独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释
1.滁州：现在安徽省滁县。
2.西涧：在滁县城西，俗名上马河。
3.怜：爱。
4.深树：枝叶茂密的树。
5.野渡：郊野的渡口。
古诗赏析
这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是*常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
本篇为作者任滁州剌史时所作。作者游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成 的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口 没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。
韦应物先后做过“三卫郎”和滁州、江州、苏州等地剌史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他 的心情。
这是一首山水诗名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐得宗建中二年（781年）诗人出任滁州刺史期间。唐滁州的治所即今安徽滁 县，西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象。
诗的前两句，诗人表示在春天繁荣的景物中，只怜爱涧边自甘寂寞的幽草，而繁茂的树丛中传来黄莺动听的鸣声，诗人却似乎不以为意。后两句写晚雨野 渡所见，晚潮加上春雨，水势更急。而郊外渡口，此刻更是杳无行人。也许船夫已归家歇息，只见空空的渡船自在漂泊。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”；有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实 则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象 中，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈、忧伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情怀 忧伤，便自然地流露出来。
本文中基本包含了古诗的大体内容，在准备小升初考试时，可以做复*材料看看，有助于语文考试诗词类题。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
【赏析】
诗的前二句独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。独怜是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。
【中考预测】
1.用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。
答：我单单喜爱这涧边生长的野草，是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了;在那暮色苍茫的'荒野渡口，已没有人渡河，只有一只小船独自悠闲地横泊在水边，任凭潮来潮去。
2.在诗人笔下，幽草的寓意是什么?
答：生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。
3.诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感?最能体现这一情感的是哪个字?
答：情感：喜爱 体现情感的字是：怜
4.后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象?这些意象又创设出一种怎样的意境?表达出作者什么样的感情。
答：意象：春潮、 雨、 野渡、 横。 意境: 诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境 感情:作者自甘寂寞，恬淡闲适的胸襟
5.这首诗用了什么手法?表现出诗人怎样的情怀?
答：这首诗运用了托物言志的手法;也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟;而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
6.作者用哪句诗句表达了坚守节操的志向? 答：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
7.最后一句中哪个动词用得极妙,又妙在哪里?
答：横这个字用的妙，舟自横写出了当时船只的随意停泊，也写出了当时作者的心情是进退两难的：当时想要辞官隐退，却又被逼无奈又无法辞官，写出了诗人陷入了进退两难的地步。
《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七言绝句。韦应物滁州西涧译文及其赏析，希望可以帮助到大家。
韦应物《滁州西涧》赏析
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
【韦应物《滁州西涧》注释】
第1、滁州：在今安徽滁县以西。
第2、西涧：在滁县城西，俗名称上马河，在滁州县城西。据欧阳修说，西涧无水，大约在宋时即已淤塞。
第3、怜：爱怜。
第4、幽草：幽谷里的小草。
第5、黄鹂：即黄莺。
第6、深树：树丛深处。
第7、野渡：荒僻的渡口。
【韦应物《滁州西涧》赏析】
韦应物（737－约789），长安（今陕西省西安市）人。
唐玄宗时，曾在宫廷中任“三卫郎”，后任滁州、江州、苏州等地刺史。作品有《韦苏州集》。
这首诗是作者在任滁州刺史任上所写，即唐德宗建中二年(781)。
是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。写的是诗人暮春郊游之所见所感。
“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”写的是春光明媚的晴天白日所见所感。胜春时节，群芳已过，诗人闲行至涧，但见芳草萋萋，甚是钟爱，因而才有“独怜幽草”。
“幽草”虽然不及妩媚娇艳鲜花，但它那既不甘寂寞，又不趋时悦人的品格，恰恰赢得了诗人的喜爱。“独怜”一词，感****彩浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。古之贤人常以花草自喻，宋代理学家周敦颐“晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉”之说，当与“独怜幽草”异曲同工。如果说“独怜幽草涧边生”写的是静景，那么“上有黄鹂深树鸣”则写的动景。树丛深处莺啼婉啭，显然是在说明那一天是个春光明媚的日子，是个响晴天儿。
另外，草是“幽”的，“黄鹂”是在“深树”婉转啼鸣，一静一动，一幽一鸣，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
艺术“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”集中笔墨写荒津野渡傍晚阴雨是的景色。在这里，作品笔锋一转，与上文构成了鲜明的对比。上文是涧边“幽草”茂盛，“深树”“黄鹂”啼鸣，好一派明媚春光；而此处无人的“野渡”原本小舟“自横”，却又偏偏赶上“晚来”“春潮带雨”，给人的感受可想而知。
不过诗人要表现的情怀并非悲凉和伤感，细细品味，不难看出“春潮带雨晚来急”从某种程度上却又渗透着某种希望与寄托，“野渡无人舟自横”之“自横”也有自爱，自赏意蕴
这首在结构安排上对比鲜明，别具匠心，在感情表达方面也不乏独到之处。前两句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”环境鲜明、欢快而又幽深、宁静；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”又构成典型环境，与下文形成因果关系；“急”与“自”两字互为照应，准确地表达出诗人内心的情感意识，把描写客观景物和抒发内心感受抒情巧妙地融为一体，含蓄而又明了。
——《滁州西涧》教案3篇
一、教学内容概述
《滁州西涧》是长春版教材第十册第二板块古诗四首中的第二首，这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是*常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。本篇为作者任滁州剌史时所作。作者游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。这首诗也是诗人当时处境和心情的形象写照，流露出一种淡淡的忧伤。
二、教学目标分析
知识目标：认识1个字，会写2个字。
能力目标：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感目标：想象古诗的意境，体会作者的心境。
教学重点：品味语言，体味意境。
教学难点：理解作者在诗歌中寄予的感情。
三、学*者特征分析
五年级的学生虽然对古诗有一定的积累，也掌握了一些理解古诗意思的方法，所以说，对他们而言，理解这首诗的意思并不难，但是对作者所要表达的思想可能会似懂非懂，所以在教学前需要布置学生收集有关作者韦应物的资料，这样很利于学生感悟到作者要表达的情感。教学中，要出示一些教学课件，引导学生进入特定的情境，从而激活学生想象力，感悟到作者所表达的情感。
四、教学过程
(一)复*导入
上节课，我们学*了唐代诗人王勃的一首送别诗，谁能有感情地背一背这首诗?能说说这首诗中的名句吗?(“海内存知己，天涯若比邻”)诗中的名句千古传颂，经常被引用，唐代还有很多被后人传颂的古诗，今天我们学*本版块的第二首诗:《滁州西涧》，这首诗中也同样有被人传颂的佳句，师板书课题，齐读课题。学*要求会认的字“滁”，通过课前的预*，能解释一下诗题的意思吗?
(二)初读古诗，理解诗意
1、学生自读古诗，读准字音，利用工具书自学要求会写的字“涧”“郦”，并理解诗句的意思。
2、检查自学情况。学生汇报，教师相机点拨。
3、学*前两行诗，读一读这两行诗，看看作者都写了什么?(用横线把作者描写的景物勾画出来)你眼前出现了怎样的画面?
学生汇报，教师相机点拨：
(1)这个草是什么样的草呢?(幽草)这里的“幽草”给人一种什么样的感觉呢?(沉静、安闲)那么，这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味!作者就独怜(爱)这幽草。
(2)黄鹂——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂呢?(两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天)杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗?高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢?这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么?(毫不在意，因为他“独怜”幽草)
(3)能根据你的理解说说这两行诗的意思吗?
(4)再读这两行诗，想象是描写的画面。
前两行诗写了作者在涧边所见的景物，后两行诗又写了作者在哪所见的景物呢?
4、学*后两行诗。指生读后两行诗，教师出示课件
百度收索：
看后，现在你能说说后两句诗描写的是哪的景物了吗?(涧中)能结合画面说说后两行诗的意思吗?(同桌间交流后汇报)
(1)学生汇报，教师相机点拨：
这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗?作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢?(急于归航)于是，他慌忙地去找他的.舟——舟在河中是什么样的呢?(舟自横)为什么会横着呢?(水的力度很大)进一步突出了当时这春潮的急!
