《心田上的百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。本文的重点 ，领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等融入教学中，给学生以学*的把手。 在具体教学环节的`设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“认识百合——倾听百合——欣赏百合——拓展百合”这样四个环节。在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。
（一）教学心得
并不是读几遍文章就是朗读教学，而是应该从读什么？怎么读？怎么评价读的效果这三个方面来考虑，设计教学过程。
选择读的内容应该是文章的重点段落或者是文字特别优美的段落语句。 在朗读教学中，应该适当地教会学生正确运用朗读技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等来表现感情。
评价的标准，一方面是朗读技巧的正确运用与否，另一方面则是情感的正确表达。
朗读和分析并非那么的泾渭分明。在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。事实证明，当学生能以正确的朗读技巧表达出正确的情感时，自然也就对文本有了正确和深刻的了解。也就从读文本、读语言上升到读意境、读自我感受了。
（二）教学遗憾
在具体教学过程中，如何将朗读技巧的训练和文章的感悟有机地结合起来，
还是有待进一步地考虑的。原来的问题设计多为“哪个词语重读”之类的，如果改为“为什么这个词语要重读”也许更能促使学生在朗读中感悟文本内涵。
朗读的方式还可以更丰富些。本次教学，有个别读，有分角色读，有小组读，还有齐读以及配乐读等。是否还可以设计男女生组合读和三四个学生组合读。但是，这样对朗读者相互之间的音色的和谐度要求比较高，也需要经过事先较多的训练。
《心田上的百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。本文的重点 ，领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等融入教学中，给学生以学*的把手。 在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“认识百合――倾听百合――欣赏百合――拓展百合”这样四个环节。在情感体验中则体现为“读语言――读内涵――读意境――读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。
（一）教学心得
并不是读几遍文章就是朗读教学，而是应该从读什么？怎么读？怎么评价读的效果这三个方面来考虑，设计教学过程。
选择读的内容应该是文章的重点段落或者是文字特别优美的段落语句。 在朗读教学中，应该适当地教会学生正确运用朗读技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等来表现感情。
评价的标准，一方面是朗读技巧的正确运用与否，另一方面则是情感的正确表达。
朗读和分析并非那么的泾渭分明。在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。事实证明，当学生能以正确的朗读技巧表达出正确的情感时，自然也就对文本有了正确和深刻的了解。也就从读文本、读语言上升到读意境、读自我感受了。
（二）教学遗憾
在具体教学过程中，如何将朗读技巧的训练和文章的感悟有机地结合起来，
还是有待进一步地考虑的。原来的问题设计多为“哪个词语重读”之类的，如果改为“为什么这个词语要重读”也许更能促使学生在朗读中感悟文本内涵。
朗读的方式还可以更丰富些。本次教学，有个别读，有分角色读，有小组读，还有齐读以及配乐读等。是否还可以设计男女生组合读和三四个学生组合读。但是，这样对朗读者相互之间的音色的和谐度要求比较高，也需要经过事先较多的训练。
一、反思本节课所得
第一：教师教给了学生学*小说的基本方法，树立了学生对文章学*的整体意识。
《百合花》全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如：开端――带路发展――借被高潮――牺牲献被结局――盖被这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。
第二：紧扣文本，抓住重点，挖掘人物性格，进而不断揭示课文主题。
《百合花》人物的塑造是随着故事情节的不断向前发展而日渐丰满的。新媳妇可谓是闪亮登场，素不相识的小通讯员就要借她唯一的嫁妆――一个有着百合花图案的被子，她当然有些不舍。但当我说借被子是为了打仗，打仗是为了老百姓之后，她“一边听着，一边不断向屋里瞅着。半晌，她转身进去抱被子，”到了包扎所，又主动将被子铺在外面……当卫生员要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，“劈手”集中写出了用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅，不容商量的'态度。我将这些关键语段或语句利用多媒体课件展示出来，并将能体现人物性格的重点词语用着重号强调，从而帮助学生分析人物性格。而小通讯员的性格呈现，则由学生按照分析新媳妇的方法在课文勾画、圈点、批注。最后引导学生明白：新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。
第三：重细节描写的渗透，进一步丰富人物形象，同时，渗透学法指导并落实到具体的行动中，引导学生从整体到局部深入学*。
人们在生活中常说：细节决定成败。而文学作品中最能打动人心的也可谓是细节描写。为此，我选择了几处有代表性的细节引导学生揣摩、体会，并调动学生选择一场景，抓人物描写方法进行细节刻画。这样，学*文本就不是空中楼阁了，也自然地与我的小专题不谋而合了。事实证明，课堂上也取得了令人满意的效果。
第四：找准切入点，整个课堂流程设计巧妙。
本节课我自始至终以文题《百合花》一线贯之，切入点较好。基本做到了长文短教。
二、本节课所失
1、由于本篇小说较长，教师留给学生自主学*的时间有限。
2、授课教师在语速的把握上要适时调控。
三、本节课与个人小专题研究的联系
本学期在校长的大力指导下，我拟定了本人的小专题研究方向，即：“中考作文训练方法指导”，以此为契机，并以本人的课题“农村中学生写作*惯的培养策略”为龙头，巧妙渗透，潜移默化，同时有的放矢。具体做法如下：课前活动中成语故事的讲评以及课后字词积累的处理，旨在培养学生良好的书写*惯和字词积累的*惯。这也是我在作文训练中的一项。认认真真写字，给阅卷老师良好的第一印象，强调了书写的重要性。另外，本节课的教学中我很注重对学生写作方法的指导。例如：人物刻画就是通过一处处成功的细节描写，细致入微的来再现人物，我将有代表性的、具典型性的语段或句子利用多媒体课件投影出来，和学生一同反复咀嚼，并引导学生学*此方法，延伸拓展到课外练笔上。这样，以课文为范例对学生写作能力加以指导，起到了事半功倍的作用。
《百合花》是茹志娟小说的处女作，也是其成名作。小说的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物的心理活动比较容易把握，但篇幅却很长，所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节，并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后，小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句。
大家都赞同这是一部有着独特视角的'军事题材小说，其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点，一番探究学*之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。 新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。
但由于班上学生课前预*课后复*不够充分，对学生的学情估计不足，导致这节课的目标任务没能很好地完成，复*第一课时时间占用太多，后面内容上得过于紧凑。我想以后遇到长篇幅的课文时在如何把握节奏上应该有所提示。
一、反思本节课所得
第一：教师教给了学生学*小说的基本方法，树立了学生对文章学*的整体意识。
《百合花》全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如：开端——带路发展——借被高潮——牺牲献被结局——盖被这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。
第二：紧扣文本，抓住重点，挖掘人物性格，进而不断揭示课文主题。
《百合花》人物的塑造是随着故事情节的不断向前发展而日渐丰满的。新媳妇可谓是闪亮登场，素不相识的小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些不舍。但当我说借被子是为了打仗，打仗是为了老百姓之后，她“一边听着，一边不断向屋里瞅着。半晌，她转身进去抱被子，”到了包扎所，又主动将被子铺在外面……当卫生员要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，“劈手”集中写出了用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅，不容商量的态度。我将这些关键语段或语句利用多媒体课件展示出来，并将能体现人物性格的重点词语用着重号强调，从而帮助学生分析人物性格。而小通讯员的性格呈现，则由学生按照分析新媳妇的方法在课文勾画、圈点、批注。最后引导学生明白：新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。
第三：重细节描写的渗透，进一步丰富人物形象，同时，渗透学法指导并落实到具体的行动中，引导学生从整体到局部深入学*。
人们在生活中常说：细节决定成败。而文学作品中最能打动人心的也可谓是细节描写。为此，我选择了几处有代表性的细节引导学生揣摩、体会，并调动学生选择一场景，抓人物描写方法进行细节刻画。这样，学*文本就不是空中楼阁了，也自然地与我的小专题不谋而合了。事实证明，课堂上也取得了令人满意的`效果。
第四：找准切入点，整个课堂流程设计巧妙。
本节课我自始至终以文题《百合花》一线贯之，切入点较好。基本做到了长文短教。
二、本节课所失
1、由于本篇小说较长，教师留给学生自主学*的时间有限。
2、授课教师在语速的把握上要适时调控。
三、本节课与个人小专题研究的联系
本学期在校长的大力指导下，我拟定了本人的小专题研究方向，即：“中考作文训练方法指导”，以此为契机，并以本人的课题“农村中学生写作*惯的培养策略”为龙头，巧妙渗透，潜移默化，同时有的放矢。具体做法如下：课前活动中成语故事的讲评以及课后字词积累的处理，旨在培养学生良好的书写*惯和字词积累的*惯。这也是我在作文训练中的一项。认认真真写字，给阅卷老师良好的第一印象，强调了书写的重要性。另外，本节课的教学中我很注重对学生写作方法的指导。例如：人物刻画就是通过一处处成功的细节描写，细致入微的来再现人物，我将有代表性的、具典型性的语段或句子利用多媒体课件投影出来，和学生一同反复咀嚼，并引导学生学*此方法，延伸拓展到课外练笔上。这样，以课文为范例对学生写作能力加以指导，起到了事半功倍的作用。
——《百合花》教学设计3篇
教学目标
1、赏析作品的文学形象。
2、学*以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。
核心素养
语言建构与运用：品味小说的语言，体会茹志鹃小说的语言特色。
思维发展与提升：结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。
审美鉴赏与创造：分析作品的体裁特征和表现手法，领悟作品的艺术魅力。
文化传承与理解:引导学生体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。
重难点
1、学*以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。
2、结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。
教学过程
导入新课
在写作中，对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。《百合花》，则是通过对普通人物，进行生动形象的细节刻画，以小见大，展现了人物高尚的人性美。理解写作手法抓住手法来理解小说的创作及主旨
一、相关常识：
1、细节：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它往往用极精彩的笔墨将人物的*和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。
2、细节作用
(1)可以塑造人物形象；
(2)可以推动情节发展；
(3)可以表现生活环境；
(4)增强作品的真实性；
深化文章的主题
二、新知讲解
1、茹志娟的《百合花》，被茅盾赞为是“最*读过的几十个短篇中间最使我满意，也是最使我感动的一篇”作品。作品中的哪些细节最让你感动？
细节1——枪筒里的树枝
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。
细节2——衣服破洞
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之情。
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。这一处的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。
细节3——两个馒头
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。
我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
细节4——百合花新被
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。
2、小说《百合花》的语言有什么特点？
《百合花》的语言自然、清新、柔和、优美，有个性化。虽然是描写战争题材的小说，但是没有宏大的壮烈场景的描写，而是以小见大，选取通讯员的故事，写得充满诗意。特别是人物的个性化语言、对家乡的2处回忆，都充满了人情味道，浓浓的诗意，这些无不在突出通讯员的可爱、可敬，我们的革命战士的无私奉献精神。
三、合作探究
新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不*静的。试揣度其心理，写一段话，写出她此时的心理活动。
范例：
小小通讯员，你衣肩上的破洞，我已经为你缝好了。而此时此刻，你却又不在了！你是为国家而牺牲的，是为我们老百姓而牺牲的！这床被子是我唯一的嫁妆，我要把它献给最可敬、最可爱的战士！在我心中，你的崇高品质就如同这被子上的百合花一样--纯洁、高尚！
四、课堂练*
小说最后情节中，新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因是什么？这一动作细节反映了她怎样的心理？
明确：新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表现了她对小通讯员深切的哀悼和崇敬之情。
教材分析：
《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是代表作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
教学目标：
1.分析人物形象
2.理解题目的含义及小说的主题
3.体味细节描写及景物描写在小说中的作用
教学重点：
分析人物形象
教学难点：
体味细节描写及景物描写在小说中的作用
教学方法：
读—议—点拨相结合
教学过程：
一.引入新课：
二.温故而知新：(设计意图：通过温*上节课的学*内容，为本节课的学*做铺垫)
1.小说以_________为顺序，以_______________为线索?
