今天下午，妈妈带我去花店。花店名称真好听，叫“缤纷花店”。
刚一进门，一阵清香就扑鼻而来，各种各样的鲜花绽放在我眼前，像是聚在一起开会呢！
我第一眼就看到了百合花，它像一个美丽的小姑娘舒展着自己美丽的小裙子。百合花的花瓣有五六片，花瓣中间有一条桃红色的线，线的边上和淡粉色的花瓣混在一起，煞是好看！百合花的里面有一些绿色的小嫩芽，嫩芽的周围还有一些淡紫色的小点。
没绽开的百合花是一个上下很尖，中间很鼓的花骨朵，深绿色的花骨朵要过一段时间才会开花，淡黄色和淡绿色相配的花骨朵马上就能开花了。
百合花的茎是淡绿色的，仔细看就会发现茎上还印着许多细小的绒毛，茎上长着几片细长的叶子，墨绿墨绿的，不管什么时候看，都像被水冲洗过一样，非常鲜亮。
百合能活多长时间呢？我问了问卖花的阿姨，阿姨说：“最少能活一个星期。”
百合花的花、枝叶比较鲜明，非常有个性，我很喜欢它。
我们家客厅里有一种花，她能使人流连忘返。她就是我和妈妈最喜欢的百合花。
她身穿一条白色的喇叭裙和一件洁白的披风，戴着一顶雪白的帽子，穿着一双白色的袜子和绿色的鞋子，还有六根嫩黄色的辨子，听我这么一说嘛，一定会以为她是一位小姑娘吧！不对，她是一朵百合花，我是在介绍她呢！她的样子嘛？像一个超级典型的小酒杯，虽然她在我们家并不是那么引人注目，但是她的香味能让人陶醉在花的的世界中。比如：有一次，阿姨来到我们家做客，一进门就闻到了花的清香，连忙说：乐乐，你们家的花好香啊！
阿姨手里抱着的那个不会说话的小妹妹也开心地笑了笑，好象在说：姐姐，你家好香啊！我也好想让妈妈给我几朵。这就是百合花，她能让家庭充满温暖！
清早，我起床拉开阳台的门，就闻到一阵清新。我赶紧走上前去。
百合已经开了。深绿色的叶子好像一把把扇子，百合花在这些扇子之间冒了出来。百合的花瓣里面是紫色的，外面是白色的，还有许多小小的斑点呢！花瓣中间有黄色的花蕊非常漂亮，我一碰它花粉就掉了，弄得我手黄黄的。
一盆的百合，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美；如果把眼前的一盆百合看作一幅画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵百合，穿着紫色的衣裳站在阳台上。阳光照过来，我就张开笑脸。不光是我一朵，一盆百合花都张开了笑脸。阳光没了，我停止了笑脸，静静的站在那儿，小鸟飞过来，告诉我在蓝天飞行的快乐，百合在旁边对我笑，告诉我现在的快乐……
过了一会儿，我才知道我不是百合，我是在看百合呢！
我们家的百合花开了！
百合花刚买回家时还是一位害羞的姑娘。淡绿色的花苞鼓鼓的真漂亮，渐渐地，百合花，向外张开花苞。此时，便飘来阵阵芳香。
百合花的花瓣白里透绿，绿里透黄。很有层次的的开在花芯周边，花芯里还不时粘着许多百合花粉。虽然百合花不比迎寒而开的梅花勇敢，绽放在荆棘丛生的原野中。但百合花承载着我们的友谊．百合花固执而充满希望与活力。它有纯净的心，有包容一切的纷扰的胸怀，有着倔强而坚毅的品格，更有属于自己的灿烂阳光。
百合花不但漂亮还有一种高尚的品格，和一种馨香的朴实。百合花为我们家增添了许多色彩！
你们读过一篇叫《心田上的百合花》吗？这里面有着百合花的一个故事，要让我们学百合花一样，有一股奋发向上的精神。
观察百合花日记300字一
今天，我观察了一株百合花，
那三朵开了的花，从远处看，三朵花就像三个爆开的玉米，看到那“玉米”我不禁想一口咬下去。还没开的那两朵花苞，走*看，真像两枚小型追踪导弹。百合花的花瓣的颜色是白色中带一点柠檬黄，还有一些青色，这些花瓣就像鸟儿的羽毛，好看极了!花蕊有一些紫色的小球，摸着小球还有一点毛茸茸的。
百合花的叶子像一把把利刃，还有些叶子像一把把镰刀。那叶子翠绿的颜色明亮地照耀着我的眼睛。它的茎上有许多小黑点，像是茎上住着许多活蹦乱跳的黑色小精灵似的。
刚开始百合花散发着一阵阵淡淡的清香，渐渐的那味道变浓了，香气芬芳扑鼻!
我喜欢百合花，那美丽的百合花，那芳香的百合花!
观察百合花日记300字二
我们家有多了一位“新成员”。你猜一猜他(她、它)到底是谁呢?呵呵，对了。那就是美丽的百合仙子。
她那娇弱的身子，跳起舞来翩翩起舞，令人陶醉，
经我一番调查，发现百合花是两性花，这点比起某些花儿就与众不同了。百合花仙子也长了“青春痘”(指小斑点)。我猜测仙子是靠风力、动物**的。
百合花的高贵一点儿也不比玫瑰花逊色呢!你瞧，随着玫瑰花的颜色丰富多彩，而百合花也在努力着呢!并且也是某国的国花。看来，白合也小有名气。
啊，美丽的百合花，愿你越变越美，茁壮成长吧!
观察百合花日记300字三
我喜欢百合花，那是因为它那洁白的花瓣讨人喜欢。
记得我4岁时，妈妈带我去迎丰公园玩。刚走进公园，我的注意力便被旁边的百合花吸引了过去。哇!这么白的花我还是第一次看到呢?我边看边想，它看起来就像一个特殊的花苞，它那碧绿的叶子显得好小。我好奇地向前走去，呀!*看其实不同，如果把花倒过来就像花铃铛一样，叶子一样有一点点秀气。
一阵微风吹过，一阵阵淡淡的清香扑面而来。过了一会儿，有许多蝴蝶飞来，我也情不自禁地和它们翩翩起舞。好一会而蝴蝶还没走，真是“留连戏蝶时时舞，自在娇茑恰恰啼”。呀!
百合花我爱你的美丽!
——观察百合花的日记300字9篇
以前，我迷上植物，先后养过蟹爪兰，芦荟……
一天，妈妈买回来一盆百合花，这盆百合花的颜色很特别，是橙色。漂亮急了！我于是精心照料它的每一天：“我每天给浇水，施肥。”
一次，我放学回到家，看到百合花的一片叶子枯黄了。我问妈妈怎么回事？妈妈说：”你常时间给百合花浇水，水浇的太多了，百合花受不了那么多水，只要停浇几天水就好了。“
听了妈妈的话，我心里如刀绞了一般。我对不起这盆百合花，不应该浇那么多水。可以给他多晒晒太阳。
百合花的叶子终于不枯黄了，现在百合花每天早上都开一朵，有一天还开了两朵呢！
我爱我家美丽的百合花，我也爱美丽的大自然。
今天下午我放学回家，看见阳台上有一束百合花，在阳光下美丽极了！
百合花有的还是花骨朵儿，花包一点一点的，好像刚学走路的小孩。有的开的两三片花瓣儿，好像很害羞一样。有的全开了，露出了金色的笑脸。
我忽然觉得自己仿佛是一朵百合花，穿着粉红色的连衣裙，在微风中舞蹈。小草拉拉我的群子，告诉我昨夜的月光多么柔和！
蝴蝶从我的头上飞过，告诉我午后的阳光多么温暖！
过了一会儿，我才想起我不是百合花，我是在看百合花呢。
玫瑰花、百合花、荷花、康乃馨都是我喜欢的花，其中我最钟爱纯洁、高雅的百合花。
过年的时候，我家来了一位新成员，它就是我最喜欢的百合花。仔细看一看花枝，修长挺拔，像一位亭亭玉立的少女。花枝上有许多嫩绿的叶子，好像一把把扇子。百合花在这些扇子中间冒出来，有的展开两三片花瓣，有的花瓣全展开，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。完全盛开的百合花的花蕊，嫩黄中带着一点点红，花瓣是洁白的，这样的搭配清新脱俗，犹如一位下凡的仙女，让我百看不厌。忍不住摸一摸花瓣，柔柔的，如同婴儿的皮肤。
仔细闻一闻，还有淡淡的清香！每天学*累的时候，我就跑到百合花前闻一闻，瞬间觉得轻松许多。
百合花不仅美丽动人，还有许多用途。是养颜美容的花茶，还是润肺止咳的药材。
希望自己能像百合花一样，永远纯洁、高雅！
我最喜欢百合，因为它们有毅力。
一颗百合种子飞到了悬崖上，一朵百合长了出来。百合刚出来的时候，就跟野草一样。但它有一个信念：我是百合，不是草。我想种花。旁边的野草嘲笑它说：“这家伙明明是草，还得是花。即使你是一朵花，你的价值也不如我们在这旷野里。”
不管杂草的嘲笑，百合充分吸收阳光和水分，最终长出美丽的花朵。野草再也不敢嘲笑它了。娇嫩的百合有那么多毅力，我们更应该有毅力。尽管有杂草的嘲笑，它还是开出了美丽的花朵，更不用说它在悬崖上开花了。它顽强的毅力值得学*。既然弱百合有这样的毅力，那就更要有毅力，不能没有一点挫折就放弃。我们应该努力克服困难，不是害怕困难，而是勇敢面对困难。
这就是我从百合身上得到的顽强生命。
看完《心田上的百合花开》，我们都被百合纯洁坚定的信念所感动。“我是百合，不是杂草。证明我是百合的唯一方法就是开出美丽的花朵。”我想开花，因为我知道我有美丽的花朵；我想开花是因为我喜欢花来证明我的存在。不管谁欣赏不欣赏，不管你怎么看我，我都会绽放！“多么坚定的信念！多么崇高的理想！莉莉无视别人的讥讽，不在乎自己出生时的环境有多恶劣。她努力吸收水分和阳光，深深扎根，站直，在杂草和蜜蜂蝴蝶的鄙夷下努力释放自己内心的能量，最后用花朵证明自己的与众不同，得到人们的认可。
其实我们和人类是一样的。每个人都有一个崇高的理想。如果你像野草蜜蜂蝴蝶，你永远是野草，永远开不出美丽的花朵。理想只是一场梦。但是如果我们积极的去争取，去奋斗，可能会遇到别人的嘲讽和嘲笑，可能会经历很多失败。不要放弃，继续努力，成功就在前方，我们的远大理想会实现，我们也将是一朵美丽的百合！
今天下午，妈妈带我去花店。花店名称真好听，叫“缤纷花店”。
刚一进门，一阵清香就扑鼻而来，各种各样的鲜花绽放在我眼前，像是聚在一起开会呢！
我第一眼就看到了百合花，它像一个美丽的小姑娘舒展着自己美丽的小裙子。百合花的花瓣有五六片，花瓣中间有一条桃红色的线，线的边上和淡粉色的花瓣混在一起，煞是好看！百合花的里面有一些绿色的小嫩芽，嫩芽的周围还有一些淡紫色的小点。
没绽开的百合花是一个上下很尖，中间很鼓的花骨朵，深绿色的花骨朵要过一段时间才会开花，淡黄色和淡绿色相配的花骨朵马上就能开花了。
百合花的茎是淡绿色的，仔细看就会发现茎上还印着许多细小的绒毛，茎上长着几片细长的叶子，墨绿墨绿的，不管什么时候看，都像被水冲洗过一样，非常鲜亮。
百合能活多长时间呢？我问了问卖花的阿姨，阿姨说：“最少能活一个星期。”
百合花的花、枝叶比较鲜明，非常有个性，我很喜欢它。
很久很久以前，不知道从什么时候起，就有一朵百合花种在土地里，虽然不知道是什么时候种在这里的，反正她就在这里了。
当她开始苏醒时，就慢慢地往上钻，等她钻出地面看到外面的世界时，陶醉了，心想：外面的世界真美丽啊！我要把我绽放出来的花朵，献给这美丽的世界。
春天，她还是一个花苞；夏天，她开始绽放；秋天，她五颜六色；冬天，她在地下冬眠。她终于知道什么是温暖，什么是炎热，什么是秋风瑟瑟，什么是寒冷。
这一年的冬天，天气异常寒冷，寒风疯狂地打击着地面。百合花感到无比寒冷，她把她所有的养分都注入到了她的花苞里，想把她最后的两朵花送给世界。等着，等着，春天终于来了，太阳升起来了，小草钻出来了，燕子飞回来了，整个世界都散发着春天的气息，但是百合花已经永远的沉睡了，不过在她沉睡前，她最后的两朵花迎着春风怒放，让世界看到了她最后的美丽，那是多么美丽的百合花啊！
我们家有一盆美丽的花，它的名字叫百合花。它有长长的花杆，花杆上长满了绿油油的叶子，上面开了两朵洁白的百合花，它的样子就像两小喇叭对着天空吹着动听的乐曲。
我每天早上都要喂它喝一点水，有时候还用小木棍松松花盆里的土，天晴的时候就把它放到窗台上晒晒太阳。爸爸说：“只有这样植物才能健健康康的成长”。
有一天，我发现有一株小百合歪歪倒倒的好像生病了，我连忙去喊爸爸，爸爸看了说：“没关系，这是小百合长大了的原因，花盆里的土不够了，它需要我们的帮助，我们要为它填填土”。后来我就在楼下用锹挖了一点土给它填上。没过多久，小百合就像一位亭亭玉立的小公主站立在花盆里，散发着淡淡的香味！
从这以后，我知道了植物也是有生命的，它是我们人类的好朋友，我们需要关心和爱护它，这样我们的家园才会变得更加美丽！
在一盆百合花里，有一只蚯蚓，它每天都在耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知辛苦，不知劳累。
盘里的百合花长得兴旺，好像在展示自己的美。但有一朵百合花却嘲笑蚯蚓，蚯蚓听了跟没听见似的，还在默默的耕耘。
有一天，蚯蚓又遇到了那朵百合花。百合花问：“土巴佬，你在干什么呢？！”蚯蚓回答：“我帮你松土呢。“什么？帮我松土！笑话！你瞧你那模样，最好躲在泥土里；你看看我，苗条的身材，再配上五颜六色的的衣服，多漂亮！还用得着你！”“你别说大话了！没有我，土就会僵硬。你就吸收不到地下的养料。”“哼！没有你，我照样能活下去！你在我旁边，反而沾污了我的美丽。从现在起，你走吧，再也别回来了！”蚯蚓听了，摇摇头，叹口气走了。
过了几天，天气干旱，土僵硬了。百合花吸收不到地下的养料，渐渐枯萎了，这时百合花才感叹道：“我不该骄傲自满，瞧不起蚯蚓。”可惜已经晚了。百合花最后枯死了。
——百合花观察日记300字（精选5篇）
一说起花，我就会想起赵老师带来的那一株给大家带来无限好奇心的百合花
记得那天早读时，语文老师笑盈盈地走进教室，原本乱成一锅粥的教室立刻就变得鸦雀无声了。只见语文老师手上拿着一株百合花，我当时就认定老师是让我们写观察百合花的日记，果然不出我所料。接着就听见老师说，下个星期要大家写一篇作文，让我们做好准备，好好观察。于是，我一到下课就去观察那株百合花。百合花的花瓣是白色的，花蕊却又有一些绿的发黄，看起来漂亮极又很朴素。旁边还有三朵没有盛开的绿色花苞，我觉得有了这三个花苞使得那朵盛开的百合花可以说是显得一枝独秀了。
第二天到校，一下课，同学们一窝蜂地围到了讲台，我也不例外。当时我激动不已――那株百合花，竟然已经盛开了!小小的百合花散发着沁人的香味。我想，百合花肯定能在同学们的精心照料下，开放出第二朵，第三朵!那我也应该在老师们谆谆教导下变得更好，更棒!
