爱者，情也；母爱，情中至伟、至真、至深也。凡父母者，无不视子女为心肝宝贝、己命之上也。
此儿出生后，病灾不断。先是周身黄疸，让母揪心；继而宿便不通，母急无策，终用皂条蘸水捅臀部，粪应声而下，臭气熏天，然母不嫌反兴高采烈也。
三岁入托，发烧致肺炎，已危重，其母朝夕服侍，殚精竭虑。可怜她自身羸弱，而能坚守七昼夜，直至病渐转机，何也？母爱矣。
正应了“祸不单行”之言，肺炎刚好，又患哮喘，哮喘未除，腿伤更凶。首次入骨院，托人图便，险酿大祸。只得将已连弯骨，重新压直，打板固定，其疼可想而知；其母心痛，无以言表。
纵观入学前，诸病多而沉也，其母所付心血难以计量。每次重病，母惴惴不得安也。正所谓：日哄病儿喂药、喂水至黄昏，夜抱心肝祈求上苍到天明。爱子之心，上天可鉴
终盼儿至入学年龄，幸好诸病渐去。每见儿背书囊，欣欣然上学堂，母总会喜形于色，窃以为万事可顺矣。殊不知上学也未必省心。
此儿好动，质朴而和善。谁曾想他求学之路并不*坦。
初学时，在外婆家。其母以为二老皆为人师者，必能事半功倍，谁料老人溺爱，常犯“越俎代庖”之蠢事，又未能树牢“学以勤苦为首要。”
母见儿沉迷电视、电脑，不能自拔，无心学*，甚急之。力主为儿寻求优质教育。不惜重金转学和*一校；又让儿回父母身边，可时时管教。
须知，此举可治标未能治本，厌学，乃症结所在。名校就读四年，仍无起色；又面临升初中之抉择。闻私立雨田中学严管学子，便期待借此校之力，矫正其子厌学之弊端，至今入校已一年矣。
其母常曰：“今衣食无忧，所虑唯吾儿学业也。往昔为儿疾患疲于奔命，而今为儿学业忧心忡忡。其忧远在疾患之上。”这正是：肺腑之言，轮番灌输；辅导书籍，摆满书架；补课、家教、陪读、电化，无所不用其极；父管、母管、父母共管，试来试去。闹得其母心力交瘁。白天单位上班，母念儿课堂是否听讲；下班回家，匆忙备炊，不忘检查作业对错。儿一点进步，母赶紧表扬；儿考试失常，母满腹失望，不能发泄，气往肚里咽。眼见所付心血，收效不佳，只得用种种理由宽慰自己。母盼儿及早幡然醒悟，又深知儿的学*一刻不能放弃。
儿啊，你何时能理解娘的心；儿啊，你何不赶紧丢掉贪玩之癖；儿啊，你是好孩子，有许多优点别的孩子不如你；儿啊，你总有一天会明白，必先成才方能鹏程万里；儿啊，光阴珍贵，何不趁风华正茂，急起直追。父母、亲友都是你坚强的后盾，吾儿加油，母愿与儿携手共勉。
怀着丧母的悲痛，我回到了单位继续着无聊而又无奈的工作。白天忙，什么都忘了；晚上贴上床，释放了身心的疲惫。
“给我倒些水！”
听到母亲的呼唤，我挣扎着想从炕上爬起来，却不能够。
母亲最后一次病倒，自三月十八至八月，瘫痪在床水米难进，子女轮流床前守孝。在这期间，我学会了做饭，洗衣，更是佩服母亲生命的坚韧顽强。她神智由糊涂到清醒的一段时间里，是靠着内心多么强大的毅力而与病魔作斗争，手拽布条攀着腿已经能够坐起来了。这令我们万分的兴奋，满以为这下母亲可以康复，可以到大医院去接受进一步的治疗。可临*中秋的夜晚，她却。
我使劲挣扎起来，空荡荡的房间里没有了母亲，原来我在学校啊，原来是一场梦啊。
我耳边还回响着母亲要喝水的声音，却没有为她倒来，我趴枕头上低声地啜泣着。
母亲的个性，是影响了我们这些儿女的性格，不多事、最坚韧。
感谢母亲，报答母爱。
母亲去了，我如今唯一能做的，就是珍爱生命，把自己的光和热发挥到更大极限，回报阳光，回报大地，给更多的人带来方便和快乐。
——慈母情深的作文 (菁华3篇)
母爱，是那么伟大，他如一股空气，在我身边缭绕；他如一棵大树，伴我成长；他如一位良师，让我开窍......
那是暑假的一天，天气炎热，酷暑难挡，我热的大汗淋漓，汗流浃背。妈妈看了，说：康康（乳名），看把你热的，给你5元钱去买一个冰淇淋吧！快，去吧！三四岁的我，眼睛眨巴眨巴的忽闪，说：“妈..妈..我..我也给你..买..买一个吧！”妈妈说：儿子乖，我不要，你一个人吃吧！去吧！下楼梯时小心点，别摔倒，我跑到商店买了2个冰淇淋，到了家中，给了妈妈一个，妈妈看了，笑说：“ 乖呀！康康学会关心妈妈了！”
小时候，我和妈妈建立了好感情。
上小学了，我的学*倒还不错，可有几次开红灯，不怎么理想，每一次，我在学校哭过，回到家中，又哇哇大哭起来，妈妈看到我那不愉快沉重的神色，上前帮我擦干流满泪水的脸蛋，看了错题，一遍，一遍又一遍地教我，直到我学会为止。有鼓励我说：哭泣原本并不属于你，要赢得微笑，取得胜利。”
上小学时，我和妈妈建立了师生的感情。
现在呢？我出去玩时。妈妈叮嘱我几句：早点回来，路上小心。听了这话，我感到妈妈真的关心我。我上小学时，妈妈叮咛我几句：上课认真点，听老师的话。此外，妈妈还经常唠叨我：人大了，要学会自觉，自己的事情自己做。听着妈妈这些话，我懂得了很多道理。
现在呢？妈妈成了我的导师，我学*的动力。母爱，四处荡漾，为我开窍，为我导航......
下午，老师让我们准备一本书----<爱的教育>，明天上午必须拿来，别说你没有!我怀着忐忑不安的心情回到家里，对妈妈说：“妈，老师叫我们明天拿一本书<爱的教育>可咱家没有，怎么办呢？”妈妈难为地说：“大雪现在下了这么厚，书店可能早关了？你说怎办呢？”我突然灵机一动，想出了一个办法，姑姑家有，可是，可是……..“有办法快说，别磨磨蹭蹭的!”妈妈催促道。“可是，可是路太远了，有五、六里路，再说爸爸又出差不在，一时半会赶不回来的。”妈妈终于将一颗心放了下来，有就好，我这就去。“那么远的路程，妈您还是别去了，多累呀!我心疼地说着。“不行，学*要紧!”妈妈边说边打开门，迈着大步向前走……..七点、七点半、八点、八点半、九点半，妈妈终于推门开入，只见妈妈全身洁白，像雪人一样，手与脸冻得通，腿冻得直发抖。妈妈兴高采烈地说：“我终于拿到书了，景辉，太好了。”我鼻子一酸，眼睛变得模糊起来，妈妈，我向她扑去，浑身一股幸福的热流涌了上来，这就是亲情呀，这就是母爱呀!
啊!母亲是太阳，留下光明，驱起黑暗。母亲是焟烛，燃烧自己，照亮别人。母亲是指南针，为我们指引前进的方向!我永远爱我的母亲!
