在一口古老的井里，一只青蛙悠然自得地居住在里面，还搞科学研究呢。他可不再是以前那只只会坐井观天，孤陋寡闻的小青蛙了，而是毕业于青蛙高等院校的青蛙博士。
有一天，一只小鸟在天空中自由自在地飞翔着。突然，她看到了一口井——蛙博士居住的那口井。她想：正好自己觉得口渴，不妨下去解解渴再飞。于是，她鸣叫着俯冲下去，站在井口边。往里面一瞧，这口井没有水，井壁光滑干净。看见一只青蛙戴着一副大眼镜，胖嘟嘟的大肚子穿着一件华丽的绿衣裳，还打着领结，坐在一把红色的靠背椅子上。宽大的书桌整理得很干净，书架上摆满了书籍。青蛙背后，宽大的*板电视安静地立在那儿。青蛙正呆呆地看着方盒子一样的东西，像在做什么研究。小鸟好奇地问：“青蛙大哥，你在做什么呀?”蛙博士和蔼地说：“这个嘛……你可能不懂的，我在写研究报告呢。”小鸟想：不知天高地厚的井底之蛙竟然也懂得搞研究，真是可笑啊，让我考考他。小鸟抬高语调说：“噢，你会写研究报告，那我问问你，你知道沙尘暴是什么吗?”“强风将地面大量沙尘吹起，使大气浑浊,水*能见度小于1000m的灾害性天气现象，就是沙尘暴。”蛙博士慢条斯理的答道。小鸟很不服气地问：“那你知道什么是防火墙?”蛙博士手指一动：“这还不简单，防火墙指的是一个有软件和硬件设备组合而成、在内部网和外部网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。”小鸟见自己的问题难不倒青蛙，惊呼：“你是怎么知道这些的?”蛙博士指指笔记本电脑说：“你看，我是从电脑里知道的，我的电脑已经装了互联网了。你的提问不新鲜了。如今我是‘坐在井里，尽知天下事啦’。你成天在天上飞还不知道这些，看来你得像我蛙博士学*啰。”“蛙博士，对不起啊!我真是门缝里看人——把人看扁了。你能让我拜你为师学艺嘛?”“行，只要你肯学，我会把我会的全部教给你的。”
此后，小鸟在蛙博士这里刻苦学*，最终也成了一个知识渊博的博士了。小动物们知道这个好消息，都纷纷前来拜师学艺。
青蛙出井青蛙半信半疑地跳出了井，眼前的景象让它目瞪口呆，
小鸟带着青蛙飞上了广阔无垠的蓝蓝的天空，触摸到了洁白柔软的云朵，它们有的像美味的棉花糖，有的像可爱的小绵羊，还有的像形状各异的小山。青蛙完全沉浸在了这个新奇的世界里，不禁发出一声感叹：原来外面的世界比我想象的要大这么多!
小鸟又带青蛙飞到了一座花园里，它们看到了火红的玫瑰，金黄的太阳花，雪白的茉莉花，还有许多开得艳丽无比的不知名的小花朵。一阵微风吹过，花香扑鼻而来，沁人心脾。青蛙害羞地对小鸟说：原来我一直是一只井底之蛙，只有跳出了那里，我才知道世界远比我想的要丰富多彩!
青蛙出井青蛙终于跳出了井口，看见了蓝蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵。青蛙自言自语地说：天空真得像小鸟说的那么大。
这时候小鸟飞来啦，对发呆的青蛙说：朋友，现在你相信了吧!青蛙点点头说：小鸟，你能带去更远的地方吗?
于是，小鸟带着青蛙飞过了茂密的小树林，金黄的麦田，最后飞到了一大片池塘，小鸟说：你就在这里安家吧!这里可比原来的家好多了吧!青蛙高兴极了，对小鸟说：谢谢你，我非常喜欢这个新家。
青蛙出井青蛙为了想看一看天有多大，跳出了井。
哇!真美啊!青蛙抬头看了看，天无边无际，一眼望不到边。青蛙看看地上，花儿香气扑鼻，香得很呢!青蛙回头对小鸟说:小鸟，之前是我错了。天无边无际大的很呢!这里真美，我决定不走了。小鸟说:朋友，我带你去看一看这个世界上其它地方吧!
小鸟飞呀飞，来到了撒哈拉沙漠，那沙漠一望无际，广阔无垠。它又来到了内蒙古大草原，那草原绿草鲜嫩，山羊肥壮。
面对这如此美丽的世界，青蛙感叹道:我再也不做井底之蛙了!
青蛙出井青蛙半信半疑地跳出井口，自言自语地说：原来天真的是无边无际。
青蛙发现有很多五颜六色的花儿，随风摆动，就像很多蝴蝶在翩翩起舞。又发现了一片大果园，有火红的苹果，有金黄的梨
小鸟说：青蛙我说对了吧!外面很大吧!
青蛙听了羞红了脸。
青蛙出井青蛙听了小鸟的话之后，跳出井口，看到了绿绿的草坪，高高的树木，美丽的花朵盛开着，蝴蝶闻到了花香，围着花翩翩起舞。
一抬头，青蛙看到蓝蓝的天空，天空中飘着朵朵白云。小青蛙说:小鸟说的话原来是真的呀，天真的是无边无际，外面的世界好美呀!