2.根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件
1.开端--------带路
2.发展-------借被
3.高潮-------牺牲、献被
4.结局-------盖被
3.小说刻画人物的方法有哪些?
语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写
4.说说细节描写的作用?(表达主题、塑造形象)
三.分析人物形象：(设计意图：培养学生的速度课文的能力，分析概括能力，从文章中提炼主要信息的能力)
1.速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象(“通讯员”或“新媳妇”)，任选其一，进行分析。
(学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句(语言、动作、肖像、心理等)，并说说表现了人物怎样的特点。
2.自主学*交流
结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?
明确：
她尽咬着嘴唇笑---娴静、美丽、忸怩、羞涩
敬献心爱的嫁妆------善良纯朴
庄严虔诚地给重伤员擦拭身体
流着泪为他缝补肩上破洞(热爱子弟兵)
把自己的新被子铺在棺材里
从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征?
a.从带路中可以看出:天真纯洁、热爱生活
(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花)
憨厚朴实、拘谨腼腆(从张皇失措数摸两个动词体现)
关心同志(走走停停，给我两个馍馍)
b.从借被中可以看出：憨厚，不善言辞，善解人意
c.从牺牲中可以看出：勇敢，对革命和人民的无限忠诚。
3.“我”在文中起什么作用?
明确：“我”的见闻就是小说的叙述线索，小说就是在“我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。
4.“我”对通讯员的感情是怎样变化的?在文中找出具体的词语来。这种感情变化表现了什么?
明确：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重
作用：表现了战士之间像百合花一样纯洁无邪、高尚动人的`情感，增强了作品的艺术感染力。
四.题目赏析：(学生回答后教师总结归纳)
思考：课文以象征纯洁感情的“百合花”为题有什么寓意?
明确：象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好、高尚的心灵;
象征着战士间百合花一样纯洁、美好、高尚的感情。
象征着军民之间纯洁、美好、高尚的感情。
五.细节赏析：找出“百合花”中的细节描写体会其作用
(学法指导：跳读课文,在文中找出下列细节描写，结合具体内容分析这些细节描写在小说中的作用)
重点理解：
1.小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用?
明确：两次，这两次细节描写不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
2.通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后出现几次?对刻画人物有什么作用?
明确：
第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣(写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切)
第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的(写出了通讯员的天真质朴的心灵和回部队是的乐观情绪)
第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”(照应上文铺垫下文。也写出了我和新媳妇为通讯员的牺牲而痛惜的心情)
第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞(第四次不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当亲人，对他无比崇敬的感情)
3.百合花被子也是本文典型的细节，说说它对刻画人物起什么作用?
明确：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对*的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的，这种军民之情犹如百合花那样纯洁、美好、高尚。
六.景物描写赏析：
找出文中的景物描写，并说说有什么作用?
明确：
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。作用：这一景物描写有色有味，在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是一派生机勃勃的和*景象。这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
2.“天黑了，天边涌现一轮满月…连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。
明确：这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
七.检测收获
1.小结主题：
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，
刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好心灵的______和______的形象，歌颂了纯洁深厚的____之情和____之情，赞扬了人民战士的____品质，表达了人民群众对英雄战士的____和_____。传达了高尚的___美和_____美。
2.写作特色：
1.善于从___处着眼，以___见___，意味深长。
2.善于运用典型的____描写来刻画人物
3.对比手法富有诗意(找出原文中找出一处说说)
八.课后拓展：
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。
【课前预*】
1、掌握生字词及了解作者。
2、完成《助学》预*积累。
【相关课程标准】
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。体会小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
【教学目标】
1、阅读课文，整体感知课文内容。
2、 学*以小见大的表现手法
3、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象
【评价任务】
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。
3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
【教学过程】
一、导入示例
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
导入课题。
二、作者简介、背景知识、检查预*
[作者介绍]: 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
[检查预*]:
给加点的字正音
撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(ni?ní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù)
髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (chôu) 挟(xié)
嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)
解释下列词语
张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚
三、初读课文，整体感知
文章写了什么内容?哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?
四、再读课文，感悟主旨
概括一下本文的主旨?
五、精读课文，学*技巧
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(理解跟百合花被相关的情节。)
请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。
六、拓展延伸，应用反馈
“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。你心中是否也有一朵最爱的花，能不能用优美的语言表达人情美或者人性美的主题来。
七、课堂小结
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
【板书设计】
百合花
茹志鹃
百合花 清丽 纯洁 高雅
新媳妇 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
人性美 性格美
【教学反思】
参照板书我刻画了新媳妇这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等，这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
——百合花教学反思 (菁华3篇)
一、对教材的反思
《百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理。秉着“教材不是孤本而是范本”的原则，让学生感受文章语言的优美和从中得到启示。本文的重点是以正确的情感来朗读课文，领会信念对于人生的价值。难点是在朗读中的感悟。
而本单元的主题是“为生命喝彩”，每一个故事都唱响了一曲生命的赞歌。而本节课是“为生命喝彩”这一部分重要的一篇寓言体散文，也是六年级学生信念教育的重点。它也是与初中中、高年级散文学*的焊接点，又是整个六年级散文学*知识技能的伸展点。学生通过学*这篇文章可以培养自己的朗读能力、问题研讨、分析感悟文章思想内容的能力，培养自己高尚的人生追求。对学生树立坚定的人生信念，理解信念对于人生的价值有着推波助澜的作用。
二、教学模式、方法与教学策略反思
为了激发学生的情感，适当运用多媒体，在教学过程中播放音乐，以音乐的节奏来控制学生朗读的节奏。同时以PPT形式播放百合花图片，营造课堂氛围。
另外还设计了个别读、小组读、齐读、分角色读等多种形式，尽可能使更多的学生参与到课堂活动中。还设计了学生点评，形成师生、生生互动。
三、对学生的反思
本次授课对象为六年级的学生，他们经过六年的积淀基本具备了一定的阅读能力，能够根据不同类型的文章，在文中圈点、勾画，作简单的批注，同时表达自己的感受或看法，本文恰恰为学生提供了的交流的*台。通过读、品、悟的过程。
四、教师自身的反思
（一）驾驭课堂的能力亟待提高
1、要吃透教材、钻透教材
在课前，我已经反反复复的研究教材，并与同组的教师共同钻研。可是在课上，我面对学生突发其来的回答，总是显得有些无助：有时不知从何下手帮助学生感悟；有时面对学生精彩的发言，不能给予不同层次的鼓励、表扬。只是一味的“好、不错……”，极不准确，也不到位。失去了教师正确、及时的评价作用。通过实践，使我深深的对自己的教学有了更深的认识，我想问题还是出在自对课文的理解、把握是否真的到位；是否真的从本质上吃透教材、钻透教材，每一个问题的设计是否准确、科学、合理；是否真正充分尊重了每个学生独特的个体感受……因此在备课时，此环节是不容忽视，粗枝大叶的，应是反复钻研，细之又细，一个环节一个环节紧密联系，并从多个角度分析设计、考虑。记得赵景瑞老师曾经说过：“教师教一篇课文，首先自己先要读上10遍，每一遍还要不断的为自己提出问题，看看每次的读有什么不同，发现了什么？”我想如果在每次的教学中教师都能这样做，不断钻研，真正把教材作为一个例子，活教、活学、活用！不仅自身有利提高，对于学生更是受益匪浅！
2、课程时间的安排还应有张有弛
本课设计分为两大部分，感觉时间的分配较为均匀，节奏*稳，我想精彩的课堂还应是有张有弛的，这从另一个侧面再次反映了，自己驾驭课堂的能力亟待提高，从而也充分的证实了自己自身素质亟待完善、提高。
（二）在教学中关注学生的道德生活和人格的养成
