第二条 南*市百花文艺奖是我市最高级别的综合性文艺大奖。
第三条 南*市百花文艺奖以*理论和“*”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持文艺“为人民服务、为社会主义服务”的方向，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，弘扬主旋律、提倡多样化，积极宣传爱国主义、集体主义和社会主义思想，坚持抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想，积极倡导先进文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，以优秀的作品鼓舞人，努力把最美最好的精神食粮奉献给广大群众。
第四条 南*市百花文艺奖用以表彰和奖励我市的优秀文艺成果，激励文艺工作者，培养优秀文艺人才，推动文艺创作，繁荣和发展我市的文艺事业。
第九条 南*市百花文艺奖授予的作品，必须是体现时代精神，弘扬民族优秀文化，有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，有利于倡导改革开放和现代化建设的思想和精神，有利于倡导民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，有利于倡导用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，在艺术上具有独创性和较高审美价值，在市内外有重大影响。
第十条 南*市百花文艺奖由市人民*颁发，并对获奖作品授予匾(牌)、证书，并发给奖金。
第十一条 设立南*市百花文艺奖评审委员会，负责审议表决每届“百花奖”各项作品和奖次。南*市百花文艺奖评奖工作由*南*市委宣传部负责组织实施。
南*市百花文艺奖的评奖采用四级评审制，即专业评议小组初评，*南*市委宣传部部务会审核，南*市百花文艺奖评审委员会评审，市人民*批准。
第十二条 南*市百花文艺奖评审委员会由我市有关部门的领导和专家组成，设主任一名、副主任若干名。
第十三条 南*市百花文艺奖评审委员会下设办公室，挂设在*南*市委宣传部文艺科，具体负责百花文艺奖评奖活动的日常工作。
第十四条 评审委员会根据每届评奖的奖项设置，设立与评奖门类相对应的、由我市有关方面的专家学者组成的专业评议小组，必要时可聘请省及以上专家学者参加。
专业评议小组的成员及其负责人，由市评审委员会聘请，并在评审委员会授权下工作。
——南*市城市医疗救助暂行规定 (菁华3篇)
第四条 现阶段救助对象暂定为具有本市城镇居民户籍的下列贫困群众：
(一)城市居民最低生活保障对象;
(二)重点优抚对象(含革命“五老”人员，即老地下党员、老游击队员、老接头户、老交通员、老苏区干部);
(三)社会福利机构收养的“三无”人员，即无劳动能力、无生活来源、无法定赡养(抚养、扶养)人;
省上对医疗救助对象有新规定的，按省上规定执行。
第七条 医疗救助采取日常医疗救助和大病医疗救助相结合的方式。
(一)日常医疗救助。对救助对象中的“三无”人员、需长期维持院外治疗的重病人员和80周岁以上老人，每年发给300元的医疗救助金(核定后存入其居民医保卡)。救助对象持卡到定点医疗机构(或定点药店)就医或购药。日常医疗救助对象由县级民政部门一年一核定，节余的金额可以结转下年度继续使用。
(二)大病医疗救助。对救助对象患大病住院治疗予以医疗救助。对属于医疗救助范围内的个人实际负担医疗费用，在600元以内的，给予全额救助;年度累计超过600元的，超过部分再按60%给予救助。每人每年累计享受的大病医疗救助金额原则上不得超过5000元。
第八条 对已享受医疗救助后，需要继续治疗或已严重影响到基本生活的特殊救助对象，可从当年城市医疗救助资金结余部分安排一定比例开展二次医疗救助。也可与当地慈善组织协商，每年从慈善募集资金中安排一定数额用于开展慈善医疗援助。
第十六条 各县(市、区)应建立城市医疗救助基金。医疗救助基金主要通过上级财政补助资金、本级财政预算资金、城市医疗救助基金的利息收入、社会捐助以及其它资金渠道筹集。市、县(区)财政暂按当地救助对象每人每年不低于100元的标准筹集医疗救助基金(省上有新规定的，按省上规定执行)，根据《福建省人民*批转省民政厅等部门关于福建省城市医疗救助试行办法的通知》(闽政〔2005〕8号)规定，安排相应配套资金预算。
第十七条 县级*门在社会保障基金财政专户中建立城市医疗救助基金专账，并按照社会保障基金财政专户管理有关规定，对基金的.各项收入和支出实行专账核算、专项管理。县级民政部门设立城市医疗救助基金专账，用于办理资金的核拨、支付和发放业务，并设立城市医疗救助基金日常救助和大病救助明细台账。
由定点医疗机构垫付的医疗救助资金，经县级民政部门审核，同级*门复核后，由县级民政部门拨付医疗机构。
第十八条 医疗救助基金应专款专用，不得从中提取管理费或列支其他任何费用。基金的利息收入应及时转增医疗救助基金。年度医疗救助基金有结余的，应全额结转下年度继续使用，不得抵扣下年度本级财政应列支的资金。
第十九条 民政、财政、监察、审计等部门要加强对城市医疗救助基金使用情况的监督检查，定期向社会公布医疗救助基金的筹集和使用情况，接受社会监督。采取隐瞒、欺诈等手段骗取医疗救助基金的，依法责令退还;构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。对截留、挤占、挪用、贪污浪费等违法违纪行为，依照有关法律法规严肃处理。
——最新文华奖评奖办法全文 (菁华3篇)
第四条 文华奖的评奖对象是整台的大型剧目，包括新创、改编、移植的戏曲、话剧、歌剧、舞剧、儿童剧及有整体构思、非组团组台的大型歌舞、乐舞、杂技、曲艺、木偶、皮影剧目等。
第五条 文华奖设文华大奖、文华新剧目奖和单项奖。
单项奖包括文华剧作奖、文华导演奖、文华编导奖、文华音乐创作奖、文华舞台美术奖和文华表演奖。
第六条 文华大奖奖予最突出的优秀剧目。
第七条 每届获奖剧目总量不超过35个，其中获文华大奖的剧目不超过6个。
第八条 单项奖从获奖剧目中评选。每届数量不超过60个。
第九条 每届评奖各艺术门类的奖项额度，由文华奖评奖委员会确定。文华大奖可以空缺。
第十九条 评奖办公室按照参评条件对申报的剧目进行初选，提出初选名单。初选名单应不少于获奖剧目奖额的1.3倍。
第二十条 评委审看初选提名剧目的录像，并对参评剧目撰写评委意见。
第二十一条 各评奖组根据本艺术门类的奖项额度，以投票的方式评选出获奖剧目。在获奖剧目中评选出文华大奖，其余获奖剧目为文华新剧目奖。
第二十二条 各评奖组对获奖剧目撰写出获奖评语。
第二十三条 在已获得文华大奖和文华新剧目奖的剧目中评选出各种单项奖。
第二十四条 投票时实到评委不低于应到评委的3/4。计票时以到会评委实有人数为准，不得代投。
第二十五条 在奖项额度内，票数过半者方可获奖。如最后一个名额有两个或两个以上剧目或单项得票相等，则须重新投票;如重投后票数仍然相等，则同时无效。
第二十六条 获奖排名一般按照艺术门类分别排序。同一艺术门类内以得票多少为序。
第二十七条 在评奖过程中，如遇有争议，由评奖委员会主任主持协商解决，如协商不成，则由主任会议以简单多数做出裁定。主任会议由评奖委员会主任、副主任及秘书长和副秘书长组成。
第二十八条 评奖组对获奖剧目的评语实行公开发布制度，以利于社会对文华奖评奖工作的监督。
第二十九条 评选结果报*审核批准后生效。
第三十条 对获奖的艺术团体和艺术工作者，均颁发奖状?证书?、奖牌和奖金。
——百花公园作文 (菁华3篇)
我的故乡山清水秀，有很多美丽的地方，我最喜欢的就是夏日的百花公园。
夏日的清晨，踏着晨光的露珠，来到百花公园，公园里到处都是草坪，绿的青翠欲滴，像一块块无瑕的翡翠。草地上有矮小的花朵，高大的树木，花朵上有一颗颗晶莹的露珠，晶莹剔透，美极了！公园里还有人工湖，湖水很清，清的可以看到水底的小鱼，沙石，小鱼们像一个个活泼可爱的小精灵，游来游去，似乎在欢迎我们，湖水中还有一朵朵的荷花，在绿油油的荷叶中，亭亭玉立，随风摇摆，让人忘记了夏日的炎热。累了，热了还可以到湖中央的小亭子上休息，乘凉，观赏四周的美景！
夏日的百花公园，风景优美，景色怡人，像夏日里的一丝凉风，让人心旷神怡！我爱美丽的百花公园！
春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间。走进花园，便看见满园春色，到处春意盎然。一簇簇桃花开满枝头，舒展开了粉红色的花瓣，娇艳多姿，还散发着淡淡清香。迎春花吹起了黄色的小喇叭，仿佛在欢迎远道而来的踏春的游客。
