说活动目标
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
3、培养和发展表现美的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
说重点难点
1、重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
说活动准备
1、颜料和调色用具。
2、活动室的布置要色彩丰富、协调。
3、各种需要涂色的画若干。
说活动过程
一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？
二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
（1）调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
说活动目标：
1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。
2、体验与老师、同伴游戏的快乐。
3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。
说活动准备：
教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段
说活动过程：
一、开始部分（情景导入）
师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.
二、中间部分
1、认识颜色（红色和黄色）
（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。
（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。
2、找颜色（红色和黄色)
师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。
“红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。
（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。
“黄黄’小结；我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……
3、把相同颜色的不同物体放在一起。
师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”
（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。
（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。
（3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。
三、结束部分（活动延伸）
（配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见，再见！
一、说活动目标
1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色
2、让孩子学会在生活中观察并应用
二、说活动准备
1、红、黄、绿气球图片
2、小金鱼、青蛙、鸭子图片
3、红、黄、绿衣服卡片
三、说活动过程
1、常规活动：问候、走线
2、以儿歌《气球》导入课题：
红气球、黄气球、绿气球，
像群小蝌蚪，蓝天上面游。
3、教师提问：“你们知道这个气球是什么颜色的吗？”（红色）
“在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的？”（黄色）
“好，非常不错！我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀？知道的小朋友，请大声的告诉老师好吗？”（绿色）
4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球
5、出示动物卡片：（小金鱼、青蛙、鸭子）
1）出示小金鱼卡片提问：小金鱼是什么颜色？（红色）
2）出示青蛙卡片并提问：青蛙是什么颜色的呢？（绿色）
3）出示鸭子卡片并提问：鸭子是什么颜色的？（黄色）
教师加深幼儿印象：红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子
6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服
小金鱼——红色的衣服 青蛙——绿色的衣服 鸭子——黄色的衣服
7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色
8、复*儿歌《气球》
9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结
说活动目标
1、引导宝宝学*分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、教宝宝学*把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发宝宝参与活动的兴趣，培养宝宝讲述操作过程的*惯。
4、主动参与实验探索。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
说活动准备
1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，宝宝每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
说活动过程
1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）
教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套，讲述小故事：“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”
2、游戏：蝴蝶找花
三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（宝宝）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家（学*按颜色分类）
教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑小孩的家，请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动，请个别宝宝讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑小孩为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”
说教学反思
这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练*。
说活动目标：
1、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；
2、能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
说活动准备：
1、颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。
2、《认识颜色》的白板课件。
3、教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。
说活动过程：
一、认识颜色
1、教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学*，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）
（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里？"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）
二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色
1、观看白板课件
师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板）
师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？
教师请小朋友来完整地回答完问题。
师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心）
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）
2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。“文章。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）
三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。
1、观看白板第三张flash动画。
师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。
师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答）
2、观看第四张白板课件。
原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）
师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法）
3、观看第五个白板课件
师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。
师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复*了以前学过的水果名字）
4、观看第六张白板课件。
师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？
师：于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子）
三、结束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。
2、幼儿和花姐姐一同外出游戏。
说教学反思
（1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练*，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。
（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学*氛围，孩子没有约束，学*更主动。
（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。
（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。
——幼儿园小班《认识颜色》说课稿 (菁华5篇)
说活动目标：
1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。
2、体验与老师、同伴游戏的快乐。
3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。
说活动准备：
教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段
说活动过程：
一、开始部分（情景导入）
师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.
二、中间部分
1、认识颜色（红色和黄色）
（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。
（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。
2、找颜色（红色和黄色)
