《河边树》
戴晕
现在，河边没有花了
只有一条小路
白极了，像从大雪球里
抽出的一段棉线
黑皮肤的树
被冬天用魔法
固定在雪上
隔着水，他们也没忘记
要互相指责
水，仍在流着
在没有人的时候
就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来
所以不怕感冒
她轻轻呵气
好像磨沙玻璃
她要在上面画画
我不会画画
我只会在雪地上写信
写下你想知道的一切
来吧，要不晚了
信会化的
刚懂事的花会把它偷走
交给吓人的熊蜂
然后，蜜就没了
只剩下一盏小灯
河边树
戴晕
现在，河边没有花了
只有一条小路
白极了，像从大雪球里
抽出的一段棉线
黑皮肤的树
被冬天用魔法
固定在雪上
隔着水，他们也没忘记
要互相指责
水，仍在流着
在没有人的时候
就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来
所以不怕感冒
她轻轻呵气
好像磨沙玻璃
她要在上面画画
我不会画画
我只会在雪地上写信
写下你想知道的一切
来吧，要不晚了
信会化的
刚懂事的花会把它偷走
交给吓人的熊蜂
然后，蜜就没了
只剩下一盏小灯
《卜算子·杨树赞》
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
《核桃树赞》
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
《那棵树》
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
《榕树赞》
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
《风中大树》
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的'胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《勤劳的树》
树
被果实压折了腰
主人
利索地收拾完残枝败叶
又将残躯砍到
旁边
枝头荒芜的树笑了
挺了挺笔直的腰
小小女孩
灰白牛仔裙
两条背带 四个小扣扣
大红T恤衫
前身后身 一群大嘴猴
小小女孩
时尚潮流
拉着闺蜜去看电影
看到悲情 泪水横流
逼着妈妈去游乐场
玩到兴头 虎叫狮吼
小小女孩
任性执拗
看着屋外雨打杨柳
冲进雨中 淋个透透
要的就是这个劲儿
要的就是这个感受
小小女孩
美图秀秀
披着朝霞上路
向着太阳 永不回头
揣着梦想飞翔
上下求索 一路追求
小小女孩
大大宇宙
树
艾青
一棵树一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
远树
陆华
世界上最远的距离
不是树与树的距离
而是同根生长的树枝
却无法在风中相依
世界上最远的距离
不是树枝无法相依
而是相互了望的星星
却没有交汇的轨迹
世界上最远的距离
不是星星之间的轨迹
而是纵然轨迹交汇
却在转瞬间无处寻觅
世界上最远的距离
不是瞬间便无处寻觅
而是尚未相遇
便注定无法相聚
世界上最远的距离
是鱼与飞鸟的距离
一个在天
一个却深潜海底
致橡树
舒婷
我如果爱你
绝不像攀缘的凌霄花
借你的高枝炫耀自己
我如果爱你
决不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
常年送来清凉的蔚籍
也不止像险峰
增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨
不这些都还不够
我必须是你*旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起
根紧握在地下
叶相触在云里
每一阵风过
我们都相互致意
但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干
像刀像剑也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英雄的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳
我们共享雾霭流岚虹霓
仿佛永远分离
却又终身相依
这才是伟大的爱情
坚贞就在这里
爱——
不仅爱你伟岸的身躯
也爱你坚持的位置足下的土地
寻找一棵开花的树
*慕容
走了多少年，只为寻找一棵开花的树
寻找一段过往，寻找一颗驿动的心
风从山坡上吹着，大地的笑容寂寞我打马，从这里走过
我满怀着期待
仔细倾听着别样的声音
而多年以来，却从来不曾有过
那些花曾开在空中，曾开在水中
还有许多动情的笑容，时刻提升着我的心跳我们说好了的
我来时，你就会开花
用最美的形式迎接我的到来
我找遍了天涯，走过了海角
却不曾发现你的影踪
我的马儿也走不动了
我的世界寒冷遍地，白雪飘飘
——树的散文诗 (菁华3篇)
诗歌一：卜算子·杨树赞
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
诗歌二：核桃树赞
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
诗歌三：那棵树
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
诗歌四：榕树赞
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
诗歌五：风中大树
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《卜算子·杨树赞》
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
《核桃树赞》
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
《那棵树》
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
《榕树赞》
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
《风中大树》
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《树》
艾青
一棵树一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
《远树》
陆华
世界上最远的`距离
不是树与树的距离
而是同根生长的树枝
却无法在风中相依
世界上最远的距离
不是树枝无法相依
而是相互了望的星星
却没有交汇的轨迹
世界上最远的距离
不是星星之间的轨迹
而是纵然轨迹交汇
却在转瞬间无处寻觅
世界上最远的距离
不是瞬间便无处寻觅
而是尚未相遇
便注定无法相聚
世界上最远的距离
是鱼与飞鸟的距离
一个在天
一个却深潜海底
《致橡树》
舒婷
我如果爱你
绝不像攀缘的凌霄花
借你的高枝炫耀自己
我如果爱你
决不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
常年送来清凉的蔚籍
也不止像险峰
增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨
不这些都还不够
我必须是你*旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起
根紧握在地下
叶相触在云里
每一阵风过
我们都相互致意
但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干
像刀像剑也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英雄的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳
我们共享雾霭流岚虹霓
仿佛永远分离
却又终身相依
这才是伟大的爱情
坚贞就在这里
爱——
不仅爱你伟岸的身躯
也爱你坚持的位置足下的土地
《寻找一棵开花的树》
*慕容
走了多少年，只为寻找一棵开花的树
寻找一段过往，寻找一颗驿动的心
风从山坡上吹着，大地的笑容寂寞我打马，从这里走过
我满怀着期待
仔细倾听着别样的声音
而多年以来，却从来不曾有过
那些花曾开在空中，曾开在水中
还有许多动情的笑容，时刻提升着我的心跳我们说好了的
我来时，你就会开花
用最美的形式迎接我的到来
我找遍了天涯，走过了海角
却不曾发现你的影踪
我的马儿也走不动了
我的世界寒冷遍地，白雪飘飘
——大班散文诗树真好教案合集10篇
活动目标：
1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。
2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。
活动过程：
一、周围的树“你在哪里看见过树?”(小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树)
二、认识的树。“你认识哪些树?”(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)
三、区分常绿树和落叶树——请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?
小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。
四、区分香樟数的归属。
教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”
五、关于植树节
1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?
2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。
六、一起来种树。
1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?
2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。
3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。
4、你发现了他们排列的规律的吗?
5、孩子操作。最后两个合作排列一条。
6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。
七、树真好
1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?
总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来欣赏散文：树真好。
附散文诗：《树真好》
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
活动名称：散文诗《树真好》
活动领域：主要领域：语言 渗透领域：艺术
活动目标：
1.引导幼儿萌发热爱树的情感。
2.欣赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。
3.了解散文诗的主要内容。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
重难点分析：
重点：理解树与人们的关系，引导幼儿萌发热爱树的情感。
难点：引导幼儿感受散文的语言美和意境美。
活动准备：
知识准备：丰富幼儿有关树木的知识。
物质准备：录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。
活动过程:
(一)导入(3分)
歌曲《顽皮的杜鹃》导入。
提问：歌曲里面讲到了哪个小动物?它的家在哪里?(树上)还有哪些小动物是住在树上的?(毛毛虫、小麻雀等)
小结：树是杜鹃鸟的家，还是很多其他小动物的家，它们在树上快乐的生活，树给它们提供了遮风避雨的地方。
(二)展开
1.树的用途及与人们的关系。(出示各种树的DV录像)(9分)
指导语：周末的时候老师出去玩，看到了很多能给小动物遮风避雨的大树，请小朋友跟随我手中的DV镜头，一起去看看吧!