听，鸟儿们在歌唱，清脆悦耳的声浪混着泥土的芳香，荡漾在欢欣的空气中。花儿们正在举行一年之中最热闹的“选美大会”，梨花发话了：“我洁白无瑕，又显得很高贵，我应该是花魁！”茶花不满地说：“应该我是花魁，我不仅颜色丰富，还是宁波市的市花！”蜜蜂、蝴蝶便是穿梭其中的最佳“观众”。花儿下的小草，顽皮地探出了脑袋，揉了揉朦胧的双眼，左顾右盼。
一棵棵柳树雄赳赳、气昂昂地站在那儿，仿佛是花园的卫兵。柳条上刚冒出嫩叶儿，一片一片抱在一起，好像难分难舍的小兄弟，柳条犹如少女的`秀发，随风飘动，令人心旷神怡。
我东瞧瞧，西看看，仿佛怎么也看不够！我看这春天的花园！
济南以泉水而闻名天下，许多外地人专门来济南看泉。可他们不知道，百花公园更是富有独特的魅力。
百花公园因花取名，一年四季都有花开，深得周围老百姓的喜爱。春天，最扎眼的是迎春花。迎春花一开，大家就知道——春天来了。小小的金黄色的花朵开在一条条纤细的枝条上，枝条就像是春姑娘的长发，迎春花就是那俏丽的发卡，随风摇摆。接下来是玉兰花，白的、紫的`，那成片成片的花呀，像海洋，壮观极了！这时碧桃和樱花也争先恐后地绽放了，娇俏的碧桃向人们展示了她的娇艳、多彩。一阵春风吹过，站在樱花树下，细小的花瓣纷纷落下，落英缤纷，漂亮极了！
夏天，荷花成为了焦点，淡雅的荷花一开，大家都围在水池边观赏。荷花、荷叶、还有飞来飞去的蜻蜓，让我不禁想起宋朝诗人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。与荷花竞相开放的还有石榴花，那一朵朵火红的花朵，充满了激情与活力，它让跑步的人们跑的更快，让唱歌的人们唱的更加投入。
秋天，百花公园里迎来了累累硕果。木瓜树上结满了大大小小的木瓜，凑到跟前闻闻，还有浓浓的香味呢。山楂树上挂满了成串的小红果，让路人心里多了一丝丰收的喜悦。银杏树叶子变黄了，真美啊，象一只只黄色的蝴蝶迎风飞舞。冬天，腊梅花开放了，沁人心脾的香味很远就能闻到，整个公园都是香甜的`味道。
想来，“百花公园”真不愧其美称。现在百花公园已经免费开放了，每天都有老人和孩子在公园里锻炼、玩耍，是老百姓自己的公园。我爱百花公园，我爱泉城济南！
——《百花园》教学设计3篇
一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。
目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。
过程：1自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。
2出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。
节日的北京，人多极了，鲜花也很多。
1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。
夜深了，这个山村寂静极了。
汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。
3我也能用这两种表达方法写句子。
二、认识修改符号，并练*正确使用。
目的：引导学生学*使用修改符号。
过程：
1.认识修改符号。
（1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，
（2）了解他们的作用和用法。
2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。
（1）完成书上的练*。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。）
（2）同住两个同学互换互查。
（3）老师给以正确的答案。
（4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练*量。
积少成多
读读背背：
目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。
过程：1自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。
2大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。
3与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。）
4说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。）
5在理解的基础上再大声的诵读句子。
6鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。）
阅读*台
目的：激发学生从小维护世界和*的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。
过程：1自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。
2再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？
3在小组中讨论：《儿童和*条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。
4全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。
语文大课堂
──我们向您致敬
目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。
过程：
1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。
教师导语激情：学*了本单元的课文后，大家的心情都很不*静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和*、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！
2.以学*小组为单位，作办小报的前期准备工作。
（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。）
（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。
3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。
4.举办“名人事迹报告会”。
（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进行交流、展示。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。）
（2）交流前提出要求：
①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。
②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。
（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力）
5.在交流的基础上完善本组的内容。
6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。
（1）确定主题，选好题目
以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。
（2）发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。
准备资料安排版面设计制作
7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。
8.把这次活动的过程和感受写下来。
（1）引导学生回顾办小报的.全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。
（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。
（3）把这个过程和感受写下来。
要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。
教学设计：
一、教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学*成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学*积累知识的途径和方法。
3．学*仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