课堂不仅仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅仅要充分挖掘展示教学中的各种道德因素，还要积极的关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识的增长的过程同时也就成为人格健全与发展过程，学生也就会变得越来越有爱心、同情心、责任感……
（三）刻苦钻研努力提高自身素质
知识的海洋是无边无际的，通过一节课例，看到自身的素质还应不断的完善、加强，在*日的学*、工作中，不断储备知识的能量，争取把每一节课中自己的一些课案不符的点滴想法记录下来，及时反思；利用自己的点滴时间学*优秀教师的文章、学*新理念、新思路，不断归纳、总结在自己的成长笔记中，不断扎实锤炼自己的基本功，刻苦钻研努力提高自身素质。
《心田上的百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。本文的重点 ，领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等融入教学中，给学生以学*的把手。 在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“认识百合——倾听百合——欣赏百合——拓展百合”这样四个环节。在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。
（一）教学心得
并不是读几遍文章就是朗读教学，而是应该从读什么？怎么读？怎么评价读的效果这三个方面来考虑，设计教学过程。
选择读的内容应该是文章的重点段落或者是文字特别优美的段落语句。 在朗读教学中，应该适当地教会学生正确运用朗读技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等来表现感情。
评价的标准，一方面是朗读技巧的正确运用与否，另一方面则是情感的正确表达。
朗读和分析并非那么的泾渭分明。在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。事实证明，当学生能以正确的朗读技巧表达出正确的情感时，自然也就对文本有了正确和深刻的了解。也就从读文本、读语言上升到读意境、读自我感受了。
（二）教学遗憾
在具体教学过程中，如何将朗读技巧的训练和文章的感悟有机地结合起来，
还是有待进一步地考虑的。原来的问题设计多为“哪个词语重读”之类的，如果改为“为什么这个词语要重读”也许更能促使学生在朗读中感悟文本内涵。
朗读的方式还可以更丰富些。本次教学，有个别读，有分角色读，有小组读，还有齐读以及配乐读等。是否还可以设计男女生组合读和三四个学生组合读。但是，这样对朗读者相互之间的音色的和谐度要求比较高，也需要经过事先较多的训练。
一、对文本的解读越来越透彻
在不断地解读中，我们对文本的理解更加深刻。从一开始的抓“别人的鄙夷——困难与挫折——自我的不懈努力”三方面到最后以“信念”为主线，紧紧围绕百合花说的三次话，对文本的理解越来越透彻。
二、对教学的设计越来越清晰
遵循着学生认知与情感体验的规律，我的教学环节体现为“导入课题——整体感知——品味语言——倾吐收获”四个环节。这四个环节紧扣教材且环环相扣，以“信念”为主线，紧紧抓住围绕百合说的三句话，以读为主，在读中感受语言，理解语言，发展语言，感悟百合花的形象，感悟人生的意义。
1、引出所要学*的《心田上的百合花》，这是一株生长在特殊地方的百合花，在她开花的背后又凝聚着什么呢？
2、学生自由读文，读准生字字音，了解课文描写了这是一株怎样的百合。
3、整体感知，学生交流的多元感受。教师激情总结：这些都源于坚定的信念。
4、抓住品味百合先后三次说的话，感悟百合花那坚定的信念。
5、欣赏百合开花的图片，懂得信念的力量，形成积极向上的人生态度和正确的价值观，为学生情感的升华奠定基调。
6、以阅读作为铺垫，寻找文本空白点，安排写话练*：如果在这多么多的百合中，就有这样一株百合，它认为他和杂草没有什么两样，他没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它重拾信念，给他信心，给他力量吗？这样，抓延伸，由花及人，畅写心中百合，从而升华了百合精神。
三、对课堂的驾驭越来越轻松
在不断地细读中，教学环节设计丝丝入扣，整个教学流程清晰自然，老师对课堂的驾驭能力越来越轻松。学生在课堂上会出现各种各样的问题。于是，我在课前预设好每个环节的细致问题，从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况，对每一个问题所涉及到的种种答案都做好充分准备，对学生的回答给予正确肯定的评价，更好地驾驭课堂。
在课堂中，我给予学生充分地读书时间，让学生自我感悟，自我品味，学生的参与率高，充分发挥了学生的学*主体地位。通过这次活动，我觉得只有老师深入地探究文本，充分地了解学生的情况，这样我们的学生的学*才会更有目的，我们的课堂教学才会更有效。
——百合花教学设计实用5篇
教学目标
1、培养学生速读小说，概述小说内容的能力；
2、训练根据线索理结构、拟标题的能力；
3、分析人物形象；
4、体味细节描写在小说中的作用；
5、明白小说题目的含义和主题。
教学重点
分析人物形象，体味细节描写的作用
教学难点
明白小说丰富的主题
教学过程
一、导入新课
师：看到“百合花”，我们很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的爱情故事，可这里的百合超越了爱情，超越了生死，有着更深刻的象征意义，不论你是否读过它，都应再一次捧起书本，来嗅一嗅这百合的芬芳。
二、导学达标
1、学生默读课文
卡片认读：
撂（liào）讷讷（nènè）忸怩（niní）憨憨（hānhān）执拗（niù）髻（ji）尴尬（gāngà）讪讪（shànshàn）瞅（chu）挟（xié）嬷嬷（mómó）砦（zhài）虔诚（qián）磕磕绊绊（kē）
理解运用：
张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
2、理结构，拟标题
（1）请学生概述小说的主要内容
（2）从学生的概述中提出问题：
小说有几个主要人物？（通讯员和新媳妇）
“我”在小说中起什么作用？（桥梁，线索）
（3）理结构，拟标题
对小组的结论，师生共同取舍求同，得出：
带路（1—23）→借被（24—45）→献被（46—62）
进而提问：从结构图上看，小说的另一线索是什么？
板书课题：
百合花
要求：
积累字词
学生可能的答案：
从通讯员入手，说他的英雄事迹；
从新媳妇入手，涉及到百合花被子。
小组合作完成
齐声回答：被子
3、分析人物形象
（1）从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析（见板书）
（2）两个人物有关系吗？什么关系？
（军民关系，为下边分析主题打下基础）
4、品味细节描写
①枪筒中的树枝和野菊花（爱自然，爱生活）
②两个干硬的馒头（关心同志；悲伤心酸）
③破洞（张皇；乐观；印证；悔、敬）
（注：说见参考书）
4、分析小说主题
探讨问题：
新媳妇借出被子的原因是什么？
↓（支持部队作战）
战争胜利的基础是什么？
↓（军民团结）
题目百合花有哪些象征意义？
（①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵；
（②象征纯洁的军民鱼水情）
三、总结：看课文插图，说你最想说的话
学生自由结组，评说人物
↓交流评说结果
↓师生共同归纳
教师讲授为主
从这个问题入手，突破主题
学生各抒己见
即兴发言
活动目标：
1、 在折成双三角形的基础上，继续学*看图示折成青蛙。
2、 通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解，巩固学*双三角的折法。
3、 喜欢进行折纸和青蛙的活动。
活动准备：
1、 教师折好的“青蛙”一个。
2、 青蛙折纸步骤示意图。
3、 幼儿用书人手一册，记号笔若干。
活动重点：看图示折叠青蛙。
活动难点：双三角的折法。
活动流程：
谜语导入——出示范例——观察步骤图——师讲解折法——幼儿操作——游戏活动
活动过程：
一、猜谜语引起幼儿兴趣
师：今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏，你们猜猜看会是谁呢？老师先说说这个小动物的特点，然后请小朋友来猜。
师：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时候有尾没有腿，大了有腿没有尾。
幼：青蛙。
师出示折好的“青蛙”。
师：你们知道老师折的是什么呀？
幼：青蛙。
师边说边让青蛙跳。
师：我是小青蛙，我会跳、跳、跳。
小朋友好玩吗?
幼：好玩。
师：你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀？
幼：想。
二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.
师：请小朋友们回忆一下，图上的虚线表示什么?
幼：需要折叠的。
师：图上的箭头表示什么？
幼：箭头向哪个方向就往哪个方向折。
师：请小朋友看看，有哪些不懂得地方提出来，我们大家一起来讨论。
幼：提出疑问。
三、师幼共同边看图边进行折纸活动
１、教师根据图示，边示范边讲解。重点巩固双三角的折法。
师：先把正方形纸对折，然后用短边对折后放开，留下中心折，用不可打开的边对中心线折正反两次，打开一边，用手把底边沿折痕往里压，变成三角形的一半，在压另一边，边成双三角。
２、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
师：现在我们继续往下折，每折好一步，用手压痕，将边与边对整齐。
３、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
师：现在我们把青蛙折好了，接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
四、幼儿操作，教师巡回指导
下面请小朋友来折青蛙。（鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。）
五、游戏：哪只青蛙跳的高！
师：请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动，比一比谁的青蛙跳得远！谁的青蛙跳的高！
教学目标：
1、学生通过百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
2、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
3、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
4、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学过程：
一、导入新课——花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的清逸……(学生交流自己赏花的感悟)今天我们跟随作家林清玄感受百合花的魅力。
二、感知课文
1、默读课文，概述课文内容 。学生交流，互相补充。
2、朗读课文，按照“从 ··· 一句中，我看到了一株···的百合花”的句式，学*小组间互相交流自己对百合花的认识。
老师归纳：百合花顽强、自信、坚韧、执著。
三、赏析品味
1、引导学生找出最喜欢的语句，朗读品味，说说自己喜欢的理由。
2、引导学生独立阅读，提出疑问，要求每人提一个最有价值的问题。
老师总结：
基本问题：为什么人们总喜欢用物来表达自己的感情?
单元问题：
1、大诗人陆游曾有诗云：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”你能想到哪些和花有关的诗句?
2、人们现在都喜爱送鲜花给亲朋好友，百合花代表什么含义?你又知道那些代表特殊意义的鲜花?
3、你能想到哪些有关植物或动物的寓言故事吗?
内容问题：
1、你见过百合花吗?它有怎样的生长*性?
2、百合花在成长的过程中经历了那些变化?
3、百合花从生长到开花遭到了哪些风言风语的的打击呢?想一想写野草和蜂蝶是为了什么?
4、百合花在文中是一个怎样的形象?
5、百合花形象带给我们那些启示?
四、感悟拓展
1、简介“象征”手法，引导学生体会作者的写作意图。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
明确：百合花是信念的象征，野百合的形象启示着千千万万的普通民众，要通过自身的不懈努力，“以花来证明自己的人生价值”。 百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影。百合花生在山谷，它的灵性、它的精神却具有启迪人生的意义。因此文章拟题为“心田上的百合花开”。
2、本文带给你怎样的人生感悟?
