青春，是寒冷世界里的一抹暖阳；青春，是沼泽地里的一朵红花；青春，是大海咆哮时冲在前锋的海浪青春这个字眼，在很多人眼里有着不同的含义，我认为青春就恰如雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。 十五岁的我经历了和你们一样的十五年。回首往事，幼稚的过家家不知是否会令你情不自禁地笑，感慨自己小时候竟是这般模样；你是否又会为曾经为了看电视而不做作业，父母逼着上补*班而和他们吵架深感后悔；对包庇错误的班长怀念万分十五年的人生经历在你生命里已经画上万分绚丽、美伦美焕的一幅画，而在青春正值激昂的时候，你的生命又会是个什么样的景象？
朝气蓬勃是青春的代名词，但太过朝气是不是有点曲解青春一词。现在女孩爱美，爱被注意，所以在学校装扮得光彩夺人，和男同学接触得有点不像样子，每次都以友谊之名做一些比较越界的事，现在好多学校都有这种现象。这不叫青春，放荡不羁的行为不叫青春！
青春应该有纯洁的友谊关系，推动你不断提升的远大志向！
嘴巴说的理想是不实际的，这是每个人都非常明白的道理。既然你有喜欢的事情做，有值得去完成的任务，为什么不好好的去做它呢？困难是有，不如意事有八九，管它们干嘛，你有你的目标。困难、不如意的事绝不会束缚住你勇往直前的心，只要你有坚定的信念，良好的心志，若你最后成功，你会非常无比兴奋、无比自豪地赞道：我真的 很棒！若成功擦肩与你，气馁是最懦弱愚蠢的表现。最美的花不一定开在路的尽头，沿途也可以收获很多。
青春是一首歌，唱的是我们每个人的高峰低谷；青春是一首诗，写的是我们每个的喜怒哀乐；青春亦是一座桥，载的是我们每个人的无尽财富！
六月里，栀子花香驱逐着炎热的空气，六月，一场考试，六份试卷，一次离别，有人说这只是用三年的青春赌一个未来。对于我来说这一次考试并不会是我的全部，更不会决定我以后的人生，所以我并没有想过拿三年的青春赌一个未来。
毕业那年我以为我会痛苦，因为逝去的青春也因为即将别离的朋友。我以为我们会疯狂的把试卷课本复*资料漫天飘洒。然而这一切都消逝在了我的幻想里。因为一切都*常得出奇，我们一如既往地收拾好书包，和关系要好的人打招呼，随之道别，各奔东西。
回到家，再也忍不住扑到床上痛哭。原来最长情的离歌不是我向你深情的道别，而是明明舍不得还要装作无所谓的与你笑颜。
时间像一条小河，无休无止的奔流，它并不会仅仅因为你的怀念而停，注入生活的大海。不过，就算那样，思念也会越过那条长河，永远的驻足在我的心里，安眠。照片里，我们一起站在不同层次的蓝色大阶梯上，姿势各异。有的人比这所谓很土的剪刀手，有的人在阳光下笑开了花，还有的人眼眶盛满了盈盈的泪水……咔嚓一声，画面在那一刹那间定格，尘封。我迈着沉重的脚步走进了这个陌生的学校，带着不同的腔调，不同的心情，不同的眼神怯怯地到了这个不曾接触的世界。一年时间的过去，随着现在时间一秒一秒的流逝。不禁在心中感慨着：高考又*了，未来似乎也在眼前看到了一抹光影。
时针在生命之轮上不停息的旋转，不经意间便在指隙间溜走，永远不可恢复，取消。着残酷的游戏便叫做成长。成长意味着还有更长的路要走，生命的长久时不可预知的，被动的我们只有马不停蹄的向前走去，把成长路上的一切困难化作为人生中一道绚丽的彩虹。人生路上的劳累迫使我们也要在某个角落处休息，千奇百怪的问题在脑海中疑惑，让我们也开始为人生思考，我的梦想是什么?我的目标是什么?
我选的路正确吗?从前懦弱的自己面对问题是总是逃避，用伪装去面对心中的想法，可是，一切都逃的过吗?只有卸下伪装面对，我们长大了，不可以逃避，面前只有一个选择，那就是，去面对!
人生就犹如一张毫无瑕疵的白纸。我们走的每一步，做的每一个决定，都在为这一张“白纸”涂抹色彩，它可能是一笔绚烂的色彩，也可能是一个抹不去的污点。
青春，决定了这幅画的主色调。是温暖的暖色调，还是寒冷的冷色调？一切都不得而知。
无数的人对青春有无数种理解，就像问一百个人“幸福是什么”，有一百种回答一样。 青春是烦恼的。青春是长大的代名词。代表着我们已不能再父母的怀抱里撒娇，不能因为喜欢这样玩具，就站在玩具前而不肯走，让父母无可奈何的把它买给自己，如愿以偿。
从现在起，要学会离开父母的庇护，独自面对挫折，在挫折中，让自己变得更加强大，要学会在社会的这一大炼炉中，像孙悟空一样越炼越烈。 无忧无虑的童年与我们已越来越远。想哭时，独自一个人躲到被窝里，不要被人看见；生气时，不说话，把自己锁在房间里；委屈时，偷偷写下随心日记。这些时候，我们都在埋怨青春。殊不知，这些时刻，我们都成长，在经历着风雨，殊不知风雨过后的彩虹晴天是多么的美好！ 许多人在失去青春时，都在叹息埋怨青春的短暂，但青春的短暂不正是它的可贵之处吗？就犹如人们对现有的美好事物置之不理，却对流星和昙花情有独钟一样。流星划过的那一瞬间，昙花一现的美丽，过后留给人们的只有遗憾。既然我们对这短暂的青春无可奈何，那么只能让这青春变得更有价值，更美好。
青春时起时伏，青春的路上纵然有许多的绊脚石，布满荆棘。但是，请相信，那是成功到来前的曙光。
春朝，幼苗破土，疯狂地长高再长高，那是小苗的梦在舞;夏晨，碧水涟涟，彩花轻颤，那是风儿的心在舞;秋日，黄叶纷飞，流连复流连，那是叶在用生命起舞;冬夜，雪花飘飘，盘旋再盘旋，那是白雪在用灵魂起舞。
高三是如斯之舞，戴着镣铐的希望之舞!
走出了高一的漫不经心，褪去了高二的心浮气躁，我们点燃梦想的烛，擦亮希望的灯，在这光与影奏出的旋律中从容起步。
18岁，不再抱怨镣铐的沉重。父母的期待，老师的叮咛，明天的美好，群星一般在高三的夜空中闪耀。我们愿意承担这份重量，因为那里面有生命的厚度;我们全心珍视这份沉重，因为那是人生中最和煦的春色。18岁，不再抱怨镣铐的束缚。开始注意父亲的白发，开始心疼母亲的皱纹，开始谅解老师的苦心。18岁的生日，不要派对，不要蛋糕，不要礼物，只想一个人凝心细数十八年岁月里拥有的，失去的，珍惜的，渴的……我们愿意接受那些束缚，因为那是造物者的馈赠;我们用心欣赏那些束缚，因为那是生命中最幸福的牵绊。
高三是一场舞，戴着镣铐的生命之舞!
我们不惮于承担责任，我们不畏惧命运的挑战，我们将用镣铐敲击出悦耳的节拍，在流年的影里随风翩飞……留下昨日的彷徨，带走今日的坚定;留下昨日的忧伤，带走今日的激情。
我们自信，因为我们不曾荒废一分一秒。我们无愧于师长，无愧于自己，无愧于时间!
我们永不言败，因为我们年轻。跌倒了怕什么?爬起来，拍拍裤腿，继续前进!