师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。
“红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。
（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。
“黄黄’小结；我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……
3、把相同颜色的不同物体放在一起。
师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”
（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。
（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。
（3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。
三、结束部分（活动延伸）
（配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见，再见！
一、说活动目标
1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色
2、让孩子学会在生活中观察并应用
二、说活动准备
1、红、黄、绿气球图片
2、小金鱼、青蛙、鸭子图片
3、红、黄、绿衣服卡片
三、说活动过程
1、常规活动：问候、走线
2、以儿歌《气球》导入课题：
红气球、黄气球、绿气球，
像群小蝌蚪，蓝天上面游。
3、教师提问：“你们知道这个气球是什么颜色的吗？”（红色）
“在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的？”（黄色）
“好，非常不错！我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀？知道的小朋友，请大声的告诉老师好吗？”（绿色）
4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球
5、出示动物卡片：（小金鱼、青蛙、鸭子）
1）出示小金鱼卡片提问：小金鱼是什么颜色？（红色）
2）出示青蛙卡片并提问：青蛙是什么颜色的呢？（绿色）
3）出示鸭子卡片并提问：鸭子是什么颜色的？（黄色）
教师加深幼儿印象：红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子
6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服
小金鱼——红色的衣服 青蛙——绿色的衣服 鸭子——黄色的衣服
7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色
8、复*儿歌《气球》
9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结
说活动目标：
1.体验生活中颜色带来的乐趣。
2.认识黑色、白色、绿色三种颜色并能准确说出他们的名称。
3.能够将相同颜色的事物进行配对。
说活动准备：
1.红、黄、蓝、绿、黑、白颜色盒子每组1个。
2.雪花片、彩笔、色卡、串珠等玩具若干。
3.板凳上贴有红、黄、蓝三种颜色标识。
4.PPT（有关绿色、黑色、白色事物的图片）。
5.环境创设：丰富红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的事物。
说活动重点：
认识黑色、白色、绿色三种颜色，并能准确说出他们的名称。
说活动难点：
能够将相同颜色的事物进行配对。
说活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿的学*兴趣
1.找朋友。
（向每位幼儿分发一件红色/黄色/蓝色的玩具）
师：“今天老师为小朋友带来了许多的玩具，它们都穿着漂亮颜色的衣服，小朋友想不想看一看它们都穿着什么颜色衣服？”
师：“拿到玩具的小朋友看一看，你们手中的玩具穿着什么颜色的衣服？”
（幼儿自由回答，复*对红色、黄色、蓝色的认识）
师：“小朋友有没有发现其他的小朋友也有拿着跟你相同颜色的玩具？他们都是你的好朋友，现在赶紧去找一找你的好朋友吧！”
（引导幼儿复*红色、黄色、蓝色三种颜色的配对。）
2.找椅子。
师：“好朋友找到了，小朋友有没有发现我们的小椅子有什么不一样的地方？”
（幼儿自由回答，引导幼儿观察椅子上的颜色）
师：“现在邀请你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的颜色一样哦！”
（引导幼儿一一对应找相同颜色事物。）
二、操作探索，认识绿色、黑色、白色
师：“小朋友，今天红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝来跟我们做游戏，还有三种颜色的宝宝也来了，有谁猜一猜是哪三种颜色宝宝呢？”
（幼儿自由回答）
师：“我们一起来看一看”（一一出示绿色、黑色、白色的色卡）
师：“这是绿色宝宝，小朋友快找一找我们的活动室内有哪些绿色宝宝？”
（引导幼儿观察并找到绿色的事物。）
师：“小朋友，这些事物都有一件共同颜色的衣服，是什么颜色？”
师：“绿色。”
师：“我们再来看一看另外两种颜色的宝宝。”（出示色卡，并让幼儿观察找到活动室内相同颜色的事物）
师：“小朋友在我们的生活中也有许多是绿色、黑色、白色的事物，我们一起来看一看吧。”
（播放ppt丰富幼儿的生活经验，体验颜色在生活中的乐趣。）
三、玩游戏，巩固对红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的辨认，并进行颜色配对
师：“小朋友，今天老师在打扫卫生的时候一不小心把玩具撒了一地，许多玩具都找不到自己的家了，小朋友能帮助老师把这些玩具送回家吗？”
幼：“能。”
师：“这些玩具的家和这些玩具穿着同样颜色的衣服，小朋友快快行动吧！”
（引导幼儿巩固对颜色的认识，进行颜色配对。）
四、活动延伸
户外活动，与幼儿一同找一找绿色、黑色、白色的事物，感受生活中颜色带来的乐趣以及颜色的重要性。
说活动设计背景
我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。
说活动目标
1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。
2、体验游戏的快乐。
3、尝试通过色彩来感知美、创造美。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
说教学重点、难点
让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法
说活动准备
塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若
说活动过程
一、激发兴趣：
（出示一个大盒子）
师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）
二、观察交流：
1、围坐
师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。
（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）
（幼儿讨论还有什么东西是红色的）
2、出示第二种实物，香蕉
师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色）
（幼儿讨论，展开想像。）老师肯定每个幼儿的想法。
3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子）
（问题设计同1）
三、游戏：
1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。）
师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿）
（个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。）
2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX。）
3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。
师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。
放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束
说教学反思
我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点
1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝、绿4种颜色。
2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。
不足：
我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。
活动目标：
1.辨识红色、绿色和蓝色。
2.按照颜色给物体进行配对。
重点难点：
重点：辨识红色、绿色和蓝色。
难点：按照颜色给物体进行配对。
活动准备：
1.玩具卡：《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。
2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。
活动过程：
一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。
1.这些卡片哪里一样?哪里不一样?
二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。
三、引导幼儿看图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。
活动目标：
1、让幼儿认识红色。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1、主色是红色的玩具若干。
2、铅画纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。
3、红色颜料，刷子，抹布若干。
4、环境创设玩具城
活动过程：
1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
(1)“今天，陶老师要带小朋友去一个好玩的地方，想不想去?”
(2)“哇!到了，是玩具城。里面有很多的玩具，现在跟陶老师进去看看吧。”
(3)“这么多好玩的玩具，想玩吗?现在你可以去选一样你最喜欢的玩具玩一玩，还可以向你的好朋友介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?”
2、请个别幼儿拿着玩具告诉大家，玩具的名称及颜色。
3、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。
(1)“快看，谁来了?小波也来玩具城了。”
(2)“波儿你今天穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?”
4、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
“你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?”
5、游戏“捉迷藏”。
(1)“玩具城的玩具宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，你们玩不玩?”
(2)“那请小朋友跟陶老师低下头，蒙上眼睛，等老师数完十，玩具宝宝都会藏起来，然后请小朋友去找一找，找到后说说你找到了什么玩具，在那里找到的?”
(3)幼儿玩游戏“捉迷藏”，幼儿介绍自己找到的玩具。
(4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小朋友提个要求，去找红色的玩具。”
(5)幼儿第二次游戏。
6、游戏“洗相片”。
(1)“上次，我们还给好多玩具拍了照。今天，我们把它洗出来看看，好不好?”
