今天，我来到了广东新会的小鸟天堂，那是一棵大榕树，是世界上最大的树。听说有几百棵一般榕树那么大，就因为它是横着长的，所以创造了奇迹。现在是保护级景区。
进了大门，首先看见巴金在1933年游览“小鸟天堂”时留下的文物，刻在石头上，叫“鸟的天堂”，被选到语文4年级上册做课文。课文里提到有很多很多鸟，但老师说没有鸟了，我有点不太相信。
我们买了门票，上了船，开始游览“小鸟天堂”。榕树真的非常大，枝上长叶，嫩绿嫩绿的，非常可爱；许多枝伸到小岛外面，枝上面，长了许多小絮絮，垂到水面上。
过了一会，我听到一声鸟叫，往岛上一看，看到了一只灰鹭，导游说，这里已经不是大榕树了，而是由竹子组成的保护区，这里只有灰鹭和白鹭，刚说完，就看见一只白鹭飞了出来，好像要给我们表演似的。只见它有节奏地拍打翅膀，飞了一圈又一圈，我们赶紧拿出手机照相，我算是幸运，拍到了它。
果不其然，鸟的天堂的确有鸟，而且像巴金写得一样美丽，一样生气勃勃！
春天来了，小区里面的树木，都开出了繁密的花朵，长出了茂密的树叶，小鸟们更是多了，他们叽叽喳喳，飞来飞去，时而尾尖沾着水面掠过
小溪，时而飞向树枝唱一支欢快的歌，有时候高兴了还会来个歌曲大合唱，啁啁啾啾，宛转悠扬，伴着小孩子们的欢声笑语，简直热闹非凡。
今天，我在小区玩耍，拍一拍手，忽然听见一阵美妙的声音，环视四周，不知道是从哪里发出来的声音。于是，又拍了拍手， 一阵美妙的声音
过后，终于找到了发出声音的地方——在密密的枝叶中，一只小布谷鸟正在唱着歌，稚嫩的嗓音特别好听。 于是，我继续拍手，不知道从哪里
飞出来一群麻雀，叽叽喳喳地，好像在举行节日晚会。不知不觉，天渐渐黑了下来，可那美妙的鸟的叫声还响在耳边，我知道，小区不仅是儿
童的乐园，更是小鸟的天堂。愿鸟的天堂里的鸟儿永远健康快乐。
天堂是梦的国度，它放飞了我的梦想，也承载了爱的希望，那把打开天堂的钥匙，*的触手可及，又远在天崖海角。
小时候，我多么想成为万人瞩目的大人物，这个梦想过于远大，也许我永远也做不到，但它只停留在短暂的纯真年华。在那时，我还不懂得林木的苍桑，苍穹的蔚蓝，河水之晶莹，飞雪的洁白，落英的缤纷，以及大海幽深的墨兰；在那时，我不懂得旭日的强烈，夕阳的娇美，晚霞的华彩，以及天空无边无际的胸襟。
由于年龄的增长，我感到了莫名的忧伤与惆怅，诙谐与幽默，以及对未来的深思。这时，我懂得了对未来无限的憧憬……
这时，我明白了梦想与现实还多好长的一段距离，这时，我懂得了自己不过是一颗残缺的种子，被包裹在重重坚硬而又黑暗的泥土中，无论如何都无法冲出现实的黑牢，我只好等着一声春雷将它炸的粉碎，让我感受春的美妙。
勤奋是扣开天堂大门的唯一的钥匙，成功被紧锁在天堂中，而我就象等待精灵下凡的人，梦在天堂，我在天堂外，总有一天，天堂之门终究会为我打开。
很黑的夜，很黑的屋子。追忆就在那一瞬间，奔涌而成。
实际上我明白，往日的事不应该再提。仅仅它就那般沒有征兆的向我扑来。要我没有力气去闪避。
夜里的情况下，我一直看天空稀少的星，看月色通过树隙在石板路上投下班驳的影子，看这个大白天喧嚣夜里清静祥合的城市，尝试想像它灯火阑珊光亮时被热闹点缀的模样。屋子里的纸鹤随风飘荡晃动。贝壳风铃也丁零丁零的直响。我将两腿抱得更紧了些。原先冬天的风是那么冷，眼泪穿过两颊像刀刮着一样疼。
每一个人内心都是有一段小故事。我自始至终坚信。没人将会真实的忘掉。不管亲身经历啥事。碰到什么样的人，也终不容易仅仅像个匆匆过客一样。或多或少留有点印痕。有的情况下要想呼喊。要想问一问何时花才会做好。何时才可嗅到它沁人肺腑的清香。
若两人的相逢是终究的，那麼结果呢？在不正确的時间遇见对的人，是一种可悲還是无可奈何？
大家都太累了。
期待开心。
能够定做一个天堂让你。要是你愿意。
旅客朋友们，大家好！欢迎来到鸟的天堂。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。
这里是全国最大的天然赏鸟乐园，是人们心驰神往的旅游胜地。鸟的天堂位于我国广东新会天马村的湖心岛上。它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。您不禁要问，一棵古榕树如何能覆盖整个小岛？它又如何能成为鸟的天堂？朋友，莫急，听了我的`介绍，您就会真相大白的：据说500多年前，这湖心岛原是一个大泥墩，上面长着一棵榕树。这榕树可不是一般的树，它枝繁叶茂，这根又直垂到地上伸进泥土里，就又变成了树干。就这样，树干生树枝，树枝生树干，经过许多年的繁衍，就变成了现在这“岛上绿洲”。
由于“绿洲”环境静而幽雅，鱼虾虫蟹十分丰富，在枝繁叶茂，碧绿的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。白鹤朝出暮归，麻雀暮出昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，下上翻飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。这一奇特的自然已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，让人们从“无字书”中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。
好了，介绍了这么多，如果有机会，请您拥抱一下大自然，实地去那里看一看，聆听一下百鸟和鸣的声音，感受一下这树与鸟、鸟语水、人与自然的和谐之美。您一定会感到，那的确是名副其实的“鸟的天堂”啊！
——天堂的作文 (菁华5篇)
在去年的暑假里，我突然来兴，出去玩一玩。居然在无意间发现了一块风水宝地。嘿嘿，有得玩呢！
果然还真不赖！清清的溪水，微波荡漾。水*如镜，犹如翡翠。微风**，一阵阵凉爽。真是妙不可言！
太棒了！于是第二天我约好了小伙伴来到这片自由地天堂。无拘无束的我们再加上不拘一格的美，旁边的树木也成了装饰品，形成了一片有着小小野性而又幽幽静静的人间天堂。我们嬉戏着，打闹着，真是痛快！“哎，你别往我身上泼水，不要啊！”表姐开心的说。“不泼水怎么叫打水仗呢！”叶骥大笑着回答。“哎，谁打我？”我惊奇的转身问道。“我”大家异口同声的说道。“你再不承认我就对你不客气了！”我大吼道。“是我呀！”一个熟悉的声音。“原来是你小子。”我边说边转身。刚转过身来我就呆住了，居然是妈妈，我不管三七二十一，三十六计跑为上策......