野百合的遭遇具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。
3、文中的百合花以开花证明了自己的存在，我们的生活中还有哪些人用实际行动证明了自己的价值?我们该如何证明自己的价值?
五、作业
1、读完本文后，将你的感悟写成一篇读后感。
2、阅读林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。
百合花教学设计
教学目标
1．理解小说题目的含义和主题。
2．体会细节描写在小说中的作用。
3．培养学生速读小说，概述小说的能力。
教学重点
细节描写在小说中的作用。
教学难点
用细节描写的方法刻画身边某个人的性格特点。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、 活动导入
1．课前布置学生从网上找出百合花的图片，并概括其特点。
2．让学生在10分钟内速读全文，划出字词。
3．划分段落，概括大意。
4．初步理解小说题目的含义。
二、活动过程
1．读准音，读顺文。在读的过程中划出字词（10分钟）。
①给划线的字正音．
撂(liào) 讷讷(nè) 忸怩(ni ní) 憨憨(hān)
执拗(niù) 髻(jì) 尴尬(gān gà) 讪讪 (shàn)
瞅 (chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mó) 砦(zhài)
虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)（bàn）
②解释下列词语．
张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚
2．读情节，理结构。学生先思考，再讨论交流。
划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
第一部分：开端 带路（1—23）
第二部分：发展 借被（24—45）
第三部分：高潮 牺牲（46—60）
第四部分：结局 献被、盖被（61—62）
3．学生讨论交流：鉴赏小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在小说中的地位和作用。
①媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
②理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读33段描写百合花被的一段文字和35到40段的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结：
①被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
②被子与人物性格关系。
思考讨论：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
明确：美丽、纯洁、娴静、淳朴、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感合情合理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞涩判若两人……
一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
三、活动延伸
分组思考问题：
“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？
四、作业布置
抄写本课字词。
五、板书设计
百合花
茹志鹃
百合花 清丽 纯洁 高雅
新媳妇 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁人性美 性格美
第2课时
一、活动导入
1．讨论上课思考题：
①“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？
②全篇主题是什么？
2．讨论细节描写及其作用。
二、活动过程：
（一）先讨论小通讯员的性格。
由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。
（看“带路”的情节，即课文5节～23节）
小通讯员：
一个极其可爱的普通战士，从即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。表现他天真、乐观、对生活充满情趣、对自然和生活中美好事物的热爱，从“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写可看出他，（“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。）
但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。
“借被”的情节中，更看出通讯员的憨、不善言辞。
更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
探讨1：新媳妇献百合花被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？
明确：有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
探讨2：那么，百合花在文中还有什么寓意?
明确：纯洁高尚美好的军民之情。
（二）讨论“我”在文中的作用。
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。
生气 兴趣 亲热 爱上 后悔
心跳 强忍泪水 想推开 沉重
作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。如11节写 “我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的'生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。
（三）总结归纳：
由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花为题的寓意：
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。
（四）讨论细节描写及其作用：
学生先找出，老师再归纳。
（五）概括主题：
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
三、活动延伸
1．试根据人物性格合作探究：通讯员去借被子时与新媳妇发生了怎样的冲突。
2．新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不*静的。试揣摩其心理，写一段话，写出此时她的心里所想。（50字左右）
3．三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。（本周作文练*）
四、板书设计
百合花
茹志鹃
小通讯员：天真；乐观；对生活充满情趣；对自然和生活中美好事物的热爱
憨厚朴实；拘谨腼腆；关心同志；不善言辞
对革命事业无限忠诚；有着高度的阶级觉悟和革命责任感
我对小通讯员心理活动变化：生气；兴趣；亲热；爱上；后悔；心跳；强忍泪水；想推开；沉重
百合花为题的寓意：小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵；军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好；战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。
附：
百合花简介：
全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带地区。中国是世界百合的分布中心，约有42种，北至黑龙江有毛百合,西至新疆有新疆百合，东至台湾有台湾百合，其中以西南地区和华中为多。
鳞片的外形是种的分类依据之一。多数百合的鳞片为披针形，无节，如野百合众鳞片多为紧密覆瓦状重叠，大多数百合种类，由鳞茎中的芽长出地上直立茎，在土表下也能生根，这 种根叫茎根，寿命仅一个生长季。在茎根簇附*能形成一些次年即可独立生存的小鳞茎，但有些百合种类，则无茎根。百合茎通常从鳞茎中直伸出来，但有些种类形成部分期甸状地下茎，向前伸延一些距离，或形成小鳞茎，或向上伸展到地面上。
耐受极度严寒。生长季节内，日光充足、有花荫的环境对大多数百合更为合适，尤以幼苗期更为明显。喜阳，喜肥沃、腐殖质多的深厚土壤、略倾斜而多孔隙疏松良好的砂质壤土坟地。在具有少量砂砾或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中，有些种类也能生长良好，如蜗江百合。员忌硬粘土。大 多数种类以微酸性土壤为好。
百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。在园林中，适合布置成专类花园，如巧妙地利用不同种类自然花期之差异及种与品种。
【教学目标】
1.变换视角重构故事，了解小说的主要情节。
2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨。
3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。
【课前准备】
1.速读课文，画出这篇小说中你认为精彩的语句，并作简要点评。
2.试着以年轻战士的战友和新媳妇的视角简述故事。
【教学过程】
一、导入
这篇小说同学们课前已经预*过，请说说你印象最深刻的一点。
学生可能会从不同角度作答，写了一位年轻战士为救担架员而牺牲；赞扬了军民鱼水情……在交流中，引导学生明确这篇小说一共写了三个人物：文工团员“我”，小通讯员和新媳妇。
阅读，就是力求有新的发现。这节课，就从同学们阅读的最初感受出发，力争有更新、更多的发现。
二、设置情境，变换视角复述情节
1.在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。
明确：1946年中秋，人民***发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行，有十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在人缝里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻通讯员，叫我们快趴下，他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们十多个担架员。
2.若干年后，文中的“新媳妇”已成白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？
明确：孩子啊，我给你讲个故事。那件事发生在**战争时期，大概是1946年中秋，我刚结婚才三天，有一天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎，栆红底，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，随知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将我的新被子盖在他身上放进了棺材。
三、比较不同视角，分析人物形象
（一）比较战友视角和新媳妇视角
思考：既然可以用战友或新媳妇的视角来叙述，为什么这篇小说却以一位文工团员“我”的视角来写？
1.以战友的视角和以文工团员的视角叙述，有什么不同？说说你的理解。
PPT：“战友”VS“文工团员”
点拨：从“战友”与“文工团员”的性别角度思考。
明确：以战友的视角来叙述，强调的`是年轻战士的英雄壮举；而以“我”这位文工团员的视角叙述，就可以看到年轻战士与女**往拘谨羞涩的一面，进而展示英雄的另一面。这样就写出了人物的立体性，英雄不是“高大全”式的人物，而是有血有肉的普通人、*凡人，是生活中活生生的“这一个”。
PPT：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”
朗读指导：强调“*常的、拖毛竹的”的朗读重音，读出*常普通的意味。
2.这篇小说中的视角不是一般的女性视角，还隐隐流露出母亲的特点。小说创作于1958年，而小说中所发生的事是在1946年。当年，茹志娟才20岁，而写作时32岁，已是三个孩子的母亲。因此，在创作这篇小说时，作者还是忍不住流露出母亲般的温情与体贴。找出文中描写体现出女性视角特点的语句，读一读，说说你的感受。
示例：“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘的。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。”
“但是我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”
3.女性视角，还增添了小说的抒情味道。找出文中体现出抒情味的语段。
明确：如对故乡中秋节的描写：“啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。……”再如小说中的环境描写，也为战争题材的小说增添了抒情色彩。
小结：以战友的男性视角来叙述，突出的是小通讯员的英雄事迹；而以文工团员“我”的女性视角来叙述，能更全面、更细腻地刻画人物形象，展示他在英勇之外的纯真、朴实，使人物形象更加真实可感。再者，以女性视角来写，使这篇战争小说富有抒情色彩，更有感染力。
（二）比较新媳妇的视角与文工团员的视角
1.那同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写呢?
PPT：“新媳妇”VS“文工团员”
点拨：新媳妇与女文工团员眼中的这位年轻战士，有哪些区别?
明确：“我”眼中的年轻战士是拘谨、朴实的，主要体现在与“我”交往时的紧张方面。“我”眼中的年轻战士是善良的，如送“我”两个干硬的馒头。“我”眼中的年轻战士政治觉悟高，尽管在借被子时“受挫”，但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带“我”去见新媳妇。而新媳妇与这位年轻战士只有匆匆一面，对他的善良、淳朴、政治觉悟高，并没有“我”了解得多。
2.写年轻战士的拘谨、淳朴、善良、政治觉悟高，有何作用?
明确：使人物形象更为饱满，英雄不再是“高大全”式的扁*人物，而是有血有肉的真实可*的普通人。并使下文的英雄壮举有了铺垫，情节发展更加合情合理，不致于生硬。
3.小说用了三分之一左右的篇幅写年轻战士护送“我”去包扎所，有人认为有点冗长，你认为呢？
明确：不冗长。一是通过写年轻战士与“我”的交往，突出他的拘谨、朴实、善良；二是为了下文“我”对年轻战士情感认识的变化作铺垫。
4.在与这位年轻战士的关系上，“我”比新媳妇多了一个身份，是什么?
明确：“我”是这位年轻战士的同乡，因此可以通过想象，补充人物的过去，使年轻战士的形象更为具体饱满。朗读下面句子，体会人物形象。
PPT:“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……”
小结：以“我”这一文工团员的视角比以新媳妇的视角，对年轻战士的描写更全面、更丰富，使人物形象更加具体饱满。而且，“我”作为文工团员，与新媳妇相比，对年轻战士的认识更为深刻。
四、感受双重视角，理解文章主旨
1.刚才我们通过战友与文工团员、新媳妇与文工团员的视角比较，发现只有从文工团员这个视角叙述，才最能展现这位年轻战士的形象。这篇小说正是从文工团员的视角以“我”第一人称的口吻来叙述。但同样是“我”，老师在读这篇小说的时候，发现了两个不同的“我”：一个是作为故事见证者的“我”，即在场的“我”；一个是作为故事叙述者的“我”，就是写这篇小说时的“我”。我是从小说最后一句读出来的，你们猜猜我是从哪些词句中品读出来的?