百合花虽然只是一株植物，但它教导我应该好好学*，不让父母，老师和所有关心你的人失望!
今天妈妈买来一枝百合花，花儿刚被放下家里就有一种清香扑鼻而来。
这枝花的绿叶上衬托出白色的花瓣，白花瓣中长出六、七根嫩黄的细丝，细丝围着一根细长的小杆子，像一个舞蹈家的小杆子站在最高处，花瓣为它弯下腰，小杆子好象对一切新鲜事都好奇，凝视着四周。把花放在远处看，百合花四周的一切都不起眼了，我把目光集中到百合花上，感觉它是那么优雅，那么高贵！
百合花可真美呀！翠绿的叶子青翠欲滴，洁白的花瓣洁白无暇。百合花就象一位穿着白色裙子高贵的姑娘，经风拂过，姑娘的随风飘扬，宛如姑娘的百合跳起了舞蹈，在风奏起的乐曲中，姑娘翩翩起舞。
百合不但美，它还代表了纯洁，白色百合更是气质高雅，深受世界各国人民喜爱，尤其我国人民自古对百合就怀有深厚的感情，认为百合有“百事合心”之意。
我爱百合花！
我们全家人都很喜欢花，我也见过许多花。有国色天香的牡丹，有亭亭玉立的水仙花，但我最喜欢的就是百合花了。
百合花的花瓣是椭圆形。颜色洁白，但也渗透着淡淡的紫色。它全缘突起，里面正中睡着一个身披淡绿色外衣的小天使，在微风中怒放着鲜艳的色彩。但是它最茂盛的时候，小天使却是披红衣服，红得像太阳的脸一样。刚刚绽放的花朵，洁白无暇，就有几只小蝴蝶飞进去吸吮着新鲜的花蜜。含羞待放的花朵呢？则穿着晶莹洁白的衣裳在微风中翩翩起舞。
百合花的叶子十分漂亮，绿油油的，衬托着花朵。绿叶不可说四季常青，但绿起来却绿着可爱，青翠欲滴，悄悄地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，都会想起百合花的叶子。
百合花的花苞也会发出阵阵香气，轻淡轻淡的，清香宜人。在晚上的时候，如果你站在它前面，你就会闻到阵阵清香，无不让人感到惬意。
我爱百合花的洁白无暇，更爱它那诱人的清香。
今天是妈妈的生日，爸爸从花店里买了一束百合花送给妈妈。
这些百合花的颜色有四种：一朵橙色的，三朵白色的，两朵粉色的，一朵紫色的。
这一束百合花，有的还是小花苞，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小花蕊。
它们的姿态也有很多：有的像一位高贵的王子，仰起了头高傲的头;有的像一位美丽的小姑娘，害羞地低下了头……
一阵微风吹来，王子和小姑娘就翩翩起舞。风过了，它们停止舞蹈，静静地站在那儿等着下一次舞会的到来。
这些百合花真美!妈妈见了一定会喜欢的!
傍晚，我迈着轻快的步伐走进家门。我一进家门就闻到一阵清香，寻着香味走过去，有一束香水百合。
百合花已经开了不少了。百合叶舒展着修长的身姿，衬托着百合花。有的还是花苞，活像一个绿色的大橄榄。有的张开两三片花瓣，露出了白色的花瓣尖。有的含苞待放，渐渐露出粉红色的花瓣。还有的全开放了，张开双臂，拥抱着来访的蜜蜂和蝴蝶。
一朵一朵的百合花，一朵有一朵的姿势。有的用一片绿叶挡住自己粉红的脸庞，像一个害羞的小姑娘，躲在别人身后：有的伸展开花瓣，高高举起，像一个勇敢的战士，守护着花蕾：有的微微倾斜着，几朵靠在一起，像是在说悄悄话呢。
一阵阵浓郁的香气铺面而来，我仿佛正在一个大花园中。一朵朵百合花簇拥在我身旁。一只只小蜜蜂嗡嗡地叫着，不时停在花上，为花朵儿传播花粉。一只只蝴蝶扇动着轻盈的翅膀，翩翩飞舞着。
啊，百合花真美！我爱百合花！
——百合花作文10篇
我们班有一朵美丽的百合花，他非常乐观，但不张扬自己，他非常勇敢，但不做什么很危险的动作，他就是远*闻名的李金航。
他特别爱帮助同学。我们班的每个人，应该都受到过他的帮助。比如说我，在我眼里他就是个特别爱帮助人的“肉墩子”，他帮助我的事可比宇宙上的陨石多得多。有一次我的题没有做完就被老师收了上去，当时我的.心就像掉进了搅肉机里面，搅成了肉酱。他看到我痛苦的样子，决定去给我找老师，找老师可是件惊天动地的大事。我们俩忐忑地来到了“鬼门关”。他说：“你就不要进去了，我去吧！”说完，他便走进了“鬼门关”。过了一会，他出来了，手里拿着我未完成的试卷，我想怎么可能？“鬼门关”的鬼都吃素了。还是别想了，我立马把试卷完成了。到了第二天才知道他和老师玩了“激将法”才把试卷拿到手，同学们知道的时候都笑了，而我却没笑，因为他可是冒着“生命的危险”进了“鬼门关”帮我拿到试卷呀！
他不仅乐于帮助人还勇于承担责任。在我的回忆里，他常说的话就是：一人做事一人当，不是他们的事。这句话是那样的伟大！
有一次，我们班的同学被六年级的欺负了，他就说：“没事，咱们找他评理去！”说完便带着那个被欺负的人上了楼。那个六年级的人说：“你想干吗？欠打是吧！”说完，便和李金航打成了一锅粥。结果，被老师发现了，李金航说不该六年级的事，是我自己上来评理的。结果他俩最终都挨了“一百大板”。
这就是我们班的百合花，他有着无数朵美丽的花朵，而且还有着一颗高尚的心灵。
“乓！”的一声，门狠狠地关上了。我被父亲甩出大门，摔在地上。父亲的声音从门后传来，“再也不许把这些脏东西带回家来！”
看着身边被摔碎的花盆和一地湿土，我隐忍着，泪水在眼眶里打转，最后很没骨气地流在我脏兮兮的脸上。我缩在墙角，抱着自己的膝盖。傻傻地看着眼前碎了一地的希望。
母亲说她最喜欢百合花了。母亲说她想看满屋子都种着百合花。
第二天，我去邻居家的院子里拿了个废弃的大盆，瞒着父亲，去后山挖了一盆土，躲在后院的工具屋里。很小心很小心地捧着我藏起的百合花种子，像虔诚的教徒，一粒一粒撒进浇过水的泥土里。
不顾自己脏兮兮的脸和双手，我托着腮，一直一直盯着，好希望下一秒，它就能发芽，下一秒，它就长成了一株美丽的百合花。不知道过了多久，我仿佛看到了满屋子都开满了百合花，那么美，母亲在百合花丛里冲我笑，那么开心。我也笑了。
日子是如此漫长，我每天偷偷跑到后院给一盆土浇水，时不时还得挪个地方，就怕父亲发现了，又会将它扔掉。
有一天，我好像看到了绿色的小苗，我仿佛看到了蓬勃的希望。
那天，我又在后院待了一下午。每天，我都和小绿叶说好多话，那天确实说的有点多了，以至于我都不知道父亲去了医院。等邻居找到我的时候，我觉得我的双腿都不听使唤了。麻木地，跟着邻居走。还没出门，我又飞奔回我的小屋，大声喘着气，一把抱过我的大盆，飞身跑去医院。
来得及吧，来得及吧，不停地喊着。
“妈！”我大叫着闯进病房。母亲转过身，微笑地看着我，“怎么了，跑的一身汗！”父亲坐在床边，笑着给母亲削苹果。
一时愣住，我不知道该说什么，只是傻傻地捧着我的大盆，一株没有开花的花。
“不是说过不让你摆弄这些脏东西吗？”父亲又要发飙。母亲拦住他，还接过我手中的大盆，“这是什么呀？”
“百合，百合花。”我弱弱地回了句。母亲好像很高兴。“真漂亮呀！”我不解。“可是它连花都没有，花苞也没有。”母亲却好像看着什么珍宝似的，一直舍不得放手。
我好像又看到了那个梦，满屋子的百合花，母亲笑了，我也笑了。
那天晚上，我被母亲抱着，母亲问我，“怎么想起种百合花了？”我很不好意思，“我以为，以为，以为……”“恩？”“我以为……爸爸每天都板着脸，不让我吵你，而且医院忽然打电话回来，我以为……”
母亲笑了，“傻孩子，妈妈还要看满屋子的百合花哪！”我一个劲地点头，一定，我一定给母亲种出一屋子的百合花。窗台上，几片细长的绿叶轻轻摇曳。我知道，那是我的希望。
花儿用它那多姿多彩的颜色装饰着世界；花儿用它那沁人心脾的香气使人们陶醉。要说我最喜欢的花，那就不得不提百合花。
百合由于其外表高雅纯洁，被誉为"云裳仙子"，我国大部分地区都生产百合花。百合花不仅在我国享有很高名誉，在外国也是如此。比如说天主教以百合花作为圣母玛利亚的象征，梵蒂冈和法国等国更是把百合花作为国花。百合花有很多种，它们所代表的花语最大的共同点就是纯洁、高贵和心想事成，可见百合花代表了人们对生活的期望。