(2)“老师已经把小朋友拍的底片放在了桌子上，还给小朋友准备了洗照片的红色颜料，洗照片的时候用毛笔蘸上红色颜料在你的底片上来回的刷，注意刷的时候要顺一个方向，全部刷满后，你拍的照片就洗出来了。”
(3)老师边讲边示范“看看，陶老师拍的好看吗?“
(4)辅导幼儿洗照片，鼓励幼儿大胆尝试。
“现在请你们把你们的照片洗出来让大家看看，洗的时候注意刷的方法，还要保持桌子、身上的干净。”
(5)幼儿操作，老师指导。
7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。
“拍的真好，我们幼儿园里还有好多红色的玩具，现在请小朋友跟老师到外面去找一找，然后把它拍下来。
——幼儿园小班教案《认识颜色》合集五篇
教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学*中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学*的能力。
教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。
教学准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程：
活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色的魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。
活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。
课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片，观察世界，体会色彩流动带来的美感。
活动名称：
数学活动《认识颜色》
活动目标：
1、认识红、绿色。
2、学*按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。
活动准备：
教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的`图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。
活动过程：
一、认识颜色。
教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）
二、学*按颜色分类。
（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。
（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。
（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。
三、集体游戏《喂兔子》。
师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……
四、结束游戏《颜色找家》
师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。
活动目标：
1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。
2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。
2、3个大塑料筐（红黄蓝）。
3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。
4、有颜色的饮料2——3瓶。
活动过程：
一、变色游戏，认识红、黄、蓝。
1、通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。
“小恐龙吐出了什么？”（饮料）
“这饮料是什么颜色？”（红色）
“又吐出了什么颜色的饮料？”（黄色）
“还吐出一瓶矿泉水。”
“矿泉水，有颜色吗？”
“矿泉水是无色的。”
（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料做铺垫。）
2、变色游戏。
“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。”
——幼儿人手一瓶水。
——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。
“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”
“你们都是魔术师把无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。”
——说说自己手中变出的颜色。
“请说说你变出了什么颜色的饮料。”
——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜色字牌打招呼。
“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。”
（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐趣。第二层说出自己所变出的颜色是为了更*一步区分红、黄、蓝三色，也为第二环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备。）
二、幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。
1、幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。
“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。”
“你是红颜色的请你拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做游戏。”
2、颜色蹲游戏。
——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。
“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；黄色蹲了……。”
（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的小旗是为了使能力好的孩子在现有的水*里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成了目标1：认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。）
三、幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。
1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。”
——幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、蓝的塑料筐中。
“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。”
——幼儿进行分类操作。
2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。
（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分类。）
活动延伸：
区角活动：
区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。
材料：
1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。
2、3个贴有红、黄、绿三色的盒子
小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
活动意图：
我们的世界是五颜六色的，小班幼儿认识世界就是从感知色彩开始的。设计此次活动《玩颜色》。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
活动目标：
1．认识红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。
2．培养观察和动手能力。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5．培养幼儿的.欣赏能力。
活动准备：
1．装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。
2．红黄蓝颜色贴若干。
3．欢快的音乐，抹布若干。
活动过程：
一、观察
出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。
教师：今天我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁？（瓶宝宝）
教师：瓶宝宝的肚子里装的是什么？（水）
教师：水里有颜色吗？（没有颜色，透明的）
教师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情？
（教师随音乐，上下用力摇动瓶子）
教师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了？（黄色）
分析：教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子们的注意力。
二、体验
1．幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的乐趣。
