20xx年4月10日 星期天 多云
昨天，在“仙居一日自助游”的活动中，我好不容易得了一只小鸭子。
这只小鸭子长着黄黄的一毛一，小小的脑袋上有一条黑线，还有一张扁扁的嘴巴和一双黑黒的眼睛，一对有璞的脚走起路来“啪嗒啪嗒”的，真可一爱一！
我把它带回家，放进水池里，小鸭子兴奋地“嘎嘎嘎”叫起来，时而游泳，时而喝口水，摇摇嘴巴再扭扭屁一股，时而把头和身一子伸进水里洗个澡，真活泼！
我找来一个纸板箱，在里面铺上厚厚的'报纸，小心地捞起小鸭子，用纸把它擦干净，轻轻地放进纸板箱，说了声“晚安”，自己就上一床睡觉了。
第二天一早，我打开纸板箱一看，发现小鸭子躺在那里一动不动。我碰了它一下，竟然没有一点反应，原来小鸭子已经死掉了！
我伤心地把它埋在桃花树下，祝小鸭子的魂灵在天堂得到安息。
我怀念我的小鸭子！
20xx年12月9日 星期二 晴
可爱的小鸭子
今天，我要给大家介绍一种小动物——小鸭子。
小鸭子长得非常可爱。黄黄的毛，扁扁的嘴巴，小扇子一样小脚丫。走起路来一摆一摆的，特好玩儿。
前天，我去了老家，看见几只小鸭子在水里玩游戏。突然，我看见小鱼儿一个个窜到石头底下了。原来，有几只小鸭子游过来了。
我喜欢小鸭子，希望小鸭子也能喜欢我。
10月6日星期日小雨
我最*发现我家旁的池塘边总传来嘎嘎的声音，我很好奇，周围并没有鸭子呀，为什么会有鸭子的叫声呢？为了弄清这个问题，我今天准备去看一看。
我来到池塘边，仔细找了找。没发现什么异样，在我正准备离开时，又听见了熟悉的“嘎嘎”的声音，我回头一看，原来真是是一只小鸭子！他
它孤零零的，看起来好可怜，我赶快走过去，抱起它，把他带回了家，我先给他洗了个澡，用毛巾暖暖地包住了它，仔细地观察起来。
它的毛是黄色的，毛绒绒的，柔软舒服极了。它的头很大，像一个小球。有一双小小的眼睛，很可爱，还有一张大大的嘴巴，黄黄的、扁扁的。它有两只小巧的脚，走起路来还有些摇晃。
小鸭子东张西望了一会儿，终于停下来，对我“嘎嘎”叫了两声，像在对我说：“谢谢你，谢谢你！”我摸了摸小鸭子的头，不小心手指碰到了它的肚子，它又“嘎嘎”地叫了起来，我很好奇，又轻轻的按了一下它的肚子，它又叫了起来，我好像找到了开关。原来按一下小肚子也会嘎嘎的叫呢！
我很开心，能和这只可爱的小鸭子成为好朋友，好伙伴，没想到小鸭子也有感情呢。
一天下午放学在家做作业，只见妈妈给我带回四只毛茸茸的小黄鸭，第一次见到如此可爱的小鸭子，高兴得快跳起来。
小鸭子浑身上下都是毛绒绒的毛，摸起来特别舒服；鸭子的'鼻子很特别，长在嘴巴上面扁扁的长长的，像拉长的螃壳；两只眼睛像黑色的宝石特别有神，走起路来一摇一晃的像喝过酒的胖子，憨态十足。观察了一会，我和外婆便抓紧安顿它们的家——一个大大的纸箱，在纸箱底部垫了几层报纸，然后放上米饭、青菜和水，外婆还特意挖了几个孔，“纸箱里的空气才会流通起来，它们就不会生病才能健康长大，”外婆跟我说。吃起东西来，小鸭们可一改温顺的淑女形象，狼吞虎咽过后食物弄得到处都是，之后便是不停地拉，外婆不厌其烦地换报纸，他们可悠哉优哉呼呼大睡，好自在。
每天放学回家，我都第一时间看看心爱的小鸭子，把它们放在装满水的脸盆里，快活地游来游去，样子十分放松惹人可爱。放到客厅地板上，它们就会跟在我的后面，当我有意识快跑时，它们也会跟着快跑；一对对橘红色的小脚轮翻向前追着我，由于速度跟不上跑几步就会摔跤，小鸭们不顾身上的伤痛快速翻起身又拼命追，全家上下哄堂大笑。
刚开始的一个月，小鸭子长得很快。可到后面就不怎么长，每天
消耗外婆很多时间，所以爸爸决定送一只给楼下的孔云川，另一只因为生病给老鼠咬死了，还剩两只因为放暑假要离开东莞，不得不给学校的保安叔叔寄养。一个月后回来东莞再去找可爱的小鸭子，却因为缺乏照顾都死了。心里难过了很久，除了不舍更多的是痛惜，因为他们不仅给我带来快乐，更重要的是四个鲜活的小生命一下子就没了，它们也是我的好朋友啊。
直到现在，小鸭子们机灵可爱的样子无法忘记，我想无论人类还是动物，生命都是*等的；只有善待动物，和谐共处，人间才会充满快乐和爱。
六年级：邹慧琳
外婆知道我很喜欢小动物，特意从菜场给我买了三只小鸭子。我把它们放在一个纸箱子里，仔细观察起来，它们小巧玲珑的身上象是穿着毛茸茸的'鹅黄色毛衣，一双小眼睛又黑又亮，扁扁的嘴巴“嘎嘎”地叫着，也不知道在说着什么，真是活泼可爱！
小鸭子特别爱戏水。每次我带它们去小外婆家门前的小溪去游泳，它们又是拍翅膀，又是“嘎嘎”叫，游得可开心了。你看它们，一下挺直身子拍拍翅膀，一下把圆圆的小脑袋钻进水里去找食吃，调皮极了！回去时，它们总是依依不舍地“嘎嘎”叫着，好象在求我这个小主人再让它们玩一会。
小鸭子，如果你们永远都不长大的话，那就太好了。我就可以永远把你们留在我身边陪伴着我。
——《小鸭子》教案(十)份
教学目标
1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2.学会6个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1.读懂句子，理解词语。
2.识字，写字。
教具准备
图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学设计
一、教学目标
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)读懂句子，理解词语。
(二)学*按思考题读懂课文内容。
三、教学过程
(一)读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：16小公鸡和小鸭子
(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)
(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)
1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)
师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2.出示生字卡片，读准生字的音。
(三)结合看图，分段阅读。
1.读第1自然段，看第一幅图。
(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)
2.读第2自然段，看第二幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
①他们来到什么地方?
②他们一块做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么?
(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)
(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)
3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
①他们来到什么地方?
②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
③小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?
(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)
6.总结全文。
(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
一、内容简介
鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快活了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。
一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?
二、主题分析
故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。
三、情节分析
故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后，每个人都接受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。
四、角色分析
故事的主角——小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势，面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们：即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。
故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”，也要宽容别人的“不足”。
五、图画分析
1、画面构图、色彩故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅图片较连贯完整地讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来，心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。
小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的，这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。
2、图画中蕴藏的细节故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培养孩子养成良好的阅读*惯与能力，观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。
六、语言分析
故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的对话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。
教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。
(一)活动设计
1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同情和宽容。
故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人物的对话，讲述故事的内容；另一方面，在故事情节的高潮处，可以给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交往。
整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们观察讲述图片，感受鸭妈妈的幸福期待，在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期待。
2、活动目标
(1)自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。
(2)大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。
3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件
4、活动过程
(1)观察画面，引发兴趣①出示第1、2页：
一你看到了谁?它在干什么?
一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?
一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。
(2)欣赏故事，理解内容
①欣赏故事第7～10页：
一你听到故事里发生了什么事?
一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?
一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?
②欣赏故事第11～13页：
一谁来看小小鸭游泳了?
一你猜它们会对小小鸭说什么?
一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)
③欣赏故事第17、18页：
一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了?
一猜猜狐狸想什么?
④欣赏故事第19页：
一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么?
(3)自由讨论，大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?
一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?(重点：如果小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的?)(集体交流，教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)
(二)活动设计
1、设计思路第二次活动设计时，要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只会划圈圈游泳，究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论，可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强，所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会，并且引导他们寻找自己最喜欢的画面，可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨，也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦，更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面，并讲述图片内容，这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。
活动中，创设了游戏的情景，让孩子在自己动手操作中发现：在水中，如果一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此体会小小鸭的心情。
当然，活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围，帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。
2、活动目标
(1)倾听、理解故事情节，并讲述自己喜欢的内容。
(2)在游戏中体会小小鸭的心情，知道不能嘲笑同伴的缺点。
(3)能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
(4)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读，回顾故事情节①出示图画书，阅读故事的前半部分。根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。
②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。
上次，有人认为小小鸭会被狐狸吃掉，也有人说小小鸭会战胜狐狸，那它会用什么好办法呢?
(幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。)(2)继续欣赏故事，展开讨论①出示第20页。
最后小小鸭胜利了吗?
②出示第21、22页，教师讲述故事情节。
一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?
(幼儿讨论：小小鸭游泳只会划圈圈，究竟是幸运，还是不幸?)一这里也有小鸭，还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料)，我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳，看看会发生什么事情。
③幼儿游戏。
一将小鸭放在水中，利用各种“桨”在小鸭的一侧划水，观察小鸭的动态。
一个别指导：轻轻划水，划了几下后停下，仔细看看小鸭在干吗。
④集体交流。一你在小鸭的哪里划水?
一你看见小鸭怎么啦?
一如果*时小鸭一直这样游泳，会赶得上同伴吗?
一在遇到危险的时候，小鸭怎么办?
小结：所以，即使是一件不幸的事，有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。
一过去嘲笑小小鸭的动物们，现在会对小小鸭说什么呢?
⑤教师讲述故事结尾。
一猜猜这个故事叫什么名字?