(2)再读这两行诗，体会是所描写的画面。
(三)把握整首诗，体会作者的情感
1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了!课件出示作者画像，介绍作者韦应物。
(四) 感情诵读古诗，背诵古诗。
(五)作业：背诵课后积累中的古诗《惠崇春江晓景》
教学目标：
1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。
3、培养学生热爱祖国美景的思想感情。
学*重点：
了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学*难点：
想象古诗的意境，体会作者的心境。
教学课时：
1
学*过程：
一、创设情境，导入新课。
师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。
师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧!(板书诗名滁州西涧)
二、赏析古诗，品读古诗。
(一)、知诗人，解诗题。
1、师介绍诗人韦应物。
2、明白古诗的时空背静。
(二)明诗意，感情读。
1、整体感知，自由读诗。
2、学*古诗前两行。
诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。
师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。
师小结：
寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。
3、学*古诗后两行：
请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。
师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着*，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上;这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。
4、感情诵读古诗，背诵古诗。
(三)悟诗情，师总结。
诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧!
三、课后拓展：
将古诗的意境用笔描绘出来!
教学目标：
1、学会朗读诗歌并能读读成诵。
2、理解诗歌大意。
3、能赏析诗歌语句，分析诗歌遣词造句的特点和作用，并能理解诗歌所表现的情感。
教学时间：
教学0.5课时，学生自读、理解、质疑0.5课时。
教学过程：
一、读准字音：( ) ( )滁.州西涧.
二、划分朗读节奏并反复诵读
(“/”为必断，“|”为可断可不断)独怜/幽草/涧边|生，上有|黄鹂/深树|鸣。春潮|带雨/晚|来急，野渡|无人/舟|自横。
三、理解下列词语含义，能用现代汉语说出全诗大意。
独怜.幽草涧边生
四、诗句赏析背景介绍
一般认为《滁州西涧》这首诗是唐德宗建中二年(781年)韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧(在滁州城西郊野)，写下了这首诗情浓郁的小诗。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(从写景的角度来说，)这两句写出了滁州西涧清幽疏旷的环境，营造了一种恬淡幽静的氛围。(从寄寓的角度来说)同时，这两句也写出了诗人恬淡的胸襟。“深”字既写出了树木的枝繁叶茂，又突出了树林的幽静，与“幽”字相照应，为全诗创设了一种恬淡幽静的意境，也流露出诗人恬淡的胸怀。“独怜幽草涧边生”写静景，体现的是诗人甘于寂寞，安贫守节、不趋炎附势的高尚节操和恬淡胸襟;而“上有黄鹂深树鸣”以声衬静，是对趋炎附势，居高媚上的仕宦世态的否定，也是对诗人恬淡胸襟的衬托。这两句既是写景，又是言志，同时也为后两句诗写诗人在急剧变化潮流中寻求自由和宁静的理想作铺垫。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(从写景的角度来说，)这两句诗写春潮带雨之急和水急舟横的情景。前一句静中有声，后一句动中有静，“急”与“横”，动与静映照，清丽如画。(从寄寓的角度来说)作者在这动与静之中，不动声色地表述了在急剧变化潮流中寻求自由和宁静的心迹。同时也蕴含了一种不在其位，不得其用，无所作为的无可奈何的忧伤之情。
五、小结
内容：这首诗描写了滁州本涧晚潮时的雨中之景，营造了一个恬淡幽静的意境，抒写了诗人恬淡闲适的情怀。
写法：以情写景，句句景语皆情语。
六、反复诵读、质疑
七、达标反馈
1、《滁州西涧》中最能体现诗人恬淡情怀的是体现了诗人想在急剧变化的时代潮流中寻求自由和宁静的心思的是
2、赏析：诗中的“独”字表达了诗人怎样的思想感情?
——滁州西涧赏析合集五篇
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释
1.滁州：现在安徽省滁县。
2.西涧：在滁县城西，俗名上马河。
3.怜：爱。
4.深树：枝叶茂密的树。
5.野渡：郊野的渡口。
古诗赏析
这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是*常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
本篇为作者任滁州剌史时所作。作者游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成 的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口 没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。
韦应物先后做过“三卫郎”和滁州、江州、苏州等地剌史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他 的心情。
这是一首山水诗名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐得宗建中二年（781年）诗人出任滁州刺史期间。唐滁州的治所即今安徽滁 县，西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象。
诗的前两句，诗人表示在春天繁荣的景物中，只怜爱涧边自甘寂寞的幽草，而繁茂的树丛中传来黄莺动听的鸣声，诗人却似乎不以为意。后两句写晚雨野 渡所见，晚潮加上春雨，水势更急。而郊外渡口，此刻更是杳无行人。也许船夫已归家歇息，只见空空的渡船自在漂泊。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”；有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实 则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象 中，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈、忧伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情怀 忧伤，便自然地流露出来。
本文中基本包含了古诗的大体内容，在准备小升初考试时，可以做复*材料看看，有助于语文考试诗词类题。
滁州西涧
唐代・韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
唐代七言绝句《滁州西涧》注释
独怜幽草涧(jiàn)边生，上有黄鹂(lí)深树鸣。 独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作“远”。树，《全唐诗》注“有本作‘处’”。
春潮带雨晚来急，野渡(dù)无人舟自横。 春潮：春天的潮汐。野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。
唐代七言绝句《滁州西涧》赏析
这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静；次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
接下来两句侧重写荒津野渡之景。景物虽异，但仍然循此情愫作展衍：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。这两句是说：到傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪。只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的‘“野”。二句诗所描绘的情境，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。韦应物为诗好用“自”字，“自”字皆可释为“自在”“自然”之意，含有“自我欣赏”、“自我怜爱”的意蕴。“野渡”句当作如是解。舍此，便与一二句相悖谬了。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治寄托，说是写“君子在下，小人在上之象”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤，但过于穿凿附会，难以自圆其说。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。
唐代诗人韦应物的作品《滁州西涧》，欣赏这首山水诗的名篇。
滁州西涧――韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首诗写西涧雨景，野趣盎然。春暮的涧边，碧草萋萋，绿荫处处，与丽春花时相比，别有一番清幽之美。这自生自荣的幽草，这惹人诗思的清景，深得独步涧边的诗人的爱怜；芳华自落、暗碧渐笼的深树中传出的几声莺啼，更增添了心头的宁静感。天色渐晚，一阵簌簌的风声过后，密集的雨点穿林打叶而来。骤雨扑向西涧，春潮和着暮雨急速上涨。荒郊渡口，一只孤零零的小船时横时直，悠然空泊，载着满川风雨，一任春潮汹涌......