在海边有一口枯井，里面住着一只青蛙，井里全是发臭了的烂泥巴和枯萎的干草，它每天蹲在井里抬着头仰望天空。看着蔚蓝的天空，它独自唱着欢乐的歌曲“呱呱！世界真奇妙呀！”
有一天，一只小乌鸦飞到了枯井边，它失望地说：“累死我了！累死我了！我飞了这么久，怎么又是一口枯井呀！连一滴水都没有。”小乌鸦刚想飞走，小青蛙大声地问：“天就井口这么大，为什么还要飞那么久呀？”小乌鸦回答道:“天可大着呢！无边无际！”小青蛙说：“我才不相信呢！”它指着井口说：“天就是圆形的，小小的一处。”小乌鸦着急地说：“你不相信，那就跳出来看一看，看看天到底有多大吧！”小青蛙使力一蹦，蹦到了井沿边上，瞪着它大大的眼睛一看，惊讶的说：“哇！世界可真大呀！”“这回你总该相信了吧！”小青蛙愣愣地点了点头。
小乌鸦飞走了。小青蛙一蹦一蹦的离开了枯井，它来到了一个陌生的地方。这里有高大的房子，快速行走的汽车，还有行走的人，都让它觉得很神奇。它又蹦呀蹦，遇见了一只大狗，狗觉得它很奇怪，张开嘴就要咬它，小青蛙快速的逃跑了，逃跑时却不下心撞到了等绿灯的汽车，小青蛙第一次看到了这么大的方形物体，它很害怕，生怕自己会被压瘪了，脸色苍白地跳开去了。
小青蛙想：“这个世界也太大了吧，处处都是危险，我还是找一个美丽安全的地方安家吧。”小青蛙找啊找，终于在公园里找到了一个美丽的小池塘，小青蛙想：“这里真美啊！我就住在这里啦！”小青蛙自从住在了美丽的小池塘就再也没有回到枯井里去了。
——坐井观天续写400字 (菁华3篇)
小青蛙听了小鸟的话自言自语地说：“跳出去就跳出去，肯定他说的是错的！”
小青蛙跳出去一看，一下子惊得目瞪口呆。它看见外面的天空上飘着像棉花糖一样软绵绵的云朵，天空真的好大啊！小青蛙低下了头，惭愧地说：“对不起，小鸟。我错了，我不应该这么骄傲自大的。”小鸟说：“没关系，让我们成为好朋友吧！”小青蛙高兴地说：“好啊，好啊！请允许我做个自我介绍。我叫哇哇！”小鸟也兴奋地说：“我叫啾啾！”他们成为了一对形影不离的好伙伴。
一天，哇哇说：“我想要到其它地方看一看。”啾啾说：“好啊！”于是，小鸟啾啾背着小青蛙哇哇到处游览。忽然，哇哇看到下面有一口井。他说：“啾啾，我想要下去看一看。”啾啾听了，就停在了那口井的井沿上。哇哇发现井里有一只跟他一样的小青蛙。哇哇就朝井里大声说：“朋友，上面的景色可美啦，你跳上来看一看吧！”然后哇哇就把自己之前的经验和怎么到这来的经历，一五一十地告诉了井底的.小青蛙。那只小青蛙听了哇哇的话，也跳出了井口。
哇哇又拜托啾啾带着他们俩去告诉更多的小青蛙这个好消息。让原本非常寂寞的小青蛙们互相认识彼此，让他们可以在灿烂的阳光下一起快乐玩耍。
你们想不想知道，《坐井观天》的青蛙听了小鸟的话会不会跳出井去看看呢？就让我们一起来看看吧。
小青蛙听了小鸟的话，决定出去看看来证明小鸟的话是不是真的。于是小青蛙跳出井了，看见天空是多么的无边无际，是多么的万里无云，到处鸟语花香。这时青蛙赞叹：“原来外面的世界是那么美丽！”小鸟给小青蛙说：“看吧，我说的是真的吧。”于是，小青蛙决定要去寻找一个属于它的家园。
小青蛙来到池塘，看见这里的荷叶和荷花开得很茂盛，于是它说：“这里的景象美极了，我就住在这里吧。”于是它就跳进池塘里玩耍，突然他听见有人来了，它静静地听着，是两个人，而且是来抓青蛙的，小青蛙吓得连忙躲在荷叶下，那两个人说：“你把这个荷叶打到旁边去，我用网子抓住它。”小青蛙吓得浑身打哆嗦，它趁那两个人没注意的时候赶紧跑了。
小青蛙来到小溪旁，遇到了一只小蜻蜓，它问：“蜻蜓妹妹，我可以在这里居住吗？”小蜻蜓说：“这里的环境太差了，工厂的废水都排到了这里了，这里的垃圾多极了。你还是换地方生活吧！”说完，蜻蜓飞走了。于是小青蛙说：“城市是很美，但是没有一点安全感。”
于是，小青蛙回到井里继续井底之蛙的生活了。
小鸟说这下你信赖我了吧。田鸡说：“我信赖你了，但是我不晓得这是什么？这是毛毛虫、小田鸡又问这是什么？这是小蛐蛐。”
田鸡跳出井口当前，田鸡说：“哇真的是小鸟说的啊灵活大啊。”
田鸡说原来表面比井里惬意多啊。
小鸟说我整天住在鸟巢里，可惬意了。小田鸡听了小鸟的话之后小田鸡说好我当前就住在小河里吧。
今后小田鸡就整天住在小河里了，和小鱼、小虾、螃蟹、龙虾成为了好朋友。
小鸟说我整天住在鸟巢里，可惬意了。小田鸡听了小鸟的话之后小田鸡说好我当前就住在小河里吧。
小鸟看到了田鸡和他们成为了好朋友当前小鸟也很开心。
又一次一个名叫金银花的人到河滨垂纶，失到了小田鸡。小田鸡说：“救命啊、救命啊谁来救我啊。救命啊快点来人啊。”这是小鸟来了说别怕小田鸡我来救你了。
小鸟瞥见单方面有棵大树想了个措施。他存心往上飞，金银花一下子撞到树上撞去世了。
小鸟拿了一个石头砸到了金银花，金银花负气了一下子把小田鸡扔失抓开小鸟了。
——小学语文坐井观天教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、懂得学*、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
3、能有感情地分角色朗读课文。
教学重点：
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：
懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
教学准备：
多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。
教学过程：
一、揭题。
1、谈话导入。
2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？
请小朋友看一段录像。
二、看录像，了解故事内容。
1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？
2、播放录像。
3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演示。
小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！
三、初读课文。
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、第一次争论。