PPT：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”
点拨：小说中，“我”对这位年轻战士的称呼有哪些?为何最后称为“青年人”?可结合这篇小说所处的教材单元思考。
明确：小说中，“我”对这位年轻战士的称呼有“通讯员”“小同乡”“小伙”“青年人”。如果按情感逻辑应该这样写：“……盖上了这位*常的、拖毛竹的小同乡的脸。”而作者却将“小同乡”换成“青年人”，这是因为优秀的小说具有更大的普适性，由“一个”而扩充为“一类”。本文作者是想写一类人，像年轻战士这样的一类值得铭记与颂扬的青年。再者，这篇小说还蕴含对青春的赞美。本文收入教材，是放在高中统编版必修上册“青春”单元里。从编者的意图来看，是希望我们读出“吟唱青春”的意蕴来。
因此，从“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”中，我们读到了作为事件见证人的“我”；从“象征纯洁与感情的花”“青年人”等词句中，我们读到了作为小说叙述者的“我”。从这双重视角中，我们能感受到作者创作小说时心中涌动的对年轻人的赞美。
2.了解小说的创作背景，能帮助我们更好地理解小说主旨。我们来看看这篇小说的创作背景。
PPT：我写《百合花》的时候，正是反右派的斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸*处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地想起战时的生活和那时的同志关系。
——茹志娟《<百合花>的写作经过》
思考：读了这段文字，你对这篇小说的主旨有哪些新的发现?
明确：对美好的、纯洁的人际关系的怀念。末句中“这象征纯洁与感情的花”，看上去很直露，但其实是作者最真最浓的情感的迸发。
3.“纯洁与感情”在这篇小说中有哪些具体的体现?请找出来读一读。
明确：年轻战士送“我”两个干硬的馒头；本想借一二十条棉被，却借来了几十条；新媳妇将自己的被子铺在外面屋檐下的门板上；新媳妇将自己结婚用的新被子盖在了一位仅见过一面的年轻战士的尸体上……这些语句都体现出当时人们之间纯洁美好的感情。这篇小说的主旨以前被很多人理解为“颂扬了军民鱼水情”，而今天这节课我们通过叙述视角的比较辨析，发现不仅颂扬了军民鱼水情，还颂扬了人与人之间纯洁美好的感情。
五、总结
阅读，就是不断的发现。说说这节课你的阅读发现。（句式：《百合花》这篇课文不仅……，还……。）
示例：
《百合花》这篇课文不仅反映了军民鱼水情，还写出了人与人之间美好、纯洁的感情。
《百合花》这篇课文不仅情节生动，还有浓浓的情味。
《百合花》这篇课文不仅细节描写生动，还有独特的叙述视角选择。
经典文章是值得反复阅读，每次阅读都会带来新的发现。我们这节课的阅读，主要是借助叙述视角的辨析比较来进行的，通过战友与文工团员、新媳妇与文工团员的叙述视角的比较，我们发现这篇小说只有以文工团员“我”作为叙述视角才是最适合的。
读小说，我们要能读出小说背后的那双眼睛，也就是小说的叙述视角。一篇经典小说，只有一种最佳的叙述视角。分析作者何以选择这一视角，我们会很快走向小说文本的深处。我们课下可以运用今天所学的小说读法，重新品读曾读过的一些经典小说，如鲁迅的《故乡》、萧红的《呼兰河传》等，思考小说为何选取这一叙述视角，并努力发现小说中所隐含的双重视角，力争有新的阅读发现。
——百合花作文12篇
在植物王国里有一种代表纯洁与庄严的花朵，它长着美丽娇艳的花朵，细长细长的身体犹如一位亭亭玉立的女子，花瓣微微向下卷曲，构成了美丽的百合花。
记得那是一个周日，我按照常例在小区里晨跑，无意间发现了植株挺立，叶似翠竹的百合花。我蹲下身子，仔细的观察这洁白无暇的“云裳仙于”，清新的叶子泛着绿意，洁白的花朵初绽娇嫩，、这是我第一次这么*距离的凝视与欣赏一束百合花。
我顾不上继续晨跑，回到家立即上网查找资料。其实百合花原出生于神州大地，早在公元4世纪时，人们只将百合作为药用，用来治疗润肺止咳，宁心安神，美容养颜，防癌抗癌，*的百合花传到世界各国后，也深受人民的喜爱，到了12世纪，智利还把百合花定位国花，激励人民为争取民族独立和经济繁荣而斗争。
纯洁的百合还有一个极具神话色彩的传说。
亚当夏娃受蛇诱惑吃下禁果后被逐出伊甸园，夏娃悔恨之余不禁留下悲伤的眼泪，泪水落地后化成洁白芬芳的百合花。
我回过神来，跑下楼找到了那株百合花……
瞧!它沐浴着阳光随风摇曳，它那娇柔的花瓣，优美的形态，宛如一位位闭月羞花的仙女在翩翩起舞，高贵典雅，婀娜多姿，而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答的低着头，仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑。
其实每个人的心中都有一粒花种，每一粒花种都能长出纯洁的百合，心灵的土地是湿润而肥沃的，只要肯付出，汗水总能浇灌出美丽的百合。
春天，这个优雅的季节到了，家里的一盆香水百合争先恐后，竞相开放了。这盆百合的花是米色的，有点儿偏白；里面的花蕊是红色的，摇摇欲坠，仿佛一摸就会落下来似的。咦？这个东西是什么？
对了！这个胖乎乎的是花骨朵儿，好象马上就会把所有的花瓣全部展开似的。这盆百合是水栽的，结实的茎上长满了绿色的叶子，有深绿色的老叶子，嫩绿色的新叶，远远望去，米色的花瓣、绿色的叶子，使你眼前一片明丽。百合花的茎虽然不是十分粗壮，但它非常结实，非常硬；似乎我抡起棒子打下去也不会断——这才足以撑起那么多叶子和那些硕大的花朵；从茎上分岔出一根根枝，也十分结实，从枝上长出那硕大的`花儿。
一股清香扑鼻而来，像梅花一般清香；一股暗香扑鼻，像香水一样沁人心脾；一股令人陶醉但说不出是什么味儿的香味，就是广玉兰也比不上！别人可能喜欢香水百合的颜色或叶子之类，可我却偏爱这一股沁人心脾的香！格外的香！
我们家有一盆香水百合花，它散发着阵阵香气，使我们家天天充满着迷人的花香。
百合花有六片粉红色的花瓣组成，花瓣分两层叠加在一起，花瓣摸起来又柔软又光滑，像丝绸一般。花瓣中间是雌蕊和雄蕊。雌蕊像一条毛毛虫围成一个圈立在花心中间。雄蕊像一个紫红色的心形，被雌蕊紧紧包围着。这些花有的已经盛开了，有的是半开，还有的是小花苞。半开的像酒杯，小花苞像绿色的辣椒，真是姿态各异，美丽极了！
我真喜欢这些百合花，我觉得能天天生活在百合花的世界里，真是一种美的享受。
众所周知，百合是一类白色植物，代表着纯洁，引得无数人对它的爱慕与赞美。
生物课时，老师就拿来了两株百合，洁白如雪，充满着朝气与向上的冲力。一会儿便吸引住了同学们的眼球。课堂上议论纷纷，笑声一片，都为百合花的美丽而赞叹不已。
过了两天，上生物课。同学们本想再睹百合的圣洁美丽与高贵姿态。但谁料百合已全无昔日的纯洁美丽，令人赞叹了。它的花药成熟了，所以花粉撒在花上，零零散散，像是一个又一个的补丁，它的花冠已经没有昔日的洁白向上，朝气蓬勃，而变得垂垂欲坠，全无斗志。它的花萼也有些枯萎了。这让我们大失所望。
花的生命，花的美丽本是短暂的，如果生活在适宜的环境中，百合花的纯洁如玉，可以多绽放两天，不过终将要凋零。如果得不到良好的环境，那百合花的美丽不过几天就凋零了。
百合花的青春短暂，但是它们将自己的全部都献给了人们，当你出门游玩，看到百合花的时候，心情是不是十分愉悦了。百合花还是一味中药，为人们治疗病症。无论是正盛还是枯萎而去，百合都赢得了我们的尊重与掌声。
人的青春也是短暂的，我们要做有意义的事情，做对社会有帮助的事情。拼搏自己的梦想，留下自己的汗水，照亮自己的精彩。这样的青春才是有回味价值的`。保尔·柯察金说过：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧，临终之际，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为**全人类而斗争。’”我们要向保尔学*，追逐自己的理想，让自己的人生过得更有价值。而不能误入歧途，将自己的人生全部都荒废掉了，到年老之时，则会万分羞愧，痛悔当年。
珍惜时间，在有限的时间做出无限的事，“少壮不努力，老大徒伤悲。”在“鲜艳之时”一定要够努力，够拼搏，不留遗憾做好自己。为公共事业而奋斗，为大家的共同利益而奋斗，为祖国的伟大复兴而奋斗。相信也会像百合花一样赢得大家的尊重和掌声。
“千里之行，始于足下。”让我们从现在做起，从身边做起，为自己的明天而付出汗水。“人固有一死，或轻于鸿毛；或重于泰山。”让我们在人生路上绽放最美的花朵，使我们的人生充满意义。
一进家门，我就闻到一阵清香。原来是茶几上的百合花开了。
百合花美丽极了，有的还是花骨朵儿，好像饱胀的要马上探出头来，想看看外面的世界；有的才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘；有的花瓣欣然怒放，全撑开了，仿佛在说“我是最美最美的一朵花！”