我们无悔，因为有昨天的汗水，今天的打拼，明天的梦想。我们将在这流金韶华中，舞出生命中最美的轨迹!只要有梦，便有希望;只要付出，便有收获。待到心花长开之时，再相约在这逐梦的旅途，一同寻找那些活力四射的身影，一同回忆这段激情燃烧的岁月，一同回首这段用青春舞出的生命的轨迹。
正值青春的我们哭过笑过，吵过闹过，正是因为青春我们毫不遮掩的展现着自己，自己的喜怒哀乐。我们在懵懂中憧憬着，即使粉身碎骨依旧勇往直前。
青春的我们可以坐在街边只因为一个笑话、一点小事而毫无顾忌的放声大笑不在乎是否被人看见，可以大快朵颐的吃着路边摊，吃着最辣的小吃，猛灌冰镇饮料，满头大汗完全不顾形象，可以在和别人交流时说出自己最真实的想法不掺杂半点虚假……
记得运动会时，只要我报项目，总会有人在我身边陪我跑完全程，给我一个大大的微笑，不介意满头的汗水以及毁坏了形象；总会有人匿名给我写着加油稿，即便最终的成绩并不理想；总会有人搀扶我回到座位帮我擦汗然后递上一杯温水。
可能会有人问他们为什么这么做，其实没有什么原因也不需要原因。没有人会去考虑那么多，考虑耗费的时间、考虑形象的好坏甚至考虑值不值得。青春哪里会想这些，也许只是因为关系好，也许只是因为在一个班，也许只是因为一面之缘，也许只是因为你给过他一个微笑……
仍记得中考前夕，很多人留言希望我中考大捷希望我们还能在一个学校。然而我考砸了。安慰我的人很多，有考好了的可以去重点高中的也有同样考试失利的。同学录上写满了祝福和安慰，所有的关心都是真心的。这就是青春，没有表里不一，情绪不加掩饰。
时光太瘦，指缝太宽，青春总会消逝殆尽，希望终能不负“无悔”二字。那些成长岁月中的青春年华终会是最美的回忆。
——青春励志随笔高中实用10份
青春，是一曲乐章，一曲用热情谱写的乐章，是流淌的旋律；青春，是一首诗歌，一首向往辉煌梦想的诗歌，拥有独特的风格；青春，是一朵彩云，一朵邂逅在梦里的绚丽彩云。一道经过雨的洗礼后悬挂半空的彩虹，是人生永恒的绚烂……青春让我们自信，是我们的骄傲，让我们自豪。
因为青春，我们活力四射魅力无限；因为青春，我们无需为打扮而煞费苦心；因为青春，我们美得真真切切；因为青春，我们为理想奋斗；因为青春，我们看到一切美好的事物。或许，我们只是一条普通的地*线，但我坚信，终有一天，我们会成为一道靓丽的风景线，让世人观赏，让我们在每一个人的心中烙下印记，成为永恒的存在。
青春是奔放的，是跳跃狂野的红色；青春是纯洁的，是纤纤不染的白色；青春是绚丽的，是彩虹般迷人的颜色。青春的多彩多恣，让我们的生命得到充实。虽然，我们偶尔也会沮丧，也会伤感，但更多的是快乐，因为它，诠释着我们的年轻，诠释着我们的独一无二。
青春，是我们的花样年华，我们的生命在它充实下更有价值，我们收获青春，更珍惜青春。
不知不觉炎热的暑天消逝，转眼间，迎来凉爽而又愁人的秋天，天下起绵绵秋雨……
走在铺满秋雨的路上，撑一把伞另有一番诗情画意，看着树脱去了夏的沉闷，接受着秋雨的洗涤，心里有一丝欣慰。然而对着火热的夏的逝去，心中不免有些伤感，一种无以名其状的孤寂袭上心头，而秋雨也像女孩伤心的眼泪，充满愁苦地诉说着，滴落着。
漫步在秋雨中，有一丝寒意。停在公园的排椅前，虽是星期天，但也几乎没人，只有几位清洁工。几棵常青树在秋雨的沐浴下显得异常精神，仿佛在向我深深诉说，秋天寒凉但不单调，人也是如此吧。
走过公园，叫了一辆三轮车。起初他好像并不太热心，过了一会儿才答应了。上了他的车，见他用娴熟的车技驾驶着三轮车，“去哪儿”，他突然问我。当时还沉“浸”在秋雨中的我，漫不经心地说：“新华书店。”我坐在车上撑着伞，他却只穿着一件灰大褂，雨水浸透了他的衣服，想为他打伞，可最终没有这样做。
冒着淅淅沥沥的秋雨，不觉已到了新华书店，问他多少钱，“5元”，他干脆地说。从身上掏出10元钱给他，他翻了翻只有2元，看了看说：“还差3元呢。”说着从车前的箱子里取出一束花，“今天是我女儿9岁的生日，这是给她的生日礼物，一共10朵，给你一朵3块钱。好吗？”我愣住了，原来今天是他女儿的生日，怪不得呢。看着他湿透了的衣服，我的脸变烫了，落在脸上的秋雨变得温和了。于是，“安然握住”他的花，静静地撑着伞，望着他渐渐远去的身影消失在雨中。我到书店买完书，“安然握住”那朵被打湿的花上了公共汽车，坐在靠车窗的.一个座位上，望着窗外绵绵的秋雨，想起了那位陌生的三轮车夫，身心暖和多了……
下了车回到教室，站在走廊上望着淅沥的雨，似乎想起什么——花，赶快去找，找了许久也没找到，也许落在车上了，但愿有心人能拾到它，让他“安然握住”吧。
秋雨中的鲜花，令我收获了一种“安然握住”的情感，让我心头一直暖洋洋的。
“朝气活力蓬勃……这原是属于我们的。”
自己，每想到自己，总是伴随着失落、伤感。“努力就会成功、坚强毅力……”这些让人听腻了的却是真理的东西，对我们还有多少动力?学业友情家庭，责任蜂拥而至扑向我们。
“好累!想逃避”每个人都会这么想，自己被困住了…
记得那个语文特长生-韩寒，学业一门独秀便声名远扬，自己又能怎样呢?记不得留下多少泪、记不清多少次不敢面对、要经受的总是残酷的，现实即是残阳如血般无情。
抬起头下雪了，夜一般的宁静，却体会不到心里去。好像化作一片雪花永不坠落的雪花，飞舞在空中洁净、一尘不染，漫无目地确是自由的。总是在心里憧憬把现实看做是童话里的世界(尽管不是那样)，即使知道，但从未停止过-去幻想。
喜欢看《海贼王》这部漫画，想起里面路飞那个傻小子无论面临什么总会给人一个他那可爱的笑脸，可每次我都会被震撼，也许是因为现实中这样的人太少了的缘故吧!呵呵不过还是很喜欢的。
是啊，每件事总会有个结局，既然要面对…那为什么不笑着呢!即使是傻傻的一笑又有何不可?我懂了，我笑了!脸颊两侧上竟留下了两道痕迹-那是许久不笑的惩罚、是我人身起点开始的'见证!
心中不再幻想。励志!去面对!
十六岁的我，十六岁的天空，是雨季、是花季?我会勇敢的说：是晶莹的雨露点缀下只属于我们的花季!
“朝气活力蓬勃……这原是属于我们的。”
自己，每想到自己，总是伴随着失落、伤感。“努力就会成功、坚强毅力……”这些让人听腻了的却是真理的东西，对我们还有多少动力?学业友情家庭，责任蜂拥而至扑向我们。
“好累!想逃避”每个人都会这么想，自己被困住了…
记得那个语文特长生-韩寒，学业一门独秀便声名远扬，自己又能怎样呢?记不得留下多少泪、记不清多少次不敢面对、要经受的总是残酷的，现实即是残阳如血般无情。
抬起头下雪了，夜一般的宁静，却体会不到心里去。好像化作一片雪花永不坠落的雪花，飞舞在空中洁净、一尘不染，漫无目地确是自由的。总是在心里憧憬把现实看做是童话里的世界(尽管不是那样)，即使知道，但从未停止过-去幻想。
喜欢看《海贼王》这部漫画，想起里面路飞那个傻小子无论面临什么总会给人一个他那可爱的'笑脸，可每次我都会被震撼，也许是因为现实中这样的人太少了的缘故吧!呵呵不过还是很喜欢的。
是啊，每件事总会有个结局，既然要面对…那为什么不笑着呢!即使是傻傻的一笑又有何不可?我懂了，我笑了!脸颊两侧上竟留下了两道痕迹-那是许久不笑的惩罚、是我人身起点开始的见证!
心中不再幻想。励志!去面对!
十六岁的我，十六岁的天空，是雨季、是花季?我会勇敢的说：是晶莹的雨露点缀下只属于我们的花季!
一碗清清的荷，几多碧青的叶，开放起一支恬恬的荷，静静地，默默地，含着那一份冰清和玉洁，在清宁的泥水中。
面对着你，我不知道说什么好。
我不知道你会来，在这样的时候，在这个美好的七夕的夜晚，也许，是你知道我可能会忘记，所以，你要在我这一方陋室里从此驻下你永恒的清影?
看着你，想着我，我汗颜极了。我是怎么把你遗忘在一边的?是我太过匆忙，太过凌乱，还是我的心不够*和?
你如是我初来乍到的客人。
也许，你是人间的，所以这烟火注定我要与你殊途同归;也许，你是天堂的，所以你的光芒注定在了我这七夕的夜空。
谁才是时光中真正的荷呢，而我怎么才可以成为你岁月中的记忆?因我无法把你制成一杯茶，煮成一碗粥，即使能够，你因此就可以化为我生命中的血液吗，而我，凭什么去偿还你给予我的一切呢?
也许是我忘了，生命是一种本原，无论是谁，都不能将它作轻易的改变。
记得，那一次在路上，从车载收音机里听得一个关于如你一样的故事，一个关于摆着小摊以卖烤番薯为生的——为一个因工而高位截瘫的丈夫，为一个牙牙学语的孩子坚持着的女子。后来，我从她那里路过，走*她的身边，和别人一样，从她的手上接过一份热乎乎的烤番薯，再后来，随天气的转热，她跟着变化着转卖小物件，卖一片片刀消的水果······那是一个很*常的故事，*常得不会引人注目的故事，一如你这样的荷，只当你开放出炫丽夺目的芬芳。
在漫长的人生岁月里，我们凭什么力量才可以将一种永恒独立于世?是你永恒于我，还是我永恒于你，或者是彼此永恒?也许，永恒是宇宙的，是生命的，永恒是爱情的，正如你这样的荷，无需多言，无需气派，无需财富，只要有那么一点点的水，就可以把所有的时光照亮。
因此，我还有什么理由辜负你给予我这样的时光?
