在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我坐火车去西安参观海洋馆。一路上，我开心极了！
到了海洋馆，我就被那里的海洋生物深深地地吸引了，哇！那里有好多种鱼类在自由地游着。有小丑鱼、狮子鱼、比目鱼……还有好多叫不上名字的鱼。最吸引我的就是独眼鲨鱼了，它虽然只有一只眼睛，但和大白鲨一样凶猛，嘴巴一张就露出那锋利的牙齿，一看都很厉害！还有一种龙鱼，个头很长，身上披着金黄色的鳞片，头上长着龙须，就像一条飞舞的龙。它游的速度非常快每小时可以游几十千米呢！
那里还有五颜六色的水母，一个个晶莹剔透，就像透明的绒球，还像一把把降落伞，好可爱好漂亮啊！听讲解员说，水母还有毒呢，它的身体会分泌一种有毒的粘液，粘到人体皮肤上，就有一种被蛰的感觉。
那里还有颜色各异、形态万千的珊瑚，它们有的像小树苗，还有的像小脚丫呢！各种小鱼儿在珊瑚丛里你追我赶，仿佛在捉迷藏呢！
海洋馆里还有许许多多的生物，有温顺的白鲸，有聪明顽皮的海豚，还有海狮等。最后，我们还观看了海豚顶球的滑稽表演呢！
啊！美丽的海底世界真令人流连忘返啊！
一天，肖老师笑容满面地走进教室，带给我们一个大大的惊喜：周五去极地海洋世界开展研学活动，顿时，教室里沸腾了起来，真希望那一天赶快到来。
幸福的一天终于到了，我早早地起床，背着各种各样好吃的食物飞奔到学校。没过多久，校车来了，我们大家像一只只欢快的兔子跳上了校车，安静、有序地乘坐校车向极地海洋世界进发。
半个小时后，我们向往的地方终于到了，大家排着整齐的队伍依次入馆。我们手拿笔和笔记本，一边走、一边看、一边记，各个都像小小科学家在探究海洋的奥秘。六大展区看完了，我的笔记本也记得满满的了，有凶猛的扬子鳄、可爱的吃奶鱼、憨萌的海狮、梦幻的水母、色彩斑斓的热带鱼，其中最让我印象深刻的是会“飞”的燕子鱼，它没有艳丽的色彩，却是唯一可以自主“飞行”的鱼，与飞鱼的滑翔不同，它在飞行的时候可以快速的摆动胸鳍，样子像蜂鸟一样，跃出水面飞行数米远，是不是很神奇呀！
让我最为难忘的是美人鱼表演，三位漂亮的美人鱼从天而降，一群黄色的鱼儿也游了过来，围绕着美人鱼，就像一朵朵黄色的花朵在水中绽放，接着美人鱼们双手贴在嘴边，对着我们亲了一口，水花成了一个个小爱心，表示欢迎我们的到来。随后，又有一位美人鱼像仙子一样在鱼儿的簇拥下从天而降，只见她在美丽的鱼群中翩翩起舞，那舞姿多么优雅，多么美妙呀！最后四位美人鱼从泄底摆动着美丽的长尾缓缓浮上水面，整个精彩的表演结束了。
通过此次研学活动，我认识了许多形态各异、五颜六色的动物，了解了它们的*性，更加深刻体会到保护动物，保护海洋的重要性。
我是一名潜水员。一天，我有幸到海底考察，进入浩瀚的海洋，我看到了美丽的珊瑚丛，有红的、白的、黄的……五颜六色，好看极了。鱼儿们在珊瑚丛里自由自在的玩游戏，捉迷藏，非常快乐。海底还生长着许多海草，细细的，长长的，随着海水的流动，它们也不时地轻轻拂动。在海草边，海星在那里散步，海参在那里蠕动，还有那可爱的“多宝鱼”正在那里产卵。啊，海底世界真美呀！
我边游边看，这时，过来一条又长又扁的鱼，我仔细一看，哦，那是一条带鱼，跟在后面的还有五彩斑斓的热带鱼，成群结队的沙丁鱼，还有那喜欢翻跟斗的翻车鱼等等。
不一会儿，我到达了海底。海底的光线很暗，突然，一道闪电从我身旁划过，原来是一条闪电鱼。它的身体是三角形的，背上有两道粗黑的线条，尾部也是三角形的，它的嘴小小的，游动起来，身子一扭一扭的，好像是在跳肚皮舞。我游啊，游啊，突然“咚”的一声，好像撞到了什么东西，抬头一看，哈，原来是一只大水母，水母的身体是透明的，上半身像一个大蘑菇，上面还长着许多触须呢！触须轻轻地摆动着，水母不停地向前游去。我避开了水母，继续在海底考察， 啊！美丽富饶的海底世界，你真让我大开了眼界，我喜欢这神奇的海底世界。
暑假的一天，我和爸爸、妈妈一起走进了大连的圣亚海底世界，不禁被眼前的情景吸引住了。
“呀，这儿真美！”我顺着通道走过，透过玻璃窗，只见成群结队的鱼在我身旁，向我致意；五彩缤纷的珊瑚，千姿百态。
这儿的鱼真是多种多样！如：环纹蓑鮋，它鱼体上有很多棕红色横纹，鱼鳍特别大。颈环双锯鱼的鱼体呈粉红色，眼角间有一条白色纵带，眼后有一根白色条纹，真有趣！还有海马、火焰贝、克氏双锯鱼、马夫鱼、五带豆娘鱼，最有趣的要数黑点裸胸鳝，知道它有多大吗？它最大个体有1.8米呢！
“啊，不好，鲨鱼来了！”只见鲨鱼杀气腾腾地从我头顶游过 ，我发现有几条小鱼贴在鲨鱼背上，高兴地看着我惊讶的表情，“妈妈，它们太勇敢了！”“不是，那些小鱼们贴在那里，鲨鱼想吃它们也吃不到的。”原来如此啊！
300多米的通道就要走完了，本应来个美满的结局，可就在这时，我惊恐地看到两只海龟在咬食小鱼的头部，啊！全都是血，真没想到，原本看上去绅士般的海龟，竟也吃小鱼，太残忍了！
时间在不知不觉中溜走，通道走到了尽头。两脚把我带出了海底世界，而我的心还在这个千变万化、绚丽多姿的海底世界里徜徉……
星期六晚上，我在家看电视，看着看着就睡着了。我梦见自己穿着亚历山大的潜水衣，穿着脚蹼，戴着头盔，游向海底。
哇！简直到了一个神仙的世界，真是太美了！那里有碧绿的海草，有会发光的水母，有多彩的珊瑚，还有多得数不清的鱼儿……
我看见了一条独眼鲨鱼，它的身体庞大，但却只有一只眼睛，还是白内障。是因为它的妈妈怀它的时候，吃了有毒的东西，导致眼睛残疾了。
海底还有八条腿的章鱼，每条腿上都有像珍珠的吸盘，它主要吃海洋微生物。
突然，一只大鲸鱼从我身边游过，它在水里游泳的时候，像在跳舞。我还知道鲸鱼是哺乳动物，也是海洋里最大的生物，它和人类一样，是从妈妈肚子里生出来的。
我还看见了豹鳎，它能分泌一种乳白色的毒液，这种毒液只需一滴，就能使大鲨鱼瘫痪。
海底有高山、有峡谷，有森林，也有草地。还有石油和陆地上很稀有的矿物。
海底真是个奇妙的世界啊！
星期一，我随着妈妈和妈妈的几个朋友一起坐着轮船来到了惠东的三角洲，三角洲处处都是美丽的风景，但是让我最念念不忘的还是那美丽的海底世界！
我们迫不及待地来到了大海准备潜水，哇！这里的景色真是让人意想不到的美。大海特别蓝，天空特别晴朗，水天一色，无边无际；海风**吹来，让人有说不出的舒服；海浪还随着海风忽高忽低，旁边的椰子树也仿佛在跟着“旋律”摇头，好像在上演一曲“海上奏鸣曲”！
我们换上泳衣，穿上“装备”，兴奋得三步并作两步走向前去。在我们的潜水教练的指导下小心翼翼的下了水，海底世界也是让我们出乎意料，惊叹不已，大开眼界啊！
我们清晰可见，海底有各种奇形怪状的珊瑚，珊瑚里还有许许多多的小洞，每个小洞里都有一条条小小的鱼儿，这可能就是所说的珊瑚虫吧！我跟着教练来到了更深的海底，这时一群群小鱼在我们眼前自由自在地游来游去，吓得我的心怦怦直跳，每群小鱼的前面都有一条“领头鱼”；我们还看见好几个像“地雷”一样的海胆，大胆的教练一伸手把海胆抓了过来；继续游着，我们还看见了几簇海草，虽然不是很长，但是也像一位婀娜多姿的少女，亭亭玉立。
我们潜完水后，换上了舒适的衣服，还吃了新鲜美味的海胆，让我们开心极了！海底世界的美景真是多姿多彩，令人大饱眼福，让人流连忘返！
神秘的海底世界可有趣了，一进入海底世界的门，首先看到的是有关海洋生物的介绍，乘上电梯进入海底世界的中心部分，沿途会发现有许许多多的深水鱼在您身边游动，海里的鱼花花绿绿的，各式各样，衬着海里迷人的景色就像一幅绚丽多彩的画。
海里有山，有峡谷，还有森林和草地，植物的颜色多种多样，有黄色，蓝色，还有红色，那美丽的景色真是惹人喜爱。另外，水里还有自动喂食机器人，每隔一段时间，机器人就会去给海洋动物喂食，只要机器人一下水许多鱼就会争先恐后地去抢食，场面可壮观了。乘着电梯继续往前走，就来到了动物们的表演厅，有海豚表演，有海象表演，海蛇表演。其中最受大家欢迎的要数海豹表演了，不管饲养员做出什么动作，小海豹都会跟着做，但小海豹是个小馋鬼，它每做一个动作要吃两条鱼，小海豹不但会模仿人做简单动作，还能来个“水中接环”，饲养员事先给海豹喂五条鱼，然后才开始表演，饲养员每丢出去一个环，小海豹都接住了，台上顿时欢呼起来，小海豹也更加卖力表演，甚至拿出自己的拿手好戏“空中撞球”，只听见刺溜一声，小海豹钻进了水底，过了一会儿，小海豹又跃了出来，撞到了空中的球，小海豹和饲养员可真是一对好搭当啊！表演完了，小海豹还不想走，好象在说：“我好不容易才表演一场，再玩玩吧！”，逼得饲养员只好用尽口袋里的鱼才把顽皮的小海豹哄走。
海底世界令人留连忘返，有机会，你也去看看吧！
今天，爸爸妈妈带我去海底世界玩。
在极地海洋馆，我看到许多各种各样的鱼，给我留下印象最深得是鸟鲼、地图鱼、珍珠狗头。地图鱼身上有许多花纹，有黄色的、有红色的、有黑色的，看起来像一幅地图。珍珠狗头看起来很可爱，可它的尾巴却有剧毒，误食还可以致命。
最大的鱼要算海象了，在食物充足情况下，它每年可以长一米，成年的海象体长可以达到4米，真是一个庞然大物。海底世界还有很多珊瑚，他们在水底亲亲的摆动，它们的颜色鲜艳，形态各异，有的像一朵花，有的像树枝。
海洋剧场里海豚和海狮的表演也很精彩。海狮打球，乐器演奏。博得了观众的阵阵掌声。海豚接圈，海豚亲人，博得了观众的笑声。
还有企鹅、北极狼、白鲸和号称“水中熊猫”的中华鲟。好玩好看的东西数也数不清，下一次你也去领略一下海底世界的美吧！
重庆兴澳海底世界很好玩呢！你要是有空一定得去。一进入大厅，你就会看到一个大圆柱形的鱼缸，那个大鱼缸比我还高几米，里面有五彩缤纷、形态不一的鱼儿悠闲地在里面游来游去。往里走你就会看到很多很大的鱼缸和鱼池，里面都有许多你闻所未闻、千奇百怪的鱼儿，它们在鱼缸里若无其事的游着，看得真叫人眼花缭乱。在它们头顶的墙上还有关于各类鱼的资料。
再往前走就是海底隧道了！最好玩的地方就数它了！一走进里面，你就会看到数百种上万尾海洋生物畅游其间，五光十色的珊瑚鱼环绕在你的身旁。你顿时仿佛觉得自己也变成了一条小鱼，正在大海洋里游啊游，游啊游……
在海底世界里，你除了能欣赏到这些可爱的鱼儿以外，还可以看到精彩的表演：如海狮表演、美人鱼表演等等。
怎么样？海底世界不错吧，你要是去了一定会觉得不虚此行的！
我发现由于自己的懒惰，日志总是要比生活迟到好久。周四的时候去了海洋馆，真的是很好玩的地方。