本篇为唐德宗建中二年（781），韦应物任滁州刺史时所作。作者游览至滁州西涧（西涧在滁州城西郊野），写下了这首诗情浓郁的小诗。这是山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。描写了诗人春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。诗里写的虽然是*常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七言绝句。韦应物滁州西涧译文及其赏析，希望可以帮助到大家。
韦应物《滁州西涧》赏析
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
【韦应物《滁州西涧》注释】
第1、滁州：在今安徽滁县以西。
第2、西涧：在滁县城西，俗名称上马河，在滁州县城西。据欧阳修说，西涧无水，大约在宋时即已淤塞。
第3、怜：爱怜。
第4、幽草：幽谷里的小草。
第5、黄鹂：即黄莺。
第6、深树：树丛深处。
第7、野渡：荒僻的渡口。
【韦应物《滁州西涧》赏析】
韦应物（737－约789），长安（今陕西省西安市）人。
唐玄宗时，曾在宫廷中任“三卫郎”，后任滁州、江州、苏州等地刺史。作品有《韦苏州集》。
这首诗是作者在任滁州刺史任上所写，即唐德宗建中二年(781)。
是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。写的是诗人暮春郊游之所见所感。
“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”写的是春光明媚的晴天白日所见所感。胜春时节，群芳已过，诗人闲行至涧，但见芳草萋萋，甚是钟爱，因而才有“独怜幽草”。
“幽草”虽然不及妩媚娇艳鲜花，但它那既不甘寂寞，又不趋时悦人的品格，恰恰赢得了诗人的喜爱。“独怜”一词，感****彩浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。古之贤人常以花草自喻，宋代理学家周敦颐“晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉”之说，当与“独怜幽草”异曲同工。如果说“独怜幽草涧边生”写的是静景，那么“上有黄鹂深树鸣”则写的动景。树丛深处莺啼婉啭，显然是在说明那一天是个春光明媚的日子，是个响晴天儿。
另外，草是“幽”的，“黄鹂”是在“深树”婉转啼鸣，一静一动，一幽一鸣，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
艺术“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”集中笔墨写荒津野渡傍晚阴雨是的景色。在这里，作品笔锋一转，与上文构成了鲜明的对比。上文是涧边“幽草”茂盛，“深树”“黄鹂”啼鸣，好一派明媚春光；而此处无人的“野渡”原本小舟“自横”，却又偏偏赶上“晚来”“春潮带雨”，给人的感受可想而知。
不过诗人要表现的情怀并非悲凉和伤感，细细品味，不难看出“春潮带雨晚来急”从某种程度上却又渗透着某种希望与寄托，“野渡无人舟自横”之“自横”也有自爱，自赏意蕴
这首在结构安排上对比鲜明，别具匠心，在感情表达方面也不乏独到之处。前两句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”环境鲜明、欢快而又幽深、宁静；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”又构成典型环境，与下文形成因果关系；“急”与“自”两字互为照应，准确地表达出诗人内心的情感意识，把描写客观景物和抒发内心感受抒情巧妙地融为一体，含蓄而又明了。
原文：
滁州西涧
朝代：唐朝
作者：韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
译文及注释：
译文
河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
韵译
我独爱生长在涧边的幽草，
涧上有黄鹂在深林中啼叫。
春潮伴着夜雨急急地涌来，
渡口无人船只随波浪横漂。
注释
①滁（chú）州：州名，辖境相当于今安徽滁州、来安、全淑三市县地。
②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。
③独怜：独爱。
④黄鹂：黄莺。
⑤深树：树荫深处。
⑥春潮：春天的潮汐。
⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横：指随意漂浮。
赏析：
这是山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一，写于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市区，西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。还更加说明韦应物宁愿做一株无人关注的小草，也不愿意去做那些大的官职。末两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
韦应物先后做过“三卫郎”和滁州、江州、苏州等地刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。表达作者对生活的热爱。
——宏村西递导游词 (菁华3篇)
各位游客：
你们好！欢迎来到黟县的西递参观、游览。我是安徽旅行社的王萍（兵），很高兴担任大家今天的导游。
我们现在已经来到了西递村，它始建于北宋，有950多年的历史了。整个村落呈船型，四面环山，三条溪流穿村而过。矗立在村头的这座青石牌坊，叫胡文光刺史坊，建于明万历六年，高12.3米，宽9.8米，四柱五楼，结构精巧，峥嵘巍峨。西递村中，各家各户的宅院都很富丽雅致。如康熙年间建造的履福堂，陈设典雅，书香四溢，厅堂中的对联写到：“读书好营商好效好便好，创业难守成难知难不难”，这都彰显了儒商的本色。大夫第是朝列大夫胡文照的故居。临街悬空挑出一座小巧玲珑的亭阁式建筑，飞檐翘角，典雅别致。原本用于观景，现为抛绣球的绣楼了。桃李园建于清咸丰年间，分为前中后三进。第三进相当高雅，门额上有“桃花园里人家”石刻，厢房上有草书《醉翁亭记》的木雕，墙上漏窗雕有冰梅图，处处显现儒雅之风。
离开西递，我们又来到了宏村。它始建于南宋年间，至今已有800多年的历史。古宏村人规划、建造的牛形村落和人工水系，是建筑史上一大奇观。村北的雷岗山为牛的头，村口的2棵古树是牛角，错落有致的民居为牛身，人工水圳为牛肠，月沼为牛胃，南湖为牛肚，村旁的四座桥为牛腿，整个村落就像一头水牛，静卧在青山绿水之间。
履福堂是清代大收藏家胡积堂的故居，为三层楼房，履福堂中左边的陈设，悬挂回壁的楹联，画轴，给整个民居增添上一个古老，典雅的光环。进入后堂，有一用于扇风的板扇悬于半空，一扯动绳子，板扇即轻轻来回摆动，可以想象，当时主人是何等悠闲自在！再看天井两旁各有十二扇门，雕刻了花草、飞禽、走兽，在每扇门中段各雕了一则孝义故事，合起来是一幅《二十四孝图》。
各位团友，咱们继续往前进，现在我们就站在了敬爱堂的门前了，它是清代重建的胡氏宗祠，一直是胡氏族人的议事之所，它是一座跨度为30米的砖木结构建筑，大家看一下，它下厅两根6米高的黑色大理石柱与上厅两根直径*2尺的银杏木柱相望对称，承托着规整的梁架，多么雄伟壮观！大家看到后厅的这个硕大的“孝”字吗？这是南宋理学家朱熹写的，咱们在仔细看一下这个“寿”字，是不是隐约能看到一个仰面拱手作揖、跪在地上孝敬长辈的俊俏后生，而他的后脑却像一个尖嘴猴头，这寓意：孝顺者为人，不孝者为畜，这充分体现了敬老尊老的中华美德。
我们现在走进的就是笃敬堂了，这里是大家胡积堂的一处居所，一进厅堂，首先映入眼前的是一幅遗像，画的就是胡积堂和他的三位夫人，大家猜一下这三位夫人哪位是大夫人哪位是二夫人哪位是三夫人？呵呵，一般人的思维都会觉得年老色衰者为大夫人，如果这样猜，那可就大错特错了，告诉大家吧，他的大夫人红颜薄命年纪轻轻就离世，所以容颜仍然俊美，因此，根据她们的排列顺序来判断，还是比较准确的，然后咱们再来看一下胡积堂的服饰，他头戴蓝宝石花翎，身着补服，一看就知道他是一位三品大员了，怎么看出来的呢？这要涉及到我国古代官衔着装及饰物的知识了，在古代，红宝石为一品、红珊瑚为二品、蓝宝石为三品，文官佩戴家禽图案，武官佩戴野兽图案，细看一下，胡积堂衣服上饰有家禽图案，因此我们说他是一位三品文官。笃敬堂最具特色的当数这两侧的楹联了“读书好营商好效好便好，创业难守业难知难不难”，联文将营商和读书相提并论，表达了徽商渴求提高自身地位的愿望。