(3)完整欣赏，幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点：小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。)
(4)延伸活动，幼儿自由阅读把书放在区角活动中，供幼儿自由阅读和讲述。
(三)活动拓展
1、观察幼儿在活动过程中，是否能够安静地倾听故事，并且被故事中人物的经历所吸引，能结合自己的经验猜测人物的命运。
2、在自由讲述的过程中，能回忆起相应图片的页码，并清楚地讲述画面上的内容。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：小小鸭游泳
2、活动准备：提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。
3、玩法：利用磁铁，让鸭子在垫板上游泳，和同伴一起边玩边讲述故事。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
教学要求：
1、理解课文内容，学*小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
教学重点：
1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教具准备：
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
教学时间：
2课时。
第一课时
一、导入新课
二、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片，检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？
三、学*课文一至三段，结合看图，理解课文内容。
1、读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
2、读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？
3、读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）
四、练*分角色朗读课文。
第二课时
一、复*
1、指名学生读课文1—3段。
2．说一说课文写了小公鸡和小鸭子的什么事。
二、继续学*课文
1、读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
2、读第五段。
（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由。
四、识记字形，组词，练*书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
五、指导书写。
六、指导完成课后作业。
教学目标：
1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨X——、X、X的时值差别，准确读出节奏。
教学重点：
聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。 教学难点：
培养学生认知简单节奏型。
教学准备：
多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好：《小动物的叫声》
二、新授歌曲：
1.导入：
(1)猜一猜
师：亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里，今天，我给你们带来一段谜语，动动你们的脑筋，让我们一起来猜猜。
师：“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽？(老师说谜面，学生猜一猜。)谜底：鸭子。
师：你们可真聪明。你们见过小鸭子吗？谁知道小鸭子怎么走路呀？谁来模仿一下？非常好，现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子，好不好？ 律动《数鸭子》。
师：小朋友们模仿的可真象，今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课，你们瞧瞧他们是谁呀？
(2)节奏练*
师：老师这里有三种节奏型，让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。
(1)ga—— X X
(2)ga ga XX XX
(3)gaga gaga X——
师：我们让这些鸭子组成一个合唱队吧，第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏，第二、第三??先试一下，这边两组先来(两个组先念，最后再合)。
2.聆听歌曲
师：大家配合的真默契，真好听，你瞧，可爱的小鸭子都被我们吸引了，它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听，它们在唱什么歌？学生谈感受：快乐、愉快。
3.学唱歌曲
师：从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子，每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学*游泳和抓小鱼的本领，开始他愉快的一天。小朋友们，你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗？今天，让我们共同来学*这首《嘎嘎小鸭子》。
(1)读歌词(加律动)
师：好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读)
师：大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点)
师：小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读)
(2)唱旋律(加律动)
师：大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱)
4.集体表演
三、小结
活动目标
1.感受乐曲ABC乐段的不同节奏。
2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。
3.在音乐游戏中，体验与同伴合作的乐趣。
重点难点
1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。
2.难点：能跟随音乐做动作。
活动准备
鸭子头饰、音乐、PPT
活动过程
一、开始部分
情景导入：出示森林图片，教师扮演小鸭子入场，讲述故事。
师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤单，因为我没有好朋友陪我一起玩，所以我很不开心，今天，我终于鼓起勇气走出家门，我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1.完整欣赏音乐，教师示范动作。
师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的？
2.欣赏A段乐曲，教师示范动作，请幼儿说说并模仿小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍？
教师口述儿歌，引导幼儿数一数。
3.提问：引出B段乐曲。
师：小鸭子找到好朋友了吗？让我们仔细看一看小鸭子和好朋友做了什么动作？
4.请出个别幼儿和老师一起听音乐，示范动作。
5.请幼儿说一说，小鸭子找到好朋友后心情怎么样？它和好朋友做了什么动作。（教师可用动作提示幼儿——亲一亲，手拉手，蹭一蹭……）
6.引导幼儿发现自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戏。
师：为什么我俩是好朋友啊？（引导幼儿发现，椅子靠在一起就是好朋友）师：你们能找到自己的好朋友吗？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戏吧！7.教师小结“小鸭子”的心情。
师：没有好朋友的时候，小鸭子的心情怎么样？找到好朋友后，小鸭子的心情怎么样？（满足、开心）
8.请幼儿和身边的好朋友一起完整的跟随老师听音乐做动作。
9.出示池塘图片，引导幼儿离开座位去池塘找好朋友。
师：刚才我们在家的周围找了好朋友，这次让我们去池塘边找一找好好朋友吧！音乐结束后，教师首先回到座位。提醒幼儿，音乐结束后要回到座位。
三、结束部分
请幼儿完整的进行音乐游戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好朋友。附：小鸭子找朋友
小鸭子，找朋友。
摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。
小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活动总结
小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的好朋友，经常会几个人拉在一起或一个人不去找好朋友，所以，在活动准备时，把两个好朋友的椅子挨在一起，给予孩子暗示和提醒。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到
音乐游戏当中，成为故事中的主人翁。在音乐游戏中，带领幼儿按照上半身动作——下半身动作——全身动作的动作顺序进行游戏，一步一步提高游戏的难度。在幼儿掌握后，可以继续更换好朋友，进一步提高游戏的趣味性与合作性。
教材简析
《智救小鸭子》是本单元“能说会写”中的写话训练。教材提供了一幅插图、一段提示文字和两项要求。插图表现的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑边望着掉进坑里的小鸭子正在想办法的情景，为学生提供了直观的观察依据;提示的文字讲述了小鸭子掉进坑里的经过，用“……”省略了小动物们救小鸭子的过程，以此启发学生展开想象;两项要求一是让学生读文字展开想象帮小动物把小鸭子救出来，并讨论一下看看哪种方法好，二是让学生把小鸭子得救的过程用一段话写下来。此次训练围绕启迪学生遇到问题多动脑筋这一主题展开教学，目的在于培养低年级学生的观察能力、语言表达能力、想象能力和写话能力。
设计理念
《语文课程标准》指出：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”本设计根据低年级小学生同情他人、关心他人，愿意帮助他人的心理特点，从激发学生的兴趣入手，引导学生养成遇事善于动脑筋，乐于合作的良好*惯和勤于动笔的*惯。
教学目标
1.引导学生学会观察，初步掌握观察问题的一般方法。
2.培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和*惯。
3.引导学生把小鸭子得救的经过清楚、明白地写下来。
教学重、难点
1.清楚、明白地写出小鸭子得救的过程。
2.培养学生动脑筋想办法的意识和*惯。
教学准备
多媒体课件、小鸭子的头饰、录音机等。
教学时间
2课时(第2课时略)。
教学过程
一、创设情境，引出话题
1.创设情境。
课件播放小动物们在嬉戏，一只小鸭子掉进坑里出不来的画面。
2.同学们，小鸭子遇到麻烦了，你们想想该怎么办啊?今天我们写话的题目就叫《智救小鸭子》(板书课题)。
3.阅读提示，明确要求。
自读教材提示，师生共同归纳写话要求：
(1)大家讨论，想出好办法。
(2)把救小鸭子的经过写成一段话。
(3)重点在“智救”。
二、开展讨论，激活思维
1.引导学生认真观察插图，注意小动物们各有什么特点?拿着什么东西?
(引导学生指出大象有一条长长的大鼻子，小猴有一条长尾巴。小熊拿着小桶，小猴拿着木棒。)
2.开动脑筋，帮小动物想一想，有什么好办法把小鸭子救上来呢?(要充分利用观察到的小动物各自的特点和手中拿的东西。)
3.分组讨论一下，看看都有什么办法能把小鸭子救上来。各小组要确定一个最好的办法向全班汇报。
4.教师巡视，相机收集典型情况。
5.角色表演。
同学们帮小动物们想出了很多的好办法。现在，咱们分角色表演一下，看看谁能把想出的救小鸭子的办法说得清清楚楚。先由老师来扮演小鸭子，各个组的代表一个一个地来向我说明你们想出的是什么好办法，行不行啊?(师戴上小鸭子头饰，指名代表说，每汇报完一个再请其他同学评议、补充一下。请学生充分地说和评，目的是让学生从中理清思路，为动笔写奠定基础。)
三、理清思路，动笔写话
1.由说向写过渡。
经过讨论、评价和补充，各小组都想出了救小鸭子的好办法，既然同学们能把想出的办法说得很清楚，那么一定就能把它写下来!