二、内容分析
本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学*语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力
三、学生分析
低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练*就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学*兴趣。同时，由于他们很需要学*方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学*是日积月累的，只有*时积累，到用的时候才能信手拈来。
四、设计思路
语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。
五、教学准备
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学*会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件：百花园。
3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?
二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————
——祝愿我，————
（2）练*说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人"玫瑰园"。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学*伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学*结果。
A迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
B樱花园。
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。*的汉字有一词多义的现象，在学*时要多注意区分和理解。
e.用词练*说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。
C梨花园。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
三、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
教学反思：
1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学*兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学*、自觉学*的效果。
教学目标：
1、学*把句子写具体。
2、赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。
3、借助书下注释学*《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。
4、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。
5、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。
6、学*写心得式读书笔记。
教学重点：
1、学*把句子写具体。
2、借助书下注释学*《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。
教学难点：
学*写心得式读书笔记。
教学准备：可提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著。
教学课时：四课时
教学过程：
一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？
（一）理解与运用
1、出示例句
天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同？
3、哪一句更好？好在哪儿？（第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。）
4、再出示几组句子让学生读读比比。例如：
沙地上种着西瓜。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”、“有多少（数量）”、“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体。
山坡上种着果树。
例：高高的山坡上种着各种各样的果树。
飞机降落在停机坪上。
例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而*坦的停机坪上。
小结：学会把一个句子写完整，这对我们写作可是大有益处的啊！
（二）拓展与交流：
1、同桌分角色朗读P154两位学*小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？
2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学*收获。
3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。
在汇报中，教师和学生共同参与评价。 （三）阅读*台
1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧！
2、教师介绍《儒林外史》及作者简况。
《儒林外史》的作者是吴敬梓。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
3、学生自由读文章，把文章读正确。
4、检查读书效果。有针对性地检查*时读书机会相对较少的学生，随时正音：严监（jiàn）生诸亲六眷(juàn)两茎（jing）
5、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头”？文章表现了严监生怎样的性格？
6、交流对人物的初步感受。
两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。
7、在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能找出来吗？
与大侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇
与二直子的交流越发子的紧了把又狠狠摇了几摇
与奶奶的交流那只手指着不动把眼闭着摇
与赵氏的交流点一点头把手垂下
8、从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）
9、体会人物的心理，练*朗读，要读出心理的变化。
小结：描写人物的典型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的。
（四）积少成多
1、还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗？（鲁迅）
2、鲁迅是我国伟大的文学家，今天就让我们共同积累几句鲁迅先生的名言，共同感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌吧！
3、学生自由读，想一想每句话的含义，把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上。
二、口语交际
在学*本组课文的过程中，我们欣赏中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多情节使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩情节”为话题，继续开一次名著赏析会。
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听是应注意什么？
2、自己先准备。
3、在学*小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。
三、*作
（一）谈话导入:
说说你最喜欢的一篇文章叫什么题目?是谁写的?文章主要内容讲什么?你为什么对该文兴趣浓厚呢?读了文章后，当时心中有哪些想法?