惊讶于水中的鱼类居然有那么多的颜色，而且每一种都那么的纯净，看着她们拥有着华丽的外表又那么怡然自得的在水中游着，好像公主一样的幸福。还有可爱的海星，在触摸池里有人可以亲手 触摸他们，我居然找了半天才找到，他们实际上和海底的岩石长的差不多，只不过是个五角星的样子。旁边有一条标语写着：请不要咬海星。哈哈，这些可怜的小家伙。
最让我兴奋的就是海豚表演了，这些海豚真的是太聪明了，它们会唱歌会、会鼓掌、会跳舞。在清澈的水中他们无忧无虑的翻腾、跳跃，互相比赛着表现着自己。海豚的生活好快乐啊。
其实，现在写这些东西已然没有了当时的心情，但我知道那是一段快乐的时光，大家有空去看看吧。
——海底世界三年级作文(10)份
我喜怪石嶙峋黄山，我喜欢波光粼粼的杭州西湖，我喜欢连绵起伏的长城。但我最喜欢的是郑州的海洋馆导航。
海洋馆里鱼类繁多，新奇有趣。有身披豹纹外套的小鱼在转圈圈自娱自乐，有穿着天蓝色服装的小丑鱼，好像在珊瑚中捉迷藏；有披斑马衣的小鱼好像要去比看谁找的食物最多；最神奇有趣的刀片鱼，它们像棵棵碧绿的海草在随风摇摆，你像个犯了错的孩子在面壁思过。
继续往前走，就到了观赏区，会看到长着无数蜈蚣脚的海羽星，长的轻盈梦幻的水母，让人觉得最惊奇的是海马，熊海马负责生育、抚养小海马。
海洋生物不仅很可爱，而且很聪明。海豚可以像人一样在水中散步，而且海豚还会让主人骑上他的背带着主人游泳呢。
最引人注目的是海底隧道，只见一只鲨鱼忽然张开了他的血盆大口像我游过来，我呆在那里，觉得我已经成了鲨鱼的盘中餐，过了一会儿我才想起来我有鲨鱼隔着一个“铁墙”。
在海洋馆的不仅可以看到美丽的海底世界，还能学到好多海洋知识，欢迎你来游玩。
这个假期，我又一次畅游了厦门海底世界，也又一次被它的神奇所折服。
记不清这是第几次游览海底世界了，因为每次去厦门，爸爸妈妈都会带我去。
我一一浏览着来自澳洲的海龙、锯鳐，美国密西西比河的匙吻鲟，秘鲁的企鹅，巴西亚马逊河的巨龙，我们长江的中华鲟，南海的石头鱼、海马，东海的八爪鱼，渤海的海豹以及南中国海千姿百态的珊瑚礁鱼……接着我进入了宛如从海中穿过的海底隧道，那凶猛的柠檬鲨、豹纹鲨、巨鳗、犁头鳐、鹰鲼……上万只五彩缤纷的鱼群迎面向我游来，壮观极了。
我最喜欢鳐鱼了。鳐鱼有巨大的身躯和优美的舞姿，有山洞般的巨口和温柔的性格。它的尾鳍退化成一条长长的鞭子似的长尾，上面有一个坚硬的带倒钓的刺，这根刺用于猎取食物和防御敌人。它们喜欢在开阔的水域姿态优雅地游泳。它们主要的食物是鱼类、螃蟹和螯虾。每当它优雅地游向我时，我都忍不住热情的向它大喊：”Hello，Youarepretty！Youaregreat！”而它好象真能懂得我的友好和热情，不一会儿又优雅的向我滑行而来，真是美极了！
仅仅是一个人工的海底世界，就充满了这么多的美丽与神奇，不知道真正的海洋深处又有多少神奇与奥妙等着我们去探寻？希望有一天，我可以穿着潜水服去海洋深处探访这些让我着迷的朋友们。
妈妈常常带着我去各种海洋馆里玩。海洋馆里有形形色色的珊瑚，奇形怪状的小鱼。
我们走在海底的隧道里，头顶上有好玩的狮子鱼，旁边还有一群又一群可爱的小丑鱼，在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。我们来到鲨鱼的区域，里面有各种品种的鲨鱼。有些鲨鱼在水里快活地游来游去，有些鲨鱼懒洋洋地躺在海底。这时，广播上响起了声音。一位阿姨说：“海豚表演马上开始。”我和妈妈跑在最前面，找了一个好地方就坐了下来。
只见，四位高大的海豚驯兽师来到现场。接着，四只可爱的小海豚也跟在后面。驯兽师们拿出小鱼干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一会，它们就从水里钻了出来，嘴里叼着小鱼干。然后，驯兽师们骑上各自的海豚在水面上游来游去。突然，海豚猛扑而下，冲进水里，把我吓坏了，可是没一会儿它们就出来了。表演结束了，小海豚和它的驯兽师一起鞠了一个躬。我爱奇妙的海底世界。
今天是暑假的第二个星期天，我和爸爸妈妈去了海底世界。
我们穿着服装潜水服下水，穿上潜水服的样子很滑稽，特别是脚的部分是鸭子的脚脚蹼形状，搞笑死了。我们都下了水，见到了珊瑚，珊瑚姿态各异，有的像鹿角、有的珊瑚像树枝、有的像菊花，……美丽极了！鱼成群结队在珊瑚虫丛中穿来穿去，好看极了。鱼儿们也是各有各的特点，有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一处红缨；有的周身插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。忽然，一群鱼飞奔一般的而来地游走，我回头一看“啊！是鲨鱼！”我们跑旳不够快，想到鲨鱼会吃了我们把我们吓得赶紧跑，害怕被吃掉，幸好鲨鱼笨，没看见我们。
这次历险好好玩海洋探险真是有趣极了，期待下次还来！
天气可真热啊！我坐在自动调温椅上，仍感觉热！机器人拿给我一瓶鲜榨果汁。我一边喝一边想:到哪个凉快的地方玩呢？忽然，我想到了一个凉爽的地方:海底世界。于是，我叫上我的好朋友一起去海底世界玩。
现在，是下午一点钟，正是去海底世界的好时候。我们慢慢下到海底，海里有成群的鱼，一片片茂密的海底树林，处处透着一丝丝阳光映着珊瑚闪闪发光，美丽极了！看，有那么多的五彩斑斓的海星在慢慢蠕动。章鱼舞动着大触角，横冲直撞。大海龟在陆上慢吞吞的，可在海里却灵活地游来游去，更妙的是，鱼竟然学会了人类语言，当你游到一群鱼旁边时，鱼儿们就说:“Good morⅰng。”真是不可思议！我们欢快着同鱼儿嬉戏着。流连忘返！
这次海底旅行，让我看到大海的美！同时，也让我认识到要爱护大海！
今天我们去了青岛海底世界。
里面的海洋生物、标本和模型好多呀！第一个馆里边是有关生命起源的。有细胞、生物、虫子什么的，还有化石，还有简介，第一个是标本，第二个是模型。
有很多鱼的模型，我看到了一个独角鲸的角好长呀！这只角如果是金色的就好了。
接着是一个是活体馆。我们进去以后就站在传送带上观赏海洋生物，还有一个高高的圆形的大玻璃罩子，里边有很多珊瑚礁，还有好多各种各样的鱼在游。
我们去了一个鲨鱼湾，里面有好多好多鲨鱼。
我突然上了一个台阶，咦，这是什么呀？这是一个海龟湾，里边有许多超大超大的海龟，而且海龟都不一样。
我又上了一层台阶，这是什么？
我看见有好多人拿着奶瓶里面装的水和鱼食，在喂大锦鲤呢，我对妈妈说，我也想喂锦鲤，妈妈就给我了30块钱，给我买一个奶瓶喂鱼吃，玩完之后，最后一个房间是卖东西的，他们里边有很多鱿鱼丝，海鲜。
海鲜吃起来脆脆的那种，我尝了一个香辣蟹和一条小鱼，还有一根鱿鱼丝，好辣呀！
"人们都说大连的海底世界美不胜收，去了才知道真是名副其实，说得一点也不错。在那里，我们可以看见海龟在游动，鲨鱼露出锋利的牙齿，还有一些软弱的小鱼在东窜西逃地躲藏天敌......
放暑假了，爸爸妈妈早就答应带我去海底世界参观。终于等到这一天，我开心得无可复加。
刚走入海底世界的大门，我就感觉自己进入了梦境一般。有一个威武的海盗，手持一把枪，对我们说：“你们将会遇见许多奇幻的事物，可不要害怕呦!”我忽然又紧张又期待，真的会经历一场冒险吗?
这时，灯不亮了，到处弥漫着黑暗。突然，眼前出现一只大鲨鱼。我顿时惊叫一声：“啊!”被吓得一时发晕，等清醒的时候才看清，这只鲨鱼原来是假的。我又差点被气得晕了过去。
接着，我来到了一个小木屋。进去一看，竟然是一个“屋顶游戏”。中间隔着一层厚厚的玻璃，里面住着各种各样的海底生物。“小乌龟，小乌龟!”一个小男孩大声地喊着。小乌龟伸展着四肢在水里游来游去，真可爱啊。我赶紧用手机把这一瞬间拍了下来。这时，一只鲨鱼从岩石后面冒了出来，用恶狠狠的眼神看着周围，好可怕呀!
我赶紧转过视线，一只小鱼，萌萌的在水里吐泡泡。啊呀，还是小型生物招人喜欢。
认识了*时见不到的海洋生物，见识了陆地上没有海景奇观，这一次，真是不虚此行，收获满满。"
今天，妈妈带我去杭州海底世界，探寻生活在海洋里的小动物们。
我们到海底世界门口的时候，第一眼看到的就是一个活的大章鱼一样的大脚，周围是好多好多的小鱼群。沿着指示牌往里走，我们看到了各种各样的、五彩缤纷的热带鱼群。然后是身体像一把大扇子、嘴巴像哭丧脸的魔鬼鱼。接着我们看到了柠檬鲨，它像足球场上角球区插的旗子。七彩神仙鱼的胡子像河边垂柳的叶子一样，而且它还有“热带鱼王”的美称。往前接着走，我们看到了百鱼大抢食的场面，我都无法形容了，明明就是一个人间“天堂”啊！
今天，在这个既美丽又有趣的“天堂”里，我学到了很多关于海洋和鱼类的知识，真的很有意思。我希望下次有机会去深圳和青岛的海洋馆再去学*更多的知识。
海底世界可热闹了，不信你就跟我去看看吧。
有风度翩翩，神采奕奕的绅士鱼；有灵活，神出鬼没的黑白无常；还有细细长长，神气活现的鞭子鱼……绅士鱼游起来，十分神气，头抬得非常高；而流氓鱼游起来，十分霸道，头也抬得很低，但一看到其他鱼，它就马上游过去亲亲……
海底世界鱼类很多，它们的活动也很丰富。有的剑鱼，十分凶猛，有的两两成群，在水中舞动着它们那尖尖的嘴巴，就像在击剑一样，寻衅滋事。看，有一只剑鱼，猛地往上游，绕到敌人后背，刚要刺过去，另一只剑鱼连忙转身，用它嘴巴把像偷袭的鱼，猛地打倒在地，让它毫无招架之力。
还有的在玩躲猫猫，有一条小黑鱼，一条小鲨鱼，一条小白鱼……首先是小白鱼抓，小黑鱼知道后，马上游到一块黑色的大石头旁边去躲起来。小白鱼最后抓到了许多小鱼，但就是没有抓到小黑鱼。就在这时，小鲨鱼说：“你信不信我能抓到小黑鱼？”小白鱼不信，小鲨鱼马上就去抓小黑鱼去了，它一直游啊游啊，游到了一个大石头边，最后，它利用灵敏的嗅觉抓到了小黑鱼。
海底世界可真热闹啊！
去年，我和爸爸、妈妈去了海底世界，那真是让我大开眼界，让我给你们介绍介绍吧。
我们一起走进海底世界，首先看见的.是五彩斑斓的鱼儿，有海中之狼鲨鱼，有体积的鲸鱼，有海中百灵鸟——白鲸，还有各种各样的鱼类。你瞧，那一个个透明生物像降落伞一样慢慢游动着，这就是水母，别看它长的漂亮，它可是有剧毒的，如果您惹到它的话，它会用它的毒刺蛰伤你，但是海龟喜欢吃这种“果冻”一样的水母。海龟在陆地上跑不过兔子，但是在海里海龟却是游泳高手，海龟长着一个小小的头，身上穿着“盔甲”像一个小勇士高傲地昂着头在海里游着。海底还有一些珊瑚，颜色各异千姿百态，有的像一团菜花贴在礁石上，有的像一个巨大的蘑菇，有的像美丽的鲜花，还有的像矗立的宝塔。假若我有一朵可以实现愿望的七色花，我一定要去碧波万顷的海洋中观察观察海底的生物，再摸一摸那美丽的珊瑚到底是什么样子。
啊!海底世界真是一个奇妙的世界!