世上最亲的是母亲，世上最可贵的是母爱。在我看来，母爱是母亲的一句句的啰嗦。
我的母亲也是非常啰嗦的。有时她啰嗦的话语像滔滔江水般向我涌来：“你不要一直玩电脑。做完作业要认真检查。”有时像涓涓的流水一样：“出门要小心，骑自行车不要骑地那么快。”我清楚地知道，母亲整日唠叨就是为了我好。
直到有一次暑假，我去我伯母家，自己一个人想干什么就干什么。但我觉得身边好像好了一种话语。母亲来电话了：“你有没有听伯母的话？要注意安全。”我怔住了原来缺少的是母亲的.母爱。
妈妈的唠叨是一种慈母的表现，它不断在我耳边“吹着”陪伴我成长，陪伴我学*，陪伴我游戏。
——描写慈母的诗句 (菁华3篇)
1、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
2、有子且勿喜，无子固勿叹。唐韩愈
3、一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》
4、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
5、无父何怙，无母何恃？《诗经》
6、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
7、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
8、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐韩愈
9、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
10、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋吕公著
11、人见生男生女好，不知男女催人老。——唐王建
12、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》
13、母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》
14、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》
15、顾我，复我。《诗经》
16、妇不顺也。 ——南北朝颜之推
17、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，
18、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
19、父母德高；子女良教。《格言对联》
20、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则
21、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊
22、慈母爱子，非为报也。——汉刘安
1、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》
2、喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》
3、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》
4、有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》
5、父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》
6、思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》
7、当时父母念，今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》
8、人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》
9、父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。——卢仝《示添丁》
10、青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》
11、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——欧阳修《画地学书》
12、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》
13、十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》
14、将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》
15、南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》
16、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》
17、袴襦砧动地，父母歌闤闠。——贯休《上孙使君》
18、父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》
19、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》
20、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《渡辽水》
21、父兮母兮，进阻且长，呜呼哀哉！忧心恻伤。——王昭君《怨词》
22、霜陨芦花泪湿衣——舆恭《思母》
23、哀哀父母，生我劳瘁。——诗经《小雅·蓼莪》
24、爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》
25、老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》
26、提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》
27、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》
28、无父何？无母何恃？——诗经《小雅·蓼莪》
29、低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家》
30、一间茆屋何所直，父母之乡去不得。——王建《古从军》
31、雌雄空中鸣，声尽呼不归。——白居易《燕诗示刘叟》
32、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》
33、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》
1、父母养我时，日夜令我藏。
2、二人事慈母，不弱古老莱。
3、老母一百岁，常念八十儿。
4、父母恩情重，恩深报实难。
5、世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。
6、子出山关外，母忆在他乡。
7、人家见生男女好，不知男女催人老。
8、殚竭心力终为子，可怜天下父母心！
9、得食将哺母，饥肠不自充。
10、阳乌有二类，嘴白者名慈。求食哺慈母，因以此名之。
11、低徊愧人子，不敢叹风尘。
12、萱草生堂阶，游子行天涯。
13、思尔为雏日，高飞背母时。
14、慈亲倚堂门，不见萱草花。
15、十月胎恩重，三生报答轻。
16、但令孩儿饱，慈母不辞饥。
17、感时念父母，哀叹无穷已。
18、尊前慈母在，浪子不觉寒。
19、爱子心无尽，归家喜及辰。
20、爱重情难忍，恩深复倍悲。
——慈母的散文实用五份
母亲的个性，是影响了我们这些儿女的性格，不多事、最坚韧。
感谢母亲，报答母爱。
母亲去了，我如今唯一能做的，就是珍爱生命，把自己的光和热发挥到更大极限，回报阳光，回报大地，给更多的人带来方便和快乐。
当我看着莫言获得诺贝尔文学奖的作品《蛙》时，脑子不由自主浮现的却是林巧稚的形象。
莫言在后记中写道：“正如小说中所写的一样，我确有一个姑姑，是一位从业多年的妇科医生。我们高密东北乡数千名婴儿，都是在她的帮助下来到人间。当然，也有为数不少的婴儿，在未见天日之前，夭折在她的手下。小说中的姑姑，与生活中的姑姑，自然有巨大的差别。”林巧稚与小说中的姑姑，差别更是天悬地隔，但又有共同点，就是职业都为妇科医生，都没有生育过自己的孩子。
不过，小说中的姑姑，很长时间从事的是计划生育的工作，阻拦更多无形的生命产生，消灭有形的生命于萌芽之中。
林巧稚应该没有专职从事过计划生育的工作，尤其是农村的计划生育，那简直就不是受过文明熏陶的人所能干的活儿，我被下放到农村接受贫下中农再教育“补课”时，也试图把乡镇的所有工作都学*个遍，计划生育自然也干过，但那是我“学*”所有工作中时间最短的一项，只有一天，就让我落荒而逃，再不敢做了，一句话可概括它的性质，那工作是必须匪气十足的人才能胜任的，我做不成，林巧稚应该更做不成。
在七十年代末，我读过理由写的一篇报告文学《她有多少孩子——记著名妇产科专家林巧稚》，当时我的记忆力特别好，对一切读过的文字都印象特别深刻，林巧稚的名字和事迹就是那时深深地刻在了心上，一直没有磨灭。当我来到厦门鼓浪屿毓园，参观了林巧稚纪念馆，更加感觉到林巧稚是有仁慈之心的女性，是真正救人的医生。
那是一个不起眼的*房，非常*民化的纪念馆，展览第一部分是“钟灵毓秀、雏鹰展翅”。
林巧稚自己写过：“我是鼓浪屿的女儿，我常在梦中回到故乡的大海边，那海面真辽阔，那海水真蓝、真美……”
光绪二十七年（换算为公历为1901年12月23日），林巧稚出生在福建省思明县鼓浪屿的一个教员家庭。
光绪三十四年（1908年），林巧稚上蒙学堂（女子小学校），之后，就读于鼓浪屿怀仁学校（鼓浪屿女子高中）。三年后升入鼓浪屿高等女子师范学校，毕业后留校任教。
1921年，毕业于厦门女子师范学校。同年考入协和医学堂，那一年美国注册的洛克菲勒基金会在北京创立了协和医院，林巧稚属于第一批女生。
她的少女时代是属于南国的厦门，厦门的门字很有意思，它的确是我们国家面向大海的一扇门，被列强的坚船利炮轰开的大门，在中华民族命运多舛的年代，在青年真正有报国之志的年代，与鲁迅、郭沫若等胸中燃烧对科学激情的青年一样，林巧稚选择了学医，走出国门向*现代提倡科学的国度去深造，先后去过英国、奥地利和美国。在美国被聘为“自然科学荣誉委员会委员”。一九四〇年回国，不久升任协和医院妇产科主任，成为该院第一位中国籍女主任。现在女子上学、当官，属于很*常的事情，在林巧稚那个年代确是破天荒之举，她成为中国妇产科学的奠基人之一。
展览第二部分是“生命天使、医界楷模”。
林巧稚不但**前是名医，建国后仍是最杰出的医生，在一xx九年当选为中国科学院唯一的女学部委员（院士），并被任命为中国医学科学院副院长。她不仅是协和医院的骄傲，是厦门人的骄傲，更是中国的国宝级骄傲。
她开拓性地在我国妇产科学许多方面进行了研究，许多研究结果留存在《用造袋术治疗后腹壁囊肿一例》、《新生儿自发性肺气肿》、《妊娠及非妊娠妇***道酵母样霉菌》、《在协和医院生产的畸形头胎儿》、《对妊娠母亲试用破伤风类毒素免疫小生儿》等发表的文章中，她著有《乙酰胆碱在正常分娩机制中的作用》、《二十四例良性葡萄胎及恶性葡萄胎转移的研究》等专著，主编《妇科肿瘤》、《农村妇幼卫生常识问答》、《家庭育儿百科大全》等医学普及书籍。这些都是中国以往妇产科医学史所未涉及到的领域，延续着她破天荒的记录。
她终身未嫁，更没有自己的孩子，即使是生日，她也在工作，她说：“我到产房过生日更有意义，我为难产的孕妇接生，当小宝宝在我生日的时候降临人世，那哇哇啼哭声是最动听的生命赞歌。对我来说，那是最好不过的生日礼物。”这不是林巧稚奉行独身主义，而是因为协和医院的不合理规定，担任住院医生的女性，一旦结婚自动解聘，女护士如果结婚必须辞职，白纸黑字约束着：“聘任期间凡因结婚、怀孕、生育者，作自动解除聘约论”。她不想放弃医生的事业，就只能做出终身未嫁的牺牲。
展览第三部分是“参政议政，巾帼英才”。
她曾任***科学规划委员会医学组成员、中央技术管理局发明审查委员会委员；中华医学会副会长、中华医学会妇产学会主任委员和中华妇产科杂志社总编辑，***教材编审委员、考试委员会委员、医疗事故鉴定委员会委员以及中国人民保卫儿童全国委员会委员等，承担了大量的社会工作。虽然这些职务很多，但都在她的专业范畴之内，她无愧于这些专家之称。她由衷热爱新中国，觉得“新出来的太阳比什么都好，我爱这明朗的天空和这明朗天空下的生活”。
展览第四部分是“德艺双全，风范长存”。
林巧稚把一生奉献给了中国的妇产科学事业，她眼里病人没有高低贵贱，她看专家号，也看普通号的病人，别人不敢治的病，她敢去尝试治疗。来医院的患者，她一视同仁，不能来医院看病的患者，她上门去出诊，不但不要诊费，还把身上所有的钱送给贫穷的患者。找她看过病的**夫人康克清回忆道：“林巧稚看病最大的特点，就是不论病人是高级干部还是贫苦农民，她都同样认真，同样负责。她是看病，不是看人。”
不但患者和孕妇，以及他们的亲人了解她、理解她，共和国的领导人，同样认识她、重视她，国家李**为她题词“学*林巧稚大夫无私奉献精神”，全国**为她题辞“林巧稚同志，著名妇产科专家”，***彭委员长为她题辞“卓越的人民医学家”。
纪念馆外有尊洁白的雕像，是身穿白大褂，面容和蔼如老妈妈的林巧稚大夫，基座上，关于她的身份，只有五个字“林巧稚大夫”，以及生卒年份：1901—1983。
翻开如书页的石头上镌刻着林巧稚留下的遗嘱：“*生积蓄的三万元捐献给首都医院幼儿园、托儿所；遗体献给医院作医学研究用；骨灰撒在故乡—鼓浪屿周围的海面上。”
她不但奉献了一生的全部精力给热爱的医学事业和孩子，也包括省吃俭用，节俭下来的积蓄，全给了孩子，甚至最后把遗体也奉献给了医学事业。
回归故里的，是仅剩的骨灰，只有在这里，她不是老妈妈一样慈祥的医生，而只是一个女孩，如同岛上那些散发青春气息的姑娘一样，正处于憧憬美好生活的年华。
花丛中一双洁白的手，托举起一个刚出生的婴儿，又有翻开的书页记载林巧稚留下的另一句话：“我是一个大夫，大夫有大夫的道德，我不能见死不救，能治不治。”*实的语言，现在看来竟是那么的伟大和难得！如今听惯了太多因为没钱而死在医院门口的患者故事，以及太多因为手术中大夫接打电话或做其他私事而致患者死亡的事情，却极少听到见到林巧稚这样有道德的大夫，偶尔有患者因付不起医药费被媒体曝光，能在社会上募集大量捐款，最终却也都捐给了医院，医院成为今天最暴利的行业之一。只要没钱，能救也不救；只要钱多，救不活也装出治疗的样子，医院把病人当作摇钱树，患者进了医院，想不被过度治疗都难。林巧稚走了，见死不救，能治不治的道德难道也走了？
一组雕塑，有五位双手彼此搭在别人肩上的小孩，听到有导游问了两个问题，第一，“雕塑五个小孩代表什么？”真无从猜起，导游公布答案，“这五个小孩每个代表一万人，林巧稚一生共接生了五万名婴儿，包括各种肤色的人。”我虽然没答，心里猜是五大洲，不全对，第二个问题是考观察力，“哪个小孩是中国人？”同样黑乎乎颜色的雕塑，正确分辨说出结果还真得看谁更认真更细致。
林家还有一位终身未嫁的伟大女性，叫林默，从事的职业与林巧稚类似，林巧稚治病，林默看命，目的都是救人。林巧稚被评为一百位新中国成立以来感动中国人物之一，林默被尊为天妃天后；林巧稚受聘为世界卫生组织医学研究顾问委员会顾问，林默是全球华人尊崇的妈祖，都具有广大影响力。
只要真心救人，把人的生命看得至为重要的人，人民就会给他（她）无尚的荣誉，世世代代铭记。旅游中看山看水，是感受自然的伟力，参观妈祖、林巧稚这样的人物纪念地，是感受人心的伟大。