(课件出示写作要求)
（二）学*范文，进一步明确读后感格式:
1、学*《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号），注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？（画上波浪线）
2、指名朗读课本，引导学生展开讨论。
3、师生共同归纳读后感的写作内容：
开头:交代篇名或书名，概括文章的大意或中心思想；
主干:结合原文，利用联想或议论，联系生活实际，写出自己深刻的感受；
结尾:简洁明快，再次重申自己的观点。
（三）教师点拨，提醒注意事项：
1、用第一人称来写；
2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病**；
3、要略写原文内容，重点放在“感”上；
4、结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的*作；
5、除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样；
6、标题要合适，可直接拟成《读后感》、《读有感》，也可采用正、副标题结合形式；
(四)学*文后的“指南针”。
1、默读“指南针”的提示：《学写读后感》，并注意文字后的图画中三个孩子说的话。
2、判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（）（2）有“感”无“读”（）
（3）“读”多“感”少（）（4）“感”重于“读”（）
（五）四人小组内说说读了喜欢的文章后的体会。
（六）指名2-3人在讲台前说，大家边倾听边思考，随时指出口述的优缺点，教师相机点评。
（七）学生当堂*作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。
（八）同桌互改草稿，交由老师查阅。
（九）誊抄。
——淄博市首*技师选拔管理办法 (菁华3篇)
第一条 为树立和落实科学人才观,实施人才强市战略,加快我市高技能人才队伍建设,提高技能人才的整体素质和社会地位,营造技能人才健康成长的良好社会环境,充分调动广大技能劳动者学技术、比贡献的积极性,更好地为我市加快经济发展,实现“两提前、一率先”的奋斗目标服务,根据《山东省首*技师选拔管理办法》和《*淄博市委、淄博市人民*关于进一步加强人才工作的意见》(淄发〔2004〕6号)等有关规定,制定本办法。
第二条 本办法所称淄博市首*技师,是指工人队伍中具有高超技能水*、良好职业道德、丰富实践经验、贡献比较突出,在全市本行业、领域中影响带动作用大、得到业内广泛认可的高技能人才。
第三条 淄博市首*技师的选拔坚持公开、公*、竞争、择优的原则,充分考虑技术技能型、知识技能型、复合技能型高技能人才的不同特点和行业分布进行选拔产生。
第四条 淄博市首*技师每两年选拔一次,每次选拔50名左右,每届管理期限为4年。
第五条 淄博市首*技师选拔管理工作由市人才工作领导小组统一领导,领导小组办公室协调市劳动保障局、人事局、经贸委、财政局、总工会等部门组成淄博市首*技师选拔管理工作办公室,负责具体实施工作,办公室设在市劳动保障局。
第六条 淄博市首*技师选拔范围是,我市各级各类经济社会组织中,具有技师以上职业资格证书(特别优秀的可不受技师职业资格限制),在一线岗位上直接从事技术技能工作的.人员。符合条件的自由职业者也可参加。
第七条 淄博市首*技师的推荐选拔条件是:
1、热爱祖国,坚持四项基本原则,遵纪守法,爱岗敬业,具有良好的职业道德,为所在单位和社会做出了较大贡献,在同行中享有较高声誉。
2、个人职业技能在全省同行业中处于领先、全市同行业中处于拔尖水*。在*4年内获得“淄博市有突出贡献技师”、“淄博市技术能手”、“淄博市青年岗位能手”等以上称号,或在省级一类以上技能大赛中取得前六名,在省级二类和市级一类技能大赛中取得前三名,在市级二类技能大赛中取得第一名的。
3、刻苦钻研技术,具有绝招绝技。创造了同行业中公认的先进操作法或技术创新,提高了劳动生产率。创造了全市同行业最高生产、销售记录。
4、在技术上有发明创造或技术革新,并取得较大经济效益和社会效益。在企业技术改造、引进高新技术中做出突出贡献;在生产中能够掌握关键技术,解决关键技术难题;能够排除关键技术障碍、重大安全隐患、消除质量通病,对提升产品质量有较大贡献。
5、发扬团队精神,传绝技,带高徒。所带徒弟多人成为单位的技能骨干,在工作和各类技能竞赛中取得优异成绩。
第十五条 充分发挥首*技师在企业、公共建设领域,生产、技术创新和企业管理中的积极作用。
1、市劳动保障局组织首*技师承担社会服务任务,参与重大生产建设项目咨询,重大技术联合攻关,推广新技术、新工艺和先进操作法,开展同业技能交流,绝技、绝招展示等活动。承担“名师带徒”,进行技能人才培养。
2、有关部门和所在单位要积极创造条件,有计划地安排首*技师脱产学*、参观考察和技术交流。
3、首*技师在申报科研项目、新技术推广、开发应用、技术革新时,有关部门和所在单位要优先给予经费和其他方面的支持、服务。
第十六条 首*技师实行动态管理。
1、市劳动保障局建立首*技师档案,对其实行年度考核评估报告制度。
2、管理期内的首*技师,如遇到工作变动、受到处分或退休、离岗、死亡等情况,所在单位应及时报告市劳动保障局。
3、管理期内不再从事技能或技术岗位工作的,或调往市外的,可继续保留淄博市首*技师称号,但不再享受有关待遇;在管理期内如有违法违纪行为或重大过失、受到处分者,经首*技师选拔管理工作办公室批准,取消其首*技师称号,停止相关待遇。如发现有弄虚作假,谎报业绩,采取不正当手段骗取首*技师称号的,除取消其称号、停止相关待遇外,并追回已享受的有关待遇。
4、淄博市首*技师在管理期内,被选拔为省级首*技师的,改按《山东省首*技师选拔管理办法》管理。
5、管理期满后,符合条件的可继续参与推荐选拔。
——百花园二教案 (菁华3篇)
教材分析
“百花园二”包括“词海畅游”“读读背背”“口语交际”和“*作”四个栏目。“词海畅游”是字词方面的训练，目的是增加词语积累。“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的七言绝句《赠汪伦》，诗歌写李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，表现了汪伦对李白真挚深厚的友情。“语文大课堂”围绕“走进动物”的主题要求学生认真观察，能说出观察的结果、保护动物的建议，孩要求写观察日记。“*作”是要求在观察的基础上按一定的顺序写校园一角。
课时目标
丰富学生对ABB式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。增加词语积累，引导学生积累一组描写心情神态的成语，通过有趣的活动进行巩固练*，激发学生主动积累成语的积极性。通过合作探究的方式，学*写请假条。帮助学生落实好字词训练，提高语文能力。
