三年级上册数学教学计划15篇

三年级上册数学教学计划15篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，请一起努力，写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的三年级上册数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册数学教学计划1

　　一、学情分析：

　　时光匆匆流逝，新的学期开始了，我所带的三年级两个班共有91名学生，大多数学生学*积极性高，学*目的明确，课堂上能专心听讲，课后按时完成作业，而且班干部能起到很好的模范带头作用。但还有一部分同学基础较差，学*能力有限，学**惯很不好，因此成绩也不好。这学期的工作中，我除了注重孩子的个体差异外，最重要的就是培养孩子的学*兴趣和良好的学**惯，通过培优补差让优秀的学生更加优秀，让后进生也得到更好地发展。为了使学生能在新学期转变自主学*的态度，树立学生学*的自信心和勇气，让后进生能在老师和优秀学生的帮扶下，取得更加优异的成绩，并且再培养一批数学尖子生，深掘孩子的潜能，让他们得到更好的发展。因此决定从培养数学兴趣和数学能力入手，形成扎实的基本功和较强的逻辑思维能力，从而使整体素质提高。

　　二、对象：

　　培优对象：刘子华姚嘉麟雒琪杜坤姚梦樊胡旻樊浩东何倩。

　　转差对象：赵宇华李奥康袁思文徐鑫怡黄子迈刘沫妍陈泽宇邱雅娟。

　　三、实施计划与措施：

　　1、充分了解后进生的学*情况，给予正确指导，让后进生改善目前的学*状况，树立自信心。

　　2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织学生辅导训练。

　　3、在课堂上为学困生创造表现的机会，让他们尝试到成功的喜悦，从而增强对数学学*的兴趣。

　　4、多培养优等生，老师应该大胆放手让学优等生去帮助学困生，给他们留有发展空间和表现机会，让他们用自己的言行和学*方法，去影响学困生，从而也锻炼他们自己的能力。

　　5、在班上形成“比、学、赶，帮，超”的良好学*风气。

　　6、*时的教学中采用激励机制，多肯定孩子的进步，多表扬，多鼓励。调动孩子的学*积极性，从而提高他们的数学学*成绩。

　　7、经常与家长取得联系，家校相互合作，共同关注孩子成长中的点点滴滴，让孩子不断取得进步。

　　总之，教学能力在一点一滴地摸索中逐渐成熟。只要我们和孩子共同努力，就一定能获得成功。

三年级上册数学教学计划2

　　【学生知识现状分析】

　　这一届三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.

　　【本册教材分析】

　　本学期教材内容包括下面一些内容： 时分秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍数的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角--集合

　　【本册教材教学目标】

　　（一）知识和技能方面

　　1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；

　　3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）数学思考方面

　　1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）解决问题方面

　　1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3.有与同学合作解决问题的经验。

　　4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　【本册教材教学重点难点】

　　教学重点：万以内数的加法和减法（一）（二）、长方形和正方形。

　　教学难点：时分秒、长方形和正方形。

　　【构建高效课堂的方法措施】

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

三年级上册数学教学计划3

　　学情分析

　　1、学生*惯和兴趣 ： 我班学生总体说来，良好的学**惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学*数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学*的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学*方式。

　　2、基础知识和基本技能：

　　(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

　　(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

　　(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　教学任务目的和要求

　　1.知识与技能

　　(1) 通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　(2)会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

　　(3)能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

　　2.过程与方法

　　在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点;能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3.情感态度与价值观

　　感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动;学*客观地评价自己与评价他人。

　　教学重难点

　　重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

　　难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。

　　教学措施

　　1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学*氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

　　2.坚持学生的学**惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学**惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学*小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。

　　3.利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学*能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学*报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学*热情。

　　4.认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学*方法，使学生学会学*，逐步培养学生的自学能力。

　　教学进度表

　　月 日

　　月 日 教 学 内 容 备 注

　　9.1-9.15 第一单元 除法

　　9.16-9.23 第二单元 认数

　　9.24-10.8 第三单元 千克与克

　　10.9-10.26 第四单元 加和减

　　10.27-11.5 第五单元 24时记时法

　　11.6-11.14 第六单元 长方形和正方形

　　11.15-12.7 第七单元 乘法

　　12.8-12.15 第八单元 观察物体

　　12.16-12.26 第九单元 统计与可能

　　12.28-1.8 第十单元 认识分数

　　1.9-末 期末复*

三年级上册数学教学计划4

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

　　本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能方面

　　（1）认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；

　　（2）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；

　　（3）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；

　　（4）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；

　　（5）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；

　　（6）能用比较有效的方法收集、整理数据；

　　（7）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。

　　2、数学思考方面

　　（1）在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；

　　（2）能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3、解决问题方面

　　（1）能在教师的指导下，联系学过的知识和方法，初步体会现实生活中蕴含的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。

　　（2）在综合运用知识解决简单的实际问题中，体会对同样的问题可以有不同的解决方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和创新意识。

　　（3）进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。

　　（4）学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。

　　4、情感与态度方面

　　（1）进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；

　　（2）学会客观地评价自己与评价他人。

　　三、学生情况分析：

　　本班大部分学生的学**惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。对于他们来说，学*是一件轻松愉快的事情。也有些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们学**惯是关键。

　　通过本册知识的学*，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

　　四、完成目标和提高教学质量的具体措施：

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难、由简到繁、由低到高，循序渐进进行。

　　11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　12、加强能力和良好学**惯的培养。

　　五、教学中需要准备的教具和学具

　　1、直尺

　　2、时钟盘

　　3、四边形模型

　　4、圆形

　　六、教学进度：

　　第一周：测量：毫米、分米的认识

　　第二周：测量：千米的认识和吨的认识

　　第三周：万以内数的加法和减法

　　第四周：万以内数的减法、加减法的验算

　　第五周：加减法的验算

　　第六周：国庆假日

　　第七周：整理和复*、四边形

　　第八周：四边形、*行四边形

　　第九周：周长、长方形和正方形的周长

　　第十周：估计、有余数的除法

　　第十一周：有余数的除法

　　第十二周：时、分、秒：秒的认识、时间的计算

　　第十三周：多位数乘一位数：口算乘法

　　第十四周：多位数乘一位数：笔算乘法（一位数乘二、三位数）

　　第十五周：多位数乘一位数：末尾、中间有0的乘法、整理和复*

　　第十六周：分数的初步认

　　第十七周：分数的初步认识、可能性

　　第十八周：数学广角

　　第十九周：总复*

　　第二十周：期末复*、测试

三年级上册数学教学计划5

　　一、学生基本情况分析

　　学生总数38人。经过2年的数学学*，大部分学生脑子还是比较灵活，这是一个比较好的现象，本学期将在进一步培养提高学生学*基础和基本能力的基础上，抓好后进生的培养，借助*时学*使学生养成良好的学**惯，培养浓厚的学*兴趣。

　　二、教材分析

　　本册苏教版三年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动。

　　（一）教学内容分析

　　数与代数部分：一共安排了5个单元，包括《两、三位数乘一位数》（第一单元）、《千克和克》（第二单元）、《两、三位数除以一位数》（第四单元）、《解决问题的策略》（第五单元）和《分数的初步认识（一）》（第七单元）。

　　图形与几何部分：一共安排了2个单元，包括《长方形和正方形》（第三单元）、《*移、旋转和轴对称》（第六单元）。

　　1、第三单元：长方形和正方形

　　本单元主要教学长方形、正方形的基本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简单实际问题。这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和圆等常见*面图形的基础上进行教学的，可以使学生进一步认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探索其他*面图形的特征奠定基础。

　　2、第六单元：*移、旋转和轴对称

　　这部分内容主要帮助学生初步了解生活中的*移和旋转现象，能识别一些物体的运动是*移还是旋转；初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别简单的轴对称图形。让学生通过观察生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的一些基本方式和特点，拓宽观察、分析现实空间与*面图形的视角，逐步增强空间观念。

　　综合与实践部分：一共安排了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量，进一步加深对*面图形周长及其计算方法的认识，更利于学生收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探索规律的专题活动，主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简单的规律，在探索过程中帮助学生积累经验、体会方法、发展思维。多彩的分数条：活动由两部分组成：一是“抢1”游戏，二是“清0”游戏，其目的主要是丰富学生对简单分数与1之间的内在联系，积累数学活动经验，启发学生发现和提出问题，增强问题意识。

　　（二）教学目标

　　1、知识技能方面

　　（1）联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单实际问题。

　　（2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的*移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。

　　2、数学思考方面

　　（1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。

　　（2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练*，提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。

　　（3）在认识“倍”的含义，解决与”倍“有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。

　　（4）在探索长方形、正方形的基本特征和简单*面图形周长计算方法，以及认识*移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和*面图形的认识，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增强初步的空间观念。

　　（5）在认识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。

　　（6）在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。

　　3、问题解决方面

　　（1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简单*面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。

　　（2）在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。

　　（3）在探索口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简单的*面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的*移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断完善自身的思考，体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。

　　（4）在探索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单实际问题的过程中，初步学会表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，进一步体会反思性学*环节的意义。

　　4、情感态度方面

　　（1）在认识新知的过程中，学生主动进行观察、操作、比较和交流，逐步增强对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化的好奇心。

　　（2）在探索新知的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志。

　　（3）在计算过程中初步形成严谨、认真的学*态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好*惯。

　　（4）在运用知识解决问题的的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，逐步增强学数学、用数学的自觉性。

　　（5）通过阅读“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学*的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。

　　三、教学重点、难点

　　本册教材的重点是：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和正方形周长的计算。

　　本册教材的难点是：解决问题的策略、*移、旋转和轴对称图形的认识。

　　四、教学措施

　　1、深钻教材，要认真领会新教材的编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2、以课堂改革为契机，改进课堂教学，加大课堂教学效率的探索，激活学生的数学思维能力，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教及时掌握学生的学*状况，渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动，加强集体教研，探索自身教研与教学能力的提升。

三年级上册数学教学计划6

　　一、学情分析

　　这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复*时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。

　　2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

三年级上册数学教学计划7

　　一、教材分析:

　　这一册教材包括下面一些内容：

　　(一)在数与代数方面

　　这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。

　　接*整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。

　　两、三位数乘一位数的笔算。

　　整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。

　　分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。

　　千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。

　　求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。

　　用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。

　　间隔排列现象中的规律。

　　(二)图形与几何

　　长方形和正方形的基本特征。*面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。

　　生活中的*移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。

　　(三)综合和实践

　　周长是多少

　　多彩的“分数条”

　　二、教学目标：

　　1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。

　　2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的*移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单*面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。

　　4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　三、教学措施：

　　本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量

　　2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。

三年级上册数学教学计划8

　　为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

　　一、学生基本情况分析：

　　三年级一班现有学生47人，二班现有学生44人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学**惯。根据学生的学*情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学**惯，但缺乏问题意识。中等生学*知识比较扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学*兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学*情况，因人而异，因材施教。

　　二、教材分析三年级上册教材包括四大方面的内容：

　　数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

　　数与代数：克、千克、吨的认识； 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

　　空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识*移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

　　实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。

　　统计与概率：可能性的大小三

　　三、教学目标知识目标

　　1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

　　2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

　　3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

　　5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、结合实例，进一步感知对称、*移和旋转现象。

　　7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

　　8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

　　10、 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　情感与态度目标：

　　1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学**惯。

　　四、 教学重点、难点：

　　乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

　　“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

　　五、教学措施及预期目标

　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学*数学的兴趣。

　　2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

　　3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学*方式，重视学生个性发展。

　　4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

　　5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

　　6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

　　7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

　　8、努力提高自己的业务水*，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

　　六、教学进度

　　建议本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动，便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下：

　　（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识4课时

　　（二）富饶的大海——两三位数乘一位数 12课时

　　（三）走进新农村——位置与变换5课时实践活动——变化的影子 1课时

　　（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）14课时

　　（五）美化校园——图形的周长 8课时

　　（六）奇妙的变化——分数的初步认识 7课时

　　（七）摸名片——统计与可能3课时实践活动——变废为宝1课时回顾整理——总复*5课时

三年级上册数学教学计划9

　　一 ．学生情况：

　　本学期教学三年级数学，通过两年的学*，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学*数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

　　二． 教学内容：

　　本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。

　　三．编排特点：

　　１.重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学*笔算做好准备。

　　２.重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

　　３.两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相*的原则分组进行教学。

　　４.应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活

　　实际，应用题中所陈述的事实贴*学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

　　５.通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

　　６.因材施教，区别对待。本册安排了一定数量的练*，使绝大多数学生经过努力都

　　能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材安排了一些综合性较强的带*号题目和思考题，通过练*，激发他们的学*兴趣，提高学*能力。

　　四．教学目标：

　　1．掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方法。

　　2．掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。

　　3．掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

　　4．掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法包括有余数除法）。能比较熟练地口算一位数除两位数。

　　5．认识钟面．认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的'好*惯。

　　6．通过实际操作，认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

　　五．教学方法与措施

　　1、 尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练*。

　　2、 重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。

　　3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

　　4、 重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

　　6、 结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学**惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练*题及数学游戏。

三年级上册数学教学计划10

　　一、学情分析

　　这一届三年级学生已使用了三年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。

　　三、指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　四、目的要求

　　(一)、知识和技能方面

　　1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　(二)、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　五、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

　　教学难点：时分秒的认识、四边形

　　六、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

三年级上册数学教学计划11

　　一、班级学生的分析

　　初三学生使用新教材两年，对一些数学基础知识有了初步了解。学生已经*惯了新教材的学*思路和方法，大多意识到数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学*这本书奠定了重要基础，也为提高学生解决问题和实践的能力创造了条件。在这一学期中，除了加强学生的基础知识训练外，还需要加强对潜在学生的个体辅导和良好学**惯的培养，努力提高学生的整体素质。

　　二、教材分析

　　1、这学期的教材包括以下内容：

　　2、小时、分钟和秒；

　　3、一万以内加减；

　　4、对时代的认识；

　　5、多位数乘一位数；

　　6、对分数的初步了解；

　　7、长方形和正方形；

　　8、计量：毫米、分米、千米、吨；

　　9、数学广角集（重叠题）和数学实践活动（数字编码）等。

　　10、这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四边形。因此，培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考查问题，提高解题能力。最后，找到更多的方法来激发学生的学*兴趣，帮助他们享受、学*和学*。

　　三，教学重点

　　一万以内的数字加减，多位数乘以一位数，长方形和正方形。

　　四、教学难点

　　对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。

　　五、教学目标

　　（一）知识和技能

　　1、会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。

　　2、能数到十一百的一位数；我可以用两三位数算一位数，估计一下。

　　3、了解简单分数（分母小于10），读写分数并知道各部分名称，了解分数大小，计算相同分母分数的简单加减，解决与分数相关的简单实际问题。

　　4、区分和识别四边形，掌握矩形和正方形的特点，在格子纸上画矩形和正方形；知道周长的含义，就会计算出长方形和正方形的周长；可以估计一些物体的长度，并且会

　　测量。

　　5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

　　7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

　　（二）数学思考方面

　　1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

　　2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

　　3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。

　　（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　六、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　七、课时安排（预计）教学时间略

三年级上册数学教学计划12

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级学情分析：

　　三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。

　　三、本册教材分析

　　人教版第五册数学主要包括九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数

　　教学难点：时分秒的认识、四边形

　　五、本学期教学的主要目的要求

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。

　　六、教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

　　3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。

　　4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学*兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。

　　5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

　　6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

　　7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　8、严格抓好学生的课堂学**惯。

　　9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

　　10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

　　七、全册课时安排：（约61课时）

　　（一）、测量（7课时）

　　千米的认识……………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右

　　（二）、万以内的加法和减法

　　（二）（9课时）

　　加法……………………………………………………3课时左右 减法……………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算……………………………………2课时左右 整理和复*……………………………………………1课时

　　（三）、四边形（6课时）

　　（四）、有余数的除法（5课时）

　　（五）、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　（六）、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘

　　二、三位数…………………………………5课时左右 中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右 整理和复*……………………………………………1课时

　　（七）、分数的初步认识（5课时）

　　（八）、可能性（4课时）

　　（九）、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　（十）、总复*（4课时）

　　八、各单元教学计划

　　第一单元：单元教学计划

　　单元教学内容：第一单元（测量）

　　单元教材分析：

　　本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：

　　1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。

　　2.重视估测意识和能力的培养。

　　单元教学要求：

　　1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

　　2.使学生学会单位名称间的换算。

　　3.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。

　　单元教学重、难点：

　　1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

　　2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。

　　单元课时安排：约6课时

　　第二单元：单元教学计划

　　单元教学内容：第一单元[万以内的加法和减法

　　（2）单元教材分析：

　　本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法

　　（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：

　　1.结合解决实际问题教学计算。

　　2.加强估算。

　　3.体现合作交流的学*方式。

　　4.让学生运用迁移类推能力进行计算。

　　5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。

　　单元教学要求：

　　1.使学生正确计算三位数加、减三位数。

　　2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

　　3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的*惯。

　　单元教学重、难点：

　　1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。

　　2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。

　　单元课时安排：约9课时

　　第三单元：单元教学计划

　　单元教学内容：第三单元：四边形

　　单元教材分析：

　　本单元的内容包括:四边形、*行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：

　　1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学*几何知识。

　　2.利用活动巩固对几何概念的认识。

　　3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。

　　单元教学要求：

　　1.使学生认识四边形的特征，初步认识*行四边形，会用不同的方式表示*行四边形。

　　2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。

　　3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。

　　单元教学重、难点：

　　1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。

　　2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。

　　单元课时安排：约6课时

　　第四单元：有余数的除法

　　单元教学内容：第四单元：有余数的除法

　　单元教材分析：

　　本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格式进行竖式计算，为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点：

　　1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。

　　2、注意知识的前后联系。

　　3、体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。

　　单元教学要求：

　　1、使学生结合具体教学情境，感知有余数的除法意义。

　　2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

　　3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。

　　单元教学重、难点：本单元主要学*有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法、并用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。

　　单元课时安排：约5课时

　　第五单元：单元教学计划

　　单元教学内容：第五单元：时、分、秒

　　单元教材分析：

　　本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：

　　1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

　　2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

　　3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

　　单元教学要求：

　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

　　2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。

　　单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。

　　单元课时安排： 约4课时。

　　第六单元：单元教学计划

　　单元教学内容：第六单元：多位数乘一位数

　　单元教材分析：

　　多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的，是对表内乘法的拓展。本单元的教学内容有口算乘法（整十、整百、整千数乘一位数；乘法的估算）和笔算乘法（不进位的两位数乘一位数；一次进位的两位数乘一位数；连续进位的两位数乘一位数；连续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0的多位数乘一位数）在编排上有以下特点：

　　1、在具体情境中教学计算知识。

　　2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。

　　3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。

　　单元教学要求：

　　1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。

　　2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。

　　3、使学生能结合具体情境进行估算。

　　4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。

　　单元教学重、难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。

　　单元课时安排：约10课时。

　　第七单元：单元教学计划

　　单元教学内容：第七单元：分数的初步认识

　　单元教材分析：

　　这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学*分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学*分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。编排特点如下：