一阵微风吹来，百合花们翩翩起舞。风停了，百合花们停止了舞蹈，静静的沉思不语。
我见过娇艳的牡丹花、艳丽的玫瑰花、火红的石榴花......但我最喜欢的却是百合花。因为百合花不仅美丽，还象征着纯洁、高雅。
百合花的颜色很丰富，有白色、黄色、粉色、还有桔色。我特别喜欢白色的百合花。绽放的百合花形状像一个小喇叭，它有六片花瓣，花瓣是椭圆形的。它有七根花蕊，花蕊的颜色有黄有白。如果你用鼻子闻闻，一定能够闻到淡淡的清香。
我好喜欢百合花啊！告诉你个小秘密，我的英文名字LILY就是百合花的意思。
那天，妈妈买回好多花，有鲜红的康乃馨、紫色的勿忘我、风铃似的风信子……而我一下子就爱上了那束洁白无瑕的香水百合。
我把它们插入晶莹剔透的玻璃花瓶，放在洒满阳光的窗台上。百合花沐浴着阳光随风摇曳。那娇柔的花瓣，优美的形态，宛如一个个亭亭玉立的仙女翩翩起舞，高贵典雅，婀娜多姿。香水百合，不愧是百合女王，洁白的花瓣上看不到任何斑点，而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答低着头，仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑……
我情不自禁地把头凑*它们，一股清香扑鼻而来。淡淡的、甜甜的，若有若无，它没有玫瑰那么浓郁的香气，只是以一缕清爽淡雅、飘逸持久的幽香沁人心脾。
我想起了一个关于百合花的传说：在一个遥远的大峡谷里，一颗百合花种子落在了野草丛中，并在那里生根发芽，但野草都认为它是同类，所以当它长出花蕾时，野草朝笑它，百合花默默地忍受着，因为它相信总有一天自己会开出一朵美丽的花。终于它迎来了生命中最重要的一刻：它迎风怒放在峡谷中、在草丛中，它证明了自己的价值和意义。野草们都认为百合花花瓣上的露珠是水雾，只有百合花知道，那是它喜悦的泪水，于是人们叫那里为百合谷。
多么优美的传说啊！百合花没有奢华的颜色、没有浓郁的香气，却以纯洁无瑕的品格和坚定不移追求打动着人们的心。
我爱美丽的百合花。
还有几个星期就是母亲节了，一位男孩正在想：送什么给妈妈呢？这时他路过一间商场，在玻璃窗那里望去，一枚百合花的胸针闪真迷人的光芒。他走进商店，说：“阿姨，这个胸针多少钱？”阿姨笑着说：“哦，那个啊，二十三块钱。”接着，那个男孩又垂头散气地走了出来，因为他知道他的零花钱并没有那么多。
他回到家里，母亲早已经做好了饭菜等着儿子回来吃。“快洗洗手，过来吃饭”和蔼可亲的妈妈说。当妈妈给儿子端饭的时候，儿子在无意间看到了妈妈手上的裂痕。到了冬天，妈妈又要洗菜又要洗衣服拖地。没有干哪一件家务是不用水的，想到这里，儿子的泪滴又流了下来。
他每天都去拾破烂，然后拿去废品站卖钱。连续了两个星期，他的手上也是伤痕累累的。一天，他被妈妈看见了手上的伤，妈妈生气地说：“你是不是和别人打架了，快说。”“妈妈，我没有。”男孩委屈的说。“没有，怎么可能，那你手上的伤是怎么回事啊？”“妈妈，我……我……”“我什么我，说不出来了吧？别人还说你乖，还不是那样。你别吃饭了，去房间里反省。”这时，男孩的心里非常难受，但是他始终没有改变主意。
过了几天，男孩终于存够了钱。他跑到那家商店，兴高采烈的说：“阿姨，我要买那枚胸针。”“好，明天就是母亲节了，你是要送给你的妈妈吗？”男孩笑了笑，“真懂事。”
回到家里，男孩睡在床上，翻来覆去怎么也睡不着。
终于看见了升起的太阳，男孩忍不那股热闹劲，一大早就跑到妈妈的房间里，却没看见妈妈的身影。“咦，妈妈呢？”男孩问正在吃早餐的爸爸。“你妈妈去上班了，你看你，都不会体谅一下。还和别人打架，我……我都不想说你了。”爸爸失望的说。
“妈妈不在家，怎么送给她呢？对了，就这样。”
到了深夜，妈妈上完了班，她回来到家里来，看见桌子上的礼物盒和一张纸条，妈妈看了纸条。她含着泪，走进了儿子的房间 ……
“我跟你说，苏苏姐姐回来了!”小月悄悄地跟我说。
我惊讶地望着小月：“你不骗我吧?”小月把三根手指放到头上，并向我保证，我才肯相信。
哦耶！苏苏姐姐终于回来了!她又能跟我讲好多故事。妈妈曾多次告诉我说：“苏苏姐姐从国外回来，会有很多不*惯，你过一段时间以后再去找她玩。”我无奈地点点头。对了!小月快过生日了，让我想想送她什么礼物吧，嗯!可以去焦叔叔的花店!
我拿上钱包，骑着我新买的自行车去到焦叔叔的花店。
“焦叔叔，我来买花了。”我进门对着焦叔叔说，焦叔叔把小阁楼里面的花拿了出来，问我：“又给谁送礼物呢？”我对焦叔叔做了个鬼脸，选花去了！
啊！这花也太多了吧!终于，我在一个柜子上看到了一束被阳光抚摸的百合花，百合花的花瓣像一位位小仙子，有着皎白的肤色，犹如月光。
“焦叔叔，我要这一束!”我对焦叔叔说。焦叔叔看了看价格表说：“20元。”我看了看钱包，什么？只有10元！我支支吾吾地说：“焦叔叔，我只有10元，能便宜点不？”焦叔叔摇了摇头。
忽然，一位大姐姐走进来对焦叔叔说：“老板，我帮这位小妹妹付钱!”我抬头看了看那位如姐，啊!是苏苏姐姐呀!
“苏苏姐姐!”我喜出望外，大叫了一声。苏苏姐姐转过头来：“你是——小娃娃!”我点了点头。苏姐姐不好意思地说:“你都长这么高了，这盆百合就当我给你的见面礼物吧。”
我点点头，和苏苏姐一起回家。一路上，真是太兴奋了，我不时低头看看面前的百合花，那花在阳光下更加娇艳，更加迷人。
《论语》中有一句：“三人行，必有我师焉。”每个人在成长的道路上都需要力量的支撑。回首过去，粉红的百合花美丽又纯洁，直到现在，依然激励着我前行。
记得9岁那年，爸爸从老家带回一袋花籽，递给我说：“小雪，把这袋花籽拿去种，你会收到惊喜的！”我两眼放光，点点头，拿着花籽跑向客厅。
客厅的桌子上，有两个空花盆，我把土装进它们的肚子里，铲*土后，我小心翼翼地撕开花籽袋，在土里挖了两个小洞后，把三粒花籽放进了红色盆栽，另外两粒放进了蓝色盆栽。最后我填上了小洞眼，静静地等待着……
第二天，我拿着喷水壶，在两个盆栽里分别喷了三下。第三天、第四天、第五天……
——读《百合花》有感(10)份
当一个道理以童话故事的的形式出现在人们的眼前。我们的心难免触动，如同那微风拂过水面。
——题记
一珠小小的野百合。谱写了一首美丽而感人的乐曲，在我的心灵上空回荡。
这珠*凡却又非凡的百合啊！她用灵性洁白和秀挺的风姿，击败了野草的鄙夷。终于，百合开遍了整个山谷。
百合非人却似人。我难道不也是一珠百合么？我只有“开花”，才能才能证明自己，证明自己的存在，证明自己的价值。
记得有一次我。我无意中听到了别人在背后议论我的话。那是多出来呀，内心脆弱的我，流下了伤心的泪，刚一转身，竟迎面碰上了路过的班主任。她似乎知道了什么，一言不发地把我领到空无一人的办公室。他说了好多话，其中有一段让我至今难忘，在通往成功的路上，总会有荆棘和无谓者的闲言杂语。你要能够坦然面对，改变自己的缺点，希望将来能看到一个光芒万丈的你！
正如内心坚定的信念鼓舞了百合花的勇气，老师的启迪给了我莫大的力量。一夜之间，我思想发生的巨变……
百合花开在心田！
《百合花》这篇文章是一个美丽而普通的故事：在一个高达数千尺的崖，长出了一株小小的百合。可是，那里的环境十分恶劣，并且还有杂草、蜂蝶的嘲笑。而百合花却用自己的尊严和坚定的内心能量，开出了一朵美丽无比的花。后来，那里成为了著名的“百合谷地”。
是呀！在逆境和困难的'折磨下；在野草和蜂蝶的嘲笑下，百合花并没有放弃，它的心中只有着一个坚定的决心：我要开花，无论多困难，我都要开出一朵美丽的花！在人生的苦难中，夏洛蒂姐妹是这样的，史蒂芬霍金是这样的，居里夫人也是这样的。它们都通过自己的努力，坚持不懈，奋发向上，成为世界顶尖的成功人士！巴尔扎克说得好“苦难是人生的大学”，是呀！在遇到困难时，在心中竖起一株百合花，让它来激励自己。那竖在心中的百合花将是成功的见证，将是努力的根源。百合通过努力开出了花，丑小鸭通过努力变成了白天鹅，毛毛虫通过努力变成了蝴蝶。而我们通过努力，又会得到什么呢？我们会得到成功的喜悦。那竖在心中的百合花将会开出属于你的成功之花。我们在生活中，也要与困难斗争。就像我们学过的课文《青藏高原一株柳》那样，那株柳苗也是通过不懈努力长成了一株高大挺拔的柳树。生活和命运不可能公*，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，在心中竖起一株百合花，生命就会产生奇迹！
同学们，让我们共同努力，将困难打倒，在心中竖起一株百合花，让它陪伴我们，走向那成功和希望吧！
今天，我读完了《心田上的百合花》后，我的心灵受了深深的震撼。
在一个偏僻的山谷里，有一个断崖，那里长出了一株弱小无助的百合。因为它和杂草长的一模一样，说它是一株百合。杂草老爱嘲笑它，所以百合心中有这样一个念头：我是一株百合，而不是一株草，唯一能证明我是百合的方法就是开出洁白无瑕的花朵。有了这个念头，百合花努力的吸收大量的水分和阳光，并深深地扎根。