1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？
指名讲。
2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？
赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
学生交换位置。
五、再读课文，找出有力的证据。
为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？
请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧！
六、第二次争论。
1、两组争论。
师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。
师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。
师及时指点。
七、朗读课文，体会寓意。
1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。
青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。
自由练*、指两名对话、集体对话。
2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？
除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？
指名答。
3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。
而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。
八、角色换位。
1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？
2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文。
1、学了这篇课文，你想到了什么？
2、老师希望小朋友们在今后的学*和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。
【教学目标】
１、认识３个生字。会写８个字。
２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
３、发挥想象，初步理解寓意。
【教学重点】
１、规范书写８个生字。
２、分角色有感情地朗读对话。
【教学难点】
发挥想象，初步理解寓意。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学过程】
１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的３个生字。
２、读熟“读读抄抄”中的词语。
３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学*课外知识。）
４、用“ ？”标出不懂的词语。
第一课时
一、复*旧知，导入新课
１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）
２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）
３、读题，释题。（板画一口井）
二、初读课文，检查预*
１、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观天。
２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。
３、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。
４、提问：课文有几个自然段？（７个）
指名分段读课文，纠正字音。
５、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）
你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。
三、朗读感悟，初解寓意
１、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）
口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）
２、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。
３、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）
４、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
５、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。
指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）
６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）
７、指导朗读三次对话：
（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）
自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。
分角色朗读。同桌练*，指名读，男女生对话。
四、启发思维，引导总结
１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）
２、老师归纳小结寓意。
３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？
谈话：希望小朋友们在今后的学*和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！
教学目标：