　　1、提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。

　　2、设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。

　　单元教学要求：

　　1、结合具体情境初步理解分数的意义。

　　2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。

　　3、会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　单元教学重、难点：初步理解分数的意义。

　　单元课时安排：约5课时

　　第八单元：

　　单元教学计划

　　单元教学内容：第八单元：可能性

　　单元教材分析：

　　在以信息技术为特征的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此，课标把“统计与概率”作为学*内容四个领域之一提出，可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性的大小（两种结果、三种结果）。在编排上有以下特点：

　　1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。

　　2.设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。

　　单元教学要求：

　　1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。

　　2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

　　单元教学重、难点：明白概率不等同于运气，是不能以自己的意志所改变。

　　单元课时安排：约4课时

　　第九单元：单元教学计划

　　单元教学内容：

　　第九单元：数学广角 单元教材分析：

　　数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学*概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学*稍微复杂一点的排列组合。在编排上有以下特点：

　　1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。

　　2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。

　　3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。

　　单元教学要求：

　　1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

　　2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和*惯。

　　3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

　　4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。

　　单元课时安排：约4课时

　　第十单元

　　单元教学计划

　　单元教学内容：

　　第十单元总复*

　　单元教材分析：

　　本单元的复*包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面

　　一、数与计算：

　　1、万以内的加减法（笔算）

　　2、多位数乘一位（口算、笔算）

　　3、有余数的除法

　　4、分数的初步认识

　　二、量与计量：

　　1、测量（毫米、分米、千米、吨）

　　2、时、分、秒

　　三、空间与图形：

　　1、四边形

　　2、周长

　　四、统计与概率：可能性

　　五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）

　　六、实践活动

　　总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

　　单元教学目标：

　　1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　单元教学重点、难点：万以内加法和减法笔算，多位数乘一位数、四边形以及运用所学的知识解决实际问题。

　　单元课时安排：

　　约5课时。

三年级上册数学教学计划13

　　课程简介：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　背景分析：

　　本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学*的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学*兴趣，调动学生学*的积极性。

　　课程目标：

　　数与代数：

　　1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。

　　2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　空间与图形：

　　1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识*行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、*行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　统计与概率：

　　1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3、知道事件发生的可能性有大小的。

　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　综合与实践：

　　1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

　　2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

　　3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

　　有效性评价：

　　评价指标由*时学*和测试成绩两项构成。

　　评价方式多样化

　　（一）*时学*评价包括学*态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

　　1、学*态度包括：

　　（1）预*情况（学*内容的预*、课本准备）

　　（2）课堂学*状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）

　　学*态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。

　　2、作业情况构成：

　　（1）是否上交

　　（2）是否独立完成

　　（3）是否及时纠错

　　评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学*状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；

　　（二）测试成绩评价

　　形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D

　　具体评价措施：

　　（一）学生数学学*过程的评价

　　（1）及时记录学生课堂学*参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。

　　（2）监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价；

　　（3）注重学生错题成因的分析；

　　（4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。

　　（二）学生的基础知识和基本技能评价

　　1、坚持课前五分钟口算练*，课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。

　　2、把好单元测试关。概念*均错误在20%以内，口算、*均错误率4%以内，绝大多数学生达到每分钟8道题；动手操作*均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法。

　　3、间月进行作业展览，对作业的错误率加以控制；

　　4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。

三年级上册数学教学计划14

　　一、教学理念

　　数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学*的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学*，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学*。

　　在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者;要善于激发学生的学*潜能，鼓励学生大胆创新与实践;要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学*素材;要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展;要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益

　　对数学学*的评价要关注对学生学*过程的评价;恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握;重视对学生发现问题和解决问题能力的评价;评价结果以定性描述的方式呈现;更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　二、教学任务、目标及学生知识情况分析

　　第一阶段：基础训练段。时间：20xx.8.152011.8.25教学方法：以试卷的形式，巩固学生的基础知识，具体操作如下：

　　小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简单的试卷分析。以先复*，后考试再补充的形式，巩固学生的基础知识，为其后高强度的学*、训练做好准备。

　　万丈高楼*地起，只有能从最基本的东西开始，我曾经问过几个学*较差的学生，为什么不喜欢学*?也问过几个一直在努力学*的同学，为什么一直在努力学*，而学*成绩提升不上来?他们的回答基本上，基础知识薄弱，从而跟不上，从来听不懂，或者是听到是听懂了，而在具体做题的时候，感觉不知从何开始分析而无法下笔做题，从而凭感觉做，结果可想而知。

　　只有一层一层的往上走，一步一个脚印，踏踏实实的从基础开始学*，抓住最基本的知识，抓住知识最本质的东西，才能更深层次发展。试问，一个*视眼，不佩戴眼睛能看清远处的景物吗?知识也是一样，送给学生一个科学、合理的基础知识*台，学生的思维才能向更高更远的层次发展。

　　第二阶段：20xx-8-282012-1.12新课教学，争取将初三所要教学的新课(上、下两册)完成80%的进度。

　　本阶段的学*处于高强度学*过程中，稍不注意，就有可能使的学生跟不上，必须有正确，可行的教学方法，必须在教学中考虑教学方法的可行性，不断更改教学方法以，使其符合绝大数学生的味口。

　　高强度的学*，不能丢失课堂的趣味，不能让学生在枯燥中学*数学，这会严重影响教学质量，同时也失去了教学的意义。学生才是教学质量的根本，要时刻意识到教师是学生的服务者、组织者、引导者。学生才是学*的中心，是教学质量体现的形式及重要体系，要想搞好教学，搞活教学，这与学生的学*兴趣分不开的。如果学生对数学不感兴趣，教师就是付出百分之一万的努力都没有效果，就是神仙也不行，所以说，在教学中，要搞好教学，更要搞活教学，只有在整体上学生进步了，学生在学*上才看到学*数学的希望，进步的希望。看到自己学*成绩一天一天好起来，那么学生才会才数学有兴趣，教师才能拥有有一分耕耘三分收获，而不是一分耕耘一分收获，甚至一分耕耘无收获。

　　在教学上，必须讲得少，练得多，一块田，如果不耕耙，放再大的水进，也不会满，教学也是一样，教师讲得再多，如果不是练，到头来，学生依然会云里雾里。

　　在新式的教学教法中讲到，教为辅，探为主，练为提，也就是说，教师的讲授做为学生的引导，以学生探究式学*为课堂的主要教学模式，以练*的方式巩固、提升学生在本课堂的基础知识，对有能力的学生提出更高的要求。这句话讲得很对，在教学上也非常值得借鉴。但也要根据学生的实际情况来分析，还是那句话，走都不能走，能跑

　　吗?根据我的学生实际情况，认为我现在学生所掌握的知识体系中，还不能完全按照教为辅，探为主，练为提的教学模式进行教学，应该是教与练须相结合，不分主次，既重教，也重学，更重练。把握每个学生的学生进度，根据他们来制定实际的教学方法才是可行的。

　　在这一个学期中，坚持每课一练，每练必改，每改必分析，在实际教学进程中，掌握好学生对知识的掌握情况，进行针对性的训练，做好服务于学生的准备，让学生与我没有距离，能主动与我在课堂、课后交流。

　　三、教学措施、方法和日常教学指导思想

　　1、尽快了解学生，融洽师生关系，消除学生逆反心理，进入正常的学*状态，建立良好的学*氛围，提高学生的学*热情。及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　2、认真备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化知识，这也是提高学生学*兴趣的最主要途径。 教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复*回顾。复*阶段多让学生动脑、动手、通过各种*题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

　　3、多研究教学改革、多参加听评课活动，多学*，不断在教学实践中总结教学经验，提高自己的教学能力。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。经常听取学生良好的合理化建议。

　　4、作好常规教学，及时批改作业，及时复*，及时反馈，及时了解学生的学*状态，采取相应的措施。不让每一名学生放弃数学，不让每一名学生放松学*，经常使用鼓励性语言，建立融洽的师生关系。

　　5、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增强学*信心。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

　　6、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学*激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学*成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　7、 严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

三年级上册数学教学计划15

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级情况分析：

　　本班有学生40人，在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加到学*活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：测量（毫米、分米、千米和吨的认识），万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　四、教学任务目的和要求

　　1、知识与技能

　　（1）通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

　　（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

　　2、过程与方法

　　在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3、情感态度与价值观

　　感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学*客观地评价自己与评价他人。

　　五、教学重难点

　　重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念，自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

　　难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。

　　六、教学措施

　　1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学*氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、认真钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学*方法，使学生学会学*，逐步培养学生的自学能力。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

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三年级上册数学教学计划15篇（扩展1）

——三年级上册数学教学计划15篇

三年级上册数学教学计划1

　　一、教材与学情分析

　　教材方面：

　　青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

　　数与代数：克、千克、吨的认识； 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

　　空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识*移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

　　实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。

　　统计与概率：可能性的大小。

　　学情分析：

　　根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学**惯。我担任的三年级三班有 28名学生，学生的学*能力有一定的差别，有的孩子上课能积极思考、敢于发言，认真做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比较差。根据学生不同的学*情况，教师要采用不同的方法。对能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培养他们爱思考、敢于发言的能力。对学*基础较差，接受知识比较慢，学*兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们及时跟上。在教学中应及时了解学生的学*情况，因人而异，因材施教。

　　二、教学目标

　　1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

　　2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

　　3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

　　5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、结合实例，进一步感知对称、*移和旋转现象。

　　7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

　　8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

　　10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　三、 教学重点、难点

　　乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是数与代数部分的教学重点。

　　空间与图形的内容比较抽象，是教学难点。

　　四、教学措施及预期目标

　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学*数学的兴趣。

　　2、在教学中，要注重利用ldquo;信息窗情境图，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

　　3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学*方式，重视学生个性发展。

　　4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

　　5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

　　6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

　　7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

　　8、努力提高自己的业务水*，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

　　五、时间安排

　　（一）克、千克、吨的认识 3课时

　　（二）两三位数除以一位数 10课时

　　（三）对称 2课时

　　（四）两三位数除以一位数 8课时

　　（五）位置与变换 4课时

　　实践活动变化的影子 1课时

　　（六）两位数乘两位数 10课时

　　（七）长方形和正方形的面积 10课时

　　实践活动点击双休日 1课时

　　（八）分数的初步认识 5课时

　　（九）统计与可能性 2课时

　　（十）总复* 5课时

三年级上册数学教学计划2

　　一、大部分学生的学*情况分析

　　在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。因此，我们要使已经基本形成的兴趣和良好的*惯再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。而对于一些基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高的学生，数学学*中的良好的*惯还有待于加强，教师要在本学期的教育教学中培养孩子良好的学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，共同提高学生的数学学*能力，使学生爱学数学，乐学数学。

　　二、学困生基本情况分析

　　本年级也存在着一些学生，这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神或者是在学*能力上有待提高。在今后的教学中还需要加强学**惯培养，如学前的自*、课后的复*等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

　　【教材分析】

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的.教学内容。

　　2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。

　　3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。

　　【教学目标】

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5．认识长度单位千米，初步建立 1千米 的长度观念，知道 1千米 = 1000米 ；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　【教学重难点】

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　【教学具体措施】

　　一、落实教学的具体措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　二、针对学困生的具体措施

　　对学困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

　　教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。*题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

　　1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学*兴趣，培养良好的学**惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

　　2、在课堂上，加强基础知识和学*兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

　　3、批改作业时，对学困生进行面批。多以引导为主，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

　　让学困生找出自己学*上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学*向积极主动地学*转变，使学生真正成为学*的主人。

三年级上册数学教学计划3

　　一、学情分析

　　这一学期我担任三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．数与代数

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

　　2．空间与图形的教学

　　在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有对称，测量和计算长方形、正方形的周长。这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。

　　3．统计与概率

　　了解生活中的不确定现象，能用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不确定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。

　　三、教学目标

　　1．结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

　　2．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。

　　3．通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事件发生的可能性是有大小的。

　　4．会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。

　　5．结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算。

　　6．指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。

　　7．能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。

　　8．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克=1000克，会进行一些有关质量的`简单计算。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、主要教学措施

　　1．重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2．培养学生估算的意识，重视培养学生的估算能力。

　　3．让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性。

　　4．运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　5．引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6．重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7．注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8．让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

三年级上册数学教学计划4

　　一、班级情况分析

　　本班现有学生25人，其中男生13人，女生12人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　三、教学目标：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。

　　教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。

　　五、本期提高教学质量的方法、措施

　　1、认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课*惯。激发学生的学*兴趣，提高课堂教学的效率。

　　2、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要注意认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。

　　3、对学生缺失的知识进行调查，并及时寻找时间进行补充，尽量让全体学生都能顺利地、较轻松地学好相关知识。

　　4、密切关注学困生，从态度、兴趣、*惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水*上能进一步的'提高。

　　5、加强自身的学*，多向同组老师学*、交流，提高自己的教学水*和业务能力。

三年级上册数学教学计划5

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。

　　二、学生情况分析：

　　学生经历了一年的科学学*，对科学课的.学*已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学*的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学*比较认真，学*积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学*兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

　　三、教材分析：

　　《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学*体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为

　　主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学*帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学*“变化的世界”奠定基础。

　　四、教学目标：

　　知识与技能

　　能根据已有的生活经验通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能找出变化规律。

　　能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与科学研究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的的完成设计任务。

　　过程与方法

　　通过描述天气变化及它对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；知道物质有固态、液态、和气态。温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆。

　　情感态度与价值观

　　培养意识到生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如：热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。 五、教学重难点。

　　教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。 六、基本措施：

　　1、对个别学生（突出的优秀生、学*困难生、落课的学生）加强辅导。 2、注意教学过程中进行学法指导。

　　3、要灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。

　　4、要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

　　5、作业或单元测验要求做到及时批改，信息及时反馈，作业数量、难易程度要正确控制。

　　6、要充分发挥教师主导作用，激发学生的学*兴趣。让学生有效地参与教学活动。

　　7、引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学*，养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良性发展。

　　8、引导学生学会保护自己，珍惜生命，健康成长。

三年级上册数学教学计划6

　　一、班级情况分析

　　本班现有学生25人，其中男生13人，女生12人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的'特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　三、教学目标：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。

　　教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。

　　五、本期提高教学质量的方法、措施

　　1、认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课*惯。激发学生的学*兴趣，提高课堂教学的效率。

　　2、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要注意认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。

　　3、对学生缺失的知识进行调查，并及时寻找时间进行补充，尽量让全体学生都能顺利地、较轻松地学好相关知识。

　　4、密切关注学困生，从态度、兴趣、*惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水*上能进一步的提高。

　　5、加强自身的学*，多向同组老师学*、交流，提高自己的教学水*和业务能力。

三年级上册数学教学计划7

　　一、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。

　　这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　(一)知识与技能方面

　　1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

　　3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的`实际问题。

　　4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

　　7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

　　(二)过程与方法

　　1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

　　2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

　　3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。

　　(三)解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形

　　教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　六、课时安排：

　　一、时、分、秒(3课时)

　　秒的认识………………………………………1课时

　　时间的计算……………………………………1课时

　　练*一………………………………………1课时

　　二、万以内的加法和减法(一)(5课时)

　　两位数加两位数…………………………………1课时

　　两位数减两位数…………………………………1课时

　　笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时

　　加、减法的估算…………………………………1课时

　　整理和复*………………………………………1课时

　　3)测量(6课时)

　　毫米、分米的认识………………………………2课时

　　千米的认识………………………………………2课时

　　吨的认识………………………………………2课时

　　5)万以内的加法和减法(二)(6课时)

　　1、加法…………………………………………2课时

　　2、减法…………………………………………3课时

　　整理和复*……………………………………1课时

　　五、倍的认识(3课时)

　　倍的认识………………………………………1课时

　　解决问题………………………………………2课时

　　六、多位数乘一位数(11课时)

　　1、口算乘法……………………………………1课时

　　2、笔算乘法……………………………………8课时

　　整理和复*……………………………………1课时

　　数字编码………………………………………1课时

　　七、长方形和正方形(3课时)

　　四边形……………………………………………1课时

　　周长………………………………………………1课时

　　长方形和正方形的周长…………………………1课时

　　八、分数的初步认识(4课时)

　　1、分数的初步认识………………………………2课时

　　2、分数的简单计算………………………………1课时

　　3、分数的简单应用………………………………1课时

　　九、数学广角—集合(1课时)

　　十、总复*(4课时)

三年级上册数学教学计划8

　　一、学情分析

　　因为二年级新升入三年级的学生面临重新分班的新情况，新学生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级学生身心特点整体概述：经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学*的*惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学*情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学*态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材共分三个领域，八个单元。

　　（一）数与代数

　　1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的*惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学*（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　5．第七单元“年、月、日”本单元主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

　　6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　（二）空间与图形

　　1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2．第五单元“周长”本单元主要学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）数学好玩

　　本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学*数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

　　三、提高教学质量的具体措施

　　1。从学生的生活经验出发引导学生学*数学，感受生活中处处有数学。

　　2。加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3。引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4。激发学生学*数学的兴趣，注重培养自主学*的意识和*惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　5。注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6。注重让学生参与小组合作学*，培养学生的合作、交流意识。

　　7。遵循学生的身心发展规律和数学学*规律，选择教学策略。

　　8。加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　四、课时安排

　　一、混合运算……………6课时

　　二、观察物体……………3课时

　　三、加与减………………8课时

　　四、乘与除………………6课时

　　整理与复*………………2课时

　　五、周长…………………5课时

　　六、乘法…………………13课时

　　七、年、月、日…………5课时

　　数学好玩…………………3课时

　　八、认识小数……………8课时

　　总复*……………………4课时

三年级上册数学教学计划9

　　一、学情分析

　　这一学期我继续担任三年级（5）班的数学教学工作，本班现有学生47人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

　　2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

　　3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　人教版三年级数学上册教学计划范文

　　在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的.名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

　　教学难点：时分秒的认识、四边形、有余数的除法

　　五、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　人教版三年级数学上册教学计划范文(2)

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　六、教学进度：

　　第1周：一、测量：毫米、分米的认识及练*

　　第2周：一、测量：千米的认识吨的认识

　　第3周：二、万以内数的加法和减法

　　第4周：二、万以内数的减法、加减法验算

　　第5周：二、加减法验算

　　二、整理和复*

　　第6周：国庆节放假

　　第7周：三、四边形、*行四边形

　　第8周：三、周长

　　第9周：三、估计

　　四、有余数的除法

　　第10周：四、有余数的除法

　　第11周：五、时、分、秒

　　第12周：六、多位数乘一位数：口算乘法

　　第13周：六、多位数乘一位数：一位数乘二、三位数

　　第14周：六、多位数乘一位数：中间、末尾有0的乘法

　　第15周：七、分数的初步认识

　　第16周：七、分数的初步认识

　　第17周：八、可能性

　　第18周：九、数学广角

　　第19周：十、总复*

　　第20周：十、总复*

　　第21周：十、总复*

三年级上册数学教学计划10

　　一、班级分析：

　　本学期，我担任三(1)班和三（2）班的数学，两班共有学生96人。二年级下半学期开始，我就带他们两个班的数学，总的来说多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争……

　　二、教材分析:

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学措施：

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

　　8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　五、教学进度：

　　一、测量（9课时）

　　毫米、分米的认识……………………………….4课时

　　千米的认识………………………………………2课时左右

　　吨的认识3课时 …………………………………3课时左右

　　二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法…………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　十、总复*（4课时）

三年级上册数学教学计划11

　　一、学情分析

　　这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复*时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的.算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。

　　2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

三年级上册数学教学计划12

　　单元教材分析：

　　本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和*形四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。本单元分三部分编排：第一部分主要教学四边形、*行四边的初步认识;第二部分主要教学周长的含义入计算;第三部分主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系;另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学*数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。

　　单元教学目标：

　　1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识*行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形。

　　2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

　　3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　4、通过活动，使学生有空间观念和估计意识，感受数学与生活的联系。

　　单元教学重难点：

　　教学措施：

　　1、教学时要注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活中，并引导他们观察生活，从现实中发现有关空间与图形的问题。

　　2、在教学中教师就根据低年级学生的特点，设计“量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼”等教学活动，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。

　　3、教学中要重视学生的估计能力的培养，使学生积累丰富的戌经验，进而形成表象。

　　单元课时安排：

　　6课时

三年级上册数学教学计划13

　　一、学情分析。

　　这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析。

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　（1）改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。

　　总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复*时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

三年级上册数学教学计划14

　　一、班级学生情况分析

　　我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学*缺乏主动性和自觉性，没有良好的学**惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学**惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

　　二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　3．结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　三、教学目标和要求

　　1．会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3．初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

　　4．认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

　　5．认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

　　6．认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。

　　7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。从本册开始引入分数的初步认识，内容比较单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。

　　五、学困生辅导

　　1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。

　　2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。

三年级上册数学教学计划15

　　一、学生基本情况分析:

　　本学年我继续担任三年级(4)、(5)两个班的数学教学并协助两个班主任进行班级管理.(4)班有学生 48 人,其中男生24 人,女生 24 人;(5)班有学生 49 人,其中男生 25 人,女生 24 人.从上学年考试成绩分析,学生的基础的知识、概念掌握还算牢固,口算及乘法口诀掌握还好.但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力较差.但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,可接受能力不强,学*态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学*数学有一定困难.所以在新的学期里,在端正学生学*态度的同时,还要加强学**惯培养,如学前的预*、课后的复*等.在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考.因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学*方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上.