教学重点：
1.丰富学生对ABB式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。
2.增加词语积累，引导学生积累一组含有十二生肖的成语，通过有趣的活动进行巩固练*，激发学生主动积累成语的积极性。
教学难点：
学会写请假条
教学过程
1、创设情境导入
师：孩子们，今天老师带大家到你们熟悉的朋友——大头儿子和小头爸爸的家里去，听说最*小头爸爸要对大头儿子进行考验，你们想听听大头儿子的烦恼吗？
【设计意图】根据教学内容运用闯关模式设计本堂课教学，能够充分调动学生学*兴趣，吸引全体学生参与到学*过程中，激发学生的学*动机。
出示大头儿子图片，播放录音。（从你们的声音中老师相信你们一定能够帮助大头儿子闯过大关）
2、第一关，我会区分
师：小头爸爸出现了，他出的第一道题目是“我会区分”。
2.指名读生字，教师及时正音。
3.引导学生说说自己的发现。（预设：这几组生字在字形上很相似，都是形*字）
4.用怎样的方法来区分形*字，学生说教师做补充。
5.师：看来大家都有不同的方法，电脑博士也有方法能把形*字区分开来呢，微课讲解本组形*字中的难点“拔和拨”。（你们会区分了吗？那老师就要考考大家了）
6.讲练结合，出示“拨、拔、泼”形*字填空
【设计意图】讲练结合，利用填空的形式检验学生对重难点“拨和拔”的掌握情况
师：孩子们，句子都填正确了，老师相信组词更难不倒你们了，请拿出老师为你们准备的纸张，为形*字组词，反馈：利用希沃授课助手拍学生的组词读，教师及时做点评。拓展：你还知道哪些形*字？师及时评价（孩子们，你们知道的形*字可真多啊！）
10.师：孩子们，会区分形*字并且能给形*字组词才能通过第一关，现在同桌互相看一下是否完成，完成的同学用端正的坐姿告诉老师。
11.师：看来呀你们都顺利的通过了第一关，有没有信心通过第二关。小头爸爸带来的第二关是我会读记。
三、第二关，我会读记
过渡：（出示小头爸爸）作为奖励，小头爸爸带大家来到南瓜心情屋里，*时为了让大头儿子多积累，他特意准备了很多成语，看看你们认识它们吗？
（一）读成语，说发现
1.课件出示成语，开火车读，齐读。
2.引导学生说说自己的发现，教师顺势引导学生在*时要多积累（师：老师希望大家能把这些成语积累到自己的成语库里，这样以后写作文的时候就可以用到了）。
【设计意图】通过读让学生发现本组成语都是描写人心情神态，为接下来的学*做铺垫。
（2）理解成语
1.质疑：读完词语有什么不懂的？重点理解心事重重和六神无主。
2.师：老师想考察一下大家对成语到底掌握的怎么样？想和大家做一个成语猜猜猜的游戏，你敢挑战吗？转盘游戏：通过看图片猜成语、根据意思猜成语、语境填空等来了解学生对成语的理解。
3.同桌合作：根据自己的理解，选择最喜欢的一个或几个说一句话或一段话。
师评价：孩子，你的语言组织能力真强，老师为你点个赞
【设计意图】通过学生质疑，先说出自己不理解的成语。利用游戏既能够激发学生学*的积极性，同时也能够检验学生对成语的理解。在理解的基础上，锻炼学生的说话能力，使学生的潜能得到释放。
（三）拓展练*
1.拓展：学生说说自己还知道哪些与心情有关的词语。
师评价：孩子们，你们说了这么多，看来*时一定是一个爱读书爱积累的好孩子。
2.考察学生是否把成语记住。师：通过第二关的最后一步呀就是把这些描写心情的成语全部记在脑子里，老师给大家30秒的时候记一下这些成语。教师指名背描写心情好的成语、师生合作背描写心情不好的成语进行。
【设计意图】通过拓展练*引导学生积累更多的与心情有关的成语，为学生以后的*作打基础。
3、第三关，我会写
过渡：在你们的努力下，已经顺利通过了第二关，敢不敢挑战第三关呢?
1.播放录音（小朋友们，我的同学李阳今天早晨觉得头疼，上午李阳妈妈要带他去看医生，所以他想让我帮他向张老师请假，可是我不知道有什么办法能向张老师请假，你们有什么办法吗?）引出请假条。
2.课件出示一张请假条，引导小组合作说说写请假条的时候应该注意什么？从组成部分、格式方面来说
3.小组汇报展示
师评价：孩子们，从你们的回答中老师能够感受到你们刚才讨论的时候一定很用心。电脑博士也想教大家写请假条呢，咱们一起看一看。
4.教师利用微课适当做补充，师板书
5.学以致用:学生练*书写请假条
6.展示学生书写的请假条，学生评价请假条，教师做补充。教师先展示学生书写错误的请假条，再展示书写正确的请假条。
五、课堂小结
孩子们，我们今天帮助大头儿子顺利地通过了三关，此时，大头儿子已经快乐的去踢球了。学完本课你有什么收获呢？（预设：在“我会区分”中了解了形*字，记会了有关心情神态的成语，还学会了写请假条。）其实，帮助别人的同时，我们也受益匪浅，只要我们做生活和学*中的有心人，我们就会变得更加优秀！
六、作业布置
1.把描写心情神态的成语摘抄在记录本上。
2.推荐阅读《大自然的奥秘》。
一、教学目标：
1、复**舌音、翘舌音以及同偏旁的字。并学会、联系具体语言环境来理解词语。
2、通过阅读*台，让学生了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因；培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。
3、通过阅读短文，让学生感受大自然的神奇。
二、教学重点、难点：
通过*舌音、翘舌音以及同偏旁的字的学*与积累，让学生熟练掌握汉语知识；培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。
三、教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：
语海畅游、积少成多、阅读*台。
教学过程：
一、学*“语海畅游”。
1、板书有课本中的*、翘舌音。
2、认真读以上的字，你发现了什么？
3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？(学生找例子。)
4、一字多义的训练。
⑴、学生，并选择正确的解释。
⑵、校对、反馈学*情况。
⑶、全班齐读泡泡里面的对话。
⑷、出示课外练*题目;
这儿的花可真漂亮啊！
你的生活费用要省着点花。
⑸、学*做练*，教师检查反馈。
二、读读背背：
1、学生自由读古诗。
2、你知道这首古诗的意思吗？（讨论、交流。）
3、交流诗句的意思。
4、齐读古诗。
5、背诵古诗。
三、阅读*台——奇妙的鲤鱼溪
1、朗读短文《奇妙的鲤鱼溪》，要求读得通顺、连贯。边读边想：读懂了什么。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么？（鲤鱼溪里有六七千条不同颜色的鲤鱼；这里的村民对鲤鱼的感情很深……）
3、你喜欢溪里的鲤鱼吗？为什么？
4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?（保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和*共处。）