——奇妙的海底世界三年级作文优选【10】份
秋天到了，老师带领着同学们去鼓浪屿秋游。一来到鼓浪屿，同学们就和老师一起满怀喜悦地向海底世界跑去。
一只铜雕大章鱼张开八只大脚立在大门口，好像在跟我们招手说：“欢迎你们！”走进海底世界，我们先去看海狮表演，然后，老师带我们去看六角恐龙。它是稀有物种，长得很奇特，头的两边各长着三个大角，尾巴像鱼一样摆来摆去，可是却有四只脚，能行走也能游动，真神奇！六角恐龙站在一块石头上望着我们，有时偏偏头，好像在说：“好好看看我吧！我跟别的鱼不一样。”进入海底隧道，这里的鱼真多！各种各样，五彩缤纷。一群群水母结伴向我们游过来，它们都是一起变色的，能变成红色、粉色、绿色，还有很多很多颜色。它们游动的时候，像一把柔软的伞，一张一合的，真漂亮！往前走，我还看到了大鲨鱼，它露着锋利的牙齿，从上面游过，又在我们左边和右边来来**地游，好像要攻击我们。哼，我不怕你！
海底有一个神奇的世界，让我们怎么看也看不够。今天玩得真开心！
几天前，美术老师通知我参加一个科幻画主题绘画比赛。我想画一画海底世界的样子。海底世界是神秘的，现在人们不能在水下长时间生活。不过科技越来越发达了，也许将来有一天，人们也能够到海底世界畅游，领略海底世界的美丽景色。
看看我的海底世界吧！我幻想着，有一天，在海底建造海底公路，建立四通八达的海底交通网，人们可以在海底公路开车到处游览。建造一座座高楼大厦，这样地球上可以居住的地方就更多了。还要建造一座章鱼形状的游乐园，小朋友们可以来这里愉快地玩耍。到那时，海底的交通工具，可不仅仅是潜水艇和海底水陆两用车。人们来到海底生活，和海底动物们成为了朋友，还驯化了凶猛的鲨鱼，现在鲨鱼成了人们的坐骑，可以载着人们到海底的任何地方呢。
你看，海底那些漂亮的风景，有珊瑚、水草等等。还不止这些呢，那边成片茂密的生长着的，是科学家研究的海底水稻试验田，沉甸甸的麦穗随着海水的拨动在向人们招手。还有海底果园的各种新型瓜果，五颜六色的看上去十分诱人！
也许就在不久的将来，这一切都会成为现实！
“哗哗哗”我被一阵噪声吵醒，睁眼一看，我还是躺我那舒适的大床上，看看四周，都是蓝蓝的的海水，并且能在水中呼吸了。
我感到无比的神奇，扑通一下跳入水中，我看见了一个个五颜六色的礁石，一条小丑鱼看见了我，害怕地躲进了礁石中，时不时地出来偷看一眼我还在不在，我忍不住微微一笑，一条条小鱼在我身边不停地转圈，细细的打量我，发现我并无恶意后，它们在我身边不停地玩耍，在我面前摆出“海底世界欢迎你”七个字，又在我四周不停跳着舞蹈，小海星也跑来参加这场舞会了。正当我被眼前的景象所迷住时，突然一个庞大的身影遮住了舞会场，小鱼们吓得四处逃窜，躲进了礁石堆中，海星也躲进了沙子中，我往后一看，不知何时，一只大鲨鱼早已在海草外面张牙舞爪地等候多时，我吓得脸色苍白，多想挖一个坑把自己埋进去啊。那条鲨鱼对我似乎没有想吃掉我的样子，不停地在四周徘徊，没经过多久就走开了，正当我疑惑不解时，眼前突然一黑。
当我醒来时，发现自己正躺在床上，旁边还放着我画的海底世界。原来之前都是自己做的梦啊。
你们去过海底世界吗？海底世界可好玩了！让我来介绍一下吧。
海底世界的一楼有许多各种各样的鱼，它们成群结队地游来游去，有的像一艘待发的火箭；有的周身像插着好多扇子一样，游动的时候飘飘摇摇；有的全身布满了黑白相间的条纹像一匹斑马；还有的像一块石头一样，如果你不仔细看，是找不到它们的……各种各样的鱼多得数也数不清。
另外在一楼还有精彩的“人鲨共舞”表演：在清澈的海水里，游来了一条大白鲨，潜水员和鲨鱼很友好，竟然欢快地跳起舞来。
海底世界的二楼有许多漂亮的珊瑚。珊瑚像树枝、像鹿角、像花朵，形状万千；珊瑚有红色、蓝色、黄色、白色，色彩鲜艳，五彩斑斓，把珊瑚馆点缀的分外耀眼迷人。二楼不但有各种珊瑚，而且有悠闲的海龟，海龟在水中缓慢地游来游去，看上去懒洋洋的。
三楼有许多千奇百怪的水母：有的像一朵朵蘑菇，十分有趣；有的像降落伞似的，在慢慢的飘动；还有的像绽开的花朵一样……各种各样的水母在灯光的照耀下显得五光十色，瑰丽无比。
海底世界真奇妙，它是一个神奇的王国，让我们一起去探索，去发现其中的奥秘吧！
今天我们去了青岛海底世界。
里面的海洋生物、标本和模型好多呀！第一个馆里边是有关生命起源的。有细胞、生物、虫子什么的，还有化石，还有简介，第一个是标本，第二个是模型。
有很多鱼的模型，我看到了一个独角鲸的角好长呀！这只角如果是金色的就好了。
接着是一个是活体馆。我们进去以后就站在传送带上观赏海洋生物，还有一个高高的圆形的大玻璃罩子，里边有很多珊瑚礁，还有好多各种各样的鱼在游。
我们去了一个鲨鱼湾，里面有好多好多鲨鱼。
我突然上了一个台阶，咦，这是什么呀？这是一个海龟湾，里边有许多超大超大的海龟，而且海龟都不一样。
我又上了一层台阶，这是什么？
我看见有好多人拿着奶瓶里面装的水和鱼食，在喂大锦鲤呢，我对妈妈说，我也想喂锦鲤，妈妈就给我了30块钱，给我买一个奶瓶喂鱼吃，玩完之后，最后一个房间是卖东西的，他们里边有很多鱿鱼丝，海鲜。
海鲜吃起来脆脆的那种，我尝了一个香辣蟹和一条小鱼，还有一根鱿鱼丝，好辣呀！
今天我和妈妈还有叔叔一起去了海底世界，刚进去的时候就看到了很多鱼的塑像，各种形状，各种颜色的都有，漂亮极了！
我们往前走，看到了很多*时没有见过的鱼，名字都很奇怪，简直是闻所未闻啊，再往前走就到了水母馆，哇塞，简直是太美了，样子各式各样，颜色五彩缤纷，太壮观了！还有的水母像雪花一样，十分小巧，天啦，居然是有生命的，还在不停的游啊游，可爱极了！
往左手拐弯就看到了三只狐狸，它的名字叫北极狐，很乖巧，同时也看到了它们好像不开心，没什么精神，它们好像在说，求求你们了，能送我回家吗？待在这里真的会闷死的!!!!!!!
过了北极馆就到了海底探险，我们看到了好多好多的鱼，有很扁很扁的魔鬼鱼，还有我们最喜欢的超级大海龟，*时在电视里看*惯了，现在身临其*，真的不敢想象，原来它大的一个人都抱不动！我们还看到了一个未成年的鲨鱼，看到它的样子就很凶猛，在想，如果它长大一点，那么其它的鱼是不是很危险了，真不知道在它们没有防备的情况下，它会不会吃掉几条呢？
过了一会我们就去雕像馆了，买了好多鱼的雕像，海豚的，企鹅的，等等！！，我很喜欢海底世界，更想去真实的海底世界去看看……。
《海底两万里》是一部科学与幻想的杰作。今年暑假，我翻开了这本科幻书目，开启了充满传奇的海底之旅。
这本书使我增长了很多知识，我们一起周游了太*洋，印度洋，大西洋，北冰洋，红海，地中海以及南极。并且我学*了很多科学知识，比如贝壳的条纹方向哪个稀有，哪个不稀有；珍珠的采集；海底洞穴；潜水艇的构造......