细细想来，或许，永恒还有它隐藏着的另一个名字——叫做忠诚，如你，以一种无声的'，默默洙立的姿态永恒在我恍然醒来的早晨一样。
面对你的姿容，我无法描述你美好的神韵，即使我把头发再剪短半寸，即使我少抽许多的香烟，或者，在我的水杯里注满你给予我的气息，但我看到，如你这般的心灵总是寸步不离着，无时无刻的净化着这个时时被二氧化碳所污染的城市，清凉着我们的心肺。
是的，还有什么能如你这样超然于物外的?因为你是荷，是山高水长岁月不改的荷，你从来不因时光的匆忙而零乱了脚步，也不因季节的更迭而随波逐流，一如活在人间的爱情，传递着力量，温暖着世界。
是的，人活着，纵有再多的物质，再多的财富，终究不过是一口饭，一张床而已，一如你这碧清的荷，只需一把土，一口水，一许阳光便可将自己一生的所有和使命完美地交付。
青春是一次挥洒热血的行动，我们在赛道上、在教室里、在书本上、尽情的流汗。青春是一次神秘的探险过程，每一段时间里，每一个过程中都好像初发的嫩芽，那样美好。每一天与同学们老师们在教室里探讨一个问题而斤斤计较，为了在田径会上取得名次而努力奔跑，当取得了成绩之后会开心的蹦蹦跳跳，从小学校服到初中校服总会唠叨为什校服那么难看，但可能几年后你会怀念当时丑的你每到放学时就会在校门口脱去的校服。
青春，被汗水浇灌出的喜悦。
青春，最美好的时期，也许你会心里小小的喜欢上某个同学，突如其来的小喜欢也是青春不可缺少的东西，可以喜欢，但只是想想就好了，在美好的时期我们要学会珍惜，更要激起我们心中小小的斗志，青春，就是要大胆的去尝试，尝试你觉得对的东西，要在最美好的时期里做最有意义的事。它就像一场拉锯赛，我们都在同一个起点，听着同一声枪响，枪响那一刻，我们要努力奔跑，为自己的青春全力以赴，留下最美好的印记。
青春，美好的印记。
青春，是美丽的，是勇敢的.，我们要在这最美的时期干最漂亮最耀眼的事。留下无悔的青春。
一段相濡以沫的开始，一段花落无声的结束，留下了寂静，带走了狂欢。曾以为的刻骨铭心终化为风轻云淡，曾以为的风华正茂也成了遥想当年。原来，时过境迁，人走茶凉。再回首，我们早已成为故人。
入秋了，雨又开始断断续续的落，打湿了窗，掀起我满怀的惆怅。
冷香盈怀，秋意瑟瑟，这一场秋雨终是淋湿了一地的缠绵。独自坐在窗前，看乱红纷纷坠落成无声的寂寞，我唯有握紧手中的杯，无言的沉默。
有人说，雨天是放声哭泣的时间，而我觉得，雨天更适合安静的忧伤，那份不动声色的安静何尝不是另一种狂欢?一个人的雨天，适合待在屋子里，发发呆、写写字。
放首喜爱的歌，听一曲离歌如水一样漫过心田，又在心田未央幻化成你旧日的模样，激起无数旧时的片段。时光久远，我依旧无法掩藏念起你时的欢喜，也无法锁住清醒过后的忧伤。
回到最初的记忆。那一年，我们都是纯真的模样，那一天，阳光正好，那一刻，轻风微摆，你自对面来，笑如夏花开。只是一个不经意的擦身而过，你就成为我的念念不忘，成为我柔软的心事。正如那句：情不知所起，一往而深，爱不知所依，至死不渝。
曾为你拈花入墨，以流云为笔，将风中的思念轻轻挥洒。那时的我天真地以为，你便是我一生的良人，我们会携着彼此，走过风风雨雨，笑看沧桑，直至老去。却不曾想到，早晚有一天我们都会长大，有些人的到来，仅仅是为了陪你走过一段旅程，所谓的永远，仅仅是个希冀罢了。
只是，爱那么短，遗忘那么长，关于你我的故事，又怎能那样轻易地从我的记忆里抹去?在几年后的一个雨天，我再一次躲在回忆的角落，轻抚往昔的美好，是酸楚，是汹涌的眼泪。那些拥有过的幸福，如论多么动人，也早已变为碎片，成为我难以启齿的伤痛。我的笔尖已愈加消瘦，每每写下你的.名字，笔尖都会微微颤抖。
终是自己太痴傻，虽没有海誓山盟，相伴一生的笃定，但你说喜欢我，我就认真了。身边的朋友都说，你长得不帅，对我也不够好，可谁让我喜欢你呢?喜欢你，眼里除了你，哪里还能看到别的。
我记得，你说过的最浪漫的一句话是，我是你的整个世界，你唱过的最好听的歌是《发如雪》，你为我做过的最感动的事是用一个红色的小石头亲手为我打磨了一个小葫芦吊坠，吊坠上刻了两个字—冰尘。有些话，可能你已忘记，有些事，可能你已记不清。不过没关系，我已原谅你。
喜欢文字的人，大多敏感而心软。而我，除了敏感、心软，还是一个念旧的人，我不想丢弃那些所有与我相关的人事。因为这，我的悲伤常常比别人多一半，我会忽而不快乐，忽而泪流满面。
从抽屉里找出来自你的那几封信，龙飞凤舞的钢笔字，密密麻麻写满了整张纸。四年了，时光真是快如流水。这四年，我也遇到了和你不一样的面孔，他们或帅气，或忧郁、或阳光，却终究不是你那张纯净的脸。这四年，我也经历了很多欢喜的事，但有些暗伤，无论过去了多少年，终究会像刺青一样，深深扎根在生命的某个角落，隐秘而疯狂地存在。
毕竟年少，不怕失败、不怕辜负，喜欢一个人，就以飞蛾扑火的姿势，将自己全部的真心交付。记得自己曾为你东施效颦的“写诗”，将那些长句胡乱拆分成一句无厘头的“诗”，记得自己送你一颗红豆，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”你可听过这首王维的诗?也记得自己曾给你写过手纸信，虽然只是两三页，却足足让我绞尽脑汁写了一周。
我们从陌生到熟悉走了好远一段距离，从熟悉变为陌生，不过是一个转身。终究，我们还是被时光的洪流冲散，所有的深情，不过一纸荒凉。我也不止一次的安慰自己说，散了就散了，要隐忍、要坚强、要洒脱。可毕竟付出过真心，哪有那么容易就遗忘呢?
我背着背包，离开有你的城市，去向远方，对自己承诺要忘记。
不想，当我置身于茫茫人海，看到相似的身影，依旧会僵住身体，不知所措。当我走在街角，听到熟悉的歌声，仍然会沉醉其中，禁不住红了眼眶。樱花雨落，忧伤泛滥成灾，我逃离了那座有你的城，却逃不出你给的回忆。就在某个恍惚的瞬间，我突然发现，我和你的联系只剩下仅存的那点回忆。
我们在生命的中途意外相遇，又在茫茫的人海突然离散。最美的总是短暂，流星划过，我们已生生站成两端，没有了许愿的必要。
光影暗淡，年华错落，那些无法兑现的诺言，终化作烟云，消散不见。曾经年少，你是我的良人，时光久远，我依旧念你千千万万遍，而你又在思慕谁?谁又为你笔尖飞花?倘若这尘世间所有的相遇，都会在光阴深处开花结果，那又该有多好。
月圆月缺，草木枯荣，分分合合，起起落落，皆是定数，关于人海中的故事，也自有它自己的宿命。想来，我们的一生也大抵如此，一边遇见，一边再见，何其惊喜，又何其落寞。这世间的事，多半遗憾，很多地老天荒的轰轰烈烈，也不过是昙花一现的冷冷寂寂。
这样的时节，空气里到处都充斥着一股冷清，在更深的秋天即将到来时，我为你写下最后一首诗：
我已经不再爱你
只是偶尔还会想起那个温暖的午后
你抱着邻家的小孩
穿过走廊
与我目光交汇时
腼腆又好看的微笑
也许多年后的我们会在某座城市的某个角落偶然相遇。希望那时阳光正好，希望那时我们能笑着问对方一句：好久不见。
彼岸花绝，忘川水尽。再见，我的少年。
我的高中生活是在一个地图上都难以找到的小县城里度过的，这里缺乏一个现代社会的人应该接触到的基本资源。那时候疯狂的只有梦想，就像60年代家乡父老为了实现***一样疯狂。
我的梦想都印刷在各个大学的宣传画册上，我的'希望都寄托在自己不断脱发的脑袋上。也许进了大学我就成功了一半，尽管那时我还不能明确说出什么是成功或者即使是成功最简单的一些标志，但我一直期待着鲤鱼跳过龙门的喜悦，在家乡人的眼中，那一定程度上是一个传说而并不是一个目标。
那时候的一切生活都围绕着大学这个话题在转，为了这个所谓的理想，我12岁就开始离家住校，在各种大大小小、美丽或残破的校园里度过了我一半多的童年和青春。
高中所在的小县城里资源的贫瘠像北方的麦地，信息的传递不断在途中逗留，所以我那时候还在疯狂地喜欢着郑智化和杰克逊，以至于在不久之后大学里一个讨论会上，一个女生问我喜欢哪个歌手的时候，我自豪的声音立即引来了一片喧哗，这时候郑钩都要过时了，唐朝的大厦也已经开始倒塌。
尽管家乡很穷，天气很干燥，麦地也很贫瘠，但它的天很高、很蓝，秋天躺在路边看银河的感觉很舒服。它养活了一代代的家乡父老，也养育了我。俗话说，儿不嫌娘丑，狗不嫌窝穷。每个人都无法回避自己的家乡，家乡有我的亲人。还有我18年的记忆。所以一放假我还是迫不及待地离开了这个漂亮的城市，坐在列车上想着家乡忽悠忽悠的云和大地，还有母亲慈祥的笑、村小学里用炮弹壳敲出的清脆铃声。
有些人站在借口柜台前度过一生。
他们说他们想做这个或那个，但是他们提供了所有的为他们不能做任何事找借口。不管发生什么借口是，通常唯一限制它们的是他们自己自我认知。
如果我学到了什么，那就是一个人——任何人——都可以做到他们想做的任何事情。你需要的是愿意为你想要的而努力，耐心学*你需要知道的，最重要的是相信自己。你只需要一颗种子，然后你的信念随着你的前进，你的内在会与你一起成长。
如果你的自我感觉是你不能完成某事是因为你不够聪明，那就花时间去学*你需要知道的东西，然后那么你的自我认知将会改变。
如果你的自我认知是你不能完成某事是因为你永远不要完成你开始的事情，然后去完成一些事情，改变你的自我认知。
如果你的自我认知是你太懒，太忙，太不值得，太不专注，太沮丧，或者太依赖他人而无法取得伟大的成就事情，那么你是对的。你是因为你相信你是，但在事实上，你可以改变这一点！生活是变化的，过去不等于未来未来。你今天的现实是你过去的信念和行动的结果。
改变你的信念和行动，你就会改变你的未来。不管你你认为你能或不能，你是对的。你就是你想的那样。
下次你需要借口的时候想想。
不知不觉炎热的暑天消逝，转眼间，迎来凉爽而又愁人的秋天，天下起绵绵秋雨……
走在铺满秋雨的路上，撑一把伞另有一番诗情画意，看着树脱去了夏的沉闷，接受着秋雨的洗涤，心里有一丝欣慰。然而对着火热的夏的逝去，心中不免有些伤感，一种无以名其状的孤寂袭上心头，而秋雨也像女孩伤心的眼泪，充满愁苦地诉说着，滴落着。
漫步在秋雨中，有一丝寒意。停在公园的排椅前，虽是星期天，但也几乎没人，只有几位清洁工。几棵常青树在秋雨的沐浴下显得异常精神，仿佛在向我深深诉说，秋天寒凉但不单调，人也是如此吧。
走过公园，叫了一辆三轮车。起初他好像并不太热心，过了一会儿才答应了。上了他的车，见他用娴熟的车技驾驶着三轮车，“去哪儿”，他突然问我。当时还沉“浸”在秋雨中的我，漫不经心地说：“新华书店。”我坐在车上撑着伞，他却只穿着一件灰大褂，雨水浸透了他的衣服，想为他打伞，可最终没有这样做。