四、作业：
1、写一写你读完《奇妙的鲤鱼溪》心里想说的话。
2、背诵《清明》。
第二课时
教学内容：
指导*作。
教学过程：
一、激趣引入：
1、导语：同学们，在本单元课文的学*中，我们结识了许多新朋友，它们是？其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活*性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。”
2、介绍方法：
（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。
（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）
可介绍生活*性（吃、住、玩、喜好、性格等）；
可介绍特有技能；
可介绍有关它的传说；
可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
二、小组讨论，全班交流。
1、分组讨论怎么填写。
每组选择一位动物明星，大家试着填写。
2、分组展示，全班评议。
（1）评议要求：
填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。
（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。
在评议中发现优点，发现问题，随机指导。
三、大胆创新，发展思维。
1、还有么形式可为动物建立档案？
建立档案袋
（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）
（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）
制作不同形式的档案卡片，如：
名称
类别
出生地
帮助人们的故事
外形特点
生活*性
其它
2、你准备采取哪种形式做？
第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。
第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）
第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。
四、布置制作，评选最佳：
1、学生按自己喜欢的方式制作。
2、分小组出一期小报“我喜欢的动物”。
板书设计：
动物明星评选会
外形
生活*性
特有的技能等
表述清楚
抓住特点
一,教学目标
1,熟记成语.
2,学*写具体的句子.
3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和*惯.
4,看图训练说话.
二,教学时间
三课时
教学准备
小黑板,教学插图
教学过程
第一课时
熟记成语
出示成语卡片
2,组成二人小组进行识记.
填空.
一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食
循序渐()深入浅()()积月累()故知新
4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.
5,说一句话,要求用上当中的一个成语.
6,:这8个词语都是有关学*态度荷学*方法的,希望小朋友们在学*上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学*的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学*是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.
四,学*把话写具体.
1,小黑板出示例子,学生朗读.
小白兔在捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.
2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.
3,出示练*.
小猴子在荡秋千.
()小猴子在()荡秋千.
()小猴子在()当秋千,().
五,作业
把句子补充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二课时
一,读读背背
1,出示春天图.
2,大声读古诗.
3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗
4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.
5,齐读全诗.
6,自己试着背古诗.
6,小组背古诗.
二,积累词语
1,出示词语.
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的名称.
2,读词语.
3,看看这个小朋友有什么话要对我们说
(他告诉我们积累词语的方法.)
4,出示地图,引导学生找出"五岳"的位置.
5,连线练*.
东岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳华山
北岳泰山
6,把词语记在自己的采集本上.
7,读练*.
8,作业
回家后,去看看或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.
第三课时
看图说话:帮助小白兔过河
一,看图引入.
(一)出示图1,指导观察.
1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)
你想提出什么问题
2,小白兔为什么哭了(板书:过河)
3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗
4,如果你是小白兔,你会想些什么呢
5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢
6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了
7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢
(板书:帮助小白兔过河)
二,出示图2,指导观察.
1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)
2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河
(看工具图,展开讨论)
3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.