书中的尼摩艇长非常具有科学才华，他运用自己的科学知识设计了一艘独一无二，举世无双的“鹦鵡螺号”，他简直就是海洋的精灵。在南极冰川海下，氧气只有一丝丝了，尼摩艇长却没有去多吸一口气，而是和所有人一起去挖冰川，好让“鹦鹉螺号”去海上呼吸新鲜空气，艇长这种以身作则的精神深深感动了我。
读了这本书，我明白了要爱护海豹，鲸等海洋生物，要对科学有兴趣和好奇心。黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来，科学是人类智慧的硕果，展望科学的未来，人类将高举科学的火炬，登上宇宙的天堂。遇到困难时候，一定要千方百计想办法克服，坚持到底才是成功的开始！
我去过的地方有南京的红山动物园、合肥的海洋公园和休宁野生动物园。但是最让我难忘的是海底世界。
海底世界位于南京市，那里有精彩的节目，可爱的小鱼，还有诱人的美食，好玩极了。
一走进海底世界，就会看到许多有意思的观看项目，有海豚顶球、海狮扣篮，还有企鹅喂食……瞧，海狮正准备扣篮，喂养员给了海狮一个球，只见海狮顶起球，身体奋力往上跳，球被顶进了篮筐，“哇——，进了，进了！”大家都惊讶起来，海狮竟然都能扣篮了，真是精彩！
不仅观看的节目精彩，就连小鱼也很可爱。一群群小鱼，在自己的“游乐场”里快乐地畅游，有的鱼在追逐游泳，有的鱼在睡觉，有的鱼跳出水面，我想：它们应该都很厉害吧！五颜六色的水母在一旁玩耍，就像五颜六色的灯。还有一种水母是透明的，就像穿着透明衣服似的。
这里还有许多美食哟。每一样看起来都很好吃，棕红色的香肠，肉质紧实，爆满了汁；金黄金黄的蛋挞，蛋挞皮很酥脆，里面嫩香嫩香的，好像吃蛋糕似的；热狗大咬一口，有面包的麦香，芝士的浓郁，香肠的爆汁。
同学们，我非常建议你们去海底世界玩哦！
海底真是一个五彩斑斓的迷人世界！
那里五光十色，瑰丽无比。海底有着各种各样的珊瑚，有的像千奇百怪的岩石，有的像参差交错的树枝，还有的像争奇斗艳的花朵儿……许多的海参聚集在海底，懒洋洋地蠕动着；大龙虾们披着坚硬的盔甲，高举着钳头，气势威武地划来划去，仿佛即将赶赴硝烟弥漫的战场，又好像是仪仗队在等待着检阅。
鱼儿们成群结队地穿梭在珊瑚，水草和岩石之间，就像在嬉戏，在玩耍。它们有的全身布满了彩色条纹，有规律地排着整齐的队伍；有的像身上插满了扇子，飘来飘去；还有的浑身长满了刺，像个刺球。各种各样的鱼儿多得难以计数。
海底还有着数不胜数、美不胜收的美丽海贝。虽然它们的寿命很短暂，可是上帝给它们的住所上的条纹却是非常清楚！有的像一把小小的扇子，小巧可爱；有的像一枚古币，精致无比；还有的像一个张得大大的嘴巴，一张一合，仿佛在等待着享用美食。此外海底还点缀着五颜六色的水草，有绿的、红的、褐色的，飘来飘去，像丝带像绸缎，无数小鱼小虾们在海草里躲来躲去。瞧！它们一定是在捉迷藏呢！
海底真是一个奇妙的***，真让人流连忘返！
早就听说青岛的水下世界很出名。今年的“五年计划”。最后来到青岛，参观了海底世界。
进入海底世界博物馆，感觉自己置身于海洋生物的世界。里面的海洋生物让我眼花缭乱。它们中的一些布满了各种各样的图案，例如形状奇特、直立行走的海马，以及世界上最有毒的鱼——有毒的鱿鱼。它们成群结队的在珊瑚和洞穴之间游动，和谐相处，没有战争，真的令人羡慕！其中，我最喜欢的是可爱的蜘蛛蟹！蜘蛛蟹也叫寄居蟹。蜘蛛蟹生长在浅海的石头下面。它有四对爪子。第一对爪子前面有一把锋利的钳子。它的壳不会随着身体的生长而生长。当它长大后，蜘蛛蟹会找到一个合适的壳来定居。
然后我们又来到水母宫，你肯定会问，水母是什么样的？请看下面的故事！一只“飞碟”加上几根长胡须的线组成了一只可爱的水母。你知道完整吗？水母也会发出七彩的光！之所以会发光，是因为它体内有一种叫aquiline的蛋白质，在水母体内越多，发出的光就越强。
青岛的水下世界太美了！太神奇了！它不仅开阔了我的视野，也教会了我们书本上学不到的东西。
——三年级海底世界说课稿(5)份
【说教材】
这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣，唤起学生海洋环保意识。
【说教学目标】
知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
能力目标：让学生通过三、四自然段的学*，进行句与句之间联系的训练，学*本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表现方法。
情感目标：让学生通过对课文内容的学*和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。
【说教学重点、难点】
本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【说教法、学法】
《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发学生学*课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据学生的年龄特征和所掌握的知识程度、学*方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学*、自主探究，触类旁通、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领学生对课文的深入了解、学*，充分调动学生的`学*积极性、主动性和创造性，让学生学*理解句与句之间的联系的方法，让学生养成良好的阅读*惯，提高学生的理解能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养，培养学生热爱大自然的情感，以及审美意识，增进学生对海底知识的了解，唤起学生向往、开发和利用海洋的意识。
【说教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风*浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（ 这时教师范读课文。）读完之后，指导学生观看海底美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学*的内容：23、海底世界。（板书课题）。
二、整体感知，理解课文
由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导学生从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到部分，具体学*中间2—6自然段分述的内容，最后再回到整体认识上来。
其具体做法是：
（1）首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？
（指导学生在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。）
（2）让学生默读课文，思考以下几个问题：
a．课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。
b．回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？
c．其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物）
d．这样的课文结构叫：________——________——________。
这一部分的教学，要求学生在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给学生讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答 c这个问题时及时板书“景、物”两字，并引导学生区别“奇异与奇怪”这两个词。
三、阅读赏析，落实目标
学生是学*的主体，这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。恰恰相反，学生主体作用的充分发挥必须依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的学生学过一些阅读方法，在教师的指导下学过一些讲读课文，但这些学生还处于中段学*状态，他们的智商还有待开发，知识经验也不丰富，不可能完全掌握学*的方向、内容和方法。因此，学*过程中学生的自主学*和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：
（1）谈话导入：刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。
（2）学*“景色奇异”的部分。
让学生齐读2、3自然段，再回答问题：
a．从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪烁，宁静却有各种声音。）
b．课文是怎样写海底很黑暗的？
“阳光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有许多光点像闪
烁的星星”（以明衬暗）（板书：黑暗—光点闪烁）
c．课文是怎样来描写海底很宁静的？
“海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。”（依然—依旧，对比衬托）
“风浪只能影响到海面下几十米深。”（宁静的原因）
“海底是否没有一点儿声音呢？不是。”（是否——是不是，设问，总领全段，承上启下。）
d．海底有哪些声音？作者用了哪些表现方法？
“窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了4个打比方的句子组成一组句子（排比），用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：宁静——许多声音）
e．写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢？
“宁静但不是死寂”，援引古人“蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显寂静。）
小结：黑暗中有许多光点闪烁，宁静中有许多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。
（3）学*“物产丰富”的部分。
让学生以小组为单位，运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学*，合作探究，自学4、5、6自然段。
列出自学提纲：
a．从哪几个方面可以看出海底物产丰富？
（动物．植物．矿物）
b．海底的动物着重写了哪几种？它们的活动方式是怎样的？
（海参——靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼——比火车还快，
乌贼、章鱼——利用喷水而后退；贝类——巴在船底……）
c．海底有哪些植物和矿物？
（植物：多种多样、色彩各异）
（矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）
d．写动物、植物、矿物用了哪些方法？
（举例子、列数字、作比较......）相机板书：（动物、植物、矿物）
让学生先独自自学，再以小组为单位进行讨论，探讨出较为正确的答案，教师稍作评讲。
总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详略得当，生动形象，相得益彰。
（4）课文第四自然段。
让学生齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是怎样进行联系的？从而让学生体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自己的写作中去。
（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球表面的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类未来发展的出路，就是走向海洋。同学们，让我们努力学*，进一步探索海洋的秘密，将来去开发海洋，造福人类！
四、合作探究，深化主题
任何一篇课文都是情感与载体的和谐统一。我们在教学时，要把语言文字训练和对学生进行思想情感教育统一在教学过程中。因此，在教学中，我除了给学生介绍海底知识，还让学生从理解课文内容入手，再配以画面，辅以音乐，深化主题，从而引导学生热爱大自然、探索大自然的奥秘，让学生从学*过程中去体会海洋的神奇富饶。
（1）说说：海底美景图及问题：海底是这样一个风景优美，物产丰富的地方，假若你拥有了整片大海，你将怎样去开发利用它，让它最合理的被人类利用而不受到伤害？
让学生以小组为单位，自主讨论，再选代表发言。
（2）想想：除了课文中所述的海底美景，你认为海底还有什么美景和物产值得我们去探索、去发现、去利用？
（3）画画：假若我们以后的生活空间要转移到海底，你将准备怎样去营建你的新家？请把你的设计图画出来。
（课后作业）
五、板书设计
（先出示整个板书，再在讲解的过程中用有色字显出板书顺序。）
海底世界
黑暗 光点闪烁
景宁静 许多声音
海底世界
动物 动态各异
物植物 色彩各异
矿物 种类丰富
一、说教材
《海底世界》是九义教材六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。透过这些文字，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱。
全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体、深刻的印象。
二、说教学目标
通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学*作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。
三、说教学对象
三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和*惯，逐步养成了课外阅读的好*惯，对自己感兴趣的问题能积极地搜集、整理相关的文字、图片资料。同时，三年级学生接触计算机已经有一段时间了，他们也不再仅仅满足于这些静止的资料，而是渴望自己去探寻。因此，我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲，设计“海底世界展览会”、“海底世界”新闻发布会等环节，让学生进行自主探究学*，使之获得成功的体验，帮助他们树立实践创新意识。
四、说教法
1、情境创设法
教师就要通过创设情境激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学*。
《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；当学生就“海底景色是怎样的奇异，物产是怎样的丰富”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
《海底世界》一课着重描写了海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，显得很苍白，不能很好地激发学生的学*兴趣。于是，我将运用一套制作精美生动的动画课件，为学生创设一个形象、直观、和谐的学*情境。湛蓝的海水、美丽的珊瑚、五彩缤纷的植物……神秘而美丽的海底世界是多么令人神往！当这些美妙神奇的东西直观地展现在学生面前时，一定会引起他们在情感和心理上的共鸣。这样，既加深了学生对海底世界的了解，又激发了他们学*课文，积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，强烈地感受着海底世界的神奇美丽，一定会加深对具体情境的体验和领悟，使认知和情感更加协调地发展。因此，情景创设法将贯穿整个教学过程的始终。
2、自主探究学*法
在语文教学中，还要为学生营造一个自主学*的环境。放手让学生自己去读书，主动地融入到阅读情境中去，要**学生的大脑，**学生的四肢五官，要在课堂与生活之间架起一道彩虹。要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学*中，丰富自身感受，从而自觉地运用语言，积累语言。因此，我设计了自由分组、小组讨论、组间竞赛等学*方式引导学生自主、合作、探究地学*。这样既有利于学生驰骋想象，极大地满足了学生抒发内心情感的需要，有迎合了学生之间精神交往的需要；既使学*与学生生活经验得到了结合，又实现了学生对现实生活的不断超越。因此，自主探究学*法是这节课的另一个主要教学方法。
3、突破重点
本课教学重点之一就是了解海底世界景色的奇异，但这比较抽象，离学生的生活实际较远。学生难以理解海底动中有静、黑中有亮、静中有声的奇异景色，学起来也比较枯燥乏味。为了便于学生充分了解海底世界的景色奇异，我创设了和谐生动的教学情境，即通过动画课件让学生亲自去领略一番。
（1）进行海面和海底的对比。利用动画课件先后演示海面的波涛澎湃和海底的悄然无声，并分别提问：这样的景象可以用什么词来形容？这样，学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”的词意，还体会到了大海动中有静的奇异之处。
（2）感受黑暗深海中的点点星光。利用动画课件假想一名小潜水员，随着潜水深度的增加光线越来越暗，最后是一片黑暗。鼠标点击光点会变成有发光器官的深水鱼。这样，学生对海底黑中有亮的体会一目了然。抽象乏味的科学知识变得形象直观、富有童趣，还激发了学生继续探究的兴趣。
（3）倾听海底动物的窃窃私语。利用动画课件演示一个插入海底的水中听音器，并配有各种声音，同时提问：你仿佛还听到了什么声音呢？谁能模仿课文的说法运用排比的方法把同学们说的这些声音连起来。这样的方法，学生不仅亲耳倾听了海底奇妙的声音，还在表达的过程中培养了想象力、创造力，并通过模仿课文的说法理解了比喻、排比这些修辞手法的好处，真可谓一石三鸟。这种实践性练*，使学生觉得亲切自然，很好地淡化了训练意识，消除了学*与生活的界限，激发了学生主动参与实践的热情。
4、突破难点
本课的教学难点是学*作者怎样把海底动物种类繁多、活动方式有趣写具体的方法。我主要采用情境创设与自主学*相结合的方法来突破这个难点的。
对于小学生来说，单纯的语言文字训练比较枯燥乏味。因此，我根据三年级学生年龄特点，具体设计了读、看、说、演四步教学法来突破难点。旨在让学生在轻松的氛围中主动获取知识，培养能力。一读：这段文字浅显易懂，不需过多讲解、分析，因此，我重在调动学生读书的积极性，让学生熟读成诵，在读背中领悟语言，积累语言。二看：通过动画演示各种动物的活动方式直观感受活动方式多、有趣，为下一步的说做铺垫。三说：引导学生自由发言，充分交流，谈出自己对海底动物种类繁多、活动方法有趣的体会，从而领悟到课文采用的是列数据、做比较、打比方等写法把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的。四演：让学生自己上台表演是激发学生读、看、说兴趣的引子，又是对学生练读、练观察、练说效果的检验。这四步学生动了口、动了眼、动了脑、又动了手，循序渐进，步步落实，使语言文字训练落到了实处。
五、学法
“读一读，找一找”的方法可以有效地帮助学生了解课文内容，培养学生的动手能力，教会学生自主学*；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。
六、教学过程
（一）播放课件，谈话导入，激趣探奇。
通过欣赏海底世界，再提出疑问，看完影片之后，你们想说些什么？从而揭题，并齐读课题。
（二）、理清思路，检查预*