冒着淅淅沥沥的秋雨，不觉已到了新华书店，问他多少钱，“5元”，他干脆地说。从身上掏出10元钱给他，他翻了翻只有2元，看了看说：“还差3元呢。”说着从车前的箱子里取出一束花，“今天是我女儿9岁的生日，这是给她的生日礼物，一共10朵，给你一朵3块钱。好吗？”我愣住了，原来今天是他女儿的生日，怪不得呢。看着他湿透了的衣服，我的.脸变烫了，落在脸上的秋雨变得温和了。于是，“安然握住”他的花，静静地撑着伞，望着他渐渐远去的身影消失在雨中。我到书店买完书，“安然握住”那朵被打湿的花上了公共汽车，坐在靠车窗的一个座位上，望着窗外绵绵的秋雨，想起了那位陌生的三轮车夫，身心暖和多了……
下了车回到教室，站在走廊上望着淅沥的雨，似乎想起什么——花，赶快去找，找了许久也没找到，也许落在车上了，但愿有心人能拾到它，让他“安然握住”吧。
秋雨中的鲜花，令我收获了一种“安然握住”的情感，让我心头一直暖洋洋的。
——高中随笔青春(5)份
青春，是一首短诗。始于今天，终于明天。驾着小舟泛波在湖上，映入眼眶的，是世间最美妙的景致。
诗情画意是我的心灵膨胀，徐徐清风，使我身心舒畅，拨开绿水，缓缓航行，时而摘下一朵白莲，嗅着它的芬芳；时而撩起一丝湖水，享着它的润朗……青春是一首短诗，终了，耳边却依旧环绕着诗一般的歌谣，再美，也不是永恒，终将流逝的，是我那诗画般的青春……
青春，是一次长途旅行。始于昨天，终于明天。没有同情，更没有施舍，这是一场独自奋斗的旅程；汗水浇灌着我的成长，泪水磨砺着我的坚强，时间锤炼着我的身体，不再惧怕受伤！
披上爱的风衣，我驻立于青春的战场，没有硝烟，没有捷径。青春是一次长途旅行，能流泪能成长，莫过于最大的幸福……回忆青春的逝去，也再不是一次遗憾。
致我们终将逝去的青春，微笑面对失去，为自己拥有的青春而喝彩，为自己拥有的青春而骄傲……终将有一天，我们要向青春挥手告别，告诉自己，想哭就哭吧，想笑就笑吧，别让青春有着一丝的拘谨！
奋斗吧！
为青春！
我懂得，我们曾经多少次想偷偷和多拉A梦借那个万能的四维空间兜；多少次宁愿变得像大雄一样；让胖胖的机器猫守护在身边；多少次愿意踏上伟大的航道……
夏日炎炎，冬日寒寒，多少怀念和感伤的味道全沉淀在清空和浩瀚的碧海里。
樱，樱，樱花纷飞而下，我们构造了太多美好的影子，正因为有如此多温暖的笑颜存在，我们才能在第二天的清晨里停止叹息。
成长是个未知的谜底，正因为有太多珍贵，所以每一秒无论怎样度过都叫浪费。我们苦笑着钻过身，发现身后有那些支持你的父母，摸摸头说：“要努力坚强啊！”
不想对青春亏欠什么，哪怕是一点点的污迹和仓皇无力的躲藏，只要刻骨铭心的走过，也能留下一丝纯美。
看着青春的脚步渐行渐远，一抹淡淡的笑意和浅浅感伤袭上脸颊。当我们坚信每个伤口都能长出新枝，当我们在所谓的豆蔻年华里被推搡向更深一层的花季。当心已经开始成熟，当眼神再次被生活澄清，当嘴角扬起得失一个优美的弧度而非苦涩的余音，我们突然懂了。
――这是什么？
――青春，这就是青春。有爱，有光，有宁静，有梦幻，有撕裂的痛苦和暖暖的色调，这就是我们的青春赞歌。
青春像一部电影，没有开始没有结局，却让每个人都难以忘怀，只是青春，便足够回味！
青春没有散场，更不会落幕。――小记
当生活的车轮碾过残留的回忆，留下岁月的痕迹时，才知道生活如同大浪淘沙。淘走了昔日朋友的欢笑和共度风雨的艰辛，留下的仅仅是自己和自己那支离破碎的记忆和记忆中若隐若现的对未来的期盼。
流逝的青春，翻转的年轮，如同一粒倔强的昙花种子，明知道绽放只是那一瞬间的美丽，也要执着的冲破泥土，迎着风雨坚强的成长。
心，禁锢在别离和孤独的黑暗中渐渐成长。如同泥土下掩盖着的生生不息的昙花种子倔强的成长着。当它挣脱束缚重获新生时，它获得的是昙花一现的美丽。那绽放的是内心深处不灭的希望，是青春最耀眼的光芒。
青春，就是用来追忆的。当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，才回过头看，一切才有了意义。爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。青春的过往和点滴最终也只不过是年久失修的泛黄画纸，轻轻一碰，就飘于风中，化于尘埃……
给青春谱一曲赞歌，让生活的列车在赞歌里欢快前进，如同指尖溜走的沙，一粒接着一粒，一粒牵着一粒，向前是无边的沙堆，向后是停留指尖的回忆。――致我们终将逝去的青春。
点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。
——题记
懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。
没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们*凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的'温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。
我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。
在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。
在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的'感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。
在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪;在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真;在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可泣的纯真年华。我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。
不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。我的青春我做主!
很多人都说，青春是一生中最美好的时期，他们很想回到青春。一提到青春，我们首先会想到的是美丽的容颜、活力四射的同学、纯洁的友情。但更应该被我们了解的不是表面，而是青春的深层价值。
青春的价值在于努力奋斗，勇于拼搏。身处的年华，努力奋斗是拥有光明未来的前提。“一寸光阴一寸金”，我们不应浪费每分每秒，应当做有益于自己的事，学着填满生活，好好奋斗，努力前行。我们应在青春年华明确自己的目标。譬如在初高中时，每个人或多或少都会明确自己未来的就业方向。朝着这个方向勇敢去闯、去拼搏，我们处于青春年少，不必担心自己失败。我们不该做那未尝试便放弃的人。同时，我们应树立良好的价值观与道德准则：“做事先做人”，努力使自己成为德才兼备的少年。这将使我们在未来有能力成为社会的栋梁，回馈社会对我们的栽培。
青春的价值在于热忱付出，努力奉献。很多人认为付出仅仅在国家层面才能被称为“好”。实际不然。我们在生活中的付出也可以鼓励到他人。在水滴筹上捐赠十块钱看似是件小事，可千千万万个十块钱汇聚在一起对一个绝望的家庭来说却是救命的稻草。当老奶奶不幸摔倒自己却行动不便无法起身，你的一个搀扶则会成为她的依靠。当他人遇到困难，我们应尽力帮助而不是退缩;当事情危害了我们的个人利益，我们也不应有失偏颇地处理。若每个年轻人都积极帮助他人，传递正能量，那社会将会十分美好。
毋庸置疑，奉献在国家层面也十分重要。古时有霍去病十七岁北击匈奴，岳飞二十岁启程抗金;*代有董存瑞十九岁舍身炸碉堡，江竹筠面对严刑拷打誓死不从;现今有“90后”医生护士勇敢抗疫，救下千千万万人民。他们无一不是正值青春年少，可他们面对困境也无一不挺身而出。他们没有因为害怕死亡而退缩，而是坚定地冲上前去，保家卫国。我们是中华儿女，在不同的岗位上工作，但我们无一不肩负着使命。我们是祖国的“中流砥柱”，在面对困难时我们**敢承担责任，不害怕奉献、不抵制奉献，我们应学会为他人着想，学会付出。
青春的价值在于奋斗，在于付出。希望每个人都能实现青春的价值，朝着成为更好的自己的方向努力前行。
——励志青春高中随笔实用五份
青春，是涓涓的流水;青春，是初生的绿芽。青春本无颜色，如一张张洁白的画纸，等待我们去描绘;青春本无色彩，如一本本未写的日记，等待我们去谱写。春是花季年华中最灿烂的一抹温暖的阳光，美轮美奂，精妙绝伦。
当我们坐在椅子上，谈笑风生地交流着，脸上洋溢着温暖的微笑，那便是青春;当我们走在大街上，互相捉弄着闺蜜好友，幼稚地玩耍着，那便是青春;当我们站在阳光下，穿着校服挥着手，高高兴兴地拍毕业照，那便是青春;当我们回头看着母校，望着即将分离的好友，昔日的快乐时光浮现，又落下泪来，那便是青春……青春是美好而又充满酸甜苦辣的年华，让我们声声叹息，它的短暂。
因为老师的责骂而感到委屈，不禁向闺蜜好友抱怨，那就是青春;因为闺蜜好友的生日到来而手忙脚乱，到最后不好意思地向闺蜜好友吐舌，那就是青春;因为家人带来的小小惊喜而喜悦，悲伤都抛到九霄云外，那就是青春;因为一次考试没考好而失落，又被闺蜜好友的安慰逗笑起来，那就是青春……
那些韶华与单纯中，总有一些记忆让我们难以忘怀。难忘朋友。曾经一起笑过哭过痴过恨过爱过，曾经在失落的一个安慰，在伤心的一份温暖，深深刻在记忆的心田。天下无不散之筵*，而你我却有着永恒的友谊。
难忘恩师。朗朗吟读诗歌，犹记当初您耐心的教育;埋头提笔疾书，犹记当初您细心的指导。温柔的话语，细心的教导，修长的身影，都将永存在心。
难忘母校。一步步走进硕大的校园，繁花似锦，绿草如茵。而我们就在这充满欢声笑语的校园，度过漫长的学海生涯。因为您的陪伴，才有了一个个人才。您的模样，挥之不去。
“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求**淡淡，携手共游人间。”正如歌中所唱，让我们以青春为笔，真情为墨，画出更美丽的青春之画，写出更生动的青春之歌。
雨滴轻轻敲打着窗台，悠扬的旋律萦绕在耳边。回顾以往，青春是我们所要珍惜的，它是那么地让人琢磨不透，是那样地耐人寻味。又是多么地让人眷恋!