好了，游客朋友们，我们又参观了迪吉堂、追慕堂和鸳鸯堂等景点，西递之游也就结束了，待会儿集合乘车用过午饭后，我们将前往宏村，同样是皖南的古村落，宏村又有哪些特别之处呢？宏村又被称为牛形村，牛头、牛胃、牛角、牛肚又是怎么样的呢？《卧虎藏龙》拍摄的蜻蜓点水之地又在哪里？下午就让我们去一探究竟吧！
大家好，欢迎大家来到“桃花源里人家”——安徽西递宏村旅游，我是你们此次西递宏村之旅的导游。
我们还有10分钟就可以到达西递了，在这段时间，就请允许我给大家简单的介绍一下西递宏村。西递宏村坐落在黄山市黟县境内，20xx年联合国教科文组织列为世界文化遗产，20xx年被国家旅游局评审为4A级旅游区，并成为我国首批历史文化名村，20xx年它们还被中央电视台评为“*魅力名镇”。
西递和宏村，是徽派民居的代表，前者享有“桃花源里人家”之美称，后者素有“*画里乡村”之赞誉。走进这里，就如步入一卷悠远华丽的历史，徜徉其中，得以涵咏古徽州文化的内蕴。
说到黟县，想问大家一个问题，想必大家都知道晋诗人陶渊明写的《桃花源记》。那大家知不知道五柳先生所描写的令人向往的世外桃源在哪里呢？是的，这位游客说对了，它就在我们黟县。先生的后人想象黟县就是他们祖先描写的《桃花源记》中所追求的理想境界，于是慕名迁居这里。所以，黟县又有“小桃源”之称，大诗人李白游古黟是曾赋诗赞美道：“黟县小桃源，烟霞百里间，地多灵草木，人尚古衣冠。”
在西递和宏村的古民居中，处处可见到字体俊秀、雅俗共赏的楹联。透过这些楹联中的佳句妙语，我们能够探寻到古徽州人重商、重仕、崇善的人生哲学；在这些楹联中所表达的人生观和价值观，对于我们现代人的经商为官、处事做人，可能还有着可以借鉴的地方，可以传承的理念，可以发扬光大的精神。
西递：西递，这个名字的由来，是由于河水向西流经这个村庄，原来称为"西川"。因古有递送邮件的驿站，故而得名"西递"。它历经数百年社会的动荡，但整体上保留下明清村落的基本面貌和特征，建筑和路面都用大理石铺砌，两条清泉穿村而过，99条高墙深巷使游客如置身迷宫。
各位游客，今天我们游览“*古民居博物馆”之称的西递村，西递是一处建于北宋以宗族血缘关系为纽带胡姓聚族而居的古村落，迄今已有900多年历史，西递村风光秀丽四面环山，群峰连绵，它所有的街道均已黟县青石铺地，古建筑多为木结构，徽州三雕（木雕石雕砖雕）丰富多彩，由于历史上较少受到战乱的侵扰，也未受到经济发展的冲击，村落原始形态保存完好。
西递有很多学生在写生，几乎每个胡同里都有学生在画画，空气里总飘着一股淡淡的颜料的味道。人在画中作画，也是一道美丽的风景。
斑驳的墙壁，历经百年风雨洗礼，老旧的街道，是每个老徽州人儿时嬉戏的小路，欢声笑语似乎还在耳边回荡。相比于那冰冷的高楼大厦，这里充满了别样的温暖。穿梭在大大小小的胡同里，让您更好的感受生活气息。
现在巍然屹立在村口迎接我们的就是胡文光刺史坊了，原先这里依次排列有13座牌坊，*时大部分被拆毁，这胡文光刺史坊还是因为喷了漆，写上*语录才幸运地保留下来。大家看，这个牌坊它通体用质地细腻的黟县青砌成的，雕琢精绝，为我国石牌坊之瑰宝。说到胡文光，他可是很有名的，明嘉靖时，他在担任江西万载知县期间造福于民为百姓所爱戴，升任胶州刺史，政绩卓著，至湖北荆王府长史，受四品朝列大夫，被誉为“荆藩首相”。明神宗皇帝恩准建造这座牌坊以弘扬他的政绩，流传后世。大家再看一下，这檐下斗拱上刻有32个圆形花盘饰纹，相当的精美吧，这象征着胡文光为官32年，也表达了他对皇恩浩荡的感激之情。
各位团友，咱们继续往前进，现在我们就站在了敬爱堂的门前了，它是清代重建的胡氏宗祠，一直是胡氏族人的议事之所，它是一座跨度为30米的砖木结构建筑，大家看一下，它下厅两根6米高的黑色大理石柱与上厅两根直径*2尺的银杏木柱相望对称，承托着规整的梁架，多么雄伟壮观！大家看到后厅的这个硕大的“孝”字吗？这是南宋理学家朱熹写的，咱们在仔细看一下这个“寿”字，是不是隐约能看到一个仰面拱手作揖、跪在地上孝敬长辈的俊俏后生，而他的后脑却像一个尖嘴猴头，这寓意：孝顺者为人，不孝者为畜，这充分体现了敬老尊老的中华美德。
我们现在走进的就是笃敬堂，这里是大家胡积堂的一处居所，一进厅堂，首先映入眼前的是一幅遗像，画的就是胡积堂和他的三位夫人，大家猜一下这三位夫人哪位是大夫人哪位是二夫人哪位是三夫人？呵呵，一般人的思维都会觉得年老色衰者为大夫人，如果这样猜，那可就大错特错了，告诉大家吧，他的大夫人红颜薄命年纪轻轻就离世，所以容颜仍然俊美，因此，根据她们的排列顺序来判断，还是比较准确的，然后咱们再来看一下胡积堂的服饰，他头戴蓝宝石花翎，身着补服，一看就知道他是一位三品大员了，怎么看出来的呢？这要涉及到我国古代官衔着装及饰物的知识了，在古代，红宝石为一品、红珊瑚为二品、蓝宝石为三品，文官佩戴家禽图案，武官佩戴野兽图案，细看一下 ，胡积堂衣服上饰有家禽图案，因此我们说他是一位三品文官。笃敬堂最具特色的当数这两侧的楹联了“读书好营商好效好便好，创业难守业难知难不难”，联文将营商和读书相提并论，表达了徽商渴求提高自身地位的愿望。
上世纪80年代中叶，西递村沐浴改革开放的春风尝试农民办旅游，并带动宏村等周边乡村旅游发展，黟县成为我国乡村旅游的重要发源地之一。目前，黟县以全域旅游发展为主线，实现了文化传承、休闲民宿、艺术写生、摄影创作、体育赛事、研学修学、观光度假等七大业态融合发展。去年，西递、宏村接待海内外游客320万人次，旅游直接收入*1.9亿元，70%以上的村民从事旅游服务业，仅旅游业人均分红就超过4000元。
——梅西成功的励志故事 (菁华3篇)
10年前他是一个侏儒，10年后他是一个巨人。从阿根廷罗萨里奥的静默街区，到西班牙巴塞罗那的豪门球场，到底是什么力量改变了他。世界很残酷，多年的药物注射，让他苦不堪言，甚至他不知道自己的足球梦想能否实现；世界很理想，十多年来一种积极向前的决心，让他一路走来，笑傲群雄……
阿根廷是足球王国，也被称白银之国，那是高乔和探戈的故乡，是南美人心中的天堂！但现实中，更多的情况下，这里很*淡无奇，外省尤其如此，众多的资源都集中在布宜诺斯艾利斯。从布宜诺斯艾利斯开车出来，很快就能抵达桑塔费省的省会罗萨里奥，那是正是梅西的故乡。对于整个罗萨里奥人来说，一个梅西已经足矣！
20年前，曾经参加过1970年世界杯的球星阿帕里西奥，正在找人来参加5岁孩子的友谊赛，他看到了梅西。很快，阿帕里西奥发现自己认识梅西的家人。梅西家的房子距离俱乐部只有几站地。就这样，只有5岁的小梅西迈出了专业足球的第一步。两年后，梅西被招入了纽维尔斯老男孩俱乐部，这家俱乐部并不起眼，但影响力还是很大的，是迄今为止为阿根廷国家队输送球员最多的足球俱乐部。
10岁了，梅西身高依然只有1。25米，比同龄人的*均水*矮10厘米。大家觉得他还小，有一天或许会追上来的。但梅西的身高始终按兵不动，大家终于着急了。于是，纽维尔斯俱乐部让梅西及其家人一起去找著名的内分泌科医生迭戈·施瓦施泰因。医生很慎重，经过讨论，他们达成协议，制定了长达一年的系列测试计划，来决定采取何种治疗手段。医生回忆说：“他的生长激素分泌不足。他需要注射生物合成的生长激素，进行补偿。”
11岁时，梅西开始接受药物注射治疗，每天都要进行注射。但有些问题是梅西的勇敢无法解决的，那就是金钱。施瓦施泰因医生说：“每个月的费用大概在1000到1500美元之间吧。”经济危机和纽维尔斯俱乐部的袖手旁观，让他不得不带着儿子去了巴塞罗那。
梅西对诺坎普街区很了解，从他来这里的那一天起，自己的命运就跟加泰罗尼亚紧紧地联系到了一起。约瑟夫曾经是克鲁伊夫的经纪人，当年也是巴萨的头牌经纪人。他说：“我很少向巴萨推荐年龄这么小的球员。但我的阿根廷同行不停跟我说这是一个天才。我后来也坚信不疑，转过头来纠缠着巴萨的管理者们，让他们安排试训。”时任巴萨技术主管回忆说：“我们很快发现梅西潜力巨大。这个瘦弱的孩子踢得特别棒，速度比其他人要快一大截。我对自己说‘我们需要他，一定要留下这个天才’。”正是从那一刻开始，梅西正式迈出了职业球员的第一步。如今十年过去了，梅西早已从侏儒变成了足坛巨人。
如今，在25岁的梅西已经成为新一代球王之际，梅西的父亲约尔奇也是备感自豪：从阿根廷到西班牙，从纽维尔斯老男孩到巴塞罗那，在这十多年的时间里，年轻的梅西改变了整个家族的命运。
梅西说：“我只需要一个漂亮的房子和一大片可以种花的园子，因为妈妈喜欢花。”
梅西说：“遇到足球，我的人生彻底改变，我记得我第一个足球的样子，在我心里，它就像一颗糖果。”
梅西说：“我不清楚我的病对家庭来说意味着什么，不过我很清楚我必须用足球证明我不是被抛弃的那一个。”
梅西说：“要相信自己，相信自己的家人，相信努力必有回报。有人问我足球如何成功，我的脑子里只有自己对着墙壁一次次踢球和接球的场景。”
梅西说：“那时我身体不佳，家庭分离，远离罗萨里奥，过得很清苦，最大的愿望就是能够踢出来，最大的快乐就是省出一点钱给妈妈和小妹妹带回去一点点礼物，最大的奢侈就是与队友合用电话卡与妈妈通话。”
梅西说：“因为我都是独自一个人哭，我爸爸也没看到过我哭，我只是在家中的时候，把门锁起来才会哭。当时我和爸爸在巴塞罗那，而其他家人都在阿根廷，我们彼此想念，我需要家庭的温暖。”
