着四周。仔仔身长大约15厘米，尾巴大约12厘米。四肢强劲，长有尖尖的爪子。
仔仔原来可能生活在我家后面的一片树林里，可随着城市的发展，这片树林被推*了，小松鼠由于找不到合适的家，跑到妈妈工作的厂房，后来，被妈妈的几位同事捉住了，妈妈看仔仔可爱，就把仔仔带回来喂养。
妈妈把仔仔带回来后，爸爸就给仔仔从鸟市场上买了一个很大的鸟笼。然后，我们用纸盒给它做了一个“安乐窝”，笼里的左边放着一个盛水的杯子，右I：角吊着一个盛食物的篮子，仔仔的住所就做好了。
仔仔吃食物的时候很有趣，由于我们把装食物的篮子放得很高，它每次吃食物必须要踮着脚才吃得到。拿到食物后，它用手捧着食物吃，侧身对着我们，仿佛怕我们看见它吃东西的样子。每吃一会儿后，它总要跑到左边的水盆那儿喝几口水。它对食物的要求也很“挑剔”，当我们给它花生的时候，它要把花生的壳剥去，当我们给它花生米的时候，它要把花生米的“红衣服”剥去后再吃。每当它吃饱喝足后，就会在他唯一的健身器材——单杠上做跳跃运动。仔仔特别机灵，它睡觉时总
是头朝外．身子朝内，只要听到一丁儿声响，就从窝里跳出来，双手扒在笼子上警觉地望着四周。
我想，松鼠本来就是属于大自然的，等冬天一过，春天到来时，我就把仔仔送回大自然去。
记得那是一个暑假，我同爸爸妈妈一起到乡下老家去避暑。一天上午，我们来到老屋后面的树林里去玩。我一不小心掉进了一个小土坑里 ，就在这时，我发现了一只小松鼠，我们便很快地把它抓住了。
瞧，这只小松鼠个儿还很小，只有我的巴掌大。它的小脑袋圆圆的，像一个小土豆，眼睛只有一粒绿豆那么大，它的嘴巴也
很小。吃起东西来总会躲到一边去，自己一个人享用美食。只要是谷物 ，松鼠都吃。我第一次把它带回家的时候，它好像很害怕我。不过，只要我拿一些吃的食物走到它身边的话，它不但不怕我，还会跳到我的手上来抢东西吃呢!小松鼠常常和我们一起玩，不过它最喜欢和弟弟玩。后来，我们把它带回了县城的家。因为开学后，周一至周五每天我都要去上学读书，它就只有和弟弟玩儿了。弟弟也很喜欢这只小松鼠，天天都总是和它形影不离。
有一天，我发现小松鼠在发抖。我一看，原来是寒冬腊月，天气变冷了了。我把它放在了火炉边，让它暖和暖和。可是小松鼠好像不喜欢离开它的“家”，一直往它的笼子里钻。我把它放在家里的一间空房子里的一角，它的脚刚一落地就绕着房间跑了起来，我猜它一定是想看看自己的新房有多大。冬天过去了，春天又来了。我的小松鼠也就渐渐地长大了。
这就是我可爱的小松鼠。
小松鼠一天到晚，嬉嬉闹闹的玩耍，每天玩到晚上都不知道，松鼠妈妈只好每天去叫小松鼠回家吃饭。
以前，小松鼠都没有遇到天敌，可今天意外却发生了，今天中午，阳光明媚，太阳在天空上散着步，云朵在天空中打闹着，小河运动着，一切都是如此的祥和，“啊——”突然，一声尖叫打破了森林的宁静，原来是小松鼠在追逐一只蝴蝶时突然闯入了大灰狼的地盘，大灰狼张牙舞爪的准备扑向小松鼠，小松鼠一跳，尾巴不幸的挂在了大树上，这时，松鼠妈妈拿着一大串松果跑了过来，朝大灰狼扔去，砸得大灰狼眼冒金星。
小松鼠得救了!
一直回到家，小松鼠的心还在怦怦乱跳，心想：刚才太险了，要不是妈妈来救我，我就死定了。
如果我没有我这个讨厌的尾巴，我还用妈妈来救我，这事传出去，真是丢我面子。想到这，小松鼠怒气冲冲地剪掉了自己的尾巴，还将它挂在了大树上。
第二天，小松鼠依旧和小伙伴们去抓虫子，小松鼠看见了一只虫子，它信心满满，这次没有了讨厌的尾巴，我肯定能抓到很多虫子。
游戏开始了，小松鼠在树枝上刚要捉虫子，他一跳结果没有保持*衡，摔了下去。游戏时间结束，松鼠们都捕了一大堆虫子，只有小松鼠一只虫子也没有捕到，小伙伴们嘲笑着她：“哈哈，小松鼠你这次的‘第一名’不错呀，真厉害的。”
小松鼠回到家，问妈妈：“妈妈，为什么我把我那讨厌的尾巴剪了，捉虫比赛还是最后一名呀?”“哎，孩子，什么东西都不能光看他的缺点，尾巴是为了保持*衡的，人不可貌相，海水不可斗量呀!”