1、认识3生字。
2、能够正确流利地朗读课文，会分角色朗读课文对话。
3、发挥想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。
教学重、难点：
懂得“坐井观天”的寓意，明白这个词含有贬义。
教具准备：
自制一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入。
二、新课。
1、理解题目。
“观”是什么意思？
2、题目“坐井观天”是什么意思？想知道什么？
三、学*课文。
1、读课文学*生字、词语。
（1）师范读，学生注意生字、词语的读音。思考：青蛙和小鸟争论什么问题？结果怎样？
（2）生读课文，注意读准字音，并标出自然段序号。
2、学*第一自然段。
生读课文思考：青蛙坐在（ ），小鸟飞来坐在（ ）。
理解“井沿”意思
3、自由朗读2—7自然段，用不同符号分别划出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在那些自然段？
4、学*第一次对话。
（1）注意区别：渴、喝的读音和字形。
（2）分角色朗读第一次对话。
5、学*第二次对话。
（1）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？
（2）理解词语：“大话”“无边无际”
（3）小鸟为什么认为天无边无际呢？
6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。
思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？
小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？
五、交流。
学*这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
六、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
——故事《坐井观天》续写 (菁华3篇)
从前有一只小青蛙住在井里。有一天，一只小鸟在天上飞，小鸟飞的太久了，所以口渴了。小鸟飞啊飞啊，终于找到了一口井，它赶紧飞过去，它准备要喝水时发现里面有一只青蛙，青蛙说：“你来干什么？”小鸟说：“我在天上飞了个大老远口渴了，所以来喝水”。小青蛙说：“天窗就一口井这么大飞一圈还觉得累”。小鸟说：“不是的，天窗比这口井大多了”。
过了几天后，小青蛙觉得小鸟说的是对的，可是该怎么判断小鸟说的对的，还是错的呢？小青蛙只好使出全部力气，一下就跳出来了，小青蛙大吃一惊的说：“原来外面的世界这么大”。青蛙对小鸟说：“小鸟，我错怪了你，天原来这么大呀！”小青蛙觉得在这盖一个大房子该多好啊！小青蛙抱着自己的家具、食物等等都搬这来了，小青蛙觉得在荷花里好一点，放好家具后，小青蛙开始了它的优美之歌。
青蛙听了小鸟的话，跳出了井口。
青蛙跳出井口一看，“哇!天原来这么宽广啊!大地也这么宽广啊!”青蛙还看到了高高的大树、青青的草地和五颜六色的鲜花，漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞，还有一望无际的农田、川流不息的大河……
小鸟问青蛙：“你还愿意回到井里吗?”青蛙红着脸说：“我不愿意。因为井里的世界太小，外面的世界宽广。”
青蛙出井（顾朱涵） 青蛙半信半疑地跳出了井，眼前的景象让它目瞪口呆。小鸟带着青蛙飞上了广阔无垠的蓝蓝的天空，触摸到了洁白柔软的云朵，它们有的像美味的棉花糖，有的像可爱的小绵羊，还有的像形状各异的小山。青蛙完全沉浸在了这个新奇的世界里，不禁发出一声感叹：“原来外面的世界比我想象的要大这么多！” 小鸟又带青蛙飞到了一座花园里，它们看到了火红的玫瑰，金黄的太阳花，雪白的茉莉花，还有许多开得艳丽无比的不知名的小花朵。一阵微风吹过，花香扑鼻而来，沁人心脾。青蛙害羞地对小鸟说：‘’原来我一直是一只井底之蛙，只有跳出了那里，我才知道世界远比我想的要丰富多彩！‘’ 青蛙出井（方岩） 青蛙终于跳出了井口，看见了蓝蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵。青蛙自言自语地说：”天空真得像小鸟说的那么大。” 这时候小鸟飞来啦，对发呆的青蛙说：“朋友，现在你相信了吧！”青蛙点点头说：“小鸟，你能带去更远的地方吗？” 于是，小鸟带着青蛙飞过了茂密的小树林，金黄的麦田，最后飞到了一大片池塘，小鸟说：“你就在这里安家吧！这里可比原来的家好多了吧！”青蛙高兴极了，对小鸟说：“谢谢你，我非常喜欢这个新家。” 青蛙出井（傅童楷） 青蛙为了想看一看天有多大，跳出了井。
哇！真美啊！青蛙抬头看了看，天无边无际，一眼望不到边。青蛙看看地上，花儿香气扑鼻，香得很呢！青蛙回头对小鸟说:“小鸟，之前是我错了。天无边无际大的很呢！这里真美，我决定不走了。”小鸟说:“朋友，我带你去看一看这个世界上其它地方吧！” 小鸟飞呀飞，来到了撒哈拉沙漠，那沙漠一望无际，广阔无垠。它又来到了内蒙古大草原，那草原绿草鲜嫩，山羊肥壮。
面对这如此美丽的世界，青蛙感叹道:“我再也不做井底之蛙了！” 青蛙出井（赵绅圆） 青蛙半信半疑地跳出井口，自言自语地说：“原来天真的是无边无际。” 青蛙发现有很多五颜六色的花儿，随风摆动，就像很多蝴蝶在翩翩起舞。又发现了一片大果园，有火红的苹果，有金黄的梨…… 小鸟说：“青蛙我说对了吧！外面很大吧！” 青蛙听了羞红了脸。
青蛙出井（来杨艺） 青蛙听了小鸟的话之后，跳出井口，看到了绿绿的草坪，高高的树木，美丽的花朵盛开着，蝴蝶闻到了花香，围着花翩翩起舞。
一抬头，青蛙看到蓝蓝的天空，天空中飘着朵朵白云。小青蛙说:“小鸟说的话原来是真的呀，天真的是无边无际，外面的世界好美呀！” 青蛙出井（支翊萱） 青蛙听了小鸟的话很好奇，它用尽全力跳出井口一看，惊奇的发现，无边无际的蓝天上飘着朵朵白云，辽阔的大地上到处都是美丽的景色，有许多风景优美的公园，还有许多高楼大厦。青蛙对小鸟说：“谢谢你告诉我天有那么大”。