梅西说：“当他们说我不爱自己的国家的时候我很受伤，没有什么比这更令我感到受伤的了。我的确成长于巴塞罗那，但是当我还是个孩子的时候，我一心所想的只是如何能够在阿根廷一线球队踢上球，能够穿上蓝白球衣，这是我最大的愿望，不管我身处阿根廷还是加泰罗尼亚，我都始终觉得我是阿根廷的。说我属于加泰罗尼亚这无所谓，但是说我不是阿根廷人的时候我很受伤。”
梅西说：“欧洲的生活很*静，没有那么贫穷。而阿根廷却是另外一个样子，我不喜欢世界有这么大的差别。”
梅西说：“我就是我，我只想成为一个最好的梅西，而不是别人的影子。”
梅西说：“11岁时每天给自己注射，对我来说，打针就跟刷牙一样。最初人们看到我这样做总是很好奇，后来大家也就*惯了。我不觉得这有什么困难，因为这对我的未来很重要，而且这与足球有关，我要负起责任来。”
梅西说：“有一次，一位来自一个小国家的记者飞了20多个小时到巴塞罗那来采访我，那天我心情不好，通过新闻官拒绝了他。他不甘心，通过新闻官告诉我，他们经费有限，不能等，我还是走了。第二天去基地，这个人就睡在门口，他拦住了我的车，向我大喊，‘梅西，我是穷国的记者，我没有时间，没钱，我要走了。我只想对你说一句话，你不用学怎么踢球了，你只需要学学怎么做人！’说完扭头就走了，这个人后来采访了我，我们成了朋友。我很感谢他，因为是他提醒了我，人们已经开始不仅仅关心梅西如何进球，也关注梅西做一个什么样的人。”
梅西说：“在足球的世界里，没有永恒的辉煌，逆境依旧处处存在。我是幸运者，遇到了里杰卡尔德、瓜迪奥拉。梅西不是巨星，他只想踢得好一些，更好一些。所以，请球迷不要相信梅西能够制造奇迹，但是一定要相信梅西不怕困难，无畏逆境。”
梅西小时候体弱多病，发育迟缓，也很害羞，但是他很爱足球。11岁的时候他患上了一种古怪的病—“生长素分泌异常综合征”，13岁的梅西才只有1。4米。这样的身体条件，想在足球上有所成就，在别人看来简直就是在做梦。他的父母为了给他治病带着他从阿根廷来到西班牙打工。身在异乡的梅西依然没有放弃自己的梦想，面对各种困难，他总是对自己说“坚强一点，再坚强一点”。后来，一个足球俱乐部慷慨解囊，为他支付了大部分的治疗费，他的身高长到了1。7米，长成了一个正常的孩子，他更加刻苦的训练，终于成为足球巨星。
读了这篇文章，不由得想起了我自己。我体型有点胖，运动能力差，妈妈为了让我锻炼，让我参加了篮球班，因为跑步的时候跑不快，经常受到同学的嘲笑，我没想要去更刻苦的锻炼，想到的是放弃；学骑自行车的时候，比我小好多的孩子都学会了，我却还是摔倒，我想到的也是放弃；练字的时候，练着练着没有进步了，我就不想练了。现在想想这些困难和梅西相比又算得了什么。“困难像弹簧，你强它就弱，你弱他就强”，正是我们自己内心的脆弱，才让困难显得更强大。一个人最大的敌人是自己，只有战胜了自己内心的软弱和胆怯，才能够真正的强大起来。在以后的生活中，我一定让自己更加坚强起来，不能受到一点困难就想放弃，遇到一点挫折就怨天尤人，自暴自弃。有了坚强的内心加上刻苦的努力，持之以恒、坚持不懈一定能够达到自己的目标。
坚强真好！这样想着不由得浑身充满了力量！
——滁州城市形象宣传片 (菁华3篇)
连接秦岭—大别山脉的皖山山脉绵延向东北，经合肥市东北部延伸于市境五尖山、皇甫山、磨盘山、张八岭、老嘉山、长山、芝麻岭，形成江淮分水岭。位于定远、肥东、南谯、全椒等四县(区)交界处的五尖山脉除自西向东延伸的主脉外，分别向东北和西南方向伸出两支余脉，其中东北余脉蜿蜒进入凤阳县境，西南余脉逶迤进入全椒县境。
市境地貌分丘陵、岗地、*原三大类型，*原较少主要分布在沿河、湖的狭窄地带，其余均为丘陵与岗地。
市境地跨长江、淮河两大流域，境内河流分属三大水系，即淮河干流水系、滁河水系和高邮湖水系。市境淮河干流水系主要支流有窑河、天河、濠河、板桥河、小溪河和池河。
长江以北有一条自西向东流淌的河流，发源于安徽肥东，蜿蜒270公里，汇集了江淮分水岭以南诸水，浩浩荡荡，从南京*汇入长江，这就是长江下游最大的一条支流，滁州的母亲河—滁河。
滁河水系主要支流有小马厂河、管坝河、大马厂河、襄河、土桥河、清流河、来安河、沛河、皂河等。高邮湖水系主要支流有白塔河、铜龙河、杨村河、王桥河、秦栏河以及白塔河的主要支流川桥河等。
市境湖泊不多，主要有花园湖、女山湖、七里湖以及与周边市县的`界湖高邮湖、高塘湖等。水利工程众多，有大型水库2座(沙河集、黄栗树)中型水库45座，小型水库955座，成为星罗棋布的人工湖泊，点缀在绵延起伏的皖东丘陵上。发挥着灌溉、防洪、生产生活用水和游览观光休闲的多种功能。
滁州地处安徽省最东部，苏皖交界地区，长江三角洲西部，*惯上称为“皖东”。是六朝古都南京的江北门户，隔江与南京主城遥望。滁州南据长江，东控京杭大运河，长江一级支流滁河及清流河贯通境内，通江达海，是为江东之门户，江淮之重镇。地理区域为北纬31°51′一33°13′、东经117°09′一119°13′之间。
滁州属“南京都市圈”核心层、长江三角洲经济区成员城市、国家级“皖江城市带承接产业转移示范区”第一站，安徽省东向发展的桥头堡。滁州依滁河而生，自古便为长江下游临江*海的“鱼米之乡”。
连接秦岭—大别山脉的皖山山脉绵延向东北，经合肥市东北部延伸于市境五尖山、皇甫山、磨盘山、张八岭、老嘉山、长山、芝麻岭，形成江淮分水岭。位于定远、肥东、南谯、全椒等四县(区)交界处的五尖山脉除自西向东延伸的主脉外，分别向东北和西南方向伸出两支余脉，其中东北余脉蜿蜒进入凤阳县境，西南余脉逶迤进入全椒县境。
市境地貌分丘陵、岗地、*原三大类型，*原较少主要分布在沿河、湖的狭窄地带，其余均为丘陵与岗地。
市境地跨长江、淮河两大流域，境内河流分属三大水系，即淮河干流水系、滁河水系和高邮湖水系。市境淮河干流水系主要支流有窑河、天河、濠河、板桥河、小溪河和池河。
长江以北有一条自西向东流淌的河流，发源于安徽肥东，蜿蜒270公里，汇集了江淮分水岭以南诸水，浩浩荡荡，从南京*汇入长江，这就是长江下游最大的一条支流，滁州的母亲河—滁河。
滁河水系主要支流有小马厂河、管坝河、大马厂河、襄河、土桥河、清流河、来安河、沛河、皂河等。高邮湖水系主要支流有白塔河、铜龙河、杨村河、王桥河、秦栏河以及白塔河的主要支流川桥河等。
市境湖泊不多，主要有花园湖、女山湖、七里湖以及与周边市县的界湖高邮湖、高塘湖等。水利工程众多，有大型水库2座(沙河集、黄栗树)中型水库45座，小型水库955座，成为星罗棋布的人工湖泊，点缀在绵延起伏的皖东丘陵上。发挥着灌溉、防洪、生产生活用水和游览观光休闲的多种功能。
——桃花涧作文实用十篇
今天，我们全家一起到白云山里的“桃花涧”游玩。
来到了桃花涧，我们情不自禁地惊叹起来，虽说是2月，可桃花依然怒放。那粉红色的桃花一朵挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群群顽童，争先恐后地向人们展示自己的艳丽风姿。一簇簇的花团，像片片火烧云，远远的望去，美丽极了。叫人迫不及待地抱着桃花树或坐在树下留影。
我们沿着桃花涧的边际走去。虽说我是五年级的`学生，可仍然拥有一颗童真的心。因为我一边走还一边吹泡泡。哈，别提多高兴了。一串串带着我美好祝福的小泡泡缓缓升上天空。像一个个穿着彩裙子的仙女为大家祝福。
走着走着，来到一个小池边。水中有几块大石头，水轻轻地从上面流去，像一幅美丽的图画。我和表弟表妹一边洗泡泡水一边玩。我的衣袖湿漉漉的，鞋子湿淋淋的，可我却一点也不在乎地继续玩。我把手放在水里，觉得清凉清凉的，很舒服。我们互相把水花泼在彼此身上，四溅的水花好像调皮的小孩，溅在我上。桃花涧不断荡漾着我们的欢笑声。
桃花涧，一个令我难忘且快乐的地方
几天前，我和爸爸妈妈一起来到首府公主府公园观赏桃花。
在首府，公主府公园里的桃花非常有名。刚走进公主府公园，我一眼就看到了万紫千红的桃花林，里面有好多种不同颜色的桃花。站在小山坡上向远处望去，满眼几乎全是桃花，虽然不是一种颜色，但是在远处眺望，白色和粉色容为一体，就像一块巨大的地毯，铺在地上，那白色的桃花又像一片片雪花，缀满枝头，好看极了。
听老师讲过，世界上的桃花大约有3000多个品种，颜色也非常多，有紫色的、红色的、深红色的、深粉色的、粉色的、浅粉色的，还有白色的……这么多种颜色的桃花集中在一起，怪不得公主府公园里的桃花最惹人喜爱、最受市民欢迎呢。
在一处白桃花林中，正当我兴致勃勃地欣赏桃花时候，看到几个小朋友在折桃花枝条，我忍不住上前去阻止：小弟弟，这么好的.桃花，这么美的风景，千万不要去随意破坏，你们说，是吗?那几个小朋友不好意思地冲我点点头，慢悠悠地走开了。
我想：要是每个人都去折桃花枝头的话，桃树不就都被折完了，这里的风景再也不会那么好看了，爱护环境人人有责呀!
我在观赏桃花的时候，却也为环保亮出了自己的态度，那就是以实际行动参与环保、热爱环境。
今天，我们全家一起到白云山里的“桃花涧”游玩。