师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。
还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗？（上下用力跳）
（要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。）
2．幼儿观察瓶子里的水的颜色。
教师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了？
教师：谁的颜色和我的颜色一样？我的瓶宝宝要和它亲一亲。
教师：谁的颜色和我的颜色不一样？是什么颜色？我的瓶宝宝要和它亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色贴做记录)
教师：你见过什么东西是这个颜色的？
3．换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。
教师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗？
教师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色？（绿色）它是怎么变成绿色的？
教师：我的瓶宝宝一开始是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。
（拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录）
4．幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
教师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色？
（注意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录）
分析：教师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇晃，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿认真听的时候，教师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。
三、交流
组织幼儿交流，感知两种颜色混合可以变出新颜色。
教师：你的瓶宝宝变成什么颜色了？你是怎么变出来的？
（引导幼儿讲述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，教师做记录）
分析：导致操作结果的因素有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。
四、结束
引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。
教师：你们玩的开心吗？瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。（将颜色瓶送回他们的家）
活动反思：
1．目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上，另一方面感知色彩的变化，培养动手能力、观察能力上，提高对科学探索的兴趣。
2．准备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。
在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。
3．活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量创造一种神秘的氛围，让幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓厚的兴趣，注重师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参与到活动当中来，特别是颜色贴得使用非常成功，锻炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲述环节中，那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之处：
反复的提醒督促，言语组织不简练。
活动时间：
2012年12月
执教人：王文华
活动班级：
小二班
活动名称：
数学《颜色分类》
1、引导幼儿排除大小、形状的干扰，根据物体的颜色进行分类。
2、通过游戏,鼓励幼儿积极参与分类活动并愿意讲述操作过程。
3、体验分类活动的乐趣。活动准备：
1、水果模型和红、黄、蓝、绿四种颜色的插片。
2、红色、绿色、黄色、蓝色的盒子、红绿灯。活动过程：
一、开始部分
游戏：开汽车。（复*巩固红、绿、黄、三种颜色。）
二、基本部分
（一）按颜色停车。
师：这是什么标志？让我们来看一看都有哪些停车场？
师：现在请小朋友把小汽车停到和你的小汽车颜色一样的停车场里去吧！
小结：你为什么把你的小汽车停在红色的停车场里呀？
（二）送水果宝宝回家。
师：怎么啦？谁在哭啊？水果宝宝找不到家了，它们应该住在哪个家里？谁愿意把水果宝宝送回家？小朋友送水果宝宝回家的时候，可别忘了告诉水果宝宝应该回到哪个家，要不然下次水果宝宝也找不到家了。
师：谁来说一说，你送了几个水果宝宝？
（三）送插片宝宝回家。
师：又怎么啦？我们一起来找一找，是谁在哭啊？原来是插片宝宝也找不到家了，谁愿意把插片宝宝送回家？请小朋友送插片宝宝回家的时候，一定也要告诉插片宝宝应该回到哪个家，要不然插片宝宝下次又找不到家了。
师：现在我们一起来看一看插片宝宝都找到家了吗？
师：现在我们把水果宝宝和插片宝宝都送回家了，我们小朋友也该回家了。让我们一起到停车场里开上我们的小汽车回家吧！
三、结束部分
1、游戏：开汽车回家。滴滴，出发了。
2、路途中，遇到了红绿灯，“嘀嘀嘀??”前面是红灯，我们应该怎么办？哦，绿灯向前开喽。活动反思：
——认识颜色幼儿园教案合集十篇
【教案目标】
1、认识红黄绿，感受色彩美。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
【教案重点】
认识红黄绿，感受色彩美
【教案难点】
能找到对应颜色
感受色彩的美丽
【教案过程】
一、引出活动教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二、寻找相应的颜色，巩固对颜色的的认识。
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的'大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2、游戏“大灰狼来了”
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
活动目标
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
3、培养和发展表现美的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
重点难点
1、重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备
1、颜料和调色用具。
2、活动室的布置要色彩丰富、协调。
3、各种需要涂色的画若干。
活动过程
一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？
二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
（1）调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
活动名称：数学活动《认识颜色》
活动目标：
1、认识红、绿色。
2、学*按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。
活动准备：
教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。
活动过程：
一、认识颜色。
教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）
二、学*按颜色分类。
（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的`新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。
（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。
（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。
三、集体游戏《喂兔子》。
师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。
四、结束游戏《颜色找家》
师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。
活动目标
1．发展幼儿对红黄蓝三色的认知。
2．发展幼儿对颜色的观察能力。
3．发展幼儿的动手和演唱儿歌的能力。
活动准备
材料准备：红黄蓝三种颜色的卡片、宝宝卡片、太阳卡片、香蕉卡片、大海卡片、红黄蓝三种颜色的蝴蝶卡片、红色玫瑰花挂图、黄色向日葵挂图、蓝色牵牛花挂图、画有蝴蝶和鲜花的纸若干、油画棒若干。
活动过程
1．通过卡片展示，引导幼儿理解红黄蓝三种颜色的概念
师：小朋友们好。
幼：老师好。
师：小朋友们，今天我们的教室里来了几个新朋友，小朋友们看见他们了吗？大家一起找找吧。
幼：在老师手里。
师：小朋友们真厉害，一下就看见老师手里拿的这些卡片了，（拿出颜色宝宝卡片）老师告诉大家，这些啊是颜色宝宝，他们是来跟小朋友们交朋友