在新年之际，为了装点一下家里，我和妈妈去了一趟花市。在花市，我真是大开眼界。各式各样的百合花不下十几种，看得我眼花了乱。在妈妈同店主的谈话中，我了解到一些百合花的特性。如香水百合，它的香味如同它的名字一样，像香水一样浓厚；亚洲百合是百合花里颜色最丰富的……在妈妈的精选下，我们选定一束花苞丰满，花朵开得灿烂的香水百合。一到家，妈妈就小心的把花插在花瓶，我仔细欣赏着。百合花完全开放时很大，花的直径有十几厘米，活像一个个大喇叭，显得格外大方。花朵的颜色由紫慢慢地变成白紫相见，那淡淡的紫色使人感到一种梦幻的感觉。花茎十分笔直，叶子绿油油的，与花朵的颜色形成了鲜明的对比，把花朵衬托的更美了。我深深吸了一口气，感到一股浓郁的芬芳向我扑来，沁人心脾。我陶醉在这香气中，慢慢的，我觉得自己也变成了一株百合，我的脚变成根，深深扎进泥土，呼吸着大地深处的'元气。我的花朵在露珠折射的阳光的照映下，显得更加婀娜多姿。我随风摆动，轻轻地问候着风哥哥，请他把我的芬香带给更多的人。
如果说菊花是花中的隐士，牡丹是花中的贵族，那么百合就是花中的淑女，她"清涟而不妖"，那么端庄、大气。正如她的花语所代表的，她是多么纯洁，多么高雅，多么高贵。我喜欢百合花。
我见过娇艳的牡丹花、艳丽的玫瑰花、火红的石榴花......但我最喜欢的却是百合花。因为百合花不仅美丽，还象征着纯洁、高雅。
百合花的颜色很丰富，有白色、黄色、粉色、还有桔色。我特别喜欢白色的百合花。绽放的百合花形状像一个小喇叭，它有六片花瓣，花瓣是椭圆形的。它有七根花蕊，花蕊的颜色有黄有白。如果你用鼻子闻闻，一定能够闻到淡淡的清香。
我好喜欢百合花啊！告诉你个小秘密，我的英文名字LILY就是百合花的意思。
戴德，虽说是一个动词，一个微笑的行动，但更偏重的是它所表达的内在
戴德的心，像漂亮的百合花在风中摇荡，在阳光下辉煌光耀的开着，暗中的深谷因有了百合花而变的豁亮，那朵朵刺眼的白光是性命的粉饰，戴德，让我们的性命充斥光明，“
戴德一词是神圣的，它包罗了人间间最诚挚优美的情绪，让人类明确”滴水之恩当涌泉相报的真理。
我戴德我的故国，戴德社会，戴德我四周统统的统统。我光荣，我酷爱，我将我全部的豪情全体在这充斥阳光的天下中燃烧，怙恃生养我，故国哺养我，社会培养我，而我只是担当，频频来索求，我要用现实举措专心；往返报所爱我的人。
我生在这个优美宁静的年月，我享受这个天下的恩赐，让我高枕而卧。我要回报要尽力搏斗，用本身的力气去播种去耕作，固然菲薄但我支付过，我明确戴德是那样的优美好是一种很美很纯带着午后夕阳的沉淀，暖暖的融入民气。人的*生中总有源源不停的爱环绕这我们，不管间隔多远2，生存中总有人忘我的支付。有一种爱永久不会退缩，那是用性命去爱，那种超凡脱俗的情绪令人佩服。
有了爱，便有了回报有了戴德。
如浓夏的枝叶茂盛，星星点点的坠落在桥边，给人的怡乐。戴德一种快活的生存方法，把它融入本身的心田，用优美来预测将来走出本身的路。
凝听雪白的百适用戴德大天然的心，绽放出最纯粹的花朵，那是带着宣扬后沉淀的高兴，
戴德，一种快活的`生存方法。
戴德，漂亮的百合在盛夏辉煌光耀的开，谛听戴德之心开放的声音。
我们班有一朵美丽的百合花，他非常乐观，但不张扬自己，他非常勇敢，但不做什么很危险的动作，他就是远*闻名的李金航。
他特别爱帮助同学。我们班的每个人，应该都受到过他的帮助。比如说我，在我眼里他就是个特别爱帮助人的“肉墩子”，他帮助我的事可比宇宙上的陨石多得多。有一次我的'题没有做完就被老师收了上去，当时我的心就像掉进了搅肉机里面，搅成了肉酱。他看到我痛苦的样子，决定去给我找老师，找老师可是件惊天动地的大事。我们俩忐忑地来到了“鬼门关”。他说：“你就不要进去了，我去吧！”说完，他便走进了“鬼门关”。过了一会，他出来了，手里拿着我未完成的试卷，我想怎么可能？“鬼门关”的鬼都吃素了。还是别想了，我立马把试卷完成了。到了第二天才知道他和老师玩了“激将法”才把试卷拿到手，同学们知道的时候都笑了，而我却没笑，因为他可是冒着“生命的危险”进了“鬼门关”帮我拿到试卷呀！
他不仅乐于帮助人还勇于承担责任。在我的回忆里，他常说的话就是：一人做事一人当，不是他们的事。这句话是那样的伟大！
有一次，我们班的同学被六年级的欺负了，他就说：“没事，咱们找他评理去！”说完便带着那个被欺负的人上了楼。那个六年级的人说：“你想干吗？欠打是吧！”说完，便和李金航打成了一锅粥。结果，被老师发现了，李金航说不该六年级的事，是我自己上来评理的。结果他俩最终都挨了“一百大板”。
这就是我们班的百合花，他有着无数朵美丽的花朵，而且还有着一颗高尚的心灵。
“百合都开了，你还在吗？”
这个季节的风还带着丝丝寒意，阳光穿过层层云朵照射下来，依然有些刺眼。女孩摸索着从椅子上站起来，不怎么*惯地伸手扶着墙，一步一步，走出屋子。
她的动作小心而笨拙，细碎的亚麻色长发散落在耳边，嘴角扬起淡淡的弧度。
这里的一切她都是那么熟悉，推开早已锈迹斑斑的铁门，风雨洗刷下了它原本洁白无瑕的外皮，露出里面褐红色的锈铁。曾经还有蔷薇缠绕在上面呢。女孩的笑容仍是淡淡的，让自己好好想想，粉红和米黄色的花瓣层层叠叠，嗡嗡的蜜蜂钻进钻出，带着刺的青灰色藤蔓，还扎到过你的手。
“你走之后，如此荒凉啊。”自言自语般的句子从女孩的嘴唇中吐出来，白色的绷带蒙住了她的眼睛，如果解开的话，那目光一定是温柔的。
抱紧怀中的一大束百合，这些娇嫩的花瓣上还带着露水，就像眼泪一般。
女孩的脚步急促起来，任凭树的枝桠划过脸颊，微凉的风拂过她的发。
终于停了下来，女孩将手中的花朵放在地上，泥土玷污了纯洁的花瓣。
她解开蒙在眼睛上的绷带。
如蝴蝶翅膀般漆黑的睫毛下，是一双漂亮的杏核眼，目光定定地看向前方，本应清澈纯洁的眼瞳里雾蒙蒙一片，没有聚焦的灰色。
“嗨，我又来看你啦，有没有想我？”女孩轻声道，“怎么不回答呀，我是希莉娅，几天不见，忘了我吗？”
“说话呀，还在闹别扭吗？我这不是来看你了嘛。”
“那时候种下的百合开了又谢，给你送来了。”她的声音渐渐哽咽起来，“回答我，你听见了吗？”
终于忍不住泪如雨下。
女孩那双看不见任何事物的盲眼一直凝视前方。
她的'面前，赫然立着一块不起眼的灰色石碑。
我闭上眼睛，微微低下头，去品味这株百合花的香气。即使香气没有完全散发出来，即使它没有完全绽放。
姥姥总是说：“明天，明天它就会开的。”
不知过了多少个明天……
百合花旁有一个极为透明的高杯，我似乎从来不去理会它，因为，我从不浇花。高杯中仍然有好多水，好多用来浇花的水。明媚的阳光穿过玻璃窗，直射在高杯上，将它的温暖毫不吝惜的传递到这水中，赋予它温度，让水不再那样冰冷。
姥姥说只有这样的水才适合浇花。可是，我直到现在才想起这句话。以前，我从不浇花，这句话对我又有什么用。
我捧起杯了，好像有一股暖流由我的手心向上传递，好温暖，好舒服的感觉。就像姥姥身上的的温度。
还记得自己躺在姥姥的怀中，永远是那么温暖，那么舒服，我闭上眼睛，总能感受到姥姥的气息。姥姥也把我当成八九岁的小姑娘，双手拥着我，摇着，摇着。
姥姥总是劝我去浇一次花，她总是说：“体验一下浇花的滋味吧，花开了，它会对你笑呢。”我总是懒散地说：“我将来要与美国总统握手的，总不能用这手来浇花吧!”姥姥不勉强我，她总是笑着看着我。
我把这已经经阳光照耀的水慢慢地注入百合花的地壤中，不知不觉，一种也同样晶莹透明的液体从我的脸颊滑落，一直落到了百合花上。阳光反射到透明的高杯上，刺痛了我的眼睛。
记得那天，百合花一直等待姥姥，等待姥姥让它们喝水，可是，姥姥还是没有回来。
姥姥走了，去了很远的地方……
姥姥，我体验到了浇花的滋味，您说的不错，花儿真的在对我笑，虽然今天，它只露出了半个笑脸。明天，明天它就会开的，姥姥，明天不要忘了看它的笑容，就像您一样的笑容。
今天，我刚起床，就有一股香味飘进我的鼻子里。我定睛一看，原来是爸爸买了百合花呀!