因为《蛙》的作者秉承的是“写作时要触及心中最痛的地方，要写人生中最不堪回首的记忆；写人生中最尴尬的事，写人生中最狼狈的境地”，所以书中姑姑的形象，不再单纯是见死不救的医生，而多了漠视生命的粗俗，少了*稳沉着的宁静。林巧稚是知识分子的良心，有一颗慈悲为怀的医者父母心。或许生活中有不少“姑姑”那样的医生，但患者永远喜欢的是林巧稚这样“谋母儿健康，救死、扶伤”的医生。
站立波浪澎湃的海边，仰望辽远的天际，忽然想起雨果那句话：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。林巧稚拥有的不正是这样的心灵吗！
不知不觉，又到了深夜。
手里活儿未停歇。
那盏枯瘦煤油灯，
映照慈祥你的眼！
一针一线的牵，
牵出结实的布鞋。
走着歧坦人生路，
慈母教诲在耳边！
春去春来，已过了十年。
岁月写满你的脸。
昨日青丝般发辫，
如今白发披满肩！
一步一举的锄，
锄出丰收的喜悦！
背上远航的行囊，
开拓心中的一片天！
妈妈呀，妈妈，
你可曾停下，
多少季节，挥洒汗泪，
耕耘着圣洁的心田！
妈妈呀，妈妈，
你可曾记得，
在那遥远，有您孩啊，
有他深深的挂牵！
山东省成武一中王兴立
母亲在脚步蹒跚中迎来了八十三。
那满脸的皱纹，
苍老的双手，
牙齿的脱落，
竟说话也不能连成篇。
琐事的繁杂，
用心血浇灌。
为家务操劳，
永远印在她的心田。
忘不掉的还有，
生活中的柴米油盐。
岁月如刀。
父亲的早逝，
增添了伤感。
母亲默默地流泪，
从不让我们看见。
那满头的银发，
似雪染一般。
亲爱的母亲，
您为此憔悴了容颜。
您在匆忙中迎来了每一个黎明，
又在劳累中送走了每一个夜晚。
无论生活多么不尽人意，
无论遭受多少抱怨，
您从不唉叹。
因为您相信虽然今天并不完美，
但还有无数个明天相伴。
孩子们是您的挂牵，
最重要的是亲情血脉相连。
您的每一声叮嘱，
您的每一个问候，
都饱含着心血操碎在里面。
路少不了磕磕绊绊，
甚至还有沼泽和泥潭。
亲爱的母亲，
您无怨无悔，
勇往直前。
是您，
给全家带来了希望；
是您，
哺育我们成长着冲向蓝天；
是您，
给了我们伟大的母爱；
您的教诲常常回响在耳畔。
母亲啊，您并不高大，
母亲啊，您并不富有。
可您用那苍老的双肩，
扛起了一个家，
为我们迎来了湛蓝的明天。
1
坐在那铺火炕上，坐在旧日朴素的哲学里，白天在地里锤炼思想，晚上，在昏黄的油灯下，穿针引线，缝补日子的那个身影，是你——我亲爱的母亲。
青青的菜园里，那个闪烁灵光的身影。是你，我那个像蜜蜂一样历尽岁月之苦，酿造生活蜜的母亲。
菊花的幽香，火红的灶膛和你头上的头巾，像意境深邃的散章，书写了低矮的屋子和屋子里的兴衰更替，催促了我们追梦的步伐。
2
在炊烟的喘息里，你忙不迭地走向田野，把那弯银镰，挥成了一年的收成，喂壮了我们枯瘦的灵魂。
你用汗水的光泽耀亮那些凄迷的文字，让我们的诗句更加亮丽。
可是，你嘎嘎作响的骨骼声，却灼痛我们疲乏的脊梁。
3
信仰被你攥得硬如坚核，岁月被你洗的干净、洗的简朴，不管走多远，我们都能感知你双手的微温，都能感知你温暖的目光，为我们煮沸了雪花，迎来了破冰的嫣红。
春天，我们满载而来时，你曾经挺拔的身躯已佝偻成一张弓，可是，你的目光依然像离弦的箭，把叮嘱把期盼把祈愿射向无极的苍穹。
——《慈母情怀》教学设计3篇
揭示课题，就题质疑
1．谈话导入。在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学*的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。
2．板书课题，齐读课题。
3．就题质疑。读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为：（1）为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？（2）面对情深的慈母，“我”又是怎样的？（3）课文是怎样表现母亲的深情的？等等。
自读课文，初步释疑
1．用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。
2．检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）
3．再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。
4．初步释疑。你能解决什么问题？（初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等。）
研读课文，深层释疑
1．谈话过渡。刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
2．学生自读课文后，小组讨论。
3．全班交流。读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。
4．速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。
5．读后交流。主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。
角色朗读，体会情深
1．小组分角色朗读课文，互相评议。
2．指名小组汇报交流，说说为什么这样读。
总结升华，拓展学*
1．总结。为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？
2．升华。读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？
3．拓展阅读。读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么。
4．拓展表达。在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。
教学目标
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
课时安排
一课时
教学过程
导入
上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢？今天，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
初读课文、整体感知
要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。
再读课文、品味语句
要求：根据学*《地震中的父与子》的学*经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练*本上。
重点体会“我”家里的贫穷和母亲的“大方”这一鲜明的对比，（母亲干脆利落的对话）细细品味母亲瘦小的身体与繁重的工作和恶劣的工作环境的对比。
以读促情、朗诵比赛
操作：选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会，每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断，读的形式自选。
随堂练笔、人物分析
要求：通过对文章重点语句的分析，写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长，能够表明观点，说明理由即可。
读课后连接，谈自己为母亲做过的小事儿
操作：认真读课后链接，体会诗人对母亲的怀念和爱，小组内交流自己曾经做过哪些令母亲感动的小事。
一、教材解读
1．课文简说。
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年*卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。”──瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位*凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
学*这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的.思想感情。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。
（2）对词语的理解。
失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。
震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
龟裂──皮肤因寒冷干燥而破裂。
二、教学目标
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
三、教学建议
1．本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。初读课文时，一定要读准字音、读通句子。要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。
2．在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导。
（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
3．在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。课文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。
4．结合课文后面的“阅读链接”《纸船──寄母亲》的阅读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情，加深对课文的理解。
［学*目标］
1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
［学*重点］
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的`重点语句，体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
［课前准备］
VCD《烛光里的妈妈》。
［课时安排］
1课时。
［学*过程］
一、回顾导入，揭示课题
1．谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学*的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．提出要求，学生自学。
（1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？
2．同桌相互读课文，相互正音。
3．汇报自学情况。
（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。
（2）交流：课文主要讲了一件什么事？
三、再读课文，体会感情
（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。
1．根据“提示”要求，自学课文。
画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。
2．小组交流。
3．全班交流。
鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。”可以体会出来。
这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。
再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……
小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。
（二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
四、感情朗读，升华情感
1．选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。
2．指名有感情朗读，教师相机指导。
五、联系实际，拓展延伸
——慈母的爱作文 (菁华5篇)
我们在爱的怀抱中成长，那么多爱中，我最难忘的就是妈妈给我的爱。
有一次我放学回家，一眼就看出了路旁的那个人是妈妈，她也看见我了，并亲切的呼唤着我：“小艺，小艺。”我高兴的叫了一声妈妈。
这时，妈妈忽然严肃了起来对我说：“小艺快到期末了，你要抓紧复*呀！”我对妈妈说：“那当然。” 期末的前一晚，我早早的上了床，作了一个甜甜的梦。第二天我也早早的上学考试了。到了学校，我仿佛听到了“小学生”早读的声音，于是我加快步子往班上走，我也开始早读了。早读完了，班主任发考号了，一直都没到我的名字和考号，我的好朋友也是一样，就只剩下一个考室了，百分之百是我和好朋友一组了，我们开心的叫了起来。到了考室，老师让我们对号入座。广播一响开始答题，我刚拿出铅笔，惊喜的看见笔盒上有一个爱心型的纸条，上面写着：“小艺你是最棒的！妈妈相信你！”看到这个，我高兴得差点叫出声来，倍感温暖，就像阳光一样照到我的心里。我顿时信心百倍，拿起笔刷刷的写起来，那声音像一首美妙的交响曲一样。当遇到不会做的题时，我就想到妈妈对我说的你是最棒的这句话，于是，一股信念像泉水一样瞬间溢满了我的心田。我便认真的'反复阅读题和答题要求，心里豁然开朗，难题就迎刃而解了。
回家的路上，我欢喜地问妈妈：“你怎么会想到给我写一个小纸条啊？还是心形的！”妈妈笑着对我说：“你睡着以后，妈妈悄悄地做了一个心形的小纸条，贴在你的笔盒上，想让你开开心心的去考试。”妈妈的细心和爱心让我十分感动。我便对妈妈说：“妈妈，我爱你！”并送给妈妈一个甜甜的吻。
这就是妈妈给我的爱，给我自信的爱！给我幸福的爱！
母亲给了我一双眼睛，让我去探索世界的奥秘；母亲给了我一双手，让我去改变世界；母亲给了我一双腿，让我去走遍天涯海角。人们都说母爱如海，这使我想起了那几件事。
有一次，我要去上学，妈妈说：“儿子，今天有雨，别忘了带把伞去。”我心里想：现在还出着太阳，怎么会下雨？又想起妈妈的话，还是带着备用吧！到了学校的时候，果然下雨了。妈妈，我要谢谢你的提醒。
还有一次，我想要吃巧克力，于是我问爸爸要，爸爸说：“你刚吃过饭，不能吃甜的.，而且这些垃圾食品你不能吃。”我和爸爸的对话被妈妈听到了，妈妈就悄悄地给我买了几块巧克力。爸爸知道了，就说：“他要吃这些垃圾食品都是你惯的。”妈妈说：“小孩吃一些巧克力怎么了，又不让他多吃。再说你吸的那些烟和喝的那些酒，也有毒啊！你为什么不让他吃？”
第二天，爸爸出差去了，妈妈说爸爸过几天才能回来。说完，妈妈就去做饭了，吃好饭，妈妈又教我写字、背诗。这让我想到了一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”我真切地感受到妈妈对我的好，我暗暗发誓以后要好好学*报答她！我把这句话讲给妈妈听，妈妈说：“好孩子，等你考上大学再报答我吧！”我自豪地说：“好！”
妈妈，是您给了我无私的爱，等我长大了，我一定要孝顺您。
教过我的老师有很多很多，但使我最难忘记的是我上幼儿园中班的老师-王老师。
王老师二十几岁，长的很漂亮。一对炯炯有神的大眼睛，一对弯弯的柳叶眉。个子不高，一张樱桃小嘴上种是洋溢微笑，小朋友们都很喜欢她。
记的那次是上图画课,我有点头晕,便趴在桌子上画画.这时王老师走过来,亲切的说:不能趴在桌子上画画,这样对视力不好.于是我慢慢直起身子,
王老师看了看我的脸说:脸色这么差一定是生病了.接着急忙把我抱到床上.我迷迷糊糊的不知睡了多久,睁开眼睛一看王老师正坐在床前为我盖被子.多么象我生病时妈妈守护我的情景啊,
王老师见我醒来忙问:还难受吗?