的，小朋友们想不想和他们做朋友啊？
幼：想。
师：好，那我们快点来认识认识他们吧，好不好？
幼：好。
师：好，小朋友们小眼睛看这里，（拿出红色宝宝卡片）这个宝宝是红色的，我们叫他红色宝宝，小朋友们想一想，红色宝宝的颜色是不是跟太阳一样啊？
幼：是。
师：对，太阳就是红色的。（拿出太阳卡片）然后呢，（拿出黄色宝宝卡片）这个宝宝是黄色的，我们叫他黄色宝宝，小朋友们看看黄色宝宝的颜色跟香蕉是不是一样的？
幼：是一样的。
师：没错，香蕉就是黄色的。（拿出香蕉卡片）最后小朋友们看看这个蓝色宝宝，他是蓝色的，所以我们叫他蓝色宝宝，小朋友们觉得什么东西的颜色是跟蓝色宝宝一样的啊？
幼：天空、大海。
师：小朋友们真聪明，天空和大海的颜色都是蓝色的。（拿出大海卡片）现在我们来一起复*一下吧，像太阳一样的这个颜色宝宝是什么宝宝？
幼：红色宝宝。
师：真棒，那像香蕉一样的颜色宝宝是什么宝宝呢？
幼：黄色宝宝。
师：又对了，那像大海一样颜色的宝宝是什么宝宝啊？
幼：蓝色宝宝。
分析：卡片展示使幼儿对教学内容产生了浓厚的兴趣，充分调动了幼儿的学*积极性。
2．通过故事巩固幼儿对颜色的认识
师：小朋友们真棒，看来你们都已经认识了这些颜色宝宝了，我们鼓励鼓励自己吧，棒棒棒，我们真棒！小朋友们快看，三个颜色宝宝变成三只蝴蝶了，（拿出三只蝴蝶的卡片）那老师就来给小朋友们讲一个关于颜色宝宝的故事，好不好？
幼：好。
师：那小朋友们要好好听故事，听听故事里都有哪些颜色宝宝出现，然后老师要提问哦，好了，故事开始了——
从前有三只美丽的蝴蝶，红色的叫红蝴蝶，黄色的叫黄蝴蝶，蓝色的叫蓝蝴蝶。三只蝴蝶是很好很好的朋友，他们每天一起吃饭一起睡觉，一起上幼儿园，可乖了。今天是星期天，三只蝴蝶决定一起去草地上玩。他们一大早就高高兴兴地出门了。草地上鲜花盛开，非常漂亮，他们在花丛里飞啊飞啊，玩得可带劲了。可是刚过中午，天上突然下起了大雨，把三只蝴蝶的翅膀淋湿了，三只蝴蝶飞不动了，回不了家了，这可怎么办昵？小朋友说怎么办呢？
幼：找地方避雨吧。
师：没错，你们真聪明！三只蝴蝶决定先找个地方避雨，等雨停了再回家。他们在草地上走啊走啊，看见了一朵红色的小花，三只蝴蝶就说：“红色的小花，你好啊，我们三个的翅膀被雨水淋湿了，你可不可以让我们在你的叶子下面避雨呢？
”红色的小花看了看三只蝴蝶说：“红蝴蝶，你的颜色跟我的一样，所以你可以在我的叶子底下避雨，但是黄蝴蝶和蓝蝴蝶不可以。”三只蝴蝶说：“我们三个是好朋友，我们一定要在一起，我们还是去别的地方吧。
”三只蝴蝶告别了红色的小花，继续往前走，他们已经累得不行了。这时候，他们看见了一朵黄色的小花，
三只蝴蝶说：“黄色的小花，你好啊，我们三个的翅膀被雨水淋湿了，我们走不动了，你可不可以让我们在你的叶子底下避一避雨呢？”黄色的小花想了想说：“黄蝴蝶，你的颜色跟我一样，所以你可以在我的叶子底下避雨，但是红蝴蝶和蓝蝴蝶不可以。”三只蝴蝶说：“谢谢你，我们是好朋友，我们不会分开的，我们还是找别的地方避雨吧。
”三只蝴蝶告别了黄色的小花，继续往前走，他们已经没有力气了。这时候，他们看见了一朵蓝色的小花，三只蝴蝶说：“蓝色的花，你好啊，我们的翅膀被雨水淋湿了，我们回不了家了，你可不可以让我们在你的叶子底下避一避雨呢？”蓝色的小花想了想说：“蓝蝴蝶，你的颜色跟我一样，所以你可以在我的叶子底下避雨，但是红蝴蝶和黄蝴蝶不可以。”三只蝴蝶伤心极了，因为没有人愿意让他们一起避雨，而他们又不愿意分开。
正在三只蝴蝶发愁的时候，一朵七彩的小花出现了，他对三只蝴蝶说：“三只蝴蝶，你们的翅膀都被雨水淋湿了，你们快点来我的叶子底下避雨吧。”三只蝴蝶高兴极了，他们一边说着“谢谢”，一边赶紧跑到七彩小花的叶子底下避雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他们从七彩小花的叶子底下钻出来，围着七彩小花开心地跳舞。这时候，红色的'小花、黄色的小花、蓝色的小花都羞愧地低下了头。
好了，小朋友们，老师的故事讲完了，小朋友听出来有几个颜色宝宝出现了吗？
幼：三个，有红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。
师：真棒，小朋友们都答对了，那老师现在要考考你们，看你们认不认识他们了，（拿出红黄蓝三种小花和三种蝴蝶个别提问）小朋友们的小脑瓜可真聪明，这些颜色宝宝现在已经是你们的好朋友了，你们高兴吗？
幼：高兴。
分析：三只蝴蝶的故事及教具让幼儿能直观地看到颜色的区别，结合故事中的情境和自身经验进一步加深了对红、黄、蓝三种颜色的认识。
3.通过寻找颜色，提高幼儿对颜色的认知水*
师：好，那小眼睛眨一眨，我们一起来找．找我们班里哪里还有颜色宝宝好不好？看看谁的小眼睛最亮。（幼儿们积极找出班里哪里有红色、哪里有黄色、哪里有蓝色）好，小朋友们找得非常准，你们是不是都找到和你们做朋友的颜色宝宝啦？
幼：是的。
师：好，那我问问××小朋友，你和什么颜色做好朋友了？
幼：红色（黄色、蓝色）。
分析：这一环节鼓励孩子用自己的眼睛观察周围的颜色，找到尽量多的带有这三种颜色的物体，也可让能力强的幼儿帮助能力稍弱的幼儿，培养他们互助合作的意识。
4．通过动手涂色，增强幼儿动手能力和对色彩的敏感度
师；好，那现在老师手里有几张蝴蝶和鲜花的图画没有上色，小朋友们能不能帮它们涂上你最喜欢的颜色呢？
幼：能。
师：好，现在老师就把它们发给小朋友吧。
（二十分钟后，幼儿的涂色工作完成）
分析：涂色环节是为了让幼儿更*距离地分清颜色，加深印象，同时锻炼他们的动手能力。
5．引导幼儿通过配对找相同颜色，复*所学知识
师：小朋友们都涂完了吗？你们真棒，把你们的画举起来给老师看看，真漂亮。好，小朋友们，下面我们一起来做一个找朋友的游戏吧，鲜花队的小朋友们举起你的鲜花站到老师身边，蝴蝶队的小朋友拿着你的蝴蝶飞到和你颜色一样的鲜花的身边，好不好？看看哪一组的小朋友找得最快。
幼儿在教师的指导下完成配对。
分析：活动让幼儿在轻松愉快的气氛中放松心情，在小游戏中复*巩固所学，寓教于乐。
6.引导幼儿在愉快的气氛中更加具体地理解颜色的区别
师：真棒，小蝴蝶们都找到和自己一样颜色的鲜花了，现在我们一起放松一下，唱一个关于颜色的儿歌吧。
幼：好。
师：小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。画小鸟飞在蓝天里，画花朵长在春天里。你画太阳、我画**，祖国祖国我们爱你。（幼儿跟唱）好，小朋友们，我们今天的课就上到这里了，你们还记不记得我们今天学了什么啊？
幼：红色、黄色、蓝色。
师：好，那请小朋友们在今天的美术课上每个人只用这三种颜色给我画一幅画，好不好？好，这个活动就到这里吧。
分析：这一部分是语言活动的延伸，教师把所学知识编入儿歌，更便于幼儿理解记忆。
生成背景：
我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
目标：
1、认识几对同类色：红色——粉红，黄色——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备：
1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
过程：
一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？
二、匹配同类色：
1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的.最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友
1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四、涂色练*：大气球
教师示范：
首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
简单评价：
好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。
活动名称：数学活动《认识颜色》
活动目标：
1、认识红、绿色。
2、学*按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。
活动准备：
教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。
活动过程：
一、认识颜色。
教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）
二、学*按颜色分类。
（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。
（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。
（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。
三、集体游戏《喂兔子》。
师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的`颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。
四、结束游戏《颜色找家》
师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。
预设目标：
1、培养幼儿对颜色的.兴趣。
2、初步培养幼儿的观察能力。
教学准备：
红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸
教学过程：
教师变魔术，幼儿观察。
小朋友，地板放着什么?都有很什么颜色?
今天，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好?
幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?