来到了桃花涧，我们情不自禁地惊叹起来，虽说是2月，可桃花依然怒放。那粉红色的桃花一朵挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群群顽童，争先恐后地向人们展示自己的艳丽风姿。一簇簇的花团，像片片火烧云，远远的望去，美丽极了。叫人迫不及待地抱着桃花树或坐在树下留影。
我们沿着桃花涧的边际走去。虽说我是五年级的学生，可仍然拥有一颗童真的心。因为我一边走还一边吹泡泡。哈，别提多高兴了。一串串带着我美好祝福的'小泡泡缓缓升上天空。像一个个穿着彩裙子的仙女为大家祝福。
走着走着，来到一个小池边。水中有几块大石头，水轻轻地从上面流去，像一幅美丽的图画。我和表弟表妹一边洗泡泡水一边玩。我的衣袖湿漉漉的，鞋子湿淋淋的，可我却一点也不在乎地继续玩。我把手放在水里，觉得清凉清凉的，很舒服。我们互相把水花泼在彼此身上，四溅的水花好像调皮的小孩，溅在我上。桃花涧不断荡漾着我们的欢笑声。
桃花涧，一个令我难忘且快乐的地方
今天，天气真好，我闹着叫爸爸带我去桃花涧玩，爸爸同意了。
到了桃花涧，只见桃花盛开，每一棵桃树上都像披上了粉红色的披肩。
碧绿的叶丛中，开着一朵朵美丽动人的桃花，像一个个穿着粉红裙儿的小姑娘，坐在碧绿的小船上。有的桃花是浅红色的，有的桃花是深红色的，让我想起了“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”这句诗。
往远处看，桃花涧像一片花的海洋。低下头仔细看，桃花的花瓣儿里藏着一个个小花蕊，一个、两个、三个……轻轻摇动树干，无数片花瓣落了下来，像一群蝴蝶在飞舞，又像下了一场桃花雨。看看地上，是花瓣铺成的地毯，散发出淡淡的清香。走上去，很柔软，很轻盈，让人产生了飘飘欲仙的感觉。
突然，我觉得自己就是一棵桃树，每天，都把桃花儿一朵一朵打扮好，佩上碧绿的叶子，放在枝头上。她们一个个都像刚睡醒的姑娘，带着露珠，在春风里翩翩起舞。
我一边看，一边哼起那首歌：“在那桃花盛开的地方……”
桃花涧位于美丽的江苏省连云港市。在连云港，桃花涧也算是一处风景名胜区。为什么叫桃花涧呢？因为那里有很多的桃花。刚进桃花涧大门，眼前便是一片片桃花林。仔细欣赏，桃花千姿百态、灿若云霞。有的桃花含苞未放，好似一个害羞的小姑娘；有的完全露出笑脸，好像在和太阳比美。这些多姿多彩的桃花散发出阵阵芳香，芳香扑鼻而来，让人情不自禁想摘一株桃花闻个够。
桃花涧内还有一座建在高山上的尖塔。在上山的路上，可以看到一座座佛像，雕刻精致、栩栩如生。到达尖塔，向远处眺望，风景优美，令人心旷神怡。空气清新，让人有一种说不出的高兴。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，我们又来到了以潭水出名的桃花潭。微风徐来，湖面漾起细小的波纹，初夏的烈日，反射出浮动着耀眼金光。在阳光的照耀下，散落下来的水珠，五光十色，晶莹夺目，好看极了！在轰轰作响的潭边，有好些同学在戏水。我也情不自禁地挽起衣袖，跑到一块大石头上玩耍。我把手伸进潭水中，一股清新的凉气涌上心头，舒服极了！
虽然我们要离开桃花涧了，但是，我忘不了那美丽的桃花，忘不了那清凉的潭水……
今天，我们全家一起到白云山里的“桃花涧”游玩。
来到了桃花涧，我们情不自禁地惊叹起来，虽说是2月，可桃花依然怒放。那粉红色的桃花一朵挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群群顽童，争先恐后地向人们展示自己的艳丽风姿。一簇簇的花团，像片片火烧云，远远的望去，美丽极了。叫人迫不及待地抱着桃花树或坐在树下留影。
我们沿着桃花涧的边际走去。虽说我是五年级的.学生，可仍然拥有一颗童真的心。因为我一边走还一边吹泡泡。哈，别提多高兴了。一串串带着我美好祝福的小泡泡缓缓升上天空。像一个个穿着彩裙子的仙女为大家祝福。
走着走着，来到一个小池边。水中有几块大石头，水轻轻地从上面流去，像一幅美丽的图画。我和表弟表妹一边洗泡泡水一边玩。我的衣袖湿漉漉的，鞋子湿淋淋的，可我却一点也不在乎地继续玩。我把手放在水里，觉得清凉清凉的，很舒服。我们互相把水花泼在彼此身上，四溅的水花好像调皮的小孩，溅在我上。桃花涧不断荡漾着我们的欢笑声。
桃花涧，一个令我难忘且快乐的地方
上周六，我们家去白云山看桃花。
来到白云山，我们首先坐电瓶车去桃花涧，到了桃花涧，我们看到的是一片粉红的桃花，生怕里面没有更好的桃花的我马上拍了几张照片解解馋。
我们接着往里走，漫山遍野的桃花让我数不清，有的含苞待放，有的怒放，还有的已经长绿叶，可谓是不识庐山真面目，只缘身在此山中。再走到一个小山坡前，站在一个小山坡上，往远处瞭望，一片片桃花竞相绽放映入我的眼帘，粉色和红色占据多数，犹如一抹抹彩霞，白色也有一些，像一片片雪花，我们突然发现有几棵鸳鸯树，就是一半是白的，一半是红的，可真奇特！
然后，我们继续往上走，从上面往下看，更是连绵起伏的，让人看着心情舒畅
回家之后，我查了一段传说，内容如下；相传古代有一位高人，看破红尘，来到白云山，偶遇这山清水秀之地，流连忘返，便隐居下来，*时以种桃花为乐，日久天长，桃花满山遍野，随得名桃花涧。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”桃花在白居易的笔下是春景的化身。与诗中不同，二月的广州早已是桃花朵朵到处开了。现在就让我们一起走进桃花的世界——桃花涧，一起来寻找桃花的踪迹吧！
走进桃花涧，阵阵清风带着朵朵桃花的芳香从远处吹来，让人心旷神怡；一片片桃花林里是一棵棵多姿的桃树；一棵棵桃树上是一朵朵鲜艳的桃花，红的，粉红的，雪白的，还有一棵树上开两种颜色的`。一片片五彩的桃林仿佛是一匹永远织不完的锦缎，一朵朵娇嫩的桃花仿佛是一个个调皮的仙女在微风中跳舞，一阵阵清凉的微风仿佛是一首首优美的音乐伴随着仙女们的舞步。
再往里走，忽然听到几声“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的鸟鸣声。原来这里也是许多“树精灵”的家！瞧，这只穿着黑色加白色西装的树精灵正在努力的为桃树哥哥抓害虫呢！看，那里有一群五彩的树精灵在桃树枝头追逐嬉戏，她们不小心把树上的仙子撒了一地。可是桃树哥哥并没有责怪她们，因为他知道一地的落花也很美。一地的落花可以铺成一条花路；一地的落花可以衬托花海；一地的落花可以“化作春泥更护花”！
离开桃花涧，你会想起清风、芬芳、仙子——桃花和树精灵——鸟！你会想起很多很多美好的回忆！
我爱这鸟语花香的桃花涧！
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”桃花在白居易的笔下是春景的化身。与诗中不同，二月的广州早已是桃花朵朵到处开了。现在就让我们一起走进桃花的世界——桃花涧，一起来寻找桃花的踪迹吧！
走进桃花涧，阵阵清风带着朵朵桃花的芳香从远处吹来，让人心旷神怡；一片片桃花林里是一棵棵多姿的桃树；一棵棵桃树上是一朵朵鲜艳的`桃花，红的，粉红的，雪白的，还有一棵树上开两种颜色的。一片片五彩的桃林仿佛是一匹永远织不完的锦缎，一朵朵娇嫩的桃花仿佛是一个个调皮的仙女在微风中跳舞，一阵阵清凉的微风仿佛是一首首优美的音乐伴随着仙女们的舞步。
再往里走，忽然听到几声“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的鸟鸣声。原来这里也是许多“树精灵”的家！瞧，这只穿着黑色加白色西装的树精灵正在努力的为桃树哥哥抓害虫呢！看，那里有一群五彩的树精灵在桃树枝头追逐嬉戏，她们不小心把树上的仙子撒了一地。可是桃树哥哥并没有责怪她们，因为他知道一地的落花也很美。一地的落花可以铺成一条花路；一地的落花可以衬托花海；一地的落花可以“化作春泥更护花”！
离开桃花涧，你会想起清风、芬芳、仙子——桃花和树精灵——鸟！你会想起很多很多美好的回忆！
我爱这鸟语花香的桃花涧！
今天，我们全家一起到白云山里的“桃花涧”游玩。
来到了桃花涧，我们情不自禁地惊叹起来，虽说是2月，可桃花依然怒放。那粉红色的桃花一朵挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群群顽童，争先恐后地向人们展示自己的艳丽风姿。一簇簇的花团，像片片火烧云，远远的望去，美丽极了。叫人迫不及待地抱着桃花树或坐在树下留影。
我们沿着桃花涧的边际走去。虽说我是五年级的学生，可仍然拥有一颗童真的心。因为我一边走还一边吹泡泡。哈，别提多高兴了。一串串带着我美好祝福的.小泡泡缓缓升上天空。像一个个穿着彩裙子的仙女为大家祝福。
走着走着，来到一个小池边。水中有几块大石头，水轻轻地从上面流去，像一幅美丽的图画。我和表弟表妹一边洗泡泡水一边玩。我的衣袖湿漉漉的，鞋子湿淋淋的，可我却一点也不在乎地继续玩。我把手放在水里，觉得清凉清凉的，很舒服。我们互相把水花泼在彼此身上，四溅的水花好像调皮的小孩，溅在我上。桃花涧不断荡漾着我们的欢笑声。
桃花涧，一个令我难忘且快乐的地方
——《鸟鸣涧》教学反思合集5篇