　　二、本学期的教学内容及教学重难点

　　1、"时、分、秒"这个单元主要内容是秒的认识和时间的简单计算,这些内容是在学生认识整时、半时、分的认识以及知道了1时=60分的基础上进行学*的,为以后学*二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础.

　　2、"万以内的加法和减法(一)"这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算.这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数口算,两位数加、减两位数笔算,以及学*了*似数的基础上进行学*的,为后面学*更大数的加、减法打下基础.

　　3、"测量"这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的认识.这些内容是在学生学*了厘米、米,千克和克的基础上进行学*的,为今后学*面积单位以及容积单位做准备.

　　4、"万以内的加法和减法(二)"这个单元主要学*三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法.本单元是在前面学*了"万以内的加法和减法(一)"的基础上进行学*的,为学生今后能自主进行更大数的计算打基础.

　　5、"倍的认识"这个单元你主要的内容就是倍的认识以及解决相关的简单实际问题.这些内容是在学生学*了表内乘法和表内除法,已理解乘、除法的意义的基础上进行学*的.

　　6、"多位数乘一位数"这个单元的主要内容是学*口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法.这些内容是在学生以前学*表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学*的,为今后学*小数乘法打基础.

　　7、"长方形和正方形"这个单元的主要内容是学*四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容.这些内容是在学生学*了*面图形,并认识了长方形和正方形的基础上进行学*的,为今后学*其他*面图形的周长和面积打基础.

　　8、"分数的初步认识"这个单元的主要内容是分数的初步认识和分元主要内容是两位数加、减数的简单计算及简单应用.这些内容是在学生认识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展,为今后学*更为复杂的分数计算及应用打基础.

　　9、"数学广角——集合"这个单元主要内容就是体会集合思维方法,并用这种方法解决一些简单的实际问题.这是在学生已经掌握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学*的,为今后学*其他的数学思维方法打基础.

　　本册教材的重点:

　　(1)万以内数的加减法.

　　(2)倍的认识.

　　(3)多位数乘一位数、笔算乘法.

　　(4)长方形和正方形周长.

　　(5)分数的认识.

　　本册教材的难点:

　　(1)1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念.

　　(2)万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,以及加、减法的估算.

　　(3)"倍"与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题.

　　(4)提高多位数乘一位数的计算速度和正确率,进位叠加乘法.

　　(5)分数的意义以及整数减几分之几的分数减法.

　　三、本册教材的任务和目标

　　1、能口算两位数加减两位数,会笔算三位数的加减法,会进行相应的估算和验算.

　　2、会口算一位数乘整十数、整百数;会笔算一位数乘二三位数,并会进行估算.

　　3、初步认识简单的分数,会读写分数并知道各部分名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母的分数加减法.

　　4、初步建立倍的概念,理解倍的含义,并能运用其含义解决问题.

　　5、掌握长方形、正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形;知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长.

　　6、认识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,知道1吨=1000千克,认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行有关长度、质量和时间的简单计算.

　　7、初步了解集合的思想,形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.

　　8、经历从生活实践中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

　　9、体会学*数学的乐趣,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心.

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好*惯.

　　四、采取的具体措施

　　1、采用小组合作学*模式,让学生先在课前对即将学*的内容进行预*和提前思考,在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参与学*.

　　2、在课堂上做到精讲,合理、精心地安排课堂练*和课后练*,尽量做到少而精.

　　3、针对班级中学生的的不同层次,在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生.

　　4、加强与家长的联系,并有针对性的为家长提供一些正确的指导孩子学*的方法.

　　五、课时安排

　　本学期共计二十周,国庆放假一周,正常上课19周,每周6节(每班)正课,共计114课时,安排如下:

　　(一)时、分、秒……6课时左右

　　(二)万以内的加法和减法(一) ……12课时左右

　　(三)测量……13课时左右

　　(四)万以内的加法和减法……16课时左右

　　(五)倍的认识……7课时左右

　　(六)多位数乘一位数……20课时左右

　　(七)长方形和正方形……10课时左右

　　(八)分数的初步认识……12课时左右

　　(九)数学广角(集合)……5课时左右

　　(十)整理和复*……13课时左右

三年级上册数学教学计划15篇（扩展2）

——小学三年级上册数学教学计划

小学三年级上册数学教学计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份计划，为接下来的学*做准备吧！计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级上册数学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、班级情况分析：

　　1、学**惯和兴趣

　　四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学**惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。2、基础知识和基本技能

　　一、除法;二、角;三、混合运算;四、*行和相交;五、观察物体;六、运算律;七、解决问题的策略;八、统计与可能性;九、认数;十、使用计算器;十一、整理与复*。

　　二、教学目标：

　　1、学*目标：

　　(1)、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感;

　　(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能;

　　(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、*角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学*活动中，发展初步的空间观念;

　　(4)、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公*性设计简单的游戏。

　　2、能力目标：

　　(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题;

　　(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的*惯;

　　(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相*行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题;

　　(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

　　(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公*;

　　(6)能主动与同学合作开展学*活动，积极与同学交流学*的思考，增强与他人合作交流的体验。

　　(7)在教师的组织下反思自己的学*，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

　　3、情感目标

　　(1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心;

　　(2)在学*过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

　　(3)经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的'意志，不断获得成功的体验。

　　(4)从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学*的积极情感。

　　三、本册教材重、难点：

　　教材重点：除法、角、混合运算、*行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。

　　材难点：混合运算和解决问题的策略。

　　四、教学措施：

　　1、适当加强口算的教学。

　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。

　　3、加强几何初步知识的教学。

　　4、通过直观和操作教学概念和法则。

　　5、加强对学生能力和良好学**惯的培养。

　　五、教学进度安排：

　　周次教学内容安排备注

　　1除法(2课时)

　　练*一(1课时)

　　除数P6-7(1课时)

　　2除数P8-9(1课时)

　　除数P9-10(1课时)

　　练*三(2课时)

　　3复*(2课时)

　　机动(2课时)

　　4角的认识和度量P16-21(3课时)

　　角的分类和画角P22-23(1课时)

　　5国庆

　　6角的分类和画角P23-24(1课时)

　　练*四(2课时)

　　滚得远(1课时)

　　7混合运算P30-36(4课时)

　　8练*五(2课时)

　　机动(2课时)

　　9认识*行(1课时)

　　认识垂直(2课时)

　　练*六(1课时)

　　10找规律(2课时)

　　观察物体(2课时)

　　11加法运算律(1课时)过关练*

　　简便计算(1课时)

　　乘法运算律(1课时)

　　12乘法运算律(1课时)

　　练*七(1课时)

　　解决问题的策略(2课时)

　　13统计P70-78(2课时)

　　游戏公*性(1课时)

　　练*八(1课时)

　　14了解我们自己(1课时)

　　认识整万和读万级(2课时)

　　认识整亿(1课时)

　　15认识亿和万的数与*似数(2课时)

　　练*九(1课时)

　　机动(1课时)

　　16使用计算器(4课时)

　　17机动(2课时)

　　整理与复*(2课)

　　18整理与复*(3课时)1.2元旦

　　19期末复*(4课时)

　　20期末复*和考试(4课时)

　　21考试

三年级上册数学教学计划15篇（扩展3）

——三年级上册数学教学计划菁选

三年级上册数学教学计划(15篇)

　　时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学*写计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的三年级上册数学教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　一、基本情况

　　本班共有学生49人，其是插班生1人。大多数学生上课大胆发言，学*效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学**惯，二要对少数差生注意个别指导。

　　二、教材内容

　　本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日3、*移和旋转4、乘法5、观察物体6、千米和吨7、轴对称图形8、认识分数9、长方形和正方形的面积10、统计11、认识小数12、整理与复*

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面。

　　（1）数与代数

　　会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。

　　能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

　　能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

　　能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

　　能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　认识年、月、日，能区分大月、小月，判断*年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

　　（2）空间与图形

　　能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

　　结合实例感知生活中觉的`*移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形*移，能动手制作简单的轴对称图形。

　　结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道*方厘米、*方分米、*方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

　　（3）统计与概率

　　结合实例了解*均数的意义。

　　会求一组简单数据的*均数。

　　会用*均数描述一组数据的善。

　　会用*均数对两组数据进行比较、分析。

　　2、数学思考方面。

　　发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

　　3、解决问题方面。

　　能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。

　　4、情感与态度方面。

　　增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

　　四、教学措施

　　1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

　　2、培养学生养成良好的学**惯。

　　3、对学困生进行个别辅导，因材施教。

　　五、教学进度安排略

　　一、学生基本情况分析

　　学生总数38人。经过2年的数学学*，大部分学生脑子还是比较灵活，这是一个比较好的现象，本学期将在进一步培养提高学生学*基础和基本能力的基础上，抓好后进生的培养，借助*时学*使学生养成良好的学**惯，培养浓厚的学*兴趣。

　　二、教材分析

　　本册苏教版三年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动。

　　（一）教学内容分析

　　数与代数部分：一共安排了5个单元，包括《两、三位数乘一位数》（第一单元）、《千克和克》（第二单元）、《两、三位数除以一位数》（第四单元）、《解决问题的策略》（第五单元）和《分数的初步认识（一）》（第七单元）。

　　图形与几何部分：一共安排了2个单元，包括《长方形和正方形》（第三单元）、《*移、旋转和轴对称》（第六单元）。

　　1.第三单元：长方形和正方形

　　本单元主要教学长方形、正方形的基本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简单实际问题。这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和圆等常见*面图形的基础上进行教学的，可以使学生进一步认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探索其他*面图形的特征奠定基础。

　　2.第六单元：*移、旋转和轴对称

　　这部分内容主要帮助学生初步了解生活中的*移和旋转现象，能识别一些物体的运动是*移还是旋转；初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别简单的轴对称图形。让学生通过观察生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的一些基本方式和特点，拓宽观察、分析现实空间与*面图形的视角，逐步增强空间观念。

　　综合与实践部分：一共安排了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量,进一步加深对*面图形周长及其计算方法的认识，更利于学生收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探索规律的专题活动，主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简单的规律，在探索过程中帮助学生积累经验、体会方法、发展思维。多彩的'分数条：活动由两部分组成：一是“抢1”游戏，二是“清0”游戏，其目的主要是丰富学生对简单分数与1之间的内在联系，积累数学活动经验，启发学生发现和提出问题，增强问题意识。

　　（二）教学目标

　　1.知识技能方面

　　（1）联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单实际问题。

　　（2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的*移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。

　　2.数学思考方面

　　（1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。

　　（2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练*，提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。

　　（3）在认识“倍”的含义，解决与”倍“有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。

　　（4)在探索长方形、正方形的基本特征和简单*面图形周长计算方法，以及认识*移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和*面图形的认识，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增强初步的空间观念。

　　(5)在认识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。

　　(6)在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。

　　3.问题解决方面

　　（1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简单*面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。

　　（2）在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。

　　（3）在探索口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简单的*面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的*移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断完善自身的思考，体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。

　　（4）在探索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单实际问题的过程中，初步学会表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，进一步体会反思性学*环节的意义。

　　4.情感态度方面

　　（1）在认识新知的过程中，学生主动进行观察、操作、比较和交流，逐步增强对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化的好奇心。

　　（2）在探索新知的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志。

　　（3）在计算过程中初步形成严谨、认真的学*态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好*惯。

　　（4）在运用知识解决问题的的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，逐步增强学数学、用数学的自觉性。

　　（5）通过阅读“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学*的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。

　　三、教学重点、难点

　　本册教材的重点是：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和正方形周长的计算。

　　本册教材的难点是：解决问题的策略、*移、旋转和轴对称图形的认识。

　　四、教学措施

　　1、深钻教材，要认真领会新教材的编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2、以课堂改革为契机，改进课堂教学，加大课堂教学效率的探索，激活学生的数学思维能力，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教及时掌握学生的学*状况，渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动，加强集体教研，探索自身教研与教学能力的提升。

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级情况分析：

　　本班有学生40人，在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加到学*活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：测量（毫米、分米、千米和吨的认识），万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　四、教学任务目的和要求

　　1、知识与技能

　　（1）通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

　　（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

　　2、过程与方法

　　在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3、情感态度与价值观

　　感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学*客观地评价自己与评价他人。

　　五、教学重难点

　　重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念，自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

　　难点：商末尾有0且有余数的.除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。

　　六、教学措施

　　1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学*氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、认真钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学*方法，使学生学会学*，逐步培养学生的自学能力。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　七、课时安排：

　　1、测量（7课时）

　　千米的认识，4课时左右

　　吨的认识，3课时左右

　　2、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法，3课时左右

　　减法，3课时左右

　　加法和减法的验算，2课时左右

　　整理和复*，1课时

　　3、四边形（6课时）

　　4、有余数的除法（5课时）

　　5、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说，1课时

　　6、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法，3课时左右

　　一位数乘二、三位数，5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法，4课时左右

　　整理和复*，1课时

　　7、分数的初步认识（5课时）

　　8、可能性（4课时）

　　9、数学广角（3）课时

　　掷一掷（1）课时

　　一、班级情况分析：

　　初三学生对一些基本的数学知识有了初步的了解。学生已经*惯了新教材的学*思路和方法，大多意识到数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学*这本书奠定了重要基础，也为提高学生解决问题和实践的能力创造了条件。

　　二、教材分析：

　　这学期的教材包括以下内容：时、分、秒、一万以内加减(1)、测量、一万以内加减(2)、对次数的理解、多位数乘一位数、数字编码、矩形和正方形、分数的初步理解、数学广角集和总评等。它具有内容丰富、注重学生体验、反映知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生学*方法、体现开放式教学方法等特点。

　　三、本学期教学要求的主要目标：

　　(a)知识和技能

　　1、会写。能写三位加减，并做相应的估算和验算。

　　2、能数到十一百的一位数；我会用一个数字乘以两个或三个数字来估算

　　3、初步了解简单分数(分母小于10)，读写分数并知道各个部分的名称，初步了解分数的大小，简单加减相同分母的分数。

　　4、掌握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形、正方形、*行四边形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。

　　5、了解长度单位公里，初步建立1公里的长度概念，知道1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000kg；知道时间单位秒，初步建立分、秒的时间概念，知道分=60

　　秒，会对时间做一些简单的计算。

　　6、在老师的帮助下，学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(二)情绪和态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

　　2、能克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。能够在数学活动中发现错误并及时改正。

　　3、体验观察、运算、归纳等学*数学的.过程，感受数学思维过程的合理性。

　　4、体验学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　5、体验数学与日常生活的密切关系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并且养成认真工作，书写工整的好*惯。

　　四、教学的重点和难点：

　　教学重点：一万以内数字的计量、加减、多位数乘一位数、分数的初步理解、次数的理解。

　　教学难点：时分、长方形、正方形的理解。

　　五、单元教学要求：

　　第一单元

　　1、学生知道时间的单位：小时、分钟、秒，知道1分钟=60秒，可以对时间做一些简单的计算。

　　2、树立时、分、秒的时间观念，培养观察和珍惜时间的意识和*惯。

　　单元2和单元4

　　1、学生将计算三位数加或减三位数。

　　2、学生可以根据具体情况进行估计，进一步了解加减估计的基本方法，增强估计意识。

　　3、学生将理解检查计算、检查加法和减法的意义

　　2、学生知道常用的长度单位和质量单位的关系，会做简单的单位换算，适当选择单位。

　　3、学生可以估计一些物体的长度和质量，他们会选择不同的方法来测量它们。

　　4、在实践中，增强学生的合作和沟通意识，提高操作技能，培养实践能力。

　　第五单元

　　1、通过观察、比较、操作，与时代沟通几种关系，让学生树立时代观念，理解“时代”的含义，运用时代知识解决生活中的实际问题。

　　2、掌握并应用计算一个数是另一个数的多少倍并使用除法。

　　3、用乘法理解和计算一个数的几倍。

　　第六单元

　　1、学生能熟练计算出整十，整百乘以一位数，两位数乘以一位数(每个位数的乘积小于十)。

　　2、学生体验多位数乘一位数的计算过程，学*多位数乘一位数的计算方法。

　　3、学生可以根据具体情况进行乘法估计，并说明估计的思路。

　　4、学生可以用他们的知识解决日常生活中的简单问题。

　　第七单元

　　1、学生了解四边形的特征，进一步掌握矩形和正方形的特征，初步了解*行四边形。会在正方形纸上画长方形，正方形，*行四边形。

　　2、学生了解周长的含义，探索并掌握计算矩形和正方形周长的公式。会计算矩形、正方形等的周长。

　　3、学生可以估计一些物体的长度并测量它们。

　　4、通过各种活动，学生逐渐形成空间感和估计感，感受到数学与生活的联系。

　　8单元

　　1、学生初步知道几个点，几个点。能读写简单的分数。知道乐谱各部分的名称。对分数大小的初步了解。

　　2、能计算出分母相同的分数的简单加减。

　　一、指导思想

　　努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、班级学生情况分析

　　二（5）班共有学生44人，二（6）班共有学生41人。二年级的小朋友经过了一年的数学学*活动，对数学知识与技能的掌握以及学**惯等相对来说已有了较大的转变；课时能积极思考，积极发言，完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学**惯、学*方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学*活动，学起数学来感觉还是有点累。例如二（5）班的李吴滔、戴程鹏、马雪婷，二（6）班陈佳龙等纪律散漫，行为*惯不好，学*没有自觉性，面对这部分学生，我真的觉得压力重重，有点不知所措，然而，面对现实，我还是要尽我所能，把他们教育好，争取使他们有一定的进步，在今后的教学中尽量采取多种方式，激发他们的学*兴趣，引导他们遵守纪律，爱学*，养成良好的行为*惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