不过当魔术师有个小小的要求
教学要求
把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上。
活动设计背景
根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学*《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。
活动目标
1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
3、在活动中体验游戏的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、让幼儿能准确说出是什么颜色。
2、在搞活动时注意幼儿的安全。
活动准备
各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的`水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。
活动过程
1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?(.来源www.老师教案网)行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。
4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。
科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。
美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色。
语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。
6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛
教学反思
本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。
活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复*了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接*尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。
每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。
活动目标
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
3、培养和发展表现美的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
重点难点
1、重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备
1、颜料和调色用具。
2、活动室的布置要色彩丰富、协调。
3、各种需要涂色的画若干。
活动过程
一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的'关注。
（1）结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？
二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
——幼儿园小班的说课稿(10)份
（一）说教材
（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此教育活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学*的兴趣，且游戏融入教学教育活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学*特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）教育活动目标：
主题教育活动目标：幼儿通过本主题教育活动，产生对动物的兴趣，愿意亲*小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水*和潜在的发展水*之间还有距离,我制定了以下本次教育活动所要达到的目标:
本次教育活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物的教育活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）教育活动重点、难点
本次教育活动是一个综合教育活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但教育活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练*与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
（二）说教法：
在整个教学教育活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在教育活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学*兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的教育活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学*，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言*惯。
3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的教育活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练*法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，做到寓教于乐。
教育活动准备：教育活动准备是为具体教育活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使教育活动呈现出趣味性、综合性和教育活动性 ，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
教育活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
教育活动中的准备：
1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。
2、故事角色中小动物头饰。
3、幼儿分组呈半圆形分布坐。
（三）说学法：
1、多种感官参与法。在教育活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练*）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学*语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的*惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的教育活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏教育活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练*对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
（四）说教育活动过程：
1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。
3、表演故事，复*巩固。《纲要》指出：“老师在教育过程中应成为幼儿学*教育活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学*是开放而*等的学*。老师和幼儿是构造愉快学*和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在**的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。
此教育活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、教育活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
（五）课件制作：
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。
一、说教材
也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的折纸课。折纸它可以发展幼儿的观察力、想像力和动手操作能力;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
二、说教学目标
根据教材特点及小班幼儿的实际情况我拟定了以下教学目标：
1、引导幼儿初步学*两边对折的技能，培养幼儿折纸的兴趣。
2、通过让幼儿亲自动手实践，感受折纸的快乐。
三、教学重难点
使幼儿掌握两边对折的技能
四、说教法学法：
基于对教材和幼儿的分析，我采用启发、示范、体验的教学方法展开教学活动。在学*的过程中我准备让幼儿先观察后操作的学*方式来学*折纸，在学*过程中对个别幼儿适时、适当的指导，并给予评价，从而有效的培养幼儿折纸的兴趣。
五、教学过程分为：
谈话导入激发兴趣--教师示范幼儿观察--动手操作学*技法--户外活动感受快乐四个环节。第一个环节教师出示折叠好的小飞镖与幼儿谈话激发起幼儿自己动手折叠的兴趣;第二个环节是本节课的重点我通过讲解和示范制作，让幼儿掌握折叠的基本技能和方法。;第三个环节是本课的难点，我通过开展看图解折,高兴玩和欣赏精美的折纸作品两个活动来解决这一难点。
活动反思与建议
今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练*就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个反复练*、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练*撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！
说运动课本
说话是人类最主要的寒暄东西。特殊是在信息技能、科学技能飞速生长的本日，人们来往日益频仍。它请求社会成员有较高的说话表达本领，能用清楚、简便的说话表达本身的不雅点和看法，可以或许顺应说话通报技能当代化的请求，以欢迎人机对话时期的到来。正如《幼儿园教诲引导纲领》中说的“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉。实验阐明、形貌简朴的事物或历程，生长说话表达本领和头脑本领”，是以，勉励幼儿缔造性地应用说话显得尤为主要。
我们在说话讲授运动中，时常会留意造就幼儿的说话想像力和缔造力，凭据供给的说话范畴目的，我选择了诗歌观赏。对付小班幼儿而言，诗歌观赏照旧有些生疏的。以是，我遴选了比力得当小班幼儿本性的素材《太阳和玉轮》，并举行了肯定水*的加工，幼儿园教育随笔力图诗歌活泼、有意见意义性。
《太阳和玉轮》这首诗歌主题纯真，内容浅易；说话简练，节拍明快，韵律调和，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和影象，它的文学情势易被低幼儿童所担当。我想，一个好的幼儿诗歌，不但可以富厚幼儿的常识，生长说话，启示智力，并且还可以使幼儿的心灵和情感觉到精良的陶冶。造就幼儿对文学作品的爱好，更主要的是可以生长幼儿的想像力和缔造头脑本领。
说运动日标
1、运动目的
新纲领中明白指出：“教诲要为幼儿*生的生长打好根本。”是以目的应注意周全性，它包罗情绪、立场、本领、常识、技巧等方面。注意本领的造就，经由过程自立的进修，增进幼儿活泼生动、自动调和的生长。详细如下：
(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并明白诗歌的内容，引发幼儿对进修诗歌的爱好。
(2)开导幼儿凭据已有的履历创编诗歌。
(3)萌发幼儿酷爱大天然的情绪。
从目的来阐发，目的(1)渗出了认知和情绪内容，这是全部运动的主心骨，重在资助幼儿明白诗歌的内容，对诗歌观赏孕育发生浓重的进修爱好，为接下来的运动做好铺垫感化。目的(2)是本领目的，这里凸起的主如果再缔造的头脑，重在勉励幼儿缔造性地应用说话，开辟想像力。目的(3)是情绪目的，在进修诗歌的根本上，萌发爱大天然的情绪。
运动的重难点
离不开运动目的的详细请求，这是相辅相成的。幼儿园教案这次运动的重点和难点分离如下：
2、运动重点：明白诗歌内容，造就幼儿观赏诗歌的爱好。
3、运动难点：凭据已有的履历创编诗歌，生长幼儿的想像力和说话表达本领。
凭据供给的目的生长幼儿的想像力，以是让幼儿凭据已有的履历创编诗歌，是生长幼儿想像力和缔造力的一个很好的门路。运动中操纵图片、音乐和风趣的游戏开辟幼儿的大脑头脑，增进幼儿拓展词汇、从而冲破运动的重、难点部门。
说运动预备
起首，运动预备是为详细运动目的办事的，同时幼儿是经由过程与情况、质料的互相感化来得到生长的。是以，运动预备必需与目的，运动主体的本领、爱好、须要等相顺应。我从以下三方面来谈我的运动预备：
1、常识履历的预备：运动前，幼儿已有白昼和黑夜这个观点，为幼儿明白诗歌内容作了铺垫。别的，幼儿有观赏诗歌的履历，操纵晨间入园或是正午苏息时候等播放美好的儿童诗歌供幼儿观赏。
2、教具、学具的预备
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地舆解诗歌的内容，幼儿手工制作融入到诗歌美好的意境中去。
(2)音乐：播放抒怀优美的音乐与诗歌整合起来。
(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
(4)巨细图片多少张：为创编诗歌作预备。
3、生理的预备：操纵春天这个漂亮的季候，捉住这个教诲契机，让幼儿在漫步途中感觉四周事物的转变。生长幼儿的说话，使幼儿在生理上有感到。
设计意图
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激**趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水*上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学*的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学*活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学*兴趣，就能自发地把心理活动指向学*对象，且能取得较好的效能。
教学目标：
1、喜欢参加美术活动。
2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
教学准备：
1、一幅大的海洋背景图。
2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。
3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
教学过程：
1、《鱼儿好朋友》
A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
师：小朋友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。
师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！（播放音乐伴奏）
师提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）
师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）
师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。
2、引出课题
A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧
提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？（圆形）
师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的`形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。
B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。
C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。
D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，
3、相互欣赏幼儿作品。
——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
4、结束部分
——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
教学分析：
幼儿在*时的美术活动中*惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学*一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的意识。
活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，教师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学*重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说活动教材