提问：小朋友们，你们都看到了什么?(各种各样的树)这些树都有什么用途呢?树那么好，你愿意跟它成为朋友吗?你愿意为它做些什么?(个别幼儿交流，幼儿说到用途的时候出示相应的图片。)
小结：地球上有很多不同种类的树。它们可以制造氧气、吸收噪音、美化空间，为我们创造健康的环境;还可以制作各种类型的家具，为我们的生活提供便利;有的树还能结出各种果实，为我们提供水果和食物等等。树对人类和动物都有着很多好处，小朋友一定要把树当成我们的好朋友，关心爱护它们!
2.散文欣赏《树真好》。(12分)
指导语：原来树有那么多的好处，是我们人类的好朋友，我们一起来看看树是怎么出现在我们的生活中的?
(1)完整欣赏。
教师配乐朗诵散文诗《树真好》，引导幼儿感受散文的语言美。
提问：听到这首散文后你的心情是怎样的?你最喜欢诗中的哪一句?为什么?
(2)出示按照散文诗的内容制作的动态课件(有声音和影像)，引导幼儿理解散文内容，感受散文的意境美。
①当幼儿说出自己喜欢哪句的时候，教师出示相应的散文影像。例如第一句(课件内容：清晨小鸟的叫声、小鸟筑巢)。
提问：你听到什么声音啦?小鸟在干什么?它们是怎么说话的?你听到这样的声音，看到这样的画面心情怎么样?
指导语：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
②第二句(课件内容：风声、沙漠和森林的影像)
提问：你听到了什么声音?沙漠上的风沙是怎样的?森林起什么作用?
指导语：树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
……
小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢，风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。为我们带来了那么多的惊喜。
(三)结束(6分)
1.引导幼儿将自己续编的散文用角色扮演的方式表演出来。
2.活动延伸：联想、仿编散文诗
引导幼儿说出树的用途(有的树的叶子或根可以做药材，供人们治病救人;有的树可以做成家具，成为人们生活的必需品;有的树还能够产树脂，为人们的生产生活提供原料……)引导幼儿用“树真好，……”的句式来讲讲。教师将幼儿讲的师用笔在纸上画下来，帮助幼儿记忆创编的内容。幼儿可边朗诵，边做动作，一起朗诵仿编的散文诗。
附：备课反思
此次备课过程中，马主任对我设计的教学活动进行了细致的指导。在与马主任的交流中，另我感触最深的一方面是在备课的过程中要背幼儿，根据幼儿的需要和年龄特点选择课的切入点、教学活动的方式方法，这一点是在我之前的教学中困惑和欠缺的。而另一方面是让我知道了何为理论联系实际，也许在之前的学校学*过程中，我接触到的大多是理论层面的知识，说教性强，总结性强，但如何将知识运用到实践中却是需要我不断思考和尝试的。就拿在教学过程中的提问这一问题来说，之前学*中老师常说在教学过程中的提问设计要循序渐进、层层深入，但如何递进、如何深入却是需要我在教学实践中慢慢体味和摸索的。通过与马主任的交谈，我看到了一位优秀教师对待教学活动的认真和细致。与此同时，在语言备课的过程中，另我感触颇深的还有一下几点：
一、科学备课，细化目标
一节优秀的教学设计，应仅仅围绕预先设定的目标展开，教学目标是课的灵魂。在以往我设计教学目标的`时候，往往比较笼统，不够具体，针对性不强，可能设定的教学目标并不仅仅适用于此次教学活动。就如《树真好》这节课，我的第三条目标是“能根据生活经验想想画面，运用优美的语言进行创编活动”。这条目标就太过笼统，怎样创编?创编什么?语言不严谨，针对性不强，因此在完成目标过程中就不易操作和检查。
二、全面备课，重点突出
虽然当前的幼儿园教学提倡整合式的课程设计，但教师在备课过程中要抓住教学的重点环节，不要“满堂塞”。所谓的整合式教学、综合式教学要求在教学设计中以一个主要领域为重点切入，其他各领域为渗透领域进行。而在具体的教学设计过程中，教师要把握好教学的重点，不要顾此失彼，失去教学的真正方向。反思我这节课的设计，内容就过多、过杂，没有仅仅围绕目标展开，而且在某些环节的具体设计中，也往往会出现一些不紧扣主题的提问，从而给自己的教学增加额外的负担，也使整个课的设计不紧密。这点是需要我在今后备课过程中需要不断完善和提高的地方。
三、细致备课，教育无痕
其实幼儿园中的每个孩子都是一个独立的个体，它们情感旺盛、意志纯洁。有时候，在老师并不一味催促的情况下，孩子们反而会干得更好，我们只需掌握如何让他们拥有自己的空间。换句话说，就是任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育就是让幼儿在不知不觉中获取真知，学会做人。在育贤一幼敖主任的备课中，一个看似简单的评价语设计体现了她备课的认真和细致，也许很多老师认为对幼儿的评价根本没有必要提前设计，可以随手拈来，但是当我听到敖主任用优美、生动的声音将自己设计的一个个评价语说出来时，我听到了一位老师对于教育的执着和认真，对教学的严谨和精深;对孩子的耐心和尊重，我真正体会了何为教育无痕。
活动目标：
1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。
2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。
3、乐意参与表演，大胆与同伴对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
活动准备：
幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。
物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸
活动过程：
一、树
1.(出示汉字“树”)今天老师带来一个字，这个字你们认识吗?(树)，你在哪里看见过树?
2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
二、树真好
1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树?那么你想在树下干什么呢?
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。(同时出现汉字)
2、欣赏教学课件《树真好》。
三、树的作用
1、树真好，那么树到底还有什么作用呢?前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么?
2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处?——孩子交流自己的问卷。(先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。)
3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。(教师边总结边出示图片)
4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。
四、介绍交流
请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。
五、争做护绿小卫士
1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗?树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
活动延伸：
在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
活动目标：
1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美。
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学*散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、配有朗诵的ppt制作的一本大书
2、树木好处的文字：生态*衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最*，十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"
活动流程：理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗
活动过程：
一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容(放ppt一遍)
1、师：最*我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么?《树真好》;表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢?
2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态*衡)、@树有什么好处?(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空气)@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐，做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的?
2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt)，第二遍、、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学*之，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)
A、树给我们的生态带来了*衡，散文诗里是怎么说的?我们听听：(树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫)，你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?
B、树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好，
C、树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语
D、树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹)
E、树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的?哪个字用得非常好，铺是怎么样的?
F、小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。
G、树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?
H、树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?