我说:感觉好点了.这时妈妈来接我了,王老师把我送到妈妈跟前说:孩子有点发烧,怕打扰你工作所以没给你打电话.
回家时妈妈问我王老师对我好不好?我说可好了,就象你对我一样.
你是不是觉的王老师很亲切?就象是一个慈母.
母亲给了我一双眼睛，让我去探索世界的奥秘；母亲给了我一双手，让我去改变世界；母亲给了我一双腿，让我去走遍天涯海角。人们都说母爱如海，这使我想起了那几件事。
有一次，我要去上学，妈妈说：“儿子，今天有雨，别忘了带把伞去。”我心里想：现在还出着太阳，怎么会下雨？又想起妈妈的话，还是带着备用吧！到了学校的时候，果然下雨了。妈妈，我要谢谢你的提醒。
还有一次，我想要吃巧克力，于是我问爸爸要，爸爸说：“你刚吃过饭，不能吃甜的，而且这些垃圾食品你不能吃。”我和爸爸的对话被妈妈听到了，妈妈就悄悄地给我买了几块巧克力。爸爸知道了，就说：“他要吃这些垃圾食品都是你惯的。”妈妈说：“小孩吃一些巧克力怎么了，又不让他多吃。再说你吸的那些烟和喝的那些酒，也有毒啊！你为什么不让他吃？”
第二天，爸爸出差去了，妈妈说爸爸过几天才能回来。说完，妈妈就去做饭了，吃好饭，妈妈又教我写字、背诗。这让我想到了一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”我真切地感受到妈妈对我的好，我暗暗发誓以后要好好学*报答她！我把这句话讲给妈妈听，妈妈说：“好孩子，等你考上大学再报答我吧！”我自豪地说：“好！”
妈妈，是您给了我无私的爱，等我长大了，我一定要孝顺您。
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
母爱是什么？母爱是你迷惘时，苦口婆心的规劝；母爱是你远行时，一声殷切的叮咛；母爱是你孤苦无助时，慈祥的微笑；母爱是烦恼时，一曲悠扬的旋律；母爱是你脚步蹒跚时，一根结实的拐杖；母爱是你在航行中颠簸劳累时，一个宁静的港湾。
慈母的眼泪是谱写沧桑的经卷；慈母的双手是创造了幸福的摇篮；慈母的胸怀是奔腾着的浩瀚的碧海；慈母的心灵是留宿了浪者的旅馆；慈母的真爱是永伴你远征的笑脸。
一枚绿叶可能融化莽莽雪野，一滴晨露可以映射整个太阳，一只彩蝶可以催发满园芬芳，一颗爱心可以温暖人间。慈母的爱，让我心动，让我感动，让我撒满一路芬芳的影踪。爱的温情在流动，爱的热情在相拥，一句真切的'关怀，妈，您不说，我也懂。
风儿诉说着什么，我听不懂。但我知道，雨滴的哭泣只为换取空气的洁净；月亮走出来是因为星星；高山峻岭，才有了小溪的宁静。铃声，加快了回家的行程，我知道，您奔波一生，蜜蜂一样的忙碌，只为了孩子们一脸的笑容。
人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。慈母的泪是对儿女说不出的思念，淋湿了远行前我含泪许下的诺言，随风而吹，随爱而飞；一路轻扬，一路芬芳，一路高歌，一路柔情地随我漫步人生。
——慈母情深的教案 (菁华5篇)
教学目标
1．认识3个生字。理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
课时安排
一课时
教学过程
导入
上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢？今天，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
初读课文、整体感知
要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。
再读课文、品味语句
要求：根据学*《地震中的父与子》的学*经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练*本上。
重点体会我家里的贫穷和母亲的大方这一鲜明的对比，（母亲干脆利落的对话）细细品味母亲瘦小的身体与繁重的`工作和恶劣的工作环境的对比。
以读促情、朗诵比赛
操作：选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会，每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断，读的形式自选。
随堂练笔、人物分析
要求：通过对文章重点语句的分析，写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长，能够表明观点，说明理由即可。
读课后连接，谈自己为母亲做过的小事儿
操作：认真读课后链接，体会诗人对母亲的怀念和爱，小组内交流自己曾经做过哪些令母亲感动的小事。
学*目标
1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
教学重点、难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
课前准备：多媒体课件卡片小黑板
教学课时：两课时
第一课时
教学过程
一、回顾导入，揭示课题
1、谈话导入：同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学*的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
2、检查预*：（一）出示卡片，指名认读
（二）指名读课文，概括课文的主要内容
3．板书课题，齐读课题
出示目标1（1）认识“陷、碌、攥”3个生字，理解生字词语.
（2）初步了解课文内容。
学*方法：(1)利用卡片在小组内交流识字的方法。
(2)结合上下文，理解词语的意思。
二、展示交流
(一)初读课文，整体感知
1．提出要求，学生自学。
（1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？
2．同桌相互读课文，相互正音。
3．汇报自学情况。
（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。
（2）交流：课文主要讲了一件什么事？
达成练*：听写词语，进行连词成段练*。
出示目标2：理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
学*方法：联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
（二）感悟慈母对孩子深沉的爱。
1．根据“提示”要求，自学课文。
画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。
2．小组交流。
3．全班交流。
鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。”可以体会出来。
这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背？”可以看出来。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。
再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲？
小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。
（三）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的
口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲？”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去？”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
三、达成练*：
1．选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。
2．指名有感情朗读，体会母爱的深沉、伟大。
四、联系实际，拓展延伸
1．联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2．自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。
五、精要总结，歌曲结束
1．教师总结。
通过这节课的'学*，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
2．课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。
六、作业超市，注重积累
1．课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》等。
布置《精彩极了和糟糕透了》的预*目标：解决生字生词，概括课文的主要内容，体会作者的感情。
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
【教学难点】：
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
【教学方法】：自主合作探究
【教学课时】：一课时
【教学内容及教学步骤】：
一、导入新课：
提问：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同朗诵： 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。）
提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）
历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文--《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年*卫军》背后的故事。
【板题】：慈母情深
二、作者简介：
梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个*的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，*作家协会会员。
三、初读课文，整体感知：
１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。
２、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？
点拨：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年*卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
四、再读课文，感悟慈母情深：
１、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？
点拨：
（1）、理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
（2）、体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
（3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