　　三、教材分析：

　　（一）长度单位

　　本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解线段的特征，关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学*量、画线段的方法。

　　（二）100以内的加法和减法

　　本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法，加强估算思路的学*，注重培养学生良好的书写*惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理，关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学*兴趣，引导学生利用旧知识迁移学*新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

　　（三）角的初步认识

　　本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。

　　难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

　　（四）表内乘法<一>

　　表内乘法是学生学*乘法的开始，它是今后学*表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学*。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练*，使学生熟记2—6的乘法口诀。

　　（五）观察物体

　　本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学*空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动，关键是按照知识引入—————概念教————适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

　　（六）表内乘法<二>

　　本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学*7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学*方法和思考方法迁移学*7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

　　（七）统计

　　本单元是在一年级学*简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图，关键是根据实际灵活选取素材进行教学，注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

　　（八）数学广角

　　本单元包括排列组合和简单逻辑推理、排列组合是学*概率统计知识的基础，重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识，关键是让学生在操作活动中学*。

　　四、教学目的要求

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度，初步认识角和直角;知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重难点：

　　重点：1、100以内的加减混合运算式题的计算方法。

　　2、建立初步的几何概念，会识别简单的图形。

　　3．乘法口诀表的灵活运用。

　　4、初步会写应用题的解答过程。

　　难点：1、用数学语言描述数学概念（算理的口头表达）。

　　2、熟练地口算10以内的乘除法。

　　3、初步感受数学中的互逆关系。

　　4、能用所学数学知识解决生活中简单的数学问题。

　　六、教学措施

　　1、继续加强学*常规和学**惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学*学*数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学*数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的'含义。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学*与其他学科学*相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　七、教学进度

　　全册教学进度：

　　一、班级情况分析：

　　本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　二、教材分析：

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

　　1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4.提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。

　　“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。

　　“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。

　　“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。

　　三、本学期教学的主要目的要求：

　　（一）知识和技能方面

　　1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的`发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）数学思考方面

　　1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）解决问题方面

　　1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3.有与同学合作解决问题的经验。

　　4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学的重点、难点：

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。

　　教学难点：时分秒的认识、四边形。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施：

　　本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

　　11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　12、加强能力和良好学**惯的培养。

　　六、教学进度：

　　测量7课时

　　万以内数的加法和减法9课时

　　四边形6课时

　　有余数的除法5课时

　　时、分、秒3课时

　　多位数乘一位数13课时

　　分数的初步认识5课时

　　可能性4课时

　　数学广角3课时

　　总复*4课时

　　一、 教材内容介绍：

　　这册教材中，“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数；会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法；常见的量要认识千克和克，以及24时记时法。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法

　　“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征，简单物体的三视图，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观察物体

　　“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述事件发生的可能性

　　“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。

　　二、教材特点分析：

　　⒈教学内容的选择

　　“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了认识常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几）。

　　“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。

　　“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上，教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。

　　“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。

　　⒉教学内容安排

　　这册教材的教学内容里，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系，力求让数学思考、解决问题、情感态度等方面的培养目标在知识与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展。

　　把几个领域的教学内容交叉安排，有利于各领域的教学互相支持，形成有机体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的许多数学活动方法，应用到其他领域的学*中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发现规律；统计与概率中对“可能性”的理解与把握，则有利于学生在学*其他领域的内容时，思考更全面。

　　⒊教材的编写

　　选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让学生知道数学源于生活，就在我们身边，并不陌生，从而激发学生对学*数学的愿望与热情，激活学生已有的数学活动经验，让学生主动获取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式，给创造性地“教”与“学”留出了必要的空间。例题一般不直接呈现和现成的解题方法，而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动，以及学生独立探索后的相互交流。练*的编写注意到学生掌握和巩固新知识需要适当的练*量，同时避免机械地模仿、记忆与重复训练。经常设计一些题组，让学生对同组的几道题进行比较，分析异同，自主构建认知结构；教材中还出现不少的开放性题目，提高学生灵活思考问题、综合运用知识的能力。

　　从本册教材开始，教材增设了“你知道吗”栏目，结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，激发学生学*数学的兴趣。本册中，出现了适量的提高题，体现教材的弹性，满足学生的不同学*需求，使全体学生都能得到相应的发展。

　　三、教学建议：

　　⒈紧扣学生实际，从学生已有经验入手

　　数学课程标准强调学生的数学学*必须从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动、有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、类比等活动掌握基本知识和技能。如在教学三位数乘一位数时，由于其算法与两位数乘一位数基本相同，学生运用已有的学*经验容易实现有效的迁移。教学时，教师不必呈现具体的计算过程，可以提出适当的问题，引导学生在新旧知识之间建立联系，独立思考、自主探索。再如在教学除法验算时，也不把知识直接告诉学生，而是通过例题的教学让学生想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在学生已有经验的基础上，不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于学生养成验算的好*惯。⒉关注学生探索与合作交流能力，培养学生的创新精神

　　在数学活动中，学生是学*的主体，教师要转变角色，依据学生的认识特点，创造性地设计一些探索性和开放性的问题，放手给学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会，让学生的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时，不出示例题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练*，教师给学生充分探索的时间与空间，通过让学生算一算、比一比、说一说等方式，让学生探索算法，交流体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算出结果，再在小组中交流自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时，教师可引导学生把长方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形和角的特点，在认识周长的基础上，探索和交流一般*面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。这样的安排有利于引导学生主动地去探索、去思考，学生可以运用自己的思考方式和知识经验，经历知识的形成过程，主动建构自己的认知结构。

　　⒊培养学生“数感”，发展估算意识，提高估算能力

　　“数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，学生“数感”的发展需贯穿于教学的全过程。估算可以发展学生对数的认识，同时具有重要的实用价值，可以结合生活实际说明这一点。因此，在教学中，应着力培养学生的“数感”和估算能力。例如为了让学生能够体验万以内这些较大的数的实际含义，可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成，让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小，培养学生的“数感”。在现实生活中，许多地方需要估计。如购买一些物品用100元或用200元够不够等等。教学中，应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活密切联系的问题或*题让学生去估计。如第40页的第6题，先估计谁走的路*，再算一算；第42页的第5、6题，都是让学生先估计结果，再计算。有了这样的安排，特别是通过估计解决实际问题，有利于培养学生的估计意识和估算能力，也让学生觉得估算有用。

　　⒋重视学生解决实际问题过程，发展应用意识

　　教学活动中，首先应让学生获得从“数学”的角度来认识和理解问题的机会，让学生在学*时善于从“数学”的角度提出问题、发现问题。其次，让学生学会运用已有的知识与技能，用多种方法解决问题，发展多样化的.解题方法。教学中，教师应注意结合所学的内容，在“想想做做”、练*及复*中适当安排了一些实际问题，引导学生运用所学的知识去解决，发展应用意识。如教学用“连乘”解决的实际问题时，可创设有趣的场景，让学生收集有效信息，由学生自由地提出问题，让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元？”然后组织学生交流明确解决问题的基本思路，体会解决问题策略的多样化。在单元的最后，安排的实践活动，让学生综合运用所学的知识，根据情境中提供的各种信息发现问题、提出问题、解决问题，进一步培养学生发现问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力。

　　⒌促进学生形成良好的情感、态度、价值观

　　孩子对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质。要让学生学会用数学的眼光看身边的事物，培养学*数学的自信心、意志力，感受数学的严谨，形成质疑和独立思考的*惯。教学中，教师必须注重组织丰富多彩的数学活动，如让学生积极主动地参与操作和观观察活动，让学生在课堂中有成功的体验，让学生合作交流的机会，分享同学的活动成果。

　　⒍让教学评价的方式多样化

　　在课堂观察时，教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况，还要关注学生其它方面的表现。例如，既要评价学生对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌握，也要评价学生在学*过程中的自主探索和合作交流等学*方式。评价可采用丰富多样的评价语，也可以采用随时记录学生表现，写数学日记等多种方式，以表扬为主，帮助学生树立学*数学的信心，为后继的学*增添更多动力。

　　四、教学进度安排建议表

　　本册教材安排了53课时的教学内容，另外还有4课时整理与复*。全学期大约有30%左右的教学时间可以留作机动，便于教师创造性地安排教学。在学生独立探索、合作交流方面，在组织学生进行练*以及知识的拓展、应用等方面，都可以使用机动的教学时间，这需要教师要精心组织安排。下面的教学进度安排仅供参考。，20xx年秋学期三年级上册数学教学计划

　　一、指导思想：

　　新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学*氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

　　一、学情分析

　　我所任教的三年级共有45人。经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学*的*惯和常规。大部分学生上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学*，能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。有个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学*态度不端正，不能按时完成作业。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材共分四个领域，八个单元。

　　1、数与代数：a主要学*混合运算，以有加减法又有乘除法的运算中，运算顺序应该是怎么的为内容，进行学*。并结合具体情境，学*怎样列初步的混合计算的算式。b学*三位数的连加连减和加减法混合运算的方法，并能运用这些方法解决生活中的实际问题。c、主要学*一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法与实际生活的密切联系，探索一位数乘(除)多位数的口算、笔算的方法，体验算法的多样化，会选择合适的方法，并能正确地计算。d、学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。e、通过钱币认识小数，并学会简单的小数的计算方法，能运用小数的加减解决生活的实际问题。

　　2、空间与图形：a学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的`计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　3、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“校园中的测量”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　三、主要措施

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学*数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学*数学的兴趣，注重培养自主学*的意识和*惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重让学生参与小组合作学*，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学*规律，选择教学策略。

　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　一、教学总体目标

　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力;进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高整合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理、初步的演绎推理能力和数学应用意识。

　　2、让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学*空间与图形内容的经验。应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清楚地表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。增强空间观念，发展形象思维。

　　3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案。

　　4、在认识比和百分数，学*用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。

　　5、能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

　　6、能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培养学生认真、细心的学*态度，以及发现错误及时订正的良好*惯。通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

　　学生情况分析本班共有40名学生，根据上学期学*情况和期末测试来看，大部分学生对数学学*的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水*有一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学*数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学*过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。但是成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同年级中所占比例较少，部分学生基础知识不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对提高全班整体成绩有比较大的'难度。个别学生学*态度较差，上课注意力不集中，作业拖拉，需要老师督促并辅导。

　　本学期将重点抓好加强学**惯培养和学*上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学*动机，发挥学生的最佳潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练*。一要求计算仔细，二是加强计算的基础练*，是引导学生使用简便方法。

　　二、教学措施

　　(1)认真开展生态课堂研究，向四十分钟要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。提高学*效率，激发学*兴趣，增强学*信心。

　　(2)认真研读教材，明确教材的编写意图。认真***备课，注意老师之间的.交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，精心设计好每天的悦读日志，掌握学生自主学*的情况，让每个学生都有所发展。

　　(3)加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练*，帮助学生形成必要的计算技能。

　　(4)设计好每次的练*，避免低效、机械的重复。训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和深刻性，发展解决问题的策略。

　　(5)建立多元的评价体系。评价要关注学生学*的结果，更要关注他们学*的过程;要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学活动中的情感与态度，帮助学生树立信心。

　　(6)介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学*兴趣。

　　(7)开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学*情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学*的信心。

　　一、学生基本情况：

　　本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期*均分62。66。及格人数39人，不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成绩不理想。本学期人数增多，但学生积极性较高，希望本学期能有所进步。

　　二、教学内容：

　　除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复*。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与技能方面。

　　1、数与代数：

　　（1）认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

　　（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

　　（4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

　　（5）结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

　　（6）在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

　　（7）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

　　2、空间与图形：

　　（1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

　　（2）理解*面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单*面图形的周长。

　　（3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

　　3、统计与概率：

　　（1）能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

　　（2）理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

　　（二）数学思考方面。

　　1、经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学*万以内数的过程，以及把一个物体或图形*均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

　　2、在探索口算、笔算和估算方法的.过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。

　　3、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算*面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。

　　4、在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。

　　5、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

　　（三）解决问题方面。

　　能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

　　1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。

　　2、逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

　　3、经常与同学共同开展学*活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。

　　4、在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学*活动。

　　（四）情感与态度方面。

　　1、进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。

　　3、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学*中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

　　3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

　　4、在教科书和教师的具体指导下，学*客观地评价自己与评价他人。

　　三、教研活动安排：

　　1、研究课题：如何构建全纳的数学课堂。

　　2、提高教学质量措施：

　　（1）刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。

　　（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

　　（3）倡导学生动手实践、独立探索、相互合作。

　　（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。

　　（5）尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。

　　（6）面向全体学生，认真做好补差工作，使每位学生都有所发展。

　　（7）加强家校联系，取得家长的关心与支持。

　　四、教学进度安排：

　　第一单元除法，十五课时

　　第二单元认数，十三课时

　　第三单元千克与克，九课时

　　第四单元加和减，十课时

　　第五单元24时记时法，九课时

　　第六单元长方形和正方形，十一课时

　　第七单元乘法，十四课时

　　第八单元观察物体，六课时

　　第九单元统计与可能性，八课时

　　第十单元认识分数，十课时

　　第十一单元整理与复*，七课时

　　一、班级情况分析：

　　这一学期我继续担任三年级的数学教学工作，三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些

　　知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

　　3、空间与图形的教学

　　强调实际操作与自主探索，在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述

　　现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

　　三、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的.，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。

　　五、本期提高教学质量的方法、措施

　　1、认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课*惯。激发学生的学*兴趣，提高课堂教学的效率。

　　2、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要注意认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。

　　3、对学生缺失的知识进行调查，并及时寻找时间进行补充，尽量让全体学生都能顺利地、较轻松地学好相关知识。

　　4、密切关注学困生，从态度、兴趣、*惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水*上能进一步的提高。

　　5、加强自身的学*，多向同组老师学*、交流，提高自己的教学水*和业务能力。

　　六、教学进度

　　第1周：时、分、秒

　　第2——4周：万以内的加法和减法（一）第5周：测量

　　第6周：国庆假日

　　第7——9周：万以内的加法和减法（二）第10——11周：倍的认识

　　第12——15周：多位数乘一位数：口算乘法第16——17周：长方形和正方形第18——19周分数的初步认识第20周：数学广角

　　第21周：总复*

　　一、学情分析

　　学生经过两年的数学学*，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学**惯，有较强的自律性，学*数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。他们的学**惯初步形成。因此，本学期重点要抓学**惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和*惯，养成认真做作业、书写整洁的良好*惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学*数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法（1）、测量、万以内的加法和减法（2）、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和总复*等。

　　1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　3．结合现实问题教学简单的数据分析，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　三、教学目标和要求

　　1．会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法。

　　2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3．初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

　　4．认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

　　5．认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

　　6．认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。

　　7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学重、难点

　　万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

　　本册教材根据学生所学*的.数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。

　　五、学困生辅导

　　1．对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。

　　2．经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。

　　3．有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。

　　六、教改措施

　　1．积极学*新课程标准，把握课标要求。

　　2．积极开展学生互帮互学活动。

　　3．充分发挥小组长的指导作用。

　　七、教学进度

　　时间内容课时安排

　　第一周时、分、秒 4

　　第二周万以内的加法和减法（1）6第三周万以内的加法和减法（1）6

　　第四周毫米、分米、 5

　　第五周千米的认识4

　　第六周吨的认识5

　　第七周万以内的加法和减法（2）4

　　第八周倍的认识6

　　第九周口算乘法、 4

　　第十周期中考试

　　第十一周一位数乘二、三位数6

　　第十二周中间、末尾有0的乘法5

　　第十三周长方形6

　　第十四周正方形4

　　第十五周分数的初步认识4

　　第十六周数学广角4

　　第十七周整理和复*1—3 6

　　第十八周复*4—6 6

　　第十九周复*7—9 6

　　第二十周考试

　　一、本册教材总的教学要求：

　　1：（１）认识万，知道十个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义，掌握数的读写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　（２）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。

　　（３）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

　　（４）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道０与一个数相乘得０，会验算除法。

　　（５）结合具体情境初步理解分数的意义，能读写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。

　　（６）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道１千克＝１０００克。

　　（７）了解２４时记时法，能进行普通记时法的换算。

　　２：（１）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。

　　（２）理解*面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单*面图形的周长。

　　（３）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到３个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

　　３：（１）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

　　（２）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。

　　二、各单元教学要求：

　　第一单元：

　　1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。

　　2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。

　　３、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题、探索算法的'活动感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

　　第二单元：

　　１、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万，能说出数位顺序。

　　２、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以 内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。

　　３、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事 物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。培养学生学*数学的自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。

　　第三单元：

　　１、使学生在具体生活情境中，感受并认识千克和克，初步建立千克和克的质量观念。

　　２、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合 适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。

　　３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学*数学的兴趣，学会与 他人合作交流，获得积极的数学学*情感。

　　第四单元：

　　１、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在１００以内的两位数加两位数以及相应的减法。

　　２、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。

　　３、使学生在数学学*的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值， 增强应用数学的意识。

　　４、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学*的兴趣和自信心，初 步形成独立思考和研究问题的意识、*惯。

　　第五单元：

　　１、通过具体的生活情景，使学生了解２４时记时法，回用２４时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　２、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

　　3、使学生在认识２４时记时法的过程中，体会２４时记时法在生活里的应用；帮助学 生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好*惯。

　　第六单元：

　　１、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些*面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

　　２、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

　　３、使学生在学*活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

　　第七单元：

　　１、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

　　２、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

　　３、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学*的信心。

　　第八单元：

　　１、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

　　２、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

　　３、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学*的情感和态度。

　　第九单元：

　　１、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，认识条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

　　２、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对见带实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并和同学交流自己的想法。

　　３、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学*的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。

　　第十单元：

　　1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形*均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。

　　２、使学生学会运用直观的方法比较分子都是１的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。

　　３、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　第十一单元：

　　１、通过整理与复*更好地掌握本学期所学*的内容。

　　三、本册教材的重难点：

　　１、感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。

　　２、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学*中的一些困难，经常获得 成功的体验，相信自己有能力学好数学。

　　３、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了 解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