转眼又到了大过年，想想我就要离开家乡了，我又朝着我的“人间天堂”走去。这回我没带任何人，而是悄悄离去。
冬天就是冬天。天寒地冻的，使这片天堂奇迹般的变了。没有了以前清澈见底的溪水，没有了绿而茂盛的树叶，没有了出糙的石子小路。一切都变了！变得离谱，变得美妙，变得多姿多彩，变成了一个真正的人间天堂。有着洁白的雪花，有着踩上去“咯吱、咯吱”响的珍珠粉大道。有着真正的“镜子”。光滑而又圆溜，圆溜中又带有一些亮彩，真惹人喜爱。这美丽的冰雪天堂。
高三的最爱是这么一句话：“我在黑暗中仰望着从天堂里射下的光。”如今，从彼黑暗走到了此黑暗，用相同的姿势去仰望同样的天堂，眼界却如同尘埃般。
光阴荏苒，对于过往的种种，有了权力和资格去评个是非对错。对于所选择的一切，感情越来越沉。花，这尤物，被误解成孤芳自赏，被诠释为外秀中干，但“记忆是阵阵花香”却又赢得了多少欢呼声。天堂，也似花这尤物。
一心追求的生活，是天堂里的阳光，即使温暖却稍纵即逝。所以，我们创造出仰望的姿势。天使的眼泪所凝固的美好，是现实中所没有的。尘埃中的天堂，是不是天使的家？无人知晓。因为相信有天使，所以，我们守望着尘埃里的天堂，期待那会有双翅膀带来那份美好。
很多时候，我们不明白一些事，看不透一些人，那是因为离得太远了。当事物脱离我们的想像而发展，就要学会去跟随真实的步伐，真实地走着。毕竟，没有人可以说，尘埃里的天堂，没有可以感动，可以赞颂的乐章。
尘埃里的天堂，真的很不懂。只能希望用最真的态度，引领最无悔的行为，去驱开尘埃，触及那同样有我们仰望姿势的阳光天堂。
相似地点，相似站台，却总有不同的翘首；
流逝岁月，流逝年华，却总有永恒的沙砾。
不懂该说些什么，还是那条街，踏过的青苔，踏不过的琉璃。我懂该想些什么，原谅－－流年未亡。路过忧伤，倒印侧脸。
穹庐，白云，留滞，消逝。亦如聚似风，亦如散成雨。就是天堂！
在广东省江门市新会区城郊坐落着一处游览名胜——小鸟天堂。
去年暑假的一个傍晚，我和爸爸妈妈来到小鸟天堂。
走进大门，首先映入你眼帘的是戏水广场，在音乐的陪伴下，这些水能够组成不同的形状。
在戏水广场的左边是荷花池，里面的荷花数不胜数。右边是鸟趣园，它占地3000*方米，你可以*距离与100多个品种，*1300只鸟类亲密接触，喂鸟，赏鸟乐也融融。
再往前走就是观鸟楼了。它可以让你饱览小鸟天堂全貌及天马水乡田园风光、鸟语花香的景色，欣赏
文学大师巴金美女，寻找当年巴金先生游览小鸟天堂的足迹，领略诗人田汉描绘的意境。
往左面走，就是游艇码头了。乘上船，来到河中央，就会看见一棵独木成林的大榕树。如果你不仔细看，还真以为那是许多株茂盛的榕树呢！这棵大榕树枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂直到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这棵榕树栖息着二十多种小鸟，尤以白鹭最多。白鹭朝出晚归，灰鹭暮出晨归，一早一晚，相互交替，盘旋飞翔，嘎嘎而鸣，蔚为奇观，形成“独木成林古榕树、百鸟出巢、百鸟归巢”三大自然观。
远离尘器，走进天堂，拥抱自然，亲*小鸟，净化心灵，充实生命。朋友们，如果你们还没去过小鸟天堂，就请你们来，它是鸟的天堂，也是你的乐园，相信你们的收获会比我更多！
不必说明亮的天空，轻快的蜻蜓，清澈的池塘，也不必说塘边的桃花，花中的蜂蜜，单是池塘边的景色，就让人无限神往。
小时候每天放学回家，第一件事就是看看池塘边的植物们，确认没有人欺负他们后，我便迅速的做完作业。作业做完了，一身轻松，就可以和小伙伴们尽情玩耍了。约上几个同龄的小伙伴，在家门口的草丛中捉迷藏，在石子路上追逐打闹……一切都充满了无限趣味。不过，我还是最喜欢在桃花树上坐着，向着池塘，观望前方的景色，当然，时间不同观看的景色也不同。就像在不同年龄读相同故事的感受不同似的。春天时，看着宁静的塘面，向塘里扔几片桃花瓣，当然，大多数都飘在了塘边。夏天时，望着塘中的翠绿的荷叶和那含苞待放的荷花，当那花瓣掉落，荷花变为莲房时，便千方百计地够到它，不过也只有两三次够到了，摘下莲蓬，将莲米剥下来，和小伙伴们一起分享，个个吃得津津有味，快乐极了。秋天时，坐在衰老的桃树上，看着塘中枯干的，棕色的荷叶，就对来年夏天充满了期盼，到了冬天，我便站在桃树上，望着，夏天多久才能到来。
我在这里度过了我的童年，在他人来看，它*淡无奇，但对于我来说，它记载了我童年的酸甜苦辣。它是我童年的记录者，我爱它！现在，我已经长大了，也不在那里生活了，但，我会永远记住它，记住我那童年的“小天堂”。
最*最满意的是搬新家。
昨天黄昏前，我们全家人都动员起来，搬床搬椅子，弄得我们很紧张。爸爸先叫了一辆三轮车，然后千方百计把床抱在三轮车上。这三轮车来回开了五六次，轮子都快爆了。为了节省时间，新家的路不远了。于是爸爸假装成将军，命令全家搬一些东西，步行去他们的新家。所有人都喊“是”，并采取行动。临走前，我在老家逛了几圈，心想：“这个地方曾经让我活了三年。这个地方曾经让我感受到了家的温暖。现在我要走了，当然，我还要多呆一会儿。”突然，一条河从我的心里涌出，我的眼泪掉了下来。我用心中最响亮的语言喊道：“再见，再见。”于是，我手里拿着几样东西走出了老家。我走的每一步，都是依依不舍地离开老家。然而，我总是记得我老家的每一个地方。
过了一会儿，我快步走向我的新家，因为我的好奇心不断推动我的脚步，让我渴望看到我的新家。但是我的身体弯了腰，走了很久，掉了东西。只是捡的时间比较短，走路比较困难。唉！今天我一个大小姐吃了很多苦，才知道：“我只有努力吃，才能做主人。”。
大约十五分钟后，我搬到了我的新家。那时候的我，已经是满满的疲惫，但是刚刚进门，并没有什么悲哀，因为新家好漂亮。宏伟，宏伟，古风。走进大厅，像故宫太和殿。进了厨房，就像进了酒店。最美的是我的卧室：看灯如月；把那张床看做摇篮；看墙如鹅毛；像镜子一样看着地板。还有写字台，是知识的海洋。突然，一种说不出的喜悦充满了我的内心：“我上了天堂！”
我搬出去的.时候已经是晚上11点多了。至于我，我已经进入了我的梦境。
——天堂的日记通用5篇
都说“上有天堂，下有苏杭”。杭州的风景真是美不胜收，而西湖更是杭州的一大美景，如果你有机会去杭州，那可一定要看看美丽的西湖哦。
春天的杭州热闹非凡，游人如织，有人是来看风景散步的，有人是来玩水的，还有人是特地来荡舟的。眼前的西湖如同一面镜子，*静干净。在阳光的照耀下波光粼粼。远远望去，尚未退去的薄雾笼罩着青山，山峰若隐若现，仿佛仙境一般。一阵微风拂过，空气中散发着迷人的香味，沁人心脾，让人真想大吸一口。
夏天的西湖别有洞天，因为荷花开了，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，荷花像一位位娉婷少女，美丽极了。不一会儿从远处飞来了几只蜻蜓，立在荷叶上，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。走累了你还可以坐在小船上游览西湖，让游船带你来到一个个景点。如果这时来上一杯木莲冻，那就更好了，顿时让你暑气全消，心旷神怡。
秋天，秋风—吹，—片片树叶落在湖面上，像—只只美丽的蝴蝶在湖面上照着自己美丽的身躯。望着那皎洁的月光，我想起了神话故事《嫦娥奔月》，仿佛看见嫦娥孤单地向月亮飞去；又想起了李商隐的诗句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
冬天，“断桥残雪”的风景十分美。雪后，断桥被白茫茫的雪覆盖了，就像盖上了一层被子—样。旁边的树木伸出树枝接着雪，好像也想穿上洁白美丽的雪衣裳。
西湖的每个季节都有它独特的美，我喜欢西湖的一草一木。怎么样，如果你也心动的话，那就去看看吧！
收拾起尘封的记忆，背上我贫瘠的行囊，包内有一本崭新的才刚刚开始的'日记，还有一支书写命运的笔。即便我几乎一无所有，我仍勇敢地向前走，只为追求我的梦想。
人生可以分成许多部分，也可以用巨锁锁住过去，不复开启，但梦想不同。过去的日子里，梦想是一棵柔韧绵长的常春藤，缠绕着心灵之树的每一个枝桠，相互依存，彼此滋养，一天天地发展和壮大起来。梦想是丢弃不掉的，就算有尘埃暂时模糊了它的去路，也总有风沙散尽的一天，一切都将变得清晰而明了。
追求梦想的路上，有芬芳的鲜花也有带刺的荨麻，我视这些一如路边繁盛的青草。走过一块鹅卵石，我的赤足被另一块石头割破，哪怕有鲜血沁出，我也毫不在乎。我爱这路上的一切，因为这是我用心铺成、洒遍汗水的路，它通向我梦想的方向。
曾经我迷失过自己，让心在荒野中流浪，满目苍凉，回家的路一片迷茫。我扬起风帆打算远航，却撞进了灰色的海洋。这样的日子黯淡了我年少青春的时光，直到梦想重又占据我悸动的心房.