(套救生圈,划木盆,撑竹竿)
4,你觉得这个方法满意吗为什么
5,小白兔最后过河了吗
6,小白兔**安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样
7,有什么表情呢
——百花齐放作文实用10份
晨光落在地上，草还是湿的。当燕子在窗外低语时，你唤醒了困倦的双眼；当新的时光从我们身边流逝，阅读，让书的浓浓香味成为清晨第一份快乐的礼物。
当忙碌的节奏带来不了收获的喜悦，当误会的阴霾笼罩过去的友谊，当失望的种子遍布生活的每一个角落，亲爱的朋友们，请看书滋润干燥的心，请相信，绚烂的云朵会飘在迷蒙的天空。
当马蹄疾的成功来临，当所有的'鲜花和掌声围绕着你，当酸甜苦辣的花蜜迷住了你的眼睛，当你自由地喝水或者像鸭子一样迷惑思绪的时候，亲爱的朋友们，读读这本书，听听来自深海的春天的忠告，让沉重的铁锤敲打和磨砺逐渐模糊的心灵，只为精彩的繁衍。
当网络游戏和虚拟社区覆盖生活的细节和生动时，当闪烁不定的微博微信处理零散的生活片段时，当来自四面八方铺天盖地的新闻无法到达拥挤的人群时，当微时代的触角迅速蔓延到世界各个领域时，亲爱的朋友们，请阅读。不要厌倦大量的新闻浏览。为时代读书是灵魂的回归。
弗朗西斯培根曾经说过，读书可以使人聪明、英俊、深刻、严肃。的确，来吧，亲爱的朋友们，面对书的世界，你和我，春晚很长，鲜花盛开。
春天是百花齐放，鸟语花香的季节。山上的花都陆续开放，有红的、白的、蓝的、黄的。美丽极了。
春天到了，河边的柳树长出嫩绿的“头发”，像万里长城一样长的“头发”在微风的吹拂下，在那儿翩翩起舞。柳树正前方有一条河，这条河虽不是什么有名的河，但也是春天美丽的一大风景。这条河静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。绿的时候像被周围的.树木染过似的，静的时候像一位安静的少女正在沉思。
春天一到，到处听得到鸟叫声，是那么悦耳；大雁也从遥远的南方飞回来；池塘里也能听见“呱呱呱”的青蛙叫声。地上的小草就像给春姑娘穿上了一件绿色的衣裳，再也看不见白色的垃圾，朱环也可以幸福地生活。
这就是春天，一幅生机勃勃的景色就在这美丽的季节里构成。
也许当你看着那些清风水榭里面的神话故事，你就会懂得，其实很多时候你的锻炼对于你自己而言是大有裨益的，假如你觉得这些付出都是为了别人那么大可不必。
就好像我们在不厌其烦的看那些小说，即便是那些作者都名不见经传，但是他们的文笔却实在令人称赞。当然这也只是这个世界上的冰山一角。
我们所能够看到的那些文笔优美的作者，其实他们早就已经成了生活中最灵敏的反馈者。我们知道其实这世界上的珍品从来都不是天下无双，从来都不是仅此一家，它可以有很多就如同百花齐放。
年幼的我们可以很天真，误以为这一切其实都很难得，这好像有一个人他必须要全天下最厉害才可以，但实际上这样的很少，除非他真的是非常的出类拔萃。
然而在某一个时代里，常常都是很多人才共同涌现出来，他们各自有各自的光彩。
在生活当中我觉得同样也是一样的，你不能说只有你一个人能过得更好，而其他人过得都很差。因为这并不是鱼和熊掌不可兼得的矛盾问题，因为它们可以共存，而且可以相互协调，配合的很好。
我们从前也觉得那些意气用事其实都并不值得追查，但是当我们看清楚了这些故事和来往之后，才知道那些所浪费掉的时间，其实都只不过是一种消遣，对于我们自己而言是如此。
而对别人那些信任，其实从头到尾都只是一种无法言说的隐喻。
我爱百花齐放的秋天，我爱�v树成荫的夏天，我也爱大雪纷飞的冬天，但我更爱枫叶似火的秋天。秋天给我们带来了无限的快乐。
你瞧，花园里，菊花仙子得到的颜色五彩缤纷。红的似火，蓝的似水，白的似雪……漂亮的菊花在阳光下竞相开放。各种各样，千姿百态，美丽极了！花园一旁的大树，黄黄的叶子纷纷掉下来，像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。红红的叶子像一封封信，告诉大家冬天快要来了。
你看，果园里水果们正在举行比美大赛呢！苹果大喘粗气，来到这里，脸涨得通红，原来她 这一路都是跑来的呢！梨穿着黄色的衣服，桃子穿着粉红的连衣裙也来参加比赛了。香蕉划着金色的小船也来了，石榴大姐主持人也开心地咧着大嘴快乐地笑起来……
田野里，�v油油的禾苗成熟了。田野像金色的海洋，在秋风的吹拂下，掀起了层层金色的波浪。玉米拨开了�v色的衣服，露出了颗颗金色的大牙。高粱兴奋地举起燃烧的火把……农民伯伯的笑声与 收割机的“轰轰”声组成了一首动听的交响曲，好听极了！
秋天给我们带来了欢乐，给农民伯伯带来了丰收的喜悦，我爱这 美丽的秋天！
今天天气非常暖和，阳光明媚，妈妈和我到了公园去找春天。我找啊找啊，终于，我找到了，春天在树杆上，你瞧，**的树杆上长出了嫩嫩的叶芽。春天落在树丛上，你瞧，树丛还是那个刚长出了小小的嫩叶。
春天是橙色的，它落在鞭炮花上，鞭炮花变橙色了，它爬在花棚上，正开着橙色的花。春天是粉红色的，它落在杜鹃花上，杜鹃花变粉红色了。春天落在蟠桃树上，你们瞧，蟠桃树上开满了花儿，春天是紫色的，它洒在湖边的小花上，小花变得又紫又灿烂。春天是香的`，你们瞧，它让九里香花开满了鲜花，一阵阵花香味从远处迎面飘来。
公园里到处都有春天，美丽的花朵穿上了五颜六色的春装，百花齐放，还有欢快的小鸟在歌唱着，好像在对我们说：“春天来了，大家快来看吧！”
春天是百花齐放，鸟语花香的季节。山上的花都陆续开放，有红的、白的、蓝的、黄的......美丽极了。