2.把救小鸭子的过程写下来应该注意什么呢?(给同学一点思考的时间，然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。)
(1)救助办法要合理，过程表达要清楚。
(2)用词要恰当，语句要通顺。
3.学生按写话的要求动手写话。
(教师巡视指导，并注意收集典型。让学生力争在第1课时内写完。)
一、复*回顾，引入新课
1、开火车认读生字、新词。
2、齐读课题。
二、认真观察，指导写字
1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥
引导齐读，并组词。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练*书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、回顾课文，复述故事
1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4、组织展示分角色朗读。
5、组织尝试讲故事。
6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
四、总结全文，布置作业
1、师小结：通过这一课的学*，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的*性，学到了它们之间互相帮助的品质。
2、把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计
5、小公鸡和小鸭子
设计思路：
偶然一次阅读区活动中发现幼儿对悬疑推理绘本《鸭太太的声音被偷了》兴趣浓厚。《指南》指出：“引导幼儿根据观察结果提出问题，并大胆猜想答案，通过简单的调查收集信息”。基于幼儿的兴趣和需要，于是，我设计了本次活动。为了激发幼儿主动学*的积极性，我运用信息技术手段，将静态的图片转为动态效果，帮助孩子根据动画的声像信息，进行分析推理，了解事实真相；运用电教手段增加活动的趣味性，有效实现幼儿与媒体的互动。
活动目标：
1.愿意根据故事情节与线索，尝试简单的分析与推理，体验成功的喜悦。
2.能较准确的描述物体的位置。
活动准备：
经验准备：
观看过推理侦探方面的动画片。
物质准备：
1、视频动画；
2、操作材料人手一份，图片、笔。
活动过程：
一、活动导入激发兴趣
出示小鸭子，引发问题：小鸭子声音被谁偷了？
二、观察分析互动排查
1.想一想——结合经验探索方法
有什么好办法帮助小鸭子把声音找回来？
2.查一查——根据线索分析排查
（1）观察图片信息——排查剧场观众
观众*上有谁？你是怎么看出来的？他们有嫌疑吗？
（2）观看动态视频——排查进入化妆间的动物
小鸭子上台前见了谁？谁嫌疑最大？
（3）发现图片信息——排查枣核数量
数一数：小猴送来几颗枣子？找一找：枣核在哪里？有几颗？
三、问题破解揭示真相
1.猜测枣核去向：还有一颗枣核在哪里？有什么办法取出枣核？
2.集体互动：用拍背的方法帮助小鸭子取出枣核。
四、延伸拓展接受任务
引出新任务，前往现场继续侦破。
一、活动目标
1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。
2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。
二、活动准备
小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带
三、活动重难点
1、活动重点：完整学唱歌曲。
2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。
3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。
四、活动过程
教师带领幼儿跟随音乐进教室。
1、活动导入
出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。
练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎 （C-F）
2、理解歌词
讲述故事
教师范唱
3、请幼儿欣赏新歌
4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。
5、跟唱歌曲
（1)小鸭子这首歌真好听，现在请小朋友跟老师一起学唱这首歌，老师大声唱你们小声的跟着一起唱好吗？
（唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。）
请小朋友用好听的声音再唱一遍。
（2)请幼儿大声跟唱（强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。）
好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。
6（1）集体唱
（2）分组唱
7、表演唱（请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评）
8、情景表演
五、教师小结
设计意图
大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基础，各方面能力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地模仿教师做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维，于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作一直都很感兴趣，对小鸭子这一形象也比较熟悉，因此创编起来可能会比较容易一些，并且他们一直很*惯于学老师怎么去做，让他们来自己创编是一个新的开始。为了不让他们失去兴趣，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的一个过渡吧！
活动目标
1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。
2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
活动准备
小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分
播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地。
师：孩子们，在生活中我们见过许许多多的小动物，今天呀，就让我们一起学学小动物的各种动作，好吗？（带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作）
二、基本部分
（一）播放多媒体画面《孔雀舞》，教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。
提问：你们知道她是模仿什么动物做这些动作的呢？
师：这个舞蹈叫做《孔雀舞》，是我国一位有名的舞蹈家杨丽萍阿姨模仿孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个舞蹈，观察了孔雀很长时间才创编出来的。今天我们也一起来模仿小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试一试？那你们想模仿什么动物呢？（幼儿自由发言）今天老师拍了一段小鸭子的动画片，让我们一一看，然后把它编成舞蹈好吗？
（二）播放多媒体画面《小鸭子》，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿势。
1、播放多媒体画面《小鸭子》全段，幼儿欣赏，观察小鸭子游戏时的各种姿势，感受小鸭的愉快情绪。
提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？——让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后，尝试来模仿。
2、播放多媒体画面《小鸭子》第一片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。
3、播放多媒体画面《小鸭子》第二片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。
4、播放多媒体画面《小鸭子》第三片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。
5、让幼儿自由讨论，把创编的三段小鸭动作结合起来，组成舞蹈《小鸭子》。
师：小朋友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等好多动作都做出来了，那我们能不能来扮演一下小鸭子，把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？
放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，老师也在一旁跳，还可以模仿一些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导。
三、结束部分
让幼儿在愉快的表演活动中自然结束。
——小鸭子的日记（精选五篇）
在一个星期天里，妈妈带我去上街。在许多人的嘈杂声中，我听见了小鸭子的鸣叫声，我很想要小鸭子，就闹着要妈妈买小鸭子，妈妈无可奈何，只好给我买了两只小鸭子，我非常高兴。回家以后，妈妈把大盆洗干净，我把两只小鸭子放进去。
我细细端详着两只小鸭子：它们的眼睛圆溜溜的，也很黑，嘴巴又黄又扁，两只脚也是黄色的，像两片时枫叶，尾巴很小。第一只小鸭子全身都是黄色，我叫它黄黄，第二只小鸭子除了颈子是黑色外，全身都是黄色，我叫它黑黑。
小鸭子很顽皮，它们总是跳出大盆，但是越到后来小鸭子越跟我熟，不跳出大盆了，有时候我还用手抚摸小鸭子，它也不逃了。小鸭子刚开始只能吃烧熟的`米饭，长大了就可以吃菜叶了。我们用两个不锈钢小盘子作它的食物盘和水盘。它们吃东西的时候非常好笑，如果黄黄占了盘子，黑黑就爬到黄黄身上去吃，它们总是抢食物，大概是饿了，它们吃完了就动动嘴巴，象是在说：“真好吃，谢谢小主人!”我经常还放小鸭子在水盆里游泳，小鸭子们在水里游的非常欢快，非常开心，看着它们，我也非常开心。晚上就把小鸭子放在泡沫盒子里，盖上泡沫纸留点缝隙，让小鸭子很暖和。
就这样，小鸭子和我一起成长。
有一天，我们全家一起出去吃饭，饭店的阿姨送给我一只小鸭子，它的毛黑黑的，嘴巴长长的、扁扁的`，脖子又细又长，我叫它“小黑”。
小黑到了我家以后，我给它找了个盒子当窝。我常把它拿出来跟它玩。我在前面跑它就在后面“嘎嘎”地叫，一扭一扭地追我，我停下，它也停下。我坐下把两脚分开，它就在我两脚中间趴着，我把两脚并起来，它就在我脚上来回跑。如果我跑着跑着突然不见了，它就到处找我，还不停地叫，好象在问;“小主人你在哪里?”
后来妈妈又拿回来一只漂亮的小鸭子，它的毛黄黄的、眼睛大大的，还非常文静，我叫它“小黄”。
小黑有了小伙伴，就不叫了，也不再和我玩了。它们休息的时候总是趴在一起。给它们喂食时，它们总是一边吃一边不停地甩，甩得满身都是，毛都粘在一起了，真难看!我便在盆里给它们洗澡，小黄悠闲地飘在水面上，而小黑却不停地叫着要往外跑，两只脚在水里不停地乱划，哈!原来它是只旱鸭子。
后来，两只鸭子渐渐张大了，不能在家里养了，我只好把它俩送到农村的亲戚家寄养了，我忘不了它们，我经常回想起和它们在一起的日子。
这只小鸭子，是我七岁那天婆婆送给我的生日礼物，那时，我们去了婆婆家玩，和小鸭子度过了一个快乐的寒假。
它的羽毛是黄色的，用手一摸，毛茸茸的，感到暖暖的。一双圆溜溜、亮晶晶的.的眼睛下面;有两粒般大的小孔，我想这就是它的鼻子吧!他的脚掌像枫叶又像扇子，美丽极了。
小鸭子可淘气了，他喜欢跟我玩捉迷藏的游戏，有时甚至两天都找不到它。记得冬天的一个晚上，天气非常寒冷小鸭子就钻到床底下壁风。到了第二天早上，我发现他不见了，到处找呀找，衣柜、鞋柜里都找遍了，就是没有找到它。小鸭子失踪的早上，妈妈打扫房间的时候才发现小鸭子竟然藏在床底下，都快饿死了。我急忙端来食物，小鸭子飞快的把食物，然后美美的睡起觉来。幸亏及时发现了它，不然它的性命可能不保了。
我的小鸭子真淘气呀!
我奶奶家旁边的池塘里，住着一群小鸭子。它们一共20只，13只咖啡色的，短短的尾巴露出几片白羽毛；7只头绿色，白色的`身子露出几片黑羽毛。
早上，鸭子们欢乐地游泳，一会儿四面散开，一会儿排人字形。还有的教小鸭捕鱼虾、辨认树叶，真是个忙碌的早晨。上午，它们不知疲倦地继续游泳，到了10点钟也不休息，无忧无虑。中午，鸭子们陆续上了岸，开始吃午饭。有的抓小鱼，小虾饱餐，有的干脆吃叶子。也许因为太阳太大了，叶子没了水分，它们才把叶子放进水里泡一泡再吃。吃饱了，它们把头缩进翅膀，提起一条腿午睡。大约下午3点，它们醒了，我拔了一把草给它们，它们争着抢着，大声叫着，好像在说：“我的！是我的！”那声音非常洪亮。晚上，奶奶叫唤一声，鸭子们就上岸吃饭了，吃完，它们争先恐后地回窝睡了。
这群鸭子真是爱游泳。
有一天，我们全家一起出去吃饭，饭店的阿姨送给我一只小鸭子，它的毛黑黑的，嘴巴长长的、扁扁的，脖子又细又长，我叫它“小黑”。
小黑到了我家以后，我给它找了个盒子当窝。我常把它拿出来跟它玩。我在前面跑它就在后面“嘎嘎”地叫，一扭一扭地追我，我停下，它也停下。我坐下把两脚分开，它就在我两脚中间趴着，我把两脚并起来，它就在我脚上来回跑。如果我跑着跑着突然不见了，它就到处找我，还不停地叫，好象在问;“小主人你在哪里?”