3、引导发现并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好"，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。
活动反思：
在活动中，幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的'学*兴趣开始有了下降，虽然就学*本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学*主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学*创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学*、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。
活动目标：
1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学*散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、 配有朗诵的PPT制作的一本大书
2、 树木好处的文字：生态*衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、 幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最*，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗
活动过程：
一、 引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放PPT一遍）
1、 师：最*我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？
2、 幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态*衡）、
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、
＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的PPT)，第二遍、、）
赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学*，（PPT第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）
a树给我们的生态带来了*衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）
e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的`小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
h树还会唱好听的歌，我们去听听
i小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？
3、 引导发现并提升总结
师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着PPT念
个别念
集体念
亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。
活动目标
1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。
2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。
3.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的'故事。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备
1.新年钟声音频、优美音乐
2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面
活动过程
1.谈话导入。
(1)师：XXXX年快过去了，新的一年即将来临，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年
(2)新年的钟声敲响之后，就告诉我们要与XXXX年告别了，过去的一年就成为我们美好的回忆了。
(3)教师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。
2.学*散文诗
(1)教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”
(2)师：你们诗歌说了什么?
(3)提问：
①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳?(幼儿回答后出示相应pp画面)
②师：什么花开，大地做起了苏醒的好梦?(幼儿回答后出示相应pp画面);
③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。
④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲?(幼儿回答后出示相应pp画面)
3.幼儿跟读散文诗
4.分组分句朗诵散文诗
活动延伸
1.在美术区绘画新年场景画。
2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图讲述。
教学反思
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。
【教材分析】
秋风起，落叶飘，在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式，通过拟人的手法，介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中，直观地向幼儿出示落叶，鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙，感受小动物发现落叶的欣喜，并在体验的基础上，鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上，迁移已有生活经验，根据诗歌的句式进行仿编，感受落叶带来的快乐，对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。
【活动目标】
1.感受秋天落叶的优美意境，理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。
2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。
3.萌发幼儿对落叶的喜爱之情。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
【活动准备】
1.引导幼儿到户外拣拾落叶，体验树叶飘落下来的有趣情景。
2.落叶图片、课件。
【活动过程】
1.观看秋天的落叶，引发幼儿交流落叶的兴趣。
(1)幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?
(2)教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色，运用肢体学做树叶飘落的动作。
提问：树叶是怎样从树上落下来的?这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?你能用动作表现出来吗?
2.欣赏配乐朗诵，感受散文诗的优美意境。
(1)教师完整朗诵散文诗。
提问：散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?
(2)师幼结合散文诗中的话进行小结。
(3)结合课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
提问：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?
3.利用课件创设树叶飘落的情境，幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。
(1)讨论：树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?
(2)幼儿结合课件，与同伴合作朗诵。
4.仿编散文，感受落叶带来的快乐。
(1)提问：落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?
(2)幼儿进行自主仿编，并进行个别朗诵展示。
附散文诗：
《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
设计意图：
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受风所带来的变化，激发幼儿学*散文诗的兴趣，感受散文诗的韵律美和语言美。使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。
活动目标：
1、通过各种活动帮助幼儿理解风使云彩千变万化，感受散文诗的'语言美和意境美。
2、鼓励幼儿大胆讲述、完整表达云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1、活动前请家长带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集各种云彩图片，布置“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、每人一盒彩笔、抹布。
5、云彩、风头饰各一。
活动过程：
一、出示头饰，激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。
二、引导幼儿参观“云彩世界”，探索使云彩变化的秘密。
1、带领幼儿自由参观 “云彩世界”，引导孩子观察云彩的不同动态。
2、集中交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?
3、提问：为什么云彩会变?(组织幼儿看课件1)
三、借助课件，帮助幼儿欣赏、理解散文诗，了解风与云彩变化的关系。
1、让我们来看看风是怎么让云彩变化的?
提问：(1)风在使劲做什么动作，它让云彩变成了什么?——(课件2)。
(2)接着吹呀吹，云彩变成了什么?——(课件3)
(3) 吹呀吹, 云彩又变成了什么?——(课件4)
2、天上的云彩真有趣，天上的风儿这么能干。现在，我们一起来欣赏一首散文诗——《云彩和风儿》。(出示课题)
3、完整欣赏课件。
4、幼儿有表情地跟着朗读，并做动作表演。
四、游戏《风吹云彩动》
1、介绍游戏方法。教师当风手持旗子，幼儿当云彩用动作表现风吹云彩时的不同形态。
2、师生一同游戏。
五、操作探究，让幼儿亲身体验，感受云彩的不同变化
1、介绍操作方法：将白色的颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成各种有趣的东西，最后用彩笔把它添画完整。
2、提出要求以及注意事项。
六、延伸活动：作品展示，介绍自己的创作。
如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”
活动反思：
教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学*感兴趣是最好的学*方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学*欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。
活动目标
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜。
2.体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
3.初步尝试朗诵散文诗了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
4.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备
1.《树真好》教学挂图 3 幅。
2.《树真好》教师教学资源。
3.《树真好》语言 CD(盒带)。
4.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
5.轻柔的背景音乐。
6.每个幼儿一套拼图。(见幼儿活动资源包)
7.幼儿学*资源③第 1～3 页。
活动建议
1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。
小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢， 每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!
2.合作拼图，感受大树的美好。
(1)请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。
3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。
(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听， 思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的'。
(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。
(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。
(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳) 这样的词语叫重叠词。
(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词， 说一说是怎么说的，集体学说。
(3)播放课件，师幼有感情地朗诵散文诗。
5.发散思维，尝试仿编诗歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，
大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。
●活动延伸
在阅读区阅读幼儿学*资源③ 第 1～3 页《树真好》。
附：散文歌
树真好
树真好。小鸟可以在树上筑巢，
每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。
树真好。我家屋子里清清爽爽， 阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好。我做个秋千挂在树上， 让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
树真好。秋天的夜晚静悄悄， 只有树叶和微风在一起唱歌谣。
设计意图：
大班的孩子语言表达较连贯!具体!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和了解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言能力;我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗;当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字;会不会也像我一样笑出声呢?这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开始有固定玩伴!偶尔还有‘小集体’的现象;对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好;。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻!
活动目标：
1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。
2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能力和动手操作能力。
3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。
2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。
活动过程：
一、小游戏“亲亲你”自然进入活动主题
1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。
指导语：“小朋友，你今天真精神，让我来抱抱你”，小朋友，你的歌声真好听!我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧!……
2、幼儿互相找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。
指导语：“你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢?(幼儿个别自主回答)互相抱一抱，亲一亲吧!
3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。
提问：
二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受
1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画(无诗歌内容)的部分课件，要求幼儿观察，发现。
2、幼儿讨论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。
指导语：小朋友们，刚才的动画好看吗?你看完是什么样的心情?你都看到了什么?
三、进一步欣赏散文诗，感知并理解“亲“的含义
1、播放完整的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论指导语：刚才大家都说的很好!在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听!听完后请猜猜诗歌的名字叫什么?说一说你都听到了什么?
2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么?听到了什么?听完诗歌后心情怎样?“有什么感觉?
3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励幼儿用完整句表达。
4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。
指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢?哪一句是说“亲了好几下?
哪几句是说“亲了一下”?诗歌有几段?每一段说的是什么?你最喜欢哪一段?
幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。
四、欣赏和配乐朗诵诗歌。
1、师朗诵诗歌。幼儿欣赏。
①幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。
②师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示“亲”字，请幼儿说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜欢、爱和关怀。
2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。
3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。
五、运用已有经验，仿编诗句、绘制图书。
1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。
指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了很多好玩的话，说的都是小朋友们*时熟悉的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?”
2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。
①要求:四人一组、前三人仿编句式“亲一下”，最后那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。
②指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?”
3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。
①提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。”
②幼儿按组进行绘画创作，自主分配所绘画的诗句。
③成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。
六、结束部分：评选“我最喜欢的仿编诗歌”，同伴间交流仿编和创作的体会。
活动延伸：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。
附诗歌《我被亲了好几下》
阳光亲日历一下，
白云亲大山一下，
风亲蒲公英一下，
雨滴亲花儿好几下。
篮球亲天花板一下，
车子亲墙壁一下，
布娃娃亲奶瓶一下，
遥控器亲电视机好几下。
鞋尖亲石头一下，
屁股亲地上一下，
小手亲泡泡一下，
嘴巴亲冰激凌好几下、
爸爸亲我一下，
妈妈亲我一下.
好朋友亲我一下，
我被亲了好几下。
教学反思：
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学*中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
——大班散文诗教案《树真好》优选【五】篇
活动目标：
1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学*散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、 配有朗诵的PPT制作的一本大书
2、 树木好处的文字：生态*衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、 幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最*，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗
活动过程：
一、 引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放PPT一遍）
1、 师：最*我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？
2、 幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态*衡）、
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、
＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的PPT)，第二遍）
赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学*，理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美
a树给我们的生态带来了*衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）
e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
h树还会唱好听的歌，我们去听听
i小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？
3、 引导发现并提升总结
师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着PPT念
个别念
集体念
亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。
活动目标：
1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。（模仿、根据提示图创编）
活动难点：
创编散文诗（凭空创编）
活动准备：
经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）
重点提问：
1、你见过什么树？它是什么样的'？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里）
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）
3、还有谁会喜欢树？为什么？
小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）
1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。）
2、（提供图片）在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”
幼儿说到一张，贴一张（第三列）
3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的（播放PPT）
三、尝试创编（句式：树真好，谁喜欢树，为什么？）
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编（幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说）
小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。
活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。
活动目标
1、学*用“树真好，XX……”的'句式描述动物、人类和树的关系，并能够用恰当的形容词修饰语句
2、了解树的好处，萌发喜欢树的情感。
3、知道不能爬树，增强安全尝常识。
活动准备