初步感知课文内容，引导学生找出文章的中心句，弄清课文的主要内容，理顺文章结构，理清课文思路。
（三）精读课文，理解内容
1、学*二、三自然段：以让学生动手划一划，交流，感悟，模仿、指导感情朗读等方式，抓住重点句段“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”“海底的动物常常在窃窃私语。”的理解，体会海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，的奇特、美丽。并指导学生用不同的方法理解词语“依然”“窃窃私语”的意思。
2、学*四、五、六自然段：用“读一读，找一找，说一说，演一演”等方式，引导学生了解海底动物多，植物多，矿产多，从而体会海底世界物产丰富。指导学生以动物的身份介绍自己的活动方式，并辅以多媒体动画帮助学生形象感知，让学生了解到海底动物的活动方法多种多样，体会景色的奇异。
（四）、欣赏品味，深入理解
媒体演示：“海底世界”视频，使学生对海底有更深的了解。
学了课文，看了那么多的资料，这时你想说什么？
（五）动手实践，拓展延伸
这节课我们跟随作者畅游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是个怎样的世界呢？课后通过上网，查阅书籍资料，从媒体上收集更多的海底的知识，让我们一起办个“海底世界”的展览。
七、说板书
板书是执教者教学过程的体现，它分为板书什么和怎样板书两部分。我们设计的板书是抓住文章的主要内容、文章结构、写作顺序来板书的。
这样的板书设计，条目排列有序，内容层次分明，形式简洁大方，它既概括了本文的知识要点，又体现了文章结构、写作顺序和本堂课的教学轨迹，将海底世界的特点一目了然的展现在学生面前。清晰的体现了作者由景到物，由总到分再到总的写作思路。在教学中，这样的板书能引导和控制学生的思路，帮助学生理清教材知识结构，有利于学生形成。
一、教材分析：
教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。
二、教学目标：
根据教学大纲:逐步培养学生认识各种色彩,学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水*等情况，我确定本课的教学目标为：
（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。
（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界,培养学生的动手和表现能力。
（3）、情感领域：让学生在学*中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重、难点：
由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。因此我拟定：
教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。
但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。
四、学情分析：
二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学*任务，期待进一步拓展和升华。
五、教、学法分析：
我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。所以我主要采用的是复*巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前我们已学*了《温暖的阳光》这一课，该课题讲授的是暖色调的色彩知识，而本课学*的是冷色调的色彩知识，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复*可加深理解并延伸到本课，起到一个承前起后的作用。另外，这是一种动手绘画的课题，由于年龄特点的原因，学生需要简要明了的方法进行学*，也希望得到更多的时间来进行表现，而且通过演示，学生可知道如何利用手中的画笔来表现生活中的美。因此，直观演示教学法非常适用于本课，它让学生一目了然且容易掌握。另外，学*过程中的最佳状态是眼、脑、手并用，只要做到这三者并用，学生的学*效率自然就会得到提高。因此，我将本课的学法归纳为：看——欣赏图片，感知冷色。想——展开想象、认识冷色。做——运用冷色、大胆表现。这样，学生学*起来就容易多了。
教具、学具准备：为了更好的完成本课的教学目标，我准备了海底世界图片若干，也让学生准备油画棒、白纸、橡皮等。
六、教学过程设计：
教学本课时，巧妙成功的导入是学*的关键，而生动正确的引导更是必不可少。因此，结合本课的知识要点和对学生的大致了解，我特将本课的教学过程设计如下：
1、复*导入，激发兴趣。
大家都知道兴趣是学*的首要条件，而有效地激发学生的学*兴趣则是上好一节课的前提；因此我设计了以下导语：
同学们还记得吗？不久前我们学*了《温暖的阳光》这一课的色彩知识，那热烈的暖色令我们兴奋不已。同学们学得都很好、大家还创作了许多优秀的绘画作品。大家还记得暖色有哪些颜色吗？（红、橙、黄等）。那么今天我们也是学*色彩知识，但是它跟《温暖的阳光》中的暖色有所不同，它是暖色的“对立”色——冷色。今天我们就一起来学*如何运用冷色来表现海底风光，好吗？揭示学*课题——《海底世界》，以此激起学生的兴趣和求知欲望。
2、引导观察，感知冷色。
在学生兴趣正浓的时候，抓住时机，出示海底世界的图片进行欣赏、引导：同学们知道吗？在我们生活的地球上有71％的面积是蓝色的海洋。而在这广阔无垠的海洋深处的海底世界里，还生存着各种各样的海洋生物，它们丰富多彩，形态各异。富丽堂皇。那么，如果让大家用色彩来表现这个美丽的海底世界，你们会选择哪些颜色呢？进一步激起学*热情。引导观察：海水——蓝色，海洋生物——绿、青等。认识冷色：蓝、绿、青等。然后启示：这些颜色给人宁静、沉寂、寒冷的感觉；像冰雪，像夜晚，像海洋一样，让学生进一步从客观上认识冷色，培养了学生的审美、观察能力。
3、演示方法，引导创作：
在学生已经初步认识冷色的基础上，进一步鼓励和引导学生大胆运用大面积的冷色来描绘海底世界，教师演示：用基本形（圆、半圆、椭圆、三角、梯形、扇形等）想象组合海底的生物形态。提出创作要求：运用冷色调进行描绘，大胆发挥想象，套用基本形表现海底世界生物。教师巡视指导。力求画面丰富饱满，体现出学生心中的海底世界。至此，教师再提出：让学生到生活中去观察各种冷色，学会用自己的所学知识去解读生活中的所见，进而发现和表现生活中的美。
4、作品展示与课堂总结。
在学生创作完成以后，收集部分比较突出的优秀作品和一些相对较差的作品来展示，先让学生来自评或赏析，鼓励他们说出创作意图，然后教师再作指导总结。主要从他们对冷色的运用，画面的布置安排以及造型能力等方面进行比较，指出它们好在哪里，哪些不足的地方需要改进，让学生加深理解，巩固知识。另外，肯定和表扬优秀者，同时鼓励相对较差的学生进行课后创作，力争有更好的表现，让他们重获信心，或通过创作感受和热爱大自然，自觉保护大自然。以此来拓展本课的教学目标,使目标得到进一步延伸.
结束语：今天我感到非常愉快，因为我看到大家学*很认真，也创作出许多令我意想不到的优秀作品，这是我最希望看到的结果，不过大家不能因此而骄傲起来。我们应当再接再励，更多的到生活中去观察、去发现、去创造更多的美来，好吗？
七、板书设计：
科学合理的板书设计能使教学效果事半功倍，而且学生的认知过程也很轻松。考虑到本课的知识点比较集中，因此，我将板书设计如下：
海 底 世 界
一、感受冷色——欣赏图片
二、认识冷色——蓝、青、绿等
三、运用冷色——表现海底世界
四、表现海底生物——套用基本形
【说教材】
《海底世界》这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
根据本单元的重点：按事物的几个方面给课文分段。这篇文章可以分两段：
第一段（1—2）：主要介绍海底的奇异景色；
第二段（3—5）：主要介绍海底丰富的物产。
【说教学目标】
1．学会本课生字，读写“是否”等词语，理解“窃窃私语”在句子中的意思。
2．初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。
3．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
4．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。
【说教学重点】
1．了解海底景色的奇异；
2．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
（把这两点作为重点的理由是：奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅可以帮助学生了解排比的好处，还可以积累写作经验，提高语言鉴赏能力和表达能力）
教学难点是能够具体地了解海底景色的奇异。
【说教学时数】
根据学生的接受能力，结合教学目标，我安排了2课时来教学这篇课文：
第一课时：学会“否、窃、汪”3个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思；具体了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特。
第二课时：学会“肌”等5个生字，理解“梭子”等词语的意思。了解海底丰富的物产，激发学生探索自然秘密的兴趣，唤起学生的海洋意识。
【说学法】
科普类文章往往容易激发起学生的学*兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中：
“小组合作，自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了学生为本，教师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。
【说教法】
为了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色，除了用“朗读品析法”和学生进行交流以外，我还较多地应用了电化教学，如：利用投影片展示海底的景色，用音乐感染学生，用录像激发学生的学*兴趣等。
结合上述，我设计了5部分来完成我的教学：一、放飞想象；二、眼见为实；三、侧耳倾听；四、总结全文；五、作业布置。具体过程如下：
【说教学过程】
一、放飞想象。
播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学*兴趣，能够有机地进入课堂）
二、眼见为实。
播放录像，感受海面的波涛澎湃。
1．联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。（形象而直接）
2．设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。（这样自然地就带领学生进入了课本）根据学生的回答，教师进行板书：海底：宁静
3．请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？
在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。
录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。（对于深水鱼，学生是相当陌生的，录像正好弥补了这一不足，不用过多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻）
三、侧耳倾听。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：
1．认识生字：否，强调它的发音。
2．引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。
1．请一位学生朗读。
2．相互评价一下，读得怎么样。（其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了）
3．出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
(1）齐读。
(2）分析句子的结构：总分结构。
(3）体会运用比喻形式的排比句的好处。（这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。）
(4）认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。
(5）用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。（落实教学重点。）由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。
集体交流，互相评价，独立修改。
(6）再读一读，背一背这一句子。（分散背诵难点）
4．除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。
5．设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。
6．请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。
四、总结全文：
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。（板书）
请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的原因。
五、布置作业
1．完成作业本3、4题。
2．自学3—5自然段。
六、板书：
海底：宁静——热闹
——景色奇异
黑暗——光亮
此板书的设计在于：重点突出，对比鲜明，结构清晰。
我的整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的录像去感知，初步唤起了学生的海洋意识。
一、说教材
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，刻画了一个“景致奇怪，物产富厚”的海底天下，文章以流通自然语言为基调，没有富丽的词采，不见雕琢的陈迹，但是给人密切热情的感觉。我们透过作者对海底天下的刻画，可以感觉到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学中若只让学生知道讲义上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景致奇怪、物产富厚的海底天下是有难度的，因此必须给学生计划了一个“研究”的时机，使学生进一步相识博识的海底天下。
本节课的教学目标是：
1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
二、设计理念
1、过程开放，体现探究性
学生是学*活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学*过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学*能力和创新精神。
⑴情境的创设
在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲*海底世界，因此创设“大海深处是什么样的”，能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。
⑵角色的转换
《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究;当学生就“大海深处是什么样的”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者;当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
⑶资源的拓展
儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲*自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学*，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的*台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。
二、挖掘内涵，注重人文性
语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，尊重学生生命价值、尊重学生文化及其多样性，是小学语文课程的应有之义。语文教学必须实现学科顺应学生，必须在教学中尊重学生生命的本性，弘扬学生个性，激发学生保持和加强生命的力度，使有限的生命具有无限的生命力。
⑴挖掘文本中的人文性
通过放录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的学*热情，画出一幅幅美丽的海底世界。另外如文中“海底的动物常常在窃窃私语”等的重点研读。
⑵体现课堂交流中的人文性
让每一个学生在学*的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
⑶渗透课堂作业中的人文性
现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如：
“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”
“关于海底的奇异景色，你还想知道些什么?课外查寻、搜集相关的资料，你自己来写写《海底世界》。”
这种实践性的作业形式，让学生亲*自然，很好得淡化了训练意识，消除了学生学*与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。
三、感悟运用，突出个性化
《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
1、个性化地体味语言
在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解;又如对海底小动物“窃窃私语”这个词的理解等，可以充分引导学生进行个性化研读，强化个性体验。
2、多样化地语言表达
语文课是师生个性自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在阅读教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。
例如学生对“大海深处是什么样”的汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的用图片等，学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。
三、设计思路
根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：
教师活动学生活动
创设情境观察，交流对话
引导探究自主探究，合作交流
引导表达读说写评
引导拓展搜集、处理信息
四、教学程序
(一)创设情境，激起探究兴趣
1、假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗?现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。(出示录像，并配乐朗读)
2、你知道大海深处是什么样的吗?