青蛙出井（董文雯） 小青蛙不服气说:“外面世界真的那么好吗？”它用力一蹬跳出井底。哇！它看见了那广阔的天空，火红的太阳，那棉花糖似的白云，一朵朵五颜六色的鲜花……原来大地是这么的美丽啊！ 青蛙来到了大森林，这里有许许多多的动物，有凶猛的老虎，可爱的兔子，机灵的小松鼠……动物们蹦蹦跳跳热闹极了！ 青蛙又来到了城市，马路上汽车来来往往，川流不息。还有一座座高楼大厦，太壮观了！小鸟问青蛙:“你还愿意回到井里吗？”青蛙回答道:“我再也不要做井底之蛙了！” 青蛙出井（陈羽洁） 青蛙跳出井口。看见跑来跑去的小狗，飞来飞去的蝴蝶，跳来跳去的小白兔，和奔腾的马儿。
接着小鸟带着青蛙飞过大海，青蛙看见鱼儿在海里蹦上蹦下的。飞过北京，它看见人们不约而同的涌上街头。还飞过沙漠，它看见深黄色的沙子。
青蛙看见世界这么美丽，它真想呆在这里，享受着这美滋滋的生活啊！
青蛙出井（谢宁凯） 青蛙听了小鸟的话，跳出一看，啊！眼前的景色把它惊呆了，大地上，有金黄的麦田，微风吹来卷起一波波麦浪。还有广阔的果园，果树上，果实累累。
远处，是炊烟缠绕的村庄和连绵起伏的群山。
再抬头看，像蓝丝布似的天上飘着朵朵白云，火红的太阳挂在天空中，像极了一个超大的火球。成群的小鸟在天空中一会儿飞到东一会儿飞到西。青蛙后悔地说：“原来我在井底看到的只是冰山一角啊！” 青蛙出井（茅翁绮） 青蛙跳出井口，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，山坡上各种各样的果树开着五颜六色的鲜花，田野里稻子举起金黄的火把，小河里小雨欢快地游来游去。
原来外面的世界真如小鸟说的那样，天是无边无际的，到处是高楼大厦。啊！世界真美啊！青蛙对小鸟说：“外面的世界真美丽！我要留在这里不再做井底之蛙。”
青蛙出井（王馨芸） 青蛙出井后，看到了景色宜人的果园。果园里，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，西瓜鼓起了圆圆的肚皮，甘蔗穿上了灰蒙蒙的外衣，桔子挂起了一个个小太阳，葡萄露出了紫色的宝石，草莓挂起了一个个小爱心，草莓的小爱心代表着爱。
青蛙被这景色宜人的果园吸引住了，青蛙自言自语说：“果园一片好风光，我决定住下来了，再也不住那又黑又脏的井里了!” 青蛙出井（蔡铭轩） 青蛙听了小鸟的话，瞪着圆圆的大眼睛，用力一蹦，跳出了井口。
青蛙看到无边无际的天空，碧蓝的天空飘着朵朵白云。一眼望不到边的草坪上可爱的小象和小兔在玩耍。还看到高高的大树和五颜六色的花儿。
青蛙说：“外面的世界太美丽了，我不想呆在井里了。” 青蛙出井(吴丛然） 青蛙跳出井后，惊讶地愣住了，心想：原来世界这么大呀！ 它擦了擦眼睛，环顾四周，看到大大的房子，鲜艳的花朵，茂密的树林，蓝蓝的天空，清清的小溪流，它还听到小鸟动听的歌声！多美的世界啊！以前我目光太短浅了，我要亨受外面的世界的世界了。
青蛙出井（王方宇） 等青蛙出井以后，它看到了一望无际的天空和碧绿的`大地。青蛙自言自语地说：“原来小鸟说的是真的。”小鸟说：“要不要我带你去天上看看？”青蛙说：“好呀，好呀！” 于是，小鸟就带着青蛙飞到了广阔的天空，飞过了金黄的沙漠，飞过了蓝色的大海，飞过了碧绿的树林......等回到地上以后，青蛙心想：以后我再也不做井底之蛙了。
——续写坐井观天 (菁华6篇)
青蛙听了小鸟的话还是不相信，所以小青蛙决定去看一看小鸟说的话究竟是不是真的。
小青蛙跳出井沿，看到湛蓝的天空，万紫千红的花儿，郁郁葱葱的树木，赞叹道：“啊！多么美丽的世界啊！”小青蛙这儿看看那儿看看，怎么也看不够，小青蛙这下决定要去别的地方旅游了。它先来到了田野，看到农民伯伯在干农活，所以它想：“这么脏的活我才不干呢！”小青蛙又来到了池塘边，看见别的青蛙在捉蚊子，小青蛙心想：“谁想吃蚊子呀！恶心死了！”
它又来到蜜蜂王国里，看到蜜蜂们成群结对地飞来飞去，忙着酿造香甜的蜂蜜，它又想：他们一天这么辛苦，天天背着蜂蜜跑来跑起，他们可能已经快烦死了，所以我还是先走一步好了。最后小青蛙还是来到了自己井里睡觉了。它也无法体会到世界的'美好了。
这个故事告诉我们：懒的人或自以为是的人什么也干不了。
一只青蛙听了远处飞来小鸟的话，怎么也不相信，它费了九牛二虎之力一步一步地跳上了井台。
青蛙惊奇的瞪大了眼睛，说：“哇！天真的好大。”眼前有大树、草地、小河、还有许多小朋友在草地上玩耍。青蛙继续往前走，一只兀鹫从山顶飞落在它的身旁，它问道：“山那边到头了吧？”兀鹫说：“山那边还有山，天大的很呢。”青蛙来到河边，看到了一条鲣鱼，它问道：“你从哪里来？”鲣鱼说：“我从海里来，大海无边无际，一眼望不到边。”青蛙问旁边的小朋友：“你们来自哪？”一个黑皮肤的小孩说：“我来自非洲。”其他小孩也争先恐后的说：“美洲、欧洲……”我对青蛙说：“世界大的很呢！”
青蛙沉思了片刻说：“我不再做井底之蛙了，我要重新认识这个世界。”
青蛙听了小鸟的话，跳出了井口。
青蛙跳出井口一看，“哇！天原来这么宽广啊！大地也这么宽广啊!”青蛙还看到了高高的大树、青青的草地和五颜六色的鲜花，漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞，还有一望无际的农田、川流不息的大河……
小鸟问青蛙：“你还愿意回到井里吗？”青蛙红着脸说：“我不愿意。因为井里的世界太小，外面的世界宽广。”
“真是这样吗？，我才不信呢！”青蛙满脸疑惑的说：“我都在井里住了这么长时间了，看到的天就是这么大。”小鸟说：“你可以出来自己看看呀！到底我说的对不对。”
青蛙一脸不屑的跳出了井口，一看，顿时傻眼了，外面郁郁葱葱的树木，天蓝蓝的，云白白的，一眼望不到头，好美啊！青蛙挠了挠头皮，不好意思的.说：“小鸟，你说的真是太对了，我老是在井里就看到这么大的一块天，想不到外面的世界这么大，这么美啊！”小鸟笑着说：“不自己亲眼所见，就不知道外面的世界有这么漂亮，你真是一只井底之蛙啊！
后来寓言就有了井底之蛙这么一个故事了，比喻眼界狭窄，见识短线的人。
小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看小鸟的话是否正确。于是小青蛙纵身一跃，跳出井沿。它看见天空是无边无际的'，到处都是鸟语花香。小青蛙高兴地说：“原来外面的世界这么美丽，并不是只有井沿那么大。”于是小青蛙决定要去外面找一个属于自己的家园。
小青蛙蹦蹦跳跳的来到池塘边，只见池塘里盛开着许多荷花，它们颜色各异，十分美丽。一阵风吹过，一池的荷花都在翩翩起舞。这时，小青蛙看见池塘里有一条小金鱼，它跳过去问小鱼：“我可以在这儿安家吗？”小鱼叹了口气，对小青蛙说：“你快走吧，很多青蛙都被人类捉走了，你还是赶紧离开吧，要不然会有性命之忧的。”