后来妈妈又拿回来一只漂亮的小鸭子，它的毛黄黄的、眼睛大大的，还非常文静，我叫它“小黄”。
小黑有了小伙伴，就不叫了，也不再和我玩了。它们休息的时候总是趴在一起。给它们喂食时，它们总是一边吃一边不停地甩，甩得满身都是，毛都粘在一起了，真难看!我便在盆里给它们洗澡，小黄悠闲地飘在水面上，而小黑却不停地叫着要往外跑，两只脚在水里不停地乱划，哈!原来它是只旱鸭子。
后来，两只鸭子渐渐张大了，不能在家里养了，我只好把它俩送到农村的亲戚家寄养了，我忘不了它们，我经常回想起和它们在一起的日子。
——救小鸭子作文范本5份
一天，一只小鸭子出去散步。它东看看，西望望，一不小心掉进一个坑里去了。小鸭子吓坏了，赶忙放开嗓门大喊：“救命啊，救命啊！”
它的小伙伴小猫和小兔子听见了，连忙赶过去，并用手去拉小鸭子。可是，坑太深了，还碰不到小鸭子的手手。这可急坏了小兔子和小猫。就在这心急如焚的时刻中，小兔子突然想到了什么，它跑到一条小河边，用一只小水桶打来一桶水，一次一次地往坑里倒水，水也一点一点地满上来了，小鸭子也跟着浮上来了。小兔子轻轻一伸手，就把小鸭子拉上来了，小鸭子得救了。小鸭子感激地对小兔子说：“谢谢你，小兔子，真不愧是我的小伙伴。你也真厉害，能想出这么巧妙的办法来救我。
今天，小猴、小象和小熊在水坑边玩，它们看见一只小鸭子从天上掉到水坑里。
小象、小猴和小熊可急了。它们连忙想办法救鸭子。小猴挂在树上赶紧拿了根棍子把小鸭子弄上来，可是没弄上来。
小象用鼻子想把小鸭子吸上来，可怎么也吸不上来。
小熊站在那里傻乎乎地说：我还没想到办法呢！
一只小鸭子看见它的朋友掉进水坑里了。
小鸭子连忙飞过去把它叼了上来。
掉进水坑里的小鸭子说：非常谢谢你，也谢谢你们三个一直帮我。大家一起喊：不用谢。
太阳当空照，花儿对我笑。哇，多么美好的日子啊！小鸭子和小鸟在玩捉迷藏。突然，小鸭子掉进了洞里，急得小鸭哇哇直哭。小鸟看见了，喊道：“来人啊，来人啊！小鸭掉进洞里去了！”
小猴听到了喊声，拿了竹竿，马上赶来救援了。它一拍脑门儿，想出了个好主意。于是它就三步并作两步地爬上了树，用尾巴勾住树枝，把竹竿伸到最长。可是，竹竿还是不够长。这可把小猴子急得抓耳挠腮。
这时，大象自信满满地来了。它甩甩长鼻子，扇扇大耳朵，说道：“我有个好办法！”于是，它就把长鼻子抛进洞里，想让小鸭子抓住，然后把它拉上来。没想到，小鸭子刚抓住大象的长鼻子，就“呲溜”一声滑了下去。“不好意思，我昨天刚洗过澡，所以鼻子有点滑。”大象红着脸说。小鸭子眼看着就要没命了，又哇哇大哭起来。
就在大家垂头丧气的时候，冷静的小熊提着水桶走来了。它严肃地说：“我有个好办法，只要往洞里灌水，让小鸭子浮起来，然后它只要游出来就好了。”大家听了小熊的话，都说这是个完美的办法。于是，说干就干。最终，小鸭子得救了。
小鸭子激动地说：“谢谢你们救了我，要不然可能就永远被困在这里了！”
一天，小熊去河边提水，他看见小鸭子掉进了坑里，他对小鸭子说：小鸭子，你等一下，我马上来救你。小熊去河边提了一桶水，他想让小鸭子浮上来。小猴想用一根竹竿让小鸭子拽着竹竿上来。大象想用自己的鼻子救小鸭子上来。
最后小鸭子终于得救了。小鸭子为了感谢大家把他救了上来，小鸭子决定让小熊，小猴，大象到家里做客。
篇二：救小鸭子
一天，小鸭子在动物游乐场玩耍。突然，小鸭子掉到小坑里，小鸟急的团团转，小猴子却在树上哈哈大笑，在坑里的小鸭急得不知所措。突然，小熊灵机一动、说："我们在小河里要一盆水，让小鸭子浮起来，这样小鸭子就得救了。"小熊、小鸟、大象、齐心协力把小鸭子救了上来了。
小猴看见了惭愧的说："对不起小鸭子，我不应该嘲笑你。"小鸭子说："没关系，反正我已经救上来了，你就别放在心上了。"小猴子红着脸笑了。
篇三：救小鸭子
一只小鸭子在树林里快乐地玩，一不小心掉到了一棵又粗又壮的大树下面的一个大坑里。
听到小鸭子的叫喊声，小动物们纷纷地赶过来了。树上的小猴子拿了一根长竹竿，把竹竿伸到土坑里，可是小鸭子还是够不到竹竿。旁边的小熊忽然想到了一个好主意，它用水桶提来了好几桶水倒在土坑里。不一会儿，小鸭子浮上来了。大象说："你抓住我的.鼻子，我把你拉上来。"小鸭子抓住大象的鼻子，被救了出来。它们高兴得手舞足蹈。
篇四：救小鸭子
阳光明媚的早晨，太阳火红火红的。天气太热了，小鸭子欢欢想到水里游泳去。它高高兴兴的跑了出去，可是。一不留神"咚"的一声掉到了大坑里。它大声地喊着"救命呀！ 救命呀！"可是没有一个小动物听见。
这时，小猴和小象、熊猫三个好朋友正好出去玩，经过这里。它们听见小鸭子叫声，急忙跑了过去。说："不用怕，我们来救你了。 "大象说："我们爬到树上，我来勾住小猴的尾巴，再拉一个长棍子就可以救你上来了。"它们听了，纷纷赞同。"最后把小鸭子救了上来。
最后，它们成了好朋友。
篇五：救小鸭子
有一天，大象、猴子、小熊、小鸟和小鸭子在森林里做游戏。小鸭一不小心掉到了坑里了。就大声喊：救命！救命......大家正玩得高兴，忽然听到小鸭子的喊声，大家连忙跑过来，发现小鸭子掉到了坑里去了。
小鸟说："让我把他背上来吧。"
小猴说："不行，小鸭子比你大，你背不动他，让我用绳子把他拉上来吧。"
小熊说："不行，鸭子抓不住绳子的，让我把水倒进去，让水升高，小鸭就能上来了。"
大象说："办法好是好，但是太慢了。还是用我的长鼻子伸进坑里把小鸭子卷出来吧。"
大家都拍手说好。大象就用他的长鼻子伸进坑里把小鸭子救上来了。
大家又开开心心地做游戏了。他们玩得真高兴！
一天早上，阳光像金子洒满一地。小猴子、小熊和小鸭子一起到公园去玩。
大家开心地一边走一边玩，小鸭子没注意路面情况，一不小心掉进了一个大大的坑里。小鸭子心里害怕极了，大叫：“救救我呀……”。小猴子说：“不用怕，我们马上想办法救你。”它马上找来一根长棍，然后把长棍伸到坑里，可是小鸭子没有手指抓不住长棍。小熊它看见小猴子的办法不行。
于是它想到了另一个办法。它用水桶装满了把水倒进坑里，可是坑太深也太大了，水怎么也装不满。最后大象来了。大象问：“有什么事可以帮忙的吗？”小猴子回答说：“小鸭子掉进坑里，我们正在想办法呢。”
大象说：“不用焦急，我有办法。”大象把长长的鼻子伸进大坑里，把小鸭子卷出了大坑。小鸭子终于得救了。大家就一起高高兴兴地去公园玩了。
——小鸭子作文6篇
盛夏的一天，鸭妈妈决定带鸭宝宝去散步，小鸭们乐得直拍翅膀，就这样，在鸭妈妈的带领下，鸭宝宝们站成一排，摇摇摆摆地来到温哥华街头。
温哥华大街真是热闹非凡，熙熙攘攘的人群络绎不绝，来往的.车辆川流不息，小鸭子们看得眼花缭乱，它们丝毫没有注意到一个没有盖的下水道，突然，“扑通”几声，几只小鸭子失足跌入了下水道，鸭妈妈听到声音回头一看，几只可爱的鸭宝宝不见了。它急忙来到下水井旁，向下一看，几只小鸭
子正在拼命地挣扎着，下水道的水流很急，马上就要将小鸭子冲跑，鸭妈妈着急的头上直冒冷汗，它对孩子们说：“孩子们！我们快点将下水井围成一圈，大声呼救。”听了妈妈的话，小鸭子们立刻将下水井围成一圈，然后嘎——嘎——嘎地叫了起来。
巡警听到了鸭子的叫声，顺着声音望过去，只见一群小鸭子围着下水井拼命地叫唤，这是怎么回事呢？巡警马上赶过来，定睛一看，几只小鸭子正在水里拼命游着，他们恍然大悟，原来这群小鸭子是在呼救呀，巡警看到这情形，马上紧张起来，在队长的指挥下，一名巡警腰上系着保护绳，敏捷地下到下水井里，只见那位巡警迅速地将罗筐插入水中，向前一提，几只小鸭子就稳稳当当地坐在了筐里，井上的巡警们小心翼翼地将筐吊了上来。
危险解除了，鸭妈妈又带着鸭宝宝们向马路上走去，此时，所有的车辆都停止了行进，目送这群可爱的小鸭子离去。
有一天，夜幕降临的时候，有一只小鸭子没有回家，在河边散步。
突然，听到了风吹草动的声音，抬头一看是一只大灰狼，小鸭子想："这可怎么办啊！妈妈不在身边。"
正在小鸭子焦急的时候，灵机一动想出来一个好办法。他连忙说："我得了传染病，如果你吃掉我的话你就会被传染。"小鸭子一边说一边往大灰狼那边蹭，大灰狼一脚把小鸭子给踢到一边了，嘴里还嘟囔着："这到嘴边的肥肉竟然不能吃。"然后大灰狼垂头丧气的走了，小鸭子连忙爬起来跑回家里了。给妈妈说了这一件事，妈妈连忙夸小鸭子真是个聪明的孩子。
这个故事告诉我们有困难的时候要动脑筋。
去年“六一”节那天，在学校门口的小卖铺有卖小鸭子，我央求妈妈买了一只，妈妈要求我自己喂它，并帮它做卫生。
它的名字叫“小黑”，因为它全身金黄色，只有头顶上一点黑。“小黑”长得非常可爱，圆圆的脑袋上长着一双乌黑的眼睛，却透着不安。它的鼻孔很特别，长在扁扁的嘴巴上，一直“嘎嘎”地叫着。它的脚趾间各有一层很薄的脚膜，把脚趾连在一起，好像两把小扇子，走起来一摇一摆的，十分惹人喜爱。
妈妈准备了一个纸箱，铺上一层旧衣服就成了“小黑”的临时小屋。它非常害羞，我把家里的剩饭拌着米糠给它吃，它躲到纸箱角落瑟瑟发抖，等我一走，它就急不可耐地吃了起来。我想：现在和它不熟悉，以后一定会和我成为好朋友的。中午热的时候，把它放在水盆里游泳，“小黑”一放到水盆里就欢快地游起来，一边戏水，一边清理自己身上的羽毛。果然是天生的游泳健将啊！
就这样，我天天细心地照料“小黑”，不知不觉它长大了不少，也渐渐和我熟了起来。“小黑”越长越大，小纸箱已经住不下了，妈妈给它换了一个大的笼子。一年过去了“小黑”变成了大鸭子，褪去黄黄的羽毛，变成了灰白色，不变的是头顶上的那点黑。一放学回到家，它就追着我“嘎嘎”地叫着，好像叫我陪它玩耍，现在它已经是我们家必不可少的一员了。
我有两只小鸭子，一只叫黄黄，一只叫胖胖。黄黄满身金灿灿的，所以叫黄黄。胖胖像一个小圆球，起名叫胖胖。
早上，我给它们送早饭，顿时，两只小鸭子像饿了几辈子似的，看见早饭就你争我抢的吃起来。别看它们那扁扁的嘴很笨拙，其实它们不一会儿就把食物吃完了。我见他们挺着肚子高兴地回去了，我也很开心。
中午我把它们从笼子里放出来，在院子里散步，“一，二，一，一，二，一”我喊着口号，小鸭子们也排着队，跟着我喊“嘎，嘎，嘎，嘎，嘎”走了几分钟后，小鸭子们不走了，跑到笼子里，休息去了。我叹了口气说：“你们呀，就走了几分钟，就这么累，唉，真是越胖越懒。”
晚上，我带着他们到了我家附*的小公园。到了那，我打开笼子，它们马上跑了出来，玩起了捉迷藏。胖胖找，黄黄藏。开始了，黄黄找了个草丛，跳了进去，胖胖左看看，右看看也没找到。黄黄藏得不耐烦了，自己跳了出来。哦，胖胖找到他了。看着它们我非常得高兴。
我喜欢黄黄、胖胖，因为它们给我带来了许多欢乐。
太阳当空照，花儿对我笑。哇，多么美好的日子啊！小鸭子和小鸟在玩捉迷藏。突然，小鸭子掉进了洞里，急得小鸭哇哇直哭。小鸟看见了，喊道：“来人啊，来人啊！小鸭掉进洞里去了！”
小猴听到了喊声，拿了竹竿，马上赶来救援了。它一拍脑门儿，想出了个好主意。于是它就三步并作两步地爬上了树，用尾巴勾住树枝，把竹竿伸到最长。可是，竹竿还是不够长。这可把小猴子急得抓耳挠腮。
这时，大象自信满满地来了。它甩甩长鼻子，扇扇大耳朵，说道：“我有个好办法！”于是，它就把长鼻子抛进洞里，想让小鸭子抓住，然后把它拉上来。没想到，小鸭子刚抓住大象的长鼻子，就“呲溜”一声滑了下去。“不好意思，我昨天刚洗过澡，所以鼻子有点滑。”大象红着脸说。小鸭子眼看着就要没命了，又哇哇大哭起来。