　　４、学*客观的评价自己与评价别人。

　　教材分析

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容，并且大量的是笔算的教学内容。本册教材在处理笔算教学内容时，教材对笔算教学的复杂性和熟练要求大大降低，而是让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。同时，还加大了估算教学的力度，把估算与笔算结合进行教学，培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。

　　在空间与图形的两个单元中，教材注重将学生的视野拓宽到自己生活的空间，注重以现实世界中有关空间与图形的问题作为学*素材。教材不仅包括人们说*惯的标准的*面图形，而且还包括大量空间中的问题注视学生在对空间的把握、图形的探索、立体图形与*面图形的转化等过程中发展空间观念。

　　另外，本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。

　　各单元教学目标

　　一、数与代数

　　1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学*百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系;探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算;经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小;掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算;结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的.乘法，并解决生活中的简单问题;能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

　　4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除，学*乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力;能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

　　5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解*年、闰年，能判断*年和闰年;体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法;感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

　　二、空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学*根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样;能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状;发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

　　2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学*周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长;探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　三、统计与概率

　　第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的;在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。

　　课程简介：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　背景分析：

　　本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学*的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学*兴趣，调动学生学*的积极性。

　　课程目标：

　　数与代数：

　　1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。

　　2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的'验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　空间与图形：

　　1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识*行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、*行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　统计与概率：

　　1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3、知道事件发生的可能性有大小的。

　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　综合与实践：

　　1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

　　2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

　　3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

　　有效性评价：

　　评价指标由*时学*和测试成绩两项构成。

　　评价方式多样化

　　（一）*时学*评价包括学*态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

　　1、学*态度包括：（1）预*情况（学*内容的预*、课本准备）

　　（2）课堂学*状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）

　　学*态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。

　　2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错

　　评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学*状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；

　　（二）测试成绩评价

　　形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D

　　具体评价措施：

　　（一）学生数学学*过程的评价

　　（1）及时记录学生课堂学*参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。

三年级上册数学教学计划15篇（扩展4）

——小学三年级上册数学教学计划菁选

小学三年级上册数学教学计划15篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。想学*拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的小学三年级上册数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、课标要求

　　第一学段（1～3年级）

　　1、知识与技能

　　●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

　　●经历直观认识简单几何体和*面图形的过程，了解简单几何体和*面图形，感受*移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

　　●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

　　2、数学思考

　　●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

　　●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。

　　●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

　　●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

　　3、解决问题

　　●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　●了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　●有与同伴合作解决问题的体验。

　　●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4、情感与态度

　　●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

　　●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。

　　●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

　　●经历观察、操作、归纳等学*数/pkg/学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　● 在他人的`指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　二、学生情况分析：

　　这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学*方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学*态度端正，学**惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学*兴趣和*惯，是提高成绩的关键。

　　三、教材分析：

　　三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。

　　教材的编排特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程；

　　5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　四、教学目标：

　　1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知

　　道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　五、教学重难点：

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点.

　　六、采取的教学措施:

　　1、课堂教学中体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；提示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生学*内容的理解。

　　（1）加强直观演示，加深学生对分数的初步认识和理解。

　　（2）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。

　　（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

　　3、根据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，提高课堂教学效率。

　　4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

　　5、运用现代化的教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做到教学民主，鼓励学生大胆质疑，激发学生的学*兴趣，培养学生的自学能力。

　　6、从学生的实际出发，设计学生喜欢的游戏，培养学生动手、动口、动脑和敢于创新的能力及实践能力，培养学生探索数学、学*数学的兴趣和欲望。

　　7、对待学*有困难的学生不歧视，拉*与学生的距离，树立他们的自信心，分层设置作业，尽最大能力提高学*成绩。

　　8、加强书写训练，定期进行优秀作业展览，培养学生认真作业的*惯良好的学**惯。 七：课时安排：

　　（一）、测量（7课时）

　　千米的认识………………………………………4课时左右

　　吨的认识…………………………………………3课时左右

　　（二）、万以内数的加减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理复*…………………………………………1课时

　　（三）、四边形（6课时）

　　（四）、有余数的除法（5课时）

　　（五）、时、分秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　（六）、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法………………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法………………………………4课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　（七）、分数的初步认识（5课时）

　　（八）、可能性（4课时）

　　（九）、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　（十）、总复*…………………………………………………1课时

　　一、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。

　　二、指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　三、目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的.可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活 /article/动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

　　教学难点：时分秒的认识、四边形

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　一、班级分析：

　　本学期，我担任三(1)班和三（2）班的数学，两班共有学生96人。二年级下半学期开始，我就带他们两个班的数学，总的来说多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争……

　　二、教材分析:

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的.周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学措施：

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

　　8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　五、教学进度：

　　一、测量（9课时）

　　毫米、分米的认识……………………………….4课时

　　千米的认识………………………………………2课时左右

　　吨的认识3课时 …………………………………3课时左右

　　二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法…………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　十、总复*（4课时）

　　课程简介：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　背景分析：

　　本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学*的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学*兴趣，调动学生学*的积极性。

　　课程目标：

　　数与代数：

　　1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。

　　2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　空间与图形：

　　1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识*行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、*行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　统计与概率：

　　1、初步体验有些事件的'发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3、知道事件发生的可能性有大小的。

　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　综合与实践：

　　1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

　　2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

　　3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

　　有效性评价：

　　评价指标由*时学*和测试成绩两项构成。

　　评价方式多样化

　　（一）*时学*评价包括学*态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

　　1、学*态度包括：（1）预*情况（学*内容的预*、课本准备）

　　（2）课堂学*状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）

　　学*态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。

　　2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错

　　评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学*状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；

　　（二）测试成绩评价

　　形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D

　　具体评价措施：

　　（一）学生数学学*过程的评价

　　（1）及时记录学生课堂学*参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。

　　（2）监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价；

　　（3）注重学生错题成因的分析；

　　（4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。

　　（二）学生的基础知识和基本技能评价

　　1、坚持课前五分钟口算练*，课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。

　　2、把好单元测试关。概念*均错误在20%以内，口算、*均错误率4%以内，绝大多数学生达到每分钟8道题；动手操作*均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法。

　　3、间月进行作业展览，对作业的错误率加以控制；

　　4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。

　　学期课程内容及课时安排

　　单元序号

　　单元专题

　　主要内容

　　单元训练重点

　　课时安排

　　第一单元

　　时、分、秒

　　1、秒的认识；

　　2、时间的计算：

　　（1）时间单位之间的简单换算；

　　（2）计算简单的经过时间。

　　认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算；丰富对时间观念的感性认识。

　　3～5课时

　　第二单元

　　第一单元 对称 教学计划

　　对称是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容，是这次课程改革加强的内容。《数学课程标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：⑴结合实例，感知*移、旋转、对称现象。⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形。⑶通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　在《大纲》教材中，也有认识轴对称图形的要求，具体内容一般安排在六年级圆的认识之后学*。新教材不但把“对称”的知识移到了第一学段（1～3年级），而且增加了*移、旋转等图形变换的内容和要求。这种改革的基本思考有三点：第一，现实生活中，对称、旋转、*移的现象随处可见，学生对这些现象也很感兴趣；第二，结合具体的实例，让学生感知对称、*移、旋转的现象，进而认识简单的图形对称和*移，不会困难；第三，这些内容的学*，有利于学生空间观念发展。考虑到对称现象和简单对称图形的作图要求对学生来说相对容易些，因此，本套教材先学*对称的内容，三年级下册再学**移和旋转。

　　本单元的对称是学生学*图形与变换知识的开始，教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，感受对称现象，认识对称图形，为以后学*其它的图形与变换的知识奠定基础。本单元的主要内容有感知对称现象和认识轴对称图形。结合本单元的学*内容，教材还设计了“有趣的剪纸”的实践活动。

　　在教学中要让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴；二是在“猜一猜，剪一剪”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识；三是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；四是安排动手画一画、剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的认识。教学时，教师充分感知对称的特点。要注意以下两点：一是多给学生展示有轴对称现象的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。二是多组织“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验，做到有序，有效。

　　练*是小学数学教学的重要组成部分，是学生学*过程中重要的实践活动。在教学中，要根据教材的特点和学生的认知水*，精心设计有价值的、有思考空间的练*，充分发挥练*的功能，减少学生练*的无效或低效劳动，提高练*的实效

　　【单元教学目标】

　　1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断生活中的对称现象。

　　2.认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

　　3.在观察、操作、描述对称图形的过程中，发展空间观念。

　　4.了解自然界和生活中有着很多的对称现象，体验数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学*数学的兴趣。

　　【单元教学重点】

　　1．学生能通过自己的观察、操作、交流等活动能真正理解“对称”的含义，能用语言准确说出“对称”的概念。

　　2．认识轴对称图形，能准确的在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半，感受对称的美。

　　课时设置

　　本单元设计4课时

　　第二单元 加、减法 教学计划

　　“加、减法”属于“数与代数”领域的内容。本单元内容是在学生学*了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。

　　本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。单元最后安排了“跳绳游戏”和“调查当地的树木”的实践活动。

　　本单元学*的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。

　　因为学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学*了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算。已经具有了一定的口算和笔算的基础，所以教学时一定要充分利用学生原有的计算基础和生活经验让学生在开放的“数学活动中”学会本单元知识。

　　本单元的教材设计，注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。

　　【教材编排特点】

　　其一，打破传统教材中“先学*计算方法，然后再解决应用问题”的传统教材体。教材中呈现学生熟悉的、有一定生活知识背景的问题情境，让学生在尝试解决问题的过程中，认识到计算的重要性，学会三位数加、减法的计算方法。

　　其二，在教学计算的过程中，首先鼓励学生用自己的方法试着计算，在交流的基础上，学*新的计算方法。这样的设计，有利于学生体会数学在生活中的作用，更有利于学生个性化学*方式的培养。

　　其三，选材贴*生活。这些素材或是学生的最熟悉不过的课堂，或是学生的生活环境等。与传统教材相比，这样的计算教学的设计更容易使学生感受到数学与生活的联系。

　　其四，增设的“跳绳游戏”和“调查当地的树木”栏目，结合班内同学的实际情况来巩固所学的知识。这样编排，力求体现数学来源与生活，从生活中学*数学的设计理念，有利于促进学生计算能力的发展。

　　教学时要注意几点：

　　1．让学生通过解决实际问题来学*计算。

　　计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学中应注意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学*计算之前都提供了相应的生活实例和背景，教师可利用教材提供的背景，引导学生提出数学问题，学*计算方法。也可以选用学生身边熟悉的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。

　　2．运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。

　　“迁移”是学*过程中经常出现的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学*产生积极的促进影响，是经常采用的有效方法。在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采用尝试、讨论等方式学*新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学*的自主性。

　　3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。

　　在加法和减法的教学中，教材都安排了“先估计一下”的教学环节，教师要重视这一环节，不能因为估算内容在考试中难以体现而不教或一带而过。要充分认识估算的作用，它是体现数学课程标准要求的一个重要方面。在练*中，也应注意提出估算的要求，培养学生的估算*惯和意识。

　　4．恰当、适时地运用合作学*方式。

　　动手实践，自主探索，合作学*是《标准》倡导的重要学*方式。教师在教学中要善于结合教学内容有机地、适时地运用这些学*方式。教材中结合有关教学内容，设计了合作、讨论的学*情境，在进行这些内容的学*时，教师应留给学生充裕的时间，让学生进行自主地探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，绝不能包办代替。同时应注意学生的合作与交流，必须建立在学生独立思考和自主探究的基础上。

　　【单元教学目标】

　　1．经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。

　　2．结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。

　　3．能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。

　　4．能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。

　　5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。

　　6．感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学*活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

　　【单元教学重点】

　　1．学生对于验算是上学以来第一次接触，所以刚开始可能理解起来不太容易，教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学，帮助学生理解验算的意义和方法。

　　2．估算是本单元的难点，在教学中教师要讲解估算的意义和方法。让学生更好地进行估算，体会到估算给我们生活带来的方便。

　　课时设置

　　本单元设计12课时

　　第三单元 可能性 教学计划

　　可能性是《数学课程标准》中“统计与概率”领域的内容，“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。在本学段中，学生将对数据统率统计过程有所体验，学*一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。教学中，应注重对不确定性和可能性的直观感受。

　　在现实世界中存在着大量的随机现象，让学生从不确定现象中探索，把握可能性大小的规律，并能在不确定的情景中做出合理的判断，对于学生更好地认识世界、提高其解决现实问题的能力具有重要的意义。

　　本单元教学安排两部分内容：（一）体验事件发生的确定性和不确定性。对于纷繁的自然现象与社会现象，如果从结果能否预知的角度出发去划分，可以分为两大类：一类现象的结果总是确定的，即在一定的条件下，它所出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定现象。例如，抛一个石块，可预知它必然要下落；在标准大气压下且温度低于 0℃时，可预知冰不可能融化。另一类现象的结果是无法预知的，即在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。例如，掷一枚硬币，我们无法事先确定它将出现正面，还是出现反面。本单元通过摸球游戏和日常生活中熟悉的事物，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。（二）能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的`可能性是有大小的。随机现象虽然对于个别试验来说无法预知其结果，但在相同条件下进行大量重复试验时，却又呈现出一种规律性，我们称它为随机现象的统计规律性。概率论正是揭示这种规律性的一个数学分支。结合转盘游戏使学生知道有些事件发生的可能性是有大小的。

　　这部分内容虽然与学生日常生活的联系十分紧密，但由于对不确定现象和可能性大小的规律的认识以及描述，对于学生来说是一个全新的内容。教学时，教师要充分利用教材中设计的数学活动，如，摸彩球、调查做家务情况、玩手指游戏，玩转盘游戏等，让每个学生都能经历观察、操作、交流等活动的过程，感受不确定现象，逐步丰富对不确定现象和可能性的体验。

　　单元教学目标

　　1.结合实例感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2.初步了解事件发生的可能性是有大小的。

　　3.能对生活中的不确定现象和一些简单事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。

　　4.通过观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动，感受可能性与日常生活的密切联系，激发数学学*的兴趣。

　　教学重点

　　在具体事物中，学会用“一定”“不一定”“偶尔”“不可能”描述可能性；通过自己的亲身体验来感受事物的不确定性。

　　课时设置

　　本单元设计4课时

　　第四单元 乘除法 教学计划

　　乘除法是《数学课程标准》中“数与代数”领域里的内容。《数学课程标准》中具体要求有：突出对数与量意义的理解，注重在情境中理解运算的价值与意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。使学生能计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法；能灵活运用不同方法解释生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断；探索计算和搭配等的简单规律。本单元是在学生学*了表内乘除法的基础上学*的。选择现实生活中的熟悉事物，让学生在解决与这件事物有关问题的过程中，学*数学计算知识；同时让学生在自主探索、交流的过程中学*计算方法，即在一个事物中，设计多个问题，使学生运用已有知识解决问题的过程成为不断学*数学知识与计算方法的过程。教学中，教师应充分挖掘教材中的信息，创造性地使用教材、引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，在探索现实问题解决方案的过程中，学*数学计算方法。本册乘除法计算的内容较多。在内容设计上，改变传统教材通过“例题”讲授计算方法，再解决简单问题和进行数学计算的构建模式，而是选择现实生活中的实际问题，让学生在自主尝试解决有关问题的过程中，学*计算方法。如，第42页在解决“把48枝玫瑰”怎样插在花瓶中的问题中，学*两位数除以一位数的计算；第44页在研究“把60个玩具熊装箱”问题的过程中，学*整十数除以一位数；在第46页在讨论“把82个皮球装盒”问题的过程中，学*两位数除以数有余数的除法等。本单元先出口算乘除法，是因为学生在表内乘除法的基础上继续学*用一位数乘整十数、整十数除以一位数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。两位数乘除一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘除法的基础。但笔算乘除法与笔算加、减法有很大差异，其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘除法的难点。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学*能力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出问题，使学生体会到乘除法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练*的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。“有与同伴合作解决问题的体验”、“初步学会表达解决问题的大致过程和结果”，是《标准》关于“解决问题”方面的具体目标要求。随着学生生活经验的不断丰富和所学知识以及认知水*的不断提高，本单元在解决问题的过程中学*计算外，还给学生提供小组合作、综合运用所学知识解决实际问题的内容。设计衣服搭配、食品搭配问题

　　单元教学目标

　　1．会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。

　　2．结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。

　　3．能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。

　　4．经历探索搭配问题的过程，发展初步的归纳推理能力，能有条理地表达自己的想法。

　　5．能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点

　　在自主探究中，学*两位数乘、除以一位数，乘除法的竖式，运用“单价×数量=总价”的数量关系来解决生活中的问题。

　　课时设置

　　本单元设计12课时

　　第五单元 混合运算 教学计划

　　混合运算是《数学课程标准》中“数与代数”领域中的“数的运算”的内容，《数学课程标准》中第一学段对这一部分内容的具体要求是：能结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　结合《课标》中提出的“结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（一两步为主，不超过三步）”的要求，本套教材在关于混合运算内容的安排上突出了以下特点： 第一，同级混合运算结合有关计算单元安排，如，加减混合运算（包括带小括号的加减混合运算）都是结合加减法的计算学*；第二，在知识内容构建上，打破“先学混合运算的计算方法，在解决应用问题”的传统教材体系，而是让学生在尝试解决问题的过程中理解混合运算的运算顺序。在混合运算的编排和活动设计上，都是采取“呈现生活中的实际问题——学生自主尝试解决——试着写成一个算式的这种过程来学*的。

　　计算工具在当今社会和现实生活中已经相当普及了，人们已经不大需要使用纸笔进行大数目、多步数的计算。但是，四则计算的原理与方法、混合运算的顺序、步骤仍然是基础教育阶段的重要教学内容。因为这些知识及其思想方法是学生继续学*其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展数学思考、提高学生智力水*的载体。学生通过学*这部分知识，有助于学生加深对数学的理解，激发潜在的创造力有助于培养学生的创新精神；有助于学生获得必须的知识和必要的技能，通过相关的计算能有效的发展学生的计算能力，而且能引导学生感受数学的思想方法，体验学*数学的乐趣，逐步积累活动经验，有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。

　　本单元教材的学*是在学生学*了加、减、乘、除法的基础上,在认识了小括号、掌握了带小括号的加减混合运算的基础上学*的。他们学会了连加、连减、加减混合的运算，并知道，在同级运算中，应按照“从左往右，依次计算”的运算顺序来计算。本单元是第一次以单元的形式独立编排混合运算。教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，消除学生接触新知识时的陌生感，让学生积极主动去学*。要重视学生的个体差异，对于理解得不太好的同学，教师要提供有针对性的帮助，使他们树立学*数学的自信心，从而提高计算能力。

　　本单元的主要内容包括不带括号的两级混合运算、带括号的两级混合运算和简单的三步混合运算，结合本单元内容还安排了探索乐园。

　　单元教学目标：

　　1.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算。

　　能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能进行简单、有条理的思考。

　　了解同一问题有不同的解决办法，初步学会表达解决问题的大致过程和结果

　　在解决实际问题的过程中感受数**算与思考过程的合理性。

　　教学重点：

　　1．能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。

　　2．在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学*的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