百合花可漂亮啦!雪白雪白的花瓣随风舞动，散发出阵阵芳香。有些已经开花了，有些正含苞欲放，真像害羞的小姑娘。
今天爸爸为什么会买百合花呢？我正纳闷着，妈妈从书房走出来说：“百合花在*象征着吉祥如意，而在西方象征着忠贞与纯洁。“哦，原来百合花有这么好的寓意。难怪逢年过节的时候爸爸都会买一束百合花摆在家里。
我们家客厅里有一种花，她能使人流连忘返。她就是我和妈妈最喜欢的——百合花。
——百合花作文9篇
从前有一个小姑娘生活在一个繁华的城市，自幼母亲就去世，和父亲居住在一起，还有狠毒的继母和一个刚出生的弟弟，而她却成为继母经常欺负的对象。
日复一日，小姑娘像个佣人一般，不停地做家务，自从小弟弟的出生，她渐渐被父亲淡忘了，弟弟则取代了她在父亲心中的位置，继母就更加肆无忌惮地虐待她。
这天是母亲的忌日，小姑娘知道母亲生前最喜欢百合花，所以在院子种满了百合花，小姑娘能撑到今天完全是百合花的功劳，因为她知道母亲的灵魂化做百合花，时时刻刻陪伴在她的身边，无论开心，难过，郁闷，受委屈，百合花总是静静地聆听着，就这样百合花成了小姑娘心灵的寄托。
不知不觉，小姑娘已经到了该上学的年纪了，但是她的继母却不让她上学，一个劲地虐待她，小姑娘没有办法，只能默默地忍受着，她爸爸又不管她的事情，只有和百合花相依为命。
一天，小弟弟跑进院子里，把院子里的百合花踏得一片狼藉，小姑娘一怒之下推倒了弟弟，一边流泪，一边拾起残留的百合花瓣，她伤心极了。弟弟的哭声引来了继母，继母不由分说地就抽了小姑娘几鞭子，此时，皮肉之痛那有心里的痛苦，她的心已经死了，随着百合花走了，因为这里有太多太多让她伤心的回忆，她走了，去和她的母亲见面了。
正如孙悦的一首歌：“我是花瓶中哭泣的百合花，告别了泥土无法生存。”小姑娘的惨痛教训就是一个活生生的例子，希望社会不要再有这样的事情发生，否则那将是我们的损失，祖国的损失，社会的损失，请记住不要再让幼小的.百合花哭泣！
今天，天气晴朗。我和爸爸去花店买一束百合花。回到家里，我把这束百合花**花瓶里。没过几天，百合花的叶子黄了。到了晚上，我去看百合花的时候，叶子都落光了。花也谢了，我那时候哭天叫地。爸爸急忙跑过来，问我出了什么事？我说：“百合花谢了！”爸爸说：“天气太冷，百合花不能生活。”“那百合花不就死了吗？”我伤心地说。爸爸说：“到了春天，百合花就会长出来的。”
今天，阳光明媚，我和叔叔一家开着汽车上黄坦山看百合花，在上山时，我们经过一条又窄又陡峭的盘山公路，汽车在公路上转来转去，我们各个都被转得晕晕的。
经过一个小时的路程，终于到山顶，一下车，就看见一大片花草，有黄色的，有白色的、有红色的，好看极，原来，这就是我们今天要看的百合花。随后，我拉着妈妈的手在百合花中拍几张照片。在回来的路上，我还买两盆百合花带回家养呢。
这个天仿佛特别忧郁，风吹来的是心的刺痛，空气中夹杂的是伤心的味道，整个世界似乎比往常寂静了许多。
我与朋友吵架了，我不知道吵架的原因，但是，心中总有一丝委屈。她也很生气，吵架的时候，她把她的怒火一下子倾注出来。我从来没见过她这样，在我眼里，她是一个乖乖女，她常与我谈心说笑，我们俩的故事都能给彼此带来快乐。可是，现在，算是倾诉吗？如果算，我会很开心的，虽然在这一刻她会视我为不可理喻的人，但是，只有朋友才能做到这样吧！
我用“谎言”一点点地安慰自己，不禁地，脑子像一本回忆录样，页与页之间，写着一份隐隐的快乐：是个雨天，公园的草地上有我们两个的影子，上空总回荡着我们的笑声，笑的是那么透彻心扉，黑云来打招呼了，雨也踏着阴云的尾迹悄然来临，雨水洗刷着我们的脸颊，冷这时候已经钻进了衣裳，但我们却那么快乐；在花园，我们与花为伴，花香诱引我们心中的快乐小虫，花瓣的颜色渲染在空中，她摘下一朵花，这朵花虽鲜艳，但是花杆上有刺儿，花刺无情地刺进了她的手指，红色在绿色花杆的衬托下异常显眼，但我们却那么快乐；春天时，我们放飞风筝，风筝越飞越高，我在后面引路，你在前面往后跑着，我们已经在自己的世界快活了，仿佛一切都只是摆设而已，突然，风筝的线断了，风筝被风促使着，向更远的地方飞去，虽然很可惜那么漂亮的风筝，但我们却那么快乐
这些回忆，都只属于我和她的。
不久，她打来了电话，当电话铃响起来的时候，我全身的神经都活跃起来。她说，她最*心情不好，对于我，她很对不起。顿时，我心里一酸，觉得自己之前的那丝委屈是愚蠢的。朋友，能分享快乐，也能分担忧愁。
她曾说，她喜欢百合。但是，当百合花微笑的'时候，我们之间就会有一个离别的闹钟在滴答滴答地转。
今天下午，妈妈去花店买了一束美丽的百合花，百合花买过来以后放在一个有水的花瓶里。
百合花是雪白色的，白得像一朵朵雪花，它的茎很长，长得仿佛升上了云端。它的.花瓣是由5片叶子组成的，盛开的百合花是那么的高贵、优雅、美丽，它的营养价值很高，还可以做成药。
百合花的生命力很坚强，不怕太阳晒，也不怕雨水打，不管天气再怎么干旱，它照样亭亭玉立。百合花繁殖非常快，只要种子掉到了泥土里很快就会长出另一棵百合花。这就是我喜欢的百合花。
我对宝贵的玫瑰、清香的玉兰都不感兴趣，惟独偏爱勇于攀登的牵牛花。我常看着牵牛花出神，夸牵牛花气质非凡，值得欣赏，值得学*。
坐在家里，看着手中的英语卷子，我的情绪低到了极点，“91”分，怎么可能？我*时的英语成绩都在105分左右，这次怎么下降得这么利害？我十分懊恼，无法排解自己的情绪，我只好趴在窗台往外看，太阳的光芒已经被厚厚的云层挡住了。渐渐的，云层越来越多，遮天盖地。花坛里的月季花已经被狂风刮得一片不剩，又过了一会儿，风小了，雷声来了，像敲小鼓似的雷声断断续续，空中偶尔略过一道闪光，暴雨来了。一颗颗豆大的雨点掉在地上，转眼间雨珠密集了。一刹那间，雨更大了，好象是天上的神仙把清水碰翻了，倾泻下来。冲刷着万物，连盛开的花儿也接受洗礼。*时最引人注目的是那百合花，此时也被大雨冲刷着，它的花瓣已经七零八落，花叶也是东倒西歪，花茎甚至快要折了，左右摇摆。我不敢在看下去，走向另一个房间。
雨停了，阳光透过云层射进屋内，我赶紧再去看那百合花，本以为百合花被折磨得奄奄一息，歪歪斜斜或者身子贴地，但出乎我的意料，百合花仍然挺直了腰，看样子，它的本能是积极乐观，不断向上，坚定执著。
果然，又过了几天，再看时，它已开出了一朵朵百合花，一个个都像张扬的小笑脸，朝着天穹高喊自己的豪言壮语：“努力拼搏，不断向上。”又像乘着琼浆玉液的酒杯，等待凯旋的将士开怀畅饮。它们虽小得可怜，但它们却没有自卑，只是乐观向上和积极进取。最可贵的是百合花的茎啊！它此时伸出更细的长芽，像一只只韧性十足的小手臂，牢牢地托住上面的花朵，茎头勇敢而坚决地向着天空生长呢！我被这种情景深深地感动了，我找回了自信，拥有乐观向上积极进取的心。
从此，我改正错误，并努力学*，果然，高分又回来了。每当我再次失败时，我都会怀着进取的心学*下去。因为在我的心底永远留下百合花的风景，它激励我努力学*，勇于攀登。
秋风扫落叶，转眼间，秋天到了，一个人漫步街上的薇妮在想着假面，假面最喜欢秋天，每当秋天来到的时候，假面总喜欢在落叶堆里打滚，可现在，假面离开了。
那年，妈妈生出了威廉，薇妮再也不是妈妈最宠爱的人了，妈妈的心思全部在威廉身上，薇妮恨威廉，而妈妈又一心护着威廉，正因为她护着威廉，假面才被送走了，因为威廉喜欢对假面恶作剧，假面也能反抗，抓破了威廉的好多东西，薇妮的妈妈看不下去了，送走了假面。
那天，薇妮和假面在床上玩耍的时候，有人敲了门，薇妮的妈妈抢先一步开了门，看见的是一个陌生男子，陌生男子说：“你好，请问你们家有猫咪吗？我们是宠物店的，高价购买猫咪。”“有的有的，您稍等。”薇妮的妈妈早已对假面不耐烦了，因为威廉讨厌猫咪。薇妮和假面在房间里面兴致勃勃的玩耍，她的妈妈走进来，把假面抢走了，薇妮很恼火，心想：我就靠着一个猫咪来解闷了，你们还想干什么呀？于是，薇妮拦住了她的妈妈。妈妈破口就说：“我看不惯假面，威廉也看不惯，我要把它卖掉，你养着一个猫咪有什么用？不卫生。”薇妮拦不住妈妈，说什么也拦不住，最后，妈妈把她推进房间反锁了起来，笑容满面的把假面卖给了陌生男子，赚了钱，美滋滋的回到了屋子里。
而在小房间里的薇妮在大哭，她猛然想起，自己还有钥匙，便取出钥匙，轻手轻脚的打开门，然后穿上衣服就下楼去找假面。刚下楼，就看见那辆车刚开动，薇妮赶忙去追，可那小汽车越开越快，薇妮没有力气了，可她想了想假面，便一咬牙，坚持下去了。
众所周知，百合是一类白色植物，代表着纯洁，引得无数人对它的爱慕与赞美。
生物课时，老师就拿来了两株百合，洁白如雪，充满着朝气与向上的冲力。一会儿便吸引住了同学们的眼球。课堂上议论纷纷，笑声一片，都为百合花的美丽而赞叹不已。
过了两天，上生物课。同学们本想再睹百合的圣洁美丽与高贵姿态。但谁料百合已全无昔日的纯洁美丽，令人赞叹了。它的花药成熟了，所以花粉撒在花上，零零散散，像是一个又一个的补丁，它的花冠已经没有昔日的洁白向上，朝气蓬勃，而变得垂垂欲坠，全无斗志。它的花萼也有些枯萎了。这让我们大失所望。
花的生命，花的美丽本是短暂的，如果生活在适宜的环境中，百合花的纯洁如玉，可以多绽放两天，不过终将要凋零。如果得不到良好的环境，那百合花的美丽不过几天就凋零了。
百合花的青春短暂，但是它们将自己的全部都献给了人们，当你出门游玩，看到百合花的时候，心情是不是十分愉悦了。百合花还是一味中药，为人们治疗病症。无论是正盛还是枯萎而去，百合都赢得了我们的尊重与掌声。
人的青春也是短暂的，我们要做有意义的事情，做对社会有帮助的事情。拼搏自己的梦想，留下自己的汗水，照亮自己的精彩。这样的青春才是有回味价值的。保尔·柯察金说过：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧，临终之际，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为**全人类而斗争。’”我们要向保尔学*，追逐自己的理想，让自己的人生过得更有价值。而不能误入歧途，将自己的人生全部都荒废掉了，到年老之时，则会万分羞愧，痛悔当年。
珍惜时间，在有限的时间做出无限的事，“少壮不努力，老大徒伤悲。”在“鲜艳之时”一定要够努力，够拼搏，不留遗憾做好自己。为公共事业而奋斗，为大家的共同利益而奋斗，为祖国的伟大复兴而奋斗。相信也会像百合花一样赢得大家的尊重和掌声。
“千里之行，始于足下。”让我们从现在做起，从身边做起，为自己的明天而付出汗水。“人固有一死，或轻于鸿毛；或重于泰山。”让我们在人生路上绽放最美的花朵，使我们的人生充满意义。
当我还是一颗种子时，在土地里显得很不起眼。虽然我一点也不起眼，但我相信，我一定会变得更绚丽，更起眼的。
一天上午，我的身体爆开了，阳光的温暖钻进了我的体内。好暖和呀，这是阳光给我的生日礼物吗？我享受着阳光的温暖，身体慢慢变大，又长大了一岁。
过了几天，我从土里钻了出来，冒出了一个小小的嫩芽，阳光大了许多，刺得我眼睛都睁不开了。
一个星期后，我终于长出了一双手叶子！我借着阳光，看到了我的外形：一根粗粗的枝干，两三片碧绿碧绿的叶子，头上还戴着一顶小帽子花骨朵儿，我看了看一直瞧不起我的菊花，它还没长出叶子呢！
又过了几天，我的花开了，花瓣是白色的，还不是很艳丽，但我已经很满足了，因为我达成了自己的目的。
到了7月，我的花全开了，花瓣有点呈现出粉红的颜色，大主人帮我把花粉和花药摘掉了，说这样我可以活到8月，为了生命更晚结束，这点疼也是值得的！
8月到了，我的花瓣像一片片叶子一样掉了下来，我的脑袋垂了下来，有坏虫子爬上来吃我，我难受极了。主人把虫子清除，给我浇水，想让我重新开放，但我却和大家说了一声：谢谢大家的陪伴，再见了。就再也抬不起头了。
花儿和人一样，有始有终，会开放会枯萎，我们一定要好好保护它们。人们会看到我们的绚丽，也会保护我们。
——《百合花》说课稿(10)份
大家好！今天我说课的题目是《百合花开》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教具学具准备、教学过程等方面进行说明。
一、教材分析：
《百合花开》是冀教版六年级语文第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。
二、学情分析
这篇课文语言十分生动浅显，比较适合六年级学生阅读，因此我准备从朗读入手，让学生在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。
三、教学目标：
基于对以上几点的分析，将教学目标制定为：
1.通过圈划、朗读、品味关键词句，揣摩文中角色的心理与内在品质，理解信念对于人生的价值。
2.引导学生确立积极的价值观和人生观。
四、重点、难点分析：
林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执著奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。
五、教学方法
1.朗读法：通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。
2.圈画法：在朗读质疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，以此帮助阅读。
3.讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学*的乐趣。
六、教具学具准备
1.教具：相关百合花开的课件
2.学具：学生搜集相关百合花的资料及执著追求、坚持奋斗的典型人物。
七、教学过程：
一、实物导入，激发兴趣
1.师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。
2.学生交流课前搜集的相关百合花的资料
3.同学们都讲了很多关于百合的知识，接下来老师给大家讲一个关于作者的故事，他在少年时心中就有着超越凡人的梦。他想当作家。但他父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，经过自己的努力，终于成了有名的作家。听了这个故事，让学生评价他是一个怎样的人？
4.由此引入课题:今天我们就有幸学*他的一篇文章，板书《百合花开》。(板书)【设计意图：用百合实物导入新课，引起学生学*兴趣，为朗读创设情境。】
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，找一找：百合开花经历了一个怎样的历程？
2、学生读完后简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地
【设计意图：学生朗读，思考。引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步，这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，但是无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。】
过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给大家留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说自己心目中的这株百合是一株什么样的百合？并联系课文相关语句谈谈自己的看法。由此进入第三大环节：
三、品读课文，感知形象
1.出示ppt：
品读感悟：它是一株------的百合。
（1）你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。
（2）谈一谈自己的具体想法。
(3)组织好后可与小组同学交流。
2.学生品读，教师巡视
3.学生交流汇报
（一）有坚定的信念——1、2段
出示ppt：“起初，百合长得和野草一模一样……就是开出美丽的花朵。”
①这段话中两次出现“我是百合”，a对自己的生命有清醒的认识b有明确的目标——开出美丽的花朵。
②理解百合生长环境的恶劣：学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。（随机板书：坚定信念）
③随后指导学生感情朗读
（二）有执著的追求——5至8段
师：如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷，则是对它更严酷的考验。和学生一起来感受一下当时野百合所处的困境。
①分角色朗读相关段落，教师指导
②采访百合的心情：如果你就是这株百合，听到这些，心情怎样？
③出示ppt：第8自然段“百合心语”
④学生透过四个“要”字，认识了百合的自信、坚定和执著。
⑤师：*淡的语言背后，我们看到的是一个生命对自己清醒的认识，看到的是对崇高理想的一种追求，更让我们感受到它是在向命运发出挑战，这样的一种信念是坚不可摧的。所以接下来指导学生读出百合的这种心声。
（三）不懈的努力——3、9、10段
师：作者惜墨如金，这里没有具体展开，但从两个“终于”背后，不难让我们体会到百合在成长路上付出的`艰辛与汗水。在此插入著名文学家冰心曾写过的一首小诗：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨！”（出示ppt），从而加深对百合形象的感悟
③出示ppt百合图片：让学生体会百合不仅美在外表，更美在她的精神。野百合终于实现了自己的价值！
【设计意图：对重要语段进行反复品读。此环节是课堂教学的主体，让学生沉浸到文本中，通过品读语句体会文本的语言美以及文中蕴含的深意，感悟坚定的信念、执着的奋斗对实现生命价值的意义。】
四、情感升华，拓展延伸
1.这株野百合并未就此停止前进的脚步，而是——努力地开花、结籽、繁殖，一年又一年，满山都开满了百合，引来了无数人的赞美与观赏。一步一步开成了一片百合谷地，学生体会到它的成功靠的是坚定的信念、执著的追求和不懈的努力。
由此学生情感进入高潮，大声齐读第一株百合的留言——出示ppt：让我们全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
2.接下来让学生畅谈学完这篇文章后联想到的人或事以及个人感受
3.学生交流课前搜集的相关资料，老师加以补充
4.感受着这些人物精神的同时，教师小结：每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。
最后，由老师送给同学一首小诗，希望对大家有所启示。
出示ppt：因为有了魂归大海的信念,小溪虽经历坎坷曲折,也从不回头；因为有了憧憬光明的信念，蛹虽经历漫漫长夜，也矢志不渝；因为有了绽放美丽的信念，梅虽饱受风霜雪雨，也依然傲立……大自然的一草一木，似乎都在向人们昭示着这样的人生哲理：信念的力量是神奇的。所有成功的人，最初都是从一个小小的信念开始的。
一、说教材
《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。
文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣！“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花！在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。
百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现；人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。
二、说教法
细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章利用我校的“四环导学”模式，采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思；读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学*。
三、说教学目标
这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。
3、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的恶劣，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。
4、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。
5、通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。
四、说教学过程：
整节课我以“美”为主线，共安排四个教学环节。
（一）诱思导入，揭示课题：
（二）共研作品，品读文本
（三）展示交流，体会情感
（四）巩固知识，回顾收获
第一环节：创设情境，谈话导入
课始，我先由作者的经历导入本课，并继续激发学生的好奇心和学*兴趣。我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花――百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方――百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗？（想）这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。
意图：语言创设情境，学生的心灵被这美所牵动！这是促使学生深入理解文章的前提。
第二环节：共研作品，品读文本
首先教师范读课文，然后学生自由读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。
第三环节：展示交流，体会情感