2、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
【课堂小结】：
由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么*凡，然而是那么伟大。此时，我又想起了一位作家的文章--《母亲》。想听听吗？
当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。
……
在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。
五、语言实践，倾诉情感：
１、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
2、欣赏冰心的《纸船――寄母亲》，探讨本文所表达的思想感情。
附：我从不肯妄弃了一张纸， 有的被天风吹卷到舟中的窗里，
总是留着--留着， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
——大理的散文 (菁华3篇)
大理的古城犹如童话里藏在山里的一方城堡，远远望去高高的城门上面是苍劲的“大理”二字，那厚重的墙体、凝重的颜色无一不透达出它沧桑而久远的故事。
漫步在这座拥有1200年历史的古城的街道上，厚重的历史积淀让人不停的寻觅历史留给这座古城的岁月印记。这座白族人世代休生养息的千年古城，曾多次毁于战火和地震自然灾难，如今依然坚一挺的保留着千年模样，古大理国时期留下的一些文物古迹和建筑奇观，已经成为古城最重要的标识，也是所有游人必看的景观。摩挲着被抚一摸千年之久的人类心中不分民族和宗教信仰的寓意祈福、长寿、*安、发财、消灾、避祸的吉祥之物，我在心中祈祷这些穿越千年历史长河的富有神灵气息的圣物能够给我和家人带来好运，带来吉祥、*安和健康。我相信这里的每一件神圣之物都具有灵气，都能给到来的游客带来好运。
大理以其秀丽的自然风光，丰富的文物古迹，优美的民族风情为特色而闻名遐迩，吸引着无数中外游客，我也随着人们的节奏来到大理古城的一角，在这条古街上看到一些可爱的人们，自在自一由的生活着这里。
古老的街道，一弯溪水错落着贯穿了整条青石板铺就的街道，石板斑驳了，可是水依然非常的清冽，形成了“家家门前绕水流，户户屋后垂杨柳”的诗画图。
大理是南昭国旧时的城都，曾经辉煌、喧闹、繁华、摩登。
大理位于云南省中部偏西，总面积29459*方公里，地域辽阔，资源丰富，山川秀丽，四季如春，是祖国大西南一块待开发的宝地。全州辖一市十一县，是一个居住着汉、白、彝、回、傈僳、藏、纳西等26个民族的地区，1999年末总人口326.09万人，少数民族人口约占50％，其中白族人口108.53万人，是一个以白族为自治民族的自治州，是闻名于世的电一影“五朵金花”的故乡。
大理是白族的聚居地，有着浓郁独特的白族风情，白族姑娘统称为金花，小伙子称为阿鹏，他们的村寨大多分布在苍山、洱海间的*地上。白族是一个能歌善舞的民族，会说话的都会唱歌。
现在的大理古城始建于明洪武十五年，1987年国家重修过，已被*公布为我国首批24个历史文化名城之一。城门上“大理“二字，是集郭沫若书法而成的。
城内由南到北，一条大街横贯其中，想必原是深街幽巷，现在成了繁华的街市，沿街店铺比肩而设，出一售大理石、扎染等民族工艺品及珠宝玉石
东西走向的护国路，被称为“洋人街”。这里一家接一家的中西餐馆、咖啡馆、茶馆及工艺品商店，招牌、广告多用洋文书写，吸着金发碧眼的“老外”，在这里流连踯躅，寻找东方古韵，一道别致的风景。
全城清一色的清瓦屋面，鹅卵石堆砌的墙壁，显示出大理的古朴、别致。
街巷间一些老宅，也仍可寻昔日风貌，庭院里花木扶疏，鸟鸣声声，户外溪渠流水淙淙。
大理历史深远，素有“文献名邦”美名。悠久的历史和璀璨的文化，给大理留下了丰富的文物古迹。而在玉洱银沧之间，寒冬悄悄而至时候，正是大理古城的“风”最撩人的时节。四季花常开，自然风光绮丽多姿，苍山如屏，洱海如镜，蝴蝶泉深幽诡秘，风、花、雪、月四大奇景，深深吸引着古今中外的游客。
进了古城却是古朴而幽静了。大理城的城区道路至今保持着明清以来的棋盘式方格网结构，城内由南到北，一条大街横贯其中，深街幽巷，由西到东纵横交错，全城清一色的清瓦屋面，鹅卵石堆砌的墙壁，显示着大理城的古朴和别致。
街道是宽大的青石板路面，街道两边仿古建筑很陈旧了。有的还长着青苔呢。门窗上雕刻着复杂精细的图案。房子的房前或是旁边都植树养花了。轻风中绿树婆娑，花树轻轻摇曳。街道不断地潺一潺流水，非常清澈。据说是从苍山流下来的。我们选了一家造形别致的景点拍了照片。
随着如潮的人流走进城中，导游对古城作了简单的介绍，规定了集合时间后，就让我们自一由活动。同行的人立即四下分散，大部分都一头扑进了各个商铺。我好奇地东张西望，极力想从看到的一切去感受那宁静悠远，古朴厚重的历史沧桑感，结果却有些失望。和丽江一样，虽然街道两旁青瓦屋面的民居、商店、作坊相联，一派古朴风貌，但却被一种浓浓的现代商业气息所笼罩。满街鳞次栉比的店铺里是琳琅满目的货架，卖着各式各样的民族工艺品，旅游纪念品。还有一些是风味饮食店，街道上也不乏金银玉器行，卖着或真或假的首饰。家家商行都是人进人出，生意似乎十分红火，一派繁华景象。我不知道曾经的大理古国是否也是如此的繁华，而我只能从街两旁那些老式的房屋建筑，从脚下的青石板路感受一点遗韵。大理古城还有一点也和丽江一样，那就是街道两旁很多地方都摆放着花草盆景，有些地方也有清澈的溪水叮咚流淌，可见大理人的生活舒适安闲，富有情趣。而且它的街道也很干净整洁，没有车辆通行，所以游人可以安闲放心地漫步。与丽江迷一魂阵样的阡陌小巷不同的是，大理古城内的街道横*竖一直，呈棋盘布局。由南到北，一条大街横贯其中，南北对峙的两座城楼也被修复一新。深街幽巷，由西到东纵横交错，简单明了。全城清一色的清瓦屋面，鹅卵石堆砌的墙壁，显示着大理不同与别处的古朴别致。
乘飞机从昆明到大理，40分钟后便飞临这个南诏故都上空。俯瞰窗外，但见苍山巍巍，洱海渺渺，屋舍俨然，阡陌纵横，蓝天碧树，沃野丰盈，果然一个物华天宝的富庶之地，恬然幽静的世外桃源。
走在大理古城的深街幽巷，时时映入眼帘的是“风花雪月”四个字，许多人家或楷或草将其书写在照壁上，一些店铺或大或小将其作为自己的名牌，连当地酿造的啤酒牌子都叫“风花雪月”。老汉我颇有些疑惑，莫非因着那“五朵金花”的故事，此地充满谈情说爱的浪漫？及至与客栈老板聊天时，方才解开这个谜团，却原来“风花雪月”这四个字需拆开来解，乃大理最著名的四大景观——下关风、上关花、苍山雪、洱海月。我们很快领略了大理的这四大奇景。走在下关街头，强风阵阵，但“风高而不寒，无沙亦无尘”，吹走旅途的疲乏，令人心旷神怡；上关则是一片开阔的草原，鲜花铺地，姹紫嫣红，大理气候温和湿润，最宜于花木生长，爱花养花也是白族的生活*俗；经夏不消的苍山雪，是苍山景观中的一绝，阳春三月，雪线以上仍旧堆银垒玉，一片素白；洱海月色更令人惊叹，万籁俱寂的夜晚，仰望夜空，玉镜高悬，俯视海面，万斛银辉，一轮明月在海中随波漂荡，真乃极致的人间美景！
大理是一个需要静下心来慢慢品读的地方。我们下榻在古城墙下的梦园客栈。客栈是传统的白族民居，青瓦白墙，大理石栏，古色古香，很有韵味。院子不大，栽种着茶花、桂花，盛开着十多盆君子兰，花香四溢，怡静幽雅。白族风格的客栈都设有天井休闲区，石桌石凳，泥壶清茶。每天夕阳西下，我们坐在这里品茶聊天，好不惬意。这就是古城独有的氛围，一切为了休闲，一切为了欢愉，一切为了避世。
当下，人们经常感叹淡定不下来，对生活中的挫折磨难殚精竭虑。大到事业失败、家庭破裂、孩子落榜、失去亲人，小到遭人冷落、无故**、出门不顺、遇事难解……常常使你心烦意乱，五火焚心，怒火、怨火、闷火、无名火突起。面对种种苦恼，只有学会解脱自己，活得自在一些。如此一想，愈发理解和懂得了“风花雪月，自在大理”的寓意和感受。
大理的茶店很多，摆满了本省和当地特产的普洱、滇红、滇绿等名茶。白族人品茶素有“三道茶”之说。第一道茶叫“清苦之茶”，先将水烧开，再把茶叶放入砂罐在文火上烘烤，待罐内茶叶“啪啪”作响，叶色转黄，发出焦香时，注入开水。这道茶色如琥珀，滋味苦涩，谓之苦茶，寓意人要立业，先要吃苦。第二道叫“甜茶”，喝完第一道茶后，重新用砂罐置茶、烤茶、煮茶，在茶盅内放入少许红糖、乳扇、桂皮等，喝起来微苦中带香甜，十分可口。第三道茶叫“回味茶”，茶盅所放原料换成蜂蜜、炒米花、花椒、核桃仁，这杯茶甜酸苦辣，回味无穷。白族人把三道茶看**生体验，认为一苦二甜三回味便是人生的整体过程。其实，我们老年人在体验风雨人生之味时，不也在喝这人生三道茶么？人生有茶三道，喝出了每个人期盼长久幸福的感悟。
摇摇晃晃走滇西，想不到在大理寻了一场风花雪月的故事，有山，有水，有人，有情，还有粗犷的风，明朗的月。大理——风花雪月之地，给我人生的书页里留下朴素而诗意盎然的一章！
你看过《天龙八部》吗？如有，那你一定知道*有个大理。大理是一座古老的城市，唐朝时称南诏国、宋称之为大理国。它位于云南省的西北部，距昆明市约六个小时的车程，由下关、大理古城、上关组成。它背倚苍山、面临洱海，素以“下关风、上关花、苍山雪、洱海月”的绮丽风光及建筑材料——“大理石”而闻名于世。金秋十月，我们选择了美丽的云南作为旅游的目的地，古老的大理自然是必不可少的驿站。
到达大理，正是清晨五点。此刻的下关，风很大，吹得人冷嗖嗖的，直忍不住打了个寒噤，呵，这就是下关风？！据说这风一年四季吹个不停，而且奇怪的是，如果你戴着帽子的话，无论你的脸朝那个方向，帽子总会被风吹得往前掉。可惜我没戴帽子，否则立即可以验证呢！
迎接我们的导游是一位彬彬有礼的盛装的白族姑娘，红白交相辉映的头饰和衣着显示出一方山水的洁净与丰硕，她一笑，双眼眯成月芽儿般，格外可爱。此刻，这座清秀的小城似乎还未从睡梦中醒来，显得格外宁静，而晨雾随风一阵阵掠过，给小城蒙上了一层隐约的薄纱，更增添了几分神秘的色彩。我是金庸先生的书迷，对金庸先生笔下的大理甚为神往。如今走在大理的街头，自然时时注意着这座小城的一草一木、街前巷后。
走在小城的大街上，白族向导一边走一边向我们介绍大理的一些基本情况。她告诉我们说，大理最漂亮的姑娘叫金花，以下依次为银花、铜花、铁花，最丑的姑娘叫做狗尾巴花。但尽管如此，在大理无论见到哪位姑娘还是要称之为“金花”。如果哪位姑娘被叫做狗尾巴花，她会十分愤怒，认为是奇耻大辱。因此叫大理的姑娘做狗尾巴花是种忌讳，绝对不能叫，否则定被列为“拒绝往来户”。
大理是白族聚居的地方，这里的人们崇尚白色，认为白色是最尊贵、最纯洁的颜色，因此无论是住宅还是穿着、头饰，均以白色作为基色，看走在小城中的白族大姑娘小伙子就知道了。
穿街过巷，来到了洱海码头。到了这里，我才知道为什么小城会那么的清静，原来欢腾的浪潮源源不断地涌向了这里：游轮上在敲锣打鼓，游轮下在呼朋唤友，好热闹呵！随着快乐的人流登上洱海游轮，便领到一个绣着蝴蝶的香包，挂在脖子上，香包就在胸前轻轻飘荡，那只婀娜多姿的彩蝶就绕着我的心灵飞翔。
凭栏而立，沐浴着金秋绚烂阳光，远眺莽莽苍山十九座山峰，在柔情的洱海衬映下更加巍峨；浩瀚的洱海在秋阳的照耀下泛着粼粼波光，闪动着世纪金色的梦幻；岸边依依垂柳，在和风的吹拂下依稀可见她扬起修长的双臂跳起优美的舞蹈；或远或*的船儿在海面轻轻荡漾，一横、一竖、一撇、一捺，随意地写意着这幅秀丽的图画，一切现得那么祥和悠宁。
在游轮上的白族“三道茶”歌舞厅中，美丽的金花告诉我们，在白族人家中作客，无论走进哪户人家的大门时都要记住千万不要踩门槛，踩了主人家的门槛，会被认为是对主人家的不尊重，看不起主人家；坐下后，主人会按次序为客人献上“三道茶”——一苦二甜三回味，这是白族人家接待尊贵客人的一种礼仪。献上这“三道茶”是有着不同的含义的，第一道是苦茶，劝告人们年青的时候要克苦耐劳、不畏艰辛、努力拼搏；第二道是甜茶，象征人到中年，事业正高峰、儿女已长成，人生正甜美；第三道茶是回味茶，刚入口时感觉有点涩涩的，后又觉得甘甜甘甜的，它象征夕阳年华，已经历过人生的风风雨雨、坎坎坷坷，在这时候坐在阳光灿烂的日子里尽情地回忆激情的青春与美丽的韶华吧！