当我读到这句话的时候，意识到百合花是多么有生活意念呀！如果是我们呢？对，我们一定也要像百合一样坚持不懈，就会开出美丽又纯洁的花朵，向着目标出发。
当我读到这句话―“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花朵；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管你们怎么看我，不管有没有人欣赏，我都要开花！”
这句话我读完后，我自然而然的就想起这株花竟有这样强烈的愿望―开出美丽的花的愿望，向着目标前进。如果我们做不到的话该怎么办呢？我们难道连一株花都比不过吗？不！我们一定要胜过它，而且要比它更好！所以，我们要向着目标前进，“成功”是要从青少年做起的，不要长大了才后悔。
今天，我读完了《心田上的百合花》后，我的心灵受了深深的震撼。
在一个偏僻的山谷里，有一个断崖，那里长出了一株弱小无助的百合。因为它和杂草长的一模一样，说它是一株百合。杂草老爱嘲笑它，所以百合心中有这样一个念头：我是一株百合，而不是一株草，唯一能证明我是百合的方法就是开出洁白无瑕的花朵。有了这个念头，百合花努力的'吸收大量的水分和阳光，并深深地扎根。
当我读到这句话的时候，意识到百合花是多么有生活意念呀！如果是我们呢？对，我们一定也要像百合一样坚持不懈，就会开出美丽又纯洁的花朵，向着目标出发。
当我读到这句话―“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花朵；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管你们怎么看我，不管有没有人欣赏，我都要开花！”
这句话我读完后，我自然而然的就想起这株花竟有这样强烈的愿望―开出美丽的花的愿望，向着目标前进。如果我们做不到的话该怎么办呢？我们难道连一株花都比不过吗？不！我们一定要胜过它，而且要比它更好！所以，我们要向着目标前进，“成功”是要从青少年做起的，不要长大了才后悔。
本文告诉我们为实现自身的价值，就应该坚持不懈、不屈不挠，向着目标前进。
今天课堂上，我们学了一篇课文是《心田上的百合花开》，我读完后深有感触。
这一天，有一粒种子落在了偏僻遥远且高达数千尺的断崖上，它扎根在泥土中，生长的时候根杂草没有区别，但是他知道自己是一朵花，并坚信自己可以开花，当它结出花苞时，杂草却嘲笑那是肿瘤，实在可笑无知，自己不努力，却还在嘲笑努力的花，自己明明是一株草，却还要去阻碍花的生长。
但百合一直坚守自己是一朵花这样的信念，不理会杂草、蜂蝶，用事实来证明自己就是一株百合，百合花的种子四处传播，那里成为了百合谷地，那片百合却从不骄傲，而是全心全意默默的绽放自己。
百合花从小小的一株变成百合谷地，因为它拥有信念；革命得以胜利，因为***员有信念；成功人士为什么成功，是因为成功人士有并且坚持了自己的信念。
信念，可以让枯木开花；信念，可以让芽破石而出；信念，可以让梅迎着风雪盛开。
我们要有自己的信念，要坚守自己的信念，要努力地学*知识，实现这个信念。我们要相信，我们是一个天才，要以百分之百的信心去面对每一天，我相信信念终会成为现实。
信念是重要的，它就是目标，它会使我们看的更远，它会让我们有前进的动力，加油！
百合花是纯洁的，更是一种坚守和奋斗，心田上的百合花已经绽开，你的百合花开了吗？
茹志鹃，一九二五年生于上海，原籍杭州，著有短篇小说《百合花》、《高高的白杨树》、《静静的产院》、《草原上的小路》等。
《百合花》讲的是在一九四九年**战争前夕，通讯员带着“我”去包扎所帮助工作，我们刚到包扎所，一个乡干部让我们去借被子，因为部队上的被子还没发下来，但战场上的'伤员因为流了血非常怕冷，所以就得去当地老百姓那里借。通讯员和“我”到了附*的一个村子，向一个年轻媳妇借被子，开始通讯员去向她借，可是她不肯，后来“我”说明了情况，她才终于同意了。拿到被子我们才发现，怪不得她不同意，原来这是一条里外全新的枣红色新花被子。出村子时，我们才知道，这条被子是那位新媳妇唯一的嫁妆，这让我们心里更是感到过意不去。因为包扎所的人手不够，所以乡干部动员了几处村的妇女来帮我们做零碎活，那个新媳妇也来了。几天以后，一个伤员被担架抬过来，正是那个和我一起借被子的通讯员。他牺牲了，新媳妇毅然决然地将自己的那条百合花被子铺在了他的棺材底……
文章令我非常感动，原来在中国人民**战争时期，人民子弟兵和老百姓之间是这样的深情厚谊：子弟兵对人民无限忠诚，人民对子弟兵无限敬爱，这种军民团结、生死与共的感情，深深触动了我的心灵。
读了著名作家林清玄写的［心田上的百合花］这一课让我受益匪浅．这篇课文主要讲了：在一个偏僻遥远的山谷断崖上，有一株百合花长在杂草丛中．在它没开花前和杂草一模一样，但是它深深地知道，自己是一株百合花．为了开花，它不顾杂草的冷嘲热讽；为了开花，它和狂风暴雨作战到底；为了开花，它努力吸收阳光和水分．有一天，它终于绽放出美丽的`花朵．
在恶劣的环境下，百合花正是靠自己心里的信念，顽强地生存下去．我们也要像百合花一样，不管别人怎么说，心中都要坚持一个信念，努力完成那个信念，以成功来证明自己的存在，证明自己的价值，证明自己不窝囊．做一只鸡群里的丹顶鹤；做一朵与众不同的花朵；做一个出类拔萃的人，就像是麻雀变凤凰，丑小鸭变白天鹅一样，让别人刮目相看．但是，在你没成功之前，会遇到许多困难，你只有两个选择：一.坚持，二.放弃．如果你选择了坚持，那么你一定要坚持不懈地努力．但是，如果你选择了放弃，一切都会前功尽弃．
我们就是祖国的花朵，俗话说：＂不经寒沏骨，怎得香扑鼻．＂所以，我们要像百合花一样，克服一切困难，也要谨记第一株百合花的教导：＂我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在．＂
《百合花开》这篇文章给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。这篇文章主要讲了断崖上一颗小小的百合，不畏悬崖峭壁那恶劣的生活环境，努力的生长着。在野草蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它顽强的开花了，为了证明自己的价值，它努力的开花了。
拥有顽强的'毅力才能绽放出最美丽的花朵，拥有执着的精神才能绽放出最芬芳的花朵。德国著名的音乐家路德维希·凡·贝多芬不是这样吗？他的一生坎坎坷坷，没有建立家庭。在他十七岁的时候，母亲就逝世了。三十多岁时发现自己的耳朵出现了问题，这对一位音乐家该是多莫大的打击啊！但贝多芬没有放弃，他对生活的爱和对艺术的执着追求战胜了他个人的苦痛和绝望，苦难变成了他的创作力量的源泉，他扼住了命运的喉咙，在双耳失聪的情况下完成了《第二交响曲》《第三交响曲》和《第五交响曲》，并以惊人的决心完成了最后一部着作《第九交响曲》。贝多芬是多么顽强啊！就像每一棵小草都不放弃一滴水，就像每一只小鸟都不放弃一粒谷物，就像农民伯伯不放弃一颗米……
其实这篇文章不光是说纯洁的百合，更是在说林清玄自己啊！林清玄就像百合般的一个人，他告诫我们：以清净心看世界,以欢喜心过生活,以*常心生情味,以柔软心除挂碍。也是在寄希望于我们这些世人：做人不要华而不实，不要随波逐流，不要只说不做。你就是你，你若是花，你想开花，就一定能开花；你若是金子，放在哪里都是金子，任何东西都遮不住你的光芒！
人生中，免不了被人误会、讥讽，不能因为别人的闲言碎语就放弃追求梦想，而荆棘过后就是光明大道。像文中的百合花一样，在卑湿污泥的悬崖边上，开出柔软清净的智慧之花吧！
今天，我偶然读了著名作家林清玄的《心田上的百合花》，此后，我的心如波涛久久不能*静……百合，那顽强的精神、坚定的信念深深触动着我……
文中的那株百合在偏僻的断崖上，探出了脑袋，杂草们嘲笑它，可它坚信：我是一株百合，不是一株草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出耀眼的花朵！凭借自己的努力和坚定的信念绽开了花朵……
这时，我不禁想起一位身残志坚的人——张海迪！
两岁时，一场灾难性的疾病降临到她的身上，导致高位截瘫，胸部以下完全失去了知觉。病魔虽夺走了她求学的机会，可她并不放弃。对于她来说，家，就是一所特殊的学校！在这所学校里，她自学完成了小学全部课程。她用微笑面对风雨，是她那永不言败的坚定信念支撑着她奋发向上！
不经历风雨怎能见彩虹？
也许现在的我在篮球场上是一只丑小鸭，训练时，体力不支，进球率低，同学们指指点点，交头接耳，投以轻蔑的眼神……但我不服输！老师的鼓励，朋友的帮助，让我重新燃起了自信，走自己的路，让别人说去吧！我坚信，终有一天，丑小鸭会插上翅膀变成白天鹅飞向蓝天！