1、物质准备：《树真好》PPT课件，动物卡片若干
2、经验准备：
活动过程
（一）自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
（二）欣赏散文。
1、完整欣赏、理解内容。
我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。
2、分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。
⑴“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”小鸟做窝后，它会怎么样？”
⑵“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”大家吃得怎么样的？
⑶“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”大狗来追我的小帽，小猫怎么办？
⑷“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？
3、完整表现，表达意境。
（三）快乐游戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲**，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。
2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
一、活动目标
1．借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2．引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述，并学*一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”
3．萌发初步的爱大自然的情感。
二、活动准备：图片、课件《树》
三、 活动过程
1．谈话引出散文诗主题——大树，导入活动。
这是什么？喜欢大树吗？（引导幼儿说出树真好）
2．逐图倾听散文诗各句话，理解诗中的主要内容。
我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看、听一听，我的那些朋友是怎样赞美树的？
3．完整欣赏课件，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解。
4．出示图片，让幼儿逐个完整讲述，进一步理解诗歌内容。
你最喜欢诗歌里的那句话？说给我们大家听一听好吗？
5．引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。
树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）
6．引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述，体验诗歌的意境美。
7．教育孩子热爱自然、保护环境。
教学意图：
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
教学目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学*散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点：
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
教学准备：
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
教学过程：
一、讲讲说说，周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树?
2、 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)
2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教师总结：
树是我们的好朋友，我们要爱护树木。
教学反思：
本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处：
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。
重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。
——儿童散文诗9篇
绿，你是从哪里来的？
是风儿捎来的，
是雨儿捎来的，
是阳光撒下来的……
小树冒出了绿叶，
小鸟唱出了绿色的歌，
小溪笑出了绿色的酒窝……
绿色的森林里，
蹲着一只绿色的蝈蝈，
趿拉这绿色的`小提琴，
那绿色的琴曲，
留在了绿色的山坡……
《愿》
人生不长不短
活得好无憾
活得好不甘
愿你拥有一颗真心
深情感激父母
微笑应对世界
愿你成为想要的自我
真情与你不散
幸运与你相伴
愿你走在世界的巅峰
为生活代言
为自我喝彩
愿你的人生无怨无悔
愿你成为更好的自我
模糊的早晨
像小猫刚睡醒一样
当小猫眨眨眼睛时
我的眼睛也亮了
太阳也揉揉眼睛
模糊的早晨
也亮了起来
《捉月亮的网》
我做了一个捉月亮的网，
今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空，
必须要套住那轮巨大的明月。
第二天，假如天上不见了月亮，
你完全能够这样想：
我已捕到了我的猎物，
把它装进了捉月亮的网。
万一月亮还在发光，
不妨瞧瞧下头，你会看清，
我正在天空自在地打着秋千，
网里的猎物却是个星星。
《童话小诗》
狮子
看你这一头乱发不梳也不洗，
教师见了肯定要说你。
斑马
老是穿着这件海魂衫，
从没见你洗和换，
你这个水兵真邋遢。
金钱豹
为啥把一枚枚硬币都贴在身上，
求妈妈买一个储蓄罐该有多好。
小袋鼠
你妈妈为你想得真周到，
往后上学就不用再买书包。
牵牛花
天没亮就一齐高举小喇叭，
是给太阳公公吹起床号吗
郁金香
一盏盏漂亮的酒杯高举着，
是给太阳公公祝寿吗
《红蜻蜓》
低低地飞，
低低地飞
你这红靖蜒，
你丢失了什么？
飞得这样低，
飞得这样低。
草坪里，
铺着嫩绿。
花丛里，
漫着香气。
湖面上
闪着涟漪。
红蜻蜓，
你丢失了什么？
是被晒干的露水，
还是雨天的记忆？
你也许没有找到你丢失的东西，
你飞得倦了，
——母亲的散文诗6篇
童真是无限的母爱
母爱是一些阳光
阳光是一些小河
小河是阳光的儿子
儿子是谁的孙子
在远方有些思绪
孩子般的思绪
如一些阳光
散在春天的光芒
光芒是童真的微笑
微笑是一些阳光
阳光是一条小河
小河整天微笑
小河从来都不会哭泣
孩子的脸望着小河
河中的倒影
是温暖的阳光
童真是无限的母爱
母爱是一只小船
承载着巨大的力量
力量是来自于天与地
地与天是小河的微笑
孩子微笑的脸庞
吹过一些清风
清风唤醒了沉睡的孩子
让孩子困乏的眼睛
望着无尽的远方
可怜的远方
结语：以上是由小编为大家整理的关于母亲的散文诗精选，希望可以帮助到大家！
只是很想你
依稀记得那年你送我上幼儿园
你转身离开
留下我和一群陌生的脸孔
我号啕大哭
你回过头来对我说
男子汉不能随便流泪
我霎时停住哭声眼睛眨巴眨巴的望着你离开
只记得当时你很凶眼神里透露着深奥
那年我六岁
当我第一次离家住校的时候
迷上了电玩无法自拔
不知风声何时传到了你的耳朵里
你没有打我没有骂我
只是流泪
看着你我一言未发
那年我十三岁
当我在教室里为一道几何题愁眉不展的时候
同学拍拍我的肩膀：喂有人找你
我走出教室远远的看见熟悉的你的身影
当我满怀开心的奔过去时
却发现你的眼睛是红的
你说我瘦了
那年我十七岁