就在大家垂头丧气的时候，冷静的小熊提着水桶走来了。它严肃地说：“我有个好办法，只要往洞里灌水，让小鸭子浮起来，然后它只要游出来就好了。”大家听了小熊的话，都说这是个完美的办法。于是，说干就干。最终，小鸭子得救了。
小鸭子激动地说：“谢谢你们救了我，要不然可能就永远被困在这里了！”
今天下午，我带着橡皮泥到1班上校本课。
老师没来时，班里乱成了一团，老师进了教室，同学们还是在说话，老师对我们大声说，她在教室外面时，听见教室里的声音，好像有十万只鸭子在大声叫，在进了教室讲话之前，好像有五万只鸭子在乱叫。顿时，全班同学哈哈大笑。于是，老师让我们用橡皮泥做小鸭子。
我先用黄色橡皮泥做小鸭子的头和身子，又用橙色橡皮泥做它的嘴巴、脚和翅膀。我快做完时，老师把一个同学完成的小鸭子举给我们看，这个小鸭子有又大又扁的嘴巴，黑黝黝的眼睛，小小的翅膀。我想：做得真快啊，我也要快点做！老师把这位同学的小鸭子放在讲台上说，谁再说话就让他和小鸭子对话，小鸭子不说话，谁就不能走！顿时全班哄堂大笑。我把做好的小鸭子给老师看，老师把我的小鸭子也放在了讲台上，我又给小鸭子做了许多生活用品。不一会儿，讲台上放了一排可爱的、形态各异的小鸭子，每个小鸭子面前都放了一盘盘诱人的食物。
时间过的飞快，转眼间就下课了，我带着小鸭子和它的生活用品回到了教室。
——小鸭子的作文 (菁华5篇)
一天早上，小鸭子打开窗户说："今天天气真好啊！我去小河里玩玩去。"
"扑通"小鸭子跳下了河，不是和小鱼比跳高就是和小鱼比谁游得快。
时候不早了，他该回家了，在路上狐狸悄悄地在它后面。这时狐狸正要扑上去的时候，小鸭子正好转头看见狐狸好像要吃它的样子。小鸭子说："你要吃我吗？""是的。""在吃我之前先让我学你们狐狸的叫声。是这样的吗？嘎、嘎、嘎。"正在这时大猎狗听见了小鸭子的求救信号，就立刻过来，狐狸看见大猎狗吓得连忙跑得无影无踪。
原来大猎狗和小鸭子是好朋友。
今天，卢老师送给我一只小鸭子。
这只小鸭子既可爱又闹人，刚来的时候，它在塑料袋里打滚，挣破塑料袋在路上共摔了两跤。我听到旁边的一位阿姨说：我的孩来。我听了这话心里直笑个不停。回到家里，我把那只好闹人的小鸭子放到纸箱里，只见那只小鸭子在纸箱里跳个不停，不一会儿小鸭子就跳出了纸箱，我一次又一次的把小鸭子放进纸箱里，并对它说：你真是个闹人的小家伙，干脆，你就叫闹闹吧。
小闹闹呀，你为什么跳个不停呢？是饿了，还是想找你的伙伴呢？我去问了妈妈，妈妈说：小鸭子离开了它的小伙伴，它很想回到妈妈和小伙伴的队里。听了妈妈的话，我就对小鸭子说：小闹闹呀，我会放你回去的，不过要等你再长大一些，身体再养壮一些。现在我就带你到楼下的草地里去玩一会儿吧。
说着我就带着小鸭子来到了楼下的草坪上。可是，我刚要去歇一歇的时候，小闹闹总是跟在我的后面像个跟屁虫一样，我上了台阶，它也往上跳，第一次它失败了，就再来一次，一点都不服输的样子，第三次，它终于跳了上来，跟着我后面跑呀跑呀！像个快乐的小宝宝一样。我们正玩得高兴的时候，忽然一只大白猫在不远的地方紧紧地盯着小鸭子，好像要把小鸭子当成它的晚餐似的。我赶紧把小闹闹抱上了楼。
到了星期五的作文课上，我迫不急待的问卢老师今天的作文课写什么？卢老师说：我先出个谜语让你们猜猜：嘴像小铲，脚像小扇，走路摇晃，水上划船。我们异口同声地说：鸭子。老师告诉我们观察动物，首先要看它的外形、颜色、皮毛、眼睛、嘴巴、翅膀、爪子然后再看它的动作和生活*性。我按照老师教的观察动物的方法重新观察了鸭子。小鸭子有一个像油一样光亮的身体，它的皮毛很柔软，像棉花一样。离远看去一个黄色的大雪球，它还有一双水汪汪的小眼睛，和一个扁扁的嘴巴，它的鼻子在大嘴巴上面，不注意几乎都看不见。
哇，原来观察鸭子也可以了解那么多的.东西呀。多可爱的小鸭子呀！
每天晚上我都会带小鸭子们下楼“散步”，把它们放在楼前的草坪里，每次它们都是迫不及待地跳出纸箱子，然后在绿色的草坪里寻找食物，比如：小虫子，小蜜蜂，菜叶子，还有一些小砂粒、小石子之类的东西。它们自由自在地追逐觅食，心情很不错哦。
可小鸭子不管是慢慢走，还是快速跑，总是撅着小屁屁，一摇一晃扭动着胖乎乎的身体。仔细观察，你会发现小鸭子是这样走路的：两脚**，把脖子使劲向前伸得很长，挺着胸脯，左一摇，右一晃地走路，这样的姿势很奇怪、很可爱、也很有趣。可它们为什么这样摇摇晃晃走路呢？小鸡走路不摇晃，小鸟、小兔等都走路很*稳，可这小鸭子是怎么回事呢？是和它的身体有关？还是和它像树叶一样的脚掌有关？而且鸭子在陆地上走路身子一摇一摆，在水里还是很*稳的，这些都是为什么呢？
我想起来一句歇后语：鸭子走路—大摇大摆。翻出我的百科全书“十万个为什么”，我终于找到了答案。鸭子的三个前趾之间有皮膜相连，也就是我们常说的“蹼”，而且鸭子的胸和腹宽而*，这些特征都让鸭子适合在水里生活。它们的脚趾之间的“蹼”加大了与水的接触面，有利于划水增大推力，为了游的速度更快，脚的位置也向后移了。这样一来，鸭子上岸以后，拖着长长身体的双脚不在身体中央，而是靠后。所以它的重心会不稳，必须把身体后仰，而且鸭子的腿比较短，向前移动的时候，连身体也在摆动。所以，鸭子走路一般总是昂起头，挺起胸，一摇一摆蹒跚而行。哦，原来如此，看来大白鹅走路摇晃应该也是这个原因。
小鸭子走路摇晃的秘密我终于解开了，鸭子还有别的秘密吗？我会继续观察它们，发现它们的秘密。
一个星期五放学后，我看到有许多同学围在一个老奶奶面前，“到底是在干什么呢？”我挤进人群一看，好多可爱的小鸭子在竹筐里挤来挤去，发出“呷呷呷”的叫声。我便从里面挑出两只跑得最快的小鸭子，像宝贝似的抱在怀里，付了钱，就走了。
我走着走着一位同学跟了上来，说：“我们带着小鸭子去草坪上
玩儿去吧！”我抓着脑袋说：“可是哪里有草坪呢？”“我们院内有一块草地，还算大一点”“那我们快去吧.”我们把它放到草地上时，才发现它在草地上走路的样子是那么的可爱。
你看，它一身嫩黄嫩黄的绒毛。毛绒绒，用手一摸舒服极了。一双明亮的小眼睛长在圆圆的小脑袋上，脑袋上有一张扁扁的嘴巴，小嘴巴上有两个小小的鼻孔。一个圆圆肥肥的肚子下面有一对桨似的脚掌它就是靠这个船桨来走动和游泳的。可我的小鸭子可和别的小鸭子不一样，我每次在打苍蝇时，小鸭子就追着我啄食地上的“美味”。它还很娇气。一沾水就会感冒，所以我用几条毛巾为它做了个暖暖的家。
一次，我把鸭子带回奶奶家，我坐在沙发上玩照相机，它脑袋偏着好像在说：“给我拍一张！”我被它逗乐了，捧起它拍了一张亲密的合影。小鸭子还是一个游戏高手，我做完作业没事时，它会跑来碰碰我的脚，然后转眼就跑到沙发底下躲起来，我找它时，它又从沙发下面钻出来跑到我后面不停地叫，它跑来跑去，我就是抓不到它。“嘿嘿!”它一不小心滑倒在地上，摔了个仰面朝天，脚在空中蹬来蹬去。见它那滑稽的样子，我笑得眼泪都流出来了，跟心爱的小鸭子在一起，我的心情真是好极了！
可爱的小鸭子，愿你伴我快乐的成长！
动物是人类最好的朋友，它会给人们带来快乐，保护好那些憨态可掬的小动物是我们的责任。下面就让我来告诉你一个小故事，体会别人是怎么对待小动物的。
在一个秋高气爽的早晨，我看到这样一个场景：一只鸭妈妈正带领它的小宝宝在过马路，鸭妈妈在马路上东张西望，嘴里：“嘎，嘎”的叫着，好像在说：“这是什么地方，这是什么怪物？”鸭妈妈终于大胆地试着往马路中间走去，不可思议的事发生了——车一辆一辆都停下来了，过了一会，它们走到了中间，这时车已经是一条长龙了。由于时间太长了。后面的车不知道发生了什么事，于是一个司机探出头问前面的司机：“发生了什么事”。前面的司机说：“听说是一群鸭子在过马路”。后面的司机并没有奇怪，好像这里经常这样，时间一秒一秒的过去了。绿灯亮了一遍又一遍。再看鸭妈妈，它昂首挺胸的走早前面，无视于自己的危险，时不时的往后看一眼，嘴里还“嘎，嘎”的叫着，似乎在说：“快点，快点，后面的跟上”。终于小鸭子们都过了马路，嘴里都在“嘎，嘎”的叫着，似乎在对人们说“谢谢，谢谢”。
没有买卖，就没有杀害，让我们一起行动起来保护小动物吧。遇到小动物让我们为它们撑起一片蓝天。
——小鸭子童话作文 (菁华5篇)
在美丽的森林王国里，住着小鸭一家。那里风光秀丽小鸟与花香，大树密密层层的'，太阳公公把金灿灿的阳光洒向大地。小蘑菇撑起五彩缤纷五颜六色的小花伞，小草们绿油油的美丽极了。
在这个美丽的大森林里发生了一个有趣的故事，和我一起去看看吧！
一天，小鸭子妹妹对它的妈妈说：妈妈我想去游泳，妈妈说：可以呀。小鸭子妹妹高高兴兴小**的走出去了，还唱着动听得歌，小鸭子妹妹走了一会掉进了一个又大又深的坑里，小鸭子妹妹嘎嘎嘎的尖叫着。
在大树上唱着歌的小鸟听见了也叽叽喳喳的叫了起来，小动物们听到了。最先听到的是小猴。它连忙拿了一根又长又大的大木头，伸进了大坑里可是小鸭子没有手出不来。
小熊自告奋勇的说我来帮你，小鸭。其实小熊早就想好了，小熊提了一大桶水可是装不满。
最后一个是大象，大象伸出长长的鼻子，小鸭子出来了，它连忙说：谢谢！大象真聪明小鸭开心的笑了。
在一座茂密的森林里，住着一只爱唱歌的鸭子。它没事的时候就喜欢哼着歌儿。可是它住在偏僻的山谷里，没有专业的老师可以教它。
一天，山谷里来了一只猫和一只狗，还有一群小鸡。小鸭先去问了小狗：“请问你会唱歌吗？”小狗摇摇头说：“不，我不会唱歌，我只会汪汪叫。”小鸭子难过极了。小狗指了指一旁的小猫，说：“你去问问小猫吧。”于是，小鸭子又兴冲冲地去找了小猫。可是小猫叹了一口气，告诉它：“我只会喵喵叫，不会唱歌。”小鸭子很沮丧，只好去问小鸡。小鸡抱歉地说：“我只会叽叽叫，不会唱歌。”小鸭子无可奈何，就决定离开家乡，去外地学唱歌。
这天晚上，小鸭子梦见了天使妹妹。善良的天使妹妹告诉它：“你只要沿着小溪一直往前走，就能到达一座乐园，那里专门接收像你这样爱唱歌的动物。”小鸭子兴奋极了。
第二天早上，小鸭子一起床，就沿着小溪走了三天三夜，终于看见了这座乐园。但是有一只凶巴巴的小老虎守在门口。小鸭子太渴望学唱歌了，就硬着头皮，上前和小老虎说明了自己的.来历。小老虎被感动了，就大手一挥，放它进去，还说：“加油，我相信你一定可以学会唱歌的！”小鸭子开心地点了点头。
小鸭子一进去，就到画眉鸟家找它学唱歌。画眉鸟耐心地教它唱《小星星》，小鸭子也很刻苦，没过多久就学会了。后来，它又在鹦鹉那儿学会了《两只老虎》，在小燕子那里学会了弹钢琴……
一天，凤凰的生日到了，小动物们都来给它庆生。小鸭子自信满满地在生日会上唱了一首歌，大家都觉得很动听。就这样，小鸭子成了一位远*闻名的歌星。
这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能成功！
一个阳光明媚的早晨，鸭妈妈早早地带着小鸭子来到温可华的街头散步。小鸭子们一个个都非常高兴，在街头左顾右盼，看到了好多新奇的东西，鸭子们虽然和鸭妈妈走在一起，但是还是有走丢的时候，这时，一只小鸭子就走丢了，鸭妈妈会怎么办呢？