今天又是一个新的开始，当太阳升起，和煦的春光铺遍前程。掬一把快乐作为干粮，我出发去寻求我的梦想天堂。
春天来了，小区里面的树木，都开出了繁密的花朵，长出了茂密的树叶，小鸟们更是多了，他们叽叽喳喳，飞来飞去，时而尾尖沾着水面掠过小溪，时而飞向树枝唱一支欢快的歌，有时候高兴了还会来个歌曲大合唱，啁啁啾啾，宛转悠扬，伴着小孩子们的欢声笑语，简直热闹非凡。
今天，我在小区玩耍，拍一拍手，忽然听见一阵美妙的声音，环视四周，不知道是从哪里发出来的声音。于是，又拍了拍手，一阵美妙的声音过后，终于找到了发出声音的地方——在密密的枝叶中，一只小布谷鸟正在唱着歌，稚嫩的嗓音特别好听。于是，我继续拍手，不知道从哪里飞出来一群麻雀，叽叽喳喳地，好像在举行节日晚会。不知不觉，天渐渐黑了下来，可那美妙的鸟的叫声还响在耳边，我知道，小区不仅是儿童的乐园，更是小鸟的天堂。愿鸟的天堂里的鸟儿永远健康快乐。
黑夜笼罩大地，街上只剩零零散散的几个人急匆匆的赶回家。街上只有一个窗户里闪着柔和的烛光。
一个小女孩站在窗户前，在闭着眼祈祷。小女孩叫晨晨，她家中只剩她和她爸爸了，她的妈妈因为得了病，家中没钱治疗在前天去世了。晨晨在祈祷妈妈能在天堂生活的幸福。爸爸告诉她。妈妈去了另一个世界，叫天堂。那里有很多好人，妈妈在那里很幸福。“爸爸，妈妈会给我寄信吗？”晨晨抬起头问爸爸，眼中充满了希望。“会的，妈妈会给你寄信的。”男人眼中闪过一丝不忍，抬起手摸着晨晨的头，笑着回答。“耶！我就知道妈妈会的。”晨晨的眼睛笑成了弯弯的月牙型。“晨晨，去睡吧。”男人微笑道。“好的，爸爸。”晨晨一蹦一跳的走出门：“晚安，爸爸。”第二天。“爸爸，妈妈寄来信了，妈妈寄来信了。”晨晨欢快的跑进屋子里，扬了扬手中的信。“哦，太好了，快拆开看看吧。”男人同样也很高兴。致晨晨：晨晨，想妈妈了吗？妈妈想晨晨了。
晨晨有乖乖听爸爸的话了吗？爸爸很辛苦。还有妈妈在天堂生活得很快乐，晨晨不要担心啦。妈妈以后还会给晨晨寄信的。圣诞快乐，晨晨！12。25天堂来信“爸爸，妈妈生活得很幸福呢！”晨晨很高兴的说。“爸爸知道。”男人笑了，笑得很开心。下午邮局出现了一个男人的身影，他手中拿着着几封信，走到柜台“老板，这些信过两天再寄。”“好的，小陈啊，你是一个好父亲。”那位和蔼可亲的老板笑着说。天堂，是一个美丽的地方。那里有着人们的希望和家人幸福的期望。天堂，真的好美！全文完
在新会，有一个非常出名的地方，叫做小鸟天堂，那里是一个风景优美的好地方。
小鸟天堂里的鸟巢建在一株大榕树上，而大榕树在一个小岛上，小岛的形状是一个圆形，小岛的周围都是水，你如果要参观，就得坐上小船才能看到，要不然，小鸟的种类有各式各样的，一定会看得你眼花缭乱。
早上，小鸟们唧唧喳喳地叫个不停，好像是肚子饿了，要寻找早餐，于是，它们离开，四处寻找食物。小鸟身上的羽毛特别鲜艳夺目，身形也有很多。到了傍晚，小鸟在外面吃饱了，玩够了，就会回家，它们有时候不按规律回家，有时候却像是约好时间一样，一起回家，还有的时候，像排队一样，陆续地回家。
美丽的小鸟天堂：小鸟天堂里是多么美丽呀，好像是鸟的仙境，到处都充满了鸟的欢乐。
我爱你，小鸟天堂，真美!
——《鸟的天堂》教案设计 (菁华5篇)
一、回顾课文：
提问：作者几次经过鸟的天堂，分别看到了怎样的景物色？
二、谈话导入：
作者两次去鸟的天堂。第一次没看到鸟，却看到了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。第二次经过鸟的天堂，他看到了众鸟飞腾的热闹场面。课文中著名作家巴金向我们展示了一静一动截然不同的两幅画卷，你更欣赏哪一幅呢？你画出来了么？（画好的同学贴到黑板做为背景）
三、交流收集到的有关资料：
如今，鸟的天堂已成为我国著名景点之一，除了课文中介绍的内容之外，你对他还有哪些了解呢？
1.请学生汇报。
2.老师出示，请学生读
四、写解说词：
1933年，巴金到新会访友时，路过此处，写下脍炙人口的《鸟的天堂》一文从而使鸟的天堂美名传扬四海。在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢？
1,出示写作背景：
情景一：一群来自广东南方旅行社的游客,来到了鸟的天堂，面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解
情景二：一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团。他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍鸟的天堂？
情景三：国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，他们多数人是第一次到*，你准别怎样讲解？
2.请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。
3.写好后请学生在小组内交流，评选出组内最佳。
4.推选组内最佳在班级汇报、师生共议（结合三种情景）。
五.表演：
你们的导游词可以说是各具特色，设计的都很精彩。然而耳听为虚，如果此刻你们就面对着各色旅客，你怎样发挥你导游的身份呢？
1.出示评比标准
(1)解说词能针对不同的游设计，繁简适度；
(2)导游讲解态度和蔼、亲切、落落大方；
(3)游客表现自然、主动询问。
2.学生自由组合练*表演
3.练*后请小组上前表演。
六.课堂总结
教学反思
1.成功地设计了教学情境，使全体学生乐于接受口语交际这一颇感头疼的内容,也乐于参与其中。
2.将所学与生活相联，使学生能学以致用,提高口语表达能力。
但教学实践过程中，有成功的喜悦，也有不足的遗憾。学生在情境中可以说跃跃欲试，但站起表述时还只是个别学生在动，使得参与面较小，全体互动不足。今后仍需致力于调动全体学生活起来、动起来。
教学目标：
1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。
2、分辨课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用，掌握生字，理解“颤动、应接不暇、留恋、逼*、展示”等词语。
3、理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。
4、练*有感情的朗读课文，感受作者热爱难过风光的感情。
教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、鼓励学生在学*课文后说出自己的理解和感受
教学难点：
体会作者联想的句子
教学过程
一、谈话导入
同学们，我们已经跟着作者到过“鸟的天堂”，作者两次到“鸟的天堂”分别在什么时候，看到什么呢？
板书：第一次：黄昏 榕树
第二次：早晨 鸟
二、明确学*目标，让学生理解课文。
作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象是不同的，你喜欢作者那一次的描述，请同学们四人一组说说你的意见。（讨论后提问，让学生表达自己的意见。）
过渡：好，我们先和作者一起欣赏榕树。
你喜欢作者描写榕树的那些句子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
根据学生回答出示下列（1）、（2）句子，并让学生说出喜欢的理由。
(1)我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。
A、请同学们看看挂图、读读句子，你喜欢作者的描写吗？结合图说说你喜欢的原因。（指名让一位学生上台指着图说。）
B、小结：这句话写出了榕树“枝上又生根”，有许多“直垂到地上，伸进泥土里”，所以“枝干的数目不可计数。”作者看了会觉得怎样呢？（惊奇）
板书：枝干多
c、谁能把作者的感受读出来（引导学生抓住重点词来读）？
（2）现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
问：你喜欢这句话是因为作者把榕树的什么写了出来？指名说说。（写出榕树茂盛、充满生命力）
板书：茂盛
A、少茂盛呢？谁来说？
（榕树的茂盛表现在叶子多而密；颜色鲜艳、明亮、富有生命力。）
B、“颤动”是指叶子怎样，谁可以做“颤动”这个动作（“颤动”是指微风吹动下一闪一闪的样子。）？
问：读了“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话作者看到了什么？联想到了什么？而你仿佛看到怎样的景象？谁愿意把你想到的画面说出来？（方佛看到大榕树的树叶绿得耀眼，绿得发亮，一闪一闪的样子，使人感到大榕树充满活力的勃勃生机。）
C、看到这充满生命力的大榕树，作者的感受怎样，指导学生读。
D、再读最后一句话：这美丽的南国的树！这句话里包含着怎样的感情，你悟出了吗？读出这样的感情。（读出赞叹、惊喜之情。）
练*背诵自己喜欢的句子。
三、学法，迁移运用，继续学*课文第三段。
小结学法：刚才我们学了“大榕树”这一部分，作者抓住榕树大、茂盛、充满生命力的特点来写，对大榕树进行静态的描绘，突出静态美。我们学*的方法是：
（1）找自己喜欢的句子；
（2）说喜欢的原因；
（3）读出喜欢的感情。
那么我们就用同样的方法来学*作者第二次到“鸟的天堂”所看到的景象。
学*课文第三段。
板书：静态
过渡：朋友说这里是“鸟的天堂”（“天堂”原比喻幸福美好的环境，这里比喻特别适合鸟儿生活的环境），为什么大榕树能成为鸟的天堂呢？（榕树茂盛幽静。农民们不许人来捉他们）鸟的天堂没有一只鸟，作者心情会怎样呢？
创设情景：第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，我们又经过那鸟的天堂，这一次在早晨，我们又把船在树下泊了片刻。起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫（请一位同学学鸟叫）。
我们把手一拍（老师拍手），便看见一只大鸟飞了出来。接着又看见第二只、第三只（很多同学学鸟叫）。我们继续拍掌（掌声不断）。树上就变得很热闹了。
作者怎样描述树上热闹的景象呢？（根据学法，小组讨论交流；抓住重点语句，体会作者感情。）
A、“我”注意地看着这么热闹的场面，有什么感受呢？文中哪句话告诉我们？（我注意地看着。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，看漏了那只，第三只有飞走了。）
“应接不暇”是什么意思？作者怎样写自己的眼睛“应接不暇”，写出了当时的什么心情？
B、作者终于看清了一只画眉在兴奋地唱着好听的歌，表达作者的什么感受呢？你可以把作者的感受读出来吗？（读出对画眉鸟的喜爱之情）
看幻灯体会众鸟纷飞的奇妙景象。并练*（联想）：这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
小结：作者第二次经过“鸟的天堂”是看见许许多多欢快活泼的鸟。着重写了鸟的大小、颜色、活动的变化，这是动态描写。 板书：动态
当我们的船向高塔下面的乡村流去时，我感到怎样？谁愿意把原文中的话读出来？
作者发出由衷地赞美：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
A、第一个“鸟的天堂”加引号，因为这是引用朋友的说法。第二个“鸟的天堂”不加引号，因为这是自己亲眼看到的确确实实的景象，这句话既表明“鸟的天堂”的名称是名副其实。又表达了作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美和留恋。
B、齐读。（读出作者的感受。）
四、课堂总结
这篇课文讲了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，作者描述的方法也不同，有静、有动，同学们都喜欢。这是因为作者能留心观察周围的景物，所以能抓住事物的特点写，写出自己的感受。我们应该像作者那样才能够写出好文章。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合，成为语文教学的一种新的趋势。本课以"问题体系"为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作、网络等学*环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在"读中悟，悟中读；读中议，读中写"，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维。从而不断深刻领悟"鸟的天堂"丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。
【教材分析】
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
【教学目标】
知识与能力
1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。
2、理解重点词句，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
4、体会静态和动态的描写方法。
过程与方法
1、课题导入：就“天堂”二字展开，导出课题，学生质疑课题，培养学生问题意识。
2、目标学*：以读为导，围绕疑问展开自主学*，培养学生的主体意识。
3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。
4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。情感态度价值观
体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
【教学重难点】
1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
2、体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。
【教学设想】
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。教学中，一方面灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣。另一方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活。
教学过程
一、情境导入，感知全文
师：（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。生：（齐读）——鸟的天堂。
师：同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊？生1：有茂密的树林，清清的湖水。
生2：没有人伤害，很安全，鸟生活得美好、快乐的地方。生3：景色优美，舒适、依山傍水，丰衣足食。
师：是的，确实是个很美的地方，它静谧、优雅，和谐、安详，带着你的想象再读题。
生：（美读）——鸟的天堂。
二、课件出示：
目标导航
1.了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
2.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。
课前我知道
1、作者几次经过“鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
2、文中“鸟的天堂”指的是什么？
（生反馈，随机板书）
第一次大榕树
第二次许多鸟
师：一株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊。
让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走*这株神奇的树，请同学们边听边找：
课文写出了榕树的什么特点？找出可以概括它特点的词，画出描写榕树特点的句子。师配乐朗读3自然段。
师：一株怎样的树？有着什么特点？
生：这是一株非常大的树生：这是一株非常“绿”的树生：生机勃勃
（板书：大茂盛）哪些语句突出了榕树的“大”？师：为什么不可计数？
生：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”师：见过“枝上又生根”的树吗？生：没有。
师：（出示鸟的天堂照片）介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就这样横干直枝相连，盘根错节，所以——生：枝干的树木不可计数。师：还有哪里具体写出了“大”？
生：“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。”因为树很大，所以树枝垂到了水面。师：让我们再次走*这榕树师：继续交流，哪里写出了茂盛？
生：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”用展示生命力，来表现茂盛。师：它是怎么展示的？
生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”叶子密集到“一簇的一簇的堆起来”
生：从“不留一点缝隙”我感受到这树的茂盛，那么大的一棵树，居然不留一点缝隙。
师：引读这段话。从哪里还能体会到这种生机勃勃？
三、我交流，我收获
课件出示生：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
生：感情朗读。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”小组交流
“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？（生自由地读、体会）交流生1：是躲在树叶中的鸟在动。
师：哦，那是飞倦了小鸟们归巢了，躲在茂密的叶丛中，看不见躲在树上的小鸟，但是却感觉到了“生命的颤动”。所以作者感到——生读——“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