《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。有些学生之所以对古诗教学缺乏浓厚的兴趣，是因为古诗本身的特点，如语句浓缩，给学生带来理解等诸多方面的障碍。为了激发学生学*古诗的兴趣，古诗教学需要避免教师枯燥的就词解词、就句解句的教学模式。
第一，介绍古诗的作者和写作背景，引学生入境。
《七步诗》的作者曹植，学生并不了解的，但是对于“曹操”这个名字学生早已耳熟能详，曹植正是曹操的第三子，学生自然开始兴致勃勃。曹植早年曾被曹操宠爱，一度欲立为太子，后失宠。曹丕称帝后，他受曹丕的猜忌和迫害。曹丕死后，曹丕的儿子曹睿即为，曹植曾几次上书，希望能够得到任用，但都未能如愿，最后忧郁而死......这时候学生早已成为老师手拿线团牵引着的风筝，任由老师“控制”了。
第二，了解古诗的大意，走进诗歌意境。
《鸟鸣涧》是唐朝诗人王维的一首写景诗，利用诗歌中月亮、山涧、鸟等意象，融入特定的寂静的春夜中，感受王维诗歌的特点“诗中有画，画中有诗”。没有逐字逐句的刻意解释，没有过深过细的讲背，让学生沉浸在诗歌的意境之中。
最后，只需利用很少的时间进行背诵，顺利的默写过后，我引导各小组讨论为两首诗歌设计考题。
通过这个环节的训练，培养学生*时有意识的分类积累诗歌的思想，做自己主动学*的主人。
上课时间进行到了三十多分钟，学生在老师的引导下自主探索、积极交流，通过读、疑、问、答、品，对《鸟鸣涧》这首诗已经有了深入的了解：诗人以桂花落来烘托春山夜间的寂静，*似夸张但又生动巧妙的表达出春日山中之夜的静谧和空寂。按照教学设计和安排，我指导着学生的背诵。
这时，我发现坐在第一组中排的郝亚楠同学并没有按照我的要求去做，而是好像在纸上画着什么，看着她认真的表情，我即纳闷又好奇。于是我轻轻的绕到她的后面想看个究竟，只见她在语文作业本上画着一幅非常美丽的图画：“一个人站在大山脚下，悠闲自得地欣赏着春夜山中的宁静，山坡上的桂花轻轻的落了下来，天边的月亮慢慢升起来，又圆又亮，熟睡中的小鸟还以为是太阳，扑哧扑哧飞出了窝巢，鸣叫声在山涧中回荡着……”紧接着，她在画的空白处找了一个合适的位置，抄写下了《鸟鸣涧》这首诗并加以修饰。我真的看呆了，我忽然间想：“为何不发动全班学生都来画，”从这幅画来看，该同学对这首诗显然理解很透彻，这要比她背上十遍、二十遍效果好的多，结果取得了令人意想不到的好效果。
教学时，我引导学生按照以下程序进行学*：初读——画出不懂的词句；再读——参考学*资料进行理解；品读——与同学深入探讨重点词句，品味诗意；诵读——边读边想象诗中意境。
在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。10分钟后，一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？一石激起千层浪。学生争执不休。有的说：“从第二句和第四句的‘春山’和‘春涧’中可看出描写的是春天的季节。”有的说：“从第一句中的‘桂花’和图上画的‘枫树叶红了’可看出是秋天。”我没有急于给出答案，而是引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生们情绪高涨。学生通过查字典并结合诗的.内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。有的同学说：“原来桂花有这么多种类。不过，我觉得书上最好画出春天才有的景物会好些。”挺有道理的。
这就是新课程培养出来的敢想、敢问、敢说、敢挑战的新一代。
《鸟鸣涧》的作者是唐代著名山水田园诗人王维。描写的是春夜山间异常寂静的景象。教学时，我引导学生按照以下程序进行学*：初读——画出不懂的词句；再读——参考学*资料进行理解；品读——与同学深入探讨重点词句，品味诗意；诵读——边读边想象诗中意境。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。10分钟后，一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？一石激起千层浪。学生争执不休。有的说：“从第二句和第四句的‘春山’和‘春涧’中可看出描写的是春天的`季节。”
有的说：“从第一句中的‘桂花’和图上画的‘枫树叶红了’可看出是秋天。”我没有急于给出答案，而是引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生们情绪高涨。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。有的同学说：“原来桂花有这么多种类。
不过，我觉得书上最好画出春天才有的景物会好些。”挺有道理的。这就是新课程培养出来的敢想、敢问、敢说、敢挑战的新一代。
一、设计理念
积极创设情境，提供一个交互式的学*的*台，让学生自始至终坚持学*兴趣和探求热情，充沛激发学生的潜能；充沛发挥学生在语文学*中的主动性和发明性，灵活运用多种教学战略，鼓励学生在合作交流中领悟学*方法，从而获得情感体验，不时加强语言积累；注重评价主体的多元化，关注学生的个体差别和不同的学*需求，更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。
二、设计特色
通过“背首古诗给大家听听”，鼓励学生复**日积累的古诗，激发学生的学*兴趣；学*古诗内容时，采用“想怎样读就怎样读”的方式尊重学生的个性差别和独特体验；鼓励学生“提出自身不明白的问题”并进行学法指导；采用“闭上眼睛用心听，想像古诗画面”的方式，鼓励学生畅谈自身对古诗的理解。“在读中感悟，在悟中美读”，背诵古诗自然水到渠成。与此同时，大胆采用“学一首古诗，放一首古诗”的教学方法，积极设计“学古诗挑战赛”反馈形式，在由易到难的“三星题――四星题――五星题”设置中，鼓励小组成员之间相互补充，体会合作学*和相互竞争的乐趣； “你还知道哪些描写月亮的诗句” 和“向你推荐一些与月亮有关的古诗”拓展环节的设计，让学生懂得借月抒情的表达方式还有很多，更好地激发课下搜集查阅资料和了解明月诗句的学*兴趣。
三、教学流程
（一）欣赏古诗，揭示课题
1.同学们，喜欢古诗吗？想必大家*时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2.这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学*两首与明月有关的古诗。先来学*唐代诗人白居易写的《暮江吟》――我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）
［古诗的学*来自于*日知识的积累。“看图猜、背古诗”从学生熟悉的古诗动身，拉*了语文与学生的距离，更好地激发了学生的学*兴趣。］
3.知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗――表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏黄昏江边的美景。
［教师板书古诗题目，进行“把每个字义连起来说题意”的学法指导。］
（二）学*古诗《暮江吟》
1.让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。
2.谁有信心站起来读读这首诗？
3.看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自身喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美地多读几遍。
［阅读是学生的个性化行为，鼓励学生采用自身喜欢的方式朗读古诗，珍视学生的独特感受和不同体验。］
4.大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。
――（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜”）
板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟可怜――在这里是什么意思，你读懂了吗？
5.残阳――夕阳。指快要落山的太阳。铺――此时太阳已经接*地*线，贴着水面斜射，阳光非常*缓柔和。
用什么方法解决这个问题？――通过看图可以更好地理解这个词。
6.就用这个方法来猜猜“瑟瑟”是什么意思？――受光少的地方，出现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多出现红色，波谷受光少出现碧色。你们看！演示课件――夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称誉道：“半江瑟瑟半江红。”
［全班学生交流讨论，相互间协助解答，谈谈自身的理解。对学生能自身解决的问题，教师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处，尊重学生的个性学*和个体收获。］