虽然鸭妈妈看起来呆头呆脑，但是其实一点也不笨，鸭妈妈连忙找到了一位巡警，冲着巡警：“嘎嘎嘎”地叫，而且用嘴巴使劲咬巡警的鞋，并向热门无比的.大街使劲叫，可是，连小鸭子的影儿也没见到，小鸭子在哪里呢？鸭妈妈突然听到了小鸭子，朝那儿一看，原来是掉到了下水道，这下可怎么办呢？
巡警急忙爬到地上，把手放到下水道里，可是，巡警手臂太短，碰不到小鸭子，这下可怎么办呢？在旁的路人看到了，也开始帮助鸭妈妈和巡警想办法，一个路人急中生智，从一个环卫工人手中一把抢过一个夹垃圾的夹子，把夹子放到下水道口，在黑暗的下水道中，夹住了快要被流水冲走的小鸭子，等小鸭子被救了起来，鸭妈妈泪光闪闪，紧紧抱住小鸭子，像是见到了久别重逢的老朋友，并向巡警和路人感谢似的“嘎嘎”叫。然后继续向等道走去，在过马路时，司机也友好地向它们挥手，并把车停下，等到小鸭子跟着鸭妈妈走了好久，才缓缓发动汽车离去，交警也和它们道别，在马路另一边，人们也在好奇的观望，在公园里的小孩也在驻足痴望，一位记者抓拍到了过次事件，引二天，便在古巴的报纸上，发布了这条消息。
鸭妈妈真是一位有智慧，有勇气，聪明的鸭子啊！正如那张被记者抓拍下来，并报道在古巴的青年报上，在照片上，迎着朝阳，鸭妈妈和小鸭小正在马路上摇摇晃晃地行走，路旁的行人也在观望，马路上的汽车也停下来，在它们的身后，出现了一串串、一排排金色的脚印——那是人类和动物，动物与动物之间的友情。也是鸭妈妈与小鸭子之间的亲情吧！
一天，阳光灿烂。小鸟叽叽喳喳地叫着。小鸭出门散步，它看这个地方很美，它走啊走啊，一不小心没看路就掉进深不见底的`坑里了。小鸭子满头大汗地叫着：“救命啊，救命啊。”在一边的小鸟听见了呼叫声，急忙去叫小伙伴们把小鸭救出来。在伙伴们还没有来的时候，小鸟在安慰小鸭说：“你别急哦，我的小伙伴们马上就来救你了。”不久小动物们来了。
先是大象用它的长鼻子去捞小鸭子，可是那个坑太深了，大象的鼻子太短了，勾不着。
小猴用树枝让小鸭爬上来，可是小鸭的翅膀已经受伤了，没法爬上去。
小熊灵机一动，回家去找它的水桶，它在水桶里加水，倒在那个坑里，一直把坑加满了，小鸭子终于得救了。
小鸭子感激地说：“谢谢你们把我就上来，还有我们一起把这个洞补上吧，以免又有人掉到坑里。”说完，大家一起把这个坑不上了。小鸭说：“今天谢谢你们救了我，你们去我家一起吃大餐吧。”大家异口同声地说：“不用了，这是我们应该做的。”
这个故事告诉我们，现在你帮别人，以后他们也会来帮你。读了这个故事，我想到以前我们学的诗句：“*时肯帮人，及时有人帮。”只有这样，以后才会有许多小朋友和你一起玩耍呢！
有一天，天蓝蓝的，太阳照在草地上，风景优美！太阳火辣辣的，小鸭子在草地上开开心心地跳了起来。小鸭子去找猴子玩，玩得很开心。不料，小鸭子不小心地掉进了一个大坑，小鸭子怕猴子找不到它，就说：“猴子，我在树底下的坑里。”猴子听到了，说：“我来救你了。”猴子找到了小鸭子，打算用竹竿去救小鸭子，但竹竿不够长，猴子又用自己的手把小鸭子拉上来，可是猴子的手不够长。
猴子去找小鸟，它对小鸟说：“小鸟，我的朋友小鸭子不小心掉进了一个大坑，你能不能帮我把我的朋友小鸭子救上来？”小鸟说：“可以的。”猴子把小鸟带到小鸭子的那个坑里，说：“小鸟，你来帮我把小鸭子救出来。”小鸟飞进坑里想把小鸭子叼出来，可是小鸟的.力气不够大，小鸟说：“我有一个朋友，看它能不能救出小鸭子来。”猴子说：“好吧。”
小鸟找到了它的朋友，小鸟说：“你能不能把小鸭子救出来，可以吗？”它的朋友说：“可以！”小鸟把它的朋友带到那个树底下，老鹰飞下去把小鸭子放到了它的背上，并把小鸭子带到地面上，小鸭子说：“谢谢你！”它们一起说：“不客气。”小鸭子开开心心地回家了。
——小鸭子小学作文 (菁华5篇)
今天，我和几个好伙伴一起来到了花鸟市场。瞧，门口有两只非常可爱的小鸭子。它们长得小巧玲珑的，十分引人注目。
小鸭子的双眼黑黑发亮的，像两颗晶莹透亮的黑宝石。嘴巴扁扁长长的，上面还长着两颗米粒般大小的鼻孔。它的叫声也十分动听”嘎嘎“好像在唱一首动听的歌曲。肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。身上的羽毛毛茸茸的，是鹅黄色的，柔软，柔软的，摸起来舒服极了。
小鸭子吃饭时，一眼一板的，一丝不苟，还十分讲究。它用嘴啄了几下米，把头高高地仰起来，吞了下去，再去喝一口水。像一个活脱脱的`大老板。小鸭子吃饭时，吃一口饭，必须喝一口水，三眼一板的。吃饱后，小鸭子的肚子圆滚滚的，像在肚子里装了一个大大的汤圆，连走起路来都摇摇摆摆的。
小鸭子吃饱了饭就要去游泳，你别看它个小，可它一游起泳来的速度可快了，”哗啦，哗啦“的一下子它就能在盆里转十几圈呢！
我真想养一只这样活泼、可爱的小鸭纸。
一个风和日丽的下午，鸭妈妈带着她的孩子到温哥华街头散步。
“嘎嘎嘎，孩子们，要过马路了。小心点，跟我走。”鸭妈妈边走边说。突然，从后边传来“嘎嘎，妈妈，快救救我们，救命啊！”一只小鸭子大声叫喊着。鸭妈妈听见了，往身后一瞧。哎呀，不得了了，少了几只小鸭子！这可把鸭妈妈急坏了，可它们到哪里去了呢？
鸭妈妈带着剩下的孩子们四处寻找，终于在路边的下水道中找到了“失踪”的`小鸭子们！它们正在与下水道中的急流作斗争，奋力地游着。其它的小鸭子们一想到可能永远见不到伙伴了，就乱了阵脚。鸭妈妈想：”在这里干着急有什么用呢？还不如冷静下来想想办法呢！“鸭妈妈灵机一动，想出了一个好办法。她跑向路边正在巡逻的巡警，找到巡警。她二话不说，就用扁扁的嘴巴咬着巡警的衣服，把他拉到下水道旁，发出”嘎嘎“的声音，还用脚趾探探下水道。好像在说：“快救救我的孩子，它们在下水道里面。”巡警蹲下身，看见了几只小鸭子在水里奋力地游着。巡警拿来一个水桶，在上面系了条绳子，往水里一放，再往前一捞，小鸭子就被打捞上来了。不过，小黄鸭已经变成了小黑鸭，巡警一看，马上用清水给它们洗了洗澡，还给了鸭妈妈。鸭妈妈一直围着巡警“嘎嘎”地叫着，好像在说：“谢谢你！”
小鸭子们抖抖身上的水，顿时有了精神，它们向巡警点点头，以表示它们的谢意。然后，鸭妈妈领着小鸭子们围着巡警转了三圈，转身带着她的小宝贝们走了。
巡警一直目送他们远去。
盛夏的一天，鸭妈妈决定带鸭宝宝们去散步，小鸭子们乐得直拍翅膀。就这样，在鸭妈妈的带领下，鸭宝宝们站成一排，走出了家门，摇摇摆摆地来到了温哥华大街。
温哥华大街真是热闹非凡：攘攘熙熙的人群络绎不绝，来往的车辆川流不息，小鸭子们看得眼花缭乱。繁华的'景象吸引小鸭子们的目光，它们丝毫没有注意到一个没盖我的下水井口就在它们旁边。突然“扑通”一声，几只小鸭子失足跌进了下水道，鸭妈妈着急了，它围着下水井转了几圈，突然大声说道：“孩子们，我们快点将水井围成一圈，大声呼救。”听了妈妈的话，它们立刻围成一圈，然后大叫救命。
一个巡警正在马路上，他听到小鸭子的叫声，跑过来，巡警看到这样的情景，马上用绳子把它们一个个地救了上来。得救的小鸭子飞快的跑到妈妈身边。
危险解除了，鸭妈妈又带着小鸭们上路了，此时，路上所有的车辆都停止前进，目送这群可爱的鸭子。望着它们远去的背影网 ，人们深深地感受到了动物间亲情，同时让我们感觉到：人和动物和谐相处是多么愉快的事啊！
有一天早上，小鸭子正在森林里玩耍，一不小心小鸭子就掉进了一个大大的坑里，小鸭子很难过，因为它爬不上去，小鸭子就大喊：“救命啊！救命啊！”一会儿小象和小熊还有小猴子都来了，小象和小熊还有小猴子都很着急，它们都在想办法救小鸭子，它们想啊想，不一会，它们就想出了很多很多的办法，它们的办法都是不一样的。小象的办法是用自己的长长的鼻子，把小鸭子卷上来。小猴子的办法是把一个树枝放进坑里，让小鸭子慢慢地爬上来。小熊的办法是盛一桶水，把水倒进坑里，让小鸭子自己游上来。它们每一个小动物都有自己的想法，不知道它们的办法行不行？小鸭子很想上去，它们把自己的想法都试了一遍，小熊把水倒进了坑里，让小鸭子游上来，可是水太少了小鸭子游不上来，小猴子让小鸭子爬上来，小鸭子也爬不上去，最后是小象用鼻子把小鸭子救上来的。
20xx年9月29日的一天早晨，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在加拿大温哥华街头。有三只小鸭子是第一次出来，所以总是不看路，东张西望。
突然，这三只小鸭子失足，跌入了路旁的下水道中。鸭妈妈着急地来回徘徊在下水道边，危机时刻，鸭妈妈想尽一切办法，始终没有救出自己的孩子。
于是，鸭妈妈在街上到处寻找求助，最后在一间保安亭里找到了一身穿警服的警察，鸭妈妈二话不说就用扁扁的嘴巴咬着巡警的裤子，同时发出震耳欲聋的急切“嘎嘎”惨叫，弄得警察一头雾水。最后跟随鸭妈妈跑到“事发地点”，鸭妈妈还用细细的脚爪探探下水道口。
巡警很快就明白了它的意思，打电话叫人用网兜把这两只可怜的“落汤鸭”捞上岸，并将它们擦干净。小鸭子得救了！鸭妈妈对巡警感激不尽，它弯下脖子，不断地对巡警点头，还让所有的'小鸭子发出表示感谢的温柔的“嘎嘎”声。
一阵子后，鸭妈妈和六只小鸭子们向警察叔叔道了别。鸭妈妈又带着这群小鸭子开始了他们的“都市之旅”。这群鸭子一个个像小皇帝似地昂着头漫步在温哥华街头，人见人爱，洒下一地欢乐的笑声。
——《小鸭子》小班教案(十)份
活动目标：
1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。
2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、初步培养初步的音乐能力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
录音机，磁带，钢琴。
活动过程：
（一）开始部分
听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，
幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
（二）基本部分：
1、发生练*：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鸭子们起得早，太阳公公**笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”
X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎老师你好
“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？”
X X X X X X X X
老师你好老师你好
4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？
X X X X X X X X X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真开心
“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。
5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练*四分音符的语言节奏。