《百合花》这篇文章是一个美丽而普通的故事：在一个高达数千尺的崖，长出了一株小小的百合。可是，那里的环境十分恶劣，并且还有杂草、蜂蝶的嘲笑。而百合花却用自己的尊严和坚定的内心能量，开出了一朵美丽无比的花。后来，那里成为了著名的“百合谷地”。
是呀！在逆境和困难的折磨下；在野草和蜂蝶的嘲笑下，百合花并没有放弃，它的心中只有着一个坚定的决心：我要开花，无论多困难，我都要开出一朵美丽的花！在人生的苦难中，夏洛蒂姐妹是这样的，史蒂芬霍金是这样的，居里夫人也是这样的。它们都通过自己的努力，坚持不懈，奋发向上，成为世界顶尖的成功人士！巴尔扎克说得好“苦难是人生的大学”，是呀！在遇到困难时，在心中竖起一株百合花，让它来激励自己。那竖在心中的百合花将是成功的见证，将是努力的根源。百合通过努力开出了花，丑小鸭通过努力变成了白天鹅，毛毛虫通过努力变成了蝴蝶。而我们通过努力，又会得到什么呢？我们会得到成功的喜悦。那竖在心中的百合花将会开出属于你的成功之花。我们在生活中，也要与困难斗争。就像我们学过的课文《青藏高原一株柳》那样，那株柳苗也是通过不懈努力长成了一株高大挺拔的柳树。生活和命运不可能公*，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，在心中竖起一株百合花，生命就会产生奇迹！
同学们，让我们共同努力，将困难打倒，在心中竖起一株百合花，让它陪伴我们，走向那成功和希望吧！
——百合花的启示作文（精选五篇）
生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。卢梭曾说过：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你。你待他情同手足，他对你亲如兄弟。
我们的母亲，是我们最亲*的人。从小到大，她为我们付出了多少心血，为的就是希望我们快快乐乐地成长。她任劳任怨，无论做什么事情，她总是默默无闻的，从来没有埋怨过。我的母亲，她犹如一朵纯洁的百合花，在我的心目中，她永远笑得那么灿烂。
我的母亲，她爱我胜过爱自己。记得一次放学的时候，外面下着倾盆大雨。妈妈飞快地赶来接我回家，我高兴极了，跑到雨伞下面，抱住妈妈。不一会儿，我的手感到非常的冰冷，回头一看，原来妈妈的背已经被雨淋湿了，我心想：雨这么大，妈妈居然把雨伞撑在了我身上，全然不顾自己，真是太关心我了。我的眼睛湿润了，眼泪夺眶而出，说：“妈妈，你后背全湿了，怎么办!”只见她慈祥的目光看着我，没有说什么，只是帮我擦起了眼泪。我不明白妈妈这是什么意思。
我的母亲不仅对我很好，而且还乐于助人。记得有一次，我和妈妈去坐公交车，车上挤满了人，好不容易找到一个位子，这时，有一位老奶奶上车了，妈妈看到了低声对我说：“快让位给老奶奶坐。”我便站起身给老奶奶让座。老奶奶说：“谢谢你啦，小姑娘!”转身对妈妈说：“你的女儿真懂事!”我的脸红了，妈妈笑了，仿佛是一朵盛开的百合花。
我的母亲，她给了我温暖，给了我幸福。在母亲的臂弯下，我牙牙学语，我学会了许多做人的道理，我快乐的成长着。我的妈妈，像那纯洁的百合花，在我心中绽放。
它，与别的百合不同。它不是种在花盆里的，它不是阳光下的聚点，更没有人群的期待。它长在荒山野岭，命运使它落在在陡峭的悬崖壁上，被世人认为它只是一株野草。但它告诉自己：我不是野草，我是百合，我要开花，用花来证明自己的存在。
但，身边的.野草并不看好它，还冷嘲热讽：野草便是野草，偏把自己说成是花！你即使不想做野草，也没有办法改变。身边的一切伙伴都认为它只是一株野草。后来，百合有了花苞，这更加坚定自己的信念：自己是花，不是草！它一直坚强下去，努力吸收水分和阳光，努力生长……当蜂蝶飞过时，它们也劝过百合：“荒山野岭，即使花开得多漂亮，也没有人去欣赏。开花也没用啊！”百合说自己开花是为了自己，为了完成一朵花的使命。
它就一直坚持，坚持，终于有一天，它开出了花。它周围的野草不敢再说它是野草了。后来，人们开始千里迢迢地来到这边观赏百合。百合的种子飞到草原，山谷等地方。孩子们跪下闻它的芬芳，情侣把百合当作一的象征，众人被百合感动流泪，不仅是它的美，更是因为它的坚强与执着。
我们不争名利，只要默默地开花便好。
只要向着目标出发，不放弃，便可有收获。
林清玄的故事，涂老师精彩的演绎，仿佛一缕温暖的阳光，一阵和煦的春风……在这个春天，在这个美丽的早晨，我也在我的心田上，种下一株百合花。
勇气是力量，只要拥有它，成功便*在咫尺。
——题记
晨光微露，旭日东升，七彩的光芒在天空弥漫，草叶上挂着晶莹剔透的露珠，一切都是那么美好。我推开窗户，深吸了一口气，感到神清气爽。我熟练地拿出纸笔，铺开毛毡放上纸练起了大字，几笔下来，一个乱七八糟的字出现在我眼前，笔画僵硬、无力，结构比例失调，我练了一遍又一遍，可手中的笔就是不听使唤，那歪歪扭扭的字，似乎成了一张在嘲笑我的鬼脸，一次又一次的失败让我垂头丧气，我狠狠在摔下笔，把纸揉成了一团，沮丧地跑到小公园去散心。
眼前一片明亮，草儿碧绿青翠，鸟儿声声鸣鸣，花儿争香开放。突然，我惊奇地发现昨夜还含包欲放的百合花现在已经怒然开放了，在一夜的时间里，百合花为实现自己的愿望，努力地张开花瓣释放着自己的力量，顿时我惊呆了，如亭亭玉立的女子，高雅洁白，如调皮可爱的笑脸，微笑迎人，如穿着飘逸衣裳的花仙子，沁人心脾。那洁白的花瓣上还沾着几颗露珠，只有我知道，那是欣喜而结成的泪珠，弱小的花儿都有如此大的力量，那我呢？
“世是无难事，只怕有心人”，我走回家，一心一意地练起了字，蘸墨、看字贴、提笔，一张，两张……飘着淡淡轻香的墨色在纸上轻轻划过，那刚劲有力的笔法，字体飘逸优雅，笔端行云流水般在纸上舞动，我终于成功了。
一缕灿烂的阳光透过窗户，我的心情也像阳光一样灿烂，因为我有了成功的秘决——勇气。
勇气是力量，只要拥有它，成功便*在咫尺。 ——题记
晨光微露，旭日东升，七彩的光芒在天空弥漫，草叶上挂着晶莹剔透的露珠，一切都是那么美好。我推开窗户，深吸了一口气，感到神清气爽。我熟练地拿出纸笔，铺开毛毡放上纸练起了大字，几笔下来，一个乱七八糟的字出现在我眼前，笔画僵硬、无力，结构比例失调，我练了一遍又一遍，可手中的笔就是不听使唤，那歪歪扭扭的字，似乎成了一张在嘲笑我的鬼脸，一次又一次的失败让我垂头丧气，我狠狠在摔下笔，把纸揉成了一团，沮丧地跑到小公园去散心。
眼前一片明亮，草儿碧绿青翠，鸟儿声声鸣鸣，花儿争香开放。突然，我惊奇地发现昨夜还含包欲放的百合花现在已经怒然开放了，在一夜的时间里，百合花为实现自己的愿望，努力地张开花瓣释放着自己的力量，顿时我惊呆了，如亭亭玉立的女子，高雅洁白，如调皮可爱的笑脸，微笑迎人，如穿着飘逸衣裳的花仙子，沁人心脾。那洁白的花瓣上还沾着几颗露珠，只有我知道，那是欣喜而结成的泪珠，弱小的花儿都有如此大的力量，那我呢？
“世是无难事，只怕有心人”，我走回家，一心一意地练起了字，蘸墨、看字贴、提笔，一张，两张……飘着淡淡轻香的墨色在纸上轻轻划过，那刚劲有力的笔法，字体飘逸优雅，笔端行云流水般在纸上舞动，我终于成功了。
一缕灿烂的阳光透过窗户，我的心情也像阳光一样灿烂，因为我有了成功的秘决——勇气。
百合，多么圣洁、美丽的花。她不同于玫瑰，没有玫瑰那么浓艳；她不同于牵牛花，没有牵牛花的婀娜。我一直以为百合是娇小的，只是温室里的花朵，仅供人欣赏，但是现在，我明白，我错了！那是因为百合有着高贵的气质与信念。
一株百合花生长在一块荒无人烟的山上，周围全是野草。但是，她知道，她是百合，她要开花。她每天努力的汲取着大地的营养，只为能绽放出最美丽的一刻。周围的草都觉得她很傻，便劝她放弃，因为就算她开出世上最美丽的花朵，也不会有人来欣赏，更不会有人知道这有一株百合，更多的草都是对她冷嘲热讽。有一只蝴蝶飞过来问她为何要如此执着，她说“我要开花，因为我是百合”。
这正如我们的人生一般，我们总是希望自己出人头地，但往往不能如愿以偿，这时我们便会怨天尤人，我们从来不会想过自己需要刻苦。好比一片草地，你怎么让别人一眼认出你？只有一种办法，那就是与众不同，走自己的路，只要你坚信这是正确的。别人都是草，而你开出一朵花。如果你是茫茫沙漠里的一棵青翠欲滴的小草，那么你就是一道美丽的风景线。
一个年轻人毕业后，眼光很高，到处碰壁。两年了，还没有找到合适的工作。经历了无数的.挫折与打击后，他觉得生活没有意义就到了海边想自尽。一位老者拦住他，询问了原因，从海滩上随手拿了一粒沙子，并往地上一丢，说：“你把这粒沙子拿起来。”年轻人说：“不可能！”老者又从口袋里拿了一颗珍珠扔在地上说：“现在你把她捡起来。”年轻人轻松地捡了起来，递给了老者。老者说：“你不是珍珠，怎么让人们在沙滩上认出你！”
人生就是这样，有了锋芒毕露的才华才能脱颖而出，有了心如百合的信念才能出类拔萃。如果你是大山中的石头，那么就把自己磨砺成玉吧，请相信“是金子总会发光的”！