生2：这是生命涌动之美，因为这树的生命力很顽强，好像每一刻都有新的叶子在生长出来。师：这是无法抗拒的生命力，从它的每一片绿叶上都涌动着新的生命。生读——“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
生3：我觉得颤动还有一个意思，可能要刮风，一闪一闪的，让人感到颤动。
师：把你感到这一闪一闪的感觉读出来。
生读——“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
生4：我觉得树叶太绿了，在阳光的映照下，闪耀着动人的光彩。师：那翠绿的颜色，绿得鲜亮，绿得发光，看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑像是一些可爱的小精灵在舞蹈，所以——
生读：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
师：把你们各自的感受融入这句话中，好好地读读这句话。
展示读。一个接一个读下去。
师：那是风吹，是鸟动，是阳光的照耀，是新发的嫩芽，是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，所以——
生：（齐读）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
师：这是树叶在颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹——
课件出示：（齐读）：这美丽的南国的树啊！师：这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。师：这也是我们的心在赞叹——生：（齐读）：这美丽的南国的树啊！
师：巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的生命！生：齐读第3自然段。
三、迁移练笔，引向读“鸟”
师：这美丽的南国的树为什么能如此的美丽，除了它自身旺盛的生命力以外，还有天马村的人们对它的爱护。几百年来，人们把这棵大榕树看作是一棵神树，把树上栖息的鸟看做神鸟，不许人们去触动它，如果谁打鸟，就会受到家法的惩治，多少年来天马河的人们就是以他们最纯朴的环保意识，保护着鸟，保护着树，所以，天马村的人们至今仍然拥有——生齐读：这美丽的南国的树。
课件出示
师：正是由于有了这美丽善良的南国的人，才有了这神奇美丽的南国的树。假如你就是那第一只飞来的仙鹤，你发现了这株美丽的南国的树，你将怎样召唤你的亲人、朋友来此安居乐业？请你写下最能打动他的话可以用文中的话，也可以用自己的话。
生1：在南国有一株美丽的大榕树，它遮盖住整个小岛，独木成林，那树叶绿得发光，绿得发亮，一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙，哪儿冬暖夏凉，是我们生活的天堂啊！
生2：我发现了一个天堂，那儿依山傍水，丰衣足食。一株树就是一片林子，周围很静，人们善良……
师：就在你的召唤中，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，千百只，千万只鸟飞来了。这美丽的南国的树，成了真正的——生读：鸟的天堂。
师：今天我们没有看到一只鸟，第二天清晨，当阳光照耀在水面，树梢，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。
文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展示这种百鸟出巢的生命之美的，再一次去感受这天下奇观（齐读）——鸟的天堂。
导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。
课件出示，思考：这里的鸟的特点
学生汇报
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多。）
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。）
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。）树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）师：看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？
课件出示昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。
四、作业菜单：（第一题必做，二、三、四选作）
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落。
2．请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜……。
3如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。
教学反思
《鸟的天堂》是一篇传统课文，是著名作家巴金的作品，文章有动有静，动静结合；有情有景，情景交融；有声有色，声色兼美。以前也教过这篇课文，主要通过学生的读、老师的讲解以及引导学生想象美景。对于文字这么优美的文章，学生往往是学文，而不进入文章所描写的意境。这次教学这篇课文时，借助多媒体进行教学，感觉轻松多了。在设计教学过程时，我从中心句入手，引导质疑问题，接着细读课文，体会榕树上众鸟纷飞的壮观情景，认识大榕树奇特、美丽、大而茂盛的特点。教学中，利用现代多媒体缩短学生的认识和客观事物之间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。由于学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，了解不多，难以激发学生的情感。那么，依据多媒体能够通过声，光，色，形，把远的事物拉*，把抽象的事物变实。对于这一点，我在教学中利用多媒体，向学生展示大榕树的实景，从而拉*学生与鸟的天堂的空间距离。在教学第三大段鸟多、鸟欢时，我又充分发挥多媒体在语文教学的作用。开始我播放了群鸟在榕树上活动的录象，让学生用心去倾听，用心去感受。这群鸟雀跃，嬉戏玩闹的场面就促使学生情不自禁的产生想亲眼看到画面的情感。情感的投入，使课堂教学效率大增，也唤起学生情感的共鸣。它能再现语言文字所表现的纷繁世界，使语言内容变抽象为具体、生动，使文字教学信息传递由静态变为动态，激发学生学*兴趣和参与教学活动的欲望。
学*目标：
1．学*本课3个生字，能正确读写课后练*题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
第一课时
一．展示预*。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预*要求”，学生根据自己的学*水*，自选目标和方法来预*。课前5分钟，学生对照“预*要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预*所得。
二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三．展示汇报交流
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：
1．引入学*描写大榕树的相关段落。重点学*七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
通过以上环节，归纳：
远：许多株一簇簇
榕树大
*：一株干：不可计数绿
根：垂伸茂盛
枝：卧富有生命力
叶：翠绿堆
⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
2．引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
⑷交流感受：你想到了什么？
⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
四．创设情境，进行语文实践。
推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
2．生准备后交流，生生互相评价。
小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
五．反馈检测
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演*一下。
第二课时
一、练*导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、展示汇报交流
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
生：榕树
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
远——*。远看（56）*看（79）分别在哪节？
2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！
学生甲：哇，好多的榕树哦！
学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！
3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）
生：是一棵大树
4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大
5、是，下面自由读7、8自然段，作者*看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
生：丫枝叶
追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……）
老师用一个字来概括枝的特点板书：奇
6、*看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“——”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
生：这美丽的南国的树！
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
学*第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静——热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是……
A齐读——B分析：那些词说明鸟多？——C女同学和男同学分读）板书：叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）
6、齐读这一句。
三、反馈检测
练*（联想）：结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的说一句话。
四、课堂小结
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）
大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
板书设计：
大榕树大
（静态）美
鸟的天堂喜爱、留恋、赞美
鸟多
（动态）欢
一、教材分析：
《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学*目标：
1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
三、教学重难点
教学重点：
理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
教学难点：
领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备
多媒体课件、课文阅读资料
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？
（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。）
2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。（我们通过学*课文要达到这些学*目标，你们有信心吗？）
课时目标：
初读课文，了解课文内容；
学*课文中的生字、新词；
理清课文层次；
初步了解课文描写大榕树的方法。
二、初读课文
1、自由读文，学*生字词
（现在请同学们自由读课文，完成学*任务，课件出示自学提示）
自学提示：
（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
2、检查自学情况
（1）检查字词
（看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。谁能领着大家读一读这些词语）课件出示词语：灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、静寂、抛在后面
（2）指导生字书写“耀、律”
3、检查读文
（同学们的字词认读非常好，相信同学们课文也一定读的很棒，我们叫几位同学来展示一下。）
三、理清层次
1、课件出示自学提示，学生读文
（大家把课文读的这么流利，说明同学们课前预*很充分，接下来让我们再次走进课文，解决一下几个问题。）
2、学生汇报（两次。第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟：第二次看到了许多鸟。）
3、划分段落
找出第一次去和第二次去的段落。我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大段，其余的前面为一大段，后面的为一段，那么课文可以分为4大段，同学们浏览一下课文，这几大段写了什么？
4、小结方法
理清结构可以先把重点内容提取出来，再看其他内容可以怎样归并，这样可以很轻松地理清作者的思路，这种方法叫“提取重点段”。
5、概括课文主要内容
（我们理清了作者的思路，同学们能不能看着大屏幕来概括一下课文的主要内容。）
四、理解感悟榕树的奇特美
（我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。下面就让我们跟随作者去看看那一株不*凡的大榕树吧！）
1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。
2、学生自学交流，教师指导
3、汇报交流
（1）大：
a、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”
①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。
②重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。
出示投影：本来的，实际的。
真清楚，明白。
确确实实。
学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。
b、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”
出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）
c、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”
这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16亩地。）课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？
经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）
（2）茂盛，生命力旺盛。指名读句，谈体会。
a、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。”
不留一点儿缝隙，说明树叶多。重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
b、（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。）
——《鸟的天堂》教案 (菁华5篇)
教学目标
1能分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
2学会3个和生字，理解16个词语。
3能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。
重点：
分辨课文中的事物和联想，初步认识这些作用。
难点：
理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么要加引号。
第一课时
课时目标
1学*生字新词。
2初读课文，了解大意，给课文分段。
教学过程
1揭题，导入。
出示课题。
理解课题。
“天堂”原来指的是什么？
读了课题，你有什么问题要问吗？
2初读课文。
听录音，思考：“鸟的天堂”指的是什么？作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同？
讨论、交流上面的思考题答案。
默读课文，通过或联系上下文学生字新词。
3检查自学情况。
读词语。
理解词语，先解释带点的字。
4默读课文。给课文分段，并说说分段的依据。
5布置作业。
完成作业本第1、6题。
朗读课文。
第二课时
课时目标
深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。
教学过程
1复*检查。
听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全班校对订正。
解释词语。
2学*课文第一段。
指名读课文。
这一段主要写什么?