悠闲的时光总是过得特别快，似乎才过一会儿，游轮就缓缓靠岸了。我们在敲锣打鼓的欢送声中告别洱海，经过长长一条由扎染、腊染、草编、石雕、相思豆……构成的路径，来到了美丽的传说浸泡着的蝴蝶泉边。不是蝴蝶纷飞的季节，我却看见了翩跹的“蝴蝶”：银色的项圈兰色的镯子、翠绿的飘带洁白的裙袂、鲜艳的嘴唇飞扬的双眉……她们在歌舞、她们在欢腾。喝一口清凉的蝴蝶泉水、擦一擦疲倦的脸，在欢乐的海洋中沾一身虔诚的祝福后，我们又驱车前行。
参观过久负盛名的崇圣寺三塔后，终于到达了大理古城。一下车，映入眼帘的就是那座在梦中几许萦绕的雄伟高耸的有着真正历史的古城楼。看着它，就看见了岁月的风雨沧桑。十月的金阳，明晃晃地送我入了城。我仿佛一下子就跌进了宋朝时的大理国，跌进了情痴皇子段誉的子民中间，与文人雅士“把酒问青天”，繁华喧嚣的都市生活正如潮水般退去，就象一个遥不可及的梦。街道并不宽敞，两旁是排列整齐、古老斑驳的店铺，整条长街听不到店家吵杂的吆喝，只有低低细喁讨价还价的声音，人们都自觉地压低腔调，仿佛稍微大声都会破坏这里的宁静般。漫步在古城的街巷，就这样一步一步走向了历史的深处……
大理——“五朵金花”的故乡，尽管在金秋里看不到上关灿若云霞的茶花、蝴蝶泉三月翩跹的彩蝶、苍山峰头皑皑白雪及洱海中央圆圆明月，却在这里收获了美好的心情，印下了难忘的回忆……
大理——“五朵金花”的故乡，尽管在金秋里看不到上关灿若云霞的茶花、蝴蝶泉三月翩跹的彩蝶、苍山峰头皑皑白雪及洱海中央圆圆明月，却在这里收获了美好的心情，印下了难忘的回忆……
——慈母情怀语文教案 (菁华3篇)
教学目标
1、认识三个生字，理解词语“失魂落魄疲惫龟裂攥”等
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、体验、想像等手段体会母亲的慈祥和善良和我对母亲的感激、热爱之情。
4、感悟独特的语言现象，以及表达的作用。
教学过程
一、诵读诗句，激**感
1.课件出示：《牵挂》片断，在温婉如丝藤般的小提琴声中，学生静静欣赏。
2、一生深情诵读。
师深情述说:她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们一起走*一
位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。
3.学生深情地齐读课题——慈母情深。
二、自读课文，整体感知
1、自由大声朗读课文。
2、检查字词。失魂落魄疲惫龟裂攥一听水果罐头
“龟裂”多音字，图片理解;“攥”读音，意思。“听”是量词。
3、概括主要内容。
用上“失魂落魄”说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感受家境
1、从理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的样子。板书：失魂落魄
2、读1——4段，感受家境的贫穷。
重点学*句子：(1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。(通过“从来没有一次”和“这么多钱”的反复，体会一元多钱对我家来说很珍贵。)板书：穷
补充介绍当时一元钱可以买的生活用品。
玉米11.5斤×0.087元/斤=1.00元(供应价)
鸡蛋10个×0.10元/个=1.00元
鲤鱼5斤×0.20元/斤=1.00元
梭子蟹4.35斤×0.23元/斤=1.00元
酱油10斤×0.10元/斤=1.00元
牛肉3.33斤×0.30元/斤=1.00元
豆油1.15斤×0.87元/斤=1.00元
花生油1.16斤×0.86元/斤=1.00元
作业本16本，普通铅笔33支，橡皮50枚。
(2)那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。(理解“吃进肚子里了”)
3、虽然家境贫寒，却阻挡不了我热爱书的热情，读句子。
(1)我一直想买一本长篇小说——《青年*卫军》
(2)但我想有一本《青年*卫军》，想得整天失魂落魄。
四、研读课文，锁定形象
1、所以我来到母亲工作的地方打算要钱，(出示句子：我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了!那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。)
是什么让我连为之“失魂落魄”的《青年*卫军》也不要了?读课文5—29小节，划出相关的语句。反复读一读，把体会写在句子旁边。
2、预设有以下几种可能：
①一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。
②背直起来了，我的'母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲
③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌
3、反复品读重点句子，了解描写方法，领会个中情感，感受母亲之苦。
第一层次：凭语言的直觉感知，让学生读出母亲来。
(1)这句话在描写母亲的什么?
(2)读着读着，出现在你面前的那是一个怎样的母亲啊?
第二层次：通过重点词语的想象感悟，立足真实体验，读出母亲的劳苦、疲惫
(1)锁定重点：
极其瘦弱的脊背弯曲着，疲惫的眼神，褐色的口罩，立刻
(2)重点感悟“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”表达上的作用。
●同学们，这句话通常可以这么说：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我但在这里为什么要这样表达?你想过吗?(出示句子)
●学生反复咀嚼，悟出句子中所包含的情感——作者目睹母亲艰辛工作后的非常心痛，非常吃惊，非常愧疚
●小结：从这句话中能读出那么多的“非常”都是因为这反复的“我的母亲”在起作用。
●指导朗读
(3)迁移学*反复句子的表达作用
●出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌
●再次感悟“立刻”反复的作用。
4、读对话，从母亲的语言感受形象
出示17——29小节，师生分角色朗读。说说从母亲的语言又感受到了什么?(急着工作赚钱，给孩子买书毫不犹豫，通情达理)
五、品读语言，感悟情怀。
教学目标
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：
一课时
教学过程
一、导入
1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年*卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2．介绍作者。
梁晓声（1949──） 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句
1．理解我家境的贫寒。
2．体会母亲挣钱的辛苦。
3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说
（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的'手指数着。”
（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”
教案《新人教版五年级语文上册《慈母情怀》教案二》，来自网！
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
教学目标
1、认识三个生字，理解词语“失魂落魄疲惫龟裂攥”等
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、体验、想像等手段体会母亲的慈祥和善良和我对母亲的感激、热爱之情。
4、感悟独特的语言现象，以及表达的作用。
教学过程
一、诵读诗句，激**感
1.课件出示：《牵挂》片断，在温婉如丝藤般的小提琴声中，学生静静欣赏。
2、一生深情诵读。
师深情述说:她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们一起走*一
位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。
3.学生深情地齐读课题——慈母情深。
二、自读课文，整体感知
1、自由大声朗读课文。
2、检查字词。失魂落魄疲惫龟裂攥一听水果罐头
“龟裂”多音字，图片理解;“攥”读音，意思。“听”是量词。
3、概括主要内容。
用上“失魂落魄”说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感受家境
1、从理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的样子。板书：失魂落魄
2、读1——4段，感受家境的贫穷。
重点学*句子：(1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。(通过“从来没有一次”和“这么多钱”的反复，体会一元多钱对我家来说很珍贵。)板书：穷
补充介绍当时一元钱可以买的生活用品。
玉米11.5斤×0.087元/斤=1.00元(供应价)
鸡蛋10个×0.10元/个=1.00元
鲤鱼5斤×0.20元/斤=1.00元
梭子蟹4.35斤×0.23元/斤=1.00元
酱油10斤×0.10元/斤=1.00元
牛肉3.33斤×0.30元/斤=1.00元
豆油1.15斤×0.87元/斤=1.00元
花生油1.16斤×0.86元/斤=1.00元
作业本16本，普通铅笔33支，橡皮50枚。
(2)那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。(理解“吃进肚子里了”)
3、虽然家境贫寒，却阻挡不了我热爱书的热情，读句子。
(1)我一直想买一本长篇小说——《青年*卫军》
(2)但我想有一本《青年*卫军》，想得整天失魂落魄。
四、研读课文，锁定形象
1、所以我来到母亲工作的地方打算要钱，(出示句子：我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了!那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。)
是什么让我连为之“失魂落魄”的《青年*卫军》也不要了?读课文5—29小节，划出相关的语句。反复读一读，把体会写在句子旁边。
2、预设有以下几种可能：
①一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲
③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌
3、反复品读重点句子，了解描写方法，领会个中情感，感受母亲之苦。
第一层次：凭语言的直觉感知，让学生读出母亲来。
(1)这句话在描写母亲的什么?
(2)读着读着，出现在你面前的那是一个怎样的母亲啊?