主要特征
从哪些地方可以看出来?
(设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学*课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。
情境的实质是人为优化了的环境，是促使儿童能动地活动其中的环境。这种充满美感和智慧的氛围，与儿童的情感、心理会发生共鸣而契合。它所关注的是儿童内心的自由、愉悦、释放、本真，追求的是儿童在课堂中的快乐生活。)
(二)自主合作，共同探究特点
1、自由读课文第2～6自然段，填写表格。
2、小组交流，师巡回指导。
3、呈现探究成果。(出示一份中等学生的填写表格)
体味句子。(随机出示句子)
①“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
②“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”(“依然”是什么意思?用一个近义词表示，用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。)
③海底有光吗?回答这一问题时教师读有关“光点”的句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用?经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。
④“海底的动物常常在窃窃私语。”
a、什么是“窃窃私语”?
b、听录音，听一听海底世界动物的窃窃私语。
c、作者这样描写有什么好处?
d、作者是怎样具体描写的?用“有的……有的……有的……”句式说一说。
e、海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?
f、“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么?
⑤“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”a、“已经知道”这四个字说明了什么?
b、出示填空练*。
________每小时只能前进四米。
________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
________利用水的反推力________。
________自己不动，能________做免费的长途旅行。
c、填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法?这样写有什么好处?
⑥课文怎样介绍海底植物色彩的?指读有关句子，找出其中的连接词语。
⑦“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种?
(设计意图：以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究*台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。)
随机点评：
你是怎么理解的?能说一说吗?
你还能用自己的语言来描述，真能干!
你和作者一样会观察、会分析!
他是读中有所发现的，你也能来有感情地读一读吗?(朗读指导)
你认为奇异在哪里?他提供的材料有什么不足?
鼓励多种表达：
还有与这份不一样的吗?再交流。
疏理学法：
引导学生归纳理解课文内容的方法。
(1)思——问题。
(2)画——重点句。
(3)找——重点词语。
(4)说——自己对内容的理解、感受。
(设计意图：自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。我们老师要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，获得自我满足。教学中要鼓励学生的思维自由驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。在这儿，老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了，更像一个专业的主持人。)
三、引导表达
1、配乐有感情地朗读。
2、展开想象，练*说话、写话。
(1)海底世界景色奇异，物产丰富表现在哪些地方?你能用“有的……有的……还有的”或“有……有……还有”来说一说吗?
(2)仿写一段话：
海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想像，请你写一写。
(3)学*了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么?
(设计意图：活动是学生的潜能得以生发、表现的基础。学生有活动的时空、有选择的权利、有展示的舞台、就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇，就有了更多表达情感的*台。在这儿，通过展开读、说、写、评等活动，充分地表达了学生从文本中体验到的情感。)
四、拓展整合
关于海底的奇异景色，你还想知道些什么?课外查寻、搜集相关的资料，请你来写一写《海底世界》。
(设计意图：联合学生从探究学*中得到的情绪体验的水*，通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情绪体验延伸整合，引领其向更远更辽阔的地步提拔，为学生打开更多实际生存天下的窗户，拓宽学生发挥各自才气的天地。课外阅读、社会观察、民间采风，便是对社会、对人生举行深入的体验感悟，从而建构起良好的语文配景。)
——小学三年级海底世界的作文 (菁华5篇)
美丽的海底世界有各种各样的鱼类和五彩斑斓的珊瑚。
宁静的海底世界里，老虎斑、马加鱼、红利鱼等鱼儿自由自在地在海水中游来游去，它们时而互相追逐，时而窃窃私语，时而嬉戏玩耍，可爱极了。
海底世界不仅有鱼，还有许多形状奇特的珊瑚。有的像树枝站在礁石上，有的像一团菜花贴在礁石上，有的像一个超大的蘑菇，还有的连成一大片铺在海底。千姿百态的珊瑚五颜六色，有红色、白色、蓝色、还有金色和黑色。在蓝色的海水里，成群结队的鱼儿在多彩的珊瑚丛中游来游去，多么有趣的一幅图画呀!
珊瑚虽然很美，但她可是食肉动物哦。海水中微小的浮游动物是它的美食。当它的触手碰触到食物时，会以迅雷不及掩耳之势迅速将食物送入张开的口里。
海底真是个美丽的世界啊!
以前只能在电视上看到小丑鱼，今天终于看到真的了，在长达一天的外出活动中，老师带着作文班的同学坐着大巴往花都海洋世界去。到了目的地，同学们开始了花都海洋世界游览，看着这些从未接触过的景象，让我们觉得非常过瘾。
在海底世界里有一个表演大厅，在那里有着海狮表演，潜水员身穿先进的潜水设备，手拿食物吸引各种鱼类游到他们身边，鲨鱼闻到了食物的气味也游来了，他们凶猛无比，身体庞大，但经过潜水员的驯化后变得十分听话，跟随着潜水员做出各种动作，引来众多游客阵阵热烈的掌声。
在海底世界里还有着许多有趣的地方，比如说海底隧道，它地面是由自动步行梯和人行道两部分组成，大家可以自由选择行或停，尽情享受海洋深处的美景，体验蓝色海洋的梦幻。进入海底隧道，我仿佛和海融为一体，各种有趣的鱼类触手可及，栩栩如生，你会感到海洋之间从未有过的亲*，会惊讶大自然是如此丰富多彩，这就是海洋世界。
蔚蓝的大海很广阔，海底有各种各样的植物、动物，丰富多彩，美丽极了。
高高低低的珊瑚千姿百态，有的像分枝的鹿角，悄然动人；有的像绽开的花朵，傲立枝头；还有的像古代少女的裙摆，飘逸优雅。它们色彩绚丽，有红的、白的、绿的、紫的，还有粉里透黄的……一团团、一簇簇，相互交织在一起，远远望去，好像一块块瑰丽无比的地毯。
海底的鱼形态不同、大小不一，可爱极了。有的身子扁扁的、小小的，肚皮上布满黑白相间的条纹；有的头上长着两个角，身上有尖尖的长鳍，游起来像威武的大将军；有的身子是椭圆的，胖乎乎的像一个肉球；有的眼睛又黑又亮，披一件斗篷似的“外套”，像一位时尚的少女。成群结队的鱼悠闲地在珊瑚从中钻进去、游出来，好像是在捉迷藏，又好像是在说悄悄话，让安静的海底一下子热闹起来。
海底世界真是太有趣了，我不禁也想变成一条鱼了。
星期天，爸爸和妈妈带我去海底世界玩。
海底世界可真热闹啊，里面的鱼儿有的成群结队的玩，有的两三条的在一起玩，还有的鱼孤孤单单的游来游去。
海底世界的鱼可真多呀!有的鱼又大又圆，有的鱼又小又长，还有的鱼又高大又凶猛，还有的……看得我眼花缭乱，觉得我的两只眼睛都不够用了。
这么多奇形怪状的鱼，我最喜欢的是那几条小丑鱼，它们有一条灵活的尾巴，圆圆的身子上面是许多亮晶晶的鳞片，在灯光的照射下真的是闪闪发着光，上面还有一条条角又红又白的花纹，真是太可爱了。小丑鱼看见我走过来了，就游到前面跟我打招呼，好像在说：“欢迎你到这里来看我。”
今天在海?世界看到了那么多的鱼，我真的很开心，希望下次还能到海底世界来玩。
寒假到了，我和妈妈一起去海底世界游玩。海洋馆里有一条长长的隧道，我一走进隧道，我的目光就被眼前各种各样的鱼儿吸引了。美丽的魔鬼鱼拖着一条长长的尾巴扇着翅膀在水里快活的游来游去。一百多岁的大海龟它看起来很大很大样子好可爱。凶狠的大鲨鱼露出它尖尖的牙齿看起来好可怕。还有许多我叫不出名字的鱼儿在那些美丽的珊瑚丛中游来游去，海底真是个奇妙的世界。
最好看的是那些动物表演。海豹表演的是套圈，它能接住从角落扔出来的圈。海狮看起来笨笨的样子，却能顶住一个圆圆的球。凶恶的大鲨鱼和它的饲养员翩翩起舞。
哦!还有企鹅，它像个绅士一样穿着黑衣服，露着白白的肚皮，站在那里一动不动。
海底世界真奇妙，海底世界真好看，我还想再去看一次。
——三年级作文美丽的校园优选【十】份
美丽的至德校园是我们成长的乐园。
走进大门，就是笔直宽阔的敬德大道。这条大道好像一把利剑，把校园一分为二，东边是高大的教学楼，西边是宽阔的操场。大道两边栽着许多树，有冬青、红叶石楠、松柏、樟树每几棵树之间还安装有一块科学知识宣传栏。走在敬德大道上，你可以一边欣赏美景，一边学*科学知识。
绿茵茵的操场是同学们的乐园。一下课，这里就成了欢乐的海洋。同学们有的踢足球，有的跳绳，有的跑步，有的打门球欢笑声久久回荡在操场的上空。
一幢幢教学楼高大漂亮，红色的外墙，蓝色的瓦，明亮的.窗户，看起来是那样赏心悦目。兴德楼入口的墙壁上，刻着“以文养德，厚德立人”八个大字，讲的是学校的办学特色。教学楼里，每天都会飘荡着我们朗朗的读书声。
我爱美丽的校园。
中国有许多风景优美的地方，比如：山清水秀的西湖、奇峰怪石的桂林……但是，我还是最喜欢我们的校园。