人的一生能有几个青春?谁都能理解“青春一去不复返”这句话的含义。有青春就有梦想，我们更应该珍惜自己的青春，无论在学*上还是在事业上，我们都要从中找出一个人生的目标，然后朝着这个目标不断地奋斗，让它成为生命中的亮点。坚持不懈地努力，实现心中的梦想，这就是我心中的青春。
回首童年时代的我们，从牙牙学语到步履蹒跚最后逐渐地懂得每一样事物。其中有哪一件事离得开自己的父母?现在的我们，对于生活中遇到的事情和学*中遇到的困难，都必须去坚强地面对和完成。岁月飞逝，走过的日子里只留下淡淡的伤感;一次次的挫折，随之而来的是一次次落泪，泪水过后，你要明白。青春不再，只有珍惜和坚强。我至今总天真地仍抱有曾经的幻想，希望时间停止流逝，便常常把钟后的电池取掉，希望可以留住时间的脚步，妄想我们会永保青春，永远不经生死离别的痛苦，永远可以幸福、快乐。我独自望着变幻的夜空感受着岁月的存在与逝去。
年轻的心是狂热的，曾经把未来勾勒成一幅美丽的图画。播下理想的种子，用心去栽培和呵护。虽然有时候充满着无比的辛酸，但那只不过是生活给予我们的考验。有成功就会有失败，从失败中悟出真理，在通往成功的大道上勇往直前。这让我知道，失败并不就意味着永远的失败，成功并不代表永远的成功。只要能站起来，就能想成功迈进一步，只要能持之以恒，坚持不懈的努力，相信就能攀上自己心中理想的巅峰!
青春如梦，或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕，因为我们还年轻，我们处于一生中最美的时光，未来由我们填写，明天的太阳为我们而升起!
生命中最美的是青春，走得最快的也是青春。我们有太多的记忆留在青春里，就像一串串音符，汇聚成美妙的音乐。尽管有痛，尽管有伤，我们毅然前行，青春你好，青春再见。
在早春的傍晚，一个人躺静静的在操场上，温柔的小草轻轻地抚摸着;阵阵春风吹来，拂过脸颊，穿透整个身体，有丝丝的凉意。远眺着西边的残阳，一点一点的消散，凄惨又美丽。思绪随风飘荡，那一年的我们，毫无顾忌的奔跑，一起欢笑，一起流泪。而现在，我们天涯相隔在每一个角落里，不再联系，我们在忙着各自的事情，或碌碌无为，或随遇而安。曾几何时，我还在为失去这青春的场景而痛心疾首，我还在为努力维持着每一段友情而苦苦思索挣扎。可是，我最终还是失败了，原来青春里最美好的还是经不起时间的流逝，从手中滑落。我那紧紧攥着不肯放开的手被狠狠的划出一道道伤痕。我想狂奔，我去怒吼。然而，任我奔跑，呼唤，都没有寻见青春，那个曾经说好的青春你好，我们还会再见呢?
恍然间明白，青春没有彩排，一切的一切都是现场直播。在青春里，只有自己一个人是观众，唱着独角戏，孤芳自赏着。或哭，或笑，有泪水，无人问津。泪水流在脸上，可以风干;泪水留在心底，可以浇灌。
我们总在抱怨青春太混蛋，还没来得及好好玩玩就已经要说再见。在青春的路途上，我们风雨兼程，这一路，偶尔奔跑，追逐未知的梦;偶尔回首，看看来时的路，你才会发现，原来青春已经走远，我们都不再年轻!
夜越来越静，操场上依稀见到一对对来往的情侣，或依偎着，或拥抱着，或牵着手，希望抓住青春的尾巴，不让溜走。
春风微冷，抬头仰望天空，昏暗的月亮没有星星的陪衬，显得更加孤寂。蓦然回首，一滴泪水滑下，落在手心，却冰冻了整个世界。青春，你好，你真的很好吗?青春，再见，我真的还会见到吗?
我，起身，抬头，星空昏暗;回首，漆黑一片，没有尽头;。我挥挥手，告别西天的残月，迎接另一个黎明。
学会为自己鼓劲，就是给成功增添砝码。
学会为自己鼓劲，就是给成功之路上多放置一块垫脚石。
任何人都是被上帝咬过一口的苹果，上帝是公*的，正因为如此，才让乌龟顶着自不量力的骂名，自信地接受了高傲的兔子的挑战，路途漫漫，乌龟给自己鼓劲成了动力的源泉，让它毫无争议的战胜了目空一切的兔子，为自己鼓劲，让自己穿过困难的荆棘；为自己鼓劲，让自己跨越困难的沟壑；为自己鼓劲，让自己战胜骇人的巨浪；为自己鼓劲，让自己翱翔在苍穹的宁静中；为自己鼓劲，让自己稽留在成功的王国中。
让我们把这一份信念深入自己细胞的每一个罅隙中，变对成功眷恋不舍为牢牢把握，让我们为自己鼓劲，让我们穿越障碍，走向成功！
一个人一天的行为中大约只有5%是属于非*惯的，而剩下95%的行为都是*惯性。养成良好的学**惯，按时上课，勤学好问，作业认真及时总结等，对你的学业上提高具有重要意义，科学研究表明：个性决定人的一生。我想一个坚忍不拔，不畏艰难困苦，孜孜不倦奋斗的人，一定会有美好的人生。
物竞天择，适者生存是自然规律。社会也一样，时代不可怜落后者；社会也不会可怜懒惰者。同学们充分利用侨中的优雅的学*环境和优越的学*条件，为了我们的幸福生活——奋斗吧，拼搏吧，向着重点中学冲吧。
虽然曾经拥有，到底还是错过。抱歉，缺*你喜怒哀乐的高中三年。——题记
今日在学校翻出你的照片，看到了以前你给我写的话，想到那十八封连载信，也想到今年我的生日快到了。
记得去年你送我一个超可爱的抱枕，还有一封有你对我十五个爱称的长长的信，十五个你对我的称呼，意味着我的十五周岁生日。可是今年就没有那么快乐了，因为不会再有了，我们已经分开上了不同的高中，连见面都很难。
知道你和她现在都是课代表，很不巧，我在这里也是课代表，你知不知道，这些日子我有多想你，这些分开日子你错过了我什么，你错过我很多很多你知不知道。你错过我的第一次紧张的自我介绍，错过我的第一次喊话，错过我第一次莫名的心跳加速，错过我第一次高中数学周测失败的失落，错过我进入高中的第一次眼泪是因为想你，错过我所有的不安和恐慌，错过了我孤身一人在这里所有的所有。我知道我也错过了许多你在那里的事情，可有些事，有些人，是不是一旦错过就永远的错过了？
青春那么美好，它怎么能那么快就从我身边溜走后就带有了你呢？我好想一觉醒来，还在初中，还在你身边，这一切都是我做的梦。
我们至少会在这三年里错过彼此很多很多的成长瞬间，可是也至少我们从十三岁到十六岁拥有过彼此的三年青春。我猜上帝肯定是嫉妒我们，故意让我们从十六岁后就开始失去彼此，然后错过彼此的每一次成长。我们以后会不会真的就永远永远的错过我们剩下的青春？你会不会怀念那些年我们一起二过的青春？
青春，真的很好。可错过的青春，还是有点不甘心。
——青春励志散文随笔实用5份
青春励志散文随笔：别样的青春
“青春即使在痛苦之中也闪耀着它的光彩。”这句话出自着名文学家雨果。青春，年华无知的岁月里，无数文人墨客为它喝彩，也有为它惋惜。连我国爱国诗人屈原也曾说“百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?”是啊，青春难买，惟有用心去雕琢，用热血去浇灌，方可获得别样的青春。
窗帘边角卷起历史的尘埃，阳光透过纱帘挥散到俄国的十月革命。奥斯特洛夫斯基笔下的保尔，那个充满理想的工人子弟，以浑身的热血投入到伟大的革命事业当中。他用他年少的激情，和青春的热血，为人类**而斗争，点燃了后来一批又一批的爱国有志青年。他们用钢铁般的意志，顽强奋斗的品质，以及为理想而献身的精神，换来了属于他们的别样的青春。
历史悄悄滚动着它的车轮。我们为再需要在战场上抛头颅洒热血，那我们青春的热血又该洒向何处?何处才能获得属于我们的别样的青春呢?
16岁的叶诗文在2014年伦敦奥运会上夺两冠并打破世界纪录与奥动会纪录。让世界为之惊叹。这个如此年轻的“95”后以她独特的魅力赢得世人的赞赏，她的青春在游泳池里在放异彩，从小开始追逐的梦想，不懈地追求，每天的坚持刻苦，终于让她获得别样的青春。用心灵去雕琢的青春，也在属于她的舞台上绽放出夺目的光芒。
这就是青春!用热血，用心灵地浇灌、去雕琢的青春!才会拥有属于你自己别样的青春。如一团熊熊燃烧的烈火，将你的心一次次沸腾，让你带着这团火去熔化前方的黑暗，去点亮属于自己的舞台。
天才少年音乐家莫扎特曾说“很多人是用青春的幸福作成功的代价的。”伟大的无产阶级革命家***先生也曾说“白首壮志驯大海，青春浩气走千山。”可莎士比亚也曾说“时间会刺破青春的华丽精致。”的确，青春是一个美梦，却终有梦醒的一天;青春是一朵盛开的花朵，却终有凋落的一天。惟有珍惜青春，才能去追逐别样的青春。
那么，奋斗吧!疯狂吧!在最美的年华里!用热血!用心灵!浇灌，雕琢出属于我们的无悔的，别样的青春!