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学*比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学*重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说设计理念
1、加德勒的'多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育．而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案；其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展；最后是因材施教，改善教育模式，发现幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。
2、根据小班幼儿的年龄特点和学*规律促使我们在活动中以游戏为载体．以幼儿的操作为手段组织教学。小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
3、陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验．以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中．教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。
说活动目标
1、活动目标
(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。
一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的*惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。
2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
3、活动难点：获得一些有关对应的经验。
活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。
说活动准备
1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水*及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标
1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感
2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。
（三）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学*故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
二、教法和学法：
（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学*状态当中。
（二）学法
主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学*方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学*，让幼儿在学*过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学*的能力。
活动准备是：
1、母鸡家背景图：
2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：
3、模拟鸡蛋；
4、录音机，磁带；选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。
三、学*过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学*知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学*、合作学*、探究学*来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。
根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：
第一部分、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演<<咯咯哒>>（5分钟左右）
老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演<<咯咯哒>>然后进行提问谈话：刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。第二部分、模仿想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。
听听、说说：
1、欣赏故事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”
2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
设计此步骤的目的是：
1、先让幼儿完整听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。
2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿。
3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：
1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。
3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。
四、教学特色
1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。
2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末。
3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法
根据幼儿的学*情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学*方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练*说话的好机会。
2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学*小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学*礼貌用语，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
五、说活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
一、学*故事：小鸡过河
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？
(2)谁会来呢？让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？(学*礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么？这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢？(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？(学*礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么？这是一条怎么样的河？(学*词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？(幼儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了什么办法呢？(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学*其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)
二、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢!
一、说教材
《小青蛙听故事》这个故事选自小班下学期，《六个好宝贝》这一主题中。知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的实际能力、知识水*及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标
1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
——幼儿园小班数学教案认识数字优选【五】份
活动目标
1认识数字(1-5)
2区分数字(1-5)
3知道数字符号代表的相应意义
4初步培养观察、比较和反应能力。
5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：认识数字(1-5)
难点：理解数字符号代表的相应意义
活动准备
1装有5个数字卡片的箱子
2彩色笔若干
3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活动过程
一手指谣。
二认读5以内数字。
1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?
问题：12345的形状各像什么?
2根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)
3从数字箱抽卡片，读数字
教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练*，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：(出示大树的图)
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：
问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)
(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
教学反思
本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴*。自主学*，让幼儿已有经验的`基础上，主动学*。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水*。
我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学*兴趣，使孩子自主学*，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学*。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。
活动目标
⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的*惯。
⒊培养幼儿对数字的认识能力。
⒋积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
⒌引发幼儿学*的兴趣。
活动准备
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程
㈠游戏捕鱼
⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）
让我们一起来钓鱼吧！
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
㈢游戏猫捉老鼠
⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作
㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）
活动反思
通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，*衡语言表述能力与观察能力。
活动目标
1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。
2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。
3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。
活动准备
教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个;小汽车、小枪、小皮球各1个。
学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。
活动过程
1、幼儿参与“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。
教师：娃娃家的家具都没有放整齐,爸爸妈妈们，我们把家具整理一下好吗?
幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。
2、了解家具的作用。
教师：你们娃娃家有些什么家具?你知道它们是用来干什么的吗?
幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。
教师：你们自己家还有什么其它的家具?它们又可以用来干什么?
幼儿大胆地介绍。
3、初步懂得保护家具的方法。
教师：家具为我们提供了方便，我们应该怎样保护家具?
幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：按照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。
活动目标：
1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
——幼儿园小班科学公开课教案《认识颜色》范文5份
活动目的：
1.让幼儿复*大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2.通过活动，学*按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤
3．通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识
活动准备：
1.红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。
2.红、黄、绿小鱼许多。
3 幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子，
4.磁带
活动过程：
—.问候时光：
（1）听音乐开火车进教室，走线。
（2）师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候
（3）出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）请幼儿区分大、小。
（4）我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”（喵！）
妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进行操作。
二.运动时光：音乐游戏：《好看的颜色在这里》（由《小猫小猫在这里改变》）
今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？——认识红、黄-绿
（1）我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。
（2） 教师带幼儿复*巩固对颜色的认识（唱歌）
三.快乐时光：游戏：《小猫捉鱼》
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
（3）进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
四：温馨时光：小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家
活动目标：
1.认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之想对应的颜色
2.发展幼儿的观察力、记忆力、想象力。
3.体验与老师与同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲
活动准备：
1.红色、黄色、绿色的蝴蝶和花
2.“红黄绿灯”
活动过程;
1.蝴蝶找花
宝贝儿，老师今天带来一个小故事，我们一起来听听，(教师出示红、黄、绿色的蝴蝶卡片各一个）
花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的，（舞动红蝴蝶）一只是黄色的，（舞动黄蝴蝶）还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常的开心。可是有一天，三只蝴蝶正在花园里玩“捉迷藏”的游戏，忽然哗啦啦的下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：“和我颜色一样的蝴蝶请进来把。”
老师考考小朋友，老师刚刚说的故事里面有几只蝴蝶呀，它们分别是什么颜色？下雨了，花姐姐说什么了？注意哦，蝴蝶宝宝的颜色要和花姐姐颜色一样才可以进去躲雨哦，那我们的红蝴蝶要去那个花姐姐那呢？那我们小朋友愿不愿意帮助其他的两只蝴蝶宝宝找到相同颜色的花呢？
2.