比较句子读起来有什么不同。
“我们陆续跳到一只船上。”其中的“陆续”能不能换成“继续”？
读句子，说说句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的联想。
第4自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？
小结：这一段具体描写美丽的景色和幽静的环境。
3学*课文第二段。
听录音，思考：这一段写的作者第几次经过“鸟的天堂”所见到的情景?看到了什么？
这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来的？
默读第8自然段，用-----划出作者的见闻，用——划出作者的联想。
全班讨论、交流。
重点句子灯片出示。
小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机。
作者为什么要着重描写榕树的在和茂盛？使大榕树成为“鸟的天堂”的，不有哪些原因？
作者和他的朋友们这闪经过“鸟的天堂”，有没有看到鸟？为什么？
——天堂 (菁华5篇)
童年的“天堂”属于那个回荡着我童年笑声的小森林。虽然森林很小，但它包含了我童年最美好的回忆。每次看到小孩子玩耍，我都会不由自主地想起属于我和我朋友的“天堂”。
春天，冰雪融化，小草偷偷钻出陆地，树上的柳枝翠绿，摇曳着它们的绿色状态，小燕子轻盈地掠过湖面，双剪尾翅在*静的湖面上扫微波，鸟儿在枝头歌唱，万物充满生机。春天是一年，当然我们对这些调皮的孩子也是不可或缺的。我们伴随着涓涓流水和青草。躺在绿草上，听着小鸟的鸣叫，听着小溪的涓涓细流，听着燕子掠过水面的痕迹，无聊的时候，指着天上的白云，像这一朵，像那一朵，咿呀学语，激动的时候，朋友们慢慢牵着手，一起唱着，笑着笑着，在树林里回荡。
夏天，天气热的时候，我们会用蝉蜕明胶在水里舀一两勺水。孩子们的笑声创造了最美的境界。微风徐徐拂过我们的脸庞，稚嫩的小脸上焕发着天真的笑容，火球般的太阳在大床上烘烤，我们疲惫不堪，躺在小树下，随着清凉的饿风，唱着最美的歌。
秋天，鹅飞到南方，树叶变黄，一只一只从树上掉下来，像一个穿着金色连衣裙的女孩一样跳舞，以最好的舞蹈散落在草地上。我和朋友们踩在这片金色的地毯上，弯腰寻找适合我们玩生根的树叶。在枯树下，我们奋力拼搏，停留在最好的秋天。
冬天，外面成了粉玉世界。我们打扮成雪人，和朋友约好时间，在这里进行我们的快乐活动。刺骨的饿风并没有停止我们游戏的继续和笑声的回响。当我们踩在“咯吱，咯吱”的雪地上时，我们就越有活力。当然，打雪仗和堆雪人是必不可少的游戏，一群快乐的孩子在雪地上奔跑。
童年真的很美好。我翻着一张张泛黄的老照片，想起了小森林里发生的更美好的事情的故事。
如果想为大家风风火火的都市生活或是疲惫反复的工野生活翻开另一扇窗，徜徉在另一个世界中，这么，读书吧。应基辛格不再担负美国邦务卿时，他曾说功：“卸职当前最大的喜悦是不须要终日再望文件，能够读本人爱好的书。”想不到，书籍对他竟有如斯大的呼引力。
在别树一帜的现代生活中，与书利竞争的对手太多太强了。人们可以轻松地敲着电脑键盘，击没一行走大*均的文字，研读诗书的人越来越多；人们可日夜不停左顾右盼地关注股票的弛跌，却不爱翻阅唐诗宋词元曲；人们有了苦楚沉闷情愿上麻将桌下舞池去领泄，却不愿静下心来反念以追求心灵的澄亮……他们疏遥了让他们返璞回真的心灵殿堂——书籍。他们宁愿用焦油和酒精来麻醉自彼，却不屑光瞅这片乐洋。他们的精神家园在何方？他们的理想、感情寄托在哪儿？
跟着社会的倒退，书的范畴也在日渐扩展不仅指广义的书报纯志，还包含教导性的电视跟播送等等。说实的，当初保持日日读书可不是一件轻而易举的事。
实在，古代人类的生活离不启读书。穿着能赋夺你外在的美，读书能给你气量的美。人不能事事靠直接教训去感知世界，读书取得的间交经验能使你大大放慢走向世界、懂得世界、融入世界的过程，读书能使人心灵得到污染与升华，能使人的心灵解脱尘俗的纷扰，飞升到一个壮丽神奇的世界。只有在这个世界面，你才干超出时光的限度，去感知、探究人类的一切。惟有读书可能让我们在物资和精神生活的二极中坚持安静与均衡。16世纪一位东方哲教家说：“当 我有些钱的时候，我买书，剩下的钱再去购食品和衣服。”物欲就像茫茫沙漠，没有一条路可以觅到绿洲，而精神的财富却像曲径通幽，妙趣通无限。与其花钱买到名牌古装美一时，不如投资书籍毕生受害。
贫寒操纵不该，就会变成冷伧；小康处置不妥，即会陷进俗气。清穷而不寒伧小康而不庸俗，要害是要有书舒气，而不是市俗气。假如你酷爱常识，即便失往财产，你仍是富有的；如果你只爱财富，失去它你会赤贫如洗。
僧克松说：“所有我意识的巨大的首领简直都有一个独特的特点：那就是他们都是伟大的读书者。”有人说，一标恶书是不会寂寞的。理论上，读者更不会寂寞。一卷在手，神游地地，仰视天穹，与那些伟大的心灵对话，和做作界的万物沟通与交换，那才是世上最美的享授。
读书，是空虚生命的有效道路，是进步生涯品质的主要内容。“书中从有黄金屋”未不是对知识宝库的迷信估价。由于书籍不是名害场，所以在书海中周游，不必费神盘算美钞英镑取法郎。果替书籍不是物欲角逐圈，所以在书山上攀缘，只有需绝心享蒙天然与安静便可。
“读书就是在和书中德言高贵的我聊话，就是在凝听智者的教导。”培根说讲：“在己种所有健康的消遣中，读书时最崇高的。”
书虽然不真金文银光泽，只是一页页红纸乌字，但却包括了无数的明码万千世界皆在书得口中；书很沉默，固然不像网络游戏让我们陶醉，却能给咱们精力的养分，拓铺尔们生命的宽度，延长我们生命的深度，晋升我们性命的高度，使我们的灵魂因而而厚沉。
山也美，水也美，山水之间夹着六盘水。
我的家，就是*凉都·六盘水。从前她以丰富的煤炭资源而闻名四海——人们称她为“煤都”。而很少有人知道她的名字“凉都”的真正意义——美丽凉爽之都。或许从前以“煤都”著称的六盘水在许多游客眼里不过是只毛虫，但在六盘水人民不懈的努力和拼搏之下她已经破茧成蝶，当她在空中起舞的那一刻，多少人为她惊人的蜕变而感到震撼!