师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合？它经历了什么样的发展过程？用恰当的词语概括出来。”
学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……
意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。重点品读重要语句。学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。
全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。
我会重点赏析以下三句话。
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
对于此句，我指导学生通过多元解读法学*。
如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。
如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。
如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。
2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
这段文字表达了百合内心坚定的信念，我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。
意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。
学生分角色朗读课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，
学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。
之后介绍林清玄的相关经历资料。
师：“林清玄是著名的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”
这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。
师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗？”
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。
对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话。
师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：
我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……
最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。
意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间！
第四环节：巩固知识，回顾收获
百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折；成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开！
我的说课完毕，谢谢大家！
各位评委老师：大家好，我是9号考生，我今天说课的题目是《百合花》。下面我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。
一、说教材
教材简析：本篇课文是部编高中语文课本必修上第一单元第三课的课文，是一篇小说。小说以**战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所,我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍已救人,英勇献身，新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子的故事表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美。本单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。本篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。学*教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学*，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。
二、说教法：
新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言风格，情节设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：
1.厘清全文的线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。
2.学*以小见大以及用心理活动、典型细节来刻画人物形象的'表现手法。
3.理解题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。
我的教学重点是：通讯员及新媳妇的性格特征分析，“我”在小说中是个怎样的角色，起怎样的作用。
教学难点是：小说如何通过细节描写来塑造人物性格。认真体会小说结构严谨、清新俊逸的写作风格。
三、说学法：
授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学*能力，为此，我设计如下学*方法：
1.从小说的情节发展入手，梳理出小说的开端、发展、高潮、结局，进而把握小说中人物形象的特点。
2.从塑造人物形象的手法入手，分析小说中鲜明的表现手法及其表达效果。
3.从题目的意蕴入手，思考“百合花”的多层含义,进而理解文章主旨。
这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。
四、说教学过程：
我是这样安排的：
第一环节：首先是导入新课。
PPT展示从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。初步明白本小说题目的含义。以激发学生的兴趣和思考，“兴趣是最好的老师”求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节：进入新课的学*：
（一）速读课文，了解小说的故事梗概。并划出生字词，及时正音。给一些词语做解释。扫清文字障碍。
（二）分析课文，理清全文的行文思路。提示:全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。让学生概括小说开端——发展——高潮——结局各阶段的主要内容。
（三）分析讨论
1.小说的构思，具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
2.让学生找出小说有关细节描写的地方，并说出这样写的塑造人物的好处。
3.分析小媳妇对小战士的纯洁感情从哪些地方体现出来。
4.讨论“我”这个角色在小说发展中起到什么作用
（四）学生分组讨论总结小说的主题思想
（五）是我对小说做整体进行梳理和总结
第三个环节是课外拓展（布置作业）：
在网络上找一篇相似的小说让学生课后阅读，（比如林斤澜的《表妹》）让学生学会快速概括小说内容的同时，感知小说人物形象的塑造的方法。并与本篇小说进行比较，总结出在写作方法上的共同点与不同点。
结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
《心田上的百合花》人教版新课标《教与学》中的一个阅读材料，是配合第一单元感悟生活，获得人生启示的一个阅读材料。选择此文，将课内学*与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐。本文主要讲的是一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合，为了完成一株花的使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放自身的能量，终于实现了自己的愿望。
根据教材与六年级学生的特点我预设了三个教学目标：
1、朗读课文，感知课文内容。
2、抓住重点句段，品味语言，感悟百合花的精神。
3、联系实际，激发学生学*百合花执着、坚持不懈的精神。
根据这样的教学目标，我确定教学的重难点为：
抓住重点句段，品味语言，学*百合花执着、坚持不懈的精神。
基于以上所述，我确立了这样的设计理念：
“阅读是心灵浸润的'过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。
在这一教学理念的指导下，我预设了五个教学板块：
板块一：据词猜物，整体感知。
板块二：走进文本，初识百合。
板块三：品读语言，走进百合。
板块四：倾吐心声，流露收获。
板块五：课堂小结，寄予希望
板块一：据词猜物，整体感知。
根据精神品质的词语猜猜所代表的事物，由此引出写作方法，随机板书：借物喻人托物言志。顺势引出今天所要学*的《心田上的百合花》。
先让学生自由读文，读准生字字音，了解课文主要内容，同时自己尝试解决疑难。
指名读词语，说说词语的分类，学生在今后读书的过程中也会养成分类积累的*惯。然后在让学生运用其中的一些词语说说课文的主要内容。（整体感知的设计符合人的阅读*惯，自己尝试解决疑难的阅读要求符合学生的心理期待。）
板块二：走进文本，初识百合。
在整体感知的基础上，再让学生用心读文，想想这是一株怎样的百合花？请学生读一读句子，圈一圈词语，写一写感受。
学生的感受是多元的，在学生交流的同时老师随机点拨，并请学生上台板书自己的独特理解。
板块三：品读语言，走进百合。
课文是描述一株*乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？
主要抓住“纯洁的念头”，引读百合先后三次说的话。
预设一：
它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
请同学划出百合花是怎样努力的词语？根据学生划出的词语感受到百合花为自己纯洁的念头而付出的努力。
预设二：
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
让学生读句子，感受排比句式的气势，练*朗读。
说说自己的朗读感受。
在朗读中升华感情。
预设三：
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
理解“谨记”。在“全心全意、默默地”两词中感受百合花的价值。
师生合作朗读，引读百合花说的话——三次“信念”
引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——
生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——
生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头——生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
通过师生引读，学生进一步感受这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅途中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。此时，孩子们不仅是在读文字，仿佛自己也是百合花中的一员，自己也有一种奋力拼搏的愿望。
板块四：倾吐心声，流露收获。
学了这篇课文，你想对自己说些什么呢？请写下来。
学生交流，教师评议。
引导学生说说为什么是《心田上的百合花》，可谓是水到渠成。
板块五：课堂小结，寄予希望
最后老师提出希望，希望百合花这样的精神能根植于每个孩子的心中。在面对困难，面对挫折的时候，想想山谷里的百合花，愿大家在今后的人生路上一定会走得更加从容！
最后我说说我的板书设计，我的板书由学生板书和教师板书两块组成。学生板书自己读出了怎样的百合花；教师归结板书百合花的美好品质应根植于心。
一、教材分析
《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。
文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣!“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花!在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。
林清玄的散文“清而不玄”， 善于从“小”处取材，《百合花开》这篇寓言体散文，也正是从“小”处取材，以百合花的经历折射出了一个充满世事艰辛的大社会。百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现;人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。
一遍又一遍地触摸文字，咀嚼语言，这株执着坚韧、淡雅高洁的百合的形象跃然纸上。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。
二、教学目标
这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：
★知识与技能：
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。
★过程与方法：
1、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的恶劣，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。
2、、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。
★情感、态度与价值观：
通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。
三、教学方法
细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章就该采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思;读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学*。
四、教学过程：
整节课我以“美”为主线，共安排六个教学环节。
(出示课件)
(一)创设情境，领略美
(二)倾听花开，欣赏美
(三)再读课文，感悟美
(四)品析花语，挖掘美
(五)由花及人，内化美
(六)总结全文，升华美
第一环节：创设情境，领略美
(出示课件)课始，我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗?(想)这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。
意图：音乐渲染氛围，语言创设情境，课未入，情已开，学生的心灵被这美所牵动!这是促使学生深入理解文章的前提。
第二环节：倾听花开，欣赏美
首先教师范读课文，然后学生自由读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。
第三环节：再读课文，感悟美
师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合?用恰当的词语概括出来。”
学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……
意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。
第四环节：品析花语，挖掘美
师：“百合谷中百合花开，但
意图：苏霍姆林斯基说：“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的时刻。”只有默读，学生才会全身心投入到阅读中，才会与文本进行深层交流，才会和课文展开真正的对话。所以我打算给学生留出十分钟的时间默读、思考。
学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。
全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。
我会重点赏析以下三句话。
(出示课件)
如果学生先谈到这句话，(出示课件)有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
对于此句，我指导学生通过多元解读法学*。
如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。
如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。
如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。
2、(出示课件)
我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
这段文字表达了百合内心坚定的信念，我准备通过连续三次的读文，指导学生体会。
第一次读：我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。
意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。
第二次读时：链接课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，
(出示课件)
【它们在私下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，却偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的根本不是花苞，而是长了一个疙瘩……”
在公开场合，它们也嘲笑百合：“你不要做梦了!即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样!”
偶尔有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力地开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊!” 】
学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。
接下来，师生合作读。(引读)
我读：面对野草的私下嘲笑，百合说 学生读： “我要开花……”
面对野草的公开讥讽，百合说 “我要开花……”
面对蜂蝶鸟雀的鄙夷不屑，百合说 “我要开花……”
意图：此时的读就由表及里，学生渐渐走入了百合的内心。
第三次读：链接林清玄的相关资料，(出示课件) 【林清玄1953年生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，二十岁出版了第一本散文集，三十岁得遍了台湾所有重要的文学奖项，如今，已经出版了120本文集。这些书摞在一起恐怕比他的身高还要高!但林清玄成名的过程也不是一帆风顺的，他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”】
师：“林清玄是台湾的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”
这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。
(配乐：隐形的翅膀)
师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗?”
学生也在一次又一次诵读中，在如诗的语言中读出了百合花坚定的信念，读出了作家的呐喊，读出了自己的心声。
意图：三次读，层层深入，我意在以一句带全篇，一读让学生为文本感动，二读让学生为作家感动，三读让学生为生活感动!
3、(出示课件)
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水;只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。
对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话，并借用冰心的小诗来加深理解。
(出示课件)
意图：课标提出：“要重视语文的熏陶感染作用。”在冰心优美的小诗中，在教师的激情感染下，学生的心灵不禁为之一颤，真正走入了百合花的内心世界，看到了它那极深沉的欢喜所结出的泪滴。
随后，我这样过渡：“一株小小的百合，历经磨难，盼得花开，当漫山遍野开满了洁白的百合，就成就了一个叫百合谷的圣地。同学们，从一株百合到百合之谷，你体会到了什么?”