当我第一次离开家要去很远的地方
你送我一直到车站
依然记得你边抹眼睛边向我挥手
一直看着车走远直至消失在你的视线
那年我二十岁
现在当我很长时间回到家的时候
象往常一样在站台总是第一个看见你
看见你对我挥手既而就红了眼睛
突然发觉自己比你高出了很多
而你的脸上的皱纹也多了还有了白头发
终于我哭了
象极了当年的那个小毛孩子
这年我二十三岁
其实六岁的时候我想对你说
妈我会乖的
十三岁的时候我想说
我再也不会让你伤心了
十七岁的时候我想说
妈你也瘦了哦
二十岁的时候我想说
妈我已经长大了不用每次都送我哦
现在我想对你说
妈我爱你
握着手中的木梳
梳理着母亲那满头白发
心理一阵阵发酸
去年一场突如其来的变故
父亲突发脑出血
虽经奋力抢救还是留下了后遗症
瘫痪在床
母亲悉心照料
母亲跟父亲感情至深
四十几年恩爱如初
我理解我的母亲
内心深处无奈的呼唤
随着年龄的增大
再加上这样的状况
*时年轻貌美的母亲
仿佛一下子*添了许多的皱纹
头发也渐渐发白
弄的我都跟着一阵阵发酸
再好的染发剂
也不能完全遮住岁月的白迹
原本挺直的腰板
也已渐渐弯曲
母亲的伟大
不在于有什么轰轰烈烈的事迹
也不在于给儿女留下巨资财富
她就是那么的*凡
用心去照顾自己的儿女
照顾卧床不起丈夫
细心操持着家务
单调而*凡
但是我知道
那就是我的母亲
跟千千万万伟大的母亲一样
妈妈我爱你
如果儿女可以选择自己的母亲
我愿意来世还做你的儿女
错过了
错过了一秒
就如错过了千年
我难过我自责
是起点也是原点
每天风雨不变
在原地等你
为你遮风挡雨
为你保驾护航
对你分分秒秒的牵挂
就是我生活的点点滴滴
时光老去是容颜和皱纹
却老不去我对你的关怀与深情
你是妈妈一对“”双引号
依附在我身体的前后
怀孕十月你趴在我前腹把我紧抱
如今你转了个方向依然趴在我背后
感受着母爱最温暖最体贴的温柔
也许，我真的不懂你
虽然我是你身上的一块肉
虽然我身上流着你的血
是谁，让我们融合了又失之交臂
你说，是你老了
年轻的时候你忘了自己的美丽
把一切交给了土地
还有一针一线的缝缝补补
那把锄头压着肩头的.伤痕还在吗
我知道，你已经不痛了
那些伤疤已经郁结成厚厚的茧皮
你忘了你一头飘动的秀发吗
曾经多少回是我的自豪
我想，你肯定依然忘记
秀发已经跟着苍茫流浪到了远方
你说，你害怕黑夜
孤独会把你的灵魂吞噬
你红肿的眼里已经流不出眼泪
其实，岁月已经把你的眼睛哭疼
你一直都在哭
只是不知道了眼泪的味道
也许，你真的不懂我
我不是一个孝顺的好儿子
我的血已经被思念扔在了风里
是谁，要让天涯霸占了心
我只留下一句话，我走了
带走的仅仅是裤管上的黄土一粒
把你还是留给了土地
我的衣柜里还存放着你做的布鞋
每个夜里都在梦里穿着
脑海里还刻着你在月光下忙碌的影子
你对别人说我很懒
却对我说别累着
我只想牵着你的枯瘦的手
一起看田野里树影的荡涤
一只野鸡会从眼前闪过
亲切的鸣叫着迟归的孩子
你说那是多么美丽的凤凰啊
夕阳在天边涌动起红潮
你说土地是一片金子
我说我就爱在夕阳里
守候着家乡这金子般的美丽
有一个人
不求你的任何回报
却是这天底下
对你最最无私的人
这个人是母亲
有一种爱
是五月里的康乃馨
无论你走到哪里
都能嗅到这世间最淡雅最温馨的芬芳
这种爱是母爱
母亲
是我们俯首可饮的清澈甘泉
是我们举头可望的灿烂阳光
是我们最为想念的厨艺大师
是我们远在异乡最思念的人
母爱
如高山般雄浑
让我们学会了不弃粪壤成就大我
——现代抒情散文诗合集5篇
水爱
人间天上，有我朝暮触摸的大地，干裂汲取水源。明天挨着天涯，我的灵魂依旧坚硬。
----题记
1
云朵懒洋洋的，天地之间，水潮起潮落。
土地是有灵性的，挥舞九万豪迈。风杳来，雨滴躲在云层里，默默饱满一池清澈。我的故乡沉甸甸驮着岁月重负，笑里有多少沧桑？
一点一滴潜入。以一枚墨珠的水柔坚韧。冬眠的大地苏醒，草芽欣欣然探出头，诗歌与墨线牵手，以粗犷和豪迈，荡漾女子的豪情。
树丫间，一只喜鹊以飞翔的姿态，成就不可颠覆的美。
子夜，摇曳的钟摆滴答滴答的，星星出神聆听。谁也说不出此刻的心情，一池墨惊扰了荷花仙子。
抱着一枚词语，或者一管墨香，梦里梦外打捞时光之美。
淡然。醒来小心翼翼拾起，原来不是所有的物件都可以打捞的。
2
一滴雨露，蕴藏一泻千里之势。
岁月的狂澜已经无法按捺一个人内心的急不可待
村庄还在炊烟里摇曳，风卷残云。胡笳十八拍的.悲鸣，在大漠上空盘旋。红地毯在阳光下，尽染浓郁的红。一路红彤彤的。
不用说，燃烧是蓄积已久的事情。来吧！风吹火种，燃烧的烈焰。
我不能抵御精彩的世界，哦，一路燃烧着……月光知趣地隐匿，滤去萎靡不振，怎样的旅途不会承载绵长的忧伤？把脉历史，桑田沧海迎面而来。我要牵着一滴雨露，疼惜着寻根，风沙漫卷，铁树开花，是在追溯故乡吗？
四面静寂。只有贪欢的鸟儿振翅杳过。
那些苦厄的野草，野花，窃窃地耳语，难道花草也依附灵魂吗？
是的，恍恍惚惚。
记忆有些捉弄人，一个别发卡的小女孩儿，午夜打捞月光，念叨着美人鱼和小王子的故事。来不及了，回忆是面镜子，走失了还会回来吗？
3
大雪封山。梅花笑傲。高处不胜寒夹杂些许大孤独。
是是非非挂在月牙。既然对错已经释然，又何必追究一滴雨露的未来？或许遇见火石喷薄出火焰，或许随山崩地裂与大海汇合。
出轨的大山呐喊，与时间较量雌雄，掏空岁月，然后像健硕的玉米棒子一样垂挂在鸟巢。
我不能嫉妒玉米的鹤立鸡群，也不相信雪霜抵达，可以枯萎丰满的现实。
冰雪干冷，期盼雨水。
大地，皲裂。狂浪的风吹绿我灵魂深处的荒山野岭。
柳绦遍地，小燕子剪破春山。
水，水，水……寒水转暖，一棵草芽以生命的冲动蓬勃回归。
火焰在空气中噼啪作响，我能尘封整个世界的沧桑。在今夜，与流星相遇。
月亮慢下来，倾听风声四起跌宕，
人在大水上泛舟汪洋，一尾扁舟载着孤独，与云朵搭讪，将以怎样的力量划过岁月的结痂？
嫣然以梅花的骨，一滴血怒发冲冠。月光与风雪，包含了多少枝枝节节？
许多人和事都在脱胎换骨，在慈悲中不断失衡*衡。我发现世界是水性情的。
云朵和星辰是大水的前身，还需要一个理由吗？水到渠成。
一转眼，
我们相识已是三年。
弹指一挥，
恍若一切尽在眼前。
那是第一次见到你，
你的笑容纯真清甜。
那时候，我就知道，
你这个朋友，
彻底沉淀在我心间。
工作的路上说地谈天，
从笑靥如花到泪雨涟涟。
学*的路上互帮互勉，
从风雨潇潇到霜雪漫漫。
离别，
总是难免。
相逢，
却是必然。
今天，
我来到你身边，
看着你同自己的痴恋，
幸福地走上红地毯。
我深深地感动着，
感动得泪流满面。
我默默地祝福着，
祝福你们幸福美满。
我的好朋友，
情路多艰是浪漫的修炼。
坚贞不悔的爱情，
此刻终于功德圆满。
我的好朋友，
心中的万语千言，
汇到唇边，
我只想再说一遍，
祝你们白头偕老，
幸福万年！
痴梦
当绿叶泛黄开始飘落的时候
林木知道叶子的离去它无力挽留
当繁花开尽开始败落的时候
蝴蝶知道花儿的枯萎它只能守候
当你我初见一见如故的时候
长不过执念短不过善变不能强求
当太阳西坠夜幕降临的时候
万物知道昼夜交替明天一切依旧
当寒冬来临冰天雪地的时候
生灵知道这是春天要醒来的前奏
当我们无缘再见陌路的时候
我知道有些付出终究是要被辜负
你不像我想的那样
谁是你的尘梦让你徜徉
看不到我的'泪光
你不像你说的那样
谁让你把心门如此锁上
听不到我的心伤
我不像你想的那样
红尘中执迷情海中惆怅
放不下缘浅情长
我不像你说的那样
浮生尘梦却要地老天荒
断不了痴梦一场
夜悄悄
微风奕奕
海潮依依
贝壳呆在凉凉的海滩上
感受远行的孤独
知道自己要永远地离开
这片属于他的海滩
月亮哭了
星星的心也碎了
漫天飘着
美丽的星星雨
月光下的那只贝壳
慢慢地爬回了大海
从此
愁愁的海沙
用千年守望贝壳的.轮回
凄凄的月亮
用光的倩影伴贝壳的魂
蓝色的深情
抓一把秋风
撒在树上
斑驳岁月就刻在叶子上
斜阳斟了一湖秋水
醉落了蓝天
斜阳，秋水，蓝天
织成蓝色梦幻
溶在
画家的墨池里
疯长
凝聚在诗人的笔端
——描写雪的散文诗通用五篇
第一场雪
今夜，一场雪
正落在那片遥远的地方