十九摄氏度的温度，三百六十度的热情。在凉都人民的期待和热情的氛围中，她迎来了蜕变至关重要的一步——贵州省第八届旅游发展大会。在这个大好的机遇下，企业、*、和广大的凉都人民共同努力、团结一心，让道路旁的花草树木再次生机蓬勃;让一座座高大的建筑拔地而起，让凉都人民的文化素质更上一层楼......
这次大会成功召开后，我的家被授予了“文明卫生城市”的美誉，我也为之自豪。而在我心里，她永远是一个“生态宜居城市”。
我曾经在一个暑假中去过浙江度假，但对我来说，那根本不是去游玩，而是去“受难”。在浙江的那些天，回忆起来都令我感到寒战。白天，太阳炙烤着大地、无情地照射到每一个人，空气弥漫着人们身上的汗臭味.......我只想呆在海边，哪儿也不敢去，因为离开了水，我简直无法生存。到了晚上，既使是打地铺，也如同睡在热炕头一般，热得受不了时，便从冰箱中取出一些冰来放在身上.......那几天，我感觉自己如同到了地狱一般，一刻也不想再呆下去，立刻启程返回我的家，我心中的天堂——凉都·六盘水。
回到家，没有一点炎热的感觉，反而多了几分凉爽。走在荷城花园之中，有荷花陪伴我，让我那烦躁、骚动的心*静了许多。更有微风佛来，带来凉爽芳馨的气息，使静谧的荷塘立刻生动起来，荷叶左右摇摆，翠绿的柳条儿伸入手中，荡起层层涟漪，荷塘上顿时呈现出了一幅美丽生动的画卷。再加上风吹柳条儿沙沙声、清脆的鸟鸣声，悠扬的蝉鸣声、鱼儿跃出水面的扑通声、虫子的呢喃声......共同汇成了这荷城清凉、夏日的狂欢。
夜晚，一轮明月挂在柳梢。我漫步在荷城的青砖小径之上，蜿蜒的小路悠然地伸向远处，将我引到了凤池园中。她的幽静典雅使我停下了脚步，我正陶醉在她的优雅中时，四周充满古代气息的建筑又吸引了我，我一下子穿越到了唐朝，坐在凤池园中，依稀可以看到湖边花枝招展的柳树，她们显得是那么地婀娜多姿，宛如一个个绝世佳人……
你看那“月照湿地”、“笔架麒麟”，多么令人心醉神迷，那苗族儿女的“跳花”、彝族人民的“火把”，多么风情万种;那优雅的“荷城”，壮丽的“钢城”，多么令人向往不已……
蝴蝶因为有痛苦的经历而更加壮丽，天鹅因为有丑小鸭的遭遇而更加纯洁，六盘水因为有糟糕的过去而更加辉煌!
直到今天，我才真正感受到我的家的安逸、舒适、凉爽.....我用一颗炽热的真心对自己保证，我永远不会与我的家、我永远的天堂——凉都·六盘水分离。不仅是因为她依山傍水，景色宜人，和谐美丽......更因为她是我的根，我在这里生，在这里长。
我为什么对她爱的如此深沉?因为我已将自己的灵魂融入了她的血液……
烦躁的夏夜里，微风不时吹过，知了在树上没完没了的争吵。我坐在庭院里，内心无比焦躁，抬头仰望浩瀚星河，偶然看见一颗流星悄然划过天际，可是留给人的却是无限的遐想与回忆。看着它划过天空不留一丝痕迹，我不禁陷入对往事的回忆。
还记得那时因为离的远，所以一年很少去您家玩上几日，可尽管这样，我每次去您家时却没有丝毫的拘谨，而且还总是引您生气。有一次又把您惹生气了，是因为在您家住时看上了您邻居家的一只小狗，可是那家有一个和我同大的小男孩，他不愿意把小狗给我，所以我和那个小男孩便争抢那只小狗，结果我哭了，那个小男孩也哭了。您把我牵回家，对我说，这是别人家的，怎么能抢呢。可谁知，我就是不愿意，坐在院子里大声哭闹，没办法您就拿个刀出来吓我，说我再哭，就把我嘴割破，所以后来有一次我喝水时，一边喝一边把水吐出来，以至于把衣服弄湿，您问我怎么回事，我淘气的说到“还不是你把我的嘴割破了。”您那时的样子我至今还记得，您当时哭笑不得，想说些什么，却又不知道该说什么了。
关于您的回忆太多太多，还记得那时最爱去您家，因为每次走的时候都能带走好多好吃的。您总是很疼我们，每次走时，您都会送很远，一边向我们挥手再见，一边不停喊道有时间来玩啊，我们连连点头答应，招手让您回去，可是因为离的远，一年几乎只去一次。至今您笑盈盈满心欢喜接待我们的样子依然时常浮现在我的眼前。
回忆虽美好，但背后却有许多的痛，现实早已物是人非。现在我再跨进您的大门，走*您的院子，脑海里全是您在这个房子里的点点滴滴，有我的我回忆，没我的我幻想。可是我仍然不愿意相信，您就这样离开了，世界上最远的距离又如何，也依然在同一片蓝天下，可是我们之间的距离却比天下最远的距离还要远。牵挂的人，也最想念的人却和我阴阳两隔，每每想到这，泪水便决了堤。我现在多想多想再听听您的声音，再看看您的面容，我也好恨好恨和您相处的时间太过于少。
您太过突然的离开我们，让我们一时无法接受明明前几天还好好的人，却突然不在了。还记得那时我听到这个消息的时候，我怔住了，我甚至幻想是医生弄错了，可是当我得知您过世的原因时，我真的不能接受，您原本只是得了一个小病的，是没事的，可是因为误诊，最终还是让死神从我们手中夺走了您。心里也一度的不能接受，但随着时光的流逝，我也慢慢接受了这个事实。可您知道吗，妈妈至今还没有走出来，还记得妈妈曾经跟我说过，她说她希望世界上真的有那人过世后所变成的鬼，因为那样她就还有机会再见您。
回忆戛然而止，却发现脸上已布满了泪水，内心却仍不*静。此时的我再次仰望星空，忽然明白了许多，人的生离死别是不可避免的，这是大自然的规律，而我们要做的是在伤痛之后依然迎着太阳微笑面对生活，因为时间会抹*的。每个人都像那颗流星一样，给人刹那间的美好与精彩，过后却不在天空留下一丝痕迹。所以我们不要太过折磨自己，这也是我们所爱但却已离开的亲人，所希望看到的。
姥娘，愿您在天堂一切安好！
岁月无情的夺走她的青春，给她留下一份来自天堂的责任。
——题记
很久没回老家了，我还记得隔壁住着一户人家，那个男孩比我小，他的爸爸妈妈都很疼他，我总是看见他的小脸上挂满了幸福，他总是爱咯咯的笑，他喜欢跟我表弟玩，两个人都很可爱，很单纯。
回到家，还是那样，没什么变，只是，觉得额外的奇怪，为什么那个男孩没有来？我问弟弟，弟弟说不清，只好下楼，想去他家看看，毕竟我买了给他的礼物。到他家门口，门内的两个人，让我彻底惊呆了，是他妈妈和他爷爷，老人坐在椅子上，一只脚泡在冒着热气的水里，一只脚被阿姨搂在她的膝盖，乌黑的长发夹杂着热气熏出来的汗水凌乱的披在姐姐的胸前，她轻轻地将那只修好的脚放到了盆里，又换上了另外一只。依然“专业”的从大拇指开始，用修脚刀小心的将死掉的角质层一点一点的祛除，然后再修脚后跟，最后还要在水里按摩。我的心头突然有种感动的暖流在汹涌，眼泪被我竭力抑制在眼眶里面，强装着笑脸问候着，弟弟呢
“小琪，你回来看你奶奶把？你弟去读书了，现在都中学了，要暑假才回来。”她回答我，
我呆呆的看着她，为老人洗着脚，头也不抬回答着我。我回过神：“哦，那阿姨，帮忙把这个给他，可以么？”她起身，用一块已经破了一个口的布擦了擦手，从我手中拿过蓝色包装的东西，那里面是一盒巧克力，我想他会喜欢那样甜蜜的味道的，我不敢问，男孩的爸爸在哪，因为直觉告诉我，不应该那么问。“我先走了，下次再来看你哦，爷爷。”老人很开心的点了点头，我总爱叫他爷爷，他的笑总是那么慈祥，小时候总会从口袋里掏出几颗糖给我们分着吃，那时候，总是觉得很幸福，很幸福。
走上楼梯，脑袋里一大堆疑问，我跑到奶奶的房间里，问奶奶，奶奶给我讲了他们家的故事，整整一个小时，眼泪不停的掉落：男孩的爸爸，在一次车祸中死了，临死前，交代男孩的妈妈，要好好照顾男孩和男孩的爷爷。男孩的妈妈是一个始终以微笑面对生活的女强人。悲痛是必然的，但她知道还有孩子，还有年迈需要照顾的公公，于是她收讫眼泪，把微笑留给有人的每一分，每一秒，把眼泪偷偷的留给暗夜里的自己。