春天到了，河边的柳树长出嫩绿的“头发”，像万里长城一样长的“头发”在微风的吹拂下，在那儿翩翩起舞。柳树正前方有一条河，这条河虽不是什么有名的 河，但也是春天美丽的一大风景。这条河静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。绿的时候像被周围的树木染过似的，静的时候像一位安静的少女正在沉思。
春天一到，到处听得到鸟叫声，是那么悦耳；大雁也从遥远的南方飞回来；池塘里也能听见“呱呱呱”的青蛙叫声。地上的小草就像给春姑娘穿上了一件绿色的衣裳，再也看不见白色的垃圾，朱环也可以幸福地生活。
这就是春天，一幅生机勃勃的景色就在这美丽的季节里构成。
无论是北京长城，故宫，还是四大发明，四书五经，唐诗宋词元曲明清小说，这些先辈们遗留下来的物质文化遗产，无一不诉说着中国文化辉煌的过去。千百年来中国封建统治者推崇的儒家思想让我们把这一切归功于它。其实不然，中国文化的辉煌是百家争鸣，百花齐放的结果。
儒家学说确实是中国文化中很光彩夺目的一株，它的艳丽足以让我们忽略其他。但是，试想一下，如果没有“兵家”，我们那些有勇有谋的将军从何而来？如果没有“法家”，我们今天的法律落后于世界的恐怕不止两百年；如果没有“医家”，我们引以为豪的中医就失去根基……我们的国学，永远不是只有儒学。假如我们一味地用儒学来代替国学，反而令我们的文化范围越来越狭隘。我们需要的是传承中华民族的传统文化，在经典中创新，让我们曾经以为的糟粕萌发新芽。
曾经看到一本关于茶树种植的书，里面说如果只种一棵茶树它是长不高的。但当你在这棵茶树旁边种上另一棵茶树，它们就会为了争夺阳光雨露拼命往上蹿，决不让别的茶树压自己一头。有竞争，才有动力，这句话不仅适用于茶树身上，对于文化间的竞争也同样适用。只有多种文化思想共存，人们才会加剧创新，让中国国学变得更加丰富多彩，经久不衰。
文化是多元化的，人也是不同的，每个人都有自己适合的生活方式。我们不应该一味地认为儒学就是经典，对每个中国人加强儒学中出仕的思想才是文化的传统。我们这个社会既需要有人当官为民，也需要陶渊明那样淡雅出尘的诗人。既需要当科学家研究飞船、，也需要有人来当农民种植玉米、水稻……每个人在社会中都有自己的位置，每一种工作都需要有人去干，正所谓分工不同，一样光荣。我们应该正确认识每种思想的利与弊，扬长避短，让国学在新社会有新的意义。
其实，我们不应该过多地追求所谓的文化传承，我们的国学，我们一国之学问，在新的时代，以新的面貌展现在我们的面前。追本溯源，我们现在的很多东西，都有我们传统的影子。曾经有“百家争鸣”，而我们现在这个宽容的社会，百花齐放。
“一年之计在于春”，春天是一年中最关键、最美好的季节。当百花齐放、春意盎然是，春天来了。
当迎面春风吹起阵阵微风时，那种使人心旷神怡的感觉让人很舒服，心里也似水一样*静，令人惬意。
每个季节都有属于它的代表色。而春天的代表色就是“绿”。小草是绿色的，大树是绿色的，绿叶是绿色的······久而久之，这也就成了春天的代表色。我最喜欢的也是绿色，这绿色很清新，很透彻，让你留下深深的印象，很难忘怀。
春天的气温是温暖的.。没有冬天的寒风凛冽，也没有夏天的骄阳似火，有的，只是那份属于大家的春意盎然。虽然气温适中，但这也是春的特有的特点。比起春夏秋冬，人们可能会多偏向春天一点，因为，春天有着它那不可抗拒的“魅力”。
瞧！那棵正长得茂盛的大树旁，有一根愈发向上的小草。看它那奋发向上的样子，好像正在和旁边的伙伴们比赛似的，一点也不示弱。不过，他还是超越不了他身旁的参天大树。
春天是特别的，春天是美丽的。我喜欢它，不为别的，就只是单纯的喜爱这百花齐放的春天。
“哈哈……”今天我们教室里的声音像大浪一样，一浪比一浪高。你知道我们在干什么吗？哈哈！我们在做水果拼盘。
随着老师一声“开始”，我们都拿出自己精心准备过的水果，迫不及待地做起水果拼盘。我想：不就是做个水果拼盘嘛！对我来说是卖肉的切豆腐——不在话下。我们首先来削苹果，可苹果好像跟我对着干，只肯让我一点一点地削开它的皮，我费了九牛二虎之力才削了一点点。没办法，我只好搬救兵：“杨老师，快帮我削一下皮。”老师就是老师，三下五除二就帮我削好了。然后，我开始切西瓜，可西瓜也好像要跟我作对，我刚切开，它就往我脸上喷汁，我擦完瓜汁，生气地说：“别急，一会儿就让你上西天。”我拿起水果刀就往西瓜切去，顿时西瓜被切成无数个碎片。经过我和同学的不懈努力，我们的水果拼盘完成了，并取名为“百花齐放。”
时间一分一秒地过去了，我们的比赛在笑声中结束了。通过这次比赛，我懂得了：只要肯动手，水果也能变成花。
那一天艳阳高照、万里无云，路边的花儿争奇斗艳，看过去那就是一道美丽的风景！
一位看上去五、六岁的女孩，身上穿着朝气、艳丽的长裙，可爱极了。可是她做出了一件令人不可思议的事情。她的眼睛正全神贯注地看着路边花坛里的花儿，似乎她十分喜欢。过了大约五分钟，她看了看四周，用手折断了最中心的一朵花，接着，她又把旁边一坛中的一朵花也折断了。从旁边看过去，中间的花儿是低下的，没有了那种朝气，没有了那种好几朵花在一起的感觉。
旁边有一位阿姨看不下去了，说道：“你在马路上的花坛里折花本来就是不对的，更何况你现在还折了两个坛的花，这算什么呀？”那位阿姨的说话声，引来了不少人的围观。有一个人小声问道：“这个小孩是谁家的呀？怎么会在大马路上折花？”
那个女孩红着脸，低下了头。这时正是中午，太阳悬在头顶，让人感受到了一丝闷热。突然一位女子跑了过来，拨开人群，斥责道：“你怎么在这儿？快跟我回家去！”阿姨开口了：“这是你女儿吗？她在马路上折花，请你回去教育一下！”那位女子茫然地点了点头，然后就拉着女孩风风火火地走了，就像她来的时候一样着急。
在一个阳光明媚的日子里，发生了一件不好的事情，真叫人不愉快呀！