而我，只能在这清冷的月下
静静地听风
我的马，向来喜欢自由驰骋
迅如电，桀骜如雷霆
但今夜，它寂寂地伫立在
一幅烟雨蒙蒙的江南水罴之中
一壶酒，藏在心上
经年经月依然清纯香浓
红炉融融，红烛迷茫，可哪儿
是你昨日熟悉笑容
有多少层楼可以引我更上
千里，是不是目尽的远方
怕最怕今夜雾深霜重风凝
举头间是什么又浥湿脸庞
今夜，一场雪
正落在那片遥远的地方
而我，却问谁
那些种在你窗前的诗行
风雪里，是否安然无恙
窗外飘着瓣瓣雪花，洁白无瑕，不由让我想起我家的爱狗---雪花。它浑身雪白雪白的没有一根杂毛，卧在雪地你从它身旁走过很难认出它。雪花来我家是在大黄死后，我哭着不依娘连夜从三姐家抱回来的。那时，它还毛绒绒的像个毛线团。生长在农村，猫呀狗的是小伙伴的玩伴，放学后便会呼朋引伴带着或黄或黑的小狗儿，来到村外的田地边、小树林、小河边玩耍。
雪花来了，我的生活也有了亮色，找回了形影不离的玩伴儿。初来时，由于陌生雪花待在那里像是在做客，不管我怎样喊怎样叫，它就是不理我，连眼皮也不抬。也许是好事多磨，没事时我总和它“套*乎”，没多久我俩就混熟了。雪花和我同榻，一到晚上这小家伙早早地钻进了被窝。它毛绒绒的触到我裸露的身体，痒痒的，挺舒服的。娘见了总说这东西太脏，有虱子什么的，可我倒不在乎，挺乐意和雪花“同床共枕”。时间长了，娘也顺其自然听之任之不再过问了。在人们看来，不会说话的动物就知道吃了睡睡了吃，没有灵性。俗话说，鸟有鸟言，兽有兽语。它们“汪汪”、“哞哞”、“喵喵”的叫声，自然就是它们情感的流露和传递。
一次，我夜里发高烧浑身发烫难受急了。雪花“汪汪”的叫着，见没有人过来，便跳下床朝娘的屋跑去，不一会儿雪花拽着娘的裤脚来了。为此，娘特意赏给雪花几块骨头，她还不住地夸道，“这小东西还怪有灵性的。”随着时间的流逝，毛绒绒的雪花也长大了，壮壮实实的，像个威武的卫士。不得已我们“分居了”，它也有自己的安乐窝。
来我家的人看到院里的雪花都很害怕，生怕被它咬一口。雪花，它整天不离我家左右日夜守护着家院，连邻居家也安全多了。这样也验证了“好狗护三家”的俗语来。老屋坏了，我们建新房，买来不少的木料、砖块、石子堆在大街上，雪花自然责无旁贷的担负起保卫工作。它日夜巡逻着丝毫不敢怠慢，像个忠诚的哨兵。大胆的人还是有的，一个风高月黑的夜晚，恰又停电。当人们酣睡入梦时，隐隐约约有个黑影在晃动。“汪汪”，雪花一个箭步扑向那个黑影，只听见一声尖叫，那个黑影连蹦带跳的没命的朝西跑去。等我们追赶时，那人已跑远。借着手电灯光，看见离木料堆不远处有一根木料。雪花的口中衔着一大块布头沾着斑斑血迹。翌日，西街秃头根走路一瘸一拐的，小腿处特粗大。
从那以后，敢小看雪花的人再也没有了。新房很快盖好了，雪花也累得够呛。娘被它黑夜退贼的英勇壮举所感动，对它多了一层的亲*感。娘慷慨的赏给它些肥肉，也算是论功行赏以资鼓励吧。现在在娘的心目中雪花与我有了同等的地位。以前我把好吃的偷偷地给雪花，有时娘见了煞是可惜的说，“别给它，一只狗有啥主贵的？”可现在娘说，“咱家有六口半人。”听后，我挺纳闷的，明明是六口人咋会多出半口？忽而我恍然大悟，哦，对对，是六口半人。俗话说得好“猪猫狗，顶半口”嘛！一天，雪花静静地躺在那里口吐白沫，此时，它身体僵硬早已失去知觉。明白了，一切都明白了。那天，秃根在我家门口转悠半天的身影闪现在我的眼前。我哭了，就像大黄去时的一样，娘也双眼红肿十分伤心。按家乡的风俗，狗死了要剥去皮，肉放进锅里蒸煮，然后被吃掉。可我们不忍心这样做，最后把它埋在村外的一片空地上，隆起了一个小小土堆。
雪花去了，它就安息在黄土地下。它伴我度过了一段难忘的时光，虽然它是一只普通的狗，而在我的心目中把它视为“半口”。
雪，纷纷扬扬，铺天盖地。
雪花，你会回来吗？
忙碌的日子如急忙的雪花，纷乱着从眼前滑过。冬天来了，寒冷随西风轻轻敲打窗棂留下朵朵霜花，在玻璃上绽放。终于闲静下来，在雪花曼舞的冬日呆在温暖的小屋，拥被斜躺着持一本书在手，让时光静静在文字间流淌，轻轻放飞的思绪在字里行间。慢慢地忘却自己，渐入佳境，心灵在文字的感染下如沐春风。往日的疲惫与浮躁一扫而光，不由的心旷神怡，神清气爽。
忽然想起，下了这几日的雪，夏季钓鱼的池塘该有了另一番景致吧！于是穿衣出门，在雪中踽踽独行。雪花悠闲地在身后飘舞着，如翩翩起舞的白衣少女久久不肯离去。远处白茫茫一望无际，厚厚的雪已埋葬了大地，犹如厚厚的毯子铺排到天际。白雪闪着银光直刺人的眼眸，像在炫耀自己的靓丽。远处、*处的树林都挂满雪，洁白晶莹，美极了。池塘边更美，池水尚未结冰，波光粼粼，清澈见底。微风吹过水面泛起道道涟漪，倒影在波纹里拉长变形，愈加的妙不可言。几只麻雀落在池边，小爪冻得通红，在雪上不停地跳跃，不停的抖动翅膀和身上的雪，不停摆头欣赏自己水里的影子，样子可爱极了。
静静地望着这一切，心胸慢慢如这水面，渐渐开阔起来。雪花铺天盖地压来，轻轻地融化它们在水中，这是池塘多么博大的情怀啊！雪花于湖水静动之间，美景迭出，把个冬景渲染到极致。想想自己*素每日的忙碌，累得筋疲力竭，意志消沉，烦躁不安，竟然失去了先前激扬的青春和意气奋发的动力。如今站在湖边，心灵受到了强烈的震撼，猛然感悟到许多。仿佛身上又生出无穷的力量，身心像被什么东西滤过似地轻轻如燕。瞧瞧这些可爱的小麻雀，忘却寒冷，自我欣赏，**静静。再看看这*静的池水，在大雪压来之时，坦然处之，将来势凶猛的雪化为乌有，又是何等的大气魄呀！和它们比，我们每天遇到这些又算什么呢？
雪渐渐停了，池水在白雪的映照下更清、更柔，如美丽女孩的脸蛋般明亮、清新。雪野、冰湖、玉树无声地在冬天的美景里，展示着各自的风采。冬天居然在我心里燃起了烈火，我心潮澎湃，快步踏着雪往回走，想回家记录下此番情趣。夕阳在我脸上写满微笑，身后清脆的踏雪声中，留下了一串坚定的足迹……
雪窗
晨，天阴，略有小雪俄顷，无意临窗，蓦然天降飞雪，扯絮连天，一片白茫茫，不觉心中萌思一动，随吟哼一曲，为快。
一
雪，
迷失了方向，
翩然而至 轻吻料峭的春意，
是谁乱了你的心曲，
像纤纤素手捻挑七弦上的和声，
雪从窗前滑落，
静静的留下如剪的窗花。
二
似亿万个晶莹的精灵，
畅想凄美化蝶的舞姿，
一夜风旋落的漫天梨花，
弹响如潮的爱的心语。
三
是透彻心湖的泪水，
是扑向地心缠绵的缕缕思绪，
是贪恋绽放的每一抹嫩绿，
刹那间，
凝结永不流动的璀璨，
给了，
忘了，
寂静了。
雪飘草原
雪花飘落草原，
我的心中装满了思念。
我想起了遥远的故乡，
想起了我美丽的童年。
雪花飘落草原，
我的心中有无限感叹。
——秋天的儿童散文诗（精选五篇）
秋雨
秋雨总有说不完的话，一开口就不肯停下来。
而且，秋雨的'心情也不太好，语气很冷清。
这是为什么呢?如果你能听懂秋雨的话，那么你就会明白：秋雨它说自己来得晚了，没有看到春天和夏天的好看东西!
秋天来了
蓝天高了
夕阳红了
我知道，你来了
你是那些千姿百态的菊花们
漂漂亮亮的
枫叶红了
桂花香了
我知道，你来了
你是采集过冬粮食的松鼠们
热热闹闹的
瓜果熟了
青蛙静了
我知道，你来了
你是额上挂着汗珠的农民们
幸幸福福的
秋天的早晨
秋天的早晨，是小麻雀们的幼儿园。
叽叽喳喳的，闹个没完!
幼儿园里没有老师和阿姨吗?
秋天姑姑很疼爱小麻雀们，就让它们玩自己想玩的，不用谁来看护!
所以，秋天的早晨，是最热闹、最快乐的时候!
霜花儿
霜花儿开放了，一夜之间，就全开了!
霜花儿很小很小，白白的，像白糖、像白盐。
用舌头一舔，很凉，不甜也不咸。
一朵朵霜花儿凝聚在一起，可以拼出好多好多种美丽的图画来!
不信?你看——玻璃上的霜花儿有多好看呀!
变黄的绿叶儿
绿叶儿变黄的时候，是告别树妈妈的时候。
没流一滴泪，没说一句话，只是秋风姑姑一招手，黄树叶儿在树妈妈的微笑中离开了她的怀抱……
飘飘停停的，秋风姑姑到底把我送到哪儿呢?
当我的身子紧紧贴在土地上，再也飞不起的时候，我这才知道：我将要沉睡在大地妈妈的怀抱里……
当春天来的时候，当我再次苏醒的时候，我已经又回到树妈妈的怀抱里，我还是我!
我就是那片变黄的绿叶儿!