　　课时设置

　　本单元设计6课时

　　第六单元 周长 教学计划

　　本单元在课标中属于“空间与图形”这一领域的内容。本单元知识是学生在认识了长方形、正方形的特征，学*了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体基础上学*的。主要内容包括：周长的认识、探索长方形和正方形的周长公式、室外测量等内容。

　　我们先一起来比较一下《大纲》和《标准》对这部分内容的要求：《大纲》中要求本单元要掌握长方形、正方形周长的概念，能够计算它们的周长。《标准》中要求本单元要学生学会指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　从上述的要求中，我们发现《大纲》和《标准》有几点不同：第一，《大纲》中的周长概念只涉及长方形、正方形周长，而《标准》强调“图形周长”不单单是长方形和正方形；第二，《大纲》强调掌握概念（往往形成背诵概念），《标准》强调指出和测量（周长概念的表达和实际测量）；第三，《大纲》要求能计算周长（用公式计算），《标准》强调探索并掌握公式（在计算周长的过程中探索，结合公式——形成模型）。上述变化，反映了课程理念和价值观的不同，《大纲》重视的是学会、掌握周长公式，然后应用公式计算；《标准》重视的是基本“周长”概念的建立和利用已有知识经验的测量，然后再是写公式（形成模型）。把探索和掌握作为数学知识建构的过程，而不是单纯用公式计算。

　　本套教材将长方形、正方形的认识与周长计算分开编排在两个学期（二年级下册安排了“四边形”单元），一方面加强长方形、正方形特征的探索和认识，另一方面，重视“周长”的认识、周长概念的建立和测量，强调在利用已有知识进行周长计算的过程中，探索长方形、正方形周长公式。按照这样的编排思路，本单元教材首先选择了生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。在理解周长概念的基础上，教材安排了探索长方形、正方形周长公式的内容，通过个性化的计算方法的交流、讨论，大家来总结长方形、正方形的周长公式。最后教材设计了室外测量的实践活动，将学到的知识、技能运用于生活，使学生感受数学在生活中的应用。

　　本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，教学时要注意以下几点。

　　1．注重所学知识与日常生活的密切联系

　　首先应当从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。最后应当让学生运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，体验学*数学的乐趣。

　　2．让学生亲历“做数学”的过程

　　可以从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动、有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动的机会，如观察、估计、测量、比较等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时还要满足多样化的学*需求，应肯定不同的探究过程。

　　3．关注学生对测量的体验

　　应组织学生积极主动地进行测量。可以由学生主动选择测量工具和方式，并交流测量结果和体会。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中，对一个量的估计十分重要，所以在课本中安排了估计校园内的花坛、乒乓球台、羽毛球场的周长的活动，进行这样的活动不仅要关注结果，更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能针对实际情况采取不同的估测方法。

　　单元教学目标

　　1．指出并能测量具体图形的周长，掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2．在探索长方形、正方形周长公式的过程中，发展学生的空间观念。

　　3．能与同伴合作解决测量问题，学会表达测量的大致过程和结果。

　　4．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　单元教学重点

　　指出并能测量具体图形的周长，掌握长方形、正方形的周长公式。在探索长方形、正方形周长公式的过程中，发展学生的空间观念。

　　课时设置

　　本单元设计4课时

　　第七单元 生活中的大数 教学计划

　　本单元“生活中的大数”，这部分内容除万以内数的认识和感受大数以外，还有*似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题，是名符其实的生活中的大数。

　　认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学*了三位数的加、减法。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水*和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学*活动中，完成本单元知识的学*。

　　教材编排特点

　　1．将学生的生活经验作为认识数的基础，本单元的标题为“生活中的大数”，体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大，本单元一开始就列举了一些生活中的大数，作为学*本单元内容的重要资源和必备基础。教学时，教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流，使学生充分感受大数的意义。

　　2．组织学生进行多种多样的数学活动。，如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活动，使学生通过大量的感性经验形成表象，并进一步体会数的意义。本单元教材设计了多种情境，在紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。

　　3．注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算，使学生进一步理解估算和计算的不同意义，感受估算在生活中的应用，提升学生的生活经验。

　　单元教学目标

　　1．结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

　　2．初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的*似数描述生活中的事物。

　　3．能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。

　　4．能用已有知识和经验自主学*新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点

　　1．万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。

　　2．掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。

　　3．初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。

　　课时设置

　　本单元设计9课时

　　第八单元 吨的认识 教学计划

　　本单元是在认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行教学的。主要内容包括：认识质量单位吨，选择恰当的质量单位表示物体的质量，以及对质量单位的整理和解决问题。吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知，因此，教材在内容上的选择上注意联系了学生的现实素材、已有的生活经验和较为熟悉的事物和动物，使学生感受和认识到吨，如，通过用不同方法计算30名学生的体重是多少千克，使学生初步感受到1吨的实际意义。结合生活中的熟悉的物品，使学生学会选用恰当的质量单位。

　　这部分教材在编排时注意了以下三个方面：

　　1．多次体验，亲历中巩固观念的建立。体验是经验中充满诗意与个性色彩的一种形态，是一种注入了生命意识的经验。计量单位观念的建立，体验是非常重要的。对于米、分米、厘米等一些计量单位来说，体验不是一件难事，但如何让学生体验大计量单位的确很难，这也是教师觉得这样的课难上的根本原因。

　　课中设计了多次让学生体验的环节，“体验—感悟—再体验—再感悟”贯穿于整个教学过程。让学生在体验中感悟，在体验中把自己的感官充分作用于具体对象，在一次又一次的感官与实践的刺激中使学生有实实在在的经历和感受，加深对这些计量单位的感知。这样的教学，可以使学生最后获得的不仅仅是一些模糊、抽象的数学知识。

　　2．反复猜测，反差中强化观念的建立。猜测是数学学*的重要方法。这一方法运用在大计量单位的教学中是非常有效的。课中设计了较多的“猜一猜”的环节，先让学生猜测，然后再让学生通过计算或教师揭示答案来得到正确数据，让学生在猜测数据与真实数据的强烈反差中产生一种震撼，这样的心理活动往往会给学生留下很深刻的印象，从而可以强化大计量单位观念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于让学生通过这样的活动对学*有一个较好的提升过程，每一次的猜想都是对这些大计量单位观念的一次强化。我们发现学生每一次猜想都比前面更加合理、更加接*正确答案，这说明学生在猜想时及时调起前面的学*内容，已作了较好的联想，而不是凭空胡乱猜测。

　　3．结合实际，运用中整合多元目标。数学课程标准指出：“学生的数学学*内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这堂课数学学*材料的选择是根据这一要求来设计开展的。通过与学生年龄、生活实际相符的内容设计，让他们感受到所学知识与生活的密切联系，产生一种亲切感，从而激发学生学*数学的兴趣。知识与生活的这种密切联系也可以使学生每当接触到这些事物时，就能调起对所学知识的回顾，以此来促进大计量单位观念的建立。

　　整个教学流程的设计始终让学生感受到数学与自身及实际的密切关系，始终处于一种主动学、有兴趣学这样的学*状态中，教学的设计将新课标所要求的三维目标很好地整合起来。

　　单元教学目标：

　　1．经历感受并认识吨的过程，知道1吨=1000千克，并能对克、千克、吨进行简单的换算。

　　2．体会质量单位吨的实际意义，会选择恰当的质量单位表示常见物品的质量。

　　3．能解决与质量有关的简单问题；在解决问题的过程中会进行简单、有条理的思考，并能初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4．激发学生参与数学活动的积极性，并获得与同伴合作解决问题的成功体验。感受数学在日常生活中的作用。

　　教学重、难点

　　1. 使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化的计算。

　　2．培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学*方法，并能在实际生活中解决相应问题。

　　课时设置

　　本单元设计8课时

　　第九单元 乘法 教学计划

　　乘法是《数学课程标准》中“数与代数”领域中“数的运算”的内容。本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，及两位数乘一位数的基础上进行教学的。三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。学生通过本单元的学*，能计算一位数乘三位数的乘法；能对计算结果进行估计；能结合具体的情景进行计算；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　计算本身是枯燥乏味的，但在现实生活中又是非常重要的内容，学好计算对于学生体会数学知识与现实生活的密切联系有着重要的意义。通过学*这部分知识，学生不仅能够学会运算技能，而且可以拓展数学视野和应用数学的空间。本单元内容安排了三个知识点：包括“一位数乘三位数”、“乘数中间有0的乘法”、“乘数末尾有0的乘法”。单元最后安排了综合应用的内容“花篮中的数学”，激发学生参与数学活动的兴趣，同时让学生获得与同伴合作解决问题的情感体验。

　　为了让学生对枯燥乏味的计算教学产生浓厚的兴趣，在教学时，老师可以为学生提供积极思考与合作交流的空间，提供有利于学生进行观察、试验、操作、推理、交流等活动。无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都力求创设启发性问题情境，体现知识的形成过程。对于新课的引入，大都是借助卡通朋友的话，引导学生进行自主性的学*活动，也为学生提供了一个合作交流的机会。如教材100页“乘法”的引入，大头娃说：“这个“3”是怎么算出来的？”蓝灵鼠的话“不计算，你能判断积是几位数吗？”，教材101页“试一试”，蓝灵鼠说：“一个星期可卖出多少箱？”，大头娃的话：“把你的算法和大家交流一下。”等。这些都为学生创造了试验、交流、观察、探索、推理和归纳的*台。这样的教材编排，有助于增强学生学*数学的兴趣和学好数学的信心。

　　让学生在解决问题中学*计算方法。通过反映多种信息的、学生熟悉的情境和问题情境，使学生从中体会乘法的意义，在解决具体的实际问题过程中，学会计算一位数乘三位数。例如，教科书第99页设计了“买300本《保健小常识》”和“每本4元”情境，鼓励学生发现信息，自己提出问题。又如第107页是“花篮中的数学”的情境，也都与学生的生活密切相关，这样，一位数乘三位数的乘法就在解决问题的过程中应运而生了。通过解决这些具体问题，使学生学*一位数乘三位数的计算方法，认识乘法计算在生活、生产中的作用。

　　单元教学目标：

　　1．会正确地计算一位数乘三位数的乘法。

　　2．能综合运用所学知识解决生活中的简单问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　3．激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，树立良好数学的信心。

　　教学重点：

　　1．一位数乘三位数的笔算方法

　　2．理解“0”的乘法。

　　3．解决实际问题——花篮中的数学。

　　先让学生认真观察情境图，发现教材中的数学信息，小组合作尝试用乘法知识解决问题。再让学生通过交流，选出最佳的解决问题方案，并能做出合理的解释。

　　课时设置

　　本单元设计9课时

　　一、学情分析

　　经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学*的*惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学*情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学*态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。

　　二、教材分析

　　本册教材共分四个领域，八个单元。

　　1、数与代数：

　　A、主要学*一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学*连乘、连除和乘除混合两步运算。

　　B、学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　C、学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

　　2、空间与图形：

　　A、学*根据指令搭立体图形，并学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　B、学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　3、统计与概率：学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

　　4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　三、主要措施

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学*数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学*数学的兴趣，注重培养自主学*的意识和*惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重让学生参与小组合作学*，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的`身心发展规律和数学学*规律，选择教学策略。

　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上

　　本册教材的教学内容和教学目标

　　（一）数与代数

　　1．第一单元“乘除法”

　　在这个单元中学生主要学*（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2．第三单元“千克、克、吨”

　　本单元主要是让学生学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3．第四单元“乘法”

　　在这个单元中学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　4．第六单元“除法”

　　本单元主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除；学*乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

　　5．第七单元“年、月、日”

　　本单元主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1．第二单元“观察物体”

　　在这一单元里学生学*根据指令搭立体图形，并学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2．第五单元“周长”

　　本单元主要学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）统计与概率

　　第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

　　（四）实践与综合应用

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　二、本册教材编写的意图和特色

　　（一）教材内容的呈现体现了以学生的学*活动为主线

　　（二）教材内容的呈现注重了层次性和思考性

　　（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力

　　（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化

　　（五） 教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学*数学的良好情感

　　三、本册教材的教学应注意的问题

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点：

　　（一）重视创设生动的数学学*情境

　　（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养

　　（三）积极提倡解决问题策略的多样化

　　（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

　　（五）关注学生的个体差异

　　一、班级学生情况分析：

　　301班共有学生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学*态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学*数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。本班级有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，作业不能按时完成，甚至有拖沓,如卢明中、滕明宏。这学期首先还是加强学**惯培养，如学前的预*、课后的复*等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　302班共有学生31人，在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。本班级有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学**惯培养，如学前的预*、课后的复*等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　二、教学内容

　　本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，千米和吨的认识，有关倍的概念及应用，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形的特征和周长，数学广角-集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

　　这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

　　在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、多位数乘一位数，分数的初步认识。万以内的加法和减法的口算和笔算是小学生应该掌握和形式的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。

　　引入分数是数的概念的一次扩展。分数概念比较抽象，小学生理解掌握会有一定的难度，所以有必要分段进行教学。本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体事例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感。

　　本册教材安排了“倍的认识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学*。

　　在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形”单元，这是教材另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，本册安排的是认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间的意识。

　　“数学广角”安排的是关于集合的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　三、教学目标：

　　1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步建立倍的感念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

　　5、掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

　　6、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量念，知道1吨=1000千克，会进行简单的'换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　7、初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教材编排特点：

　　1、细致改进计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生能力的发展。

　　（1）调整例题设计，使教学内容和教学顺序更为合理。

　　(2)对部分内容的教学进行了调整，更利于学生理解和应用数学的知识，也更利于学生数学能力的形成。

　　（3）从每一部分具体内容编排的角度看，即体现了计算教学的基本理念，又承载了实现数学教学目标的各方面因素。

　　改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。

　　（1）本册安排了“倍的认识”，使得学生学*的难度降低；求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的问题，不再受所学乘除法知识的限制，教学内容的呈现更具逻辑性；集中教学用乘除法解决包含有“倍”数量关系的实际问题，有利于学生在解决问题中加深对乘除法含义的理解，了解所学知识有什么用、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

　　改进估算的编排，突出估算的作业，提高学生解决问题的能力。

　　量与计量教学重视学生的感受和体验，加强对估测能力的培养。

　　调整图形与几何教学内容的编排，强调实际操作与自主探索，提供更丰富的学*素材。

　　在前几册学生已经初步认识了长方形和正方形，并且认识了直角。本册在已有的基础上进一步认识长方形和正方形的特征，并计算它们的周长。通过周长的计算，使学生进一步加深对长方形和正方形特征的认识，发展学生的空间观念，并能解决日常生活中有关计算长方形和正方形周长的问题。在这部分教材中，尽量安排学生实际操作活动，以加强直观，形成表象。

　　本册中还教学初步认识*行四边形。因为学生在日常生活中也常接触到*行四边形，而且学*长方形、正方形之后再学**行四边形，可以加深对四边形的认识，还可以让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的几种图形之间的关系，以利于进一步发展学生的空间观念，并为后面的图形的认识打好基础。

　　合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提供丰富而可操作的案例。

　　有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　8、加强能力和良好学**惯的培养。

　　这册教材在重视加强基础知识教学的同时，继续注意发展学生智力，培养学生能力和良好的学**惯。

　　（1）初步培养抽象、概括能力。

　　（2）培养学生分析、综合能力。

　　（3）培养判断、推理能力。

　　（4）引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　（5）培养学生思维的灵活性和创新意识。

　　（6）注意培养学生学*数学的兴趣和良好的学**惯。

　　五、教材的重点和难点：

　　1、重点：万以内的加法和减法的笔算，多位数乘一位数以及四边形。

　　2、难点：分数的初步认识、四边形、千米、吨的认识。

　　六、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　七、课时安排

　　（一）、时、分、秒（3课时）

　　秒的认识………………………………………………1课时

　　时间的计算……………………………………………1课时

　　练*一…………………………………………………1课时

　　（二）、万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　两位数加两位数…………………………………………1课时

　　两位数减两位数…………………………………………2课时

　　笔算几百几十加、减几百几十…………………………1课时

　　加、减法的估算…………………………………………2课时

　　整理和复*………………………………………………1课时

　　(三)、测量（9课时）

　　毫米、分米的认识…………………………………………3课时

　　千米的认识…………………………………………………3课时

　　吨的认识……………………………………………………3课时

　　(四)、万以内的加法和减法（二）（10课时）

　　1、加法……………………………………………………4课时

　　2、减法……………………………………………………5课时

　　整理和复*………………………………………………1课时

　　（五）、倍的认识（4课时）

　　倍的认识……………………………………………………1课时

　　解决问题……………………………………………………3课时

　　（六）、多位数乘一位数（14课时）

　　1、口算乘法………………………………………………2课时

　　2、笔算乘法………………………………………………11课时

　　整理和复*…………………………………………………1课时

　　数字编码……………………………………………………1课时

　　（七）、长方形和正方形（6课时）

　　四边形…………………………………………………………1课时

　　长方形和正方形………………………………………………5课时

　　（八）、分数的初步认识（9课时）

　　1、分数的初步认识…………………………………………5课时

　　2、分数的简单计算…………………………………………2课时

　　3、分数的简单应用…………………………………………2课时

　　（九）、数学广角-集合（1课时）

　　（十）、总复*（6课时）

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

　　本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能方面

　　（1）认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；

　　（2）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；

　　（3）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；

　　（4）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；

　　（5）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；

　　（6）能用比较有效的方法收集、整理数据；

　　（7）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。

　　2、数学思考方面

　　（1）在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；

　　（2）能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3、解决问题方面

　　（1）能在教师的指导下，联系学过的知识和方法，初步体会现实生活中蕴含的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。

　　（2）在综合运用知识解决简单的实际问题中，体会对同样的问题可以有不同的'解决方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和创新意识。

　　（3）进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。

　　（4）学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。

　　4、情感与态度方面

　　（1）进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；

　　（2）学会客观地评价自己与评价他人。

　　三、学生情况分析：

　　本班大部分学生的学**惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。对于他们来说，学*是一件轻松愉快的事情。也有些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们学**惯是关键。

　　通过本册知识的学*，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

　　四、完成目标和提高教学质量的具体措施：

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难、由简到繁、由低到高，循序渐进进行。

　　11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　12、加强能力和良好学**惯的培养。

　　五、教学中需要准备的教具和学具

　　1、直尺

　　2、时钟盘

　　3、四边形模型

　　4、圆形

　　六、教学进度：

　　第一周：测量：毫米、分米的认识

　　第二周：测量：千米的认识和吨的认识

　　第三周：万以内数的加法和减法

　　第四周：万以内数的减法、加减法的验算

　　第五周：加减法的验算

　　第六周：国庆假日

　　第七周：整理和复*、四边形

　　第八周：四边形、*行四边形

　　第九周：周长、长方形和正方形的周长

　　第十周：估计、有余数的除法

　　第十一周：有余数的除法

　　第十二周：时、分、秒：秒的认识、时间的计算

　　第十三周：多位数乘一位数：口算乘法

　　第十四周：多位数乘一位数：笔算乘法（一位数乘二、三位数）

　　第十五周：多位数乘一位数：末尾、中间有0的乘法、整理和复*

　　第十六周：分数的初步认

　　第十七周：分数的初步认识、可能性

　　第十八周：数学广角

　　第十九周：总复*

　　第二十周：期末复*、测试

　　一、学情分析（待完善）

　　因为二年级新升入三年级的学生面临重新分班的新情况，新学生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级学生身心特点整体概述：经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学*的*惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学*情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学*态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材共分三个领域，八个单元。