第二层次：通过重点词语的想象感悟，立足真实体验，读出母亲的劳苦、疲惫
(1)锁定重点：
极其瘦弱的脊背弯曲着，疲惫的眼神，褐色的口罩，立刻
(2)重点感悟“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”表达上的作用。
●同学们，这句话通常可以这么说：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我但在这里为什么要这样表达?你想过吗?(出示句子)
——慈母情深作文400字 (菁华3篇)
母爱如水，母亲是伟大的，用她那白色的翅膀默默地在保护着我。
我的母亲总是在加班，她在我睡着后才回来，早上又走的十分早，我起床后母亲已经在吃早饭了，一天只能见一面。
我十分好奇想知道母亲这些天为什么回来晚走得早呢？但我又想：我还是别去了吧！母亲这么着急的走了，肯定比较忙，我还是别打扰她了，但今天又是她的生日，我要给母亲买一个小蛋糕。
我拿着蛋糕来到了母亲工作的地方，那个地方十分窄小，母亲就在那里工作着，我悄悄地走到母亲旁边，轻轻的拍了一下母亲的肩膀，她转过身来了，我的母亲用她那略显疲惫的眼睛看着我，我的母亲带着有些疲劳的面容望着我，微笑的看着我。
母亲对我说“妞你怎么来啦！”妈妈我是来给你送蛋糕的，今天是你的生日啊！妈妈说：“你又乱花那钱干什么我不用的”我说：“我们每回过生日都给我们买一个蛋糕那么贵你都舍得我们分一块给你吃你都不舍得吃”
我把蛋糕放在桌子上，躲在门后母亲休息一下双腿慢慢地弯曲坐下，双手不停的捶打后背看向我买的蛋糕，脸上露出一丝丝感动的笑容，别的员工说：“姐你有这么个女儿可真幸福啊！”
在我们幸福的生活中，总会有付出的人，我爱你，我的母亲。
是谁给予了我们的生命？是谁为了我们日夜不停的工作？是谁关注着我们的生活？没错，是深爱着我们的母亲。
上周的星期六，我们正在商场里购物。刚走出商场的大门，一阵强风就迎面而来，风是多么的大啊，好似能把轻一些的人吹到空中。忽然，天空中打一个闪，随后传来的便是“轰隆隆”的声音。看着这些，妈妈赶快叫了一个滴滴。
可滴滴离我们太远，我们只好站在原地等待。不一会儿，便下起雨，还好我们拿着雨伞，否则一会儿就会成为落汤鸡了。面对着风和雨，妈妈总将雨伞向我这边倾，生怕淋到我，而自己却已经有半个肩膀露了出去。
看到这一幕，我既心疼又感动。对妈妈说：“妈，我淋不到，你不用老往我这边斜。”“没事，妈也淋不到，你不用担心我。”半个肩膀淋湿了，我的母亲。身子开始颤抖了，我的母亲。一个开心的笑，温暖了我的心，我母亲的笑容。雨越下越大，却打不湿妈妈爱我的心；风越吹越猛，却吹不灭我心疼妈妈的火苗。
雨伞下妈妈虽淋湿了，却丝毫没有对我表现出来。她只是对我笑，一种关心、疼爱的笑。虽然寒风刺骨，但她那拿雨伞的手丝毫没有颤抖。看了这一幕，我眼中的泪水终于流了下来。一直流到了下巴处，缓缓滴落。
终于，滴滴来了。
“世上只有妈妈好……”这首歌一直在我的耳边徘徊……
今天，我读完了《慈母情深》这篇课文后，我的心里久久不能*静。今天我读了《慈母情深》一课，作家是梁晓声，这篇 读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。
这篇文章主要讲了:我想买一本长篇小说，可是母亲挣钱不容易，那本书也不便宜，当我想母亲要下1元5角的钱时，却那这钱给母亲买了一听水果罐头，母亲又给我凑足钱去买时，我却没有去，因为我已经有了一片长篇小说。
读完之后，我不禁为母亲的善解人意、通情达理;儿子的懂事，对母亲的孝心而感动，在儿子要拿走对当时来说为数不少的钱时，母亲在知道理由后毫不犹豫的拿出了钱，在儿子买了水果罐头给自己时，母亲并没有大发雷霆，而是又给儿子凑足了钱;当母亲拿出钱时，儿子体会到母亲赚钱的辛劳，知道了那钱来之不易，于是他给母亲买了一听水果罐头。
父母对自己儿女的爱，也许有人体会不到，可并不代表着父母并没有为你付出，当你长大为自己的儿女付出时，你就会明白了……
——春分的散文 (菁华3篇)
春分，*分了春季，是春天九十天的中分点，属于季节更替中二十四节气之一，太阳位于黄经0度，春分这一天太阳直射赤道，古来俗有“风雨送暖季中春，桃柳着妆日焕新，赤道金阳直射面，白天黑夜两均分”的美诗佳句。春分日全球昼夜等长，白天和黑夜*分各为12小时，春分过后北半球各地昼渐长夜渐短。春分有三候，一候燕归来，二候雷发声，三候始闪电。这期间常伴有春旱、沙尘和倒春寒，这期间北方正是香葱的采摘季节，民间俗有吃香葱的*俗。——题记
春分，是反映四季变化的二十四节气之一，一年中通常以春分、夏至、秋分、冬至来顺延季节的变迁。初春时节，虽然乍暖还寒，可气温回升的很快，一段温和之后，又会出现短时间的气温持续偏低，这种现象在气象说上通常被称为“倒春寒”。寒潮来时，单薄的衣襟又要再添衣物，要防痛避免寒风的袭扰；寒潮来时，待放的花蕾蔫了，不再能传精授粉，会直接影响果实的成型，减少果实的产量。
春分风多雨水少，土地解冻起春潮，梯田*整早翻耕，冬麦返青把水浇。从春分这天开始，呼啸的风儿带着暖意开始不停的叫嚣，吹*了山川，吹青了杨柳，吹干了刚刚春耕湿润的土壤，若没有及时的给土壤补充水分，就会出现春旱，农作物不能及时播种，会直接延误农作物的成长。狂舞的山风带着哨音开始不停的呼啸，吹开了花蕾，吹绿了小草，土地解冻河流解封，大地泛起了春潮，到处是春的轻呢，到处是花的海洋。
春分风不小，叫嚣的风儿常常夹带着风沙肆意的*卷我们居住的城市和乡村，不一会儿碧蓝的晴空，就变成了黄色的帷幕，遮天蔽日，飞沙走石。风卷着沙，不时打在窗棂上，发出“沙啦啦”有节奏的声响，不时扑打在脸上，生生作疼，不时迷离了双眼，浸出泪水。弥漫扬沙如窒死，奈何自作岂能饶，愿天一阵霖霖雨，满眼黄尘瞬时消。沙尘咬啮和窒息着万物生灵，乱砍乱伐是根苗，退耕还林，防风固沙，迫切需要提上日程。
我躺在十面埋伏的旷野上，太阳用利剑把白昼和黑夜*均分开，春分这一日全球昼夜等长，春分过后北半球各地昼渐长夜渐短。古来就有“风雨送暖季中春，桃柳着妆日焕新，赤道金阳直射面，白天黑夜两均分”的美诗佳句，着实把春分这个节气描述的恰如其分。这一刻，流云和燕子一起北迁，披星戴月，夜栖昼行，含泥筑巢，用翘起的尾翼，剪开沧海桑田；这一刻，雷声和闪电一起涌现，雷有发声，电有闪现，浮光掠影，用声光的结合，静待春雨的初见；这一刻，灌溉和播种一起忙碌，草长莺飞，杨柳青青，妆换新颜，靠勤劳的双手，绘就春耕无限。
我躺在生机无限的旷野上，太阳停留在黄经0度，这一天太阳直射赤道。此时，桃花蕾的骨朵在春风中待放，油菜花的沁香在田野中蔓延，冬小麦的麦秆在肥水中拔节，越冬作物开始进入生长阶段，春季作物开始进入萌芽阶段；此时，北方正是香葱的采摘季节，民间俗有吃香葱的*俗；此时，辛勤的蜜蜂蛰醒了万朵花蕾，静待绽放，吟唱的黄鹂叫醒了沟壑山川，碧水青山，放歌的布谷唤醒了春播农耕，浇水播种，辛勤耕作忙碌的日子就要到来。正可谓是春“分”得意，春光无限，春暖花开。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春分时节，正是草木生长的萌芽期，也是在春风中放风筝的大好季节。沐浴在暖融融的春光里，放开胸怀投入大自然的怀抱，一线在手，风筝乘风高飞，随风飘舞，飘忽不定，放出去的是自由，收获的是放松。在放风筝的过程中，由于不停的跑动、牵线、遥控，急缓相间，有张有弛，有利于放松钮骨，活动肌肉，远眺可以调节眼肌功能，也可以消除眼的疲劳。莫道风俗去，鸢飞正满天，嗅着春潮泛起的清新，睹着春光播撒的快意，实乃是人生一大快事。
春分，你是入眼的沙，你是呼啸的风，你是萌动的景；春分，你是归来的燕，你是发声的雷，你是闪光的电。春分麦起身，春耕紧跟行，土地解冻，河流解封，一刻值千金，这一天我将与你*分昼夜，这一天我将与你*分春色。
春分是春季90天的中分点，24节气之一，是大自然一个非常重要的时节。每年公历大约3月20日左右，太阳位于黄经0°时,阳光直射地球赤道，南北半球季节相反，北半球是春分，南半球则是秋分。许多北半球的*把春分日作为新年节日，而*古代礼制则把春分日确定为帝王祭日。间踏青也从这天正式开始。
今天是2016年3月20日，星期日，农历丙申猴年春分日。窗户外面的天气特别好，阳光灿烂，温暖当春，微风徐徐，莺飞草长。可是我却因为痛风发作，行动不便，只能躺在床上胡乱地飞着思绪，无聊地看着电视，老伴也宅在家里陪着我，不能外出踏青赏春。
昨天周六是我和老伴轮值带孙女的日子，一早我们就驱车去往清溪路儿子家接管孙女。儿子送儿媳上班回来后补头天夜里的觉，老伴带着孙女做游戏，我负责准备午饭。中午12点，儿子开车接儿媳下班。午饭后，我们一家5口去小区旁边的植物园游玩。虽然正值双休日人车出奇地泛滥，但孙女还是很兴奋，坐在遥控小汽车里手舞足蹈，穿梭于梅林桃园之间，引得摩肩接踵的游人频频侧目，赞羡不已。游园归来，孙女一直亢奋不肯睡觉，老伴哄了半天也不能奏效，而我却突然右脚疼痛难忍，正好儿子送儿媳上班回来，我赶紧趁腿脚尚能行动跟老伴一起开车回到安庆路自己家，紧急敷贴膏药、服用药丸。收拾停当时，脚已僵硬红肿不能行走，只好上床躺着。老伴服侍我吃了晚饭，看了会电视，就早早地休息了。