青春励志散文随笔：朋友.青春
都说爱情应是轰轰烈烈的，那友情呢?我觉得友情是细水长流，是生活中的点点滴滴。
何时起，陌路的我们成为无话不谈的好友;又是何时，我们分别已久。那些我们青春年少的回忆在脑海中翻涌。
又是一年寒冷的冬日，窗外依旧朦胧，凛冽的风在呼啸。屋内，本应早起的我眷恋着温暖的被窝，睡得香甜。但你，我亲爱的朋友，你已到来，轻轻将我唤醒。你冰冷的指尖让我一阵瑟缩，却又是一阵心疼。本应同我一样窝在被窝里的你，为了让我不再迟到，早早赶到我家，这又是怎样一种情谊。我做的只是帮你暖暖冻得冰凉的手，你却还是催着我洗漱。好一通忙乱之后，我们骑着单车，在寒风中笑闹着赶往学校。即使天依旧寒冷，但那份无法诉说的情谊流传着。亲爱的朋友，感谢你让这冬日变得温暖美好。
当有一次毕业季来临时，我不再是无忧无虑的，勇敢无畏。深深地失落*卷着我，压力让我有些无所适从。远在他校的你从未停止关怀鼓励，却又不禁有些失望，失望我的不努力。你告诉了我那些我所不知道的你的愿望—你曾想和我上一个学校，但因成绩不好从未向我透露。如今，尽管这次机会依旧不大，但你不愿放弃这最后的努力。那一瞬，是一次心灵的触动。我显得如此渺小而自私，你怀抱着如此美好的盼望，而我却踯躅不行。我是如此的胆小，不敢努力，在困难中惶恐，害怕着努力后的失败不再拥有完美的借口。昏昏噩噩的度过珍贵的每一分每一秒，殊不知我已伤人至深。因此我是如此的庆幸，庆幸着有如此美好的你让我不再迷茫于迷蒙的'前路。我相信我们会再次相遇在理想的殿堂，共度青春最后的疯狂。亲爱的朋友，感谢你让我不再顾忌，让我前进的步伐坚定起来。
亲爱的朋友，还记得失败时你的鼓励之语;变天时你的乖怀之言;生病时你的关切之音;失落时你的安慰之声……还记得那些我们共度的流年以及那些占据的青春重要位置的回忆。
亲爱的朋友，愿我们再见如初。
青春励志散文随笔：青春时光
青春如同一粒种子，安逸过了，也许从此丧失萌芽的活力。生命只给人一次青春，我选择追求，去追求生命的梦想，放飞生命的色彩。我要让青春像风帆一样，在狂风摇曳波浪敲击的时候，也要潇洒地走一回，哪怕最终被风浪淘汰，也无悔这一生毕竟经历了富有意义的旅行。
我要让青春像种子一样，在泥土重压冷水浸泡的时候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋节里枯萎，也无悔这一生毕竟孕育了果实。我要让青春象寒梅一样，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后还是无可奈何花落去，也无怨自己曾经拥有的美丽。
青春是我们积累自己，丰富自己的最佳时机。我们正处于精力最旺盛的时代，也是我们学*奋斗的最佳时机。我们在一起可以彼此激励，一起努力向前冲刺，一起为自身的目标而努力。因为彼此间的不服气，一心想超越别人，所以我们也就有了前进、拼搏的动力，才会在课堂上认真听老师讲课，认真记笔记，那时还不知道最大的敌人就是自己。
征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有绊脚石。不知道前面的路是深不可测渊池，还是风*浪静的湖面;也不知道前面的路是崎岖坎坷的羊肠小道，还是布满鲜花的阳光大道。我不管，我不管路上的荆棘也不顾前方的危险，系紧我的鞋带上路。
辛酸的汗水伴随着我艰难的脚步，兴奋的泪水伴随着我成功的喜悦，只要到达了的地方，都是昨天的历史，我追求的是明天的未来。当胜利再次悄悄来临，当掌声再次热烈的响起，我不骄也不燥。因为我知道前面的路还很长，因为我知道我还得付出更大的努力。当大雨再次冲刷过喜悦，当冰雪再次湮没过兴奋，我无怨也无悔。因为我知道我已经有所行动，有所付出，就有所收获，就有所成功。因为我知道，阳光总在风雨后，梅花香自苦寒来。
鲁迅曾经说过：“地上本没有路，走的人多了，就成了路”。而我想说的是：“人生路无须过多的忧虑，只要迈出脚步，路就在脚下展开……”
青春我们的梦，我们人生最美好的时光。
如果你顺从它，生活终将无所事事，人生终将乏善可陈。
1、生活不“活”了
好像只有在小时候，才从来不会感到无聊。因为那时，我们有一颗活动的心，充满各种渴望，和永远不愿意停止下来的肢体。
所以，要让自己保留一颗“活”心，对生活永远充满好奇和渴望，而不是整日闲坐，羡慕别人的精彩。
不要怕折腾，打起精神来！这是你的生活，它理应丰富多彩。
如果你实在不知道该干什么，先去看看别人在干什么也好！总之，不要在原地坐着，躺着，埋怨着。
也许有一天，在看过了很多很多人精彩的活法之后，你也能找到自己的真实渴望。你也想试一试，然后你开始去做。最终，你被它吸引，并且，有了收获。
2、我们在怕什么？
有些事情，你没有去做，是因为你有些害怕。
害怕自己不行，害怕做不成。
所以你不敢尝试。
但是，尝试冒险，其实是一段奇妙的旅程。
过于否定自己的人，一定是无聊的。
因为他不敢开始，一直倦怠。
在去做之前，他总是先想到失败，和失败所带来的痛苦。
但是，就算痛苦又怎样？
经历过的人都知道，比起什么都不敢做，失败的感觉，真的没那么严重！
我觉得世界上最痛苦的感觉，莫过于“如果当初我……”
所以，不要害怕。
不要暗示自己不行。
每一件你想做的事情都值得你去做，因为你只有这一次的人生。
3、懒的借口
不要再为你的各种不满和不快乐找借口了。
其实就是因为懒惰而已。
很多事情，本来只管去做就好的，但那时候，你宁愿赖在沙发上。
如果当时，你突然起身，去做了，那么挤压在心上的无聊的阴影也就瞬间烟消云散了。
很多人，更愿意躺在原地，看着韩剧，幻想人生有一段奇遇。
很多人，也曾行动，但遇到一些困难，就退缩了。
给自己辩解，总是有很多的理由。
但很少有人承认，归根结底的原因，就是懒而已。
懒惰，有时候就像心上的荆棘，根深蒂固，阻碍你的前行。你需要拿出勇气，去铲除它们。
每个人都渴望飞翔，我也不例外。
我想飞，因此我渴望有一双健全的翅膀，能够搏击长空，自由飞翔。
曾经仰视飞鸟，拍拍翅膀，就能在空中自由翱翔;曾经看过蜜蜂，颤动翅膀，就能穿梭于青草绿花;曾经羡慕蝴蝶，扑闪翅膀，就能在飞过的空间展示独特的美丽;曾经梦过天使，雪白雪白的翅膀，带着它飞向梦中美好的天堂。曾经，我也有一双隐形的翅膀，只是那时我的羽翼还没长齐。
从小就在父母的呵护下长大，什么事情都不用自己操心。父母是天，父母说的话就是真理，只要按照父母的话去做就行。可是，我也有属于自己的一片天啊。我曾经试图用我隐形的翅膀去飞翔，可是，飞了一段距离后，就无奈地跌倒了。难道是因为我离不开父母的怀抱吗?
心痛地拾起因为跌倒而飘落遍地的“羽毛”，怜惜地抚摸自己柔弱的肩膀，才发现自己的羽翼还没长齐，还是无法与父母分离。于是，我开始磨练自己，开始尽力做自己能做的事，并且力求做到最好，梦想独立，希望不用父母为我操心。
终于有一天，我的羽翼已经丰满，翅膀已经足够坚硬有力。我高兴滴飞出了父母呵护下的天空。蓦然回首，看到的却是父母伤心的泪。不知道是何原因，带着满怀的感伤，我飞着，飞着，孤独地飞着。
是的，离开了父母，确实变得自由，起初也很高兴，因为不再受父母的管制。久而久之，却黯然落泪。虽然离开了父母，自己能独立照顾好自己，却回忆中总是父母细心的呵护，后悔不该离开父母的天空。然而，在冥冥之中，却飞进友情的天空，一双双温暖的手，让我体会到父母呵护下所没有体会过的爱。这爱圣洁，这爱纯真，这爱让我忘却伤痛。我过得很开心，可是……
据说，友情是永恒的。可是，在我最开心的时候，就意味着最伤心的到来——朋友们不断离去——友情很难永恒。在我伤心之际，我的翅膀随着伤心而折断。我想飞，却再也飞不起来。也许只有回到父母的天空中，才会有永远温暖之手，帮我疗伤……
现在，我的父母都已不在，我正跪在天堂的某一个角落，暗暗流泪，暗自祈祷。翅膀还没复原，折断的翅膀依旧在半空中，没人理会我的痛。
我想飞，自由地飞!
——高中教育的随笔(五)份
时光飞逝，转眼间一个学期以至期末，回顾这一个学期的物理教学，感慨颇多。为了更好地应对以后的教育教学工作，特对本学期的工作反思如下
高一年级作为一个起始年级，学生需要应对的科目数量较多，且由于初高中衔接不到位等问题，学生普遍感觉高中作业量大质难。其中物理科目的抽象性便是首当其冲的一个劲敌。针对这一学期的工作及所得到的回应，想想一些细节问题，立觉应予以完善、改正：
一、授课方式不能过于呆板、模式化，应针对不同类型的内容选取灵活多样的授课方式。凡事过于程序化，都会引起审美疲劳，势必会影响上课的效果。
二、备课过于粗浅，应向精心化、精细化方向进一步努力，同事强化预设内容。理想和显示的差距永远不可能避免，因此对于一堂课的设计应该多准备一些预设方案，以期应对可能出现的意外情况。
三、在精心备课的基础上，确保每堂课有一个明确的主题，并且能合力安排时间，针对主题展开训练，予以强化，力争每堂课让尽可能多的学生有所收获。
四、说到收获，不得不谈作业。许多老师为了让学生收获尽可能多的知识，除了课堂练*外，往往会布置一定量的课外作业。然而，现实的情况是学生每天需应对的课程数量众多，对普通班的大多同学而言，没有能力也没有时间保质保量地完成所有作业，久而久之，作业便成了一种负担，几乎谈不上收获。因此，要想收获，还是要回到向课堂要效率上来。课余作业的量要少，但一定要有针对性和代表性，并且一定要结合学生实际情况，抛弃“高大上”思维，重视基础。除此以外，保证每次作业必有检查，而且是严查也是保证效率的有力法宝。
教育的对象是活生生的人，我们不可能拿一种一劳永逸的方式去永久地生搬硬套。在与学生共同学*进步的道路上，需要我们不断反思，不断修善，唯有此，时代的发展浪潮中才会永驻我们的身影!
曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。
在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉*距离，建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格，*等、公正的对待每一个学生。曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育!”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处。
刚接手高一(15)班的语文教学时，很久以前我就已经听说了许多关于这个班的很多学生的事情。经过一段时间的教学我发现了在班中确实有着不同的问题，比如说学生的课堂秩序一直不太好，李凡在这个问题中占有着很重的比例。
记得我在第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，学生的纪律虽然有些混乱，但是总体还是很好的，都能很好的听课，但是我发现李凡却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐?”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。其实在我听说的各种事情和学生中，他这个名字是在办公室出现次数最多的，因为所有的老师对他的印象都是一样的：爱说话，不听话，课堂秩序极差。面对这样的学生，在第一次课中我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗?”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢的做好，嘴里还不停的嘟囔着：“不就是上语文课吗?有什么了不起的。”“没有什么了不起，语文课也是课，但它是会给你带来快乐的，因为我要带给你们快乐，你们首先要尊重我不是吗?”听后他不再说话，安安静静的坐好并上完了这一节课，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。在以后日子中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。其实在课下我也进行了了解，学生没有坏孩子，李凡也不是例外，他的本性并不坏，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，科任老师们也都说过不只是一次两次了，但大部分的老师是用批评的口气同他讲话，使他产生了厌烦的心理，导致现在这种情况的发生。为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，我找到他进行了心理的谈话。
那天也是刚刚上完课，李凡还是和原来一样，下课的时候我对他说：“李凡，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“李凡，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢?这样不仅会影响你自己的学*，还会影响其他同学的学*，这样怎行呢?”“我没有说话阿!”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗?”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢?”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话?”李凡不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是*等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢?也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗?道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗?”李凡默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，由于他的转变，班级的纪律好了许多，学*积极性有了很大的提高。
师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。
某县教研室举行中学优质课评选活动，我有幸参与了语文学科的听评课工作。
课题是苏教版高一必修三《老王》（另见于人教版八年级必修、鄂教版九年级必修）一文的文本研*。参评教师都使出了浑身解数，展示出丰富的教学经验、新颖的教学手段和良好的基本素质。自然的教态、生动的语言、个性的设计，把我一次次带回当年瑰丽的中学殿堂，久违的课堂亲切感油然而生。
激动、亢奋后是冷静的理性思考。我发现，除了视觉听觉上获取的极大满足外，留在脑海中真正实用的东西却很寥寥。这些参评教师都一如我当年的老师，机械地地搬演着同一部枯燥的话剧。
导入新课、走*作者、自读课本、整体感知、自主体验、合作探究、拓展延伸。程序十分规范，整齐划一，过程相当完备，无一遗漏；活跃性、动态性、趣味性、艺术性突显，文字、图形、声音、影像、动画等诸多手段令人眼花缭乱，牢牢操纵控制着执教者的双手和听众的大脑；课本、学案、练*册上清晰可见的作者简介、背景介绍、正音释词等知识又被教师拎出来花样展示；段落划分、主题归纳、语言鉴赏、练*处理等步骤均转化为教师不厌其烦的自问自答；画说老王、问询老王、走*老王、评说老王、品味老王、善待老王、怀念老王、关注“老王”，环节繁多，或重复或交叉，弄不清，理还乱；*淡似水而又情丰意蕴的优美散文被无情地肢解，静默能悟的佳句被生硬地提升，贴上了晦涩难解的标签。
原本应该让学生轻松自主认知人物形象的简单课题，让教师们有意或无意地复杂化了，学生被困在老师精心设计的迷宫中，**西奔，寻找出口。教者疲惫中带着无奈，学者疲惫中充满不解。
可不可以运用减法思维，删繁就简，让课堂简单一些呢？
板书“老王是一个的人”，思考在横线上填写什么修饰语。
或者，抓住“过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问‘老王怎么样了？好些没有？’‘早埋了。’”如果现在的你是老李，该如何回答？
教学，是教师带领学生抓住要点，让复杂无序的事物尽可能变得简单易行的过程，以达到化难为易，以少胜多，以约驭博、事半功倍的目的。
教师之所以被牢牢束缚，学生之所以得不到**，就是因为在不少的课堂教学中，无效的努力太多，过犹不及，劳而无功。首先，目标定位不准，盲目拓展，往往使得课程本身变得复杂、繁琐，或尾大不掉，或支离破碎。其次，为迎合评委心理，为适应周全的打分标准，程序繁杂，喧宾夺主，得不偿失。再次，误解新课改要求，翻新作秀，“绝招”迭出，顾此失彼，或照搬照抄，失去个性，或被动模仿，落入窠臼。
著名特级教师张庆先生早在10年前就曾振聋发聩地指出：“堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言训练的步。”只有把复杂的问题简单化，才能解决好语文课堂教学“乱花渐欲迷人眼”的问题。
首先，教学目标要化整为零。语文教学的总目标是通过不断积累，培养学生良好的学**惯，达到“自能读书，自能学*”的目的。因此，我们要根据学情，从整个学段宏观布局，确定课堂目标，三维目标固然要考虑，但并不是每一节课都要做到*分秋色。要有的放矢，给学生真真实实留下点东西，并集腋成裘，水到渠成。其次，教师要转变角色，从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，成为学生学*的引导者、促进者、协作者。让学生这个主体在阅读、理解、分析、争辩中汲取营养，学会学*。教师的第一要务是运用更大的智慧选准达成目标的突破口，做好指引性设计，纲举目张。第二是遵循内在认知规律，捕捉灵感，适时拨动，自然教学。第三是恰到好处地简单收束，适度引领拓展，不必刻意为之，自能“余音绕梁，三日不绝”。
简单不等于肤浅，课堂简单化不等于师生无为化。形式上的简单化要求，与深入探究的实质要求并不矛盾。课堂简单化的前提是教师课外更多的脑力投入和课内更强的能力调控。这是教师高能力、高水*的表现。
联合国教科文组织曾提出：“教育能够是而且必须是一种**。”课堂简单化其实就是回复根本，就是**的教育。或许简单一些，我们就能更好更快地进入语文教学的最佳境界。
一 、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《2012年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
二、复*备考策略
1、加强研究，提高复*备考的针对性
(1)集体研究*5年的地理高考的特点和命题趋势;
(2)重点分析*2两年的地理高考试题对地理复*备考的启示;
(3)研究2012年地理考试说明，把握好复*的方向，提高复*备考的效率;
(4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复*备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学*内容上、不同的学*阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学*态度、学*方法、学**惯上存在的问题和不足。
(5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。
2、周密安排，注重复*备考的计划性
(1)总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识*题化和*题知识全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查
(2)阶段目标
第一轮复*2月底前结束，形式为章节单元复*，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复*从3月到5月中旬，形式为专题复*，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复*从5月中旬到5月底，形式为冲刺复*，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
(3)学生目标
淡化*均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达B率，死盯“边缘生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。
3、夯实双基，把握复*备考的根本性
(1)列出知识清单，扫清理解障碍
自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学*和解题的*惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。
(2)结合高考试题，指出考点要求
通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。
(3)联系区域地理，完善知识网络
教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。
教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复*过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
(4)精讲精做*题，透析解题思路
“精细化练*”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练*为主线;在数量与质量的关系上，更加注重练*的质量;在练*的过程管理上，更加注重练*的全程管理;在教师与学生的关系上，更加注重学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、专五个环节。
自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。人文地理特别要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的能力。
没有惩罚的教育是不完整的，但是，教育者需要对惩戒有正确的认识。
我认为，首先，惩戒不是伤害，而是帮助。教育中的惩罚，是指对学生某种思想、行为给予否定性的评价，采取一定措施使之改正且内化为自觉约束力的教育方法，旨在使学生受到警示，控制不良的思想、行为。它与体罚和变相体罚的根本区别就在于——体罚和变相体罚是一种伤害或者摧残；而惩戒却是一种帮助、一种教育，促进个体进行反思、反省，无伤于身体和精神。
美国总统里根小时候踢足球时，不小心弄破了邻居家的窗户玻璃，主人家要他赔偿12.5美分。里根的父亲没有打骂他，而是让他自己挣钱偿还这笔钱作为惩戒。小里根通过卖报、洗碗等方式，顺利偿还了赔偿金，得到了教育：他认识到损害人家的财产必须赔偿的生活规则，明白犯了错误必须付出代价、必须负责的人生道理，培养了责任感和吃苦耐劳的精神。
——高中班主任教学随笔实用五份
自从我踏渗透教师这一行业，就一直担任小学班主任工作。八年的小学班主任教学工作，使我深刻熟悉到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：
一、真诚坦率，和学生谈心
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一班主任工作计划个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学*情况和，心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容，和学生交朋友
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，**需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些*乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。曾经有一个小女孩在她的日记本中写道：“老师，你知道吗，你的声音很美！”我的眼前立刻浮现出一个女孩子的面容，她是一个很内向很胆怯的女孩子。那天中午的时候，她来办公室找小学班主任培训计划我，也不入来，只肯在门口和我说。她的声音小小的。我听了半天才明白，原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了，怕到家后受到妈妈的责罚，想到外面的鞋摊上修一修，来和老师请假。我同意了，并马上陪她去鞋摊把鞋修好。修好后，我就去处理别的事情了。如果不看到她的日记本，我都差点忘了这件事情。女孩在日记本中告诉我，她很胆小，尤其是自己做错了事，来的时候她深怕我批评，结果没想到我很耐心很温和的答应她并和他一起去。回想当时的情况，其实我是很*常的言行，可是女孩子在随笔上说会永远记得我的声音。“老师，你知道吗，你的声音很美！”说实话看了孩子的日记本，我更多的是忐忑不安，我在后怕。万一那天我语气严厉一点，万一那天我忙于别的工作，暂时搁置了她的事情，万一……会对她产生怎么样的影响。老师的一句百日冲刺班主任寄语话，甚至可能影响一个孩子的一生埃