——赞美春天的散文诗(精选五篇)
总想着和你相约
一起婉约在风雨之中
婉约在铺满韵脚的街
冬眠的春风已渐渐苏醒
踩出诗意的舞步和旋律
让岁月和青春丝丝入梦
多少个擦肩俱已过往
一切都显得太过匆匆
就让我们用温情的目光
点亮前方所有的街灯
只要我们怀揣着春天
再寂寞的寒夜都不会凄冷
街的春天
不需要大红大紫的招摇
不需要鹦鹉的哗众取宠
只需要手捧一杯清茶
让采撷的心情日渐变浓
春天的街
不需要车水马龙的喧闹
不需要花天酒地的折腾
只需要彼此淡定地走着
把自己律动成该有的风景
听，鸟儿在欢叫，
甜蜜的恋人在轻声浅笑。
城郊今年绿的仿佛特别的早。
林间一群快乐的小鸟儿在欢闹，
追逐却不大敢飞入城区。
如同娇羞的姑娘，
让我萌生出亲*的想法。
春风轻抚着刚刚吐绿的枝丫，
阳光如同温暖轻柔的纱，
披在了幸福恋人的身上。
轻轻的挽着你的手，
听着鸟儿欢快的叫声和你温柔的情话。
我推开了春天的大门。
春天（李佳慧）
春天的风
带着一丝温暖
用小鸟的啼叫
唤醒世间的万物
告诉人们春的来到
春天的雨
透着一丝喜悦
用叮咚的溪水
弹奏出告别严冬的曲子
告诉人们春的来到
春天的草
带着一点羞涩
用它娇小的'身影
在大地编织绿毯
告诉人们春的来到
春天的花
带着一点妩媚
用它淡淡的芳香
渲染着美丽的世界
告诉人们春的到来
《一个人》
文/昨日少年
春季的风
似乎吹寒了我的心
也吹淡了她的影
我想放下一个人
一个人走路
一个人迷路
等待是一杯苦茶
遥遥无期的呡一口
便苦了数天
再也饮之无味
沉默是一把尖刀
缓缓地撬开我的心
让凉风吹进
带走你的痕迹
春天来了
春姑娘来了
她挥了挥手
拂去了冬天的寒冷
春姑娘来了
种子发芽了
小草探出了稚嫩的头
柳树也穿上了新衣
春姑娘来了
山坡上的迎春花开了
——《思念》散文诗汇总五篇
题记：如果有来世，还想做您的儿
五月，温暖心的季节，却唤起了无尽的思绪；
那年那月，来到这个世界，触动了，那双慈祥的目光，那是柔和的夜灯，照亮心底的光缘；
那年那月，感觉，那时，风和日丽，邻居善意的嘲笑，阻断了那流进嘴里，沁入心脾的，甘爽的液体。
于是，晨风吹醒了懵懂，唤起微微的羞意，望着那神圣的“峰”，再看看那慈祥的眼，似乎明白，那是，该永远铭记，却再也不能逾越的圣地；
那年那月，那一天，忽然看见您眼里滚动着晶莹的泪雨，那是因为，牙牙学语中，喊出了让您感动的词语；
那年那月，终于学会写，那常常挂在嘴里，很久以后，才慢慢明了，深深理解，却始终难以表达的字迹；
那年那月，背上行囊，回头遥望，那不舍转身的，渐渐远去的身影。只是，偷偷抹去眼角咸涩的泪迹，因为，您心中明白，鸟儿羽丰，总会展翅高飞，翱翔天地；
倦鸟归巢时，眼前只有一抹清风，一蓬衰草，一堆黄泥。手捧泥土，却难掩，枝叶挂满的泪滴，一腔难言的悔意。
所有的一切，都显得那么苍白、无力！
五月，永存心里的记忆......
如果思念已经*惯
离别是不是也无所谓远方
不曾反复细说的甜言
其实有以一敌百的力量
谁靠谁的双肩才有温暖
谁把谁的梦打翻了醒到天亮
我的背后扛着一把归心的箭
穿过岁月的风霜略带沧桑
你顾盼的目光幽怨里怜
提醒幸福回来的走向
多少花开经不住春天的暖
我们能不能不要地老只要天荒
相信爱有难解的缘
孤单里也会安静的守望
为了理想暂时辗转
寂寞有没有越不过的高墙
害怕接连上演的聚散
原本留防不胜防的忧伤
手牵手的旅程最是浪漫
心连心的眼望穿了秋水流长
爱的深海挂着一把经风的帆
划过冰封的冷漠只管破浪
多少花开经不住岁月的寒
我们能不能不羡神仙只羡鸳鸯
相信你是贴心的伴
风雨后更有幸福的汪洋
思念让我静默成一棵树
我把思念深深的扎进土壤
倾吐出满树的繁枝嫩叶
我亟力的向上伸展
渴望能握紧你深情的手臂
我敞开臂膀
绽放着叶叶相思
为你炽热燃烧的心
被我高悬在蓝天
我把思念你的心曲
书写幻化成流云的舞步
风从我的树梢走过
我赶紧借用它天才的乐手
和声高亢的为你吟诵爱的诗篇
我孤独的立在山巅
俯视着脚下的溪流河川
滚滚咆哮着涌向天边的
是我击掌撞击悬崖为你立下的铮铮誓言
穿过森森树林中坚硬的石床
我哗哗的迈着匆匆的脚步
一路欢歌的向你奔去
在你密发般的芊芊细草间
我嗅着你鬓花的馨香
放慢奔逐的脚步酣然入睡
潺潺的呓语
是梦中我对你呢喃的情话
我用甘为一生奴仆
重酬西风鸟神
让它远赴奥林匹斯圣山
从维纳斯的神坛上
偷偷窃回你的情种
衔来深埋在我的身旁
我夜夜乳你圣杯的玉液
日日为你赞歌献舞
我拥抱着娇憨的小爱神
恳请他在你睡熟之际
把镶着神边的金箭
射向你甜蜜眠觉的心膛
我用带露的玫瑰和蔷薇骨朵编成奇巧花冠
又扯下天边的彩虹缀成华冠的飘带
我用漫天的粉霞做成你的霞帔
再把白云裁成你的裙边
然后我心跳的等待着
等待你吻够甜蜜的梦醒来时
作我的新娘
我的思念
是您渴望的一束暖阳
奔在迢迢千里的路上
尽情地温柔您
孤独的时光
-
我的思念
是您期盼的一滴甘露
落在万籁俱寂的时刻
忘情地滋润您
干枯的心房
-
我的思念
是一缕轻风
拂在踽踽独行的傍晚
倾心地回味您
足下的芬芳
-
我的思念
是那阑珊的灯火
站在黄叶舞秋风的山岗
一次又一次地
默默把您翘望
-
哦，我的亲爱
无论如何
不管怎样
我的思念
是开在您心里的一朵花
是长在您生命中的一棵草
是扎在您灵魂的一支树
是横在您岁月的一条河
不管冬去
还是春来
不管枯荣
还是繁华
我的思念，永远是
色泽分明，脉络交错
只是，只是
您可知道，我的思念
还有一方幸福的黄手帕
在远方默默地
将您守望
-
也许，我的思念
是飘去您窗前的
那一朵雪花
晶莹您心中的蓓蕾
静静将它开放
抑或，我的思念
是一颗亘古的星星
闪亮在迷茫的路口
默默指引
一个爱情的方向