哦，天晴了，我们的蝴蝶宝宝请了好多的伙伴一起来采花蜜，哈哈，它们呀，都躲起来了，小朋友你们想不想知道小伙伴们都躲在哪里呀？悄悄的告诉你们哦，它们呀，藏在小朋友的凳子下面，请我们的小朋友把它们找出来把，看看我们小朋友找出来的蝴蝶都是什么颜色的呀？找到红蝴蝶的小朋友把蝴蝶举起来看看，绿蝴蝶呢，黄蝴蝶呢？好，我们的小蝴蝶要去采花蜜咯，请我们的的小朋友帮忙把它们送过去把，小朋友要动脑筋哦，这些蝴蝶宝宝应该去哪朵花姐姐那。今天小朋友帮蝴蝶宝宝找到颜色相同的花姐姐那采蜜，它们吃的可饱了，它们说：“谢谢小朋友”
3.游戏”红绿灯'
宝贝，你们想不想去公园看看呢，好，开上我们的小汽车准备出发，停，老师突然想起来，去公园的路上有许多的红绿灯，小朋友你们知不知道规则呀？红灯呢，要怎么？停下来，黄灯呢？还要等一等，绿灯亮的时候才可以走哦。看清楚红灯亮要记得停下来哦，黄灯亮的时候也还要停下来等一等，绿灯亮了才可以走的哦，要记好咯，不然违反规则会被警察叔叔带走的哦。
好，开上我们的小汽车，出发咯。
活动目标：
1、认识几种常见的颜色，并能说出颜色的名称。
2、正确分辨几种常见的颜色，能将相同的颜色进行配对。
教学重点、难点：
重难点：能将相同的颜色进行配对。
活动准备
（1）色板
（2）绿、黑、白三种颜色的雪花片若干
（3）绿、黑、白三种颜色的纽扣若干
活动过程：
1、预备活动：走线，线上游戏“找朋友”。
师：小朋友们，准备好了吗？跟着音乐的节奏去找你的好朋友吧！
2、集体活动：
（1）复*三原色：红、黄、蓝。教师让幼儿听指令做相应的动作，
例：师：请穿红上衣的小朋友举起双手；请穿蓝裤子的小朋友站起来；
（2）教师拿出教具色板摆好。教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。
——幼儿园说课稿最新优选【五】份
一、说教材
1、教材分析：
《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学*自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学*特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴*幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：
1）体验在情景表演中学*儿歌的兴趣。
2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。
3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。（重点）
2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：
1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学*的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；
2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学*儿歌；
3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学*。
4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。
四、说教学程序
活动过程为：游戏激趣（小兔采蘑菇）――体验表现儿歌情绪――朗诵表演儿歌――总结
（一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）
“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的'吸引，很快进入了游戏角色。
（二）分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪
在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学*儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。
（三）朗诵表演儿歌
这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。
（四）总结
简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。
一、说教材
教材比较贴*幼儿生活，幼儿学*10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：
（一）、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。
（二）、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。
活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比较两数的多少，发现10以内自然数列排序的规律。然后通过游戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学*排序。
活动的难点是使幼儿按从10—1的顺序进行排序。为了突破这个难点，在游戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多安排一些时间按10—1的顺序排序，并引导幼儿排序。
二、说教法
在第一环节比较两数的.多少中，我运用直观教学法，让幼儿观察事物图片比较两数的多少。再运用引导发现法，使幼儿发现自然数列的等差关系。
在第二环节游戏开火车中，我运用了游戏法，使幼儿在玩中学*10以内数的排序，激发了幼儿学*的兴趣。运用示范讲解法讲解怎样玩游戏。
在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿创造了动手参与尝试的机会，使教师及时发现幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。
在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观察挂图数海鱼。
三、说学法
在第一环节，引导幼儿运用观察法和比较法，观察实物图片比较两数的多少。
在第二环节游戏开火车中，通过玩开火车的游戏，激发幼儿学*排序的兴趣，培养幼儿的参与意识和合作意识，体验游戏的快乐。
在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进行学*。
在第四环节中，幼儿运用观察比较法，对海鱼进行排序。
四、说过程
第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观察实物图片，比较两个相邻图片数量的多少，引导发现自然数列的等差关系。
第二环节：游戏开火车。通过玩开火车的游戏，激发幼儿学*排序的兴趣，引导幼儿学*排序。
第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参与尝试，分组动手操作，教师及时发现有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿学*排序。
第四环节：观察教学挂图，数海鱼。并按顺序给海鱼排序，进一步感知10以内自然数列的等差关系。
活动的环节设计从引导发现自然数列的规律，到游戏开火车，动手操作扑克牌接龙，最后数海鱼，各个环节，由浅入深，层层递进，紧紧围绕活动目标开展教育活动。
一、说学*学要分析
我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。
二，说活动目标：
根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦
三、说重难点活动重点--欣赏歌曲
感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。
活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。
四、说教法：
引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。
说活动目标
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
说活动准备
——幼儿园《会变的颜色》说课稿(五)份
大班语言活动：
会变颜色的房子
活动目标：
1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2．能充分发挥想象，创编故事情节。
活动准备：
挂图—会变颜色的房子
活动过程：
1．出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣。
（1）讲述故事：小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。
（2）提问：你想让房子变成什么颜色？
2．边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：
（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？
（3）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？
3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。
讨论并提问：
（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？
（2）提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表个性的色彩。
（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，欣赏并讲述“变颜色的房子。”
教学反思：
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
大班语言活动：
会变颜色的房子
活动目标：
1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2．能充分发挥想象，创编故事情节。
活动准备：
挂图―会变颜色的房子
活动过程：
1．出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣。
（1）讲述故事：小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。
（2）提问：你想让房子变成什么颜色？
2．边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：
（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？
（3）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？
3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。
讨论并提问：
（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？
（2）提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表个性的色彩。
（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，欣赏并讲述“变颜色的房子。”
教学反思：
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法：
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学*。
五、说教学程序：
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备：
三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法：
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学*。
五、说教学程序：
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
一选材意图新《纲要》
提出幼儿美术教育的价值在于它激**趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水*的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二教材分析
1内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在*常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2目标分析知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学*掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。