听了小金鱼的话，小青蛙伤心地离开了池塘，一蹦一跳来到田野。只见田野上一片金色的麦子，远远望去，就像一片金色的海洋。看到如此美景，小青蛙决定在这里安家。这时，小青蛙发现在它的前边，有一只快要死去的蚂蚁。小青蛙跳过去寻问原因，蚂蚁告诉它：“农民给农田里大量使用农药，使这里的河水遭到破坏，我正是因为喝了含有农药的河水，所以中毒很深。你还是赶紧离开吧！”说完，蚂蚁闭上了双眼死掉了。
小青蛙既伤心又害怕，心里想着外面的世界虽然很大，但是这里的坏境太危险了。于是小青蛙决定回到井里，继续过着以前的*静生活。
青蛙跳出井口一看，半天才醒悟过来，左看看右看看，望不到遥远的天边去。
小鸟被青蛙那熊样逗得哈哈大笑，说：“你想去看黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸吗？”青蛙失望地摇摇头，叹了口气，说：“我没有翅膀，不像你呀。”小鸟非常热心，说：“我可以带你去呀，去看看外面多姿多彩的世界。”
于是，小鸟先带着青蛙来到了奔流不息的黄河，“哇！”青蛙大吃一惊，“这里的水波澜壮阔，十个井的水都抵不上一条黄河呀！”小鸟笑笑说：“待会还有更壮观的景色！”青蛙心如油煎地说：“快呀！快呀！我都等不及了！”
小鸟带着青蛙飞到了雄伟壮丽的长江上，青蛙唱到：“长江向东流诶，井底的青蛙不知道诶！”逗得小鸟哈哈大笑。
下雨了，小鸟把青蛙送到池塘，青蛙脸上无光地说：“坐在井底望到的天，就只有井口那么大，如果爬出了井口，世界大的望不到边缘，世界无边无际谁都不知道天边在哪里。”
小朋友，让我们走出家门，去感受世界的大和美吧！
——《坐井观天》说课稿 (菁华5篇)
一、说教材
《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学*本组课文的先导，学*时教会学生学*的方法，为本组课文的学*打下坚实的基础。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1 、知识目标：复*生字词语，积累语言。
2 、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3 、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
重点和难点：
根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。
二、说教法
在本课的教学中，我着重运用自主学*，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学*方法”。掌握了正确的学*方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学*效率就会大大提高，收到事半功倍的效果。
为了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学*需求，我指导学生选用“读、说、演”等学*方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、动手实践等方法，来理解文章所揭示的`道理。在阅读*惯方面，着重培养学生解疑阅读，从读中感悟道理，学会自学，学会积累的良好*惯。
四、教学过程
为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：复*巩固、情境导入——初读感知——细读感悟——演读入境——揭示寓意——拓展延伸几个环节。
(一)复*巩固，情境导入
复*巩固分为读词和听写：运用课件出示词语，学生自读、抽生读，学生范读，然后听写。
情境导入时，(出示课件)“一望无际，蔚蓝的天空”的图片，然后引入问题：小朋友们，你们认为天大吗?说说有多大?我们一起来看看课文，看看课文中青蛙认为天有多大?顺势进入第二个环节：初读感知。
(二)初读感知
新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。采用默读的方式效果较好，教师要提出默读要求,做到不出声，不指读,并且边读边思考：课文讲了一件什么事?然后指名说说，教师随机点评。
(三)细读感悟
这个环节是本课的重点所在，学*时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学*、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。
⑴ 图文结合，细读全文，
a 以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：
青蛙坐在( )，小鸟落在( )。
b 自读课文，找出青蛙和小鸟的三次对话。
c 看图练读第一次对话。
⑵ 品读重点段落：
① 感悟第二次对话
a 学生自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。(让学生接触到用不同的符号表示不同的句子。)
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
b 比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。(通过比赛朗读激发学生读的兴趣，并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。)
c 老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
d 分角色朗读。
e 学生说说读懂了什么。
f 引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
g 围绕上面的问题学生自由读课文。为了使学生能够很明晰的理解课文的寓意，以及训练学生的语言表达能力，建议学生用“因为l所以l”谈谈自己的理解。
H 动手体验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大?