学生经过对文本叩问，深思后，豁然开朗，原来那需要每一株百合都努力开花，都默默开花，才能有这众人仰慕的百合谷。
师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：
(出示课件)
我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
第五环节：由花及人，内化美
首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……
最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。
意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间!
第六环节：总结全文，升华美
(配乐：阳光总在风雨后)
百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折;成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开!
我的说课完毕，谢谢大家!
一、说教材
本课是苏教版九语上册第四单元第二课，短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说，这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说，正是一种叙事性的文学体裁，主要特征就是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境等来反映现实生活，为此确定本课的教学目标：
三维目标
知识与能力
1、了解小说的思想内容，分析其艺术特色。
2、学*阅读和鉴赏小说的基本方法。
过程与方法
合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。
情感、态度与价值观
1、学*小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。
【教学重点】
体会细节描写的作用，并能形成在写作练*中运用其方法刻画人物性格的能力。
【教学难点】
1、学*小说鉴赏的基本方法。
2、学*在阅读中养成分析小说的良好*惯。
二、说教法
分析小说，要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生分析其精妙之处。为此，本课采用的教法有：情景激趣 提问法 启发诱导法 合作探究法。
三、说学法
“教是为了不需要教”，教师教学的根本目的是为了学生会学。独立掌握学*方法与规律形成独立的学*能力与*惯。学生是语文学*的主人。学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。本班学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的注意力。本课的'学法主要有：讨论法 自主探究法 悬念法
四、说教学程序
（一）、检查预*，整体把握：
1、在学生自读预*的基础上检查生字词
撂(lià)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)
髻(i)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)
嬷嬷(óó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(ē)
2、让学生梳理本文情节
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
解题一：百合花被子
（二）、自主探究 师生合作交流，分析小说中的人物
小通讯员：动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写
表现出他的性格特征：憨厚 朴实腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁对革命和人民群众的无限忠诚
解题二：百合花象征了小通讯员的美好品质
新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚
小结：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
解题三：百合花象征着新媳妇的美好品质
解题四：百合花象征纯洁高尚美好的军民之情
（三）归纳总结主题
本文通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
（四）布置作业
1、完成课后题三
2、抄写生字
五、说课后反思
初三这个学期学*时间短，教学任务重，所以教学时进行的进度比较快，这节课就是如此，所以从整个流程看起来进行的比较快，有一部分学生肯定跟着有些吃力，在课堂引导过程中也比较快，有些问题还是老师教得多，学生自己真正体会的少，有一些重点知识课堂强调训练的不足，在以后的教学中时刻要谨记教课本是为了让学生学会分析，自己用课本看知识。
一、 说教材
1、 教材简析：
我说课的内容是是冀教版语文第十一册第三单元的12课，本单元的文化主题是“在少年，我要飞翔。”儿童正是有创造力，有梦想的黄金时期，但他们还没有形成正确的人生观和价值观，他们的飞翔需要健康正确的引导。本单元正是以一组有哲理性的文章为范本，使学生在丰富知识，掌握技能的同时，从课本走向生活，调整自己的心态，拥有积极的生活态度。
《百合花开》是一篇寓言体散文，通篇运用拟人的手法，层层衬托，采用清新质朴的语言塑造了一个充满灵性的百合的形象：一株深山断崖上的百合，凭着自己的执著和坚忍，始终坚守内心纯洁的信念，最终她开遍了山谷，实现了自己的价值。在这个美丽而动人的故事中，百合成了信念的象征，百合的形象启示着孩子们要树立坚定的信念，通过自身的不懈努力，来实现人生价值。
2、学*目标：
基于对教材的理解并根据六年级学生的年龄特点和学*需要我设定了本节课的三维的学*目标：
知识与能力目标：
（1） 学*课文生字词，能联系语境理解语词的含义，通过朗读品味语词的情感。
（2） 把握文章的主要内容，能够根据自己的体会有感情的朗读。
过程与方法目标：
指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于亮出自己的见解，并有理有据地表达出来。
情感态度与价值观目标：
领会百合的形象，感悟百合的精神，感悟人生的意义，理解信念对于人生的价值。
3、学*重点
当然，写作和阅读是一对相逆的过程。林清玄先生应该是先有了一种“以花来证明”的信念，然后在苦苦寻觅中找到了“百合”这样一个可以共鸣的意象；而阅读却是沿着文本的言语形式去摸索作者的情感内核，歌德就曾说过，艺术的最高成就是风格。因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百合的形象，感悟文章所蕴含的哲理，便成了学生学*的重点。
二、 说教法和学法
高效有生命力的语文课堂是由教师和学生合力打造而成的，教学时我采取“朗读感悟与问题研讨”的探究式教学为主，充分利用多媒体现代教学，让学生在诵读与问题研讨中进行研究式的学*，以中心议题引导学生质疑，组织学生自主探究形成个性体验，使学生在读中感悟、感悟后交流、交流中提升、提升后品读、一步步阶梯式前进，形成情感上的共鸣，精神上的洗礼。从而体现了教师的主导性和学生的主体地位，构建开的的课堂，体现语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、 说教学过程
在教与学的过程中，我设置了以下五个环节：
（一） 以人引花
新课程标准提出阅读是搜集处理信息的重要途径。因此，语文课程的学*绝不能仅仅局限于语文课程本身和语文课堂教学，所以课前我鼓励学生通过多种渠道查阅有关作者林清玄的资料，上课伊始，以“你所了解的林清玄”为题交流信息，同时，教师以参与者的身份和学生一起分享自己搜集到的故事：（前几年，有一位罪犯在临刑前，请求见一个人。这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。后来当他见到这位作家时，他说：“在服刑期间，我几乎读完了您所有的作品。如果在我的成长过程里，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯。”这位作家就是林清玄。）通过这样的小故事，引发学生的思考：他的作品真的有这么大的感染力吗？从而激发学生的阅读兴趣，为学生更好的走进文本打好基础。（板书：百合花开）
（二）初读赏花
在钢琴曲《雨的印记》的伴奏下，我提出两个读书要求引导学生完成对文章的初读。
1、 借助工具书或同桌互助，读通、读懂全文。
2、 用你认为恰当的词语说说：你欣赏到了一株怎样的百合。
课堂教学有效性，应该是学生学*的有效性，是老师帮助指导下学生学*的有效性。这两个问题的设计，不仅使学生在师生互助、生生互助的过程中完成了对文本的整体感知，还凸显了百合的形象。在学生自主多元的感悟中，我会板书出他们哪怕是最肤浅的发现，因为课堂需要从学生的心灵扬帆起航。
（二） 研读品花
在学生的回答中，我会圈定“坚定”“ 执著”（板书）或是与之类似的两个词语，然后抛出本节课的中心议题：用心读书，细细品味，为什么这株百合给你留下如此深刻的印象？你是从文章中的哪些地方感受到的？画出有关的词语、句子，轻轻地读一读，细细地品一品。以规范具体的学*目标为导向引导学生进行研读。
在研读品花这个环节我设计了三个层次：个性化阅读感悟———小组交流中释放———全班交流中提升。
林清玄的作品清新流畅，在*易中透着感人的力量，静下心来去品读这篇百合花开，不仅是学*，更是一种享受，此时的课堂需要沉静，这个环节我引导学生围绕中心议题以自主阅读、勾画重点、标注感受为学*方法潜心读书，使学生在个性化的阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
新课标提出： “充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。”因此在学生个性化阅读之后进行小组合作，提出合作学*的要求：用流畅的语言表达，用专注的耐心倾听，合作要求的提出有利提高合作学*的有效性，让每个学生都有事干，同时，教师参与学生之间的交流，在听与说的交流中，生生互动既加深了自身的感悟又丰富了信息量，师生互动中教师成为学*者，与学生一起“同学”，实现教学相长。
高效的课堂中教师不再是教学中的主角，但毕竟是“*等中的首*”， 在全班交流中教师在倾听的基础上抓住教学契机对学生点拨，引发新一轮的生生互动、师生互动，学生的思维在交流中进行碰撞，迸发出智慧的火花。这篇文章语言生动，感情强烈，所以，我采用“紧紧抓住关键词句，品味词句情感”的主要点拨方式运用反复吟诵等手段重锤敲打，，引导学生把自己的心和野草、蜂蝶鸟雀、百合相连，读出野草的嘲讽，读出蜂蝶鸟雀的劝导、读出百合的坚定、顽强、执着，促进学生与文本展开深度对话，例如：抓住“偏僻”“断崖”体味百合花生长环境的恶劣，当学生从断崖这一词中感受到百合生长环境之恶劣，其生命力之顽强时，教师相机提问，什么是“断崖”，在断崖之上百合花可能会面临什么样的遭遇？从而使学生对于百合的顽强有了更深刻的认识，学生也能领悟到侧面描写的衬托作用；抓住“鄙夷”“嘲笑”等词调动学生的生活经验适时发问，“你是否遭受过别人对你的嘲笑？你的心情怎样？你能读出嘲笑的语气吗？面对嘲笑此时的百合又是什么样的心情呢？在一系列的质疑中，学生走进百合的内心，感悟百合花所遭受的考验，；抓住“努力”“深深”等重点语句领悟百合花的形象：
我把以下三个句子作为重点赏析的储备点：
（1、我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。
3、我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。）
赏析这几个句子，可以抓关联词：（是……不是……唯一……就是，不管……不管……都）；可以抓关键词：（美丽、生命、全心全意、默默等）；可以抓朗读重音、语气的处理；可以抓修辞手法的运用引导学生反复朗读，读出自己独有的感受——在这样一番寻章摘句、慢研细磨之后，相信百合坚定执着、积极乐观的形象在学生心目中立体明晰起来。
（三） 赏读悟花
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，。在完成对整篇文章的研读后，学生的情感已经充盈，我及时引导学生进行朗读体验：“此时此刻，百合花已经开在我们每个人的心里，选出文章中最让你感动的一句话，动情的诵读。”在学生入情入境的诵读中，学生的情感与文本产生强烈的共鸣，百合花坚定执着，积极乐观、顽强进取的精神定格在孩子们的心中。
（四） 以花育人
显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈在百合花身上得到的启示，引发学生的自省自悟应当是这节课的落脚点。但是，这还需要铺垫，不然往往失之于肤浅。第一层铺垫：生活中的百合，由百合花的奋斗经历，你联想到了什么？如果学生的思路打开，便可以想到诸如贝多芬、霍金，等等。这样的设计，引导学生由对百合品质的感悟到认识像生活百合的人。第二步，轻轻地叩问学生心灵：你最大的收获是什么？在学生畅谈收获的过程中，将百合的精神延伸到孩子们的身上，读者、作者、文本此时此刻达到了和谐、统一。最后，教师小结：百合花盛开在我们每个人的心中，让我们谨记她的教导：（全班齐读）我们要全心全意默默地开花，用花证明自己的存在。我想这声音不禁回荡在教室里，更重要的是她回荡在每个人的心里。
课止而思维不止，在孩子们与自己的心灵对话后，他们也需要一个静静地沉淀过程。教材只是范本，课后应该是一个新的学*轮回的开始，为了尊重学生的差异，提出三个课后练*供学生自主选择完成：（一是推荐阅读林清玄的作品《桃花心木》，二是搜集励志的名人名言。三是学生选择自己喜欢的方式写下自己的感受。）其目的是让学生走进一个广阔的世界，感悟坚强，感悟执著，感悟人生的真谛。
在本节课教学中，我以“读”“悟”为主，巧妙运用多种点拨方式引导学生自读，品读，赏读，在层层诵读中学生形动、心动、神动感悟百合花的形象，感悟生活的哲理，构建了自主、合作、探究的课堂，学生在语文的学*中语文素养与内心得到和谐的发展。
一、说教材
《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。
文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣！“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花！在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。
百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现；人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。
二、说教法
细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章利用我校的“四环导学”模式，采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思；读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学*。