当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月九年级夜晚的景色又是怎样的？多么美的夜景啊！在这里“可怜”不只有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。
7.想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句，学生畅所欲言）
［鼓励学生通过自身展开的联想和想像，用自身的语言描述古诗的画面，充沛发挥学生的主动意识和创新精神。］（板书：江边残阳月夜美）
8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想像，谁能读出它的美？
（三）学*古诗《鸟鸣涧》
过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧)请大家齐读课题。
1.“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学*了这首诗，你会有更多的了解。学*这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学*《暮江吟》的？（板书：读通――读懂――想像――背诵）
我们一起总结了学*古诗的基本方法。就依照这样的方法，小组合作学*《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。
2.现在，我由你们的学*伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
三星题――背诵古诗《鸟鸣涧》；（怎样背诵才干静――声音轻，速度慢）
四星题――说说带点词语的意思；
（人闲――人寂静心闲；空――空荡荡，没有人；时鸣――不时鸣叫几声）
五星题――读古诗，想像画面。（你喜欢哪一句――诗美，你描绘的景色也美）
（这样的景色，给你一种什么感受？――板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
——鸟鸣涧原文翻译及赏析（精选五篇）
鸟鸣涧原文翻译及赏析
《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。大家有读过鸟鸣涧这首诗吗？下面是由小编为大家啊整理的鸟鸣涧原文翻译及赏析，希望能给大家带来帮助。
鸟鸣涧原文
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
注释
选自《王右丞集笺注》
鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。
涧:两山之间的小溪。
闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出:月亮出来。
时鸣：时，不时。不时地啼叫。
时：时而，偶尔。
桂花：木犀的通称。有的春天开花，有的秋天开花。
惊：惊动，惊扰。
闲：安静。
鸟鸣涧翻译
一、
春天的夜晚十分寂静，听得见桂花掉落的声音。
月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，时而在深山里鸣叫。
二、
春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
鸟鸣涧赏析
这首写春山之静。“静”被诗人强烈地感受到了。为什么呢？是由于“人闲”，也就是人静。人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。
花落，月出，鸟鸣，这些“动”景，衬托出春涧的幽静。
鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。涧，是山涧，夹在两山间的流水。 这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有。月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上宿 的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。
这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。
“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
写空灵闲静的环境和心境，主人公用他全部的心神去细细地啼听花落鸟鸣的天籁，他的内心宁静淡泊，但又富于幽雅情致。静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。月出无声，而山鸟惊飞，这是动静相衬的艺术佳境。《而庵说唐诗》："右丞精于禅理，其诗皆合圣教。"《唐诗笺注》："闲事闲情，妙以闲人领此闲趣。"《诗法易简录》："鸟鸣，动机也；涧，狭境也。而先着夜静春山空;五字于其前，然后点出鸟鸣涧来，便觉有一种空旷寂静景象，因鸟鸣而愈显者，流露于笔墨之外。一片化机，非复人力可到。"
这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意。首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界。当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。而我们在诵读的同时也似乎进入了“香林花雨”的胜景。此处的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实“空”的还有诗人作为禅者的心境。唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的.月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
“文章本天成，妙手偶得之”，这是一句古语，古来好诗都是就天成好景，用妙手记叙出来。而我们在低吟浅酌之时，脑海胸襟似乎也随着诗人的文字进入到那片清幽绝俗的画面之中。
在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊觉起来。鸟惊，当然是由于它们已*惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。所谓“月明星稀，乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供联想的。但王维所处的是盛唐时期，不同于建安时代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树三匝，无枝可依”。它们并不飞离春涧，甚至根本没有起飞，只是在林木间偶而发出叫声。“时鸣春涧中”，它们与其说是“惊”，不如说是对月出感到新鲜。因而，如果对照曹操的《短歌行》，在王维这首诗中，倒不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和*安定的社会气氛。
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，该诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，即使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。
“文章本天成，妙手偶得之”，这是一句古语，古来好诗都是就天成好景，用妙手记叙出来。而在低吟浅酌之时，脑海胸襟似乎也随着诗人的文字进入到那片清幽绝俗的画面之中。
作者简介
王维（701年－761年，一说699年―761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文
寂静的山谷中，只有春桂花在无声的飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。
月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。
注释
鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
人闲：指没有人事活动相扰。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：春桂，现在叫山矾，也有人叫它山桂花。
春山：春日的山。亦指春日山中。
空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出：月亮升起。