I 分小组朗读(一人引读，两人对话，一人担任评委。)
② 感悟第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
a 自由读，边读边思考：
小鸟和青蛙都笑了，为什么?有什么不同吗?
青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么?
b 学生朗读对话，教师相机指导。(朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态，小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳的态度。)
c 小组合作学*。先分角色朗读，再分组讨论、交流、汇报。
(四)演读入境
语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练*的好段落，指导学生练*分角色朗读，最后指两名学生到讲台上朗读表演。
(五)揭示寓意
理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心发展规律和语文学*规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意，突破难点。用4 个问题引导学生理解寓意：1、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?2、它俩谁说得对?从哪些地方可以看出来?3、青蛙为什么会错?4、你从这篇课文中受到什么教育?
(六)拓展延伸
积累和运用是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，设计如下练*：
课后续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话，并上台读一读。
(这个设计来源于课文，又跳出课文，既巩固深化课文，又利于培养学生的创新思维，激发学*兴趣。)
说教材
《坐井观天》是小学语文第三册第四单元的课文。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么大”，小鸟说：“天是无边无际的”。告诉我们像青蛙那样目光狭小，见识有限,还自以为是，是不对的。
教学目标：
1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。
2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话，无边无际”等词语的意思。
3、理解坐井观天的寓意。引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学*小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。
重点、难点：
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”寓意是教学的难点。
教学过程
一、导入课题
通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在井里看天的意思。
二、初读课文，学*生字新词。
1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读正确。
2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。
3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读会认这些生字。
三、研读课文
不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯穿教学环节的整个过程。具体过程如下：
1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？
2、找出它们持不同观点的这两句话。朗读，在读中理解“无边无际”“大话”的意思，在理解的基础上理解指导朗读。
3、你同意谁？为什么青蛙会有不同的看法？请你读一读青蛙说的话，并把这个句子找出来。
4、做试验，理解青蛙会有错误看法的原因。用书卷成筒当井沿，把天花板当天，说说看到的天是怎样的？（目的是让学生理解青蛙看到的天只有井口那么大是因为井沿把它的视线挡住了）在理解的基础上让学生充分地读这句话，体会青蛙的自以为是。
5、面对固执的青蛙，小鸟也想出了一个好办法，我们一起来当一当小鸟，劝劝青蛙吧。出示最后一段，学生朗读。
6、分角色朗读课文。
7、小结，悟寓意。
四、指导写字
1、出示课后生字，先让学生读读说说。
2、师范写难写的字，学生书空。
3、学生描红、临写。
五、板书设计
坐井观天
青蛙小鸟
天有多大
井口那么大无边无际
一、说教材
《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇。它处于由知识的学*向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
二、创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学*，我采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；
（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；
（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;
（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
三、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学*语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴*学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学*兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力。
四、说学法
——坐井观天 40句菁华
1、会当凌绝顶，一览众山小。环境不会改变，解决之道在于改变自己。从快乐出发路过悲伤走过痛苦到达幸福。低头向钱看，抬头向前看，只有向钱看，才能向前看。
2、生命太过短暂，放弃了明天不一定能得到。路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。只要你是天鹅蛋，就是生在养在鸡场里也没有关系。
3、坚强的信心，能使*凡的人做出惊人的事业。不怕你没能力，怕你有了能力以后却忘记了努力。人生因追求而精彩，生命因坚强而美丽。
4、只要脊梁不弯，就没有扛不起来的大山！思念是没有翅膀的鸟，在心里盲目的停留不前。如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。
5、想干就干，要干就干的漂亮，即使没有人为你鼓掌，至少还能够勇敢的自我欣赏。当你为自己的坎坷人生不断鼓掌，加油奋进时，必将迎来别人的掌声与喝彩。
6、第一个青春是上帝給的；第二个的青春是自己努力的。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。
7、感谢黑夜的来临，我知道今天无论有多失败，全新的明天仍然等待着我去证明自己。人生就像一出戏，恩恩怨怨又何必太在意，名和利啊什么东西，生不带来死不带去。
8、每个人都有自己的剧场，他集经理演员提词编剧换景包厢侍者看门人诸职于一身，此外还是观众。回避现实的人，未来将更不理想。
9、初三，青春年华，我们有梦想与激情！更有初生牛犊不怕虎的勇气！我们敢拼，我们赢得起！哪怕撞得头破血流又何妨！青春的路上我们绝不彷徨！
10、不识货，半世苦；不识人，一世苦。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。十数载寒窗蛰伏，只等这一天破茧而出；无数人殷情期待，只为这一刻羽化成蝶。
11、每一个成功的背后，所以就算是心酸的付出。也绝不能轻易放弃。最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。只有你愿意为之死的东西，你才能够借之而生。
12、青春，仲夏盛开的火红石榴花；外形无比绚丽，不为炽热，害怕寂寞像盛满豪言壮语的金罍，承载了太多，太过于娇艳，以至于被从玻璃镜折射出来的光芒折煞了自己，青春，待续的代名词。
13、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
14、摔倒了爬起来就好。虽然过去不能改变，未来可以。太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。
15、青春是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力。
16、坐井观天，没有口水与汗水，就没有成功的泪水。别低头，王冠会掉；别流泪，坏人会笑。我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。
17、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。壮志与毅力是事业的双翼。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