三、说教学目标
这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。
3、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的恶劣，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。
4、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。
5、通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。
四、说教学过程：
整节课我以“美”为主线，共安排四个教学环节。
（一）诱思导入，揭示课题：
（二）共研作品，品读文本
（三）展示交流，体会情感
（四）巩固知识，回顾收获
第一环节：创设情境，谈话导入
课始，我先由作者的经历导入本课，并继续激发学生的好奇心和学*兴趣。我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗？（想）这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。
意图：语言创设情境，学生的心灵被这美所牵动！这是促使学生深入理解文章的前提。
第二环节：共研作品，品读文本
首先教师范读课文，然后学生自由读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。
第三环节：展示交流，体会情感
师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合？它经历了什么样的发展过程？用恰当的词语概括出来。”
学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……
意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。重点品读重要语句。学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。
全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。
我会重点赏析以下三句话。
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
对于此句，我指导学生通过多元解读法学*。
如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。
如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。
如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。
2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
这段文字表达了百合内心坚定的信念，我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。
意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。
学生分角色朗读课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，
学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的`鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。
之后介绍林清玄的相关经历资料。
师：“林清玄是著名的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”
这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。
师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗？”
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。
对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话。
师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：
我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……
最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。
意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间！
第四环节：巩固知识，回顾收获
百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折；成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开！
我的说课完毕，谢谢大家！
一、教材分析：
台湾作家林清玄的散文《百合花开》被安排在第三单元“为生命喝彩”中的第四课，在这之前分别是《假如给我三天光明》《诺曼底号遇难记》《难忘的英格丽褒曼》三篇课文通过三位典型的生活中强者的事例来展现生命的价值，那么《百合花开》则是通过寓言的形式，在浅显通俗的字里行间表现出深刻的内涵：生命的价值在于坚定的信念和执着的追求。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。
二、学情分析：
这篇课文语言十分生动浅显，比较适合预初年级学生阅读，而且考虑到学生通过前几篇课文的学*已经对生命的价值和意义有了一定的认识，再来学*这篇自读课文，理解难度不是很大。因此，我准备从朗读入手，让他们在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。另外，我们学生大多是农民工子女，可以引导学生从自己的实际生活环境中体会、感悟生命的价值和奋斗的目标。
三、教学目标：
基于以上几点综合考虑，将教学目标制定为：
1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。
2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价值。
3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心态对于实现生命价值的重要性。
四、重点难点分析：
林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执着奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。
五、教学方法：
1、朗读法：结合预初年级学生理解能力局限性的实际，我决定将教学的重点放在朗读上，希望能通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。
2、圈画法：在朗读、解疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。
3、讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学*的乐趣。
六、教学流程：
1、课堂导入：多媒体展示冰心的小诗《成功的花》，引入课文《百合花开》。
2、整体感知：自由朗读课文，了解百合花的生长环境。
3、深入研读：通过圈画、朗读、讨论，明确百合花成功开放的原因及其象征意义，理解百合花的精神以及百合花背后所蕴含的生命价值。
4、总结归纳：林清玄说“尽心就是完美”，这株百合尽心尽力地绽放，而它绽放的过程恰恰象征了我们生命价值的实现方式，那就是坚定的信念和执着的追求。
5、拓展延伸：从生活入手，寻找尽心创造生命价值的人物，思考生命价值的元素组成。
一、教材分析：
《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是代表作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
二、说教学目标：
依据《初中语文新课标》中针对7-9年级学生学*小说提出的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我制定一下三个目标
1、分析人物形象
2、理解题目的含义及小说的主题
3、体味细节描写及景物描写在小说中的作用
小说中的三要素，人物形象、故事情节、环境描写，故事情节在第一课时已经完成，第二课时主要是分析人物形象和环境描写，但这一课的细节描写也很多，在对刻画人物和推动故事情节的发展也起着重要的作用。因此，我就把这节课的重点和难点为：
教学重点：分析人物形象
教学难点：体味细节描写及景物描写在小说中的作用
三、说学法指导：
新课程倡导要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方法。” “学生是学*和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和*惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学*的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学*是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学*语文的能力。
在本课教学中我主要运用了以下几种学法：
1、自主学*法：要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预*、课上积极思考踊跃发言等。
3、合作探究法：在问题探究这一教学环节中，让学生合作去完探究性学*。
4、学*检测法。边学*边检测，边巩固。
四、说教法：
主要是学生通过速度课文找出有关人物描写的语句，并说出刻画了人物怎么样的性格，运用了什么方法。找出文中的细节描写，并说说在文中起什么作用。以学生自学为主，就是点拨为辅。
教学过程：
（一）、引入新课：
（二）、温故而知新：（设计意图：通过温*上节课的学*内容，复*关于小说的知识，为本节课的学*做铺垫）
1、小说以_________为顺序，以_______________为线索？
2、根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件
1、开端--------带路
2、发展-------借被
3、高潮-------牺牲、献被
4、结局-------盖被
3、小说刻画人物的方法有哪些？
语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写
4、说说细节描写的作用？（表达主题、塑造形象）
(三)、分析人物形象：（设计意图：新课标中要求学生就文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我设计这个题目的目的是培养学生的速度课文的能力，分析概括能力，从文章中提炼主要信息的能力，能对主要人物形象做出自己的评价。）
1、速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象（“通讯员”或“新媳妇” ），任选其一，进行分析。
（学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句（语言、动作、肖像、心理等），并说说表现了人物怎样的特点。
2、自主学*交流
1、结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?
明确：
她尽咬着嘴唇笑---娴静、美丽、忸怩、羞涩
敬献心爱的嫁妆------善良纯朴
庄严虔诚地给重伤员擦拭身体
流着泪为他缝补肩上破洞 （热爱子弟兵）
把自己的新被子铺在棺材里
2、从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征？
a、从带路中可以看出: 天真纯洁、热爱生活
(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花．)
——百合花700字作文范本五份
记得在我7岁那年，星辰美术学校组织活动，带我们去乡**验生活。
来到乡下，第一眼见到的就是一片一片的花田，五颜六色的花朵，十分美丽，阵阵芳香传来，让人心醉。一个老乡看出了我十分喜欢他们种的花，便从自己的花田里摘了一朵百合花，送给了我。虽然我听不懂他说的方言，但我依然认真地听着，毕竟这样可以听得懂几个字嘛！
走在乡间的小路上，看着叔叔送给我的百合花，仿佛让我看见叔叔在烈日下给花儿浇水的情景——虽然已经满头大汗，但还是依旧在笑，依旧给花儿们浇水。
这时我明白了，那位叔叔为什么看着我得到的花儿笑呢？这是因为他想让所有的人都因为自己的花的美丽而笑，因为他想让所有的人都因为大自然的美丽而笑！这样的人，多么善良，多么纯粹，尽管很*凡，但却很伟大！
我们在“花海”体验了一天，晚上，老师安排了我们住处。我进了房间，第一件事就是拿了一个杯子，接上了水，把百合花插了进去，然后，小心翼翼地把它放在了阳台上。
这时月光照了进来，我这才发现那天是圆月，圆圆的月亮像个大玉盘，那银光照在百合花上，把花儿衬托得更加美丽了。
这时，妈妈把化妆镜放在了阳台上叫我上床。我依依不舍地看了百合花最后一眼，便上床了。
深夜，我被梦中醒来，忍不住又看了一眼百合花——“哇！”我情不自禁地叫了一声，原来是月亮和花一并照进了镜子里，而且花已经全绽放了，在床上都可以闻到花儿的清香。
直到现在，百合花的清香，我好像还可以闻到……
盛开的百合洁白挺拔，芬芳迷人，受到众人的喜爱，但我更欣赏它不张扬，一心开花的精神。
前年十一，爸爸买回一株百合花。第一眼看上去，枝干上有六个未成形的花苞。我把它放进花瓶里，浇好水就等它开花了。之后几天放学后，我每次迫不及待跑来光顾这株花时，它都进展不大，一直就好像对我“视而不见”，摆出爱搭不理的样子。它只结成了一个翠绿、合拢着的小花苞。
在失望和无奈下，我只好默默等待。我开始有点不信百合会开花了。它那单一的绿色外表简直与杂草无异，那“花苞”可能是发育不良产生的吧。我三番五次提出要扔掉它，都被爸爸制止了。
又过了几天，百合花依然没什么动静，我就准备趁爸爸不注意扔掉它。那天我放学回家，忽然闻到一股扑面而来的香气。难道百合开花了？我边想边走过去看，果然有三朵洁白的花朵欣然怒放。它们好像是穿着浅绿色花边的白裙子的小姑娘。一阵风吹来，花蕊上的黄色花粉飘落下来，给白色的花瓣锦上添花，花儿们随着风翩翩起舞。这与开花前真是天壤之别啊！原来百合花不像一吹就倒的小花小草，它不顾我的嫌弃，一心汲取养分，争取开放。
不仅是百合，人也是如此。那些开始凭借光鲜的外表炫耀自己的人，往往色厉内荏，外强中干，最后碌碌无为；而那些内心强大，注重自我修养和真才实学的人分，会努力提升自己，等到绽放的那一刻，将迸发出璀璨无比的光芒。