身边的人，都劝她接受一份全新的感情，她的反应却很强烈，她说，他死的时候，要我照顾他们的，我走了，他们怎么办？我要撑着这个家，因为那是他交代我的，天堂里的责任。顽固的她，被迫和自己的父母断了关系，全心全意的照顾起这个家。曾经以为相儒以沫、携手一生只有在小说里才会活灵活现，如今，她对他的这份心，只是为了他临死前的一句话，独自担当起那个家，承担起他的责任，一份天堂里的责任。她，为了读书的儿子，年迈的老人，一个人要上山种地，还要去工厂里打工，一个人忙里忙外，整整过了5年。很多人笑她，为了一句话不值得，但是我却佩服她。
那份来自天堂的责任，需要她用一辈子去承担。
——天堂小学作文 (菁华5篇)
前几天，我们家养了*4年的一只画眉鸟生病了。它原来那清脆的歌喉已经发不出声儿了，整天都把那张小嘴一张一张的，偶尔还咳嗽两声。因为我从小就患有支气管炎，于是很快的分析出它可能也是生了跟我同样的病。
病例分析：
⒈它张嘴呼吸，肯定鼻子不通气。
⒉它要咳嗽。
我想，我生病一般几天就好了，它最多2个星期就能痊愈，所以我也没好在意。
昨天，我和爸爸妈妈去玩，出去时我高兴地对小鸟说我要给它买药，回来吃了就舒服了。我们是11：30分出的门，到达目的地后先去了超市，买了各种好吃的，另外还在药店买了点感冒药准备给小鸟吃。提着沉沉的两大包吃的，我们前往了乡村基，在一顿狼吞虎咽的中午饭过后，我们回了家。
这时正是1：00钟，我和爸妈坐上小车回了家，在整理好东西后，我安安祥祥地看起了电视。忽然，我看见不远处的鸟笼里——小鸟跌倒在一边，一动不动。糟糕！小鸟死啦，我伤心地哭了起来。
本来高高兴兴的我伤伤心心的哭了，你说，这是不是一下天堂一下地狱啊！
今天早晨，和爸爸一起去晨炼，从护城河边一直跑到明珠公园。
一路上，阳光明媚，春风抚面，满眼都是春意盎然景色。“看，鸟窝！”，顺着爸爸手指的方向望去，哇，一颗树上竟然有五只鸟窝，五只灰色的鸟窝参差不齐的挂在树上，压的大白杨的树头都弯了腰。我问爸爸它们是约好了一起来做邻居的吗？爸爸说：“鸟都有自己的生活*惯，一般来讲都有自己的区域来安家，有时，为了争夺一棵树鸟儿之间要打几架，最终的胜利者才能留下来安家”。“那么，为什么，这几个邻居处的关系这么好呢？”，爸爸皱了一下眉说：“孩子，你看，这个城市，除了这颗树，还有几棵树能让它们安家呢？”，我沉默了，愉快的心情一下子像跌进了万丈深渊。是啊，这个城市里已经看不见几棵树了！我又抬头望去，树上几那只灰色的鸟窝，连同挂满一树的白色塑料袋，和一旁林立的高楼大厦显的那么的不谐调。墙壁上“构建和谐社会，保护美好家园”的标语，显的格外刺目。鸟儿叽叽喳喳的叫个不停，好像在说：“我想有个家，一个不需要太大的地方，可为什么就拥有不了呢？”。这时候一阵恶臭从护城河里漂过来，爸爸说这是他童年自由自在游泳的好地方，这里有他最美好的记忆。我又怎能相信他的话呢？远处的挖掘机传来一阵阵轰鸣声，那里正在建造这个城市最美好的家园——田园山庄，不知支撑这五只鸟窝的大白杨，明天将会是什么命运，还有这鸟窝里的鸟儿……
小时候，妈妈指着高高的大白杨说，那个方向就是天堂，大一些的时候听大人说人死后，去的地方就是天堂。大白杨别再无精打采的低着你的头了，天堂里有你最肥沃的土壤。自由的小鸟不要再叫的那么悲伤，从天堂口就长满了花草树林，还有原始森林……
想着，想着，泪水已滑下了面颊，不知道是为了大白杨，还是鸟窝里的鸟儿，还是我们……
“上有天堂，下有苏杭”我今天终于看到了美丽的杭州。我想起了苏轼的诗句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。的确，百闻不如一见。
由于今天天气是阴天，西湖云雾缭绕，好像一个睡梦初醒的姑娘。湖面上，鱼在水里游来游去，好像小朋友调皮地吐着泡泡。湖面上千姿百态的游船在水中漾起一圈圈波纹。我们一直沿着西湖向前走，看到了惜别白公（送别白居易群雕），爸爸的一番话，让我想到了当时杭城市民在白居易离任时依依惜别的动人场面。突然，我看见一个白发鬓鬓的'老爷爷站在我旁边，正在地上捡香烟头，手上拿这个可乐瓶，里面装着一支支抽过的香烟头，老爷爷胸前挂着一张红色的纸，纸上有一行字，“珍惜生命，远离烟酒。”我从中感悟到西湖要靠大家一起去保护、爱护。保护环境，人人有责，从我做起。
我们继续向前行，来到了断桥残雪，今天的人简直是人山人海。我问爸爸什么叫断桥？“冬日雪后，桥的阳面冰雪消融，但阴面仍有残雪似银，从高处眺望，桥似断非断。”哦！原来如此，我明白了！
“天堂杭州”你真美，你的美是不能让人形容的美，你的美给了我们无限遐想。
6月1日儿童节到了，在天堂的孩子们，你们快乐地过节吗？
可怕的地震无情在夺走了你们的生命。那时你们好像一朵含着花苞的花朵；那时你们只是一棵迎着夏季风成长的小树；那时你们犹如一只末会飞翔的鸟儿。你们正处于成长期，应该在学校听英语老师读单词，写语文老师布置的作文，算数学老师写在黑板的题。你们也可以在家里听爷爷奶奶的唠叨，吃爹妈做的饭菜，陪小猫小狗快乐地玩耍。可你们连一声招呼也没打就走了，走得多么悲惨呀！
你们一声无息地离开了，离开了你们的父母、老师、亲人、小猫小狗、祖国还有世界。你们离开时，你们身边的人多么的痛心呀，多么伤心难过呀。你们知道吗？
“六一”儿童节到了，在天堂的孩子们，你们是怎么过节呢？你们是否知道你们的爸爸妈妈、兄弟姐妹、老师多么希望和你们过这个快乐的日子，但是你们已经......
天堂的孩子们，你们可否请求上帝让你们和家人朋友们一起过这个快乐而特殊性儿童节呢？哪怕只是中间隔着一面镜子，哪怕只是一个梦。
我的梦中天堂，是多么美好，只有和*，没有战争，每个人都那么的和蔼可亲，一见如故。
瞧，我已经是一个作者了，我乘小汽车去上班，一坐上去，让我耳目一新，里面居然有食店，衣服店，还有游泳池呢！
我迫不及待的冲进食店，服务员和蔼可亲的对我说：“小姐，您想吃什么，只要按红键就可以了，菜单会出现在你面前。你想吃什么，只要用手按一下菜名就可以了，菜单纯县，全都是好吃的，哇！我就叫了一个牛排，可是端上来的却是一颗药丸，我用不解的目光看着那个服务员，服务员好象看透了我的心思，跑过去说：“小姐，这您看起来虽然像一粒药丸，可它具有补脑的功能，吃下去以后还有浓浓的牛排味呢！“
我又去了服装店，服务员跟我说了这功能——这衣服虽然轻，可是它可以查资料，衣袖还藏有微型饮料机，你想喝多少就喝多少，可是价钱去如此便宜，才10远钱，真实物美价廉。
随后，我又去了游泳池，车字突然停了，怎么了？哦，原来已经到了工作的地方，我恋恋不舍地下了车。
这就是我梦中的天堂！
——寄往天堂的思念作文 (菁华5篇)
天堂的大门已经打开，里面芳草鲜美，落颖缤纷。天堂里人们用眼睛点亮星斗，用双臂放牧白云云，用爱让天堂变成暖暖的粉红。天堂的秋夜，凉飕飕的。我穿梭在黑夜中，越过山头。漫天的萤火虫变成星子，为我照亮回家的路。远处，琴音飘来，向我发出思念的召唤。透过星子，我依稀看到远方竹林深处有一盏明灯。我知道那是你点的。灯光之所以如此明亮，是因为它和琴音一样，寄寓了你最深切的思念和牵挂。我快步走过山头，奔进竹林。林中小径的两旁种满花草。
每次花开都是思念的冲放。当我要飞翔的时候，没有人为我编织美丽的翅膀，只有你把最美的丝线为我穿上。你一直一直坚定地向着我起飞的方向，向我招手，向我呼唤。我徜徉在天堂的上空，默默地为你祈祷，为你祝福，心中释放着对你无尽的缱绻。我飞翔在天堂的上空，接下昨夜飘落的星辰，只为寻找属于你的那一颗。那三个字，我只对你说一次。