　　（一）数与代数

　　1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的*惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学*（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　5．第七单元“年、月、日”本单元主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的.必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

　　6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　（二）空间与图形

　　1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2．第五单元“周长”本单元主要学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）数学好玩

　　本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学*数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

　　三、提高教学质量的具体措施

　　1.从学生的生活经验出发引导学生学*数学，感受生活中处处有数学。

　　2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4.激发学生学*数学的兴趣，注重培养自主学*的意识和*惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6.注重让学生参与小组合作学*，培养学生的合作、交流意识。

　　7.遵循学生的身心发展规律和数学学*规律，选择教学策略。

　　8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　四、课时安排

　　一、混合运算……………6课时

　　二、观察物体……………3课时

　　三、加与减………………8课时

　　四、乘与除………………6课时

　　整理与复*………………2课时

　　五、周长…………………5课时

　　六、乘法…………………13课时

　　七、年、月、日…………5课时

　　数学好玩…………………3课时

　　八、认识小数……………8课时

　　总复*……………………4课时

　　一、学情分析

　　这xx届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解

　　概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复*时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的'例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。

　　2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

　　3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获

　　得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

　　这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　四、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　五、教学进度表

　　（见教参安排的课时）

　　一、教材编排特点及重点训练项目

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4．提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5．逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　二、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的.发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　三、教学措施：

　　本班学生，两年来养成了良好的学**惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学*兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2。、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

　　8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　四、教具和学具

　　1．计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘

　　2。其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己设计制作一些教具和学具。如把教科书第92页的月饼插图画在硬纸板上，剪下，制成较大的“月饼”，作为课上的教具。又如将教科书第123页思考题图复印多份，发给学生，让学生试着剪一剪。

　　五．教学进度：

　　一、测量（7课时）

　　千米的认识………………………………………4课时左右

　　吨的认识3课时…………………………………3课时左右

　　二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法…………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　十、总复*（4课时）

　　一、指导思想

　　1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的发展。

　　2、遵循学生学*数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　3、转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学*方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。

　　4、培养学生的创新意识和实践能力

　　二、学生情况分析：

　　通过两年的学*，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高，在数学知识的应用，解决实际问题方面，部分学生欠仔细、灵活。在本学期里，本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学**惯。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数学广角等。

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。

　　分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的.学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

　　本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学目标要求：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4、给学生提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　精心设计每节课来激发学生的学*兴趣，让学生获得愉快的数学学*体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学*数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学*较困难的学生*时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。

　　五、课时安排：

　　一、测量（7课时）

　　千米的认识………………………………………4课时左右

　　吨的认识…………………………………………3课时左右

　　二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理和复*………………………………………1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法………………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法………………………………4课时左右

　　整理和复*………………………………………………1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　十、总复*（4课时）

　　六、教学方法

　　教学方法：

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学*中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学*需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　学*方式：

　　①预*教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

　　②通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　④利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　七、教学措施

　　教者：

　　1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

　　2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学*新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

　　3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

　　4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民**力，做到师生互动。教学做到因材施教。

　　学生：

　　1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

　　2、提高学生的分析、比较和综合能力；

　　3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；

　　4、培养思维的灵活性和敏捷性。

　　5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

　　6、进一步发展学生的空间观念。

　　7、加强口算练*，学会解答比较简单的整数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

　　8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

　　9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象。

　　10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

　　11、采用“一帮一”互助活动，成立学*小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

　　12、重视在学生已有知识和生活经验中学*和理解教学。

　　13、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。

　　14、重视培养学生的应用意识和实践能力。

三年级上册数学教学计划15篇（扩展5）

——小学三年级上册数学教学计划菁选

小学三年级上册数学教学计划

　　时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家整理的小学三年级上册数学教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　一、班级情况分析：

　　初三学生对一些基本的数学知识有了初步的了解。学生已经*惯了新教材的学*思路和方法，大多意识到数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学*这本书奠定了重要基础，也为提高学生解决问题和实践的能力创造了条件。

　　二、教材分析：

　　这学期的教材包括以下内容：时、分、秒、一万以内加减(1)、测量、一万以内加减(2)、对次数的理解、多位数乘一位数、数字编码、矩形和正方形、分数的初步理解、数学广角集和总评等。它具有内容丰富、注重学生体验、反映知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生学*方法、体现开放式教学方法等特点。

　　三、本学期教学要求的主要目标：

　　(a)知识和技能

　　1、会写。能写三位加减，并做相应的估算和验算。

　　2、能数到十一百的一位数；我会用一个数字乘以两个或三个数字来估算

　　3、初步了解简单分数(分母小于10)，读写分数并知道各个部分的名称，初步了解分数的大小，简单加减相同分母的分数。

　　4、掌握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形、正方形、*行四边形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。

　　5、了解长度单位公里，初步建立1公里的长度概念，知道1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000kg；知道时间单位秒，初步建立分、秒的时间概念，知道分=60

　　秒，会对时间做一些简单的计算。

　　6、在老师的帮助下，学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(二)情绪和态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

　　2、能克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。能够在数学活动中发现错误并及时改正。

　　3、体验观察、运算、归纳等学*数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

　　4、体验学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　5、体验数学与日常生活的密切关系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并且养成认真工作，书写工整的好*惯。

　　四、教学的`重点和难点：

　　教学重点：一万以内数字的计量、加减、多位数乘一位数、分数的初步理解、次数的理解。

　　教学难点：时分、长方形、正方形的理解。

　　五、单元教学要求：

　　第一单元

　　1、学生知道时间的单位：小时、分钟、秒，知道1分钟=60秒，可以对时间做一些简单的计算。

　　2、树立时、分、秒的时间观念，培养观察和珍惜时间的意识和*惯。

　　单元2和单元4

　　1、学生将计算三位数加或减三位数。

　　2、学生可以根据具体情况进行估计，进一步了解加减估计的基本方法，增强估计意识。

　　3、学生将理解检查计算、检查加法和减法的意义

　　2、学生知道常用的长度单位和质量单位的关系，会做简单的单位换算，适当选择单位。

　　3、学生可以估计一些物体的长度和质量，他们会选择不同的方法来测量它们。

　　4、在实践中，增强学生的合作和沟通意识，提高操作技能，培养实践能力。

　　第五单元

　　1、通过观察、比较、操作，与时代沟通几种关系，让学生树立时代观念，理解“时代”的含义，运用时代知识解决生活中的实际问题。

　　2、掌握并应用计算一个数是另一个数的多少倍并使用除法。

　　3、用乘法理解和计算一个数的几倍。

　　第六单元

　　1、学生能熟练计算出整十，整百乘以一位数，两位数乘以一位数(每个位数的乘积小于十)。

　　2、学生体验多位数乘一位数的计算过程，学*多位数乘一位数的计算方法。

　　3、学生可以根据具体情况进行乘法估计，并说明估计的思路。

　　4、学生可以用他们的知识解决日常生活中的简单问题。

　　第七单元

　　1、学生了解四边形的特征，进一步掌握矩形和正方形的特征，初步了解*行四边形。会在正方形纸上画长方形，正方形，*行四边形。

　　2、学生了解周长的含义，探索并掌握计算矩形和正方形周长的公式。会计算矩形、正方形等的周长。

　　3、学生可以估计一些物体的长度并测量它们。

　　4、通过各种活动，学生逐渐形成空间感和估计感，感受到数学与生活的联系。

　　8单元

　　1、学生初步知道几个点，几个点。能读写简单的分数。知道乐谱各部分的名称。对分数大小的初步了解。

　　2、能计算出分母相同的分数的简单加减。

　　一、班级情况分析：

　　本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　二、教材分析：

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

　　1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4.提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。

　　“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。

　　“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。

　　“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。

　　三、本学期教学的主要目的要求：

　　（一）知识和技能方面

　　1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的`能力。

　　（二）数学思考方面

　　1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）解决问题方面

　　1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3.有与同学合作解决问题的经验。

　　4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学的重点、难点：

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。

　　教学难点：时分秒的认识、四边形。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施：

　　本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

　　11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　12、加强能力和良好学**惯的培养。

　　六、教学进度：

　　测量7课时

　　万以内数的加法和减法9课时

　　四边形6课时

　　有余数的除法5课时

　　时、分、秒3课时

　　多位数乘一位数13课时

　　分数的初步认识5课时

　　可能性4课时

　　数学广角3课时

　　总复*4课时

　　一、班级情况分析

　　本班现有学生25人，其中男生13人，女生12人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的.学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　三、教学目标：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。

　　教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。

　　五、本期提高教学质量的方法、措施

　　1、认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课*惯。激发学生的学*兴趣，提高课堂教学的效率。

　　2、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要注意认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。

　　3、对学生缺失的知识进行调查，并及时寻找时间进行补充，尽量让全体学生都能顺利地、较轻松地学好相关知识。

　　4、密切关注学困生，从态度、兴趣、*惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水*上能进一步的提高。

　　5、加强自身的学*，多向同组老师学*、交流，提高自己的教学水*和业务能力。

　　一、课标要求

　　第一学段（1～3年级）

　　1、知识与技能

　　●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

　　●经历直观认识简单几何体和*面图形的过程，了解简单几何体和*面图形，感受*移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

　　●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

　　2、数学思考

　　●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

　　●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。

　　●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

　　●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

　　3、解决问题

　　●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　●了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　●有与同伴合作解决问题的体验。

　　●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4、情感与态度

　　●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

　　●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。

　　●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

　　●经历观察、操作、归纳等学*数/pkg/学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　二、学生情况分析：

　　这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学*方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学*态度端正，学**惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学*兴趣和*惯，是提高成绩的关键。

　　三、教材分析：

　　三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。

　　教材的编排特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程；

　　5、逐步发展学生的'综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　四、教学目标：

　　1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知

　　道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　五、教学重难点：

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点.

　　六、采取的教学措施:

　　1、课堂教学中体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；提示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生学*内容的理解。

　　（1）加强直观演示，加深学生对分数的初步认识和理解。

　　（2）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。

　　（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

　　3、根据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，提高课堂教学效率。

　　4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

　　5、运用现代化的教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做到教学民主，鼓励学生大胆质疑，激发学生的学*兴趣，培养学生的自学能力。

　　6、从学生的实际出发，设计学生喜欢的游戏，培养学生动手、动口、动脑和敢于创新的能力及实践能力，培养学生探索数学、学*数学的兴趣和欲望。

　　7、对待学*有困难的学生不歧视，拉*与学生的距离，树立他们的自信心，分层设置作业，尽最大能力提高学*成绩。

　　8、加强书写训练，定期进行优秀作业展览，培养学生认真作业的*惯良好的学**惯。 七：课时安排：

　　（一）、测量（7课时）

　　千米的认识………………………………………4课时左右

　　吨的认识…………………………………………3课时左右

　　（二）、万以内数的加减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理复*…………………………………………1课时

　　（三）、四边形（6课时）

　　（四）、有余数的除法（5课时）

　　（五）、时、分秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　（六）、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法………………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法………………………………4课时左右

　　整理和复*……………………………………………1课时

　　（七）、分数的初步认识（5课时）

　　（八）、可能性（4课时）

　　（九）、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　（十）、总复*…………………………………………………1课时

　　为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

　　一、教材简析：

　　（一）教材内容

　　本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与*移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。

　　（二）知识目标

　　1．结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

　　2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

　　3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4．结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。

　　5．掌握年、月、日。

　　6．结合实例，进一步感知*移和旋转现象。

　　7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。

　　（三）情感与态度目标：

　　1．对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。

　　3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学**惯。

　　（四）教学重点、难点

　　乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

　　“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

　　二、学情分析

　　三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。学生学*目的.明确，能自觉地完成教师布置的作业，学*积极性高。大部分学生的学**惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学*是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学*上需要教师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学**惯是关键。

　　三、教学措施

　　1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。

　　2.积极学*组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。

　　3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练*题，以培养学生灵活的思维能力。

　　4.认真学*新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

　　5.严格要求，加强学生能力和学**惯的训练和培养。

　　6.注意加强学生的补差工作。具体措施如下：

　　（1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学*情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学*的信心与决心。

　　（2）注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

　　（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

　　7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学*兴趣的激发，让学生感觉学*不再枯燥无味，促进从小热爱学**惯的养成。

　　8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。

　　9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。

　　10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。

　　11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学*的评价要关注学生学*的结果，更要关注他们学*的过程；要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　四、教学进度

教 学 进 度 安 排

内容

周次

教学内容

课时

一

克千克吨的认识

1

克、千克、吨的认识

3

实践活动；小调查

1

二

两三位数乘一位数乘法

2-4

整十、整百数乘一位数的口算

3

两三位数乘一位数的估算、笔算

6

三位数乘一位数的笔算

6

解决问题及整理复*

5

三

东南西北

5-7

认识东南西北

3

认识东南、西南、东北、西北

2

实践活动：办数学小报

2

四

旋转与*移现象

8

2

五

两位数除一位数的除法

8-11

两位数除一位数的笔算、估算

6

解决问题及整理复*

5

六

周长

12-13

认识周长

2

长方形、正方形周长的计算

2

七

分数的初步认识

13-14

认识分数

2

简单的同分母分数加减法

2

八

年、月、日

14-15

年、月、日

2

24时计时法

2

实践活动：做一个家庭年历

2

九

总复*

16-18

15

　　一、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。

　　二、指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　三、目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活 /article/动中的'错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

　　教学难点：时分秒的认识、四边形

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　一、学生情况分析及改进提高措施：

　　学生们经过两年的学*，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学**惯，掌握了一些科学的学*方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学*有着浓厚的兴趣，乐于参与到学*活动中去，特别是对一些动手操作，合作学*，实践活动等学*内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学*活动的经验。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的.换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学*新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

　　二、本册教材分析

　　本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学*内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复*，一个总复*。具体特点是： 1.在数与代数的学*中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。 2.在空间和图形学*中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。 3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。

　　三、总体教学目标：

　　(一)、知识与技能 1.在单元学*中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。 2.学**面图形的周长，会进行周长的计算。

　　(二)、实践能力培养 1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。 2.结合生活情境，感受并认识质量单位。 3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。

　　(三)、情感与态度 1、让学生在观察和操作的学*活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。 2、教师重视对学生数学学*过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学*自信心，养成良好的学**惯。

　　一 ．学生情况：

　　本学期教学三年级数学，通过两年的学*，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学*数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

　　二． 教学内容：

　　本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。

　　三．编排特点：

　　１.重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学*笔算做好准备。

　　２.重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

　　３.两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相*的原则分组进行教学。

　　４.应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活

　　实际，应用题中所陈述的事实贴*学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

　　５.通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

三年级上册数学教学计划15篇（扩展6）

——新版三年级上册数学教学计划实用10篇

　　一、学生基本情况分析：

　　三年级二班现有学生72人。在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　二、教材分析

　　三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

　　数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

　　空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识*移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

　　实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。

　　统计与概率：可能性的大小

　　三、教学目标

　　知识目标

　　1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

　　2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

　　3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

　　5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、结合实例，进一步感知对称、*移和旋转现象。

　　7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

　　情感与态度目标：

　　1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　四、教学重点、难点

　　乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

　　“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

　　五、教学措施及预期目标

　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学*数学的兴趣。

　　2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

　　3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学*方式，重视学生个性发展。

　　4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

　　5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

　　6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

　　7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

　　8、努力提高自己的业务水*，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

　　六、教学进度建议

　　本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动，便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下：

　　（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识4课时

　　（二）富饶的大海——两三位数乘一位数12课时

　　（三）走进新农村——位置与变换5课时

　　实践活动——变化的影子1课时

　　（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）14课时

　　（五）美化校园——图形的周长8课时

　　（六）奇妙的变化——分数的初步认识7课时

　　（七）摸名片——统计与可能3课时

　　实践活动——变废为宝1课时

　　回顾整理——总复*5课时

　　一、教材分析:

　　这一册教材包括下面一些内容：

　　(一)在数与代数方面

　　这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。

　　接*整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。

　　两、三位数乘一位数的笔算。

　　整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。

　　分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。

　　千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。

　　求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。

　　用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。

　　间隔排列现象中的规律。

　　(二)图形与几何

　　长方形和正方形的基本特征。*面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。

　　生活中的*移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。

　　(三)综合和实践

　　周长是多少

　　多彩的“分数条”

　　二、教学目标：

　　1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。

　　2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的*移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单*面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。

　　4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　三、教学措施：

　　本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量

　　2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　3.结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　三、教学目标和要求

　　1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

　　3.初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

　　4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

　　5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

　　6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。

　　7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　教学内容：

　　教材第78、79页。

　　教学目标：

　　1、通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

　　2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

　　教学重难点：

　　重点：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，感受集合的思想。

　　难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

　　教学准备：

　　小黑板、课件、挂图。

　　教学过程：

　　一、设计问题情境，探索日历中的数学。

　　师：同学们，谁愿意告诉大家，今天是几月几日？今天星期几？

　　师：要想知道哪一天是星期几，我们可以怎么做？

　　师：好。这是一张9月份的日历表。（师点击，屏幕上显示9月份的日历表。）请你们看一下，9月1日是星期几？

　　师：我们正常情况下什么时候休息？

　　师：在9月份的日历表中，是星期六的有哪些日期？

　　师：今天老师向大家介绍一个好朋友，他叫奇思。听听他说什么。（师点击，屏幕上出现一个小男孩，同时声音：我叫奇思，我周六、周日休息。我的父亲是一名火车司机，他每工作3天后休息1天。我母亲是一名飞机乘务员，她每工作1天后休息1天。）听了奇思的话，你知道了什么？