春天，校园里开了雪白的梨花、粉红的桃花，还有淡黄的迎春花……种的'种子也在这春天中长大了，这些粗壮的大树都是我们浇水、施肥长出来了，大树看着我们，好像在说：“谢谢你们！我们以后也会帮助你们的！”我们就对大树笑了笑。
夏天，我们坐在树下乘凉，大树就像一座凉亭一样，有的同学坐在树下看书，有的在唱歌，有的在跳绳，还有的在踢足球……我们对大树说：“谢谢你，大树！”
秋天，菊花仙子就是所有花中最美丽的了，也是我最喜爱的一种花，因为它有紫红的、淡黄的、雪白的，但是，我们可不能伤害她，更不能摘它！
冬天，雪花纷纷地从妈妈爸爸身边飘到了地上，去找好朋友玩了。我们也成了雪花的好朋友。小朋友们，你们想成为小雪花的好朋友吗？
我喜欢我们的校园！小朋友们，你们喜欢我们的校园吗？相信你们一定会喜欢的！
我喜爱校园里的四季之美，如果你问我最喜爱哪个季节，我准会毫不犹豫地告诉你：“当然是春天了”。
春天的早晨，太阳公公用它那双温暖的手抚摸着大地，把大地女儿从梦中唤醒。这时，我们在教室呆得有些厌烦了，像一群蝴蝶似的，一下子都拥了初去，去欣赏美丽的春色。教室前的柳树姐姐甩着长长的辫子，让风姑娘给她梳妆打扮。就连那粗壮苍劲的白杨树也穿上了翠绿的衬衫，给校园增添了无限生机。
忽然传来“沙沙沙”的声音，侧耳细听，啊！原来是小草和凤姑娘说悄悄话呢！那绿油油的小草，靠着集体的力量，铺出一片绿色的大地，多么像一块绿色的地毯啊！啊！春天的草，春天的叶，春天的`花，它们都像赶紧似的聚拢来，形成了光彩夺目的校园春色。
我爱美丽的校园，更爱校园里春天的景色！
一大早，太阳展开笑容露出了闪亮的光芒，我的眼睛也跟着发亮了起来。
我神采奕奕的走到学校，许多同学鱼贯的迈进校门，感觉非常热闹。早安声此起彼落，师长亲切的问候、土风舞妈妈曼妙的舞姿，为学校忙碌的一天拉开序幕。
校园里，有的人拿着清扫用具做清洁工作；有的人拿着桌球拍做赛前的集训，足球社、田径队、排球队……各种社团纷纷登场。教室里早到的'老师忙着批改作业，同学们静静的阅读自*，每个人的脸上充满认真的表情。
楼上传来合唱团悦耳的歌声，与球队的吶喊声相互应和着；五颜六色的花草树木迎风摇曳，几颗露珠还停留在嫩绿的新叶上，美不胜收的校园好像一幅巨大的图画，学校的早晨真是热闹非凡！
美丽的早晨充满令人赏心悦目的景色，我爱我的学校，她是个让我觉得温暖且亲切的地方。
我们的校园非常漂亮。学生们在这个美丽的校园里学*。它带给我们无尽的`活力、活力和幸福。我爱我的校园。
进入校园，有一条长长的隧道。隧道两边有两排小树。他们就像两排整齐的哨兵，好像在迎接老师和同学的到来。教学楼的西侧是小广场。小广场很宽。它大约有两栋教学楼那么大。小广场也很整洁。方形砖是方形和扁*的。每周一早上，学校里所有的学生都整齐地排队，站在小广场上观看冉冉升起的***。下课了。学生们像鸟儿飞出笼子一样飞出教室，来到了小广场。哇！小广场上的景色多生动啊！一些女孩在跳橡皮筋，一些在玩游戏，一些在跳绳。他们玩得很开心！是时候在课间做练*了。学生们都跑下楼梯，开始做练*。快看。学生们做得多好啊！
我爱我的校园，尤其是小广场。
同心县第二小学是我的学校，美丽的校园真是美丽无比啊！优雅的环境使同学们陶醉，还有五颜六色的花园，我们的学校也是一个宽阔的学堂，校园里也有一年四季的景色。
春天，鲜花盛开，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，绿树成阴，树木长得葱葱茏茏，五颜六色的花园里盛开着芬芳迷人，争奇斗艳的.花儿，还有五颜六色的野花有：“红的、白的、黄的、紫的，真是一个五彩缤纷的大花园”。
秋天，鲜果飘香，校园里还飘着好闻的气味，校园里的树叶都变黄了，落叶在空中像蝴蝶一样翩翩飞舞。
冬天，白雪一片，操场上的男同学们在打雪仗，女同学们在堆雪人，真是让孩子们开心的季节啊！雪花在天空中漫天飞舞，漂亮极了。
我喜欢这美丽的校园，我更喜欢一年四季的美丽校园。
我的学校可美丽了，就像一个美丽的大花园。
走进校门就有一阵幽兰的清香扑鼻而来，让人感觉陶醉。幽兰的两旁栽种着一棵棵青翠欲滴的香樟树。再往里走是一个大花坛，花坛上是一丛丛小树被修剪成的八个大字——“学会做人，学会读书”。花坛的两旁栽着许多桂花树，一年四季整个校园都弥漫着一股花香。
花坛的上方是升旗台，旗杆上的**迎风飘扬，好像在迎接同学们到校。升旗台的`正前方是操场，操场的四周栽种着很多花草树木，远远望去像一条条彩色的玉带围绕在四周。操场的东边是我们的教学楼。教学楼的对面是**台，**台上方爬满了炮仗花，金色的花朵迎着太阳吹着喇叭，显得非常喜庆。**台的前面整齐的摆放着一盆盆灿烂的杜鹃花。 生活在这个美丽的校园里，我很快乐，也很幸福，我希望我的校园能够越来越美丽。
我爱我们美丽的校园。
我们的学校是一座花园，那了里的的景色美丽极了。
校园的操场旁边有一个小池塘，水清澈见底，池塘里还有许多小蝌蚪，有的长了两条腿，有的变成了青蛙跳走了，还有的才刚刚出生，那些小蝌蚪有乌黑的身体，明亮的眼睛，有些小蝌蚪在水中游来游去，好像在在找妈妈，还有些小蝌蚪在水中做游戏，可爱极了！
池塘旁边有许多树，那些树的枝叶非常碧緑，那茂盛的`枝叶，不留一点儿缝隙。我看见了一棵高大的柳树，它有一头长长的头发，绿叶在一起时，就像几条小辩子，一阵微风吹过，枝叶就翩翩起舞，好像微风帮它梳头发。还有许多树，上面长着许多花，有白的、红的、黄的。这些花又美又香吗，真灵人陶醉，地上还长着许多草，草上有一个告示，上面写着“小草也有生命，请爱护它。”
我们的校园真美丽。
我们的校园象花园一样，绿绿的树，一年四季都有美丽的花开着，清香的花带来了许许多多的蝴蝶和小密蜂，购成了一幅多彩的画卷。我们在这里快乐地学*知识。
走进了学校，第一眼看到的是保安室，保安叔叔每天看着我们上学、放学，天天保护着我们的安全，过了保安室往内面走就是丑小鸭舞台，这个舞台旁边种了些象玫瑰花一样灿烂，有白色的，有粉红色的，衬托着舞台，这时舞台显得格外有精神，这里留下了每一位小朋友的欢乐笑声。我最喜欢这个丑小鸭舞台，每到节日，谁都可以在上面表演一场。
再向里面走就是操场，操场是我们上体育课的好地方，我在这里学了不少的体育运动知识。每天早上，我们都要在这里做广播体操，这个场面就是一群天真可爱的.小同学，挥动着他们的小手和小脚，这就是我们未来的接班人。
我爱我们的校园——雍景园小学，我们要在这里好好学*，热爱这个大集体和这个美丽的校园。
我们的校园一年四季都很美。
春天，路旁一排排的小树抽出了新的.嫩叶。小草从泥底下探出头来，冒出一点小尖。鸟儿站在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接春天。校园的春天真是鸟语花香呀！
夏天，在足球场的旁边的大杨树上，蝉在歌唱。我们栽的树叶子也显得很葱郁，像穿上了衣服。草地也变绿了，在草丛中还开出了几朵花。站在教室里远远地向山上望去，一碧千里的树。校园的夏天真是像一块无瑕的翡翠。
秋天，校园里到处果实累累，瓜果飘香。全部树叶都黄了，风微微一吹，树叶落下了，像仙女在撒花。树叶落了，光秃秃的树干像是脱下了衣服。
冬天，树又换了衣服，换了一件白棉袄。学校冰雪覆盖，天上飘着雪花。冬天的校园白雪皑皑，非常美丽。
这就是我们的校园，一年四季都是那么美。
——三年级描写美丽的黄山作文(十)份
人们说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。这个五一，妈妈要带我去黄山游玩。
黄山的风景真是太美了！坐在游览车上，向外望去，连绵起伏的高山，高大的树木，陡峭无比的石台阶，全都笼罩在朦胧的云雾中好像仙境一般。
早上，走在清静的小路上，一阵又一阵的虫鸣与鸟鸣在我的耳边响起。一阵阵清风拂过，竹叶上面的露珠像断了线的珍珠一般散落下来。
黄山的风景不仅美丽如画，石头还特别的神奇呢！
一座又一座的山峰，俊秀又姿态万千。有的像牛，有的像马，有的像熊猫让人眼花缭乱。在北海的高处向下看，有一个十分像猴子的石头，它坐在凸出来的石头上，仿佛在看北海的美景。这就是黄山的猴子看海，还有飞来石仙人指路等大自然的杰作。
黄山的天气说变就变，如同三岁小孩的脸，刚才还是烈日炎炎，现在已是乌云密布。我们以最快的速度穿上雨衣，可还是成了落汤鸡。
黄山，美丽而奇妙，雄伟又壮观。我爱你！我永远都不会忘记你！
黄山市有很多高山，这种高山都十分独特，也很有特点。黄山市最高的山峰是莲花峰、光明顶、始信峰和天都峰，其中一座山往下看，可以看到黄山市最美丽、最大的风景。
黄山市有四绝，那便是奇松、乱石、云景、溫泉。第一名自然是奇松，奇松这千奇百怪的模样，还各具备不一样的特点和含意。黄山市的松柏树，有的长在悬崖绝壁上，有的长在幽境，葱翠又生机盎然。黄山市有几大奇松，都十分知名，她们分别是迎客松、黑虎松、团结一致松、探海松这些，全是黄山松的意味着。
乱石也是黄山四绝之一，这种乱石独具特色，样子稀奇古怪，有的像人，有的像小动物，也有的像物件，生动活泼，惟妙惟肖。乱石里较为知名的是：飞来石，猴子观海，神仙晒靴，狮子峰等。在其中，游人们最喜欢的是神仙晒靴，由于那乱石像一只皮靴，那皮靴倒了回来，如同先祖在晒皮靴。
前一天，妈妈带我来到了安徽省的黄山北。
第二天，我穿好衣服，吃好早饭，拿着一根拐杖，开始了我的黄山之旅。
我们爬了好一会儿，来到了半山腰，这时我眼前白茫茫的，仔细一看，原来是降霜呀！一颗颗晶莹剔透，美丽极了！这时候，雾从山谷里升起来，整个山谷好像笼罩在一片白色的雾之中，就如仙境般的美丽。这时我听到“哗啦啦”的声音，我往后一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，如同天上洒下的一道白银。
后来，我们又来到山顶休息。突然，我听到“咔嚓”的声音，往后一看，原来是树上的冰柱融化了，一个个掉了下来。旁边还有天狗望月-----夜晚，如同狗的巨石趴在那儿，那只“大狗”身上有只“小狗”抬着头，望着天上的月亮。
黄山的风景真壮观啊！
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。十一假期，为何爸妈慕名而来。
当我们站在黄山脚下时，黄山就像一个伸进了云端的巨人，高的看不见顶。“这要爬多久啊!”我心里打起了退堂鼓。可一想到山顶上秀美的景色，我就鼓足了勇气，顺着山人流往上爬。
快到山顶时，我看到了黄山最有名的松树——迎客松。这棵长在石缝里的松树苍劲有力，茂盛的枝叶朝着人们走过的地方伸展开来，仿佛像主人伸开的臂膀，正在迎接客人的到来。
啊，终于到了光明顶，光明顶上云雾缭绕，仿佛像是来到了人间仙境一般。我情不自禁的说：“真美啊!”我想用手试着抓住那些云雾，可是试了好几次都抓不到。
抓不到云雾，却抓得到奇石。一路上黄山的奇石无处不在，它们千奇百怪，有的像一只凶猛的狮子;有的像一只可爱的小兔子;有的像一只美丽的梅花鹿……真是形态各异。
黄山处处云雾缭绕，苍松翠柏，奇峰异岭真是一个人间仙境啊!