随后，让他飘散在风中。雨后，我趁着彩虹出现的一瞬，奋身一跃，把天边七彩的光芒为你装进心房。忽然，我发现我迷失了来时的路。我不停地在空中奔跑。飞翔，寻找通向竹林的那条小径。刹时，一阵琴音飘来。琴声依旧，饱含思念与关怀。一束明光伴随着这天籁的呼唤而至。灯光依然，寄寓深情。我知道是你依旧在我起飞的地方抚琴，点灯，为我照亮回家的小径。于是，我带着那颗属于你的星辰和那七彩，顺着灯光，寻着天籁，奔向竹林深处———那个只属于你我的天堂。竹林，这是一个寂静的舞台。没有都市的喧嚣和狡诈，只有莺歌燕舞和清泉泠泠的和谐。没有掌声的波动，只有玉渊泛起旖旎。一丘一壑，青竹成林似海。斜月撒银辉，玉渊碧流璃。当琴声响起时，你陶醉地旋转，旋转没有任何尘世的喧嚣来打扰，竹林依然寂静。这淡泊的笔墨下的天堂不需要重彩粉饰，只需要深深竹林和永恒的幸福。天堂旖旎情何限，竹林幽深处处消魂。
迷迷糊糊中，咦？这是在哪里？我环顾四周，只见周围全是美食。棉花糖铺成的小路、巧克力做的喷泉、就连大树都是棒棒糖味的。我的口水流了三尺长。
“你好！我是美**灵，欢迎你来到美食天堂。”突然从我身后，冒出来了一个酷似果冻的小精灵。
“这，这是美食天堂？哇！可真是太神奇了！”我兴奋地说道。
“是的，如果你愿意，请随我参观一下这里吧！”美**灵热情的说。
“好，谢谢！”
我们首先来到了糖果森林。里面的棒棒糖像大树一样高大无比；石头是用QQ糖做的晶莹Q弹；小花小草也是用彩虹糖做的，五颜六色，美丽极了。这一切都有让人一见就想上前去舔一口的冲动。我馋得口水又流出来了。可是，想想糖对牙齿的危害，我还是打消了这个念头吧。
美**灵仿佛看透了我的心思，说：“放心吧！你就敞开了吃，虽然它们吃起来糖味浓郁，但对牙齿和身体都无害，只有好处没有坏处呢！”
这下我就放心了，看它们每一个都那么的吸引人。忍不住，挨个挨个吃了个遍。我心里不禁赞赏道：“不愧是美食天堂，就连糖果都是那么别具一格呀！”
随后，我们在来到了美食公园。这里的美景，更是吸引了我的眼球。可供游玩的美食可真多呀！美**灵怕我无聊，找来了它最好的朋友汉堡武士和三明治将军，它们陪我一起游览了美食公园。这里所有的建筑都是用美食做的：蛋糕城堡、麻辣小屋、还有薯片店铺……人间美食，应有尽有。
我心里想，这下我可以大饱口福了！就在这时，我听到了妈妈的叫声：“喂，醒醒，太阳晒屁股啦！”
原来这一切全是梦呀！看着被口水打湿了的枕头和衔在嘴里的手指，我真想又回到梦中去。
我们沐浴着温暖的阳光生活，我们吮吸着甘甜的雨露成长。每天清晨，当我们从美妙的梦境中醒来，是否曾想：是谁把我们带到这美丽的人间?当我们出现在这个世界的一刹那，我们的父母便义无反顾地担当起繁重的任务——抚养我们成长。
记得我以前听过这样一个故事：
一个生活在天堂的婴儿就要诞生人世了，他想上帝道别时，问上帝：“上帝爷爷，听说人间有很多坏人，我怕他们会伤害我，谁会保护我呢？”上地抚摸着这个婴儿的头，笑着说：“别担心，我会派一个天使保护你。”“那我在人间想你了怎么办？”“没事的，那天使会叫你说人间的语言，并教你如何向我祈祷的。”“那我饿了呢？”“哈哈哈，这你就更不用担心了，那天使会给你做各种美味可口的吃的。”小婴儿听后，心满意足地点了点头，又急忙问道：“上帝爷爷，那我真么称呼她呢？”此时，上帝已经离开了，只听远方传来一个苍老而有劲的声音：“你就叫她‘妈妈’吧！”
是的，我们每个人的母亲都是尽职的天使，她们都会用她们那对翅膀——充满慈爱的双手精心呵护、照料我们。纪伯伦曾说过：“人的嘴唇所能发出最美好的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼唤就是‘妈妈’。”“妈妈”词中充满了无私的爱，充满无限的亲情。无论在任何时间，任何地点，母亲，这个天使首先想到的不是自己，而是我们；不论我们是成功、失败或是身体不舒服时，陪伴、照顾我们的总是她——无私的天使。
记得是去年寒假的一个晚上，那是一个风雨交加的夜晚，我不知为什么，一直呕吐，而且一会感到冷得发抖，一会又热得冒汗。这可急坏了妈妈。恰巧，爸爸在石狮加班，无法及时赶到。妈妈急得像热锅上的蚂蚁——急得团团转。无奈之下，妈妈只好背上我，撑着雨伞到公路上打的。
在寻找的士的途中，我隐约看到，妈妈把雨伞明显地偏向我这，自己的大半身子已被雨淋湿了。
到了医院，听医生说，我是吃了过期食品加重感冒造成的，只要打两天点滴就行了。这时，妈妈才长长地舒了口气。
半夜，当我从医院的病床上醒来时，发现妈妈正满脸倦容地守护在我床边，双眼布满了血丝。此时，感动的泪水不由自主地从我眼里迸了出来……
妈妈，是一个救生圈，当我在人生的道路上溺水时，是妈妈为我带来生存的信心和勇气；妈妈是一缕阳光，当我被失败的黑暗包围时，是妈妈个我带来战胜困难的力量和温暖……
没有无私的，自我牺牲的母爱的滋润，孩子的心灵将是一片荒漠。“睡眼寸草心，报得三春晖。”妈妈，就让这篇文章代表我对你的感恩吧：“妈妈，谢谢您这13年来对我的关爱和培养，谢谢您！”
在一阵风吹过，我被风带入了一个空旷的地方，底下是柔软的白云，不远处有一扇大门。我慢慢的走了过去，只见门上写着两个字“天堂”。我呆住了，心想：这是天堂吗？我怎么会来到天堂呢？
我不管三七二十一，推开大门。只见里面只有一个人在扫地，我悄悄的走了过去，问：你在干什么呢？那个人不说话。于是我又向周围望了望，看到不远处有一个豪华的宫殿。我跑了过去，里头有一本天书，上面记录着世界上所有人的生与死，我查了查巴金的年月。1904年11月25日到2005年10月17日。什么跟我知道的日子是完全相同的。我又查了查冰心的年月是1900年10月5日到1999年2月28日。跟我知道的完全相同。于是我刚想查一查我的年月，可是后面有一张大手把我拎了出去，说：你因看了天堂重要的文件，所以你被逐天堂。于是把我扔了出去，我从天堂掉了一昼夜，终于到家了。
我从床上掉了下来，摔了下来，我从地上爬了起来，爬上了床上，继续做我的梦
海风挟着恶臭向我扑来，呼吸难受。阳光灼烈地烤着我的皮肤，我甚至听到肉体慢慢裂开的声音，血顺着裂痕往下滴。
含泪回首，望着我的生命之源——已变得浑浊不堪的海洋之水，向我汹涌而来。我知道海洋爷爷想把我带回水中去，而我却只想拼命往没水的地方爬，因为我曾经慈爱祥和的海洋爷爷已变得暴躁、凶狠无比，我听到他在怒吼：“回来！给我回来！你想死吗？”是的，我想死。
我曾听智慧的鲸鱼爷爷讲过人类的故事。人类常说：“人死了就会上天堂！”我问，天堂是什么地方？他说，天堂是个美丽的地方，那儿没有哀伤，没有杀戮，没有丑恶，只有*！
于是，当海洋爷爷那么问我的时候，我坚定的对他说：“我想到天堂去，那儿有我的爸爸妈妈，兄弟姐妹，那儿有自由自在，那儿才是幸福生活的地方……”说完仰头迎向那灼烈的阳光，那么浓烈的颜色，像极天堂上向我招手的幸福。
“来吧！就让你带走我吧，到天堂去……幸福啊……我渴望极了……”我喃喃的说，带着奄奄一息的兴奋。
我的生命之源，伴着海风向我呼啸而来，哀嚎不绝于耳：“回来，我可怜的孩子啊！我怎么可能就这样看着你消逝啊？！可怜的孩子……我也曾经那么自信的孕育着声命，当人类的残酷介入我时，我真的只能看着你们离我而去吗？我的孩子，我真的不能给你们带来幸福了吗？我要放弃我的孩子吗？……我只能放开他们，天啊……”我知道，那是一种歇斯地里的呐喊，海洋最真的温柔。
但是，我仍义无返顾地向沙滩爬去，用尽最后一点力。因为爬去我离天堂就*了，爬去，我将远离饥饿，杀戮、窒息、逃亡……爬去，远离无休无止的折磨！
“我……厌倦……了……再……见！”我努力张开口，从喉咙里憋出这些支离破碎的声音。然后，眼神涣散了，模糊一片。依稀看到蔚蓝辽阔的海洋，兄弟姐妹的欢声，妈妈的微笑……
“爷爷！爷爷！这儿有只小鱼！我捡到一只鱼了，我捡到鱼了！”一个小孩异常兴奋的声音。
“谢天谢地！真的是鱼！真的是鱼！可怜的小鱼啊……”那个老人，他居然双手捧着我附在胸口，激动万分，仿佛发现了稀世珍宝那样感动涕零。
“爷爷，我口水都流了，已经有两年没吃过鱼了，今晚做鱼汤喝好吗？”
“是啊，两年了，两年都不曾闻到鱼腥味了……”