　　师：奇思想和父母一起去森林公园玩，他们可以选择哪一天？

　　师：我们可以在日历上做些什么，就可以很快很明确地知道奇思他们全家什么时候共同休息呢？

　　师：这是一个好办法。我们来试试，用一些符号在日历表中分别标记出他们三人的休息日。（师点击，出现日历表以及日历表上方的一段话。）谁愿意读读这段话？

　　师：小组里讨论一下，怎么做可以又快又准确。

　　（学生讨论）

　　师：好，你们可以在计算机上操作了，把相应的标记拖动到奇思以及父亲、母亲相应的休息日里。

　　生小组或自己操作。

　　(师点击，转播某个小组屏幕上的内容)师：这是第三小组完成的。请他们讲讲是怎么想的。

　　师：你们都很善于思考。现在我们可以知道奇思他们全家哪一天共同休息了吗？

　　师：在日历表中，我们除了能看到他们全家共同的休息日之外，还可以看到什么？

　　师：现在你们把他们各自的休息日以及他们共同的休息日输入到相应的圆圈图中。

　　父亲的休息日、母亲的休息日、奇思的休息日、父子共同的休息日、母子共同的休息日、父母共同的休息日、全家共同的休息日

　　生自己操作。

　　（师点击，转播某小组的内容）师：这是第五小组完成的，帮他们检查一下。

　　师：真不错。看来这个问题大家已经解决了。原来日历表中还蕴藏着这么多的数学问题呢。你们还想继续探讨吗？

　　（师点击，出现一个单独的9月份的日历表。7、8、14、15四个日期被红色矩形框框住。）师：请仔细观察这四个日期，你能发现什么？

　　师：哦，这个小朋友是横着来观察的。很不错。

　　师：你们太棒了！我们横着看，每行的两个数相差1；竖着看，每列的两个数相差7；斜着看，两个数相加的和与另两个数相加的和相等。这是不是一个普遍的规律呢？再看一组数。

　　（师点击，在日历表中又框住四个日期。）请你们想想，这组数还存在我们刚才发现的规律吗？

　　师：你们还想以哪组数来进行观察，小组里互相说一说你们发现的规律。

　　（小组讨论。）

　　师：四个数有这样的规律。那么9个数呢？（师点击，日历表中框住9个数：7、8、9、14、15、16、21、22、23）

　　师：你很棒，孩子。

　　二、探讨生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。

　　师：孩子们，你们观察得很仔细。日历表中还有很多有趣的数学问题呢，我们以后再去研究好吗？其实生活中的数学问题也有很多呢，请你们选择屏幕上的两朵花，每朵花后面都有一个有趣的问题。你们看清要求，就可以进行操作了。

　　（生自由操作。）（师转播某个小组的内容）

　　师：这是第二小组完成的。我们先请他们讲讲是怎么想的。

　　师：同学们评价一下，他们观察的怎么样？

　　师：你们真棒。我们看看另一个有趣的问题。（点击，转播另一小组屏幕的内容）这是第一小组完成的。请他们讲讲是怎么想的。

　　师：同学们可真棒！不仅善于观察，还很会动脑筋思考。

　　三、课堂小结。

　　师：这一节我们探讨了一些与时间有关的数学问题，你们有什么感受吗？

　　教学反思：

　　在日常教学中,注重学生合作探究意识的培养,培养了学生初步小组合作研究的能力,因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学*情况,主要采用小组合作、自主探究的方式,让学生在活动中体验和感悟数学思想。比如,在小组合作寻找共同的休息日时,学生采用灵活多样的合作方式,探究出了做记号、对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略;整节课学生进行讨论、操作、总结、汇报,并及时补充、纠正,教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价,真正把学*的主动权还给学生,使他们敢想敢做敢说,师生之间形成良性的互动,突出了学生的主体地位,关注学生个性的发展,为学生提供了自主发展的空间,培养了学

　　生自主探究的意识和合作学*的能力。有效地“数学学*”是新课程数学教学的核心。本课在小组合作学*过程中,学生的分工合作能力还存在一定的不足。解决这个问题的关键,是要提高小组长的组织管理能力,还要完善合作学*评价机制,包括评价的方式、方法、标准及教师的评价语言等。

　　一、教学内容和教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学*百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

　　4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除，学*乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

　　5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学*根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形 形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

　　2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学*周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）统计与概率

　　第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。

　　（四）实践活动

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。

　　（五）语言文字

　　培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好*惯。

　　二、教材编写的意图和特点

　　本册教材以学生的数学活动为主线呈现学*内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学*内容，阐述本册教材编写的意图和特色：

　　（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；

　　（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；

　　（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力；

　　（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；

　　（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学*数学的良好情感。

　　三、主要教学措施

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

　　（一）重视创设生动的数学学*情境；

　　（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；

　　（三）积极提倡解决问题策略的多样化；

　　（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；

　　（五）关注学生的个体差异。

　　四、教学评价措施

　　评价的目的是为了全面了解学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

　　（一）重视对学生数学学*过程的评价

　　对学生数学学*的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学*的结果，也要关注他们在学*过程中的变化和发展。对学生学*过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学*活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学*数学的兴趣。

　　（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握

　　三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学*任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。

　　（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

　　对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。

　　五、课时安排

　　（一）乘除法……7课时 （四）乘法……9课时 （七）年、月、日…8课时

　　（二）观察物体……3课时 （五）周长……5课时 （八）可能性……2课时

　　（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时 （九）总复*……5课时

　　（一）数与代数

　　1．第一单元“乘除法”

　　在这个单元中学生主要学*（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2．第三单元“千克、克、吨”

　　本单元主要是让学生学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3．第四单元“乘法”

　　在这个单元中学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　4．第六单元“除法”

　　本单元主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除；学*乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

　　5．第七单元“年、月、日”

　　本单元主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1．第二单元“观察物体”

　　在这一单元里学生学*根据指令搭立体图形，并学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2．第五单元“周长”

　　本单元主要学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）统计与概率

　　第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

　　（四）实践与综合应用

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　一、 教材内容介绍：

　　这册教材中，“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数；会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法；常见的量要认识千克和克，以及24时记时法。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法

　　“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征，简单物体的三视图，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观察物体

　　“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述事件发生的可能性

　　“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。

　　二、教材特点分析：

　　⒈教学内容的选择

　　“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了认识常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几）。

　　“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。

　　“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上，教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。

　　“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。

　　⒉教学内容安排

　　这册教材的教学内容里，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系，力求让数学思考、解决问题、情感态度等方面的培养目标在知识与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展。

　　把几个领域的教学内容交叉安排，有利于各领域的教学互相支持，形成有机体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的许多数学活动方法，应用到其他领域的学*中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发现规律；统计与概率中对“可能性”的理解与把握，则有利于学生在学*其他领域的内容时，思考更全面。

　　⒊教材的编写

　　选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让学生知道数学源于生活，就在我们身边，并不陌生，从而激发学生对学*数学的愿望与热情，激活学生已有的数学活动经验，让学生主动获取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式，给创造性地“教”与“学”留出了必要的空间。例题一般不直接呈现和现成的解题方法，而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动，以及学生独立探索后的相互交流。练*的编写注意到学生掌握和巩固新知识需要适当的练*量，同时避免机械地模仿、记忆与重复训练。经常设计一些题组，让学生对同组的几道题进行比较，分析异同，自主构建认知结构；教材中还出现不少的开放性题目，提高学生灵活思考问题、综合运用知识的能力。

　　从本册教材开始，教材增设了“你知道吗”栏目，结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，激发学生学*数学的兴趣。本册中，出现了适量的提高题，体现教材的弹性，满足学生的不同学*需求，使全体学生都能得到相应的发展。

　　三、教学建议：

　　⒈紧扣学生实际，从学生已有经验入手

　　数学课程标准强调学生的数学学*必须从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动、有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、类比等活动掌握基本知识和技能。如在教学三位数乘一位数时，由于其算法与两位数乘一位数基本相同，学生运用已有的学*经验容易实现有效的迁移。教学时，教师不必呈现具体的计算过程，可以提出适当的问题，引导学生在新旧知识之间建立联系，独立思考、自主探索。再如在教学除法验算时，也不把知识直接告诉学生，而是通过例题的教学让学生想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在学生已有经验的基础上，不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于学生养成验算的好*惯。⒉关注学生探索与合作交流能力，培养学生的创新精神

　　在数学活动中，学生是学*的主体，教师要转变角色，依据学生的认识特点，创造性地设计一些探索性和开放性的问题，放手给学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会，让学生的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时，不出示例题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练*，教师给学生充分探索的时间与空间，通过让学生算一算、比一比、说一说等方式，让学生探索算法，交流体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算出结果，再在小组中交流自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时，教师可引导学生把长方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形和角的特点，在认识周长的基础上，探索和交流一般*面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。这样的安排有利于引导学生主动地去探索、去思考，学生可以运用自己的思考方式和知识经验，经历知识的形成过程，主动建构自己的认知结构。

　　⒊培养学生“数感”，发展估算意识，提高估算能力

　　“数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，学生“数感”的发展需贯穿于教学的全过程。估算可以发展学生对数的认识，同时具有重要的实用价值，可以结合生活实际说明这一点。因此，在教学中，应着力培养学生的“数感”和估算能力。例如为了让学生能够体验万以内这些较大的数的实际含义，可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成，让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小，培养学生的“数感”。在现实生活中，许多地方需要估计。如购买一些物品用100元或用200元够不够等等。教学中，应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活密切联系的问题或*题让学生去估计。如第40页的第6题，先估计谁走的路*，再算一算；第42页的第5、6题，都是让学生先估计结果，再计算。有了这样的安排，特别是通过估计解决实际问题，有利于培养学生的估计意识和估算能力，也让学生觉得估算有用。

　　⒋重视学生解决实际问题过程，发展应用意识

　　教学活动中，首先应让学生获得从“数学”的角度来认识和理解问题的机会，让学生在学*时善于从“数学”的角度提出问题、发现问题。其次，让学生学会运用已有的知识与技能，用多种方法解决问题，发展多样化的解题方法。教学中，教师应注意结合所学的内容，在“想想做做”、练*及复*中适当安排了一些实际问题，引导学生运用所学的知识去解决，发展应用意识。如教学用“连乘”解决的实际问题时，可创设有趣的场景，让学生收集有效信息，由学生自由地提出问题，让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元？”然后组织学生交流明确解决问题的基本思路，体会解决问题策略的多样化。在单元的最后，安排的实践活动，让学生综合运用所学的知识，根据情境中提供的各种信息发现问题、提出问题、解决问题，进一步培养学生发现问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力。

　　⒌促进学生形成良好的情感、态度、价值观

　　孩子对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质。要让学生学会用数学的眼光看身边的事物，培养学*数学的自信心、意志力，感受数学的严谨，形成质疑和独立思考的*惯。教学中，教师必须注重组织丰富多彩的数学活动，如让学生积极主动地参与操作和观观察活动，让学生在课堂中有成功的体验，让学生合作交流的机会，分享同学的活动成果。

　　⒍让教学评价的方式多样化

　　在课堂观察时，教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况，还要关注学生其它方面的表现。例如，既要评价学生对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌握，也要评价学生在学*过程中的自主探索和合作交流等学*方式。评价可采用丰富多样的评价语，也可以采用随时记录学生表现，写数学日记等多种方式，以表扬为主，帮助学生树立学*数学的信心，为后继的学*增添更多动力。

　　四、教学进度安排建议表

　　本册教材安排了53课时的教学内容，另外还有4课时整理与复*。全学期大约有30%左右的教学时间可以留作机动，便于教师创造性地安排教学。在学生独立探索、合作交流方面，在组织学生进行练*以及知识的拓展、应用等方面，都可以使用机动的教学时间，这需要教师要精心组织安排。下面的教学进度安排仅供参考。，2017年秋学期三年级上册数学教学计划

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

　　本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能方面

　　（1）认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；

　　（2）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；

　　（3）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；

　　（4）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；

　　（5）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；

　　（6）能用比较有效的方法收集、整理数据；

　　（7）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。

　　2、数学思考方面

　　（1）在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；

　　（2）能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3、解决问题方面

　　（1）能在教师的指导下，联系学过的知识和方法，初步体会现实生活中蕴含的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。

　　（2）在综合运用知识解决简单的实际问题中，体会对同样的问题可以有不同的解决方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和创新意识。

　　（3）进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。

　　（4）学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。

　　4、情感与态度方面

　　（1）进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；

　　（2）学会客观地评价自己与评价他人。

　　三、学生情况分析：

　　本班大部分学生的学**惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。对于他们来说，学*是一件轻松愉快的事情。也有些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们学**惯是关键。

　　通过本册知识的学*，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

　　四、完成目标和提高教学质量的具体措施：

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

　　8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难、由简到繁、由低到高，循序渐进进行。

　　11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　12、加强能力和良好学**惯的培养。

　　五、教学中需要准备的教具和学具

　　1、直尺

　　2、时钟盘

　　3、四边形模型

　　4、圆形

　　六、教学进度：

　　第一周：测量：毫米、分米的认识

　　第二周：测量：千米的认识和吨的认识

　　第三周：万以内数的加法和减法

　　第四周：万以内数的减法、加减法的验算

　　第五周：加减法的验算

　　第六周：国庆假日

　　第七周：整理和复*、四边形

　　第八周：四边形、*行四边形

三年级上册数学教学计划15篇（扩展7）

——三年级上册数学的教学计划实用5篇

　　教材分析

　　计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接*二分之一的内容是计算的教学内容，并且大量的是笔算的教学内容。本册教材在处理笔算教学内容时，教材对笔算教学的复杂性和熟练要求大大降低，而是让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。同时，还加大了估算教学的力度，把估算与笔算结合进行教学，培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。

　　在空间与图形的两个单元中，教材注重将学生的视野拓宽到自己生活的空间，注重以现实世界中有关空间与图形的问题作为学*素材。教材不仅包括人们说*惯的标准的*面图形，而且还包括大量空间中的问题注视学生在对空间的把握、图形的探索、立体图形与*面图形的转化等过程中发展空间观念。

　　另外，本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。

　　各单元教学目标

　　一、数与代数

　　1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学*百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系;探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算;经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小;掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算;结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题;能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

　　4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除，学*乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力;能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

　　5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解*年、闰年，能判断*年和闰年;体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法;感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

　　二、空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学*根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样;能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状;发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

　　2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学*周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长;探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　三、统计与概率

　　第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的;在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。

　　一、数与代数

　　1．第一单元“乘除法”

　　在这个单元中学生主要学*（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2．第三单元“千克、克、吨”

　　本单元主要是让学生学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3．第四单元“乘法”

　　在这个单元中学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　4．第六单元“除法”

　　本单元主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除；学*乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

　　5．第七单元“年、月、日”

　　本单元主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

　　二、空间与图形

　　1．第二单元“观察物体”

　　在这一单元里学生学*根据指令搭立体图形，并学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2．第五单元“周长”

　　本单元主要学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　三、统计与概率

　　第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

　　四、实践与综合应用

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　本册教材编写的意图和特色

　　一、教材内容的呈现体现了以学生的学*活动为主线 。

　　二、教材内容的呈现注重了层次性和思考性 。

　　三、注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力 。

　　四、努力形成综合实践活动的多样化和专题化。

　　五、教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学*数学的良好情感。

　　基本情况

　　本班共有21人，其中男生12人，女生9人。这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　本册教材的教学应注意的问题

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点：

　　一、重视创设生动的数学学*情境。

　　二、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。

　　三、积极提倡解决问题策略的多样化。

　　四、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

　　五、关注学生的个体差异。

　　课时安排：

　　一、乘除法———————8-9课时

　　二、观察物体——————3课时

　　三、千克、克、吨————4课时

　　搭配中的学问————1课时

　　四、乘法————————9-10课时

　　整理与复*（一）——3课时

　　五、周长————————5课时

　　交通与数学—————1课时

　　六、除法————————9课时

　　七、年、月、日—————4课时

　　时间与数学（一）——2课时

　　时间与数学（二）——2课时

　　整理与复*（二）——2课时

　　八、可能性———————2课时

　　生活中的推理————1课时

　　总复*—————————4课时

　　一、学情分析：

　　时光匆匆流逝，新的学期开始了，我所带的三年级两个班共有91名学生，大多数学生学*积极性高，学*目的明确，课堂上能专心听讲，课后按时完成作业，而且班干部能起到很好的模范带头作用。但还有一部分同学基础较差，学*能力有限，学**惯很不好，因此成绩也不好。这学期的工作中，我除了注重孩子的个体差异外，最重要的就是培养孩子的学*兴趣和良好的学**惯，通过培优补差让优秀的学生更加优秀，让后进生也得到更好地发展。为了使学生能在新学期转变自主学*的态度，树立学生学*的自信心和勇气，让后进生能在老师和优秀学生的帮扶下，取得更加优异的成绩，并且再培养一批数学尖子生，深掘孩子的潜能，让他们得到更好的发展。因此决定从培养数学兴趣和数学能力入手，形成扎实的基本功和较强的逻辑思维能力，从而使整体素质提高。

　　二、对象：

　　培优对象：

　　转差对象：

　　三、实施计划与措施：

　　1、充分了解后进生的学*情况，给予正确指导，让后进生改善目前的学*状况，树立自信心。

　　2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织学生辅导训练。

　　3、在课堂上为学困生创造表现的机会，让他们尝试到成功的喜悦，从而增强对数学学*的兴趣。

　　4、多培养优等生，老师应该大胆放手让学优等生去帮助学困生，给他们留有发展空间和表现机会，让他们用自己的言行和学*方法，去影响学困生，从而也锻炼他们自己的能力。

　　5、在班上形成“比、学、赶，帮，超”的良好学*风气。

　　6、*时的教学中采用激励机制，多肯定孩子的进步，多表扬，多鼓励。调动孩子的学*积极性，从而提高他们的数学学*成绩。

　　7、经常与家长取得联系，家校相互合作，共同关注孩子成长中的点点滴滴，让孩子不断取得进步。

　　总之，教学能力在一点一滴地摸索中逐渐成熟。只要我们和孩子共同努力，就一定能获得成功。

　　1、知识与技能：

　　学生已经比较熟练地掌握三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位的除法，并能够利用乘除法解决生活中的实际问题。初步认识了长度、质量单位，能比较正确地利用单位表示物体的长度和质量。另外已经能认识东、西、南、北四个方位，能按照左西右东的顺序观察方位图和地图。能进行简单的统计，并制作成方块统计图，对“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的认识。

　　2、数学思考方面：

　　学生已经基本能够参与数学实践活动，已经能在经历观察、猜想、验证等数学活动中进行思考，所不同的是不同学生的思考层次和水*。学生的表达能力也不断提高，思维的广度和深度也不断地发展，同样，少数学生的思考离要求还有一段距离，需要不断地加强训练。

　　3、解决问题方面：

　　学生利用所学数学知识解决生活实际问题的意识不断增强，能根据一个场景和若干个条件，提出问题并解决问题。同时能逐步从不同角度，利用不同方法（算法）解答同一问题。少数学生由于数学思考发展的滞后，也影响了解决问题能力的发展。

　　4、情感和态度方面。

　　学生们已经能从发现问题，提出问题，解决问题的过程中体验到了成功，在此基础上利用数学解决生活实实际问题的积极性得到加强。学生在自主、合作、探究的学生活动中获得知识，体验成功的喜悦。同时我们也发现少数学生由于自身或家庭的原因，学*态度还不够端正，对学生投入不足，情感发展受到一定的制约。

　　二、教学目标

　　1、知识技能数与代数会口算整百数除以一位数（商是整百数活整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

　　能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简单的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

　　能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

　　能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

　　能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断*年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

　　在具体的生活情景中认识千米、吨。知道1千米=1000米，1吨1000千克，并能进行简单的换算。

　　空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼搭成的几何的三视图，能比较两个形状相*的几何体的三视图有那些相同、哪些不同。能根据比较简单的视图要求拼搭几何体。