6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练*四分音符。
（三）、结束部分：
幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
教学反思
一、从儿歌教学的角度来反思本节课：
1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰；
2、本节课能按照儿歌的学*步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学*；
3、整堂课动静交替，很好。
4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；
二、从整合教学的角度来反思本节课：
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；
2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）；
4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域；
5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。
活动目标：
1、理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的事情。
2、感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3、学*一页一页地翻看图画书。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。
2、小鸭子布袋偶1个。
3、图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。
活动过程：
1、带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。
(1)教师：天上的小星星是什么样?星星数的清吗？
(2）教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢？
2、利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。
(1)教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗？小鸭子会想什么办法吃星星呢？
(2)带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3、指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1)教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗？你们自己在书中找一找答案。
(2)幼儿自主阅读图画书。
(3)教师：小鸭子吃到星星了吗？你为什么说吃到？你为什么说没吃到？
4、引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。
(1)和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2)在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样？小鸭子抬头在想什么？它张开翅膀干什么？它来到哪里？在池塘边发现了什么？它跳进池塘里做什么？小鸭子叉着腰在想什么呢？
(3)引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么？为什么这么奇怪？它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗？鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5、教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。
(1)教师根据每页上的文字完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中，教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答”、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟”这两个象声词，从而激发幼儿讲故事的兴趣。
6、游戏：“小鸭子捉星星”。
一部分幼儿扮星星，一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐，幼儿做小星星律动，教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。音乐停止，律动停。“小星星”四散跑，“小鸭子”捉星星。游戏结束后，请幼儿数一数，捉到几颗星星。
活动延伸：
在晨间活动时，将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角，引导幼儿一页一页地翻看图书，阅读故事。
鼓励幼儿在日常生活中观察星星，并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了，星星却还在头上出现。
活动反思：
在《指南》语言领域中，小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。依据这一目标，我设计了本活动，由于小班幼儿年龄较小，首先，我以带领幼儿随着音乐做星星律动，将幼儿带人故事意境，再利用小鸭子布偶袋，引起幼儿兴趣，以提问的方式，引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中，指导幼儿一页一页地阅读图书，并观察幼儿阅读的表现，发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中，引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论，观察它在做什么、看什么、想什么，帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动，让幼儿进入故事中的角色，表演小鸭子的动作和语言，既感受到故事的趣味性，又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差，对讨论的问题回答不够积极，有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》为指导，尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去，在不断的实践中努力提高自己的专业水*。
活动目标
1、能够模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。
2、能够按照口令进行走、跑的交替动作。
3、体验与同伴、老师进行游戏的乐趣。
活动准备：铃鼓一个，小虫(可以用替代物)
活动过程
一、导入
情境导入：(将幼儿分成两部分，分别扮演大鸭子、小鸭子，教师扮演赶鸭人)
教师：今天的天气可真好啊，赶鸭的老伯伯要带鸭子们去散步了!
二、展开
1、组织幼儿游戏：大鸭、小鸭去散步。
(1)教师和幼儿一起模仿大鸭子、小鸭子走路、跑步的动作在场地上自由活动。
(2)将“鸭子”赶到草地上去散步，教师提醒动作：大鸭走大步小鸭子走小步，一个跟着一个走。
(3)反复练*听指令散步：听到摇铃鼓就走路，听到拍铃鼓就跑回家。
2、教师讲解游戏规则，并引导幼儿进行游戏。
(1)游戏规则：赶鸭人要赶鸭子去山坡上做操，然后到很远的“鱼塘”和“草地”去抓鱼、捉虫，
如果遇上狐狸，一定不要怕，要一个跟着一个跑回家。
(2)教师与幼儿进行游戏，边念儿歌边做早操：大清早，坐早操，伸伸臂，伸伸臂，
弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，认真锻炼本领高。
(3)请幼儿来到“鱼塘”和“草地”，大鸭子去抓鱼，小鸭子去捉虫子，大家相互分享食物。
(4)赶鸭人喊“狐狸来了”并拍打铃鼓，“鸭子们”快快跑回家。
三、结束部分
大家共庆胜利，(教师带领幼儿做放松运动)，“赶鸭人”将“鸭子们”赶回家。
(活动自然结束)
设计用意
双休日的一日，我在公园里看见一家早教点读笔构的教师运用大块五颜六色圆形的布带着小孩们做认知色彩的游戏，可是小孩们对布的兴致远远超过认知色彩的兴致，他们或躺、或者坐，或者打滚，或者踩踏，十分高兴。由此激起了我的思索。为什么不运用布的特点，开发其伏笔、折叠、拉扯、行李等用途，来调动幼儿园小班孩子参加运动的兴致，进一步提高孩子的动作哩?正巧，我发觉园中手工制作室内堆放了些许幼儿园的宣传标语条幅，有些已没又一次悬挂、使用的意义。我就带来简易拼接，制成了一块大大的长方形绸布。
教学目标
1、在跑、跳、钻、滚等运动中改善身体的灵巧性，推动大动作的配合得当进一步提高。
2、体会运动的快乐，培育开朗活泼的性格。
3、体会与大伙儿一致教学的愉快。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点和难点：
练*不一样姿势的滚动。
教学准备
长约6M、宽约3M的大块长方形绸布，Music。
教学过程
一、开始
1、孩子或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈里，听见Music《几只小鸭子下河洼》，起身，效仿鸭子入场。
2、跟随童谣热身：一群小鸭子，身高矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太阳公公晒一晒，变长项颈，喜欢吃小青菜。
二、基本
1、基本动作练*。
师：“鸭子要跟着母亲去小溪捉鱼虾，路上会遇见些许情况，你们要小心啊。”
(1)“过河沟”，练*不一样的跳：长布折成宽窄不一样的长条，孩子练*双脚跳、单脚跳、跨跳。
(2)“躲浪花”，练*低下头钻跑。
师：“小溪中，大风卷起了浪花，小孩们，我们一块儿钻过去吧。”两幼儿教师抖动红布，孩子用眼睛观测其飘扬及落下的速度与距离，从“浪花”下穿过。
(3)“打雷，下雨了”，练*钻爬，头部抚触。
师：“听，啥声音?”孩子钻人大红布下效仿闪避雷雨，幼儿教师拳头效仿雨滴轻轻拍打孩子。
2、练*翻滚。
师：“小露珠在荷叶上是怎样翻滚的?”“鸭子在河里是怎样捉到小鱼儿的啊?”