国庆节到了，爸爸妈妈告诉我去黄山游玩，我高兴得睡不着觉。早上，4点30分我们就出发了，坐了好久的车，12点我们终于到了。我们先去了风景如画的新安江，还去看了清澈见底的九龙瀑。
第二天，我们3点起床，准备出发了，先来到山下天还是很黑，我们坐上缆车，10分钟就到了半山腰，起先看到了明净的月亮，8月15的月亮是最圆的，站在黄山上看，像一只大大的发光的月饼，真想咬一口。导游带我们去看日出，刚开始，东方一点点泛红，一会儿功夫，太阳就升起来了，真的很壮观，很美丽，像个大大的火球，给大家带来了温暖，紧接着我们去看了迎客松，它伸着长长的手臂像在欢迎我们。跟着导游我们还爬了海拔1800多米的莲花峰，玉屏峰，还有闻名中外的光明顶。
那里的山各式各样，非常奇特，我最喜欢的是仙人指路，她伸着手臂给每一位游客指路。黄山的奇石·奇松，我说也说不完，不信你们来看看吧！
从缆车上下来，接下来就是最艰苦的攀登黄山的行动，当然也有不少的美丽风景，在向我们招手。
我们首先来到的当然是大名鼎鼎的黄山迎客松，它如同一位贤者伸开双臂，正欢迎着所有来到黄山的朋友。在迎客松的边上，还有望客松、陪客送、送客松，但它们永远都比迎客松逊色，在与迎客松拍照的地方已经挤得水泄不通了，玉屏楼前人山人海。下来我们有见到了龟兔赛跑、老僧入定、手机石、老鼠偷油，猫捉老鼠等等，奇妙的怪石。真不知这些怪石，是怎么变出来的。
后来我们来到了试胆台，在试胆台上我的一次感受到在高山绝顶的感觉。下面是摔下去就没命的'百丈悬崖，前面，是风呼呼的打过脸颊，仿佛要把人扑到，风势大又猛，如果不拿好帽子，那帽子就会被风轻而易举地把它吹向一个你再也找不到的地方。
黄山真不愧是世界文化与自然遗产啊！
钟灵毓秀、云奇山异的黄山壮观美丽。那里有美丽的迎客松，乳白色的云海……
黄山的山真秀啊，一座座峰峦叠嶂，与碧空相接，与浮云擦肩而过，再加上弥漫的雾气，简直成了无边无际的大海。放眼望去，感觉好像乘着一只小船在海浪上荡来荡去，令人心旷神怡，如入仙境……
黄山的山真险啊，抬头看到那高耸入云的山峰，让你感到头晕目眩。你走，山仿佛也跟着你走，而且山似乎要压到你的身上。沿着陡峭的石阶向上登，人体好像失去了重心一样，要向后仰，一不留神，就会有坠入深谷的危险。
黄山的山真奇啊，山峰千姿百态、栩栩如生。有的像横卧在悬崖绝壁之间的歪脖树，只有一丝牵连；有的像葫芦娃在往葫芦里装着什么；有的像仙人探海；有的像黑虎卧石。这里的山让人看了浮想联翩，觉得什么都像……
难怪有这样一首诗：日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山。黄山奇景如此壮观，怎能不使人驻足欣赏、流连忘返呢？
今天，我和妈妈、爸爸，去黄山看奇石。我刚来到黄山脚下，妈妈说：“咱们来爬黄山吧。”我和爸爸异口同声地回答道：“好啊！”爬黄山五分钟左右，我们就看见了一只石猴，他的名字叫“猴子观海”，他的眼睛一直望着海，好像地下有什么好东西似的。我们接着往上走，又看到了两位仙人在下棋，一位仙人好像在说：“我下这，你输了。”我们又往上走，那时已经快到山顶了，这时云雾缭绕，仿佛仙境一般。我还看见了一只石狗，这只石狗的名字叫“天狗望月。”只见他头朝向月亮，好像月亮是它的指路灯似的。
终于到黄山的山顶了，可真美啊！房子，大树，行人，汽车……几乎渺小的都看不见了。黄山的奇石数不胜数，当我站在山顶时，看着连绵起伏的山峰，就让我心旷神怡。
此次黄山之行，我看到了黄山的雄伟壮丽，也让我深深地喜欢上了黄山的一景一物。
今天，我和爸爸妈妈去爬黄山。
到了黄山脚下抬头往上望，突然觉得自己跟蚂蚁一样小，黄山就像一位巨人一样，直冲云霄，非常雄伟。我们往上越走越高，路上的石头各种各样，每一个都很大，还有一棵树，一个根长出很多个干。
走到顶的时候，往下一看，啊!这么高!掉下去肯定粉身碎骨，我浑身起了鸡皮疙瘩。幸好有围栏在，我四处张望发现了一棵松树，这棵松树长在悬崖上面，它笔直的站在那里，伸出它那雄掌博览天下游客。
最有趣的当然是黄山的欢乐谷，在小路上走发现了每一棵树都挂满了灯笼，走到了一个*地，那里有两个鱼池，往池子里一看，呀!这里有好多小鱼呀，连中华鲟都有呢!
往第二个池子里一看，有条大家伙，它就是娃娃鱼，这条娃娃鱼嘴巴又宽又扁，还有四条强壮有力的腿和一条大尾巴。
黄山还有许多风景要你们自己去探索。
景色秀丽的黄山，有高峰，有云雾。在山顶游玩，仿佛随手就能摸到飘来的云雾。
黄山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是茫茫的大海。云雾遮挡山峰，它又是清新的窗帘。云雾缠绕在半山腰间，又像是黄山的一条条腰带。
黄山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是茫茫的大海，转眼间就变成了清新的窗帘。明明是层层叠叠的山峦，还没等你完全看清楚，它又变成了一个迷人的世外桃源……
云遮雾罩的黄山，真令人流连忘返。
——美丽的海底世界400字_三年级状物作文(精选五篇)
今天，爸爸妈妈带我去南通海底世界游玩。
我们经过50分钟的路程到达了南通市区，我们到了体育中心门口买了三张门票，工作人员跟我们讲10点有海豹明星表演，11点有美人鱼的表演。
我们一看手机还有三分钟海豹就要表演了，我们急忙来到海豹表演区，找了一个位置看海豹表演，海豹看到教练连忙从水中跳跃到岸上来，主持人说：“左边的是乐乐姐姐，右边的是陶陶妹妹。” 海豹表演了，从地上翻滚到水池中，在水中抱着皮球仰泳，乐乐在水中顶了三次球，迎来了阵阵掌声，乐乐和陶陶在水中比赛套圈圈，还表演了水中接吻，最后表演是用嘴咬住尾巴来练瑜伽结束了表演 。
紧接着我们来到鲨鱼世界，观看美人鱼表演，主持人向我们介绍了潜水员进入海底使用的氧气呼吸器，脚脯防水眼镜。主持人介绍第一位出场的是魔鬼鱼，它的肚皮就像娃娃笑脸，第二位是大白鲨 ，长度大约三米多，重量300公斤左右，最后出场的是海龟，沙沙小姐今年有一百多岁了，正在和潜水员跳华尔兹呢!我们还看见了美人鱼和王子在海底世界游来游去。
我觉得这次玩的很开心。
神秘的海底世界可有趣了，一进入海底世界的门，首先看到的是有关海洋生物的介绍，乘上电梯进入海底世界的中心部分，沿途会发现有许许多多的深水鱼在您身边游动，海里的鱼花花绿绿的，各式各样，衬着海里迷人的景色就像一幅绚丽多彩的画。海里有山，有峡谷，还有森林和草地，植物的颜色多种多样，有黄色，蓝色，还有红色，那美丽的景色真是惹人喜爱。另外，水里还有自动喂食机器人，每隔一段时间，机器人就会去给海洋动物喂食，只要机器人一下水许多鱼就会争先恐后地去抢食，场面可壮观了。乘着电梯继续往前走，就来到了动物们的表演厅，有海豚表演，有海象表演，海蛇表演……其中最受大家欢迎的要数海豹表演了，不管饲养员做出什么动作，小海豹都会跟着做，但小海豹是个小馋鬼，它每做一个动作要吃两条鱼，小海豹不但会模仿人做简单动作，还能来个“水中接环”，饲养员事先给海豹喂五条鱼，然后才开始表演，饲养员每丢出去一个环，小海豹都接住了，台上顿时欢呼起来，小海豹也更加卖力表演，甚至拿出自己的拿手好戏“空中撞球”，只听见刺溜一声，小海豹钻进了水底，过了一会儿，小海豹又跃了出来，撞到了空中的球，小海豹和饲养员可真是一对好搭当啊！表演完了，小海豹还不想走，好象在说：“我好不容易才表演一场，再玩玩吧！”，逼得饲养员只好用尽口袋里的鱼才把顽皮的小海豹哄走。
海底世界令人留连忘返，有机会，你也去看看吧！
海底世界是美丽的、神秘的。我没去过海底世界，通过课文的学*，我觉得海底世界是迷人的、奇妙的。
表现在可爱的动物；壮观的景色；神奇的植物。披着一身铠甲的螃蟹、龙虾，会发光的小鱼都是那么可爱。海中珍品海参，不仅是餐桌上的美味佳肴，而且还是营养滋补品。对增强体质、预防疾病、抑制癌细胞、延年益寿都具有良好的功效。小海参像美味可口的火腿肠，小章鱼像章鱼版小吸盘。还有强大的鲨鱼，海上百灵鸟、音乐家白鲸。海里动物们发出的声音，好像是一场多重奏的轻音乐会。还有许许多多我叫不上名字的动物。
植物要是我一一写来，那三天三夜也写不完，海底世界是迷人的、让人向往的地方。
我喜欢美丽的海底世界，它壮观、雄伟，能让动物们安居乐业、繁衍生息。海底的高山、峡谷、森林和草地，都充满了诱惑力，各种各样的植物，在黑暗中也不忘展现自己的五颜六色。
我有个愿望：有一天能去真正的海底世界旅游，如果和我一样大的孩子也有这个心愿，那咱们就等长大后，结伴同行好不好？
早上，我们吃过早饭，妈妈带我到青岛海底世界，检票进去以后，我们先来到鲸鱼的标本室，这一条大鲸鱼好大啊！体长十多米，体重2吨多，妈妈说：“这条大鲸鱼是1976年在胶州湾海岸捕捉到的。”
妈妈又带我来到另一个标本室，里面陈列着有：珊瑚、企鹅、乌龟、海豚、以及各种鱼类、贝类、澡类等。
看得我眼花缭乱，应接不暇，我们又来到海底世界，海底世界建在海边的高山底下，妈妈、舅妈、舅舅和我坐着观光电梯缓缓地向海底世界走去。
一进海底世界，进入我眼帘的是用高级玻璃罩里面的大鲨鱼、章鱼、乌龟、潜水员还在里面和它们嬉戏。
我们继续往前走又来到南海鱼类区：这里的鱼漂亮极了，五颜六色，有黄的、红的、蓝的，还有：海马、海马的头在上面竖着，我问妈妈：“这些小鱼为什么这么多颜色，海马为什么身子在下面头在上面？”妈妈说：“你要好好学*，长大了就知道了。”
我们在海底世界不知不觉逛到了下午一点才逛完，这天玩的真累啊！我心里想：值！因为我学了好多知识。
每年妈妈都会带我去游玩，我游玩过的地方有很多，但是我最喜欢的还是跟着老师的作文课件畅游神秘的海底世界。
海底世界好神奇啊！有聪明的海豚；有胆大狡猾且残暴贪食的虎鲸；有凶猛的鲨鱼；有体色斑驳，毛色稀疏的海豹；有古老而顽强的海龟；有头上长着密密麻麻的软刺，形似狮子头的狮子鱼；还有魔鬼鱼，等等。它们的样子很奇特，有的身体胖胖的，有形如纺锥，有的牙齿很尖锐，还有的全身蓝蓝的呢！海底世界的鱼可真多，知名的不知名的，真让我目不暇接呀！
魔鬼鱼的力气很大，它生气的时候，尾巴一拍，就能使人的骨头断掉。它只要吸附在船底，就能直接把船拉着走。虎鲸算得上是海底世界非常残暴的动物了，它的体型很大，全身黑色，只有肚子的地方是白色，它喜欢吃鱼、虾、甲壳类等。
海底除了是鱼儿们的乐园，还可以看到姿态各异的.海草，它们在海底翩翩起舞，有红色的、绿色的、蓝色的，美丽极了。
五彩缤纷鲜艳夺目的海底世界太有趣了，那里奇妙的景色令我陶醉，等我长大了一定要去目睹一下那里真实的美景。