去年9月开始，孙女会满地乱爬了，亲家带不下来，儿子要求我们和亲家135、246轮流带，周日他们自己带。于是我们的自由自在的时光戛然而止。不过亲眼看着孙女一天天长大，从牙牙学语，到蹒跚学步，她的一举一动和一笑一颦，无不牵动着我们的心，那浸润其中的浓浓的亲情和满满的爱意，是付出多少的辛劳和心血，都在所不辞和万分值得的。何况我们的孙女小小不点，就千姿百态，千娇百媚，爷爷奶奶没办法不越看越喜欢，越带越有劲！当然，辛苦也是实实在在的。我们带孙女是老伴为主，我主要是陪伴，同时辅助做一些家务。但一天下来，回到家中，我们老俩口就都疲惫不堪。看来确实只能隔日轮流，连续带两天还真是难以承受，更不用说连续带一周一月了。真想不明白，我们过去是怎么把儿子带大的，我们的父母是怎么把我们带大的。
最*一段时间痛风经常犯，想来主要还是自老娘生病以来精神负担过重的缘故。去年7月23日一早，82岁老娘小腿皮炎严重感染，引起高烧，导致突然出现意识障碍和思维紊乱，出现早期海默尔综合症症状，老父亲非常着急，就给我们打了电话。我们赶紧联系医院和医生，然后赶到烔炀河把父母接过来。在医院入院体检时，发现老娘高烧39度多，立即冰敷和输液，但高烧一直不退。医生说这种情况也可能要持续好几天。头几天，白天弟弟要上班由我护理，老伴晚9点换我回来休息，她在医院守夜陪护。后来情况有所好转，白天就由我和弟弟轮流陪护在医院输液治疗，老爷子不愿意一人在家，坚持要跟我们一起在医院陪护，晚上弟弟下班后将父母接到他家休息。
8月1号老娘住院第10天时，老父亲在医院被病人传染了病毒性感冒，在弟弟家附*诊所输了两天液未见好转，本来就身体虚弱的老爷子顿时更加虚弱。8月3号，我们赶紧将老父亲安排在弟弟家附*的铁路医院住院治疗。这时老娘住院已经12天，腿伤基本痊愈，思维也渐渐恢复常态，我们两边作战实在难以应付，就给老娘办理了出院手续，住在弟弟家调养。接着就是弟弟一家轮流感冒，然后是我家一家轮流感冒。在昆山带孙子的姐姐觉得这样不是事，在姐夫的支持下，只身一人赶了回来，把老娘带回烔炀河照顾。我和弟弟仍然轮流在医院照顾老爷子，直到8月11日老爷子基本痊愈坚持要出院，当天弟弟单位有事，我给父亲办了出院手续，将父亲送回烔炀河，由姐姐一并照顾。我们的感冒陆陆续续到8月底才逐步好清。这样前后折腾了一个多月，弄得我和弟弟两家都精疲力竭。
可是祸不单行。12月15日晚上，姐姐回昆山没几天，老娘在家看电视时，不慎在床边滑倒，跌坐到地下，摔断了股骨头。老爷子要给我们打电话，老娘却坚持不让打，直到第二天上午八九点钟我们才知道。我和弟弟赶紧开车回去，费了九牛二虎之力，把丝毫不能动弹的老娘接到合肥弟弟家附*的医院就诊，X光机确诊为股关节粉碎性骨折。当即住院，当天就做完了一应检查，第三天就做了手术，安装了钢夹板和固定钢钉，光手术材料费就花了2万多。开始我和弟弟轮流护理，后来远在深圳的妹妹请假回来，跟弟弟轮流护理。12月31号，拆线出院，回到烔炀河。妹妹在家服侍老娘一个元旦假期后回深圳上班，姐姐也再次从昆山回来护理老娘。
由于年龄大了，加上整天卧床不能动，老娘浑身难受，脑子时清时浑，脾气也越来越坏，难以服侍，尤其是整夜不能让人入睡，姐姐一人难以应付，弟弟就每到周五下午赶回烔炀河，替换姐姐几天，周一早上再赶回合肥上班。这样熬了不到一个月，姐姐接*崩溃，难以为继。我们商量提前把老娘接到医院住院复查，由我和弟弟轮流护理，让姐姐在家休息几天。1月28日下午到医院后，医生看了复查的片子，认为不符合住院条件，我们跟医生反复交涉了几个小时，才勉强住了下来。一周后，离春节只有3天了，我们只好出院回家。
大年初一，我和老伴回烔炀河给父母拜年。老娘坐在轮椅上解大便，她出院已经一周一直没解下来大便，现在仍然不行。我和弟弟把她从轮椅上扶起来，老伴摘下眼镜，蹲下去给老娘用开塞露，可是粪便郁结太硬，开塞露也不解决问题，老伴只好用手慢慢抠，可抠了大半天，虽然抠了一些出来，但仍然无济于事，老娘却难受得无论如何也不让人碰她了。我们有事下午就回了合肥，后来听说姐姐一面给老娘服用芦荟，一面软磨硬泡，让老娘在轮椅上坐了一个多小时，才终于解了下来。
春节过后，我们先后为老娘找了几个护工，都很有经验，但都因为忍受不了整夜不能睡觉而不愿干下去。没有办法，只好继续由家人护理。姐姐和弟弟为了照顾我，让我每周护理1天，他们各自护理3天。姐姐做过心脏瓣膜置换的大手术，其实根本不能过度劳累；弟弟周五到周日连续3天熬夜，周一早上再开车回合肥上班，风险非常大；我也年*花甲，体弱多病，熬一夜要好几天才能恢复过来；老父亲88岁高龄，一辈子被老娘照顾，现在反过来还要辅助照料老娘，最是身心疲惫，我们最担心老爷子顶不住，他一旦倒下，我们就真是雪上加霜，无法招架了。
四世同堂是家族的福分，但奉亲养老真不是一个轻松的话题。我们父母有我们兄弟姐妹4人供奉，尚且如此艰难，轮到我们自己时，只有一个独生子女，一旦有事，无法想象他能如何应付？
虽然有事在身，精神上也颇有重负，但我们还是会忙里偷闲给自己放放风。春节期间，我整理了自己与工作学*相关的散文随笔，准备出版第二本个人文集，也得到了省监狱文化专业委员会方面的大力支持，目前已经完成审批程序，进入排版环节，争取在5月份能够顺利出版。2月的倒数第二天，我和老伴开着儿子的车，跑了趟大别山的玉兰谷。那里刚刚开发，自然生态尚未完全破坏，漫山遍野的玉兰树干立枝展，层层叠叠；琳琅满目的辛夷花五颜六色，绚丽斑斓。老伴的大学同学当地的*伉俪从六安驱车前往陪同，赏山中美景美不胜收，品农家美食美不待言。虽然只是仓促的一日游，而且大半时间耗在了路上，但感觉还是不亦乐乎。3月5日、6日双休日，我跟随一个户外俱乐部组织的自驾游车队，逛宏村，住屯溪，登齐云山，体验了一把时尚的出行方式。不过这是一个比较烧钱的旅游模型，我等工薪阶层也只能是体验一下而已，无法常态化。我喜欢的方式，还是去年我和老伴实践过的，去一个地方，找一个能做饭的房子住下来，过日子，慢慢看。
3月14号，弟弟把老娘从烔炀河接到合肥，准备住院手术，取出体内的钢钉。因为他当天要出差，我和老伴在医院门口跟他对接，然后办理入院手续，推着老娘楼上楼下地检查，结果是医生看片后认为钢钉对身体没有影响，无需取出。下午老弟来换我值夜班，第二天姐姐来护理，夜里弟弟陪护。第3天16号，弟弟在医院结账，我把老娘和姐姐送回烔炀河。随后，独自一人驱车巢湖、青山、潜川、白湖，看望一干老朋友，游览了半汤的郁金香高地，给几个单位的一批好友签名赠了书。开车远行在春天的野外，微风拂面，草香扑鼻，非常惬意，无比快乐，一切烦恼与忧愁，都被暂时抛到了九霄云外！
春天过了一半，3月过了一大半，《狱警絮语》的集子编得拖拖沓沓，有许多想写的文章也没有写。感谢这个痛风发作的春分时节，让我有了以上的文字，好像自己稍稍心安了一些。
窗外的雨变成了雪，雪花落在武烈河清冽的水面上，杳无踪影。天空还侵浸着残冬的寒气，地面已融化为湿漉漉的新泥。承德这个城市的春天比冀中*原的老家总是要慢上半个月。如果我们细心地体会，这里的春天就像是踏着节拍缓缓而来，一点点地传达着季节交替的讯息。虽然慢，春天还是来了，带走了蓝天，带来了雨水。
清冷的春风吹开了冻了一个冬天的河水，也为华北*原争取了几个难得的晴天。前两天，天空有了一丝灰霾。没有见过雾霾的同事问：这是雾霾吗？我说轻微污染吧。在承德生活的人们似乎不能体会省会人民对于蓝天的疯狂。那种久在云端腾云驾雾的感觉像极了神仙，却总是在下了高楼的电梯立马产生一种堕入炼狱的苦难感；蓝天，有时候就是省会人民的人间，难怪会让人疯狂。
承德出现雾霾了？没过几天，这场春雨洗涤了这份疑惑。大抵是冷暖空气打了个*手，空气湿度增加，不利于污染物扩散之类的说法宽慰了这座不轻易出现雾霾的城市的人们的心灵。事实上，当华北*原发生严重雾霾污染的情况下，承德市区也会出现相对轻微得多的灰蒙蒙的天气。人们只要在无能为力的时候，就会想起来抱怨一下，比如：风，不给力。偶尔也有人质疑：不断扩大的城市规模、停满大街小巷的机动车...这个春天，就交给春风吧。它带来什么，我就接受什么。
春风吹鼓了花苞，我就等着花开；吹开了河冰，我就等着鱼儿浅游；吹化了大地，我就等着青草冒芽。承德人引以为豪的除了避暑山庄等数不尽的风景名胜和大名鼎鼎的避暑圣地的名号，还有让人心醉的洁净的空气和蓝天。武烈河*修建的人行步道可以横穿半个市区，人们随时可以在这条山水间的繁华净土上漫步消遣。早上，上班的白领丽人匆匆走过，买菜的阿姨大爷拎包拽车；白天，老人们在步道边的长椅上晒太阳，在河边放线钓鱼、聚堆打牌；晚饭过后，健身的人们匆匆而过，再暖一点儿，广场舞就会遍地开花。有点儿风的一个下午，一位老爷子把风筝放到了二三百米的高空，风筝像一只自由的鸟儿在湛蓝湛蓝的天空里摇摇摆摆。不知道是这如画的风景让人们显得更加散漫悠闲，还是漫步的人们挽留住了天空的蓝。
借着这场春雪，送给人们一个明媚的春天吧！