(1)孩子在红布上或场所上探究并练*翻滚的不一样方式。
(2)幼儿教师汇总后，选取一种方式，孩子按顺序由红布一端滚到另一端。
三、结束
1、“小小的船”，放松动作。
师：“天色不早啦，天边升起了月牙，水面上飘来1条小船。”所有孩子坐于长条布上，面朝幼儿教师，手握两边的布，左右摇摆晃动，开展放松。
孩子念童谣：弯弯的月亮姐姐小小的船，小小的'船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星、蔚蓝的天。
2、坐轮船回家，自然完结。
孩子站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出教学场所。
教学反思
1、紧抓兴致点，欢快伴一直。刘教师组织的“愉快的小鸭子”教学。以幼儿园小班孩子最喜欢的小动物鸭子与鸭母亲的旅游为主线，抓住幼儿园小班孩子喜爱效仿与好打扮的特征，以鸭子跳泥沟，鸭子躲浪花，鸭子学露珠滚动，鸭子划船几个有意思的游戏练*动作，孩子一直伴着快乐的心情体会，显现了幼儿教师擅长于牢牢抓住孩子兴致点的教育蓺术。
2、教育无印迹，目标在心里。教学中刘教师一直以游戏的语气，游戏化的情节，游戏化的情景与小孩一块儿玩，孩子一丁点不感觉到被要求，被约束，被强制，而是积极服从规定，踊跃练*动作，很好的显现了幼儿教师心里有目标，教育无印迹的意境。
3、体育游戏里，美育紧相融。整个教学，不一样的情景伴以不一样的背景Music，让鸭子们兴趣盎然，小孩们在进一步提高动作的与此同时遭受Music美的熏陶。
教学目标：
1.学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。
2.学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。
3.培养幼儿大胆作画的*惯。
教学准备：
1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2.棉签，毛巾若干。
3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。
教学过程：
一．引出课题：
1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。
3.提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？
二.教师示范画小鸭。
教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
三．提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。
四．幼儿练*
1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。
3.及时展览，讲评幼儿作业。
4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。
幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳
幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳
活动目标
1．了解青蛙的基本特征，尝试用动作模仿小青蛙游泳。
2．借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿态。
3．养成细致观察、大胆作画的*惯。
活动准备
1．表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。
2．范画一幅、青蛙照片一幅。
3．纸、蜡笔。
活动过程
1．图形联想。
教师出示椭圆形纸片。
提问：看看、猜猜这个图形像什么？
幼：鸡蛋。
师：还像什么？
幼：土豆脸\气球雨点\青蛙妈妈的蛋。
师：那不叫蛋，那是青蛙妈妈产的卵。
出示青蛙的影像图。
看，椭圆形变成了什么？
2．观察图片，了解青蛙特征。
青蛙长什么样？青蛙会什么本领？
3．模仿体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。
青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。
青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。
请个别幼儿上来模仿，老师用语言提示和启发：小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真快乐。
引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。
4．讨论作画。
借助椭圆形图片摆造型。
请小朋友帮忙，先把青蛙的身体摆一摆。
讨论：小青蛙向下游时，头在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？
（幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。）
请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？
提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。
5．幼儿自由作画。
绘画过程中，进一步提高作画要求：给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。
（如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来，不便于幼儿理解和记忆，尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长，我尝试着将要求分解开来，效果比较好。）
6．师生讲评。
请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。
（小班幼儿的特点是以自我为中心，因此，每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画，再来评评别人的画，比较符合小班幼儿的特点。此外，讲评也要突出重点，本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态，我有意表扬大胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验，也能启发幼儿向同伴学*。）
活动延伸
1．引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。
2．进一步拓展联想：引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。
教学名称：美术教学内容：小鸭子游泳（棉签画）
教学目标：
1、学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。
2、学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。
3、培养幼儿大胆作画的*惯。
教学准备：
1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2、棉签，毛巾若干。
3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。
教学过程：
1、引出课题：
1）教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2）引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。
提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。
——小班游戏大鸭子小鸭子教案(五)份
【活动目标】
1、初步学会朗诵儿歌，喜爱妙趣横生的.小鸭形象。
2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
【活动准备】
背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。
【活动过程】
一、教师扮演“小鸭子”导入活动，通过表演引导幼儿说一说、学一学“小鸭子”做的动作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。)
师：小鸭子有几个有趣的动作，小朋友想不想学一学?
提问：刚才“小鸭子”做了什么有趣的动作?
二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。
提问：这只“小鸭子”表演了什么动作?
师：“小鸭子”排成一排，个子矮矮的真可爱，它们还编了一首好听的儿歌，名字就叫“矮矮的鸭子”。
三、教师朗诵儿歌幼儿倾听，并针对儿歌内容进行提问。
提问：儿歌叫什么名字?
一排鸭子个子是怎样的?(矮矮)……
四、幼儿学*朗诵儿歌。
1、借助图片朗诵儿歌。
2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。
3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。
(老师念儿歌幼儿表演动作，幼儿念儿歌教师表演动作。)
五、组织幼儿进行儿歌表演。
(幼儿排成一排，一边朗诵儿歌，一边表演动作。)
【课后反思】
“如何让幼儿在游戏化的情景中学*”应该说是本次活动所追求的最终目的。为此我从分利用自身的教学资源，以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿，让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学*儿歌，感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象，具有视觉冲击力的教学挂图，不断引导幼儿学*、理解，最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼，动静结合，对小班幼儿而言，是一次比较愉悦的活动。
活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导，教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流，如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋，从而使游戏，学*过程更富人本化，真正达到富情感于学*的教学境界。
教学目的：
1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。
2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
活动过程：
一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)
小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心!听小鸭在唱歌呢?
二、练声。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。
四、提问：鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的?
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
六、1、幼儿演唱歌曲。
提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样?
后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样?
我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗?
2、幼儿再次演唱歌曲。
七、教师加上语气词演唱歌曲。
提问：刚才老师在歌里加了什么?
为什么加个“咦”，好象在说什么?
为什么叫“啊 ”，好象在说什么?
最后为什么要加“唉”?
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?
八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。
请幼儿加语气词，教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
九、歌表演“五只小鸭”。
教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。
活动反思：
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。
活动目标：
1、能模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。
2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
1、池塘、荷叶、小草、小花等
2、欢快音乐
活动过程：
1、引入角色
师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪明!我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗?(教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场)
2、热身运动
师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(教师带领幼儿做热身运动)
3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。
①教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)
看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们跟妈妈去草地散步喽!(带领幼儿练*模仿小鸭子走路)
②教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。
4、听指令散步
师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出支做游戏吧。(模仿小鸭子走路)起风了，快跑呀!风停了，我们接着做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。
5、游戏：来了
师：天晴了，我们出去玩吧。(模仿小鸭子走路，大鸭子走路)来了，和妈妈快快跑回家。
6、放松活动
宝宝们玩了这么常时间，我们身上都脏了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
活动目标
1.感受乐曲 ABC 乐段的不同节奏。
2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。
3.在音乐游戏中，体验与同伴合作的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.在活动中与同伴共舞，交流情感。
重点难点
1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。
2.难点：能跟随音乐做动作。
活动准备
鸭子头饰、音乐、PPT
活动过程
一、开始部分
情景导入：出示森林图片，教师扮演小鸭子入场，讲述故事。
师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤单，因为我没有好朋友陪我一起玩，所以我很不开心，今天，我终于鼓起勇气走出家门，我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1.完整欣赏音乐，教师示范动作。
师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的?
2.欣赏 A 段乐曲，教师示范动作，请幼儿说说并模仿小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍?
教师口述儿歌，引导幼儿数一数。
3.提问：引出 B 段乐曲。
师：小鸭子找到好朋友了吗?让我们仔细看一看小鸭子和好朋友做了什么动作?
4.请出个别幼儿和老师一起听音乐，示范动作。
5.请幼儿说一说，小鸭子找到好朋友后心情怎么样?它和好朋友做了什么动作。(教师可用动作提示幼儿——亲一亲，手拉手，蹭一蹭……)
6.引导幼儿发现自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戏。
师：为什么我俩是好朋友啊?(引导幼儿发现，椅子靠在一起就是好朋友) 师：你们能找到自己的好朋友吗?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戏吧! 7.教师小结“小鸭子”的心情。
师：没有好朋友的时候，小鸭子的心情怎么样?找到好朋友后，小鸭子的'心情怎么样?(满足、开心)
8.请幼儿和身边的好朋友一起完整的跟随老师听音乐做动作。
9.出示池塘图片，引导幼儿离开座位去池塘找好朋友。
师：刚才我们在家的周围找了好朋友，这次让我们去池塘边找一找好好朋友吧! 音乐结束后，教师首先回到座位。提醒幼儿，音乐结束后要回到座位。
三、结束部分
请幼儿完整的进行音乐游戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好朋友。附：小鸭子找朋友
小鸭子，找朋友。
摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。
小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦!
活动总结
小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的好朋友，经常会几个人拉在一起或一个人不去找好朋友，所以，在活动准备时，把两个好朋友的椅子挨在一起，给予孩子暗示和提醒。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到音乐游戏当中，成为故事中的主人翁。在音乐游戏中，带领幼儿按照上半身动作——下半身动作——全身动作的动作顺序进行游戏，一步一步提高游戏的难度。在幼儿掌握后，可以继续更换好朋友，进一步提高游戏的趣味性与合作性。
活动目标：
1、能模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。
2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。