从此，我时刻告诫自己，班主任在帮助学生学*知识、塑造人格、提高能力，适应社会等方面起着不可替代的作用，在很大程度上班主任对学生的态度和情绪影响着学生的一言一行，要时刻注重自己的言行，学会同感，倾听孩子的心声，学会从孩子的眼睛去看世界，理解孩子的内心感受。
另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
三、关心尊重，帮学生树立信心
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人小学班主任寒假总结的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学*、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学*，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激—情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今高中三年班主任评价天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学*更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”，正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。
教育需要 思想，教育需要智慧，教育需要梦想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！
坚持教育规律，坚守教育良知！
教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的 精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生 精神世界的建构和发展。学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的 精神世界。
每天，我都在心中编制一个梦――让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学*的快乐，让教师体验教育的幸福，让课堂充满生命的活力，让校园成为师生的 精神家园。我相信，我的未来不是梦！
我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！
*些年来，多次聆听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育 专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。今以随笔的表达方式，与同伴交流，期待能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。
一、优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的 精神需求；优秀的教师尊重学生的生命，尊重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的教师处理“麻烦”事件，就是教育智慧生成或闪烁之时；优秀的教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康……总之，优秀的教师，有 思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
二、在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，善于倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。
反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出发的力量。
三、选择了教师这个职业，意味着什么？就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。如果，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味抱怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受学生欢迎的人。结果，学生对你的“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“呕心沥血”决不“买单”。
当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，改变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必须面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的尊重和拥戴。
选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔”。
担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用积极地心态，耐心地教导每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。
2、*常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括 思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学*、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有 精神支柱的，有 精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了 精神，人就会萎靡不振，没有 精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的 精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍， 精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以*常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的.困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。
“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。
高三后半期，会有学生分层明显的现象出现。后进生因为学*吃力，失去了自信心，开始出现放弃的倾向；而中等以上学生则会因为学*压力大，产生烦躁易怒情绪。故而，想要在高考时打胜仗，这个阶段首要的任务便是抓 思想稳定工作。为了使学生静得下心学*，我打算做如下尝试。
1、用美文疏导。推荐心理疏导，励志方面的精美短文，让学生在聆听中*和心态，在聆听中确立目标，在潜移默化中调整好备战心态。
2、与学生谈心。每次模拟考试后，都分层与学生交流，帮他们确立*期目标，给他们树立信心。尤其后进生，更是要给予多的关注，教他们*心静气的投入学*，争取在毕业时考出最好的成绩，无愧于三年的学*时光。对学生中出现的问题，及时进行处理排解，避免矛盾堆积。
3、开主题班会。对于班级*期出现的问题，适时引导学生加以讨论，让他们明辨是非，知耻而后勇。同时，大力加强“煽情”力度。要求学生珍惜同窗情谊，强调分别时，要走的从容一些，高尚一些，友好一些。
学生 思想稳定了，下一步关键的问题就是营造浓厚的学*氛围，让每个学生都能够在积极的环境中努力冲刺。在此方面，我多方借鉴老班主任好的方法，再结合本班实际，作出了如下的策略――不停地“刺激”学生的“竞争神经”。每次模拟考试后，我都力求变换一次鼓励的方式。同时，每天上课时，有意识重复每一个授课环节所用的时间，每天提醒高考倒计时，让学生深刻感受到时间的紧迫，以加剧备考的“火药味”。
高三最后一学期是紧张的，同时又是充实的。在帮助学生积极备考的同时，自己也积累了不少班级管理的经验。对自己而言，绝对是个提高管理艺术的良好机会。相信无论成功与否，都将为我的班主任成长之路打下坚实基础。时间过得很快，接手这个班，似乎还是昨天的事，一转眼，竟然已经两年过去。翻看着学生的各种照片，那些熟悉的面庞，伴随着两年来的风风雨雨逐一闪过脑海。忆往日，感动深深。这是属于我的第一个班级。第一次做班主任，有着太多的恐慌，太多的不知所措，但好在，我有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的真诚。我不敢说我达到了陶老的境界，但我的确是在这样努力做着。我怀揣着第一次带班的纯真和热情，深挚的爱着我的每一个孩子。给他们真诚，给他们信任，给他们信心。我总是会很轻易地相信每个学生的好，总是会不由自主地站在他们的处境里去考虑他们的心情。也许在别的班主任眼里，我有些傻气，但是我清楚地意识到，学*最差的孩子，也在乎你的眼光和 评价。即使是假装，他们也愿意装出一个好学生的样子来给你看。从某个层面上来讲，这难道不是一种教育的成功？
我常常在想，这样做应该是对的。也的确如此，好多从前据说很不堪的学生都在很长一段时间里变得乖巧，懂事和勤奋。回首往事，太多的感动就这样融入悠悠的岁月，一晃就是两年。每每想起这些，心里总是暖暖的。多可爱的孩子们呵！虽然这期间，也有着种种的不快，种种的困难，种种的失败。但是我相信在这最后的半年，在那最后的时刻，我们一定是最光辉灿烂的班级。
我们可以经常看到有关高三学生心理健康和调适的文章，也有不少高一学生如何适应高中生活的说法,甚至初中的也不少，但是我们却很少看到有关高二学生心理健康方面的文章，当然，可能也有不少学者、专家在研究这些。笔者在学校搞心理健康教育工作中发现了一个值得我们思考的问题“高二学生的心理健康问题”。高二学生是高中阶段的“断层”时期，为什么这样说呢?因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学*都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学*和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的`生活和新的学*，在这个时期，无论是学校还是老师都对这些学生给予高度的关注;高三的学生因为就要参加一年一度的高考，学校和老师对他们给予更高度的关注。相反，学校、老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，但是，高二这个阶段的学生却存在着严重的心理问题。
问题原因分析及对策：
1.强迫症
表现：笔者在学校高二级11个班上心理健康导向课和对个别高二学生心理咨询时发现，高二学生普遍存在一定程度的强迫意念和强迫行为(强迫症)，其具体表现在：有些学生一上课就想到考试;每次遇到不会做的题目就想到考大学会受阻，他们明知道不应该这样想，但就是控制不了自己;有些人每当接触到某些概念和词句，就会联想到和它相*或相反的概念，如听到别人说“安全”、“友好”则脑子里立即闪现出“危险”、“敌对”等概念;有的患者反复深究自然现象或日常生活事件发生的原因，如“世界为什么存在”、“树木为什么向上生长”等。患有强迫症的患者内心都有焦虑不安的情绪反应。一方面，他们明知这些观念和动作是毫无意义的、不必要的，想努力加以控制，另一方面，自己又无法消除这些行为，甚至引起更为严重的紧张和不安。许多患者同时伴有头痛、头昏、失眠等神经衰弱症状，以及植物神经功能紊乱的表现。
原因：学*压力过大。可能是因为学*压力过大，而自己无法用适当的方法进行有效的调节而导致，在*时的学*和考试中因为怕做错题，而形成了一种过于担心的行为方式，太过于关注自己的学业成绩和日后能否考上大学;同时，由于学*的竞争导致人际关系紧张也会出现强迫现象。还有就是自卑感特别强和敏感的学生也容易出现强迫症状，一般是家庭经济不好和学*较差的学生中出现较多。
对策：青少年由于学*或其它事情的压力和紧张等原因而产生一些强迫意向和行为，在日常生活中很常见，也是很正常的心理反应，但是，如果他们没有得到正确的引导就可能发展得越来越重，以致无法正常学*和生活。处理方法：(1)自由联想。教师引导学生找出现这种强迫意向和行为的原因。(2)心理咨询。班主任介绍学生到专业心理咨询老师或门诊进行心理咨询，这样效果可能更好。对患者运用认知疗法和森田疗法比较有效，有时也可以用行为疗法。(3)主题班会。“如何面对压力”、“如何认识自己”“战胜自卑，超越自我”、“战胜挫折”、“合作就是力量”等主题都会对学生起到很大的促进作用。(4)科学排名。学校注意排名的科学性，排名次，它有好的方面，它可以形成一种你争我赶的竞争局面，对学生起到一定的促进作用。但是，它也可能带来一些负面影响，导致进入名次的同学压力加大，不能进入名次的同学产生消极情绪。因此，学校在进行排名时一定要注意其科学性。
2.对高考的期待与恐惧
表现：高二，要说离高考很远吗!也不是，高三的一毕业就到自己了，要说很*吗!也不是，还有高三的没毕业呢!这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。他们具体表现在上课和学*的时候容易走神和分心、不能集中精力学*、易受干扰、经常幻想将来等。有很多学生诉说自己在看书时只看到书是黑色的，没看到内容是什么。
原因：每次考试，都会使一些学生感到非常紧张，他们时常想如果我这次考试考得好就可以顺利学*，到时就会进入理想大学;如果考得不好可能就会影响自己日后学*，都不知道自己会如何?是否可以坚持下去!自己给自己一种消极而又错误暗示，有这种想法的学生在上课和咨询时发现为数不少。他们感到很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和学*时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学*，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“如果考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人”，特别是一些自责心较强的学生。这样他们显得过分紧张，又影响下面的学*，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。
对策：走神和分心可能每个人都曾经出现过，但是一个人总是在幻想中度过就会影响到正常的学*和生活，甚至出现各种的心理问题。处理方法：(1)认知疗法。班主任在日常交流中让学生明白高考的意义，正确认识高考，对*时考试的认识，一次两次的考试不能决定和体现一个人的能力，如果学*成绩不好还有很多时间可以补*。(2)教会学生正确的归因方式。如：考试成绩不好归因为与智力没有多大联系，而通常都是学*策略不当造成，或者是由于不够勤奋等可控原因造成。如果能掌握正确和科学的学*策略或是再勤奋些就可以取得一定进步，这样有利于学生的后继学*行为。(3)支持疗法。对走神和分心的学生，首先是采用支持疗法，让学生明白它是每个人都会出现的正常的心理反应现象，减轻他们对这些的恐惧心理。(4)森田疗法。森田疗治疗法是一种比较有效和方法。在治疗过程中让学生明白“顺其自然”的含义，对其这些能做到顺其自然，不要强迫自己不要走神和分心，如果了出现了也不要自责、内疚和后悔，回来神后就继续学*，不要想为什么走神和分心和探究太多的原因。