18、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。世上从来没有真正的绝境，有的只是绝望的心理。只要我们心灵的雨露不曾干涸，再荒芜贫瘠的土地也会变成一片生机勃勃的绿洲。
19、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
20、骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。人无志向，和迷途的盲人一样。胸有凌云志，无高不可攀。立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。
21、老虎不发威他就一只病猫！发威了他就是王者！所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键在于你自己的选折！站得更高才能看得更远。
22、燕雀安知鸿鹄之志哉。石看纹理山看脉，人看志气树看材。志当存高远。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
23、俗话说：不以成败论英雄。无论结局怎样，只要你有为之拼搏付出，就是英雄。溪流的秀美是因为它脚下的路坎坷不*。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
24、在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
25、青春，你是那早晨树梢上低声鸣叫的小鸟，你是那湛蓝天空放飞的信鸽，你是我回忆里永远不褪色的日记，你是我生命中永远欢唱的赞歌！
26、形成天才的决定因素应该是勤奋。这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。绊脚石乃是进身之阶。
27、年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。远大的希望造就伟大的人物。寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
28、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
29、人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。只有一条路不能选择—那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝—那就是成长的路。
30、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
31、青春是天边的虹，转瞬即逝，却又柔美异常；青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又适合徜徉，青春是山涧的溪，清丽柔和，却又时常飘荡。
32、灿烂的犹如初开的太阳的面纱，灵秀的犹如崖边的一只百合，热情的犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳，她让我如此深深着迷。
33、青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金。有一首诗最为动人，那就是青春；有一段人生最美丽，那就是青春；有一道风景最为亮丽，那就是青春。
34、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
35、坐井观天，志不立，天下无可成之事。鸟贵有翼，人贵有志。闪电从不打在相同的地方，人不该被相同的方式伤害两次。
36、坐井观天，你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。
37、青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走向成熟……
38、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
39、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
40、如果说人生的五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生的动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
——坐井观天教案第一二课时 (菁华3篇)
教学目标
1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
(兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学*语言奠定了基础。)
二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学*竞赛，采取轮读、领读等多形式学*生字、词语和句子。
(学生自主、合作采取多种形式在语境中学*生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法*惯的整合)。
3、检查自读效果
(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
(3)交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么?
通读归纳、整理，形成如下认识：
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学*文章第一自然段次要内容。
(1)教师简笔画水井的形状。
(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有：
A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
(读懂什么，是思维的结果;怎么读懂的，是思维的过程。阅读教学不仅要关注学生学*的结果，更要关注学*的过程和方法，不让问题止于智者。)
(3)学生自读文章第一自然段。
(4)指导朗读。
4、质疑、释疑。
(读书须有疑。有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决问题的提升过程;才有撷取信息，对比分析，综合梳理的研究性学*行为。)
三、熟读精思，领悟旨趣。
(一)学*青蛙和小鸟的第一次对话
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练*朗读，再现对话情形。
4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。
师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________?
男生：“朋友，你从哪儿来呀?”
女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”
(读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。)
(二)尝试朗读第二次对话。
1、学生分角色练*朗读第二次对话。
2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大?
引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。
3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练*说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。
(注重语言学*与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。)
4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。
5、指导朗读。
(三)学*青蛙小鸟的第三次对话
1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。
2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。
(通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。
3、指导朗读。
4、创造想象，读编第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。
四、总结全文，感悟寓意。
1、学*了故事你知道了些什么?
2、分角色表演读故事。
五、指导生字书写，完成生字袋的制作。
(生字教学是低年级教学的重点，利用生字袋，让学生在多次复现和运用中达到巩固识字的目的。)
六、课外扩展。
1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。
2、演一演“坐井观天”这个故事。
教情分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学目标：
1．认识3个生字；