所以，我们做人不应过于张扬外表，而应默默地积蓄力量，提升自己的实力。等到绽放时刻的来临，我们自然会脱颖而出。
既然成不了浩瀚的大海，就让我做一朵浪花；既然成不了茂密的森林，就让我做一棵小树；既然成不了美丽的百合，就让我做一株野百合。
——题记
深山里，山谷中，我是一株野百合。
当我还是一粒种子之时，我并不知道自己所处的环境，曾经幻想在一个精致的花圃里，主人细心的呵护我。我尽情地沐浴着甘甜的雨露，拥抱着温暖的阳光，聆听着动听的旋律。一天，我被一个高雅的主人带到了他的世界，去点缀他的生活……做着这样的梦，我努力的成长。
可是天不遂人愿，在我刚刚破土而出的一瞬间，不由惊呆了：这里一片荒芜，没有人烟。四周到处都是瓦砾石块。狂风肆虐，黄沙飞舞。天地间早已没有了界限，一片浑黄。我失望极了，怎么会这个样子。这里没有兄弟姐妹，没有欣赏我的人，我的生命还有什么意义？
好多天，我都打不起精神。为什么老天爷让我成为一株野百合，而不是一株真正的百合花。由于整日萎靡不振，欲欲寡欢，原本挺直的腰杆也不由自主地瘫软在地上。
直至有一天……
那天天气晴朗，我正睡眼惺忪，一缕阳光轻轻地抚摸着我的身子。
“小百合，快起来了！”
“不，我已经没有精神了，我的人生也已经没有价值了，我想一直这样下去。”我有气无力地喃喃着。
“你能行的，虽然你是一株野百合，但你也是一株百合花啊！照样能实现生命中的精彩，要学会奋进。”
我幡然醒悟。是啊，我不能这样消沉下去，要振作起来。从此，我每天汲取着泥土中的营养，吸收着空气中的水分，茁壮成长。虽然有可怖的狂风，但我还是挺着腰杆与它作战；虽然阳光少得可怜，但我会珍惜这一点一滴；虽然寂寞无助，但我还是坚守着自己的信念。
在不久后的一个清晨，我终于绽发出了美丽的花朵。我为自己惊叹，原来我也可以找到自己的春天，实现自己的梦想。
如果你不曾听过关于百合花的故事，那么我可以给你讲一个现实生活中百合花的故事。你听完，也就明白百合花是历经了多少磨难才开出她的花朵来。
我的笔友，是地地道道大山里的女孩儿，在我写信给她之前，她不知道城里的世界是什么模样的，更没有见过城市里的霓虹灯以及我时常去的图书馆里浩瀚的图书，她见过的只有四壁的家徒和黄土飞扬的窗外，而那扇窗已经是她的生活中最美丽的存在了。
当我们俩因为结对子认识了之后，我开始给她写信，在信里告诉她外面的世界是什么样的，也邀请她来我的城市做客。她在信里什么期望以及盼望都没有说，只是如常地向我描述她最*遇到的困难，却又能够将那些困难描述的那么轻描淡写，像是在讲述别人的故事。
在我们通信了三年之后，我们各自从高中毕业考上了大学，不一样的是她深处山区和我考进了同一所大学。当她背着书包站在我面前对着我微笑时，我脑海中只能浮现出三个字“百合花”，她就像是那片长在断崖上的百合花，用自己的行动证明了她是一朵花，而不是一棵草。
后来，她和我在同一所学校，经常面对面的交流中，才告诉了我，她在如常描述她的生活时，并未觉得那是困难，而是真的在讲述她的日常。她在此时也告诉了我，她对来到我的城市是多么的渴望，她每一天解决那些生活上的麻烦，都是为了能够有朝一日来到我的面前，和我一起看天上的太阳，看地上的蚂蚁，感受城市里的空气。
她现在总是笑着对我说：“城市里的空气还是不如我们山里的。”她让我也跟她回去看看大山，看看她这株我心田上的百合花，是如何努力证明自己不是一棵草的。
“我们要全心全意默默的开花，以花证明自己的存在”。——林清玄《心田上的百合花开》
母亲的一朋友是养花的大咖，在机缘巧合下，同样爱花的曾有幸向她普及了些许花的知识，其中不乏有各种各样花的花语，温室内，百花齐放，目光渐渐应接不暇，我却一眼相中了那盆被放置在角落的百合花，只是并未开花便有些病怏怏的不如想象中的高贵典雅罢了。
百年好合？顺利？祝福？高贵？清纯？心想事成？一个个美好的花语，我却并未在她的身上发现半分花语的影子。
想要透过灵魂看一个人，不，是看一朵花，一朵病怏怏的花，仿佛是在主人的精心照料下放纵自己，再无想要开花的欲望罢。
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏我，我管你们怎么看我，我都要开花”哦，多久未寻到在这么坚定不移的信念了，我有些恍惚，片刻之间自是想起来这是我前不久在林清玄的《心田上的百合花开》中的片段。
未见我的动作，声以传来，“同是一株百合，为何差别会有如此大。”我的手不自觉的触到百合花颓废的身躯，又快速避开，仿佛多碰一下都是亵渎，对自己的手的亵渎，对断崖绝壁上苦苦挣扎，终于绽放开花的她的亵渎。
断崖中的她，美丽芬芳，纯洁温柔，坚毅刚强。
温室中的她，颓废不已，未开花以先败。
用“自怜入世多难合，未称庭前种此花。”来言说倒也不为过。
在母亲的朋友家里待太久，已有些乏了，便起身告别，正待出门，母亲的朋友唤住了我，颇为不好意思的拜托我，请我帮她出门时将这盆百合拿出去丢了。
我没有劝她，也没有推脱，因为温室中的百合，已不配成为百合了。
过河拆桥，忘恩负义是当今社会中最普遍的做法，更不必提，桥已不再是桥。
所以说：只有信念坚定，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应，这是最傻的办法，却也是最有效的办法。
——百合花的花语(五)份
百合花的象征意义
百合花是英雄之花，象征那些为抗战胜利牺牲的战士。
在西方，百合花一直是作为圣洁的象征，此外，它还是王室权威的象征。
在中国百合具有百年好合、美好家庭、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。收到这种花的祝福的人具有清纯天真的性格，集众人宠爱于一身，不过光凭这一点并不能*静度过一生，必须具备自制力，抵抗外界的诱惑，才能保持不被污染的纯真。
不同的百合有不同的含义，而不同颜色的百合，含义也是有所区别。
百合花各种类的花语
香水百合(卡萨布兰卡)
①伟大的爱。
②充满回忆的花，淡泊的永恒。
③永不磨灭的爱情。
④不要放弃一个你深爱着的人。
⑤死亡，一种傲然开放，凌驾于世俗之上的花。
⑥永恒的美。
⑦负担不起的爱。
⑧沉默的守望。
白百合：纯洁、庄严、心心相印。
黑百合：诅咒 孤傲。
粉百合：象征清纯、高雅。
黄百合：象征财富、高贵。
金百合：艳丽高贵中显纯洁。
葵百合：胜利、荣誉、富贵。
姬百合：财富、荣誉、清纯、高雅。
火百合：热烈的爱。
野百合：永远幸福。
王百合：田园幸福。
狐尾百合：尊贵、欣欣向荣、杰出。
玉米百合：执著的爱、勇敢。
编笠百合：才能、威严、杰出。
圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情。
水仙百合：喜悦、期待相逢。
虎皮百合：庄严。
幽兰百合：迟来的爱。
百合花支数代表的含义
1朵：你是我的唯一。
2朵：你侬我侬，祝我你幸福。
3朵：我爱你。
4朵：山盟海誓，相爱长久，似曾相识。
5朵：无怨无悔。
6朵：祝你一切顺利。
7朵：喜相逢，祝你幸福。
8朵：弥补，请原谅我。
9朵：长长久久，长相 守相爱到永远。
10朵：十全十美，完美的你。
11朵：爱情，一心一意，最美。
12朵：心心相印。
13朵：暗恋的人。
14朵：成长的喜悦。
15朵：守住你的人。
16朵：成长的喜悦。
17朵：好聚好散，让爱结束。
18朵：女大十八变，越变越好看。
19朵：一生守候。
20朵：两情相悦，矢志不渝。
21朵：你是我的最爱。
22朵：双双对对，生生世世。
24朵：思念，我好想你。
25朵：没有猜忌。
26朵：旧爱新欢。
30朵：不需要言语的爱。
32朵：告诉你，我不会三心二意。
33朵：深情呼唤我爱你。
36朵：我心属于你。
44朵：亘古不变的誓言。
50朵：这是无悔的爱。
56朵：吾爱。
57朵：吾爱吾妻。
66朵：情场顺利，真爱不变。
77朵：有缘相逢，嫁给我吧。
80朵：让我尽一切的弥补你。
88朵：用心弥补一切的错。
99朵：天长地久，长相厮守。
100朵：百分百的爱，白头偕老，百年好合。
101朵：你是我的唯一，唯一的爱。
102朵：一辈子不凋零的爱。
百合花是一种白色的花朵，给人一种纯洁无暇的感觉，在基督教中，百合花象征着纯洁、贞洁和天真无邪。在我国，送百合花却是有深层含义的，男女双方，不管任何一方送对方百合花时，都可以理解为，他（她）想与你百年好合、白头偕老。这时送百合花代表他（她）就像百合花一样，很纯洁单一，没有红玫瑰花一样的热情。
不过，不是每一个送的百合花都代表爱情与长相厮守，有时男子送女子百合花也只是单纯的赞美女孩子像百合花一样纯洁无暇、天真，不受世俗的污染。这种含义是根据德国一个关于百合的古老传说而来的。具体送百合花代表什么，则需要读懂百合花的花语，才能准确的判断出他（她）送你百合花究竟代表什么意思。
若无特别的指明，我们在日常中所说的百合花就是指白百合，因为它的纯洁无暇而成为了整个百合花家族的代表。百合花的种类其实很多，各类百合花的花语也不尽相同，一般百合花的花语是顺利、心想事成、祝福、高贵。
不同品种百合花的花语大全：
白百合：纯洁、庄严
香水百合：纯洁、婚礼的祝福、高贵
玉米百合：执著的爱、勇敢
编笠百合：才能、威严、杰出
圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情
水仙百合：喜悦、期待相逢
葵百合：胜利、荣誉、富贵
姬百合：财富、荣誉、清纯、高雅
野百合：永远幸福
狐尾百合：尊贵、欣欣向荣、杰出
黑百合：恋·诅咒
粉百合：纯洁、可爱
红百合：永远爱你
黄百合：早日康复
圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情
不同颜色百合花的花语大全：
白百合：象征百年好合、伟大的爱
粉百合：象征清纯、高雅
黄百合：象征财富、高贵
黑百合：恋、诅咒
百合花以其宁静内敛的特点深受人们的喜爱，百合独特安静，象征着女性的一些特性诸如独立自强，因此送女性百合花不仅是对女性的尊重向女性示爱，同时也是对女性的赞美。送百合花代表什么，百合花的花语大全，详细的概述了有关百合花的意义和百合花的花语，下次他（她）再送你百合花时，可别搞错了哦。
香水百合简介
香水百合是百合中的一种，别名卡萨布兰卡，天上百合，原产地为喜马拉雅山区、澳洲，等各个地区。百合为多年生球根花卉，有六片花瓣。香水百合是百合中的女王，经常在百合科花朵上见到的斑点，在它的花瓣上是看不到的。所以，它纯白的花瓣总是能开的那麽自傲，它的花语为“伟大的爱”。它总是能那么直接地与你伟大的爱相接触。
香水百合的花语——“伟大而纯洁的爱”。
百合，在西方象征着圣洁，百合花花名就是为了纪念圣母玛利亚；百合，在东方被视为吉祥之花，因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，故有“百年好合”之意。
不同颜色百合的花语
香水百合：纯洁、婚礼的祝福、高贵
白百合：纯洁、庄严、心心相印
黄色百合：象征财富、高贵
粉色百合：象征清纯、高雅
百合（葵）：胜利、荣誉、富贵
百合（姬）：财富、荣誉、清纯、高雅
狐尾百合：尊贵、欣欣向荣、杰出
玉米百合：执着的爱、勇敢
编笠百合：才能、威严、杰出
圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情
水仙百合：喜悦、期待相逢
黑百合：诅咒
金百合：艳丽高贵中显纯洁
火百合：热烈的爱
野百合永远幸福
王百合：田园幸福
虎皮百合：庄严
幽兰百合:迟来的爱
概括来说，就是代表纯洁
百合的传说
百合属多年生鳞茎植物，性喜温暖干燥、 土层深厚的环境，其鳞茎由二三十瓣重叠累生，有若百片合成，故名百合。鳞茎大小依种类和品种而异，其中含有一根短直的茎轴，花开于茎端，少则二三朵，多则上百朵以上。花色有乳白、橙黄、紫红、粉红等，及各色带有喷点、斑块的色彩组合。 叶片则有披针形、线形、椭圆形和心脏形等。
有关百合的'由来极为凄美，传说夏娃和亚当受到蛇的诱惑吃下禁果，因而被逐出伊甸园。夏娃悔 恨之余深不禁流下悲伤的泪珠，泪水落地后即化成洁白芬芳的百合花。
在德国
有一个关于百合的古老传说，几乎世界各国人民都知道。一个名叫爱丽丝的姑娘，陪伴着母亲住在哈尔兹山区。有一天，劳莫保大公爵乘马车路过此地。看见了爱丽丝，竟以为是仙女下凡，立即邀请她一起回城，他以为自己是大公爵，权大势大，可以蛮不讲理。岂料爱丽丝竟执意不肯。大公爵那肯罢休，拉着姑娘不放。姑娘惨叫，呼天保佑，忽然一阵神风，姑娘不见了。却从姑娘站的地里，耸起一株百合花，放出阵阵清香。这就是外国传说的百合花的来历。百合花代表纯洁、尊敬，尤其是白色的百合，最受推崇。那时的社会风尚，女子穿白色衣裳，手里拿一枚百合花，即表示高尚与贞沽。在中世纪的许多圣母画象中，百合花都画成既没有雄蕊，又没有雌蕊，意味着没有任何性的邪念。
在古希腊
神话中，对百合的来历，有另一传说：神主宙斯有个儿子名叫大力神海格立斯。他曾创立过12项英雄业绩。海格立斯听说吃了女神朱诺的乳汁，就能长生不死。然而朱诺的乳汁得到手，谈何容易！宙斯用了一番心思，召请诸神欢饮，*中有意为朱诺安排了大量的奈克塔(神饮的酒)，朱诺果然喝得酪酊大醉。宙斯便叫儿子海格立斯扑到朱诺身上吸吮乳汁。海格立斯越吃越有劲，满咀乳汁来不及咽下去，流到地上，凡有乳汁的地方，便立即长出雪白芳香的花来，人们都叫它百合花。
1 朵 对你情有独钟 2 朵 眼中世界只有我俩
3 朵 甜蜜蜜 4 朵 山盟海誓
5 朵 无怨无悔 6 朵 愿你一切顺利
7 朵 无尽的祝福 8 朵 深深歉意
9 朵 永久的拥有 10 朵 完美的爱情
11朵 爱情 12 朵 每日思念对方
13朵 你是我暗恋中的人 20 朵 永远爱你此情不渝
22朵 两情相悦..你浓我浓.. 33 朵 深情呼唤[我爱你]
36朵 浪漫心情全因有你 44 朵 亘古不变的誓言你
50朵 这是无悔的爱 56 朵 吾爱
66朵 情场顺利 77 朵 相逢自是有缘
88朵 用心弥补一切的错 99 朵 爱情无敌,友情长存
100朵 执汝之手,与汝偕老 101 朵 你是我唯一的爱
108朵 嫁给我吧~~ 123 朵 爱情自由
144朵 爱你日日月月生生世世 365 朵 天天想你,天天爱你
999朵 天长地久,爱无止休 1000 朵 忠诚的爱,至死不渝
百合花花语
在中国百合具有百年好合美好家庭、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。
受到百合花祝福的人具有单纯天真的.性格，集众人宠爱于一身，不过光凭这一点并不能*静度过一生，必须具备自制力，抵抗外界的诱惑，才能保持不被污染的纯真。
形态特征
多年生草本，株高70~150厘米。
鳞茎球形，淡白色，先端常开放如莲座状，由多数肉质肥厚、卵匙形的鳞片聚合而成。
根分为肉质根和纤维状根两类。
肉质根称为“下盘根”，多达几十条，分布在45~50厘米深的土层中，吸收水分能力强，隔年不枯死。
纤维状根称“上盘根”，“不定根”，发生较迟，在地上茎抽生15天左右、苗高10厘米以上时开始发生。
形状纤细，数目多达180条，分布在土壤表层，有固定和支持地上茎的作用，亦有吸收养分的作用。
每年与茎干同时枯死。
有鳞茎和地上茎之分。
茎直立，圆柱形，常有紫色斑点，无毛，绿色。
有的品种(如卷丹、沙紫百合)在地上茎的腋叶间能产生“珠芽”;有的在茎入土部分，茎节上可长出“籽球”。
珠芽和籽球均可用来繁殖。
叶片总数可多于100张，互生，无柄，披针形至椭圆状披针形，全缘，叶脉弧形。
有些品种的叶片直接插在土中，少数还会形成小鳞茎，并发育成新个体。
花大、多白色、漏斗形，单生于茎顶。
蒴果长卵圆形，具钝棱。
种子多数，卵形，扁*。
6月上旬现蕾，7月上旬始花，7月中旬盛花，7月下旬终花，果期7~10月。
生长环境
喜凉爽，较耐寒。
高温地区生长不良。
喜干燥，怕水涝。
